導(dǎo)語：如何才能寫好一篇高中歷史重點(diǎn)知識，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

學(xué)和行本來是有機(jī)聯(lián)著的，學(xué)了必須要想，想通了就要行，要在行的當(dāng)中才能看出自己是否真正學(xué)到了手。否則讀書雖多，只是成為一座死書庫。下面給大家分享一些關(guān)于高中知識要點(diǎn)歷史，希望對大家有所幫助。

古代中國經(jīng)濟(jì)的基本結(jié)構(gòu)與特點(diǎn)1、發(fā)達(dá)的古代農(nóng)業(yè)(一)早期農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的出現(xiàn)

1、中國是世界農(nóng)業(yè)起源地之一，距今一萬年左右農(nóng)業(yè)開始起源，距今七八千年時(shí)原始農(nóng)業(yè)已相當(dāng)發(fā)達(dá)，是世界上最早培植水稻和粟的國家。

原始農(nóng)業(yè)的主要耕作方法是刀耕火種。

2、商周時(shí)期出現(xiàn)了青銅農(nóng)具，但使用并不普遍，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)仍以石器、木器、骨器為主;

人們已懂得了開溝排水、漚制綠肥、除草培土和治蟲滅害等技術(shù);西周時(shí)后世的主要農(nóng)作物基本具備;家庭飼養(yǎng)業(yè)也得到發(fā)展;人們也由經(jīng)常遷徙走向定居生活。

(二)精耕細(xì)作的傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)

1、耕作方式的發(fā)展：

自春秋戰(zhàn)國至明清時(shí)期，鐵犁牛耕成為中國傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)的主要耕作方式。

春秋戰(zhàn)國時(shí)期鐵犁牛耕逐漸推廣;西漢趙過推廣兩人三牛的耦犁，并出現(xiàn)犁壁;東漢出現(xiàn)直轅犁;隋唐時(shí)期出現(xiàn)曲轅犁，并增加了犁箭、犁評。

2、耕作技術(shù)的進(jìn)步：

①耕作方法：春秋戰(zhàn)國出現(xiàn)壟作法，西漢趙過推廣"代田法"。

②耕作技術(shù)：魏晉南北朝時(shí)期，北方旱地形成耕耙耱技術(shù);南方水田也采用耕耙技術(shù)。

③耕作制度：漢代基本上以一年一熟為主;宋代推廣水旱輪作的稻麥復(fù)種制;明清時(shí)期，北方黃河流域形成了兩年三熟制和三年四熟制;南方長江流域發(fā)展多種形式的一年兩熟制;閩江和珠江流域一些地區(qū)形成一年三熟制。

3、水利設(shè)施的完善：

著名的水利工程有戰(zhàn)國時(shí)期的都江堰、漢朝的漕渠、白渠和龍首渠等;人們還創(chuàng)造和改進(jìn)了灌溉工具，曹魏時(shí)馬鈞改制翻車用于灌溉;唐朝時(shí)創(chuàng)造了筒車;宋朝出現(xiàn)了利用水力的高轉(zhuǎn)筒車;明清時(shí)出現(xiàn)風(fēng)力水車。

(三)男耕女織的小農(nóng)經(jīng)濟(jì)

1、商周時(shí)期，土地歸國家所有，勞動(dòng)者在田間集體耕作。

春秋戰(zhàn)國時(shí)期，鐵農(nóng)具的出現(xiàn)和牛耕的逐漸推廣，提高了社會(huì)生產(chǎn)力。封建土地私有制確立，以一家一戶為單位男耕女織的小農(nóng)經(jīng)濟(jì)逐步形成。

2、小農(nóng)經(jīng)濟(jì)的特點(diǎn)：分散性;

封閉性;落后性;脆弱性。

3、小農(nóng)經(jīng)濟(jì)的地位：小農(nóng)經(jīng)濟(jì)是中國封建社會(huì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的基本模式，在中國封建經(jīng)濟(jì)中始終占主導(dǎo)地位;

小農(nóng)經(jīng)濟(jì)又是兩千多年中國封建社會(huì)生存和發(fā)展的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，它是封建王朝財(cái)政收入、徭役兵役的主要來源，它的興衰關(guān)系到封建經(jīng)濟(jì)的繁榮和封建政權(quán)的安危;它長期的牢固存在是中國封建社會(huì)發(fā)展緩慢和封建社會(huì)長期延續(xù)的重要原因。

4、對小農(nóng)經(jīng)濟(jì)的評價(jià)：

小農(nóng)經(jīng)濟(jì)下的農(nóng)業(yè)處境有了明顯的改善，擁有一定的土地、農(nóng)具和牲畜等生產(chǎn)資料，勞動(dòng)產(chǎn)品除繳納賦稅外可供自己支配，因此他們具有很高的生產(chǎn)積極性。他們在自己有限的土地上，努力提高耕作技術(shù)、精耕細(xì)作，在較長時(shí)期內(nèi)推動(dòng)了社會(huì)的發(fā)展、經(jīng)濟(jì)的進(jìn)步和國家的統(tǒng)一。但隨著生產(chǎn)力和商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，小農(nóng)經(jīng)濟(jì)狹小的生產(chǎn)規(guī)模和簡單的性別分工，很難擴(kuò)大在生產(chǎn)、很難提高生產(chǎn)技術(shù)，這就日益阻礙了社會(huì)分工和社會(huì)交換，從而影響中國經(jīng)濟(jì)社會(huì)的長期持續(xù)發(fā)展。到了近代小農(nóng)經(jīng)濟(jì)越來越嚴(yán)重阻礙了資本主義萌芽的成長，它成為了阻礙近代中國發(fā)展的重要因素。

2、古代手工業(yè)的進(jìn)步(一)素稱發(fā)達(dá)的官營手工業(yè)

1、官營手工業(yè)由政府直接經(jīng)營，進(jìn)行集中的大作坊生產(chǎn)。

它憑借國家權(quán)力，征調(diào)優(yōu)秀工匠，使用上等原料，生產(chǎn)不計(jì)成本，產(chǎn)品大多精美。

①商周時(shí)代，青銅鑄造進(jìn)入繁榮時(shí)期，展示出輝煌燦爛的青銅文明。②西周晚期中國已有鐵器，人工冶鐵屬于春秋時(shí)期，戰(zhàn)國時(shí)期掌握了鑄造生鐵技術(shù)，發(fā)明鑄鐵柔化技術(shù)和多管鼓風(fēng)技術(shù)，東漢杜詩發(fā)明水力鼓風(fēng)冶鐵工具--水排，北宋時(shí)普遍使用煤作冶鐵燃料，南宋開始使用焦炭冶鐵。③春秋晚期掌握了煉鋼的方法和淬火技術(shù)，西漢掌握了炒鋼技術(shù)，"百煉鋼"在西漢出現(xiàn)，南北朝有灌鋼法。

2、絲織業(yè)：世界上最早養(yǎng)蠶繅絲織綢的國家;

商代室內(nèi)養(yǎng)蠶很普遍，并出現(xiàn)了織機(jī);西周絲織技術(shù)突飛猛進(jìn)，出現(xiàn)斜紋提花織物;戰(zhàn)國時(shí)出現(xiàn)多種絲織品;西漢在長安設(shè)東西織室，發(fā)明了提花機(jī);唐代絲織技術(shù)進(jìn)一步提高，并吸收了波斯等國的技藝;宋代絲織品種類繁多，織錦吸收了花鳥畫中的寫實(shí)風(fēng)格;明清時(shí)期，絲織業(yè)的發(fā)展進(jìn)入鼎盛時(shí)期，明代中后期，絲織業(yè)最早出現(xiàn)了資本主義萌芽。

3、商代已燒紙出原始瓷器;

東漢燒出成熟的青瓷，北朝燒出成熟的白瓷;唐朝形成南青北白兩大制瓷系統(tǒng);宋代是我國制瓷業(yè)發(fā)展史上的一個(gè)重要階段;元代燒出了著名的清華和釉里紅，我國進(jìn)入彩瓷生產(chǎn)時(shí)期;明清時(shí)期，青花瓷、彩瓷、琺瑯彩爭奇斗艷;江西景德鎮(zhèn)是著名的瓷都。

(二)艱難經(jīng)營的民間手工業(yè)

1、元朝時(shí)，民間棉紡能手黃道婆推廣先進(jìn)的棉紡織技術(shù)，棉紡織品產(chǎn)量增多，改變了絲、麻、棉的紡織品比例。

明中葉以后，紡織、制瓷、礦冶等行業(yè)中，民營手工業(yè)甚至超過官營手工業(yè)，占據(jù)全社會(huì)手工業(yè)生產(chǎn)的主導(dǎo)地位。

中國古代手工業(yè)享譽(yù)世界

2、西漢開始，中國絲綢遠(yuǎn)銷亞洲、歐洲，為中國獲得"絲國"的譽(yù)稱。

唐朝起，中國瓷器大量輸出國外。

(三)資本主義萌芽

明朝中后期在商品經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的江南一些地區(qū)、一些生產(chǎn)部門出現(xiàn)資本主義生產(chǎn)關(guān)系的萌芽，其標(biāo)志就是手工業(yè)工場。除蘇州的絲織業(yè)外，在江南的棉布襪制造業(yè)、榨油業(yè)、礦冶業(yè)中也出現(xiàn)了類似的資本主義萌芽。清代資本主義萌芽繼續(xù)緩慢發(fā)展：手工工場的規(guī)模擴(kuò)大了，分工更細(xì)密了;出現(xiàn)的手工業(yè)部門和地區(qū)增多了。

明清資本主義萌芽稀疏地出現(xiàn)在個(gè)別地區(qū)、個(gè)別生產(chǎn)部門，多為分散的手工工場，發(fā)展速度又相當(dāng)緩慢。微弱的資本主義萌芽始終未能發(fā)展到工場手工業(yè)階段，其力量還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足以分解封建生產(chǎn)方式，在全國范圍內(nèi)農(nóng)業(yè)和家庭手工業(yè)相結(jié)合的自然經(jīng)濟(jì)仍占據(jù)主要地位。

3、古代商業(yè)的發(fā)展(一)重農(nóng)抑商下的古代商業(yè)

1、先秦時(shí)期：古代商業(yè)活動(dòng)興起于商代，商朝的移民為了維持生計(jì)，進(jìn)行商品交易，周人稱其職業(yè)為在"商人";

春秋戰(zhàn)國時(shí)期，官府控制商業(yè)的局面被打破，城市商業(yè)繁榮，商人社會(huì)地位提高，各地出現(xiàn)了許多擁有雄厚資產(chǎn)的大商人。

2、秦漢時(shí)期：商業(yè)初步發(fā)展。

國家的統(tǒng)一和農(nóng)業(yè)、手工業(yè)的發(fā)展推動(dòng)了商業(yè)的發(fā)展，但由于重農(nóng)抑商政策的推行，商業(yè)艱難發(fā)展。商人經(jīng)商受到地點(diǎn)、時(shí)間的限制，商業(yè)總體水平發(fā)展不高。

3、隋唐時(shí)期：商業(yè)進(jìn)一步發(fā)展。

由于農(nóng)業(yè)的發(fā)展、手工業(yè)的進(jìn)步，特別是大運(yùn)河的開通促進(jìn)商品流通的范圍擴(kuò)大。都市和鄉(xiāng)村貿(mào)易發(fā)展起來;柜坊和飛錢相繼問世。

4、宋元時(shí)期：商業(yè)空前繁榮。

農(nóng)業(yè)和手工業(yè)的高度發(fā)展，政府逐漸放松了對商品交易的限制，水陸交通便利，促進(jìn)了兩宋商業(yè)的繁榮，出現(xiàn)了紙幣"交子"。商稅成為政府的重要財(cái)源。元代交通發(fā)達(dá)促使商業(yè)繼續(xù)繁榮。

5、明清時(shí)期：商業(yè)繼續(xù)繁榮。

農(nóng)副產(chǎn)品大量進(jìn)入市場成為商品，貨幣的作用越來越大，出現(xiàn)了地域性的商人群體，叫做"商幫"。實(shí)力最強(qiáng)的是徽商和晉商。

(二)市的變遷和城市的發(fā)展

1、宋朝以前，縣治以上的城市，一般都在特定的位置設(shè)市，市四周有圍墻，與民居嚴(yán)格分開。

官府設(shè)市令或市長，對市場交易進(jìn)行嚴(yán)格的管理。

2、宋朝時(shí)，城市中坊和市的界限被打破，市分散在城中，城郊和鄉(xiāng)村的"草市"也更加普遍。

經(jīng)營時(shí)間限制也被打破，早市、夜市晝夜相接，交易活動(dòng)也不再受官府的直接監(jiān)管。

3、絲綢之路的開通、大運(yùn)河的開鑿、經(jīng)濟(jì)中心的逐漸南移等，也催生了一批城市的興起和繁榮。

揚(yáng)州、成都 成為當(dāng)時(shí)最繁榮的大都會(huì)。

(三)官府控制下的對外貿(mào)易

1、中國古代對外貿(mào)易的發(fā)展概況

西漢：陸上絲綢之路、海上絲綢之路的開通，對外貿(mào)易逐漸發(fā)展起來，主要商品是絲綢。

唐朝：廣州成為重要的外貿(mào)港口，政府設(shè)立市舶使，專管對外貿(mào)易。

兩宋：為增加財(cái)政收入積極發(fā)展海外貿(mào)易，海外貿(mào)易稅收甚至成為南宋國庫的重要財(cái)源。

元朝：主要的港口有泉州、廣州和慶元(寧波)，泉州是重要的對外貿(mào)易港口。

明清：對外貿(mào)易萎縮。明清兩朝實(shí)行"海禁"和"閉關(guān)鎖國"政策。

2、中國古代官方貿(mào)易的特點(diǎn)及目的

官府控制下的中國古代對外貿(mào)易，朝貢貿(mào)易即通過朝貢和賞賜完成交易占有重要地位。特點(diǎn)是"厚往薄來""倍償其價(jià)"。目的是在政治上宣揚(yáng)國威，而不是獲取最大的經(jīng)濟(jì)利益。

4、古代的經(jīng)濟(jì)政策(一)土地制度的演變

1、土地制度的演變歷程

(1)原始社會(huì)--氏族公社公有制

(2)奴隸社會(huì)--井田制。夏、商、西周時(shí)期，一切土地屬于國家。國王把土地層層分封，受封者世代享用，但不得轉(zhuǎn)讓與買賣;同時(shí)要向國王交納貢賦。那時(shí)的耕地，成方成塊，形同井字，被稱為"井田"這種土地國有制度被稱為"井田制"。實(shí)質(zhì)上是一種名義上國有而實(shí)際上是各級奴隸主私有的土地制度。

(3)春秋時(shí)期--到戰(zhàn)國時(shí)期，各諸侯國先后進(jìn)行變法。秦國的商鞅變法，廢除井田制，以法律形式確立了封建土地私有制。

(4)封建社會(huì)--以私有制為主體多種土地制度所有制并存。封建社會(huì)有四種土地所有制;①土地國有制：國家政權(quán)直接掌握的土地，由國家經(jīng)營，主要用于封賞和對農(nóng)民授田。代表性的土地制度就是均田制，即封建國家把控制的土地分給農(nóng)民使用。②地主土地私有制：封建地主占有全國大部分土地，并利用政治經(jīng)濟(jì)特權(quán)，大量兼并農(nóng)民土地。③小農(nóng)土地私有制：廣大農(nóng)民占有很少土地。④君主土地私有制：君主直接掌握的一部分土地，其收入主要用于君主開支。

封建土地所有制以地主土地私有制為主體，它在封建社會(huì)中長期占據(jù)主導(dǎo)地位。

2、土地兼并

①概念：指地主官僚貴族通過各種手段兼并農(nóng)民土地甚至國有土地，使封建國家、農(nóng)民控制的土地?cái)?shù)量急劇減少，土地逐漸集中到地主手中。其根源是封建土地私有制，土地私人所有，土地可以買賣和轉(zhuǎn)讓。土地兼并既是封建土地私有制發(fā)展的必然產(chǎn)物，也是封建經(jīng)濟(jì)發(fā)展的必然產(chǎn)物。

②土地兼并產(chǎn)生的影響：在政治上導(dǎo)致國家財(cái)政收入減少，加劇了社會(huì)的兩極分化，導(dǎo)致社會(huì)矛盾尖銳;豪強(qiáng)地主勢力的增強(qiáng)影響中央集權(quán)。

經(jīng)濟(jì)上造成農(nóng)民普遍貧困，使之無力購買手工業(yè)品，影響了手工業(yè)擴(kuò)大再生產(chǎn)，抑制了手工業(yè)的發(fā)展，從長遠(yuǎn)來看，它阻礙了中國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，特別是資本主義萌芽的產(chǎn)生和發(fā)展。

③面對土地高度集中，歷朝政府都采取措施抑制兼并，以維護(hù)小農(nóng)經(jīng)濟(jì)，鞏固統(tǒng)治。北魏至唐朝前期，政府實(shí)行均田制。制定官民占有土地的最高限額，限制土地買賣。明朝政府丈量全國土地，按照人丁和田畝的多寡收取賦稅。

④封建政府采取抑制土地兼并的措施不能成功的原因：土地兼并的根源是封建土地私有制，規(guī)定土地私有，并可以自由買賣的轉(zhuǎn)讓;土地是封建社會(huì)的主要財(cái)富和各種財(cái)富的最終歸宿;封建政府是地主階級利益的代表，不可能真正抑制土地兼并。

(二)"重農(nóng)抑商"

1、目的：經(jīng)濟(jì)目的是保障農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，維護(hù)封建政權(quán)的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)--自然經(jīng)濟(jì)，確保賦役的征派和地租的征收;

政治目的是加強(qiáng)對人們的控制、鞏固封建統(tǒng)治;根本目的是維護(hù)封建統(tǒng)治。

2、演變過程：

①為保障農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的勞動(dòng)力，禁止農(nóng)民棄農(nóng)經(jīng)商，商鞅首倡"重農(nóng)抑商"。

影響：保障了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和小農(nóng)經(jīng)濟(jì)，有利于鞏固封建土地所有制，促進(jìn)封建經(jīng)濟(jì)的發(fā)展;保證賦役的征派和地租征收，鞏固了封建制度和封建統(tǒng)治。

②西漢初年，社會(huì)經(jīng)過長期戰(zhàn)亂，經(jīng)濟(jì)凋敝，富商大賈乘機(jī)囤積居奇，操縱物價(jià)。漢武帝推行一系列經(jīng)濟(jì)政策，鹽鐵官營，加強(qiáng)對工商業(yè)的管理、對工商業(yè)征收重稅，這些政策有效地避免了因商人非法牟利對恢復(fù)發(fā)展社會(huì)經(jīng)濟(jì)的阻礙;打擊富商大賈也有利于鞏固中央集權(quán)、維護(hù)國家統(tǒng)一。

③明清時(shí)期，工商業(yè)空前興盛，但封建政府依然固守重農(nóng)抑商政策。明清兩代繼續(xù)實(shí)行專賣制度，壟斷鹽、茶等重要商品的經(jīng)營，而對民營商業(yè)，不斷加征商稅，破壞工商業(yè)的正當(dāng)經(jīng)營，以致影響到資本主義萌芽的發(fā)展。

(三)"海禁"與"閉關(guān)鎖國"

1、明太祖時(shí)期，實(shí)行"海禁"，禁止官民私自下海，對外貿(mào)易只能在官方主持下進(jìn)行。

2、清初，為了對付東南沿海的抗清斗爭，政府厲行"海禁"。

篇2

讓我們共同努力，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，胸懷夢想，珍惜時(shí)間，發(fā)奮學(xué)習(xí)，立志成才，讓青春載著夢想飛揚(yáng)!那么接下來給大家分享一些關(guān)于高中必修二地理知識，希望對大家有所幫助。

高中必修二地理知識1一、農(nóng)業(yè)區(qū)位因素

1、自然因素(氣候、水源、地形、土壤):改造--溫室農(nóng)業(yè)、梯田、施肥、澆水。

2、社會(huì)經(jīng)濟(jì)因素(市場、交通、地租、政策、勞動(dòng)力)

市場決定著農(nóng)業(yè)的類型和規(guī)模。

交通條件(特別是保鮮和冷藏技術(shù))的發(fā)展，使市場對農(nóng)業(yè)區(qū)位的影響在地域上擴(kuò)展。

3、技術(shù)因素(育種、機(jī)械、化肥、農(nóng)藥)

培育良種(高產(chǎn)、耐旱、耐寒、耐儲(chǔ)存等品種):有利于擴(kuò)大種植面積。

機(jī)械化:可以提高勞動(dòng)生產(chǎn)率

施用化肥、農(nóng)藥等:可以提高單位面積產(chǎn)量。

二、主要農(nóng)業(yè)地域類型

1、商品谷物農(nóng)業(yè)

(1)分布:主要分布在美國、加拿大、澳大利亞、阿根廷、俄羅斯等國。

(2)主要品種:小麥、玉米(旱地作物，便于機(jī)械化生產(chǎn))。

(3)形成條件(區(qū)位優(yōu)勢):自然條件:地勢平坦，耕地廣闊，地廣人稀。

社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件:交通發(fā)達(dá)，技術(shù)水平高

技術(shù)條件:機(jī)械化程度高。

(4)特征:生產(chǎn)規(guī)模大;機(jī)械化程度高;家庭農(nóng)場為主

2、水稻種植業(yè):

(1)分布:東亞、東南亞、南亞季風(fēng)區(qū)

(2)區(qū)位條件:①氣候:季風(fēng)氣候，雨熱同期，適合水稻生長②地形:河流下游平原或河口三角洲，地勢平坦，土層深厚，利于耕作③勞動(dòng)力:(屬勞動(dòng)密集型農(nóng)業(yè))人口密集，勞動(dòng)力豐富，利于精耕細(xì)作④歷史:種植歷史悠久，傳統(tǒng)經(jīng)驗(yàn)豐富

(3)特征:①小農(nóng)經(jīng)營②單產(chǎn)高，商品率低③機(jī)械化水平低④水利工程量大

3、混合農(nóng)業(yè)

(1)主要是牲畜和谷物的混合農(nóng)業(yè)。我國珠江三角洲的基塘生產(chǎn)主要是漁業(yè)與林業(yè)的混合農(nóng)業(yè)。

(2)分布:歐洲、北美、澳大利亞(“騎在羊背上的國家”、“坐在礦車上的國家”)等。

(3)特點(diǎn)(墨累-達(dá)令盆地的“小麥--牧羊帶”為例)

①良性的農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng):

互惠互利:種植業(yè)為畜牧業(yè)提供飼料，畜牧業(yè)為種植業(yè)提供肥料

休耕和輪作、(有利于恢復(fù)土壤結(jié)構(gòu)，提高土壤肥力)、種植、牧場。

②有效合理的農(nóng)事安排:小麥農(nóng)忙(播種5-6月、收割11-12月)正式放牧的閑時(shí)。

③靈活的生產(chǎn)選擇:根據(jù)市場確定是多種植小麥還是多牧羊。

(4)區(qū)位優(yōu)勢:

自然因素:①氣候:氣候溫暖濕潤②地形:平坦開闊③土壤:土壤肥沃④水源:灌溉條件好

社會(huì)經(jīng)濟(jì)因素:①地廣人稀，農(nóng)場規(guī)模大②交通便利③市場廣闊，面向國際市場④機(jī)械化水平高⑤科技水平高⑥政府鼓勵(lì)扶持

4、大牧場放牧業(yè)

(1).分布地區(qū)(美國、澳大利亞、新西蘭、阿根廷、南非等國)。

(2).特點(diǎn):生產(chǎn)規(guī)模大、專業(yè)化程度高、商品率高。

(3).區(qū)位條件:①氣候溫暖、草類茂盛;

②地廣人稀、土地租金低;

③距海港近、水陸交通便利。

(4)措施:①培育良種牛，加強(qiáng)對牛群病害的研究②圍欄放牧，劃區(qū)輪牧③開辟水源，種植飼料④改善交通條件

5、其他農(nóng)業(yè)地域類型

地域類型

分布地區(qū)

形成原因

主要特點(diǎn)

遷移農(nóng)業(yè)

某些原始部落地區(qū)

生產(chǎn)力水平低，“刀耕火種”

影響生物多樣化;氣候惡化

乳畜業(yè)

發(fā)達(dá)國家，我國大城市周圍等

發(fā)達(dá)國家城市化水平高，大城市經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，人口集中，對牛奶及其制品的需求量大

商品率高;機(jī)械化水平高;

受城市分布的影響大;

集約化程度高等。

工業(yè)地域的形成與發(fā)展

影響工業(yè)的區(qū)位因素

自然因素:原料、土地、水源

社會(huì)經(jīng)濟(jì)因素:勞動(dòng)力、市場、交通、政策、技術(shù)、動(dòng)力(能源)工農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)

高中必修二地理知識2一、城市的不同等級

1、城市等級劃分標(biāo)準(zhǔn)：以城市人口規(guī)模來劃分

特大城市——100萬人口以上大城市——50-100萬人口中等城市——20-50萬人口小城市——20萬人口以下

2、不同等級城市服務(wù)范圍和種類不同,大城市提供服務(wù)種類多,級別高,服務(wù)范圍相對較大.

3、影響城市服務(wù)范圍的因素：

影響因素影響表現(xiàn)

資源條件位于資源豐富地區(qū)的城市,能夠獲得支撐城市進(jìn)一步發(fā)展的資源條件為城市提供豐富物質(zhì)條件、豐富勞動(dòng)力條件、豐富城市用地

交通條件位于交通樞紐上的城市,能夠通過便利的交通為更遠(yuǎn)的居民提供服務(wù),使其服務(wù)范圍擴(kuò)大鐵路樞紐城市、公路樞紐城市、港口城市等

人口條件城市為服務(wù)區(qū)內(nèi)居民提供貨物和服務(wù),服務(wù)人口要達(dá)到一定規(guī)模位于人口稠密地區(qū)的城市服務(wù)范圍相對較小;相反,位于人口稀少地區(qū)的城市服務(wù)范圍相對較大

二、德國南部城市等級體系的啟示

1、同一區(qū)域內(nèi),不同級別的城市空間組合,就夠成立一個(gè)地區(qū)的城市等級體系.

2、不同等級城市的服務(wù)范圍層層嵌套.

3、不同等級城市數(shù)目、相互距離、服務(wù)范圍、城市職能的關(guān)系：“高少遠(yuǎn)大多,低多近小少,大的嵌套小”(城市等級高,城市樹木燒,相互距離遠(yuǎn),服務(wù)范圍大,城市功能多;城市等級低,城市數(shù)目多,相互距離近,服務(wù)范圍小,城市職能少.不同等級城市服務(wù)范圍層層嵌套,大的嵌套小的.)

4、中心地理論：

(1)一個(gè)中心地的服務(wù)范圍圍繞中心地呈六邊形.

(2)是市場原則的作用

(3)高一級中心地服務(wù)范圍相當(dāng)三個(gè)低一級中心地服務(wù)范圍.

第三節(jié)城市化

一、什么是城市化

1、人口向城鎮(zhèn)聚集和城市范圍不斷擴(kuò)大、鄉(xiāng)村變?yōu)槌擎?zhèn)的過程,就是城市化.

2、城市化的標(biāo)志：

①城市人口占總?cè)丝诒戎爻掷m(xù)上升

②勞動(dòng)力從第一產(chǎn)業(yè)向第二、三產(chǎn)業(yè)逐漸轉(zhuǎn)移

③城市用地規(guī)模不斷擴(kuò)大

3、城市發(fā)展的動(dòng)力：社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展——主要?jiǎng)恿?/p>

(1)推力：哪些是的人群里開向村的因素.(農(nóng)村人口增長快,對土地壓力大;農(nóng)村收入低,社會(huì)服務(wù)短缺;農(nóng)村受自然災(zāi)害影響大)

(2)拉力：吸引人群來城市的因素.(城市就業(yè)機(jī)會(huì)多;城市社會(huì)福利保障程度高;文化設(shè)施齊全;城市交通便捷.

4、一個(gè)國家城市化水平的衡量指標(biāo)：城市人口占總?cè)丝诒戎貋肀硎?它體現(xiàn)了社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平.

5、城市化的意義：人口轉(zhuǎn)變、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)變化、工業(yè)的發(fā)展、科技的發(fā)展、縮小城市與鄉(xiāng)村距離,文化、思想、觀念、生活方式漸趨同.

二、世界城市化的進(jìn)程

1、世界城市化的進(jìn)程

城市化發(fā)展階段特征出現(xiàn)問題發(fā)展新趨勢出現(xiàn)的國家和地區(qū)

初期階段城市化水平較低、發(fā)展較慢問題極少,處于城市化低水平時(shí)期發(fā)展中國家

加速階段人口和產(chǎn)業(yè)向城市迅速聚集,城市化推進(jìn)很快出現(xiàn)了勞動(dòng)力過剩,交通擁擠、住房緊張、環(huán)境惡化出現(xiàn)郊區(qū)城市化現(xiàn)象

后期階段城市化水平比較高,城市人口比重的增長趨緩甚至停滯中心區(qū)表現(xiàn)出衰落跡象出現(xiàn)逆城市化現(xiàn)象發(fā)達(dá)國家

2、發(fā)達(dá)國家和發(fā)展中國家城市化進(jìn)程的差異

國家類型起步時(shí)間目前速度城市化水平城市人口比重所處階段原因

發(fā)達(dá)國家早

(英國最早18世紀(jì)中葉)

趨緩(停滯)

高

高(70%以上)

后期成熟階段資本主義發(fā)展較早,農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展,大批農(nóng)業(yè)勞動(dòng)力向城市移動(dòng)

發(fā)展中國家晚

(20世紀(jì)中葉)速度加快低低(不到40%)初期和中期加速階段民族獨(dú)立運(yùn)動(dòng)勝利經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展

4、郊區(qū)城市化：城市規(guī)模不斷擴(kuò)大,城市人口和產(chǎn)業(yè)向郊區(qū)擴(kuò)散的過程.

逆城市化：由于城市人口高度集聚,導(dǎo)致市區(qū)過度擁擠、環(huán)境惡化、用地緊張、生活質(zhì)量下降

三、城市化對地理環(huán)境的影響

1、影響的表現(xiàn)：生物多樣性減少;土地質(zhì)量下降;對水循環(huán)的影響;對氣候的影響.

2、城市化對地理環(huán)境的影響：

3、解決城市環(huán)境問題主要措施：1)嚴(yán)格控制大城市規(guī)模,分散大城市職能,建設(shè)新區(qū)和衛(wèi)星城,努力推進(jìn)郊區(qū)城市化,以緩解城市中心區(qū)的壓力;2)對城市進(jìn)行合理規(guī)劃,加強(qiáng)對城市的管理,妥善處理好城市個(gè)功能分區(qū)的關(guān)系.

4、降低城市化對地理環(huán)境影響的途徑：一方面在城市建設(shè)中,發(fā)展低污染的節(jié)能建筑和綠色交通,減少各類活動(dòng)對環(huán)境的污染;另一方面是城市景觀盡可能與山河湖植被等自然景觀保持協(xié)調(diào),建立一種良性循環(huán)

高中必修二地理知識3一、城市形態(tài)

城市形態(tài)團(tuán)塊狀組團(tuán)狀條帶狀或放射狀

影響因素市中心吸引作用

平原地區(qū)城市用地限制或河流阻隔、規(guī)劃控制等

山地、河流阻隔沿交通線分布或受地形限制

河谷地區(qū)

地域形態(tài)各組成部分比較集中,連成一片城市由幾片組成,每篇就近組織各自的生產(chǎn)生活,各片互不相連城市地域沿主要交通干線或地形區(qū)延伸

主要優(yōu)點(diǎn)便于集中設(shè)置比較完善的基礎(chǔ)設(shè)施,各種設(shè)施利用率高,方便生活,便于管理,節(jié)省投資便于城市擴(kuò)大規(guī)模,有利于保護(hù)城市環(huán)境城市各部分接近郊區(qū),親近自然

主要缺點(diǎn)易造成城市污染用地分散,各片聯(lián)系不方便,市政建設(shè)投資大城市交通主要集中于一方向,且運(yùn)距長

城市距離成都、合肥、華盛頓重慶、上海浦東新區(qū)洛陽、西寧、宜昌、蘭州、延安

二、城市土地利用和功能分區(qū)

1、功能分區(qū)：城市各項(xiàng)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)相互間發(fā)生空間競爭,導(dǎo)致同類活動(dòng)在空間上高度集中.

2、劃分：商業(yè)區(qū)、住宅區(qū)、工業(yè)區(qū)、市政與公共服務(wù)區(qū)、工業(yè)區(qū)、交通和倉儲(chǔ)區(qū)、風(fēng)景與城市綠地、特殊功能區(qū)等

3、中心商務(wù)區(qū)(紐約的CBD——曼哈頓)特征：

①中心商務(wù)區(qū)是城市經(jīng)濟(jì)活動(dòng)最繁忙的地方②人口數(shù)量的晝夜差別大③建筑物高大稠密④中心商務(wù)區(qū)內(nèi)部存在明顯的分區(qū)

5、三種基本城市地域功能分區(qū)

功能分區(qū)形態(tài)特征位置

商業(yè)區(qū)占地面積小、呈點(diǎn)狀或條狀經(jīng)濟(jì)活動(dòng)最繁忙;人口數(shù)量晝夜差別大,建筑物高大稠密;內(nèi)部有明顯分區(qū)市中心,交通干線兩側(cè)、街角路口

工業(yè)區(qū)集聚成片不斷向市區(qū)外緣移動(dòng),并趨向域沿主要交通干線市區(qū)外緣,交通干線兩側(cè)

住宅區(qū)占地面積大,是城市主要功能分區(qū),工業(yè)化后出現(xiàn)分化建筑質(zhì)量上,高級于低級住宅分化;位置上,高于于低級住宅分區(qū)背向發(fā)展高級城市外緣與高坡、文化區(qū)聯(lián)系

低級內(nèi)城與低地、工業(yè)區(qū)聯(lián)系

三、城市內(nèi)部空間結(jié)構(gòu)的形成和變化

1、在城市中,不同功能區(qū)的分布和組合構(gòu)成了城市內(nèi)部的空間結(jié)構(gòu),也叫做城市地域結(jié)構(gòu).

2、城市地域結(jié)構(gòu)模式：

結(jié)構(gòu)模式特點(diǎn)成因舉例

同心圓模式城市形態(tài)集中緊湊,城市功能區(qū)為少市中心呈同心圓狀平原地形,城市各功能區(qū)經(jīng)過不斷侵入和遷移,沖同心圓狀自核心向外擴(kuò)展成都

扇形模式城市各功能區(qū)呈扇狀向外擴(kuò)展交通(各功能區(qū)沿交通線延伸)沈陽

多核心模式城市并非依托單一核心發(fā)展,而是圍繞著幾個(gè)核心形成中心商務(wù)區(qū)、批發(fā)商業(yè)區(qū)、住宅區(qū)、工業(yè)區(qū)和郊區(qū),以及相對獨(dú)立的衛(wèi)星城等多功能區(qū),并由他們共同組成城市地域隨著城市不斷擴(kuò)展,原有市中心地價(jià)高、交通和居住擁擠等原因,在遠(yuǎn)離市中心的郊區(qū)出現(xiàn)新核心,同時(shí)也受河流、地形等因素影響淄博

3、影響因素：

主要因素：經(jīng)濟(jì)因素——取決于各功能分區(qū)付租能力,地租水平高低(交通通達(dá)度、距市中心遠(yuǎn)近)

歷史文化(北京市)、種族宗教(黑人區(qū))、建筑設(shè)計(jì)(歐洲中世紀(jì)城市繞教堂布局)、自然條件(城市高坡和低地)、行政因素

高中必修二地理知識4人口的空間變化

一、人口的遷移

1、人口遷移就是人的居住地在國際或本國范圍內(nèi)發(fā)生改變.

人口遷移三要素：居住地變更、時(shí)間上長期性(1年以上)、市空間位置變化是否跨越行政界限

2、不同時(shí)期的國際人口遷移

時(shí)期特點(diǎn)遷出地區(qū)遷入地區(qū)原因意義

19世紀(jì)以前以集團(tuán)型、大批量移民為主舊大陸(亞非歐)美洲、大洋洲等新大陸歐洲殖-義擴(kuò)張、新大陸的開發(fā)在客觀上開發(fā)了新大陸,傳播了工業(yè)文明,也改變了人種的空間分布

第二次世界大戰(zhàn)以后人口從發(fā)展中國家流向發(fā)達(dá)國家;定居移民減少,短期流動(dòng)人口增加拉丁美洲、亞洲、非洲等西歐、北美、西亞、北非遷入地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展快調(diào)整了勞動(dòng)力空間分布不均

3、一個(gè)地區(qū)人口數(shù)量的變化包括人口遷移和人口數(shù)量增減.

4、不同時(shí)期的國內(nèi)人口遷移

自給自足的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)脆弱;戰(zhàn)爭頻繁;自然災(zāi)害;政府組織“屯墾戍邊”

時(shí)代影響因素遷移特點(diǎn)流向

古代深受統(tǒng)治者及其行政力量的-;自給自足的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)脆弱;戰(zhàn)爭頻繁;自然災(zāi)害;政府組織“屯墾戍邊”大批遷入遷往自然條件較好的地區(qū)

當(dāng)代性中國成立到20世紀(jì)80年代中期受國家政治政策影響大

國家實(shí)行計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制和嚴(yán)格的戶籍管理制度有計(jì)劃、有組織東部——西北和東北

沿?！獌?nèi)陸

20世紀(jì)80年代中期以來國家改革開放政策

經(jīng)濟(jì)因素起主導(dǎo)作用(改革開放政策)遷移流量大,流向改變西部——東部沿海城市和工礦區(qū)

農(nóng)村——城市

5、我國人口遷移的意義：調(diào)節(jié)人口空間分布和人才短缺;加強(qiáng)民族融合和文化交流;促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展,縮小地區(qū)差異.

6、人口遷移效應(yīng)

對遷入地區(qū)積極提供廉價(jià)勞動(dòng)力,節(jié)約教育費(fèi)用,促進(jìn)遷入地經(jīng)濟(jì)發(fā)展

消極造成不安定因素,加劇人地矛盾

對遷出地區(qū)積極緩解人地矛盾,改善環(huán)境,增加收入(外匯),加強(qiáng)與經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)文化交流

消極人才外流

其它效應(yīng)改變?nèi)丝诜植?人口結(jié)構(gòu);促進(jìn)民族經(jīng)濟(jì)文化交流;促進(jìn)人口群體基因交流和融合

二、影響人口遷移的因素

1、主要因素：一是自然環(huán)境和社會(huì)經(jīng)濟(jì)環(huán)境的變化;二是個(gè)人對生活或職業(yè)需求的變化.

——經(jīng)濟(jì)因素、生態(tài)環(huán)境、政治因素、社會(huì)變革、宗教、個(gè)人動(dòng)機(jī)和需求

在某種特定的時(shí)空條件下,任何一種因素都有可能成為促使人口遷移的決定性因素.

2、美國

1)促使美國成為移-家的因素：

①新大陸為開發(fā),需要大量勞動(dòng)力

②15—16世紀(jì),歐洲圈地運(yùn)動(dòng),失業(yè)工人和破產(chǎn)農(nóng)民為了追求更好的經(jīng)濟(jì)待遇遷往美洲

③新航線開辟,為人們順利遷移掃清障礙

④殖民擴(kuò)張,掠奪美洲資源財(cái)富

2)美國國內(nèi)人口遷移

時(shí)期遷移的原因遷移流量

19世紀(jì)中期南北戰(zhàn)爭——政治人口大規(guī)模西移

19世紀(jì)和20世紀(jì)之交工業(yè)化和城市化的發(fā)展——經(jīng)濟(jì)由鄉(xiāng)村流入城市

20世紀(jì)20年代到60年代農(nóng)業(yè)危機(jī)、自然災(zāi)害——經(jīng)濟(jì)、生態(tài)環(huán)境南部人口遷往北部和西部

60年代末到70年代初東北老工業(yè)基地環(huán)境惡化,西部、南部有新資源、新興工業(yè)的陽光地帶——經(jīng)濟(jì)、生態(tài)環(huán)境、個(gè)人動(dòng)機(jī)需求由東北部遷往南部和西部

70年代以后城市環(huán)境改善和老工業(yè)區(qū)經(jīng)濟(jì)重建(經(jīng)濟(jì)、生態(tài)環(huán)境)人口向老工業(yè)區(qū)和城市回流

高中必修二地理知識5一、人口的自然增長

1、10年來人口增長

歷史時(shí)期人類的生產(chǎn)勞動(dòng)人口數(shù)量和增長情況人口變化的原因

農(nóng)業(yè)革命之前主要從事采集和狩獵人口數(shù)量化少,增長緩慢人們獲取食物的能力低,抵御疾病和災(zāi)難水平差,死亡率高

農(nóng)業(yè)革命至工業(yè)革命期間利用簡單的工具從事農(nóng)業(yè)活動(dòng)人口數(shù)量增多,增長速度加快耕作和灌溉技術(shù)發(fā)展,食物供應(yīng)變得穩(wěn)定而可靠,死亡率下降

工業(yè)革命以后工業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)迅速擴(kuò)大和發(fā)展人口數(shù)量繼續(xù)增加,增長速度更加迅猛用科學(xué)技術(shù)武裝起來的人類不斷壯大著改造自然的能力,人們能獲得充足的食物和完善的醫(yī)療服務(wù),死亡率降低

2、人口自然增長最根本因素：生產(chǎn)力水平的高低

決定因素：自然增長率、出生率、死亡率

3、發(fā)達(dá)國家與發(fā)展中國家人口增長差異

自然增長率水平人口增長特點(diǎn)及成因今后變化趨勢

發(fā)達(dá)國家保持較低水平受生育觀念、生活質(zhì)量、社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平影響,增長緩慢今后幾十年,人口數(shù)量將比較穩(wěn)定,一些國家還會(huì)逐漸減少

發(fā)展中國家水平較高由于政治獨(dú)立,民族經(jīng)濟(jì)發(fā)展,醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)進(jìn)步,死亡率下降,人口增長很快采取了控制人口的措施,人口增長速度將趨緩,但人口數(shù)量還將增加

中國水平較低增長緩慢人口基數(shù)大

4、人口的發(fā)展一定要與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展相協(xié)調(diào),與環(huán)境的承載力相適應(yīng).

二、人口增長模式及其轉(zhuǎn)變

5、人口增長模式與相應(yīng)人口問題

人口增長人口問題

歷原始低增長階段——“高高低”模式——原始型人口增長過快

史加速增長階段———“高低高”模式——傳統(tǒng)型——————兒童比重過大

軌增長減緩階段——人口增長緩慢

跡低速增長階段——“低低低”模式——現(xiàn)代型———————人口老齡化

篇3

【摘 要】新課改對高中歷史教學(xué)提出了新的要求。高中教師在歷史教學(xué)的設(shè)計(jì)和課堂教學(xué)時(shí)要充分考慮到歷史知識的靈活運(yùn)用，注意培養(yǎng)學(xué)生在歷史課堂上的思維方式，脫離書本上固有內(nèi)容并運(yùn)用已知的歷史知識去觀察、分析、研究并解決歷史問題，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用歷史思考的方式在生活中發(fā)現(xiàn)問題并自己尋找到答案。

關(guān)鍵詞 高中歷史；關(guān)鍵知識點(diǎn)；處理策略

一、高中歷史教學(xué)中核心知識點(diǎn)的界定

每門學(xué)科都有自己的核心知識點(diǎn)。高中歷史學(xué)科的核心知識點(diǎn)應(yīng)如何界定呢？

1.首先應(yīng)該根據(jù)教科書編寫的特點(diǎn)與具體內(nèi)容來確定

現(xiàn)行的高中歷史教科書有四種版本，其共同點(diǎn)是以專題史的方法呈現(xiàn)。專題史的特點(diǎn)是圍繞某一特定的歷史問題展開深入研究。研究者通過對具體內(nèi)容的分析、比較、綜合、歸納、概括等認(rèn)知活動(dòng)，加深對這一歷史問題的理解，進(jìn)而揭示這一問題背后隱藏的歷史規(guī)律。所以，核心知識點(diǎn)就是專題中的核心概念。以人教版必修一第一單元“古代中國的政治制度”為例，該專題研究的特定問題是“政治制度”，因此，凡是政治制度都可以視為核心知識，如早期政治制度（西周的分封制、宗法制）、秦朝以來的專制主義中央集權(quán)制度等。

2.核心知識點(diǎn)的界定還要依據(jù)專題的核心價(jià)值

專題的核心價(jià)值是專題的靈魂。還以“古代中國的政治制度”為例，該專題旨在揭示古代中國政治制度演變發(fā)展的趨勢，從而說明中華文明在政治上屬于專制文明。它創(chuàng)造了輝煌的歷史成就，如：統(tǒng)一多民族國家的形成與發(fā)展，科技文教的高度發(fā)達(dá)，文學(xué)藝術(shù)的繁榮等都與政治上的專制有密切的關(guān)系。因此，我們根據(jù)這一核心價(jià)值——集權(quán)與專制，可以將核心知識點(diǎn)進(jìn)一步細(xì)化，那么中央集權(quán)演變的趨勢就成了核心知識點(diǎn)中的核心。

3.核心知識點(diǎn)的界定還要參考課程標(biāo)準(zhǔn)

普通高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)在內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)中，它對核心知識點(diǎn)有自己的規(guī)定，如“古代中國的政治制度”：（1）了解宗法制和分封制的基本內(nèi)容，認(rèn)識中國早期政治制度的特點(diǎn)。（2）知道“始皇帝”的來歷和郡縣制建立的史實(shí)，了解中國古代中央集權(quán)制度的形成及其影響。（3）列舉從漢到元政治制度演變的史實(shí)，說明中國古代政治制度的特點(diǎn)。（4）了解明朝內(nèi)閣、清朝軍機(jī)處設(shè)置等史實(shí)，認(rèn)識君主專制制度的加強(qiáng)對中國社會(huì)發(fā)展的影響。從中不難看出，它規(guī)定的核心知識點(diǎn)是“早期政治制度”、“專制主義中央集權(quán)制度”。

核心知識點(diǎn)的界定往往需要將上述三個(gè)原則結(jié)合起來。如“古代中國的政治制度”這一專題，至少說明了兩個(gè)問題：1.早期政治制度屬于血緣政治與分權(quán)模式，秦統(tǒng)一后創(chuàng)立的中央集權(quán)制則屬于官僚政治與集權(quán)模式；2.集權(quán)與專制是古代政治發(fā)展的主要趨勢，明清時(shí)期集權(quán)與專制發(fā)展到一個(gè)新高度，制約了中國社會(huì)的發(fā)展。因此，我們將“早期政治制度”確定為核心知識點(diǎn)，可以說明第一個(gè)問題；將“專制主義中央集權(quán)制度”確定為核心知識點(diǎn)，可以解釋第二個(gè)問題。所以，從政治文明的角度看，“古代中國的政治制度”這一專題中，“早期政治制度”、“專制主義中央集權(quán)制度”最具典型意義。

二、高中歷史教學(xué)中核心知識點(diǎn)的處理

那么課堂教學(xué)中的核心知識點(diǎn)如何來處理？現(xiàn)以“古代中國的政治制度”這一專題為例，試加以說明：

1.補(bǔ)充史料，創(chuàng)設(shè)情景，直觀感知

高中歷史教材專題史的呈現(xiàn)模式，甚至于某些知識點(diǎn)都是支離破碎，這對于學(xué)生來說很難把握整體知識和內(nèi)在規(guī)律。這就要求在課堂教學(xué)中，對于核心知識點(diǎn)進(jìn)行必要的史料補(bǔ)充和概念解釋，以便于學(xué)生的理解。如：針對“專制主義中央集權(quán)制度”這一核心知識點(diǎn)，很多同學(xué)無法準(zhǔn)確判斷“君主專制”和“中央集權(quán)”這兩個(gè)概念。在教學(xué)實(shí)踐中可以給同學(xué)們展示了一則材料“主父偃說上曰：‘愿陛下令諸侯得推恩分于弟，以地候之?！谑巧蠌钠溆?jì)?！辈⒑喴榻B了主父偃出生貧寒，后在內(nèi)朝備武帝顧問。然后引導(dǎo)學(xué)生思考：漢武帝頒布“推恩令”及起用布衣組成“內(nèi)朝”分別有何作用？從而幫助學(xué)生理解：頒布“推恩令”是王國越分越小，加強(qiáng)中央對地方的控制，即是中央集權(quán)。起用布衣組成“內(nèi)朝”制約丞相，集權(quán)于皇帝，即是君主專制。

2.巧設(shè)問題，類比分析，深度認(rèn)識

近年來，高考命題呈現(xiàn)這樣一個(gè)特點(diǎn)“小切口，深分析”，要求學(xué)生具備從史料中提取信息、歸納觀點(diǎn)、概括規(guī)律及多角度分析等能力。這就要求我們在教學(xué)過程中，巧用類比分析以加強(qiáng)學(xué)生對主干知識的理解，開拓學(xué)生思維，將知識規(guī)律化、核心化。如：針對“早期政治制度”、“專制主義中央集權(quán)制度”，在課堂教學(xué)中可以引導(dǎo)學(xué)生從建立的基礎(chǔ)、傳承方式、與中央的關(guān)系、歷史作用等多角度分析比較“分封制”“郡縣制”。通過類比，認(rèn)識到中國政治文明發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律——由血緣政治到官僚政治，由分權(quán)模式到集權(quán)模式。

總之，高中歷史教學(xué)中核心知識的處理，即要求教師備好教法與學(xué)法，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)水平和能力去設(shè)計(jì)教學(xué)方案，將歷史教學(xué)和學(xué)生實(shí)際緊密聯(lián)系起來；更要備好學(xué)情，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的盲區(qū)與誤區(qū)，使教學(xué)更具針對性。

參考文獻(xiàn)

[1]馮長運(yùn),李明海.高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)教師讀本[M].華中師范大學(xué)出版社,2003.

[2]朱煜.高中歷史新課程創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)[M].東北師范大學(xué)出版社,2005.

篇4

一、力：力士物體間的相互作用；

1、力的國際單位是牛頓，用N表示；

2、力的圖示：用一條帶箭頭的有向線段表示力的大小、方向、作用點(diǎn)；

3、力的示意圖：用一個(gè)帶箭頭的線段表示力的方向；

4、力按照性質(zhì)可分為：重力、彈力、摩擦力、分子力、電場力、磁場力、核力等等；

（1）重力：由于地球?qū)ξ矬w的吸引而使物體受到的力；

（A）重力不是萬有引力而是萬有引力的一個(gè)分力；

(B)重力的方向總是豎直向下的（垂直于水平面向下）

（C）測量重力的儀器是彈簧秤；

（D）重心是物體各部分受到重力的等效作用點(diǎn)，只有具有規(guī)則幾何外形、質(zhì)量分布均勻的物體其重心才是其幾何中心；

（2）彈力：發(fā)生形變的物體為了恢復(fù)形變而對跟它接觸的物體產(chǎn)生的作用力；

（A）產(chǎn)生彈力的條件：二物體接觸、且有形變；施力物體發(fā)生形變產(chǎn)生彈力；

（B）彈力包括：支持力、壓力、推力、拉力等等；

（C）支持力（壓力）的方向總是垂直于接觸面并指向被支持或被壓的物體；拉力的方向總是沿著繩子的收縮方向；

（D）在彈性限度內(nèi)彈力跟形變量成正比；F=Kx

（3）摩擦力：兩個(gè)相互接觸的物體發(fā)生相對運(yùn)動(dòng)或相對運(yùn)動(dòng)趨勢時(shí)，受到阻礙物體相對運(yùn)動(dòng)的力，叫摩擦力；

（A）產(chǎn)生磨擦力的條件：物體接觸、表面粗糙、有擠壓、有相對運(yùn)動(dòng)或相對運(yùn)動(dòng)趨勢；有彈力不一定有摩擦力，但有摩擦力二物間就一定有彈力；

（B）摩擦力的方向和物體相對運(yùn)動(dòng)（或相對運(yùn)動(dòng)趨勢）方向相反；

（C）滑動(dòng)摩擦力的大小F滑=μFN壓力的大小不一定等于物體的重力；

（D）靜摩擦力的大小等于使物體發(fā)生相對運(yùn)動(dòng)趨勢的外力；

（4）合力、分力：如果物體受到幾個(gè)力的作用效果和一個(gè)力的作用效果相同，則這個(gè)力叫那幾個(gè)力的合力，那幾個(gè)力叫這個(gè)力的分力；

（A）合力與分力的作用效果相同；

（B）合力與分力之間遵守平行四邊形定則：用兩條表示力的線段為臨邊作平行四邊形，則

這兩邊所夾的對角線就表示二力的合力；

（C）合力大于或等于二分力之差，小于或等于二分力之和；

(D)分解力時(shí)，通常把力按其作用效果進(jìn)行分解；或把力沿物體運(yùn)動(dòng)（或運(yùn)動(dòng)趨勢）方向、及其垂直方向進(jìn)行分解；（力的正交分解法）；

篇5

文藝復(fù)興(Renaissance)是指發(fā)生在14世紀(jì)到16世紀(jì)的一場反映新興資產(chǎn)階級要求的歐洲思想文化運(yùn)動(dòng)。下面小編給大家分享一些高中歷史文藝復(fù)興知識，希望能夠幫助大家，歡迎閱讀!

文藝復(fù)興產(chǎn)生原因一、物質(zhì)基礎(chǔ)

中世紀(jì)的歐洲，貿(mào)易中心集中在地中海沿岸，意大利最早產(chǎn)生資本主義的萌芽，資產(chǎn)階級希望沖破教會(huì)神學(xué)的束縛。商業(yè)城市的興起，手工工場的發(fā)展，經(jīng)濟(jì)繁榮。

二、文化基礎(chǔ)

大量古希臘、古羅馬文化典籍從東羅馬帝國傳到了意大利。

三、階級基礎(chǔ)

新興資產(chǎn)階級的壯大。

四、人才優(yōu)勢

文藝復(fù)興時(shí)期意大利人才濟(jì)濟(jì)，匯集一處。

五、地理位置

意大利相對鄰近東方，較早接受了東方文化(造紙術(shù)，印刷術(shù))。

六、導(dǎo)火索

黑死病在歐洲流行。

七、深層原因

教會(huì)嚴(yán)格控制人們思想，激起資產(chǎn)階級與平民的不滿。

文藝復(fù)興作品思想文藝復(fù)興時(shí)期的作品，集中體現(xiàn)了人文主義思想：主張個(gè)性解放，反對中世紀(jì)的禁欲主義和宗教觀;提倡科學(xué)文化，反對蒙昧主義，擺脫教會(huì)對人們思想的束縛;肯定人權(quán)，反對神權(quán)，屏棄作為神學(xué)和經(jīng)院哲學(xué)基礎(chǔ)的一切權(quán)威和傳統(tǒng)教條;擁護(hù)中央集權(quán)，反對封建割據(jù)，這是人文主義的主要思想。其中，代表性作品有：但丁的《神曲》、薄伽丘的《十日談》、彼特拉克《歌集》、馬基雅維利的《君主論》、拉伯雷的《巨人傳》等。

文藝復(fù)興時(shí)期的藝術(shù)歌頌了人體的美，主張人體比例是世界上最和諧的比例，并把它應(yīng)用到建筑上，一系列的雖然仍然以宗教故事為主題的繪畫、雕塑，但表現(xiàn)的都是普通人的場景，將神拉到了地上。

人文主義者開始用研究古典文學(xué)的方法研究圣經(jīng)，將圣經(jīng)翻譯成本民族的語言，導(dǎo)致了宗教改革運(yùn)動(dòng)的興起。

人文主義歌頌世俗蔑視天堂，標(biāo)榜理性以取代神啟，肯定“人”是現(xiàn)世生活的創(chuàng)造者和享受者，要求文學(xué)藝術(shù)表現(xiàn)人的思想感情，科學(xué)為人謀福利，教育要發(fā)展人的個(gè)性，要求把人的思想感情和智慧從神學(xué)的束縛中解放出來。提倡個(gè)性自由，因此在歷史發(fā)展上起了很大的進(jìn)步作用。

文藝復(fù)興的影響1、文藝復(fù)興是歷史上第一次資產(chǎn)階級思想解放運(yùn)動(dòng)。

推動(dòng)了世界文化的發(fā)展，促進(jìn)了人民的覺醒，為資本主義的發(fā)展做了必要的思想文化準(zhǔn)備。為資產(chǎn)階級革命做了思想動(dòng)員和準(zhǔn)備。

2、文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)使正處在傳統(tǒng)的封建神學(xué)的束縛中慢慢解放，人們開始從宗教外衣之下慢慢探索人的價(jià)值。

作為人，這一個(gè)新的具體存在，而不是封建主以及宗教主的人身依附和精神依附的新時(shí)代。文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)充分的肯定了人的價(jià)值，重視人性，成為人們沖破中世紀(jì)的層層紗幕的有力號召。

文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)對當(dāng)時(shí)的政治，科學(xué)，經(jīng)濟(jì)，哲學(xué)，神學(xué)世界觀都產(chǎn)生了極大影響。是新興資產(chǎn)階級在意識形態(tài)領(lǐng)域里一場革命風(fēng)暴，也被稱為“出現(xiàn)巨人的時(shí)代"。

文藝復(fù)興首先在意大利發(fā)生的主要原因①意大利半島最早萌發(fā)了資本主義經(jīng)濟(jì)：14、15世紀(jì)，在意大利的佛羅倫薩等城市，工商業(yè)發(fā)達(dá)，出現(xiàn)了早期資產(chǎn)階級，他們具有新的開拓創(chuàng)新精神，不滿足于當(dāng)時(shí)天主教會(huì)控制下的陳腐、呆板的生活。

②意大利豐厚的文化遺產(chǎn)：意大利是古代羅馬、希臘文化的中心地帶，留下了不少古代文化的遺跡，容易使當(dāng)?shù)氐娜藗兓貞浧鸸糯妮x煌。拜占庭帝國保留古代希臘羅馬的文化典籍：拜占廷帝國的首都君士坦丁堡被奧斯曼土耳其人入侵攻占后，許多學(xué)者逃到意大利。他們帶來了許多古代希臘、羅馬的文化典籍，這其中有許多是意大利文手抄稿，他們還在意大利各地講學(xué)，促進(jìn)了意大利人對古代希臘、羅馬文化的研究。

③意大利具有不可多得的人才優(yōu)勢：各城市共和國的統(tǒng)治者和富商巨賈競相延攬才智之士，匯集了眾多的博學(xué)才子?？梢梅鹆_倫薩美第奇的話：“應(yīng)該把這些有特殊天才的人們作為天上的神仙對待，而不應(yīng)該把他們看成是馱畜?！?/p>

人們正是在研究、學(xué)習(xí)古代希臘、羅馬文化的過程中，發(fā)現(xiàn)了它與教會(huì)文化的不同之處，并加以改造利用，掀起了以復(fù)興古代希臘、羅馬文化為表象，實(shí)際是資產(chǎn)階級新文化的思想解放運(yùn)動(dòng)──文藝復(fù)興。

篇6

一、運(yùn)用創(chuàng)新提高教學(xué)質(zhì)量

針對目前教學(xué)現(xiàn)狀和新課改要求，地理教師應(yīng)該嘗試運(yùn)用創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生的主體意識，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，那么，地理教師如何運(yùn)用創(chuàng)新提高教學(xué)質(zhì)量呢？

（1）改革教學(xué)方法，運(yùn)用創(chuàng)新教法。傳統(tǒng)地理教學(xué)就是因?yàn)閱握{(diào)的形式讓地理課堂枯燥乏味，學(xué)生難以體驗(yàn)生活中的地理之樂趣。教師通過創(chuàng)新教法，引導(dǎo)學(xué)生自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)，教師的主要作用是啟發(fā)和引導(dǎo)，注意講究教學(xué)方法的啟發(fā)性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和自覺性，激發(fā)積極地思維，啟發(fā)、誘導(dǎo)學(xué)生在課堂中主動(dòng)進(jìn)行創(chuàng)新性活動(dòng)。

（2）運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制，培養(yǎng)創(chuàng)新情感。在教學(xué)活動(dòng)中學(xué)生根據(jù)老師的引導(dǎo)參與討論、答問，各小組根據(jù)提問和答問的情況記分，進(jìn)行評比。這種運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制，激發(fā)學(xué)生的自主創(chuàng)新意識，培養(yǎng)其創(chuàng)新情感，鍛煉其創(chuàng)新能力十分有效。比賽的內(nèi)容和形式很廣泛，如讀圖比讀懂，畫圖比準(zhǔn)確和創(chuàng)意，提問、答問比創(chuàng)新，思維比敏捷等等。如筆者在講中國分區(qū)地理的“北方地區(qū)”和“南方地區(qū)”時(shí)，把學(xué)生分成兩個(gè)大組，分別代表北方地區(qū)和南方地區(qū)。然后，在分組討論的基礎(chǔ)上，各組派代表列舉自己所代表的這個(gè)區(qū)的發(fā)展優(yōu)勢，其他同學(xué)可以補(bǔ)充。

（3）讓學(xué)生走進(jìn)自然，走向社會(huì)，拓展創(chuàng)新的空間。美國華盛頓大學(xué)有這樣一條橫標(biāo)：“我聽見了，就忘記了；我看見了，就領(lǐng)會(huì)了；我做過了，就理解了?！鄙羁痰馗爬宋鞣降慕虒W(xué)思想，他們提倡的教學(xué)是“活動(dòng)課模式”，重視學(xué)生直接參與解決問題的實(shí)踐，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。借鑒于此，筆者在實(shí)驗(yàn)研究中，加大了學(xué)生動(dòng)手和課外活動(dòng)的比例，如讓學(xué)生動(dòng)手制作地球儀、地形模型，氣象觀測和星空觀察，地理測定等。

二、運(yùn)用地理與生活的聯(lián)系提高教學(xué)質(zhì)量

在“地理課程標(biāo)準(zhǔn)”的基本理念中，第一個(gè)理念就是“學(xué)習(xí)對生活有用的地理”，重要的是要以“提供給學(xué)生與其生活和周圍世界密切相關(guān)的地理知識”為切入點(diǎn)，在教學(xué)過程中，主要可以從以下幾個(gè)方面來組織實(shí)施。

（1）運(yùn)用所學(xué)的地理知識解釋生活中的一些現(xiàn)象。地理環(huán)境對人們?nèi)粘Ｉ钪械囊?、食、住、行影響深遠(yuǎn)，可以說自然地理中的每一個(gè)因素都會(huì)對人們的衣、食、住、行發(fā)生作用，每一種日常生活又會(huì)受到多種地理因素的影響。衣著方面。在講述到氣候或大氣對太陽輻射的削弱作用時(shí)，給同學(xué)提出生活中的一個(gè)問題：“為什么夏天更多的人穿白色衣服，而冬天則有更多的人穿深色衣服？”同學(xué)們討論總結(jié)之后，一些頭腦反應(yīng)較快的同學(xué)則能舉一反三地列舉其他一些例子。

行的方面。除了書本上學(xué)生掌握的“南船北馬”外，針對現(xiàn)在機(jī)動(dòng)車（摩托車、家用車）越來越多的現(xiàn)象，在課堂中，講到交通規(guī)則中的“紅燈停，綠燈行”之后，再適時(shí)地給學(xué)生提出“為什么機(jī)動(dòng)車的尾燈都是紅色的？”這個(gè)問題，盡管當(dāng)時(shí)只有一部分同學(xué)能知道“因?yàn)樯⑸涞募t光最少！”更重要的是在接下來的討論中，還有的同學(xué)能在課堂中舉一反三地把“上個(gè)世紀(jì)圍困在極地冰原地區(qū)輪船上的船員如何用煤自救走出困境”的故事娓娓道來。

教學(xué)中以大眾化、生活化的方式呈現(xiàn)地理的學(xué)習(xí)內(nèi)容，能大大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，充分適應(yīng)學(xué)生與生俱來的探索欲和好奇心，讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中學(xué)習(xí)地理，從中體驗(yàn)學(xué)習(xí)地理的成功樂趣，增強(qiáng)學(xué)好地理的自信心。

（2）結(jié)合學(xué)校教學(xué)、生活中常見的現(xiàn)象，來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。教室里貼的一個(gè)學(xué)期變動(dòng)幾次的作息時(shí)間表，其實(shí)也是很好的教材，從變動(dòng)的作息時(shí)間表來理解“太陽直射點(diǎn)的移動(dòng)”、“晝夜長短的變化”等內(nèi)容。例如，當(dāng)學(xué)校更換作息時(shí)間表的時(shí)候，我在課堂中問學(xué)生：“上個(gè)學(xué)期18點(diǎn)30分上晚自習(xí)，天已暗下來了，而現(xiàn)在為什么19點(diǎn)30分上晚自習(xí)，天仍大亮？”身邊的事物與書上的知識有意識地聯(lián)結(jié)在一起，不但可以幫助學(xué)生理解課本知識，而且無意中也提高了學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。

（3）結(jié)合當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)發(fā)展策略來了解生活中的地理。地理與生產(chǎn)的聯(lián)系十分密切。農(nóng)業(yè)在地區(qū)間、部門間雖然差別很大，但都離不開當(dāng)?shù)匾欢ǖ牡乩憝h(huán)境，而農(nóng)業(yè)類型的選擇及農(nóng)業(yè)發(fā)展方針與措施的制定，都可以說是對地理知識的運(yùn)用，使學(xué)生體會(huì)地理對于生產(chǎn)建設(shè)的巨大作用，也是對“學(xué)習(xí)對生活有用的地理”理念的具體體現(xiàn)。提倡“學(xué)習(xí)對生活有用的地理”，使學(xué)生感受到地理與生活息息相關(guān)，在他們了解當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)發(fā)展政策時(shí)充分認(rèn)識到生活離不開地理，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)地理的需要，消除學(xué)生對學(xué)習(xí)地理的畏難情緒。

三、用知識競賽提高教學(xué)質(zhì)量

針對初中學(xué)生爭強(qiáng)好勝、表現(xiàn)欲望強(qiáng)的心理特點(diǎn)，在教學(xué)中開展知識競賽活動(dòng)，讓學(xué)生在“賽中學(xué)”、“學(xué)中賽”，是地理課堂從沉悶走向活躍的簡單易用的好形式，提高教學(xué)質(zhì)量的好方法。這種做法的優(yōu)點(diǎn)是：

（1）改變了地理學(xué)習(xí)方式。積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，才是有效的地理學(xué)習(xí)。知識競賽讓學(xué)生在比賽中學(xué)習(xí)，寓教于樂，極大地激發(fā)了學(xué)習(xí)熱情，學(xué)習(xí)思維始終處于興奮和活躍狀態(tài)，在“我要學(xué)”“我愛學(xué)”的氛圍中自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，愉快地接受知識，讓學(xué)生在潛移默化中領(lǐng)悟到學(xué)習(xí)地理的種種樂趣。

（2）加深了對所學(xué)知識的理解，擴(kuò)大了學(xué)生的知識面。學(xué)生有很強(qiáng)的集體榮譽(yù)感，為了能使本組在競賽中獲得好成績，他們課堂上聽講格外認(rèn)真，唯恐漏掉一個(gè)知識點(diǎn)，這有利于對課本基礎(chǔ)知識的理解和掌握。競賽式教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)不僅在于競賽本身，還在于學(xué)生成功的參與，這就要求學(xué)生必須具備豐富的課外知識。學(xué)生往往在課前就作了大量的準(zhǔn)備工作，他們?nèi)ゲ殚喯嚓P(guān)書籍、資料，這本身就是一個(gè)學(xué)習(xí)的過程。

篇7

一、以自身素養(yǎng)為引領(lǐng)，打牢培養(yǎng)學(xué)生人文精神基礎(chǔ)

“有什么樣的師傅，就有什么樣的徒兒?！边@些習(xí)語深刻地反映出教師在教授學(xué)生知識文化過程中的重要意義和突出作用，教師的能力與素質(zhì)在潛移默化中對學(xué)生會(huì)產(chǎn)生重要的影響作用，教師的素質(zhì)在一定程度上是學(xué)生素質(zhì)的一個(gè)示范性標(biāo)桿。自然，教師自身的人文素質(zhì)和精神風(fēng)貌，是引領(lǐng)學(xué)生加強(qiáng)人文素養(yǎng)教育與鍛煉的最為重要的因素之一，如果教師自身沒有較好的人文修養(yǎng)和精神風(fēng)貌，那么學(xué)生則必然無法從其身上感受、體驗(yàn)和獲得人文精神的熏陶。相反，如果教師自身具備較為優(yōu)質(zhì)的人文思想和崇高的精神風(fēng)貌，擁有較為廣博的知識面和較為深厚的文化底蘊(yùn)，那么學(xué)生便更能從教師身上感受到他們那獨(dú)特的人文個(gè)性魅力，在課堂中充分感受高品位的人文氣息，從而更加自覺加強(qiáng)自身人文修養(yǎng)，更加積極主動(dòng)地加強(qiáng)自身人格的完善。

例如，教師在教學(xué)實(shí)踐過程中，必須加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的研究，加強(qiáng)高中歷史經(jīng)典文化的研究與挖掘，加強(qiáng)與諸多歷史教育教學(xué)專家學(xué)者的心靈溝通與對接。比如，著名的歷史教育專家趙亞夫所倡導(dǎo)的歷史教學(xué)與民族意識培育相融合，便抓住了歷史教育的主旋律，有助于提升教師對歷史教育教學(xué)的科學(xué)認(rèn)識，促使教師在課堂教學(xué)之前的備課更加清醒而深刻地認(rèn)識到民族自信力的重要意義，自覺在博大精深的中華史料中吸取更多豐富的人文營養(yǎng)，在源遠(yuǎn)流長的中華歷史長河中獲得光輝燦爛的人文資源，在積極進(jìn)取的民族精神中領(lǐng)略寬闊深沉的民族胸懷，從而促使自身的道德情操更加深厚更加高尚，從而自覺增強(qiáng)自身對我國國情的了解和認(rèn)知，自覺增強(qiáng)自身的民族意識和人文精神。

二、積極挖掘教材中的人文元素，喚醒學(xué)生美好人文情操

歷史的史料中包含著“古往今來”，造就了多少著名的、知名的、有名的歷史人物，他們或讓我們久久敬仰、或讓我們常常深思、或讓我們不時(shí)回味、或讓我們常讀常新，有的被人們舉止仰望，有的被人們鄙視唾棄，有的被世人扼腕長嘆……，而就在歷史材料之中蘊(yùn)含著無盡的滄桑和無窮的探密，為我們后人深入挖掘留下了非常廣闊的空間和取之不絕的素材，而正是這些為高中歷史教學(xué)過程中學(xué)生人文精神與素養(yǎng)的培育提供了深厚而肥沃的營養(yǎng)。因此，廣大奮戰(zhàn)在高中歷史一線教學(xué)前沿的教師們，要非常清醒地認(rèn)識到這些素材的豐富性和重要性，切實(shí)加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的研究，加強(qiáng)各歷史史實(shí)之間的關(guān)聯(lián)度研究，積極挖掘和提取獨(dú)具文化底蘊(yùn)的人文精神與人文風(fēng)貌，并將其引入到課堂教學(xué)當(dāng)中來，在展現(xiàn)歷史的人文風(fēng)貌與獨(dú)特人格魅力的同時(shí)，深深地喚醒他們內(nèi)在的深層次的美好人文情懷和高尚情操。

例如，引領(lǐng)學(xué)生學(xué)到“西方人文精神的起源及其發(fā)展”相關(guān)內(nèi)容時(shí)，可以隨同學(xué)生一起挖掘古希臘的智者學(xué)派所提出的“人是萬物的尺度”的人本人文，一起探討蘇格拉底對人性本身的認(rèn)識與感知，一起探索文藝復(fù)興時(shí)期所倡導(dǎo)的人文主義主張，一起感受啟蒙運(yùn)動(dòng)中呼喚的陽光與理性，從而促使學(xué)生了解西方人文主義的萌芽與發(fā)展，讓他們在更加豐富的史實(shí)素材中體驗(yàn)在不同歷史時(shí)期人文主義所蘊(yùn)含或折射的思想內(nèi)涵，更加深刻地感受到歷史中的人文精神和人文魅力，促使他們在歷史知識學(xué)習(xí)的同時(shí)，培育和提升他們的人文精神品質(zhì)。

三、積極構(gòu)建人文化課堂，增強(qiáng)學(xué)生人文情懷體驗(yàn)

積極構(gòu)建開放的課堂環(huán)境，引領(lǐng)學(xué)生對所學(xué)歷史知識進(jìn)行審視與認(rèn)知，帶領(lǐng)他們走近歷史史實(shí)本身，感知諸多前賢所追求的人生境界。這不僅解放了課堂、解放了學(xué)生，還解放了教師本身，而且還有助于在和諧、民主與溫馨的課堂氛圍中，將知識、能力、態(tài)度融合于一體有機(jī)的統(tǒng)一起來，促使學(xué)生更加輕松地打開自己的思維，在舒適自由的學(xué)習(xí)空間中增強(qiáng)人文情懷的體驗(yàn)，從而促進(jìn)學(xué)生人文精神的培育與養(yǎng)成。

篇8

氣旋(cyclone)是指北(南)半球，大氣中水平氣流呈逆(順)時(shí)針旋轉(zhuǎn)的大型渦旋。在同高度上，氣旋中心的氣壓比四周低，又稱低壓。下面小編給大家分享一些高中地理關(guān)于氣旋知識，希望能夠幫助大家，歡迎閱讀!

高中地理關(guān)于氣旋知識氣旋、反氣旋

氣旋與反氣旋，是兩種相反的天氣系統(tǒng)，它們的天氣、風(fēng)向分別為：

(1)氣旋

氣旋為低氣壓中心，周圍的空氣向氣旋中心涌入。

①天氣：在垂直方向上，盛行上升氣流，氣流上升的過程中，冷凝形成降水;

②風(fēng)向：在水平方向上，氣流涌向氣旋中心，并發(fā)生偏轉(zhuǎn)(北右南左)，因此表現(xiàn)出的旋轉(zhuǎn)方向?yàn)椤颈蹦婺享槨俊?/p>

(2)反氣旋

反氣旋為高氣壓中心，空氣由中心流向四周。

①天氣：在垂直方向上，盛行下降氣流，天氣晴朗;

②風(fēng)向：在水平方向上，氣流由中心向四周流動(dòng)，并發(fā)生偏轉(zhuǎn)(北右南左)，因此表現(xiàn)出的旋轉(zhuǎn)方向?yàn)椤颈表樐夏妗俊?/p>

高中地理關(guān)于鋒面知識解讀鋒面氣旋的形成

鋒面氣旋的形成，通常是在中高緯度近地面，在地面上形成的低壓受陸地物理性質(zhì)等因素的影響，其氣壓中心分布并不均勻和規(guī)則，這樣在槽線的兩側(cè)必然出現(xiàn)風(fēng)向并不一致的情況，因此形成鋒面氣旋。具體形成過程如下。

我們先從鋒面和氣旋的知識點(diǎn)來看鋒面氣旋的形成。鋒面是冷暖性質(zhì)不同的氣流相遇而形成的交界面，它是一個(gè)狹窄而又傾斜的過渡地帶。氣旋就是低氣壓，在北半球，它是氣流從四周向中心呈逆時(shí)針方向流動(dòng)的天氣系統(tǒng)。

如圖所示，這是一個(gè)低氣壓區(qū)域，根據(jù)北半球風(fēng)向的畫法，可確定它的東部吹偏南風(fēng)，西部吹偏北風(fēng)。低氣壓向外延伸的狹長區(qū)域稱為低壓槽，如同地形上的山谷，圖中AB、CD為兩條槽線。

鋒面一般形成于地面氣旋的低壓槽中。圖中氣旋東部偏南風(fēng)來自較低的緯度，氣溫較高，當(dāng)它向北移動(dòng)時(shí)，遇到較高緯度的冷空氣就形成了暖鋒(圖中CD附近)。

同樣的，氣旋西部氣流是來源于北方高緯度地區(qū)的偏北風(fēng)，南下會(huì)遇到較低緯度的暖空氣而形成冷鋒(圖中AB附近)，這樣地面天氣系統(tǒng)中的鋒面氣旋便形成了。北半球的氣旋是一個(gè)按逆時(shí)針方向流動(dòng)的旋渦，它同樣也帶著已生成的鋒面隨氣流呈逆時(shí)針方向移動(dòng)。

高中地理關(guān)于鋒面知識鋒面氣旋天氣系統(tǒng)的特點(diǎn)

(1)鋒面的特點(diǎn)：①狹窄傾斜的過渡地帶;②兩側(cè)溫度、濕度差別大;③附近伴有云雨、大風(fēng)等天氣。

(2)鋒面系統(tǒng)的分類及天氣

注意：

①冷鋒過境雨區(qū)在鋒后，出現(xiàn)雨雪、降溫天氣。過境后，氣壓升高，氣溫驟降，天氣轉(zhuǎn)晴;

②暖鋒過境雨區(qū)在鋒前，多為連續(xù)性降水。過境后，氣溫上升，氣壓下降，天氣轉(zhuǎn)晴。

鋒面氣旋的識讀方法：

1.無論是氣旋還是反氣旋，都是在水平氣壓梯度力、地轉(zhuǎn)偏向力和摩擦力三力的共同作用下，風(fēng)從高氣壓區(qū)斜穿等壓線吹向低氣壓區(qū)。

2.鋒面只形成于氣旋中，因?yàn)闅庑乃綒饬魇窍蛑行妮椇希诓劬€(低氣壓等壓線向外彎曲最大處的連線)兩側(cè)冷暖氣流易相遇形成鋒面。

而反氣旋的氣流呈輻散狀，在脊線(高氣壓等壓線向外彎曲最大處地方的連線)兩側(cè)氣流不可能相遇，故不能形成鋒面。

3.鋒面氣旋前方、后方的確定是看氣流的前進(jìn)方向，氣流的前進(jìn)方向?yàn)榍胺?，反之為后方?/p>

4.鋒面氣旋中冷鋒和暖鋒的判定：以上圖為例，首先確定冷暖氣團(tuán)，在一個(gè)低壓系統(tǒng)中，兩個(gè)鋒面將低壓區(qū)分為兩部分，其中北半部分緯度較高，為冷氣團(tuán)控制，南半部分緯度較低，為暖氣團(tuán)控制。

然后再根據(jù)氣旋中氣流呈逆時(shí)針向中心輻合，推理出鋒面B、D是冷氣團(tuán)主動(dòng)向暖氣團(tuán)移動(dòng)，故為冷鋒;鋒面A、E是暖氣團(tuán)主動(dòng)向冷氣團(tuán)移動(dòng)，故為暖鋒。

篇9

關(guān)鍵詞：電力;高壓試驗(yàn); 電滲現(xiàn)象;問題分析

Abstract: dc high-voltage test is the electric power equipment transferring and preventive test important test of the project, it includes measurement leakage current and dc pressure test. This article is in high pressure test voltage polarity of the theory research, based on electric leakage and pressure test on the research of the polar research and analysis, so as to provide the high pressure test engineering application for reference method and experience.

Keywords: electric power; High pressure test; Electroosmosis phenomenon; Problems analysis

中圖分類號：O521 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：

高壓試驗(yàn)是電力設(shè)備交接和預(yù)防性試驗(yàn)的重要試驗(yàn)項(xiàng)目，它包括測量泄漏電流和直流耐壓試驗(yàn)。我國最新的電力行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)《電力設(shè)備預(yù)防性試驗(yàn)規(guī)程》(DC/T596-1996)中對直流高壓試驗(yàn)的電極性有明確的規(guī)定：“在進(jìn)行直流高壓試驗(yàn)時(shí)，應(yīng)采用負(fù)極接線”。對于直流高壓試驗(yàn)中電壓極性問題，也是直流高壓試驗(yàn)研究者共同關(guān)心的問題，鑒于此，本論文試圖對高壓試驗(yàn)中電壓的極性展開研究，以期為高壓試驗(yàn)的工程應(yīng)用提供可供借鑒的方法與經(jīng)驗(yàn)。

一、高壓試驗(yàn)中電壓極性的研究依據(jù)

目前我國和世界上多數(shù)工業(yè)發(fā)達(dá)國家都具有2250KV的試驗(yàn)變壓器，個(gè)別國家的試驗(yàn)變壓器的電壓已達(dá)到3000KV。而對于直流高壓試驗(yàn)的電壓極性的研究，其基本理論依據(jù)是什么？適用范圍多大？對于這些問題，本文作者根據(jù)多年的研究結(jié)果提出用電滲現(xiàn)象來解釋。

什么是電滲現(xiàn)象？這是F.羅伊斯在1809年觀察到的，當(dāng)時(shí)他把兩個(gè)直立的玻璃筒插入一堆濕黏土中。然后,在玻璃筒中注滿水,并插入金屬電極。當(dāng)加上電勢時(shí)，負(fù)極處的水面升高,正極處的水面卻降低,而且在正極處還吸上了一些懸浮的黏土。這種在外加電場作用下，液體通過多孔固體的運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象，稱為電滲，是膠體常見的電動(dòng)現(xiàn)象之一。電滲現(xiàn)象的產(chǎn)生是由于多孔固體在與液體接觸的交界面處，因吸附離子或本身的電離而帶電荷，液體則帶相反電荷。在外加電場作用下，液體對固體就發(fā)生相對移動(dòng)。在羅伊斯的觀察中，由于電勢為負(fù)極性時(shí)水面升高,故可判定水是帶正電的，相反，黏土粒子是帶負(fù)電的。

高壓試驗(yàn)中存在的電滲現(xiàn)象也可以通過簡單的電滲裝置進(jìn)行模擬。先將一根銅線在素?zé)赏餐饷姝h(huán)繞幾圈作為外電極，瓷筒里面灌注蒸餾水，然后插入銅線作內(nèi)電極，再往瓷筒兩電極間施加300～400V的直流電源，就會(huì)發(fā)現(xiàn)如下現(xiàn)象：如將外電極接通電源負(fù)極，內(nèi)電極接通電源正極，便可以看到水從素?zé)赏矁?nèi)往外滲出；若借助電極性變換開關(guān)，反過來改變電源的電壓極性，就會(huì)發(fā)現(xiàn)瓷筒里面的水不但停止?jié)B出，而且連瓷筒表面的水也向瓷筒內(nèi)滲入。上述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象表明：在不同極性電壓作用下，水能通過多孔固體（如黏土、素?zé)赏?、油浸紙等）向不同方向運(yùn)動(dòng)。這種現(xiàn)象也就是所謂的電滲現(xiàn)象，這也就是解釋為什么測量泄漏電流要用負(fù)極性電壓作為研究的理論基礎(chǔ)。

二、直流高壓試驗(yàn)的電壓極性試驗(yàn)分析

高壓電流的運(yùn)行流量數(shù)據(jù)值對比表明，電纜線或變壓器等油浸式電力設(shè)備的絕緣材料，其受潮通常是從外皮或外殼附近開始的。我們可以根據(jù)電滲現(xiàn)象原理來對此進(jìn)行解釋，電纜線或變壓器絕緣材料中的水分在電場作用下帶正電，當(dāng)電纜芯或變壓器繞組施加正極性電壓時(shí)，絕緣材料中的水分被其排斥而滲向外皮或外殼，使其水分含量相對減小，繼而導(dǎo)致泄漏電流減小；電纜芯或變壓器繞組施加負(fù)極性電壓時(shí)，絕緣中的水分被其吸引而滲過絕緣材料向電纜芯或變壓器繞組移動(dòng)，使其絕緣材料中的高場強(qiáng)區(qū)的水分相對增大。我們通過分析可以得出如下結(jié)論：

（一）直流高壓試驗(yàn)中電壓極性對新的電纜和變壓器泄漏電流的測量結(jié)果無影響。因?yàn)樾码娎|和變壓器的絕緣基本沒有受潮，所含的水分甚微，在電場作用下，電滲現(xiàn)象很弱，故而在正、負(fù)極性試驗(yàn)電壓下的泄漏電流會(huì)相同。

（二）直流高壓試驗(yàn)中電壓極性對舊電纜和變壓器泄漏電流的測量結(jié)果有明顯的影響，這是電滲現(xiàn)象所致。絕緣油紙受潮越嚴(yán)重，-dc與+dc的差別越顯著,所以采用負(fù)極性試驗(yàn)電壓進(jìn)行泄漏電流量測算較為嚴(yán)格，也更易于發(fā)現(xiàn)電力設(shè)備中絕緣油紙存在的絕緣方面的缺陷。應(yīng)當(dāng)指出，對某些電力設(shè)備，如110KV及以上的少油斷路器，由于其本身的泄漏電流值較小（

表一

由此導(dǎo)致外加的直流高壓試驗(yàn)的電壓極性不同時(shí)，高壓引線的電暈電流是不同的。表一列出了在不同極性試驗(yàn)電壓下，高壓引線電暈電流的測量結(jié)果。由表可見，40KV下的電暈電流負(fù)極性較正極性高出50%-80%，這對泄漏電流較小的電力設(shè)備泄漏電流測量結(jié)果將有舉足輕重的影響，有時(shí)甚至導(dǎo)致出現(xiàn)負(fù)值現(xiàn)象。同時(shí)，可以得到結(jié)論:加40KV負(fù)極試驗(yàn)電壓時(shí),線端為刷狀的空載泄漏電流比在同樣電壓下測得的少油斷路器的泄漏電流還要大。產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因是高壓試驗(yàn)中引線部分的電極不同所致，特別是引線端頭電暈電流影響。

三、直流高壓試驗(yàn)電極性耐壓研究

直流高壓試驗(yàn)另一個(gè)重要的試驗(yàn)是耐壓試驗(yàn)，而絕緣試驗(yàn)是其主要的檢測指標(biāo)，受電極性影響也最大。絕緣特性試驗(yàn)是指在較低的電壓下或是用其它不會(huì)損傷絕緣的辦法來測量絕緣的各種特性，從而判斷絕緣內(nèi)部有無缺陷，盡量彌補(bǔ)。例如測量絕緣電阻、測量絕緣的介質(zhì)損耗角正切值、油中的氣體色譜分析、空載試驗(yàn)、局部放電的超聲波測量。實(shí)踐證明，此類方法是有效的,但尚不能僅靠它來判斷絕緣的耐壓等級。

高壓試驗(yàn)中的絕緣耐壓試驗(yàn)電極性研究，它能通過電流量數(shù)據(jù)變化值發(fā)現(xiàn)那些危險(xiǎn)性較大的集中性缺陷，確保絕緣耐壓等級的檢測依據(jù)。在電極性變化耐壓試驗(yàn)中，對比正負(fù)電極下，升高電壓供給被試品所需的高電壓，用球隙測壓器來測量電壓或保護(hù)被試品受過電壓數(shù)值。由于有些被試品的電容量很大，故而電壓極性的試驗(yàn)必須考慮這些客觀因素。從理論上講，如果容性電流增大，其絕緣耐壓性能會(huì)增大；如果在電壓極性改變的情況下，其絕緣性能會(huì)相應(yīng)有所減少，其試驗(yàn)電壓極性的改變而相應(yīng)的數(shù)值也呈反比。對于某些被試品大容量、高電壓的要求,調(diào)壓器、升壓變壓器的容量也要相應(yīng)的增大，因此高壓耐壓試驗(yàn)必須在非破壞性試驗(yàn)之后進(jìn)行，以避免電壓極性的變化中造成不應(yīng)有的擊穿和經(jīng)濟(jì)損失。

通常耐壓試驗(yàn)的被試品，一般為容性負(fù)荷，當(dāng)被試品的電容量較大時(shí)，電容電流在試驗(yàn)變壓器的漏抗上就會(huì)產(chǎn)生較大的壓降。由于被試品上的電壓與試驗(yàn)變壓器漏抗上的電壓相位相反，有可能因電容電壓升高而使被試品上的電壓比試驗(yàn)變壓器的輸出電壓還高，因此要求在被試品上直接測量電極電壓。要達(dá)到高壓試驗(yàn)的電壓要求，通常采用工頻高壓經(jīng)高壓硅堆整流而獲得直流高壓，但這種方式因設(shè)備體積大、穩(wěn)定度差、紋波系數(shù)高而日漸淘汰，而采用工頻倍壓整流高壓發(fā)生器，其電路簡單、過載能力強(qiáng)、故障率低的特點(diǎn)，有利于在高壓試驗(yàn)中進(jìn)行電極性研究，但由于是工頻倍壓一般無閉環(huán)反饋，因而高壓穩(wěn)定度差，使得電極試驗(yàn)數(shù)值波動(dòng)變化大，必須擴(kuò)大數(shù)據(jù)采集面，進(jìn)行多點(diǎn)測算和數(shù)值比較。

四、直流高壓試驗(yàn)電極性耐壓試驗(yàn)分析

直流高壓試驗(yàn)的另一常規(guī)項(xiàng)目――直流耐壓試驗(yàn)，也同樣受電極性影響。通過直流高壓試驗(yàn)的電壓極性研究數(shù)據(jù)對比表明，在棒-板電極構(gòu)成的不對稱、極不均勻的電場中，氣體間隙也相同時(shí)，由于電極性效應(yīng)，負(fù)棒-正極的火花放電電壓是正棒-負(fù)極的火花放電電壓的2倍多，當(dāng)間隙距離為100cm時(shí)，正、負(fù)極性的火花放電電壓分別為450KV和1000KV，1000/450=2.2倍。這種電極性效應(yīng)也是由于電暈空間電荷對電場畸變造成的。通常情況下，電力設(shè)備的外絕緣水平比其內(nèi)絕緣水平要高，顯然，高壓試驗(yàn)中施加負(fù)極試驗(yàn)電壓使，外絕緣就更不容易發(fā)生閃路，這樣就有利于達(dá)到用直流耐壓試驗(yàn)檢查內(nèi)絕緣缺陷的目的。另外，對電纜等采用油浸紙作為絕緣此類的電力設(shè)備，由于電滲現(xiàn)象，其內(nèi)絕緣施加負(fù)極性試驗(yàn)電壓時(shí)的擊穿電壓，較正極性低10%左右，也就是說，電纜芯接負(fù)極性試驗(yàn)電壓檢出缺陷的靈敏度更高，即更容易發(fā)現(xiàn)絕緣缺陷。

因此，我們在進(jìn)行直流高壓試驗(yàn)時(shí)，采用負(fù)極性試驗(yàn)接線較正極性接線更容易發(fā)現(xiàn)電力設(shè)備絕緣、特別是油浸紙絕緣材料的絕緣缺陷。此外，在測量某些電力設(shè)備絕緣的泄漏電流時(shí)，若電滲現(xiàn)象不明顯，而電暈電流對測量結(jié)果又影響較大時(shí)，宜采用正極性直流試驗(yàn)電壓，以減少電暈電流的影響，并在此基礎(chǔ)上，完成對直流高壓試驗(yàn)的基本研究。

五、結(jié)語

電力設(shè)備的高壓試驗(yàn)是一項(xiàng)高技術(shù)復(fù)雜工程，它涉及管理模式、評估技術(shù)、監(jiān)測技術(shù)、診斷技術(shù)、經(jīng)濟(jì)分析、人員素質(zhì)等多個(gè)方面，同時(shí)，由于高壓試驗(yàn)工作環(huán)境的非凡性，這就要求參試人員增強(qiáng)對電氣試驗(yàn)的熟悉程度，提高試驗(yàn)技術(shù)水平，克服各種主客觀因素帶來的影響，從各種角度理解高壓試驗(yàn)的中必須解決的測量泄漏電流和直流耐壓試驗(yàn)的問題。

總之，對高壓試驗(yàn)各個(gè)方面的研究中還有不少問題有待解決，需要更多的人投入研究工作，相信在電力技術(shù)人員的共同努力下，對高壓試驗(yàn)各個(gè)方面的研究一定會(huì)上一個(gè)新的臺(tái)階，研究成果開發(fā)和運(yùn)用它也將給人們帶來巨大的社會(huì)和經(jīng)濟(jì)效益。

參考文獻(xiàn)：

[1]趙智大.高電壓技術(shù)[M].中國電力出版社,2005.

[2]王浩,李高合等.電氣試驗(yàn)設(shè)備問答[M].中國電力出版社,2006.

篇10

關(guān)鍵詞：電力高壓試驗(yàn)；變壓器；控制

0 引言

電力高壓試驗(yàn)變電器有非常明顯的特點(diǎn)，也正是因?yàn)檫@些特點(diǎn)才能夠在電力企業(yè)中大范圍應(yīng)用。其主要是因?yàn)橹亓枯^輕、體積較小，所以非常便于移動(dòng)、安置，不會(huì)占據(jù)較大的空間。此外，其中最大的優(yōu)勢便是功能非常全面，采用這一種變電器，不需要再增加其他任何類型的輔設(shè)備，這也就極大程度的降低了使用成本。但是，想要充分發(fā)揮電力高壓試驗(yàn)變電器的優(yōu)勢，就必須采取相應(yīng)的控制措施，保障運(yùn)行質(zhì)量。

1 電力高壓試驗(yàn)中變壓器的重要性

電力高壓試驗(yàn)中變壓器具備重量輕、體積小、功能全、通用性高、使用便利以及結(jié)構(gòu)緊密的特點(diǎn)[1]。電力高壓試驗(yàn)中變壓器在日常生活當(dāng)中能夠合理的應(yīng)用在許多行業(yè)、部門的材料、設(shè)備的檢測中。電力高壓試驗(yàn)中變壓器是高壓試驗(yàn)當(dāng)中絕不能少的設(shè)施設(shè)備。

2 電力高壓試驗(yàn)中變壓器的控制

對于不同型號的變壓器以及不同的容量而言，其空載損耗、負(fù)載損耗以及空載電流的參數(shù)也有所不同。表1為不同型號、容量變壓器性能的參數(shù)表。由表1可以發(fā)現(xiàn)，針對不同型號的變壓器而言，容量越高，空載損耗、負(fù)載損耗越高，同時(shí)空載電流越低。由此可見，針對不同型號的高壓試驗(yàn)變壓器其自身的性能也有所不同，這也就代表在選擇時(shí)必須選擇最為符合的型號。

2.1 控制電力高壓試驗(yàn)中變壓器的運(yùn)行電壓

電力高壓試驗(yàn)中變壓器在工作時(shí)有獨(dú)特的使用方式，主要決定于額定功率以及工作效率[2]。普遍狀況下，電力高壓試驗(yàn)中變壓器的最高工作效率是在電壓的額定范圍值之內(nèi)，電壓過低或者過高都會(huì)導(dǎo)致變壓器形成損耗，從而超負(fù)荷工作，降低電力高壓試驗(yàn)中變壓器的壽命和工作質(zhì)量。在實(shí)際的試驗(yàn)中，盡量控制好電力高壓試驗(yàn)中變壓器的電壓值，促使其在實(shí)行電力高壓試驗(yàn)中變壓器能夠處于額定的電壓之內(nèi)。對此，在使用電力高壓試驗(yàn)中變壓器時(shí)，需要嚴(yán)格控制電壓，杜絕長時(shí)間的超負(fù)荷工作，以免電壓器損耗甚至報(bào)廢。

2.2 采用正確的電力高壓試驗(yàn)中變壓器組件

電力高壓試驗(yàn)種變壓器需要有正確的組件配合才能夠真正實(shí)現(xiàn)電力系統(tǒng)安全工作的目的[3]。正確的選擇組件能夠顯著的提升測量和控制變壓器的準(zhǔn)確性和效率。對此，正確的選擇電力高壓試驗(yàn)中變壓器組建對于確保電力系統(tǒng)的可靠性工作以及保證居民用電質(zhì)量有明顯的應(yīng)用意義。就當(dāng)前的實(shí)際情況而言，電力企業(yè)應(yīng)當(dāng)在工作中注重電力高壓試驗(yàn)中變壓器的組件是否合理、是否正確，合理、正確組件組裝不僅能夠提升電力高壓試驗(yàn)中變壓器的工作效率，還能夠保障電力高壓試驗(yàn)中變壓器在長時(shí)間內(nèi)不會(huì)存在任何的故障，從而真正安全、高效的投入使用，為安全用電、高質(zhì)量供電提供設(shè)備基礎(chǔ)。

2.3 電力高壓試驗(yàn)中變壓器的過載

電力高壓試驗(yàn)中變壓器在工作過程中會(huì)呈現(xiàn)過載工作的情況[4]。形成這種情況的因素比較多，可能是因?yàn)殡娏ζ髽I(yè)或者操作人員沒有充足的專業(yè)素質(zhì)，并不了解電力高壓試驗(yàn)中變壓器的安全運(yùn)行和操作安全的基本原則，也有可能是因?yàn)椴僮魅藛T的一時(shí)疏忽而形成的長時(shí)間過載工作。引發(fā)過載工作之后，如果任由其繼續(xù)工作不予處理，必然會(huì)導(dǎo)致線圈發(fā)生嚴(yán)重發(fā)熱的情況，從而導(dǎo)致絕緣層老化甚至損壞，絕緣層的老化以及損壞會(huì)引發(fā)閘間短路、相間短路以及對地短路等情況，偶爾還會(huì)引發(fā)油的分解，這些情況都會(huì)嚴(yán)重縮短電力高壓試驗(yàn)中變壓器的工作壽命。對此，在電力工作時(shí)，應(yīng)當(dāng)盡量杜絕電力高壓試驗(yàn)中變壓器長時(shí)間處于過載工作的情況，強(qiáng)化電力操作人員的專業(yè)素質(zhì)以及工作責(zé)任感，確保變壓器能夠穩(wěn)定處于良好的工作情況，確保電力高壓試驗(yàn)中變壓器的壽命和工作質(zhì)量，保障電力交流的安全性。

2.4 電力高壓試驗(yàn)中變壓器不對稱情況控制

電力高壓試驗(yàn)中變壓器在使用時(shí)不僅需要關(guān)注負(fù)載情況，還需要注重三相負(fù)載是否處于平衡運(yùn)行狀況。根據(jù)變壓器的規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)，變壓器的零序電流必須低于變壓器的低壓側(cè)額定電流的25%。但是，在實(shí)際的工作過程中，可能會(huì)因?yàn)椴僮鞯氖韬龆霈F(xiàn)顯著的不對稱工作情況，不僅嚴(yán)重浪費(fèi)能源，還非常危險(xiǎn)。變壓器處于出現(xiàn)嚴(yán)重的不對稱工作情況，會(huì)導(dǎo)致變壓器的損耗異常升高，形成能源浪費(fèi)。其次便是不對稱的工作情況會(huì)導(dǎo)致溫度上升幾十度，從而導(dǎo)致設(shè)備或線路升溫從而引發(fā)各種故障，導(dǎo)致危險(xiǎn)事故的發(fā)生。由此可見，必須保障電力高壓試驗(yàn)中變壓器在穩(wěn)定的三相負(fù)載對稱中進(jìn)行工作。

3 總結(jié)

綜上所述，在電力行業(yè)中，10KV配電變壓器的選擇及安裝研究有著十分重要的意義。作為配電線路的安裝人員，必須以提升自身職業(yè)技能為目標(biāo)，保持安全、經(jīng)濟(jì)以及科學(xué)為安裝原則，全面分析配電線路的實(shí)際情況，充分做好10KV配電變壓器安裝工作，為電力企業(yè)整個(gè)工程提供殷實(shí)的質(zhì)量基礎(chǔ)。

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