導(dǎo)語：如何才能寫好一篇生物科學(xué)開題報告，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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注：1．開題報告應(yīng)根據(jù)教師下發(fā)的畢業(yè)設(shè)計（論文）任務(wù)書，在教師的指導(dǎo)下由學(xué)生獨(dú)立撰寫，在畢業(yè)設(shè)計開始后三周內(nèi)完成。

2．“設(shè)計的目的及意義”至少800字，“基本內(nèi)容和技術(shù)方案”至少400字。進(jìn)度安排應(yīng)盡可能詳細(xì)。

3．指導(dǎo)教師意見：學(xué)生的調(diào)研是否充分？基本內(nèi)容和技術(shù)方案是否已明確？是否已經(jīng)具備開始設(shè)計（論文）的條件？能否達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)？是否同意進(jìn)入設(shè)計（論文）階段。

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（一）教師科研納入課堂教學(xué)體系

在傳統(tǒng)教學(xué)模式下由于教學(xué)與科研相對獨(dú)立，教師科研對教學(xué)的輔助作用極為有限，而研究式教學(xué)提倡將科研理念引入教學(xué)，注重實踐能力與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，新的課堂教學(xué)體系必然要加強(qiáng)實驗研究在課堂教學(xué)中的主導(dǎo)地位。課堂教學(xué)形式不再是單向授課，教學(xué)重點則是研究課題的選題、方案設(shè)計、開題、實驗進(jìn)展、研究結(jié)果、文本撰寫等問題，在課題實施前資料查詢階段就已完成理論知識的學(xué)習(xí)與理解，而不用專門進(jìn)行理論授課。課題的選題由教師指導(dǎo)小組共同商定，在教師指導(dǎo)小組的指導(dǎo)下由所選題的學(xué)生研究小組進(jìn)行資料查詢以及開題報告的撰寫，再由指導(dǎo)小組討論項目的整體可行性，最后完善提交指導(dǎo)小組討論后方可實施。整個課題實行模塊化，這些模塊盡量與教師科研組庫中的內(nèi)容相匹配，不同模塊以該模塊的指導(dǎo)教師為主，這樣針對性強(qiáng)，能夠快速解決研究中出現(xiàn)的難題。研究課題的選題既要考慮到知識點的覆蓋，又要與科研教師組的研究方向相吻合，這樣既能保證知識點的全面性，又能保證研究的深度與創(chuàng)新性。研究的地點、時間不局限于本科實驗室與實驗時間，教學(xué)之外的空余時間與教師科研緊密結(jié)合。學(xué)生要定期向教師指導(dǎo)小組匯報自己的研究進(jìn)展。及時記錄研究過程中出現(xiàn)的新發(fā)現(xiàn)、新問題并與教師指導(dǎo)小組溝通，教師指導(dǎo)小組針對這些問題與課題組進(jìn)行討論并及時解決。課題完成后，盡量鼓勵學(xué)生將成果以論文或?qū)＠男问焦_發(fā)表，以結(jié)題報告的形式提交教師指導(dǎo)小組，并進(jìn)行答辯，經(jīng)教師指導(dǎo)小組全體商定后方可完成課題的結(jié)題，并給予綜合評分。

（二）教學(xué)實踐活動與教師科研結(jié)合

包括畢業(yè)實習(xí)、見習(xí)、課程實習(xí)等在內(nèi)的教學(xué)實踐活動是生物科學(xué)專業(yè)本科教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，也是提高本科生創(chuàng)新能力與實踐能力的最直接、最重要的途徑之一。但在目前的教學(xué)模式下，這些實踐活動普通流于形式。造成這種現(xiàn)象的原因在于，這些實踐活動普遍不帶有問題探究或探索性操作，導(dǎo)致學(xué)生實習(xí)只是完成學(xué)習(xí)程序，而沒有學(xué)習(xí)任務(wù)和研究壓力，帶隊教師選擇時也沒有考慮實習(xí)內(nèi)容是否與自己的研究方向一致，普通帶有應(yīng)付的心態(tài)，造成學(xué)生失去了一次充分鍛煉實踐能力的機(jī)會。教師科研是聯(lián)系理論與實踐的重要樞紐，本科生的實踐活動理應(yīng)與教師科研緊密結(jié)合，使理論知識與實踐學(xué)習(xí)能夠很好地銜接。生物科學(xué)專業(yè)大多長期從事科研的教師，不僅進(jìn)行校內(nèi)的實驗工作，而且也與外界科研單位或生物相關(guān)企業(yè)保持著良好的合作關(guān)系，教師通過這些關(guān)系能夠及時了解外界最新科研信息以及公司對人才需求的動向，由科研教師指導(dǎo)這些實踐活動，就能夠根據(jù)社會需求培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新性思維與解決實際問題的能力。

（三）畢業(yè)論文與教師科研結(jié)合

畢業(yè)論文是本科教學(xué)的最后一個環(huán)節(jié)，是學(xué)生實現(xiàn)對專業(yè)知識的理解、吸收和綜合運(yùn)用的必備過程，是深化和提高學(xué)習(xí)能力、實踐能力和創(chuàng)新能力等各項能力的重要環(huán)節(jié)，也是評價大學(xué)生在本科階段的學(xué)習(xí)成效、衡量本科教學(xué)質(zhì)量的重要方式。但當(dāng)前許多生物科學(xué)專業(yè)的畢業(yè)論文質(zhì)量偏低，主要表現(xiàn)在：畢業(yè)論文內(nèi)容單薄，實驗周期短，有些甚至不超過兩周；論文創(chuàng)新性不強(qiáng)，與以前的研究相比毫無創(chuàng)新可言，同時一個教師所帶不同論文經(jīng)常只是換個材料，幾篇論文研究內(nèi)容幾乎完全一樣；論文文本撰寫水平低，格式不標(biāo)準(zhǔn)，錯字較多，語句不流暢，論文綜述過長有故意增加總篇幅的嫌疑，論文只重結(jié)果的描述而不注重結(jié)果的討論，彰顯不出學(xué)術(shù)創(chuàng)新性。造成這些現(xiàn)象的主要原因是指導(dǎo)教師本身科研素質(zhì)不高，許多老師指導(dǎo)畢業(yè)論文僅是為了完成任務(wù)，對論文質(zhì)量要求不嚴(yán)，學(xué)生在畢業(yè)階段也無心做實驗，彼此將就，這種現(xiàn)象在普通本科院校特別突出。畢業(yè)論文與教師科研相結(jié)合，將會極大地改善這種狀況。因為長期從事科研的教師本身具有較高的科研素質(zhì)，對所帶畢業(yè)論文要求必然較高；科研教師有充足的時間指導(dǎo)學(xué)生的論文工作，因為這些工作本身就是科研工作的一部分或與自己的科研工作密切相關(guān)；科研教師自身論文文本的撰寫能力強(qiáng)，可以及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生論文撰寫過程中的各種錯誤。

（四）大學(xué)生創(chuàng)新性實驗項目與教師科研結(jié)合

各級大學(xué)生創(chuàng)新性實驗項目是高等教育“質(zhì)量工程”的重要內(nèi)容之一，項目的實施可以使學(xué)生在本科階段就能夠接觸學(xué)科前沿，體驗科學(xué)研究過程，掌握科學(xué)研究的基本方法，同時培養(yǎng)了大學(xué)生的自學(xué)能力、創(chuàng)新能力與實踐能力，提高了他們的科研素質(zhì)。但目前大學(xué)生科技創(chuàng)新項目的創(chuàng)新性不強(qiáng)、可行性低、具體執(zhí)行不到位，立項的課題結(jié)題率低。造成這種情況的主要原因之一，就是創(chuàng)新項目很少與教師科研結(jié)合，一方面，指導(dǎo)教師大多忙于自己的主方向科研而很少有時間對大學(xué)生創(chuàng)新項目有較多的關(guān)注，另一方面，創(chuàng)新項目與教師科研結(jié)合不密切導(dǎo)致研究深度不夠，使創(chuàng)新性指標(biāo)完成不理想。

二、與教師科研結(jié)合的研究型教學(xué)模式的組織管理

（一）成立學(xué)生研究小組與教師指導(dǎo)小組

學(xué)生研究小組在劃分時應(yīng)避免盲目性與隨機(jī)性，首先選擇綜合素質(zhì)強(qiáng)的學(xué)生做為小組組長，每個小組以3～5人為宜，小組人選兼顧能力高低搭配。每個小組選擇一個感興趣的研究題目，根據(jù)題目由全組成員通過討論來進(jìn)行任務(wù)分工；每個課題的研究周期一般為半年。對于一個課題的指導(dǎo)教師不是單個人而應(yīng)該是一個小組，指導(dǎo)小組的選擇應(yīng)根據(jù)課題研究內(nèi)容所涵蓋的方向而定，課題的最終研究方案應(yīng)與專業(yè)科研教師不斷溝通直到確定合適的教師指導(dǎo)小組。

（二）加強(qiáng)考核辦法與獎勵措施

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關(guān)鍵詞: 動物學(xué)教學(xué) 合作教學(xué)模式 組織形式

合作教學(xué)是一種充滿樂觀主義、合作精神和創(chuàng)造性的教學(xué)體系,它堅信學(xué)生的天賦才能和心理潛力是無限的,它以開發(fā)學(xué)生的巨大的潛在資源為研究對象,它堅持理論與實踐、教學(xué)與研究密切結(jié)合的科研方向。[1]

一、動物學(xué)教學(xué)中合作教學(xué)模式的組織形式

合作教學(xué)模式有多種組織形式,我在本校生物科學(xué)專業(yè)04級、05級、06級、07級學(xué)生進(jìn)行合作教學(xué)實踐,收到了較好的教學(xué)效果,這種教學(xué)方式得到了專家和同事的充分肯定,受到了學(xué)生的認(rèn)可。我認(rèn)為以下幾種合作教學(xué)的組織形式很有實效。

1.以問題解決為核心的課堂教學(xué)?！耙詥栴}解決為核心的課堂教學(xué)”方式之一是教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容設(shè)計出一定的問題,師生圍繞問題的解決來完成教學(xué)內(nèi)容。[2]另一種方式是教師創(chuàng)設(shè)多種情境,使學(xué)生盡可能圍繞教學(xué)內(nèi)容自發(fā)提出各種問題,通過思考與討論進(jìn)行解答,教師鼓勵學(xué)生探索多種解答方式中的最佳途徑,并進(jìn)行開放式評價,使學(xué)生認(rèn)識到問題解決途徑的多樣化。[3]

2.以小組合作和交流為主的課堂教學(xué)。通過自由組合,全班學(xué)生分成多個學(xué)習(xí)小組,日常教學(xué)活動經(jīng)常以小組為單位進(jìn)行。教師加強(qiáng)課前學(xué)習(xí)指導(dǎo),例如借助《動物學(xué)課程導(dǎo)學(xué)綱要》,使學(xué)生有針對性地在課前進(jìn)行預(yù)習(xí)和資料查閱,小組交流。課堂上各組利用所準(zhǔn)備的內(nèi)容進(jìn)行發(fā)言并回答其他組的提問,教師引導(dǎo)學(xué)生交流、討論,借助動物圖片、模型、影視等精講重難點。

3.結(jié)合教學(xué)內(nèi)容開展專題研究性學(xué)習(xí)。動物學(xué)的很多內(nèi)容探究性較強(qiáng),可在課外按以下步驟實施:(1)選擇課題,制定方案,要求學(xué)生結(jié)合本地實際情況和學(xué)科內(nèi)容,獨(dú)立提出課題,教師提出指導(dǎo)性意見。(2)查閱資料,撰寫開題報告。(3)展開專題研究。教師要及時了解研究開展的情況,有針對性地進(jìn)行指導(dǎo),幫助學(xué)生解決實際問題或者調(diào)整研究方案。(4)課題小結(jié)。要求學(xué)生寫出小論文及時進(jìn)行交流,使之在理論和實踐上得到提高。

二、動物學(xué)教學(xué)中應(yīng)用合作教學(xué)模式應(yīng)注意的問題

1.激發(fā)學(xué)習(xí)的愿望。在合作教學(xué)的實施中,教師要起好學(xué)生與所學(xué)知識之間的中介作用,提供學(xué)生質(zhì)疑、證明、反駁的機(jī)會;注重科學(xué)、技術(shù)、社會的教育,教師創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境要與現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系,觸及學(xué)生的經(jīng)驗與體驗,作業(yè)的設(shè)計盡量需要動腦筋或動手操作,讓學(xué)生多進(jìn)行實踐操作;進(jìn)行角色互換,讓學(xué)生來當(dāng)幾分鐘的老師,講解某一問題,鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言,各抒己見;對學(xué)生的一些不切合實際的分析討論,要適時加以引導(dǎo),提供相關(guān)課外書目,讓學(xué)生通過閱讀完善自己對此問題的看法。

2.突出思想性、方法性教育。合作教學(xué)模式要求在廣泛的認(rèn)識背景中進(jìn)行,所以教師要注意結(jié)合多個研究領(lǐng)域的相關(guān)背景知識,例如,介紹科學(xué)家探索生物世界的道路、獻(xiàn)身科學(xué)的成長歷程,關(guān)于動物生長、繁殖和發(fā)育問題的歷史、現(xiàn)狀,等等。教師要用系統(tǒng)的觀念來講解動物的生理、發(fā)育、遺傳、進(jìn)化、生態(tài)、行為等知識,使學(xué)生樹立正確的自然觀,并在教學(xué)中滲透動物學(xué)的研究方法,如觀察法、調(diào)查法、實驗法等,讓學(xué)生實際應(yīng)用對比研究、系統(tǒng)樹排列方法、測量統(tǒng)計等來進(jìn)行學(xué)習(xí)。

3.體現(xiàn)知識的時代性與前沿性。動物科學(xué)和技術(shù)的迅速發(fā)展,不僅加速了知識的更新,而且使一些新的科技問題成為了人們關(guān)注的焦點。一些過去被認(rèn)為重要的課程內(nèi)容(或者其中的一部分知識)在今天來說已經(jīng)顯得不那么重要了,而一些以前沒有的內(nèi)容卻十分重要。所以在教學(xué)中除了講述經(jīng)典內(nèi)容外,對動物細(xì)胞工程、基因工程、蛋白質(zhì)工程的研究和應(yīng)用進(jìn)展、動物遺傳育種等方面的成果等,教師可結(jié)合相關(guān)章節(jié)進(jìn)行介紹,要求學(xué)生通過各種生物教學(xué)軟件、網(wǎng)絡(luò)上的生物科學(xué)教育資源等了解動物學(xué)的前沿知識,為合作教學(xué)打下牢固的基礎(chǔ)。

4.提升教師素質(zhì)。合作教學(xué)的實施要求教師有扎實的生物學(xué)知識,深厚的課堂教學(xué)基本功,較強(qiáng)的課堂組織和調(diào)控能力。因此,教師要具備知識的自我更新能力,從專業(yè)上滿足學(xué)生日益豐富的學(xué)習(xí)需求,以及他們各種認(rèn)識能力發(fā)展的需求;樹立新型的教學(xué)觀、學(xué)生觀,使學(xué)生能夠在教育價值相同但主觀評價不同的學(xué)習(xí)中進(jìn)行自由選擇,引導(dǎo)、啟動、激勵學(xué)生進(jìn)行獨(dú)創(chuàng)性和建設(shè)性的學(xué)習(xí)活動。

教學(xué)有法,教無定法。合作教學(xué)模式只是無數(shù)教學(xué)模式中的一種,并且在不同學(xué)科中的應(yīng)用各有特色,我僅僅闡述了在教學(xué)實踐中的一些心得體會,希望對動物學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高起到拋磚引玉的作用。

參考文獻(xiàn):

[1]高文.現(xiàn)代教學(xué)的模式化研究[M].山東教育出版社,2000.

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大四的學(xué)年鑒定表自我鑒定

【大四的學(xué)年鑒定表自我鑒定】

正如美麗的風(fēng)景不會常在，美妙的聚會終有結(jié)束的時刻，我的大學(xué)生活也終將告一段落了。在學(xué)期一開始，離別愁緒就籠罩了我們;在我們還來不及傷感時，就要開始忙于論題大綱，材料冊，開題報告;收集論文資料;選出參考文獻(xiàn)……

大四是充滿機(jī)遇和挑戰(zhàn)的一年。對有準(zhǔn)備的人來說，機(jī)遇是無處不在的。而相反，也有人感到無所適從。

大四的我們最容易陷入迷茫困惑，但卻不能迷茫困惑，我們必須盡快尋找并確定自己的方向。

對我自己而言，大四學(xué)年總的來說過得充實而又時常帶有許多盲目。充實是因為每天都有事情可做，盲目是由于對自我的認(rèn)識不足和自我定位的不明確，許多時候不知道該如何選擇。

大四有兩大任務(wù)，一是學(xué)習(xí)，二是找工作?，F(xiàn)在看來，我在這兩件事情上的時間分配有點不合理，將過多的時間用于找工作而忽視了理論知識的學(xué)習(xí)。盡管我上學(xué)期的考試成績還不錯，還被評為“三好學(xué)生”。但我清楚，我太應(yīng)該在本科學(xué)習(xí)的最后階段多學(xué)點知識。不過現(xiàn)在看來，后悔是沒有用的。

大四這學(xué)年的學(xué)習(xí)生活是我人生的一大轉(zhuǎn)折點。不滿足于現(xiàn)狀的我在大一做出的輝煌成績,而是在已打下的初步基礎(chǔ)上不斷的挑戰(zhàn)自我、充實自己，為實現(xiàn)人生的價值打下更加堅實的基礎(chǔ)而不懈努力。我個人認(rèn)為我本人這學(xué)年的校園生活主要由二個主要部分組成:校園學(xué)習(xí)生涯和社會實踐生活.

一直都認(rèn)為人應(yīng)該是活到老學(xué)到老的我對知識、對本專業(yè)一絲不茍，因而在成績上一直都得到肯定，每學(xué)年都獲得獎學(xué)金。在不滿足于學(xué)好理論課的同時也結(jié)合我的專業(yè)性質(zhì)注重于對各種應(yīng)用軟件和硬件的研究。因此課余的時候我就在外面做起了兼職,也經(jīng)常就同學(xué)和朋友電腦硬件和軟件的方面的問題給予以熱情的幫助和解答.

有廣泛愛好的我特別擅長于排版及網(wǎng)頁設(shè)計和多媒體的制作，同時對企業(yè)的數(shù)據(jù)庫原理和應(yīng)用產(chǎn)生了濃厚的興趣,并利用課余和假期時間自修完了這方面的相關(guān)課程.我在就任體育委員的同時也參加了校青年志愿者協(xié)會和計算機(jī)協(xié)會,并任活動部長和外聯(lián)部長職。在日?；顒又?我工作熱情負(fù)責(zé)、任勞任怨，勇于開拓進(jìn)取,和協(xié)會內(nèi)成員團(tuán)結(jié)一致.一年間我牽頭組織了由校互聯(lián)網(wǎng)協(xié)會和長江電腦公司合作專門針對在校學(xué)生的"和裝機(jī)零距離"大型講座活動.由校志愿者提供相關(guān)服務(wù)人員和活動場地,由恒鋒電腦科技有限公司提供技術(shù)和設(shè)備,共同舉辦了"個人電腦軟硬故障免費(fèi)維修"和"個人電腦系統(tǒng)維護(hù)和修復(fù)"等現(xiàn)場咨詢活動。從中不但服務(wù)了在校學(xué)生,提高和加深了他們對計算機(jī)的興趣和了解,而且還為電腦公司贏得他們所期望的利潤和效益,

學(xué)校的各種活動我都熱情的參加，在2014下半年至2015上半年間參加學(xué)院組織的網(wǎng)面設(shè)計大賽,并獲得不錯的成績,與同學(xué)合作做出屬于我們班級的自己的主頁。在本學(xué)年由我們學(xué)院組織的校籃球和排球的比賽中,我也以身作則,積極挑選隊員備戰(zhàn).功夫不負(fù)有心人,我們終于改寫我們班在大一的體育各項比賽中不景氣的歷史:雖然沒有做到出類拔萃,但也有所突破.

為學(xué)生的我在修好學(xué)業(yè)的同時也注重于對社會的實踐。本著學(xué)以致用，實踐結(jié)合理論的思想,2004年暑假我以熟練的計算機(jī)技術(shù)應(yīng)聘入長江電腦公司技術(shù)部任兼職售后服務(wù)人員,并被聘為翔勝電腦公司在湖大的校園總。自身對這方面有堅實基礎(chǔ)和濃厚興趣的我在出的出色為公司客戶服務(wù)的過程中,也大大提高了自己的實踐能力.由于我的認(rèn)真負(fù)責(zé)和做成績而受到公司領(lǐng)導(dǎo)的一致好評。

本人具有熱愛等祖國等的優(yōu)良傳統(tǒng)，積極向上的生活態(tài)度和廣泛的興趣愛好，對工作責(zé)任心強(qiáng)、勤懇踏實，有較強(qiáng)的組織、宣傳能力，有一定的藝術(shù)細(xì)胞和創(chuàng)意，注重團(tuán)隊合作精神和集體觀念。

【大四的學(xué)年鑒定表自我鑒定】

今年是我進(jìn)入大學(xué)的第四年。通過前三年的學(xué)習(xí)生活，我成長了很多。在即將到來的大四生活前，我對自己這一年來的得失作一個小結(jié)，從中繼承做得好的方面，改進(jìn)不足的地方，并以此為我今后行動的指南。

在大學(xué)期間，我就讀的專業(yè)是生物科學(xué)，我主修的課程有教育學(xué)、心理學(xué)、現(xiàn)代教育技術(shù)、中學(xué)生物教學(xué)法、微格教學(xué)訓(xùn)練、無機(jī)及有機(jī)化學(xué)，生物化學(xué)、微生物學(xué)、生態(tài)學(xué)、植物學(xué)、動物學(xué)、植物生理學(xué)、人體解剖生理學(xué)、遺傳學(xué)、細(xì)胞生物學(xué)、分子生物學(xué)、酶工程、植物組培和動物組培、生物課程標(biāo)準(zhǔn)與改革、教師語言藝術(shù)、環(huán)境生物學(xué)、食用菌、大學(xué)英語、大學(xué)體育、大學(xué)物理、高等數(shù)學(xué)及專業(yè)實驗課和校內(nèi)選修課等。

大學(xué)是成長、成才的舞臺，利用這段美好時光，我認(rèn)真計劃，踏實生活。在大學(xué)期間，我一直在從事著各種工作，在不斷的嘗試著各樣的生活。大一的干事生活、大二的主席團(tuán)經(jīng)歷、大三的教學(xué)工作，大四的實習(xí)鍛煉，暑假期間的兼職和三下鄉(xiāng)體驗，學(xué)習(xí)期間的多種兼職實踐，都給我難忘的記憶，深刻的教育，豐富的經(jīng)驗和美好的收獲。而這些美好的收獲都來于我不斷成熟的思想、認(rèn)真的態(tài)度、滿腔的熱情、無限的期待、真誠待人、團(tuán)結(jié)集體、樂于奉獻(xiàn)。

【大四的學(xué)年鑒定表自我鑒定】

悄然溜走的歲月，轉(zhuǎn)瞬即逝的年華。四年的大學(xué)生活就這樣匆匆忙忙的結(jié)束了，發(fā)現(xiàn)自己也長大成熟了好多。曾有的美好，今朝的夢。懷想是因為離別的鐘聲已經(jīng)敲響。大學(xué)，我以拼搏的汗水洗凈了知識的塵埃，卻忘記到了作別的長亭，離去的碼頭。暮然回首，得失之間。惆悵與歡悅羈絆著前行的心。惟有追憶，方覺擁有的永恒! 收獲是對奮斗的饋贈，四年的點點匯集，四個春夏秋冬的孜孜以求，日以夜繼的孤身書海，心領(lǐng)神會的傾聽慧語，兢兢業(yè)業(yè)的投身事業(yè)，我學(xué)會了珍惜，懂得了追求。失去，是因時間的無情與付出的匱乏而酸楚，。獨(dú)思的天性，丟失了對智慧的交流，對精華的吸收。