導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇幼兒園科普教育，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關(guān)鍵詞：幼兒；教育環(huán)境；能力

一、創(chuàng)設(shè)科學(xué)教育環(huán)境

1.創(chuàng)設(shè)科普教育環(huán)境

首先，幼兒園要為兒童創(chuàng)設(shè)科學(xué)的戶外公共環(huán)境，這是兒童日常接觸最為頻繁的環(huán)境，是他們活動(dòng)的重要場(chǎng)所，也是對(duì)兒童進(jìn)行科學(xué)教育的重要平臺(tái)。在戶外公共環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，要注重滲透不同層次的科學(xué)教育元素，以激起不同年齡段幼兒之間的交往合作，激起他們的探索欲望。例如，在走廊、樓梯等地方，幼兒園師幼親自動(dòng)手，利廢利舊，共同設(shè)計(jì)、合作完成布置。在園內(nèi)開辟科學(xué)活動(dòng)體驗(yàn)場(chǎng)，定期為兒童定制一些科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，提高他們的手腦并用能力。

2.創(chuàng)設(shè)科學(xué)角落環(huán)境

班級(jí)是幼兒學(xué)習(xí)和生活的重要場(chǎng)所，其科學(xué)教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)對(duì)幼兒有很重要的熏陶作用。在進(jìn)行科學(xué)教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)時(shí)，應(yīng)當(dāng)充分利用活動(dòng)室里的每一個(gè)角落。幼兒園教師應(yīng)當(dāng)指導(dǎo)幼兒或者是共同設(shè)計(jì)班級(jí)主題墻。教師要根據(jù)教學(xué)需要，在班級(jí)內(nèi)創(chuàng)設(shè)具有班級(jí)特色的科學(xué)區(qū)角，豐富課堂教學(xué)活動(dòng)，以小組活動(dòng)形式，帶動(dòng)幼兒的探索積極性。同時(shí)，要注重加強(qiáng)班級(jí)與班級(jí)之間的交流與學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)資源共享。例如，教師可以收集一些廢舊電池、放大鏡等，組織幼兒開展小組實(shí)驗(yàn)，讓他們探索生活中的奧秘。這樣，不僅有助于活躍課堂氛圍，還能提高幼兒手腦并用能力，提高他們的科學(xué)素養(yǎng)。

二、培養(yǎng)幼兒手腦并用能力

篇2

【關(guān)鍵詞】學(xué)前教育專業(yè)；特色；培養(yǎng)目標(biāo)

對(duì)幼兒的教育關(guān)鍵在幼兒園教師，也就是即將走出校門的學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生。所以，提高幼兒的教育質(zhì)量，首先要提高高校學(xué)前教育專業(yè)人才培養(yǎng)的質(zhì)量。隨著社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步。對(duì)幼兒園教師提出了新的要求，傳統(tǒng)的教育理念已經(jīng)不能滿足幼兒、家長(zhǎng)及社會(huì)的需求。各大高校是時(shí)調(diào)整學(xué)前教育專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)才能培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的畢業(yè)生。

1 重新定位培養(yǎng)目標(biāo)的必要性

1.1 教育改革的需要

《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》明確指出：“幼兒園教師是履行幼兒園教育工作職責(zé)的專業(yè)人員，需要經(jīng)過嚴(yán)格的培養(yǎng)與培訓(xùn)，具有良好的職業(yè)道德，掌握系統(tǒng)的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能”。[1]我國(guó)教育改革，首先就要從專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)開始，因?yàn)橐粋€(gè)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是專業(yè)培養(yǎng)方向的指揮棒，是人才培養(yǎng)規(guī)格的領(lǐng)路標(biāo)。專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)不僅導(dǎo)引著學(xué)前教育專業(yè)發(fā)展的方向、規(guī)定著課程體系的設(shè)置、影響著制約課程的實(shí)施與評(píng)價(jià)，甚至決定著學(xué)生將來的社會(huì)適應(yīng)性和教師專業(yè)發(fā)展的方向。[2]所以，為了學(xué)前教育專業(yè)能夠培養(yǎng)出更多適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的人才，改革學(xué)前教育專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)迫在眉睫。

1.2 社會(huì)需求的變化

隨著社會(huì)的變化發(fā)展和進(jìn)步，對(duì)學(xué)前教育專業(yè)人才培養(yǎng)的需求也日益提高，傳統(tǒng)的學(xué)前教育專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)已經(jīng)不能更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的市場(chǎng)對(duì)學(xué)前教育專業(yè)的人才需求變得更加多元化和精英化。

1.2.1 社會(huì)需求多元化

目前，社會(huì)對(duì)學(xué)前教育專業(yè)畢業(yè)生的需求不僅僅是幼兒園、托兒所等傳統(tǒng)幼教機(jī)構(gòu)，隨著社會(huì)的不斷發(fā)展進(jìn)步，各種新型的幼教機(jī)構(gòu)不斷地興起，例如，各種早教機(jī)構(gòu)、親子機(jī)構(gòu)、婦嬰保薦機(jī)構(gòu)、月嫂機(jī)構(gòu)等。學(xué)前教育專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)方向變得越來越多元化。學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生不僅僅要掌握傳統(tǒng)的專業(yè)技能，即唱歌、跳舞、繪畫、視唱等等，更要掌握先進(jìn)的現(xiàn)代科技，熟練運(yùn)用計(jì)算機(jī)、多媒體等。所以要求新時(shí)代的學(xué)前教育專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)一定要跟近時(shí)展的步伐，更好的適應(yīng)不斷變化發(fā)展的社會(huì)需求。

1.2.2 競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈

隨著我國(guó)幼兒教師的社會(huì)需求量、需求類型的急劇增加，包括高等職業(yè)學(xué)校在內(nèi)的高校紛紛創(chuàng)辦學(xué)前教育專業(yè)、擴(kuò)大學(xué)前教育專業(yè)的規(guī)模，出現(xiàn)了全國(guó)各地幼兒教育師資培養(yǎng)辦學(xué)熱。隨之而來的，培養(yǎng)目標(biāo)定位偏差問題也變得非常突出。[3]隨著市場(chǎng)需求的不斷變化，對(duì)幼兒園教師的學(xué)歷水平也提出了新的要求，從以前中職畢業(yè)生就能滿足就職需要，到現(xiàn)在本科畢業(yè)生都無(wú)法滿足幼兒、家長(zhǎng)及幼兒園的要求。隨著學(xué)前教育專業(yè)的市場(chǎng)需求越來越飽和，高校之間的競(jìng)爭(zhēng)只能靠特色、創(chuàng)新來提高競(jìng)爭(zhēng)力。所以，高校需要及時(shí)的根據(jù)市場(chǎng)需求調(diào)整專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，一定要建立特色的專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，才能在競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的今天立于不敗之地。

2 學(xué)前教育培養(yǎng)目標(biāo)的特色定位

學(xué)前教育專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)特色定位的前提是師德教育，因?yàn)閷W(xué)前教育專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)崗位，面對(duì)的教育對(duì)象是3-6歲的幼兒，所以師德教育是一切培養(yǎng)目標(biāo)的前提，首先要做到的就是愛崗敬業(yè)，對(duì)待幼兒有愛心、有耐心、有責(zé)任心。

2.1 保育型人才培養(yǎng)目標(biāo)

隨著社會(huì)及家庭對(duì)新生兒的重視，現(xiàn)在社會(huì)，幾乎每個(gè)家庭從新生兒降生就開始找專業(yè)的育嬰團(tuán)隊(duì)、月嫂來對(duì)嬰兒進(jìn)行看護(hù)。但是，目前社會(huì)上專業(yè)的育嬰師并不多，所以，高校可以有目的的培養(yǎng)專業(yè)的育嬰師以及月嫂方向的專業(yè)學(xué)生，開設(shè)育嬰師的課程，講授護(hù)理孕婦、產(chǎn)婦及嬰兒的專業(yè)知識(shí)技能，從而使學(xué)前教育專業(yè)的畢業(yè)生可以有力的占據(jù)這一大塊的市場(chǎng)。而且，幼兒園對(duì)保育這方面的要求也越來越高，不像以前只要有看孩子、照顧孩子起居生活經(jīng)驗(yàn)就可以的阿姨，而是需要有專業(yè)知識(shí)技能的教師才能勝任，家長(zhǎng)才能更放心的把孩子送到幼兒園。所以，保育型的人才培養(yǎng)目標(biāo)是學(xué)前教育專業(yè)特色目標(biāo)定位的主打。

2.2 親子型人才培養(yǎng)目標(biāo)

“親子教育”是保護(hù)嬰幼兒健康，嬰兒的人格發(fā)展培養(yǎng)潛力為目標(biāo)，早期教育是一種特殊形式，宗旨是不斷提高出生人口的整體素質(zhì)，可以增進(jìn)家人間的情感。隨著家長(zhǎng)對(duì)親子教育越來越重視，就有親子教育課程講授能力的教師也就越來越被需要，具備親子教育能力的教師供不應(yīng)求。目前，“親子教育”基地通常以幼兒園為依托，所以我國(guó)的親子教育課程主要還是依托幼兒園，主講教師還是要從幼兒園里的教師選拔，通過對(duì)父母的培訓(xùn)和提升而達(dá)到的對(duì)親子關(guān)系的調(diào)適，從而更好地促進(jìn)兒童身心健康、和諧地的發(fā)展。所以，學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生應(yīng)該具備這樣的能力，高校有目的的開設(shè)高級(jí)親子教師的課程，培養(yǎng)親子教育型的人才培養(yǎng)是勢(shì)在必行的。

2.3 早教型人才培養(yǎng)目標(biāo)

人生智力發(fā)展的關(guān)鍵期是幼兒期，教育實(shí)施的越早，對(duì)幼兒潛力的開發(fā)越好。例如有人認(rèn)為，幼兒在2-3歲期間是學(xué)習(xí)口頭語(yǔ)言的最佳年齡；外語(yǔ)學(xué)習(xí)最遲也不能超過4-5歲，因?yàn)樵谶@時(shí)幼兒學(xué)習(xí)外語(yǔ)不會(huì)與本國(guó)語(yǔ)言相混淆；5-5歲半則是掌握數(shù)概念的最佳年齡；6歲是發(fā)展大小、方位知覺最佳年齡。[4]目前市場(chǎng)早的早教機(jī)構(gòu)越來越多，對(duì)早教人才的需求量越來越大，所以，高校應(yīng)該著力培養(yǎng)早教人才，這也為學(xué)生的畢業(yè)就業(yè)選擇拓寬了道路。高校應(yīng)該開設(shè)一些早教的課程，例如，奧爾夫音樂教育、蒙臺(tái)梭利教育、感覺統(tǒng)合訓(xùn)練等等。

2.4 特長(zhǎng)型人才培養(yǎng)目標(biāo)

幼兒園里的特長(zhǎng)班開設(shè)的越來越多，幾乎每一個(gè)幼兒都至少報(bào)一個(gè)特長(zhǎng)班，例如，口才班、手工班、鋼琴班等等，所以幼兒園對(duì)具有特長(zhǎng)的幼兒園教師的需求量越來越大，這就要求高校對(duì)學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行專業(yè)特長(zhǎng)培養(yǎng)，讓每一個(gè)學(xué)生都具有自身的特色和創(chuàng)造力。不但可以增加學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的就業(yè)率，更能讓學(xué)生在工作崗位上體現(xiàn)自我價(jià)值，更好的適應(yīng)今天競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)。

【參考文獻(xiàn)】

[1]教育部.幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）[S].2012-2-10.

[2]楊琳琳.當(dāng)前高師學(xué)前教育本科專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的思考[J].淮南師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2013（3）：96.

篇3

一、活動(dòng)主題：與生命共存

1、子主題一：“我和綠色有個(gè)約會(huì)”——世界森林日

2、子主題二：“小水滴，大世界”——世界水日

3、子主題三：“關(guān)注氣象，關(guān)心生活”——世界氣象日

二、活動(dòng)時(shí)間：3月21日——3月23日

三、活動(dòng)內(nèi)容：

1、各年級(jí)組探討和選擇適宜本年齡段可以有效開展的活動(dòng)。比如：大班——氣象日。

2、各年級(jí)組廣泛搜集資料，通過圖片、視頻、多媒體等多種形式了解我國(guó)森林資源的現(xiàn)狀及保護(hù)森林資源的重要性，了解“世界水日”的來歷、我國(guó)水資源現(xiàn)狀、節(jié)水標(biāo)志等相關(guān)知識(shí)，了解天氣和氣候與人類息息相關(guān)，各種氣象災(zāi)害對(duì)人們健康和生命財(cái)產(chǎn)的嚴(yán)重威脅，讓幼兒紛紛以實(shí)際行動(dòng)投身到護(hù)林、節(jié)水等活動(dòng)中。

3、50組開展“與生命共存”為主題的書畫比賽。內(nèi)容可以是節(jié)約用水、保護(hù)地球、關(guān)注氣候、節(jié)能減排等等。

4、在幼兒園開展“節(jié)水我有妙招”大行動(dòng)。讓每個(gè)幼兒從我做起，節(jié)水進(jìn)家庭、節(jié)水進(jìn)社區(qū)，努力保護(hù)全人類的水資源。

四、各節(jié)日活動(dòng)實(shí)施

(一)“我和綠色有個(gè)約會(huì)”——世界森林日系列活動(dòng)：

1、讓幼兒欣賞我們美麗的地球、美麗的森林，并知道沒有森林的家園變得不再美麗。

2、森林故事：以紀(jì)錄片形式真實(shí)而完整地回顧森林的歷史，引起幼兒更多的關(guān)注和思考;樹的故事，以欣賞、圖文并茂的形式讓孩子感受樹木真好!

3、教師講解森林與人類、動(dòng)物的關(guān)系，鼓勵(lì)幼兒動(dòng)手制作大樹媽媽。

4、植物角：小小盆栽讓孩子感悟生命最初的感動(dòng)，在城市中讓體驗(yàn)一片綠意。

5、變廢為寶：紙盒、紙張循環(huán)利用，親眼見證廢舊包裝盒如何轉(zhuǎn)變?yōu)榄h(huán)保時(shí)尚手提袋;感受廢舊紙張變紙屑,親手體驗(yàn)紙張的制作過程。

6、環(huán)保小衛(wèi)士：幼兒擔(dān)當(dāng)環(huán)保宣傳員，向家長(zhǎng)們宣傳環(huán)保的小知識(shí)，倡導(dǎo)大家從身邊的小事做起，節(jié)約資源，為森林貢獻(xiàn)一份力量。

(二)“小水滴，大世界”——世界水日活動(dòng)計(jì)劃：

1、利用多媒體課件向幼兒介紹地球用水緊缺的現(xiàn)狀。讓幼兒知道水是一切生物存在、發(fā)展的基礎(chǔ)，如果地球沒有了水，世界將是一片荒涼，森林將不復(fù)存在，植物將滅亡，地球上將出現(xiàn)無(wú)邊無(wú)盡的沙漠，一切生物也將不復(fù)存在，生命的跡象將消失。人類也將無(wú)法生存，并知道水的作用。

2、組織幼兒學(xué)習(xí)兒歌《關(guān)好水龍頭》，觀看《美麗的水》宣傳片、聽《小水滴哭了>》故事等。讓幼兒了解水的用途及水與動(dòng)植物的關(guān)系。

3、讓幼兒認(rèn)識(shí)到水資源的有限性和保護(hù)水資源不受污染的重要性，并向幼兒介紹日常生活中節(jié)水的好方法。

4、教師和幼兒共同制作各種關(guān)于“節(jié)約用水”的醒目標(biāo)志,時(shí)刻提醒幼兒要節(jié)約用水、科學(xué)用水。通過直觀、動(dòng)態(tài)的演示更加升華了孩子的節(jié)水意識(shí)。

(三)“關(guān)注氣象，關(guān)心生活”——世界氣象日主題活動(dòng)：

1、進(jìn)行氣象科普知識(shí)課程。教師運(yùn)用一系列氣象視頻，把幼兒帶進(jìn)氣象科普的廣闊天地。通過觀看電影《龍卷風(fēng)》、《后天》等，了解有關(guān)海嘯、暴雪等“天災(zāi)”對(duì)人類的危害，豐富幼兒預(yù)防災(zāi)害的常識(shí)，提高了自護(hù)自救的能力。

2、開展“天氣播報(bào)”活動(dòng)。每天早餐后開展 “天氣預(yù)報(bào)”活動(dòng)，促使幼兒堅(jiān)持每晚收看有關(guān)的氣象預(yù)報(bào)的電視節(jié)目，爭(zhēng)當(dāng)“小小氣象播報(bào)員”。通過觀看天氣預(yù)報(bào)、了解氣象常識(shí)幫助幼兒和家長(zhǎng)提高生活質(zhì)量。

篇4

關(guān)鍵詞：幼兒教育；洮河奇石；應(yīng)用

一、奇石總述

奇石是大自然的產(chǎn)物，因外形獨(dú)特，富有奇異的文化內(nèi)涵，給人以美的享受，因具有奇特的天然情趣，現(xiàn)又稱為奇石。洮河奇石：洮河是黃河上游重要的支流，由于特殊的地理環(huán)境和地質(zhì)地貌造就了豐富多彩的洮河奇石（古生物化石、畫面石、文字石、象形石等）自然天成、稀奇古怪，具有人文內(nèi)涵，給人以美感的石頭。

二、洮河奇石在幼兒園教育活動(dòng)中的意義

《幼兒教育指導(dǎo)綱要》指出：“幼兒教師要充分利用本土文化資源讓幼兒感受日新月異的家鄉(xiāng)，感受優(yōu)秀的祖國(guó)文化，從而激發(fā)內(nèi)心深處愛祖國(guó)、愛家鄉(xiāng)的情感，促進(jìn)幼兒教育的發(fā)展。”洮河孕育了臨洮人民，同時(shí)也孕育了洮河奇石文化，這是我們臨洮人得天獨(dú)厚的精神財(cái)富，更是幼兒教育中的潛在資源。因此，在幼兒教育中保護(hù)地方文化，繼承和發(fā)揚(yáng)地方文化是幼兒教育的一大重要課題，是現(xiàn)代教育發(fā)展的新境界。家庭和社會(huì)要利用地方文化資源對(duì)幼兒進(jìn)行輔助教育，形成幼兒園、社會(huì)、家庭等三位一體的教育通道，共同開發(fā)和利用洮河奇石文化這一教育資源，培養(yǎng)幼兒熱愛生活熱愛大自然的情懷。幼兒教育注重培養(yǎng)幼兒審美情趣，不注重幼兒身心健康，學(xué)校應(yīng)把生活中的所見所聞?dòng)媒逃男问匠尸F(xiàn)給幼兒。因此，我們利用具有獨(dú)特風(fēng)格和意義的洮河奇石，加入文化的豐富內(nèi)容，促進(jìn)幼兒的審美情趣，帶領(lǐng)幼兒走進(jìn)大自然，從美石的世界里找到生活的樂趣，是符合現(xiàn)代教育新理論的有效做法。讓洮河奇石文化走進(jìn)課堂，成為我們的教育資源，從小養(yǎng)成玩奇石、愛奇石的興趣，激發(fā)他們熱愛家鄉(xiāng)的情懷，讓洮河奇石文化得以傳承和發(fā)揚(yáng)。

三、洮河奇石在幼兒游戲活動(dòng)中的應(yīng)用

幼兒游戲是幼兒園教師最常用的教學(xué)手段之一，也是幼兒最喜歡的教學(xué)形式，在游戲中利用洮河奇石，會(huì)更加豐富游戲的內(nèi)容和趣味，激發(fā)幼兒的活動(dòng)主動(dòng)性，滲透對(duì)幼兒的美育教育，提高幼兒的藝術(shù)素養(yǎng)。在游戲活動(dòng)中設(shè)計(jì)對(duì)洮河奇石的觀賞、把玩、彩繪、撿拾等形式多樣的環(huán)節(jié)，讓幼兒在感知、體驗(yàn)、操作、探索的過程中，享受童年生活的無(wú)窮樂趣。同時(shí)了解身邊的洮河奇石文化，接受洮河奇石文化的熏陶。

篇5

我園積極探索幼兒玩科學(xué)小游戲的各種活動(dòng)形式和方法，著力開展以下“五四活動(dòng)”（五個(gè)項(xiàng)目，每個(gè)項(xiàng)目有四個(gè)內(nèi)容），期望在戴伯韜的科學(xué)教育觀指導(dǎo)下，結(jié)合《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》（以下簡(jiǎn)稱《指南》）精神，教師引導(dǎo)、家長(zhǎng)陪同幼兒玩生活中各種簡(jiǎn)單、有趣、有益的科學(xué)小游戲，獲得主動(dòng)探究和解決問題的能力，體驗(yàn)科學(xué)發(fā)現(xiàn)的樂趣。

一、“四”類環(huán)境來浸潤(rùn)

本著“科學(xué)啟蒙，智慧兒童”的培養(yǎng)目標(biāo)，對(duì)幼兒園的環(huán)境進(jìn)行整體布局和構(gòu)思，包括公共走廊墻面、活動(dòng)室環(huán)境、區(qū)角游戲環(huán)境等，充分挖掘家庭、幼兒園、社區(qū)的教育資源，注重多形式、多渠道采集有關(guān)信息，不斷豐富具有科學(xué)特色的環(huán)境文化內(nèi)涵，體現(xiàn)出整體性，顯示出教育性，凸顯出參與性，通過環(huán)境文化的創(chuàng)設(shè)，使幼兒在潛移默化中接觸科學(xué)，喜歡科學(xué)。

科學(xué)園：我園地方不大，沒有大塊種植園，于是每班都利用廊道墻角創(chuàng)設(shè)了自然角。我們將自然角進(jìn)行劃分，分為植物試驗(yàn)室、水種植區(qū)、沙種植區(qū)、親子盆栽展示區(qū)、觀賞區(qū)、種子區(qū)和小動(dòng)物飼養(yǎng)區(qū)等，形成孩子們的觀察科學(xué)園，科學(xué)園里的植物試驗(yàn)總會(huì)帶給他們驚喜。

科學(xué)桌：每個(gè)班級(jí)的科學(xué)桌上，總是圍著一群孩子，他們一起玩，一起做實(shí)驗(yàn)，看電燈泡亮了，小船上放了好多硬幣船也沒有沉，工具的作用可真大。

科學(xué)墻：行走在幼兒園的大小走廊上，孩子和環(huán)境互動(dòng)操作的科學(xué)主題墻到處都有：孩子們用彩色小棒來填充互動(dòng)墻上的小洞，組成自己想要的圖案，好玩極了；墻面積木、墻面滑板、涂鴉墻等等，讓孩子們流連忘返；墻上還有好多科學(xué)家的故事，生命的起源、科技產(chǎn)品的更新等，讓孩子從小愛科學(xué)。

科學(xué)室：科學(xué)室里的小發(fā)現(xiàn)就更多了，顏色的秘室、光影游戲、聲音的傳播。

二、“四”小活動(dòng)大發(fā)展

玩科學(xué)小把戲是孩子最喜歡玩的游戲，由此我園組建了“四小”活動(dòng)，啟迪幼兒心智、讓幼兒在玩科學(xué)小把戲中獲得大發(fā)展。

小實(shí)驗(yàn)：孩子在各種小實(shí)驗(yàn)中主動(dòng)操作，在觀察、比較、判斷、推理中學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題。

小故事：利用午睡前的一段時(shí)間，給孩子聽一些的短小、童趣、蘊(yùn)含各種知識(shí)的故事內(nèi)容，孩子在傾聽中了解世界、認(rèn)識(shí)自己、發(fā)現(xiàn)新知，在述說中感悟真諦，啟迪智慧。

小考察：帶領(lǐng)孩子走出校園，走進(jìn)社區(qū)，來到眼鏡廠、電纜廠、大棚邊，在真實(shí)的環(huán)境中細(xì)致深刻地觀察、記錄、調(diào)查、探訪，獲得未知領(lǐng)域的社會(huì)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

小創(chuàng)造：“收集東、收集西”里有許多家長(zhǎng)和小朋友收集來的材料，供孩子們自由選用，一件件廢品在孩子手里變成了寶貝，創(chuàng)造出許多新玩藝，孩子們的奇思妙想常常讓我們自嘆不如。

三、“四”種形式齊推進(jìn)

戴伯韜科學(xué)教育觀認(rèn)為，我們指導(dǎo)兒童研究科學(xué)，一定要注重科學(xué)的趣味，要使得他們覺得研究科學(xué)就猶如拍皮球、唱歌一樣有趣，一樣高興才行。他提倡兒童科學(xué)教育要注重手腦并用，要做到這些，我們必須采用多種形式來推進(jìn)科學(xué)小把戲。

同伴說：在科學(xué)活動(dòng)中，我們創(chuàng)設(shè)條件鼓勵(lì)孩子們一起玩，一起說，互相幫助，互相交流，一起分享科學(xué)發(fā)現(xiàn)的快樂，培養(yǎng)孩子的合作意識(shí)。

混齡玩：在科學(xué)活動(dòng)中，大年齡的孩子作出的榜樣、展現(xiàn)出的更高的技能、教授的新游戲玩法、提供的解決問題的線索或策略等，對(duì)小年齡孩子的認(rèn)知發(fā)展都具有促進(jìn)作用。而且大孩子在提出建議、教授方法的同時(shí)，自然也鞏固了自己對(duì)相關(guān)知識(shí)的理解，使之更加明朗、清晰，小年齡的孩子也得到了發(fā)展。

親子樂：我們會(huì)定期邀請(qǐng)家長(zhǎng)來園和幼兒一起玩科學(xué)“小把戲”，家長(zhǎng)的參與，讓孩子更加體會(huì)到科學(xué)活動(dòng)的樂趣，游戲中也改進(jìn)了家長(zhǎng)的教育理念，讓家長(zhǎng)學(xué)會(huì)了陪伴。

專家導(dǎo)：為了保證科學(xué)活動(dòng)的有效性，我園聘請(qǐng)了專家定期對(duì)科學(xué)活動(dòng)進(jìn)行指導(dǎo)和把脈。

四、“四”項(xiàng)原則做保障

課程堅(jiān)持生活化：我們的科學(xué)活動(dòng)課程主要有主題篇、游戲篇、親子篇，其中主題篇起著引領(lǐng)的作用，從主題的選擇到實(shí)施緊緊圍繞幼兒的生活，滿足幼兒的需要，捕捉有價(jià)值的信息產(chǎn)生出有意義的主題。確定主題后，充分挖掘幼兒生活中的科學(xué)元素及其所隱含的教育價(jià)值，開展豐富多彩的主題游戲活動(dòng)。

過程凸顯多元化：在課程實(shí)施過程中，堅(jiān)持以幼兒為本，活動(dòng)從幼兒中來，共同性活動(dòng)課程和選擇性活動(dòng)課程相輔相成。注重把課程滲透在環(huán)境中，給幼兒預(yù)留生成的空間，誘發(fā)幼兒探索生成新的有意義的環(huán)境內(nèi)容，然后再進(jìn)行補(bǔ)充與拓展。真正做到幼兒是游戲的主人。

策略堅(jiān)持主體化：在實(shí)施過程中，我們追求的不是幼兒在游戲中最后到達(dá)了一個(gè)什么高度，有了一個(gè)怎樣的水平，而是想通過游戲的開展，激發(fā)他們的興趣，挖掘幼兒的潛力，讓幼兒在活動(dòng)中學(xué)會(huì)探索，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，為他一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)。

形式堅(jiān)持立體化：“小把戲”活動(dòng)突破了傳統(tǒng)意義上單一的科學(xué)游戲，而是把游戲和區(qū)域、各種節(jié)日、家園社區(qū)緊密結(jié)合，形成立體空間，在這些延展的活動(dòng)中，給幼兒創(chuàng)造充分參與體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，進(jìn)行智慧啟蒙。

五、“四”方評(píng)價(jià)來提升

幼兒評(píng)：在科學(xué)活動(dòng)中我們鼓勵(lì)幼兒自己來評(píng)價(jià)，說說自己對(duì)科學(xué)活動(dòng)的感受，老師根據(jù)幼兒的評(píng)價(jià)來調(diào)整活動(dòng)方案。我們引導(dǎo)幼兒的評(píng)價(jià)，不是說會(huì)不會(huì)玩這個(gè)游戲，而是說他是不是愿意體驗(yàn)，愿意操作，愿意探索，愿意發(fā)現(xiàn)。

教師評(píng)：每個(gè)幼兒都是不一樣的，他們都有自己的成長(zhǎng)密碼，我們鼓勵(lì)老師努力去發(fā)現(xiàn)這些密碼，結(jié)合日常開展各類活動(dòng)，有針對(duì)性地不斷積累幼兒發(fā)展的各方面信息，通過觀察記錄、照片、視頻等進(jìn)行記錄與評(píng)價(jià)，信息梳理，形成幼兒的發(fā)展記錄。根據(jù)幼兒個(gè)體發(fā)展評(píng)價(jià)，抽取典型情況，對(duì)幼兒整體發(fā)展的特點(diǎn)定期總結(jié)，并作為“小把戲”課程調(diào)整的基礎(chǔ)。

家長(zhǎng)評(píng)：定期組織家長(zhǎng)學(xué)校、家長(zhǎng)半日活動(dòng)、家長(zhǎng)志愿者活動(dòng)、家長(zhǎng)調(diào)查活動(dòng)等，通過多種形式的活動(dòng)讓家長(zhǎng)參與幼兒園活動(dòng)，每次活動(dòng)結(jié)束后進(jìn)行評(píng)價(jià)，促進(jìn)家園共育。

篇6

【中圖分類號(hào)】R 179R 778.1+1

【文章編號(hào)】1000-9817(2007)06-0556-02

【關(guān)鍵詞】 近視；綜合預(yù)防；學(xué)生保健服務(wù)

長(zhǎng)期看近是形成近視的決定因素，緊張的學(xué)習(xí)、經(jīng)?？措娨暫屯嬗?jì)算機(jī)游戲等近注視活 動(dòng)，導(dǎo)致我國(guó)青少年近視發(fā)病率急劇上升。近視給孩子帶來學(xué)習(xí)、生活和自由活動(dòng)上的很多 限制。戴上眼鏡后，由于害怕眼鏡掉落打破而不敢蹦蹦跳跳，大大限制了孩子們體能鍛煉和 身體素質(zhì)的健康發(fā)育[1]。要降低青少年近視眼發(fā)病率，當(dāng)前急需解決以下幾個(gè)問 題：認(rèn)識(shí)問題、方法問題和規(guī)范讀寫姿勢(shì)問題。

1正確認(rèn)識(shí)青少年近視的預(yù)防和控制

對(duì)青少年近視要預(yù)防為主，防治結(jié)合。要通過預(yù)防和控制近視的科普教育，讓教師、學(xué)生和 家長(zhǎng)對(duì)近視的預(yù)防和控制達(dá)到知其然并知其所以然，才能使青少年近視的預(yù)防和控制工作取 得根本性突破?，F(xiàn)在對(duì)預(yù)防和控制青少年近視的科普宣傳做得很不夠，青少年學(xué)生和家長(zhǎng)面 對(duì)五花八門商業(yè)廣告的不實(shí)宣傳，缺乏辨別能力，不少青少年近視患者和家長(zhǎng)盲目地跟著廣 告的引導(dǎo)走，并為此付出了沉重的代價(jià)。要扭轉(zhuǎn)這種被動(dòng)應(yīng)付的局面，在學(xué)校衛(wèi)生工作中必 須倡導(dǎo)“預(yù)防為主，防治結(jié)合，綜合防治”的思想，從思想認(rèn)識(shí)、防控措施和誘因干預(yù)等方 面進(jìn)行改革創(chuàng)新和推陳出新。

根據(jù)病理生理學(xué)理論，從近視的外部表現(xiàn)和內(nèi)部變化，可以將其稱為“看近疲勞綜合征” 或“看遠(yuǎn)廢用綜合征”。上述變化既有“用進(jìn)廢退”的生物學(xué)規(guī)律在起作用，也有眼球可變 性解剖特點(diǎn)在起作用，還有眼部病損的累積效應(yīng)，最終使眼部形態(tài)和功能從量變發(fā)展成質(zhì)變 。如果阻止了量變的累積，質(zhì)變就不會(huì)發(fā)生。近注視活動(dòng)天天在進(jìn)行，預(yù)防和控制近視的“ 防微杜漸”法就得天天運(yùn)用。針對(duì)近注視的用眼特點(diǎn)，進(jìn)行常規(guī)性的眼功能平衡鍛煉，貴在 平時(shí)，重在堅(jiān)持，回歸自然，多運(yùn)動(dòng)，多看遠(yuǎn)。長(zhǎng)期看近者應(yīng)注意定時(shí)進(jìn)行間歇性休息或進(jìn) 行功能平衡鍛煉，避免出現(xiàn)視疲勞。當(dāng)眼睛出現(xiàn)視疲勞時(shí)，做一做眼球運(yùn)動(dòng)，看一看遠(yuǎn)處， 或與對(duì)視力要求不高的工作交替進(jìn)行，等待視疲勞解除后再進(jìn)行下一個(gè)單元時(shí)間的近注視活 動(dòng)。因?yàn)檠劢Y(jié)構(gòu)和功能終生保持著可塑性特點(diǎn)，而現(xiàn)代人長(zhǎng)時(shí)間看近已不可避免，因此，與 看近相對(duì)應(yīng)的眼功能平衡鍛煉就不可缺少。

2科學(xué)選擇預(yù)防和控制近視的方法

2.1 保健性眼操是適應(yīng)面最廣的近視防控方法 解除視疲勞的方法很多，如 眼保健操、理視健眼操、五官保健操、藥物加穴位按摩、理療眼鏡、眼藥水、氣功等。雖然 這些方法各有所長(zhǎng)，但從視疲勞產(chǎn)生的頻度和工作、學(xué)習(xí)的具體環(huán)境來看，要求一種科學(xué)有 效、簡(jiǎn)便易行、安全衛(wèi)生、經(jīng)濟(jì)實(shí)惠、能反復(fù)多次使用而沒有弊端的方法，因此，當(dāng)首推保 健性眼操。學(xué)生從上小學(xué)開始到大學(xué)畢業(yè)，有一個(gè)漫長(zhǎng)的學(xué)習(xí)時(shí)間，眼睛天天要用，視疲勞 在連續(xù)近注視二三個(gè)小時(shí)就能產(chǎn)生，保健性眼操的推廣應(yīng)用能使最廣大的兒童、青少年受益 。

2.2 近視首次配眼鏡要醫(yī)學(xué)驗(yàn)光和按需配鏡 出現(xiàn)視力下降，看不清遠(yuǎn)物和 字跡時(shí)，應(yīng)該及時(shí)到正規(guī)醫(yī)院眼科就診，特別要強(qiáng)調(diào)的是：青少年首次決定是否要配戴眼鏡 ，一定要徹底散瞳后，經(jīng)過嚴(yán)格的醫(yī)學(xué)驗(yàn)光再作決定。而目前學(xué)生在佩戴眼鏡矯正屈光不正 的過程中存在以下2種錯(cuò)誤做法：(1)首次配眼鏡不經(jīng)過散瞳驗(yàn)光。盡管現(xiàn)在很多大型眼鏡店 都采用了綜合驗(yàn)光，然而，因兒童、青少年的睫狀肌張力較高，調(diào)節(jié)引起的近視屈光度不經(jīng) 過徹底散瞳是無(wú)法徹底消除的，這樣就導(dǎo)致驗(yàn)光所得數(shù)據(jù)比實(shí)際數(shù)據(jù)高，按這個(gè)數(shù)據(jù)配制眼 鏡，眼鏡的近視度數(shù)太高，抑制了調(diào)節(jié)肌的功能，調(diào)節(jié)肌因廢用而逐漸退化和萎縮，調(diào)節(jié)能 力逐漸下降和喪失。此外，因青少年的鞏膜較成人更薄、更軟，調(diào)節(jié)痙攣時(shí)，角膜的曲率也 會(huì)相應(yīng)增加，從而使近視屈光度增加。角膜是最重要的屈光物質(zhì)，稍微有一點(diǎn)點(diǎn)變化，都會(huì) 引起近視屈光度的明顯變化。如果是調(diào)節(jié)痙攣引起的視力下降，經(jīng)過散瞳，調(diào)節(jié)痙攣解除后 ，可能就不需要配眼鏡了，或者是近視屈光度會(huì)降低。所以，首次配眼鏡不作醫(yī)學(xué)驗(yàn)光，對(duì) 戴眼鏡的人是不利的。(2)近視不肯佩戴眼鏡。近視屈光度超過一定程度還不戴眼鏡，很容 易引起視疲勞；產(chǎn)生視疲勞的頻率越高，視疲勞的程度越嚴(yán)重，就越容易引發(fā)和加重近視。 佩戴合格的眼鏡能減小近調(diào)節(jié)負(fù)荷，降低視疲勞發(fā)生頻率和嚴(yán)重程度，減輕視疲勞對(duì)眼部結(jié) 構(gòu)的傷害，維持良好的矯正視力。

3高度重視學(xué)生讀寫病姿問題

專家從科學(xué)角度提出了學(xué)生閱讀和書寫時(shí)的基本要求，如“三個(gè)一”，閱讀書寫時(shí)眼離紙面 1尺(約33 cm)，寫字時(shí)指尖離筆尖1寸(約3.3 cm)，胸離桌沿1拳；閱讀時(shí)光線不能太強(qiáng)，也 不能太弱等。但這些難度不高的基本學(xué)習(xí)技能，很多中小學(xué)生卻未能掌握。有調(diào)查表明，上 海市小學(xué)生握筆病姿率高達(dá)65%。筆者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，麗水某干部子弟學(xué)校學(xué)生寫作業(yè)時(shí)注視距 離在25 cm以下者高達(dá)69.11%。當(dāng)目標(biāo)距眼50 cm時(shí)需要2倍屈光度的調(diào)節(jié)，25 cm時(shí)需要4倍 屈光度的調(diào)節(jié)。距離少于25 cm時(shí)，眼要看清細(xì)節(jié)所需要的調(diào)節(jié)力度就急劇上升，大大增加 調(diào)節(jié)肌的緊張度，促使眼向近視方面發(fā)展[2]。Levingohn報(bào)道，低頭閱讀可使眼壓 升高0.13～1.60 kPa(1～12 mmHg)。一般分析，眼壓升高的機(jī)制在于重力作用和眼外肌 加壓作用。低頭時(shí)眼位偏斜，眼壓升高，升高程度與傾斜位置及時(shí)間長(zhǎng)短有關(guān)[1] 。

不少家長(zhǎng)、幼兒園和學(xué)校都以孩子參賽得獎(jiǎng)為榮，很多家長(zhǎng)只要孩子能寫出幾個(gè)字或畫個(gè)什么就很滿足，卻忽視了基本學(xué)習(xí)姿勢(shì)的指導(dǎo)和培養(yǎng)。讀寫姿勢(shì)不良不僅促使近視的發(fā)生和近 視程度加深，對(duì)學(xué)生脊柱、胸廓和肺活量等健康指標(biāo)都有直接影響，從而嚴(yán)重影響學(xué)生綜合 素質(zhì)的全面發(fā)展。世界衛(wèi)生組織提出“健康促進(jìn)學(xué)?！钡母拍钍牵簩W(xué)校不僅要傳授科學(xué)文化 知識(shí)，還要傳授如何健康地學(xué)習(xí)、工作和生活等的正確知識(shí)。糾正讀寫姿勢(shì)要有良好的大環(huán) 境，在學(xué)校和幼兒園等教育機(jī)構(gòu)內(nèi)，可以發(fā)揮群體教育的優(yōu)勢(shì)，學(xué)生之間互相看、互相學(xué)， 教師因勢(shì)利導(dǎo)，比起家長(zhǎng)在家中一對(duì)一的小環(huán)境中教育和培養(yǎng)可能要更容易些。因此，解決 讀寫病姿問題的關(guān)鍵，是要調(diào)整教育管理部門對(duì)中小學(xué)和幼兒園教育的考核評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，把掌 握正確的讀寫姿勢(shì)作為考核幼兒園(如果要寫、畫的話)、學(xué)校、教師和學(xué)生的重要指標(biāo)，才 能在社會(huì)上形成一種正確的導(dǎo)向，通過家長(zhǎng)、幼兒園和學(xué)校的共同努力，培養(yǎng)學(xué)生良好的讀 寫姿勢(shì)，降低中小學(xué)生近視發(fā)病率。

4參考文獻(xiàn)

[1]汪芳潤(rùn).近視眼.上海：上海醫(yī)科大學(xué)出版社，1996：188-215.

篇7

春天風(fēng)和日麗、綠草如茵，花香撲鼻，空氣清新、大地一切都顯得生機(jī)蓬勃，正是開展春游活動(dòng)的大好時(shí)光。那么春游活動(dòng)策劃方案應(yīng)該怎么寫?以下是小編精心收集整理的春游活動(dòng)策劃方案，希望對(duì)你有所幫助，如果喜歡可以分享給身邊的朋友喔!

春游活動(dòng)策劃方案1設(shè)計(jì)意圖：

大地春回、萬(wàn)物復(fù)蘇，鮮花也都競(jìng)相綻放。告別了冬天的蕭瑟和冷清，父母帶著寶寶將和老師一起到戶外去享受溫暖的陽(yáng)光、沐浴和煦的春風(fēng)，春游不僅能開闊寶寶們的視野，增長(zhǎng)知識(shí)，更能增進(jìn)師生間的情感。和家人間的感情。親近自然、感受生活，讓寶寶在與大自然的接觸中感受人與自然的和諧，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

一、活動(dòng)時(shí)間：20__年_月19日

二、活動(dòng)地點(diǎn)：__國(guó)際大草坪

三、活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓孩子走進(jìn)自然，親近自然，感受春天的美景，激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。

2、在幼兒、家長(zhǎng)、老師的互動(dòng)游戲活動(dòng)中，獲得情感交流，體驗(yàn)快樂。

3、我是環(huán)保小衛(wèi)士，教育幼兒愛衛(wèi)生，不隨便亂扔垃圾。

四、活動(dòng)準(zhǔn)備

1、場(chǎng)地布置：以班級(jí)為單位幼兒和家長(zhǎng)分為幾個(gè)小組

2、著裝準(zhǔn)備：穿輕便鞋子、適量的衣服、請(qǐng)家長(zhǎng)為寶寶統(tǒng)一穿園服。

3、食品準(zhǔn)備：少量零食、飲料、餐巾紙(水果削皮切塊，放進(jìn)保鮮袋;有危險(xiǎn)的小零食不要攜帶)

4、教師準(zhǔn)備垃圾袋、紙巾、照相機(jī)等。

五、活動(dòng)過程

1、主持人致詞宣布親子春游活動(dòng)開始。

2、尋找，觀察春天的景色。

到達(dá)__國(guó)際大草坪后，孩子們先參觀草坪周圍的環(huán)境。

(1)摸一摸草地，感受春天嫩綠的草地。

(2)觀察柳樹的顏色，形態(tài)，柳樹像什么?

(3)找一找哪些花開了，說一說是什么顏色的。(這里是為了培養(yǎng)幼兒的觀察能力，讓孩子們對(duì)幾種菜花的形狀、顏色等進(jìn)行對(duì)比，并感受春天的氣息，及時(shí)進(jìn)行愛護(hù)花草的教育。)

3、家長(zhǎng)與幼兒親子放風(fēng)箏活動(dòng)

4、親子游戲活動(dòng)。

游戲名稱：《擊鼓傳花》

游戲玩法：以班級(jí)內(nèi)小組為單位為元圈坐下，有一位家長(zhǎng)帶領(lǐng)寶貝人背著大家或蒙眼擊鼓，鼓響傳花，鼓?；ㄖ埂；ㄔ谡l(shuí)手中，就由哪位家長(zhǎng)和寶貝一起表演節(jié)目。

5、分享食物

幼兒與家長(zhǎng)分享食物，教育孩子不隨便亂扔瓜皮紙屑，養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣。(可以讓幼兒進(jìn)行食物的分享，培養(yǎng)他們的合群的能力，并養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，不隨地亂扔垃圾。)

6、活動(dòng)結(jié)束，清理場(chǎng)地，整理幼兒物品，清點(diǎn)幼兒的人數(shù)。

六、注意事項(xiàng)

1、請(qǐng)媽媽穿上容易活動(dòng)的輕便衣物，不要穿高跟鞋。

2、在游戲時(shí)請(qǐng)照看好自己的孩子，注意安全，并做到愛護(hù)公共環(huán)境，不隨地扔垃圾，給孩子一個(gè)良好的示范和榜樣作用。

3、游戲活動(dòng)時(shí)，要做到井然有序，教育幼兒不擁擠、不追跑、不打鬧。

4、活動(dòng)結(jié)束后請(qǐng)家長(zhǎng)將自己所在區(qū)域的垃圾清理，愛護(hù)環(huán)境。

4、父母在來園、回家途中注意自身以及幼兒的安全。

春游活動(dòng)策劃方案2活動(dòng)目的：

開拓幼兒視野，增長(zhǎng)知識(shí)，親近自然、感受生活，讓幼兒在與大自然的接觸中感受人與自然和諧的重要，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

活動(dòng)時(shí)間：__年3月15日(星期四)

活動(dòng)地點(diǎn)：到海底世界公園：參觀海洋館、觀看海豹、海獅表演，到科普天地、兒童樂園游戲

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、校車3臺(tái)：8：20從幼兒園出發(fā)

2、幼兒及教師午餐共190份：一小瓶礦泉水、香蕉一個(gè)，2塊方包、2個(gè)雞蛋、火腿一根。

3、返園后，請(qǐng)食堂協(xié)助準(zhǔn)備綠豆汁。

安全保障措施：

1、加強(qiáng)管理和監(jiān)督措施。

保教主管對(duì)各個(gè)環(huán)節(jié)的安全防范措施做到層層落實(shí)，責(zé)任到人。班主任是班級(jí)安全工作的第一責(zé)任人，全面負(fù)責(zé)幼兒出游的安全工作，教師負(fù)責(zé)組織好幼兒活動(dòng)，維持好紀(jì)律。保育員負(fù)責(zé)照顧好幼兒出游的護(hù)理工作。除此以外，各班級(jí)增配行政人員，保障出游的安全工作。

2、班級(jí)教師對(duì)幼兒進(jìn)行春游活動(dòng)安全教育，增強(qiáng)幼兒安全防范意識(shí)和自我保護(hù)能力。

3、保健醫(yī)生攜帶好急救用品。

以防幼兒突發(fā)事情。

4、春游活動(dòng)期間一切行動(dòng)聽指揮，準(zhǔn)時(shí)出發(fā)，準(zhǔn)時(shí)返校。

5、全體幼兒必須穿好校服，背好書包。

6、參觀

活動(dòng)時(shí)要做到井然有序，教育幼兒不擁擠、不追跑、不打鬧。上、下車有序。在車上不能大聲暄嘩，不能將頭和手伸出窗外。

7、注意言行文明，愛護(hù)公物，不隨地亂扔垃圾。

8、班主任在每一次集合時(shí)一定要清點(diǎn)好幼兒人數(shù)，確保幼兒安全。

活動(dòng)程序：

7：30——8：00幼兒早餐

8：00——8：20幼兒活動(dòng)前準(zhǔn)備

8：20——準(zhǔn)時(shí)出發(fā)

9：20——10：30參觀海洋館，觀看表演

10：30——11：00幼兒午餐

11：10——返園準(zhǔn)備工作，清點(diǎn)物品及人數(shù)

方案一主題：親親自然快樂成長(zhǎng)地點(diǎn)：石家莊植物園

活動(dòng)安排：

a、車上組織環(huán)保教育文娛活動(dòng)。

b、環(huán)保宣誓，參觀石家莊植物園，互動(dòng)游戲。

方案二主題：保護(hù)野生動(dòng)物珍愛綠色家園地點(diǎn)：石家莊野生動(dòng)物園

活動(dòng)安排：

a、車上組織環(huán)保教育文娛活動(dòng)。

b、參觀石家莊野生動(dòng)物園，觀摩動(dòng)物表演，感統(tǒng)訓(xùn)練游戲。

方案三主題：賞自然美景學(xué)科普知識(shí)地點(diǎn)：珍奇瓜果園(或肖家營(yíng)采摘園)、正定科技館

活動(dòng)安排：

a、車上組織科普教育文娛活動(dòng)。

b、參觀珍奇瓜果園、正定科技館，穿插互動(dòng)游戲。

方案四主題：體驗(yàn)民間風(fēng)情(親子游)地點(diǎn)：采摘園(根據(jù)季節(jié)增減此項(xiàng))、宮燈博物館?；顒?dòng)安排：

a、車上組織愛我家園文娛活動(dòng)。

b、采蘑菇、摘西紅柿、草莓，參觀宮燈博物館，diy小宮燈，做個(gè)小小設(shè)計(jì)師。方案五主題：訪古城傳承歷史文明地點(diǎn)：井陘于家石頭村

活動(dòng)安排：車上組織感恩教育文娛活動(dòng)。感恩自白。

a、參觀中國(guó)民俗文化村——于家石頭村，一個(gè)奇特的石頭王國(guó)。

b、感統(tǒng)訓(xùn)練游戲：1)、滾繡球2)、搖搖船3)、模仿秀4)、秋天的小樹葉

方案六主題：探尋人文始祖感受現(xiàn)代文明地點(diǎn)：新樂伏羲臺(tái)、正定科技館

春游活動(dòng)策劃方案31、通過組織幼兒外出活動(dòng)，真正讓幼兒走進(jìn)大自然，開闊孩子們的眼界，增強(qiáng)孩子們的親子感情和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

2、讓幼兒感受春天的變化以及春天的美。

二、活動(dòng)地點(diǎn)：東坡公園

三、活動(dòng)人物：七個(gè)班級(jí)教師、七個(gè)班級(jí)幼兒、家長(zhǎng)陪同

四、活動(dòng)時(shí)間：周五(4 月 13 日)8:45——11:00

五、家長(zhǎng)配合：

1、每個(gè)家庭準(zhǔn)備三根繩子，用于系氣球。

2、為孩子準(zhǔn)備一些紙巾及濕巾，帶些水及少量的零食。

六、活動(dòng)過程：

(一)8:45——8:50：家長(zhǎng)帶領(lǐng)孩子在 “東坡公園”大門口集合，教師清點(diǎn)人數(shù)。

(二)8:50——9：20：沿途欣賞“東坡公園”的春天的樹木、花草，感受春天的美麗景色;了解園中歷史古跡和典故，增強(qiáng)愛家鄉(xiāng)的感情。

(三)9:20——9:50：點(diǎn)心時(shí)間：，要求孩子將吃完的垃圾裝入垃圾袋中，并投放在垃圾桶里，養(yǎng)成不隨意扔垃圾、講衛(wèi)生的好習(xí)慣。

(四)9:50——10:50游戲活動(dòng)：

1.集體開場(chǎng)舞《大班早操》

2.分組秀才藝

兒歌串燒、歌曲表演每班表演三個(gè)節(jié)目

3.親子游戲活動(dòng)：

(1)踩氣球

目標(biāo)：通過四散跑踩氣球，體驗(yàn)集體親子活動(dòng)的樂趣。

玩法：每個(gè)家庭發(fā)三個(gè)氣球，分別綁在家長(zhǎng)和孩子的腳上，游戲開始大家在一定范圍內(nèi)奔跑，盡量想辦法踩破對(duì)方氣球，并保護(hù)好自己的氣球，最后留住氣球的家庭為勝利

(2)參觀牡丹花展

目標(biāo)：通過參觀活動(dòng)，讓幼兒觀察各種顏色、花型的牡丹，感受春天的多姿多彩。

4.攝影活動(dòng)：留住春天好景色

家長(zhǎng)、孩子自由結(jié)伴，參加班級(jí)攝影活動(dòng)

1.觀賞尋找最美的春色進(jìn)行拍攝，

2.尋找一對(duì)最燦爛的親子笑臉進(jìn)行拍攝

11點(diǎn) 活動(dòng)結(jié)束。

七、注意事項(xiàng)：

1.安全工作：提醒家長(zhǎng)注意小河和廣場(chǎng)四圍的公路。

2.環(huán)境保護(hù)：提醒家長(zhǎng)和孩子愛護(hù)花草樹木，垃圾扔到垃筒里。

春游活動(dòng)策劃方案4一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓孩子們親近自然，開闊眼界，發(fā)現(xiàn)春天的美景，感受人與自然的和諧。

2、在幼兒、家長(zhǎng)、老師的互動(dòng)游戲活動(dòng)中，讓大家體驗(yàn)快樂，讓師生情、親子情聯(lián)系更緊密，也增強(qiáng)孩子們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

3、給孩子表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)孩子活潑、開朗的性格，促進(jìn)孩子交往能力的發(fā)展。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、活動(dòng)方案給所有家長(zhǎng)知曉活動(dòng)內(nèi)容;(周一發(fā)放紙質(zhì)方案)

2、接受報(bào)名，盡量所有小朋友都能參加;(周三放學(xué)時(shí)接受現(xiàn)場(chǎng)登記)

3、由家委會(huì)成員負(fù)責(zé)組織活動(dòng)籌劃及后勤準(zhǔn)備工作;

三、活動(dòng)安排：

1、活動(dòng)時(shí)間：20__-3-28日上午(周六)

2、活動(dòng)地點(diǎn)：__新城公園(后面附路線圖)

3、集中時(shí)間與地點(diǎn)：__幼兒園門口，08:30集中，拼車前行

4、活動(dòng)策劃：__班家委

5、活動(dòng)主持：劉__媽媽

協(xié)助人員：__班家委

6、參與人員：__班小朋友及家長(zhǎng)(邀請(qǐng)園領(lǐng)導(dǎo))

四、物品準(zhǔn)備：

1、家長(zhǎng)們給寶寶穿合適運(yùn)動(dòng)的衣服，準(zhǔn)備更換的衣物，遮陽(yáng)帽等防曬用品;

2、防蚊用品;跌打油、創(chuàng)口貼等防意外的用品，家委會(huì)適當(dāng)準(zhǔn)備，家里有的可以自己準(zhǔn)備;

3、自帶飲用水、食物及水果;餐巾紙、濕紙巾和垃圾袋等;

4、寶寶的腳踏車、風(fēng)箏、帳篷、吊床、野餐墊等，家里有的都可以帶上;

5、幼兒家長(zhǎng)聯(lián)系電話通訊錄;

6、家長(zhǎng)們有專業(yè)相機(jī)的可以帶上。

五、活動(dòng)內(nèi)容：

1、安全教育：

多次對(duì)孩子進(jìn)行安全教育，指導(dǎo)孩子們聽從老師和家長(zhǎng)的指揮，不隨意離開集體，避免去靠近河邊的地方，有不舒服及時(shí)報(bào)告老師和家長(zhǎng);

2、尋找，觀察春天的景色：

到達(dá)目的地后，給老師和孩子們派發(fā)印有“君蘭幼兒園”的小紅旗，帶領(lǐng)孩子們進(jìn)行步行游園活動(dòng)。

3、親子游戲：

(1)破冰游戲(讓大家迅速熟悉起來的游戲)：將所有人排成相對(duì)的兩個(gè)同心圓，邊唱歌邊走動(dòng)轉(zhuǎn)圈，內(nèi)外圈的旋轉(zhuǎn)方向相反，歌聲一停，面對(duì)面的兩人要相互握手，并向?qū)Ψ浇榻B自我，歌聲再起時(shí)，游戲繼續(xù)進(jìn)行;

(2)找孩子：家長(zhǎng)和孩子隔離一定距離站成兩行，家長(zhǎng)蒙上眼睛，原地轉(zhuǎn)三圈后，走到對(duì)面找到自己的孩子再返回，用時(shí)少者勝利;

(3)老狼老狼幾點(diǎn)鐘

(4)彩虹傘

4、瘋狂趣味拍照：

(1)、請(qǐng)家長(zhǎng)擔(dān)任專業(yè)攝影師，熱烈歡迎有興趣愛好的家長(zhǎng)報(bào)名;

(2)、在游園的時(shí)候，親子們可以各種搞怪拍照;

(3)、捕捉精彩游戲瞬間，留下寶貴回憶;

(4)、親子游戲結(jié)束后，各種趣味造型拍照;

(5)、單人的照片上傳到Q群，自行下載;趣味集體照，將沖洗出來后派發(fā)給每一位參與的小朋友。

5、集體休息、品嘗分享食物，分享春游的感受，自發(fā)表演節(jié)目;

6、清理場(chǎng)地，整理幼兒物品，返程。

六、溫馨提示：

1、本次活動(dòng)屬于非官方組織，自愿參與原則，請(qǐng)各位家長(zhǎng)確保自身及孩子的人身財(cái)物安全;

2、盡量所有小朋友都能參加，每一位小朋友至少一名家長(zhǎng)陪同;

3、小紅旗要回收，方便下次活動(dòng)使用;

4、歡迎各位家長(zhǎng)對(duì)春游方案提出寶貴建議和意見。

春游活動(dòng)策劃方案5活動(dòng)目的：

1.讓幼兒理解踏青的意義。

2.學(xué)會(huì)古詩(shī)《蘇堤清明即事》，并知道意思。

3.學(xué)會(huì)觀察和總結(jié)春天的景色。

4.知道節(jié)日的時(shí)間、來歷和風(fēng)俗習(xí)慣，感受節(jié)日的氣氛。

5.體驗(yàn)人們互相關(guān)心的美好情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

幻燈機(jī)、幻燈片等。

活動(dòng)過程：

借助幼燈，進(jìn)行下列活動(dòng)：

1.回憶春游的情景，讓幼兒自己總結(jié)初春的景色，并用“有……有……還有……”的句式來簡(jiǎn)單描繪，如：春天里，有花、有草還有小鳥。

春天里，有小河流水、有小蝌蚪還有小蜜蜂采花蜜等。

2.給幼兒介紹今昔踏青、春游故事。

(1)杜甫踏青，吟詩(shī)“江邊踏青罷，回首見旌旗?！?/p>

(2)李白春游，吟詩(shī)《春夜宴桃李園序》。

(3)現(xiàn)代博興縣一帶吃巧巧飯。

每逢清明，一大早，姑娘們便三個(gè)一伙，五個(gè)一群，湊了掛面、雞蛋，帶上炊具來到村外，有的砌灶，有的拾柴，然后燒火煮面條。做好后，再往鍋里仍些用秫秸制作的女工用品、然后分碗用餐。在吃飯時(shí)，誰(shuí)若吃到女工用品，誰(shuí)就會(huì)心靈手巧，這就是吃“巧巧飯”。吃完“巧巧飯”，就去看柏樹開花，誰(shuí)看了柏樹開花，誰(shuí)就會(huì)交上好運(yùn)氣。待旭日東升，她們就到麥田里“踏青”，據(jù)說：“清明踏了青，不患腳疼病?！?/p>

3.學(xué)習(xí)古詩(shī)《蘇堤清明即事》。

這首古詩(shī)是宋代詩(shī)人吳惟信描寫春天春游景象的：“梨花風(fēng)起正清明，游子尋春半出城。日暮笙歌收拾去，萬(wàn)株楊柳屬流鶯。”給幼兒講解古詩(shī)的意思，啟發(fā)幼兒想象古人春游時(shí)的熱鬧景象。

篇8

科普，亦即科學(xué)普及的簡(jiǎn)稱，主要是利用各種媒介，將科學(xué)知識(shí)傳播到社會(huì)各個(gè)層面，以促進(jìn)民眾對(duì)科學(xué)的認(rèn)知、提升社會(huì)的科學(xué)素養(yǎng)。為了達(dá)到全民普及的目的，科普文章必須將艱澀的科學(xué)知識(shí)適度的簡(jiǎn)化，讓大多數(shù)非專業(yè)的讀者也能夠消化、接收。

科普的用法在中國(guó)大陸通用已久，但早期臺(tái)灣地區(qū)并不慣用科普一詞，直到1983年以后才逐漸廣泛使用（張之杰，1983）。原本臺(tái)灣地區(qū)的科學(xué)性文章通稱為“通俗科學(xué)”，用來區(qū)別專業(yè)的學(xué)術(shù)論文，而在以兒童為閱讀對(duì)象的科學(xué)文章則稱為“兒童科學(xué)讀物”。

由于兒童時(shí)期是人類求知欲最旺盛的時(shí)期，每天除了吸收課堂上的知識(shí)外，也應(yīng)該經(jīng)常閱讀課外讀物，養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣。根據(jù)臺(tái)灣南投地區(qū)小學(xué)4、5、6年級(jí)的調(diào)查統(tǒng)計(jì)，有45.5％的兒童平日以閱讀為主要的休閑活動(dòng)，而其中又有72.8%喜歡閱讀兒童科學(xué)讀物，且61.9%的父母也注意到兒童有主動(dòng)閱讀兒童科學(xué)讀物的習(xí)慣（蕭名均，2009）。由以上的調(diào)查可知，少兒科普是少兒課外教育極受重視的一環(huán)。

市售刊物以閱讀對(duì)象來區(qū)分，成年人閱讀的為一般雜志，而成人以下的刊物即為教育類。適合學(xué)齡前兒童（3～6歲）閱讀的刊物，稱為幼兒雜志；適合小學(xué)生（6～12歲）閱讀的刊物，為兒童雜志，而適合中學(xué)生（12～18歲）閱讀者，則稱青少年雜志。

由于筆者從事兒童月刊出版工作多年，對(duì)相關(guān)刊物較有涉略，因此以兒童科普期刊為主，并將年齡層擴(kuò)展到青少年階段，對(duì)臺(tái)灣現(xiàn)有的少兒刊物進(jìn)行統(tǒng)整，再?gòu)闹辛私馍賰嚎破战逃默F(xiàn)況。

1研究方法

由于少兒刊物具有分齡的特色，受眾局限在特定的年齡層，多半為家中有適齡人口的家長(zhǎng)訂閱，銷售方式以直銷為主、店銷為輔，在一般書店無(wú)法取得完整的出版訊息，因此本次考察的少兒刊物主要取自臺(tái)北市立圖書館的兒童館收藏，另外也由臺(tái)灣圖書館調(diào)閱部分刊物。

在臺(tái)北市立圖書館的期刊架上，至2012年持續(xù)出刊的兒童雜志共有20種，其中有4種以學(xué)齡前的兒童為閱讀對(duì)象，另外有7種主要內(nèi)容為英語(yǔ)、作文和藝術(shù)等，完全未涉及科學(xué)性文章，因此不在本次調(diào)查范圍，最后計(jì)有9種少兒雜志為本次考察目標(biāo)，此外在臺(tái)灣圖書館則補(bǔ)充1種少兒雜志。

雜志內(nèi)容描述取2012年出版的期數(shù)，除了概括性地介紹之外，還針對(duì)各雜志科學(xué)篇章選擇，各篇章的格式和文圖配置情況進(jìn)行簡(jiǎn)述。

2少兒雜志簡(jiǎn)述

在本次考察的10種少兒雜志中，《新小牛頓》是唯一的少兒科普雜志?！缎滦∨ｎD》于2004年由《小牛頓》轉(zhuǎn)換而來，至2012年3月共出版90期。雜志主要的閱讀對(duì)象是5～10歲的兒童，亦即小學(xué)中低年級(jí)，因此雜志內(nèi)容標(biāo)有注音符號(hào)，字級(jí)較大，文圖比為圖像多于文字。雜志頁(yè)數(shù)共82頁(yè)，雜志的主題與科學(xué)相關(guān)，但也包含部分社會(huì)、人文、地理等篇章。綜觀2012年1～3月號(hào)的《新小牛頓》，雜志在每期都有特定主題，該期雜志所有篇章皆圍繞主題而成。就筆者規(guī)納，2012年1月號(hào)（88期）主題為“企鵝”，2012年2月號(hào)（89期）主題為“熱”，2012年3月號(hào)（90期）的主題則為“樹”。以90期內(nèi)容為例，相關(guān)篇章便有《山上的臺(tái)灣二葉松》、《妙手回春的樹醫(yī)生》、《樹木家族點(diǎn)點(diǎn)名》、《大樹小殺手進(jìn)攻了！》、《樹木家族點(diǎn)點(diǎn)名》、《守護(hù)行道樹的好朋友》、《啄木鳥敲敲敲》、《爬樹小精靈──樹蛙》、《在雨林的頂端散步》、《樹?。∥蚁胝J(rèn)識(shí)你》、《幫老園丁種樹》、《大樹的回憶》。

除了《新小牛頓》之外，其他9種雜志都是綜合性雜志，但有部分篇章屬科普范圍。

《新生族教學(xué)月刊》創(chuàng)刊于1991年，至2012年3月共出刊252期。雖規(guī)為綜合性雜志，但屬性與雜志不同，由封面上印有“國(guó)語(yǔ)”、 “社會(huì)”、 “數(shù)學(xué)”、 “自然”與“生活科技”字樣可知，其主要功能為教學(xué)的補(bǔ)充教材。全本雜志并無(wú)主文，而是由各學(xué)科的題庫(kù)組成，其中科普相關(guān)內(nèi)容占的比例頗高，單期123頁(yè)中有12單元、51頁(yè)屬科學(xué)性題庫(kù)。

《地球公民365》創(chuàng)刊于2005年5月，至2012年4月共出刊81期，每期頁(yè)數(shù)120頁(yè)，該雜志內(nèi)文并無(wú)注音符號(hào)，圖文各占版面的一半，讀者年齡層應(yīng)為小學(xué)中高年級(jí)和中學(xué)階段。雜志內(nèi)容包含8大領(lǐng)域，其中生態(tài)記事、科學(xué)常識(shí)兩個(gè)領(lǐng)域?qū)倏破辗秶?。?1期中，共有6單元、32頁(yè)為科普文章，內(nèi)文大多為論說文，中間穿插漫畫和插圖。

《小學(xué)生巧連智》是日商巧連智多媒體學(xué)習(xí)月刊，包含知識(shí)閱讀本、DVD和網(wǎng)絡(luò)。知識(shí)閱讀本每期56頁(yè)，閱讀對(duì)象為小學(xué)低年級(jí)學(xué)生，雜志內(nèi)文均標(biāo)有注音符號(hào)，版面以圖為主，文字量較少。雜志內(nèi)容配合小學(xué)學(xué)科，其中科普相關(guān)的內(nèi)容主要為自然與生活科技，隔期出現(xiàn)數(shù)學(xué)篇章。

《大嘴鳥親子教育雜志》原名《大嘴鳥親子數(shù)學(xué)》，1996年10月創(chuàng)刊，于2008年5月更改為現(xiàn)名，原為介紹幼兒園和小學(xué)數(shù)學(xué)為主的數(shù)學(xué)雜志，改名后為綜合性月刊，閱讀對(duì)象為5～12歲兒童，文字部分有注音、部分沒有注音。雜志每期54頁(yè)，其中科普文章占2012年3月號(hào)（186期）的5單元、24頁(yè)，除了自然與生活科技相關(guān)篇章之外，還固定有數(shù)學(xué)資優(yōu)生介紹和《數(shù)學(xué)評(píng)量》，是該雜志的特色。

《國(guó)語(yǔ)青少年月刊──少年飛訊》于1995年10月創(chuàng)刊，至2012年4月出版196期，為國(guó)語(yǔ)周刊雜志社出版的月刊，適讀年齡是小學(xué)中高年級(jí)和初中，文章皆無(wú)注音，版面文多于圖。全書112頁(yè)，在196期中有22頁(yè)為科普文章。

筆者任職的《小達(dá)文西》雜志于2006年1月創(chuàng)刊，至今出刊76期。每期96頁(yè)，適讀年齡為小學(xué)生，除少數(shù)篇章外，雜志內(nèi)文都含注音，圖文各占版面的一半。在2012年4月號(hào)（76期）中，共有5單元、17頁(yè)為科普文章，表現(xiàn)方式大多為圖文各半，每期有固定數(shù)學(xué)漫畫單元。

《未來少年月刊》為天下遠(yuǎn)見集團(tuán)在2011年1月才創(chuàng)刊的新雜志，至2012年4月出刊16期。由于《天下遠(yuǎn)見》為臺(tái)灣知名雜志，旗下的少兒雜志有許多名人參與撰稿，內(nèi)容也比其他少兒雜志具雜志感。每期126頁(yè)，在16期中有5單元、17頁(yè)為科普文章，除文圖篇章之外，還有動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)單元。

《TOP945》為市面上少見的雙周刊，由出版中小學(xué)教科書的康軒文教集圖于2003年1月創(chuàng)刊，至2012年4月出刊210期，分為初階版和進(jìn)階版，初階版適讀年齡為幼兒及小學(xué)低年級(jí)，進(jìn)階版適讀年齡為小學(xué)中高年級(jí)，內(nèi)文皆有注音標(biāo)示。在進(jìn)階版每期有72頁(yè)，科普文章在210期有1單元、8頁(yè)，209期則有4單元、17頁(yè)。

《幼獅少年》為臺(tái)灣最老牌的青少年綜合月刊，由1976年創(chuàng)刊至今已出版426期，每期110頁(yè)，科普文章所占比例較少，426期只有1單元、4頁(yè)，425期則有2單元、7頁(yè)。由于適讀年齡為初中生，文字無(wú)注音，版面文多于圖。

3結(jié)論與討論

臺(tái)灣地區(qū)由于少子化，少兒刊物的生存不易，科學(xué)專門性的雜志更是少數(shù)，1978年4月創(chuàng)刊的《少年科學(xué)》、1984年3月推出的《小牛頓》、1986年10月創(chuàng)刊的《小小科學(xué)眼》和1985年2月日本授權(quán)的《哥白尼21》等雜志皆已陸續(xù)停刊。至今仍持續(xù)出刊的少兒科普雜志只有《新小牛頓》和《少年牛頓》，這兩種雜志是在2004年由《小牛頓》雜志一分為二而來。

科學(xué)包括了數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、天文、生物等學(xué)科，這些基礎(chǔ)學(xué)科在學(xué)校已有相關(guān)課程教授，但家長(zhǎng)訂閱科學(xué)刊物的目的仍是補(bǔ)充課本的知識(shí)，并使自然科學(xué)成績(jī)進(jìn)步，因此雜志內(nèi)容與一般少兒科普書籍內(nèi)容差異不大。在成人科普刊物中常見的科學(xué)新知，由于內(nèi)容較艱澀難懂，不易轉(zhuǎn)化，在少兒科普刊物中極少見。

不論是少兒科普雜志，或綜合性雜志的科普文章，內(nèi)容都以生物和生態(tài)為主，理化較少，數(shù)學(xué)更是少見。大量的生物相關(guān)單元，可能是因?yàn)楹?jiǎn)單易讀，且較受少兒喜愛之故。然而科普的目的是普及科學(xué)知識(shí)，若僅傳達(dá)單一學(xué)科的訊息，無(wú)助于科學(xué)向下扎根。

科普刊物除了以文字傳達(dá)知識(shí)，還常利用插畫與照片解說。尤其在少兒科普刊物中，圖片占版面很大，且當(dāng)讀者群年齡層愈低，圖片愈多、文字愈少，可見圖片對(duì)少兒科普文章的重要性，因此科普雜志必須注意的圖片的選用和解說。

參考文獻(xiàn)：

篇9

5月31日省食品安全委員會(huì)組織召開了全省兒童食品安全綜合整治行動(dòng)電視電話會(huì)議，會(huì)議決定，從今年5月中旬至6月底，在全省范圍內(nèi)開展兒童食品安全綜合整治行動(dòng)。會(huì)議還傳達(dá)了吳瑞林副省長(zhǎng)關(guān)于兒童食品安全工作的重要批示。省會(huì)結(jié)束后，徐恒菊副市長(zhǎng)就我市貫徹落實(shí)省會(huì)精神，提出了明確要求，徐市長(zhǎng)要求各地、各部門、各單位，要充分認(rèn)識(shí)兒童食品安全綜合整治工作的重要性，深入開展兒童食品安全綜合整治工作，特別要強(qiáng)化對(duì)學(xué)校集體食堂和校園商店的監(jiān)管，采取切實(shí)有效措施，凈化校園周邊食品消費(fèi)環(huán)境。市直各學(xué)校、幼兒園、各有關(guān)民辦教育機(jī)構(gòu)和駐鹽中專校（技校）要以本次全省兒童食品安全綜合整治行動(dòng)為契機(jī)，集中開展一次學(xué)校食品安全專項(xiàng)整治行動(dòng)，查找學(xué)校食品衛(wèi)生安全隱患，并認(rèn)真加以整改，切實(shí)維護(hù)學(xué)校公共衛(wèi)生安全。下面，我就市直學(xué)校如何貫徹省會(huì)要求和徐市長(zhǎng)講話精神，確保此次市直學(xué)校食品安全綜合整治行動(dòng)取得實(shí)效，講幾點(diǎn)意見：

一、從提高全民健康水平的高度，充分認(rèn)識(shí)學(xué)校食品安全工作的重要意義

兒童青少年是祖國(guó)的未來和民族的希望，他們的健康素質(zhì)好壞關(guān)系到全民族健康素質(zhì)的發(fā)展后勁，關(guān)系到中華民族綜合素質(zhì)的提高。維護(hù)兒童、青少年的身體健康和生命安全，關(guān)系到未成年人的健康成長(zhǎng)，關(guān)系到社會(huì)的和諧穩(wěn)定。作為教育部門有責(zé)任有義務(wù)密切關(guān)注學(xué)校的食品安全工作和學(xué)生的健康與安全，各學(xué)校、幼兒園也有責(zé)任有義務(wù)通過教育，來提高廣大學(xué)生的食品安全意識(shí)與責(zé)任意識(shí)，并將這種意識(shí)輻射到全社會(huì)?！懊褚允碁樘臁?，我們千萬(wàn)不能忘記：食品安全責(zé)任重于泰山，生命不保，健康不在，談何教育！市直各學(xué)校、幼兒園、各民辦教育機(jī)構(gòu)要進(jìn)一步提高認(rèn)識(shí)，借這次綜合整治的東風(fēng)，與有關(guān)部門加強(qiáng)協(xié)調(diào)配合，進(jìn)一步理清思路，狠抓各項(xiàng)措施的落實(shí)，促進(jìn)學(xué)校食品安全工作再上新臺(tái)階。

二、切實(shí)加強(qiáng)學(xué)校健康教育，全面提高師生員工的食品安全意識(shí)和責(zé)任意識(shí)

各學(xué)校、幼兒園、各民辦教育機(jī)構(gòu)要充分發(fā)揮教育優(yōu)勢(shì)，通過課堂教學(xué)、知識(shí)講座、班會(huì)活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐等形式多樣、生動(dòng)活潑的健康教育，增強(qiáng)師生員工的衛(wèi)生防病意識(shí)和能力，培養(yǎng)師生員工的食品安全意識(shí)和社會(huì)責(zé)任意識(shí)。首先，各學(xué)校、幼兒園要按照《江蘇省兒童食品安全綜合整治行動(dòng)方案》的要求，在6月5日前，面向全體學(xué)生，普遍上一堂食品安全科普教育課，宣講食品衛(wèi)生安全常識(shí)，提高學(xué)生防病防中毒的意識(shí)和能力。要注重健康教育的實(shí)效，促進(jìn)學(xué)生的知識(shí)轉(zhuǎn)化，培養(yǎng)學(xué)生良好的個(gè)人飲食衛(wèi)生習(xí)慣，特別要教育學(xué)生不買街頭無(wú)照、無(wú)證商販出售的各類食品，不吃、不喝來歷不明的食品、飲料。二是要重視對(duì)食品從業(yè)人員的健康教育，不僅要培訓(xùn)他們的操作技能，更重要的是培養(yǎng)他們的安全意識(shí)與責(zé)任意識(shí)。三是要通過家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)學(xué)校、告家長(zhǎng)書等形式，向家長(zhǎng)宣傳講解食品衛(wèi)生安全知識(shí)和預(yù)防食物中毒的常識(shí)，爭(zhēng)取家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校食品衛(wèi)生安全工作的配合與支持，形成學(xué)校、家長(zhǎng)和社會(huì)共同關(guān)注食品安全的良好氛圍。

三、認(rèn)真落實(shí)各項(xiàng)規(guī)章制度，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)校食品安全責(zé)任制。

學(xué)校、幼兒園和各民辦教育機(jī)構(gòu)要認(rèn)真貫徹落實(shí)《學(xué)校食堂和學(xué)生集體用餐衛(wèi)生管理規(guī)定》，建立健全學(xué)校食堂和學(xué)生集體用餐衛(wèi)生安全的各項(xiàng)規(guī)章制度，包括食品采購(gòu)制度、貯存制度、食品加工銷售制度、餐飲具消毒制度、食品衛(wèi)生從業(yè)人員管理制度、學(xué)生就餐制度，等等。各類教育機(jī)構(gòu)要建立主管校長(zhǎng)（園長(zhǎng)）負(fù)責(zé)制，落實(shí)專人嚴(yán)格管理，狠抓各項(xiàng)法規(guī)制度的執(zhí)行和落實(shí)。根據(jù)此次綜合整治行動(dòng)的要求，各學(xué)校、幼兒園的食堂、校園商店以及校園周邊的食品店，要全面接受衛(wèi)生部門的檢查，檢查面要達(dá)到100%。為此，各學(xué)校和幼兒園要迅速行動(dòng)起來，積極開展自查，查找食品衛(wèi)生安全隱患，制定整改措施，在衛(wèi)生、質(zhì)監(jiān)等部門指導(dǎo)下，認(rèn)真做好學(xué)校食品安全治理工作。要在衛(wèi)生部門的指導(dǎo)和協(xié)助下，建立健全食物中毒事件的應(yīng)急處理機(jī)制和報(bào)告制度。對(duì)，疏于管理，造成食物中毒或者其他食源性疾患的學(xué)校與責(zé)任人，以及造成食物中毒或者其他食源性疾患后，隱瞞實(shí)情不上報(bào)的學(xué)校與責(zé)任人，一經(jīng)查實(shí)，將按照《江蘇省學(xué)校衛(wèi)生防疫與食品衛(wèi)生安全行政責(zé)任追究辦法（試行）》和市直學(xué)校衛(wèi)生安全工作責(zé)任狀的有關(guān)規(guī)定，嚴(yán)肅處理。對(duì)違反規(guī)定，造成重大食物中毒事件，情節(jié)特別嚴(yán)重的，要依法追究有關(guān)責(zé)任人的法律責(zé)任。

四、進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校食品安全的日常管理，著力改善學(xué)校食品安全的薄弱狀況

一要嚴(yán)把學(xué)校食品入口關(guān)。必須做到專人采購(gòu)、專人登記、專人保管，防止假冒偽劣食品流入學(xué)校。食品和原料要實(shí)行定點(diǎn)采購(gòu)，對(duì)大宗食品及原料，必要時(shí)可通過招標(biāo)，實(shí)行集中供應(yīng)，采購(gòu)食品及原料必須索取有效證件。二要強(qiáng)化學(xué)校食堂內(nèi)部管理。各學(xué)校、幼兒園食堂必須有有效的衛(wèi)生許可證，食堂從業(yè)人員必須憑有效的健康證和培訓(xùn)合格證上崗；要保持食堂環(huán)境衛(wèi)生整潔，消除“四害”孳生地；定期徹底清理庫(kù)房，銷毀過期變質(zhì)食品及原料；加工食品要充分煮熟，做到生熟分開，不銷售隔頓、隔夜的剩余飯菜，堅(jiān)決清除腐敗變質(zhì)食品；認(rèn)真落實(shí)餐食具消毒工作，提高消毒效果。三要加強(qiáng)學(xué)校食堂的安全保衛(wèi)工作，這根弦一刻也不能放松，要加強(qiáng)值班力量，非食堂工作人員一律不得進(jìn)入食品貯存和加工場(chǎng)所，嚴(yán)防投毒事件的發(fā)生。四要加強(qiáng)對(duì)校園商店的食品衛(wèi)生安全管理。校園商店出售的食品飲料，必須是通過正規(guī)渠道購(gòu)進(jìn)的合格產(chǎn)品，進(jìn)貨時(shí)必須索取生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)單位的有效證明。不得銷售“三無(wú)”食品、飲料，校園商店的食品飲料要及時(shí)進(jìn)行清理，不得將過期、變質(zhì)或劣質(zhì)的食品飲料銷售給學(xué)生食用。對(duì)飲料、乳制品和膨化食品等三類兒童青少年日常食品要進(jìn)行重點(diǎn)檢查與管理，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)過期、腐敗、變質(zhì)或感官性狀異常的食品及飲料，必須立即予以銷毀。各學(xué)校、幼兒園還要加強(qiáng)對(duì)校內(nèi)飲用水的管理，防止水污染造成學(xué)校公共衛(wèi)生安全事件。五要實(shí)行定期巡查制度，校長(zhǎng)要堅(jiān)持每周至少一次、分管校長(zhǎng)要堅(jiān)持每周至少兩次、后勤管理干部和校醫(yī)以及衛(wèi)生監(jiān)督員要堅(jiān)持每天至少一次，對(duì)學(xué)校食堂、校園商店、小賣部和飲食攤點(diǎn)等重點(diǎn)場(chǎng)所進(jìn)行巡查，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)整改。六要加強(qiáng)與各相關(guān)部門的溝通與協(xié)作。與公安、工商、衛(wèi)生、質(zhì)監(jiān)等部門，加強(qiáng)溝通，密切配合，齊抓共管，努力營(yíng)造良好的校園周邊食品消費(fèi)環(huán)境，確保廣大師生飲食衛(wèi)生安全。

借此機(jī)會(huì)，我想再?gòu)?qiáng)調(diào)一下學(xué)校傳染病的預(yù)防與控制工作。近來，我市個(gè)別學(xué)校發(fā)生了學(xué)生群體性腹瀉（病因?yàn)榧?xì)菌性痢疾）事件，嚴(yán)重影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，干擾了學(xué)校正常的教育教學(xué)秩序。各學(xué)校、幼兒園務(wù)必從這一事件中吸取教訓(xùn)，做到舉一反三。各學(xué)校、幼兒園要從實(shí)際出發(fā)，建立行之有效的晨、午檢制度和工作人員日檢制度，防止傳染源進(jìn)入校園；對(duì)患傳染病的學(xué)生，學(xué)校要?jiǎng)衿渚歪t(yī)，并實(shí)行有效的隔離治療，等身體完全康復(fù)，不構(gòu)成傳染，方可準(zhǔn)其復(fù)學(xué)；對(duì)患傳染病的教職工，學(xué)校要?jiǎng)衿潆x崗，隔離治療，決不允許帶病上崗。要加強(qiáng)對(duì)教室、學(xué)生宿舍、學(xué)生食堂等公共場(chǎng)所的衛(wèi)生管理，定時(shí)通風(fēng)消毒，保持環(huán)境整潔衛(wèi)生。要明確專人負(fù)責(zé)疫情上報(bào)工作，確保一旦發(fā)生傳染病疫情，能及時(shí)上報(bào)，爭(zhēng)取衛(wèi)生部門和教育主管部門的支持，使疫情能迅速得到控制和撲滅。

篇10

深入實(shí)施素質(zhì)教育，深化農(nóng)村教育改革，積極推進(jìn)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展。深入推進(jìn)課程改革，加快建設(shè)高素質(zhì)教師隊(duì)伍，不斷提高教育質(zhì)量。大力發(fā)展職業(yè)教育和成人教育，增強(qiáng)教育服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的能力。保障弱勢(shì)群體受教育權(quán)利，努力維護(hù)教育公平。深化人事制度改革，不斷激發(fā)教育發(fā)展活力。加強(qiáng)教育系統(tǒng)黨風(fēng)政風(fēng)建設(shè)，著力提高領(lǐng)導(dǎo)教育科學(xué)和諧發(fā)展的能力。出臺(tái)《教育現(xiàn)代化發(fā)展綱要》，加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化進(jìn)程。

二、具體目標(biāo)

1.學(xué)前教育：學(xué)前三年入園率達(dá)93%。

2.義務(wù)教育：小學(xué)學(xué)齡兒童入學(xué)率達(dá)100%，初中入學(xué)率達(dá)99.8%；小學(xué)無(wú)流生，初中流生率控制在3‰以內(nèi)；“三殘”少兒入學(xué)率達(dá)97%以上。

3.高中段教育：初中畢業(yè)生升入高中段學(xué)校比例達(dá)95.75%；職普招生比保持在1∶1左右。

4.高等教育：積極發(fā)展普通高等教育、高教自考、電大教育和遠(yuǎn)程教育，自學(xué)考試報(bào)名0.6萬(wàn)人次，畢業(yè)生人數(shù)360人。全市高等教育毛入學(xué)率達(dá)40%。

5.基礎(chǔ)教育重點(diǎn)工程：

（1）家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助擴(kuò)面工程：繼續(xù)實(shí)現(xiàn)“應(yīng)助盡助”。

（2）愛心營(yíng)養(yǎng)餐工程：繼續(xù)實(shí)現(xiàn)“應(yīng)助盡助”。

（3）名師資源共享工程：完成各類優(yōu)秀課堂實(shí)錄、教育教學(xué)講座攝制200節(jié)。

（4）校舍安全工程：按照全國(guó)、省校安辦制定的時(shí)間表和線路圖，完成當(dāng)年計(jì)劃，確保校舍安全。

（5）領(lǐng)雁工程：完成省級(jí)培訓(xùn)199人，市級(jí)185人，縣級(jí)286人。

6.職業(yè)教育“雙六計(jì)劃”

（1）獎(jiǎng)學(xué)助學(xué)：中職學(xué)校免費(fèi)入學(xué)比例全市平均達(dá)40%；獎(jiǎng)勵(lì)品學(xué)兼優(yōu)的中職生，獎(jiǎng)勵(lì)比例達(dá)5%。其他學(xué)生(不含高三)都享受國(guó)家助學(xué)金。

（2）實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)：爭(zhēng)創(chuàng)國(guó)家級(jí)、省級(jí)實(shí)訓(xùn)基地2-3個(gè)，評(píng)選市級(jí)實(shí)訓(xùn)基地2-4個(gè)。

（3）師資隊(duì)伍建設(shè)：繼續(xù)選派專業(yè)課教師參加高技能培訓(xùn)，“雙師型”教師比例達(dá)60%以上。

（4）成人教育：深入實(shí)施“萬(wàn)名農(nóng)民素質(zhì)工程”，全年培訓(xùn)預(yù)備勞動(dòng)力2000人。扎實(shí)開展城鄉(xiāng)成年居民“雙證制”教育，全年完成5000人。

（5）服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)和校企合作：鼓勵(lì)行業(yè)、企業(yè)參與職校辦學(xué)，創(chuàng)建1-2個(gè)省級(jí)職教優(yōu)秀校外實(shí)習(xí)基地、1-2個(gè)省級(jí)優(yōu)秀職工教育培訓(xùn)基地，建立市級(jí)優(yōu)秀校外實(shí)習(xí)基地和職工教育培訓(xùn)基地各3個(gè)。

（6）縣級(jí)職教中心和示范專業(yè)建設(shè)：指導(dǎo)職校開展國(guó)家級(jí)重點(diǎn)職校和國(guó)家高水平示范中等職校創(chuàng)建工作；新增省級(jí)示范專業(yè)2-3個(gè)，評(píng)選市級(jí)示范專業(yè)3-5個(gè)。

四、重點(diǎn)工作

1．以提升整體水平為重點(diǎn)，加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化

制定出臺(tái)《教育現(xiàn)代化發(fā)展綱要》，召開教育現(xiàn)代化專題推進(jìn)會(huì),加快推進(jìn)*教育現(xiàn)代化進(jìn)程。在*實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的進(jìn)程中，堅(jiān)持教育的“三個(gè)面向”，堅(jiān)持改革、穩(wěn)定、創(chuàng)新，堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展，“好”字當(dāng)先，把教育現(xiàn)代化目標(biāo)要求落到實(shí)處。正確處理好眼前與長(zhǎng)遠(yuǎn)、需要與可能的關(guān)系，繼續(xù)推進(jìn)各類教育體系的戰(zhàn)略性調(diào)整，實(shí)現(xiàn)規(guī)模、布局、結(jié)構(gòu)、效益和質(zhì)量的統(tǒng)一，在更高平臺(tái)上提升教育的人才支持能力、知識(shí)貢獻(xiàn)能力。加快建立優(yōu)質(zhì)教育總量供給更加充足、結(jié)構(gòu)布局更加合理、服務(wù)功能更加健全的現(xiàn)代化教育體系，在更大程度上滿足人民群眾日益增長(zhǎng)的對(duì)高質(zhì)量、多樣化優(yōu)質(zhì)教育的需求。

2．以推進(jìn)校安工程為重點(diǎn)，抓好學(xué)校安全工作

根據(jù)省市政府確定的中小學(xué)校舍安全工程實(shí)施意見，繼續(xù)完善中小學(xué)校舍安全工程總體規(guī)劃和年度實(shí)施計(jì)劃，編制每所學(xué)校的校園平面規(guī)劃和校舍加固建設(shè)具體方案，加強(qiáng)工程管理，確保工程質(zhì)量。建立一支數(shù)量充足、專業(yè)性強(qiáng)的專職技術(shù)隊(duì)伍，配備相應(yīng)設(shè)備，建立專門的檔案室，做好工程實(shí)施各個(gè)階段的信息檔案。協(xié)調(diào)有關(guān)方面，拓寬融資渠道，積極籌措工程資金，積極爭(zhēng)取省加大對(duì)經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)的扶持力度，千方百計(jì)確保工程資金及時(shí)到位。認(rèn)真總結(jié)學(xué)校建設(shè)維修經(jīng)驗(yàn)，制訂好中小學(xué)校舍維修規(guī)劃，完善中小學(xué)校舍日常管理和維護(hù)的長(zhǎng)效機(jī)制，在爭(zhēng)取省校舍維修改造專項(xiàng)補(bǔ)助的基礎(chǔ)上，落實(shí)地方配套資金，推進(jìn)校舍維修改造和農(nóng)村教師宿舍的改造。切實(shí)加強(qiáng)對(duì)氣象災(zāi)害的預(yù)防宣傳、對(duì)特種設(shè)備和校舍安全的檢查工作，落實(shí)責(zé)任，做到防患于未然。

堅(jiān)持依法辦學(xué)，落實(shí)學(xué)校安全穩(wěn)定工作責(zé)任。進(jìn)一步規(guī)范教育收費(fèi)，認(rèn)真執(zhí)行教育收費(fèi)公示制度，堅(jiān)決制止教育亂收費(fèi)。完善對(duì)民辦學(xué)校的督查制度，依法規(guī)范民辦教育的辦學(xué)行為。牢固樹立“安全責(zé)任重于泰山”的意識(shí)，加大中小學(xué)幼兒園安全教育工作力度，重點(diǎn)開展防火、防溺水、防交通事故、防、防愛滋?。òǚ栏鞣N傳染?。⒎兰琢饕约笆称沸l(wèi)生安全的教育，加強(qiáng)各類安全預(yù)案的演練，切實(shí)提高廣大學(xué)生自我防范意識(shí)和自護(hù)自救能力。進(jìn)一步強(qiáng)化中小學(xué)、幼兒園接送車的管理。全面推進(jìn)校園示范店、放心店、放心肉等“放心工程”。

3．以實(shí)施“雙六計(jì)劃”為重點(diǎn)，提高職教整體實(shí)力

切實(shí)提高職業(yè)教育整體實(shí)力，加快推進(jìn)四省邊際職業(yè)教育培訓(xùn)中心建設(shè)。針對(duì)發(fā)展變化的經(jīng)濟(jì)社會(huì)形勢(shì)，不斷調(diào)整職業(yè)教育發(fā)展內(nèi)容，以實(shí)施“雙六計(jì)劃”為重點(diǎn)，推進(jìn)職業(yè)教育的轉(zhuǎn)型升級(jí)，市本級(jí)認(rèn)真做好職業(yè)教育資源整合工作。以提高基礎(chǔ)能力為重點(diǎn)，加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地、專業(yè)設(shè)置、學(xué)科教材和專業(yè)課師資隊(duì)伍建設(shè)。以“做強(qiáng)、做精、做特”為目標(biāo)，制定全市職業(yè)學(xué)校專業(yè)調(diào)整計(jì)劃，因地制宜開展專業(yè)調(diào)整工作。強(qiáng)化校企合作、工學(xué)結(jié)合，服務(wù)企業(yè)、服務(wù)產(chǎn)業(yè)、服務(wù)社會(huì)，切實(shí)提高職校畢業(yè)生在本地企業(yè)的就業(yè)率，提高職業(yè)教育對(duì)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的貢獻(xiàn)率，助推*工業(yè)經(jīng)濟(jì)新飛躍。以雙證制教育培訓(xùn)工作為重點(diǎn)，大力發(fā)展成人教育，認(rèn)真做好農(nóng)村預(yù)備勞動(dòng)力培訓(xùn)工作，服務(wù)社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)。

4．以提高幼教質(zhì)量為重點(diǎn)，大力發(fā)展學(xué)前教育

切實(shí)加強(qiáng)學(xué)前教育,努力提高教育質(zhì)量。進(jìn)一步貫徹落實(shí)省政府學(xué)前教育工作會(huì)議精神，按照“因地制宜、積極進(jìn)取、量力而行、科學(xué)規(guī)范”的原則，確定學(xué)前教育發(fā)展目標(biāo)。加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村學(xué)前教育的扶持力度，建立完善以鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園為骨干的農(nóng)村學(xué)前教育管理指導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)，提高村級(jí)幼兒園的辦園水平，保障農(nóng)村兒童能接受較好質(zhì)量的學(xué)前教育。加強(qiáng)對(duì)城市配套幼兒園的規(guī)劃和建設(shè)力度，大力規(guī)范城鄉(xiāng)結(jié)合部幼兒園辦學(xué)，不斷擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源。進(jìn)一步抓好鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園建設(shè)和幼兒園等級(jí)評(píng)定工作，推動(dòng)我市幼教工作再上新臺(tái)階。

5．以提升教師素質(zhì)為重點(diǎn)，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)

以實(shí)施“領(lǐng)雁工程”為重點(diǎn)，切實(shí)加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)。分類、分層推進(jìn)教師培訓(xùn)，加強(qiáng)教研員隊(duì)伍建設(shè),促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)。繼續(xù)實(shí)施農(nóng)村中小學(xué)教師“領(lǐng)雁工程”，扎實(shí)完成省、市、縣三級(jí)培訓(xùn)任務(wù)。深入實(shí)施中等職業(yè)學(xué)校教師素質(zhì)提高計(jì)劃，加大“雙師型”教師培養(yǎng)培訓(xùn)力度。完成各級(jí)各類校長(zhǎng)培訓(xùn)、班主任培訓(xùn)工作。推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，做好校長(zhǎng)遠(yuǎn)程培訓(xùn)的過程管理。加強(qiáng)幼兒園園長(zhǎng)和幼兒園骨干教師培訓(xùn)，提高幼兒教育辦學(xué)水平和辦學(xué)質(zhì)量。繼續(xù)做好在職省特級(jí)教師和市名師的年度考核工作，充分發(fā)揮引領(lǐng)、示范的輻射作用。開展第十批“浙江省特級(jí)教師”、第四屆“*市名師”和三百優(yōu)（百優(yōu)學(xué)科帶頭人、百優(yōu)班主任、百優(yōu)教研組長(zhǎng)）評(píng)選工作。進(jìn)一步推進(jìn)青藍(lán)工程，完善中小學(xué)教師專業(yè)技術(shù)資格評(píng)審工作，繼續(xù)加大對(duì)農(nóng)村教師的傾斜力度。深化人事制度改革，進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)校收入分配制度改革，在完善義務(wù)教育學(xué)校教師績(jī)效工資改革的同時(shí)，做好非義務(wù)教育學(xué)校教師績(jī)效工資的實(shí)施工作。做好事業(yè)單位崗位設(shè)置工作，調(diào)動(dòng)廣大教師工作積極性和主動(dòng)性，激發(fā)廣大教師的工作熱情。

6．以推進(jìn)教育均衡為重點(diǎn)，創(chuàng)新教育發(fā)展機(jī)制

堅(jiān)定不移地實(shí)施教育資源配置向農(nóng)村、欠發(fā)達(dá)地區(qū)、薄弱學(xué)校和困難群體傾斜的政策。繼續(xù)做好教師支教工作，完善教師結(jié)對(duì)、掛職鍛煉、短期交流等制度，多形式組織和鼓勵(lì)更多的優(yōu)秀教師到農(nóng)村和欠發(fā)達(dá)地區(qū)開展支教活動(dòng)。進(jìn)一部?jī)?yōu)化推廣“名校托管,一校兩區(qū)”和“義務(wù)教育發(fā)展共同體”推進(jìn)教育均衡的創(chuàng)新舉措。積極抓好“書香校園”工程，促進(jìn)六大校園建設(shè)。進(jìn)一步改善特殊教育辦學(xué)條件，提升特殊教育學(xué)校辦學(xué)水平。

7．以深化課程改革為重點(diǎn)，大力推進(jìn)素質(zhì)教育

深化基礎(chǔ)教育課程改革，轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)模式，提高育人質(zhì)量。以課程改革為契機(jī)，加強(qiáng)教師和校長(zhǎng)隊(duì)伍建設(shè)，加強(qiáng)校園文化和學(xué)校制度建設(shè)，鼓勵(lì)改革創(chuàng)新，鼓勵(lì)特色發(fā)展，適應(yīng)人民群眾多樣化的教育要求。創(chuàng)新教研方式，促進(jìn)教師成長(zhǎng)，創(chuàng)新管理機(jī)制，推廣“輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量”教學(xué)模式，探索建立有助于增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)信心和興趣的課堂評(píng)價(jià)體系，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量保障水平，加強(qiáng)素質(zhì)教育實(shí)踐基地建設(shè)，重視體育、藝術(shù)、衛(wèi)生工作和環(huán)保教育、科普教育，推進(jìn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)創(chuàng)新人才。完善考試科目、考試內(nèi)容、考試方法以及綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方案，努力形成有利于素質(zhì)教育導(dǎo)向，有利于學(xué)生全面發(fā)展，有利于基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展的新機(jī)制。進(jìn)一步深化基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)，著力在課程實(shí)施、制度創(chuàng)新、教師專業(yè)成長(zhǎng)、均衡發(fā)展等方面取得突破。建立和完善督學(xué)責(zé)任區(qū)工作機(jī)制。不斷培育優(yōu)質(zhì)教育資源，擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面。

8．以保障教育公平為重點(diǎn)，推進(jìn)教育惠農(nóng)工程

繼續(xù)做好經(jīng)濟(jì)困難家庭子女資助工程和愛心營(yíng)養(yǎng)餐工程，確保應(yīng)保盡保、應(yīng)送盡送。繼續(xù)做好貧困家庭大學(xué)新生就學(xué)資助工作。推進(jìn)名師資源共享工程，加快攝制各類優(yōu)秀課堂實(shí)錄，充實(shí)名師課堂資源。繼續(xù)實(shí)施農(nóng)村教師宿舍改造工程，逐步改善農(nóng)村教師工作生活條件。實(shí)施鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園建設(shè)工程，努力提升鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園示范輻射能力。實(shí)施第二輪農(nóng)村現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程，提高農(nóng)村學(xué)校信息化水平。

9．以凈化教育環(huán)境為重點(diǎn)，切實(shí)規(guī)范辦學(xué)行為

嚴(yán)格規(guī)范中、高考加分政策，從嚴(yán)控管加分項(xiàng)目、標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)過程監(jiān)督，加強(qiáng)責(zé)任追究。認(rèn)真研究擇校與收費(fèi)問題，堅(jiān)決制止任何形式的捐資助學(xué)與學(xué)生入學(xué)掛鉤。切實(shí)減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，認(rèn)真落實(shí)課程計(jì)劃，開齊開足規(guī)定課程，嚴(yán)格控制學(xué)生在校時(shí)間、作業(yè)量，堅(jiān)決制止各種形式的節(jié)假日、雙休日補(bǔ)課。認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹《浙江省義務(wù)教育條例》，更好地解決“公平、均衡、素質(zhì)、質(zhì)量、協(xié)調(diào)”等教育改革發(fā)展問題。嚴(yán)格執(zhí)行義務(wù)教育收費(fèi)“一費(fèi)制”和公辦普通高中招生“三限”政策，嚴(yán)肅查處教育亂收費(fèi)行為。強(qiáng)化學(xué)校財(cái)務(wù)管理，規(guī)范財(cái)務(wù)收支行為，加強(qiáng)對(duì)教育資金的使用及績(jī)效的考核。