導(dǎo)語：如何才能寫好一篇小學(xué)生的法治教育，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關(guān)鍵詞：小學(xué)教育;道德與法治;生活化;教學(xué)思考

小學(xué)道德與法治的課程屬于一門以生活作為基礎(chǔ)的課程，但是在傳統(tǒng)教育模式當(dāng)中，教師普遍習(xí)慣于采用灌輸式、填鴨式的教學(xué)方式，教學(xué)中以口述為主，這樣的教學(xué)模式會(huì)導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容過于理論化和枯燥化，哪怕是與生活相關(guān)也很難實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量教學(xué)。對此，在道德與法治教學(xué)中教師需要高度重視教學(xué)過程的生活化特征，借助生活化的元素進(jìn)行教學(xué)，強(qiáng)化學(xué)生的思維能力以及學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，從而達(dá)到教學(xué)質(zhì)量的全面性提升。對此，探討小學(xué)道德與法治教學(xué)生活化思考具備顯著教育價(jià)值。

1引入案例分析生活

想要有效的提升案例教學(xué)的實(shí)效性，在教學(xué)期間需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況以及教學(xué)的需求等因素采取最佳的案例，并確保案例的教學(xué)價(jià)值[1]。在案例教學(xué)期間案例的選擇會(huì)直接決定整體教學(xué)質(zhì)量，案例的選擇空間較大，可以是現(xiàn)實(shí)生活中的新聞事件，也可能是生活當(dāng)中看到的各種事件。為了進(jìn)一步提升案例的教學(xué)針對性，可以針對案例內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)拓展或調(diào)整修改，以滿足教學(xué)要求為原則做好內(nèi)容的優(yōu)化，真實(shí)性可以適當(dāng)?shù)男薷腫2]。在案例教學(xué)期間應(yīng)當(dāng)確保案例本身的吸引力，在吸引學(xué)生注意力的同時(shí)有效改善課堂教學(xué)氛圍，促使學(xué)生可以積極參與。例如，在《我愛我們班》課堂教學(xué)期間，教師便可以借助生活化的經(jīng)驗(yàn)引出相應(yīng)的案例，并借助案例開展教學(xué)。例如，在教學(xué)中可以先提出“課堂中教師在講臺(tái)上講課，班級中有許多調(diào)皮的學(xué)生，這些學(xué)生會(huì)導(dǎo)致周邊的同學(xué)無法專心的聽課，此時(shí)教師讓他們坐到最后一排。但是這一位學(xué)生并沒有聽從，依然在自己的位置上不動(dòng)?！贬槍@一教學(xué)案例，教師可以更好的借助案例來激發(fā)學(xué)生的思維活躍度，促使學(xué)生可以主動(dòng)參與到教師所創(chuàng)建的課堂環(huán)境中，并有利于學(xué)生的自我表達(dá)，促使學(xué)生可以根據(jù)自身的意見思路進(jìn)行表達(dá)，從而實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)效率的有效推動(dòng)。

2優(yōu)化教學(xué)過程的生活化

在小學(xué)道德與法治教學(xué)過程中，教師需要不斷的優(yōu)化教學(xué)活動(dòng)，同時(shí)圍繞著生活化教學(xué)思路開展課堂教學(xué)。在小學(xué)道德與法治教學(xué)當(dāng)中開展生活化的教學(xué)方式不僅僅是引入生活化的案例，同時(shí)也需要引發(fā)學(xué)生對于生活化案例的思考，促使學(xué)生可以借助思考實(shí)現(xiàn)對學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解，從而達(dá)到生活化教育的目標(biāo)[3]。在教學(xué)中，為了更好的引發(fā)學(xué)生思維探索意識(shí)，教師可以適當(dāng)?shù)母淖兘虒W(xué)的過程，例如教師可以采用分組討論方式進(jìn)行教學(xué)。在分組完成后讓小組成員在小組內(nèi)討論。所有的成員都可以根據(jù)自己的思路表達(dá)意見，并根據(jù)不同的意見進(jìn)行匯總，在討論結(jié)束后分享討論結(jié)果。在教學(xué)中教師需要做好秩序與討論進(jìn)度的調(diào)控，并對偏離主題的小組進(jìn)行干預(yù)，確保小組討論效果。借助這樣的教學(xué)方式可以更好的激發(fā)學(xué)生思維，從而提高生活化教學(xué)的實(shí)效性。例如，在健康與安全這一類話題的教學(xué)中，教師便可以借助實(shí)際案例進(jìn)行教學(xué)，可以提出車輛自燃的相關(guān)案例，并分析有滅火器與無滅火器的差異。在教學(xué)中可以讓學(xué)生討論，以“汽車中滅火器重要性”為話題進(jìn)行討論。在討論后教師可以播放兩個(gè)視頻，一個(gè)是有滅火器及時(shí)滅火并降低損損失的視頻，另一個(gè)是因?yàn)闆]有滅火器汽車最終報(bào)廢的視頻。借助對視頻的分析讓學(xué)生意識(shí)到“防范”的重要性，從而提高安全意識(shí)，確保教學(xué)效果。

3扮演角色感受生活

小學(xué)道德與法治教學(xué)內(nèi)容普遍比較枯燥乏味，并且大多數(shù)都屬于文字內(nèi)容，這一些內(nèi)容的教學(xué)本身會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性比較低。對此，教師可以嘗試應(yīng)用情境的方式進(jìn)行教學(xué)，提高教學(xué)的趣味性，并借助案例方式激發(fā)學(xué)生的注意力，從而提升學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)效果[4]。在道德與法治教學(xué)期間，教師應(yīng)當(dāng)高度重視學(xué)生的核心素養(yǎng)。以規(guī)則意識(shí)為例，因?yàn)樾W(xué)生本身對于規(guī)格的認(rèn)知并不成熟，但是因?yàn)樽陨淼目伤苄裕诮虒W(xué)中教師應(yīng)當(dāng)有意識(shí)的提高對學(xué)生可塑性的重視度，并在教學(xué)中提高重視，圍繞學(xué)生目前所掌握的生活經(jīng)驗(yàn)，借助角色扮演的方式強(qiáng)化學(xué)生實(shí)際生活與環(huán)境等多方面的理解能力，從而提高整體教學(xué)效果。除此之外，在教學(xué)中教師也可以引入交通規(guī)則、游戲規(guī)則、校園規(guī)則以及班級規(guī)則等多方面的生活元素，促使學(xué)生可以圍繞著規(guī)則進(jìn)行思考與學(xué)習(xí)，最終達(dá)到育人教學(xué)目的。

篇2

智力開發(fā) 小學(xué)數(shù)學(xué) 科學(xué)技術(shù)

教學(xué)方法是隨著社會(huì)的發(fā)展和文化科學(xué)技術(shù)的發(fā)展而不斷更新的。建國以來，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法的發(fā)展，大致可分三個(gè)階段。最初重視基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)，強(qiáng)調(diào)概念教學(xué)，要求講深講透；1962年左右提出加強(qiáng)“雙基”教學(xué)，由前一段教學(xué)實(shí)踐證明，單單重視基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)還不夠，還必須加強(qiáng)基本技能訓(xùn)練，這樣才能把知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能技巧，才能在實(shí)際中應(yīng)用。

當(dāng)前我們必須充分認(rèn)識(shí)關(guān)于發(fā)展學(xué)生智力教學(xué)的重要性。

一.發(fā)展學(xué)生智力是人才培養(yǎng)的需要。

發(fā)展智力必須從青少年抓起，耽誤了這個(gè)時(shí)期，后來再抓就困難了。因?yàn)?，青少年時(shí)期是發(fā)展智力的黃金時(shí)代。他們的智力發(fā)展，對人的一生有著決定的意義。俗話說：“從小看一半”。兒童可塑性大，模仿能力強(qiáng)，但各種習(xí)慣一經(jīng)形成就很難改變。如果我們不重視發(fā)展學(xué)生的智力，形成思維呆板、惰于思考的習(xí)慣后，將影響他們的一生，這才是真正的“誤人子弟”。

二.發(fā)展學(xué)生智力，是全面提高教學(xué)質(zhì)量的需要。

從當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀來看，部分學(xué)校的教學(xué)方法比較落后，采取加班加點(diǎn)，題海戰(zhàn)術(shù)，教學(xué)形式機(jī)械呆板，學(xué)生只會(huì)套公式套類型，不能舉一反三。這種教學(xué)方法帶來的后果是學(xué)生的負(fù)擔(dān)過重，影 響 健康；書面考試成績有所提高， 但知識(shí)學(xué)的不活。要解決既減輕負(fù)擔(dān)又提高質(zhì)量的矛盾，重要的出路是改革教學(xué)方法。在加強(qiáng)“雙基”的同時(shí)，重視發(fā)展學(xué)生的智力，也就有在傳授知識(shí)的同時(shí)，把打開知識(shí)大門的鑰匙交給學(xué)生。只有這樣做，才能全面提高教學(xué)質(zhì)量。

三、發(fā)展學(xué)生的智力是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展的需要，是我國實(shí)現(xiàn)“四化”的需要。

現(xiàn)在的青少年，是我國實(shí)現(xiàn)“四化”的主力軍。各條戰(zhàn)線都需要大批掌握現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的生產(chǎn)能手和技術(shù)革新闖將，需要大批攀登世界科學(xué)技術(shù)高峰的的科學(xué)家。因此，學(xué)校培養(yǎng)出來的人才，必須具有較高的科學(xué)文化程度和較高的智力發(fā)展水平。

正確處理好兩種關(guān)系

四、加強(qiáng)“雙基”教學(xué)與智力發(fā)展的關(guān)系

有些老師認(rèn)為要發(fā)展學(xué)生智力，就要多做難題、思考題，把小學(xué)數(shù)學(xué)中的基本訓(xùn)練當(dāng)作是“多余重復(fù)”，可以棄之不用。這種理解是片面的。

如果抓了“智力”，丟了“雙基”，就會(huì)使“智力”成為無本之木。我們不能“提倡一個(gè)，否定一個(gè)”，左右搖擺。從某些國家的中小數(shù)學(xué)現(xiàn)代化運(yùn)動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)來看，如果只重視培養(yǎng)數(shù)學(xué)思想和發(fā)展智力，而削弱“雙基教學(xué)”，也會(huì)使學(xué)生的基本知識(shí)和技能水準(zhǔn)下降。有時(shí)競會(huì)出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象，學(xué)生知道3×7=7×3卻不知3×7等于多少，要按電子計(jì)算器才知道。這個(gè)教訓(xùn)必須引以為戒。

現(xiàn)在問題并不在于要不要“雙基”，而在于用什么辦法搞“雙基”。以前，我們曾采用以先生說、學(xué)生聽為主要方式的傳統(tǒng)教學(xué)方法，結(jié)果造成學(xué)生死記硬背，機(jī)械演算?，F(xiàn)在，我們要改變滿堂灌、課后練的教學(xué)方法，要讓學(xué)生動(dòng)眼、動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，自己去發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的法則和規(guī)律，教師要自覺地、有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，想象能力，思維能力，實(shí)際操作能力以及自學(xué)能力。這樣就能在掌握“雙基”的同時(shí)，發(fā)展學(xué)生的智力。打個(gè)比方說，同樣都要吃飯，一個(gè)是由教師做好喂給學(xué)生吃，一個(gè)是在教師啟發(fā)引導(dǎo)下，學(xué)生自己動(dòng)手燒飯吃。那么，顯然地，一旦在沒有教師的情況下，前者只好俄著，或者從頭摸索如何燒飯；而后者則不會(huì)有挨餓之虞。

要發(fā)展學(xué)生的智力，必須用啟發(fā)式教學(xué)。在采用啟發(fā)式教學(xué)方面，許多教師已積累了不少寶貴經(jīng)驗(yàn)，應(yīng)該在新的要求下，認(rèn)真總結(jié)過去的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，找出哪些是好的，哪些是需要改進(jìn)的，同時(shí)要大膽試驗(yàn)，不斷創(chuàng)造新經(jīng)驗(yàn)。發(fā)展智力的教學(xué)并不是什么神秘的東西，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，必須把發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)智力落實(shí)到各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高他們學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，是發(fā)展學(xué)生智力的前提條件。

五、培養(yǎng)學(xué)生的興趣與智力發(fā)展的關(guān)系

為什么這樣說呢？這是根據(jù)兒童智力發(fā)展的規(guī)律決定的。學(xué)生智力的發(fā)展，不是天生的。而是靠學(xué)生自己多想多做。俗話說：“多想出智慧”、“實(shí)踐出真知”這是科學(xué)的真理。教師是無法代替學(xué)生思考的。學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有了興趣，才能產(chǎn)生主動(dòng)性和積極性，有了主動(dòng)性和積極性，才會(huì)多想多做，才會(huì)積極思考，去克服學(xué)習(xí)上的困難。從“肯于思考”到“善于思考”是學(xué)生的智力不斷發(fā)展和提高的過程。但是學(xué)生興趣的培養(yǎng)，在初期階段，很大程度上靠老師的教學(xué)態(tài)度?？坷蠋煙釔蹟?shù)學(xué)事業(yè)，能以飽滿熱情的情緒從事教學(xué)工作的精神感染學(xué)生e小學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)那一門課，往往是與他喜歡和尊敬這門課的老師聯(lián)系在一起的。過去有些數(shù)學(xué)教師講課枯燥乏味，學(xué)生興致索然，教師無精打采，學(xué)生昏昏欲睡；有些教師兇得怕人，學(xué)生見到他，就象老鼠見到貓一樣，在這樣的情況下，學(xué)生不可能對你教的課產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣。

篇3

【中圖分類號(hào)】G　【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2012）08A-0073-01

語文教學(xué)的主要目標(biāo)之一就是幫助學(xué)生積累語言，提高學(xué)生的表達(dá)能力，引導(dǎo)學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中積累語言。成語是人們經(jīng)過長期的社會(huì)實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，形成的形式簡潔、意思精辟的詞組，其大多來源于群眾口語、外國寓言等，形式活潑，含義比一般的詞更豐富，思想內(nèi)涵更深刻，是漢語的重要組成部分。通過成語教學(xué)，學(xué)生可以了解到很多歷史典故，開闊眼界，增強(qiáng)文化內(nèi)蘊(yùn)，提高認(rèn)識(shí)水平和閱讀、寫作的能力；而學(xué)生在文章中熟練運(yùn)用成語，可以加深文章的感彩，增強(qiáng)語言的表現(xiàn)力。

然而，由于農(nóng)村小學(xué)生接觸的課外讀物不多，缺乏對成語的掌握，更不用說在作文中能夠熟練使用成語了。因此，在教學(xué)成語的過程中，教師應(yīng)該將課上得生動(dòng)、有趣，旁征博引，拓展學(xué)生的思維，并鍛煉他們學(xué)以致用的能力，讓學(xué)生能夠準(zhǔn)確地運(yùn)用學(xué)習(xí)過的成語去描述生活。這樣，學(xué)生就會(huì)享受到成語學(xué)習(xí)的妙趣，并進(jìn)一步激發(fā)自主學(xué)習(xí)的熱情。

一、通過講故事進(jìn)行成語教學(xué)

成語是歷史文化的凝聚，是各個(gè)歷史時(shí)代智慧的結(jié)晶。很多成語都有寓言故事、歷史事件的背景，一些成語背后還有美麗動(dòng)聽的傳說。心理學(xué)研究表明，小學(xué)生最容易接受和理解的就是有趣的故事，他們的年齡小，抽象思維能力不強(qiáng)，不容易理解抽象的事物，但通透清晰的故事情節(jié)往往能吸引他們的注意力，他們在聽故事的過程中能全神貫注地參與進(jìn)來。來自寓言故事的成語很多。教師通過在課堂上講述生動(dòng)有趣的故事，來闡述道理，讓學(xué)生受到某種看法和觀點(diǎn)的熏陶，使學(xué)生在聽故事的過程中收獲某種啟發(fā)，情感得到升華，并從中領(lǐng)會(huì)中國文化的魅力。教師在教學(xué)中要注意小學(xué)生的接受能力，要根據(jù)其年齡特征，遵循循序漸進(jìn)的原則，對成語的教學(xué)要有一個(gè)坡度，由淺入深地開展成語教學(xué)。

很多成語都來自于寓言典故，如“鷸蚌相爭、畫蛇添足、自相矛盾、破釜沉舟、狐假虎威、亡羊補(bǔ)牢、畫蛇添足”等等，背后都有或有趣，或發(fā)人深省，或與歷史典故有關(guān)的內(nèi)容。例如，教學(xué)“濫竽充數(shù)”，告訴學(xué)生該成語的典故：齊宣王派人吹竽，一定要三百人一起吹。南郭處士請求要為齊宣王吹竽，齊宣王很高興。官府給他的待遇和那幾百人一樣。齊宣王死后，他的兒子繼承了王位。新王喜歡聽一個(gè)一個(gè)的獨(dú)奏，南郭處士就逃跑了。這個(gè)成語表面的意思是不會(huì)吹竽的人混在吹竽的隊(duì)伍里充數(shù)，比喻了無本領(lǐng)的冒充有本領(lǐng)，次貨冒充好貨。

教師可以在課上引經(jīng)據(jù)典，給學(xué)生講解成語背后的故事，也可以通過“成語沙龍”的形式，讓學(xué)生自己上臺(tái)說一說成語背后的寓言和成語，激發(fā)學(xué)生接觸成語故事的積極性，提高學(xué)生語言表達(dá)的能力，從而加深對成語涵義的理解。

二、引導(dǎo)學(xué)生在生活實(shí)踐中學(xué)以致用

成語來源于生活，實(shí)踐出真知。在成語教學(xué)中，教師除了運(yùn)用多種方式開展教學(xué)外，還要讓學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)和生活中學(xué)會(huì)運(yùn)用成語，這樣才能真正達(dá)到成語教學(xué)的目的。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該教會(huì)學(xué)生運(yùn)用成語形象地描述生活，在學(xué)習(xí)和生活中多用成語，不僅是在作文的練習(xí)中，在日常的口頭對話中也應(yīng)該多多運(yùn)用成語。這樣才能達(dá)到使學(xué)生自主學(xué)習(xí)、深刻理解成語、靈活運(yùn)用成語的教學(xué)目的。

反復(fù)運(yùn)用是學(xué)生對所學(xué)知識(shí)強(qiáng)化記憶的最好方式，因此，筆者在日常教學(xué)別重視訓(xùn)練學(xué)生對成語的實(shí)際運(yùn)用。在平時(shí)的教學(xué)中，訓(xùn)練學(xué)生根據(jù)要表達(dá)的某種意思選擇適合的成語的能力，鼓勵(lì)學(xué)生在各種習(xí)作中大膽使用成語，如平時(shí)作業(yè)的作文，或者自己的小練筆如日記、周記等。另外，教師要通過組織有意義的活動(dòng)，讓學(xué)生之間相互學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，學(xué)會(huì)吸收他人表意最簡練準(zhǔn)確的句子并將之運(yùn)用在自己的習(xí)作中。

很多成語來源于古人對自然現(xiàn)象和社會(huì)現(xiàn)象的總結(jié)，學(xué)生通過運(yùn)用成語描寫生活，表情達(dá)意，感覺到自己也能夠融入到生活之中，對自然和生活產(chǎn)生強(qiáng)烈的親近愿望，進(jìn)而養(yǎng)成細(xì)致觀察生活、積極思考的習(xí)慣，這樣他們就會(huì)在生活中主動(dòng)識(shí)記成語，尋找與成語相關(guān)的故事。

三、整合學(xué)科資源進(jìn)行成語教學(xué)

語文教師要廣泛關(guān)注學(xué)科間的聯(lián)系，與其他學(xué)科的教師做好溝通，整合各學(xué)科資源，為成語教學(xué)開拓更為廣闊的渠道。這樣能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)成語的激情，并從學(xué)科之間的聯(lián)系中更為深入地理解成語含義，有利于學(xué)生感受成語的魅力和培養(yǎng)學(xué)生多途徑學(xué)習(xí)成語的靈感。在教學(xué)實(shí)踐中，語文教師可以借用音樂、數(shù)學(xué)、美術(shù)等學(xué)科的知識(shí)，為學(xué)生講解成語的含義，力爭在教學(xué)中做到學(xué)科滲透，讓成語學(xué)習(xí)成為幫助學(xué)生串聯(lián)各學(xué)科知識(shí)點(diǎn)的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。

篇4

學(xué)校是法制教育的主陣地，它的教育作用不容忽視，其法制教育資源廣泛，尤其是在學(xué)科教材中編入了全面系統(tǒng)的法制素材，如何將這些法制教育素材按課標(biāo)要求充分挖掘，教育好學(xué)生，達(dá)到教育的目的，作為教師的教育責(zé)任重大?，F(xiàn)結(jié)合本人的學(xué)科教學(xué)滲透法制教育實(shí)踐，談?wù)勅绾卧谄返屡c生活（社會(huì)）教學(xué)中滲透法制教育的內(nèi)容。

一、緊密結(jié)合教材特點(diǎn)和學(xué)生認(rèn)知實(shí)際，充分發(fā)揮學(xué)科教材中法制教育資源的實(shí)效性

品德與生活（社會(huì)）教材安排了相當(dāng)多的法制教育內(nèi)容，按學(xué)生的年齡、心理、知識(shí)現(xiàn)狀、認(rèn)知規(guī)律等等進(jìn)行編排，其內(nèi)容貼近學(xué)生，具有針對性和實(shí)效性，操作性較強(qiáng)。教師一定要遵循品德與生活（社會(huì)）學(xué)科教學(xué)的規(guī)律，根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生熟悉的生活實(shí)例，充分挖掘、開發(fā)教材中的法制素材，以點(diǎn)帶面，全方位拓展，對學(xué)生因勢利導(dǎo)，潛移默化地進(jìn)行法制教育滲透，使學(xué)科教學(xué)與法制教育相融統(tǒng)一，為學(xué)生的終身成長打根基。如：在《我和規(guī)則交朋友》一課中，聯(lián)系學(xué)生實(shí)實(shí)在在的事例，學(xué)生排隊(duì)打飯、走斑馬線、上下樓梯靠右走、主動(dòng)讓座，車輛按道行駛等實(shí)例交流，讓學(xué)生知道什么是規(guī)則，規(guī)則具有法律性。學(xué)生會(huì)深深地感悟到法可以方便、規(guī)范人們的行為，有利于正常的生活秩序，進(jìn)一步增強(qiáng)法制的意義和有效性，從小必須遵守規(guī)則。并要求學(xué)生自己給自己定規(guī)則，并相互交流規(guī)則，如：上課不遲到、獨(dú)立完成作業(yè)、認(rèn)真聽課、遵守學(xué)校的各種規(guī)章制度等，教學(xué)內(nèi)容與法制教育得到有機(jī)結(jié)合。恰當(dāng)?shù)陌盐粘叽纾罨ㄖ平逃齼?nèi)容，創(chuàng)設(shè)教育情境，充分發(fā)揮了學(xué)科教材中法制教育內(nèi)容的實(shí)效性。

二、貼近學(xué)生生活實(shí)踐，挖掘和拓展教材中的法制內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)法的興趣

教育從生活中來，到生活中去；在生活中創(chuàng)造，在創(chuàng)造中生活?！胺ㄖ圃从谏睿⒂谏?，用于生活?！苯處熞龑?dǎo)學(xué)生觀察、關(guān)注身邊的新鮮事，直面社會(huì)的熱點(diǎn)問題，根據(jù)時(shí)代的發(fā)展，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)背景出發(fā)，收集法制教育素材，創(chuàng)造性地使用教材，回歸現(xiàn)實(shí)，活用教材。這樣直面各種社會(huì)信息，立足社會(huì)生活，讓生活走進(jìn)課堂，讓教材適應(yīng)生活，潤物細(xì)無聲地對學(xué)生進(jìn)行法制教育，從而學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)生活。如：教學(xué)《誠信是金》一課，要求學(xué)生課前收集社會(huì)生活中的各種誠信（誠信名言、誠信事例、誠信活動(dòng)、誠信學(xué)習(xí)、誠信考試、誠信故事、信得過的人等）資源，并要求學(xué)生想象生活在“人人講誠信的社會(huì)”會(huì)是什么樣；怎樣才是講誠信；反思自己的行為是不是講誠信。選擇貼近學(xué)生生活的話題和活動(dòng)，讓學(xué)生通過調(diào)查、交流、回憶、體驗(yàn)、觀察等，來感受誠實(shí)守信的重要性；同時(shí)還注意通過學(xué)生對具體事例的感受和認(rèn)識(shí)，提高道德榮辱觀，樹立守信為榮、失信為恥的道德觀念，喚起學(xué)生對誠信的需求和愿望。懂得誠信是做人的基本準(zhǔn)則，是中華民族的美德，是國家法律法規(guī)賦予的責(zé)任，在待人處世中的重要性，讓學(xué)生從小懂得要做一個(gè)講誠信、講道德的人。在學(xué)科教學(xué)中較好地滲透了誠信觀念，達(dá)到了適應(yīng)未來社會(huì)的基本素質(zhì)，對學(xué)生的健康成長終身受益。

三、理論聯(lián)系實(shí)際，在學(xué)科教學(xué)活動(dòng)中滲透法制教育的內(nèi)容

結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，針對問題學(xué)生品行，創(chuàng)設(shè)富有情趣、形式多樣、內(nèi)容真實(shí)豐富的活動(dòng)。從最接近、最常見的事入手，讓學(xué)生在快樂中學(xué)法，在快樂中知法。教師可以把學(xué)校活動(dòng)、社會(huì)的某一法制教育場景、問題學(xué)生的案例搬到法制教育活動(dòng)中來，讓學(xué)生在所設(shè)的情境中有所感悟，有所理解，從而知道什么可做，什么是不可做，應(yīng)該怎樣做。如：學(xué)生通過學(xué)習(xí)《我們的民主生活》單元后。貼近本班“班干部選舉、優(yōu)秀學(xué)生選舉”的生活實(shí)際，通過參與、討論、比較等，懂得選舉是學(xué)生的神圣權(quán)利，學(xué)會(huì)民主選舉方法，在真切的生活體驗(yàn)中體會(huì)民主選舉的意義，增強(qiáng)民主意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，同時(shí)為他們將來參與社會(huì)民主生活打下一定的基礎(chǔ)；針對當(dāng)今社會(huì)假冒偽劣商品，我組織開展主題為“從我做起，遠(yuǎn)離假劣”的少隊(duì)活動(dòng)，通過富有意義的真實(shí)活動(dòng)，樹立了保護(hù)產(chǎn)權(quán)道德意識(shí)和法律意識(shí)。學(xué)生在活動(dòng)中不斷學(xué)習(xí)，在活動(dòng)中不斷進(jìn)步；針對學(xué)生間相互取“綽號(hào)”的不道德行為，我組織召開主題班會(huì)，拋出思考問題，學(xué)生相互交流，在活動(dòng)中懂得尊重別人，也是尊重自己的道理。同時(shí)，使學(xué)生逐步了解道德與法律的關(guān)系，從培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣、促進(jìn)良好的品德到遵紀(jì)守法、做合格的公民，逐漸達(dá)到潛移默化的教育效果。

四、關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問題，讓學(xué)生參與討論焦點(diǎn)問題，使學(xué)生從小樹立愛法、學(xué)法、、懂法、守法的自覺性

篇5

[關(guān)鍵詞] 法制 教育 意義 方法

引言

法制教育是素質(zhì)教育的重要組成部分，需要從娃娃抓起。因此，加強(qiáng)未成年人的法律知識(shí)教育，提高他們的法律素質(zhì)，預(yù)防和減少未成年人犯罪，保障他們健康成長是要害的一環(huán)。所以，在中小學(xué)生中開展法制教育，不僅可以加強(qiáng)對中小學(xué)生的思想政治教育、品德教育、紀(jì)律教育,還可以提高學(xué)生的法律素質(zhì)。針對當(dāng)前教育實(shí)際，中小學(xué)生必須重視法制教育，讓學(xué)生從小學(xué)好法律，掌握法律知識(shí)。學(xué)校作為青少年成長學(xué)習(xí)的重要場所，在預(yù)防青少年犯罪中應(yīng)該而且能夠發(fā)揮重要的作用。因此，讓中小學(xué)生從小學(xué)習(xí)法律，掌握好法律知識(shí)很有必要，通過教育使學(xué)生知道法律規(guī)定那些行為是對的，那些行為是錯(cuò)的，對學(xué)生的行為能起到“醫(yī)治”和預(yù)防的作用。學(xué)生懂法后對自己的行為有了法律的約束，在平時(shí)就能做到遵紀(jì)守法。所以對孩子進(jìn)行法制教育是預(yù)防犯罪的基礎(chǔ)，有利于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，有利于促進(jìn)學(xué)生的思想品德教育，有利于促進(jìn)社會(huì)主義物質(zhì)文明和精神文明建設(shè)。面對當(dāng)前部分中小學(xué)生法律和紀(jì)律觀念淡薄，自我保護(hù)意識(shí)和能力不強(qiáng)，中小學(xué)生違法犯罪呈低齡化趨勢的現(xiàn)狀，進(jìn)一步中小學(xué)生法制教育已成為當(dāng)務(wù)之急。本文淺談在中小學(xué)生中開展法制教育的方式方法，以及在中小學(xué)生中開展法制教育的價(jià)值。

1.在中小學(xué)生中開展法制教育的方式

學(xué)校的法制教育要運(yùn)用科學(xué)的教育教學(xué)方法，結(jié)合實(shí)際情況有目的、有計(jì)劃地開展法制教育，提高學(xué)生法制意識(shí)，促進(jìn)他們遵紀(jì)守法，提高整體素質(zhì)。針對當(dāng)前教育實(shí)際，中小學(xué)校必須重視法制教育，讓學(xué)生從小學(xué)好法律，掌握法律知識(shí)。學(xué)校作為青少年成長學(xué)習(xí)的重要場所，在預(yù)防青少年犯罪中應(yīng)該而且能夠發(fā)揮重要的作用。因此讓中小學(xué)生從小學(xué)習(xí)法律，掌握好法律知識(shí)很有必要，通過教育使學(xué)生知道法律規(guī)定那些行為是對的，那些行為是錯(cuò)的，對學(xué)生的行為能起到“醫(yī)治”和預(yù)防的作用。學(xué)生懂法后對自己的行為有了法律的約束，在平時(shí)就能做到遵紀(jì)守法。所以對孩子進(jìn)行法制教育是預(yù)防犯罪的基礎(chǔ)，有利于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，有利于促進(jìn)學(xué)生的思想品德教育，有利于促進(jìn)社會(huì)主義物質(zhì)文明和精神文明建設(shè)。

2.在學(xué)生中開展法制教育的方法

面對當(dāng)前部分中小學(xué)生法律和紀(jì)律觀念淡薄，自我保護(hù)意識(shí)和能力不強(qiáng)，中小學(xué)生違法犯罪呈低齡化趨勢的現(xiàn)狀，進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)生法制教育已成為當(dāng)務(wù)之急。那么，怎樣才能更好地抓好中小學(xué)生法制教育，我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面做起：

（1）學(xué)校開展法制教育。目前學(xué)校法制教育還是一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)，缺乏經(jīng)驗(yàn)。對中小學(xué)生進(jìn)行法制教育，要根據(jù)他們的年齡特點(diǎn)，學(xué)校要結(jié)合實(shí)際運(yùn)用多種方法有效地教育。學(xué)校主要從以下幾方面去開展工作：

①開設(shè)法制教育課。每周開設(shè)一節(jié)法制教育課，做到有教學(xué)教材，有專職教師，或從當(dāng)?shù)毓珯z法機(jī)關(guān)聘請干警擔(dān)任老師，充分利用課堂時(shí)間保證學(xué)生學(xué)好法律知識(shí)，在平時(shí)并對他們進(jìn)行法律知識(shí)測驗(yàn)。

②進(jìn)行法制教育主題講座。學(xué)校可請法制專家或?qū)W校法制教師主講①，根據(jù)本校學(xué)生實(shí)際給學(xué)生進(jìn)行主題講座，尼木縣中學(xué)聘請了尼木縣人民法院副院長擔(dān)任尼木縣中學(xué)的法制副校長，并且將每周四下午第三節(jié)課作為固定的法制課，有目的地對全體小學(xué)生進(jìn)行法制教育，起到了良好的效果。

③法制知識(shí)宣傳教育?？稍趯W(xué)科教育中滲透法制教育，在語文、常識(shí)、思想品德等課中針對學(xué)生實(shí)際滲透一些法律教育內(nèi)容，文道結(jié)合，細(xì)水長流，滋潤學(xué)生，引導(dǎo)他們增強(qiáng)法制觀念。

④組織學(xué)生開展關(guān)法制問題的主題班會(huì)。啟發(fā)學(xué)生熱烈討論，提高法制意識(shí)。

⑤開展法律實(shí)踐活動(dòng)。采取模擬法庭、重點(diǎn)案例剖析、以案說法、情景模擬等顯而易懂、生動(dòng)有趣的形式，激發(fā)未成年人學(xué)習(xí)法律知識(shí)的愛好，尼木縣中學(xué)法制副校長，組織學(xué)生到尼木縣人民法院刑事審判庭參加旁聽，切實(shí)提高了學(xué)習(xí)法律知識(shí)的實(shí)效。

（2）爭取家庭和社會(huì)的配合搞好法制教育。法制教育需要家庭和社會(huì)的配合，家庭和社會(huì)良好的育人環(huán)境為搞好法制教育創(chuàng)造了有利條件。①家長不但要學(xué)習(xí)法制知識(shí)，在家庭中自己的言行要為孩子樹立良好的榜樣，在孩子面前不要有不文明、不道德的言行。更不要在家里傳播黃色或不健康內(nèi)容。②進(jìn)行法制教育，讓學(xué)生提高整體素質(zhì)，是學(xué)校義不容辭的責(zé)任和義務(wù)，但還需要社會(huì)的配合，讓全社會(huì)都來關(guān)心少年兒童的成長。

（3）開展小學(xué)生法制教育的組織建設(shè)。①成立法制教育辦公室或成立法制教育領(lǐng)導(dǎo)小組②。目前有好多學(xué)校已對小學(xué)生開展法制教育，但還沒有建立健全的組織。在法制教育工作中缺乏科學(xué)性和系統(tǒng)性，在管理上不夠規(guī)范，教育效果不好。②學(xué)?？梢蕴暨x思想品德好和熱心這項(xiàng)工作的教師來擔(dān)任法制教育工作，對他們進(jìn)行重點(diǎn)培訓(xùn)，以達(dá)到一定的知識(shí)和技能。在教育工作中教師要積極地學(xué)習(xí)與探索研究，在實(shí)踐中不斷積累知識(shí)和教育經(jīng)驗(yàn)，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平。

3.在學(xué)生中開展法制教育的價(jià)值

中小學(xué)生的違法犯罪往往是從不遵守道德規(guī)范開始的，他們剛剛踏上人生的成長之路，心理狀態(tài)脆弱，易受誘惑，喜歡模仿，辨別是非能力和自我控制能力不強(qiáng)，道德和理智相對模糊，易受外界的影響?？v觀在所有中小學(xué)生罪犯中，部分罪犯就是從小養(yǎng)成了犯“小”罪的習(xí)慣，不聽老師和家長的勸告，任性妄為地做些違反學(xué)校紀(jì)律或小偷小摸的犯罪行為，久而久之，便會(huì)造成不良的影響。

對中小學(xué)生進(jìn)行法制教育應(yīng)該是一項(xiàng)長期化、制度化、科學(xué)化的系統(tǒng)工程，不可能一蹴而就，只有在平時(shí)教育中加以重視，并從大處著眼，小處著手，深化、細(xì)化道德法制教育?！皾櫸锛?xì)無聲，隨風(fēng)潛入夜”，讓我們攜手為中小學(xué)生的健康成長構(gòu)筑起一片純凈的法制天空！

[參考文獻(xiàn)]

[1]《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》

[2]《中華人民共和國預(yù)防未成年人法》

篇6

想要塑造良好的思想道德品質(zhì)，必須在實(shí)際生活中抓起。在日常生活中，我們要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。習(xí)慣是行為的自動(dòng)化，不需要特別的意志努力，不需要?jiǎng)e人的監(jiān)控，在什么情況下，就按什么規(guī)則去行動(dòng)，習(xí)慣一旦養(yǎng)成，就會(huì)成為支配人生的一種力量。

其次 ,良好的行為習(xí)慣也是重要的。對于行為習(xí)慣這個(gè)問題，第一，我們要提高正確的分析和判斷能力，良好的行為習(xí)慣來自于對行為的正確認(rèn)識(shí)。知道哪些是對的，哪些是錯(cuò)的，選擇正確的行為方式，作為自己行為的準(zhǔn)則。第二，我們要對自己提出明確的要求。"沒有規(guī)矩，不成方圓",事無巨細(xì)，都要對自己提出明確具體而又嚴(yán)格的要求，并且認(rèn)真依照去做，時(shí)間長了，自然就成為習(xí)慣了。第三，要培養(yǎng)自己頑強(qiáng)的意志力。形成好的行為習(xí)慣要靠持之以恒的精神。意志力薄弱，控制能力差的人很難建立良好的行為習(xí)慣。

個(gè)人小節(jié)的不文明是一種恥辱。個(gè)人，無論在國門內(nèi)外都是國家重要的形象窗口。國人理當(dāng)從此時(shí)此刻開始多一點(diǎn)自律，多一點(diǎn)禮讓，多一點(diǎn)知識(shí)，多一點(diǎn)理想，共同塑造優(yōu)雅文明的社會(huì)環(huán)境，從而成為和諧大氣的中國形象的堅(jiān)固基石。

團(tuán)隊(duì)精神是一種團(tuán)結(jié)一致，互幫互助，為了一個(gè)共同的目標(biāo)堅(jiān)毅奮斗到底的精神。目前在青少年甚至成人中都存在一意孤行，缺乏團(tuán)隊(duì)精神的現(xiàn)象，這其中一個(gè)重要原因就是在平常教育中缺乏對團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)。

再次，樹立良好的競爭意識(shí)，在當(dāng)今社會(huì)競爭日益激烈的形勢下，對青少年教育中適當(dāng)讓之樹立爭第一的意識(shí)，使每個(gè)青少年用教高標(biāo)準(zhǔn)但同時(shí)也要讓孩子明白，在爭第一中，要用正當(dāng)?shù)氖侄?，要有正確的心態(tài)，各種教育活動(dòng)對青少年起著潛移默化的影響。

我們相信未來的時(shí)代是一個(gè)需要團(tuán)隊(duì)精神的時(shí)代，因此，我們培養(yǎng)青少年的團(tuán)隊(duì)精神是非常重要的。

望我們每個(gè)人都能夠用約束來強(qiáng)化自己。讓良好的生活習(xí)慣規(guī)范我們的生活。

小學(xué)生法制教育心得體會(huì)500字（二）

教育對于種子是陽光，對于樹林是水，對于稻田是肥料……而對于我們少年兒童，是走上到的殿堂的梯子。

能讓人該過自新。要是盜賊、人犯，從小接受過法制教育，有著滿心道德，那他們還會(huì)成為罪犯嗎？由此說明，法制教育是不可忽視的。所以，我覺得學(xué)好法制教育就是學(xué)會(huì)做人，就像‘沒有規(guī)矩，不成方圓’，它教會(huì)我們遵守守則，小學(xué)生要遵守《小學(xué)是守則》，員工要遵守公司條例，而每個(gè)公民都要遵守國家法律、法規(guī)，正是"國有國法，家有家規(guī)".它教會(huì)我們不要迷戀電子游戲機(jī)，不吸煙，不喝酒，不打人和小偷小摸。玩電子游戲會(huì)讓我們成績下降，也浪費(fèi)金錢；吸煙喝酒有害身體，打人和小偷小摸是不良行為。它還教我們怎樣防火與自救，城市不能隨便放鞭炮等等

我們班經(jīng)常開展班隊(duì)活動(dòng)，我印象最深的一次隊(duì)會(huì)的題目是：‘告別依賴，學(xué)會(huì)獨(dú)立’，在這次班會(huì)，講了一個(gè)人，都快20歲了還整天依賴他爸爸，又不好好讀書，連個(gè)碗也不會(huì)洗。一天，他找了個(gè)算命的幫他爸爸算命，得知爸爸能活到70歲時(shí)，當(dāng)場大哭，旁人不解，后來他邊哭邊說，他爸爸大他30歲，他爸爸死后，他才40歲，那誰來養(yǎng)他？這雖然只是一個(gè)故事，剛開始你也會(huì)感到可笑，可經(jīng)過反思，你還笑得出來嗎？都40歲了還想要死的爸爸養(yǎng)他，那么做父親的不就是太可憐了？

所以，我們要認(rèn)真學(xué)好法制教育，做個(gè)有文化、講文明的國之棟梁。

小學(xué)生法制教育心得體會(huì)500字（三）

上星期，我們學(xué)校舉行了法制教育講座，讓我們學(xué)習(xí)了《未成年人保護(hù)法》和《預(yù)防未成年人犯罪法》。這次講座，就像一股清泉，洗滌了我們的心靈，凈化了我們的思想。

《未成年人保護(hù)法》共七十二條，它于2007年6月1日制成，為我們未成年人明確了各項(xiàng)保護(hù)法規(guī)?！额A(yù)防未成年人犯罪法》讓我們明確了如何預(yù)防和糾正我們的不良行為，如何預(yù)防犯罪。

青少年的成長，離不開家、學(xué)校和社會(huì)的影響。社會(huì)這個(gè)大家庭，形形的東西魚龍混雜，有的對我們身心大有益處，有的則對我們有害，這就要求我們必須有是非觀念，必須讓我們有所判斷和選擇。《未成年人保護(hù)法》和《預(yù)防未成年人犯罪法》都為我們作出了指引，特別是在預(yù)防我們?nèi)松e(cuò)誤上作出了明示。我曾讀過一首詩"一片樹林里分出兩條路—而我選擇了人跡更少的一條，從此決定了我一生的道路。"其實(shí)人的一生中有許多個(gè)十字路口，許多個(gè)選擇，有時(shí)只是因?yàn)槟晟俚臒o知，年少的沖動(dòng)走上一條不歸路，有時(shí)也只是因一念之差，鑄成大錯(cuò)，往往醒悟后，又追悔莫及。這都是法律意識(shí)淡薄造成的。我們生存在這個(gè)社會(huì)，言行就必須遵守法律法規(guī)和道德規(guī)范。魯迅先生曾說過："中國欲存爭于天下，其首在立人，人立而后凡事舉。"所以我們要與法律作朋友，與犯罪作斗爭，我們要知法、懂法、會(huì)用法，學(xué)會(huì)利用法律武器來保護(hù)自己！

篇7

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生；法制教育；法制觀念

法律素養(yǎng)是大學(xué)生全面素質(zhì)的重要內(nèi)容之一，法制教育對培育大學(xué)生良好的法律品質(zhì)，提高他們的法律意識(shí)將起到積極的促進(jìn)作用，也是增強(qiáng)法制觀念的有效途徑，這將直接關(guān)系和影響著我國社會(huì)的法制建設(shè)。原有的法制教育觀念，陳舊的教育內(nèi)容，簡單的教學(xué)方法已不能適應(yīng)形式發(fā)展的需要。經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，加快了信息的更新，這對高校人才培養(yǎng)提出了新的要求，法治社會(huì)要求高校的法制教育在主體、客體、內(nèi)容形式以及方法上有所創(chuàng)新，當(dāng)前，高校針對生源數(shù)量、層次、規(guī)模的新情況，要提高對法制教育重要性和必要性的認(rèn)識(shí)，采取有效的措施切實(shí)搞好大學(xué)生的法制教育。

一、新時(shí)期加強(qiáng)高校學(xué)生法制教育的重要意義

1.加強(qiáng)大學(xué)生法制教育是高等院校培養(yǎng)高級復(fù)合型人才的需要

隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的展，越來越多的社會(huì)問題需要通過法律途徑來解決，只有學(xué)法懂法用法，才能更好地維護(hù)自己的合法權(quán)益，保護(hù)企事業(yè)單位的利益。法學(xué)作為一門重要的社會(huì)學(xué)科，受到了高等院校的高度重視。對大學(xué)生加強(qiáng)法制教育，一方面是大學(xué)生的法律素質(zhì)已作為綜合素質(zhì)的一項(xiàng)重要指標(biāo)來考核；另一方面，法律現(xiàn)象在我們的生活中無處不在，又息息相關(guān)。

2.加強(qiáng)大學(xué)生法制教育是社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要

第一，市場經(jīng)濟(jì)主體在法律上是平等的，主體意思自治，享有平等法律地位，不得把自己的主觀意愿強(qiáng)加給他方。第二，經(jīng)濟(jì)活動(dòng)需要法律來規(guī)范。市場交易應(yīng)遵循的基本原則，如平等自愿，公平公正，誠實(shí)信用，公平競爭，公序良俗等原則，也必須有相應(yīng)的法律規(guī)范予以具體化，使其在司法實(shí)踐中更具操作性。第三，市場秩序需要法律予以調(diào)整和規(guī)范。要實(shí)現(xiàn)更加合理的資源優(yōu)化配置，保護(hù)正當(dāng)競爭，維護(hù)廣大消費(fèi)者合法權(quán)益，維護(hù)社會(huì)公共利益的市場秩序，就必須有相應(yīng)的法律來抵制假冒偽劣，投機(jī)倒把，行業(yè)壟斷，權(quán)錢交易，地方保護(hù)，行賄受賄等現(xiàn)象。

3.加強(qiáng)大學(xué)生法制教育是實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義法治國家的需要

十七大指出：“民主法制建設(shè)與擴(kuò)大人民民主和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的要求還不完全適應(yīng)，政治體制改革需要繼續(xù)深化?！泵裰鞯姆ㄖ嗡枷氩豢赡茏园l(fā)地在人的頭腦中產(chǎn)生，只有通過教育才能改變?nèi)藗兊膫鹘y(tǒng)思想觀念，樹立現(xiàn)代的民主法治觀念，所以對大學(xué)生進(jìn)行法治思想教育是實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義法治國家的重要前提條件之一。

當(dāng)前大學(xué)生中許多學(xué)生的法制觀念淡薄、法律常識(shí)缺乏。出現(xiàn)了許多盜竊、故意傷害、隨意散發(fā)不良信息等新問題，有的甚至觸犯國家法律。作為社會(huì)主義的建設(shè)者和接班人，大學(xué)生的法制教育成功與否將成為我們實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義法治國家的必要條件。

4.加強(qiáng)大學(xué)生法制教育是社會(huì)主義精神文明建設(shè)的需要

社會(huì)主義精神文明建設(shè)與社會(huì)主義法制建設(shè)有著密切的關(guān)系。首先，社會(huì)主義法制建設(shè)是社會(huì)主義精神文明建設(shè)的重要內(nèi)容之一，精神文明建設(shè)的目標(biāo)就是要提高全民的思想覺悟、道德水平、文化教育、法律意識(shí)等。另外，法制建設(shè)又為精神文明建設(shè)提供了保障。

二、高校學(xué)生法制教育的緊迫性

1.加強(qiáng)對在校大學(xué)生的法制教育，是減少大學(xué)生違法行為，保障師生權(quán)益，維護(hù)校園安全與穩(wěn)定的需要。

2.加強(qiáng)法制教育是大學(xué)生綜合素質(zhì)提升和發(fā)展的內(nèi)在要求。

據(jù)上海一項(xiàng)關(guān)于“校園犯罪”的調(diào)查，在犯罪的51名大學(xué)生中有16人來自重點(diǎn)院校，占了總數(shù)的31%。在大學(xué)生犯罪中，其中不乏博士生和碩士生。馬加爵、藥家鑫等事件說明我們不能只重視大學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，大學(xué)生綜合素質(zhì)的提高已經(jīng)迫在眉睫了。法制教育對大學(xué)生的價(jià)值觀、道德修養(yǎng)、思維方式、法律意識(shí)等各方面都有著積極而重要的影響，其有利于大學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提高。

3.加強(qiáng)對高校大學(xué)生的法制教育是構(gòu)建和諧社會(huì)的迫切任務(wù)。

大學(xué)生法制意識(shí)的強(qiáng)弱，在本職工作崗位上，直接或間接地影響社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。法制意識(shí)強(qiáng)的畢業(yè)生能夠自覺遵守國家法律法規(guī)和企業(yè)的規(guī)章制度，積極投身于經(jīng)濟(jì)建設(shè)，為社會(huì)的進(jìn)步發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)，從而實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。而法制意識(shí)差的畢業(yè)生可能有意或無意的違法違紀(jì)，甚至走上違法犯罪的道路，抱憾終身。

三、高校學(xué)生法制教育存在的主要問題

1.對法制教育重視程度不夠

目前高校雖然已把《法律基礎(chǔ)》課列入到教學(xué)計(jì)劃中，但是對該門課程的投入?yún)s非常少。由于法律基礎(chǔ)課安排的課時(shí)少，在很短的時(shí)間內(nèi)很難讓學(xué)生了解到必要的法律常識(shí)和基本內(nèi)容。法制教育出現(xiàn)這種情況的原因主要是對大學(xué)生的法制教育還不夠重視，只是將其作為一門普通的課程來對待，而沒有將其看作是提高人才綜合素質(zhì)與修養(yǎng)的重要舉措。

2.法制教育的形式和內(nèi)容單一

法制教育是要注重理論與實(shí)踐的結(jié)合。目前，在高校法制教育中，教育形式仍局限于傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，偏重于法律理論知識(shí)的傳授，而忽視了實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，未能給學(xué)生提供參加有關(guān)社會(huì)實(shí)踐的機(jī)會(huì)。有的高校對學(xué)生的法律教育僅局限在《法律基礎(chǔ)》的課堂上，法律基礎(chǔ)知識(shí)的內(nèi)容僅限于部分法律法條，缺少有針對性的以案說法等教育形式。

3.法制教育師資力量薄弱

很多非政法院校的法律基礎(chǔ)課是由政工處、學(xué)生處的工作人員擔(dān)任，沒有一支專門的師資隊(duì)伍，這就影響了法律基礎(chǔ)課的教學(xué)效果。在這種情況下，大學(xué)生對法律課程也就自然而然地不重視了。

4.法制教學(xué)考核方式不合理

目前，各高校評價(jià)法制教育效果好壞的惟一辦法是閱卷考試，考核的內(nèi)容主要集中于法律的一些基本概念和知識(shí)，考試成績成了評判的唯一標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生忙于追求該課程的分?jǐn)?shù)，考完了之，法律意識(shí)和法制觀念并未真正地培養(yǎng)起來。

四、加強(qiáng)高校學(xué)生法制教育的措施

1.加強(qiáng)法制教育課程建設(shè)，加大實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)

《法律基礎(chǔ)》課是高校唯一一門納入教學(xué)計(jì)劃，對全體大學(xué)生進(jìn)行專門法制教育的公共必修課程。它不僅以課堂教學(xué)的方式，承擔(dān)著對大學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)法制教育的主要任務(wù)，而且為學(xué)校開展各種其他形式的法制教育提供法律支持和指導(dǎo)。因此，加強(qiáng)法律基礎(chǔ)課課程建設(shè)，要更新法制教育中存在的教育觀念滯后、內(nèi)容僵化、方法簡單等問題；要在觀念上創(chuàng)新，不能以舊觀念看新問題，應(yīng)根據(jù)法治社會(huì)發(fā)展的需要，努力為社會(huì)培育大批具備法律素質(zhì)的普通公民；要在教學(xué)內(nèi)容上創(chuàng)新，法律隨著社會(huì)發(fā)展的不同需要而不斷被修定、頒布，法律制度在不斷完善，我們的教學(xué)內(nèi)容必須反映這種發(fā)展和變化；要在教學(xué)手段、方式上創(chuàng)新。呆板的、強(qiáng)制性的灌輸已不能適應(yīng)法制教育的需要，要突出學(xué)生的主體性，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)法律的積極性、主動(dòng)性；要貫穿以人為本的思想，以培養(yǎng)大學(xué)生的法律精神、引導(dǎo)學(xué)生對法律價(jià)值的關(guān)懷為主要任務(wù)，幫助學(xué)生樹立正確的法律信仰和科學(xué)的法律意識(shí)，并自覺指導(dǎo)其行為。

法律基礎(chǔ)課有其自身的科學(xué)理論體系和教學(xué)規(guī)律，必須根據(jù)其自身的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。法律基礎(chǔ)課是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，必須強(qiáng)化該課程的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，要重視運(yùn)用案例教學(xué)法。在選擇法律教學(xué)案例時(shí)，應(yīng)選擇那些既有利于大學(xué)生對法律知識(shí)的理解，又具有思想教育意義的案例。

2.開展靈活多樣的法制教育活動(dòng)

運(yùn)用現(xiàn)代的多媒體設(shè)備進(jìn)行直觀、形象、生動(dòng)的教學(xué)形式。如組織學(xué)生觀看、收聽法律的紀(jì)錄片或?qū)ｎ}片等，讓大學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)；西京學(xué)院曾今就舉辦法律知識(shí)競賽、辯論賽、“模擬法庭”，開設(shè)法制宣傳園地，開展法律知識(shí)咨詢活動(dòng)，收到了良好的效果；西京學(xué)院組織動(dòng)員學(xué)生利用假期開展社會(huì)調(diào)查和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓大學(xué)生列席旁聽審判過程，增加其對法律學(xué)習(xí)的感性認(rèn)識(shí)；請法律專家、法官、檢察官和律師等來高校開設(shè)大學(xué)生法制講座等活動(dòng)，營造出濃厚的校園法律文化氛圍。西京學(xué)院的法制教學(xué)改革證明，多種形式并用的法制教育要比單純的法律課程教學(xué)效果更好。

3.加強(qiáng)法律課師資隊(duì)伍的建設(shè)培養(yǎng)

提高教師隊(duì)伍是搞好高校法制教育的關(guān)鍵。高校的法律教師不僅要深諳學(xué)校教育規(guī)律和青年學(xué)生的成長規(guī)律，而且要具備比較系統(tǒng)的法律學(xué)科知識(shí)和較高的法律素養(yǎng)。加強(qiáng)對法制教育者的在職培訓(xùn)，既可以鞏固教育者在教育實(shí)踐中所獲得的成果，又可以結(jié)合實(shí)踐、結(jié)合教育者教學(xué)科研中遇到的新問題，解決教師的困惑，綜合提升教師的素質(zhì)。在職培訓(xùn)應(yīng)重點(diǎn)提高法制教育者思想政治素質(zhì)和專業(yè)素質(zhì)。西京學(xué)院根據(jù)自身的條件，成立了思政教研室和法學(xué)教研室，專門負(fù)責(zé)學(xué)生的法制課教育，并通過試講培訓(xùn)等方式培養(yǎng)了一支法制教育的兼職隊(duì)伍，同時(shí)，還在校外聘用了一批理論水平高、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的職業(yè)法律工作者。西京學(xué)院通過專、兼、聘等多種形式，形成一支具有相當(dāng)水準(zhǔn)的精干的專、兼職教師隊(duì)伍。

4.開展心理咨詢和輔導(dǎo)，鞏固大學(xué)生法制教育的成效

現(xiàn)在，我國社會(huì)處于轉(zhuǎn)型期，人們的世界觀、人生觀、價(jià)值觀念和思想倫理觀念急劇變化。大學(xué)生進(jìn)入大學(xué)后，學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)方式、人際交往、自我評價(jià)等方面都發(fā)生了很大的變化。為此，西京學(xué)院每學(xué)年開展心理普查活動(dòng)，有針對性地進(jìn)行心理咨詢和輔導(dǎo)，幫助其消除不良的心理狀況，最大程度上預(yù)防和避免因心理問題引發(fā)的違法行為，從而鞏固大學(xué)生法制教育的成效。

5.營造良好的校園法治氛圍

校園氛圍是一種非政府組織的群體行為習(xí)慣和群體風(fēng)氣。心理學(xué)研究表明，人的態(tài)度在群體中存在著類化現(xiàn)象，某種氛圍形成后，常常通過暗示、模仿、從眾、認(rèn)同等心理機(jī)制，成為學(xué)校多數(shù)人的共同行為方式，并抑制少數(shù)違反集體行為方式的言行。營造校園法治氛圍，高校首先要依法建立健全各項(xiàng)管理規(guī)定，使校園管理有法可依、有章可循。西京學(xué)院在制定校園規(guī)章時(shí)，在注意不得與國家其他法律法規(guī)相抵觸的情況下，內(nèi)容上堅(jiān)持了以人為本，程序上公正、公平、公開，通過黨代會(huì)、教代會(huì)、團(tuán)代會(huì)充分征求師生意見，廣泛進(jìn)行討論。其次，高校要嚴(yán)格執(zhí)行各項(xiàng)管理規(guī)定。要堅(jiān)持法律制度面前人人平等的原則，學(xué)校師生員工毫無例外都要遵守規(guī)章制度，決不能對學(xué)生嚴(yán)、對教師松，對教師嚴(yán)、對領(lǐng)導(dǎo)松。此外，西京學(xué)院積極開展文明法治教育活動(dòng)，通過校內(nèi)廣播、網(wǎng)站、電視、報(bào)刊、板報(bào)、宣傳欄等途徑傳播法律知識(shí)，宣傳民主法制，對學(xué)生的不良行為及處理結(jié)果定期通報(bào)，對學(xué)生愛法、護(hù)法、守法的積極表現(xiàn)及時(shí)表揚(yáng)，學(xué)生的文明禮貌、法制意識(shí)大大增強(qiáng)。

五、結(jié)語

高校學(xué)生的法制教育涉及課程設(shè)計(jì)、教學(xué)安排、教師選拔、教學(xué)方式、考試考核等多個(gè)方面。是一個(gè)艱巨復(fù)雜的系統(tǒng)教育工程，特別是德育教育與法律教育的有機(jī)融合問題，還有待于進(jìn)一步深入探討。只有充分發(fā)揮各部門、各單位的職能作用才能使大學(xué)生的法制教育取得良好的效果，才能使大學(xué)生對法律意識(shí)有明顯的提高。使得他們不僅掌握一定的法律知識(shí)，更能理解法的精神、法的作用，增強(qiáng)自身的法制觀念和法律意識(shí)。

參考文獻(xiàn)

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作者簡介：

篇8

關(guān)鍵詞：職校學(xué)生 法制教育 有效途徑

職校學(xué)生正處于由少年期向青年期過渡的階段，其生理、心理迅速發(fā)展，思想活躍，容易接受新鮮事物，自尊心和獨(dú)立意識(shí)增強(qiáng)，比較喜歡模仿新鮮事物，并且具有較好的可塑性，無論是對其進(jìn)行法律意R的培養(yǎng)還是思想道德的培養(yǎng)，都是比較重要的黃金時(shí)期。但是在這個(gè)時(shí)期，學(xué)生的法律意識(shí)比較薄弱，辨別是非能力差，又有相當(dāng)一部分的學(xué)生有厭學(xué)情緒，在成長過程中存在著明顯的認(rèn)知障礙和心理障礙，很容易受到不良信息和不良行為的影響和誤導(dǎo)，導(dǎo)致因一點(diǎn)挫折或矛盾又會(huì)陷入極端的苦惱或憤怒之中，從而情感冷淡（絕望、悲觀、泄氣）、荒廢學(xué)業(yè)，暴力傾向嚴(yán)重（結(jié)伙打架、尋釁滋事等），形成不正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，因此對職校學(xué)生加強(qiáng)法制教育，一方面可以對學(xué)生的法律意識(shí)進(jìn)行強(qiáng)化和培養(yǎng)，提高自我約束力和自控力，有利于預(yù)防和減少青少年的違法犯罪，使其健康成長。另一方面有利于社會(huì)秩序和校園正常教學(xué)的穩(wěn)定，從而不斷為依法治國方略的實(shí)施提供了有利的條件，對和諧社會(huì)和和諧校園的構(gòu)建起到了積極的促進(jìn)作用。

為此，我們應(yīng)該采用以下幾種方式加強(qiáng)對學(xué)生的法制教育。

一、充分利用思想政治課的課堂教育

思想政治課是整個(gè)教育體系的重要組成部分，是宣傳法律知識(shí)的重要平臺(tái)。思想政治課的任務(wù)則是要教育學(xué)生堂堂正正做人，兢兢業(yè)業(yè)做事，在進(jìn)行思想政治課的教學(xué)過程中，要充分地將理論與實(shí)踐相結(jié)合，以學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和法律常識(shí)為切入點(diǎn)，構(gòu)造學(xué)習(xí)氛圍，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生充分發(fā)揮在教育中的主體作用。教師對學(xué)生還要進(jìn)行一定程度的引導(dǎo)，使學(xué)生在主動(dòng)性的學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)樂趣，課堂上要經(jīng)常運(yùn)用生動(dòng)有趣的案例或利用互聯(lián)網(wǎng)搜索最新與教材相結(jié)合的案例，組織學(xué)生討論，讓學(xué)生自己談感想、談體會(huì)、談做法，辨是非、明善惡，對學(xué)生進(jìn)行法制教育。在《職業(yè)道德與法律》第四單元自覺依法律己，避免違法犯罪教學(xué)中，讓學(xué)生自己找出身邊存在的不良行為，甚至是嚴(yán)重不良行為，認(rèn)識(shí)這些行為的危害和后果，教師結(jié)合學(xué)生實(shí)際以案例形式分析學(xué)生中因不良行為導(dǎo)致的違紀(jì)、違法甚至犯罪現(xiàn)象，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到要明辨是非，樹立意識(shí)，在內(nèi)心筑起防線，自覺抵制不良行為，增強(qiáng)法制觀念，依法律己，防微杜漸，遠(yuǎn)離違法犯罪，實(shí)現(xiàn)教育的最終目的。

二、舉辦豐富多樣的法律宣傳活動(dòng)

通過國旗下演講、聽法制教育報(bào)告、開展法制教育主題班會(huì)、辦文明禮儀法制教育的宣傳欄黑板報(bào)、開展法制教育演講比賽等活動(dòng)，寓法制教育于活動(dòng)之中，使學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)法、知法、守法，增強(qiáng)法制觀念。班會(huì)、國旗下演講講法，宣傳欄黑板報(bào)定期宣傳法律，法律知識(shí)競賽考法，“模擬法庭”辯論，真實(shí)生動(dòng)地反映現(xiàn)實(shí)再現(xiàn)生活。以更容易被接受的方式將學(xué)生中的感人的好事和不良行為實(shí)際進(jìn)行編演，利用身邊的事例去教育學(xué)生。增強(qiáng)學(xué)生明辨是非，自我防范的能力。

三、有效聘請一些校外的專業(yè)人員來進(jìn)行培訓(xùn)

學(xué)?？梢缘叫Ｍ獾穆蓭熓聞?wù)所中聘請合適的法律顧問，請他們定期來學(xué)校進(jìn)行講座，并允許學(xué)生旁聽，到社會(huì)德育教育基地開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)（參加公審大會(huì)、參觀紀(jì)念館和故居）等等，從正反兩方面教育學(xué)生，使學(xué)生對法律產(chǎn)生強(qiáng)烈的敬畏感，對違法的后果具備清楚的理解和認(rèn)知，從而使其更好地遵守法律，維護(hù)法律在社會(huì)建設(shè)中的主體地位。

四、加強(qiáng)與家長之間的有效溝通

定期召開家長會(huì)，約訪家長，對于一些有不良行為的同學(xué)加強(qiáng)教育，他們之所以犯錯(cuò)誤主要是缺乏良好的家庭教育環(huán)境，其接受的家庭教育有待完善，如父母的感情不和或離異、家教不當(dāng)、 過度溺愛等等，這些不良的家庭環(huán)境氛圍都會(huì)導(dǎo)致一些青少年形成性格孤僻、缺乏責(zé)任感等，所以老師要注意與學(xué)生家長之間的溝通，及時(shí)關(guān)注和追蹤學(xué)生的思想變化，進(jìn)而遞進(jìn)式地幫助學(xué)生。有的放矢地加強(qiáng)后進(jìn)學(xué)生的思想教育工作，從而減少不良行為或違法現(xiàn)象的發(fā)生。

篇9

關(guān)鍵詞：高職院校 體育教學(xué) 學(xué)生 職業(yè)發(fā)展

引言

高職教育是培養(yǎng)和造就生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線需要的，德、智、體、美等全面發(fā)展的高等技術(shù)應(yīng)用性專門人才的教育形式。高職的體育課程設(shè)置應(yīng)針對教學(xué)對象的特點(diǎn)，增加對學(xué)生所學(xué)專業(yè)和未來職業(yè)相應(yīng)的職業(yè)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)就業(yè)崗位所需的體育能力、自我保健能力、心理控制能力和終身體育鍛煉的能力，使學(xué)生進(jìn)入社會(huì)后在高效率、快節(jié)奏的勞動(dòng)競爭或職業(yè)轉(zhuǎn)換中保持良好的體質(zhì)和心理狀態(tài)。

職業(yè)性體育就是適應(yīng)現(xiàn)代企業(yè)對人才的需求，依據(jù)高職院校的自身特點(diǎn)而產(chǎn)生的，其注重的是在學(xué)生身體素質(zhì)全面發(fā)展的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)與其職業(yè)特點(diǎn)相關(guān)的局部身體素質(zhì)、實(shí)用體育技能、健身理論知識(shí)的教學(xué)，使學(xué)生樹立正確的職業(yè)性體育意識(shí)。因此，高職院校為適應(yīng)當(dāng)前教學(xué)形勢的發(fā)展與要求，應(yīng)從學(xué)生的職業(yè)特點(diǎn)出發(fā)，進(jìn)行體育基本技能教學(xué)的同時(shí)，加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)性體育教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生的職業(yè)發(fā)展。

1.高職體育教學(xué)促進(jìn)學(xué)生職業(yè)發(fā)展的必要性

1.1高職院校自身的性質(zhì)要求體育教學(xué)必須促進(jìn)學(xué)生職業(yè)發(fā)展

高職院校培養(yǎng)的是社會(huì)生產(chǎn)勞動(dòng)一線的職業(yè)技術(shù)人才，注重的是對學(xué)生應(yīng)用與實(shí)踐能力的培養(yǎng)，提倡學(xué)以致用。因此，高職院校體育教學(xué)必須與時(shí)俱進(jìn)，根據(jù)社會(huì)職業(yè)能力發(fā)展的需要，增強(qiáng)學(xué)校體育教學(xué)的職業(yè)針對性。高職院校是學(xué)生在校接受就業(yè)前教育的最后階段，對其進(jìn)行職業(yè)病的預(yù)防和運(yùn)動(dòng)康復(fù)教育，使學(xué)生樹立良好的健康意識(shí)，并進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)未來職業(yè)所需的體能、自我健身能力、心理控制能力和終身體育鍛煉的能力，將有利于學(xué)生進(jìn)入社會(huì)后在高效率、快節(jié)奏的勞動(dòng)競爭或職業(yè)轉(zhuǎn)換中發(fā)揮良好的體質(zhì)基礎(chǔ)和心理狀態(tài)。

1.2學(xué)生就業(yè)壓力要求體育教學(xué)必須促進(jìn)學(xué)生職業(yè)發(fā)展

隨著企業(yè)對從業(yè)人員職業(yè)體能的日益重視，很多企業(yè)單位在招聘人才時(shí)，除了對專業(yè)知識(shí)掌握的要求外，更多的考慮企業(yè)人才發(fā)展的可持續(xù)性，對招聘人員的職業(yè)體能素質(zhì)提出了具體的要求。如電力企業(yè)、機(jī)械工程類企業(yè)等要對招聘人員進(jìn)行職業(yè)體能考評。高職畢業(yè)生在具備良好的專業(yè)技術(shù)能力的同時(shí)，良好的職業(yè)體能無疑可增加就業(yè)的競爭力。因此，高職院校的畢業(yè)生，如果只注重專業(yè)技能的學(xué)習(xí)而忽視健康的體魄的鍛煉，在競爭日趨激烈的就業(yè)市場上肯定不會(huì)受到歡迎。因此，學(xué)生對體育技能和健身理論知識(shí)的需求更加強(qiáng)烈，特別是對與職業(yè)相關(guān)的實(shí)用體育技能和健身手段產(chǎn)生了越來越積極的學(xué)習(xí)心態(tài)。

2.高職體育教學(xué)促進(jìn)學(xué)生職業(yè)發(fā)展的原則和策略

2.1堅(jiān)持終身體育和健康第一的指導(dǎo)原則

高職院校體育教學(xué)的發(fā)展要結(jié)合自身的辦學(xué)特點(diǎn)，在教學(xué)方法上要突破以運(yùn)動(dòng)技術(shù)教學(xué)為主的舊體系，建立以增強(qiáng)體質(zhì)、提高體育能力、培養(yǎng)體育意識(shí)、促進(jìn)學(xué)生身心健康為主線的高職院校體育課程新的目標(biāo)體系；要以“終身所從事職業(yè)”為主線，把“育體育心”、“未來生活需要與學(xué)生專業(yè)主體需要”、“增強(qiáng)操作能力與終身受益”三者緊密結(jié)合起來，努力樹立“終身體育”、“主動(dòng)體育”的觀點(diǎn)，激勵(lì)學(xué)生樹立“健康第一”的思想和觀念，激發(fā)學(xué)生對體育運(yùn)動(dòng)的興趣，樹立終身體育觀，形成經(jīng)常鍛煉身體的健康的生活方式。

2.2堅(jiān)持構(gòu)建具有職業(yè)特色的體育課程體系原則

高職院校的體育課程體系構(gòu)建須符合社會(huì)的需要和改革發(fā)展的需要，從實(shí)際出發(fā)，體現(xiàn)職業(yè)教育特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)知識(shí)教育，素質(zhì)、體能提高，能力、習(xí)慣培養(yǎng)，方法、技能的掌握，為終身體育打好基礎(chǔ)。高等職業(yè)院校應(yīng)根據(jù)各自的實(shí)際情況及專業(yè)特點(diǎn)，緊緊圍繞職業(yè)特征開發(fā)體育課程體系，以促進(jìn)學(xué)生就業(yè)為出發(fā)點(diǎn)，把學(xué)生今后從事職業(yè)勞動(dòng)應(yīng)具備的身心素質(zhì)和社會(huì)對高素質(zhì)勞動(dòng)者的要求作為主攻方向，逐步形成職業(yè)體育教學(xué)的特色。如，根據(jù)不同職業(yè)的身體活動(dòng)特征以及學(xué)生畢業(yè)后的走向，設(shè)置發(fā)展職業(yè)體能和預(yù)防職業(yè)病的體育項(xiàng)目，采用“兩至三項(xiàng)主項(xiàng)帶其他副項(xiàng)”的課程設(shè)置模式，即在某一類型專業(yè)中主要學(xué)習(xí)兩至三個(gè)有顯著作用的項(xiàng)目，以提高該類型專業(yè)學(xué)生的職業(yè)體能和身體素質(zhì)，同時(shí)為了保證《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》實(shí)施，還要選擇幾個(gè)相關(guān)項(xiàng)目進(jìn)行訓(xùn)練。這樣既符合職業(yè)發(fā)展需要，又可滿足學(xué)生個(gè)性需求，把體育與生活緊密結(jié)合起來，緊緊圍繞未來不同職業(yè)的發(fā)展方向，教會(huì)學(xué)生掌握各種與職業(yè)特點(diǎn)相符的實(shí)用性身體訓(xùn)練方法。

3.高職體育教學(xué)促進(jìn)學(xué)生職業(yè)發(fā)展的方法

3.1圍繞專業(yè)特點(diǎn)，進(jìn)行針對性教學(xué)

現(xiàn)代社會(huì)職業(yè)門類繁多，分工精細(xì)，各具特色。在體育教學(xué)中，要圍繞學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)，緊扣職業(yè)勞動(dòng)的需要，分析學(xué)生今后從事的職業(yè)勞動(dòng)對從業(yè)者有哪些體能的要求，有針對性地選擇教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行職業(yè)實(shí)用性身體訓(xùn)練，重點(diǎn)發(fā)展相關(guān)的身體素質(zhì)，可以使學(xué)生獲得適應(yīng)職業(yè)的身體素質(zhì)，畢業(yè)以后可以很快地適應(yīng)職業(yè)勞動(dòng)要求。如機(jī)電專業(yè)的學(xué)生，今后從事的職業(yè)主要有鍛工、鑄造工、車工、鉗工等，勞動(dòng)的特點(diǎn)是全身參與運(yùn)動(dòng)，體力勞動(dòng)強(qiáng)度大，固定重復(fù)用力，蹲、弓、立姿勢都有，要求從業(yè)者有很好的上下肢的力量和耐疲勞的能力，在體育教學(xué)中，就可以選擇輕器械體操練習(xí)、杠鈴、啞鈴練習(xí)，健美肌肉練習(xí)、健身跑、走等內(nèi)容，重點(diǎn)發(fā)展學(xué)生的力量素質(zhì)和人體的協(xié)調(diào)能力。又如土木系的學(xué)生，就業(yè)以后經(jīng)常會(huì)在建筑物和腳手架上工作，要求具備很好的高空平衡能力和懸垂、支撐、攀爬等基本活動(dòng)能力，那么在體育教學(xué)中可以利用平衡木、單雙杠、肋木進(jìn)行針對性的訓(xùn)練，發(fā)展學(xué)生的懸重、支撐、攀爬能力，培養(yǎng)學(xué)生身體良好的平衡穩(wěn)定性。

3.2結(jié)合勞動(dòng)技能，進(jìn)行模擬性教學(xué)

每一種職業(yè)勞動(dòng)，就呈現(xiàn)一定的外在形態(tài)，都有特定的技能要求。在體育教學(xué)中，體育教師要善于研究不同勞動(dòng)的基本方式，以體育為手段，進(jìn)行近似勞動(dòng)技能的教學(xué)，既可以發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)，又能培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)技能。如建工專業(yè)的學(xué)生，今后在職業(yè)勞動(dòng)中需要拋接磚塊等物體，在體育教學(xué)中可借用排球墊球的技術(shù)進(jìn)行模擬訓(xùn)練，排球墊球時(shí)的基本姿，用力方向，順序與之相似。練習(xí)時(shí)，在保持墊球基本姿勢的基礎(chǔ)上，把臂擊球改為手拋球，為了更近似拋磚的動(dòng)作，可把排球改為突心球進(jìn)行訓(xùn)練，這樣可以培養(yǎng)泥瓦工的勞動(dòng)能力。在教學(xué)中，除了進(jìn)行模擬勞動(dòng)技能的訓(xùn)練，還可以模擬勞動(dòng)現(xiàn)場進(jìn)行教學(xué)，在操場上或地上劃出勞動(dòng)臨時(shí)場地，讓學(xué)生站在不同間距、不同高度的位置上，進(jìn)行實(shí)心球的拋接練習(xí)。還可以在不同的位置擺放不同重量的啞鈴，輕型杠鈴進(jìn)行快速移動(dòng)搬運(yùn)重物的游戲比賽。這樣學(xué)生在新鮮、快樂的氛圍中鍛煉了身體，增強(qiáng)了勞動(dòng)意識(shí)，提高了勞動(dòng)能力。

3.3預(yù)防勞動(dòng)損傷，進(jìn)行職業(yè)保健教育

任何一種職業(yè)，對人體都會(huì)有一定的影響，有的職業(yè)如果防護(hù)不當(dāng)，還會(huì)對身體造成一定程度的損傷和危害。每個(gè)從業(yè)者，都應(yīng)了解自己所從事的職業(yè)勞動(dòng)所具有的各種危害因素，要有預(yù)見性地針對選用防治肌肉容易萎縮的肢體部位，加大其肌肉活動(dòng)，用以生理性機(jī)能補(bǔ)償或職業(yè)病防治，進(jìn)行自我防護(hù)、自我調(diào)節(jié)、自我鍛煉，最大程度地維護(hù)自身的健康。因此，在體育教學(xué)內(nèi)容安排上，應(yīng)增加相關(guān)職業(yè)與健康有關(guān)聯(lián)的理論知識(shí)，傳授不同職業(yè)和專業(yè)學(xué)生所需要的職業(yè)養(yǎng)生健身知識(shí)和技能，使學(xué)生學(xué)會(huì)由于長期職業(yè)習(xí)慣導(dǎo)致身體損害的職業(yè)病預(yù)防及鍛煉方法，以科學(xué)合理的體育鍛煉方法及保健手段，來有效地預(yù)防某些職業(yè)疾病的發(fā)生。

篇10

關(guān)鍵詞：職業(yè)衛(wèi)生學(xué)校；醫(yī)學(xué)英語；興趣教學(xué)；情景教學(xué)

隨著我國教學(xué)理論與實(shí)踐的不斷豐富和發(fā)展，職業(yè)衛(wèi)生學(xué)校教學(xué)更加關(guān)注學(xué)生的綜合發(fā)展，而其中學(xué)生的英語水平和素養(yǎng)作為必要的關(guān)注點(diǎn)需要教師加以重視。隨著我國醫(yī)學(xué)的不斷進(jìn)步以及對外交流的擴(kuò)大，醫(yī)學(xué)知識(shí)與研究涉及許多外來引進(jìn)的技術(shù)和知識(shí)產(chǎn)權(quán)，學(xué)生的學(xué)習(xí)就不可避免遇到很多英語詞匯和專業(yè)醫(yī)學(xué)英語術(shù)語，這時(shí)醫(yī)學(xué)英語能力的高低直接決定學(xué)生專業(yè)掌握的水平，所以，為了學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展，我們必須從現(xiàn)在起就把醫(yī)學(xué)英語作為重要的教學(xué)內(nèi)容加以開展，采取多樣的、靈活的教學(xué)方法來增強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)英語能力，為其今后的綜合發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

首先，職業(yè)衛(wèi)生學(xué)校的醫(yī)學(xué)英語教學(xué)必須先建立學(xué)生的興趣。興趣是激發(fā)學(xué)生自覺進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)，積極思考問題，有效進(jìn)行知識(shí)記憶的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力，是醫(yī)學(xué)生快速學(xué)好英語的必要前提，但是當(dāng)前醫(yī)學(xué)生普遍對于英語學(xué)習(xí)興趣不高，上課態(tài)度不夠認(rèn)真積極，學(xué)習(xí)熱情不高，經(jīng)過調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)問題主要存在于這兩個(gè)方面。第一，教學(xué)內(nèi)容過于枯燥，學(xué)生提不起興趣來，一般來說上醫(yī)學(xué)英語課，教師就進(jìn)行閱讀教學(xué)，與普通的職業(yè)院校英語開展方式雷同，沒有新意和變化，學(xué)生學(xué)習(xí)起來感覺和自己的專業(yè)關(guān)系不夠緊密，沒有學(xué)習(xí)的動(dòng)力。第二，教師的教學(xué)語言貧乏，教學(xué)形式單一，醫(yī)學(xué)英語本身就會(huì)涉及很多的專業(yè)術(shù)語和詞匯，如果教師只是要求學(xué)生死記硬背，那么很明顯學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是難以調(diào)動(dòng)起來的。鑒于以上兩種主要的矛盾，我認(rèn)為教師要從以下幾個(gè)方面著手來培養(yǎng)學(xué)生對醫(yī)學(xué)英語的學(xué)習(xí)興趣。

一是，教師豐富教學(xué)內(nèi)容，采取多樣的方式來呈現(xiàn)醫(yī)學(xué)英語專業(yè)知識(shí)，使學(xué)生感受到醫(yī)學(xué)英語的廣闊和豐富，同時(shí)又不會(huì)產(chǎn)生畏難心理。這就需要教師對醫(yī)學(xué)英語的教學(xué)課本和教材進(jìn)行篩選與利用，找出符合學(xué)生興趣發(fā)展的內(nèi)容來進(jìn)行教學(xué)，吸引學(xué)生的興趣。例如，醫(yī)學(xué)英語教材里面會(huì)有詞匯的語境使用連線，這類題型比較簡單，但是很多教師都忽略了，把大量的時(shí)間拿來讓學(xué)生進(jìn)行詞匯的記憶；而如果教師把其作為重要的教學(xué)內(nèi)容加入課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)中，學(xué)生不僅可以強(qiáng)化詞匯記憶，還可以享受新的教學(xué)內(nèi)容來豐富他們的接受經(jīng)驗(yàn)，帶來新的體會(huì)，帶動(dòng)興趣的發(fā)展。又或者教師還可以結(jié)合學(xué)生的接受基礎(chǔ)為其播放一些英文的醫(yī)學(xué)對話，豐富教學(xué)內(nèi)容，以全新的教學(xué)內(nèi)容來呈現(xiàn)醫(yī)學(xué)知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生思維的活躍，繼而帶動(dòng)興趣的快速發(fā)展。

二是，豐富教學(xué)形式，采取新的教學(xué)方式來促進(jìn)學(xué)生對于專業(yè)知識(shí)的記憶，而不是以灌輸和機(jī)械的記憶方式為主來推進(jìn)英語教學(xué)，這樣就可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，推動(dòng)其快速理解英語句子和文章，活躍學(xué)習(xí)氛圍，實(shí)現(xiàn)興趣的發(fā)展。例如，一些很長的醫(yī)學(xué)英文詞匯，教師可以采取分解教學(xué)的方式來加深學(xué)生的理解，英語詞匯的形成實(shí)際上有自身的發(fā)展演變，教師可以從英語詞匯詞根以及其后的發(fā)展過程來進(jìn)行講述，這樣學(xué)生就會(huì)對詞匯產(chǎn)生新的認(rèn)識(shí)，這種教學(xué)方式比單一的背誦更能帶動(dòng)學(xué)生興趣的發(fā)展，同時(shí)也有利于學(xué)生醫(yī)學(xué)英語意識(shí)的增強(qiáng)，認(rèn)識(shí)到英語的發(fā)展過程和歷史演變，在今后的學(xué)習(xí)中即使遇到新的單詞也不至于毫無準(zhǔn)備，可以根據(jù)自己的基礎(chǔ)進(jìn)行推理和理解。

三是，教師要多和學(xué)生進(jìn)行溝通交流，營造活躍的學(xué)習(xí)氛圍。醫(yī)學(xué)英語教學(xué)本身就存在一定難度，如果教師再采取嚴(yán)格的教學(xué)方式，壓迫學(xué)生學(xué)習(xí)，就會(huì)產(chǎn)生相反的效果，不利于學(xué)生興趣的發(fā)展。因此，教師在課下要及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和反饋，針對學(xué)生的現(xiàn)狀發(fā)現(xiàn)自己的教學(xué)不足，讓學(xué)生意識(shí)到教師對自己的重視和關(guān)注，從而在課堂上他們會(huì)更加積極活躍，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，帶動(dòng)整體學(xué)習(xí)興趣的建立。

其次，情景教學(xué)是職業(yè)衛(wèi)生學(xué)校醫(yī)學(xué)英語教學(xué)的必要教學(xué)方法，情景教學(xué)就是教師建立一定的教學(xué)背景和氛圍，使英語教學(xué)和醫(yī)學(xué)知識(shí)完整結(jié)合在一起，切合學(xué)生的接受背景與知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，快速調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)思維，把自己的醫(yī)學(xué)專業(yè)所學(xué)和英語有效切合起來，促進(jìn)學(xué)生醫(yī)學(xué)專業(yè)素質(zhì)的提高。那么教師該如何開展情景教學(xué)方法呢？

第一，了解學(xué)生每個(gè)階段或者每個(gè)學(xué)期所學(xué)的醫(yī)學(xué)知識(shí)。如在第一學(xué)期的時(shí)候教師只需要進(jìn)行基礎(chǔ)英語教學(xué)就可以，這個(gè)時(shí)候就需要教師結(jié)合醫(yī)學(xué)英語的重要性和使用情景進(jìn)行整體教學(xué)設(shè)計(jì)，例如，展示簡單的醫(yī)學(xué)英文材料介紹等，或者關(guān)于醫(yī)學(xué)的英文說明，這樣學(xué)生意識(shí)到英語學(xué)習(xí)對自己專業(yè)學(xué)習(xí)的重要性，在這樣的氛圍里面，學(xué)生的學(xué)習(xí)需求就會(huì)增強(qiáng)，達(dá)到良好的情景教學(xué)效果。但是到了下一階段，學(xué)生可能會(huì)涉及到臨床醫(yī)學(xué)的專業(yè)知識(shí)，此時(shí)教師就要結(jié)合學(xué)生專業(yè)階段發(fā)展而調(diào)整醫(yī)學(xué)英語情景教學(xué)的設(shè)置，使學(xué)生學(xué)習(xí)到和自己專業(yè)發(fā)展匹配的發(fā)展性英文。例如，教師可以給學(xué)生呈現(xiàn)真實(shí)的臨床醫(yī)學(xué)報(bào)告，讓學(xué)生在真實(shí)的臨床現(xiàn)象與研究的學(xué)習(xí)中增強(qiáng)英語水平，充分吸引學(xué)生的注意力，實(shí)現(xiàn)真實(shí)的教學(xué)效果。

第二，情景教學(xué)還需要教師學(xué)會(huì)設(shè)置多樣的教學(xué)背景，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)感性經(jīng)驗(yàn)，能夠從容應(yīng)對各種醫(yī)學(xué)英語使用形式和情境。例如，閱讀醫(yī)學(xué)器材的英文說明書，關(guān)于說明文體的一些基本閱讀意識(shí)和原則需要教師設(shè)置形象的情景來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，鼓勵(lì)推動(dòng)學(xué)生自覺進(jìn)行說明文體的學(xué)習(xí)，提高其閱讀能力并發(fā)展英文學(xué)習(xí)素養(yǎng)。此外，多樣的教學(xué)背景還可以是教師帶領(lǐng)學(xué)生組織開展醫(yī)學(xué)專業(yè)知識(shí)英文交流會(huì)，或者針對醫(yī)學(xué)話題開展英語辯論會(huì)。例如“安樂死”的使用是否需要合法化，針對這個(gè)話題發(fā)表你的意見，形成正反兩方，在辯論中學(xué)生就會(huì)自覺搜集有關(guān)這方面的醫(yī)學(xué)知識(shí)和英文例證材料，從而在逼真的情景中加深學(xué)生醫(yī)學(xué)英語學(xué)習(xí)的意識(shí)，使學(xué)生更加自覺地加入到主動(dòng)學(xué)習(xí)的隊(duì)伍里面。