導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇學(xué)生幫扶工作小結(jié)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

自治區(qū)高校工委：

    貴委《關(guān)于學(xué)習(xí)貫徹彭清華書(shū)記重要指示精神做好春節(jié)期間留校大學(xué)生有關(guān)工作的通知》（桂黨高工宣〔2013〕3 號(hào)）收悉，現(xiàn)將做好春節(jié)留校學(xué)生幫扶工作的情況報(bào)告如下：

    一、認(rèn)真學(xué)習(xí)彭清華書(shū)記的重要指示，高度重視做好春節(jié)留校學(xué)生的幫扶工作

    李尚平書(shū)記、趙偉副書(shū)記、曾彥副校長(zhǎng)、黃宇鴻副校長(zhǎng)等學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)專門研究寒假學(xué)生留校和過(guò)春節(jié)的事項(xiàng)、提出要求并參加主要活動(dòng)；學(xué)工部（處）、后勤處、團(tuán)委提交《關(guān)于寒假留校學(xué)生工作安排及春節(jié)團(tuán)圓飯經(jīng)費(fèi)開(kāi)支的請(qǐng)示》，制訂《2013年寒假留校學(xué)生生活安排》，向?qū)W生公布《2013年寒假留校學(xué)生主要生活事項(xiàng)安排》，對(duì)學(xué)生寒假留校及春節(jié)幫扶的工作作出詳細(xì)安排，宣傳部進(jìn)行了環(huán)境布置、宣傳，讓學(xué)生充分感受到學(xué)校的關(guān)懷，體驗(yàn)在學(xué)校過(guò)春節(jié)的溫馨、快樂(lè)。

    二、學(xué)生寒假留校度假及過(guò)春節(jié)的人數(shù)

    除了短期培訓(xùn)的183人外，實(shí)際寒假留校度假的有189人。留校度假的學(xué)生中，在校內(nèi)勤工助學(xué)崗位工作的有57人，在校外打工（家教）的有102人，在校復(fù)習(xí)考研的有8人，在校學(xué)習(xí)或從事其他活動(dòng)的有22人。而最后真正在校過(guò)春節(jié)的有41人，另有泰國(guó)留學(xué)生4人。

    三、學(xué)校關(guān)照留校學(xué)生的工作做得豐富細(xì)致                                                                                                                                                                          

    主要工作和情況概述如下：

     （一）安排校內(nèi)勤工助學(xué)工作。據(jù)各部門、單位的需要和學(xué)生的需求，為寒假留校度假的學(xué)生安排了57個(gè)校內(nèi)臨時(shí)勤工助學(xué)工作崗位，每人每天30元，預(yù)算總經(jīng)費(fèi)6.5萬(wàn)元。

    （二）安排春節(jié)團(tuán)圓飯活動(dòng)。2月8日（農(nóng)歷12月28），學(xué)校為實(shí)際在校度春節(jié)的學(xué)生安排團(tuán)圓飯。李尚平書(shū)記、黃宇鴻副校長(zhǎng)及學(xué)工部（處）、宣傳部、后勤處、團(tuán)委的代表參加了學(xué)生的團(tuán)圓飯活動(dòng)，李尚平書(shū)記致辭祝福在校過(guò)春節(jié)的學(xué)生并通過(guò)學(xué)生對(duì)他們的家人表達(dá)了美好的祝愿，讓學(xué)生感受到在學(xué)校過(guò)春節(jié)的溫馨、快樂(lè)。

    （三）發(fā)放春節(jié)小紅包。對(duì)留校過(guò)春節(jié)的學(xué)生，學(xué)校為每人發(fā)放春節(jié)小紅包60元，作為補(bǔ)助，讓學(xué)生感受到傳統(tǒng)佳節(jié)的美好。

    （四）發(fā)放春節(jié)大禮包。經(jīng)團(tuán)委向企業(yè)爭(zhēng)取，由企業(yè)資助，為每個(gè)在校過(guò)春節(jié)的學(xué)生發(fā)放春節(jié)大禮包。

    （五）免費(fèi)供應(yīng)肉菜。除了團(tuán)圓飯外，從大年夜至大年初一，學(xué)校為每個(gè)學(xué)生免費(fèi)供應(yīng)肉菜，按每人每天15元的標(biāo)準(zhǔn)供應(yīng)。學(xué)校飯?zhí)么_保為學(xué)生供應(yīng)飯菜，也為學(xué)生個(gè)人加工飯菜提供烹調(diào)的方便。

    （六）專門看望、慰問(wèn)少數(shù)學(xué)生。據(jù)學(xué)生的不同情況，專門在校內(nèi)或到校外看望、慰問(wèn)少數(shù)困難學(xué)生、外省籍學(xué)生。

    （七）關(guān)心學(xué)生校外開(kāi)展勤工助學(xué)活動(dòng)。學(xué)生個(gè)人確實(shí)需要到校外打工、家教，或開(kāi)展其他開(kāi)展勤工助學(xué)活動(dòng)的，學(xué)校認(rèn)真給予教育、給予必要的指導(dǎo)。

    四、加強(qiáng)寒假留校學(xué)生的教育、管理

    學(xué)校學(xué)工部（處）、后勤處、保衛(wèi)處及各學(xué)院加強(qiáng)對(duì)留校學(xué)生的教育、管理，特別是安全教育、管理。制訂、公布《2013年寒假留校學(xué)生紀(jì)律與安全規(guī)定》，編印《2013年寒假留校學(xué)生安全教育責(zé)任書(shū)》、《2013年寒假留校學(xué)生外出打工（外出勤工助學(xué)）備案登記表》、《2013年寒假留校學(xué)生住宿檢查、校園巡查登記表》。學(xué)工部（處）、各學(xué)院分別對(duì)全部留校學(xué)生或所屬學(xué)生進(jìn)行了紀(jì)律、安全教育，部門負(fù)責(zé)人（學(xué)院老師）與留校學(xué)生簽署《2013年寒假留校學(xué)生安全教育責(zé)任書(shū)》；學(xué)工部（處）、后勤處每周均安排人員檢查學(xué)生留校、住宿的情況。

 

篇2

縣地處偏遠(yuǎn)山區(qū)，自然條件差，被國(guó)家扶貧開(kāi)發(fā)辦公室評(píng)為“國(guó)家級(jí)貧困縣”。相對(duì)其他地區(qū)來(lái)說(shuō)，扶貧是一項(xiàng)艱巨而漫長(zhǎng)的工程。多年來(lái)，供電公司一直把履行社會(huì)職責(zé)、開(kāi)展社會(huì)服務(wù)工作作為重點(diǎn)工作之一，積極開(kāi)展多種形式的公益性活動(dòng)，致力于推進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，恪盡企業(yè)職責(zé),千方百計(jì)的為百姓辦好事、辦實(shí)事，解決貧困區(qū)域群眾生活中的實(shí)際困難，并取得一定成效。其中近幾年來(lái)主要的公益活動(dòng)有以下幾項(xiàng)：

（一）捐資助教活動(dòng)

每年教師節(jié)前夕，我公司都會(huì)為縣城重點(diǎn)的中小學(xué)校送去資助資金10余萬(wàn)元，用于改善教師辦公條件及教學(xué)環(huán)境，為支持全縣教育事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)了一定力量。自以來(lái)，公司連續(xù)7年榮獲全縣“尊師重教先進(jìn)單位”。特別是近三年來(lái)，出資8萬(wàn)元，為一小、二幼等小學(xué)校修葺校舍；又出資2萬(wàn)余元，為一中教師配備臺(tái)燈300盞,為聯(lián)合關(guān)小學(xué)教師配備臺(tái)燈50盞，無(wú)償為二中更換大容量變壓器；今年1月16日，我公司又舉辦了“春節(jié)期間送溫暖、獻(xiàn)愛(ài)心”活動(dòng)，公司領(lǐng)導(dǎo)帶頭捐款，全體干部、黨員踴躍參加，共捐款18600元，并將款項(xiàng)全部用于特教學(xué)校和養(yǎng)老院的捐助慰問(wèn)，給殘障孩子和孤寡老人送去溫暖和愛(ài)心。

（二）幫扶村電力設(shè)施建設(shè)項(xiàng)目

根據(jù)省市《關(guān)于做好加強(qiáng)基層建設(shè)年活動(dòng)幫扶村電力設(shè)施建設(shè)的工作方案》及縣委基層建設(shè)年活動(dòng)實(shí)施方案，我公司大力開(kāi)展幫扶村電力設(shè)施建設(shè)項(xiàng)目工程。自開(kāi)展新農(nóng)村電氣化村建設(shè)以來(lái)，我公司已建設(shè)c類新農(nóng)村電氣化村60個(gè)，建設(shè)c類新農(nóng)村電氣化鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）4個(gè),總投資共計(jì)2200余萬(wàn)元。完成了兩個(gè)c類新農(nóng)村電氣化鄉(xiāng)建設(shè)任務(wù)和8個(gè)c類新農(nóng)村電氣化村的建設(shè)任務(wù)。今年確定了我縣30個(gè)村為幫扶對(duì)象，計(jì)劃投資943.4萬(wàn)元?，F(xiàn)已有6個(gè)村領(lǐng)料開(kāi)工，投資共計(jì)100余萬(wàn)元。

通過(guò)實(shí)施新農(nóng)村電氣化建設(shè)工程，既為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展和政府的惠民工程打下了良好的基礎(chǔ)，也使廣大農(nóng)民群眾切實(shí)得到了實(shí)惠，在美化了村容村貌，改善了農(nóng)村環(huán)境的同時(shí)，可靠的供電極大支持了村民致富熱情，促進(jìn)了養(yǎng)殖業(yè)、農(nóng)副業(yè)較快發(fā)展，增加了百姓收入，老百姓的生活逐步改善，人們對(duì)用電企業(yè)的滿意率不斷增加，公司的利益穩(wěn)步增加，達(dá)到了企業(yè)和客戶雙贏的良好局面。

（三）親民愛(ài)民活動(dòng)

近年來(lái)，按照縣委關(guān)于開(kāi)展親民愛(ài)民活動(dòng)的通知精神，我公司成立了親民愛(ài)民活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，公司領(lǐng)導(dǎo)通過(guò)當(dāng)?shù)剜l(xiāng)政府、村委會(huì)，找到所幫扶的困難對(duì)象，深入到被幫扶對(duì)象家中進(jìn)行走訪，如實(shí)了解其家庭生活生產(chǎn)學(xué)習(xí)等情況，并詳細(xì)記錄，登記造冊(cè)，建立幫扶臺(tái)帳，制定幫扶措施?？h親民愛(ài)民活動(dòng)中，公司31名中層干部共幫助11名困難學(xué)生，每人拿出1000元慰問(wèn)金，每位學(xué)生得到3000元的無(wú)私幫助。每逢節(jié)日公司領(lǐng)導(dǎo)都會(huì)親自帶領(lǐng)有關(guān)人員到幫扶對(duì)象家中看望，送去米、面、油等慰問(wèn)品和資助金，為貧困戶提供了力所能及的幫助，讓他們能夠更好的生活，與幫扶對(duì)象談心，鼓勵(lì)貧困戶樹(shù)立脫貧致富的信心，鼓勵(lì)貧困學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)，立志成才，并針對(duì)不同幫扶對(duì)象的實(shí)際情況，因人而異地共商脫貧致富的門路，幫助貧困學(xué)生搭建勤工儉學(xué)、順利完成學(xué)業(yè)計(jì)劃，讓他們充分感受到社會(huì)大家庭的溫暖。

幾年來(lái)，電力始終積極參與社會(huì)公益活動(dòng)和各項(xiàng)社會(huì)救助活動(dòng)，每年都籌措資金捐資助教，扶貧幫困獻(xiàn)愛(ài)心。在今后的道路上，我們將立足公司實(shí)際，發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，一如繼往的把幫助弱勢(shì)群體、扶貧助教、服務(wù)于民、奉獻(xiàn)愛(ài)心、回報(bào)社會(huì)作為義不容辭的責(zé)任。

二、對(duì)公司公益管理工作的建議

（一）將一些具有特殊意義的一次性捐款、捐助活動(dòng)，發(fā)展為長(zhǎng)期性的幫扶活動(dòng)進(jìn)行下去，建立幫扶長(zhǎng)效機(jī)制。

（二）每一次公益活動(dòng)進(jìn)行小結(jié)，每一階段進(jìn)行階段性的總結(jié)，建立比較健全的工作臺(tái)帳。

篇3

一、指導(dǎo)思想

以學(xué)校之間對(duì)口支援為基本形式，以鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校為支援對(duì)象，以提高中小學(xué)、幼兒園教師隊(duì)伍整體素質(zhì)為中心，以發(fā)揮示范學(xué)校和骨干教師作用為主線，以相對(duì)薄弱學(xué)校為重點(diǎn)，以推進(jìn)薄弱學(xué)校素質(zhì)教育、提高教育教學(xué)質(zhì)量為目的，堅(jiān)持從實(shí)際出發(fā)、注重實(shí)效、雙向交流、共同提高的原則，促使城鄉(xiāng)教育協(xié)調(diào)均衡發(fā)展。

二、幫扶目標(biāo)

按照“整體幫扶、軟硬兼施、長(zhǎng)短結(jié)合”的幫扶總體思路，在學(xué)校管理、隊(duì)伍建設(shè)、教育教學(xué)、文化建設(shè)、學(xué)生互動(dòng)等方面構(gòu)建幫扶機(jī)制。通過(guò)實(shí)施校對(duì)?！皩?duì)口幫扶”工作，發(fā)揮城鎮(zhèn)學(xué)校優(yōu)質(zhì)教育資源的示范輻射作用，使所有優(yōu)質(zhì)學(xué)校建立對(duì)口支援關(guān)系，提高學(xué)校的整體管理水平和教育教學(xué)質(zhì)量。

三、幫扶時(shí)限

幫扶活動(dòng)從2013年10月開(kāi)始，至2016年8月止，為期三年。所有優(yōu)質(zhì)學(xué)校要對(duì)口幫扶一所薄弱學(xué)校，制定相應(yīng)的幫扶工作方案，組織落實(shí)好對(duì)口支援計(jì)劃。

四、幫扶任務(wù)

校對(duì)校“對(duì)口幫扶”活動(dòng)，重點(diǎn)做好以下幾方面幫扶工作。

（一）學(xué)校管理水平幫扶

1、支援學(xué)校要幫助受援學(xué)校樹(shù)立正確的辦學(xué)思想和先進(jìn)的辦學(xué)理念，健全和完善各項(xiàng)管理制度，規(guī)范學(xué)校日常工作管理，幫助受援學(xué)校提高管理水平。

2、幫助受援學(xué)校制定中長(zhǎng)期發(fā)展目標(biāo)和發(fā)展規(guī)劃。

3、支援學(xué)校和受援學(xué)校每學(xué)期互派至少1名經(jīng)驗(yàn)豐富的管理人員到對(duì)口學(xué)校掛職，參與學(xué)校的決策與管理。支教領(lǐng)導(dǎo)每學(xué)期支教累計(jì)不少于一個(gè)月，每次連續(xù)開(kāi)展指導(dǎo)工作不少于一周。

4、支援學(xué)校和受援學(xué)校每年要開(kāi)展校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)等方面工作的交流與學(xué)習(xí)。

5、幫助受援學(xué)校規(guī)劃校園布局，做好校園文化、綠化、美化、凈化等工作。

（二）教育教學(xué)工作幫扶

1、幫助受援學(xué)校抓好教學(xué)常規(guī)管理，規(guī)范教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)。指導(dǎo)和幫助受援學(xué)校開(kāi)齊開(kāi)足國(guó)家規(guī)定的課程，引導(dǎo)受援學(xué)校教師積極投身課程改革，更新教育觀念，改革教學(xué)方法，不斷提高教育質(zhì)量。

2、幫助和指導(dǎo)受援學(xué)校切實(shí)加強(qiáng)學(xué)生思想品德教育，加強(qiáng)日常行為習(xí)慣養(yǎng)成教育、校園文化建設(shè)、班級(jí)管理等方面的交流，提高德育工作的實(shí)效性。

3、幫助和指導(dǎo)受援學(xué)校利用現(xiàn)代教育教學(xué)手段改革教育教學(xué)，提高效率和水平。幫助受援學(xué)校用好各級(jí)基礎(chǔ)教育網(wǎng)的教育資源。利用信息化手段，加強(qiáng)與受援學(xué)校教研活動(dòng)的交流，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的共享。

4、幫助受援學(xué)校加強(qiáng)部室的建設(shè)、配備，并對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)和實(shí)驗(yàn)操作進(jìn)行指導(dǎo)。

5、共同開(kāi)展課外活動(dòng)。學(xué)校舉辦各類藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)和運(yùn)動(dòng)會(huì)等大型活動(dòng)和相關(guān)節(jié)慶活動(dòng)時(shí)，雙方學(xué)?；ヅ蓭熒鷧⑴c，促進(jìn)師生相互交流，相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

6、共同開(kāi)展團(tuán)隊(duì)活動(dòng)。通過(guò)組織共青團(tuán)、少先隊(duì)手拉手等活動(dòng)，促進(jìn)支援學(xué)校和受援學(xué)校的學(xué)生進(jìn)行多方面交流。

（三）教師業(yè)務(wù)素質(zhì)幫扶

1、幫助受援學(xué)校制定教師隊(duì)伍建設(shè)發(fā)展規(guī)劃、培訓(xùn)計(jì)劃和工作措施。對(duì)受援學(xué)校教師每年全員培訓(xùn)一次以上，3年內(nèi)支援學(xué)校要幫助受援學(xué)校培養(yǎng)一定數(shù)量的縣級(jí)學(xué)科骨干教師。受援學(xué)?？迫谓處熑藬?shù)在20人以下，至少培養(yǎng)1名，受援學(xué)?？迫谓處熢?0-50人，至少培養(yǎng)2名，受援學(xué)?？迫谓處熢?0人以上，至少培養(yǎng)3名。

2、幫助受援學(xué)校開(kāi)展師德師風(fēng)建設(shè)，提高教師隊(duì)伍職業(yè)道德素養(yǎng)。

3、幫助受援學(xué)校教師提高業(yè)務(wù)能力和教學(xué)水平。每學(xué)期開(kāi)展同類學(xué)科教研組或年級(jí)組教學(xué)研討活動(dòng)，進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)。包括制定教學(xué)計(jì)劃、集體備課、隨班聽(tīng)課、上示范課、教學(xué)觀摩、說(shuō)課、評(píng)課、優(yōu)秀教師教育教學(xué)報(bào)告等交流活動(dòng)。

4、支援學(xué)校和受援學(xué)校每學(xué)年要互派教師不少于2名到對(duì)口學(xué)校任教，尤其是短缺學(xué)科，確保受援學(xué)校開(kāi)齊開(kāi)足課程。支援學(xué)校教師每學(xué)期支教時(shí)間累積不得少于一個(gè)月，每次連續(xù)開(kāi)展支教時(shí)間不得少于一周。

（四）經(jīng)濟(jì)物質(zhì)方面幫扶

支援學(xué)校要根據(jù)本校實(shí)際狀況給予受援學(xué)校經(jīng)濟(jì)物質(zhì)幫扶，也可提供自身閑置的教學(xué)儀器、教具和圖書(shū)等。

（五）其它方面幫扶

提倡開(kāi)展多種形式富有實(shí)效的其它幫扶，并能創(chuàng)新性的開(kāi)展工作。

五、保障措施

（一）統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)

開(kāi)展校對(duì)?！皩?duì)口幫扶”活動(dòng)是促進(jìn)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展的重要舉措，是促進(jìn)薄弱學(xué)校改造，提高學(xué)校管理水平，提高教育教學(xué)質(zhì)量的有效途徑；也是進(jìn)一步挖掘優(yōu)質(zhì)學(xué)校辦學(xué)潛力，促進(jìn)支援學(xué)校自我提高的有效途徑。各學(xué)校要統(tǒng)一思想，充分認(rèn)識(shí)實(shí)施“對(duì)口幫扶”活動(dòng)的重要性和必要性，切實(shí)增強(qiáng)使命感和責(zé)任感。要把對(duì)口幫扶工作列入議事日程，納入年度工作計(jì)劃，明確責(zé)任，安排專人負(fù)責(zé)。要認(rèn)真規(guī)劃，精心組織，狠抓落實(shí)，確保成效。

（二）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，落實(shí)責(zé)任

校對(duì)?！皩?duì)口幫扶”活動(dòng)是一項(xiàng)全方位合作、多方面協(xié)調(diào)的系統(tǒng)工程，必須加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。各學(xué)校要成立校對(duì)校“對(duì)口幫扶”活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組并下設(shè)辦公室，教育局每學(xué)期進(jìn)行定期和不定期對(duì)幫扶工作考核和評(píng)估。各學(xué)校要建立健全各項(xiàng)幫扶工作制度，制定工作方案，層層落實(shí)目標(biāo)責(zé)任，要通過(guò)建立互訪制度和聯(lián)席會(huì)議等制度，加強(qiáng)校對(duì)校溝通，及時(shí)掌握幫扶工作進(jìn)展情況，共同研究和協(xié)商解決存在的困難和問(wèn)題，不定期做好工作小結(jié)，進(jìn)一步探索有效的幫扶辦法。

（三）簽定幫扶協(xié)議，規(guī)范雙方行為

對(duì)口學(xué)校要進(jìn)一步明確雙方的責(zé)任和義務(wù)，要簽定幫扶責(zé)任書(shū)，進(jìn)一步明晰3年內(nèi)支援學(xué)校和受援學(xué)校應(yīng)實(shí)現(xiàn)的預(yù)期目標(biāo)和分年度的具體目標(biāo)任務(wù)。支援學(xué)校要加強(qiáng)與受援學(xué)校溝通和交流，逐項(xiàng)落實(shí)自身?yè)?dān)負(fù)的責(zé)任目標(biāo)。各受援學(xué)校要積極主動(dòng)、認(rèn)真學(xué)習(xí)幫扶學(xué)校的先進(jìn)理念、先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)以及好思想、好作風(fēng)，要克服依賴思想和各種困難，發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗優(yōu)良傳統(tǒng)，全面加強(qiáng)自身建設(shè)，努力開(kāi)創(chuàng)工作的新局面。

（四）落實(shí)優(yōu)惠政策，創(chuàng)設(shè)幫扶條件

各學(xué)校要將“對(duì)口幫扶”所需的經(jīng)費(fèi)列入預(yù)算，給予保證。教師在支教幫扶或掛職培訓(xùn)期間，原學(xué)校待遇不變，年度考核由對(duì)方學(xué)校負(fù)責(zé)，年度考核的情況作為教師職稱晉升和評(píng)優(yōu)樹(shù)模的重要依據(jù)，并優(yōu)先考慮。表現(xiàn)突出的，應(yīng)給予表彰獎(jiǎng)勵(lì)。對(duì)口學(xué)校應(yīng)給予支教人員在工作、生活等方面提供必備的條件和積極的支持與關(guān)心，為他們創(chuàng)造良好寬松的工作環(huán)境和便利的生活條件，支援學(xué)校三年一輪對(duì)口幫扶工作將作為校長(zhǎng)評(píng)聘重要業(yè)績(jī)進(jìn)行考核。

篇4

時(shí)光荏苒，這學(xué)期即將過(guò)去，忙碌中感到了生活的充實(shí)，享受到了班主任的苦和樂(lè)。下面就這學(xué)期的班主任工作做如下總結(jié)：

一、科學(xué)管理，愛(ài)導(dǎo)航。

進(jìn)入六年級(jí)，這班學(xué)生懂事了很多，我徹底放權(quán)讓學(xué)生自我管理。開(kāi)學(xué)初，我在班內(nèi)重新競(jìng)聘班干部，充實(shí)班委的力量，充分發(fā)揮學(xué)生的潛力。實(shí)施宋校長(zhǎng)在德育計(jì)劃中提到的“人人有事做，事事有人做”的班級(jí)管理方法，按照學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的分工方法，將班干部職責(zé)具體細(xì)化，我將其采取表格的形式，打印出來(lái)張貼在教室的醒目位置。開(kāi)始的時(shí)候，學(xué)生不熟悉自己的職責(zé)，也不知道如何參與管理，前一個(gè)月，我?guī)缀趺刻?：20準(zhǔn)時(shí)到校，指導(dǎo)負(fù)責(zé)早讀時(shí)間的學(xué)習(xí)委員和當(dāng)天的值日班長(zhǎng)如何管理好；中午我和他們一起共餐，觀察午餐時(shí)間存在的問(wèn)題，指導(dǎo)管理的同學(xué)該注意的問(wèn)題；每天下午離教室前十分鐘，由當(dāng)天值日班長(zhǎng)在全體同學(xué)面前，匯總匯報(bào)這一天的各項(xiàng)管理情況，如眼保健操誰(shuí)說(shuō)話了，午休誰(shuí)遲到了，路隊(duì)上誰(shuí)出問(wèn)題了；誰(shuí)在課堂上被老師表?yè)P(yáng)了，誰(shuí)在管理時(shí)盡職盡責(zé)……學(xué)校每周的《周計(jì)劃》成了班長(zhǎng)的指揮棒，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的培訓(xùn)指導(dǎo)與實(shí)踐，班級(jí)的一切管理有條不紊地順利進(jìn)行，學(xué)生的在校生活節(jié)奏有序，我也輕松多了。

允許他們犯錯(cuò)誤，寬容對(duì)待，愛(ài)導(dǎo)航，讓學(xué)生改變了撒謊的不良做法。這學(xué)期，我發(fā)現(xiàn)有的孩子犯了錯(cuò)誤不敢承認(rèn)，偶爾還搞個(gè)惡作劇，更讓我頭痛的是，做了錯(cuò)事找到他面前還撒謊，錯(cuò)上加錯(cuò)。以前，其中一個(gè)很少寫(xiě)作業(yè)，組長(zhǎng)找他要作業(yè)，他總是強(qiáng)詞奪理：要么“忘家里了”，要么“把課本忘教室了”，要么“我寫(xiě)了，不知道哪去了”等一大堆理由，后來(lái)，我找他談話，并在班里公開(kāi)的講：“‘人無(wú)完人，金無(wú)足赤’何況我們同學(xué)還是未成年的小孩子，做錯(cuò)了不要緊，重要的是知錯(cuò)就改。”孩子們聽(tīng)了很受啟發(fā)，從此，不完成作業(yè)的現(xiàn)象少了，損壞公物，自覺(jué)主動(dòng)找老師的多了，隨地扔垃圾的少了，撿了東西交公的多了……孩子們的意識(shí)變了，素質(zhì)提高了。

二、快樂(lè)成長(zhǎng)，超自我。

這學(xué)期，我和孩子們一起商榷的主題是：快樂(lè)成長(zhǎng)，超越自我。我的目的是：在完全確保孩子們安全的情況下，認(rèn)真做好學(xué)生思想教育工作，根據(jù)學(xué)校每周的主題班隊(duì)會(huì)的要求，加強(qiáng)班級(jí)管理、思想教育，充分發(fā)揮班級(jí)自管小組的作用和德育積分的方法，在室內(nèi)墻壁評(píng)比欄內(nèi)通過(guò)形象的大樹(shù)，實(shí)施獎(jiǎng)優(yōu)促差，榜樣示范，每周小結(jié)時(shí)，根據(jù)情況，組長(zhǎng)給組員添加葉子或果實(shí)；月評(píng)比時(shí)，組與組之間進(jìn)行評(píng)比，優(yōu)勝組加閃光的五星。就這樣，班內(nèi)呈現(xiàn)出你追我趕的良好氛圍，如同那棵棵大樹(shù)，枝繁葉茂，碩果累累。所以，通過(guò)這學(xué)期的努力，真正做到了班訓(xùn)中提到的：靜，凈，敬，競(jìng)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)文雅清靜、寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍。

我和學(xué)生們共處的這三年中早就發(fā)現(xiàn)，這74個(gè)孩子很聰明，大多數(shù)孩子習(xí)慣已經(jīng)很好，就是因?yàn)閭€(gè)別學(xué)生還存在問(wèn)題，導(dǎo)致了班級(jí)管理費(fèi)心費(fèi)力。通過(guò)與各科老師溝通，也了解到這幾個(gè)孩子很特別，作為班主任，應(yīng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)對(duì)癥下藥，我課下找他們談心，特別的就與家長(zhǎng)溝通，并繼續(xù)每天記錄班級(jí)日記，對(duì)于牛碩、李涵陽(yáng)這樣的同學(xué)，我也在網(wǎng)上請(qǐng)教過(guò)心理教育專家，班級(jí)管理成了我專心研究的課題。經(jīng)過(guò)這學(xué)期的慢慢引導(dǎo)，愛(ài)，讓我打開(kāi)了他們心靈的窗戶。有時(shí)這幾個(gè)特殊的孩子主動(dòng)跟我說(shuō)，也想好好做，但有時(shí)控制不住自己，我也不再生氣，畢竟孩子的自制力差點(diǎn)。漸漸地，這幾個(gè)孩子行為有所收斂，思想有所轉(zhuǎn)變。特別是高英杰，自從前段時(shí)間開(kāi)了家長(zhǎng)會(huì)以來(lái)，簡(jiǎn)直是判若兩人，媽媽也非常高興孩子的轉(zhuǎn)變。現(xiàn)在，盡管班級(jí)量化有時(shí)還是處于最低檔，但我心不再那么沉重，因?yàn)槲疫M(jìn)行過(guò)縱向比較，也了解過(guò)任課教師，這幾個(gè)孩子各方面進(jìn)步很大，班級(jí)的整體面貌也改變不小，孩子們的集體榮譽(yù)感特強(qiáng)，聽(tīng)到班級(jí)量化分高了，他們發(fā)自內(nèi)心的高興。

三、學(xué)優(yōu)補(bǔ)缺，共幫扶

篇5

【關(guān)鍵詞】新課標(biāo) 學(xué)案 十六字 高效教學(xué)法 課堂教學(xué) 學(xué)習(xí)效率

高中數(shù)學(xué)是高中的一門重要課程，在課堂教學(xué)中要重視學(xué)生的全面發(fā)展，在課堂教學(xué)上全面實(shí)施“十六字高效教學(xué)法”即：學(xué)案先行，自學(xué)輔導(dǎo)，變式練習(xí)，因材施教。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展。挑戰(zhàn)傳統(tǒng)教學(xué)法，提高了課堂教學(xué)的有效性，給師生減負(fù)，保證了學(xué)習(xí)質(zhì)量，取得了明顯的效果。

一、“學(xué)案先行、自學(xué)輔導(dǎo)、變式練習(xí)、因材施教”（簡(jiǎn)稱“十六字”高效教學(xué)法）

“十六字”高效教學(xué)法的載體是學(xué)案教學(xué)，（有時(shí)電教輔助）的教學(xué)模式。是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)方式的一種變革，它改變了以統(tǒng)、獨(dú)、偏為特征的課堂教學(xué)，在教學(xué)活動(dòng)開(kāi)始前，根據(jù)教學(xué)目的和學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)，教師為適應(yīng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，充分考慮到學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和認(rèn)知水平，以教材章節(jié)的內(nèi)容為導(dǎo)向沿著問(wèn)題的臺(tái)階，精心設(shè)計(jì)的以課時(shí)為單位，打印在B4紙上的方案。稱為學(xué)案，學(xué)案注重培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，由淺入深設(shè)置題組和變式練習(xí)，去探究和發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。“因材施教”是指不放棄每個(gè)學(xué)生。在不同程度上都有所收獲，克服厭學(xué)情緒，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)信心。學(xué)案的設(shè)置有：標(biāo)題，教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)、復(fù)習(xí)舊知、情景設(shè)置、新課學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)、知識(shí)點(diǎn)小結(jié)、變式練習(xí)、課后作業(yè)、小結(jié)反思等內(nèi)容。教與學(xué)互補(bǔ)是新課堂教學(xué)的重要特征。逐步實(shí)現(xiàn)了學(xué)生由“學(xué)會(huì)”向“會(huì)學(xué)”的思想轉(zhuǎn)變。體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，符合新課改的理念。

二、實(shí)施過(guò)程

在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中真正實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的優(yōu)化組合。其關(guān)鍵在于教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，從關(guān)注教學(xué)轉(zhuǎn)為注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)，著手研究教法與學(xué)法在教學(xué)活動(dòng)中的溝通和融合。滲透到學(xué)生當(dāng)中去。在編制數(shù)學(xué)學(xué)案的過(guò)程中，為確保質(zhì)量，采用集體備課。給學(xué)生在自學(xué)教材時(shí)指明方向和重點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也可以避免學(xué)生學(xué)習(xí)的盲目性和片面性，根據(jù)自己所教學(xué)生學(xué)習(xí)的具體情況，再進(jìn)行個(gè)性化處理，適當(dāng)?shù)卦?、刪、改、換，以使教學(xué)案更貼近所教學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際。一般包括四個(gè)部分：一是課前準(zhǔn)備，二是探索助學(xué)，三是拓展提高，四是自我小結(jié)。憑借四部分作為導(dǎo)學(xué)提綱，構(gòu)建以“學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)為主要方式，以激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與、自主實(shí)踐、合作創(chuàng)新”為基本特點(diǎn)的教學(xué)模式。

1.課前預(yù)習(xí)

這是一個(gè)很重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。利用有早自習(xí)；第八節(jié)課，還有自習(xí)課時(shí)間，讓學(xué)生在《學(xué)案》的引導(dǎo)下“先行一步”，學(xué)案設(shè)計(jì)有自學(xué)指導(dǎo)和自學(xué)檢測(cè)，變式練習(xí)，小結(jié)，課后作業(yè)等。學(xué)生可以按學(xué)案要求閱讀教材，學(xué)生的預(yù)習(xí)自學(xué)和自學(xué)檢測(cè)中一定會(huì)產(chǎn)生困惑和疑難，在出現(xiàn)思維障礙時(shí)，會(huì)產(chǎn)生討論交流和合作。每個(gè)班成立了學(xué)習(xí)互助小組，是一個(gè)強(qiáng)有力的學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)。組長(zhǎng)一般是優(yōu)秀的學(xué)生，有能力解疑解難，幫扶差生，所以在小組活動(dòng)中，學(xué)生一般性的疑難問(wèn)題，可以在小組的交流爭(zhēng)論中得到解決。學(xué)習(xí)小組無(wú)法解決的問(wèn)題，將由老師輔導(dǎo)點(diǎn)撥引深，教師對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo)，體現(xiàn)在兩個(gè)方面：一方面是學(xué)生在自學(xué)討論時(shí)，教師在課間巡視中，深入學(xué)生，對(duì)個(gè)別學(xué)生或小組給予隨機(jī)的指點(diǎn)幫助。另一方面就學(xué)生的共性問(wèn)題和知識(shí)的應(yīng)用拓展，作指導(dǎo)性點(diǎn)撥引深。這樣，教師的輔導(dǎo)幫助就有很強(qiáng)的針對(duì)性和啟發(fā)性，幫到學(xué)生的需要的地方。真正實(shí)現(xiàn)了“因材施教”。使學(xué)生從內(nèi)心做到“我要學(xué)”，并深入鉆研教材使之產(chǎn)生解決問(wèn)題的沖動(dòng)，以向量為例，提出：什么是向量？零向量？怎樣表示？有哪些方法？能不能比較大小，怎么比較？與我們的生活有關(guān)系？與其他領(lǐng)域有何關(guān)聯(lián)等等，哎，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。學(xué)生智力知識(shí)水平發(fā)展不同，預(yù)習(xí)要求要有所不同。所以提出的問(wèn)題不能太難，有簡(jiǎn)有難。使絕大多數(shù)學(xué)生能夠很快地進(jìn)入學(xué)習(xí)新內(nèi)容的最佳狀態(tài)。學(xué)生收集信息，提出質(zhì)疑，和老師共同探討論證。在此過(guò)程中，學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)的同時(shí)，學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力提高了，自信心也得到了增強(qiáng)，更重要的是培養(yǎng)了同學(xué)之間的互助合作精神。

2.課堂展示

第二天上數(shù)學(xué)課時(shí)，教師是導(dǎo)演，學(xué)生是演員。整個(gè)教室，黑板都是學(xué)生的天地。教師要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)學(xué)生個(gè)體發(fā)言、小組討論、黑板演示等方式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與積極性，簡(jiǎn)單的題目差生答，中上難度優(yōu)等生，組長(zhǎng)答。打錯(cuò)不批評(píng)，答對(duì)鼓掌或語(yǔ)言的獎(jiǎng)勵(lì)。創(chuàng)設(shè)民主、和諧、平等、自由的情境和氛圍，要求學(xué)生大膽質(zhì)疑、敢于爭(zhēng)論并各抒己見(jiàn)，這是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維智能的最佳時(shí)機(jī)。課堂45分鐘分成“35+10”目的是發(fā)揮學(xué)生的主體地位，教師的幫扶作用。理論與實(shí)踐的統(tǒng)一結(jié)合。“協(xié)調(diào)互補(bǔ)，相得益彰，學(xué)習(xí)過(guò)程規(guī)范有序而有實(shí)效”。

3.歸納總結(jié)

學(xué)生要?dú)w納總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容、規(guī)律和解題思路、方法、技巧，梳理知識(shí)，在實(shí)例中，通過(guò)觀察、比較、分析、綜合，掌握“會(huì)學(xué)”的本領(lǐng)。原則是學(xué)生先歸納，教師再補(bǔ)充。事實(shí)表明，學(xué)生自己概括的概念往往掌握得更牢，自己總結(jié)的規(guī)律更會(huì)靈活運(yùn)用。杜絕圖省事，忽視了學(xué)生的主體性、能動(dòng)性和創(chuàng)造性。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生的邏輯推理能力可以得到很好的培養(yǎng)。

三、學(xué)案教學(xué)的幾點(diǎn)要求

1.數(shù)學(xué)學(xué)案的設(shè)計(jì)編寫(xiě)要與學(xué)生的自學(xué)探究的過(guò)程步調(diào)一致。

2.數(shù)學(xué)學(xué)案的題例設(shè)計(jì)例題、習(xí)題，必須少而精。否則課堂操作將很急促，降低數(shù)學(xué)課堂的實(shí)效性。

3.數(shù)學(xué)學(xué)案不等于習(xí)題案，應(yīng)有在學(xué)法指導(dǎo)，考察內(nèi)容提煉。

4.學(xué)生自學(xué)時(shí)有偷懶，研究的不細(xì)膩，抄襲現(xiàn)象。因此要求我們教師課下仔細(xì)做好工作，課上提問(wèn)要全面，代表性強(qiáng)，靈活多變。否則效果不好，影響了課堂的實(shí)效性。

5.及時(shí)的檢查學(xué)案作業(yè)，批改很重要；定期和不定期的抽查檢查。一周一小測(cè)，一月一大測(cè)，及時(shí)的反饋了信息。該注意的注意；需要完善的完善。

6.讓學(xué)生把學(xué)案整理好，收藏好，裝成冊(cè)子樣。是以后復(fù)習(xí)的最好的工具書(shū)。

篇6

關(guān)鍵詞：貧困生；創(chuàng)業(yè)能力；問(wèn)題與對(duì)策

目前，我校資助模式為“獎(jiǎng)、助、補(bǔ)、貸、減、勤”，即為貧困生提供獎(jiǎng)學(xué)金、助學(xué)金、困難補(bǔ)助、國(guó)家助學(xué)貸款、勤工儉學(xué)崗位。這一系列幫扶措施，雖然給貧困生減輕生活上的負(fù)擔(dān)，但也往往容易使貧困生形成依賴心理，造成部分貧困生“等、靠、要”的心理，阻礙了貧困生形成自強(qiáng)、勵(lì)志的意志。因此，單純地給予貧困生單一經(jīng)濟(jì)上的資助不能滿足當(dāng)今社會(huì)對(duì)綜合素質(zhì)人才的需求，在“萬(wàn)眾創(chuàng)業(yè)，大眾創(chuàng)新”的新形勢(shì)下，從培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)新專業(yè)技能、經(jīng)營(yíng)管理能力和自我發(fā)展能力入手，全面培養(yǎng)貧困生的創(chuàng)業(yè)能力，把輸血式扶貧變成造血式扶貧。

一、貧困生創(chuàng)業(yè)能力存在的問(wèn)題

（一）貧困生創(chuàng)業(yè)心理障礙

貧困生屬于高校中的一個(gè)特殊群體，心理特征具有一定的概括性，其主要的心理障礙主要有：自卑心理、畏懼心理、盲目從眾等。自卑心理是由于貧困生生活環(huán)境及學(xué)習(xí)環(huán)境的長(zhǎng)時(shí)間影響造成的，此類心理障礙往往讓他們認(rèn)為自己的交際能力、管理能力等創(chuàng)業(yè)能力不如普通大學(xué)生，不敢踏入創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域。畏懼心理是因?yàn)楫?dāng)前高校缺少貧困生創(chuàng)業(yè)教育的引導(dǎo)，造成貧困生對(duì)創(chuàng)業(yè)認(rèn)知的缺乏，擔(dān)心創(chuàng)業(yè)失敗自己會(huì)一敗涂地，這也是貧困生心理承受能力差的表現(xiàn)。盲目從眾心理是指貧困生在“萬(wàn)眾創(chuàng)業(yè)，大眾創(chuàng)新”的新形勢(shì)下，越來(lái)越多的高校學(xué)生參與到創(chuàng)業(yè)當(dāng)中，但是由于貧困生的特殊性，他們急于改變生活現(xiàn)狀，解決經(jīng)濟(jì)困難，看著身邊人創(chuàng)業(yè)于是盲目投入到創(chuàng)業(yè)之中。

（二）貧困生創(chuàng)業(yè)知識(shí)與技能儲(chǔ)備不足

高校中，雖然創(chuàng)業(yè)教育已納入就業(yè)指導(dǎo)課程中，針對(duì)貧困生開(kāi)展的創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)更是少之又少，擔(dān)當(dāng)就業(yè)課程的老師也較為單一，往往是輔導(dǎo)員或就業(yè)處老師，教師的局限性，也讓學(xué)生不能享受更專業(yè)的、與時(shí)俱進(jìn)的創(chuàng)業(yè)教育。同時(shí)由于貧困生自身創(chuàng)業(yè)意識(shí)薄弱，創(chuàng)業(yè)心理障礙，貧困生很難主動(dòng)地去了解相關(guān)政策。高校大環(huán)境加上個(gè)人自身因素的影響，貧困生缺乏對(duì)創(chuàng)業(yè)政策、經(jīng)營(yíng)管理能力、法律知識(shí)、心理學(xué)等創(chuàng)業(yè)必備知識(shí)的了解，也忽略了人際交往的社會(huì)能力及決策等個(gè)人品質(zhì)。高校缺乏系統(tǒng)創(chuàng)業(yè)教育，教師隊(duì)伍的單一以及貧困生自身創(chuàng)業(yè)意識(shí)薄弱，導(dǎo)致貧困生望而卻步，在創(chuàng)業(yè)這一塊領(lǐng)域缺少系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)知識(shí)與技能。

二、培養(yǎng)貧困生創(chuàng)業(yè)能力的對(duì)策

（一）完善心理幫扶措施

針對(duì)貧困生創(chuàng)業(yè)心理障礙，關(guān)注創(chuàng)業(yè)貧困生群體。通過(guò)完善心理健康課程及就業(yè)指導(dǎo)課程開(kāi)放心理工作室及等途徑，發(fā)揮心理老師、輔導(dǎo)員的作用，引導(dǎo)學(xué)生把創(chuàng)業(yè)需求轉(zhuǎn)化為創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)，樹(shù)立創(chuàng)業(yè)自信、強(qiáng)化心理承受力，塑造其創(chuàng)業(yè)型人格，提高貧困生綜合素質(zhì)。

（二）構(gòu)建創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)體系

針對(duì)高校缺乏系統(tǒng)創(chuàng)業(yè)教育，教師隊(duì)伍的單一以及貧困生自身創(chuàng)業(yè)意識(shí)薄弱的問(wèn)題，高校通過(guò)構(gòu)建創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)體系，構(gòu)建專業(yè)師資力量將創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)落到實(shí)處。高校應(yīng)建立創(chuàng)業(yè)師資力量，除去課任老師外，應(yīng)邀請(qǐng)企業(yè)家來(lái)校開(kāi)展講座，分享成功的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)及傳遞創(chuàng)業(yè)所需的知識(shí)與技能；還可以外聘企業(yè)人員擔(dān)任高校創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)師，引導(dǎo)貧困生的創(chuàng)業(yè)之路遇到的困境。在就業(yè)指導(dǎo)課上加入創(chuàng)業(yè)基本常識(shí)與政策，讓貧困生了解相對(duì)的創(chuàng)業(yè)知識(shí)，另應(yīng)開(kāi)設(shè)個(gè)性化輔導(dǎo)，針對(duì)貧困生一類人群，培養(yǎng)貧困生的創(chuàng)業(yè)思想，幫助貧困生規(guī)劃創(chuàng)業(yè)體系。

開(kāi)展創(chuàng)業(yè)課程，將創(chuàng)業(yè)教育已納入就業(yè)指導(dǎo)課程中，還應(yīng)獨(dú)立開(kāi)展創(chuàng)業(yè)課程，讓貧困生了解創(chuàng)業(yè)必備知識(shí)，豐富創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容與方法。同時(shí)依托社團(tuán)、基地等平臺(tái)開(kāi)展豐富的、有目的、有計(jì)劃地活動(dòng)，培養(yǎng)貧困生人際交往的社交能力以及決策、指揮、應(yīng)變表達(dá)能力等個(gè)人品質(zhì)，進(jìn)一步樹(shù)立創(chuàng)業(yè)自信、強(qiáng)化心理承受力。以實(shí)踐平臺(tái)為依托，提升貧困生創(chuàng)新實(shí)踐能力，訓(xùn)練貧困生的處理信息能力，把創(chuàng)業(yè)需求轉(zhuǎn)化為創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)。

三、小結(jié)

高校應(yīng)針對(duì)獨(dú)立院校貧困生創(chuàng)業(yè)能力的困境，做好完善心理幫扶措施、構(gòu)建創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)體系、營(yíng)造良好的創(chuàng)業(yè)氛圍一系列培養(yǎng)措施，將資助模式轉(zhuǎn)變?yōu)椤霸煅健蹦Ｊ?，為?dú)立學(xué)院貧困生育人工作貢獻(xiàn)力量，還為高校實(shí)施貧困生創(chuàng)業(yè)教育提供參考和指導(dǎo)。

參考文獻(xiàn)：

篇7

一、本學(xué)期主要工作：

1、研讀考綱和高考試題。針對(duì)2021年高考的新形勢(shì)，我認(rèn)真研讀了高考評(píng)價(jià)體系以及全國(guó)各地高考試卷，特別是重點(diǎn)關(guān)注山東和海南的高考試卷，認(rèn)真分析，深入領(lǐng)會(huì)。

2、深入研究備考資料，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，備好每一節(jié)課，做到既備教材又備學(xué)生。

開(kāi)學(xué)初，學(xué)校對(duì)學(xué)生的知識(shí)底子進(jìn)行模擬考試，我在了解學(xué)生學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀基礎(chǔ)上，認(rèn)真地研讀備考資料，制定復(fù)習(xí)計(jì)劃，力求準(zhǔn)確把握難重點(diǎn)、難點(diǎn)，注意弱化難點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)，并精心選編復(fù)習(xí)內(nèi)容和習(xí)題。在備課的過(guò)程中，我認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。既考慮到高考要求，又考慮到學(xué)生的實(shí)際情況，大力夯實(shí)基礎(chǔ)，提高解題能力。充分備好符合學(xué)生水平的課。

3、博采眾長(zhǎng)，為我所用。在備課過(guò)程中，特別是電教課準(zhǔn)備過(guò)程中，我搜集整理了大量教學(xué)資料，結(jié)合學(xué)生實(shí)際整合出適合自己學(xué)生的教學(xué)內(nèi)容和策略。在備課上形成以知識(shí)理論儲(chǔ)備為基礎(chǔ)、以審題和思路延展為核心、以答題格式為突破口的教法，務(wù)求實(shí)效的模式。遴選3年真題，針對(duì)不同題型、考點(diǎn)、思維模式，強(qiáng)化訓(xùn)練，集中講解，使學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用和思路拓展能力得到提升。

4、認(rèn)真抓好講評(píng)課，講清解題規(guī)律或方法。每次考試之后，我都認(rèn)真分析，找出薄弱環(huán)節(jié)，與學(xué)生交流，弄清失利的原因和教與學(xué)雙方存在的問(wèn)題。在每次月考或測(cè)驗(yàn)后的講評(píng)課前認(rèn)真分析試卷，有明確的目的性；講評(píng)過(guò)程引思路、給時(shí)間、講技巧、富有針對(duì)性；講評(píng)后，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟小結(jié)，注意深化鞏固，突出實(shí)效性。通過(guò)講評(píng)幫助學(xué)生牢固掌握所學(xué)知識(shí)，提高運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)和習(xí)慣。

5、加大日常考查、課堂提問(wèn)、課后監(jiān)督輔導(dǎo)力度。對(duì)重點(diǎn)學(xué)生盡力進(jìn)行一對(duì)一輔導(dǎo)，嚴(yán)格執(zhí)行我校苗子生幫扶制度，強(qiáng)化監(jiān)管落實(shí)。利用課下及自習(xí)課時(shí)間，針對(duì)重點(diǎn)學(xué)生、重點(diǎn)內(nèi)容，單獨(dú)輔導(dǎo)，限時(shí)訓(xùn)練，進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，幫助學(xué)生形成語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握解題方法，找差距，明不足，定目標(biāo)，鼓勇氣。

6、堅(jiān)持作文針對(duì)性輔導(dǎo)，面批。同時(shí)從思想思路、行文結(jié)構(gòu)、作文模式、素材掌握、篇章設(shè)計(jì)等單項(xiàng)入手，進(jìn)行仿寫(xiě)。堅(jiān)持每節(jié)課背誦和積累。

7、團(tuán)結(jié)協(xié)作。向上屆高三教師請(qǐng)教，與同組教師協(xié)同教學(xué)，制定方案，溝通合作。

8、積極參與教研組、備課組活動(dòng)。

我每周準(zhǔn)時(shí)參加語(yǔ)文教研組和備課組活動(dòng)，在研討實(shí)踐中提高自身素質(zhì)。堅(jiān)持聽(tīng)課、評(píng)課，本學(xué)期平均每周聽(tīng)課一至二節(jié)，注意學(xué)習(xí)組里老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，努力探索適合自己的教學(xué)模式。

二、存在的問(wèn)題：

1、學(xué)生學(xué)習(xí)被動(dòng)，精氣不足，落實(shí)不到位。教師懲戒力度不夠，導(dǎo)致有些學(xué)生得過(guò)且過(guò)，學(xué)習(xí)時(shí)效性低。

2、復(fù)習(xí)計(jì)劃不夠緊湊，有的部分講解過(guò)于冗繁，效率低。備課還要更精細(xì)、更有針對(duì)性、更有效。

3、作文積累量不夠，視野窄，思想膚淺，思維板滯，語(yǔ)言稚拙。

三、改進(jìn)措施：

1、加大優(yōu)等生培養(yǎng)力度。針對(duì)優(yōu)生偏科生和藝術(shù)體育生形成有效的教學(xué)策略，對(duì)重點(diǎn)學(xué)生盡力進(jìn)行一對(duì)一輔導(dǎo)，嚴(yán)格執(zhí)行我校苗子生幫扶制度，除了在基礎(chǔ)知識(shí)方面提出嚴(yán)格要求外，結(jié)合高考內(nèi)容加大訓(xùn)練和指導(dǎo)力度，針對(duì)其學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行輔導(dǎo)，培養(yǎng)其學(xué)習(xí)信心；對(duì)偏科生和藝體生多提攜多關(guān)注，盡力提高他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法的指導(dǎo)。

2、提高課堂教學(xué)效率。將日常教學(xué)和考試與高考內(nèi)容緊密銜接起來(lái)，提高課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量，精心備課，認(rèn)真研究學(xué)生、研究教法、研究學(xué)法指導(dǎo)。

3、嚴(yán)格教學(xué)管理。嚴(yán)格約束學(xué)生的行為，加大力度，多想辦法，提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的重視程度，促使學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文。

篇8

堅(jiān)持夢(mèng)想

陳慧出生在醫(yī)生“世家”，父母都是醫(yī)生，自然很希望她能接過(guò)醫(yī)生的“接力棒”。但她從小就活潑開(kāi)朗，和小伙伴一起玩“過(guò)家家”時(shí)，總喜歡扮老師。久而久之，老師的形象就扎根在她心里了?！靶r(shí)候和伙伴們玩游戲，我就喜歡制定游戲規(guī)則和分配任務(wù)?！标惢壅f(shuō)。

初中畢業(yè)時(shí)，陳慧有一個(gè)好機(jī)會(huì)：父母所在的醫(yī)院有規(guī)定，優(yōu)秀醫(yī)生的子女可以保送就讀衛(wèi)校。正當(dāng)父母高高興興地為她準(zhǔn)備讀衛(wèi)校事宜時(shí)，陳慧卻說(shuō)：“我對(duì)學(xué)醫(yī)不感興趣，我要做一名老師?！北M管父母再三試圖說(shuō)服，她還是堅(jiān)持自己的意愿，填報(bào)師范學(xué)校。“選擇教師職業(yè)，是我兒時(shí)的夢(mèng)想?！标惢壅f(shuō)。如今，當(dāng)一名教師的夢(mèng)想早已實(shí)現(xiàn)了，雖然是在一所鄉(xiāng)村小學(xué)任教，生活比較艱苦，但她始終甘之如飴。1998年，興業(yè)縣團(tuán)委有意培養(yǎng)她，可她卻依然選擇了教師崗位，她這樣解釋道：“做自己喜歡的工作，每天能和小朋友們一起玩耍，我發(fā)現(xiàn)自己越來(lái)越舍不得離開(kāi)講臺(tái)了?！?/p>

成為教師后，陳慧把自己的滿腔熱情、干勁都傾注到了工作和學(xué)生身上。日常工作中，如果第二天上課要使用某些自制教具，哪怕前一天事情再多她也會(huì)加班完成；學(xué)生如果出了什么事情，即便是放假或周末休息，只要家長(zhǎng)電話一到，她就會(huì)第一時(shí)間趕到學(xué)生家里，幫忙處理相關(guān)事情；如果是要參加賽課，她會(huì)連續(xù)一段時(shí)間熬夜，準(zhǔn)備材料、完善授課思路……她就像一個(gè)上滿發(fā)條的鐘表，一圈一圈地轉(zhuǎn)個(gè)不停。

陳慧很重視自身教學(xué)和科研能力的提升。多年來(lái)，她通過(guò)自學(xué)取得了?？?、本科、碩士研究生學(xué)歷，多次在自治區(qū)級(jí)、國(guó)家級(jí)賽課中獲得一、二等獎(jiǎng)，有多篇在省級(jí)或省級(jí)以上教育刊物上，參與研究的課題《小學(xué)生行為規(guī)范的養(yǎng)成教育研究》獲得全國(guó)科研成果二等獎(jiǎng)，2009年、2011年她獲評(píng)為“全國(guó)教育科研優(yōu)秀教師”。

有趣的課堂

“同學(xué)們，看看我們今天的‘客人’都有誰(shuí)呀？”陳慧的話音剛落，孫悟空、豬八戒、喜羊羊、灰太狼、光頭強(qiáng)等一大群“客人”便出現(xiàn)在了電子白板上。“大家猜猜看，喜羊羊今天會(huì)給我們帶來(lái)什么數(shù)學(xué)問(wèn)題呢？”這樣的情景，在陳慧的數(shù)學(xué)課堂上很常見(jiàn)。在她看來(lái)，生動(dòng)活潑的教學(xué)情景，能夠迅速激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

陳慧告訴記者：“如果不能吸引學(xué)生，再精致的課堂，學(xué)生也不樂(lè)意參與，更別談學(xué)好了?！苯虒W(xué)中，她始終追求有趣、新鮮、活潑的課堂。數(shù)學(xué)是一門邏輯思維很強(qiáng)的學(xué)科，小學(xué)生學(xué)起來(lái)往往感到枯燥難懂，為了提升學(xué)生的興趣，她總會(huì)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生心理特點(diǎn)，設(shè)計(jì)豐富的教學(xué)情景，積極構(gòu)建平等、合作、對(duì)話的課堂，為學(xué)生營(yíng)造有趣的學(xué)習(xí)氛圍。

“陳老師的數(shù)學(xué)課可有趣了。她經(jīng)常用我們喜歡的動(dòng)畫(huà)片形象來(lái)給我們出題、講題，我們覺(jué)得非常好玩?！标惢鄣膶W(xué)生陸子楓告訴記者。而與陳慧共事多年的數(shù)學(xué)教師覃紹蘭則說(shuō)：“陳老師注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)總結(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋，通過(guò)類比、遷移、拓展等方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度和創(chuàng)新精神?！?/p>

不僅如此，陳慧還針對(duì)農(nóng)村學(xué)生的特點(diǎn)，探索提高農(nóng)村小學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的方法，摸索出了新課程“四先四后”課堂教學(xué)法：先復(fù)習(xí)后上新課，先學(xué)后教，先算后說(shuō)，先小結(jié)后練習(xí)。這一教學(xué)法在石南鎮(zhèn)各個(gè)村校得到了推廣，如石南鎮(zhèn)的橫楓、鳳山、馬塘等偏遠(yuǎn)農(nóng)村的學(xué)校都使用了這一教學(xué)法，讓這些農(nóng)村小學(xué)的課堂發(fā)生了變化，農(nóng)村教師們逐漸找到了教學(xué)門徑，課堂教學(xué)質(zhì)量明顯提升。

“農(nóng)村小學(xué)的學(xué)生基礎(chǔ)比較薄弱，加上父母缺乏學(xué)習(xí)指導(dǎo)，課堂學(xué)習(xí)興趣不濃。自從我采用了陳慧老師的這套教學(xué)法后，現(xiàn)在學(xué)生在課堂上變得活躍了，教學(xué)也輕松了許多?！笔湘?zhèn)橫楓村小學(xué)教師梁念說(shuō)。

學(xué)生眼中的“知心姐姐”

“大家都喜歡叫陳老師‘知心姐姐’，她對(duì)我們可好了。”陳慧的學(xué)生陳浩告訴記者。陳浩原本是一個(gè)調(diào)皮的孩子，數(shù)學(xué)成績(jī)處于中下游，同學(xué)不喜歡跟他玩，讓他感到既苦惱又自卑?！瓣惱蠋熃涛覀兒?，經(jīng)常抽休息時(shí)間輔導(dǎo)我學(xué)習(xí)。我的成績(jī)提高很快，基本都是班上前幾名，有一次月考，我的語(yǔ)文和數(shù)學(xué)總分還得了全班第一呢?！标惡谱孕诺馗嬖V記者。如今的他成為同學(xué)們學(xué)習(xí)的榜樣。

陳浩不是第一個(gè)也不是最后一個(gè)得到陳慧幫助的學(xué)生。在工作中，陳慧平等對(duì)待每一名學(xué)生。尤其是對(duì)待“學(xué)困生”，陳慧善于捕捉他們身上的閃光點(diǎn)，除了經(jīng)常給予鼓勵(lì)，還讓他們完成一些容易的任務(wù)或題目，讓他們“跳一跳也能摘到果子”，品嘗成功的滋味，增強(qiáng)自信心。現(xiàn)在，她“俘獲”了學(xué)生的心，只要有什么難題或者是碰到不開(kāi)心的事，學(xué)生都愿意找她?！皩W(xué)生愿意跟我說(shuō)心里話，找我?guī)兔?，是?duì)我的信任，我感到既幸福又滿足?！标惢壅f(shuō)。

陳慧還一直關(guān)注留守兒童問(wèn)題。經(jīng)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)后，她號(hào)召石南鎮(zhèn)21所小學(xué)的少先大隊(duì)輔導(dǎo)員、教導(dǎo)主任成立了“留守兒童幫扶小組”。幫扶小組成立后，陳慧帶領(lǐng)成員摸清并登記了當(dāng)?shù)亓羰貎和厩闆r，定期組織開(kāi)展“同一片藍(lán)天”活動(dòng)，并與留守兒童的父母取得聯(lián)系，每月進(jìn)行一次電話溝通。

2010年，石南鎮(zhèn)開(kāi)展暑期黨員志愿者幫扶留守兒童活動(dòng)，陳慧主動(dòng)加入志愿者行列。在為期一周的活動(dòng)中，她輔導(dǎo)留守兒童完成暑期作業(yè)，作心理素質(zhì)健康和日常安全知識(shí)輔導(dǎo)，還組織開(kāi)展了豐富多彩的文藝活動(dòng)，讓留守兒童度過(guò)了一個(gè)溫馨、愉快的假期。2015年，她作為自治區(qū)十二屆人大代表，提交了《廣西未成年人保護(hù)條例》議案，提出的有關(guān)農(nóng)村留守兒童問(wèn)題的建議，得到了有關(guān)部門的重視。

篇9

【關(guān)鍵詞】學(xué)困生 形成原因 幫扶措施

進(jìn)入初中學(xué)習(xí)階段，部分學(xué)生成為數(shù)學(xué)學(xué)困生。學(xué)困生的心理活動(dòng)是十分復(fù)雜而又充滿矛盾的，學(xué)困生轉(zhuǎn)化要溫水泡茶慢慢濃，了解學(xué)困生形成的原因，并做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作是我們一線教師義不容辭的責(zé)任，筆者結(jié)合自己的工作實(shí)際，體會(huì)如下：

一、學(xué)困生形成的原因

1.無(wú)學(xué)習(xí)興趣

進(jìn)入初中后，由于學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)習(xí)對(duì)象的改變，特別是一些抽象的數(shù)學(xué)概念、知識(shí)，如負(fù)數(shù)等的引入，導(dǎo)致少數(shù)學(xué)生理解不清，體會(huì)不透，加之教師缺乏行之有效的心理疏導(dǎo)，思想溝通。慢慢地，他們對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)感到無(wú)所適從。

2.被動(dòng)學(xué)習(xí)

少數(shù)同學(xué)進(jìn)入初中后，還像小學(xué)一樣，有很強(qiáng)的依賴心理，跟隨老師慣性運(yùn)轉(zhuǎn)，沒(méi)有掌握學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)。表現(xiàn)在不定計(jì)劃，沒(méi)有目標(biāo)，坐等上課，課前沒(méi)有預(yù)習(xí)，對(duì)老師要上課的內(nèi)容一知半解，甚至根本不了解，上課忙于記筆記，沒(méi)聽(tīng)到“門道”，沒(méi)有真正理解所學(xué)內(nèi)容。

3.學(xué)不得法

老師上課一般都要講清知識(shí)的來(lái)龍去脈，剖析概念的內(nèi)涵，分析重點(diǎn)難點(diǎn)，突出數(shù)學(xué)思想方法。而一部分同學(xué)上課沒(méi)能專心聽(tīng)課，對(duì)要點(diǎn)沒(méi)聽(tīng)到或聽(tīng)不全，筆記記了一大本，問(wèn)題也有一大堆，課后又不能及時(shí)鞏固、總結(jié)、反思、尋找知識(shí)間的聯(lián)系，只是趕做作業(yè)，亂套題型，對(duì)概念、法則、公式、定理一知半解，機(jī)械模仿，死記硬背。也有的晚上加班加點(diǎn)，白天無(wú)精打采，或是上課根本不聽(tīng)，自己另搞一套，結(jié)果是事倍功半，收效甚微。

4.不重視基礎(chǔ)

一些“自我感覺(jué)良好”的同學(xué)，常輕視基本知識(shí)、基本技能和基本方法的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，經(jīng)常是知道怎么做就算了，而不去認(rèn)真演算書(shū)寫(xiě)，但對(duì)難題很感興趣，以顯示自己的“水平”，好高鶩遠(yuǎn)，重“量”輕“質(zhì)”，陷入題海。到正規(guī)作業(yè)或考試中不是演算出錯(cuò)就是中途“卡殼”。

5.缺乏必要的數(shù)學(xué)悟性

初中數(shù)學(xué)知識(shí)的深度、廣度，能力要求都是一次飛躍，這就要求必須掌握基礎(chǔ)知識(shí)與技能為進(jìn)一步學(xué)習(xí)作好準(zhǔn)備。初中數(shù)學(xué)很多地方難度大、方法新、分析能力要求高。如二次函數(shù)的圖象及其性質(zhì)、應(yīng)用二次函數(shù)解決實(shí)際問(wèn)題、二次函數(shù)與幾何圖形的結(jié)合問(wèn)題等。這些問(wèn)題要求學(xué)生有必要的悟性和分析解決問(wèn)題的能力。

二、幫扶措施

1.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

興趣是指一個(gè)人經(jīng)常趨向于認(rèn)識(shí)、掌握某種事物，力求參與某項(xiàng)活動(dòng)并且?guī)в蟹e極情緒色彩的心理傾向。一個(gè)人對(duì)他所感興趣的事物總是使他不知不覺(jué)地心向神往，表現(xiàn)出注意的傾向。興趣可以孕育愿望，可以滋生動(dòng)力。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是我們廣大數(shù)學(xué)教師必須十分重視的一個(gè)問(wèn)題，對(duì)于學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)應(yīng)當(dāng)滲透到每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，貫穿于數(shù)學(xué)教學(xué)的全過(guò)程。

愛(ài)護(hù)學(xué)生，融洽師生感情。教師在平時(shí)要多找學(xué)生談心，了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，有可能的話，經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行一些集體活動(dòng)，讓學(xué)生對(duì)教師產(chǎn)生一種親和力，這樣學(xué)生才能喜歡這位教師，進(jìn)而喜歡數(shù)學(xué)這門課程。

創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。在新知識(shí)教學(xué)之初，創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟知的情境，能有效地激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。

聯(lián)系實(shí)際，培植學(xué)習(xí)興趣。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要選取典型的生活材料進(jìn)行新課的教和學(xué)，只有這樣才能最大限度地激起學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)興趣。

加強(qiáng)直觀，引導(dǎo)動(dòng)手操作。在課堂教學(xué)中，采用直觀教具、投影儀等生動(dòng)形象的教學(xué)手段，能使靜態(tài)的數(shù)學(xué)知識(shí)動(dòng)態(tài)化，不但能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，而且學(xué)生學(xué)到的知識(shí)也能印象深刻，永久不忘。

2.加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括制定計(jì)劃、課前自學(xué)、課上專心、及時(shí)復(fù)習(xí)、獨(dú)立作業(yè)、解決疑難、系統(tǒng)反思和小結(jié)等幾個(gè)方面。教師在上述七個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。

制定計(jì)劃使學(xué)習(xí)目的明確，時(shí)間安排合理，不慌不忙，穩(wěn)扎穩(wěn)打，它是推動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和克服困難的內(nèi)在動(dòng)力.但計(jì)劃一定要切實(shí)可行，既有長(zhǎng)遠(yuǎn)打算，又有短期安排，執(zhí)行過(guò)程中嚴(yán)格要求自己，磨煉學(xué)習(xí)意志。

課前自學(xué)是學(xué)生上好新課，取得較好學(xué)習(xí)效果的基礎(chǔ)。課前自學(xué)不僅能培養(yǎng)自學(xué)能力，而且能提高學(xué)習(xí)新課的興趣，掌握學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)。自學(xué)不能搞走過(guò)場(chǎng)，要講究質(zhì)量，力爭(zhēng)在課前把教材弄懂，上課著重聽(tīng)老師講課的思路，把握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，盡可能把問(wèn)題解決在課堂上。

課上是理解和掌握基本知識(shí)、基本技能和基本方法的關(guān)鍵環(huán)節(jié)?！皩W(xué)然后知不足”，課前自學(xué)過(guò)的同學(xué)上課更能專心聽(tīng)課，他們知道什么地方該詳，什么地方可略；什么地方該精雕細(xì)刻，什么地方可以一帶而過(guò)，該記的地方才記下來(lái)，而不是全抄全錄，顧此失彼。

及時(shí)復(fù)習(xí)是高效率學(xué)習(xí)的重要一環(huán)，通過(guò)反復(fù)閱讀教材，多方查閱有關(guān)資料，強(qiáng)化對(duì)基本概念知識(shí)體系的理解與記憶，將所學(xué)的新知識(shí)與有關(guān)舊知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，進(jìn)行分析比較，一邊復(fù)習(xí)一邊將復(fù)習(xí)成果整理在筆記上，使對(duì)所學(xué)的新知識(shí)由“懂”到“會(huì)”。

獨(dú)立作業(yè)是學(xué)生通過(guò)自己的獨(dú)立思考，靈活地分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，進(jìn)一步加深對(duì)所學(xué)新知識(shí)的理解和對(duì)新技能的掌握過(guò)程.這一過(guò)程是對(duì)學(xué)生意志毅力的考驗(yàn)，通過(guò)運(yùn)用使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)由“會(huì)”到“熟”。

解決疑難是指對(duì)獨(dú)立完成作業(yè)過(guò)程中暴露出來(lái)對(duì)知識(shí)理解的錯(cuò)誤，或由于思維受阻遺漏解答，通過(guò)點(diǎn)撥使思路暢通，補(bǔ)遺解答的過(guò)程。解決疑難一定要有鍥而不舍的精神，做錯(cuò)的作業(yè)再做一遍。對(duì)錯(cuò)誤的地方?jīng)]弄清楚要反復(fù)思考，實(shí)在解決不了的要請(qǐng)教老師和同學(xué)，并要經(jīng)常把易錯(cuò)的地方拿出來(lái)復(fù)習(xí)強(qiáng)化，作適當(dāng)?shù)闹貜?fù)性練習(xí)，把求老師幫助同學(xué)獲得的東西消化變成自己的知識(shí)，長(zhǎng)期堅(jiān)持使對(duì)所學(xué)知識(shí)由“熟”到“活”。

系統(tǒng)反思和小結(jié)是學(xué)生通過(guò)積極思考，達(dá)到全面系統(tǒng)深刻地掌握知識(shí)和發(fā)展認(rèn)識(shí)能力的重要環(huán)節(jié)。小結(jié)要在系統(tǒng)復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上以教材為依據(jù)，參照筆記與有關(guān)資料，通過(guò)分析、綜合、類比、概括，揭示知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系。以達(dá)到對(duì)所學(xué)知識(shí)融會(huì)貫通的目的。經(jīng)常進(jìn)行多層次反思和小結(jié)，能使對(duì)所學(xué)知識(shí)由“活”到“悟”。

3.循序漸進(jìn)，切勿急躁

由于學(xué)生年齡較小，閱歷有限，為數(shù)不少的初中學(xué)生容易急躁，有的同學(xué)貪多求快，囫圇吞棗，有的同學(xué)想靠幾天“沖刺”一蹴而就，有的取得一點(diǎn)成績(jī)便洋洋自得，遇到挫折又一蹶不振。針對(duì)這些情況，教師要讓學(xué)生懂得學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期的鞏固舊知識(shí)、發(fā)現(xiàn)新知識(shí)的積累過(guò)程，決非一朝一夕可以完成，為什么初中要上三年而不是三天！許多優(yōu)秀的同學(xué)能取得好成績(jī)，其中一個(gè)重要原因是他們的基本功扎實(shí)，他們的閱讀、書(shū)寫(xiě)、運(yùn)算技能達(dá)到了自動(dòng)化或半自動(dòng)化的熟練程度。

4.研究學(xué)科特點(diǎn)，尋找最佳學(xué)習(xí)方法

數(shù)學(xué)學(xué)科擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)算能力、邏輯思維能力、空間想象能力，以及運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力的重任。它的特點(diǎn)是具有高度的抽象性、邏輯性和廣泛的適用性，對(duì)能力要求較高。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)一定要講究“活”，只看書(shū)不做題不行，埋頭做題不總結(jié)積累不行，對(duì)課本知識(shí)既要能鉆進(jìn)去，又要能跳出來(lái)，結(jié)合自身特點(diǎn)，尋找最佳學(xué)習(xí)方法。華羅庚先生倡導(dǎo)的“由薄到厚”和“由厚到薄”的學(xué)習(xí)過(guò)程就是這個(gè)道理。方法因人而異，但每個(gè)人必須有適合自己的最佳學(xué)習(xí)方法。

5.加強(qiáng)輔導(dǎo)，化解分化點(diǎn)

如前所述的二次函數(shù)的圖象及其性質(zhì)、應(yīng)用二次函數(shù)解決實(shí)際問(wèn)題、二次函數(shù)與幾何圖形的結(jié)合問(wèn)題等問(wèn)題，數(shù)學(xué)中易分化的地方多，這些地方一般都有方法新、難度大、靈活性強(qiáng)等特點(diǎn)。對(duì)易分化的地方教師應(yīng)當(dāng)采取多次反復(fù)，加強(qiáng)輔導(dǎo)，開(kāi)辟專題講座，指導(dǎo)閱讀參考書(shū)等方法，將出現(xiàn)的錯(cuò)誤提出來(lái)讓學(xué)生議一議，充分展示他們的思維過(guò)程，通過(guò)變式練習(xí)，提高他們的鑒賞能力，以達(dá)到靈活掌握知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)的目的。

總之，對(duì)于數(shù)學(xué)，學(xué)生不僅要想學(xué)，還必須“會(huì)學(xué)”，要講究科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率，才能變被動(dòng)為主動(dòng)。針對(duì)學(xué)困生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的上述情況，教師應(yīng)當(dāng)采取以加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)為主，化解分化點(diǎn)為輔的對(duì)策，循序漸進(jìn)，持之以恒，轉(zhuǎn)化工作才有成效。

【參考文獻(xiàn)】

1.《學(xué)困生之困惑》，湖南師范大學(xué)出版社，2010.

篇10

1、爭(zhēng)奪黨委（組）每年召開(kāi)一次專題辦公大會(huì)，研討處理當(dāng)?shù)貗D女兒童工作中的1－2個(gè)嚴(yán)重問(wèn)題。（15分）

2、堅(jiān)持黨建帶婦建的準(zhǔn)則，把婦聯(lián)組織建設(shè)納入黨的基層組織的配套系統(tǒng)建設(shè)中，統(tǒng)一研討、統(tǒng)一規(guī)劃、統(tǒng)一部署、統(tǒng)一推進(jìn)、統(tǒng)一審核。婦女組織健全。（4分）

3、村婦代會(huì)主任待遇落實(shí)。按縣委文件要求“村副職不低于村主職干部80%的比例”落實(shí)村婦代會(huì)主任工資待遇。（3分）

4、繼續(xù)開(kāi)展婦聯(lián)絡(luò)統(tǒng)“221”示范創(chuàng)立活動(dòng)。60%的婦女組織要到達(dá)創(chuàng)立要求。（4分）

5、抓好黨建帶婦建聯(lián)絡(luò)點(diǎn)工作。（3分）

6、施行“婦女成才支持行動(dòng)”，做好女干部、女大學(xué)生村官的培育選拔和發(fā)展女黨員工作，堅(jiān)持婦女性才庫(kù)，女后備干部占后備干部總數(shù)的25%以上。（3分）

7、增強(qiáng)婦女組織活動(dòng)陣地建設(shè)，婦女組織都要有固定的活動(dòng)場(chǎng)合，全年開(kāi)展活動(dòng)不少于2次。（3分）

8、每年至少召開(kāi)一次婦兒工委全會(huì)，研討處理當(dāng)?shù)厥┬小秲蓚€(gè)規(guī)劃》中婦女兒童重難點(diǎn)問(wèn)題。（3分）

9、做好婦女兒童發(fā)展規(guī)劃終期評(píng)價(jià)的各項(xiàng)預(yù)備工作。要求材料搜集整治完好、監(jiān)測(cè)計(jì)算目標(biāo)數(shù)據(jù)詳實(shí)。（4分）

10、增強(qiáng)查詢研討，著手啟動(dòng)新一輪《兩個(gè)規(guī)劃》編制工作（3分）。

11、依據(jù)單位實(shí)踐狀況，安排婦女工作專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，保證婦女組織正常開(kāi)展工作。（10分）

12、圍繞“婦女創(chuàng)業(yè)就業(yè)促進(jìn)行動(dòng)”，以推進(jìn)婦女小額擔(dān)保借款為重點(diǎn)，深化開(kāi)展“萬(wàn)名農(nóng)家女學(xué)習(xí)新技能”活動(dòng)；開(kāi)展鄉(xiāng)村充裕女勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)。深化“雙學(xué)雙比”和“巾幗立功”活動(dòng)，堅(jiān)持“雙學(xué)雙比”示范基地，宣傳表?yè)P(yáng)一批先進(jìn)典型。全年培訓(xùn)鄉(xiāng)村婦女1000人次以上，轉(zhuǎn)移鄉(xiāng)村充裕女勞動(dòng)力50人，協(xié)助婦女完成小額擔(dān)保借款，促進(jìn)婦女創(chuàng)業(yè)就業(yè)。（10分）

13、圍繞和諧家庭創(chuàng)立行動(dòng)，深化文明家庭、安全家庭創(chuàng)立、“無(wú)毒社區(qū)”及“節(jié)能環(huán)保家庭社區(qū)行動(dòng)”活動(dòng)。（10分）

14、圍繞婦女兒童權(quán)益維護(hù)行動(dòng)，增強(qiáng)婦聯(lián)收集、司法援助收集、維權(quán)監(jiān)督收集、救助幫教收集和維權(quán)服務(wù)站建設(shè)，重點(diǎn)增強(qiáng)以“四個(gè)關(guān)喜歡”活動(dòng)為載體的婦女兒童青年維權(quán)服務(wù)站建設(shè)，完成女人健康集團(tuán)保險(xiǎn)。關(guān)喜歡婦女兒童非凡群體，婦女兒童非凡群體獲得合時(shí)關(guān)喜歡和救助。繼續(xù)開(kāi)展喜歡心媽媽與留守兒童結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)。（10分）

二、基本工作（15分）

15、豐年度工作方案、總結(jié)，各項(xiàng)活動(dòng)有小結(jié)。（2分）

16、做好信息、調(diào)研的編寫(xiě)、上報(bào)工作。報(bào)送信息被縣婦聯(lián)采用5條以上（3分），婦女兒童工作調(diào)研文章兩篇以上。（3分）