導(dǎo)語：如何才能寫好一篇新課標(biāo)培訓(xùn)計劃，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

根據(jù)教育部《中小學(xué)教師繼續(xù)教育規(guī)定》、綿陽市教育局《綿陽市教師教育xx規(guī)劃》和新課程改革實施的需要,結(jié)合我縣大部分老教師現(xiàn)有的工作情況,特制定《平武縣小學(xué)老教師繼續(xù)教育培訓(xùn)計劃》。

一、培訓(xùn)目標(biāo)：

1、通過對小學(xué)老教師進行教師職業(yè)道德、新課程改革培訓(xùn)，使老教師牢固樹立“在崗盡職盡責(zé)”的思想；

2、克服老教師在新課改中“穿新鞋走老路”現(xiàn)象，克服認(rèn)為新課改是中青年教師的事，因而消極等待退休的錯誤的思想，樹立牢固樹立終身學(xué)習(xí)的思想；

3、研討：以“新課改與老教師的困惑”為題，共同研討新課改實施過程中所面臨的問題與困惑，找出解決問題方法。

二、培訓(xùn)對象：

在崗的小學(xué)高級教師。年齡范圍：女教師50歲以上，男教師55歲以上。

三、培訓(xùn)時間：

每年舉辦一次，培訓(xùn)時間為五天，學(xué)時50。

四、培訓(xùn)內(nèi)容：

1、教師職業(yè)道德教育；

2、新課改的教學(xué)與實踐；

3、老年教師心理健康教育；

4、電腦基礎(chǔ)知識培訓(xùn)；

5、專題研討：⑴“新課改實施中，我們的得與失”；⑵“新課改離我們有多遠(yuǎn)？”⑶“暮年壯志不已”，與我縣優(yōu)秀老教師作交流。

五、培訓(xùn)要求：

1、加強培訓(xùn)管理，認(rèn)真制定培訓(xùn)課程計劃。教師進修校要加強對學(xué)員學(xué)習(xí)的管理，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)習(xí)考勤制度，每天對學(xué)員學(xué)習(xí)情況進行公布，表楊學(xué)習(xí)認(rèn)真的教師，批評敷衍塞責(zé)，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正的教師。教師進修校要認(rèn)真選派優(yōu)秀教師制定出培訓(xùn)課程計劃，組織教師針對老教師的特點寫好教學(xué)講稿，開展好各個環(huán)節(jié)的教學(xué)活動。

2、安排好教學(xué)工作，選派老教師參培。各小學(xué)要根據(jù)學(xué)校的實際情況，提前安排好學(xué)校的教學(xué)工作，選派老教師參加培訓(xùn)，不得以任何借口拒絕派老教師參加學(xué)習(xí)，否則追究學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的責(zé)任。

3、端正態(tài)度，嚴(yán)格要求。參加培訓(xùn)的教師必須端正學(xué)習(xí)態(tài)度，認(rèn)真參加學(xué)習(xí)，不得以任何借口遲到早退。參培教師要嚴(yán)格按照教師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)要求自己，在崗一天就要牢固樹立“在崗盡職盡責(zé)”的思想，要樹立終身學(xué)習(xí)的思想。

4、學(xué)習(xí)新課改，理解新理念、掌握新方法。參加培訓(xùn)的教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，根據(jù)自己近幾年的教學(xué)經(jīng)歷進行反思，重新理解新課改的基本理念和思想，看自己的新教材教學(xué)工作與新課標(biāo)的要求有多遠(yuǎn)，是否是：“穿新鞋走新路，或是穿新鞋走老路，還是穿舊鞋走舊路，抑或穿舊鞋走新路?！睆亩槍ψ约航虒W(xué)中的問題，改進對新教材的理解和教學(xué)，學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法。

5、學(xué)習(xí)電腦的基礎(chǔ)知識，掌握基本的教育信息技術(shù)。要學(xué)會電腦的基礎(chǔ)知識，掌握基本的教育信息技術(shù)并不難，參加培訓(xùn)的教師不能因為自己年齡偏大就不學(xué)習(xí)電腦基礎(chǔ)知識，就不掌握基本的教育信息技術(shù)。參培教師要學(xué)會從網(wǎng)上獲取教育資源，從網(wǎng)上學(xué)習(xí)新的教育思想和教學(xué)方法。

6、培訓(xùn)與教學(xué)相結(jié)合，認(rèn)真組織考核。教師進修校要根據(jù)參培教師年齡偏大的特點，把培訓(xùn)與教學(xué)工作結(jié)合起來，抓住課堂教學(xué)中的問題，有針對性的進行培訓(xùn)。也可多組織教師進行觀摩課堂教學(xué)，然后進行討論。在學(xué)習(xí)結(jié)束時要認(rèn)真組織考試和考核，考核的方法可實行多樣性：說課、講課、評課、教學(xué)設(shè)計等方法都可進行。結(jié)業(yè)成績通報全縣。

六、培訓(xùn)保障：

1、領(lǐng)導(dǎo)保障。各校領(lǐng)導(dǎo)要高度重視老教師的培訓(xùn)工作，要關(guān)心他們的學(xué)習(xí)和生活；重視他們幾十年教學(xué)的經(jīng)驗，幫助他們總結(jié)工作中的得與失，要重視發(fā)揮老教師的作用，更不能歧視老教師。尊重和愛護老教師是千百年來優(yōu)良的教育傳統(tǒng)精神得以傳承的根本所在。

篇2

【關(guān)鍵詞】新課標(biāo) 英語 教學(xué)

【中圖分類號】G633.41 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2012）07-0121-01

一、前言

新課標(biāo)之前，我國基礎(chǔ)教育的發(fā)展已經(jīng)經(jīng)歷了七次課程改革，都取得了巨大的成就，對于促進我國政治、經(jīng)濟、科技、文化等各個方面的發(fā)展做出了巨大貢獻(xiàn)。不過由于社會不斷進步，基礎(chǔ)教育當(dāng)前情況和時代潮流還有承擔(dān)的歷史使命間出現(xiàn)了非常明顯的不同。基礎(chǔ)教育課程發(fā)展至必須進行創(chuàng)新的地步，所以國家應(yīng)當(dāng)在基礎(chǔ)教育發(fā)展編訂相應(yīng)的指標(biāo)，給基礎(chǔ)教育創(chuàng)新做好充分的準(zhǔn)備。中學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）（簡稱為新課標(biāo)）自實施至今已經(jīng)進入了穩(wěn)步發(fā)展的階段，圍繞新課標(biāo)所進行的有關(guān)中學(xué)英語教學(xué)改革的討論和科研也層出不窮。國家對在新課標(biāo)理念下中學(xué)英語教學(xué)改革這一科研課題也進行了大量的投入，舉行了多次研討會議，實施了很多培訓(xùn)計劃。在這種情況下，本文分別從主觀方面的興趣、感情以及客觀方面的教學(xué)氣氛、教學(xué)方法對新課標(biāo)下的英語教學(xué)提出了自己的策略建議，具有一定的借鑒意義。

二、對新課標(biāo)英語教學(xué)的策略建議

（一）強化課堂討論的有效性

為了使課堂討論更加有效，教師設(shè)計的問題應(yīng)該更加巧妙、引發(fā)學(xué)生的思考，并為活動的開展創(chuàng)設(shè)一個寬松、和諧的學(xué)習(xí)情境，為學(xué)生展開討論營造一個良好的氛圍。讓他們能夠大膽、自主地交流看法，同時，教師也要參與到學(xué)生的討論中去，及時發(fā)現(xiàn)討論中的問題并做好引導(dǎo)，以提高課堂活動的有效性。

（二）不斷激發(fā)學(xué)生興趣，促進學(xué)生主動學(xué)習(xí)

愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師?！辈砰_始學(xué)習(xí)英語的學(xué)生，在英語寫作方面并非特別擅長，不過新課標(biāo)英語內(nèi)包括的內(nèi)容非常全面，同時難度比較適當(dāng)。老師從教育環(huán)節(jié)之內(nèi)要重點分析學(xué)生實際心理還有相應(yīng)的寫作習(xí)慣，有效調(diào)動學(xué)生的積極性，能夠?qū)Σ糠衷掝}背景知識、文化習(xí)俗、人文知識等知識進行系統(tǒng)的論述，推動學(xué)生能夠有效掌握所學(xué)知識，同時從這個前提之下有效借助其好奇心進行引導(dǎo)，推動學(xué)生能夠主動進行寫作。第二，老師從寫作教學(xué)過程內(nèi)能夠有效借助先易后難這一手段，通過常見的詞語進行造句，隨之把句子構(gòu)成當(dāng)成開展寫作教學(xué)的落腳點，推動學(xué)生能夠熟悉所有的句型，慢慢發(fā)展到不同句型進行合理搭配，截至于學(xué)生可以有效的展示自身觀念，推動其樹立主體意識性，有效借助其主觀能動性有效開展寫作。從全局角度而言，在日常教育過程之內(nèi)，應(yīng)當(dāng)將自己當(dāng)成關(guān)鍵的引導(dǎo)者，能夠把平時教育過程內(nèi)非常普遍的詞、句當(dāng)成材料進行培訓(xùn)，調(diào)動學(xué)生自身積極性，從教育過程中獲取成就感。

（三）加強與學(xué)生情感的聯(lián)系紐帶

學(xué)習(xí)動機為教育過程中非常重要的因素，動機為能動性非常關(guān)鍵的基礎(chǔ)。從英語教育過程之內(nèi)要推動學(xué)生樹立科學(xué)合理的學(xué)習(xí)動機，一定要將學(xué)生自身非智力因素當(dāng)作落腳點，掌握其實際情感、價值觀還有思維方式，將事實當(dāng)作基礎(chǔ)科學(xué)合理的論述英語從具體實踐過程內(nèi)能夠產(chǎn)生的關(guān)鍵影響，系統(tǒng)了解教材之內(nèi)包括的思想品德內(nèi)涵等等，從英語教育過程內(nèi)有效借鑒思想政治教育，借助存在情感教學(xué)價值的各種具體操作活動，推動其樹立正確的情感認(rèn)知。從教育過程之內(nèi)，必須推動學(xué)生存在科學(xué)合理的學(xué)習(xí)動機，有效調(diào)動其學(xué)習(xí)積極性，方可推動學(xué)生從教育過程中始終保持高昂的學(xué)習(xí)熱情。真正了解英語教學(xué)并非是要應(yīng)付考試，主要是為了以后的實際工作需要，這樣方可真正調(diào)動學(xué)生自身的學(xué)習(xí)積極性。

（四）建議實現(xiàn)教學(xué)分層法

在英語課堂教學(xué)中要突出層次性，注重因材施教。同樣的教學(xué)內(nèi)容，針對不同層次的學(xué)生，教師也應(yīng)采用不同的教學(xué)手段和方法，并靈活調(diào)整。

分層教學(xué)法，借助“大班導(dǎo)學(xué)，小組議學(xué)，個別輔導(dǎo)”有機統(tǒng)一這一手段。按照備課實際標(biāo)準(zhǔn)，非常強調(diào)B層學(xué)生，貫徹中速推進，同時對A、C層進行關(guān)注，給后進生實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)奠定堅實的基礎(chǔ)。實際手段為：從教育過程中將合當(dāng)作關(guān)鍵，將“分”當(dāng)作次要；課后將“分”當(dāng)作關(guān)鍵，將“合”當(dāng)作次要。在A層學(xué)生要特別強調(diào)進行習(xí)題練習(xí)，強調(diào)增強其整體利用知識的實際能力，保證其解題水平；在B層學(xué)生之中，要貫徹精細(xì)化原則，關(guān)注雙基教學(xué)，特別強調(diào)例題還有習(xí)題，強調(diào)了解基礎(chǔ)知識還有訓(xùn)練基本技能；在C層學(xué)生之中標(biāo)準(zhǔn)不是特別高，起點比較低，推動其掌握最基礎(chǔ)的定義，能夠具備相應(yīng)的基礎(chǔ)知識還有技能。在課時進度方面要將A、B層學(xué)生當(dāng)作指標(biāo)。課堂提問要特別強調(diào)層次性，有效借助各種非智力因素。教學(xué)形式應(yīng)當(dāng)積極創(chuàng)新，調(diào)動學(xué)生自身學(xué)習(xí)積極性，保證教育質(zhì)量。

三、結(jié)論

語言是人類最重要的交際工具。新課標(biāo)英語教學(xué)的目的是使學(xué)生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識和聽、說、讀、寫技能。在英語寫作教學(xué)中，針對初中生的學(xué)習(xí)特性和認(rèn)知能力，在他們的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)過程中，通過教師正確引導(dǎo)學(xué)生，使用正確的教學(xué)方法，對于學(xué)生的培養(yǎng)具有重要意義。

參考文獻(xiàn)：

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[5]王瓊.淺析初中英語聽力教學(xué)策略[J].現(xiàn)代閱讀（教育版），2011，（16）.

篇3

特崗教師是國家為支援西部貧困山區(qū)的教育事業(yè)的一大舉措，深受貧困山區(qū)人民群眾的歡迎。去年我縣有一百多名特崗教師被安排在我縣的初中、小學(xué)任教，大多數(shù)特崗教師能吃苦耐勞，工作認(rèn)真，受到學(xué)生的愛戴，也得到學(xué)校的賞識。但從特崗教師的整體情況來看，對山區(qū)教育的艱苦環(huán)境認(rèn)識不足，思想準(zhǔn)備不充分；業(yè)務(wù)知識和教學(xué)水平較差，許多特崗教師本身就不是師范院校畢業(yè)。怎么教書，怎么備課都不知道，更談不上對新課程、新課標(biāo)的認(rèn)知和理解。為此結(jié)合我縣實際特制定特崗教師培訓(xùn)計劃。

一、 培訓(xùn)目標(biāo)：

1、通過學(xué)習(xí)幫助特崗教師深刻領(lǐng)會新時期教師職業(yè)道德的內(nèi)涵及其基本要求，正確認(rèn)識教師專業(yè)發(fā)展的迫切性和現(xiàn)實意義，及時更新教育觀念，增強發(fā)展的信心和動力，提高特崗教師職業(yè)道德素養(yǎng)。

2、通過學(xué)習(xí)幫助特崗教師了解學(xué)科教學(xué)改革的熱點，深入探究學(xué)科教學(xué)的一個專題，解決新課程實施過程中的實際問題，提高特崗教師實施素質(zhì)教育和新課程的能力與水平。

3、通過學(xué)習(xí)幫助特崗教師了解山區(qū)環(huán)境下廣大教師與學(xué)生學(xué)習(xí)的特點、學(xué)習(xí)的途徑與方法，使特崗教師能根據(jù)教育發(fā)展的需要和教師專業(yè)發(fā)展的要求，充分利用遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)資源進行學(xué)習(xí)，顯著提高教師運用現(xiàn)代教育技術(shù)進行教育教學(xué)改革的能力。

4、通過學(xué)習(xí)幫助特崗教師了解山區(qū)教育的特點，了解山區(qū)廣大教師辛勤工作和默默無聞的貢獻(xiàn)，學(xué)習(xí)先進教師和先進事跡。讓特崗教師真正融入我縣教師的大家庭。

二、培訓(xùn)內(nèi)容：

1、教師職業(yè)道德教育培訓(xùn)。

2、新課改通識性、學(xué)科性培訓(xùn)。

3、教師職業(yè)技能培訓(xùn)。

4、現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)。

5、到我縣市級示范學(xué)校觀摩教學(xué)工作，與長期工作在鄉(xiāng)村小學(xué)的優(yōu)秀老教師交流；與工作在鄉(xiāng)村學(xué)校的優(yōu)秀年青教師交流。

6、請有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)介紹平武經(jīng)濟發(fā)展的形勢。

三、培訓(xùn)時間：

每學(xué)年結(jié)束前，安排五天的集中培訓(xùn)。

四、培訓(xùn)方式：

①采取集中培訓(xùn)與校本培訓(xùn)相結(jié)合的方式。集中培訓(xùn)由教師進修學(xué)校承擔(dān)，力求將教師面授、自主學(xué)習(xí)、分組研討、教學(xué)觀摩、課題研究、觀點報告有機融合，切實提高培訓(xùn)的針對性和實效性。校本培訓(xùn)由特崗教師所在學(xué)校負(fù)責(zé)，教師進修校指導(dǎo)，既要根據(jù)培訓(xùn)教材設(shè)立專題進行培訓(xùn)，又要強調(diào)教師的個人研修，完成集中培訓(xùn)的作業(yè)，強調(diào)教師在實踐中反思，在反思中研究，逐步感悟和消化新的理論，形成新的教育觀念和教育行為。

②采用理論學(xué)習(xí)與實踐操作相結(jié)合的方式。特崗教師素質(zhì)的提升不是單靠幾個規(guī)定的課時培訓(xùn)就可以完全解決的，它還需要一個由理論到操作的實踐過程，需要一個從簡單到復(fù)雜、從模仿逐漸走向自主的建構(gòu)過程。因此，我們一方面要結(jié)合學(xué)習(xí)資料幫助特崗教師理清學(xué)習(xí)重點與難點，加強學(xué)習(xí)指導(dǎo)，督促特崗教師做好讀書筆記，進一步轉(zhuǎn)變觀念，同時，要加強實踐的操作，提高計算機應(yīng)用能力和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)與研討的能力。

③初崗教師和小學(xué)特崗教師分開按計劃分期、分批、分課程、分學(xué)科培訓(xùn)。

五、建立特崗教師培訓(xùn)和業(yè)務(wù)檔案：

篇4

一、人員組成情況：

本次學(xué)習(xí)考察組計18人，其中教研室領(lǐng)導(dǎo)2人，教辦人員5人，各中心完小教導(dǎo)主任5人，各中心完小骨干教師6人。

二、赴貴定學(xué)習(xí)情況：

（一）學(xué)習(xí)情況簡介：

本次學(xué)習(xí)得到貴定縣教育局的熱情接待，同時正值貴定縣教研室組織的全縣課改研討課——語文、數(shù)學(xué)、科學(xué)等三門學(xué)科的競賽。我們先聽課（共計聽課144節(jié)，平均人均聽課8節(jié)），后聽經(jīng)驗介紹（由貴定縣教育局副局長金士文、教研室主任賈琦和教研室數(shù)學(xué)教研員趙大芬作了“課改”經(jīng)驗介紹）。

（二）貴定縣“課改”情況：

1、基本情況：貴定縣地屬黔南州，總?cè)丝?8萬人，所轄20個鄉(xiāng)鎮(zhèn)，年總產(chǎn)值1億5千多萬元，教師3000多人，村級以上106所，中學(xué)14所。2001年參加的學(xué)校、教師、學(xué)生見下表：

學(xué)科

起始

年級

學(xué)校數(shù)

班級數(shù)

學(xué)生數(shù)

教師數(shù)

相關(guān)學(xué)科教研員人數(shù)

校長數(shù)

品德與生活

一

30

50

2458

40

5

30

語文

一

30

50

2458

48

8

30

數(shù)學(xué)

一

30

50

2458

48

6

30

體育

一

30

50

2458

35

4

30

藝術(shù)

一

30

50

2458

35

3

30

品德與社會

三

11

21

1071

20

5

11

科學(xué)

三

11

21

1071

20

5

11

綜合實踐

三

11

21

1071

20

5

11

外語

三

11

21

1071

8

2

3

2、課程設(shè)置：1—3年級開設(shè)課程有：品德與生活、語文、數(shù)學(xué)、體育、藝術(shù)、外語（三年級）、綜合實踐（三年級）、科學(xué)（三年級）、校本課程。語文、數(shù)學(xué)使用“北師大”教材，其它學(xué)科使用“北京科學(xué)出版社”教材。課時設(shè)置、安排以學(xué)校、班級實際，以單元確定課時，主要由學(xué)校安排。如：一年級語文第一單元，教參書建議6—8課時，教師安排時，根據(jù)學(xué)生情況可安排4課時，也可以安排10課時，其機動性、靈活性較大。周課時彈性大，根據(jù)學(xué)校實際可安排28課時、29課時不等。

3、實驗步驟：啟動階段（2001年3月—2001年8月），實驗階段（2001年9月—2004年7月），總結(jié)階段（2004年7月—2004年8月）。

啟動階段主要工作有：提出課改實驗縣申報，選定實驗項目，確定實驗規(guī)模與范圍，修訂呈報實驗方案；成立課改領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)；加強動員、學(xué)習(xí)、宣傳《國家基礎(chǔ)教育課程改革指導(dǎo)綱要》；設(shè)計實驗隊伍的培訓(xùn)方案，制定啟動階段培訓(xùn)計劃；組建實驗區(qū)培訓(xùn)隊伍，對全縣中小學(xué)校長、教研員和實驗?zāi)昙壗處熯M行新課程體系通識培訓(xùn)和學(xué)科培訓(xùn)；研究實驗課的基本操作模式，完成實驗教材的征訂與發(fā)放工作。

實驗階段工作主要有：實驗前期主要采取培訓(xùn)、示范等形式迅速將全縣起始年級教師送入實驗課軌道；起始年級各學(xué)科全面開展新課程標(biāo)準(zhǔn)試用和新課程試教；按照“計劃—調(diào)整—實驗”的基本環(huán)節(jié)，逐年擴大小學(xué)的實驗規(guī)模；在2003年9月啟動七年級實驗工作；開展構(gòu)建新課程體系的實驗研究，加強校本課程的管理與開發(fā)，指導(dǎo)構(gòu)建科學(xué)的5﹪的校本課程；調(diào)整、測試、記錄、收集、撰寫階段性實驗報告。

總結(jié)階段的工作有：對三年實驗進行終結(jié)性測評，寫出驗證分析報告和修訂教材；理論與實際結(jié)合，分析構(gòu)建在國家新課標(biāo)下具有縣級特色的有利于學(xué)生主體性教學(xué)活動體系和學(xué)生素質(zhì)發(fā)展的課程體系，撰寫實驗課程改革、教師培訓(xùn)經(jīng)驗總結(jié)。

4、實驗的主要措施：

（1）作好實驗的各項準(zhǔn)備

①將“課改”實驗區(qū)工作列入縣政府議事日程，爭取必需政策、經(jīng)費投入及其它物質(zhì)條件。2001年貴定縣財政撥款10萬元用于此項工作。

②成立縣、鄉(xiāng)鎮(zhèn)、學(xué)校課程改革實驗工作領(lǐng)導(dǎo)小組、研究小組、培訓(xùn)小組?？h級機構(gòu)主要以教研室人員和各學(xué)校校長組成。

③確定實驗樣本校（班），落實實驗教師。

（2）培訓(xùn)實驗教師隊伍。貴定縣對教師的培訓(xùn)主要有四種形式：

①通識培訓(xùn)：一是將全縣實驗教師代表或兼職教研員集中在教育局由教育部專家進行培訓(xùn)；二是片區(qū)培訓(xùn)。將全縣20個鄉(xiāng)鎮(zhèn)劃分為5個片區(qū)，由教研室人員分別到各片區(qū)進行培訓(xùn)。

②研究課培訓(xùn)。每學(xué)期在上學(xué)期末，由教育局下發(fā)研究課文件，確定科目、時間，開學(xué)初由各鄉(xiāng)鎮(zhèn)舉行競賽，以校選人參與，選拔一名教師參加縣競賽?？h教研室在一周前將課題通知授課教師，競賽結(jié)束后，授課教師集中進行總結(jié)，找出每位教師成功與失敗之處，然后再將好課“送課下鄉(xiāng)”，進一步進行研討，開展活動。

③校本培訓(xùn)。即在學(xué)校內(nèi)營造教研氛圍，教師相互討論。在每年寒、署假期間，以學(xué)校為單位，組織教師進行培訓(xùn)，同時在培訓(xùn)期間進行研討，總結(jié)自己在課程實驗中成功與不足之處，再由各校推薦優(yōu)秀教師上課，進行研討，然后又上一課新的內(nèi)容，這是教師培訓(xùn)的最佳方式。

④以《貴定教育》進行培訓(xùn)。要求教師注重“課堂反思”，鼓勵教師多寫稿子，用描述性語言寫工作體會。教研室在審稿時，如覺得稿子可發(fā)表，但需修改，采取電話（因北師大對實驗區(qū)學(xué)校安裝了專線）或面對面交談讓教師修改后發(fā)表，對教師進行培訓(xùn)。

（3）制定并實施實驗教師培訓(xùn)的管理制度。

5、對學(xué)生、教師的評價。貴定縣也在探討、摸索階段，教育局沒有固定的評價方案，是以學(xué)校實際來測評。如：貴定縣二小對教師的評價是：

（1）教案是否用新觀念。

（2）稿子寫多少。

（3）教師對學(xué)生的評價：用一種親切、不剌傷學(xué)生的話；不進行思想、品德、衛(wèi)生等“模式”的評價，課堂上多鼓勵。對學(xué)生的評價主要有：發(fā)展性評價、水平性評價、選拔性評價。其重點在選拔性評價。

6、校本教材：校本教材不一定硬是編排成一本書，規(guī)范地說，校本教材是校本課程的開發(fā)，要根據(jù)學(xué)校教師的素質(zhì)，具備一定條件才編成一本書。貴定縣也沒有把校本教材編成書，而也是根據(jù)學(xué)校實際確定校本課程，如：貴定縣二小的校本課程是“主題班隊會”。

7、起始年級進入課改后，其它年級課程的設(shè)置、教學(xué)方式、考試情況。

（1）課程設(shè)置：貴定縣2001年的起始年級（一年級）全部使用實驗教材，三年級除語文、數(shù)學(xué)使用“人教版”教材外，其它學(xué)科使用實驗教材。其它年級仍使用“人教版”教材，但排課打破“貴州省課時計劃”，由學(xué)校自主安排。

（2）教學(xué)方式：實驗?zāi)昙壓头菍嶒災(zāi)昙壎寄苡眯抡n改理念進行教學(xué)。

（3）考試：貴定縣單元測試近十幾年來從未間斷，在實施新課改后，單元測試卷由教研室根據(jù)新課改理念，結(jié)合全縣各年級學(xué)生實際出題。期末考試由教研室出兩套試卷，一套是開卷考試，內(nèi)容脫離教材，結(jié)合學(xué)生生活實際的一些知識，在期末考試10天前讓學(xué)生完成，做不起的可以問老師、家長、同學(xué)等；另一套是閉卷考試，試題內(nèi)容按課改標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)實驗內(nèi)容出題，非實驗?zāi)昙壱踩绱恕?/p>

8、貴定縣“課改”可借鑒之處：

（1）實驗教材的選定。

（2）各級組織、領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)的建立，制度的制定。

（3）實驗教師的選定、培訓(xùn)及管理。

（4）因地制宜，注重實際，改革教法。

（5）教研室注重指導(dǎo)，講求實效。

（6）大膽改革，遵循客觀規(guī)律，不受課程、課時計劃的約束。

（7）注重校本培訓(xùn)，起始年級由老師帶老師。

（8）改革考試制度和對學(xué)生、教師的評價方式。

三、我鎮(zhèn)學(xué)校與貴定縣學(xué)校的對照，應(yīng)從以下幾個方面著重抓新課改工作：

1、做好實驗前的準(zhǔn)備工作。

（1）成立鎮(zhèn)、學(xué)校課程改革工作領(lǐng)導(dǎo)小組、研究小組、實驗小組。

（2）確立實驗樣本校（班），落實實驗教師。

（3）制定課改實驗方案，搞好宣傳、發(fā)動工作。

2、加強實驗教師的指導(dǎo)，

（1）組織各校校長、教導(dǎo)主任及實驗教師學(xué)習(xí)《新課程改革實施綱要》及新課標(biāo)，明確改革的目的和要求，認(rèn)識各學(xué)科特點。

（2）對赴貴定縣學(xué)習(xí)的教師進行跟蹤聽課，共同探討教法，直至達(dá)到改革教法為止。

（3）開展校本培訓(xùn)。由本次參加貴定縣學(xué)習(xí)的教師為學(xué)校研究小組成員，與教導(dǎo)處共同承擔(dān)培訓(xùn)，帶動其他教師進行課改義務(wù)，并共同研究，共同進步。

（4）選派骨干教師參加上級組織的培訓(xùn)，特別是對起始年級教師的培訓(xùn)。

（5）開展好以鎮(zhèn)為單位的“研究課”活動。

3、把對學(xué)生、教師的評價還給學(xué)校，以學(xué)校為單位不斷探索，讓學(xué)校自主、因地制宜地進行評價。

4、加強學(xué)校管理。教導(dǎo)主任、教研組長等業(yè)務(wù)人員要多深入課堂聽課，促使教師運用新教法進行教學(xué)。

5、鼓勵教師多寫教改稿子，多進行教學(xué)反思。

四、對我縣實施新課改的幾點建議：

1、要結(jié)合目前我縣實際，制定實施方案、組織機構(gòu)及近、中、遠(yuǎn)期規(guī)劃，忌盲目進行課改。

2、選定教材，明確教材編排意圖，組織實驗教師進行新課標(biāo)的培訓(xùn)。

3、搞好以鄉(xiāng)鎮(zhèn)為單位，由教研員或兼職教研員對教師的培訓(xùn)。

4、選派骨干教師外出學(xué)習(xí)，提高教師素質(zhì)。

5、教研室選定實驗樣本（校）及實驗教師，搞好研討課，并做到以點帶面，逐步全面推開。

6、改革對教師的評價方案。

7、進一步改革人事制度，實施“能者上、平者讓、庸者下”的用人制度。

8、進一步加強學(xué)校管理，加大對校長培訓(xùn)力度。

篇5

關(guān)鍵詞：語文教研； 多樣活動； 有味

中圖分類號：G633.3 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1006-3315（2013）10-028-002

任教語文二十多年，參加過很多教研活動。然而大多濤聲依舊，鮮有新意。筆者承擔(dān)了校教研組長三年來，試圖通過大膽創(chuàng)新，勇于探索，堅持改革，走出了一條頗具特色的語文教研之路。

一、勤于學(xué)習(xí)，引來源頭活水

“問渠哪得清如許，為有源頭活水來。”教研組經(jīng)過討論，達(dá)成共識：只有勤學(xué)充電，廣泛涉獵，優(yōu)化教法和學(xué)法，才能讓語文教學(xué)活水不斷，澆灌出語文這棵長青大樹。

1.推薦篇目，資源共享

根據(jù)學(xué)校要求和個人成長計劃，我們列出書目，要求本組同志每學(xué)期必須閱讀兩本以上的專業(yè)書刊，并能引領(lǐng)學(xué)生一起制訂讀書計劃，師生同讀經(jīng)典，打好精神文化的底子。

2.勤做筆記，善于積累

“好記性不如爛筆頭?！痹趯W(xué)習(xí)名家名篇的過程中，老師們大都養(yǎng)成勤做筆記和知識卡片的習(xí)慣，并分門別類建立電子檔案。讀書筆記定期檢查評比，交流展示。這些又成為教師二次備課遷移的有力補充，拓寬了視野，豐富了課堂。

3.訂閱報刊，各取所需

除了集體訂閱的報刊，我根據(jù)學(xué)校的精神，要求教研組成員每人至少訂閱一種以上優(yōu)秀期刊，作為案頭必備。學(xué)習(xí)的同時，寫下隨感和啟示，活動時交流推薦，實現(xiàn)資源共享。

二.苦練內(nèi)功，激發(fā)創(chuàng)優(yōu)意識

1.培訓(xùn)研修，開闊視野

我們抓住課內(nèi)外各種課程活動或?qū)ｎ}會議等機會，爭取更多同志走出去參加培訓(xùn)研修，讓教師們了解國內(nèi)外教育的發(fā)展現(xiàn)狀和趨勢，學(xué)習(xí)先進的教學(xué)理念、教育模式，結(jié)合本地現(xiàn)狀，探討當(dāng)前語文教育的問題與對策，以利于確定科學(xué)的教育目標(biāo)，有效地設(shè)計各類教育活動。

2.素養(yǎng)考試，以考促學(xué)

制定教師專業(yè)成長培訓(xùn)計劃，要求教師參加每年一次校專業(yè)素養(yǎng)大賽，充分考察教師新課標(biāo)理論知識的掌握情況和運用新課標(biāo)理念指導(dǎo)教學(xué)實踐的能力。考試成績計入個人業(yè)務(wù)檔案，作為晉升、晉級、評優(yōu)的依據(jù)之一。

3.教研興組，科研育人

根據(jù)學(xué)校教學(xué)常規(guī)要求，立足課改，發(fā)揮集體智慧，精心備課，研究教材、大綱和考綱，強化二次備課，抓好課堂，突出學(xué)生的主體地位，要求中青年教師備詳案，寫教學(xué)反思，積極參加每年一度的說課、上課、課件、論文綜合教學(xué)大比武，比學(xué)趕幫超已蔚然成風(fēng)。

4.課堂觀摩，取長補短

學(xué)會合作，這是現(xiàn)代人必備的基本素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神其關(guān)鍵是教師要學(xué)會合作。觀摩課則是教師互相學(xué)習(xí)，共同提高教學(xué)水平的載體，是教師專業(yè)共同成長的芳草地。本校教師之間互相進行課堂教學(xué)觀摩，說課評課，共同探究，博采眾長，教學(xué)相長顯得極其重要。

5.下水作文，自我提高

要想學(xué)生寫好作文，教師在指導(dǎo)、批閱前，必須先嘗試“下水”。了解作文的寫作中心，把握關(guān)鍵，指導(dǎo)才能有的放矢。同時，也是給學(xué)生一個示范及指引。我們要求所有中青年教師必須有相關(guān)下水作文，在學(xué)校教學(xué)工作例行檢查時作為重點檢查項目之一。

三、形式多樣，豐富活動內(nèi)容

1.舉辦專家講座

我校堅持不定期聘請省內(nèi)專家學(xué)者來校進行專題講座，何永康、高朝俊、喻旭初、吳錦、沈中堯等一批語文高考專家多次應(yīng)邀來我校講學(xué)。

2.實施青藍(lán)工程

通過老教師、中青年骨干教師與一大批青年教師結(jié)對幫扶，促使年輕教師迅速成長。

3.觀摩錄像光盤

大面積外出學(xué)習(xí)的機會不會太多，我們就設(shè)法購置省內(nèi)外大師名家或課堂大賽教學(xué)錄像光盤，或通過網(wǎng)絡(luò)媒體下載等渠道，定期組織大家觀摩學(xué)習(xí)或自主學(xué)習(xí)，展開討論，撰寫心得，相互交流，共同提高。

4.開辦草根講壇

我們模仿“百家講壇”，安排組內(nèi)年富力強，經(jīng)驗豐富的高級教師、骨干教師、市縣學(xué)科帶頭人等校內(nèi)草根專家開設(shè)講座或論壇，每月一個主題或中心，宣傳自己的教學(xué)思想，傳授教學(xué)經(jīng)驗。

5.舉辦教研沙龍

教研組活動，我們經(jīng)常提前安排一兩個教學(xué)熱點問題，讓大家相互討論、交流。

6.利用節(jié)日活動

我們充分抓住清明、五一、中秋、國慶、春節(jié)、教師節(jié)、元旦等重大節(jié)日，組織開展一些語文學(xué)習(xí)活動。組織學(xué)生開展征文、演講、辯論等競賽，豐富了第二課堂，激發(fā)了學(xué)生奮發(fā)向上的熱情，教師可利用小長假外出旅游觀光學(xué)習(xí)。

7.重視文學(xué)社團

在學(xué)校大力支持下，我們的“墨緣”文學(xué)社一直正常開展活動。每月一期的“墨緣”小報，每學(xué)期出兩本“墨緣”?？?。

8.開展課題研究

為了響應(yīng)學(xué)校號召，語文組勇于成為科研興校的急先鋒。不僅大膽改革課堂，推行課改新模式，優(yōu)化教法，還積極撰寫教科研論文，組織申報多項科研課題。近幾年已結(jié)題市級、省級、國家級課題六項，另有四項省市課題正在研究中。

9.用好網(wǎng)絡(luò)平臺

隨著教育現(xiàn)代化的實現(xiàn)，我們語文組與時俱進，充分利用學(xué)校網(wǎng)站、QQ群、今目標(biāo)辦公平臺、微博等網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，實現(xiàn)遠(yuǎn)程傳輸、網(wǎng)內(nèi)互動、群內(nèi)共享、高效便捷、交流互動，優(yōu)質(zhì)高效地滿足了語文課程改革的需要。

10.編寫校本教材

根據(jù)新課改精神，語文組結(jié)合校情，先后組織編寫出版了《唐宋詩詞鑒賞》《經(jīng)典美文欣賞》《寫作一本全》《名著導(dǎo)讀》《漣水文化》等多本校本教材，為語文校本課程的實施提供有力的抓手。

四、轉(zhuǎn)變觀念，提升教研質(zhì)量

1.樹立大語文觀念

重視聽說讀寫訓(xùn)練，讓語文回歸本真，以閱讀和寫作為抓手，切實引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，加強閱讀，博覽群書，增加積淀，厚積薄發(fā)，重視寫作，抒寫真情實感。

2.確定幾種課堂模式

經(jīng)過幾年的研討探索，我們總結(jié)出快樂高效的課堂教學(xué)模式。（1）現(xiàn)代文閱讀課：自讀――導(dǎo)學(xué)――研討――探究――遷移。（2）文言文閱讀課：初讀――質(zhì)疑――討論――點撥――拓展。（3）寫作課：練習(xí)――互評――批閱――講評――升格。

3.優(yōu)化評價機制

好的模式及方法，必須經(jīng)過實踐的檢驗，必須有相應(yīng)的科學(xué)評價機制來支撐。

篇6

一、調(diào)研情況

近年來，隨著素質(zhì)教育的強勢推進，我省農(nóng)村中小學(xué)校音樂教育事業(yè)有了長足的進步與發(fā)展，調(diào)研中我們發(fā)現(xiàn)了一些可喜的現(xiàn)象。

第一，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師對音樂教育的觀念有了很大轉(zhuǎn)變，對音樂教育重要性的認(rèn)識不斷提高

隨著社會的進步與發(fā)展，素質(zhì)教育得到前所未有的重視，學(xué)校對音樂教育工作重要性的認(rèn)識隨之不斷加深，多數(shù)學(xué)校制定了有關(guān)音樂教育的管理制度，建立了音樂教育專門檔案，成立了藝術(shù)教育工作領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)，由分管校長負(fù)責(zé)，下設(shè)中層或教研組長具體落實，有計劃地開展以音樂教育為主的藝術(shù)教育工作。

第二，音樂學(xué)科課程計劃得到了進一步落實，教學(xué)質(zhì)量不斷提高

目前，我省鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)基本能開齊、開足音樂課，并按照“新課標(biāo)”要求進行教學(xué)，學(xué)校隨便占用音樂課堂的現(xiàn)象明顯減少。音樂教師們大力開展多種形式的音樂教育改革實驗，有的學(xué)校還專門編寫了富有本校特色的校本教材。

第三，音樂教師隊伍不斷壯大，整體素質(zhì)不斷提高

在調(diào)研的中小學(xué)中，專職音樂教師占57%，專職化程度較兩年前有顯著提高。專職教師學(xué)歷基本達(dá)標(biāo)，其中小學(xué)明顯好于中學(xué)。絕大多數(shù)教師能勝任音樂學(xué)科的教學(xué)工作，也取得了不同程度的教學(xué)成果。

第四，學(xué)校開展了豐富多彩的音樂活動，師生的參與意識逐步提高

隨著素質(zhì)教育的不斷推進，學(xué)校課外音樂教育活動蓬勃開展，活動的覆蓋面不斷增加，活動形式豐富多樣。我們所調(diào)研的農(nóng)村中小學(xué)校，有75%以上的學(xué)校成立了音樂活動小組，定期舉辦藝術(shù)節(jié)、大合唱、校園歌手比賽等藝術(shù)活動。這些活動的開展，極大地豐富了學(xué)生的課余生活，推動了學(xué)校音樂教育的發(fā)展。

第五，音樂教學(xué)設(shè)施有所改善，辦學(xué)水平逐步提高

由于我省教育廳對藝術(shù)教育工作的重視，加大了對學(xué)校藝術(shù)教育資金的投入，我省農(nóng)村中小學(xué)校音樂教學(xué)設(shè)施得到了初步改善。現(xiàn)場調(diào)研的學(xué)校中，50%有專用音樂教室，65%有音響設(shè)備，32%有常用音樂課堂教學(xué)樂器。

二、 現(xiàn)狀分析

由于歷史和現(xiàn)實的各種原因，音樂在我省學(xué)校教育中仍然是一個十分薄弱的學(xué)科。忽視、輕視學(xué)校音樂教育的思想和現(xiàn)象還不同程度的存在，有的地區(qū)還相當(dāng)嚴(yán)重；城鄉(xiāng)之間音樂教育的發(fā)展極不平衡，農(nóng)村和邊遠(yuǎn)地區(qū)還存在著大面積的空白；學(xué)校音樂教育的師資、設(shè)施和經(jīng)費嚴(yán)重不足；學(xué)校音樂教育的管理和科研十分落后。

第一，音樂學(xué)科在農(nóng)村中小學(xué)校中的地位及作用得不到體現(xiàn)

通過此次調(diào)研發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)缺乏正確的育人觀念，對音樂教育的重要性缺乏必要的認(rèn)識，思想陳舊、墨守成規(guī)、工作缺乏創(chuàng)新；部分領(lǐng)導(dǎo)的思想還沒有從應(yīng)試教育的桎梏中解放出來，所關(guān)心的僅僅是文藝比賽的獲獎情況；片面追求升學(xué)率的思想還沒有消除，“重智育、輕美育”的傾向突出；一些學(xué)校隨意更改教學(xué)計劃，任意縮減音樂課時，不能按照國家的規(guī)定開齊、開足音樂課，嚴(yán)重影響該學(xué)校乃至地區(qū)音樂教育的發(fā)展。

第二，農(nóng)村中小學(xué)音樂專職教師數(shù)量缺口較大，教師的專業(yè)性特長及結(jié)構(gòu)性人才缺失

從調(diào)查結(jié)果看，造成我省農(nóng)村中小學(xué)音樂師資缺乏的原因主要有以下三個方面：首先，縣區(qū)在教師配置上存在偏差，考試學(xué)科的教師優(yōu)先配置，音樂學(xué)科教師可有可無，每年教師招聘下達(dá)的音樂教師分配指標(biāo)寥寥無幾，甚至有的縣區(qū)連續(xù)幾年出現(xiàn)空白，使中小學(xué)音樂師資遲遲得不到補充。其次， 特長明顯、專業(yè)水平較高的音樂教師和音樂專業(yè)的應(yīng)屆畢業(yè)師范生大都選擇就職重點學(xué)校和城市學(xué)校，到農(nóng)村任教的鳳毛麟角，也造成了農(nóng)村中小學(xué)音樂教師的專業(yè)性特長及結(jié)構(gòu)性人才缺失。再次，受應(yīng)試教育的影響，音樂教育長期得不到應(yīng)有的重視，一方面極大地挫傷了音樂教師的積極性，有的轉(zhuǎn)行，有的改教其他學(xué)科，造成音樂師資嚴(yán)重流失；另一方面，因為音樂學(xué)科是非考試學(xué)科，學(xué)校為了保證升學(xué)率，讓音樂專業(yè)的年輕教師替代年齡大的老教師擔(dān)任考試學(xué)科的教學(xué)，使本來就緊缺的藝術(shù)師資雪上加霜。

第三，農(nóng)村中小學(xué)音樂教師開發(fā)利用地方音樂資源開發(fā)本土教學(xué)內(nèi)容的能力欠缺

我省大部分地區(qū)運用的是“人音版”教材，教材準(zhǔn)確詮釋和體現(xiàn)了“新課標(biāo)”精神，選材豐富而精當(dāng)，既涵蓋經(jīng)典，又獨具創(chuàng)意。教材內(nèi)容科學(xué)合理，編排有序，貼近學(xué)生生活和審美情趣，深受廣大師生的喜愛。同時，我們也應(yīng)當(dāng)挖掘、整合農(nóng)村當(dāng)?shù)乇Ａ舻呢S富、鮮活的，具有地域民俗特色的音樂資源，豐富學(xué)校音樂教育的內(nèi)容和形式，鼓勵和支持開發(fā)具有本地特色的音樂教育資源，如民間說唱、地方戲曲、鄉(xiāng)土音樂、二胡、嗩吶、腰鼓等，把具有地方特色、當(dāng)?shù)厝嗣裣猜剺芬姷拿耖g藝術(shù)精品補充到教材中去，融入到音樂課的教學(xué)中去。但由于教師水平所限，達(dá)不到開發(fā)、利用地方音樂資源和本土教學(xué)內(nèi)容的能力。

第四，部分農(nóng)村中小學(xué)音樂常規(guī)課堂教學(xué)存在種種弊端

通過深入課堂觀摩我們發(fā)現(xiàn)，部分教師觀念陳舊、對教材理解不透、教學(xué)方法單一、過于注重教學(xué)形式，常規(guī)課堂教學(xué)還停留在“課改”初期；有些教師隨意改變教學(xué)內(nèi)容，不按照教材上課，還有的教師完全依靠多媒體來上音樂課，導(dǎo)致基本功逐步退化、喪失。通過與學(xué)生座談，我們還發(fā)現(xiàn)部分教師上音樂課就是聽音樂，只用一臺錄音機，不講解、不示范、不實踐，學(xué)生愛聽什么音樂，教師就播放什么音樂。種種弊端導(dǎo)致音樂課堂教學(xué)實效性差，質(zhì)量不高。

第五，教學(xué)設(shè)施配備有待改善

通過調(diào)研發(fā)現(xiàn)，音樂教育資金投入和教學(xué)設(shè)備器材的配備方面，農(nóng)村學(xué)校遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及城市學(xué)校。從總體上看，農(nóng)村學(xué)校音樂教學(xué)場地普遍不足，音樂教學(xué)設(shè)備器材比例較低，可用于課堂教學(xué)和藝術(shù)活動的音樂場地、器材不但數(shù)量少，且陳舊、老化，難以利用；學(xué)校音樂教育經(jīng)費得不到應(yīng)有的保障，滿足不了教學(xué)和開展活動的需要；不少學(xué)校沒有獨立的音樂教室，不僅無法保證教學(xué)質(zhì)量，也影響鄰近班級的教學(xué)。

三、加強我省農(nóng)村中小學(xué)音樂教育的

意見和措施

本次調(diào)研，我們邊調(diào)查邊研究，認(rèn)真仔細(xì)地聽取了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和音樂教師對加強和改進我省農(nóng)村中小學(xué)音樂教育工作的意見和建議，一致認(rèn)為造成我省農(nóng)村中小學(xué)音樂教育薄弱的原因是多方面的，需要采取措施逐步加以解決。為此，提出以下改進意見。

第一，關(guān)注教師成長，培育精良隊伍

在學(xué)科的發(fā)展與建設(shè)中，人的因素起著決定性的作用。音樂教育師資短缺，是制約我省農(nóng)村中小學(xué)音樂教育發(fā)展的一個主要因素，加強音樂師資的培養(yǎng)，建設(shè)一支與素質(zhì)教育要求相適應(yīng)的音樂師資隊伍，是學(xué)校音樂教育改革發(fā)展的根本保證，也是我省農(nóng)村音樂教育工作的當(dāng)務(wù)之急。我們應(yīng)該利用多種渠道，努力增加和提高音樂教師的數(shù)量和質(zhì)量，要采取措施加快音樂師資隊伍的培訓(xùn)與提高，以適應(yīng)音樂教育發(fā)展的新形勢。研究制定音樂教師培訓(xùn)計劃，加快對農(nóng)村學(xué)校音樂教師的培訓(xùn)步伐，通過培訓(xùn)提高教師的思想認(rèn)識、理論水平和實踐能力，從而達(dá)到自身教學(xué)素養(yǎng)能力的提升。2013年9月，根據(jù)“國培計劃”，吉林省教育學(xué)院綜合教研培訓(xùn)部音樂教研室對260名農(nóng)村中小學(xué)音樂骨干教師進行了為期10天的培訓(xùn)。根據(jù)我們對學(xué)員的培訓(xùn)后跟蹤調(diào)研，發(fā)現(xiàn)他們都很好地發(fā)揮了輻射和帶動的作用，培訓(xùn)受到學(xué)員及廣大農(nóng)村音樂教師的普遍好評。此外，加強城鄉(xiāng)之間的音樂教育教學(xué)交流，以城鎮(zhèn)帶動農(nóng)村，使音樂教師在教學(xué)觀念、方法、手段上全面更新；學(xué)校要加強對音樂課堂教學(xué)的監(jiān)督、指導(dǎo)，為音樂教師外出學(xué)習(xí)提供便利。我們還將組織音樂骨干教師進行“送課下鄉(xiāng)”活動，同時舉辦教師基本功比賽、教學(xué)業(yè)務(wù)技能比賽等，以促進音樂教師的快速成長。

第二，關(guān)注常規(guī)教學(xué)，打造高效課堂

學(xué)科發(fā)展要有一個健康良好的發(fā)展態(tài)勢，就必須聚焦課堂源頭，重視常規(guī)課的質(zhì)量，關(guān)注常規(guī)教學(xué)的全過程，積累過程中的點點滴滴，讓我們的教學(xué)過程扎實、豐滿。因此在常規(guī)課堂教學(xué)優(yōu)化的問題上，我們要求教師不能只重視活動賽事的顯性成果，而輕視隱性的課堂質(zhì)量，忽視常規(guī)教學(xué)工作；不能因為機械地重復(fù)或是個人情緒而隨意降低常規(guī)教學(xué)的要求與質(zhì)量。我們也要求有能力的骨干教師每天以教學(xué)日記的形式把常規(guī)教學(xué)中的收獲、問題、現(xiàn)象、反思等予以真實記錄，并階段性地開展集體閱讀研討、總結(jié)經(jīng)驗、解決難題，不斷積累教學(xué)經(jīng)驗，真正提高常態(tài)教學(xué)質(zhì)量。提升的過程沒有捷徑，需要時間的積淀，不能拔苗助長。

第三，關(guān)注“新課標(biāo)”的再學(xué)習(xí)，提升教學(xué)理念

“新課標(biāo)”是《國家基礎(chǔ)教育課程改革綱要》的具體體現(xiàn)，也是編寫教材、教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的重要依據(jù)，對“新課標(biāo)”的學(xué)習(xí)一定要不斷深入，真正領(lǐng)會其精神內(nèi)涵，不斷更新教學(xué)觀念，確立正確的教育觀、人生觀、質(zhì)量觀，提升教學(xué)理念，指導(dǎo)教學(xué)實踐，為教學(xué)不斷增添新理念、新方法、新舉措。

第四，關(guān)注教學(xué)評價，促進師生發(fā)展

評價的根本目的是為了促進師生的良好發(fā)展。對教師的評價，我們要用積極的眼光且多角度看待教師的成長。每一位教師都有其獨特的能力和才能，通過評價可以引導(dǎo)教師看到自身的優(yōu)點和不足，為個人教師生涯的發(fā)展和成長負(fù)責(zé)，成為有個人教學(xué)風(fēng)格的教師，促進自身的持續(xù)性發(fā)展。作為教研員，我們對音樂教師的課堂教學(xué)也改變了以往的評價方式和方法，用更加科學(xué)的“課堂觀察”方法，對教師的教學(xué)情況進行客觀的評價。教師對學(xué)生的評價，應(yīng)關(guān)注“情感?態(tài)度?價值觀”和技能方面的指標(biāo)，還應(yīng)考察學(xué)習(xí)過程的有效性，包括參與程度、努力程度、情感體驗、合作精神、表現(xiàn)能力和創(chuàng)編能力等。對學(xué)生進行評價應(yīng)包括教師的評價、學(xué)生的自我評價與學(xué)生間相互評價，同時加強學(xué)生的自我評價和相互評價。對學(xué)生評價可采取口頭評價、書面評價、獎勵評價、等級評價等多種方法，體現(xiàn)評價的靈活性、實效性和客觀性，使評價更具操作性。通過正確的引導(dǎo)評價，學(xué)生逐漸形成尊重他人、相互學(xué)習(xí)、實事求是等良好的品質(zhì)。

第五，關(guān)注典型，推動學(xué)校音樂教育快速發(fā)展

為充分發(fā)揮音樂學(xué)科名師、骨干、新秀教師的典型示范作用，我們將定期評選音樂教學(xué)先進集體、先進個人、模范教研組等，打造更多教研群體，培養(yǎng)若干具有教學(xué)思想和風(fēng)格的名師。利用各種渠道在全省推廣他們的先進經(jīng)驗、先進事跡，必要時，組織召開全省音樂教學(xué)現(xiàn)場會和音樂教學(xué)經(jīng)驗交流會，激發(fā)學(xué)校和音樂教育工作者的工作積極性，通過“榜樣”帶動全省學(xué)校音樂教育事業(yè)的快速發(fā)展。

篇7

一、培訓(xùn)目標(biāo)：

通過培訓(xùn)，使骨干教師在思想政治與職業(yè)道德修養(yǎng)、現(xiàn)代教育理論、專業(yè)知識水平、教育教學(xué)能力與教育科研能力等方面都有

較大幅度的提高，發(fā)揮他們在實施素質(zhì)教育和新課程改革中的骨干和示范作用，使其中的優(yōu)秀者盡快成長為教育教學(xué)專家、名師。

二、培訓(xùn)要求：

1、為促進骨干型教師的成長，使骨干教師逐漸成為我區(qū)的教育教學(xué)專家，我區(qū)骨干型教師每五年必須輪訓(xùn)一遍。市南區(qū)教體局每年集中組織培訓(xùn)，由各職能部門共同承擔(dān)培訓(xùn)任務(wù)。各?？筛鶕?jù)學(xué)校實際分批安排骨干型教師參加輪訓(xùn)。

2、骨干教師以集中培訓(xùn)為主，堅持集中培訓(xùn)和分散培訓(xùn)相結(jié)合。每年暑假教體局安排48學(xué)時的集中培訓(xùn)。為促進骨干教師從“經(jīng)驗型”轉(zhuǎn)向“研究型”；從“模仿型”轉(zhuǎn)向“創(chuàng)新型”；從“個案指導(dǎo)”轉(zhuǎn)向“面上輻射”，更好地發(fā)揮輻射帶頭作用，骨干教師一學(xué)年參加校本培訓(xùn)及自學(xué)時間應(yīng)不少于100學(xué)時。

3、骨干教師培訓(xùn)堅持理論學(xué)習(xí)與教學(xué)實踐相結(jié)合，業(yè)務(wù)指導(dǎo)與品格熏陶相結(jié)合；階段培養(yǎng)與長期跟蹤相結(jié)合。市南區(qū)教育中心教師將對參加培訓(xùn)的骨干教師跟蹤聽課，一學(xué)年不少于2次，參加培訓(xùn)的骨干教師每學(xué)年至少主持一次校級的學(xué)科教研活動。中心教師在聽課指導(dǎo)后對骨干教師做出相應(yīng)評價，附于骨干教師培訓(xùn)手冊中。

4、骨干教師培訓(xùn)要堅持教育教學(xué)與課題研究相結(jié)合，每位骨干教師應(yīng)積極參與學(xué)校的科研課題，結(jié)合教學(xué)實踐確定自己的科研課題，科研課題的確立要小而實，切實解決教育教學(xué)中的實際問題。學(xué)年末，將自己的科研論文附于骨干教師培訓(xùn)手冊中。

5、加強骨干教師的相互學(xué)習(xí)，成立骨干教師學(xué)習(xí)小組，確定各小組的組長，以課例為平臺，至少開展一次骨干教師培訓(xùn)組課例研討沙龍。學(xué)校應(yīng)創(chuàng)造條件支持骨干教師的相互交流，發(fā)揮骨干教師的示范作用。

6、骨干教師培訓(xùn)時間為一年，對于按時出勤，認(rèn)真完成作業(yè)的骨干型教師培訓(xùn)期滿由市南區(qū)教育中心頒發(fā)骨干教師結(jié)業(yè)證書。在繼續(xù)教育證書上登記48學(xué)時，24學(xué)分。

7、對于參加集中培訓(xùn)，缺勤超過三分之一的學(xué)員（包括公假）以及作業(yè)不按時上交的學(xué)員，不予頒發(fā)本年度的骨干教師結(jié)業(yè)證書。對于五年內(nèi)沒有完成輪訓(xùn)的骨干型教師，市南區(qū)教體局將取消該教師的骨干型教師資格。

8、骨干教師配發(fā)市南區(qū)教體局統(tǒng)一印制的《骨干教師培訓(xùn)手冊》，每學(xué)期一冊，及時規(guī)范填寫，學(xué)年末上交教育中心師訓(xùn)部。

三、培訓(xùn)具體安排：

具體時間

培訓(xùn)內(nèi)容

培訓(xùn)方式

培訓(xùn)地點

負(fù)責(zé)人

20××年7月25日-29日

開展集中培訓(xùn)，由中國教育學(xué)會聘請全國知名的教育專家對市南區(qū)骨干教師進行現(xiàn)代教育理論、教育科研專題、新課標(biāo)與教師素質(zhì)的專題培訓(xùn)，并分別觀摩語文、數(shù)學(xué)特級教師示范課，組織開展研討互動。

專題講座、課堂教學(xué)觀摩

貴州路小學(xué)、定陶路小學(xué)階梯教室

師訓(xùn)部

20××年7月30日-9月10日

完成骨干教師作業(yè)，發(fā)送到市南教育中心師訓(xùn)部學(xué)員論壇，由師訓(xùn)部教師評定作業(yè)等級。

網(wǎng)上交流

教育中心網(wǎng)站學(xué)員論壇

王冬梅

安曉兵

20××年9月21日下午

語文骨干教師集中培訓(xùn)：

1、20xx級語文骨干教師匯報課（3節(jié)）

2、骨干教師紙上評課

3、發(fā)放證書

專題課例

互動交流

寧夏路小學(xué)多媒體教室

王冬梅

欒海瑩

20××年9月28日下午

數(shù)學(xué)骨干教師集中培訓(xùn)：

1、20xx級數(shù)學(xué)骨干教師匯報課（3節(jié)）

2、骨干教師互動

3、發(fā)放證書

專題課例

互動交流

文登路小學(xué)

多媒體教室

安曉兵

20××年10月22日

骨干教師集中培訓(xùn)（語、數(shù)、英、藝）

1、集中培訓(xùn)講座

2、公布本年度培訓(xùn)計劃

3、確定各學(xué)習(xí)小組人員，選出小組長

專題講座

貴州路小學(xué)

師訓(xùn)部

20××年1月

骨干教師階段性培訓(xùn)反思

網(wǎng)上交流

網(wǎng)上論壇

師訓(xùn)部

20××年10月-20××年5月

各小組相互聽課，開展骨干教師培訓(xùn)組課例式研討沙龍。

學(xué)員交流

各校教室

各學(xué)習(xí)小組組長

20××年9月-20××年6月

學(xué)科教研員跟蹤聽課，一學(xué)年不少于2次，參加培訓(xùn)的骨干教師每學(xué)年至少主持一次校級的學(xué)科教研活動，組織相應(yīng)的片、區(qū)級骨干教師觀摩課。

跟蹤指導(dǎo)

互動交流

學(xué)校

師訓(xùn)部

學(xué)科教研員

20××年6月

結(jié)業(yè)典

禮，發(fā)放骨干教師培訓(xùn)結(jié)業(yè)證書

待定

篇8

教育的目的是讓學(xué)生擺脫現(xiàn)實的奴役，而現(xiàn)在的學(xué)生正竭力做著相反的努力：為了適應(yīng)現(xiàn)實而改變自己。不僅是青年的教育，還有更加稚嫩而純凈的少年兒童的教育，面臨的處境同樣壓抑。日益功利的價值指向，加之人口眾多，都讓中國的應(yīng)試教育一方面兀自空虛的繁榮，一方面涂抹上悲涼的底色?，F(xiàn)在的教育不僅僅是一個孩子的事情，身后還有父母的目光，祖父母的期盼，外婆外公的殷殷關(guān)注。在愈加狹窄的成功通道上，我們可以憑借依靠的就是要適應(yīng)現(xiàn)實對教育發(fā)展的要求，與現(xiàn)實接軌。

一、提高數(shù)學(xué)教師的專業(yè)素質(zhì)

1.加強對小學(xué)中數(shù)學(xué)教師的思想教育活動。思想觀念是教育行為的指南針，是先導(dǎo)，在新課改下，教師的教學(xué)觀要進行全面的轉(zhuǎn)變，深入認(rèn)識到新課改的意義和必要性，認(rèn)識到應(yīng)試教育與素質(zhì)教育的本質(zhì)區(qū)別，樹立素質(zhì)教育的教學(xué)理念。

2.加大師資培訓(xùn)的力度。學(xué)校要針對數(shù)學(xué)新課標(biāo)設(shè)立專項培訓(xùn)經(jīng)費，制定培訓(xùn)計劃，采用在職培訓(xùn)與脫產(chǎn)培訓(xùn)的方式，制定培訓(xùn)的課程計劃，新課程教材培訓(xùn)，改革數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)的考核方法等，使小學(xué)數(shù)學(xué)教師能在最短的時間內(nèi)，盡快提高自已的專業(yè)素質(zhì)，以適應(yīng)新課改的要求。一是數(shù)學(xué)教師除了有牢固的專業(yè)知識外，還要有相關(guān)的知識和教育理論，讓數(shù)學(xué)知識的教學(xué)結(jié)構(gòu)更加合理，使知識結(jié)構(gòu)處于動態(tài)平衡體系中，不斷學(xué)習(xí)、不斷更新，讓合理的知識結(jié)構(gòu)在教學(xué)中發(fā)揮相得益彰的作用。二是教師要加強對現(xiàn)代教育技術(shù)的學(xué)習(xí)。計算機多媒體是課堂教學(xué)普遍使用的輔助手段，教師只有熟練掌握多媒體制作的技能，才能讓多媒體成為教學(xué)輔助，發(fā)揮有效性。但一半以上的教師不具備此能力，有的雖然具備，但無條件。學(xué)校要對教師進行現(xiàn)代教育技術(shù)的普及培訓(xùn)，讓教師掌握計算機的基本知識，能夠用計算機解決數(shù)學(xué)中的一些疑難問題，自主制作多媒體課件，通過計算機網(wǎng)絡(luò)提高自身的業(yè)務(wù)水平，了解教育教學(xué)動態(tài)，輔導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)。三是實施新課程教材培訓(xùn)。通過新課程教材培訓(xùn)，使教師做到仔細(xì)地研究教材內(nèi)容，領(lǐng)會教材的實質(zhì)，但又不拘泥于教材內(nèi)容，并能結(jié)合廣泛的科學(xué)、人文知識和教育學(xué)、心理學(xué)知識，運用計算機等信息技術(shù)的產(chǎn)物創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和掌握知識，從而能靈活地運用所學(xué)知識解決各種實際問題，提高知識的運用能力。

二、滲透思想道德教育

素質(zhì)教育理念下的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的學(xué)生，而德育是五育之首，加強德育教學(xué)是小學(xué)數(shù)學(xué)教師的重要任務(wù)。以往應(yīng)試教育下的教學(xué)只關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，一味圍繞考試分?jǐn)?shù)強調(diào)學(xué)習(xí)的重要，給學(xué)生灌輸?shù)木褪且煤脤W(xué)習(xí)，這樣才能考上好的初中、高中、大學(xué)，將來找個好工作。這種功利化的教育忽視了對學(xué)生思想道德品質(zhì)的研究，忽略了學(xué)生的精神世界。無外乎，很多媒體都在報道現(xiàn)在的學(xué)生思想道德上的不良表現(xiàn)。例如，現(xiàn)在的小學(xué)生說話帶臟字，卻認(rèn)為是時髦，校園也流行一些不文明的歌謠。從心理學(xué)角度來說，這是由于學(xué)生壓力大，產(chǎn)生了厭學(xué)情緒，通過語言進行宣泄的一種方式。小學(xué)生缺乏明辨是非的能力，語言也往往容易受家庭教育、社會的影響。不良的行為習(xí)慣會給學(xué)生思想造成不良影響，在幼小的心靈埋下不文明的隱患，不利于孩子們的健康成長。因此，加強對學(xué)生的思想道德教育是不容疏忽的，所有任課教師都要行動起來。德育教育不是生硬地說理完成的，這樣會讓學(xué)生聽起來像大道理，聽不進去，不能與小學(xué)生的思維水平接近，對于學(xué)生來說，好像天方夜譚，沒有德育效果。進行思想道德教育要講究策略，不能生拉硬扯，要立足教材，依托教師引導(dǎo)，蘊于學(xué)生實踐活動，這樣才能使思想道德教育和數(shù)學(xué)知識教育相互融合，相互促進。

開展社會調(diào)查實踐活動是學(xué)生了解社會的窗口，也是學(xué)生利用所學(xué)知識服務(wù)社會的一種形式。如學(xué)習(xí)“面積測量”后，教師可要求學(xué)生利用簡單的測量工具，幫助家里或鄰居進行簡單的土地測量和計算，提高學(xué)生的操作能力和實事求是的精神。學(xué)習(xí)“整理數(shù)據(jù)”后，要求學(xué)生對家里每天的用水量進行登記，計算每月的用水量，通過每月用水量的對比，培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約用水的思想。

三、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力

學(xué)習(xí)能力是素質(zhì)教育的培養(yǎng)目標(biāo)之一，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人，發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。學(xué)生具備了學(xué)習(xí)能力，標(biāo)志著在自我建構(gòu)知識的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)會了探究學(xué)習(xí)，思維活動活躍，在學(xué)習(xí)上不再過多地依賴教師，被教師牽著走。教師在教學(xué)中更多的是承擔(dān)著啟發(fā)者和幫助者的角色，給予學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)。例如，學(xué)生具備質(zhì)疑的學(xué)習(xí)能力，教師要引導(dǎo)學(xué)生在思考中發(fā)現(xiàn)問題，敢于大膽提問。學(xué)生具備動手操作的能力，讓學(xué)生不僅動腦想，還要動筆畫，動手?jǐn)[弄學(xué)具、教具等，使學(xué)生不僅能體會到數(shù)學(xué)的趣味，也會品嘗到成功的愉悅。

篇9

一、領(lǐng)導(dǎo)重視,提高認(rèn)識是前提

高素質(zhì)的教師取決于高質(zhì)量的教師教育。恩施市教育局領(lǐng)導(dǎo)對教師繼續(xù)教育非常重視,始終把抓好中小學(xué)教師繼續(xù)教育工作作為推進教育改革與發(fā)展的基礎(chǔ)性工作,擺在重要的議事日程,從而切實加強了對此項工作的領(lǐng)導(dǎo)。因此,各教育部門、培訓(xùn)機構(gòu)以及全體中小學(xué)教師參與教師繼續(xù)教育的積極性都空前高漲,形成了全市認(rèn)識統(tǒng)一,上下一心,整體聯(lián)動的良好工作局面。

二、明確目標(biāo),科學(xué)規(guī)劃是基礎(chǔ)

教師繼續(xù)教育必須有明確的目標(biāo)和科學(xué)的總體規(guī)劃。恩施市緊緊圍繞建設(shè)一支高素質(zhì)的校長干部隊伍,培訓(xùn)一批中青年骨干教師,提高全員的崗位業(yè)務(wù)水平,大幅度地提高中小學(xué)教師實施素質(zhì)教育的能力這一目標(biāo),先后出臺了一系列指導(dǎo)性文件、方案,為實施繼續(xù)教育工作指明了方向。

三、嚴(yán)格管理,建強基地是關(guān)鍵

1.歸口培訓(xùn)管理,形成培訓(xùn)合力。因多方面原因的影響,繼續(xù)教育管理體制始終很難理順,不同程度地存在部門扯皮、責(zé)任不清、多頭管理、多頭培訓(xùn)、重復(fù)培訓(xùn)、資源浪費現(xiàn)象。這樣既沒有好的培訓(xùn)質(zhì)量,又加重了學(xué)校及教師的負(fù)擔(dān)。恩施市教育局下大力氣嚴(yán)肅繼教工作紀(jì)律,規(guī)范辦班行為,并嚴(yán)格實行歸口管理,明確了中小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)由市教育局人事科歸口管理,負(fù)責(zé)行政管理、集中培訓(xùn)計劃的審核下達(dá)等;市繼教中心是全市中小學(xué)教師培訓(xùn)機構(gòu),負(fù)責(zé)組織全市教師集中培訓(xùn)和指導(dǎo)全市中小學(xué)的繼續(xù)教育工作,并要求各教育單位、局機關(guān)各科室相互協(xié)調(diào),積極支持教師培訓(xùn)工作。每年年初,教育局專門出臺教師繼續(xù)教育工作計劃,在計劃中明確了培訓(xùn)的班別、專題、人數(shù)及培訓(xùn)時間,除計劃規(guī)定的培訓(xùn)班外,杜絕一切不合理的教師集中培訓(xùn),若因特殊情況,新增針對中小學(xué)教師開展的培訓(xùn),必須由舉辦部門提出,經(jīng)過審核后,方可實施。紀(jì)律是執(zhí)行路線的保證。有了鐵的紀(jì)律后,恩施市教育各部門統(tǒng)一了思想,提高了認(rèn)識,規(guī)范了行為,形成了合力,構(gòu)建了和諧。

2.優(yōu)化培訓(xùn)過程,增強培訓(xùn)實效。

(1)培訓(xùn)方式突出“全與活”。在抓培訓(xùn)方式上,突出了兩個字,即“全”與“活”?！叭奔慈轿?恩施市中小學(xué)教師人數(shù)多,學(xué)歷層次參差不齊,由于各種原因,師資隊伍的整體素質(zhì)始終難以適應(yīng)新形勢、新任務(wù)的要求,為此,恩施市以學(xué)科崗位專業(yè)培訓(xùn)與骨干教師培訓(xùn)相結(jié)合,干訓(xùn)與師訓(xùn)相結(jié)合,中學(xué)師資培訓(xùn)與小學(xué)師資培訓(xùn)相結(jié)合的方式,形成了崗前崗后,師訓(xùn)干訓(xùn),職務(wù)、骨干、學(xué)歷多層次的中小學(xué)教育繼續(xù)教育培訓(xùn)格局,同時還建立了省、州、市中心學(xué)校、基層中小學(xué)校的多級培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò),不僅解決了學(xué)員的工學(xué)矛盾,還減輕了他們的經(jīng)濟負(fù)擔(dān)。這樣,上下齊抓共管,從而達(dá)到了大面積提高繼續(xù)教育工作效率的目的。“活”即靈活多樣,為保證各項培訓(xùn)工作落到實處,針對不同的培訓(xùn)對象,我們采取了靈活多樣的培訓(xùn)形式,如集中面授與個人自學(xué)、專題講座與參與式、面授與考查、教學(xué)觀摩與研討、跟班學(xué)習(xí)與結(jié)對培養(yǎng)、送教上門與分散培訓(xùn)結(jié)合等形式。同時,充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段(遠(yuǎn)程教育、網(wǎng)上學(xué)習(xí)等)進行培訓(xùn)。在培訓(xùn)時間的安排上,使脫產(chǎn)與在職相結(jié)合,充分利用寒暑假,培訓(xùn)短則一星期、半個月,長則一二年。

(2)培訓(xùn)內(nèi)容突出“實與新”。實即實用性強。在培訓(xùn)內(nèi)容上力求實用。因此,對于培訓(xùn)的課程設(shè)置,我們根據(jù)培訓(xùn)對象的素質(zhì)現(xiàn)狀和學(xué)科教學(xué)需求,一般都設(shè)置了學(xué)科專業(yè)知識、新課程改革通識性知識、現(xiàn)代教育技術(shù)等內(nèi)容。如在2005年暑假針對英語新教材舉辦的培訓(xùn)中,我們就設(shè)立了三大內(nèi)容:一是英語教材,二是英語新課標(biāo),三是教學(xué)實踐,這樣讓培訓(xùn)者在有限的時間內(nèi)獲得了較實用的知識,并收到了事半功倍的效果。面對知識經(jīng)濟的飛速發(fā)展,時代對教育的要求也越來越高,現(xiàn)在的教師不僅要在所教學(xué)科的“精”字上作文章,而且還要在相關(guān)學(xué)科知識的“新”上作文章,新即“前沿性和前瞻性”。因此,在培訓(xùn)內(nèi)容上,我們不僅重視專業(yè)知識的培訓(xùn),而且也注重拓寬教師的知識面,進行學(xué)科專業(yè)前沿知識、現(xiàn)代教育觀念和教育改革的前沿信息等專題講座,使培訓(xùn)具有前沿性和前瞻性。

(3)培訓(xùn)管理突出“高與嚴(yán)”。“高”即高標(biāo)準(zhǔn)。在制定各科培訓(xùn)計劃時,我們堅持面向全體教師,突出骨干教師,狠抓校長培訓(xùn),以提高教師進行素質(zhì)教育的能力和水平為重點,全面提高恩施市教師的整體素質(zhì)。同時,還針對不同培訓(xùn)對象制定了不同的培訓(xùn)目標(biāo),以努力造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良,善于實施素質(zhì)教育和駕馭新課程教學(xué)的新型中小學(xué)教師隊伍?！皣?yán)”即嚴(yán)要求,建立并嚴(yán)格執(zhí)行培訓(xùn)制度是提高培訓(xùn)質(zhì)量的保證。我們建立了學(xué)員守則、作息制度、考勤考核制度、評優(yōu)制度、嚴(yán)格培訓(xùn)管理。正是這些制度的制定和嚴(yán)格執(zhí)行,確保了恩施市繼續(xù)教育的培訓(xùn)質(zhì)量,轉(zhuǎn)變了以前人們認(rèn)為培訓(xùn)就是“抄幾篇,玩幾天,花幾千”的觀念,形成了現(xiàn)在一提起繼教培訓(xùn),人們就準(zhǔn)備認(rèn)真學(xué)習(xí)良好風(fēng)尚。

3.加強基地建設(shè),打造培訓(xùn)平臺。

一是加強培訓(xùn)師資隊伍建設(shè),建設(shè)一支高素質(zhì)、專兼結(jié)合,相對穩(wěn)定的繼續(xù)教育師資隊伍,這是提高培訓(xùn)質(zhì)量的關(guān)鍵。目前,恩施市培訓(xùn)基地的師資隊伍結(jié)構(gòu)以兼職為主,專職為輔。針對不同培訓(xùn)對象、內(nèi)容的需要聘請高水平的兼職教師,常年辦班的科目相對穩(wěn)定,短班則按需聘請。在兼職教師中,有教學(xué)教研專家,有教育行政部門領(lǐng)導(dǎo),有第一線的骨干教師。此外,我們也狠抓專職師資隊伍的素質(zhì),鼓勵專職教師參加各種形式的提高培訓(xùn)。

二是加強教材建設(shè)。教材問題是開展師資培訓(xùn)的一大難題,我們積極探索,采取了“引進”、“組裝”和“自編”等辦法,按照辦班的需要,請專職教師自己編寫,如龔和生科長自編的《恩施教育史》,張曉勤老師的《新課程教學(xué)評價》,俞正權(quán)主任的《黨建工作》等都很受學(xué)員的歡迎。“組裝”就是結(jié)合辦班的需要對已有資料進行摘錄、組合,如牟平科長的《普及程度管理》受到了學(xué)員的歡迎;“引進”則是使用有關(guān)院校的專門教材。每次培訓(xùn)時,我們都會從各地推薦的教材中選擇內(nèi)容好、針對性強的教材。

三是加強硬件建設(shè)。硬件建設(shè)包括設(shè)備、教室、宿舍、活動場地等,硬件建設(shè)直接影響到培訓(xùn)工作能否順利開展。近幾年來,我們投資近300萬元興建了培訓(xùn)大樓一棟,(標(biāo)準(zhǔn)教室2間,會議室1間,寢室12間,辦公室2間,并添置了一套多媒體教學(xué)設(shè)備),新裝備兩間60臺計算機網(wǎng)絡(luò)教室,買下了原市一化工廠廠區(qū),并全部整修,以用于培訓(xùn)部教學(xué),在新的大教室內(nèi)還配有專門的音像教學(xué)設(shè)備、空調(diào)等,使培訓(xùn)中心的辦公、教學(xué)設(shè)備都提升了檔次。此外,為了積累培訓(xùn)資金,我們還創(chuàng)辦了駕駛培訓(xùn),獲得了較好的經(jīng)濟效益,從而為繼續(xù)教育的開展奠定了堅實的物質(zhì)基礎(chǔ)。

篇10

20xx年是十五繼續(xù)教育進入全面發(fā)展的一年，也是落實北京市和通州區(qū)教委十五繼續(xù)教育工作意見的關(guān)鍵一年。這一年，我們緊緊抓住有利時機，積極開展各級各類的培訓(xùn)，教師培訓(xùn)工作抓出成績、抓出實效，進一步推動了我區(qū)教師教育工作跨入新的發(fā)展時期。下面將20xx年教學(xué)工作情況總結(jié)如下。

一、抓好全區(qū)參訓(xùn)教師的教學(xué)及教學(xué)組織工作

(一)、非學(xué)歷教育

1.啟動《教師職業(yè)道德修養(yǎng)》公共必修課培訓(xùn)

20xx年根據(jù)市區(qū)教委關(guān)于啟動公共必修課意見，我區(qū)組織了《教師職業(yè)道德修養(yǎng)》培訓(xùn)。由我校教育理論組教師承擔(dān)面授、組織輔導(dǎo)工作。扎實、有效地做好《教師職業(yè)道德修養(yǎng)》的培訓(xùn)，通過講授、發(fā)放材料、錄制軟盤等形式，完成全區(qū)7218人的培訓(xùn)任務(wù)。通過培訓(xùn)進一步提高了教師對職業(yè)道德的認(rèn)識和師德水平有了進一步的提高。

2.繼續(xù)教育面授專題培訓(xùn)

為了提高中小學(xué)各學(xué)科教師的專業(yè)知識和教學(xué)能力，我們組織全區(qū)4209人參加學(xué)科面授專題培訓(xùn)。 培訓(xùn)學(xué)科小學(xué)有語文、數(shù)學(xué)、科學(xué)教育、美術(shù)、體育;中學(xué)有數(shù)學(xué)、歷史、地理、美術(shù)、體育、政治等，通過請專家、教授、特級教師、名師講學(xué)，使教師對學(xué)科前沿知識、新的教育理念、教育方法有了深刻的認(rèn)識，對教育教學(xué)工作起到了重要的指導(dǎo)作用。

3.信息技術(shù)應(yīng)用培訓(xùn)

全區(qū)中小學(xué)教師共有800人報名參加培訓(xùn)， 通過學(xué)習(xí)，參訓(xùn)教師的信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合能力得到很大提高，并較好地應(yīng)用所學(xué)知識制作教學(xué)課件等。

4.新課程改革培訓(xùn)

高中政治教師新課程培訓(xùn)班。共40人參加培訓(xùn)。培訓(xùn)目標(biāo)：幫助高中政治教師深入理解高中政治課新課程標(biāo)準(zhǔn)，把握新課標(biāo)的理念、結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，從而提高了高中教師實施新課標(biāo)的教學(xué)能力和水平，為實施新課標(biāo)、新教材做好師資準(zhǔn)備工作。

中學(xué)政治骨干教師新課程理論與實踐研究研修班。聘請首都師范大學(xué)胡玉順教授到我區(qū)擔(dān)任本班指導(dǎo)教師。培訓(xùn)目標(biāo)是新課程下教師角色轉(zhuǎn)換的理論與實踐的探討。

中學(xué)地理骨干教師新課程理念下的教學(xué)方法研究研修班 。聘請區(qū)級教研員和教改實驗區(qū)有經(jīng)驗的教師承擔(dān)培訓(xùn)任務(wù)，采取理論與實踐相結(jié)合的方法進行有針對性的培訓(xùn)。在進行理論學(xué)習(xí)的同時，帶領(lǐng)學(xué)員到基層中學(xué)開展聽課、評課等教研活動，收到了良好的培訓(xùn)效果。

區(qū)級骨干教師信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合研修班。共120名骨干教師參加，學(xué)習(xí)時間為80學(xué)時。通過對網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的學(xué)習(xí)，參訓(xùn)教師搜集信息、分析信息、處理信息的能力和制作課件的能力都得到了很大的提高。

5.繼續(xù)教育專管員、信息員培訓(xùn)

共160名學(xué)員參加了培訓(xùn)。全區(qū)幼兒園、中小學(xué)、中等職業(yè)學(xué)校各單位信息員、專管員經(jīng)過培訓(xùn)，加強了繼續(xù)教育檔案管理的規(guī)范化和系統(tǒng)化。

6.區(qū)級骨干教師培訓(xùn)

本學(xué)年主要對區(qū)校骨干教師進行教師職業(yè)道德修養(yǎng)培訓(xùn)：共502人參加培訓(xùn)。 對骨干教師進行教師職業(yè)道德修養(yǎng)的培訓(xùn)，進一步提高了骨干教師師德水平。并組織骨干教師結(jié)合工作實踐又撰寫了師德案例，區(qū)繼教辦已經(jīng)對骨干教師上交的師德案例進行篩選，并組織專人將優(yōu)秀案例編輯成冊，擬出版《骨干教師師德論文集》。

7、新教師培訓(xùn)。為了提高新教師的培訓(xùn)質(zhì)量，本學(xué)期修改了十五初期制定的新教師培訓(xùn)計劃，更突出實效性、針對性。注重了對新教師的師德、教育教學(xué)技能、教學(xué)基本功的培訓(xùn)，收到了較好的教學(xué)效果。全區(qū)共有261名新教師參加李培訓(xùn)。

8、組織部分骨干教師參加綠色耕耘行動計劃的培訓(xùn)：由北京教育學(xué)院組織實施的綠色耕耘行動計劃培訓(xùn)項目，自20xx年7月開始到今年年底，開展了集中培訓(xùn)、跟蹤指導(dǎo)等一系列卓有成效的培訓(xùn)活動。本次培訓(xùn)形式靈活多樣，內(nèi)容豐富多彩，培訓(xùn)效果顯著，深受學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)員的歡迎。

(二)學(xué)歷教育

在學(xué)歷教育方面，從總的趨勢看，參加培訓(xùn)的人員是在逐年減少，重點已轉(zhuǎn)入非學(xué)歷教育，但是學(xué)歷教育的各項工作沒有放松，特別是緊緊抓住考前輔導(dǎo)工作，提高新生錄取率。20xx年的專、本科考前輔導(dǎo)的應(yīng)該說錄取率在70%左右。由我校教師承擔(dān)的語文、政治、英語輔導(dǎo)的科目，開始成績是較高的，對提高錄取率起到了較大的作用。

(四)校本培訓(xùn)

1.開展《教育熱點問題研究》校本培訓(xùn)教材的培訓(xùn)

《教育熱點問題研究》一書是我區(qū)十五繼續(xù)教育自編教材，教材內(nèi)容主要是突出先進教育理念的宣傳，為加強教師自身修養(yǎng)、更好地適應(yīng)新課程改革提供幫助。此教材成為了全區(qū)教師對新課程理念的學(xué)習(xí)、理解和領(lǐng)悟的重要參考資料。各學(xué)校都組織教師進行了認(rèn)真的自學(xué)，并完成了每人3000字以上的學(xué)習(xí)體會，全區(qū)7218人參加培訓(xùn)。目前，教師通過學(xué)習(xí)撰寫的心得體會等材料已陸續(xù)上交區(qū)繼教辦，由繼教辦組織教師進行成績評定，并選出優(yōu)秀文章給予榮譽獎勵。

2、抓好中小學(xué)校本培訓(xùn)工作。今年6月份區(qū)教委人事科、區(qū)繼續(xù)教育辦公室對全區(qū)部分學(xué)校開展校本培訓(xùn)調(diào)研。通過聽校長匯報，召開教師座談會，查閱檔案材料，交換意見等形式，較全面地掌握了各單位校本培訓(xùn)情況。通過校本培訓(xùn)調(diào)研，我們感到：校本培訓(xùn)是十五繼續(xù)教育的重要培訓(xùn)形式。校本培訓(xùn)是受到各級領(lǐng)導(dǎo)重視，受到校長、教師歡迎的一種培訓(xùn)形式，應(yīng)當(dāng)廣泛推行這種培訓(xùn)形式。但是，校本培訓(xùn)開展不均衡。表現(xiàn)在領(lǐng)導(dǎo)重視程度、教師的認(rèn)識程度不均衡;學(xué)校硬件設(shè)施的利用率不均衡;師資隊伍不均衡等影響了部分學(xué)校較好地開展校本培訓(xùn)。區(qū)教委人事科、繼教辦將調(diào)研情況上報教委后，教委認(rèn)為有必要開展評選校本培訓(xùn)示范?；顒?，帶動全區(qū)校本培訓(xùn)活動的廣泛深入開展。在區(qū)教委的領(lǐng)導(dǎo)下，我們將調(diào)研與查看基層學(xué)校上報材料相結(jié)合，經(jīng)過反復(fù)研究決定確定了13所中小學(xué)為校本培訓(xùn)示范校，確定1所園本培訓(xùn)示范園，通過幫教、幫訓(xùn)、手拉手等形式，發(fā)揮優(yōu)質(zhì)校的教師、管理人員、設(shè)備的輻射作用，帶動一批薄弱校，提高教師教育教學(xué)能力和水平，提高我區(qū)學(xué)校辦學(xué)整體水平，推動全區(qū)普教工作走上新臺階。

二、抓好學(xué)校校內(nèi)的教學(xué)工作

(一)教師職業(yè)道德素質(zhì)培訓(xùn)

根據(jù)北京市教委《關(guān)于加強十五期間中小學(xué)教師繼續(xù)教育校本培訓(xùn)工作意見》和通州區(qū)教育委員會《關(guān)于中小學(xué)教師十五繼續(xù)教育校本培訓(xùn)工作意見》，結(jié)合師資培訓(xùn)工作特點和我校實際情況，制定了十五期間我校校本培訓(xùn)工作意見及20xx年校本培訓(xùn)內(nèi)容的計劃和具體安排。

今年10月學(xué)校召開教代會通過了《通州區(qū)第一教師進修學(xué)校校本培訓(xùn)工作意見》《通州區(qū)第一教師進修學(xué)校論文評審條件》《通州區(qū)第一教師進修學(xué)校優(yōu)秀班主任評選條件》。與會代表充分認(rèn)識了學(xué)校開展校本培訓(xùn)有利于提高學(xué)校教師自身政治、思想、道德素質(zhì)，有利于發(fā)揮教師學(xué)習(xí)的主體作用，促進自身個性發(fā)展，有利于學(xué)校學(xué)習(xí)性組織的建設(shè)。并深深的感到開展校本培訓(xùn)是全面提高我校干部教師素質(zhì)提高教師培訓(xùn)質(zhì)量的重要條件。并決定于11月開始培訓(xùn)。本年度的培訓(xùn)重點：

(1)組織學(xué)習(xí)《教師職業(yè)道德修養(yǎng)》必修課教材，采取自學(xué)和輔導(dǎo)相結(jié)合的方式深入理解教材內(nèi)容，并結(jié)合本職工作加強職業(yè)道德修養(yǎng)的提高。通過學(xué)習(xí)，教師深刻認(rèn)識到，培訓(xùn)者必須不斷提高素質(zhì)，才能真正樹立為基層服務(wù)的意識，才能為基層做好服務(wù)工作，才能保證培訓(xùn)質(zhì)量。

(2)、加強對教師現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用的培訓(xùn)，適應(yīng)新課程改革和學(xué)習(xí)性社會的需要，提高教師終身學(xué)習(xí)的能力。組織40歲以下教師學(xué)習(xí)計算機基礎(chǔ)知識authorware5.0培訓(xùn)50學(xué)時。并將考核與競賽結(jié)合起來，激發(fā)教師學(xué)習(xí)積極性。

(3)、強化教師教科研意識，提高教師教科研能力和水平。開展專題論壇活動,主題是：繼續(xù)教育培訓(xùn)內(nèi)容，培訓(xùn)模式，管理服務(wù)觀念、手段、方法的探究。在全校教師、教學(xué)管理人員中廣泛開展以師資培訓(xùn)為中心，更新教育觀念、管理服務(wù)觀念的研討活動，創(chuàng)造一個優(yōu)質(zhì)教學(xué)、優(yōu)質(zhì)管理、優(yōu)質(zhì)服務(wù)的進校形象。結(jié)合教師專業(yè)化和學(xué)校長遠(yuǎn)發(fā)展的需要，提高教師隊伍整體素質(zhì)，，培訓(xùn)科研型的教師隊伍，以促進學(xué)校可持續(xù)發(fā)展。

(4)校本培訓(xùn)管理

學(xué)校校長是校本培訓(xùn)的第一責(zé)任人，建立校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，校長任組長，主管教學(xué)校長、主管教職工思想政治工作副校級干部任副組長，由師資培訓(xùn)科研辦公室具體組織管理工作。學(xué)校為每位參訓(xùn)教師建立檔案(一人一檔)，記入繼續(xù)教育學(xué)分。并與評優(yōu)、評先、晉職等掛鉤。

(二)、培訓(xùn)者培訓(xùn)。

為把我校建設(shè)學(xué)習(xí)性組織，提高教師整體素質(zhì)，學(xué)校組織起草了《通州區(qū)第一教師進修學(xué)校校本培訓(xùn)工作意見》,組織全體教師參加師德培訓(xùn)、計算機應(yīng)用培訓(xùn)、繼續(xù)教育科研課題論壇活動。教師積極性較高，學(xué)習(xí)興趣較濃，效果明顯。同時組織教師參與市區(qū)組織的各項培訓(xùn)。

1、北京教師培訓(xùn)中心組織的各學(xué)科培訓(xùn)者培訓(xùn)：

2、計算機教師參加因特未來教育培訓(xùn)和信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)整合的培訓(xùn);

3、推薦教師參加英語全國骨干教師、普通話新大綱、初中政治和語文骨干教師培訓(xùn);

4、組織小學(xué)教師參加北京市小學(xué)數(shù)學(xué)、語文學(xué)科新課程課堂教學(xué)研討活動等。

5、推薦和組織政治、地理、英語、化學(xué)、物理教師參加北京教育學(xué)院組織的綠色耕耘行動計劃的培訓(xùn)，我校教師普遍反映受益匪淺，對提高培訓(xùn)者素質(zhì)起了重要的作用。

通過培訓(xùn)，拓展了培訓(xùn)者的學(xué)科知識面，在教育教學(xué)能力和水平方面也有較大提高，為更好的開展我區(qū)教師培訓(xùn)奠定良好的師資基礎(chǔ)。

(三)教育科學(xué)研究

1、根據(jù)《教師職業(yè)道德修養(yǎng)》必修課 的教學(xué)反饋、優(yōu)秀案例評選、學(xué)分反饋等項培訓(xùn)工作，組織編寫了 區(qū)骨干教師《師德案例選編》。

2、組織教師進行教育熱點問題研究一書學(xué)習(xí)體會的評定學(xué)分工作，并將優(yōu)秀論文編輯成冊。

3、強化研究意識，開展研修活動。學(xué)科教師圍繞繼續(xù)教育培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)模式探究的主題，結(jié)合教學(xué)實際開展專題研究。本學(xué)年末，根據(jù)研究情況教師、教學(xué)管理人員撰寫論文，學(xué)校組織論文評審，評選論文等級,學(xué)校給予獎勵,并召開學(xué)年度繼續(xù)教育教學(xué)、管理論壇會,組織編寫十五繼續(xù)教育論文集。

4、開展繼續(xù)教育論壇活動。本學(xué)期論壇的主題是：繼續(xù)教育培訓(xùn)內(nèi)容，培訓(xùn)模式，管理服務(wù)觀念、手段、方法的探究。在全校教師、教學(xué)管理人員中廣泛開展以師資培訓(xùn)為中心，更新教育觀念、管理服務(wù)觀念的研討活動，學(xué)期末共征集教育教學(xué)及教育教學(xué)管理論文25篇，評出一、二等獎，中獎率占50%。為創(chuàng)造一個優(yōu)質(zhì)教學(xué)、優(yōu)質(zhì)管理、優(yōu)質(zhì)服務(wù)的進校形象奠定了良好的基礎(chǔ)。

5、堅持校內(nèi)外調(diào)研制度。教師深入教學(xué)第一線，開展聽課、評課、教學(xué)研究、專題研討等活動，其中本學(xué)期教師聽課共計380節(jié)，人均達(dá)到了20 節(jié)。把繼續(xù)教育的教研、教學(xué)活動著眼點放在適應(yīng)教師新課程需要、為基層教學(xué)服務(wù)上，深受基層中小學(xué)的歡迎。

6、發(fā)揮教學(xué)指導(dǎo)組作用。本學(xué)期教學(xué)指導(dǎo)組的任務(wù)：

組織新教師學(xué)科專業(yè)培訓(xùn)的開課匯報。共有13位教師講述了本人授課的教學(xué)設(shè)計思路，會上大家暢所欲言，并就熱點問題，難點問題進行了充分的討論。與會的教師深深感到：這種開課匯報形式好，教師間相互取長補短，有利于本校教師整體素質(zhì)的提高。

各教研組長組織本組教師開展教學(xué)觀摩課、研究課、公開課活動;

組織繼續(xù)教育論壇，制定教學(xué)論文評審條件，開展論文評審活動，為我校建成學(xué)習(xí)型、研究型組織出謀劃策。

三、本學(xué)期教學(xué)效果

1、培訓(xùn)。

(1)本學(xué)期圓滿的完成了學(xué)歷教育、研究生課程班和繼續(xù)教育的各項培訓(xùn)工作，得到基層學(xué)校、教師和聯(lián)合辦學(xué)單位的一致好評，培訓(xùn)效果好。

2、獲獎。

(1)繼續(xù)教育辦公室和我校英語教師(張淑清)組織指導(dǎo)了我區(qū)部分小學(xué)英語教師參加北京市遠(yuǎn)郊區(qū)縣小學(xué)英語教師技能展示大賽，并獲得最佳教學(xué)設(shè)計獎，捧得獎杯和獎狀。

(2)學(xué)歷教育獲得北京市師范大學(xué)20xx年函授教育先進單位獎勵。

(3)普通話水平測試獲得北京市普通話水平測試工作先進集體榮譽稱號。

3、教育教學(xué)研究成果。

(1)繼續(xù)教育辦公室組織部分我校教師參加編寫的《骨干教師師德案例集》一書初稿審閱、編輯工作已經(jīng)完成，待出版發(fā)行。

(2)學(xué)校校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組組織了現(xiàn)代信息技術(shù)培訓(xùn)課件和繼續(xù)教育論文評獎活動，獲得一、二等獎教師的比例占參評教師總數(shù)的50%。

(3)參與北京市繼續(xù)教育校本培訓(xùn)課題研究，我校承擔(dān)的子課題《校本培訓(xùn)制度與管理研究》已取得中期成果編輯出版了《校本培訓(xùn)管理制度匯編》初稿，發(fā)至全市教師進修院、校。

4、教師個人獲獎、登載論文、參與教科研課題研究等

(1)劉志田撰寫的《信息技術(shù)課的實踐創(chuàng)新與課堂實踐》獲得通州區(qū)教育學(xué)會創(chuàng)新教育與教育創(chuàng)新征文一等獎。

(2)王金華撰寫的《激發(fā)思想政治課學(xué)習(xí)興趣的方法研究》獲得通州區(qū)教育學(xué)會創(chuàng)新教育與教育創(chuàng)新征文二等獎。

(3)明紀(jì)英撰寫的《應(yīng)用討論法引導(dǎo)新教師進行討論式教學(xué)》一文在全國中小學(xué)計算機教育研究中心指定刊物信息技術(shù)教育 第六期登載;并指導(dǎo)我區(qū)兩位新教師孫雪濤、趙云撰寫了 《心路》《我的教學(xué)生活》論文， 在信息技術(shù)教育 第九期登載。

(4)張振松撰寫的《加強組織管理，切實抓好小學(xué)英語教師培訓(xùn)工作》發(fā)表在《北京市中小學(xué)中等職業(yè)學(xué)校教師繼續(xù)教育信息》刊物上。

(5)政治學(xué)科郭淑琴、王金華參與了北京市高中教師《生活價值觀》課題研究，成為該課題組成員。

(6)王學(xué)一被北京教育學(xué)院聘請為北京市義務(wù)教育新課程教學(xué)資源庫項目專家。

(7)崔靜平獲得通州區(qū)教育系統(tǒng)名師稱號。

四、20xx年師訓(xùn)工作特點

3、培訓(xùn)的機構(gòu)多。北京教育大會召開以后，教師參加繼續(xù)教育受到了高度重視，與師資培訓(xùn)有關(guān)的大學(xué)、學(xué)院、教研部門等紛紛參與教師的培訓(xùn)，我區(qū)現(xiàn)在與北京師范大學(xué)、首都師范大學(xué)、北京教育學(xué)院、教師培訓(xùn)學(xué)院和繼續(xù)教育學(xué)院等高校聯(lián)合辦學(xué)，充分發(fā)揮高校的資源優(yōu)勢，提高我區(qū)教師的水平。

4、培訓(xùn)的要求高。為了適應(yīng)新課改的要求和教師本人的需求，對十五繼續(xù)教育的培訓(xùn)內(nèi)容和形式都提出了很高的要求。從過去教師一人在課堂上講授逐步擴展到學(xué)員上講臺，師生互動，開展教學(xué)實踐，帶著問題進行培訓(xùn)等，突出繼續(xù)教育的實效性、針對性。今年我區(qū)針對教師的需求開展了不同層次的培訓(xùn)班。有高研班、研修班、新課程培訓(xùn)班、骨干班、專業(yè)課專題培訓(xùn)班、學(xué)歷班、研究生課程班等。聘請了大學(xué)教授、教育專家、特級教師、學(xué)科帶頭人、中小學(xué)骨干教師等，登上繼續(xù)教育講臺指導(dǎo)我區(qū)教師的培訓(xùn)，收到了較好的效果。