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篇1

關(guān)鍵詞：中學(xué)生；信息技術(shù)；興趣培養(yǎng)；方法

中圖分類號(hào)：G633.67 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：B 文章編號(hào)：1674-9324（2014）38-0244-02

很多初中生愛玩電腦游戲卻不喜歡信息技術(shù)課程的學(xué)習(xí)，只因?yàn)橛螒蚝猛娑畔⒓夹g(shù)課程中知識(shí)的學(xué)習(xí)與技能的掌握存在一定的難度。因此，在教學(xué)過程中，教師既要在了解學(xué)生需求的基礎(chǔ)上采取多種教學(xué)方式引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，又要尊重與保護(hù)學(xué)生的興趣以保護(hù)其學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。為此，我嘗試運(yùn)用多種方法以組織課堂教學(xué)，取得了良好的效果。

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

情境的創(chuàng)設(shè)主要目的，在于以某種有意義的認(rèn)知背景激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)心向，也就是激發(fā)學(xué)生樂于學(xué)習(xí)、積極參與教學(xué)活動(dòng)并浸潤于其中的情感。具體來說，就是創(chuàng)設(shè)一個(gè)為學(xué)生有所需要的認(rèn)知背景，感覺到所學(xué)習(xí)的知識(shí)與技能是有價(jià)值、有意義的，以拉近學(xué)生與學(xué)習(xí)內(nèi)容之間的距離并使學(xué)生產(chǎn)生要成功完成這一學(xué)習(xí)內(nèi)容的需要與渴望。在信息技術(shù)課授課過程中，不斷地創(chuàng)設(shè)情境以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的心向是必需的。例如，在教學(xué)“數(shù)據(jù)表處理”單元時(shí)，為幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)與學(xué)會(huì)使用Excel處理數(shù)據(jù)，我以剛剛過去的期中考試為背景，安排學(xué)生學(xué)習(xí)“如何用Excel制作本班期中考試學(xué)生成績表”，使學(xué)生很直觀地即感受到學(xué)習(xí)的必要性，“哦，這種學(xué)習(xí)是‘有用’的”，直接促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的產(chǎn)生；以多樣化的教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)情境增加教學(xué)環(huán)節(jié)的趣味性，也會(huì)相應(yīng)地促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的產(chǎn)生。例如，在進(jìn)行理論講授時(shí)，教師以課件或CAI軟件配合進(jìn)行教學(xué)，形象的生動(dòng)、畫面的真實(shí)、語言和音樂的優(yōu)美動(dòng)聽等，都會(huì)刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和欲望，對(duì)于學(xué)生后面內(nèi)容的學(xué)習(xí)的影響是積極而深遠(yuǎn)的。

二、把握時(shí)機(jī)，濃厚興趣

教學(xué)的一個(gè)重要方面是學(xué)生的學(xué)習(xí)。離開了學(xué)習(xí)的主體――學(xué)生的積極參與，教師是沒有辦法順利推進(jìn)教學(xué)活動(dòng)并完成教學(xué)任務(wù)與達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的。但學(xué)生不是消極的知識(shí)的容器而是具有主觀能動(dòng)性的學(xué)習(xí)者，教師引領(lǐng)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)、展現(xiàn)其主動(dòng)性與充滿個(gè)性的學(xué)習(xí)是教學(xué)活動(dòng)的應(yīng)有之義。因而，教師把握課堂教學(xué)時(shí)機(jī)，恰當(dāng)借助學(xué)生感興趣的事物引領(lǐng)學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容展開學(xué)習(xí)是非常必要的。以電腦游戲?yàn)槔?。很多家長對(duì)孩子玩電腦游戲非常反感，甚至談?dòng)螒蛏?，理由無外是浪費(fèi)時(shí)間、損害視力、沉迷其中、誤了學(xué)業(yè)。但這恰恰是初中年齡段學(xué)生的愛好，并有其好的一面，如開發(fā)智力、鍛煉眼耳手腦并用能力等。因此，在七年級(jí)上冊(cè)教學(xué)之始，當(dāng)我發(fā)現(xiàn)第一次上機(jī)學(xué)習(xí)就有學(xué)生偷玩游戲時(shí)，立即調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，臨時(shí)改為“鼠標(biāo)及其操作”，在與學(xué)生看似閑談的關(guān)于電腦游戲的交流中，逐步引導(dǎo)學(xué)生說出與學(xué)習(xí)到有關(guān)鼠標(biāo)左鍵的單擊、雙擊，右鍵的使用與作用等知識(shí)與技能。這種教學(xué)方式，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)本學(xué)科的興趣與熱愛之情是有很直接的作用的。當(dāng)然，在課堂末尾給學(xué)生一定游戲時(shí)間的同時(shí)，也不忘告誡學(xué)生避免沉迷于此及其危害等。

三、上機(jī)操作，保持興趣

信息技術(shù)課程的實(shí)踐性極強(qiáng)，這就是學(xué)生的上機(jī)操作，大約占整體教學(xué)時(shí)間的70%。上機(jī)操作的重要性在于它可以將學(xué)生的理論閱讀、理解思考與觀察、驗(yàn)證融于一體，最終歸于學(xué)生操作能力的提升。但正是這種重要性，使學(xué)生在初期的新鮮感之后，會(huì)因?qū)W習(xí)內(nèi)容難度增加而逐漸降低學(xué)習(xí)興趣。因此，為保證學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的長久保持，在上課過程中，我主要采用了任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法，明確每課時(shí)的學(xué)習(xí)任務(wù)與目標(biāo)，經(jīng)由學(xué)習(xí)小組的討論、交流與上機(jī)實(shí)踐操作和探索，來最終解決問題、完成任務(wù)、達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。這種教學(xué)方式，因給予了學(xué)生一個(gè)主動(dòng)探索與發(fā)展的空間而受到學(xué)生們的歡迎，能力培養(yǎng)也有了實(shí)質(zhì)性的提高。例如，在學(xué)習(xí)“文字處理基礎(chǔ)”單元時(shí)，文字處理軟件的使用是學(xué)生必須掌握的基本知識(shí)。在教學(xué)這部分內(nèi)容時(shí)，我準(zhǔn)備了一些教材所用WPS軟件制作的班級(jí)電子報(bào)作為展示。軟件的使用與所展示電子報(bào)的內(nèi)容正是本班級(jí)的事情，兩者直接吸引到學(xué)生的注意。因而，在接下來的教學(xué)中，依據(jù)教材相關(guān)章節(jié)，我將所教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行細(xì)分，帶領(lǐng)學(xué)生每課時(shí)學(xué)習(xí)一部分，直到最后完成教學(xué)任務(wù)，學(xué)生也可以獨(dú)自完成電子報(bào)的制作。這樣使學(xué)生的興趣長期在高位上運(yùn)行，保證了教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)質(zhì)高效。

四、尊重學(xué)生，保護(hù)興趣

在我國，學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，已經(jīng)上升到事關(guān)民族進(jìn)步與國家發(fā)展的層面，如“創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力”之謂。而在中學(xué)階段，中學(xué)生已具有一定的獨(dú)立思考能力與判斷能力，思想活躍，求知欲強(qiáng)；同時(shí)，中學(xué)生還未形成固定的思維方式與解決問題的模式，知識(shí)遷移能力迅速。因而，這一階段是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的最佳時(shí)機(jī)。表現(xiàn)在信息技術(shù)課程的學(xué)習(xí)過程中，會(huì)有學(xué)生不受教師要求的束縛，天馬行空，意趣所至，創(chuàng)作出極富獨(dú)特性的作品。這時(shí)，教師不應(yīng)受教學(xué)目標(biāo)與習(xí)慣的約束，打消其積極性，而應(yīng)另辟蹊徑，尊重學(xué)生的創(chuàng)作，保護(hù)其創(chuàng)新之心，既為了保護(hù)其在創(chuàng)新能力方面表現(xiàn)出的幼芽，也為了保護(hù)其信息技術(shù)課程學(xué)習(xí)的興趣。以教學(xué)第一冊(cè)“圖像處理”時(shí)為例。我要求學(xué)生利用矩形工具設(shè)計(jì)一個(gè)長方體形狀的魚缸，其目的之一在于讓學(xué)生熟練掌握矩形的畫法。但最后的作業(yè)呈現(xiàn)，卻有一名學(xué)生畫的是橢圓形魚缸，理由僅僅是自己喜歡。顯然，以作業(yè)“要求”來說，這樣的作業(yè)是不合格的。但這個(gè)作業(yè)的亮點(diǎn)在于橢圓形的畫法，并不為大多數(shù)學(xué)生掌握。于是，我在表示“驚喜”之余，要求這名學(xué)生“向其他同學(xué)講述，你是怎樣畫這個(gè)橢圓形魚缸的”，給予學(xué)生“意外”的肯定。這樣，既極大地保護(hù)并激發(fā)了這名學(xué)生信息技術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，又給予其他學(xué)生一次學(xué)習(xí)與提高的機(jī)會(huì)。

總之，興趣是最好的老師。面對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的興趣下降問題，一個(gè)成功的信息技術(shù)教師，會(huì)千方百計(jì)的采取多種教學(xué)方法來激發(fā)、濃厚并保持其興趣，使其樂學(xué)、善學(xué)，始終保持較佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。也只有如此，才會(huì)既促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展與進(jìn)步，又大面積的提高了教學(xué)的效果。

參考文獻(xiàn)：

篇2

探索：“30分鐘完美呈現(xiàn)”

要想在企業(yè)內(nèi)生根發(fā)芽，再牛的工具都必須找到合適的抓手。根據(jù)對(duì)業(yè)務(wù)痛點(diǎn)的了解，學(xué)院選定商務(wù)展示作為推廣結(jié)構(gòu)性思維的抓手。調(diào)研顯示，市場(chǎng)推廣的商務(wù)展示環(huán)節(jié)存在著諸多問題（見圖表1），而結(jié)構(gòu)性思維正是解決這些問題的對(duì)癥良方。

問題的表現(xiàn)似乎千變?nèi)f化，但究其原因，正是在于一線員工尚未建立起完全的客戶導(dǎo)向意識(shí)，自然無法把握客戶的真實(shí)需求，做出真正打動(dòng)客戶的商務(wù)展示文件。

基于這樣的判斷，項(xiàng)目組開發(fā)出以結(jié)構(gòu)性思維為載體，融入客戶導(dǎo)向、展示技巧和PPT制作三門課程精華的“30分鐘完美呈現(xiàn)”工作坊。該工作坊時(shí)長2天1夜，基于銀聯(lián)員工的實(shí)際工作場(chǎng)景，分為了解客戶痛點(diǎn)、設(shè)計(jì)有吸引力的主題、搭建有說服力的結(jié)構(gòu)、高效開場(chǎng)和有效互動(dòng)五個(gè)模塊。為了能觸及學(xué)員的心智模式，開發(fā)者還設(shè)計(jì)了大量的游戲、演練和輔導(dǎo)環(huán)節(jié)，不僅教授學(xué)員技能，更是一門態(tài)度類課程。

學(xué)院面對(duì)市場(chǎng)一線連續(xù)開設(shè)8期工作坊，參訓(xùn)學(xué)員51人，完成商務(wù)展示視頻45部并上傳網(wǎng)絡(luò)學(xué)院，2015年線上觀看逾3000人次，受到熱烈歡迎，市場(chǎng)口的管理者也對(duì)課程予以高度評(píng)價(jià)。

提煉：前置微課 改善學(xué)員基礎(chǔ)

項(xiàng)目雖然獲得了成功，但需要快速復(fù)制推廣，覆蓋更多人群。而“學(xué)員深度參與”“確保產(chǎn)出”的優(yōu)點(diǎn)和“運(yùn)營任務(wù)重”“覆蓋人群少”的弊端是工作坊一體兩面的基本特征，這就要求項(xiàng)目組在保留工作坊優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)提升效率。

復(fù)盤 發(fā)現(xiàn)根本問題

項(xiàng)目組經(jīng)過復(fù)盤發(fā)現(xiàn)，工作坊覆蓋的人數(shù)取決于輔導(dǎo)強(qiáng)度，而輔導(dǎo)強(qiáng)度又與學(xué)員的基礎(chǔ)呈反比。學(xué)員基礎(chǔ)越好，熱情越高，輔導(dǎo)強(qiáng)度就低，參訓(xùn)人數(shù)就越多，反之則要付出很多努力幫助學(xué)員改變，輔導(dǎo)人數(shù)也就越少。

基于此，項(xiàng)目組提出“翻轉(zhuǎn)課堂+線上運(yùn)營”的方案，讓學(xué)員在培訓(xùn)前就已經(jīng)具備良好的觀念、一定的技巧和積極的心態(tài)。一方面通過學(xué)習(xí)前置改變學(xué)員觀念，提升學(xué)員能力；另一方面通過社群運(yùn)營、課題篩選、學(xué)員淘汰，確保參與者作出學(xué)習(xí)的承諾且充滿熱情。

開發(fā)微課 讓學(xué)習(xí)前置

項(xiàng)目組遵照清晰、實(shí)用、簡潔、時(shí)尚四個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，將2天1夜的工作坊濃縮為不超過1小時(shí)的精華，讓零基礎(chǔ)的學(xué)員能看懂、愿意學(xué)。

清晰 微課必須具備清晰的邏輯結(jié)構(gòu)，才能便于學(xué)員理解記憶。開場(chǎng)序章“小P的煩惱”，利用不會(huì)商務(wù)演示的小P道出學(xué)員心聲。微課的一級(jí)目錄按照時(shí)間順序建立（見圖表2），前三項(xiàng)著重結(jié)構(gòu)性思維及展示報(bào)告的制作，后兩項(xiàng)關(guān)注現(xiàn)場(chǎng)的展示技巧。二級(jí)目錄的編制則充分運(yùn)用了縱向與橫向結(jié)構(gòu)，并注重?zé)捵譄捑洌龅郊冗壿嬊逦掷世噬峡凇?/p>

實(shí)用 微課應(yīng)首重實(shí)效。在課程制作中，培訓(xùn)經(jīng)理提出了“11231”的開發(fā)模型，即每一集微課要做到圍繞“1”個(gè)工作痛點(diǎn)，提出“1”個(gè)解決對(duì)策，結(jié)合“2”個(gè)真實(shí)業(yè)務(wù)案例，講解“3”種實(shí)戰(zhàn)技巧，最后通過“1”套課后作業(yè)來鞏固學(xué)習(xí)成果。

簡潔 微課的內(nèi)容必須短小精悍（見圖表3），為了讓課程盡可能簡潔，項(xiàng)目經(jīng)理圍繞主干凝練語言、刪繁就簡，甚至為一小段內(nèi)容的增刪爭執(zhí)不已，最終課程總長度被壓縮到36分03秒，最長的一集時(shí)間也僅有8分16秒，完全符合學(xué)員碎片化學(xué)習(xí)的要求。

簡潔還表現(xiàn)為語言的通俗易懂，例如采用生活化的語言，用“層層剝筍”“順?biāo)浦邸薄盎ㄩ_并蒂”取代演繹式、歸納式等專業(yè)術(shù)語，配合圖片及實(shí)例解說，使課程內(nèi)容更為形象明白。

時(shí)尚與幽默 這是課程吸引力形成的關(guān)鍵，培訓(xùn)經(jīng)理在微課中大量使用了富有時(shí)代氣息的語言，諸如“不明覺厲”“說得好有道理，我竟無言以對(duì)”等，讓學(xué)員倍感親切。各種網(wǎng)絡(luò)流行梗和段子的靈活應(yīng)用，也為課程增色不少。

經(jīng)過3個(gè)多月的努力，一套六門的“小U教你5步學(xué)會(huì)商務(wù)展示”微課終于問世了。這也標(biāo)志著通過提煉和沉淀，結(jié)構(gòu)性思維工具不僅初步實(shí)現(xiàn)了“銀聯(lián)本土化”，而且找到了合適的展現(xiàn)形式。

推廣：

用做產(chǎn)品的心態(tài)吸引學(xué)員

有了優(yōu)質(zhì)的課程，但在12月到次年1月的“培訓(xùn)淡季”，更需要有震撼力的宣傳推廣，才能吸引學(xué)員報(bào)名參訓(xùn)，項(xiàng)目組為此設(shè)計(jì)了rap和一系列針對(duì)線上翻轉(zhuǎn)課堂的推廣措施。

“魔音灌腦”

項(xiàng)目組創(chuàng)作了rap（見副欄），并配音、配樂、制作，達(dá)到了“魔音灌腦”的效果，并配合H5宣傳（見圖表4）及項(xiàng)目組的自嘲照片，短短2天時(shí)間吸引了1000多名員工點(diǎn)擊，最終市場(chǎng)口報(bào)名118人。

限制開放 制造尊崇感

“小U教你5步學(xué)會(huì)商務(wù)展示”微課只對(duì)報(bào)名參訓(xùn)的學(xué)員全部開放，其他的同事――包括公司董事長、總裁在內(nèi)，都只能看到課程的第1集，由此營造了報(bào)名學(xué)員的自豪感與優(yōu)越感。

采用“追劇”模式

項(xiàng)目組模仿美劇的“追劇”模式，制造線上學(xué)習(xí)的稀缺性，改變學(xué)習(xí)者的體驗(yàn)。學(xué)員只有完成第1模塊的課程和作業(yè)，才能獲得第2模塊的學(xué)習(xí)資格，以此類推，而沒有完成課程和作業(yè)的學(xué)員將會(huì)被淘汰。通過這種方式，項(xiàng)目組確保資源被投入到了最有學(xué)習(xí)意愿的學(xué)員手中。

嚴(yán)把作業(yè)質(zhì)量關(guān)

每次作業(yè)循序漸進(jìn)，從調(diào)研客戶需求到為商務(wù)演示命題，從一級(jí)結(jié)構(gòu)到二級(jí)結(jié)構(gòu)，再到案例的補(bǔ)充。贏得面授資格的學(xué)員將帶著一整套成型的展示模板來到課堂，讓線上培訓(xùn)的輸出成為線下面授的最佳輸入，大大降低了輔導(dǎo)的強(qiáng)度和難度。

聘請(qǐng)項(xiàng)目導(dǎo)師

項(xiàng)目組邀請(qǐng)前期培訓(xùn)中表現(xiàn)出色的學(xué)員擔(dān)任導(dǎo)師（見圖表5），點(diǎn)評(píng)作業(yè)，輔導(dǎo)學(xué)員，增強(qiáng)與業(yè)務(wù)的關(guān)聯(lián)性。培訓(xùn)經(jīng)理則甘當(dāng)幕后英雄，為大家撰寫材料，推動(dòng)項(xiàng)目。事實(shí)證明，這種去中心化的做法極受學(xué)員好評(píng)，每次線上輔導(dǎo)都有近千條互動(dòng)，而當(dāng)導(dǎo)師回到業(yè)務(wù)一線后又能教學(xué)相長，成為推廣商務(wù)展示的種子。

隨著學(xué)習(xí)輪次的推進(jìn)，學(xué)員人數(shù)越來越少，學(xué)習(xí)熱情卻越發(fā)高漲。最終有66名學(xué)員完成了全部線上學(xué)習(xí)，在價(jià)值觀、能力和熱情三方面具備了更好的基礎(chǔ)，同時(shí)也為自己贏得了參加面授的機(jī)會(huì)。

篇3

采訪譚梅是件不容易的事情，但絕不是因?yàn)樗恰把胍曇桓纭敝燔姷钠拮印?/p>

采訪前，八八空間舞蹈藝術(shù)社的總經(jīng)理劉巧麗告訴我：“譚老師是一個(gè)做事情很嚴(yán)格的人”，就連她和身邊的其他員工也因此變得“做事追求完美”。

當(dāng)譚梅出現(xiàn)在記者面前時(shí)，更讓我們對(duì)她的認(rèn)識(shí)模糊起來：她個(gè)子?jì)尚?，五官精致，外表非常柔弱，怎么也看不出殺傷力來。但隨著接觸的深入，記者才發(fā)現(xiàn)譚梅的確是一個(gè)追求完美直到“偏執(zhí)”的人。

拍攝時(shí)，為呈現(xiàn)出最好的風(fēng)采，她精心準(zhǔn)備了好幾套服飾；當(dāng)我們已說服朱軍做一些具有童趣意味的舉動(dòng)時(shí)，她覺得可能影響形象，立刻叫停；對(duì)文字的要求，更是字斟句酌。

這樣一個(gè)女人，在事業(yè)、婚姻、人生方面更追求完美，注重責(zé)任，為了做到更好，不僅對(duì)自己認(rèn)真、苛刻，就連對(duì)周圍的人也有較高要求。因?yàn)樗⒅乜刂婆c平衡性，再親密無間，也會(huì)有自我與平等的訴求；在職場(chǎng)和工作上，會(huì)更注重流程和標(biāo)準(zhǔn)的控制。如果控制力不夠，周遭會(huì)將壓力反彈回來，也就是說，她自身必須是一個(gè)更強(qiáng)大的人。

為了這份強(qiáng)大，譚梅付出良多，收益也良多，無論是生意，還是家庭。

找回曾失落的生活重心

2006年的夏天，在有著千人座席的海淀大劇院，朱軍看到了一場(chǎng)永生難忘的演出。普通的《丑小鴨》題材被演繹出全新的童趣。帷幕一打開，所有人都不禁發(fā)出“哇”的一聲贊嘆――精致絢爛的舞臺(tái)布景讓人恍如置身花園，演出結(jié)束時(shí)，全場(chǎng)觀眾都流下了眼淚，而這場(chǎng)演出的總導(dǎo)演、監(jiān)制就是他的妻子譚梅。

朱軍如此震驚，以致帷幕剛落下，他就趕到后臺(tái)、抓住妻子連聲追問：“劇本是你自己弄的？”看到譚梅點(diǎn)頭后，他忍不住道：“你太厲害了，老婆！這么好，應(yīng)該多演幾場(chǎng)?！蹦且豢蹋T梅心里樂得開了花，她終于找回了家庭里愛人之間才明白的微妙平衡。

譚梅的失落始于2002年6月兒子的出生。曾經(jīng)，朱軍只是戰(zhàn)斗歌舞團(tuán)的普通相聲演員，秀美文靜的譚梅則是舞蹈演員，因?yàn)槟挲g是舞蹈無法逾越的障礙，她選擇轉(zhuǎn)行為影視演員，作品在第三屆CCTV小品比賽獲得過全國一等獎(jiǎng)。

兒子出生后，為了照顧朱軍和孩子，她回歸了家庭，生活失去重心。毛頭2歲后，不用日夜照顧，她的失落感越發(fā)嚴(yán)重，而朱軍卻越來越忙。朱軍喜歡畫畫，每天會(huì)固定拿出三小時(shí)私房時(shí)間畫畫，陪譚梅的時(shí)間更少。無聊時(shí)，譚梅只能拿攝像機(jī)拍攝兒子的生活瞬間。

“兒子，看這邊”。譚梅每天制作自家的《藝術(shù)人生》錄像，努力在孩子和老公身上尋找樂趣。時(shí)間長了，水平都快趕上中央臺(tái)的編導(dǎo)?！暗畈荒芴焯焓沁@樣啊?！弊T梅想。

譚梅為朱軍的成功驕傲，卻不能忍受自己成為丈夫的附庸?！安灰舷胫煞蚺阍谀闵磉?，那就是幸福。人一定要有自己的興趣愛好，我給他這個(gè)時(shí)間和空間，也必須有自己的空間?！?譚梅告訴《商界》記者。

譚梅還是想到了舞蹈?！疤钑r(shí)是我最快樂的時(shí)候”。她學(xué)舞二十多年，產(chǎn)后為恢復(fù)形體，參與小區(qū)的瑜伽班練習(xí)，重新拾回舞蹈，經(jīng)常教鄰居跳舞，大受好評(píng)。她注意到，那時(shí)北京的舞蹈培訓(xùn)市場(chǎng)是個(gè)空白，她決定創(chuàng)業(yè)，開舞蹈培訓(xùn)學(xué)校，讓更多人享受舞蹈的快樂。

但朱軍強(qiáng)烈反對(duì)：“不行，你不適合經(jīng)商。你太單純了，商場(chǎng)險(xiǎn)象環(huán)生，你不了解社會(huì)的陰暗面?！弊T梅從小在部隊(duì)生活、長大，結(jié)婚后又被朱軍保護(hù)得很好，人情世故方面確實(shí)了解不夠。

但這時(shí)譚梅已進(jìn)行了一年的周密考察，早已成竹在胸，“這事能成，我能應(yīng)付得來?！?/p>

朱軍還是不放心，試圖打消她的創(chuàng)業(yè)沖動(dòng)：“家里不缺這個(gè)錢，你想好了。”

“我不全是為了錢，我是喜歡舞蹈?！?/p>

“我不反對(duì)你跳舞，但創(chuàng)業(yè)是另一回事。咱們以前那么苦，現(xiàn)在成功了，日子好了，你就好好享受生活，何必再去吃這份苦。創(chuàng)業(yè)會(huì)有很多想不到的困難。你這個(gè)家庭主婦是承受不了的。別到時(shí)候有挫折了，就回家跟我哭鼻子，那我可不管你?！?/p>

是待在丈夫的羽翼下，做依人小鳥；還是做一株與丈夫比肩的木棉花？倔犟的譚梅選擇了后者，最后她下了軍令狀：“我不是那種花瓶，我不會(huì)覺得苦，更不會(huì)在你面前叫苦。”

見妻子態(tài)度堅(jiān)決，朱軍沒有再反對(duì)。就這樣，譚梅走上了創(chuàng)業(yè)之路。

空間啟動(dòng)

創(chuàng)業(yè)不能破壞生活，這是譚梅一開始就給自己定下的底限。在實(shí)現(xiàn)自我與家庭的平衡之間，她要有技巧。

首先，她選擇和朋友劉巧麗合作。劉巧麗曾在國外留學(xué)，專修拉丁舞。兩人分工，自己負(fù)責(zé)品牌策略，對(duì)方負(fù)責(zé)管理，這樣既可分擔(dān)投資風(fēng)險(xiǎn)，又可減少工作壓力。其次，精確選址。她將學(xué)校設(shè)在了北京市海淀區(qū)金源購物中心六層，理由很簡單，這里離家近，上下班方便；海淀區(qū)在北京以教育著稱，周圍有很多大學(xué)、中學(xué)，金源購物中心附近有很多新小區(qū)，住戶年輕，消費(fèi)力強(qiáng)，能接受藝術(shù)文化事物，先天條件好。后來事實(shí)證明，好的校址讓學(xué)校的發(fā)展事半功倍。第三，著力開發(fā)幼兒舞蹈培訓(xùn)市場(chǎng)。幼兒舞蹈教育很難，但能給學(xué)校帶來長期的穩(wěn)定生源。

那段時(shí)間，每天朱軍下班回來，都會(huì)看到她和劉巧麗在家熱火朝天地開籌備會(huì)，討論學(xué)校的名字。開始朱軍會(huì)視而不見，打個(gè)招呼后，隨兩人去聊；但時(shí)間長了，兩人的聊天內(nèi)容把他也吸引過去了。

“巧麗，我想到了，學(xué)校的名字就叫八八空間，你看怎么樣？”

“八八空間……”

劉巧麗還在猶疑，朱軍插了進(jìn)去，“八八，發(fā)發(fā)，這名字有點(diǎn)俗吧?！?/p>

“什么呀，八字你不覺得像芭蕾里的一位腳嗎，八又是芭蕾的諧音。又簡單，聽一次就能記住?！弊T梅解釋道，“LOGO可以直接用變形的8字?！?/p>

看妻子這么說，朱軍的興頭也上來了。得知學(xué)校的宣傳語還沒想好后，他也動(dòng)起了腦筋，“‘踮起你的腳尖，觸摸心靈之舞；展開你的雙臂，擁抱舞動(dòng)空間’，這個(gè)怎么樣？”

“呀，真不錯(cuò)，朱老師，你要不再給我們題個(gè)字吧?！?/p>

“好啊?！敝炖蠋煒泛呛堑貞?yīng)了。

最后，譚梅將朱軍的句子上精簡濃縮為“無限藝術(shù)空間，成長快樂伙伴”。2006年2月18號(hào)，八八空間舞蹈藝術(shù)社正式開張。

開業(yè)后，朱軍對(duì)空間的事情基本不聞不問了。譚梅明白朱軍的意思，用他的名頭去做噱頭，肯定對(duì)學(xué)校發(fā)展有幫助。但丈夫是著名金牌主持人，學(xué)校教學(xué)質(zhì)量不過硬的話，會(huì)影響他的形象。他一定是想，辦藝術(shù)班如同女孩兒過家家的小打小鬧，他不肯對(duì)這小打小鬧上心。

譚梅暗想，總有一天，你會(huì)知道，我不是花瓶。

藝術(shù)產(chǎn)業(yè)鏈

剛開業(yè)時(shí)，八八空間的情形有點(diǎn)寒磣。譚梅堅(jiān)持租了四百平方米的教室，卻只有十多個(gè)學(xué)生、兩三個(gè)老師，音樂響起時(shí)，教室里甚至有回聲；一個(gè)成人班，一個(gè)少兒班，教授國標(biāo)舞和民族舞?？臻g的教學(xué)宗旨是零基礎(chǔ)，只要對(duì)舞蹈感興趣，3~70歲的人都可以入學(xué)。學(xué)校切中了市場(chǎng)的空白，發(fā)展極快，沒兩個(gè)月，四百平方米的教室就不夠用了；第三個(gè)月就擴(kuò)展到一千平方米。

基礎(chǔ)有了，還需要有品牌形象助聲勢(shì)，打鐵趁熱，譚梅決定，2006年暑假第一批學(xué)員結(jié)業(yè)時(shí)，做一出原創(chuàng)舞劇作為學(xué)校的匯報(bào)演出，讓家長、公眾看一看學(xué)校的實(shí)力。

“老師，好熱?！币皇夷伳伒暮顾独铮瑤讉€(gè)孩子拉著衣服領(lǐng)子跟譚梅訴苦?！皥?jiān)持住。閉上眼睛，想象一下，現(xiàn)在是冬天，丑小鴨正在焦急地找自己的朋友……”譚梅柔聲引導(dǎo)著孩子。

這樣的場(chǎng)景那時(shí)每天都會(huì)上演。酷熱的夏天里，譚梅奔波往返于各處，一邊帶著團(tuán)隊(duì)設(shè)計(jì)制作十多幕的舞美裝置；一邊帶著孩子排練。60天里，她從無到有，創(chuàng)作劇本，選配音樂，準(zhǔn)備舞美，帶著60多名4到15歲的小孩，排出了整個(gè)劇目。

回憶起演出時(shí)的情形，空間的老師仍覺得是一場(chǎng)災(zāi)難，一群孩子圍在譚梅身邊?！袄蠋?，我要上廁所”，“老師，我要喝水?！边@邊廂譚梅安撫孩子，“快去快回?！蹦沁厧?，服裝組的老師急急催場(chǎng)，“快快，快換衣服”。

劇場(chǎng)租金很貴，她只租了三天，表演兩天，只留了一天的時(shí)間搭景、布置燈光和彩排。面對(duì)周遭的質(zhì)疑，譚梅淡定地跟員工說，“沒事，能行，我們也是爺們?！?/p>

譚梅的苦工沒白付。鞠萍、董浩觀看《丑小鴨》演出后，驚嘆：“主持少兒節(jié)目這么多年，這是我看到的第一場(chǎng)沒有用錄音，真正原生態(tài)孩子自己表演的兒童劇，像這樣優(yōu)秀的兒童劇應(yīng)該讓全國的小朋友都能收看到?！痹谒麄兺扑]下，央視少兒頻道將演出錄制下來，在黃金時(shí)段播出。

這場(chǎng)匯報(bào)演出學(xué)校投入了好幾十萬元成本，幾乎把學(xué)校頭一年賺的錢全搭了進(jìn)去，但成熟的演出，又得到央視的認(rèn)可，一舉奠定空間舞蹈培訓(xùn)市場(chǎng)的高端地位。

八八空間采用啟發(fā)式教學(xué)，學(xué)生功底非常扎實(shí)。某次北京拉丁舞比賽，八八空間的學(xué)員包攬了集體隊(duì)列、個(gè)人、雙人80%的獎(jiǎng)項(xiàng)?？臻g的學(xué)員穿著統(tǒng)一的藍(lán)色舞衣，比賽進(jìn)行到最后，賽場(chǎng)上全是一水兒的藍(lán)色舞蹈服。

妻子這樣能干，朱軍不由得刮目相看，“老婆，你怎么突然變成女強(qiáng)人了”。這之后，每當(dāng)有朋友發(fā)愁找不到好的舞蹈學(xué)校，朱軍就會(huì)推薦八八空間?！拔依掀艑W(xué)校不錯(cuò)，可以把孩子送到那邊去”，于丹的小孩兒就是這樣成為了八八空間的學(xué)生。

空間在發(fā)展上穩(wěn)扎穩(wěn)打?！拔铱偨o員工們講，不要想著一年做十件事。一年給自己定一個(gè)目標(biāo)，攻下來就是業(yè)績”。她每年只給自己定一到兩個(gè)目標(biāo)，但從不落空。2010年的目標(biāo)，一是讓空間成為國家定點(diǎn)的民樂、拉丁舞、民族舞的考級(jí)中心，另一個(gè)是開新店。到年底，兩個(gè)目標(biāo)都完成了。

學(xué)校上軌道后，譚梅有意識(shí)地?cái)U(kuò)大業(yè)務(wù)范圍，和百思等器樂培訓(xùn)強(qiáng)手聯(lián)合，將聲樂、表演、主持、個(gè)人形象設(shè)計(jì)也納入范圍。譚梅成立了八八空間藝術(shù)團(tuán)，將每期的優(yōu)秀學(xué)員吸收入團(tuán)，幾年下來，積累了一批優(yōu)秀的藝術(shù)人才。至此，她開始將空間的經(jīng)營觸角向外發(fā)散，承接策劃、晚會(huì)等商演業(yè)務(wù)，2010年一年里承接了20多臺(tái)晚會(huì)演出，包括宣武醫(yī)院50周年、聯(lián)想集團(tuán)“樂”手機(jī)上市、中糧集團(tuán)60周年的晚會(huì)制作業(yè)務(wù)；今年6月，公司獨(dú)立策劃、制作的晚會(huì)將在北京工體上演。

經(jīng)常有劇組要八八空間幫著推薦小演員，在朱軍的介紹下，空間還和安徽衛(wèi)視、北京衛(wèi)視合作，為一些欄目提供伴舞。電視臺(tái)的伴舞酬勞其實(shí)非常少，但能給孩子表現(xiàn)的舞臺(tái)。時(shí)間長了，譚梅靈機(jī)一動(dòng)，表演市場(chǎng)如此廣闊，空間有強(qiáng)勢(shì)的人才累積，何不也分一杯羹？之后她就挑出藝術(shù)團(tuán)的一對(duì)尖子培訓(xùn)，五一期間這對(duì)童星開始進(jìn)入了市場(chǎng)。

2011年，譚梅的目標(biāo)是創(chuàng)作一出民族風(fēng)格的兒童舞劇，同時(shí)強(qiáng)化教學(xué)內(nèi)容、管理、規(guī)章制度的標(biāo)準(zhǔn)化，啟動(dòng)全國加盟，爭取五年后形成全國連鎖，現(xiàn)在西北西安、東北地區(qū)加盟店已經(jīng)進(jìn)入了日程。一個(gè)鮮活的“藝術(shù)培訓(xùn)―演出―明星包裝制作”的產(chǎn)業(yè)鏈呼之欲出。

平衡的完美

很多人想當(dāng)然地覺得譚梅創(chuàng)業(yè)成功和朱軍的資源有關(guān)，面對(duì)《商界》的追問，她坦言創(chuàng)業(yè)的確很苦，但她把當(dāng)初“吃苦”的對(duì)話看成是約定，“朱軍認(rèn)為是善意的提醒。但我覺得，我說了就得做到，因?yàn)檫@條路是自己選擇的。選擇了就必須承受，這是責(zé)任”。

2010年圣誕節(jié)期間，空間承接了好幾臺(tái)演出。25日的演出要一大堆桌子、椅子做道具，演出的地點(diǎn)是九樓，沒有電梯，團(tuán)隊(duì)就一個(gè)男孩，剩下全是女孩子。譚梅到了現(xiàn)場(chǎng)，二話沒說，就帶著老師們把東西扛上去了。演出完后，再帶著團(tuán)隊(duì)在冰冷的后臺(tái)卸臺(tái)、拆臺(tái)。這對(duì)譚梅來說是家常便飯。

而譚梅毫不諱言，正是因?yàn)榻?jīng)受了這些考驗(yàn)，自己內(nèi)心才變得更強(qiáng)大，令自己在朱軍心目中的魅力更勝往昔。