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篇1

關(guān)鍵詞：高速公路；施工技術(shù)； 處理方法；

中圖分類號(hào)：U412.36+6 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：

工程概況：該公路路段連續(xù)有大、中、小共三座橋梁，橋頭填方和延續(xù)路段填方量達(dá)40余萬m3，平均高為11m，最低處6m，最高達(dá)到14m，并且有部分橋樁坐落于高填之上，對(duì)地基承載力要求很高。

1、 施工方案選擇

本項(xiàng)施工路段長(zhǎng)達(dá)1280 m，寬70m，面積約50 000m2。根據(jù)地質(zhì)勘探報(bào)告、地基加固提高幅度、上部擬建物荷載、地形條件等不同的情況，北京城建道橋公司經(jīng)過詳細(xì)調(diào)查論證，將本次地基加固劃分為3種情況：

(1) 水泥粉噴樁復(fù)合地基機(jī)場(chǎng)鐵路橋橋頭各長(zhǎng)40m，共80 m路段。因?yàn)樵摱翁罘阶罡?，平均高?3 m，且機(jī)場(chǎng)鐵路橋0 橋臺(tái)、7 橋臺(tái)樁基坐落于填方上，地下持力層10～12 m。設(shè)計(jì)要求該段地基承載力必須>350kPa，大幅減小沉降量，為本次施工重點(diǎn)控制部位。該段土質(zhì)良好，地下有水，適合水泥粉噴樁施工。

(2) 水泥深層攪拌樁處理復(fù)合地基地方公路六橋、七橋兩側(cè)各50m，共200 m路段。該路段平均填方8 m，填方路基有橋頭搭板。地基承載力設(shè)計(jì)要求>350 kPa，減小沉降量。地下持力層呈波狀起伏，深約8～ 11 m，適用深層攪拌樁法。

(3) 強(qiáng)夯處理，三座橋中間連接路段，長(zhǎng)1000延m，該路段填方高6～8 m，回填地基上面無結(jié)構(gòu)物，允許部分自然沉降。該方法簡(jiǎn)便易行、費(fèi)用低廉、工效高，因此在本次施工中得到大面積采用。以上三種地基加固方法施工完畢后，地基表面均滿鋪塑料土工格柵做二次加強(qiáng)，并實(shí)際檢測(cè)其地基靜載壓力值和沉降量。

2 水泥粉噴樁施工

2．1 水泥粉噴樁作用原理

粉噴樁是采用專用噴粉樁機(jī)成孔，用壓縮空氣將水泥粉體輸送到鉆頭，并以霧狀噴射到加固地基的土層中，借鉆頭的葉片旋轉(zhuǎn)，加以攪拌使土和水泥充分混合，形成水泥土樁體，與原地基構(gòu)成復(fù)合地基，從而達(dá)到加固地基、提高地基承載力和減小地基沉降量的效果。

2．2 施工技術(shù)特點(diǎn)和設(shè)計(jì)要求

該項(xiàng)施工要求結(jié)果有足夠的單樁承載力及足夠數(shù)量的樁來分擔(dān)上部結(jié)構(gòu)物的荷載，布樁要求均勻，形成均勻地基，為使樁間土的承載力得到全面發(fā)揮，必須有適當(dāng)厚度的砂石褥墊層，以調(diào)整分配樁土應(yīng)力比。地基變形設(shè)計(jì)要求樁尖土的強(qiáng)度較高，減小樁尖的下刺入變形，褥墊層的密實(shí)度較好，減小樁端的上刺入變形，達(dá)到減小加固土變形的目的。同時(shí)要求有一定的樁長(zhǎng)來減小下臥土層的附加應(yīng)力，使下臥土層的壓縮量降低。水泥粉噴樁施工標(biāo)準(zhǔn)見表1。地基經(jīng)過該項(xiàng)施工后，可提高地基承載力2～3倍和水穩(wěn)定性，并能減少沉降量1／2～1／3，加快沉降速率。

表1 水泥粉噴樁施工標(biāo)準(zhǔn)

注:水泥摻人比為12％ 。

2．3 施工材料

噴粉用水泥采用425號(hào)普通水泥，要求新鮮無結(jié)塊，使用前用篩網(wǎng)過篩，最大粒度應(yīng)≤5 mm。

2．4 施工設(shè)備

采用PH．5A型噴粉樁機(jī)4臺(tái)，日成樁40～5O根／臺(tái)，配套儲(chǔ)灰罐4臺(tái)和空氣壓縮機(jī)。

2．5 施工工藝

2．5．1 工藝流程(粉噴樁立面布置圖見1)場(chǎng)地平整一樁位放線一樁機(jī)定位一樁機(jī)鉆孔、提升鉆機(jī)一定時(shí)定量噴粉攪拌一樁端復(fù)攪一自然養(yǎng)護(hù)一清除余土、鋪設(shè)砂礫褥墊層一鋪設(shè)土工格柵。

2．5．2 施工過程控制要點(diǎn)

(1) 鉆孔機(jī)開始工作前，檢查主機(jī)各部分的連接，液壓系統(tǒng)、電氣系統(tǒng)、噴粉系統(tǒng)各部分安裝試調(diào)情況及灰罐、管路的密封連接情況是否正常。

(2) 施工中如遇堅(jiān)硬土層或不明硬物，應(yīng)停止鉆孔，待查明情況，做出相應(yīng)變更后再施工。

(3) 鉆至設(shè)計(jì)深度后，將鉆頭以1.0～1．2m\s的速度邊旋轉(zhuǎn)邊提升，同時(shí)通過噴粉系統(tǒng)，以50 kg\m的水泥量，通過鉆桿端頭噴嘴向攪動(dòng)的土體噴粉，使土體和水泥充分?jǐn)嚢琛?/p>

(4) 樁體噴粉不得中斷。噴粉壓力保持>0．6 MPa，每根樁的用灰量必須一次調(diào)定，噴粉深度要在鉆桿上標(biāo)線控制。

(5) 當(dāng)鉆頭提升至高于設(shè)計(jì)樁頂面50cm時(shí)，噴粉系統(tǒng)停止向孔內(nèi)噴射水泥，同時(shí)為保證質(zhì)量，樁上部2.5m范圍再?gòu)?fù)攪一次(不噴粉)。

(6) 粉噴樁按先里排后外排的順序進(jìn)行施工。

(7) 粉噴樁自然養(yǎng)護(hù)14 d以后開始清除余土和開挖樁頭，此項(xiàng)工序采用人工進(jìn)行，以避免大型機(jī)構(gòu)在其上行駛作業(yè)時(shí)造成樁土斷裂或水平斷樁。

(8) 人工剔除樁頭，使其上表面平整密實(shí)，樁頭進(jìn)入砂墊層應(yīng)≤2 cm。鋪設(shè)中粗砂褥墊層，厚度30 cm、15cm兩層作業(yè)，采用人工配合機(jī)械鋪設(shè)，蛙夯夯實(shí)。

2．6 施工質(zhì)量控制要點(diǎn)

開挖后對(duì)樁體進(jìn)行檢查，要求樁直徑不得小于設(shè)計(jì)要求，樁身連續(xù)均勻密實(shí)、有堅(jiān)實(shí)感、不得出現(xiàn)噴粉不勻或漏噴現(xiàn)象。樁位偏差應(yīng)≤10 cm，垂直度偏差應(yīng)≤(樁長(zhǎng)× 1％)。隨機(jī)對(duì)開挖的樁體切取試樣，進(jìn)行28 d立方體無側(cè)限強(qiáng)度試驗(yàn)和壓縮試驗(yàn)，必須滿足設(shè)計(jì)強(qiáng)度要求和壓縮模量要求。用應(yīng)力波反射法檢測(cè)樁身混凝土的澆筑質(zhì)量和完整性，不得有夾層、斷裂、嚴(yán)重離析、縮頸等缺陷。取樁數(shù)的1％ ，采用靜載法測(cè)定單樁承載力和復(fù)合地基承載力，要求滿足設(shè)計(jì)地基承載力的標(biāo)準(zhǔn)。

3、水泥深層攪拌樁施工

3．1 水泥深層攪拌樁作用原理

水泥深層攪拌法是利用水泥做主要固化劑，通過深層攪拌機(jī)在地基深部運(yùn)作，就地將軟土和固化劑強(qiáng)制拌和，使二者形成具有整體性、水穩(wěn)性較好和較高強(qiáng)度的水泥加固體，與天然地基形成復(fù)合地基，從而有效提高地基強(qiáng)度。

3．2 水泥深層攪拌樁施工工藝

深層攪拌機(jī)定位一預(yù)攪下沉一制配水泥漿一噴漿攪拌提升一重復(fù)攪拌下沉一重復(fù)攪拌提升至孔口一關(guān)閉攪拌機(jī)一清洗機(jī)械一下根樁移位定位。

3．6 施工質(zhì)量控制要點(diǎn)

自然養(yǎng)護(hù)7 d內(nèi)用輕便觸探器鉆取樁身加固土樣，觀察攪拌均勻程度，同時(shí)根據(jù)輕便觸探器次數(shù)用對(duì)比法判斷樁身強(qiáng)度。檢驗(yàn)樁的數(shù)量≥(樁數(shù)×2％)。取代表性樁進(jìn)行開挖，檢驗(yàn)樁位、樁數(shù)和樁頂質(zhì)量；攪拌樁的垂直度偏差應(yīng)≤(樁長(zhǎng)× 1．5％)，樁位偏差應(yīng)≤5 cm。對(duì)施工后復(fù)合地基要進(jìn)行承載力試驗(yàn)，要求不得低于設(shè)計(jì)值。

4、地基強(qiáng)夯處理

4．1 地基強(qiáng)夯原理

地基強(qiáng)夯處理是利用夯錘本身的自重和沖擊力，給地基土以強(qiáng)大的沖擊能量，使土粒重新排列，經(jīng)時(shí)效壓密達(dá)到固結(jié)，從而提高其承載力，降低其壓縮性。

4．2 地基強(qiáng)夯沖擊技術(shù)特點(diǎn)和施工要求

該項(xiàng)施工設(shè)備簡(jiǎn)單，工藝操作方便，加固效果顯著，可取得較高承載力，地基強(qiáng)度可提高2～5倍，壓縮性可降低2～1O倍，加固影響深度可達(dá)6 m。本次施工報(bào)請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)批準(zhǔn)，夯擊按3次進(jìn)行：① 重錘主夯，沖擊力2 000 kN·m，夯擊2O 次；② 重錘主夯，沖擊力2 000 kN·m，夯擊25次；③振動(dòng)壓路機(jī)碾壓，全場(chǎng)振動(dòng)碾壓5次。④要求地面下4 m以內(nèi)地基承載力>200kPa。

4．3 地基強(qiáng)夯施工設(shè)備

地基強(qiáng)夯施工設(shè)備有：重型沖擊碾夯輪3個(gè)，振動(dòng)壓路機(jī)3臺(tái)，裝載機(jī)3臺(tái)，推土機(jī)1臺(tái)。

4．4 地基強(qiáng)夯沖擊施工工藝

清理平整場(chǎng)地一測(cè)量夯前地面高程一裝載機(jī)拖動(dòng)重型沖擊碾夯輪往復(fù)夯擊，按規(guī)定夯擊行走速度進(jìn)行操作一規(guī)定夯擊次數(shù)夯滿全場(chǎng)一完成第一遍全部夯點(diǎn)的夯擊一推土機(jī)將夯坑填平一測(cè)量場(chǎng)地高程一規(guī)定間隔時(shí)間內(nèi)完成第二遍重錘夯擊，振動(dòng)壓路機(jī)滿夯全場(chǎng)，完成第三遍夯擊一平整場(chǎng)地表面松土?！?/p>

篇2

【關(guān)鍵詞】初中；歷史教學(xué)；情境教學(xué)法

前言

教師結(jié)合教學(xué)現(xiàn)狀了解到始終運(yùn)用灌輸式的教學(xué)方法，難以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，還會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的積極性不高，很難提升教學(xué)效果，因此，教師在講解教學(xué)內(nèi)容時(shí)，應(yīng)積極開展情境教學(xué)，創(chuàng)設(shè)多樣化的教學(xué)情境，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)歷史知識(shí)感興趣，同時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力，表明教師將情境教學(xué)法運(yùn)用于歷史教學(xué)中有著重要意義。

一、創(chuàng)設(shè)問題情境

教學(xué)中教師根據(jù)新課程提出的要求，將情境教學(xué)法落實(shí)于歷史教學(xué)當(dāng)中，以此取代了傳統(tǒng)的教學(xué)方法，并通過創(chuàng)設(shè)問題情境激發(fā)學(xué)生求知欲，使學(xué)生積極帶著問題思考課本中的知識(shí)點(diǎn)，促使學(xué)生邊思考邊歸納出答案，增強(qiáng)學(xué)生總結(jié)和思維能力。例如：學(xué)習(xí)“秦王掃六合”時(shí)，教師先講解教學(xué)內(nèi)容，之后根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容提出秦王如何統(tǒng)一六國(guó)？六國(guó)統(tǒng)一中都發(fā)生了哪些事件？設(shè)置懸念后學(xué)生主動(dòng)思考、分析問題，深思熟慮后學(xué)生積極探究教材內(nèi)容，學(xué)生自主探究的過程中認(rèn)真總結(jié)答案，進(jìn)而提高學(xué)生自主解決問題的能力和探究能力，同時(shí)學(xué)生解決問題的過程中深入理解課程內(nèi)容，進(jìn)一步提高學(xué)生認(rèn)知能力。因此，教學(xué)中教師應(yīng)重視創(chuàng)設(shè)問題情境，如此一來，能夠提高歷史教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。

二、創(chuàng)設(shè)多媒體情境

初中歷史教師為了增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，應(yīng)重視運(yùn)用多媒體技術(shù)展示出立體的圖片、直觀的視頻和生動(dòng)的畫面，能夠吸引學(xué)生的注意力，以及提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生對(duì)直觀化的教學(xué)內(nèi)容感興趣后也會(huì)主動(dòng)投入到教學(xué)中學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)而對(duì)立體的課程內(nèi)容加深印象、加深理解，從而促使學(xué)生容易理解、記憶、掌握歷史知識(shí)，進(jìn)而提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，表明教學(xué)中教師利用多媒體技術(shù)輔助歷史教學(xué)能夠創(chuàng)設(shè)多媒體情境，學(xué)生對(duì)多媒體情境非常感興趣，在興趣的驅(qū)使下，學(xué)生能夠積極學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)歷史知識(shí)點(diǎn)的自覺性和積極性。例如：學(xué)習(xí)“昌盛的秦漢文化”時(shí)，教師運(yùn)用多媒體設(shè)備播放直觀立體的投影儀，將抽象的知識(shí)點(diǎn)直觀化地展示出來，使學(xué)生對(duì)生動(dòng)的畫面、直觀的視頻加深印象，以便于學(xué)生快速記憶秦漢文化。此外，形象、直觀的教學(xué)視頻呈現(xiàn)當(dāng)時(shí)社會(huì)現(xiàn)狀以及播放秦漢時(shí)期的文化知識(shí)，能使學(xué)生對(duì)直觀的知識(shí)點(diǎn)加深理解，進(jìn)一步提升學(xué)生理解能力，說明教學(xué)中教師創(chuàng)設(shè)多媒體情境非常重要[1]。

三、創(chuàng)設(shè)語言交流情境

教師在實(shí)際進(jìn)行教學(xué)時(shí)認(rèn)識(shí)到教學(xué)氛圍沉悶，難以調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)思考、學(xué)習(xí)知識(shí)，久而久之，就會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生主動(dòng)性高，從而導(dǎo)致教學(xué)效果不佳，對(duì)此，教師應(yīng)積極改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，進(jìn)而在講解歷史知識(shí)時(shí)先講解知識(shí)點(diǎn)，之后引導(dǎo)學(xué)生相互討論教學(xué)內(nèi)容，并要求學(xué)生討論過后舉手說出對(duì)歷史事件、歷史知識(shí)的理解，學(xué)生清楚要求后主動(dòng)投入到教學(xué)中與同學(xué)相互討論知識(shí)，使課堂氛圍活躍起來，以及創(chuàng)設(shè)語言交流情境，通過語言交流情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)言，不僅加強(qiáng)學(xué)生之間的互動(dòng)，同時(shí)也促使學(xué)生在互動(dòng)和交流中深入理解知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)一步提升學(xué)生交流能力、理解能力。例如：學(xué)習(xí)“”時(shí)，教師講解知識(shí)時(shí)將學(xué)生分為四人一組，之后教師引導(dǎo)各組學(xué)生相互討論帶來的危害和對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)發(fā)展造成的影響，在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生積極討論，進(jìn)而創(chuàng)設(shè)語言交流情境，能夠調(diào)動(dòng)全體學(xué)生主動(dòng)探討教材內(nèi)容，相互探討中學(xué)生彼此交流想法，以及說出對(duì)的理解，以此提升學(xué)生理解能力和溝通能力，表明創(chuàng)設(shè)語言交流情境的必要性[2]。

四、創(chuàng)設(shè)表演情境

教師在講解教材內(nèi)容時(shí)，先引導(dǎo)學(xué)生知識(shí)點(diǎn)，然后將學(xué)生分為多人一組，引導(dǎo)各組學(xué)生根據(jù)教材中歷史事件進(jìn)行角色扮演，要求學(xué)生根據(jù)人物的性格特點(diǎn)進(jìn)行角色扮演，能使學(xué)生積極依照要求扮演角色不僅創(chuàng)設(shè)表演情境，還使學(xué)生在扮演角色的過程中深入理解教學(xué)內(nèi)容，且在完全理解的基礎(chǔ)上學(xué)生能夠更好地詮釋人物，同時(shí)學(xué)生進(jìn)行表演時(shí)，積極表現(xiàn)自己，不僅增強(qiáng)學(xué)生表現(xiàn)力，還能夠提升學(xué)生對(duì)歷史事件、歷史知識(shí)的理解能力[3]。因此，教學(xué)中教師在講解歷史知識(shí)時(shí)，應(yīng)預(yù)留一部分時(shí)間，這樣能使學(xué)生有充足的時(shí)間進(jìn)行角色扮演，在角色表演的情境中學(xué)生認(rèn)真表演，表演過程中對(duì)歷史知識(shí)理解的更透徹，以及更加扎實(shí)掌握教學(xué)內(nèi)容，說明教學(xué)中教師創(chuàng)設(shè)表演情境，有利于構(gòu)建高效歷史課堂[4]。