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關(guān)鍵詞 養(yǎng)成教育 青少年 法律信仰

中圖分類號(hào)：G40―012 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

一、青少年法律信仰教育的重要意義和現(xiàn)狀

法律信仰是主體基于社會(huì)生活的經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn)而產(chǎn)生的對(duì)社會(huì)生活的終極意義和目的的一種主觀把握方式，是社會(huì)主體對(duì)法律和依法治理方式的一種理性的自覺把握，是主體對(duì)法的一種心悅誠服的認(rèn)同，并體現(xiàn)在行動(dòng)中對(duì)法律嚴(yán)格遵循和對(duì)法律尊嚴(yán)的維護(hù)，是法治社會(huì)的精神蘊(yùn)含和心理基礎(chǔ)，是法治社會(huì)中的最高層次的理念問題。法律主體的法律信仰培育尤其是青少年法律信仰對(duì)整個(gè)法治建設(shè)具有基礎(chǔ)性、全局性、未來性，青少年對(duì)法律的認(rèn)同和信仰昭示了法治建設(shè)的根本和未來。法律信仰對(duì)法律主體包括青少年的影響不僅包括宗教般虔誠的內(nèi)心信念，還包括對(duì)自身行為規(guī)范、遵守法律規(guī)則的習(xí)慣養(yǎng)成，其影響是全面和深刻的。“法律乃是自然中固有的最高理性”，法律是理性的代名詞。人的全面而自由的發(fā)展是法律理性觀的本質(zhì)。培育合格的理性公民是各國教育目標(biāo)的共性。法律信仰的教育無疑有利于培養(yǎng)青少年的社會(huì)意識(shí)和公民意識(shí)，使其成為有責(zé)任心和擔(dān)當(dāng)能力的合格公民；青少年的法律信仰教育有利于青少年民主意識(shí)的養(yǎng)成，提高青少年權(quán)利義務(wù)觀念；公平民主的法律精神有助于青少年樹立自由、民主、平等、博愛的價(jià)值觀。行為科學(xué)認(rèn)為行為主體的狀態(tài)決定了行為選擇現(xiàn)象的客觀必然性，其中，行為主體的心理、觀念、知識(shí)、信仰等理性活動(dòng)占主要地位。法律規(guī)范不僅是人們行為的理性總結(jié)，也是社會(huì)秩序的概括。秩序是法的價(jià)值之一，秩序的存在是人類活動(dòng)的必要前提。任何時(shí)期或階級(jí)的法律對(duì)秩序的維護(hù)都包含了對(duì)正常生活秩序的維護(hù)、對(duì)人類基本文明行為的維護(hù)。青少年法律信仰有助于青少年文明行為習(xí)慣的德性養(yǎng)成。

針對(duì)青少年這一特殊群體的法制教育（法治精神、法律信仰的培養(yǎng)）起步晚，力度不夠而且不夠深入系統(tǒng)，偏重于“支離破碎”的法律知識(shí)灌輸，法律信仰的培養(yǎng)不夠重視，忽略了最根本的法律理念教育。目前，我國青少年犯罪率居高不下，與青少年養(yǎng)成教育、法制信仰教育缺失、滯后有重要的關(guān)系。

二、養(yǎng)成教育對(duì)青少年法律信仰的借鑒作用

養(yǎng)成教育理論對(duì)青少年的法律信仰教育具有獨(dú)特的借鑒作用?！梆B(yǎng)成”這一詞匯涵蓋了“手段―目的”或者“條件―結(jié)果”的邏輯關(guān)系。在這個(gè)邏輯關(guān)系中“養(yǎng)”規(guī)定著“成”，“成”是“成長”、“長成”、“構(gòu)建成”，而不是“規(guī)定成”、“約束成”或者是“制造成”。唐凱麟教授和劉鐵芳博士認(rèn)為：個(gè)體道德品性的養(yǎng)成包含著兩個(gè)基本過程：一是個(gè)體道德理性的形成；一是道德理性引導(dǎo)下的個(gè)體道德行為習(xí)慣的養(yǎng)成。前者是后者的精神基礎(chǔ)，后者是前者的生活外化。沒有道德理性作為基礎(chǔ)的行為習(xí)慣，就不具備真正的道德意義，個(gè)體行為不過是沒有內(nèi)在靈魂的“創(chuàng)制”，而不是個(gè)體道德精神的實(shí)踐；沒有個(gè)體日常道德行為習(xí)慣養(yǎng)成，個(gè)體道德理性終究是膚淺的。兩個(gè)過程是相互交織滲透的。加強(qiáng)青少年遵守法律規(guī)則生活的養(yǎng)成教育，應(yīng)當(dāng)是是當(dāng)前青少年養(yǎng)成教育的基本內(nèi)容。“教育要通過生活才能發(fā)出力量而成為真正的教育”，遵守法律規(guī)則生活的養(yǎng)成也必須通過生活發(fā)出習(xí)慣的力量才能成為真正的教育，日常生活是個(gè)體品性的養(yǎng)成之所。遵守法律規(guī)則生活的養(yǎng)成就是青少年把個(gè)人的理性啟蒙與現(xiàn)代法治生活結(jié)合起來，在生活中驗(yàn)證、豐富、實(shí)踐自身的理性信念，并且逐步形成穩(wěn)定的生活行為習(xí)慣，形成個(gè)人在日常生活中穩(wěn)定的符合現(xiàn)代法治精神的思考、判斷、選擇、行動(dòng)的基本方式。遵守法律規(guī)則生活的養(yǎng)成是青少年作為生活的主體自覺地實(shí)踐個(gè)人的理性信仰，養(yǎng)成行為習(xí)慣的過程，其與日常生活緊密相連，突現(xiàn)個(gè)人在生活中的主體性。養(yǎng)成教育具有長期性和漸進(jìn)性，必須常抓不懈，持之以恒。

三、青少年法律信仰養(yǎng)成教育的路徑分析

青少年法制教育包括法制觀點(diǎn)、法律信念和法律信仰的教育，其中以法律信仰教育最為匱乏。而青少年法制教育的途徑也僅限于課堂教學(xué)中，其實(shí)效性不強(qiáng)。

（一）宣傳法治精神和宣傳法律知識(shí)并舉。

對(duì)青少年而言，課堂是法制教育的主要場所，主要課程有初中二年級(jí)開設(shè)的思想政治課、大學(xué)一年級(jí)開設(shè)的思想道德基礎(chǔ)與法律基礎(chǔ)課，這些課程的內(nèi)容、授課方式、考核方式都僅僅體現(xiàn)了法律知識(shí)的宣傳，卻很難體現(xiàn)對(duì)法律信仰、現(xiàn)代法治精神的弘揚(yáng)，缺乏對(duì)青少年進(jìn)行法律信仰的理性啟蒙。法律信仰是建立在理性基礎(chǔ)之上的一種精神和心理需求，只有使青少年從內(nèi)心深處認(rèn)識(shí)到法律的信仰價(jià)值，從理性上認(rèn)同現(xiàn)代法治的精神，才能從行為上養(yǎng)成遵守法律規(guī)則的習(xí)慣。

（二）法律援助對(duì)青少年的法律信仰理性的啟蒙。

“能夠?yàn)槿藗兯叛龅姆杀仨毷悄軌蚪o人們或至少是絕大多數(shù)人帶來利益的?！狈ㄖ谓⒌倪^程是逐步樹立法律權(quán)威、堅(jiān)定公民法律信仰的過程。青少年作為社會(huì)的弱勢群體之一，其權(quán)益容易受到侵害，權(quán)利的救濟(jì)也顯得尤為重要。法律只有給予青少年以力量，青少年才會(huì)形成法律信仰的堅(jiān)強(qiáng)基礎(chǔ)，社會(huì)才會(huì)形成穩(wěn)定和諧的法治秩序，進(jìn)而才會(huì)形成民族法治未來的一片晴空。

（三）加強(qiáng)青少年規(guī)則意識(shí)教育。

規(guī)則是人們的行為規(guī)范，它包括道德規(guī)則、法律規(guī)則、宗教規(guī)則、技術(shù)規(guī)則、游戲規(guī)則等，其中與人們?nèi)粘Ｉ钭顬榫o密的是道德規(guī)則和法律規(guī)則。理性的啟蒙需要用習(xí)慣的養(yǎng)成來落實(shí)，法律信仰的作用需要制度和規(guī)則去實(shí)現(xiàn)；制度和規(guī)則的遵守會(huì)深化對(duì)法律信仰的虔誠。青少年的規(guī)則意識(shí)教育應(yīng)以法律規(guī)則、道德規(guī)則教育為主線，技術(shù)教育規(guī)則為補(bǔ)充，把尊重青少年與嚴(yán)格要求結(jié)合起來，堅(jiān)持長期性和一貫性原則，循序漸進(jìn)由繁到簡地進(jìn)行，只有這樣才能更有利于青少年遵守法律規(guī)則生活的養(yǎng)成，成為建設(shè)法治國家的中堅(jiān)力量。

（作者：警官高等?？茖W(xué)校法律系，講師）

參考文獻(xiàn)：

[1]張文顯：《法理學(xué)》，法律出版社1997年出版。

篇2

（1.鄭州理工專修學(xué)院，河南鄭州450002；2.鶴壁汽車工程職業(yè)學(xué)院，河南鶴壁458000；

3.鄭州大學(xué)，河南鄭州450001）

摘要：青少年處于向成年人過渡的階段，面對(duì)轉(zhuǎn)折期的成長環(huán)境難免會(huì)產(chǎn)生焦慮的情緒。家庭是青少年群體主要的成長場所，家庭教育中的合理情緒療法對(duì)其健康成長有著獨(dú)特的影響。本文從家庭教育的角度出發(fā)探索家庭教育中合理情緒療法對(duì)青少年焦慮的影響機(jī)制。

關(guān)鍵詞 ：家庭教育；合理情緒療法；青少年；焦慮

DOI:10.16083/j.cnki.-1296/G4.2015.01.049

中圖分類號(hào)：B844.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1671—1580（2015）01—0110—02

基金項(xiàng)目：共青團(tuán)河南省委、河南省社科聯(lián)2014年度專項(xiàng)調(diào)研課題（青少年工作研究）。

收稿日期：2014—07—27

作者簡介：王萍（1968— ），女，河南鄭州人。鄭州理工專修學(xué)院高等教育研究中心，講師，研究方向：教育心理學(xué)，青少年心理健康教育。

余兵兵（1987— ），男，河南信陽人。鶴壁汽車工程職業(yè)學(xué)院，助教，碩士，研究方向：社會(huì)與人格心理學(xué)，心理健康教育。

程紹珍（1948— ），女，河南鄭州人。鄭州大學(xué)教育系，教授，研究方向：社會(huì)與人格心理學(xué)，心理健康教育。

焦慮是青少年中普遍存在的一種情緒波動(dòng)狀態(tài)。具體來說，焦慮就是個(gè)體面對(duì)壓力情境時(shí)所表現(xiàn)出來的應(yīng)激情緒，其本質(zhì)是個(gè)體的知覺性主觀感受。當(dāng)前，青少年群體受時(shí)代環(huán)境與教育方式的影響，普遍呈現(xiàn)出獨(dú)立自理能力差、生存適應(yīng)能力弱的特點(diǎn)，成長的矛盾與適應(yīng)的問題交互影響，無形當(dāng)中加重了青少年群體的壓力。壓力是個(gè)體的一種情緒負(fù)擔(dān)，具有負(fù)面的累積效應(yīng)，如果個(gè)體長期處于高壓的情境中，就會(huì)產(chǎn)生各類心理障礙。

合理情緒療法是當(dāng)今比較流行的認(rèn)知行為心理療愈方法，操作簡單且易于控制。綜合相關(guān)研究可知，青少年焦慮的形成除了受家庭、學(xué)校、社會(huì)及個(gè)體心理素養(yǎng)等多層面因素的影響外，個(gè)體的認(rèn)知模式也是造成焦慮等負(fù)面情緒的重要原因。筆者試圖將合理情緒療法引入到青少年焦慮的療愈中，引導(dǎo)其建立合理、科學(xué)的認(rèn)知體系，矯正其內(nèi)心的不合理信念，緩解其焦慮情緒。

一、青少年焦慮的類型

焦慮是指個(gè)體因缺乏明確的客觀原因而產(chǎn)生的一種不安的應(yīng)激反應(yīng)，具體是指個(gè)體在面對(duì)不可控情境時(shí)所感受到的威脅性體驗(yàn)。斯皮爾伯格根據(jù)焦慮情緒維持時(shí)間的長短將焦慮分為狀態(tài)焦慮與特質(zhì)焦慮兩種類型。狀態(tài)焦慮是指個(gè)體由特定情境所引起的暫時(shí)性的不安狀態(tài)；而特質(zhì)焦慮則是個(gè)體人格特征的組成部分，多表現(xiàn)為一種穩(wěn)定的情緒反應(yīng)模式。青少年群體正處于由未成年向成年過渡的時(shí)期，其人格類型已經(jīng)基本形成，其焦慮情緒多以狀態(tài)焦慮為主，表現(xiàn)為在某一時(shí)間段內(nèi)由于特定的情境壓力所產(chǎn)生的負(fù)面情緒狀態(tài)，包括學(xué)業(yè)焦慮、經(jīng)濟(jì)焦慮、人際焦慮、就業(yè)焦慮等。

二、家庭環(huán)境對(duì)青少年焦慮的影響

（一）家長的期望

當(dāng)代大部分青少年都是獨(dú)生子女，自然成為整個(gè)家庭的焦點(diǎn)，家長將所有期望都寄托在孩子身上。從上學(xué)開始，孩子就承載著整個(gè)家庭的希望，家長希望孩子能考上名牌大學(xué)，能找到體面、高薪的工作。但是，一些家長并沒有考慮孩子的實(shí)際情況，也不了解孩子的興趣愛好，他們的高期望往往會(huì)讓孩子產(chǎn)生沉重的心理負(fù)擔(dān)。當(dāng)孩子的實(shí)際情況與家長的期望差距過大時(shí)，孩子內(nèi)在的心理負(fù)擔(dān)就會(huì)加重；當(dāng)其意識(shí)到無法實(shí)現(xiàn)這種高期望時(shí)，就可能會(huì)對(duì)未來產(chǎn)生恐懼，進(jìn)而產(chǎn)生焦慮的心理問題，這種心理問題不僅會(huì)影響孩子正常的學(xué)習(xí)和生活，還會(huì)對(duì)其健康成長造成嚴(yán)重的影響。

（二）家庭的教育方式

青少年群體最先接觸的教育環(huán)境就是家庭，家庭教育對(duì)其成長有著重要影響。筆者綜合相關(guān)研究后發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前家庭教育的方式可以分為民主型、專制型、放任型等三種。面對(duì)孩子所犯的錯(cuò)誤，民主型教育采取的是積極關(guān)懷的方式，即引導(dǎo)孩子找出問題的原因，然后根據(jù)具體的原因去糾正其不良的行為方式；專制型教育則是一味地對(duì)孩子進(jìn)行批評(píng)、指責(zé)，不能包容孩子因無心而犯下的錯(cuò)誤；放任型教育主要采取中立的態(tài)度，對(duì)孩子的問題不管不問，任其自由發(fā)展。筆者認(rèn)為對(duì)青少年應(yīng)該采取民主型的教育方式，在這種教育方式下，青少年能夠自由地成長，既不會(huì)受家長教育方式的束縛，又可以在家長的正確引導(dǎo)下健康成長。

（三）家庭的經(jīng)濟(jì)條件

根據(jù)人口學(xué)的相關(guān)調(diào)查，在青少年群體中，有接近1/5的在校中學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)困難，這些貧困生最容易產(chǎn)生焦慮情緒，而且是該類心理問題的多發(fā)群體。中學(xué)生在讀書期間，家庭生活補(bǔ)給是其主要的經(jīng)濟(jì)來源，而除了生活消費(fèi)外，中學(xué)生還有其他的一些花銷，從而使其經(jīng)濟(jì)壓力增大。在青少年中，有些學(xué)生的家庭條件則相當(dāng)優(yōu)越，這樣，貧困生與經(jīng)濟(jì)條件優(yōu)越的同伴形成了鮮明的對(duì)比，一些心理素質(zhì)較差的學(xué)生會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的心理落差。同時(shí)，在平時(shí)的校園生活中，家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生不僅要努力學(xué)習(xí)，還要勤工儉學(xué)，在這種雙重壓力之下，一些貧困青少年變得自卑，對(duì)生活缺乏信心，將自己封閉起來，處于自我保護(hù)的狀態(tài)，一旦遇到困難與挫折，就會(huì)陷入焦慮與煩躁之中；加上他們不能很好地與外界溝通，不能及時(shí)地宣泄自己的不良情緒，久而久之，就會(huì)形成一種惡性循環(huán)，自然會(huì)影響其身心健康。

三、合理情緒療法對(duì)青少年焦慮的療愈作用

（一）合理情緒療法的原理

合理情緒療法是美國著名心理學(xué)家埃利斯在20世紀(jì)50年代創(chuàng)立的，該療法建立在對(duì)人性本質(zhì)的看法之上，其基本觀點(diǎn)主要包括以下幾個(gè)方面：

1.人的思想與行為具有兩面性，一面是理性的，一面是感性的，當(dāng)個(gè)體按照理性的邏輯模式去感知事物的時(shí)候，就會(huì)產(chǎn)生積極的情緒體驗(yàn)；反之，當(dāng)個(gè)體的認(rèn)知模式不能很好地與外界互動(dòng)時(shí)，就可能給自己帶來消極的情緒。

2.個(gè)體的情緒來源于思維，人們不合理的認(rèn)知或多或少地會(huì)產(chǎn)生負(fù)面情緒，調(diào)節(jié)情緒的關(guān)鍵就是要學(xué)會(huì)合理地調(diào)整個(gè)體的思維模式。

3.人類具有生物性的生理傾向，在關(guān)乎自己生存的情境下，自然會(huì)選擇理性的感知模式，尋求內(nèi)心最愉悅的自我體驗(yàn)。

4.人是社會(huì)化的動(dòng)物，能夠憑借符合社會(huì)習(xí)慣的語言去表述自己內(nèi)心的真實(shí)想法，在自我表達(dá)的過程中排除一些不合理的信念，從而更加堅(jiān)定自己美好的信念。

5.情緒是個(gè)體面對(duì)具體情境評(píng)價(jià)時(shí)產(chǎn)生的一種自我表述，其本質(zhì)是一種外部語言，這種語言具有療愈的功效。

（二）合理情緒療法的療愈作用

綜合相關(guān)的心理健康調(diào)查發(fā)現(xiàn)，焦慮是青少年群體中普遍存在的一種負(fù)面情緒。如果青少年的生長環(huán)境和所接受的教育模式過于單一，就會(huì)使其思維的廣度與深度受到限制，面對(duì)突如其來的心理事件，他們?nèi)菀壮霈F(xiàn)環(huán)境適應(yīng)不良、心理素質(zhì)較差等問題。此時(shí)，青少年應(yīng)理性地分析事件對(duì)自己的影響，有意識(shí)地同自己心中不合理的信念進(jìn)行辯論，從而緩解由于不合理的認(rèn)知而產(chǎn)生的焦慮情緒。個(gè)體的認(rèn)知模式主要是固定化的思維傾向，家庭、學(xué)校、社會(huì)等都要積極地改變青少年不合理的思維模式，用科學(xué)、健康、合理的思維方式去影響他們。在對(duì)青少年進(jìn)行療愈的過程中，必須采取靈活多樣的方式，使其深刻地理解合理情緒療法的核心內(nèi)容，理解個(gè)體的情緒反應(yīng)不是受客觀事件本身所控制的，而是受個(gè)體對(duì)客觀事件認(rèn)知的影響。

總之，在日常的家庭教育中，家長應(yīng)積極地將合理情緒療法引入到青少年焦慮的療愈中，積極地培養(yǎng)其合理的認(rèn)知方式，引導(dǎo)其采用理性的思維邏輯去分析問題與解決問題；同時(shí)，正確地幫助他們拓展思維空間，使其采用科學(xué)的、寬容的思維模式去調(diào)節(jié)心理，管理情緒，減輕或者消除焦慮的困擾，保持一種陽光健康的心態(tài)。

［

參考文獻(xiàn)］

［1］羅良.兒童青少年發(fā)展中的父母教育卷入［J］.北京師范大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2011（1）.

［2］陳建文，徐菲菲.艾里斯認(rèn)知技術(shù)在心理情緒調(diào)整中的運(yùn)用［J］.中國臨床康復(fù)，2006（22）.

［3］段興華等.理性情緒療法的理論及應(yīng)用［J］.內(nèi)蒙古農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2003（3）.

篇3

因?yàn)楫?dāng)前各中小學(xué)沒有專門法學(xué)基礎(chǔ)課，教師只重視道德課，忽視了法制教育，大多學(xué)生對(duì)法制課持冷漠態(tài)度。所以，各中小學(xué)要高度重視法制教育，堅(jiān)持以法治校，要實(shí)現(xiàn)以法育人。要根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)和接受能力，全面系統(tǒng)地實(shí)行法制教育，對(duì)學(xué)生不能只停留于一般性的“不要違法要守法”的抽象教育層面上，而應(yīng)在學(xué)生力所能及的范圍內(nèi)采取有選擇性和針對(duì)性的方法進(jìn)行法制教育。

二、學(xué)校要提高青少年對(duì)法制教育的認(rèn)識(shí)

提高青少年對(duì)法律知識(shí)的認(rèn)識(shí)以及通過這種認(rèn)識(shí)是否能引導(dǎo)他們的行為，做到理論聯(lián)系實(shí)際，這和善于利用法律實(shí)踐這座橋梁有著密切的聯(lián)系。因此，針對(duì)青少年要實(shí)行各種形式的法律知識(shí)教育。通過廣泛開展內(nèi)容豐富的法制實(shí)踐活動(dòng)，提高青少年對(duì)法律知識(shí)的認(rèn)識(shí)。比如，要組織青少年參觀罪行展覽和監(jiān)獄，定期舉辦法制宣傳活動(dòng)，邀請(qǐng)司法工作者舉辦法律講座。引導(dǎo)青少年參加法律知識(shí)競賽和法律咨詢活動(dòng)，進(jìn)行好法制教育。

三、學(xué)校應(yīng)把培養(yǎng)青少年法制意識(shí)放在重要位置上

青少年處在生長期，他們的生理和心理變化很快，心理很復(fù)雜。他們思想很活躍，朝氣蓬勃，求知欲望強(qiáng)，有理想，創(chuàng)造業(yè)績的熱情高，然而對(duì)事物的認(rèn)識(shí)不深刻不全面，他們未形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。由于種種原因，這個(gè)時(shí)期的青少年很容易受到社會(huì)上的不良影響的危害。因此，對(duì)青少年進(jìn)行法律教育，首先根據(jù)他們的心理特點(diǎn)進(jìn)行法律知識(shí)教育，讓青少年認(rèn)識(shí)到法律是什么？為什么要學(xué)習(xí)法律？為什么要遵紀(jì)守法？

青少年在掌握必要的法律知識(shí)的同時(shí)，要養(yǎng)成自覺遵守規(guī)章制度和法律的好習(xí)慣，要努力提高法制意識(shí)。只有這樣，才能成為一個(gè)適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需要的“有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律”的青少年。除了德智體美勞教育之外，以發(fā)育也是必不可少的。

篇4

您所在學(xué)校/單位是否舉辦過維護(hù)青少年合法權(quán)益由表3顯示可知，對(duì)于您所在學(xué)校/單位是否舉辦過維護(hù)青少年合法權(quán)益的法制知識(shí)講座、法律咨詢、法制文藝演出的頻率，18%的被調(diào)查對(duì)象選擇經(jīng)常開展，46%的被調(diào)查對(duì)象選擇定期開展，36%的被調(diào)查對(duì)象選擇只是偶爾有。受調(diào)查對(duì)象對(duì)其學(xué)校開展的法制教育評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)顯示:16%的被調(diào)查對(duì)象認(rèn)為非常有用，41%的被調(diào)查對(duì)象認(rèn)為比較有用，24%的被調(diào)查對(duì)象認(rèn)為幾乎沒用，還有19%的被調(diào)查對(duì)象認(rèn)為根本沒用。對(duì)于學(xué)校法制教育課開設(shè)情況調(diào)查數(shù)據(jù)顯示:21%的被調(diào)查對(duì)象認(rèn)為法制教育課開設(shè)內(nèi)容老套，不符合社會(huì)發(fā)展和青少年成長的現(xiàn)實(shí)需求;15%的被調(diào)查對(duì)象認(rèn)為法制教育課開設(shè)形式太死板，自己認(rèn)為索然無味;23%的被調(diào)查對(duì)象選擇法制教育課開設(shè)流于形式;竟然在學(xué)生青少年受眾中，竟然有41%的學(xué)生青少年選擇其法制教育課被認(rèn)為是“副科”，課時(shí)經(jīng)常被其他科目占用。

二、合肥市青少年法制教育存在的問題

1．法制教育為應(yīng)試教育讓路，各方主體對(duì)法制教育重視不夠。誠然，囿于教育資源限制，當(dāng)前我國青少年教育現(xiàn)狀基本以“應(yīng)試教育”為中心。在此大背景中，合肥市也不例外。調(diào)查問卷顯示，合肥市中小學(xué)都開展了法制教育，但在與受訪的學(xué)生青少年交流過程中，我們得到了以下第一手資料:學(xué)生青少年的法制教育課基本涵蓋在德育教育課中，學(xué)生青少年在小學(xué)和初中階段并不能學(xué)到學(xué)校單獨(dú)開設(shè)的法制教育課;與學(xué)生青少年受訪對(duì)象交流結(jié)果顯示，學(xué)生青少年在小學(xué)和初中階段確實(shí)學(xué)習(xí)了《思想品德》課，在高中階段學(xué)生青少年確實(shí)也學(xué)習(xí)了《思想政治》，但我們隨機(jī)要求看一下受訪對(duì)象的相關(guān)書籍，發(fā)現(xiàn)關(guān)于思想教育的教材中，法律知識(shí)含量很少。另外，通過交流發(fā)現(xiàn)，高中階段青少年的法制教育課開設(shè)情況最令人擔(dān)憂:特別是高中階段的理科學(xué)生，認(rèn)為法制教育課是“副課”且“會(huì)考”結(jié)束后不會(huì)再學(xué)，在思想上對(duì)該課程不重視;學(xué)校為保證升學(xué)率，認(rèn)為法制教育課是“副課”，在制定教學(xué)計(jì)劃時(shí)就有讓法制教育這門“副課”為“正課”讓路的傾向，事實(shí)也確實(shí)如此;受訪的部分學(xué)生家長有表示，法制教育課雖好但考慮到孩子升學(xué)問題，還是贊同學(xué)校的這種做法。

2．法制教育教材編排，忽視青少年認(rèn)知事物發(fā)展規(guī)律。以現(xiàn)階段合肥市青少年法制教育用書為例，通過交流得知合肥市的法制教育教材采用的是人教版教材，我們隨機(jī)翻看高中階段受訪青少年《思想政治》書籍發(fā)現(xiàn)，高一年級(jí)的教材中就有《稅法》《銀行法》《勞動(dòng)法》的相關(guān)內(nèi)容，詳細(xì)翻看，在該書中的勞動(dòng)法中，竟然原文引用有勞動(dòng)法的法條，在稅法中對(duì)諸如稅率以及稅種做了介紹。在此，筆者不想質(zhì)疑教育本身的問題，而想表達(dá)這樣一個(gè)現(xiàn)實(shí)，即即使經(jīng)過大學(xué)法學(xué)教育的畢業(yè)生，他們對(duì)這些內(nèi)容所知幾何尚不能定，何況是身處高中階段的學(xué)生，如此編排法制教育教材，是否有忽視學(xué)生青少年對(duì)法制教育的認(rèn)知規(guī)律嫌疑呢?3．法制教育形式單一，很難實(shí)現(xiàn)預(yù)期目標(biāo)。通過與青少年直接交流和有效調(diào)查問卷數(shù)據(jù)顯示:39%的受眾認(rèn)為其接受的法制教育活動(dòng)形式比較單一、死板，自己不感興趣;抱無所謂態(tài)度的受眾竟然達(dá)到有效數(shù)據(jù)的四成，這對(duì)于法制教育希望達(dá)到的目的而言，應(yīng)該說具有很強(qiáng)的警示意義。聚焦到當(dāng)前學(xué)校的法制教育現(xiàn)狀，盡管表2可以成為該現(xiàn)狀最好的背書，但與學(xué)生青少年直接交流中，還是得到了學(xué)校的法制教育課基本采用說教式、灌輸式實(shí)現(xiàn)教學(xué)計(jì)劃的說法?；诮逃侄文苓_(dá)到教學(xué)目的程度的不同的分析，不能發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性的、令學(xué)生被動(dòng)接受的教學(xué)方式效果如何，教育者與教育主管部門應(yīng)該是很清楚的;能達(dá)到實(shí)現(xiàn)法制教育目標(biāo)、提高青少年法制意識(shí)、通過法律途徑維護(hù)自己合法權(quán)益的效果如何，也是很清楚的。

4．法制教育局限于學(xué)校，青少年家庭與社區(qū)法制教育功能普遍缺位。表5雖然顯示了學(xué)校法制教育的形式單一特征，相比學(xué)校法制教育令人堪憂的結(jié)果，家庭法制教育現(xiàn)狀著實(shí)令人更為擔(dān)憂。數(shù)據(jù)顯示:只有4%的家長向自己的孩子經(jīng)常介紹維護(hù)青少年合法權(quán)益的法律法規(guī);竟然有近六成的家長從未向自己的孩子介紹過維護(hù)青少年合法權(quán)益的法律法規(guī)，數(shù)據(jù)顯示的結(jié)果不能不令人為之震驚。我們知道學(xué)校教學(xué)目的的實(shí)現(xiàn)，只有學(xué)校與學(xué)生家庭教育實(shí)現(xiàn)無縫對(duì)接，才能達(dá)到預(yù)想效果，青少年法制教育亦應(yīng)如此。通過與學(xué)生青少年和相關(guān)學(xué)校負(fù)責(zé)人交流，我們統(tǒng)計(jì)到了下列內(nèi)容:學(xué)校一方雖然開設(shè)了法制教育課程，也聘請(qǐng)了相關(guān)司法部門的同志進(jìn)校園宣傳法制，部分學(xué)校也設(shè)置了法制負(fù)責(zé)人，但是沒有形成長效機(jī)制，法制教育效果不能有效實(shí)現(xiàn)。另外，學(xué)校與家庭在法制教育上缺乏有效溝通，使學(xué)校與家庭都成為法制教育效果難以有效實(shí)現(xiàn)的“短板”。被調(diào)查對(duì)象都屬于“95”后，以此推斷青少年家長年齡段，大多居于上世紀(jì)70－80年代間。因此，青少年家長的受教育程度普遍較低，家長的文化程度也就直接影響孩子法制教育效果的實(shí)現(xiàn)。表1就是對(duì)此現(xiàn)狀最好的背書。

三、提高青少年法制教育水平的對(duì)策

1．教育者應(yīng)充分重視法制教育的重要性。作為教育主管部門一方應(yīng)當(dāng)充分認(rèn)識(shí)到，當(dāng)前我國青少年犯罪呈現(xiàn)的年齡小、校園暴力多及團(tuán)伙作案頻發(fā)的新特征，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)青少年法制教育工作的督查、管理。組織由教育部門專家、預(yù)防青少年犯罪法律專家、甚至吸收學(xué)生與學(xué)生家長代表參與的維護(hù)青少年合法權(quán)益的機(jī)構(gòu)，開展預(yù)防青少年犯罪交流、維護(hù)青少年合法權(quán)益的教材編排等工作;作為學(xué)校一方，應(yīng)當(dāng)改變以往以“應(yīng)試教育、升學(xué)率”為中心的教育理念，充分認(rèn)識(shí)到法制教育對(duì)于維護(hù)青少年合法權(quán)益的重要性，其應(yīng)當(dāng)對(duì)法制教育課時(shí)予以充分保障，或者在有條件的學(xué)校單獨(dú)組織學(xué)生青少年參加模擬法庭活動(dòng);根據(jù)學(xué)生青少年年齡段的不同印編不同的法制教育教材，盡量實(shí)現(xiàn)因人施教目標(biāo);加強(qiáng)法律專業(yè)教師隊(duì)伍建設(shè)，對(duì)授課教師加大培訓(xùn)力度，使之盡快更新法律知識(shí)。

2．重視隱性法制教育功能，提高青少年法制意識(shí)。青少年是民族的希望、祖國的未來。學(xué)校是培養(yǎng)祖國未來希望的搖籃，學(xué)校有義務(wù)也必須為學(xué)生青少年?duì)I造遵紀(jì)守法、法律意識(shí)提高的氛圍。通過調(diào)查問卷的第19題(為開放性題目)統(tǒng)計(jì)，可以采取如下對(duì)策。學(xué)校在開設(shè)專門法制教育課的同時(shí)，各文史科教師有必要在該課程的開設(shè)過程中以一條主線或是以專題的形式將維護(hù)青少年合法權(quán)益的法律法規(guī)貫穿其中，進(jìn)行隱性教育、滲透式教育;在校園舉辦的學(xué)術(shù)活動(dòng)與慶典活動(dòng)中植入諸如要求學(xué)生遵紀(jì)的法律價(jià)值觀教育;教師應(yīng)當(dāng)加大法制教育案例教學(xué)力度，盡量摒棄那種灌輸式、主動(dòng)式的法制教育模式，使學(xué)生喜歡法制教育課，在有條件的學(xué)?？梢越M織學(xué)生參加關(guān)于青少年犯罪的法庭庭審旁聽活動(dòng);在日常教學(xué)中學(xué)校要通過完善規(guī)章制度和嚴(yán)格管理，要通過經(jīng)常性的校規(guī)校紀(jì)教育，及時(shí)糾正學(xué)生小的不良行為，做到防微杜漸，使學(xué)生能夠主動(dòng)約束自己的日常行為等?？傊?，通過重視隱性法制教育，提高青少年法制意識(shí)。

篇5

【1】青少年法制宣傳教育周活動(dòng)總結(jié)

為深入貫徹落實(shí)“五五”普法規(guī)劃，增強(qiáng)青少年法制觀念，根據(jù)《二016年XX區(qū)普法依法治理工作要點(diǎn)》的安排和永治市辦發(fā)[20xx]11號(hào)《關(guān)于開展20xx年全市青少年法制宣傳周活動(dòng)的通知》要求，XX區(qū)依法治區(qū)辦緊緊圍繞“學(xué)法守法用法，建設(shè)美好祖國”這一主題，精心組織，周密部署，全面開展了 20xx年全區(qū)青少年法制宣傳教育周活動(dòng)，取得了較好成效。

一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，落實(shí)責(zé)任

為全面開展青少年法制宣傳教育周活動(dòng)，依法治區(qū)辦制定了活動(dòng)方案，明確了工作任務(wù)，落實(shí)了工作責(zé)任和措施。確保了這次活動(dòng)的順利開展。

二、圍繞中心，突出重點(diǎn)

青少年法制教育周期間，我區(qū)緊緊圍繞“學(xué)法守法用法，建設(shè)美好祖國”這一主題為中心，突出重點(diǎn)，創(chuàng)新形式。一是區(qū)委政法委、教育局、司法局聯(lián)合交警大隊(duì)、消防大隊(duì)、禁毒大隊(duì)，先后深入黃陽司中學(xué)、普里橋中學(xué)、市六中、三多亭小學(xué)、育才學(xué)校、楊村甸中學(xué)等6所學(xué)校開展送法進(jìn)校園活動(dòng)，受教育學(xué)生近2萬名。

活動(dòng)中，交警大隊(duì)、消防大隊(duì)、禁毒大隊(duì)、區(qū)司法局的4名同志結(jié)合實(shí)際，分別就交通、消防、、預(yù)防未成年人違法犯罪等知識(shí)給學(xué)生進(jìn)行了專門授課，同時(shí)出動(dòng)宣傳車宣傳了《預(yù)防未成年人犯罪法》、《未成年人保護(hù)法》等法律法規(guī)，收到了良好的社會(huì)效果;二是結(jié)合全區(qū)校園及周邊治安集中整治活動(dòng)，有針對(duì)性地宣傳了侵害師生人身、財(cái)產(chǎn)安全的各類違法犯罪活動(dòng)的相關(guān)法律法規(guī)。

三、積極宣傳，效果顯著

全區(qū)青少年法制宣傳教育周活動(dòng)，在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的高度重視、各部門的大力支持、廣大青少年積極參與，如今已取得了十分好的效果。一是加強(qiáng)了法制副校長隊(duì)伍建設(shè)，進(jìn)一步完善了兼職法制副校長制度，增強(qiáng)了兼職法制副校長力量。二是提高了廣大青少年的法律素質(zhì)和自我保護(hù)能力。

通過多種形式的法制宣傳教育，使廣大青少年普遍受到良好的法制教育，進(jìn)一步提高了廣大青少年的法律素質(zhì)和維權(quán)意識(shí)，在廣大青少年中形成了學(xué)法、守法、用法的良好風(fēng)尚。三是建立了法制教育與學(xué)校教育、家庭教育的教育關(guān)系，中小學(xué)生的法制教育工作與學(xué)校的教學(xué)工作相互配合，法制副校長參與學(xué)校的管理，幫助學(xué)校依法行政、依法管理、依法施教，幫助學(xué)校建立和完善各項(xiàng)綜合制度。為青少年健康成長營造了良好的法制環(huán)境。

【2】青少年法制宣傳教育周活動(dòng)總結(jié)

為了弘揚(yáng)法治精神，推進(jìn)依法治國的進(jìn)程，深入貫徹十精神，我鄉(xiāng)嚴(yán)格按照活動(dòng)方案，具體的抓好法制宣傳日的落實(shí)工作，現(xiàn)就活動(dòng)開展落實(shí)情況小結(jié)如下：

一、成立組織，明確分工。在接到縣明傳通知后，黨委政府立即安排鄉(xiāng)綜治委牽頭，成立由派出、司法、工商、交通、衛(wèi)生等九家成員單位的普法活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，并召開會(huì)議，研究部署宣傳日工作。經(jīng)過會(huì)議討論制定了切實(shí)可行的實(shí)施方案，具體分工如下：

1、由鄉(xiāng)司法所起草活動(dòng)方案，并安排成員單位撰寫法制演講稿。

2、由黨政辦負(fù)責(zé)制作宣傳標(biāo)語、橫幅，今年活動(dòng)主題是：弘揚(yáng)法治精神，推進(jìn)依法治國。

3、由鄉(xiāng)文化廣播站負(fù)責(zé)宣傳工作，重點(diǎn)宣傳黨的十關(guān)于民主法制建設(shè)的重要建設(shè);憲法和國家基本法律制度;依法治國基本方略;社會(huì)主義法治理念，加強(qiáng)公民意識(shí)教育等內(nèi)容。

4、由司法、工商、交通、衛(wèi)生等單位負(fù)責(zé)在2個(gè)街道設(shè)立法制咨詢臺(tái)，宣傳相關(guān)的法律法規(guī)知識(shí)。

5、派出所人員是法制副校長和指導(dǎo)員，于11月25號(hào)組織以上單位到中心校上法制課，學(xué)校負(fù)責(zé)組織學(xué)生及籌備工作。

二、集中時(shí)間，突出宣傳主題。利用一個(gè)月的時(shí)間，集中進(jìn)行宣講。此次活動(dòng)從11月20日開始到12月20日結(jié)束，結(jié)合宣傳主題，先宣傳動(dòng)員，再組織實(shí)施，最后總結(jié)驗(yàn)收。

三、上下聯(lián)動(dòng)，不走過場。在11月20日下午召開9個(gè)行政村及2個(gè)街道工作會(huì)議，安排落實(shí)“12、4”法制宣傳日活動(dòng)，要求每個(gè)單位緊扣活動(dòng)主題，進(jìn)行廣泛宣傳動(dòng)員，張貼標(biāo)語不少于10條，有活動(dòng)內(nèi)容，有活動(dòng)記錄，有輿論氛圍，真抓實(shí)干，讓廣大干群都能夠得到學(xué)習(xí)、教育、提高，從而知法、懂法、守法、用法，群眾受教育，干部能依法行政，確保這次活動(dòng)不走過場。

四、要?jiǎng)?chuàng)新形式，豐富載體。各單位要利用座談會(huì)、法制講座、法律咨詢、法制展覽、影碟光盤等方式積極開展宣傳活動(dòng)，同時(shí)要探索新途徑，豐富新載體，努力擴(kuò)大宣傳活動(dòng)的影響力，讓全鄉(xiāng)人民都知道什么是“12、4”;怎樣開展“12、4”;“12、4”主要宣傳什么樣的法律知識(shí);如何才能叫干部依法行政，叫群眾知法、懂法、守法、用法，從而維護(hù)自己的合法權(quán)益。

五、要注重實(shí)效，服務(wù)社會(huì)。要牢固樹立以人為本的理念，結(jié)合群眾的需求和自身工作職責(zé)，開展有針對(duì)性的法制宣傳教育。要把“12、4”法制宣傳與“法律六進(jìn)”活動(dòng)有機(jī)結(jié)合起來，把法律知識(shí)和法律精神送進(jìn)千家萬戶，要把“12、4”法制宣傳與法律服務(wù)結(jié)合起來，在服務(wù)群眾中教育群眾，從而減少我鎮(zhèn)犯罪人員因是法盲而走向犯罪，維護(hù)地方的穩(wěn)定，讓經(jīng)濟(jì)又好又快的發(fā)展。

六、安排好總結(jié)驗(yàn)收工作。在活動(dòng)結(jié)束之際，“六五”普法領(lǐng)導(dǎo)組組織檢查驗(yàn)收，對(duì)開展好的單位在全體鄉(xiāng)村干部會(huì)議上予以表彰，開展沒成效的村或單位通報(bào)批評(píng)，并在年終不得參加評(píng)先評(píng)優(yōu)。

總之，通過宣傳活動(dòng)，在公民中傳播法律知識(shí)，弘揚(yáng)法治精神，不斷的增強(qiáng)了公民在法律面前一律平等的觀念、權(quán)利義務(wù)相一致的觀念、公平正義的觀念，牢固樹立并自覺踐行社會(huì)主義法治理念，推進(jìn)依法治國基本方略的貫徹落實(shí)。

【3】青少年法制宣傳教育周活動(dòng)總結(jié)

為全面推進(jìn)依法治國重大戰(zhàn)略部署，進(jìn)一步加強(qiáng)青少年法治宣傳教育工作，增強(qiáng)青少年法治觀念，營造有利于廣大青少年健康成長的社會(huì)環(huán)境，興田鄉(xiāng)嚴(yán)格按照?qǐng)F(tuán)中央權(quán)益部通知要求，緊緊圍繞“法治精神，點(diǎn)亮未來”這一主題，精心組織,周密部署，全面開展了青少年法治宣傳教育活動(dòng)，取得了良好成績。

一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，落實(shí)責(zé)任

為全面開展青少年法治宣傳教育活動(dòng)，辦公室下發(fā)了《關(guān)于開展全鄉(xiāng)青少年法治宣傳教育活動(dòng)的實(shí)施方案》。鄉(xiāng)黨委、政府高度重視，成立了青少年法治宣傳教育活動(dòng)專門領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，制定了活動(dòng)方案，明確了工作任務(wù)，落實(shí)了工作責(zé)任和措施。全鄉(xiāng)形成了鄉(xiāng)、村、學(xué)校齊抓共管、整體聯(lián)動(dòng)的格局，確保了這次活動(dòng)的順利開展。

二、圍繞中心，突出重點(diǎn)

青少年法治宣傳教育活動(dòng)期間，興田鄉(xiāng)緊緊圍繞“法治精神，點(diǎn)亮未來”這一主題為中心，突出重點(diǎn)，創(chuàng)新形式。通過家庭、學(xué)校、鄉(xiāng)三位一體的法治宣傳教育形式，大力宣傳與青少年健康成長密切相關(guān)的法律法規(guī)。一是家長與學(xué)校相結(jié)合對(duì)學(xué)生進(jìn)行切合實(shí)際的法律法規(guī)的教育，如學(xué)校把法律法規(guī)編印成冊(cè)，發(fā)給學(xué)生帶回家，讓學(xué)生在家與父母一起學(xué)習(xí)，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)法律法規(guī)的同時(shí)，也提高了自己的法律素質(zhì)。二是把青少年法治宣傳教育列入工作的重點(diǎn)。辦公室從青少年法治宣傳教育入手，結(jié)合當(dāng)前青少年犯罪的典型案例，就青少年違法犯罪的原因進(jìn)行了分析，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，形成了文字材料。內(nèi)容形式多樣，活動(dòng)項(xiàng)目包括青少年法律知識(shí)講座、法治教育片展播、法制圖片展示等。同時(shí)還舉行了“崇尚科學(xué)，反對(duì)”學(xué)生簽名活動(dòng)。三是召開全鄉(xiāng)法制副校長和法制輔導(dǎo)員會(huì)議，用以會(huì)代訓(xùn)的形式，指導(dǎo)法制副校長對(duì)青少年法治宣傳教育工作方法。要求當(dāng)好一名法制副校長要做到“三講三不講”，“三不”就是不辭勞苦、不圖名利、不計(jì)報(bào)酬；“三講”就是要講責(zé)任、講奉獻(xiàn)、講愛心。在開展青少年法治宣傳教育活動(dòng)期間，為青少年學(xué)生上好了2堂高質(zhì)量的法制課，受教育人次達(dá)400余人，認(rèn)真為學(xué)生輔導(dǎo)了《憲法》、《未成年保護(hù)法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》、《義務(wù)教育法》等法律法規(guī)。四是通過開展了一系列生動(dòng)活潑的法治教育實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)青少年學(xué)生進(jìn)行生動(dòng)、直觀、形式多樣的法治教育，引導(dǎo)廣大青少年學(xué)生理解法律精神，尊重法律權(quán)威，增強(qiáng)法律意識(shí)，不斷提高自覺履行法定義務(wù)，正確維護(hù)合法權(quán)益。這次活動(dòng)共建法制宣傳專欄2期，下發(fā)宣傳資料1千份。

篇6

關(guān)鍵詞：青少年 法制教育 必要性

青少年犯罪（已滿14歲，未滿18歲的）已成為當(dāng)今世界的一個(gè)十分嚴(yán)重的社會(huì)問題。近幾年來，我國的青少年犯罪所占比例逐年上升，犯罪復(fù)雜化、低齡化、群體化日趨明顯。因此，如何進(jìn)一步做好青少年法制教育工作，使教育成果落到實(shí)處，從而減少青少年犯罪，是學(xué)校、尤其是我們中職教育學(xué)校法制教育工作必須認(rèn)真探討的問題。在我校對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制教育的過程中，我們教師越來越深刻地認(rèn)識(shí)到：法制教育并不單純是向?qū)W生宣講法律知識(shí)、法律條款，要真正做好學(xué)生的法制教育工作，就必須從青少年犯罪的特征及法制教育的心理機(jī)制層面上來把握其實(shí)質(zhì)，并探討相應(yīng)的實(shí)施辦法。

一、青少年犯罪的特征

由于青少年的生理、心理都與成年人有很大的差別，生理、心理的特點(diǎn)決定了青少年犯罪有以下的特征

1、盲目性

由于青少年年齡偏小，自身識(shí)別能力低下，對(duì)事物的美丑、善惡、是非缺乏鮮明的標(biāo)準(zhǔn)與界限，認(rèn)識(shí)上常常模糊不清，甚至是非顛倒，沒有形成正確的人生觀、價(jià)值觀，且青少年的冒險(xiǎn)欲、模仿欲和無窮的好奇心導(dǎo)致他們極易受到來自各方面因素的影響，往往是稀里糊涂、自以為是地就走上了犯罪的道路。

2、突發(fā)性

青少年犯罪往往沒有明顯的動(dòng)機(jī)或明確的作案目標(biāo)，沒有預(yù)謀和準(zhǔn)備階段，常常是在某種偶然事件的誘發(fā)和特定情境的刺激下突然起意，或因一句話、一件小事發(fā)生口角，感情一時(shí)沖動(dòng)，頓生犯罪念頭并立即實(shí)施，即所謂頭腦一熱，感情一沖動(dòng)，說干就干，根本不考慮行為的后果。

3、糾合性

團(tuán)伙犯罪在青少年犯罪中占相當(dāng)大的比重，而這些團(tuán)伙中絕大部分是不固定的，而是臨時(shí)糾合，這種糾合性與青少年的心理、生理特征是一致的。他們的心理、生理未完全成熟，缺乏生活的獨(dú)立性和充分的自信力，由于年齡相近、心理水平、志趣愛好及價(jià)值觀大體相同或相近，他們就很容易走到一起，拉幫結(jié)派，而一旦犯罪，就往往成為團(tuán)伙犯罪。

二、扼制青少年犯罪重在預(yù)防，法制教育成為必要的預(yù)防手段

學(xué)校是培養(yǎng)人才的專門場所，又是塑造人格的地方，所以學(xué)校的教育對(duì)預(yù)防青少年犯罪、盡可能將犯罪控制在不危及社會(huì)根本生存條件這一社會(huì)可以容忍的層面起著至關(guān)重要的作用。通過我們多年的法制教育工作及與學(xué)生溝通的經(jīng)驗(yàn)得出，法制教育應(yīng)當(dāng)從以下幾方面做好預(yù)防青少年犯罪的工作：

（一）改善法制教育內(nèi)容

1、法律知識(shí)灌輸與行為訓(xùn)練相結(jié)合，從法制教育的心理學(xué)目標(biāo)出發(fā)，對(duì)廣大青少年來說，法律知識(shí)的學(xué)習(xí)是為提高法制素質(zhì)，最終形成法制性格特征服務(wù)的。所以法律知識(shí)的灌輸要有針對(duì)性，要避免過分繁瑣和復(fù)雜，并要強(qiáng)調(diào)進(jìn)行相應(yīng)的行為訓(xùn)練，開設(shè)法律常識(shí)課、進(jìn)行法知律識(shí)講座、觀看法制宣傳的影視節(jié)目等等。

2、法制教育、德育和心理教育有機(jī)結(jié)合，教育的主要任務(wù)之一是使學(xué)生形成堅(jiān)強(qiáng)的意志和良好的性格。堅(jiān)強(qiáng)的意志是產(chǎn)生堅(jiān)強(qiáng)法制意志的基礎(chǔ)，而良好的性格應(yīng)包括對(duì)法律的態(tài)度和法制化的行為方式。德育的基本內(nèi)容之一就是愛國守法，與法育相輔相成。因此，法育、德育和心育三者是緊密聯(lián)系，不可分割的，我們應(yīng)將這三者有機(jī)地結(jié)合起來，全方位進(jìn)行教育，全員參與教育。我們要在學(xué)校的方方面面（教學(xué)的全過程、校園環(huán)境、學(xué)生管理等方面）、社會(huì)的方方面面（家庭環(huán)境、社會(huì)氛圍、大眾傳媒等方面）滲透法育、德育和心育。培養(yǎng)良好的意志品質(zhì)。我們?cè)趯W(xué)生管理工作中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生中違法行為的產(chǎn)生不少與自控能力不強(qiáng)有關(guān)，他們常常因?yàn)椴荒艿种普T惑而走上了犯罪的道路。所以，堅(jiān)強(qiáng)意志的培養(yǎng)在法育中顯得尤為重要。我們要開展各種活動(dòng)，并注意在學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活中培養(yǎng)他們良好的意志品質(zhì)從而形成堅(jiān)強(qiáng)的道德意志的法制意志。而良好的意志品質(zhì)又應(yīng)該是在道德和法制行為訓(xùn)練中產(chǎn)生的。

（二）創(chuàng)新法制教育途徑

對(duì)學(xué)生進(jìn)行的法制教育，不能單純的講解法律條款、進(jìn)行法律識(shí)講座、觀看法制宣傳，還必須要遵循青少年心理內(nèi)化的規(guī)律，因此，這就要求我們法制教育的教師，要幫助他們把外部的法制規(guī)定轉(zhuǎn)化為學(xué)生的自覺行為，實(shí)現(xiàn)青少年的心理內(nèi)化，現(xiàn)用道德內(nèi)化的心理規(guī)律對(duì)法育的心理機(jī)制解釋如下：

知、情、意、行這一模式把法制規(guī)定內(nèi)化的過程概括為：法制認(rèn)識(shí)（知）、法制情感（情）、法制意志（意）、法制行為（行）四個(gè)環(huán)節(jié)。

第一、法制認(rèn)識(shí)（知）是對(duì)法律、法規(guī)等的認(rèn)識(shí)過程，理解和掌握法制知識(shí)，知道如何按法辦事。承認(rèn)并接受法律規(guī)定并認(rèn)識(shí)自己應(yīng)該依法辦事，能夠用所掌握的法律知識(shí)評(píng)判自己和他人的行為是否合法。

第二、法制情感（情）和法制意志（意）是對(duì)法制行為產(chǎn)生情緒、情感體驗(yàn)的過程。守法是產(chǎn)生愉快的情感體驗(yàn)，違法時(shí)產(chǎn)生痛苦的情感體驗(yàn)，這樣就產(chǎn)生了法制情感。情、意是由知到行的中介，并具動(dòng)力和調(diào)節(jié)機(jī)制，只有伴有明顯的情緒體驗(yàn)，并用意志力量來調(diào)節(jié)我們的行為，才能使守法堅(jiān)定不移，違法的行為不會(huì)發(fā)生。

第三、法制行為（行）是法制內(nèi)化的歸宿，同時(shí)也是提高法制認(rèn)知，培養(yǎng)法制情感，鍛煉法制意志的最終檢驗(yàn)手段。我們?cè)诜ㄖ平逃膶?shí)踐中深深地體會(huì)到，只有把知、情、意、行有機(jī)地結(jié)合起來，才能切實(shí)取得法制教育的效果。

（三）改革法制教育形式

避免單純說教、降低強(qiáng)制性，從而減少青少年的抵觸心理，充分調(diào)動(dòng)他們的主動(dòng)性積極性，激發(fā)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)情感，誘導(dǎo)學(xué)生注意到自己的違法行為對(duì)別人、對(duì)家庭、對(duì)社會(huì)的負(fù)面影響，逐步培養(yǎng)青少年忌罪如仇，養(yǎng)成依法辦事的行為習(xí)慣。

總之，預(yù)防青少年違法犯罪是一項(xiàng)緊迫而艱巨的任務(wù)，全社會(huì)要共同關(guān)注青少年的犯罪問題，實(shí)行對(duì)青少年違法犯罪預(yù)防的全方位綜合治理，充分利用各種手段，不斷改善社會(huì)風(fēng)氣，消除各種消極影響，從而達(dá)到預(yù)防和減少青少年違法犯罪的目的。

參考文獻(xiàn)：1、李黎《加強(qiáng)青少年法制教育，預(yù)防青少年違法犯罪》《新疆社會(huì)科學(xué)信息》

篇7

學(xué)校是普法教育的主陣地,青少年是法制教育的重要對(duì)象。多年來，我校按照上級(jí)普法規(guī)劃的要求，把普法教育納入工作計(jì)劃，擺上議事日程，采取切實(shí)有效措施，堅(jiān)持不懈地開展青少年學(xué)生法制教育，積極探索新形勢下加強(qiáng)青少年學(xué)生法制教育的新模式、新路子，取得了初步成效。現(xiàn)將我校今年以來開展青少年法制教育的主要做法總結(jié)如下。

一、統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí) 

抓好在校學(xué)生法制教育，使他們從小就學(xué)法、知法、守法和用法，樹立起社會(huì)主義法制觀念和意識(shí)，是我國民主法制建設(shè)的基礎(chǔ)性工作，是關(guān)系到科教興國戰(zhàn)略、依法治國方略、建設(shè)教育強(qiáng)縣的順利實(shí)施和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)后繼的重大問題，是關(guān)系到培養(yǎng)什么樣接班人的重大問題。

因此，加強(qiáng)青少年法制教育工作是一項(xiàng)緊迫的、長期的重要任務(wù)，我們要求各校要站在科教興國、依法治國的戰(zhàn)略高度，緊緊圍繞教育強(qiáng)縣的宏偉目標(biāo)，從落實(shí)素質(zhì)教育的基本要求出發(fā)，在總結(jié)以前工作的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)做好青少年法制教育工作的責(zé)任感和緊迫感，把法制教育工作納入重要工作的議事日程，做好總體規(guī)劃和分年度計(jì)劃，合理安排教育內(nèi)容，做到法制教育始終不斷線，抓緊抓好，精心組織實(shí)施規(guī)劃和年度工作計(jì)劃，定期研究、檢查，針對(duì)工作中面臨的新情況、新問題，不斷探索加強(qiáng)青少年學(xué)生法制教育工作的新思路、新措施。

二、突出重點(diǎn)，普遍開展

為進(jìn)一步加強(qiáng)青少年學(xué)生法制教育，我校緊密結(jié)合全縣“四五”普法近期目標(biāo)，把青少年學(xué)生法制教育擺上重要位置，突出“三個(gè)”重點(diǎn)，提出“六項(xiàng)要求”，全方位展開工作。

“三個(gè)重點(diǎn)”。一是認(rèn)真貫徹中央、省、市、縣有關(guān)加強(qiáng)法制建設(shè)的指示精神、“四五”普法規(guī)劃要求，以開展法制教育、遵紀(jì)守法教育、增強(qiáng)青少年法制意識(shí)為重點(diǎn)，積極主動(dòng)的密切配合文化、新聞出版、廣播電視、公檢法司等有關(guān)部門，充分發(fā)揮各部門的優(yōu)勢和作用，按照《若干意見》的主要內(nèi)容，深入開展青少年學(xué)生法制宣傳教育。二是根據(jù)不同學(xué)齡階段學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)和接受能力，有針對(duì)性地加強(qiáng)青少年思想政治工作，使學(xué)生在校期間懂得并掌握公民應(yīng)知必會(huì)的基本法律常識(shí)。 以中學(xué)思想政治課教材中有關(guān)法律基本知識(shí)為基礎(chǔ)，充分利用“四五”普法專用的《中學(xué)生法制教育讀本》等普法教材，重點(diǎn)普及《憲法》、《國旗法》、《義務(wù)教育法》、《教育法》、《刑法》，側(cè)重《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》、《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》、《娛樂場所管理?xiàng)l例》、《互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務(wù)營業(yè)場所管理?xiàng)l例》、交通法規(guī)、治安條例、禁毒(煙)法律法規(guī)和環(huán)境保護(hù)法規(guī)等與青少年學(xué)生生活、成長密切相的關(guān)法律法規(guī)知識(shí)教育。同時(shí)，經(jīng)常開展《中小學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》和《中小學(xué)生禮儀常規(guī)》的行為教育。三是系統(tǒng)內(nèi)行政干部、教師，特別是領(lǐng)導(dǎo)干部帶頭學(xué)法，不斷增強(qiáng)法制觀念，著力實(shí)現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)方式和管理方式、治校方式和治教方式的轉(zhuǎn)變，深入學(xué)習(xí)、熟練掌握與本職工作相關(guān)的法律法規(guī)，不斷更新知識(shí)，努力提高自身的法律素質(zhì)，做到靈活自如的學(xué)法、用法、教法，自覺維護(hù)法制的統(tǒng)一與權(quán)威。

“六項(xiàng)要求”。一是各校必須將法制教育課程納入德育教學(xué)和必修課計(jì)劃，每周必須安排一課時(shí)法律專門課，挑選具備較高法律意識(shí)和自律品質(zhì)、有較扎實(shí)和較全面的法律知識(shí)的教師任課，為確保教材的嚴(yán)肅性、準(zhǔn)確性、針對(duì)性，還要求有條件的學(xué)校盡可能征訂由教育部負(fù)責(zé)組織編寫的普法專用教材《小學(xué)生法制教育讀本》、《中學(xué)生法制教育讀本》，真正做到教學(xué)有計(jì)劃、學(xué)習(xí)有教材、課時(shí)有保證、任課有教師。二是充分發(fā)揮思想品德課在法制教育中的主渠道作用，不準(zhǔn)以思想品德課、政治課取代法律專門課，在相關(guān)學(xué)科教學(xué)過程中滲透法制教育內(nèi)容；同時(shí)，根據(jù)學(xué)生的年齡段和知識(shí)水平、認(rèn)知能力、避免成人化和公式化。三是加強(qiáng)青少年法制教育基地建設(shè)。依托課外活動(dòng)基地開展法制教育，利用少年法庭、法律援助中心、青少年校外活動(dòng)中心等社會(huì)資源加強(qiáng)指導(dǎo)與交流。四是在抓好法制教育的基礎(chǔ)上認(rèn)真制定并實(shí)施年度依法治理工作計(jì)劃，落實(shí)依法治校、依法治教。通過制定各種規(guī)章制度，落實(shí)責(zé)任，實(shí)行工作責(zé)任制目標(biāo)管理，圍繞普法、教法、執(zhí)法、用法、法律監(jiān)督、法律服務(wù)等環(huán)節(jié)逐步實(shí)現(xiàn)；依法治教，保證學(xué)校有一個(gè)正常的教育教學(xué)秩序，切實(shí)把學(xué)校工作納入法治管理軌道；加強(qiáng)學(xué)校治安綜合治理工作，落實(shí)預(yù)防青少年學(xué)生違法犯罪的各項(xiàng)措施，主動(dòng)協(xié)調(diào)有關(guān)部門整治學(xué)校周邊環(huán)境，深入開展創(chuàng)建安全文明校園活動(dòng)，切實(shí)保證師生有一個(gè)和諧、安全、健康的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。五是有計(jì)劃、有針對(duì)性地對(duì)法制課教師進(jìn)行法律知識(shí)培訓(xùn)，提高法制課教師的授課水平?！八奈濉逼辗ㄆ陂g我們力爭將所有法制課, 思想品德課老師輪訓(xùn)一遍。同時(shí)，高度重視整個(gè)教師隊(duì)伍的普法教育，要求廣大教職員工認(rèn)真學(xué)習(xí)憲法、基本法律知識(shí)及教育專業(yè)法，增強(qiáng)自身的法制觀念，自覺遵紀(jì)守法，成為學(xué)生的榜樣，除學(xué)校日常法制教育外，各科教師還應(yīng)結(jié)合教學(xué)進(jìn)行相關(guān)的輔助教育。并把法制教育作為廣大教師培訓(xùn)、進(jìn)修或繼續(xù)教育的必修課和考核的主要內(nèi)容，要使全體教師在學(xué)法、守法、用法、教法等各方面都能真正做到為人師表。六是充分發(fā)揮法制副校長作用，實(shí)施了“一校一個(gè)法律明白人計(jì)劃”。各校從實(shí)際需求出發(fā)，從政法機(jī)關(guān)聘請(qǐng)政治覺悟高、有責(zé)任感、業(yè)務(wù)精、宣講能力強(qiáng)的政法干部到校兼任法制副校長和“法律明白人”，協(xié)助學(xué)校開展法制教育和校園周邊治安綜合治理工作?！?〗

篇8

遵照《市“關(guān)愛明天·普法先行”青少年普法教育活動(dòng)實(shí)施方案》部署要求，現(xiàn)制定全縣教育系統(tǒng)“關(guān)愛明天·普法先行”青少年普法教育活動(dòng)實(shí)施方案如下。

一、指導(dǎo)思想

以黨的十七大精神為指導(dǎo)，按照“五五”教育普法規(guī)劃的要求，通過組織有針對(duì)性、實(shí)效性的普法教育，加強(qiáng)各級(jí)各類中小學(xué)學(xué)生的法律啟蒙教育、法律常識(shí)教育、法律基礎(chǔ)理論教育，培養(yǎng)和提高他們的是非分辨能力、自我保護(hù)意識(shí)和守法觀念，牢固樹立崇尚法律、遵守法律的理念，有效預(yù)防犯罪，保護(hù)自身合法權(quán)益，努力培養(yǎng)合格建設(shè)人才。

二、活動(dòng)時(shí)間

年11月至年5月

三、活動(dòng)內(nèi)容及步驟

（一）宣傳發(fā)動(dòng)階段（年11月15日至12月4日）

各學(xué)校要根據(jù)目標(biāo)任務(wù)和要求，結(jié)合實(shí)際，制定“關(guān)愛明天·普法先行”青少年普法教育活動(dòng)實(shí)施方案，做好組織、宣傳、發(fā)動(dòng)等工作，要充分利用國旗下講話、宣傳欄、黑板報(bào)、廣播站、校園網(wǎng)、班會(huì)隊(duì)會(huì)等形式，廣泛宣傳開展“關(guān)愛明天·普法先行”青少年普法教育活動(dòng)的目的和意義，做到師生皆知，全面啟動(dòng)普法教育活動(dòng)。特別是要通過第五個(gè)“12·4”全國法制宣傳日，開展好宣傳活動(dòng)，在廣大師生中傳播法律知識(shí)，弘揚(yáng)法治精神，培養(yǎng)法制意識(shí)，提高法律素質(zhì)，為科學(xué)發(fā)展、社會(huì)和諧營造良好的法制環(huán)境。

（二）活動(dòng)實(shí)施階段（年12月5日至年2月28日）

各學(xué)校要有針對(duì)性地對(duì)青少年學(xué)生開展法制宣傳教育，根據(jù)不同年齡階段學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)和接受能力，創(chuàng)新教育形式和手段，豐富學(xué)校法制教育內(nèi)容，提高普法教育的質(zhì)量與效果，全面推動(dòng)“關(guān)愛明天·普法先行”青少年普法教育活動(dòng)。

1、繼續(xù)在中小學(xué)開設(shè)好《法治教育》地方課程，并積極開發(fā)校本課程，切實(shí)做到法制教育課程開設(shè)計(jì)劃、教材、師資、課時(shí)“四落實(shí)”。

2、認(rèn)真組織教師、學(xué)生開展教育法律法規(guī)和有關(guān)普法知識(shí)專題讀書活動(dòng)，讓法律知識(shí)走進(jìn)師生，入心、入腦，讓違法犯罪遠(yuǎn)離校園，確保學(xué)生健康成長。

3、組織召開法制宣傳教育報(bào)告會(huì)，邀請(qǐng)青少年普法教育宣講團(tuán)、法制副校長、“五老”志愿者作法制教育專題報(bào)告，引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生自覺學(xué)法、懂法，做守法、不違法的表率。

4、開展學(xué)生體驗(yàn)教育活動(dòng)，通過國旗下講話、演講比賽、征文、主題班（隊(duì)）會(huì)、開設(shè)模擬法庭等豐富多彩的活動(dòng)，強(qiáng)化自身體驗(yàn)，大力宣傳法律法規(guī)知識(shí)，提高學(xué)生法律素養(yǎng)。

5、積極組織學(xué)生參加“省第二屆中小學(xué)生法律知識(shí)競賽”活動(dòng)，要采取多種途徑廣泛動(dòng)員全縣中小學(xué)生參與本次競賽活動(dòng)，讓更多的青少年學(xué)生在參與競賽的過程中掌握法律知識(shí)，提高法制觀念。

6、認(rèn)真組織收看《起跑線上的警示》青少年犯罪警示教育專題片，要確保收看率達(dá)100%，可截取其中的某個(gè)案例對(duì)學(xué)生進(jìn)行專題教育，讓學(xué)生通過身邊案例的警示教育達(dá)到預(yù)防犯罪和掌握法律知識(shí)的目的。

7、建立和完善學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體的法制宣傳教育網(wǎng)絡(luò)，深入開展“小手拉大手互動(dòng)活動(dòng)”，讓“學(xué)生帶法回家，送法到萬家”，通過學(xué)生、家長互動(dòng)，提高法制教育效果；充分利用各級(jí)普法機(jī)構(gòu)提供的法制教育資源，教育青少年學(xué)會(huì)運(yùn)用法律武器增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，提高青少年防范侵害的能力。

8、加強(qiáng)對(duì)教師的法制教育，要結(jié)合師德師風(fēng)建設(shè)，認(rèn)真組織開展教師學(xué)法、用法活動(dòng)，將法律知識(shí)納入校長、教師培訓(xùn)的重要內(nèi)容，進(jìn)一步提高廣大教職工的法律素質(zhì)。

活動(dòng)期間，縣教育局依據(jù)制定的“關(guān)愛明天·普法先行”青少年普法教育活動(dòng)檢查評(píng)估表，對(duì)各學(xué)校活動(dòng)開展情況進(jìn)行檢查，及時(shí)總結(jié)推廣新經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)活動(dòng)中存在的問題，全面督促、指導(dǎo)活動(dòng)順利開展。

(三)活動(dòng)總結(jié)階段（年3月1日至5月15日）

1、健全制度，完善機(jī)制。各學(xué)校要利用本次活動(dòng)契機(jī)，建立健全學(xué)校法制教育制度，進(jìn)一步完善法制教育工作長效機(jī)制，堅(jiān)持不懈地開展法制教育活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)校健康和諧發(fā)展。

2、樹立典型，深入開展?；顒?dòng)中要及時(shí)發(fā)現(xiàn)典型，培植典型，樹立典型，推廣典型，總結(jié)典型經(jīng)驗(yàn)，通過樹立典型來影響和帶動(dòng)全縣青少年普法教育活動(dòng)的深入開展。

3、及時(shí)總結(jié)，報(bào)送信息。各單位要及時(shí)宣傳報(bào)道先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和典型做法，活動(dòng)結(jié)束后要認(rèn)真進(jìn)行總結(jié)和反思，宣傳信息和總結(jié)要及時(shí)報(bào)送縣教育局基教股。

四、活動(dòng)要求

（一）提高認(rèn)識(shí)，積極行動(dòng)。各學(xué)校要充分認(rèn)識(shí)本次活動(dòng)的重要意義，高度重視、周密部署、精心組織、密切協(xié)作、扎實(shí)有效地推進(jìn)活動(dòng)開展。

（二）建立活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組和辦事機(jī)構(gòu)。縣教育局成立由王玉軍局長任組長，分管局長和相關(guān)科室長為成員的縣教育系統(tǒng)“關(guān)愛明天·普法先行”青少年普法教育活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室設(shè)在基教股。各單位也要成立相應(yīng)的活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組和辦事機(jī)構(gòu)，負(fù)責(zé)活動(dòng)的組織和領(lǐng)導(dǎo)，要為活動(dòng)順利開展提供組織和人員、經(jīng)費(fèi)保障。

篇9

一、領(lǐng)導(dǎo)重視青少年的素質(zhì)，法制教育工作落到了實(shí)處

集美區(qū)委、區(qū)政府非常重視青少年學(xué)生的法制宣傳教育工作，在下發(fā)的《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)依法治區(qū)工作的意見》和轉(zhuǎn)發(fā)區(qū)委宣傳部、司法局《關(guān)于在全區(qū)開展法制宣傳教育的第四個(gè)五年規(guī)劃》文件中，明確了青少年是普法工作重點(diǎn)對(duì)象之一，并且特別強(qiáng)調(diào)青少年普法的重中之重是中小學(xué)生，要求提高法制教育的有效性、注重法制教育的滲透性、關(guān)注法制教育的系統(tǒng)性、堅(jiān)持法制教育的長期性。更好地適應(yīng)不斷發(fā)展的新形勢，打破了舊的思維方式，在青少年學(xué)生法制教育工作中進(jìn)行了積極的創(chuàng)新和探索，力爭探出新路子。各級(jí)、各類學(xué)校青少年學(xué)生在法律素質(zhì)的培養(yǎng)上下功夫，開設(shè)法制教育課，開設(shè)法制講座等。并做到計(jì)劃、課時(shí)、教材、師資四落實(shí)，保證普及基本法律常識(shí)的任務(wù)在九年義務(wù)教育期間完成。堅(jiān)持從娃娃抓起，從學(xué)生整個(gè)成長過程抓起，努力構(gòu)筑學(xué)校、家庭和社會(huì)齊抓共管的網(wǎng)絡(luò)體系，充分發(fā)揮學(xué)校、家庭、社會(huì)、有關(guān)部門和單位的優(yōu)勢，有計(jì)劃、有步驟、有目的地在不同階段開展有特色的、實(shí)際的、通俗易懂的、能潛移默化的、具有連續(xù)性的青少年法制教育體系。同時(shí)不斷完善法制教育的制度改革和探索，積極開展依法治?；顒?dòng)，努力促使廣大青少年養(yǎng)成遵紀(jì)守法、尊重社會(huì)公德的良好習(xí)慣，逐步掌握必要的法律知識(shí)，學(xué)會(huì)用法律維護(hù)自身合法權(quán)益的方法和途徑，使全區(qū)學(xué)校法制教育和依法治校工作出現(xiàn)嶄新的面貌。經(jīng)過幾年的努力，我區(qū)初步形成了以主課堂為主，課外為輔，學(xué)校、家庭、社會(huì)一體化的法制教育體系，使我區(qū)青少年法制教育，走上經(jīng)?；?、制度化、規(guī)范化的軌道。

二、抓主課堂法制滲透教育，主動(dòng)占領(lǐng)課堂教學(xué)主陣地

根據(jù)“四五”普法工作總體要求，區(qū)依法治區(qū)辦、區(qū)教育局、區(qū)司法局等相關(guān)單位，緊緊抓住學(xué)校這個(gè)陣地，不斷探索，努力創(chuàng)新，著力構(gòu)筑以在校學(xué)生為主體的青少年法制教育工程，著重開展了《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》、《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》、《中華人民共和國義務(wù)教育法》、《教師法》等專業(yè)法的學(xué)習(xí)和普及。在把握教材內(nèi)容的同時(shí)，挖掘教材中與法制教育的結(jié)合點(diǎn)，把法制教育和教材內(nèi)容有機(jī)地結(jié)合在一起，使法制教育在主課堂的滲透中做到自然、貼切，不生硬、不說教、不落俗套、不走過場，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)文化課的過程中，不知不覺地接受法制教育。通過主課堂法制滲透教育，不但使學(xué)生得到了法律知識(shí)的熏陶，而且也促進(jìn)了教師學(xué)習(xí)法律知識(shí)的積極性和自覺性，不斷地提高了教師的法律意識(shí)和法制觀念，做到“學(xué)法用法、身先士卒”，有效地提高了學(xué)校教師的教學(xué)能力和法律水平，為我區(qū)的青少年法制教育起到了決定性作用。教師在備課的同時(shí)，首先對(duì)進(jìn)入教學(xué)大綱的課文進(jìn)行了篩選，找準(zhǔn)主課堂法制教育滲透的結(jié)合點(diǎn)，這樣，才能保證課上得生動(dòng)，法律用得貼切。在抓好教育質(zhì)量的同時(shí)，利用“主課堂法制滲透教育”的方式，提高了學(xué)生的思想素質(zhì)、法制觀念和法制意識(shí)。如我區(qū)曾營小學(xué)語文教研室的老師在背課時(shí)，就篩選出100多個(gè)主課堂法制教育滲透點(diǎn)，其中涉及到的法律、法規(guī)的有39部。經(jīng)過幾年來的經(jīng)驗(yàn)積累和教學(xué)實(shí)踐，已經(jīng)形成了比較經(jīng)典的“法制教育滲透教學(xué)案例”近40個(gè)，視頻教學(xué)案例3個(gè)。目前，曾營小學(xué)、集美二小等都有了比較成熟的法制教育滲透教學(xué)案例，特別是曾營小學(xué)還將主課堂法制滲透教育的成果建成了網(wǎng)站，與所有致力于主課堂法制滲透教育的同行們共享。

三、構(gòu)建“學(xué)生帶法回家”平臺(tái)，學(xué)生家長互動(dòng)互進(jìn)共同提高

我區(qū)把開展“學(xué)生帶法回家”活動(dòng)，作為加強(qiáng)青少年法制教育的一項(xiàng)有效途徑來抓。早在1997年就著手試點(diǎn)工作，1998年開始總結(jié)推廣，現(xiàn)在，全區(qū)中小學(xué)中，都廣泛地開展了“學(xué)生帶法回家”活動(dòng)。我們針對(duì)青少年的成長特點(diǎn)，幫助青少年了解與生活、學(xué)習(xí)和工作密切相關(guān)的法律知識(shí)，在青少年中廣泛宣傳未成年保護(hù)法、預(yù)防未成年人犯罪法、民法、義務(wù)教育法、勞動(dòng)法，刑法、農(nóng)業(yè)法、森林法、環(huán)境保護(hù)法等重要法律、法規(guī)，學(xué)生在帶法回家過程中，自身受到了法制教育的同時(shí)，家長也得到了教育，同時(shí)也鍛煉和培養(yǎng)了學(xué)生宣講法律的能力，進(jìn)一步檢閱和鞏固了學(xué)校法制教育的成果，使學(xué)校法制教育工作向家庭延伸，起到了一人帶法回家、全家共同學(xué)法、全社會(huì)受益的教育效果，增強(qiáng)了教育的針對(duì)性和有效性。我們還舉辦了學(xué)生家長同學(xué)法用法知識(shí)比賽，收到了良好的法制教育效果，學(xué)生的法律素質(zhì)得到了提高，尤其是運(yùn)用法律武器保護(hù)自身合法權(quán)益的法律意識(shí)得到大大增強(qiáng)。

四、家庭學(xué)校社會(huì)齊抓共管，完善青少年法制教育網(wǎng)絡(luò)

青少年法制宣傳教育是全社會(huì)共同的責(zé)任。要做好青少年法制宣傳教育工作，必須調(diào)動(dòng)全社會(huì)方方面面的力量來共同完成。我們的主要作法是：

一是依托社區(qū)法制學(xué)校、文明學(xué)校開展青少年法制教育。我們利用文教區(qū)的文化、法律人才的優(yōu)勢，開展了法制文藝演出、法制征文比賽、法制書法繪畫和法制演講等深受學(xué)生歡迎的活動(dòng)，利用節(jié)假日對(duì)社區(qū)的青少年進(jìn)行法制教育。

二是利用學(xué)校與共建單位組織開展青少年法制教育。讓學(xué)生們走出去，在小交警、小稅務(wù)官、小法官的執(zhí)法活動(dòng)中接受教育，學(xué)校還把共建單位的優(yōu)秀法律人才請(qǐng)進(jìn)來，擔(dān)任綜治副校長、法制輔導(dǎo)員，定期為學(xué)生上法制課、解答法律問題。

三是充分利用社會(huì)資源，動(dòng)員社會(huì)力量對(duì)青少年法制宣傳教育進(jìn)行齊抓共管。區(qū)團(tuán)委聯(lián)合公安、綜治、檢察院、法院、司法、勞動(dòng)、文化等部門開展了創(chuàng)建“青少年維權(quán)中心”活動(dòng)，開通維權(quán)熱線，通過自身的執(zhí)法活動(dòng)和法律服務(wù)，為青少年提供法律援助。

四是利用學(xué)生寒暑假，舉辦學(xué)生法制冬令營、夏令營，讓學(xué)生參加法制講座，參與執(zhí)法活動(dòng)和法律知識(shí)競賽，上街宣傳法律法規(guī)等活動(dòng)，既豐富了學(xué)生們的假期文化生活，又起到法制教育的目的。

篇10

由于學(xué)生受社會(huì)多元思想和青春期叛逆思想的影響，學(xué)校預(yù)防青少年學(xué)生違法犯罪的任務(wù)特別繁重。改變傳統(tǒng)單一的說教辦法是形勢發(fā)展的需要，學(xué)校通過一系列的“與法同行”綜合教育活動(dòng)，取得良好的教育效果，促進(jìn)了學(xué)生的健康發(fā)展。

青少年；違法犯罪；預(yù)防；綜合教育

莆田二十四中位于莆田市荔城區(qū)的新度鎮(zhèn)渠橋村，是一所創(chuàng)辦五十多年的農(nóng)村完全中學(xué)。目前本地優(yōu)質(zhì)學(xué)生源主要集中在城關(guān)中學(xué)，本校生源素質(zhì)相對(duì)比較差。而且在本校生中“留守孩子”占21.5%，“獨(dú)生子女”占36.2%、“離異以及單親家庭孩子”占13.2%。由于文化基礎(chǔ)差以及家庭教育缺失等原因，很多學(xué)生對(duì)自己的前途沒有信心，對(duì)學(xué)習(xí)沒有興趣。問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生是被家長“逼”到學(xué)校來讀書的，也有些學(xué)生是來學(xué)?！盎烊兆印钡?。由于青少年學(xué)生對(duì)人生理想和前途的迷失，長期以來輟學(xué)和違法犯罪問題一直困擾著學(xué)校工作的開展。同時(shí)部分學(xué)生除了文化基礎(chǔ)差外，還存在不同程度的心理不健康以及比較嚴(yán)重的厭學(xué)情緒。上述因素和青春發(fā)育期的叛逆思想交織在一起，使我們這所城鄉(xiāng)結(jié)合部學(xué)校的教育教學(xué)任務(wù)更加繁重。

目前，有少數(shù)教師忽視學(xué)生思想道德以及遵紀(jì)守法教育，對(duì)學(xué)困生采取歧視、打擊、排擠等簡單粗暴的辦法，從而留下青少年學(xué)生違法犯罪的隱患。為了樹立學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，扭轉(zhuǎn)各種不良風(fēng)氣，我們必須探索一條適合學(xué)校發(fā)展的新道路，即除了強(qiáng)化課堂文化知識(shí)教學(xué)外，還積極開展“與法同行”的綜合教育活動(dòng)。

一、在領(lǐng)導(dǎo)干部和普通教師中開展“與法同行”宣傳教育活動(dòng)

一是學(xué)校組建依法治校及預(yù)防青少年違法犯罪綜合教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長任組長，成員包括了綜治副校長和學(xué)校黨、政、工、團(tuán)各部門負(fù)責(zé)人。二是學(xué)校聘請(qǐng)法院以及檢察院有關(guān)專家定期來學(xué)校舉行法律知識(shí)講座，并對(duì)有關(guān)法律知識(shí)進(jìn)行考試，對(duì)《義務(wù)教育法》《預(yù)防未成年人犯罪法》等法律知識(shí)不過關(guān)的教師不予上崗并進(jìn)行繼續(xù)培訓(xùn)。三是學(xué)校按法律依據(jù)制定各項(xiàng)政策并及時(shí)清理各種違反法律的政策。四是依照上級(jí)的普法工作和依法治理總體規(guī)劃，認(rèn)真制定學(xué)校各階段的施政方案，精心構(gòu)筑“與法同行”法律知識(shí)普及工程，做到了有計(jì)劃、有檢查、有考核、有總結(jié)，使依法治校，預(yù)防青少年犯罪工作日趨規(guī)范化、制度化。五是學(xué)校開展“青少年失足與預(yù)防”課題研究，從而不斷改進(jìn)青少年工作的方法，強(qiáng)化青少年犯罪的預(yù)防工作，有力地推動(dòng)了社會(huì)治安的綜合治理。

二、在全體學(xué)生中開展“與法同行”的普法教育活動(dòng)

為預(yù)防青少年學(xué)生的違法犯罪，學(xué)校在抓教師的同時(shí)，也從抓全體學(xué)生普及法律知識(shí)入手，著力提高全體學(xué)生的法律意識(shí)和法制觀念。一是學(xué)校通過堅(jiān)持每周一次的升旗儀式和每周一次的班會(huì)課組織學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)法律知識(shí)，使法律知識(shí)教育經(jīng)?；椭贫然?；二是學(xué)校通過教師編寫通俗校本法律教材，通過不同學(xué)科的課堂教學(xué)渠道滲透法律知識(shí)，使法律知識(shí)教育入腦入心；三是通過舉辦法律知識(shí)講座、觀看有關(guān)杜絕青少年違法犯罪的影片，通過編寫法律知識(shí)快板或者順口溜等學(xué)生喜聞樂見的形式以及演講和法律知識(shí)比賽等渠道，樹立學(xué)習(xí)法律知識(shí)的典型，增強(qiáng)廣大學(xué)生的法律意識(shí)，形成自覺守法、護(hù)法的優(yōu)良風(fēng)氣；四是學(xué)校定期邀請(qǐng)法院、檢察院領(lǐng)導(dǎo)來校為全體學(xué)生上法制課，通過解剖各種青少年學(xué)生違法犯罪的具體案例，提高學(xué)生遵紀(jì)守法的自覺性；五是學(xué)校把法制教育和預(yù)防青少年犯罪等列為全校師生的必修課并融入教書育人的各個(gè)環(huán)節(jié)里，落實(shí)在施教全過程，通過依法施教，在校園內(nèi)營造出一個(gè)學(xué)法、知法、守法、護(hù)法的優(yōu)良環(huán)境。

三、通過“與法同行”實(shí)踐活動(dòng)增強(qiáng)青少年學(xué)生預(yù)防犯罪意識(shí)

近年來，學(xué)校運(yùn)用多種形式，寓法制教育于實(shí)踐之中，著力提高學(xué)生的學(xué)法、守法、護(hù)法意識(shí)。一是通過學(xué)生社團(tuán)辦好校園“法制教育”?？惹肋M(jìn)行“與法同行”教育實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)校成立學(xué)生法制教育文學(xué)社，每年撥付一定的資金支持由學(xué)生會(huì)主辦的每月一期“法制教育”專刊，學(xué)生會(huì)通過收集學(xué)生的學(xué)法、守法以及預(yù)防違法的文章對(duì)學(xué)生進(jìn)行法律知識(shí)教育。二是預(yù)留一塊專用法制宣傳欄以及學(xué)校電教室、校園廣播、黑板報(bào)等宣傳陣地，以圖片展覽、征文比賽、演講報(bào)告、社會(huì)調(diào)查等青少年喜聞樂見的形式生動(dòng)地開展法制教育，如2012年12月，學(xué)校配合荔城區(qū)司法局在學(xué)校舉辦大型的“法律六進(jìn)校園”晚會(huì)，同時(shí)還通過《預(yù)防未成年人犯罪法》的圖片展覽，進(jìn)行積極的預(yù)防青少年犯罪宣傳教育活動(dòng)，收到良好的效果。三是利用節(jié)假日以及假期開展學(xué)生帶法律知識(shí)“下鄉(xiāng)”宣傳教育活動(dòng)。多年來學(xué)校組織師生在假期“帶法回家”，宣傳法律常識(shí)，讓學(xué)生帶回學(xué)?！吨录议L的一封信》，組織學(xué)生利用假期深入城市、深入農(nóng)村、深入社區(qū)了解普法工作情況，為社區(qū)群眾宣傳法律知識(shí)。在普及法律知識(shí)的調(diào)查活動(dòng)中撰寫活動(dòng)心得，如有些學(xué)生寫出了“淪落的軌跡與預(yù)防”“重生之路”等較高質(zhì)量的法制教育專題調(diào)查報(bào)告。四是接受違法犯罪的“現(xiàn)身說法”教育實(shí)踐。定期組織全體學(xué)生到莆田市第二監(jiān)獄參觀并聽少年犯的現(xiàn)身說法，感受違法犯罪的代價(jià)。五是積極開展為失足青少年或者解除勞教人員贈(zèng)送精神食糧 ，開展“送一本好書、贈(zèng)一句好話”實(shí)踐活動(dòng)，要求學(xué)生在贈(zèng)送書籍的時(shí)候要在每一本書的扉頁上題寫一句鼓勵(lì)進(jìn)步的話，積極配合政法部門開展教育工作。自2010年寒假以來，學(xué)校將全校2300名師生分級(jí)培訓(xùn)后編成230多個(gè)小組，多次利用寒暑假深入鄉(xiāng)村、社區(qū)開展“帶‘法’回家”普法宣傳教育實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生們依托家庭所在地，或上街宣傳，或入戶講解；或個(gè)別咨詢，或運(yùn)用廣播，或結(jié)合演出；或大張旗鼓，或潤物無聲，以群眾喜聞樂見的形式，有的放矢、見縫插針地普及法律知識(shí)，深受群眾的好評(píng)。六是通過召開主題班隊(duì)會(huì)，組織青少年學(xué)生參加拒絕和簽名儀式，開展“青少年遠(yuǎn)離，拒絕”廣泛教育活動(dòng)，讓廣大青少年主動(dòng)認(rèn)識(shí)和對(duì)身心健康的危害。

四、注重“與法同行”教育與防微杜漸相 結(jié)合

一是細(xì)管理，管控學(xué)生在校外活動(dòng)時(shí)間。學(xué)校注重“與法同行”教育活動(dòng)，并結(jié)合家長會(huì)以及校迅通平臺(tái)等渠道，傳輸學(xué)生遵紀(jì)守法知識(shí)，告知家長或監(jiān)護(hù)人加強(qiáng)對(duì)子女在校外的教育和監(jiān)督，讓家長或監(jiān)護(hù)人及時(shí)了解學(xué)生回家、到校的大致時(shí)間，不留給學(xué)生可能“違法犯罪”的時(shí)間和空間。二是防影響，管控學(xué)生的交友情況。“近朱者赤，近墨者黑”，不良學(xué)生對(duì)其他同學(xué)的影響巨大。學(xué)校針對(duì)不同學(xué)生的表現(xiàn)情況，積極開展“結(jié)對(duì)子”的幫扶活動(dòng)，安排品學(xué)兼優(yōu)的好同學(xué)為“雙差生”灌輸法律知識(shí)，督促他們不與社會(huì)上有不良行為的人接觸。三是堵源頭，管控學(xué)生的活動(dòng)場所。實(shí)踐證明，學(xué)生的許多違法犯罪活動(dòng)都是從經(jīng)常出入“三室一廳”開始的。為了杜絕學(xué)生違法犯罪活動(dòng)，學(xué)校定期到學(xué)校周邊網(wǎng)吧、游戲廳等場所進(jìn)行檢查，對(duì)經(jīng)常出入這些場所的在校生進(jìn)行“一對(duì)一”的說服教育，幫助青少年認(rèn)清這些不良場所對(duì)他們成長和學(xué)習(xí)所造成的危害，為青少年的健康成長營造一個(gè)良好的氛圍。四是抓疏導(dǎo)，管控學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)。中學(xué)階段的青少年學(xué)生心理很不穩(wěn)定，喜怒哀樂變化無常，他或者因?yàn)槟呈碌母吲d而忘乎所以，或者因?yàn)槟承┘?xì)事煩惱就走極端。我們注意強(qiáng)化心理教育和心理疏導(dǎo)，杜絕青少年學(xué)生因一時(shí)沖動(dòng)而走上違法犯罪的道路。學(xué)校還邀請(qǐng)全國著名心理學(xué)專家房善朝等來學(xué)校進(jìn)行感恩教育演講活動(dòng)，鼓勵(lì)青少年學(xué)生既要尊師敬長，又要樹立學(xué)習(xí)信心和決心。