導語：如何才能寫好一篇小學誠信教育總結，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

眾所周知：“習慣決定命運?！倍晳T則是人們經過反復練習才形成的較為穩(wěn)定的行為特征。良好的習慣一旦形成，就會變成人生道路上前進的巨大力量，終生受益；反之，從小忽略良好習慣的培養(yǎng)，而讓不良習慣發(fā)展成惡習，將貽誤終身。

實踐表明，學生習慣的養(yǎng)成教育抓得越早越好。我們的教育不能等孩子上了大學，走向社會，再回過頭來強調“尊師愛友、節(jié)約糧食、保護環(huán)境”之類的要求，那是違背教育規(guī)律的。

一年來，在胡校長的帶領下，我校的學生養(yǎng)成教育扎實穩(wěn)步推進，取得了明顯的成效。因此，這學年我校非常重視學生日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育，積極開展學生行為的規(guī)范活動，下面就我校開展的學生日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育工作情況作一總結。

一、指導思想

自從胡校長在我校上任以來，就提出了標榜我們學校的一些精神理念：

學校精神：校興我榮，校衰我恥。

辦學理念：夯實人生起步，留下美好童年。

治校方略：以德立校，依法治校，教研興校，質量強校。

管理理念：事事有人干，人人有事干，時時人在干。

教育思想：人無全才，人人有才，揚長避短，人人成才。

教育目標：在家做個好孩子，在校做個好學生，在社會做個好公民。

校訓：厚德，博學，務實，尚美。

校風：勵志，和諧，求實，爭先。

教風：勤懇，愛生，善教，創(chuàng)新。

學風：惜時，刻苦，善思，進取。

二、具體做法

（一）“每周之星”的創(chuàng)評活動。

學校在會議上提出，各年級、各班每周五班會課，首先進行一項創(chuàng)評活動——“每周之星創(chuàng)評”。即各班根據本班一星期來在勤奮學習方面、遵守紀律方面、樂于助人方面、講究衛(wèi)生方面、熱愛勞動方面、精神風貌方面等六個方面表現最為突出的，評定為本班“勤學習之星”、“守紀律之星”、“做好事之星”、“講衛(wèi)生之星”、“愛勞動之星”、“樹新風之星”，再將名單上報學校德育處，由學校德育處對每星期各班評出的“每周之星”進行表彰。

（二）“新三好學生”的評選活動。

學校對照現時期學生的表現，每半學期開展一次“新三好學生”的評選活動。評選內容概括為“在校是個好學生”、“在家是個好孩子”、“在社會是個好公民”。各班根據本班學生半學期以來的表現，遞交兩名候選人的事跡材料的形式到學校德育處，再由德育處甄別確定十二名作為學校半學期以來的“新三好學生”，名單張榜公布，并對這些“新三好學生”進行精神與物質表彰。

（三）學生良好行為習慣、生活習慣的養(yǎng)成教育。

1．學生行為調研

上學期，在各班對學生的一些不良行為習慣、學習習慣進行調查，由學生相互發(fā)現，班主任進行登記，再統(tǒng)一將情況匯報學校教導處。教導處根據各班上報的情況進行梳理匯總，整理出了十一種學生的不良行為、學習習慣（浪費水電，亂花錢，不愛護公物、破壞環(huán)境衛(wèi)生，課間追打、罵人說臟話，上課開小差、講閑話，玩危險的游戲，課后不復習、回答問題信口開河，缺乏競爭精神，閱讀興趣不濃，嬌氣懶散，不按時進教室）。

2．激發(fā)教育動機。

激發(fā)學生自我教育的動機。自我教育能力是學生在自我教育活動過程中形成的，因此，讓學生保持自我教育非常必要。充分利用語文課、各種板報、開展知識競賽等形式，引導學生觀察現實、體驗生活、不斷提高自我教育活動。

激發(fā)老師教育的動機。同時，讓老師也認識到，養(yǎng)成教育不是校長、政教處、少先隊或某一個老師的事，應是全校師生共同的事情。明確要抓學生成績，抓教學質量，必須從抓學生的行為習慣入手。樹立“行為規(guī)范教育我有一份”的觀念，形成“人人關心養(yǎng)成教育，人人抓養(yǎng)成教育”的氛圍。

3．定時專項整改

本學期，學校對照上學期調研出的學生的十一種不良行為、學習習慣，并根據學生年齡結構，心理特點，每星期安排一種專項內容（學生不良行為、學習習慣內容）在各班進行專題教育整改。

4．建規(guī)章正言行

良好的行為規(guī)范養(yǎng)不是靠幾次教育，幾個活動就能完成的，它需要老師和學生持之以恒來完成。

(1) 行為表現制度：由本班小干部負責每天的“五項”競賽檢查，主要是學生的行為表現，及時作好記錄，并且作好教育，一周作好總結工作，真正從細小處入手，把行為規(guī)范落到實處。

(2) 學生文明行為考評制度：每月都要對學生行為進行考核，作好記錄，評出文明小標兵并且進行存檔，使學生的行為表現處于集體的輿論監(jiān)督下，使學生能較自覺地遵守規(guī)范。

三、教育成效

在各教師與全體學生的共同努力、積極配合下，每人都能根據訓練目標完成，取得了一定的成效。學生都能夠在思想上形成共識，清楚在知道良好行為習慣的養(yǎng)成，對學生今后的自身發(fā)展非常重要，并改正自身的不良習氣。全校長學生都在努力爭做一名同學羨慕、教師喜歡、家長欣慰、社會認同的好孩子。校園里的景象越來越令人欣慰：學校公物人人愛護、校園環(huán)境整潔衛(wèi)生、個個都比好學上進、人人都講文明禮貌。

學生的行為規(guī)范訓練是一項長期的工作，貴在堅持，持之以恒。今后，我校在這方面的工作更需要注意積累，不斷提高工作的能力和水平，不斷學習，吸收別人的經驗，把學生的養(yǎng)成教育做得更好。

篇2

【關鍵詞】比較研究;誠信教育研究;教育研究理論

誠信是中華民族的傳統(tǒng)美德。古書《禮記?祭統(tǒng)》有云：“是故賢者之祭也，致其誠信，與其忠敬?！彼螌W家朱熹乃是大儒，他認為，“誠者，真實無妄之謂?！?，將誠信作為民族安身立命的傳世之寶。更有無數人因誠信二字名留青史，如《北齊書?堯雄傳》，“雄雖武將，而性質寬厚，治民頗有誠信”?！缎绿茣?曹華傳》曰：“華雖出戎伍，而動必由禮，愛重士大夫，不以貴倨人，至廝豎必待以誠信，人以為難”?！肮蕝⒅聟桥d李公，以誠信質直事孝宗?！?，《太府少卿李公墓志銘》。

然而，國內外教育理論研究學界對誠信教育的研究雖多，卻仍有不足。就國內而言，近十年對誠信及相關教育的研究得到了高度的重視，有關結果數量過萬。這些研究絕大部分不外如此三類：一，弘揚國粹，對傳統(tǒng)文化特別是孔孟二說中的素材進行挖掘，與新時期特點相結合;二，對比國內外誠信教育研究的異同，進行比較研究從而完善本國的誠信教育;三，跨專業(yè)領域研究，以社會學、心理學等研究方法和思路來觀照誠信教育。國內誠信研究有所成就，但仍存在以下不足。時間上存在滯后性，誠信教育研究與誠信研究不同步。誠信教育研究分布極不均衡，研究對象集中在高等教育中，小學教育研究有很大缺憾。

國外的誠信教育研究的階段性比較明顯。在萌芽階段，誠信教育研究“美德化色彩”較強。確立發(fā)展階段則以“契約化”為主要特征。近現代西方誠信教育研究進入繁榮期后，各種誠信研究結果在實際教學中得到踐行，在實踐中得以完善，并受到了社會各界的重視。西方誠信研究的研究對象大致可歸為兩類：主觀主義之誠信與客觀主義之誠信、作為社會美德的誠信與作為個人美德之誠信。對作為個人美德之誠信的研究分支林立，形成了三個理論派別，即自我整合誠信理論、身份認同誠信理論和廉潔誠信理論。三者皆將個人美德的誠信認定為個人美德。

針對國內外的研究現狀及趨勢，本文提出幾點建議。

首先，研究方法依靠誠信測量表、問卷，具有片面性、表面化。這是對誠信教育之概念的內涵、各個組成要素及相互關系缺乏系統(tǒng)、深入的分析所致。由學生誠信品質的形成過程，可以將誠信教育分為誠信認知教育、誠信情歌教育、誠信意志教育和誠信行為教育等。誠信教育中的大部分問題在于誠信認知與誠信行為的沖突。也就是說個體能夠認識到誠信行為的重要性和意義，但執(zhí)行上有一定的困難。根據道德認知與道德行為間的矛盾指向不同，可進一步將知行沖突分為誠實知行沖突和守信知行沖突。個體由道德認知到道德行為的轉化過程既是連續(xù)的，也是中斷的。這一過程的分類有四，根據認知與行為間對應關系的不同又可進行四種分類。知行轉化的過程理論較為繁復，并且與實際操作、學生情況等難以量化的要素關系緊密，這就給研究方法的量化、深化及信度提出了很大的挑戰(zhàn)。

其次，研究對象過于集中，分布不均。國內外有關研究俱以成年人為主，將目光集中在高等教育中。相較而言，對兒童、青少年的誠信教育有所不足。然而就個體誠信發(fā)展的階段來看，兒童及青少年階段起著至關重要的作用。結合我國教育制度來講，就是基礎教育階段的誠信教育十分重要。在這個過程中，小學低年級的誠信教育尤為重要。因為小學一年級、二年級――小學低年級――是學生乃至個人誠信發(fā)展的開始階段，是學生誠信教育的最佳時期。錯過這一時期，誠信教育工作將事倍功半。然而誠信教育研究在這一階段的不足導致了實際教育工作中理論的缺席。在大力提倡素質教育、科學發(fā)展觀的今天，這一研究缺陷應盡快彌補，并向西方誠信教育研究學習，讓理論的繁榮發(fā)展與實踐齊頭并進，使二者在這一過程中得以相互學習和補充。

最后，誠信教育研究對實際教學工作的評價和指導難以落到實處。誠信教育研究的根本目的不是大把大把大部頭的理論論述，而是對誠信教育的實際工作有所幫助，有所促進。與國外林立的理論派系和豐富的實踐經驗相比，我國的誠信教育研究顯得比較單薄。國內學術界尚未形成百花齊放的學術氛圍，理論與實際情況的差距較大。我國教育區(qū)域發(fā)展的不平衡、高素質師資力量的缺乏和教師培訓機制的表面化則加劇了這一問題。

綜上所述，比較中西誠信教育研究可以得到如下結論：國內誠信教育的研究應在積極吸收西方先進理念的同時結合國內教育情況的實際，研究要落到實處，注意地區(qū)間的差異;研究方法需結合理論進一步改進;改善研究對象分布不均，關注兒童、青少年的誠信教育。

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篇3

為了真正把各項安全防范措施落實到位，學校成立了以校長為組長的創(chuàng)建“平安校園”工作領導小組、綜治和安全工作領導小組，處室主任、級主任、班主任等層層與學校簽訂責任書，形成了學校領導總體調控，分管部門各司其職，班級安全員、內宿生管理員等全體師生齊抓共管的安全責任體系。同時，學校充分發(fā)揮法制副校長的作用，經常走訪中城派出所，主動取得*部門的支持，及時排查校內、校外的矛盾。積極配合市、區(qū)綜治委，對學校的周邊環(huán)境進行了整治。請區(qū)*分局法制科的同志給學生舉行安全法制講座，收到了較好的效果。

學校充分發(fā)揮黨員教師的模范帶頭作用，開展學習劉禮家老師等模范教師和先進典型的師德建設系列主題教育活動。認真組織學生學習《中小學開展弘揚和培育民族精神教育實施綱要》、《關于進一步加強中小學誠信教育的通知》及新修訂的《中小學生守則》、《中學生日常行為規(guī)范》等文件的主要精神。召開以“認真學習對照，全面總結提高”為主題的班會，學習新的《中小學生守則》和《中學生日常行為規(guī)范》，舉行行為規(guī)范測試，認真對照《守則》、《規(guī)范》，小結自己在遵規(guī)守紀、文明禮貌和學習等方面的情況，提出今后的努力方向。通過開展“光榮的人民教師”論壇，在教師中樹立“師德標兵”，在學生中樹立“文明學生”、“三好學生”、“優(yōu)秀學生干部”、“學生十大標兵”等身邊突出典型形象，來弘揚正氣，營造積極向上、健康的校園風氣。

政教處、保衛(wèi)科在每次的班主任、級主任會議上都強調安全問題。對新班主任進行培訓，發(fā)揮有經驗的老班主任的傳、幫、帶作用，提高年輕班主任工作的針對性和實效性。開展德育研討，探求新時期德育工作的新思路、新方法。要求年級主任、班主任要經常找學生了解情況，對特殊學生要個別談心，杜絕不安全事故的發(fā)生。每學期初都組織學生學習學校的有關安全規(guī)定，通過主題班會、黑板報、觀看安全教育錄像、撰寫觀后感、印發(fā)《交通安全法規(guī)》、《學生傷害事故處理辦法》、“*一中學生安全常識問答”等學習材料開展教育活動，強調學生上學和放學、橫穿馬路、騎自行車、乘坐機動車、乘坐火車、乘船等安全常識。寒、暑假都印發(fā)須知，“五一”、“十一”長假致家長的公開信，印發(fā)了多份的安全常識教育的學習材料，開展了禁毒教育，發(fā)放宣傳單，舉行禁毒知識測試，舉行了家庭安全知識測試，法律知識競賽等，強調安全問題。全校每班選出兩名責任心強的學生做安全員，經常召開安全員會議，要求安全員要檢查安全隱患，及時把班級有關情況向班主任和學校匯報，向全班同學傳達會議精神，把不安全的問題消滅在萌芽狀態(tài)。20*年6月11日下午，學校還在*市中級人民法院舉行了學生模擬法庭活動，150余名學生觀摩了此次模擬審判活動。通過此項活動，增強了學生的法制觀念。

學校安排行政干部下年級，行政干部、年級教師值日，指導年級開展綜治和安全保衛(wèi)工作，協(xié)調好學校各部門與年級的關系，處理年級突發(fā)事件。堅持寒、暑假學生護校和元旦、春節(jié)、“五一”、“十一”節(jié)假日和重大節(jié)日行政干部、保衛(wèi)干部輪流值班制度。制定了《*一中進出校園管理規(guī)定》，修改了門衛(wèi)制度，加強和規(guī)范了門衛(wèi)的管理，防止了社會閑雜人員進入校園危害師生的生命和財產的安全、影響教學秩序，取得了良好的效果。每天晚上由保衛(wèi)干部帶班巡邏，確保了校園和生活區(qū)的人身和財產安全，保證校園安全沒有空擋時間，若有突發(fā)事件可以得到及時處理。林校長、吳副校長等學校領導不辭辛勞在下半夜不定期檢查夜間值班巡邏的情況。

學校堅持實行外出活動（學習、集會、社會實踐等）和舉辦晚會的申報審批制度。學校開展的體育節(jié)、科技節(jié)、藝術節(jié)、各級各類考試或到勞動基地進行社會實踐等，都有保衛(wèi)人員參加。嚴格執(zhí)行考勤制度，學生若有曠課班主任必須及時與家長聯(lián)系，晚自習安排教師下班督修，保證學生安全。嚴格執(zhí)行學生宿舍每天的查鋪和節(jié)假日去向登記制度，加強內宿生的防火、防盜、防中毒等的安全教育。堅決杜絕亂拉亂扯電線和違章用電現象，嚴禁學生用蠟燭照明。

加強食堂管理，確保師生身體健康。每學期初都召開食堂工作會議，邀請市防疫站的同志到會指導工作?？倓仗幹付▽Ｈ藢W生食品采購供應、加工等進行檢查，實行每餐留菜備查制度。校領導、總務處、保衛(wèi)科加強對食堂進行督查，確保學生用餐的安全和衛(wèi)生，杜絕中毒事件的發(fā)生。定期檢測學校飲用水的水質情況，定期清洗學校的蓄水池。

學校的校園網配備了專業(yè)的防毒和過濾軟件，安排人員每天檢查學校主頁，確保校園網的政治安全。強化實驗室各類危險品的管理，嚴格按照有關規(guī)定進行采購、運輸、分裝貯存，確定專人管理，建立和完善責任交接制度，確保危險品管理萬無一失。

重視安全檢查，不斷完善設施，及時消除隱患。定期安排全校各班和學生宿舍開展安全檢查。定期由學校領導帶隊，政教處、保衛(wèi)科、總務處等部門在校園一起檢查教學樓、學生宿舍的窗戶、路燈和其它電器設施，專人檢查全校的消防設施，及時提出整改意見，落實整改措施。車庫消防、教學樓欄桿加高、陽臺花盆擺放等問題都得到及時整改。同時，在第二教學樓安裝了報警裝置，重要部位增設鐵門、防護柵（如財務室、電腦室等）。

為了強化校園安全管理，學校成立了由11人組成的*一中保安隊，實行24小時門衛(wèi)值班、校園巡邏，新的保安職責明確、制度規(guī)范，深受好評，保安隊由*市保安服務公司派駐。重要部位安裝鐵門、報警裝置，增設防護柵、加高欄桿等。