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篇1

【關(guān)鍵詞】工作室制 人才培養(yǎng)模式 課程項(xiàng)目化

【中圖分類(lèi)號(hào)】J218.7-4；G712.0 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）19-0083-01

為加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)、突出職業(yè)技能培養(yǎng)，實(shí)施項(xiàng)目化教學(xué)正成為當(dāng)前高職院校課程改革具有代表性的模式。項(xiàng)目化教學(xué)強(qiáng)調(diào)以工作任務(wù)為依托，選擇、組織教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)過(guò)程是以學(xué)生為主體、自主完成校企合作企業(yè)或任課教師所提供的一個(gè)個(gè)實(shí)際項(xiàng)目任務(wù)或虛擬項(xiàng)目任務(wù)，教師的主要作用是提供咨詢(xún)、輔導(dǎo)、答疑解難等服務(wù)。學(xué)生為順利合格的完成項(xiàng)目任務(wù)，就不得不認(rèn)真了解和把握項(xiàng)目任務(wù)完成過(guò)程中諸如信息收集、方案制訂、組織實(shí)施等環(huán)節(jié)的基本要求、技能性要求以及突發(fā)問(wèn)題的應(yīng)對(duì)措施。動(dòng)漫設(shè)計(jì)與制作專(zhuān)業(yè)具有鮮明的技術(shù)與藝術(shù)結(jié)合特征，尤其強(qiáng)調(diào)理論聯(lián)系實(shí)際。

一、當(dāng)前高職動(dòng)漫設(shè)計(jì)與制作專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式改革的現(xiàn)狀

高職動(dòng)漫設(shè)計(jì)與制作專(zhuān)業(yè)是近幾年來(lái)快速發(fā)展起來(lái)的，與本科院校傳統(tǒng)的動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)存在著不小的差距。大部分高職院校缺乏類(lèi)似專(zhuān)業(yè)的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，人才培養(yǎng)的目標(biāo)不夠明確，人才培養(yǎng)模式與人才培養(yǎng)方案陳舊，課程體系極不完善，加上條件設(shè)施的欠缺以及教師行業(yè)實(shí)踐經(jīng)歷的缺乏，導(dǎo)致高職人才培養(yǎng)的高級(jí)技能型特點(diǎn)不能體現(xiàn)。培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生往往與企業(yè)的實(shí)際崗位技能相差甚遠(yuǎn)口。分析高職動(dòng)漫設(shè)計(jì)與制作專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式，主要存在以下幾方面問(wèn)題：一是培養(yǎng)目標(biāo)與職業(yè)崗位需求脫軌動(dòng)漫設(shè)計(jì)與制作專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)適應(yīng)文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要，熟練掌握本專(zhuān)業(yè)必備的基礎(chǔ)理論知識(shí)，較強(qiáng)的二維或三維動(dòng)漫畫(huà)作品設(shè)計(jì)與制作技能，具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高技能型專(zhuān)門(mén)人才。而現(xiàn)實(shí)的情況是培養(yǎng)出來(lái)的畢業(yè)生根本無(wú)法適應(yīng)動(dòng)漫企業(yè)具體崗位的要求，缺乏創(chuàng)新設(shè)計(jì)與實(shí)踐操作能力：二是課程設(shè)置和教學(xué)模式不適應(yīng)專(zhuān)業(yè)教學(xué)的發(fā)展需求課程開(kāi)設(shè)過(guò)于陳舊，理論與實(shí)踐分配不合理，授課方式，教學(xué)方法單一，學(xué)生缺乏主動(dòng)性、實(shí)踐性；三是師資力量薄弱。大多數(shù)教師都是轉(zhuǎn)型而來(lái)的，缺乏從事動(dòng)漫設(shè)計(jì)與制作專(zhuān)業(yè)的經(jīng)歷；四是實(shí)踐教學(xué)相配套的實(shí)訓(xùn)設(shè)施不足。

二、動(dòng)漫設(shè)計(jì)與制作專(zhuān)業(yè)實(shí)施項(xiàng)目化教學(xué)改革的必要條件

推進(jìn)動(dòng)漫設(shè)計(jì)與制作專(zhuān)業(yè)實(shí)施項(xiàng)目化教學(xué)改革，應(yīng)深入研究《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見(jiàn)》（教育部教高[200～16號(hào)）文件精神，在人才培養(yǎng)模式改革創(chuàng)新、專(zhuān)業(yè)內(nèi)涵建設(shè)、實(shí)訓(xùn)中心建設(shè)、專(zhuān)業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)等方面先進(jìn)行一些探索與實(shí)踐不斷創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式改革堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向，適應(yīng)文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)人才需求變化。

三、實(shí)施課程項(xiàng)目化教學(xué)改革與實(shí)踐的思路

要切實(shí)做到專(zhuān)業(yè)課程的教學(xué)過(guò)程符合項(xiàng)目化教學(xué)模式要求，并取得一些具體成果，就要瞄準(zhǔn)面向職業(yè)崗位的能力要求。從課程項(xiàng)目化教學(xué)目標(biāo)設(shè)定、課程項(xiàng)目化教學(xué)體系的構(gòu)建、課程項(xiàng)目化教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)以及教學(xué)方法手段與考核評(píng)價(jià)方法的改革、教學(xué)環(huán)境和運(yùn)行機(jī)制配套等環(huán)節(jié)加以整體設(shè)計(jì)。

（一）依據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo)制定項(xiàng)目化課程目標(biāo)

進(jìn)一步加強(qiáng)與校企合作企業(yè)的聯(lián)系，依據(jù)相關(guān)企業(yè)實(shí)際的工作流程和具體的崗位職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)，制定各專(zhuān)業(yè)方向人才培養(yǎng)目標(biāo)，并根據(jù)相應(yīng)的人才培養(yǎng)目標(biāo)，確立各項(xiàng)目化課程的總體目標(biāo)。動(dòng)漫設(shè)計(jì)與制作的人才培養(yǎng)目標(biāo)一般設(shè)定為：“培養(yǎng)具有良好職業(yè)道德，一定的審美修養(yǎng)和創(chuàng)意表達(dá)能力，熟練的數(shù)字媒體技術(shù)操作技能。了解相關(guān)的設(shè)計(jì)行業(yè)規(guī)則與管理，能從事創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)設(shè)計(jì)、服務(wù)、管理一線的相關(guān)職業(yè)，能自主創(chuàng)業(yè)，懂藝術(shù)、強(qiáng)技能的動(dòng)漫設(shè)計(jì)與制作高技能人才”。根據(jù)這一人才培養(yǎng)目標(biāo)，確立動(dòng)漫設(shè)計(jì)與制作專(zhuān)業(yè)項(xiàng)目化課程的總體目標(biāo)應(yīng)為：以學(xué)生為中心，以校企合作動(dòng)漫公司、企事業(yè)單位或有關(guān)動(dòng)漫比賽設(shè)計(jì)任務(wù)為載體，實(shí)現(xiàn)動(dòng)漫設(shè)計(jì)與制作專(zhuān)業(yè)“課程體系模塊化：教學(xué)內(nèi)容項(xiàng)目化；實(shí)訓(xùn)中心運(yùn)作公司化；教學(xué)評(píng)價(jià)市場(chǎng)化”，充分體現(xiàn)教、學(xué)、做一體，理論與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合的職業(yè)教學(xué)特點(diǎn)。

（二）按照工作流程系統(tǒng)化要求，整合優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，構(gòu)建項(xiàng)目化教學(xué)的專(zhuān)業(yè)課程體系

通過(guò)對(duì)動(dòng)漫人才市場(chǎng)需求調(diào)查，對(duì)動(dòng)漫設(shè)計(jì)與制作專(zhuān)業(yè)的就業(yè)崗位進(jìn)行定位動(dòng)漫設(shè)計(jì)與制作專(zhuān)業(yè)按照動(dòng)漫作品前期策劃設(shè)計(jì)、中期制作加工、后期特效、合成渲染輸出的設(shè)計(jì)與制作過(guò)程，確立動(dòng)畫(huà)、原畫(huà)、創(chuàng)作設(shè)計(jì)、影視動(dòng)畫(huà)后期處理等幾個(gè)能力模塊。以真實(shí)動(dòng)畫(huà)作品創(chuàng)作、制作或服務(wù)項(xiàng)目為載體，構(gòu)建項(xiàng)目化的專(zhuān)業(yè)課程體系。

（三）構(gòu)建一支項(xiàng)目化教學(xué)意識(shí)鮮明師資隊(duì)伍

專(zhuān)業(yè)教師通過(guò)到相應(yīng)的校企合作企業(yè)參加不同形式的技能培訓(xùn)與鍛煉，了解相關(guān)行業(yè)人才需求狀況、熟悉企業(yè)化運(yùn)作的流程，提高對(duì)崗位職業(yè)技能認(rèn)識(shí)，在教學(xué)工作才能有意識(shí)的結(jié)合項(xiàng)目任務(wù)，開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。

（四）利用實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教學(xué)平臺(tái)，更新課程教學(xué)內(nèi)容與方法

利用校內(nèi)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)中心、校企合作校外實(shí)習(xí)基地等生產(chǎn)性工作環(huán)境，以真實(shí)設(shè)計(jì)制作任務(wù)為載體，并根據(jù)任務(wù)的難易程度和學(xué)生的能力、特長(zhǎng)情況等組成不同的制作小組。開(kāi)展課程的項(xiàng)目化教學(xué)。建立動(dòng)漫設(shè)計(jì)與制作專(zhuān)業(yè)的核心課程“理實(shí)一體化”教學(xué)模式。在這個(gè)過(guò)程中。學(xué)生是主體。教師的職責(zé)在于指導(dǎo)學(xué)生按項(xiàng)目設(shè)計(jì)與制作流程完成學(xué)習(xí)任務(wù)。完全打破傳統(tǒng)的灌輸式的教學(xué)方法。

篇2

(一)招聘工作：

結(jié)合我院教改及師資隊(duì)伍現(xiàn)狀，制訂了《制定xx—xx學(xué)年度人才引進(jìn)方案》，通過(guò)前程無(wú)憂、中國(guó)研究生人才網(wǎng)、各高校就業(yè)網(wǎng)等渠道招聘信息;選擇東北五校、山大、山師、山建筑、海大等部分重點(diǎn)高校參加其校園招聘會(huì)或舉辦專(zhuān)場(chǎng)招聘會(huì);有選擇的參加了濟(jì)南、青島人才市場(chǎng)招聘會(huì)。

認(rèn)真完善招聘流程，一是通過(guò)多種渠道收集簡(jiǎn)歷，及時(shí)審閱、篩選簡(jiǎn)歷，對(duì)符合要求的簡(jiǎn)歷盡快送用人部門(mén)再審核;二是及時(shí)組織試講，盡量減少因時(shí)間過(guò)長(zhǎng)導(dǎo)致的人才流失;三是建立較為完善的招聘工作記錄，如各部門(mén)收取簡(jiǎn)歷總數(shù)、同意試講/面試人數(shù)、合格人員名單等信息均建立了較為詳細(xì)的檔案，以便查詢(xún)和分析。

截止xx-3-4，我院共收到簡(jiǎn)歷5386份，同意并通知試講727人，到校試講276人，同意錄用79人，已簽協(xié)議51人(附表)。招聘任務(wù)完成過(guò)半。

(二)新進(jìn)人員接收工作：

為完成學(xué)院本年度人才引進(jìn)計(jì)劃，做好新進(jìn)人員接收工作，本學(xué)期主要完成了學(xué)院引進(jìn)人才信息上報(bào);大中專(zhuān)畢業(yè)生接收、改派、二次派遣、落戶(hù)及外地在職人員的引進(jìn);全院勞工合同的新簽、續(xù)訂、招工表勞工合同的整理歸檔四個(gè)方面的工作。截止xx-12-29，已辦理完畢32位省內(nèi)外各高校應(yīng)屆畢業(yè)生協(xié)議書(shū)。

(三)檔案管理工作：

為保證檔案的完整性、準(zhǔn)確性，人事科在完善紙質(zhì)檔案的同時(shí)，進(jìn)一步建立了教職工個(gè)人電子檔案。同時(shí)，通過(guò)多次與學(xué)院網(wǎng)絡(luò)中心溝通交流，人事管理軟件開(kāi)發(fā)工作基本結(jié)束，基本信息登陸完畢即可使用。

(四)其他日常工作：

堅(jiān)持周一工作例會(huì)及每周工作總結(jié)、匯報(bào)制度，提高了工作人員的業(yè)務(wù)工作能力及理論、政策水平，明確了工作分工，增強(qiáng)了工作配合，提高了工作效率，收到很好的效果。組織了暑假管理干部培訓(xùn)班，收到較好效果。完成了行政部門(mén)科室設(shè)置及科長(zhǎng)考察、任命工作。對(duì)個(gè)別違紀(jì)人員分別作出批評(píng)教育、通報(bào)批評(píng)及解除合同等處理工作。此外，在新進(jìn)教職工接收、調(diào)動(dòng)、請(qǐng)銷(xiāo)假與離職管理、科室間協(xié)調(diào)等方面，人事科各位老師也做了大量工作，基本按要求完成了工作。

(五)認(rèn)真完成了院領(lǐng)導(dǎo)交辦的其他任務(wù)。

教師資科

(一) 教師培訓(xùn)工作：

本學(xué)期師資科工作以教師培訓(xùn)工作為重點(diǎn)，逐漸探索符合學(xué)院實(shí)際的教師培訓(xùn)工作。

1、進(jìn)行骨干教師精品課程培訓(xùn)

在骨干教師培訓(xùn)上，探索嘗試，組織參加了骨干教師精品課程培訓(xùn)。共有16名教師參加，教師反饋效果極好，相關(guān)總結(jié)已交學(xué)院。

2、組織新教師參加省崗前培訓(xùn)

本學(xué)期省崗前培訓(xùn)工作于8月22日-8月 27 日進(jìn)行，我院共參加教師100人，89人取得合格證書(shū)。

(二) 教師考核工作、輔導(dǎo)員考核工作

為做好教師考核工作，本學(xué)期對(duì)現(xiàn)實(shí)行的教師考核辦法執(zhí)行情況進(jìn)行了多方面征求意見(jiàn)建議，了解了教師的考核辦法執(zhí)行現(xiàn)狀，教師考核辦法，根據(jù)實(shí)際情況，進(jìn)行了調(diào)整和修改，收到較好效果。

同時(shí)對(duì)重新修訂的輔導(dǎo)員考核制度的執(zhí)行情況，進(jìn)行了總結(jié)。

對(duì)外聘教師和校內(nèi)兼課教師亦進(jìn)行了綜合評(píng)議。

(三)教師資格認(rèn)定等工作。本年度經(jīng)過(guò)審查，共有82名教師獲得高校教師資格。順利完成其他職業(yè)資格的審核報(bào)名工作。

(四)教師進(jìn)修。完成了教師在職進(jìn)修的審核和管理工作，xx年共組織23名教職工進(jìn)行了在職進(jìn)修，收到較好效果。

(五)教師的轉(zhuǎn)正定級(jí)工作和教育人才考核工作。

本學(xué)期進(jìn)行專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)初級(jí)確認(rèn)24人。包括教師、實(shí)驗(yàn)、圖書(shū)資料、工程四個(gè)系列。其中助教16人、助師4人、助工5人和助管1人

本學(xué)期按規(guī)定適時(shí)進(jìn)行專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)中級(jí)職稱(chēng)確認(rèn)工作，共確認(rèn)26人，均為講師。

本學(xué)期完成上級(jí)年度考核334人

(六)職稱(chēng)評(píng)審工作。xx年1月4日我院召開(kāi)xx年度職稱(chēng)評(píng)審工作會(huì)議。共46人參加職稱(chēng)評(píng)審，通過(guò)37人。此項(xiàng)工作正在備案整理中。

(七)外聯(lián)工作。完成3位臺(tái)籍教師及6位外籍教師的出入境管理、專(zhuān)家證辦理等外事工作。

(八)完成領(lǐng)導(dǎo)交辦的其他工作。

職工資科

(一)完成了收集、核實(shí)各部門(mén)考勤及相關(guān)資料(假條、新進(jìn)及離職員工信息表、后勤各種情況報(bào)表)核發(fā)全院教職工工資的工作;

(二)完成了專(zhuān)兼職教師的課時(shí)費(fèi)發(fā)放工作(包括上課課時(shí)費(fèi)、公選課時(shí)費(fèi)、重修課時(shí)費(fèi)、實(shí)驗(yàn)課時(shí)費(fèi)等)。

(三)完成了全院教職工個(gè)人所得稅從網(wǎng)上申報(bào)工作;

(四)完成了全院教職工的社會(huì)保險(xiǎn)及住房公積金的繳納及相關(guān)工作;

(五)發(fā)放工資條，回答教職工提出的關(guān)于工資的各種問(wèn)題。

二、下學(xué)期工作計(jì)劃

經(jīng)過(guò)人事、師資、工資三部門(mén)討論研究，初步提出以下工作計(jì)劃人事科

(一)招聘工作：

結(jié)合上學(xué)期招聘情況，認(rèn)真總結(jié)，查找不足，完成本學(xué)期招聘工作。初步計(jì)劃如下：以建筑系、土木系、機(jī)電系、外語(yǔ)教改中心及輔導(dǎo)員為本學(xué)期招聘工作重點(diǎn)，一是繼續(xù)通過(guò)多種渠道招聘信息，二是有針對(duì)性的參加部分院校校園招聘會(huì)，三是完善招聘流程，減少優(yōu)秀人才流失的可能性。力爭(zhēng)在六月中旬之前全面地、保質(zhì)保量地完成招聘任務(wù)。

(二)人事管理制度建設(shè)：

在前期工作中，雖然在人事管理制度建設(shè)方面做了大量工作，但仍有不盡人意的地方。一是制度仍需健全，我們將根據(jù)學(xué)院發(fā)展管理工作的需要適時(shí)地制定新的規(guī)章制度，在最大程度上規(guī)范教職工行為，使廣大教職工“有規(guī)可依”。二是確保制度的全面性、科學(xué)性、可行性。每項(xiàng)新制度出臺(tái)前，要進(jìn)行調(diào)查研究，廣泛征求意見(jiàn)。

(三)檔案管理工作：

按照學(xué)院檔案管理要求，配合學(xué)院搞好檔案管理工作。本學(xué)期“人事管理軟件”投入使用后，要開(kāi)發(fā)利用好軟件，做到信息準(zhǔn)確、全面。

(四)人事科其他工作

一是繼續(xù)堅(jiān)持實(shí)施周工作總結(jié)、匯報(bào)的做法，統(tǒng)籌全科工作;二是繼續(xù)做好人事科日常工作，如新進(jìn)教職工接收、調(diào)動(dòng)工作，教職工請(qǐng)銷(xiāo)假與入離職管理工作等。

(五)認(rèn)真完成院領(lǐng)導(dǎo)交辦的其他任務(wù)。

教師資科

(一)相關(guān)師資制度的建立

擬制定師資發(fā)展近期規(guī)劃，根據(jù)學(xué)院發(fā)展需要確立師資培訓(xùn)重點(diǎn)。逐漸探索師資培訓(xùn)的有效方式，將師資的培訓(xùn)培養(yǎng)提高制度化，挖掘積累培訓(xùn)師資源，建立培訓(xùn)師隊(duì)伍。

09-xx年度第二學(xué)期培訓(xùn)師資重點(diǎn)，擬加強(qiáng)對(duì)各系部教研室主任的培訓(xùn)。通過(guò)對(duì)教研室主任的培訓(xùn)，提高教研室主任的政治理論水平、業(yè)務(wù)水平、管理水平，發(fā)揮教研室主任更大的作用。制定培訓(xùn)方案，明確培訓(xùn)目標(biāo)、培訓(xùn)方式方法。此項(xiàng)工作擬會(huì)同教務(wù)處共同進(jìn)行。

(二)教師考核工作。

繼續(xù)對(duì)現(xiàn)行的考核辦法進(jìn)行調(diào)研，結(jié)合學(xué)院實(shí)際情況對(duì)教師考核辦法進(jìn)行修改。

(三)職稱(chēng)管理。制定相關(guān)的職稱(chēng)管理制度，做好教師的職稱(chēng)聘任與續(xù)聘工作，充分發(fā)揮位職稱(chēng)管理的激勵(lì)作用。

(四)通過(guò)聽(tīng)課、座談等方式熟悉了解教師的工作狀態(tài)，加強(qiáng)師資業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，加強(qiáng)工作配合。

(五)做好師資檔案，每個(gè)工作人員熟悉教師隊(duì)伍基本狀況。

(六)關(guān)注教學(xué)改革師資情況。

職工資科

工資科工作的順利開(kāi)展，需要人事科、師資科、教務(wù)處的配合和支持，以便能夠清楚的理出一套與之配套的工作流程，這樣可以提高工作效率，減少失誤，具體的打算從以下幾個(gè)方面做起：

(一)加強(qiáng)與本處人事科、師資科的聯(lián)系，建立相互配合的工作程序

1、及時(shí)準(zhǔn)確的提供教師所獲的各項(xiàng)職稱(chēng)，獎(jiǎng)勵(lì)情況;

2、及時(shí)準(zhǔn)確的提供教師的進(jìn)出時(shí)間、請(qǐng)銷(xiāo)假情況;

3、及時(shí)提供新進(jìn)教職工的身份證及相關(guān)證件;

(二)加強(qiáng)與教務(wù)處的工作聯(lián)系

1、了解本學(xué)期所開(kāi)設(shè)的課程，掌握每門(mén)課程的教學(xué)計(jì)劃，如理論課時(shí)數(shù)、上機(jī)課時(shí)數(shù)、實(shí)驗(yàn)課時(shí)數(shù)等。只有清楚掌握學(xué)時(shí)數(shù)，才能更好的核查并計(jì)算出教師的工作量

2、實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)計(jì)劃與實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的教學(xué)計(jì)劃、課程安排、學(xué)生與教師人數(shù)、課時(shí)量計(jì)發(fā)標(biāo)準(zhǔn)工資科的工作和人事科、教務(wù)處的配合尤為重要，這兩個(gè)部門(mén)提供的材料直接關(guān)系我院教職工的切身利益，這要求我們要與這兩個(gè)部門(mén)積極溝通，及時(shí)掌握人員變動(dòng)情況，了解學(xué)校課程的開(kāi)設(shè)情況，在現(xiàn)行計(jì)算辦法的基礎(chǔ)上，積極探討更好的計(jì)算辦法，提高工作效率，維護(hù)好教師和學(xué)校的正當(dāng)權(quán)益。

篇3

一、加強(qiáng)政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高政治業(yè)務(wù)素質(zhì)和辦事效率。

人事部門(mén)是每個(gè)單位的一個(gè)重要部門(mén)，人事工作是每一個(gè)單位的重要工作。人事工作做的好與壞，從小的方面來(lái)說(shuō)關(guān)系著每個(gè)職工的切身利益，從大的方面來(lái)講則關(guān)系著整個(gè)單位能否不斷向前發(fā)展。如果對(duì)相關(guān)的政策法規(guī)把握不準(zhǔn)，就會(huì)給職工利益造成損害，就會(huì)阻礙整個(gè)單位進(jìn)步。因此，學(xué)習(xí)好、掌握好國(guó)家和地方相關(guān)人事工作方面的政策法規(guī)尤其重要。一年來(lái)，我們?cè)诠ぷ髦薪Y(jié)合我局的實(shí)際情況以及人事工作的性質(zhì)、任務(wù)，持續(xù)不斷地加強(qiáng)國(guó)家和地方關(guān)于人事人才工作的各方面的政策法規(guī)的學(xué)習(xí)，根據(jù)形勢(shì)的發(fā)展，及時(shí)更新自己的知識(shí)。同時(shí)，我們還注重加強(qiáng)基層單位人事干部的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，加強(qiáng)各單位人事干部的業(yè)務(wù)知識(shí)、政策、法規(guī)的學(xué)習(xí)。針對(duì)各單位人事干部的實(shí)際情況以及一些相關(guān)的新的政策法規(guī)的出臺(tái)，我們既注重加強(qiáng)對(duì)他們平時(shí)的業(yè)務(wù)指導(dǎo)，同時(shí)又組織他們參加市相關(guān)業(yè)務(wù)主管部門(mén)舉辦的培訓(xùn)學(xué)習(xí)班。12月上旬我們組織了一期全局人事干部的勞資業(yè)務(wù)培訓(xùn)班，邀請(qǐng)市人事局、勞動(dòng)局等部門(mén)的相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)講解關(guān)于工資政策、職稱(chēng)申報(bào)、勞動(dòng)法律法規(guī)等方面的知識(shí)，提高他們的綜合業(yè)務(wù)素質(zhì)，使他們?cè)诠ぷ髦心軌驕?zhǔn)確把握政策，做到學(xué)政策、懂政策、按政策辦事，為他們今后在工作中減少一些不必要的失誤，大大提高辦事效率進(jìn)一步打下了基礎(chǔ)。

二、做好工資調(diào)整、福利待遇、職稱(chēng)申報(bào)、離退休等各項(xiàng)工作，增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)。

我們始終堅(jiān)持為職工辦實(shí)事、辦好事的指導(dǎo)思想和全心全意為職工服務(wù)的宗旨，努力為基層單位和全局職工服務(wù)。一年來(lái)，我們積極爭(zhēng)取地方政府部門(mén)的支持，在政策允許的條件下，及時(shí)為職工辦理工資、福利、離退休等各項(xiàng)工作。一是完成了職務(wù)晉升工資調(diào)整工作。對(duì)今年全局范圍內(nèi)職務(wù)晉升的同志的工資進(jìn)行了調(diào)整和審批，共計(jì)16人次;為9名職工辦理了轉(zhuǎn)正定級(jí)手續(xù);為7名大中專(zhuān)畢業(yè)生辦理了上編增資、社保等手續(xù)，二是完成專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員的職稱(chēng)申報(bào)工作，我們根據(jù)相關(guān)政策，為符合規(guī)定的干部職工辦理各類(lèi)職稱(chēng)申報(bào)工作。今年，我們共組織3名符合條件的職工申報(bào)高級(jí)專(zhuān)業(yè)技術(shù)職稱(chēng);4名符合條件的職工申報(bào)中級(jí)專(zhuān)業(yè)技術(shù)職稱(chēng);同時(shí)認(rèn)真組織了全局初級(jí)技術(shù)職稱(chēng)評(píng)聘會(huì)，對(duì)36名符合申報(bào)初級(jí)專(zhuān)業(yè)技術(shù)職稱(chēng)條件的職工和22名已獲得專(zhuān)業(yè)技術(shù)職稱(chēng)申請(qǐng)聘任專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)的職工進(jìn)行評(píng)審，并將評(píng)審結(jié)果按工作程序予以張貼公示。三是認(rèn)真搞好退休人員的工作。今年我們?yōu)?4名已達(dá)退休年齡的職工及時(shí)辦理了退休手續(xù)，為死亡職工家屬發(fā)放遺屬生活補(bǔ)助費(fèi)。四是搞好勞保用品的發(fā)放工作。為保證職工的身體健康和生命安全，今年我們共為職工發(fā)放勞保用品650套。

三、繼續(xù)推進(jìn)人事制度改革，大力推進(jìn)全局人事人才工作全面發(fā)展。

人才問(wèn)題是一個(gè)單位發(fā)展的關(guān)鍵問(wèn)題。一年來(lái)，我們始終圍繞“人才強(qiáng)局”這個(gè)發(fā)展戰(zhàn)略，認(rèn)清新形勢(shì)，明確新任務(wù)，把握新要求，認(rèn)真做好我局人事人才工作，努力形成育才、引才、聚才的良好環(huán)境。一是抓好人才培養(yǎng)工作，加大人才資源開(kāi)發(fā)投入，加強(qiáng)人才資源能力建設(shè)。今年，根據(jù)有關(guān)文件精神，結(jié)合單位實(shí)際情況，我們特制定了《**市公路管理局職工學(xué)歷教育管理辦法》，有計(jì)劃地培養(yǎng)人才，進(jìn)一步規(guī)范全局職工學(xué)歷教育管理，不斷提高職工政治素養(yǎng)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，加強(qiáng)科技隊(duì)伍建設(shè)。二是抓好人才引進(jìn)工作。我們根據(jù)市委、市政府的人才戰(zhàn)略和《**市公路管理局招聘大中專(zhuān)畢業(yè)生實(shí)施辦法》，結(jié)合單位的實(shí)際情況，為單位引進(jìn)急需人才。今年我們共引進(jìn)了7名大中專(zhuān)院校畢業(yè)生，其中碩士研究生3人，為我局事業(yè)發(fā)展積累了人才。三是用好人才，營(yíng)造人才輩出、人盡其才的環(huán)境。深化干部人事制度改革，完善單位干部人事分類(lèi)管理體制，健全以品德、能力和業(yè)績(jī)?yōu)橹攸c(diǎn)的人才評(píng)價(jià)、選拔任用和激勵(lì)保障機(jī)制。為加強(qiáng)人才隊(duì)伍的管理，充分調(diào)動(dòng)全局干部職工的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，我們和總工辦一起制定了《**市公路管理局專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員管理暫行規(guī)定》，針對(duì)全局專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員的職務(wù)管理、考核考試、繼續(xù)教育、流動(dòng)等方面制定了一系列的，詳細(xì)的管理規(guī)定，實(shí)行專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)評(píng)聘分開(kāi)制度，根據(jù)崗位設(shè)置和考核情況，從具備相應(yīng)專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格人員中擇優(yōu)聘任。根據(jù)實(shí)際情況，可以低職高聘，也可以高職低聘，打破專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù) 終身制。同時(shí)，根據(jù)形勢(shì)發(fā)展，從我局實(shí)際出發(fā)，對(duì)各類(lèi)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員的待遇進(jìn)行了相應(yīng)的提高。通過(guò)采取各種措施，使我局的人才工作做到引得進(jìn)，留得住，用的好，逐步建立一支專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)比較合理，整體素質(zhì)基本適應(yīng)的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才隊(duì)伍。

四、搞好內(nèi)業(yè)管理，做到各項(xiàng)基礎(chǔ)性工作及時(shí)、準(zhǔn)確。

科學(xué)的管理是單位形成整體優(yōu)勢(shì)、發(fā)揮最大效率的重要手段。一年來(lái)，人事科把工作計(jì)劃納入科學(xué)管理之中，做到工作月月有計(jì)劃，事事有安排，現(xiàn)任目標(biāo)明確，分工合作，齊抓共管，按照規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化的管理要求來(lái)開(kāi)展，使人事工作有章可循、有序開(kāi)展。一是按照市人事局的要求，從科學(xué)管理的角度出發(fā)，對(duì)全局各單位的職工花名冊(cè)、勞動(dòng)工資臺(tái)帳、人員編制手冊(cè)、工資基金手冊(cè)和社保手冊(cè)等進(jìn)行了重新整理和工作核查，工資實(shí)行微機(jī)化管理，月報(bào)、季報(bào)都做到上報(bào)及時(shí)、準(zhǔn)確，組織各基層單位完成了xx年度的勞動(dòng)年審工作和社保繳費(fèi)工資基數(shù)的申報(bào)。二是為切實(shí)掌握單位離退休人員的基本情況，做好離退休人員管理工作，今年我們組織基層單位勞資員對(duì)全局范圍內(nèi)的離退休人員基本情況進(jìn)行了摸底調(diào)查，并將摸底資料進(jìn)行了匯總整理。其他基礎(chǔ)性工作也做到認(rèn)真辦理，及時(shí)解決。三是加強(qiáng)檔案管理工作。今年我們完成了人事檔案的再清理。主要是做到各單位一般干部和職工的個(gè)人檔案按單位進(jìn)行分類(lèi)存放，做到歸屬清晰，內(nèi)容完善，同時(shí)建立好檔案目錄，做到查閱迅速、便捷高效。對(duì)不納入個(gè)人檔案的其他人事資料，按年度進(jìn)行整理存放，編寫(xiě)好目錄。建立起了規(guī)范化的檔案管理制度，使檔案管理制度化。

xx年是我國(guó)“xx”規(guī)劃的開(kāi)局之年?？偨Y(jié)過(guò)去，展望未來(lái)，我們將繼續(xù)牢固樹(shù)立科學(xué)人才觀，壯大人才隊(duì)伍，提高人才素質(zhì)，優(yōu)化人才結(jié)構(gòu)，完善用人機(jī)制，發(fā)揮人才作用。為進(jìn)一步促進(jìn)我局人事人才發(fā)展，xx年人事科將認(rèn)真做好以下幾項(xiàng)工作

1、按照市局領(lǐng)導(dǎo)和上級(jí)要求，完成好xx年的各項(xiàng)工作;

2、加大對(duì)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員和一般干部的管理工作，建立規(guī)范準(zhǔn)確的人事基礎(chǔ)資料信息庫(kù)，為領(lǐng)導(dǎo)決策提供依據(jù);

3、繼續(xù)加強(qiáng)人才引進(jìn)工作，特別是高學(xué)歷的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員的引進(jìn)工作，為專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才創(chuàng)造良好的環(huán)境;

篇4

關(guān)鍵詞：企業(yè)；績(jī)效考核；關(guān)鍵績(jī)效指標(biāo)

績(jī)效考核，是針對(duì)企業(yè)中每個(gè)員工所承擔(dān)的工作，用科學(xué)的定量和定性相結(jié)合的方法，對(duì)員工行為的實(shí)際效果及其對(duì)企業(yè)的貢獻(xiàn)、價(jià)值進(jìn)行考核和評(píng)價(jià)。

績(jī)效考核是企業(yè)人力資源管理的重要內(nèi)容。從企業(yè)角度來(lái)說(shuō)，績(jī)效考核可以作為激勵(lì)、培訓(xùn)和人事調(diào)整的重要依據(jù)。從部門(mén)主管的角度來(lái)說(shuō)，可以幫助下屬建立職業(yè)工作關(guān)系，借以闡述對(duì)下屬的期望。從員工角度來(lái)說(shuō)，可以了解自己的職責(zé)和目標(biāo)。

一個(gè)有效的績(jī)效考核體系首先要對(duì)崗位進(jìn)行工作分析，其次績(jī)效與薪酬之間可用量化方式予以轉(zhuǎn)化，再者通過(guò)績(jī)效考核可以準(zhǔn)確了解員工優(yōu)勢(shì)與不足，實(shí)現(xiàn)“按需施教”，改善員工素質(zhì)結(jié)構(gòu)，提高其工作能力，為企業(yè)培養(yǎng)和選拔出合乎要求的人才，最后，績(jī)效考核體系必須獲得激勵(lì)體系的良好支持才能充分地發(fā)揮作用。

一、南京東車(chē)輛段專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員績(jī)效考核體系。

1、工作分析。南京東車(chē)輛段現(xiàn)有專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員199人，現(xiàn)實(shí)行專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員崗位管理，

根據(jù)實(shí)際工作需要設(shè)置，“以事定崗、因事設(shè)職”，詳盡分析每個(gè)崗位的工作內(nèi)容，編制出與崗位對(duì)應(yīng)的崗位說(shuō)明書(shū)。

2、考核對(duì)象。經(jīng)公開(kāi)競(jìng)聘，單位與受聘專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員依據(jù)崗位說(shuō)明書(shū)簽訂聘約。受聘簽約的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員定期進(jìn)行績(jī)效考核。

3、考核內(nèi)容、方式及程序。專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員考核內(nèi)容主要包括職業(yè)道德、工作業(yè)績(jī)、業(yè)務(wù)能力、學(xué)識(shí)水平等，側(cè)重考核工作業(yè)績(jī)。

職業(yè)道德，包括思想品質(zhì)、大局觀念、工作作風(fēng)、敬業(yè)奉獻(xiàn)和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。工作業(yè)績(jī)，包括履行崗位職責(zé)、完成年度工作計(jì)劃和任期目標(biāo)情況。業(yè)務(wù)能力，包括技術(shù)創(chuàng)新成果、新技術(shù)的推廣應(yīng)用，開(kāi)展科技攻關(guān)和技術(shù)人才培養(yǎng)情況。學(xué)識(shí)水平，包括學(xué)習(xí)培訓(xùn)，學(xué)術(shù)交流，和業(yè)內(nèi)同行評(píng)價(jià)意見(jiàn)及引用情況。

專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員考核分為平時(shí)考核、年度考核和聘期考核。平時(shí)考核是對(duì)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員專(zhuān)業(yè)技術(shù)工作情況的日常評(píng)估，一般一個(gè)季度進(jìn)行一次；年度考核是對(duì)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員過(guò)去一年工作的考核評(píng)價(jià)，一般在每年年末或翌年年初進(jìn)行；聘期考核是在年度考核的基礎(chǔ)上，綜合各年度考核情況確定考核結(jié)果，在聘約規(guī)定的任期屆滿時(shí)進(jìn)行。

平時(shí)考核程序如下：①專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員對(duì)工作進(jìn)行寫(xiě)實(shí)；②專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員應(yīng)在每季度末的次月10日前，認(rèn)真填寫(xiě)《專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員平時(shí)考核表》交直接主管（指崗位說(shuō)明書(shū)中“直接主管”，下稱(chēng)“主管”）定期審核，提出考核意見(jiàn)；③主管與被考核人直接溝通，反饋結(jié)果，肯定成績(jī)，指出存在的不足，共同制定整改措施；④《專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員平時(shí)考核表》經(jīng)分管領(lǐng)導(dǎo)審閱后，由科室、部門(mén)集中交勞動(dòng)人事科；⑤平時(shí)考核結(jié)果的認(rèn)定，參照本實(shí)施細(xì)則第四章確定考核結(jié)果。

年度考核程序如下：①個(gè)人自評(píng)。專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員以崗位說(shuō)明書(shū)為依據(jù)，填報(bào)《專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員年度考核表》，對(duì)年度工作完成情況、工作質(zhì)量等進(jìn)行總結(jié)，結(jié)合平時(shí)考核，對(duì)照崗位職責(zé)進(jìn)行自我評(píng)鑒，并提出下一年度繼續(xù)履行崗位職責(zé)的基本設(shè)想和努力方向；②述職測(cè)評(píng)。在由主管組織本部門(mén)和相關(guān)部門(mén)人員參加的述職會(huì)上述職，并接受測(cè)評(píng)；③考核評(píng)估。主管結(jié)合述職測(cè)評(píng)情況對(duì)被考核人的個(gè)人自評(píng)進(jìn)行考核評(píng)估，肯定成績(jī)，指出履行崗位職責(zé)和完成年度工作計(jì)劃方面的不足；④領(lǐng)導(dǎo)審定。人事部門(mén)匯總主管提出的考核結(jié)果、考核評(píng)語(yǔ)以及復(fù)核情況等，報(bào)領(lǐng)導(dǎo)集體審定；⑤結(jié)果反饋。由主管用談話的方式與被考核人進(jìn)行溝通，反饋考核結(jié)果，提出意見(jiàn)或建議；⑥材料歸檔。專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員的考核結(jié)果及在考核工作中形成的各類(lèi)材料，由人事部門(mén)歸入專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員業(yè)務(wù)考績(jī)檔案。

聘期考核應(yīng)當(dāng)經(jīng)過(guò)下列程序：①聘期屆滿時(shí)，由主管綜合被考核人各年度考核情況，確定聘期考核結(jié)果，提出是否續(xù)聘的建議；②由人事部門(mén)匯總，報(bào)領(lǐng)導(dǎo)集體審定。

4、考核結(jié)果的確定及運(yùn)用。考核結(jié)果分為優(yōu)秀、稱(chēng)職、基本稱(chēng)職和不稱(chēng)職?？己私Y(jié)果為“優(yōu)秀”的比例一般控制在專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員總數(shù)的10%左右。考核結(jié)果“優(yōu)秀”人員名單須報(bào)人事部門(mén)備案。

4.1年度考核結(jié)果的確定。出色履行崗位職責(zé)和完成年度工作計(jì)劃，在職業(yè)道德、工作業(yè)績(jī)、業(yè)務(wù)能力、學(xué)識(shí)水平等方面表現(xiàn)突出的，可確定為“優(yōu)秀”；較好履行崗位職責(zé)和完成年度工作計(jì)劃，在職業(yè)道德、工作業(yè)績(jī)、業(yè)務(wù)能力、學(xué)識(shí)水平等方面表現(xiàn)較好，工作無(wú)差錯(cuò)的，可確定為“稱(chēng)職”；基本履行崗位職責(zé)和未完成年度工作計(jì)劃，工作上有差錯(cuò)或失誤，但經(jīng)幫助能彌補(bǔ)或改進(jìn)，且未造成較大損失的，可確定為“基本稱(chēng)職”；未履行崗位職責(zé)和未完成年度工作計(jì)劃，業(yè)務(wù)水平低，不能勝任本職工作，工作中出現(xiàn)較大失誤，造成較大損失；因個(gè)人直接責(zé)任受到黨紀(jì)政紀(jì)處分的，可確定為“不稱(chēng)職”。

4.2聘期考核結(jié)果的確定。聘期內(nèi)各年度考核結(jié)果均為“優(yōu)秀”的，或聘期內(nèi)年度考核結(jié)果中只有一次為“稱(chēng)職”，其余均為“優(yōu)秀”的，可確定為“優(yōu)秀”；聘期內(nèi)各年度考核結(jié)果均為“稱(chēng)職”及以上，或聘期內(nèi)前1-2年考核結(jié)果中只有一次“基本稱(chēng)職”，其他均為“優(yōu)秀”或“稱(chēng)職”的，可確定為“稱(chēng)職”；聘期屆滿當(dāng)年考核結(jié)果為“不稱(chēng)職”的，可確定為“不稱(chēng)職”； 除上述以外的，可確定為“基本稱(chēng)職”。

人事部門(mén)認(rèn)真分析專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員的考核結(jié)果，提出專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員業(yè)務(wù)培訓(xùn)、崗位交流和后備人員培養(yǎng)計(jì)劃。并把考核結(jié)果與續(xù)聘、解聘、資格評(píng)審和實(shí)施其它獎(jiǎng)懲掛鉤。

4.3考核結(jié)果的運(yùn)用。

4.3.1年度考核結(jié)果運(yùn)用。確定為“優(yōu)秀”或“稱(chēng)職”的，可作為續(xù)聘、資格評(píng)審的重要依據(jù)，其中對(duì)確定為“優(yōu)秀”的，進(jìn)行張榜公布，給予一次性獎(jiǎng)勵(lì)。確定為“基本稱(chēng)職”的，進(jìn)行勸誡，勸誡期為6個(gè)月。勸誡期間崗位津貼減半，次年不得進(jìn)行資格評(píng)審。連續(xù)2年被確定為“基本稱(chēng)職”的，視作“不稱(chēng)職”。被確定為“不稱(chēng)職”的，作低崗位安排，易崗易薪。連續(xù)兩年被確定為“不稱(chēng)職”的，作待崗處理，經(jīng)培訓(xùn)后重新競(jìng)爭(zhēng)上崗。

4.3.2聘期考核結(jié)果的運(yùn)用。確定為“優(yōu)秀”的，經(jīng)本人同意，單位可直接續(xù)聘。在選拔學(xué)科帶頭人、中青年科技人才、首席工程師等專(zhuān)業(yè)技術(shù)骨干和后備隊(duì)伍時(shí)，可優(yōu)先推薦。符合中層及以上管理崗位任職資格和條件的，可優(yōu)先提拔使用。確定為“稱(chēng)職”的，可申請(qǐng)續(xù)聘原專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位，并優(yōu)先競(jìng)聘。任現(xiàn)職年限和學(xué)歷達(dá)到評(píng)審高一級(jí)專(zhuān)業(yè)技術(shù)資格的，可申報(bào)評(píng)審。確定為“基本稱(chēng)職”的，一般不續(xù)聘同一專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位，可參加其他崗位的競(jìng)聘。

確定為“不稱(chēng)職”的，作低崗位安排或調(diào)整到非專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位。

二、南京東車(chē)輛段專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員績(jī)效考核情況分析。

進(jìn)行平時(shí)考核時(shí)，各部門(mén)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員能夠以崗位說(shuō)明書(shū)中崗位職責(zé)為考核指標(biāo)，結(jié)合工作實(shí)際進(jìn)行寫(xiě)實(shí)和自評(píng)，部門(mén)主管則根據(jù)寫(xiě)實(shí)和自評(píng)情況進(jìn)行審核，提出考核意見(jiàn)結(jié)果，之后部門(mén)主管與被考核人直接溝通，反饋結(jié)果，肯定其工作成績(jī)，指出不足。

進(jìn)行年度考核時(shí)，各部門(mén)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員以崗位說(shuō)明書(shū)為依據(jù)，對(duì)其整個(gè)年度的工作完成情況、工作質(zhì)量進(jìn)行全面總結(jié)，同時(shí)提出下一年度工作設(shè)想和努力方向。在由部門(mén)相關(guān)人員參加的測(cè)評(píng)會(huì)上進(jìn)行述職，并進(jìn)行測(cè)評(píng)。部門(mén)主管結(jié)合述職測(cè)評(píng)情況對(duì)被考核人進(jìn)行考核評(píng)估?？己私Y(jié)果、評(píng)語(yǔ)匯總到人事部門(mén)，報(bào)領(lǐng)導(dǎo)審定。部門(mén)主管則通過(guò)談話方式與被考核人溝通，反饋結(jié)果，肯定成績(jī)，指出不足，提出意見(jiàn)建議。以南京設(shè)備車(chē)間2012年度考核為例，車(chē)間共有4名專(zhuān)職專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員，車(chē)間組織相關(guān)15人參加了測(cè)評(píng)會(huì)，經(jīng)述職測(cè)評(píng)，四人民主測(cè)評(píng)得分分別為92.5、85.7、84.7、83.2，經(jīng)部門(mén)主管考核評(píng)估后得分92.5的考核結(jié)果為優(yōu)秀，另三人考核結(jié)果為稱(chēng)職。部門(mén)主管及時(shí)與四人進(jìn)行了溝通反饋，并提出了具體建議。

聘期考核則是在聘期屆滿時(shí)，由主管綜合被考核人各年度考核情況，確定考核結(jié)果，提出續(xù)聘建議。近年來(lái)，各部門(mén)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員聘期屆滿，經(jīng)考核均正常續(xù)聘。

總的來(lái)看整個(gè)考核體系在各部門(mén)都能按既定程序、方式有效進(jìn)行，專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員在考核過(guò)程中能夠加深了解自己的職責(zé)和目標(biāo)，通過(guò)溝通反饋，主管可以闡述對(duì)下屬的期望，了解下屬對(duì)其職責(zé)和目標(biāo)的看法，而下屬則獲得說(shuō)明和解釋的機(jī)會(huì)，雙方還可以共同探討員工培訓(xùn)和一些工作計(jì)劃，有利于整個(gè)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才隊(duì)伍的建設(shè)?？己私Y(jié)果作為員工培訓(xùn)和職稱(chēng)評(píng)審的重要依據(jù)。

三、關(guān)于南京東車(chē)輛段專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員績(jī)效考核體系的思考。

1、從績(jī)效考核目的來(lái)看?？?jī)效考核有兩大目的，一方面要幫助員工的績(jī)效發(fā)展，促進(jìn)員工績(jī)效方面的不斷提升和改變，另一方面為人事決策提供依據(jù)。我們目前的績(jī)效考核體系還是在員工完成工作后，再來(lái)對(duì)其工作業(yè)績(jī)進(jìn)行評(píng)價(jià)和衡量，這樣就無(wú)法從根本上及時(shí)發(fā)現(xiàn)員工績(jī)效的差距，并根據(jù)其差距提供有針對(duì)性的輔導(dǎo)和改進(jìn)計(jì)劃，考核不能讓員工看到其對(duì)自身素質(zhì)或能力發(fā)展所能提供的幫助，這就會(huì)導(dǎo)致部分員工對(duì)績(jī)效考核認(rèn)同度較低，績(jī)效考核的貫徹力度減弱。在人事決策過(guò)程中，目前的考核結(jié)果作為依據(jù)的作用有限，與決策掛鉤不緊密。

2、從績(jī)效考核的指標(biāo)來(lái)看。目前的績(jī)效考核體系經(jīng)各部門(mén)進(jìn)行了詳盡的工作分析，編制了崗位說(shuō)明書(shū)，以此作為考核的基本指標(biāo)，但對(duì)于關(guān)鍵指標(biāo)過(guò)于空泛化，沒(méi)有根據(jù)企業(yè)的規(guī)則、業(yè)務(wù)流程、工作特性、員工特性等進(jìn)行深入分析，考核指標(biāo)具普遍性，由此會(huì)導(dǎo)致考核結(jié)果不夠精確，員工認(rèn)同度不高。

3、從考核角度來(lái)看。有些部門(mén)在考核時(shí)，只關(guān)注單個(gè)員工的業(yè)績(jī)好壞，而忽視了對(duì)團(tuán)隊(duì)的考核，從管理角度來(lái)看會(huì)帶來(lái)不可忽視的結(jié)果。首先它會(huì)導(dǎo)致員工培養(yǎng)“個(gè)人主義”，并可能不惜犧牲同事的利益，破壞內(nèi)部的協(xié)調(diào)合作關(guān)系；其次會(huì)產(chǎn)生“木桶效應(yīng)”，影響整體承重能力。因此，考核時(shí)應(yīng)兼顧集體和個(gè)人層面的考核。

4、從考核結(jié)果與其他體系的聯(lián)系來(lái)看。通過(guò)考核，我們能夠了解崗位人員知識(shí)能力的優(yōu)勢(shì)和不足，從而適時(shí)、有目的地培訓(xùn)崗位人員，有效改善員工素質(zhì)結(jié)構(gòu)并提高其工作能力水平。對(duì)于考核結(jié)果為優(yōu)秀的員工，在稱(chēng)職評(píng)審和專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才隊(duì)伍推薦方面都會(huì)予以?xún)?yōu)先考慮，在激勵(lì)體系方面發(fā)揮著良好作用。目前考核結(jié)果與薪酬體系聯(lián)系僅體現(xiàn)在專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位津貼，還有待加強(qiáng)。

綜上所述，如何使績(jī)效評(píng)估更有效率，保證員工對(duì)評(píng)估系統(tǒng)的認(rèn)同度，真正實(shí)現(xiàn)員工和企業(yè)業(yè)績(jī)提高發(fā)展，是否可以考慮引入關(guān)鍵績(jī)效指標(biāo)考核。

四、關(guān)鍵績(jī)效指標(biāo)考核。

關(guān)鍵績(jī)效指標(biāo)，是指用于評(píng)估被評(píng)價(jià)者主要績(jī)效的定量化或行為化的標(biāo)準(zhǔn)體系，通俗地說(shuō)，是對(duì)于企業(yè)的生存和發(fā)展起關(guān)鍵作用的一些員工行為和表現(xiàn)，體現(xiàn)了對(duì)企業(yè)目標(biāo)有增值作用的績(jī)效評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)。它由三個(gè)層次構(gòu)成，分別是企業(yè)關(guān)鍵績(jī)效指標(biāo)、部門(mén)關(guān)鍵績(jī)效指標(biāo)和崗位關(guān)鍵績(jī)效指標(biāo)。

首先，確定企業(yè)的關(guān)鍵績(jī)效指標(biāo)，其由企業(yè)的價(jià)值觀、使命和戰(zhàn)略目標(biāo)決定。對(duì)我單位而言，企業(yè)關(guān)鍵績(jī)效指標(biāo)應(yīng)是：安全第一。

其次，確定部門(mén)的關(guān)鍵績(jī)效指標(biāo)，它是根據(jù)企業(yè)關(guān)鍵績(jī)效指標(biāo)和部門(mén)職責(zé)來(lái)確定的。

第三步，確定崗位關(guān)鍵績(jī)效指標(biāo)，它是由部門(mén)關(guān)鍵績(jī)效指標(biāo)落實(shí)到具體崗位的衡量指標(biāo)。由部門(mén)主管與人事科人員一起將部門(mén)關(guān)鍵績(jī)效指標(biāo)進(jìn)一步細(xì)分，分解為更細(xì)的關(guān)鍵績(jī)效指標(biāo)及各崗位的業(yè)績(jī)衡量指標(biāo)。這些業(yè)績(jī)衡量指標(biāo)就是員工考核要素和依據(jù)。一般來(lái)說(shuō)，關(guān)鍵績(jī)效指標(biāo)有4種類(lèi)型：數(shù)量、質(zhì)量、成本和時(shí)限。在建立指標(biāo)時(shí)，明確崗位更側(cè)重哪一方面，我們?cè)趺春饬浚绻麤](méi)有數(shù)量化指標(biāo)，則要描述出工作完成好是什么狀態(tài)，可以通過(guò)行為性的指標(biāo)體系，用以衡量績(jī)效，如一個(gè)月內(nèi)因錯(cuò)誤返回文件次數(shù)不超過(guò)5次等。

關(guān)鍵績(jī)效指標(biāo)確定后，還要制定相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)，即在各個(gè)指標(biāo)上分別應(yīng)該達(dá)到什么樣的水平。在確定關(guān)鍵績(jī)效指標(biāo)的具體標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，最好全員參與，這樣可以使員工對(duì)關(guān)鍵績(jī)效標(biāo)準(zhǔn)有更好的理解，同時(shí)可以提高員工工作的積極性。標(biāo)準(zhǔn)有了，還應(yīng)與薪酬系統(tǒng)掛鉤，如一個(gè)月內(nèi)因錯(cuò)誤返回文件超過(guò)5次，在薪酬上應(yīng)能有所反應(yīng)。

關(guān)鍵績(jī)效指標(biāo)、標(biāo)準(zhǔn)確定后，經(jīng)定期考核評(píng)估、反饋溝通，形成良好的績(jī)效考核運(yùn)行體系。

如果合理引入關(guān)鍵績(jī)效指標(biāo)考核，則目前的考核指標(biāo)會(huì)進(jìn)一步細(xì)化，并與薪酬體系進(jìn)一步掛鉤，保證真正對(duì)企業(yè)有貢獻(xiàn)的行為受到鼓勵(lì)，使績(jī)效評(píng)估公平、公正，有據(jù)可依，從而使我們的考核體系更加完善，企業(yè)的業(yè)績(jī)和員工的績(jī)效也會(huì)不斷提高。

篇5

[摘要]文章簡(jiǎn)要論述了國(guó)有控股預(yù)拌混凝土企業(yè)人力資源管理存在的問(wèn)題，包括人力資源管理部職責(zé)不清，人力資源管理無(wú)長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃，用人機(jī)制不健全，缺乏激勵(lì)機(jī)制，人才培訓(xùn)計(jì)劃不完善，人才流失嚴(yán)重等，并經(jīng)科學(xué)分析提出改進(jìn)對(duì)策：必須建立自己特有的管理哲學(xué)理念，建立一套公開(kāi)、公平、公正的人才考評(píng)制度，完善和健全對(duì)經(jīng)營(yíng)者及技術(shù)骨干的激勵(lì)機(jī)制，突出重點(diǎn)抓好人才培訓(xùn)工作。

[關(guān)鍵詞]國(guó)有控股混凝土企業(yè)；人力資源管理；問(wèn)題；對(duì)策

[作者簡(jiǎn)介]伍瑞斌，廣西建材科研設(shè)計(jì)院人事科科長(zhǎng)，財(cái)務(wù)科科長(zhǎng)，經(jīng)濟(jì)師，研究生；黃琴，廣西投資集團(tuán)有限公司經(jīng)濟(jì)師，研究生；陸振，南寧壯寧資產(chǎn)經(jīng)營(yíng)有限責(zé)任公司副總經(jīng)理，南寧同達(dá)盛混凝土有限公司董事長(zhǎng)，經(jīng)濟(jì)師，廣西　南寧530021

[中圖分類(lèi)號(hào)]F124.5

[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A

[文章編號(hào)]1672―2728(2007)07―0061―04

國(guó)有控股預(yù)拌混凝土企業(yè)人力資源管理部是在原國(guó)有企業(yè)人事科的基礎(chǔ)上發(fā)展和完善起來(lái)的，其職責(zé)比原人事科職責(zé)范圍更大。國(guó)有控股預(yù)拌混凝土企業(yè)人力資源管理與中外合資、民營(yíng)混凝土企業(yè)人力資源管理相比有顯著區(qū)別。中外合資混凝土企業(yè)，引入人力資源管理機(jī)制較早，管理靈活，企業(yè)激勵(lì)機(jī)制、培訓(xùn)機(jī)制完善；民營(yíng)混凝土企業(yè)人力資源管理彈性大，引人人才管理競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制。而國(guó)有控股預(yù)拌混凝土企業(yè)由于受到主管部門(mén)監(jiān)管，尚未徹底扭轉(zhuǎn)計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制下人事部門(mén)消極管人的落后狀態(tài)。國(guó)有控股預(yù)拌混凝土企業(yè)雖然設(shè)有人力資源管理部，但其功能大大弱化，表現(xiàn)在職責(zé)不清，人力資源管理無(wú)長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃，用人機(jī)制不健全，缺乏激勵(lì)機(jī)制，人才培訓(xùn)計(jì)劃不完善，人才流失嚴(yán)重等等。因此，人力資源管理落后，嚴(yán)重地制約著企業(yè)發(fā)展。筆者就此對(duì)國(guó)有控股預(yù)拌混凝土企業(yè)人力資源管理存在的問(wèn)題及對(duì)策作一些分析和探討。

一、國(guó)有控股預(yù)拌混凝土企業(yè)人力資源管理存在的問(wèn)題

(一)企業(yè)人力資源管理迷失方向國(guó)有控股預(yù)拌混凝土企業(yè)普遍缺乏統(tǒng)一的、與企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略和目標(biāo)相匹配的人力資源管理體系。人力資源管理大部分仍從事傳統(tǒng)的人事管理，尚未徹底扭轉(zhuǎn)計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制下人事部門(mén)消極管人的落后狀態(tài)。企業(yè)還沒(méi)有真正意識(shí)到人力資源發(fā)展戰(zhàn)略的核心地位，主要表現(xiàn)在：

1．國(guó)有控股預(yù)拌混凝土企業(yè)強(qiáng)調(diào)以“工作”為核心，只見(jiàn)“工作”不見(jiàn)“人”，對(duì)員工工作績(jī)效的考核取決于工作要求，工資分配標(biāo)準(zhǔn)則取決于工作特征。這種管理以“工作為核心”，要求人適應(yīng)工作，人是被動(dòng)角色，因而抑制了人的能動(dòng)性，不利于工作質(zhì)量的改進(jìn)和工作效率的提高，不利于開(kāi)發(fā)人員潛在的能力。比如，混凝土企業(yè)內(nèi)部司機(jī)是開(kāi)車(chē)的，他就以開(kāi)車(chē)為工作核心，很少發(fā)現(xiàn)司機(jī)主動(dòng)去檢查車(chē)輛運(yùn)行狀況，因?yàn)樗緳C(jī)認(rèn)為這是機(jī)修工做的事。這種情形的出現(xiàn)，是由于人的主觀能動(dòng)性沒(méi)有得到很好的發(fā)揮。

2．國(guó)有控股預(yù)拌混凝土企業(yè)人事管理成為某一職能部門(mén)單獨(dú)使用的工具，與其他職能部門(mén)關(guān)系不大?；炷疗髽I(yè)內(nèi)部人員引進(jìn)由人力資源管理部管。其他職能部門(mén)要求進(jìn)人難度相當(dāng)大，不僅要經(jīng)人力資源部同意并經(jīng)長(zhǎng)時(shí)間考核，而且還要經(jīng)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)，從而造成急需的專(zhuān)業(yè)人才長(zhǎng)時(shí)間進(jìn)不來(lái)。而職能部門(mén)內(nèi)部的閑雜人員，人力資源部也在管住，職能部門(mén)無(wú)法處置他們，因此出現(xiàn)人事部門(mén)與職能部門(mén)的工作脫節(jié)的現(xiàn)象。

3．國(guó)有控股預(yù)拌混凝土企業(yè)人事管理工作處于組織中的執(zhí)行層，基本是一種后臺(tái)式的業(yè)務(wù)管理，僅僅在企業(yè)需要時(shí)發(fā)揮作用，主要解決眼前問(wèn)題，如工資分配方案的制定和人員調(diào)配、晉升、培訓(xùn)等與公司內(nèi)部員工有關(guān)的事項(xiàng)，卻忽略了與顧客的聯(lián)系，沒(méi)有關(guān)注顧客需求和市場(chǎng)的變化。它所采用的管理方式是事后的一些修補(bǔ)措施，其工作性質(zhì)類(lèi)似于“社會(huì)保障工作”、“救火隊(duì)工作”。國(guó)有控股預(yù)拌混凝土企業(yè)人力資源部很少對(duì)企業(yè)的業(yè)務(wù)、客戶(hù)進(jìn)行深入接觸和了解，對(duì)整個(gè)公司的走向沒(méi)有前瞻性。只有在業(yè)務(wù)部門(mén)提出要求后，才能采取一些設(shè)法滿足業(yè)務(wù)部門(mén)需求的靜態(tài)行動(dòng)。由此可見(jiàn)，人力資源管理工作是被動(dòng)的。

(二)國(guó)有控股預(yù)拌混凝土企業(yè)人力資源部本身人員素質(zhì)堪憂

國(guó)有控股預(yù)拌混凝土企業(yè)人力資源管理人員很多是從原國(guó)企單位轉(zhuǎn)來(lái)的，缺乏履行人力資源管理基本職能所需的知識(shí)與技能，對(duì)現(xiàn)代人力資源管理基本理論和操作實(shí)務(wù)不熟悉，對(duì)員工的招聘、計(jì)劃、選擇、績(jī)效評(píng)估和激勵(lì)方式、薪酬和福利體系的設(shè)計(jì)、員工培訓(xùn)開(kāi)發(fā)、勞動(dòng)關(guān)系的改善等方面的實(shí)際工作原則、方法和技巧不甚了解，嚴(yán)重地制約了人力資源管理職能的發(fā)揮，難以調(diào)動(dòng)員工的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，起不到求才、用才、留才、育才、激才的作用。

(三)國(guó)有控股預(yù)拌混凝土企業(yè)員工培訓(xùn)流于形式

員工培訓(xùn)雷聲大，雨點(diǎn)小，員工培訓(xùn)存在很多誤區(qū)，表現(xiàn)在：

1．培訓(xùn)無(wú)用論，很多領(lǐng)導(dǎo)不重視，甚至有些不予參與，企業(yè)缺少實(shí)際投入

培訓(xùn)無(wú)用論表現(xiàn)在兩個(gè)方面，一是直接無(wú)用論，認(rèn)為培訓(xùn)不能增強(qiáng)企業(yè)員工才干反而耗費(fèi)員工工作時(shí)間；另一種是間接無(wú)用論，認(rèn)為員工知識(shí)技能已夠用，培訓(xùn)只是增長(zhǎng)員工才干，對(duì)企業(yè)沒(méi)有多大益處，即投入小于產(chǎn)出?；谶@兩種認(rèn)識(shí)的企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者，不是把培訓(xùn)拒之門(mén)外，就是把培訓(xùn)當(dāng)作一種“企業(yè)不斷進(jìn)步”的形象宣傳，僅僅是做給員工或外界人士看的。

2．強(qiáng)調(diào)一般員工的培訓(xùn)，忽視各級(jí)管理者素質(zhì)的提高

人力資源的培訓(xùn)與開(kāi)發(fā)必須考慮到人力資源所具有的層次性。首先應(yīng)該強(qiáng)調(diào)開(kāi)發(fā)管理者，其次才是開(kāi)發(fā)員工。而企業(yè)人力資源培訓(xùn)開(kāi)發(fā)、計(jì)劃制定時(shí)，多數(shù)情況下考慮的是一般員工的崗前培訓(xùn)、在職培訓(xùn)、勞動(dòng)定額制定和福利待遇問(wèn)題，明顯地忽視了對(duì)高層管理人才的培訓(xùn)，而高層經(jīng)營(yíng)管理人才是企業(yè)的決策人物，對(duì)企業(yè)經(jīng)營(yíng)發(fā)展方向具有決定性作用。好的企業(yè)家應(yīng)是懂現(xiàn)代技術(shù)，懂現(xiàn)代管理，有國(guó)內(nèi)外的經(jīng)營(yíng)經(jīng)驗(yàn)，善于運(yùn)用歸納和統(tǒng)計(jì)方法進(jìn)行現(xiàn)實(shí)觀察、分析和研究經(jīng)濟(jì)發(fā)展戰(zhàn)略能力的人才。因此，人力資源的管理應(yīng)迅速進(jìn)行調(diào)整和改革，把培訓(xùn)和選拔優(yōu)秀的高級(jí)管理人員作為企業(yè)經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略的核心部分。

3．沒(méi)有把培訓(xùn)當(dāng)作長(zhǎng)期的工作來(lái)管，只是“一陣風(fēng)”

國(guó)有控股預(yù)拌混凝土企業(yè)出于短期成本收益的考慮，往往在出現(xiàn)問(wèn)題或企業(yè)停滯不前時(shí)才被動(dòng)去找培訓(xùn)師，因此企業(yè)的培訓(xùn)工作總是間歇性的，沒(méi)有認(rèn)識(shí)到培訓(xùn)是一個(gè)系統(tǒng)工程，不僅是一個(gè)人員配合的系統(tǒng)，更是時(shí)間合理分配的系統(tǒng)?！耙魂囷L(fēng)”的培訓(xùn)使企業(yè)“頭痛醫(yī)頭，腳痛醫(yī)腳”，根本問(wèn)題不解決，難以提高企業(yè)職工的整體素質(zhì)。

4．培訓(xùn)脫離實(shí)際，缺乏針對(duì)性

培訓(xùn)職工時(shí)，多數(shù)教員只知傳授，而不問(wèn)學(xué)員能不能接受，嚴(yán)重脫離學(xué)員的實(shí)際情況。很少有培訓(xùn)機(jī)構(gòu)能在培訓(xùn)前對(duì)學(xué)員進(jìn)行知識(shí)、技能的問(wèn)卷調(diào)查，通常都是根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)設(shè)置課程和教學(xué)方案，導(dǎo)致學(xué)員重復(fù)學(xué)習(xí)或者學(xué)習(xí)的知識(shí)技能?chē)?yán)重超

出自己接受的能力，很少有人會(huì)在培訓(xùn)前和學(xué)員交流，了解其真正需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

(四)國(guó)有控股預(yù)拌混凝土企業(yè)人才流失嚴(yán)重

導(dǎo)致國(guó)有控股預(yù)拌混凝土企業(yè)人才流失的因素可分為個(gè)人和企業(yè)兩方面。從個(gè)人方面說(shuō)，員工滿意度、成就感、認(rèn)同感、預(yù)期目標(biāo)是影響人才流失的重要因素。不完善的政策和管理，拙劣的工作環(huán)境，使員工缺乏成就感以及對(duì)企業(yè)目標(biāo)的認(rèn)同感，出離的動(dòng)機(jī)由此產(chǎn)生。在混凝土企業(yè)內(nèi)，施工技術(shù)員和生產(chǎn)技術(shù)人員流失比較多。就整個(gè)企業(yè)來(lái)說(shuō)，人員流失究其原因主要是：

1．工資、福利待遇不公平

工資水平對(duì)一般的人的生活而言仍是第一因素，國(guó)有控股企業(yè)與中外合資企業(yè)、民營(yíng)企業(yè)比，前者員工工資水平明顯偏低。中外合資及民營(yíng)企業(yè)為爭(zhēng)奪國(guó)企優(yōu)秀人才紛紛開(kāi)出高價(jià)，這使得國(guó)企優(yōu)秀人才嚴(yán)重流失。

2．用非所長(zhǎng)，埋沒(méi)人才

用非所長(zhǎng)，不僅導(dǎo)致較低的工作績(jī)效，還會(huì)直接導(dǎo)致人才的流失。此外，不尊重、不重視人才，不給員工工作自，不尊重員工的工作成果，也會(huì)挫傷員工的積極性而導(dǎo)致人才外流。同時(shí)，如果企業(yè)管理工作中不注重公平原則的應(yīng)用，不注重員工對(duì)自身價(jià)值形成的認(rèn)同，一旦員工認(rèn)為受到了不公平對(duì)待，認(rèn)為不受重視和沒(méi)有發(fā)展機(jī)會(huì)，便會(huì)對(duì)管理者懷有敵意，從而大大降低工作績(jī)效，并且可能帶來(lái)較高的流失率。

3．企業(yè)工作環(huán)境惡劣、條件較差

混凝土企業(yè)是高危險(xiǎn)行業(yè)，工作環(huán)境惡劣、條件差，人才進(jìn)行工作和開(kāi)發(fā)的能力受到限制，培訓(xùn)項(xiàng)目的缺乏以及制度不完善都會(huì)使員工產(chǎn)生不滿而離職。特別是生產(chǎn)一線施工員、司機(jī)、裝管工，他們工作時(shí)間長(zhǎng)、勞動(dòng)強(qiáng)度大，而且直接面對(duì)惡劣的現(xiàn)場(chǎng)施工環(huán)境，工作相當(dāng)艱苦。所以，施工員、司機(jī)、裝管工是最易流失的人員之一。

4．忽視企業(yè)文化的培育，不能使企業(yè)產(chǎn)生一種團(tuán)結(jié)合作的文化氛圍，也會(huì)使企業(yè)內(nèi)部凝聚力減弱，員工的工作興趣降低而后流失。

另外，由于傳統(tǒng)觀念的影響，企業(yè)內(nèi)部論資排輩現(xiàn)象嚴(yán)重，忽視人才的公平激勵(lì)，這使得許多年輕人才因得不到提拔、重用，他們的期望得不到滿足，沒(méi)有成就感，認(rèn)為無(wú)法實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值而大量出離，給企業(yè)的發(fā)展帶來(lái)嚴(yán)重障礙。

二、國(guó)有控股預(yù)拌混凝土企業(yè)人力資源管理對(duì)策

(一)國(guó)有控股預(yù)拌混凝土企業(yè)應(yīng)當(dāng)建立適合自身特有的人力資源管理哲學(xué)

人力資源管理哲學(xué)是成功地進(jìn)行人事管理的基礎(chǔ)、前提和保證。實(shí)踐證明，如果企業(yè)具備好的管理哲學(xué)理念，那么該企業(yè)成功的概率是相當(dāng)大的。所以，由此出發(fā)，國(guó)有控股預(yù)拌混凝土企業(yè)應(yīng)樹(shù)立如下管理理念：

1．樹(shù)立“人高于一切，以人為本”的價(jià)值觀理念

人、財(cái)、物是企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理必不可少的三大要素，而人是其中最活躍、最富于創(chuàng)造力的因素。即便有先進(jìn)的技術(shù)設(shè)備，最完備的物質(zhì)資料，沒(méi)有人的準(zhǔn)確而全力的投入，所有的一切將毫無(wú)意義。所以，在人力資源管理中首先要樹(shù)立“人高于一切，以人為本”的價(jià)值觀，而不能為當(dāng)前的短期利益擋住了視線。摩托羅拉公司的理念核心是：“肯定個(gè)人尊嚴(yán)，誠(chéng)信不渝?！背晒ζ髽I(yè)理念宣揚(yáng)的集中點(diǎn)就是人與人之間的相互信任與相互尊重，并在潛移默化中規(guī)范自己的行為，互相以此約束，使企業(yè)在較為寬松的氛圍中實(shí)施生產(chǎn)與經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略，并最終使企業(yè)利潤(rùn)得到保障與增長(zhǎng)。

2．實(shí)施“以人為中心，理性化團(tuán)隊(duì)管理理念”

這種管理是在將“員工視為活動(dòng)主體、公司主人”這樣一種人性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的一種人力資源管理模式。特點(diǎn)是：(1)所有員工可參與決策，充分體現(xiàn)民主，企業(yè)的決策是根據(jù)員工的思想、行為表現(xiàn)作出的。(2)“著眼于人”是企業(yè)一切工作的出發(fā)點(diǎn)，企業(yè)員工是有思想、有主觀能動(dòng)性的社會(huì)人，應(yīng)給予他們良好激勵(lì)，最大限度地開(kāi)發(fā)員工潛能，發(fā)揮所有員工的積極性和創(chuàng)造性。如海爾、聯(lián)想、長(zhǎng)虹等集團(tuán)人力資源管理理念都是“以人為本”，深知擁有人才、尊重人才、管理人才、開(kāi)發(fā)人才是企業(yè)成功秘訣。作為管理者，應(yīng)摒棄原有的“以工作為中心”的管理風(fēng)格，嘗試、實(shí)踐“以人為中心”的管理方式，在人際互動(dòng)的過(guò)程中，以“深入理解”作為方法，站在他人的角度，提出有助于你的下屬實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的組織目標(biāo)和管理措施。

3．建立企業(yè)文化的創(chuàng)新理念

為員工營(yíng)造良好的文化氛圍，樹(shù)立企業(yè)文化的創(chuàng)新理念。生生不息的企業(yè)必須要有一個(gè)強(qiáng)有力企業(yè)文化作支撐，沒(méi)有文化意識(shí)的企業(yè)，如同丟失了靈魂的人和喪失了精神的民族。在創(chuàng)新企業(yè)文化的企業(yè)里，張瑞敏提出“要盤(pán)活資產(chǎn)先盤(pán)活人”的思想；柳傳志提出“小老板管事，大老板管人”的思想，都充分論證了人作為企業(yè)第一資源的重大戰(zhàn)略意義。企業(yè)在各項(xiàng)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)中必須始終堅(jiān)持以人為中心的管理，努力營(yíng)造一種尊重信任人、關(guān)心愛(ài)護(hù)人、培養(yǎng)教育人、鼓舞激勵(lì)人的文化氛圍，使全體員工凝聚在一起，齊心協(xié)力地推動(dòng)企業(yè)發(fā)展。

(二)國(guó)有控股預(yù)拌混凝土企業(yè)應(yīng)制定一套公開(kāi)、公平、公正的人才考評(píng)制度

建立一套客觀的、社會(huì)認(rèn)可的人才評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，形成一種公開(kāi)、公正、公平的人才評(píng)價(jià)制度，并且把評(píng)價(jià)結(jié)果與員工的升降、培訓(xùn)、待遇、獎(jiǎng)懲等緊密地掛起鉤來(lái)，對(duì)于促進(jìn)人才的奮發(fā)進(jìn)取大有裨益。對(duì)于直接從事生產(chǎn)的員工，其直屬主管每月統(tǒng)計(jì)所屬員工的產(chǎn)量、質(zhì)量、效率和出勤情況，并以此為根據(jù)進(jìn)行打分。在每年調(diào)薪時(shí)，將主要根據(jù)這個(gè)績(jī)效分來(lái)決定加薪與否和加薪幅度。對(duì)非生產(chǎn)性員工來(lái)說(shuō)，他們的績(jī)效分要根據(jù)他們半年工作計(jì)劃完成程度來(lái)定。每年的6月和12月，員工的直接主管將逐條對(duì)照計(jì)劃，對(duì)員工的工作業(yè)績(jī)進(jìn)行審核并評(píng)分，而薪酬的調(diào)整主要由此決定。

制定高效的績(jī)效考核制度，需要注意的問(wèn)題是：(1)評(píng)價(jià)不能只靠定性，一定要量化。如聯(lián)想集團(tuán)引入現(xiàn)瑞士CRG3P政府為基礎(chǔ)的國(guó)際職位評(píng)價(jià)體系，對(duì)各個(gè)崗位從7個(gè)方面、16個(gè)緯度進(jìn)行評(píng)估，這種評(píng)估的量化程度很高，它對(duì)職位工作的創(chuàng)新性列出若干個(gè)等級(jí)，每個(gè)等級(jí)對(duì)應(yīng)一定的分值。這套系統(tǒng)引入極大地提高了績(jī)效和薪酬評(píng)估的科學(xué)性，為聯(lián)想的人才戰(zhàn)略奠定了基礎(chǔ)。(2)要對(duì)職位類(lèi)型進(jìn)行細(xì)分。對(duì)新崗位和傳統(tǒng)崗位不能等同視之，一概而論。如銷(xiāo)售實(shí)行“底薪+提成”是通行做法，但研發(fā)、行政由于其工作的特殊性，它們的效果評(píng)估不是可以簡(jiǎn)單衡量的，因此必須結(jié)合職位的特點(diǎn)來(lái)考慮。

一套好的考評(píng)制度，可以激勵(lì)人，可以充分調(diào)動(dòng)職工積極性，使人奮發(fā)向上。只有這樣，員工才會(huì)有歸屬感，才不會(huì)轉(zhuǎn)向其他途徑去尋求個(gè)人發(fā)展機(jī)會(huì)；只有這樣，才能減少企業(yè)人才的流失。

(三)國(guó)有控股預(yù)拌混凝土企業(yè)應(yīng)重點(diǎn)加強(qiáng)人才培訓(xùn)，

人才培訓(xùn)是重塑企業(yè)的“發(fā)動(dòng)機(jī)”，現(xiàn)代經(jīng)營(yíng)管理之父――法國(guó)工業(yè)家亨利?法約爾曾指出：對(duì)所有需要培訓(xùn)的各級(jí)工作人員進(jìn)行持續(xù)的、有步驟的培訓(xùn)是管理工作良好的一個(gè)標(biāo)志。經(jīng)過(guò)幾年努力，將取得驚人成績(jī)。因此，實(shí)施企業(yè)人才培訓(xùn)，也

同是國(guó)有控股預(yù)拌混凝土企業(yè)取得更好成績(jī)的關(guān)健。

1．人才培訓(xùn)向縱深發(fā)展

深度素質(zhì)培訓(xùn)是指經(jīng)理人員和普通職工的培訓(xùn)須具有縱向的深度，也就是說(shuō)培訓(xùn)的內(nèi)容不僅與其橫向的工作范圍相關(guān)，而且還涉及企業(yè)的戰(zhàn)略方向與戰(zhàn)略的具體實(shí)施。經(jīng)過(guò)深度素質(zhì)培訓(xùn)，經(jīng)理人員和普通職工比競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手能更好地適應(yīng)環(huán)境的變化，更有利于企業(yè)的長(zhǎng)久生存和發(fā)展。對(duì)一名稱(chēng)職的管理人員來(lái)說(shuō)，戰(zhàn)略闡發(fā)、組織梳理、員工導(dǎo)引和科技敏感是必須具備的4種基本能力。學(xué)習(xí)提高當(dāng)代企業(yè)戰(zhàn)略思想及其闡發(fā)水平是一個(gè)極為迫切的問(wèn)題。對(duì)普通職工來(lái)說(shuō)除了要掌握完成本職工作所需的技能之外，還需對(duì)企業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略有清晰的了解，使自己的工作努力不是盲目的，而是有的放矢，帶有明確的目的性和使命感。

2．培訓(xùn)要講究質(zhì)量，培訓(xùn)質(zhì)量是企業(yè)培訓(xùn)的生命力，是每個(gè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的首要課題

(1)培訓(xùn)要認(rèn)清員工培訓(xùn)的特點(diǎn)，培訓(xùn)方式的選擇要與培訓(xùn)目標(biāo)、員工的實(shí)際情況相匹配，從員工的需求和企業(yè)需求之間尋找最佳結(jié)合點(diǎn)。比如，培訓(xùn)目標(biāo)是為了使員工掌握一般理論知識(shí)，自學(xué)是首先方式，講授是次要的；而對(duì)司機(jī)的培訓(xùn)，則是以現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)為主。(2)培訓(xùn)要有一個(gè)科學(xué)規(guī)范的組織程序和操作程序?，F(xiàn)代培訓(xùn)最大特點(diǎn)是鼓勵(lì)和引導(dǎo)接受培訓(xùn)的員工廣泛參與，在空間、時(shí)間上最大限度地貼近企業(yè)管理和業(yè)務(wù)的實(shí)際，用最佳的方法幫助員工獲取知識(shí)和技能。(3)培訓(xùn)渠道的正確選擇，可以使培訓(xùn)實(shí)施得到事半功倍的成效。培訓(xùn)中除讓內(nèi)部?jī)?yōu)秀人員充當(dāng)培訓(xùn)師之外，還應(yīng)邀請(qǐng)外部?jī)?yōu)秀培訓(xùn)師如其他企業(yè)杰出管理人員或員工以及咨詢(xún)公司的優(yōu)秀咨詢(xún)師充當(dāng)培訓(xùn)師，這樣效果將更好。

3．員工培訓(xùn)與企業(yè)組織創(chuàng)新有機(jī)整合

為有效實(shí)施企業(yè)的培訓(xùn)戰(zhàn)略，企業(yè)應(yīng)主要從以下幾方面進(jìn)行組織創(chuàng)新。(1)進(jìn)行以提高員工知識(shí)技能為基礎(chǔ)的制度設(shè)計(jì)創(chuàng)新。如職業(yè)生涯訓(xùn)練制度、崗位輪換制度、團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)制度、企業(yè)內(nèi)部溝通制度，等等。提供透明而具有誘惑性的發(fā)展前景，不僅為員工架起了成長(zhǎng)的階梯，而且使公司的發(fā)展前景獲得永不枯竭的能量。(2)建立創(chuàng)新型的學(xué)習(xí)型組織，營(yíng)造企業(yè)的創(chuàng)新氛圍。這種學(xué)習(xí)型組織的最大特點(diǎn)是：崇尚知識(shí)和技能，倡導(dǎo)理性思維和合作精神，鼓勵(lì)員工和管理人員通過(guò)不斷提高素質(zhì)，以確保企業(yè)的不斷發(fā)展。學(xué)習(xí)型企業(yè)與一般企業(yè)最大的區(qū)別在于，學(xué)習(xí)型企業(yè)是永不滿足地提高產(chǎn)品質(zhì)量和服務(wù)質(zhì)量，使企業(yè)通過(guò)不斷學(xué)習(xí)進(jìn)取和創(chuàng)新來(lái)改變?cè)韧ㄟ^(guò)行政措施或其他不一定得人心的方法來(lái)提高效率。

(四)國(guó)有控股預(yù)拌混凝土企業(yè)應(yīng)健全和加強(qiáng)人才激勵(lì)機(jī)制

激勵(lì)就是創(chuàng)造滿足員工各種需要的條件，激發(fā)員工的工作動(dòng)機(jī)，使之產(chǎn)生實(shí)現(xiàn)目標(biāo)特定行為的過(guò)程。在企業(yè)內(nèi)部建立不同層次、不同類(lèi)型的人才激勵(lì)方式(加強(qiáng)企業(yè)經(jīng)營(yíng)者、技術(shù)骨干的激勵(lì)機(jī)制)，以便使人力資源部的能力得到淋漓盡致的發(fā)揮。

1．加強(qiáng)經(jīng)營(yíng)者的激勵(lì)機(jī)制

完善的激勵(lì)機(jī)制就是將經(jīng)營(yíng)者的收入與經(jīng)營(yíng)業(yè)績(jī)直接掛鉤，充分體現(xiàn)利益、責(zé)任、風(fēng)險(xiǎn)一致的原則。一般而言，公司經(jīng)營(yíng)者的報(bào)酬結(jié)構(gòu)是多元化的，既包括固定收入(基薪)，也包括風(fēng)險(xiǎn)收入(獎(jiǎng)金、股本收益)；既含有近期收入，也含有遠(yuǎn)期收人。而多種激勵(lì)機(jī)制組合使用，表現(xiàn)在：(1)確保工資薪水。一般說(shuō)工資薪水預(yù)先確定，在一定期間內(nèi)保持不變。獎(jiǎng)金金額由上級(jí)主管部門(mén)根據(jù)經(jīng)營(yíng)者的短期業(yè)績(jī)(如一年的會(huì)計(jì)利潤(rùn))來(lái)確定并一次性支付。(2)經(jīng)營(yíng)者合資購(gòu)車(chē)(固定資產(chǎn))，企業(yè)定期支付購(gòu)車(chē)租金，以彌補(bǔ)經(jīng)營(yíng)者收入。經(jīng)營(yíng)者合資購(gòu)車(chē)(固定資產(chǎn))后，企業(yè)約好一段時(shí)間內(nèi)，每月定期定額支付租金給合資購(gòu)車(chē)者。這種激勵(lì)制度旨在激勵(lì)經(jīng)理人員的長(zhǎng)期化行為，且其激勵(lì)作用很大。

2．加強(qiáng)對(duì)企業(yè)技術(shù)骨干的激勵(lì)

在企業(yè)微利年代，人才的競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，技術(shù)人才管理的一項(xiàng)重要任務(wù)就是要豐富現(xiàn)有的激勵(lì)手段，實(shí)現(xiàn)激勵(lì)體系的多維化發(fā)展，以滿足人們隨著生活質(zhì)量的提高而出現(xiàn)多種需求，從而激發(fā)技術(shù)人才的熱情和創(chuàng)造力。為此：(1)提高他們的工資福利待遇。對(duì)技術(shù)人才來(lái)說(shuō)，薪金是衡量自我價(jià)值的尺度，高出市場(chǎng)平均價(jià)的薪金，哪怕只有一點(diǎn)點(diǎn)，亦會(huì)讓員工感到企業(yè)對(duì)他們的器重。(2)提供一份與工作成績(jī)和生產(chǎn)率掛鉤的報(bào)償，把技術(shù)人才的貢獻(xiàn)收益與企業(yè)的發(fā)展前景緊緊捆綁在一起，這種可行的方式是風(fēng)險(xiǎn)同擔(dān)，利益共享。(3)加強(qiáng)物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)的同時(shí)進(jìn)行精神獎(jiǎng)勵(lì)。物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)是發(fā)揮積極性的基本因素，但精神需求更是一種巨大的推動(dòng)力，是比物質(zhì)需求更高層次的需求，可以持久地發(fā)揮作用。

(五)國(guó)有控股預(yù)拌混凝土企業(yè)應(yīng)設(shè)立合理化建議獎(jiǎng)，鼓勵(lì)全員參與管理

篇6

關(guān)鍵詞：知識(shí)型員工定義；特點(diǎn)；管理策略

中圖分類(lèi)號(hào)：C93 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1001-828X（2013）03-00-01

一、知識(shí)型員工的定義

知識(shí)型員工這一概念最早是由美國(guó)管理學(xué)大師彼得?德魯克提出的，當(dāng)時(shí)他指的是那些掌握和運(yùn)用符號(hào)和概念，利用知識(shí)或信息工作的人。經(jīng)過(guò)半個(gè)多世紀(jì)的發(fā)展，該定義有了更深更廣的含義。在我國(guó)對(duì)于知識(shí)型員工的通俗說(shuō)法有很多，例如知識(shí)分子、腦力勞動(dòng)者、白領(lǐng)、科技人才等。筆者理解的知識(shí)型員工是指企業(yè)中具有較高的專(zhuān)業(yè)技術(shù)、技能、知識(shí)水平和綜合素質(zhì)，或具有豐富的工作經(jīng)驗(yàn)和杰出的管理才能，能夠利用自身?yè)碛械闹R(shí)和技術(shù)進(jìn)行創(chuàng)造性活動(dòng)，為社會(huì)和企業(yè)創(chuàng)造價(jià)值和財(cái)富，以實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的人。德魯克在著作《21世紀(jì)的管理挑戰(zhàn)》中指出，在21世紀(jì)中，企業(yè)所面臨的最大的挑戰(zhàn)在于如何對(duì)知識(shí)型員工進(jìn)行管理，使其發(fā)揮高效的生產(chǎn)力，而知識(shí)性員工由于自身的特點(diǎn)，對(duì)其管理和傳統(tǒng)的體力勞動(dòng)者的管理大有不同。該類(lèi)員工最大的特點(diǎn)是流動(dòng)性比較強(qiáng)，只有掌握他們的特點(diǎn)、需求，才能更好地留住和管理好這類(lèi)員工。

二、知識(shí)型員工的特點(diǎn)

1.具有較高的個(gè)人素質(zhì)。知識(shí)型員工一般都受過(guò)系統(tǒng)的專(zhuān)業(yè)教育，擁有較高的學(xué)歷，掌握了較高的專(zhuān)業(yè)技術(shù)和技能；具有開(kāi)闊的視野，較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力，以及其他方面的個(gè)人能力素養(yǎng)。

2.需求的多樣性。根據(jù)馬斯洛需求理論，人有基本的生理需求、安全需求、社會(huì)需求、尊重需求、自我實(shí)現(xiàn)需求等五個(gè)層次的需求。知識(shí)型員工因?yàn)槠涮赜械募寄?，在生理需求、安全需求得到滿足的基礎(chǔ)上，他們的需求集中表現(xiàn)在獲得尊重和自我實(shí)現(xiàn)兩個(gè)層次上。他們更加注重他人、組織及社會(huì)的評(píng)價(jià)，強(qiáng)烈希望得到社會(huì)的認(rèn)可和尊重。因此，要留住知識(shí)型員工，就要注意滿足他們多樣性的需求。

3.工作過(guò)程獨(dú)立自主、工作結(jié)果難以衡量。知識(shí)型員工具有一定知識(shí)和技術(shù)，從事的大多為創(chuàng)造性勞動(dòng)而不是一些簡(jiǎn)單的重復(fù)性勞動(dòng)。因此，他們更傾向于擁有寬松的、高度民主自主的工作環(huán)境。知識(shí)型員工追求自主性、個(gè)性化、多樣化，強(qiáng)調(diào)工作中的自我引導(dǎo)和自我管理。同樣，因?yàn)槠鋸氖碌氖莿?chuàng)造性的工作，使其工作結(jié)果具有不可測(cè)量性。

4.高流動(dòng)性。由于知識(shí)型員工掌握著特有的知識(shí)和技能，具有不可替代性。因此，他們并不依賴(lài)于企業(yè)，如果他們認(rèn)為現(xiàn)有工作沒(méi)有足夠的吸引力，或缺乏充分個(gè)人發(fā)展空間，便會(huì)選擇離開(kāi)，因?yàn)樽陨頁(yè)碛屑夹g(shù)就不會(huì)有失業(yè)的擔(dān)心。因此，他們具有較高的流動(dòng)性。

三、知識(shí)型員工的管理對(duì)策分析

追求個(gè)體發(fā)展和事業(yè)的成功是知識(shí)型員工最大的特征之一，只有將企業(yè)的發(fā)展和員工個(gè)人的發(fā)展協(xié)調(diào)起來(lái)，讓員工看到不斷發(fā)展的希望，才能真正調(diào)動(dòng)他們的積極性，充分發(fā)揮他們的潛質(zhì)，才能切實(shí)留住人才。

1.營(yíng)造良好的工作環(huán)境和企業(yè)文化氛圍.知識(shí)型員工要成長(zhǎng)和發(fā)展，需要有一個(gè)健康和諧的工作環(huán)境和自主、創(chuàng)新、公平、公正且具有團(tuán)隊(duì)精神的文化氛圍。“三流企業(yè)靠技術(shù)，二流企業(yè)靠管理，一流企業(yè)靠文化”。企業(yè)文化是一個(gè)企業(yè)在長(zhǎng)期的經(jīng)營(yíng)過(guò)程中，所創(chuàng)造的具有本企業(yè)特色的精神財(cái)富及其物質(zhì)形態(tài)。企業(yè)要樹(shù)立“人本”理念，給知識(shí)型員工營(yíng)造出寬松、融洽的工作環(huán)境和簡(jiǎn)單、平等的人際關(guān)系，搭建暢通的言論平臺(tái)，讓他們對(duì)企業(yè)的管理和發(fā)展暢所欲言，建立溝通業(yè)務(wù)、交流技術(shù)、參與企業(yè)管理的渠道，建立人性化管理方式，淡化權(quán)力距離，淡化級(jí)別意識(shí)，讓人本思想滲透到整個(gè)企業(yè)中。優(yōu)秀的企業(yè)文化一旦建立起來(lái)，是留住知識(shí)型員工的有效方式和重要手段。

2.加強(qiáng)教育和培訓(xùn)，注重員工個(gè)人成長(zhǎng).高素質(zhì)的、具有創(chuàng)新能力的知識(shí)型員工是企業(yè)發(fā)展的靈魂。隨著事業(yè)的發(fā)展，企業(yè)對(duì)知識(shí)型員工的倚重將不斷增加。許多知識(shí)型員工將從單純的技術(shù)崗位和局部性工作轉(zhuǎn)向承擔(dān)更具綜合性、全局性的管理和領(lǐng)導(dǎo)工作。技術(shù)專(zhuān)家和管理者身份融合將成為企業(yè)對(duì)人才需求的新趨向。為此，企業(yè)在發(fā)揮知識(shí)型員工作用的同時(shí)，需要加強(qiáng)對(duì)他們的全面培養(yǎng)，給知識(shí)型員工提供學(xué)習(xí)新知識(shí)、新技能的機(jī)會(huì)，通過(guò)脫產(chǎn)或在職學(xué)習(xí)等方式使他們能夠及時(shí)地對(duì)知識(shí)和技能的更新?lián)Q代。另外，還要通過(guò)心理培訓(xùn)，增加他們的抗壓能力和抗挫能力，能夠充滿信心的完成工作，大膽創(chuàng)新。同時(shí)，由于科技發(fā)展高速化、多元化，大部分知識(shí)型員工發(fā)現(xiàn)，知識(shí)與財(cái)富成正比例增長(zhǎng)，而知識(shí)老化速度的加快使其必須隨時(shí)對(duì)自身進(jìn)行知識(shí)更新。因此他們非?？粗仄髽I(yè)是否能提供知識(shí)增長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。在知識(shí)型員工更加注重個(gè)人成長(zhǎng)的需求前提下，企業(yè)應(yīng)該注重對(duì)員工的人力資本投入，健全人才培養(yǎng)機(jī)制，為知識(shí)型員工提供不斷提高自身技能的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，從而具備終身就業(yè)的能力。

3.根據(jù)企業(yè)知識(shí)型員工的不同需求，有針對(duì)性地建立有效的薪酬和激勵(lì)機(jī)制。不同的人，其努力工作的動(dòng)機(jī)是不同的，有的人努力工作是為了掙更多的錢(qián)，改善生活狀況；有的人是為的得到挑戰(zhàn)性的工作，豐富自己的人生；還有的人努力工作使在多種動(dòng)機(jī)的推動(dòng)下進(jìn)行的。因此，企業(yè)必須認(rèn)識(shí)到，對(duì)某些雇員適用的薪酬體系和激勵(lì)機(jī)制，對(duì)另一些人來(lái)說(shuō)并不適用，甚至可能完全不適用。企業(yè)的薪酬體系應(yīng)富有柔性，以適應(yīng)企業(yè)內(nèi)不同需求的人員，并在此基礎(chǔ)上，有針對(duì)性地建立有效的薪酬和激勵(lì)機(jī)制。

4.充分尊重和信任知識(shí)型員工，實(shí)施自我管理計(jì)劃。知識(shí)型員工是一個(gè)具有較高文化層次和綜合素質(zhì)的團(tuán)體，其獨(dú)立性和被尊重的愿望均較強(qiáng)，因此，企業(yè)應(yīng)充分尊重和信任知識(shí)型員工，放手讓其進(jìn)行自我管理。自我管理一般有三種方式：一種是實(shí)行彈性工作制，這種工作方式讓員工可根據(jù)自己的習(xí)慣和偏好靈活安排工作計(jì)劃；二是員工個(gè)人工作的自我管理，這種方式要求企業(yè)向員工充分授權(quán)，在確保實(shí)現(xiàn)員工工作目標(biāo)的前提下，員工有權(quán)自己選擇工作方法和步驟；三是自我指導(dǎo)的團(tuán)隊(duì)式工作小組制。自我管理能夠有效地激發(fā)和調(diào)動(dòng)知識(shí)型員工的工作積極性，發(fā)揮他們的聰明才智，幫助企業(yè)實(shí)現(xiàn)其經(jīng)營(yíng)目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

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領(lǐng)軍人才高級(jí)研修班

10月14—18日，民政部、人力資源社會(huì)保障部在京聯(lián)合舉辦全國(guó)行業(yè)協(xié)會(huì)商會(huì)領(lǐng)軍人才高級(jí)研修班。本次研修班首次將社會(huì)組織人才培訓(xùn)納入國(guó)家專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才知識(shí)更新工程，人力資源社會(huì)保障部專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員管理司司長(zhǎng)孫建立指出，黨的十八屆二中全會(huì)以來(lái)，隨著政府職能轉(zhuǎn)變，社會(huì)組織管理制度改革與經(jīng)濟(jì)體制改革的有效推進(jìn)，國(guó)家已經(jīng)進(jìn)入一個(gè)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型和社會(huì)轉(zhuǎn)軌的一個(gè)關(guān)鍵時(shí)期，社會(huì)組織的建設(shè)和完善已經(jīng)成為促進(jìn)國(guó)家發(fā)展重要抓手，加強(qiáng)社會(huì)組織人才隊(duì)伍建設(shè)，是我們社會(huì)管理社會(huì)創(chuàng)新的重要內(nèi)容，社會(huì)工作人才隊(duì)伍建設(shè)是國(guó)家人才發(fā)展綱要確定的六支人才隊(duì)伍之一，實(shí)現(xiàn)社會(huì)組織的科學(xué)管理，健康發(fā)展關(guān)鍵靠人才的培育發(fā)展。（中國(guó)日?qǐng)?bào)網(wǎng)）

《中國(guó)人力資源發(fā)展報(bào)告》聚焦人才流動(dòng)

10月10日，中國(guó)人事科學(xué)研究院在京《人力資源藍(lán)皮書(shū)：中國(guó)人力資源發(fā)展報(bào)告（2013）》（下稱(chēng)“藍(lán)皮書(shū)”）。藍(lán)皮書(shū)呼吁，貫徹實(shí)施就業(yè)優(yōu)先戰(zhàn)略，增強(qiáng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)就業(yè)的拉動(dòng)作用，實(shí)施更加積極的就業(yè)政策，促進(jìn)重點(diǎn)人群就業(yè)和創(chuàng)業(yè)。在面臨就業(yè)總量壓力的同時(shí)，就業(yè)結(jié)構(gòu)性矛盾更加突出，藍(lán)皮書(shū)認(rèn)為，主要原因是勞動(dòng)者能力素質(zhì)與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要不適應(yīng)。在全國(guó)就業(yè)人員中，初中及以下學(xué)歷的比重占到70.3%，大學(xué)以上學(xué)歷僅為12.94%。勞動(dòng)力市場(chǎng)中技能人才總量不足，特別是高技能人才嚴(yán)重短缺。藍(lán)皮書(shū)認(rèn)為，雖然勞動(dòng)者收入總體逐年增長(zhǎng)，但是近年來(lái)，勞動(dòng)報(bào)酬在初次分配中的比重有所下降，部門(mén)、行業(yè)和企業(yè)之間的收入差距拉大，工資增長(zhǎng)機(jī)制不完善，部分壟斷企業(yè)薪酬機(jī)制不合理，工資支付保障機(jī)制不健全。（人力資源報(bào)）

我國(guó)加快培養(yǎng)基層水利人才

10月16日，教育部、水利部在京聯(lián)合召開(kāi)全國(guó)水利職業(yè)教育視頻會(huì)。我國(guó)將加大對(duì)水利職業(yè)教育的資金投入和政策支持，加強(qiáng)水利職業(yè)院校實(shí)習(xí)培訓(xùn)基地和教師隊(duì)伍建設(shè)，加快培養(yǎng)基層水利技術(shù)人才，力爭(zhēng)到2015年，培養(yǎng)高、中職水利類(lèi)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生15萬(wàn)名，實(shí)施基層水利職工繼續(xù)教育50萬(wàn)人次，培訓(xùn)面向新農(nóng)村建設(shè)的新型農(nóng)民30萬(wàn)人次?！盀榧铀偻七M(jìn)現(xiàn)代水利職業(yè)人才，今年我們把水利類(lèi)專(zhuān)業(yè)高等職業(yè)院校招收中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生比例從去年的30%提高到40%，同時(shí)，進(jìn)一步提高了應(yīng)用技術(shù)類(lèi)型高等學(xué)校招收職業(yè)院校畢業(yè)生比例?！苯逃扛辈块L(zhǎng)魯昕表示，今后，教育部將繼續(xù)完善水利中等職業(yè)教育學(xué)校免學(xué)費(fèi)和助學(xué)金政策，加大高等職業(yè)院校水利類(lèi)專(zhuān)業(yè)的助學(xué)力度，并與水利部共同建設(shè)一批水利職業(yè)教育師資培訓(xùn)基地。（光明日?qǐng)?bào)）

全球四個(gè)大學(xué)聯(lián)盟研討一流大學(xué)建設(shè) 簽署合肥宣言

10月10日，由中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)承辦的一流大學(xué)建設(shè)系列研討會(huì)在安徽合肥舉行。會(huì)議期間，中國(guó)首批9所“985”大學(xué)校長(zhǎng)或校長(zhǎng)代表，與美國(guó)大學(xué)聯(lián)盟、歐洲研究型大學(xué)聯(lián)盟、澳大利亞八校聯(lián)盟的負(fù)責(zé)人，共同簽署了旨在闡釋現(xiàn)代研究型大學(xué)主要特征與使命的《合肥宣言》?！逗戏市浴窂娜孀非笞吭健㈤_(kāi)展具有深度和廣度的重大科研工作、源源不斷地輸出值得尊敬的畢業(yè)生、堅(jiān)持科研誠(chéng)信和相關(guān)道德準(zhǔn)則的最高標(biāo)準(zhǔn)、有責(zé)任地行使學(xué)術(shù)自由等方面提出了研究型大學(xué)的10項(xiàng)特質(zhì)?！斑@4個(gè)研究型大學(xué)聯(lián)盟涵蓋了近百所北美、歐洲、澳洲和中國(guó)最著名的大學(xué)，相信《合肥宣言》的簽署將推動(dòng)國(guó)際上最為重要的大學(xué)之間合作與交流的不斷深化，也將掀開(kāi)我國(guó)一流研究型大學(xué)建設(shè)的嶄新一頁(yè)?！敝袊?guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)校長(zhǎng)侯建國(guó)院士說(shuō)。（中國(guó)教育報(bào)）

山東建統(tǒng)一校企合作公共服務(wù)平臺(tái)

近日從山東省教育廳獲悉，該省2014年將建立統(tǒng)一的校企合作公共服務(wù)網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)，并于今年起將學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)補(bǔ)貼和投保經(jīng)費(fèi)統(tǒng)一納入公用經(jīng)費(fèi)補(bǔ)助范圍，完善就業(yè)準(zhǔn)入制度，建立校企合作協(xié)調(diào)推進(jìn)機(jī)制。根據(jù)山東省推進(jìn)現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)的實(shí)施意見(jiàn)，山東要求在企業(yè)建立實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，發(fā)揮好現(xiàn)有1189家省級(jí)企業(yè)實(shí)訓(xùn)基地作用。2014年建立統(tǒng)一的“山東省校企合作公共服務(wù)網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)”，青島、濰坊、德州市依托平臺(tái)開(kāi)展人力資源統(tǒng)計(jì)、預(yù)測(cè)、供求信息試點(diǎn)，2015年在全省全面推行。（中國(guó)教育報(bào)）

浙江在京舉辦高層次人才洽談會(huì)

10月20日，浙江省委組織部、省人力資源和社會(huì)保障廳、省政府駐北京辦事處聯(lián)合在京舉辦2013年浙江—北京高層次人才洽談會(huì)。本次洽談會(huì)是浙江省自1998年以來(lái)，連續(xù)第16次大規(guī)模組團(tuán)赴京舉辦的大型招才引智活動(dòng)，主要面向首都高校和社會(huì)各界，招聘各類(lèi)創(chuàng)新型人才、中高級(jí)管理和技術(shù)人才、學(xué)科帶頭人、教授、博士后、應(yīng)屆碩士、博士畢業(yè)生以及各類(lèi)高技能人才。采取剛性引進(jìn)和柔性引進(jìn)相結(jié)合、引才和引智并舉的方式招聘人才，除通過(guò)辦理調(diào)動(dòng)錄用手續(xù)外，還采取了業(yè)余兼職、項(xiàng)目合作、借用委派等多種方式進(jìn)行。此次洽談會(huì)共組織浙江省知名企業(yè)、科研院所、高校以及部分事業(yè)單位等198家單位參加現(xiàn)場(chǎng)洽談，推出高層次人才崗位3800多個(gè)、各類(lèi)人才需求5500余名，省內(nèi)11個(gè)地市均組團(tuán)參加，規(guī)模人數(shù)遠(yuǎn)超以往。（中國(guó)人才網(wǎng)）

陜西實(shí)施創(chuàng)新人才推進(jìn)計(jì)劃

近日，《陜西省創(chuàng)新人才推進(jìn)計(jì)劃實(shí)施方案》印發(fā)。方案提出，到2020年，陜西省將培養(yǎng)科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才200名、中青年科技創(chuàng)新領(lǐng)軍人才300名、重點(diǎn)科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)200個(gè)、創(chuàng)新人才培養(yǎng)示范基地20個(gè)、青年科技新星400名，完善科技創(chuàng)新人才培育的戰(zhàn)略布局，實(shí)現(xiàn)人才、科技、經(jīng)濟(jì)緊密結(jié)合。陜西省創(chuàng)新人才推進(jìn)計(jì)劃將堅(jiān)持與重大任務(wù)相結(jié)合，以“人才（團(tuán)隊(duì)）+項(xiàng)目（基地）+成果轉(zhuǎn)化”模式，加強(qiáng)高端引領(lǐng)，在重大科技項(xiàng)目、重點(diǎn)工程建設(shè)項(xiàng)目和重大科技成果轉(zhuǎn)化中培養(yǎng)、造就和集聚人才。（中國(guó)組織人事報(bào)）

甘肅將建海外人才聯(lián)絡(luò)工作站

日前，甘肅省人社廳表示，甘肅今年將建立海外人才聯(lián)絡(luò)工作站。據(jù)悉，人力資源和社會(huì)保障部批準(zhǔn)并資助了2013海外赤子為國(guó)服務(wù)行動(dòng)計(jì)劃“碧水藍(lán)天”人才促進(jìn)項(xiàng)目。建立海外人才聯(lián)絡(luò)工作站是該項(xiàng)目?jī)?nèi)容之一。據(jù)介紹，甘肅海外人才聯(lián)絡(luò)工作站前期工作為開(kāi)發(fā)中英文網(wǎng)站平臺(tái)，主要圍繞經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展宣傳推介甘肅人才政策，提供所需高端人才信息和項(xiàng)目，同時(shí)協(xié)助有關(guān)部門(mén)開(kāi)展海外人才招聘、舉行對(duì)接洽談等人才和項(xiàng)目引進(jìn)活動(dòng)，方便高層次海外留學(xué)人員到甘肅創(chuàng)業(yè)。（中國(guó)組織人事報(bào)）

寧夏舉辦引進(jìn)海內(nèi)外高層次人才合作洽談會(huì)

近日，以“聚才引智、合作共贏、共謀發(fā)展”為主題的2013中國(guó)（寧夏）引進(jìn)海內(nèi)外高層次人才合作洽談會(huì)在銀川舉行。14名中國(guó)科學(xué)院、中國(guó)工程院及國(guó)外院士參加了會(huì)議。會(huì)議表彰了近三年來(lái)工作成績(jī)突出的“先進(jìn)院士工作站”10個(gè)、“先進(jìn)專(zhuān)家服務(wù)基地”10個(gè)，分別給予10萬(wàn)元獎(jiǎng)勵(lì)，這是寧夏自治區(qū)首次對(duì)院士工作站和專(zhuān)家服務(wù)基地進(jìn)行表彰。此次高洽會(huì)上，10家企事業(yè)單位與區(qū)外科研機(jī)構(gòu)、大專(zhuān)院校簽訂了人才合作項(xiàng)目，6家單位與全職引進(jìn)的博士簽訂了引進(jìn)協(xié)議。柔性引進(jìn)“兩院”院士28人、知名專(zhuān)家57人，全職引進(jìn)博士30人，人數(shù)創(chuàng)歷史新高；新建院士工作站8個(gè)、專(zhuān)家服務(wù)基地5個(gè)，簽訂引才項(xiàng)目23個(gè)。（中國(guó)組織人事報(bào)）

電力行業(yè)企業(yè)技能培訓(xùn)協(xié)作研討會(huì)順利召開(kāi)

10月16—17日，中電聯(lián)技能鑒定與教育培訓(xùn)中心在江蘇省電力公司生產(chǎn)技能培訓(xùn)中心組織召開(kāi)了電力行業(yè)企業(yè)技能培訓(xùn)協(xié)作研討會(huì)。會(huì)議成立了由江蘇電力公司生產(chǎn)技能培訓(xùn)中心牽頭的電力行業(yè)技能培訓(xùn)工作協(xié)作網(wǎng)。明確了協(xié)作網(wǎng)各參與單位聯(lián)合協(xié)作、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、相互促進(jìn)、共同提高的工作方式和工作目標(biāo)。會(huì)議就近期項(xiàng)目籌備思路及2014年工作計(jì)劃初步方案做了深入討論，確定2014年組織開(kāi)展的四個(gè)工作項(xiàng)目并明確了牽頭籌備單位：一是電力行業(yè)生產(chǎn)技能培訓(xùn)工作年度交流會(huì)，二是以一個(gè)技術(shù)技能專(zhuān)業(yè)類(lèi)培訓(xùn)項(xiàng)目為依托，組織思想理念、項(xiàng)目研發(fā)以及授課內(nèi)容、授課手段方法與評(píng)價(jià)等各環(huán)節(jié)的專(zhuān)業(yè)交流與講評(píng)活動(dòng)，三是研究電力行業(yè)生產(chǎn)技能培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)資源平臺(tái)的建立和共享，四是建立電力技能培訓(xùn)品牌培訓(xùn)師資源庫(kù)。（中電聯(lián)技能鑒定與教育培訓(xùn)中心）

國(guó)家電網(wǎng)公司舉辦2013年優(yōu)秀管理專(zhuān)家

人才培訓(xùn)班

9月24日，國(guó)家電網(wǎng)公司2013年優(yōu)秀管理專(zhuān)家人才培訓(xùn)班在高培中心舉辦。培訓(xùn)為期6天，共有51名來(lái)自各省公司和直屬單位的公司級(jí)優(yōu)秀管理專(zhuān)家人才參加。此次培訓(xùn)邀請(qǐng)了來(lái)自公司總部、國(guó)家能源局、國(guó)家信息中心等單位的領(lǐng)導(dǎo)、專(zhuān)家、教授，圍繞當(dāng)前宏觀經(jīng)濟(jì)形勢(shì)與政策、中國(guó)能源發(fā)展戰(zhàn)略、電網(wǎng)新技術(shù)及未來(lái)應(yīng)用展望、“三集五大”體系全面建設(shè)等內(nèi)容進(jìn)行授課，旨在提高管理專(zhuān)家的業(yè)務(wù)能力、管理水平、授課水平，進(jìn)一步加強(qiáng)公司系統(tǒng)優(yōu)秀管理專(zhuān)家隊(duì)伍建設(shè)，為公司發(fā)展提供有力的人才支撐。（國(guó)家電網(wǎng)高培中心）

華能啟動(dòng)高級(jí)專(zhuān)業(yè)技術(shù)、技能人才選拔工作

9月25日，中國(guó)華能集團(tuán)公司在京召開(kāi)高級(jí)專(zhuān)業(yè)技術(shù)、技能人才選拔管理辦法宣貫會(huì)議，闡述了制定實(shí)施公司《高級(jí)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才選拔管理辦法》和《高級(jí)技能人才選拔管理辦法》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)兩個(gè)辦法）的重要意義，介紹了公司起草兩個(gè)辦法的總體思路和主要精神，并對(duì)下一階段貫徹落實(shí)工作進(jìn)行了明確部署。會(huì)議要求，公司系統(tǒng)各單位要加強(qiáng)宣傳引導(dǎo)，提高貫徹實(shí)施兩個(gè)辦法的責(zé)任感和自覺(jué)性，準(zhǔn)確把握政策規(guī)定，盡快啟動(dòng)集團(tuán)首席專(zhuān)家、首席技師選聘工作，積極穩(wěn)妥地做好高級(jí)專(zhuān)業(yè)技術(shù)、技能人才選聘工作，加快推進(jìn)技術(shù)、技能人才隊(duì)伍建設(shè)，為人才成長(zhǎng)搭建平臺(tái)、創(chuàng)造環(huán)境，充分激發(fā)人才的活力和創(chuàng)造性，使公司各類(lèi)人才隊(duì)伍全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展。（中國(guó)華能集團(tuán)公司）

大唐科技產(chǎn)業(yè)有限公司揭牌成立

9月29日，大唐科技產(chǎn)業(yè)有限公司揭牌儀式在京舉行。大唐科技產(chǎn)業(yè)有限公司是在原中國(guó)大唐集團(tuán)環(huán)境技術(shù)有限公司基礎(chǔ)上，整合集團(tuán)公司科技產(chǎn)業(yè)資源而組建成立的。該公司的成立是集團(tuán)公司“調(diào)整四大結(jié)構(gòu)、發(fā)展七大板塊”戰(zhàn)略的重大舉措，標(biāo)志著集團(tuán)公司科技產(chǎn)業(yè)整合工作取得了階段性成果。集團(tuán)公司董事長(zhǎng)、黨組書(shū)記陳進(jìn)行對(duì)科技產(chǎn)業(yè)公司下一步發(fā)展提出幾點(diǎn)要求：一是要加強(qiáng)戰(zhàn)略管理，制定符合集團(tuán)公司發(fā)展實(shí)際的發(fā)展戰(zhàn)略。二是要抓好安全，做好服務(wù)，打造集團(tuán)公司上下放心滿意的產(chǎn)業(yè)集團(tuán)。三是要采用培養(yǎng)引進(jìn)相結(jié)合的原則，培養(yǎng)一批懂技術(shù)、會(huì)管理、善經(jīng)營(yíng)的人才隊(duì)伍。四是要做出特色、創(chuàng)出品牌，為集團(tuán)公司改革服務(wù)作出貢獻(xiàn)，成為世界一流的科技產(chǎn)業(yè)集團(tuán)。（中國(guó)大唐集團(tuán)公司）

中國(guó)能建電規(guī)總院獲準(zhǔn)設(shè)立博士后科研

工作站

近日，人力資源社會(huì)保障部、全國(guó)博士后管理委員會(huì)聯(lián)合發(fā)文，批準(zhǔn)電力規(guī)劃設(shè)計(jì)總院設(shè)立博士后科研工作站。作為我國(guó)電力規(guī)劃設(shè)計(jì)行業(yè)的引領(lǐng)者，該院多年來(lái)在我國(guó)電力工業(yè)科技進(jìn)步和優(yōu)化升級(jí)方面發(fā)揮了至關(guān)重要的作用。電規(guī)總院組織轉(zhuǎn)化了一批重大科研成果，研發(fā)了一批先進(jìn)工程技術(shù)，培養(yǎng)了一批行業(yè)知名專(zhuān)家，有力地推動(dòng)了我國(guó)電力工業(yè)的科學(xué)健康發(fā)展。在企業(yè)設(shè)立博士后工作站，是國(guó)家加速培養(yǎng)高層次創(chuàng)新人才的重要舉措，是推進(jìn)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，促進(jìn)科技成果產(chǎn)業(yè)化的紐帶。電規(guī)總院設(shè)立博士后科研工作站后，可以引進(jìn)高水平博士后研究人員進(jìn)行原始創(chuàng)新，同時(shí)還能加強(qiáng)與高等院校、科研機(jī)構(gòu)的橫向合作，將為電規(guī)總院打造國(guó)家級(jí)高端能源咨詢(xún)機(jī)構(gòu)及專(zhuān)業(yè)智庫(kù)提供強(qiáng)有力的組織和技術(shù)支撐。（中國(guó)能源建設(shè)集團(tuán)有限公司）

中核集團(tuán)在南華大學(xué)設(shè)立人才培養(yǎng)基地

10月16日，時(shí)值南華大學(xué)建校55周年之際，中核集團(tuán)在南華大學(xué)舉行集團(tuán)公司人才培養(yǎng)基地授牌儀式。中核集團(tuán)黨組成員、總會(huì)計(jì)師李季澤，南華大學(xué)黨委書(shū)記鄒樹(shù)梁、校長(zhǎng)文格波出席授牌儀式。中核集團(tuán)在南華大學(xué)設(shè)立人才培養(yǎng)基地，有利于集團(tuán)公司與南華大學(xué)進(jìn)一步深化校企合作，形成互利雙贏局面。集團(tuán)公司將會(huì)在海外人才引進(jìn)、國(guó)際化人才培養(yǎng)、互派專(zhuān)家擔(dān)任特聘教授、科研項(xiàng)目合作方面與南華大學(xué)展開(kāi)務(wù)實(shí)合作；南華大學(xué)將在畢業(yè)生就業(yè)、學(xué)位建設(shè)、人才培養(yǎng)培訓(xùn)、核學(xué)科建設(shè)和教材建設(shè)方面享有在集團(tuán)公司的優(yōu)先權(quán)。（中國(guó)核工業(yè)集團(tuán)公司）

國(guó)網(wǎng)天津電力研究生合作培養(yǎng)成效顯著

10月8日，國(guó)網(wǎng)天津市電力公司、天津大學(xué)研究生聯(lián)合培養(yǎng)中心2013屆研究生正式進(jìn)站，就智能變電站等課題，開(kāi)展專(zhuān)業(yè)人員聯(lián)合培養(yǎng)，通過(guò)深度合作實(shí)現(xiàn)校企共贏。根據(jù)合作協(xié)議，國(guó)網(wǎng)天津電力和天津大學(xué)成立研究生聯(lián)合培養(yǎng)中心，由天津大學(xué)選派優(yōu)秀學(xué)生，與國(guó)網(wǎng)天津電力技術(shù)人員一道圍繞電網(wǎng)發(fā)展建設(shè)中的關(guān)鍵技術(shù)問(wèn)題開(kāi)展技術(shù)攻關(guān)，2012屆聯(lián)合培養(yǎng)研究生4名，其研究開(kāi)發(fā)的“智能變電站繼電保護(hù)系統(tǒng)動(dòng)態(tài)性能仿真技術(shù)研究”等多項(xiàng)成果已投入天津電網(wǎng)生產(chǎn)運(yùn)行中，取得了顯著的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)效益。下一步，國(guó)網(wǎng)天津電力與天津大學(xué)將進(jìn)一步擴(kuò)大校企聯(lián)合培養(yǎng)范圍，新一屆將有10名天津大學(xué)在校研究生在“智能變電站與調(diào)控中心一體化信息交互系統(tǒng)應(yīng)用研究”和“微網(wǎng)能量管理系統(tǒng)研究”等方面進(jìn)行深度合作。（國(guó)家電網(wǎng)公司）

清華“學(xué)堂在線”大規(guī)模開(kāi)放在線課程平臺(tái)

10月10日，“學(xué)堂在線”大規(guī)模開(kāi)放在線課程（MOOC）平臺(tái)新聞會(huì)在清華大學(xué)舉行。今年5月，清華大學(xué)加入了由哈佛大學(xué)、麻省理工學(xué)院聯(lián)合發(fā)起的MOOC平臺(tái)edX。6月，清華大學(xué)組成攻堅(jiān)團(tuán)隊(duì)，啟動(dòng)基于edX開(kāi)放源代碼的中文平臺(tái)研發(fā)工作，歷時(shí)四個(gè)月，正式推出“學(xué)堂在線”平臺(tái)，面向全球提供在線課程。清華大學(xué)副校長(zhǎng)袁駟指出，“學(xué)堂在線”將匯聚兩岸四地優(yōu)秀大學(xué)的優(yōu)質(zhì)課程資源，還將積極引進(jìn)世界名校的高質(zhì)量在線課程，有效促進(jìn)世界一流大學(xué)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享?！皩W(xué)堂在線”秉承開(kāi)放共贏理念，積極與政府、高校、企業(yè)協(xié)作，努力探索教育教學(xué)改革的可持續(xù)發(fā)展新模式。同時(shí)，還將積極推動(dòng)基于“學(xué)堂在線”的課程學(xué)分互認(rèn)、校間課程合作，先修課程等工作，努力成為教育教學(xué)改革的實(shí)驗(yàn)載體。（清華大學(xué)）

華北電力大學(xué)與保定供電公司共建校外

實(shí)踐教育基地

近日， 華北電力大學(xué)與保定供電公司共建河北省大學(xué)生校外實(shí)踐教育基地揭牌儀式在保定供電公司舉行。華北電力大學(xué)副校長(zhǎng)王增平指出，該基地的建設(shè)圍繞“電力工程創(chuàng)新”，面向生產(chǎn)實(shí)際，集工程訓(xùn)練、學(xué)生實(shí)習(xí)、員工培訓(xùn)為一體，凸顯實(shí)踐教學(xué)特色，對(duì)學(xué)校電力工程人才的培養(yǎng)，特別是學(xué)校“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”的實(shí)施，都將起到重要的支撐和示范作用。保定供電公司經(jīng)理王軍利指出，此次校企雙方共建創(chuàng)新實(shí)踐教育基地，是深化校企合作的有益嘗試，有助于提升學(xué)校人才培養(yǎng)質(zhì)量和企業(yè)員工素質(zhì)，希望雙方以此為契機(jī)，進(jìn)一步推進(jìn)校企合作，為校企雙方的發(fā)展提供更加堅(jiān)強(qiáng)的人才保障。（華北電力大學(xué)）

華北電力大學(xué)與英利集團(tuán)簽訂戰(zhàn)略合作協(xié)議

9月25日，華北電力大學(xué)與英利集團(tuán)有限公司戰(zhàn)略合作框架協(xié)議簽約儀式在河北保定舉行。華北電力大學(xué)副校長(zhǎng)王增平指出，在雙向合作的框架下，依托華電“新能源電力系統(tǒng)國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室”與英利的“光伏材料與技術(shù)國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室”這兩大國(guó)家級(jí)平臺(tái)，雙方可以聯(lián)合開(kāi)展面向國(guó)家重大需求的重點(diǎn)項(xiàng)目申報(bào)、重大課題攻關(guān)、高層次人才聯(lián)合培養(yǎng)，充分發(fā)揮各自?xún)?yōu)勢(shì)，產(chǎn)生資源整合、協(xié)同創(chuàng)新的集聚效應(yīng)。英利集團(tuán)首席技術(shù)官宋登元指出，英利與華電建立起“科技協(xié)同創(chuàng)新、資源平臺(tái)共享、人才聯(lián)合培養(yǎng)”的長(zhǎng)期、緊密的合作關(guān)系，達(dá)成戰(zhàn)略合作框架協(xié)議，雙方共同在科技創(chuàng)新、人才培養(yǎng)等領(lǐng)域深化產(chǎn)學(xué)研合作，必將進(jìn)一步提高優(yōu)質(zhì)技術(shù)人才培養(yǎng)的質(zhì)量，助推光伏產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，共同開(kāi)發(fā)老百姓用得起的綠色能源。（華北電力大學(xué)）

上海電力學(xué)院與國(guó)網(wǎng)浙江電力合作培養(yǎng)

篇8

【關(guān)鍵詞】現(xiàn)代化；醫(yī)院繼續(xù)教育檔案；管理；研究

現(xiàn)代化醫(yī)院的繼續(xù)教育檔案信息化工作是我院繼續(xù)教育管理工作的一項(xiàng)重要研究?jī)?nèi)容，也是目前我院檔案管理中正致力于開(kāi)展的工作。繼續(xù)教育檔案管理和信息化建設(shè)是醫(yī)院的檔案管理工作，以醫(yī)院繼續(xù)教育為研究對(duì)象，利用先進(jìn)的信息技術(shù)為依托，計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)手段為幫助，以及合理的檔案管理，繼續(xù)教育管理學(xué)，醫(yī)學(xué)和信息管理學(xué)等理論知識(shí)來(lái)指導(dǎo)管理工作。對(duì)各類(lèi)在醫(yī)院在日常工作及繼續(xù)教育中的文件原材料，包括所有相關(guān)文件；醫(yī)務(wù)人員援外、援疆、進(jìn)修外出學(xué)習(xí)等證明；碩士研究，博士研究期間在讀證明及文憑；繼續(xù)教育學(xué)分證書(shū)等，進(jìn)行一個(gè)完整收集，整理合理，規(guī)范保管，有效研究和開(kāi)發(fā)利用的過(guò)程。為了使醫(yī)院繼續(xù)教育檔案管理規(guī)范化，接收、存儲(chǔ)和使用信息技術(shù)的融合便利和信息，從而更好地提高了醫(yī)院繼續(xù)教育檔案管理工作，現(xiàn)在，對(duì)我院繼續(xù)教育檔案管理工作進(jìn)行實(shí)際分析。

一、醫(yī)院繼續(xù)教育檔案管理信息化建設(shè)具有現(xiàn)實(shí)意義

醫(yī)院的醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)不斷發(fā)展。泉州市第一醫(yī)院是一所融醫(yī)療，科研，教學(xué)，康復(fù)和預(yù)防保健為一體的大型公立三級(jí)甲等綜合性醫(yī)院，承擔(dān)了泉州大部分突發(fā)公共衛(wèi)生事件應(yīng)急救援關(guān)鍵任務(wù)，服務(wù)范圍覆蓋泉州及周邊地區(qū)。2015年門(mén)診量153萬(wàn)人次，出院病人78000人次，手術(shù)病人35000例次，開(kāi)放2106張床位，其中1069張?jiān)跂|街院區(qū)，1037張?jiān)诔菛|院區(qū)。在編制員工2752人，其中高級(jí)職稱(chēng)336人，中級(jí)職稱(chēng)603人；擁有博士，碩士318人；擁有國(guó)家級(jí)學(xué)術(shù)團(tuán)體常委、委員15人，省級(jí)學(xué)術(shù)團(tuán)體主委、副主委、常委59人。為適應(yīng)醫(yī)院和醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的快速發(fā)展，也應(yīng)該給予醫(yī)院繼續(xù)教育檔案有效的關(guān)注。醫(yī)院的繼續(xù)教育檔案管理信息化建設(shè)，及時(shí)和有效的提供信息，及時(shí)滿足醫(yī)院繼續(xù)教育的需要。隨著國(guó)民經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，信息技術(shù)瞬息萬(wàn)變，搭建一個(gè)單位的科學(xué)技術(shù)水平的發(fā)展平臺(tái)和信息化建設(shè)，已成為部門(mén)發(fā)展現(xiàn)代化的一個(gè)重要標(biāo)志。醫(yī)院繼續(xù)教育檔案信息化建設(shè)，已成為繼續(xù)教育提高工作效率，創(chuàng)新的重要途徑。特別是醫(yī)學(xué)繼續(xù)教育檔案是醫(yī)院醫(yī)護(hù)教育工作的可貴財(cái)富、原始材料，為今后繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育的工作發(fā)展提供更有意義的參考價(jià)值，可供未來(lái)查閱和借鑒。醫(yī)院檔案繼續(xù)教育信息化建設(shè)，推進(jìn)繼續(xù)教育工作，同時(shí)也有效地塑造繼續(xù)教育管理部門(mén)的新形象。醫(yī)院繼續(xù)教育檔案信息化建設(shè)可以滿足工作自身發(fā)展的需要，我院2013年全院醫(yī)、技、藥初級(jí)職稱(chēng)436人，中、高級(jí)職稱(chēng)369人，繼續(xù)教育學(xué)分檔案805份，經(jīng)泉州市衛(wèi)計(jì)委、市人社局驗(yàn)證，學(xué)分達(dá)標(biāo)率100%；2014年全院醫(yī)、技、藥初級(jí)職稱(chēng)333人，中、高級(jí)職稱(chēng)385人，繼續(xù)教育學(xué)分檔案718份，經(jīng)泉州市衛(wèi)計(jì)委、市人社局驗(yàn)證，學(xué)分達(dá)標(biāo)率100%。但目前我院在學(xué)分登記、驗(yàn)證過(guò)程中主要采用的是手工登記和整理，所以一般要耗費(fèi)2~3個(gè)月的時(shí)間，工作效率比較低下。為了從根本上解決問(wèn)題，只有采取提高繼續(xù)教育學(xué)分登記和驗(yàn)證效率的辦法，才能實(shí)現(xiàn)檔案管理工作的現(xiàn)代化管理水平。通過(guò)實(shí)現(xiàn)繼續(xù)教育學(xué)分檔案的信息化管理工作，才能從人手上、物資上和經(jīng)濟(jì)上以及空間上和工具上解放出來(lái)，才能有效利用和節(jié)約。平時(shí)在醫(yī)學(xué)繼續(xù)教育檔案管理中，單純?nèi)斯げ僮鞣浅┈?。每年醫(yī)、技、藥人員晉升、晉級(jí)都要來(lái)借走繼續(xù)教育學(xué)分檔案；在進(jìn)行繼續(xù)教育檔案驗(yàn)證中，要進(jìn)行檔案的運(yùn)送、統(tǒng)計(jì)、歸檔工作，只有有效地對(duì)繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育檔案采用信息化管理，才能快速提高工作效率，為醫(yī)、技、藥人員提供更好的服務(wù)，從而進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)醫(yī)學(xué)繼續(xù)教育檔案的開(kāi)發(fā)和利用。

二、醫(yī)院繼續(xù)教育檔案管理信息化建設(shè)的舉措

（一）組織和管理。我院成立了以院長(zhǎng)為組長(zhǎng)的繼續(xù)教育領(lǐng)導(dǎo)小組，成立了專(zhuān)門(mén)職能科室科研教學(xué)科，由此形成了完整的管理體系。此外。根據(jù)上級(jí)要求，結(jié)合我院繼續(xù)教育檔案管理的實(shí)際情況，不斷完善、及時(shí)更新制定了一系列規(guī)章制度，具體包括：繼續(xù)教育學(xué)分檔案管理辦法、繼續(xù)教育學(xué)分登記獎(jiǎng)懲辦法等，并以此為依據(jù)來(lái)指導(dǎo)和落實(shí)各項(xiàng)醫(yī)學(xué)繼續(xù)教育檔案管理工作。（二）增加資金投入。我院聘請(qǐng)專(zhuān)業(yè)的軟件工程師來(lái)研發(fā)醫(yī)學(xué)繼續(xù)教育信息化管理的系統(tǒng)，并加強(qiáng)繼續(xù)教育檔案管理人員的培訓(xùn)。我院讓繼續(xù)教育檔案管理人員去省市參加專(zhuān)門(mén)的檔案培訓(xùn)和信息化管理培訓(xùn)，每年每人不少于90學(xué)時(shí)。通過(guò)努力，管理水平和檔案專(zhuān)業(yè)水平明顯提高。（三）落實(shí)管理制度和評(píng)價(jià)客觀化。根據(jù)上級(jí)文件的要求，結(jié)合我院平時(shí)的實(shí)際工作，制定建設(shè)了一系列的相關(guān)繼續(xù)教育檔案管理信息化的管理制度和措施；配備了專(zhuān)職部門(mén)與專(zhuān)職管理人員，在抓制度建設(shè)的同時(shí)，著重抓落實(shí)。1.繼續(xù)教育學(xué)分檔案信息化管理，OA辦公工作處理的自動(dòng)化，可提高工作的效率，工作流程可追溯，節(jié)省后勤的運(yùn)送成本，規(guī)范醫(yī)院的管理，促進(jìn)醫(yī)院的信息化，增強(qiáng)管理層的監(jiān)控能力。2.OA系統(tǒng)的下一步工作計(jì)劃：（1）完成各科室繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育工作流程的搭建。計(jì)劃用一個(gè)月的時(shí)間通過(guò)各職能科室的配合，完成醫(yī)院基礎(chǔ)檔案工作流程單的設(shè)計(jì)以及工作流程的建立。目前已經(jīng)實(shí)現(xiàn)的是信息科、人事科、院辦的部分工作流程的設(shè)計(jì)，下一步計(jì)劃完成科研教學(xué)科、總務(wù)科和設(shè)備科等職能科室的檔案工作流程的搭建工作；（2）收集科室意見(jiàn)，修改系統(tǒng)功能。完成工作委托，對(duì)工作進(jìn)行委托，完成短信組件功能，推進(jìn)工作短信通知，完成OA界面的修改，推進(jìn)OA的使用；（3）計(jì)劃對(duì)全院職工進(jìn)行培訓(xùn)，讓全院職工進(jìn)一步了解繼續(xù)醫(yī)學(xué)檔案信息化管理的好處，以便讓他們能夠在實(shí)際工作中能夠積極配合；（4）OA二期以及三期的組件，繼續(xù)教育檔案管理，數(shù)據(jù)分析與決策平臺(tái)，綜合信息平臺(tái)等，全院重視醫(yī)學(xué)繼續(xù)教育檔案信息化建立。

三、存在的差距與不足

篇9

2013年，為進(jìn)一步推進(jìn)教育轉(zhuǎn)型、提升特色、擦亮教育名片，和平區(qū)站在教育整體發(fā)展的高度上，提出構(gòu)建“奠基未來(lái)”的區(qū)域教育文化體系。您如何理解“構(gòu)建‘奠基未來(lái)’區(qū)域教育文化體系”？為什么提出“教育轉(zhuǎn)型”？

■“構(gòu)建‘奠基未來(lái)’區(qū)域教育文化體系”，主要是要著力凸顯以下特點(diǎn)：一是要構(gòu)建適合所有學(xué)生的全人教育，即適應(yīng)不同年齡、不同差異人的教育；二是要適應(yīng)未來(lái)社會(huì)發(fā)展對(duì)人的需求，即教給今天的學(xué)生如何去適應(yīng)未來(lái)的社會(huì)；三是要在繼承優(yōu)良的傳統(tǒng)教育文化基礎(chǔ)上接納創(chuàng)新的學(xué)習(xí)方法，即，在明白什么是21世紀(jì)的學(xué)習(xí)與關(guān)鍵能力的基礎(chǔ)上，去努力踐行21世紀(jì)的學(xué)習(xí)；四是要形成具有和平教育特點(diǎn)和特色的區(qū)域教育文化體系，進(jìn)一步滿足人民群眾對(duì)享受優(yōu)質(zhì)教育的要求，讓“和平教育”這張名片更加閃亮。

因此，無(wú)論從人類(lèi)的發(fā)展、社會(huì)的進(jìn)步、經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)型以及教育事業(yè)的發(fā)展來(lái)看，還是從區(qū)域發(fā)展的角度來(lái)看，都迫切需要教育深度轉(zhuǎn)型，促進(jìn)教育適應(yīng)時(shí)代要求，轉(zhuǎn)變發(fā)展思路，變革培養(yǎng)模式，提高辦學(xué)水平。我們必須以理性抓住“歷史機(jī)會(huì)”，以智慧破解“現(xiàn)實(shí)問(wèn)題”，在適應(yīng)轉(zhuǎn)型、自覺(jué)轉(zhuǎn)軌、主動(dòng)轉(zhuǎn)變的道路上，真正體現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)理念，從而追尋“不一樣的精彩”。

那么，在“構(gòu)建‘奠基未來(lái)’的區(qū)域教育文化體系”的大背景下，和平區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校如何重新定位？

■在構(gòu)建‘奠基未來(lái)’區(qū)域教育文化體系中，和平區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校、教研室一直以來(lái)秉承著以下的教育理念：遵循“嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，精細(xì)管理，務(wù)實(shí)創(chuàng)新，追求卓越”的校訓(xùn)，堅(jiān)持科學(xué)可持續(xù)發(fā)展這一主題，走教育內(nèi)涵式發(fā)展這一主線，抓住課堂教學(xué)這一主渠道，圍繞全面提高教育教學(xué)質(zhì)量這一中心，把大家的精力都集中到課堂教學(xué)的實(shí)踐與研究中去，焦點(diǎn)聚焦到學(xué)校和教師急切希望分析問(wèn)題的癥結(jié)、找到解決問(wèn)題的方法、呈現(xiàn)解決問(wèn)題的案例、開(kāi)展解決問(wèn)題的行動(dòng)中去，讓實(shí)際效果真真正正地體現(xiàn)到教師隊(duì)伍整體素質(zhì)和水平提升上來(lái)。

在實(shí)際工作中，我們重點(diǎn)強(qiáng)化一個(gè)“實(shí)”字，即實(shí)際、實(shí)在、實(shí)干、實(shí)效；落實(shí)一個(gè)“細(xì)”字，即，把小事做細(xì)，把細(xì)事做精、重復(fù)性的事情用心去做；著眼一個(gè)“全”字，即，事情一定要干在點(diǎn)上，眼光要輻射到部門(mén)的線上，心中要聯(lián)想到全局的面上。充分發(fā)揮區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校、教研室這支特殊隊(duì)伍的集體智慧，在實(shí)踐中不斷地發(fā)揮引領(lǐng)和帶動(dòng)作用，一點(diǎn)一滴打基礎(chǔ)，一步一個(gè)腳印抓落實(shí)，扎扎實(shí)實(shí)、持之以恒地努力，讓所有的學(xué)生、教師、學(xué)校都在均衡發(fā)展上超越自我。

一流的教育來(lái)源于一流的教師，有好的教師，才有好的教育。在這方面，和平區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校和教研室有哪些好的做法？

■多年來(lái)，和平區(qū)委、區(qū)政府、區(qū)教育局高度重視教師隊(duì)伍建設(shè)，制定了教師隊(duì)伍建設(shè)的總體規(guī)劃，圍繞推進(jìn)和平教育科學(xué)、均衡、特色發(fā)展主線，著力培養(yǎng)一批具有強(qiáng)烈事業(yè)心和責(zé)任感、理念先進(jìn)、業(yè)務(wù)精湛、風(fēng)格獨(dú)特，在全市乃至全國(guó)有一定知名度和影響力的專(zhuān)家型教師。為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，區(qū)政府出臺(tái)了《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高素質(zhì)教師隊(duì)伍建設(shè)的意見(jiàn)》，為我區(qū)教師隊(duì)伍建設(shè)提供了制度保障。在此基礎(chǔ)上，我們積極拓展工作思路，堅(jiān)持分層分類(lèi)、專(zhuān)題專(zhuān)項(xiàng)、技能為主、貼近實(shí)際，在加強(qiáng)教師隊(duì)伍專(zhuān)業(yè)化建設(shè)、提升教師隊(duì)伍整體素質(zhì)方面開(kāi)展了以下具體工作。

第一，開(kāi)展市級(jí)規(guī)劃課題“實(shí)踐貳ぱ啊ぱ芯咳灰惶褰淌ψㄒ搗⒄鼓J窖芯俊保嶸淌ψㄒ禱健N頤淺閃⒘艘鄖逃治夥絞榧俏槌さ摹笆導(dǎo)ぱ啊ぱ芯咳灰惶褰淌ψㄒ搗⒄鼓J窖芯俊笨翁庾椋ü細(xì)窨際匝“緯？2名實(shí)驗(yàn)教師作為研究對(duì)象，積極探索教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的新思路。課題組在進(jìn)行理論學(xué)習(xí)的同時(shí)，對(duì)我區(qū)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行了實(shí)證調(diào)研，從家校聯(lián)動(dòng)能力、課堂管理能力、心理輔導(dǎo)能力和科研能力四個(gè)方面聘請(qǐng)專(zhuān)家對(duì)實(shí)驗(yàn)教師進(jìn)行了多次培訓(xùn)，每次培訓(xùn)活動(dòng)分主題報(bào)告、實(shí)踐展示、撰寫(xiě)論文和論壇交流等單元逐步推進(jìn)，取得了積極的成果。局領(lǐng)導(dǎo)親自參加課題的研究活動(dòng)并提出指導(dǎo)意見(jiàn)，對(duì)全區(qū)教師的培訓(xùn)工作起到了積極的促進(jìn)和推動(dòng)作用。

第二，創(chuàng)新教師培訓(xùn)管理工作思路，提高教師培訓(xùn)的質(zhì)量和實(shí)效性。和平區(qū)根據(jù)教師不同發(fā)展階段的特點(diǎn)和需求，建立教師職后培養(yǎng)序列，分層開(kāi)展培訓(xùn)，進(jìn)行動(dòng)態(tài)管理。一方面對(duì)于新入職的實(shí)習(xí)期教師，開(kāi)展歷時(shí)一年三個(gè)階段的崗前、崗中適應(yīng)性培訓(xùn)，主要滿足其盡快適應(yīng)教育教學(xué)工作、站穩(wěn)講臺(tái)、勝任崗位、順利實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)變的發(fā)展需求。此項(xiàng)工作我們已連續(xù)開(kāi)展了20年，積累了一定的經(jīng)驗(yàn)，取得了較好的效果。另一方面對(duì)于在職的適應(yīng)期、發(fā)展期、成熟期的教師，按照天津市中小學(xué)教師繼續(xù)教育的相關(guān)要求，扎實(shí)推進(jìn)每五年一個(gè)周期的繼續(xù)教育全員培訓(xùn)計(jì)劃，結(jié)合我區(qū)教師隊(duì)伍建設(shè)的工作實(shí)際，在學(xué)分管理方面進(jìn)行了探索與創(chuàng)新，規(guī)定了一定比例的區(qū)域?qū)W分，實(shí)行統(tǒng)一跟蹤管理，通過(guò)開(kāi)設(shè)多種途徑、多種方式的專(zhuān)項(xiàng)區(qū)域培訓(xùn)課程，彌補(bǔ)教師現(xiàn)實(shí)所缺所需所用，保證了教師培訓(xùn)、管理工作的針對(duì)性和實(shí)效性，減輕了教師的學(xué)習(xí)和工作壓力，提高了教師對(duì)培訓(xùn)工作必要性的認(rèn)識(shí)。

第三，在全區(qū)范圍內(nèi)開(kāi)展每年一屆的“和平杯”教師專(zhuān)業(yè)技能競(jìng)賽并形成了長(zhǎng)效機(jī)制。自2009年以來(lái)，連續(xù)四年開(kāi)展每年一屆、每屆一個(gè)主題的全學(xué)段、全學(xué)科、全過(guò)程、全員參與的“和平杯”教師專(zhuān)業(yè)技能競(jìng)賽，旨在抓練兵、抓比武、抓團(tuán)隊(duì)、抓常態(tài)，從而達(dá)到促學(xué)、促研、促幫、促課、促提高的根本目的，在教師自我反思內(nèi)驅(qū)力的基礎(chǔ)上，大大強(qiáng)化了同伴互助、共同分享的助推作用，進(jìn)一步使得校本教研從形式、內(nèi)容和實(shí)效，從高度、深度和廣度上來(lái)說(shuō)更為有效、更有收獲、更能提升，并已經(jīng)成為繼續(xù)保持和平教育優(yōu)勢(shì)的根本保證和一大亮點(diǎn)。目前第四屆“和平杯”教師技能競(jìng)賽正在進(jìn)行之中，主題為“看教研、看課堂、看作業(yè)”的“三看”活動(dòng)，歷時(shí)三年，各有側(cè)重，捆綁計(jì)算。正如逸陽(yáng)梅江灣國(guó)際學(xué)校王希萍老校長(zhǎng)所說(shuō)：“如果說(shuō)過(guò)去各級(jí)各類(lèi)優(yōu)秀課的評(píng)比最終評(píng)出的是一個(gè)人，而現(xiàn)在我們開(kāi)展的‘和平杯’教師專(zhuān)業(yè)技能競(jìng)賽最終評(píng)出的是一個(gè)團(tuán)隊(duì)；過(guò)去提高和受益的是一個(gè)人，而現(xiàn)在提高和受益的是一個(gè)團(tuán)隊(duì)，真正在全方位的均衡發(fā)展上以及擦亮和平教育這張名片上做了一件實(shí)實(shí)在在的工作；參賽教師賽后也感慨地說(shuō)：‘參加這樣的活動(dòng)真實(shí)、有收獲，平時(shí)也應(yīng)該這樣?！?/p>

第四，區(qū)教育局舉全局之力，給教師搭建和創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)交流平臺(tái)。近年來(lái)我區(qū)進(jìn)一步加大了與天津師范大學(xué)、市教科院、市教研室的合作力度，把名師和專(zhuān)家請(qǐng)進(jìn)學(xué)校，與一線教師共同探討教學(xué)方案，解決教學(xué)問(wèn)題，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。一是與天津師范大學(xué)合作，舉辦了針對(duì)理化生實(shí)驗(yàn)員、任課教師的專(zhuān)題專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)，提升專(zhuān)任教師自身的專(zhuān)業(yè)化水平，使其親身體驗(yàn)在學(xué)校無(wú)法完成的實(shí)驗(yàn)，了解和接觸當(dāng)今前沿的有關(guān)信息。二是與華東師范大學(xué)合作，對(duì)我區(qū)中小幼教研員、教學(xué)校長(zhǎng)、學(xué)備組長(zhǎng)進(jìn)行研修培訓(xùn)，現(xiàn)已先后派出五批次、每批次40余人參訓(xùn)，使參訓(xùn)者再一次反思自己的教學(xué)理念，審視自己的教學(xué)行為，更加清晰地知道應(yīng)該怎樣進(jìn)行基于課程標(biāo)準(zhǔn)下的教學(xué)。三是舉辦區(qū)域?qū)ｎ}培訓(xùn)大講堂，就“如何開(kāi)展有效的校本教研”“高站位把握課標(biāo)，立體式駕馭課堂”“合理利用課堂載體，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力”等專(zhuān)題，請(qǐng)專(zhuān)家對(duì)全區(qū)的骨干教師進(jìn)行輔導(dǎo)。

第五，構(gòu)建了“和平區(qū)優(yōu)秀教師隊(duì)伍梯隊(duì)建設(shè)塔式人才結(jié)構(gòu)”。從2008年開(kāi)始，我們與區(qū)教育局人事科共同探索構(gòu)建和平區(qū)優(yōu)秀教師隊(duì)伍的塔式結(jié)構(gòu)人才培養(yǎng)鏈，即以區(qū)級(jí)學(xué)科帶頭人為塔基，實(shí)施“首席教師領(lǐng)銜團(tuán)隊(duì)”建設(shè)工程；以名校長(zhǎng)、名教師培養(yǎng)人為塔體，實(shí)施“兩名（名校長(zhǎng)、名教師――編者注）”培養(yǎng)工程；以領(lǐng)軍人才為塔頂，實(shí)施“領(lǐng)軍人才成長(zhǎng)”工程，并以此加強(qiáng)和平區(qū)優(yōu)秀教師梯隊(duì)建設(shè)，逐步形成科學(xué)、合理的教師隊(duì)伍梯次結(jié)構(gòu)，從而帶動(dòng)教師隊(duì)伍整體水平的全面提高，促進(jìn)和平教育的高位發(fā)展。我們每三年評(píng)選一次，截止到目前，三屆首席教師共評(píng)選出60人；首席教師領(lǐng)銜團(tuán)隊(duì)共56個(gè)，按照每位“首席教師”帶領(lǐng)6名青年骨干教師、每位青年骨干教師再培養(yǎng)數(shù)位年輕教師的“1+6+N”的人才梯隊(duì)建設(shè)模式，為和平區(qū)師資隊(duì)伍的合理化、科學(xué)化、優(yōu)質(zhì)化奠定了良好的基礎(chǔ)；兩屆“名校長(zhǎng)、名教師”培養(yǎng)人共百余人，其中為我市“未來(lái)教育家奠基工程”先后輸送學(xué)員31人，11人當(dāng)選天津市第八批特級(jí)教師；在天津市青年校長(zhǎng)、青年教師論壇中，我區(qū)參賽選手連年獲得一等獎(jiǎng)的好成績(jī)；在歷屆天津市中小幼雙優(yōu)課和優(yōu)秀課評(píng)選活動(dòng)中一等獎(jiǎng)的獲獎(jiǎng)率逐年提高。

“奠基未來(lái)”區(qū)域教育文化體系中的課堂教學(xué)如何定位？和平區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校和教研室如何應(yīng)對(duì)？

■我區(qū)構(gòu)建的“奠基未來(lái)”區(qū)域教育文化體系中要求今后的課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)全面轉(zhuǎn)向“以學(xué)為本”，即，以學(xué)生為本、以學(xué)習(xí)為本、以學(xué)情為本，隨時(shí)根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況調(diào)整課堂教學(xué)的方式、進(jìn)程和方法。為進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量，切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，我區(qū)從教育改革和發(fā)展的實(shí)際出發(fā)，大力開(kāi)展教學(xué)研究活動(dòng)，區(qū)教育局先后出臺(tái)了《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)以校為本教學(xué)研究制度的指導(dǎo)意見(jiàn)》和《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)校本教研的實(shí)施方案》《和平區(qū)中小學(xué)校本教研評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》《和平區(qū)中小學(xué)校本教研評(píng)估細(xì)則》等制度文本，并通過(guò)以下措施促使校本教研的有效，進(jìn)而助推課堂教學(xué)的高效。

一是基于“課改理念和課程標(biāo)準(zhǔn)”開(kāi)展教研，用“大數(shù)據(jù)和實(shí)證”支持教研，促進(jìn)教研工作能力和水平的提高。我們采取任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目帶動(dòng)教研有效開(kāi)展的方式，區(qū)教研室先后承擔(dān)了市級(jí)規(guī)劃課題“利用實(shí)測(cè)數(shù)據(jù)分析結(jié)果，促進(jìn)區(qū)域教與學(xué)的行動(dòng)研究”“初高中畢業(yè)班總復(fù)習(xí)教學(xué)規(guī)律的研究”。通過(guò)對(duì)數(shù)據(jù)收集、挖掘、分析、解讀和使用視角下的學(xué)習(xí)與研究，形成了一套“命題與測(cè)試―統(tǒng)計(jì)與分析―診斷與反饋―研究與改進(jìn)”一體化循環(huán)分析指導(dǎo)系統(tǒng)，不僅從各層面、多角度展開(kāi)分析診斷，還利用標(biāo)準(zhǔn)分對(duì)各種情況展開(kāi)橫向、縱向的增值分析等，從而更加客觀、真實(shí)、準(zhǔn)確地反映各自在教與學(xué)成長(zhǎng)過(guò)程中的變化軌跡，便于我們基于實(shí)證基礎(chǔ)上開(kāi)展實(shí)證教研，從而提供相對(duì)精準(zhǔn)、有針對(duì)性、個(gè)性化的專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)。此項(xiàng)課題的研究得到各方面的通力協(xié)作，確保研究工作順利進(jìn)行，并于2011年5月通過(guò)天津市教育科學(xué)規(guī)劃課題專(zhuān)家鑒定組A級(jí)鑒定，在2011年全國(guó)“十一五”教育科研成果評(píng)比中獲得教育科研優(yōu)秀成果一等獎(jiǎng)。

二是自2010年起成立了和平區(qū)中小幼教學(xué)專(zhuān)家指導(dǎo)組。目的在于發(fā)揮市、區(qū)已退休的教學(xué)管理和學(xué)科專(zhuān)家的資源優(yōu)勢(shì)，更好地對(duì)我區(qū)中小幼教學(xué)和教研工作進(jìn)行督導(dǎo)、指導(dǎo)與幫助，促進(jìn)我區(qū)教學(xué)質(zhì)量在原有基礎(chǔ)上有新的突破。按照工作職責(zé)和任務(wù)要求，專(zhuān)家指導(dǎo)組每年都要定期深入學(xué)校進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)調(diào)研、視導(dǎo)和發(fā)展性評(píng)估，通過(guò)聽(tīng)取校長(zhǎng)匯報(bào)、與學(xué)科組或備課組組長(zhǎng)座談、參加校本教研、進(jìn)班隨堂聽(tīng)課等形式了解情況，指導(dǎo)幫助，探討亟待解決的問(wèn)題，提出改進(jìn)的意見(jiàn)和建議，促進(jìn)我區(qū)教育的規(guī)范化、制度化、常態(tài)化和均衡化發(fā)展。同時(shí)還先后參與起草了一系列制度文本，經(jīng)過(guò)反復(fù)推敲、廣泛征求意見(jiàn)，以區(qū)教育局文件的形式下發(fā)，成為指導(dǎo)我區(qū)教學(xué)教研工作具可操作性的依據(jù)。

三是每學(xué)年全區(qū)開(kāi)展兩次全方位的集中下校調(diào)研指導(dǎo)工作。這項(xiàng)工作在區(qū)教育局統(tǒng)一安排下，由督導(dǎo)室、中學(xué)科小學(xué)科、專(zhuān)家組、教研室和進(jìn)修學(xué)校相關(guān)業(yè)務(wù)部門(mén)聯(lián)合，對(duì)各學(xué)校每學(xué)期進(jìn)行一次且各有側(cè)重。第一學(xué)期主要是進(jìn)行摸底排查，通過(guò)聽(tīng)取校長(zhǎng)匯報(bào)、聽(tīng)課、參加教研活動(dòng)、反饋交流等形式及時(shí)全面地了解學(xué)情、教情以及教學(xué)管理等現(xiàn)狀，為以后的教學(xué)指導(dǎo)提供充分的依據(jù)。第二學(xué)期主要是針對(duì)三個(gè)畢業(yè)年級(jí)的教學(xué)與管理進(jìn)行指導(dǎo)，提供有針對(duì)性的幫助，以破解教學(xué)難題、攻克薄弱環(huán)節(jié)、提高教學(xué)質(zhì)量。通過(guò)調(diào)研、視導(dǎo)、聽(tīng)課、展示、校本教研等環(huán)節(jié)，在課堂教學(xué)和校本教研的評(píng)估中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)情的分析、措施的跟進(jìn)、學(xué)生課堂參與以及學(xué)習(xí)方式和效果效率的評(píng)價(jià)，使評(píng)價(jià)成為課堂教學(xué)轉(zhuǎn)型的內(nèi)驅(qū)力。

四是開(kāi)展區(qū)內(nèi)協(xié)作片和學(xué)區(qū)片的聯(lián)合教研，建立健全均衡發(fā)展合作機(jī)制。中學(xué)均衡發(fā)展協(xié)作片是由具有同層次需求、同類(lèi)型問(wèn)題研究的學(xué)校組合而成，采取分層推進(jìn)、分類(lèi)指導(dǎo)的原則，由學(xué)科教研員推選一位業(yè)務(wù)精、能力強(qiáng)、富有責(zé)任心的教師任協(xié)作片教研組組長(zhǎng)，開(kāi)展聯(lián)合教研活動(dòng)，以解決教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題為重點(diǎn)，研究提高課堂教學(xué)有效性的教學(xué)策略。小學(xué)均衡發(fā)展合作學(xué)區(qū)片是由一所具有一定影響力的學(xué)校牽頭，其他學(xué)校共同參與組合而成的，目的在于整合優(yōu)質(zhì)資源，組織活動(dòng)學(xué)習(xí)交流，推進(jìn)合作促進(jìn)共同發(fā)展?？傊瑹o(wú)論是協(xié)作片還是學(xué)區(qū)片，都要求制定工作計(jì)劃，統(tǒng)一集體備課，共同組織教學(xué)觀摩、學(xué)術(shù)研討、課題攻關(guān)等教學(xué)研究活動(dòng)，充分發(fā)揮協(xié)作片和學(xué)區(qū)片成員的引領(lǐng)帶動(dòng)、互助共贏作用。

五是區(qū)教研室借助“優(yōu)秀學(xué)備組”的建設(shè)與評(píng)選工作，促進(jìn)學(xué)科組、備課組建設(shè)和教師群體專(zhuān)業(yè)化發(fā)展；借助于常規(guī)常態(tài)下的“五走進(jìn)有效課堂”的建設(shè)工程，促進(jìn)學(xué)校均衡發(fā)展和教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升；借助“兩年一屆的教學(xué)、教研工作會(huì)議機(jī)制”，更加凸顯和平教育的領(lǐng)先優(yōu)勢(shì)。多年來(lái)，我們?cè)诶^承的基礎(chǔ)上，更加重視和引導(dǎo)學(xué)校關(guān)注“過(guò)程中”和“常態(tài)下”的工作，緊緊圍繞著中心工作、核心任務(wù)、熱點(diǎn)問(wèn)題，聚焦常態(tài)課堂教學(xué)，深化校本教研，尋找增效減負(fù)的新途徑、新方法，通過(guò)總結(jié)部署、典型展示、表彰獎(jiǎng)勵(lì)等形式，不斷提升我區(qū)教育教學(xué)工作邁上新臺(tái)階；通過(guò)加強(qiáng)對(duì)課堂教學(xué)“怎么教”的專(zhuān)題研究，提升教師文化底蘊(yùn)、教育追求和教育智慧。因?yàn)橥瑯右还?jié)課，有文化內(nèi)涵的教師，能充分挖掘出教材的價(jià)值，并多元地引導(dǎo)學(xué)生去理解教材，知識(shí)聯(lián)系廣，方法點(diǎn)子多，教學(xué)形式靈活多樣。

《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010―2020年）》中明確指出：“加強(qiáng)國(guó)際理解教育，推動(dòng)跨文化交流，增進(jìn)學(xué)生對(duì)不同國(guó)家、不同文化的認(rèn)識(shí)和理解?！痹谶@方面和平區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校和教研室開(kāi)展了哪些工作？

■為了培養(yǎng)既有國(guó)際視野、又有強(qiáng)烈民族自信心和愛(ài)國(guó)主義精神的教師和學(xué)生，我區(qū)把國(guó)際理解教育作為新時(shí)代的特色品牌加以建設(shè)，區(qū)教育局出臺(tái)了《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)國(guó)際理解教育的指導(dǎo)意見(jiàn)》，并積極開(kāi)展了以下工作。

一是開(kāi)展市級(jí)規(guī)劃課題“中小學(xué)國(guó)際理解教育的行動(dòng)研究”，提升我區(qū)國(guó)際理解教育的水平。為適應(yīng)和平教育國(guó)際化發(fā)展的趨勢(shì)，我區(qū)成立了以區(qū)教育局張素華局長(zhǎng)為組長(zhǎng)的“中小學(xué)國(guó)際理解教育的行動(dòng)研究”課題組，在完成我區(qū)國(guó)際理解教育現(xiàn)狀調(diào)研的基礎(chǔ)上，組織課題組成員和實(shí)驗(yàn)學(xué)校赴相關(guān)省市進(jìn)行了學(xué)訪交流，開(kāi)展適合不同學(xué)段、不同年級(jí)、不同特點(diǎn)的校本課程展示交流、主題實(shí)踐活動(dòng)等，并編寫(xiě)完成了國(guó)際理解教育區(qū)本課程準(zhǔn)備在區(qū)域范圍內(nèi)使用。通過(guò)此項(xiàng)研究工作，極大地豐富了廣大師生的國(guó)際理解知識(shí)，提升了國(guó)際理解能力，培養(yǎng)了國(guó)際理解理念。

二是舉辦每年一屆的和平教育對(duì)外交流研討會(huì)。目前我們已成功舉辦了四屆，每屆的主題分別為“兩岸十省同課異構(gòu)”“中新名校長(zhǎng)辦學(xué)思想、名教師教法展示”“增進(jìn)國(guó)際理解教育交流，提升專(zhuān)業(yè)水平”和“面向未來(lái)的學(xué)生創(chuàng)新精神與社會(huì)實(shí)踐能力的培養(yǎng)”，并開(kāi)設(shè)專(zhuān)家講座，校長(zhǎng)、教師、班主任論壇，名師教學(xué)教法展示等板塊，既加強(qiáng)了學(xué)習(xí)和交流，又拓展了視野，提升了能力，更擴(kuò)大了和平教育的對(duì)外宣傳和影響力。

三是分期分批派出優(yōu)秀校長(zhǎng)、骨干教師赴境外參加培訓(xùn)與交流。先后赴加拿大、新加坡、港澳臺(tái)等國(guó)家和地區(qū)進(jìn)行學(xué)習(xí)研修，組織英語(yǔ)教師赴北大參加為期三周的TIP封閉培訓(xùn)等。

當(dāng)前，天津市正在積極推動(dòng)高色校建設(shè)，在這方面，和平區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校和教研室應(yīng)該發(fā)揮什么樣的作用？

■一是幫助學(xué)校開(kāi)發(fā)校本課程。進(jìn)修學(xué)校成立了課程研究室，設(shè)立專(zhuān)職教研員，具體負(fù)責(zé)、幫助、指導(dǎo)各單位以知識(shí)體系為基礎(chǔ)、以能力體系培養(yǎng)為核心的國(guó)家課程拓展性開(kāi)發(fā)，區(qū)本課程的統(tǒng)籌開(kāi)發(fā)、校本課程的優(yōu)化提升等。

二是幫助教師提煉教學(xué)特色。教研室協(xié)助學(xué)校幫助、培養(yǎng)、提煉有一定潛質(zhì)和夢(mèng)想追求教師的個(gè)性特長(zhǎng)和獨(dú)特教學(xué)風(fēng)格，開(kāi)展以塑造教師個(gè)性風(fēng)格、促進(jìn)教師教學(xué)特長(zhǎng)形成的系列活動(dòng)，構(gòu)筑和平教育的人才梯隊(duì)和高地。

三是幫助促進(jìn)多學(xué)科的融合。特色學(xué)校建設(shè)的最終目標(biāo)要體現(xiàn)在“兩個(gè)滿足”上：一是滿足社會(huì)對(duì)人才需求的多樣化；二是滿足不同學(xué)生發(fā)展的個(gè)性化，為學(xué)生提供更多的選擇機(jī)會(huì)，促進(jìn)學(xué)生全面而有個(gè)性的發(fā)展。當(dāng)前創(chuàng)建學(xué)校特色的傾向性是多元的，是復(fù)合型的特色需求，因此，我們學(xué)校的特色也要能體現(xiàn)多學(xué)科、多能力的融合。教研室要結(jié)合各學(xué)校特色，促進(jìn)協(xié)調(diào)學(xué)科教學(xué)的融合，推進(jìn)各單位的特色深化和發(fā)展。

教科研應(yīng)該也是和平區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校和教研室的一項(xiàng)重要工作，您如何看待教科研？和平區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校和教研室在這方面有哪些做法？

■教育發(fā)展，科研先行。隨著時(shí)代的發(fā)展和教育改革的不斷深入，基礎(chǔ)教育領(lǐng)域的新情況和新問(wèn)題不斷出現(xiàn)，面對(duì)新的形勢(shì)和任務(wù)，我們固然需要總結(jié)豐富的成功經(jīng)驗(yàn)，但是我們更要注重教育發(fā)展的頂層設(shè)計(jì)，面對(duì)有限的時(shí)間、早期的開(kāi)發(fā)、考試難度的下降等因素的影響和社會(huì)對(duì)“輕負(fù)高質(zhì)”教育的期盼，和平教育要想走在一個(gè)更高起點(diǎn)上，迫切需要我們加強(qiáng)教育科學(xué)研究，對(duì)教育基本要素進(jìn)行優(yōu)化組合，激發(fā)教育的內(nèi)生動(dòng)力，從而達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量、減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)、繼續(xù)保持領(lǐng)先水平的目的。