導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇電氣實(shí)習(xí)工作計(jì)劃，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關(guān)鍵詞：工作過(guò)程系統(tǒng)化；電氣控制系統(tǒng)設(shè)計(jì)安裝與調(diào)試；課程開(kāi)發(fā)

中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-5727（2013）12-0025-03

《電氣控制系統(tǒng)設(shè)計(jì)安裝與調(diào)試》課程是我院機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)的優(yōu)質(zhì)核心課程，是為加強(qiáng)學(xué)生對(duì)機(jī)電一體化設(shè)備電氣控制系統(tǒng)的設(shè)計(jì)、安裝、調(diào)試、控制運(yùn)行等實(shí)踐能力的培養(yǎng)而開(kāi)設(shè)的綜合應(yīng)用型課程，是一門(mén)理論實(shí)踐聯(lián)系緊密的職業(yè)技能課。本課程內(nèi)容集合了電工基礎(chǔ)、機(jī)床電氣控制、可編程控制、機(jī)電設(shè)備檢測(cè)與控制等技術(shù)，并與國(guó)家職業(yè)認(rèn)證融合，要求學(xué)生在完成本課程之后，參加相應(yīng)的技能鑒定考試并獲得一到兩門(mén)國(guó)家專業(yè)認(rèn)證。開(kāi)設(shè)課程的目的是通過(guò)綜合的技能訓(xùn)練，使學(xué)生了解現(xiàn)代加工制造企業(yè)生產(chǎn)的全過(guò)程和技術(shù)要求，并能根據(jù)具體項(xiàng)目完成機(jī)電一體化設(shè)備控制系統(tǒng)的設(shè)計(jì)維護(hù)和技術(shù)改造。

基于工作過(guò)程系統(tǒng)化的課程開(kāi)發(fā)思路

高等職業(yè)教育的出發(fā)點(diǎn)是實(shí)際生產(chǎn)中的工作任務(wù)和工作崗位。提升學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，培養(yǎng)學(xué)生的就業(yè)適應(yīng)能力是工學(xué)結(jié)合育人模式的首要目標(biāo)。對(duì)于高職院校來(lái)說(shuō)，其核心工作在于人才培養(yǎng)，而人才培養(yǎng)的核心在于課程建設(shè)。發(fā)展職業(yè)教育，就必須高度重視課程建設(shè)。2011年我院與陜西軍工、科研等多家企事業(yè)單位組建了陜西國(guó)防科技工業(yè)職業(yè)教育集團(tuán)，機(jī)電一體化專業(yè)與國(guó)防職教集團(tuán)某理事單位建立了“船舶872校企合作工作站”，實(shí)現(xiàn)了依托企業(yè)、集團(tuán)化辦學(xué)的第一步，也為完善機(jī)電一體化專業(yè)課程體系和進(jìn)一步深化教學(xué)改革提供了重要保證。

按照國(guó)家骨干高職院校的建設(shè)要求，根據(jù)陜西及軍工行業(yè)對(duì)機(jī)電高技能人才的需求，課程組分別對(duì)陜西的兵器、船舶、航空航天、能源、機(jī)械加工制造等行業(yè)的典型企業(yè)進(jìn)行了廣泛深入的調(diào)研。通過(guò)調(diào)研和數(shù)據(jù)分析，課程組成員根據(jù)陜西地區(qū)現(xiàn)代制造業(yè)的人才需求，會(huì)同企業(yè)負(fù)責(zé)人、工程技術(shù)人員、行業(yè)專家、資深教師共同制定了《電氣控制系統(tǒng)設(shè)計(jì)安裝與調(diào)試》課程標(biāo)準(zhǔn)。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中通過(guò)與企業(yè)合作，選擇目標(biāo)明確、現(xiàn)實(shí)可行、有教育意義和典型性的工作任務(wù)為載體設(shè)計(jì)課程內(nèi)容，并針對(duì)企業(yè)崗位技術(shù)要求對(duì)課程實(shí)施過(guò)程中的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)形式、教學(xué)進(jìn)程重新進(jìn)行有機(jī)的整合排列，讓學(xué)生在完成工作任務(wù)的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)能力培養(yǎng)目標(biāo)。課程開(kāi)發(fā)思路如圖1所示。

以任務(wù)為驅(qū)動(dòng)的課程標(biāo)準(zhǔn)與教學(xué)內(nèi)容

結(jié)合機(jī)電一體化專業(yè)崗位群的特點(diǎn)，校企雙方共同參與，依托陜西國(guó)防職教集團(tuán)等三方平臺(tái)，經(jīng)機(jī)電專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)分析確定工作任務(wù)，通過(guò)對(duì)典型工作任務(wù)的分解和描述形成《電氣控制系統(tǒng)設(shè)計(jì)安裝與調(diào)試》課程的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律按照由淺入深、由單項(xiàng)到綜合遞進(jìn)式地排列教學(xué)內(nèi)容。課程組將《電氣控制系統(tǒng)設(shè)計(jì)安裝與調(diào)試》課程分解為6大學(xué)習(xí)情境、17個(gè)學(xué)習(xí)子情境（見(jiàn)表1）。

在實(shí)際課程內(nèi)容實(shí)施過(guò)程中，我院又將17個(gè)學(xué)習(xí)子情境分解成若干工作任務(wù)，以具體工作任務(wù)為中心驅(qū)動(dòng)項(xiàng)目化教學(xué)。例如，學(xué)習(xí)情境4物料傳輸分揀PLC控制系統(tǒng)設(shè)計(jì)安裝與調(diào)試中子情境4.1為物料傳輸分揀系統(tǒng)中電機(jī)控制基礎(chǔ)。在此子情境下，我院又開(kāi)發(fā)了PLC控制系統(tǒng)基本指令練習(xí)、三相異步電動(dòng)機(jī)PLC控制系統(tǒng)設(shè)計(jì)、步進(jìn)電動(dòng)機(jī)PLC控制系統(tǒng)設(shè)計(jì)等3個(gè)工作任務(wù)。在教學(xué)過(guò)程中，工作任務(wù)將以項(xiàng)目書(shū)的形式下發(fā)給學(xué)生，要求學(xué)生在完成教師引導(dǎo)式的相關(guān)理論知識(shí)學(xué)習(xí)后，以工作團(tuán)隊(duì)的形式根據(jù)項(xiàng)目書(shū)的要求進(jìn)行討論并收集PLC控制系統(tǒng)設(shè)計(jì)的相關(guān)技術(shù)資料，并在教師的指導(dǎo)下分析控制系統(tǒng)的工作要求，制定工作計(jì)劃，確定工作任務(wù)所需的材料和工具，根據(jù)項(xiàng)目書(shū)要求，確定系統(tǒng)的初步方案，完成系統(tǒng)的程序設(shè)計(jì)、系統(tǒng)的硬件連接、系統(tǒng)的總體調(diào)試和技術(shù)文檔的編寫(xiě)。在項(xiàng)目完成后，首先由各個(gè)工作團(tuán)隊(duì)進(jìn)行自查，再進(jìn)行團(tuán)隊(duì)間評(píng)價(jià)，最后由指導(dǎo)教師進(jìn)行評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)過(guò)程中結(jié)合學(xué)生在實(shí)際項(xiàng)目完成中出現(xiàn)的問(wèn)題再次進(jìn)行分析討論，提出改進(jìn)方法。

課程實(shí)施過(guò)程中的教學(xué)內(nèi)容與任務(wù)均來(lái)源于實(shí)際生產(chǎn)企業(yè)的真實(shí)項(xiàng)目，并根據(jù)崗位能力考核標(biāo)準(zhǔn)和職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行導(dǎo)控，在教學(xué)結(jié)束后學(xué)生根據(jù)個(gè)人職業(yè)發(fā)展取向完成機(jī)電一體化高級(jí)認(rèn)證、維修電工、機(jī)修鉗工、數(shù)控設(shè)備維護(hù)等職業(yè)資格的認(rèn)證鑒定，形成課程體系與專業(yè)人才崗位素質(zhì)要求對(duì)接，課程標(biāo)準(zhǔn)與行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)銜接，實(shí)現(xiàn)學(xué)歷畢業(yè)證和職業(yè)資格證的雙證融合。最后，在專業(yè)學(xué)習(xí)中，通過(guò)典型軍工產(chǎn)品或設(shè)備展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)，在職教集團(tuán)的國(guó)防企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生精益求精、質(zhì)量第一的職業(yè)觀念。

教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)與考核

在構(gòu)建課程體系、實(shí)施教學(xué)改革的同時(shí)，建立一套有效完善的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)考核制度是提高教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)教學(xué)改革的重要手段。筆者認(rèn)為在專業(yè)優(yōu)質(zhì)核心課程的教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)與企業(yè)共同制定學(xué)生學(xué)習(xí)、工作的質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，突出過(guò)程考核的重要性，實(shí)現(xiàn)教學(xué)實(shí)施過(guò)程中教學(xué)效果的校企“雙教學(xué)監(jiān)控與考核”。校企雙方應(yīng)聘請(qǐng)企業(yè)資深技術(shù)人員、學(xué)校理論實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的教師共同組成考核團(tuán)隊(duì)，全面參與教學(xué)環(huán)節(jié)的評(píng)價(jià)與考核。校企雙方應(yīng)定期對(duì)學(xué)生的課程設(shè)置、管理流程、教學(xué)效果進(jìn)行分析評(píng)價(jià)。在進(jìn)行考核評(píng)價(jià)時(shí)，一定要尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，注重在項(xiàng)目完成過(guò)程中學(xué)生主觀性、創(chuàng)新性的體現(xiàn)。以考核促學(xué)習(xí)，保障教學(xué)效果（校企“雙教學(xué)監(jiān)控與考核”，如下頁(yè)圖2所示）。在課程實(shí)施結(jié)束后，通過(guò)對(duì)教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)與考核結(jié)果的客觀分析，更新教學(xué)內(nèi)容和方法，保證教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)改革的不斷深化。

機(jī)電一體化專業(yè)是我院的省級(jí)重點(diǎn)專業(yè)，《電氣控制系統(tǒng)設(shè)計(jì)安裝與調(diào)試》是國(guó)家骨干高職院校建設(shè)中機(jī)電專業(yè)建設(shè)開(kāi)發(fā)的優(yōu)質(zhì)核心課程。因此，基于工作過(guò)程系統(tǒng)化的《電氣控制系統(tǒng)設(shè)計(jì)安裝與調(diào)試》課程教學(xué)改革顯得尤為重要。同時(shí)，課程改革關(guān)系到專業(yè)改革和人才培養(yǎng)方案的制定。在后續(xù)的課程建設(shè)中，如何進(jìn)一步提高機(jī)電專業(yè)課程的整合性、知識(shí)的綜合性、加強(qiáng)實(shí)踐性都需要我們進(jìn)行深層次的思考，從而適應(yīng)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整和高新技術(shù)的發(fā)展，加大機(jī)電專業(yè)的教學(xué)改革，發(fā)揮職業(yè)教育的優(yōu)勢(shì)，使該專業(yè)的畢業(yè)生滿足國(guó)家骨干高職院校建設(shè)對(duì)人才培養(yǎng)提出的新要求。

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篇2

【關(guān)鍵詞】 工作過(guò)程系統(tǒng)化 課程體系 教學(xué)資源庫(kù)

電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)自2004年設(shè)立以來(lái)，始終堅(jiān)持“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向”的高職辦學(xué)指導(dǎo)思想，跟蹤市場(chǎng)需求變化，主動(dòng)適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)和企業(yè)行業(yè)發(fā)展的需要，在培養(yǎng)電氣自動(dòng)化技術(shù)高技能人才方面進(jìn)行了有益的探索與實(shí)踐，總結(jié)出一套具有可操作性和應(yīng)用推廣價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)和做法。

1. 課程體系與教學(xué)內(nèi)容改革

1.1構(gòu)建工作過(guò)程系統(tǒng)化的課程體系

構(gòu)建課程體系的基本原則：打破傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式，全面重構(gòu)職業(yè)教育課程理論與實(shí)踐模式，建立基于工作過(guò)程導(dǎo)向的課程體系。

課程體系構(gòu)建的基本思路：由專業(yè)教師、企業(yè)技術(shù)骨干、課程專家組成建設(shè)團(tuán)隊(duì)，圍繞電氣控制設(shè)備及系統(tǒng)的運(yùn)行崗位和維護(hù)維修崗位進(jìn)行工作過(guò)程分析，確定對(duì)應(yīng)工作崗位的典型工作任務(wù)，根據(jù)能力復(fù)雜程度整合典型工作任務(wù)形成綜合能力領(lǐng)域，根據(jù)認(rèn)知及職業(yè)成長(zhǎng)規(guī)律遞進(jìn)重構(gòu)行動(dòng)領(lǐng)域轉(zhuǎn)換為課程，根據(jù)完整思維及職業(yè)特征分解學(xué)習(xí)領(lǐng)域?yàn)閷W(xué)習(xí)單元，融合學(xué)校和企業(yè)教學(xué)資源，設(shè)計(jì)具體的學(xué)習(xí)情境；通過(guò)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的合作與分工，融“教、學(xué)、做”為一體，工學(xué)結(jié)合，形成學(xué)生的職業(yè)行動(dòng)能力；不斷改革教學(xué)方法和手段，利用學(xué)院內(nèi)部監(jiān)控、教育行政部門(mén)評(píng)價(jià)、社會(huì)評(píng)價(jià)等教學(xué)質(zhì)量保障體系，不斷修正、完善工作過(guò)程系統(tǒng)化的課程體系。

1.2課程建設(shè)

與企業(yè)工程技術(shù)人員組建課程建設(shè)團(tuán)隊(duì)，進(jìn)行基于工作過(guò)程系統(tǒng)化的課程開(kāi)發(fā)與設(shè)計(jì)，體現(xiàn)職業(yè)性、實(shí)踐性和開(kāi)放性的要求，制訂核心課程建設(shè)計(jì)劃，引入崗位操作規(guī)范、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，將職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)融入到相關(guān)課程教學(xué)中，開(kāi)發(fā)課程標(biāo)準(zhǔn)，建設(shè)了與全新課程體系相適應(yīng)的工學(xué)結(jié)合的專業(yè)核心課程。

1.3教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)

充分運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，開(kāi)發(fā)了多門(mén)課程的多媒體課件，以學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)為核心，突出職業(yè)技能水平考核，與企業(yè)技術(shù)專家共同開(kāi)發(fā)、編寫(xiě)充分體現(xiàn)崗位職業(yè)能力和職業(yè)素質(zhì)要求的特色教材和技能測(cè)試題庫(kù)。

1.4教學(xué)方法與教學(xué)手段改革

積極轉(zhuǎn)變教育觀念，把講授的重點(diǎn)由單純講解知識(shí)本身轉(zhuǎn)向同時(shí)講授知識(shí)的方法和思維方法，確立學(xué)生學(xué)習(xí)“主體”地位。采用項(xiàng)目式教學(xué)、討論式教學(xué)、研究式教學(xué)、案例式教學(xué)、情景教學(xué)等先進(jìn)的教學(xué)方法，有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生的獨(dú)立思考能力，激發(fā)學(xué)生的潛能。積極探索工學(xué)交替、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目導(dǎo)向、頂崗實(shí)習(xí)等有利于增強(qiáng)學(xué)生能力的教學(xué)模式，積極探索與生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合的學(xué)習(xí)模式，改革教學(xué)方法和手段，注重教學(xué)過(guò)程的實(shí)踐性、開(kāi)放性和職業(yè)性，緊抓實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)是三個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)，融“教、學(xué)、做”為一體，強(qiáng)化學(xué)生能力的培養(yǎng)。

2. 教學(xué)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件建設(shè)

按照校企合作、資源共享、雙方共贏的原則，建設(shè)集教學(xué)、培訓(xùn)、技能鑒定、生產(chǎn)、技術(shù)服務(wù)于一體的校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地，完善校外實(shí)習(xí)基地管理機(jī)制，使學(xué)生在真實(shí)的生產(chǎn)環(huán)境中得到鍛煉。

2.1校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)

按照市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)資源配置的理念及運(yùn)作方式，引進(jìn)企業(yè)共建校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地，構(gòu)建校企合作項(xiàng)目年度效益評(píng)價(jià)機(jī)制，增強(qiáng)自我造血能力和可持續(xù)發(fā)展能力，逐步實(shí)現(xiàn)投資主體多元化（校企優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)）、運(yùn)行機(jī)制市場(chǎng)化（利益共享機(jī)制）、基地功能多樣化。學(xué)生在完成真實(shí)工作任務(wù)的過(guò)程中，逐步樹(shù)立質(zhì)量意識(shí)、安全意識(shí)、責(zé)任意識(shí)，創(chuàng)新意識(shí)。目前建成校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地達(dá)到20余個(gè)，通過(guò)校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)，學(xué)生進(jìn)行專業(yè)技能集訓(xùn)，在真實(shí)的生產(chǎn)環(huán)境中完成生產(chǎn)與實(shí)訓(xùn)任務(wù)，掌握綜合操作技能，從而具備校外頂崗實(shí)習(xí)能力。

2.2借助校外實(shí)訓(xùn)基地，強(qiáng)化生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)

近年來(lái)，電子電氣工程系在校企合作、共建生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地方面進(jìn)行了積極探索，不僅通過(guò)“訂單式”培養(yǎng)建立了穩(wěn)定的校外生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地，同時(shí)也與企業(yè)合作，在校內(nèi)建設(shè)了高壓控制實(shí)驗(yàn)室、電子產(chǎn)品制作等生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)室。這些實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，能夠?qū)崿F(xiàn)“實(shí)訓(xùn)與生產(chǎn)相結(jié)合”、“教學(xué)與技術(shù)開(kāi)發(fā)相結(jié)合”、“員工培訓(xùn)”、“職業(yè)技能鑒定”等功能，通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)與現(xiàn)場(chǎng)實(shí)訓(xùn)相結(jié)合，使學(xué)生在“學(xué)中做、做中學(xué)”中實(shí)現(xiàn)教學(xué)和實(shí)訓(xùn)、生產(chǎn)的互動(dòng)，有效地落實(shí)了學(xué)生基本技能的實(shí)驗(yàn)和實(shí)訓(xùn)。目前電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)校外實(shí)習(xí)基地達(dá)到22個(gè)，保證學(xué)生半年以上的頂崗實(shí)習(xí)。

3. “雙師”結(jié)構(gòu)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)

通過(guò)引進(jìn)、培養(yǎng)、聘請(qǐng)高水平專業(yè)帶頭人、骨干教師和來(lái)自企業(yè)一線的技術(shù)專家、能工巧匠作為兼職教師；通過(guò)國(guó)內(nèi)外進(jìn)修學(xué)習(xí)、企業(yè)工作鍛煉、承擔(dān)項(xiàng)目開(kāi)發(fā)工作、參加職業(yè)技能培訓(xùn)等多種方式，使專職教師獲得高級(jí)維修電工以上的相關(guān)職業(yè)資格證書(shū)或技能水平證書(shū)，積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提高基于工作過(guò)程的教學(xué)設(shè)計(jì)能；按照“不為我有、但為我用”的工作思路，充分考慮兼職教師的工作特點(diǎn)，建立科學(xué)的評(píng)價(jià)機(jī)制和聘用制度，提高兼職教師管理水平，電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)2007年被評(píng)選為山東省教學(xué)團(tuán)隊(duì)。

4. 建立教學(xué)質(zhì)量管理與監(jiān)控體系

以工作過(guò)程導(dǎo)向?yàn)榍腥朦c(diǎn)，積極探索教學(xué)過(guò)程的實(shí)踐性、開(kāi)放性和職業(yè)性，建立學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)期間的校企共管機(jī)制，實(shí)現(xiàn)實(shí)習(xí)崗位對(duì)口、實(shí)習(xí)過(guò)程可控、實(shí)習(xí)管理規(guī)范。做到：一個(gè)目標(biāo)、四個(gè)落實(shí)、六個(gè)到位。一個(gè)目標(biāo)：學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)半年以上達(dá)到100%。四個(gè)落實(shí)：頂崗實(shí)習(xí)單位落實(shí)、企業(yè)指導(dǎo)教師落實(shí)、考核標(biāo)準(zhǔn)落實(shí)、實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)落實(shí)。六個(gè)到位：頂崗實(shí)習(xí)全過(guò)程管理到位、學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)到位、教師指導(dǎo)到位、頂崗實(shí)習(xí)課堂建設(shè)到位、考評(píng)跟蹤到位，經(jīng)費(fèi)支撐到位。逐步建立起校企聯(lián)動(dòng)、分工協(xié)作、共同考核、證書(shū)管理的實(shí)習(xí)基地運(yùn)行機(jī)制。

通過(guò)對(duì)電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)人才的改革和實(shí)施，師資隊(duì)伍、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件等有了很大改善，培養(yǎng)出1名國(guó)家級(jí)教學(xué)名師、建設(shè)成1個(gè)國(guó)家級(jí)實(shí)訓(xùn)基地、1門(mén)國(guó)家級(jí)2門(mén)省級(jí)精品課程、1個(gè)省級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。同時(shí)畢業(yè)生也以綜合素質(zhì)高、實(shí)踐能力強(qiáng)、技能過(guò)硬而受到社會(huì)廣泛歡迎，部分學(xué)生很快成為企業(yè)業(yè)務(wù)骨干，深得企業(yè)的好評(píng)。

參考文獻(xiàn)：

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篇3

關(guān)鍵詞：校企合作 職業(yè)技術(shù)教育 實(shí)訓(xùn)基地

中圖分類號(hào)：G42

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

D01：10.3969/j.issn.1672-8181.2015.03.009

電力行業(yè)是國(guó)民經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè)，根據(jù)國(guó)家電網(wǎng)公司“一特四大”的發(fā)展戰(zhàn)略、將建設(shè)以特高壓電網(wǎng)為骨干網(wǎng)架、各級(jí)電網(wǎng)協(xié)調(diào)發(fā)展的堅(jiān)強(qiáng)智能電網(wǎng)。電力系統(tǒng)繼電保護(hù)技術(shù)進(jìn)入到智能化、集成化、網(wǎng)絡(luò)化的發(fā)展階段，電力企業(yè)急需一大批既掌握先進(jìn)的電力系統(tǒng)及繼電保護(hù)相關(guān)理論知識(shí)，又具有很強(qiáng)實(shí)踐動(dòng)手能力的繼電保護(hù)專業(yè)人才。同時(shí)，為了解決電力企業(yè)員工在職培訓(xùn)無(wú)場(chǎng)地、無(wú)師資的培訓(xùn)難題。四川電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院與四川省電力公司合作共建綜合性繼電保護(hù)實(shí)訓(xùn)基地，自2010年開(kāi)始建設(shè)，歷時(shí)近3年，通過(guò)大量的企業(yè)調(diào)研，分析了當(dāng)前繼電保護(hù)專業(yè)中存在的主要問(wèn)題，根據(jù)學(xué)院的實(shí)際情況，確立了實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的思路。在學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的重視和支持下，于2013年基本完成基地的建設(shè)。

1 校企共建電力系統(tǒng)繼電保護(hù)與自動(dòng)化實(shí)訓(xùn)基地的意義

高職專科院校電力系統(tǒng)繼電保護(hù)與自動(dòng)化專業(yè)普遍存在著學(xué)生繼電保護(hù)工程實(shí)踐能力培養(yǎng)力度不夠的現(xiàn)象。與此同時(shí)，廣大電力企業(yè)急需一大批既掌握先進(jìn)的電力系統(tǒng)及繼電保護(hù)相關(guān)理論知識(shí)，又具有很強(qiáng)實(shí)踐動(dòng)手能力的繼電保護(hù)專業(yè)人才。校企共同建設(shè)電力系統(tǒng)繼電保護(hù)與自動(dòng)化專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地，促進(jìn)理論知識(shí)學(xué)習(xí)與實(shí)踐能力培養(yǎng)、教學(xué)與生產(chǎn)及師生與一線技術(shù)人員緊密結(jié)合。既能在學(xué)生培養(yǎng)、師資培訓(xùn)、員工培訓(xùn)方面發(fā)揮積極的作用，又能加強(qiáng)學(xué)校與企業(yè)間溝通，真正實(shí)現(xiàn)合作共贏的目標(biāo)。由此可見(jiàn)，通過(guò)校企合作共建電力系統(tǒng)繼電保護(hù)與自動(dòng)化專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地在當(dāng)前具有十分重要的意義。

2 電力系統(tǒng)繼電保護(hù)與自動(dòng)化專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)內(nèi)容及功能

本專業(yè)教師到相關(guān)的企業(yè)及院校進(jìn)行調(diào)研，與相關(guān)的企業(yè)技術(shù)人員開(kāi)展技術(shù)交流，深入了解企業(yè)對(duì)電力系統(tǒng)繼電保護(hù)與自動(dòng)化專業(yè)人才實(shí)際崗位對(duì)專業(yè)知識(shí)和技術(shù)技能的要求。邀請(qǐng)電力企業(yè)專家參與實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)研討，通過(guò)典型工作任務(wù)分析，結(jié)合企業(yè)員工崗位培訓(xùn)及在校學(xué)生的實(shí)踐的需求，建立一個(gè)具有先進(jìn)技術(shù)代表性的電力系統(tǒng)繼電保護(hù)與自動(dòng)化專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地。實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)以四川省電力公司投資、學(xué)院提供場(chǎng)地合作共建的方式進(jìn)行建設(shè)。

2.1 實(shí)訓(xùn)基地的構(gòu)成

2.1.1 微機(jī)繼電保護(hù)實(shí)訓(xùn)基地

微機(jī)繼電保護(hù)實(shí)訓(xùn)基地分別由llOkV、220kV和500kV變電站微機(jī)繼電保護(hù)實(shí)訓(xùn)室共3個(gè)實(shí)訓(xùn)室組成，由學(xué)院提供專門(mén)場(chǎng)地，總建筑面積約900余平米，實(shí)訓(xùn)基地現(xiàn)場(chǎng)主要設(shè)備、儀器儀表和工器具等完全按照《國(guó)家電網(wǎng)公司生產(chǎn)技能人員職業(yè)能力培訓(xùn)規(guī)范》Ⅲ級(jí)能力要求進(jìn)行配置，共有保護(hù)屏152面，同步生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)，功能完備。保護(hù)裝置結(jié)合生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行典型配置，覆蓋了四川省電力公司系統(tǒng)普遍采用的國(guó)內(nèi)主流保護(hù)廠家如南瑞繼保、國(guó)電南自、許繼電氣、深圳南瑞等的典型保護(hù)設(shè)備。

2.1.2 調(diào)度自動(dòng)化子站實(shí)訓(xùn)基地

擬建設(shè)一個(gè)面積為245平方米的調(diào)度子站實(shí)訓(xùn)基地，可提供約40個(gè)工位，能夠達(dá)到《國(guó)家電網(wǎng)公司生產(chǎn)技能人員培訓(xùn)規(guī)范》Ⅲ級(jí)能力培訓(xùn)的標(biāo)準(zhǔn)。主要設(shè)備參照國(guó)網(wǎng)自動(dòng)化競(jìng)賽設(shè)備和四川主流子站設(shè)備配置，工位及培訓(xùn)硬件和軟件設(shè)施滿足調(diào)度自動(dòng)化子站專業(yè)崗位資格考試、職業(yè)技能鑒定、技能調(diào)考、競(jìng)賽比武等要求。同時(shí)，為了適應(yīng)智能電網(wǎng)和智能變電站自動(dòng)化專業(yè)培訓(xùn)的的需求，配置智能變電站測(cè)控及監(jiān)控系統(tǒng)。

2.1.2.1 傳統(tǒng)監(jiān)控系統(tǒng)配置方案

按照國(guó)網(wǎng)四川省電力公司高技能人才實(shí)訓(xùn)基地配置清單要求至少配置4套，并至少3家以上不同監(jiān)控廠家的配置要求，結(jié)合自動(dòng)化子站人員培訓(xùn)量的需求，配置國(guó)內(nèi)主流廠家220kV傳統(tǒng)監(jiān)控系統(tǒng)6套。傳統(tǒng)監(jiān)控配置如下：南瑞科技2套，南瑞繼保2套，深圳南瑞1套，國(guó)電南自1套。每套系統(tǒng)按照三面屏柜進(jìn)行配置，第一面屏為測(cè)控單元屏，屏內(nèi)設(shè)備為各種常用測(cè)控裝置，包括220kV線路測(cè)控，主變高、低壓測(cè)控，220kV母聯(lián)及公用測(cè)控各一臺(tái)；第二面為遠(yuǎn)動(dòng)屏，屏內(nèi)設(shè)備包括遠(yuǎn)動(dòng)雙機(jī)通過(guò)104、101通道與調(diào)度主站通信、GJPS裝置、網(wǎng)絡(luò)及通信設(shè)備（路由器、交換機(jī)、縱向加密設(shè)備）；第三面為操作箱開(kāi)關(guān)柜，設(shè)備包括所有專用操作箱及相應(yīng)間隔的模擬開(kāi)關(guān)刀閘，相關(guān)的遙信回路、遙控回路接人對(duì)應(yīng)間隔操作箱。

2.1.2.2 智能變電站自動(dòng)化系統(tǒng)配置方案

智能變電站自動(dòng)化系統(tǒng)根據(jù)典型的220kv智能站配置，配置一個(gè)220kV線路間隔、一個(gè)220kV主變間隔和母聯(lián)間隔對(duì)應(yīng)的保護(hù)及測(cè)控單元，并配置相應(yīng)的合并單元和智能終端及操作模擬裝置。配置智能站系統(tǒng)相應(yīng)的通信、遠(yuǎn)動(dòng)及監(jiān)控系統(tǒng)設(shè)備。為滿足培訓(xùn)多元化的需求以及智能自動(dòng)化系統(tǒng)互操作性培訓(xùn)及科研等需求，考慮線路保護(hù)及測(cè)控、主變保護(hù)及測(cè)控、母線保護(hù)及測(cè)控，監(jiān)控及通信等分別采用不同廠家設(shè)備。

2.1.3 llOkV校內(nèi)實(shí)訓(xùn)智能變電站

llOkV校內(nèi)實(shí)訓(xùn)智能變電站由四川省電力公司綿陽(yáng)電業(yè)局承建，采用2×31500kVA智能化主變；llOkV采用內(nèi)橋接線，半高型布置，一次設(shè)備全部智能化；lOkV采用單母線分段接線，一段為中置式固定柜，另一段采用中置式手車柜，總路采用智能化設(shè)備，出線為常規(guī)設(shè)備，同時(shí)配置2×4008 Kvar組架式電容器組、1×630kVA消弧線圈、2臺(tái)室外布置站用變；二次設(shè)備全部采用智能化設(shè)備；全站采用一體化電源。

7.2實(shí)訓(xùn)基地功能

2.2.1 llOkV微機(jī)繼電保護(hù)實(shí)訓(xùn)室

開(kāi)展的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目包括35kV及以下電容器保護(hù)裝置調(diào)試，llOkV及以下線路保護(hù)裝置調(diào)試（含電抗器llOkV及以下變壓器保護(hù)裝置調(diào)試（含站用變），低周及低壓減載調(diào)試，調(diào)閱故障錄波報(bào)告和保護(hù)裝置事故報(bào)告，一般二次回路故障處理等。

2.2.2 220kV微機(jī)繼電保護(hù)實(shí)訓(xùn)室

開(kāi)展的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目包括220kV線路保護(hù)裝置調(diào)試及綜合故障處理，220kV變壓器保護(hù)裝置調(diào)試及帶負(fù)荷測(cè)試（220kV變壓器保護(hù)裝置調(diào)試），220kV母線及失靈保護(hù)裝置調(diào)試及綜合故障處理，備自投裝置調(diào)試，繼電保護(hù)簡(jiǎn)單事故分析，220kV二次回路審圖等。

2.2.3 500kV微機(jī)繼電保護(hù)實(shí)訓(xùn)室

開(kāi)展的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目包括500kV二次回路審圖，500kV主變調(diào)試及綜合故障處理，500kV線路調(diào)試及綜合故障處理，500kV母線調(diào)試及綜合故障處理，繼電保護(hù)復(fù)雜事故分析等。

2.2.4 調(diào)度自動(dòng)化子站實(shí)訓(xùn)室

開(kāi)展的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目包括廠站端遙信數(shù)據(jù)異常處理，后臺(tái)監(jiān)控系統(tǒng)檢修，測(cè)控裝置異常處理，遠(yuǎn)傳數(shù)據(jù)處理裝置異常處理，調(diào)度數(shù)據(jù)網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的調(diào)試及異常處理，站內(nèi)監(jiān)控系統(tǒng)通信調(diào)試與檢修，變電站時(shí)間同步系統(tǒng)調(diào)試等。

2.2.5 llOkV校內(nèi)實(shí)訓(xùn)智能變電站

開(kāi)展的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目包括llOkV智能變電站二次系統(tǒng)保護(hù)裝置調(diào)試，智能變電站交直流一體化電源調(diào)試，智能變電站站域控制單元調(diào)試，故障錄波及網(wǎng)絡(luò)分析儀現(xiàn)場(chǎng)調(diào)試，交換機(jī)及網(wǎng)絡(luò)性能試驗(yàn)等。

3 電力系統(tǒng)繼電保護(hù)與自動(dòng)化專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地的效果分析

3.1 能實(shí)現(xiàn)真實(shí)的生產(chǎn)環(huán)境和形成濃厚的企業(yè)文化氛圍

在實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)方案設(shè)計(jì)上，能充分發(fā)揮企業(yè)專家的咨詢作用，盡可能貼近生產(chǎn)、技術(shù)、管理、服務(wù)第一線，努力體現(xiàn)真實(shí)的職業(yè)環(huán)境，能使學(xué)生在這種環(huán)境熏陶下，按照未來(lái)職業(yè)崗位群對(duì)基本技能的要求，進(jìn)行實(shí)際操作訓(xùn)練和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。其中，更重要的是可以借鑒企業(yè)文化理念，營(yíng)造企業(yè)文化氛圍，使學(xué)生從思想上不斷提升自己的職業(yè)道德和對(duì)企業(yè)的歸宿感，從而實(shí)現(xiàn)“零距離”上崗，縮短從學(xué)校到工作的磨合期的培養(yǎng)目標(biāo)。

3.2 推行“雙證書(shū)”制度，強(qiáng)化學(xué)生的職業(yè)能力培養(yǎng)

學(xué)院充分利用繼電保護(hù)實(shí)訓(xùn)基地的條件，有計(jì)劃有步驟安排學(xué)生進(jìn)行實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，使學(xué)生專業(yè)技能有了普遍提高。將“雙證書(shū)”教育引入教學(xué)計(jì)劃，重視職業(yè)技能考核，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加專業(yè)職業(yè)資格鑒定考核。實(shí)訓(xùn)基地可進(jìn)行繼電保護(hù)工種的初級(jí)、中級(jí)和高級(jí)工、技師培訓(xùn)與鑒定畢業(yè)生在取得畢業(yè)證的同時(shí)，可以獲得繼電保護(hù)中級(jí)工職業(yè)資格證書(shū)，保汪了畢業(yè)生獲取“雙證書(shū)”比例達(dá)95%以上。

3.3 為電力企業(yè)員工提供技能提升服務(wù)

電力系統(tǒng)繼電保護(hù)與自動(dòng)化實(shí)訓(xùn)基地建成投用以來(lái)，該實(shí)訓(xùn)基地先后舉辦了四川省電力公司繼電保護(hù)專業(yè)在職員工履職能力培訓(xùn)、高技能人才培訓(xùn)、國(guó)家電網(wǎng)公司新人職員工培訓(xùn)及職業(yè)技能鑒定等共計(jì)31期，1100余人次，實(shí)施了2013年度四川省電力公司繼電保護(hù)專業(yè)優(yōu)秀技能人選拔和直流設(shè)備專業(yè)優(yōu)秀技能人選拔工作，并舉行了2013年度四川省電力公司繼電保護(hù)專業(yè)技能競(jìng)賽。

3.4 有利于構(gòu)建一流的“雙師型”教師隊(duì)伍

學(xué)院充分發(fā)揮實(shí)訓(xùn)基地的作用，讓本專業(yè)教師到實(shí)訓(xùn)基地學(xué)習(xí)鍛煉，與在電力企業(yè)聘請(qǐng)的繼電保護(hù)或自動(dòng)化專家參簽訂一年的師徒合同，參與電力企業(yè)在職員工的履職能力培訓(xùn)、職業(yè)鑒定等工作。專業(yè)教師在達(dá)到一定工作年限后可以參加技能鑒定獲得繼電保護(hù)或自動(dòng)化專業(yè)技師的技能等級(jí)證書(shū)，較大的提高自身的實(shí)踐操作能力，積極促進(jìn)“雙師型”教師隊(duì)伍的形成。

4 結(jié)束語(yǔ)

該實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)方案融合了繼電保護(hù)、二次回路、電網(wǎng)監(jiān)控等專業(yè)方向的相關(guān)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，建立一個(gè)具有先進(jìn)技術(shù)代表性的電力系統(tǒng)繼電保護(hù)與自動(dòng)化專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)基地。實(shí)訓(xùn)基地的專業(yè)實(shí)踐環(huán)境與企業(yè)生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)相吻合。實(shí)訓(xùn)基地的功能集學(xué)生實(shí)踐教學(xué)、員工培訓(xùn)和科研技術(shù)開(kāi)發(fā)于一體。專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地開(kāi)發(fā)的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目與企業(yè)實(shí)際生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)相一致。通過(guò)基地建設(shè)，既能在學(xué)生培養(yǎng)、教師科研、員工教育、成果轉(zhuǎn)化方面發(fā)揮積極的作用，又能加強(qiáng)學(xué)校與企業(yè)間的溝通，真正實(shí)現(xiàn)“產(chǎn)、學(xué)、研”合作共贏的目標(biāo)，充揮發(fā)揮平臺(tái)的作用。

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篇4

關(guān)鍵詞：項(xiàng)目教學(xué)法;實(shí)施;效果評(píng)估;體會(huì)

一、課程特點(diǎn)

《電氣控制線路》是職業(yè)技術(shù)學(xué)院電氣自動(dòng)化專業(yè)開(kāi)設(shè)的實(shí)踐性很強(qiáng)的技術(shù)應(yīng)用型核心課程。本課程的突出特征是理論教學(xué)與技能訓(xùn)練并重，要求理論必須與操作密切結(jié)合，強(qiáng)調(diào)技術(shù)應(yīng)用。通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握電氣控制系統(tǒng)的基本環(huán)節(jié)和典型電氣控制線路，培養(yǎng)學(xué)生分析、設(shè)計(jì)、安裝、調(diào)試、維護(hù)與管理動(dòng)力控制系統(tǒng)的能力，對(duì)今后從事電氣工程技術(shù)工作打下良好的基礎(chǔ)，而且為學(xué)生考中、高級(jí)電工資格證書(shū)做準(zhǔn)備。

二、傳統(tǒng)教學(xué)方法弊端

傳統(tǒng)的教學(xué)模式是將理論與實(shí)踐兩門(mén)課分開(kāi)講授的，老師在理論課堂上對(duì)學(xué)生先進(jìn)行電氣控制線路理論部分的教學(xué)傳授，然后由實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師帶領(lǐng)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和技能訓(xùn)練。理論與實(shí)踐教學(xué)的分割，造成理論基礎(chǔ)較差學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)理論感到枯燥無(wú)味，沒(méi)有興趣。在參加實(shí)踐操作課的時(shí)候，因理論學(xué)習(xí)效果差，對(duì)操作技能課的操作要點(diǎn)和故障檢修原理與方法不能全而、系統(tǒng)的掌握，學(xué)習(xí)效果不理想。

三、項(xiàng)目教學(xué)法在課程教學(xué)中的實(shí)施

項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)法是指在教學(xué)過(guò)程中，以一個(gè)個(gè)項(xiàng)目為主線展開(kāi)，把相關(guān)知識(shí)點(diǎn)融入到項(xiàng)目的各個(gè)環(huán)節(jié)中去，層層推進(jìn)項(xiàng)目。通過(guò)對(duì)問(wèn)題的深化或功能擴(kuò)充，來(lái)拓寬知識(shí)的廣度和深度，直至得到一個(gè)完整的項(xiàng)目的解決方案，從而達(dá)到學(xué)習(xí)知識(shí)、培養(yǎng)能力的目的。

實(shí)施項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)法是以教師為主導(dǎo)，也就是必須根據(jù)教學(xué)內(nèi)容預(yù)先準(zhǔn)備一個(gè)或多個(gè)項(xiàng)目，以學(xué)生為主體，也就是以項(xiàng)目工程的研發(fā)為引導(dǎo)，采用小組方式與獨(dú)立工作相結(jié)合的教學(xué)形式，組織學(xué)生進(jìn)行討論并開(kāi)展實(shí)踐性活動(dòng)，在活動(dòng)過(guò)程中進(jìn)行學(xué)生互評(píng)、教師點(diǎn)評(píng)，學(xué)生不僅學(xué)到了知識(shí)點(diǎn)，還通過(guò)項(xiàng)目將這些知識(shí)點(diǎn)連成一條線，開(kāi)拓了思維，掌握了知識(shí)，達(dá)到了面向崗位的職業(yè)教育培訓(xùn)目標(biāo)。具體包括以下內(nèi)容。

（一）確定項(xiàng)目任務(wù)

在項(xiàng)目教學(xué)法中，教學(xué)的整個(gè)過(guò)程和內(nèi)容都以項(xiàng)目為主線，項(xiàng)目確定后，整個(gè)教學(xué)過(guò)程也就確定下來(lái)，所以項(xiàng)目的選擇是關(guān)鍵。項(xiàng)目的選擇要以教學(xué)內(nèi)容為依據(jù)，既要與書(shū)本知識(shí)緊密結(jié)合，又要有一定的想象空間，讓學(xué)生既能運(yùn)用學(xué)過(guò)的知識(shí)，又可以發(fā)揮創(chuàng)造能力。項(xiàng)目要有一定的難度，可促使學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)用新知識(shí)、技能，解決過(guò)去從未遇到過(guò)的實(shí)際問(wèn)題。

（二）制定具體的項(xiàng)目實(shí)施計(jì)劃

在項(xiàng)目任務(wù)確定后，教師確定理論授課和實(shí)踐培訓(xùn)的具體操作辦法。教師和學(xué)生共同確定項(xiàng)目生產(chǎn)的計(jì)劃目錄。學(xué)生根據(jù)項(xiàng)目收集資料并制定工作計(jì)劃，包括制定分步工作計(jì)劃，確定所需的設(shè)備和項(xiàng)目等。

將學(xué)生以2～3人為一組，注意不同水平學(xué)生的合理搭配。教師在指導(dǎo)過(guò)程中應(yīng)最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、參與性和探索精神，讓學(xué)生獨(dú)立思考、發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，對(duì)學(xué)生設(shè)計(jì)的電路、教師不急于給出評(píng)價(jià)，而是讓他們分別介紹自己設(shè)計(jì)的電路、應(yīng)用到的知識(shí)和工作原理，在這樣輕松愉快的氣氛下，學(xué)生開(kāi)始討論，而教師則作適時(shí)引導(dǎo)，使學(xué)生能夠完善自己的作品，有效地鍛煉和提高學(xué)生的職業(yè)能力。

四、項(xiàng)目評(píng)估

檢查評(píng)估主要是對(duì)項(xiàng)目活動(dòng)的回顧、評(píng)價(jià)、分享以及展望。學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中會(huì)存在各種各樣的問(wèn)題，教師在評(píng)價(jià)時(shí)要指出問(wèn)題的所在及解決方法，總結(jié)比較個(gè)體特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生取長(zhǎng)補(bǔ)短來(lái)提高自身的能力。在項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中要求各小組組長(zhǎng)隨時(shí)匯報(bào)項(xiàng)目的進(jìn)展情況，小組其他成員可以補(bǔ)充。對(duì)項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程存在的問(wèn)題，教師給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。先由小組之間互相評(píng)價(jià)，然后指導(dǎo)教師和各小組組長(zhǎng)組成評(píng)估團(tuán)對(duì)各小組的項(xiàng)目成果進(jìn)行量化考核和綜合評(píng)價(jià)。教師要善于總結(jié)和比較學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)他人的長(zhǎng)處，使學(xué)生的綜合能力在總結(jié)評(píng)估中等到提高。

五、實(shí)施“項(xiàng)目教學(xué)法”的教學(xué)效果與體會(huì)

項(xiàng)目教學(xué)法突破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，推動(dòng)了教學(xué)革新，為學(xué)生提供了更加有效學(xué)習(xí)的良好環(huán)境，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中既發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用又體現(xiàn)了學(xué)生的主體作用，充分地展示現(xiàn)代職業(yè)教育“以能力為本”的價(jià)值取向，使課堂教學(xué)的質(zhì)量和效益得到更大幅度的提高。

【參與文獻(xiàn)】

[1]宋亞明.項(xiàng)目教學(xué)法在實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教學(xué)中的應(yīng)用[J].農(nóng)業(yè)機(jī)械化與電氣化，2006（03）

[2]陳均.項(xiàng)目教學(xué)法的設(shè)計(jì)、組織和實(shí)例[J].交通職業(yè)教育，2005（02）

篇5

［關(guān)鍵詞］行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法；電機(jī)與電氣控制技術(shù)；電氣設(shè)備

一、行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)模式的課程設(shè)計(jì)思路

行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法包括兩種具體方法：（1）任務(wù)驅(qū)動(dòng)法；（2）行動(dòng)導(dǎo)向法。行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法也是一種教學(xué)理念，其具體包括的教學(xué)方法有項(xiàng)目教學(xué)法、引導(dǎo)文教學(xué)法、卡片教學(xué)法、頭腦風(fēng)暴法、理實(shí)一體化教學(xué)法等。行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法能將學(xué)習(xí)內(nèi)容與工作內(nèi)容有機(jī)結(jié)合起來(lái)，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐相結(jié)合的目標(biāo)，能更好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和實(shí)踐能力，增強(qiáng)學(xué)生就業(yè)適應(yīng)性和競(jìng)爭(zhēng)力。

二、電氣設(shè)備安裝工藝技能訓(xùn)練的課程培養(yǎng)目標(biāo)

電機(jī)與電氣控制技術(shù)是電氣運(yùn)行與控制專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課，是以培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技能為主的理論必修課程，具有較強(qiáng)的專業(yè)性和實(shí)踐性。而這門(mén)課程的內(nèi)容大致可以分為以下三部分：常用低壓電器、三相異步電動(dòng)機(jī)常用電路安裝與檢修、機(jī)床電氣控制電路安裝與檢修。這些理論知識(shí)比較抽象，學(xué)生學(xué)起來(lái)感覺(jué)很枯燥，也不容易理解。利用行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法可以將理論的知識(shí)內(nèi)容與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生對(duì)理論知識(shí)有進(jìn)一步的理解，也減弱了學(xué)生對(duì)枯燥乏味的理論知識(shí)產(chǎn)生排斥的心理，使學(xué)生由被動(dòng)的接受老師的講解，變?yōu)橹鲃?dòng)進(jìn)行探索和思考，提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和實(shí)踐技能，為學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)奠定了理論基礎(chǔ)。

三、行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法在電氣設(shè)備安裝工藝技能訓(xùn)練教學(xué)中的應(yīng)用

電氣設(shè)備安裝工藝技能訓(xùn)練的課程內(nèi)容具有較強(qiáng)的實(shí)踐性，理論知識(shí)相對(duì)比較抽象，傳統(tǒng)的教學(xué)方法又以理論知識(shí)為主，在實(shí)踐方面比較薄弱，不利于提升學(xué)生的專業(yè)技能。為了適應(yīng)新形勢(shì)的需要，我校電氣專業(yè)教學(xué)中引入行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法，將理論與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合起來(lái)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和專業(yè)技能。通過(guò)行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)模式下的項(xiàng)目教學(xué)法來(lái)進(jìn)行課程設(shè)計(jì)。項(xiàng)目教學(xué)法的核心思想是讓學(xué)生通過(guò)一個(gè)完整的項(xiàng)目來(lái)實(shí)現(xiàn)知識(shí)、技能之間的聯(lián)結(jié)，發(fā)展完整的職業(yè)能力。學(xué)生面對(duì)一個(gè)實(shí)踐性的、真實(shí)或接近真實(shí)的完整的“工作項(xiàng)目”，獨(dú)立地（相對(duì)于教師控制而言）確定目標(biāo)要求、制定具體計(jì)劃、逐步實(shí)施并且檢查和評(píng)價(jià)整個(gè)過(guò)程。如，銷售某種產(chǎn)品、制作某個(gè)物品等。項(xiàng)目教學(xué)法步驟包括：（1）資料收集；（2）決策；（3）計(jì)劃；（4）實(shí)施；（5）成果展示；（6）評(píng)價(jià)。下面我們以“三相異步電動(dòng)機(jī)正反轉(zhuǎn)控制電路安裝”為例，利用項(xiàng)目教學(xué)法來(lái)進(jìn)行課堂教學(xué)設(shè)計(jì)：（1）資訊：教師給出任務(wù)，學(xué)生收集生活中用到的電動(dòng)機(jī)正反裝的實(shí)例，研究工作原理和正反裝控制及切換實(shí)質(zhì)。教師總結(jié)出例如：電梯的上下行、電梯門(mén)的開(kāi)關(guān)、塔吊的升降、電葫蘆的升降、攪拌機(jī)的進(jìn)料出料等等用到正反裝的電氣，教師講解工作原理。（2）決策：教師把學(xué)生按動(dòng)手能力和性格2~4人分成一組，學(xué)生討論確定制作項(xiàng)目，例如，電氣連鎖正反轉(zhuǎn)、機(jī)械連鎖正反轉(zhuǎn)電路，具有雙重連鎖正反轉(zhuǎn)電路。根據(jù)學(xué)生自己學(xué)習(xí)實(shí)際，老師幫助學(xué)生選擇制作實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。（3）計(jì)劃：教師指導(dǎo)學(xué)生制定項(xiàng)目工作計(jì)劃、實(shí)施方案，包括小組每個(gè)成員分工、具體工作要求、電路制作流程、安全環(huán)保要求等。（4）實(shí)施：學(xué)生在教師指導(dǎo)下按照實(shí)習(xí)計(jì)劃，選取、安裝元器件，分工按“先主后輔，先上后下，橫平豎直，減少交叉，不漏銅、不壓皮”的要求完成主電路、控制電路連接。教師在學(xué)生制作時(shí)巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決控制電路制作時(shí)主電路中換相接線，控制電路中自鎖電路、互鎖電路、按鈕開(kāi)關(guān)接線等重點(diǎn)、難點(diǎn)、故障點(diǎn)電路的制作。（5）成果展示：完成項(xiàng)目后，各小組展示成果，包括項(xiàng)目成果、工作流程、設(shè)計(jì)創(chuàng)意等。（6）評(píng)價(jià):學(xué)生完成電路制作后與原定目標(biāo)比較，評(píng)價(jià)制作成果。評(píng)價(jià)分自我評(píng)價(jià)、小組互評(píng)、教師點(diǎn)評(píng)，評(píng)價(jià)從電路功能、工藝規(guī)范、操作規(guī)程、安全環(huán)保幾個(gè)方面進(jìn)行，檢驗(yàn)學(xué)生是否獲得必要技能與知識(shí)、實(shí)際結(jié)果是否具有實(shí)用價(jià)值。這一環(huán)節(jié)是鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出自己的啟發(fā)和感受，教師及時(shí)有針對(duì)性地給予評(píng)價(jià)和肯定，教會(huì)學(xué)生解決問(wèn)題的方法和培養(yǎng)學(xué)生戰(zhàn)勝困難、敢于探索的精神，達(dá)到寓教于樂(lè)的教學(xué)效果。通過(guò)項(xiàng)目教學(xué)法指導(dǎo)學(xué)生組織學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生根據(jù)項(xiàng)目安排完成各項(xiàng)學(xué)習(xí)目標(biāo)，并處理好各項(xiàng)目中所遇到的問(wèn)題。這就要求學(xué)習(xí)過(guò)程具有如下四個(gè)重要環(huán)節(jié)：（1）確定任務(wù)要求，聚焦于學(xué)習(xí)者現(xiàn)有的主要學(xué)習(xí)障礙，學(xué)習(xí)小組確定學(xué)習(xí)任務(wù)，尋找相應(yīng)工具，選取相應(yīng)元器件；（2）小組作業(yè)，激發(fā)并鏈接學(xué)生原有經(jīng)驗(yàn)，小組自行組織解決問(wèn)題的過(guò)程，在實(shí)際行動(dòng)和經(jīng)歷中進(jìn)行學(xué)習(xí)；（3）展示學(xué)習(xí)成果，以具體的工作產(chǎn)品來(lái)表現(xiàn)學(xué)習(xí)成果，深入討論工作產(chǎn)品以及完成工作、學(xué)習(xí)的過(guò)程；（4）反思學(xué)習(xí)過(guò)程，借助產(chǎn)品評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)結(jié)果，檢查并評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)過(guò)程中的體驗(yàn)，原有經(jīng)驗(yàn)和新的經(jīng)驗(yàn)重新組合，形成行動(dòng)能力?？傊眯袆?dòng)導(dǎo)向教學(xué)方法進(jìn)行課程教學(xué)，做好教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)，以實(shí)現(xiàn)技能、知識(shí)一體化，教、學(xué)、做一體化，將專業(yè)能力、方法能力、社會(huì)能力、個(gè)人能力集成于學(xué)生“能力的實(shí)訓(xùn)過(guò)程”中。提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將理論知識(shí)與實(shí)踐活動(dòng)有機(jī)結(jié)合，從而提高學(xué)生的理論知識(shí)水平和職業(yè)能力。

參考文獻(xiàn)：

篇6

關(guān)鍵詞：汽車電氣與電子系統(tǒng)；課程；教學(xué)改革

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2014）21-0027-02

在高職院校中《汽車電氣與電子系統(tǒng)檢修》課程是汽車專業(yè)的核心課程，也是學(xué)習(xí)后續(xù)相關(guān)專業(yè)課程的重要基礎(chǔ)。隨著當(dāng)前汽車電氣的不斷更新，新技術(shù)、新工藝不斷涌現(xiàn)，汽車技術(shù)的發(fā)展日新月異，社會(huì)需要有較強(qiáng)實(shí)踐能力的汽車電氣維修技術(shù)人才，因此傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不能適應(yīng)高職教育的需要，必須進(jìn)行該課程的教學(xué)改革，使學(xué)生能快速適應(yīng)相關(guān)工作崗位。

一、改革教學(xué)思路

改變教學(xué)過(guò)程中教師、學(xué)生二者之間的關(guān)系，傳統(tǒng)教學(xué)中理論與實(shí)踐教學(xué)相分離，教學(xué)過(guò)程中偏重于老師的“教”，而忽視學(xué)生的“學(xué)”，改變傳統(tǒng)的以教師對(duì)教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)始終保持著全面的控制和極度制約的教學(xué)模式，學(xué)生普遍感到這門(mén)課程較難學(xué)，不易掌握，不易理解、枯燥，由此失去了學(xué)習(xí)的積極性。教育部對(duì)高職學(xué)生也提出了培養(yǎng)目標(biāo)：新的職業(yè)教育課程應(yīng)以職業(yè)活動(dòng)為導(dǎo)向，以素質(zhì)為基礎(chǔ)，突出能力目標(biāo)，以學(xué)生為主體，以項(xiàng)目為載體，以實(shí)訓(xùn)為手段，設(shè)計(jì)知識(shí)、理論、實(shí)踐一體化的課程。所以應(yīng)該構(gòu)建充分體現(xiàn)學(xué)生主體作用，而教師發(fā)揮主導(dǎo)作用的新型教學(xué)改革。注意培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力，從而提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題（工作任務(wù)）的能力。重視學(xué)生的興趣和體驗(yàn)，營(yíng)造有利于學(xué)生能力發(fā)展的氛圍，啟發(fā)學(xué)生思維，促進(jìn)學(xué)生綜合職業(yè)能力（專業(yè)能力、社會(huì)能力、方法能力、創(chuàng)新能力）的提高。

二、改革教學(xué)方法

從這幾年《汽車電氣與電子系統(tǒng)檢修》課程的教學(xué)情況來(lái)看，采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)熱情不高，對(duì)所學(xué)知識(shí)一知半解，課后就忘。要改變這種現(xiàn)象，就要改革現(xiàn)有教學(xué)方法。教師應(yīng)針對(duì)課程中不同的教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)其不同的特點(diǎn)，采取不同的教學(xué)方法，靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法。由此增強(qiáng)教學(xué)過(guò)程中的互動(dòng)性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。

1.采用類比教學(xué)法?！镀囯姎馀c電子系統(tǒng)檢修》課程中理論知識(shí)復(fù)雜、專業(yè)化術(shù)語(yǔ)多，如果教師只是照本宣科、就事論事，肯定得不到好的教學(xué)效果。所以應(yīng)針對(duì)該課程每個(gè)知識(shí)點(diǎn)，采用不同的教學(xué)方法。比如該課程緒論中談到汽車電氣系統(tǒng)的組成和特點(diǎn)，此時(shí)由于學(xué)生對(duì)整車還沒(méi)有太多的接觸，因此可以通過(guò)換位思考，將復(fù)雜的理論知識(shí)通過(guò)形象的生活常識(shí)導(dǎo)入，幫助學(xué)生理解。學(xué)生對(duì)教室、住宅的電氣線路還是比較熟悉的，通過(guò)讓學(xué)生就地觀察教室的線路布置并繪制方框圖，然后映射到汽車的電氣系統(tǒng)中。通過(guò)對(duì)比找出它們的共同點(diǎn)和不同點(diǎn)，這樣學(xué)生好理解容易形成概念。

2.利用行動(dòng)引導(dǎo)教學(xué)法。高職院校教學(xué)重在提高技能，即培養(yǎng)學(xué)生對(duì)所遇到問(wèn)題的實(shí)際分析能力和專業(yè)技術(shù)的應(yīng)用能力。提高學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生能力。汽車電氣與電子系統(tǒng)檢修中有較多結(jié)構(gòu)復(fù)雜、原理抽象且難以理解的裝置、系統(tǒng)，如發(fā)電機(jī)、起動(dòng)系統(tǒng)、輔助裝置等等。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，按照初學(xué)者的認(rèn)知規(guī)律.引導(dǎo)學(xué)生興趣，提高學(xué)生能力。在講述該課程時(shí)不能從概念出發(fā)，要打破過(guò)去“先學(xué)后做”的習(xí)慣，采取高效的“邊學(xué)邊做”或“先做后學(xué)”的方式。從案例引出實(shí)際問(wèn)題，教師對(duì)問(wèn)題進(jìn)行試解、演示。學(xué)生可以先模仿，教師對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)不是理論推導(dǎo)，更多的是行動(dòng)引導(dǎo)比如，在講述電子點(diǎn)火系統(tǒng)的點(diǎn)火過(guò)程時(shí)，由于這部分內(nèi)容比較抽象、較難理解，教師先讓學(xué)生觀察一下實(shí)際電子點(diǎn)火系統(tǒng)的各個(gè)組成部分，再演示高壓電跳火過(guò)程，讓學(xué)生觀察、描述現(xiàn)象；然后讓學(xué)生試著演示，這時(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被提升，演示之后，提出電子點(diǎn)火系統(tǒng)的工作原理，進(jìn)而引出本堂課的能力目標(biāo)，之后又按步驟地完成本次課程的任務(wù)。

3.情景教學(xué)法。以企業(yè)真實(shí)的工作任務(wù)為依據(jù)對(duì)相關(guān)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行組織實(shí)施。教學(xué)實(shí)施的過(guò)程也是按照汽車維修企業(yè)的流程來(lái)進(jìn)行的，如汽車維修企業(yè)的工作流程：客戶保修―收集信息―制定計(jì)劃―檢修排故―檢查質(zhì)量―跟蹤回訪；教學(xué)組織的流程：案例引入―資訊―決策計(jì)劃―實(shí)施―檢查―評(píng)估來(lái)組織教學(xué)實(shí)施。比如：（1）案例引入：一輛卡羅拉汽車，反應(yīng)前乘客位置電動(dòng)車窗主控開(kāi)關(guān)能控制，而相應(yīng)的分控開(kāi)關(guān)不能控制。（2）資訊：電動(dòng)車窗的相關(guān)知識(shí)，教師演示講解電動(dòng)車窗的電路圖，了解電動(dòng)車窗的工作、控制情況。（3）決策計(jì)劃：引導(dǎo)學(xué)生制定出現(xiàn)該故障的計(jì)劃，為什么會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象，如何來(lái)解決，按小組來(lái)制定工作計(jì)劃，教師指導(dǎo)。（4）實(shí)施：按照制定的工作計(jì)劃，到車輛上實(shí)施排除故障。（5）檢查評(píng)估：教師對(duì)故障排除情況進(jìn)行檢查評(píng)估。

4.結(jié)構(gòu)圖教學(xué)法。理論的零散的知識(shí)學(xué)習(xí)不便于學(xué)生記憶，更不利于學(xué)生在電氣與電子系統(tǒng)檢修課程中對(duì)知識(shí)的應(yīng)用，結(jié)構(gòu)化、系統(tǒng)化的知識(shí)體系的構(gòu)建有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)和思維的鍛煉。在《汽車電氣與電子系統(tǒng)檢修》課程教學(xué)中發(fā)現(xiàn)“汽車電氣系統(tǒng)的組成”這樣一個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題但是學(xué)生往往回答錯(cuò)誤，常回答成蓄電池、發(fā)電機(jī)、起動(dòng)機(jī)、前照燈等等零部件，這說(shuō)明學(xué)生沒(méi)有建立專業(yè)的知識(shí)架構(gòu)，腦海中的知識(shí)是零散的而不系統(tǒng)的，這樣將直接導(dǎo)致學(xué)生在實(shí)習(xí)中對(duì)電氣與電子系統(tǒng)故障不知從何下手。因此有必要建立結(jié)構(gòu)化的知識(shí)體系，建立這種體系在教學(xué)中最有效的方法是方框圖法，每個(gè)授課單元中既可以在講授具體知識(shí)前先用方框圖將整個(gè)系統(tǒng)的框架描述出來(lái)，也可以在學(xué)生熟悉這種方法后，在每次講授完具體知識(shí)后由學(xué)生用方框圖描述整個(gè)系統(tǒng)。通過(guò)這種方法既實(shí)現(xiàn)了知識(shí)的結(jié)構(gòu)化，也鍛煉了學(xué)生的思維能力，讓學(xué)生在今后的自學(xué)過(guò)程中自覺(jué)地運(yùn)用這種從抽象到具體，再?gòu)木唧w到抽象的方法、

5.利用多媒體課件輔助教學(xué)。在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)充分利用多媒體強(qiáng)大的演示功能，如三維彩圖、視頻、動(dòng)畫(huà)直觀演示復(fù)雜結(jié)構(gòu)及其工作過(guò)程.創(chuàng)設(shè)動(dòng)態(tài)的課堂情境.引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)興趣。課堂教學(xué)不僅要傳授知識(shí)和技能，而且要培養(yǎng)學(xué)生獲取信息的能力，為學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)和增強(qiáng)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力奠定基礎(chǔ)?？衫瑘D片、動(dòng)畫(huà)演示其過(guò)程，增強(qiáng)學(xué)生的感官認(rèn)識(shí)，加深對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解。

三、改革考核方式

由于教學(xué)思路、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法都做了改革，為了公正客觀地考核學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，因此在考核方式上做了相應(yīng)的調(diào)整，采用過(guò)程考核、技能考核和書(shū)面考核相結(jié)合的方式，把考核成績(jī)分為四部分：紀(jì)律態(tài)度考核、過(guò)程考核、試卷考核、實(shí)操考核。學(xué)生的紀(jì)律態(tài)度是保證教學(xué)效果的前提，紀(jì)律態(tài)度考核占10%；過(guò)程考核主要是考察學(xué)生平時(shí)上課的表現(xiàn)情況占30%；試卷考核占考查學(xué)生對(duì)理論部分學(xué)習(xí)的掌握程度40%；實(shí)操考核主要考查學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力、分析及解決問(wèn)題能力占20%。

總之，《汽車電氣與電子系統(tǒng)檢修》課程由于汽車電子產(chǎn)品的不斷更新，授課的難度較大，只有不斷調(diào)整教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法，從提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手，提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力，變學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)求知，以適應(yīng)維修生產(chǎn)實(shí)際需要為目標(biāo)，才能達(dá)到最終教學(xué)效果，讓所學(xué)知識(shí)緊跟時(shí)代需求，更好地為社會(huì)服務(wù)。

參考文獻(xiàn)：

[1]戴士弘.職業(yè)教育課程教學(xué)改革[M].北京：清華大學(xué)出版社，2007.

篇7

關(guān)鍵詞 高職 機(jī)電類專業(yè) 畢業(yè)設(shè)計(jì)-頂崗實(shí)習(xí)一體化

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

Graduation Design Guidance and Practice of Mechanical and

Electrical Majors in Higher Vocational Schools

CAO Jianjun

(Changzhou Textile Garment Institute, Changzhou, Jiangsu 213164)

AbstractThis paper analyzes the importance of graduation designs in mechanical and electrical majors for higher vocational education, summarizes experience of guiding graduation designs in mechanical and electrical majors adopted mode of Integration of graduation design and working practice, and characteristics of graduation designs in mechanical and electrical majors for higher vocational education were embodied.

Key wordshigher vocational education; mechanical and electrical majors; integration of graduation design and working practice

1 高職機(jī)電類專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的目的與意義

2004年教育部辦公廳14號(hào)文《關(guān)于加強(qiáng)普通高等學(xué)校畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作的通知》指出，畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）是實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的重要教學(xué)環(huán)節(jié)。其在培養(yǎng)大學(xué)生探求真理、強(qiáng)化社會(huì)意識(shí)、進(jìn)行科學(xué)研究基本訓(xùn)練、提高綜合實(shí)踐能力與素質(zhì)等方面，具有不可替代的作用，是教育與生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合的重要體現(xiàn)，是培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)業(yè)精神的重要實(shí)踐環(huán)節(jié)。①

機(jī)電類專業(yè)是高職教育中專業(yè)技術(shù)性強(qiáng)、就業(yè)行業(yè)口徑最寬專業(yè)之一,專業(yè)技術(shù)性、綜合性突出，其畢業(yè)設(shè)計(jì)是專業(yè)技術(shù)與行業(yè)企業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐的綜合，是各單項(xiàng)技術(shù)、單項(xiàng)技能的綜合運(yùn)用，是培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)技術(shù)問(wèn)題，從文獻(xiàn)、技術(shù)資料、生產(chǎn)實(shí)踐和調(diào)查研究中獲取信息，分析問(wèn)題、并解決問(wèn)題能力的關(guān)鍵教學(xué)環(huán)節(jié)。另外對(duì)提高學(xué)生寫(xiě)作基本技能，提高學(xué)生綜合素質(zhì)有著重要作用，可為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展提供源動(dòng)力。

2 機(jī)電類專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)工作指導(dǎo)與實(shí)踐

筆者自2005年以來(lái)，一直擔(dān)任我校機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)、電氣自動(dòng)化技術(shù)專畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)教師，并負(fù)責(zé)畢業(yè)設(shè)計(jì)的管理工作，對(duì)于采用“畢業(yè)設(shè)計(jì)+頂崗實(shí)習(xí)” 一體化模式，介紹一下我們的做法。

2.1 畢業(yè)設(shè)計(jì)與頂崗實(shí)習(xí)一體化

（1）時(shí)間安排一體。高職教育一般三年制，時(shí)間短，教學(xué)課程多，把畢業(yè)設(shè)計(jì)安排在頂崗實(shí)習(xí)期間，學(xué)生邊頂崗，邊畢業(yè)設(shè)計(jì)，時(shí)間上得到了保證。

（2）畢業(yè)設(shè)計(jì)、頂崗實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師一體。頂崗實(shí)習(xí)期間，學(xué)生是雙重身份，既是企業(yè)新員工，又是學(xué)校學(xué)生。畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)教師同時(shí)也是頂崗實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師，在進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)同時(shí)，進(jìn)行學(xué)生崗位指導(dǎo)，使其更好的適應(yīng)工作崗位。

（3）畢業(yè)設(shè)計(jì)課題內(nèi)容與崗位工作一體。一般來(lái)說(shuō)，課題由指導(dǎo)教師與學(xué)生一起探討確定。常見(jiàn)課題可分為以下幾類情況：層次較高的技術(shù)應(yīng)用設(shè)計(jì)類，比如：RS智能繞絲機(jī)電氣系統(tǒng)的設(shè)計(jì)、鋼鐵生產(chǎn)火焰切割機(jī)PLC改造、基于TPC7062K觸摸屏的微生物發(fā)酵PLC控制系統(tǒng)等；裝配調(diào)試類: 高鐵用電器組件的裝配、單晶爐控制系統(tǒng)安裝與調(diào)試、橇裝式加油機(jī)的安裝與調(diào)試等；維護(hù)管理類：變電所系統(tǒng)管理及維護(hù)、英派斯跑步機(jī)使用及維護(hù)等；操作生產(chǎn)類：包裝機(jī)操作與維護(hù)、電纜生產(chǎn)操作流程、計(jì)算機(jī)主板SMT的生產(chǎn)工藝流程、二極管生產(chǎn)工藝等；技術(shù)文獻(xiàn)類：硬盤(pán)原理及其修復(fù)技術(shù)、機(jī)電一體化在紡織行業(yè)的應(yīng)用與發(fā)展等。

可見(jiàn)，每一個(gè)課題均涉及不同的行業(yè)、企業(yè)，且與崗位工作密切相關(guān)。在畢業(yè)設(shè)計(jì)+頂崗實(shí)習(xí)一體化模式下，畢業(yè)論文內(nèi)容與企業(yè)行業(yè)實(shí)際相結(jié)合，體現(xiàn)了工學(xué)結(jié)合的教改思路，體現(xiàn)了教學(xué)過(guò)程的實(shí)踐性、開(kāi)放性和職業(yè)性。②

2.2 校內(nèi)師生雙選、校企共同指導(dǎo)

校內(nèi)指導(dǎo)教師實(shí)行雙選，教研室公示每位指導(dǎo)教師的基本情況、擅長(zhǎng)的領(lǐng)域，學(xué)生選擇適合的老師, 而教師選擇專業(yè)和方向?qū)诘膶W(xué)生。教研室根據(jù)學(xué)生工作單位、學(xué)生崗位、教師指導(dǎo)人數(shù)集中協(xié)調(diào)，確定每位學(xué)生的校內(nèi)指導(dǎo)教師。企業(yè)教師一般由企業(yè)安排的師傅、班組長(zhǎng)、部門(mén)負(fù)責(zé)人擔(dān)當(dāng)，學(xué)生把相關(guān)師傅信息上報(bào)給校內(nèi)指導(dǎo)教師，校內(nèi)指導(dǎo)教師在走訪學(xué)生時(shí)，要與企業(yè)師傅詳細(xì)交流，了解學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)的詳細(xì)情況。

2.3 規(guī)范畢業(yè)設(shè)計(jì)格式標(biāo)準(zhǔn)

高職畢業(yè)設(shè)計(jì)論文，雖然在內(nèi)容深度上降低了要求，但在邏輯性、規(guī)范性方面對(duì)培養(yǎng)學(xué)生文字書(shū)寫(xiě)、表達(dá)水平，提升學(xué)生文案處理能力方面具有重要意義。高職畢業(yè)設(shè)計(jì)格式一直沒(méi)有自己獨(dú)到標(biāo)準(zhǔn)，一直以來(lái)都向本科設(shè)計(jì)看齊。我們?cè)诒究圃盒５幕A(chǔ)上，加以調(diào)整，形成自己的格式標(biāo)準(zhǔn)。實(shí)施中，適當(dāng)降低語(yǔ)句表達(dá)要求，但是論文層次、邏輯條理、文字格式、圖表格式嚴(yán)格按照標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、一絲不茍的工作作風(fēng)。

2.4 多形式組織答辯

提高教師服務(wù)意識(shí)，采用多樣化的答辯方式。大部分在學(xué)校周邊參加頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生，返校參加集中答辯。人數(shù)相對(duì)較多的企業(yè)學(xué)生，可以申請(qǐng)企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)答辯，教研室業(yè)余時(shí)間組織教師深入企業(yè)，與企業(yè)師傅共同進(jìn)行。個(gè)別學(xué)生因參軍、異地工作，采用書(shū)面答辯方式，提交答辯報(bào)告。

2.5 立體化指導(dǎo)、檢查監(jiān)督

畢業(yè)設(shè)計(jì)過(guò)程中，指導(dǎo)教師采用電話、QQ、飛信、Email等方式加強(qiáng)聯(lián)系指導(dǎo)、督促，要求學(xué)生嚴(yán)格按畢業(yè)設(shè)計(jì)工作計(jì)劃實(shí)施，學(xué)生要定期向指導(dǎo)教師匯報(bào)階段成果。規(guī)定指導(dǎo)教師要利用業(yè)余時(shí)間，走訪學(xué)生。教研室統(tǒng)一組織中期檢查，加強(qiáng)檢查監(jiān)督，每月要求指導(dǎo)教師上報(bào)指導(dǎo)學(xué)生狀態(tài)數(shù)據(jù)，如所指導(dǎo)的學(xué)生工作單位、工作崗位、企業(yè)指導(dǎo)師傅及電話、課題名稱、進(jìn)度等信息，督促教師加強(qiáng)指導(dǎo)。

同時(shí)，學(xué)校組織實(shí)施“百名教師下百企業(yè)”專項(xiàng)畢業(yè)工作檢查，組織教師們交叉檢查學(xué)生設(shè)計(jì)情況及教師指導(dǎo)情況。學(xué)校教務(wù)對(duì)每屆畢業(yè)設(shè)計(jì)論文開(kāi)展抽查、優(yōu)秀論文評(píng)選活動(dòng)，優(yōu)秀論文推薦參加省級(jí)評(píng)選，起到了很好的監(jiān)督、促進(jìn)作用。

3 成效及思考

采用一體化的畢業(yè)設(shè)計(jì)模式，大大提高了學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)的積極性，打破由教師出題，學(xué)生擇題，理論完善，缺乏實(shí)踐的傳統(tǒng)畢業(yè)設(shè)計(jì)模式，較好地實(shí)現(xiàn)了每人一題，起到了師生互動(dòng)交流及教學(xué)相長(zhǎng)效果。這樣培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生，獨(dú)立思考能力強(qiáng)，專業(yè)發(fā)展?jié)摿Υ螅陙?lái)的畢業(yè)生就業(yè)跟蹤調(diào)查，充分證明了這一點(diǎn)。

“畢業(yè)設(shè)計(jì)+頂崗實(shí)習(xí)” 一體化模式，適應(yīng)高職學(xué)生現(xiàn)狀，可操作性強(qiáng)，也體現(xiàn)了機(jī)電專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)的高職特色，對(duì)實(shí)現(xiàn)專業(yè)目標(biāo)培養(yǎng)目標(biāo)起到了很好的促進(jìn)。然而，從最終形成的文章上來(lái)看，內(nèi)容上包括學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)工作，又不僅是學(xué)生簡(jiǎn)單的勞作總結(jié)，而是結(jié)合行業(yè)、崗位、工作內(nèi)容及專業(yè)技術(shù)的再學(xué)習(xí)、再提升、再應(yīng)用。這種總結(jié)性、應(yīng)用性的文章書(shū)寫(xiě)過(guò)程，幫助學(xué)生在平凡、簡(jiǎn)單的崗位上，充分認(rèn)識(shí)自己所從事的工作意義，更深入的了解企業(yè)、了解行業(yè)，從而更好地實(shí)現(xiàn)專業(yè)技術(shù)、職業(yè)技能的應(yīng)用。但是，筆者認(rèn)為，這樣的文章深度、廣度、設(shè)計(jì)性、原創(chuàng)性存在不足，嚴(yán)格意義上說(shuō)，不能叫設(shè)計(jì)，筆者個(gè)人認(rèn)為稱之為頂崗實(shí)結(jié)更為合適。

可以這么說(shuō)，通過(guò)機(jī)電類專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，提升了學(xué)生技術(shù)、技能、管理的可持續(xù)發(fā)展力，為其事業(yè)進(jìn)一步發(fā)展和提升打好了基礎(chǔ)。希望不久將來(lái)，高等職業(yè)技術(shù)教育的畢業(yè)設(shè)計(jì)能夠形成自己的標(biāo)準(zhǔn)及規(guī)范，更好地指導(dǎo)一線教學(xué)實(shí)踐。

參考文獻(xiàn)

篇8

楊旭的童年是在重慶上清寺度過(guò)的。楊旭的家就在曾家?guī)r附近，從窗臺(tái)望下去，能夠看到大名鼎鼎的中山四路。跟重慶很多歷史悠久的老街道一樣，“曾家?guī)r”帶給人們的是一種歷史的厚重感。楊旭曾經(jīng)半開(kāi)玩笑地說(shuō)，他這個(gè)重慶崽兒開(kāi)朗外向的性格，是重慶這個(gè)城市賦予的，而遇事沉穩(wěn)內(nèi)斂，則是受曾家?guī)r這條老街熏陶的。

20世紀(jì)80年代，家庭和學(xué)校兩點(diǎn)一線幾乎構(gòu)成了中國(guó)孩子生活的全部，楊旭也不例外。從人民小學(xué)畢業(yè)進(jìn)入南開(kāi)中學(xué)到1985年9月離開(kāi)重慶，楊旭在南開(kāi)中學(xué)度過(guò)了5年學(xué)生生涯。

在南開(kāi)中學(xué)的檔案館里，現(xiàn)在依然能找到楊旭當(dāng)年的學(xué)籍檔案和原始成績(jī)單。當(dāng)時(shí)，楊旭的學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)谌嗖⒉凰惆渭?，處于中上水平。但他很受老師和同學(xué)喜愛(ài)，這和他開(kāi)朗的性格分不開(kāi)。

楊旭考上高中之后，家里希望他畢業(yè)時(shí)能報(bào)考一所理工科大學(xué)。如果楊旭參加了當(dāng)年的高考，也許他同樣會(huì)走出一條精彩的人生路。

然而，一個(gè)從美國(guó)打來(lái)的電話，改變了楊旭的人生軌跡。

留學(xué)美國(guó)結(jié)緣英特爾

1985年9月，楊旭從重慶火車站啟程，開(kāi)始了自己跨國(guó)求學(xué)之路。這一切，源于一個(gè)電話。

高考前夕，遠(yuǎn)在美國(guó)的一個(gè)親戚打來(lái)電話，告訴他一個(gè)消息，一所美國(guó)大學(xué)正在招收亞洲籍留學(xué)生。那時(shí)，“美國(guó)”在楊旭的腦子里只是一堆歷史知識(shí)――“獨(dú)立宣言”、“南北戰(zhàn)爭(zhēng)”、“林肯”……他從沒(méi)想過(guò)要飄洋過(guò)海，到美國(guó)完成大學(xué)學(xué)業(yè)。

在當(dāng)時(shí)，出國(guó)留學(xué)，只有極少數(shù)大學(xué)生才能有這樣的機(jī)會(huì)，高中畢業(yè)就出國(guó)留學(xué)的，幾乎沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)。是否去美國(guó)讀大學(xué)，楊旭的家人不得不慎重考慮。

但楊旭當(dāng)時(shí)只有一個(gè)念頭：“出去闖闖好。”

底特律，美國(guó)最大的汽車制造中心，楊旭就讀的GMI工程管理學(xué)院就位于這里。

GMI工程管理學(xué)院坐落于底特律西北方向100公里處的弗林特市第三大道1700號(hào)。GMI工程管理學(xué)院采用的是半年在校學(xué)習(xí)、半年出外實(shí)習(xí)的教育模式。入學(xué)半年后，楊旭就面臨實(shí)習(xí)單位的選擇。

1986年5月，學(xué)校提供了一份名單，供新生選擇實(shí)習(xí)單位時(shí)參考。在這份名單上，赫然出現(xiàn)的一個(gè)名字“Intel”（英特爾）引起了他的興趣。

“你們招人更看中過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)，還是未來(lái)的潛力？如果是后者，那么我對(duì)自己的未來(lái)很有信心?！痹谌绯钡膽?yīng)聘隊(duì)伍里，這個(gè)大一新生的洪亮聲音，引起了英特爾主考官的注意。

一星期后，楊旭接到來(lái)自英特爾的邀請(qǐng)，他成為英特爾底特律辦事處的一名實(shí)習(xí)生。4年后，楊旭結(jié)束實(shí)習(xí)生涯時(shí)，辦事處老板送給他一句話：“你應(yīng)該在Intel干下去，而且最好去做銷售?！?/p>

搏擊中國(guó)市場(chǎng)的“英特爾金童”

1990年7月獲得電氣工程學(xué)士學(xué)位后，25歲的楊旭飛越廣闊的美國(guó)中部大平原，來(lái)到美國(guó)第十大州俄勒岡州，以正式員工的身份，進(jìn)入英特爾，開(kāi)始了自己的職業(yè)生涯。

到總部報(bào)到之后，楊旭被分到系統(tǒng)部。

文化和思維方面的差異，是當(dāng)時(shí)所有在美國(guó)打拼的中國(guó)人面臨的共同問(wèn)題。25歲的楊旭很快切實(shí)感受到文化差異帶來(lái)的困惑。

楊旭剛進(jìn)系統(tǒng)部時(shí)，公司要求新員工寫(xiě)一份工作計(jì)劃書(shū)。楊旭洋洋灑灑地寫(xiě)了近萬(wàn)字。幾天后，楊旭被部門(mén)經(jīng)理叫到辦公室，部門(mén)經(jīng)理把那份長(zhǎng)篇計(jì)劃書(shū)交還給楊旭，要求他重寫(xiě)一份：“我要的是一份工作計(jì)劃，而不是長(zhǎng)篇小說(shuō)。說(shuō)清楚你下一個(gè)階段的工作目標(biāo)，你會(huì)用什么方法實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)，并且要把這些工作量化以便今后評(píng)估，如此而已。”

這件事讓楊旭第一次真切感受到中美企業(yè)文化和思維的差異，它成為楊旭真正理解美國(guó)企業(yè)文化的敲門(mén)磚。很快，楊旭便憑著出色的業(yè)績(jī)贏得公司上下的喜愛(ài)，同事們都親切地稱他為“英特爾金童”。

1995年10月，在時(shí)任英特爾中國(guó)總經(jīng)理陳朝益的力薦下，楊旭獲得了在中國(guó)工作6個(gè)月的機(jī)會(huì)，負(fù)責(zé)開(kāi)拓英特爾處理器的中國(guó)市場(chǎng)。命運(yùn)再次把楊旭的人生，與祖國(guó)的信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展，緊緊聯(lián)系在一起。

“國(guó)內(nèi)的機(jī)會(huì)確實(shí)要比美國(guó)激動(dòng)人心得多?！睏钚窕貞?，“在英特爾學(xué)到的東西統(tǒng)統(tǒng)能派上用場(chǎng)，當(dāng)時(shí)我簡(jiǎn)直興奮極了，我感受到了一種前所未有的鼓舞。”

那時(shí)，在國(guó)內(nèi)，個(gè)人電腦才開(kāi)始普及，占據(jù)市場(chǎng)主導(dǎo)地位的都是國(guó)外品牌，由于國(guó)外企業(yè)設(shè)立的中國(guó)分公司沒(méi)有權(quán)限決定是否采用英特爾處理器，所以，對(duì)楊旭和英特爾來(lái)說(shuō)，商機(jī)掌握在國(guó)內(nèi)廠商手中，而國(guó)內(nèi)廠商卻只占有10%左右的市場(chǎng)份額。楊旭堅(jiān)信：只有通過(guò)扶持國(guó)內(nèi)企業(yè)，擴(kuò)大國(guó)產(chǎn)電腦品牌的市場(chǎng)份額，才能撬開(kāi)中國(guó)市場(chǎng)的大門(mén)。只有國(guó)內(nèi)品牌電腦發(fā)展壯大，英特爾才能成功。于是，楊旭力主扶持國(guó)內(nèi)廠商，通過(guò)推動(dòng)“奔騰”替代“486”，逐步擴(kuò)大英特爾在中國(guó)的版圖。

這樣的“本土化”策略，在英特爾中國(guó)公司內(nèi)部遭到空前反對(duì)。在4人組成的領(lǐng)導(dǎo)班子中，除楊旭外，2人堅(jiān)決反對(duì)，持中立態(tài)度的人只說(shuō)了一句：“我不知道，讓我做我就做?！?/p>

楊旭沒(méi)有放棄，他堅(jiān)信自己的判斷。

楊旭成天翻著這10%的客戶資料，契機(jī)，終于在這10%里產(chǎn)生了：楊元慶就在名單之中。

楊元慶，現(xiàn)任聯(lián)想集團(tuán)董事長(zhǎng)。1995年前后，楊元慶靠做打印機(jī)銷售嶄露頭角，被當(dāng)時(shí)的聯(lián)想集團(tuán)總裁柳傳志委任為聯(lián)想微機(jī)事業(yè)部總經(jīng)理。

在一次客戶會(huì)議上，楊旭認(rèn)識(shí)了這位出生于上世紀(jì)60年代的傳奇人物，兩人一見(jiàn)如故。

在楊元慶的辦公室里，經(jīng)常能看到楊旭的身影。說(shuō)服這位聯(lián)想少帥同意全面采用英特爾的“奔騰”微處理器，是楊旭獲勝的最大王牌。

1995年12月底，楊旭接到楊元慶的電話：“‘486’的庫(kù)存已經(jīng)沒(méi)有多少了，明年我準(zhǔn)備上‘奔騰’，全線壓上。”

1996年年初，聯(lián)想掀起一場(chǎng)聲勢(shì)浩大的“萬(wàn)元奔騰”風(fēng)暴，這場(chǎng)風(fēng)暴，既成就了聯(lián)想的霸主地位，也成就了英特爾在中國(guó)的霸主地位。

當(dāng)年，面對(duì)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，楊旭的心踏實(shí)了：“奔騰”機(jī)型已占據(jù)中國(guó)內(nèi)地65%的電腦市場(chǎng)份額。僅聯(lián)想的“奔騰”機(jī)，就賣出20萬(wàn)臺(tái)。第二年，這個(gè)數(shù)字翻了一番，同時(shí)，“聯(lián)想”超過(guò)“康柏”和“IBM”，成為中國(guó)內(nèi)地電腦市場(chǎng)的第一霸主。聯(lián)想和英特爾的攜手，讓楊旭打贏了這場(chǎng)艱難的市場(chǎng)之戰(zhàn)。

篇9

關(guān)于建筑安全員工作總結(jié)范文精選   本人自2017年3月份以“專職安全員”身份參加工作以來(lái)，一直以“做一名合格的安全員”做為現(xiàn)行本職工作的追求目標(biāo)。自肩負(fù)這個(gè)重任以來(lái)，我始終保持清醒的頭腦，勤勤懇懇、踏踏實(shí)實(shí)的態(tài)度來(lái)對(duì)待我的工作，在現(xiàn)行崗位上任職六年來(lái)，嚴(yán)格按照每年年初制定的安全工作目標(biāo)，全面貫徹“安全第一、預(yù)防為主、綜合治理”的安全方針,強(qiáng)化安全生產(chǎn)管理。在項(xiàng)目部有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的信任與支持下，我非常珍惜這個(gè)安全角色，以積極的態(tài)度投入到工作當(dāng)中，六年來(lái)的工作我感到非常充實(shí)?，F(xiàn)將個(gè)人近年來(lái)的工作情況進(jìn)行總結(jié)如下：

  1、以“做一名合格的安全員”作為自己工作的動(dòng)力，思想上圍繞愛(ài)國(guó)愛(ài)黨，行動(dòng)上處處想著局利益積極上進(jìn)，協(xié)助分管領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)真落實(shí)安全生產(chǎn)責(zé)任制，加強(qiáng)有關(guān)安全生產(chǎn)法規(guī)法規(guī)宣傳及傳達(dá)，扎實(shí)作好安全培訓(xùn)工作，堅(jiān)定地履行《安全目標(biāo)責(zé)任書(shū)》承諾，確保順利實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目部三級(jí)安全生產(chǎn)目標(biāo)。在管理中敬業(yè)愛(ài)崗，嚴(yán)謹(jǐn)安全意識(shí)和職業(yè)道德，對(duì)安全意識(shí)淡薄、經(jīng)驗(yàn)不足、怕麻煩、惰性思想作祟的苗頭，通過(guò)安全日活動(dòng)、安全例會(huì)進(jìn)行分析并扼殺在萌芽狀態(tài)。同項(xiàng)目部職工一起學(xué)習(xí)安全方面技能知識(shí)，吸取分析事故案例，總結(jié)事故教訓(xùn)，不斷增進(jìn)業(yè)務(wù)水平的提高，只要利于項(xiàng)目部發(fā)展利于安全生產(chǎn)的，自己身先立足。

  2、在分管領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，認(rèn)真對(duì)施工轄區(qū)的設(shè)備和人員進(jìn)行安全職能監(jiān)督，在計(jì)劃、布置、檢查、總結(jié)、考核安全生產(chǎn)工作中，杜絕習(xí)慣性違章行為，堅(jiān)決狠抓無(wú)證作業(yè)，堅(jiān)決懲治其他安全違規(guī)行為，使自己能夠掌握威脅安全生產(chǎn)的重大隱患與薄弱環(huán)節(jié)。

  3、通過(guò)每日安全巡視及時(shí)了解安全生產(chǎn)情況。天天能到施工現(xiàn)場(chǎng)檢查安全生產(chǎn)、每月分四次對(duì)項(xiàng)目部所有轄區(qū)進(jìn)行全面檢查，組織相關(guān)人員對(duì)特種設(shè)備及車輛進(jìn)行檢查，落實(shí)督促相關(guān)部門(mén)、作業(yè)隊(duì)進(jìn)行維修和保養(yǎng)，使所有設(shè)備能健康穩(wěn)定運(yùn)行。

  4、積極主動(dòng)牽頭做好“安全性評(píng)價(jià)工作”，做好“春季”、“夏季”、“秋季”“冬季”安全大檢查活動(dòng)，做好應(yīng)急預(yù)案編制及演練工作，做好每年的安全月活動(dòng)等，在這些活動(dòng)中以嚴(yán)、細(xì)、實(shí)的要求認(rèn)真扎實(shí)開(kāi)展，取得良好的效果，受到上級(jí)的表?yè)P(yáng)。

  5、認(rèn)真履行職責(zé)，在落實(shí)“安評(píng)”工作中嚴(yán)把安全關(guān)，組織相關(guān)人員切實(shí)做好查評(píng)工作，不徇私情、嚴(yán)格執(zhí)行制度，進(jìn)一步提高了安全管理水平，大大改善了項(xiàng)目部的安全局面。

  6、近幾年的安全工作圍繞“安全標(biāo)準(zhǔn)化”這一管理體系，主要從職業(yè)健康、安全、環(huán)保三大方面開(kāi)展。剛開(kāi)始從事安全工作時(shí)，工作經(jīng)驗(yàn)還不是很豐富，在工作中總是存在這樣或那樣的問(wèn)題。為了在短時(shí)間內(nèi)熟悉各項(xiàng)業(yè)務(wù)，我不斷地通過(guò)各種渠道學(xué)習(xí)安全知識(shí)來(lái)充實(shí)自己，并通過(guò)“安全標(biāo)準(zhǔn)化”工作鍛煉自己逐漸稱為一名合格的安全員。

  7、多多扎根生產(chǎn)一線，廣泛吸取各方經(jīng)驗(yàn)。在工作中，我希望自己能有更多機(jī)會(huì)投身到生產(chǎn)一線，因?yàn)槟抢锬芙o與我成長(zhǎng)的充足養(yǎng)分。只有真正扎根于生產(chǎn)一線，才能對(duì)于職業(yè)健康、安全與環(huán)保有更深入地了解，促進(jìn)我更好的工作;與生產(chǎn)一線的職工多多溝通，廣泛吸取各方經(jīng)驗(yàn)，才能及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，拓展我的工作思路，真正實(shí)現(xiàn)職業(yè)健康、安全與環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展。

  8、正確處理好人際關(guān)系。在日常的工作中，同上級(jí)、機(jī)關(guān)同事、施工人員的交流比較多，在日常工作過(guò)程中就有可能存在這樣或那樣的問(wèn)題，難免出現(xiàn)摩擦。這就要求我擺正態(tài)度，積極避免此類問(wèn)題的發(fā)生。年輕人很容易在工作中表現(xiàn)得心浮氣躁，在處理問(wèn)題的時(shí)候就很可能考慮不夠周全，頭腦一沖動(dòng)做出不理智的事情，在工作中我努力避免。正確處理好與其他同事的關(guān)系，積極樂(lè)觀的幫助有困難的同事。

  9、認(rèn)真開(kāi)展"安全生產(chǎn)月"各項(xiàng)工作,進(jìn)行了專項(xiàng)整治行動(dòng)和綜合督查。在全國(guó)“安全生產(chǎn)月”到來(lái)時(shí)，開(kāi)展各項(xiàng)安全活動(dòng)，例如：“三違”“三不傷害”等活動(dòng)，認(rèn)真做好安全教育培訓(xùn)工作。對(duì)相關(guān)人員進(jìn)行電力安全知識(shí)、特殊工種安全知識(shí)等的專項(xiàng)培訓(xùn)。不斷對(duì)職工進(jìn)行安全方面的宣傳教育，增強(qiáng)職工的安全意識(shí)，真正使其從“要我安全”向“我要安全”轉(zhuǎn)變。并讓職工徹底的明白安全的重要性及“全國(guó)安全月”的由來(lái)等安全知識(shí)。

  10、做好外協(xié)隊(duì)伍資質(zhì)審查和監(jiān)管工作。外協(xié)隊(duì)伍是我單位施工過(guò)程中不可或缺的協(xié)作單位，其作業(yè)人員普遍存在學(xué)歷偏低、安全意識(shí)淡薄、不服從管理等諸多問(wèn)題，所以做好外協(xié)人員的三級(jí)安全教育是監(jiān)管工作的重點(diǎn)。在工作中，我積極組織新進(jìn)人員進(jìn)行三級(jí)安全教育培訓(xùn)，切實(shí)將安全知識(shí)帶給每位施工人員，以“以人為本”的態(tài)度認(rèn)真完成培訓(xùn)課程，杜絕存在流于表面的現(xiàn)象發(fā)生;嚴(yán)格審查外協(xié)單位資質(zhì)，對(duì)農(nóng)民工工資發(fā)放及人身保險(xiǎn)購(gòu)買(mǎi)進(jìn)行過(guò)程監(jiān)控，確保每位施工人員的利益。

  11、做好特種設(shè)備及車輛管理工作。每當(dāng)?shù)搅艘粋€(gè)新的項(xiàng)目部工作，我都會(huì)立即著手對(duì)車輛及特種設(shè)備的統(tǒng)計(jì)。近年來(lái)，國(guó)家及相關(guān)部門(mén)對(duì)特種設(shè)備的管理越來(lái)越嚴(yán)格，如果消息閉塞，特種設(shè)備管理不到位，項(xiàng)目部很有可能承受不必要的經(jīng)濟(jì)損失和名譽(yù)，所以在特種設(shè)備安裝前，我都會(huì)積極到相關(guān)部門(mén)進(jìn)行特種設(shè)備安裝告知工作，與他們進(jìn)行溝通和咨詢，保持良好合作關(guān)系，確保特種設(shè)備審驗(yàn)工作順利展開(kāi);每個(gè)項(xiàng)目部車輛都比較多，種類也繁雜，規(guī)范、分類管理是我的制勝法寶，多與各位司機(jī)師傅取經(jīng)交流也是不可或缺的工作。

  12、積極開(kāi)展隱患排查工作，切實(shí)做到安全事務(wù)心中有數(shù)。我在每個(gè)項(xiàng)目部都積極建立隱患排查治理制度并認(rèn)真開(kāi)展隱患排查登記工作，切實(shí)對(duì)治理過(guò)程進(jìn)行監(jiān)控和指導(dǎo)。認(rèn)真聽(tīng)取、收集班組的合理化安全建議和意見(jiàn)，向上級(jí)切實(shí)反映職工的安全心聲。

  13、對(duì)環(huán)境方面，我根據(jù)《公司重要環(huán)境因素及控制措施》的通知及業(yè)主、監(jiān)理部的相關(guān)要求，制定了自己的環(huán)境控制目標(biāo)，并對(duì)重要環(huán)境因素進(jìn)行記錄，主要有固體廢棄物的排放、噪聲、粉塵、廢油、廢氣以及火災(zāi)?？刂拼胧┯校荷顓^(qū)設(shè)置了生活垃圾池，用于固體廢棄物的定點(diǎn)堆放，并定期掩埋;在辦公生活區(qū)設(shè)置了垃圾箱，收集一般的廢棄物;施工現(xiàn)場(chǎng)固體廢物包括廢鋼材、木材、五金材料等等，由項(xiàng)目部物資部組織及時(shí)回收，并分類存放，盡量做到合理回收再利用，減少資源浪費(fèi);為施工人員配備防塵勞保用品;對(duì)生活區(qū)和施工區(qū)實(shí)行每月不定期檢查，主要是電氣線路的檢查，防止發(fā)生電氣火災(zāi)和觸電事故發(fā)生。

  14、依據(jù)業(yè)主、監(jiān)理部和公司的通知精神，我協(xié)助項(xiàng)目部順利完成了每年的防汛檢查和準(zhǔn)備工作，建立了生活區(qū)安全巡查制度，并制定、上報(bào)了詳細(xì)的防汛應(yīng)急預(yù)案和預(yù)案演習(xí)計(jì)劃。積極組織項(xiàng)目部施工人員參與工區(qū)的防汛演習(xí)，在演習(xí)中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，找出不足，確保真正時(shí)刻來(lái)臨時(shí)，能夠?qū)p失降低到最小。

  15、不斷學(xué)習(xí)充實(shí)自己，完成更進(jìn)一層的扎實(shí)蛻變。安全是一個(gè)永恒的話題，安全知識(shí)的海洋也是浩瀚無(wú)邊的。我在工作之余，也在不斷對(duì)自己進(jìn)行充電。熟讀相關(guān)安全生產(chǎn)法規(guī)、相關(guān)工種安全操作規(guī)程，多多查閱相關(guān)安全技術(shù)知識(shí)，真正做一個(gè)新時(shí)代、新思想、有內(nèi)涵的專職安全管理人員。

  六年來(lái),由于對(duì)安全生產(chǎn)工作的高度重視,加上項(xiàng)目部各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)各部門(mén)各作業(yè)隊(duì)各班組的共同努力,項(xiàng)目部的安全生產(chǎn)工作取得了一些成績(jī),未發(fā)生一起重大安全事故,為公司的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和人員穩(wěn)定作出了貢獻(xiàn)。在肯定成績(jī)的同時(shí),我也清醒地認(rèn)識(shí)到安全生產(chǎn)治理工作仍存在一些不足：第一點(diǎn)是少數(shù)負(fù)責(zé)人安全生產(chǎn)意識(shí)不強(qiáng),安全生產(chǎn)觀念還比較淡薄,存有僥幸心理;第二點(diǎn)是極少數(shù)作業(yè)隊(duì)安全隱患整改不及時(shí)、不到位,并呈動(dòng)態(tài)變數(shù),一般小事故偶有發(fā)生;第三點(diǎn)是外協(xié)隊(duì)伍很多特殊工種沒(méi)有特殊工種上崗證，存在無(wú)證上崗問(wèn)題;第四點(diǎn)是安全生產(chǎn)宣傳教育需要持久深入開(kāi)展;這些問(wèn)題的存在,要求我不能盲目樂(lè)觀,務(wù)必時(shí)刻保持清醒的頭腦,進(jìn)一步增強(qiáng)憂患意識(shí)和責(zé)任意識(shí),工作中不能麻痹大意,要盡最大力量,爭(zhēng)取有效措施,提高監(jiān)管和綜合治理水平。我將在總結(jié)成績(jī)的基礎(chǔ)上,繼續(xù)尋找差距、尋找薄弱點(diǎn)、理清努力方向,力爭(zhēng)把我的安全工作推上更高水平。

  關(guān)于建筑安全員工作總結(jié)范文精選

  20XX年9月25日到青山船廠景程公司報(bào)到，是一名從來(lái)沒(méi)有在船廠工作過(guò)的新員工，在剛進(jìn)我司的幾天我開(kāi)始辦理入廠相關(guān)手續(xù)，10月1號(hào)開(kāi)始正式來(lái)到公司安全組，安全管理實(shí)習(xí)至今，經(jīng)過(guò)三個(gè)月的安全管理實(shí)習(xí)我慢慢了解了我們公司的安全管理體系，熟悉現(xiàn)場(chǎng)的安全管理模式和日常的工作重點(diǎn)、要點(diǎn)，現(xiàn)對(duì)我最近一段時(shí)間的工作情況做以總結(jié)并對(duì)2015年的工作計(jì)劃做以簡(jiǎn)單闡述：

  經(jīng)過(guò)三個(gè)多月的現(xiàn)場(chǎng)實(shí)習(xí)和師傅的悉心教導(dǎo)，我現(xiàn)在對(duì)現(xiàn)場(chǎng)的安全管理工作有了一定認(rèn)識(shí)，并且可以自己處理一些現(xiàn)場(chǎng)發(fā)現(xiàn)的與我們工作有關(guān)的問(wèn)題，學(xué)會(huì)了自己填寫(xiě)《涂裝申報(bào)手續(xù)》、進(jìn)行填寫(xiě)《現(xiàn)場(chǎng)安全問(wèn)題反饋單》，我取得這些進(jìn)步完全離不開(kāi)我司領(lǐng)導(dǎo)和師傅，是他們悉心的教導(dǎo)和幫助才使我有了這么的進(jìn)步，我很感謝他們?cè)谖夜ぷ魃蠠o(wú)私的幫助。

  我一來(lái)到安全管理部門(mén)就整天跟著我?guī)煾档缴a(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)處理一些異常問(wèn)題和安全突發(fā)事件，當(dāng)時(shí)我司在建的(57000T—19#，17#，21#，24#， 19100T-5#船)，我開(kāi)始進(jìn)行了解造船基本情況，并熟悉我們安全員日常工作重點(diǎn)及我們公司在建船舶日常監(jiān)控重點(diǎn)，由于我司的安全主管同時(shí)也我的“傳、幫、帶”師傅，他對(duì)我進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)的安全管理工作介紹，我才開(kāi)始認(rèn)識(shí)造船，邁開(kāi)進(jìn)造船公司工作的第一步，我在我?guī)煾的抢飳W(xué)到了很多東西，他曾告訴我說(shuō)：“作為我們安全管理人員每一天面對(duì)的工作都不一樣，要打交道的人也不一樣，要處理的問(wèn)題也不一樣，那么我們就要做到：要有自己的性格、有自己的工作方法和方式。只要是自己認(rèn)為是對(duì)的就要大膽去做，有想法、有創(chuàng)意就大膽去實(shí)施。工作就是要有魄力!”使我至今受益非淺。在(57000T-16#)船上施工現(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí)期間，我自己明白了船在船臺(tái)建造期間要把防高墜、防物體打擊、工裝設(shè)施列為日常工作重點(diǎn)來(lái)做。船臺(tái)期間的是多工種、多人員密集型作業(yè)一定要做好現(xiàn)場(chǎng)的監(jiān)控，絕對(duì)不可以馬虎大意。

  在11月份我得到了上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和我主管的細(xì)心指導(dǎo)和熱情幫助很快就熟悉涂裝作業(yè)的監(jiān)控重點(diǎn)，在進(jìn)行涂裝作業(yè)前準(zhǔn)備工作，要先填寫(xiě)涂裝申報(bào)單，掛好嚴(yán)禁煙火警示牌，拉好警戒旗，將防火、防爆、通風(fēng)作為主要工作來(lái)抓，并且知道了涂裝作業(yè)的工作流程和步驟，做了這方面的筆記和工作記錄。涂裝完后要做好工完料清的工作，在閉秘艙室涂裝作業(yè)時(shí)要加強(qiáng)倉(cāng)室通風(fēng)，設(shè)備一定要是防爆型的在噴涂過(guò)程中如有發(fā)現(xiàn)有動(dòng)火與涂裝作業(yè)沖突時(shí)，及時(shí)通知項(xiàng)目及廠安技部進(jìn)行協(xié)調(diào)處理。我在學(xué)習(xí)過(guò)程中也有發(fā)現(xiàn)部分員工在工作中暴露出一些不協(xié)調(diào)、不規(guī)范的現(xiàn)象如：?jiǎn)T工不帶安全帽，安全帶，勞保用品穿帶不規(guī)范等，在進(jìn)行涂裝作業(yè)時(shí)無(wú)掛《嚴(yán)禁煙火警示牌》針對(duì)這些習(xí)慣性違章，我們及時(shí)的和他們的責(zé)任班組和責(zé)任人進(jìn)行了溝通并采取一定的方法處理。

  在12月份初由于我司的57000T—16#船要下水進(jìn)行施工作業(yè)，在我主管的幫助下我又學(xué)到了很多東西，雖然自己有在船臺(tái)實(shí)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，但是我認(rèn)為以前認(rèn)識(shí)的還是不夠全面要學(xué)習(xí)的東西還是很多，至今我一直對(duì)我們廠的腳手架和倉(cāng)室通風(fēng)問(wèn)題很感興趣，并且我在工作之余也一直在收集相關(guān)資料認(rèn)為我廠單位在這兩方面確實(shí)是有要改進(jìn)的地方。

  對(duì)與2015年的工作計(jì)劃我會(huì)在認(rèn)真完成領(lǐng)導(dǎo)交代的任務(wù)同時(shí)繼續(xù)學(xué)習(xí)安全管理知識(shí)，虛心請(qǐng)教，全方面的完善自己，勝任自己的安全管理工作，讓自己盡快的加入到我們安全管理部門(mén)中來(lái)并且我會(huì)繼續(xù)跟蹤我廠腳手架搭建和倉(cāng)室通風(fēng)問(wèn)題改良，更好的為廣大員工提供安全舒適的工作環(huán)境做出自己的一份努力，為我司取得更大的輝煌做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

  以上是我在參加工作以來(lái)對(duì)自己實(shí)習(xí)期間工作的總結(jié)和日后的工作計(jì)劃有不成熟和認(rèn)識(shí)不全面的地方還望領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)、指正。

  關(guān)于建筑安全員工作總結(jié)范文精選

  xx年悄然即去，xx年正向我們走來(lái)，回顧過(guò)去，展望未來(lái)，我充滿信心，做為福環(huán)公司的一名安全管理人員是我現(xiàn)行本質(zhì)工作的追求目標(biāo)，自肩負(fù)安全管理工作數(shù)十年以來(lái)，我始終保持清醒的頭腦，勤勤懇懇、踏踏實(shí)實(shí)的心態(tài)來(lái)對(duì)待我的工作，嚴(yán)格要求自己全面貫徹“安全第一、預(yù)防為本”的方針，強(qiáng)化安全管理，在公司正確領(lǐng)導(dǎo)信任和支持下，以積極地態(tài)度投入工作，今年的工作我感到非常充實(shí)，現(xiàn)將本年度的工作總結(jié)向公司領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)如下：

  一．xx年的主要工作內(nèi)容

  1．根據(jù)今年公司建筑面積開(kāi)工大，受公司領(lǐng)導(dǎo)委托要求我主抓科技園項(xiàng)目安全各方面的管理，同時(shí)并負(fù)責(zé)上奧項(xiàng)目和環(huán)保園項(xiàng)目的安全生產(chǎn)、文明施工、消防、勞務(wù)等方面的檢查工作，當(dāng)時(shí)確感到身上的膽子特別沉重、壓力大。目前安全形勢(shì)日益嚴(yán)峻，但想到領(lǐng)導(dǎo)的信任和重托，要以一名合格的安全管理人員，積極進(jìn)取為動(dòng)力，放下包袱輕裝上陣，從思想上圍繞愛(ài)公司，行動(dòng)上想著公司的利益，積極上進(jìn)的精神投入到工作中，努力完成實(shí)現(xiàn)公司安全生產(chǎn)的目標(biāo)，扎實(shí)做好安全管理各項(xiàng)工作，在管理中愛(ài)崗敬業(yè)，嚴(yán)謹(jǐn)安全意識(shí)和職業(yè)道德，不斷增進(jìn)業(yè)務(wù)水平的提高，只要利于公司利益發(fā)展，利于安全生產(chǎn)自己身先立足。

  2．首先以公司安全部的名義編制xx年度安全工作計(jì)劃，確定安全生產(chǎn)管理目標(biāo)，明確安全生產(chǎn)崗位責(zé)任，與各施工單位簽訂本年度的施工安全協(xié)議書(shū)建立健全和完善安全生產(chǎn)組織管理機(jī)構(gòu)和保證體系，積極貫徹落實(shí)關(guān)于《施工現(xiàn)場(chǎng)標(biāo)準(zhǔn)化管理》。

  3．首先要求各施工單位按規(guī)定必須配備足夠的安全管理人員，持證上崗，切實(shí)做好本單位施工現(xiàn)場(chǎng)的安全管理工作，落實(shí)和完善安全生產(chǎn)、文明施工、消防保衛(wèi)等各項(xiàng)工作內(nèi)容，制定安全、消防等施工方案和措施，嚴(yán)格規(guī)章制度和操作規(guī)程，杜絕違章指揮和違章作業(yè)，有效的預(yù)防和控制各類事故發(fā)生。

  4．積極組織配合各施工單位對(duì)工人的入場(chǎng)安全三項(xiàng)教育工作，施工人員通過(guò)教育考試合格后方可上崗作業(yè)，特殊工種經(jīng)崗位培訓(xùn)有關(guān)部門(mén)下發(fā)的有效證件上崗，禁止非專業(yè)人員從事各專業(yè)作業(yè)！

  5．積極配合上級(jí)有關(guān)部門(mén)對(duì)各施工現(xiàn)場(chǎng)的安全檢查工作，強(qiáng)化認(rèn)真執(zhí)行施工現(xiàn)場(chǎng)《安全管理標(biāo)準(zhǔn)化》規(guī)范要求，排除隱患，加大整改力度，確保檢查達(dá)標(biāo)。

  6．嚴(yán)格要求施工現(xiàn)場(chǎng)及生活區(qū)的用電管理，認(rèn)真執(zhí)行施工用電管理規(guī)范要求，配備現(xiàn)場(chǎng)專職臨電人員（持證上崗）加大現(xiàn)場(chǎng)臨時(shí)用電設(shè)施線路檢查維修力度。杜絕用電事故，確保了施工用電安全。

  二、存在的不足

  一年以來(lái)的工作雖然取得了一定成績(jī)，但也存在一些不足，思想解放程度不夠，組織和溝通能力還有欠缺；涉及工作多樣復(fù)雜，需要更好的學(xué)習(xí)；工作中不夠大膽，要在學(xué)習(xí)過(guò)程中改變工作方法，不斷創(chuàng)新完善。在今后的工作中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，克服不足，努力把工作干的更好。

  三、明年的工作計(jì)劃

  1．在公司近期組織的中華文化傳統(tǒng)教育《弟子規(guī)》的學(xué)習(xí)中，用《弟子規(guī)》的規(guī)范時(shí)刻要求自己，并落實(shí)到日常行動(dòng)上，提高自身素質(zhì)，改變不良陋習(xí)。

  2．發(fā)揚(yáng)孜孜不卷的進(jìn)取精神，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)的同時(shí)講究學(xué)習(xí)的方法，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)習(xí)效益，努力培養(yǎng)扎實(shí)的理論功底和踏實(shí)的工作作風(fēng)，樹(shù)立實(shí)際形象，力求把工作做的更好。

篇10

今天是我校外實(shí)習(xí)的第一天，雖然是星期天，但是作為房山區(qū)電氣業(yè)銷售第一的燕開(kāi)電氣股份有限公司經(jīng)常加班。進(jìn)了廠門(mén)口，我直接去了行政辦公室找到了喬主任，他是辦公室主任，我先填了份上崗申請(qǐng)表，交了照片，然后喬主任給了幾張流程圖就把我?guī)У搅藸I(yíng)銷中心，把我介紹給營(yíng)銷中心的主任他就走了，營(yíng)銷中心的主任是姓張，是女的，這個(gè)廠的董事長(zhǎng)是女強(qiáng)人，因此，廠里的領(lǐng)導(dǎo)一大部分是女性。廠里有5個(gè)銷售團(tuán)隊(duì)，銷售一部、銷售二部、銷售三部、銷售四部、戰(zhàn)屢發(fā)展部、北京公司。不同的銷售團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)北京各個(gè)區(qū)，我是作為銷售一部和銷售三部的銷售內(nèi)勤。對(duì)于我這個(gè)剛走去校門(mén)的學(xué)生，對(duì)于工作經(jīng)驗(yàn)微乎其微。張主任給我講解了廠里的流程，主要講解與營(yíng)銷中心有關(guān)聯(lián)的銷售部、生產(chǎn)部、成本中心。然后我簡(jiǎn)單的了解了下廠里的規(guī)章制度，上午8點(diǎn)上班，中午11點(diǎn)半下班，下午一點(diǎn)上班，冬季5點(diǎn)下班，夏季5點(diǎn)半下班，還有打鈴聲。

11月21日 星期一

今天大家都很忙，沒(méi)人指導(dǎo)我，我就自己再研究研究流程：1 客戶信息及檔案管理，負(fù)責(zé)市場(chǎng)部客戶信息管理系統(tǒng)的建設(shè)和維護(hù)，客戶信息的收集、分類和管理，銷售合同及檔案類文件的分類和管理信息系統(tǒng)全面更新及時(shí)有效。 2 參與營(yíng)銷規(guī)劃、年度計(jì)劃的編制匯總整理市場(chǎng)調(diào)研信息，分析細(xì)分市場(chǎng)客戶分布情況;分析營(yíng)銷計(jì)劃和市場(chǎng)開(kāi)發(fā)實(shí)施情況，為總體營(yíng)銷思路和發(fā)展目標(biāo)的制定提供支持規(guī)劃計(jì)劃有質(zhì)量分析合理有深度。 3 收集整理營(yíng)銷計(jì)劃及開(kāi)發(fā)方案實(shí)施信息 匯總整理公司年、季、月度營(yíng)銷工作計(jì)劃和市場(chǎng)開(kāi)發(fā)方案及預(yù)算;做好銷售合同的簽訂、履行及管理方面的支持工作;組織建立銷售情況統(tǒng)計(jì)臺(tái)賬并及時(shí)反饋相關(guān)部門(mén)，便于及時(shí)調(diào)整銷售策略和銷售計(jì)劃，確保銷售和市場(chǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)信息準(zhǔn)確及時(shí)有效 合同履約率。 4 協(xié)助市銷售主任做好日常管理，做好非市場(chǎng)開(kāi)發(fā)類日常管理工作，市場(chǎng)人員出勤情況匯總、會(huì)議記錄、外部來(lái)電的接聽(tīng)記錄等日常工作井然有序各種記錄信息全面。 5 協(xié)助運(yùn)營(yíng)部做好售后服務(wù)網(wǎng)絡(luò)建設(shè) 協(xié)助運(yùn)營(yíng)部建立健全企業(yè)的售后服務(wù)網(wǎng)絡(luò)和對(duì)公司客戶的售后服務(wù)，維護(hù)良好的客戶關(guān)系。

11月22日 星期二

今天，我學(xué)習(xí)了廠里的辦公軟件企能，學(xué)習(xí)了建立客戶檔案，當(dāng)銷售人員將一疊圖紙拿給內(nèi)勤后，內(nèi)勤根據(jù)圖紙上的信息建立客戶檔案，信息包括：客戶名稱、主聯(lián)系人、技術(shù)聯(lián)系人、電話、項(xiàng)目、項(xiàng)目地址業(yè)務(wù)員、銷售部門(mén)、包裝方式、文件類型、開(kāi)瓢金額、填報(bào)日期等，做出預(yù)算報(bào)價(jià)任務(wù)書(shū)，然后拿給成本中心的郭師傅，這個(gè)任務(wù)算是基本完成。之后成本中心的高姐會(huì)根據(jù)任務(wù)書(shū)制作合同清單再拿給我們。我們?cè)俑鶕?jù)合同清單制作銷售訂單。剛學(xué)的時(shí)候總是出錯(cuò)，要不忘了填什么，要不填錯(cuò)了，要不然就是步驟弄錯(cuò)了。因?yàn)槠竽苘浖侨珡S共享的，如果我這填錯(cuò)了，那么別的部門(mén)的人會(huì)查錯(cuò)信息。如果有業(yè)務(wù)員送圖紙過(guò)來(lái)，那我就直接操作，如果沒(méi)有就只能對(duì)著電腦想象。一整天光在想象了。

11月23日 星期三

今天沒(méi)什么事，就看看流程圖和企能，由于我不會(huì)做銷售訂單，也沒(méi)事做就幫同事送單子，主任帶我全廠走了一圈讓我熟悉路和各個(gè)倉(cāng)庫(kù)。這些天主任給我耐心講解了有關(guān)公司的概況、規(guī)模、機(jī)構(gòu)設(shè)置、人員配置等等，使我認(rèn)識(shí)到對(duì)一個(gè)公司也只能是從整體上大致了解了一下。但是至于內(nèi)部具體的細(xì)節(jié)是怎么也弄不清楚的。我想先對(duì)公司有個(gè)大概了解，在對(duì)自己的崗位工作有所認(rèn)識(shí)，要知道公司設(shè)那個(gè)崗位的目的，要達(dá)到預(yù)期的效果，才能保證公司的正常運(yùn)行。而且部門(mén)運(yùn)轉(zhuǎn)什么的呆了久了、熟悉了自然會(huì)明白其中奧妙了。雖然才到剛到單位沒(méi)幾天，但是總體覺(jué)得同事們都很隨和，很好相處，不過(guò)我本來(lái)就是對(duì)生人話少的人，所以也沒(méi)講幾句話，我這幾天都會(huì)提前到廠里把辦公室地板拖下，因?yàn)檗k公室沒(méi)有飲水機(jī)，只在一樓有開(kāi)水房，所以每天都要拿辦公室的保溫壺接水，我是新人又是年齡最小的理所因當(dāng)這些瑣事都得我包了。廠里離家走5分鐘就到了，所以我每天中午都回家吃飯然后午睡。

11月24日 星期四

今天我們就要進(jìn)行基本禮儀的教學(xué)了，喬主任一大早就拿了很多的公司的道具和資料進(jìn)來(lái)。開(kāi)始他先對(duì)我們進(jìn)行示范的表演，看起來(lái)很滑稽的，我都不敢笑就怕被罵, 害我憋到都要面癱了。有幾個(gè)人不識(shí)趣的笑出來(lái)，被他發(fā)現(xiàn)著了白眼。呵呵。他的示范的東西我以前在電視的書(shū)本上有接觸過(guò)一些，但是真的做起來(lái)還真不一樣。很新鮮很有趣。我們一個(gè)的上臺(tái)去表演。比如與客戶的說(shuō)話語(yǔ)氣和禮貌用語(yǔ)啦，看到客人要怎么樣接待啦等等很多啦 。就連笑都要怎么笑都有學(xué)問(wèn)。真是感覺(jué)有點(diǎn)像古代大家閨秀學(xué)習(xí)禮儀一樣，笑不露齒行不露足的。不過(guò)也還是蠻有意思的。一工廠還講究這么多。下午我們參觀了其他的部門(mén)。但是一天下來(lái)學(xué)了這么多東西頭都有點(diǎn)暈了，但是還是蠻充實(shí)的。

11月25日 星期五

今天認(rèn)識(shí)了一個(gè)新的同事，不是我們部門(mén)的。是保安部的一個(gè)退伍軍人。印象中的軍人應(yīng)該是一板一眼很嚴(yán)肅的人，但沒(méi)想到他卻是很幽默的一個(gè)人。我是在送文件的時(shí)候遇到他的向他問(wèn)路認(rèn)識(shí)的。很熱情的一個(gè)人。軍人就是不一樣。身上總有種說(shuō)不出的男子氣概。我很欣賞他。他在公司做了很久了對(duì)公司的大小事物都很了解，對(duì)我的幫助不小。下午還和他一起吃了飯。也向他討教了一些事情。很有用。認(rèn)識(shí)多了朋友對(duì)自己的工作是很有幫助的。這個(gè)我現(xiàn)在很認(rèn)同。其實(shí)我感覺(jué)自己的工作很輕松。就是在電腦那里打打字，送送文件什么的。但我總想去接觸些別的事情。朋友對(duì)我說(shuō)慢慢來(lái)不能急的也對(duì)。欲速則不達(dá)，想想他也是言之有理，于是我還是繼續(xù)認(rèn)真的完成的了一天的工作。明后天我都不用加班，真是開(kāi)心啊。