導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇學(xué)生手冊(cè)心得體會(huì)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

自X疫情爆發(fā)以來(lái)，全國(guó)上下一心共同戰(zhàn)疫情，全校師生都在用自己的實(shí)際行動(dòng)向疫情“宣戰(zhàn)”，作為X輔導(dǎo)員，帶領(lǐng)著X名同學(xué)，最重要的就是確保每一個(gè)同學(xué)的安全，及時(shí)掌握學(xué)生的最新情況，做到心中有數(shù)，應(yīng)對(duì)有方，主動(dòng)防御，積極應(yīng)對(duì)，形成一張密不可破的“防控網(wǎng)”；同時(shí)，還要以身作則，帶頭表率，積極做好防疫相關(guān)工作，守好責(zé)任田，為打贏疫情防控戰(zhàn)而努力。

首先，抓好學(xué)生思想引領(lǐng)工作。第一、強(qiáng)化愛(ài)國(guó)意識(shí)。國(guó)難當(dāng)頭，正應(yīng)是全國(guó)人民團(tuán)結(jié)一心奮戰(zhàn)之際，需要有“天下興亡、匹夫有責(zé)”的使命擔(dān)當(dāng)，需要每一個(gè)公民發(fā)揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義精神。大學(xué)生作為祖國(guó)的未來(lái)?xiàng)澚?，此時(shí)一定要充分發(fā)揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義精神，要熱愛(ài)自己的祖國(guó)，同時(shí)要敢于同抹黑祖國(guó)形象的錯(cuò)誤行為作斗爭(zhēng)，通過(guò)讓同學(xué)們認(rèn)真準(zhǔn)備好團(tuán)日活動(dòng)、青年大學(xué)習(xí)等，強(qiáng)化學(xué)生的愛(ài)國(guó)意識(shí)；第二、強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的心里疏導(dǎo)，加強(qiáng)輿論引導(dǎo)。疫情導(dǎo)致學(xué)生只能宅在家中，會(huì)產(chǎn)焦躁情緒，容易會(huì)一些宣泄情緒的消息。鑒于此，輔導(dǎo)員通過(guò)微信、QQ等給學(xué)生推送一些學(xué)習(xí)平臺(tái)，推薦一些學(xué)習(xí)課程，幫助他們解決在家中的“無(wú)聊”，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)提升自身能力。同時(shí)，加強(qiáng)學(xué)生輿論的管控，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生的情緒，做到及時(shí)防控、及時(shí)解決，避免輿情的產(chǎn)生。第三、強(qiáng)化學(xué)生責(zé)任意識(shí)。疫情當(dāng)頭，需要齊心協(xié)力共同應(yīng)對(duì)，作為青年大學(xué)生要有責(zé)任擔(dān)當(dāng)，做好自身防護(hù)，認(rèn)真填寫每日健康信息，要有責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識(shí)。通過(guò)微信、QQ、班級(jí)微信公眾號(hào)等向?qū)W生傳達(dá)疫情防控信息，讓學(xué)生了解到疫情的嚴(yán)重性，增強(qiáng)自身的責(zé)任意識(shí)。

其次，抓好制度建設(shè)，強(qiáng)化制度保障。對(duì)學(xué)生管理，既要有愛(ài)也要有嚴(yán)，強(qiáng)化制度意識(shí)，用制度管人，確保每項(xiàng)工作能夠快速及時(shí)的完成。在疫情防控中，嚴(yán)格信息報(bào)送制度，對(duì)于信息晚報(bào)不報(bào)的學(xué)生根據(jù)大學(xué)生手冊(cè)給予相應(yīng)的處罰，同時(shí)將自己的錯(cuò)誤反思形成檢討書交給輔導(dǎo)員，同時(shí)給予其改過(guò)的機(jī)會(huì)，只要能夠保證不在犯此類錯(cuò)誤，處罰就不斷減輕，直至取消處罰。

篇2

關(guān)鍵詞：班主任 教改 心得

中圖分類號(hào)：G635.1 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1003-9082（2017）02-0108-01

教育改革在中國(guó)一直是一個(gè)熱門話題，對(duì)于中學(xué)來(lái)說(shuō)，班主任對(duì)于教學(xué)工作的展開有著舉足輕重的地位。課改的過(guò)程，不僅要求教師教學(xué)理念和教學(xué)方法的改變，更要求班主任角色的轉(zhuǎn)化，而班主任角色轉(zhuǎn)化的成功與否直接關(guān)系到新課改的成敗。在傳統(tǒng)教育模式下，決定了班主任更多的是固有教學(xué)模式的維持者。嚴(yán)厲的神情，嚴(yán)格的班規(guī)，嚴(yán)格的要求，成為了成功班主任的經(jīng)典的形象。但是，在班主任的如此的嚴(yán)格管理下，往往形成了沒(méi)有個(gè)性和缺少創(chuàng)新思維的學(xué)生，學(xué)習(xí)好者畢業(yè)時(shí)驕人的成績(jī)確實(shí)讓人欣慰，但同時(shí)伴隨終生的卻是人格的缺陷。而在過(guò)多強(qiáng)調(diào)成績(jī)的試教育的模式下，許多成績(jī)不好但有其它方面天賦的孩子，則會(huì)受到長(zhǎng)期的壓抑后自暴自棄或走向偏激，造成的社會(huì)問(wèn)題值得人們深思。然而，我們慶幸素質(zhì)教育的到來(lái)，教改點(diǎn)燃了每一個(gè)孩子盎然的生命的春天。豐富的多彩的課外活動(dòng)，還孩子一個(gè)多彩的生活，也給孩子一個(gè)自由空間，發(fā)揮特長(zhǎng)的平臺(tái)，更多的家長(zhǎng)和孩子從各種課外的比賽中獲得了成就感和欣慰。那么，在課改這個(gè)大環(huán)境下，我們?cè)鯓硬拍芘c時(shí)俱進(jìn)做個(gè)合格優(yōu)秀的學(xué)生領(lǐng)路人呢？下面，我就談?wù)勛约喊嘀魅喂ぷ鞯囊恍┬牡皿w會(huì)：

一、樹立威信“征服”學(xué)生

古人云“有威則可畏，有信則樂(lè)從，凡欲服從者，必兼?zhèn)渫拧?。班主任威信是班主任具有的一種感到尊敬和幸福的精神感召力量。在工作中我深刻體會(huì)到：班主任威信要用廣博的知識(shí)和扎實(shí)的底子去“征服學(xué)生”；要用崇高的事業(yè)心和高度的責(zé)任感去“感染學(xué)生”；要用真誠(chéng)的愛(ài)心和無(wú)私奉獻(xiàn)的情感去“打動(dòng)學(xué)生”；有用以身作則表里如一的人格魅力去“影響學(xué)生”。剛開學(xué)的時(shí)候，師生之間、生生之間都不熟悉，學(xué)生的行為也都“文明”。多年的經(jīng)驗(yàn)告訴我，學(xué)生之間的“文明”是暫時(shí)的，他們都在互相觀察，尤其也在不知不覺(jué)的洞察著我的一言一行；在摸我的脾氣和習(xí)慣，以便伺機(jī)“行動(dòng)”，基于這類情況，我特別注意在各個(gè)方面發(fā)揮自己之所長(zhǎng)，力求用最短的時(shí)間“征服”他們。工作中，我言必行、行必果。與學(xué)生相處更是言而有信，實(shí)事求是，憑借一顆真誠(chéng)的心去感染每一位學(xué)生，讓他們切實(shí)體會(huì)到――我是他們最好的朋友。

二、進(jìn)行常規(guī)教育滲透教育理念

新生來(lái)自不同的學(xué)校，學(xué)習(xí)行為、生活習(xí)慣各不相同，為使學(xué)生早日適應(yīng)生活，我把學(xué)生當(dāng)客人，每天有計(jì)劃的灌輸我校的常規(guī)。在軍訓(xùn)期間帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)《學(xué)生手冊(cè)》。通過(guò)《一日常規(guī)》使學(xué)生知道在校的一天各個(gè)時(shí)間應(yīng)該干什么而不應(yīng)該干什么；通過(guò)《學(xué)生十大學(xué)習(xí)習(xí)慣》使學(xué)生理清了學(xué)習(xí)思路，確定了學(xué)習(xí)目標(biāo)及為之奮斗的恒心；通過(guò)《德育量化細(xì)則》使學(xué)生明白自己的一舉一動(dòng)對(duì)個(gè)人對(duì)集體的重要性，從而端正個(gè)人的學(xué)習(xí)態(tài)度。通過(guò)常規(guī)教育使學(xué)生在最短時(shí)間內(nèi)熟悉我校的各種規(guī)章制度。同時(shí)向?qū)W生滲透做一名合格的中學(xué)生必須學(xué)會(huì)做人的養(yǎng)成教育理念；向?qū)W生介紹我校一些畢業(yè)生事跡，讓他們樹立愛(ài)校愛(ài)師愛(ài)自己的思想；讓他們樹立“十一中為我自豪，我為十一中驕傲”的感恩教育理念。為此，開學(xué)初我緊跟班、緊抓干部、緊管學(xué)生、多方面搜集有關(guān)教育素材，給入校新生“洗腦”，讓他們迅速適應(yīng)生活，揚(yáng)起生命的風(fēng)帆，建立正確的成長(zhǎng)坐標(biāo)，設(shè)計(jì)好自己的理想大學(xué)，然后為此而努力奮斗。

三、建立學(xué)生成長(zhǎng)檔案客觀評(píng)價(jià)學(xué)生

通過(guò)學(xué)生對(duì)學(xué)校規(guī)章制度的學(xué)習(xí)，每個(gè)學(xué)生都制定出個(gè)人的學(xué)期目標(biāo)和四年計(jì)劃。通過(guò)主題班會(huì)進(jìn)行交流總結(jié)，最終確定班級(jí)目標(biāo)和四年計(jì)劃。為確保班級(jí)和個(gè)人的目標(biāo)與計(jì)劃的實(shí)現(xiàn)，通過(guò)討論制定出班級(jí)操行評(píng)定辦法（即班規(guī)），對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方位的管理量化，一周一通報(bào)，一月一總結(jié)并將結(jié)果記入個(gè)人成長(zhǎng)檔案。班級(jí)操行評(píng)定方法的實(shí)施，班級(jí)各項(xiàng)工作都走在同頭班的前列，各項(xiàng)活動(dòng)學(xué)生們都積極參與，出現(xiàn)問(wèn)題有章可循。執(zhí)行時(shí)一碗水端平，對(duì)待學(xué)生一律平等，沒(méi)有厚薄遠(yuǎn)近之分，論事不論人。對(duì)每位學(xué)生都做出客觀公正的評(píng)價(jià)。

四、采用賞識(shí)教育轉(zhuǎn)化后進(jìn)生

后進(jìn)生是班主任工作的焦點(diǎn)，前蘇聯(lián)教育家馬卡連科曾經(jīng)有過(guò)這樣一句話：“用放大鏡看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，用縮小鏡看學(xué)生的缺點(diǎn)?！鞭D(zhuǎn)化后進(jìn)生可以采用賞識(shí)教育，主要可以從下面幾方面進(jìn)行。我第一步就是“尋金”，每一個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn)，作為班主任的我就及時(shí)捕捉每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)，雖然可能只是一個(gè)小小的閃光點(diǎn)，但很有可能通過(guò)這個(gè)小小的閃光點(diǎn)就可以挖掘出埋藏在學(xué)生心里頭的大金磚，也就是每次批評(píng)學(xué)生之前先列舉他的優(yōu)點(diǎn)，然后再批評(píng)他所犯的錯(cuò)誤，使他樂(lè)于接受。第二步尋找“突破口”， 采用賞識(shí)教育與他們談心，可以從其閃光點(diǎn)入手以此作為談話激勵(lì)的中心，引導(dǎo)其重拾自尊、自信，從而端正其學(xué)習(xí)態(tài)度。第三步就是“提高”，在和后進(jìn)生交朋友的基礎(chǔ)上，幫助他提高自己，班主任必須在班中對(duì)他的每一個(gè)優(yōu)點(diǎn)、每一個(gè)進(jìn)步進(jìn)行公開表?yè)P(yáng)并要求同學(xué)們關(guān)心、支持，給他們以改正的機(jī)會(huì)，這樣后進(jìn)生就有了不斷進(jìn)步的動(dòng)力， 順利地以新形象展現(xiàn)在同學(xué)面前，激勵(lì)效果非常好。

五、舍得感情投入構(gòu)建和諧師生關(guān)系

篇3

由于職業(yè)生涯伴隨著人的大半生，職業(yè)生涯的規(guī)劃直接影響著個(gè)人的前途和命運(yùn)，因此，職業(yè)生涯規(guī)劃越早進(jìn)行越好。大學(xué)生從校門走上工作崗位，是人生事業(yè)發(fā)展的起點(diǎn)，第一步邁得如何，直接關(guān)系到今后職業(yè)生涯的成敗。為了能在畢業(yè)時(shí)選擇一份理想的就業(yè)崗位，為將來(lái)的職業(yè)生涯打下良好基礎(chǔ)，大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯的規(guī)劃是十分必要和適時(shí)的。

大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的基本步驟

大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的基本步驟包括自我評(píng)估、外部環(huán)境分析、目標(biāo)確立、策略實(shí)施、反饋修正等等。

1.自我評(píng)估：對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)，主要是了解興趣、學(xué)識(shí)、技能、情商等與大學(xué)生本人相關(guān)的所有因素。自我評(píng)估的結(jié)果可以通過(guò)自我剖析、職業(yè)測(cè)試以及角色建議等方法獲得。2.外部環(huán)境分析：對(duì)大學(xué)生而言，外部環(huán)境主要是市場(chǎng)與用人單位等因素，尤其是今年來(lái)經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展，科技日新月異，市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)加劇，用人單位的要求越來(lái)越高，這些因素對(duì)個(gè)人的發(fā)展產(chǎn)生了很大的影響。因此，在制定個(gè)人的職業(yè)生涯規(guī)劃時(shí)，大學(xué)生要分析環(huán)境條件的特點(diǎn)、環(huán)境的發(fā)展變化情況、自己與環(huán)境的關(guān)系、自己在這個(gè)環(huán)境的地位、環(huán)境對(duì)自己提出的要求以及環(huán)境對(duì)自己的有利條件和不利條件等。3.目標(biāo)確定：這是職業(yè)生涯規(guī)劃的核心內(nèi)容。在自我評(píng)估、外部環(huán)境分析的基礎(chǔ)上，選擇自己的職業(yè)方向，確立職業(yè)生涯發(fā)展目標(biāo)。4.策略實(shí)施：行動(dòng)計(jì)劃由長(zhǎng)期和短期兩部分組成，長(zhǎng)期計(jì)劃的實(shí)現(xiàn)有眾多不確定因素，因此在校大學(xué)生要根據(jù)自身實(shí)際情況和社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)，不斷地設(shè)定新的操作的短期目標(biāo)。5.反饋修正：為使職業(yè)生涯規(guī)劃執(zhí)行之有效，需要結(jié)合實(shí)際情況不斷地職業(yè)生涯規(guī)劃的內(nèi)容進(jìn)行評(píng)估與修正。對(duì)大學(xué)生來(lái)說(shuō)，反饋修正的主要內(nèi)容包括：職業(yè)方向的重新選擇；各階段目標(biāo)的修正；實(shí)施措施與計(jì)劃的變更等等。

大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的主要內(nèi)容

大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃應(yīng)該根據(jù)職業(yè)生涯規(guī)劃文案的八項(xiàng)內(nèi)容要求，按標(biāo)題、目標(biāo)確定、個(gè)人分析結(jié)果、社會(huì)環(huán)境分析結(jié)果、組織分析結(jié)果、目標(biāo)分解與目標(biāo)組合、實(shí)施方案、評(píng)估修正的大致順序，依次寫下職業(yè)生涯的具體內(nèi)容。

大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的實(shí)施策略

學(xué)生在學(xué)校期間，在每一學(xué)年中，大學(xué)生的學(xué)習(xí)重點(diǎn)與心理特征都有所不同。根據(jù)這一自然的年限劃分，大學(xué)生可以按學(xué)年為階段設(shè)置階段目標(biāo)，進(jìn)行自己的職業(yè)生涯規(guī)劃，并按照每個(gè)階段的不同目標(biāo)和自身成長(zhǎng)特點(diǎn)，制定一些有針對(duì)性的實(shí)施方案。

1.大學(xué)一年級(jí)：探索期

（1）階段目標(biāo)：職業(yè)生涯認(rèn)知和規(guī)劃。（2）實(shí)施方案：首先要轉(zhuǎn)變由高中生到大學(xué)生的角色，重新確定自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和要求；其次，要開始接觸職業(yè)和職業(yè)生涯的概念，特別要重點(diǎn)了解自己未來(lái)所希望從事的職業(yè)或與自己所學(xué)專業(yè)對(duì)口的職業(yè)，進(jìn)行初步的職業(yè)生涯設(shè)計(jì)；熟悉環(huán)境，建立新的人際關(guān)系，提高交際溝通能力，在職業(yè)探知方面可以向高年級(jí)學(xué)生、尤其是畢業(yè)生詢問(wèn)就業(yè)情況；積極參加各種各樣的社團(tuán)活動(dòng)，增加交流技巧；在學(xué)習(xí)方面，要鞏固扎實(shí)專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，加強(qiáng)英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)能力的學(xué)習(xí)，掌握現(xiàn)代職業(yè)者所應(yīng)具備的最基本技能；如果有必要，為可能的轉(zhuǎn)系、獲得雙學(xué)位、留學(xué)計(jì)劃做好資料收集及課程準(zhǔn)備，多利用學(xué)生手冊(cè)，為將來(lái)的就業(yè)選擇打下良好的基礎(chǔ)。

2.大學(xué)二年級(jí)：定向期

（1）階段目標(biāo)：初步確定畢業(yè)方向以及相應(yīng)能力與素質(zhì)的培養(yǎng)。（2）實(shí)施方案：認(rèn)識(shí)自己的需要和興趣，確定自己的價(jià)值觀、動(dòng)機(jī)和抱負(fù)?？紤]未來(lái)的畢業(yè)方向（深造或就業(yè)），了解相關(guān)的應(yīng)有活動(dòng)，并以提高自身的基本素質(zhì)為主，通過(guò)參加學(xué)生會(huì)或社團(tuán)等組織，培養(yǎng)和鍛煉自己的領(lǐng)導(dǎo)組織能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，同時(shí)檢驗(yàn)自己的知識(shí)技能；可以開始嘗試兼職、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，并要具有堅(jiān)持性，最好能在課余時(shí)間長(zhǎng)時(shí)間從事與自己未來(lái)職業(yè)或本專業(yè)有關(guān)的工作，提高自己的責(zé)任感、主動(dòng)性和受挫能力，并從不斷的總結(jié)分析中得到職業(yè)的經(jīng)驗(yàn)；增強(qiáng)英語(yǔ)口語(yǔ)和計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力，通過(guò)英語(yǔ)和計(jì)算機(jī)的相關(guān)證書考試，并開始有選擇地輔修其他專業(yè)的知識(shí)充實(shí)自己。

3.大學(xué)三年級(jí)：準(zhǔn)備期

（1）階段目標(biāo)：掌握求職技能，為擇業(yè)做好準(zhǔn)備。（2）實(shí)施方案：加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)的同時(shí)，考取與目標(biāo)職業(yè)有關(guān)的職業(yè)資格證書或相應(yīng)的通過(guò)職業(yè)技能鑒定。因?yàn)榕R近畢業(yè)，所以目標(biāo)應(yīng)鎖定在提高求職技能、搜集公司信息上。參加和專業(yè)相關(guān)的暑假工作，和同學(xué)交流求職工作心得體會(huì)，學(xué)習(xí)寫簡(jiǎn)歷、求職信等求職技巧，了解搜集就業(yè)信息的渠道，如果有機(jī)會(huì)要積極嘗試。加入校友網(wǎng)絡(luò)，向已經(jīng)畢業(yè)的校友了解往年的求職情況，也可以多多注意留學(xué)考試資訊，向相關(guān)教育廳部門索取簡(jiǎn)章參考。

4.大學(xué)四年級(jí)：沖刺期

篇4

關(guān)鍵詞　中職學(xué)?！〉掠ぷ鳌⌒麓肱e

中學(xué)作為我國(guó)基礎(chǔ)教育的基地，擔(dān)負(fù)著讓每一個(gè)受教育者健康成長(zhǎng)、全面發(fā)展的任務(wù)。而德育工作作為班主任工作的重要組成部分，它不僅關(guān)系到學(xué)生的思想道德品質(zhì)的培養(yǎng)，而且對(duì)于學(xué)生的學(xué)業(yè)進(jìn)步和綜合素質(zhì)的形成都有著明顯而直接的影響。因此，重視德育工作，采取積極有效、適應(yīng)社會(huì)發(fā)展和教育改革的德育工作新舉措，是當(dāng)前各級(jí)各類學(xué)校，尤其是中學(xué)班主任和德育工作者必須面對(duì)的課題。

1 以學(xué)生為主體，構(gòu)建德育自我教育模式，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為規(guī)范

長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)中學(xué)德育工作采取的是“就范模式”，即強(qiáng)調(diào)學(xué)生嚴(yán)格按教師的要求來(lái)發(fā)表言論和采取行動(dòng)，要求學(xué)生按照固有模式塑造自己，忽略了學(xué)生個(gè)體的差異性，忽視了學(xué)生主體的自我教育和自我評(píng)價(jià)。當(dāng)素質(zhì)教育向縱深發(fā)展，尤其是新課程大力推行時(shí)，要求教師和學(xué)生要溝通、對(duì)話、互動(dòng)，中職學(xué)校德育改革必然要求以學(xué)生作為學(xué)校德育工作的主體，尊重學(xué)生，承認(rèn)學(xué)生的個(gè)體差異，為此，應(yīng)及時(shí)構(gòu)建以學(xué)生為主體的學(xué)校德育自我教育模式。

第一，堅(jiān)持從基礎(chǔ)抓起，從小事做起，大處著眼，小處著手。以《中學(xué)生日常行為規(guī)范》、《中學(xué)生守則》、《未成年人保護(hù)法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》、《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》為指導(dǎo)，實(shí)施德育教育，強(qiáng)化學(xué)生“自尊、自愛(ài)、自主、自重、自強(qiáng)”意識(shí)，讓學(xué)生自我教育中健康體魄，健全心理，明確做人準(zhǔn)則，提高適應(yīng)社會(huì)的能力、創(chuàng)新意識(shí)等，有效地促進(jìn)優(yōu)良校風(fēng)、班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成。

第二，對(duì)學(xué)生行為的規(guī)范性教育，拉一把不如扶一把，扶一把不如放一把，變“學(xué)校要我怎么做，家長(zhǎng)要我怎么做”的被動(dòng)局面為“我應(yīng)該怎么做”的主動(dòng)局面。如：班委會(huì)在廣泛征求同學(xué)們意見(jiàn)的基礎(chǔ)上制定出切合本班實(shí)際的班規(guī)，每一個(gè)同學(xué)自覺(jué)規(guī)范自己的言行，不斷修正自己的行為，班主任對(duì)班內(nèi)活動(dòng)盡量放手讓學(xué)生去做，班務(wù)活動(dòng)時(shí)間和主題班會(huì)也可以讓學(xué)生組織，班主任參謀，全體同學(xué)參與。讓學(xué)生們感覺(jué)到一份責(zé)任，以增加自我控制和約束的能力，培養(yǎng)同學(xué)們的獨(dú)立工作能力、組織能力，以及處理偶發(fā)事件的能力。

2 以學(xué)校為中心，優(yōu)化校內(nèi)外德育環(huán)境，建立學(xué)校德育工作網(wǎng)絡(luò)

建設(shè)網(wǎng)絡(luò)化的德育體系是學(xué)校德育工作健康持續(xù)發(fā)展的重要保證。學(xué)?？梢猿闪⒂煞止苄ｉL(zhǎng)、法制副校長(zhǎng)、政教主任、團(tuán)委書記、班主任、家長(zhǎng)委員會(huì)組成的德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，除做好學(xué)校德育常規(guī)工作外，重點(diǎn)是抓好德育體系的網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)，以求以學(xué)校為中心，多方位、多角度、多渠道地開展好德育工作，形成學(xué)校、家長(zhǎng)、社會(huì)三位一體齊抓共管的教育網(wǎng)絡(luò)。

第一，校內(nèi)德育環(huán)境建設(shè)。（1）將《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》刻印在學(xué)校櫥窗內(nèi)，讓學(xué)生進(jìn)出校門都能看到，時(shí)時(shí)提醒自己該做什么，不該做什么，做到行動(dòng)有指南。（2）輿論宣傳，利用校園廣播站、板報(bào)、櫥窗等宣傳陣地對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育，發(fā)揮輿論導(dǎo)向作用。（3）充分利用班會(huì)、升旗儀式、集隊(duì)集合對(duì)學(xué)生進(jìn)行行為規(guī)范的養(yǎng)成教育。

第二，加強(qiáng)校外德育基地建設(shè)。（1）利用駐地部隊(duì)或軍訓(xùn)基地，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育和國(guó)防教育，用我軍艱苦樸素敢打硬仗的光榮傳統(tǒng)教育學(xué)生。（2）以當(dāng)?shù)鼐蠢显汉陀字蓤@為依托，對(duì)學(xué)生進(jìn)行尊老愛(ài)幼等傳統(tǒng)美德教育。（3）對(duì)中學(xué)生，必須強(qiáng)化學(xué)生勞動(dòng)技能的培養(yǎng)，可以以當(dāng)?shù)毓S或校辦企業(yè)為依托，對(duì)學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)技術(shù)教育，提高實(shí)際操作和動(dòng)手能力。

第三，抓好德育工作的研討、決策、落實(shí)和反饋評(píng)價(jià)，調(diào)動(dòng)師生參與德育管理的積極性，保證學(xué)校德育工作朝著健康的方向發(fā)展。（1）每期舉行一次主題班會(huì)觀摩課，學(xué)校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)及班主任參加。（2）每學(xué)期舉行一次德育工作研討會(huì)。（3）班主任應(yīng)加強(qiáng)德育工作研討，撰寫德育工作心得體會(huì)和科研論文。（4）按照《學(xué)生操行評(píng)分辦法》，對(duì)學(xué)生進(jìn)行操行評(píng)分，并記入學(xué)生手冊(cè)。（5）教師師德師風(fēng)由學(xué)生評(píng)議，學(xué)校匯總統(tǒng)計(jì)，對(duì)表現(xiàn)差的提出批評(píng)，對(duì)好的給予表?yè)P(yáng)。

3 以實(shí)踐活動(dòng)為載體，開展特色德育活動(dòng)，使德育活動(dòng)系列化

德育在本質(zhì)上就是一種實(shí)踐活動(dòng)，班主任應(yīng)根據(jù)學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律和心理特點(diǎn)，結(jié)合當(dāng)前辦學(xué)規(guī)律，開展學(xué)生喜歡的豐富多彩的德育活動(dòng)，在活動(dòng)和交往中培養(yǎng)學(xué)生的道德觀念和道德評(píng)價(jià)能力。如：（1）組織少年模擬法庭，對(duì)青少年犯罪問(wèn)題展開探討，學(xué)校法律顧問(wèn)給予點(diǎn)評(píng)，增強(qiáng)遵紀(jì)守法觀念。（2）通過(guò)開展“希望工程結(jié)對(duì)子”活動(dòng)奉獻(xiàn)愛(ài)心，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛(ài)他人的品質(zhì)。（3）組織學(xué)生參加植樹活動(dòng)，美化環(huán)境。（4）組織學(xué)生清理河堤白色垃圾活動(dòng)，拒絕白色垃圾污染，提高公德意識(shí)和環(huán)保意識(shí)。（5）組織學(xué)生參加公捕、公判大會(huì)及參觀戒毒所，對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制教育。（6）組織學(xué)生參加消防知識(shí)講座及現(xiàn)場(chǎng)演練，培養(yǎng)學(xué)生逃生、自救、報(bào)警等能力。（7）校團(tuán)委、學(xué)生會(huì)及班干部一律競(jìng)爭(zhēng)上崗，培養(yǎng)學(xué)生敢于展示自我和推銷自我的能力，樹立全心全意為同學(xué)服務(wù)的意識(shí)。（8）組織學(xué)生參加勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生培養(yǎng)他們一絲不茍的工作態(tài)度和吃苦耐勞的精神。

4 以科研為突破口，針對(duì)實(shí)際問(wèn)題選擇研究重點(diǎn)，促使德育工作科學(xué)化

科研是推動(dòng)學(xué)校教育改革發(fā)展的不竭動(dòng)力，學(xué)校德育工作以同樣如此。班主任和德育工作者必須用科學(xué)態(tài)度和方法對(duì)待德育實(shí)踐中存在的問(wèn)題，自覺(jué)開展德育科研，提高實(shí)效。當(dāng)前中學(xué)生大部分是獨(dú)生子女，容易以自我為中心，基礎(chǔ)知識(shí)相對(duì)薄弱，對(duì)家長(zhǎng)依賴思想嚴(yán)重，輕視勞動(dòng)，自信心不足。因此，有必要在中學(xué)開展了“社會(huì)責(zé)任感培養(yǎng)”的課題研究，積極探索中學(xué)生社會(huì)責(zé)任感培養(yǎng)的途徑和方法。例如，針對(duì)當(dāng)前班級(jí)管理中以班主任教師監(jiān)管為主，而學(xué)生獨(dú)立、自主、創(chuàng)造的主體意識(shí)淡薄等現(xiàn)象，學(xué)校開展了“現(xiàn)代班集體自我管理模式”的課題研究。嘗試把班集體建成“模擬社會(huì)”，為學(xué)生個(gè)性的全面和諧發(fā)展提供必要的條件，培養(yǎng)他們的民主意識(shí)，自治能力和創(chuàng)造精神。目前，該課題研究進(jìn)展順利，收效明顯。

德育工作科學(xué)化還體現(xiàn)在抓好心理健康教育工作方面。為了克服學(xué)校德育工作中普遍存在的空洞說(shuō)教多、感情投入少、行政命令多、啟發(fā)自覺(jué)少等現(xiàn)象，學(xué)校德育工作應(yīng)和心理健康教育活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，曉之以理，動(dòng)之以情，導(dǎo)之以行，持之以恒，情理結(jié)合，實(shí)現(xiàn)心靈的溝通。由于學(xué)生道德品質(zhì)的形成，常與某些心理發(fā)展水平密切聯(lián)系，所以，要培養(yǎng)品德高尚的一代新人，必須從塑造健康人格的心理教育抓起，通過(guò)心理咨詢和心理疏導(dǎo)，通過(guò)暗示、勸慰等方法，充分發(fā)揮心理教育在學(xué)生良好品德形成中的積極作用，幫助學(xué)生提高自我意識(shí)水平，增強(qiáng)道德行為的自覺(jué)性。學(xué)?？梢栽O(shè)有心理咨詢室，由專職心輔導(dǎo)教師負(fù)責(zé)全校學(xué)生的心理健康教育，同時(shí)開設(shè)了“師生懇談室”，專門開展心理咨詢活動(dòng)，效果十分明顯，附近學(xué)校學(xué)生慕名而來(lái)我校進(jìn)行心理咨詢者非常多，收到了良好的社會(huì)效益。

總之，對(duì)于新時(shí)期學(xué)校德育工作，只有勇于探索，不斷創(chuàng)新，師生共同參與，才能開創(chuàng)新局面，取得新成績(jī)。