導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇電子科學(xué)與技術(shù)培訓(xùn)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

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【齊齊哈爾市】

篇2

【關(guān)鍵詞】教育技術(shù)培訓(xùn);培訓(xùn)目標(biāo);培訓(xùn)內(nèi)容;培訓(xùn)模式;評(píng)價(jià)機(jī)制

【中圖分類(lèi)號(hào)】G420 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【論文編號(hào)】1009―8097(2010)09―0062―03

一 引言

為在北京市屬各高等學(xué)校大力推廣應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù),根據(jù)2003年北京市教育委員會(huì)根據(jù)教育部高教司發(fā)出的 《關(guān)于開(kāi)展高校教師教育技術(shù)培訓(xùn)工作的通知》(高教司[2000]79號(hào)文),聯(lián)合北京市人事局下發(fā)《北京市高校專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員教育技術(shù)培訓(xùn)通知》,并委托北京市高等學(xué)校師資培訓(xùn)中心(以下簡(jiǎn)稱(chēng)“中心”)組織開(kāi)展了北京市市屬高校教師的教育技術(shù)培訓(xùn)工作。2003年,“中心”首先組織有從事教育技術(shù)研究和培訓(xùn)工作經(jīng)驗(yàn)的專(zhuān)家與教師共同編寫(xiě)了教育技術(shù)培訓(xùn)大綱和教程。隨著教育理論、教學(xué)實(shí)踐以及教育技術(shù)的不斷深入和發(fā)展,“中心”組織專(zhuān)家先后對(duì)培訓(xùn)大綱和教材進(jìn)行了三次修訂,使培訓(xùn)的目標(biāo)和內(nèi)容能夠跟上不斷發(fā)展的信息技術(shù)。為了使教育技術(shù)培訓(xùn)工作能夠在北京市屬高校順利開(kāi)展,北京市教委將教師參加教育技術(shù)培訓(xùn)的考核結(jié)果與教師的的職稱(chēng)評(píng)定聯(lián)系緊密掛鉤,成為職稱(chēng)評(píng)定的一個(gè)必要條件。本文聯(lián)系北京市屬高校教師的教育技術(shù)培訓(xùn)的實(shí)際情況,對(duì)培訓(xùn)進(jìn)行總結(jié)和思考。下面將從培訓(xùn)要求和總體目標(biāo)、培訓(xùn)內(nèi)容及模式、資源建設(shè)、評(píng)價(jià)機(jī)制等方面進(jìn)行闡述[1]。

二 培訓(xùn)的要求和總體目標(biāo)、培訓(xùn)內(nèi)容及模式

1 培訓(xùn)的要求及目標(biāo)

培訓(xùn)要求及目標(biāo)是培訓(xùn)工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿,它調(diào)節(jié)控制著整個(gè)培訓(xùn)活動(dòng)過(guò)程。在開(kāi)展高校教師教育技術(shù)培訓(xùn)時(shí),需要明確培訓(xùn)的要求及目標(biāo)。經(jīng)過(guò)對(duì)北京市屬高校教師教育技術(shù)實(shí)際水平以及對(duì)教育技術(shù)培訓(xùn)需求的分析,設(shè)置了兩個(gè)級(jí)別的培訓(xùn)。具有初級(jí)職稱(chēng)的教師參加一級(jí)教育技術(shù)培訓(xùn),具有中級(jí)和高級(jí)職稱(chēng)的教師參加二級(jí)教育技術(shù)培訓(xùn)。

一級(jí)培訓(xùn)的要求及目標(biāo):掌握現(xiàn)代教學(xué)觀念的基本思想、現(xiàn)代教學(xué)方法以及教學(xué)媒體的基本特征;了解現(xiàn)代教育技術(shù)對(duì)優(yōu)化教育教學(xué)工作、變革教學(xué)模式和教育理念的重要作用;掌握教育技術(shù)的基本概念和視聽(tīng)理論、學(xué)習(xí)理論的基本要點(diǎn);掌握教學(xué)技能的應(yīng)用和教學(xué)設(shè)計(jì)的基本原理與方法,建立在學(xué)科教學(xué)中應(yīng)用教育技術(shù)的意識(shí);掌握電子文稿、演示文稿和媒體處理軟件以及圖像處理軟件的使用方法。二級(jí)培訓(xùn)的要求及目標(biāo):二級(jí)除了要達(dá)到一級(jí)培訓(xùn)的要求和目標(biāo)外,還要達(dá)到以下要求和目標(biāo),掌握教育技術(shù)的傳播理論以及系統(tǒng)科學(xué)理論的基本要點(diǎn);掌握?qǐng)D像處理軟件和網(wǎng)絡(luò)課程、多媒體課件的制作與評(píng)價(jià)方法,提高綜合運(yùn)用電子文稿、演示文稿進(jìn)行教學(xué)的能力。

2 培訓(xùn)內(nèi)容

培訓(xùn)內(nèi)容的設(shè)置需要考慮北京市屬高校教師的需求、教師發(fā)展的要求和教育技術(shù)學(xué)科特點(diǎn)。為了幫助北京市屬各高校掌握教育技術(shù)培訓(xùn)的內(nèi)容,北京市教育委員會(huì)頒布了《北京市高等學(xué)校教育技術(shù)等級(jí)培訓(xùn)大綱》將培訓(xùn)內(nèi)容分兩個(gè)等級(jí)。大綱中規(guī)定了每個(gè)模塊包含的知識(shí)點(diǎn)的掌握程度,分為了解、掌握、重點(diǎn)掌握三個(gè)層次。教育技術(shù)一級(jí)的內(nèi)容設(shè)立七個(gè)模塊:

3 培訓(xùn)模式的設(shè)置與實(shí)施

絕大多數(shù)高校教師學(xué)歷達(dá)到要求后,智力和專(zhuān)業(yè)水平已不再是影響教學(xué)或管理的關(guān)鍵因素。而高校教師的教育觀念、教育技術(shù)的知識(shí)結(jié)構(gòu)和應(yīng)用能力和教學(xué)或管理的效果存在著較強(qiáng)的相關(guān)性。而這些往往是高校教師們欠缺的。對(duì)北京市屬高校教師教育技術(shù)培訓(xùn)主要采用以下幾種方法 [2]:

(1)各種形式的短期培訓(xùn)。短期培訓(xùn)有定期培訓(xùn)、不定期培訓(xùn),專(zhuān)題講座等幾種?！爸行摹睍?huì)根據(jù)對(duì)市屬各高校調(diào)研的結(jié)果,有針對(duì)性地開(kāi)辦相關(guān)專(zhuān)題的講座,且這些講座的內(nèi)容對(duì)各種類(lèi)型的學(xué)校都有一定的適用性,根據(jù)專(zhuān)題班的規(guī)模,為每個(gè)學(xué)校分配名額。專(zhuān)題講座安排在計(jì)算機(jī)房,邊講課邊讓受訓(xùn)者操作,提高教師及教學(xué)管理人員使用多媒體的能力和課件制作能力。高校教師或教學(xué)管理人員也可以參加本校教育技術(shù)培訓(xùn)部門(mén)或者各自院系組織的各種形式的培訓(xùn)。

(2)長(zhǎng)期系統(tǒng)培訓(xùn)?！爸行摹笔跈?quán)某些教育技術(shù)培訓(xùn)工作的專(zhuān)業(yè)單位對(duì)高校教師進(jìn)行培訓(xùn),這種培訓(xùn)一般學(xué)習(xí)時(shí)間較長(zhǎng),能按照教育技術(shù)培訓(xùn)《大綱》要求,對(duì)教師進(jìn)行比較系統(tǒng)的培訓(xùn)。且這種培訓(xùn)一般在教育技術(shù)等級(jí)考試前兩個(gè)月前舉行。一方面全面提高基礎(chǔ)相對(duì)比較薄弱的高校教師的教育技術(shù)水平,另一方面作為高校教師參加北京市教育技術(shù)等級(jí)考試的考前輔導(dǎo)。

(3)遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)。“中心”組織教育技術(shù)專(zhuān)家,計(jì)算機(jī)專(zhuān)家來(lái)共同開(kāi)發(fā)網(wǎng)絡(luò)課程,利用文字、圖形、錄像、聲音、動(dòng)畫(huà)等多形式將現(xiàn)代教育觀念、教育技術(shù)理論、技術(shù)、應(yīng)用等內(nèi)容傳播給受訓(xùn)教師或管理人員。遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)提供了一種虛擬課堂環(huán)境,無(wú)論學(xué)員所處地理位置的遠(yuǎn)近,學(xué)員只要將計(jì)算機(jī)聯(lián)入互聯(lián)網(wǎng),便可使用網(wǎng)培訓(xùn)課程進(jìn)行學(xué)習(xí)。這種培訓(xùn)方式,使受訓(xùn)者的學(xué)習(xí)時(shí)間可以靈活安排,適應(yīng)了高校教師的不同需要。

三 培訓(xùn)資源的建設(shè)

資源建設(shè)是教育技術(shù)培訓(xùn)工作的基礎(chǔ),沒(méi)有一大批供教師授課用的課件、素材、案例,沒(méi)有供學(xué)員收視、自學(xué)的資源,教育技術(shù)培訓(xùn)就形同虛設(shè),就不可能產(chǎn)生效益,當(dāng)然也不會(huì)給教學(xué)帶來(lái)效益,培訓(xùn)資源的建設(shè)是一個(gè)需要長(zhǎng)期堅(jiān)持,不斷積累和更新的工作,它比設(shè)備和技術(shù)平臺(tái)的構(gòu)建更加困難[3]。

1教材資源建設(shè)[4]。按照教育部頒布的《現(xiàn)代教育技術(shù)等級(jí)培訓(xùn)大綱》的要求,2003年“中心”組織有關(guān)從事教育技術(shù)研究和培訓(xùn)工作的專(zhuān)家與教師共同編寫(xiě)了《現(xiàn)代教育技術(shù)教程(一級(jí)、二級(jí))》(第一版)。根據(jù)信息技術(shù)的發(fā)展和第一版教材在實(shí)際應(yīng)用中存在的不足,2006年對(duì)第一版教材進(jìn)行了修訂,編寫(xiě)了《現(xiàn)代教育技術(shù)教程(一級(jí)、二級(jí))》(第二版)。隨著教育理論、教學(xué)實(shí)踐以及教育技術(shù)的不斷深入和發(fā)展,原來(lái)的教程已不能滿(mǎn)足廣大教師的教學(xué)和學(xué)習(xí)需求,因此,2009年“中心”組織人員編寫(xiě)了《現(xiàn)代教育技術(shù)教程(一級(jí)、二級(jí))》(第三版)。與前兩個(gè)版本相比,第三版教材重點(diǎn)突出了教育技術(shù)在教學(xué)中的實(shí)用性,無(wú)論是在教學(xué)內(nèi)容還是在編寫(xiě)實(shí)例上都有了較大的創(chuàng)新,內(nèi)容更加精煉實(shí)用。第三版教材以豐富的實(shí)例貫穿知識(shí)點(diǎn)的講授,加大了對(duì)案例的分析,充分切合教師的需要,讓讀者以“DIY”的方式迅速掌握有關(guān)內(nèi)容。在敘述方式上,第三版教材摒棄了傳統(tǒng)的章節(jié)式敘述結(jié)構(gòu),創(chuàng)造性地提出了“模塊―單元―環(huán)節(jié)―問(wèn)題―學(xué)習(xí)材料―案例分析”式的新體例結(jié)構(gòu),采用了“情景式教學(xué)”和“啟發(fā)式教學(xué)”方法,使讀者置身于豐富的問(wèn)題情境中,通過(guò)環(huán)環(huán)相扣的環(huán)節(jié)設(shè)置和問(wèn)題引導(dǎo)將讀者的學(xué)習(xí)不斷引向深入,使讀者在不知不覺(jué)中學(xué)到知識(shí),提高能力。

通過(guò)對(duì)教材的學(xué)習(xí),讀者可以全面了解現(xiàn)代教學(xué)觀念的基本思想、現(xiàn)代教學(xué)方法以及教學(xué)媒體的基本特征,了解現(xiàn)代教育技術(shù)對(duì)優(yōu)化教育教學(xué)工作、變革教學(xué)模式和教育理念的作用,掌握互聯(lián)網(wǎng)信息搜索和媒體處理方法,熟悉教學(xué)技能的應(yīng)用和教學(xué)設(shè)計(jì)的基本原理和方法,掌握電子文稿、演示文稿和圖像處理軟件的使用方法以及多媒體課件制作的常用技術(shù),了解網(wǎng)絡(luò)課程的概念、開(kāi)發(fā)過(guò)程和開(kāi)發(fā)技術(shù)。

2網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)。以北京高校教師網(wǎng)為基礎(chǔ)平臺(tái),中心組織一批優(yōu)秀的教育技術(shù)專(zhuān)業(yè)人員進(jìn)行“高校教師教育技術(shù)培訓(xùn)”網(wǎng)絡(luò)課程的設(shè)計(jì)及開(kāi)發(fā)。該課程在2009年9月制作完成,以郵電出版社出版的《現(xiàn)代教育技術(shù)教程(一級(jí)、二級(jí))》(第三版)為藍(lán)本,在此基礎(chǔ)上進(jìn)行修改和完善的網(wǎng)絡(luò)課程。課程緊扣培訓(xùn)大綱,分成一級(jí)、二級(jí),并分別進(jìn)行講解,每個(gè)級(jí)別的內(nèi)容分為七個(gè)模塊的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)課件內(nèi)容。網(wǎng)絡(luò)課程提供了豐富的操作指導(dǎo)說(shuō)明,幫助參與培訓(xùn)的教師掌握基本軟件工具的使用方法。課程中采用了大量的教學(xué)案例,這些案例把抽象的理論、枯燥的操作與教學(xué)實(shí)踐聯(lián)系起來(lái),培養(yǎng)一線教師主動(dòng)地把信息技術(shù)應(yīng)用到日常教學(xué)活動(dòng)中,利用教育信息技術(shù)促進(jìn)教學(xué)的改善,促進(jìn)一線教師的發(fā)展。課程中采取網(wǎng)絡(luò)異步學(xué)習(xí)為主、以同步音視頻講座為輔的混合教學(xué)模式[5]。

為了調(diào)動(dòng)學(xué)員學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,我們除了建立了網(wǎng)絡(luò)課程,還建立了學(xué)習(xí)論壇、作品交流區(qū)及作品庫(kù)。在學(xué)習(xí)交流區(qū),實(shí)現(xiàn)了全體學(xué)員的協(xié)同學(xué)習(xí),學(xué)員可以相互合作,進(jìn)行課程討論,共同進(jìn)步。在搭建的作品庫(kù)中,把北京市高校多媒體教育軟件大獎(jiǎng)賽中的優(yōu)秀的獲獎(jiǎng)作品展示其中,教師可以隨時(shí)隨地的對(duì)作品庫(kù)的中的作品進(jìn)行在線點(diǎn)播學(xué)習(xí)[6]。

四 采用一種考試為主,多種考核測(cè)評(píng)為輔的評(píng)價(jià)機(jī)制

評(píng)價(jià)是培訓(xùn)能否有效實(shí)施的基本保障,高校教師教育技術(shù)培訓(xùn)的評(píng)價(jià)采用新的評(píng)價(jià)理念與多樣化評(píng)價(jià)方式,在評(píng)價(jià)過(guò)程中,將評(píng)價(jià)的結(jié)果和激勵(lì)機(jī)制緊密聯(lián)系起來(lái)。采用教育技術(shù)考試為主要的評(píng)價(jià)方法,其他考核測(cè)評(píng)為輔的評(píng)價(jià)機(jī)制。

1 嚴(yán)格北京市屬高校教育技術(shù)等級(jí)考試制度。自2004年開(kāi)始,北京市高校教師需參加教育技術(shù)等級(jí)考試,考試結(jié)果作為評(píng)聘職稱(chēng)的必要條件之一。采取在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)操作計(jì)算機(jī)直接解答考題,每場(chǎng)考試90分鐘,考試內(nèi)容分為理論部分和操作部分。理論部分的考題形式采用客觀題考核,操作部分的考題形式全部采用全真操作題考核,試題總分值100分。一級(jí), 模塊一至模塊四,采用客觀題,四選一的形式進(jìn)行考核;模塊五至模塊七采用全真操作題的形式進(jìn)行考核。二級(jí),模塊一至模塊三和模塊七采用客觀題,四選一的形式進(jìn)行考核;模塊四至模塊六,采用全真操作題的形式進(jìn)行考核?？荚嚦煽?jī)達(dá)60分即為合格,頒發(fā)合格證書(shū)。

2 定期開(kāi)展北京市高校多媒體教育軟件大獎(jiǎng)賽。為了促進(jìn)培訓(xùn)學(xué)習(xí)在教學(xué)及學(xué)校管理中得以有效應(yīng)用,“中心”在每學(xué)年組織開(kāi)展一次優(yōu)秀教學(xué)課件評(píng)比。通過(guò)舉辦課件比賽來(lái)提高北京市屬高等學(xué)校教師教育技術(shù)及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用能力,提高教師們的軟件制作水平,促進(jìn)信息技術(shù)與高等教育學(xué)科建設(shè)的進(jìn)一步整合,推動(dòng)教育技術(shù)在高等教育教學(xué)中的探索與有效應(yīng)用。對(duì)參賽及獲獎(jiǎng)人員分別給予繼續(xù)教育學(xué)時(shí)獎(jiǎng)勵(lì),即,根據(jù)獲獎(jiǎng)教師已經(jīng)掌握的教育技術(shù)情況減少按規(guī)定必須參加繼續(xù)教育學(xué)習(xí)的學(xué)時(shí);對(duì)所有獲獎(jiǎng)人員,將頒發(fā)獎(jiǎng)狀或獎(jiǎng)品;對(duì)一、二等獎(jiǎng)獲得者,將列入北京市高等學(xué)校師資培訓(xùn)中心專(zhuān)家信息系統(tǒng)專(zhuān)家?guī)?所有參賽作品,將收錄于北京高校教師網(wǎng)資源庫(kù)。

3 認(rèn)可各種形式的短期培訓(xùn)成績(jī)。在短期培訓(xùn)結(jié)束后,要求教師根據(jù)培訓(xùn)內(nèi)容提交作業(yè),考核合格頒發(fā)結(jié)業(yè)證書(shū)。

五 結(jié)論

北京市屬高校教師的現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)應(yīng)加強(qiáng)教育技術(shù)基礎(chǔ)理論培訓(xùn),力求在最短的時(shí)間內(nèi),讓教師了解教育技術(shù)的內(nèi)涵和教學(xué)設(shè)計(jì)理論。針對(duì)文科、理科以及藝術(shù)類(lèi)教師的不同起點(diǎn)分別開(kāi)辦教育技術(shù)短期培訓(xùn)班和集中培訓(xùn)班;同時(shí)把教育技術(shù)培訓(xùn)的內(nèi)容放到教學(xué)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上,使教師可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí),彌補(bǔ)因授課任務(wù)無(wú)法參加集中培訓(xùn)學(xué)員的缺憾。把教師運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的實(shí)績(jī)與他們的業(yè)務(wù)考核和職稱(chēng)評(píng)定等結(jié)合起來(lái),形成一個(gè)良好的機(jī)制和環(huán)境,激勵(lì)廣大教師自覺(jué)的學(xué)習(xí)、掌握和運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)[7]。

當(dāng)前北京市屬高校教師教育技術(shù)培訓(xùn)存在的具體問(wèn)題以及對(duì)將來(lái)改善教育技術(shù)培訓(xùn)的思考。(1)北京市屬高校對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用水平參差不齊,應(yīng)用領(lǐng)域不夠?qū)拸V,應(yīng)用態(tài)度不夠自覺(jué),還需從整體上提高。(2)評(píng)價(jià)機(jī)制不夠完善。希望將北京市高校多媒體教育軟件大獎(jiǎng)賽的獲獎(jiǎng)結(jié)果能與教師教學(xué)或科研成果等同。這樣能夠更好的調(diào)動(dòng)教師進(jìn)行教育技術(shù)學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性。(3)設(shè)置若干教育技術(shù)領(lǐng)域的科研課題,鼓勵(lì)教師申請(qǐng)立項(xiàng),讓更多的教師能夠參與到教育技術(shù)研究的課題中來(lái),推動(dòng)教育技術(shù)在高校教學(xué)中的有效應(yīng)用,促進(jìn)教學(xué)理念、教學(xué)方法、教學(xué)模式的創(chuàng)新,推進(jìn)高等學(xué)校信息化進(jìn)程。

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篇3

“FTF的宗旨就是釋放想象力并推動(dòng)創(chuàng)新。像上海這樣具有強(qiáng)勁動(dòng)能的都市是舉行FTF的理想地點(diǎn)?！憋w思卡爾半導(dǎo)體銷(xiāo)售和營(yíng)銷(xiāo)高級(jí)副總裁HenriRichard先生表示。

本次盛會(huì)將提供一系列令人興奮的活動(dòng),已有2500多人注冊(cè)參會(huì)。除了飛思卡爾管理人員,還有許多其他知名人士發(fā)表主題演講,其中包括中國(guó)電力科學(xué)研究院首席專(zhuān)家、副總工程師胡學(xué)浩教授以及運(yùn)動(dòng)員、科學(xué)家、發(fā)明家兼未來(lái)學(xué)家HughHerr。被稱(chēng)為”工程師的游樂(lè)場(chǎng)”的交互式技術(shù)演示區(qū),將提供超過(guò)80個(gè)產(chǎn)品演示。大會(huì)還將設(shè)置兩個(gè)專(zhuān)家討論會(huì),探討關(guān)于智能電網(wǎng)改造和汽車(chē)信息娛樂(lè)市場(chǎng)的最新動(dòng)態(tài)和趨勢(shì),同時(shí)還有120 個(gè)小時(shí)的最新技術(shù)培訓(xùn)和動(dòng)手實(shí)踐課程。

通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)演示的方式,飛思卡爾展示了互聯(lián)時(shí)代的”智能互聯(lián)”技術(shù),它們將定義我們新的數(shù)字生活方式,讓世界更環(huán)保更安全。

“對(duì)思卡爾,把握這”智能互聯(lián)”時(shí)代的利器主要分為四種,”Henri Richard介紹說(shuō),”即汽車(chē)電子,網(wǎng)絡(luò),消費(fèi)電子以及工業(yè)市場(chǎng)應(yīng)用。”前兩者是飛思卡爾的優(yōu)勢(shì)領(lǐng)域,一個(gè)是幫助其保持市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力的核心支柱產(chǎn)業(yè),另一個(gè)具備自摩托羅拉年代起就擁有的先進(jìn)技術(shù)。相對(duì)而言,在消費(fèi)電子市場(chǎng)和工業(yè)應(yīng)用領(lǐng)域,飛思卡爾還稍顯陌生。”但是在這兩個(gè)領(lǐng)域,我們也已經(jīng)儲(chǔ)備了很多優(yōu)秀的解決方案以及發(fā)展戰(zhàn)略,”Henri Richard補(bǔ)充道。

在圍繞飛思卡爾產(chǎn)品鏈路展開(kāi)的FTF主題演講上,漢王公司作為飛思卡爾重要的電紙書(shū)合作伙伴,在消費(fèi)電子產(chǎn)品環(huán)節(jié)展示了自己基思卡爾i.MX51應(yīng)用處理器為核心的新一代電紙書(shū)產(chǎn)品。漢王電紙書(shū)副總經(jīng)理張曉雪女士表示:采用i.MX51處理器能夠很輕松的擴(kuò)展電子閱讀器解決方案系列,為消費(fèi)者提供更多種的閱讀體驗(yàn)?！背薸.MX處理器之外,漢王電紙書(shū)還將采用飛思卡爾MMA7660FC低功耗電容加速計(jì)以及MC13892電源管理IC,”飛思卡爾高級(jí)副總裁兼網(wǎng)絡(luò)和多媒體部總經(jīng)理Lisa T. Su補(bǔ)充道。

在此次FTF與往屆最大的不同點(diǎn)之一就是將傳感技術(shù)作為了一個(gè)單獨(dú)的環(huán)節(jié)在各種場(chǎng)合下進(jìn)行了詮釋。汽車(chē)電子市場(chǎng)是傳感技術(shù)最早出現(xiàn)的領(lǐng)域之一,而作為該市場(chǎng)的領(lǐng)軍企業(yè),飛思卡爾一直掌握著先進(jìn)的傳感技術(shù)經(jīng)驗(yàn)。在第二天技術(shù)分論壇中,公司RF,模擬以及傳感器事業(yè)部資深副總裁Tom Deitrich為我們?cè)敿?xì)講解了飛思卡爾提出的有關(guān)”智能傳感解決方案”話(huà)題。他說(shuō)所謂的”智能傳感解決方案”就是將處理器,多層傳感節(jié)點(diǎn),功耗管理以及集成性整合在一個(gè)芯片上,通過(guò)一個(gè)芯片感知多個(gè)處理器信號(hào)輸入?！癤trinsic是該系列產(chǎn)品的代名詞,它可讓設(shè)計(jì)者根據(jù)具體環(huán)境做出智能的即時(shí)傳感決策,通過(guò)一定的自主決策能力實(shí)現(xiàn)智能化,從而分擔(dān)處理器的計(jì)算量,且無(wú)需使用更大尺寸的應(yīng)用處理器電路板?！?/p>

據(jù)介紹,Xtrinsic系列第一顆智能高精度運(yùn)動(dòng)傳感芯片――MMA9550L將于2011年1月推出。

智能電網(wǎng)也是今年FTF透露出來(lái)的重要方向之一。2010年初,飛思卡爾就推出了面向國(guó)標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)用的8位以及32位MZ系列處理器;年中時(shí)又針對(duì)非國(guó)標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)的國(guó)際市場(chǎng)推出3款智能能源解決方案系列新品。目的就是通過(guò)完善的產(chǎn)品鏈路覆蓋整個(gè)智能電網(wǎng)產(chǎn)業(yè)。

在大會(huì)閉幕式的午宴上,來(lái)自中國(guó)電力科學(xué)研究院副總工程師胡雪浩說(shuō),一百個(gè)人有一百個(gè)關(guān)于智能電網(wǎng)概念的定義。中國(guó)智能電網(wǎng)的發(fā)展需要像飛思卡爾這樣的產(chǎn)業(yè)大鱷一起制定可行的方向,戰(zhàn)略以及目標(biāo)。

附:飛思卡爾與業(yè)界領(lǐng)導(dǎo)者的合作

中國(guó)電子科技大學(xué)獲得授權(quán),使用飛思卡爾Power Architecture e200內(nèi)核技術(shù),為通信市場(chǎng)以及智能電網(wǎng)等新增長(zhǎng)領(lǐng)域開(kāi)發(fā)嵌入式系統(tǒng)。雙方還與通信業(yè)的領(lǐng)先企業(yè)建有聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室。

篇4

區(qū)黨委、政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下，年。區(qū)、市科協(xié)的幫助指導(dǎo)下，科協(xié)認(rèn)真貫徹落實(shí)黨的十七屆三中全會(huì)精神，深入學(xué)習(xí)市科協(xié)“六大”和區(qū)委第十次黨代會(huì)精神，緊緊圍繞區(qū)委、政府的中心工作，團(tuán)結(jié)和依靠廣大科技工作者，積極開(kāi)展科普宣傳、科技咨詢(xún)、科技示范和農(nóng)村實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)，促進(jìn)科學(xué)技術(shù)與生產(chǎn)力的結(jié)合，為我區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)又好又快發(fā)展做好服務(wù)工作。

一、開(kāi)展學(xué)習(xí)教育活動(dòng)。

區(qū)科協(xié)以機(jī)關(guān)作風(fēng)建設(shè)為重點(diǎn)，今年以來(lái)。深入開(kāi)展以“正作風(fēng)、樹(shù)形象”解放思想干干凈凈干事”貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀”等為主要內(nèi)容的學(xué)習(xí)教育活動(dòng)，牢固樹(shù)立“廉潔、勤政、務(wù)實(shí)、高效”機(jī)關(guān)新形象，營(yíng)造了團(tuán)結(jié)協(xié)調(diào)、開(kāi)拓進(jìn)取、廉潔高效，富有戰(zhàn)斗力的集體。通過(guò)開(kāi)展一系列目標(biāo)任務(wù)明確、活動(dòng)內(nèi)容具體的學(xué)習(xí)教育活動(dòng)，使本單位在履行職責(zé)、工作創(chuàng)新、服務(wù)質(zhì)量、辦事效率、提升干部素質(zhì)和推進(jìn)務(wù)實(shí)作風(fēng)上取得了明顯成效。

二、圍繞中心。

不斷提高農(nóng)民科技素質(zhì)。按照自治區(qū)、銀川市安排部署，一）開(kāi)展實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)。積極協(xié)調(diào)人事、農(nóng)牧、教育等部門(mén)，進(jìn)一步加強(qiáng)農(nóng)村勞動(dòng)力素質(zhì)培訓(xùn)工作，提高農(nóng)民的就業(yè)技能和整體素質(zhì)，擴(kuò)大農(nóng)民就業(yè)率。針對(duì)區(qū)農(nóng)村產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，通過(guò)聘請(qǐng)專(zhuān)家學(xué)者授課，組織農(nóng)技人員深入生產(chǎn)一線指導(dǎo)等方式，重點(diǎn)為農(nóng)村黨員、基層干部、婦女骨干、企業(yè)員工、專(zhuān)業(yè)大戶(hù)、失地農(nóng)民舉辦畜牧、果樹(shù)、特種水產(chǎn)、蔬菜種植、企管、家政管理等培訓(xùn)班72期，已舉辦各類(lèi)培訓(xùn)班35期，短期培訓(xùn)2600多人次。

科普工作不斷深入開(kāi)展為認(rèn)真貫徹落實(shí)《全民科學(xué)素質(zhì)行動(dòng)計(jì)劃綱要》扎實(shí)做好“一站一欄一員”建設(shè)，二）夯實(shí)基礎(chǔ)?？茀f(xié)努力克服科普宣傳資金短缺的不利因素，積極為轄區(qū)部分農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)和街道社區(qū)配備、更新科普宣傳設(shè)施。一是采取自籌和廣泛爭(zhēng)取社會(huì)資金的方式，拿出部分辦公經(jīng)費(fèi)，為轄區(qū)范圍內(nèi)部分科普宣傳畫(huà)廊和宣傳欄進(jìn)行了內(nèi)容更新和完善。二是與長(zhǎng)城中路辦事處協(xié)調(diào)，為長(zhǎng)城中路銀鳳市場(chǎng)、鐵東街天成市場(chǎng)、內(nèi)分別新建了一部電子科普宣傳屏和72塊懸掛式科普宣傳欄。三是為轄區(qū)工人療養(yǎng)院制作18塊護(hù)欄式科普宣傳欄；四是黃河?xùn)|路辦事處盈南村農(nóng)民創(chuàng)業(yè)一條街興建了20塊櫥窗式科普宣傳欄?？破招麄髌梁涂破招麄鳈诘慕ㄔO(shè)，夯實(shí)了科普宣傳基礎(chǔ)，發(fā)揮了科普資源的作用，把黨和政府的富民政策、科技致富信息、科普常識(shí)以及新技術(shù)、新品種信息通過(guò)科普宣傳欄的載體廣泛傳播，真正使廣大農(nóng)村群眾和城鎮(zhèn)居民從中受益，得到實(shí)惠。

擴(kuò)大科普工作宣傳面。堅(jiān)持每年舉辦一系列主題鮮明、內(nèi)容豐富、形式多樣的大型科普活動(dòng)?？萍蓟顒?dòng)周、全國(guó)科普日、三下鄉(xiāng)”等已成為我區(qū)科普教育的平臺(tái)。2008年科技周、科普日活動(dòng)期間，三）抓住重點(diǎn)。轄區(qū)共有8個(gè)科協(xié)組織、260名科普志愿者圍繞資源節(jié)約、環(huán)境污染、預(yù)防疾病、食品營(yíng)養(yǎng)與安全、養(yǎng)生保健、防病防災(zāi)等內(nèi)容，深入開(kāi)展科普宣傳活動(dòng)。共計(jì)舉辦科普講座、科普知識(shí)競(jìng)賽16場(chǎng)（次）發(fā)放各類(lèi)科普?qǐng)D書(shū)、宣傳畫(huà)冊(cè)、宣傳單8000余冊(cè)，制作、更新科普畫(huà)廊400多米，參加科普活動(dòng)人次近5000人。通過(guò)有計(jì)劃、有步驟地抓緊抓好科技周、科普日等宣傳重點(diǎn)，營(yíng)造了學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的良好氛圍，科普活動(dòng)得到轄區(qū)群眾的積極響應(yīng)、支持和參與，科普宣傳活動(dòng)收到明顯的成效。

三、創(chuàng)新工作手段。

區(qū)已順利通過(guò)自治區(qū)信息化建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組驗(yàn)收，一）深入開(kāi)展農(nóng)村信息化建設(shè)工作。自治區(qū)、銀川市科協(xié)的大力支持下。目前各站點(diǎn)信息員均達(dá)到四會(huì)”要求（會(huì)操作、會(huì)收集、會(huì)分析、會(huì)）信息服務(wù)站實(shí)現(xiàn)“三項(xiàng)功能”服務(wù)要求（農(nóng)村黨員干部遠(yuǎn)程教育、文化信息資源共享、互連網(wǎng)經(jīng)營(yíng)信息服務(wù)）今年上半年集中對(duì)村隊(duì)干部、黨員、種養(yǎng)大戶(hù)等重點(diǎn)人群進(jìn)行農(nóng)業(yè)信息獲取及、實(shí)用農(nóng)業(yè)科技信息資源共享等常用的計(jì)算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用操作技能的基礎(chǔ)培訓(xùn)。通過(guò)黨員輪訓(xùn)、視頻授課等多種形式，咨詢(xún)、培訓(xùn)人員近5000人次。

篇5

【關(guān)鍵詞】事業(yè)單位 會(huì)計(jì)信息化 途徑

隨著信息化時(shí)代的到來(lái)，我國(guó)的事業(yè)單位為了保證競(jìng)爭(zhēng)力，提高工作效率，獲得更多的經(jīng)濟(jì)效益，必須加快會(huì)計(jì)信息化建設(shè)，使事業(yè)單位不斷發(fā)展進(jìn)步。會(huì)計(jì)信息化建設(shè)近年來(lái)一直在發(fā)展進(jìn)步，并取得了一定的成績(jī)，但是也存在一些問(wèn)題，信息化建設(shè)沒(méi)能發(fā)揮出應(yīng)有的效果，還需進(jìn)一步探索其有效途徑。

一、會(huì)計(jì)信息化建設(shè)概述

會(huì)計(jì)信息化建設(shè)指的是將傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)工作與信息技術(shù)結(jié)合起來(lái)，形成新型的信息化會(huì)計(jì)手段。近幾年，我國(guó)的各行各業(yè)都在向著信息化發(fā)展，電子科技新技術(shù)的應(yīng)用加快了企業(yè)的發(fā)展，尤其是財(cái)務(wù)管理方面，采用了新型手段后，企業(yè)的財(cái)務(wù)決策能力得到了大大加強(qiáng)，尤其是事業(yè)單位的會(huì)計(jì)信息化建設(shè)。

新型的信息化會(huì)計(jì)手段，能夠有效提升事業(yè)單位會(huì)計(jì)部門(mén)的財(cái)務(wù)管理能力，更好的保證財(cái)務(wù)信息的準(zhǔn)確度，為單位提供針對(duì)性的財(cái)務(wù)信息，實(shí)現(xiàn)無(wú)紙化會(huì)計(jì)工作改良。從而，事業(yè)單位在日后的工作中能夠隨時(shí)隨地為管理層人員提供實(shí)時(shí)的財(cái)務(wù)信息，更加方便單位進(jìn)行財(cái)務(wù)決策。

二、事業(yè)單位會(huì)計(jì)信息化建設(shè)中存在的問(wèn)題

（一）開(kāi)發(fā)時(shí)間較晚

我國(guó)的諸多企業(yè)都在信息化發(fā)展初期就將信息技術(shù)引入到了會(huì)計(jì)工作中來(lái)，但是考慮到事業(yè)單位的特殊性質(zhì)，會(huì)計(jì)信息化發(fā)展的時(shí)間相對(duì)較短，而真正認(rèn)識(shí)到信息化技術(shù)在會(huì)計(jì)工作中的應(yīng)用效應(yīng)的時(shí)間就更短了。由于這種滯后，使得事業(yè)單位的會(huì)計(jì)信息化發(fā)展一直落后于企業(yè)，很多企業(yè)已經(jīng)能系統(tǒng)地采用ERP控制系統(tǒng)來(lái)進(jìn)行會(huì)計(jì)工作了，但是事業(yè)單位的會(huì)計(jì)管理信息系統(tǒng)還停留在電算化的核算階段，效用有限。

（二）管理制度不夠完善

采用科學(xué)合理的管理制度才能保證會(huì)計(jì)信息化的快速發(fā)展，目前為止，我國(guó)的事業(yè)單位并沒(méi)有規(guī)范性的管理制度，所以會(huì)計(jì)信息化的建設(shè)比較落后。雖然有些單位引入信息技術(shù)較早，但是，也沒(méi)能形成規(guī)范性的管理體系。制度不健全，工作自然也不能做好，我國(guó)的事業(yè)單位還要加強(qiáng)管理制度的完善工作。

（三）沒(méi)有認(rèn)識(shí)到信息化建設(shè)的重要性

很多事業(yè)單位都把會(huì)計(jì)信息化建設(shè)當(dāng)成是提高會(huì)計(jì)工作效率的單純手段，并沒(méi)有認(rèn)識(shí)到信息化是實(shí)現(xiàn)整個(gè)單位一體化管理的必要手段。采用新型的信息管理技術(shù)，能夠真正實(shí)現(xiàn)無(wú)紙化的業(yè)務(wù)管理，全面提高單位的工作效益。

（四）無(wú)法獲得有效的針對(duì)性信息

實(shí)行信息化管理后，單位將接受大量的信息，尤其是會(huì)計(jì)部門(mén)，會(huì)接收到大量的財(cái)務(wù)信息。這些信息基本上都是沒(méi)有規(guī)律，相對(duì)雜亂的，從中提取有效信息記錄管理就是信息化會(huì)計(jì)部門(mén)的工作，但是目前我國(guó)事業(yè)單位應(yīng)用的會(huì)計(jì)信息技術(shù)平臺(tái)并不能完全區(qū)分出有效信息，會(huì)計(jì)信息不對(duì)稱(chēng)，直接影響到了財(cái)務(wù)管理。

（五）工作人員專(zhuān)業(yè)能力差

由于事業(yè)單位的特殊性質(zhì)，工作人員并沒(méi)有優(yōu)厚的經(jīng)濟(jì)效益驅(qū)使，從而極度缺乏工作積極性，會(huì)計(jì)人員對(duì)于工作多數(shù)抱著過(guò)得去就可以的消極態(tài)度，并不能與時(shí)俱進(jìn)。另外，有些工作人員的專(zhuān)業(yè)技能水平較低，不能熟練掌握新型的信息管理系統(tǒng)，不會(huì)操作相關(guān)軟件，更是影響了會(huì)計(jì)工作。有些單位雖然也為這些能力較差的員工提供了專(zhuān)業(yè)性的技能培訓(xùn)，但是，一方面，新型的信息技術(shù)手段難度較大，另一方面，員工對(duì)于學(xué)習(xí)的態(tài)度并不嚴(yán)謹(jǐn)，所以專(zhuān)業(yè)性技能也得不到有效培養(yǎng)。

（六）檔案保存不夠嚴(yán)密

采用了會(huì)計(jì)信息化管理模式后，檔案記錄也應(yīng)由傳統(tǒng)的手工記賬轉(zhuǎn)變?yōu)殡娮佑涃~，但是由于有些單位的會(huì)計(jì)并沒(méi)能適應(yīng)這種電子記賬法，也沒(méi)能將檔案保存到保密性更好的磁盤(pán)或光盤(pán)中，檔案信息并不能得到安全完整的保存，從而造成信息丟失、檔案缺失等問(wèn)題。

三、事業(yè)單位發(fā)展會(huì)計(jì)信息化建設(shè)的有效途徑

（一）對(duì)會(huì)計(jì)信息化建設(shè)加強(qiáng)重視

只有端正了態(tài)度才能做好事情，會(huì)計(jì)信息化建設(shè)也是一樣，只有事業(yè)單位的管理人員對(duì)信息化建設(shè)重視起來(lái)，才能穩(wěn)步快速的發(fā)展。單位領(lǐng)導(dǎo)重視了會(huì)計(jì)信息化，那么相應(yīng)的技術(shù)引進(jìn)、資金投入、人才培養(yǎng)等多項(xiàng)工作便都能順利開(kāi)展。另外，會(huì)計(jì)人員也對(duì)信息化重視起來(lái)，才能快速適應(yīng)新型的信息技術(shù)手段，將新技術(shù)應(yīng)用到工作中。

（二）完善科學(xué)合理的管理制度

事業(yè)單位在重視起會(huì)計(jì)信息化建設(shè)后，還要完善現(xiàn)有的管理制度，以保證現(xiàn)代會(huì)計(jì)信息化的實(shí)現(xiàn)。實(shí)現(xiàn)信息化會(huì)計(jì)工作不僅要求改用新型的信息電子技術(shù)，還要采用科學(xué)合理的管理制度進(jìn)行規(guī)范管理，保證信息的安全有效。

（三）加強(qiáng)會(huì)計(jì)信息化的管理

建立起完善的管理制度后，還要保證管理制度的有效落實(shí)。事業(yè)單位的領(lǐng)導(dǎo)需要針對(duì)現(xiàn)有的依據(jù)進(jìn)行管理決策，從而對(duì)會(huì)計(jì)工作進(jìn)行信息化的管理。事業(yè)單位的工作人員應(yīng)全力支持領(lǐng)導(dǎo)工作，提供充足有效的信息，實(shí)現(xiàn)全方位的信息技術(shù)管理。

（四）培養(yǎng)高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)性人才

無(wú)論做什么類(lèi)型的工作，最后都要落實(shí)在具體的工作人員身上，事業(yè)單位的會(huì)計(jì)信息化也需要優(yōu)秀的專(zhuān)業(yè)性技術(shù)人才來(lái)加強(qiáng)建設(shè)。事業(yè)單位首先應(yīng)該提升招聘會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的人才標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)信息技術(shù)要求；其次，還應(yīng)給現(xiàn)有的工作人員提供專(zhuān)業(yè)信息技術(shù)培訓(xùn)課程，提高會(huì)計(jì)人員的專(zhuān)業(yè)技能，豐富信息化知識(shí)，培養(yǎng)職業(yè)道德素養(yǎng)，建立起高水平的專(zhuān)業(yè)性會(huì)計(jì)隊(duì)伍。另外，應(yīng)對(duì)優(yōu)秀的專(zhuān)業(yè)性人才提供適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)，培養(yǎng)工作人員的積極性和創(chuàng)新意識(shí)，加快事業(yè)單位會(huì)計(jì)信息化的發(fā)展。

（五）提升信息的安全性和可靠性

會(huì)計(jì)信息化建設(shè)是將會(huì)計(jì)財(cái)務(wù)信息進(jìn)行系統(tǒng)整合的工作，要求信息必須是實(shí)時(shí)有效的，這樣事業(yè)單位的領(lǐng)導(dǎo)才能做出科學(xué)合理的決策。所以，工作人員在進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)工作時(shí)必須認(rèn)真仔細(xì)，盡量避免錯(cuò)誤。同時(shí)，為了防止單位信息的泄露，選擇統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的員工也要選擇忠誠(chéng)度較高的謹(jǐn)慎員工，對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行加密保存。

四、結(jié)語(yǔ)

當(dāng)今時(shí)代是個(gè)信息技術(shù)化的時(shí)代，而事業(yè)單位信息化的發(fā)展更是必然的發(fā)展潮流，事業(yè)單位由于其特有的性質(zhì)決定了必須加強(qiáng)財(cái)務(wù)信息管理。事業(yè)單位應(yīng)該分析探究自身會(huì)計(jì)信息化建設(shè)中的問(wèn)題，并探索有效途徑，全面推動(dòng)事業(yè)單位的快速發(fā)展。

參考資料

篇6

關(guān)鍵詞 電力營(yíng)銷(xiāo)業(yè)務(wù)；數(shù)字化管理模式；服務(wù)器系統(tǒng)

中圖分類(lèi)號(hào)：F426 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1671-7597（2014）17-0174-02

電力營(yíng)銷(xiāo)的數(shù)字化管理即數(shù)字化營(yíng)銷(xiāo)，具體是指電力企業(yè)的電網(wǎng)建設(shè)在市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)的領(lǐng)域中的智能化延伸。電力營(yíng)銷(xiāo)數(shù)字化的管理模式不僅可以使電力企業(yè)實(shí)現(xiàn)精細(xì)化管理，而且也可以為電網(wǎng)智能化運(yùn)行提供可靠的數(shù)據(jù)信息。本文以電力營(yíng)銷(xiāo)業(yè)務(wù)數(shù)字化管理模式構(gòu)建的關(guān)鍵技術(shù)為研究對(duì)象，通過(guò)對(duì)電力企業(yè)實(shí)施數(shù)字化管理的必要性進(jìn)行闡述，進(jìn)而對(duì)數(shù)字化管理模式在電力營(yíng)銷(xiāo)業(yè)務(wù)中構(gòu)建的關(guān)鍵技術(shù)做出了具體研究。

1 電力企業(yè)實(shí)施數(shù)字化管理的必要性

作為一種新型的管理模式，數(shù)字化管理模式的應(yīng)用使包括電力企業(yè)在內(nèi)的眾多企業(yè)實(shí)現(xiàn)了管理工作方面的質(zhì)的跨越。對(duì)于電力企業(yè)而言，數(shù)字化管理模式的實(shí)施一方面可以使電網(wǎng)業(yè)務(wù)的管理與分配變得更加智能化，另一方面，對(duì)于協(xié)調(diào)企業(yè)內(nèi)部資源、提高各類(lèi)信息在企業(yè)內(nèi)各部門(mén)的傳播速度和利用效率、并最終實(shí)現(xiàn)電力企業(yè)內(nèi)部資源的優(yōu)化整合、促進(jìn)企業(yè)發(fā)展具有重要的作用和意義。因此，要符合現(xiàn)代化和信息化的企業(yè)發(fā)展趨勢(shì)，電力企業(yè)有必要實(shí)施數(shù)字化管理[1]。

2 電力營(yíng)銷(xiāo)業(yè)務(wù)數(shù)字化管理模式構(gòu)建的關(guān)鍵技術(shù)

2.1 服務(wù)器系統(tǒng)

數(shù)字化管理模式得以構(gòu)建并實(shí)施的關(guān)鍵技術(shù)問(wèn)題在于對(duì)服務(wù)器系統(tǒng)進(jìn)行科學(xué)、合理的優(yōu)化和配置，其具體的構(gòu)建方案如下。

1）在數(shù)據(jù)庫(kù)服務(wù)器的選擇方面，由于考慮到小型計(jì)算機(jī)具有運(yùn)行效率較高且安全性能較好的優(yōu)勢(shì)特點(diǎn)，所以企業(yè)所應(yīng)用的數(shù)據(jù)庫(kù)服務(wù)器應(yīng)該選用兩臺(tái)小型計(jì)算機(jī)進(jìn)行設(shè)置，并以雙機(jī)熱備份的形式作為其主要的運(yùn)行方式，進(jìn)而提高整個(gè)服務(wù)器系統(tǒng)的高效性與穩(wěn)定性。

2）考慮到電力營(yíng)銷(xiāo)業(yè)務(wù)的開(kāi)展需要由多個(gè)部門(mén)與其配合，在進(jìn)行服務(wù)器系統(tǒng)的構(gòu)建時(shí)，應(yīng)充分考慮各部門(mén)信息的交互

性[2]。因此，在系統(tǒng)服務(wù)器本身的選擇方面，應(yīng)該選取多臺(tái)PC服務(wù)器共同作為整個(gè)數(shù)字化管理的系統(tǒng)服務(wù)器，通過(guò)服務(wù)器群實(shí)現(xiàn)對(duì)營(yíng)銷(xiāo)業(yè)務(wù)中各項(xiàng)數(shù)據(jù)信息的處理。

3）為了保證服務(wù)器系統(tǒng)可以得到有效的優(yōu)化和維護(hù)，在對(duì)數(shù)據(jù)的處理方面，服務(wù)器中的數(shù)據(jù)系統(tǒng)應(yīng)該以集中處理的方式將電力營(yíng)銷(xiāo)的中心數(shù)據(jù)存儲(chǔ)到數(shù)據(jù)庫(kù)服務(wù)器中，并通過(guò)對(duì)服務(wù)器群進(jìn)行集中布置，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)客戶(hù)端與應(yīng)用端服務(wù)器的交互以及數(shù)據(jù)級(jí)和對(duì)象級(jí)對(duì)系統(tǒng)的訪問(wèn)限制[3]。

2.2 建立并優(yōu)化系統(tǒng)的體系結(jié)構(gòu)

數(shù)字化管理在實(shí)際電力營(yíng)銷(xiāo)中可被分為三個(gè)管理層次，即應(yīng)用表示層、業(yè)務(wù)處理層以及數(shù)據(jù)存儲(chǔ)層。應(yīng)用表示層主要負(fù)責(zé)系統(tǒng)對(duì)客戶(hù)交互的分析和相關(guān)數(shù)據(jù)信息的表示工作，其主要功能是通過(guò)顯示數(shù)據(jù)信息進(jìn)而向系統(tǒng)的業(yè)務(wù)處理層申請(qǐng)核心服務(wù)的調(diào)用與處理，并將具體的處理結(jié)果顯示出來(lái)。業(yè)務(wù)處理層的主要功能則是進(jìn)行營(yíng)銷(xiāo)管理中核心業(yè)務(wù)的邏輯處理工作，具體包括了服務(wù)器系統(tǒng)的校驗(yàn)、統(tǒng)計(jì)和分析以及系統(tǒng)組件的更新工作。數(shù)據(jù)存儲(chǔ)層的主要功能是對(duì)相關(guān)的數(shù)據(jù)資源進(jìn)行集中管理，具體來(lái)說(shuō)就是對(duì)數(shù)據(jù)資源的更新、調(diào)用與檢索。此外，應(yīng)用如上三層體系結(jié)構(gòu)可以有效地將業(yè)務(wù)處理與數(shù)據(jù)表示進(jìn)行分離，進(jìn)而在客戶(hù)端與系統(tǒng)服務(wù)器端之間加入應(yīng)用服務(wù)器（位用服務(wù)器）[4]。在加入這種服務(wù)器后，當(dāng)系統(tǒng)需求改變時(shí)，相關(guān)維護(hù)人員只需要修改中間層的服務(wù)器即可滿(mǎn)足用戶(hù)的相關(guān)需求，而不必對(duì)客戶(hù)端的應(yīng)用程序進(jìn)行大量改動(dòng)，這在提高系統(tǒng)的穩(wěn)定性和應(yīng)用性的同時(shí)，也提高了電力營(yíng)銷(xiāo)的業(yè)務(wù)效率，促進(jìn)了電力企業(yè)自身的發(fā)展。

2.3 工作流技術(shù)

作為電力企業(yè)營(yíng)銷(xiāo)數(shù)字化管理模式技術(shù)創(chuàng)新的一項(xiàng)重要突破，工作流技術(shù)一方面使得電力服務(wù)系統(tǒng)得以簡(jiǎn)化，降低了系統(tǒng)維護(hù)人員對(duì)其維護(hù)的難度，另一方面，其也方便了用戶(hù)對(duì)系統(tǒng)的應(yīng)用，促進(jìn)了電力營(yíng)銷(xiāo)業(yè)務(wù)的發(fā)展[5]。工作流技術(shù)在數(shù)字化管理模式中的應(yīng)用可以省去系統(tǒng)的復(fù)雜編程對(duì)服務(wù)器應(yīng)用效率的影響。同時(shí)，也可以使服務(wù)器快速建立起適合企業(yè)業(yè)務(wù)需要的工作流程，有效提高了計(jì)算機(jī)的應(yīng)用效率。工作流技術(shù)工作的具體原理為：將數(shù)字化管理系統(tǒng)中的每一個(gè)組件均以圖形的方式進(jìn)行表示，通過(guò)拖動(dòng)圖形的方式將系統(tǒng)中的每一個(gè)組件連接起來(lái)，進(jìn)而生成包括電力營(yíng)銷(xiāo)業(yè)務(wù)在內(nèi)的電力企業(yè)的多種業(yè)務(wù)的工作流程。在工作流技術(shù)的具體應(yīng)用中，每當(dāng)電力營(yíng)銷(xiāo)的業(yè)務(wù)需求發(fā)生變化時(shí)，其均可以通過(guò)對(duì)相應(yīng)組件的修改（以圖形的方式）使管理系統(tǒng)適應(yīng)不同的業(yè)務(wù)需要，從整體上提高電力營(yíng)銷(xiāo)業(yè)務(wù)的工作效率。

2.4 中間件軟件技術(shù)

作為一個(gè)獨(dú)立的系統(tǒng)服務(wù)程序和系統(tǒng)服務(wù)軟件，中間件技術(shù)在數(shù)字化管理模式中的應(yīng)用不僅可以實(shí)現(xiàn)電力企業(yè)內(nèi)部不同數(shù)據(jù)信息的資源共享和系統(tǒng)不同節(jié)點(diǎn)在應(yīng)用進(jìn)程中的均衡負(fù)載，而且對(duì)于服務(wù)器系統(tǒng)中相關(guān)應(yīng)用的調(diào)度以及流量監(jiān)控和數(shù)據(jù)傳輸?shù)裙δ艿膶?shí)現(xiàn)也具有較大的促進(jìn)作用[6]。從目前電力企業(yè)的營(yíng)銷(xiāo)數(shù)字化管理模式分析，現(xiàn)階段，較為成熟的中間件技術(shù)包括了OMG和CORBA技術(shù)，且二者的應(yīng)用對(duì)于優(yōu)化并整合整個(gè)電力企業(yè)的內(nèi)部資源具有重要作用。但基于Java系統(tǒng)的EJB（服務(wù)器端組件模型）技術(shù)的應(yīng)用尚未成熟，且由于該技術(shù)的擴(kuò)展性和可移植性較低，并不能適應(yīng)目前電力企業(yè)發(fā)展的具體需求。因此，為了保障數(shù)字化管理模式中技術(shù)的全面性和系統(tǒng)性，未來(lái)電力企業(yè)還需要加強(qiáng)對(duì)EJB中間件技術(shù)的研究與應(yīng)用。

3 電力營(yíng)銷(xiāo)數(shù)字化管理模式的應(yīng)用以及應(yīng)用中應(yīng)注意的問(wèn)題

3.1 電力營(yíng)銷(xiāo)數(shù)字化管理模式的應(yīng)用

數(shù)字化管理模式在電力營(yíng)銷(xiāo)業(yè)務(wù)中的應(yīng)用首先要求電力企業(yè)轉(zhuǎn)變經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略。由于在數(shù)字化管理模式下，電力企業(yè)營(yíng)銷(xiāo)部門(mén)的商務(wù)門(mén)戶(hù)始終處于開(kāi)放的狀態(tài)。因此，通過(guò)相關(guān)技術(shù)的應(yīng)用在使得企業(yè)客戶(hù)得以增加的同時(shí)，也增加了電力企業(yè)的營(yíng)銷(xiāo)業(yè)績(jī)。電力企業(yè)營(yíng)銷(xiāo)需要從傳統(tǒng)的個(gè)人逐一拜訪的營(yíng)銷(xiāo)模式轉(zhuǎn)變?yōu)橐詳?shù)字化管理為基礎(chǔ)的高度信息化的電子商務(wù)經(jīng)營(yíng)模式，從而提高企業(yè)的資源利用效率，并促進(jìn)企業(yè)發(fā)展。此外，企業(yè)還應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)相關(guān)技術(shù)的投資力度和設(shè)備支持。電力營(yíng)銷(xiāo)業(yè)務(wù)數(shù)字化管理模式的實(shí)現(xiàn)必須要有充足的資金和設(shè)備支持。一方面，企業(yè)經(jīng)營(yíng)者需要對(duì)數(shù)字化管理模式構(gòu)建中所應(yīng)用到的技術(shù)進(jìn)行具體分析，并結(jié)合自身的實(shí)際情況，有針對(duì)性地加強(qiáng)對(duì)相關(guān)技術(shù)的資金投入力度，從而使各方面技術(shù)可以有效地支撐并推動(dòng)電力企業(yè)自身的發(fā)展。

3.2 電力營(yíng)銷(xiāo)數(shù)字化管理模式應(yīng)用中需注意的問(wèn)題

電力營(yíng)銷(xiāo)業(yè)務(wù)數(shù)字化管理模式應(yīng)用時(shí)應(yīng)首要注意的問(wèn)題就是電力企業(yè)營(yíng)銷(xiāo)管理部門(mén)的調(diào)整和改革?，F(xiàn)階段，我國(guó)多數(shù)電力營(yíng)銷(xiāo)企業(yè)的營(yíng)銷(xiāo)部門(mén)仍然沿用了傳統(tǒng)的計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)代的管理體制和組成模式，而這種管理模式和部門(mén)組成形式并不能對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制下高度信息化的企業(yè)發(fā)展需求的予以滿(mǎn)足，嚴(yán)重影響了電力企業(yè)營(yíng)銷(xiāo)業(yè)務(wù)的發(fā)展。因此，電力企業(yè)需要加強(qiáng)自身營(yíng)銷(xiāo)部門(mén)特別是營(yíng)銷(xiāo)管理部門(mén)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化與改革，從加強(qiáng)部門(mén)構(gòu)建合理性的角度為數(shù)字化管理模式提供良好而穩(wěn)定的實(shí)施環(huán)境。另外，企業(yè)還應(yīng)重視人才的開(kāi)發(fā)和利用。目前，國(guó)內(nèi)大多數(shù)電力企業(yè)對(duì)人才特別是技術(shù)性的人才的要求過(guò)低，使得一些未掌握真正技術(shù)的人員進(jìn)入企業(yè)，嚴(yán)重影響了數(shù)字化管理的效率。因此，為了使?fàn)I銷(xiāo)業(yè)務(wù)數(shù)字化管理模式構(gòu)建的相關(guān)技術(shù)得以有效發(fā)揮，電力企業(yè)應(yīng)提高相關(guān)人才的錄用標(biāo)準(zhǔn)，并加強(qiáng)對(duì)既有人才的技術(shù)培訓(xùn)，從而使其為企業(yè)實(shí)現(xiàn)數(shù)字化管理貢獻(xiàn)出自己的力量。

4 結(jié)論

本文通過(guò)對(duì)電力企業(yè)實(shí)施數(shù)字化營(yíng)銷(xiāo)管理的必要性進(jìn)行闡述，在結(jié)合了電力營(yíng)銷(xiāo)數(shù)字化管理模式構(gòu)建的關(guān)鍵技術(shù)的基礎(chǔ)上，對(duì)數(shù)字化管理模式在電力營(yíng)銷(xiāo)業(yè)務(wù)中的應(yīng)用和需要注意的問(wèn)題展開(kāi)了深入研究?？梢?jiàn)，未來(lái)加強(qiáng)對(duì)電力營(yíng)銷(xiāo)業(yè)務(wù)中數(shù)字化管理模式構(gòu)建的關(guān)鍵技術(shù)研究，對(duì)于實(shí)現(xiàn)電力企業(yè)資源優(yōu)化配置、促進(jìn)企業(yè)健康、穩(wěn)定發(fā)展具有重要的歷史作用和現(xiàn)實(shí)意義。

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篇7

關(guān)鍵詞：高校;創(chuàng)新人才;培養(yǎng);探索;實(shí)踐

中圖分類(lèi)號(hào)：C961;G642 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2016）01-0006-02

一、前言

目前，我國(guó)高等教育仍然是以學(xué)習(xí)課程知識(shí)為主，實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)仍然比較薄弱，這在一定程度上禁錮了學(xué)生的創(chuàng)造性思維;另外，高校教學(xué)設(shè)施、實(shí)驗(yàn)設(shè)備和儀器的使用率不高，實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放率和資源利用率也亟待提高。同時(shí)，大學(xué)生對(duì)學(xué)術(shù)研究和科技開(kāi)發(fā)的過(guò)程還比較陌生或僅限于“紙上談兵”。這阻礙了創(chuàng)新人才的產(chǎn)生和輸出，最終將會(huì)導(dǎo)致人才培養(yǎng)質(zhì)量乃至大學(xué)整體水平和聲譽(yù)的下降，這些問(wèn)題已引起教育界人士的普遍關(guān)注和重視。西安電子科技大學(xué)在升華教育理念的同時(shí)，也在大學(xué)生科技實(shí)踐創(chuàng)新活動(dòng)、綜合性設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目、學(xué)科競(jìng)賽、制度機(jī)制完善等方面進(jìn)行了一系列的探索與實(shí)踐。

二、與時(shí)俱進(jìn)，樹(shù)立先進(jìn)的創(chuàng)新教育理念

創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，必須以先進(jìn)的教育理念為先導(dǎo)。《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》指明了教學(xué)改革的方向，在《教育部財(cái)政部關(guān)于“十二五”期間實(shí)施“高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程”的意見(jiàn)》精神指導(dǎo)下，結(jié)合西安電子科技大學(xué)發(fā)展定位和人才培養(yǎng)目標(biāo)，將“深化基礎(chǔ)理論教學(xué)，強(qiáng)化工程實(shí)踐教學(xué)，加強(qiáng)人文素養(yǎng)，提高學(xué)生創(chuàng)新能力”等原則貫穿四年本科階段的人才培養(yǎng)方案中，建立了由“基礎(chǔ)課（含專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課）、專(zhuān)業(yè)課、實(shí)踐教學(xué)培養(yǎng)、人文素質(zhì)教育環(huán)節(jié)和創(chuàng)新能力培養(yǎng)”組成的、符合高素質(zhì)電子信息專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)要求的綜合型教育教學(xué)新模式。樹(shù)立了先進(jìn)的教育理念，強(qiáng)調(diào)“以人為本”和“實(shí)踐出真知”，激發(fā)學(xué)生的主體性，確立學(xué)生“創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新方法、創(chuàng)新信心、創(chuàng)新動(dòng)力”的啟發(fā)與提高。

1. 營(yíng)造濃厚的科技創(chuàng)新氛圍，激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)

學(xué)校定期組織大量學(xué)術(shù)講座、競(jìng)賽作品展覽、學(xué)術(shù)沙龍、科技實(shí)踐創(chuàng)新活動(dòng)交流等活動(dòng)，營(yíng)造濃厚的科技創(chuàng)新氛圍。讓學(xué)生從踏入校門(mén)的那一天起，就能夠感受到濃郁的創(chuàng)新氛圍以及豐富的實(shí)踐活動(dòng)所帶來(lái)的樂(lè)趣，從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

2. 注重自主研究與獨(dú)立思考環(huán)節(jié)，促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)新方法的形成

設(shè)立學(xué)術(shù)研究項(xiàng)目，讓學(xué)生經(jīng)歷自主學(xué)習(xí)與思考等環(huán)節(jié)，逐步熟悉以問(wèn)題和課題為核心的探究式學(xué)習(xí)方式，較好地掌握思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的方法。在總結(jié)得與失的過(guò)程中，形成培養(yǎng)實(shí)踐創(chuàng)新能力的基本模式，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生對(duì)創(chuàng)新方法的探索與實(shí)現(xiàn)。

3. 發(fā)揮前行者的示范作用，增強(qiáng)大學(xué)生的創(chuàng)新信心

每一個(gè)學(xué)生要相信自己潛在的力量，增強(qiáng)實(shí)踐創(chuàng)新的信心。由基礎(chǔ)到系統(tǒng)，由班級(jí)到校內(nèi)再到國(guó)內(nèi)外，層層鍛煉。通過(guò)積極參加科技創(chuàng)新項(xiàng)目進(jìn)展匯報(bào)、優(yōu)秀成果介紹、成功經(jīng)驗(yàn)交流、獲獎(jiǎng)心得體會(huì)等學(xué)生自主活動(dòng)，讓廣大同學(xué)充分體會(huì)到實(shí)踐創(chuàng)新并不是精英們所獨(dú)有的，只要有夢(mèng)想、愿嘗試、能堅(jiān)持，就有獲取成功的可能。這增強(qiáng)了學(xué)生參加實(shí)踐創(chuàng)新活動(dòng)的信心，較好地調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與的積極性。

4. 完善制度保障，增強(qiáng)大學(xué)生的創(chuàng)新動(dòng)力

學(xué)校針對(duì)每一位學(xué)生開(kāi)設(shè)免費(fèi)的創(chuàng)新教育與培訓(xùn)，全天候開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室及提供免費(fèi)器材使用。同時(shí)，對(duì)各類(lèi)實(shí)踐創(chuàng)新項(xiàng)目的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)按照“重過(guò)程，輕結(jié)果”的發(fā)展規(guī)律進(jìn)行引導(dǎo)，學(xué)校還制定了競(jìng)賽資助政策，這些都極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)性。另外，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)分的認(rèn)定辦法、學(xué)科競(jìng)賽獲獎(jiǎng)獎(jiǎng)勵(lì)辦法、科技創(chuàng)新活動(dòng)推薦免試碩士研究生實(shí)施辦法等制度措施，使學(xué)生的創(chuàng)新動(dòng)力得到了進(jìn)一步加強(qiáng)。

三、強(qiáng)化實(shí)踐，探索科學(xué)的人才培養(yǎng)模式

學(xué)校推廣研究實(shí)踐型的學(xué)習(xí)方式，遵循“創(chuàng)新之本在實(shí)踐”的教育規(guī)律。探索基于“研究――實(shí)踐――創(chuàng)新”的人才培養(yǎng)模式，通過(guò)校內(nèi)科技實(shí)踐創(chuàng)新活動(dòng)的普及與推廣，引導(dǎo)學(xué)生盡早涉足不同層次的實(shí)踐創(chuàng)新活動(dòng)。學(xué)生在參與項(xiàng)目研究的過(guò)程中，帶著問(wèn)題進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)是創(chuàng)新教育活動(dòng)的重要思路。將課外實(shí)踐與課堂教學(xué)有機(jī)結(jié)合，形成了創(chuàng)新教育的完整體系。

近些年，學(xué)校詳細(xì)規(guī)劃并修（制）訂本科教學(xué)人才培養(yǎng)方案。“十二五”建設(shè)初期修訂的培養(yǎng)方案，按照“培養(yǎng)基礎(chǔ)扎實(shí)、知識(shí)面寬、能力強(qiáng)、素質(zhì)高的創(chuàng)新型人才”培養(yǎng)目標(biāo)，本著深化基礎(chǔ)理論教學(xué)，強(qiáng)化工程實(shí)踐環(huán)節(jié)，提高學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力的原則，在素質(zhì)教育環(huán)節(jié)和能力培養(yǎng)方面進(jìn)行了改革與創(chuàng)新。新的人才培養(yǎng)方案在理論教學(xué)中起到了較好的實(shí)踐效果，其中，開(kāi)設(shè)了面向全體學(xué)生的公共基礎(chǔ)課程（含高等數(shù)理基礎(chǔ)、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)、人文社科體育基礎(chǔ)等），為提高學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力打下了良好的基礎(chǔ);專(zhuān)業(yè)核心課程（含專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課和專(zhuān)業(yè)課），有利于強(qiáng)化專(zhuān)業(yè)能力培養(yǎng)，拓寬專(zhuān)業(yè)口徑，滿(mǎn)足不同學(xué)科方向的學(xué)生需求;特別是人文素質(zhì)與工程實(shí)踐等實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)所占總學(xué)分比例從原來(lái)的15%提高至25%，進(jìn)一步拓展了學(xué)生的知識(shí)面，加強(qiáng)了學(xué)生工程實(shí)踐動(dòng)手能力的培養(yǎng)，也激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新精神。

四、“兩層四類(lèi)”，設(shè)計(jì)合理的實(shí)踐創(chuàng)新結(jié)構(gòu)

實(shí)踐創(chuàng)新教育不是針對(duì)某一兩個(gè)人或部分人群的特殊化培訓(xùn)，而是面向整個(gè)學(xué)校廣大學(xué)生的開(kāi)放性、普及性培養(yǎng)。學(xué)校適時(shí)提出并設(shè)計(jì)“兩層四類(lèi)”的實(shí)踐創(chuàng)新培養(yǎng)結(jié)構(gòu)，更新了實(shí)踐教學(xué)觀念，豐富了實(shí)踐教學(xué)體系。

1. “兩層”

“兩層”指開(kāi)展“大眾性創(chuàng)新”與“精英性創(chuàng)新”兩個(gè)層次的實(shí)踐創(chuàng)新活動(dòng)。每個(gè)學(xué)生的基礎(chǔ)不一樣，在培養(yǎng)當(dāng)中獲得的靈感和效果也不一樣。學(xué)校在培養(yǎng)和提升大學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)的過(guò)程中分“大眾性的創(chuàng)新”和“精英性的創(chuàng)新”兩個(gè)層次，突出因材施教、有的放矢，使基礎(chǔ)不同的學(xué)生都有鍛煉與提高的機(jī)會(huì)，都能從中受益。其最終目的是“建立一個(gè)梯隊(duì)、形成一種氛圍、普及一代學(xué)生、選拔一批精英、歷練一種精神”。

2. “四類(lèi)”

“四類(lèi)”是對(duì)實(shí)踐環(huán)節(jié)中不同難易類(lèi)別的區(qū)分，依照學(xué)生層次（“兩層”劃分），將實(shí)踐創(chuàng)新活動(dòng)分為四種類(lèi)別，結(jié)構(gòu)由低到高分別是：“普及基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)類(lèi)、提高專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)類(lèi)、綜合應(yīng)用開(kāi)發(fā)類(lèi)、研究創(chuàng)新設(shè)計(jì)類(lèi)”，每個(gè)類(lèi)別背后都有相應(yīng)的實(shí)踐創(chuàng)新活動(dòng)的支撐，用以體現(xiàn)“發(fā)展個(gè)性、因材施教、分類(lèi)培養(yǎng)、啟發(fā)創(chuàng)新”。各個(gè)實(shí)踐環(huán)節(jié)安排合理、規(guī)范有序、管理嚴(yán)格，為提高學(xué)生的實(shí)踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神創(chuàng)造了條件。

“兩層四類(lèi)”實(shí)踐創(chuàng)新培養(yǎng)結(jié)構(gòu)，堅(jiān)持“培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神，一個(gè)都不能少”的原則，參照學(xué)生年級(jí)和學(xué)生能力劃分層次。將理論課程與實(shí)驗(yàn)緊密結(jié)合，科學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)踐創(chuàng)新培養(yǎng)方法，以不同難度類(lèi)別的實(shí)踐活動(dòng)為依托，如：星火杯（校內(nèi)課外科技活動(dòng)，每年的本科畢業(yè)生中80%以上都參加過(guò)）、社會(huì)實(shí)踐、挑戰(zhàn)杯、創(chuàng)業(yè)大賽、新技術(shù)培訓(xùn)、基礎(chǔ)學(xué)科競(jìng)賽、綜合學(xué)科競(jìng)賽、校級(jí)本科生科研訓(xùn)練計(jì)劃、國(guó)家（省級(jí)）大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目以及企事業(yè)單位項(xiàng)目研究及開(kāi)發(fā)等;通過(guò)“普及基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)類(lèi)、提高專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)類(lèi)、綜合應(yīng)用開(kāi)發(fā)類(lèi)、研究創(chuàng)新設(shè)計(jì)類(lèi)”等四個(gè)階段的培養(yǎng)，進(jìn)而推動(dòng)“大眾性創(chuàng)新”到“精英性創(chuàng)新”的逐漸轉(zhuǎn)變，最終使人才實(shí)踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)得到大幅提高。

五、實(shí)踐成效

學(xué)校多年來(lái)對(duì)創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的探索，較好地帶動(dòng)了課程教學(xué)體系、實(shí)踐教學(xué)體系、創(chuàng)新教育管理機(jī)制和監(jiān)督保障體系等內(nèi)容環(huán)節(jié)的構(gòu)建與發(fā)展。學(xué)校秉承“厚基礎(chǔ)、高素質(zhì)、重實(shí)踐、求創(chuàng)新”的培養(yǎng)理念，明確了“以服務(wù)于構(gòu)筑創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式為目標(biāo)，以培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力為重點(diǎn)，以營(yíng)造校園科技學(xué)術(shù)氛圍和積極參加國(guó)內(nèi)外科技競(jìng)賽等創(chuàng)新項(xiàng)目為切入點(diǎn)”的工作思路，提出了“培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神，一個(gè)都不能少”“學(xué)生科技實(shí)踐活動(dòng)的群眾性、普及性”等原則，對(duì)當(dāng)前我國(guó)高等教育在大眾化階段如何培養(yǎng)創(chuàng)新人才作了理論和實(shí)踐方面的探索，對(duì)高校深化教學(xué)改革、提高教育質(zhì)量具有較大意義。大學(xué)生通過(guò)實(shí)踐創(chuàng)新活動(dòng)，牢固了理論基礎(chǔ)，提高了工程實(shí)踐能力，完善了創(chuàng)新人格，提高了社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力，大學(xué)生表現(xiàn)出的綜合素質(zhì)得到了社會(huì)各界的廣泛認(rèn)可。

參考文獻(xiàn)：

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篇8

關(guān)鍵詞： 地市級(jí)； 門(mén)戶(hù)網(wǎng)站； 網(wǎng)絡(luò)安全； 保障對(duì)策

中圖分類(lèi)號(hào)：TP393 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1006-8228（2017）02-31-03

0 引言

在政府部門(mén)信息化建設(shè)的初期，由于建設(shè)經(jīng)驗(yàn)不足，存在重建設(shè)、輕安全的問(wèn)題，致使部分黨政機(jī)關(guān)重點(diǎn)門(mén)戶(hù)網(wǎng)站缺乏必要的安全防護(hù)措施，同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)安全制度不健全、落實(shí)不到位、網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)薄弱等問(wèn)題層出不窮。

1 研究背景與目的

據(jù)國(guó)內(nèi)某網(wǎng)絡(luò)信息安全龍頭企業(yè)統(tǒng)計(jì)：2015年全年，該公司網(wǎng)站安全檢測(cè)平臺(tái)共掃描各類(lèi)網(wǎng)站231.2萬(wàn)個(gè)，其中，存在安全漏洞的網(wǎng)站為101.5萬(wàn)個(gè)，占掃描網(wǎng)站總數(shù)的43.9%。其中存在高危安全漏洞的網(wǎng)站共有30.8萬(wàn)個(gè)，占掃描網(wǎng)站總數(shù)的13.0%，與2014年的對(duì)比如圖1所示。

又據(jù)國(guó)內(nèi)某網(wǎng)絡(luò)安全防護(hù)領(lǐng)先企業(yè)統(tǒng)計(jì)，2015年，共檢測(cè)發(fā)現(xiàn)我國(guó)境內(nèi)網(wǎng)站被黑事件33，929，213次，相比2014年的28，898.261次，增長(zhǎng)456.44%。

由上述數(shù)據(jù)可見(jiàn)我國(guó)網(wǎng)絡(luò)安全現(xiàn)狀不容樂(lè)觀。目前國(guó)內(nèi)各信息安全機(jī)構(gòu)對(duì)國(guó)家和省級(jí)層面的網(wǎng)站安全檢查研究較多，但地市級(jí)的重點(diǎn)門(mén)戶(hù)網(wǎng)站安全報(bào)告較為稀少，通過(guò)本次研究旨在實(shí)現(xiàn)以下三個(gè)目的。

⑴ 通過(guò)掃描，檢測(cè)當(dāng)前地市級(jí)重點(diǎn)門(mén)戶(hù)網(wǎng)站的健康概況，查找問(wèn)題網(wǎng)站清單，發(fā)現(xiàn)面臨的主要網(wǎng)絡(luò)漏洞風(fēng)險(xiǎn)。

⑵ 根據(jù)緊急、高危、中危等風(fēng)險(xiǎn)等級(jí)，對(duì)重點(diǎn)網(wǎng)站進(jìn)行風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估，摸清當(dāng)前地市級(jí)重點(diǎn)門(mén)戶(hù)網(wǎng)站現(xiàn)狀。

⑶ 總結(jié)研究數(shù)據(jù)，分析主要問(wèn)題，提出符合地市級(jí)網(wǎng)絡(luò)信息安全管理水平，較為普適的保障對(duì)策。

2 研究的對(duì)象及方法

2.1 研究對(duì)象

本次研究對(duì)象為浙江省某地級(jí)市105家重點(diǎn)門(mén)戶(hù)網(wǎng)站。其中市政府及區(qū)縣政府門(mén)戶(hù)網(wǎng)站13家，市經(jīng)信委及縣（市、區(qū)）經(jīng)信局門(mén)戶(hù)網(wǎng)站6家，結(jié)尾的市直黨政機(jī)關(guān)網(wǎng)站56家，直屬機(jī)構(gòu)事業(yè)單位門(mén)戶(hù)網(wǎng)站30家，基本覆蓋改地級(jí)市網(wǎng)站類(lèi)關(guān)鍵信息基礎(chǔ)設(shè)施。

2.2 研究實(shí)施過(guò)程

⑴ 2016年6月至9月上旬對(duì)該地級(jí)市市直部門(mén)、下轄區(qū)縣等單位共105個(gè)網(wǎng)站系統(tǒng)進(jìn)行安全性檢測(cè)，檢測(cè)內(nèi)容覆蓋網(wǎng)站掛馬、SQL注入、跨站腳本、表單繞過(guò)等高風(fēng)險(xiǎn)漏洞情況。

⑵ 2016年9月中下旬，對(duì)檢測(cè)的情況進(jìn)行整理、匯總、歸納、分析，多維度評(píng)估事件及漏洞風(fēng)險(xiǎn)等級(jí)，綜合評(píng)定網(wǎng)站的安全現(xiàn)狀。

⑶ 2016年10月，對(duì)網(wǎng)站出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行研究，給出解決對(duì)策。

⑷ 2016年11月，對(duì)本次研究的過(guò)程和結(jié)果進(jìn)行終結(jié)，認(rèn)真分析問(wèn)題，識(shí)別主要隱患，評(píng)價(jià)整改效果，提出下一步工作建議及保障對(duì)策。

3 研究結(jié)果

3.1 總體概況

檢測(cè)結(jié)果顯示，12家網(wǎng)站存在緊急及以下風(fēng)險(xiǎn)，5家網(wǎng)站存在高危及以下風(fēng)險(xiǎn)，11家網(wǎng)站存在中危及以下風(fēng)險(xiǎn)，77家網(wǎng)站處于低風(fēng)險(xiǎn)或較為安全的狀態(tài)，具體分布如圖2所示。

3.2 緊急風(fēng)險(xiǎn)漏洞情況

緊急風(fēng)險(xiǎn)漏洞為可以直接被利用的漏洞，且利用難度較低。被攻擊之后可能對(duì)網(wǎng)站或服務(wù)器的正常運(yùn)行造成嚴(yán)重影響，或?qū)τ脩?hù)財(cái)產(chǎn)及個(gè)人信息造成重大損失，是網(wǎng)站安全防護(hù)的重中之重，此次檢測(cè)研究發(fā)現(xiàn)，主要存在緊急風(fēng)險(xiǎn)漏洞有以下。

⑴ SQL注入：SQL注入攻擊（SQL Injection），簡(jiǎn)稱(chēng)注入攻擊、SQL注入，被廣泛用于非法獲取網(wǎng)站控制權(quán)，是發(fā)生在應(yīng)用程序的數(shù)據(jù)庫(kù)層上的安全漏洞。

⑵ 跨站腳本：跨站腳本攻擊（Cross-site scripting，通常簡(jiǎn)稱(chēng)為XSS）發(fā)生在客戶(hù)端，可被用于進(jìn)行竊取隱私、釣魚(yú)欺騙、偷取密碼、傳播惡意代碼等攻擊行為。

檢測(cè)結(jié)果中緊急風(fēng)險(xiǎn)漏洞的分布如圖3所示。

從網(wǎng)站類(lèi)型上看，緊急風(fēng)險(xiǎn)漏洞的分布情況如圖4所示。

區(qū)縣政府門(mén)戶(hù)網(wǎng)站中，有4家存在緊急風(fēng)險(xiǎn)，占31%。市直黨政機(jī)關(guān)門(mén)戶(hù)網(wǎng)站中，有4家存在o急風(fēng)險(xiǎn)，占7%。直屬機(jī)構(gòu)及事業(yè)單位門(mén)戶(hù)網(wǎng)站中，有3家存在緊急風(fēng)險(xiǎn)，占10%。經(jīng)信系統(tǒng)門(mén)戶(hù)網(wǎng)站中，有1家存在緊急風(fēng)險(xiǎn)，占16%。

由此可知，區(qū)縣政府門(mén)戶(hù)網(wǎng)站面臨較大風(fēng)險(xiǎn)，其次是直屬機(jī)構(gòu)及事業(yè)單位的門(mén)戶(hù)網(wǎng)站。

3.3 問(wèn)題解決對(duì)策

⑴ 加強(qiáng)網(wǎng)站對(duì)SQL注入和跨站腳本等主要風(fēng)險(xiǎn)的防范；

⑵ 加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)站安全風(fēng)險(xiǎn)的監(jiān)控和持續(xù)防護(hù)；

⑶ 加強(qiáng)對(duì)存在緊急風(fēng)險(xiǎn)漏洞網(wǎng)站的檢查力度。

4 研究建議

根據(jù)此次研究結(jié)果并結(jié)合地級(jí)市普遍存在的實(shí)際情況，對(duì)下一步網(wǎng)絡(luò)信息安全保障工作提出以下幾點(diǎn)建議，以供參考：

⑴ 加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)信息安全相關(guān)人員專(zhuān)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)。當(dāng)前安全相關(guān)崗位人員專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平還比較欠缺，網(wǎng)絡(luò)安全工作基本上處于完全依賴(lài)開(kāi)發(fā)單位和安全服務(wù)單位的狀態(tài)。應(yīng)組織專(zhuān)門(mén)的網(wǎng)絡(luò)信息安全基本技能培訓(xùn)，進(jìn)一步提高網(wǎng)絡(luò)安全工作人員的專(zhuān)業(yè)水平和責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識(shí)。

⑵ 進(jìn)一步加強(qiáng)重點(diǎn)門(mén)戶(hù)網(wǎng)站的應(yīng)急管理體系建設(shè)。研究建立全市重點(diǎn)門(mén)戶(hù)網(wǎng)站的的應(yīng)急響應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)，須要求各單位落實(shí)責(zé)任制，明確應(yīng)急響應(yīng)的各個(gè)環(huán)節(jié)，根據(jù)事件的分級(jí)要求，保證網(wǎng)絡(luò)安全事件發(fā)生時(shí)的應(yīng)急和處置能力。

⑶ 依托云計(jì)算、云防護(hù)等先進(jìn)技術(shù)，加快政府網(wǎng)站集群建設(shè)。依托云技術(shù)、云防護(hù)技術(shù)的網(wǎng)站群模式能有效強(qiáng)化資源整合，規(guī)范建設(shè)運(yùn)維標(biāo)準(zhǔn)，明顯提高安全短板，鞏固提升整體的安全防護(hù)能力。

⑷ 加快相關(guān)管理制度和規(guī)范的制定。目前保障網(wǎng)站安全的應(yīng)對(duì)措施主要是靠技術(shù)手段，需要從政府層面對(duì)網(wǎng)站進(jìn)行統(tǒng)一監(jiān)管并制定一系列規(guī)范的數(shù)據(jù)管理?xiàng)l例，加強(qiáng)個(gè)人隱私保護(hù)、知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)等方面的規(guī)范制度建設(shè)，明確處罰措施。

⑸ 集全市之智，組建專(zhuān)業(yè)可靠的專(zhuān)家智庫(kù)。嘗試在地市范圍內(nèi)征集信息安全專(zhuān)家，不拘一格，通過(guò)考核選拔，成立網(wǎng)絡(luò)信息安全工作組或者專(zhuān)家智庫(kù)，負(fù)責(zé)對(duì)重點(diǎn)門(mén)戶(hù)網(wǎng)站安全狀況進(jìn)行風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估，指導(dǎo)監(jiān)督網(wǎng)絡(luò)安全審查工作，對(duì)安全態(tài)勢(shì)進(jìn)行感知和預(yù)判，為主管單位提供智力支撐。

⑹ 強(qiáng)化重點(diǎn)信息化項(xiàng)目系統(tǒng)生命周期的管理。對(duì)于涉及關(guān)鍵領(lǐng)域的大型信息化建設(shè)項(xiàng)目，可從立項(xiàng)設(shè)計(jì)、建設(shè)實(shí)施，到部署運(yùn)維、升級(jí)變更等各個(gè)階段引入并實(shí)施相應(yīng)級(jí)別的安全管理和技術(shù)檢測(cè)，落實(shí)等級(jí)保護(hù)，加強(qiáng)關(guān)鍵信息基礎(chǔ)設(shè)施的網(wǎng)絡(luò)信息安全。

5 結(jié)束語(yǔ)

安全是相對(duì)的，不是絕對(duì)的，隨著電子政務(wù)的快速發(fā)展，政府門(mén)戶(hù)網(wǎng)站的網(wǎng)絡(luò)信息安全任重道遠(yuǎn)。文本中的案例和建議僅提供參考，下一步，信息系統(tǒng)審計(jì)、態(tài)勢(shì)感知平臺(tái)等新技術(shù)的應(yīng)用將給主管部門(mén)帶來(lái)更廣闊的治理思路。

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篇9

學(xué)生安全員開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室安全管理體系全面開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室，已成為當(dāng)今高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革發(fā)展的必然趨勢(shì)，但隨著實(shí)驗(yàn)室的全面開(kāi)放，實(shí)驗(yàn)室的安全問(wèn)題更加的凸出。在對(duì)實(shí)驗(yàn)室安全提出更高要求的同時(shí)，也給實(shí)驗(yàn)室安全管理工作增加了難度。

開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室在運(yùn)行和管理過(guò)程中，影響實(shí)驗(yàn)室安全方面的因素很多：實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目較多且較分散；進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室的學(xué)生人數(shù)較為分散，時(shí)間不集中；安全、環(huán)保意識(shí)薄弱；管理體系不健全，規(guī)章制度不完善；管理理念滯后等。這些存在的問(wèn)題對(duì)實(shí)驗(yàn)室安全管理提出了新的要求。因此，如何提高師生的安全預(yù)防意識(shí)，構(gòu)建一個(gè)能適應(yīng)開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室的安全管理體系，成為要亟待解決的問(wèn)題。

一、以學(xué)生為本的指導(dǎo)思想，對(duì)實(shí)驗(yàn)室的安全管理提出了新的思路

以學(xué)生為本的指導(dǎo)思想，要求實(shí)驗(yàn)室的各項(xiàng)管理要與之相適應(yīng)：實(shí)驗(yàn)內(nèi)容上要面向?qū)W生因材施教，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)和動(dòng)手實(shí)踐能力；在開(kāi)放的時(shí)間上，盡量滿(mǎn)足同學(xué)的合理要求。

以學(xué)生為本的指導(dǎo)思想，同樣也為實(shí)驗(yàn)室安全管理提供新的思路：可以把學(xué)生納入到管理體系當(dāng)中，由原來(lái)的被管理者轉(zhuǎn)變?yōu)閷?shí)驗(yàn)室安全管理體系中的管理者，發(fā)揮學(xué)生安全員在管理時(shí)間、特殊身份、模范帶頭等方面的作用，把實(shí)驗(yàn)室安全管理當(dāng)中的一些細(xì)小安全隱患消滅在萌芽當(dāng)中。

二、構(gòu)建學(xué)生安全員參與的開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室安全管理體系

針對(duì)學(xué)生安全員的特點(diǎn)和特殊身份，需分別從安全管理制度體系、安全技術(shù)保障措施、安全教育體系、監(jiān)督檢查保障體系等各方面與之協(xié)調(diào)配合。

1.建立適應(yīng)學(xué)生安全員參與的安全管理制度體系。把學(xué)生安全員引入到實(shí)驗(yàn)室安全管理體系當(dāng)中，制度是保證。在對(duì)已有安全管理規(guī)章制度整理的基礎(chǔ)上，修定改進(jìn)，建立一整套完備的規(guī)章制度，對(duì)學(xué)生安全員的管理員身份、管理權(quán)限、管理職責(zé)等相關(guān)的內(nèi)容以規(guī)章制度的形式規(guī)范確立。

2.對(duì)學(xué)生安全員進(jìn)行技術(shù)培訓(xùn)，做好安全保障措施。對(duì)學(xué)生安全員進(jìn)行培訓(xùn)分為兩方面：一方面，針對(duì)實(shí)驗(yàn)設(shè)備及實(shí)驗(yàn)過(guò)程中可能存在的安全問(wèn)題進(jìn)行應(yīng)急處理能力培訓(xùn)；另一方面，進(jìn)行安全員自身的安全防范和自我保護(hù)培訓(xùn)。

3.擴(kuò)大安全教育宣傳，為學(xué)生安全員順利開(kāi)展工作鋪平道路。加大教育宣傳工作，使學(xué)生和教師能夠了解此項(xiàng)制度，配合安全員開(kāi)展工作；同時(shí)也自覺(jué)規(guī)范自己在實(shí)驗(yàn)室里的行為，對(duì)安全問(wèn)題時(shí)刻予以警惕。

4.落實(shí)監(jiān)督檢查保障措施，使安全工作真正抓到實(shí)處。建立實(shí)驗(yàn)室管理員與學(xué)生安全員相互協(xié)調(diào)相互配合的管理機(jī)制，使二者在實(shí)驗(yàn)室管理中充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，同時(shí)建立對(duì)機(jī)制的監(jiān)督檢查體系，避免出現(xiàn)對(duì)安全責(zé)任問(wèn)題相互推諉，進(jìn)而產(chǎn)生麻痹大意的現(xiàn)象。

整套安全管理體系在運(yùn)行之初要充分聽(tīng)取各方面的意見(jiàn)建議，對(duì)其不斷完善改進(jìn)，最后以制度形式予以確立，在開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室安全管理當(dāng)中發(fā)揮積極作用。

三、學(xué)生安全員參與的開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室安全管理體系在建設(shè)中需注意的問(wèn)題

1.重視學(xué)生安全員的考察聘用。學(xué)生安全員作為本安全體系的重要參與者，其作用至關(guān)重要。在選擇學(xué)生安全員時(shí)，注重學(xué)生責(zé)任心的考察。挑選有責(zé)任心的學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)，考核通過(guò)后，和學(xué)生簽訂聘用書(shū)。

為了能夠激發(fā)學(xué)生熱情，保持長(zhǎng)期認(rèn)真負(fù)責(zé)，可采用勤工儉學(xué)的形式，對(duì)學(xué)生安全員進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕?jīng)濟(jì)補(bǔ)助，這樣既有利于學(xué)生安全員隊(duì)伍的穩(wěn)定，也可以保證整個(gè)安全體系的長(zhǎng)期有效運(yùn)轉(zhuǎn)。

2.明確學(xué)生安全員在整個(gè)管理體系中的作用，不能過(guò)度依賴(lài)。學(xué)生安全員雖然在安全管理體系當(dāng)中發(fā)揮了重要作用，但只能看成是整個(gè)完備安全體系的一個(gè)有益補(bǔ)充。學(xué)生安全員由于經(jīng)驗(yàn)、精力、責(zé)任心等方面原因，難免出現(xiàn)工作不到位的情況，畢竟他們不是安全體系的責(zé)任承擔(dān)者，過(guò)度的依賴(lài)安全員，把大部或全部安全保障任務(wù)都落實(shí)給他們，一旦發(fā)生問(wèn)題，將會(huì)造成嚴(yán)重后果。

四、構(gòu)建學(xué)生安全員參與的開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室安全管理體系的作用和意義

1.有助于填補(bǔ)實(shí)驗(yàn)室管理員的管理真空。開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室要求在開(kāi)放的時(shí)間上，盡量滿(mǎn)足同學(xué)的合理要求。在正常工作日白天全天開(kāi)放，晚間及節(jié)假日實(shí)行預(yù)約開(kāi)放，特殊情況下24小時(shí)開(kāi)放，使學(xué)生能夠有足夠的時(shí)間去完成實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。這其中有一些時(shí)間段管理員是無(wú)法一直陪同的，學(xué)生安全員相對(duì)于管理員時(shí)間更靈活，對(duì)實(shí)驗(yàn)室的安全可以做到有效的監(jiān)督，減少安全隱患。

2.由于特殊的身份優(yōu)勢(shì)，學(xué)生安全員和同學(xué)之間更易溝通，和正式管理員相比，對(duì)某些安全問(wèn)題的處理可能效果更好。學(xué)生安全員和同學(xué)之間相對(duì)熟悉，安全員對(duì)自己同學(xué)的一句提醒，一句囑托，實(shí)驗(yàn)學(xué)生更易接受且印象深刻。由于實(shí)驗(yàn)室管理員和學(xué)生之間的年齡和身份的差異，老師的一句真誠(chéng)提醒可能被學(xué)生誤讀為嘮叨或命令，很容易產(chǎn)生抵觸心理，無(wú)形中增加了實(shí)驗(yàn)室安全隱患。

3.有助于加強(qiáng)學(xué)生的自我約束的意識(shí)，提高重視實(shí)驗(yàn)室安全管理的氛圍。學(xué)生安全員是經(jīng)過(guò)培訓(xùn)聘任后上崗的，有良好的安全防范意識(shí)，安全員們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)工作中，會(huì)產(chǎn)生良好的模范帶頭作用，提高了其他同學(xué)的自我約束意識(shí)，加強(qiáng)了重視實(shí)驗(yàn)室安全管理的氛圍。

構(gòu)建高效實(shí)用的開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室安全管理體系，已成為每個(gè)高校的重要任務(wù)。把學(xué)生安全員引入到高校開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室的安全管理體系，能充分發(fā)揮學(xué)生安全員的特殊優(yōu)勢(shì)，把實(shí)驗(yàn)室安全管理當(dāng)中的一些細(xì)小安全隱患消滅在萌芽狀態(tài)，對(duì)實(shí)驗(yàn)室安全管理產(chǎn)生一定借鑒意義。

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篇10

關(guān)鍵詞：機(jī)械專(zhuān)業(yè)；應(yīng)用型本科；實(shí)踐教學(xué)體系

作者簡(jiǎn)介：張磊（1978-），男，江蘇徐州人，徐州工程學(xué)院機(jī)電工程學(xué)院，講師；黃傳輝（1970-），男，江蘇徐州人，徐州工程學(xué)院機(jī)電工程學(xué)院，教授。（江蘇 徐州 221018）

基金項(xiàng)目：本文系徐州工程學(xué)院科教基金項(xiàng)目（項(xiàng)目編號(hào)：YGJ1291）的階段性研究成果。

中圖分類(lèi)號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1007-0079（2013）32-0170-02

實(shí)踐教學(xué)是對(duì)各類(lèi)在學(xué)生培養(yǎng)過(guò)程中為達(dá)到培養(yǎng)目標(biāo)而設(shè)置的，要求學(xué)生動(dòng)手操作、親身實(shí)踐的教學(xué)活動(dòng)的總稱(chēng)，具體包括實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)、課程設(shè)計(jì)和畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）及社會(huì)實(shí)踐等環(huán)節(jié)。這些有機(jī)統(tǒng)一和相互聯(lián)系的實(shí)踐環(huán)節(jié)，就構(gòu)成了實(shí)踐教學(xué)體系。[1]實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建和完善，有利于克服實(shí)踐類(lèi)教學(xué)設(shè)置的盲目性、教學(xué)內(nèi)容的隨意性及教學(xué)方法的不確定性，使本專(zhuān)業(yè)實(shí)踐類(lèi)教學(xué)的設(shè)置更具有科學(xué)性，促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容的規(guī)范化及教學(xué)方法的合理和多樣化。[2]

實(shí)踐教學(xué)同時(shí)也是現(xiàn)代高等教育中應(yīng)用型本科院校的重要特征之一。[3]應(yīng)用型本科院校以培養(yǎng)“應(yīng)用型人才”為教育定位，而到目前為止，國(guó)內(nèi)權(quán)威部門(mén)還沒(méi)有對(duì)應(yīng)用型人才給出明確的定義和辦學(xué)培養(yǎng)的指導(dǎo)性意見(jiàn)。一般將應(yīng)用型人才定義為能夠應(yīng)用客觀規(guī)律為社會(huì)服務(wù)的人才。[4]但就應(yīng)用型人才培養(yǎng)的核心而言，是實(shí)踐動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，而實(shí)踐教學(xué)體系則是實(shí)現(xiàn)這一能力培養(yǎng)的關(guān)鍵所在。因此，科學(xué)合理地建構(gòu)實(shí)踐教學(xué)體系是實(shí)現(xiàn)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的重要任務(wù)。本文將結(jié)合徐州工程學(xué)院（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“我?！保?shí)際，研究機(jī)械專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建和實(shí)施問(wèn)題。

一、應(yīng)用型本科機(jī)械專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)現(xiàn)狀

當(dāng)前，應(yīng)用型本科院?；径际且罁?jù)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)方案來(lái)組織理論教學(xué)、構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)體系的，但由于對(duì)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)尚處于摸索階段，使得機(jī)械專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐教學(xué)總體上水平不高，普遍存在以下一些問(wèn)題：

受傳統(tǒng)教育觀念的影響，應(yīng)用型人才的培養(yǎng)沒(méi)有完全脫離傳統(tǒng)機(jī)械專(zhuān)業(yè)工科教育的教學(xué)模式，過(guò)分強(qiáng)調(diào)理論基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，忽視了實(shí)踐教學(xué)的重要性。

將應(yīng)用型人才的培養(yǎng)簡(jiǎn)單地理解為“重實(shí)踐，輕理論”，盲目消減理論課時(shí)，增加實(shí)踐課時(shí)，沒(méi)有正確認(rèn)識(shí)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)間的關(guān)系。

實(shí)踐教學(xué)體系不完整，實(shí)踐教學(xué)課程設(shè)置不到位，忽略了實(shí)踐教學(xué)體系諸環(huán)節(jié)間的聯(lián)系，沒(méi)有注重實(shí)踐教學(xué)服務(wù)培養(yǎng)目標(biāo)的整體性和系統(tǒng)性。

實(shí)踐教學(xué)師資缺乏，師資隊(duì)伍建設(shè)、管理不到位，教學(xué)方法和手段落后，教學(xué)效果差。

實(shí)踐教學(xué)考核評(píng)價(jià)體系不科學(xué)，制度不嚴(yán)格。

二、應(yīng)用型本科機(jī)械專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建的基本思路

為培養(yǎng)機(jī)械類(lèi)專(zhuān)業(yè)高素質(zhì)人才，全面提高本科生的實(shí)踐動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力，本文在對(duì)江蘇省一些工科院校實(shí)踐教學(xué)情況進(jìn)行充分調(diào)研的基礎(chǔ)上，結(jié)合我校的教學(xué)實(shí)際情況，構(gòu)建了應(yīng)用型本科機(jī)械專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐教學(xué)體系，如圖1所示。該實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建基于以下幾條基本思路：

從實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建的指導(dǎo)思想上，以培養(yǎng)綜合機(jī)械工程設(shè)計(jì)能力、工程實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力為主線，緊密貼合理論教學(xué)，改革原機(jī)械類(lèi)實(shí)踐教學(xué)的實(shí)踐內(nèi)容，增加設(shè)計(jì)性、綜合性、創(chuàng)新性的實(shí)踐內(nèi)容；實(shí)踐方法由“示范型”、“驗(yàn)證型”向“參與型”、“開(kāi)發(fā)型”轉(zhuǎn)變，實(shí)踐教學(xué)方法采用引導(dǎo)式、啟發(fā)式，體現(xiàn)教師導(dǎo)學(xué)、學(xué)生自學(xué)的實(shí)踐和探索精神，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展，理論、實(shí)踐、創(chuàng)新全面提高。

從實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)成的層次上，由于畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)綜合體現(xiàn)了學(xué)生四年的專(zhuān)業(yè)理論水平、動(dòng)手實(shí)踐水平和創(chuàng)新水平，所以該環(huán)節(jié)被設(shè)置為實(shí)踐教學(xué)體系的最高層。其他實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)、課程設(shè)計(jì)、科技活動(dòng)與學(xué)科競(jìng)賽、考級(jí)考證與社會(huì)實(shí)踐環(huán)節(jié)所鍛煉的能力都能在畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)中得到綜合體現(xiàn)，故為中間層。實(shí)踐教學(xué)體系的最低層是組成各個(gè)實(shí)踐環(huán)節(jié)的分單元。

從實(shí)踐教學(xué)的教學(xué)知識(shí)和內(nèi)容上，由于機(jī)械專(zhuān)業(yè)是交叉專(zhuān)業(yè)，涉及到機(jī)械、控制、電子信息等多個(gè)學(xué)科，知識(shí)面廣，技術(shù)更新快，產(chǎn)品換代頻繁，故在橫向上機(jī)械和電氣實(shí)踐教學(xué)并重；另實(shí)踐教學(xué)也應(yīng)遵守技術(shù)能力循序漸進(jìn)、動(dòng)手操作由簡(jiǎn)入繁的原則，故在縱向?qū)嵺`內(nèi)容上區(qū)分基礎(chǔ)內(nèi)容和綜合內(nèi)容。

三、應(yīng)用型本科機(jī)械專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的實(shí)施

1.實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)應(yīng)驗(yàn)證型實(shí)驗(yàn)和設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)型實(shí)驗(yàn)并重

應(yīng)用型人才的“標(biāo)簽”是實(shí)踐動(dòng)手能力強(qiáng)，具有一定創(chuàng)新能力，能解決實(shí)際問(wèn)題，但這些能力的培養(yǎng)僅僅依靠單純?cè)黾訉?shí)踐課時(shí)是不夠的。學(xué)生必須明白本專(zhuān)業(yè)的基本原理，具備專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)理論的武裝，并在此基礎(chǔ)上通過(guò)有目的、高效的實(shí)踐環(huán)節(jié)來(lái)提高技術(shù)和積累經(jīng)驗(yàn)。這種專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)理論不要求像培養(yǎng)“學(xué)術(shù)型、科研型”人才那么全面和細(xì)致入微，富有前瞻性和延伸性，能夠達(dá)到“必要、夠用”的水平即可。因此，在機(jī)械專(zhuān)業(yè)的教學(xué)實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，我校提出“驗(yàn)證型實(shí)驗(yàn)和設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)型實(shí)驗(yàn)并重”的原則，務(wù)必使學(xué)生明白專(zhuān)業(yè)基本原理并在此基礎(chǔ)上通過(guò)一定量的實(shí)踐動(dòng)手來(lái)實(shí)現(xiàn)突破創(chuàng)新。

2.實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)注重培養(yǎng)學(xué)生專(zhuān)業(yè)興趣

機(jī)械專(zhuān)業(yè)的實(shí)與機(jī)器設(shè)備、廠房車(chē)間、油污噪聲相連，實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)的第一課——金工實(shí)習(xí)，就使大多數(shù)學(xué)生意識(shí)到理想和現(xiàn)實(shí)的差距，之后的生產(chǎn)實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)更是容易讓學(xué)生產(chǎn)生“選錯(cuò)專(zhuān)業(yè)”、“畢業(yè)后不能從事這個(gè)專(zhuān)業(yè)的工作”的想法。我校在進(jìn)行實(shí)習(xí)教學(xué)時(shí)特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，培養(yǎng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)興趣。如學(xué)生在校內(nèi)參加金工實(shí)習(xí)時(shí)，接觸并動(dòng)手操作了諸多機(jī)械加工方法，我們會(huì)在所有實(shí)習(xí)工種結(jié)束后，要求機(jī)械專(zhuān)業(yè)的學(xué)生2-3人為一小組，選用2種以上的加工方法自己設(shè)計(jì)一個(gè)產(chǎn)品，要求親手制作、加工成型，并納入成績(jī)考核。如此，既能夠考查學(xué)生對(duì)加工方法的掌握情況，鍛煉學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐解決問(wèn)題的能力，還大大激發(fā)了學(xué)生的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)興趣。

3.以學(xué)習(xí)競(jìng)賽的方式開(kāi)展實(shí)訓(xùn)

實(shí)訓(xùn)能夠使學(xué)生在一定的集中時(shí)間內(nèi)，對(duì)某項(xiàng)技術(shù)知識(shí)的掌握趨于熟練。但實(shí)訓(xùn)時(shí)學(xué)生每天都在熟悉和操作一種技術(shù)，則較為枯燥。可在學(xué)生的技術(shù)熟練程度上升到一定水平后，舉辦一些學(xué)習(xí)競(jìng)賽，增強(qiáng)學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)氛圍。如在進(jìn)行電工電子實(shí)訓(xùn)時(shí)，與機(jī)床電氣的理論知識(shí)相結(jié)合，適時(shí)提出一些機(jī)床電控小課題，組織學(xué)生分組競(jìng)賽；在進(jìn)行CAD/CAM實(shí)訓(xùn)時(shí)，舉辦二維制圖、三維造型比賽，可以是課內(nèi)的小規(guī)模的比賽，也可以是院系內(nèi)較大規(guī)模的比賽，這樣可大幅提升實(shí)訓(xùn)效果。

4.與計(jì)算機(jī)結(jié)合實(shí)施課程設(shè)計(jì)

課程設(shè)計(jì)的目的是在學(xué)生學(xué)完一門(mén)專(zhuān)業(yè)技術(shù)課程后，鍛煉學(xué)生使用該技術(shù)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。機(jī)械專(zhuān)業(yè)的課程設(shè)計(jì)具有技術(shù)含量較高、實(shí)用性較強(qiáng)的特點(diǎn)。一般高校做課程設(shè)計(jì)的方法是按部就班，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)學(xué)生完成設(shè)計(jì)內(nèi)容并參加答辯就可以了。我校鼓勵(lì)課程設(shè)計(jì)教師在傳統(tǒng)課程設(shè)計(jì)教學(xué)方法上與計(jì)算機(jī)相結(jié)合予以改進(jìn)。如在進(jìn)行機(jī)械原理課程設(shè)計(jì)時(shí)，學(xué)生對(duì)設(shè)計(jì)方案除要完成規(guī)定圖紙工作量外，必須采用計(jì)算機(jī)編程仿真方法模擬所設(shè)計(jì)的機(jī)構(gòu)動(dòng)作，確認(rèn)設(shè)計(jì)的正確性；在進(jìn)行PLC電氣設(shè)計(jì)時(shí)，必須用PLC仿真軟件模擬電路動(dòng)作順序，并得到結(jié)果方可進(jìn)行課程設(shè)計(jì)答辯。這種教學(xué)改革旨在鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新能力，開(kāi)拓思維，為解決實(shí)際問(wèn)題積累經(jīng)驗(yàn)。

5.重視科技活動(dòng)與學(xué)科競(jìng)賽的作用

我校機(jī)械專(zhuān)業(yè)目前有一個(gè)學(xué)生社團(tuán)——“機(jī)械科技協(xié)會(huì)”，在組織機(jī)械專(zhuān)業(yè)學(xué)生參加國(guó)家、省市各類(lèi)科技大賽、校際比賽交流中發(fā)揮了較好的橋梁紐帶作用。我校機(jī)械學(xué)院非常重視該學(xué)生社團(tuán)，為該協(xié)會(huì)配備有專(zhuān)門(mén)的專(zhuān)業(yè)教師進(jìn)行理論指導(dǎo)和答疑；該協(xié)會(huì)有固定的活動(dòng)時(shí)間，由年級(jí)較高的同學(xué)負(fù)責(zé)對(duì)年級(jí)較低的同學(xué)進(jìn)行技術(shù)培訓(xùn)。目前參加的大賽有：國(guó)家、江蘇省大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新訓(xùn)練計(jì)劃，江蘇省電子科技大賽，國(guó)家、江蘇省機(jī)械設(shè)計(jì)大賽，江蘇省CAD大賽、CAXC設(shè)計(jì)大賽等，多有收獲。目前學(xué)科競(jìng)賽所能覆蓋的機(jī)械專(zhuān)業(yè)的學(xué)生約有20%，對(duì)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)起到了非常好的促進(jìn)作用。

6.鼓勵(lì)考級(jí)考證與社會(huì)實(shí)踐

有教育學(xué)者提出，“應(yīng)用型本科”的辦學(xué)可借鑒高職院校的“雙證書(shū)”教育，即獲得畢業(yè)證書(shū)的同時(shí)再獲得一本職業(yè)資格技能等級(jí)證書(shū)。對(duì)此，我校對(duì)學(xué)生不做強(qiáng)制要求，但鼓勵(lì)機(jī)械專(zhuān)業(yè)的學(xué)生對(duì)感興趣的技術(shù)、技能進(jìn)行課外考級(jí)，一旦獲取相應(yīng)等級(jí)證書(shū)，可獲得獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)分。同時(shí)也鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐，以增強(qiáng)自身綜合素質(zhì)。

7.畢業(yè)設(shè)計(jì)結(jié)合教師科研課題

畢業(yè)設(shè)計(jì)是學(xué)生綜合能力的體現(xiàn)，是對(duì)學(xué)生運(yùn)用專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)動(dòng)手解決實(shí)際問(wèn)題的綜合檢驗(yàn)。傳統(tǒng)機(jī)械專(zhuān)業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)存在課題選題較為陳舊，脫離工程實(shí)踐，缺乏完整工程理念等問(wèn)題。我校在對(duì)待該實(shí)踐環(huán)節(jié)時(shí)，有針對(duì)性地要求每個(gè)畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)教師填寫(xiě)《畢業(yè)設(shè)計(jì)選題申請(qǐng)表》，再由教研室遴選新穎、有創(chuàng)新性，聯(lián)系工程實(shí)際緊密的課題供學(xué)生選題；課題來(lái)源可以是教師縱向、橫向課題，也可以是自選課題。選題后，指導(dǎo)教師必須安排學(xué)生進(jìn)入與課題相關(guān)的科研和企業(yè)生產(chǎn)第一線進(jìn)行課題調(diào)研和學(xué)習(xí)。設(shè)計(jì)過(guò)程中，學(xué)生還要進(jìn)行開(kāi)題答辯、小組討論、中期報(bào)告和定期學(xué)術(shù)匯報(bào)等。這種方式，提高了對(duì)指導(dǎo)教師的責(zé)任心和能力的要求，確保學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)來(lái)源可靠，貼近實(shí)際工程應(yīng)用，有利于挖掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能。

四、結(jié)語(yǔ)

現(xiàn)代社會(huì)，隨著企業(yè)生產(chǎn)節(jié)奏不斷加快，企業(yè)在接收畢業(yè)生后，希望畢業(yè)生能在業(yè)務(wù)上盡快上手，能直接到生產(chǎn)、服務(wù)、管理一線工作，減少企業(yè)對(duì)學(xué)生的“二次培訓(xùn)”時(shí)間，盡快為企業(yè)創(chuàng)造價(jià)值。應(yīng)用型本科院校就是著眼于此，提出了培養(yǎng)應(yīng)用型人才的辦學(xué)定位。而通過(guò)構(gòu)建適合自己學(xué)校實(shí)際情況的實(shí)踐教學(xué)體系，可增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力，縮短本科畢業(yè)生與企業(yè)的磨合期，增強(qiáng)學(xué)生在就業(yè)市場(chǎng)上的自信心。從學(xué)生在就業(yè)市場(chǎng)上反饋的信息來(lái)看，我校機(jī)械專(zhuān)業(yè)構(gòu)建的上述實(shí)踐教學(xué)體系是可行的，是適合學(xué)校發(fā)展定位的，同時(shí)也為其他院校開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)改革提供了有益的參考。

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