導(dǎo)語：如何才能寫好一篇政治與經(jīng)濟(jì)知識點(diǎn)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關(guān)鍵詞：高一政治；市場經(jīng)濟(jì)；總結(jié)；學(xué)習(xí)方法

高一政治“市場經(jīng)濟(jì)”知識點(diǎn)作為高考命題中的一部分，作為教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生靈活掌握知識并運(yùn)用到實(shí)際的生活中。教師要結(jié)合一定的社會現(xiàn)象與經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象等熱點(diǎn)問題來進(jìn)行知識點(diǎn)的分析和滲透，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)知識內(nèi)容以及學(xué)習(xí)方法。本文筆者粗略地對市場經(jīng)濟(jì)知識點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)并提出一些學(xué)習(xí)方法。

一、知識點(diǎn)的總結(jié)

市場經(jīng)濟(jì)知識點(diǎn)涉及面較廣，有市場配置資源、社會主義市場經(jīng)濟(jì)、經(jīng)濟(jì)全球化、全面建設(shè)小康社會與促進(jìn)小康社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展、積極參與國際競爭與合作等等，這些內(nèi)容都曾出現(xiàn)在高考命題中。筆者結(jié)合教材內(nèi)容對相關(guān)的知識點(diǎn)進(jìn)行了總結(jié)與歸納：（1）市場配置資源。主要內(nèi)容是市場調(diào)節(jié)的優(yōu)點(diǎn)：及時(shí)、靈活地反映市場供求關(guān)系的變化，傳遞市場供求信息；在競爭中實(shí)現(xiàn)科學(xué)技術(shù)、經(jīng)營管理的進(jìn)步和勞動生產(chǎn)率的提高。市場調(diào)節(jié)的局限性：市場不是萬能的，市場調(diào)節(jié)存在著一定的自發(fā)性、盲目性、滯后性。引導(dǎo)學(xué)生明白市場秩序的治本之策即是：以道德為支撐點(diǎn)，以法律為保障。（2）社會主義市場經(jīng)濟(jì)。首先了解社會主義市場經(jīng)濟(jì)的內(nèi)涵：他是與社會主義基本制度結(jié)合在一起的，在國家宏觀調(diào)控下對資源配置有著基礎(chǔ)性的作用，其基本特點(diǎn)是：堅(jiān)持公有制的主體地位；以共同富裕為根本目標(biāo)；能夠?qū)嵭袕?qiáng)有力的宏觀調(diào)控。而我國是社會主義國家，那么我國的宏觀調(diào)控目標(biāo)主要是：促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長，增加就業(yè)，穩(wěn)定物價(jià)，保持國際收支平衡。宏觀調(diào)控的手段有經(jīng)濟(jì)手段、法律手段和行政手段等。（3）建設(shè)小康社會以及推動小康經(jīng)濟(jì)發(fā)展。結(jié)合我國實(shí)際情況分析目前小康水平的特征是低水平、不全面的、不平衡的；而全面小康的特征即是：經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展，健全的民主，更加進(jìn)步的科教，更加繁榮的文化，更和諧的社會等等。趁勢滲透科學(xué)發(fā)展觀的內(nèi)涵，提出小康社會經(jīng)濟(jì)建設(shè)的目標(biāo)，并提出推動小康社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的根本措施——發(fā)展經(jīng)濟(jì)。（4）經(jīng)濟(jì)全球化。經(jīng)濟(jì)全球化的內(nèi)容主要是其表現(xiàn)特征：生產(chǎn)全球化、貿(mào)易全球化、資本全球化，跨國公司是其載體，其主導(dǎo)是一些發(fā)達(dá)的資本主義國家。分析經(jīng)濟(jì)全球化積極和消極的影響。（5）積極參與國際經(jīng)濟(jì)競爭與合作。我國是從國家經(jīng)濟(jì)的實(shí)際發(fā)展利益考慮加入世貿(mào)組織的，對于對外開放有著很強(qiáng)的作用，縮短了我國經(jīng)濟(jì)與世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展的距離，有助于我國經(jīng)濟(jì)環(huán)境的國際化。結(jié)合實(shí)際情況介紹我國經(jīng)濟(jì)體制改革以及經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)戰(zhàn)略性調(diào)整，借以提升我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的活力和國際競爭力。讓學(xué)生明確我國目前經(jīng)濟(jì)發(fā)展的實(shí)際情況，以及發(fā)展原則、戰(zhàn)略。

二、學(xué)習(xí)方法

“授之以魚，不如授之以漁”，學(xué)習(xí)方法是學(xué)生終身學(xué)習(xí)、發(fā)展自我、提升自我的最佳手段，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生掌握、總結(jié)一定的學(xué)習(xí)方法。在教學(xué)中，市場經(jīng)濟(jì)不同于其他經(jīng)濟(jì)學(xué)的知識，其中不涉及計(jì)算，更多需要的不是學(xué)生對知識的掌握，而是對知識的靈活運(yùn)用。如，在2008年中，對于市場經(jīng)濟(jì)知識點(diǎn)，筆者以當(dāng)年發(fā)生的熱點(diǎn)事件“三鹿奶粉”事件為例來引導(dǎo)學(xué)生分析、強(qiáng)化對知識點(diǎn)的運(yùn)用，即，通過這個(gè)事件主要說明了為保證社會主義市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展，需要國家強(qiáng)有力的宏觀調(diào)控。以實(shí)際的案例引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)市場經(jīng)濟(jì)知識的方法，即，將知識融入實(shí)際的經(jīng)濟(jì)熱點(diǎn)問題中進(jìn)行學(xué)習(xí)，鍛煉學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)知識，同時(shí)幫助學(xué)生整理知識，構(gòu)建一定的知識體系結(jié)構(gòu)。

三、考試答題的方法

市場經(jīng)濟(jì)知識點(diǎn)在選擇題和大題中都有涉及。高中教學(xué)面臨著高考，作為教師也應(yīng)結(jié)合我國教育的實(shí)際情況，適當(dāng)?shù)刈寣W(xué)生掌握一定的考試答題方法、技巧。就市場經(jīng)濟(jì)的選擇題而言，筆者主張學(xué)生相信自己的第一印象，除非是選錯(cuò)，進(jìn)而避免選擇項(xiàng)內(nèi)容中各點(diǎn)很相似，對學(xué)生視覺上造成的混淆。對于大題，簡答類的可以將相關(guān)的知識直接運(yùn)用即可，而分析類的大題則開放性比較強(qiáng)，需要學(xué)生靈活運(yùn)用知識點(diǎn)，筆者在教學(xué)中，就此首先引導(dǎo)學(xué)生分析問題，確定知識點(diǎn)的范疇；其次結(jié)合材料，找尋材料的中心點(diǎn)，深入了解內(nèi)涵的知識點(diǎn)；最后知識點(diǎn)與材料相結(jié)合，明確地分條進(jìn)行歸納、總結(jié)。對于辯解類的大題，需要學(xué)生對知識的綜合分析，一般是材料題，需要學(xué)生對材料進(jìn)行評價(jià)，這樣的題目，要讓學(xué)生掌握一定的技巧，綜合力強(qiáng)，將資料進(jìn)行整合，用自己的話闡述出來即可。

總之，市場經(jīng)濟(jì)知識點(diǎn)是高一政治的重要內(nèi)容，也是高考命題中常出現(xiàn)的考點(diǎn)，教師在實(shí)際教學(xué)中，不應(yīng)只是單一地講授知識，而應(yīng)結(jié)合我國實(shí)際的經(jīng)濟(jì)熱點(diǎn)問題、事件來加強(qiáng)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)、運(yùn)用市場經(jīng)濟(jì)知識，掌握一定的學(xué)習(xí)方法、考試答題技巧等，為學(xué)生未來的發(fā)展、學(xué)習(xí)奠定有效基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

篇2

高校大學(xué)生思想政治教育社會熱點(diǎn)問題社會熱點(diǎn)問題就是在一定時(shí)期內(nèi)被人們廣泛關(guān)注并且能夠引起很大社會影響的事件。社會熱點(diǎn)問題包含的內(nèi)容非常廣泛，如就業(yè)、住房、醫(yī)改、教改、社會保障等。從涉及成員看，有工人、農(nóng)民、農(nóng)民工、知識分子、青年學(xué)生、公務(wù)員、白領(lǐng)、離退休人員等；從表象看可分成經(jīng)濟(jì)、民生、社會、政治、文化問題等。這些問題具有大眾性、綜合性、復(fù)雜性和深刻性，牽動著各領(lǐng)域、各類人群的切身利益，也包括高校的大學(xué)生群體。我國現(xiàn)處于改革開放三十年后，從快速發(fā)展階段進(jìn)入轉(zhuǎn)型階段，社會熱點(diǎn)問題層出不窮、錯(cuò)綜復(fù)雜，在網(wǎng)絡(luò)信息化時(shí)代，社會熱點(diǎn)的快速廣泛傳播對大學(xué)生產(chǎn)生深刻的影響，給新時(shí)期高校大學(xué)生思想政治教育帶來巨大的挑戰(zhàn)。

一、社會熱點(diǎn)問題對大學(xué)生的影響

現(xiàn)時(shí)期，大學(xué)生普遍生于80、90后，正處于人生認(rèn)知的活躍期，對于很多新鮮事物都有著強(qiáng)烈的好奇心和高度的敏銳力，紛繁復(fù)雜的社會問題對他們的人生觀、價(jià)值觀帶來較大的影響。

社會熱點(diǎn)問題影響大學(xué)生的思想狀況的方式主要是直接影響和間接影響。直接影響主要是大學(xué)生通過學(xué)校生活、教學(xué)途徑、社區(qū)和家庭、各種新媒體、社會實(shí)踐、人脈交流等途徑，感受和體驗(yàn)著許多社會熱點(diǎn)問題，但是這些熱點(diǎn)問題在網(wǎng)絡(luò)信息昌達(dá)的時(shí)代和網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管還不完備的情況下，心智發(fā)展、社會閱歷及認(rèn)知等方面還不成熟大學(xué)生群體正確引導(dǎo)。間接影響主要是指大學(xué)生具體感受社會心理氣氛特別是社會情緒的途徑如人際關(guān)系、群體心理氣氛、周圍人群處理公務(wù)或外部事物的態(tài)度和活動規(guī)則、社會公共活動秩序、網(wǎng)民情緒、民間輿論與牢騷等等。大學(xué)生的心理狀態(tài)與社會心理狀態(tài)基本一致。

二、社會熱點(diǎn)問題在大學(xué)生思想政治教育中的價(jià)值

1.提高大學(xué)生思想政治教育的實(shí)效性

如何加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育的實(shí)效性，一直以來是高校思想政治工作的重難點(diǎn)，其前提就是努力做到“三貼近”，準(zhǔn)確把握大學(xué)生的思想狀況。如今大學(xué)生早已不是生活在“象牙塔”中，社會的現(xiàn)實(shí)性和多樣性無時(shí)無刻不在影響著他們的思想和選擇，社會熱點(diǎn)問題更是緊緊牽動著他們的神經(jīng)，教育者如能清醒認(rèn)識到社會熱點(diǎn)問題對學(xué)生思想的影響，通過學(xué)生樂于接受的方式引入社會熱點(diǎn)問題，引來大家的廣泛關(guān)注及討論，教師就可以及時(shí)準(zhǔn)確地把握學(xué)生的思想動態(tài)，水到渠成、有的放矢地進(jìn)行思想政治教育。

2.提高大學(xué)生對社會的鑒別和分辨能力

大學(xué)生正處于人生發(fā)展的一個(gè)過渡時(shí)期，是個(gè)體“鐘擺式地尋求自我”的特殊時(shí)期。其心理還不成熟，易感情用事，思想觀念理想化，在面對一些消極的社會熱點(diǎn)問題時(shí)，極易產(chǎn)生矛盾、偏激的思想，甚至喪失正確的是非判斷力。利用一些典型的社會事件是最好的“現(xiàn)身說法”，通過正反面典型的引導(dǎo)和教育，向?qū)W生灌輸正確的道德法制觀，促使他們重新審視事件，“進(jìn)得去，出得來”，進(jìn)一步提高社會分辨能力。

3.培養(yǎng)大學(xué)生樹立正確的情感、態(tài)度和價(jià)值觀

社會熱點(diǎn)問題作為媒體的重要報(bào)道內(nèi)容，具有很強(qiáng)的時(shí)效性，能夠很好地反映時(shí)代焦點(diǎn)。這些復(fù)雜的熱點(diǎn)問題能夠促使公眾通過各種途徑表達(dá)對社會道德、利益、公平等的意愿和思考。大學(xué)生也是公眾，社會熱點(diǎn)能夠促使學(xué)生主動思考社會、思考人生，這本身就是一種學(xué)習(xí)和進(jìn)步。教師在思想政治教育教學(xué)過程中引入社會熱點(diǎn)問題，引導(dǎo)學(xué)生透過表象看本質(zhì)、求真務(wù)實(shí)、弘揚(yáng)社會正氣、激發(fā)愛國熱情、樹立社會主義核心價(jià)值觀等，幫助其堅(jiān)定正確的政治立場。

4.引導(dǎo)大學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際

高校思想政治教育對大學(xué)生來說，是從學(xué)校走向社會的最后一個(gè)階段的思想教育，這個(gè)階段決定了思想政治教育的實(shí)踐性方面的要求。社會熱點(diǎn)問題“知名度”很高的，學(xué)生樂于探討，教師可帶領(lǐng)學(xué)生挖掘其中包含的思想政治理論知識，把枯燥的理論知識淺顯化，開展課內(nèi)外實(shí)踐活動，提高他們分析、解決實(shí)際問題的能力，為他們踏入社會、規(guī)劃人生、規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)等做好準(zhǔn)備。

三、社會熱點(diǎn)問題與思想政治教育相結(jié)合的途徑

在社會熱點(diǎn)問題對于大學(xué)生思想政治教育的價(jià)值有一個(gè)正確認(rèn)識之后，我們考慮如何將二者相互結(jié)合才能夠發(fā)揮最大的作用。

1.思想政治課課堂教學(xué)是系統(tǒng)地對大學(xué)生進(jìn)行理論和社會主義思想政治教育的主渠道和主陣地

教師除了扎實(shí)搞好課堂教學(xué)之外，也要理論聯(lián)系實(shí)際，把國內(nèi)外發(fā)生的重大事件有機(jī)地融入課堂教學(xué)中，認(rèn)真設(shè)計(jì)教學(xué)，通過講座、BBS、演講、辯論、調(diào)研、參觀、撰寫小論文、問卷調(diào)查等探究式活動進(jìn)行交流、學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)探究問題的能力和素質(zhì)，提高學(xué)生的思想政治覺悟。

2.在社會實(shí)踐中成長成才

結(jié)合社會熱點(diǎn)，利用學(xué)校開展的社會實(shí)踐活動如社區(qū)服務(wù)、青年志愿者服務(wù)活動、實(shí)習(xí)及公益類活動，讓大學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)到社會現(xiàn)實(shí)問題，在實(shí)踐中敢于批判，堅(jiān)持真理，鍛煉思維和表達(dá)溝通能力，提升膽略和勇氣。學(xué)校需完善現(xiàn)有的評價(jià)考核體系和方式，對學(xué)生的綜合評價(jià)不再是成績優(yōu)先，而是綜合考慮學(xué)生的思想政治素養(yǎng)和社會認(rèn)知能力，從長遠(yuǎn)來看，思想教育對大學(xué)生在今后的人生道路上有著更深的指導(dǎo)意義，有助于他們心智的健康成長，增長閱歷，增強(qiáng)社會防腐拒變的能力。

總之，社會熱點(diǎn)問題在高校思想政治教育工作的引入，為大學(xué)生提供觀察社會、了解自身、思考未來的“窗口”，為國家培養(yǎng)合格的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人起著獨(dú)特的作用和價(jià)值。

參考文獻(xiàn)：

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[3]張萌.利用社會熱點(diǎn)問題對當(dāng)前大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育[J].學(xué)理論，2012，（15）.

[4]曹國華，黃俊化，劉娜.高校思想政治教育與熱點(diǎn)事件相結(jié)合的有效機(jī)制[J].教育學(xué)術(shù)月刊，2010，（3）.

[5]劉樹良.社會熱點(diǎn)與思想政治理論課課堂教學(xué)[J].廣東交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2008，（6）.

[6]高凡茜.當(dāng)前高校思想政治教育中存在的弊端及解決方法探究[J].中國市場，2008，（26）：10-11.

篇3

【編者按】 近年來，隨著我國經(jīng)濟(jì)整體轉(zhuǎn)型所帶來的契機(jī)，以及國家政策層面的有意扶持，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在高職院校掀起了一波發(fā)展。經(jīng)歷了一個(gè)較為完整的發(fā)展周期，高職院校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育結(jié)出了碩果，也發(fā)現(xiàn)了問題。

為了更好地梳理和總結(jié)，本刊近期推出“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育看高職”系列報(bào)道，對浙江省內(nèi)高職院校近年來的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育進(jìn)行回顧和總結(jié)，以期為高職院校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提供更多的借鑒和思考。

經(jīng)過改革開放30多年的發(fā)展，中國的工業(yè)體系已經(jīng)形成，教育水平、勞動力素質(zhì)也在逐步提升，制造業(yè)的大部分領(lǐng)域已站在了世界前列，成為了名副其實(shí)的制造業(yè)大國。近年來，隨著我國總體經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)進(jìn)一步轉(zhuǎn)型發(fā)展，制造業(yè)也重新迎來了改革發(fā)展的契機(jī)，而創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)作為改革發(fā)展的重要推動力，正逐漸成為制造行業(yè)發(fā)展的新訴求。作為制造業(yè)人才的重要補(bǔ)給線，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育對工科類高職院校而言，也早已不是錦上添花的擺設(shè)，而是行業(yè)發(fā)展的迫切需求。本期“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育看高職”系列報(bào)道組走進(jìn)浙江機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院，一窺這所省內(nèi)工科龍頭院校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。

深夜依舊燈火通明的“雙創(chuàng)”實(shí)驗(yàn)室，周末也人滿為患的指導(dǎo)教師辦公室，還有進(jìn)不了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)園還愿意在門口“練攤”的學(xué)生。浙江機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院的校園里，這些不同尋常的“怪事兒”還有不少，學(xué)校何以能像一塊磁石牢牢地吸引住學(xué)生，讓學(xué)生時(shí)刻處于“電力”滿格的狀態(tài)？記者帶你走進(jìn)校園一探究竟。

作為浙江省工科類高職院校的龍頭，近年來，浙江機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院從學(xué)院特色出發(fā)，打造起以培養(yǎng)敬業(yè)精神、專業(yè)能力和市場意識為三項(xiàng)核心競爭力的“雙創(chuàng)”教育機(jī)電模式，使學(xué)生在激烈的市場競爭中脫穎而出，走出了一條獨(dú)特的雙創(chuàng)教育發(fā)展之路。

而如何打造、培育學(xué)生的核心競爭能力，讓“雙創(chuàng)”教育的機(jī)電模式持續(xù)保持吸引力？記者有幸請到了浙江機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院黨委書記黃道平對此進(jìn)行獨(dú)家解讀，向您全面展示“雙創(chuàng)”教育的機(jī)電模式。

核心競爭力之一：敬業(yè)精神

一個(gè)人對于專業(yè)的態(tài)度、職業(yè)的態(tài)度，往往能直接影響他的個(gè)人成就。而作為工科類機(jī)電院校，苦、臟、累，是在專業(yè)學(xué)習(xí)過程中不可回避的現(xiàn)實(shí)，要克服這些困難，進(jìn)而在專業(yè)上有創(chuàng)新，甚至開創(chuàng)自己的事業(yè)，敬業(yè)精神必不可少?？细?、能干，下得了一線，忍得住辛苦，是我們希望學(xué)生首先具備的個(gè)人素質(zhì)，也是我們希望通過“雙創(chuàng)”教育打造的學(xué)生核心競爭力之一。

什么是敬業(yè)精神？敬業(yè)精神是對學(xué)習(xí)專業(yè)、個(gè)人職業(yè)的一種敬畏之心，是對自身崗位的責(zé)任心，是對自身能力提升的進(jìn)取心。它是一種個(gè)人品質(zhì)，一種精神力量，育成這種精神我們不搞形式主義的量化，而是著力通過教師身教、文化熏陶和企業(yè)實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)精神的內(nèi)化。

身教為本，文化共育

以身教代言傳，是浙江機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院“雙創(chuàng)”教育中的一項(xiàng)重要原則。將教師隊(duì)伍打造成學(xué)生的榜樣，通過教師的行為感染學(xué)生，讓學(xué)生不自覺地效仿和學(xué)習(xí)，從而實(shí)現(xiàn)更好的教育效果。學(xué)院積極鼓勵(lì)專業(yè)教師組織開展各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動，不論是教師獨(dú)立完成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)作品，還是帶領(lǐng)指導(dǎo)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，學(xué)院都在政策和資金上給予充分的支持。在各個(gè)二級學(xué)院都建立起了以專業(yè)優(yōu)秀師資為核心的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)驗(yàn)室，這批專業(yè)教師都是學(xué)院經(jīng)過嚴(yán)格選拔、外派培訓(xùn)后組建的精英團(tuán)隊(duì)，不僅專業(yè)能力過硬，更重要的是對專業(yè)本身有興趣、有追求，對工作有責(zé)任心。

教師自己承接或開發(fā)的項(xiàng)目，學(xué)生申請研發(fā)的項(xiàng)目，讓各分院的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)驗(yàn)室?guī)缀跞隉o休，經(jīng)常是晚自修結(jié)束后，實(shí)驗(yàn)室依舊燈火通明。在這批教師的帶領(lǐng)下專業(yè)學(xué)生不僅能干，而且肯干，形成了良好的“雙創(chuàng)”文化氛圍。

機(jī)械工程分院的實(shí)訓(xùn)教師黃明鈞就是這支隊(duì)伍中的一員，他被學(xué)生親切地稱為“老黃”。學(xué)生們都知道“老黃”不愛講道理，愛做事，任何創(chuàng)新作品在“老黃”那里都不存在差不多一說，有時(shí)為了調(diào)整一個(gè)微不足道的技術(shù)細(xì)節(jié)，“老黃”會帶著學(xué)生到一線的企業(yè)去請教大師傅，然后反復(fù)調(diào)試，直至達(dá)到完美的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)。在“老黃”的帶領(lǐng)下，每年的創(chuàng)新大賽上，學(xué)生們都成果頗豐。學(xué)生對他不僅敬重，更視為個(gè)人發(fā)展的榜樣。

此外，學(xué)院還積極開展“雙休日”工程，保證學(xué)生在公休假期時(shí)間，也能得到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)專業(yè)指導(dǎo)和集中培訓(xùn)，而為了保證自己作品的質(zhì)量，即使在周末，專業(yè)指導(dǎo)教師的辦公室里依舊擠滿了學(xué)生。學(xué)生們你追我趕，齊頭并進(jìn)，營造起一股濃厚的學(xué)習(xí)實(shí)踐氛圍，進(jìn)一步提振了學(xué)習(xí)實(shí)踐的精神氣兒。在學(xué)院的各項(xiàng)榮譽(yù)評比中，除了對專業(yè)創(chuàng)新給予肯定，團(tuán)隊(duì)的合作精神和學(xué)生的敬業(yè)精神，也通過特定獎(jiǎng)項(xiàng)、校內(nèi)宣傳等方式給予褒揚(yáng)和鼓勵(lì)。

除了校內(nèi)的磨煉，學(xué)院還積極聯(lián)系企業(yè)，把學(xué)生送到企業(yè)一線去，讓學(xué)生在一線車間，跟著企業(yè)的專家能手學(xué)習(xí)技藝，了解他們在自身崗位上的創(chuàng)新，親身體會他們身上的敬業(yè)精神，并且通過企業(yè)文化的熏陶和企業(yè)專家能手的個(gè)人經(jīng)歷，樹立起正確的職業(yè)觀和職業(yè)精神，在認(rèn)可自己的專業(yè)之余，更增添一份對未來從事職業(yè)的敬畏感。

核心競爭力之二：專業(yè)能力

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)必須建立在育成學(xué)生的個(gè)人能力之上，否則就成了無本之木、無源之水。而專業(yè)能力作為學(xué)生個(gè)人能力中的硬指標(biāo)，直接關(guān)乎學(xué)生的就業(yè)、創(chuàng)業(yè)。浙江機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院作為工科類院校，對于學(xué)生的專業(yè)能力無疑有著更具體細(xì)致的要求。沒有夯實(shí)專業(yè)能力基礎(chǔ)，學(xué)生的創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)就缺乏可持續(xù)發(fā)展的能力，很可能只是在校園里曇花一現(xiàn)，無法面對真實(shí)市場的考驗(yàn)。

為了給學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的專業(yè)能力基礎(chǔ)，同時(shí)讓學(xué)生的個(gè)人專業(yè)能力為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)所用，浙江機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院通過“雙創(chuàng)”教育與專業(yè)學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程融入專業(yè)課程，并通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐進(jìn)一步提升和拓展專業(yè)能力。

充分融合，共同推進(jìn)

為了實(shí)現(xiàn)“雙創(chuàng)”教育與專業(yè)課程的充分融合，浙江機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院把培養(yǎng)創(chuàng)新型高技能人才作為校十二五規(guī)劃人才培養(yǎng)目標(biāo)，制定了《浙江機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院關(guān)于人才培養(yǎng)模式改革的實(shí)施意見》，建立專門的課題研究小組，設(shè)計(jì)規(guī)劃課程內(nèi)容和課程體系改革。學(xué)院積極對教育教學(xué)模式進(jìn)行改革與創(chuàng)新，在學(xué)生專業(yè)能力培養(yǎng)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，都明確要求把創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)作為創(chuàng)新教學(xué)模式、內(nèi)容和方法的重要內(nèi)容。

近年來，學(xué)院已自主開發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程68門，建成11門國家精品課程、25門省級精品課程，開發(fā)11個(gè)省新世紀(jì)教改項(xiàng)目，編寫了37本省級重點(diǎn)教材和《創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與就業(yè)》《大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐》和《機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)》等多本“雙創(chuàng)”教育需求與學(xué)生專業(yè)能力培養(yǎng)相融合的校本教材。

從大一入校開始，在學(xué)生的專業(yè)發(fā)展和職業(yè)規(guī)劃中，學(xué)院就植入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念，鼓勵(lì)學(xué)生在專業(yè)學(xué)習(xí)的過程中，反思、質(zhì)疑，進(jìn)而提出自己的見解，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)儲備思維能量。進(jìn)入大二學(xué)年，開設(shè)有專業(yè)針對性的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程，幫助學(xué)生積累創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)所需的專業(yè)基礎(chǔ)知識。除常規(guī)課程外，還開設(shè)各類與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)的專業(yè)領(lǐng)域延伸、拓展課程，供學(xué)生選擇適合自身的專業(yè)發(fā)展方向。

鼓勵(lì)學(xué)生積極參與到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中來，將想法變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，在實(shí)踐中進(jìn)一步檢驗(yàn)自己的專業(yè)能力。學(xué)院設(shè)立學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基金項(xiàng)目支持學(xué)生的課題立項(xiàng)和項(xiàng)目開發(fā)，每學(xué)期申報(bào)一次，通過嚴(yán)格的評審予以立項(xiàng)，保證創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的數(shù)量和質(zhì)量。對于立項(xiàng)的項(xiàng)目，學(xué)校提供2000~3000元的無償資助資金，確保項(xiàng)目的可持續(xù)發(fā)展，并根據(jù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的不同專業(yè)性質(zhì)，配備專門的指導(dǎo)老師，幫助解決專業(yè)疑問。目前，在學(xué)院成功立項(xiàng)并進(jìn)入運(yùn)行階段的學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目有三分之二與學(xué)生所學(xué)專業(yè)相關(guān)。通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，學(xué)生的專業(yè)能力進(jìn)一步拓展和提升，并且更具實(shí)用性。

大三學(xué)年，進(jìn)入畢業(yè)實(shí)習(xí)階段，根據(jù)學(xué)生前兩年的學(xué)習(xí)和實(shí)踐情況，學(xué)院幫助學(xué)生分析自身情況，選擇合適的發(fā)展方向。對于專業(yè)能力較強(qiáng)的學(xué)生，鼓勵(lì)其選擇企業(yè)的一線技術(shù)崗位，在工作崗位上實(shí)現(xiàn)技術(shù)創(chuàng)新，對于有創(chuàng)業(yè)想法和能力的學(xué)生，則提供專業(yè)的創(chuàng)業(yè)資訊和服務(wù)。近年來，在“雙創(chuàng)”教育與專業(yè)能力培養(yǎng)的充分融合下，學(xué)院學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量和創(chuàng)業(yè)水平有了顯著提升，實(shí)現(xiàn)了兩者的共同發(fā)展。

核心競爭力之三：市場意識

如今的時(shí)代早已不適合兩耳不聞窗外事的讀書，而是需要學(xué)生放眼全球的時(shí)代。與市場聯(lián)系緊密的高職教育，則更需要學(xué)生開眼看世界。近年來眾多創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的成功案例證明，把握發(fā)展趨勢，洞察發(fā)展先機(jī)的市場意識在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中的重要性。而在信息時(shí)代，面對洪水猛獸般的信息和風(fēng)云變幻的市場環(huán)境，要讓學(xué)生提前具備成熟的市場意識，“雙創(chuàng)”教育就成了突破口。

近年來，浙江機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院以校內(nèi)創(chuàng)業(yè)園為基地，借由創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐和系統(tǒng)的市場教育，全面提升學(xué)生的市場意識，使學(xué)生帶著能夠理解市場、分析市場的頭腦走出校園，迎接挑戰(zhàn)。

內(nèi)培外引，鍛造思維

在2014年7月的全國首屆“挑戰(zhàn)杯——彩虹人生”全國職業(yè)學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)效創(chuàng)業(yè)大賽上，浙江機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院的《智能嬰兒搖籃》頗受好評。除了技術(shù)環(huán)節(jié)上的創(chuàng)新，設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)對于搖籃的市場價(jià)格和環(huán)保安全性，都做了充分的考量，很好地適應(yīng)了市場需求，充分彰顯了學(xué)生的市場意識。目前該項(xiàng)目已成功申請專利，并與企業(yè)達(dá)成成果轉(zhuǎn)化協(xié)議，現(xiàn)已投入生產(chǎn)。不為創(chuàng)新而創(chuàng)新，不為創(chuàng)業(yè)而創(chuàng)業(yè)，而是在市場意識的指導(dǎo)下去做符合市場需求的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，正是浙江機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院在“雙創(chuàng)”教育中始終堅(jiān)持的原則。

作為浙江機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院的“雙創(chuàng)”實(shí)踐主戰(zhàn)場，學(xué)院的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)園成為了培育學(xué)生市場意識的重要陣地。根據(jù)學(xué)院規(guī)定，學(xué)生在規(guī)劃創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目前，必須進(jìn)行充分的市場調(diào)查，提交市場調(diào)查報(bào)告，得到審核認(rèn)可后，才能落地創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)園，使有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)念頭的學(xué)生不得不主動認(rèn)識、考察市場。

對于暫時(shí)不具備落戶實(shí)力的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，學(xué)院允許學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)園門口先“練攤”，而成功入駐的項(xiàng)目企業(yè)也要進(jìn)行定期考核，考核末位的三家項(xiàng)目企業(yè)將被淘汰，然后再面向?qū)W院重新招商。通過這種校園內(nèi)模擬的市場準(zhǔn)入制度，讓學(xué)生學(xué)會在競爭中，分析長短利弊，鍛造市場思維。截止到目前，入駐創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)園孵化的學(xué)生企業(yè)已有41家，有10家企業(yè)注冊公司，9家成功孵化，有3個(gè)項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)獲得杭州市資助的創(chuàng)業(yè)資金17萬元，600多名學(xué)生參與了實(shí)踐鍛煉，園區(qū)年?duì)I業(yè)額保持在200萬元，園區(qū)企業(yè)基本實(shí)現(xiàn)盈利。

篇4

關(guān)鍵詞：山區(qū)冬季高速公路；環(huán)境因素；交通特征；施工要點(diǎn)控制；相關(guān)問題

一、山區(qū)冬季高速公路特定的環(huán)境因素與交通特征

（一）環(huán)境因素

山區(qū)由于其特殊的地形條件和復(fù)雜的地質(zhì)構(gòu)造原因，使得大多數(shù)高速公路為了選取最經(jīng)濟(jì)合理、安全可靠的施工方案，均依山傍水而修建；在選線時(shí)，一般分布于河流岸邊、溝谷坡道等處，道路兩側(cè)地形極不對等，一面為高山峻嶺一面為山澗懸崖，使得道路連續(xù)彎道多、彎道曲率較大、長大縱坡頻現(xiàn)、道路視距狹小，加之冬季雨雪多發(fā)，導(dǎo)致路面抗滑性能降低，安全性顯著變差。由于高山屬高海拔地區(qū)，氣候變化頻繁，使得瀝青路面的粘附性以及附著性急劇下降，嚴(yán)重威脅到行車安全。

（二）交通特征

由于高山區(qū)氣壓偏低、空氣密度小，汽車發(fā)動機(jī)的進(jìn)氣系統(tǒng)受影響，導(dǎo)致車輛動力降低，車輛行駛性能極不穩(wěn)定，道路交通的安全體系非常薄弱。這種特殊的交通特征決定了高山區(qū)的交通事故相比于平原地區(qū)有很大的區(qū)別，主要有：事故發(fā)生率較低，但重特大交通事故所占比例很高，事故形態(tài)惡劣，多為墜亡、翻車，多發(fā)于陡坡、急彎處；加之當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展相對滯后，醫(yī)療覆蓋率偏低，事故發(fā)生后，人員得不到妥善救治，所以事故造成的死亡率非常高。

考慮到這些因素，提高山區(qū)高速公路的路用性能，提高路面的穩(wěn)定性、健全道路基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)已經(jīng)成為發(fā)展山區(qū)高速公路的必由之路，當(dāng)然，要想解決這一難題，除了建后的完善檢測、災(zāi)后及時(shí)處置以外，在施工過程中，尤其是冬季施工過程的要點(diǎn)控制也是必不可少的。

二、冬季高速公路施工要點(diǎn)控制問題

（一）冬季施工特點(diǎn)及路面選材

針對高山區(qū)域的特定環(huán)境特征，結(jié)合冬季施工的實(shí)際情況，為了提高路面的耐久性，和抵抗惡劣環(huán)境影響的能力，采用混凝土結(jié)構(gòu)作為高速公路路面。由于冬季施工的環(huán)境條件極為不利，是工程質(zhì)量問題的多發(fā)季節(jié)；而且，冬季施工質(zhì)量問題隱蔽性很強(qiáng)，很多時(shí)候雖然在冬天開工，但大多問題在春季才會逐漸暴露出來，這樣一來給工程后期的維護(hù)帶來巨大的影響，加之高山地區(qū)氣候條件復(fù)雜，加速了質(zhì)量問題的惡化，大大降低了高速公路的使用壽命；同時(shí)，冬季施工難度較大，需要計(jì)劃和籌備的時(shí)間比較長，但迫于工期限制，很多事故都是由于準(zhǔn)備工作做得不夠，倉促施工造成的。

（二）山區(qū)冬季高速公路施工要點(diǎn)控制

1.施工溫度的測量與控制

首先要組織專門的溫度測量人員，負(fù)責(zé)溫度的測定工作，并在測溫前進(jìn)行玄門的培訓(xùn)工作，落實(shí)責(zé)任到人。其次是準(zhǔn)備測溫工具，目前常用的測溫工具主要有測溫百葉窗和溫度計(jì)兩種，在測溫百葉窗的選取時(shí)其規(guī)格不能小于300mm*300mm*400mm，距路面要在1.2m左右，最重要的是要放置在通風(fēng)良好的地方；為了更加精準(zhǔn)的測定實(shí)時(shí)溫度，也可以利用溫度計(jì)進(jìn)行測量，利用自動溫度記錄儀，自動同步每個(gè)時(shí)間段的大氣和環(huán)境的溫度情況，需要注意的是，在測量前要做好溫度計(jì)的校驗(yàn)工作。在工具準(zhǔn)備妥當(dāng)?shù)那闆r下，接下來需要布置測溫孔，測溫孔的選取對于溫度測定的精確度有很大的影響，在布置前，應(yīng)先繪制出布置深度平面圖，編寫相應(yīng)序號，經(jīng)過審核部門審核后再具體執(zhí)行。在鋪設(shè)道路基層的時(shí)候，可以適當(dāng)選取溫度變化較大、容易產(chǎn)生熱交換、路基容易凍結(jié)的部位安放測溫設(shè)備，根據(jù)測溫計(jì)檢測到的路基溫度水平，再決定后續(xù)的施工計(jì)劃。在具體的操作工程中，應(yīng)該設(shè)立一定的間隔時(shí)間，在每一段間隔時(shí)間完成后，測溫員做一次記錄，出現(xiàn)問題應(yīng)及時(shí)向工地技術(shù)人員匯報(bào)，以便采取相應(yīng)措施，測溫員應(yīng)該本著實(shí)事求是的態(tài)度，認(rèn)真負(fù)責(zé)，確保數(shù)據(jù)準(zhǔn)確無誤，避免由于人為疏忽造成的損失。

2.路基路面的具體施工控制

對于路基的冬季施工問題，首先要做好對壓實(shí)土層的防凍工作，防止在施工過程中導(dǎo)致土層凍脹，具體可以在壓實(shí)過程中配合加入抗凍劑，在壓實(shí)的土層外覆蓋防凍保護(hù)膜，禁止凍土填入壓實(shí)的路基中，尤其在冬天進(jìn)行路基施工時(shí)，要做到開挖、回填、壓實(shí)一步到位，不能中斷施工過程，再整個(gè)過程中要嚴(yán)防凍雪的滲入，在路基用土、砂石中不得加入水分，如果工程暫時(shí)中斷，要將已有路基妥善封存，復(fù)工后檢查合格后可以繼續(xù)施工。如果遇到連續(xù)十五天以上的平均氣溫在零度以下的情況時(shí)，應(yīng)該嚴(yán)格遵守JTJ033- 95中對于冬季路面施工的規(guī)定，并申報(bào)監(jiān)理工程師審批。針對于高山地區(qū)特殊的氣候條件，在開挖土方時(shí)，要因地制宜，選擇切實(shí)可行的施工方案，盡量減少環(huán)境對土方的影響，一般可以通過翻松地面、覆蓋隔熱材料防凍、架設(shè)防凍棚等措施。在混泥土路面的鋪設(shè)過程中，由于混凝土受低溫影響，強(qiáng)度增長明顯減緩，溫度低于零下時(shí)，混凝土中的水結(jié)冰，導(dǎo)致體積膨脹，最終開裂，為了防止這些現(xiàn)象的發(fā)生，首先要選取抗凍性強(qiáng)的普通硅酸鹽水泥，在控制好水灰比的前提下，盡量增加混凝土中水泥的比例，鋪設(shè)完畢以后在終凝結(jié)束前利用蒸汽養(yǎng)護(hù)，對于其他的骨料選取，要保證盡量清潔，不含雪塊，級配合理、骨料質(zhì)地堅(jiān)硬，其本身的抗凍性要有保證，用于攪拌的水中不應(yīng)含有影響混凝土正常凝結(jié)的污水、工業(yè)廢水及PH值過小、含硫酸鹽過高的水，在不影響水膠比的前提下，要適當(dāng)參入外加劑，譬如、早強(qiáng)、防凍劑等；考慮到高山地區(qū)冬季的嚴(yán)寒情況，特別要做好澆筑完畢的保溫工作，尤其是完工后一周的保護(hù)措施更加重要，在具體的養(yǎng)護(hù)階段，應(yīng)優(yōu)先使用蓄熱法，加厚混凝土模板，在混凝土上覆蓋雙層保溫草簾，在拆除時(shí)，要嚴(yán)格保證路用混凝土達(dá)到一定的抗凍強(qiáng)度和抗折強(qiáng)度，對于受凍的混凝土部分，應(yīng)該堅(jiān)決返工，防止其在將來影響到完好的混凝土路面。

總而言之，對于山區(qū)修建高速公路工程的施工問題，在充分了解了當(dāng)?shù)氐氖┕きh(huán)境和條件的基礎(chǔ)上，要準(zhǔn)確把握好冬季施工中對溫度、路基路面等關(guān)鍵領(lǐng)域的施工技術(shù)；由于，施工條件特殊，施工人員必須從主觀上重視起來，認(rèn)真落實(shí)好施工過程中的每一個(gè)細(xì)節(jié)，精益求精，這樣，才能將壞境因素對路面施工造成的影響降到最低，最大程度實(shí)現(xiàn)工程的耐久性、穩(wěn)定性、可靠性。

三、總結(jié)

道路運(yùn)輸歷來被稱為國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的命脈，道路網(wǎng)是否完善，直接決定一個(gè)國家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度和效率，積極修建山區(qū)高速公路，使山區(qū)一些欠發(fā)達(dá)地區(qū)盡快融入到祖國經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的浪潮中，是實(shí)現(xiàn)我國城鄉(xiāng)一體化發(fā)展要求，破解城鄉(xiāng)二元經(jīng)濟(jì)形勢的重要途徑，加快道路建設(shè)在山區(qū)的投入，尤其是在冬季等一系列惡劣條件下的施工，不僅利于我國道路建設(shè)水平的提升，加快科學(xué)技術(shù)轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力的效率，還考驗(yàn)了我國道路建設(shè)的實(shí)力。

參考文獻(xiàn)：

篇5

高一政治小康社會的經(jīng)濟(jì)建設(shè)知識點(diǎn)

1. 我國總體小康的特點(diǎn)：低水平的、不全面的、發(fā)展很不平衡。

2. 全面建設(shè)小康社會的總體目標(biāo)：在本世紀(jì)頭二十年，經(jīng)濟(jì)更加發(fā)展、民主更加健全、科教更加進(jìn)步、文化更加繁榮、社會更加和諧、人民生活更加殷實(shí)。

3. 全面建設(shè)小康社會的經(jīng)濟(jì)目標(biāo)：

① 在優(yōu)化結(jié)構(gòu)和提高效益的基礎(chǔ)上，國內(nèi)生產(chǎn)總值到2020年力爭比2000年翻兩番，綜合國力和國際競爭力明顯增強(qiáng);

② 基本實(shí)現(xiàn)工業(yè)化，建成完善的社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制和更具活力、更加開放的經(jīng)濟(jì)體系。

③ 城鎮(zhèn)人口的比重較大幅度提高，工農(nóng)差別、城鄉(xiāng)差別和地區(qū)差別擴(kuò)大的趨勢逐步扭轉(zhuǎn)。

④ 社會保障體系比較健全，社會就業(yè)比較充分，家庭財(cái)產(chǎn)普遍增加，人民過上更加富足的生活。

4. 科學(xué)發(fā)展觀的內(nèi)涵：

堅(jiān)持以人為本，堅(jiān)持全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展。其宗旨是為了更好地發(fā)展。

堅(jiān)持以人為本——科學(xué)發(fā)展觀的本質(zhì)和核心。

全面發(fā)展——就是以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，全面推進(jìn)經(jīng)濟(jì)、政治、文化、生態(tài)等社會各個(gè)領(lǐng)域全面發(fā)展。

協(xié)調(diào)發(fā)展——就是要統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展、統(tǒng)籌區(qū)域發(fā)展、統(tǒng)籌經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展、統(tǒng)籌人與自然和諧發(fā)展、統(tǒng)籌國內(nèi)發(fā)展和對外開放發(fā)展。

可持續(xù)發(fā)展——就是要促進(jìn)人與自然的和諧發(fā)展。

5. 怎樣促進(jìn)全面小康社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展?

① 樹立科學(xué)發(fā)展觀：堅(jiān)持以人為本，樹立全面、協(xié)調(diào)(五個(gè)統(tǒng)籌)、可持續(xù)的發(fā)展觀，以促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會和人的全面發(fā)展。

② 促進(jìn)經(jīng)濟(jì)持續(xù)協(xié)調(diào)發(fā)展。a.優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，全面提高農(nóng)業(yè)、工業(yè)、服務(wù)業(yè)的水平和效益;b.走新型工業(yè)化道路，堅(jiān)持以信息化帶動工業(yè)化，以工業(yè)化促進(jìn)信息化;c.統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展，建設(shè)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)，發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟(jì)，增加農(nóng)民收入;d.統(tǒng)籌區(qū)域發(fā)展，推進(jìn)西部大開發(fā)，振興東北等老工業(yè)基地，促進(jìn)中部地區(qū)崛起，鼓勵(lì)東部地區(qū)率先發(fā)展。

③ 堅(jiān)持對外開放，積極參與國際經(jīng)濟(jì)競爭與合作。

 

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篇6

高一政治文化建設(shè)的中心環(huán)節(jié)知識點(diǎn)

一、緊緊抓住中心環(huán)節(jié)――思想道德建設(shè)

1、思想道德建設(shè)的重要性

思想道德建設(shè)，是中國特色社會主義文化建設(shè)的重要內(nèi)容和中心環(huán)節(jié)。思想道德建設(shè)規(guī)定著文化建設(shè)的性質(zhì)和方向，是文化建設(shè)的靈魂。在中國特色社會主義文化建設(shè)的系統(tǒng)工程中，必須緊緊抓住思想道德建設(shè)這個(gè)中心環(huán)節(jié)。 教師活動：引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第106頁“專家點(diǎn)評”材料，并思考社會主義思想道德建設(shè)的核心、原則是什么? 學(xué)生活動：積極思考并討論問題

2、社會主義思想道德建設(shè)的核心和原則

為人民服務(wù)是社會主義思想道德建設(shè)的核心。這是社會主義思想道德建設(shè)區(qū)別和優(yōu)越于其他社會形態(tài)思想道德的顯著標(biāo)志。 集體主義是社會主義思想道德建設(shè)的原則。這是社會主義思想道德建設(shè)與以個(gè)人主義為原則的資本主義思想道德的根本對立之處。

教師活動：引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，思考社會主義思想道德建設(shè)有哪些重要內(nèi)容?

學(xué)生活動：積極思考并討論問題

3、社會主義思想道德建設(shè)的主要內(nèi)容

社會主義思想道德建設(shè)的主要內(nèi)容是：

(1)深入進(jìn)行黨的基本理論、基本路線、基本綱領(lǐng)、基本經(jīng)驗(yàn)的教育，引導(dǎo)人們樹立中國特色社會主義共同理想，樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀;

(2)弘揚(yáng)愛國主義精神，堅(jiān)持以為人民服務(wù)為核心、以集體主義為原則、以誠實(shí)守信為重點(diǎn)，以愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學(xué)、愛社會主義為基本要求，以社會公德、職業(yè)道德、家庭美德為著力點(diǎn);

(3)倡導(dǎo)公民基本道德規(guī)范，引導(dǎo)人們在遵守基本行為準(zhǔn)則的基礎(chǔ)上，追求更高的思想道德目標(biāo)。

教師活動：引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第107頁“專家點(diǎn)評”材料，并思考加強(qiáng)思想道德建設(shè)的必要性，以及如何加強(qiáng)思想道德建設(shè)? 學(xué)生活動：積極思考并討論問題

三、建立社會主義思想道德體系

1、建立社會主義思想道德體系的重要性

建立與社會主義市場經(jīng)濟(jì)相適應(yīng)、與社會主義法律規(guī)范相協(xié)調(diào)、與中華民族傳統(tǒng)美德相承接的社會主義思想道德體系，是思想道德建設(shè)的目標(biāo)，也是社會主義精神文明建設(shè)的基礎(chǔ)性工程。

2、建立社會主義思想道德體系的要求

教師活動：引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第107-108頁“四個(gè)觀點(diǎn)”材料，并思考社會主義市場經(jīng)濟(jì)條件下，如何加強(qiáng)思想道德建設(shè)? 學(xué)生活動：積極思考并討論問題

(1)社會主義思想道德體系應(yīng)該與社會主義市場經(jīng)濟(jì)相適應(yīng)。

社會主義市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，催生了許多富有時(shí)代氣息的思想道德觀念。與此同時(shí)，落后文化、腐朽文化也利用市場經(jīng)濟(jì)的弱點(diǎn)，侵蝕人們的思想、敗壞人們的道德。 因此，社會主義市場經(jīng)濟(jì)越發(fā)展，越需要不斷豐富社會主義思想道德的。

 

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篇7

關(guān)鍵詞：“點(diǎn)、線、面”思維；高考；高中政治

G633.2

高中思想政治課程中主要包含經(jīng)濟(jì)、政治、文化、哲學(xué)四部分內(nèi)容，分布在四本教材中，即必修一《經(jīng)濟(jì)生活》、必修2《政治生活》、必修3《文化生活》和必修4《生活與哲學(xué)》。由于政治信息量大、知識點(diǎn)多、理論性、抽象性和靈活性都比較強(qiáng)，有的內(nèi)容比較枯燥、乏味，依靠硬性的死記硬背來記憶或理解這些內(nèi)容，不科學(xué)也不現(xiàn)實(shí)。點(diǎn)線面思維學(xué)習(xí)方法對于政治課程的學(xué)習(xí)可以說是一種值得嘗試的較為科學(xué)的方法。

一、“點(diǎn)、線、面”思維的概念

“點(diǎn)、線、面”思維是一種既具單向性又具全面性的思維形式，是一種系統(tǒng)化的訓(xùn)練，其強(qiáng)調(diào)的是理性思維和理性實(shí)踐?！包c(diǎn)、線、面”思維是通過從點(diǎn)到線再到面的方式和步驟，構(gòu)建起自己的知識結(jié)構(gòu)，并以此為基礎(chǔ)形成系統(tǒng)的知識體系的思維方法和過程。這種方法從形象思維的點(diǎn)、線、面開始，經(jīng)邏輯思維的推理和深化，使該方法的運(yùn)用者將知識內(nèi)化。

所謂“點(diǎn)”就是高中政治教材中的基本概念、基本觀點(diǎn)和基本原理，是構(gòu)成政治課教學(xué)內(nèi)容的基本要素。以必修一《經(jīng)濟(jì)生活》為例，這部分包括的“點(diǎn)”：貨幣、價(jià)格、消費(fèi)、生產(chǎn)與經(jīng)濟(jì)制度、企業(yè)與勞動者、投資與融資、個(gè)人收入的分配、國家收入的分配、征稅與納稅、社會主義市場經(jīng)濟(jì)、科學(xué)發(fā)展觀和小康社會的經(jīng)濟(jì)建設(shè)、經(jīng)濟(jì)全球化與對外開放等。

所謂“線”是指將高中政治教材中的基本概念、基本觀點(diǎn)和基本原理這些知識點(diǎn)依據(jù)一定的邏輯貫穿起來的線索。仍然以必修一《經(jīng)濟(jì)生活》為例，“企業(yè)與勞動者”是屬于經(jīng)濟(jì)范疇的概念，要理解企業(yè)與勞動者的關(guān)系問題，必須將其放入到經(jīng)濟(jì)環(huán)境之中，而經(jīng)濟(jì)本身又是指在一定的生產(chǎn)資料所有制的基礎(chǔ)上進(jìn)行的生產(chǎn)、分配、交換、消費(fèi)等活動，以及在這些活動中結(jié)成的人與人之間的關(guān)系?！捌髽I(yè)與勞動者在生產(chǎn)、分配、交換、消費(fèi)活動中的具體關(guān)系有哪些，是怎樣形成了”就是學(xué)習(xí)和貫穿本專題的一個(gè)重要線索。

所謂“面”是知識的范圍?！包c(diǎn)”分散于各自獨(dú)立的章節(jié)，由“點(diǎn)”帶動對某個(gè)課題的系統(tǒng)論述，這又組成了“線”。就是這樣，“點(diǎn)”形成“線”，諸多“點(diǎn)”與“線”逐步構(gòu)成“面”，最后“面”與“面”構(gòu)成一個(gè)整體。政治課程與其他課程有所不同，學(xué)生完全可以依據(jù)現(xiàn)有的知識進(jìn)行教材探索，并對其中的相關(guān)知識點(diǎn)和點(diǎn)與點(diǎn)之間的線索進(jìn)行組合，形成知識框架，也就是我們在本文中所說的“面”。

二、點(diǎn)線面思維具體運(yùn)用

高中政治教材課與課的遵循相應(yīng)的內(nèi)在邏輯，組合成一個(gè)整體。把“點(diǎn)、線、面”思維運(yùn)用到高中政治學(xué)習(xí)中，可以起到事半功倍的效果。

1.“點(diǎn)”的思維學(xué)習(xí)方法

教材中存在很多的“點(diǎn)”，每個(gè)“點(diǎn)”下面又有很多個(gè)小“點(diǎn)”，共同組成政治高考200多個(gè)考點(diǎn)，這種多數(shù)以概念呈現(xiàn)的知識“點(diǎn)”是高中政治的基礎(chǔ)。在運(yùn)用“點(diǎn)”的思維學(xué)習(xí)方法的過程中，要盡量做到全面尋找、聯(lián)系整合和對比區(qū)分和理解諸知識點(diǎn)。首先是要用全面的觀點(diǎn)尋找“點(diǎn)”。聯(lián)系教材內(nèi)部邏輯結(jié)構(gòu)、聯(lián)系課程標(biāo)準(zhǔn)、聯(lián)系考綱等進(jìn)行相應(yīng)的“點(diǎn)”的捕捉。其次是用聯(lián)系的觀點(diǎn)整合“點(diǎn)”。通俗地講，就是要把點(diǎn)串起來。使學(xué)生對點(diǎn)的掌握不是孤立的機(jī)械的，而是前后呼應(yīng)的靈活的。如《文化生活》中“文化創(chuàng)新”與《生活與哲學(xué)》中的“社會實(shí)踐”可以通過“實(shí)踐是認(rèn)識的基礎(chǔ)，認(rèn)識對實(shí)踐具有反作用”進(jìn)行整合。第三、最后是用比對的方法區(qū)分“點(diǎn)”。很多基礎(chǔ)概念存在相似性，這需要我們對這些“點(diǎn)”進(jìn)行歸納、比對，并加以區(qū)分。如必修一《經(jīng)濟(jì)生活》中的“價(jià)值”與“價(jià)格”這一組概念，其中“價(jià)值”指的是商品的社會屬性，衡量的是包含的無差別的一般人類勞動量的多少，而“價(jià)格”則是價(jià)值的貨幣表現(xiàn)形式，價(jià)格圍繞價(jià)值上下波動，價(jià)值是價(jià)格的基礎(chǔ)。

2.“線”的思維學(xué)習(xí)方法

“線”的思維學(xué)習(xí)方法的運(yùn)用，要從邏輯思路、呈現(xiàn)方式這兩個(gè)方面進(jìn)行把握。首先，要注重“線”的邏輯思路，就要從教材內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系中，找出“點(diǎn)”與“點(diǎn)”的邏輯關(guān)系，學(xué)會理清線索。如《生活與哲學(xué)》中，講到“矛盾的普遍性和矛盾的特殊性的q證關(guān)系”時(shí)，雖然重點(diǎn)是在理解好兩者的關(guān)系，但切忌將必須作為鋪墊的一些基本內(nèi)容草率帶過，如什么是”矛盾的普遍性“、什么是“矛盾的特殊性”。必須層層分解，步步推進(jìn)，最后強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)，才能使學(xué)生從總脈絡(luò)中不光知其然，還知其所以然。其次，要注重“線”的呈現(xiàn)方式，可以借助一些圖表形式等把內(nèi)在“線”的邏輯表述出來。

3.“面”的思維學(xué)習(xí)方法

“面”是“點(diǎn)、線”的進(jìn)一步，“面”的構(gòu)建，是高中政冶課教學(xué)中非常重要的環(huán)節(jié)，帶有很強(qiáng)的歸納性。對各個(gè)章節(jié)、模塊的學(xué)習(xí)，最后均需要呈現(xiàn)在“面”上即對教材內(nèi)容結(jié)構(gòu)的掌握和對各知識點(diǎn)的準(zhǔn)確綜合運(yùn)用。要處理好“面”的問題，要注意兩點(diǎn)：一、用“面”的思維搭建框架。教材中的各單元、各模塊，“點(diǎn)”與“點(diǎn)”、“線”與“線”以及“點(diǎn)”與“線”之間必然存在著各種各樣的聯(lián)系，但“點(diǎn)”“線”均不能脫離“面”的范圍。二、用“面”的思維進(jìn)行內(nèi)容填充。遵循課-章-單元-模塊的思路對知識點(diǎn)準(zhǔn)確理解，并明確其所在的“面”。

三、“點(diǎn)、線、面”思維在政治學(xué)習(xí)中的效果評價(jià)

由“點(diǎn)”到“線”再到“面”的過程，實(shí)際上是一個(gè)從感性認(rèn)識到理性認(rèn)識的過程。這個(gè)過程如果把握得好，就能掌握科學(xué)的記憶方法，由表及里，由此及彼，觸類旁通的能力學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)《經(jīng)濟(jì)生活》，先定一個(gè)“點(diǎn)”，如社會主義經(jīng)濟(jì)的方方面面，推及至《政治生活》中的社會主義民主與法制建設(shè)、精神文明建設(shè)這條“線”，由點(diǎn)擴(kuò)展到面，這樣就可以對制度的各個(gè)方面的優(yōu)越性有一個(gè)全面的認(rèn)識，這對獨(dú)立思考能力的培養(yǎng)很有裨益。除此之外，長期運(yùn)用“點(diǎn)線面”思維，能形成以點(diǎn)帶面，以面論點(diǎn)，舉一反三的發(fā)散能力。

科技的發(fā)展、綜合國力的提升，均以國民素質(zhì)的提高為前提。高中生是國家建設(shè)的未來力量，不但要有豐富的理論儲備，更要有快速獲取知識的能力。“點(diǎn)、線、面”思維學(xué)習(xí)方法，既可以使同學(xué)們學(xué)到知識，還可以提升自己獲取知識并進(jìn)行創(chuàng)新的能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]丁麗.微課程教學(xué)法：創(chuàng)新高中思想政治課堂教學(xué)設(shè)計(jì)模式――以高中必修3《文化生活》為例[J].高考（綜合版）.2015（05）.

篇8

高三的政治復(fù)習(xí)一般進(jìn)行三輪復(fù)習(xí)，第一輪主要目的是基礎(chǔ)能力過關(guān)，第二輪歸納專題、構(gòu)建知識體系，主要目的是綜合能力突破，下面給大家分享一些關(guān)于高三政治一輪復(fù)習(xí)策略，希望對大家有所幫助。

高三政治一輪復(fù)習(xí)策略一、要以課本為主 建構(gòu)體系

無論是應(yīng)付單科考試，還是綜合考試，都要以本為本，全面理解與掌握政治學(xué)科的三門課知識，以致于靈活應(yīng)用，進(jìn)而創(chuàng)造性地分析問題和解決問題。這些要求回歸課本，通覽全書，整合相關(guān)知識點(diǎn)，建構(gòu)知識體系，讓所學(xué)的知識系統(tǒng)化，立體化，真正達(dá)到運(yùn)用自如的程度。比如說“經(jīng)濟(jì)效益”這一知識點(diǎn)，它自身包括含義、內(nèi)容、表示公式、提高經(jīng)濟(jì)效益的重要性與途徑，同時(shí)還要找到它與價(jià)值規(guī)律、國企改革、市場經(jīng)濟(jì)的特征、市場交易的原則、商品的兩個(gè)基本屬性、企業(yè)經(jīng)營者的素質(zhì)和正當(dāng)競爭手段等經(jīng)濟(jì)學(xué)知識點(diǎn)的聯(lián)系;還要進(jìn)一步擴(kuò)展到哲學(xué)中一切從實(shí)際出發(fā)、具體問題具體分析、聯(lián)系的觀點(diǎn)、發(fā)展的觀點(diǎn)和可持續(xù)發(fā)展等知識;另外還要聯(lián)系政治常識中的國家職能、國際競爭的實(shí)質(zhì)等內(nèi)容，從而全面理解生態(tài)效益、社會效益和經(jīng)濟(jì)效益的高度統(tǒng)一的真正內(nèi)涵。

二、要注意復(fù)習(xí)課本的方法和技巧

復(fù)習(xí)課本不是像剛學(xué)習(xí)的時(shí)候那樣的細(xì)致，但也不是簡單的翻一遍，或是單純的背誦一遍，必須要注意方法和技巧。雖說是第一輪復(fù)習(xí)，但實(shí)際上它包含兩遍：

第一，先把課本讀“厚”。具體做法是：結(jié)合《2010年考試大綱和考試說明》，把每一課的知識點(diǎn)都找出來，逐個(gè)消化。需要知識的識記，需要理解運(yùn)用的知識點(diǎn)，要再通讀一下課本上的相關(guān)內(nèi)容，特別是以自己不理解的重點(diǎn)問題，除了要問老師和同學(xué)之外，還要做少量相關(guān)的習(xí)題。這一遍復(fù)習(xí)不能留下任何的知識死角。要下苦功夫細(xì)致地復(fù)習(xí)，時(shí)間不夠要抽時(shí)間，把識記、看課本和做題有效地結(jié)合起來。另外，每復(fù)習(xí)一個(gè)階段要做一套檢測題，檢查一下自己知識點(diǎn)上還有沒有漏洞，以便及時(shí)查漏補(bǔ)缺。

第二，再把課本讀“薄”。根據(jù)記憶規(guī)律，過一段時(shí)間還要進(jìn)行第二輪復(fù)習(xí)，但時(shí)間有限，必須找出可行的方法!每進(jìn)行完一個(gè)階段，就要及時(shí)地總結(jié)一下，用一個(gè)專門的本子，列出這一個(gè)階段的知識框架結(jié)構(gòu)，并找出里面重點(diǎn)的知識和自己認(rèn)為比較難的知識點(diǎn)，以備日后快速有效的復(fù)習(xí)。同時(shí)要做一個(gè)習(xí)題集，記錄下那些自己做錯(cuò)的且比較重要的試題，每次考試前都要抽時(shí)間翻一下。

三、處理好課內(nèi)和課外的關(guān)系

如果考生的政治基礎(chǔ)比較好，那么只要做好上面的兩步，并跟上老師的復(fù)習(xí)進(jìn)度，就基本可以了。但是如果考生的基礎(chǔ)知識不扎實(shí)，那就要投入比較多的時(shí)間來做好第一步，除了課內(nèi)要跟上老師的復(fù)習(xí)進(jìn)度，還要安排好課外時(shí)間。比如，要抽出時(shí)間記憶知識點(diǎn)和知識框架結(jié)構(gòu);要抽出時(shí)間做一定量的習(xí)題;要抽出時(shí)間理解和消化課本的重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容。在這個(gè)時(shí)間的安排上，我認(rèn)為：前一類學(xué)生的課外時(shí)間投入最好是每天50分鐘左右，而后一類學(xué)生的課外時(shí)間投入最少要90分鐘，用30分鐘時(shí)間記憶，30分鐘理解，30分鐘做題，等到基礎(chǔ)知識牢固了，可以適當(dāng)?shù)販p少課外的時(shí)間的投入。那種在考前突擊記憶的做法是十分有害的，歷次實(shí)踐證明：如果平時(shí)沒有時(shí)間，那么考前更沒有時(shí)間，也沒有好的心態(tài)去記憶，政治雖是文科，但同時(shí)要把功夫放在平時(shí)。

四、注意時(shí)事政治的積累

政治科考試的最大特點(diǎn)是和當(dāng)年的時(shí)政結(jié)合緊密。因此“兩耳不聞天下事，一心只背政治書”的做法無疑也是錯(cuò)誤的。所以，我們要在平時(shí)注意積累時(shí)政。步驟有兩個(gè)：

第一，在平時(shí)注意把當(dāng)月的重點(diǎn)時(shí)政記錄下來，并作一歸類?？梢苑譃檎晤?、經(jīng)濟(jì)類、文化類、科技類、體育類等，特別要注意各個(gè)領(lǐng)域內(nèi)的重大時(shí)政。

第二，在積累時(shí)政的過程中，把其與課本的復(fù)習(xí)相結(jié)合，學(xué)會自己命題。這一步要求多角度、多方面去分析時(shí)政，用所學(xué)的知識自己跟自己提問，同時(shí)要注意平時(shí)考試中知識點(diǎn)和時(shí)政的結(jié)合角度。

作為高三學(xué)生要注意克服自己浮躁的毛病，要有“甘當(dāng)小學(xué)生”的心態(tài)去認(rèn)真做好第一輪的復(fù)習(xí)，不可太毛躁，切忌好高騖遠(yuǎn)和粗枝大葉，特別是不能眼高手低!該重新記的要記一下，該做的大題要做一下，不能只看看。組織答案也是一種能力，需要在平時(shí)培養(yǎng)，不能光用眼而不用手。在第一輪復(fù)習(xí)中，考生要平靜自己，一步一步地走，穩(wěn)扎穩(wěn)打，只有保持一份好的心態(tài)做好第一輪復(fù)習(xí)，才能在以后的復(fù)習(xí)中游刃有余，輕松制勝。

高考沖刺階段政治復(fù)習(xí)策略第一、重視對基本概念的記憶和理解，以不變應(yīng)萬變。如果對某個(gè)知識點(diǎn)一無所知或知之不全，一旦考到就很難得到高分，對于考點(diǎn)的理解，必須抓住概念“是什么”、“為什么”和“怎么樣”。知其然，知其所以然。

第二、學(xué)會對重點(diǎn)知識的整合和重組，真正做到融合貫通。例如，要正確回答“如何看待農(nóng)產(chǎn)品價(jià)格變動帶動市場物價(jià)的變動”，必須對導(dǎo)致商品價(jià)格變動的各種因素都有所了解，包括商品的價(jià)值、供求關(guān)系、貨幣本身的價(jià)值、紙幣的發(fā)行量、國家的政策、營銷策略、消費(fèi)心理等。

第三、注重政治概念的敏銳性。近幾年的高考政治往往迎著社會熱點(diǎn)上，以現(xiàn)實(shí)問題為載體，設(shè)置一些新情景、新材料、多角度、多層面、全方位立意問題，所以，必須對熱點(diǎn)問題予以高度關(guān)注。

高考復(fù)習(xí)政治復(fù)習(xí)六大建議一、基本指導(dǎo)思想

要以課本為主。有些考生認(rèn)為：“課本沒什么看的!太簡單了!”這種想法是絕對不可取的。“萬變不離其宗”，千變?nèi)f化的試題只是命題角度的變化，高考試題也同樣如此，它不會脫離《考試大綱》，不會脫離課本的知識點(diǎn)。所以在第一輪復(fù)習(xí)中，我們要把主要精力放在課本上。

二、要注意復(fù)習(xí)課本的方法和技巧

復(fù)習(xí)課本不是像剛學(xué)習(xí)的時(shí)候那樣的細(xì)致，但也不是簡單的翻一遍，或是單純的背誦一遍，必須要注意方法和技巧。雖說是第一輪復(fù)習(xí)，但實(shí)際上它包含兩遍：

第一，先把課本讀“厚”。具體做法是：結(jié)合《考試大綱和考試說明》，把每一課的知識點(diǎn)都找出來，逐個(gè)消化。需要知識的識記，需要理解運(yùn)用的知識點(diǎn)，要再通讀一下課本上的相關(guān)內(nèi)容，特別是以自己不一理解的重點(diǎn)問題，除了要問老師和同學(xué)之外，還要做少量相關(guān)的習(xí)題。這一遍復(fù)習(xí)不能留下任何的知識死角。要下苦功夫細(xì)致地復(fù)習(xí)，時(shí)間不夠要抽時(shí)間，把識記、看課本和做題有效地結(jié)合起來。另外，每復(fù)習(xí)一個(gè)階段要做一套檢測題，檢查一下自己知識點(diǎn)上還有沒有漏洞，以便及時(shí)查漏補(bǔ)缺。我建議：以每兩課為一個(gè)階段，復(fù)習(xí)完兩課后做一套試題，自我檢測一下。

第二，再把課本讀“薄”。根據(jù)記憶規(guī)律，我們過一段時(shí)間還要重復(fù)復(fù)習(xí)一個(gè)前面我們復(fù)習(xí)進(jìn)的內(nèi)容，但時(shí)間有限，我們必須找出可行的方法!我的建議是：每進(jìn)行完一個(gè)階段(也就是兩課)，就要及時(shí)地總結(jié)一下，用一個(gè)專門的本子，列出兩課的知識框架結(jié)構(gòu)，并找出里面重點(diǎn)的知識和自己認(rèn)為比較難的知識點(diǎn)，以備日后快速有效的復(fù)習(xí)。同時(shí)要做一個(gè)習(xí)題集，記錄下那些自己做錯(cuò)的且比較重要的試題，每次考試前都要抽時(shí)間翻一下。

三、處理好課內(nèi)和課外的關(guān)系

如果考生的政治基礎(chǔ)比較好，那么只要做好上面的兩步，并跟上老師的復(fù)習(xí)進(jìn)度，就基本可以了。但是如果考生的基礎(chǔ)知識不扎實(shí)，那就要投入比較多的時(shí)間來做好第一步，除了課內(nèi)要跟上老師的復(fù)習(xí)進(jìn)度，還要安排好課外時(shí)間。比如，要抽出時(shí)間記憶知識點(diǎn)和知識框架結(jié)構(gòu);要抽出時(shí)間做一定量的習(xí)題;要抽出時(shí)間理解和消化課本的重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容。在這個(gè)時(shí)間的安排上，我認(rèn)為：前一類學(xué)生的課外時(shí)間投入最好是每天50分鐘左右，而后一類學(xué)生的課外時(shí)間投入最少要90分鐘，用30分鐘時(shí)間記憶，30分鐘理解，30分鐘做題，等到基礎(chǔ)知識牢固了，可以適當(dāng)?shù)販p少課外的時(shí)間的投入。那種靠考前突擊記憶的做法是十分有害的，歷次實(shí)踐證明：如果平時(shí)沒有時(shí)間，那么考前更沒有時(shí)間，也沒有好的心態(tài)去記憶，政治雖是文科，但同時(shí)要把功夫放在平時(shí)。

四、注意時(shí)事政治的積累

政治科考試的最大特點(diǎn)是和當(dāng)年的時(shí)政結(jié)合緊密。因此“兩耳不聞天下事，一心只背政治書”的做法無疑也是錯(cuò)誤的。所以，我們要在平時(shí)注意積累時(shí)政。步驟有兩個(gè)：

第一，在平時(shí)注意把當(dāng)月的重點(diǎn)時(shí)政記錄下來，并作一歸類?？梢苑譃檎晤?、經(jīng)濟(jì)類、文化類、科技類、體育類等，特別要注意各個(gè)領(lǐng)域內(nèi)的重大時(shí)政。

第二，在積累時(shí)政的過程中，把其與課本的復(fù)習(xí)相結(jié)合，學(xué)會自己命題。這一步要求考生多角度、多方面去分析時(shí)政，用所學(xué)的知識自己跟自己提問，同時(shí)要注意平時(shí)考試中知識點(diǎn)和時(shí)政的結(jié)合角度。

五、時(shí)間安排

由于各學(xué)校情況不一樣，所以考生的時(shí)間安排要和本學(xué)校的教學(xué)進(jìn)度相吻合。下面僅以我們學(xué)校的時(shí)間安排為例給出建議，希望考生能舉一反三，合理安排自己的課外時(shí)間。第一輪復(fù)習(xí)時(shí)間總體控制一般在兩個(gè)半月，而政治常識相對于高三應(yīng)屆生而言比較陌生，所以用一個(gè)月的時(shí)間學(xué)習(xí)?？忌Y(jié)合自己的實(shí)際情況，如果哪一部分相對薄弱，就要投入的時(shí)間長一些。可以在跟隨老師同步復(fù)習(xí)的同時(shí)加大自己弱勢部分的復(fù)習(xí)。找出每天中自己記憶力比較好的時(shí)間段記一些比較難記的東西，找出自己理解力比較強(qiáng)的時(shí)間段做一些自己認(rèn)為比較難的部分的試題。但是要注意量，不可能花所有的課外時(shí)間去學(xué)習(xí)政治，畢竟還有其他功課，所以要合理安排好每一天的時(shí)間。比如今天有政治課，那么今天的課外時(shí)間就適當(dāng)少分一點(diǎn)時(shí)間給政治，只需把課堂上老師講的消化一下就可以了;如果今天沒有政治課，那就多分一些時(shí)間給政治，自己合理安排時(shí)間，可以預(yù)習(xí)下一節(jié)要講的內(nèi)容，也可以單獨(dú)找一些試題做一下以鞏固自己學(xué)過的知識。

六、心態(tài)調(diào)整

篇9

關(guān)鍵詞： 復(fù)習(xí)策略 知識網(wǎng)絡(luò) 課堂模式 注意問題

2009年江蘇高考是新課標(biāo)改革以來將要進(jìn)行的第二次考試，它是檢驗(yàn)教學(xué)改革成功與否的一個(gè)重要尺度，也是對中學(xué)教學(xué)的又一次挑戰(zhàn)。面對高考的新形勢，我們高三政治教師要瞄準(zhǔn)目標(biāo)、謀劃策略、改變方法，以取得好的復(fù)習(xí)效果。現(xiàn)將我校的復(fù)習(xí)策略作具體介紹：

一、點(diǎn)線成面，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)

由于高考命題由“知識立意”轉(zhuǎn)向“能力立意”，即所謂“題在書外，理在書中”，使得考生必須重視基礎(chǔ)知識。知識是能力的載體，沒有扎實(shí)的基本功，能力就成了無源之水，無本之木。這就意味著誰丟掉基礎(chǔ)知識，誰就會丟掉高考。最基礎(chǔ)的知識最具有生命力，最基礎(chǔ)的知識最具有遷移力。所以，學(xué)生必須牢記基礎(chǔ)知識，重視對其歸納、整理，注意點(diǎn)線面結(jié)合，自主構(gòu)建知識體系。

1.點(diǎn)――對考點(diǎn)的把握、落實(shí)。

所謂“點(diǎn)”即知識點(diǎn)，指的是基本概念、基本觀點(diǎn)、基本原理等。高考試題再精巧多變，也不會離開對知識點(diǎn)的把握和分析，所以在復(fù)習(xí)中回歸課本就顯得尤為重要。復(fù)習(xí)過程要全面落實(shí)考試說明中規(guī)定的知識點(diǎn)，不可隨意取舍。

對知識點(diǎn)的掌握要精，要透，要爛熟于胸，隨“點(diǎn)”隨到，不能浮于水面，蜻蜓點(diǎn)水，或含含糊糊，表述不清。要經(jīng)常對知識點(diǎn)進(jìn)行歸納、對比，找出它們的異同點(diǎn)，區(qū)分一些容易混淆的概念，如主次矛盾和矛盾的主次方面，國有經(jīng)濟(jì)的主導(dǎo)作用和公有制的主體地位等概念需要區(qū)分清楚。

2.線――知識點(diǎn)的內(nèi)在聯(lián)系。

所謂線即知識線，是把各知識點(diǎn)按一定的內(nèi)在聯(lián)系串聯(lián)一起所形成的基本線索。通過知識線，可以弄清前后知識點(diǎn)的內(nèi)在邏輯聯(lián)系，更好地理解、掌握同類問題的知識點(diǎn)，能夠讓學(xué)生對知識點(diǎn)舉一反三、融會貫通、靈活運(yùn)用。如哲學(xué)中聯(lián)系、發(fā)展、矛盾三者之間的聯(lián)系是：聯(lián)系構(gòu)成發(fā)展，聯(lián)系的內(nèi)容是矛盾，矛盾又是事物發(fā)展的動力，這樣的內(nèi)容需要讓學(xué)生理解。

3.面――知識點(diǎn)的向外輻射。

所謂面，就是知識面，是由許許多多的知識點(diǎn)向外輻射，和知識線有機(jī)聯(lián)系而形成的整體。

知識面的形成，關(guān)鍵是要“寬”。從縱向來看，要尋找知識點(diǎn)之間的聯(lián)系，復(fù)習(xí)時(shí)要“上引下聯(lián)、左顧右盼”，達(dá)到由點(diǎn)到線，進(jìn)而構(gòu)成知識面的復(fù)習(xí)效果。如哲學(xué)中，由“一切從實(shí)際出發(fā)”的知識點(diǎn)聯(lián)想到“尊重規(guī)律，利用客觀條件”“具體問題具體分析”等知識。從橫向上看，要注重學(xué)科內(nèi)綜合，經(jīng)濟(jì)、政治、文化、哲學(xué)等知識相互滲透、相互結(jié)合，如復(fù)習(xí)《經(jīng)濟(jì)生活》中的“國家的宏觀調(diào)控”時(shí)，可與政治生活“國家職能”聯(lián)系起來，從而互動強(qiáng)化，既拓寬思維，又提高復(fù)習(xí)效率。

二、貫徹兩個(gè)結(jié)合

“兩個(gè)結(jié)合”是夯實(shí)基礎(chǔ)與提高能力相結(jié)合，時(shí)政熱點(diǎn)與基礎(chǔ)知識相結(jié)合。這兩個(gè)結(jié)合貫穿于整個(gè)復(fù)習(xí)過程始終，且在不同階段，有主次之分，才能在復(fù)習(xí)中抓住重點(diǎn)、統(tǒng)籌兼顧，取得整體復(fù)習(xí)的最優(yōu)化。

1.夯實(shí)基礎(chǔ)與提高能力相結(jié)合。

在第一輪復(fù)習(xí)中，要以夯實(shí)基礎(chǔ)和提高能力為主。夯實(shí)基礎(chǔ)、砸牢知識點(diǎn)是提高各種能力的基礎(chǔ)和前提，沒有知識就沒有能力。提高能力則是理解和運(yùn)用知識的升華和目的，也是應(yīng)用知識的體現(xiàn)。因此，要引導(dǎo)學(xué)生重視教材知識的學(xué)習(xí)，以本為本，以綱為綱，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，無論考查哪一知識點(diǎn)，都能運(yùn)用自如、無一遺漏。

在復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識的同時(shí)，還要注意提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力，輔以典型高考題和綜合探究題的訓(xùn)練，要老題新做、熟題生做，加強(qiáng)學(xué)科內(nèi)的綜合，樹立開放、民主、答案多元的觀念，辯證地看待學(xué)生的各種答案，培養(yǎng)和提高發(fā)散性思維和自主滲透能力，克服政治課教學(xué)中的死記硬背、死灌教材的弊端，注意遷移運(yùn)用所學(xué)的知識，提高學(xué)生學(xué)以致用的品質(zhì)。

2.時(shí)政熱點(diǎn)和基礎(chǔ)知識相結(jié)合。

政治高考題以能力立意為主，以學(xué)科主干知識為考查主體，以熱點(diǎn)和人們普遍關(guān)心的問題為中心，使試題根植于現(xiàn)實(shí)生活中，有明顯的時(shí)代特征。為此，學(xué)生要關(guān)注國內(nèi)外的重大事件，關(guān)注具有時(shí)代特點(diǎn)和江蘇特色的經(jīng)濟(jì)、政治、社會發(fā)展?fàn)顩r，教師要引導(dǎo)學(xué)生重視現(xiàn)實(shí)與政治的聯(lián)系，抓住時(shí)政熱點(diǎn)和重點(diǎn)知識的交匯點(diǎn)，突出基本原理和基礎(chǔ)知識的掌握與運(yùn)用。

三、提高課堂的實(shí)效性

課堂是我們政治復(fù)習(xí)的主陣地，課堂四十五分鐘是學(xué)生復(fù)習(xí)知識、提高能力的黃金時(shí)間，其效果是課后一小時(shí)也不能比的。要達(dá)到復(fù)習(xí)效果的最優(yōu)化，課堂教學(xué)必須進(jìn)行改革，構(gòu)建和諧、探究式的課堂，多采用探究、討論的方法，把“讀、問、議、講、練”有機(jī)結(jié)合。為此，我校構(gòu)建了“先學(xué)、后講、當(dāng)堂訓(xùn)練”的復(fù)習(xí)模式。

1.先學(xué)。

“先學(xué)”，即先復(fù)習(xí)課本上的基礎(chǔ)知識，針對考試說明的考點(diǎn)，逐一落實(shí)，不遺漏任何知識要點(diǎn)。基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)、落實(shí)是提高學(xué)生的能力的基礎(chǔ)、前提，因此，必須發(fā)揮學(xué)生的主體作用，最大限度地激活學(xué)生思維，讓學(xué)生動口、動手、又動腦，達(dá)到記憶的最佳效果。

2.后講。

“后講”是指在學(xué)生已復(fù)習(xí)課本知識的基礎(chǔ)上，老師講解知識的重點(diǎn)、難點(diǎn)、知識內(nèi)在聯(lián)結(jié)的交匯點(diǎn)，這些內(nèi)容是學(xué)生難以理解消化的。需要老師適時(shí)、適度地加以講解、點(diǎn)撥，以讓學(xué)生理解、掌握、并能運(yùn)用。老師在講解時(shí)，必須精講，發(fā)揮主導(dǎo)作用，不能面面俱到，不能包辦分析，不能灌輸結(jié)論，而是應(yīng)指出具體問題，幫學(xué)生理清思路，總結(jié)方法，培養(yǎng)學(xué)生的真本領(lǐng)，做到授之以漁。

3.當(dāng)堂訓(xùn)練。

“當(dāng)堂訓(xùn)練”是鞏固所學(xué)知識，提高運(yùn)用能力的有效途徑，訓(xùn)練的題目一定要結(jié)合本課考點(diǎn)，精選高考題或模擬題，講練結(jié)合。通過訓(xùn)練，讓學(xué)生能掌握這類題的解題方法，做到舉一反三、觸類旁通。

在訓(xùn)練時(shí)，老師可以向外延伸，拓寬相關(guān)的知識，或進(jìn)行變式的訓(xùn)練，由“知識點(diǎn)”向外輻射，從而形成知識面及立體網(wǎng)絡(luò)，避免膚淺的就題論題、簡單提問、虛假互動、灌輸結(jié)論等不當(dāng)?shù)淖龇?，要深入挖掘，深入思考，?/p>

調(diào)動學(xué)生的真思維。

四、后期復(fù)習(xí)注意的兩個(gè)問題

1.精講與精練。

后期復(fù)習(xí)中的學(xué)習(xí)具有信息量大、知識面寬、綜合性強(qiáng)的特點(diǎn)，教師要針對學(xué)生易犯的錯(cuò)誤傾向，在課堂上加以指導(dǎo)。這要求教師要精講學(xué)生要精練，切忌主次不分，眉毛胡子一把抓。講解專題時(shí)，重在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會分析，幫助學(xué)生儲備一些政治術(shù)語和政策語言。聯(lián)系生活時(shí)，要結(jié)合學(xué)生實(shí)際、結(jié)合現(xiàn)行政策。

2.引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)。

首先，強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識，幫助學(xué)生理解和運(yùn)用知識，并梳理考點(diǎn)，切忌死記硬背。

篇10

【關(guān)鍵詞】高中思想政治；生活化教學(xué)；誤區(qū)

美國著名的教育學(xué)家杜威認(rèn)為最好的教育就是從“生活中學(xué)習(xí)”。我國教育學(xué)家陶行知也有類似的見解，他提出了教學(xué)走向生活，主張“為生活向前向上的需要而教育”。由此可見，教育生活化的重要性已經(jīng)得到了教育界的廣泛認(rèn)可。但是，在素質(zhì)教育大范圍推廣的今天，我國的高中思想政治教育生活化教學(xué)模式的開展并不是很理想，還存在著很多不利于課程生活化教學(xué)模式構(gòu)建的因素。

一、高中思想政治教育現(xiàn)狀

首先，我國高中思想政治教育仍舊沒有脫離應(yīng)試考試的目的，學(xué)習(xí)方式也沒有脫離傳統(tǒng)模式的窠臼。在我國，高中思想政治教育課程是必修課，計(jì)入高考總成績。在升學(xué)壓力之下，我國目前的思想政治教育課程依舊以課本知識點(diǎn)為基礎(chǔ)，圍繞課本知識來展開課程的教授與講解，課程缺乏新意，學(xué)生大多數(shù)時(shí)間靠死記硬背。這種以應(yīng)試為目的的學(xué)習(xí)，雖然能夠在短時(shí)間內(nèi)使學(xué)生獲得大量的知識點(diǎn)，提高學(xué)生的成績，但是從長遠(yuǎn)來看，不利于學(xué)生透徹理解思想政治教育中的知識同現(xiàn)實(shí)生活中的聯(lián)系，知識的現(xiàn)實(shí)應(yīng)用少，學(xué)生對于社會常見問題理解不清，甚至?xí)绊懙綄W(xué)生正確人生觀和價(jià)值觀的建立。

其次，我國高中思想政治教育相對滯后于社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。高中思想政治內(nèi)容很多都是關(guān)于價(jià)值觀和方法論的，更多培養(yǎng)的是學(xué)生對于整個(gè)社會運(yùn)轉(zhuǎn)方式和運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律的看法。雖然規(guī)律性的東西很多都是一成不變的，但是隨著我國社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，很多經(jīng)濟(jì)學(xué)上的觀點(diǎn)都發(fā)生了變化。然而高中思想政治課程內(nèi)容并沒有追趕上社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的步伐，在一定程度上造成了與社會實(shí)際相脫節(jié)。

再次，不同地區(qū)、不同學(xué)校之間的思想政治教育發(fā)展不一致。我國各地區(qū)發(fā)展不均衡，這種經(jīng)濟(jì)上的差異直接造成了文化教育水平的差別。雖然我國正在逐步推進(jìn)社會教育的全面均衡發(fā)展，但是仍舊不可否認(rèn)東西部教育差距、城鄉(xiāng)教育差距的存在。

二、高中思想政治教育生活化教學(xué)的必要性

（一）高中思想政治教育生活化教學(xué)是教育目標(biāo)的需要

我國的高中思想政治教育是為學(xué)生將來的生活服務(wù)的，能夠幫助學(xué)生理解社會政治環(huán)境和社會經(jīng)濟(jì)行為，加深學(xué)生對生活概念的理解。只有堅(jiān)持高中思想政治教育生活化教學(xué)，才能調(diào)動學(xué)生主動感知社會和探索社會的主觀能動性。在這種主觀能動性的推動下，學(xué)生在未來生活中面臨選擇時(shí)，可以做出更加符合社會思想道德目標(biāo)要求的判斷。

（二）高中思想政治生活化教學(xué)是提升學(xué)科價(jià)值的需要

高中思想政治教育一直因課堂教學(xué)模式單一而缺乏課堂的生動性，學(xué)生對教師固化的理論講解興趣程度極低，致使思想政治教育課程的功能得不到有效發(fā)揮。進(jìn)行高中思想政治教育生活化教學(xué)，可以改變固化的思想政治教育模式，為學(xué)生創(chuàng)造出新的興趣點(diǎn)，讓原本索然無味的高中思想政治教育課程煥發(fā)出新的活力，從而可以更好地發(fā)揮高中思想政治教育n程的功能，更好地體現(xiàn)出學(xué)科在整個(gè)高中教學(xué)中的價(jià)值。

（三）高中思想政治生活化教學(xué)是踐行新課程標(biāo)準(zhǔn)的需要

將高中思想政治教育課程的基本觀點(diǎn)和原理合理有機(jī)地融入貼近學(xué)生生活和興趣的社會生活問題之中，借此來提升學(xué)生綜合應(yīng)用知識的能力，既是政治教學(xué)的最終目的，又是新課程標(biāo)準(zhǔn)所提倡和要求的。

三、高中思想政治生活化教學(xué)模式的設(shè)計(jì)與實(shí)施

以學(xué)生的全面發(fā)展為高中思想政治生活化教育的最終目標(biāo)，必須運(yùn)用多種教學(xué)方法和教育手段，引導(dǎo)學(xué)生在層層深入的生活化教學(xué)結(jié)構(gòu)中確定生活主題，探究生活問題，解決生活疑惑，設(shè)計(jì)生活范式。

（一）用鮮活的生活內(nèi)容喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在當(dāng)今的高中教學(xué)中，思想政治學(xué)科并不是最受學(xué)生歡迎的學(xué)科。思想政治學(xué)科本身政策性、規(guī)律性和社會性的知識點(diǎn)比較多，而對于高中學(xué)生來講，理解這些知識點(diǎn)有一定的難度。因此，應(yīng)該怎樣引起學(xué)生的興趣，進(jìn)而引導(dǎo)他們主動學(xué)習(xí)，就是目前高中思想政治教育者們最應(yīng)該考慮的問題。

筆者認(rèn)為，要想引起高中生對思想政治教育學(xué)科的興趣，首先必須將課本的理論知識同學(xué)生的生活實(shí)際結(jié)合起來，讓學(xué)生感到學(xué)有所用。高中生對于社會和自然現(xiàn)象的理解都不夠透徹，在學(xué)習(xí)高深的規(guī)律性知識和社會性知識的時(shí)候，會覺得力不從心。如果教師能夠切實(shí)聯(lián)系生活實(shí)際對知識點(diǎn)進(jìn)行講解，就能在很大程度上降低學(xué)生接受課程的難度，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治知識的動力。比如，在講解“國家宏觀調(diào)控”這一知識點(diǎn)的時(shí)候，我結(jié)合銀行手段，講解了人民幣匯率在國際市場上的走勢，大大提高了學(xué)生對課程的關(guān)注度，使學(xué)生很容易就理解了知識點(diǎn)，同時(shí)激發(fā)了學(xué)生的愛國熱情和探究社會、政治的興趣，取得了較好的教學(xué)成效。

（二）營造和諧的生活化教學(xué)氛圍

很多教師認(rèn)為，高中階段的學(xué)生已經(jīng)長大成人，已經(jīng)有了成熟的思想和較強(qiáng)的自制力，再加上高考升學(xué)的壓力，因而不重視課堂氛圍的營造，而是將教學(xué)重點(diǎn)放在了知識脈絡(luò)的梳理和試題、真題的講解分析上面。其實(shí)，高中生畢竟還是青少年，他們對于社會與世界的認(rèn)知仍舊是懵懂的，由感性引導(dǎo)的。因此，在高中思想政治教育中，和諧的生活化教學(xué)氛圍的營造同樣重要。

首先，在高中思想政治教育中，教師要放下高高在上的教育者姿態(tài)，切實(shí)傾聽學(xué)生的需求，加強(qiáng)與學(xué)生的溝通和交流。課堂上講解時(shí)要耐心和細(xì)心，絕對不能嘲笑諷刺學(xué)生，辯證地分析學(xué)生的答案與表現(xiàn)，更要有的放矢地對他們的學(xué)習(xí)問題對癥下藥。

其次，做好生活化教學(xué)的備案工作，在條件允許的情況下，盡量多組織一些聯(lián)系實(shí)際的課堂活動。比如，在講解法律相關(guān)的知識點(diǎn)時(shí)，可以設(shè)立模擬法庭，讓學(xué)生在情境模仿中掌握相關(guān)知識。

（三）實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化的教學(xué)手段

思想政治教育課程本身比較枯燥，因此教師一定要注意使用現(xiàn)代化的教學(xué)手段豐富課程內(nèi)容，其中最常用的就是以計(jì)算機(jī)為基礎(chǔ)的多媒體技術(shù)。教師可以充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段為學(xué)生提供形式多樣的感性材料，克服課程的枯燥性，增強(qiáng)課程的吸引力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

（四）加強(qiáng)體驗(yàn)實(shí)踐式教學(xué)

高中思想政治教育涉及很多生活化的知識，教師只要注重將這些知識點(diǎn)和生活實(shí)際相結(jié)合，往往就能取得不錯(cuò)的教學(xué)成果。加強(qiáng)體驗(yàn)實(shí)踐式教學(xué)，就是指教師在進(jìn)行思想政治課程時(shí)，將適用于解決生活問題的知識點(diǎn)提煉出來，并且設(shè)計(jì)合適的形式，將知識點(diǎn)和生活結(jié)合起來。比如在講解“銀行與儲蓄”內(nèi)容時(shí)，筆者讓學(xué)生結(jié)合自己家庭的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)一項(xiàng)合理的理財(cái)計(jì)劃，然后讓大家互相對理財(cái)計(jì)劃進(jìn)行對比分析，評判誰的方案比較好。學(xué)生將定期儲蓄、活期儲蓄、貸款基準(zhǔn)率等等知識點(diǎn)綜合運(yùn)用到自己的方案中，加深了對這些內(nèi)容的理解。

四、謹(jǐn)防生活化教學(xué)的誤區(qū)

（一）強(qiáng)化了生活化教學(xué)，卻淡化了知識目標(biāo)

生活化教學(xué)的目的是幫助學(xué)生更好地掌握基本知識與原理，本質(zhì)上仍然是教學(xué)。因此，在進(jìn)行生活化教學(xué)的過程中，不可將知識目標(biāo)淡化，一味地進(jìn)行生活化教學(xué)，而是要在生活化教學(xué)的過程中進(jìn)一步強(qiáng)化知識目標(biāo)，以實(shí)踐檢驗(yàn)學(xué)生的掌握水平，更好地促進(jìn)教學(xué)。

（二）忽略教材熱縈肷活化的整合

教材中的每一個(gè)章節(jié)都可以作為生活化的素材，整本或者整套教材更是一個(gè)完整的生活化教學(xué)體系。目前的思想政治教育生活化課程設(shè)計(jì)，大部分都是單獨(dú)的一個(gè)片段，在廣度和深度上與教材的結(jié)合程度仍然有著極大的提升空間。這就要求高中思想政治教師在教材的研究以及課程的設(shè)計(jì)上下功夫，實(shí)現(xiàn)思想政治教育生活化與整個(gè)高中思想政治課程的有機(jī)整合。

（三）忽略學(xué)生實(shí)際水平，一味地生活化

在思想政治教育生活化教學(xué)中，切不可一味地追求生活化而忽略了學(xué)生的實(shí)際知識與能力水平。按照學(xué)生實(shí)際的知識水平能力以及對事物和知識的理解能力，采用合理的生活化教學(xué)手段才是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的有效途徑。

五、結(jié)語

高中思想政治生活化教學(xué)是素質(zhì)教育的需要，也是做好高中思想政治課程教學(xué)的需要。在高中思想政治生活化教學(xué)過程中，可以采用的方法和手段有很多，教師只有根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)際和學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)制定合理有效的方案，才能將生活化教學(xué)落到實(shí)處。

【參考文獻(xiàn)】

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