導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇生物技術(shù)和生命科學(xué)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關(guān)鍵詞：專業(yè)；分類培養(yǎng)；模塊化教學(xué)；實(shí)踐教學(xué)

中圖分類號(hào)：G642.0文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1674-9324（2017）12-0100-02

教育部陽(yáng)光高考網(wǎng)站2013年列出了因就業(yè)難被亮紅牌的全國(guó)十大專業(yè)名單，生命科學(xué)學(xué)院現(xiàn)有的4個(gè)本科專業(yè)中名列有3，即生物工程、生物技術(shù)和生物科學(xué)。因此，生物工程、生物技術(shù)和生物科學(xué)專業(yè)的教學(xué)改革和從根本上解決發(fā)展瓶頸已勢(shì)在必行。

一、專業(yè)現(xiàn)狀

生物工程和生物技術(shù)是近年來(lái)新興起來(lái)的學(xué)科專業(yè)，二者都包含著若干二級(jí)學(xué)科領(lǐng)域。其中，生物工程包括酶工程、蛋白質(zhì)工程、糖工程、基因工程、發(fā)酵工程、胚胎工程、組織工程、細(xì)胞工程等；生物技術(shù)包括植物生物技術(shù)、動(dòng)物生物技術(shù)、微生物生物技術(shù)、環(huán)境生物技術(shù)、農(nóng)業(yè)生物技術(shù)、組織培養(yǎng)、繁殖發(fā)育技術(shù)等。對(duì)應(yīng)每個(gè)二級(jí)學(xué)科領(lǐng)域，都有一系列的專業(yè)課程設(shè)置。內(nèi)蒙古農(nóng)業(yè)大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院現(xiàn)有兩個(gè)工科專業(yè)和兩個(gè)理科專業(yè)，分別是生物工程和制藥工程，生物科學(xué)和生物技術(shù)。其中，生物工程和生物科學(xué)專業(yè)是生命科學(xué)學(xué)院最早設(shè)立的專業(yè)，屬于一類本科專業(yè)。生物技術(shù)和生物制藥是二類本科專業(yè)。目前我校的生物學(xué)一級(jí)學(xué)科掛靠生物科學(xué)專業(yè)。從2013年開(kāi)始，我們實(shí)現(xiàn)了按類招生，從第三學(xué)期開(kāi)始再進(jìn)行專業(yè)選擇。

二、生命科學(xué)類專業(yè)存在的主要問(wèn)題

目前生命科學(xué)類專業(yè)，尤其是生物科學(xué)和生物技術(shù)專業(yè)從在以下幾個(gè)突出的問(wèn)題：（1）培養(yǎng)出的畢業(yè)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力差。這是一個(gè)全國(guó)性的普遍問(wèn)題，不是個(gè)案。究其原因首先是這兩個(gè)專業(yè)在高校的專業(yè)設(shè)置中發(fā)展過(guò)快，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了生命科學(xué)行業(yè)發(fā)展的需求。現(xiàn)在全國(guó)高校中沒(méi)有生物科學(xué)和生物技術(shù)本科專業(yè)的寥寥無(wú)幾。其次生物科學(xué)專業(yè)涉及的領(lǐng)域太過(guò)廣泛，涉及到了動(dòng)物、植物和微生物，由于涉及領(lǐng)域?qū)拰?dǎo)致專業(yè)不專，使畢業(yè)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力弱。（2）生命科學(xué)類專業(yè)在大學(xué)專業(yè)中實(shí)力不強(qiáng)。隨著生物技術(shù)的普及，生命科學(xué)面臨著與高校計(jì)算機(jī)專業(yè)外語(yǔ)專業(yè)等一樣的困境，它不再是一門(mén)只有專業(yè)人士才能掌握的技術(shù)，生物技術(shù)已經(jīng)滲透到許許多多的領(lǐng)域當(dāng)中了，例如農(nóng)學(xué)、園藝、林學(xué)、獸醫(yī)、人醫(yī)、微生物等生命科學(xué)的范疇之中，而像內(nèi)蒙古農(nóng)業(yè)大學(xué)的專業(yè)設(shè)置中又有這些專業(yè)，這些專業(yè)又是非常接地氣的專業(yè)。從研究領(lǐng)域來(lái)看，在植物領(lǐng)域，生命科學(xué)學(xué)院是不到20人的團(tuán)隊(duì)，而農(nóng)學(xué)院光作物領(lǐng)域就是上百人的隊(duì)伍。所以生命科學(xué)學(xué)院在高校中，尤其是在我們這樣一個(gè)農(nóng)業(yè)高校中的地位可見(jiàn)一斑。

三、解決方案

基于上述情況，要解決這些問(wèn)題，需要我們對(duì)生命科學(xué)類專業(yè)中尤其是生物科學(xué)和生物技術(shù)二個(gè)本科專業(yè)進(jìn)行專業(yè)定位，通過(guò)繼續(xù)加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)和制定導(dǎo)向性專業(yè)課程教學(xué)模塊，推動(dòng)同一專業(yè)學(xué)生根據(jù)興趣愛(ài)好、研究目標(biāo)、工作意向在專業(yè)內(nèi)向不同技術(shù)領(lǐng)域傾斜，從而使本科教育向目標(biāo)化、專業(yè)化教育發(fā)展，在保證學(xué)生寬口徑教學(xué)的基礎(chǔ)上，推動(dòng)學(xué)生的專業(yè)技能培養(yǎng)，從而提升專業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力和學(xué)術(shù)影響力。具體通過(guò)以下措施來(lái)實(shí)現(xiàn)。

1.專業(yè)定位。專業(yè)培養(yǎng)方案要跟上時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，所以要解決生物科學(xué)和生物技術(shù)這兩個(gè)專業(yè)所面臨的困境，我們首先要進(jìn)行這兩個(gè)專業(yè)的重新定位。定位之前首先要做的工作是：（1）收集全國(guó)相關(guān)高校生物工程和生物技術(shù)專業(yè)培養(yǎng)方案，結(jié)合各高校學(xué)術(shù)地位、專業(yè)優(yōu)勢(shì)、地理位置、經(jīng)濟(jì)環(huán)境等，比較分析其專業(yè)特點(diǎn)和專業(yè)定位情況；（2）比較分析生物工程和生物技術(shù)本科專業(yè)的特點(diǎn)、優(yōu)勢(shì)、不足和國(guó)內(nèi)所處的位置，結(jié)合自治區(qū)發(fā)展目標(biāo)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢(shì)，圍繞自治區(qū)農(nóng)牧林與生物產(chǎn)業(yè)需求，并結(jié)合自治區(qū)生產(chǎn)生活中的教育和科技需求，探討我校生物科學(xué)和生物技術(shù)專業(yè)定位目標(biāo)，制定出符合時(shí)展和社會(huì)需求的生物科學(xué)和生物技術(shù)的專業(yè)培養(yǎng)方案。

2.強(qiáng)化師資隊(duì)伍建設(shè)。專業(yè)建設(shè)的基礎(chǔ)是師資隊(duì)伍建設(shè)，教師既是思想的啟蒙者，又是知識(shí)的傳播者，是教學(xué)第一線的主力軍，在教學(xué)、科研的工作中占有主導(dǎo)地位，擁有高水平的教師隊(duì)伍，才能培養(yǎng)出合格的人才。所以生物科學(xué)和生物技術(shù)專業(yè)加強(qiáng)建設(shè)的首要步驟是加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。在建設(shè)過(guò)程中要加強(qiáng)名師建設(shè)，加強(qiáng)學(xué)術(shù)帶頭人和學(xué)術(shù)骨干建設(shè)，加強(qiáng)青年教師的培養(yǎng)。在教師師資隊(duì)伍建設(shè)中不能是一個(gè)口號(hào)的問(wèn)題，需要各級(jí)部門(mén)下大力氣，需要資金和配套設(shè)施的投入，需要師資培養(yǎng)部門(mén)務(wù)實(shí)事。強(qiáng)大的師資隊(duì)伍配合以科學(xué)的教學(xué)管理模式構(gòu)成生物科學(xué)和生物技術(shù)的專業(yè)建設(shè)核心要素。

3.優(yōu)化課程體系，推進(jìn)模塊化教學(xué)。首先我們應(yīng)該大力支持學(xué)校的關(guān)于優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的整合的倡議，把一些專業(yè)基礎(chǔ)課程例如動(dòng)物學(xué)、植物學(xué)、生態(tài)學(xué)、動(dòng)物生理學(xué)和植物生理學(xué)等課程整合到學(xué)校的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源中，由學(xué)校層面的平臺(tái)來(lái)開(kāi)出。另外針對(duì)生物科學(xué)和生物技術(shù)專業(yè)涉及范圍過(guò)大，重點(diǎn)不突出，我們?cè)趶?qiáng)化專業(yè)課教學(xué)質(zhì)量的前提之下，通過(guò)制定導(dǎo)向性專業(yè)課程教學(xué)模塊，推動(dòng)同一專業(yè)學(xué)生根據(jù)興趣愛(ài)好、研究目標(biāo)、工作意向在專業(yè)內(nèi)向不同技術(shù)領(lǐng)域傾斜，從而使本科教育向目標(biāo)化和專業(yè)化方向發(fā)展。配合生命科學(xué)類專業(yè)分類培養(yǎng)模式，建立模塊化教學(xué)。這個(gè)模塊化不能撼動(dòng)教育部關(guān)于生物科學(xué)和生物技術(shù)專業(yè)定義的根基，所以可以在學(xué)生的選修課程中加入模塊化教學(xué)。例如加入馬鈴薯快速繁殖技術(shù)、食用菌栽培技術(shù)、轉(zhuǎn)基因技術(shù)、分子標(biāo)記開(kāi)發(fā)與應(yīng)用、動(dòng)物體細(xì)胞克隆技術(shù)等模塊，每一模塊由2—3門(mén)課程組成。要求學(xué)生按照模塊化課程進(jìn)行課程選修。模塊化教學(xué)最大的特點(diǎn)就是將某一階段所要學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)，以一定的載體為依托，將相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)組合起來(lái)，形成一個(gè)知識(shí)模塊。它重視學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的實(shí)踐活動(dòng)，注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。雖然模塊化教學(xué)盛行已久，但是其在高職教育中應(yīng)用比較多，也產(chǎn)生了積極的作用。但是在生物科學(xué)和生物技術(shù)專業(yè)中引入模塊化教學(xué)的高校還比較少。西北農(nóng)林科技大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院的生物科學(xué)和生物技術(shù)專業(yè)已經(jīng)根據(jù)陜西地區(qū)與生命科學(xué)相關(guān)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展特點(diǎn)建立了模塊化教學(xué)特點(diǎn)，已經(jīng)取得了顯著的成效，每年為太白酒業(yè)、天士力公司等相關(guān)的企業(yè)輸送了大量的人才。實(shí)踐證明生物科學(xué)和生物技術(shù)模塊化教學(xué)的引入將推動(dòng)這兩個(gè)專業(yè)的建設(shè)，直接提高了生物科學(xué)和生物技術(shù)專業(yè)學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

4.繼續(xù)優(yōu)化實(shí)踐教學(xué)。高等院校的實(shí)踐教學(xué)改革已取得很大成效。實(shí)踐證明，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)是提高大學(xué)生實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力的措施與保障，是培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)與拓展知識(shí)的有效途徑，是理論與實(shí)踐相結(jié)合的橋梁，是提高大學(xué)生綜合素質(zhì)的重要平臺(tái)。實(shí)踐教學(xué)在人才培養(yǎng)中占據(jù)非常重要的地位。在我校生命科學(xué)學(xué)院專業(yè)分類培養(yǎng)體系改革中我們要繼續(xù)加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)的力度。首先結(jié)合2016年新一輪人才培養(yǎng)方案的修訂，繼續(xù)加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)在生物科學(xué)和生物技術(shù)兩個(gè)專業(yè)中所占的比例。另外我們?cè)谛屡囵B(yǎng)方案的制定中在選修模塊中大量增加了與應(yīng)用技術(shù)密切相關(guān)的一些課程，例如在生物技術(shù)專業(yè)培養(yǎng)方案的選修模塊中增加了環(huán)境生物技術(shù)、食品生物技術(shù)和生物制品學(xué)等課程，這些課程的增設(shè)把實(shí)踐教學(xué)有目的有方向地引導(dǎo)到生物技術(shù)的實(shí)際應(yīng)用環(huán)節(jié)中。這樣在我們的生物科學(xué)和生物技術(shù)的人才培養(yǎng)中進(jìn)一步完善了從理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)到實(shí)際應(yīng)用的科學(xué)的人才培養(yǎng)體系。其次我們需要繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)校和學(xué)院兩級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)的建設(shè)。就學(xué)院而言我們需要做好以下幾方面的工作：一是加強(qiáng)對(duì)原有實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)的建設(shè)，包括優(yōu)化實(shí)驗(yàn)室資源的配置、對(duì)必要的老舊儀器設(shè)備升級(jí)、對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)人員進(jìn)行培養(yǎng)。二是繼續(xù)完善實(shí)驗(yàn)室的運(yùn)行機(jī)制，保證實(shí)驗(yàn)課順利地高質(zhì)量地開(kāi)出。三是加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)的考核，完善實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)的監(jiān)督機(jī)制。由于近些年高校擴(kuò)招的原因，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)教學(xué)的壓力遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于其承載能力，所以在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中我們需要想出更多的辦法來(lái)保障教學(xué)質(zhì)量。這里需要做的工作有很多，例如實(shí)驗(yàn)經(jīng)費(fèi)投入，實(shí)驗(yàn)室配套儀器設(shè)備的完善，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)人員的能力和素質(zhì)，進(jìn)一步合理化實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作量的計(jì)算，完善實(shí)驗(yàn)教學(xué)的監(jiān)督機(jī)制。四是完善大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室的開(kāi)放機(jī)制。五是建設(shè)我維護(hù)好校外實(shí)習(xí)基地，充分為我們的實(shí)踐教學(xué)服務(wù)。

篇2

關(guān)鍵詞：生物技術(shù) 生物經(jīng)濟(jì) 商業(yè)時(shí)代

生物經(jīng)濟(jì)是以生命科學(xué)與生物技術(shù)研究開(kāi)發(fā)與應(yīng)用為基礎(chǔ)的、建立在生物技術(shù)產(chǎn)品和產(chǎn)業(yè)之上的經(jīng)濟(jì)，是一個(gè)與農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)、工業(yè)經(jīng)濟(jì)、信息經(jīng)濟(jì)相對(duì)應(yīng)的新的經(jīng)濟(jì)形態(tài)。生物經(jīng)濟(jì)與現(xiàn)代生物技術(shù)和生命科學(xué)研究開(kāi)發(fā)密切相關(guān)，并與目前的信息經(jīng)濟(jì)和知識(shí)經(jīng)濟(jì)發(fā)展有著緊密的聯(lián)系。

人們?cè)缇皖A(yù)言21世紀(jì)是生物學(xué)世紀(jì)，但將21世紀(jì)與“生物經(jīng)濟(jì)”相聯(lián)系還是近幾年的事。1999年，杰里米•里夫金發(fā)表著作《生物技術(shù)世紀(jì)》，指出信息科學(xué)和生命科學(xué)在經(jīng)歷了40多年的平行發(fā)展之后，正在融合為一股強(qiáng)有力的經(jīng)濟(jì)和技術(shù)力量，由此奠定了生物技術(shù)世紀(jì)的基礎(chǔ)；并認(rèn)為基因?qū)⒅厮苌锛夹g(shù)時(shí)代。2002年，理查德•奧利佛出版《即將到來(lái)的生物科技時(shí)代》，預(yù)言生物技術(shù)的崛起可能在未來(lái)幾年內(nèi)把網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)從衰落中挽救出來(lái)，從而形成一個(gè)以往任何時(shí)代的增長(zhǎng)速率都無(wú)法比擬的發(fā)展階段。生物技術(shù)的新發(fā)展，已經(jīng)打破了生物的種間、屬間甚至界間的界限，使人類進(jìn)入了按自己的需要?jiǎng)?chuàng)造生物新品種的偉大時(shí)代。 總之，“生物經(jīng)濟(jì)”與現(xiàn)代生物技術(shù)和生命科學(xué)研究開(kāi)發(fā)密切相關(guān)，并與目前的信息經(jīng)濟(jì)和知識(shí)經(jīng)濟(jì)發(fā)展有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系?；诖?，筆者在考察了農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)、工業(yè)經(jīng)濟(jì)、信息經(jīng)濟(jì)以及知識(shí)經(jīng)濟(jì)的特點(diǎn)并進(jìn)行了綜合對(duì)比分析后認(rèn)為：生物經(jīng)濟(jì)是以生命科學(xué)與生物技術(shù)研究開(kāi)發(fā)與應(yīng)用為基礎(chǔ)的、建立在生物技術(shù)產(chǎn)品和產(chǎn)業(yè)之上的經(jīng)濟(jì)，是一個(gè)與農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)、工業(yè)經(jīng)濟(jì)、信息經(jīng)濟(jì)相對(duì)應(yīng)的新的經(jīng)濟(jì)形態(tài)。

生物經(jīng)濟(jì)發(fā)展及國(guó)際比較

當(dāng)前，生物技術(shù)產(chǎn)業(yè)已經(jīng)成為推動(dòng)新經(jīng)濟(jì)發(fā)展的核心動(dòng)力，生物技術(shù)及其產(chǎn)業(yè)化已經(jīng)得到各國(guó)政府、科技界和企業(yè)界的重視，普遍被各國(guó)列為科技及經(jīng)濟(jì)發(fā)展計(jì)劃中的重點(diǎn)支持領(lǐng)域。

國(guó)際生物技術(shù)發(fā)展態(tài)勢(shì)

以美國(guó)為例，美國(guó)無(wú)論在生物技術(shù)研究與開(kāi)發(fā)，還是技術(shù)產(chǎn)業(yè)化方面都是世界頭號(hào)強(qiáng)國(guó)，稱雄國(guó)際市場(chǎng)。其擁有525個(gè)基因?qū)嶒?yàn)室，2001年政府生物技術(shù)研究經(jīng)費(fèi)約290億美元，2001年美國(guó)制藥公司研究與開(kāi)發(fā)(R&D)經(jīng)費(fèi)為303億美元。2000年NASDAQ生物技術(shù)指數(shù)上升36%。到2002年為止，已批準(zhǔn)的生物技術(shù)藥物和疫苗共141個(gè)，適應(yīng)癥達(dá)220種，使3.25億患者受益。市場(chǎng)資金從1993年的390億美元達(dá)到2002年的1980億美元，直接創(chuàng)造了19.1萬(wàn)個(gè)就業(yè)機(jī)會(huì)。美國(guó)生物技術(shù)產(chǎn)品的銷售額平均每年以12%的速度擴(kuò)展，2000年為158.5億美元，2003年為215億美元，預(yù)計(jì)到2010年將增加到490億美元，到2025年生物技術(shù)相關(guān)產(chǎn)品將占GDP的20%。所以，全球生物技術(shù)產(chǎn)業(yè)市場(chǎng)仍以美國(guó)為主，歐洲其次，日本緊追在后。但在未來(lái)10年歐洲及日本將比美國(guó)具有更高的成長(zhǎng)率。在全球生物技術(shù)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)方面，仍以醫(yī)藥為主，就未來(lái)十年的成長(zhǎng)率來(lái)看，農(nóng)業(yè)領(lǐng)域?qū)⒕哂休^高的發(fā)展，因?yàn)楦鲊?guó)將根據(jù)自身特色發(fā)展生物技術(shù)產(chǎn)業(yè)，如歐洲發(fā)展農(nóng)業(yè)、日本發(fā)展食品產(chǎn)業(yè)等。

歐盟及日本是美國(guó)生物技術(shù)發(fā)展的主要競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，英、德、法、瑞典及荷蘭5大生物技術(shù)國(guó)家生物技術(shù)產(chǎn)業(yè)的規(guī)模及財(cái)力趨于增強(qiáng)，生物技術(shù)公司日趨成熟和穩(wěn)定。歐洲加快了生物技術(shù)產(chǎn)品的審批，2001年批準(zhǔn)的產(chǎn)品比以前任何一年都多，政府科技投入、風(fēng)險(xiǎn)投資的數(shù)額也達(dá)到歷史最高水平。2000年銷售額增長(zhǎng)38%，達(dá)到80億美元，R&D經(jīng)費(fèi)增加48%，達(dá)到46億美元，公司數(shù)量增加16%，達(dá)到1570家。2001年全歐洲生物技術(shù)公司有1635家，R&D經(jīng)費(fèi)為55億美元，員工數(shù)量7.2萬(wàn)人，銷售額92億美元。德國(guó)政府將2001年命名為生命科學(xué)年，生物技術(shù)成為其科技投入最多的領(lǐng)域。英國(guó)2000年發(fā)表了《生物技術(shù)制勝2005年的預(yù)案和展望》的戰(zhàn)略報(bào)告。英國(guó)的生物技術(shù)產(chǎn)業(yè)僅次于美國(guó)，居世界第二，從業(yè)人員1.4萬(wàn)多人，年銷售額約40億英鎊。生物制藥是該產(chǎn)業(yè)中的強(qiáng)項(xiàng)，目前，涉及這一產(chǎn)業(yè)的公司除了世界著名的大型跨國(guó)公司阿其利康、葛蘭素－史克之外，還有約250多家較小的獨(dú)立公司，且每周約有一家新的生物技術(shù)公司誕生，數(shù)量約占?xì)W洲同類公司的四分之一以上。生物技術(shù)被認(rèn)為是能引發(fā)信息技術(shù)革命之后的又一次革命。在英國(guó)，凡是受益于生物技術(shù)的部門(mén)，如制藥、農(nóng)業(yè)、食品與飲料業(yè)、化工和環(huán)境技術(shù)工業(yè)，都是最成功、最具活力和最富創(chuàng)新的。

日本生物技術(shù)產(chǎn)業(yè)規(guī)模比美國(guó)小，研發(fā)人員和研究經(jīng)費(fèi)也少得多，但勝過(guò)歐洲。日本具有雄厚的發(fā)酵工業(yè)基礎(chǔ)，使得歐美許多國(guó)家開(kāi)發(fā)成功的上游成果能與日本企業(yè)合作實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)化。日本于上世紀(jì)90年代提出了“生物產(chǎn)業(yè)利國(guó)”的口號(hào)，了《開(kāi)創(chuàng)生物技術(shù)產(chǎn)業(yè)的基本方針》，日本政府在生命科學(xué)研究發(fā)展上的經(jīng)費(fèi)增長(zhǎng)十分迅速，2001年政府的生命科學(xué)研發(fā)經(jīng)費(fèi)為30億美元，公司R&D經(jīng)費(fèi)約為60億美元。2002年日本生物技術(shù)產(chǎn)品市場(chǎng)為13000億日元，是80年代250億日元的52倍。

世界各國(guó)都意識(shí)到生物技術(shù)產(chǎn)業(yè)將是新的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)點(diǎn)，都在積極發(fā)展本國(guó)的生物技術(shù)。例如，馬來(lái)西亞加快了轉(zhuǎn)基因植物的發(fā)展步伐；印度生物技術(shù)部新設(shè)立了2100萬(wàn)美元的專門(mén)風(fēng)險(xiǎn)基金；新加坡政府制定了“五年躋身生物技術(shù)頂尖行列”的目標(biāo)，并且高薪在世界范圍內(nèi)招攬人才，試圖成為本地區(qū)生物制藥研發(fā)的中心。除了競(jìng)爭(zhēng)加劇之外，加強(qiáng)合作是另一個(gè)突出的特點(diǎn)，生物技術(shù)公司之間以及公司與科研機(jī)構(gòu)之間的合作越來(lái)越超越他們所在的國(guó)界。

我國(guó)生物技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀

我國(guó)生物技術(shù)起步于“六五”計(jì)劃末。近20年來(lái)，在我國(guó)政府有關(guān)部門(mén)的大力支持下，我國(guó)醫(yī)藥生物技術(shù)產(chǎn)業(yè)取得了長(zhǎng)足進(jìn)步，呈現(xiàn)出良好發(fā)展態(tài)勢(shì)。2000年生物技術(shù)產(chǎn)品總銷售額大約為200億元人民幣。其中醫(yī)藥、保健產(chǎn)品約90億元，占總銷售額的45%。醫(yī)藥、保健產(chǎn)品主要包括基因工程藥物、疫苗、診斷試劑、部分抗生素、藥用氨基酸、維生素、血液制品、生化藥物和部分功能食品，其中基因工程藥物、疫苗、診斷試劑、部分新型抗生素約占50%。尤其是基因工程藥物和疫苗，1986年調(diào)查數(shù)據(jù)為零，1996年調(diào)查時(shí)銷售額約為2.2億元人民幣，到2000年跟蹤調(diào)查時(shí)，銷售額已達(dá)20億元人民幣。從1989年我國(guó)第一個(gè)擁有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的基因工程藥物上市以來(lái)，我國(guó)已有13類（19種）基因工程藥物和疫苗獲得批準(zhǔn)上市，其中在全球銷售額前10位的基因工程藥物有8種。此外，診斷試劑產(chǎn)品也取得了十分顯著的成績(jī)，其銷售額從1996年的1.85億元增長(zhǎng)至2000年約30億元人民幣。近十年來(lái)，上述兩方面的國(guó)產(chǎn)產(chǎn)品市場(chǎng)占有份額發(fā)生了根本性的變化，從國(guó)外產(chǎn)品幾乎壟斷的狀況轉(zhuǎn)變?yōu)閲?guó)產(chǎn)產(chǎn)品占有70%～90%市場(chǎng)份額的局面。這些產(chǎn)品的問(wèn)世，使我國(guó)數(shù)以千萬(wàn)計(jì)的患者從中受益，其價(jià)格僅為國(guó)際市場(chǎng)的幾分之一到幾十分之一。

盡管我國(guó)醫(yī)藥生物技術(shù)產(chǎn)業(yè)已經(jīng)取得了令人可喜的進(jìn)步，但從客觀上講，目前尚處在成長(zhǎng)期，還是一個(gè)幼小的產(chǎn)業(yè)，在整個(gè)醫(yī)藥、健康產(chǎn)業(yè)中所占比例不大。據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國(guó)2005年約有醫(yī)藥工業(yè)企業(yè)4217家，當(dāng)年醫(yī)藥工業(yè)總產(chǎn)值3338億元，年均增長(zhǎng)13.9%。醫(yī)藥商業(yè)銷售總額為1981億元，比1995年增加1100億元，年均增長(zhǎng)12.1%。1978-2005年，醫(yī)藥工業(yè)產(chǎn)值年均遞增17.1%，成為國(guó)民經(jīng)濟(jì)中發(fā)展最快的行業(yè)之一。雖然醫(yī)藥生物技術(shù)產(chǎn)品的銷售額僅占醫(yī)藥工業(yè)總銷售的6%左右，但其增長(zhǎng)速度遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于醫(yī)藥行業(yè)總的發(fā)展速度，顯示出旺盛的生命力。

生物經(jīng)濟(jì)時(shí)展策略

生物經(jīng)濟(jì)勢(shì)如破竹之勢(shì)必將帶動(dòng)新商業(yè)時(shí)代的到來(lái)，如何把握新商業(yè)時(shí)代的歷史機(jī)遇，應(yīng)對(duì)生物經(jīng)濟(jì)社會(huì)，是新時(shí)代到來(lái)之前我們考慮問(wèn)題的重點(diǎn)。

完善產(chǎn)業(yè)政策，推進(jìn)技術(shù)創(chuàng)新

加入WTO后，我國(guó)的生物技術(shù)企業(yè)面臨著與國(guó)外企業(yè)激烈競(jìng)爭(zhēng)的現(xiàn)實(shí)，今后仿制生產(chǎn)國(guó)外專利保護(hù)產(chǎn)品將面臨巨額的經(jīng)濟(jì)賠償，所以必須要有危機(jī)意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，采取有效措施，切實(shí)加強(qiáng)自主創(chuàng)新能力。我國(guó)應(yīng)加大對(duì)創(chuàng)新性、探索性和重大基礎(chǔ)研究的投入力度，采取措施避免低水平重復(fù)研究和開(kāi)發(fā)；同時(shí)應(yīng)在原有對(duì)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)優(yōu)惠政策的基礎(chǔ)上，結(jié)合生物技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的特點(diǎn)，制定特殊的減免稅政策以及產(chǎn)品出口、收入分配、人才吸引等方面的優(yōu)惠政策，鼓勵(lì)研制開(kāi)發(fā)具有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)能力的產(chǎn)品，利用宏觀杠桿使企業(yè)的資金投向生物技術(shù)創(chuàng)新性研發(fā)，并自我消化投入的研發(fā)費(fèi)用，逐步建立起以企業(yè)為主體的新藥自主研發(fā)體系。

建立關(guān)鍵技術(shù)平臺(tái)和基地，加強(qiáng)工程化研究能力

我國(guó)生物技術(shù)成果轉(zhuǎn)化率之所以較低，重要原因之一是工程化水平較低和過(guò)程開(kāi)發(fā)能力較差，因此必須建立一批與國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)接軌的關(guān)鍵技術(shù)平臺(tái)。同時(shí)根據(jù)生物技術(shù)研究開(kāi)發(fā)的特點(diǎn)，重點(diǎn)建設(shè)技術(shù)開(kāi)發(fā)服務(wù)基地。這些基地應(yīng)對(duì)相關(guān)領(lǐng)域研究開(kāi)發(fā)有帶動(dòng)性，應(yīng)與相關(guān)研究機(jī)構(gòu)、大學(xué)和企業(yè)建立密切而有效的合作機(jī)制，成為連接生物技術(shù)上下游的紐帶，通過(guò)匯集科研機(jī)構(gòu)和大學(xué)上游成果，進(jìn)行過(guò)程優(yōu)化放大和工程化開(kāi)發(fā)，不斷將二次開(kāi)發(fā)的技術(shù)和產(chǎn)品向產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)化。

多渠道增加投入，積極培育風(fēng)險(xiǎn)資本市場(chǎng)

積極探索在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，國(guó)家、企業(yè)和社會(huì)多渠道投入生物技術(shù)研發(fā)和產(chǎn)業(yè)化的新機(jī)制，加強(qiáng)科研投入資金的管理，提高使用效率，促進(jìn)科研成果的產(chǎn)品化、產(chǎn)業(yè)化和國(guó)際化。根據(jù)我國(guó)目前實(shí)際情況，只有政府提供部分引導(dǎo)性資金，開(kāi)展應(yīng)用基礎(chǔ)研究和承擔(dān)前期的研發(fā)風(fēng)險(xiǎn)，才能吸引企業(yè)和社會(huì)資金盡可能早期介入。應(yīng)發(fā)揮社會(huì)各方面積極性，多渠道增加生物技術(shù)投入，包括部門(mén)和地方政府資金、科技貸款、股票市場(chǎng)、海外基金等。同時(shí)還應(yīng)積極培育風(fēng)險(xiǎn)資本市場(chǎng)，鼓勵(lì)建立生物技術(shù)風(fēng)險(xiǎn)投資基金。建議以國(guó)家投入為引導(dǎo)，吸引企業(yè)、社會(huì)多方面的資金，設(shè)立生物技術(shù)產(chǎn)業(yè)化風(fēng)險(xiǎn)投資基金，按市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)規(guī)律運(yùn)作，建立有償使用制度，使投入各方都能得到相應(yīng)的收益，保證資金的滾動(dòng)增值，促進(jìn)生物技術(shù)創(chuàng)新和產(chǎn)業(yè)化。

積極應(yīng)對(duì)全球化競(jìng)爭(zhēng)，加快戰(zhàn)略重組與并購(gòu)

我們應(yīng)以積極的姿態(tài)應(yīng)對(duì)世界科技、經(jīng)濟(jì)全球化的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，努力構(gòu)建從研究到產(chǎn)業(yè)化的全方位開(kāi)放體系，及時(shí)跟蹤和掌握世界生物技術(shù)及相關(guān)領(lǐng)域發(fā)展前沿的信息，充分利用共享的生物信息資源，利用世界經(jīng)濟(jì)一體化和全球貿(mào)易自由化的機(jī)會(huì)，充分發(fā)揮海外生物技術(shù)人才的智力優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)國(guó)際合作。同時(shí)要加快對(duì)現(xiàn)有生物技術(shù)企業(yè)的改造，從國(guó)家大局出發(fā)，不再搞低水平、小規(guī)模的重復(fù)生產(chǎn)，重組合并和淘汰一些重復(fù)生產(chǎn)、低水平、小規(guī)模的企業(yè)。使生物技術(shù)行業(yè)迅速涌現(xiàn)出幾個(gè)擁有很強(qiáng)國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)能力的企業(yè)巨頭，力爭(zhēng)把我國(guó)的生物技術(shù)產(chǎn)品打入世界市場(chǎng)。

完善生物安全管理，普及生物技術(shù)知識(shí)

生物技術(shù)的發(fā)展應(yīng)與社會(huì)經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展、環(huán)境保護(hù)和資源合理利用相互協(xié)調(diào)。在努力完善轉(zhuǎn)基因生物安全管理體系的同時(shí)，應(yīng)建立健全轉(zhuǎn)基因生物安全評(píng)價(jià)的技術(shù)體系，特別是盡快制定和實(shí)施轉(zhuǎn)基因食品安全性檢測(cè)與管理辦法。要加強(qiáng)立法，條件成熟時(shí)將部分頒布的條例升級(jí)為國(guó)家法規(guī)，另一方面要作好公眾宣傳教育和輿論導(dǎo)向工作，采用多種形式向廣大群眾進(jìn)行生物技術(shù)和生物安全等科學(xué)知識(shí)的教育，使公眾對(duì)生物技術(shù)有一個(gè)較為科學(xué)、全面的認(rèn)識(shí)，以科學(xué)的態(tài)度對(duì)待生物安全和相關(guān)社會(huì)倫理問(wèn)題，積極關(guān)注和支持我國(guó)生物技術(shù)及其產(chǎn)業(yè)的健康發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

1.林桂蕓.關(guān)于我國(guó)生物技術(shù)產(chǎn)業(yè)化發(fā)展的問(wèn)題與對(duì)策.成都大學(xué)學(xué)報(bào)，2003(3)

2.馬彥.科技/產(chǎn)業(yè)生物醫(yī)藥技術(shù)轉(zhuǎn)移發(fā)展模式 .科技與管理，2001(1)

篇3

【關(guān)鍵詞】生物技術(shù) 培養(yǎng)目標(biāo) 實(shí)踐教學(xué)

【中圖分類號(hào)】G642 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）10-0024-02

21世紀(jì)是“生命科學(xué)的世紀(jì)”，其中生物技術(shù)作為科學(xué)界最前沿的學(xué)科，逐漸成為了各國(guó)戰(zhàn)略發(fā)展中非常重要的一部分。生物技術(shù)的飛速發(fā)展一方面加快了人類認(rèn)識(shí)世界改造世界的步伐，另一方面由此延伸出的生物技術(shù)相關(guān)產(chǎn)業(yè)還解決了人類面臨的諸多嚴(yán)峻問(wèn)題、改善了人類的生活質(zhì)量，隨著生物技術(shù)的繼續(xù)發(fā)展，人類的生活將會(huì)發(fā)生翻天覆地的變化[1]。然而與此現(xiàn)象形成鮮明對(duì)比的是我國(guó)高校生物技術(shù)專業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀，首先，生物技術(shù)專業(yè)的就業(yè)率常年位于較低水平，最難就業(yè)專業(yè)中榜上有名，畢業(yè)生就業(yè)壓力極大，其次培養(yǎng)出的學(xué)生既缺乏創(chuàng)新性、自主探索性，無(wú)法進(jìn)行科學(xué)研究，同時(shí)學(xué)生們又缺乏實(shí)踐動(dòng)手能力、不能滿足企業(yè)對(duì)于人才的需求，位置尷尬，最后通過(guò)對(duì)集寧師范學(xué)院生物技術(shù)專業(yè)學(xué)生的調(diào)查還發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)該專業(yè)興趣不濃，對(duì)未來(lái)的發(fā)展規(guī)劃非常的迷茫。究其原因，是因?yàn)槲覀兊纳锛夹g(shù)高等教育需要進(jìn)行改革，需要我們跟據(jù)社會(huì)需求改革培養(yǎng)目標(biāo)、完善課程體系， 具體解決辦法如下：

一、優(yōu)化生物技術(shù)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)

現(xiàn)代生物技術(shù)是以生命科學(xué)為基礎(chǔ)的理科專業(yè)，綜合運(yùn)用生物學(xué)、化學(xué)和工程學(xué)技術(shù)，改造物種，利用生物體或其某些特殊機(jī)能（如酶的催化功能、抗體的免疫功能）進(jìn)行加工生產(chǎn)，為社會(huì)提供商品和服務(wù)的綜合性技術(shù)體系。生物技術(shù)涉及的學(xué)科領(lǐng)域非常廣，在本科教育期間不可能培養(yǎng)出行行精通的生物技術(shù)專業(yè)人才。因此，生物技術(shù)專業(yè)本科階段的主要培養(yǎng)目標(biāo)是通過(guò)寬口徑的課程設(shè)置、全面性的教育教學(xué)、注重強(qiáng)化學(xué)科基礎(chǔ)與素質(zhì)教育來(lái)培養(yǎng)具有綜合素質(zhì)的通用型人才[2]。與此同時(shí)還可以綜合學(xué)校自身情況及兄弟院校聯(lián)系情況并結(jié)合導(dǎo)師制有目的培養(yǎng)少部分高層次的研究型人才，最后再結(jié)合地方生物技術(shù)相關(guān)企業(yè)的特點(diǎn)和需求定點(diǎn)定向的培養(yǎng)部分專業(yè)應(yīng)用型人才。所以要求培養(yǎng)目標(biāo)要兼顧通用性人才和專業(yè)性人才的培養(yǎng)，協(xié)調(diào)好二者的矛盾，一方面做好基礎(chǔ)知識(shí)的傳授和學(xué)生綜合素質(zhì)和能力的培養(yǎng)，使學(xué)生具備較強(qiáng)的社會(huì)適應(yīng)能力，另一方面通過(guò)學(xué)校對(duì)各類型人才的宏觀調(diào)節(jié)，準(zhǔn)確的契合社會(huì)中就業(yè)市場(chǎng)對(duì)人才的要求。

我校的生物技術(shù)專業(yè)是在生物科學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)上創(chuàng)立的， 具有很強(qiáng)的生命科學(xué)學(xué)科優(yōu)勢(shì)，學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)把握準(zhǔn)確，生物技術(shù)基本技能掌握較好，下一步應(yīng)該結(jié)合地方企業(yè)特點(diǎn)注重專項(xiàng)的實(shí)驗(yàn)素質(zhì)培養(yǎng)，讓學(xué)生能勝任當(dāng)?shù)叵嚓P(guān)企業(yè)或科研機(jī)構(gòu)的應(yīng)用研究、生產(chǎn)管理等工作。我校生物技術(shù)專業(yè)成立時(shí)間較晚，尚處于初級(jí)階段，專業(yè)學(xué)生人數(shù)較少，因此可以將培養(yǎng)計(jì)劃細(xì)化到單個(gè)學(xué)生，利用此優(yōu)勢(shì)培養(yǎng)出有鮮明特色、有較強(qiáng)實(shí)踐能力的生物技術(shù)應(yīng)用型人才。

二、建立完善的課程內(nèi)容體系

要想完成專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)必須有完善的課程體系來(lái)構(gòu)建學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)、培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)。生物技術(shù)專業(yè)的課程內(nèi)容改革要遵循生命科學(xué)基礎(chǔ)學(xué)科理論、生物工程應(yīng)用理論和實(shí)踐相結(jié)合的發(fā)展趨勢(shì)。其中生物工程應(yīng)用理論研究就是生物技術(shù)研究， 是該專業(yè)的知識(shí)核心，主要包含四大工程即基因工程、發(fā)酵工程、酶工程、細(xì)胞工程。明確各工程體系的能力目標(biāo)，可以準(zhǔn)確的指導(dǎo)課程教學(xué)，增加學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)還為其他學(xué)科的發(fā)展提供了重要的理論依據(jù)和研究手段。我們應(yīng)該充分挖掘各工程的課程特點(diǎn)，結(jié)合社會(huì)對(duì)人才的需求，地方企業(yè)的要求來(lái)確定所需的課程內(nèi)容，著力培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力，而不再是簡(jiǎn)單的去堆砌全部的課程內(nèi)容?？傮w來(lái)說(shuō)在完善課程內(nèi)容方面，高校要依據(jù)學(xué)科理論和實(shí)踐結(jié)合的發(fā)展趨勢(shì)，把握好社會(huì)對(duì)生物技術(shù)人才的需求以及國(guó)際化的需求，在課程教育中將基礎(chǔ)性、應(yīng)用性和先進(jìn)性的比例調(diào)整到最佳水平，力求培養(yǎng)出基礎(chǔ)扎實(shí)、綜合素質(zhì)高、技術(shù)過(guò)硬的應(yīng)用型人才[3]。

三、構(gòu)建全面細(xì)致的實(shí)踐教學(xué)體系

實(shí)踐教學(xué)作為高校人才培養(yǎng)體系中的關(guān)鍵一環(huán)，以增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力為目標(biāo)，逐漸成為我國(guó)高校改革的重點(diǎn)之一。在生物技術(shù)專業(yè)中實(shí)驗(yàn)課程擁有不可替代的地位。目前我校實(shí)驗(yàn)課程的開(kāi)設(shè)還是以實(shí)驗(yàn)課程依附于相應(yīng)的理論課程的傳統(tǒng)模式進(jìn)行，各門(mén)課程的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容由教師根據(jù)教材自行制定，各課程彼此獨(dú)立，自成一套，導(dǎo)致了各實(shí)驗(yàn)課程之間存在著許多的重復(fù)實(shí)驗(yàn)而且整體水平偏低，不利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)驗(yàn)素質(zhì)，所以要將生物技術(shù)專業(yè)的各項(xiàng)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行整合，從整體上構(gòu)建完善的實(shí)驗(yàn)課程體系，既保留基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)技能的驗(yàn)證型項(xiàng)目，又要整合出代表生物技術(shù)前沿領(lǐng)域的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。例如以分子生物學(xué)實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，整合基因工程、酶工程和發(fā)酵工程實(shí)驗(yàn)課程中均有的表達(dá)質(zhì)粒構(gòu)建、DNA提取、蛋白質(zhì)表達(dá)實(shí)驗(yàn)，設(shè)計(jì)“生化與分子大實(shí)驗(yàn)”增加實(shí)驗(yàn)的綜合性和設(shè)計(jì)性，強(qiáng)化學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)驗(yàn)綜合分析能力。

此外校外實(shí)踐教學(xué)作為實(shí)踐教學(xué)一部分，是培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題、檢驗(yàn)學(xué)生綜合素質(zhì)的關(guān)鍵， 但是由于我國(guó)現(xiàn)代的企業(yè)制度發(fā)展還不完善，只追求短期效應(yīng)，校企合作的力度逐年減小而且烏蘭察布及周邊地區(qū)還較為落后，相關(guān)企業(yè)很少，實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)較少，加之當(dāng)代90后學(xué)生吃苦能力差，追求安逸，不愿進(jìn)行校外實(shí)習(xí)導(dǎo)致校外實(shí)踐教學(xué)進(jìn)展緩慢。所以要真正落實(shí)校外實(shí)踐教學(xué)最好在政府決策的指導(dǎo)下，學(xué)校和企業(yè)進(jìn)行深入的溝通交流，讓校企之間進(jìn)行全面的合作。同時(shí)學(xué)校要應(yīng)地制宜，結(jié)合當(dāng)?shù)仄髽I(yè)情況，盡早利用企業(yè)特點(diǎn)開(kāi)展一些興趣培養(yǎng)，讓學(xué)生產(chǎn)生興趣，主動(dòng)接受校外實(shí)習(xí)。

隨著學(xué)校生物技術(shù)專業(yè)的逐漸發(fā)展以及教改的深入，生物技術(shù)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)體系及實(shí)踐教學(xué)會(huì)更加完善，會(huì)培養(yǎng)出越來(lái)越多合格的生物技術(shù)人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]閆中良.關(guān)于“生物技術(shù)”課程改革的探索與實(shí)踐[J].科技信息，2009，15：535.

篇4

1、因?yàn)?0世紀(jì)后半葉生命科學(xué)各領(lǐng)域所取得的巨大進(jìn)展，特別是分子生物學(xué)的突破性成就，使生命科學(xué)在自然科學(xué)中的位置起了革命性的變化。很多科學(xué)家認(rèn)為，在未來(lái)的自然科學(xué)中，生命科學(xué)將要成為帶頭學(xué)科，甚至預(yù)言21世紀(jì)是生物學(xué)世紀(jì)，雖然目前對(duì)這些論斷還有不同看法，但勿庸置疑，在21世紀(jì)生命科學(xué)將繼續(xù)蓬勃發(fā)展，生命科學(xué)對(duì)自然科學(xué)所起的巨大推動(dòng)作用，決不亞于19世紀(jì)與20世紀(jì)上半葉的物理學(xué)。

2、假如過(guò)去生命科學(xué)曾得益于引入物理學(xué)、化學(xué)和數(shù)學(xué)等學(xué)科的概念、方法與技術(shù)而得到長(zhǎng)足的發(fā)展，那么，未來(lái)生命科學(xué)將以特有的方式向自然科學(xué)的其他學(xué)科進(jìn)行積極的反饋與回報(bào)。當(dāng)21世紀(jì)來(lái)臨的時(shí)候，一些有遠(yuǎn)見(jiàn)的科學(xué)家、思想家與政治家將日益嚴(yán)重的諸多人類社會(huì)問(wèn)題，如人口、地球環(huán)境、食物、資源與健康等重大問(wèn)題的解決，莫不寄希望于生命科學(xué)與生物技術(shù)的進(jìn)步。

（來(lái)源：文章屋網(wǎng) ）

篇5

    生物經(jīng)濟(jì)是以生命科學(xué)與生物技術(shù)研究開(kāi)發(fā)與應(yīng)用為基礎(chǔ)的、建立在生物技術(shù)產(chǎn)品和產(chǎn)業(yè)之上的經(jīng)濟(jì)形態(tài),是在農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)、工業(yè)經(jīng)濟(jì)、信息經(jīng)濟(jì)充分發(fā)展基礎(chǔ)上產(chǎn)生的一種新的經(jīng)濟(jì)形態(tài)。生物經(jīng)濟(jì)的概念最早是在2000年5月由美國(guó)管理咨詢專家斯坦?戴維斯和克里斯托弗?邁耶[1]提出,但其作為一種新的經(jīng)濟(jì)形態(tài)出現(xiàn)則要更早一些,它是伴隨著現(xiàn)代生物技術(shù)而產(chǎn)生和發(fā)展起來(lái)的?，F(xiàn)代生物技術(shù)從誕生開(kāi)始就顯現(xiàn)出其巨大的應(yīng)用價(jià)值和商業(yè)前景,并被迅速、廣泛地運(yùn)用于農(nóng)業(yè)、醫(yī)藥、能源和環(huán)境保護(hù)等領(lǐng)域,這直接促成了生物經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。近年來(lái),隨著以基因組研究為代表的生物科技新理論和新技術(shù)的飛速發(fā)展,以及這些技術(shù)運(yùn)用深度和范圍的擴(kuò)大,未來(lái)生物經(jīng)濟(jì)將表現(xiàn)出以下幾個(gè)發(fā)展趨勢(shì):

    1.1 生物技術(shù)相關(guān)產(chǎn)業(yè)飛速發(fā)展,生物經(jīng)濟(jì)時(shí)代即將到來(lái)

    生物經(jīng)濟(jì)時(shí)代來(lái)臨的明顯特征是與生物技術(shù)產(chǎn)業(yè)及其相關(guān)產(chǎn)業(yè)的飛速發(fā)展。近10年來(lái),全球生物產(chǎn)業(yè)的銷售額約每5年翻一番,許多國(guó)家生物產(chǎn)業(yè)銷售額年增長(zhǎng)率高達(dá)25%~30%,約是全球經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)率的10倍。2005年,全球公開(kāi)上市的生物技術(shù)公司的營(yíng)業(yè)收入達(dá)到631億美元,生物技術(shù)產(chǎn)業(yè)已經(jīng)成為新的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)點(diǎn)[2]。目前,全球生物藥品銷售額達(dá)到600多億美元,在整個(gè)醫(yī)藥工業(yè)的比重從1995年的不及4%迅速上升到11%;全球轉(zhuǎn)基因農(nóng)作物種植面積達(dá)到9 000萬(wàn)公頃,10年間增長(zhǎng)了50倍。全球范圍內(nèi)正在研制的2 000多種生物藥物中,有80%已進(jìn)入臨床試驗(yàn),6 000多例轉(zhuǎn)基因動(dòng)植物經(jīng)批準(zhǔn)正在試驗(yàn)。因此,美國(guó)《時(shí)代》周刊于2000年5月22日撰文指出,我們現(xiàn)在正處在信息經(jīng)濟(jì)時(shí)代的中期,從開(kāi)始到完成它大約將持續(xù)75~80年的時(shí)間,到2020年代結(jié)束。接著,人們將迎來(lái)下一個(gè)經(jīng)濟(jì)時(shí)代:生物經(jīng)濟(jì)時(shí)代,生物經(jīng)濟(jì)將產(chǎn)生10倍于信息經(jīng)濟(jì)的規(guī)模[1]。

    1.2 生物技術(shù)運(yùn)用的深度和廣度不斷擴(kuò)大,生物經(jīng)濟(jì)的范圍和影響日益增大

    隨著生物技術(shù)在越來(lái)越多的行業(yè)中發(fā)揮著越來(lái)越主要的作用,生物經(jīng)濟(jì)的范圍和影響日益增大。目前,生物技術(shù)的應(yīng)用已遍及農(nóng)業(yè)食品、醫(yī)藥衛(wèi)生、化工環(huán)保、資源能源、海洋開(kāi)發(fā)等各個(gè)領(lǐng)域,顯示了它對(duì)解決人類所面臨的食物、健康、資源、能源、環(huán)境等重大問(wèn)題所產(chǎn)生的巨大作用與潛力。而未來(lái)還將在如下領(lǐng)域發(fā)揮巨大作用:①農(nóng)業(yè)生物技術(shù)將推動(dòng)“第2次”綠色革命,為消除世界“糧食鴻溝”提供技術(shù)可能;②醫(yī)藥生物技術(shù)推動(dòng)第4次醫(yī)學(xué)革命,人均壽命將進(jìn)一步提高;③工業(yè)生物技術(shù)將推進(jìn)“綠色制造”,發(fā)展綠色GDP;④能源生物技術(shù)將使生物可再生能源替代化石能源,緩解能源短缺壓力;⑤環(huán)境生物技術(shù)將為“再造秀美山川”提供技術(shù)支撐,促進(jìn)循環(huán)經(jīng)濟(jì)發(fā)展;⑥海洋生物產(chǎn)業(yè)逐漸興起,促進(jìn)海洋經(jīng)濟(jì)的發(fā)展;⑦生物技術(shù)將在保障國(guó)家安全、防御生物恐怖威脅中發(fā)揮不可替代的作用。

    2 世界各國(guó)生物經(jīng)濟(jì)的政策選擇

    鑒于生物經(jīng)濟(jì)有巨大的發(fā)展?jié)摿?世界各國(guó)政府都高度重視本國(guó)生物經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,越來(lái)越明確了生物經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)在國(guó)家經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展中的重要作用及潛力,紛紛確立生物經(jīng)濟(jì)的戰(zhàn)略地位,并制定了一系列的優(yōu)惠政策,來(lái)推動(dòng)生物經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

    2.1 確立生物經(jīng)濟(jì)的戰(zhàn)略地位,列入未來(lái)重要發(fā)展規(guī)劃

    日本成立了以首相為首的生物技術(shù)戰(zhàn)略理事會(huì),并于2005年頒布了生物技術(shù)戰(zhàn)略大綱,詳細(xì)闡述了具體的重點(diǎn)戰(zhàn)略和實(shí)施計(jì)劃,其中還包括一些已經(jīng)列入政府重點(diǎn)開(kāi)發(fā)項(xiàng)目的具體計(jì)劃,如國(guó)立癌癥中心及國(guó)立循環(huán)器官疾病中心,旨在提高在檢測(cè)解析儀器的研發(fā)以及生物信息學(xué)領(lǐng)域的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力,針對(duì)相關(guān)疾病開(kāi)展蛋白質(zhì)組研究計(jì)劃。印度是亞洲高科技產(chǎn)業(yè)取得迅速發(fā)展的國(guó)家,在軟件產(chǎn)業(yè)獲得飛速發(fā)展的同時(shí),已深刻地認(rèn)識(shí)到生物經(jīng)濟(jì)產(chǎn)生的巨大潛力,并把生物經(jīng)濟(jì)作為未來(lái)高科技產(chǎn)業(yè)發(fā)展的重要支點(diǎn)。2005年3月,印度政府公布了《國(guó)家生物技術(shù)發(fā)展戰(zhàn)略》草案,提出了未來(lái)10年印度生物技術(shù)及產(chǎn)業(yè)發(fā)展的國(guó)家目標(biāo)和政策措施。在人力資源開(kāi)發(fā)、基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、發(fā)展生物技術(shù)產(chǎn)業(yè)及貿(mào)易、生物技術(shù)園及孵化器、法規(guī)建設(shè)和科學(xué)普及等方面提出了戰(zhàn)略目標(biāo)和具體的政策措施。

    2.2 設(shè)立高規(guī)格全局性的領(lǐng)導(dǎo)和協(xié)調(diào)機(jī)構(gòu)

    日本在制造業(yè)中崛起,在信息時(shí)代相對(duì)比較落后,因此政府決定在生物經(jīng)濟(jì)時(shí)代再創(chuàng)輝煌,提出了“生物產(chǎn)業(yè)立國(guó)”戰(zhàn)略,并將生物技術(shù)產(chǎn)業(yè)作為日本的四大新興產(chǎn)業(yè),同時(shí)成立了以首相為首的“生物技術(shù)戰(zhàn)略理事會(huì)”;印度政府成立了世界第1個(gè)生物技術(shù)部;馬來(lái)西亞建立了生物技術(shù)與產(chǎn)業(yè)聯(lián)合會(huì),由副總統(tǒng)擔(dān)任主席;泰國(guó)政府成立了“國(guó)家生物技術(shù)委員會(huì)”,由總理?yè)?dān)任委員會(huì)主席;美國(guó)白宮和國(guó)會(huì)成立了專門(mén)生物技術(shù)委員會(huì)來(lái)領(lǐng)導(dǎo)和協(xié)調(diào)全國(guó)的生物技術(shù)產(chǎn)業(yè),委員會(huì)制定生物科技發(fā)展宏觀戰(zhàn)略和規(guī)劃,同時(shí)負(fù)責(zé)跟蹤生物技術(shù)的發(fā)展,并研究制定相應(yīng)的財(cái)政預(yù)算、管理法規(guī)以及稅收政策來(lái)促進(jìn)生物技術(shù)的發(fā)展。

    2.3 加大對(duì)生物經(jīng)濟(jì)的資金支持

    生物經(jīng)濟(jì)作為現(xiàn)代高科技產(chǎn)業(yè),具有高投入、高收益、高風(fēng)險(xiǎn)的明顯特征。無(wú)論是前期的技術(shù)研發(fā),還是產(chǎn)品生產(chǎn)和市場(chǎng)推廣都需要極大的投入資金。為了解決生物經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)高密度的資金需求,世界各國(guó)紛紛采取了各種舉措,來(lái)建立多元化的投融資渠道,加大對(duì)生物經(jīng)濟(jì)的資金支持。最主要的措施是加大對(duì)基礎(chǔ)研究的資金支持以及建立較為完善的風(fēng)險(xiǎn)投資制度。

    2.3.1 加大對(duì)技術(shù)基礎(chǔ)研究的支持力度

    生物經(jīng)濟(jì)作為一種高度技術(shù)依賴型經(jīng)濟(jì),生命科學(xué)和生物技術(shù)基礎(chǔ)研究是維系其發(fā)展的基本動(dòng)力。歐美國(guó)家在生物經(jīng)濟(jì)的發(fā)展中都不遺余力地加大對(duì)基礎(chǔ)科學(xué)的研究,使得他們?cè)谏锝?jīng)濟(jì)領(lǐng)域始終保持著領(lǐng)先地位。美國(guó)是世界生物經(jīng)濟(jì)第1強(qiáng)國(guó),同時(shí)也是世界生命科學(xué)研發(fā)的第1強(qiáng)國(guó)。對(duì)基礎(chǔ)研究強(qiáng)有力的支持保證了美國(guó)在這一領(lǐng)域的領(lǐng)先地位。2003年,美國(guó)生命科學(xué)與生物技術(shù)研發(fā)經(jīng)費(fèi)已高達(dá)380億美元,同年美國(guó)總統(tǒng)布什還提出了“生物盾牌計(jì)劃”,撥款60億美元支持生物反恐研究。美國(guó)在生命科學(xué)領(lǐng)域的研發(fā)投入已經(jīng)占據(jù)了其基礎(chǔ)研究總投入的49%。其它發(fā)達(dá)國(guó)家為了在生物經(jīng)濟(jì)浪潮中獲得先機(jī),也紛紛加大了對(duì)生物技術(shù)基礎(chǔ)研究的投入,歐盟科技發(fā)展第6個(gè)框架計(jì)劃將46%的研發(fā)經(jīng)費(fèi)用于生物技術(shù)及其相關(guān)領(lǐng)域。2001年,德國(guó)生物科技產(chǎn)業(yè)的科研經(jīng)費(fèi)為12.28億歐元,大于其銷售額,比2000年增加了71%。2004年,聯(lián)邦教研部對(duì)生物技術(shù)的項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)增加了14.5%。隨著這項(xiàng)投資的增加,德國(guó)基因研究的經(jīng)費(fèi)僅次于美國(guó)[3]。而亞洲各國(guó)盡管對(duì)生物技術(shù)的研究起步較晚,近年來(lái)對(duì)其的研究投入也在大幅增加。例如,日本政府于2002年開(kāi)始逐步加強(qiáng)了對(duì)生物技術(shù)方面的研究投入,并計(jì)劃今后5年內(nèi)將科研預(yù)算增加1倍,達(dá)到8 800億日元。印度政府長(zhǎng)期以來(lái)一直注重加大對(duì)生物技術(shù)研發(fā)的資金支持,2002-2003年度的研究預(yù)算為23.56億盧比,在隨后5年的預(yù)算計(jì)劃中,聯(lián)邦政府研究經(jīng)費(fèi)投入將達(dá)到208億盧比[4]。加大基礎(chǔ)研發(fā)的另一重要舉措是吸引和增加社會(huì)資本的投入。美國(guó)政府采取了一系列優(yōu)惠政策來(lái)刺激社會(huì)投資,如減免高技術(shù)產(chǎn)品投資稅、高技術(shù)公司公司稅、財(cái)產(chǎn)稅、工商稅等。目前,以大公司為代表的民間高技術(shù)研究投資總額已經(jīng)超過(guò)了政府資助,在生物技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展中發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用。

    2.3.2 構(gòu)建順暢的融資渠道

    由于生物經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)具有很強(qiáng)的風(fēng)險(xiǎn)性,這在很大程度上阻礙了社會(huì)資本對(duì)其進(jìn)行投資。為了擴(kuò)大生物產(chǎn)業(yè)的融資渠道,鼓勵(lì)風(fēng)險(xiǎn)投資已經(jīng)成為各國(guó)通行的重要舉措。(1)政府引導(dǎo)和鼓勵(lì)風(fēng)險(xiǎn)投資進(jìn)入生物經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域。在風(fēng)險(xiǎn)投資最為發(fā)達(dá)的美國(guó),政府通過(guò)各種政策積極引導(dǎo)資金投入生物產(chǎn)業(yè)。2003年,美國(guó)生物科技投資占美國(guó)風(fēng)險(xiǎn)投資總額的12.5%;2004年,這一比例增至13.5%,明顯呈現(xiàn)出快速增長(zhǎng)的態(tài)勢(shì)[3]。美國(guó)風(fēng)險(xiǎn)投資對(duì)生物產(chǎn)業(yè)的高投入,極大地促進(jìn)了美國(guó)生物產(chǎn)業(yè)的高速發(fā)展。2002年,印度最大的風(fēng)險(xiǎn)投資商ICICI風(fēng)險(xiǎn)資金管 理 公 司 宣 布 成 立 生 物 技 術(shù) 孵 化 基 金,資 金3 200萬(wàn)美元,現(xiàn)在已完成多項(xiàng)投資[4]。(2)政府投資設(shè)立科技創(chuàng)新基金。1998年,英國(guó)財(cái)政部建立了3個(gè)用于支持生物技術(shù)等高技術(shù)中小企業(yè)的風(fēng)險(xiǎn)資本基金,這些基金提供的資本為2.4億英鎊。印度政府正在籌建一個(gè)10億盧比的生物技術(shù)投資促進(jìn)基金,由工業(yè)發(fā)展銀行、生物技術(shù)部、發(fā)展銀行和生物技術(shù)聯(lián)盟有限公司等共同參與組建。德國(guó)聯(lián)邦教研部和聯(lián)邦經(jīng)濟(jì)技術(shù)部于2001年聯(lián)合推出“面向小型技術(shù)企業(yè)的投資”計(jì)劃(BTU),籌集了30億歐元,用以滿足小型技術(shù)企業(yè)創(chuàng)業(yè)初期的特殊需要[5]。

    2.4 制定和完善一系列保護(hù)和鼓勵(lì)生物經(jīng)濟(jì)發(fā)展的法律和政策

    2.4.1 稅收優(yōu)惠

    美國(guó)各州采取多種稅收優(yōu)惠手段來(lái)刺激生物經(jīng)濟(jì)的發(fā)展:銷售和使用稅減免或延期,減免或允許企業(yè)延期支付購(gòu)買(mǎi)R&D及生產(chǎn)資料產(chǎn)生的消費(fèi)稅或使用稅,鼓勵(lì)企業(yè)增加R&D投入;投資稅收信貸,生物企業(yè)投資現(xiàn)代 化 生 產(chǎn) 線 時(shí) 的 稅 收 可 以 抵 扣 購(gòu) 買(mǎi) 計(jì) 算 機(jī) 等R&D設(shè)備時(shí)的消費(fèi)稅和財(cái)產(chǎn)稅;資本所得稅減免,投資者在售賣(mài)股票后繼續(xù)投資生物企業(yè)上市公司至少一年,部分州允許投資者緩交投資所得稅;R&D稅收信貸,允許企業(yè)將其R&D費(fèi)用的一定比例用于稅收抵扣[6]。英國(guó)政府新出臺(tái)了稅制改革。為了鼓勵(lì)風(fēng)險(xiǎn)投資,英國(guó)政府對(duì)小型高技術(shù)企業(yè)的投資減免了20%的公司稅;同時(shí)還引入針對(duì)中小企業(yè)的研究開(kāi)發(fā)稅務(wù)信貸,年研究開(kāi)發(fā)投入超過(guò)5萬(wàn)英鎊以上的企業(yè)可以享受150%的研究開(kāi)發(fā)費(fèi)用免稅;對(duì)研究開(kāi)發(fā)投入很大但沒(méi)有盈利的新企業(yè),其研究開(kāi)發(fā)投入的80%可以作為信貸累積減免稅收,等企業(yè)盈利后再?gòu)睦麧?rùn)中扣除[7]。

篇6

細(xì)胞生物學(xué)是以細(xì)胞為研究對(duì)象，從整體水平、亞顯微水平、分子水平三個(gè)層次，以動(dòng)態(tài)的觀點(diǎn)，研究細(xì)胞和細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)和功能、細(xì)胞的生活史和各種生命活動(dòng)規(guī)律的學(xué)科。它作為生命科學(xué)的四大前沿學(xué)科之一，與分子生物學(xué)、神經(jīng)生物學(xué)和生態(tài)學(xué)并列[1]，是學(xué)習(xí)分子生物學(xué)和遺傳學(xué)的基礎(chǔ)。隨著該學(xué)科新技術(shù)和新方法的建立，細(xì)胞生物學(xué)已成為各大高校醫(yī)學(xué)、農(nóng)學(xué)和生物學(xué)等專業(yè)的一門(mén)必修課[2]，反應(yīng)出細(xì)胞生物學(xué)在未來(lái)生命科學(xué)領(lǐng)域的重要性。自從我校生命科學(xué)院成立以來(lái)，細(xì)胞生物學(xué)就是生物科學(xué)、生物技術(shù)專業(yè)的學(xué)科基礎(chǔ)、必修課和主干課，是學(xué)生在我校的醫(yī)學(xué)大背景下理解疾病形成中的遺傳和分子生物學(xué)過(guò)程的基礎(chǔ)， 是理解包括分子靶向、干細(xì)胞療法等新穎的轉(zhuǎn)化醫(yī)學(xué)手段的基礎(chǔ)，其學(xué)科地位不可替代。 

二 細(xì)胞生物學(xué)教學(xué)中存在的問(wèn)題 

 

隨著先進(jìn)生命科學(xué)“大數(shù)據(jù)”時(shí)代的到來(lái)，無(wú)論是基礎(chǔ)理論還是應(yīng)用技術(shù)研究，細(xì)胞生物學(xué)都處于生命科學(xué)最活躍的領(lǐng)域，知識(shí)更新快、內(nèi)容豐富且深?yuàn)W難懂。我院生物技術(shù)專業(yè)的本科學(xué)生多為專業(yè)調(diào)劑，初高中生物學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)欠扎實(shí)，學(xué)科興趣不足，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力較弱。如果教學(xué)只按圖索驥照本宣科，根本無(wú)法調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性。另外，課本知識(shí)過(guò)于陳舊，無(wú)法適應(yīng)新時(shí)代學(xué)科發(fā)展的需要。盡管近些年部分教師已開(kāi)始引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)查閱文獻(xiàn)、綜述總結(jié)的方法接觸細(xì)胞生物學(xué)領(lǐng)域最前沿的知識(shí)，但大多止步于盲目填鴨式羅列國(guó)外文獻(xiàn)數(shù)據(jù)，沒(méi)有加以甄別和指導(dǎo)，學(xué)生很容易在復(fù)雜的信息和數(shù)據(jù)中喪失學(xué)習(xí)的信心。 

因此，如何使細(xì)胞生物學(xué)教學(xué)緊跟學(xué)科發(fā)展的步伐，使學(xué)生在有限的學(xué)時(shí)中既能具備扎實(shí)的細(xì)胞生物學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，又使學(xué)生及時(shí)掌握最新的細(xì)胞生物學(xué)理論和應(yīng)用技術(shù)，能為他們將來(lái)的考研深造學(xué)習(xí)階段和日益劇烈的職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中打下良好的基礎(chǔ)，這成為生物技術(shù)專業(yè)本科生細(xì)胞生物學(xué)教學(xué)中待解決的問(wèn)題。僅靠教師講授為主的傳統(tǒng)教學(xué)方法和教學(xué)模式已不適應(yīng)目前學(xué)科的發(fā)展和人才培養(yǎng)的需求，難以提高教學(xué)質(zhì)量。 

三 以問(wèn)題為導(dǎo)向的教學(xué)方法（ PBL）的優(yōu)勢(shì) 

 

1969年美國(guó)的神經(jīng)病學(xué)教授Barrows在加拿大的麥克馬斯特大學(xué)首創(chuàng)了一種以問(wèn)題為導(dǎo)向的教學(xué)方法——PBL（Problem-Based learning）教學(xué)法[3]，它倡導(dǎo)讓學(xué)生通過(guò)自學(xué)、分析、討論和合作解決問(wèn)題，從而培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，發(fā)展學(xué)生綜合思考能力。這種以問(wèn)題為基礎(chǔ)，以學(xué)生為主體，以教師為導(dǎo)向的啟發(fā)式教育，以培養(yǎng)學(xué)生的能力為教學(xué)目標(biāo)的教學(xué)方法與傳統(tǒng)的教學(xué)方法相比有諸多優(yōu)勢(shì)。 

1 突出學(xué)生的主體地位 

PBL教學(xué)法強(qiáng)調(diào)以學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)為主，而不是傳統(tǒng)教學(xué)中的以教師講授為主;通過(guò)設(shè)計(jì)真實(shí)性任務(wù)，強(qiáng)調(diào)把學(xué)習(xí)融入到復(fù)雜的、有意義的問(wèn)題情景中，通過(guò)學(xué)習(xí)者的自主探究和合作來(lái)解決問(wèn)題，從而學(xué)習(xí)隱含在問(wèn)題背后的科學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)解決問(wèn)題的技能和自主學(xué)習(xí)的能力[4，5]。 

2 提高學(xué)生對(duì)細(xì)胞生物學(xué)的學(xué)習(xí)興趣 

細(xì)胞生物學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)內(nèi)容較多且大部分深?yuàn)W難懂，傳統(tǒng)教學(xué)模式主要通過(guò)教師制作豐富的多媒體課件將知識(shí)灌輸給學(xué)生，起初能夠激起學(xué)生興趣，但隨著知識(shí)的不斷深入，學(xué)生就會(huì)感覺(jué)枯燥無(wú)味，學(xué)習(xí)的積極性大大降低。而PBL教學(xué)可通過(guò)設(shè)計(jì)與日常生活息息相關(guān)的醫(yī)學(xué)實(shí)踐問(wèn)題，使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)自己的主人翁意識(shí)，主動(dòng)運(yùn)用細(xì)胞生物學(xué)知識(shí)解決這些問(wèn)題。這種“提出問(wèn)題——解決問(wèn)題——歸納總結(jié)”的教學(xué)方法不但使學(xué)生鞏固了先前學(xué)過(guò)的知識(shí)，而且激發(fā)了他們主動(dòng)學(xué)習(xí)新知識(shí)的動(dòng)力。 

3 拓寬了學(xué)生的知識(shí)面 

PBL教學(xué)中，為了解決教師提出的問(wèn)題，學(xué)生必須查閱相關(guān)文獻(xiàn)和收集材料。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生不僅可以掌握本課程重點(diǎn)內(nèi)容，而且可以了解相關(guān)領(lǐng)域的熱點(diǎn)以及前沿進(jìn)展，拓寬了學(xué)生的知識(shí)面，有利于知識(shí)的理解和融會(huì)貫通。 

4 培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí) 

PBL教學(xué)中需要小組成員分工查閱、收集和整理材料，一起合作討論、總結(jié)、制作多媒體課件，最后安排一人進(jìn)行陳述。通過(guò)此過(guò)程讓學(xué)生意識(shí)到團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)。經(jīng)過(guò)多輪合作還有利于各位成員挖掘自己的潛力、發(fā)揮各自特長(zhǎng)、樹(shù)立自信。 

5 增強(qiáng)了教師自身素質(zhì) 

PBL教學(xué)過(guò)程中，教師雖然不再是主體，但導(dǎo)向作用不容忽視。首先在“提出問(wèn)題”階段，教師要根據(jù)本堂課應(yīng)該教授的基本知識(shí)，結(jié)合該領(lǐng)域前沿?zé)狳c(diǎn)，設(shè)計(jì)出合理的案例，使學(xué)生通過(guò)解決此案例，既掌握了課本知識(shí)又了解了很多相關(guān)領(lǐng)域的前沿進(jìn)展;其次在學(xué)生“解決問(wèn)題”階段，還需要盡可能回答學(xué)生提出的問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生向正確的方向查閱資料;最后在“歸納總結(jié)”部分，教師還需要運(yùn)用豐富的知識(shí)對(duì)遺留問(wèn)題進(jìn)行解釋，并對(duì)整個(gè)討論結(jié)果進(jìn)行總結(jié)。這就要求教師不僅熟練地掌握本學(xué)科及相關(guān)學(xué)科的知識(shí)，而且要深入廣泛了解相關(guān)領(lǐng)域前沿進(jìn)展，對(duì)知識(shí)具有融會(huì)貫通、靈活運(yùn)用的能力。在此過(guò)程中使得教師拓寬知識(shí)面，增加知識(shí)儲(chǔ)備，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，促進(jìn)教與學(xué)的互動(dòng)，真正做到教學(xué)相長(zhǎng)。 

四 PBL在生物技術(shù)專業(yè)本科生細(xì)胞生物學(xué)教學(xué)中的具體實(shí)施方法 

為了能夠在我院生物技術(shù)專業(yè)本科生細(xì)胞生物學(xué)教學(xué)中順利開(kāi)展PBL教學(xué)，并取得良好效果，在開(kāi)課前，授課教師參加了2012年上海復(fù)旦大學(xué)舉辦的PBL教學(xué)培訓(xùn)，掌握了相關(guān)教學(xué)技能。在充分調(diào)查了我院生物技術(shù)專業(yè)本科生知識(shí)結(jié)構(gòu)及對(duì)細(xì)胞生物學(xué)知識(shí)的掌握情況后，我們制定了如下實(shí)施方案。 

1 實(shí)施對(duì)象 

浙江中醫(yī)藥大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院2011級(jí)生物技術(shù)專業(yè)1個(gè)班的學(xué)生。 

2 教學(xué)內(nèi)容的選擇 

我院生物技術(shù)專業(yè)屬于三本專業(yè)，學(xué)生又大多為專業(yè)調(diào)劑，初高中生物學(xué)基礎(chǔ)較弱。因此，在教學(xué)過(guò)程中，細(xì)胞生物學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)部分如各種細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)和功能、細(xì)胞膜系統(tǒng)以及細(xì)胞骨架等可采用教師多媒體教授的傳統(tǒng)教學(xué)方法;而本學(xué)科的難點(diǎn)以及前沿問(wèn)題，如細(xì)胞的信號(hào)轉(zhuǎn)導(dǎo)、細(xì)胞的增殖與周期、細(xì)胞分化、細(xì)胞凋亡與自噬、DNA的損傷與修復(fù)以及基因表達(dá)調(diào)控等則采用PBL教學(xué)，以問(wèn)題為基礎(chǔ)，通過(guò)收集資料、論證、實(shí)施以及總結(jié)歸納，使學(xué)生切實(shí)感受到細(xì)胞生物學(xué)與人類日常生活間的聯(lián)系。進(jìn)而通過(guò)自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)生自信心，更有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣?！?3 教師提出問(wèn)題 

PBL教學(xué)中問(wèn)題的設(shè)計(jì)非常重要，我們遵循以下原則： 第一，根據(jù)教學(xué)大綱的要求及章節(jié)重點(diǎn)內(nèi)容，結(jié)合目前細(xì)胞生物學(xué)領(lǐng)域的研究熱點(diǎn)設(shè)計(jì)問(wèn)題;第二，根據(jù)生物技術(shù)專業(yè)學(xué)生知識(shí)構(gòu)架，設(shè)計(jì)難易適中的問(wèn)題;第三，設(shè)計(jì)結(jié)合日常生活中大家關(guān)注的生命科學(xué)問(wèn)題。例如，細(xì)胞的信號(hào)轉(zhuǎn)導(dǎo)這一章圍繞G蛋白偶聯(lián)受體結(jié)構(gòu)和功能這一知識(shí)點(diǎn)，設(shè)計(jì)了G蛋白偶聯(lián)受體突變與哪些疾病息息相關(guān)？與腫瘤相關(guān)的信號(hào)轉(zhuǎn)導(dǎo)途徑有哪些，如何預(yù)防和治療？ 針對(duì)細(xì)胞分化這一章的干細(xì)胞這一重點(diǎn)知識(shí)，設(shè)計(jì)了干細(xì)胞的臨床應(yīng)用情況如何？干細(xì)胞與器官移植等問(wèn)題。 

4 學(xué)生分組查閱資料 

問(wèn)題提出以后，要分組解決問(wèn)題。每組5人，分別設(shè)立組長(zhǎng)負(fù)責(zé)本組問(wèn)題的分工、督促查找資料和組織組內(nèi)討論等任務(wù)。提前一周將問(wèn)題分發(fā)給學(xué)生，各小組經(jīng)過(guò)充分的調(diào)研和討論選取共同感興趣的問(wèn)題。根據(jù)分工，各小組成員開(kāi)展工作。同時(shí)要求教師配合每個(gè)小組，隨時(shí)與各小組進(jìn)行溝通和答疑。 

5 課堂討論 

各小組根據(jù)分工將材料做成PPT，由組長(zhǎng)進(jìn)行10分鐘陳述，組員補(bǔ)充，其他組進(jìn)行質(zhì)疑和指正。若交流中出現(xiàn)學(xué)生解決不了的問(wèn)題，教師適當(dāng)進(jìn)行啟發(fā)和引導(dǎo)，如果問(wèn)題仍解決不了，則由教師解答。 

6 總結(jié)歸納以及教師評(píng)價(jià) 

課堂討論結(jié)束后，首先，學(xué)生對(duì)本組存在的問(wèn)題進(jìn)行歸納總結(jié)，自我評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)結(jié)果，思考知識(shí)、技能、小組成員協(xié)作和認(rèn)知策略各方面的收獲。其次，教師應(yīng)對(duì)各小組信息是否完整與前沿、是否有創(chuàng)新與團(tuán)隊(duì)合作性、整理資料是否有邏輯性與條理性、是否按時(shí)完成、小組成員在小組討論時(shí)的參與積極性以及各組的匯報(bào)是否精彩等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。同時(shí)對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)異的小組給予適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)，進(jìn)一步提高學(xué)生的參與積極性。 

總之，為了提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)和提高我校生物技術(shù)專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，我們積極進(jìn)行教學(xué)改革。在結(jié)合細(xì)胞生物學(xué)課程特點(diǎn)和生物技術(shù)專業(yè)學(xué)生實(shí)際情況下，我們將PBL 教學(xué)模式引入課堂，并且獲得了較好的教學(xué)效果。我們希望通過(guò)PBL教學(xué)模式的實(shí)施，能夠充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及積極性，培養(yǎng)出具有良好學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力及創(chuàng)新能力的高素質(zhì)人才。 

參考文獻(xiàn) 

[1]翟中和，等. 細(xì)胞生物學(xué)[M].北京：高等教育出版社， 2000. 

[2]余曉麗等. 細(xì)胞生物學(xué)教學(xué)改革與實(shí)踐[J]. 南陽(yáng)師范學(xué)院學(xué)報(bào)， 2006，5（6）. 

[3]Barrows HS，Tamblyn RM.The portable patient problem 

pack：a problem-based learning unit[J].J ofMed Edu，1977，52（12）：1002- 1004. 

[4]Mancy LJ，Ann MP，Ann L，et al.Developing a problem- 

篇7

美國(guó)是我國(guó)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)出口國(guó)之一，2007 年我國(guó)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)對(duì)美國(guó)的出口額 達(dá)到 804.45 億美元，進(jìn)口達(dá)到 182.64 億美元，2006 年對(duì)美國(guó)該產(chǎn)業(yè)的出口額為 666.14 億美元，進(jìn)口額達(dá)到 158.82 億美元12。而 2002 年我國(guó)對(duì)美國(guó)的高新技術(shù)產(chǎn) 品出口額僅僅為 200.96 億美元，進(jìn)口額為 82.88 億美元，五年的時(shí)間出口額增長(zhǎng)率 達(dá)到 400%，年增長(zhǎng)率達(dá)到 30%；五年的進(jìn)口增長(zhǎng)率為 225%，年均增長(zhǎng)率為 11.2%； 從中可見(jiàn)中美間的高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)貿(mào)易發(fā)展之快。在這里要特別提出的是，因?yàn)橹忻篱g 高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)貿(mào)易的數(shù)據(jù)取自美國(guó)對(duì)外貿(mào)易統(tǒng)計(jì)署中的 ATP 數(shù)據(jù)庫(kù)，所以在這里我 們采用了美國(guó)對(duì)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的分類辦法，即高新技術(shù)產(chǎn)品分為以下幾類：生物技術(shù) (Biotechnology)、生命科學(xué)(Life science)、光電子(Opto-Electronics)、信息與通 訊(Information & Communications)、電子(Electronics)、柔性制造(Flexible Manufacturing)、尖端材料(Advanced Materials)、航空航天(Aerospace)、武 器(Weapons)和核技術(shù)(Nuclear Technology)。

(2)中美高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的互補(bǔ)性和競(jìng)爭(zhēng)性分析

由以上的圖表作分析，生物技術(shù)的貿(mào)易競(jìng)爭(zhēng)力一直不強(qiáng)，但是能夠保持貿(mào)易盈余的狀態(tài)，并且TCI指數(shù)在緩慢增長(zhǎng)；生命科學(xué)產(chǎn)品的進(jìn)出口在我們考察的時(shí)間區(qū)域里，始終處于逆差的狀態(tài)，TCI指數(shù)最大為2002年的-0.04，最小為2005年的-0.37；光電子的貿(mào)易競(jìng)爭(zhēng)力很強(qiáng)，普遍在0.8以上；信息與通信和光電子一樣，普遍在0.9以上；電子、尖端材料和柔性制造的競(jìng)爭(zhēng)力從以上的表格中不能做有效的分析，因?yàn)樗鼈兪冀K處于變動(dòng)的狀態(tài)，競(jìng)爭(zhēng)力指數(shù)有時(shí)增大有時(shí)減??；航空航天在考察的時(shí)間范圍內(nèi)基本沒(méi)有貿(mào)易競(jìng)爭(zhēng)力，除了2004年TCI指數(shù)達(dá)到正的0.87外，其他年份都在-0.9左右，表現(xiàn)出純粹的進(jìn)口貿(mào)易；武器前三年都變化不大，2004和2005年突然增長(zhǎng)為0.97以上，變動(dòng)有點(diǎn)偏大；在考察的時(shí)間范圍內(nèi)核技術(shù)也屬于相對(duì)比較有競(jìng)爭(zhēng)力的產(chǎn)品系列，但是兩國(guó)的貿(mào)易量非常小。如上表所示，我國(guó)和美國(guó)的生物技術(shù)產(chǎn)業(yè)貿(mào)易指數(shù)從2002年到2006年總體呈現(xiàn)微弱的下降趨勢(shì)，主要以產(chǎn)業(yè)內(nèi)貿(mào)易為主，但是貿(mào)易量非常的小，最高也只要達(dá)到2006年的0.8億美元；生命科學(xué)技術(shù)的GL指數(shù)與生物技術(shù)類似，比較特別的是在2005年降到了0.624，但是總體來(lái)說(shuō)，仍然在0.8以上，所以中美的生命科學(xué)貿(mào)易以產(chǎn)業(yè)內(nèi)貿(mào)易為主；而光電子則是典型的產(chǎn)業(yè)間貿(mào)易，GL指數(shù)最高時(shí)也只有2004年的0.20，同時(shí)中美的光電子貿(mào)易額處于適中的水平，2002年和2003年貿(mào)易額有比較大的降幅，但是總體仍處于上升的水平；信息與通訊是我國(guó)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的主要出口產(chǎn)品，也是貿(mào)易順差的主要來(lái)源，從表中可以看出，中美間的信息與通訊屬于典型的產(chǎn)業(yè)間貿(mào)易，GL指數(shù)最高值也只有0.14，同時(shí)該貿(mào)易額呈現(xiàn)穩(wěn)步上升的趨勢(shì)；電子類的貿(mào)易也是在上升階段，每年以將近50%的速度在增長(zhǎng)，同時(shí)產(chǎn)業(yè)內(nèi)貿(mào)易也很活躍；柔性制造則處于波動(dòng)的階段，貿(mào)易額五年的時(shí)間雖然增長(zhǎng)了一倍，但是總量仍然很?。患舛瞬牧系腉L指數(shù)很高，貿(mào)易額雖然比較小，均值只有1.4億美元/年，但是從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，是一個(gè)新興大有可為的產(chǎn)品種類；航空航天和光電子比較類似；武器和核技術(shù)屬于政治敏感的產(chǎn)品，所以無(wú)論是GL指數(shù)還是貿(mào)易量變化幅度比較大. (3)中美高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)貿(mào)易的分析與總結(jié)

通過(guò)以上TCI指數(shù)和GL指數(shù)的綜合分析，雖然我國(guó)和美國(guó)的高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)貿(mào)易額已經(jīng)取得了極大的增長(zhǎng)，但是仍然存在一些問(wèn)題：(1)貿(mào)易的產(chǎn)品結(jié)構(gòu)單一，過(guò)分依賴計(jì)算機(jī)與通信和光電子的出口，而電子類、生命科學(xué)和航空航天類的貿(mào)易逆差呈逐年增長(zhǎng)的趨勢(shì)，這和在上一章中分析的我國(guó)高新技術(shù)產(chǎn)品出口產(chǎn)品結(jié)構(gòu)是吻合的.

篇8

關(guān)鍵詞：生物專業(yè)英語(yǔ);教學(xué)改革;教學(xué)實(shí)踐

生物專業(yè)英語(yǔ)是高等院校開(kāi)設(shè)的一門(mén)重要專業(yè)基礎(chǔ)課，是生物技術(shù)專業(yè)教學(xué)的重要組成部分。其目的是提高學(xué)生專業(yè)文獻(xiàn)的閱讀、翻譯、寫(xiě)作能力，為后續(xù)的工作及研究生階段的學(xué)習(xí)與科研奠定良好的專業(yè)英語(yǔ)基礎(chǔ)。由于當(dāng)前生命科學(xué)前沿領(lǐng)域的理論與技術(shù)期刊大多以英文為主，所以生物專業(yè)英語(yǔ)在生命科學(xué)領(lǐng)域的作用越來(lái)越重要。通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生閱讀生物技術(shù)專業(yè)的英文書(shū)刊與文獻(xiàn)，使學(xué)生進(jìn)一步提高閱讀和翻譯科技英語(yǔ)的能力，能夠以英語(yǔ)為工具獲取生命科學(xué)技術(shù)發(fā)展所需的信息。

目前，生物專業(yè)英語(yǔ)的教學(xué)方法一般是按照大學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)方法，即講解詞匯、句型分析、翻譯句子、講解課文，最后做練習(xí)題，并不注重學(xué)生的翻譯、寫(xiě)作、聽(tīng)說(shuō)等英語(yǔ)交流能力，這些都嚴(yán)重影響了專業(yè)英語(yǔ)的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生生物專業(yè)英語(yǔ)應(yīng)用能力的全面培養(yǎng)。因此，應(yīng)對(duì)生物專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)行系統(tǒng)改革，探討和摸索適應(yīng)生物技術(shù)本科生的新型教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)專業(yè)英語(yǔ)的興趣。筆者在教授生物專業(yè)英語(yǔ)過(guò)程中，結(jié)合教材的特點(diǎn)以及學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中經(jīng)常遇到的問(wèn)題，對(duì)該課程的教學(xué)進(jìn)行嘗試與改革，取得了顯著的效果。

一、選擇教材與調(diào)整教學(xué)大綱

目前，生物專業(yè)英語(yǔ)教材有錢(qián)國(guó)英、蔣悟生、姜巨全等主編的不同版本的教材，筆者在教學(xué)中以蔣悟生生物專業(yè)英語(yǔ)第三版為教材，參考錢(qián)國(guó)英、姜巨全教材的相關(guān)內(nèi)容，確定各章節(jié)講解的主要內(nèi)容。將生物專業(yè)英語(yǔ)中常用的詞匯進(jìn)行分類，在每章節(jié)講解前，加入專業(yè)詞匯的講解與應(yīng)用。充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，查詢生物領(lǐng)域前沿文獻(xiàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。定期讓學(xué)生查閱文獻(xiàn)，進(jìn)行翻譯和講解，使教材與科研論文有機(jī)結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生能夠?qū)W以致用。

二、專業(yè)英語(yǔ)語(yǔ)法特點(diǎn)總結(jié)

針對(duì)專業(yè)英語(yǔ)語(yǔ)法特點(diǎn)，說(shuō)明其語(yǔ)法特點(diǎn)，對(duì)長(zhǎng)難句翻譯技巧，一般句子中常使用被動(dòng)語(yǔ)態(tài)等，分別將這些語(yǔ)法特點(diǎn)運(yùn)用到課程的講解中。生物專業(yè)英語(yǔ)的特點(diǎn)主要體現(xiàn)在語(yǔ)言精練、邏輯性強(qiáng)、描述客觀;長(zhǎng)句多，被動(dòng)語(yǔ)態(tài)使用頻繁; 名詞性詞組多、專業(yè)術(shù)語(yǔ)多、插圖、表格、所占比例大。將上述英語(yǔ)語(yǔ)法特點(diǎn)結(jié)合教材、文獻(xiàn)進(jìn)行歸納總結(jié)，以專題的方式進(jìn)行講解，使學(xué)生能夠?qū)I(yè)英語(yǔ)的語(yǔ)法特點(diǎn)更加深入地理解，起到了良好的授課效果。

三、專業(yè)英語(yǔ)詞匯特點(diǎn)

對(duì)專業(yè)英語(yǔ)詞匯進(jìn)行總結(jié)歸納，其特點(diǎn)表現(xiàn)在：技術(shù)詞匯多，二次技術(shù)詞匯多，專業(yè)詞匯的構(gòu)詞法中以派生詞最多，合成詞其次。 通過(guò)這些總結(jié)，讓學(xué)生以筆記的形式記在筆記本上，每次上課前5分鐘進(jìn)行閱讀，通過(guò)36課時(shí)的教學(xué)，學(xué)生對(duì)專業(yè)詞匯基本全部掌握，消除了學(xué)生對(duì)記憶專業(yè)詞匯的恐懼心理，極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

四、結(jié)合多媒體教學(xué)，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源

當(dāng)前科學(xué)前沿的重要理論與技術(shù)都發(fā)表在高質(zhì)量的SCI期刊中，所以讓學(xué)生了解英文數(shù)據(jù)庫(kù)尤為重要，比如講解NCBI、Sciencedirect等數(shù)據(jù)庫(kù)的應(yīng)用，查閱下載高質(zhì)量的英文期刊文獻(xiàn)進(jìn)行閱讀。結(jié)合多媒體教學(xué)，豐富教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。組織學(xué)生觀看耶魯大學(xué)生物學(xué)教學(xué)視頻，既鍛煉了英語(yǔ)的聽(tīng)力與口語(yǔ)的表達(dá)，又了解國(guó)外名校生物技術(shù)專業(yè)的教學(xué)模式，激發(fā)了學(xué)生極大的學(xué)習(xí)興趣。

五、培養(yǎng)學(xué)生的科技論文寫(xiě)作能力

針對(duì)文獻(xiàn)具體講解科技論文的寫(xiě)作要求，比如在文獻(xiàn)Origin and diversity of novel avian infl uenza A H7N9 viruses causing human infection： phylogenetic， structural， and coalescent analyses中，對(duì)文章題目、作者、單位的要求，全文分Abstract，Introduction，Methods，Conclusion，Discussion，Acknowledgments等，其中重點(diǎn)講解Abstract的書(shū)寫(xiě)格式。課余時(shí)間讓學(xué)生根據(jù)教材內(nèi)容以摘要的形式書(shū)寫(xiě)本文摘要，鍛煉寫(xiě)作能力，提升英語(yǔ)綜合水平。

在生物專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)中，筆者結(jié)合自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，避免了枯燥無(wú)味的講解式教學(xué)方法，讓學(xué)生多參與到生物專業(yè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，我們希望通過(guò)這些教學(xué)方式的改革，使學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)、工作以及科研能力的培養(yǎng)上取得更好的效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]許婉芳.大學(xué)本科生物專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)探討[J].南昌高專學(xué)報(bào)，2011（6）：92-93.

[2]李華瑋，連艷鮮.高職生物技術(shù)專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀及改革探索[J].鄭州牧業(yè)工程高等?？茖W(xué)校學(xué)報(bào)，2010，30（1）：59-60.

篇9

生物技術(shù)專業(yè)的需求人才主要體現(xiàn)在尖端，因此本科畢業(yè)生的的就業(yè)前景十分困難，但是對(duì)于高層次的人才還是很好就業(yè)。畢業(yè)生的主要就業(yè)方向是各類生物制品公司，其中大部分是生物制藥、酒水飲料食品、保健品企業(yè)等

同時(shí)，生物技術(shù)專業(yè)培養(yǎng)具備生命科學(xué)的基本理論和較系統(tǒng)的生物技術(shù)的基本理論、基本知識(shí)、基本技能，能在科研機(jī)構(gòu)或高等學(xué)校從事科學(xué)研究或教學(xué)工作，能在工業(yè)、醫(yī)藥、食品、農(nóng)、林、牧、漁、環(huán)保、園林等行業(yè)的企業(yè)、事業(yè)和行政管理部門(mén)從事與生物技術(shù)有關(guān)的應(yīng)用研究、技術(shù)開(kāi)發(fā)、生產(chǎn)管理和行政管理等工作的高級(jí)專門(mén)人才。

（來(lái)源：文章屋網(wǎng) ）

篇10

中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)

生物學(xué)院擁有植物學(xué)、生物化學(xué)與分子生物學(xué)、微生物學(xué)及基礎(chǔ)獸醫(yī)學(xué)4個(gè)國(guó)家級(jí)重點(diǎn)學(xué)科，學(xué)院的生命科學(xué)實(shí)驗(yàn)班，是農(nóng)大的一顆璀璨的明星，主要進(jìn)行生命科學(xué)研究，尤其是生物化學(xué)和分子生物學(xué)，任何一個(gè)人、一個(gè)學(xué)期內(nèi)同時(shí)有兩門(mén)專業(yè)不及格就失去了在實(shí)驗(yàn)班繼續(xù)學(xué)習(xí)的資格，將被遷送回原專業(yè)。

食品科學(xué)與營(yíng)養(yǎng)工程學(xué)院的葡萄酒專業(yè)除了學(xué)習(xí)與食品相關(guān)的專業(yè)知識(shí)外，還要掌握與葡萄酒相關(guān)的知識(shí)，包括從種葡萄到葡萄酒生產(chǎn)的全過(guò)程。學(xué)院還有自己的釀酒廠，設(shè)備是目前國(guó)內(nèi)最先進(jìn)的。

農(nóng)學(xué)和生物技術(shù)學(xué)院涵蓋了5個(gè)國(guó)家級(jí)重點(diǎn)學(xué)科――作物栽培學(xué)與耕作學(xué)、作物遺傳育種學(xué)、植物病理學(xué)、農(nóng)業(yè)昆蟲(chóng)與害蟲(chóng)防治學(xué)和果樹(shù)學(xué)，并且這5個(gè)學(xué)科已基本建成功能較齊全、設(shè)備先進(jìn)、研究條件良好的開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)室。

華中農(nóng)業(yè)大學(xué)

農(nóng)學(xué)中最具特色的要數(shù)生命科學(xué)學(xué)科了，其下設(shè)的四個(gè)本科專業(yè)中，有三個(gè)是本碩連讀的基地班，基地班的學(xué)生待遇十分優(yōu)厚，八成以上的學(xué)生直接被保送攻讀研究生。

園藝學(xué)本科設(shè)有園藝、園林、林學(xué)(含茶學(xué)方向)、城市規(guī)劃(風(fēng)景園林)、風(fēng)景園林、設(shè)施農(nóng)業(yè)科學(xué)與工程等專業(yè)。

食品科技學(xué)院是一個(gè)比較有“口?！钡膶W(xué)院，因?yàn)樗麄冊(cè)谏鲜称芳庸?shí)驗(yàn)課的時(shí)候，可以親自加工各種食品，甚至還可以發(fā)揮自己的創(chuàng)意，開(kāi)發(fā)新食品，當(dāng)然了，對(duì)于實(shí)驗(yàn)結(jié)果的驗(yàn)證就是品嘗了。

水產(chǎn)學(xué)院是全國(guó)農(nóng)業(yè)高校中最早成立的水產(chǎn)系，中國(guó)科學(xué)院水生生物研究所、中國(guó)水產(chǎn)科學(xué)院長(zhǎng)江水產(chǎn)研究所等中央直屬研究單位均設(shè)在武漢地區(qū)，這也給本學(xué)科的發(fā)展，提供了優(yōu)越的條件。

西北農(nóng)林科技大學(xué)

生命科學(xué)學(xué)院是最有威望的一個(gè)學(xué)院，它下設(shè)的專業(yè)好多都是近幾年報(bào)考的熱點(diǎn)，尤其是生物技術(shù)專業(yè)，科研性很強(qiáng)。

動(dòng)物醫(yī)學(xué)也是不可不提的專業(yè)，它培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生一般都從事獸醫(yī)行業(yè)，而且是國(guó)家級(jí)特色專業(yè)，就業(yè)前景看好。

農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)是該校最有名氣的文科專業(yè)，是國(guó)家級(jí)重點(diǎn)學(xué)科。

葡萄酒學(xué)院是西北農(nóng)林科技大學(xué)一道亮麗的風(fēng)景，是亞洲第一所專門(mén)培養(yǎng)從事葡萄與葡萄酒生產(chǎn)、銷售、教學(xué)、科研工作的高級(jí)專門(mén)人才的學(xué)院。成立了國(guó)家評(píng)酒員培訓(xùn)基地和全國(guó)葡萄酒、果露酒技師職業(yè)技能鑒定站。

四川農(nóng)業(yè)大學(xué)

四川農(nóng)業(yè)大學(xué)的特色是以農(nóng)業(yè)為根本，生物技術(shù)為特色，只要涉及大農(nóng)業(yè)方面的，包括畜牧業(yè)、養(yǎng)殖業(yè)、種植業(yè)、資源環(huán)境、農(nóng)副產(chǎn)品加工等都是學(xué)校的辦學(xué)方向和重點(diǎn)內(nèi)容。其中，動(dòng)物遺傳育種與繁殖、預(yù)防獸醫(yī)學(xué)是國(guó)家級(jí)重點(diǎn)學(xué)科。

東北農(nóng)業(yè)大學(xué)

生命科學(xué)和食品科學(xué)是東北農(nóng)業(yè)大學(xué)的優(yōu)勢(shì)專業(yè)。

農(nóng)業(yè)大學(xué)當(dāng)然是以農(nóng)科為優(yōu)勢(shì)，生命科學(xué)、生物工程、生物技術(shù)、生物制藥工程等等，食品科學(xué)中的食品科學(xué)與工程、糧食工程、食品質(zhì)量與安全和乳品工程，都是東北農(nóng)大的特色。

農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)也是比較推薦的。

南京農(nóng)業(yè)大學(xué)

食品類和動(dòng)物醫(yī)學(xué)是南京農(nóng)業(yè)大學(xué)的優(yōu)勢(shì)學(xué)科，食品類是最熱門(mén)的學(xué)科，動(dòng)物醫(yī)學(xué)在整個(gè)亞洲都有一定優(yōu)勢(shì)。

南農(nóng)是老牌的農(nóng)業(yè)院校了，就業(yè)也是不錯(cuò)的，動(dòng)物醫(yī)學(xué)薪水很高，不過(guò)就業(yè)面是有一定限制的，畢竟寵物醫(yī)院還是新興行業(yè)。

土地管理、農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理排名在全國(guó)名列前茅，金融專業(yè)在省內(nèi)也是比較有名的。

北京林業(yè)大學(xué)

林學(xué)專業(yè)的學(xué)習(xí)很有特色，學(xué)生不僅要學(xué)林業(yè)相關(guān)的基本課程，還要學(xué)習(xí)相關(guān)的如氣象、土壤和城市綠地規(guī)劃等課程。給這個(gè)專業(yè)的學(xué)生帶來(lái)了極大的優(yōu)勢(shì)。

水土保持與沙漠化防治是北京林業(yè)大學(xué)的國(guó)家級(jí)特色專業(yè)，隨著人們?cè)絹?lái)越關(guān)注土地沙漠化的問(wèn)題，這個(gè)專業(yè)也逐漸變得熱起來(lái)。北林在這個(gè)專業(yè)方面優(yōu)勢(shì)非常大，它有12個(gè)主要野外教學(xué)科研實(shí)習(xí)試驗(yàn)基地，給學(xué)生提供了得天獨(dú)厚的實(shí)踐機(jī)會(huì)。

園林專業(yè)培養(yǎng)高級(jí)園林綜合人才，但要求學(xué)生具有繪畫(huà)基礎(chǔ)和形象思維素質(zhì)。

此外，北京林業(yè)大學(xué)的植物學(xué)和木材科學(xué)與技術(shù)也是非常具有優(yōu)勢(shì)的專業(yè)，比較具有特色的學(xué)科還有農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)。

東北林業(yè)大學(xué)

林學(xué)在教授學(xué)生林木等相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)之時(shí)，還會(huì)讓學(xué)生了解一些經(jīng)濟(jì)管理的內(nèi)容，構(gòu)成全面型人才。

木材科學(xué)與工程專業(yè)是該校骨干專業(yè)，實(shí)力很強(qiáng)，理經(jīng)結(jié)合，教授的內(nèi)容覆蓋面廣，畢業(yè)生首次就業(yè)成功率較高。

野生動(dòng)物資源專業(yè)是我國(guó)的元老，野生動(dòng)植物保護(hù)與利用為國(guó)家級(jí)重點(diǎn)學(xué)科。

野生動(dòng)物與自然保護(hù)區(qū)管理專業(yè)作為國(guó)家級(jí)特色專業(yè)，擁有國(guó)家級(jí)精品課程野生動(dòng)物管理學(xué)和動(dòng)物生理學(xué)。學(xué)生可以在了解野生動(dòng)物與自然保護(hù)的知識(shí)之余，掌握一些人文和管理知識(shí)。

中國(guó)地質(zhì)大學(xué)(北京、武漢)

地質(zhì)學(xué)科是中國(guó)地質(zhì)大學(xué)的優(yōu)勢(shì)學(xué)科，在國(guó)內(nèi)外具有一定的影響，特別是在地球物質(zhì)科學(xué)、地球表層科學(xué)和地球動(dòng)力學(xué)三大學(xué)科群的研究上具有明顯的優(yōu)勢(shì)。

珠寶學(xué)院是我國(guó)第一個(gè)寶石教育高等學(xué)府，有著中國(guó)“珠寶教育的搖籃”的美譽(yù)，它不僅是我國(guó)僅有的三個(gè)國(guó)家珠寶玉石質(zhì)量檢驗(yàn)師考前培訓(xùn)站之一，也是全國(guó)最有權(quán)威的寶石鑒定檢測(cè)中心之一。

勘查技術(shù)與工程專業(yè)是中國(guó)地質(zhì)大學(xué)的傳統(tǒng)特色專業(yè)之一，在全國(guó)同領(lǐng)域有很高的名氣，就業(yè)率每年都居高不下，待遇特別好，但是勘探工作條件比較艱苦，所以不建議女生報(bào)考。

中國(guó)石油大學(xué)（北京、華東）

石油工程專業(yè)是中國(guó)石油大學(xué)實(shí)力最強(qiáng)大的專業(yè)，本科學(xué)生畢業(yè)后大部分都選擇了考研，而且通過(guò)率非常高，出國(guó)的機(jī)會(huì)也比較多。

化工學(xué)院是1953年以清華大學(xué)化工系為基礎(chǔ)，以石油化工為特色而成立的學(xué)院?；瘜W(xué)工藝學(xué)科是國(guó)家級(jí)重點(diǎn)學(xué)科，從2000年開(kāi)始，化工學(xué)院每年選拔部分品學(xué)兼優(yōu)的大學(xué)三年級(jí)學(xué)生與新西蘭Canterbury大學(xué)聯(lián)合培養(yǎng)，可獲得該大學(xué)工學(xué)學(xué)士學(xué)位。

油氣儲(chǔ)運(yùn)工程專業(yè)是中國(guó)石油大學(xué)非常具有特色的專業(yè)之一，畢業(yè)生一般都是到全國(guó)各大石油公司從事相關(guān)工作，待遇非常好。

中國(guó)礦業(yè)大學(xué)（北京、徐州）

中國(guó)礦業(yè)大學(xué)總部在徐州，北京是獨(dú)立辦學(xué)。