導(dǎo)語：如何才能寫好一篇法學(xué)個(gè)人實(shí)習(xí)工作計(jì)劃，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

我的工作崗位是在法制辦綜合處，它相當(dāng)于法制辦的一個(gè)大輪子，來協(xié)調(diào)法制辦對外及對內(nèi)各個(gè)處室的關(guān)系，以及開展政府法制宣傳和刊物編輯。所以在整個(gè)工作過程中，與法學(xué)專業(yè)有聯(lián)系的工作并不多，更多的是一些辦公室日常工作及文秘工作。現(xiàn)在我還清楚地記得第一天上班的情景，那天沒有什么實(shí)質(zhì)性的工作，帶著同學(xué)和指導(dǎo)老師見過面以后，就各就各位，我安靜地坐在自己的座位上，心情卻被緊張、急躁、不安充斥著，因?yàn)闆]有事情做而急躁，又因?yàn)榕掠惺伦鰠s做不好而緊張和不安，總之那一天過得很累。晚上回去，我調(diào)整了心態(tài)，告訴自己，去那里就是學(xué)東西的，所以不會做或者做不好都是很正常的，只要自己勤學(xué)好問，認(rèn)真鉆研，應(yīng)該能夠做的好。即便是有這樣的心態(tài)，但在剛開始的一段時(shí)間里，對很多工作仍然會有無從下手、茫然不知所措的感覺，這才覺得自己所學(xué)知識的膚淺和在實(shí)際運(yùn)用中的專業(yè)知識的匱乏，真的是“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。

后來通過自己的虛心請教和利用空余時(shí)間“惡補(bǔ)”專業(yè)知識，慢慢地熟悉了對一些專業(yè)問題的解決和一些公文的起草、修改。記得接到的第一個(gè)比較大的報(bào)告是全省環(huán)保大會結(jié)束以后，老師要求我根據(jù)會議材料草擬一個(gè)關(guān)于貫徹環(huán)保大會的報(bào)告，拿著那一大沓材料我翻了又翻，始終不知道那個(gè)報(bào)告該怎么寫，眼看著期限就要到了，可是我卻只字未寫，最后干脆就按自己的方式硬著頭皮寫了一份“短小精悍”的草稿給老師看。老師看完后笑了，說我寫的太實(shí)在，思路沒有放開，接著便又給我講解了要從哪些方面、哪些層次去寫貫徹情況。就這樣寫了改，改了再寫，一直到第四次這個(gè)報(bào)告才最后成文，經(jīng)過領(lǐng)導(dǎo)簽發(fā)、蓋章和送至收文單位，我的心里有了喜悅的滋味。從這次報(bào)告后，我加強(qiáng)了對公文處理及寫作方面的學(xué)習(xí)，后來也出色的完成了多個(gè)通知、報(bào)告及函的草擬工作。

在來法制辦實(shí)習(xí)以前，一直都認(rèn)為政府機(jī)關(guān)工作就是“一杯茶，一張報(bào)紙”那么輕松和簡單，實(shí)習(xí)后才知道完全不是這樣的。十月下旬那段時(shí)間，對我們?nèi)巵碚f是一段黑色時(shí)光，那時(shí)候由于省政府的要求，各部門要上報(bào)XX年工作總結(jié)和XX年工作計(jì)劃、XX年立法項(xiàng)目計(jì)劃，除此以外，還有多個(gè)重要會議的文稿要完成，那時(shí)我們辦公室算上我這個(gè)實(shí)習(xí)生總共才有三個(gè)人，巨大的工作量使我們每個(gè)人每天都緊鎖著眉頭，沒辦法，只能進(jìn)行分工了，我的工作就是最基本的起草工作。每天早晨進(jìn)辦公室就坐在電腦前，一直到晚上加完班回學(xué)校，感覺全身都是麻木的，思維也是直線的，最難受的就是眼睛了，干澀、疼痛。每天晚上處長、指導(dǎo)老師、我，我們都會自覺、主動加班到九、十點(diǎn)鐘，成了典型的“月光族”，就這樣奮戰(zhàn)了近兩周，終于趕在期限前完成了所有工作，并且因?yàn)橥瓿少|(zhì)量好，得到了領(lǐng)導(dǎo)的表揚(yáng)，我們每個(gè)人都如釋重負(fù)。

這樣的事例還有很多，所以我覺得這次實(shí)了學(xué)到很多書本上沒有的知識外，更重要的是鍛煉了與他人分工、協(xié)作，處理緊急情況的能力，也增強(qiáng)了對工作、對他人的責(zé)任心及責(zé)任感。所有這些，對我們將來走上工作崗位都有很大大的啟發(fā)和幫助。

通過這次實(shí)習(xí)，我還有很多感受與體會，現(xiàn)在說來與大家分享一下。

一是對政府公務(wù)員看法上的一些轉(zhuǎn)變。至今我都清楚的記得第一次和辦公室老師吃午飯的情景，堂堂政府單位的工作人員，在辦公樓下的私人食堂里用二元五角錢就可以打發(fā)一頓中餐，吃著已經(jīng)不算燙的、比我們在學(xué)校食堂的飯還要差的午餐，我的確是被震撼了，在法制辦，上至領(lǐng)導(dǎo)，下到普通工作人員，只要中午不回家，都會來這里吃飯。這一切，讓人看到了黨和政府這些年來廉政建設(shè)的成效，政府公務(wù)員形象的樹立，除了制度的約束之外，還需要人本身的自覺，其實(shí)他們有足夠的理由去吃大魚大肉，但是他們都沒有這樣做，廉潔已經(jīng)成了他們一種自覺的自我要求，這樣的改變，的確讓人欣喜。

二是公務(wù)員的工作內(nèi)容。在這里實(shí)習(xí)，我接觸的最多的就是會議。每天都有大大小小不同內(nèi)容的會議在不同的地方舉行，需要不同的人參加。做領(lǐng)導(dǎo)往往半天就要趕好幾場，其實(shí)開會并不是件輕松的事情，在開會之前，要看許多資料，要準(zhǔn)備每一場的發(fā)言，這些工作往往都是在8小時(shí)之外完成的。這引起了我的思考，會議繁多，反映出政府仍然擔(dān)當(dāng)著“決策人”的角色。其實(shí)在發(fā)達(dá)國家，政府只是起引導(dǎo)、宏觀調(diào)控的作用，如果凡事都由政府決策，難免會有仁治的影子，而這正好與我們的“法治社會”是相背的。在如此決策的制度下動作的政府和社會，必然存在隱患。相信政府也早已意識到了問題的存在，然而改革的道路必定是漫長而困難重重的。政府改革，是中國發(fā)展道路上關(guān)鍵的一步。

三是對公務(wù)員的一點(diǎn)思考。記得曾經(jīng)看到過這樣一句話：心地善良的人才最適合做公務(wù)員，這三個(gè)月的“公務(wù)員”經(jīng)歷，讓我對這句話深有體會，政府是一個(gè)權(quán)威的機(jī)構(gòu)，而在如此權(quán)威的機(jī)構(gòu)中工作的公務(wù)員，不可避免地有著特殊的權(quán)利和地位。特別是處于社會主義初級階段的發(fā)展中的中國，公務(wù)員無疑是一個(gè)特殊的職業(yè)和群體，工資高，福利好。我希望所有公務(wù)員都是心地善良的人，希望他們能從自身出發(fā)約束自己。然而，我想人性是難以戰(zhàn)勝的，最有效的辦法，應(yīng)該是從制度上、從法律上，使他們有所約束，法治才是通往理想國的唯一道路。

四是學(xué)校對人才的培養(yǎng)，應(yīng)當(dāng)面向?qū)嶋H，面向社會，面向國際。學(xué)習(xí)法律的最終目的是要面向群眾，服務(wù)大眾，為健全社會法治，為我們的依法治國服務(wù)。高等法學(xué)教育在推進(jìn)法治建設(shè)過程中擔(dān)當(dāng)著重要的角色，其培養(yǎng)的具備一定基本理論知識，技術(shù)應(yīng)用能力強(qiáng)、素質(zhì)高的專業(yè)技能人才，將在社會上起到重要作用?，F(xiàn)代的社會是一個(gè)開放的社會，是一個(gè)處處充滿規(guī)則的社會，我們的國家要與世界接軌，高素質(zhì)法律人才的培養(yǎng)必不可少。因此，培養(yǎng)面向?qū)嶋H，面向社會，面向國際的人才勢在必行。法學(xué)教育本身有很強(qiáng)的實(shí)踐性，所以采用理論聯(lián)系實(shí)際，理論與實(shí)際相結(jié)合的辦學(xué)模式是比較可行的，大學(xué)的法學(xué)院應(yīng)當(dāng)與公、檢、法、律師事務(wù)所等部門建立良好的關(guān)系，定期安排學(xué)生見習(xí)，讓學(xué)生更好的消化所學(xué)的理論知識，培養(yǎng)學(xué)生對法學(xué)的興趣，避免畢業(yè)后的眼高手低現(xiàn)象，向社會輸送全面、合格、優(yōu)秀的高素質(zhì)法學(xué)人才。

篇2

短短幾個(gè)月的時(shí)間眨眼間過去，很快就結(jié)束了我的實(shí)習(xí)歷程，回首竟有些留戀，經(jīng)理的教誨指導(dǎo)，主管溫和的微笑，都讓我牽掛難忘。下面是小編為大家整理的實(shí)習(xí)過程鑒定報(bào)告五篇，希望對您有所幫助。歡迎大家閱讀參考學(xué)習(xí)!

在實(shí)習(xí)過程自我鑒定120__年11月，經(jīng)過網(wǎng)上投放簡歷我被綿陽高新區(qū)醫(yī)院醫(yī)院聘用到單位院辦公室任辦公室文員一職。在辦公室工作的時(shí)間里各位領(lǐng)導(dǎo)對我這個(gè)沒有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的實(shí)習(xí)生沒有為難，反而在很多我不懂的地方手把手的給予指導(dǎo)，使我從開始的茫然無知到此刻工作中的熟練。

剛?cè)ド习嗟牡谝恢埽业捻旑^上司鄧主任便讓我在辦公室里把我們醫(yī)院文件都看一遍，從而到達(dá)對自我工作單位的了解，便于自我以后再醫(yī)院的工作。從這些文件中我初步的了解了醫(yī)院的基本情景，對于之后我在醫(yī)院的工作有了很大的幫忙。一周之后，基本上對我的工作有了大體的了解?，F(xiàn)將我的經(jīng)驗(yàn)分享如下。

(一)、由于工作的需要，我們要對自我所在單位的情景有個(gè)大體的了解，如醫(yī)院性質(zhì)、業(yè)務(wù)情景等都有了初步的了解。

(二)、空閑的時(shí)間要多補(bǔ)充自我的知識，開拓視野。學(xué)無止境，雖然自我所學(xué)的知識能有部分能排上用場，但有很多知識是書本上無法學(xué)到的，是必須經(jīng)過實(shí)踐才能學(xué)習(xí)到的。充實(shí)的知識儲備絕對是你通往成功的基石，多掌握些知識、技能也能為今后的職業(yè)生涯奠定基礎(chǔ)。

(三)、文件的記錄、抄寫與起草，不論是文件的記錄、抄寫還是抄寫都要求有必要的耐心和細(xì)心，也要有必須的文字基礎(chǔ)。在辦理這些事物的時(shí)候必須對這方面的知識有一個(gè)初步的掌握。

(四)、轉(zhuǎn)接電話時(shí)要注意禮貌，先報(bào)自我所在單位的的名稱，再詢問對方找誰，電話接聽不要超過三聲，吐字要清楚，不要打斷別人說話。同時(shí)要做好來電登記。

(五)、文件的復(fù)印，辦公室用品的分發(fā)領(lǐng)用，接待來訪，以及會議室的使用，都要做好詳細(xì)的登記。

(六)、要熟悉領(lǐng)導(dǎo)的外出情景，在生活及工作上給予領(lǐng)導(dǎo)以幫忙。對領(lǐng)導(dǎo)外出期間自我能處理的事情要處理了，單不能越權(quán)。

(七)、好記性不如爛筆頭，為自我做一個(gè)工作計(jì)劃，每一天早上上班的時(shí)候看看自我的工作計(jì)劃，明確自我每一天的工作計(jì)劃，以免一些重要的事情被遺忘。

在實(shí)習(xí)過程自我鑒定2時(shí)間：__年7月13日—__年8月13日

地點(diǎn)：________塑膠五金制品有限公司

這次能來工廠實(shí)習(xí)我感到十分的高興，經(jīng)過實(shí)習(xí)使我第一次真正的了解和接觸社會，讓我學(xué)到了很多課堂上根本就學(xué)不到的知識，受益匪淺，也打開了視野，深切的體會到了工作的辛酸與人情世故，為我畢業(yè)后走上工作崗位打下了必須的基礎(chǔ)。

一、工廠的總體模式水平：

__塑膠五金制品有限公司是香港元通塑膠制品有限公司在國內(nèi)的獨(dú)資企業(yè)主要生產(chǎn)塑膠、五金、布、紙及木類等材質(zhì)的珠寶盒、首飾盒。廠房占地十萬平方米，公司對環(huán)保意識十分注重，所以異常劃出百分之二十作為綠化場地。

為了提高產(chǎn)品質(zhì)量及服務(wù)，公司實(shí)施行全面質(zhì)量管理體系，并取得了突破性的改善，于__年榮獲iso9001：__國際管理體系認(rèn)證。

公司以jit為基本思想：紙?jiān)谛枰臅r(shí)候，按需要的量生產(chǎn)所需的產(chǎn)品，故被稱為準(zhǔn)時(shí)制生產(chǎn)，適實(shí)生產(chǎn)方式，看板生產(chǎn)方式。

二、工作收獲

如下幾點(diǎn)是我在工廠實(shí)習(xí)期間就我erp文員的工作需要，主要學(xué)到的一些知識及由此得到的一些心得體會。

(一)對erp的認(rèn)識與操作

1erp(enterpriseresourcepianning)企業(yè)資源計(jì)劃系統(tǒng)通俗的說法是一個(gè)應(yīng)用在電腦平臺上對企業(yè)的資源進(jìn)行有計(jì)劃性的使用與管理的系統(tǒng)。

2erp組的erp文員主要是對erp工程模組進(jìn)行操作：

a工作需要對產(chǎn)品(wip)建立物料檔案

b對原材料進(jìn)行開料

c成物料清單(bom)

d立物料組件的工序檔案

完成以上工作流程后，有組長進(jìn)行檢查確認(rèn)，然后對bom批核。

(二)產(chǎn)品生產(chǎn)方面

在工作期間有到開料、鐵盒、木盒、紙盒、膠盒等車間及其倉庫熟悉過。車間給人一種忙碌興奮的感覺，每個(gè)人都認(rèn)真的做自我的事，機(jī)械咔嚓咔嚓的響聲給人一種奮進(jìn)的精神斗志。

1、開料車間是對原材料進(jìn)行開料，開料前應(yīng)研究怎顏開料才是最省，而不至于很多浪費(fèi)。

在對布料開料是有用到切割機(jī)，在將布層層的放好后，機(jī)器上下切下，但效果并不好，這樣切割的布，布的邊緣會有很多的泄料，在領(lǐng)導(dǎo)發(fā)現(xiàn)這個(gè)問題后改用了一張一張的切割機(jī)來切割，這次切下來的布好多了，降低了損耗率，減少了公司的成本。

2、木盒車間是幾個(gè)車間中工作環(huán)境最差的，作為木制產(chǎn)品的車間，一些諸如木屑的飛揚(yáng)，機(jī)器的喧器以及混合著膠水味油漆味等問題，都是難免存在的，可是工廠已經(jīng)把這些都盡可能的減少到最低限度了。

在產(chǎn)品中不能忽略的是質(zhì)檢員

質(zhì)檢員在對鏟平跟蹤是，應(yīng)異常留心注意，單小很難跟，一個(gè)不留神就過去了，為降低不合格率，應(yīng)認(rèn)真跟蹤，在發(fā)現(xiàn)有次品適應(yīng)立刻跟生產(chǎn)員說明，并讓其返工，不能因?yàn)閱涡《雎再|(zhì)量為題，要明白顧客的信任是質(zhì)量的升華，所以說質(zhì)檢員是產(chǎn)品生產(chǎn)過程中必不可少的。

三、心得體會

這次的實(shí)習(xí)讓我了解了工廠的規(guī)模水品，生產(chǎn)流程，以及一些長規(guī)產(chǎn)品的制作過程，一個(gè)月的時(shí)間看到了很多，聽到了很多，也想了很多，更重要的是我明白了很多，在工作過程中遇到的挫折和困難只可是是成長到路上的一個(gè)過程，過程雖漫長，可是卻是必須的，因?yàn)闆]有任何人能夠隨隨便便的成功。

在實(shí)習(xí)過程自我鑒定3雖然已經(jīng)是畢業(yè)班的學(xué)生，但對于實(shí)際社會工作還是茫茫然的，畢竟書本上的只是一個(gè)概念，具體操作并沒有教你。難得的實(shí)習(xí)機(jī)會，我想把它做好。在這段時(shí)間學(xué)會了一些比較瑣碎的事情，但確實(shí)體會到了工作的辛酸，覺得自我在學(xué)校所學(xué)的專業(yè)知識嚴(yán)重不足，不能適應(yīng)激烈的工作要求，像那些實(shí)際操作性極強(qiáng)的工作，我們這些剛出來沒什么工作經(jīng)驗(yàn)，并且本身就沒好好學(xué)學(xué)校的專業(yè)課的人來說，根本無法和那些老手相競爭，有時(shí)候感覺確實(shí)無從下手。雖然說這只是個(gè)銷售保健品的公司，但在這實(shí)習(xí)期間，我從培訓(xùn)到藥品的整理以及到藥品的會議營銷等，都全身心的投入到工作中去。

實(shí)習(xí)對我來說是個(gè)既熟悉又陌生的字眼，因?yàn)槲沂畮啄甑膶W(xué)生生涯也經(jīng)歷過很多的實(shí)習(xí)，但這次卻又是那么的與眾不一樣。它將全面檢驗(yàn)我各方面的本事：學(xué)習(xí)、生活、心理、身體、思想等等尤其是心理承受本事。就像是一塊試金石，檢驗(yàn)我能否將所學(xué)理論知識用到實(shí)踐中去。關(guān)系到我將來能否順利的立足于這個(gè)充滿挑戰(zhàn)的社會，也是我建立信心的關(guān)鍵所在，所以，我對它的投入也是百分之百的!在這一個(gè)多月里我還是有不少的收獲。

這是第一次正式與社會接軌踏上工作崗位，開始與以往完全不一樣的生活。每一天在規(guī)定的時(shí)間上下班，上班期間要認(rèn)真準(zhǔn)時(shí)地完成自我的工作任務(wù)，不能草率敷衍了事。我們的肩上開始扛著民事職責(zé)，凡事得謹(jǐn)慎細(xì)心，否則隨時(shí)可能要為一個(gè)小小的錯誤承擔(dān)嚴(yán)重的后果付出巨大的代價(jià)，再也不是一句對不起和一紙道歉書所能解決的。

在實(shí)習(xí)過程自我鑒定4____年__月份為響應(yīng)學(xué)校第三學(xué)年社會企業(yè)環(huán)境下人才培養(yǎng)模式的改革，我們07級的學(xué)生進(jìn)取地參加到第三學(xué)年社會企業(yè)環(huán)境下人才培養(yǎng)的企業(yè)實(shí)習(xí)的隊(duì)伍中去。也是為自我的大學(xué)畢業(yè)找到一份滿意的工作，和專業(yè)對口的工作。寒假來臨的時(shí)候，大部分同學(xué)都回家了，他們打算回家去休整一段時(shí)間，養(yǎng)精蓄銳好后才上來找工作。我在學(xué)校的把關(guān)，自我的努力下，在廣州找到了我的第一個(gè)實(shí)習(xí)的地方廣州__塑料五金模具廠。

于是乎我便打起背包，來到工廠，開始了我的實(shí)習(xí)生活。

__據(jù)說是十年前亞洲最大的模具專業(yè)生產(chǎn)廠。雖然此刻有滴滴的縮水，可是各種加工設(shè)備很是完善，鉆床，銑床，車床卻一樣也不少，足夠我實(shí)習(xí)用的啦。

雖然我學(xué)的專業(yè)是設(shè)計(jì)，但我還是剛剛才出來的，沒有啥經(jīng)驗(yàn)，所以要從低做起。第一個(gè)月的時(shí)候，我的工作主要是省模，畫線，鉆孔，攻絲，這些都是基礎(chǔ)的工作，是每個(gè)投身到機(jī)械行業(yè)的人都應(yīng)當(dāng)會，并且必須會的基礎(chǔ)。剛開始的時(shí)候，我畫線又慢又不準(zhǔn)，老是耽誤別人的進(jìn)度，之后經(jīng)過師傅的教導(dǎo)，自我也慢慢的摸索，漸漸地掌握了畫的技巧，畫線的速度也越來越快了。我一向以為攻絲都是用機(jī)械來攻的，哪明白原先不是這樣的，在廣州的很多廠中，攻絲都是靠人工來攻的，并不是像我們想的那樣是靠機(jī)器來攻的，剛開始學(xué)習(xí)攻絲的時(shí)候，攻的絲老是不正，要不斜向這邊，就是斜向那邊。攻絲的時(shí)候，最怕的就是攻著攻著，絲攻突然斷掉了，半節(jié)卡在孔里。因?yàn)榻z攻要比被攻絲的孔大，且絲攻的硬度比較大，所以比較難弄出來，一般情景下，就是強(qiáng)力的把絲攻敲出來，或者用火燒軟以后，在打出來，無論如何這個(gè)孔都是廢的了，又要重新鉆過另外一個(gè)了。有一次，我攻絲的時(shí)候，由于用力太大，造成兩邊力不平衡，絲攻“嗙”的一聲就斷了。那時(shí)候，我很慌，不明白怎樣辦，也不敢告訴別人，害怕別人責(zé)怪自我。所以獨(dú)自一個(gè)人在那里弄，弄了半天也沒弄出來，心里更加慌了。還好，最終師傅還是發(fā)現(xiàn)了，他沒責(zé)怪我，幫我把絲攻弄了出來。

第二個(gè)月，我就開始學(xué)習(xí)銑床的操作。雖然在學(xué)校的時(shí)候，我們以往也有一段時(shí)間學(xué)習(xí)過銑床的操作，雖然過去了很久，很多知識都已經(jīng)忘卻了，但無論如何基礎(chǔ)還在，所以學(xué)習(xí)起銑床的操作比較容易。從最開始的是銑鍵槽，一般都是8厘和6厘的。而后慢慢地熟練了操作銑床后，就開始銑打粉缸的刀，看起來簡簡單單的一把刀，銑起來卻不是那么的容易，以往有一把刀，我整整銑了三天才銑出來，銑出來以后還要精加工，聽老員工說，單單這把刀就值幾千塊錢，望著這把自我銑出來的刀，心里很高興，三天的辛苦全都忘記了，也許這就是成就感吧。

第三個(gè)月，我就開始學(xué)習(xí)操作車床，由于在學(xué)校的時(shí)候，有一段時(shí)間是金工實(shí)習(xí)，學(xué)的就是車床和銑床的操作。雖然學(xué)習(xí)的時(shí)間不是很長，可是基礎(chǔ)打好了，此刻學(xué)起來也比較容易。經(jīng)過一個(gè)多月的學(xué)習(xí)，基本上能車出工廠所需要的零件，但也有一些沒有掌握到，像滾筒啊，我就不會車了，車滾筒的一般都是很熟練的車工，因?yàn)闈L筒的精度要求很高，且車的時(shí)間很長，一般都要幾天才能車好一個(gè)，所以一般僅有老車工才能勝任。

此刻我已經(jīng)開始繪圖了。這將是我新的起點(diǎn)，我相信我能做好的。

在實(shí)習(xí)過程自我鑒定5一個(gè)禮拜的時(shí)間并不算很長，可是在這快學(xué)期結(jié)束的這個(gè)禮拜里面，我學(xué)到了很多。電子實(shí)習(xí)完全是貼切生活實(shí)際的。在對以后的生活中所遇到的困難會有幫忙。能夠經(jīng)過自我的想法來解決。

在進(jìn)入大學(xué)以來，我們學(xué)習(xí)的大部分資料都是以理論知識為主的，以前的理論知識都難以運(yùn)用到實(shí)際中去，甚至能夠說是只要你認(rèn)識字就能夠完成了。但這次的任務(wù)卻不是那么容易的，它需要必須的理論知識，這次實(shí)習(xí)能夠說是理論與實(shí)踐的完美結(jié)合，相信只要認(rèn)真就能夠有很大的收獲。這次的實(shí)習(xí)，你需要了解個(gè)配件的用途，以及各個(gè)配件之間的區(qū)別，按照何種關(guān)系才能把它們都聯(lián)系起來。首先我們需要電烙鐵，還有焊錫。它們是結(jié)合所有配件的關(guān)鍵。還有電路板，經(jīng)過焊錫把它們粘勞在電路板上頭。然后對照書上頭的圖把電路圖填滿，再在焊接的過程中注意電路的排線就能夠了。

當(dāng)然，對于電器原件還是要有必須的了解，要明白有些電器原件是有正負(fù)極的。絕對不能安裝錯誤，類似于電容一樣的原件，按裝的正反會導(dǎo)致電容的爆炸。要注意安全。三級管喝二級管也要注意它的正反，以及如何讓它接入電路表中。在電烙鐵通電之前，應(yīng)檢查電烙鐵的引線是否完好，如有不好的要及時(shí)去處理，如完好要用萬能表去測量，插頭是否有短路的。檢查完之后才能通電。以前看別人修東西的時(shí)候?qū)χ娐钒?，焊焊蠻簡單的，可是實(shí)際操作起來卻不是這樣的。一開始沒掌握到焊接的技巧，只是盲目的把焊錫往電烙鐵上放，等著融化的錫流下來，把腳住固定住。然后焊錫在電烙鐵的焊錫處，焊錫越來越多，就是不往下流。開始有點(diǎn)急躁了。可是再之后慢慢地練習(xí)中發(fā)現(xiàn)，其實(shí)只要你先把電烙鐵放在腳住的位置預(yù)熱一下，再把焊錫放在預(yù)熱的部位，往下按一下就行了。不會像原先那樣，焊一次就變成了一坨，沒有別人的好看。上午的時(shí)候把最終的工序完成了，可是意想不到的事情發(fā)生了，我的搶答器并沒有按照原定的計(jì)劃亮起來。只是蜂鳴器在那不停的響著。我把電路板拿了回來，仔細(xì)看了下，原先是有幾根在芯片那邊的線接錯了，重新焊了下之后發(fā)現(xiàn)還是不亮，不但不亮并且這次連蜂鳴器也不響了。回來后仔細(xì)對著別人成功的線路圖看

篇3

如何能制作出一份成功的簡歷，以增加在簡歷篩選中的勝算?如何能在不降低成功率的前提下提高簡歷篩選的效率?以下是小編整理的個(gè)人簡歷模板黑白版，以供大家參考。

個(gè)人簡歷模板黑白版一：姓

名：

性

別： 男

出生日期： 1994年05月

戶

口： 杭州市

民

族： 漢族

政治面貌： 團(tuán)員

婚姻狀況： 未婚

所學(xué)專業(yè)： 法學(xué)

學(xué)

歷： 本科

畢業(yè)院校： 杭州電子科技大學(xué)

畢業(yè)時(shí)間： 2021年06月

外語水平： 英語 (PETS-4)

電腦水平： 計(jì)算機(jī)等級 二級證書

聯(lián)系電話： ×××××××××××

電子郵箱：

求職意向

工作類型： 全職

單位性質(zhì)： 有限公司、股份公司、分公司、外資、國家機(jī)關(guān)

期望行業(yè)： 貿(mào)易、進(jìn)出口、金融業(yè)(投資、保險(xiǎn)、證券、銀行、基金)、市場、廣告、公關(guān)、物業(yè)管理、商業(yè)中心、服務(wù)業(yè)

期望職位： 金融/經(jīng)濟(jì)機(jī)構(gòu)管理運(yùn)營、融資經(jīng)理/主管/專員、風(fēng)險(xiǎn)管理

工作地點(diǎn)： 杭州市

期望月薪： 面議

教育經(jīng)歷

所學(xué)知識內(nèi)容：法學(xué)為主，主干科目有法理學(xué)、中國法制史、憲法、行政法與行政訴訟法、民法、商法、知識產(chǎn)權(quán)法、經(jīng)濟(jì)法、刑法、民事訴訟法、國際法、國際私法、國際經(jīng)濟(jì)法等

主要實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)：包括見習(xí)、法律咨詢、社會調(diào)查、專題辯論、模擬審判、疑案辯論、實(shí)習(xí)等，一般不少于20周。

培訓(xùn)經(jīng)歷

參加過的培訓(xùn)：學(xué)校15就業(yè)培訓(xùn)班，15司法考試沖刺班，參加過杭州著名民法教授楊立新的培訓(xùn)班

工作經(jīng)驗(yàn)

2012/6--2012/8 做過三個(gè)月的家教，同時(shí)教授四個(gè)初三學(xué)生的英語。

2013/10--2013/12 高中畢業(yè)后以及2013年暑假曾在叔父開的夜總會工作過兩個(gè)月，曾做過客房部，餐飲部，采購部，人事部衛(wèi)生部的工作。叔父曾接受過自己的促銷策劃方案。

2014/7--2014/8： 法院專業(yè)實(shí)習(xí)

專業(yè)技能

計(jì)算機(jī)：計(jì)算機(jī)二級，能熟練操作office辦公自動化軟件，能制作多媒體課件;能夠熟練應(yīng)用各項(xiàng)辦公自動化設(shè)施;具備一定的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用能力。

自我評價(jià)

在朋友堆里很有親和力，人際關(guān)系很好，為人很執(zhí)著，有自信，同時(shí)在大學(xué)環(huán)境里，沒有磨滅正確的生活態(tài)度.

個(gè)人簡歷模板黑白版二：姓

名：

性

別： 男

民

族： 漢族

出生年月： 1994年1月23日

婚姻狀況： 未婚

身

高： 184cm

體

重： 66kg

戶

籍： 上海

現(xiàn)所在地： 上海

畢業(yè)學(xué)校： 上海中華職業(yè)技術(shù)學(xué)院

學(xué)

歷： ?？?/p>

專業(yè)名稱： 廣告學(xué)

畢業(yè)年份： 2021年

工作年限： 一年以內(nèi)

求職意向

職位性質(zhì)： 全 職

職位類別： 廣告設(shè)計(jì)、平面設(shè)計(jì)、服裝設(shè)計(jì)

職位名稱： 廣告設(shè)計(jì)師 ; 平面設(shè)計(jì)師 ;服裝設(shè)計(jì)師

工作地區(qū)： 上海 ;

待遇要求： 3000以上

到職時(shí)間： 三天內(nèi)

技能專長

語言能力： 英語 一般 ; 普通話 標(biāo)準(zhǔn)

教育培訓(xùn)

2013年9月 - 2021年7月 上海中華職業(yè)技術(shù)學(xué)院 ?？?/p>

工作經(jīng)歷

所在公司： 上海明酷市場營銷服務(wù)有限公司

時(shí)間范圍： 2021年5月 - 2021年7月

公司性質(zhì)： 私營企業(yè)

所屬行業(yè)： 廣告、公關(guān)、設(shè)計(jì)

擔(dān)任職位： 設(shè)計(jì)助理

工作描述： 在實(shí)習(xí)期間通過該單位覺得自己的人際關(guān)系提高很多，工作中認(rèn)真負(fù)責(zé)，學(xué)到了在書本上無法學(xué)到的知識。

離職原因：

其他信息

自我評價(jià)： 勤奮努力，認(rèn)真對待學(xué)習(xí)，有很強(qiáng)的適應(yīng)力和學(xué)習(xí)能力。性格開朗頭腦靈活，具有寬闊的胸襟，能與大家和睦相處，有良好的團(tuán)隊(duì)合作精神，能吃苦耐勞，責(zé)任心強(qiáng)、誠實(shí)守信，對工作認(rèn)真負(fù)責(zé)積極主動，在大量的實(shí)踐活動中學(xué)會待人接物的技巧和為人處事的道理，同時(shí)也贏得了良好的人際關(guān)系。

相信你的信任與我的努力為我們帶來事業(yè)上的成功!

發(fā)展方向： 我喜歡做銷售業(yè)，我對我的口才還是有較強(qiáng)的信心，能與他人很好的交談，心態(tài)也很好。有很強(qiáng)的上進(jìn)心。

其他要求： 最基本的能給我加4金

聯(lián)系方式

聯(lián)系電話：×××××××××××

電子郵箱：

個(gè)人簡歷模板黑白版三：姓

名：

民

族： 漢族

性

別： 女

年

齡： 32

婚姻狀況： 已婚

戶

籍： 廣西

現(xiàn)所在地： 廣東東莞

身

高： 156cm

希望地區(qū)： 深圳、廣州、東莞

希望崗位： 行政/人事類-人力資源總監(jiān)、經(jīng)營/管理類-分公司/辦事處經(jīng)理/主管、經(jīng)營/管理類-部門經(jīng)理

尋求職位： 常務(wù)副總、人力資源總監(jiān)、經(jīng)理、總裁助理、總經(jīng)理助理

待遇要求： 可面議

最快到崗： 隨時(shí)到崗

教育經(jīng)歷

2010-09 ～ 2012-09 中山大學(xué) 工商管理 碩士

2001-09 ～ 2005-07 廣西大學(xué) 新聞專業(yè) 本科

培訓(xùn)經(jīng)歷

2009-03 ～ 2009-05 ××××職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校 人力資源管師 結(jié)業(yè)證

2008-09 ～ 2008-10 ××××顧問公司 ISO9000/ISO14000內(nèi)部審核員 內(nèi)審證書

工作經(jīng)驗(yàn)

××××公司名稱 (2013-12 ～ 2021-04)

公司性質(zhì)： 外資企業(yè)

行業(yè)類別： 快速消費(fèi)品

擔(dān)任職位： 行政人事部經(jīng)理

崗位類別： 人事經(jīng)理/主管

工作描述：

1、企業(yè)文化導(dǎo)入與宣貫，文化大綱之編寫與實(shí)施;加強(qiáng)集團(tuán)對子公司之管控力度，企業(yè)發(fā)展規(guī)劃、重組企業(yè)構(gòu)架、核心團(tuán)隊(duì)組建、機(jī)制平臺構(gòu)建。

2、建立企業(yè)管理體系，完善管理制度，推行書面化質(zhì)量管理系統(tǒng);

梳理內(nèi)部管理流程，清晰部門職能，建立業(yè)務(wù)匯報(bào)及專線責(zé)任制，及時(shí)處理不良問題，管理爭端解決程序。

3、進(jìn)行崗位工作分析，建全職務(wù)說明書，建立晉升晉級考核標(biāo)準(zhǔn)，組建管理層培訓(xùn)體系與員工職業(yè)生涯規(guī)劃發(fā)展體系，加大培訓(xùn)力度，有效監(jiān)控企業(yè)人力配置，提高整體綜合素質(zhì)。

4、制定公司福利政策，組織提薪/晉升評審，完善績效考評體系，進(jìn)行績效反饋、面談、改善、跟進(jìn)，達(dá)成企業(yè)目標(biāo)與部門業(yè)績及個(gè)人績效。

5、內(nèi)部人力、物力成本的全面預(yù)算與控制，最大限度地開發(fā)資源，節(jié)約成本。

工作業(yè)績：

1、在集團(tuán)內(nèi)首個(gè)提出及執(zhí)行‘限時(shí)解決問題，促進(jìn)工作效率’的理念，將各環(huán)節(jié)之溝通協(xié)商解決問題時(shí)間由原來的15-20天，縮減為3個(gè)工作日，并有效解決問題，提高整體工作效率。

2、在東莞公司內(nèi)開啟溝通快線，積極主動與各層級溝通，有效降低員工離職率，往年一直存在的‘招工難’‘人手不足，影響生產(chǎn)’等不良事件在本人任職期間未再發(fā)生;

與同期相比，員工流失率由12%下降到5% 。

3、將‘以人為本’之理念運(yùn)用到實(shí)際工作中，規(guī)劃了員工申訴管道流程，建立了高層與員工對話平臺;

有效加強(qiáng)員工對企業(yè)的認(rèn)同、歸屬感，增強(qiáng)企業(yè)形象。

4、首個(gè)以‘公平、公正、公開’為執(zhí)行原則，塑造、維護(hù)、發(fā)展和傳播企業(yè)文化;

營造良好工作和生活氛圍，塑造企業(yè)良好形象。

5、強(qiáng)制執(zhí)行書面化管理制度，提高部門及工作人員之責(zé)任感，有效避免部門間推卸事故責(zé)任之現(xiàn)象。

6、編寫及執(zhí)行《福利待遇與薪酬等級制度》，有效節(jié)約人工成本。

7、加強(qiáng)行政費(fèi)用控制，成功控制差旅、公務(wù)招待無控制、無標(biāo)準(zhǔn)、亂簽單等現(xiàn)象，年度對比下降了18%

8、非生產(chǎn)用品的采購，采取‘貨比三家’及‘透明報(bào)價(jià)’等方法，從源頭上降本節(jié)耗，年控制節(jié)約成本較往年低15%

。

離職原因： 企業(yè)戰(zhàn)略目標(biāo)調(diào)整，主要業(yè)務(wù)外包，壓縮管理人員，實(shí)行扁平化管理。

××××公司名稱 (2005-02 ～ 2013-05)

公司性質(zhì)： 外資企業(yè)

行業(yè)類別： 機(jī)械制造、機(jī)電設(shè)備、重工業(yè)

擔(dān)任職位： 工場長助理兼管理課課長

崗位類別： 人力資源總監(jiān)

工作描述： 工作描述：

1、全面負(fù)責(zé)企業(yè)非生產(chǎn)事務(wù)工作管理，參與公司戰(zhàn)略規(guī)劃，對重大經(jīng)營管理活動提出建議并參與決策。

2、塑造、維護(hù)、發(fā)展和傳播企業(yè)文化，增強(qiáng)企業(yè)凝聚力，提高員工歸屬感。

3、擬訂組織架構(gòu)、部門權(quán)責(zé)劃分，核心團(tuán)隊(duì)組建與機(jī)制平臺構(gòu)建，優(yōu)化各部門人力資源配置;

就內(nèi)外環(huán)境的變化，及時(shí)提出調(diào)整方案，適時(shí)調(diào)整工作重點(diǎn)和目標(biāo)措施。

4、根據(jù)企業(yè)戰(zhàn)略管理目標(biāo)，制定行政部門的年度工作計(jì)劃及管控年度費(fèi)用預(yù)算和專項(xiàng)預(yù)算，有效節(jié)約成本。

5、企業(yè)培訓(xùn)體系與員工職業(yè)發(fā)展體系建設(shè)與實(shí)施;

建立企業(yè)人才庫，加強(qiáng)人才梯隊(duì)建設(shè)，為企業(yè)發(fā)展提供有力的人才支持;監(jiān)督關(guān)鍵崗位人員的獎懲、任免和績效管理工作。

6、參與ISO9000的管理工作及擔(dān)當(dāng)ISO14000環(huán)境管理的主要負(fù)責(zé)人，實(shí)現(xiàn)內(nèi)部管理標(biāo)準(zhǔn)化、制度化、程序化、規(guī)范化。

工作業(yè)績：

1、在職期間，良好的溝通有效扼制了員工罷工等不良事件的發(fā)生，獲得長安政府外企主管單位委任為“企業(yè)的人民調(diào)解員”。

同時(shí)，充分運(yùn)用管理知識，協(xié)助企業(yè)連續(xù)三年獲得長安政府授予‘年度優(yōu)秀先進(jìn)文明企業(yè)’稱號。

2、全面負(fù)責(zé)企業(yè)行政、人事、后勤管理工作，根據(jù)公司的發(fā)展，構(gòu)架人力資源體系，建立員工淘汰制、薪資績效考核體系、人力資源成本控制，完善各項(xiàng)管理制度的制定及實(shí)施，降低公司經(jīng)營成本;配合并參與公司經(jīng)營及組織結(jié)構(gòu)改革，數(shù)年來一直得到董事長的高度贊譽(yù)!

3、負(fù)責(zé)管理公司資產(chǎn)，遵循公平、公正、誠實(shí)守信的原則，規(guī)范資產(chǎn)管理行為，防范資產(chǎn)管理風(fēng)險(xiǎn)，建立和完善資產(chǎn)管理制度;

向公司提供資產(chǎn)處置的各類統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)及綜合情況。

4、根據(jù)公司發(fā)展戰(zhàn)略，加強(qiáng)關(guān)鍵崗位人才儲備，優(yōu)化人力資源配置，實(shí)現(xiàn)合理管控企業(yè)生產(chǎn)成本、有效激勵員工工作激情，從而提高工作業(yè)績，增強(qiáng)企業(yè)凝聚力。

5、2010年，作為新廠搬遷的主要負(fù)責(zé)人，策劃了各項(xiàng)預(yù)備性工作，成功的完成搬遷。

聯(lián)系方式

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篇4

【關(guān)鍵詞】診所式；大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃；教育模式；教學(xué)方式

一、“診所式”教學(xué)方式的內(nèi)涵

“診所式”教育最初靈感來自醫(yī)學(xué)院學(xué)生須有臨床實(shí)習(xí)的教學(xué)環(huán)節(jié)。20世紀(jì)60年代美國法學(xué)院首先在法學(xué)教育中進(jìn)行了試驗(yàn)，讓學(xué)生到“法律診所”中，在教師的指導(dǎo)下通過真實(shí)案件，并親自參加訴訟等方式認(rèn)識和學(xué)習(xí)法律，同時(shí)為委托人提供法律咨詢。以“診斷”真實(shí)案件中的法律問題，為他們提供解決問題的方法和法律服務(wù)，這就是“法律診所教育”（Clinical Legal Education）。通過學(xué)生參與實(shí)際案例的過程來培養(yǎng)學(xué)生的法律實(shí)踐能力，增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識，加深學(xué)生對法律的深入理解，引導(dǎo)學(xué)生重視培養(yǎng)適應(yīng)未來生活、學(xué)習(xí)與從事實(shí)際工作的素質(zhì)與能力。開展診所法律教育的目的是：第一，職業(yè)職位的理論實(shí)踐對接的在認(rèn)識；第二，職業(yè)技能訓(xùn)練；第三，職業(yè)道德訓(xùn)練”。診所式教學(xué)的特點(diǎn)：（1）教學(xué)內(nèi)容上以真實(shí)的背景材料為基礎(chǔ)，將理論應(yīng)用于實(shí)踐，能夠深切的體會到法律工作者的社會角色，從而提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。（2）教學(xué)方法上以教師與學(xué)生的一對一互動為主基調(diào)，極大的發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動性，使學(xué)生成為了課堂的主人。（3）教學(xué)效果的豐富性；診所式教育采用多種教學(xué)法讓學(xué)生體驗(yàn)多樣性的角色，獲得多方面的收獲，提高自身的綜合素質(zhì)。這種教學(xué)目的和特點(diǎn)在很大程度上與大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃課的宗旨是一致的。

二、大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃真諦

大學(xué)生職業(yè)生涯教育作為一種具有普遍適用性的大學(xué)生未來規(guī)劃和職場教育，指引大學(xué)生在對成長歷史基礎(chǔ)上，根據(jù)目前資源條件和將來可能路徑的主客觀條件進(jìn)行綜合分析、總結(jié)、測定的基礎(chǔ)上，合理規(guī)劃自己的職業(yè)生涯，為開發(fā)和獲得與職業(yè)相關(guān)因素而制定相應(yīng)的教育、培訓(xùn)和工作計(jì)劃，并按照一定時(shí)間、順序、方向的合理安排，進(jìn)行的一系列有機(jī)聯(lián)系、切實(shí)可行的全方位的教存過程。概括而言是指針對大學(xué)生自身的特點(diǎn)有計(jì)劃的進(jìn)行的旨在實(shí)現(xiàn)大學(xué)生可持續(xù)職業(yè)發(fā)展的全方位的教育活動。大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育是指依據(jù)一套系統(tǒng)的教育計(jì)劃，通過專業(yè)人員的引導(dǎo)和協(xié)助，把大學(xué)生求職這一特定階段的任務(wù)放到整個(gè)職業(yè)生涯發(fā)展的背景中加以探討，幫助學(xué)生進(jìn)行深度的自我探索和職業(yè)定位，提升就業(yè)能力，促使其盡早制定有利于個(gè)人職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃，并付諸實(shí)施的過程。

三、在“大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃”課程實(shí)施“診所式”教育模式的對策

“診所式”教育模式一方面培養(yǎng)了學(xué)生主動和批判地學(xué)習(xí)的習(xí)慣，另一方面也培養(yǎng)了參與教學(xué)的老師。特別是中國從事診所教育的教師還面臨著學(xué)習(xí)批判地對待傳統(tǒng)教學(xué)理念與模式的嚴(yán)峻考驗(yàn)。加強(qiáng)對“大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃課”課程引入診所式教育模式的研究是至關(guān)重要的。與此同時(shí)在實(shí)踐中不斷總結(jié)和針對遇到的問題提出有效的解決方案，也是我們必須做的。在“大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃”課程中實(shí)施診所式教育模式還是新的嘗試，為了到達(dá)預(yù)期的教學(xué)效果，應(yīng)做好以下工作：

第一，轉(zhuǎn)變觀念，樹立診所式互動和學(xué)生為主的教育理念。目前各高校對大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的重視程度不一，一些學(xué)校處于起步階段，有的已經(jīng)發(fā)展的比較成熟，還有很多已經(jīng)結(jié)合本校實(shí)際成立了各種專門的部門和機(jī)構(gòu)。如，浙江師范大學(xué)成立的學(xué)生事務(wù)與職業(yè)發(fā)展中心，專門服務(wù)和接受學(xué)生們的咨詢等工作，并且此中心有單獨(dú)的工作地方和配備了如擁有全球職業(yè)規(guī)劃師等高層次的老師。但是要將互動，學(xué)生為主，診斷式等理念真正落到實(shí)處必須切底改變目前種種不對直觀念。

第二，轉(zhuǎn)變角色，重新認(rèn)識教師在教育中的地位。合作教育是嶄新的教學(xué)理論，它把師生關(guān)系問題提高到教育教學(xué)活動的首要位置，提出了一套新的教育教學(xué)方法，在重視人道主義、創(chuàng)造性、個(gè)性民主化、學(xué)生的主體精神等方面體現(xiàn)了時(shí)代精神。我們要用“老師也是學(xué)生”、“學(xué)生也是老師”的理念去除傳統(tǒng)教學(xué)情境中教師的中心位置，教師不再是知識權(quán)威的化身，掃除教學(xué)教師的“權(quán)威”。在教學(xué)情境中，“診所教學(xué)是以學(xué)生為主體的教學(xué)方法。以學(xué)生而不是以教師為主體的觀念滲透在診所教學(xué)的始終”。

第三，轉(zhuǎn)變定位，重新定義職業(yè)發(fā)展中心的職責(zé)。診所式教育是以真實(shí)的案例為基礎(chǔ)，以學(xué)生的視角參與解決和分析，從中自身更加認(rèn)清自己和定位。所以中心的職責(zé)是給予參與的同學(xué)一個(gè)分析、總結(jié)、反思和最終提高自我的“鍛煉場地”，而不是聽從老師權(quán)威的地方，參與的老師以解答學(xué)生自我不能夠認(rèn)識但是在輔導(dǎo)老師的創(chuàng)設(shè)問題的前提下，能夠自我解決的定位。所以更是一種“教練技術(shù)”的運(yùn)用為主，所以輔導(dǎo)老師更多的是“教練角色”。

第四，重視評價(jià)和反饋。在實(shí)際操作過程中，首先要在學(xué)生基礎(chǔ)理論學(xué)習(xí)和調(diào)研的基礎(chǔ)上進(jìn)行大體的分類，同時(shí)，要對每一類進(jìn)行分類指導(dǎo)，結(jié)合已經(jīng)畢業(yè)學(xué)生的真實(shí)案例進(jìn)行現(xiàn)場分析，要求學(xué)生們結(jié)合自身情況進(jìn)行綜合評價(jià)和及時(shí)反饋給相關(guān)老師。并對學(xué)生們的反饋進(jìn)行分析和確認(rèn)。以求學(xué)生的職業(yè)目標(biāo)、路徑和策略等盡可能想的“完美”。

第五，案例精選與運(yùn)用。診所式教育的最大特點(diǎn)就是真是案例為基礎(chǔ)，檢驗(yàn)學(xué)生們的知識掌握情況。而大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃診所教學(xué)也要從這一基點(diǎn)出發(fā)，收集已經(jīng)畢業(yè)學(xué)生的成長史和社會上一些典型案例。一定要對案例精選并且一定區(qū)分可復(fù)制與不可復(fù)制的地方。

以上更多的是談到了一些“軟件”方面應(yīng)該做到的，其實(shí)硬件方面也是不可或缺的，比如：采用小班授課和良好的診所“場地”等。當(dāng)然，要想真正的把“診所式”教學(xué)理念運(yùn)用到大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的課程教學(xué)上，不僅僅要從理念和硬件上，更重要的要從不斷的實(shí)踐中進(jìn)行總結(jié)和反思。

參考文獻(xiàn)

1 王立民，牟逍媴，診所法律教育的理論與實(shí)務(wù)[M]，北京：法律出版社，2009：41

篇5

關(guān)鍵詞：高職學(xué)生；職業(yè)生涯；教育；規(guī)劃

目前我國勞動力資源的增長較快，導(dǎo)致勞動力供給與需求的矛盾日益尖銳，用人單位紛紛掛起“應(yīng)屆生免談”的牌子。在這樣嚴(yán)峻的就業(yè)環(huán)境下，與經(jīng)濟(jì)狀況、就業(yè)環(huán)境、就業(yè)體制、人事制度改革等客觀原因交互作用的則是大學(xué)生個(gè)體擇業(yè)觀念、就業(yè)準(zhǔn)備、職業(yè)設(shè)計(jì)等主觀方面顯現(xiàn)的“缺陷”。

嚴(yán)峻的現(xiàn)實(shí)要求高職學(xué)生做好充分的準(zhǔn)備，以便在激烈的就業(yè)環(huán)境中求生存，謀發(fā)展。及早地對高職學(xué)生進(jìn)行職業(yè)意識教育，指導(dǎo)其科學(xué)地進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃，可以有效地緩解就業(yè)壓力，有助于社會的穩(wěn)定和發(fā)展。

一、概念界定

作為一個(gè)專業(yè)，職業(yè)生涯規(guī)劃誕生于20世紀(jì)下半葉的美國，西方發(fā)達(dá)國家一直比較重視對職業(yè)生涯的規(guī)劃，許多國家的學(xué)校教育中早就有職業(yè)規(guī)劃輔導(dǎo)課程。職業(yè)生涯規(guī)劃也是許多大公司的領(lǐng)導(dǎo)及人事干部為員工培訓(xùn)所作的一項(xiàng)主要內(nèi)容。

本文所指的職業(yè)生涯規(guī)劃簡稱生涯規(guī)劃，又叫職業(yè)生涯設(shè)計(jì)，是指個(gè)人與組織相結(jié)合，在對一個(gè)人職業(yè)生涯的主客觀條件進(jìn)行測定、分析、總結(jié)的基礎(chǔ)上，對自己的興趣、愛好、能力、特點(diǎn)進(jìn)行綜合分析與權(quán)衡，結(jié)合時(shí)代特點(diǎn)，根據(jù)自己的職業(yè)傾向，確立職業(yè)方向和目標(biāo)并采取行動，實(shí)現(xiàn)職業(yè)目標(biāo)的過程。在內(nèi)容上，職業(yè)生涯規(guī)劃包括了自我定位、目標(biāo)設(shè)定、目標(biāo)實(shí)現(xiàn)、反饋與修正四個(gè)方面。

高職學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃則是指高職學(xué)生在對過去成長背景、目前資源條件和將來可能面對的主客觀條件等認(rèn)真進(jìn)行自我分析和職業(yè)分析等綜合分析的基礎(chǔ)上，根據(jù)自身的性格特征、興趣愛好及職業(yè)性質(zhì)，結(jié)合專業(yè)特長，合理擬定自己的職業(yè)生涯目標(biāo)，為開發(fā)和獲得與職業(yè)相關(guān)因素而制定相應(yīng)的教育、培訓(xùn)、工作計(jì)劃，并按照一定時(shí)間安排，采取適時(shí)的行動以實(shí)現(xiàn)職業(yè)生涯目標(biāo)的一個(gè)有機(jī)聯(lián)系、逐步開展的過程。

二、對高職學(xué)生開展職業(yè)生涯教育的重要性及路徑

1.正確認(rèn)識自己，樹立良好職業(yè)生涯規(guī)劃理念。通過教育高職學(xué)生可以樹立良好的職業(yè)生涯規(guī)劃理念，提早做好就業(yè)準(zhǔn)備。職業(yè)生涯規(guī)劃的制定需要很長時(shí)間，因?yàn)橐冗M(jìn)行自我和客觀環(huán)境分析，并不斷修正完善。高職學(xué)生從入學(xué)就應(yīng)該對自身愛好、個(gè)性特征、相關(guān)經(jīng)歷以及社會環(huán)境進(jìn)行分析，確立科學(xué)合理可行的職業(yè)目標(biāo)。

2.學(xué)校、政府和社會通力合作，促進(jìn)高職學(xué)生成功就業(yè)。學(xué)校應(yīng)及時(shí)給予新生正確引導(dǎo)，幫助他們樹立正確的職業(yè)生涯規(guī)劃理念。要加強(qiáng)高職學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃測評體系建設(shè)，協(xié)助學(xué)生及時(shí)、全面地了解自己。學(xué)校除了在相關(guān)的政策上要進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整外，還應(yīng)為學(xué)生提供系統(tǒng)的課程和培訓(xùn)，讓學(xué)生能夠適時(shí)地接受正規(guī)的職業(yè)潛能測試、職業(yè)目標(biāo)的設(shè)計(jì)等指導(dǎo)。

政府應(yīng)該出臺相應(yīng)的政策、法規(guī)、保護(hù)高職學(xué)生在實(shí)習(xí)期間的合法權(quán)益，讓高職學(xué)生在實(shí)踐過程中更全面地了解職業(yè)需求，構(gòu)建與職業(yè)目標(biāo)相一致的能力和素質(zhì)結(jié)構(gòu)，為今后的順利就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的專業(yè)理論和實(shí)際操作能力的基礎(chǔ)。

政府應(yīng)號召社會用人單位多為高職學(xué)生提供實(shí)習(xí)崗位，使用人單位走出既對應(yīng)屆高職畢業(yè)生實(shí)際操作能力懷疑，又不愿意投入人力、財(cái)力、物力對學(xué)生實(shí)踐能力進(jìn)行指導(dǎo)的怪圈。［2］目前，一些文科的學(xué)生尤其存在著“學(xué)用脫節(jié)”的現(xiàn)象，要想依靠僅僅一年質(zhì)量并不高的“畢業(yè)實(shí)習(xí)”，難以成為社會所需人才。因此，社會應(yīng)該為高職學(xué)生提供相對寬松的實(shí)踐環(huán)境，使他們能更多地參與職業(yè)目標(biāo)相關(guān)的實(shí)踐，避免大學(xué)生盲目參與社會實(shí)踐，耽誤正常的學(xué)習(xí)。

3.解放思想，引導(dǎo)高職學(xué)生真正樹立起與時(shí)俱進(jìn)的就業(yè)觀念。雖然我國高等教育已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了由“精英化”階段向“大眾化”階段的轉(zhuǎn)變，但是還有相當(dāng)數(shù)量的大學(xué)生就業(yè)觀仍停留在“一錘定終生”的“精英化”階段，對薪酬與工作環(huán)境的期望值仍然較高，“福利化”和“非風(fēng)險(xiǎn)化”傾向仍然突出，在選擇就業(yè)區(qū)域時(shí)仍然重東部、輕西部，重城市、輕農(nóng)村，甚至還有部分學(xué)生有明顯的“戀家鄉(xiāng)”就業(yè)傾向。為引導(dǎo)高職學(xué)生徹底改變就業(yè)觀念，真正樹立起新型的、與時(shí)俱進(jìn)的就業(yè)觀，高職院校必須把就業(yè)觀的培養(yǎng)貫穿于大學(xué)三年教育的始終，有計(jì)劃、分階段并有針對性地步步導(dǎo)入，著重培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)意識和先就業(yè)后擇業(yè)的就業(yè)情況，降低就業(yè)期望值，讓學(xué)生樹立起樂意到基層、到西部、到農(nóng)村就業(yè)以及跨專業(yè)和行業(yè)就業(yè)的更加符合現(xiàn)實(shí)的就業(yè)觀。

4.常抓不懈，強(qiáng)化高職學(xué)生職業(yè)道德素養(yǎng)和意志品質(zhì)的培養(yǎng)。在專業(yè)知識、道德修養(yǎng)、應(yīng)變能力、創(chuàng)新能力、責(zé)任意識、團(tuán)隊(duì)合作意識和敬業(yè)精神等諸多受用人單位重視的要素中，道德修養(yǎng)、責(zé)任意識、敬業(yè)精神和團(tuán)隊(duì)合作精神更被用人單位看重。而畢業(yè)生的學(xué)歷層次已經(jīng)不在用人單位的特別重視之列，這表明用人單位的招聘目標(biāo)正趨于理性化，已經(jīng)將考察重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到畢業(yè)生個(gè)人的綜合素質(zhì)上。但是，高職學(xué)生的道德品質(zhì)狀況并不令人樂觀，許多學(xué)生在擇業(yè)中仍然奉行實(shí)用主義和功利主義，誠信缺失，責(zé)任意識、團(tuán)隊(duì)意識、敬業(yè)精神缺乏，明顯地暴露出“弱化”道德品質(zhì)修養(yǎng)的現(xiàn)象。因此，高職院校在重視高職學(xué)生技能素質(zhì)培養(yǎng)的同時(shí)，一刻也不能放松對高職學(xué)生思想道德素質(zhì)和意志品質(zhì)的培養(yǎng)。

5.因勢利導(dǎo)，促進(jìn)高職學(xué)生良好心理品質(zhì)的養(yǎng)成。由于不少學(xué)生沒有能夠清楚地認(rèn)識自己和正確地分析當(dāng)前嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，往往在就業(yè)中會表現(xiàn)出一些不良的就業(yè)心理，如因求學(xué)成本高而一味求高的心理；求職失敗后怨天尤人的不平衡心理；因?qū)I(yè)前景暗淡，自身素質(zhì)不強(qiáng)而產(chǎn)生的自卑心理等。不良的就業(yè)心理也是阻礙大學(xué)生就業(yè)的一個(gè)重要因素。因此，有針對性地加強(qiáng)對高職學(xué)生就業(yè)心理的輔導(dǎo)已刻不容緩。首先，要注意對高職學(xué)生情緒和情感的陶冶。當(dāng)現(xiàn)實(shí)需要與個(gè)人需求相矛盾時(shí)，部分高職學(xué)生往往由于認(rèn)識的偏差而產(chǎn)生焦慮、困惑、頹廢、憤怒等情緒。心理輔導(dǎo)工作者要剖析這種情緒和情感產(chǎn)生的原因，努力使高職學(xué)生以正常的心態(tài)面對矛盾，引導(dǎo)高職學(xué)生發(fā)揮主觀能動性，使客觀對象朝向與個(gè)人需要相一致的方向發(fā)展。其次，要注意對高職學(xué)生興趣的激發(fā)和意志品質(zhì)的錘煉。心理輔導(dǎo)工作者要主動引導(dǎo)高職學(xué)生培養(yǎng)高尚的興趣，引導(dǎo)他們在經(jīng)常性的克服困難與懦弱中鍛煉自己的意志，逐步增強(qiáng)自信心。最后，要注意對高職學(xué)生性格和氣質(zhì)的培養(yǎng)。通過心理輔導(dǎo)工作者熱情的關(guān)心、真誠的幫助和正面的引導(dǎo)，逐步影響、陶冶高職學(xué)生的性格和氣質(zhì)，使高職學(xué)生獲得良好的心理狀態(tài)和健康心理行為，進(jìn)而造就高職學(xué)生勇于開拓進(jìn)取、不畏艱難險(xiǎn)阻的良好品質(zhì)。

6.創(chuàng)新機(jī)制，有效積累高職學(xué)生的工作經(jīng)驗(yàn)。培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)實(shí)踐能力是高校人才培養(yǎng)的重要組成部分。但相當(dāng)多的高職畢業(yè)生由于缺乏工作經(jīng)驗(yàn)而被用人單位拒之門外。工作經(jīng)驗(yàn)也就是實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，工作經(jīng)驗(yàn)的獲得僅僅依靠實(shí)驗(yàn)室或在假期從事一些諸如家教、促銷等象征性的實(shí)踐活動是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因此，高職院校必須徹底改革學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)機(jī)制，徹底改革傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)模式，靈活創(chuàng)建讓學(xué)生走出校門、走進(jìn)用人單位開展“實(shí)戰(zhàn)演練”新機(jī)制，真正積累一定的工作經(jīng)驗(yàn)。如有些高校與企業(yè)合作辦學(xué)，共建實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)基地，讓高職學(xué)生在低年級時(shí)就能夠利用假期開展工作實(shí)習(xí)；有些高職院校對未就業(yè)學(xué)生實(shí)行“召回”制度，重新開展實(shí)踐培訓(xùn)，等等。同時(shí)，高職學(xué)生自身也應(yīng)該反思，盡早謀劃自己未來的工作，積極到專業(yè)對口的單位實(shí)踐，甚至采取“零工資”暫時(shí)就業(yè)，以期主動獲得工作經(jīng)驗(yàn)。

7.強(qiáng)化指導(dǎo)，全程開展針對性的就業(yè)服務(wù)。無論是就業(yè)觀念的形成，道德修養(yǎng)、意志品質(zhì)和心理品質(zhì)的養(yǎng)成，還是就業(yè)技能的提升，都不可能在極短的時(shí)間內(nèi)實(shí)現(xiàn)，高職學(xué)生就業(yè)素質(zhì)的提高是一個(gè)長期積累的過程。這就要求高職院校要把學(xué)生的生涯設(shè)計(jì)指導(dǎo)和就業(yè)技能培養(yǎng)真正貫穿于高職院校教育的始終，滲透到高職院校各個(gè)年級的工作中去，做到分階段和分年級培養(yǎng)。大學(xué)一年級，重點(diǎn)幫助學(xué)生全面認(rèn)識自己所學(xué)的專業(yè)，了解專業(yè)與職業(yè)之間的關(guān)系以及職業(yè)對個(gè)體本質(zhì)的要求，培養(yǎng)高職學(xué)生職業(yè)認(rèn)知和規(guī)劃技能，同時(shí)樹立通識理念，自覺培養(yǎng)多層次的文化素質(zhì)，指導(dǎo)學(xué)生掌握扎實(shí)的專業(yè)知識和技能，形成合理的知識結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)高職學(xué)生的基本技能，側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生如何根據(jù)自己的個(gè)性特點(diǎn)和職業(yè)需求，發(fā)展多方面的能力，增強(qiáng)擇業(yè)決策的能力；二年級重點(diǎn)幫助學(xué)生開展自我認(rèn)知教育，掌握就業(yè)技巧，提高大學(xué)生確定就業(yè)方向的能力、尋找就業(yè)機(jī)會的能力、寫作簡歷和求職信以及進(jìn)行面試的能力；三年級重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生分析和判斷政府和用人單位的就業(yè)信息，合理定位，量體裁衣，制定合適的就業(yè)策略。

8.完善個(gè)人職業(yè)生涯開發(fā)體系。一是開展職業(yè)測評。職業(yè)測評分為自我測評和生涯機(jī)會評估。［3］自我測評是對自己作全面測試分析，進(jìn)而認(rèn)識自己，了解自己的全過程。生涯機(jī)會評估是針對環(huán)境條件的特點(diǎn)、環(huán)境的發(fā)展變化情況、個(gè)人與環(huán)境的關(guān)系、個(gè)人在環(huán)境中的地位、環(huán)境對個(gè)人提出的要求以及環(huán)境對個(gè)人的有利條件和不利條件等的評估。二是確定職業(yè)生涯目標(biāo)與路線。通過自我測評和生涯機(jī)會評估，在充分了解環(huán)境機(jī)會與威脅、個(gè)人的優(yōu)勢與劣勢的基礎(chǔ)上，揚(yáng)長避短、趨利避害，從個(gè)人的價(jià)值觀、信念、成功動機(jī)等角度，確定職業(yè)生涯目標(biāo)，然后實(shí)施目標(biāo)分解、制定以目標(biāo)為導(dǎo)向的職業(yè)生涯路線。

9.加強(qiáng)職業(yè)生涯教育的隊(duì)伍建設(shè)。高職學(xué)生職業(yè)生涯教育關(guān)系到人才培養(yǎng)質(zhì)量。生涯輔導(dǎo)是理論性和技術(shù)性都很強(qiáng)的工作，要求輔導(dǎo)者不僅要擁有生涯輔導(dǎo)的專業(yè)知識，而且要具備心理學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)、管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、法學(xué)等相關(guān)知識，能根據(jù)社會及個(gè)人發(fā)展規(guī)律，客觀分析當(dāng)前社會的職業(yè)狀況，能將測量、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查、訪談等科學(xué)研究法應(yīng)用于生涯輔導(dǎo)實(shí)踐中去，幫助咨詢者制訂合理生涯發(fā)展規(guī)劃，最終幫助咨詢者實(shí)現(xiàn)生涯發(fā)展目標(biāo)。目前我國高校職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)人員普通數(shù)量不足、經(jīng)驗(yàn)不夠、理論不深。因此要做好高職學(xué)生職業(yè)生涯教育，建設(shè)一支以專職教師為骨干，專兼結(jié)合、專業(yè)互補(bǔ)，相對穩(wěn)定的高職學(xué)生職業(yè)生涯教育隊(duì)伍。在隊(duì)伍建設(shè)中，進(jìn)一步提高生涯輔導(dǎo)人員的素質(zhì)，加強(qiáng)人員的職業(yè)化、專業(yè)化建設(shè)，對其進(jìn)行系統(tǒng)的職業(yè)理論、職業(yè)生涯規(guī)劃、企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)、就業(yè)指導(dǎo)技巧等業(yè)務(wù)培訓(xùn)，強(qiáng)化其生涯輔導(dǎo)技能，積累輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)，提高輔導(dǎo)水平，從而促進(jìn)職業(yè)生涯輔導(dǎo)走上科學(xué)化、規(guī)范化軌道。

參考文獻(xiàn)：

篇6

【關(guān)鍵詞】英語教育專業(yè);畢業(yè)生;就業(yè)準(zhǔn)備;調(diào)查分析

為了了解嚴(yán)峻的就業(yè)形勢下廣東外語藝術(shù)職業(yè)學(xué)院英語教育專業(yè)2011屆畢業(yè)生的就業(yè)意向,筆者采取問卷調(diào)查的方式,對英語教育專業(yè)畢業(yè)生進(jìn)行了調(diào)查。共發(fā)放問卷461份,回收406份,回收率88.1%。接受調(diào)查學(xué)生中,在校學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的學(xué)生占24.81%,中等的學(xué)生占60%。52.1%的學(xué)生獲得過學(xué)院獎學(xué)金,獲得國家級獎學(xué)金的學(xué)生占19.27%。約60%的學(xué)生擔(dān)任過各類學(xué)生干部,黨員占18.4%。

一、畢業(yè)生就業(yè)準(zhǔn)備狀況調(diào)查

(一)畢業(yè)生就業(yè)意向分析

1.就業(yè)地區(qū)選擇

接受調(diào)查的406人中,78.6%學(xué)生來自潮汕地區(qū),60.3%的學(xué)生畢業(yè)后想在珠三角地區(qū)發(fā)展,27.3%學(xué)生想回生源地。過半數(shù)家長也是期待自己的子女能留在珠三角地區(qū)發(fā)展,而期待子女回家工作的也占到了41.6%。

在廣州學(xué)習(xí)幾年,學(xué)生還是希望畢業(yè)后能留在經(jīng)濟(jì)較發(fā)達(dá)的珠三角地區(qū)工作,但學(xué)生家長在支持子女留珠三角與回家工作上是旗鼓相當(dāng)。

2.擇業(yè)方向

59.4%的學(xué)生表示對國家的就業(yè)政策、學(xué)校就業(yè)手續(xù)辦理及相關(guān)制度不是很清楚。畢業(yè)后,63%的學(xué)生會直接就業(yè),27.1%的學(xué)生會選擇專升本或其他升學(xué)方式,4.4%的學(xué)生選擇出國留學(xué)。63.2%不愿意選擇三支一扶或者回農(nóng)村支教。

在職業(yè)選擇上,52.6%的學(xué)生會從事教育工作,25%的學(xué)生會選擇外貿(mào)工作,說明絕大多數(shù)學(xué)生還是會選擇畢業(yè)后選擇從事與專業(yè)相關(guān)的工作。學(xué)生對自己的工資定位還是比較準(zhǔn)確,70.9%學(xué)生期待自己的工資水平達(dá)到2000元左右。

3.就業(yè)準(zhǔn)備

在選擇回生源地參加中小學(xué)教師上崗考試上,大部分學(xué)生認(rèn)為獲得就業(yè)機(jī)會的難度不大,約30%學(xué)生認(rèn)為比較難。而80%的同學(xué)對參加上崗考試的信息不了解,69.6%的學(xué)生沒有準(zhǔn)備好,僅20%的學(xué)生認(rèn)為已經(jīng)準(zhǔn)備充分。

78.1%的學(xué)生已經(jīng)完成了簡歷制作,但只有25.8%的學(xué)生投過簡歷應(yīng)聘,主要是通過網(wǎng)絡(luò)投遞簡歷,只有29.8%的學(xué)生參加過現(xiàn)場招聘會。

絕大部分同學(xué)能清醒的了解當(dāng)前的就業(yè)形勢,58.3%的學(xué)生感到壓力很大。其中,39.3%的學(xué)生表示通過努力應(yīng)該可以找到滿意工作,58%的學(xué)生認(rèn)為就業(yè)困難較大、對自己的就業(yè)很擔(dān)憂。學(xué)生獲取就業(yè)信息主要是通過網(wǎng)絡(luò)、熟人介紹以及學(xué)校的的就業(yè)信息。

從以上數(shù)據(jù),我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生能夠感受到就業(yè)的壓力,但就業(yè)積極性不是很高,很多學(xué)生希望能回家參加考試,而對近期的各種招聘會興趣不高,只有部分學(xué)生在網(wǎng)上投簡歷。

(二)擇業(yè)行為的影響因素分析

就業(yè)前夕,學(xué)生表現(xiàn)出了所有即將畢業(yè)學(xué)生的迷茫。38.1%的學(xué)生對自己找到工作有信心,27.5%覺得信心不足,34.4%的學(xué)生認(rèn)為無從下手、沒有方向感。

大部分學(xué)生認(rèn)為就業(yè)需要通過自己的努力,主要體現(xiàn)在自己的綜合能力上。38.8%的學(xué)生認(rèn)為就業(yè)時(shí)最缺乏的資源是學(xué)歷,26%的學(xué)生認(rèn)為最缺乏的是經(jīng)驗(yàn),只有少部分認(rèn)為找工作需要靠社會關(guān)系。84%的學(xué)生認(rèn)為親戚等社會關(guān)系對自己找工作有很重要的作用,但61.2%的學(xué)生認(rèn)為沒有能夠推薦自己就業(yè)的社會關(guān)系。

在找工作考慮的因素上,學(xué)生主要關(guān)注前三個(gè)因素是薪酬高低與福利(25.1%)、工作地點(diǎn)(16.1%)、個(gè)人興趣愛好(14.1%)。同時(shí)學(xué)生也認(rèn)為,綜合能力(30.1%)、專業(yè)技能(21.1%)、社會經(jīng)驗(yàn)(19.9%)三個(gè)因素是用人單位最看中的求職者需要具備的條件。學(xué)生認(rèn)為,在求職過程中最困擾自己最主要的三個(gè)因素是對企業(yè)崗位專業(yè)知識缺乏了解(21.1%)、能力不足(17.2%)以及求職方法技巧缺乏(15.4%)。

(三)對學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)工作的評價(jià)

絕對部分學(xué)生認(rèn)為,畢業(yè)前學(xué)校應(yīng)該為畢業(yè)生提供就業(yè)信息和優(yōu)待管理。

學(xué)生認(rèn)為學(xué)校的畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)應(yīng)大力加強(qiáng)或改進(jìn)的三個(gè)最重要的內(nèi)容是求職應(yīng)聘技巧指導(dǎo)(20%)、職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)(11.1%)以及向社會畢業(yè)生的有關(guān)情況和信息(10.7%)。

學(xué)生期待就業(yè)指導(dǎo)老師最應(yīng)該指導(dǎo)的內(nèi)容是求職應(yīng)聘技巧指導(dǎo)(27.6%)、推薦就業(yè)機(jī)會(23.3%)以及教學(xué)技能、英文簡歷等具體技能指導(dǎo)(19.9%)。

二、調(diào)查結(jié)論

通過以上的數(shù)據(jù)分析,可以發(fā)現(xiàn):面對嚴(yán)峻的就業(yè)形勢,學(xué)生就業(yè)準(zhǔn)備還不充分,就業(yè)期望值比較高;就業(yè)不夠主動,對就業(yè)渠道和就業(yè)信息關(guān)注度不夠;素質(zhì)、能力與社會需求有一定的差距。為了使學(xué)生更好地就業(yè)、就好業(yè),需要學(xué)生自身和學(xué)校的共同努力。

三、提高畢業(yè)生就業(yè)競爭力的建議

第一,成立系就業(yè)工作指導(dǎo)小組,建立完善、協(xié)調(diào)的運(yùn)行體系。

系成立了以系領(lǐng)導(dǎo)、輔導(dǎo)員、德育導(dǎo)師以及部分專業(yè)老師為主的就業(yè)指導(dǎo)工作小組,認(rèn)真貫徹“全程指導(dǎo),全程服務(wù)”的就業(yè)指導(dǎo)方針,切實(shí)有效地開展就業(yè)指導(dǎo)工作,發(fā)動每一位教師投入到學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)。

學(xué)期初制定具體的就業(yè)指導(dǎo)工作計(jì)劃,要求所有畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)老師每月召開兩次就業(yè)指導(dǎo)會議,及時(shí)了解學(xué)生的就業(yè)工作情況和學(xué)生就業(yè)過程中存在的困難和疑惑,幫助學(xué)生解決部分就業(yè)過程中存在的問題,確實(shí)保證我系畢業(yè)生的就業(yè)心理穩(wěn)定。并在簡歷制作、面試技巧等方面給予必要的指導(dǎo),并督促其實(shí)施。

第二,進(jìn)一步加強(qiáng)就業(yè)教育,幫助大學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀念。

目前盡管就業(yè)形勢十分嚴(yán)峻,但畢業(yè)生的就業(yè)期望仍然比較高。一方面是畢業(yè)生就業(yè)難,另一方面又是有不少單位到學(xué)校招聘要不到滿意的畢業(yè)生,或者畢業(yè)生不愿意到培訓(xùn)機(jī)構(gòu)公司等單位就業(yè)。因此,轉(zhuǎn)變畢業(yè)生的擇業(yè)觀念至關(guān)重要。學(xué)生畢業(yè)前應(yīng)利用班會、就業(yè)指導(dǎo)課及講座等方式的同時(shí),繼續(xù)召開就業(yè)座談會,結(jié)合歷屆英語教育專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)實(shí)際情況和全國就業(yè)形勢、就業(yè)要求,教育引導(dǎo)畢業(yè)生轉(zhuǎn)變擇業(yè)觀念,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到到基層和艱苦的地方去工作,是國家和社會的需要,也是個(gè)人鍛煉成長的需要。另外,還要鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生到各中小型企業(yè)就業(yè)或自主創(chuàng)業(yè)和靈活就業(yè),不斷拓寬就業(yè)渠道。我系目前在校生中也有少數(shù)自主創(chuàng)業(yè)者,要通過這部分同學(xué)教育和引導(dǎo)其他更多的同學(xué)加入自主創(chuàng)業(yè)的行列。邀請?jiān)谄髽I(yè)工作比較順利的畢業(yè)生和自主創(chuàng)業(yè)比較成功的畢業(yè)生回到學(xué)校同師弟師妹座談,對本屆畢業(yè)生現(xiàn)身說法,改變學(xué)生就業(yè)觀念。

第三,多方收集就業(yè)信息,拓寬就業(yè)門路。

教會畢業(yè)生掌握正確的就業(yè)信息收集、整理、篩選方法及擇業(yè)決策方法 , 如通過網(wǎng)絡(luò)查找就業(yè)信息,在網(wǎng)上求職等,但對中介機(jī)構(gòu)和網(wǎng)上信息要要慎重對待。另外,積極發(fā)動教職工主動關(guān)心,積極參與支持畢業(yè)生的就業(yè)工作,自覺為畢業(yè)生提供就業(yè)信息,對提供就業(yè)信息的教師進(jìn)行物質(zhì)獎勵和表揚(yáng)激勵。鼓勵畢業(yè)生利用親戚朋友、同學(xué)同鄉(xiāng)收集就業(yè)信息。認(rèn)真組織全系畢業(yè)生參加各種“雙向選擇”洽談會,在雙選會或招聘會上推銷自己。

第四,加強(qiáng)學(xué)生就業(yè)技巧的培訓(xùn)工作,確保學(xué)生在競爭中取勝。

號召學(xué)生在實(shí)習(xí)回來后總結(jié)實(shí)習(xí)中教學(xué)技能不足,抓緊畢業(yè)前時(shí)間強(qiáng)化教學(xué)基本功。加強(qiáng)畢業(yè)生禮儀修養(yǎng)的指導(dǎo),播放有關(guān)教師禮儀講座。進(jìn)行就業(yè)法律問題講座和就業(yè)心理問題講座和就業(yè)面試準(zhǔn)備等,對畢業(yè)生進(jìn)行培訓(xùn),包括準(zhǔn)備材料、自我推薦、接受面試、決策簽約等方面,力爭讓每一位學(xué)生都以最佳狀態(tài)爭取每一個(gè)就業(yè)機(jī)會。

參考文獻(xiàn)

[1]范向前.“就業(yè)難”,何解?[J].中國大學(xué)生就業(yè),2009(25).

[2]高海生.新編大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)教程[M].北京:北京交通大學(xué)出版社,2005.

篇7

張明曉：要看方向，經(jīng)管、法學(xué)、醫(yī)學(xué)等專業(yè)海外交流機(jī)會可能會多一些。

李家梁：不理智，這樣做不如直接到國外讀書，并且現(xiàn)在內(nèi)地知名高校和研究機(jī)構(gòu)也有很多到外面交流的機(jī)會，絲毫不遜于香港，如果僅是因?yàn)檫@個(gè)理由到香港讀研，就不值得了。

江：想要得到海外交流機(jī)會，應(yīng)該直接選擇國外讀研，如美國和歐洲等地，這樣才能夠直接地獲得更多的海外交流的機(jī)會，選擇到香港讀研，最好還是以在香港踏踏實(shí)實(shí)地學(xué)習(xí)做研究為目的。

安悅?cè)唬哼€是應(yīng)該盡可能根據(jù)自己的工作計(jì)劃和人生規(guī)劃來選擇。

主持人：大部分有意到香港來讀研的學(xué)生都選擇熱門專業(yè)，經(jīng)濟(jì)、金融、管理、法律、新聞、建筑、計(jì)算機(jī)等專業(yè)普遍受到內(nèi)地學(xué)生的歡迎，您認(rèn)為哪些專業(yè)更適合到香港讀研？

江：經(jīng)濟(jì)、金融、管理、醫(yī)學(xué)、法律、新聞、建筑等專業(yè)香港實(shí)力確實(shí)比較強(qiáng)。

李家梁：香港是國際化都市，在經(jīng)濟(jì)金融方面都有比較好的環(huán)境和氛圍，這些專業(yè)比較適合到香港來讀。但來香港學(xué)理科還是要慎重。

張明曉：目前香港部分理工科專業(yè)水平并不比內(nèi)地先進(jìn)多少，并且實(shí)驗(yàn)設(shè)備有的更是不及內(nèi)地頂尖學(xué)校和研究機(jī)構(gòu)。因此不建議在不了解實(shí)情的情況下盲目地過來讀理工科。

安悅?cè)唬盒侣剛髅綄I(yè)來香港讀研還是很值的，不只是專業(yè)熱，在這方面香港擁有優(yōu)質(zhì)的教育資源和教育理念，比如浸會大學(xué)，學(xué)校會提供國外交流和采訪的機(jī)會，優(yōu)質(zhì)校友比較多，在業(yè)界有影響力，學(xué)生能夠獲得優(yōu)質(zhì)的實(shí)習(xí)機(jī)會。

主持人：參加調(diào)查的大學(xué)生中，有近40%的人選擇香港中文大學(xué)，其次是香港大學(xué)，其他學(xué)校相對受冷落。

李家梁：選擇學(xué)校，首先要根據(jù)自己感興趣的專業(yè)及導(dǎo)師在學(xué)術(shù)界的地位來衡量。興趣是一方面，導(dǎo)師在學(xué)術(shù)界的地位也很重要，在選擇學(xué)校的時(shí)候要兼顧這兩點(diǎn)。

張明曉：應(yīng)該選擇與自己相關(guān)的比較強(qiáng)勢的大學(xué)，綜合排名等都是浮云，抱對大樹才是硬道理。

江：如果是讀碩士，尤其是MSC（master by coursework，即授課型碩士學(xué)位），畢業(yè)直接就業(yè)，首選港大、中文、科大等名校，學(xué)校名氣大，回到內(nèi)地對就業(yè)有利，如果讀博士，還是要綜合考慮專業(yè)、導(dǎo)師、實(shí)驗(yàn)室等條件。

安悅?cè)唬阂醋约簩I(yè)方向在該校實(shí)力怎么樣，比如硬件設(shè)施、軟件投入、目前的成果以及在國際上的地位和影響力，不能光看所謂的學(xué)校排名。香港的幾所大學(xué)總體水平其實(shí)相差不大，并且學(xué)校間相互交流的機(jī)會很多。當(dāng)然，還是根據(jù)專業(yè)學(xué)科來選擇學(xué)校更合理。

主持人：不選擇到香港讀研的大學(xué)生中有65%的人是因?yàn)橄愀巯M(fèi)比較高，學(xué)校會有相應(yīng)的獎助學(xué)金資助嗎？

張明曉：對于一般的內(nèi)地學(xué)生來說消費(fèi)確實(shí)很高。不過基本所有PhD（Doctor of Philosophy，學(xué)術(shù)型博士）都有scholarship，經(jīng)濟(jì)完全不是問題。每個(gè)PhD都有studentship或scholarship，這些錢足夠交學(xué)費(fèi)和日常生活費(fèi)用，如果處理得當(dāng)還會有部分結(jié)余。

江：是的，所有研究型研究生都提供足夠的獎學(xué)金，但是申請競爭也會比較激烈。

安悅?cè)唬菏谡n型碩士確實(shí)需要花費(fèi)很多錢，對一般家庭來說是不小的負(fù)擔(dān)，不光是日常消費(fèi)，高昂的學(xué)費(fèi)也會讓人望而卻步。

李家梁：香港的消費(fèi)水平還是很高的，如果從經(jīng)濟(jì)角度看，讀MSC肯定要盡可能讀一些容易找高薪工作的專業(yè)。

主持人：申請香港讀研的大學(xué)生擔(dān)心融入當(dāng)?shù)厣鐣欣щy，還有一部分人因此放棄申請赴港讀研，內(nèi)地學(xué)生如何才能更好地融入香港當(dāng)?shù)厣鐣?/p>

安悅?cè)唬嚎傮w來說，香港是一個(gè)包容性比較強(qiáng)的城市。如果你積極地學(xué)習(xí)當(dāng)?shù)氐奈幕?，主動并友善地接觸當(dāng)?shù)厥忻?，并且以一種包容理解的心態(tài)來看待周圍發(fā)生的事情，應(yīng)該是不難融入當(dāng)?shù)厣畹摹?/p>

李家梁：學(xué)習(xí)粵語，轉(zhuǎn)變生活習(xí)慣，多參加活動，交本地朋友。

江：個(gè)人覺得沒什么困難，首先語言上比去國外要好太多了，基本上香港人都會說普通話；其次，都是中國人，雖然因?yàn)闅v史原因?qū)е挛幕仙杂胁町?，但隨著回歸后兩岸的交流越來越多，內(nèi)地人融入香港基本上也不是什么問題，大多數(shù)香港人還是挺友好的。不過，每個(gè)地方都有自己特有的習(xí)俗，香港和廣東很多地方比較相似，所以要想真正融入香港社會，了解他們的習(xí)俗也是很有必要的，入鄉(xiāng)隨俗嘛。

張明曉：如果打算畢業(yè)后繼續(xù)留港，確實(shí)應(yīng)該多找機(jī)會了解，融入當(dāng)?shù)厣鐣?/p>

主持人：如果打算讀完碩士參加工作，是不是一定要選擇授課型碩士？如果是打算繼續(xù)讀博走學(xué)術(shù)之路，是否一定要選擇研究型碩士？

李家梁：看個(gè)人情況而定。如果沒有專心坐下來學(xué)習(xí)的自控能力，還是讀授課型的比較穩(wěn)妥。如果打算讀博，原本就可以直接申請博士。不過碩士階段的學(xué)習(xí)有助于學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己興趣特長之所在，可以避免過早地作出不確定的選擇。

張明曉：如果能潛心做研究，建議讀研究型碩士或者直博，這樣可以申請獎學(xué)金，且能學(xué)到大量知識；MSC不提供獎學(xué)金，花費(fèi)要全部由自己負(fù)責(zé)，而且就學(xué)習(xí)來說還是比較“水”的。

安悅?cè)唬菏澜缟蠜]有什么事情是“一定”的，不能一概而論。MSC并不一定“水”，能學(xué)到什么，關(guān)鍵還是看個(gè)人的努力，如果在一年的時(shí)間里盡最大努力學(xué)習(xí)，不僅能夠?qū)W到很多專業(yè)知識，還可以早一點(diǎn)就業(yè)，對個(gè)人職業(yè)規(guī)劃也是有利的。

江：不管是研究型碩士還是授課型碩士，都是碩士學(xué)位，也是國際認(rèn)可的，最重要的還是學(xué)生本身。而且，對于找工作來說，MSC一年就可以畢業(yè)，是非常節(jié)約時(shí)間成本的。還有，一些教授也是讀了MSC之后才讀PhD的，所以未必MSC就不適合將來做學(xué)術(shù)，但是通常建議MSC畢業(yè)后直接找工作。

主持人：那么授課型碩士用在學(xué)業(yè)上的時(shí)間比較少，學(xué)到的知識也會比較少吧？

李家梁：很多是，授課型碩士學(xué)習(xí)時(shí)間很短，在畢業(yè)前還要為找工作做準(zhǔn)備。

安悅?cè)唬弘m然學(xué)習(xí)時(shí)間短，其實(shí)授課型碩士的課程很多，而且很多都很難考過的，要特別認(rèn)真才行。他們中好多人對待學(xué)業(yè)遠(yuǎn)比有些研究型碩士認(rèn)真，不能一概而論。

江：確實(shí)有不少是混文憑的，但是也有學(xué)霸。

張明曉：看人，有的學(xué)生很認(rèn)真，有的就不那么認(rèn)真。認(rèn)真的占大多數(shù)，畢竟交了那么昂貴的學(xué)費(fèi)，除非是專門來混日子的。

主持人：如果是為了能夠在香港獲得就業(yè)機(jī)會而來香港讀研，是否理智？

安悅?cè)唬豪碇?。因?yàn)榭梢蕴崆斑m應(yīng)并融入其中，而且香港的機(jī)會還是很多的，關(guān)鍵是要提前準(zhǔn)備好。

李家梁：視不同的專業(yè)而定，一般多看多學(xué)多實(shí)踐，最重要的是在學(xué)習(xí)的過程中發(fā)現(xiàn)自己感興趣的領(lǐng)域和適合自己發(fā)展的道路。

篇8

關(guān)鍵詞：職業(yè)院校；職業(yè)能力；培養(yǎng)途徑

作者簡介：熊紹高（1964-），男，湖南湘潭人，湘潭廣播電視大學(xué)教務(wù)教學(xué)處，副教授。（湖南湘潭411100）

中圖分類號：G712     文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A     文章編號：1007-0079（2012）11-0018-02

隨著我國現(xiàn)代化進(jìn)程加快、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整升級，社會對高層次職業(yè)技能型人才的需求持續(xù)高漲。然而我國生產(chǎn)服務(wù)一線技能人才嚴(yán)重短缺，廣大勞動者的職業(yè)技能和創(chuàng)業(yè)能力與勞動力市場需求存在較大差距。面對這樣的形勢，《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》提出，職業(yè)教育要“著力培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德、職業(yè)技能和就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力”?？梢?，職業(yè)能力的培養(yǎng)應(yīng)成為職業(yè)院校人才培養(yǎng)目標(biāo)的著力點(diǎn)。

一、職業(yè)能力的構(gòu)成要素

職業(yè)能力是職業(yè)角色從事一定崗位工作所需的個(gè)體能力，是由職業(yè)角色的基本能力、專業(yè)能力和關(guān)鍵能力所構(gòu)成的?；灸芰κ菑臉I(yè)者從事職業(yè)活動所必備的基本的通用的能力。它包括正確的認(rèn)知和判斷能力、文字和口頭表達(dá)能力、自理自律能力和計(jì)算機(jī)操作能力等。專業(yè)能力是從業(yè)者適應(yīng)職業(yè)崗位的能力，是作為一名崗位技術(shù)人員必備的專業(yè)技能。它包括專業(yè)崗位知識、工藝流程掌握程度、實(shí)際操作能力及新材料、新工藝、新技術(shù)、新設(shè)備的應(yīng)用和推廣能力。專業(yè)能力是基本生存能力，它是勞動者贏得并勝任職位的核心本領(lǐng)。“早在20世紀(jì)80年代，一些發(fā)達(dá)國家就開始關(guān)注跨職業(yè)的基本能力的培養(yǎng)。多數(shù)稱之為關(guān)鍵能力。”[1]關(guān)鍵能力是從業(yè)者的一種可遷移的、從事任何職業(yè)都必不可少的跨職業(yè)的能力（有的學(xué)生一生中可能有多次工作變換），是學(xué)生適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展、技術(shù)進(jìn)步、崗位變換以及創(chuàng)業(yè)發(fā)展等必備的能力。它包括人際溝通與協(xié)作能力、解決問題的能力、心理承受能力、組織管理能力、開拓創(chuàng)新能力。筆者認(rèn)為，為切實(shí)增強(qiáng)學(xué)生對工作崗位的適應(yīng)性，下面四種職業(yè)能力的培養(yǎng)是至關(guān)重要的。

1.表達(dá)能力

表達(dá)能力是衡量勞動者自身素質(zhì)的重要指標(biāo)之一。它包括口頭語言表達(dá)、文字表達(dá)、曲線圖表設(shè)計(jì)、數(shù)理計(jì)算等能力?？陬^語言表達(dá)能力是所有職業(yè)人的重要基本功，用人單位非?？粗乜陬^表達(dá)能力。因?yàn)榕c社會發(fā)生最直接、廣泛交際作用的是口頭表達(dá)?！耙蝗酥q，重于九鼎之寶；三寸之舌，強(qiáng)于百萬雄師?！辟デ?、辭不達(dá)意的口語表達(dá)無法適應(yīng)社會對語言表達(dá)能力越來越高的要求。加強(qiáng)對學(xué)生口頭語言表達(dá)能力的訓(xùn)練將使他們終身受益。工作計(jì)劃、總結(jié)，學(xué)術(shù)論文、科研報(bào)告的撰寫，都要求具備扎實(shí)的文字功底。因此，文字表達(dá)能力應(yīng)是職業(yè)院校學(xué)生訓(xùn)練的重點(diǎn)。曲線圖表設(shè)計(jì)能力也屬于表達(dá)能力。有諺語云：“一幅好的圖畫，能抵千言萬語。”一些發(fā)達(dá)國家的書籍資料中圖表頗多。用曲線圖表代替文字描述能增強(qiáng)直觀性和說服力，幫助讀者更好地理解內(nèi)容，獲得更佳的效果。通過數(shù)理計(jì)算、定量分析，“讓數(shù)字說話”，能達(dá)到一目了然、優(yōu)劣涇渭分明的效果。因此，培養(yǎng)學(xué)生熟練地掌握數(shù)理計(jì)算公式和方法、訓(xùn)練學(xué)生的數(shù)理計(jì)算能力也是提高其表達(dá)能力的重要環(huán)節(jié)。

2.思維、想象和創(chuàng)新能力

作為現(xiàn)代職業(yè)人必須具備較高的邏輯思維能力、想象能力、創(chuàng)新能力才能適應(yīng)現(xiàn)代化工作崗位的要求。例如，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)就非常重要。同志曾說：“創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力。”“教育是知識創(chuàng)新、傳播和應(yīng)用的主要基地，也是培育創(chuàng)新精神和創(chuàng)新人才的搖籃?！?/p>

3.計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)操作能力

培養(yǎng)學(xué)生熟練地掌握計(jì)算機(jī)及軟件的原理和應(yīng)用是社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展對人才的需求。使用計(jì)算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)等網(wǎng)絡(luò)是學(xué)生獲取信息、提高工作效率的一條捷徑。所以，職業(yè)院校應(yīng)創(chuàng)造條件，讓學(xué)生了解和掌握更多有關(guān)計(jì)算機(jī)的知識和技能，提高學(xué)生熟練地獲取和使用信息的能力，以便適應(yīng)以后的工作，因?yàn)樵诳茖W(xué)技術(shù)迅速發(fā)展、“知識爆炸”的時(shí)代，無論在哪個(gè)領(lǐng)域內(nèi)，誰獲得和使用的信息多，誰就可能是贏家。

4.與他人真誠合作的能力

現(xiàn)今社會是開放時(shí)代，要求每個(gè)人都要有積極的人生態(tài)度融入社會的大環(huán)境中，善于與同事相處，善于與他人交流、溝通與協(xié)商，避免單兵作戰(zhàn)?！坝萌藛挝蛔钪匾暸c人合作的能力。”[2]當(dāng)今社會分工細(xì)化，無人能“包打天下”，因此，必須避免以自我為中心，“學(xué)會共處，學(xué)會關(guān)心，學(xué)會合作，學(xué)會共同生活”，這是時(shí)代對人的素質(zhì)提出的根本要求。

除了以上所列的各種能力外，職業(yè)院校學(xué)生還應(yīng)注重培養(yǎng)自學(xué)能力、管理能力、應(yīng)變能力、研究能力等。限于篇幅，筆者在此不再細(xì)述。

二、職業(yè)能力培養(yǎng)的重要性

要重視學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)，首先必須充分認(rèn)識職業(yè)能力培養(yǎng)的重要意義。學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)和學(xué)生素質(zhì)教育具有一致性。從某種意義上說，能力比知識更重要。教育部在《面向二十一世紀(jì)深化職業(yè)教育改革的原則意見》中指出：“職業(yè)教育應(yīng)確立以能力為本位的教育指導(dǎo)思想――把增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)技術(shù)能力和就業(yè)能力放在突出位置，使職業(yè)教育的教育教學(xué)更好地適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和勞動就業(yè)需要?！盵3]由此可見，政府非常重視學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)。然而，目前學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)是職業(yè)院校比較薄弱的環(huán)節(jié)。大學(xué)生在校期間都在為畢業(yè)后就業(yè)做著各方面的準(zhǔn)備，如加強(qiáng)實(shí)用課程的學(xué)習(xí)、考各類從業(yè)證書等，但卻忽視了用人單位最看重的能力方面的準(zhǔn)備。因此，將職業(yè)能力的培養(yǎng)作為職業(yè)院校人才培養(yǎng)模式改革的重點(diǎn)是很有必要的。它不僅是提升大學(xué)生就業(yè)競爭力的需要，也是增強(qiáng)學(xué)校辦學(xué)活力、打造辦學(xué)特色的需要。

三、職業(yè)能力培養(yǎng)的途徑

學(xué)生職業(yè)能力的形成是學(xué)生在校期間逐步培養(yǎng)起來的，它與學(xué)校的教育理念、課程體系、教師素質(zhì)、實(shí)踐條件以及評價(jià)體系等因素密切關(guān)聯(lián)。因此，構(gòu)建實(shí)踐和理論相結(jié)合的教學(xué)體系，重點(diǎn)引進(jìn)和培養(yǎng)“雙師型”教師隊(duì)伍，建設(shè)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地，對學(xué)生加強(qiáng)訓(xùn)練、改進(jìn)人才質(zhì)量評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等均是培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力的有效途徑。

1.更新教育理念，改革課程教學(xué)體系

教育部在《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》中指出，要“建立突出職業(yè)能力培養(yǎng)的課程標(biāo)準(zhǔn)”?！皯?yīng)用型人才培養(yǎng)的重點(diǎn)不在于學(xué)生掌握某一學(xué)科的系統(tǒng)知識，而是要求在掌握一定基礎(chǔ)理論的同時(shí)，學(xué)習(xí)應(yīng)用性知識，掌握操作技能?！盵4]這就要求職業(yè)院校要在理論課程、實(shí)踐技能課程之間建立緊密聯(lián)系。

（1）找準(zhǔn)合理的辦學(xué)定位。職業(yè)院校是以就業(yè)為導(dǎo)向的職業(yè)教育，其培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)是面向生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線工作的受到社會和用人單位歡迎的應(yīng)用型高級人才。要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，首先必須轉(zhuǎn)變教育理念，按照“以社會需求和就業(yè)為導(dǎo)向，以能力培養(yǎng)為核心，重視理論與實(shí)踐相結(jié)合，整體優(yōu)化與突出特色相結(jié)合”的思路來制訂或調(diào)整人才培養(yǎng)方案。

（2）優(yōu)化結(jié)構(gòu)，構(gòu)建實(shí)踐和理論相結(jié)合的課程和教學(xué)體系。專業(yè)及課程設(shè)置應(yīng)以市場需求為導(dǎo)向進(jìn)行規(guī)劃，現(xiàn)有不合理的課程結(jié)構(gòu)應(yīng)及時(shí)加以調(diào)整。學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)要求超越和突破知識本位觀，實(shí)現(xiàn)由知識本位向能力本位的轉(zhuǎn)變，由學(xué)習(xí)知識方法主導(dǎo)型向職業(yè)能力培養(yǎng)主導(dǎo)型轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)學(xué)生個(gè)性和能力的綜合發(fā)展。職業(yè)技術(shù)教育的課程設(shè)置應(yīng)注重實(shí)用性，趨向綜合化，在保證文化基礎(chǔ)課的基礎(chǔ)上增加與新技術(shù)有關(guān)的課程及創(chuàng)業(yè)教育課程，使課程體系成為培養(yǎng)目標(biāo)的具體體現(xiàn)。根據(jù)各專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和“必須、夠用”的指導(dǎo)原則，職業(yè)院校應(yīng)打破傳統(tǒng)的文化課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課三個(gè)模塊課程體系，建立符合職業(yè)教育培養(yǎng)目標(biāo)的“五大板塊”的新課程體系，包括公共課、職業(yè)基礎(chǔ)、職業(yè)技術(shù)、選修課、職業(yè)認(rèn)證及實(shí)訓(xùn)。在職業(yè)基礎(chǔ)課模塊上，堅(jiān)持“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的原則，采用“學(xué)、疑、議、講、練”的教學(xué)模式，把思維能力與解題能力作為課堂教學(xué)的兩個(gè)核心；在職業(yè)技術(shù)模塊上，采用“大界面，小窗口，工具箱”的教學(xué)方式；在職業(yè)認(rèn)證及實(shí)訓(xùn)模塊上，嚴(yán)格按專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行實(shí)際操作訓(xùn)練；在公共課和選修課模塊的教學(xué)上，摒棄注入式教學(xué)，采用“小專題”探究合作的方法或“情境創(chuàng)設(shè)”的方法，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。學(xué)校和教師要努力探索以培養(yǎng)職業(yè)能力為核心的課程體系和教學(xué)體系，實(shí)踐課時(shí)應(yīng)占40％以上。以汽車類專業(yè)為例，學(xué)?？砂褜W(xué)生能力培養(yǎng)分為基本操作原理掌握、基本操作技能訓(xùn)練、動手能力和職業(yè)能力培養(yǎng)、獨(dú)立工作能力和創(chuàng)新意識培養(yǎng)4個(gè)層次10多個(gè)環(huán)節(jié)。根據(jù)不同層次的特點(diǎn)分別采取講授、討論、演示、示范操作、指導(dǎo)練習(xí)等教學(xué)方法。同時(shí)還可成立與專業(yè)相關(guān)的協(xié)會，如汽車協(xié)會等，由任課教師指導(dǎo)，根據(jù)課程設(shè)置特點(diǎn)和培養(yǎng)目標(biāo)開辟課題和開發(fā)項(xiàng)目，由會員進(jìn)行具體操作。教師還要引導(dǎo)學(xué)生正確處理好理論與實(shí)踐及知識、能力與素質(zhì)之間的關(guān)系，以實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的融會貫通。

（3）教學(xué)考評突出技術(shù)技能性。學(xué)校應(yīng)堅(jiān)持以能力為本位、以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力為出發(fā)點(diǎn)來組織教學(xué)和考評。建立質(zhì)量監(jiān)控體系，平時(shí)要記錄學(xué)生的實(shí)踐過程，實(shí)現(xiàn)對學(xué)生個(gè)體實(shí)踐行為的全程監(jiān)控，提升實(shí)踐教學(xué)效果。改革考試制度，將理論知識考試與實(shí)踐技能模塊考核有機(jī)結(jié)合起來，要著重考核學(xué)生分析問題、解決問題的能力，特別要考核學(xué)生的職業(yè)能力和素質(zhì)。例如，“英語教學(xué)法”以提交教案、自制教學(xué)錄像方式完成。這樣，有利于綜合訓(xùn)練學(xué)生的動手能力、分析與解決問題的能力。整體教學(xué)過程注重恰當(dāng)滲透職業(yè)資格考試教育，努力使學(xué)生取得職業(yè)資格證書，同時(shí)把學(xué)生取得“雙證”率作為考評教學(xué)質(zhì)量的重要依據(jù)。

2.引進(jìn)和培養(yǎng)“雙師型”教師隊(duì)伍

“雙師型”教師隊(duì)伍是培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力的重要保障。目前，多數(shù)職業(yè)院校都推行了“雙證”教育制度。職業(yè)資格證書與學(xué)歷證書不同，它與某一職業(yè)要求密切結(jié)合，反映特殊職業(yè)的實(shí)際工作標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范以及勞動者從事這種職業(yè)所達(dá)到的實(shí)際水平。要讓學(xué)生比較順利地獲取職業(yè)資格證，重要的前提就是要有“雙師型”教師。因此，學(xué)校應(yīng)堅(jiān)持引進(jìn)和培養(yǎng)相結(jié)合，組建一支受學(xué)生歡迎的數(shù)量多、質(zhì)量高、既懂教學(xué)又懂生產(chǎn)技術(shù)的專兼結(jié)合、老中青搭配的“雙師型”名優(yōu)教師團(tuán)隊(duì)。

3.重視實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)

學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)必須有相應(yīng)的環(huán)境條件作支撐。對此，可以借鑒國外對職業(yè)能力培養(yǎng)的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，努力爭取政府資助，通過自建、引進(jìn)、共建模式打造一批特色鮮明的集教學(xué)、生產(chǎn)、科研三位一體的高規(guī)格、貼近崗位的校內(nèi)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地，并大力推進(jìn)校外實(shí)踐基地的共享，為學(xué)生提供良好的實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)條件。立足自身努力，爭取行業(yè)企業(yè)、社區(qū)支持與互惠協(xié)作，積極整合社會學(xué)習(xí)資源，充分應(yīng)用多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)以及遠(yuǎn)程接待中心，構(gòu)建多種形式、不同功能和特點(diǎn)、虛實(shí)結(jié)合的實(shí)踐教學(xué)平臺，這是目前深化實(shí)踐教學(xué)改革比較可行的策略。校企等合作辦學(xué)有利于安排青年教師到生產(chǎn)一線工作，引進(jìn)企業(yè)的資深技術(shù)人才到實(shí)踐教學(xué)第一線，使專業(yè)教師的整體水平進(jìn)一步提高，也便于安排學(xué)生的見習(xí)、實(shí)習(xí)工作。

4.進(jìn)行有效的培養(yǎng)與訓(xùn)練

（1）在課堂教學(xué)中滲透對學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練。根據(jù)課程特點(diǎn)，在常規(guī)教學(xué)中加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，比如在公共基礎(chǔ)課教學(xué)中的每一個(gè)方面都滲透對學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)。要求教師增加課堂上和網(wǎng)上案例教學(xué)所占的比重，通過活生生的案例將抽象的理論知識變成可感觸的、應(yīng)用性很強(qiáng)的活知識，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如法學(xué)專業(yè)通過組織“模擬法庭”、到法院旁聽、到監(jiān)獄和看守所參觀等縮短書本和現(xiàn)實(shí)的距離。通過朗讀、速讀、背誦、復(fù)述、描述、口頭作文、發(fā)言、答記者問、演講辯論等途徑培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。應(yīng)用文寫作是一門綜合性、實(shí)踐性很強(qiáng)的基礎(chǔ)課，要多讓學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練。比如，帶文秘專業(yè)的學(xué)生到當(dāng)?shù)卣畽C(jī)關(guān)了解現(xiàn)行各種公文的具體寫法；還可收集已發(fā)出的公文，讓學(xué)生辨別其寫作是否規(guī)范，并讓學(xué)生對不規(guī)范的公文加以修改完善；還可利用課余時(shí)間安排學(xué)生到校內(nèi)各系、部辦公室從事寫作實(shí)訓(xùn)，鍛煉學(xué)生辦公用文體（如通知、計(jì)劃、總結(jié)、報(bào)告、通報(bào)等文體）的寫作。對學(xué)生合作能力的培養(yǎng)應(yīng)該讓學(xué)生明確合作的意義，樹立團(tuán)隊(duì)意識、合作意識；對同事要有友善和寬容的態(tài)度；善于向他人學(xué)習(xí)，樂于幫助別人，分享信息和創(chuàng)意，共享經(jīng)驗(yàn)與感悟；勇于承擔(dān)責(zé)任，主動承擔(dān)任務(wù)；善于理解和尊重他人，增強(qiáng)與別人協(xié)同完成任務(wù)的使命感，建立真誠、信任、相互理解的同事關(guān)系。

（2）開展多種多樣的競賽活動。在教師精心指導(dǎo)下的各類競賽活動能有效地培養(yǎng)學(xué)生扎實(shí)的基本功，提高學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識、專業(yè)技能的興趣，提升學(xué)生的基本技能和創(chuàng)新能力，增強(qiáng)學(xué)生的榮譽(yù)感、成就感，加快學(xué)生的成長，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

（3）提供多種社會實(shí)踐機(jī)會。職業(yè)院校應(yīng)努力加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)體系的建設(shè)與改革，恰當(dāng)?shù)靥幚砗脗魇趯I(yè)知識和培養(yǎng)職業(yè)能力的關(guān)系，強(qiáng)調(diào)理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)并重，狠抓實(shí)訓(xùn)、實(shí)踐、實(shí)習(xí)三個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)，加強(qiáng)對實(shí)踐教學(xué)工作的管理與指導(dǎo)，加強(qiáng)學(xué)校教育與生產(chǎn)勞動、社會生產(chǎn)實(shí)踐相結(jié)合，促進(jìn)職業(yè)教育與職業(yè)培訓(xùn)的溝通與銜接，努力為學(xué)生實(shí)踐操作學(xué)習(xí)提供實(shí)戰(zhàn)平臺，切實(shí)組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作訓(xùn)練，強(qiáng)化學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)。

總之，作為21世紀(jì)職業(yè)院校的大學(xué)畢業(yè)生，除了具備較豐富的科技知識和較高的人文素養(yǎng)外，還必須具備多方面的職業(yè)能力，這樣才能滿足社會對人才的需求。職業(yè)能力的培養(yǎng)和提升能有效增強(qiáng)學(xué)生對崗位工作的適應(yīng)性，是職業(yè)教育改革的必由之路，是為社會培養(yǎng)更多更好的新型實(shí)用人才的有效途徑，也是不斷增強(qiáng)職業(yè)教育的辦學(xué)活力和吸引力及實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育可持續(xù)發(fā)展、跨越發(fā)展目標(biāo)的基本策略，因此，務(wù)必引起高度重視。職業(yè)院校應(yīng)盡力為學(xué)生搭建職業(yè)能力訓(xùn)練的平臺，尋找學(xué)生職業(yè)能力形成和發(fā)展的規(guī)律，通過課堂教學(xué)和社會實(shí)踐對大學(xué)生核心能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生開展職業(yè)生涯規(guī)劃，為將來就業(yè)做準(zhǔn)備。努力提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生基本的職業(yè)能力和良好的心理素質(zhì)，順應(yīng)知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代社會競爭激烈、人際交往頻繁、工作壓力大等特點(diǎn)的要求，冷靜應(yīng)對就業(yè)市場。

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