導(dǎo)語：如何才能寫好一篇人工智能教育的應(yīng)用場景，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

2021年行動計劃

 

為落實2021年市委1號文和《南京市關(guān)于加快應(yīng)用場景開發(fā)建設(shè)2021年行動方案》（寧新產(chǎn)業(yè)辦〔2021〕1號）要求，2021年全市將1000個應(yīng)用場景，其中下達(dá)我區(qū)80個以上應(yīng)用場景的目標(biāo)任務(wù)，為確保目標(biāo)任務(wù)順利完成，特制定本行動計劃。

一、總體要求

應(yīng)用場景一般是指在城市基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)運營管理、產(chǎn)業(yè)發(fā)展、民生服務(wù)等領(lǐng)域，對新技術(shù)新產(chǎn)品有應(yīng)用需求的各類工程、項目。通過應(yīng)用場景開發(fā)建設(shè)，可以推進(jìn)新技術(shù)新產(chǎn)品的示范應(yīng)用和迭代升級，助力新技術(shù)新產(chǎn)品推廣應(yīng)用。

——在搭建主體上。應(yīng)用場景可分為產(chǎn)業(yè)發(fā)展、城市治理、民生服務(wù)等類別，不完全由政府主導(dǎo)，更強(qiáng)調(diào)政府“搭臺”，企業(yè)“出題”和“答題”。搭建主體可包括政府部門、事業(yè)單位、團(tuán)體組織、企業(yè)等各類主體。

——在技術(shù)應(yīng)用上。通過對5G、人工智能、云計算、大數(shù)據(jù)、區(qū)塊鏈、工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)、量子通信等產(chǎn)業(yè)鏈領(lǐng)域先進(jìn)技術(shù)的應(yīng)用，通過系統(tǒng)性解決方案完成搭建，促進(jìn)新產(chǎn)品新技術(shù)的落地驗證或迭代升級。

——在項目特質(zhì)上。應(yīng)用場景必須具備開放性和吸附性，通過對外合作，完成場景建設(shè)。通過場景建設(shè)，對外輸出可復(fù)制推廣的成功經(jīng)驗和模式。

——在建設(shè)方案上。應(yīng)用場景必須有明確具體的建設(shè)方案和投資主體，經(jīng)過論證項目切實可行，一般為在建項目，或者已經(jīng)具備建設(shè)實施的基本條件即將開工建設(shè)的項目。

二、主要目標(biāo)

加快5G、人工智能、區(qū)塊鏈、大數(shù)據(jù)、工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)、量子通信等先進(jìn)技術(shù)集成創(chuàng)新和融合應(yīng)用，提高城市治理能力和精細(xì)化管理水平，促進(jìn)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展，培育和壯大新增長極，保障和改善民生，為各類市場主體創(chuàng)新成果應(yīng)用提供更多市場機(jī)遇，有力支撐更高水平現(xiàn)代化國際性城市中心建設(shè)。2021年，圍繞產(chǎn)業(yè)發(fā)展、城市治理、民生服務(wù)等領(lǐng)域80個以上的應(yīng)用場景。

三、重點任務(wù)

（一）圍繞產(chǎn)業(yè)發(fā)展，開發(fā)一批經(jīng)濟(jì)數(shù)字化應(yīng)用場景

1. 拓展數(shù)字化制造場景。加大智能制造裝備、新能源汽車等產(chǎn)業(yè)鏈應(yīng)用場景開發(fā)力度。圍繞數(shù)據(jù)采集和感知、高清視頻、機(jī)器視覺、精準(zhǔn)遠(yuǎn)程操控、現(xiàn)場輔助、數(shù)字孿生等六類典型應(yīng)用場景，鼓勵制造業(yè)企業(yè)積極探索“5G+工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)”融合應(yīng)用，推動智能化、數(shù)字化轉(zhuǎn)型。實施企業(yè)內(nèi)網(wǎng)升級工程，引導(dǎo)和支持重點企業(yè)應(yīng)用5G、IPv6、TSN、工業(yè)PON等新技術(shù)部署企業(yè)內(nèi)網(wǎng)，實現(xiàn)生產(chǎn)設(shè)備的廣泛互聯(lián)和數(shù)據(jù)互通。加快促進(jìn)省市重大科技成果轉(zhuǎn)化，支持未來網(wǎng)絡(luò)與實體經(jīng)濟(jì)深度融合，深化工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)在先進(jìn)制造業(yè)領(lǐng)域的應(yīng)用。（責(zé)任單位：區(qū)發(fā)改委，各園區(qū)）

2. 拓展數(shù)字化文旅場景。結(jié)合零售、餐飲、出行等服務(wù)業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型，加大應(yīng)用場景開發(fā)力度，助推平臺經(jīng)濟(jì)、共享經(jīng)濟(jì)、在線經(jīng)濟(jì)等新興服務(wù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。圍繞內(nèi)容創(chuàng)作、設(shè)計展示、信息服務(wù)、消費體驗等文化領(lǐng)域關(guān)鍵環(huán)節(jié)，推動人工智能、大數(shù)據(jù)、超高清視頻、5G、VR等技術(shù)應(yīng)用，促進(jìn)傳統(tǒng)文化產(chǎn)業(yè)數(shù)字化升級，培育新型文化業(yè)態(tài)和文化消費模式。深挖采集重點旅游區(qū)域基礎(chǔ)數(shù)據(jù)，導(dǎo)入VR、AR能力，建設(shè)以社交媒體為主導(dǎo)的營銷渠道，為游客提供個性化智能服務(wù)。（責(zé)任單位：區(qū)文旅局、商務(wù)局，區(qū)委宣傳部，各園區(qū)）

3. 拓展數(shù)字化消費場景。提升潮流街區(qū)數(shù)字化消費場景，激發(fā)數(shù)字消費潛力。積極引入新零售新服務(wù)業(yè)態(tài)，打造匯集5G應(yīng)用、刷臉支付、網(wǎng)紅直播為一體的新消費商圈，建設(shè)環(huán)境舒適、購物便捷、科技感強(qiáng)的網(wǎng)紅街區(qū)，塑造城市消費新形態(tài)。推廣直播線上帶貨等新場景，推動無接觸服務(wù)向住宿、生鮮零售、物流、金融等應(yīng)用場景延伸。（責(zé)任單位：區(qū)商務(wù)局，各園區(qū)）

4. 拓展數(shù)字化金融場景。引導(dǎo)金融機(jī)構(gòu)積極探索應(yīng)用區(qū)塊鏈、人工智能等技術(shù)，提高金融行業(yè)運轉(zhuǎn)效率、優(yōu)化服務(wù)流程、降低交易成本、保障交易安全。建設(shè)數(shù)字金融平臺，豐富平臺應(yīng)用場景，持續(xù)優(yōu)化平臺各功能板塊，將平臺打造為以技術(shù)驅(qū)動、生態(tài)共建、數(shù)據(jù)融合、價值共享為特色的數(shù)字金融平臺。引導(dǎo)金融行業(yè)在智能客服、智能身份識別、智能營銷、智能風(fēng)控、智能投顧、智能量化交易等業(yè)務(wù)中，拓展“人工智能+金融”應(yīng)用場景，形成標(biāo)準(zhǔn)化、模塊化、智能化、精準(zhǔn)化的風(fēng)險控制系統(tǒng)。（責(zé)任單位：區(qū)金融監(jiān)管局，各園區(qū)）

（二）圍繞城市治理，開發(fā)一批治理數(shù)字化應(yīng)用場景

5. 智慧政務(wù)。探索運用區(qū)塊鏈等技術(shù)提升數(shù)據(jù)共享和業(yè)務(wù)協(xié)同能力，重點推進(jìn)電子證照、電子檔案、數(shù)字身份等居民個人信息的全鏈條共享應(yīng)用。打造企業(yè)服務(wù)平臺，實現(xiàn)惠企政策與企業(yè)精準(zhǔn)匹配，推出數(shù)字化服務(wù)企業(yè)的應(yīng)用場景。強(qiáng)化新技術(shù)在“互聯(lián)網(wǎng)+”監(jiān)管領(lǐng)域的應(yīng)用，推動實現(xiàn)線上監(jiān)管和“非接觸式”監(jiān)管。（責(zé)任單位：區(qū)行政審批局、發(fā)改委、信息中心，各園區(qū)、街道）

6. 智慧警務(wù)。建設(shè)市域社會治理現(xiàn)代化指揮中心，打造智慧警務(wù)應(yīng)用生態(tài)和智慧家園平臺，推進(jìn)智能安防建設(shè)。推進(jìn)政法各部門間的數(shù)據(jù)共享和業(yè)務(wù)協(xié)同以及執(zhí)法監(jiān)督、法律服務(wù)、特殊人群管理等全方位聯(lián)動應(yīng)用。以人工智能、大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)、5G等前沿科技為重點，構(gòu)建符合現(xiàn)代警務(wù)機(jī)制和社會治理要求的新一代智慧警務(wù)體系，做強(qiáng)智慧警務(wù)支撐。（責(zé)任單位：區(qū)委政法委、建鄴公安分局、區(qū)司法局，各園區(qū)、街道）

7. 智慧交通。聚焦汽車自動駕駛與交通安全、智慧公路建設(shè)、城市交通靶向治理等領(lǐng)域，推動5G、大數(shù)據(jù)、云計算、人工智能、北斗導(dǎo)航等技術(shù)在智慧交通的應(yīng)用示范。實施數(shù)據(jù)驅(qū)動打造“新型公交都市”行動計劃。聚焦智慧軌道交通建設(shè)與運營等典型應(yīng)用場景，圍繞智慧車輛、智能維護(hù)、智慧建設(shè)、智慧制造等，推動機(jī)器人、環(huán)境智能感知及控制、智能安檢、北斗導(dǎo)航、5G、建筑信息模型（BIM）等技術(shù)在軌道交通項目中推廣應(yīng)用。（責(zé)任單位：區(qū)發(fā)改委、建設(shè)局，各園區(qū)）

8. 智慧生態(tài)。積極參與全市生態(tài)環(huán)境智慧應(yīng)用平臺建設(shè)，健全水災(zāi)害監(jiān)測預(yù)警、災(zāi)害防治、應(yīng)急救援體系。支持大氣、水、土壤等生態(tài)環(huán)境質(zhì)量監(jiān)測與評估，污染物及溫室氣體排放控制與污染源監(jiān)管等領(lǐng)域關(guān)鍵產(chǎn)品研發(fā)與集成示范應(yīng)用，持續(xù)推動環(huán)境質(zhì)量改善，切實維護(hù)生態(tài)安全。積極建設(shè)“智慧園林一張圖”。（責(zé)任單位：區(qū)發(fā)改委、生態(tài)環(huán)境局、城管局，各園區(qū)、街道）

9. 智慧應(yīng)急管理。建設(shè)城市安全綜合應(yīng)用系統(tǒng)，開展城市風(fēng)險多變量預(yù)警分析模型研制和城市風(fēng)險源標(biāo)注。開展危化品全流程管理信息化系統(tǒng)建設(shè)，形成企業(yè)安全信用臉譜，深化建設(shè)應(yīng)用，強(qiáng)化指揮信息網(wǎng)安全邊界防護(hù)，推進(jìn)融合通信系統(tǒng)建設(shè)。（責(zé)任單位：區(qū)應(yīng)急管理局、信息中心，各園區(qū)、街道）

10. 智慧城管。建設(shè)城管大數(shù)據(jù)運行管理平臺，推進(jìn)系統(tǒng)同構(gòu)、數(shù)據(jù)同構(gòu)，提升協(xié)同治理效能、問題預(yù)警發(fā)現(xiàn)能力和處置效率。加大生活垃圾分類投放收運等關(guān)鍵產(chǎn)品研發(fā)與集成示范應(yīng)用力度，科技助力垃圾分類。建設(shè)服務(wù)城市精細(xì)化管理及城市安防、交通管理的智慧燈桿，拓展智慧停車、智慧井蓋等應(yīng)用場景。（責(zé)任單位：區(qū)城管局、城管水務(wù)集團(tuán)，各園區(qū)、街道）

11. 智慧建設(shè)。構(gòu)建建設(shè)工程綜合服務(wù)管理平臺，實現(xiàn)建設(shè)工程全流程、全區(qū)域、全要素監(jiān)管。推動先進(jìn)技術(shù)賦能城市建設(shè)和建筑業(yè)應(yīng)用場景的開發(fā)。（責(zé)任單位：區(qū)建設(shè)局、城建集團(tuán)，各園區(qū)、街道）

12. 新型基礎(chǔ)設(shè)施。推進(jìn)城市公共基礎(chǔ)設(shè)施數(shù)字化建設(shè)改造。加快交通、水電氣熱等市政領(lǐng)域數(shù)字終端、系統(tǒng)改造建設(shè)。加快5G網(wǎng)絡(luò)規(guī)模部署和商業(yè)應(yīng)用，推進(jìn)車站、社區(qū)、商場等重點區(qū)域5G基站和配套網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，推進(jìn)骨干網(wǎng)、城域網(wǎng)擴(kuò)容，推動家庭寬帶千兆、百兆接入普及。推進(jìn)工業(yè)、交通、物流等重點領(lǐng)域物聯(lián)感知設(shè)施部署。探索開展無人機(jī)、機(jī)器人運轉(zhuǎn)所需配套設(shè)施建設(shè)。（責(zé)任單位：區(qū)發(fā)改委、建設(shè)局、城建集團(tuán)，各園區(qū)、街道）

（三）圍繞民生服務(wù)，開發(fā)一批民生數(shù)字化應(yīng)用場景

13. 聚焦社區(qū)生活。開展“美麗家園”行動，加強(qiáng)人工智能技術(shù)在車牌識別、人臉識別、區(qū)域管控、異常行為分析等方面融合應(yīng)用，推進(jìn)住宅小區(qū)尤其是老舊小區(qū)安防監(jiān)控設(shè)備增設(shè)和改造。逐步提升小區(qū)特別是老舊小區(qū)的數(shù)字化和智慧化水平，利用智慧家園（智慧物業(yè)）管理平臺，實現(xiàn)政務(wù)服務(wù)協(xié)同化、業(yè)主自治在線化、居民生活便捷化。（責(zé)任單位：區(qū)房產(chǎn)局、公安分局、新城房產(chǎn)集團(tuán)，各街道）

14. 聚焦醫(yī)療健康。在醫(yī)療健康領(lǐng)域引入人工智能、5G、區(qū)塊鏈、物聯(lián)網(wǎng)、身份認(rèn)證等技術(shù)，加快推進(jìn)“智慧醫(yī)院”“互聯(lián)網(wǎng)醫(yī)院”建設(shè)，圍繞醫(yī)院智能化管理、智能化診療等關(guān)鍵環(huán)節(jié)，加快預(yù)導(dǎo)診機(jī)器人、語音錄入、人工智能輔助診療等技術(shù)布局，推動醫(yī)院內(nèi)部流程再造，提高醫(yī)療質(zhì)量和效率。拓展云計算、人工智能等技術(shù)在影像讀片、病癥篩查、遠(yuǎn)程醫(yī)療等領(lǐng)域的應(yīng)用場景建設(shè)。（責(zé)任單位：區(qū)衛(wèi)健委，各園區(qū)、街道）

15. 聚焦現(xiàn)代教育。探索人工智能、區(qū)塊鏈、5G等先進(jìn)技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用場景開發(fā)開放。推動未來教室建設(shè)、綜合素質(zhì)評價、在線學(xué)習(xí)、學(xué)業(yè)測評、體能測評、校園安全、招生和培訓(xùn)等方面的智能化工作，逐漸形成教育大數(shù)據(jù)，通過大數(shù)據(jù)分析推動教育現(xiàn)代化。建設(shè)以移動終端、智慧教室、智慧校園、智慧教育云等為主要標(biāo)志的智慧教育環(huán)境，推動場景示范應(yīng)用。（責(zé)任單位：區(qū)教育局，各園區(qū)、街道）

16. 聚焦智慧房產(chǎn)。以全國住房租賃市場發(fā)展試點為契機(jī)，著重打造市場監(jiān)測、租賃監(jiān)管、智慧物業(yè)、智慧房安等智慧房產(chǎn)重點示范子項目應(yīng)用，協(xié)同探索城市治理新模式。（責(zé)任單位：區(qū)房產(chǎn)局，各園區(qū)、街道）

17. 聚焦智慧水務(wù)和電力。推動信息技術(shù)與水務(wù)業(yè)務(wù)深化融合，基本完成智慧水務(wù)總體框架搭建，統(tǒng)籌推進(jìn)水務(wù)調(diào)度、排水管理、河湖管理應(yīng)用系統(tǒng)開發(fā)，建成智慧水務(wù)平臺。鼓勵面向智能配電網(wǎng)的5G技術(shù)融合應(yīng)用，實施智能化管理，進(jìn)行實時監(jiān)測和預(yù)警，提高電網(wǎng)安全性和經(jīng)濟(jì)性。（責(zé)任單位：區(qū)水務(wù)局，各相關(guān)園區(qū)、街道）

18. 聚焦智慧文體。不斷提升文化科技融合建設(shè)水平，發(fā)展數(shù)字出版、游戲動漫、影音娛樂、小視頻、直播等一批文創(chuàng)應(yīng)用場景建設(shè)。豐富工業(yè)設(shè)計、工藝設(shè)計、建筑設(shè)計、環(huán)境設(shè)計等多元化場景內(nèi)容。（責(zé)任單位：區(qū)委宣傳部、區(qū)文旅局，各園區(qū)、街道）

 

附表：1. 重點應(yīng)用場景項目登記表

2. 重點應(yīng)用場景項目匯總表

附表1

重點應(yīng)用場景項目登記表

應(yīng)用場景

項目名稱

 

應(yīng)用場景

所在區(qū)域

建鄴區(qū)

應(yīng)用場景

所屬領(lǐng)域

¨產(chǎn)業(yè)發(fā)展：（具體細(xì)分領(lǐng)域）

¨城市治理：（具體細(xì)分領(lǐng)域）

¨民生服務(wù)：（具體細(xì)分領(lǐng)域）

¨其他領(lǐng)域：（具體細(xì)分領(lǐng)域）

應(yīng)用場景

搭建單位

 

 

搭建單位簡介

 

注：不超過150字

 

搭建單位性質(zhì)

¨國家機(jī)關(guān) ¨事業(yè)單位 ¨社會團(tuán)體 ¨國有企業(yè) ¨民營企業(yè)

¨外資企業(yè) ¨其他（請注明）

搭建單位聯(lián)系人

姓 名

 

手機(jī)號碼

 

應(yīng)用場景簡介

注：不超過200字

應(yīng)用場景

建設(shè)實施方案

一、建設(shè)背景和可行性分析

二、建設(shè)思路和目標(biāo)

包括對產(chǎn)業(yè)發(fā)展的示范帶動，對本地新技術(shù)、新產(chǎn)品的集聚與使用等。

三、建設(shè)主體及建設(shè)內(nèi)容

四、進(jìn)度安排

五、資金概算

六、保障措施（其它）    

可另附頁

照片

請?zhí)峁┐罱▎挝恍麄鲌D片1-2張，應(yīng)用場景項目圖片1-2張，照片不小于1MB，照片不要復(fù)制在WORD文檔中，連同該表放在同一文件夾中一并提交。（如有視頻，也可提供）

附表2

重點應(yīng)用場景項目匯總表

序號

應(yīng)用場景

所屬類別

具體細(xì)分領(lǐng)域

應(yīng)用場景建設(shè)區(qū)域

應(yīng)用場景項目名稱

應(yīng)用場景

搭建單位

項目起止日期

項目投資額       （萬元）

應(yīng)用場景概述（不超過200字）

歡迎合作

的方向

是否有本區(qū)企業(yè)參與（具體合作情況）

是否應(yīng)用南京市創(chuàng)新產(chǎn)品（產(chǎn)品名稱及使用情況）

聯(lián)系人

聯(lián)系

方式

1

城市治理

智慧

政務(wù)

XX區(qū)

XX

單位全稱

2020.03-

2023.03

3000

例：以物聯(lián)網(wǎng)、云計算、大數(shù)據(jù)、人工智能等為支撐，建設(shè)數(shù)據(jù)中臺和業(yè)務(wù)中臺，加快各類信息資源的整合共享。項目建設(shè)將為南京市軟件企業(yè)提供新技術(shù)研究和新產(chǎn)品應(yīng)用機(jī)會。

……

 

例：1、物聯(lián)網(wǎng)感知層技術(shù)

2、大數(shù)據(jù)分析與挖掘技術(shù)

3、人工智能計算機(jī)視覺技術(shù)

4、數(shù)字孿生技術(shù)

……

……

……

XX

填：手機(jī)號碼

2

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

篇2

我們看到，在創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展成為全球共識的背景下，包括我國在內(nèi)的很多國家都將創(chuàng)新上升為國家戰(zhàn)略。我國已經(jīng)制定了《創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略綱要》，提出建設(shè)科技創(chuàng)新強(qiáng)國的雄偉目標(biāo)：2030年躋身創(chuàng)新型國家前列，發(fā)展驅(qū)動力實現(xiàn)根本轉(zhuǎn)換，為建成經(jīng)濟(jì)強(qiáng)國和共同富裕社會奠定堅實基礎(chǔ)。

在此愿景目標(biāo)的實現(xiàn)上，教育行業(yè)毫無疑問是動力之源。就我國教育發(fā)展現(xiàn)狀來看，培育和形成有高質(zhì)、高效，公平、公正的教育環(huán)境是當(dāng)務(wù)之急。而在信息無處不在的大環(huán)境下，信息技術(shù)又成為教育行業(yè)變革與創(chuàng)新的主要抓手和借力平臺。

“1+1>2”

5月24日，由網(wǎng)易云主辦的“2017年中國互聯(lián)網(wǎng)+教育CEO高端研討會”在北京舉行。研討會就云計算、人工智能等科技力量賦能教育產(chǎn)業(yè)升級的前景和實踐進(jìn)行了廣泛深入的探討。網(wǎng)易云通信與視頻副總經(jīng)理丹發(fā)表了主題演講，她認(rèn)為，以視頻技術(shù)為導(dǎo)向的場景化云服務(wù)將成為推進(jìn)教育變革和教育公平的突破口。網(wǎng)易云將立足于多場景云服務(wù)能力，依據(jù)教育行業(yè)的業(yè)務(wù)需求，以視頻技術(shù)為切入點，幫助用戶搭建完善的通信與視頻云技術(shù)框架，為對接多元化的人工智能應(yīng)用、積累教育數(shù)據(jù)、促進(jìn)數(shù)據(jù)反哺教學(xué)效果提升提供基礎(chǔ)，成為教育的技術(shù)合伙人。

信息技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)打破了傳統(tǒng)教育模式受時間和空間的限制，并且能夠利用很小的成本，實現(xiàn)大范圍的教育。中國作為教育大國，在線教育模式滿足了大部分消費者的需求。根據(jù)相關(guān)統(tǒng)計，2016年我國在線教育市場規(guī)模達(dá)到1560.2億元，同比增長速度為27.3%；預(yù)計之后幾年將繼續(xù)保持20%左右的速度增長，到2019年達(dá)2692.6億元。

在線教育的蓬勃發(fā)展，促使教育行業(yè)積極通過部署視頻與通信功能，實現(xiàn)業(yè)務(wù)模式的轉(zhuǎn)型升級，以跟上市場節(jié)奏。但同時，多平臺、多地域、錯時空的運營模式導(dǎo)致數(shù)據(jù)分散，管理難度加大，通信與視頻業(yè)務(wù)急需云化部署，以提升協(xié)調(diào)運作的效率。從微觀上說，對于在線教育而言，在線課堂等互動模式導(dǎo)致用戶高并發(fā)頻繁，要求企業(yè)具備極高的云服務(wù)彈性擴(kuò)展能力和高并發(fā)處理能力。從這個角度來講，教育行業(yè)也需要云化部署，以獲取穩(wěn)定、安全的技術(shù)保障。

從這一點我們不難理解，網(wǎng)易云為何要整合旗下兩個子品牌，即時通訊云品牌――網(wǎng)易云信和視頻云品牌――網(wǎng)易視頻云。

網(wǎng)易云信是網(wǎng)易公司集17年IM經(jīng)驗打造的即時通訊云服務(wù)（PaaS），也是網(wǎng)易云第一個開放給市場的云服務(wù)產(chǎn)品，開發(fā)者通過集成客戶端SDK和云端OPEN API，即可快速實現(xiàn)強(qiáng)大的IM功能。網(wǎng)易視頻云是網(wǎng)易公司（）集16年技術(shù)與經(jīng)驗打造的視頻云服務(wù)產(chǎn)品。以 PaaS服務(wù)模式，開發(fā)者通過視頻編解碼 SDK和開放API，即可快速獲取直播、點播和互動直播的全平臺音視頻解決方案。

丹指出，整合這兩項能力將有助于網(wǎng)易云集中技術(shù)、資源和服務(wù)優(yōu)勢滿足市場上對場景化通信與視頻云服務(wù)的需求，形成1+1>2的協(xié)同效應(yīng)；而且，網(wǎng)易云通信與視頻的重要之處在于：其將會成為網(wǎng)易云各種能力和價值的輸出通道，比如大數(shù)據(jù)能力和安全能力。

“四步走”

網(wǎng)易云的通信與視頻業(yè)務(wù)升級將為用戶提供更卓越的服務(wù)體驗，但同時也對自身技術(shù)和服務(wù)模式提出了更高的要求。因此，在新的業(yè)務(wù)模式下，網(wǎng)易云提出了E=MC2 （Economy = Multi-scenario ×Consistency × Capability）的全新價值觀，整合過往網(wǎng)易云信和網(wǎng)易視頻云的技術(shù)優(yōu)勢，繼續(xù)拓展產(chǎn)品功能，為用戶打造以多場景、穩(wěn)定性和高可用為特征的新服務(wù)模式，助力用戶實現(xiàn)更高效率、低投入的場景化云應(yīng)用，進(jìn)而實現(xiàn)業(yè)務(wù)價值的最大化。

在此基礎(chǔ)上，網(wǎng)易云推出了“萬維計劃”，目標(biāo)到2018年深耕行業(yè)，攜手百家合作伙伴，服務(wù)千家典型用戶，實現(xiàn)萬類應(yīng)用場景，從而全面普及場景化云服務(wù)，為企業(yè)用戶創(chuàng)造更卓越的應(yīng)用價值。教育行業(yè)是網(wǎng)易云“萬維計劃”的戰(zhàn)略重點也是突破口，愿景是通過為教育行業(yè)提供穩(wěn)定、高效的通信與視頻云服務(wù)，幫助教育行業(yè)實現(xiàn)業(yè)務(wù)模式變革，擴(kuò)大教育覆蓋面，提升服務(wù)效率和質(zhì)量。

有一個必須面對的現(xiàn)實是，在線教育的多平臺、跨地域和e時空的運營模式對實時互動教學(xué)體驗提出了更高的要求，也帶來了數(shù)據(jù)分散、管理難度加大的難題。因此，在線教育亟需找到技術(shù)保障和前沿科技帶來的可能性，以獲取業(yè)務(wù)穩(wěn)定增長和創(chuàng)新突破。對此，據(jù)丹介紹，在整合網(wǎng)易云信和網(wǎng)易視頻云的基礎(chǔ)上，網(wǎng)易云提出“四步走”思路為服務(wù)方向，為教育用戶提供通信與視頻云部署。首先，網(wǎng)易云將以視頻技術(shù)為突破方向，優(yōu)化高并發(fā)、互動性等技術(shù)要點。其次，在優(yōu)化視頻技術(shù)的基礎(chǔ)上，網(wǎng)易云將幫助用戶逐漸搭建必要的技術(shù)框架，為后續(xù)業(yè)務(wù)擴(kuò)展提供可能。再者，網(wǎng)易云將和網(wǎng)易智能感知中心一起幫助教育行業(yè)用戶打造全方位的智能化溝通平臺，為多元化的人工智能應(yīng)用提供通道與接口，實現(xiàn)應(yīng)用場景的拓展。通過有節(jié)奏的部署，網(wǎng)易云希望能夠借智能化、大數(shù)據(jù)的力量改善教育效果。

篇3

人類將在與機(jī)器的共生共存中，開啟一個新的時代？

近年來，人工智能已經(jīng)從科學(xué)的神壇走入了經(jīng)濟(jì)的大潮，成為了各大公司爭相競逐的新戰(zhàn)場。

在中國，BAT紛紛在人工智能領(lǐng)域布局：李彥宏聲稱“互聯(lián)網(wǎng)的未來在于人工智能”，百度的百度大腦、無人駕駛汽車初具規(guī)模；騰訊發(fā)揮微信、QQ的強(qiáng)大優(yōu)勢，在語音識別、圖像識別、人臉支付領(lǐng)域發(fā)力；阿里巴巴則以阿里云為基礎(chǔ)，將人工智能的基礎(chǔ)――數(shù)據(jù)生態(tài)系統(tǒng)做大。而國外的谷歌、微軟、FACEBOOK、IBM等巨頭，也在人工智能領(lǐng)域全力推進(jìn)，從當(dāng)年IBM的深藍(lán)到今天的阿爾法狗，僅僅是巨頭們在人工智能領(lǐng)域嘗試的冰山一角。 什么是人工智能

盡管隨著人機(jī)大戰(zhàn)，人工智能已經(jīng)成為了一個耳熟能詳?shù)臒嵩~，但究竟什么是人工智能，卻在行業(yè)內(nèi)都難以有一個確定的定義。其實簡單地說人工智能就是對人的意識、思維過程的模擬，但之所以人工智能的定義難以確認(rèn)，關(guān)鍵在于對“智能”的定義難以確認(rèn)，在人工智能領(lǐng)域經(jīng)常有一句話說：我們連人的智能是什么都不知道，何談人工智能？因此目前大家普遍認(rèn)可的還是由約翰?麥卡錫（John Mccarthy）在1956年的達(dá)特矛斯會議（Dartmouth Comference）上提出的：人工智能就是要讓機(jī)器的行為看起來就像是人所表現(xiàn)出的智能行為一樣。簡單地說，如果說機(jī)器人是要在完成人類四肢的工作，那么人工智能則是要完成人類大腦的工作。

人工智能為什么這么火

其實人工智能早在60年前就被正式提出，幾十年來也一直在飛速發(fā)展，但似乎在過去的日子，普通人更多地是通過《終結(jié)者》、《我，機(jī)器人》等科幻電影了解到人工智能，但為什么今天人工智能突然成為了大家關(guān)注的焦點呢？來自微軟研究院的芮勇認(rèn)為，除了這些年所謂算法的演進(jìn)和提升外，幾個物質(zhì)方面因素的發(fā)展也將人工智能的應(yīng)用成為了可能。首先在于背后計算能力的飛速發(fā)展。人工智能背后需要有強(qiáng)大的計算能力的支撐，我們看到是阿爾法狗擊敗了李世石，其實阿爾法狗只是一個程序，在背后則是強(qiáng)大的超級計算機(jī)的運算。據(jù)中國最大的超級計算機(jī)制造者――浪潮公司的科學(xué)家劉軍介紹，目前，超級計算機(jī)的性能發(fā)展迅速，一臺超級計算機(jī)已經(jīng)能夠達(dá)到一百萬臺電腦的運算能力，因此，在計算能力上將人工智能需要的超級運算成為可能。其次，人工智能需要對海量的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，就必須擁有海量的數(shù)據(jù)，而幾十年的互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，讓人類社會中海量數(shù)據(jù)的產(chǎn)生于收集成為了可能。第三，4G技術(shù)的普及，讓數(shù)據(jù)隨時隨地的鏈接已經(jīng)成為常態(tài)，也讓大量數(shù)據(jù)的傳輸成為可能，使用場景的便利化，給人工智能走進(jìn)日常生活提供了多種可能。如果說人工智能原來是一粒種子，但陽光、溫度、濕度等外在條件還未具備，因此一直蟄伏在科學(xué)家的研究室里，那么今天，正是人工智能即將破土而出的時刻。

既然人工智能時代已經(jīng)到來，那么無論是科學(xué)層面、經(jīng)濟(jì)層面，還是我們生活中的人工智能三大猜想就無可回避地出現(xiàn)在我們的面前，讓我們看看中外人工智能專家將給出什么樣的答案。 人工智能是否會比人聰明？

在硅谷的美國宇航局艾姆士研究中心，有一所一出生就聲名顯赫的大學(xué)―“奇點大學(xué)”。其校長雷?庫茲韋爾認(rèn)為，伴隨生物基因、納米、機(jī)器人技術(shù)幾何級的加速度發(fā)展，2045年左右，人工智能將來到一個“奇點”，跨越這個臨界點，人工智能將超越人類智慧，人們需要重新審視自己與機(jī)器的關(guān)系。人類將在與機(jī)器的共生共存中，開啟一個新的時代。那么，人工智能真的將比人類聰明嗎？

對于這個問題，科大訊飛董事長劉慶峰堅決認(rèn)為，人工智能一定能夠超越人類，因為通過互聯(lián)網(wǎng)萬物互聯(lián)，可以把所有人類的智慧匯聚到后臺，通過深度神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)來展現(xiàn)，所以人工智能到時候不是跟單個人比，它是把所有人的智慧匯聚在后臺，來跟單個人比，所以它在絕大部分場合下會表現(xiàn)得比人類更聰明。微軟亞洲研究院院長洪小文則認(rèn)為人工智能在大多數(shù)情況下比人類更具有能力，但它仍舊無法與人類的智能相比，因為，人類最可貴的能力在于創(chuàng)造力，而這一點上人工智能無法與人類抗衡。被稱為中國人工智能布道者的搜狗創(chuàng)始人王小川指出，原來我們都認(rèn)為人工智能缺乏創(chuàng)造力，但現(xiàn)在人工智能的發(fā)展已經(jīng)否定了這一點。拿阿爾法狗在人機(jī)大戰(zhàn)中的表現(xiàn)來看，它的很多招法都是傳統(tǒng)圍棋理論所難以接受，對人類棋手而言匪夷所思的。因為以前是人類告訴機(jī)器方法該怎么做，到阿爾法狗的時候，人類開始不用告訴計算機(jī)方法，只告訴人工智能目標(biāo)：就是要贏，這個方法和答案讓它自己找。但即便如此，也不能認(rèn)為機(jī)器能夠比人聰明，因為必須要人類為人工智能設(shè)立一個目標(biāo)，它才能夠產(chǎn)生后面的學(xué)習(xí)。

所以對于人工智能而言，可以在很多時候輕松擊敗人類，但它仍受到兩方面的限制，第一條是它只能從人類已有的各種各樣的行為和判斷的數(shù)據(jù)中去學(xué)習(xí)，創(chuàng)造不了人類沒有經(jīng)歷過的全新的方向。第二是機(jī)器設(shè)計不了規(guī)則，必須由人來設(shè)立規(guī)則或者說是算法。 人工智能是否會取代人類？

當(dāng)機(jī)器有了智能，自然而然就會讓人們想到他與人類的關(guān)系，所以在《終結(jié)者》中出現(xiàn)了“審判日之戰(zhàn)”，在《黑客帝國》中出現(xiàn)了人與MATRIX（矩陣）的對決，而科幻作家阿西莫夫則防患于未然地提出了“機(jī)器人三定律”，那么，人工智能的發(fā)展真的會取代人類嗎？

小I機(jī)器人的創(chuàng)造者袁輝對此持悲觀態(tài)度，他認(rèn)為整個目前人類文明是在走向一個下滑的階段，所以在這種階段下面，人類最后會被終結(jié)，這可能是一個時間的問題。從本質(zhì)上說，這是人類自己的問題，人類創(chuàng)造了人工智能這樣的一個物種，這個物種與人類是和諧共存還是競爭，完全取決于人類的發(fā)展。而搜狗董事長王小川則預(yù)測當(dāng)人類面對人工智能的時候，會與人工智能共同進(jìn)化，人工智能將最終會成為人類的一部分，人工智能既會幫助人類，也會約束人類，二者將是一種合體的關(guān)系，最終人會變成新人類，會進(jìn)化成新的物種。

科大訊飛董事長劉慶峰承認(rèn)因為人工智能可以在后臺匯聚人類的各種智慧，所以在很多的復(fù)雜的活動中可以超越人類，但是最終是被人類所管理和控制的。因為機(jī)器沒法自己設(shè)定規(guī)則，所以它一定是在人類定的大規(guī)則下來為人類服務(wù)的。最后人和機(jī)器會相互耦合在一起，推動整個世界的進(jìn)程。

其實，在人類發(fā)展的進(jìn)程當(dāng)中，每一個新技術(shù)的出現(xiàn)總會伴隨著爭議、誤解甚至是擔(dān)憂或者是恐懼，在十九世紀(jì)工業(yè)革命的時候，英國的產(chǎn)業(yè)工人擔(dān)心機(jī)器搶了自己的工作，于是紛紛去燒機(jī)器、毀機(jī)器；兩百年前，在美國大約70%的人口都是農(nóng)業(yè)人口，而大型機(jī)器和生產(chǎn)線出現(xiàn)后，幾乎搶奪了所有的農(nóng)業(yè)人口的工作。但現(xiàn)在美國只有1%的農(nóng)業(yè)人口，而那69%的人并沒有因此而失去他們的生活或者是工作，反而在機(jī)器創(chuàng)造的更多的新領(lǐng)域創(chuàng)造了新的工作，尋找到了新的生活。相比那個時候，人類進(jìn)化了，因此人類就是在不斷認(rèn)知自我的過程當(dāng)中，去擁抱越來越美好的新生活。 人機(jī)大PK

盡管有預(yù)言人工智能將逐漸地接管人類的種種職業(yè)，但那畢竟是未來，現(xiàn)在，人工智能在一些常見的領(lǐng)域到底達(dá)到了什么樣的水準(zhǔn)？讓我們看看人機(jī)在幾個職業(yè)上的PK。

項目：語音識別

規(guī)則：由人工智能和人類速錄師同時聽一段聲音，并將其轉(zhuǎn)化為漢字，看誰的準(zhǔn)確率高。

結(jié)果：

1、速度：雙方速度幾乎一樣，都是在語音播放的同時完成了錄入。

2、準(zhǔn)確率：準(zhǔn)確率都達(dá)到99%以上。

應(yīng)用場景：目前，語音技術(shù)主要應(yīng)用領(lǐng)域是：導(dǎo)航和音響系統(tǒng)、智能可穿戴設(shè)備、制造業(yè)、智能家居、電信領(lǐng)域、醫(yī)療領(lǐng)域、教育等領(lǐng)域。預(yù)計在2017年以前，全球語音識別市場將達(dá)到1330億美元。

視角延伸

1、在嘈雜的環(huán)境，多人對話的情況下，人工智能尚缺乏足夠的辨別能力。

2、對于方言，人工智能的準(zhǔn)確率明顯降低，需要專門的數(shù)據(jù)庫予以支撐。

3、人工智能的語音識別已經(jīng)拓展到多種語言，已經(jīng)初步達(dá)成了實時翻譯功能。

4、在未來萬物互聯(lián)時代，語音識別將成為人機(jī)對話、打通各個平臺的接口。

項目：駕駛

規(guī)則：無人駕駛汽車在高峰期于北京東三環(huán)行駛，看行駛的平穩(wěn)度與安全性；無人駕駛汽車在專業(yè)賽車場進(jìn)行18米S彎繞樁跑，就是賽車手考賽車水平的時候，會有這一段考試，從頭到尾如果是人駕駛一般要14分鐘，用智能機(jī)器人可以做到13分鐘多一點，就是說比賽車手還少一點時間。

結(jié)果：

1、實地?zé)o人駕駛順利完成，放置于車頂?shù)拇蚧饳C(jī)，硬幣等物件沒有掉落。

2、專業(yè)賽車場進(jìn)行的18米S彎繞樁跑，人駕駛一般要14分鐘，人工智能可以做到13分鐘。

應(yīng)用場景：當(dāng)前，世界大型汽車制造商都在致力研究無人駕駛汽車技術(shù)。該技術(shù)在減少擁堵和安全隱患等方面大有作為。根據(jù)業(yè)內(nèi)預(yù)測到2020年，無人駕駛汽車市場將達(dá)到6億美元。

視角延伸

1、人工智能還不能處理很多復(fù)雜的情況，在技術(shù)上仍然具有很大挑戰(zhàn)。

2、無人駕駛的目標(biāo)第一是解決因為人為的因素造成的安全性；其次能夠?qū)⑷祟悘鸟{駛的煩瑣中解脫出來。

3、專家預(yù)測，未來五年無人駕駛的發(fā)展方向?qū)⑹恰霸鰪?qiáng)駕駛”，即汽車同時具有人類駕駛與無人駕駛功能并存，人與車的關(guān)系就如同當(dāng)年人與馬的關(guān)系一樣。

4、無人駕駛設(shè)備能否小型化將成為無人駕駛能否走向應(yīng)用的一大門檻。

項目：圖像識別

規(guī)則：由人工智能和人類同時識別三張明星在不同化妝、衣物時的圖像，看誰能準(zhǔn)確地認(rèn)出；同時識別三種長得相似的普通人的照片，看是否能夠辨認(rèn)出這是否是同一個人。

結(jié)果：

第一次辨認(rèn)結(jié)果人工智能勝過了人類。

第二次因為有一張圖片面部有頭發(fā)遮擋，人工智能表示無法識別。

應(yīng)用場景：目前，圖象識別技術(shù)主要應(yīng)用在：導(dǎo)航、遙感圖象識別、天氣預(yù)報、環(huán)境檢測、通信、軍事和公安刑偵、臨床診斷和病理研究等領(lǐng)域。

視角延伸

1、使用圖像識別技術(shù)，在大量攝像頭拍攝的畫面中無論要找罪犯還是要找失蹤的人口，效率將會比人類識別高出很多。

2、跟人臉識別和語音識別相結(jié)合起來，將極大地提高對個人身份的辨識度，在金融支付領(lǐng)域具有廣闊前景。

3、圖像識別將進(jìn)一步發(fā)展成表情識別，可以在第一時間感知人類情緒，并采取相應(yīng)措施。如在駕駛中如果智能攝像頭能夠感知司機(jī)情緒不穩(wěn)定，可以提前采取措施，減少事故發(fā)生可能性。 觀點大碰撞

對于人工智能，過去很多人定義過，它要有比較高的自感知能力、自主決策和控制能力、對安全和意外的自動預(yù)警和防范處理能力等，它要能在較少人為干預(yù)的條件下完成工作和服務(wù)。但要強(qiáng)調(diào)的是未來人工智能跟過去不同的地方，未來的人工智能一定是終端跟云端協(xié)同創(chuàng)新實現(xiàn)的智能控制與服務(wù)的。有了網(wǎng)絡(luò)以后，人工智能就不僅是靠機(jī)器內(nèi)的軟件硬件系統(tǒng)來操縱，還可以在使用終端和云端之間實施交互協(xié)同來實現(xiàn)，它的水平和能力會遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過歷史上單部機(jī)器的智能行為。其實阿爾法狗也有很多東西是在云端計算，而不在終端。所以這是一個未來的方向。

人工智能技術(shù)可應(yīng)用的領(lǐng)域是非常廣泛的，可以說是無處不在。它可以應(yīng)用在生產(chǎn)制造業(yè)，還可以應(yīng)用在各種服務(wù)領(lǐng)域。比如金融服務(wù)、醫(yī)療服務(wù)等都可以用人工智能技術(shù)；學(xué)習(xí)方面，也可以用來提升學(xué)習(xí)效率；還有農(nóng)業(yè)領(lǐng)域，可以借助人工智能技術(shù)判斷施什么樣的肥料、怎么樣防治病蟲害等，快到收獲季節(jié)還可以通過人工智能技術(shù)預(yù)測預(yù)判市場銷售，這對農(nóng)產(chǎn)品的行銷也都會有大的幫助。

“中國制造2025”提出創(chuàng)新驅(qū)動、質(zhì)量為先、綠色發(fā)展、結(jié)構(gòu)優(yōu)化、人才為本，智能制造是核心。制造經(jīng)歷過不同的時代，第一次工業(yè)革命以后是機(jī)械制造時代；第二次工業(yè)革命以后是機(jī)電結(jié)合了起來；后工業(yè)階段，上世紀(jì)80年代以后又加了電子、機(jī)械電子一體化；而信息網(wǎng)絡(luò)出現(xiàn)以后，現(xiàn)在和未來的制造是網(wǎng)絡(luò)智能的時代的網(wǎng)絡(luò)協(xié)同智能制造，制造過程、運行服務(wù)過程都將數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化，這是制造業(yè)發(fā)展的方向和技術(shù)創(chuàng)新的核心。

鄔賀銓：中國在人工智能應(yīng)用方面走得很快

人工智能研究的起步，一般被認(rèn)為是在20世紀(jì)50年代，那時候中國還沒有開始研究。不過，人工智能在前50年里還停留在科學(xué)家的圈子里，沒有走向應(yīng)用。這些年中國人工智能的研究跟其他新生領(lǐng)域的研究一樣，取得一些好的成果，但是總體上與國外還是有差距的，在一些有影響的文章發(fā)表、人工智能原創(chuàng)的技術(shù)，包括支撐人工智能的產(chǎn)業(yè)等方面我們還有差距。

不過，應(yīng)該說中國的人工智能在個別領(lǐng)域做的還是很不錯的。比如說，科大訊飛在中文的語音識別上是領(lǐng)先的，百度、阿里、騰訊也在關(guān)注人工智能，不但自己在培養(yǎng)專家，也從海外引入一些高端人才，努力縮短我們與國外的差距。

中國機(jī)器人也做的不錯，嚴(yán)格來說，我們機(jī)器人是廣義的機(jī)器人，傳統(tǒng)講的機(jī)器人是工業(yè)機(jī)器人。我們的機(jī)器人產(chǎn)品以面向社會消費應(yīng)用為主，產(chǎn)能產(chǎn)量已經(jīng)占到世界較大市場。沈陽自動化所和新松機(jī)器人等公司從事機(jī)器人研究很長時間了，他們在做工業(yè)的機(jī)器人，也取得了不少的成績和應(yīng)用。但是在大型生產(chǎn)線上，目前應(yīng)用的工業(yè)機(jī)器人還是以國外產(chǎn)品為主。

中國在無人駕駛車的應(yīng)用方面跟美國相比也不會差距很遠(yuǎn)?，F(xiàn)在百度的無人駕駛車，按照現(xiàn)在的水平也有望在未來的一兩年內(nèi)應(yīng)用了。不過，無人駕駛需要很多技術(shù)，而現(xiàn)在國產(chǎn)車內(nèi)的車載電子系統(tǒng)還是進(jìn)口的，如果說不能在汽車總線上突破，我們的無人駕駛車在核心技術(shù)上還是有不少差距。

總體來說，在人工智能的應(yīng)用上中國走得很快，展望未來不僅會縮小與國際的差距，也會走在前面。中國正處于經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變和兩化融合的重要階段，需要大量的生產(chǎn)自動化手段，中國的人工智能的市場非常大。

張潼：人工智能的核心技術(shù)就是讓機(jī)器學(xué)習(xí)

現(xiàn)在企業(yè)界很多研究院，包括阿里、騰訊、滴滴、360等關(guān)心的都是機(jī)器學(xué)習(xí)的核心能力?？傮w來講，一個是大數(shù)據(jù)，另外一個是對于大數(shù)據(jù)處理和加工的能力。把一個原材料變成你真正所需要的系統(tǒng)或者產(chǎn)品，這是它的能力。從機(jī)器學(xué)習(xí)的技術(shù)來講，如何實現(xiàn)規(guī)模更大、創(chuàng)新還有實時更新的效果，這一系列的技術(shù)能力使得所有公司都非常感興趣。

總體來講，數(shù)據(jù)處理的核心能力就是機(jī)器學(xué)習(xí)能力，還有高性能計算。處理大數(shù)據(jù)也要有計算平臺，最后是一系列應(yīng)用，包括廣告、無人車，包括其他行業(yè)的探索。

此外，現(xiàn)在的醫(yī)療有各個環(huán)節(jié)，其中一個環(huán)節(jié)和互聯(lián)網(wǎng)緊密相連，當(dāng)病人患病的時候，去醫(yī)院之前往往會自己看看是什么毛病，會有自我診斷或者自我詢查信息的過程，但是百度搜索信息不太足夠，因為只能找到相關(guān)網(wǎng)頁，并不直接相關(guān)。其他的一系列互聯(lián)網(wǎng)公司也會有這樣的平臺去幫助查詢者對接，像對接醫(yī)生和對接專業(yè)的知識一樣。

從我們的角度來講，實際上可以利用人工智能的能力去做這種系統(tǒng)，這種系統(tǒng)有幾個形式，比如說病人會用口語化的形式表達(dá)，醫(yī)生比較專業(yè)，病人不知道很多專業(yè)名詞。如何把口語化和專業(yè)知識對接需要設(shè)定自然語言的病癥，這也是病人希望交流的形式。

從機(jī)器智能角度上要有交互、引導(dǎo)以及對話，另外還要把信息綜合起來，這樣會有更好的理解。如互聯(lián)網(wǎng)+零售業(yè)，百度怎么和零售業(yè)相結(jié)合，這是研究院思考的問題。如果打通線上線下，就知道這些客戶線上的行為和喜好，以幫助線下的商家找新客戶。而利用機(jī)器學(xué)習(xí)建模技術(shù)把這些人的喜好或者類別分列出來。

如何理解大數(shù)據(jù)和人工智能的關(guān)系，大數(shù)據(jù)是它的源泉。世界上很多國家很重視收集數(shù)據(jù)的能力，因此也使得它在下一階段將有大大提升。此外還有機(jī)器學(xué)習(xí)，AlphaGO、無人機(jī)就是例子，它的核心技術(shù)就是智能化，下一個十年也將會有更加細(xì)致的發(fā)展。人工智能會促進(jìn)一系列的新技術(shù)成為可能，這種可能會推出新的產(chǎn)業(yè)。

Jim Lawton：機(jī)器人需要更加智能化

長時間以來，機(jī)器人只能在不變的工作環(huán)境下工作。我們需要為機(jī)器人定制適合的工作環(huán)境，這個安排在一些工廠行得通，但是大部分工廠的工作環(huán)境不一定能配合。

我們通過編程讓機(jī)器人執(zhí)行一些任務(wù)，機(jī)器人會按照設(shè)定好的程序工作，但這不是智能機(jī)器人。更加智能的機(jī)器人是這個行業(yè)重要的突破和創(chuàng)新。我們現(xiàn)在擁有更優(yōu)秀的機(jī)器人――能夠在不完美的環(huán)境下工作。操作任務(wù)自動化進(jìn)程不斷地在創(chuàng)新。此外，隨著機(jī)器自主學(xué)習(xí)及深度學(xué)習(xí)等人工智能的進(jìn)步，認(rèn)知任務(wù)的變化也是日新月異。

人機(jī)協(xié)作將主要在兩個方面發(fā)生變化。一方面，以往我們需要請專家為機(jī)器人編程，然后執(zhí)行任務(wù)。現(xiàn)在則通過演示來培訓(xùn)機(jī)器人。在未來，人類員工將“告訴”機(jī)器人去做什么，機(jī)器人只需要“看”著去學(xué)，從人類那里學(xué)習(xí)，也可以從另一臺機(jī)器人那里學(xué)習(xí)。另一方面，我們深信只有人類能自主工作。制造業(yè)的新趨勢是結(jié)合傳達(dá)實時遙測數(shù)據(jù)的機(jī)器人和能累積結(jié)構(gòu)化和半結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)的軟件數(shù)據(jù)平臺，然后供人類理解及詮釋信息、并且做出明智的決定以提升工作流程，促進(jìn)持續(xù)創(chuàng)新。

因此來說，人類和機(jī)器人將并肩工作，共同解決問題，提升工作流程，并能一起處理更多的任務(wù)。操作任務(wù)和認(rèn)知技術(shù)自動化相結(jié)合是制造業(yè)創(chuàng)新時代的必然趨勢。

SEARI在去年11月成為Rethink Robotics在華首家分銷合作伙伴。協(xié)作機(jī)器人是Rethink Robotics的核心優(yōu)勢，Rethink Robotics通過其智能協(xié)作型的機(jī)器人Baxter和Sawyer，可完成目前90%傳統(tǒng)自動化方案不能完成的工作，從而不斷革新制造業(yè)的生產(chǎn)方式。

協(xié)作機(jī)器人和傳統(tǒng)的工業(yè)機(jī)器人有很大的區(qū)別。傳統(tǒng)機(jī)器人對精準(zhǔn)定位、速度、精度、剛性等方面有硬性要求，相對而言，易用性、操作靈活性及安全性正是協(xié)作機(jī)器人的優(yōu)勢，國內(nèi)很多企業(yè)對兩者的比較已經(jīng)有一定的了解。

在過去幾個月，我們的銷售團(tuán)隊已經(jīng)走訪一百多家企業(yè)，向它們推廣Rethink Robotics的方案，獲得非常好的反響。但協(xié)作機(jī)器人真正進(jìn)入中國市場還需要有一個磨合的過程，現(xiàn)在不少國內(nèi)制造業(yè)的工廠都是幾年前、甚至十多年前建好的，當(dāng)時的廠房設(shè)計是按照人手操作的思路來設(shè)計的，完全沒有把機(jī)器人的元素考慮在內(nèi)。

篇4

近幾年，在云計算和大數(shù)據(jù)的支持下，深度學(xué)習(xí)的研究愈發(fā)深入，人工智能取得了跨越式的進(jìn)步。然而，作檣緇岬鬧魈澹人的身份的數(shù)字化是智能社會的前提，而人臉識別正是實現(xiàn)這一目標(biāo)的關(guān)鍵技術(shù)。不易偽造、可被動采集的人臉識別技術(shù)能夠基于人臉這一非侵犯性的生物信息，進(jìn)行毫秒級大數(shù)據(jù)計算，使人臉成為智能社會的“接入口”，從而展開人與系統(tǒng)間更加便捷、安全的信息交互?！八⒛槨睂閭鹘y(tǒng)的生活習(xí)慣、工作方式等帶來顛覆式的改變。

早在幾年前，漢柏科技即在自身發(fā)展的路途中前瞻性地發(fā)現(xiàn)了人工智能的產(chǎn)業(yè)機(jī)遇，開始部署自己的人工智能藍(lán)圖。2012年8月，漢柏科技與天津大學(xué)成立“應(yīng)用數(shù)學(xué)聯(lián)合實驗室”，由中國科學(xué)院院士、著名數(shù)學(xué)家陳永川擔(dān)任主任，擁有9位數(shù)學(xué)領(lǐng)域的院士顧問團(tuán)隊、18位博士、100多人的研發(fā)團(tuán)隊，主攻人臉識別核心算法的研究。在強(qiáng)大的研發(fā)陣容和大量的研發(fā)經(jīng)費投入下，漢柏科技基于深度學(xué)習(xí)的卷積神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)算法的優(yōu)勢，轉(zhuǎn)化成人臉識別相關(guān)產(chǎn)品的優(yōu)異性能，目前已擁有完全的人工智能產(chǎn)業(yè)化能力。

在人臉檢測技術(shù)上，漢柏科技利用多任務(wù)級聯(lián)深度學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)，實現(xiàn)了在視頻中實時人臉檢測的功能，并同時可以檢測出人臉性別、年齡、發(fā)型等多種屬性。漢柏科技還將大數(shù)據(jù)技術(shù)與深度學(xué)習(xí)結(jié)合，通過互聯(lián)網(wǎng)獲取海量人臉數(shù)據(jù)，利用深度學(xué)習(xí)算法自動挖掘人臉圖片之間的相關(guān)性，建立具有強(qiáng)區(qū)分能力的深度學(xué)習(xí)模型，用于人臉識別，取得了較高的精度。同時，如何減少深度學(xué)習(xí)的計算量、資源需求，以適應(yīng)小型化設(shè)備的運算能力是深度學(xué)習(xí)領(lǐng)域近年來的研究熱點。漢柏科技通過軟硬件結(jié)合等多種手段，將現(xiàn)有的深度學(xué)習(xí)模型進(jìn)行充分壓縮，可以更好地適用于嵌入式設(shè)備。

人臉識別的市場應(yīng)用范圍廣闊，覆蓋了智能城市的各個方面。漢柏科技為不同行業(yè)定制了集技術(shù)、產(chǎn)品和應(yīng)用為一體的整合解決方案，具備適用性和易用性。例如，在公共安全領(lǐng)域，人臉識別技術(shù)具有豐富的應(yīng)用場景。漢柏科技的人臉識別技術(shù)能夠打造警務(wù)大數(shù)據(jù)，進(jìn)行實時的數(shù)據(jù)采集和快速的身份核查對比，實現(xiàn)智能的治安巡查、出入境邊檢，并為刑偵、反恐及時提供可靠的信息，打造立體化社會治安防控網(wǎng)，有效保障公共安全。

篇5

中小企業(yè)和大眾創(chuàng)業(yè)者普遍關(guān)心的問題是：當(dāng)百度開放云逐步滲透到百度生態(tài)體系后，究竟能夠解決創(chuàng)業(yè)浪潮的哪些痛點？百度開放云會成為眾多企業(yè)深化發(fā)展的助推器嗎？百度開放云融入其生態(tài)體系中有何顯著優(yōu)勢？這些問題的答案需要我們深入到產(chǎn)品的應(yīng)用場景中去探尋。

百度開放云能夠直擊企業(yè)痛點主要體現(xiàn)在：第一，尖端技術(shù)能夠保證百度開放云體量不斷增大膨脹的同時，保持穩(wěn)定、高效的運行狀態(tài)；第二，在百度各生態(tài)場景及百度開放云龐大的產(chǎn)品線中，客戶可按需選擇；第三，百度開放云能夠提供完整的解決方案，既不會造成客戶任何使用障礙，又能最大限度滿足客戶的多元化需求。

此外，百度開放云在火熱的直播領(lǐng)域也做出一番成績。如智能多媒體平臺――天像，依靠百度獨有的語音識別、圖像識別技術(shù)，可實現(xiàn)人臉識別、鑒黃、定制壓縮傳送、直播優(yōu)化等功能。

依托百度技術(shù)生態(tài)在人工智能方面的優(yōu)勢，智能物聯(lián)網(wǎng)平臺――天工能夠解決設(shè)備維保的痛點，即故障預(yù)測，已有大型風(fēng)機(jī)客戶和百度開放云合作，實時地采集風(fēng)機(jī)運行數(shù)據(jù)，通過機(jī)器學(xué)習(xí)建立模型，將故障預(yù)測準(zhǔn)確率提高到了90%。

簡言之，百度開放云+百度生態(tài)的優(yōu)勢主要體現(xiàn)在：企業(yè)不僅能夠獲得計算力和深度學(xué)習(xí)的能力，還能夠獲得百度開放云的免費培訓(xùn)和支持，會被授權(quán)使用百度開放云的各種工具，企業(yè)價值將大大提升。

內(nèi)容為王的時代，百度在知識、娛樂、新聞三大內(nèi)容的布局已經(jīng)十分完整。在知識系列體系中，百度百科、百度知道、百度文庫每一款均是日活上億用戶的矩陣產(chǎn)品；娛樂體系則主要包含百度貼吧、百度文學(xué)、愛奇藝、百度視頻等，由貼吧流量造就的明星粉絲效應(yīng)已經(jīng)讓百度進(jìn)入到泛娛樂領(lǐng)域；新聞體系中，百度采用機(jī)器采集+人工編輯，主要產(chǎn)品有百度新聞、百家號等。

此外，百度在數(shù)字營銷服務(wù)市場具有多年的運營經(jīng)驗和技術(shù)積累?；诖耍俣乳_放云數(shù)字營銷解決方案能夠幫助搜索推廣服務(wù)商及程序化交易生態(tài)中各類客戶提升營銷效率，實現(xiàn)用戶數(shù)與收入的雙重增長。

目前已廣泛應(yīng)用到搜索推廣（SEM）、競價廣告（RTB）、數(shù)據(jù)管理（DMP）三大場景中，成功合作的案例包括天亞科創(chuàng)、卓易市場等。

在泛娛樂領(lǐng)域中，百度開放云能夠為游戲、賽事、秀場和自媒體等行業(yè)提供一站式直播點播解決方案，讓視頻技術(shù)實現(xiàn)零門檻。

此外，百度開放云還將為合作企業(yè)整合百度流量生態(tài)，開放百度搜索、貼吧、品牌專區(qū)等入口，幫助企業(yè)快速獲取目標(biāo)用戶。目前已成功合作的平臺有邏輯思維、全民TV等。

而在教育行業(yè)，百度開放云借助“百度文庫”的生態(tài)內(nèi)容，為企業(yè)構(gòu)建百度獨有的“基礎(chǔ)云技術(shù)+教育云平臺+教育大數(shù)據(jù)”解決方案，不斷推進(jìn)教育行業(yè)的數(shù)字化和智能化，極力促進(jìn)行業(yè)的轉(zhuǎn)型升級。

篇6

關(guān)鍵詞：智能家居；遠(yuǎn)程操控；交互；體驗

隨著科技的飛速發(fā)展，傳統(tǒng)的生活方式已無法滿足人們對智能化生活的需求，家居行業(yè)也從原有的生產(chǎn)型向服務(wù)型轉(zhuǎn)變，使智能家居朝著以人為本的生活體驗感方向發(fā)展，室內(nèi)設(shè)計的思維方式也隨之發(fā)生了根本性變化。無論是家電、照明、門鎖都可以實現(xiàn)一鍵智能操作，激勵設(shè)計師對智能生活進(jìn)行新的探索與思考，讓用戶體驗到智能化時代的發(fā)展。智能家居是國家重點關(guān)注的一項新興產(chǎn)業(yè)。2021年7月13日，工業(yè)和信息化部等十部門聯(lián)合印發(fā)《5G應(yīng)用“”行動計劃（2021—2023年）》的通知，文件指出大力推動5G全面協(xié)同發(fā)展，深入推進(jìn)5G賦能千行百業(yè)，向著“需求牽引供給，供給創(chuàng)造需求”的高水平發(fā)展模式不斷邁進(jìn)。推動5G與智能家居的深度融合，應(yīng)用語音控制、感應(yīng)控制、遠(yuǎn)程控制等新技術(shù)，不斷豐富了5G技術(shù)的應(yīng)用場景。人工智能（ArtificialIntelligence，AI）是通過對人類意識和思維過程進(jìn)行模擬與拓展，進(jìn)而產(chǎn)生類似于人的行為的一門新興技術(shù)科學(xué)。家居產(chǎn)品+AI技術(shù)，讓產(chǎn)品擁有了新的生命力。5G帶來更快網(wǎng)速、更少延遲、更多設(shè)備的接入，拉近人與萬物智能互聯(lián)的距離，最終實現(xiàn)“萬物觸手可及”。智能家居以“家”為環(huán)境體驗中心，幫助我們在生活中提高時間和能耗利用率。5G（物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)）+AI（人工智能技術(shù)）為“萬物智能”帶來了更多可能。用戶通過發(fā)送指令將傳統(tǒng)的家具設(shè)備變?yōu)槲锫?lián)網(wǎng)設(shè)備，接入網(wǎng)絡(luò)端，進(jìn)一步拓展AI人工智能技術(shù)在室內(nèi)設(shè)計中的應(yīng)用空間，實現(xiàn)遠(yuǎn)程智能操控，達(dá)到互聯(lián)互通的功能，使人們也逐漸意識到人工智能對社會發(fā)展的作用。

一、智能家居在室內(nèi)設(shè)計中的需求

伴隨著物聯(lián)網(wǎng)科學(xué)技術(shù)的快速成長與生活需求的升級，人們對室內(nèi)空間的需求不再僅僅停留在居住層面。智能家居的起始都是本著為人們的生活帶來便利、安全、舒適、簡易的原則來實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的[1]。人工智能在日常室內(nèi)設(shè)計中發(fā)揮著巨大作用，通過局部改造的方式，使智能家居融合智能化的家電組合，讓場景空間使用起來更智慧、便捷。例如在宜家的線上設(shè)計平臺，用戶站在電腦前，滑動鼠標(biāo)就能實現(xiàn)各種商品模塊的自由組合，讓各個單品發(fā)揮自身的作用，實現(xiàn)個性化的需求，提升時間效率?？梢姡斯ぶ悄芤亚娜粷B透到我們生活的方方面面，需要我們準(zhǔn)確抓住用戶的實際需求，把生活場景融入室內(nèi)設(shè)計方案中來。

（一）情感化設(shè)計需求

在物質(zhì)生活穩(wěn)步提升的同時，人與環(huán)境之間的溝通及互動越來越受到重視，將智能家居系統(tǒng)與室內(nèi)設(shè)計美學(xué)的結(jié)合與應(yīng)用之間建立關(guān)聯(lián)，使智能家居產(chǎn)品的情感化設(shè)計得到強(qiáng)化，賦予室內(nèi)空間設(shè)計以情感內(nèi)涵，實現(xiàn)人們對美好生活的無限向往。設(shè)計師在智能家居的設(shè)計過程中，堅持以人為本的思想，把用戶的生活習(xí)慣放在智能家居整體情感化設(shè)計的首位，幫助人們在日常生活中，提高時間的利用率，擺脫瑣事的重復(fù)率。例如“一鍵回家”模式，智能家居會自動計算你到家還有幾分鐘，在你到家前自動幫你打開家里的空調(diào)。當(dāng)主人站在家門口時，智能家居能夠自己辨別主人的身份和聲音，門自動打開后她會說：“主人今天辛苦了，歡迎回家。”晚飯過后，自動開啟“觀影模式”，在家就能享受到影院級別的觀影氛圍。智能家居最大的優(yōu)勢是通過“5G+AI”技術(shù)遠(yuǎn)程操控家中的相關(guān)設(shè)備，可以做到人未到，設(shè)備先運行，提高人們生活體驗的舒適度，把氛圍感拉滿。

（二）可持續(xù)發(fā)展需求

智能家居是綠色住宅和生態(tài)住宅的結(jié)合，把智能家居與現(xiàn)代室內(nèi)設(shè)計相結(jié)合[2]。對于綠色住宅和生態(tài)住宅而言，智能家居也是可持續(xù)發(fā)展的延續(xù)。智能家居通過自動化的集中控制系統(tǒng)，控制燈具照明或其他電器設(shè)備，監(jiān)控能源的消耗，減少生活中能源的浪費，實現(xiàn)節(jié)能環(huán)保的設(shè)計理念。智能家居的發(fā)展目標(biāo)是構(gòu)建管理家居設(shè)備與日常生活的智能控制系統(tǒng)，具備交互能力的超級機(jī)器人，滿足人們的各種情感需求。在一定程度上，根據(jù)主人的飲食、心理反應(yīng)和行為習(xí)慣等進(jìn)行綜合思考，自動切換不同的智能化場景模式。

（三）保障安全性需求

智能家居在室內(nèi)設(shè)計中的有效應(yīng)用，大大提高了人們家居生活的安全系數(shù)，避免了許多不必要的意外發(fā)生。安全防盜是用戶生活和工作中最關(guān)心的問題。通過對家居環(huán)境的監(jiān)控，根據(jù)實際需求，增加攝像機(jī)的影像功能，方便用戶在工作或出差時，及時查看家中老人和兒童的生活動態(tài)，提前預(yù)警家中的安全隱患，真正將家居空間的安全做到防患于未然。

二、智能家居對室內(nèi)設(shè)計的影響

當(dāng)5G全面應(yīng)用于家居，家庭安防與家居產(chǎn)品共同組成一個完整的家居智能生態(tài)圈，讓家庭生活變得更便捷、更安全、更加互動，讓人們對單一的家電產(chǎn)品有了更高的要求，更加注重家居場景智能化帶來的互動體驗。利用“5G+AI”技術(shù)，未來在家居服務(wù)領(lǐng)域中，將會衍生出更多搭載人工智能的機(jī)器人或生活管家，為人們提供生活助理、兒童教育、老人陪伴、監(jiān)控監(jiān)測等服務(wù)，增加更多的互動體驗。智能家居從功能上的轉(zhuǎn)變，從使用上的靈活，從設(shè)計理念上的維度拓寬，實現(xiàn)人與產(chǎn)品之間的溝通、人與環(huán)境之間的交流、人與人之間更好的生活方式。智能家居以用戶的幸福感為出發(fā)點，為住戶的生活環(huán)境帶來便利，萬物互聯(lián)是室內(nèi)設(shè)計未來的發(fā)展趨勢。

（一）對室內(nèi)設(shè)計風(fēng)格的影響

設(shè)計師將智能家居融入室內(nèi)設(shè)計中，調(diào)整兩者的關(guān)系，保證設(shè)計格局的統(tǒng)一。智能家居在選擇設(shè)計方案時，要體現(xiàn)一定的時代性，滿足用戶的居住需求。所以，作為設(shè)計師應(yīng)當(dāng)注重用戶的風(fēng)格、愛好和環(huán)境氛圍，不能從單一的角度考慮問題，要把多方面因素考慮進(jìn)來，最終選擇一套滿足用戶需求和良好環(huán)境氛圍的設(shè)計方案[3]。智能家居強(qiáng)調(diào)人與生活環(huán)境的和諧共生，使設(shè)計風(fēng)格更具多樣性和可變性。在進(jìn)行室內(nèi)設(shè)計時，設(shè)計師首先要對居住環(huán)境進(jìn)行綜合分析，包括家具裝飾、照明、通風(fēng)、結(jié)構(gòu)、空間等。比如燈光，不僅起到照明、美化作用，更屬于藝術(shù)美學(xué)的范疇，靈活運用燈光照明，可以增添室內(nèi)空間的層次感。

（二）對設(shè)計理念的影響

智能家居的重點是解決在生活中遇到的麻煩，更好地提高人們生活的安全保障和品質(zhì)。因此，在一定程度上要減少電能、燃?xì)獾南?，減少二氧化碳和其他有害氣體的排放，這一轉(zhuǎn)變帶來了室內(nèi)設(shè)計理念的改變，從功能上來看，室內(nèi)設(shè)計要更加注重儲藏空間的設(shè)計，對有限空間進(jìn)行最大化利用，兼顧收納性和美觀性。

（三）對室內(nèi)陳設(shè)的影響

在設(shè)計室內(nèi)環(huán)境時，要根據(jù)不同的戶型結(jié)構(gòu)，結(jié)合實際情況融入智能家居，實時美化室內(nèi)造型和家具擺放，最大限度地創(chuàng)造優(yōu)質(zhì)的室內(nèi)環(huán)境。室內(nèi)陳設(shè)會影響整體空間格局。從簡單的家用電器到繁雜的古董字畫，可對室內(nèi)環(huán)境進(jìn)行點綴，應(yīng)用無線遙控技術(shù)規(guī)劃陳設(shè)格局，豐富人們的日常生活。在使用家庭影院控制系統(tǒng)時，通過無線技術(shù)，不需要復(fù)雜的工序布線，使用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)將使電視、電腦、手機(jī)互聯(lián)，達(dá)到音視頻資源的共享。

三、智能家居在室內(nèi)設(shè)計中的應(yīng)用

（一）應(yīng)用在客廳中

快節(jié)奏的生活壓力使人們下班后，渴望通過一鍵式聯(lián)動開啟智能化家居生活。智能家居懂得主人的情感想法，及時幫助主人處理不想去完成的家務(wù)，把家居生活打理得井井有條。當(dāng)主人忙碌到無法抽身陪伴家人時，智能家居還能成為家人的“閨蜜”，在客廳通過實時語音對講、播放音樂、聊天互動，分享生活樂趣，增添“人性化色彩”，實現(xiàn)以人為本的高品質(zhì)智能家居生活新體驗。通常情況下，客廳空間相對較大，是主人與客人進(jìn)行休閑娛樂的互動空間。智能燈光照明系統(tǒng)，巧妙地把各種燈光的明暗變化、場景互換、電動窗簾、背景音樂的變化舞動等智能控制功能融為一體，讓家居由靜變動，讓系統(tǒng)更好地服務(wù)生活。聲控系統(tǒng)和感應(yīng)系統(tǒng)的設(shè)計，使用戶的生活更加方便，減少電能消耗，減少資源浪費。當(dāng)你需要會客時，點擊控制器的客廳會客場景，即可進(jìn)入會客模式。智能家居系統(tǒng)的應(yīng)用，使客廳空間設(shè)計更靈活多樣，功能更加多元化。

（二）應(yīng)用在廚房中

對智能家居的控制不應(yīng)局限于距離，通過對用戶的痛點分析，設(shè)計師應(yīng)從人的生活安全出發(fā)，做好家居產(chǎn)品的防火設(shè)計，解決用戶在廚房使用中可能遇到的問題。通過傳感器對智能家居的家居環(huán)境進(jìn)行實時監(jiān)測，這樣便能在做飯時，對廚房內(nèi)的溫度、火勢、燃?xì)獾仁褂们闆r進(jìn)行實時監(jiān)控，一旦家中發(fā)生事故，達(dá)到報警閾值，用戶就能在終端第一時間得到報警信息，更快地求助物業(yè)或消防部門進(jìn)行廚房的安全隱患處理，既能降低用戶的損失，又能給用戶帶來足夠的安全感。智能家居使室內(nèi)空間設(shè)計變得更加靈活，在廚房設(shè)計中，智能烹飪?yōu)槿藗儙淼谋憷愿呶ΑＶ悄芘腼兊牟僮骱唵?，用戶只需買好食材，在機(jī)器上選擇食譜，完成食材準(zhǔn)備工作，再放入機(jī)器中，點擊“開始”即可進(jìn)行烹飪，讓用戶每天都能吃到不同口味的佳肴。相比傳統(tǒng)烹飪，智能家居幫助用戶節(jié)省出大量精力去做其他事情，智能化廚房可以提升室內(nèi)空間的使用率，實現(xiàn)廚房一體化，改變?nèi)藗儗N房臟、亂、差的固有印象。

（三）應(yīng)用在臥室中

在臥室設(shè)計中的重點是提高舒適性。所以，室內(nèi)照明與空氣質(zhì)量成為設(shè)計的關(guān)鍵點。智能家居是綠色住宅和生態(tài)住宅的結(jié)合，是把智能家居與現(xiàn)代室內(nèi)設(shè)計相結(jié)合[4]。建立綠色生態(tài)家居環(huán)境，從情感角度出發(fā)與智能家居進(jìn)行互動，形成了情感共鳴?；邮侵悄芗揖又凶钪匾脑?，為了讓用戶有更好的體驗，交互模式必須符合用戶的行為習(xí)慣。工作日時，當(dāng)你還在睡夢里，舒緩的背景音樂會喚你起床，同時上班鬧鐘會自動響起，呼喚你開始元氣滿滿的一天。周末時，會提醒主人“明天周末了，要晚點起床嗎？”當(dāng)床感應(yīng)到你起身時，窗簾會緩緩自動拉開。智能化的窗簾系統(tǒng)，滿足用戶白天夜間對自然光線的需求。當(dāng)你睜開眼，傳感器會自動感應(yīng)，燈的亮度會隨著環(huán)境中光線強(qiáng)度的變化而變化。通過床頭燈的智能控制，用戶根據(jù)需求自行選擇照明模式。隨著你離開臥室，背景音樂會自動關(guān)閉，并切換到你到達(dá)的新空間。當(dāng)你在睡夢中醒來，可以選擇起夜模式，這樣室內(nèi)的燈光會沿著衛(wèi)生間的方向依次慢慢點亮。當(dāng)你再回到臥室時，燈光會依次暗下來。當(dāng)室內(nèi)空氣質(zhì)量不好時，可自動激活室內(nèi)的新風(fēng)系統(tǒng)對室內(nèi)空氣進(jìn)行循環(huán)；溫度調(diào)節(jié)系統(tǒng)則可根據(jù)不同季節(jié)和天氣的變化，以及不同的使用人群自動進(jìn)行溫度和濕度的調(diào)節(jié)。

（四）應(yīng)用在衛(wèi)生間

智能家居中衛(wèi)生間的功能，已不再是傳統(tǒng)意義上的廁所概念，人們更加關(guān)注的是衛(wèi)生間的舒適與健康。在室內(nèi)設(shè)計中，需要重視衛(wèi)生間內(nèi)部的采光和通風(fēng)。一般情況下，衛(wèi)生間的通風(fēng)和采光，相對其他空間會弱一些。在衛(wèi)生間和過道安裝感應(yīng)燈，設(shè)置開關(guān)聯(lián)動，再也不用摸黑開關(guān)燈了。智能感應(yīng)燈光會跟隨用戶的行走路徑，自動開啟燈光。當(dāng)你走到衛(wèi)生間或起夜時，傳感器感應(yīng)到人一離開臥室，衛(wèi)生間的燈會自動打開，當(dāng)人離開超過十分鐘，衛(wèi)生間的燈就自動關(guān)閉，讓我們的家居生活變得更簡單智能。在辛苦忙碌了一天之后，洗個熱水澡對很多上班族來說是個不錯的解壓方式。伴隨著使用頻率的增加，內(nèi)部環(huán)境常處于相對較潮濕的狀態(tài)。安裝室內(nèi)通風(fēng)系統(tǒng)，通過自然通風(fēng)和機(jī)械通風(fēng)結(jié)合的方式，應(yīng)用智能家居系統(tǒng)調(diào)節(jié)衛(wèi)生間的溫度和濕度變化，可以有效提升浴室的舒適性和便利性。

四、結(jié)語

在互聯(lián)網(wǎng)和科技飛速發(fā)展的今天，人們對生活空間的個性化、美觀性也有了更高的需求，“5G+AI”技術(shù)已走進(jìn)了我們的生活。對設(shè)計師而言，不斷進(jìn)行創(chuàng)新實踐，通過智能家居實現(xiàn)“技術(shù)+藝術(shù)”的互聯(lián)，關(guān)注整個家庭智能家居設(shè)備間的互動，創(chuàng)造出充滿科技的未來空間。智能家居與人們的情感需求進(jìn)行交互，讓智能家居生活幸福感飆升，5G時代的到來，使人工智能技術(shù)的應(yīng)用更加廣泛，使萬物互聯(lián)的智能家居生活逐漸變成現(xiàn)實。

參考文獻(xiàn)：

[1]金華明.基于智能家居背景下住宅室內(nèi)設(shè)計研究[J].吉林建筑大學(xué)，2019（17）：54.

[2]張晨，黃萬財.信息時代室內(nèi)設(shè)計與智能家居結(jié)合的實踐與研究[J].藝術(shù)教育，2019（9）：267-268.

篇7

 

一、大賽內(nèi)容分類及說明

1．軟件應(yīng)用與開發(fā)

包括以下小類：

（1）Web 應(yīng)用與開發(fā)。

（2）管理信息系統(tǒng)。

（3）移動應(yīng)用開發(fā)（非游戲類）。

（4）算法設(shè)計與應(yīng)用。

說明：

（1）軟件應(yīng)用與開發(fā)的作品是指運行在計算機(jī)（含智能手機(jī)）、網(wǎng)絡(luò)、數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)之上的軟件，提供信息管理、信息服務(wù)、移動應(yīng)用、算法設(shè)計等功能或服務(wù)。

（2）本大類每隊參賽人數(shù)為 1-3 人，指導(dǎo)教師不多于 2 人。

（3）每位作者在本大類只能提交 1 件作品，無論作者排名如何。

（4）每位指導(dǎo)教師，在本大類全國決賽中不能指導(dǎo)多于 3 件作品，每小類不能指導(dǎo)多于 2 件作品，無論指導(dǎo)教師的排名如何。

（5）每件作品答辯時（含視頻答辯），作者的作品介紹時長應(yīng)不超過 10 分鐘。

（6）每校參加省級賽區(qū)每小類作品數(shù)量，由各省級賽區(qū)組委會或省級直報賽區(qū)自行規(guī)定。本大類每校最終入圍國賽決賽作品不多于 3 件。

2．微課與教學(xué)輔助

包括以下小類：

（1）計算機(jī)基礎(chǔ)與應(yīng)用類課程微課（或教學(xué)輔助課件）。

（2）中、小學(xué)數(shù)學(xué)或自然科學(xué)課程微課（或教學(xué)輔助課件）。

（3）漢語言文學(xué)（唐詩宋詞）微課（或教學(xué)輔助課件）。

（4）虛擬實驗平臺。

說明：

（1）微課是指運用信息技術(shù)，按照認(rèn)知規(guī)律，呈現(xiàn)碎片化學(xué)習(xí)內(nèi)容、過程及擴(kuò)展素材的結(jié)構(gòu)化數(shù)字資源，其內(nèi)容以教學(xué)短視頻為核心，并包含與該教學(xué)主題相關(guān)的教學(xué)設(shè)計、素 材課件、教學(xué)反思、練習(xí)測試及學(xué)生反饋、教師點評等輔教學(xué)資源。

（2）教學(xué)輔助課件是指根據(jù)教學(xué)大綱的要求，經(jīng)過教學(xué)目標(biāo)確定、教學(xué)內(nèi)容和任務(wù)分析、教學(xué)活動結(jié)構(gòu)及界面設(shè)計等環(huán)節(jié)，運用信息技術(shù)手段制作的課程軟件。

（3）微課與教學(xué)輔助課件類作品，應(yīng)是經(jīng)過精心設(shè)計的信息化教學(xué)資源，能多層次多角度開展教學(xué)，實現(xiàn)因材施教，更好地服務(wù)受眾。本類作品選題限定于大學(xué)計算機(jī)基礎(chǔ)、漢 語言文學(xué)（唐詩宋詞）和中小學(xué)自然科學(xué)相關(guān)教學(xué)內(nèi)容三個方面。 作品應(yīng)遵循科學(xué)性和思想性統(tǒng)一、符合認(rèn)知規(guī)律等原則，作品內(nèi)容應(yīng)立足于教材的相關(guān)知識點展開，其立場、觀點 需與教材保持一致。

（4）虛擬實驗平臺是指借助多媒體、仿真和虛擬現(xiàn)實等技術(shù)在計算機(jī)上營造可輔助、部分替代或全部替代傳統(tǒng)教學(xué)和實驗各操作環(huán)節(jié)的相關(guān)軟硬件操作環(huán)境。

（5）本大類每隊參賽人數(shù)為 1-3 人，指導(dǎo)教師不多于 2 人。

（6）每位作者在本大類只能提交 1 件作品，無論作者排名如何。

（7）每位指導(dǎo)教師，在本大類全國決賽中不能指導(dǎo)多于 3 件作品，每小類不能指導(dǎo)多 于 2 件作品，無論指導(dǎo)教師的排名如何。

（8）每件作品答辯時（含視頻答辯），作者的作品介紹時長應(yīng)不超過 10 分鐘。

（9）每校參加省級賽區(qū)每小類作品數(shù)量，由各省級賽區(qū)組委會或省級直報賽區(qū)自行規(guī)定。本大類每校最終入圍國賽決賽作品不多于 3 件。

3．物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用

包括以下小類：

（1）城市管理。

（2）醫(yī)藥衛(wèi)生。

（3）運動健身。

（4）數(shù)字生活。

（5）行業(yè)應(yīng)用。

說明：

（1）城市管理小類作品是基于全面感知、互聯(lián)、融合、智能計算等技術(shù)，以服務(wù)城市管理為目的，以提升社會經(jīng)濟(jì)生活水平為宗旨，形成某一具體應(yīng)用的完整方案。例如：智慧交通、城市公用設(shè)施、市容環(huán)境與環(huán)境秩序監(jiān)控、城市應(yīng)急管理、城市安全防護(hù)、智能建筑、文物保護(hù)、數(shù)字博物館等。

（2）醫(yī)藥衛(wèi)生小類作品應(yīng)以物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為支撐，實現(xiàn)智能化醫(yī)療保健和醫(yī)療資源的智能化管理，滿足醫(yī)療健康信息、醫(yī)療設(shè)備與用品、公共衛(wèi)生安全的智能化管理與監(jiān)控等方面的需求。建議但不限于如下方面：醫(yī)院應(yīng)用，如移動查房、嬰兒防盜、自動取藥、智能藥瓶等；家庭應(yīng)用，如遠(yuǎn)程監(jiān)控家庭護(hù)理，包括嬰兒監(jiān)控、多動癥兒童監(jiān)控、老年人生命體征家庭監(jiān)控、老年人家庭保健、病人家庭康復(fù)監(jiān)控、醫(yī)療健康監(jiān)測、遠(yuǎn)程健康保健、智能穿戴監(jiān)測設(shè)備等。

（3）運動健康小類作品應(yīng)以物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為支撐，以提高運動訓(xùn)練水平和大眾健身質(zhì)量為目的。建議但不限于如下方面：運動數(shù)據(jù)分析、運動過程跟蹤、運動效果監(jiān)測、運動興趣培養(yǎng)、運動習(xí)慣養(yǎng)成以及職業(yè)運動和體育賽事的專用管理訓(xùn)練系統(tǒng)和設(shè)備。

（4）數(shù)字生活小類作品應(yīng)以物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為支撐，通過穩(wěn)定的通信方式實現(xiàn)家庭網(wǎng)絡(luò)中各類電子產(chǎn)品之間的“互聯(lián)互通”，以提升生活水平、提高生活便利程度為目的，包括：各類消費電子產(chǎn)品、通信產(chǎn)品、信息家電以及智能家居等。鼓勵選手設(shè)計和創(chuàng)作利用各種傳感器解決生活中的問題、滿足生活需求的作品。

（5）行業(yè)應(yīng)用小類作品應(yīng)以物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為支撐，解決某行業(yè)領(lǐng)域某一問題或?qū)崿F(xiàn)某一功能，以提高生產(chǎn)效率、提升產(chǎn)品價值為目的，包括物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在工業(yè)、零售、物流、農(nóng)林、環(huán)保以及教育等行業(yè)的應(yīng)用。

（6）作品必須有可展示的實物系統(tǒng)，需提交實物系統(tǒng)功能演示視頻（不超過 10 分鐘）與相關(guān)設(shè)計說明書，現(xiàn)場答辯過程應(yīng)對作品實物系統(tǒng)進(jìn)行功能演示。

（7）本大類每隊參賽人數(shù)為 1-3 人，指導(dǎo)教師不多于 2 人。

（8）每位作者在本大類只能提交 1 件作品，無論作者排名如何。

（9）每位指導(dǎo)教師，在本大類全國決賽中不能指導(dǎo)多于 3 件作品，每小類不能指導(dǎo)多于 2 件作品，無論指導(dǎo)教師的排名如何。

（10）每校參加省級賽區(qū)每小類作品數(shù)量，由各省級賽區(qū)組委會或省級直報賽區(qū)自行規(guī)定。本大類每校最終入圍國賽決賽作品不多于 3 件。

4．大數(shù)據(jù)應(yīng)用

下設(shè)大數(shù)據(jù)實踐一個小類。

說明：

（1）大數(shù)據(jù)應(yīng)用類作品指利用大數(shù)據(jù)思維發(fā)現(xiàn)社會生活和學(xué)科領(lǐng)域的應(yīng)用需求，利用大數(shù)據(jù)和相關(guān)新技術(shù)設(shè)計解決方案，實現(xiàn)數(shù)據(jù)分析、業(yè)務(wù)智能、輔助決策等應(yīng)用。要求參賽作品以研究報告的形式呈現(xiàn)成果，報告內(nèi)容主要包括：數(shù)據(jù)來源、應(yīng)用場景、問題描述、系統(tǒng)設(shè)計與開發(fā)、數(shù)據(jù)分析與實驗、主要結(jié)論等。參賽作品應(yīng)提交的資料包括：研究報告、可運行的程序、必要的實驗分析，以及數(shù)據(jù)集和相關(guān)工具軟件。作品涉及的領(lǐng)域包括但不限于：

① 環(huán)境與人類發(fā)展大數(shù)據(jù)（氣象、環(huán)境、資源、農(nóng)業(yè)、人口等）。

② 城市與交通大數(shù)據(jù)（城市、道路交通、物流等）。

③ 社交與 WEB 大數(shù)據(jù)（輿情、推薦、自然語言處理等）。

④ 金融與商業(yè)大數(shù)據(jù)（金融、電商等）。

⑤ 法律大數(shù)據(jù)（司法審判、普法宣傳等）。

⑥ 生物與醫(yī)療大數(shù)據(jù)。

⑦ 文化與教育大數(shù)據(jù)（教育、藝術(shù)、文化、體育等）。

（2）本類每隊參賽人數(shù)為 1-3 人，指導(dǎo)教師不多于 2 人。

（3）每位作者在本類只能提交 1 件作品，無論作者排名如何。

（4）每位指導(dǎo)教師在本類全國決賽中不能指導(dǎo)多于 2 件作品，無論指導(dǎo)教師的排名如何。

（5）每件作品答辯時（含視頻答辯），作者的作品介紹時長（含作品的現(xiàn)場演示）應(yīng)不超過 10 分鐘。

（6）每校參加省級賽區(qū)作品數(shù)量，由各省級賽區(qū)組委會或省級直報賽區(qū)自行規(guī)定。本類每校最終入圍國賽決賽作品不多于 3 件。

5．人工智能應(yīng)用

包括以下小類：

人工智能實踐賽。

說明：

（1）人工智能實踐賽是針對某一領(lǐng)域的特定問題，提出基于人工智能的方法與思想的解決方案。這類作品，需要有完整的方案設(shè)計與代碼實現(xiàn)，撰寫相關(guān)文檔，主要內(nèi)容包括：作品應(yīng)用場景、設(shè)計理念、技術(shù)方案、作品源代碼、用戶手冊、作品功能演示視頻等。本類作品必須有具體的方案設(shè)計與技術(shù)實現(xiàn)，現(xiàn)場答辯時，必須對系統(tǒng)功能進(jìn)行演示。作品涉及的領(lǐng)域，包括但不限于：智能城市與交通（包括汽車無人駕駛）、智能家居與生活、智能醫(yī)療與健康、智能農(nóng)林與環(huán)境、智能教育與文化、智能制造與工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)、三維建模與虛擬現(xiàn)實、自然語言處理、圖像處理與模式識別方法研究、機(jī)器學(xué)習(xí)方法研究。

（2）本大類每隊參賽人數(shù)為 1-3 人，指導(dǎo)教師不多于 2 人。

（3）每位作者在本大類只能提交 1 件作品，無論作者排名如何。

（4）每位指導(dǎo)教師，在本大類全國決賽中不能指導(dǎo)多于 3 件作品，每小類不能指導(dǎo)多于 2 件作品，無論指導(dǎo)教師的排名如何。

（5）每件作品答辯時（含視頻答辯），作者的作品介紹時長應(yīng)不超過 10 分鐘。

（6）每校參加省級賽區(qū)每小類作品數(shù)量，由各省級賽區(qū)組委會或省級直報賽區(qū)自行規(guī)定。本大類中，每校最終入圍國賽決賽人工智能實踐賽的作品不多于 3 件。

6. 信息可視化設(shè)計

包括以下小類：

（1）信息圖形設(shè)計。

（2）動態(tài)信息影像（MG 動畫）。

（3）交互信息設(shè)計。

（4）數(shù)據(jù)可視化。

說明：

（1）信息可視化設(shè)計側(cè)重用視覺化的方式，歸納和表現(xiàn)信息與數(shù)據(jù)的內(nèi)在聯(lián)系、模式和結(jié)構(gòu)。

（2）信息圖形指信息海報、信息圖表、信息插圖、地圖、信息導(dǎo)視或科普圖形。

（3）動態(tài)信息影像指以可視化信息呈現(xiàn)為主的動畫或影像合成作品。

（4）交互信息設(shè)計指基于電子觸控媒介的界面設(shè)計，如交互圖表以及儀表板設(shè)計。

（5）數(shù)據(jù)可視化是指基于編程工具、開源軟件或數(shù)據(jù)分析工具等實現(xiàn)的可視化作品。

（6）該類別要求作品具備藝術(shù)性、科學(xué)性、完整性、流暢性和實用性，而且作者需要對參賽作品信息數(shù)據(jù)來源的真實性、科學(xué)性與可靠性進(jìn)行說明，并提供源文件。該類別作品需要提供完整的方案設(shè)計與技術(shù)實現(xiàn)的說明，特別是設(shè)計思想與現(xiàn)實意義。數(shù)據(jù)可視化作品還需說明作品應(yīng)用場景、設(shè)計理念，提交作品源代碼、作品功能演示錄屏等。

（7）本大類每隊參賽人數(shù)為 1-3 人，指導(dǎo)教師不多于 2 人。

（8）每位作者在本大類只能提交 1 件作品，無論作者排名如何。

（9）每位指導(dǎo)教師，在本大類全國決賽中不能指導(dǎo)多于 3 件作品，每小類不能指導(dǎo)多于 2 件作品，無論指導(dǎo)教師的排名如何。

（10）每件作品答辯時（含視頻答辯），作者的作品介紹時長應(yīng)不超過 10 分鐘。

（11）每校參加省級賽區(qū)每小類作品數(shù)量，由各省級賽區(qū)組委會或省級直報賽區(qū)自行規(guī)定。本大類（組）每校最終入圍國賽決賽作品不多于 3 件。

7. 數(shù)媒靜態(tài)設(shè)計 （普通/專業(yè)組）

包括以下小類：

（1）平面設(shè)計。

（2）環(huán)境設(shè)計。

（3）產(chǎn)品設(shè)計。

說明：

（1）本大類的參賽作品應(yīng)以 2022 年北京-張家口冬奧會、冰雪運動、冬季體育運動和中華古代體育運動相關(guān)元素為主題進(jìn)行創(chuàng)作，以弘揚奧林匹克精神，普及冬奧會運動項目、奧運文化和知識。

（2）平面設(shè)計，內(nèi)容包括服飾、手工藝、手工藝藝品、海報招貼設(shè)計、書籍裝幀、包裝設(shè)計等利用平面視覺傳達(dá)設(shè)計的展示作品。

（3）環(huán)境設(shè)計，內(nèi)容包括空間形象設(shè)計、建筑設(shè)計、室內(nèi)設(shè)計、展示設(shè)計、園林景觀設(shè)計、公共設(shè)施小品（景觀雕塑、街道設(shè)施等）設(shè)計等環(huán)境藝術(shù)設(shè)計相關(guān)作品。

（4）產(chǎn)品設(shè)計，內(nèi)容包括傳統(tǒng)工業(yè)和現(xiàn)代科技產(chǎn)品設(shè)計，即有關(guān)生活、生產(chǎn)、運輸、交通、辦公、家電、醫(yī)療、體育、服飾等工具或生產(chǎn)設(shè)備等領(lǐng)域產(chǎn)品設(shè)計作品。該小類作品必須提供表達(dá)清晰的設(shè)計方案，包括產(chǎn)品名稱、效果圖、細(xì)節(jié)圖、必要的結(jié)構(gòu)圖、基本外觀尺寸圖、產(chǎn)品創(chuàng)新點描述、制作工藝、材質(zhì)等，如有實物模型更佳。要求體現(xiàn)創(chuàng)新性、可行性、美觀性、環(huán)保性、完整性、經(jīng)濟(jì)性、功能性、人體工學(xué)及系統(tǒng)整合。

（5）本大類作品分普通組與專業(yè)組進(jìn)行報賽與評比。普通組與專業(yè)組的劃分，參見后面“二、界定數(shù)媒類專業(yè)組作者清單”所述。

（6）參賽作品有多名作者的，如有任何一名作者的專業(yè)屬于專業(yè)組專業(yè)清單，則該作品屬于專業(yè)組作品。屬于專業(yè)組的作品只能參加專業(yè)組競賽，不得參加普通組的競賽；屬于普通組的作品只能參加普通組競賽，不得參加專業(yè)組的競賽。

（7）本大類每隊參賽人數(shù)為 1-3 人，指導(dǎo)教師不多于 2 人。

（8）每位作者在本類（組）只能提交 1 件作品，無論作者排名如何。

（9）每位指導(dǎo)教師，在本大類全國決賽中不能指導(dǎo)多于 3 件作品，每小類不能指導(dǎo)多于 2 件作品，無論指導(dǎo)教師的排名如何。

（10）每件作品答辯時（含視頻答辯），作者的作品介紹時長應(yīng)不超過 10 分鐘。

（11）每校參加省級復(fù)賽作品每小類數(shù)量，由各省級賽組委會或省級賽直報賽區(qū)自行規(guī)定。本大類（組）每校最終入圍國賽決賽作品不多于 3 件。

8.數(shù)媒動漫與短片 （普通/專業(yè)組）

包括以下小類：

（1）微電影。

（2）數(shù)字短片。

（3）紀(jì)錄片。

（4）動畫。

（5）新媒體漫畫。

說明：

（1）本大類的參賽作品應(yīng)以 2022 年北京-張家口冬奧會、冰雪運動、冬季體育運動和中華古代體育運動相關(guān)元素為主題進(jìn)行創(chuàng)作，以弘揚奧林匹克精神，普及冬奧會運動項目、奧運文化和知識。

（2）微電影作品，應(yīng)是借助電影拍攝手法創(chuàng)作的視頻短片，反映一定故事情節(jié)和劇本創(chuàng)作。

（3）數(shù)字短片作品，是利用數(shù)字化設(shè)備拍攝的各類短片。

（4）紀(jì)錄片作品，是利用數(shù)字化設(shè)備和紀(jì)實的手法，拍攝的反映人文、歷史、景觀和文化的短片。

（5）動畫作品，是利用計算機(jī)創(chuàng)作的二維、三維動畫，包含動畫角色設(shè)計、動畫場景設(shè)計、動畫動作設(shè)計、動畫聲音和動畫特效等內(nèi)容。

（6）新媒體漫畫作品，是利用數(shù)字化設(shè)備、傳統(tǒng)手繪漫畫創(chuàng)作和表現(xiàn)手法，創(chuàng)作的靜態(tài)、動態(tài)和可交互的數(shù)字漫畫作品。

（7）本大類作品分普通組與專業(yè)組進(jìn)行報賽與評比。普通組與專業(yè)組的劃分，參見后面“二、界定數(shù)媒類專業(yè)組作者清單”所述。

（8）參賽作品有多名作者的，如有任何一名作者的專業(yè)屬于專業(yè)組專業(yè)清單，則該作品屬于專業(yè)組作品。屬于專業(yè)組的作品只能參加專業(yè)組競賽，不得參加普通組的競賽；屬于普通組的作品只能參加普通組競賽，不得參加專業(yè)組的競賽。

（9）本大類每隊參賽人數(shù)為 1-5 人，指導(dǎo)教師不多于 2 人。

（10）每位作者在本大類（組）只能提交 1 件作品，無論作者排名如何。

（11）每位指導(dǎo)教師，在本大類全國決賽中不能指導(dǎo)多于 3 件作品，每小類不能指導(dǎo)多于 2 件作品，無論指導(dǎo)教師的排名如何。

（12）每件作品答辯時（含視頻答辯），作者的作品介紹時長應(yīng)不超過 10 分鐘。

（13）每校參加省級復(fù)賽作品每小類數(shù)量，由各省級賽組委會或省級賽直報賽區(qū)自行規(guī)定。本大類（組）每校最終入圍國賽決賽作品不多于 3 件。

9.數(shù)媒游戲與交互設(shè)計 （普通/專業(yè)組）

包括以下小類：

（1）游戲設(shè)計。

（2）交互媒體設(shè)計。

（3）虛擬現(xiàn)實 VR 與增強(qiáng)現(xiàn)實 AR。

說明：

（1）本大類的參賽作品應(yīng)以 2022 年北京-張家口冬奧會、冰雪運動、冬季體育運動和中華古代體育運動相關(guān)元素為主題進(jìn)行創(chuàng)作，以弘揚奧林匹克精神，普及冬奧會運動項目、奧運文化和知識。

（2）游戲設(shè)計作品的內(nèi)容包括游戲角色設(shè)計、場景設(shè)計、動作設(shè)計、關(guān)卡設(shè)計、交互設(shè)計，是能體現(xiàn)反映主題，具有一定完整度的游戲作品。

（3）交互媒體設(shè)計，是利用各種數(shù)字交互技術(shù)、人機(jī)交互技術(shù)，借助計算機(jī)輸入輸出設(shè)備、語音、圖像、體感等各種手段，與作品實現(xiàn)動態(tài)交互。作品需體現(xiàn)一定的交互性與互動性，不能僅為靜態(tài)版式設(shè)計。

（4）虛擬現(xiàn)實 VR 與增強(qiáng)現(xiàn)實 AR 作品，是利用 VR、AR、MR、XR、AI 等各種虛擬交互技術(shù)創(chuàng)作的圍繞主題的作品。作品具有較強(qiáng)的視效沉浸感、用戶體驗感和作品交互性。

（5）本大類作品分普通組與專業(yè)組進(jìn)行報賽與評比。普通組與專業(yè)組的劃分，參見后面“二、界定數(shù)媒類專業(yè)組作者清單”所述。

（6）參賽作品有多名作者的，如有任何一名作者的專業(yè)屬于專業(yè)組專業(yè)清單，則該作品屬于專業(yè)組作品。屬于專業(yè)組的作品只能參加專業(yè)組競賽，不得參加普通組的競賽；屬于普通組的作品只能參加普通組競賽，不得參加專業(yè)組的競賽。

（7）本大類每隊參賽人數(shù)為 1-5 人，指導(dǎo)教師不多于 2 人。

（8）每位作者在本類（組）只能提交 1 件作品，無論作者排名如何。

（9）每位指導(dǎo)教師，在本大類全國決賽中不能指導(dǎo)多于 3 件作品，每小類不能指導(dǎo)多于 2 件作品，無論指導(dǎo)教師的排名如何。

（10）每件作品答辯時（含視頻答辯），作者的作品介紹時長應(yīng)不超過 10 分鐘。

（11）每校參加省級復(fù)賽作品每小類數(shù)量，由各省級賽組委會或省級賽直報賽區(qū)自行規(guī)定。本大類（組）每校最終入圍國賽決賽作品不多于 3 件。

10．計算機(jī)音樂創(chuàng)作（普通/專業(yè)組）

包括以下小類：

（1）原創(chuàng)音樂類（純音樂類，包含 MIDI 類作品、音頻結(jié)合 MIDI 類作品）。

（2）原創(chuàng)歌曲類（曲、編曲需原創(chuàng)，歌詞至少擁有使用權(quán)。編曲部分至少有計算機(jī) MIDI制作或音頻制作方式，不允許全錄音作品）。

（3）視頻音樂類（音視頻融合多媒體作品或視頻配樂作品，視頻部分鼓勵原創(chuàng)。如非原創(chuàng)，需獲得授權(quán)使用。音樂部分需原創(chuàng)）。

（4）交互音樂與聲音裝置類（作品必須是以計算機(jī)編程為主要技術(shù)手段的交互音樂，或交互聲音裝置。提交文件包括能夠反應(yīng)作品整體藝術(shù)形態(tài)的、完整的音樂會現(xiàn)場演出或展演視頻、工程文件、效果圖、設(shè)計說明等相關(guān)文件）。

（5）音樂混音類（根據(jù)提供的分軌文件，使用計算機(jī)平臺及軟件混音）。

說明：

（1）本大類的參賽作品應(yīng)以 2022 年北京-張家口冬奧會、冰雪運動、冬季體育運動和中華古代體育運動相關(guān)元素為主題進(jìn)行創(chuàng)作，以弘揚奧林匹克精神，普及冬奧會運動項目、奧運文化和知識。

（2）計算機(jī)音樂創(chuàng)作類作品分普通組與專業(yè)組進(jìn)行競賽。普通組與專業(yè)組的劃分，參見后面“三、界定音樂創(chuàng)作類專業(yè)組作者清單”所述。屬于普通組的作品只能參加普通組競賽，不得參加專業(yè)組競賽。

（3）本大類每隊參賽人數(shù)為 1-3 人，指導(dǎo)教師不多于 2 人。

（4）每位作者在本大類中只能提交 1 交作品，無論作者排名如何。

（5）每位指導(dǎo)教師，在本大類全國決賽中不能指導(dǎo)多于 4 件作品，每小類不能指導(dǎo)多于 2 件作品，無論指導(dǎo)教師的排名如何。

（6）每件作品答辯時（含視頻答辯），作者的作品介紹時長應(yīng)不超過 10 分鐘。

（7）每校參加計算機(jī)音樂類直報平臺每小類數(shù)量不限。本大類（組）每校最終入圍決賽作品總數(shù)不多于 4 件。

（8）為更有利于參賽作品的創(chuàng)作，本屆大賽暫時取消往屆大賽中“編曲類”計算機(jī)音樂作品小類，新增“交互音樂與聲音裝置類”小類。

 

二、界定數(shù)媒類專業(yè)組作者清單

（1）教育學(xué)類：040105 藝術(shù)教育

（2）新聞傳播學(xué)類：050302 廣播電視學(xué)、050303廣告學(xué)、050306T網(wǎng)絡(luò)與新媒體、050307T數(shù)字出版

（3）機(jī)械類：080205工業(yè)設(shè)計

（4）計算機(jī)類：080906 數(shù)字媒體技術(shù)、080912T 新媒體技術(shù)、080913T電影制作、080916T虛擬現(xiàn)實技術(shù)

（5）建筑類：082801 建筑學(xué)、082802 城鄉(xiāng)規(guī)劃、082803 風(fēng)景園林、082805T人居環(huán)境科學(xué)與技術(shù)、082806T城市設(shè)計

（6）林學(xué)類：090502 園林

（7） 戲劇與影視學(xué)類： 130303 電影學(xué)、130305 廣播電視編導(dǎo)、130307 戲劇影視美

術(shù)設(shè)計、130310 動畫、130311T 影視攝影與制作、130312T 影視技術(shù)

（8）美術(shù)學(xué)類：130401 美術(shù)學(xué)、 130402 繪畫、130403雕塑、130404攝影、130405T書法學(xué)、130406T 中國畫、130408TK 跨媒體藝術(shù)、130410T 漫畫

（9）設(shè)計學(xué)類： 130501 藝術(shù)設(shè)計學(xué)、130502視覺傳達(dá)設(shè)計、130503環(huán)境設(shè)計、130504產(chǎn)品設(shè)計、130505 服裝與服飾設(shè)計、130506 公共藝術(shù)、130507 工藝美術(shù)、130508 數(shù)字媒體藝術(shù)、130509T 藝術(shù)與科技、130511T 新媒體藝術(shù)、130512T 包裝設(shè)計

 

三、界定音樂創(chuàng)作類專業(yè)組作者清單

同時符合以下三個條件的作者，劃歸計算機(jī)音樂創(chuàng)作類專業(yè)組：

① 在以專業(yè)音樂學(xué)院、藝術(shù)學(xué)院與類似院校（諸如武漢音樂學(xué)院、南京藝術(shù)學(xué)院、中國傳媒大學(xué)）、師范大學(xué)或普通本科院校的音樂專業(yè)或藝術(shù)系科就讀。

② 所在專業(yè)是電子音樂制作或作曲、錄音藝術(shù)等類似專業(yè)，諸如：電子音樂制作、電子音樂作曲、音樂制作、作曲、音樂錄音、新媒體（流媒體）音樂，以及其它名稱但實質(zhì)是相似的專業(yè)。

③ 在校期間，接受過以計算機(jī)硬、軟件為背景（工具）的音樂創(chuàng)作、錄音藝術(shù)課程的正規(guī)教育。

 

四、參賽作品相關(guān)要求

1．所有類別、所有小類的每一件作品均必須為作者原創(chuàng)，如果和已發(fā)表、展出、獲

獎的作品雷同或相似的作品（包括作者前期的作品），均不得參賽。

篇8

看見大數(shù)據(jù)創(chuàng)新的熱點

據(jù)悉，今年的大賽共收到參賽項目10676個，涵蓋金融、教育、醫(yī)療、農(nóng)業(yè)、旅游、公共服務(wù)等多個大數(shù)據(jù)與智能制造應(yīng)用領(lǐng)域。這些參賽項目，很大程度上代表了我國大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新的熱點。

手機(jī)下載智能軟件后，對準(zhǔn)某件衣物一照，就能顯示出這件衣服的品牌、顏色等信息，可點擊鏈接進(jìn)入購買頻道下單。這是獲得本屆“云上貴州”大獎一等獎的基于人工智能的視覺決策引擎的一個應(yīng)用場景。

據(jù)悉，這個人工智能系統(tǒng)能對任意圖片里柔性與剛性商品，實現(xiàn)高精度、高效率、高可靠性識別，其認(rèn)知能力在多個維度上超越了經(jīng)過訓(xùn)練的專業(yè)人員。該項目的主講人這樣描述該系統(tǒng)的價值：“把圖片局部提取出來，整個世界都是你的時尚靈感來源。”

新型高容量快速企業(yè)級數(shù)據(jù)儲存系統(tǒng)項目是獲得大賽二等獎，即云路獎的項目之一。該項目負(fù)責(zé)人介紹：“全球大容量存儲市值約有1500多億元，中國只占10%，可以說這是個撬開天花板的項目?！痹擁椖烤C合了固態(tài)硬盤和閃存技術(shù)優(yōu)勢，將磁盤儲存性能提升10倍，延時縮短到原來的1/10，可用容量提升為傳統(tǒng)容量的4倍，大大降低了磁盤的功耗和成本。對于該項目，決賽評委之一、貴州省政協(xié)副主席謝曉堯表示：“三大運營商都將數(shù)據(jù)中心落戶在貴州，貴州很需要建設(shè)基礎(chǔ)設(shè)施，相信你們在貴州能有所作為?！?/p>

同樣摘得云路獎的還有“云梯”項目。對于該項目，評委們表示，近年來電梯事故時有發(fā)生，已經(jīng)成為亟待解決的公共安全問題，將大數(shù)據(jù)的觸角延伸到這個領(lǐng)域是客觀使然，更是迫切必然。

獲得真金白銀的投資

投資機(jī)構(gòu)以真金白銀支持好的參賽項目，是“云上貴州”大賽的一大特色，也是其能夠吸引眾多參賽隊伍參與的主要原因之一。在本屆“云上貴州”大賽上，達(dá)晨創(chuàng)投、TCL創(chuàng)投、英菲尼迪投資和深創(chuàng)投等34家投資機(jī)構(gòu)輪番廝殺，爭奪優(yōu)質(zhì)項目的投資權(quán)。很多項目贏得了幾千萬元的投資意向，有的甚至達(dá)到1億多元。值得一提的是，云上貴州大數(shù)據(jù)發(fā)展有限公司還設(shè)立了1500萬元的風(fēng)險投資基金，進(jìn)入決賽的42個項目只要落地貴州，就可以獲得基金。

比如說，方舟萬寶項目一經(jīng)演示，很快就引得投資機(jī)構(gòu)爭搶。星杉創(chuàng)投的代表說：“大健康本身就是我們關(guān)注的領(lǐng)域，通過腕式設(shè)備對人體四大生理體征參數(shù)，以及血糖、血氧進(jìn)行連續(xù)、實時、無擾監(jiān)測。這是行業(yè)的新突破，我沒有不投的理由?！?/p>

達(dá)晨投資的代表則坦言：“你提到今年要實現(xiàn)2億元的毛利潤，為什么還要融8000萬元，并且8000萬元釋放15%股權(quán)是不是太貴？如果便宜點，我很愿意投資?！?最終，共有7家投資機(jī)構(gòu)對方舟萬寶項目表達(dá)了投資意向，意向投資資金達(dá)到1.2億元，成為當(dāng)晚熱度較高的項目之一。

篇9

關(guān)鍵詞：新醫(yī)科；耳穴診治學(xué)；耳針；養(yǎng)生保??；實踐教學(xué)

耳穴診治學(xué)，也稱為“耳穴”“耳穴療法”“耳針療法”，在我國屬于中醫(yī)針灸的重要組成部分，多在針灸學(xué)或刺法灸法學(xué)課程中，以“耳針”章節(jié)學(xué)習(xí)，操作多由針灸醫(yī)師實施。耳穴診治療法具有簡、便、效、廉、驗等特點，具有養(yǎng)生保健、康復(fù)養(yǎng)老、軍隊航天、穿戴設(shè)備、人工智能等諸多應(yīng)用場景，是一門很有發(fā)展前途且有強(qiáng)大的生命力的療法。中國古代較多耳穴診治記載，古埃及、古希臘及古羅馬帝國等人類的早期文明也均發(fā)現(xiàn)了耳穴的節(jié)育等治療作用。1956年法國PaulNogier（諾吉爾）提出形如胚胎倒影的耳穴分布圖，激起醫(yī)學(xué)界對耳針領(lǐng)域的研究熱潮，其運用范圍和影響力不斷增強(qiáng)，現(xiàn)已形成了亞洲、歐洲、美洲3大主要學(xué)術(shù)流派。我國率先制定的耳穴國標(biāo)運行了近30年，為國內(nèi)甚至國外的耳穴療法的推廣、臨床應(yīng)用以及科研教學(xué)的使用起到了重要的作用。美國2020年將耳穴寫入美國退伍軍人事務(wù)部和美國國防部臨床實踐指南[1]，戰(zhàn)場耳針也已應(yīng)用于美國戰(zhàn)場急救處理傷員[2]。筆者調(diào)研北京中醫(yī)藥大學(xué)的碩士生在本科階段耳穴相關(guān)課程的學(xué)習(xí)，結(jié)合自身的耳穴相關(guān)的教學(xué)實踐中進(jìn)行了一番探索與實踐，現(xiàn)將個人調(diào)研及反思?xì)w納如下，以期為廣大教育同仁提供些許教學(xué)參考。

1耳穴課程學(xué)習(xí)的調(diào)研

筆者于2017年，調(diào)研2016級北京中醫(yī)藥大學(xué)針灸推拿學(xué)院在讀研究生，調(diào)研其在本科階段耳穴相關(guān)課程的學(xué)習(xí)情況，具體信息包括就讀年份、學(xué)時、院校、專業(yè)、課程名稱等。本次調(diào)研共收到37名學(xué)生的調(diào)研報告。37名學(xué)生主要來自2010年、2011年入學(xué)的本科生。其就讀院校主要來自：北京中醫(yī)藥大學(xué)、海南醫(yī)學(xué)院、河北大學(xué)、河北醫(yī)科大學(xué)、河南中醫(yī)藥大學(xué)、黑龍江中醫(yī)藥大學(xué)、湖北中醫(yī)藥大學(xué)、遼寧中醫(yī)藥大學(xué)、山東中醫(yī)藥大學(xué)、陜西中醫(yī)藥大學(xué)、云南中醫(yī)藥大學(xué)（原云南中醫(yī)學(xué)院）。專業(yè)分別來自：中醫(yī)學(xué)、針灸推拿學(xué)、中醫(yī)骨傷、臨床學(xué)院、中西醫(yī)結(jié)合。耳穴學(xué)習(xí)的課程名稱分別為：刺法灸法學(xué)（含輔修）、針灸學(xué)。以上不同院校、不同專業(yè)和不同的課程，耳穴相關(guān)的學(xué)時均不同。調(diào)研結(jié)果顯示：（1）相較于不同的專業(yè)，就讀針灸推拿學(xué)專業(yè)的學(xué)生學(xué)習(xí)耳穴學(xué)時最高（3.78學(xué)時），學(xué)時數(shù)長于中醫(yī)學(xué)（1.91學(xué)時）、中醫(yī)骨傷學(xué)（2學(xué)時）、中西醫(yī)結(jié)合（2學(xué)時）和臨床學(xué)院（0學(xué)時）。在臨床學(xué)院和中醫(yī)骨傷學(xué)中均有1名學(xué)生未學(xué)習(xí)過相關(guān)課程。（2）相較于不同的課程，在刺法灸法學(xué)課程的學(xué)習(xí)時長（3.60學(xué)時）長于針灸學(xué)（2學(xué)時）。無相關(guān)課程的學(xué)生有2名，均未學(xué)習(xí)耳穴的相關(guān)知識。（3）耳穴的學(xué)習(xí)內(nèi)容調(diào)研發(fā)現(xiàn)耳穴學(xué)習(xí)的內(nèi)容僅限于耳穴的分布規(guī)律，而對耳穴的診斷方法和治療各論均很少提及。（4）耳穴的課程教育未使用獨立的耳穴教材。見表1、表2。

2教學(xué)模式的實踐

耳穴診治學(xué)（原名：耳穴在養(yǎng)生保健中的應(yīng)用）主要面向中醫(yī)學(xué)和非醫(yī)學(xué)各專業(yè)（護(hù)理學(xué)、管理學(xué)、人文、法學(xué)等）的全日制本科生，為一門相對獨立，融理論與實踐于一體，注重理論教學(xué)與臨床實踐的有機(jī)融合，培養(yǎng)臨床綜合能力的課程。

2.1教材

教材使用中國針灸學(xué)會耳穴診治專業(yè)委員會組織耳穴診治一線工作的教師、醫(yī)生等相關(guān)專家撰寫的國家高等中醫(yī)藥院校創(chuàng)新教材《耳穴診治學(xué)》[3]，為可供選擇的首部系統(tǒng)化的官方出版的耳穴診治學(xué)教材。在此之前，教材參照《耳穴名稱與部位》《耳穴名稱與定位》和國家標(biāo)準(zhǔn)耳穴相關(guān)的操作規(guī)范《針灸技術(shù)操作規(guī)范第3部分耳針》《中醫(yī)治未病技術(shù)操作規(guī)范耳穴》等國家標(biāo)準(zhǔn)和專家的經(jīng)驗集。

2.2教學(xué)內(nèi)容與設(shè)計

本課程的教學(xué)學(xué)時為18學(xué)時（12學(xué)時理論+6學(xué)時實踐操作）。（1）理論部分：授課過程以教學(xué)目標(biāo)為導(dǎo)向，在整個教學(xué)過程中圍繞教學(xué)目標(biāo)展開教學(xué)活動，并以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與積極性，激勵學(xué)生為實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)而努力學(xué)習(xí)。具體包括應(yīng)用幻燈片及多媒體視頻展示國內(nèi)、外的耳穴療法的源流；借助常規(guī)的耳穴模型等教具輔助介紹耳郭表面的解剖和定位；結(jié)合國家標(biāo)準(zhǔn)GB/T13734—2008，應(yīng)用標(biāo)準(zhǔn)的語言及解剖結(jié)構(gòu)描述耳穴的定位，進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化教學(xué)；結(jié)合耳穴診治一體的特點，利用耳穴診斷儀和耳穴相關(guān)的治療儀器、圖像及視頻、臨床案例、現(xiàn)代研究報道等進(jìn)行實證教學(xué)講解穴位主治、配穴原則、適應(yīng)證、常見病的治療及常見的經(jīng)驗穴及耳穴的機(jī)制研究。（2）實踐操作部分：國標(biāo)耳穴及常用經(jīng)驗穴的耳穴定位的標(biāo)定及糾正、耳穴診斷及治療方法的實訓(xùn)、社會實踐義診（視疫情情況）開展具體疾病的治療等。

2.3教學(xué)實踐思考

在教學(xué)過程中，中醫(yī)學(xué)和非醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生對耳穴的學(xué)習(xí)表現(xiàn)出極大興趣，尤其是非醫(yī)學(xué)專業(yè)的學(xué)生自身感覺實現(xiàn)自己及家人的調(diào)理保健，積極反饋見習(xí)的診治驗案。結(jié)合學(xué)生的建議，教學(xué)存在問題及擬定的修正方案：（1）課程中“耳穴的定位”部分，分別通過PPT畫圖分區(qū)、陽性反應(yīng)點耳、耳郭模型教具、現(xiàn)場耳穴實操點穴及修正等方法進(jìn)行了學(xué)習(xí)，但仍有部分學(xué)生反映穴位定位記不準(zhǔn)。針對此問題，本部分考慮后期增加虛擬現(xiàn)實技術(shù)[4-6]，進(jìn)行VR體驗教學(xué)，研發(fā)并購置耳穴VR虛擬教學(xué)平臺軟件系統(tǒng)實現(xiàn)現(xiàn)代信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合。（2）90%的學(xué)生希望能夠增加耳穴的學(xué)習(xí)時間，了解更多疾病病種的診治，希望課程安排社區(qū)或臨床基地（因疫情原因未出校臨床），并希望能獲得結(jié)課后的隨診實訓(xùn)機(jī)會。針對此問題，目前課程組擬通過增加社會實踐義診帶教的形式，進(jìn)行理論教學(xué)+課堂線下實訓(xùn)+學(xué)生社團(tuán)義診社會實踐帶教相結(jié)合的新模式課程。（3）社會實踐的學(xué)生反饋無法跟蹤治療效果形成閉環(huán)?；诖?，擬構(gòu)建社會實踐大數(shù)據(jù)共享平臺，實現(xiàn)患者與社會實踐學(xué)生的相互交流，打造社會實踐中患者反饋的教學(xué)評價閉環(huán)，教學(xué)相長，解決目前存在的醫(yī)學(xué)生理論學(xué)習(xí)、實訓(xùn)、義診和社會實踐的療效評估。在此基礎(chǔ)上打造社會公開課，直接面向社會、面向耳穴愛好者的社會實踐類的醫(yī)學(xué)科普課程。

3新醫(yī)科背景下的耳穴診治學(xué)的發(fā)展

為適應(yīng)新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革的要求[7]，新醫(yī)科背景下耳穴診療體系的建立需要以人工智能、大數(shù)據(jù)為代表的新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革為背景，醫(yī)工理文融通。耳穴診治從早期的耳穴針刺為主，發(fā)展到數(shù)十種耳郭刺激診治形式，一批不同形式的耳郭診斷治療器具設(shè)備隨之產(chǎn)生并不斷發(fā)展。

3.1耳穴診斷儀器的智能化

在耳穴視診設(shè)備方面，一些學(xué)者利用耳穴照片結(jié)合后期處理的方法使耳穴顏色的識別變得相對客觀準(zhǔn)確[8，9]?；趫D像分析的耳診斷設(shè)備[9]，通過AI訓(xùn)練獲取每個耳穴位置點對應(yīng)的圖像特征與預(yù)設(shè)的預(yù)存圖像特征進(jìn)行比對分析，提高視診法的準(zhǔn)確性；無線傳輸技術(shù)和云服務(wù)技術(shù)的結(jié)合，智能耳穴信息采集與診斷系統(tǒng)、耳穴診斷治療儀、簡易耳穴診療筆的出現(xiàn)使耳穴探穴更為先進(jìn)與智能，原有的耳穴探穴裝置升級到了智能化、精準(zhǔn)化、可視化[10-13]。近年來，運用循證醫(yī)學(xué)手段對常見疾病耳穴診斷的可靠性進(jìn)行驗證的研究[14]逐漸增多，為既往的臨床發(fā)現(xiàn)補(bǔ)充了大量的科學(xué)依據(jù)，為耳穴診斷提供了更豐富的科學(xué)內(nèi)涵。

3.2耳穴治療方法和成果轉(zhuǎn)化

我國已頒布國家標(biāo)準(zhǔn)及相關(guān)的操作規(guī)范，如李桂蘭等主持了國家標(biāo)準(zhǔn)《針灸技術(shù)操作規(guī)范第3部分耳針》（GB/T21709.3-2008）于2008年7月1日起正式實施。2014年劉繼洪等人承擔(dān)2014年國家中醫(yī)藥管理局中醫(yī)藥標(biāo)準(zhǔn)化項目《中醫(yī)治未病技術(shù)操作規(guī)范耳穴》（編：SATCM-2015-BZ）并從2018年11月開始實施。耳穴的治療儀器發(fā)展有了巨大的發(fā)展，除了各種耳穴貼、耳針器、耳穴按摩儀器等治療工具的不斷改進(jìn)，也有更多具有針對性的耳穴治療儀器的誕生。榮培晶[15]在耳甲刺激療法的耳-迷走神經(jīng)特異聯(lián)系和反射功能基礎(chǔ)上研制了“耳甲迷走神經(jīng)刺激儀”，可應(yīng)用于癲癇、抑郁等的治療曾作為中國針灸成果轉(zhuǎn)化的代表，亮相于中國國際服務(wù)貿(mào)易交易會的健康衛(wèi)生專題展。

3.3耳穴診治學(xué)課程建設(shè)及教育體系繼續(xù)完善

篇10

關(guān)鍵詞:復(fù)雜工程問題;計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè);課程設(shè)計

工程教育認(rèn)證要求通過認(rèn)證的工程專業(yè)不僅要深入理解和把握復(fù)雜工程問題，更要按照國際實質(zhì)等效原則培養(yǎng)學(xué)生具有解決復(fù)雜工程問題的能力［1］。目前，針對計算機(jī)相關(guān)專業(yè)解決復(fù)雜工程問題能力培養(yǎng)的研究還處于探索階段。許智宏等人認(rèn)為可采用半開放式項目驅(qū)動教學(xué)方法達(dá)成目標(biāo)［2］;尚鳳軍提出課程群建設(shè)面向復(fù)雜工程設(shè)計的方案［3］;黃永紅等人認(rèn)為可增設(shè)綜合訓(xùn)練項目來達(dá)到培養(yǎng)目標(biāo)［4］。劉秀平等人提出了分層實施方案，從知識、實踐、設(shè)計的維度支撐了解決復(fù)雜工程問題的能力［5］。王宏宇等人提出了以學(xué)科競賽主題為對象，遵循工程邏輯設(shè)計開發(fā)過程的課程建設(shè)改革方法［6］。許多研究成果對于分解落實解決復(fù)雜工程問題能力的培養(yǎng)缺乏深入探索，對于如何優(yōu)化課程設(shè)計體系和內(nèi)容來提高學(xué)生解決復(fù)雜工程問題的能力方面也缺乏深入研究。

1課程設(shè)計改革的意義

完備的實踐教學(xué)體系主要包括課程實驗、課程設(shè)計、實習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(論文)等。通常，國內(nèi)高校都將畢業(yè)設(shè)計(論文)環(huán)節(jié)作為實現(xiàn)解決復(fù)雜工程問題的重要載體。但近年來，畢業(yè)設(shè)計期間應(yīng)聘、考研等擠占了學(xué)生很多時間和精力，設(shè)計內(nèi)容往往弱化甚至忽略難以處理的學(xué)科交叉問題和非技術(shù)因素，且畢業(yè)設(shè)計往往采取一人一題，很難達(dá)到個人與團(tuán)隊的教學(xué)指標(biāo)。課程實驗往往隨理論授課逐周分散進(jìn)行，受學(xué)時限制以及學(xué)生知識掌握處于積累階段等因素，一些深度型、探究型、綜合型的實驗往往很難開展。實習(xí)由于受到場地、經(jīng)費、管理難度、企業(yè)技術(shù)保密等限制，往往缺乏理論指導(dǎo)下的實踐。一些計算機(jī)類專業(yè)學(xué)生到實習(xí)單位后，只能接觸一些前端頁面或模塊代碼的機(jī)械性編寫，無法接觸軟件或硬件的具體設(shè)計過程，有些專業(yè)實習(xí)甚至畸變?yōu)槠髽I(yè)參觀。《計算機(jī)類專業(yè)教學(xué)質(zhì)量國家標(biāo)準(zhǔn)》要求計算機(jī)類專業(yè)學(xué)生4年的實驗當(dāng)量應(yīng)不少于2萬行代碼。在課程設(shè)計方面，要求至少完成兩個有一定規(guī)模和復(fù)雜度的系統(tǒng)的設(shè)計與開發(fā)。調(diào)研發(fā)現(xiàn)，實踐教學(xué)體系中提高學(xué)生解決復(fù)雜工程問題的環(huán)節(jié)應(yīng)保證時間的集中性，內(nèi)容的規(guī)模和復(fù)雜度要達(dá)到國家標(biāo)準(zhǔn)中的要求，且應(yīng)在理論的指導(dǎo)下開展，課程設(shè)計比較符合這一要求，應(yīng)作為提升學(xué)生解決復(fù)雜工程問題能力培養(yǎng)的關(guān)鍵突破口。

2課程設(shè)計改革宗旨和研究方法

2.1課程設(shè)計改革宗旨

第一，以培養(yǎng)學(xué)生解決復(fù)雜工程問題能力為主線，突出工程技術(shù)應(yīng)用能力的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)自主學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)意識培養(yǎng)，全面提升學(xué)生的能力和素質(zhì)。第二，使學(xué)生能夠設(shè)計針對復(fù)雜工程問題的解決方案，在設(shè)計環(huán)節(jié)中體現(xiàn)創(chuàng)新意識，實現(xiàn)多方案分析與評價，從而全面提升實踐教學(xué)效果。第三，使學(xué)生深入掌握工程原理，結(jié)合工程實踐，體現(xiàn)綜合運用，提升解決復(fù)雜工程問題的能力。第四，分解落實解決復(fù)雜工程問題能力的培養(yǎng)，課程設(shè)計的持續(xù)改進(jìn)逆向推進(jìn)課程體系的整體優(yōu)化。第五，構(gòu)建計算機(jī)專業(yè)完善的實踐教學(xué)體系和課程群體系，建立各項實踐教學(xué)活動的持續(xù)改進(jìn)機(jī)制。

2.2基本研究方法

第一，調(diào)研法。采取調(diào)研問卷調(diào)查和訪談的方式，對目前已畢業(yè)學(xué)生、在校生(包括計算機(jī)類專業(yè)本科生、研究生)、教師(包括教學(xué)管理、教學(xué)一線、教輔等多層面)開展調(diào)研。同時走訪和調(diào)研部分高校、IT企業(yè)和專業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)等。第二，逆向研究法。從實踐入手，逆向優(yōu)化專業(yè)類知識體系教學(xué)。第三，分析建模法。對調(diào)研數(shù)據(jù)、教學(xué)環(huán)節(jié)統(tǒng)計與考核數(shù)據(jù)、質(zhì)量保證監(jiān)控數(shù)據(jù)進(jìn)行科學(xué)分析，借助人工智能手段進(jìn)行建模優(yōu)化。第四，螺旋優(yōu)化、研以致用法。杜絕紙上談兵，形成的專業(yè)課程設(shè)計內(nèi)容設(shè)置實施方案(含教改方案、教學(xué)大綱、課程標(biāo)準(zhǔn)、考核標(biāo)準(zhǔn)等)，直接實施于一線教學(xué)活動，并通過實施效果的反饋螺旋優(yōu)化后續(xù)方案。

3課程設(shè)計改革實踐

課程設(shè)計計劃的實施要求指導(dǎo)教師明確課程設(shè)計對應(yīng)于工程教育認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)具體的畢業(yè)要求指標(biāo)點，并要在課程設(shè)計過程中堅持實施。明晰課程設(shè)計對畢業(yè)要求指標(biāo)點的支撐作用，為合理安排課程設(shè)計的內(nèi)容明確了指導(dǎo)思想。本校計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)培養(yǎng)方案以工程教育專業(yè)認(rèn)證為背景，共設(shè)置11門課程設(shè)計。一類課程設(shè)計在前5學(xué)期開設(shè)，涉及專業(yè)類知識課程門數(shù)相對較少，具體包括以下7門課程設(shè)計:C語言程序設(shè)計課程設(shè)計、Java程序設(shè)計課程設(shè)計、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與算法課程設(shè)計、數(shù)據(jù)庫原理課程設(shè)計、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計、C++程序設(shè)計課程設(shè)計、JavaEE編程技術(shù)課程設(shè)計。以上課程設(shè)計以語言開發(fā)為主，是培養(yǎng)學(xué)生計算思維、軟件工程設(shè)計規(guī)范、計算機(jī)語言開發(fā)能力的基礎(chǔ)。指導(dǎo)教師面向解決復(fù)雜工程問題培養(yǎng)，認(rèn)真設(shè)定課程設(shè)計題目和內(nèi)容。以學(xué)生為中心，強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)性、技能性、應(yīng)用性、工程性和創(chuàng)新性，采用問題驅(qū)動和求解漸進(jìn)化方式不斷提升學(xué)生解決復(fù)雜工程問題的能力。每門課程設(shè)計在具體實施中，指導(dǎo)教師始終探索課程設(shè)計如何解決承上(課程實驗)啟下(畢業(yè)設(shè)計和實習(xí))，并不斷思考和探索課程設(shè)計如何逆向優(yōu)化專業(yè)類知識課程的教學(xué)活動。計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)另一類課程設(shè)計在第6和第7學(xué)期設(shè)置，綜合性較強(qiáng)(在某些高?；?qū)I(yè)有時被稱為“綜合開發(fā)實訓(xùn)”或“綜合訓(xùn)練項目”等，但通常拘泥于一種開發(fā)語言或技術(shù))。綜合類課程設(shè)計有4門:A.體系結(jié)構(gòu)課程設(shè)計。專業(yè)類知識課程涉及體系結(jié)構(gòu)、計算機(jī)組成原理、編譯原理、匯編與接口技術(shù)、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)等硬件類和系統(tǒng)類課程。B.操作系統(tǒng)課程設(shè)計。專業(yè)類知識課程涉及操作系統(tǒng)、Linux系統(tǒng)等系統(tǒng)軟件類課程和部分高級語言類課程。C.軟件開發(fā)綜合課程設(shè)計。專業(yè)類知識課程涉及各種高級語言類課程(如Java、C、C++)、軟件工程、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與算法、數(shù)據(jù)庫原理等軟件開發(fā)類課程。D.Python與人工智能課程設(shè)計。專業(yè)類知識課程涉及各種高級語言類課程(如Python、Java、C、C++)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與算法、人工智能導(dǎo)論等課程。綜合類課程設(shè)計涉及大量通識類知識和學(xué)科基礎(chǔ)知識，具有較高的綜合性，包含多個相互關(guān)聯(lián)的子問題，體現(xiàn)問題和系統(tǒng)的規(guī)模、難度、復(fù)雜度、綜合性。課程設(shè)計更強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的系統(tǒng)觀，使學(xué)生能夠站在系統(tǒng)的高度，以系統(tǒng)的視角去看問題，去適應(yīng)錯綜復(fù)雜的應(yīng)用場景，最終實現(xiàn)問題的系統(tǒng)化、科學(xué)化求解?！败浖_發(fā)綜合課程設(shè)計”綜合了之前的.NET綜合課程設(shè)計、Java綜合課程設(shè)計等軟件開發(fā)類課程設(shè)計。根據(jù)工程教育專業(yè)認(rèn)證要求，這門課程設(shè)計并不拘泥于某一種語言或技術(shù)要求，要求學(xué)生能夠針對復(fù)雜工程問題，選擇與使用恰當(dāng)?shù)募夹g(shù)、資源、現(xiàn)代工程工具和信息技術(shù)工具等設(shè)計開發(fā)一套軟件系統(tǒng)，并通過對比得到有效結(jié)論?！癙ython與人工智能課程設(shè)計”以解決復(fù)雜工程問題入手，學(xué)生首先分析問題建立模型，然后給出解決方案和算法設(shè)計，通過Python語言及其擴(kuò)展庫編程實現(xiàn)系統(tǒng)，最后通過設(shè)計方案、模型、算法、開發(fā)語言等多個角度對比分析給出所設(shè)計系統(tǒng)的客觀性評價。在2017版培養(yǎng)方案中該課程設(shè)計為“Python程序設(shè)計課程設(shè)計”，設(shè)計內(nèi)容包含了軟件開發(fā)、大數(shù)據(jù)、人工智能、深度學(xué)習(xí)等。2019版培養(yǎng)方案中，專業(yè)增設(shè)了1門48學(xué)時的人工智能導(dǎo)論理論課，Python程序設(shè)計和人工智能導(dǎo)論合并為1門2周的“Python與人工智能課程設(shè)計”?！绑w系結(jié)構(gòu)課程設(shè)計”和“操作系統(tǒng)課程設(shè)計”是專業(yè)認(rèn)真研究工程教育認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)后于2019版人才培養(yǎng)方案中新設(shè)置的2門課程設(shè)計。在學(xué)時緊張的情況下，專業(yè)仍增設(shè)了這2門綜合類課程設(shè)計，力圖保證學(xué)生硬件系統(tǒng)、組成原理、體系結(jié)構(gòu)、操作系統(tǒng)方面的綜合設(shè)計能力培養(yǎng)質(zhì)量，保證人才培養(yǎng)的系統(tǒng)性和專業(yè)性。課程設(shè)計具體實施過程中，指導(dǎo)教師以突破解決復(fù)雜工程問題能力培養(yǎng)為核心安排課程設(shè)計內(nèi)容，使學(xué)生的能力培養(yǎng)達(dá)到工程教育認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)的培養(yǎng)要求，反復(fù)思考和嘗試解決以下關(guān)鍵問題:第一，課程設(shè)計內(nèi)容重點覆蓋了《華盛頓協(xié)議》7個特征中的哪些特征?課程設(shè)計的規(guī)模、難度、復(fù)雜度、綜合性是否能滿足工程教育認(rèn)證背景下的解決復(fù)雜工程問題的要求?第二，課程設(shè)計中，如何運用深入的而不是淺顯的工程原理，經(jīng)過什么樣的分析，而不是直接套用原理、公式來解決設(shè)計目標(biāo)?第三，課程設(shè)計中學(xué)生在哪些理論指導(dǎo)下進(jìn)行實踐?加深對哪些原理的理解?第四，為了突出復(fù)雜工程問題的解決，與課程設(shè)計相關(guān)的一門或多門相關(guān)課程的講授環(huán)節(jié)中，將對傳統(tǒng)的授課方式、方法和內(nèi)容采取哪些變化?與課程設(shè)計相關(guān)的理論知識講授和基本實驗環(huán)節(jié)能否為學(xué)生完成課程設(shè)計奠定扎實基礎(chǔ)?第五，課程設(shè)計是否要引入混合式教學(xué)?如果引入，混合式教學(xué)將如何提高課程設(shè)計效果?第六，從以學(xué)生為中心的角度分析學(xué)生如何通過課程設(shè)計和相關(guān)理論的學(xué)習(xí)，實現(xiàn)從“學(xué)了”到“學(xué)會”再到“會應(yīng)用”?第七，課程設(shè)計“能力培養(yǎng)”如何量化考核，“復(fù)雜度”如何評價?以產(chǎn)出為導(dǎo)向，如何建立持續(xù)的人才培養(yǎng)改進(jìn)機(jī)制?通過指導(dǎo)教師的不斷思考和改革嘗試，使各門課程設(shè)計實現(xiàn)了設(shè)計理念的轉(zhuǎn)變、從簡單到綜合的轉(zhuǎn)變、從單一系統(tǒng)到增加對比分析、綜合評價等突破常規(guī)的轉(zhuǎn)變。

4課程設(shè)計改革效果

課程設(shè)計改革使計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)逐步形成一套課程設(shè)計內(nèi)容設(shè)置實施方案(含教改方案、教學(xué)大綱、課程標(biāo)準(zhǔn)、形成性考核標(biāo)準(zhǔn)等)，并直接實施于現(xiàn)有教學(xué)活動。通過培訓(xùn)和專家輔導(dǎo)講座等形式，指導(dǎo)教師深刻理解了工程教育認(rèn)證的本質(zhì)和內(nèi)涵，改變了傳統(tǒng)的課程設(shè)計理念。以復(fù)雜工程問題的提出和解決為課程設(shè)計核心，突出產(chǎn)出導(dǎo)向，精心設(shè)計課程設(shè)計題目，優(yōu)化課程設(shè)計考核指標(biāo)，建立了課程設(shè)計持續(xù)改進(jìn)機(jī)制。課程設(shè)計改革在人才培養(yǎng)方面取得了切實效果。第一，以培養(yǎng)學(xué)生解決復(fù)雜工程問題能力為主線，突出工程技術(shù)應(yīng)用能力的培養(yǎng)，增強(qiáng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)意識培養(yǎng)，設(shè)計理念更符合學(xué)科發(fā)展趨勢。第二，使學(xué)生能夠設(shè)計針對復(fù)雜工程問題的解決方案，在設(shè)計環(huán)節(jié)中體現(xiàn)創(chuàng)新意識，養(yǎng)成了多方案分析、對比和評價的設(shè)計習(xí)慣。第三，使學(xué)生逐步掌握深入的工程原理，結(jié)合工程實踐，綜合運用，提升了解決復(fù)雜工程問題的能力。第四，以課程設(shè)計內(nèi)容設(shè)置為突破口，逆向推進(jìn)課程體系設(shè)置整體優(yōu)化，使學(xué)生通過實踐逆向推動理論課學(xué)習(xí)的興趣和動力，學(xué)生的理論素質(zhì)進(jìn)一步提升。課程設(shè)計改革首先在省級一流本科專業(yè)“計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)”專業(yè)實施，并推廣至軟件工程、數(shù)據(jù)科學(xué)與大數(shù)據(jù)技術(shù)、物聯(lián)網(wǎng)工程三個計算機(jī)類本科專業(yè)。與信息技術(shù)密切且相關(guān)的電子商務(wù)、電子信息工程、機(jī)器人工程等專業(yè)也逐步開展了面向復(fù)雜工程問題能力培養(yǎng)的課程設(shè)計改革，取得了切實有效的實施效果。

5結(jié)語

截至2018年，計算機(jī)類專業(yè)已達(dá)3349個專業(yè)點，培養(yǎng)學(xué)生復(fù)雜工程問題的解決能力，是工程教育專業(yè)認(rèn)證對工程類專業(yè)人才培養(yǎng)的核心要求，也是一流本科專業(yè)建設(shè)的核心目標(biāo)之一。隨著工程教育認(rèn)證的普及開展，面向OBE理念，突出解決復(fù)雜工程問題能力培養(yǎng)的課程設(shè)計改革越發(fā)迫切和必要。只有不斷改革，建立持續(xù)改進(jìn)機(jī)制，才能不斷優(yōu)化計算機(jī)教育教學(xué)工作，為信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才，推動我國信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)的蓬勃發(fā)展。

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