導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇網(wǎng)絡(luò)安全與人才培養(yǎng)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

 

1 網(wǎng)絡(luò)與信息安全實(shí)驗(yàn)課程的教學(xué)目標(biāo)

 

我院計(jì)算機(jī)類專業(yè)開(kāi)設(shè)《網(wǎng)絡(luò)與信息安全實(shí)驗(yàn)》課程，其目標(biāo)不是為了培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)與信息安全方面的全才，也不是培養(yǎng)戰(zhàn)略人才，而是培養(yǎng)在實(shí)際生活和工作中確實(shí)能解決某些具體安全問(wèn)題的實(shí)用性人才。即希望培養(yǎng)滿足社會(huì)和企業(yè)需求，具有一定的網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)，掌握網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)安全性維護(hù)和防范，構(gòu)建安全的系統(tǒng)環(huán)境等技能的人才，因此，本門(mén)課程的教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生掌握網(wǎng)絡(luò)與信息安全的基礎(chǔ)知識(shí)，了解網(wǎng)絡(luò)安全防御方面的最新技術(shù)，掌握網(wǎng)絡(luò)與信息安全的相關(guān)配置過(guò)程，認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)與信息安全的重要性，識(shí)別哪些系統(tǒng)資源需要被保護(hù)、網(wǎng)路環(huán)境經(jīng)常受到那些安全威脅，以及如何建立有效的安全保護(hù)措施，針對(duì)常見(jiàn)的網(wǎng)絡(luò)入侵攻擊，能進(jìn)行及時(shí)的網(wǎng)絡(luò)加固，清除常見(jiàn)的計(jì)算機(jī)病毒，保護(hù)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的安全穩(wěn)定運(yùn)行。

 

2 教學(xué)內(nèi)容的選擇與設(shè)計(jì)

 

《網(wǎng)絡(luò)與信息安全實(shí)驗(yàn)》課程是一門(mén)應(yīng)用性很強(qiáng)的課程，同時(shí)又是一門(mén)新興的學(xué)科，研究?jī)?nèi)容沒(méi)有嚴(yán)格規(guī)范，所以，各學(xué)校的教學(xué)內(nèi)容和方法都各不相同。作為一門(mén)具有普及性意義的實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，必須在有限的學(xué)時(shí)內(nèi)盡可能掌握網(wǎng)絡(luò)安全最重要、最基本和最實(shí)用的概念原理和方法，不可能漫無(wú)邊際、面面俱到。

 

現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)與信息安全技術(shù)實(shí)驗(yàn)教程等方面教材和專著很多，但是系統(tǒng)按照模塊編寫(xiě)的網(wǎng)絡(luò)與信息安全方面的實(shí)驗(yàn)教材很少，尤其是以案例為基礎(chǔ)的教材更少，而且，已有的教材大都從理論上系統(tǒng)地講解密碼學(xué)、協(xié)議安全、防火墻和入侵檢測(cè)技術(shù)等，專業(yè)性強(qiáng)，需具備較強(qiáng)數(shù)學(xué)和編碼基礎(chǔ)，不適合我校培養(yǎng)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)目標(biāo)，而且，教材的可讀性及操作性較差。經(jīng)過(guò)認(rèn)真研究、對(duì)比分析，目前已有的教材或多或少的存在如下問(wèn)題：(1)教材內(nèi)容同質(zhì)化嚴(yán)重，課本知識(shí)陳舊。我們發(fā)現(xiàn)，從重點(diǎn)大學(xué)到高職高專的網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)任務(wù)教材，內(nèi)容大致相同，深度大致相同，目標(biāo)大致相同。這樣的教材內(nèi)容顯然不能體現(xiàn)我們國(guó)家倡導(dǎo)的分層次教學(xué)，實(shí)現(xiàn)人才教育的層次培養(yǎng)的教育目標(biāo)。(2)教材內(nèi)容組織形式單一，不利于初學(xué)者學(xué)習(xí)。現(xiàn)有的教材，重點(diǎn)都放在對(duì)知識(shí)點(diǎn)的描述和解釋上，真正實(shí)用的例子較少。有些教材中也引入了案例或項(xiàng)目，但一般都是在教材的最后一章，而且，很多案例的解決方法在現(xiàn)有的系統(tǒng)中已經(jīng)不可能在出現(xiàn)。(3)教材理論內(nèi)容過(guò)多，實(shí)踐內(nèi)容不足，課本知識(shí)與社會(huì)實(shí)踐有脫節(jié)，應(yīng)用性不強(qiáng)。目前的教材內(nèi)容嚴(yán)重偏離課程教學(xué)目標(biāo)：培養(yǎng)應(yīng)用性網(wǎng)絡(luò)與信息安全技術(shù)人才。(4)網(wǎng)絡(luò)與信息安全實(shí)驗(yàn)內(nèi)容不夠全面和深入。為了能夠滿足教學(xué)和學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)與信息安全技術(shù)學(xué)習(xí)和參考的需求，根據(jù)近幾年從事網(wǎng)絡(luò)與信息安全技術(shù)相關(guān)課程教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)，以任務(wù)引導(dǎo)教學(xué)法為主線，與現(xiàn)有教材[1]相配套，通過(guò)對(duì)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的安全配置的各個(gè)模塊進(jìn)行演示和講解，使學(xué)生實(shí)際運(yùn)用理論知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力得以提高，進(jìn)而培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力。

 

因此，我們以自己主編的教材內(nèi)容為基礎(chǔ)，從而確定網(wǎng)絡(luò)與信息安全實(shí)驗(yàn)教程包含的至少應(yīng)包括：(1)操作系統(tǒng)加固，主要是網(wǎng)絡(luò)中主機(jī)的操作系統(tǒng)平臺(tái)的安全性。需要掌握安全等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)及劃分準(zhǔn)則，系統(tǒng)漏洞及后門(mén)等內(nèi)容，尤其是操作系統(tǒng)的安全策略的添加、用戶賬戶的安全配置，這是網(wǎng)絡(luò)與信息安全的根基所在。(2)網(wǎng)絡(luò)通信安全，包括在網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)中，針對(duì)各層的安全協(xié)議進(jìn)行解析這些安全協(xié)議是工作在網(wǎng)絡(luò)中的通用標(biāo)準(zhǔn)，為上層協(xié)議和應(yīng)用提供透明服務(wù)，主要通過(guò)實(shí)戰(zhàn)攻擊說(shuō)明網(wǎng)絡(luò)協(xié)議存在的問(wèn)題，通過(guò)安全策略的添加來(lái)保證安全通信。(3)防火墻技術(shù)與VPN(虛擬專用網(wǎng))技術(shù)，防火墻技術(shù)一種將相對(duì)安全的內(nèi)部網(wǎng)和不安全的公網(wǎng)分開(kāi)的隔離技術(shù)，對(duì)兩個(gè)網(wǎng)絡(luò)通信時(shí)執(zhí)行的一種訪問(wèn)控制技術(shù)，我們可以添加規(guī)則，進(jìn)行安全通信。而VPN技術(shù)則是一種保證跨越Intemet進(jìn)行安全的、點(diǎn)對(duì)點(diǎn)通信的有效技術(shù)，能夠?qū)崿F(xiàn)保密通信和身份的認(rèn)證。(4)密碼技術(shù)原理及應(yīng)用，確保數(shù)據(jù)和資源免遭破壞時(shí)網(wǎng)絡(luò)安全的重要前提，密碼技術(shù)是保護(hù)信息安全的重要手段之一，也是防止偽造、篡改信息的認(rèn)證技術(shù)的基礎(chǔ)。(5)病毒識(shí)別及檢測(cè)修復(fù)技術(shù)。這是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)用戶最關(guān)心的問(wèn)題。(6)網(wǎng)絡(luò)攻擊與防范技術(shù)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)實(shí)戰(zhàn)攻擊讓學(xué)生了解攻擊者的方法和技術(shù)，總結(jié)出必要的防范措施，加固現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。

 

在選擇授課內(nèi)容的同時(shí)，需要注意不能流于表面而局限于一些泛泛的、不夠系統(tǒng)的安全知識(shí)，同時(shí)也不能過(guò)多的研究深?yuàn)W的理論細(xì)節(jié)。要根據(jù)所設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，圍繞著在實(shí)際生活中會(huì)遇到的問(wèn)題，精心設(shè)計(jì)授課內(nèi)容，布置學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)同現(xiàn)實(shí)情景相聯(lián)系，能夠根據(jù)具體情況解決實(shí)際問(wèn)題，真正的將知識(shí)固化到自身，最終達(dá)到開(kāi)設(shè)本課程的目的。

 

3 提高教學(xué)質(zhì)量的探索

 

為了達(dá)到課程設(shè)置的目的、提高教學(xué)質(zhì)量，如果使用一成不變的傳統(tǒng)教學(xué)方法和手段很難達(dá)到良好的效果，因此在教學(xué)方式方法上必須進(jìn)行更多的改革。

 

3.1 教學(xué)手段改革。學(xué)習(xí)了網(wǎng)絡(luò)與信息安全的相關(guān)知識(shí)后，大家都知道，網(wǎng)絡(luò)與信息安全實(shí)驗(yàn)課程內(nèi)容中的原理概念非常抽象，十分枯燥而且晦澀難懂，目前信息安全技術(shù)方面的教材大多偏重于理論，不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。為此，我們以理論夠用、重在實(shí)踐為宗旨，以技術(shù)實(shí)用為原則，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)為導(dǎo)向組織編寫(xiě)了《網(wǎng)絡(luò)與信息安全實(shí)驗(yàn)》教程，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，我們充分利用多媒體技術(shù)豐富多彩的特點(diǎn)，將圖片、動(dòng)畫(huà)、錄像等元素都集成到教學(xué)活動(dòng)中，將每個(gè)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的操作過(guò)程進(jìn)行錄像，以直觀、生動(dòng)的形式提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。這樣既避免了單純的理論說(shuō)教，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也便于學(xué)生理解抽象難懂的網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)，從抽象的概念上升到形象上的認(rèn)識(shí)。

 

3.2 實(shí)驗(yàn)環(huán)境改進(jìn)?！毒W(wǎng)絡(luò)與信息安全實(shí)驗(yàn)》課程的許多知識(shí)需要學(xué)生在實(shí)踐中進(jìn)行理解，而目前絕大部分的學(xué)校在本門(mén)課程中只有簡(jiǎn)單的工具演示及基本的操作性實(shí)踐，這些是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我們有設(shè)置專門(mén)的網(wǎng)絡(luò)安全實(shí)驗(yàn)室，包括常用的路由器、交換機(jī)、服務(wù)器等硬件設(shè)備，構(gòu)建一個(gè)小型局域網(wǎng)絡(luò)，搭建計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與信息安全的實(shí)驗(yàn)平臺(tái)。設(shè)計(jì)一系列完整的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，既包含基本的教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)又給予學(xué)生一定的挑戰(zhàn)性還需要建立一個(gè)安全工具資源庫(kù)，幫助學(xué)生完成各種網(wǎng)絡(luò)管理和信息安全的學(xué)習(xí)任務(wù)，最后還應(yīng)該制定實(shí)驗(yàn)規(guī)范要求，嚴(yán)格管理制度，防止由于工作的疏忽導(dǎo)致學(xué)生將黑客軟件帶出實(shí)驗(yàn)室，造成不必要的麻煩。

 

3.3 組織學(xué)生參加網(wǎng)絡(luò)攻防大賽。在老師的指導(dǎo)下，我們有一支穩(wěn)定的網(wǎng)絡(luò)安全小組，對(duì)網(wǎng)絡(luò)安全感興趣的同學(xué)可以通過(guò)各種考核進(jìn)入我們的小組，讓后我們按照等級(jí)進(jìn)行指導(dǎo)性學(xué)習(xí)，興趣小組的一部分同學(xué)在老師組織課堂教學(xué)的過(guò)程中輔助老師進(jìn)行教學(xué)，同時(shí)，他們還參加國(guó)家級(jí)的各類網(wǎng)絡(luò)安全、網(wǎng)絡(luò)攻防大賽。

 

3.4 加強(qiáng)課堂討論。對(duì)《網(wǎng)絡(luò)與安全實(shí)驗(yàn)》的內(nèi)容，大部分學(xué)生還是有強(qiáng)烈的好奇心的。上課前，給學(xué)生提出一個(gè)課題，讓學(xué)生課后查閱資料，在課堂上可以開(kāi)展課堂討論，使學(xué)生在良好、互動(dòng)的教學(xué)環(huán)境中取得良好的教學(xué)效果教師的角色從單純的講授者轉(zhuǎn)變?yōu)閮A聽(tīng)者、引導(dǎo)者，學(xué)生從被動(dòng)的接受者轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)的參與者，提高了學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，最終提高了學(xué)習(xí)質(zhì)量通過(guò)這種交流，教師可以隨時(shí)了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度、學(xué)習(xí)興趣的高低等，這種方法還能加強(qiáng)師生間的溝通和交流。

 

3.5 考核形式改革。學(xué)習(xí)的目的不是為了通過(guò)考試，而是希望通過(guò)課程的教授過(guò)程，培養(yǎng)和提高學(xué)生分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，影響學(xué)生面對(duì)問(wèn)題時(shí)的思維方式、道德素質(zhì)和協(xié)作精神。因此在課程的考核形式上，可以綜合考慮卷面成績(jī)，課題討論表現(xiàn)，實(shí)際過(guò)程中通過(guò)查找資料和討論解決問(wèn)題的能力等方面讓學(xué)生有足夠的機(jī)會(huì)來(lái)修正和改進(jìn)他們的成績(jī)，以便從錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)，讓學(xué)習(xí)課程本身的樂(lè)趣來(lái)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣達(dá)到更好的教學(xué)目的。

 

結(jié)束語(yǔ)

 

《網(wǎng)絡(luò)與信息安全實(shí)驗(yàn)》課程是一門(mén)實(shí)踐性強(qiáng)的課程，同時(shí)也是一門(mén)技術(shù)發(fā)展變化很快的課程，這些給我們的教學(xué)工作帶來(lái)難度，如何設(shè)計(jì)好講授的內(nèi)容、課堂上教學(xué)的內(nèi)容的深淺如何把握，如何把抽象的理論變成學(xué)生易懂的知識(shí)，要需要在以后的教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)行不斷的總結(jié)和提高。

 

作者簡(jiǎn)介：王小英(1979-)，女，陜西涇陽(yáng)人，防災(zāi)科技學(xué)院災(zāi)害信息工程系，副教授，碩士，研究方向?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)安全與密碼學(xué)。

篇2

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)技術(shù)；專業(yè)建設(shè)；教學(xué)模式；校企合作

隨著信息時(shí)代的到來(lái)，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)迅猛發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)滲透于全社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域。網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為現(xiàn)代辦公、商務(wù)等社會(huì)活動(dòng)不可或缺的工具。這樣必然需要大量的從事計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)、安裝與測(cè)試、網(wǎng)絡(luò)管理與維護(hù)，網(wǎng)站開(kāi)發(fā)、測(cè)試和維護(hù)，網(wǎng)絡(luò)安全等方面的專業(yè)人才。那么，在高職院校中如何培養(yǎng)現(xiàn)代化的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)人才，是擺在我們職業(yè)教育中的一個(gè)突出的問(wèn)題?，F(xiàn)以山東華宇職業(yè)技術(shù)學(xué)院計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)為例，談?wù)剬?duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)建設(shè)與人才培養(yǎng)的幾點(diǎn)思考。

一、行業(yè)背景分析與人才需求調(diào)查分析

1.行業(yè)背景分析

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)給國(guó)民經(jīng)濟(jì)帶來(lái)巨大的產(chǎn)業(yè)效益以下幾個(gè)數(shù)據(jù)可以充分說(shuō)明網(wǎng)絡(luò)：2008年中國(guó)電子信息產(chǎn)業(yè)主營(yíng)業(yè)務(wù)收入6.3萬(wàn)億元，同比增長(zhǎng)12.5%；2008年，中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)規(guī)模接近1500億元，帶動(dòng)相關(guān)IT、制造、軟件與數(shù)字內(nèi)容業(yè)產(chǎn)值超過(guò)2000億元 。電子商務(wù)交易總額超過(guò)3萬(wàn)億元，約占社會(huì)零售商品總額的10% ；2009年，中國(guó)網(wǎng)民數(shù)凈增超過(guò)8000萬(wàn)，達(dá)到3.84億，繼續(xù)位居全球首位。

IT行業(yè)的人才需求僅次于銷售類人才，占到了人才總需求量的40%。而在北京，預(yù)計(jì)未來(lái)五年內(nèi)這個(gè)比例將達(dá)55%。伴隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，IT人才的短缺現(xiàn)象將會(huì)越來(lái)越嚴(yán)重。據(jù)保守估計(jì)，目前中國(guó)市場(chǎng)對(duì)IT人才的需求每年超過(guò)20萬(wàn)人，而國(guó)內(nèi)目前的IT教育主要是高等學(xué)校的計(jì)算機(jī)、電子、電信、信息技術(shù)等相關(guān)專業(yè)的學(xué)歷教育，每年培養(yǎng)的大學(xué)畢業(yè)生大約是5萬(wàn)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足市場(chǎng)的需要。在這種IT人才短缺的市場(chǎng)需求下，為高職畢業(yè)生提高了廣泛的生存空間。

2 .人才需求調(diào)查分析

我院在進(jìn)行計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)建設(shè)的時(shí)候，首先進(jìn)行了充分的企業(yè)行業(yè)調(diào)查。被調(diào)查的企業(yè)近20家，涉及到電腦公司、軟件公司、服務(wù)類企業(yè)單位、制造業(yè)企業(yè)單位；既有國(guó)有企業(yè)也有私營(yíng)企業(yè)；從被調(diào)查企業(yè)的分布和性質(zhì)來(lái)看，我們認(rèn)為此次調(diào)查的安排是比較合理的，具有廣泛的代表性。

針對(duì)企業(yè)人才需求我們進(jìn)行了調(diào)研和分析。分析結(jié)果顯示，在有計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人員需求的企業(yè)中，高職生主要是進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)工程的實(shí)施和網(wǎng)絡(luò)管理與維護(hù)；或者是網(wǎng)站開(kāi)發(fā)與網(wǎng)頁(yè)制作等。普遍認(rèn)為畢業(yè)生必須具備網(wǎng)絡(luò)設(shè)備集成能力、網(wǎng)站管理能力、網(wǎng)絡(luò)安全防護(hù)能力和網(wǎng)站開(kāi)發(fā)能力；同時(shí)用人單位非?？粗馗呗殞W(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)、職業(yè)道德等綜合素質(zhì)。

二、合理構(gòu)建專業(yè)人才培養(yǎng)方案

1.人才培養(yǎng)方案建設(shè)思路

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的教學(xué)改革必須以提高人才質(zhì)量為目的、以人才培養(yǎng)模式改革與創(chuàng)新為主題，轉(zhuǎn)變教育思想，樹(shù)立以全面素質(zhì)為基礎(chǔ)，以能力為本位的新觀念，突出專業(yè)技能培養(yǎng)，著力建設(shè)合理有效的理論與實(shí)踐教學(xué)體系，適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。根據(jù)這樣的思路，我系在2009級(jí)高職學(xué)生中大力改革教學(xué)模式， 堅(jiān)持“以需求為導(dǎo)向、以能力為本位”，大力提倡基于“工作過(guò)程系統(tǒng)化”，以設(shè)計(jì)為導(dǎo)向，真正培養(yǎng)學(xué)生的綜合專業(yè)技能。

2.課程體系構(gòu)建與教學(xué)模式

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)在構(gòu)建專業(yè)課程體系時(shí)，依據(jù)人才市場(chǎng)需求調(diào)查分析中職業(yè)崗位（群）的要求，以模塊化劃分課程體系，分別對(duì)應(yīng)于相應(yīng)的專業(yè)技能，例如：硬件組網(wǎng)、服務(wù)器配置、網(wǎng)站開(kāi)發(fā)、網(wǎng)絡(luò)管理與安全等，專業(yè)課程以“一體化”為主要的教學(xué)模式，強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)踐的一體，課程構(gòu)建時(shí)，從職業(yè)分析中提煉典型工作任務(wù)，分解成一個(gè)個(gè)具體的學(xué)習(xí)任務(wù)，緊跟職業(yè)描述，教學(xué)過(guò)程中以項(xiàng)目為驅(qū)動(dòng)，用經(jīng)典案例展開(kāi)教學(xué)過(guò)程，以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，培養(yǎng)具有競(jìng)爭(zhēng)力的高素質(zhì)技能型專業(yè)專門(mén)人才。

3.實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)

科學(xué)完備的實(shí)訓(xùn)條件是完成人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要保障。在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)建設(shè)中，合理建設(shè)配套的實(shí)訓(xùn)條件是非常重要的。并要注重通過(guò)與企業(yè)合作共建，實(shí)現(xiàn)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地與校外實(shí)訓(xùn)基地統(tǒng)一規(guī)劃，互為補(bǔ)充，體現(xiàn)統(tǒng)一性。讓學(xué)生在校學(xué)習(xí)有一定的專業(yè)基礎(chǔ)后，可去這些基地去學(xué)習(xí)行業(yè)最先進(jìn)的技術(shù)，了解最新的行業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)，保證專業(yè)技能的及時(shí)更新。

4.以技能大賽為契機(jī)，豐富專業(yè)教學(xué)內(nèi)容

從國(guó)家到各省市，各種網(wǎng)絡(luò)技能大賽項(xiàng)目日漸增多，各級(jí)政府與相關(guān)部門(mén)重視程度也是逐步提高，職業(yè)院校也把大賽當(dāng)成檢驗(yàn)教學(xué)成果、提升學(xué)校知名度的一個(gè)好的機(jī)會(huì)。我們要認(rèn)真研究比賽項(xiàng)目中涉及的專業(yè)技能，并要反映在教學(xué)工作中，充分注重大賽給教學(xué)帶來(lái)的啟示，及時(shí)調(diào)整相關(guān)方面，包括專業(yè)建設(shè)中課程的設(shè)置，涉及到大賽項(xiàng)目課程的重點(diǎn)技能強(qiáng)化等等。

5.注重“雙師”型教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)

全面提高高職教育教學(xué)質(zhì)量的著落點(diǎn)在于建設(shè)一支高水平的教師隊(duì)伍，這里的高水平應(yīng)該是雙師素質(zhì)、專兼結(jié)構(gòu)的兩棲人才。專職教師要注重教育教學(xué)理論的提高，同進(jìn)要強(qiáng)化自己的專業(yè)實(shí)操技能水平，深入企業(yè)行業(yè)鍛煉，獲取職業(yè)資格證書(shū)；同時(shí)要聘請(qǐng)行/企業(yè)技術(shù)人員做兼職教師，主要進(jìn)行學(xué)生實(shí)踐教學(xué)的教學(xué)工作。做到專兼結(jié)合，文武雙全。

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展日新月異，對(duì)專業(yè)人才的培養(yǎng)也要緊跟時(shí)代的步伐，持續(xù)進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)研，適時(shí)調(diào)整人才培養(yǎng)方案，是我們高職教育不可推卸的責(zé)任和義務(wù)。我們要真正培養(yǎng)出國(guó)家需要的高素質(zhì)技能型專業(yè)人才，為祖國(guó)的現(xiàn)代化建設(shè)貢獻(xiàn)自己的一份力量。

參考文獻(xiàn)：

[1]魯志萍.高職院校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)建設(shè)的幾點(diǎn)思考。廊坊師范學(xué)院學(xué)報(bào).2008，（5）

篇3

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)信息安全,社會(huì)需求,人才培養(yǎng)模式

一、引言

當(dāng)前，隨著信息技術(shù)的發(fā)展和網(wǎng)絡(luò)的普及，網(wǎng)絡(luò)與信息成為了越來(lái)越重要的戰(zhàn)略資源，圍繞網(wǎng)絡(luò)的信息安全斗爭(zhēng)也日趨激烈，網(wǎng)絡(luò)信息安全已成為事關(guān)國(guó)家政治、社會(huì)和經(jīng)濟(jì)穩(wěn)定的全局性問(wèn)題。我國(guó)反黑客專家許榕生說(shuō)：信息網(wǎng)絡(luò)的攻與守完全是高素質(zhì)人才的對(duì)抗。然而，我國(guó)在網(wǎng)絡(luò)信息安全人才的系統(tǒng)培養(yǎng)和全民信息安全教育工作目前尚處于起步階段，網(wǎng)絡(luò)安全專業(yè)人才供需存在較大缺口，高級(jí)戰(zhàn)略人才和專業(yè)技術(shù)人才尤其匱乏，不能適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)信息化的發(fā)展和要求。因此，高素質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)信息安全人才的培養(yǎng)問(wèn)題已經(jīng)迫在眉睫。同時(shí)，除了軍隊(duì)、公安等部門(mén)需要高級(jí)網(wǎng)絡(luò)安全人才外，電子商務(wù)、電子政務(wù)和電子金融等互聯(lián)網(wǎng)新型業(yè)務(wù)的發(fā)展，也對(duì)信息安全人才的培養(yǎng)提出了更高的要求，僅僅懂得如何配置防火墻的網(wǎng)絡(luò)管理人員已經(jīng)無(wú)法滿足社會(huì)的需要。因此，如何培養(yǎng)高素質(zhì)的專業(yè)的網(wǎng)絡(luò)信息安全人才隊(duì)伍，提高全民信息安全意識(shí)，已成為我國(guó)信息化事業(yè)的一個(gè)具有長(zhǎng)期性、全局性和戰(zhàn)略性的問(wèn)題。

二、網(wǎng)絡(luò)信息安全專業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀及存在問(wèn)題

網(wǎng)絡(luò)信息安全是一門(mén)以計(jì)算機(jī)技術(shù)為核心，涉及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、密碼技術(shù)、通信技術(shù)、應(yīng)用數(shù)學(xué)等多種學(xué)科的綜合性學(xué)科。網(wǎng)絡(luò)信息安全專門(mén)人才必須經(jīng)過(guò)系統(tǒng)培養(yǎng)才能滿足社會(huì)的實(shí)際需要。國(guó)外在網(wǎng)絡(luò)信息安全領(lǐng)域的研究起步較早，對(duì)信息安全教育和人才培養(yǎng)都非常重視。無(wú)論從技術(shù)研究發(fā)展看，還是從人才培養(yǎng)角度看，美國(guó)均走在世界各國(guó)的最前列，其信息安全教育體系相對(duì)比較完善，已經(jīng)形成了配套的本科教育、研究生教育和博士教育培養(yǎng)體系。比如，美國(guó)普渡大學(xué)、約翰霍普金斯大學(xué)、卡內(nèi)基梅隆大學(xué)已經(jīng)建立了獨(dú)立的信息安全人才培養(yǎng)體系，培養(yǎng)了許多優(yōu)秀信息安全專業(yè)人才。

我國(guó)在信息安全研究和人才培養(yǎng)方面起步較晚，其中大學(xué)始終發(fā)揮著主力軍和先鋒隊(duì)的作用。西安電子科技大學(xué)、解放軍信息工程學(xué)院、北京郵電大學(xué)已擁有了密碼學(xué)博士點(diǎn)和碩士點(diǎn)，自2000年開(kāi)始先后有40多所高校設(shè)立了信息安全本科專業(yè)。這幾年，我國(guó)信息安全已初步形成從本科、碩士到博士的人才培養(yǎng)體系，很多高校在網(wǎng)絡(luò)信息安全人才培養(yǎng)方面進(jìn)行了有益的探索，培養(yǎng)了一大批信息安全方面的專業(yè)人才。但是，我國(guó)信息安全理論研究落后于信息化應(yīng)用和安全技術(shù)開(kāi)發(fā)，在信息安全領(lǐng)域進(jìn)行具有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的應(yīng)用研究和產(chǎn)品研發(fā)，建立國(guó)家網(wǎng)絡(luò)信息安全保障體系方面十分被動(dòng)。其原因之一就是我國(guó)尚未建立起一支知識(shí)結(jié)構(gòu)合理的多層次專業(yè)人才隊(duì)伍。。由于網(wǎng)絡(luò)信息安全專業(yè)涉及知識(shí)面寬、知識(shí)點(diǎn)多、知識(shí)體系龐大，需要的基礎(chǔ)知識(shí)很多，所以在本科或在本科層次以下培養(yǎng)信息安全方面的專門(mén)人才絕非易事，同時(shí)這也決定了該專業(yè)本科階段的教育層次不可能很高。因此，有些人認(rèn)為更應(yīng)該注重加大研究生的培養(yǎng)規(guī)模和力度，以滿足社會(huì)對(duì)高級(jí)安全人才的需求。

隨著網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的爆炸式增長(zhǎng)，我國(guó)網(wǎng)絡(luò)信息安全人才在數(shù)量和層次結(jié)構(gòu)上越來(lái)越不能滿足實(shí)際需求?，F(xiàn)行培養(yǎng)模式培養(yǎng)出來(lái)的網(wǎng)絡(luò)信息安全人才也還有很多不足，不能滿足社會(huì)和行業(yè)的實(shí)際需要。。目前，我國(guó)網(wǎng)絡(luò)信息安全人才培養(yǎng)方面的不足主要表現(xiàn)在以下幾方面：

專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)不夠科學(xué)：教學(xué)計(jì)劃、課程體系沒(méi)有體現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)信息安全學(xué)科本身的特點(diǎn)，課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容過(guò)散，難以形成專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)。當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)信息安全專業(yè)的課程體系基本上是某個(gè)相近學(xué)科課程體系的翻版或延伸，在課程中僅僅增加了密碼學(xué)、防火墻、入侵檢測(cè)等單純安全理論與技術(shù)知識(shí)的教學(xué)，課程設(shè)置中缺少系統(tǒng)的觀點(diǎn)與方法，對(duì)于如何設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)安全的信息系統(tǒng)等重要問(wèn)題很少涉及。

對(duì)實(shí)踐能力的培養(yǎng)重視不夠：網(wǎng)絡(luò)信息安全專業(yè)不僅具有很強(qiáng)的理論性，同時(shí)也具有非常強(qiáng)的實(shí)踐性，許多安全技術(shù)與手段需要在實(shí)踐中去認(rèn)識(shí)、去體會(huì)。我國(guó)傳統(tǒng)培養(yǎng)模式不注重理論的應(yīng)用，很多網(wǎng)絡(luò)信息安全專業(yè)院校的實(shí)驗(yàn)條件還相當(dāng)落后，很多實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐環(huán)節(jié)不能正常開(kāi)設(shè)。這樣培養(yǎng)出來(lái)的人才缺少實(shí)踐能力的鍛煉，難以滿足社會(huì)需要，很多人走上工作崗位后，也就不能將所學(xué)的知識(shí)用于解決工作中的實(shí)際問(wèn)題，導(dǎo)致無(wú)法勝任工作或在很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)不能勝任工作。

實(shí)驗(yàn)內(nèi)容不實(shí)用：網(wǎng)絡(luò)信息安全是一個(gè)整體概念，并且在實(shí)際生活中專業(yè)技術(shù)人員經(jīng)常需要解決綜合性問(wèn)題，因此需要培養(yǎng)學(xué)生綜合的應(yīng)用技能。而支持傳統(tǒng)教學(xué)的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容通常都非常單一，不同實(shí)驗(yàn)之間相對(duì)獨(dú)立，缺少綜合性實(shí)驗(yàn)。

鑒于以上我國(guó)網(wǎng)絡(luò)信息安全人才培養(yǎng)方面的不足，有必要對(duì)現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)信息安全人才培養(yǎng)中的一些關(guān)鍵問(wèn)題進(jìn)行研究和探討，尋求適合我國(guó)國(guó)情和社會(huì)需求的網(wǎng)絡(luò)信息安全人才培養(yǎng)模式。

三、網(wǎng)絡(luò)信息安全專業(yè)人才培養(yǎng)模式關(guān)鍵問(wèn)題探討

由于我國(guó)網(wǎng)絡(luò)信息安全專業(yè)剛剛起步，前期的啟動(dòng)和準(zhǔn)備工作都比較匆忙，加上該專業(yè)是信息領(lǐng)域的新專業(yè)，又是一個(gè)典型的綜合性很強(qiáng)的學(xué)科，因此，該專業(yè)不僅有許多跨學(xué)科和跨專業(yè)的銜接問(wèn)題需要解決，課程設(shè)置、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)等也有許多要做的工作。要提高我國(guó)網(wǎng)絡(luò)信息安全人才的培養(yǎng)質(zhì)量，我們認(rèn)為應(yīng)從以下幾個(gè)環(huán)節(jié)做好工作。

1．確立科學(xué)的人才培養(yǎng)目標(biāo)

目前，社會(huì)對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息安全人才的需求可分為四類，即信息安全技術(shù)人才、信息安全管理人才、公共信息安全人才、信息安全專業(yè)技術(shù)教育人才。隨著網(wǎng)絡(luò)的普及和使用，幾乎各行各業(yè)都需要網(wǎng)絡(luò)信息安全方面的人才，但由于行業(yè)特點(diǎn)不同，不同行業(yè)對(duì)該專業(yè)的需求重點(diǎn)也會(huì)有所不同。因此，應(yīng)該對(duì)我國(guó)重要行業(yè)對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息安全人才的需求進(jìn)行調(diào)研，制定出面向社會(huì)需求的網(wǎng)絡(luò)信息安全人才培養(yǎng)目標(biāo)。

2．建立合理的課程體系

網(wǎng)絡(luò)信息安全專業(yè)是一個(gè)綜合、交叉的學(xué)科領(lǐng)域，涉及數(shù)學(xué)、物理、通信、法律和計(jì)算機(jī)諸多學(xué)科領(lǐng)域的知識(shí)和最新發(fā)展成果，同時(shí)該專業(yè)也是一個(gè)實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)。因此，應(yīng)以社會(huì)需求為導(dǎo)向建立科學(xué)的課程體系，課程體系中應(yīng)理論基礎(chǔ)與工程實(shí)踐并重，注重學(xué)生綜合素質(zhì)和自學(xué)能力的培養(yǎng)，加強(qiáng)數(shù)學(xué)、英語(yǔ)和實(shí)踐課程的訓(xùn)練；確立核心課程，并在保證網(wǎng)絡(luò)信息安全專業(yè)教育的基礎(chǔ)性、全面性的同時(shí)，確定除核心課程外的專業(yè)必修課，并按照其內(nèi)容聯(lián)系、應(yīng)用需求等劃分成若干個(gè)課程模塊，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣來(lái)選擇不同模塊進(jìn)行學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠在掌握本專業(yè)核心理論的基礎(chǔ)上，結(jié)合自身興趣和實(shí)際需要進(jìn)行學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮自己的潛力和特長(zhǎng)，并促進(jìn)個(gè)性化發(fā)展。另外，把握好各門(mén)課程的先后順序，尤其是專業(yè)課程的先修和后修關(guān)系，將直接影響著學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)的接受程度。

3．采取形式多樣的教學(xué)模式，做好實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)

教學(xué)設(shè)計(jì)在整個(gè)人才培養(yǎng)中起著至關(guān)重要的作用。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該以培養(yǎng)目標(biāo)為導(dǎo)向。所以應(yīng)根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)有針對(duì)性地設(shè)計(jì)網(wǎng)絡(luò)信息安全專業(yè)的課堂教學(xué)模式和實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)。

在課堂教學(xué)中可引入案例教學(xué)法，通過(guò)提出問(wèn)題、解決問(wèn)題、拓展問(wèn)題、再解決問(wèn)題，對(duì)解決問(wèn)題的方法進(jìn)行評(píng)價(jià)、優(yōu)化等環(huán)節(jié)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與性，從而拓展學(xué)生的思維視角，強(qiáng)化思辨能力。由于該專業(yè)發(fā)展快、綜合性強(qiáng)、應(yīng)用性強(qiáng)等特點(diǎn)，教學(xué)中還應(yīng)注意把網(wǎng)絡(luò)信息安全專業(yè)的最新動(dòng)態(tài)以各種形式及時(shí)補(bǔ)充到教學(xué)內(nèi)容中，并適時(shí)地將行業(yè)知識(shí)、經(jīng)濟(jì)管理知識(shí)以及社會(huì)常識(shí)引入課堂；充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)來(lái)強(qiáng)化教學(xué)和輔導(dǎo)工作，加強(qiáng)師生之間的交流，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性。此外，學(xué)生參與教學(xué)法也是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的有效方法。對(duì)于專業(yè)課程的一些主要內(nèi)容，可以給學(xué)生留幾個(gè)課堂討論的主題，作為作業(yè)由學(xué)生在課下準(zhǔn)備，并采取課堂發(fā)言和提交報(bào)告的形式進(jìn)行檢查。通過(guò)這種形式不僅可以有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，而且激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。。

在實(shí)踐教學(xué)中，首先應(yīng)科學(xué)合理地設(shè)計(jì)編排專業(yè)課實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和實(shí)驗(yàn)方案，編寫(xiě)制定提升學(xué)生創(chuàng)新能力的實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)書(shū)。在設(shè)備不足的情況下，可采用基于虛擬機(jī)環(huán)境的實(shí)踐教學(xué)法，讓學(xué)生在有限的資源環(huán)境中得到更為真實(shí)充分的實(shí)踐鍛煉；也可以建立工程實(shí)踐平臺(tái)，比如，上海交通大學(xué)信息安全工程實(shí)踐培訓(xùn)與應(yīng)用實(shí)驗(yàn)室建立了國(guó)內(nèi)信息安全領(lǐng)域最大規(guī)模的工程實(shí)踐實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，該平臺(tái)可全方位支持信息安全教學(xué)、培訓(xùn)、科研及測(cè)試等信息安全服務(wù)，實(shí)現(xiàn)了基于“網(wǎng)站――實(shí)驗(yàn)支撐系統(tǒng)――實(shí)驗(yàn)課件”互動(dòng)的網(wǎng)絡(luò)化交互式的新一代工程實(shí)踐教學(xué)和培訓(xùn)環(huán)境。在該環(huán)境下，可演示和運(yùn)行各種平臺(tái)的實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)，開(kāi)展各種安全實(shí)驗(yàn)，大大節(jié)省了硬件資源，為網(wǎng)絡(luò)信息安全專業(yè)的日常教學(xué)活動(dòng)提供了良好的環(huán)境支持。

4．加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)

網(wǎng)絡(luò)信息安全專業(yè)是一個(gè)實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)，對(duì)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)、實(shí)驗(yàn)設(shè)備等的要求較高。如何設(shè)計(jì)出科學(xué)、合理的網(wǎng)絡(luò)信息安全實(shí)驗(yàn)室建設(shè)方案，加強(qiáng)理論與實(shí)踐的結(jié)合，將直接影響著專業(yè)課內(nèi)容的消化和吸收，影響著科研工作的順利開(kāi)展。目前，比較有名的信息安全實(shí)驗(yàn)室是中科院信息安全國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，中科院高能物理所、軟件所、計(jì)算所等單位也都具有良好的網(wǎng)絡(luò)安全實(shí)驗(yàn)設(shè)備或?qū)嶒?yàn)中心，中國(guó)科技大學(xué)、北京電子科技學(xué)院、上海交通大學(xué)等院校也建立了各自的信息安全研究中心或?qū)嶒?yàn)室。

5．建立穩(wěn)定的實(shí)踐基地，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)學(xué)研的緊密結(jié)合

網(wǎng)絡(luò)信息安全專業(yè)有著廣泛的社會(huì)需求。因此，應(yīng)當(dāng)同社會(huì)相關(guān)行業(yè)進(jìn)行廣泛的聯(lián)系，建立穩(wěn)定的實(shí)踐和實(shí)習(xí)基地。首先，應(yīng)制定出面向行業(yè)的、有針對(duì)性的實(shí)踐方案和實(shí)習(xí)計(jì)劃；其次，應(yīng)加強(qiáng)與企業(yè)和科研院所的合作，找出與研究機(jī)構(gòu)、企業(yè)合作的有效途徑，提高人才競(jìng)爭(zhēng)力。要實(shí)現(xiàn)產(chǎn)學(xué)研緊密結(jié)合，不僅應(yīng)加強(qiáng)與企業(yè)和科研院所的合作、加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，還可通過(guò)編寫(xiě)適應(yīng)產(chǎn)學(xué)研的教材以及相應(yīng)的教學(xué)來(lái)提高學(xué)生的實(shí)踐能力、自學(xué)能力、創(chuàng)新能力和適應(yīng)新環(huán)境的能力，使學(xué)生順利適應(yīng)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的培養(yǎng)模式。

四、結(jié)束語(yǔ)

當(dāng)然，任何新生事物在成長(zhǎng)過(guò)程中都不是一帆風(fēng)順的。網(wǎng)絡(luò)信息安全人才的培養(yǎng)將是一項(xiàng)艱巨的任務(wù)，任重道遠(yuǎn)，許多高校進(jìn)行了有益的嘗試，并取得了一定的經(jīng)驗(yàn)和成績(jī)。隨著我國(guó)信息化進(jìn)程的加快，國(guó)家對(duì)信息安全問(wèn)題的高度重視，我國(guó)信息安全產(chǎn)業(yè)將迎來(lái)新的發(fā)展機(jī)遇，政府部門(mén)和企事業(yè)單位對(duì)信息安全人才的需求將會(huì)越來(lái)越多，這反過(guò)來(lái)也會(huì)極大地推動(dòng)高校人才培養(yǎng)的教學(xué)改革，同時(shí)，高校還可以充分利用企事業(yè)單位作為教學(xué)實(shí)踐基地，把產(chǎn)學(xué)研有機(jī)地整合起來(lái)，為社會(huì)輸送高質(zhì)量的人才。

參考文獻(xiàn)：

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關(guān)鍵詞：信息安全；工程應(yīng)用型；人才培養(yǎng)模式；人才培養(yǎng)對(duì)比分析

中圖分類號(hào)：G642.0？搖 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2013）46-0262-03

信息技術(shù)的發(fā)展和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的普及，徹底改變了人們的工作方式和生活方式，人們?cè)絹?lái)越離不開(kāi)網(wǎng)絡(luò)，但是，網(wǎng)絡(luò)安全形勢(shì)卻不容樂(lè)觀。高等院校擔(dān)負(fù)著人才培養(yǎng)的歷史使命，特別是社會(huì)急需的大量工程應(yīng)用型人才。本文圍繞工程應(yīng)用型人才的培養(yǎng)問(wèn)題，從國(guó)內(nèi)外信息安全人才培養(yǎng)狀況進(jìn)行對(duì)比分析并進(jìn)行總結(jié)。

一、我國(guó)信息安全本科人才培養(yǎng)概況

在我國(guó)，早期的信息安全專業(yè)人才的培養(yǎng)工作由少數(shù)的軍校和研究機(jī)構(gòu)承擔(dān)，主要培養(yǎng)數(shù)字通信和編碼方面的人才。2001年，信息安全正式作為本科專業(yè)率先在武漢大學(xué)招生，從此開(kāi)始培養(yǎng)信息安全本科人才。截至2013年6月，全國(guó)已有78所大學(xué)開(kāi)辦了信息安全本科專業(yè)。2012年教育部頒布了新的專業(yè)目錄，信息安全作為計(jì)算機(jī)類的一個(gè)專業(yè)，歸屬計(jì)算機(jī)學(xué)科。2006年，教育部下達(dá)了“信息安全類專業(yè)指導(dǎo)性專業(yè)規(guī)范研制”的教學(xué)科研項(xiàng)目，這個(gè)項(xiàng)目由武漢大學(xué)張煥國(guó)教授牽頭，在國(guó)內(nèi)信息安全領(lǐng)域產(chǎn)生廣泛且深遠(yuǎn)的影響，國(guó)內(nèi)信息安全專業(yè)的教學(xué)計(jì)劃幾乎都以此規(guī)范作為藍(lán)本。以杭州電子科技大學(xué)為例，信息安全專業(yè)設(shè)在通信工程學(xué)院，因此，教學(xué)計(jì)劃在遵循專業(yè)指導(dǎo)性規(guī)范的前提下，又具有通信學(xué)科特色。除開(kāi)設(shè)計(jì)算機(jī)和信息安全相關(guān)課程外，通信方面的課程包括信號(hào)系統(tǒng)與信號(hào)處理、通信原理和通信安全技術(shù)等。我們明確提出培養(yǎng)系統(tǒng)掌握信息安全的基本理論、技術(shù)和應(yīng)用知識(shí)，同時(shí)具備在計(jì)算機(jī)、通信和電子等方面研究與技術(shù)開(kāi)發(fā)的基本能力，能在信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)，國(guó)家信息安全相關(guān)的部門(mén)和機(jī)構(gòu)中從事信息安全領(lǐng)域的科研、設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)、運(yùn)行與管理、技術(shù)服務(wù)等工作的具有創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的高級(jí)工程技術(shù)人才，簡(jiǎn)言之，培養(yǎng)工程應(yīng)用型人才。

二、信息安全工程應(yīng)用型人才類型分析

我國(guó)《信息安全類專業(yè)指導(dǎo)性專業(yè)規(guī)范》提出兩套方案，分為研究型和應(yīng)用型兩大類型，并分別給出相應(yīng)的知識(shí)體系和實(shí)踐能力體系。那么何為研究型人才和應(yīng)用型人才，其內(nèi)涵是什么，因此，首先從現(xiàn)代社會(huì)人才類型的結(jié)構(gòu)談起。從推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的角度來(lái)講，一要認(rèn)識(shí)世界，二要改造世界。所謂認(rèn)識(shí)世界，即認(rèn)識(shí)世界的本質(zhì)屬性及其客觀規(guī)律，需要把客觀規(guī)律提煉成科學(xué)原理，形成知識(shí)，這個(gè)過(guò)程也就是認(rèn)識(shí)世界的過(guò)程，從事這類工作的人才可以稱為研究型人才。所謂改造世界，即利用客觀規(guī)律進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐，要把客觀規(guī)律轉(zhuǎn)化為社會(huì)生產(chǎn)力，提高勞動(dòng)生產(chǎn)率，為社會(huì)創(chuàng)造更多的財(cái)富，這個(gè)過(guò)程也就是改造世界的過(guò)程，從事這類工作的人才稱為應(yīng)用型人才。

1.研究型人才，也稱為學(xué)術(shù)型人才，是指發(fā)現(xiàn)和研究客觀規(guī)律的人才，其主要任務(wù)是探索未知領(lǐng)域的客觀規(guī)律，以客觀規(guī)律作為研究對(duì)象，從事學(xué)術(shù)性的工作為主。這些研究工作與具體的社會(huì)實(shí)踐關(guān)系并不是十分直接和緊密，可能在將來(lái)某個(gè)時(shí)間才能真正發(fā)現(xiàn)其研究?jī)r(jià)值。

2.應(yīng)用型人才，也稱為技能型人才，是指將科學(xué)原理直接應(yīng)用于實(shí)際工作的專門(mén)人才，其主要任務(wù)是如何將科學(xué)原理或新發(fā)現(xiàn)的知識(shí)，直接應(yīng)用于與社會(huì)生產(chǎn)、日常生活中，從事應(yīng)用型工作的人才，與具體的社會(huì)實(shí)踐密切相關(guān)。在應(yīng)用科學(xué)原理（或稱為客觀規(guī)律）進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐的過(guò)程中有兩種情況，一是將客觀規(guī)律（科學(xué)原理）轉(zhuǎn)化為工程設(shè)計(jì)（或工作規(guī)劃、業(yè)務(wù)決策），二是將工程設(shè)計(jì)轉(zhuǎn)化為工程、產(chǎn)品或其他物質(zhì)形態(tài)。但現(xiàn)實(shí)情況往往是很難把這兩種轉(zhuǎn)化分開(kāi)，因此，我們提出信息安全本科生的培養(yǎng)目標(biāo)是工程應(yīng)用型人才。按信息安全專業(yè)畢業(yè)生從事的不同崗位，可將工程應(yīng)用型人才進(jìn)一步細(xì)分為：軟件開(kāi)發(fā)工程師、軟件測(cè)試工程師和技術(shù)支持工程師。

三、國(guó)內(nèi)信息安全本科人才的培養(yǎng)分析

國(guó)內(nèi)本科人才培養(yǎng)計(jì)劃一般包含三部分內(nèi)容：一是培養(yǎng)目標(biāo)，即培養(yǎng)人才的定位；二是基本規(guī)格要求，即基本素質(zhì)要求和基本能力要求，要求本科畢業(yè)生具備的基本素質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)和綜合素質(zhì)，具備基本的技能和專業(yè)能力；三是課程體系，包括理論知識(shí)課程體系和實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐課程體系。一般本科院校比較注重學(xué)生運(yùn)用知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)的能力，更加重視學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力的培養(yǎng)。下面從培養(yǎng)目標(biāo)、課程體系和實(shí)踐體系三方面進(jìn)行闡述。

1.信息安全工程應(yīng)用型人才的培養(yǎng)目標(biāo)。所謂工程應(yīng)用型人才，就是主要從事工程設(shè)計(jì)和工程應(yīng)用的專門(mén)人才。就信息安全專業(yè)而言，這類人才主要包括三類：一是研究開(kāi)發(fā)類人才，具備從事信息安全產(chǎn)品的設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)和測(cè)試能力，能將信息安全原理、信息安全技術(shù)轉(zhuǎn)化為信息安全產(chǎn)品，涉及軟、硬件的需求分析、系統(tǒng)設(shè)計(jì)、代碼設(shè)計(jì)和測(cè)試幾方面的基本能力；二是應(yīng)用技術(shù)類人才，具備計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息系統(tǒng)的信息安全方案設(shè)計(jì)、產(chǎn)品選型、方案實(shí)施和安全維護(hù)的基本能力，能夠?qū)⑿畔踩?、信息安全技術(shù)應(yīng)用于企事業(yè)的信息系統(tǒng)，保證信息系統(tǒng)的安全正常運(yùn)行；三是管理服務(wù)類人才。工程應(yīng)用型人才的共性特點(diǎn)是能使理論學(xué)術(shù)型人才的很多理論成果轉(zhuǎn)變成信息安全產(chǎn)品，維護(hù)信息系統(tǒng)安全運(yùn)行，保證信息系統(tǒng)數(shù)據(jù)安全。之所以我們提出工程應(yīng)用型人才的目標(biāo)定位，是因?yàn)樗煌诩寄軕?yīng)用型人才，前者是本科院校信息安全人才的培養(yǎng)定位，后者傾向于技術(shù)應(yīng)用，主要強(qiáng)調(diào)應(yīng)用信息安全技術(shù)的應(yīng)用能力。

2.信息安全工程應(yīng)用型人才培養(yǎng)的課程體系。在我國(guó)開(kāi)辦信息安全本科專業(yè)初期，專業(yè)的學(xué)科歸屬存在爭(zhēng)議，各校的專業(yè)定位和特色各不相同，導(dǎo)致信息安全專業(yè)課程的設(shè)置大相徑庭。大多數(shù)高校的信息安全學(xué)科作為計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)學(xué)科的一個(gè)二級(jí)學(xué)科，也有一些高校將信息安全學(xué)科作為信息與通信工程或數(shù)學(xué)學(xué)科下的一個(gè)二級(jí)學(xué)科。我校在信息與通信工程一級(jí)學(xué)科下自主設(shè)置信息安全二級(jí)學(xué)科，信息安全本科專業(yè)具有通信學(xué)科特色。教學(xué)計(jì)劃中課程的知識(shí)領(lǐng)域包含信號(hào)與通信基礎(chǔ)、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)、信息安全基礎(chǔ)、密碼學(xué)、網(wǎng)絡(luò)安全、系統(tǒng)安全等。

3.信息安全工程應(yīng)用型人才培養(yǎng)的實(shí)踐環(huán)節(jié)。信息安全專業(yè)是一個(gè)實(shí)踐性非常強(qiáng)的專業(yè)，只有讓學(xué)生參與到真實(shí)的試驗(yàn)環(huán)境中，才能讓學(xué)生真正掌握必要的應(yīng)用知識(shí)和專業(yè)技術(shù)。因此，對(duì)于工程應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，實(shí)踐環(huán)節(jié)顯得非常重要。以我校2011年信息安全專業(yè)教學(xué)計(jì)劃方案為例，實(shí)踐環(huán)節(jié)24學(xué)分，包含必修課金工實(shí)習(xí)、算法與編程實(shí)習(xí)、脈沖與數(shù)字電路實(shí)驗(yàn)、信號(hào)系統(tǒng)與信號(hào)處理實(shí)驗(yàn)、密碼學(xué)實(shí)驗(yàn)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)課程設(shè)計(jì)、計(jì)算機(jī)組成原理課程設(shè)計(jì)、網(wǎng)絡(luò)安全實(shí)驗(yàn)、信息安全工程與測(cè)評(píng)實(shí)踐、畢業(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)習(xí)等，計(jì)22學(xué)分，選修課程網(wǎng)絡(luò)攻防實(shí)踐、數(shù)據(jù)庫(kù)課程設(shè)計(jì)、嵌入式系統(tǒng)課程設(shè)計(jì)、單片機(jī)與接口技術(shù)課程設(shè)計(jì)、通信原理實(shí)驗(yàn)等，計(jì)2學(xué)分。通過(guò)近幾年來(lái)的教學(xué)實(shí)踐來(lái)盾，信息安全原理驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)、信息安全產(chǎn)品操作性實(shí)驗(yàn)都可以快速提升學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，并通過(guò)實(shí)際操作增強(qiáng)動(dòng)手能力，但這還達(dá)不到工程應(yīng)用型人才的要求，因此，在實(shí)踐環(huán)節(jié)，開(kāi)設(shè)了較多的設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，要求學(xué)生掌握系統(tǒng)設(shè)計(jì)、編程開(kāi)發(fā)等內(nèi)容。

四、國(guó)外信息安全工程應(yīng)用型人才的培養(yǎng)分析

1.在信息安全領(lǐng)域，美國(guó)無(wú)疑是全世界頭號(hào)強(qiáng)國(guó)，從最基本的TCP/IP協(xié)議架構(gòu)、最底層的芯片設(shè)計(jì)、操作系統(tǒng)系列開(kāi)發(fā)與推廣到信息安全產(chǎn)品的設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)等，幾乎所有的領(lǐng)域都處于絕對(duì)的領(lǐng)先地位。2010年4月，美國(guó)為加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)空間安全教育，出臺(tái)了一項(xiàng)專門(mén)的國(guó)家計(jì)劃――美國(guó)國(guó)家網(wǎng)絡(luò)空間安全教育計(jì)劃。此項(xiàng)計(jì)劃旨在通過(guò)開(kāi)展全民教育，從幼兒園開(kāi)始，小學(xué)、初中、高中到大學(xué)教育各個(gè)階段，增加信息安全教育與技術(shù)方面的內(nèi)容，提高全民的信息安全保護(hù)與防范意識(shí)。美國(guó)信息人才的教育主要突出的是強(qiáng)化數(shù)理化及基本工程原理的教學(xué)，打下深厚的功底。美國(guó)信息人才培養(yǎng)的教材更新很快，并且課程的選擇以市場(chǎng)為導(dǎo)向，而每個(gè)學(xué)校又有自己的特色。采用學(xué)習(xí)和工作交替進(jìn)行的活模塊教育方式，培養(yǎng)具有技術(shù)和商務(wù)知識(shí)的復(fù)合型人才。

2.日本以培養(yǎng)既懂管理又懂技術(shù)的專門(mén)人才為目標(biāo)，側(cè)重寬度，教育內(nèi)容比較全面。日本教材很有特色，從小學(xué)到大學(xué)都是可反映國(guó)際信息技術(shù)發(fā)展的最新成果，教材的更新頻率很高。主要采用的是產(chǎn)學(xué)結(jié)合的教育模式：企業(yè)把培訓(xùn)當(dāng)作對(duì)勞動(dòng)力的長(zhǎng)期投資，而學(xué)校同時(shí)也接受職員定期到學(xué)校學(xué)習(xí)，并配合講師進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo)。

3.德國(guó)主要以學(xué)生畢業(yè)可能從事的職業(yè)活動(dòng)為中心，充分利用企業(yè)來(lái)學(xué)習(xí)實(shí)用的實(shí)踐操作技能。在接受教育時(shí)，學(xué)生有學(xué)校學(xué)生和企業(yè)學(xué)徒的雙重身份，這種強(qiáng)調(diào)實(shí)踐培訓(xùn)的“雙元制”教學(xué)模式，正好符合了信息人才培養(yǎng)的實(shí)踐特性。

4.印度根據(jù)“人人用電腦，人人懂電腦”的總目標(biāo)樹(shù)立了信息教育初等化，信息教育職業(yè)化，信息教育層次化的教育理念，并采取職業(yè)化教育模式和產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的教育模式。課程學(xué)習(xí)中實(shí)踐課程和理論課程的學(xué)士比例大致為68：100，學(xué)生在工程師的指導(dǎo)和實(shí)踐項(xiàng)目的學(xué)習(xí)中大大提高實(shí)踐和科研能力。上述幾個(gè)國(guó)家在信息安全人才培養(yǎng)方面各具特色，從三個(gè)方面進(jìn)行闡述。①目標(biāo)明確、層次清晰；②教學(xué)模式具有針對(duì)性；③實(shí)踐才是硬道理。

本文簡(jiǎn)述了我國(guó)在信息安全本科人才培養(yǎng)方面的概況，對(duì)信息安全工程應(yīng)用型人才類型進(jìn)行了簡(jiǎn)單的分析，對(duì)國(guó)內(nèi)、國(guó)外信息安全工程應(yīng)用型人才培養(yǎng)的實(shí)際情況進(jìn)行了簡(jiǎn)單的對(duì)比分析并進(jìn)而進(jìn)行總結(jié)。綜上所述，工程應(yīng)用型本科人才的培養(yǎng)必須要重視學(xué)生的實(shí)踐能力，可以開(kāi)展校企聯(lián)合培養(yǎng)、產(chǎn)學(xué)研合作等措施。只有不斷地完善人才培養(yǎng)基金的教學(xué)計(jì)劃，以適應(yīng)新技術(shù)發(fā)展的需要，才有可能培養(yǎng)出社會(huì)真正需要的工程應(yīng)用型人才。

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篇5

關(guān)鍵詞：就業(yè)能力；信息安全；培養(yǎng)質(zhì)量

1.引言

近年來(lái)我國(guó)高等教育事業(yè)取得了輝煌的成就，尤其是1999年中國(guó)高等學(xué)校招生規(guī)模開(kāi)始擴(kuò)大，其后數(shù)年連續(xù)大規(guī)模擴(kuò)招，但近年來(lái)，由于國(guó)內(nèi)外經(jīng)濟(jì)形勢(shì)不容樂(lè)觀，導(dǎo)致一些中小企業(yè)不斷裁員甚至倒閉；這些因素的存在導(dǎo)致大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題顯得日益突出，形勢(shì)非常嚴(yán)峻。筆者認(rèn)為在上述導(dǎo)致大學(xué)生就業(yè)困難的諸多因素中，新時(shí)期大學(xué)生的自身素質(zhì)和實(shí)踐能力是最為關(guān)鍵的影響因素。所以，高校在人才培養(yǎng)方案的制定和教學(xué)實(shí)踐過(guò)程應(yīng)注重對(duì)大學(xué)生自身基本素質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)以及實(shí)踐能力等方面的培養(yǎng)

2.新世紀(jì)提高大學(xué)生就業(yè)能力案例分析

東北林業(yè)大學(xué)自2003年開(kāi)辦信息安全專業(yè)以來(lái)，在多次的人才培養(yǎng)方案的微調(diào)和修訂過(guò)程中，一直將在有限的課時(shí)內(nèi)如何有效的提高本專業(yè)學(xué)生的就業(yè)能力放在首要考慮的問(wèn)題。經(jīng)過(guò)幾屆畢業(yè)生的實(shí)際就業(yè)情況來(lái)看，我校信息安全專業(yè)的培養(yǎng)方案和教學(xué)實(shí)踐是有一定的應(yīng)用價(jià)值的。所以，以下通過(guò)幾個(gè)方面將我校信息安全專業(yè)如何提高大學(xué)生就業(yè)能力方面的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分析。

本校信息安全本科專業(yè)最新版本的人才培養(yǎng)方案是以2008年10月26日，教育部信息安全類教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)《信息安全類專業(yè)指導(dǎo)性專業(yè)規(guī)范》項(xiàng)目組，第二次討論稿為準(zhǔn)繩，并且結(jié)合本校的特點(diǎn)，同時(shí)參考其他辦學(xué)實(shí)力較強(qiáng)的兄弟院校而制定的。

2.1人才培養(yǎng)目標(biāo)

本專業(yè)主要面向各類企事業(yè)單位、政府機(jī)關(guān)以及IT行業(yè)，培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，具有寬厚的理工知識(shí)、良好的綜合素質(zhì)和信息安全基本理論知識(shí)，掌握網(wǎng)絡(luò)安全產(chǎn)品的安裝與調(diào)試、數(shù)據(jù)庫(kù)的安全管理、網(wǎng)絡(luò)的病毒防范、網(wǎng)站的安全管理、防火墻安全策略制定與配置、安全風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估與檢測(cè)、IT取證分析（數(shù)據(jù)恢復(fù)）等基本技術(shù)，能夠在各類企事業(yè)單位、政府機(jī)關(guān)從事計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全管理員、數(shù)據(jù)恢復(fù)工程師、網(wǎng)絡(luò)管理員、信息安全工程師、電子政務(wù)、電子商務(wù)師等崗位的工作，也能在IT企業(yè)從事網(wǎng)絡(luò)安全產(chǎn)品營(yíng)銷和技術(shù)服務(wù)工作的高素質(zhì)技能型專門(mén)人才。

2.2專業(yè)特色

如今是信息時(shí)代，信息成為社會(huì)發(fā)展的重要戰(zhàn)略資源。信息的獲取和信息的安全保障能力成為綜合國(guó)力和經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)力的重要組成部分。我國(guó)政府把信息安全技術(shù)與產(chǎn)業(yè)列為今后一段時(shí)期的優(yōu)先發(fā)展領(lǐng)域。

信息安全技術(shù)是一個(gè)交叉學(xué)科。本專業(yè)以學(xué)習(xí)信息安全理論與技術(shù)為主，兼學(xué)通信技術(shù)，同時(shí)加強(qiáng)數(shù)學(xué)和物理基礎(chǔ)。要求學(xué)生在信息安全理論基礎(chǔ)和實(shí)際能力兩個(gè)方面都得到培養(yǎng)提高；能熟練掌握一門(mén)外國(guó)語(yǔ)，閱讀本專業(yè)的外文資料。學(xué)生畢業(yè)后可以從事信息安全領(lǐng)域的研究、應(yīng)用、開(kāi)發(fā)和管理等方面的工作。

2.3 課程設(shè)置

我校的信息安全本科專業(yè)課程設(shè)置的原則是：（1）理論課程：依據(jù)信息安全類教指委“研究型信息安全專業(yè)知識(shí)體系”進(jìn)行設(shè)置。（2）專業(yè)基礎(chǔ)課：涵蓋教指委規(guī)范的全部核心知識(shí)單元。（3）實(shí)踐環(huán)節(jié)：依據(jù)信息安全類教指委“復(fù)合型信息安全實(shí)踐能力體系”進(jìn)行設(shè)置。

2.4東北林業(yè)大學(xué)信息安全專業(yè)提高專業(yè)學(xué)生就業(yè)能力措施

本校自開(kāi)辦信息安全專業(yè)以來(lái)，對(duì)本專業(yè)的人才培養(yǎng)方案進(jìn)行了兩次較大的修訂，其中，還經(jīng)歷了多次的微調(diào)。

2.4.1完善課程體系建設(shè)

在專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)下，校企雙方組成專業(yè)課程開(kāi)發(fā)專家小組，深入企事業(yè)單位進(jìn)行調(diào)研，明確專業(yè)的辦學(xué)目標(biāo)和定位。在人才培養(yǎng)方案的制定中，我校積極與相關(guān)企事業(yè)單位、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)保持聯(lián)系，虛心聽(tīng)取他們對(duì)本專業(yè)的發(fā)展前景預(yù)測(cè)；用人單位對(duì)畢業(yè)生能力和知識(shí)面的要求；對(duì)畢業(yè)生優(yōu)劣勢(shì)的分析以及如何合作來(lái)改革現(xiàn)有教學(xué)模式和方式，從中吸取值得借鑒的寶貴意見(jiàn)，將其融入到教學(xué)計(jì)劃安排中。在課程體系建設(shè)中，我校注重基礎(chǔ)知識(shí)、自學(xué)能力的培養(yǎng)。在專業(yè)理論課設(shè)置上不追求大而全，而是抓住核心和重點(diǎn)課程，保證學(xué)一門(mén)，通一門(mén)。同時(shí)，特別注重實(shí)踐能力的培養(yǎng)，拓展學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力，為其今后創(chuàng)業(yè)、就業(yè)和社會(huì)生存能力打下良好的基礎(chǔ)。

2.4.2完善教學(xué)形式

教師在授課過(guò)程中，注重課程積累，充實(shí)課程內(nèi)容。各課程經(jīng)過(guò)多年的積累、不斷的整合和改革，擁有大量課程資料，開(kāi)發(fā)了許多項(xiàng)目任務(wù)實(shí)驗(yàn)，出版了多本項(xiàng)目化課程教材，并建有課程網(wǎng)站，提供良好、及時(shí)的師生交流平臺(tái)。對(duì)于核心課程我校采取信息安全專業(yè)課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)的形式進(jìn)行授課。這樣既有利于精品課程的建設(shè)工作，又突出了核心課程群的建設(shè)，同時(shí)也能將專業(yè)的前沿知識(shí)及時(shí)的補(bǔ)充到教學(xué)內(nèi)容中。通過(guò)這種教學(xué)形式，可以有效地提高教學(xué)質(zhì)量。

2.4.3完善師資隊(duì)伍建設(shè)

在完善師資隊(duì)伍建設(shè)的同時(shí)，還特別注重提高教師的科研工作水平。因?yàn)?，科研工作能夠很好的促進(jìn)教學(xué)任務(wù)，還可以加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)的廣度和深度，可以保障教學(xué)質(zhì)量的提高，所以，應(yīng)制定、完善各項(xiàng)科研政策和管理制度。以學(xué)校的優(yōu)勢(shì)資源為依托鼓勵(lì)和促進(jìn)教師申請(qǐng)各級(jí)、各類科研項(xiàng)目。教師通過(guò)參與科研項(xiàng)目，可以有效地提高其自身的技能水平，從而能夠較大程度地提高其實(shí)踐教學(xué)能力。

2.4.4完善實(shí)驗(yàn)室及實(shí)踐基地建設(shè)

由于信息安全專業(yè)相對(duì)于其它專業(yè)，是一個(gè)實(shí)踐性極強(qiáng)的專業(yè)，因而，對(duì)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)要求很高。我校采取向相關(guān)部門(mén)及企業(yè)爭(zhēng)取最大限度地實(shí)驗(yàn)室建設(shè)資金，在充分調(diào)研，并結(jié)合自身實(shí)際情況下，采取分層次、分階段的逐步完善實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)工作，而不是采取“”式的盲從性建設(shè) [6 ]。在完善實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的同時(shí)，我校還建立了穩(wěn)定的實(shí)踐基地，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)學(xué)研的緊密結(jié)合。校內(nèi)實(shí)踐基地建設(shè)，一方面，我們采取開(kāi)放專門(mén)的實(shí)驗(yàn)室，使師生的科研活動(dòng)能夠有固定的實(shí)踐場(chǎng)所，另外，我們還以學(xué)校的實(shí)驗(yàn)中心為依托與信息安全產(chǎn)業(yè)部門(mén)和企業(yè)合作建立了一些校內(nèi)實(shí)踐基地，這樣做既可以為學(xué)生提供較好的實(shí)踐環(huán)境，也可為學(xué)生提供大量的前沿課題，使學(xué)生從中得到訓(xùn)練。在校外實(shí)踐基地建設(shè)方面，我校加強(qiáng)了與信息產(chǎn)業(yè)部門(mén)和企業(yè)的合作，建立了3個(gè)較固定的校外實(shí)踐基地。

2.4.5完善實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)

在實(shí)踐教學(xué)方面，我校充分發(fā)揮專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)的作用，聘請(qǐng)部分專業(yè)委員擔(dān)任實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師，實(shí)習(xí)范圍盡可能覆蓋電子、信息、通信和網(wǎng)絡(luò)等行業(yè)，以突出專業(yè)特點(diǎn)，保證教學(xué)實(shí)踐高質(zhì)、規(guī)范的開(kāi)展。目前我們已經(jīng)與多家企業(yè)正式簽約，建立了互惠互利的校外合作關(guān)系，這些單位能夠每年接納安排專業(yè)學(xué)生在所屬機(jī)構(gòu)開(kāi)展專業(yè)實(shí)習(xí)與畢業(yè)實(shí)習(xí)，同時(shí)不定期為我們舉辦課外知識(shí)的講座等活動(dòng)，為專業(yè)教師提供實(shí)踐實(shí)習(xí)與鍛煉的機(jī)會(huì)，并定期輸送兼職教師講授專業(yè)課程，提高學(xué)生對(duì)一線工作的認(rèn)知和理解。

3.結(jié)語(yǔ)

通過(guò)大量的社會(huì)調(diào)研并結(jié)合我校信息安全專業(yè)的實(shí)際情況，我校該專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)率也有了較大幅度的提高。但是，由于信息安全專業(yè)成立時(shí)間較短，沒(méi)有現(xiàn)成的經(jīng)驗(yàn)可以借鑒，加上該專業(yè)的自身特點(diǎn)，在本科階段培養(yǎng)出高水平的優(yōu)秀人才絕非易事，所以，我們還應(yīng)更加的努力，逐漸完善專業(yè)人才培養(yǎng)體系并積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，以期能使我們培養(yǎng)的畢業(yè)生更具社會(huì)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，也能為相關(guān)專業(yè)的人才培養(yǎng)提供一些有價(jià)值的借鑒。

參考文獻(xiàn)：

[1]馬建峰，李鳳華.信息安全學(xué)科建設(shè)與人才培養(yǎng)現(xiàn)狀、問(wèn)題與對(duì)策[J].計(jì)算機(jī)教育，2005，（1）：11- 14.

[2]趙澤茂，劉順蘭等.信息安全本科人才培養(yǎng)模式的思考[J].杭州電子科技大學(xué)學(xué)報(bào)：社會(huì)科學(xué)版，2007，（1）： 63-66.

篇6

關(guān)鍵詞：電子商務(wù)；中小企業(yè)；應(yīng)用

中圖分類號(hào)：F713 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1001-828X（2014）09-00-02

中小企業(yè)是國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的重要力量，但是在與大型企業(yè)進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)時(shí)，中小企業(yè)往往處于劣勢(shì)。但是，在電子商務(wù)時(shí)代，中小企業(yè)的發(fā)展有了更多的機(jī)會(huì)，其發(fā)展空間也更大。中小企業(yè)可以通過(guò)電子商務(wù)的應(yīng)用來(lái)降低經(jīng)營(yíng)成本，提高經(jīng)營(yíng)效率。所以，中小企業(yè)發(fā)展電子商務(wù)是十分必要的。根據(jù)中國(guó)電子商務(wù)研究中心的《2014年（上）中國(guó)電子商務(wù)市場(chǎng)數(shù)據(jù)監(jiān)測(cè)報(bào)告》顯示，截止到2014年6月，國(guó)內(nèi)使用第三方電子商務(wù)平臺(tái)的中小企業(yè)用戶規(guī)模已經(jīng)突破1950萬(wàn)。隨著經(jīng)濟(jì)全球化的不斷推進(jìn)，市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的激烈程度不斷加劇，中小企業(yè)也開(kāi)始尋求新的發(fā)展模式。電子商務(wù)對(duì)于中小企業(yè)提高管理效率，抓住市場(chǎng)機(jī)會(huì)具有重要作用。

一、電子商務(wù)在我國(guó)中小企業(yè)的應(yīng)用現(xiàn)狀

（一）上網(wǎng)情況良好

受我國(guó)網(wǎng)絡(luò)普及率的提高，中小企業(yè)90%以上都已經(jīng)上網(wǎng)，但是企業(yè)上網(wǎng)的方式卻各不相同。由于網(wǎng)絡(luò)接入不同，產(chǎn)生的相關(guān)費(fèi)用不同。當(dāng)前光纖入的比較不斷提高，中小企業(yè)中有60%以上都已經(jīng)是光纖用戶，而選擇ADSL模式接入的企業(yè)已越來(lái)越少，上網(wǎng)費(fèi)用對(duì)于中小企業(yè)而言是可以承擔(dān)的。

（二）局域網(wǎng)建設(shè)在改進(jìn)行

局域網(wǎng)體現(xiàn)了企業(yè)的信息化程度，也是中小企業(yè)進(jìn)行電子商務(wù)運(yùn)作的基礎(chǔ)設(shè)施條件。目前我國(guó)中小企業(yè)中已經(jīng)有一部分企業(yè)搭建了企業(yè)局域網(wǎng)，為企業(yè)高效管理提供了支持，但仍有一半左右的企業(yè)未建立內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)。

（三）管理向自動(dòng)化發(fā)展

先進(jìn)的管理軟件能夠?yàn)樘岣咂髽I(yè)的管理效率和管理水平，也是中小企業(yè)開(kāi)展電子商務(wù)的硬件條件之一。目前，我國(guó)中小企業(yè)中基本上已經(jīng)普及了辦公自動(dòng)化軟件，像OFFICE、WPS這些軟件基本上都已得到運(yùn)用，而一些管理信息系統(tǒng)的軟件則使用的還相對(duì)較少，比如MIS?？傮w上向好的方向發(fā)展。

（四）門(mén)戶網(wǎng)站建設(shè)積極

門(mén)戶網(wǎng)站的建設(shè)是企業(yè)開(kāi)展電子商務(wù)的第一步，我國(guó)中小企業(yè)中有不少已經(jīng)積極建立了企業(yè)門(mén)戶網(wǎng)站，但是仍然有部分企業(yè)的網(wǎng)站還處于建設(shè)中。根據(jù)其建設(shè)管理模式不同，可以將中小企業(yè)的門(mén)戶網(wǎng)站管理分為自建自管、自建托管、托建自管和托建托管。目前看，我國(guó)中小企業(yè)門(mén)戶網(wǎng)站的管理主要是自建自管以及托建托管這兩種。

二、中小企業(yè)發(fā)展電子商務(wù)的問(wèn)題分析

當(dāng)前，我國(guó)中小企業(yè)應(yīng)用電子商務(wù)方面還存在不少的問(wèn)題，這些問(wèn)題阻礙了中小企業(yè)快速運(yùn)用電子商務(wù)來(lái)提高企業(yè)的運(yùn)營(yíng)效率。

（一）網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)薄弱

盡管我國(guó)網(wǎng)絡(luò)的普遍程度已經(jīng)很高，網(wǎng)民數(shù)量逐年增加，達(dá)到98%以上，但是隨著網(wǎng)絡(luò)的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)傳輸占用的帶寬也越來(lái)越大，但是網(wǎng)絡(luò)的速度卻偏低，網(wǎng)絡(luò)的穩(wěn)定性還有待提高，尤其是在一些高峰時(shí)段，網(wǎng)速會(huì)明顯下降。另外，信息安全體系和銀行電子支付體系還不是很健全，消費(fèi)者對(duì)于網(wǎng)絡(luò)支付還存在很多憂慮，另外物流與配送體系還不能滿足大量的電子商務(wù)需求。有調(diào)查顯示，36.5%的網(wǎng)民表示網(wǎng)絡(luò)消費(fèi)的質(zhì)量得不到保障，有20%的網(wǎng)民表示對(duì)網(wǎng)絡(luò)消費(fèi)的安全性持懷疑態(tài)度，這些與我國(guó)信息產(chǎn)業(yè)的整體技術(shù)水平有直接關(guān)系。中小企業(yè)目前在配置電腦及上網(wǎng)費(fèi)用方面的支出比過(guò)去有所降低，但是發(fā)展電子商務(wù)所需要的一些高端網(wǎng)絡(luò)設(shè)備仍然是很多中小企業(yè)無(wú)力承擔(dān)的，再加上維護(hù)費(fèi)用較高，使不少中小企業(yè)對(duì)電子商務(wù)望而卻步。

（二）電子商務(wù)化程度低

中小企業(yè)實(shí)施電子商務(wù)往往缺乏長(zhǎng)期規(guī)劃，比較重視能夠在短期見(jiàn)到效益的模塊。而有些中小企業(yè)在計(jì)算機(jī)的應(yīng)用方面還只是停留在文檔操作、會(huì)計(jì)記賬層面，硬件配置很好，但是對(duì)于硬件的利用卻不高，對(duì)于一些專業(yè)性的軟件缺乏了解和應(yīng)用。而電子商務(wù)的發(fā)展則是需要企業(yè)長(zhǎng)期不斷的投入和改進(jìn)的，企業(yè)需要不斷的進(jìn)行系統(tǒng)維護(hù)和升級(jí)，要不斷優(yōu)化電子商務(wù)平臺(tái)，這對(duì)于不少中小企業(yè)而言還是無(wú)法實(shí)現(xiàn)的。

（三）缺乏電子商務(wù)人才

電子商務(wù)人才是既懂商務(wù)又通信息化的人才，擁有電子商務(wù)理論知識(shí)，并掌握了現(xiàn)代信息技術(shù)，能夠運(yùn)用電子商務(wù)進(jìn)行商貿(mào)交易的復(fù)合型人才的培養(yǎng)直接影響電子商務(wù)的發(fā)展。但是目前這類專業(yè)性強(qiáng)的人才培養(yǎng)還不成熟，這與我國(guó)電子商務(wù)發(fā)展水平整體還不高有一定的關(guān)系，社會(huì)還無(wú)法提供足夠的具有復(fù)合能力的電子商務(wù)人才，而中小企業(yè)又無(wú)力去重新培養(yǎng)，他們需要是能夠直接為企業(yè)提供專業(yè)服務(wù)的人才。人才的缺乏制約了我國(guó)中小企業(yè)發(fā)展電子商務(wù)。特別是有經(jīng)驗(yàn)的專業(yè)人才的使用成本也較高，是很多中小企業(yè)所無(wú)力承擔(dān)的。

（四）法律環(huán)境不健全

當(dāng)消費(fèi)者以及企業(yè)通過(guò)電子商務(wù)平臺(tái)進(jìn)行交易時(shí)，首先需要獲得有力的保護(hù)，希望國(guó)家能夠?yàn)槠淝宄槐匾恼系K。盡管我國(guó)出臺(tái)了《電子簽名法》，并且這一法規(guī)對(duì)我國(guó)電子商務(wù)中的一些行為起到了規(guī)范、調(diào)整的作用，但是離滿足中小企業(yè)發(fā)展電子商務(wù)還有距離。比如關(guān)于軟件、音樂(lè)、電影等知識(shí)產(chǎn)權(quán)的糾紛越來(lái)越多，就與法律環(huán)境有直接關(guān)系。由于我國(guó)相關(guān)法律制度的制定落后于我國(guó)信息工業(yè)的發(fā)展，造成了很多產(chǎn)品、服務(wù)缺乏立法規(guī)范，引起了很多電子商務(wù)糾紛。總體上看，由于法律環(huán)境不完善，對(duì)產(chǎn)品的性質(zhì)、服務(wù)的定性沒(méi)有明確的規(guī)范，造成認(rèn)定模糊，容易引起爭(zhēng)端。因此，必須要完善相關(guān)法律，規(guī)范電子商務(wù)行為，促進(jìn)電子商務(wù)交易順利進(jìn)得，也增加消費(fèi)者對(duì)電子商務(wù)的信心。

篇7

國(guó)防科技大學(xué)的計(jì)算機(jī)事業(yè)起步于上個(gè)世紀(jì)50年代，人才培養(yǎng)隨著科研型號(hào)項(xiàng)目的推進(jìn)而逐漸形成規(guī)模和體系。當(dāng)時(shí)計(jì)算機(jī)還是個(gè)稀罕物，計(jì)算機(jī)人才極為緊缺。老一輩銀河擎旗人慈云桂先生高瞻遠(yuǎn)矚，在科研工作十分忙碌的情況下，組成了一支精干力量的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，自編教材，邊干科研邊搞教學(xué)。教學(xué)的舞臺(tái)甚至就在科研實(shí)驗(yàn)室，科研儀器設(shè)備經(jīng)過(guò)加工改造成為最合適的實(shí)驗(yàn)器材。我國(guó)第一代電子管計(jì)算機(jī)(魚(yú)雷指揮儀)研制成功不久就安裝到教學(xué)實(shí)驗(yàn)室，開(kāi)創(chuàng)全國(guó)用整機(jī)開(kāi)設(shè)計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)課的先河，在人才培養(yǎng)方面發(fā)揮了重要作用，這一優(yōu)良傳統(tǒng)一直得到了繼承和發(fā)揚(yáng)。斗轉(zhuǎn)星移，一代又一代的棟梁之才培養(yǎng)出來(lái)了，人才培養(yǎng)體系逐漸建立和完善并凝聚成了“堅(jiān)持教學(xué)、科研、生產(chǎn)三結(jié)合，促進(jìn)計(jì)算機(jī)學(xué)科建設(shè)”教學(xué)成果。1989年，該項(xiàng)成果獲得了國(guó)家教學(xué)成果特等獎(jiǎng)?？v觀半個(gè)世紀(jì)的銀河事業(yè)，毫不夸張地說(shuō)，正是國(guó)家的需要具體化為學(xué)院一項(xiàng)項(xiàng)重大科研工程，正是科研工程的需要牽引教學(xué)與人才培養(yǎng)體系的建設(shè)和發(fā)展，正是科研和教學(xué)的緊密結(jié)合形成了具有豐富內(nèi)涵的實(shí)踐教學(xué)體系和教學(xué)相長(zhǎng)的人才培養(yǎng)模式。一方面，寓人才的培養(yǎng)于科研一線，通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題不斷磨礪和提升教師的能力;另一方面，不斷選拔在工程研制中涌現(xiàn)出的經(jīng)驗(yàn)豐富的優(yōu)秀骨干充實(shí)到教學(xué)第一線，以解決理論脫離實(shí)際的問(wèn)題。在數(shù)十年的奮斗歷程中，崇尚實(shí)踐，崇尚創(chuàng)新成為一代又一代銀河人的共同信念。面向計(jì)算機(jī)、微電子、軟件工程、網(wǎng)絡(luò)與信息安全技術(shù)的飛速發(fā)展與交叉融合的局面，實(shí)踐教學(xué)的理念與手段亦需有創(chuàng)新。可喜的是，計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)團(tuán)隊(duì)也在不斷進(jìn)步，圍繞教書(shū)育人、實(shí)踐育人又有了新的貢獻(xiàn)和創(chuàng)造。近些年來(lái)，在國(guó)家和軍隊(duì)重點(diǎn)建設(shè)計(jì)劃的支持下，我校計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)條件有了長(zhǎng)足的進(jìn)步。計(jì)算機(jī)教學(xué)實(shí)驗(yàn)室在用房、設(shè)備、人員等方面獲得了很大的補(bǔ)充，持續(xù)推進(jìn)的實(shí)踐教學(xué)改革成果豐碩:建成了國(guó)家級(jí)計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)示范中心，先后有7門(mén)課程進(jìn)入國(guó)家級(jí)精品課程行列;研發(fā)和推廣了一批實(shí)驗(yàn)教學(xué)系統(tǒng)和實(shí)驗(yàn)平臺(tái)工具;與全國(guó)同行一道，編撰《高等學(xué)校計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系與規(guī)范》等指導(dǎo)性文件，以教育部計(jì)算機(jī)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)的名義出版，在全國(guó)高校推廣，產(chǎn)生了廣泛的影響。

2計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)的特色與發(fā)展

2．1創(chuàng)建新的計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)體系

著眼未來(lái)國(guó)家和國(guó)防建設(shè)的需要，我校在制定人才培養(yǎng)方案中始終強(qiáng)調(diào)“堅(jiān)持把重實(shí)踐作為推進(jìn)人才培養(yǎng)科學(xué)發(fā)展的重要理念，作為提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要著力點(diǎn)，作為統(tǒng)籌人才培養(yǎng)工作的重要抓手”，著力塑造厚基礎(chǔ)、重實(shí)踐、強(qiáng)能力、實(shí)踐貫穿全程的教學(xué)特色。與之相呼應(yīng)，計(jì)算機(jī)學(xué)院提出并實(shí)踐了“4433”計(jì)算機(jī)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系:將計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)與能力培養(yǎng)貫穿于課程實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)/實(shí)訓(xùn)、課外實(shí)踐和畢業(yè)設(shè)計(jì)等四個(gè)環(huán)節(jié);進(jìn)一步將課程實(shí)驗(yàn)分為基礎(chǔ)驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)、課內(nèi)綜合性實(shí)驗(yàn)、綜合課程設(shè)計(jì)和自主科研創(chuàng)新活動(dòng)四個(gè)層次;全方位培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算機(jī)硬件、軟件、網(wǎng)絡(luò)與安全三個(gè)方面的工程實(shí)踐能力;并通過(guò)不斷建設(shè)和完善教學(xué)團(tuán)隊(duì)、實(shí)踐教學(xué)環(huán)境和實(shí)踐教學(xué)管理三個(gè)支撐條件使整個(gè)實(shí)踐教學(xué)體系得以有效運(yùn)轉(zhuǎn)。特別是通過(guò)學(xué)生自己組織的“銀河之光”文化節(jié)開(kāi)展系列科技創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)，在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的同時(shí)，鍛煉學(xué)生的組織協(xié)調(diào)能力;通過(guò)與地方單位和部隊(duì)建立實(shí)習(xí)和實(shí)訓(xùn)基地，使學(xué)生在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)和解決應(yīng)用問(wèn)題;通過(guò)開(kāi)展學(xué)科和軍事特色濃厚的專題式畢業(yè)設(shè)計(jì)組訓(xùn)方式改革，90%的畢業(yè)設(shè)計(jì)選題與科研課題、工程項(xiàng)目或者部隊(duì)實(shí)際系統(tǒng)有關(guān)，強(qiáng)化了學(xué)生工程實(shí)踐能力培養(yǎng)與服務(wù)部隊(duì)意識(shí)的養(yǎng)成。

2．2拓展計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)涵改革

進(jìn)入新世紀(jì)，特別是近年來(lái)，信息技術(shù)仍處在高速發(fā)展的態(tài)勢(shì)，學(xué)科間的交叉與融合更加豐富，如何因應(yīng)發(fā)展態(tài)勢(shì)，優(yōu)化學(xué)科特色，拓展為軍服務(wù)能力成為我校計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)涵改革的重要內(nèi)容。

2．2．1突出系統(tǒng)級(jí)訓(xùn)練，形成以硬件能力見(jiàn)長(zhǎng)的特色與優(yōu)勢(shì)

長(zhǎng)期以來(lái)，國(guó)內(nèi)計(jì)算機(jī)人才培養(yǎng)普遍都存在重軟件輕硬件的現(xiàn)象。一方面，由于軟件人才需求量相對(duì)較大，在資金投入、技術(shù)積累、實(shí)踐條件要求等多方面相對(duì)較低;另一方面，隨著EDA設(shè)計(jì)技術(shù)的發(fā)展，計(jì)算機(jī)硬件系統(tǒng)設(shè)計(jì)的軟件化現(xiàn)象越來(lái)越普遍，導(dǎo)致很多高校輕視學(xué)生硬件實(shí)踐能力培養(yǎng)。長(zhǎng)此以往，將會(huì)造成宏觀上人才結(jié)構(gòu)不合理，微觀上人才的發(fā)展空間受限。隨著社會(huì)對(duì)復(fù)合型、創(chuàng)新型人才的需求不斷提升，系統(tǒng)級(jí)(軟、硬結(jié)合)實(shí)踐能力的缺失將帶來(lái)嚴(yán)重的負(fù)面影響。以“銀河”、“天河”系列超級(jí)計(jì)算機(jī)、“銀河玉衡”核心路由器、“銀河飛騰”系列芯片為代表的一系列大型科研課題不斷擴(kuò)展，使得計(jì)算機(jī)教學(xué)實(shí)驗(yàn)室在硬件以及系統(tǒng)級(jí)能力訓(xùn)練上提供了國(guó)內(nèi)一流的實(shí)踐條件，教師團(tuán)隊(duì)有意識(shí)強(qiáng)化學(xué)生的硬件實(shí)踐能力培養(yǎng)并形成了獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。在制定人才培養(yǎng)方案時(shí)，充分考慮硬件系列課程在課程體系框架中的獨(dú)特地位，開(kāi)出了一組高水平的硬件系列課程及相應(yīng)的配套實(shí)驗(yàn)課。以“計(jì)算機(jī)原理課程設(shè)計(jì)”實(shí)驗(yàn)課程為例，20多年的教學(xué)歷程總結(jié)起來(lái)大致可劃分為三個(gè)階段。第一個(gè)階段，(上世紀(jì)90年代初)，學(xué)生在面包板實(shí)驗(yàn)箱上以VLSI芯片(74LS181、74LS138、74LS00等)，配以成組的導(dǎo)線設(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)各種類型的CPU。多輪實(shí)踐下來(lái)，學(xué)生普遍反映對(duì)CPU基本工作原理與特點(diǎn)有了深刻的理解。第二個(gè)階段(上世紀(jì)90年代后期)，學(xué)生使用可編程邏輯器件在實(shí)驗(yàn)箱上實(shí)現(xiàn)CPU。第三個(gè)階段(2000年以后)，我們依靠多年技術(shù)積累和技術(shù)革新，先后研發(fā)了“六合一”計(jì)算機(jī)系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)、“天河陽(yáng)光”硬件綜合實(shí)驗(yàn)平臺(tái)。該平臺(tái)采用“ARM+FPGA”架構(gòu)，可開(kāi)展從元件、部件到系統(tǒng)各層面的實(shí)踐教學(xué)，針對(duì)不同的課程可以采用原理圖輸入、提供構(gòu)件設(shè)計(jì)以及基于HDL語(yǔ)言的設(shè)計(jì)方法，實(shí)現(xiàn)了硬件課程實(shí)驗(yàn)平臺(tái)的統(tǒng)一，使得硬件課程實(shí)驗(yàn)內(nèi)容可以一體化設(shè)計(jì)。同時(shí)，學(xué)生可以通過(guò)先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)平臺(tái)設(shè)計(jì)驗(yàn)證CPU多級(jí)流水、Cache、多核等功能，并在此基礎(chǔ)上開(kāi)展創(chuàng)新實(shí)踐。更進(jìn)一步，通過(guò)升級(jí)可以將操作系統(tǒng)、編譯環(huán)境移植到該平臺(tái)上，實(shí)現(xiàn)一個(gè)軟硬皆可實(shí)驗(yàn)的綜合實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，有效地鍛煉學(xué)生全系統(tǒng)設(shè)計(jì)實(shí)踐能力。此外，當(dāng)今的硬件設(shè)備呈現(xiàn)微型化、智能化、網(wǎng)絡(luò)化發(fā)展趨勢(shì)，以Google眼鏡、iWatch、3D打印機(jī)、智能機(jī)器人、無(wú)人機(jī)等新設(shè)備與新裝置層出不窮。針對(duì)發(fā)展趨勢(shì)，實(shí)驗(yàn)室積極引進(jìn)新設(shè)備，更新實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃，整合軟、硬件開(kāi)發(fā)能力訓(xùn)練。例如，批量采購(gòu)Lego、NAO等多款智能機(jī)器人，引入Android智能終端、無(wú)人機(jī)等平臺(tái)，更新和優(yōu)化“程序設(shè)計(jì)”、“人工智能”、“嵌入式系統(tǒng)”等課程實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，同時(shí)大量設(shè)置創(chuàng)新實(shí)踐題目，鼓勵(lì)由學(xué)生自擬題目，自組團(tuán)隊(duì)申請(qǐng)各級(jí)創(chuàng)新實(shí)踐計(jì)劃?？梢哉f(shuō)，實(shí)踐條件的改善，自由競(jìng)爭(zhēng)氛圍的建立喚起了學(xué)生強(qiáng)烈的探索興趣，對(duì)于實(shí)現(xiàn)從實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證到綜合創(chuàng)新的跨越，突出學(xué)生硬、軟件一體化的實(shí)踐能力的培養(yǎng)起到了重要的作用。

2．2．2因應(yīng)網(wǎng)絡(luò)空間發(fā)展形勢(shì)，積極規(guī)劃網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用與網(wǎng)絡(luò)安全能力培養(yǎng)

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)迄今已在全社會(huì)廣泛普及，沒(méi)有網(wǎng)絡(luò)，現(xiàn)代社會(huì)將無(wú)法運(yùn)轉(zhuǎn)。與此同時(shí)，互聯(lián)網(wǎng)上病毒感染、木馬植入、私密信息泄漏等安全事件層出不窮，也讓人們意識(shí)到網(wǎng)絡(luò)空間安全的嚴(yán)峻形勢(shì)。加強(qiáng)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)信息安全的實(shí)踐能力已成為計(jì)算機(jī)人才培養(yǎng)關(guān)注的新焦點(diǎn)，這不僅僅是信息技術(shù)學(xué)科乃至工科大學(xué)生專業(yè)素質(zhì)與能力訓(xùn)練與時(shí)俱進(jìn)的需要，更是建設(shè)信息化軍隊(duì)的需要。2012年，信息安全專業(yè)納入軍隊(duì)招生計(jì)劃，標(biāo)志著我校網(wǎng)絡(luò)信息安全人才培養(yǎng)進(jìn)入新的發(fā)展階段。在專業(yè)建設(shè)上，實(shí)驗(yàn)室對(duì)照網(wǎng)絡(luò)空間安全人才專業(yè)能力的定位，構(gòu)建了綜合化的網(wǎng)絡(luò)安全實(shí)驗(yàn)平臺(tái)涵蓋網(wǎng)絡(luò)預(yù)警、安全態(tài)勢(shì)感知、入侵檢測(cè)到災(zāi)難恢復(fù)與評(píng)估等方面，并推出相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)大綱與講義。面對(duì)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)突飛猛進(jìn)和網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的蓬勃發(fā)展，學(xué)院繼續(xù)貫徹網(wǎng)絡(luò)硬件、軟件并重的人才培養(yǎng)理念。在網(wǎng)絡(luò)工程科研平臺(tái)上進(jìn)行拓展、充實(shí)和改造，多層次開(kāi)展本科生網(wǎng)絡(luò)與信息安全方向?qū)嶒?yàn)教學(xué)。例如，在開(kāi)展下一代互聯(lián)網(wǎng)關(guān)鍵技術(shù)的基礎(chǔ)上，自主研制了可編程實(shí)驗(yàn)平臺(tái)—NetMagic。該平臺(tái)通過(guò)自定義網(wǎng)絡(luò)功能單元、接口和通信協(xié)議，可使學(xué)生全面了解和熟悉網(wǎng)絡(luò)核心設(shè)備硬件、軟件的設(shè)計(jì)，首先滿足網(wǎng)絡(luò)協(xié)議設(shè)計(jì)和驗(yàn)證等實(shí)驗(yàn)，進(jìn)一步可支持對(duì)網(wǎng)絡(luò)擁塞控制、服務(wù)質(zhì)量等關(guān)鍵網(wǎng)絡(luò)機(jī)制的創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)。該平臺(tái)在ACMSIGCOMM’11國(guó)際會(huì)議上獲得了大會(huì)主席A．Chesnais教授的高度評(píng)價(jià)并已推廣到香港理工大學(xué)、清華大學(xué)等高校。針對(duì)云計(jì)算、物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展，實(shí)驗(yàn)室正在以微型化的天河機(jī)為服務(wù)器搭建一個(gè)云計(jì)算平臺(tái)，以“天河陽(yáng)光”硬件綜合實(shí)驗(yàn)平臺(tái)為終端、配置各種傳感器使學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)在天河機(jī)上開(kāi)展物聯(lián)網(wǎng)實(shí)驗(yàn)。隨著互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)入大數(shù)據(jù)時(shí)代，同時(shí)在線人數(shù)達(dá)到百萬(wàn)甚至千萬(wàn)級(jí)，管理上百TB數(shù)據(jù)的網(wǎng)絡(luò)集群系統(tǒng)開(kāi)始浮出水面，應(yīng)該看到高校暫時(shí)還不具備相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)條件，但可以通過(guò)教育部卓越工程師計(jì)劃，與企事業(yè)單位合作共建的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，培養(yǎng)學(xué)生深入內(nèi)容分發(fā)網(wǎng)絡(luò)、負(fù)載均衡、海量數(shù)據(jù)挖掘等一線開(kāi)展實(shí)驗(yàn)與創(chuàng)新實(shí)踐，在工程實(shí)戰(zhàn)中鍛煉學(xué)生的能力，進(jìn)而滿足社會(huì)對(duì)人才能力的需要。

3先進(jìn)的條件環(huán)境是實(shí)踐能力培養(yǎng)的物質(zhì)基礎(chǔ)

3．1引入先進(jìn)IT技術(shù)，加快實(shí)驗(yàn)室的現(xiàn)代化建設(shè)

“工欲善其事，必先利其器”。培養(yǎng)實(shí)踐能力強(qiáng)的人才首先需要建設(shè)一流的實(shí)踐教學(xué)環(huán)境。

(1)必須使實(shí)驗(yàn)室設(shè)備能夠得到及時(shí)更新。近些年來(lái)，國(guó)家和軍隊(duì)對(duì)教育投資的力度不斷加大，而IT設(shè)備器材的價(jià)格一直呈現(xiàn)快速下降通道，為實(shí)驗(yàn)環(huán)境的更新?lián)Q代提供了良好的條件。

(2)隨著云計(jì)算技術(shù)的成熟，積極推行瘦客戶機(jī)/服務(wù)器的實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ?。?shí)驗(yàn)室過(guò)去多采用的網(wǎng)絡(luò)同傳、硬盤(pán)還原方式進(jìn)行日常維護(hù)與管理。當(dāng)一臺(tái)計(jì)算機(jī)上安裝的軟件越來(lái)越多，軟件運(yùn)行時(shí)所占用的系統(tǒng)資源越來(lái)越大時(shí)，整個(gè)實(shí)驗(yàn)環(huán)境性能急劇下降的問(wèn)題便突顯出來(lái)。相比之下，瘦客戶機(jī)/服務(wù)器模式更廉價(jià)、更安全、更易于管理。每一臺(tái)終端機(jī)使用的軟件和數(shù)據(jù)均保存在服務(wù)器上，學(xué)生通過(guò)瘦客戶機(jī)遠(yuǎn)程運(yùn)行軟件、數(shù)據(jù)訪問(wèn)，較好地解決軟硬件升級(jí)、軟件許可等困擾實(shí)驗(yàn)室發(fā)展與設(shè)施更新多年的問(wèn)題，可最大限度地節(jié)省各種費(fèi)用。

(3)在實(shí)驗(yàn)室管理方面，若管理工作停留在簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)表格填寫(xiě)處理，不能充分利用網(wǎng)絡(luò)化的強(qiáng)大能力、提供具有翔實(shí)而有說(shuō)服力的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，那么實(shí)驗(yàn)室服務(wù)能力是令人置疑的。隨著互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，教師們應(yīng)該充分意識(shí)到云計(jì)算、大數(shù)據(jù)技術(shù)給實(shí)驗(yàn)室管理帶來(lái)的新氣象。這些年來(lái)，學(xué)院實(shí)驗(yàn)室管理系統(tǒng)從簡(jiǎn)單的信息化過(guò)渡到網(wǎng)絡(luò)化、智能化的管理平臺(tái)，開(kāi)始實(shí)現(xiàn)嘗試無(wú)人值守實(shí)驗(yàn)及實(shí)驗(yàn)室管理的云服務(wù)技術(shù)。智能化的云服務(wù)不僅僅是體現(xiàn)在實(shí)踐教學(xué)本身，同時(shí)也是實(shí)驗(yàn)室管理能力螺旋上升的必然趨勢(shì)，基于實(shí)驗(yàn)室運(yùn)行數(shù)據(jù)挖掘下的決策與管理代表著未來(lái)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的重要方向。

3．2整合優(yōu)勢(shì)資源，打造優(yōu)良的科技創(chuàng)新實(shí)踐環(huán)境

IT新技術(shù)的推廣與應(yīng)用，為計(jì)算機(jī)人才培養(yǎng)提出了新的挑戰(zhàn)與機(jī)遇。優(yōu)良的科技創(chuàng)新實(shí)踐條件，可有效支撐從理論設(shè)計(jì)到實(shí)際驗(yàn)證的跨越，成為培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的必要條件。計(jì)算機(jī)學(xué)院將優(yōu)勢(shì)科研資源與實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源進(jìn)行有效整合，使學(xué)生一方面可以共享使用科研環(huán)境中各類性能先進(jìn)、種類齊全的精密儀器設(shè)備;另一方面，通過(guò)將科研成果部署在教學(xué)實(shí)驗(yàn)室中，化為實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生可以快速接觸和學(xué)習(xí)前沿技術(shù)。同時(shí)，為了找準(zhǔn)人才需求定位，通過(guò)與部隊(duì)及地方單位共建實(shí)習(xí)/實(shí)訓(xùn)基地，實(shí)現(xiàn)辦學(xué)資源的整合、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。更重要的是通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)與工程師的交談，通過(guò)應(yīng)用需求的親身了解，注重專業(yè)知識(shí)的綜合應(yīng)用，強(qiáng)化實(shí)踐能力的導(dǎo)向性，熟悉項(xiàng)目規(guī)劃與決策。創(chuàng)造條件讓學(xué)生投入到社會(huì)化的實(shí)踐活動(dòng)，還有一個(gè)重要的作用，就是使學(xué)生明白作為“社會(huì)人”所應(yīng)具備的道德與職責(zé)，學(xué)會(huì)與別人相處，學(xué)會(huì)被領(lǐng)導(dǎo)和領(lǐng)導(dǎo)。

4專業(yè)化的教師團(tuán)隊(duì)是高水平實(shí)踐教學(xué)的保障

“師者，所以傳道受業(yè)解惑也”。培養(yǎng)學(xué)生是高校中心工作，也是教師最根本的任務(wù)。在實(shí)踐環(huán)節(jié)，建立一支專業(yè)化的教師團(tuán)隊(duì)對(duì)于提升實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的作用同樣十分重要。在教學(xué)團(tuán)隊(duì)中，我們很早就建立一個(gè)專門(mén)負(fù)責(zé)教學(xué)實(shí)驗(yàn)保障的小組，以后隨著招生規(guī)模的擴(kuò)大，逐漸引入研究生充當(dāng)助教。回顧我們的歷程，科研工程經(jīng)驗(yàn)豐富的教師轉(zhuǎn)入教學(xué)一線，很快便能贏得學(xué)生的喜歡，因?yàn)樗麄兊氖谡n充滿了活生生的科研案例，在實(shí)驗(yàn)課題設(shè)計(jì)與評(píng)估中往往能給予學(xué)生非常中肯的意見(jiàn)與獨(dú)到的見(jiàn)解。除了課程實(shí)驗(yàn)的充實(shí)和優(yōu)化，實(shí)踐能力培養(yǎng)的一個(gè)重要領(lǐng)域便是課外創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)，這也是學(xué)院發(fā)揮學(xué)科整體優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)創(chuàng)新人才的著力之處。計(jì)算機(jī)學(xué)院也明確研究所同時(shí)應(yīng)肩負(fù)有人才培養(yǎng)的任務(wù)，并制定明確的目標(biāo)，從業(yè)績(jī)?cè)u(píng)價(jià)與職稱晉升中予以明確。本科生一般從大二開(kāi)始便在教師帶領(lǐng)下，組成各種興趣小組，包括信息安全、程序設(shè)計(jì)、超級(jí)計(jì)算、數(shù)模競(jìng)賽等興趣小組，參加的學(xué)員占總數(shù)的一半以上。指導(dǎo)教師一部分來(lái)自教學(xué)系，還有相當(dāng)一部分來(lái)自研究所以及國(guó)防科技重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室。教師通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生小組選擇課題，申請(qǐng)各級(jí)創(chuàng)新實(shí)踐基金或創(chuàng)新實(shí)踐項(xiàng)目，參加學(xué)校級(jí)、省級(jí)、國(guó)家級(jí)乃至國(guó)際上的學(xué)科競(jìng)賽。以競(jìng)賽活動(dòng)融會(huì)貫通所學(xué)知識(shí)，熟悉和掌握科研實(shí)踐的方法、手段，體會(huì)到科研實(shí)踐的艱辛和成功的快樂(lè)。近些年，學(xué)生們獲得了數(shù)十項(xiàng)國(guó)家級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新項(xiàng)目，數(shù)十隊(duì)次獲得國(guó)際級(jí)、國(guó)家級(jí)競(jìng)賽一等獎(jiǎng)，充分證明了學(xué)生的才華和創(chuàng)新潛力。實(shí)際上，教師率領(lǐng)學(xué)生組隊(duì)赴國(guó)內(nèi)外參加競(jìng)賽本身也鍛煉了學(xué)生的自我管理與團(tuán)隊(duì)協(xié)作、語(yǔ)言和文字表達(dá)、溝通與社交乃至外語(yǔ)運(yùn)用等素質(zhì)和能力，這些素質(zhì)和能力恰恰也是實(shí)踐能力中不可或缺的組成部分。在國(guó)家教育部質(zhì)量工程的推動(dòng)下，實(shí)踐教學(xué)的地位有明顯改變。對(duì)于國(guó)家和軍隊(duì)人才的旺盛需求而言，學(xué)校還需要做更多的工作。作為管理機(jī)構(gòu)，應(yīng)鼓勵(lì)高水平教師參與到實(shí)驗(yàn)教學(xué)中去。

(1)從政策上要改變?cè)袑?shí)驗(yàn)教師低人一等的局面，使高水平教師安心實(shí)驗(yàn)教學(xué)。近年來(lái)，學(xué)校為吸引和鼓勵(lì)更多高水平人才全身心參與實(shí)驗(yàn)教學(xué)，制定了多項(xiàng)傾斜政策。對(duì)實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍實(shí)行兩個(gè)單列的政策，即技術(shù)職務(wù)評(píng)聘數(shù)量和條件單列，教學(xué)崗位聘任數(shù)量和條件單列;鼓勵(lì)開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教改研究，在申報(bào)教改課題時(shí)對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)人員傾斜，對(duì)取得的教學(xué)研究成果在參加教學(xué)成果獎(jiǎng)評(píng)選時(shí)予以支持。

(2)在人才交流政策方面予以傾斜，安排實(shí)驗(yàn)室教學(xué)骨干出國(guó)深造、參加國(guó)內(nèi)外教學(xué)研討會(huì)，開(kāi)闊視野。以教育部“卓越工程師計(jì)劃”為先鋒，建立大學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，持續(xù)推動(dòng)校企合作，鼓勵(lì)教師與企業(yè)合作開(kāi)展工程項(xiàng)目等方式，增強(qiáng)教師們對(duì)于前沿信息技術(shù)的掌握。

5結(jié)語(yǔ)

篇8

【關(guān)鍵詞】高職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)；人才培養(yǎng)目標(biāo)；實(shí)訓(xùn)基地；綜合素質(zhì)

1 現(xiàn)階段計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)在發(fā)展中遇到的問(wèn)題

1.1 人才培養(yǎng)目標(biāo)不明確，技能培養(yǎng)沒(méi)有側(cè)重點(diǎn)。

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)涉及到的行業(yè)和領(lǐng)域比較廣，如網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品的生產(chǎn)管理與銷售、網(wǎng)絡(luò)工程實(shí)施與監(jiān)管、網(wǎng)絡(luò)組建、信息化平臺(tái)的搭建與管理、網(wǎng)絡(luò)通訊設(shè)備的安裝調(diào)試、網(wǎng)站開(kāi)發(fā)與維護(hù)、網(wǎng)絡(luò)安全的管理等，每一個(gè)領(lǐng)域都可以作為一個(gè)方向開(kāi)設(shè)相應(yīng)的課程，甚至可以深入到行業(yè)內(nèi)部再進(jìn)行細(xì)化。由于高職學(xué)生在校時(shí)間比較短，如果行業(yè)領(lǐng)域無(wú)法確定，專業(yè)定位過(guò)于寬泛，課程體系過(guò)大，技能培養(yǎng)就會(huì)沒(méi)有側(cè)重點(diǎn)，學(xué)生所學(xué)的知識(shí)也猶如蜻蜓點(diǎn)水、面面俱到。學(xué)生在找工作時(shí)因?yàn)閷W(xué)無(wú)所專，出現(xiàn)什么都知道一點(diǎn)，對(duì)不會(huì)的東西畏懼，沒(méi)有自信、茫然沒(méi)有目標(biāo)。

1.2 網(wǎng)絡(luò)專業(yè)設(shè)置脫離實(shí)際，缺乏特色。

脫離實(shí)際一方面體現(xiàn)在脫離學(xué)校辦學(xué)的實(shí)際情況，另一方面體現(xiàn)在脫離市場(chǎng)變化，學(xué)習(xí)內(nèi)容和技術(shù)的滯后。由于高職院校生源競(jìng)爭(zhēng)的壓力與日俱增，各學(xué)校都不斷修訂人才培養(yǎng)方案，進(jìn)行專業(yè)建設(shè)改革。有很多學(xué)校不顧自身實(shí)力，盲目開(kāi)辦一些熱門(mén)專業(yè)，結(jié)果由于師資和實(shí)訓(xùn)條件跟不上，不但影響了教學(xué)效果，還造成了人力物力的極大浪費(fèi)。與此同時(shí)，很多高職院校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的課程設(shè)置長(zhǎng)期拘泥于傳統(tǒng)課程，仍沿用本科及研究生的課程設(shè)置，脫離崗位實(shí)際需要，沒(méi)有高職特色，導(dǎo)致學(xué)生一畢業(yè)就面臨失業(yè)。

1.3 實(shí)訓(xùn)條件跟不上，不重視實(shí)踐課程。

高等職業(yè)教育要求學(xué)生的動(dòng)手能力強(qiáng)，主要培養(yǎng)技工和技能型人才，實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件直接影響人才培養(yǎng)的質(zhì)量和高等職業(yè)教育的教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)如果沒(méi)有大量軟硬件的投入，改革和發(fā)展將是紙上談兵。高職學(xué)校如果不能專注于學(xué)生實(shí)際操作技能的培養(yǎng)、實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)的積累，高職學(xué)生在就業(yè)市場(chǎng)上將無(wú)任何特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)可言。網(wǎng)絡(luò)設(shè)備、軟件的購(gòu)買(mǎi)、更新和維護(hù)需要一筆不小的開(kāi)支，學(xué)校如何解決這部分開(kāi)支將是學(xué)校必須面對(duì)的一個(gè)難題。

2 現(xiàn)階段計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)的發(fā)展對(duì)策

2.1 確立具有高職特色的人才培養(yǎng)目標(biāo)。

在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的條件下，人才培養(yǎng)首先要適應(yīng)市場(chǎng)需求，以市場(chǎng)行業(yè)的需求為導(dǎo)向制定人才培養(yǎng)目標(biāo)。學(xué)校人才培養(yǎng)是否能滿足社會(huì)需求，可以通過(guò)學(xué)生在對(duì)口行業(yè)及相關(guān)領(lǐng)域的就業(yè)情況來(lái)衡量。高職教育培養(yǎng)高技能應(yīng)用型人才，與研究型、工程設(shè)計(jì)型人才不同，這類人才與區(qū)域的市場(chǎng)、產(chǎn)業(yè)有更直接、更緊密的聯(lián)系，其專業(yè)具有較強(qiáng)的職業(yè)定向性和針對(duì)性。所以在人才培養(yǎng)上各院校不能照搬照抄，盲目跟風(fēng)。

2.1.1 人才培養(yǎng)目標(biāo)與行業(yè)社會(huì)需求相結(jié)合、辦出自己的特色，與行業(yè)、企業(yè)緊密結(jié)合是高職院校發(fā)展的生存之道、必由之路。高職院校在人才培養(yǎng)目標(biāo)的制定過(guò)程中，往往會(huì)借鑒學(xué)習(xí)兄弟院校的成功經(jīng)驗(yàn)，無(wú)一例外選擇到示范性院校進(jìn)行調(diào)研，但是各個(gè)學(xué)校的實(shí)際情況千差萬(wàn)別，經(jīng)濟(jì)實(shí)力、政策支持、生源結(jié)構(gòu)等都有所不同。目前高職高專的教育越來(lái)越依賴于地方經(jīng)濟(jì)和行業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，地方經(jīng)濟(jì)狀態(tài)和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)對(duì)人才培養(yǎng)方案的制定產(chǎn)生了深刻的影響。結(jié)合學(xué)校所在區(qū)域經(jīng)濟(jì)和行業(yè)發(fā)展，創(chuàng)建自己的特色和品牌是發(fā)展的長(zhǎng)遠(yuǎn)之計(jì)。

2.1.2 在確定人才培養(yǎng)目標(biāo)制定人才培養(yǎng)模式時(shí)，我們必須關(guān)注學(xué)生以后要干什么、能干什么，這是人才培養(yǎng)模式首先要明確的問(wèn)題。如何確定培養(yǎng)的目標(biāo)，如何去設(shè)置崗位，高職院校應(yīng)密切關(guān)注社會(huì)對(duì)人才的需求動(dòng)向和人才流動(dòng)的趨勢(shì)，關(guān)注行業(yè)的發(fā)展，將信息進(jìn)行收集、整理和分析，并及時(shí)以此為依據(jù)進(jìn)行專業(yè)設(shè)置和調(diào)整，同時(shí)進(jìn)行深入的市場(chǎng)調(diào)查和嚴(yán)格的科學(xué)論證，獲得市場(chǎng)需要人才的數(shù)量、規(guī)格，深入到企業(yè)，與工作在行業(yè)一線的專家進(jìn)行討論。在調(diào)研考察的過(guò)程中，要挖掘?qū)W校所處的地理環(huán)境優(yōu)勢(shì)、文化環(huán)境優(yōu)勢(shì)、經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢(shì)和學(xué)校辦學(xué)的特色，挖掘開(kāi)發(fā)一種潛在的優(yōu)勢(shì)。

2.2 讓學(xué)生改變擇業(yè)觀念，注重提高綜合素質(zhì)。

在高職院校人才培養(yǎng)模式的不斷改革中，我們可能更多會(huì)關(guān)注課程內(nèi)容、教學(xué)方法的改革，實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)等方面而忽略了培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。對(duì)畢業(yè)生就業(yè)單位調(diào)查的信息表明，許多畢業(yè)生不屑于從基礎(chǔ)工作做起、對(duì)專業(yè)技術(shù)工作無(wú)法勝任、缺乏與同事合作的團(tuán)隊(duì)精神，這些現(xiàn)狀正是學(xué)生綜合素質(zhì)欠缺的體現(xiàn)。所以在高職人才培養(yǎng)方案的制定中，仍然要注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，注重培養(yǎng)學(xué)生的非技術(shù)性的職業(yè)能力。只有綜合素質(zhì)比較高、適應(yīng)能力比較強(qiáng)的人才能在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出，因此我們要注重對(duì)學(xué)生以下幾個(gè)方面能力的培養(yǎng)：

2.2.1 學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)?，F(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)升級(jí)換代頻繁，高職學(xué)生僅僅依靠在學(xué)校學(xué)到的知識(shí)和技能是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。在這個(gè)領(lǐng)域就業(yè)工作，始終要保持一種開(kāi)放學(xué)習(xí)的心態(tài)。在學(xué)校期間要注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，這種能力需要在學(xué)習(xí)中一點(diǎn)一滴的啟發(fā)和培養(yǎng)。掌握學(xué)習(xí)的方法能讓學(xué)生終生受用。

2.2.2 職業(yè)道德的培養(yǎng)。在關(guān)注學(xué)生技能培養(yǎng)的同時(shí)，同樣要關(guān)注學(xué)生職業(yè)道德的培養(yǎng)。對(duì)于一個(gè)企業(yè)而言找到有能力的人很重要，找到一個(gè)有職業(yè)道德的人更為重要。對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)、誠(chéng)實(shí)、吃苦耐勞、良好的團(tuán)隊(duì)合作精神是用人單位選擇的主要標(biāo)準(zhǔn)。職業(yè)技能的欠缺可以在短時(shí)間內(nèi)培養(yǎng)提高，而一個(gè)人道德素養(yǎng)的培養(yǎng)和提高需要在整個(gè)教育過(guò)程中貫穿。

2.2.3 與人溝通合作能力的培養(yǎng)。對(duì)于剛畢業(yè)的學(xué)生，建立和諧的人際關(guān)系，與同事團(tuán)結(jié)合作，對(duì)自己的成長(zhǎng)和新環(huán)境適應(yīng)起到重要作用。在校期間鼓勵(lì)學(xué)生多參加校內(nèi)外活動(dòng)，利用假期和周末參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，在與社會(huì)接觸的過(guò)程中一方面鍛煉自己的溝通合作能力，另一方面為以后更快適應(yīng)社會(huì)打好基礎(chǔ)。

3 結(jié)束語(yǔ)

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)是一個(gè)傳統(tǒng)學(xué)科，隨著網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)的進(jìn)步，專業(yè)所涉及的領(lǐng)域越來(lái)越廣，如何科學(xué)定位，如何創(chuàng)辦出自己的特色是改革的關(guān)鍵。始終堅(jiān)持以崗位需求為導(dǎo)向，適應(yīng)市場(chǎng)的變化不斷改革創(chuàng)新。在注重學(xué)生技能、動(dòng)手能力的鍛煉的同時(shí)，注重社會(huì)適應(yīng)能力、良好心理素質(zhì)和溝通合作能力的培養(yǎng)，才能使學(xué)生在職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地。

參考文獻(xiàn)：

【1】 魯志萍.高職院校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)建設(shè)的幾點(diǎn)思考[J].廊坊師范學(xué)院學(xué)報(bào)（自然科學(xué)版），2008，（05）.

篇9

Abstract： With the development of the country， the computer network management work has been paid more and more attention. However， some computer network managers often have the phenomenon of maintenance conflict in the actual work， which affects the quality and reliability of the computer network operation. Based on this， this paper analyzes the causes of conflict in computer network management， and puts forward some countermeasures for reference.

關(guān)鍵詞： 計(jì)算機(jī)網(wǎng)j管理；維護(hù)沖突原因；解決對(duì)策

Key words： computer network management；causes for maintenance conflict；solution

中圖分類號(hào)：TP393 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-4311（2017）23-0033-02

0 引言

在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理的過(guò)程中，相關(guān)工作人員必須要針對(duì)運(yùn)行維護(hù)沖突，制定針對(duì)性的管理方案，科學(xué)應(yīng)用現(xiàn)代化管理方式，規(guī)避沖突問(wèn)題，提升計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理工作可靠性，并對(duì)其存在的問(wèn)題進(jìn)行分析與處理。

1 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理分析

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理，主要是對(duì)網(wǎng)絡(luò)與網(wǎng)絡(luò)基本功能進(jìn)行管理，保證網(wǎng)絡(luò)常用通信協(xié)議的正確性，提升計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行質(zhì)量。

第一，網(wǎng)絡(luò)管理。在計(jì)算機(jī)技術(shù)與互聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)實(shí)際發(fā)展的過(guò)程中，人們?cè)谏钪虚_(kāi)始應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的使用規(guī)模在逐漸擴(kuò)大，網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)也越來(lái)越復(fù)雜，相關(guān)部門(mén)必須要重視計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的安全性與可靠性，避免出現(xiàn)狀態(tài)控制問(wèn)題。同時(shí)，相關(guān)技術(shù)人員與管理人員需要科學(xué)應(yīng)用監(jiān)測(cè)技術(shù)與控制運(yùn)行狀態(tài)的技術(shù)，主要可以減少停機(jī)維護(hù)工作時(shí)間，減少其中存在的網(wǎng)絡(luò)瓶頸問(wèn)題，建設(shè)綜合、新型平臺(tái)，對(duì)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行全面的保護(hù)，以此提升網(wǎng)絡(luò)安全性。

第二，網(wǎng)絡(luò)管理基本功能分析。在網(wǎng)絡(luò)管理的過(guò)程中，其基本功能就是記賬管理功能、設(shè)置管理功能、功能管理、安全管理功能與故障管理功能等，可以有效提升計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理工作質(zhì)量。

第三，網(wǎng)絡(luò)管理常用通信協(xié)議。對(duì)于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理工作而言，相關(guān)管理人員可以利用網(wǎng)絡(luò)管理一些功能，對(duì)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行直接管理或是管理，提升通信協(xié)議的可靠性。一般情況下，在日常管理工作中，相關(guān)管理人員會(huì)利用簡(jiǎn)單網(wǎng)絡(luò)管理協(xié)議方式、文件傳輸協(xié)議方式與用戶數(shù)據(jù)協(xié)議方式等開(kāi)展相關(guān)工作，提升計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理工作質(zhì)量，增強(qiáng)管理工作可靠性。

2 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行問(wèn)題與因素分析

在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行管理過(guò)程中，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一些問(wèn)題，影響著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)可靠性與安全性，甚至?xí)霈F(xiàn)一些計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行缺陷。具體問(wèn)題表現(xiàn)為以下幾點(diǎn)：

第一，計(jì)算機(jī)垃圾與病毒問(wèn)題。在計(jì)算機(jī)長(zhǎng)期運(yùn)行中，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一些垃圾，占有較多程序，降低計(jì)算機(jī)的運(yùn)行速度。計(jì)算機(jī)病毒，就是在程序運(yùn)行中，本身帶有執(zhí)行碼程序，在網(wǎng)絡(luò)傳播的過(guò)程中，出現(xiàn)一些病毒。一般情況下，計(jì)算機(jī)病毒會(huì)引發(fā)亂碼現(xiàn)象，導(dǎo)致用戶無(wú)法對(duì)其進(jìn)行全面的處理。在用戶使用計(jì)算機(jī)傳輸文件的時(shí)候，病毒很可能隱藏在文件夾中，在用戶點(diǎn)擊之后，病毒也會(huì)開(kāi)始啟動(dòng)，導(dǎo)致計(jì)算機(jī)系統(tǒng)受到破壞性影響，難以提升用戶曹組可靠性，甚至?xí)?lái)一些不必要的影響。

第二，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)黑客問(wèn)題。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行中，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)黑客侵入的現(xiàn)象，主要就是非法人員利用網(wǎng)絡(luò)信息系統(tǒng)與相關(guān)技術(shù)侵入用戶電腦網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，進(jìn)入到用戶計(jì)算機(jī)設(shè)備中，查看他人的隱私，并且會(huì)盜取一些機(jī)密性文件，對(duì)其進(jìn)行修改或是記錄，甚至?xí)霈F(xiàn)系統(tǒng)供給等現(xiàn)象，導(dǎo)致計(jì)算機(jī)用戶的程序癱瘓。黑客入侵的領(lǐng)域較為廣泛，例如：經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域、政治領(lǐng)域以及軍事領(lǐng)域等，在入侵賬戶之后，會(huì)導(dǎo)致個(gè)人、企業(yè)、國(guó)家等出現(xiàn)損失。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)黑客問(wèn)題的原因，就是計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的編制不夠完善，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)漏洞現(xiàn)象，黑客會(huì)在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)中尋找出各類缺陷問(wèn)題，然后針對(duì)缺陷情況進(jìn)行操作，將漏洞變成自己的攻擊工具。

第三，自然因素與人為因素。在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)實(shí)際運(yùn)行的過(guò)程中，除了軟件系統(tǒng)可能會(huì)受到侵襲之外，還會(huì)出現(xiàn)自然災(zāi)害問(wèn)題，例如：光線通信設(shè)備因?yàn)樽匀粸?zāi)害出現(xiàn)損壞問(wèn)題。在雷雨天氣或是地震天氣中，計(jì)算機(jī)硬件設(shè)備很容易損傷。同時(shí)，在停電的過(guò)程中，軟件設(shè)備會(huì)出現(xiàn)一些安全隱患問(wèn)題，導(dǎo)致計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息系統(tǒng)管理工作遇到各類難題。對(duì)于人為因素而言，主要就是在計(jì)算機(jī)被盜或是賬戶密碼泄露的情況下，導(dǎo)致計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的安全性降低，無(wú)法提升其工作質(zhì)量與可靠性，難以增強(qiáng)其發(fā)展效果。

第四，計(jì)算機(jī)本身存在安全問(wèn)題。在對(duì)計(jì)算機(jī)進(jìn)行管理的過(guò)程中，經(jīng)常會(huì)因?yàn)橛?jì)算機(jī)本身的安全性較低，出現(xiàn)各類管理問(wèn)題。隨著現(xiàn)代化計(jì)算機(jī)的發(fā)展，軟硬件設(shè)備不斷升級(jí)與更新，然而，在提升計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息系統(tǒng)使用質(zhì)量的情況下，也會(huì)帶來(lái)一些無(wú)法解決的管理問(wèn)題，影響著計(jì)算機(jī)的安全性，例如：在計(jì)算機(jī)實(shí)際管理的時(shí)候，管理技術(shù)更新較慢，相關(guān)技術(shù)人員還在應(yīng)用傳統(tǒng)的安全管理模式對(duì)其進(jìn)行處理，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)管理技術(shù)陳舊的現(xiàn)象，難以提升計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)管理工作可靠性，甚至?xí)霈F(xiàn)一些難以解決的問(wèn)題。同時(shí)，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息系統(tǒng)管理人員在實(shí)際工作中，還沒(méi)有意識(shí)到安全管理與監(jiān)控工作的重要性，不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)其中存在的漏洞問(wèn)題，無(wú)法提升網(wǎng)絡(luò)信息系統(tǒng)的安全性與可靠性，甚至?xí)裣掳踩[患，難以增強(qiáng)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息系統(tǒng)運(yùn)行效果。

3 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理問(wèn)題解決措施

在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理的過(guò)程中，還存在一些無(wú)法解決的問(wèn)題，難以提升計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全性與可靠性，無(wú)法增強(qiáng)其工作效果。因此，在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理的過(guò)程中，相關(guān)管理人員必須要制定完善的解決方案，提升計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的安全性與可靠性，達(dá)到預(yù)期的管理目的。

3.1 計(jì)算機(jī)病毒管理措施

在對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)病毒問(wèn)題進(jìn)行解決的時(shí)候，相關(guān)技術(shù)人員與管理人員需要制定完善的解決方案，積極應(yīng)用現(xiàn)代化管理方式，提升計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行質(zhì)量。

首先，設(shè)置口令密碼。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理員與使用者需要根據(jù)操作情況，對(duì)自己負(fù)責(zé)的區(qū)域進(jìn)行密碼或是口令的設(shè)置，在限制權(quán)限的情況下，避免出現(xiàn)用戶越權(quán)訪問(wèn)的現(xiàn)象，以此提升計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的安全性。相關(guān)人員需要對(duì)口令密碼進(jìn)行定期的設(shè)置或是更改處理，保證密碼的復(fù)雜程度符合相關(guān)規(guī)定，此類方式可以規(guī)避病毒傳播問(wèn)題。但是，此類方式還存在一些問(wèn)題，就是口令信息需要認(rèn)證處理，在傳輸口令密碼的時(shí)候，很可能會(huì)出現(xiàn)泄露的現(xiàn)象，影響著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的安全性。

其次，定期殺毒處理。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理人員需要對(duì)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行定期殺毒處理，就是在對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行管理的時(shí)候，可以對(duì)可疑的文件進(jìn)行隔離處理，避免病毒進(jìn)入到計(jì)算機(jī)系統(tǒng)中，要保證文件的科學(xué)性與合理性。同時(shí)，要在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)中設(shè)置防護(hù)層，對(duì)文件進(jìn)行過(guò)濾處理，一旦出現(xiàn)可疑文件，一定要全面開(kāi)展病毒查找工作，以便于發(fā)現(xiàn)病毒問(wèn)題并采取有效措施解決問(wèn)題。同時(shí)，在對(duì)計(jì)算機(jī)服務(wù)器進(jìn)行管理的時(shí)候，相關(guān)管理人員需要制定防御方案，科學(xué)防止計(jì)算機(jī)病毒現(xiàn)象，提升其可靠性。

3.2 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)黑客問(wèn)題的解決

在解決計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)黑客問(wèn)題的時(shí)候，相關(guān)管理人員要對(duì)其進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)雙宿設(shè)置，此類設(shè)置方式，就是在主機(jī)中設(shè)置兩個(gè)網(wǎng)絡(luò)界面，然后對(duì)每個(gè)界面進(jìn)行單獨(dú)的連接與操作處理，保證在傳輸信息的過(guò)程中，可以利用特定請(qǐng)求方式提升管理工作效率。一旦發(fā)現(xiàn)信息數(shù)據(jù)存在安全問(wèn)題，就要對(duì)其進(jìn)行單獨(dú)處理。只有確認(rèn)信息安全之后，才能將其傳輸?shù)较嚓P(guān)服務(wù)器中，以此提升計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全性。

3.3 制定安全通信設(shè)置方案

在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行中，相關(guān)管理人員必須要做好安全通信設(shè)置工作，明確安全標(biāo)準(zhǔn)，并對(duì)安全通信進(jìn)行處理，例如：企業(yè)在實(shí)際發(fā)展中，建立安全通信方案，然后利用相關(guān)管理方式對(duì)其進(jìn)行處理，為了提升計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理工作的便利性，企業(yè)可以簽訂安全通信協(xié)議，保證客戶與服務(wù)器的安全模式符合相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)[1]。同時(shí)，還要針對(duì)各類程序進(jìn)行安全防護(hù)處理，保證信息數(shù)據(jù)與程序運(yùn)行的安全性，并對(duì)各類信息進(jìn)行保護(hù)，避免出現(xiàn)信息泄露與盜用等問(wèn)題，增強(qiáng)安全可靠性。

3.4 建設(shè)高素質(zhì)人才隊(duì)伍

在對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行管理的時(shí)候，相關(guān)部門(mén)必須要建設(shè)高素質(zhì)人才伍，提升計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理工作質(zhì)量。

首先，要培養(yǎng)軟件編制人才，對(duì)其進(jìn)行階段性的培訓(xùn)，使其可以掌握計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理先進(jìn)技能，并對(duì)計(jì)算機(jī)進(jìn)行有效的管理。在培養(yǎng)人才的過(guò)程中，要建設(shè)高素質(zhì)技術(shù)人才隊(duì)伍，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)管理工作效果，同時(shí)，企業(yè)還可以與高校或是研究所合作，簽訂人才培養(yǎng)協(xié)議，使其可以支持計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理工作，并培養(yǎng)出優(yōu)秀人才，提升其工作質(zhì)量[2]。

其次，樹(shù)立正確的安全意識(shí)。相關(guān)部門(mén)要為計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)使用者樹(shù)立正確的安全意識(shí)，在使用中，不會(huì)訪問(wèn)非法網(wǎng)頁(yè)，對(duì)于郵箱中不明來(lái)歷的郵件而言，不可以隨便打開(kāi)。在下載游戲的時(shí)候，一定要避免出現(xiàn)輔助程序的現(xiàn)象，避免病毒的侵入。同時(shí)，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)使用者還要設(shè)置單獨(dú)的密碼，保證密碼的復(fù)雜性，并定期對(duì)其進(jìn)行更換處理，做好系統(tǒng)補(bǔ)丁下載工作，以此提升計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全性。在殺毒與黑客防止的過(guò)程中，計(jì)算機(jī)使用者需要做好日常管理工作，在電腦中安裝防火設(shè)備，并下載相關(guān)殺毒軟件系統(tǒng)，保證可以對(duì)通信進(jìn)行全面的控制，以此提升計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的安全性。

最后，文件備份措施。在計(jì)算機(jī)使用過(guò)程中，使用者必須要掌握文件備份處理技能，對(duì)于重要的軟件，也要對(duì)其進(jìn)行備份處理，保證可以發(fā)揮光盤(pán)等儲(chǔ)存設(shè)備的作用，節(jié)省各類資源，提升資料保護(hù)工作效率與質(zhì)量[3]。

3.5 集中網(wǎng)絡(luò)管理措施

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理人員可以利用集中網(wǎng)絡(luò)管理措施開(kāi)展相關(guān)管理工作，就是對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的服務(wù)器與其他系統(tǒng)進(jìn)行集中式的管理，保證可以提升計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的安全性。同時(shí)，在多個(gè)設(shè)備管理的過(guò)程中，相關(guān)管理人員需要對(duì)其進(jìn)行監(jiān)控處理，做好數(shù)據(jù)收集工作，及時(shí)發(fā)現(xiàn)其中存在的集中問(wèn)題。

3.6 分布網(wǎng)絡(luò)管理措施

在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)處于分布情況的時(shí)候，相關(guān)管理人員需要對(duì)其進(jìn)行分布管理，明確各個(gè)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的關(guān)系，并對(duì)其進(jìn)行層次式的管理，提升計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理工作質(zhì)量。同時(shí)，在計(jì)算機(jī)服務(wù)器之間，相關(guān)管理人員需要對(duì)其進(jìn)行安全防范，避免服務(wù)器銜接中出現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)安全問(wèn)題，綜合利用各類安全管理資源，提升計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全性。對(duì)于相同層次的工作站而言，管理人員可以對(duì)其進(jìn)行信息交換管理，提升其工作質(zhì)量。

4 結(jié)語(yǔ)

在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理工作中，管理人員需要制定完善的工作方案，利用先進(jìn)的技術(shù)開(kāi)展病毒防范工作，規(guī)避黑客侵襲問(wèn)題，保證可以提升計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行的可靠性。同時(shí)，還要建設(shè)高素質(zhì)人才隊(duì)伍，提升計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理工作水平。

參考文獻(xiàn)：

[1]鄧麗瑩.計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理中維護(hù)沖突原因分析及對(duì)策[J].消費(fèi)電子，2013（8）：95.

篇10

論文摘要：文章介紹了蘭州大學(xué)信息安全專業(yè)人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀和存在的問(wèn)題。借鑒當(dāng)今美國(guó)大學(xué)在信息安全專業(yè)教學(xué)中普遍采用的“核心課程+課程模塊”培養(yǎng)模式，提出了“模塊化教學(xué)+實(shí)訓(xùn)基地教學(xué)+創(chuàng)新技術(shù)能力”的人才培養(yǎng)模式。并就如何開(kāi)設(shè)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式——虛擬實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ竭M(jìn)行了詳細(xì)研究和重點(diǎn)探討，同時(shí)提出了實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式的教學(xué)評(píng)價(jià)方法和實(shí)施該模式的有效措施。

隨著全社會(huì)信息化進(jìn)程的不斷加快，互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用日益普及，我國(guó)面臨的信息安全問(wèn)題日益突出。信息安全已經(jīng)成為我國(guó)國(guó)家安全的重要組成部分，深刻影響著我國(guó)的政治、經(jīng)濟(jì)、文化和國(guó)防安全。要建立可靠的信息安全保障系統(tǒng)，信息安全專業(yè)人才的培養(yǎng)就顯得尤為重要J。

一、目前我校信息安全專業(yè)的現(xiàn)狀和問(wèn)題

2001年經(jīng)教育部批準(zhǔn)，武漢大學(xué)首先創(chuàng)建了信息安全本科專業(yè)。隨后，我校信息科學(xué)與工程學(xué)院開(kāi)設(shè)了“2+2”信息安全專業(yè)方向，并于2007年面向全國(guó)招收信息安全專業(yè)方向本科生。經(jīng)過(guò)幾年的實(shí)踐，我們深深感到信息安全專業(yè)建設(shè)方面還面臨諸多問(wèn)題，特別是在實(shí)驗(yàn)教學(xué)與實(shí)驗(yàn)環(huán)境上更是資源極度匱乏，同時(shí)也缺少相關(guān)的參考標(biāo)準(zhǔn)和借鑒模式。

(一)專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)方面

專業(yè)教學(xué)計(jì)劃不夠完善，課程體系中缺少與實(shí)踐相關(guān)的信息安全學(xué)科的特色課程。信息安全專業(yè)學(xué)生普遍感到本專業(yè)的課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容過(guò)散，難以構(gòu)成專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)。而一些信息安全學(xué)科的課程體系基本上是某個(gè)相近學(xué)科課程體系的翻版或者延伸，在課程中注重密碼學(xué)、防火墻、入侵檢測(cè)等單純安全理論與技術(shù)知識(shí)的傳授，缺少系統(tǒng)觀點(diǎn)與方法，特別是在實(shí)驗(yàn)教學(xué)與實(shí)訓(xùn)培養(yǎng)方面，對(duì)于如何構(gòu)建安全的操作系統(tǒng)、數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)，如何設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)安全的信息系統(tǒng)等重要問(wèn)題涉及很少。

(二)實(shí)際動(dòng)手能力的培養(yǎng)方面

信息安全專業(yè)不僅具有很強(qiáng)的理論性，同時(shí)也具有非常強(qiáng)的實(shí)踐性和應(yīng)用性，許多安全技術(shù)與手段需要在真實(shí)的實(shí)踐過(guò)程中去認(rèn)識(shí)體會(huì)，才能理解和掌握。目前，國(guó)內(nèi)外一些高等院校提倡基于仿真的信息安全教學(xué)法。我?，F(xiàn)階段尚不具備仿真環(huán)境的實(shí)驗(yàn)條件，現(xiàn)有信息安全學(xué)科實(shí)驗(yàn)設(shè)備和實(shí)驗(yàn)環(huán)境還相當(dāng)落后，僅能進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的加密／解密、防火墻或者入侵檢測(cè)等實(shí)驗(yàn)，而對(duì)于網(wǎng)絡(luò)對(duì)抗等更進(jìn)一步的實(shí)驗(yàn)基本沒(méi)有涉及，或者無(wú)法完成這些復(fù)雜的信息安全實(shí)驗(yàn)。

(三)相關(guān)專業(yè)人才方面

我院在信息安全學(xué)科方面已經(jīng)初步具備了良好的學(xué)術(shù)與人才培養(yǎng)積累，組建了良好的教學(xué)與科研梯隊(duì)。但在實(shí)際教學(xué)與應(yīng)用中，信息安全學(xué)科方面還是比較薄弱的，還缺乏深厚的科研開(kāi)發(fā)和人才培養(yǎng)方面的積累，專業(yè)人才數(shù)量不足。目前這種情況勢(shì)必制約信息安全專業(yè)的發(fā)展和專業(yè)人才培養(yǎng)。因此，我們應(yīng)該加強(qiáng)與國(guó)內(nèi)外院校、科研機(jī)構(gòu)和企業(yè)的交流與合作，進(jìn)一步提高我院信息安全學(xué)科教師的理論水平與實(shí)際研發(fā)能力，使信息安全專業(yè)成為重點(diǎn)發(fā)展的學(xué)科。

二、“模塊化教學(xué)+實(shí)訓(xùn)基地教學(xué)+創(chuàng)新技

術(shù)能力”培養(yǎng)模式的探討與研究“9·11事件”發(fā)生后，美國(guó)、英國(guó)等國(guó)家對(duì)信息安全專業(yè)人才的培養(yǎng)非常重視，不僅將它提升到了一個(gè)更高的級(jí)別，同時(shí)也加大了對(duì)高校中信息安全專業(yè)人才培養(yǎng)的投入力度。當(dāng)前，美國(guó)大學(xué)中信息安全專業(yè)教學(xué)普遍采用“核心課程+課程模塊”的教學(xué)培養(yǎng)模式。學(xué)生在完成核心課程的基礎(chǔ)上從模塊課程中任選幾門(mén)課程，而不必選修整個(gè)模塊課程，使學(xué)生既能掌握扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，又有較多的選擇機(jī)會(huì)，同時(shí)還便于教學(xué)管理和因材施教。借鑒他們的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合我校的實(shí)際情況，對(duì)信息安全專業(yè)的本科教育，也可采用這種教學(xué)模式。我們?cè)谠行畔踩珜I(yè)教學(xué)計(jì)劃的基礎(chǔ)上，依據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，首先，確立核心課程模塊，保證信息安全專業(yè)的基礎(chǔ)性。同時(shí)，對(duì)教學(xué)大綱中規(guī)定的除核心課程外的專業(yè)方向的課程，依其內(nèi)容聯(lián)系等劃分成若干個(gè)課程模塊，以供學(xué)生根據(jù)自己的興趣選擇不同的主修方向，并合理安排學(xué)生到實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行實(shí)踐學(xué)習(xí)，注重學(xué)生社會(huì)實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。因?yàn)楫?dāng)今社會(huì)對(duì)信息安全人才的要求不僅要有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，還要有較強(qiáng)的社會(huì)實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，故在借鑒以上模式的基礎(chǔ)上，結(jié)合我校的實(shí)際情況提出了“模塊化教學(xué)+實(shí)訓(xùn)基地教學(xué)+創(chuàng)新技術(shù)能力”的教學(xué)模式。

(一)模塊化教學(xué)模式

信息安全專業(yè)已經(jīng)開(kāi)設(shè)，但是如何科學(xué)合理的設(shè)置教學(xué)和實(shí)驗(yàn)課程仍是一個(gè)需要我們探討的問(wèn)題。該專業(yè)由核心學(xué)科、支撐學(xué)科和應(yīng)用學(xué)科三部分構(gòu)成，是一個(gè)“以信息安全理論為核心，以信息技術(shù)、信息工程和通信技術(shù)等理論體系為支撐，以國(guó)家和社會(huì)各領(lǐng)域信息安全防護(hù)為應(yīng)用方向”的跨學(xué)科的交叉性學(xué)科體系。該學(xué)科交叉性強(qiáng)，應(yīng)用領(lǐng)域?qū)?。借鑒國(guó)外如美國(guó)、英國(guó)的經(jīng)驗(yàn)和國(guó)內(nèi)一些高校的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我們將教學(xué)計(jì)劃中的“計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)”、“現(xiàn)代密碼學(xué)”、“信息安全技術(shù)”、“網(wǎng)絡(luò)安全”、“信息安全實(shí)驗(yàn)與實(shí)踐教程”、“編碼理論”等作為核心課程，其它專業(yè)課程分為幾個(gè)專業(yè)方向課程模塊，同時(shí)將信息安全領(lǐng)域的理論研究、學(xué)科建設(shè)、事業(yè)發(fā)展、前沿?zé)狳c(diǎn)等最新動(dòng)態(tài)，以專業(yè)選修課或?qū)ｎ}講座的形式及時(shí)地充實(shí)到教學(xué)內(nèi)容中去，構(gòu)成現(xiàn)在的信息安全專業(yè)的模塊化教學(xué)模式。

(二)實(shí)訓(xùn)基地教學(xué)模式

要提高學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力，必須切實(shí)加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，推行實(shí)訓(xùn)基地培養(yǎng)模式。不僅要在實(shí)驗(yàn)室里研究探索，更強(qiáng)調(diào)和注重學(xué)生在實(shí)訓(xùn)基地的培養(yǎng)鍛煉，讓學(xué)生自己動(dòng)手，學(xué)習(xí)一些課堂上沒(méi)有接觸到的新知識(shí)、新內(nèi)容，大膽嘗試，逐步積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，以此鍛煉和提高他們的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。通過(guò)實(shí)訓(xùn)基地的學(xué)習(xí)，使學(xué)生真正在信息系統(tǒng)安全管理的策略上、技術(shù)上、Bs、cs、安全性分析、安全體系框架設(shè)計(jì)和安全產(chǎn)品研發(fā)等各方面都具備一定的實(shí)踐能力。

(三)創(chuàng)新技術(shù)能力模式

本科教育階段不僅要給學(xué)生傳授相關(guān)的專業(yè)知識(shí)和理論，更要培養(yǎng)學(xué)生掌握和應(yīng)用新知識(shí)的方法和提高學(xué)生的自主創(chuàng)新能力。而達(dá)到這一目的無(wú)疑是通過(guò)不斷的實(shí)踐和摸索，使學(xué)生在實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐中不斷面臨新的問(wèn)題，不斷發(fā)現(xiàn)新的需求，不斷增加新的壓力。以使學(xué)生主動(dòng)地加強(qiáng)其實(shí)際動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力，真正認(rèn)識(shí)到只有不斷地創(chuàng)新，才能適應(yīng)迅速發(fā)展的信息社會(huì)。才能真正達(dá)到面向信息時(shí)代，培養(yǎng)高素質(zhì)人才，提高認(rèn)知能力；面向真實(shí)世界，培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力，提高知識(shí)應(yīng)用和遷移能力；面向發(fā)展世界，培養(yǎng)探索能力和創(chuàng)新能力；面向合作時(shí)代，培養(yǎng)協(xié)作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，提高溝通協(xié)作和組織管理能力的需求目標(biāo)。

三、實(shí)驗(yàn)教學(xué)和實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的改革思路

(一)建立創(chuàng)新的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式

信息安全專業(yè)作為一種應(yīng)用性很強(qiáng)的學(xué)科，其本科教學(xué)不但應(yīng)注重學(xué)科的基礎(chǔ)性、實(shí)用性和實(shí)踐性，還應(yīng)建立創(chuàng)新的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式和科學(xué)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，這對(duì)于促進(jìn)該專業(yè)的建設(shè)有舉足輕重的作用。根據(jù)近幾年來(lái)該專業(yè)的發(fā)展需求，并充分考慮到實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式的系統(tǒng)性和可操作性，我們選擇以實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式的改革為切人點(diǎn)，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中嘗試將實(shí)驗(yàn)教學(xué)分為網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)技術(shù)實(shí)驗(yàn)、密碼技術(shù)實(shí)驗(yàn)、網(wǎng)絡(luò)攻防實(shí)驗(yàn)和系統(tǒng)安全實(shí)驗(yàn)4個(gè)層次的內(nèi)容，搭建一種分層次的體系結(jié)構(gòu)和多元化實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式——虛擬實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ健Ｎ覀兩钊胙芯苛宋倚Ｐ畔踩珜I(yè)在實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)中存在的突出矛盾，提出了解決矛盾的具體措施，利用虛擬實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)，大膽進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革，兩年來(lái)的實(shí)踐已經(jīng)證明，以虛擬實(shí)驗(yàn)為主流方向的實(shí)驗(yàn)室改革可以使我們逐步走出實(shí)驗(yàn)教學(xué)的困境，例如開(kāi)發(fā)一個(gè)虛擬仿真的實(shí)驗(yàn)環(huán)境，這樣就可以使學(xué)生進(jìn)行密碼學(xué)實(shí)驗(yàn)，使他們更直觀的理解系統(tǒng)內(nèi)部的加密過(guò)程，從而真正達(dá)到創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)的目的。

(二)重視實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)工作

該專業(yè)所學(xué)的大量課程與社會(huì)實(shí)踐密切相關(guān)，所以應(yīng)重點(diǎn)建設(shè)產(chǎn)學(xué)研一體化的實(shí)訓(xùn)基地，加強(qiáng)與信息產(chǎn)業(yè)部門(mén)的合作，為學(xué)生創(chuàng)造到企事業(yè)單位頂崗實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，打通學(xué)生與社會(huì)接軌的渠道，使學(xué)生能夠明白真正的社會(huì)需求，使其得到既實(shí)際又規(guī)范的訓(xùn)練。實(shí)訓(xùn)基地可分為固定性和變動(dòng)性兩類，這樣能使學(xué)生有更多的選擇機(jī)會(huì)和鍛煉機(jī)會(huì)。這方面我院的信息安全專業(yè)近年來(lái)做了許多創(chuàng)新性工作，不但為當(dāng)?shù)卣隽舜罅康纳鐣?huì)服務(wù)工作，同時(shí)也為學(xué)院的實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)搭建了一個(gè)好的平臺(tái)。例如：2007年成立了“國(guó)家保密局涉密信息系統(tǒng)安全保密測(cè)評(píng)中心系統(tǒng)測(cè)評(píng)(甘肅省)分中心”，正在籌建的“TC—sP趨勢(shì)科技認(rèn)證考試”，這些都為學(xué)生提供了很好的實(shí)踐鍛煉平臺(tái)，并已取得初步的效果。

(三)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行多層次實(shí)訓(xùn)能力的培養(yǎng)

對(duì)應(yīng)于實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式的四個(gè)層次，在學(xué)生實(shí)訓(xùn)方面主要安排以下內(nèi)容：建立常用的各類計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)NT、Novell、UNIX等網(wǎng)絡(luò)的連接；微機(jī)的組裝及故障排除；加密系統(tǒng)、防火墻技術(shù)、病毒的防范、黑客攻擊與防范和電子商務(wù)模擬交易及認(rèn)證模擬訓(xùn)練等。使學(xué)生通過(guò)這種分層次和多元化的實(shí)訓(xùn)鍛煉，真正提高處理和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，提高信息安全本科人才的綜合素質(zhì)。

四、實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式的教學(xué)評(píng)價(jià)和教學(xué)保障

實(shí)驗(yàn)教學(xué)的評(píng)價(jià)不僅要對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)結(jié)果做鑒定，更重要的是在實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)與實(shí)驗(yàn)結(jié)果之間，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行反饋、激勵(lì)和改進(jìn)，形成以評(píng)促學(xué)的動(dòng)力機(jī)制J。實(shí)驗(yàn)教學(xué)可分3種層次進(jìn)行評(píng)價(jià)，按是否數(shù)量化分類，分為定量評(píng)價(jià)和定性評(píng)價(jià)；按評(píng)價(jià)的對(duì)象分類，分為自評(píng)、互評(píng)和教師評(píng)價(jià)；按層次模塊分類，分為階段性實(shí)驗(yàn)課作業(yè)評(píng)價(jià)和實(shí)驗(yàn)考試評(píng)價(jià)。同時(shí)在實(shí)驗(yàn)教學(xué)和實(shí)訓(xùn)過(guò)程中應(yīng)努力做到以下幾點(diǎn)：

(1)保證有足夠的實(shí)驗(yàn)時(shí)間。雖然我校由于實(shí)驗(yàn)環(huán)境、實(shí)驗(yàn)經(jīng)費(fèi)等諸多原因，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)間的保障上還有一定的困難，但我們還是在這方面做了大量的嘗試和努力以保證學(xué)生有足夠的實(shí)驗(yàn)時(shí)間。(2)保證有可實(shí)訓(xùn)的基地。經(jīng)過(guò)幾年的努力，我院已和國(guó)內(nèi)幾家著名的企業(yè)公司建立了良好的協(xié)作關(guān)系，為學(xué)生能夠得到規(guī)范性的實(shí)訓(xùn)提供了保證。(3)保證有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的實(shí)訓(xùn)教師的指導(dǎo)。除了學(xué)校的實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師，實(shí)訓(xùn)單位聘請(qǐng)經(jīng)驗(yàn)豐富的專業(yè)人士為學(xué)生做現(xiàn)教學(xué)與演示，達(dá)到針對(duì)性的指導(dǎo)學(xué)生參加實(shí)訓(xùn)習(xí)的目的，通過(guò)這種方式，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)實(shí)訓(xùn)習(xí)的主觀能動(dòng)性，學(xué)習(xí)效果明顯提高。