導(dǎo)語：如何才能寫好一篇工程造價的專業(yè)方向，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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關(guān)鍵詞：工程造價專業(yè)；三融合；人才培養(yǎng)方案；研究

基金項目：本文系浙江省教育廳2013年度高校科研計劃項目《“三融合”思想在人才培養(yǎng)方案中的應(yīng)用研究―以工程造價專業(yè)為例》（項目編號：Y201329554，主持人：王鄧紅）。

2011年我院工程造價專業(yè)在院級重點建設(shè)專業(yè)、水利示范專業(yè)的基礎(chǔ)上，成功入選中央財政支持專業(yè)。為了能更好的推進院校重點建設(shè)專業(yè)、水利示范專業(yè)、中央財政資助專業(yè)的建設(shè)，有必要對專業(yè)的教學(xué)現(xiàn)狀及存在的問題做分析研究，并尋找合適的解決途徑。

我們學(xué)院工程造價專業(yè)大力發(fā)展改革專業(yè)課程體系，整合了一些課程內(nèi)容，并初步形成了以學(xué)習(xí)領(lǐng)域為核心的課程體系和相應(yīng)的人才培養(yǎng)方案。但是專業(yè)人才培養(yǎng)方案改革深度還不夠，內(nèi)容不全面，沒有形成較清晰的改革思路等問題。如今教育部一直強調(diào)以學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程體系的課程內(nèi)容進行教學(xué)，強調(diào)理論教學(xué)和實踐教學(xué)相結(jié)合，強調(diào)“做中學(xué)，做中教”的教學(xué)理念和教學(xué)實踐，改變教學(xué)考核標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)考核方式，突出教學(xué)過程和工作過程的融合。基于上述問題和原因，工程造價專業(yè)創(chuàng)新研究“三融合”人才培養(yǎng)模式，能較合理的解決以為人才培養(yǎng)方案中的矛盾。

一、整合課程體系、融合職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)，突出行業(yè)特色

我們學(xué)院工程造價專業(yè)以前教學(xué)計劃僅僅專業(yè)課程門數(shù)就達40余門，平均每門課僅為45學(xué)時。門數(shù)之多，但課時少，而且多數(shù)課程的教材良莠不齊，其深度大大超過專業(yè)業(yè)務(wù)要求，教師在有限的課時內(nèi)按質(zhì)按量完成教學(xué)任務(wù)非常困難。經(jīng)過深入企業(yè)調(diào)研兄弟院校之間的交流學(xué)習(xí)，我們整合了大量的課程，整合前后的課程表如表1

表1 工程造價專業(yè)工程技術(shù)類課程整合對照表

原有課程 整合后的課程

建筑制圖 建筑構(gòu)造與識圖

房屋建筑學(xué)

建筑施工技術(shù) 建筑施工

建筑施工組織

安裝工程識圖 安裝工程造價實務(wù)

安裝工程施工技術(shù)

安裝工程計量與計價

市政工程識圖 市政工程造價實務(wù)

市政工程施工

市政工程計量與計價

建筑工程基礎(chǔ) 土木工程概論

園林工程概論

市政工程概論

通過對專業(yè)課程的整合重組，壓縮課程門數(shù)，同時編寫合適的教材，減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負擔(dān)，把有限的教學(xué)時間用到合理的教學(xué)內(nèi)容上，提高了教學(xué)效率。有利于學(xué)生參加造價員資格證考試，適應(yīng)“雙證”制要求，拓寬專業(yè)知識面，為學(xué)生更好地適應(yīng)就業(yè)市場創(chuàng)造條件。

二、改革教學(xué)方法、融合執(zhí)業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，突出職業(yè)核心能力

工程造價專業(yè)是一門實踐性很強的專業(yè)，應(yīng)該大力改革教學(xué)方法，融合行業(yè)的執(zhí)業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)。首先，應(yīng)構(gòu)建與職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)相應(yīng)的“課證融通”課程體系。“課證融通”即把職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)融入到課程體系當(dāng)中去，在教學(xué)上實現(xiàn)高職課程與職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)的融通，使課程內(nèi)容與企業(yè)崗位技能需求緊密結(jié)合。根據(jù)課程要求和職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，進行職業(yè)崗位能力分析以及課程的取舍及教材的制定等；根據(jù)行業(yè)通用能力要求，調(diào)整專業(yè)課程結(jié)構(gòu)，提高學(xué)生的就業(yè)適應(yīng)性和就業(yè)的針對性，基本實現(xiàn)就業(yè)的“零距離”要求；按照職業(yè)崗位特定能力要求，對課程內(nèi)容進行相應(yīng)的創(chuàng)新，將行業(yè)科技發(fā)展前沿的新知識與新技術(shù)納入到課程中來。其次，在課程教學(xué)上，我們應(yīng)該改變傳統(tǒng)的以理論為主的教學(xué)方法，實施執(zhí)業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)的案例教學(xué)法。圍繞造價員和造價工程師執(zhí)業(yè)資格制度和行業(yè)認證的要求，我們的人才培養(yǎng)應(yīng)滿足社會對專業(yè)人才的需要，特別是工程造價專業(yè)這樣應(yīng)用性、復(fù)合性強的專業(yè)，高校的辦學(xué)就更應(yīng)該得到行業(yè)對專業(yè)辦學(xué)的認可，有利于畢業(yè)生的就業(yè)，并且降低整個社會培養(yǎng)專業(yè)人員的成本，提高社會效益。建立以執(zhí)業(yè)資格制度和行業(yè)認證為導(dǎo)向的專業(yè)培養(yǎng)模式，需要優(yōu)化人才培養(yǎng)方案，設(shè)置合理的課程，更需要加大實踐環(huán)節(jié)，強化實際操作能力，注重培養(yǎng)具備造價工程師執(zhí)業(yè)素質(zhì)的人才，同時大膽改革創(chuàng)新，體現(xiàn)自己的特色科目，滿足造價行業(yè)執(zhí)業(yè)資格制度和行業(yè)認證的要求。

三、改革校內(nèi)外實踐環(huán)節(jié)，融合真實的項目，突出職業(yè)實踐能力

我們學(xué)院2+1模式的教學(xué)體制下，學(xué)生有四學(xué)期的實踐能力訓(xùn)練時間，在實踐項目的抉擇上，應(yīng)重視各種真實項目的銜接，不斷更新實踐教學(xué)內(nèi)容，豐富實踐教學(xué)方式，專業(yè)的實踐教學(xué)應(yīng)參照工程實際的發(fā)展需要及時調(diào)整和更新。將實驗教學(xué)與工程實際相結(jié)合，引入工程造價管理軟件，不斷更新實踐項目，提高學(xué)生的積極性。目前學(xué)院專業(yè)課程實踐教學(xué)模塊為學(xué)分制教學(xué)，可以將原有的實踐教學(xué)內(nèi)容進行改革與整合，構(gòu)建新型多層次的實踐教學(xué)模塊，將專業(yè)課程實踐教學(xué)內(nèi)容分為三大模塊：第一模塊為基礎(chǔ)性模塊，該模塊中主要培養(yǎng)學(xué)生基本技能，能基本熟練專業(yè)知識在實踐中的運用；第二模塊為綜合性模塊，該模塊注重項目的復(fù)合性、特色性、時效性，以提高學(xué)生的綜合應(yīng)用能力為主要目標(biāo)；第三模塊為學(xué)術(shù)提高性模塊，該模塊培養(yǎng)學(xué)生對本學(xué)科體系的客觀規(guī)律的研究，對本專業(yè)的知識的進行系統(tǒng)性的提高，通過實踐訓(xùn)練對理論知識進行升華。在繁雜的工程項目中選擇一些與當(dāng)前工程管理的實踐發(fā)展相適應(yīng)工程項目，設(shè)計綜合學(xué)科課程和綜合實踐課程，可以嘗試按學(xué)科大類組建學(xué)科平臺課程或?qū)W科群，作為學(xué)生的實踐教學(xué)研究課題，有利于消除專業(yè)課程之間的分裂性，在校期間的實踐，可以5名左右為一團隊，每個團隊由一名校內(nèi)專業(yè)老師負責(zé)輔導(dǎo)，輔以一名企業(yè)工程師，在工程造價管理全過程、連續(xù)進行實踐教學(xué)模塊中，學(xué)校與企業(yè)合作，培養(yǎng)學(xué)生的團隊精神，同時也注重個人獨立實踐能力培養(yǎng)。在后面一年的頂崗實習(xí)中，企業(yè)帶著項目全程參與，或者分段參與，或者嵌入課程的模式進入學(xué)生的課程實踐教學(xué)中，通過這種螺旋式實踐課程實訓(xùn)，以保證學(xué)生在校學(xué)習(xí)的專業(yè)知識與社會需求緊密聯(lián)系。

四、結(jié)束語

總之，在職業(yè)教育思想變革和教學(xué)觀念更新方面，我們學(xué)院工程造價專業(yè)都嘗試以更新的教學(xué)方法和教學(xué)手段的來推動教學(xué)改革的進展?；凇叭诤稀彼枷氲墓こ淘靸r專業(yè)人才培養(yǎng)方案研究方面，我們加大了課程整改和改革步伐，從而在很大程度上促進了專業(yè)課教學(xué)的針對性、實效性和吸引力、感染力，也取得了部分良好的效果。但人才培養(yǎng)方案的研究并非一朝一夕能完成的任務(wù)，還需我們高職教育工作者不斷的努力，為高職教育的發(fā)展添磚加瓦。

參考文獻

[1]王鄧紅，厲莎.高職工程造價專業(yè)能力考核方案的構(gòu)建與實施 [J].中國職業(yè)技術(shù)教育2013，（5）：23-26。

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【關(guān)鍵詞】招崗位；調(diào)查；報告

1.工程造價專業(yè)人才需求

1.1從建筑企業(yè)工程造價管理崗位人才需求分析

無論是建筑業(yè)還是房地產(chǎn)業(yè)、市政公用設(shè)施類企業(yè)、勘察設(shè)計單位等，都設(shè)有工程造價管理崗位。

1.2工程造價專業(yè)在建筑市場的就業(yè)大環(huán)境分析

建筑業(yè)是我國國民經(jīng)濟的五大支柱產(chǎn)業(yè)之一。建筑從業(yè)人員的需求量與日俱增。隨著我國社會主義經(jīng)濟的日趨成熟和建筑生產(chǎn)的集約化進程，對建筑業(yè)的經(jīng)濟提出了更高的要求和更好的要求。建筑工程在設(shè)計初期就強調(diào)“適用、夠用、經(jīng)濟、合理”的原則，建筑工程在施工過程中也強調(diào)“技術(shù)先進，經(jīng)濟合理”的方針?？上攵?，隨著經(jīng)濟的發(fā)展建筑工程的實施主體越來越注重工程造價和工程設(shè)計及工程施工之間的關(guān)系。工程造價管理專業(yè)正是順應(yīng)了這一要求。目前，工程造價管理崗位主要有注冊造價工程師和造價員兩崗位。

在對施工類企業(yè)的招聘和應(yīng)聘狀況進行調(diào)查發(fā)現(xiàn)，需求最多的是造價工程師，其次是造價員、項目經(jīng)理、造價技術(shù)負責(zé)人等職位。

1.3工程造價專業(yè)的專業(yè)特點和就業(yè)優(yōu)勢

本專業(yè)主要培養(yǎng)的是高素質(zhì)的預(yù)算人才，另外本專業(yè)的畢業(yè)生還能從事施工管理的工作。這就是本專業(yè)畢業(yè)生的兩大就業(yè)優(yōu)勢?？梢跃蜆I(yè)的范圍很廣泛，包括：造價事務(wù)所、建筑公司、監(jiān)理公司、大企業(yè)的基建部門、建材公司等等。本專業(yè)已經(jīng)超過了建筑設(shè)計和建設(shè)監(jiān)理成為建筑業(yè)的第一行業(yè)。

2.工程造價培養(yǎng)目標(biāo)及定位分析

目前造價專業(yè)的就業(yè)形勢很好，如何把握行業(yè)企業(yè)的崗位需求，保證人才培養(yǎng)質(zhì)量，在充分調(diào)研的基礎(chǔ)上正確定位人才培養(yǎng)方向、明確培養(yǎng)目標(biāo)，是辦學(xué)過程中最為重要的關(guān)鍵。如果把社會調(diào)研比作“力的大小”，那么培養(yǎng)目標(biāo)就是“力的方向”只有二者聯(lián)合才能成為物理意義上的力。

2.1人才目標(biāo)的培養(yǎng)

工程造價專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)定位在過程建設(shè)一線培養(yǎng)實用型專業(yè)人才。具體來說，就是該專業(yè)的學(xué)生應(yīng)培養(yǎng)適應(yīng)社會主義現(xiàn)代化的需要，德、智、體美全面發(fā)展的，既有良好的工作素質(zhì)又有較強的技術(shù)崗位技能、具備工程一線的造價工程師的基本素質(zhì)，通過學(xué)習(xí)，學(xué)生要掌握專業(yè)理論知識，具有熟練從事建筑、安裝工程預(yù)算、結(jié)算，以及工程投標(biāo)報價與招投標(biāo)能力，成為既有技術(shù)又懂經(jīng)濟的工程造價人才。

2.2學(xué)生培養(yǎng)規(guī)格

工程造價專業(yè)學(xué)生應(yīng)促進學(xué)生素質(zhì)、能力等方面全面發(fā)展。

就素質(zhì)而言，學(xué)生應(yīng)具有高尚的思想道德素質(zhì)，具有良好的人文、心理素質(zhì)。就能力而言，學(xué)生應(yīng)具備：編制各類專業(yè)的工程概預(yù)算的能力：進行技術(shù)經(jīng)濟的分析和工程經(jīng)濟項目的分析的能力；就技能而言，學(xué)生應(yīng)具有較強的識圖、理解能力、計算機應(yīng)用和操作技能；就知識而言，學(xué)生應(yīng)掌握土建、安裝和裝飾的識圖知識；了解建材、施工等方面的工程技術(shù)知識；了解工程造價管理相關(guān)的知識、合同法、合同管理等知識，以及概預(yù)算的基本理論及編制方法等工程造價管理方面的知識；能夠適應(yīng)清單報價后要建立的企業(yè)定額的實際情況，掌握定額編制的原理和方法。

2.3工程造價行業(yè)人才招聘企業(yè)形式以及對畢業(yè)生的需求分析

2.3.1造價行業(yè)人才薪酬情況調(diào)研分析

2009年造價工程師，造價員等主要職位的全國平均水平月薪情況分析看出：造價員2962元/月；注冊造價工程師：6399元/月；而造價技術(shù)負責(zé)人為8280元/月。

2.3.2工程造價行業(yè)對畢業(yè)生的需求

工程造價行業(yè)對從業(yè)人員的素質(zhì)要求有所提高。無論是技術(shù)、知識、質(zhì)量，還是管理、效益的競爭，歸根結(jié)底就是人才的競爭?，F(xiàn)階段，的工程造價管理行業(yè)對專業(yè)人才的需求特點是：（1）低素質(zhì)的人員供大于求，真正高素質(zhì)的人才缺失十分的有限。所謂“高素質(zhì)”，既包括專業(yè)素質(zhì)如專業(yè)知識、專業(yè)基礎(chǔ)知識、又包括基本素質(zhì)如道德素質(zhì)、心理素質(zhì)、人際交往能力、表達能力。所以，現(xiàn)在的用人單位更看中員工的基本素質(zhì)。（2）“復(fù)合型”人才稀缺。所謂的“復(fù)合型”人才就是既懂預(yù)算又懂施工，既懂專業(yè)又懂管理，既懂造價又懂經(jīng)濟和相關(guān)的法律法規(guī)，既能搞土建預(yù)算也能搞安裝預(yù)算、裝飾預(yù)算等。隨著經(jīng)濟和及時的不斷發(fā)展，對工程造價管理從業(yè)人員的綜合素質(zhì)要求越來越高。

3.明確畢業(yè)生的的從業(yè)范圍和就業(yè)崗位

工程造價管理專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后主要是到中小型設(shè)計院（所）、建筑管理企業(yè)、企事業(yè)單位的基建部門及房地產(chǎn)開發(fā)公司、市政工程公司、監(jiān)理公司、中外合資或合作、外商獨資的工程公司等建設(shè)業(yè)主單位、建筑安裝施工單位和裝飾公司等從事工程造價管理相關(guān)工作的，一般是從單位工程預(yù)算等基本工作開始做起。

4.崗位分析與工程造價就業(yè)情景分析

4.1崗位分析

本專業(yè)對應(yīng)的職業(yè)范圍主要涉及建筑施工總承包企業(yè)中土建施工現(xiàn)場技術(shù)與管理領(lǐng)域、建筑專業(yè)化公司、房地產(chǎn)開發(fā)公司及建設(shè)工程咨詢等領(lǐng)域。專業(yè)對應(yīng)的職業(yè)崗位和崗位所占比例對比，得出以下結(jié)論：

（1）我國建設(shè)與經(jīng)濟發(fā)展目前及未來一段時期對建筑工程施工專業(yè)人才大量需求，隨著建筑業(yè)發(fā)展和管理的標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化、行業(yè)企業(yè)對專業(yè)人才職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)要求不斷提高。

（2）建筑工程施工專業(yè)職業(yè)面向為：建設(shè)單位、施工企業(yè)、設(shè)計單位、監(jiān)理單位、物業(yè)公司。

（3）主要就業(yè)崗位：施工員、質(zhì)量員、安全員、預(yù)算員、測量員等。

4.2工程造價就業(yè)前景分析

工程造價行業(yè)前景很好，工程造價屬于土木建筑方面的，因為每個工程都會需要造價預(yù)算，就這個工作而言是必不可少的，所以對造價這個行業(yè)來說也是十分的樂觀。中國的建筑方面特別多，所以對于造價方面的人來說收入也是可觀的，市場需求量大，而市場卻供應(yīng)不足。

【參考文獻】

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工程造價專業(yè)是教育部根據(jù)國民經(jīng)濟和社會發(fā)展的需要而新增設(shè)的熱門專業(yè)之一，是以經(jīng)濟學(xué)、管理學(xué)為理論基礎(chǔ)，從建筑工程管理專業(yè)上發(fā)展起來的新興學(xué)科。目 前，幾乎所有工程從開工到竣工都要求全程預(yù)算，包括開工預(yù)算、工程進度撥款、工程竣工結(jié)算等，不管是業(yè)主還是施工單位，或者第三方造價咨詢機構(gòu)，都必須具備自己的核心預(yù)算人員，因此，工程造價專業(yè)人才的需求量非常大，就業(yè)前景好。

華北電力大學(xué)于2010年開設(shè)工程造價專業(yè)至今已經(jīng)7年。華北電力大學(xué)作為一所以電力、能源為主要研究方向的綜合性大學(xué) ，在專業(yè)設(shè)置和培養(yǎng)上秉承學(xué)校大電力學(xué)科的建設(shè)目標(biāo)。我校的工程造價專業(yè)也是針對電力工程項目施工、建設(shè)的現(xiàn)實情況有針對性地培養(yǎng)在電力系統(tǒng)工程設(shè)計、施工、計量方面具有突出優(yōu)勢的畢業(yè)生。

在詳細調(diào)研電力施工企業(yè)人才需求的前提下，提出了工程造價專業(yè)PDCT目標(biāo)教學(xué)體系。圍繞PDCT（PowerDesignCertificationTeacher）目標(biāo)體系積極探索改革并研究和嘗試新的有利于促進大學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力培養(yǎng)的工程造價類人才培養(yǎng)模式。

工程造價專業(yè)PDCT目標(biāo)教學(xué)體系中P（Power）代表具有電力特色的工程造價專業(yè)教學(xué)體系構(gòu)建；D（Design） 代表以課程設(shè)計為基礎(chǔ)的實踐教學(xué)體系建設(shè)和實習(xí)基地建設(shè)；C（Certification） 代表專業(yè)技能資格證書認證工作建設(shè)；T（Teacher） 代表教學(xué)團隊建設(shè)。這四個維度涵蓋了工程造價專業(yè)的課堂教學(xué)、課程實踐教學(xué)、社會銜接和教學(xué)團隊建設(shè)，全面系統(tǒng)地提出具有電力特色的工程造價專業(yè)建設(shè)的方向和著力點。

一、構(gòu)建具有電力特色的工程造價專業(yè)教學(xué)體系

在傳統(tǒng)的工程造價人才培養(yǎng)應(yīng)具備素質(zhì)基礎(chǔ)上，結(jié)合華北電力大學(xué)辦學(xué)特色，深入探討具有電力特色的工程造價人才培養(yǎng)教學(xué)體系。依據(jù)人才培養(yǎng)體系，圍繞傳統(tǒng)工程建設(shè)造價和電力工程建設(shè)造價進行教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法的創(chuàng)新實踐改革。

工程造價專業(yè)教學(xué)計劃中，對學(xué)生的基本要求是掌握建筑工程和建筑安裝工程的建設(shè)程序、設(shè)計、材料、施工工藝及組織的基本理論知識和技能，熟悉電力工程施工的全過程及其管理方法；掌握電力建設(shè)工程和安裝工程定額與預(yù)算，工程成本會計，工程承包與投資報價等工程經(jīng)濟的基本知識、基本技能和相關(guān)的法律法規(guī)知識。通過分析調(diào)研，確定以變電站建設(shè)、安裝為代表的體現(xiàn)電力特色的。

二、參閱以課程設(shè)計為基礎(chǔ)的實踐教學(xué)體系建設(shè)和實習(xí)基地建設(shè)

圍繞課堂實踐教學(xué)、課程設(shè)計、開放性實驗室、實習(xí)實訓(xùn)基地進行工程造價專業(yè)實踐教學(xué)體系建設(shè)研究。

（一）實驗教學(xué)向綜合設(shè)計型轉(zhuǎn)變；突出實驗實踐教學(xué)的創(chuàng)新性，突出學(xué)生的自主性；實物訓(xùn)練與虛擬訓(xùn)練相結(jié)合，固定訓(xùn)練與開放訓(xùn)練相結(jié)合，工程訓(xùn)練與技能培訓(xùn)相結(jié)合。

（二）實習(xí)基地建設(shè)，根據(jù)專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，建成一批相對穩(wěn)定的能滿足工程造價專業(yè)電力工程實踐教學(xué)需要的實習(xí)基地。

三、加強專業(yè)技能資格證書認證工作建設(shè)

作為教育試點行業(yè)，在華北電力大學(xué)工程造價專業(yè)學(xué)生中已經(jīng)開展了“雙證”制教育工作的嘗試。目前我校c中國電力企業(yè)聯(lián)合會工程造價管理總站和技術(shù)經(jīng)濟研究中心舉辦的“電力工程造價員”雙證書教育試點工作已連續(xù)開展2年，已有96人取得電力工程造價資格證書，推動了教學(xué)改革，提高了畢業(yè)生的理論水平和實踐能力。

對“電力工程造價員”雙證書教育試點工作進行總結(jié)和探索，找出問題和不足，進一步推動教學(xué)改革，提高畢業(yè)生的理論水平和實踐能力。使得大部分學(xué)生畢業(yè)就能達到“電力工程造價員資格”證書水平，畢業(yè)就能獨立執(zhí)業(yè)。同時與中國建設(shè)工程造價管理協(xié)會聯(lián)系籌備造價員資格認證工作。

四、強化教學(xué)團隊建設(shè)、師資培訓(xùn)，以科研促進教學(xué)，成果顯著

優(yōu)秀的教師隊伍是完成教學(xué)工作的基本保證，也是促進教學(xué)改革，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量的支撐點，更是專業(yè)發(fā)展與壯大的組織保證和源動力。目前工程造價教研室基本實現(xiàn)了教師博士化，全體老師中除3人在讀博士外，全部取得博士學(xué)位。其中近3年畢業(yè)博士2人，取得高級職稱1人。教師就讀學(xué)校廣泛，包括華北電力大學(xué)、天津大學(xué)等名校，學(xué)緣關(guān)系好。多名老師在中電聯(lián)、電力公司等部門擔(dān)任專委會委員或承擔(dān)崗位培訓(xùn)工作。

篇4

    一、研究背景

    1.企業(yè)和行業(yè)背景。

    隨著建筑業(yè)的蓬勃發(fā)展,合理地確定及有效地控制建筑工程造價,具有越來越重要的作用。從目前來看,工程造價確定的已不再是傳統(tǒng)的套定額、取費模式,而是在國家規(guī)定的資源消耗的標(biāo)準(zhǔn)基礎(chǔ)上,由施工企業(yè)自己編制定額,自主報價,這對于施工企業(yè)而言,是具有一定難度的,這就急需一批不但會計量,還要精計價等專項技能的人才,這正是我們職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)。為了適應(yīng)職業(yè)崗位技能需求,要求職業(yè)教育在課程設(shè)置與教學(xué)方法上做出相應(yīng)調(diào)整,以達到上述培養(yǎng)目標(biāo)。

    2.人才需求情況。

    從目前人才供給情況來看,無論是數(shù)量還是知識結(jié)構(gòu)均不能滿足企業(yè)用人的需求,工程造價人才的市場缺口很大。但是,現(xiàn)今我國專攻工程造價專業(yè)的院校基本上沒有,且國家的重點院校對此專業(yè)的研究也非常少。正是由于各高校工程造價專業(yè)的淵源不同,因而在工程造價專業(yè)的課程設(shè)置上各有偏重,課程體系還不夠明確、不夠完善,這對于工程造價這個新的學(xué)科來說是一個亟待解決的問題。

    3.現(xiàn)有課程模式的不足。

    隨著工程建設(shè)從業(yè)人員市場準(zhǔn)入制度的建立,工程造價課程的有關(guān)內(nèi)容已經(jīng)成為從事工程建設(shè)的各類注冊資格考試中的一個非常重要的部分。目前高職院校的建筑類專業(yè)都非常重視工程造價課程的改革與建設(shè),更多的學(xué)校則選擇開設(shè)工程造價專業(yè)(方向),但造價課程的設(shè)置及教學(xué)方法大多數(shù)仍還采用傳統(tǒng)本科的教育形式,即都是先介紹工程造價的一些基本知識,再介紹工程量清單和定額的內(nèi)容,然后才是工程計量、工程計價,最后是施工圖預(yù)算編制的相關(guān)內(nèi)容,這樣的課程體系更多地強調(diào)綜合技能的形成,并不能滿足造價行業(yè)對專項人才的需要。

篇5

關(guān)鍵詞:工程造價，人才培養(yǎng)，職業(yè)能力

中圖分類號:C962 文獻標(biāo)識碼:A

0引言

據(jù)《2013—2017年中國工程造價咨詢行業(yè)市場前瞻與投資戰(zhàn)略規(guī)劃分析報告》數(shù)據(jù)顯示，房地產(chǎn)及“鐵公基”建設(shè)作為我國經(jīng)濟增長的最主要引擎，短期內(nèi)仍具有舉足輕重的威力，并將貫穿我國城市化進程的每一個階段，因此形成了工程造價行業(yè)巨大的市場需求，工程造價復(fù)合應(yīng)用型人才將大有可為。但如今學(xué)生的就業(yè)壓力大，如何使他們適應(yīng)社會的變化，什么樣的人才培養(yǎng)模式能幫助大學(xué)生獲得職業(yè)能力，怎樣才能使培養(yǎng)的大學(xué)生更具有社會競爭力，這些都是需要解決的問題。

1當(dāng)前工程造價專業(yè)人才培養(yǎng)存在的問題

1．1專業(yè)培養(yǎng)定位不明確

我國工程造價專業(yè)的發(fā)展大致經(jīng)歷三個階段。第一階段:自1998年實行新的《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄》以來，工程造價隸屬于工程管理專業(yè)的一個方向，其培養(yǎng)模式、課程體系和教學(xué)內(nèi)容，是基于工程管理專業(yè)的培養(yǎng)模式和培養(yǎng)方案“改造”的，偏理論，偏項目管理或現(xiàn)場管理，弱工程造價管理，其課程設(shè)置只是簡單地刪除了一些工程管理專業(yè)的課程，添加了一些與工程造價有關(guān)的課程。第二階段:2003年以后，有一些先行一步的院校將工程造價方向從工程管理專業(yè)中獨立出來，作為目錄外專業(yè)進行招生，但其培養(yǎng)模式依然基本沿用原先工程管理專業(yè)的課程體系框架和教學(xué)內(nèi)容。第三階段:鑒于基本建設(shè)及建筑市場對工程造價專業(yè)人才的巨大需求，2012年起，工程造價專業(yè)進入國家教育部“普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄”，工程造價專業(yè)的高等教育獲得新的歷史機遇。至2014年短短幾年間，全國已有135所本科院校開設(shè)工程造價專業(yè)，開始注重培養(yǎng)適應(yīng)工程建設(shè)需要的良好職業(yè)素養(yǎng)，開始重視打好工程技術(shù)、經(jīng)濟、法律、管理等方面的知識基礎(chǔ)，開始加強合同實施階段的工程造價管理能力的訓(xùn)練，然而目前高等院校更多地偏重理論，忽視實踐教學(xué)，導(dǎo)致培養(yǎng)方案寬而不專。

1．2人才培養(yǎng)與社會需求脫節(jié)

英美發(fā)達國家與我國工程造價專業(yè)人才培養(yǎng)相比較，他們非常強調(diào)成本、法律和合同知識的掌握，著重培養(yǎng)工程商務(wù)及其管理(包括工程初始定價、中間定價及最終定價)方面的人才。但縱觀目前我國的工程造價人才培養(yǎng)現(xiàn)狀，仍然存在明顯的缺陷和問題:重理論、輕實踐，重課堂教學(xué)、輕動手能力，尤其缺少工程建設(shè)全過程造價管理(工程投資估算管理、工程設(shè)計概算管理、工程發(fā)承包造價管理、工程竣工決算管理等)系統(tǒng)能力的訓(xùn)練，學(xué)生經(jīng)濟分析能力不強、法律意識薄弱和現(xiàn)場施工經(jīng)驗不足，學(xué)校缺乏讓企業(yè)參與人才培養(yǎng)的平臺，校企合作模式單一，深度不夠，學(xué)生崗位職業(yè)能力欠缺。這都造成了人才培養(yǎng)與經(jīng)濟發(fā)展需求之間的脫節(jié)，滿足不了企業(yè)對應(yīng)用型人才的根本需求，一定程度上也導(dǎo)致相當(dāng)數(shù)量的本科畢業(yè)生由于不能適應(yīng)企業(yè)實際需要而就業(yè)困難。

1．3專業(yè)課程體系與職業(yè)能力相脫節(jié)

在工程造價專業(yè)學(xué)生的知識和能力體系中，現(xiàn)行課程體系比較強調(diào)理論性、連續(xù)性和完整性，忽略了職業(yè)能力的要求，以書教書，所學(xué)理論知識難以與職業(yè)崗位實務(wù)對接;其次，畢業(yè)生存在現(xiàn)場知識經(jīng)驗不足、實踐動手能力弱，滿足不了企業(yè)對復(fù)合應(yīng)用型人才的根本需求;第三，嚴(yán)格執(zhí)行技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、技術(shù)規(guī)范、質(zhì)量要求等是工程技術(shù)及管理人員區(qū)別于基礎(chǔ)研究人員的基本素質(zhì)，但是學(xué)生普遍對本專業(yè)應(yīng)知應(yīng)會的法律法規(guī)、技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、技術(shù)規(guī)范、合同范本等掌握得不好、不夠。

2工程造價專業(yè)人才培養(yǎng)體系的構(gòu)建

按照國家關(guān)于全面深化應(yīng)用型本科院校人才培養(yǎng)改革的重要精神，以“行業(yè)需求為導(dǎo)向，職業(yè)能力為依據(jù)，校企合作為平臺”的理念為指導(dǎo)，構(gòu)建工程造價復(fù)合應(yīng)用型人才的培養(yǎng)體系，堅持高等學(xué)歷教育和職業(yè)素能教育，耦合專業(yè)培養(yǎng)與行業(yè)需求，在充分整合“工程技術(shù)、工程經(jīng)濟、工程法律、工程管理”四大知識結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，將職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和崗位能力融合到知識體系中，在“做學(xué)結(jié)合、工學(xué)結(jié)合”的模式下，錘煉具備“造價基本能力、工程建設(shè)全過程造價管理能力、崗位職業(yè)能力”三大核心能力的復(fù)合應(yīng)用型工程造價人才(如圖1所示)。

3工程造價專業(yè)人才培養(yǎng)體系的實施

1)以“知識凝練和職業(yè)資格教育”為重點，構(gòu)建與職業(yè)能力要求零距離對接的課程體系。對本專業(yè)所涉及的各學(xué)科知識進行全面的梳理，調(diào)整原有不適合的課程，整合出新的課程和教學(xué)內(nèi)容;調(diào)整大學(xué)4年中所有課程和實踐環(huán)節(jié)(綜合性課程設(shè)計、生產(chǎn)實習(xí)與畢業(yè)實習(xí))的主次關(guān)系、層次關(guān)系、前后關(guān)系，包括課程理論學(xué)時與實踐學(xué)時的比例問題，課程內(nèi)容側(cè)重點等問題;對主要課程的教學(xué)內(nèi)容進行科學(xué)、合理的取舍、整合和改革，從而使課程教學(xué)內(nèi)容得到優(yōu)化，構(gòu)建富有特色的專業(yè)課程體系和教學(xué)內(nèi)容，使之形成一個環(huán)環(huán)相扣的整體。同時考慮執(zhí)業(yè)資格對知識結(jié)構(gòu)的要求，基于知識結(jié)構(gòu)設(shè)置與其一體化的專業(yè)課程體系。a．工程造價專業(yè)四平臺基礎(chǔ)課程建設(shè)。從行業(yè)對注冊造價工程師的要求來看，工程技術(shù)、精通法律法規(guī)、懂管理、善于用經(jīng)濟視角分析問題是一名注冊造價工程師必備的能力。因此在設(shè)置專業(yè)基礎(chǔ)課程時，必須包括技術(shù)、法律、管理和經(jīng)濟為平臺的課程，同時每個平臺配備相應(yīng)的課程作為支撐，利用實際案例圖紙邊講邊評邊練，保證學(xué)生學(xué)透學(xué)通。b．工程造價專業(yè)課程設(shè)置。在進行專業(yè)課程設(shè)置時，不僅要保留現(xiàn)有的技術(shù)、法律、管理和經(jīng)濟等課程，更應(yīng)重視學(xué)生對工程建設(shè)全過程造價管理課程的設(shè)置，同時與造價注冊工程師的知識體系融合，同時根據(jù)學(xué)生的興趣、未來崗位要求和就業(yè)方向設(shè)置選修課程，以此作為必修課程的補充和延伸。2)實行“校內(nèi)與校外相結(jié)合教學(xué)”的專業(yè)人才培養(yǎng)方式。根據(jù)用人單位對工程造價專業(yè)畢業(yè)生反饋的意見來看，學(xué)生普遍存在著經(jīng)濟分析能力不強、法律意識薄弱、現(xiàn)場施工經(jīng)驗不足和專業(yè)技能綜合應(yīng)用能力差的問題。我們應(yīng)在保證專業(yè)課程學(xué)時的前提下，調(diào)整校內(nèi)課程的授課形式和節(jié)奏，將縮短的學(xué)生在校學(xué)習(xí)時間，用于他們的校外實踐環(huán)節(jié)時間。根據(jù)實習(xí)單位的具體要求安排學(xué)生在校內(nèi)學(xué)習(xí)3年和校外畢業(yè)實踐、畢業(yè)設(shè)計1年或校內(nèi)學(xué)習(xí)3．5年和校外畢業(yè)實踐、畢業(yè)設(shè)計0．5年。這樣可以讓學(xué)生有更多的時間進入企業(yè)行業(yè)，到實際造價崗位接受訓(xùn)練，積累職業(yè)經(jīng)驗。這樣的培養(yǎng)方式也大大縮短了用人單位的培訓(xùn)成本和時間，受到了用人單位的一致歡迎。3)以工程造價的職業(yè)能力為核心，安排專業(yè)實踐環(huán)節(jié)。緊緊圍繞工程造價專業(yè)的職業(yè)能力核心———計量計價能力，利用實際工程圖紙安排建筑工程計量與計價實踐、安裝工程造價實踐、水暖電工程造價實踐和工程造價軟件實踐，全面提高學(xué)生編制完整建筑及其水暖電配套設(shè)施的造價能力。畢業(yè)設(shè)計實行“雙導(dǎo)師”負責(zé)制，即一位具有理論基礎(chǔ)的校內(nèi)導(dǎo)師和一位具有豐富實踐經(jīng)驗的校外導(dǎo)師共同指導(dǎo)，一人一題，真題真做，綜合提高學(xué)生工程造價能力。4)引企業(yè)進入學(xué)校，共建工作室?！肮ぷ魇抑啤狈蠈I(yè)技術(shù)快速發(fā)展的需要，能使學(xué)校教學(xué)更加貼近企業(yè)人才培養(yǎng)需求，有利于教師科研能力的提升和提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動性，增強學(xué)生的動手能力，工作室的建設(shè)對實現(xiàn)高等學(xué)校人才培養(yǎng)目標(biāo)有重要的保障作用。在企業(yè)的支持下建立工作室，同時派技術(shù)工程師進駐學(xué)校，緊密合作充分發(fā)揮企業(yè)“項目多”和學(xué)校“成本低”的優(yōu)勢。通過企業(yè)的真實項目，將教師科研、學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)有機結(jié)合，實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容和生產(chǎn)內(nèi)容，工作項目和職業(yè)能力的融合。5)教學(xué)組織形式和教學(xué)模式的創(chuàng)新。成立工程建設(shè)全過程造價管理模擬實訓(xùn)室，以典型的企業(yè)項目教學(xué)帶動專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)主干課的教學(xué)，組織學(xué)生組建項目團隊按照“項目策劃項目投標(biāo)項目實施項目驗收”運作模式完成課程內(nèi)容學(xué)習(xí)，在實際運行中，不同年級的學(xué)生在實踐與學(xué)習(xí)中會有不同思維的碰撞，可以擴大相互間的專業(yè)知識面，在軟件以及理論等知識點上相互學(xué)習(xí)、交流。在教學(xué)中運用典型的工程實際案例進行教學(xué)。以不同結(jié)構(gòu)、不同基礎(chǔ)類型、不同規(guī)模的工程圖紙為教學(xué)背景，將工程實際案例融入到各門專業(yè)課程中，各門課程按照工程實際案例內(nèi)容明確其教學(xué)任務(wù)，課程與課程有機結(jié)合，教師無需花費很多時間講解工程背景，學(xué)生也無需將太多精力浪費在熟悉圖紙上，學(xué)生可以在大學(xué)4年課堂中熟悉完整項目的工程建設(shè)全過程，實現(xiàn)專業(yè)知識與社會需要的“零距離”接軌。

4結(jié)語

在我國目前工程造價專業(yè)人才培養(yǎng)存在的問題基礎(chǔ)上，以“行業(yè)需求為導(dǎo)向，職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和崗位能力為依據(jù)，校企合作為平臺”的理念為指導(dǎo)，構(gòu)建工程造價應(yīng)用型人才的培養(yǎng)體系，堅持高等學(xué)歷教育和職業(yè)素能教育，在充分整合“工程技術(shù)、工程經(jīng)濟、工程法律、工程管理”四大知識結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，將職業(yè)能力融合到知識體系中，錘煉具備“造價基本能力、工程建設(shè)全過程造價管理能力、崗位職業(yè)能力”的核心能力，從而達到培養(yǎng)復(fù)合應(yīng)用型工程造價人才的目的。

參考文獻:

［1］郝麗，劉海芳．以職業(yè)競爭力為導(dǎo)向的工程造價專業(yè)教學(xué)［J］．高等建筑教育，2012(3):57-60．

［2］陳德義，李軍紅．工程造價專業(yè)人才培養(yǎng)模式研究———以執(zhí)業(yè)資格制度和行業(yè)認證為導(dǎo)向［J］．高等建筑教育，2011(6):40-42．

［3］吳瑛．“雙層次螺旋遞進”人才培養(yǎng)模式下的工學(xué)交替實踐———以高職工程造價專業(yè)為例［J］．建筑經(jīng)濟，2015(5):110-112．

篇6

關(guān)鍵詞：建設(shè)項目;造價管理;發(fā)展回顧

Abstract: The theory and method of construction project cost management mainly includes three different stages of development, project cost management mode of cost management, this is the classical project cost management of traditional and modern project cost management and modern sense are from the traditional mode and the foreign advanced management experience. To master the modern cost management mode, we must first understand the basic development process of traditional mode and foreign management methods and the existing main problems and defects.

Key words: construction project; cost management; development review

中圖分類號：TU723.3 文獻標(biāo)識碼：A文章編號：

1.項目造價管理的發(fā)展歷程

1.1古典的項目造價管理

人類對項目造價管理的認識，經(jīng)歷了上千年的不斷學(xué)習(xí)與探索，不斷總結(jié)前人的經(jīng)驗并不斷創(chuàng)新，隨著生產(chǎn)力的提高和管理理論的不斷進步而逐漸建立發(fā)展的。這一階段一直持續(xù)到19世紀(jì)工業(yè)革命開始才結(jié)束。

中華名族是最早對項目造價管理方法進行科學(xué)管理的名族之一。早在2000多年前春秋戰(zhàn)國時代的科學(xué)技術(shù)名著《考工記》的記載，凡修筑溝渠堤防，先按匠人一天修筑的進度為參考，再按一里工程所用的匠人數(shù)及總施工天數(shù)計算出需要的勞力數(shù)量，然后調(diào)配勞力再進行工程施工。這一項目造價管理思想對人類以后的造價管理方法做出了巨大的貢獻。

1.2傳統(tǒng)的項目造價管理階段

隨著工業(yè)革命的打到來，生產(chǎn)力的大幅提高，古典的造價管理模式己經(jīng)無法適應(yīng)。在15世紀(jì)末16世紀(jì)初的英國社會，逐漸開始出現(xiàn)了細化的項目管理專業(yè)分工，這就需要專業(yè)人員根據(jù)項目來估算及測定需要的人工和材料。工料測量 (QuantitvSurveyor)在英國誕生正是適用項目造價確定與控制的必然。從19世紀(jì)開始，招投標(biāo)制度開始在一些資本主義國家的工程建設(shè)中開始推行，工料測量師要在開工之前進行項目工料測量，并為招標(biāo)人確定標(biāo)底或為投標(biāo)者做出合理報價。隨著英國皇家特許測量師協(xié)會在 1868年的成立，是項目造價管理領(lǐng)域的一次飛躍，它標(biāo)志著現(xiàn)代工程造價管理專業(yè)的正式誕生。建設(shè)項目造價管理逐漸從初始階段的一般造價的確定與控制，開始向項目的項目的經(jīng)濟與財務(wù)分析和投資效益評估等方向發(fā)展，最終形成了傳統(tǒng)建設(shè)項目造價管理的基本理論與方法。特別是從20世紀(jì)末的20年，是傳統(tǒng)造價管理在理論、方法與實踐等方面的全面發(fā)展時期。

1.3現(xiàn)代項目造價管理階段

自20世紀(jì)80年代后期開始，英國工程造價管理協(xié)會提出了“全生命周期造價管理”理論開始，人們對于建設(shè)項目造價管理的認識和研究開始關(guān)注項目的范圍管理、集成管理和風(fēng)險管理的現(xiàn)代項目造價管理階段。我國的造價管理學(xué)界于20世紀(jì)80年代，提出了建設(shè)項目全過程造價管理的理論與方法。美國的工程造價管理學(xué)界則在20世紀(jì)90年代提出了“全面造價管理，，的理論。現(xiàn)代項目管理理論逐漸從單一管理模塊向全面的系統(tǒng)方向發(fā)展并不斷完善。

2.國內(nèi)外造價管理概況

2.1我國工程造價管理體制的沿革

建國后，我國工程造價管理經(jīng)歷了以下幾個時期:1952一1958年，項目造價管理主要為適應(yīng)計劃經(jīng)濟的概預(yù)算定額管理方法。

1958一1958年，概預(yù)算定額管理逐漸被逐漸削弱。

1958一1976年，概預(yù)算定額管理工作遭到嚴(yán)重破壞。

1978一1982年，后，國家又恢復(fù)了工程造價管理機構(gòu)。

1983一1990年，1988年建設(shè)部成立標(biāo)準(zhǔn)定額司，使造價管理工作日趨完善，國務(wù)院有關(guān)部門、各地區(qū)對建立、健全工程造價管理制度，改進工程造價計價依據(jù)等做了大量工作。1990年7月，成立中國建設(shè)工程造價管理協(xié)會。從1995年開始到1997年由國家建設(shè)部和人事部組織進行的全國造價工程師執(zhí)業(yè)資格考試與認證工作，以及對工程造價咨詢單位的資質(zhì)審查和審批工作，大大加快了我國建設(shè)項目造價管理從傳統(tǒng)基于定額的造價管理模式向現(xiàn)代造價管理模式的轉(zhuǎn)換。在這一轉(zhuǎn)軌過程中我國的建設(shè)項目造價管理學(xué)結(jié)合我國的實際工作逐步提出了適應(yīng)我國現(xiàn)狀的建設(shè)項目全過程造價管理的理念與方法。

2.2國外工程造價管理發(fā)展概況

20世紀(jì)初開始，伴隨著經(jīng)濟學(xué)原理在工程造價管理領(lǐng)域的應(yīng)用，工程造價管理開始從傳統(tǒng)的工程造價的確定與控制向項目經(jīng)濟與財務(wù)分析和投資效益的評估等方向發(fā)展。特別是20世紀(jì)三四十年代，投資計劃和控制制度開始在西方經(jīng)濟發(fā)達國家應(yīng)運而生。20世紀(jì)中期開始，工程造價管理從對理論與方法的研究階段發(fā)展到實際應(yīng)用階段。這一時期是工程造價管理在理論方法與實踐等各個方面全面發(fā)展的階段。同時，美國造-—價工程師協(xié)會和其他=些發(fā)達國家的工程造價管理協(xié)會也開始相繼成立。各國推出造價工程師職業(yè)資格的認證制度以及對造價工程師或工料測量師注冊及執(zhí)業(yè)所應(yīng)完成的專-業(yè)教育以及實踐經(jīng)驗和培訓(xùn)的基本要求。

20世紀(jì)90年代初，工程造價管理理論與實踐研究進入了綜合與集成階段。其中英國工程造價管理學(xué)界提出了“全生命周期造價管理(LifeCyclecosting，LCC)”的工程項目投資評估與造價管理的理論與方法。而以美國工程造價管理學(xué)界則提出了“全面造價管理(TotaleostManagement，TeM)”的概念和理論并于 2992年更名為“國際全面造價管理促進協(xié)會”。對于全面造價管理理論與方法的研究標(biāo)志著國際上對項目造價管理研究與實踐就進入了一個全新的階段。

3.工程造價與造價管理的概念

篇7

Abstract： The engineering cost professional education emphasizes on the practical application of talents training， so it focuses on the practice of teaching process， pays attention to the cultivation of students' professional ability. In order to further enhance the seamless connection with the industry of the student in engineering cost major， this paper takes students' professional practice ability training as a guide， references to the innovation model of "workshop practice teaching" of The University of Hong Kong in the professional field. Finally， it analyzes the specific measures for the teaching reform of engineering cost major in Zhengzhou Shengda University of Economics， Business & Management College.

關(guān)鍵詞： 工程造價專業(yè)；實踐能力導(dǎo)向培養(yǎng)；專業(yè)工作坊；教學(xué)

Key words： engineering cost major；oriented training of practice ability；professional workshop；teaching

中圖分類號：G642 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1006-4311（2016）30-0167-03

0 引言

工程造價專業(yè)是一門綜合學(xué)學(xué)科，它所涉及的分支學(xué)科門類眾多，對學(xué)生自身的理論與實踐能力要求較高?？梢哉f，該學(xué)科的設(shè)立就是為了培養(yǎng)復(fù)合應(yīng)用型工程人才，所以它十分突出實踐教學(xué)過程。鄭州升達經(jīng)貿(mào)管理學(xué)院作為國內(nèi)較早開設(shè)工程造價專業(yè)的高等院校之一，它時刻都致力于專業(yè)特色人才的綜合能力培養(yǎng)模式，并在教育過程中不斷創(chuàng)新，借鑒他校所長，多年來為該專業(yè)教育改革作出了大量的探索實踐工作，體現(xiàn)了工程造價專業(yè)實踐教學(xué)的真正科學(xué)內(nèi)涵。

1 工程造價專業(yè)的專業(yè)實踐教學(xué)科學(xué)內(nèi)涵

工程造價專業(yè)源于西方國家，它涉及多方面學(xué)科，例如工程技術(shù)、管理學(xué)、經(jīng)濟學(xué)、法律學(xué)等等，是綜合叉學(xué)科，其目標(biāo)就是培養(yǎng)從事工程建設(shè)領(lǐng)域、項目決策以及全過程造價管理方面的應(yīng)用復(fù)合型人才?，F(xiàn)如今，伴隨社會經(jīng)濟的不斷向前發(fā)展，該行業(yè)對專業(yè)應(yīng)屆畢業(yè)學(xué)生的能力要求及期望值也越來越高，所以工程造價專業(yè)的實踐教學(xué)改革進程也在不斷推進，成為了一項長期的系統(tǒng)性工程。本文認為，對工程造價專業(yè)的實踐教學(xué)體系改革應(yīng)該是一個循序漸進的過程。具體來說，工程造價專業(yè)實踐教學(xué)的基本改革方向及科學(xué)內(nèi)涵應(yīng)該體現(xiàn)在以下4個階段。

1.1 專業(yè)基礎(chǔ)實踐階段

專業(yè)基礎(chǔ)實踐階段主要圍繞學(xué)生的基本技能培養(yǎng)展開，其目的就是為了培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)理論知識，同時賦予他們對專業(yè)領(lǐng)域及其內(nèi)容更加感性的認識，也是為后期的專業(yè)實踐奠定扎實理論基礎(chǔ)。具體來說，該階段的實踐教學(xué)內(nèi)容主要包括了建筑工程認知實習(xí)、建筑CAD訓(xùn)練、建筑識圖大作業(yè)以及材料試驗等環(huán)節(jié)。

1.2 專業(yè)技能實踐階段

該階段的實踐目的就是培養(yǎng)學(xué)生對專業(yè)知識的綜合應(yīng)用能力，強化學(xué)生專業(yè)課程知識的深度理解能力，也為他們今后順利走上工作崗位而奠定能力基礎(chǔ)。具體來講，該階段的實踐教學(xué)內(nèi)容主要包括了工程測量實訓(xùn)、工程結(jié)構(gòu)設(shè)計實訓(xùn)、施工組織設(shè)計實訓(xùn)、預(yù)算電算化實訓(xùn)以及專業(yè)施工圖預(yù)算設(shè)計實訓(xùn)等等環(huán)節(jié)。

1.3 綜合實踐階段

綜合實踐階段主要培養(yǎng)學(xué)生的綜合工程造價管理實踐能力，它幫助學(xué)生直面工程造價管理專業(yè)中的某些實際問題，旨在培養(yǎng)他們的綜合應(yīng)用知識的能力和專業(yè)業(yè)務(wù)創(chuàng)新能力。綜合實踐階段中涉及諸多可行性研究與評估實訓(xùn)項目、招投標(biāo)與合同管理項目以及工程造價管理實務(wù)實訓(xùn)項目等等。

綜上所述，工程造價專業(yè)的每一個教學(xué)階段都要以實踐實訓(xùn)作為基礎(chǔ)，它也迎合了目前教學(xué)大綱鼓勵實踐教學(xué)改革的教育發(fā)展大方向。因此工程造價專業(yè)教學(xué)有必要進一步強化改革措施，進而確保實踐教學(xué)改革的總體質(zhì)量[1]。

2 基于“工作坊實踐教學(xué)”的工程造價專業(yè)教學(xué)改革

從目前專業(yè)發(fā)展方向來看，工程造價本科專業(yè)課程體系中的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)在我國發(fā)展依然薄弱，盡管像案例教學(xué)、實驗教學(xué)、模擬教學(xué)等多種教學(xué)模式在該專業(yè)教學(xué)進程中已經(jīng)被紛紛加入，但實際上它們也都存在自身在適應(yīng)性與適應(yīng)范圍方面的缺陷，與實際的實踐教學(xué)能力要求缺乏良好匹配性，這也為學(xué)生畢業(yè)就業(yè)帶來了巨大壓力。

關(guān)于“工作坊實踐教學(xué)”模式：

工作坊實踐教學(xué)模式堅守以學(xué)生為主體、以能力為導(dǎo)向、以解決問題為活動目標(biāo)的綜合實踐教學(xué)原則。其中以實踐教學(xué)能力為導(dǎo)向是它的核心本質(zhì)，就是希望為工程造價專業(yè)學(xué)生構(gòu)建一套結(jié)合能力培養(yǎng)與實踐教學(xué)的綜合性銜接體系。當(dāng)然，該模式也配合學(xué)生解決問題來實現(xiàn)理論與實踐教學(xué)的有機結(jié)合，所以說，工作坊實踐教學(xué)模式體現(xiàn)了以下兩點優(yōu)勢。

第一，它以能力模塊作為導(dǎo)向來逐步分解工作坊實踐教學(xué)任務(wù)。這一優(yōu)勢就解決了學(xué)生能力培養(yǎng)與實踐教學(xué)不相匹配的地方，基本實現(xiàn)了實踐教學(xué)由理論帶動，以知識分布拓展實踐教學(xué)的綜合性模式。它同時也增強了學(xué)生實踐技能與教學(xué)內(nèi)容之間的聯(lián)系性，使得學(xué)生能在多方面實踐能力上有所進步。從功能性來看，工作坊教學(xué)比之傳統(tǒng)教學(xué)最大的優(yōu)勢就是它能按學(xué)生能力要求來分解教學(xué)內(nèi)容，考察學(xué)生在不同能力階段的不同學(xué)習(xí)需求，提高學(xué)生能力培養(yǎng)針對性。

第二，它以過關(guān)問題為核心來設(shè)計工作坊實踐教學(xué)內(nèi)容。工作坊教學(xué)模式能夠在某種程度上解決目前專業(yè)中所存在的理論與實踐教學(xué)脫節(jié)問題。工作坊實踐教學(xué)配合了基于工程造價專業(yè)人才培養(yǎng)的實踐能力導(dǎo)向規(guī)劃，基于過關(guān)問題設(shè)置來考察學(xué)生的理論知識與實踐能力融合情況。當(dāng)學(xué)生完成教學(xué)任務(wù)中的過關(guān)問題后，他們就會獲得相應(yīng)能力模塊的實踐技能，這樣就從客觀上提升了實踐教學(xué)的目標(biāo)效果[2]。

針對工程造價專業(yè)教學(xué)有效改革和新教學(xué)模式嘗試，世界各地高校也正在不斷作出努力，希望突破創(chuàng)新教育理念，為實踐教學(xué)提供上層基礎(chǔ)，體現(xiàn)工程造價專業(yè)教學(xué)的重要屬性。

3 香港大學(xué)工程造價專業(yè)工作坊實踐教學(xué)設(shè)計分析

3.1 香港大學(xué)工程造價專業(yè)工作坊實踐教學(xué)的基本設(shè)計思路

在香港，工程造價專業(yè)被稱為工料測量，該專業(yè)最早起源于英國，所以在香港地區(qū)大學(xué)所獲得的工料測量執(zhí)業(yè)資格是受國際上亞太地區(qū)工料測量師協(xié)會（PAQS）、香港測量師協(xié)會（HKIS）等等權(quán)威機構(gòu)公認認可的。

以香港大學(xué)為例，工料測量專業(yè)實踐教學(xué)就主要以這種“測量工作坊”實踐教學(xué)為主，它主要結(jié)合理論實踐案例學(xué)習(xí)和某些項目運作為主要教學(xué)手段，并將包括管理學(xué)、法律學(xué)、工程技術(shù)、經(jīng)濟學(xué)等多方面學(xué)科全面整合到一起，為學(xué)生提供他們必須掌握的專業(yè)知識技能，教會學(xué)生自我指導(dǎo)、自我激勵的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力。

3.2 實踐教學(xué)的過關(guān)問題設(shè)置

按照上述設(shè)計思路，過關(guān)問題的銜接主要通過工程造價專業(yè)的專業(yè)知識單元來完成，這也被視為是工作坊實踐教學(xué)模式的核心關(guān)鍵。在專業(yè)工作坊實踐教學(xué)中，主要以學(xué)生學(xué)習(xí)為中心來創(chuàng)設(shè)教學(xué)方式，并設(shè)計與學(xué)生能力相互匹配的實踐教學(xué)任務(wù)及過關(guān)問題，其目的就是希望促進學(xué)生通過解決過關(guān)問題來獲取相關(guān)的專業(yè)能力。

香港大學(xué)工程造價專業(yè)對工作坊實踐教學(xué)的實施要求很高，他們所設(shè)置的過關(guān)問題相對較為開放且以非結(jié)構(gòu)性問題居多，即問題沒有嚴(yán)格統(tǒng)一的答案，這就為學(xué)生提升自我創(chuàng)造力和解決問題的能力創(chuàng)造了良好環(huán)境，是較為優(yōu)秀的發(fā)散性思維教學(xué)方法。再配合實踐教學(xué)過程，讓學(xué)生能夠動手動腦、舉一反三，對他們的專業(yè)能力靈活運用非常有幫助。

4 鄭州升達經(jīng)貿(mào)管理學(xué)院基于工作坊實踐教學(xué)的工程造價專業(yè)教學(xué)改革探索

鄭州升達經(jīng)貿(mào)管理學(xué)院近年來也借鑒了這種工作坊實踐教學(xué)模式，為其工程造價專業(yè)教學(xué)進行全面革新，希望以“學(xué)生本位”、“能力本位”來培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識的專業(yè)實踐復(fù)合型人才?；谠撃Ｊ?，本文主要從兩點來談該校工程造價專業(yè)的教學(xué)改革路徑。

4.1 基于能力導(dǎo)向的核心工作坊實踐教學(xué)能力模塊劃分

該院校主要根據(jù)亞太地區(qū)測量師協(xié)會及英國皇家測量師學(xué)會來確立自身工程造價專業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)體系，并結(jié)合國內(nèi)市場對工程造價人才的實際能力需求，設(shè)計了一套以能力導(dǎo)向為核心基礎(chǔ)的工作坊實踐教學(xué)體系，并在該體系中劃分整理出3大能力模塊：測量能力模塊、項目評價能力模塊以及招投標(biāo)及合同管理能力模塊。其中測量能力模塊以工程造價專業(yè)技能教授為主，以它為基礎(chǔ)所設(shè)立的實踐教學(xué)工作坊被稱之為“識圖算量工作坊”，該工作坊的實踐教學(xué)內(nèi)容具體設(shè)計情況如表1。

4.2 過關(guān)問題設(shè)置

該校工程造價專業(yè)的過關(guān)問題設(shè)置按照能力模塊來制定，根據(jù)學(xué)生及專業(yè)知識所涉及的不同能力要素來對應(yīng)不同知識單元，這樣能最大限度確保實踐教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生專業(yè)能力培養(yǎng)的對應(yīng)性。它的實踐能力培訓(xùn)依然以學(xué)生為主，教師則作為指導(dǎo)者出現(xiàn)，指導(dǎo)學(xué)生按照工程造價或直接的工程標(biāo)底標(biāo)書來進行實踐能力操作，分析解答過關(guān)問題。這種培養(yǎng)模式不但能夠快速提高學(xué)生的實踐操作能力，也能讓學(xué)生在大學(xué)期間就提早了解工程造價崗位的各項能力要求，進而為以后的實際工作奠定良好的知識面基礎(chǔ)。

5 總結(jié)

工作坊實踐教學(xué)作為先進工程造價的一種教學(xué)方式，它的實踐教學(xué)能力模塊劃分與過關(guān)問題設(shè)置都是目前許多專業(yè)前所未有的嘗試，具有很高的應(yīng)用實踐價值。它充分做到了靈活運用專業(yè)知識內(nèi)容，以學(xué)生能力要求為導(dǎo)向、以專業(yè)技能訓(xùn)練為主的創(chuàng)新教學(xué)理念，為工程造價專業(yè)打開了一條新教學(xué)改革路徑，真正做到了對專業(yè)內(nèi)容優(yōu)越性的突出和對實踐復(fù)合型人才的培養(yǎng)，也為專業(yè)學(xué)生更好適應(yīng)畢業(yè)后的工作崗位打造了良好環(huán)境，滿足了社會相關(guān)企業(yè)對人才的高品質(zhì)需求。

參考文獻：

[1]胡云鵬.基于實踐能力培養(yǎng)的工程造價專業(yè)教學(xué)改革研究[J].教育與職業(yè)，2012（14）：98-99.

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【關(guān)鍵詞】房屋 工程 造價 控制

一、房屋建筑工程造價的概述

1、房屋建筑工程造價的含義

在房屋建筑工程進行的過程中，造價等同于價格，進行房屋建筑工程造價管理屬于房屋工程經(jīng)濟管理的范疇。在建筑行業(yè)，房屋建筑工程造價一般是指進行某項房屋建設(shè)和工程施工過程中所花費的全體費用總和，房屋建筑工程造價從階段上講，包含建筑工程、安裝工程、設(shè)備工具、稅費和其他費用，實現(xiàn)對房屋建筑工程造價的控制是當(dāng)前房屋建筑工程企業(yè)的一個迫切需要，是贏得社會認可和經(jīng)濟效益的重要手段。

2、房屋建筑工程造價管理的意義

房屋建筑工程造價管理的意義在于：第一，通過管理房屋建筑工程造價工作，可以緩解建設(shè)資金供需方面的矛盾，提高房屋建筑工程資金、人力和資源的投資與經(jīng)濟效益。第二，通過管理房屋建筑工程造價工作，企業(yè)可以獲得發(fā)展，進而促進房屋建筑行業(yè)的進步。

二、房屋建筑工程造價管理與控制中存在的問題

房屋建筑工程造價是指在進行房屋建筑過程中所需要花費的全部費用，它的核心內(nèi)容是投資估算、設(shè)計概算、修正概算、工程結(jié)算等。除此之外工程造價還包含施工費和管理費等各個方面，進行工程造價的管理和控制有利于每一筆資金都落實到施工中，減少不必要的資金浪費。這對整體施工的經(jīng)濟效益有著重要的作用，影響房屋建筑工程造價的因素有很多。

1、施工現(xiàn)場缺乏工程造價管理部門

調(diào)查顯示，在我國很多的房屋建筑施工現(xiàn)場雖然會有專門的管理部門統(tǒng)籌規(guī)范房屋建筑工程中的所有問題，當(dāng)然也包含財務(wù)問題。雖然管理部門內(nèi)存在會計人員，但卻并沒有將工程造價作為工作的重點。其最重要的一個原因是開發(fā)商和施工單位之間的管理上的脫節(jié)，開發(fā)商對于施工現(xiàn)場的一些開銷并不了解，對于資金流動的方向也不了解。而且，施工現(xiàn)場管理部門內(nèi)資金流動的大致方向，對于用于工作人員吃喝的費用并沒有詳細的記錄，這就容易造成大量的資金浪費。

2、工程造價管理部門的管理觀念落后

房屋建筑工程造價出現(xiàn)諸多問題的一個重要原因就是沒有形成全面的成本管理觀念。不少開發(fā)商會在工程施工之前做出預(yù)算，然后在工程竣工之后進行核算，以此來計算在施工過程中產(chǎn)生的差額。這種方法只是簡單地將成本計算出來而已，并不是對成本進行管理。對成本進行管理的核心在于施工過程中對成本的管理。工程造價部門的管理人員應(yīng)當(dāng)在施工過程中把好每筆資金的進出關(guān)，做到能省就省，最大程度地減少不必要的資金浪費。

3、管理制度不夠完善

在房屋建筑工程的施工現(xiàn)場并沒有成文的管理制度，施工過程完全依賴于包工頭的安排。對工人的約束也是一種約定俗成的規(guī)矩，并沒有明確地制度規(guī)范或者是不具備完善的制度規(guī)范，缺少了制度也就缺乏了約束，就容易造成行為的散漫，也容易出現(xiàn)利用公款吃喝的現(xiàn)象。施工現(xiàn)場更多的是人管而不是制度在管，這就容易滋生一些不好的習(xí)慣，導(dǎo)致資金在不知不覺中被浪費掉，只有完善的制度才能夠約束人們的行為，才能夠?qū)κ┕と藛T起到警示作用。

4、工程造價管理人員的整體素質(zhì)較低

現(xiàn)有情況下，房屋建筑工程造價管理工作人員的學(xué)歷普遍不高，而且專業(yè)技術(shù)比較差。調(diào)查顯示，大多數(shù)房屋建筑工程造價管理人員的學(xué)歷達不到本科水平。而且與工程造價相適應(yīng)的從業(yè)人員也不多，這就造成了職位與專業(yè)的不對稱。由于工程造價管理人員缺乏專業(yè)的房屋建筑工程造價管理知識，所以不能夠全面準(zhǔn)確的對房屋建筑工程造價進行管理，這就容易造成在工程造價管理上存在偏差，可能會直接導(dǎo)致更多地資金浪費。所以，擁有一批專業(yè)的房屋建筑工程造價的管理人員十分重要。

5、缺乏相應(yīng)的監(jiān)管機制

在很多設(shè)置工程造價部門的施工現(xiàn)場并沒有發(fā)現(xiàn)設(shè)立了相應(yīng)的監(jiān)管部門，只有相互監(jiān)督才能夠保證工程造價工作的順利完成。工程造價管理部門可以在施工過程中時刻監(jiān)督著每一筆資金的使用情況，對不合理的地方進行糾正，但是，如果缺乏相應(yīng)地監(jiān)管機制，就容易出現(xiàn)工程造價部門管理人員監(jiān)守自盜的情況，這樣一來，工程造價的目的就不會達到。

6、合同內(nèi)容不夠明確

調(diào)查顯示，開發(fā)商和施工單位所簽署的合同中對于成本問題并沒有明確地規(guī)定。大致會將成本定位在預(yù)算的作用，施工單位就有可能會利用這個漏洞增加施工成本，在具體的施工過程中，沒有人能夠準(zhǔn)確預(yù)算到所需要的總費用，施工單位希望的是獲得更多地資金投入，而開發(fā)商則希望投資更少的錢建設(shè)更好的房屋，這是一種資金矛盾，不明確的合同給施工單位提供了獲取更多資金投入的機會，而多出預(yù)算的資金投入對于開發(fā)商而言就是產(chǎn)生了大量的資金浪費。

三、房屋建筑工程造價管理及控制的措施

1、設(shè)立專門的工程造價管理部門

開發(fā)商應(yīng)當(dāng)在施工現(xiàn)場設(shè)立專門的工程造價管理部門，主要負責(zé)對資金的控制。這個部門的設(shè)立不同于施工管理部門，它的主要工作是對施工過程中成本進行控制，并且對資金的流動方向進行監(jiān)督，對于資源浪費現(xiàn)行進行糾正。與此同時，工程造價部門的工作人員還應(yīng)當(dāng)同施工負責(zé)人密切聯(lián)系，掌握施工進程和施工過程中所產(chǎn)生的突況，以便于對資金的投入進行調(diào)整，保證資金用在該用的地方。

2、改變工程造價管理觀念

想要做好工程造價的首要工作就是改變自己的工程造價觀念，工程造價是對成本的管理，主要是控制成本的輸出，降低成本。而對于成本的管理的核心是在施工過程中對成本進行管理，單對預(yù)結(jié)算和施工后成本結(jié)算所得到的結(jié)果并不是工程造價管理的主要目的。改變觀念是做好工程造價管理的首要條件，所以工程造價管理人員應(yīng)當(dāng)將管理重點放在施工中，而不是施工前后。

3、建立健全相關(guān)的制度規(guī)范

沒有制度不成方圓，建立健全制度規(guī)范不僅能夠約束施工人員的行為，而且能夠督促施工人員更加認真地完成工作任務(wù)。制度的建設(shè)不在于懲罰人，而在于約束人。施工現(xiàn)場的環(huán)境很復(fù)雜，所以管理好人就顯得尤為重要，相比于人管，制度管理具有更明顯的優(yōu)勢。而且管理部門還可以設(shè)立專門的獎懲制度，將施工人員的績效與工作態(tài)度等方面相互掛鉤作為獎金評定標(biāo)準(zhǔn)，這樣的話就會在無形中鼓勵更多人努力工作，也可以保證工程按質(zhì)按量的完成。

4、挑選一批專業(yè)的工程造價人員

工程造價不同于普通的會計計算，它具有更為復(fù)雜的計算方式，而且設(shè)計面眾多。這就要求房屋建筑工程造價人員必須具備較強的財務(wù)預(yù)算能力和一定的工程設(shè)計知識和施工機關(guān)樓經(jīng)驗，熟練掌握材料與機械施工技術(shù)。與此同時，由于工程造價本身的特殊性，所以工程造價人員還要具有很強的責(zé)任性和吃苦耐勞的精神。工程造價是一項極其繁瑣的工作，工作量大而且深入到一線，所以在選拔工程造價人員時一定要慎之又慎，因為其工作的特殊性直接關(guān)乎到整體的經(jīng)濟利益。

5、建立健全相應(yīng)的監(jiān)督管理機制

設(shè)置這個機制的主要目地就是監(jiān)督工程造價人員的工作，避免其出現(xiàn)監(jiān)守自盜的情況。工程造價人員每天都會到工地進行勘查，對每天的資金流動進行調(diào)查，所以會接觸到很多的材料供應(yīng)商，而一般情況下材料供應(yīng)商會向工程造價部門提供好處以期待該工程能夠購買其所生產(chǎn)的產(chǎn)品。不少工程造價人員會經(jīng)受不住誘惑違法向他人提供便利。除此之外工程造價人員還有可能會私用公款進行吃喝，而監(jiān)督管理機制的設(shè)定就是為了避免這類事情的發(fā)生。這樣就可以形成相互監(jiān)督機制，更有利于對成本的控制。

6、開發(fā)商應(yīng)同施工單位簽署明確的合同

開發(fā)商在同施工單位簽署合同時應(yīng)當(dāng)明確成本問題，向施工單位提供明確地成本波動范圍，對于超出范圍的部分應(yīng)當(dāng)追究施工單位的責(zé)任。當(dāng)然，若施工過程中出現(xiàn)突發(fā)問題需要大量資金投入的情況時，可以通過向開發(fā)商提交申請，經(jīng)由開發(fā)商同意后進行資金投入，只有明確合同才能夠明確雙方的責(zé)任和義務(wù)，才能盡可能的規(guī)避沒必要的經(jīng)濟糾紛，同時也可以打消施工單位浪費資金的想法。

7、對材料成本進行管理和控制

工程造價部門在購買工程所需要的材料時要十分慎重。在購買時，要嚴(yán)格按照計劃數(shù)所提供的要求進行購買，不能夠私自做主購買一些貴重的或者無用的 材料。而且還要對材料進行合理的管理，對每天的材料結(jié)合進行核算，對第二天所應(yīng)使用的材料進行整理，避免出現(xiàn)材料浪費的情況，對于出現(xiàn)的突況，工程造價管理部門可以同其他施工負責(zé)人商量后進行材料的更改。

結(jié)束語：

房屋建筑工程是提高生活質(zhì)量、促進經(jīng)濟建設(shè)、加速建筑行業(yè)發(fā)展的重要工程，對房屋建筑工程進行造價控制和管理已經(jīng)成為社會與業(yè)內(nèi)人士的關(guān)心話題。要對房屋建筑工程造價進行系統(tǒng)性和全面性的綜合控制，這樣才能確保房屋建筑工程取得經(jīng)濟和社會效益的最大化，房屋建筑工程施工企業(yè)也才能確保穩(wěn)定的發(fā)展，為整個建筑行業(yè)持續(xù)進步打下基礎(chǔ)，營造出生活、發(fā)展、建設(shè)的新氛圍與新空間。

參考文獻：

[1]霍 怡 房屋建筑工程造價的動態(tài)管理及其控制[J] 中國房地產(chǎn)業(yè) 2013（1）

[2]吉慶國 價值工程在房屋建筑工程中的應(yīng)用[J] 價值工程 2011（30）

篇9

1.專業(yè)結(jié)構(gòu)目前,我國工程管理類專業(yè)主要分為工程管理專業(yè)、工程造價(管理)和自主設(shè)立的專業(yè)。1998年國家教育部頒布新的普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄,將原有的管理工程專業(yè)(部分),涉外建筑工程營造與管理、國際工程管理和房地產(chǎn)經(jīng)營管理(部分)調(diào)整為工程管理專業(yè)。2003年4月,工程造價本科專業(yè)的設(shè)立得到教育部的批準(zhǔn),從而提升了該專業(yè)的學(xué)科地位,為工程造價專業(yè)的發(fā)展提供了一個廣闊的平臺。另外,為了突出自己的辦學(xué)特色,部分高校結(jié)合其辦學(xué)過程中形成的優(yōu)勢領(lǐng)域,在《專業(yè)目錄》外自主設(shè)立專業(yè)。在回復(fù)問卷的102所院校中,截至2004年,設(shè)立工程管理專業(yè)的本科院校已有91所,設(shè)立工程造價(管理)專業(yè)的本科院校已有24所,自主設(shè)立相關(guān)專業(yè)的院校有32所。2.學(xué)校類型為了了解設(shè)置工程管理類專業(yè)院校類型分布情況,我們對此進行了調(diào)查統(tǒng)計。調(diào)查顯示,目前設(shè)置工程管理類專業(yè)的院校,在院校類型上(根據(jù)本課題實際我們進行了院校類型劃分)主要分布在理工類院校、職業(yè)技術(shù)院校和綜合類院校。

二、我國工程管理類專業(yè)本科培養(yǎng)目標(biāo)課程設(shè)置方案

我們將1998年7月教育部組織有關(guān)專家編制的《普通高等學(xué)校本科專業(yè)介紹》及相關(guān)資料對工程管理專業(yè)業(yè)務(wù)培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)要求作了進一步完善,進一步擴大工程管理專業(yè)內(nèi)涵,使其不再僅僅局限于土木建筑工程。工程管理專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是:具有管理學(xué)、經(jīng)濟學(xué)和工程技術(shù)的基本知識,掌握現(xiàn)代管理科學(xué)的理論、方法和手段,能在國內(nèi)外工程建設(shè)領(lǐng)域從事項目決策和全過程管理的復(fù)合型高級管理人才。也可描述為:培養(yǎng)適應(yīng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)需要,德、智、體、美全面發(fā)展,具備工程技術(shù)及與工程管理相關(guān)的管理、經(jīng)濟和法律等基本知識,獲得工程師訓(xùn)練,具有一定的實踐能力、創(chuàng)新能力的高級工程管理人才。業(yè)務(wù)培養(yǎng)要求是:本專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)工程管理方面的基本理論、方法和工程技術(shù)知識;受到工程項目管理方面的基本訓(xùn)練;具有從事工程項目管理的基本能力。工程管理專業(yè)的課程設(shè)置方案:本專業(yè)培養(yǎng)方案采用基礎(chǔ)課程+平臺課程+方向課程的結(jié)構(gòu)體系。平臺課程包括:技術(shù)平臺課程、經(jīng)濟平臺課程、管理平臺課程、法律平臺課程。方向課程包括:工程項目管理方向課程、房地產(chǎn)經(jīng)營與管理方向課程、投資與造價管理課程、國際工程管理方向課程和物業(yè)管理方向課程以及其它相關(guān)方向課程。

三、調(diào)查情況

1.工程管理專業(yè)方向結(jié)構(gòu)

工程管理專業(yè)的服務(wù)面較寬、涵蓋內(nèi)容廣,許多學(xué)校在工程管理專業(yè)下設(shè)置專業(yè)方向。一方面是由于學(xué)生在校時間有限,在學(xué)完專業(yè)基礎(chǔ)課程后專攻某一方向才可能學(xué)深學(xué)透;另一方面,專業(yè)方向的設(shè)置增強了專業(yè)的適應(yīng)性,可滿足社會對工程管理某一專業(yè)方向特殊人才的需要。為了解目前的工程管理專業(yè)重點方向和其反映的社會需求情況,我們對工程管理專業(yè)的設(shè)置方向進行了調(diào)查。工程管理專業(yè)是該工程管理類專業(yè)中的主體專業(yè),在我們調(diào)查的102所學(xué)校中,有83所院校在工程管理專業(yè)下設(shè)立有專業(yè)方向。我國工程管理專業(yè)涉及方向較廣,但主要方向有房地產(chǎn)方向、工程項目管理方向、工程造價管理方向、工程管理方向等,這些方向與工程建設(shè)領(lǐng)域密切相關(guān),這是由于目前我國社會經(jīng)濟持續(xù)穩(wěn)定的發(fā)展,對工程建設(shè)領(lǐng)域的需求無論是絕對量,還是與其它需求相比的相對量,都將呈現(xiàn)逐步增長的趨勢。所以,對工程建設(shè)人才數(shù)量和質(zhì)量都提出更高的要求,促進了相關(guān)方向的建設(shè)與發(fā)展。[3]

2.課程設(shè)置

課程設(shè)置可以體現(xiàn)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、學(xué)生的知識結(jié)構(gòu),是工程管理專業(yè)培養(yǎng)兼具“工程”和“管理”特色的保證。

(1)各方向課程設(shè)置我們根據(jù)收回的48份教學(xué)計劃對工程管理專業(yè)主要方向的課程設(shè)置進行統(tǒng)計,結(jié)果如下:房地產(chǎn)經(jīng)營與管理方向的課程體系在回復(fù)48份教學(xué)計劃的學(xué)校中,開設(shè)房地產(chǎn)經(jīng)營與管理方向的共16所,平均總學(xué)分要求115。房地產(chǎn)方向的課程體系中學(xué)科基礎(chǔ)必修課平均學(xué)分要求為41,占該方向總學(xué)分平均要求的36%;專業(yè)必修平均學(xué)分要求為27,占該方向總學(xué)分平均要求的23%;專業(yè)選修課平均學(xué)分要求為17,占該方向總學(xué)分平均要求的15%;實踐課平均學(xué)分要求為30,占該方向總學(xué)分平均要求的26%,主要開設(shè)課程及開設(shè)學(xué)校比例如表3-1所示(表中的百分比指此方向中開設(shè)某課程的學(xué)校占設(shè)置該方向?qū)W校的百分比)。在回復(fù)48份教學(xué)計劃的學(xué)校中,設(shè)置工程項目管理方向的共15所,平均總學(xué)分要求108。工程項目管理方向的課程體系中,學(xué)科基礎(chǔ)必修課平均學(xué)分要求為37,占該方向總學(xué)分平均要求的34%;專業(yè)必修課平均學(xué)分要求為24,占該方向總學(xué)分平均要求的22%;專業(yè)選修課平均學(xué)分要求為17,占該方向總學(xué)分平均要求的16%;實踐課平均學(xué)分要求為30,占該方向總學(xué)分平均要求的28%,主要開設(shè)課程及開設(shè)學(xué)校。在回復(fù)48份教學(xué)計劃的學(xué)校中,設(shè)置投資與造價管理方向的共8所,平均總學(xué)分要求115。投資與造價管理方向的課程體系中,學(xué)科基礎(chǔ)必修課平均學(xué)分要求為42,占該方向總學(xué)分平均要求的36.5%;專業(yè)必修課平均學(xué)分要求為19,占該方向總學(xué)分平均要求的16.5%;專業(yè)選修課平均學(xué)分要求為23,占該方向總學(xué)分平均要求的20%;實踐課平均學(xué)分要求為31,占該方向總學(xué)分平均要求的27%,主要開設(shè)課程及開設(shè)學(xué)校比例如表3-3所示。工程造價方向的課程體系在回復(fù)48份教學(xué)計劃的學(xué)校中,設(shè)置工程造價方向的共6所,平均總學(xué)分要求114。工程造價方向的課程體系中,學(xué)科基礎(chǔ)必修課平均學(xué)分要求為28,占該方向總學(xué)分平均要求的25%:專業(yè)必修課平均學(xué)分要求為28,占該方向總學(xué)分平均要求的25%;專業(yè)選修課平均學(xué)分要求為18,占該方向總學(xué)分平均要求的16%;實踐課平均學(xué)分要求為40,占該方向總學(xué)分平均要求的35%,主要開設(shè)課程及開設(shè)學(xué)校比例如表3-5所示。工程管理方向課程體系在回復(fù)48份教學(xué)計劃的學(xué)校中,設(shè)置工程管理方向的共6所,平均總學(xué)分要求109。工程管理方向的課程體系中,學(xué)科基礎(chǔ)必修課平均學(xué)分要求為37,占該方向總學(xué)分平均要求的34%:專業(yè)必修課平均學(xué)分要求為27,占該方向總學(xué)分平均要求的25%;專業(yè)選修課平均學(xué)分要求為18,占該方向總學(xué)分平均要求的16%;實踐課平均學(xué)分要求為27,占該方向總學(xué)分平均要求的25%,主要開設(shè)課程及開設(shè)學(xué)校。

(2)各方向?qū)W分設(shè)置另將各方向平均學(xué)分要求及各類課程平均學(xué)分占總平均學(xué)分的比例整理。

三、課程設(shè)置的結(jié)構(gòu)分析

在基礎(chǔ)必修課中,開設(shè)管理學(xué)原理課程的學(xué)校最多,有28所,占樣本的58.33%,其他依次為:開設(shè)經(jīng)濟學(xué)原理的學(xué)校26所,占樣本的54.17%,開設(shè)會計學(xué)的學(xué)校24所,占樣本的50%,開設(shè)運籌學(xué)的學(xué)校22所,占樣本的45.83%。學(xué)科基礎(chǔ)必修課主要涉及經(jīng)濟、技術(shù)、管理基礎(chǔ)知識,這部分的學(xué)分比重幾乎最大,平均學(xué)分要求在40左右,所占比重基本在35%左右,說明各學(xué)校對該方向?qū)W科基礎(chǔ)較重視。在專業(yè)選修課中,開設(shè)房地產(chǎn)開發(fā)與經(jīng)營和物業(yè)管理的學(xué)校最多,有18所,占樣本的37.5%;開設(shè)工程造價管理信息系統(tǒng)的學(xué)校15所,占樣本的33.33%;開設(shè)專業(yè)英語的學(xué)校14所,占樣本的29.17%。各方向?qū)I(yè)選修課程的學(xué)分要求基本保持在15-20,占各方向總學(xué)分平均要求的15%左右。開設(shè)主要方向相關(guān)課程,可以拓展學(xué)生的知識面,這部分由于學(xué)校及方向不同往往差異較大,一些學(xué)校選修課程比例小,學(xué)生對課程選擇余地不大,不利于學(xué)生自主創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。在專業(yè)必修課中,開設(shè)工程項目管理課程的學(xué)校最多,有21所,占樣本的43.75%,其他依次為:開設(shè)房地產(chǎn)開發(fā)經(jīng)營管理的學(xué)校16所,占樣本的33.33%;開設(shè)工程估價的學(xué)校15所,占樣本的31.25%;開設(shè)工程經(jīng)濟學(xué)的學(xué)校11所,占樣本的22.92%。各方向?qū)I(yè)必修課程的學(xué)分要求基本在20-30,占各方向平均總學(xué)分的20%左右,該部分基本上反映了各方向的特色。投資與造價管理方向?qū)I(yè)必修課程平均學(xué)分僅占該方向平均總學(xué)分的16.5%,必修課程設(shè)置特點不明顯,建議增開部分專業(yè)必修課程。在實踐課中,設(shè)有畢業(yè)論文(設(shè)計)實踐課的學(xué)校最多,有37所,占樣本的77.08%,其他依次為:開設(shè)軍訓(xùn)的學(xué)校31所,占樣本的64.58%,開設(shè)畢業(yè)實習(xí)的學(xué)校25所,占樣本的52.08%,開設(shè)認識實習(xí)的學(xué)校24所,占樣本的50%。實踐部分的學(xué)分要求基本在30左右,占各方向總學(xué)分平均要求的25%左右,但在工程造價方向的課程體系中,實踐課平均學(xué)分要求為40,占該方向總學(xué)分平均要求的35%,表明該方向比較重視學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)。在課程建構(gòu)時,應(yīng)把培養(yǎng)學(xué)生實踐能力放在重要位置,要使實踐貫穿于學(xué)生整個學(xué)習(xí)過程,有效地提高學(xué)生實踐能力。

四、結(jié)論

(1)專業(yè)課程體系設(shè)計既受學(xué)校類型和辦學(xué)定位的影響,又受辦學(xué)單位實力制約。方向名稱根據(jù)各學(xué)校實際情況和特點各有不同,比如,工程項目管理方向、工程管理方向雖然名稱不同,但開設(shè)課程及學(xué)分結(jié)構(gòu)基本一致。

(2)目前,工程管理專業(yè)主體仍主要依附建筑業(yè),技術(shù)平臺課程趨同。隨著電信網(wǎng)絡(luò)工程、水利工程管理的產(chǎn)生,技術(shù)平臺課程差異將越來越大。工程管理類專業(yè)課程設(shè)置往往因該專業(yè)依附的產(chǎn)業(yè)不同,其技術(shù)平臺課程與方向課程有較大差別。

篇10

關(guān)鍵詞：工程造價 造價管理

隨著新世紀(jì)的到來，21世紀(jì)已成為我們每個人必須面對的嶄新的概念。知識經(jīng)濟、數(shù)字化生存、科教興國、可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略等已深入人心，世界經(jīng)濟一體化的浪潮一浪高過一浪。但是具體到我們工程造價管理行業(yè)，這種形勢的壓力就落實到中國造價工程師肩上，我們到底面臨哪些挑戰(zhàn)與機遇，這是在新舊世紀(jì)交替之際每個同行必須認真思考的問題。

一、21世紀(jì)初中國造價工程師面臨的機遇

21世紀(jì)初我國終將加入WTO，市場經(jīng)濟將不斷發(fā)育趨向成熟。另外，我國即將規(guī)范工程造價管理人員的結(jié)構(gòu)，將把造價人員分為執(zhí)業(yè)資格與從業(yè)資格兩部分。絕大部分計量計價的任務(wù)將主要由從業(yè)人員借助電腦和電腦計量計價軟件完成，造價工程師將主要從事傳統(tǒng)的工程造價管理業(yè)務(wù)中的“造價分析、投標(biāo)策略、合同談判與處理索賠”等事務(wù)。因此，他們有大量剩余時間進入更高層次的業(yè)務(wù)領(lǐng)域，這就為21世紀(jì)的造價工程師拓展業(yè)務(wù)空間提供了可能；同時，由于造價工程師日趨高學(xué)歷化、年輕化，并且接受繼續(xù)教育致使他們?yōu)橥卣箻I(yè)務(wù)空間提供了學(xué)術(shù)準(zhǔn)備；此外，市場的變化也為造價工程師拓展業(yè)務(wù)提供了需求。那么21世紀(jì)初造價工程師的業(yè)務(wù)到底有什么變化呢？他們面臨的機遇是什么？

（一）造價工程師的社會地位和經(jīng)濟地位日益提高

計劃經(jīng)濟時期，工程造價從業(yè)人員社會地位低下，形不成自己的專業(yè)技術(shù)地位和較高水平的工作職責(zé)，但隨著市場經(jīng)濟的建立與飛速發(fā)展，造價工程師的地位在不斷提高，從目前掌握的國內(nèi)外資料看，造價工程師執(zhí)業(yè)資格的社會地位和經(jīng)濟地位是隨著市場經(jīng)濟的發(fā)育程度而成正比提高的。21世紀(jì)初，我國將以加入WTO為契機，不斷提高市場經(jīng)濟的發(fā)育程度，因此，造價工程師的社會地位和經(jīng)濟地位必將明顯大幅度提高。這種地位提升的標(biāo)志必有如下三個：

隨著我國工程建設(shè)市場化取向的改革不斷深入，政府或行業(yè)必將在3-5年內(nèi)全面實施造價工程師簽字制度，也就是說今后凡重要的工程造價文件需要執(zhí)業(yè)的造價工程師簽字方可成為正式文件。

進入造價工程師專業(yè)人員和工程造價咨詢領(lǐng)域的障礙將不斷提高，最終形成較高的行業(yè)“門檻”，使造價工程師成為一個具有較強競爭能力的專業(yè)。這種進入障礙將主要表現(xiàn)在：一是不斷提高的考試難度和資歷要求；二是學(xué)歷要求將不再是泛泛的承認所有持有大專學(xué)歷的相似專業(yè)畢業(yè)都具有考試資格，而是僅僅承認那些經(jīng)過專業(yè)學(xué)會（協(xié)會）認可的學(xué)校及專業(yè)的畢業(yè)生；三是專業(yè)技術(shù)難度日益增大，責(zé)任賠償風(fēng)險日益增大；四是咨詢企業(yè)的信譽和集約化程度不斷提高形成對后來者的競爭壓力。

經(jīng)過有關(guān)高等學(xué)校的努力，最終將在高等教育專業(yè)目錄中增設(shè)工程造價專業(yè)，從而最終使工程造價學(xué)科成為學(xué)術(shù)界公認的二級學(xué)科。

（二）強制工程保險制度將為造價工程師進入工程保險界提供機會

21世紀(jì)初是建設(shè)市場體制改革孕育多年終將產(chǎn)生重大成果的重要時期，建設(shè)部向國務(wù)院提交的構(gòu)建建設(shè)市場的方案中明確提出，要在全國工程建設(shè)領(lǐng)域強制實行工程保險和工程擔(dān)保制度，工程保險即將成為財產(chǎn)保險市場中與機動車輛險并駕齊驅(qū)的第二大險種，工程保險界需要大量工程保險人才。工程保險由于需要了解工程計量與工程計價的知識，才能處理好理賠事務(wù)，因此我們可以把工程保險構(gòu)建在工程造價管理和風(fēng)險分析基礎(chǔ)之上。每個造價工程師都有深厚的工程計量與計價基礎(chǔ)，在繼續(xù)教育方案中，風(fēng)險分析課程又是必修課之一，所以造價工程師在21世紀(jì)初進入工程保險界是必然趨勢，這也是符合國際保險界和測量師行業(yè)慣例的。

造價工程師可以在未來的工程保險界直接由保險人聘用，或者充當(dāng)保險中介，或者為業(yè)主提供風(fēng)險分析與風(fēng)險服務(wù)。他們的工作內(nèi)容包括：

對工程風(fēng)險進行辨識，評價，計算風(fēng)險度，并確定保險對策；

在風(fēng)險評價的基礎(chǔ)上，計算保險費率，提出保險人與被保險人滿意的保險費率；

安排保險合同，談判合同條款；

對工程進行風(fēng)險管理，風(fēng)險培訓(xùn)，風(fēng)險控制等；

出險后，確定損失部位及程度，對受損工程定損，計量計價，確定賠償額。

造價工程師進入工程保險領(lǐng)域后，將為他們提供大顯身手的極佳舞臺。

（三）造價工程師工作內(nèi)容的改變，為造價工程師參與建設(shè)項目全過程的工程項目管理提供了機會

目前，學(xué)術(shù)界和實際工作部門有一種共識，即在項目管理的形式上與國際慣例接軌不宜設(shè)置監(jiān)理工程師執(zhí)業(yè)資格，而應(yīng)改為崗位職務(wù)，由建造師、結(jié)構(gòu)工程師和造價工程師擔(dān)任，國家建設(shè)行政管理部門也充分重視這個意見，正在論證其可行性。在傳統(tǒng)的工程項目建設(shè)方式中，圍繞著工程項目建設(shè)活動的主體主要有三方，即業(yè)主方、工程咨詢方和承包商方，他們在相關(guān)的建設(shè)法規(guī)的約束下，構(gòu)成了相互制約的合同關(guān)系，俗稱三角建設(shè)方式。在這種關(guān)系中，業(yè)主與承包商的利益對立，承包商掌握相對足夠的信息，業(yè)主掌握的信息相對缺乏，可能導(dǎo)致二者不公平交易，所以業(yè)主需借助工程咨詢方的專業(yè)技術(shù)知識和技能對工程項目的造價、質(zhì)量、工期進行全面策劃與管理，使承包商按業(yè)主的意圖，實現(xiàn)項目的三大目標(biāo)。

在國際慣例上，習(xí)慣上把工程咨詢方稱為建筑師/工程師，簡記為A/E，但在我國一般為監(jiān)理工程師。過去監(jiān)理工程師為特定的執(zhí)業(yè)資格，若今后改為崗位職務(wù)，則為造價工程師進入工程項目管理鋪平了道路。造價工程師可以首先受聘成為專門負責(zé)合同管理、支付控制的監(jiān)理工程師，然后再經(jīng)過幾個工程項目的實踐和磨練后可以直接充當(dāng)總監(jiān)理工程師或為施工企業(yè)充當(dāng)項目經(jīng)理，全面負責(zé)工程項目的管理。造價工程師擔(dān)任工程項目管理的工作是符合國際慣例也符合工程造價管理專業(yè)發(fā)展的趨勢。造價工程師受聘充任監(jiān)理工程師，他們在下列領(lǐng)域是有其他執(zhí)業(yè)專業(yè)人士不可比擬的優(yōu)勢：

協(xié)助業(yè)主編制標(biāo)底與審核標(biāo)底，分析報價；

評標(biāo)，定標(biāo)；

談判確定合同價，安排合同文本與推敲合同協(xié)議條款；

施工中支付程序的設(shè)計與審核，進度與成本關(guān)系的分析和控制；

結(jié)算文件審核；

合同糾紛處理，處理索賠事項。

值得注意的是國際上通常采用的最低價中標(biāo)原則，承包方盈利往往不在于工程項目的建設(shè)中，而在于合同的索賠，造價工程師一定要注重制訂合同中的服務(wù)，為被服務(wù)方提供嚴(yán)謹合理的合同條款。

（四）造價工程師為施工單位提供的服務(wù)是增加企業(yè)的競爭力

長期以來中國建設(shè)市場一個重要的特點是賣方市場（即業(yè)主市場）的現(xiàn)象長期存在，眾多施工企業(yè)面對相對較小的工程投資項目數(shù)量，一直處于殘酷的競爭之中。在這場競爭中，為施工企業(yè)服務(wù)的造價工程師一直擔(dān)負著投標(biāo)競價的重要任務(wù)，是施工企業(yè)獲得市場的主要力量。為了在未來的市場中保持不敗，保持競爭優(yōu)勢，掌握市場營銷理論與方法，掌握競爭理論與方法，使廣大施工企業(yè)取得強大的競爭優(yōu)勢，是造價工程師開展業(yè)務(wù)的又一廣泛領(lǐng)域。這一點也是符合國際慣例的，英國土木工程測量師課程中就設(shè)有高級的商務(wù)課程，諸如市場營銷、競爭戰(zhàn)略等。從實際情況看，造價工程師通過學(xué)歷教育或繼續(xù)教育，掌握一些市場營銷的理論諸如市場定位、細分市場、競爭價值鏈分析等理論也確實能給施工企業(yè)在爭取市場份額上以切實的好處，同時也提高了造價工程師在施工企業(yè)中的地位。

（五）造價工程師在21世紀(jì)初將大量進入工程設(shè)計咨詢業(yè)

我國擬議中的建設(shè)市場框架中，建立和完善工程設(shè)計咨詢業(yè)是重要的一環(huán)，工程設(shè)計咨詢業(yè)作為市場公正必不可少的主體將成為建設(shè)市場中的重要一員。

工程設(shè)計咨詢業(yè)將包括所有的執(zhí)業(yè)資格及注冊專業(yè)人士，他們將以獨立人士或領(lǐng)辦、合辦事務(wù)所身份進入建設(shè)市場，他們的出現(xiàn)將促使建設(shè)市場進一步完善及成熟，將有助于消除經(jīng)濟運行中交易主體因信息不充分而導(dǎo)致的不公正現(xiàn)象及其偷工減料、質(zhì)量低劣等惡劣現(xiàn)象。在工程設(shè)計咨詢業(yè)中，造價工程師也將是重要一員，他們的責(zé)任在現(xiàn)階段更顯得重要，因為在社會主義初級階段，人們往往更注重投資數(shù)量的增減，而投資數(shù)量卻直接影響著市場主體的發(fā)包、承包交易行為，影響著工程實體的質(zhì)量和工期。許多工程設(shè)計單位已經(jīng)看清了這一形勢，在2000年的注冊造價工程師資格考試中有相當(dāng)數(shù)量的建設(shè)項目設(shè)計部門的專業(yè)人員參考，因為他們是從事工程設(shè)計咨詢服務(wù)的最佳人選。

每個造價工程師都應(yīng)該清醒的看清這一發(fā)展趨勢，在理論上和實踐上增強自身實力，勇敢的投身于這一發(fā)展潮流，真正成為工程設(shè)計咨詢業(yè)中不可或缺的重要主體。

二、二十一世紀(jì)初中國造價工程師面臨的挑戰(zhàn)

（一）21世紀(jì)信息技術(shù)與手段的飛速發(fā)展以及快速報價、準(zhǔn)確報價的競爭方式將對造價工程師的年齡和素質(zhì)提出更高的要求。

八十年代末統(tǒng)計工程造價管理從業(yè)人員約100萬—120萬，九十年代末統(tǒng)計工程造價管理從業(yè)人員降至80萬? 100萬，這說明了一個問題，新時代的到來，新技術(shù)與手段（電腦與軟件）的出現(xiàn)，競爭的加?。ㄒ罂焖?、準(zhǔn)確的報價），對造價管理人員在質(zhì)量上提出更高要求，而對數(shù)量的要求則相對減少；又由于電腦的出現(xiàn)和計價、計量規(guī)則的變化，與國際慣例的靠攏等等又促使從業(yè)人員的年齡下降，許多單位的工程造價管理人員的學(xué)歷結(jié)構(gòu)中本科以上占80%以上，年齡結(jié)構(gòu)中40歲以下占80%以上，這是符合當(dāng)今數(shù)字化時代、知識經(jīng)濟時代要求的。從這一點看，造價工程師今后也應(yīng)該加速工作內(nèi)容和服務(wù)方向的轉(zhuǎn)變。

（二）21世紀(jì)初我國加入WTO，全球經(jīng)濟一體化的進程加快，使我們更加痛切地感受到境外咨詢業(yè)在我國市場中的競爭壓力。

境外咨詢業(yè)對我國工程造價咨詢機構(gòu)產(chǎn)生的競爭壓力表現(xiàn)在以下兩個方面。第一，境外工程造價咨詢機構(gòu)長期在規(guī)范的市場競爭中形成了自己獨特的核心競爭力，一般來說他們的技術(shù)集約化程度較高，現(xiàn)代化手段豐富，熟悉國際慣例。反觀我國工程造價咨詢機構(gòu)絕大多數(shù)剛完成“脫鉤改制”任務(wù)，尚未建立規(guī)范的工作規(guī)程，獨立開拓市場的能力以及技術(shù)、資金集約化程度較低。因此，相形之下我國工程造價咨詢業(yè)的競爭能力應(yīng)該相對較弱。第二，境外工程造價咨詢機構(gòu)在組織形式上，大多采取合伙人以及無限責(zé)任方式，加之實行風(fēng)險責(zé)任賠償制，絕大多數(shù)國家均有專業(yè)責(zé)任保險制度，因此出現(xiàn)錯誤和欺詐的事件較少，所以信譽相對國內(nèi)工程造價咨詢企業(yè)較高。

上述兩方面的競爭壓力同時也必將對中國新興的工程造價咨詢業(yè)產(chǎn)生極大的改革動力，必將同時產(chǎn)生主動與國際慣例靠攏，迅速了解并掌握國際上通行的工程量計算規(guī)則與報價理論、國際工程項目管理慣例、國際工程合同與招投標(biāo)（FIDIC與ICB）的巨大推動力。各工程造價咨詢企業(yè)和造價工程師應(yīng)該盡快掌握電腦與網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)等新技術(shù)手段，極大地豐富自己，以便在將來的國際競爭中立于優(yōu)勢地位。最近，欣聞中價協(xié)已在組織人力編寫工程造價咨詢行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，并大力促成工程造價咨詢機構(gòu)“脫鉤改制”，積極與境外同行談判造價工程師與其他國家、地區(qū)同類執(zhí)業(yè)資格“有限互認”的事實就是明證。

（三）其他行業(yè)專業(yè)人士進入本行業(yè)的競爭壓力。

隨著一些傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的萎縮，必定有大量勞動力包括專業(yè)人士將考慮進入工程投資領(lǐng)域，而此領(lǐng)域中造價工程師執(zhí)業(yè)資格隊伍又是相對進入較易的專業(yè)，這一點從1997、1998、2000三年有較多其他專業(yè)的同志報考造價工程師的現(xiàn)實中得到證實。此外，大量會計師事務(wù)所、審計事務(wù)所正在擴大自己的經(jīng)營領(lǐng)域，向工程造價咨詢領(lǐng)域擴展，這既是一件可能增加競爭強度的事情，也是壯大工程造價咨詢行業(yè)的好事。問題在于，根據(jù)國際慣例此類需嚴(yán)格管理的執(zhí)業(yè)資格類咨詢中介企業(yè)，應(yīng)該實現(xiàn)專營。深圳就堅持這種做法，此外，這些事務(wù)所應(yīng)該根據(jù)行業(yè)管理規(guī)定，依法取得工程造價咨詢資質(zhì)。

競爭理論告訴我們，我們要取得競爭優(yōu)勢，除了加強自身實力外，還要提高行業(yè)的進入障礙。提高進入障礙的途徑有三：其一加強資質(zhì)管理；其二提高本行業(yè)的學(xué)術(shù)水準(zhǔn)；其三是拓展專業(yè)服務(wù)范圍。目前建設(shè)主管部門及各省、市工程造價主管部門已看到這一現(xiàn)象。正在制定準(zhǔn)入和清出制度，并已具有良好的前景。

三、造價工程師要為在中國建立完整的工程造價管理學(xué)科貢獻力量

大家知道，每一種執(zhí)業(yè)資格都必須有特定的工作崗位和工作技能，經(jīng)濟學(xué)家認為，社會執(zhí)業(yè)資格應(yīng)解決交易雙方信息不對稱的困難，注冊專業(yè)人士應(yīng)充當(dāng)信息相對缺乏的一方的顧問；政治與社會學(xué)家認為，注冊專業(yè)人士應(yīng)代表社會公正，使交易中相對較弱一方得到社會的救濟與幫助。無論怎樣理解注冊專業(yè)人士的功能，都可從中形成一種共識，即注冊專業(yè)人士的專業(yè)技能是不可缺的，而這種專業(yè)技能應(yīng)是能形成強大而堅實學(xué)術(shù)基礎(chǔ)的學(xué)科，應(yīng)有大學(xué)相應(yīng)的學(xué)科加以培養(yǎng)。律師職業(yè)在高校中有強大的法律學(xué)專業(yè)與法學(xué)院支持；注冊會計師有高校中的會計學(xué)專業(yè)和會計學(xué)系支持。我們建設(shè)系統(tǒng)中的注冊建筑師、注冊結(jié)構(gòu)工程師有高校中強大的建筑學(xué)專業(yè)和土木工程結(jié)構(gòu)專業(yè)作后盾，因此這些執(zhí)業(yè)資格以及相應(yīng)的注冊專業(yè)人士受到了政府高層的認可，并且由于上述學(xué)科在國際上的通用性，又使上述執(zhí)業(yè)資格在國際互認上相對較易。

而注冊造價工程師和注冊監(jiān)理工程師則在高校中并無相應(yīng)專業(yè)來構(gòu)成學(xué)科形成對這種執(zhí)業(yè)資格的支持。因而這兩種資格要取得穩(wěn)定的學(xué)術(shù)地位則完全是因為這兩種職業(yè)的社會需求。每一個執(zhí)業(yè)資格或注冊專業(yè)人士都需要兩個基礎(chǔ)：其一是社會的旺盛需求，其二是堅實的學(xué)科基礎(chǔ)，缺一不可。目前，學(xué)術(shù)界和實際工作部門的同志從符合項目管理國際慣例角度出發(fā)，建議取消注冊監(jiān)理工程師這一執(zhí)業(yè)制度，將監(jiān)理工程師改為崗位職務(wù)，可由具備諸如造價工程師、結(jié)構(gòu)工程師資格人士充任，增設(shè)注冊建造師，因為這種執(zhí)業(yè)資格有高校中工程管理專業(yè)為學(xué)術(shù)支撐。這就充分說明構(gòu)建完整的工程造價管理學(xué)科對造價工程師執(zhí)業(yè)資格制度是何等重要。

為了建立工程造價管理學(xué)科，許多老一輩工程造價管理的專家、教授以及政府官員付出了畢生的心血，現(xiàn)在已初步形成以工程計量與計價理論、工程經(jīng)濟理論、工程項目管理理論以及先進的管理手段與方法為代表的工程造價管理學(xué)科。許多高校也將工程造價管理列為工程管理專業(yè)的四大服務(wù)方向之一。天津理工學(xué)院造價工程師培訓(xùn)中心為我國的工程造價管理事業(yè)的發(fā)展能有相應(yīng)的學(xué)科支持，實現(xiàn)人才培養(yǎng)與造價工程師執(zhí)業(yè)資格考試制度與高等教育專業(yè)體制的對接，專門成立了《新世紀(jì)工程造價管理人才知識體系與培養(yǎng)模式的研究》課題組，針對工程造價管理的國際慣例和市場經(jīng)濟的特點，賦予了本學(xué)科教學(xué)方向新的內(nèi)涵，課程結(jié)構(gòu)將工程技術(shù)與經(jīng)濟基礎(chǔ)知識有機地結(jié)合在一起，建立起以學(xué)科建設(shè)為基礎(chǔ)的多層次教育體系。2000年此項教學(xué)研究得到國家教育部批準(zhǔn)的世界銀行貸款資助，榮獲天津市教學(xué)成果一等獎并推薦國家級教學(xué)成果二等獎。

但是，建立工程造價管理學(xué)科靠一所兩所高校力量尚不夠，需要廣大造價工程師及咨詢產(chǎn)業(yè)和政府造價管理部門等單位的大力支持，才能真正使本學(xué)科成為各界公認的學(xué)科，為造價工程師執(zhí)業(yè)制度打下堅實的學(xué)術(shù)基礎(chǔ)，使社會需求和學(xué)術(shù)基礎(chǔ)兩翼齊飛。

四、拓展造價工程師的服務(wù)范圍，提高造價工程師的地位的目標(biāo)是實行專業(yè)責(zé)任制度

建設(shè)部在2000年已了74、75號令，頒布了《工程造價咨詢單位管理辦法》和《造價工程師注冊管理辦法》，又于2000下半年發(fā)出了《關(guān)于工程造價咨詢機構(gòu)與政府部門實行脫鉤改制的通知》，無疑都是為了建立符合市場要求的自律性運行機制，促進工程造價咨詢機構(gòu)和造價工程師獨立、客觀、公正地執(zhí)業(yè)，真正構(gòu)成自主經(jīng)營、自擔(dān)風(fēng)險、自我約束、平等競爭、自我發(fā)展的空間。同時與國際慣例接軌也需要強化專業(yè)人員的風(fēng)險責(zé)任。過去造價工程師的工作依賴于從事建設(shè)活動的某一個單位，一旦發(fā)生諸如報錯價、提供虛假工程造價信息等問題時，追查責(zé)任不明確。實行專業(yè)責(zé)任制，就是強調(diào)個人責(zé)任，淡化單位的專業(yè)責(zé)任，建立風(fēng)險賠償制度，只看合同文件、工程造價文件上的簽字和資質(zhì)章。當(dāng)發(fā)現(xiàn)任何虛假和錯誤，簽字人要負無限賠償責(zé)任，撤消執(zhí)業(yè)資格，構(gòu)成犯罪者，依法追究刑事責(zé)任。除此之外，還要建立造價工程師執(zhí)業(yè)風(fēng)險保險制度，使造價工程師的執(zhí)業(yè)風(fēng)險有順暢的轉(zhuǎn)移通道，同時也可以通過保險公司對投保專業(yè)人士的信譽度進行監(jiān)控，形成對造價工程師的職業(yè)道德及專業(yè)能力的軟約束。