導(dǎo)語：如何才能寫好一篇畢業(yè)生實習(xí)小結(jié)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

這時，我想到了建筑工地。在那里有很多鍛煉自我的條件，特別是對我這個從沒有在社會上混過的來說。第一，工地離家里很近，到回家時也不會擔(dān)心交通擁擠；第二，那里是我爸的工地，在那里也不會有人欺負，并且在那里打工的人大多數(shù)自己都認識。既然我想到了就毫不猶豫打電話給爸爸，把自己的想法跟他說。我爸聽了，也很高興，他說做建筑工雖然辛苦點，但是這也是可以鍛煉一個人的意志的，并且在工作當(dāng)中你將會學(xué)到什么叫做艱苦的精神。

第二天一大早，我收拾了幾件衣服就去了我爸的工地，爸爸明確要求：不管你能不能堅持，但必須要做一周，一周之后，寫一份工作的體會給我。我聽了，想都不想就說沒問題。因為我看到工地上有些比我年紀還小的照樣這樣干。他說你是新來的什么都不懂，所以就跟著那些小工一起干，看著別人怎樣做就怎樣做。我興奮著戴著安全帽，跟著他們一起到工地上，我看到他們都知道自己在做些什么，有些推磚，有些拉砂，而有些就到樓上砌磚，運磚，我都不知道該去干哪一樣。因為他們都是知道我一個讀書真不懂為什么跑到這種地方來工作。這時一個叫小王的打工仔叫我一起去運磚放上樓上去砌。我很高興跟著他，雖然我是一個大學(xué)生也是老板的兒子，但是我一點架子都沒有，跟著他一樣把磚放進一輛車再運到吊欄放在上面去。因為我們都是年輕人，所以我們都很聊得來。我們邊工作邊聊天，從我們聊天中我知道他是跟我是同一年出生的，但他出來工作已經(jīng)有三年多了。我問他為什么不上學(xué)。他笑了笑，說他也不知道為什么不上，因為那時整天都無聊的，覺得在學(xué)校就像坐牢一樣。所以經(jīng)常逃課，最后在中考時不上高中，家里也不是很有錢，如果能考上高中父母也許會省吃儉用送自己上學(xué)，畢竟那時他們都很希望自己的子女能夠有出息，是個有知識文化的人。但看到自己這個樣子，對自己也失望了，所以那時就不送了，而那時自己覺得反正在學(xué)校那么辛苦還不如到社會上“混混”。所以就這樣自己離開校園而走上社會，我看到他說這話時滿眼充滿后悔神色。

就這樣一天過去了。第一天我覺得還是蠻爽的，因為在這里可以跟人聊天，而在家卻只能對著電腦或者電視。晚上，老爸問我做得還可以吧？我笑著說：“保證能興奮地完成一周任務(wù)。就這樣第三天了，我跟那些師傅也聊得蠻熟了，而跟我那個搭檔也產(chǎn)生了友誼。我有空也會跟他說一些大學(xué)的生活，我看到他眼睛都充滿著渴望的眼神。我問他有夢想，難道一輩子的打工仔嗎？他回答令我吃驚，他說自己沒有什么文化，到大工廠里面也是干苦力，而且付出了苦了得到的錢也不多，而在建筑工雖然說辛苦點，但得的錢會多一點。打算多找點錢回去討一個妻子就這樣過一生吧！我不明白他為什么就不想一下改變一下自己的命運到外面闖闖，學(xué)多點知識找一份好一點的工作。但也許是多年的生活勞累使他變得這樣吧。等到第三天結(jié)束后，我的手腳都起泡了，看著受傷的一個個泡泡，手腳都不能伸直，我有了放棄的念頭了，但又想到就這樣放棄定然會他罵并且也會使他拿來當(dāng)把柄，說我做事情不能有始有終。所以我一定要挺過來，要完成任務(wù)。

終于到了第七天，這時我能感覺到我的腳已經(jīng)不是我的了，全身的骨都在隱隱作痛。但是使我高興的是，我終于能完成了任務(wù)，也完成自己許下的承諾了，最主要的是讓我認識到錢并不是那么容易攢的。

雖然這只是短短的幾天實踐，而就是短短的幾天就讓我覺得痛苦了。但雖然做這種工很累但是我也能從這短短的社會實踐中學(xué)到了很多東西，而且這些東西是在課堂中永遠也學(xué)不到的。

第一，作為同年人，我覺得我是很幸運的。因為我有自己的夢想，能夠坐在舒適安靜的校園里追求自己的知識。

第二，在短短的幾天使我認識到，沒有文化，做這種建筑工，是很勞累的。并且體會到建筑工人的目光短淺，生活單調(diào)，條件很差。

第三，讓我認識到不管做什么事只要你能有一顆堅定的心，多么艱苦多么困難只要你永遠不放棄，終有一天會實現(xiàn)的。

篇2

生活上，我擁有嚴謹認真的作風(fēng)，為人樸實真誠，勤儉節(jié)約，生活獨立性強。我熱愛集體，尊敬師長，團結(jié)同學(xué)，對班級交給的任務(wù)都能認真及時完成。

學(xué)習(xí)上，我從剛跨入職高時的失落與迷茫，到現(xiàn)在即將畢業(yè)的從容、坦然。我知道，這是我人生中的一大挑戰(zhàn)——角色的轉(zhuǎn)換。這除了有較強的適應(yīng)能力和樂觀的生活態(tài)度外，更重要的是得益于職高三年的學(xué)習(xí)積累和技能的培養(yǎng)。我自認為無愧于職高三年，剛?cè)雽W(xué)時：我曾為職高生而懊喪過。但很快，我選擇了坦然面對。因為我深信：是金子在任何地方都會發(fā)光。所以，我確信，職高生的前途也會有光明、輝煌的一天。通過三年的學(xué)習(xí)，我懂得了很多。從剛步入立信分部那天真幼稚的我，經(jīng)過三年那人生的挫折和坎坷，到現(xiàn)在成熟、穩(wěn)重的我。使我明白了一個道理：人生中不可能存在一帆風(fēng)順的事，只有自己勇敢地面對人生中的每一個驛站。當(dāng)然，三年中的我曾也悲傷過、失落過、苦惱過，這緣由我的不足和缺陷。但我及時反省了，這只是上天給予的一種考驗，我是不能夠被打倒的。作為職高生的我應(yīng)該善用揚長避短的方法來促進自己，提高自己的綜合水平能力。職高三年生活使我清醒地認識到自己的不足之處，如：有時學(xué)習(xí)時間抓不緊、各科學(xué)習(xí)時間安排不盡合理。因此，我將加倍努力，不斷改正缺點，挖掘潛力，以開拓進取、熱情務(wù)實的精神面貌來迎接未來的挑戰(zhàn)！

學(xué)期末，我去單位進行了為期一個月的實習(xí)。這次實習(xí)經(jīng)歷讓我獲益匪淺。以下是我從個人實習(xí)意義及對會計工作的認識和總結(jié)：

1.作為一個會計人員，工作中一定需具備良好的專業(yè)素質(zhì)，職業(yè)操守以及敬業(yè)態(tài)度。會計部門作為現(xiàn)代企業(yè)管理的核心機構(gòu)，對其從業(yè)人員必須要有極高的素質(zhì)要求。

2.作為一個會計人員要有嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度。會計工作是一門精準(zhǔn)的工作，要求會計要準(zhǔn)確的核算每一項指標(biāo)，牢記每條稅法，正確使用每個公式。會計不是一項具有創(chuàng)新意識的工作，它是靠一個又一個精準(zhǔn)的數(shù)字來反映問題的。所以，從事會計工作的人員必須要加強對數(shù)字的敏感度，及時發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、及時彌補漏洞。

篇3

關(guān)鍵詞：本科畢業(yè)生 學(xué)生就業(yè) 地方應(yīng)用型 教學(xué)改革

中圖分類號：G657 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-3791（2012）09（b）-0228-01

地方本科院校的宗旨在于為地方經(jīng)濟和行業(yè)輸送應(yīng)用型人才，所以，這一類院校又被稱為地方應(yīng)用型本科院校。社會經(jīng)濟發(fā)展過程中，地方應(yīng)用型本科院校起著十分重要的作用，是應(yīng)用型人才的主要來源。但是近年來，社會對應(yīng)用型人才的需求越來越大，然而，地方本科院校的畢業(yè)生就業(yè)率反而越來越低，呈現(xiàn)出就業(yè)難的嚴峻形勢，影響了學(xué)校的順利發(fā)展，因此，深入分析地方應(yīng)用型本科院校在學(xué)生培養(yǎng)方面存在的問題，探索行之有效的辦法，排除因就業(yè)難而造成的發(fā)展障礙。

1 地方應(yīng)用型本科院校畢業(yè)生就業(yè)形勢嚴峻的原因

就業(yè)形勢嚴峻主要體現(xiàn)在學(xué)生、學(xué)校、社會企業(yè)三方面的原因，只有具體而實際的分析造成這種矛盾的原因，才能據(jù)此找到對應(yīng)的解決辦法，經(jīng)過大量的研究發(fā)現(xiàn)，主要原因如下所述。

1.1 學(xué)生方面的原因

學(xué)生是參與社會就業(yè)競爭的主體，就業(yè)失敗的直接原因是學(xué)生不滿足或者不適合社會企業(yè)的需要，或者學(xué)生對企業(yè)的崗位不接受，原因體現(xiàn)在以下幾點。

（1）學(xué)生在心理上的自我定位偏差。 這是學(xué)生在擇業(yè)過程中經(jīng)常出現(xiàn)的一種心理現(xiàn)象。經(jīng)過大學(xué)4年的學(xué)習(xí)鍛煉，學(xué)生有了一定的自信，頂著本科畢業(yè)生的光環(huán)，無形中抬高了自己的層次，不愿從基層做起，不愿從事辛苦的職業(yè)，缺乏吃苦耐勞的精神，造成眼高手低的錯位現(xiàn)象，甚少考慮自身的條件局限和不足，根源在于沒有真正的認識自我，忽略了橫向區(qū)別和差距。（2）學(xué)生的專業(yè)能力不滿足社會需求。這是地方應(yīng)用型本科院校畢業(yè)生就業(yè)難的主要原因之一，也是企業(yè)和畢業(yè)生之間最為突出的矛盾，表現(xiàn)為學(xué)生的專業(yè)技能低，業(yè)務(wù)能力差，不能滿足社會企業(yè)的崗位要求，不能達成人才的供需一致，從而造成就業(yè)失敗，直接影響地方應(yīng)用型本科院校的就業(yè)率。（3）學(xué)生的綜合素養(yǎng)不滿足企業(yè)的整體需要。企業(yè)對應(yīng)聘者的要求，不僅考慮專業(yè)能力，也考察對方的綜合素養(yǎng)，在滿足對方專業(yè)要求的基礎(chǔ)上，一個綜合素養(yǎng)高的應(yīng)聘者成功擇業(yè)的機會更大，作為應(yīng)聘者，只有在專業(yè)技能和綜合素養(yǎng)方面都滿足要求才能勝任崗位。當(dāng)前，在地方應(yīng)用型本科院校中，學(xué)生對自身的綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)不重視，表現(xiàn)為缺乏團隊協(xié)作精神，人文修養(yǎng)低，對社會和事物的認知能力淺薄，專業(yè)外的常識積累量少，表現(xiàn)出綜合素養(yǎng)低下。

1.2 學(xué)校方面的原因

這是地方應(yīng)用型本科院校畢業(yè)生就業(yè)形勢嚴峻的另一個主要原因，作為教書育人的主導(dǎo)者，學(xué)校在這方面有著不可推卸的責(zé)任，體現(xiàn)在學(xué)生的培養(yǎng)理念，培養(yǎng)方式和定位方面的失誤，主要表現(xiàn)在以下幾點。

（1）對學(xué)生的培養(yǎng)方向不鮮明。將學(xué)生培養(yǎng)成什么樣的人，滿足社會哪些方面的需要，對學(xué)生未來的社會定位，這是任何一所學(xué)校首先應(yīng)該撇清的辦學(xué)理念，而地方應(yīng)用型本科院校，沒有就其學(xué)校的本身勢力和各方面條件的限制進行深思，從而沒有清晰的學(xué)生培養(yǎng)方向，造成學(xué)生的社會需要不鮮明，培養(yǎng)不具有針對性。（2）專業(yè)培養(yǎng)不能適應(yīng)社會需求的變化。地方應(yīng)用型本科院校在為社會培養(yǎng)并輸送人才的過程中，沒有及時的、敏銳的洞悉社會需求的變化，仍然一成不變的按照以往的培養(yǎng)模式和目標(biāo)進行人才培養(yǎng)，從而使得大量的畢業(yè)生不能適應(yīng)社會的變化，不能滿足企業(yè)崗位的新需要，從而導(dǎo)致就業(yè)形勢嚴峻。（3）學(xué)校對畢業(yè)生的宣傳不到位。 為了給畢業(yè)生創(chuàng)造更多的就業(yè)機會，增加畢業(yè)生的就業(yè)率，很多地方應(yīng)用型本科院校對畢業(yè)生的宣傳和展示做得不夠，沒有讓企業(yè)了解畢業(yè)生的能力，優(yōu)勢，風(fēng)采等，不能對畢業(yè)生產(chǎn)生良好的感覺和印象，從而畢業(yè)生在擇業(yè)時，企業(yè)對畢業(yè)生一無所知，在競爭中毫無優(yōu)勢。

2 解決地方應(yīng)用型本科院校畢業(yè)生就業(yè)率低的措施

為了解決畢業(yè)生就業(yè)率低和社會需求量大之間的矛盾，根據(jù)上述所分析的原因進行研究探索，找到出現(xiàn)這些問題的解決方式，才能順利的解決這一矛盾，從而排除畢業(yè)生就業(yè)方面，地方應(yīng)用型本科院校所面臨的障礙。

（1）以社會需要為導(dǎo)向進行專業(yè)設(shè)置。學(xué)校在進行專業(yè)設(shè)置的時候，應(yīng)充分的分析社會需要，以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為主要目標(biāo)，有的放矢，因地制宜的對專業(yè)進行設(shè)置，使得畢業(yè)生能在專業(yè)上緊扣社會需求，以便于滿足社會的需要，使畢業(yè)生能順利擇業(yè)，同時，在人才的培養(yǎng)計劃的制定和課程的開設(shè)中，盡量保證課程教學(xué)和社會需要的密切結(jié)合，學(xué)以致用的開展課程教學(xué)。此外，為了應(yīng)對社會需求的變化，應(yīng)及時調(diào)整培養(yǎng)計劃和教學(xué)課程，保證教學(xué)和社會需求變化的同步。（2）重專業(yè)能力培養(yǎng)的同時，注重綜合素養(yǎng)的提高。企業(yè)對畢業(yè)生不僅有專業(yè)技能要求，也有綜合素養(yǎng)方面的整體要求，所以，在日常教學(xué)過程中，應(yīng)積極的開展有利于提高學(xué)生基本素質(zhì)和修養(yǎng)的活動、講座、興趣課程等，逐漸培養(yǎng)學(xué)生在團隊協(xié)作、人文修養(yǎng)、社會認知等方面的素質(zhì)，綜合提高學(xué)生的整體素質(zhì)和魅力。（3）大力開展企業(yè)實訓(xùn)。應(yīng)用型人才的特點之一就是實踐動手能力，因此，培養(yǎng)實踐動手能力是人才培養(yǎng)的核心目標(biāo)之一，為了提升學(xué)生的實踐動手能力，同時，保證實踐動手能力和社會崗位需求不脫節(jié)，應(yīng)大力推行學(xué)生實訓(xùn)，以企業(yè)的崗位標(biāo)準(zhǔn)對大學(xué)生的實踐能力進行提升和強化，以適應(yīng)社會企業(yè)的需要，使得畢業(yè)的能力和社會需要同步，從而順利就業(yè)。（4）畢業(yè)生的擇業(yè)心里輔導(dǎo)。對畢業(yè)進行擇業(yè)的心理輔導(dǎo)是內(nèi)心增加學(xué)生對自身的認識，對社會崗位的認識，從而找準(zhǔn)自身在社會中的地位，在后續(xù)的擇業(yè)過程中，對自身進行合適的，良好的定位，避免出現(xiàn)眼高手低，好高騖遠的現(xiàn)象而錯失就業(yè)機會。因此，排除心理矛盾，自我剖析，對后續(xù)擇業(yè)有直接的幫助。（5）鼓勵考研，并提供學(xué)習(xí)條件。對于地方應(yīng)用型本科院校而言，為了緩解就業(yè)壓力，滿足繼續(xù)深造的需要，鼓勵參加研究生考試是有效的辦法之一，通過研究生考試，進行深層次的學(xué)習(xí)和研究，為學(xué)生進一步發(fā)展提供良好的機會。所以，積極鼓勵學(xué)生參加研究生考試，為其提供學(xué)習(xí)場所和相關(guān)配套，提供一定的幫助和資訊，形成一套完整的考研管理辦法。

3 結(jié)語

經(jīng)過對地方應(yīng)用型本科院校近年來就業(yè)形勢的分析，分析了造成畢業(yè)生就業(yè)率低的主要原因，并根據(jù)這些原因進行了深入的探討，形成了一系列的解決辦法，通過這些辦法，能有效的避免和解決當(dāng)前出現(xiàn)的畢業(yè)生就業(yè)問題，為地方應(yīng)用型本科院校的繼續(xù)穩(wěn)步發(fā)展提供動力。

參考文獻

[1] 王燕林，林智.提高大學(xué)生就業(yè)能力的主要經(jīng)驗和做法[J].中國管理信息化，2011（14）.

篇4

關(guān)鍵詞：頂崗實習(xí) 網(wǎng)絡(luò) 平臺

頂崗實習(xí)是高職專業(yè)人才培養(yǎng)計劃中一門重要的課程，是在真實職業(yè)環(huán)境下培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)能力的重要載體。為加強高校畢業(yè)生頂崗實習(xí)的管理工作，確保頂崗實習(xí)的質(zhì)量和效果，成都航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院、銅川職業(yè)技術(shù)學(xué)院和廣東水利電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院合作建立了與之配套的“頂崗實習(xí)網(wǎng)絡(luò)管理平臺”（網(wǎng)址為：chinahuman.省略/）。我們探索制定了如下工作要求，并切實做到，工作落實、監(jiān)控有力、效果顯著。

1．專業(yè)帶頭人修訂《頂崗實習(xí)》課程標(biāo)準(zhǔn)。《頂崗實習(xí)》課程標(biāo)準(zhǔn)是學(xué)生完成頂崗實習(xí)工作的指導(dǎo)性教學(xué)文件，是確定學(xué)生實習(xí)崗位、明確工作職責(zé)、順利完成實習(xí)的重要指導(dǎo)資料?！俄攳弻嵙?xí)》課程標(biāo)準(zhǔn)一定要明確本專業(yè)頂崗實習(xí)的實習(xí)目標(biāo)、主要崗位、崗位職責(zé)、崗位要求、注意事項等。學(xué)院教務(wù)處負責(zé)至頂崗實習(xí)網(wǎng)絡(luò)管理平臺，供學(xué)生和企業(yè)指導(dǎo)教師參考。

2．各系落實學(xué)生頂崗實習(xí)單位。請各系落實畢業(yè)生頂崗實習(xí)單位，確保學(xué)生即可到實習(xí)單位進行實習(xí)。頂崗實習(xí)單位可以是學(xué)生的預(yù)就業(yè)單位，也可以是各系集中或分散安排的其它單位，但頂崗實習(xí)的崗位，要符合《頂崗實習(xí)》課程標(biāo)準(zhǔn)的具體要求，原則上要求學(xué)生的實習(xí)崗位要與專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)相對應(yīng)。

3．各系確定頂崗實習(xí)管理教師。請各系根據(jù)各專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)及要求，確定學(xué)生頂崗實習(xí)管理教師，并由教務(wù)秘書登錄頂崗實習(xí)網(wǎng)絡(luò)管理平臺，將相關(guān)學(xué)生分配至管理教師名下,在管理教師和學(xué)生間建立對應(yīng)關(guān)系，每位管理教師指導(dǎo)的學(xué)生不超過15人。為加強對學(xué)生頂崗實習(xí)的技術(shù)指導(dǎo)，原則上要求管理教師為相應(yīng)專業(yè)的專業(yè)課教師，以指導(dǎo)學(xué)生的專業(yè)技術(shù)。

4．學(xué)生填寫頂崗實習(xí)登記表。為加強對學(xué)生的管理和考核，注重對實習(xí)的過程進行監(jiān)控、指導(dǎo)和管理，學(xué)院要求頂崗實習(xí)學(xué)生在開始頂崗實習(xí)工作之前登錄該管理系統(tǒng)，認真、如實填寫頂崗實習(xí)登記表。如在頂崗實習(xí)期間，實習(xí)單位或崗位發(fā)生變化，請及時在網(wǎng)上更新。

5．學(xué)生每兩周提交一次“技術(shù)小結(jié)”。學(xué)院要求學(xué)生每兩周一次通過網(wǎng)絡(luò)向?qū)W校管理教師提交“技術(shù)小結(jié)”，將頂崗實習(xí)的工作崗位、工作內(nèi)容、工作過程（流程）、與所學(xué)專業(yè)知識的關(guān)系、主要收獲、對改進工作的建議等信息提交給管理教師，請同學(xué)們務(wù)必在規(guī)定的時間內(nèi)提交，錯過時間系統(tǒng)將自動關(guān)閉。學(xué)生在頂崗實習(xí)期間，累計2次未提交技術(shù)小結(jié)，頂崗實習(xí)成績考核為不合格。

學(xué)院要求學(xué)生在撰寫技術(shù)小結(jié)和總結(jié)報告時，一定要結(jié)合崗位工作和專業(yè)實踐，突出知識運用和技能訓(xùn)練的“技術(shù)”特色，將工藝流程、設(shè)備運用、技術(shù)手段、基本工具、調(diào)整測試、質(zhì)量控制、安全防范等寫入技術(shù)小結(jié)。

6．教師點評和指導(dǎo)技術(shù)小結(jié)。管理教師肩負著管理與指導(dǎo)的工作職責(zé)，要經(jīng)常與學(xué)生保持聯(lián)系，并對學(xué)生撰寫的技術(shù)小結(jié)進行點評和指導(dǎo)，解答學(xué)生在頂崗實習(xí)工作中遇到的相關(guān)問題。管理教師的點評和指導(dǎo)要認真、負責(zé)和細致，一是體現(xiàn)在教師的點評和指導(dǎo)一定要對學(xué)生的頂崗實習(xí)有幫助、有價值、有意義；二是要細致到學(xué)生的“技術(shù)報告”中的錯別字、錯誤排版格式等均應(yīng)指出，并要求學(xué)生予以更正。

7．撰寫頂崗實習(xí)技術(shù)總結(jié)報告。學(xué)生在頂崗實習(xí)結(jié)束前，要按照學(xué)院統(tǒng)一的格式和內(nèi)容要求撰寫《頂崗實習(xí)技術(shù)總結(jié)報告》，具體要求可在網(wǎng)站下載。

8．組織頂崗實習(xí)答辯與成績評定。在組織評閱學(xué)生的《頂崗實習(xí)技術(shù)總結(jié)報告》后，要求各系原則上統(tǒng)一組織學(xué)生進行頂崗實習(xí)答辯。

（1）對在省內(nèi)實習(xí)的學(xué)生，應(yīng)統(tǒng)一安排時間，要求學(xué)生回校參加各專業(yè)組織的頂崗實習(xí)答辯。

（2）對在省外實習(xí)的學(xué)生，可視學(xué)生人數(shù)及集中程度進行靈活的工作安排：有較多學(xué)生在同一企業(yè)實習(xí)的（參考人數(shù)在10人以上），各系要統(tǒng)一安排教師前往企業(yè)組織答辯；有較多學(xué)生在某一區(qū)域內(nèi)分散實習(xí)的（參考人數(shù)在15人以上），各系可選擇學(xué)生相對集中地（擇一中間地，其它各地與之往返車程不超過半天）組織答辯。

（3）對在外地組織的答辯，考慮學(xué)生可能屬于校內(nèi)的不同專業(yè)和系部，答辯組可以由不同系部、不同專業(yè)的教師共同構(gòu)成。

（4）未參加答辯的學(xué)生，其頂崗實習(xí)成績原則上最高為“良好”。

篇5

【關(guān)鍵詞】實習(xí)教師；教育實習(xí)；班主任工作

實習(xí)班主任是教育實習(xí)的重要組成部分，然而在現(xiàn)實實習(xí)過程中，對于實習(xí)老師的班主任工作并不是很重視。這就導(dǎo)致很多實習(xí)生畢業(yè)后從事班主任工作感到很不適應(yīng)，甚至力不從心。所以，本文就從西南大學(xué)歷屆師范學(xué)生教育實習(xí)的具體情況來分析，具體談?wù)勅绾胃愫冒嘀魅喂ぷ鞯膶嵙?xí)，以便于更好地、有效地提高實習(xí)教師畢業(yè)后從事班主任工作的能力。

一、實習(xí)教師應(yīng)加強對班主任工作認識的必要性

在我們學(xué)校，很多實習(xí)生對于從事班主任工作缺乏了解，有些更是對這項工作缺乏重視。甚至有一些同學(xué)認為實習(xí)過程主要就是做好專業(yè)課的講解工作，這種認識是缺乏實踐調(diào)查的，帶有很強的主觀判斷色彩。當(dāng)然，這種觀念也廣泛存在于很大一部分的老師認識中。這些認識直接導(dǎo)致了很多實習(xí)畢業(yè)生無法勝任、甚至根本當(dāng)不了班主任。

教育改革家魏書生認為：“教書必須育人，教師如果只管教書，不管育人，這書是不可能教好的。中學(xué)階段，特別是初中階段的學(xué)生，正處于可塑期，他們的思想還未定型，極容易接受教育：如果我們的教師只管教書不管育人，讓學(xué)生的思想像灌木叢似的隨意成長發(fā)展，一旦不良思想侵入，就會貽害終生?！痹诮逃龑嵙?xí)的同時，正確的認識是不僅需要做好實習(xí)教學(xué)工作，又同時進行班主任工作，同時培養(yǎng)教學(xué)和教育兩種能力，這從現(xiàn)代教育學(xué)的觀點來看，是一個最優(yōu)化的教育過程，有利于提高師范教育的效益，培養(yǎng)全面發(fā)展的師范專業(yè)人才。

二、實習(xí)教師眼中班主任從事的具體工作

實踐中，班主任的工作是非常繁重的，要求細，任務(wù)繁重。如何在實習(xí)班主任工作中具體做好呢？從實習(xí)教師眼中看待班主任從事的具體工作。主要包括以下幾個方面：

1.充分了解學(xué)生，定出切實可行的實習(xí)班主任工作計劃

實習(xí)生既要實習(xí)課堂教學(xué)、又要實習(xí)班主任工作，任務(wù)繁重；加上缺乏經(jīng)驗，對于實習(xí)班主任工作應(yīng)當(dāng)達到什么目的、以及如何實現(xiàn)目的，往往心中無數(shù)。更由于班主任工作面廣而雜，因此，為了有效地開展班級各項活動，避免工作的隨意性、盲目性和顧此失彼的現(xiàn)象，這就需要制定班級工作的總體計劃。制定班主任工作計劃是做好班主任工作的前提，而做好班主任工作計劃的前提有事充分的了解學(xué)生，在對學(xué)生做了整理了解的基礎(chǔ)上，才可以做到具體問題具體分析，才可以確保計劃切實可行。其次，制定計劃必須以所在實習(xí)學(xué)?？?安排和原班主任的工作計劃為依據(jù)，在原班主任的具體指導(dǎo)下進行。并同時做好工作小結(jié)，積極修正計劃。

2.搞好主題班會活動

主題班會時對全班學(xué)生進行思想政治教育的重要平臺，是班會的最重要的形式。作為班主任組織和進行的最重要的活動之一，實習(xí)教師應(yīng)當(dāng)充分學(xué)會如何組織和主持主題班會。由于實習(xí)時間較短，教學(xué)任務(wù)也比較繁重，實習(xí)生如果進了實習(xí)學(xué)校再去準(zhǔn)備主題班會的內(nèi)容，就會顯得倉促和力不從心。所以，在實習(xí)前，實習(xí)生就要做好這方面的準(zhǔn)備。諸如收集一些有關(guān)理想前途教育、道德品質(zhì)教育、紀律和學(xué)習(xí)目的教育等方面的資料，初步擬定富于時代特點的主題內(nèi)容，一般兩個實習(xí)生帶一個實習(xí)班，要求多個人都能有效地組織一次主題班會。這樣，實習(xí)生既得到鍛煉，又保證了一周或間周有一次主題班會。例如一次實習(xí)前，我動員大家每人準(zhǔn)備好2一3個主題班會的內(nèi)容。到了實習(xí)學(xué)校，每個實習(xí)生再根據(jù)具體的班級情況以及事先準(zhǔn)備的內(nèi)容，確定一個恰當(dāng)?shù)念}目。

3.做好班主任日常細節(jié)性工作

班主任的工作簡而言之就是對學(xué)生進行管理，做好日常細節(jié)性工作就是班主任工作的核心內(nèi)容，嚴格的管理本身就是建設(shè)班集體、教育學(xué)生的重要過程。所以，在原班主任的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)原班主任的日常管理方法，是班主任工作的重要內(nèi)容之一。班集體的日常工作是繁重而復(fù)雜的。從一周活動看，除上課外，一般還有升旗儀式、周會、團隊活動，大掃除等；從一夭的日程看，有晨讀、課間眼保健操，課外活動、晚自習(xí)等；從班主任的工作項目看，有考勤、查值日、查課內(nèi)外紀律、教室及環(huán)境區(qū)衛(wèi)生等，甚至還要處理重大偶發(fā)事件、協(xié)助科任教師組織課堂教學(xué)、敦促更新黑板報等等。所有這一切都是實習(xí)班主任需要考慮、安排檢查并落實的。為了使班級日常工作有條不紊地進行，實習(xí)生應(yīng)每天晚上小結(jié)當(dāng)天情況，安排明天的工作；周末總結(jié)一周的情況，布署下周的工作。

三、實習(xí)結(jié)束后及時總結(jié)工作相關(guān)經(jīng)驗

從實習(xí)期的時間來看，實習(xí)生回到學(xué)校馬上就要面臨畢業(yè)考試找工作等一系列繁瑣的工作，時間上很難充分的對之前的教學(xué)實踐進行系統(tǒng)化總結(jié)。因此，班主任實習(xí)工作就需要在很短的時間內(nèi)總結(jié)出來，所以這就對總結(jié)的方法和過程提出了很高的要求，全體實習(xí)生可以按實習(xí)年級組成班主任工作實習(xí)成績評議小組進行討論，回顧自已在實習(xí)班主任工作中的情況，總結(jié)經(jīng)驗、交流思想、肯定成績、指出不足；還可以自報成績（優(yōu)、良、合格、木合格）大家評議，最后由實習(xí)領(lǐng)導(dǎo)小組定出每個實習(xí)生實習(xí)班主任工作的最后成績。

實習(xí)結(jié)束前還要開好與實習(xí)班的師生告別會，圓滿完成班主任工作的實習(xí)任務(wù)，需要注意的是：師生告別會一定要開得健康活潑，有實際意義。曾有過這樣的現(xiàn)象：把告別會開成學(xué)生給實習(xí)生的“送禮”會。這樣不僅裹讀了師生情誼，也加重學(xué)生經(jīng)濟負擔(dān)，造成了不良影響。針對這種情況，我們必須要制定嚴格的紀律，不能隨便接受學(xué)生饋贈的禮品。

總之，班主任工作實習(xí)的過程。實標(biāo)上是師范生從學(xué)生向教師逐步過渡、從被動的受教育者向主動的教育者逐步過渡的過程。經(jīng)過這一過程的實踐和磨煉，實習(xí)生走上工作崗位后對如何當(dāng)班主任就有了一定的感性認識，也具備了當(dāng)班主任的初步素養(yǎng)。每年我校都有三、四百名畢業(yè)生走進中學(xué)教師行列，如果我們在教育實習(xí)階段就把班主任實習(xí)工作搞好，鍛煉出既懂教學(xué)、又懂教育的年輕一代，這對于中學(xué)的教育事業(yè)發(fā)展是一個很大的貢獻。所以，在教育實習(xí)中重視班主任工作的實習(xí)，是錘煉新一代教育人才的需要，也是我國中等教育事業(yè)發(fā)展的迫切需要。

參考文獻：

[1]趙業(yè)泉：《實習(xí)期班主任的工作要點》，《江蘇教育―職業(yè)教育》2014年第8期。

篇6

1.1基于用人需求目標(biāo)分類的實習(xí)計劃的修訂隨著臨床檢驗學(xué)科突飛猛進的發(fā)展，無論是檢驗技術(shù)還是組織機構(gòu)都有很大的變化。各級醫(yī)院臨床檢驗診斷科室主要包括檢驗科、輸血科、臨床血液病實驗室和病理科。依據(jù)這些科室檢驗功能類型可以將用人需求目標(biāo)分為3個主要類別，即臨床實驗診斷、形態(tài)學(xué)檢驗和輸血檢驗。針對醫(yī)院用人的3個主要類別進行了逐步、逐階段的實習(xí)計劃修訂，形成與用人目標(biāo)吻合、具有特色和相對競爭力的實習(xí)計劃。具體措施有：（1）劃分3個實習(xí)方向組，即檢驗組、形態(tài)組和輸血組；（2）根據(jù)3類用人需求目標(biāo)在技術(shù)和知識方面的不同要求，調(diào)整實習(xí)內(nèi)容，在完成醫(yī)學(xué)檢驗專業(yè)規(guī)定的實習(xí)內(nèi)容基礎(chǔ)上，突出各個方向的實習(xí)重點和特色。檢驗組要求全方位掌握各項檢驗技術(shù)；形態(tài)組強化血液病形態(tài)診斷及血液病高新診斷技術(shù)；輸血組則強化輸血檢驗技術(shù)、輸血檢驗質(zhì)控、干細胞移植及疑難血型鑒定等。制定與之相匹配的實習(xí)內(nèi)容和時間安排，見表1。實計劃時間為44周，其中檢驗組專業(yè)實習(xí)36周、畢業(yè)論文4周、機動4周；形態(tài)組、輸血組專業(yè)實習(xí)40周、畢業(yè)論文4周。3個專業(yè)實習(xí)方向由學(xué)生自愿選擇。

1.2優(yōu)化臨床實踐教學(xué)資源，創(chuàng)建“跨醫(yī)院”實習(xí)模式由于各級醫(yī)院臨床檢驗學(xué)科水平發(fā)展參差不齊，設(shè)備條件和技術(shù)力量存在較大差異，這種差距主要存在于臨床血液實驗室、病理科及輸血科。按照現(xiàn)代臨床用人目標(biāo)，傳統(tǒng)的“一站式”實習(xí)模式會使專業(yè)實習(xí)受到制約，影響實習(xí)質(zhì)量。針對這種局面，以優(yōu)化臨床實習(xí)教學(xué)資源、充分利用優(yōu)秀的臨床教學(xué)資源為我所用，建立“跨醫(yī)院”、“多站式”的實習(xí)模式已勢在必行：（1）選擇以湘雅醫(yī)院血液實驗室為臨床血液學(xué)檢驗主要實習(xí)基地；（2）以湖南省腫瘤醫(yī)院細胞室為細胞病理檢驗主要實習(xí)基地；（3）在分組專業(yè)中，形態(tài)組4個月的專業(yè)實習(xí)均安排在湘雅醫(yī)院血液實驗室完成，輸血組3個月的專業(yè)實習(xí)則安排在長沙血液中心完成。見圖1。

1.3建立實習(xí)教學(xué)效果動態(tài)跟蹤與評價體系以前畢業(yè)實習(xí)學(xué)校往往采取放羊式的管理模式，缺乏實習(xí)質(zhì)量監(jiān)控和有效的動態(tài)跟蹤管理，實習(xí)督導(dǎo)常常是寄托于醫(yī)院的導(dǎo)師，實習(xí)成效取決于學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性。檢驗系從提高實習(xí)管理水平和科學(xué)監(jiān)管實習(xí)質(zhì)量出發(fā)，建立了實習(xí)教學(xué)效果動態(tài)跟蹤與評價體系。實時掌握學(xué)生實習(xí)教學(xué)效果，同時綜合評價結(jié)果作為實習(xí)計劃調(diào)整的依據(jù)。該體系包括3個方面：（1）多層次、多方位的實習(xí)管理。從提升實習(xí)教學(xué)管理水平上抓好實習(xí)質(zhì)量，以系部為主導(dǎo)的實習(xí)管理模式，由專人負責(zé)，從聯(lián)系實習(xí)－實習(xí)檢查－實習(xí)考核－論文指導(dǎo)等，由專業(yè)老師直接參與，建立基于互聯(lián)網(wǎng)及移動終端的服務(wù)管理信息平臺，從專業(yè)視角上提升實習(xí)質(zhì)量。（2）學(xué)校、醫(yī)院聯(lián)合定期實習(xí)檢查、把關(guān)實習(xí)質(zhì)量。（3）動態(tài)跟蹤評價機制建立。①舉行多種形式的座談會，實習(xí)生與帶教導(dǎo)師背對背雙向評估；②實習(xí)過程中，節(jié)點跟蹤和登錄實習(xí)教學(xué)情況；③實習(xí)結(jié)束后問卷調(diào)查，組織畢業(yè)生及醫(yī)院用人單位對畢業(yè)實習(xí)計劃、學(xué)校實習(xí)管理、實習(xí)單位資源匹配及學(xué)生相關(guān)能力和素質(zhì)做問卷調(diào)查。

1.4配套實習(xí)改革相關(guān)措施

1.4.1實習(xí)前集訓(xùn)集訓(xùn)內(nèi)容包括：（1）實習(xí)前強化訓(xùn)練，分別對各科目手工操作進行集中訓(xùn)練，為全面進入實習(xí)做好準(zhǔn)備；（2）操作比賽，通過機能學(xué)檢驗及形態(tài)學(xué)檢驗操作比賽，充分調(diào)動學(xué)生對畢業(yè)實習(xí)的興趣和熱情；（3）專題講座，針對學(xué)生實習(xí)中存在的問題，邀請臨床實踐教學(xué)醫(yī)院專家教授做相關(guān)專題講座；（4）經(jīng)驗交流，邀請上屆畢業(yè)生對實習(xí)情況做經(jīng)驗介紹；（5）實習(xí)前教育，由學(xué)校主管實習(xí)工作老師對學(xué)生進行畢業(yè)實習(xí)訓(xùn)誡。

1.4.2錯峰安排實習(xí)時間傳統(tǒng)的畢業(yè)實習(xí)都是從7月份進入實習(xí)單位，但考研及就業(yè)招聘從9月份開始，學(xué)生的考研及應(yīng)聘將影響和沖擊實習(xí)質(zhì)量。檢驗系針對這些實際問題，制定了“錯峰”實習(xí)計劃，即提前一個學(xué)期實習(xí)，錯開考研、招聘高峰。這既能完成實習(xí)教學(xué)計劃質(zhì)量要求，又能滿足學(xué)生考研和應(yīng)聘的時間需求。這一舉措受到了各實習(xí)教學(xué)醫(yī)院的高度認可，吻合了檢驗科用人需求的時間節(jié)點。

2小結(jié)

篇7

[關(guān)鍵詞]大學(xué)生就業(yè)；學(xué)生工作；精細化管理；就業(yè)質(zhì)量

中圖分類號：G64

文獻標(biāo)識碼：A

文章編號：1006-0278（2013）04-192-02

一、當(dāng)前高等院校就業(yè)工作存在的主要問題

廣東某農(nóng)業(yè)院校文科學(xué)院圍繞畢業(yè)生就業(yè)工作存在問題及改進建議等方面對2012屆畢業(yè)生進行了問卷調(diào)查，其中發(fā)放問卷350份，回收問卷328份，有效問卷317份。從有效問卷的分析及總結(jié)所得，畢業(yè)生對當(dāng)前就業(yè)工作的不足提出了較多寶貴的意見和建議。而該學(xué)院就業(yè)工作存在的問題主要集中在以下幾點上：

（一）學(xué)院重視程度不足

就業(yè)工作質(zhì)量低下，其關(guān)鍵原因是學(xué)院沒有把就業(yè)工作擺在重要的發(fā)展戰(zhàn)略地位。就業(yè)工作歷來是檢驗本科教學(xué)工作水平的最終依據(jù)和標(biāo)準(zhǔn)，是學(xué)生工作的最后一道戰(zhàn)線。畢業(yè)生就業(yè)出了問題必然會影響到本科的招生質(zhì)量和學(xué)院的名聲，是一環(huán)扣一環(huán)的。而學(xué)院并未真正認識到這一點。其次，學(xué)院對就業(yè)工作的投入力度有限、經(jīng)費不足也是掣肘就業(yè)工作向前發(fā)展的重要因素。當(dāng)前該學(xué)院對畢業(yè)生就業(yè)競賽、就業(yè)指導(dǎo)、就業(yè)能力提升培訓(xùn)等方面的費用支持及投入有限，大大制約了畢業(yè)生就業(yè)能力的提升和發(fā)展。

（二）就業(yè)信息渠道不暢通

信息化建設(shè)是保障就業(yè)信息暢通傳達的重要環(huán)節(jié)。就業(yè)信息渠道不暢通的主要表現(xiàn)在于學(xué)校就業(yè)網(wǎng)站并未得以廣泛宣傳及真正普及，讓畢業(yè)生往往缺乏求職的“第一手資訊”，從而輸在了就業(yè)招聘的起跑線上?！耙痪W(wǎng)獨大”的局面并不有利于就業(yè)信息網(wǎng)絡(luò)建構(gòu)格局的完善，而對該主流網(wǎng)站的宣傳力度不足又成為當(dāng)前做好就業(yè)工作的硬傷。

再者，就業(yè)系統(tǒng)的應(yīng)用培訓(xùn)力度不足，就業(yè)信息平臺的科學(xué)性和便利性有待加強以及就業(yè)網(wǎng)站版面設(shè)置混亂等也會導(dǎo)致校就業(yè)網(wǎng)站公信力及普及率下降的原因。

（三）專業(yè)課程設(shè)置不恰當(dāng)

據(jù)就業(yè)反饋調(diào)查所得，本科專業(yè)課程設(shè)置不合理，教學(xué)目標(biāo)與現(xiàn)代社會需要和時展存在較大的差距，這都是用人單位對畢業(yè)生滿意度低下的原因?，F(xiàn)時大學(xué)的專業(yè)課程講授過于理論化，缺乏與時代接軌和現(xiàn)實需要的元素。另一方面，實習(xí)時數(shù)占教學(xué)總學(xué)時的比例低下，學(xué)生缺乏教學(xué)實踐的機會，動手能力未能得以鍛煉，也是導(dǎo)致社會適應(yīng)性低的因素?？傊?，專業(yè)課程設(shè)置及改革未能與時俱進，緊密貼合社會發(fā)展形勢，而“重理論，輕實踐”的教學(xué)格局依然根深蒂固，沒有被完全打破。

（四）社會實踐資源匱乏

根據(jù)畢業(yè)生就業(yè)反饋所得，由于文科專業(yè)本身的局限性，學(xué)院提供給予他們的實習(xí)崗位較少，并且在實習(xí)的過程當(dāng)中往往會造成專業(yè)實習(xí)“萬金油”的現(xiàn)象。用人單位對他們實習(xí)沒有系統(tǒng)的培訓(xùn)或?qū)ｉT的鍛煉，這也會是畢業(yè)生實習(xí)缺乏成就感的原因。

在學(xué)院層面來說，畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量低下，與學(xué)院忽略就業(yè)實踐平臺的構(gòu)建是分不開的。長期以來，學(xué)院忽略與專業(yè)相關(guān)的用人企業(yè)或政府機構(gòu)進行畢業(yè)生輸送的長期聯(lián)系和合作協(xié)議簽訂工作，從而失去能夠為畢業(yè)生提供更多實習(xí)崗位的廣闊社會平臺，學(xué)院只是抱著“放任自由”的態(tài)度對待學(xué)生社會工作實踐，這肯定是弊大于利的。再者，對歷屆學(xué)院校友資源的發(fā)掘不足也是造成社會實踐資源匱乏的重要原因。學(xué)院沒有利用自身歷史傳統(tǒng)優(yōu)勢來相應(yīng)組織校友聚會及建立校友資源信息庫，定期聯(lián)系校友開展友好合作招聘或舉行小型就業(yè)招聘會等工作。

（五）就業(yè)指導(dǎo)水平有待提高

1 學(xué)校重視程度不足

學(xué)校對就業(yè)工作的重視程度不足是就業(yè)指導(dǎo)水平低下的主要原因，主要體現(xiàn)在三個方面：第一，未能轉(zhuǎn)變以就業(yè)率為主要考核指標(biāo)的傳統(tǒng)工作局面，仍以就業(yè)率為主要考量依據(jù)和開展工作的標(biāo)準(zhǔn)，思路有很大的局限性；第二，面向本校畢業(yè)生開設(shè)的就業(yè)指導(dǎo)或就業(yè)培訓(xùn)的課程少之又少，沒有形成針對全院校師生就業(yè)指導(dǎo)的培訓(xùn)方案，不能滿足畢業(yè)生就業(yè)能力提升的需求；第三，學(xué)校主要部門對各學(xué)院的交流、指導(dǎo)以及業(yè)務(wù)銜接不當(dāng)，未能完全形成就業(yè)指導(dǎo)工作常態(tài)化的局面。

2 學(xué)院人才資源匱乏

就業(yè)指導(dǎo)方面的人才匱乏和資源不足，是就業(yè)工作發(fā)展的一大瓶頸。以某農(nóng)業(yè)院校公共管理學(xué)院為例，具有國家職業(yè)規(guī)劃師資格認可的專業(yè)老師或輔導(dǎo)員僅為1人。學(xué)院沒有專門配備擔(dān)任畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作研究的專職教師或輔導(dǎo)員。這對學(xué)校或?qū)W院就業(yè)指導(dǎo)的長期工作開展均顯得十分不利。

3 輔導(dǎo)員崗位調(diào)換的影響

以某農(nóng)業(yè)院校為例，學(xué)院每年會因應(yīng)負責(zé)主管畢業(yè)生年級輔導(dǎo)員的不同而相應(yīng)調(diào)整其業(yè)務(wù)工作范疇，其中就業(yè)工作可能會出現(xiàn)交接斷層或者工作思路不統(tǒng)一的局面，這長期來說不利于就業(yè)指導(dǎo)工作的專業(yè)化、科學(xué)化、常規(guī)化。

二、當(dāng)前高等院校提升就業(yè)工作質(zhì)量的主要對策

提高就業(yè)工作水平關(guān)系到本科就業(yè)質(zhì)量的問題。在十會議精神的指導(dǎo)下，提高高等院校就業(yè)工作質(zhì)量以促進就業(yè)成為當(dāng)今高校發(fā)展的重中之重。對于如何提升就業(yè)工作質(zhì)量，結(jié)合就業(yè)反饋的實際問題，文章有如下對策：

（一）發(fā)掘校友資源，建立就業(yè)信息庫

校友是學(xué)校就業(yè)工作的重要資源。學(xué)?；?qū)W院都應(yīng)積極聯(lián)系歷屆校友，建立校友信息資源系統(tǒng)，通過校友會等學(xué)校單位定期舉行校友聯(lián)誼會，并邀請并組織在重要單位或企業(yè)任職的校友舉行中小型招聘會，進行母校畢業(yè)生招聘活動，實行“一幫一”的帶動就業(yè)計劃。

（二）建立就業(yè)網(wǎng)站，打造信息化平臺

學(xué)校應(yīng)鼓勵或指導(dǎo)各學(xué)院建立自身特色的就業(yè)網(wǎng)站，來推動就業(yè)工作。建立就業(yè)網(wǎng)站應(yīng)該考慮各就業(yè)方向的學(xué)生群體，例如：考研、出國留學(xué)、創(chuàng)業(yè)、公務(wù)員、企業(yè)等。就業(yè)網(wǎng)站應(yīng)該囊括各就業(yè)群體的就業(yè)需求和信息，這樣才能把網(wǎng)站建設(shè)做到精細化。除此之外，各學(xué)院就業(yè)網(wǎng)站應(yīng)該做到信息交流以及信息互補，尤其各行業(yè)的就業(yè)招聘信息，要做到及時并共享。

（三）實行大學(xué)全過程的就業(yè)指導(dǎo)

職業(yè)規(guī)劃并不是一成不變的，但并不意味著學(xué)生到大四才來做職業(yè)規(guī)劃。我們應(yīng)該灌輸一種意識，職業(yè)規(guī)劃是伴隨著大學(xué)四年的發(fā)展的，盡早地規(guī)劃自己的未來，就能對就業(yè)事半功倍。因此，實行大一到大四的全程跟蹤精細化指導(dǎo)，也是學(xué)院應(yīng)該重視的工作。能夠使大學(xué)生盡早確立自己的發(fā)展方向并及時因應(yīng)形勢而作出調(diào)整，能夠分專業(yè)、分層次、分階段地有針對性進行“一對一”就業(yè)指導(dǎo)，是學(xué)院就業(yè)工作的必要職責(zé)。

（四）加強單位聯(lián)系力度，打造就業(yè)實踐平臺

學(xué)院應(yīng)加強單位聯(lián)系力度，與更多學(xué)院專業(yè)相關(guān)的用人單位簽訂實習(xí)生崗位培訓(xùn)和人才輸送計劃協(xié)議，積極為畢業(yè)生創(chuàng)造寬松的社會實踐環(huán)境，對他們來說是有很大幫助的。再者，打造不同地區(qū)的就業(yè)實踐基地，提供更多面向社會各層面的實踐機會，為畢業(yè)生做得更多更細。

（五）專業(yè)課程與時俱進，教學(xué)目標(biāo)與社會接軌

大學(xué)應(yīng)該知道社會需要什么樣的人才，清晰了解社會發(fā)展形勢和行業(yè)發(fā)展動態(tài)，因應(yīng)實際形勢而進行相關(guān)課程設(shè)置的改革和教學(xué)計劃的調(diào)整，來達到與時俱進的目的。學(xué)校應(yīng)形成“理論與實踐并重，課堂與社會并舉”的教學(xué)理念和教學(xué)格局，盡快與社會接軌，因應(yīng)社會需求而有針對性進行本科教學(xué)計劃的改革和完善，這樣才能夠培養(yǎng)出當(dāng)代社會需要的復(fù)合型人才。

（六）舉辦就業(yè)競賽和就業(yè)培訓(xùn)，培養(yǎng)就業(yè)競爭力

就業(yè)競賽和就業(yè)素質(zhì)拓展、就業(yè)能力培訓(xùn)等活動形式是有效提高畢業(yè)生就業(yè)競爭意識的催化劑。學(xué)校應(yīng)定期針對畢業(yè)生就業(yè)規(guī)劃有意識地舉辦或開展就業(yè)競賽，就業(yè)能力拓展、就業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)等有關(guān)課程的設(shè)置，而專項應(yīng)用于求職的簡歷撰寫應(yīng)用、面試實戰(zhàn)技巧、就業(yè)政策培訓(xùn)等實用性的就業(yè)指導(dǎo)講座，也應(yīng)該逐步規(guī)范化和常規(guī)化，在學(xué)生中可以普及和推廣。

（七）設(shè)立就業(yè)獎勵評優(yōu)制度

學(xué)校應(yīng)鼓勵學(xué)生進行多方面的就業(yè)途徑，例如考研、創(chuàng)業(yè)、公務(wù)員等多種形式，擺正心態(tài)，拓寬出路。同時，學(xué)校也應(yīng)該設(shè)立就業(yè)激勵機制和獎勵條例來鼓勵優(yōu)秀畢業(yè)生到優(yōu)秀單位工作。

（八）定時進行人才交流與培養(yǎng)工作

學(xué)校應(yīng)制定計劃輸送輔導(dǎo)員等學(xué)工人員到優(yōu)秀企業(yè)進行交流和調(diào)研，了解企業(yè)的用人需求和先進社會發(fā)展的形勢。這樣便能夠有效解決高?！伴]關(guān)鎖國”的不利情況。

篇8

撰寫人：___________

日

期：___________

xx年畢業(yè)生實踐小結(jié)

我在實習(xí)工廠的注塑車間(部門)工作，注塑部門主要從事于在生產(chǎn)第一線生產(chǎn)并簡單加工產(chǎn)品。我被安排在該部門的一個小組工作，該部門有經(jīng)理1名，主管1名，拉長2名。車間的各個生產(chǎn)小組有組長1名，技術(shù)員1名，加料員1名。每個生產(chǎn)小組有生產(chǎn)員工10多名左右。

一、實習(xí)工作情況

起初，剛進入車間的時候，車間里的一切對我來說都是陌生的。車間里的工作環(huán)境也不怎么好，呈現(xiàn)在眼前的一幕幕讓人的心中不免有些茫然，即將在這較艱苦的環(huán)境中工作3個月。第一天進入車間開始工作時，所在小組的組長、技術(shù)員給我安排工作任務(wù)，分配給我的任務(wù)是簡單加工一種名叫黑色套管的產(chǎn)品，我按照技術(shù)員教我的方法，運用操作工具開始慢慢學(xué)著加工該產(chǎn)品，在加工的同時注意操作流程及有關(guān)注意事項等。畢業(yè)實習(xí)的第一天，我就在這初次的工作崗位上加工產(chǎn)品，體驗首次在社會上工作的感覺。在工作的同時慢慢熟悉車間的工作環(huán)境。

作為初次到社會上去工作的學(xué)生來說，對社會的了解以及對工作單位各方面情況的了解都是甚少陌生的。一開始我對車間里的各項規(guī)章制度，安全生產(chǎn)操作規(guī)程及工作中的相關(guān)注意事項等都不是很了解，于是我便閱讀實習(xí)單位下發(fā)給我們的員工手冊，向小組里的員工同事請教了解工作的相關(guān)事項，通過他們的幫助，我對車間的情況及開機生產(chǎn)產(chǎn)品、加工產(chǎn)品等有了一定的了解。車間的工作實行兩班制(a、b班)，兩班的工作時間段為：早上至晚上;晚上至早上。車間的所有員工都必須遵守該上、下班制度。

對車間里的環(huán)境有所了解熟悉后，開始有些緊張的心開始慢慢平靜下來，工作期間每天按時到廠上班，上班工作之前先到指定地點等待小組組長集合員工開會強調(diào)工作中的有關(guān)事項，同時給我們分配工作任務(wù)。明確工作任務(wù)后，則要做一下工作前的準(zhǔn)備工作，于是我便到我們小組的工具存放區(qū)找來一些工作中需要用到的相關(guān)用具(比如：膠料袋子、脫模劑、產(chǎn)品標(biāo)識單等)。在機臺位置上根據(jù)員工作業(yè)指導(dǎo)書上的操作流程進行正常作業(yè)，我運用工作所需的用具將機器生產(chǎn)出的產(chǎn)品加工包裝好，并將加工包裝好的產(chǎn)品貼好產(chǎn)品標(biāo)識單存放在指定的位置。另外在工作中，機器生產(chǎn)出的產(chǎn)品有時會出現(xiàn)異常(比如：產(chǎn)品出現(xiàn)缺膠、料花、氣紋、色差等)。出現(xiàn)上述情況時，要及時告知小組組長、技術(shù)員，讓他們幫助解決出現(xiàn)的問題，小組長、技術(shù)員通過對機器的調(diào)節(jié)讓生產(chǎn)出的產(chǎn)品恢復(fù)正常，符合檢驗的要求。

在工作期間有些產(chǎn)品的加工難度較大。剛開始加工起來還真棘手的，加工效率不高，加工出來的產(chǎn)品質(zhì)量也不怎么的。讓人苦惱的，于是我便向小組里的員工同事交流，向他們請教簡單快速的加工方法與技巧。運用他們介紹的操作方法技巧慢慢學(xué)著加工這有難度的產(chǎn)品，從中體會加工產(chǎn)品的效果。同時在加工中選擇適合的加工工具，也有利于提高工作的效率。在平時工作過程中也要不斷摸索出生產(chǎn)、加工產(chǎn)品的有效方法和技巧。有時在開關(guān)機生產(chǎn)、加工產(chǎn)品時，對產(chǎn)品應(yīng)該怎樣包裝不明白，此時，我便向員工同事學(xué)習(xí)，向他們請教正確的加工包裝方式，另外也可以詢問評管(質(zhì)檢員)，按評管提供的要求進行生產(chǎn)、加工包裝產(chǎn)品。

經(jīng)過一段時間開機生產(chǎn)、加工包裝產(chǎn)品的學(xué)習(xí)，我對車間產(chǎn)品的生產(chǎn)、加工包裝的整個流程已有了一個較詳細的了解與熟悉。對有些常加工的產(chǎn)品也比較熟悉了，對不良產(chǎn)品的識別力也有所提高了，生產(chǎn)、加工產(chǎn)品的效率也在不斷提高。上班期間，聽從小組長的安排，接受小組長分配的工作任務(wù)，在自己的工作區(qū)認真地進行作業(yè)。當(dāng)出現(xiàn)一些小的問題和困難時，先自己嘗試著去解決，而當(dāng)問題較大自己獨自難以解決時，則向小組長、技術(shù)員反映情況，請求他們幫助解決。在他們的幫助下，出現(xiàn)的問題很快就被解決了，我有時也學(xué)著運用他們的方法與技巧去處理些稍簡單的問題，慢慢提高自己解決處理問題的能力。在解決處理問題的過程中也不斷摸索出解決機器小故障的方法途徑。這樣從而讓我在工作時的自信心不斷增強，對工作的積極性也有所提高。

在所開的機器不出現(xiàn)大的故障的情況下，在確保產(chǎn)品質(zhì)量的基礎(chǔ)上盡自己的努力提高工作的效率。盡量讓生產(chǎn)出的產(chǎn)品數(shù)量達到班產(chǎn)要求的數(shù)量，以便完成生產(chǎn)任務(wù)。每次下班之前，將自己工作區(qū)域內(nèi)的衛(wèi)生打掃干凈，垃圾放入垃圾袋中并放到相應(yīng)的位置，把工作桌面和地面上的物品用具收拾擺放好。就這樣一天的全部工作內(nèi)容也就完成了，嘿!這工作任務(wù)也較艱巨的啊!

二、實習(xí)期工作總結(jié)和收獲

實習(xí)期間，我對實習(xí)工廠的注塑車間(部門)生產(chǎn)、加工包裝產(chǎn)品的整個操作流程有了一個較完整的了解和熟悉。

篇9

關(guān)鍵詞： 學(xué)生實訓(xùn)； 就業(yè)素質(zhì)； 素質(zhì)教育； 觀念

中圖分類號： G711 文獻標(biāo)識碼： A 文章編號： 1009-8631（2011）04-0108-02

引言

學(xué)生的培養(yǎng)質(zhì)量是學(xué)生就業(yè)的關(guān)鍵之一，當(dāng)前學(xué)生數(shù)量的增加，學(xué)生的就業(yè)壓力也越來越大，今年由于世界金融危機的發(fā)生使學(xué)生的就業(yè)形勢更加嚴峻[1]，[2]。為了使學(xué)生在就業(yè)過程中具有較強的競爭力，對學(xué)生的培養(yǎng)起到了關(guān)鍵作用。隨著我國經(jīng)濟的高速發(fā)展，國內(nèi)汽車保有量大幅的快速增加，特別是廣西壯族自治區(qū)的汽車產(chǎn)業(yè)被廣西自治區(qū)規(guī)劃為千億元產(chǎn)業(yè)。2010年3月國家工業(yè)和信息化部日前公布第一批62個“國家新型工業(yè)化產(chǎn)業(yè)示范基地”，其中柳州市榮列為國家七大新型汽車產(chǎn)地之一，被確定為汽車產(chǎn)業(yè)國家新型工業(yè)化產(chǎn)業(yè)示范基地。柳州市有上汽通用五菱、東風(fēng)柳汽、柳工等汽車企業(yè)。隨之而來的汽車關(guān)鍵零部件開發(fā)研究也顯得越來越迫切。因此，我區(qū)汽車行業(yè)急切需要大量汽車人才特別是技術(shù)含量較高的人才。然而畢業(yè)生找工作卻不盡如意。這種人才的迫切需求與學(xué)生就業(yè)難是客觀存在的矛盾現(xiàn)象。就需要找出原因，想方設(shè)法推進汽車服務(wù)工程專業(yè)學(xué)生高質(zhì)量就業(yè)。汽車服務(wù)行業(yè)目前對專業(yè)人才的需求量很大，但是學(xué)校培養(yǎng)的學(xué)生符合企業(yè)對人才的需求，學(xué)生的就業(yè)機會才多，否則學(xué)生就業(yè)率還是很難提高。因此培養(yǎng)合格的和滿足社會需求的學(xué)生，就成了當(dāng)前的主要任務(wù)[8]，[9]。針對當(dāng)前實際情況，在培養(yǎng)學(xué)生方面需要從以下幾個方面的著手。

1必須加強學(xué)生的思想道德建設(shè)

首先，要培養(yǎng)學(xué)生樹立牢固的專業(yè)思想，立志成為有專業(yè)理論知識和技能的汽車人才。學(xué)?？赏ㄟ^引進區(qū)內(nèi)外的名家開辦講座的形式，來了解汽車工業(yè)的發(fā)展形勢、方向和汽車新技術(shù)等。其次，要培養(yǎng)學(xué)生樹立知識來源于實踐的理念，增強動手能力，積累汽車行業(yè)內(nèi)的經(jīng)驗，提高專業(yè)技能。再次，培養(yǎng)學(xué)生能吃苦，懂技術(shù)，善學(xué)習(xí)的能力。那么學(xué)生就需要有真本事真能力，在公司提供機會的時候能抓住機遇取得成功，以獲得更大的機會。另外還應(yīng)教育學(xué)生正確處理在實際工作中遇到的挫折。目光要遠大，個人遇到的困難時暫時的，企業(yè)在發(fā)展中的遇到的困難也是暫時的，既愛職業(yè)，也愛企業(yè)，更要愛自己。

2必須加強學(xué)生的學(xué)風(fēng)建設(shè)[3]

學(xué)風(fēng)建設(shè)需要長期培養(yǎng)，學(xué)風(fēng)的建立過程是漸進的、積累的過程，也是從量變到質(zhì)變的過程。優(yōu)良學(xué)風(fēng)需要長期精心培育；有了優(yōu)良學(xué)風(fēng)就可以使學(xué)習(xí)者獲得做學(xué)問和做人的指導(dǎo)，因此將會受益終身[4]，也將會使個人精力集中到學(xué)習(xí)理論知識和提高動手能力方面來。在學(xué)風(fēng)建設(shè)方面應(yīng)以思想政治工作為主，兼顧業(yè)余學(xué)習(xí)指導(dǎo)的行政管理才能相得益彰。在學(xué)風(fēng)建設(shè)方面，還應(yīng)加強學(xué)風(fēng)和優(yōu)良考風(fēng)建設(shè)。關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)習(xí)慣以及學(xué)業(yè)動態(tài)；要加強思想政治工作，進行理想信念教育，做好學(xué)生個體的思想工作和心理疏導(dǎo)工作。要高度重視組織學(xué)生自主管理，著力發(fā)揮學(xué)生公寓、學(xué)生社團在學(xué)風(fēng)建設(shè)中的作用。完善學(xué)風(fēng)方面的規(guī)章制度，加強學(xué)習(xí)風(fēng)氣管理力度。由于社會、企業(yè)、單位對畢業(yè)生專業(yè)水平的要求不斷提高，在此情況下，學(xué)生在畢業(yè)實習(xí)的時候常常需要時間較長，甚至脫離學(xué)校的管理，這樣就會造成學(xué)校管理與學(xué)生的專業(yè)畢業(yè)實習(xí)之間的矛盾有時會變得較突出。在學(xué)風(fēng)建設(shè)方面還要不斷完善教學(xué)規(guī)范，完善實習(xí)和考試等學(xué)習(xí)紀律，完善留級、退學(xué)等學(xué)籍管理與獎懲規(guī)章制度使學(xué)生有一個正確的學(xué)風(fēng)，對學(xué)習(xí)能夠嚴肅對待，而不是敷衍了事。

3 必須加強學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)建設(shè)

要提高學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)，其中專業(yè)課程設(shè)計和專業(yè)課程老師是關(guān)鍵。專業(yè)基礎(chǔ)課程和專業(yè)課程的銜接需更合理的安排，學(xué)生在大學(xué)要學(xué)習(xí)的課程主要有：公共基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課，以及實訓(xùn)課。在大學(xué)期間使學(xué)生最終掌握必要的專業(yè)知識因該注意以下幾個方面：首先是在公共基礎(chǔ)設(shè)置方面應(yīng)壓縮課程學(xué)習(xí)時間。其次專業(yè)基礎(chǔ)課設(shè)置方面因為專業(yè)基礎(chǔ)課對學(xué)習(xí)專業(yè)知識較重要，因此在安排課程學(xué)習(xí)時間時應(yīng)根據(jù)汽服專業(yè)的特點，來設(shè)置專業(yè)基礎(chǔ)課程的教學(xué)時數(shù)。隨著汽車新技術(shù)的出現(xiàn)以及汽車電子控制系統(tǒng)的發(fā)展，汽車服務(wù)工程專業(yè)的重點課程主要有電子技術(shù)、電路原理、現(xiàn)代汽車電子控制技術(shù)、機械原理和傳感器技術(shù)。這是學(xué)習(xí)專業(yè)課程的基礎(chǔ)，也是參加工作所需要的專業(yè)基礎(chǔ)。再次對專業(yè)課程設(shè)置要加強與專業(yè)基礎(chǔ)課程的連貫性和延伸性。在上汽車服務(wù)工程的專業(yè)課時應(yīng)盡可能結(jié)合實物講授，有條件的情況下去實驗室，邊上課邊實際動手演示。

4 加強教師的專業(yè)素質(zhì)建設(shè)

教師是對學(xué)生教育的主要力量。當(dāng)前需要讓人生閱歷較豐富、教學(xué)水平較高、學(xué)術(shù)造詣較深、對學(xué)生的生活、專業(yè)、思想能進行全面指導(dǎo)的教師。隨著科學(xué)文明的進步，教師是社會文明的階梯，在學(xué)生智力培養(yǎng)的過程中，教師是人才培養(yǎng)的執(zhí)行者；在精神文明的建設(shè)中，教師又是人類靈魂工程師。高校教師不僅要傳授理論知識發(fā)展學(xué)生的智能，而且要培養(yǎng)學(xué)生的技能。因此為了切實保證合格人才的培養(yǎng)，擁有一支高素質(zhì)的教師隊伍是關(guān)鍵[7]。但是隨著汽車技術(shù)的發(fā)展，在動力方面，傳統(tǒng)的化油器發(fā)動機汽車已經(jīng)變成現(xiàn)代的電噴發(fā)動機汽車；傳統(tǒng)的摩擦式有級變速器變成現(xiàn)代的液力變速器和無級變速器；在汽車安全方面?zhèn)鹘y(tǒng)的制動系到現(xiàn)代的ABS防抱死制動系統(tǒng)以及現(xiàn)代的電子安全氣囊。在車身電子方面現(xiàn)代的汽車基本裝有電子輔助轉(zhuǎn)向、汽車空調(diào)、汽車音響、汽車電控門窗以及全球衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)（GPS）。在汽車故障診斷方面也從傳統(tǒng)診斷發(fā)展到電腦診斷。在汽車檢測方面也采用電腦控制的自動檢測線。因此現(xiàn)代汽車行業(yè)需要更高級的技術(shù)人才，而在培養(yǎng)汽車人才時，對教師的水平素質(zhì)提出了更高的要求。因此在教學(xué)方法方面，作為專業(yè)課教師必須多聽課、多學(xué)習(xí)好的教學(xué)方法、提高教學(xué)效果。在專業(yè)知識方面對教師更應(yīng)提出這一要求，要想給學(xué)生一瓢水就教師自己必須有一桶水。不少專業(yè)知識必須不斷充電才能更上技術(shù)的發(fā)展，也才能不斷擴充自己的專業(yè)知識面，才能上好課和解決實際問題。

5 加強學(xué)生的實踐能力建設(shè)[6]

實踐能力主要是實訓(xùn)和畢業(yè)實習(xí)環(huán)節(jié)，這樣能提高學(xué)生的專業(yè)理論知識和動手能力。實訓(xùn)應(yīng)以學(xué)生為主體，加強服務(wù)理念和實驗室制度的管理，保證設(shè)備能正常實訓(xùn)和加強對設(shè)備的維護。汽車服務(wù)工程專業(yè)學(xué)生的發(fā)動機拆裝實習(xí)是一次重要的實訓(xùn)，能提高學(xué)生的動手能力和對汽車的具體的感性認識，為以后的畢業(yè)實習(xí)打下基礎(chǔ)。對畢業(yè)實習(xí)，應(yīng)盡可能安排在最后一個學(xué)期，還應(yīng)加強管理防止學(xué)生流蕩在無企業(yè)實習(xí)無學(xué)?？垂苓M而發(fā)生意外事故[5]。

6 小結(jié)

在整車制造企業(yè)、汽車零配件企業(yè)以及汽車維修、汽車美容以及汽車銷售等整個汽車行業(yè)都需要大量的汽車服務(wù)人才，特別是技術(shù)含量較高的人才的。既然區(qū)內(nèi)急需大量的汽車技術(shù)人才，為何服務(wù)工程專業(yè)的學(xué)生就業(yè)還會有困難呢？說明學(xué)生的專業(yè)能力和企業(yè)的要求還有差距。要認識到汽車服務(wù)工程專業(yè)的畢業(yè)生不能只面向單一類型的企業(yè)，應(yīng)服務(wù)于整個汽車行業(yè)。因此要提高汽車服務(wù)工程專業(yè)畢業(yè)生的素質(zhì)在辦學(xué)就需要依托整個汽車行業(yè)的上、中、下游企業(yè)，走產(chǎn)學(xué)結(jié)合的辦學(xué)道路來提高畢業(yè)生的就業(yè)素質(zhì)。

參考文獻：

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[7] 李軍虎.談教師的專業(yè)素養(yǎng)對學(xué)生的影響[J].甘肅教育，2010（19）：22-22.

篇10

1.1畜牧獸醫(yī)類企業(yè)工作環(huán)境艱苦、薪酬水平低畜牧獸醫(yī)類企業(yè)由于受到地理位置、生產(chǎn)性質(zhì)、規(guī)模、現(xiàn)代化程度等諸多因素影響，大多數(shù)企業(yè)地理位置偏僻，生活環(huán)境較差。另外，實習(xí)學(xué)生工資待遇也偏低，勞動強度和工作時間與正式員工基本沒有差別，嚴重影響學(xué)生頂崗實習(xí)的積極性。

1.2企業(yè)實習(xí)管理不完善在頂崗實習(xí)中，企業(yè)多采用師傅帶徒弟的方式，實習(xí)崗位師傅大多只安排實習(xí)生從事一些輔助的、打雜的工作，不傳授關(guān)鍵的技能，與學(xué)生渴望參與真正的技術(shù)工作、盡快適應(yīng)崗位技能的期望相差太遠。

2學(xué)校方面存在的問題

2.1高職院校缺乏高質(zhì)量的校實習(xí)基地近幾年來，由于畢業(yè)生的數(shù)量逐年增多，導(dǎo)致學(xué)生尋找實習(xí)單位困難。大部分高等職業(yè)院校雖有校內(nèi)外實習(xí)基地，但基地數(shù)量遠遠不能滿足每名畢業(yè)生都能在實習(xí)基地有至少1學(xué)期的頂崗實習(xí)機會。這種情況下，只片面追求實習(xí)基地的數(shù)量即可導(dǎo)致實習(xí)基地質(zhì)量下降。有些高等職業(yè)院校，讓學(xué)生自主聯(lián)系實習(xí)單位，進而導(dǎo)致實習(xí)學(xué)生的分散，這嚴重影響了高等職業(yè)院校頂崗實習(xí)的開展效果，不能達到提高實習(xí)生實踐能力的目標(biāo)。

2.2高職院校對學(xué)生頂崗實習(xí)經(jīng)費投入不足與理論教學(xué)和校內(nèi)實訓(xùn)基地建設(shè)的投資相比，學(xué)校對學(xué)生頂崗實習(xí)投入資金較少。一般情況下，學(xué)校只給實習(xí)單位和派出的指導(dǎo)老師一定的經(jīng)費支持，對學(xué)生頂崗實習(xí)中發(fā)生的費用沒有任何支持。

3學(xué)生方面存在的問題

很多學(xué)生對頂崗實習(xí)的認識不夠，主觀認為頂崗實習(xí)是“打工”、是去做“廉價勞動力”，而不愿意去養(yǎng)殖企業(yè)從事又臟又累的基層工作。同時，學(xué)生對企業(yè)單調(diào)的生活、嚴格的生產(chǎn)管理制度、重復(fù)繁重的工作以及復(fù)雜的人際關(guān)系很難適應(yīng)，不能正確對待工作和生活中遇到的挫折，在實習(xí)中私自離職的現(xiàn)象時有發(fā)生。

4解決頂崗實習(xí)所存在問題的對策及思考

4.1加強校企合作充分發(fā)揮高等職業(yè)院校的技術(shù)優(yōu)勢和人才優(yōu)勢，充分發(fā)揮企業(yè)在人才培養(yǎng)中的作用，實現(xiàn)產(chǎn)學(xué)結(jié)合、校企結(jié)合，專業(yè)與企業(yè)對接，在雙方的合作中提高企業(yè)的競爭力。實現(xiàn)深度合作，結(jié)合畜牧業(yè)行業(yè)特點開展多種多樣的合作形式，開展校企共建、引企入校等。

4.2高職院校建立穩(wěn)定高質(zhì)的實習(xí)基地高職院校積極拓展校內(nèi)外實習(xí)基地，派遣專人進行實地考察，全面系統(tǒng)掌握企業(yè)情況，堅持挑選業(yè)內(nèi)技術(shù)先進、管理制度規(guī)范、發(fā)展勢頭良好的企業(yè)為合作單位，建立實習(xí)基地，簽訂合作協(xié)議，明確雙方的責(zé)任和義務(wù)。在學(xué)生實習(xí)期間，發(fā)現(xiàn)問題及時與企業(yè)溝通、解決。

4.3完善頂崗實習(xí)管理，確保頂崗實習(xí)的質(zhì)量學(xué)校是人才培養(yǎng)的主體，要加強與合作企業(yè)的溝通和交流，共同完善頂崗實習(xí)的管理制度建設(shè)。邀請企業(yè)人力資源部門共同設(shè)計人才培養(yǎng)目標(biāo)和實習(xí)方案，共建實習(xí)指導(dǎo)機構(gòu)，明確雙方的權(quán)利、義務(wù)及責(zé)任，負責(zé)實習(xí)學(xué)生的安排、組織與管理，明確實習(xí)指導(dǎo)老師和經(jīng)費投入的原則。建立多元動態(tài)評價機制，要突出對學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)與評價，在整個頂崗實習(xí)環(huán)節(jié)中，評價主體應(yīng)包括學(xué)校、實習(xí)單位的指導(dǎo)老師、其他實習(xí)生和實習(xí)單位的同事，這樣可以綜合分析判斷，全方位的客觀考核，避免評價的主觀性與片面性，有利于實習(xí)生實習(xí)過程中發(fā)揮主觀能動性和提高自身實踐應(yīng)用能力。明確實習(xí)指導(dǎo)教師與企業(yè)實習(xí)指導(dǎo)人員的職責(zé)，校企雙方密切合作，共同完成對實習(xí)學(xué)生的指導(dǎo)工作。還要充分保障學(xué)生的合法權(quán)益，建立權(quán)益保障機制，規(guī)避實習(xí)風(fēng)險，切實維護學(xué)生的權(quán)益，實現(xiàn)頂崗實習(xí)工作的良性循環(huán)。

5小結(jié)