導(dǎo)語：如何才能寫好一篇法律意識重要性，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關(guān)鍵詞法律意識;權(quán)利義務(wù);證據(jù);醫(yī)療糾紛

隨著法制社會的推進,人民群眾法律意識和維權(quán)觀念不斷增強;同時,經(jīng)濟水平的發(fā)展使得人們對醫(yī)療服務(wù)質(zhì)量安全的要求越來越高;此外,在醫(yī)療服務(wù)中還存在這大量的缺陷和過失行為。各種原因使得醫(yī)療糾紛數(shù)量明顯增多,由此而引發(fā)的醫(yī)療糾紛訴訟也大幅上升。我們在工作中研究發(fā)現(xiàn),醫(yī)務(wù)人員缺乏法律意識是目前醫(yī)療糾紛明顯增多的最主要因素之一。

1醫(yī)務(wù)人員法律意識缺失的具體原因

當前,依法治國,人民群眾法律意識普遍增強,而作為特定社會角色的院方,其醫(yī)務(wù)人員的法律意識卻滯后于他們的服務(wù)對象,導(dǎo)致這種現(xiàn)象的主要原因有以下幾個方面。

1.1角色定位滯后

隨著生物一心理一社會醫(yī)學(xué)模式的到來,以病人為中心的服務(wù)觀念已成為醫(yī)院管理的基本模式。由于文化素質(zhì)和生活水平的提高,人們在就醫(yī)過程中對醫(yī)院整體服務(wù),技術(shù)水平和醫(yī)護質(zhì)量提出了更高的要求。而且在治療,護理上患者不再言聽計從,相反他們的參與意識和監(jiān)督意識以及自我保護意識明顯增強。醫(yī)務(wù)人員不再是高高在上的服務(wù)者,而只是平等主體之間醫(yī)療服務(wù)合同關(guān)系的一方。

同時,隨著法制社會的推進,使得公平的理念發(fā)了改變,法律為了實現(xiàn)真正意義上的平等,2002年最高人民法院制定并實施了《關(guān)于民事訴訟證據(jù)的若干規(guī)定》,其第四條第八款規(guī)定:因醫(yī)療行為引起的侵權(quán)訴訟,由醫(yī)療機構(gòu)就醫(yī)療行為與損害結(jié)果之間不存在因果關(guān)系及不存在醫(yī)療過錯承擔舉證責任。這就是人們常說的舉證責任倒置,即將本來應(yīng)由患方承擔的舉證責任規(guī)定由醫(yī)方來承擔,醫(yī)方必須就醫(yī)療行為與損害結(jié)果之間不存在因果關(guān)系及不存在醫(yī)療過錯承擔舉證責任,否則將承敗訴后果。法律的這一規(guī)定,使醫(yī)患雙方的證據(jù)責任發(fā)生了根本性的改變。醫(yī)務(wù)人員要徹底擺脫角色優(yōu)越感,適應(yīng)新形勢下的角色定位。

1.2注重追求技術(shù)上、學(xué)術(shù)上的成果而忽略了法律意識的培養(yǎng)和提高。

醫(yī)務(wù)人員片面追求醫(yī)學(xué)知識的豐富及醫(yī)學(xué)技術(shù)的創(chuàng)新而忽略了法律意識的培養(yǎng)和提高以及社會對醫(yī)護人員角色的期盼?；颊卟粌H要求醫(yī)務(wù)人員受過專業(yè)訓(xùn)練,有很好的醫(yī)術(shù);更要求醫(yī)務(wù)人員充分尊重自己的權(quán)力,履行醫(yī)務(wù)人員應(yīng)盡的法律義務(wù)。當前,有些醫(yī)護人員不依法行醫(yī),不嚴格按照規(guī)章制度和操作規(guī)程辦事,當出現(xiàn)醫(yī)療差錯、事故,缺乏慎獨精神,不及時履行報告制度,而是采取大事化小,小事化無的隱瞞態(tài)度。這樣不但引起了醫(yī)患糾紛,還影響了醫(yī)院的聲譽,更影響了社會主義醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的正常發(fā)展。這些都與傳統(tǒng)的醫(yī)學(xué)教育體系缺乏法律知識學(xué)習有很大的關(guān)系。

1.3無論從在校學(xué)習還是繼續(xù)教育方面,學(xué)習衛(wèi)生管理法律法規(guī)的機會太少

過去,我國的醫(yī)學(xué)教育著重于醫(yī)學(xué)知識、醫(yī)療技能方面的培訓(xùn),而輕于醫(yī)療法律、醫(yī)學(xué)倫理、醫(yī)療道德方面的教育,這種教育模式培養(yǎng)的醫(yī)療工作者在醫(yī)療學(xué)術(shù)方面是專家,但在醫(yī)療法律、醫(yī)學(xué)倫理道德規(guī)范方面的知識是饋乏的。參加工作后,繼續(xù)教育領(lǐng)域也未能及時填補醫(yī)務(wù)人員法律知識的缺失。導(dǎo)致醫(yī)師只注意考慮醫(yī)學(xué)方面的治療,卻忽視了患者參與醫(yī)療決策的知情同意權(quán),忽視了患者在經(jīng)濟上的承受能力,忽視了患者的隱私等等。當醫(yī)療過程中出現(xiàn)醫(yī)療損害結(jié)果時,又不能用法律知識去分析,往往強調(diào)是醫(yī)學(xué)并發(fā)癥或意外,以回避責任,造成醫(yī)患糾紛不能及時、有效地處理,醫(yī)患矛盾加大,甚至在一些地方還出現(xiàn)患方在醫(yī)院聚眾鬧事,甚至攻擊、傷害醫(yī)務(wù)人員的現(xiàn)象。

1.4承擔法律責任的意識淡薄

《醫(yī)療事故處理條例》明確規(guī)定:醫(yī)療機構(gòu)是承擔民事賠償責任主體。這雖然使患方獲賠有了保障,但同時弱化了醫(yī)務(wù)人員承擔法律責任的意識。無責任,則無義務(wù)。只有醫(yī)務(wù)人員注重了違法行醫(yī)應(yīng)承擔的法律責任,才能更好的履行應(yīng)盡的法律義務(wù)。

2提高醫(yī)務(wù)人員法律意識的具體措施

2.1創(chuàng)造醫(yī)務(wù)人員學(xué)習法律法規(guī)的機會

2.1.1建議在醫(yī)學(xué)護理大、中院校增設(shè)衛(wèi)生管理法律法規(guī)一課

這樣,醫(yī)務(wù)人員在就業(yè)前,就已系統(tǒng)的學(xué)習了相關(guān)法律法規(guī)知識。了解了自己應(yīng)盡的法律義務(wù),能有效規(guī)范自己的醫(yī)療行為,避免產(chǎn)生糾紛。

2.1.2醫(yī)院開展繼續(xù)教育

自學(xué)和在實踐中培訓(xùn),這是當前最主要、最基本的學(xué)習方法,可以通過教學(xué)、專題講座等形式加強學(xué)習。開展各種形式的學(xué)術(shù)活動,要積極創(chuàng)造條件,讓各級醫(yī)護人員參加學(xué)習。聘請有經(jīng)驗的法律專家,增強醫(yī)務(wù)人員學(xué)習興趣。

2.1.3定期考核,檢測學(xué)習效果

考核不是目的,同樣是學(xué)習的一種方法。要通過各種途徑真正使醫(yī)務(wù)人員做到知法、懂法,才能守法。

2.2明確權(quán)利義務(wù)關(guān)系,充分尊重法律賦予患者的各項權(quán)利

通過學(xué)習,明確醫(yī)患雙方的權(quán)利義務(wù),關(guān)鍵是患方權(quán)利和醫(yī)方義務(wù)。權(quán)力可以放棄,義務(wù)必須履行,否則就要承擔責任?！夺t(yī)療事故處理條例》明確規(guī)定了患者權(quán)利主要有生命健康權(quán)、身體權(quán)、平等的醫(yī)療權(quán)、疾病認知權(quán)、知情同意權(quán)、保護隱私權(quán)、訴訟求償權(quán)。醫(yī)療實踐中,很多案例是醫(yī)務(wù)人員沒有履行告知義務(wù)侵犯了患者的知情同意權(quán)而使院方承擔了相應(yīng)的賠償責任。

2.3 要有證據(jù)意識,客觀、真實、準確、及時、完整的記錄病例

證據(jù),訴訟的核心。很多情況下,原被告雙方的較量,實質(zhì)是雙方證據(jù)能力強弱的比較。病歷是醫(yī)務(wù)人員在醫(yī)療活動過程中形成的文字、符號、圖表、影像、切片等資料的總和,是醫(yī)務(wù)人員通過問診、查體、輔助檢查、診斷、治療、護理等活動獲得有關(guān)資料并進行歸納、分析、整理,形成醫(yī)療活動行為的記錄。病歷直接產(chǎn)生于醫(yī)療活動之中,是來自臨床的第一手資料,是醫(yī)療行為的原始證據(jù)和直接證據(jù),具有完全的證明力。病歷所表現(xiàn)出來的證據(jù)屬性是對醫(yī)患雙方權(quán)利義務(wù)發(fā)生影響的基礎(chǔ),是處理醫(yī)療糾紛并依法確定醫(yī)患雙方的民事、行政和刑事責任的法定證據(jù)。因而為了確保病歷的規(guī)范性制作,國務(wù)院及衛(wèi)生部采取制定行政法規(guī)、規(guī)章的形式,對病歷的制作和管理等技術(shù)性規(guī)范均作出了明確規(guī)定。醫(yī)務(wù)人員要嚴格按《病歷書寫規(guī)范》書寫病歷。

2.4加強管理,建立完善的獎懲機制

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關(guān)鍵詞：中學(xué)生；法律意識；培養(yǎng)重要性；培養(yǎng)途徑

高中生是社會主義未來主要的接班人，擔負著中華民主偉大復(fù)興的重任，提高中學(xué)生法律意識對于保證我們的健康成長、社會的穩(wěn)定、家庭的和睦以及學(xué)校的寧靜有著非常重要的作用。然而隨著我國法制建設(shè)的不斷深入，作為中學(xué)生的我們受到了更多的法律相關(guān)教育，但是中學(xué)生中的仍然有一部分人法律意識非常的淡薄，青少年犯罪事件頻繁發(fā)生。這一現(xiàn)象需要多方共同努力來提高我們青少年的法律意識，使我們能夠在法律保護的前提下也自覺的遵守法律。

1法律意識基本涵義與重要性

1．1法律意識基本涵義：法律意識是指人們對法律以及與法律現(xiàn)象有關(guān)的諸多知識的心理態(tài)度與觀點的統(tǒng)稱，其作為法律文化中的一種觀念，對法律的制定與實施有著極為重要的作用。主要表現(xiàn)在探索法律現(xiàn)象時的各類學(xué)說、對現(xiàn)行法律的解釋與評價，人們具有的法律動機、自身權(quán)利與義務(wù)的了解、對法律與法律制度的掌握和運用程度、對行為合法性的評價等［1］。

1．2培養(yǎng)中學(xué)生法律意識的重要性：對學(xué)校而言，使我們學(xué)生嚴格遵守各項校規(guī)，能夠使學(xué)校風氣更好，對推動學(xué)校發(fā)展與學(xué)生進步有著重要的作用。學(xué)校伴隨時代不斷的發(fā)展而對我們思想教育內(nèi)容加以逐漸的改善，對我們中學(xué)生加強法律意識的培養(yǎng)，對學(xué)生遵紀守法與構(gòu)建良好校風非常的有利，能夠使學(xué)校管理制度得到不斷的完善。對我們自身發(fā)展而言，當前時期，我們中學(xué)生群體中依然存在大量的違法犯罪現(xiàn)象。中學(xué)時代作為我們心理逐漸成熟的重要時期，此時我們具有更好的可塑性與較低的自控力，極易被身邊不良風氣所影響，大量的同齡人便是因為受到他人的影響而走上了犯罪之路。所以，提高我們中學(xué)生自身的法律意識，增強我們面對外界誘惑的自控力，對與有效的預(yù)防和降低青少年違法犯罪行為的發(fā)生有著重要意義。

2培養(yǎng)中學(xué)生法律意識的重要途徑

2．1學(xué)校方面：培養(yǎng)中學(xué)生法律意識非常重要的一方便是學(xué)校。學(xué)校要為我們創(chuàng)建較為完善的法制教育與思想政治教育知識，并且也要為我們構(gòu)建一個良好的法律教育環(huán)境，老師作為學(xué)校教育的主體之一，也是培養(yǎng)我們法律意識的關(guān)鍵所在。教師一定要做到以身作則，提高自身的法律意識，這樣才能更好地培養(yǎng)學(xué)生的法律意識。學(xué)校在對學(xué)生進行法律觀念教育時，一定要采取具有可行性與針對性的方法，根據(jù)學(xué)校特征與學(xué)生狀況采取多種教育手段，促使學(xué)生養(yǎng)成正確且完善的法律意識［2］。

2．2家庭方面：家庭作為我們成長的搖籃，而父母又是我們?nèi)松械牡谝蝗卫蠋?。家庭對于我們而言不但是在生理上的照顧，而且也是心智與精神上的培養(yǎng)。我們法律意識的高低與家庭教育有著非常大的關(guān)聯(lián)，因為父母的法律觀念將是我們首要模仿與學(xué)習的，所以不管是在日常生活還是在學(xué)校教育過程中，父母均要認真地關(guān)注我們的心理變化，盡量防止不良信息對我們造成影響，及時疏導(dǎo)。此外家長也要從自身做起，不斷提高自身法律修養(yǎng)與維權(quán)意識，使家庭在培養(yǎng)我們法律意識中的作用充分發(fā)揮出來，為我們提高法律意識奠定良好的基礎(chǔ)。

2．3社會方面：社會是實現(xiàn)我們法律意識提高的最佳訓(xùn)練場，良好的法制環(huán)境可以更好的培養(yǎng)中學(xué)生的法律意識，與之相反，一旦存在不良社會法制現(xiàn)象，必將使社會閱歷欠缺的我們受到影響，最終可能會出現(xiàn)中學(xué)生搶劫、斗毆等現(xiàn)象，嚴重時甚至發(fā)生殺人等社會危害極大的事故，不僅不利于社會和諧發(fā)展，而且可能會導(dǎo)致青少年前途盡失。中學(xué)生與社會風氣間是相互作用的，我們的行為會影響社會風氣的方，社會風氣也能夠?qū)ξ覀兊男袨樵斐蓸O大影響。因此，社會要為我們中學(xué)生創(chuàng)造出最佳的法律環(huán)境，使我們的法律意識得到有效地培養(yǎng)［3］。

2．4個人方面：作為中學(xué)生的我們，也必須主動提高自身法律意識，學(xué)會利用法律武器維護自身的權(quán)益，并堅決不做違反法律的事情。對此我們要在平時學(xué)習過程中，多涉獵一些和法律知識有關(guān)的內(nèi)容，并且在思想政治課程中，對法律知識部分認真的學(xué)習，更多的關(guān)注社會中的違法事件，不做對他人與自己有危害的事情。

2．5發(fā)揮學(xué)校、個人、家庭與社會的聯(lián)動效應(yīng)：上文已經(jīng)對學(xué)校、個人、家庭與社會對培養(yǎng)我們學(xué)生法律意識所要承擔的責任加以了敘述，介于此，父母要起到良好的帶頭作用，為我們培養(yǎng)法律意識提供一個良好的模仿對象，學(xué)校和社會要為我們中學(xué)生構(gòu)建出能夠幫助我們提高法律意識的環(huán)境，最后我們中學(xué)生也應(yīng)當通過自身的努力，積極主動地去培養(yǎng)我們良好的法律意識。只有將學(xué)校、個人、家庭與社會的作用實現(xiàn)有效結(jié)合，才能夠使我們的法律意識得到不斷的提高，最終保證我們中學(xué)生能夠健康成長。

3結(jié)語

我們中學(xué)生一直被稱為祖國的希望與未來，但是近年來青少年犯罪現(xiàn)象非常的嚴重，這對社會穩(wěn)定與青少年健康發(fā)展產(chǎn)生了非常不利的影響。我們中學(xué)生作為今后創(chuàng)建和諧與法制社會的中堅力量與新生力量，我們法律意識的高低會對我國的法制社會建設(shè)造成極大的影響。因此，要從學(xué)校、社會、家庭以及個人四個方面共同努力，為中學(xué)生群體法律意識得到不斷提高創(chuàng)建一個良好的環(huán)境。

作者:呂一彤 單位:河南省安陽正一中學(xué)

參考文獻:

［1］張計彪．論思想政治課教學(xué)對中學(xué)生法律意識的培養(yǎng)［J］．品牌，2015，02（02）：252．

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關(guān)鍵詞:創(chuàng)新;思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ);課程教學(xué);大學(xué)生;法律意識

法律意識是人們需要具備的一種基本社會意識，能夠充分反映出人們對現(xiàn)有法律的看法以及對自身權(quán)利義務(wù)的認識程度，并影響著人們法治觀念和日常行為。大學(xué)生作為祖國的未來，其法律意識的培養(yǎng)更需要受到高校的重視，因此，要求高校能夠通過對《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課程教學(xué)創(chuàng)新，增強對大學(xué)生法律意識的培養(yǎng)，以幫助其樹立正確的法治觀念，規(guī)范其日常行為。

一、大學(xué)生法律意識現(xiàn)狀分析

法律的學(xué)理性較強，沒有一定的法律理論功底，難以形成正確的法律意識［1］。而從現(xiàn)階段的情況來看，非法律專業(yè)學(xué)生的法律知識來源主要是依靠《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課程教學(xué)獲得，但是很多高校在這一課程的安排上，課時相對較少，教授的知識內(nèi)容也較為淺顯，再加上學(xué)生過于注重學(xué)分，對課程學(xué)習的要求不高，能夠通過考試即可，導(dǎo)致很多大學(xué)生對法律知識僅是一知半解，甚至存在錯誤理解的情況。例如硫酸燒熊事件中的當事人曾表明，自己學(xué)過這一課程，知道獵殺野生動物違法，但是并不知道用硫酸燒傷動物也算違法。由此可見，現(xiàn)今大學(xué)生的法律知識嚴重不足，其法律知識水平已經(jīng)難以支撐起自身法律意識。針對現(xiàn)階段大學(xué)生法律意識單薄的情況，還需要學(xué)校能夠加強教育，創(chuàng)新課程，是學(xué)生認識到法律的重要性，利用法律的武器維護自身權(quán)益，從而加快我國法治社會的建設(shè)。

二、以增強大學(xué)生法律意識為目標的《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課程教學(xué)創(chuàng)新方法

(一)教學(xué)觀念的創(chuàng)新

高校必須意識到法律教育不是德育教育的從屬，應(yīng)有自己的獨立地位［2］。從而加強對大學(xué)生法律意識培養(yǎng)的重視程度，適當增加《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課程課時，并要求授課教師能夠轉(zhuǎn)變原有教學(xué)觀念，實現(xiàn)自身觀念的創(chuàng)新，明確認識到學(xué)生法律意識的培養(yǎng)不僅僅是對其進行法律知識的傳授，更是幫助其樹立正確的法治理念的過程，將培養(yǎng)大學(xué)生法律意識作為課程教學(xué)的核心目標，從以往教學(xué)中單純理論知識的培養(yǎng)，拓展到知識運用等方面的教學(xué)，提升大學(xué)生的法律運用能力，促進其綜合素質(zhì)的發(fā)展。

(二)教學(xué)方法的創(chuàng)新

教學(xué)方法是幫助教師實現(xiàn)教學(xué)目的、完成教學(xué)內(nèi)容的重要手段，教學(xué)方法的有效運用，對提升學(xué)生學(xué)習效果有著重要作用。因此，在《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課程教學(xué)中，教師應(yīng)加強對教學(xué)方法的創(chuàng)新，以增強對學(xué)生法律意識培養(yǎng)的效果。傳統(tǒng)教學(xué)方法過于枯燥、單一，教師可以根據(jù)學(xué)生的實際情況，結(jié)合學(xué)生較為感興趣的內(nèi)容，有針對性的對學(xué)生實施教學(xué)。例如大學(xué)生對身邊發(fā)生的事情較為關(guān)注，教師可以選取具有代表性的實際案例，利用案例對學(xué)生實施教學(xué)，使《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課程教學(xué)更貼近大學(xué)生的實際生活，從而引發(fā)學(xué)生的情感共鳴，意識到法律的重要性，實現(xiàn)法律意識的提升。隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體技術(shù)在高校教學(xué)中也得到了廣泛運用，教師可以利用多媒體輔助教學(xué)，同時刺激學(xué)生的視覺、聽覺神經(jīng)，以提升教學(xué)效果。例如在《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課堂教學(xué)中，利用多媒體為學(xué)生播放《法律講堂》、《社會與法》或者《今日說法》等法制節(jié)目，激發(fā)學(xué)生興趣，使學(xué)生能夠通過節(jié)目獲取更多的法律知識，以支撐其法律意識。同時，教師也可以通過創(chuàng)設(shè)情境的方法，設(shè)計課程相關(guān)的法律課題，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)辯論、法庭等情景，使學(xué)生融入情境之中，切身體會法律的作用，獲得一定的情感體驗，從而實現(xiàn)法律意識的提升。另外，還要求教師能夠盡可能多的為學(xué)生安排教學(xué)實踐活動，例如旁聽法庭審案、擔任社區(qū)矯正志愿者等，使學(xué)生能夠在潛移默化中受到意識熏陶，引起其對法律的深思，實現(xiàn)其法律意識的有效提升。

(三)考核制度的創(chuàng)新

為有效解決學(xué)生過于重視學(xué)分的問題，實現(xiàn)法律意識培養(yǎng)有效性，高校應(yīng)加強對考核制度的創(chuàng)新，采用多種考核方法，例如寫論文、開卷考試等，并充分結(jié)合學(xué)生的考勤、作業(yè)完成情況、學(xué)習態(tài)度等對學(xué)生進行綜合、公平的評價。

三、結(jié)論

法律意識是大學(xué)生的必備素質(zhì)，目前大學(xué)生法律意識較為薄弱，因此，要求高校將《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課程教學(xué)作為培養(yǎng)途徑，加強對教學(xué)理念、教學(xué)方法、考核制度等方面的創(chuàng)新，以實現(xiàn)對大學(xué)生法律意識的有效培養(yǎng)。

作者: 單位:成都信息工程學(xué)大學(xué)銀杏酒店管理學(xué)院

［參考文獻］

［1］魏敏．論大學(xué)生現(xiàn)代法律意識的培養(yǎng)———以＜思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)＞課程教學(xué)實效性為視角［J］．法制與社會，2010，1(1):225－226．

篇4

一、大學(xué)生法律意識培養(yǎng)現(xiàn)狀

大學(xué)生法律意識的培養(yǎng)應(yīng)該通過完善培養(yǎng)機制的方法來不斷增強大學(xué)生的法律觀念，根據(jù)大學(xué)生的實際情況出發(fā)，在培養(yǎng)大學(xué)生的法律意識過程中應(yīng)該從法律意識的組成結(jié)構(gòu)到法律意識所包含的作用等等方面入手，目前的大學(xué)生法律意識培養(yǎng)機制還是存在許多的問題，所以需要高校去進一步的完善想出比較系統(tǒng)健全的措施方案，以增強大學(xué)生的法律意識。目前大學(xué)校園中的法律教育機構(gòu)都沒有設(shè)置專門的部門進行管理，在課程安排上也不盡合理，大部分的高校在法律教育上都沒有專門的教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)來管理，所以法律教育就經(jīng)常得不到重視，在法律課程安排上一般最多的就是《思想道德與修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課程，其他課程都很少涉及，所以在大學(xué)校園中并沒有作為一個必修的課程來分配，教師在教學(xué)時經(jīng)常會將教學(xué)的課時進行縮減，這樣教學(xué)的內(nèi)容也就得到了限制，許多法律教學(xué)教師并沒有足夠的法律專業(yè)知識，所以教授給學(xué)生的知識也必然是有限的。對于大學(xué)生法律教育專業(yè)的教師應(yīng)當具備專業(yè)性的法律知識，但是目前的形式與結(jié)果卻不盡如意，高校中擔任法律專業(yè)的教師并沒有具備較高的專業(yè)知識，有些高校甚至在法律專業(yè)安排上沒有采取特定的教師安排，教師在教學(xué)時也是完全的照搬課本進行講課。如今高校并沒有將學(xué)校的規(guī)章制度以及學(xué)校的管理機制進行明確的列出并頒布，所以高校許多學(xué)生對法律意識并沒有做到人人參與，而大學(xué)生的責任意識也并沒有真正的實現(xiàn)，高校管理者在管理上首先應(yīng)當給學(xué)生做好示范的榜樣，做好一個帶頭的工作，嚴格遵守法律規(guī)定這也是多數(shù)高校管理者需要努力培養(yǎng)的法律意識精神。如果高校管理者都不能嚴格的遵守法律規(guī)章，自然學(xué)生也不會去主動地培養(yǎng)法律機制意識。高校在法律專業(yè)上的考核方式也較單一，考試的內(nèi)容也多為一些理論性的知識，所以對于高校大學(xué)生而言他們更加注重的就是考試的成績，這樣的做法完全將法律知識的學(xué)習放在了一個比較尷尬的位置上，而且學(xué)生也并沒有從內(nèi)心深處感受到法律制度的重要性，還有許多的教師在教授法律專業(yè)知識時也沒有足夠的熱情，對待工作也就不會付出太多的心血。

二、大學(xué)生法律意識培養(yǎng)路徑探討

(一)將大學(xué)生的法治教育與道德教育一手抓

對于大學(xué)生的行為思想來說除了法律制度是一種約束了，道德規(guī)范也是對學(xué)生的一種約束力，只是法律制度是強制性約束力而道德規(guī)范是人自發(fā)性的約束力，要想增強大學(xué)生的法律意識培養(yǎng)他們的法律機制首先應(yīng)當讓大學(xué)生對法律有個深入的了解，在培養(yǎng)大學(xué)生法律意識的同時教師應(yīng)當為大學(xué)生灌輸正確的法律知識，并且要讓大學(xué)生學(xué)會法律的自我保護，現(xiàn)如今網(wǎng)絡(luò)發(fā)展如此迅速而在迅速發(fā)展的同時也帶來了許多的網(wǎng)絡(luò)危機，大學(xué)生如果不能有一雙公正嚴明的法律約束力必然會迷失自我。高校在進行思想政治教學(xué)時不僅僅需要對學(xué)生的法律制度進行教授還需要對其進行道德教育，這樣大學(xué)生才能建立起法律機制意識，教師需要教給學(xué)生正確的道德素養(yǎng)，讓學(xué)生的道德意識增強并且形成一個理性正確的道德觀念，才能幫助學(xué)生建立起良好的道德行為習慣。

(二)大學(xué)生應(yīng)增強自身對于法律知識學(xué)習的重視程度

要想讓大學(xué)生具備法律意識首先需要讓大學(xué)生對法律有個正確的認知，教師需要讓大學(xué)生對法律產(chǎn)生一種認可，并且讓學(xué)生認為法律是可以幫助生活和學(xué)習的，國家建立健全的法律制度和管理機制是前提，這樣大學(xué)生才可以在法律面前產(chǎn)生一種信賴依靠的心理，并且認為法律是每個人都必須遵守的。就目前而言我國在法律上已經(jīng)有了比較全面的立法，但是不可否認還是存在一定的問題需要解決，許多大學(xué)生其實內(nèi)心深處是很具備法律觀念的，但是他們往往表現(xiàn)出的法律知識卻又是貧乏的，所以作為高校教師一定要注重培養(yǎng)大學(xué)生的法律意識，并且教授專業(yè)的法律相關(guān)知識，其根本就是希望讓大學(xué)生對我國的法律制度永遠保持一種信任與認可。

(三)優(yōu)化教師隊伍，依法治教

法律教育涉及到的知識內(nèi)容是眾多的，而其所包含到的面也是很廣泛的，所以法律專業(yè)的教師除了具備法律意識外還應(yīng)當在理論知識方面有一定的了解，教師的教學(xué)關(guān)系到學(xué)生學(xué)習的質(zhì)量和學(xué)習的熱情，所以選擇一個好的教師也是教學(xué)的關(guān)鍵。教師在具備專業(yè)知識的基礎(chǔ)上還應(yīng)當有一定的實際操作經(jīng)驗，學(xué)生在與教師學(xué)習的過程中自然會受到教師潛移默化的影響，一般對法律知識掌握的比較全面自身也很遵守法律規(guī)章制度的教師教出來的學(xué)生也會相對的優(yōu)秀些，所以教師在教學(xué)中應(yīng)當對每個學(xué)生盡可能的保持一種平等的態(tài)度去對待，這些也都會影響到學(xué)生日后對法律制度的判斷與實施。作為高校的教育工作者首先應(yīng)當從自身做起，在管理學(xué)生的時候做到公平公正一視同仁，并且在學(xué)生學(xué)習之余讓學(xué)生建立起法律意識，在教學(xué)時保持堅持依靠法律制度來管理的方針一定可以讓大學(xué)生的法律機制得到進一步的培養(yǎng)。

(四)建立有效的法律教育滲透機制以及考核激勵機制

法律教育的滲透機制是高校法律教師需要遵守的教學(xué)原則，通過這種滲透的方法采取非直接的方式讓每個大學(xué)生都能接觸到了解到法律機制，讓學(xué)生在學(xué)習中以及平時的生活中都能對法律知識有個大概的了解，要想讓大學(xué)生建立起法律意識單純依靠課堂時間是不夠的，其實法律意識可以滲透在其他的大學(xué)學(xué)科課程中，作為大學(xué)生大多數(shù)的時間都是在學(xué)校中度過的，所以高校的教學(xué)與管理是影響大學(xué)生行為習慣的重要因素，高校在教學(xué)時需要反復(fù)不斷的對大學(xué)生進行法律意識的滲透除了課堂時間還可以充分利用課后時間甚至是組織學(xué)生參加一些課外的拓展活動等等。對高校大學(xué)生進行法律知識的考核制度可以讓大學(xué)生的法律意識進行自我增強，這種途徑是不需要教師的監(jiān)督的，學(xué)生會自發(fā)性進行法律教育的學(xué)習，通過這種評價的考核方法會讓學(xué)生更加理性與深刻的面對法律教育教學(xué)，但是教師在這一評價考核中需要建立起比較完善的系統(tǒng)甚至是考核的方法標準等等內(nèi)容，這些都是保證法律教學(xué)正常開展的前提。對于法律專業(yè)的教師而言為了提高工作的熱情與積極性，高效也可以適當?shù)拈_展獎勵制度，除了精神獎勵還可以適當增加物質(zhì)上的獎勵，這些都是促進教育工作者更加努力工作的途徑，在這種激勵政策下教師會更加認識到法律教育的重要性，也會更加肯定大學(xué)生法律意識機制培養(yǎng)的重要性。

三、結(jié)語

篇5

「關(guān)鍵詞]中職;法律教學(xué);法治信仰

現(xiàn)階段，中職學(xué)校教育教學(xué)缺少對法律學(xué)科的重視，尚未明確法律科目的重要地位，無論是教學(xué)理念還是教學(xué)方式、教學(xué)方法都有待調(diào)整、更新。整體來看，中職學(xué)生的法律意識淡薄，尚未形成積極的法治信仰，缺少實踐案例的分析，學(xué)生無法從根本上建立起法治信仰，也就不具備法律遵從意識。中職學(xué)校教育必須對現(xiàn)行的教學(xué)作出反思，改革法律科目教學(xué)模式，塑造學(xué)生的法律信仰。

一、中職學(xué)校法律教學(xué)現(xiàn)狀分析

中職學(xué)校法律教學(xué)不同于普通高等院校法律專業(yè)教學(xué)，主要教學(xué)目標為:培養(yǎng)中職學(xué)生的法律意識，提高學(xué)生法律覺悟，使學(xué)生具備一定的法律職責意識，能夠自覺遵守法律、維護法律，在自身權(quán)益受到威脅時能夠利用法律來維護自身權(quán)益?？傮w來看，中職學(xué)校法律教學(xué)更傾向于學(xué)生法治觀念、法律意識的塑造與培養(yǎng)等，因此，要將法治信仰融入中職學(xué)校法律教學(xué)中，增強學(xué)生對法律的認知。然而，當前的中職學(xué)校法律教學(xué)缺少法治信仰的融入，具體體現(xiàn)在:

(一)法律教學(xué)缺少思想信仰

中職學(xué)校法律教學(xué)整體上目標模糊、思想不確定、信仰不突出，使得實際法律教學(xué)活動中無特定指導(dǎo)思想，教學(xué)重點不突出，教學(xué)模式單一;部分中職學(xué)校法律課堂的教學(xué)組織形式落后，還停留在法律條文、規(guī)章制度等的記憶與背誦階段，學(xué)生機械地記憶條文，不能從根本上認識到法律的重要性，內(nèi)心深處和思想靈魂都難以受到法律信仰的熏陶，學(xué)生的法律意識得不到培養(yǎng)，難以形成法治信仰。

(二)師資力量有待增強

師資力量是支撐中職學(xué)校教育教學(xué)的一支重要力量，教師自身的專業(yè)水平、思想水平以及業(yè)務(wù)素質(zhì)等都會直接影響到教學(xué)。從目前來看，中職學(xué)校教師的能力和水平有待加強，不少中職教師缺少積極的法治信仰，在實際教學(xué)中呈現(xiàn)出知識面較窄、專業(yè)度不強、教學(xué)能力有限等問題，這些問題勢必會影響教師的專業(yè)教學(xué)能力，從而影響到學(xué)生的學(xué)習。部分教師還采用“一言堂”的教學(xué)模式，照本宣讀的課堂形式屢見不鮮，將法律教學(xué)等同于法律規(guī)范、知識等的灌輸與講解，忽視了對學(xué)生思想的培養(yǎng)和認知的熏陶。

(三)學(xué)生法律意識較弱

中職學(xué)生本身缺少法律意識，缺少對法律這門學(xué)科重要性的認識，從而使得實際學(xué)習中不能全身心投入;一些學(xué)生甚至認為法律距離自己的生活很遙遠，缺少法律觀念，法治信仰缺失，在法律課堂上處于游離狀態(tài)，不能全身心地聽講，甚至認為法律學(xué)習無關(guān)緊要。這樣的學(xué)習狀態(tài)導(dǎo)致學(xué)生在現(xiàn)實生活中缺乏法律意識、法治觀念薄弱，在生活中遇到法律糾紛時，由于缺少法治信仰而無視法律的存在，帶來不必要的麻煩。

二、融入法治信仰的中職學(xué)校法律教學(xué)策略

(一)革新教學(xué)理念，提高學(xué)科地位

要想在法律教學(xué)中融入法治信仰，讓法治信仰指導(dǎo)中職教育教學(xué)，首先要積極地更新教學(xué)理念，重新定位法律專業(yè)在中職學(xué)校教學(xué)中的地位，認知法律學(xué)科的意義。對此，中職學(xué)校高層領(lǐng)導(dǎo)要重新審視法律學(xué)科在整個中職學(xué)校教學(xué)中的地位，明確法律學(xué)科的價值和意義，自覺提升自身的法律觀念、增強法治信仰，在此基礎(chǔ)上改革、調(diào)整法律學(xué)科在整個中職學(xué)校中的地位，加大對法律學(xué)科的重視，調(diào)整法律科目課程體系、教學(xué)模式，培養(yǎng)中職學(xué)校法律教育師資力量等。加大中職教育中法律學(xué)科的改革力度，將法治理念融入中職學(xué)校法律教學(xué)中，以培養(yǎng)中職學(xué)生的法律意識、法治觀念為法律學(xué)科的教學(xué)目標，用先進的法治信仰理念來指導(dǎo)教學(xué)，從而增強學(xué)生的法律意識，最終達到中職學(xué)生遵紀守法、依法辦事等的處事風格與規(guī)范準則。

(二)運用教學(xué)媒體，提高教學(xué)效果

中職法律學(xué)科教學(xué)要將法治信仰融入法律科目的教學(xué)中，就要改變傳統(tǒng)的“一言堂”教學(xué)模式，從教學(xué)課堂、教學(xué)模式入手，積極調(diào)整教學(xué)方法，改變教學(xué)模式，采用全新的教學(xué)模式和方法，引入全新的教學(xué)手段和工具，為學(xué)生帶來耳目一新的感受。例如，采用多媒體教學(xué)模式，引進現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，通過上網(wǎng)搜索一些關(guān)于法律知識、法治制度的節(jié)目、欄目以及專題報道等來輔助課堂教學(xué)，讓學(xué)生通過觀看普法欄目劇、法治節(jié)目等深刻認識到依法治國背景下法治社會的公正性、公平性，通過活生生的電視畫面來增強學(xué)生的法律意識，提高學(xué)生的法律思想信仰，使學(xué)生意識到法治對整個社會的建設(shè)與發(fā)展的重要意義，從而重新審視法律的地位，自覺尊重法律規(guī)程制度，提高自身的法律意識，逐步建立起法治信仰，激發(fā)法律精神。實際的多媒體教學(xué)過程中，教師要善于將其與所學(xué)的法律知識結(jié)合起來，根據(jù)所學(xué)知識來放映相應(yīng)的法律視頻資料，達到法律學(xué)科學(xué)習與實踐應(yīng)用的有效結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的法律知識學(xué)習意識，培養(yǎng)學(xué)生的法治觀念。

(三)推行案例教學(xué)，提高普法力度

案例教學(xué)法應(yīng)該成為法律教學(xué)的一種常用模式，是支持法律學(xué)科活學(xué)活用的必備模式，教師必須樹立起案例教學(xué)意識，讓法律理論知識同案例結(jié)合起來，通過案例分析的方式來深化學(xué)生對法律理論知識的理解與認知。學(xué)生通過案例分析可以深刻地認識到學(xué)習法律的重要性，逐步建立起法治信仰，達到中職法律學(xué)科教學(xué)的目標，體現(xiàn)中職學(xué)校法律教學(xué)的意義。案例教學(xué)中，需要注意的是要選取與學(xué)生生活密切相關(guān)的案例，這樣學(xué)生才能更直觀地走進法律世界，透過案例分析來感受法律的重要作用。例如，在學(xué)習《經(jīng)濟合同法》《勞動合同法》時，教師可以列舉一些畢業(yè)生就業(yè)過程中同用人單位之間發(fā)生糾紛的案例，向?qū)W生列舉勞動糾紛發(fā)生前后、發(fā)展的過程和最后的結(jié)果，以及整個糾紛發(fā)生過程中所涉及的法律條款，各個責任主體需要承擔的責任和履行的義務(wù)、享受的權(quán)利等。再如，在學(xué)習“治安管理處罰條例”方面的法律知識時，教師可以向?qū)W生列舉一些發(fā)生在學(xué)生身邊的治安性事件，如打架斗毆、校園暴力等，讓學(xué)生通過案例來深刻認識到任何非法違法行為都必將受到法律的制裁，進而更好地遵守法律，形成強烈的守法意識。通過案例分析的方式讓更多中職學(xué)生認識到法律社會公平、公正的法治觀念，讓學(xué)生認識到法律學(xué)習的重要性。各種案件距離人們的現(xiàn)實生活并不遙遠，每名學(xué)生都可能陷入合同糾紛、經(jīng)濟糾葛中，中職學(xué)生應(yīng)該帶著一種負責的態(tài)度深入到法律知識的學(xué)習中，形成良好的法律信仰，必要的時刻拿起法律武器來捍衛(wèi)自身的權(quán)益。

(四)編演普法劇目，提高體驗感受

融入法治信仰的中職學(xué)校法律教學(xué)要積極更新教學(xué)模式、調(diào)整教學(xué)思路，為學(xué)生創(chuàng)造一個逼真的法律環(huán)境，使學(xué)生親身參與其中，切身體驗到觸犯法律的后果，從而建立起遵紀守法的意識，培養(yǎng)并提高學(xué)生的法治意識。教師可以組織學(xué)生針對某一案件編排普法劇，要求學(xué)生扮演其中的人物，將現(xiàn)實的例子搬到課堂上，讓學(xué)生在角色扮演中加深對法治、法理等的理解。例如，在信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)高度發(fā)達的時代，信息盜竊、網(wǎng)絡(luò)詐騙成為全新的犯罪形式，詐騙犯將主要目光鎖定學(xué)生，面向?qū)W生竊取信息并實施多種詐騙，學(xué)生成了網(wǎng)絡(luò)詐騙的主要受害群體之一。為了提高學(xué)生的警惕意識，法律學(xué)科教師有必要組織學(xué)生圍繞“網(wǎng)絡(luò)詐騙”來編排欄目劇，讓學(xué)生扮演詐騙犯、受害者、法務(wù)工作人員等，讓學(xué)生在角色扮演中感受到法治的權(quán)威。通過普法欄目劇的編排以及角色的扮演與診釋，學(xué)生能夠更加直觀地體會到法治社會中紀律的嚴明，感受到法律作為一種維權(quán)武器功能的強大，意識到法治社會中遵紀守法的必要性。融入法治信仰的中職學(xué)校法律教學(xué)具有一定的科學(xué)性和積極意義，中職學(xué)校要從根本上認識到法律學(xué)科教學(xué)的積極意義，加大普法教育力度。學(xué)校教師也要樹立積極的法律意識，不斷調(diào)整和改革教學(xué)方法，更新教學(xué)模式，為學(xué)生創(chuàng)造更加真實的法律環(huán)境，使學(xué)生能夠參與其中，感受到法律科目學(xué)習的意義，逐漸形成一種積極的法律意識。

參考文獻:

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篇6

關(guān)鍵詞：小學(xué)；德育；重要性

德育是精神文明建設(shè)的重要奠基教育工程，同時，德育又是培養(yǎng)合格公民的重要起點，只有保障良好的德育，即保障德育質(zhì)量，才能有效地提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

一、抵制消極思想的侵蝕，促進學(xué)生的身心健康發(fā)展

目前，我國的小學(xué)德育往往被忽視，而且現(xiàn)在的孩子都是家里的“小皇帝”“小公主”，在很大程度上阻礙著德育的順利開展，因此，需要強化家校合作，不僅需要在學(xué)校接受教師的德育，在家里，學(xué)生家長也要不斷提升自身的綜合素質(zhì)，提升德育的重視度，并且積極采取行動，無論是教師還是學(xué)生家長，要密切關(guān)注學(xué)生（孩子）的言行舉止，注重細節(jié)，從小事抓起，幫助學(xué)生（孩子）養(yǎng)成良好的生活、學(xué)習習慣，對于學(xué)生（孩子）的錯誤，不能一味地批評、指責，要加強正確引導(dǎo)，告知學(xué)生（孩子）什么能做，什么不能做，從學(xué)生（孩子）的一點一滴抓起，并且無論是教師還是學(xué)生家長，要保持積極的思想觀念，給學(xué)生（孩子）傳輸正確的思想，從而有效地抵制消極思想對學(xué)生（孩子）的侵蝕，促進他們的身心健康發(fā)展。

二、有利于提升學(xué)生的法律意識

篇7

關(guān)鍵詞：高職院校；法制教育；教學(xué)研究

社會主義法治建設(shè)是我國現(xiàn)階段大力提倡的一個發(fā)展方向，是‘依法治國’基本方略的重要體現(xiàn)，對社會人才提出了更高的要求，高職院校的人才培養(yǎng)同社會、國家有密切的聯(lián)系，所以針對高職院校的法制教育改革勢在必行，是增強畢業(yè)生社會競爭力的基礎(chǔ)，目前大部分高職院校的法制教育模式以普及為主，學(xué)校對法制教育的重視程度較低，雖然能夠在一定程度上為學(xué)生普及法律知識，但是隨著社會的發(fā)展，這種教育模式已經(jīng)無法滿足社會的要去，需要進一步加強法制教育，在普及的基礎(chǔ)上進行培養(yǎng)法制觀念和素養(yǎng)，不斷提升人才素質(zhì)。

1 現(xiàn)階段高職院校法制教育現(xiàn)狀

法制教育的根本目的是培養(yǎng)學(xué)生成為一個知法懂法用法的社會主義人才，提升學(xué)生法律素養(yǎng)，同時也能在很大程度上降低大學(xué)生的犯罪率，目前的法制教育主要針對學(xué)生進行思想方面的教育，過于注重思想教育忽視了習慣和實踐教育，我們應(yīng)該明確，法制教育的最終目的，而過于注重思想教育無法實現(xiàn)知識到能力以及思維的轉(zhuǎn)變，無法滿足新時期的社會要求。

1.1 缺乏對法制教育的準確認識

法制教育作為高職院校教育的重要組成部分，應(yīng)該是一個獨立的教育目標，而大部分的高職院校僅僅是將法制教育作為德育教育的一部分，這是缺乏對法制教育的正確認識的體現(xiàn)，要明確思想素質(zhì)是重要的，這僅僅只是學(xué)習法律的基礎(chǔ)，德育教育不能涵蓋法制教育，這樣起不到法制教育應(yīng)有的目的。目前的高職院校中，對學(xué)生的就業(yè)過于關(guān)注，忽視德育教育，更加忽視了法制教育的開展，弱化甚至是完全略去法制教育的存在。這種片面單一的法制教育的理解很難保證高職院校法制教育水平的提升，同時在師資力量上很匱乏，導(dǎo)致高職院校的法制教育開展狀況堪憂。

1.2 法制教育重心偏移

現(xiàn)階段的法制教育將重心放在法律的普及上，而不是法律意識的培養(yǎng)上，這種落后的法制教育重心是目前法制教育水平得不到提升的根本所在。隨著國家和社會對人才要求的不斷提升，對學(xué)生的法律素養(yǎng)有了很高的要求，而法律意識又是法律素養(yǎng)的基礎(chǔ)，只有培養(yǎng)足夠的法律意識才能使法律素養(yǎng)得到提升。這是法制教育的終極目標，同樣也是我國法制教育努力的方向。大部分高職院校法制教育以課堂為學(xué)生灌輸法律知識為主，缺乏對學(xué)生法律意識的培養(yǎng)，這很難將知識轉(zhuǎn)變成能力，從而提升法律素養(yǎng)。繁重的課程內(nèi)容讓學(xué)生對法律知識失去了興趣，同時課程設(shè)置的針對性較差，教學(xué)內(nèi)容缺乏重點，缺乏實際的教學(xué)意義。

1.3 缺乏完善的法制教育體系

完善的法制教育體系是法制教育的基礎(chǔ)，現(xiàn)階段的法制教育體系還有待完善，尤其是針對法制教育的教學(xué)方式、教學(xué)目的等方面，雖然說學(xué)生就業(yè)對法律知識沒有嚴格的要求，但是要明確法制社會中法律意識的重要性，一個健全的法律體系應(yīng)該從基礎(chǔ)的教育中心到教學(xué)方式上都有嚴格的規(guī)定，課程內(nèi)容豐富，教學(xué)方式方法完善，學(xué)生應(yīng)用實踐能力強，有一定的法律思維。

2 高職院校法制教育的改進方向

2.1 明確法制教育重要性，認識和了解法制教育

高職院校是重要的社會人才培養(yǎng)基地，旨在培養(yǎng)全面發(fā)展的綜合人才，法律素養(yǎng)是法制社會的基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的法律意識是學(xué)生今后適應(yīng)社會、不斷提升個人素質(zhì)的基礎(chǔ)，學(xué)生的法律意識對學(xué)生今后的發(fā)展有著深淵的影響，高職院校一定要深刻認識到這一點，這樣才能從根本上提升高職院校對法制教育的重視程度，將法制教育作為一個重要的教學(xué)任務(wù)，從而提升高職院校的法制教學(xué)水平。同時要結(jié)合當代社會需求和國家政策的改變，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的法制教育觀念，深入分析法制教育的深刻含義，圍繞培養(yǎng)學(xué)生法制意識為核心進行法制教育研究，讓學(xué)生在學(xué)校培養(yǎng)出一定的法律思維和法律素養(yǎng)，為社會培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才。

2.2 將培養(yǎng)法律意識作為法制教育的根本

要明確法律素養(yǎng)是法制社會的有力保障，只有知法懂法用法的人，才能促進法制社會的不斷發(fā)展，大學(xué)生是一個特使群體，他們具有很強的學(xué)習能力，同時也很容易受到外界的干擾，如果沒有一定的法律意識，就很容易走向犯罪，這也是大學(xué)生犯罪率高的重要原因，所以高職院校的法制教育要擺脫知識灌輸，而是法律意識的培養(yǎng)，讓學(xué)生有一定能力和意識進行犯罪行為的判定，降低學(xué)生不如犯罪道路的同時為社會主義法制社會的發(fā)展做貢獻。

2.3 教學(xué)模式改革創(chuàng)新

要不斷完善教學(xué)模式的改革創(chuàng)新，摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)理念。在實際中要增強法律知識的針對性和專業(yè)性，結(jié)合學(xué)生所學(xué)專業(yè)在法律基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上進行專業(yè)法律知識教育，提升法律的實用性以及學(xué)生的主動性。其次，在課程設(shè)置上要突出課程的重點和創(chuàng)新，教學(xué)內(nèi)容新穎有趣，同時要符合實際，這樣學(xué)生才能更好的參與到課堂中去，提升課堂效率。改變教學(xué)方式方法，注重案例分析和學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)，理論和實踐相結(jié)合，例如，進行犯罪現(xiàn)場模擬、犯罪心理分析等，通過學(xué)生參與其中，更好幫助學(xué)生培養(yǎng)法律意識。

3 總結(jié)

法制教育在高職院校的教育中的作用越來越重要，我們要明確現(xiàn)階段法制教育中存在的問題，將學(xué)生培養(yǎng)同社會、國家聯(lián)系到一起，培養(yǎng)具有法律素養(yǎng)的全能型人才，培養(yǎng)知法懂法用法的優(yōu)秀畢業(yè)生。

參考文獻

篇8

【關(guān)鍵詞】醫(yī)學(xué)生；法律意識；培養(yǎng)；意義

隨著醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的改革與發(fā)展，人們的醫(yī)療知識不斷的提升與普及，維權(quán)意識也逐步提升，從而導(dǎo)致各類醫(yī)療糾紛事件層出不窮，醫(yī)療糾紛事件出現(xiàn)確實有可能與醫(yī)療機構(gòu)以及醫(yī)護人員的醫(yī)療水平有很大的關(guān)系，但是同時也有很多醫(yī)療糾紛是由其他原因引發(fā)，比如說：醫(yī)患正常死亡，但是醫(yī)患家屬不理解等原因出現(xiàn)的糾紛，給醫(yī)療機構(gòu)聲譽以及醫(yī)護人員的人身安全帶來很大影響。出現(xiàn)此種情況可能由于醫(yī)護人員的法律意識比較欠缺，而沒有對醫(yī)患家屬及時的履行告知義務(wù)，導(dǎo)致醫(yī)患家屬的不理解等，這就在一定程度上激化了醫(yī)療糾紛矛盾。因此需要醫(yī)護人員既具有專業(yè)的醫(yī)療水平又需要具備良好的法律意識，才能夠有效的保障醫(yī)療機構(gòu)、醫(yī)護人員自身以及患者的合法權(quán)益，促進醫(yī)療事業(yè)的發(fā)展。但是從目前的實際情況來看由于醫(yī)護人員的工作任務(wù)較為繁重，而且受外界的因素影響，很難培養(yǎng)其形成法律意識。作為醫(yī)護人員的儲備人才的醫(yī)學(xué)生由于社會經(jīng)驗不豐富，又處于學(xué)習階段，時間相對充裕，因此在這一時期促使其形成法律意識是具有十分重要的意義，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1能夠有效的保障病人權(quán)益

醫(yī)學(xué)生是未來醫(yī)護人員的儲備軍，將來成為醫(yī)護人員以后肩負著很大的責任，比如：身系著醫(yī)患的生命與健康等，如果醫(yī)學(xué)生的法律意識不高，就可能在治療過程中就會導(dǎo)致病人的合法權(quán)益無法得到保護而情況，這就會進一步激化醫(yī)患之間的關(guān)系。從法律層面上來說，病患就醫(yī)之時，病患與醫(yī)生之間就已經(jīng)形成了醫(yī)患合同關(guān)系，這時醫(yī)護人員有義務(wù)保護病人的合法權(quán)益，盡量與病人做好溝通，對病人進行護理治療等都要以病人的根本需要前提。同時在治療過程中要對預(yù)料的后果等要對病人進行告知的義務(wù)，使患者及時了解具體的情況。對于有風險的治療方案，需要征得病人的同意并且以最大的措施保障病人的生命安全。要做到這些就需要醫(yī)護人員具有較強的法律意識，但是如果在醫(yī)學(xué)生已經(jīng)進入工作狀態(tài)以后再培養(yǎng)法律意識就比較困難了，因為此時作為醫(yī)護人員的醫(yī)學(xué)生具有較為繁忙的工作，且又要不斷提升自身的專業(yè)知識，很難顧及到提升法律意識，導(dǎo)致病人的合法權(quán)益不能夠得到有效的保護，因此只有從對醫(yī)學(xué)生階段開始培養(yǎng)法律意識才能夠幫助醫(yī)學(xué)生在走上醫(yī)護崗位之后仍舊具有良好的法律意識，以使病人的合法權(quán)益得到維護。

2能夠有效維護自身合法權(quán)益

雖然醫(yī)護人員具有維護病患合法權(quán)益的責任，但是也需要運用法律手段來維護自身的合法權(quán)益，因此也必須具有法律意識才能夠做大限度的使自身的合法權(quán)益受到保護。而在實際情況中有可能會出現(xiàn)一些醫(yī)療糾紛導(dǎo)致醫(yī)護人員的權(quán)益受到危害，甚至威脅著醫(yī)護人員的人身安全，比如：在醫(yī)療過程中出現(xiàn)的病人正常死亡，而病患家屬卻不理解，而出現(xiàn)的無理取鬧的想象，不僅使醫(yī)院的正常工作秩序受到干擾，而且可能會由于病患家屬情緒過于激動，而出現(xiàn)大大出手的情況，對醫(yī)護人員的人身安全造成一定的威脅。如果此時醫(yī)護人員不具有較高的法律意識，具有可能不能沉著應(yīng)對，使場面更加的混亂。而如果醫(yī)護人員法律意識較強，又能夠熟練的運用掌握各種基礎(chǔ)法律知識，就能夠沉著的應(yīng)對醫(yī)療糾紛，使自身的合法權(quán)益得到保護的同時維護正常的醫(yī)療秩序，因此培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生的法律意識是非常有必要的。

3推動醫(yī)療機構(gòu)的快速發(fā)展

隨著社會的快速發(fā)展以及醫(yī)療技術(shù)的不斷進步，人們對于醫(yī)療服務(wù)的治療也逐步提升了要求，醫(yī)療機構(gòu)的治療費用逐漸增加，但是病患為了自身身體的康復(fù)，愿意承擔這些醫(yī)療費用，但是在承擔醫(yī)療費用的同時患者也希望醫(yī)療機構(gòu)能夠提供良好的醫(yī)療服務(wù)。為了夠滿足患者的根本需求醫(yī)療機構(gòu)有必要提升服務(wù)質(zhì)量，以促進醫(yī)療機構(gòu)的發(fā)展。而這就要求醫(yī)護人員具有較高的法律意識，才能夠更好的承擔起自身的職責，在維護醫(yī)療機構(gòu)權(quán)益以及自身權(quán)益的基礎(chǔ)之上，為患者提供良好的醫(yī)療服務(wù)質(zhì)量。尤其是在遇到醫(yī)療糾紛之時，只有醫(yī)護人員具有較高的法律意識才能夠更好的處理解決，維護醫(yī)療機構(gòu)的合法權(quán)益。而醫(yī)學(xué)生是醫(yī)護人員的儲備軍，只有逐步提升醫(yī)學(xué)生的法律意識才能夠促使醫(yī)療結(jié)構(gòu)醫(yī)護人員整體的法律意識水平得到提升，從而更好的推動醫(yī)療機構(gòu)的發(fā)展。

4滿足了社會會發(fā)展的根本需求

隨著社會醫(yī)療技術(shù)水平的進步，人們對于醫(yī)療服務(wù)的水平也逐漸加大要求，但是目前由于醫(yī)護工作著由于缺少相應(yīng)的法律基礎(chǔ)知識，無法形成法律意識，對自身的行為約束意識不強，可能會在長期工作的過程中出現(xiàn)一些不利于醫(yī)療機構(gòu)的發(fā)以及不利于維護人們?nèi)罕姾戏?quán)益的行為，因此醫(yī)護人員提升法律意識非常必要的，是社會發(fā)展的根本需求，這就需要學(xué)校承擔起培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生提升法律意識的重任，醫(yī)學(xué)生的法律意識的形成能夠有效的促使醫(yī)護人員隊伍整體的法律意識不斷提高，逐步對自身的行為進行約束與規(guī)范，減少違法事件的產(chǎn)生，維護社會秩序的正常進行。另外，醫(yī)學(xué)院校承擔著培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生法律意識的責任，也只有使醫(yī)學(xué)生具有較強的法律意識，才能夠滿足社會發(fā)展的需求，促使醫(yī)學(xué)院校為社會發(fā)展輸送更多的人才，推動醫(yī)學(xué)院校發(fā)展的同時，滿足社會發(fā)展的根本需求。總之：隨著醫(yī)療事業(yè)的發(fā)展，社會醫(yī)療機構(gòu)需要大量的既具有專業(yè)知識素養(yǎng)，又具有法律意識的醫(yī)護人員，只有這樣才能夠使醫(yī)護人員既能維護醫(yī)患的切身利益，又能夠有效的維護自身以及醫(yī)療機構(gòu)的合法權(quán)益，避免出現(xiàn)醫(yī)療糾紛事件，維護社會發(fā)展的正常秩序。而作為醫(yī)護人員儲備軍的醫(yī)學(xué)生來說，由于社會經(jīng)驗不是很豐富再加上學(xué)習的時間相對充裕，正是形成法律意識的關(guān)鍵時期，因此在這一時期加強培養(yǎng)法律意識具有十分重要的意義。

參考文獻

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[文獻標識碼]A

[文章編號]1671-5918（2015）10-0023-03

doi：10.3969/j.issn.1671-5918.2015.10-012

[本刊網(wǎng)址]http：//hbxb.net

大學(xué)生是推動我國經(jīng)濟社會發(fā)展的儲備力量，其法律意識的培養(yǎng)對我國建設(shè)社會主義法治國家具有重大的戰(zhàn)略意義。而高職院校大學(xué)生作為我國大學(xué)生中的一個特殊群體，促進這一群體法律意識的培養(yǎng)同樣重要。

一、非法律專業(yè)高職大學(xué)生的法律意識

學(xué)者們對法律意識的內(nèi)涵研究呈現(xiàn)出一種從簡單的對法律水平的關(guān)注發(fā)展到對法律意識中的非知識因素如法律情感、法律信仰等的研究上來。本文基于學(xué)者們對法律意識的研究成果，認為法律意識是一種特殊的社會意識，是人們對法的理性、情感、意志和信念等各種心理要素的有機綜合體；內(nèi)容包括人們的法律知識、法律思維方式、法律情感、法律意志、法律態(tài)度、法律信仰，以及法律心理，法律觀念和法律意識形態(tài)等多方面內(nèi)容。

非法律專業(yè)高職大學(xué)生的法律意識是我國社會主義法律意識的重要組成部分，它有著我國社會主義現(xiàn)代法律意識的基本內(nèi)容和特征，又有著區(qū)別于一般社會群體的自身特殊特征。正是這種區(qū)別于其他社會群體的法律意識內(nèi)涵上的特殊性使得研究非法律專業(yè)高職大學(xué)生法律意識的培養(yǎng)變得極為重要。

（一）非法律專業(yè)高職大學(xué)生法律意識的培養(yǎng)呈現(xiàn)片段性

在整個三年學(xué)制中，非法律專業(yè)高職大學(xué)生只在一年級較為系統(tǒng)地學(xué)習法律知識，學(xué)習的途徑還僅限于《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》這一門課程，而該教材的法律基礎(chǔ)課大約只占全書的四分之一。法律知識的講授還未及展開就草草收場，授課教師們多疲于趕進度，傳授的也僅僅是抽象化的概念。也就是說，我國非法律專業(yè)高職大學(xué)生系統(tǒng)解除法律知識的途徑非常有限，使得他們法律意識的培養(yǎng)片段化、碎片化。

（二）非法律專業(yè)高職大學(xué)生法律意識的培養(yǎng)缺乏主動性

高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院屬于?？茖哟危鼈兇蠖嘤蛇^去的中專、職業(yè)高中升格而來，在高等院校序列中，位居末席。高職院校在高考中錄取分數(shù)線不高，連年擴招更使“門檻”設(shè)置愈低，客觀上導(dǎo)致高職院校大學(xué)生綜合素質(zhì)偏低；而這個階段的高職大學(xué)生，剛剛擺脫高考的壓抑，又還未感受到社會生存的壓力，所以許多同學(xué)沒有樹立明確的學(xué)習目的，這部分同學(xué)幾乎很難參與課堂學(xué)習，在接受法律教育時，心智的參與程度也很低，失去了在高職三年唯一能全面、正確掌握法律基礎(chǔ)知識的機會。這使得對非法律專業(yè)高職大學(xué)生法律意識的培養(yǎng)相當被動。

（三）非法律專業(yè)高職大學(xué)生法律意識培養(yǎng)的樸素性

非法律專業(yè)高職大學(xué)生對法律的認識帶有片面性，他們對法律的感知很多是通過新聞媒體的報道、網(wǎng)絡(luò)的點擊留言、自己在社會生活中的感同身受而得到的，他們對法律是否公平正義往往帶有人云亦云性，或者僅僅用自己內(nèi)心的道德觀念去評價。因而他們的法律意識處于較低和或日較樸素的層次。

非法律專業(yè)高職大學(xué)生所處的階段正是他們世界觀和人生觀的成熟和完善時期，這個階段他們具有很強的可塑性和發(fā)展性，一旦脫離這個過程，他們對法律的相當樸素的認知、情感、信仰等都已固定下來，再去培養(yǎng)他們良好的法律意識難度相當大。正是基于以上分析，筆者以為，我們通過分析這一階段非法律專業(yè)高職大學(xué)生法律意識的內(nèi)涵，認識到在這個過程培養(yǎng)、塑造良好法律意識的重要性。

二、非法律專業(yè)高職大學(xué)生法律意識的現(xiàn)狀分析

近年來，校園法制教育取得巨大成功，但非法律專業(yè)高職大學(xué)生的法律意識仍然較差，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

（一）對法律知識的知曉度較低

法律知識是法律意識的一個重要方面，非法律專業(yè)高職大學(xué)生雖然零散學(xué)過一些法律知識，但整體法律知識水平仍然較低。我國高職院校只在大一開設(shè)了《思想道德修業(yè)與法律基礎(chǔ)》這門課程，該課程法律基礎(chǔ)部分課時極為有限，在如此短的時間內(nèi)要讓學(xué)生獲得整體的法律基礎(chǔ)知識非常困難。而且非法律專業(yè)高職大學(xué)生大多也只重視專業(yè)課，輕視法律基礎(chǔ)課，上課無精打采，考試敷衍了事。在這種主客觀因素聯(lián)合作用下，非法律專業(yè)高職大學(xué)生不太可能有較好的法律知識水平。

（二）欠缺現(xiàn)代法治的基本理念

高職院校是通過《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課程教給非法律專業(yè)高職大學(xué)生一些法律的基本規(guī)范和知識，縱觀此教材的法律基礎(chǔ)部門，我們可以看到，主要是向大學(xué)生們教授一種守法教育。守法教育是法治教育的重要內(nèi)容之一，但僅僅強調(diào)守法教育是遠遠不夠的，也不利于培養(yǎng)出具有現(xiàn)代法律意識的人才。因為守法教育的基本價值取向和視野是傳統(tǒng)的法律工具主義傾向和法的義務(wù)本位觀念的表現(xiàn)。在現(xiàn)階段的法律教育中，既要加強守法教育，也要讓大學(xué)生樹立一些現(xiàn)代法治的基本理念，例如權(quán)利本位的理念，程序公正的理念。

（三）對我國當代法律評價失當

法律評價是人們建立在自身法律知識和法律理念基礎(chǔ)上的對于法和法律現(xiàn)象所作出的評價。正確的法律評價建立在豐富的法律知識和理性的法律理念上。非法律專業(yè)高職大學(xué)生由于自身法律知識不足，又因其身心發(fā)展階段還處于正確的世界觀、人生觀和價值觀形成階段，他們對我國的法律評價存在一定的錯位和失當，部分大學(xué)生過分夸大我國法律不健全和法制建設(shè)的困難這一方面，從思想深處蔑視法律的作用。

三、非法律專業(yè)高職大學(xué)生法律意識的培養(yǎng)

（一）落實依法治校，營造學(xué)校法治環(huán)境

高校是社會的一個縮影，是大學(xué)生身邊的社會。在實行依法治國的今天，高校要堅持落實依法治校，讓大學(xué)生感覺到法就在身邊，自己就在法中。

首先，嚴格校園紀律，建立健全各項規(guī)章制度，規(guī)范師生言行舉止，將學(xué)校各項工作納入法制化軌道；其次，開展法制教育，針對不同年齡、專業(yè)的大學(xué)生的不同心理、生理特點，有針對性地開展法制教育，樹立大學(xué)生信法、守法意識；最后，邀請法官等法律從業(yè)人員進校園宣傳法律知識，舉辦法律講座。

（二）加強大學(xué)生思想教育，培養(yǎng)健康法律心理

學(xué)者們的大量社會學(xué)研究顯示，大多數(shù)人不是因為法律的強制性而守法，而是由于道德習慣而守法。因此要培養(yǎng)非法律專業(yè)高職大學(xué)生的法律意識，就離不開思想道德觀念的教育和培養(yǎng)。在校園里多開展校園文化建設(shè)，進行愛國主義教育，弘揚中華民族傳統(tǒng)美德，倡導(dǎo)社會主義核心價值觀，培養(yǎng)大學(xué)生良好的思想道德品質(zhì)。提高大學(xué)生辨別是非的能力，遠離違法犯罪。

法律心理是低級階段的法律意識，是人們對法律現(xiàn)象認識的感性階段。它直接與人們的日常生活、法律生活相聯(lián)系，是對法律現(xiàn)象自發(fā)的、系統(tǒng)的反映形式。積極健康的法律心理能夠讓大學(xué)生克服偏激心理，對法律現(xiàn)實、社會現(xiàn)象進行更全面、客觀、準確的分析。對于大學(xué)生某些消極、破壞法律心理的出現(xiàn)，要及時安排具有心理咨詢師資格的教師開展心理咨詢服務(wù)，解決學(xué)生日常生活學(xué)習中的一些心理問題。

（三）積極探索法制教育新模式

教育是高職院校培養(yǎng)大學(xué)生法律意識最重要、最根本的一種方式。唯有不斷更新教育觀念，改進教育方式方法，豐富完善教育內(nèi)容，才能提高大學(xué)生遵紀守法、依法辦事的自覺性和積極性，樹立起良好的法律意識。

第一，高職院校教師應(yīng)當與時俱進，改變過去傳統(tǒng)的對法律基礎(chǔ)知識點、抽象法律原則概念的傳授，把重點放在良好法律意識的培養(yǎng)上。法律教育的根本目的不是讓大學(xué)生背得全部的法律概念，熟悉全部的法律條文，而是讓大學(xué)生們把知道的法律知識內(nèi)化為內(nèi)心的法律信念、法律信仰，從而自覺轉(zhuǎn)化為日常生活中的用法、守法、遵法、護法的行為。

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1、法律基礎(chǔ)課的課時安排較少。大學(xué)開設(shè)的法律基礎(chǔ)課是作為基礎(chǔ)學(xué)科，一般為每周1～2節(jié)。這樣學(xué)生學(xué)習法律知識的時間是非常有限的，遠遠不夠的。而教學(xué)主要以理論為主，缺少理論聯(lián)系實際，讓學(xué)生感覺枯燥無味，導(dǎo)致學(xué)生沒有學(xué)習興趣。

2、法律基礎(chǔ)課教學(xué)方法單一。很多教師在講授法律基礎(chǔ)時多采用單一的講授方法，這會使學(xué)生感覺到枯燥，甚至排斥這門課，認為所學(xué)的這些條條框框的法律知識離生活很遠，沒有什么大用，從而忽視這門課的學(xué)習。

3、缺少大學(xué)生心理健康教育內(nèi)容。一個人是否具有一個健康的心理是十分重要的。當代大學(xué)生正處于人生的起步階段，世界觀、價值觀都尚未成熟，如果他們不具有健康向上的心理，那么當他們遇到生活學(xué)習或者就業(yè)等多方面的壓力時，不良的情緒卻無處發(fā)泄就很容易發(fā)生違法犯罪的事件。

4、當代大學(xué)生大部分都是獨生子女，在全家的呵護下成長起來。有的家長非常溺愛自己的孩子，他們幾乎沒有經(jīng)歷到任何的坎坷，是在溫室中長大的，經(jīng)受不起一點的挫折，所以當他們遇到不順心的事情的時候就覺得受不了了，從而導(dǎo)致他們做出違法的事情來。針對以上主客觀原因的分析，我們可以看到當代大學(xué)生的法律意識水平還很低，法律觀念淡薄，他們還沒有做到利用法律的武器來保護自己的合法權(quán)益。大學(xué)生是社會的主要群體，他們的法律意識的高低直接影響到社會的穩(wěn)定發(fā)展，因此高校應(yīng)該高度重視大學(xué)生法律意識的培養(yǎng)。

二、增強當代大學(xué)生法律意識的途徑

(一)樹立正確的社會主義法制觀念。無論是法律基礎(chǔ)課的專業(yè)教師還是專職輔導(dǎo)員都應(yīng)該在平時的授課和日常的生活當中，引導(dǎo)學(xué)生正確地認識到法律面前人人平等，任何人觸犯到法律都要接受法律的制裁，深刻理解法律的平等和自由的真正含義，要做一個守法的大學(xué)生，懂得用法律的武器來維護自己的合法權(quán)益。

(二)建立心理健康咨詢室，加強大學(xué)生心理健康教育。選擇學(xué)習心理學(xué)的專業(yè)教師作為心理咨詢師，與有心理壓力的學(xué)生進行面對面心貼心的交流，及時排解學(xué)生的郁悶情緒，這是預(yù)防大學(xué)生犯罪的有效手段。因為法律意識的缺陷主要表現(xiàn)在學(xué)生心理發(fā)展狀況的不成熟，要培養(yǎng)他們樂觀積極向上的生活態(tài)度，抵制生活中的各種不良風氣，增強法制觀念。掌握學(xué)生的思想和心理動向，為他們講授基本的心理衛(wèi)生知識，培養(yǎng)他們具有較強的意志力和抗挫能力，提高心理素質(zhì)，完善人格，促進學(xué)生健康地成長。同時每周還可以開設(shè)兩次心理課程，讓學(xué)生全面系統(tǒng)地學(xué)習心理學(xué)知識，使他們懂得無論遇到多么不公平的事情都要保持冷靜，積極樂觀的態(tài)度來對待，采取正確的方法來解決。平時還可以多開展大學(xué)生心理健康問卷調(diào)查活動，采取不記名的方式進行，這樣學(xué)生就可以真實地無顧忌地作答。認真整理調(diào)查分析報告，這樣可以真實地掌握學(xué)生的心理健康情況，然后根據(jù)存在的問題采取積極有效的措施來引導(dǎo)大學(xué)生，使其擁有健康的心理。

(三)注重理論教學(xué)和實際相結(jié)合，開展與法律相關(guān)的社會活動。在課堂上可以開展模擬法庭審判的活動，讓學(xué)生親自扮演多種角色，自編、自導(dǎo)、自演，這樣既可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習法律知識的樂趣，又能深刻地掌握我國訴訟法程序，提高他們的守法意識，從而自覺守法。還可以開展法律知識方面的演講活動、征文活動等，這可以促使學(xué)生主動地收集資料認真準備，調(diào)動學(xué)習法律知識的積極性。

(四)邀請著名法學(xué)家到校進行講座。專家學(xué)者的講座具有豐富的理論知識，再結(jié)合典型的案例，可以從點到面對一個典型的案例進行分析，這樣可以使學(xué)生更加深刻地領(lǐng)會到法律的權(quán)威性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習法律的熱情，理論聯(lián)系實際更加具有說服力，可以收到良好的教學(xué)效果。

(五)法制教育與道德教育相結(jié)合。法制與道德教育是相輔相成的，如果大學(xué)生具有較高道德水平自然而然也為提高法律意識提供了主觀要件。加強思想道德教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀，正確的認識自我，追求自己的理想和人生的奮斗目標。高校注重學(xué)生的思想道德文化的教育，可以多開展提高道德水平的活動，如評選優(yōu)秀道德標兵等活動，促進大學(xué)生道德水平的提升，從而增強大學(xué)生的法律意識。

(六)法律基礎(chǔ)課教學(xué)方法的改革。教師應(yīng)該把握好有限的課堂時間，選擇較好的教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)設(shè)置，采用生動有效的教學(xué)方法進行因材施教，避免單一的講授方法和滿堂灌的教學(xué)方法。可以運用案例法進行教學(xué)，教師課前可以進行收集大量的有說服力的典型案例在課堂上進行講解，以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生把案例與理論知識相結(jié)合進行分析討論，促進師生的相互交流，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實際的能力。這樣可以使學(xué)生覺得法律在我們生活中無處不在，理解法律的權(quán)威性和重要性，從而把學(xué)生由被動學(xué)習轉(zhuǎn)化為主動學(xué)習，達到良好的教學(xué)目的。還可以運用多媒體播放一些法制節(jié)目，如《今日說法》等熱點節(jié)目，讓學(xué)生從全方面多角度地了解法律的重要性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情，把更多的法律知識傳授給學(xué)生。