導(dǎo)語：如何才能寫好一篇產(chǎn)品設(shè)計(jì)的認(rèn)識，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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【關(guān)鍵詞】產(chǎn)品設(shè)計(jì)，外觀設(shè)計(jì)，客戶認(rèn)知，模型分析

隨著市場經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展，市場競爭也愈來愈激烈，因此，積極加強(qiáng)產(chǎn)品外觀設(shè)計(jì)能夠有效的增強(qiáng)產(chǎn)品的競爭力。另外，隨著社會的發(fā)展，消費(fèi)更注重于消費(fèi)者，因此，在相關(guān)的設(shè)計(jì)理論中認(rèn)為，在產(chǎn)品設(shè)計(jì)中，應(yīng)該以客戶為設(shè)計(jì)中心，只有這樣才能保證產(chǎn)品的銷售量。通過相關(guān)調(diào)查顯示，客戶對于新產(chǎn)品需求都追求一種個(gè)性化，更加注重產(chǎn)品的體驗(yàn)效果，所以，在產(chǎn)品外觀設(shè)計(jì)中，相關(guān)工作人員積極只有積極滿足客戶的消費(fèi)需求，才能提高產(chǎn)品的市場競爭力。

一、產(chǎn)品設(shè)計(jì)中外觀設(shè)計(jì)的分析

在產(chǎn)品生產(chǎn)的過程中，良好的產(chǎn)品外觀能夠增強(qiáng)產(chǎn)品的親和力，還能有效提高產(chǎn)品的市場競爭力。就目前來看，隨著客戶消費(fèi)觀念的轉(zhuǎn)變，客戶對于一些外觀個(gè)性、具有濃厚的人性化的產(chǎn)品更加青睞。因此，相關(guān)的設(shè)計(jì)人員應(yīng)該積極抓住客戶需求進(jìn)行設(shè)計(jì)。在國外的一些設(shè)計(jì)中，同樣更加注重產(chǎn)品的實(shí)用性以及客戶自身的需求。因此，本文主要以此為中心，建立的相關(guān)的模糊認(rèn)知圖的客戶認(rèn)知模型，并且采用蟻群聚類法進(jìn)行相關(guān)的計(jì)算，從而得出在產(chǎn)品設(shè)計(jì)中外觀設(shè)計(jì)客戶認(rèn)知的相關(guān)信息。

二、產(chǎn)品外形設(shè)計(jì)中客戶認(rèn)知模型構(gòu)建分析

在實(shí)際的產(chǎn)品外觀設(shè)計(jì)中，客戶認(rèn)知是產(chǎn)品設(shè)計(jì)成功保障，因此，積極的進(jìn)行客戶對于產(chǎn)品的意向追求十分必要，能夠有效的增加相關(guān)設(shè)計(jì)人員的設(shè)計(jì)靈感，保證良好的產(chǎn)品設(shè)計(jì)效果；在設(shè)計(jì)過程中，客戶認(rèn)知雖然是一種輔的產(chǎn)品外觀設(shè)計(jì)工具，但是，它對于產(chǎn)品設(shè)計(jì)具有重要意義。

通常來說，客戶對于產(chǎn)品的認(rèn)知所涉及的方面非常廣泛，主要包括了：心理因素、視覺因素、觸覺因素、聽覺因素等。在實(shí)際設(shè)中相關(guān)設(shè)計(jì)人員對于這些因素很難把握，因此，相關(guān)設(shè)計(jì)人員只能根據(jù)自身的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行設(shè)計(jì)，此時(shí)所涉及出來的產(chǎn)品往往不具備理性支撐，難以滿足客戶對于產(chǎn)品的需求。因此，積極的進(jìn)行產(chǎn)品外觀設(shè)計(jì)的客戶認(rèn)知模型構(gòu)建具有重要意義，能夠保證產(chǎn)品設(shè)計(jì)的理性化，提高產(chǎn)品市場競爭力。

三、客戶認(rèn)知和產(chǎn)品外型相關(guān)聯(lián)的模型構(gòu)建過程

1.相關(guān)特征匹配的客戶認(rèn)知辨別

在實(shí)際設(shè)計(jì)中，客戶認(rèn)知特征的辨別涉及多抽象的概念問題，同時(shí)，所謂的抽象概念數(shù)字問題在計(jì)算機(jī)模型構(gòu)建中具有重要意義。在設(shè)計(jì)時(shí)，積極的對客戶認(rèn)知進(jìn)行論證，能夠有效保證模型構(gòu)建的合理性。另外，相關(guān)的客戶認(rèn)知中存在的差異四設(shè)計(jì)人員進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)的來源。

2、產(chǎn)品外形設(shè)計(jì)中客戶認(rèn)知模型的程序

產(chǎn)品外觀設(shè)計(jì)中，不同的客戶存在不同的認(rèn)知度，但是基本上都是半結(jié)構(gòu)化或者非結(jié)構(gòu)化，根據(jù)相關(guān)的要求，客戶認(rèn)知模型程序如下：（1）在研究時(shí)，選擇適當(dāng)?shù)漠a(chǎn)品，然后對其視角圖進(jìn)行量表評價(jià)；（2）把上述對產(chǎn)品的評價(jià)結(jié)果通過多維尺度法進(jìn)行分析，獲得相關(guān)的設(shè)計(jì)維度；（3）相關(guān)設(shè)計(jì)人員選擇合適的分析法進(jìn)行分析，然后就能夠獲得產(chǎn)品設(shè)計(jì)中客戶認(rèn)知和外形設(shè)計(jì)之間的關(guān)聯(lián)，從而能夠有效提高產(chǎn)品外觀設(shè)計(jì)的合理性。

3.客戶認(rèn)知模型的構(gòu)建

在完成上述步驟以后，相關(guān)工作人員可以通過映射的方法對其進(jìn)行研究分析。

（1）明確相關(guān)研究對象。在明確相關(guān)的研究對象以后，我們可以采用多個(gè)樣品，然后，在收集一些專業(yè)的評價(jià)詞，按照這些詞義的相對性進(jìn)行分組，就能形成良好的客戶認(rèn)知空間感。

（2）對客戶認(rèn)空間感的映射進(jìn)行多為尺度法研究。通過上述描述，數(shù)量眾多的評價(jià)詞一定程度上導(dǎo)致了客戶認(rèn)知空間感的復(fù)雜程度，因此，基本上不具備一定的現(xiàn)實(shí)意義，所以，相關(guān)的工作人員可以通過統(tǒng)計(jì)學(xué)方法來降低客戶認(rèn)知感的空間難度，同時(shí)，也能夠輕松完成客戶空間感和設(shè)計(jì)空間感的映射。

4.客戶認(rèn)知和產(chǎn)品外形特點(diǎn)之間關(guān)聯(lián)的確定

在次過程中，相關(guān)的設(shè)計(jì)人員可以采用蟻群聚類法進(jìn)行計(jì)算，然后就能的的得出相關(guān)的客戶認(rèn)知以及產(chǎn)品特征之間的關(guān)聯(lián)性。

（1）在此環(huán)節(jié)中，相關(guān)的工作人員可以通過一定的相似度對所采用的對象進(jìn)行分類，然后通過采用相關(guān)的計(jì)算方式進(jìn)行計(jì)算，得出群體相似度。

（2）在得出相關(guān)的群體相似度時(shí)，相關(guān)工作人員通過概率轉(zhuǎn)化函數(shù)將其轉(zhuǎn)換成為簡單的個(gè)體聚類對象，然后在通過相關(guān)的計(jì)算方式進(jìn)行多維空間的轉(zhuǎn)化。

（3）在上述步驟完成以后，相關(guān)工作人員可以采用平均適度，它能夠反應(yīng)整個(gè)樣本群體空間中的節(jié)點(diǎn)聚集程度。

（4）在所有步驟完成以后，相關(guān)工作人員可以通過蟻群聚類的方式對產(chǎn)品外形和客戶認(rèn)知的關(guān)聯(lián)之間的影響進(jìn)行分析。

四、案例分析

本文主要針對汽車外觀設(shè)計(jì)中客戶認(rèn)知進(jìn)行分析：

1.研究對象選擇。本次研究主要選擇2014年中國汽車銷售排行榜，選擇其中15款轎車進(jìn)行分析。

2.客戶認(rèn)知形容詞采集。通過對相關(guān)雜志對汽車的描述，我們選擇了一些具有代表性的形容詞：例如：莊重―運(yùn)動、復(fù)古-潮流、個(gè)性-內(nèi)斂等。

3.映射分析。通過采用相關(guān)蟻群聚類法和多為尺度法進(jìn)行分析，然后對其設(shè)計(jì)的空間感進(jìn)行對比分析，得出結(jié)論，在實(shí)際產(chǎn)品分析中，不同的客戶認(rèn)知對產(chǎn)品外觀設(shè)計(jì)具有一定的影響，同時(shí)，也影響著產(chǎn)品的市場競爭力。

五、總結(jié)

本文主要通過對產(chǎn)品外觀設(shè)計(jì)中客戶認(rèn)知模型的構(gòu)建進(jìn)行分析，并其結(jié)合熱點(diǎn)實(shí)際案例，最后得出產(chǎn)品外觀設(shè)計(jì)和客戶認(rèn)知之間的關(guān)聯(lián)性，因此，在實(shí)際設(shè)計(jì)中，只有不斷加強(qiáng)客戶認(rèn)知，才能保證產(chǎn)品外形設(shè)計(jì)的合理性。

參考文獻(xiàn)：

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【關(guān)鍵詞】產(chǎn)品設(shè)計(jì) 校企合作 應(yīng)用型

校企合作，顧名思義，是學(xué)校與企業(yè)建立的一種合作模式。尤其是在當(dāng)前競爭激烈社會，高校畢業(yè)生就業(yè)難已經(jīng)成為社會問題。教育行業(yè)中的大中專院校等為了更好地抓好教育質(zhì)量、謀求自身發(fā)展，所采取院校與企業(yè)合作的辦學(xué)方式，有利于院校培養(yǎng)應(yīng)用型人才，這種校企結(jié)合的人才培養(yǎng)模式正在被人們所認(rèn)識并應(yīng)于實(shí)踐，已經(jīng)成為了培養(yǎng)應(yīng)用型、技能型人才的有效方式。

產(chǎn)品設(shè)計(jì)專業(yè)作為一個(gè)應(yīng)用性較強(qiáng)的設(shè)計(jì)類專業(yè)，必須要根據(jù)市場導(dǎo)向來培養(yǎng)人才，尤其是開設(shè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)專業(yè)的地方本科院校，由于地理位置、師資力量等不利因素影響了辦學(xué)效果。因此，根據(jù)地方現(xiàn)實(shí)、立足地方做好校企合作具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義，這樣不僅可以增加院校對外交流的途徑，及時(shí)了解設(shè)計(jì)行業(yè)實(shí)時(shí)狀況，也可以提高教師的實(shí)踐能力和科研能力，有效促進(jìn)院校辦學(xué)、提高學(xué)生能力等良性發(fā)展的局面。

一、產(chǎn)品設(shè)計(jì)專業(yè)開展“校企合作”教學(xué)模式的必要性分析

（一）國家政策的引導(dǎo)

2014年3月22日教育部副部長魯昕在中國發(fā)展高層論壇上表示，教育部將做600多所地方本科高校向應(yīng)用技術(shù)、職業(yè)教育類型轉(zhuǎn)變的工作。這就意味著有50%的學(xué)校要淡化學(xué)科、強(qiáng)化專業(yè)，按照企業(yè)的需要和崗位來對接。開設(shè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)專業(yè)的地方高校應(yīng)該緊緊抓住改革的步伐，積極推進(jìn)產(chǎn)品設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)改革。產(chǎn)品設(shè)計(jì)就專業(yè)本身而言就具有很強(qiáng)的應(yīng)用性，該專業(yè)在辦學(xué)過程中必須要與市場接軌與企業(yè)接軌，若僅僅是紙上談兵，那么就必然導(dǎo)致培養(yǎng)的畢業(yè)生會出現(xiàn)動手能力不強(qiáng)，進(jìn)而在就業(yè)的過程中缺乏競爭力。

（二）市場對應(yīng)用型人才的迫切需求

伴隨著國家從制造大國向創(chuàng)造大國的轉(zhuǎn)型，很多企業(yè)也吹響了自主研發(fā)的號角，但地方企業(yè)更是缺乏具有創(chuàng)新實(shí)踐能力的產(chǎn)品設(shè)計(jì)人才。名校的優(yōu)秀畢業(yè)生多數(shù)會選擇發(fā)展空間較大的城市和地區(qū)進(jìn)行就業(yè)，因此很多經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)很難招到能力較強(qiáng)的名校優(yōu)秀畢業(yè)生，造成了巨大的人才市場空缺，嚴(yán)重阻礙了地方企業(yè)進(jìn)行產(chǎn)品創(chuàng)新的前進(jìn)步伐。

（三）人才培養(yǎng)方案制訂缺乏特色

在人才培養(yǎng)方案的制定上，多數(shù)地方本科院校照搬名校或者是成熟本科院校產(chǎn)品設(shè)計(jì)專業(yè)人才模式，造成了產(chǎn)品設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)模式上的“東施效顰”，導(dǎo)致學(xué)生同質(zhì)化嚴(yán)重，創(chuàng)新實(shí)踐能力上培養(yǎng)不足。一方面，地方新建本科院校在師資力量、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)上，與成熟院校相比存在很大的差距;另一方面，地方新建本科院校招生的生源綜合素質(zhì)與成熟本科院校和名校相比還有一定的差別。因此，不能以因地制宜、因校制宜的方式由院校的實(shí)際情況進(jìn)行產(chǎn)品設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)方案的制訂顯然是不合理的。

二、地方高校推進(jìn)“校企合作”人才培養(yǎng)模式的方法與策略

（一）積極推進(jìn)課程改革，構(gòu)建校企合作平臺

湖北工程學(xué)院產(chǎn)品設(shè)計(jì)專業(yè)于2009年開始招生，2013年，學(xué)院對人才培養(yǎng)方案進(jìn)行了較大幅度的修訂。筆者在修訂人才培養(yǎng)方案時(shí)始終把握一個(gè)原則，那就是根據(jù)設(shè)計(jì)行業(yè)的需求與變化進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整，以使學(xué)生能夠一直符合行業(yè)的用人標(biāo)準(zhǔn)。在2013版

的產(chǎn)品設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)方案的制訂中把專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)調(diào)整為“厚基礎(chǔ)、寬口徑、重能力”和“知識、能力、素質(zhì)”協(xié)調(diào)發(fā)展，具有扎實(shí)的工業(yè)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)理論知識及產(chǎn)品造型能力的應(yīng)用型人才。在課程設(shè)置上增加了實(shí)踐課程的課時(shí)量，尤其是在三、四年級學(xué)生的課程設(shè)置上突出了課程的自主性，在每一門專業(yè)課程中都有50%的實(shí)踐課程，尤其是三年級開設(shè)的產(chǎn)品項(xiàng)目設(shè)計(jì)1、設(shè)計(jì)實(shí)踐2，四年級開設(shè)的產(chǎn)品項(xiàng)目開發(fā)2、畢業(yè)考察及設(shè)計(jì)四門課程有充分的自主性，這樣有利于將企業(yè)的設(shè)計(jì)項(xiàng)目直接導(dǎo)入到課堂中，還可以采取就近原則把課堂轉(zhuǎn)移到企業(yè)進(jìn)行，這樣為校企合作提供了合作充足的課程平臺保證，避免了有企業(yè)的實(shí)際項(xiàng)目而無法導(dǎo)入課程的尷尬。

（二）校內(nèi)教師進(jìn)企業(yè)，校外專家請進(jìn)來

在專職教師中，學(xué)校每年選派一至二名教師深入企業(yè)鍛煉半年以上。湖北工程學(xué)院產(chǎn)品設(shè)計(jì)系已經(jīng)組織三名教師深入到浙江金成木業(yè)有限公司、孝感世紀(jì)輝煌照明電器有限公司、孝感致信禮邦文化傳播有限公司進(jìn)行了為期半年的企業(yè)實(shí)踐鍛煉。通過教師進(jìn)企業(yè)項(xiàng)目的推進(jìn)，有效提升了教師進(jìn)行產(chǎn)品創(chuàng)新的實(shí)戰(zhàn)能力，教師返校后有了企業(yè)的工作經(jīng)歷，對產(chǎn)品設(shè)計(jì)創(chuàng)新的流程和產(chǎn)品的加工工藝更加熟悉，在課堂教學(xué)過程中也避免了照本宣科的教學(xué)方式，能夠有效調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

學(xué)院積極邀請校外的設(shè)計(jì)師、工程師、企業(yè)管理者等具有設(shè)計(jì)實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)人員近校園給學(xué)生開設(shè)專題講座，浙江木玩世家玩具有限公司首席設(shè)計(jì)師、青島龍華文化傳媒有限公司設(shè)計(jì)師、孝感致信禮邦文化傳播有限公司總經(jīng)理等企業(yè)的專家均受邀來校給學(xué)生做了專題講座。企業(yè)專家進(jìn)校園項(xiàng)目的實(shí)施，加強(qiáng)了學(xué)生對產(chǎn)品創(chuàng)新設(shè)計(jì)的認(rèn)知，學(xué)生通過與企業(yè)人員互動，了解了企業(yè)需要什么樣的設(shè)計(jì)人才，自己怎么樣學(xué)習(xí)才能達(dá)到企業(yè)要求，使學(xué)生對今后的學(xué)習(xí)目標(biāo)有了更加清晰的認(rèn)識。

（三）建立校企互動機(jī)制，加強(qiáng)校內(nèi)實(shí)驗(yàn)室和校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)

1.有步驟、有目的地建立校內(nèi)實(shí)驗(yàn)室

在實(shí)驗(yàn)室建設(shè)上不應(yīng)追求大而全，而是應(yīng)該以能夠有效開展實(shí)踐教學(xué)建設(shè)為準(zhǔn)繩。地方院校多數(shù)是新建本科院校，多數(shù)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)都不完備，特別是高校擴(kuò)招帶來的實(shí)驗(yàn)室建設(shè)規(guī)模和學(xué)生人數(shù)的比例不協(xié)調(diào)，嚴(yán)重阻礙了實(shí)踐教學(xué)的有效開展。因此，各個(gè)高校應(yīng)該根據(jù)自身情況加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)，作為產(chǎn)品設(shè)計(jì)專業(yè)的實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，模型制作實(shí)驗(yàn)室和綜合實(shí)訓(xùn)實(shí)驗(yàn)室是必須要有的，高端的三維立體掃描儀和三維快速成型機(jī)雖然有助于實(shí)踐教學(xué)的開展但不是必需的，有條件的院校可以建設(shè)。

2.積極整合資源、建立校外實(shí)訓(xùn)基地

校外實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)是校企合作中非常重要的環(huán)節(jié)。多數(shù)地方本科院校產(chǎn)品設(shè)計(jì)專業(yè)建設(shè)的時(shí)間不長，在專業(yè)初建階段，尋求校企合作的企業(yè)不一定是實(shí)力較強(qiáng)的大企業(yè)，因?yàn)閷I(yè)初建，取得的成績還不夠多，影響力還不夠大，直接和大企業(yè)建立校企合作關(guān)系可能會導(dǎo)致企業(yè)對院校的設(shè)計(jì)創(chuàng)新能力認(rèn)識形成落差，造成了校企合作的協(xié)議成為“一紙空文”。其實(shí)，立足地方嘗試著與中小型企業(yè)合作，反而更加實(shí)際，院校應(yīng)該組織教師和學(xué)生盡力為企業(yè)創(chuàng)造經(jīng)濟(jì)效益，為院校增加社會影響力。通過滾雪球的方式由小及大地積極開展工作，院校在與企業(yè)合作中要把握好兩個(gè)方面：一方面，院校和校企合作目的是為了提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，而不是一味追求經(jīng)濟(jì)效益;另一方面，初始階段采用這種合作方式會對中小企業(yè)形成較大的吸引力，通過不斷的努力，一定能夠在中小企業(yè)界樹立良好形象，產(chǎn)生一定的社會影響力，慢慢就會贏得一些大型企業(yè)的關(guān)注，為將來建設(shè)有較大社會影響力的產(chǎn)學(xué)研基地創(chuàng)造機(jī)會。

（四）以就業(yè)為導(dǎo)向，開展校企合作實(shí)現(xiàn)共贏

對于學(xué)生能力來講，大學(xué)四年級的學(xué)生是綜合能力最強(qiáng)的，因此，在校企合作中要充分發(fā)揮這部分學(xué)生的優(yōu)勢，平時(shí)上課的課題作業(yè)多數(shù)是虛擬的，那么一旦把企業(yè)實(shí)際項(xiàng)目導(dǎo)入學(xué)生的課程，尤其是畢業(yè)設(shè)計(jì)課程非常有意義的。對于即將走出大學(xué)校門的學(xué)生來說，參與實(shí)際項(xiàng)目會有更大的收獲，如果學(xué)生的設(shè)計(jì)能夠得到企業(yè)認(rèn)可，學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)作品就有可能會投產(chǎn)，對于缺乏設(shè)計(jì)人員的企業(yè)來說等于提供了人才支撐，這部分學(xué)生的就業(yè)問題就相對容易解決，會成為企業(yè)引進(jìn)人才的首選。因此，嘗試在教學(xué)環(huán)節(jié)中導(dǎo)入實(shí)際項(xiàng)目，嘗試課程改革摒棄原有的虛擬設(shè)計(jì)模式，與企業(yè)展開合作，讓學(xué)生參與“實(shí)戰(zhàn)設(shè)計(jì)”，屹然成為學(xué)校解決學(xué)生就業(yè)問題的一個(gè)新的嘗試。

校企合作的課程模式實(shí)質(zhì)上就是學(xué)校與企業(yè)共同參與教學(xué)活動的一個(gè)過程，如果合理的運(yùn)用好這個(gè)過程勢必會在對學(xué)校、企業(yè)實(shí)現(xiàn)雙贏的結(jié)果。

（注：本文為湖北工程學(xué)院2013教學(xué)改革研究項(xiàng)目）

參考文獻(xiàn)：

[1]申寧.教育部將多措并舉支持部分地方本科高校轉(zhuǎn)型發(fā)展[OL].人民網(wǎng)，2014―4―25.

[2]吳瓊.校企合作：工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)本科生提高就業(yè)核心競爭力的途徑[J].藝術(shù)探索，2010（5）.

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關(guān)鍵詞：綠色食品認(rèn)證；無公害食品；綠色食品；食品認(rèn)證；基地建設(shè)；無公害

1 綠色食品標(biāo)準(zhǔn)化生產(chǎn)基地建設(shè)

1.1 目標(biāo)、思路和原則

（1）目標(biāo)：促進(jìn)農(nóng)產(chǎn)品的區(qū)域化布局、產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營、標(biāo)準(zhǔn)化生產(chǎn)和市場化發(fā)展；提高農(nóng)業(yè)綜合生產(chǎn)能力，增加農(nóng)產(chǎn)品市場競爭力，促進(jìn)農(nóng)民增收、農(nóng)業(yè)增效和縣域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展；（2）思路：按照“政府推進(jìn)，產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營”的原則，積極穩(wěn)妥地推進(jìn)基地建設(shè)。按照市場導(dǎo)向和綠色食品事業(yè)發(fā)展水平，堅(jiān)持“統(tǒng)籌安排，協(xié)調(diào)發(fā)展，分步實(shí)施，穩(wěn)步推進(jìn)”的辦法。鼓勵(lì)將地方特色農(nóng)產(chǎn)品和綠色食品加工企業(yè)、養(yǎng)殖企業(yè)需求較大的原料產(chǎn)品建設(shè)為基地；（3）原則：堅(jiān)持“政府推進(jìn)，產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營”的原則，堅(jiān)持集中連片，規(guī)模發(fā)展的原則，堅(jiān)持與綠色食品產(chǎn)品認(rèn)證相對接的原則，堅(jiān)持多元化投入的原則，堅(jiān)持經(jīng)濟(jì)效益、社會效益和生態(tài)效益相統(tǒng)一的原則。

1.2 綠色食品標(biāo)準(zhǔn)化生產(chǎn)基地創(chuàng)建條件

其基本要求一是基地所在縣級人民政府有專門機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)農(nóng)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化工作和綠色食品工作，對標(biāo)準(zhǔn)化生產(chǎn)有規(guī)劃、措施和經(jīng)營保證；二是基地環(huán)境符合NY/T391―2000《綠色食品產(chǎn)地環(huán)境條件》要求，基地內(nèi)無工業(yè)“三廢”（ 廢氣、廢水、廢渣）和城市生活垃圾等污染源；三是有綠色食品工作基礎(chǔ)，已有綠色食品產(chǎn)品和龍頭企業(yè)，經(jīng)濟(jì)效益、社會效益、生態(tài)效益顯著；四是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)基礎(chǔ)設(shè)施配套齊全，農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣服務(wù)體系健全；五是農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)者（農(nóng)戶）具有建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)化基地的要求。在建設(shè)過程中要建立綜合協(xié)調(diào)組織管理體系、完善的生產(chǎn)管理體系、行之有效的農(nóng)業(yè)投入品管理制度、完善的科技支撐體系、基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和環(huán)境保護(hù)等制度。

1.3 綠色食品生產(chǎn)基地創(chuàng)建的申請和管理

這方面包括：（1）組織管理：中國綠色食品發(fā)展中心負(fù)責(zé)基地的統(tǒng)籌規(guī)劃和組織管理工作，各省綠色食品管理機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)基地建設(shè)的規(guī)劃布局、現(xiàn)場考查和監(jiān)督管理工作，縣級人民政府負(fù)責(zé)基地的創(chuàng)建和日常管理工作；（2）創(chuàng)建申請流程：縣級人民政府向省綠色食品管理機(jī)構(gòu)（以下簡稱省綠辦）提出創(chuàng)建基地書面申請報(bào)告，填寫《創(chuàng)建全國綠色食品標(biāo)準(zhǔn)化生產(chǎn)基地申請書》等材料。省綠辦對申請材料進(jìn)行初審，對初審合格的基地進(jìn)行現(xiàn)場考察，并委托綠色食品定點(diǎn)環(huán)境監(jiān)測機(jī)構(gòu)對基地進(jìn)行環(huán)境質(zhì)量監(jiān)測和現(xiàn)狀評價(jià)。中國綠色食品發(fā)展中心組織有關(guān)專家對各地綠辦推薦的申請材料進(jìn)行評審。符合基地創(chuàng)建條件的，進(jìn)行正式批準(zhǔn)，并與基地縣、省綠辦簽訂創(chuàng)建任務(wù)書。年檢和3年復(fù)查不合格，取消基地稱號，并進(jìn)行公告。2 綠色食品的產(chǎn)品論證

2.1 申請主體要求

具有綠色食品生產(chǎn)條件的國內(nèi)企業(yè)均可申請綠色食品認(rèn)證。

2.2 論證申請

申請人填寫并向所在省綠辦遞交《綠色食品標(biāo)志使用申請書》、《企業(yè)及生產(chǎn)情況調(diào)查表》及以下材料：一是保證執(zhí)行綠色食品標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范的聲明；二是生產(chǎn)操作規(guī)程（包括種植規(guī)程、養(yǎng)殖規(guī)程、加工規(guī)程）；三是公司對“基地+農(nóng)戶”的質(zhì)量監(jiān)控體系（包括合同、基地圖、基地和農(nóng)戶清單、管理制度）；四是產(chǎn)品執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)；五是產(chǎn)品注冊商標(biāo)文本（復(fù)印件）；六是營業(yè)執(zhí)照；七是企業(yè)質(zhì)量管理手冊等材料。

2.3 受理及文審

省綠辦收到上述材料后，進(jìn)行登記、編號，5個(gè)工作日內(nèi)完成對申請認(rèn)證材料的審查工作，并向申請人發(fā)出《文審意見通知單》，同時(shí)抄送中心認(rèn)證處，申請認(rèn)證材料不全的，要求申請人收到《文審意見通知單》后10個(gè)工作日內(nèi)提交補(bǔ)充材料。申請認(rèn)證材料不合格的，通知申請人，且本生長周期不再受理其申請。申請認(rèn)證材料合格的，進(jìn)行現(xiàn)場檢查、產(chǎn)品抽樣。

2.4 現(xiàn)場檢查、產(chǎn)品抽樣

省綠辦在《文審意見通知單》中明確現(xiàn)場檢查計(jì)劃，安排專人現(xiàn)場檢查，合格的可以安排產(chǎn)品抽樣。

2.5 環(huán)境監(jiān)測

綠色食品生產(chǎn)地環(huán)境質(zhì)量現(xiàn)狀調(diào)查由檢查員在現(xiàn)場檢查時(shí)同步完成。

2.6 產(chǎn)品檢測

綠色食品定點(diǎn)產(chǎn)品監(jiān)測機(jī)構(gòu)自收到樣品、產(chǎn)品執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)、《綠色食品產(chǎn)品抽樣單》、檢測費(fèi)后，20個(gè)工作日內(nèi)完成檢測工作，出具產(chǎn)品檢測報(bào)告，連同填寫的《綠色食品產(chǎn)品檢測情況表》，報(bào)送中心認(rèn)證處，同時(shí)抄送省綠辦。

篇4

【關(guān)鍵詞】老年人，老齡化，健康，移動互聯(lián)網(wǎng)，智能化，監(jiān)測

隨著社會和經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，人民的生活水平提高了，人類的平均壽命延長了，我國目前逐步進(jìn)入老齡化社會。2006 年2月全國老齡工作委員會辦公室的《中國人口老齡化發(fā)展趨勢預(yù)測研究報(bào)告：2001-2100百年》 報(bào)告指出：2001～2020年是我國快速老齡化階段，到2020年我國老年人口為2.48億，老齡化水平達(dá)17.17%；到2030 年，老年人口的比例將達(dá)到21.93%，2050 年我國老年人口總量超過4 億，老齡化水平將大于30%。

而與人口老齡化得速度和令人擔(dān)憂的健康狀況相比，我國老年人醫(yī)療健康用品的發(fā)展還遠(yuǎn)遠(yuǎn)滯后，老年醫(yī)療產(chǎn)品的研究和開發(fā)還沒有得到足夠的重視。隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步與普及，為研制和開發(fā)適合老年人特點(diǎn)、且功能合理、品質(zhì)優(yōu)良的醫(yī)療健康產(chǎn)品帶來良機(jī)，日常身體健康狀況監(jiān)測與良好的預(yù)警機(jī)制完全可能實(shí)現(xiàn)，并且適用于老年人的醫(yī)療產(chǎn)品開始更加注重滿足情感化的需求，尊重人們的心理感受和使用體驗(yàn)，以達(dá)到符合老年用戶的特殊需要，由此，基于人性化醫(yī)療產(chǎn)品的研發(fā)顯得尤為重要。

1老年人群特征分析

1.1 老齡化社會

隨著我國逐漸步入老齡化社會，老年人已經(jīng)成為一個(gè)不容忽視的人群。當(dāng)人們步入老年的時(shí)候，生理上和心理上都會發(fā)生一系列的變化，所以更加需要人們的關(guān)注。

1.2 老年人群基本現(xiàn)狀及分類

根據(jù)我在關(guān)于空巢老人醫(yī)療健康產(chǎn)品調(diào)查問卷的294份問卷分析中，平均年齡為70.8 歲， 其中60～64 歲的老年人占27%，65～69 歲的老年人占19.4%，70～74 歲的老年人占22.3%，75～79 歲和80+的老年人分別占17.9%和13.5%。文化程度狀況中以受過初中教育為主，人數(shù)為88 人，占29.5%；其次為受過小學(xué)教育的為74人，占24.8%；大專以上為46人，占全體調(diào)查老年人的比例為16.1%；中專/高中教育為44 人，占15.4%；不識字和私塾教育的人數(shù)為42，所占比例為14.3%。居住地在城鎮(zhèn)的老年人數(shù)比例為77.7%，農(nóng)村的比例為22.3%。本次調(diào)查 旨在通過了解老年人口基本狀況及變化情況以及老年人的經(jīng)濟(jì)、醫(yī)療、生活、照料、消費(fèi)、心理及社會服務(wù)等各方面的情況，尋找存在的問題，為老年人智能化醫(yī)療產(chǎn)品的設(shè)計(jì)提供科學(xué)的依據(jù)，從而改善老年人的身體健康預(yù)警和及時(shí)了解健康信息，提高老年人的生活質(zhì)量。

從上述調(diào)查和分析中，我們根據(jù)老年人的年齡分布和身體健康狀況，將不同階段的老年群體的不同需求劃分為以下三類：

（1）低齡老年人。年齡在55歲～65歲，根據(jù)問卷分析，從身體健康狀況看，37%的老年人一年沒有看過一次醫(yī)生，35%一年看過5次以下，18%看過5次以上，僅有10%的老年人一年看過十次以上的醫(yī)生，這些老年人由于身體基本健康，有一定的經(jīng)濟(jì)收入能力，多數(shù)依然具有很強(qiáng)的社會屬性。他們?nèi)跃吆軓?qiáng)的自理能力和識別能力。

（2）中齡老年人。年齡在65～75歲，根據(jù)問卷調(diào)查分析，從患病狀況來看，這個(gè)年齡階段的老年人，僅有7%的老年人未患任何慢性和重大疾病，75%的老年人同時(shí)患有患3種以下的慢性和重大疾病，18%的老年人同時(shí)患有患3種以上的慢性和重大疾病，這些老年人逐漸呈現(xiàn)出對醫(yī)療、護(hù)理、藥品、保健品以及相應(yīng)服務(wù)性消費(fèi)的需求，有適當(dāng)?shù)淖岳砟芰Α?/p>

（3）高齡老年人。年齡在75歲以上，從問卷分析中，這些老年人中開始出現(xiàn)記憶力減退、頭腦不清晰、視力障礙、聽力障礙、行走不方便、吃飯困難等生理問題，53%的這個(gè)階段老年人生活自理能力較差或不能自理。要為其提供護(hù)理服務(wù)，特別護(hù)理設(shè)施、特殊商品和服務(wù)。

2老年人對健康監(jiān)測和預(yù)警系統(tǒng)的需求分析

2.1生理特征需求

由于身體、感知系統(tǒng)，、肌肉骨骼系統(tǒng)和思維系統(tǒng)逐漸的衰退， 并且大多老人的最大問題就是居家生活中， 經(jīng)常沒有子女或是護(hù)理人員與之相伴， 無人照顧他們的日常生活，因此， 老年人迫切需求一款智能化醫(yī)療產(chǎn)品對其身體狀況進(jìn)行檢測和預(yù)警， 預(yù)防和減少疾病的發(fā)生，讓老年人有一個(gè)健康的生活狀態(tài)。

2.2心理特征需求

老年人空巢或經(jīng)常獨(dú)居現(xiàn)象，使他們在心理上很容易走入誤區(qū)， 集中表現(xiàn)為孤獨(dú)感、失落感、衰亡感、病態(tài)等。大多數(shù)空巢老人很少參加室外活動， 導(dǎo)致內(nèi)心更加孤獨(dú)。同時(shí)因疾病在身， 他們很擔(dān)心病情突然發(fā)作無法控制， 因而心情變得焦慮不安，老年人對于智能化醫(yī)療產(chǎn)品的需求， 在生理方面是為了解決因年齡增長和孤單而帶來的不便； 在心理方面則是要達(dá)到調(diào)節(jié)老年人情緒和給予心理安慰的目的。

3老年人智能化醫(yī)療產(chǎn)品

3.1國內(nèi)老年人智能化醫(yī)療產(chǎn)品發(fā)展現(xiàn)狀

隨著21 世紀(jì)的到來， 我國人口老齡化的速度加快， 空巢老人現(xiàn)象也日益加劇， 如何解決空巢老人的護(hù)理問題已經(jīng)成為社會的焦點(diǎn)?，F(xiàn)如今， 傳統(tǒng)家庭養(yǎng)老的功能已經(jīng)日益弱化， 醫(yī)療護(hù)理器械尤其是自助醫(yī)療護(hù)理在國內(nèi)發(fā)展相對滯后， 遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能夠滿足空巢老人對醫(yī)療護(hù)理的需求。

近年來， 隨著醫(yī)療器械的不斷發(fā)展， 家庭醫(yī)療護(hù)理器械的種類也在日益更新，中國醫(yī)療設(shè)備及器械的市場份額在1997年至2002年的短短5年內(nèi)，從8%躍升至22%，并且繼續(xù)增長的趨勢迅猛，有力地說明了其高速發(fā)展的潛力。

3.2老年人智能化醫(yī)療產(chǎn)品的發(fā)展方向

隨著社會經(jīng)濟(jì)、科技的發(fā)展，信息化時(shí)代的到來，智能化醫(yī)療產(chǎn)品正在從最初的幻想慢慢變成現(xiàn)實(shí)，各式各樣運(yùn)用各種技術(shù)的醫(yī)療產(chǎn)品展現(xiàn)在世人眼前，更令人可喜的是，其不僅朝著信息化、科技化發(fā)展，并且越來越注重人性化的方向前進(jìn)。

第一，信息化。智能化、移動互聯(lián)網(wǎng)、物聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，將在推動車的科技革命過程中，深刻改變?nèi)藗兊纳睢Ｅc此相應(yīng)，醫(yī)療產(chǎn)品將發(fā)生重心轉(zhuǎn)移。互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，讓老年人可以在家中對人體健康實(shí)行有效的監(jiān)測，家人和醫(yī)生與不處于接近病人的情況下，可以收集到的醫(yī)療讀數(shù)電子指數(shù)的一個(gè)重要目的是提供醫(yī)生做出健康的判斷。

第二，人性化。針對老年人的智能化醫(yī)療產(chǎn)品，它除了應(yīng)該具有一定的醫(yī)療或保健的功能外，更重要的是其人性化的設(shè)計(jì)。設(shè)計(jì)必須建立在可用性的基礎(chǔ)上，以老年人為中心，讓產(chǎn)品去關(guān)懷老年人、親近老年人、體貼老年人，滿足他們的需要，為他們設(shè)計(jì)出他們真正需要的親切、易學(xué)、易用、有效的交互智能化醫(yī)療產(chǎn)品。

4老年人智能化醫(yī)療產(chǎn)品的設(shè)計(jì)初探

4.1老年人智能化醫(yī)療產(chǎn)品的設(shè)計(jì)原則

（1）簡單操作。老年人在記憶數(shù)字、高度集中注意力等方面會隨著歲月的流逝而退化。為了避免其生理上的缺陷，因此在設(shè)計(jì)中慮操作程序的簡化，盡量簡潔明了，讓老人一看就懂，一學(xué)就會，減少在操作過程中的重復(fù)動作和體力消耗。

（2）可識別性。人進(jìn)入老年后，視力逐漸衰退，對物體的辨別能力開始減弱；聽力也會隨之下降，對聲音敏銳度降低。因此在設(shè)計(jì)中，將現(xiàn)有的產(chǎn)品轉(zhuǎn)化成老年人熟知的樣式及功能模式，符合老年人的思維模式和操作習(xí)慣。

（3）安全性。由于老年人在身體各項(xiàng)機(jī)能方面的逐漸弱化，使其對人身安全的防護(hù)也會降低，因而在設(shè)計(jì)中要做到以下幾點(diǎn)：產(chǎn)品材料的安全環(huán)保性，設(shè)計(jì)的整體性，產(chǎn)品外形的圓滑性。此外，在設(shè)計(jì)中既要考慮產(chǎn)品結(jié)構(gòu)本身的合理性，還要考慮其功能、結(jié)構(gòu)與老年人特殊需求的結(jié)合。

（4）滿足老年人特殊情感需求。老年人在心理上表現(xiàn)為有懷舊心理，經(jīng)常會感覺空虛和孤單，有很強(qiáng)的自尊需求，他們渴望交流，渴望被尊重和關(guān)注。因此，在設(shè)計(jì)中不僅要考慮結(jié)構(gòu)的合理與操作的便利，還要使老年人在自尊和心理上得到滿足。從其懷舊心理入手，著重考慮他們那個(gè)年代特有的設(shè)計(jì)元素，以迎合老年人懷舊的心理，這樣既可以減少他們內(nèi)心的空虛和消沉的情緒，還可以喚起他們對生活的熱情。

4.2 老年人智能化醫(yī)療產(chǎn)品的設(shè)計(jì)技術(shù)支持——移動互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)

（1）移動互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)概述

從起源上說，移動互聯(lián)網(wǎng)是移動通信技術(shù)與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)融合的產(chǎn)物。從本質(zhì)上說，移動互聯(lián)網(wǎng)是一種新型的數(shù)字通信模式。

廣義的的移動互聯(lián)網(wǎng)是指用戶使用蜂窩移動電話、PDA或者其他手持設(shè)備，通過各種無線網(wǎng)絡(luò)，包括移動無線網(wǎng)絡(luò)（例如2G、3G移動通信網(wǎng)絡(luò)）和固定無線接入網(wǎng)等接入到互聯(lián)網(wǎng)中，進(jìn)行話音、數(shù)據(jù)和視頻等通信業(yè)務(wù)。

移動互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)給了智能化醫(yī)療產(chǎn)品的開發(fā)技術(shù)支持，通過移動互聯(lián)網(wǎng)的信息傳遞和智能終端的信息顯示，讓智能化醫(yī)療產(chǎn)品從設(shè)計(jì)走向現(xiàn)實(shí)。

（2）移動互聯(lián)網(wǎng)的基本結(jié)構(gòu)和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)

從層次上看，移動互聯(lián)網(wǎng)可分為：終端＼設(shè)備層、接入＼網(wǎng)絡(luò)層和應(yīng)用＼業(yè)務(wù)層。其最大的特點(diǎn)是應(yīng)用和業(yè)務(wù)種類的多樣性（繼承了互聯(lián)網(wǎng)的特點(diǎn)），對應(yīng)的通信模式和服務(wù)質(zhì)量要求也各不相同：在接入層支持多種無線接入模式，但在網(wǎng)絡(luò)層以IP協(xié)議為主；終端種類繁多，注重個(gè)性化和智能化，一個(gè)終端上通常會同時(shí)運(yùn)行多種應(yīng)用。

世界無線研究論壇（WWRF）認(rèn)為移動互聯(lián)網(wǎng)是自適應(yīng)的、個(gè)性化的、能夠感知周圍環(huán)境的服務(wù)。它給出的移動互聯(lián)網(wǎng)參考模型如下：

4.3 智能化醫(yī)療產(chǎn)品的實(shí)現(xiàn)路徑

依托移動互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，讓我有機(jī)會對老年產(chǎn)品的開發(fā)和應(yīng)用擁有新的視野。我們通過對智能化醫(yī)療產(chǎn)品終端的開發(fā)，依托移動互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，再加以終端APP應(yīng)用的開發(fā)，讓老年人智能化醫(yī)療產(chǎn)品加入到移動互聯(lián)網(wǎng)的終端行列，實(shí)現(xiàn)家庭-戶外-醫(yī)院醫(yī)療系統(tǒng)智能化一體化。智能化醫(yī)療產(chǎn)品終端監(jiān)測并預(yù)警老年人身體健康狀況，及時(shí)將老年人的身體健康狀況通過智能化醫(yī)療產(chǎn)品終端由移動互聯(lián)網(wǎng)發(fā)到家人和醫(yī)生的移動終端中，家人和醫(yī)生就可以通過移動終端中的的相應(yīng)的APP應(yīng)用接受老人的身體健康信息，隨時(shí)監(jiān)測和預(yù)警老年人的身體狀況，解決預(yù)防疾病的發(fā)生和疾病發(fā)生時(shí)的及時(shí)救助，進(jìn)而給予老年人健康有力的保障。

5結(jié)語

由于我國的老齡高峰是和計(jì)劃生育政策以及社會轉(zhuǎn)型相伴隨著的，所以與子女減少，家庭小型化并標(biāo)將會出現(xiàn)大量獨(dú)守空巢家庭的老人。從發(fā)展看，未來10年內(nèi)空巢家庭將成為老年人家庭的主要形式，專家預(yù)測50年后，我國老年人家庭的空巢率將達(dá)到90.0%。據(jù)調(diào)查分析， 60歲以上老年人口余壽中有三分之二的時(shí)間處于帶病生存， 需要不同程度的照料；只有5%的老年人有入住養(yǎng)老機(jī)構(gòu)的愿望， 因此， 加大對空巢老人家庭醫(yī)療護(hù)理的關(guān)注， 智能化醫(yī)療產(chǎn)品開發(fā)變得尤其重要。

智能化醫(yī)療系統(tǒng)對于監(jiān)測并預(yù)警老年人身體健康狀況、及時(shí)救治突發(fā)疾病患者，進(jìn)而給予有力老年人保障、促進(jìn)和構(gòu)建和諧社會具有重要意義。此課題的意義便在于通過家庭-戶外-醫(yī)院一體化醫(yī)療系統(tǒng)的智能化，改善了監(jiān)測和預(yù)警系統(tǒng)，增加了救治機(jī)會，從而創(chuàng)造更高效更有保障的就醫(yī)機(jī)制，并且促進(jìn)醫(yī)療產(chǎn)業(yè)升級和結(jié)構(gòu)優(yōu)化。

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篇5

一、產(chǎn)品設(shè)計(jì)專業(yè)素描教學(xué)現(xiàn)狀及存在的問題

當(dāng)今，全國大部分高校產(chǎn)品設(shè)計(jì)專業(yè)都開設(shè)了素描基礎(chǔ)課程。然而，我們看到針對產(chǎn)品設(shè)計(jì)專業(yè)的素描基礎(chǔ)課程沒有緊密聯(lián)系產(chǎn)品設(shè)計(jì)專業(yè)，只是籠統(tǒng)地畫一些素描靜物，比如，畫一些簡單的石膏幾何體等，沒有真正認(rèn)識到素描和產(chǎn)品設(shè)計(jì)專業(yè)的聯(lián)系性。此外，全國大部分院校招生的設(shè)計(jì)類專業(yè)學(xué)生基礎(chǔ)比較薄弱。很多學(xué)生基本都是經(jīng)過兩三個(gè)月的美術(shù)突擊培訓(xùn)通過考試進(jìn)入大學(xué)的，這就導(dǎo)致了學(xué)生沒有接受過系統(tǒng)的素描訓(xùn)練，加上在素描教學(xué)中課時(shí)較少，學(xué)生還沒掌握和理解素描中的一些關(guān)鍵點(diǎn)，比如，透視、質(zhì)感、肌理感等，素描課程就結(jié)束了。學(xué)生對于素描的學(xué)習(xí)也就是大面上認(rèn)知一下，沒有深入的理解。另外，部分基礎(chǔ)部教師在素描過程中沒有實(shí)際動手做范畫來演示素描中的一些問題，很多學(xué)生對透視、肌理、質(zhì)感、空間感等組織關(guān)系的理解還都停留在高中時(shí)代，使得學(xué)生在畫素描的過程中對于一些素描要素仍然模糊不清，導(dǎo)致學(xué)生在后期不能有效地將自己的產(chǎn)品設(shè)計(jì)構(gòu)思表達(dá)出來。

二、產(chǎn)品設(shè)計(jì)專業(yè)素描課程教學(xué)方法探討

產(chǎn)品設(shè)計(jì)是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，它既需要感性的思維，又需要理性的思考，透過現(xiàn)象認(rèn)識事物的本質(zhì)和規(guī)律，用理性的方式去理解素描對象的形體、結(jié)構(gòu)、空間等變化。產(chǎn)品設(shè)計(jì)不但給人們提供物質(zhì)功能，也需要審美功能，給人們帶來好的視覺審美方式，體現(xiàn)了理性與感性及科技與藝術(shù)的統(tǒng)一。產(chǎn)品設(shè)計(jì)專業(yè)的素描教學(xué)方法應(yīng)該有別于傳統(tǒng)素描的教學(xué)模式，具備更靈活的教學(xué)手段。在兩年的素描教學(xué)過程中，筆者針對產(chǎn)品設(shè)計(jì)專業(yè)素描教學(xué)活動總結(jié)了如下幾點(diǎn)建議。

（一）增加素描教學(xué)開設(shè)的課時(shí)，使學(xué)生全面了解素描的構(gòu)成因素

素描是一門實(shí)踐性的學(xué)科，需要大量的時(shí)間來作支撐，短時(shí)間的素描訓(xùn)練不能有效地解決素描中的一些問題。當(dāng)今，部分高校產(chǎn)品設(shè)計(jì)專業(yè)已開設(shè)素描課程課時(shí)相對較少，素描的學(xué)習(xí)又是一種循序漸進(jìn)的過程，充足的時(shí)間保證才能對素描中的透視、結(jié)構(gòu)、體積感等因素深入地學(xué)習(xí)，從而使學(xué)生有效地進(jìn)行產(chǎn)品形態(tài)研究。因此，增加產(chǎn)品設(shè)計(jì)專業(yè)素描課程課時(shí)是很有必要的。

（二）加強(qiáng)素描中的對“形”的認(rèn)知和練習(xí)，提高產(chǎn)品設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生的造型能力及形體捕捉能力

素描是一種視覺藝術(shù)。產(chǎn)品是以形態(tài)來呈現(xiàn)的。產(chǎn)品設(shè)計(jì)專業(yè)素描教學(xué)中最重要的就是解決“形”的問題，形體不準(zhǔn)確將會對未來所表現(xiàn)的產(chǎn)品形態(tài)有所限制。對于產(chǎn)品“形”的理解和把握直接關(guān)系到產(chǎn)品形態(tài)的呈現(xiàn)。產(chǎn)品是依靠形態(tài)表達(dá)出來的，形態(tài)是產(chǎn)品展現(xiàn)的載體。形態(tài)在產(chǎn)品設(shè)計(jì)中尤為重要。通過素描訓(xùn)練，在做產(chǎn)品設(shè)計(jì)構(gòu)思時(shí)，可以迅速捕捉形態(tài)，或者將大腦思維中的構(gòu)思表達(dá)出來。形態(tài)的建構(gòu)和造型能力密切相關(guān)。另外，還要改變教學(xué)思路，加強(qiáng)對學(xué)生眼睛、手、腦一體的綜合能力的培養(yǎng)，使學(xué)生對“形”有更深、更實(shí)質(zhì)的了解，從而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)素描的積極性。

（三）加強(qiáng)素描教學(xué)中質(zhì)感、肌理的練習(xí)，確保產(chǎn)品設(shè)計(jì)渲染效果有效呈現(xiàn)

產(chǎn)品設(shè)計(jì)專業(yè)素描課程中質(zhì)感、肌理的學(xué)習(xí)是不能忽視的，是非常重要的一環(huán)。通過素描訓(xùn)練，我們可以體會物體的質(zhì)感、肌理、結(jié)構(gòu)、空間感及存在感等組織關(guān)系。在做產(chǎn)品設(shè)計(jì)時(shí)，徒手繪制形態(tài)后用三維制圖軟件把構(gòu)思方案建模出來。通過虛擬的方式來展現(xiàn)物體形態(tài)，然后，結(jié)合在畫素描物體中所認(rèn)知到的空間感、體積感對形態(tài)空間進(jìn)行反復(fù)推敲，一直達(dá)到合理的最佳狀態(tài)。最后，建模結(jié)束后進(jìn)入產(chǎn)品模型渲染環(huán)節(jié)，在模型渲染的時(shí)候，我們會考慮到產(chǎn)品用什么樣的材質(zhì)合理。關(guān)于材質(zhì)的選擇就要結(jié)合素描中的排線訓(xùn)練，從而認(rèn)識到的產(chǎn)品的質(zhì)感、量感、肌理感等。也就是說，通過畫素描，來研究排線的變化，通過排線的不同變化來深刻認(rèn)識物體的材質(zhì)。通過不同的排線來探知產(chǎn)品質(zhì)感和肌理感的變化，才能對材質(zhì)有清晰的認(rèn)識。對材質(zhì)理解后，就會將合理的材質(zhì)運(yùn)用到產(chǎn)品模型渲染上，從而合理準(zhǔn)確地將產(chǎn)品形態(tài)效果表達(dá)出來?？梢?，素描教學(xué)對于排線的掌握一直到材質(zhì)的認(rèn)知發(fā)揮著重要作用，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生在素描訓(xùn)練中對排線方式進(jìn)行不同嘗試，從而更深刻地認(rèn)識材質(zhì)的不同表現(xiàn)。因此，要加強(qiáng)素描中的質(zhì)感和肌理感訓(xùn)練，使產(chǎn)品效果得以合理展現(xiàn)。

三、結(jié)語

篇6

關(guān)鍵詞：繪畫；繪畫語言；產(chǎn)品設(shè)計(jì)；意象

在我國，工業(yè)設(shè)計(jì)是一門新興的綜合性邊緣學(xué)科，產(chǎn)品設(shè)計(jì)是工業(yè)設(shè)計(jì)中的核心內(nèi)容，是工程技術(shù)與美學(xué)藝術(shù)相結(jié)合的一種現(xiàn)代設(shè)計(jì)方法，它與美學(xué)、繪畫、雕塑、計(jì)算機(jī)應(yīng)用（設(shè)計(jì)軟件）、人機(jī)工程學(xué)、心理學(xué)、工業(yè)材料等相關(guān)學(xué)科有著不可分割的聯(lián)系，已成為國家產(chǎn)品工業(yè)化的關(guān)鍵?！案F國出口資源，富國出口設(shè)計(jì)”的理念正被眾多的發(fā)展中國家所認(rèn)可。建立全面、正確的工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)理念，對于搞好工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)具有重大的作用和影響[1]。

產(chǎn)品設(shè)計(jì)與繪畫藝術(shù)息息相關(guān)，它的表現(xiàn)手法和創(chuàng)作過程近乎于藝術(shù)中的繪畫。但產(chǎn)品表現(xiàn)不是純繪畫藝術(shù)的創(chuàng)造，不是為了表現(xiàn)而表現(xiàn)，而是在一定的設(shè)計(jì)思維和方法的指導(dǎo)下，把符合生產(chǎn)加工技術(shù)條件和消費(fèi)者需要的產(chǎn)品設(shè)計(jì)溝通，通過技巧先加以可視化的技術(shù)條件，將形狀、色彩、材料質(zhì)感、表面處理以及工藝和結(jié)構(gòu)的關(guān)系，盡可能全面的表現(xiàn)出來[2]。隨著藝術(shù)形式的多元化，繪畫的形式不斷發(fā)展與變化，從專業(yè)的基礎(chǔ)課程逐漸深入到設(shè)計(jì)教育中。繪畫在產(chǎn)品設(shè)計(jì)領(lǐng)域里是表達(dá)設(shè)計(jì)理念的主要手段，對于提升設(shè)計(jì)師綜合藝術(shù)素質(zhì)以及各種能力的開發(fā)和培養(yǎng)發(fā)揮著無可比擬的作用。

1關(guān)于繪畫以及產(chǎn)品設(shè)計(jì)中的“繪畫語言”

1.1對于繪畫概念的理解

單就繪畫本意而言，繪畫是純粹之物，其本身是為純藝術(shù)服務(wù)的，是專門提供給感受享用的，具有感受的直接性[3]。它不需要?dú)v史文學(xué)以及題材的支撐而存在，不需要一切解釋性工具的參與，而是將一切努力還原為與感受同構(gòu)的要素，從而將藝術(shù)活動提升為審美活動。

1.2關(guān)于產(chǎn)品設(shè)計(jì)中的“繪畫語言”

而在產(chǎn)品設(shè)計(jì)領(lǐng)域里，繪畫應(yīng)用到產(chǎn)品設(shè)計(jì)中，其目的就發(fā)生了變化，由為純藝術(shù)服務(wù)轉(zhuǎn)化成為實(shí)用藝術(shù)服務(wù)，從而具有了某種繪畫語言?！袄L畫語言”是設(shè)計(jì)師腦海中存在的產(chǎn)品“意象”，是設(shè)計(jì)師對產(chǎn)品設(shè)計(jì)理念的表達(dá)。“意象”是中國古典美學(xué)的精髓，它是審美藝術(shù)學(xué)的核心概念。通俗地說，“意象”就是想象、聯(lián)想，就是設(shè)計(jì)師的設(shè)計(jì)思維，這是設(shè)計(jì)師必須具備的造型設(shè)計(jì)基礎(chǔ)，是有目的的、用“心靈”來進(jìn)行工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)的“指揮棒”，對這種設(shè)計(jì)思維，我們就把它稱為產(chǎn)品設(shè)計(jì)中的“繪畫語言”。

就“意象”一詞而言，它是中國古代文中的一個(gè)重要概念。古人以為意是內(nèi)在的抽象的心意，象是外在的具體的物象；意源于內(nèi)心并借助于象來表達(dá)，象其實(shí)是意的寄托物，結(jié)合到產(chǎn)品設(shè)計(jì)中就是，“意”指“繪畫語言”，“象”指“產(chǎn)品”，“繪畫語言”應(yīng)用到產(chǎn)品設(shè)計(jì)中就是某種設(shè)計(jì)思維的表達(dá)，是設(shè)計(jì)師設(shè)計(jì)某種產(chǎn)品的一種理念。在產(chǎn)品設(shè)計(jì)中，只有“意”（“繪畫語言”）和“象”（產(chǎn)品）的相互融合、相互統(tǒng)一，才能構(gòu)成審美意象——工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)。

2對“繪畫語言”在產(chǎn)品設(shè)計(jì)中應(yīng)用的分類闡述

在產(chǎn)品設(shè)計(jì)中，設(shè)計(jì)師腦海中閃現(xiàn)的“繪畫語言”的表達(dá)方式主要有兩種：手工繪制工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)效果圖和利用計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)軟件繪制工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)效果圖[1]。雖然表達(dá)方式不同，其目的都是為了展現(xiàn)設(shè)計(jì)師所設(shè)計(jì)出的產(chǎn)品雛形，都是為了表達(dá)設(shè)計(jì)師的某種設(shè)計(jì)理念。

2.1手工繪制工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)效果圖——表達(dá)設(shè)計(jì)師設(shè)計(jì)產(chǎn)品的“繪畫語言”之一

設(shè)計(jì)一種產(chǎn)品也就是設(shè)計(jì)一種“語言”，那么繪畫應(yīng)用到產(chǎn)品設(shè)計(jì)中也就成為了一種“語言”。我們只有從理論上系統(tǒng)地認(rèn)識和歸納這種具有專業(yè)屬性的“語言”，才能更好的利用我們所掌握的專業(yè)知識設(shè)計(jì)出被廣大消費(fèi)者所喜愛、被社會廣泛認(rèn)可的出色產(chǎn)品。

長期以來，手工繪制工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)效果圖一直被設(shè)計(jì)師所應(yīng)用，仍然是產(chǎn)品設(shè)計(jì)師的“繪畫語言”之一，它是設(shè)計(jì)師必備的基本素質(zhì)，手工繪制的重點(diǎn)在于訓(xùn)練設(shè)計(jì)者的“眼力”、“手力”和專業(yè)設(shè)計(jì)的思維功能——設(shè)計(jì)“意象”。手工繪制工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)效果圖比較靈活，容易成形，在設(shè)計(jì)和比較中能產(chǎn)生創(chuàng)作的靈感與，能迅速地進(jìn)行產(chǎn)品的創(chuàng)作與再創(chuàng)作。

篇7

關(guān)鍵詞：產(chǎn)品設(shè)計(jì)；專業(yè)興趣；核心素養(yǎng)

一、概述

產(chǎn)品設(shè)計(jì)本身是一門綜合性較強(qiáng)的學(xué)科，涉及龐大的科學(xué)體系和相關(guān)準(zhǔn)則，剛接觸本專業(yè)的學(xué)生對學(xué)科知識體系認(rèn)識不夠，對專業(yè)所從事的設(shè)計(jì)工作的認(rèn)識也處于模糊邊緣，讓學(xué)生愛上課堂，對所學(xué)專業(yè)產(chǎn)生興趣與熱情至關(guān)重要。本課程的教學(xué)目的不僅是講解專業(yè)基礎(chǔ)知識，更重要的是通過對專業(yè)的合理引導(dǎo)影響學(xué)生的專業(yè)興趣與態(tài)度。因此，教學(xué)方式不能只限于專業(yè)知識的單一傳授，而是需根據(jù)學(xué)科的復(fù)雜性和學(xué)生的具體情況來合理安排教學(xué)任務(wù)[1]。本課程擬達(dá)到的學(xué)習(xí)目標(biāo)如下：第一，學(xué)習(xí)內(nèi)容是跨學(xué)科的、是整合的；第二，學(xué)習(xí)方法以自主學(xué)習(xí)為主；第三，學(xué)習(xí)環(huán)境是探索型的、互助的、團(tuán)隊(duì)的；第四，教師的角色是輔助的；第五，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)興趣；第六，引出并發(fā)現(xiàn)潛藏在不同學(xué)生身上的專業(yè)優(yōu)勢。擬達(dá)到的核心素養(yǎng)包括以下幾點(diǎn)：第一，專業(yè)文化基礎(chǔ)，了解世界工業(yè)設(shè)計(jì)史及我國工業(yè)設(shè)計(jì)史；第二，科學(xué)素養(yǎng)，設(shè)計(jì)的思維方式、對產(chǎn)品的客觀評價(jià)與認(rèn)識、創(chuàng)新思維及批判，學(xué)會學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考并有自己對事物的獨(dú)到認(rèn)識；第三，社會責(zé)任，設(shè)計(jì)師除了發(fā)展自我，還需承擔(dān)社會責(zé)任，培養(yǎng)社會責(zé)任意識[2]；第四，學(xué)習(xí)熱情。針對以上核心素養(yǎng)內(nèi)容，在下文會針對性地提出具體的課程教學(xué)方法，通過教學(xué)和適度引導(dǎo)以提高以下能力：思維、創(chuàng)新、溝通、合作、評鑒、主動性。

二、理論教學(xué)

畢業(yè)于美國約翰霍普金斯大學(xué)的吳軍博士在《大學(xué)之路》這本書里提到：“在很多英美名校，本科生所學(xué)的專業(yè)知識要比中國學(xué)生少，但知識面卻要廣很多，社會經(jīng)驗(yàn)也更豐富，綜合能力（寫作及表達(dá)能力，科學(xué)素養(yǎng)）更強(qiáng)”[3]。而產(chǎn)品設(shè)計(jì)作為綜合性強(qiáng)的交叉學(xué)科，更需要我們擁有廣闊的知識面，所以除了傳統(tǒng)的理論講述外，打開學(xué)生的設(shè)計(jì)視野也尤其重要。產(chǎn)品設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程所要講述的內(nèi)容繁多，首先是理論講述設(shè)置為幾大板塊：產(chǎn)品元素、價(jià)值工程、設(shè)計(jì)流程，以及設(shè)計(jì)史。其中形態(tài)構(gòu)成要素是產(chǎn)品的第一重點(diǎn)要素，是對產(chǎn)品認(rèn)識的直接體驗(yàn)，課程設(shè)置有實(shí)踐環(huán)節(jié)，以便學(xué)生對產(chǎn)品外觀形成直接感受與形態(tài)認(rèn)知。除此外，對產(chǎn)品的其他元素，如色彩、材料、產(chǎn)品結(jié)構(gòu)、產(chǎn)品情感等，綜合相關(guān)理論知識及最新設(shè)計(jì)趨勢講述。此知識版塊的學(xué)習(xí)有利于學(xué)生對產(chǎn)品設(shè)計(jì)的內(nèi)容及基礎(chǔ)知識有一定了解。其次，講解價(jià)值工程、5W2H以及設(shè)計(jì)流程相關(guān)內(nèi)容，該知識點(diǎn)有利于學(xué)生分析評估產(chǎn)品，對產(chǎn)品的設(shè)計(jì)流程及設(shè)計(jì)要求有比較全面的認(rèn)識?！霸O(shè)計(jì)史”單元的知識講解即通過列舉比較具有代表性的國家、設(shè)計(jì)師及設(shè)計(jì)品牌的相關(guān)作品及案例，結(jié)合產(chǎn)品元素和價(jià)值工程來講述[2]。整個(gè)教學(xué)過程，盡量少板書多互動、PPT少字多圖多案例，知識點(diǎn)深入淺出，即找尋最易被學(xué)生理解和接收的學(xué)習(xí)方式，以此增加學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)興趣。

三、教學(xué)實(shí)踐

（一）教學(xué)方式

1.課前五分鐘。課程采用多種教學(xué)方式相結(jié)合，在傳統(tǒng)板書、PPT、視頻的基礎(chǔ)上還添加了“作業(yè)上墻”、“上臺演講”、“動手實(shí)踐”以及“課前五分鐘”等方式。其中“課前五分鐘”是在學(xué)生做課題練習(xí)之前的“熱身”游戲———抽一張紙，用最快的方式畫出你的鄰座。每個(gè)學(xué)生都會拿一張空白紙，讓大家各自從鄰座挑一個(gè)人，用5分鐘把鄰座畫出來，畫法不限。這樣的游戲帶來的是5分鐘結(jié)束以后的歡笑聲，當(dāng)然也有聽到說“不好意思”。這樣做的目的是盡量創(chuàng)造輕松的無壓感的環(huán)境，因放松的環(huán)境對學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)類課程非常重要，讓學(xué)生在其中得到高度的情感支持，明白教學(xué)環(huán)境是嚴(yán)肅的，但也是準(zhǔn)許玩樂，輕松有趣的。2.獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。在課程教學(xué)過程中，設(shè)置有獎(jiǎng)問答環(huán)節(jié)，針對良好表現(xiàn)的同學(xué)有一定獎(jiǎng)勵(lì)，此獎(jiǎng)勵(lì)并不一定是物質(zhì)的，也可以是精神的或與學(xué)習(xí)相關(guān)的任何獎(jiǎng)勵(lì)，如一個(gè)好的設(shè)計(jì)資源。這樣的獎(jiǎng)勵(lì)行為可能會激發(fā)學(xué)生一定的學(xué)習(xí)興趣，但不能成為學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的直接原因[4]。3.團(tuán)隊(duì)合作及自由發(fā)言。在課程的中后期，針對創(chuàng)意思維環(huán)節(jié)分組討論及自由發(fā)言，脫稿發(fā)言，表達(dá)不同意見及想法，達(dá)到強(qiáng)化學(xué)生語言組織能力及團(tuán)隊(duì)合作能力的目的。4.交叉學(xué)科。因課程涉及眾多學(xué)科領(lǐng)域，在教學(xué)中通過案例讓學(xué)生對學(xué)科之間的交叉性、知識的重疊及運(yùn)用有一定了解，學(xué)科差異性也會激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。將不同學(xué)科知識融會貫通到產(chǎn)品設(shè)計(jì)中，也為以后的產(chǎn)品專業(yè)其他課程的系統(tǒng)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

篇8

公共服務(wù)平臺是信息技術(shù)進(jìn)步的產(chǎn)物，是經(jīng)濟(jì)發(fā)展與科學(xué)技術(shù)結(jié)合的產(chǎn)物。自上世紀(jì)中葉以來，產(chǎn)業(yè)革命席卷了全世界。人們越來越認(rèn)識到科學(xué)技術(shù)對生產(chǎn)力的推動作用。伴隨著信息化時(shí)代的到來，全球經(jīng)濟(jì)實(shí)現(xiàn)了一體化發(fā)展。為了推動企業(yè)的密切合作和快速發(fā)展，國家需要建立一個(gè)平臺給予企業(yè)全方位的支持。在這種需要的催促下，公共信息平臺得以建立和發(fā)展。公共服務(wù)平臺是科技、資源、環(huán)境的統(tǒng)一，是政府建立的社會公共性的服務(wù)載體。公平服務(wù)平臺以促進(jìn)科技進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)發(fā)展為任務(wù)。公共服務(wù)平臺是信息資源實(shí)現(xiàn)多重共享，使所有企業(yè)能夠在一個(gè)龐大的信息庫支持下，完成各自需要的信息的采集。

二、建設(shè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)公共服務(wù)平臺的必要性

1產(chǎn)品設(shè)計(jì)要素決定了建立公共平臺的要求

產(chǎn)品設(shè)計(jì)是一個(gè)概念范疇。產(chǎn)品設(shè)計(jì)不是設(shè)計(jì)師憑空想象出來的。產(chǎn)品設(shè)計(jì)要符合社會需求的各種要素，同時(shí)要遵循物質(zhì)本身的自然規(guī)律。產(chǎn)品設(shè)計(jì)不是停留在表面的形態(tài)，而是內(nèi)在思想的反映。產(chǎn)品設(shè)計(jì)具有一定的要素。這些要素包括社會要素、自然要素、環(huán)境要素，同時(shí)含有技術(shù)要素、審美要素、人為要素。我國企業(yè)在發(fā)展過程中，對于產(chǎn)品設(shè)計(jì)的理念是隨著企業(yè)產(chǎn)品的不斷發(fā)展而衍生而來的。

2公共服務(wù)平臺可以為產(chǎn)品設(shè)計(jì)提供靈感和創(chuàng)新提示

在公共服務(wù)平臺中，有大量的資源可以為企業(yè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)提供創(chuàng)造性的靈感。企業(yè)的產(chǎn)品設(shè)計(jì)是企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營過程中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。在企業(yè)發(fā)展過程中，產(chǎn)品設(shè)計(jì)的成功可以為企業(yè)帶來巨大的經(jīng)濟(jì)效益，同時(shí)，也會帶來巨大的社會效益。公共服務(wù)平臺中的信息資源能夠?yàn)槠髽I(yè)的產(chǎn)品設(shè)計(jì)提供有力的知識儲備。設(shè)計(jì)者可以在瀏覽中，發(fā)現(xiàn)激發(fā)自己設(shè)計(jì)靈感的知識種類。

三、產(chǎn)品設(shè)計(jì)公共服務(wù)平臺的作用

1產(chǎn)品設(shè)計(jì)公共平臺可以為產(chǎn)品設(shè)計(jì)提供技術(shù)支持

產(chǎn)品設(shè)計(jì)屬于創(chuàng)造性的活動，產(chǎn)品設(shè)計(jì)包含了很多有價(jià)值的信息。產(chǎn)品設(shè)計(jì)運(yùn)用線條、符號、數(shù)字、色彩等多種元素把產(chǎn)品形態(tài)和功能給予表述。在設(shè)計(jì)的過程中需要強(qiáng)大技術(shù)力量給予保證。在現(xiàn)代企業(yè)中，經(jīng)常會出現(xiàn)設(shè)計(jì)過程的阻礙，例如圖形的繪制、色彩的搭配、工具的使用等等。

2產(chǎn)品設(shè)計(jì)公共平臺可以為產(chǎn)品營銷提供市場調(diào)查

一個(gè)企業(yè)生產(chǎn)的產(chǎn)品能否在市場上創(chuàng)造高利潤，取決于產(chǎn)品本身的質(zhì)量，也取決于產(chǎn)品能否符合時(shí)代要求和人們生活的實(shí)際需要。產(chǎn)品在上市之前，無法進(jìn)行全面的市場調(diào)查，因?yàn)楫a(chǎn)品設(shè)計(jì)的只是產(chǎn)品的概念，而不是產(chǎn)品的實(shí)物。在這種階段，產(chǎn)品設(shè)計(jì)公共服務(wù)平臺的優(yōu)勢就顯現(xiàn)出來。企業(yè)可以在產(chǎn)品設(shè)計(jì)公共平臺上自己產(chǎn)品的設(shè)計(jì)理念，而公共服務(wù)平臺的瀏覽人群能夠給予產(chǎn)品設(shè)計(jì)理念多方面的意見和建議。

3產(chǎn)品設(shè)計(jì)公共平臺可以為產(chǎn)品設(shè)計(jì)

提供硬件與軟件的平衡產(chǎn)品設(shè)計(jì)的過程要分為多個(gè)步驟，如概念設(shè)計(jì)、外觀設(shè)計(jì)、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、軟件設(shè)計(jì)等等。在產(chǎn)品設(shè)計(jì)流程中，既需要硬件需求，也許需要軟件需求。公共服務(wù)平臺為產(chǎn)品設(shè)計(jì)提供了良好的硬件和軟件的支持。而且實(shí)現(xiàn)了硬件和軟件的平衡。在基礎(chǔ)性技術(shù)和審美要求上，達(dá)到了功能和美感雙重價(jià)值。

四、產(chǎn)品設(shè)計(jì)公共服務(wù)平臺的重要影響

1產(chǎn)品設(shè)計(jì)公共服務(wù)平臺實(shí)現(xiàn)了產(chǎn)品設(shè)計(jì)的資源共享

產(chǎn)品設(shè)計(jì)公共服務(wù)平臺是資源的集合。我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展過程中，經(jīng)歷了封閉的自主開創(chuàng)階段，但是隨著社會化大生產(chǎn)的發(fā)展，社會大生產(chǎn)的分工越來越細(xì)，這就給資源的利用帶來的矛盾。任何一個(gè)企業(yè)要想能夠長期立足于生產(chǎn)和發(fā)展的前沿，就要把資源的使用放在首位。對資源的合理利用和資源再生是企業(yè)能夠保持穩(wěn)定發(fā)展基礎(chǔ)性動力。

2產(chǎn)品設(shè)計(jì)公共服務(wù)平臺推動了物聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展

物聯(lián)網(wǎng)時(shí)代到來標(biāo)志著我國已經(jīng)正式進(jìn)入到信息化與經(jīng)濟(jì)交流全面合作的時(shí)代。產(chǎn)品設(shè)計(jì)的過程需要對使用零件、圖樣規(guī)格、樣品安全、材料選擇等多方面進(jìn)行測量和比對。物聯(lián)網(wǎng)是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的最有效的手段。物聯(lián)網(wǎng)使公共服務(wù)平臺更加豐富，使產(chǎn)品設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)出現(xiàn)了更加高效的市場合作。

3產(chǎn)品設(shè)計(jì)公共服務(wù)平臺使公共服務(wù)

體系與企業(yè)核心發(fā)展緊密結(jié)合產(chǎn)品是企業(yè)核心，生產(chǎn)出高質(zhì)量的產(chǎn)品能夠?yàn)槠髽I(yè)帶來長久的發(fā)展和高額的利潤。產(chǎn)品設(shè)計(jì)公共服務(wù)平臺屬于社會公共服務(wù)體系中的一個(gè)重要的組成部分。而社會的發(fā)展和經(jīng)濟(jì)的進(jìn)步要求社會生產(chǎn)活動必須要把握整體進(jìn)步的原則。

篇9

對于高職院校產(chǎn)品設(shè)計(jì)專業(yè)來說，傳統(tǒng)的封閉式課堂不適合產(chǎn)品設(shè)計(jì)這個(gè)實(shí)踐性較強(qiáng)的專業(yè)。產(chǎn)品設(shè)計(jì)教學(xué)活動有非常強(qiáng)的實(shí)踐性和直觀性，這就要求學(xué)生必須經(jīng)過具體直觀的教學(xué)實(shí)踐活動來獲得知識和技能。在這個(gè)過程中，教師和學(xué)生必須親自動手來認(rèn)識、體驗(yàn)、制作、感受和消化專業(yè)知識，這些在傳統(tǒng)的封閉式課堂上都是無法實(shí)現(xiàn)的。在傳統(tǒng)封閉式課堂教學(xué)里，教師雖然也用一些圖片和視頻等多媒體的教學(xué)方式對知識進(jìn)行演示、講解，這種方式雖然也起到了一定作用，但學(xué)生看到的畢竟只是表面的東西，學(xué)生只是在被動的學(xué)。傳統(tǒng)封閉式課堂只會造成學(xué)生對專業(yè)知識的認(rèn)識不夠、理解不透，缺乏動手實(shí)踐的機(jī)會。長期以來任課教師也缺乏動手能力和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，由此就會形成一個(gè)惡性循環(huán)：大多數(shù)學(xué)生畢業(yè)以后仍然需要再經(jīng)過一次專業(yè)的培訓(xùn)才能夠勝任工作；教師缺乏實(shí)踐動手能力和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不利于本專業(yè)的發(fā)展以及人才培養(yǎng)。

工作室式教學(xué)模式的優(yōu)點(diǎn)在于教師和學(xué)生甚至是企業(yè)的專家以及工廠的能工巧匠能夠很好的互動、交流，是一種實(shí)踐性強(qiáng)，突破傳統(tǒng)的教學(xué)模式。這種教學(xué)模式更為開放，在教學(xué)的過程中學(xué)生成為課堂的主體，教學(xué)過程也成為一個(gè)很好的交流平臺，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中能夠主動地學(xué)，有目的地學(xué)，快樂地學(xué)。有利于學(xué)生把理論與實(shí)踐相結(jié)合，使學(xué)生的理論知識與實(shí)踐能力都得到提高。所以，筆者認(rèn)為高職類產(chǎn)品設(shè)計(jì)專業(yè)決不能實(shí)行單一的封閉式課堂教學(xué)模式，有必要在此基礎(chǔ)上引入工作室式的教學(xué)模式。

2、建立實(shí)訓(xùn)場所

為加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)和動手能力的培養(yǎng)，高職院校產(chǎn)品設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)過程中還需要建立實(shí)訓(xùn)場所。實(shí)訓(xùn)場所主要為產(chǎn)品設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生和教師提供實(shí)踐的機(jī)會和平臺，同時(shí)，為學(xué)生和社會提供一定的服務(wù)。

高職院校產(chǎn)品設(shè)計(jì)專業(yè)應(yīng)該加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)和實(shí)訓(xùn)設(shè)施的配備和建設(shè)，除了要有專業(yè)的工作室，還需要建立配套的實(shí)訓(xùn)場所。實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容可以圍繞企業(yè)的實(shí)際項(xiàng)目進(jìn)行，學(xué)生設(shè)計(jì)的課題來自企業(yè)項(xiàng)目或者社會上一些主題式的設(shè)計(jì)大賽。實(shí)訓(xùn)場所在專業(yè)教師的帶領(lǐng)和監(jiān)管下依然要以學(xué)生為主體，從而可以鍛煉學(xué)生的實(shí)際工作能力，學(xué)生對于項(xiàng)目的完成有積極性和壓迫感。同時(shí)，學(xué)生為了能更好的完成項(xiàng)目，對新知識、新方法也會進(jìn)行不斷地探索。更重要的是在實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目中可以提高學(xué)生的責(zé)任感、團(tuán)隊(duì)意識和實(shí)踐技能。在企業(yè)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的同時(shí)學(xué)生可以更多的和企業(yè)接觸，提前了解將來的工作環(huán)境以及企業(yè)的相關(guān)情況，可以縮短學(xué)生向企業(yè)員工轉(zhuǎn)變的時(shí)間，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)和就業(yè)零距離過渡，在做主題式設(shè)計(jì)大賽項(xiàng)目的同時(shí)可以讓學(xué)生學(xué)到更多在課堂上學(xué)不到的內(nèi)容，甚至是跨學(xué)科的知識點(diǎn)，同時(shí)也可以了解今后產(chǎn)品設(shè)計(jì)的發(fā)展趨勢。

建立實(shí)訓(xùn)場所不僅能夠很好的鍛煉學(xué)生，也可以提高教師的教學(xué)水平，教師可以在實(shí)訓(xùn)的過程中積累更多的實(shí)踐性知識并總結(jié)經(jīng)驗(yàn)用來豐富和充實(shí)今后的理論課堂，從此擺脫照本宣科的課堂、空洞的課堂。

3、實(shí)施課程鏈?zhǔn)浇虒W(xué)

通過調(diào)研發(fā)現(xiàn)目前大多數(shù)高職院校產(chǎn)品設(shè)計(jì)專業(yè)的課程設(shè)置過于分散，甚至在課程設(shè)置上略有重復(fù)，所以，筆者認(rèn)為傳統(tǒng)的課程設(shè)置在某種程度上還存在著問題。高職類產(chǎn)品設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)模式有必要形成課程鏈教學(xué)。課程鏈教學(xué)就是把相互關(guān)聯(lián)的課程組成一個(gè)模塊進(jìn)行系統(tǒng)的教學(xué)，課程鏈從初級隨著年級的不同向高級呈階梯狀上升。這樣的體系在一定程度上能夠?qū)⒎稚⒌恼n程融合在一個(gè)相對完整的教學(xué)系統(tǒng)中。例如：設(shè)計(jì)速寫、產(chǎn)品快速表達(dá)和產(chǎn)品設(shè)計(jì)效果圖這三門課程，很多院校在對這些課程的設(shè)置上都過于獨(dú)立。大多數(shù)院校這三門課程是由不同的教師講授，這就可能造成講解的重復(fù)、不系統(tǒng)，甚至是時(shí)間上過于分散，學(xué)生起不到很好的練習(xí)作用。如果把三門課程組合成一個(gè)設(shè)計(jì)表達(dá)模塊進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，通過課程作業(yè)的統(tǒng)一安排延續(xù)并鞏固課程內(nèi)容，就會在特定的時(shí)間內(nèi)重點(diǎn)解決一個(gè)層面的技法和設(shè)計(jì)表達(dá)問題，事半功倍。

4、做好學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)與教育工作

筆者認(rèn)為，國家的政策、教育的品質(zhì)、接受的途徑以及教師的素養(yǎng)，都在影響著本專業(yè)教育的走向。在當(dāng)前高職教育形勢良好，產(chǎn)品設(shè)計(jì)專業(yè)成為社會發(fā)展急需專業(yè)的時(shí)候，我們更要認(rèn)清當(dāng)前產(chǎn)品設(shè)計(jì)教育的特點(diǎn)、難點(diǎn)以及產(chǎn)品設(shè)計(jì)教育的發(fā)展趨勢，認(rèn)清將來需要培養(yǎng)什么樣的產(chǎn)品設(shè)計(jì)人才。這樣，產(chǎn)品設(shè)計(jì)教育的方方面面才會有一個(gè)正確的定位和決策。首先，高職院校作為人才培養(yǎng)基地，有責(zé)任在新生入校時(shí)就讓他們了解產(chǎn)品設(shè)計(jì)專業(yè)特點(diǎn)和職業(yè)發(fā)展前景，明確奮斗目標(biāo)，學(xué)生有了明確的目標(biāo)就不會迷茫；其次，平時(shí)教師要多和學(xué)生溝通，了解他們在學(xué)習(xí)方面的困難，及時(shí)解決。了解每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和特點(diǎn)，幫助他們進(jìn)行職業(yè)定位，并根據(jù)職業(yè)需求指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)各門必修課程和選修課，還要向?qū)W生推薦該職業(yè)的其他知識進(jìn)行自學(xué)。同時(shí)，還要注重學(xué)生思想道德素質(zhì)的培養(yǎng)。

5、結(jié)語

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關(guān)鍵詞：產(chǎn)品設(shè)計(jì);結(jié)構(gòu)主義

中圖分類號：TB472 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1005-5312（2015）06-0161-01

一、結(jié)構(gòu)主義的特征

結(jié)構(gòu)主義起源于法國，后擴(kuò)展至整個(gè)歐洲大陸。但“結(jié)構(gòu)主義不是一個(gè)統(tǒng)一的哲學(xué)派別，而是由結(jié)構(gòu)主義方法聯(lián)系起來的一種廣泛的哲學(xué)思潮”;其觀點(diǎn)“大多與一定的專門的學(xué)科有聯(lián)系?！崩?，在哲學(xué)和社會學(xué)中的阿爾都塞結(jié)構(gòu)主義，在歷史哲學(xué)中的富科的結(jié)構(gòu)主義，在美學(xué)和文學(xué)評論的德里達(dá)、巴爾特結(jié)構(gòu)主義，在心理分析中的拉康結(jié)構(gòu)主義等等。這些結(jié)構(gòu)主義大家們雖然在理論、思想上有共同之處，但差異性也是存在的。如此自然給回答什么是結(jié)構(gòu)主義這一問題帶來很大的困難。文學(xué)結(jié)構(gòu)主義大師之一的庫勒曾悲觀地說，“以考察這術(shù)語怎樣地被使用去為結(jié)構(gòu)主義下定義是不可能的;（其結(jié)果）只能導(dǎo)致絕望?！北M管如此，對結(jié)構(gòu)主義有獨(dú)到研究的紀(jì)本崧在考察諸種結(jié)構(gòu)主義者的研究實(shí)踐所表現(xiàn)的特征之后，認(rèn)為注重結(jié)構(gòu)、強(qiáng)調(diào)對結(jié)構(gòu)的分析是所有結(jié)構(gòu)主義者共同具有的最基本的原則。

二、結(jié)構(gòu)主義方法論的基本要素

結(jié)構(gòu)主義在創(chuàng)始時(shí)受到幾個(gè)方面的影響，如語言學(xué)家索緒爾的理論;心理學(xué)的格式塔（或形式）理論;文化人類學(xué)的結(jié)構(gòu)功能主義等。然而，學(xué)者們又一致認(rèn)為，語言學(xué)家索緒爾對結(jié)構(gòu)主義創(chuàng)立之影響則是最主要的。然而，不管是哪個(gè)學(xué)科的結(jié)構(gòu)主義，在方法、理論和思想上都具有兩個(gè)共同原則：整體原則;關(guān)系原則。

1.整體原則。結(jié)構(gòu)主義注重整體，認(rèn)為事物的部分或因子僅是通向研究事物本質(zhì)的要素。單獨(dú)的部分之所以有其自身的意義、功能，有其自身的確定性，是因?yàn)樗乃械囊磺?，都?xì)w屬于整體，都只有參照“整體”才能夠表現(xiàn)出來。換句話說，脫離了整體，任何部分就無意義可言。整體不等于部分機(jī)械地相加之和，對于部分而言，整體具有邏輯上的優(yōu)先權(quán)。

2.關(guān)系原則。結(jié)構(gòu)主義認(rèn)為，現(xiàn)實(shí)的本質(zhì)并不單獨(dú)地存在于某種時(shí)空中，而總是表現(xiàn)于此物與它物間的關(guān)系之中。關(guān)系不僅緊密相關(guān)某研究對象的整體與部分，而且統(tǒng)攝宇宙萬物間的各種系統(tǒng)。對事物本質(zhì)的認(rèn)識不在于對組成事物諸要素本身的認(rèn)識而在于對各要素之間復(fù)雜關(guān)系的認(rèn)識。

結(jié)構(gòu)主義哲學(xué)的整體觀和關(guān)系的觀點(diǎn)具有系統(tǒng)論的雛形。系統(tǒng)論的基本思想方法，就是把所研究和處理的對象，當(dāng)作一個(gè)系統(tǒng)，分析系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能，研究系統(tǒng)、要素、環(huán)境三者的相互關(guān)系和變動的規(guī)律性。在設(shè)計(jì)中應(yīng)用整體、系統(tǒng)和聯(lián)系的觀點(diǎn)，正是現(xiàn)代設(shè)計(jì)思想的一個(gè)重要內(nèi)容。

三、結(jié)構(gòu)主義對產(chǎn)品設(shè)計(jì)的影響

關(guān)于結(jié)構(gòu)主義哲學(xué)影響下對產(chǎn)品的功能性、情感性、社會性的更深層面認(rèn)識，即由符號學(xué)語言學(xué)研究衍生出產(chǎn)品語意學(xué)，并將產(chǎn)品語意的傳達(dá)劃分為三個(gè)層面，功能語意傳達(dá)層面、情感層面和意識形態(tài)層面。首先，產(chǎn)品語意學(xué)的研究對象不僅僅只著眼于產(chǎn)品本身，而是將“產(chǎn)品――人――環(huán)境”看作是一個(gè)整體，研究的重點(diǎn)也不僅僅是這三者中的某一個(gè)方面，而是將重點(diǎn)放在“產(chǎn)品――人”、“產(chǎn)品――環(huán)境（自然環(huán)境、人類社會）”以及“人（作為產(chǎn)品的創(chuàng)造者和使用者）――環(huán)境（自然環(huán)境、人類社會）”這三者之間的關(guān)系上。

在結(jié)構(gòu)主義影響下的產(chǎn)品設(shè)計(jì)研究中，我們必須用新的眼光來審視“人”作為產(chǎn)品的創(chuàng)造者和使用者的地位問題。在一些結(jié)構(gòu)主義學(xué)家的理論體系當(dāng)中，結(jié)構(gòu)主義原則還包括“消解主體”原則。即應(yīng)用整體和關(guān)系的觀點(diǎn)來考察“人”的地位。在這一原則下，人失去了萬物中心的地位，人不再是創(chuàng)造者和支配著，而是作為結(jié)構(gòu)或系統(tǒng)中的一個(gè)因子而存在。結(jié)構(gòu)主義者認(rèn)為，在各種門類的社會科學(xué)中，所謂對人的研究，如何探索人的本質(zhì)等，其途徑不是直接地研究人自身，而是要研究那種與人類有種種關(guān)系總和的整體。因此，個(gè)體之存在的意義就必然讓位于社會的整體。在這種原則下，人的意義并不在于本身，而在于在整體或系統(tǒng)中人與人、人與各要素、人與整體之間關(guān)系的總和。

以往的產(chǎn)品設(shè)計(jì)，將人作為設(shè)計(jì)的中心，產(chǎn)品設(shè)計(jì)以滿足人的需求為中心，這種對人的需求的滿足是功能性意義上的滿足，很少考慮到人的心理性需求，人與環(huán)境、產(chǎn)品與環(huán)境之間的關(guān)系被割裂開來，這一點(diǎn)在產(chǎn)業(yè)革命之后直到現(xiàn)代主義產(chǎn)生后的幾十年里尤為突出，所造成的結(jié)果是產(chǎn)品設(shè)計(jì)外表生硬，浪費(fèi)嚴(yán)重，破壞自然環(huán)境。

結(jié)構(gòu)主義出現(xiàn)之后，產(chǎn)品設(shè)計(jì)的中心仍然是“人”，但是這種中心地位卻發(fā)生了內(nèi)涵性的變化。在結(jié)構(gòu)主義影響下的設(shè)計(jì)中，把人的地位消解為人與產(chǎn)品、人與環(huán)境（社會）等各種關(guān)系的總和，為人的產(chǎn)品設(shè)計(jì)中體現(xiàn)的不僅僅是對功能性的滿足，更注入了情感因素、社會責(zé)任和價(jià)值觀念等等要素，因?yàn)檫@些要素本身即隱含在人與產(chǎn)品、人與環(huán)境（社會）等各種關(guān)系之中。

在創(chuàng)作理念上，設(shè)計(jì)師們在強(qiáng)調(diào)功能和情感的同時(shí)比以往更加提倡設(shè)計(jì)社會責(zé)任，一方面從自然的形態(tài)中尋找設(shè)計(jì)靈感，借鑒各種有機(jī)形態(tài)、曲面風(fēng)格、歷史的裝飾等來達(dá)到高情感化設(shè)計(jì);另一方面，將可再生、循環(huán)利用、環(huán)境保護(hù)、節(jié)約資源等理念融入到設(shè)計(jì)當(dāng)中，以期望達(dá)到人與自然的和諧相處。

參考文獻(xiàn)：