導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇電子商務(wù)專業(yè)畢業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

還記得實(shí)訓(xùn)一開始我就比較高興和興奮因?yàn)樽约嚎梢岳米约核鶎W(xué)的知識(shí)做自己想做的事情，開發(fā)一個(gè)自己喜歡的項(xiàng)目BLOG系統(tǒng)設(shè)計(jì)，于是找了幾個(gè)有相同愛好的朋友一起組成小組開始了我們的畢業(yè)設(shè)計(jì)，我便接受了組長(zhǎng)職位，我們商量了之后，選擇了《個(gè)人資源主題網(wǎng)站設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)》在我的提議下我們選擇了設(shè)計(jì)《BLOG系統(tǒng)設(shè)計(jì)》來作為我們的畢業(yè)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，作為我們小組我們當(dāng)然想如何在項(xiàng)目小組中脫穎而出成為一支優(yōu)秀小組，這其中非常重要的一點(diǎn)就是我們必須統(tǒng)一目標(biāo)。所以一開始我們組就統(tǒng)一了目標(biāo)制定了一個(gè)詳細(xì)的計(jì)劃出來，在短短的5周25天時(shí)間里將項(xiàng)目分解，和組員自身掌握知識(shí)的情況做了統(tǒng)計(jì)調(diào)查之后，由大家商量和推薦任務(wù)負(fù)責(zé)人。分配了每個(gè)組員的工作，每個(gè)組員有了自己的目標(biāo)，隊(duì)員做起來就比較有目的，要不這樣最后也只能剩下幾個(gè)人在做。造成資源的浪費(fèi)和不能充分利用，所以通過一天的時(shí)間分配好每個(gè)人的目標(biāo)進(jìn)度，和具體計(jì)劃完成的時(shí)間。在確保工程質(zhì)量的同時(shí)，把握工程的進(jìn)度十分重要，并要及時(shí)的和老師溝通聯(lián)系。得到老師的幫助是完成這次任務(wù)的一個(gè)重要保證，下面是我此次項(xiàng)目的具體安排：編輯推薦：科學(xué)發(fā)展觀個(gè)人剖析材料

工作進(jìn)程：

在項(xiàng)目制作中難免會(huì)有時(shí)間安排上的沖突所以我決定留出多余的2天時(shí)間來彌補(bǔ)這個(gè)問題，同時(shí)事實(shí)也證明了我的判斷是正確的。這次其中有組員因?yàn)樵谡夜ぷ鳎怨咀屗ッ嬖?，這樣就占用了我們事先安排的時(shí)間，所以這次在出現(xiàn)特殊情況下，我們也保證了項(xiàng)目的整體進(jìn)度，確保質(zhì)量的基礎(chǔ)和按期完成工作是十分重要的，如何才能按工作進(jìn)度完成工作，而又能減少加班加點(diǎn)是在項(xiàng)目中時(shí)時(shí)都要考慮的問題。工程進(jìn)度太趕，加班加點(diǎn)的工作容易造成隊(duì)員疲勞作業(yè)而影響工作質(zhì)量；進(jìn)度太慢，又會(huì)影響完成時(shí)間。所以要做合理的工作分配。中國(guó)教育查字典語(yǔ)文網(wǎng)

在我們小組中，每個(gè)成員都有其善長(zhǎng)的一方面，有善長(zhǎng)技術(shù)的，也有十分細(xì)心善長(zhǎng)測(cè)試的和熟悉頁(yè)面設(shè)計(jì)的。

所以在完成這個(gè)項(xiàng)目的進(jìn)度過程中，遇到的困難都能及時(shí)的解決也同時(shí)感謝老師的熱心幫助。本BLOG系統(tǒng)網(wǎng)站采用SQL Server數(shù)據(jù)庫(kù)。我們通過導(dǎo)入,或者手工輸入等方式將數(shù)據(jù)錄入數(shù)據(jù)庫(kù)中.數(shù)據(jù)在數(shù)據(jù)庫(kù)中一表的方式存放,數(shù)據(jù)項(xiàng)之間存在約束關(guān)系,而多個(gè)數(shù)據(jù)表之間以某種方式聯(lián)系在一起,這就形成了基于表間關(guān)系的關(guān)系性數(shù)據(jù)庫(kù).關(guān)系型數(shù)據(jù)庫(kù),以用戶定義的某種方式組織和維護(hù)數(shù)據(jù),便于數(shù)據(jù)的管理,完整性檢測(cè),提供快速有效的信息檢索和查詢更改等等.ASP.com可完全利用.com架構(gòu)的強(qiáng)大，安全，高效的平臺(tái)特性。ASP.com是運(yùn)行在服務(wù)器后端編譯后的普通語(yǔ)言運(yùn)行時(shí)代碼，運(yùn)行時(shí)早綁定（Early Binding）,即時(shí)編譯，本地優(yōu)化，緩存服務(wù)，零安裝配置，基于運(yùn)行時(shí)代碼受管與驗(yàn)證的安全機(jī)制等都為ASP.com帶來卓越的性能。

篇2

【關(guān)鍵詞】電子商務(wù)人才培養(yǎng)解決方案

一、引言

電子商務(wù)在經(jīng)歷了啟蒙期、燒錢期、泡沫期到現(xiàn)在的理性發(fā)展期，已經(jīng)成為了現(xiàn)代商務(wù)活動(dòng)的主要模式。許多企業(yè)從最初的懷疑觀望到現(xiàn)在的趨之若鶩。尤其是一些中小企業(yè)想要在市場(chǎng)中占據(jù)一席之地就必然開展電子商務(wù)，由此可見電子商務(wù)人才的市場(chǎng)需求是龐大的。但從近幾年的高校就業(yè)率和簽約率上來看卻是和預(yù)想背道而馳的，要想改變這一局面，培養(yǎng)出企業(yè)滿意的學(xué)生，就要重新制定本專業(yè)的人才培養(yǎng)方向，找出存在的問題并進(jìn)行修正。

二、高職學(xué)院電子商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)存在的問題

1、課程設(shè)置專業(yè)方向不清

電子商務(wù)專業(yè)是一門綜合性學(xué)科，涉及計(jì)算機(jī)、企業(yè)管理、市場(chǎng)營(yíng)銷、物流、法律等多方面知識(shí)。在課程設(shè)置上就容易形成開設(shè)課程多而雜，在短短的三年時(shí)間內(nèi)學(xué)生要學(xué)十幾門專業(yè)課，涉及經(jīng)濟(jì)、管理、營(yíng)銷、技術(shù)四大領(lǐng)域，若能精通其中一個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)確實(shí)很難。再加上所選用的教材五花八門，針對(duì)性差，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感覺到所學(xué)知識(shí)不能成為一個(gè)系統(tǒng)，而是各自為戰(zhàn)，互不聯(lián)系，不能相互融合，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)缺乏動(dòng)力。

2、實(shí)踐課程設(shè)置不合理，教師實(shí)操能力不足導(dǎo)致學(xué)生動(dòng)手能力欠缺

課堂教學(xué)缺乏新意，重理論輕實(shí)踐，雖然現(xiàn)在各學(xué)院都加大了實(shí)踐課程的比例，設(shè)立了相對(duì)應(yīng)的電子商務(wù)實(shí)訓(xùn)室，但是有些軟件仍然和實(shí)際的商業(yè)環(huán)境不能同步，造成脫節(jié)。學(xué)生的實(shí)都在虛擬環(huán)境中操作，根本不能切實(shí)地感受到現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中電子商務(wù)的實(shí)際應(yīng)用。同時(shí)，由于大部分教授電子商務(wù)專業(yè)的教師是從各專業(yè)抽取出來的，本身很少參與商務(wù)實(shí)際運(yùn)作管理，課程的案例來源缺乏實(shí)戰(zhàn)性，在實(shí)踐課程中指導(dǎo)也都受到了極大程度的限制。

3、學(xué)生對(duì)就業(yè)缺乏信心，方向不明確

經(jīng)過和學(xué)生交流發(fā)現(xiàn)電子商務(wù)專業(yè)的學(xué)生對(duì)自己所學(xué)專業(yè)的應(yīng)用現(xiàn)狀及行業(yè)發(fā)展的前景不清晰，對(duì)自己要從事什么工作，方向不明確，信心不足。同時(shí)學(xué)校對(duì)企業(yè)希望接收什么樣的畢業(yè)生也不是太清楚，這樣就導(dǎo)致供需雙方的盲目性。

三、高職電子商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)解決方案

1、設(shè)置合理的課程體系，方向側(cè)重

電子商務(wù)人才培養(yǎng)可分為四大類：商務(wù)型人才、技術(shù)型人才、項(xiàng)目管理型人才和戰(zhàn)略型人才。從當(dāng)今電子商務(wù)的應(yīng)用發(fā)展趨勢(shì)來看，高職院校應(yīng)著重培養(yǎng)商務(wù)型人才和技術(shù)型人才。因而高職院?？梢詫㈦娮由虅?wù)專業(yè)分為兩個(gè)方向，一個(gè)是偏重商務(wù)的營(yíng)銷方向，一個(gè)是偏重技術(shù)的平臺(tái)方向。

商務(wù)營(yíng)銷方向主要培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用信息技術(shù)手段進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷和商務(wù)運(yùn)作，面向的崗位主要有營(yíng)銷管理、市場(chǎng)調(diào)查分析人員、行政文員助理、倉(cāng)管員、采購(gòu)員、客戶服務(wù)人員、網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷人員，開設(shè)的專業(yè)課程有：網(wǎng)絡(luò)廣告、客戶關(guān)系管理、管理信息系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷、國(guó)際貿(mào)易等。

平臺(tái)應(yīng)用方向主要培養(yǎng)學(xué)生電子商務(wù)系統(tǒng)的應(yīng)用、維護(hù)管理的能力，熟練掌握各種技術(shù)在企業(yè)商務(wù)運(yùn)作的應(yīng)用，面向的崗位主要有：網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)、網(wǎng)站維護(hù)人員、數(shù)據(jù)庫(kù)維護(hù)人員、電子商務(wù)系統(tǒng)操作人員、計(jì)算機(jī)軟硬件維護(hù)人員等，開設(shè)的專業(yè)課程主要有：網(wǎng)頁(yè)制作、網(wǎng)站規(guī)劃與建設(shè)、數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用、電子商務(wù)系統(tǒng)分析與設(shè)計(jì)等。

在學(xué)生入學(xué)的第一年先不分專業(yè)方向，讓學(xué)生重點(diǎn)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)課程，通過一年的學(xué)習(xí)他們已經(jīng)大致了解了本專業(yè)，再根據(jù)自己的偏好在大學(xué)第二年的時(shí)候選擇專業(yè)方向。由此可以加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，提高學(xué)習(xí)效果。

2、大力推進(jìn)教學(xué)改革，構(gòu)建新型實(shí)踐教學(xué)模式

首先要加強(qiáng)電子商務(wù)專業(yè)教師的商務(wù)實(shí)踐能力，讓教師分期分批地走出學(xué)校，到企業(yè)中參與實(shí)際的商務(wù)活動(dòng)和技術(shù)開發(fā)，在和企業(yè)的接觸中學(xué)習(xí)最前沿的技術(shù)，了解最真實(shí)的項(xiàng)目運(yùn)作，掌握最新的商業(yè)案例。同時(shí)將企業(yè)中優(yōu)秀的商務(wù)人士請(qǐng)到學(xué)校來參與實(shí)踐教學(xué)，和學(xué)生互動(dòng)。

其次是讓學(xué)生走出課堂，走進(jìn)企業(yè)。學(xué)校和企業(yè)聯(lián)手建立校外實(shí)訓(xùn)基地，讓學(xué)生每學(xué)期都有機(jī)會(huì)到企業(yè)中實(shí)習(xí)，感受真實(shí)的企業(yè)環(huán)境，鍛煉能力，提升競(jìng)爭(zhēng)力。

除了在企業(yè)實(shí)習(xí)外，在校的實(shí)踐實(shí)訓(xùn)課程也要進(jìn)行改革，可以根據(jù)專業(yè)方向不同設(shè)立不同的實(shí)踐課程。如平臺(tái)方向的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)實(shí)訓(xùn)課程和營(yíng)銷方向的營(yíng)銷策劃實(shí)訓(xùn)課程。課程中要求學(xué)生以小組的形式開展學(xué)習(xí)，小組中進(jìn)行角色分工，每完成一個(gè)項(xiàng)目后，進(jìn)行分組陳述。進(jìn)行新項(xiàng)目時(shí)角色進(jìn)行輪換，讓每名學(xué)生都可以在不同的崗位上完成工作。培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力、實(shí)際動(dòng)手能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

3、和企業(yè)對(duì)接，培養(yǎng)企業(yè)需要的電子商務(wù)人才

高職學(xué)院的學(xué)制為三年，為了讓學(xué)生更快地適應(yīng)社會(huì)，了解企業(yè)需求。將三年在校的學(xué)習(xí)壓縮為二年，最后一年讓學(xué)生到企業(yè)中進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)，學(xué)生在實(shí)習(xí)過程中要撰寫頂崗實(shí)習(xí)報(bào)告，在報(bào)告中學(xué)生不僅能夠撰寫實(shí)習(xí)心得，更主要的是為自己真正走入社會(huì)有一個(gè)明確的定位。在畢業(yè)后能快速找到自己滿意的工作。同時(shí)學(xué)校要求各企業(yè)指導(dǎo)老師和實(shí)習(xí)單位對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)估，目的是收集企業(yè)對(duì)學(xué)校人才培養(yǎng)的意見，明晰學(xué)校培養(yǎng)體系的長(zhǎng)處與不足，并以此為重要依據(jù)對(duì)專業(yè)教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整，力圖讓學(xué)生能夠更好地適應(yīng)企業(yè)的需要。

四、結(jié)論

隨著電子商務(wù)的蓬勃發(fā)展，越來越多的企業(yè)需要大量的電子商務(wù)專業(yè)的綜合性人才，高職院校要認(rèn)真進(jìn)行分析構(gòu)建科學(xué)的電子商務(wù)專業(yè)的人才培養(yǎng)模式和方向模式，強(qiáng)化校企結(jié)合為學(xué)生進(jìn)行就業(yè)前景規(guī)劃，才能培養(yǎng)出企業(yè)、行業(yè)所需要的應(yīng)用型、技能型綜合人才。

參考文獻(xiàn)

[1]劉電威.高職電子商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)思考.電子商務(wù).2011年09期

篇3

借助企業(yè)的力量,開展校企合作是提升實(shí)踐效果的一種嘗試。圍繞著如何讓學(xué)生順利進(jìn)行實(shí)習(xí),為以后的就業(yè)作好良好的鋪墊,以及高校目前建立校外實(shí)習(xí)基地的現(xiàn)狀和今后的發(fā)展目標(biāo)等問題,我們展開了調(diào)研。調(diào)研內(nèi)容以目前各高校如何建設(shè)電子商務(wù)專業(yè)實(shí)習(xí)基地為核心,對(duì)電子商務(wù)實(shí)習(xí)基地的建設(shè)途徑、模式、師資投入、經(jīng)費(fèi)投入、校企合作、實(shí)習(xí)比率、就業(yè)比率等問題進(jìn)行了全面深入的探討。

1、電子商務(wù)專業(yè)實(shí)習(xí)基地現(xiàn)狀及存在的問題

本次調(diào)研共調(diào)查了10所學(xué)校,分別是:上海財(cái)經(jīng)大學(xué)、上海理工大學(xué)、上海商學(xué)院、上海師范大學(xué)、上海對(duì)外貿(mào)易學(xué)院、東華大學(xué)、上海工商外國(guó)語(yǔ)職業(yè)學(xué)院、上海托普信息技術(shù)學(xué)院、高校電子商務(wù)專業(yè)實(shí)習(xí)基地的建設(shè)分析文／文燕平裘婷婷上海行健職業(yè)學(xué)院、上海東海職業(yè)技術(shù)學(xué)院。每個(gè)學(xué)校發(fā)放問卷5份,共計(jì)發(fā)放50份問卷,回收有效問卷42份,回收率為84%。在問卷調(diào)研中,涉及到的學(xué)校有20%為教育部高校,40%為地方高校,高職高專和民辦高校各占30%和10%。主要的調(diào)查內(nèi)容為電子商務(wù)專業(yè)的實(shí)習(xí)基地建設(shè)方式、數(shù)量、分布的行業(yè)類型、企業(yè)類型、實(shí)習(xí)內(nèi)容安排等。調(diào)研的具體實(shí)施是通過網(wǎng)絡(luò)和實(shí)地走訪發(fā)放問卷兩種方式相結(jié)合。

1.1實(shí)習(xí)基地建設(shè)模式單一、功能發(fā)揮有限

70%的學(xué)校選擇將實(shí)習(xí)基地建設(shè)在企業(yè)中,有30%的學(xué)校選擇企業(yè)與學(xué)校共建實(shí)驗(yàn)室。在學(xué)校與企業(yè)的合作協(xié)議期與學(xué)生的實(shí)習(xí)問題方面。學(xué)校與企業(yè)簽訂的合作協(xié)議一般為1年,并且每次安排2個(gè)月的時(shí)間供學(xué)生實(shí)習(xí),簽訂兩年的學(xué)校則安排3~4個(gè)月的實(shí)習(xí)時(shí)間,分開在三年級(jí)暑假和四年級(jí)寒假。其它短期實(shí)習(xí)的學(xué)校都安排實(shí)習(xí)在大學(xué)四年級(jí)。而學(xué)校每次安排的學(xué)生人數(shù)則從10~15、15~20、20人以上不等。但是從調(diào)查中發(fā)現(xiàn),大多數(shù)實(shí)習(xí)基地能按照協(xié)議要求接收一定數(shù)量的學(xué)生進(jìn)行實(shí)習(xí),但是還有一些高校的實(shí)習(xí)基地并沒有發(fā)揮真正的作用,停留在掛牌階段。而且沒有企業(yè)愿意開辟出一個(gè)部門為學(xué)生提供實(shí)習(xí)的崗位,這說明學(xué)生在實(shí)際的工作經(jīng)驗(yàn)上較為欠缺,仍需要在經(jīng)驗(yàn)豐富的工作者帶領(lǐng)下才能更好的進(jìn)行實(shí)習(xí)工作。

1.2實(shí)習(xí)基地所在企業(yè)與電子商務(wù)專業(yè)關(guān)聯(lián)性強(qiáng)

在提供校外實(shí)習(xí)基地的單位所屬行業(yè)中,占比重最大的是互聯(lián)網(wǎng)和電子商務(wù)行業(yè),這個(gè)是電子商務(wù)專業(yè)的對(duì)口行業(yè),所以提供的實(shí)習(xí)、就業(yè)機(jī)會(huì)就相對(duì)較多,占到50%,外貿(mào)商務(wù)類也占了不小份額,為37.5%,咨詢類公司占12.5%。與學(xué)校合作建立實(shí)習(xí)基地的企業(yè)主營(yíng)的產(chǎn)品類型分配得比較平均,電子產(chǎn)品、家用電器、日用品快速消費(fèi)品各占統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的25%,重工業(yè)制造和輕紡織工業(yè)品各占12.5%,這個(gè)數(shù)據(jù)表明電子商務(wù)發(fā)展現(xiàn)狀良好,在各行各業(yè)各個(gè)領(lǐng)域內(nèi)都有所涉及,發(fā)展迅速,特別是在一些新興產(chǎn)業(yè)上,例如電子產(chǎn)品、快速消費(fèi)品等方面發(fā)展勢(shì)頭迅猛,成功地帶動(dòng)了市場(chǎng),起到了以傳統(tǒng)市場(chǎng)為發(fā)展背景,同時(shí)促進(jìn)傳統(tǒng)市場(chǎng)的功效。在涉及到學(xué)生實(shí)習(xí)單位的信息化程度方面,所有學(xué)校選擇了信息化較高的單位,一般都通過互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行交易,并建立了特定的電子商務(wù)平臺(tái),有些還運(yùn)用了強(qiáng)大后臺(tái)數(shù)據(jù)庫(kù)的支持。這說明在當(dāng)今的商業(yè)化市場(chǎng)中,信息化已經(jīng)成為了一個(gè)趨勢(shì),只有發(fā)展信息化的企業(yè),才能進(jìn)一步提高公司的市場(chǎng)占有率。

1.3實(shí)習(xí)內(nèi)容與專業(yè)技能相關(guān)

在安排實(shí)習(xí)崗位方面,有35.7%的學(xué)生被安排在網(wǎng)站頁(yè)面的編輯崗,市場(chǎng)銷售部門和網(wǎng)站維護(hù)部門各占21.4%,網(wǎng)絡(luò)信息部門實(shí)習(xí)的學(xué)生占7%左右。在大的分類下,學(xué)生的工作又被細(xì)分為電子商務(wù)平臺(tái)建設(shè),占14.3%;開發(fā)、制作網(wǎng)站,占28.6%;網(wǎng)頁(yè)編輯與策劃,占35.7%;協(xié)助主管推廣本企業(yè)品牌，同時(shí)71.4%的學(xué)生做的事情是輔助部門經(jīng)理完成日常工作,21.4%學(xué)生的實(shí)習(xí)成果直接運(yùn)用到該實(shí)習(xí)單位的工作中去,而只有7%的學(xué)生是參與到企業(yè)的項(xiàng)目中去的。由于受到實(shí)習(xí)部門和學(xué)生本身工作經(jīng)驗(yàn)欠缺等因素的影響,有42.9%的學(xué)生認(rèn)為做的是比較簡(jiǎn)單的工作,認(rèn)為能很好地運(yùn)用平時(shí)學(xué)習(xí)的知識(shí),又學(xué)到了比較新的技能的學(xué)生占14.3%,而28.6%的學(xué)生認(rèn)為基本能完成主管布置的任務(wù),對(duì)就業(yè)幫助很大。對(duì)應(yīng)學(xué)生的實(shí)習(xí)反應(yīng),公司方面也有相應(yīng)的反饋信息,實(shí)習(xí)單位方面認(rèn)為85.7%的學(xué)生能基本能完成布置的任務(wù),但是能有一定創(chuàng)新和確實(shí)能給企業(yè)帶來的效益的實(shí)習(xí)生各只占到7%。這些數(shù)據(jù)從一個(gè)側(cè)面反應(yīng)了目前電子商務(wù)的學(xué)生雖然基本掌握了專業(yè)知識(shí),能完成布置的任務(wù),但是在專業(yè)創(chuàng)新方面仍需加強(qiáng),仍要通過不斷地實(shí)習(xí)實(shí)踐才能成為一個(gè)合格的電子商務(wù)畢業(yè)生。如圖2所示。圖2學(xué)生、公司的實(shí)習(xí)評(píng)價(jià)學(xué)校針對(duì)學(xué)生在實(shí)習(xí)中的表現(xiàn)都采取了根據(jù)平時(shí)表現(xiàn),單位主管寫評(píng)價(jià)的方式來評(píng)定學(xué)生實(shí)習(xí)是否合格。同時(shí)2/3的學(xué)校認(rèn)為應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)與實(shí)習(xí)單位的聯(lián)系。簽約率一直都是學(xué)校和學(xué)生共同關(guān)心的問題,調(diào)查中,我們發(fā)現(xiàn)在上海,電子商務(wù)專業(yè)通過實(shí)習(xí)后與單位的簽約率大多數(shù)維持在15~20%。這種情況昭示著隨著電子商務(wù)的發(fā)展和成熟,市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)已經(jīng)日趨激烈,要想提高學(xué)生的就業(yè)率,還需要加強(qiáng)在校生的實(shí)習(xí)工作,建立實(shí)習(xí)基地的工作已經(jīng)刻不容緩。很多沒有建設(shè)校外實(shí)習(xí)基地的學(xué)校也已經(jīng)開始抓住機(jī)遇,積極開辟校外基地,正在建設(shè)校外實(shí)習(xí)基地的學(xué)校占到無(wú)實(shí)習(xí)基地學(xué)校的85.7%。目前,沒有校外實(shí)習(xí)基地的學(xué)校的學(xué)生也正積極地尋找實(shí)習(xí)機(jī)會(huì),71.4%的學(xué)生自己尋找適合的實(shí)習(xí)單位,由導(dǎo)師推薦和通過就業(yè)指導(dǎo)中心安排的學(xué)生各占14.3%。

1.4校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)中的經(jīng)費(fèi)緊張

學(xué)校在實(shí)習(xí)的投入方面存在著一定的資金缺口,只有1所學(xué)校有資金投入,而且只是小額的1~5萬(wàn),其它學(xué)校則基本沒有經(jīng)費(fèi)投入,在7所沒有校外實(shí)習(xí)基地的院校中,有5所提出缺乏經(jīng)費(fèi)支持是影響實(shí)習(xí)基地發(fā)展的重要原因之一。30%的學(xué)校認(rèn)為學(xué)校的名氣不夠大,這主要集中在高職高專和民辦高校上,還有20%的學(xué)校認(rèn)為不知道該怎么找企業(yè),該找什么企業(yè)。從中我們也可以看到一些問題,就是目前電子商務(wù)的辦學(xué)有一定的盲從性,很多學(xué)校沒有一個(gè)良好的定位,而是根據(jù)流行趨勢(shì)盲目地開設(shè)電子商務(wù)的課程,培養(yǎng)出學(xué)生后又不知道該如何為學(xué)生的實(shí)習(xí)進(jìn)行定位。

在學(xué)生實(shí)習(xí)期間,一般不安排教師參與到學(xué)生的實(shí)習(xí)中,只有一所高校安排教師定期到學(xué)生實(shí)習(xí)的公司定期進(jìn)行考察。多數(shù)學(xué)校認(rèn)為不安排教師參與可以提高學(xué)生的獨(dú)立應(yīng)變能力,安排教師的學(xué)校則認(rèn)為教師可以從學(xué)生實(shí)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題,對(duì)教學(xué)的提高有一定的幫助。

2、實(shí)習(xí)基地建設(shè)存在問題的原因分析

鑒于電子商務(wù)專業(yè)本身也存在著一些突出問題,如學(xué)生就業(yè)沒有明晰職業(yè)定位;企業(yè)對(duì)電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生的定位不清;人才培養(yǎng)模式尚不成熟等。通過調(diào)查得到的實(shí)習(xí)基地的調(diào)查數(shù)據(jù)與就業(yè)實(shí)際情況,可以分析出實(shí)習(xí)基地建設(shè)中的問題的主要原因有以下幾方面。

2.1沒有真正重視實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)

電子商務(wù)是一個(gè)應(yīng)用性很強(qiáng)的專業(yè)。實(shí)踐環(huán)節(jié)是教學(xué)環(huán)節(jié)當(dāng)中很重要的一個(gè)部分。但是目前仍有相當(dāng)一部分的學(xué)校并沒有建設(shè)電子商務(wù)專業(yè)的實(shí)習(xí)基地,學(xué)生就沒有一個(gè)良好的實(shí)習(xí)環(huán)境,調(diào)研中發(fā)現(xiàn)竟然有七成的學(xué)校沒有校外的實(shí)習(xí)基地,無(wú)論問題出在經(jīng)費(fèi)上還是意識(shí)上,這個(gè)問題都值得我們?nèi)ド钏肌１M管學(xué)校、學(xué)生、企業(yè)都能意識(shí)到實(shí)習(xí)的重要性,而在建設(shè)實(shí)習(xí)基地的問題上卻存在著意見和分歧。

2.2學(xué)校對(duì)實(shí)習(xí)基地缺乏必要的管理

從調(diào)查來看,不少高校在對(duì)待實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)上,都是將重點(diǎn)放在創(chuàng)建上,而對(duì)于創(chuàng)建后的管理與控制工作則不太重視。這一方面造成實(shí)習(xí)基地的運(yùn)作不規(guī)范,另一方面,學(xué)生的實(shí)習(xí)只追求形式,如完成一個(gè)自由發(fā)揮的實(shí)習(xí)報(bào)告,找不相關(guān)的人或部門簽字等,對(duì)于實(shí)習(xí)的過程多采取放任的做法。

2.3實(shí)習(xí)實(shí)際上成為了一種形式

由于缺乏實(shí)習(xí)基地,學(xué)生難以圓滿地完成實(shí)習(xí)任務(wù),另一方面,學(xué)校在對(duì)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)的重視上也受到實(shí)習(xí)基地的制約,難以真正對(duì)學(xué)生的實(shí)習(xí)提出高要求。如此一來,實(shí)習(xí)儼然成了一種形式,實(shí)習(xí)內(nèi)容普遍比較簡(jiǎn)單,無(wú)法達(dá)到學(xué)以致用的實(shí)踐目的。就調(diào)研數(shù)據(jù)來看,有七成的學(xué)生是在為主管做輔的工作,而真正能起到實(shí)習(xí)效果的工作并不多。實(shí)習(xí)內(nèi)容往往處于一個(gè)較低層次:讓學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)網(wǎng)頁(yè),了解一下B2B或B2C的商務(wù)運(yùn)作模式,或者下載一個(gè)電子商務(wù)模板,要求學(xué)生進(jìn)行修改等等。這種各自為政的實(shí)踐方法,學(xué)生所能領(lǐng)會(huì)的只是一些離散知識(shí),并不能從全局上對(duì)電子商務(wù)進(jìn)行系統(tǒng)理解。

3、如何建設(shè)電子商務(wù)專業(yè)實(shí)習(xí)基地的思考

3.1根據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo)定位實(shí)習(xí)內(nèi)容

為了改變目前學(xué)生實(shí)習(xí)流于形式的現(xiàn)狀,真正強(qiáng)化實(shí)習(xí)的作用,學(xué)校必須組織一線教師認(rèn)真設(shè)計(jì)實(shí)習(xí)內(nèi)容。這一方面是為了保證學(xué)校對(duì)實(shí)習(xí)基地的管理有據(jù)可循,另一方面,也是為了保證實(shí)習(xí)與學(xué)習(xí)的連續(xù)性。按照目前一些院校對(duì)電子商務(wù)專業(yè)的劃分,電子商務(wù)專業(yè)大致可以分為三個(gè)方向:網(wǎng)站建設(shè)方向、網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷方向和物流方向。在安排實(shí)習(xí)內(nèi)容上,就需要結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)方向來進(jìn)行。

具體來說,

(1)對(duì)于技術(shù)類的實(shí)習(xí)內(nèi)容,可以涵蓋:

商務(wù)平臺(tái)設(shè)計(jì):平臺(tái)規(guī)劃、網(wǎng)絡(luò)編程、安全設(shè)計(jì)

商務(wù)網(wǎng)站設(shè)計(jì):網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)庫(kù)、程序設(shè)計(jì)、站點(diǎn)管理(技術(shù)維護(hù))

美工設(shè)計(jì):顏色處理、文字處理、圖象處理、視頻處理

(2)對(duì)于商務(wù)類的實(shí)習(xí)內(nèi)容:

企業(yè)網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷業(yè)務(wù):利用網(wǎng)站為企業(yè)開拓網(wǎng)上業(yè)務(wù)、網(wǎng)絡(luò)品牌管理、客戶服務(wù)等。

網(wǎng)上國(guó)際貿(mào)易:利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)開發(fā)國(guó)際市場(chǎng)、進(jìn)行國(guó)際貿(mào)易。

新型網(wǎng)絡(luò)服務(wù)商的內(nèi)容服務(wù):頻道規(guī)劃、信息管理、頻道推廣、客戶服務(wù)等。

電子商務(wù)支持系統(tǒng)的推廣:負(fù)責(zé)銷售電子商務(wù)系統(tǒng)和提供電子商務(wù)支持服務(wù)、客戶管理等。

(3)對(duì)于綜合管理類的實(shí)習(xí)內(nèi)容:

企業(yè)電子商務(wù)整體規(guī)劃

3.2建立電子商務(wù)實(shí)習(xí)基地的模式

針對(duì)目前實(shí)習(xí)基地建設(shè)中存在的問題,在建立電子商務(wù)實(shí)習(xí)基地的模式上總的可以分為三種方式,即學(xué)校自建、校企合作和自主創(chuàng)業(yè)。學(xué)校自建這種模式的主體則是學(xué)校,具體操作方式主要可以通過建立相關(guān)實(shí)習(xí)實(shí)驗(yàn)室對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)訓(xùn)。

校企合作就可以有多種的合作樣式,大略可以分為四種:

學(xué)校、學(xué)院可以積極聯(lián)系合適的公司,同時(shí)還要確定公司的部門,以高校的名義為學(xué)生統(tǒng)一制定實(shí)習(xí)計(jì)劃,確定實(shí)習(xí)基地;

學(xué)校可以通過各種渠道向社會(huì)發(fā)放信息,由企業(yè)有針對(duì)性地競(jìng)標(biāo)參與學(xué)生的實(shí)習(xí)安排;

在征求學(xué)生本人同意的情況下,學(xué)?？梢詫⑿枰獏⒓訉?shí)習(xí)的學(xué)生資料向社會(huì)公布,由學(xué)生和企業(yè)進(jìn)行雙向選擇;

可以通過導(dǎo)師介紹、項(xiàng)目合作的方式讓學(xué)生參與到實(shí)際的工作中去,達(dá)到實(shí)習(xí)的目的。

學(xué)校在為學(xué)生積極尋找實(shí)習(xí)單位和部門的情況下,還應(yīng)在資金、師資等力量上對(duì)學(xué)生實(shí)習(xí)積極投入,以確保學(xué)生實(shí)習(xí)的順利進(jìn)行。自主創(chuàng)業(yè)主要是通過學(xué)校或社會(huì)建立創(chuàng)業(yè)科技園區(qū),給學(xué)生提供良好的就業(yè)創(chuàng)業(yè)的環(huán)境,在科技處,招生就業(yè)處等部門的帶領(lǐng)下,創(chuàng)立學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)習(xí)基地,為學(xué)生提供良好的實(shí)習(xí)環(huán)境,而不需要聯(lián)系校外公司讓學(xué)生實(shí)習(xí)。

3.3實(shí)習(xí)基地應(yīng)具備的功能

不管是采用哪種模式建設(shè)的實(shí)習(xí)基地,其基本功能主要是以下三方面:教學(xué)支持功能:在實(shí)習(xí)基地中,往往能提供真實(shí)的商業(yè)環(huán)境,既能檢驗(yàn)學(xué)生的理論知識(shí),又能培養(yǎng)學(xué)生的操作技能,增強(qiáng)學(xué)生的解決實(shí)際問題的能力,為學(xué)生畢業(yè)后能較快地適應(yīng)工作實(shí)際環(huán)境創(chuàng)造條件。此外,還可以充分利用實(shí)習(xí)基地的條件進(jìn)行學(xué)生的課程設(shè)計(jì)與畢業(yè)設(shè)計(jì)。科研支持功能:目前實(shí)習(xí)基地建設(shè)中,對(duì)其科研支持功能的利用還有很大的空間,要真正發(fā)揮實(shí)習(xí)基地的作用,必須在科研支持上加以發(fā)掘。學(xué)生的實(shí)習(xí)內(nèi)容可以結(jié)合教師的科研項(xiàng)目和科研活動(dòng)開展。服務(wù)支持功能:一方面,學(xué)校為企業(yè)承擔(dān)咨詢服務(wù)、策劃服務(wù)。另一方面,大學(xué)生課外科技活動(dòng)、專業(yè)競(jìng)賽等都可進(jìn)入到實(shí)習(xí)基地中舉辦。就目前情況而言,并不是所有的功能都是缺一不可的,各高校在創(chuàng)建實(shí)習(xí)基地的時(shí)候可以根據(jù)自身的情況對(duì)功能進(jìn)行有針對(duì)性的定義,從而建設(shè)一個(gè)有本校特色、符合本校發(fā)展情況的實(shí)習(xí)基地。

3.4一種新型實(shí)習(xí)基地建設(shè)模式

就目前的實(shí)習(xí)基地建設(shè)情況而言,實(shí)習(xí)并不能很好地達(dá)到預(yù)期的目的,針對(duì)以上提出的問題和所列的幾點(diǎn)關(guān)于建設(shè)電子商務(wù)專業(yè)實(shí)習(xí)基地模式的建議,本文從以下幾方面構(gòu)想了一種新型的實(shí)習(xí)基地建設(shè)模式,如圖3所示。

(1)實(shí)習(xí)發(fā)起方

實(shí)習(xí)發(fā)起方為學(xué)校,由學(xué)校出資,通過高校的科技園,向企業(yè)提出請(qǐng)求,請(qǐng)求在企業(yè)中建立一個(gè)專門的部門為學(xué)生提供實(shí)習(xí)崗位。而且這里所說的學(xué)校不是指一個(gè)學(xué)校,就上海地區(qū)而言,可以聯(lián)合多所高校共同建立一個(gè)高校實(shí)習(xí)的共同體,學(xué)校根據(jù)自身的實(shí)際情況提供資金和師資,在同一個(gè)科技園內(nèi)共同創(chuàng)建一個(gè)供學(xué)生實(shí)習(xí)的實(shí)習(xí)部門。

(2)實(shí)習(xí)部門定位

企業(yè)中專門開辟出來供學(xué)生實(shí)習(xí)的部門應(yīng)以不擾亂企業(yè)正常的日常工作為原則,也就是說該部門應(yīng)獨(dú)立于企業(yè)存在,但又可以為企業(yè)的發(fā)展出謀劃策,那么這個(gè)部門的定位就應(yīng)該是部門員工由學(xué)生組成,實(shí)習(xí)的部門與企業(yè)正規(guī)部門并行對(duì)企業(yè)的日常事務(wù)做出反應(yīng),實(shí)習(xí)部門做出的反應(yīng)為企業(yè)的工作提供參考。

(3)實(shí)習(xí)地點(diǎn)

實(shí)習(xí)的地點(diǎn)可以定在高校科技園,各高校共同出資租用場(chǎng)地,購(gòu)買配套設(shè)備,建立電子商務(wù)實(shí)驗(yàn)室。原因有二:其一是科技園屬于高校,學(xué)生實(shí)習(xí)較方便;其二是學(xué)生不直接參與企業(yè)日常事務(wù),對(duì)企業(yè)不會(huì)造成太大干擾。

(4)實(shí)習(xí)內(nèi)容

實(shí)習(xí)的內(nèi)容可參照企業(yè)日常工作,在不涉及企業(yè)機(jī)密的情況下,企業(yè)將日常事務(wù)、項(xiàng)目等信息告知實(shí)習(xí)部門,實(shí)習(xí)部門與企業(yè)的正規(guī)部門同步并行地對(duì)企業(yè)的日常事務(wù)作出相應(yīng)反應(yīng),并提交到實(shí)習(xí)的企業(yè)供參考。企業(yè)對(duì)實(shí)習(xí)部門做出的反應(yīng)進(jìn)行評(píng)價(jià),以此來達(dá)到實(shí)習(xí)鍛煉的目的。事實(shí)上,企業(yè)也愿意把經(jīng)營(yíng)管理中遇到的問題交給學(xué)校研究解決,從而形成企業(yè)與學(xué)校之間相互促進(jìn)的良性循環(huán)。圖3新型電子商務(wù)實(shí)習(xí)基地建設(shè)模式

篇4

關(guān)鍵詞：車輛工程；培養(yǎng)模式；復(fù)合型；應(yīng)用型；人才

隨著我國(guó)汽車產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展，許多高校紛紛開設(shè)了車輛工程專業(yè)。對(duì)于一些建校時(shí)間短的應(yīng)用型本科院校，無(wú)論從師資隊(duì)伍及科學(xué)研究能力來講，還是從生源來講都不具備培養(yǎng)高級(jí)研究型人才的條件。培養(yǎng)出的學(xué)生大多數(shù)到企業(yè)工作，在教學(xué)改革中，必須找準(zhǔn)自己的位置，強(qiáng)化市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)意識(shí)，根據(jù)社會(huì)的實(shí)際需要及自身?xiàng)l件，辦出自己的特色。

一、專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)模式

1.培養(yǎng)目標(biāo)

明確的專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)是辦學(xué)成功的關(guān)鍵因素之一。不同的國(guó)家、不同的學(xué)校由于辦學(xué)歷史、辦學(xué)條件和辦學(xué)水平的不同，其培養(yǎng)目標(biāo)也不盡相同。

由于一些應(yīng)用型本科院校新建的車輛工程專業(yè)一般脫胎于傳統(tǒng)的各機(jī)械工程專業(yè)，在教學(xué)師資、實(shí)驗(yàn)設(shè)備等方面還相當(dāng)程度地依托于上述專業(yè)；特別是這些學(xué)校培養(yǎng)出來的車輛工程專業(yè)畢業(yè)生，在激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)面前，所面臨的就業(yè)市場(chǎng)不單是汽車相關(guān)企業(yè)，也有相當(dāng)一部分是到和汽車關(guān)聯(lián)性小的機(jī)械行業(yè)。因此，如何在充分保證就業(yè)的前提下，培養(yǎng)具有機(jī)械工程和車輛工程相關(guān)理論和實(shí)踐知識(shí)的復(fù)合型人才，成了這些院校車輛工程專業(yè)的重要的培養(yǎng)目標(biāo)。當(dāng)然，這也是一個(gè)巨大的挑戰(zhàn)。

2.培養(yǎng)模式

一般地，各類高校存在以下三種人才培養(yǎng)模式：

(1)研究開發(fā)型人才。這些人應(yīng)具有寬厚扎實(shí)的理論基礎(chǔ)知識(shí)，較強(qiáng)的科學(xué)研究和技術(shù)開發(fā)能力，能通過分析、綜合科學(xué)原理和已有技術(shù)，創(chuàng)造出新的技術(shù)構(gòu)思和理念，并在特定的條件下創(chuàng)造出新產(chǎn)品、新工藝和新技術(shù)。這類人才占學(xué)生總數(shù)的10―15％。

(2)工程管理型人才。這些人應(yīng)具備較寬的多學(xué)科工程背景知識(shí)、較強(qiáng)的企業(yè)管理意識(shí)和綜合組織才能。面對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和國(guó)際合作與交流，他們應(yīng)了解和掌握國(guó)內(nèi)外技術(shù)水平發(fā)展動(dòng)態(tài)，熟悉國(guó)內(nèi)外的技術(shù)法規(guī)和技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，并能靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，進(jìn)行生產(chǎn)工藝及生產(chǎn)系統(tǒng)的創(chuàng)新設(shè)計(jì)，并在確保產(chǎn)品與工作質(zhì)量而設(shè)立的人才考核制度下，能把握市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)杠桿，實(shí)現(xiàn)企業(yè)的人、財(cái)、物有效資源的合理配置，達(dá)到最佳的企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益。這類人才占學(xué)生總數(shù)的15―20％。

(3)技術(shù)實(shí)施型人才。這些人應(yīng)具有寬厚的專業(yè)知識(shí)及較強(qiáng)的動(dòng)手能力，具有較扎實(shí)的專業(yè)技能。面對(duì)大中型企業(yè)的技術(shù)升級(jí)和技術(shù)改造，以及在更新工藝和更新產(chǎn)品，增強(qiáng)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)能力的過程中，發(fā)揮其專業(yè)知識(shí)特長(zhǎng)，正確處理和解決工程實(shí)際問題，直接面向和服務(wù)于生產(chǎn)第一線。這類人才占學(xué)生總數(shù)的60―70％。

可以看出，技術(shù)實(shí)施型和工程管理型的工程師需求比例很大，應(yīng)該把培養(yǎng)這一類型的工程師作為學(xué)校的發(fā)展方向。雖然進(jìn)行的本科教育與全國(guó)性重點(diǎn)高校進(jìn)行的本科教育是同一層次，但屬不同類型的本科教育。重點(diǎn)高校著重培養(yǎng)研究型、開發(fā)型人才；應(yīng)用型本科院校則應(yīng)著重培養(yǎng)技術(shù)實(shí)施型和工程管理型人才，具體地講，他們開設(shè)的車輛工程專業(yè)主要培養(yǎng)的是從事生產(chǎn)第一線的工作的工藝工程師、設(shè)計(jì)工程師和管理工程師等。

二、“2+1+1”教學(xué)模式

經(jīng)過多年的理論和實(shí)踐，適應(yīng)于市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的“2+1+1”教學(xué)模式已得到各類院校的廣泛認(rèn)可。

“2”即在四年制專業(yè)中，利用2年的時(shí)間學(xué)習(xí)全校性的各工科專業(yè)的公共必修課。這2年的學(xué)習(xí)主要使學(xué)生掌握扎實(shí)的理論基礎(chǔ)。

第一個(gè)“1”即用1年的時(shí)間學(xué)習(xí)機(jī)械工程類的專業(yè)基礎(chǔ)課程，一般地稱為系定選修課。它主要是培養(yǎng)機(jī)械專業(yè)基礎(chǔ)理論和實(shí)踐技能。實(shí)際上這也是車輛工程專業(yè)必須掌握的機(jī)械專業(yè)基礎(chǔ)。

第二個(gè)“1”即用1年的時(shí)間學(xué)習(xí)車輛工程專業(yè)的課程及進(jìn)行專業(yè)實(shí)踐教學(xué)。常稱為專業(yè)方向課。主要是培養(yǎng)學(xué)生深層次的專業(yè)理論和實(shí)踐技能?？梢栽谲囕v工程專業(yè)下，也可能根據(jù)需要開設(shè)不同的專業(yè)方向，如發(fā)動(dòng)機(jī)、汽車設(shè)計(jì)及制造、汽車運(yùn)用等。不過對(duì)于新建車輛工程專業(yè)而言，起始階段不宜開設(shè)過多的專業(yè)方向，應(yīng)當(dāng)集中財(cái)力、物力和人力，根據(jù)自身?xiàng)l件辦好一兩個(gè)方向，以后逐漸發(fā)展，這樣才能保證教學(xué)質(zhì)量。

這里需要說明的是，“2+1+1”教學(xué)模式并不是嚴(yán)格按照時(shí)間的順序發(fā)展來組織的，而主要表示教學(xué)內(nèi)容所占的時(shí)間。如在第六學(xué)期就可以從申報(bào)的機(jī)械工程類專業(yè)學(xué)生中挑選組成車輛工程專業(yè)，并安排專業(yè)方向的先期課程，不過這學(xué)期還應(yīng)以機(jī)械專業(yè)基礎(chǔ)課程為主；在第七學(xué)期也可以安排一些機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)課程，當(dāng)然這學(xué)期應(yīng)當(dāng)以車輛工程各專業(yè)方向課為主。

通過“2+1+1”的教學(xué)模式培養(yǎng)學(xué)生具有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和涉及面較廣的知識(shí)結(jié)構(gòu)，這樣更符合21世紀(jì)教育的要求。

三、課程體系設(shè)置

專業(yè)課程體系設(shè)置是否合理，直接關(guān)系人才培養(yǎng)的質(zhì)量，關(guān)系人才獲得的知識(shí)結(jié)構(gòu)是否滿足個(gè)人發(fā)展和社會(huì)的需要，為此，必須保證課程體系的系統(tǒng)性和科學(xué)性。專業(yè)知識(shí)的構(gòu)架為專業(yè)課程體系的建立提出了明確的目標(biāo)和方向，課程體系的建立和教學(xué)計(jì)劃的制定，應(yīng)以培養(yǎng)目標(biāo)為指導(dǎo)，以知識(shí)結(jié)構(gòu)為框架，以培養(yǎng)模式為尺度，進(jìn)行理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)合理配置。教學(xué)計(jì)劃的制定始終堅(jiān)持“厚基礎(chǔ)、寬口徑、強(qiáng)能力、高素質(zhì)”的基本原則，加強(qiáng)工程基礎(chǔ)知識(shí)、基本理論、基本技能的訓(xùn)練。

根據(jù)車輛工程的特點(diǎn)，可將課程體系分為5個(gè)模塊：

第1模塊是以目前的政治理論課為基礎(chǔ)的人文學(xué)科模塊，包括政治理論、語(yǔ)文、外語(yǔ)、法律等課程。

第2模塊是理論基礎(chǔ)模塊，包括高等數(shù)學(xué)、工程數(shù)學(xué)物理、大學(xué)化學(xué)等課程。

第3模塊是計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)層，包括計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、編程語(yǔ)言、微機(jī)原理及接口、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等。

第4模塊是機(jī)械工程基礎(chǔ)模塊，包括工程制圖、工程力學(xué)、機(jī)械原理、機(jī)械設(shè)計(jì)、電工電子、工程材料、公差與測(cè)量、測(cè)試技術(shù)、機(jī)械制造基礎(chǔ)等。

第5模塊是車輛工程專業(yè)理論與實(shí)踐模塊，包括汽車構(gòu)造、發(fā)動(dòng)機(jī)理論、汽車?yán)碚?、車身制造技術(shù)、汽車電子技術(shù)、汽車運(yùn)用基礎(chǔ)等。

采用這種模塊分類方法具有下列特點(diǎn)：

(1)將傳統(tǒng)的4個(gè)模塊結(jié)構(gòu)(公共課、基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課)改變?yōu)?個(gè)模塊，這不僅是數(shù)量的增加，而是課程體系和大綱體系的全方位調(diào)整，它強(qiáng)化了基礎(chǔ)理論、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)和機(jī)械工程基礎(chǔ)知識(shí)的傳授。

(2)車輛工程專業(yè)理論與實(shí)踐主要從學(xué)校自身的條件和社會(huì)需求出發(fā)，發(fā)揮高校特有的優(yōu)勢(shì)，以汽車構(gòu)造與制造為重點(diǎn)，夯實(shí)基礎(chǔ)，提高學(xué)校培養(yǎng)的效率。

(3)強(qiáng)化計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力的培養(yǎng)，將其按照專業(yè)模式來設(shè)置，即從計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)到計(jì)算機(jī)應(yīng)用，使學(xué)生能夠適應(yīng)21世紀(jì)信息社會(huì)發(fā)展的需求。

(4)由于傳統(tǒng)的車輛工程專業(yè)知識(shí)屬于一種以經(jīng)驗(yàn)積累為主要形式的非數(shù)字化技術(shù)，這種知識(shí)獲取的最佳途徑是到企業(yè)基層鍛煉一段時(shí)間。學(xué)校環(huán)境中只能進(jìn)行這方面知識(shí)的基礎(chǔ)性教育，無(wú)論花多大精力和時(shí)間，都不會(huì)產(chǎn)生質(zhì)的變化。因此，傳統(tǒng)專業(yè)知識(shí)的灌輸應(yīng)注意知識(shí)面而不是增加專業(yè)知識(shí)的深度，同時(shí)，專業(yè)知識(shí)的應(yīng)用應(yīng)與計(jì)算機(jī)應(yīng)用相結(jié)合。

(5)模型中前4個(gè)模塊的知識(shí)結(jié)構(gòu)與體系是相對(duì)穩(wěn)定的，第5個(gè)模塊的知識(shí)可以根據(jù)市場(chǎng)的需求變化和用人單位的要求進(jìn)行調(diào)整，將第5個(gè)模塊的課程盡量壓縮到第4學(xué)年進(jìn)行，有利于增強(qiáng)對(duì)市場(chǎng)需求的應(yīng)變能力。

四、實(shí)踐性教學(xué)

實(shí)踐性教學(xué)是工科教學(xué)必不可少的環(huán)節(jié)，它貫穿整個(gè)教學(xué)計(jì)劃的全過程。具體形式有：實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)等。這些具體、直觀的教學(xué)環(huán)節(jié)對(duì)于學(xué)生能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)是十分有益的。但是這其中有些環(huán)節(jié)過于死板、流于形式，未能真正發(fā)揮作用。

對(duì)于在人、財(cái)、物等資源緊張的條件下新建的車輛工程專業(yè)，首先應(yīng)當(dāng)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)學(xué)校條件，重點(diǎn)建設(shè)好汽車發(fā)動(dòng)機(jī)和底盤的拆裝實(shí)驗(yàn)設(shè)備和部分測(cè)試設(shè)備，才能基本滿足教學(xué)要求。

目前不少學(xué)校的認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)都以參觀為主，學(xué)生走馬觀花，炮制實(shí)習(xí)報(bào)告，整個(gè)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)成了走過程。要改變現(xiàn)狀，首先要引起學(xué)生的重視，提高學(xué)生的興趣?？梢越M織學(xué)生參觀各種不同規(guī)模、不同功能的機(jī)械和汽車相關(guān)企業(yè)。作為參觀的補(bǔ)充，還可以組織觀看專業(yè)錄像、組織專題講座、師生座談等多種形式。還可以采用調(diào)查研究的形式，即老師事先指定幾個(gè)課題，把學(xué)生分組（3―5人為一組），讓學(xué)生進(jìn)行專項(xiàng)性調(diào)查研究，最后上交調(diào)查報(bào)告等。這樣能大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，既達(dá)到了認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)的目的，也培養(yǎng)了學(xué)生的調(diào)查分析、綜合判斷能力。

很多學(xué)校的課程設(shè)計(jì)都是相互獨(dú)立、自成體系，各課程之間缺乏必然的聯(lián)系。而車輛工程是一個(gè)由很多學(xué)科相互聯(lián)系、相互影響發(fā)展起來的綜合體。因此，在做課程設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)加強(qiáng)各課程之間的聯(lián)系。如以汽車某些典型零部件作為研究對(duì)象，使得學(xué)生在做完《機(jī)械原理》的課程設(shè)計(jì)后，可以在此基礎(chǔ)上進(jìn)行后續(xù)課程的設(shè)計(jì)，如《機(jī)械設(shè)計(jì)》、《公差與測(cè)量》、《機(jī)械制造工藝》等，并最終與《汽車設(shè)計(jì)》等課程聯(lián)系起來。這種多門學(xué)科相互聯(lián)系、相互影響的做法既讓學(xué)生對(duì)整個(gè)專業(yè)有了一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)，學(xué)生在作后續(xù)設(shè)計(jì)時(shí)，又對(duì)自己前面的設(shè)計(jì)的合理性、正確性有了定性的認(rèn)識(shí)，起到了很好的效果。

畢業(yè)設(shè)計(jì)是專業(yè)培養(yǎng)過程中的一個(gè)重要的教學(xué)和實(shí)踐環(huán)節(jié)，一個(gè)重要特征就是通過教師和學(xué)生之間的互動(dòng)，達(dá)到訓(xùn)練和提高學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)專業(yè)知識(shí)分析、解決實(shí)際問題的能力。在車輛工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)課題選題上，應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持符合學(xué)生興趣的多元取向，結(jié)合科研項(xiàng)目或?qū)嶒?yàn)室建設(shè)，以綜合機(jī)械工程和車輛工程知識(shí)的課題為主，進(jìn)而全面提高畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量，為他們走上社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

五、結(jié)語(yǔ)

隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來和我國(guó)教育制度改革的不斷深化，車輛工程專業(yè)面臨著新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，其專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)目標(biāo)、課程體系等必須與社會(huì)發(fā)展和對(duì)人才的需求相適應(yīng)。應(yīng)用型本科院校應(yīng)充分發(fā)揮自己優(yōu)勢(shì)和特色，創(chuàng)造出個(gè)性化的車輛工程專業(yè)復(fù)合型人才培養(yǎng)模式。

參考文獻(xiàn)：

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篇5

時(shí)間一晃而過，轉(zhuǎn)眼間試用期已接近尾聲。這是我人生中彌足珍貴的經(jīng)歷，也給我留下了精彩而完美的回憶。在這段實(shí)習(xí)期中能夠說是有喜也有憂。下面給大家分享關(guān)于實(shí)習(xí)生的工作總結(jié)，方便大家學(xué)習(xí)。

實(shí)習(xí)生的工作總結(jié)1時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼間我的工作試用期已接近尾聲。這是我人生中彌足珍貴的經(jīng)歷，也給我留下了精彩而完美的回憶。在這段時(shí)間里大家給予了我足夠的寬容、支持、鼓勵(lì)和幫忙，讓我充分感受到了領(lǐng)導(dǎo)們堅(jiān)定的信念，和同事們用心樂觀的精神。在對(duì)大家肅然起敬的同時(shí)，也為我有機(jī)會(huì)成為公司正式員工而感到光榮和興奮。

在這一個(gè)多月的時(shí)間里，在領(lǐng)導(dǎo)和同事們的悉心關(guān)懷和指導(dǎo)下，透過自身的不懈努力，各方面均取得了必須的進(jìn)步。

記得初到公司時(shí)，我對(duì)公司的了解僅僅局限于公司網(wǎng)站的簡(jiǎn)單介紹，除此之外，便一無(wú)所知了。所以，試用期中如何去認(rèn)識(shí)、了解并熟悉自己所從事的行業(yè)，便成了我的當(dāng)務(wù)之急。

到公司的一天，我有幸參加了公司召開的工作會(huì)議，受益匪淺，感覺這是一份關(guān)榮而附有挑戰(zhàn)的工作。學(xué)習(xí)是取得一切進(jìn)步的前提和基礎(chǔ)。在這段時(shí)間里我認(rèn)真學(xué)習(xí)了公司各相關(guān)資料，并從網(wǎng)絡(luò)上攝取了超多的有用素材，日常工作的積累使我對(duì)公司有了較為深刻的認(rèn)識(shí)，也意識(shí)到了公司的壯大對(duì)中國(guó)的互聯(lián)網(wǎng)電子商務(wù)所起到的重大作用。

在這一個(gè)多月的時(shí)間里，兢兢業(yè)業(yè)做好本職業(yè)工作，不遲到不早退，并用心自覺利用節(jié)假日參與公司的加班工作。嚴(yán)格遵守公司的各項(xiàng)規(guī)章制度，認(rèn)真履行崗位職責(zé)。

認(rèn)真學(xué)習(xí)崗位職能，工作潛力得到了必須的提高。

我所在的技術(shù)部是一個(gè)充滿激情和挑戰(zhàn)的部門，我要認(rèn)真學(xué)習(xí)崗位職能，做好自己的本職工作，努力完成好各項(xiàng)工作任務(wù)。

在今后的工作中，我將努力提高業(yè)務(wù)水平，克服不足，朝著以下幾個(gè)方向努力：

1、在以后的工作中不斷學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)，透過多看、多學(xué)、多練來不斷的提高自己的各項(xiàng)業(yè)務(wù)技能。

2、提高自己解決實(shí)際問題的潛力，并在工作過程中慢慢克服急躁情緒，用心、熱情、細(xì)致地的對(duì)待每一項(xiàng)工作。

實(shí)習(xí)生的工作總結(jié)2尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：

時(shí)光一晃而過，轉(zhuǎn)眼之間我的三個(gè)月實(shí)習(xí)期已經(jīng)結(jié)束，這是我人生中彌足珍貴的經(jīng)歷，也給我留下了深刻的回憶。在這段時(shí)間里各位領(lǐng)導(dǎo)給予了我足夠的寬容、支持和幫助，讓我充分感受到了他們“海納百川”的胸襟，感受到了做工程人“不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見彩虹”的豪氣，也體會(huì)到了工程人作為拓荒者的艱難和堅(jiān)定。在這段時(shí)間里，我努力工作，虛心學(xué)習(xí)，對(duì)公司有了比較詳細(xì)的理解，對(duì)工作也得心應(yīng)手，下面是實(shí)習(xí)階段的自我總結(jié)。

初來公司之時(shí)，雖然我是土木工程專業(yè)畢業(yè)，但是沒有實(shí)際性的接觸工程這個(gè)行業(yè)，所以對(duì)于施工我也不是十分了解，因?yàn)槔碚撋系闹R(shí)與實(shí)際工作中有著很大的差異，所以實(shí)習(xí)過程中如何實(shí)際理解工程的含義，懂得施工的具體步驟，以及注意各種事項(xiàng)，如何與搞工程的各種人員打交道便成為我的當(dāng)務(wù)之急。還有就是我要盡快熟悉公司各個(gè)崗位，了解公司組織架構(gòu)、通過一周的工作，我已對(duì)上述問題有了大致的了解，開始獨(dú)立工作。

剛到工地，我感到十分的茫然，不知如何下手，從哪里做起。在項(xiàng)目經(jīng)理和施工主管的指導(dǎo)下，我慢慢的知道了我應(yīng)該做什么，我能做什么。在此我向各位幫助我的領(lǐng)導(dǎo)和同事表示真心的感謝?，F(xiàn)將我的個(gè)人工作總結(jié)如下：

1、到了這里我認(rèn)識(shí)了所有的的領(lǐng)導(dǎo)和各個(gè)施工隊(duì)的人員，我和他們積極的接觸，通過他們我了解了這個(gè)工程的大體概況以及各個(gè)項(xiàng)目的的情況，我知道了這些項(xiàng)目的具體施工步驟。

2、經(jīng)過我每天下工地的努力，我了解了在工程施工中應(yīng)該注意的事項(xiàng)(比如配筋、澆筑混凝土等注意事項(xiàng))，知道了如何保證施工順利的進(jìn)行，如何的能夠節(jié)省材料等等。

3、由于平時(shí)幫忙做些資料，我熟悉了資料員的大體工作程序，工作內(nèi)容以及培養(yǎng)了仔細(xì)認(rèn)真的工作態(tài)度。

同時(shí)我也接觸了預(yù)算和結(jié)算等方面的知識(shí)，我會(huì)努力爭(zhēng)取能夠獨(dú)立處理這些問題。

4、在工地上我不僅學(xué)到了土建的知識(shí)我還通過現(xiàn)場(chǎng)觀察、操作對(duì)于室內(nèi)裝飾、水電安裝等方面的知識(shí)也有了一定的了解。

5、由于原來做過測(cè)量，來到這里我能順利的操作水準(zhǔn)儀和全站儀等儀器，能夠獨(dú)立的為施工隊(duì)伍算工程量等等。

6、其他方面，來到九寨工地我認(rèn)識(shí)了很多朋友和同事，閑暇之余我就會(huì)向他們請(qǐng)教一些和工作相關(guān)的知識(shí)，雖然有的時(shí)候不能得到滿意的答案，但是我覺得和他們相處很愉快，如果他們有需要我會(huì)盡力幫助他們。

7、在工作中我也存在著許多不足之處，比如有時(shí)候后不夠主動(dòng)，由于剛接觸這個(gè)工程對(duì)于一些細(xì)節(jié)方面處理的也不是很完善，我相信以后我一定會(huì)努力做到更好。

雖然只有短短的三個(gè)月，但學(xué)到了很多，感悟了很多，以及對(duì)自身一些不足的地方得到了改進(jìn)與提升，我相信理論加實(shí)踐一定會(huì)讓我走向成功，同時(shí)增進(jìn)了對(duì)公司文化的更深了解，看到公司的發(fā)展，我深深地感到驕傲和自豪，也更加迫切的希望以一名正式員工的身份為公司做貢獻(xiàn)。

實(shí)習(xí)生的工作總結(jié)3轉(zhuǎn)眼見一個(gè)多月的實(shí)習(xí)就這樣輕松的要結(jié)束了，在這期間我學(xué)到了許多實(shí)際有用的東西，現(xiàn)將我的工廠會(huì)計(jì)實(shí)習(xí)工作報(bào)告情況總結(jié)如下：

會(huì)計(jì)工作要的就是仔細(xì)，認(rèn)真，有時(shí)還需要一些變通，從總體上感覺做會(huì)計(jì)工作還挺有趣的。開始前輩給我看了工廠之前幾個(gè)月的憑證，還對(duì)我說要我好好看，研究研究下，那些憑證可是做會(huì)計(jì)的基礎(chǔ)任務(wù)。我一聽，感覺蠻奇怪的，平整里還有學(xué)問呢!

我仔細(xì)看的那些憑證，里面好多資料都是在課堂上老師沒有講到的，我都有寫傻眼了。而且感覺每個(gè)廠的憑證都是不太一樣的，以前有看過別的廠的憑證，可是都不知道哪個(gè)是借方哪個(gè)是貸方!但是前輩所做的憑證我卻能看得懂什么是借什么是貸，而且連往來客戶和日期也寫的很清楚。辦公室的一位出納對(duì)我說“前輩做的憑證是一筆筆做過去的，而有的公司為了方面，把同公司發(fā)生的同筆業(yè)務(wù)合在一起做，可是這樣到總帳錯(cuò)了就很難找到錯(cuò)誤點(diǎn)了”。聽出納這么一說，看來我是要得跟前輩多學(xué)學(xué)了。

好多天的憑證，我終于看出了些許端倪，比如：財(cái)務(wù)費(fèi)用，以前老師跟我們說過財(cái)務(wù)費(fèi)用沖銷是在貸方的，可這里為什么沖銷要用紅字登記在借方，那是因?yàn)檫@些憑證是在電腦上做的，如果財(cái)務(wù)費(fèi)用記在貸方那么到時(shí)候資產(chǎn)負(fù)債表就無(wú)法顯示出財(cái)務(wù)費(fèi)用，最后結(jié)果兩邊就不能平衡了，所以要用紅字登記在借方，當(dāng)然用手工做沖回就在貸方。

前輩教我實(shí)際操作時(shí)，先是教我怎么把車間開的單子變成發(fā)票，然后在電腦上打開發(fā)票軟件的發(fā)票程序，點(diǎn)擊發(fā)票按鈕，再點(diǎn)‘含稅金’就OK了。完成了就可以做正文了，一張發(fā)票有收款公司，貨物型號(hào)，數(shù)量，單價(jià)，更重要的是要有出納人員和財(cái)務(wù)人員，開完所有發(fā)票后仔細(xì)檢查一遍，確定無(wú)誤后就可以用增值稅專用發(fā)票打印出來了。

學(xué)會(huì)這個(gè)后，前輩又教我怎么根據(jù)這些發(fā)票在電腦上做憑證，做憑證的軟件和學(xué)校里的是一樣的，這樣一來，比較輕松多了。其實(shí)做憑證也不是很難，只要你科目不搞錯(cuò)，數(shù)字對(duì)兩邊平行就好了。

我發(fā)現(xiàn)實(shí)際操作最重要的是做分配表、資產(chǎn)負(fù)債表和利潤(rùn)表。比如“計(jì)提工資及附加分配表”里的生產(chǎn)車間工資是等于合計(jì)的工資減去管理費(fèi)用‘分配率是投料數(shù)量除以總計(jì);部門的工資是根據(jù)上月的數(shù)據(jù)。其實(shí)最難的還是“資產(chǎn)負(fù)債表”，如果前面輸入的數(shù)據(jù)不對(duì)，“資產(chǎn)負(fù)債表”就不會(huì)平衡。

我還發(fā)現(xiàn)在“資產(chǎn)負(fù)債表”中有四個(gè)往來帳目，分別是：應(yīng)收帳款，其他應(yīng)收款，應(yīng)付帳款，其他應(yīng)付款。而往來帳目的數(shù)據(jù)是可以變動(dòng)的，由于資產(chǎn)的期末數(shù)是在借方，所以如果應(yīng)收帳款(其他應(yīng)收款)余額有貸方，應(yīng)記入應(yīng)付帳款(其他應(yīng)付款)的貸方;應(yīng)付帳款(其他應(yīng)付帳款)余額有借方的應(yīng)記入應(yīng)收帳款(其他應(yīng)收帳款)的借方;其他的不變。

基本學(xué)完后，前輩還教了我很多其他的。比如說怎么算應(yīng)得利息，應(yīng)得利息等于累計(jì)積數(shù)X2，還有貼現(xiàn)利息等于(現(xiàn)率/30)X190天X匯票金額，師傅還告訴我千分之的是月率息，百分之的是年率息。

雖然實(shí)習(xí)的時(shí)間很短，但是自己還是學(xué)到了一些東西，知道以后應(yīng)該怎樣更好地學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，還有很關(guān)鍵的是應(yīng)該多去實(shí)踐，才能發(fā)現(xiàn)自己的不足，加以改進(jìn)，這樣我相信我能更好的提高自己。

實(shí)習(xí)生的工作總結(jié)4在醫(yī)院實(shí)習(xí)期間、得到科室領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心及同事們的幫助下，較好地完成了各項(xiàng)工作任務(wù)，使自己較快地熟悉了新的工作環(huán)境，在工作態(tài)度、專業(yè)技術(shù)水平等方面均取得較大的進(jìn)步，現(xiàn)將實(shí)習(xí)報(bào)告總結(jié)如下：

一、強(qiáng)化服務(wù)理念，體現(xiàn)以人為本

一直以來，本人始終堅(jiān)持把病人是否滿意作為自己工作的第一標(biāo)準(zhǔn)，把病人的呼聲當(dāng)作第一信號(hào)，把病人的需要當(dāng)作第一選擇，把病人的利益當(dāng)作第一考慮，扎實(shí)開展醫(yī)療服務(wù)工作。切實(shí)將以人為本、以病人為中心、以質(zhì)量為核心的服務(wù)宗旨滲透到醫(yī)療服務(wù)的各個(gè)環(huán)節(jié)之中，把病人滿意作為第一標(biāo)準(zhǔn)。

牢固樹立以病人為中心的意識(shí)，努力為病人提供熱情周到的服務(wù)。本人經(jīng)常利用業(yè)余時(shí)間進(jìn)行接待禮儀、服務(wù)禮儀等方面的學(xué)習(xí)，在言談舉止和一言一行當(dāng)中體現(xiàn)個(gè)人修養(yǎng)。在上崗行醫(yī)工作當(dāng)中，積極主動(dòng)幫助病人解決就診中遇到的各種困難，讓病友感受到熱情周到的服務(wù)，感受到醫(yī)護(hù)人員的關(guān)心和體貼。

二、提高技術(shù)水平，打造醫(yī)護(hù)品牌

高質(zhì)量、高水平的醫(yī)療服務(wù)是病人、家屬、社會(huì)評(píng)價(jià)醫(yī)務(wù)工作者滿意度的一項(xiàng)重要指標(biāo)。本人始終把強(qiáng)化醫(yī)療質(zhì)量、提高專業(yè)技術(shù)水平、打造過硬技術(shù)品牌作為提高群眾滿意度的一個(gè)重要抓手。嚴(yán)格落實(shí)了醫(yī)院各項(xiàng)規(guī)章制度，定期自查，找出問題，采取措施，加以改進(jìn)。

作為一名醫(yī)務(wù)人員，為患者服務(wù)，既是責(zé)任，也是義務(wù)。想在最短的時(shí)間內(nèi)做強(qiáng)做大，我認(rèn)為首先要提高服務(wù)質(zhì)量，讓每一個(gè)就診的患者滿意，并以此來擴(kuò)大我院的知名度。參加工作以后，我努力提高自己的思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)道德水平，擺正主人翁的心態(tài)，急病人所急，想病人所想，竭盡全力為患者服務(wù)。對(duì)病人細(xì)心照顧，和藹可親。努力將理論知識(shí)結(jié)合實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，在此過程中我還不斷總結(jié)學(xué)習(xí)方法和臨床經(jīng)驗(yàn)，努力培養(yǎng)自己獨(dú)立思考、獨(dú)立解決問題、獨(dú)立工作的能力，培養(yǎng)了全心全意為人民服務(wù)的崇高思想和醫(yī)務(wù)工作者必須具備的職業(yè)素養(yǎng)，經(jīng)過將近一年的工作實(shí)踐我熟練掌握了大病歷的書寫、病程記錄、會(huì)診記錄、出院記錄等醫(yī)療文件的書寫。

本人在以后的工作過程中將不斷努力進(jìn)取，竭盡全力完善自己，同時(shí)真誠(chéng)的希望醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)和各位同事們給我提出寶貴的批評(píng)建議，糾正存在的錯(cuò)誤，彌補(bǔ)自己的不足之處，幫助我成為一個(gè)合格的醫(yī)務(wù)工作者和社會(huì)主義建設(shè)者和_人。今后，我一定認(rèn)真克服缺點(diǎn)，發(fā)揚(yáng)成績(jī)，刻苦學(xué)習(xí)、勤奮工作，做一名合格的醫(yī)務(wù)工作者，為全面構(gòu)建和諧的醫(yī)患關(guān)系做出自己的貢獻(xiàn)!

實(shí)習(xí)生的工作總結(jié)5時(shí)間一晃而過，轉(zhuǎn)眼間試用期已接近尾聲。這是我人生中彌足珍貴的經(jīng)歷，也給我留下了精彩而完美的回憶。在這段實(shí)習(xí)期中能夠說是有喜也有憂。喜的是和同事們工作相處中，自己從學(xué)生慢慢轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋€(gè)社會(huì)人，自身實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、工作潛力得到提高;憂的是自己還有許多方面有待于提高。

透過這三個(gè)月學(xué)習(xí)與工作，從中熟悉了公司以及有關(guān)工作的基本狀況，了解外聯(lián)部的重要工作資料與職責(zé)，對(duì)新公司的注冊(cè)流程有了一個(gè)具體的了解，同時(shí)也對(duì)公司年檢做了初步的接觸。三個(gè)月內(nèi)，在領(lǐng)導(dǎo)的協(xié)助下，完成了幾家公司的注冊(cè)及組織機(jī)構(gòu)代碼證的年檢工作。在工作中我也出現(xiàn)了一些小的差錯(cuò)和問題，例如工作中沒有充分領(lǐng)會(huì)領(lǐng)導(dǎo)的意圖，獨(dú)斷專行，忽視公司的工作流程等等，這些都是由于工作態(tài)度和細(xì)節(jié)決定的。對(duì)于我所犯的錯(cuò)誤領(lǐng)導(dǎo)都給予了我足夠的寬容、支持和幫忙。