導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇建筑經(jīng)濟(jì)學(xué)論文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

一件事總是不斷引起我的好奇心，那就是建筑的速度。20世紀(jì)80年代我們就有“深圳速度”之說(shuō)，到了90年代，上海的城市建設(shè)實(shí)現(xiàn)了“一年一個(gè)樣，三年大變樣”的目標(biāo)。我們現(xiàn)在的城市，高樓大廈早已超過(guò)了美國(guó)。機(jī)場(chǎng)、地鐵、高速公路、跨海跨江大橋等基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)速度日新月異，一點(diǎn)都不夸張。當(dāng)下，無(wú)論你怎么懷疑中國(guó)的統(tǒng)計(jì)數(shù)字，你都不得不相信速度是真的。

1994年11月我在華盛頓州立大學(xué)訪學(xué)期間，看到校園里的一家書(shū)店門前不遠(yuǎn)的地方有一個(gè)很小的工地，據(jù)說(shuō)是要造一個(gè)可以放置自行車的約2米高的單墻車蓬。每天我路過(guò)此地，總是看見(jiàn)有三位“泥瓦工”在現(xiàn)場(chǎng)施工?？墒?，一直到第二年的三月，這個(gè)簡(jiǎn)易的自行車車蓬還沒(méi)有完工。這件事讓我詫異不已，我甚至給自己開(kāi)玩笑：我終于明白什么叫磨“洋”工了。

后來(lái)我訪問(wèn)英國(guó)時(shí)在倫敦東區(qū)的住所也碰到到過(guò)類似的情況。那條街的盡頭拐角處有一個(gè)搭起來(lái)的腳手架，是在改造著一個(gè)民宅的屋頂。那個(gè)時(shí)候，我每次路過(guò)這個(gè)拐角的地方，幾個(gè)施工者總是坐在工地上給我搭訕，他們的手上似乎永遠(yuǎn)都不會(huì)忘記端著一杯加牛奶的英國(guó)茶。幾個(gè)月后，我搬離了這個(gè)地方，但見(jiàn)他們還忙碌著那個(gè)屋頂呢。

這些都是好幾年以前的事了，之后再也沒(méi)去琢磨過(guò)它。但是，這一次在韓國(guó)慶北大學(xué)的專家樓前所發(fā)生的一幕，卻終于讓我想去追個(gè)究竟：他們“建設(shè)”的速度為什么就這么慢？

事情是這樣的。我今年9月中來(lái)到慶北大學(xué)，住進(jìn)了學(xué)校的這個(gè)專家樓。第二天，我一出門就看到在這個(gè)專家樓的門前臺(tái)階旁，有一個(gè)新建無(wú)障礙（即不再有臺(tái)階）通道的施工現(xiàn)場(chǎng)。這個(gè)無(wú)障礙通道約1米半寬，三米長(zhǎng)，為的是方便殘疾人和客人搬運(yùn)行李用。這里原來(lái)是臺(tái)階通道，現(xiàn)在是要改造成有坡度的無(wú)障礙通道，并在通道兩邊加裝一個(gè)不銹鋼的扶手欄桿。

施工現(xiàn)場(chǎng)每天只有兩個(gè)人，但現(xiàn)場(chǎng)堆有很多的機(jī)械工具和一部小型客貨兩用車。最引人注目的當(dāng)是地上那本夾著圖紙和合同文件的藍(lán)色公文夾。我們我每次出門或者進(jìn)門，看到這個(gè)現(xiàn)場(chǎng)和這個(gè)圖紙都覺(jué)得特別值得玩味。它讓我認(rèn)識(shí)到，改造這么一個(gè)簡(jiǎn)單的通道事先也得畫圖紙?。∥以?tīng)說(shuō)我們現(xiàn)在很多燈具產(chǎn)品的生產(chǎn)根本不用圖紙，那些生產(chǎn)者只要看到了新的花樣，回去就可以仿造。我自己買過(guò)的不少燈具甚至連安裝說(shuō)明書(shū)都沒(méi)有，可能是因?yàn)樯a(chǎn)者覺(jué)得，連傻瓜也知道怎么裝燈才會(huì)亮吧。

我住進(jìn)這個(gè)專家樓的時(shí)候，他們就已經(jīng)在安裝扶手欄了。我注意到，這個(gè)欄桿是一個(gè)不銹鋼的制成品，只需要用電焊焊接就行了。通道的表面砌上了大理石，扶手欄桿的基座刷上了白色的涂料。整個(gè)工程一直到10月11日才結(jié)束。我估計(jì)，在我到達(dá)這里之前，工程已經(jīng)開(kāi)始至少幾個(gè)禮拜了。工程結(jié)束后，無(wú)障礙通道仍然被黃色熒光的安全帶圍著，還不能使用。前不久，我看到通道現(xiàn)場(chǎng)來(lái)了一位質(zhì)量檢查員，他手里拿著照相機(jī)對(duì)著這個(gè)無(wú)障礙通道連拍了幾張照片，并在扶手下的一個(gè)地方用紅色水筆做了一個(gè)提示性的記號(hào)，然后開(kāi)著車走了。

仔細(xì)琢磨，這倒是一個(gè)很值得進(jìn)一步追查的現(xiàn)象。在這些比較發(fā)達(dá)的經(jīng)濟(jì)里，他們施工搞建設(shè)，無(wú)論工程大小難易，速度之慢如蝸牛爬行，有時(shí)讓人難以容忍。要說(shuō)這些人有意在磨洋工，即使有那么一點(diǎn)，那也不可全信。但他們的認(rèn)真程度實(shí)在令人敬佩。做起泥瓦工作，猶如工匠般精雕細(xì)刻。也難怪在西方，它們的建筑不管大小繁簡(jiǎn)，都有獨(dú)具匠心的風(fēng)格和建筑的美，難見(jiàn)有建了拆、拆了建的快速的工程。

在中國(guó)，速度從來(lái)不是一個(gè)問(wèn)題。我們?cè)煲淮毙「邔拥墓⒁膊贿^(guò)花它個(gè)半年。一個(gè)大型機(jī)場(chǎng)、地鐵、橋梁等大型基礎(chǔ)建設(shè)工程也不過(guò)區(qū)區(qū)幾年時(shí)間就可以完工投入使用；相比之下，波士頓的地下交通改造工程挖了幾十年了，還在挖，據(jù)說(shuō)再20年也完不了。這個(gè)馬拉松工程倒是不斷提供著很多人的飯碗，甚至讓那些寫電影劇本和搞攝影的人也找到了一個(gè)相當(dāng)不錯(cuò)的“賣點(diǎn)”。所以，他們似乎也不著急，拖著也挺好。中國(guó)是一個(gè)發(fā)展中國(guó)家，人均收入水平上與發(fā)達(dá)國(guó)家還存在相當(dāng)大的差距。但我們的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)速度數(shù)倍于這些發(fā)達(dá)的國(guó)家，與建設(shè)速度之快自然有著必然的聯(lián)系了。

借以經(jīng)濟(jì)學(xué)的視野，在發(fā)達(dá)國(guó)家，他們的勞力成本貴，他們?cè)诮ㄔO(shè)施工中多用機(jī)器，少用勞力，從而建設(shè)速度受到制約應(yīng)是容易理解的現(xiàn)象。的確，我們搞建設(shè)，多以人取快。我們有源源不斷的廉價(jià)農(nóng)村勞動(dòng)力可以進(jìn)入建設(shè)工地，輪流作業(yè)足以保證24小時(shí)不間斷地施工。所以，在中國(guó)，建設(shè)工程是可以突擊完成的，甚至沒(méi)有不能提前完成的建設(shè)工程項(xiàng)目。原因就在于，我們?cè)趧趧?dòng)的投入方面有足夠的彈性。同樣的建設(shè)工程，我們的施工技術(shù)包含著更高的勞動(dòng)密度，而在發(fā)達(dá)經(jīng)濟(jì)里，他們的施工則含有更高的資本密度。他們主要靠機(jī)器設(shè)備在施工，雖然機(jī)器可以不間斷地工作，但有限的人力卻要休息。這就是我們所說(shuō)的，資源的稟賦差異導(dǎo)致了對(duì)技術(shù)類型的不同選擇。

當(dāng)然，說(shuō)施工技術(shù)類型或者施工技術(shù)的勞動(dòng)密度的差異有助于解釋發(fā)達(dá)國(guó)家的施工建設(shè)速度為什么遠(yuǎn)遠(yuǎn)慢于發(fā)展中國(guó)家，還只是一個(gè)比較籠統(tǒng)的說(shuō)法。在這個(gè)籠統(tǒng)的答案背后還有許多可以玩味的線索。比如，因?yàn)閯诹Χ倘?，建筑公司就不可能事無(wú)巨細(xì)地包攬所有的施工項(xiàng)目。于是，施工的任務(wù)被分解得越來(lái)越細(xì)致，市場(chǎng)的分工和企業(yè)的專業(yè)化也就越來(lái)越密集。因?yàn)榉止っ芗?xì)致，企業(yè)之間的協(xié)調(diào)也就會(huì)變得非常的重要和艱巨。因此，承包商之間、承包商與分包商之間就會(huì)對(duì)合同有越來(lái)越大的需求，從而，書(shū)面合同也就變得越來(lái)越多，越來(lái)越復(fù)雜。

久而久之，這個(gè)密集的分工格局和對(duì)合同的依賴就變成了習(xí)慣做法或者所謂的規(guī)范。一旦成為規(guī)范，哪怕是一個(gè)簡(jiǎn)單的施工工程，人們也習(xí)慣于依賴分工和合同來(lái)組織了。從某種意義上講，這種習(xí)慣導(dǎo)致了對(duì)合同的過(guò)分依賴。這是為什么在高收入國(guó)家里要花數(shù)倍于我們的時(shí)間才能搭起一個(gè)小小的車蓬、改建一個(gè)三米長(zhǎng)的無(wú)障礙通道也需要有一本設(shè)計(jì)圖紙和合同的緣故。因?yàn)檫^(guò)度依賴分工和合同，所以，一個(gè)工作被掰碎之后分成了數(shù)個(gè)“市場(chǎng)交易”，工程自然就會(huì)慢下來(lái)了，畢竟執(zhí)行這數(shù)個(gè)交易肯定比一個(gè)交易要更耗時(shí)。

篇2

隨著教育改革的不斷深入發(fā)展，變應(yīng)試教育為素質(zhì)教育已成為基礎(chǔ)教育改革的主旋律。在新的歷史條件下，如何把學(xué)生培養(yǎng)成為具有良好素質(zhì)的跨世紀(jì)新人，適應(yīng)當(dāng)今日趨激烈的競(jìng)爭(zhēng)社會(huì)已成為我們每一位教育工作者應(yīng)立志探索、研究的新課題。我作為一名班主任，面對(duì)新時(shí)期不容回避的任務(wù)和目前部分學(xué)生懶散、無(wú)進(jìn)取心、混日子的情況，就如何提高學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)能力、激發(fā)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)行為，在班集體建設(shè)中作了一些探索和實(shí)踐。

競(jìng)爭(zhēng)是人際關(guān)系最基本的表現(xiàn)形式之一。凡是兩個(gè)或兩個(gè)以上的人或人群各自努力，在希望和達(dá)到某一目標(biāo)的過(guò)程中，通過(guò)某種較量而區(qū)分出高低優(yōu)劣，從而推進(jìn)事物發(fā)展的活動(dòng)，就是競(jìng)爭(zhēng)。馬克思曾說(shuō)：“在共同勞動(dòng)的過(guò)程中，且不說(shuō)由于許多力量合為一個(gè)總力量而產(chǎn)生新的力量，在大多數(shù)生產(chǎn)勞動(dòng)中單是社會(huì)性接觸就會(huì)引起競(jìng)爭(zhēng)心和特有的精神振奮，從而提高每個(gè)人的工作效率。”今天是處處充滿競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)，由于科技的迅猛發(fā)展，縮短了人與人之間的空間距離，競(jìng)爭(zhēng)也就更加頻繁和激烈。社會(huì)要發(fā)展，要進(jìn)步，就需要競(jìng)爭(zhēng)和有競(jìng)爭(zhēng)力的人才。學(xué)校是培養(yǎng)人才的搖籃，因此培養(yǎng)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)能力成為當(dāng)務(wù)之急。主要可從以下三方面來(lái)進(jìn)行：

一、在班干部任用上引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制。

班干部作為老師的小助手和班集體的核心力量，學(xué)生自己管理自己的帶頭人，在班級(jí)管理中具有極其重要的作用。加強(qiáng)班干部的培養(yǎng)既有利于減輕班主任的工作負(fù)擔(dān)，更有利于學(xué)生能力的培養(yǎng)和提高，還有利于班級(jí)凝聚力的加強(qiáng)。但作為班干部不可避免干許多學(xué)習(xí)之外的工作，同時(shí)對(duì)他們要求也高些，要一定程度上可能影響他們的學(xué)習(xí)，有的學(xué)生和家長(zhǎng)認(rèn)為吃了虧而不愿意當(dāng)班干部，他們?cè)敢庠趯W(xué)習(xí)上比而不愿意在當(dāng)班干部上爭(zhēng)。針對(duì)這種情況。（班主任工作 ）我在進(jìn)校初就對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，使學(xué)生逐步認(rèn)識(shí)到當(dāng)班干部并不是苦差事，它可以培養(yǎng)自己的組織能力、管理能力、自我約束能力，不斷激發(fā)自己奮發(fā)向上，會(huì)使自己不斷進(jìn)步。聯(lián)系當(dāng)前激烈競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)，還給學(xué)生講了大量的中外事例，特別是改革開(kāi)放中成功都和失敗者的事例。從感性和理性上對(duì)學(xué)生進(jìn)行開(kāi)導(dǎo)，將學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)激發(fā)起來(lái)，然后適時(shí)引入競(jìng)選班，結(jié)果學(xué)生踴躍參加，全班不管成績(jī)差的還是成績(jī)好的都積極參與，尤其是成績(jī)好的，原來(lái)參加活動(dòng)不積極的學(xué)生變化尤為明顯。競(jìng)選成功的學(xué)生工作熱情高，認(rèn)真、負(fù)責(zé)，對(duì)自己要求更加嚴(yán)格，能力得到了極大提高；失敗的學(xué)生找原因，爭(zhēng)取先進(jìn)以等下一次競(jìng)選。班干部任用上的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，使班風(fēng)明顯改觀。

二、在常規(guī)管理上引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制。

班級(jí)是學(xué)校的細(xì)胞，小組是班級(jí)的細(xì)胞，為了在班級(jí)管理各項(xiàng)中達(dá)到較好的成績(jī)，必須加強(qiáng)班級(jí)的基層組織——小組的管理。小組長(zhǎng)都是通過(guò)推薦產(chǎn)生的。我給小組長(zhǎng)以“組閣”——在全班范圍內(nèi)選自己的組員的權(quán)利。于是出現(xiàn)一些雙后進(jìn)生沒(méi)人選的情況，使得這些后進(jìn)生認(rèn)識(shí)到了自己的不足，也認(rèn)識(shí)到了競(jìng)爭(zhēng)的殘酷性。這時(shí)，我及時(shí)對(duì)他們進(jìn)行幫助教育，若是以前這些學(xué)生許多是根本聽(tīng)不進(jìn)教育的，現(xiàn)在都能虛心接受；我又去動(dòng)員小組長(zhǎng)能接收這些后進(jìn)生，給他們以改過(guò)自新的機(jī)會(huì)，通過(guò)這一過(guò)程，后進(jìn)生中的絕大多數(shù)都能改正以前不正確的做法。小組成立后都要制定出各自小組內(nèi)的管理辦法，這樣，組員對(duì)小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，小組長(zhǎng)對(duì)班長(zhǎng)負(fù)責(zé)干部，班長(zhǎng)對(duì)班主任負(fù)責(zé)，班主任當(dāng)好導(dǎo)演，讓學(xué)生自己表演。為了激發(fā)競(jìng)爭(zhēng)、鼓勵(lì)進(jìn)步，每周評(píng)選一次先進(jìn)小組，一名先進(jìn)個(gè)人，給予物質(zhì)和精神雙重獎(jiǎng)勵(lì)，采取這些辦法后，扭轉(zhuǎn)了部分學(xué)生難管的局面，各小組成員群策群力互相競(jìng)爭(zhēng)，爭(zhēng)當(dāng)先進(jìn)。整個(gè)班集體也就形成了爭(zhēng)當(dāng)先進(jìn)的好風(fēng)氣。

三、在學(xué)習(xí)上引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制。

學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，而學(xué)習(xí)從來(lái)就不是輕輕松松的事情，“不經(jīng)寒徹骨，哪得梅花香”，正因?yàn)檫@樣，許多學(xué)生怕吃苦、怕動(dòng)手、怕動(dòng)腦筋，成績(jī)就一塌糊涂，成績(jī)差就沒(méi)信心而不想學(xué)，變得更懶惰，形成惡性循環(huán)，學(xué)習(xí)成績(jī)始終上不去，為此，我充分利用班會(huì)課，給學(xué)生介紹當(dāng)前的國(guó)際、國(guó)內(nèi)形勢(shì)、科學(xué)知識(shí)的重要性，分析我國(guó)在國(guó)際上的位置以及與發(fā)達(dá)國(guó)家的差距，讓學(xué)生實(shí)實(shí)在在的認(rèn)識(shí)到祖國(guó)的強(qiáng)盛、振興將寄托在他們身上，要有進(jìn)取心、責(zé)任心和信心，要有拼搏的勇氣，找準(zhǔn)自己的位置，訂好目標(biāo)去努力學(xué)習(xí)，將自己的成績(jī)?cè)谛〗M中比、在班上比、在同年級(jí)中比，再把眼光放遠(yuǎn)點(diǎn)，在全瀘州市比……，每期至少進(jìn)行四次成績(jī)?cè)u(píng)比，成績(jī)進(jìn)步大的給予較重的物質(zhì)和精神獎(jiǎng)勵(lì)。這樣，就在班上形成了一種比、學(xué)、趕、超的良好學(xué)習(xí)風(fēng)氣，許多學(xué)生尤其優(yōu)生進(jìn)步非?？?，常出現(xiàn)幾個(gè)同學(xué)成績(jī)非常接近的情況。

通過(guò)以上實(shí)踐，現(xiàn)在我班學(xué)習(xí)風(fēng)氣較濃，班風(fēng)也較優(yōu)良，學(xué)生各種能力得到良好培養(yǎng)，整體素質(zhì)大幅度提高，競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制給我班帶來(lái)了無(wú)限生機(jī)。當(dāng)然，競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制在教育教學(xué)中的應(yīng)用是廣泛的，以上只是我在教育教學(xué)中的一點(diǎn)體會(huì)和嘗試，如何把班級(jí)管理得更好，還有待于以后的進(jìn)一步探索，但我堅(jiān)信：只要大膽實(shí)踐，不斷充實(shí)自己，適應(yīng)形勢(shì)，就會(huì)取得可喜成績(jī)。