導(dǎo)語：如何才能寫好一篇教育培訓(xùn)報(bào)告，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

一、強(qiáng)化作風(fēng)建設(shè)。

深入開展鑄忠誠(chéng)警魂、轉(zhuǎn)變作風(fēng)司法為民、黨的群眾路線等主題活動(dòng)，以政治建警、文化育警、素質(zhì)強(qiáng)警為重心，在不斷提高自身文化水平、業(yè)務(wù)能力的同時(shí)，以菊美多吉、張燕、畢世祥、唐時(shí)膠、袁雅遜、童勤等先進(jìn)典型為標(biāo)榜，局領(lǐng)導(dǎo)班子及成員、干警深入開展對(duì)照檢查，全面查找存在的問題，深刻剖析原因，制定整改措施，形成深刻的對(duì)照檢查材料。以群眾工作全覆蓋“六大活動(dòng)”、服務(wù)群眾“八件實(shí)事”為載體，大力弘揚(yáng)“立黨為公，執(zhí)政為民”的清廉之風(fēng)，始終踐行黨的群眾路線，切實(shí)整治形式主義、、享樂主義、奢侈之風(fēng)。全面加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)干部思想作風(fēng)、學(xué)習(xí)作風(fēng)、工作作風(fēng)、領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)和生活作風(fēng)建設(shè)，嚴(yán)格控制公務(wù)消費(fèi)，傳承勤儉節(jié)約、艱苦奮斗的優(yōu)良作風(fēng)，做到把心用在工作上、把情用在為民上、把勁使在行動(dòng)上，創(chuàng)新開展司法行政工作。

二、強(qiáng)化隊(duì)伍管理。

為加強(qiáng)司法行政隊(duì)伍建設(shè)，我局研究制定下發(fā)了《縣司法局關(guān)于明確局機(jī)關(guān)人員崗位職責(zé)的通知》、《縣司法局關(guān)于2015年度機(jī)關(guān)目標(biāo)管理考核的通知》、《縣司法局關(guān)于印發(fā)司法所管理制度的通知》、《縣司法局關(guān)于印發(fā)2015年司法所目標(biāo)管理任務(wù)分解表的通知》文件，制定了政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)培訓(xùn)制度、上下班考勤制度、月報(bào)制度、季度例會(huì)制度、年度考核制度等14個(gè)制度，明確了崗位職責(zé)。制度將2015年司法行政各項(xiàng)工作任務(wù)完成情況與干部職工的“一十三個(gè)月獎(jiǎng)勵(lì)工資”、“個(gè)人年度目標(biāo)考核獎(jiǎng)”、評(píng)優(yōu)評(píng)選、提拔重用相結(jié)合，嚴(yán)格考核，通過建立健全規(guī)章制度切實(shí)規(guī)范司法行政隊(duì)伍管理，提高機(jī)關(guān)行政效能。

三、強(qiáng)化素質(zhì)提升。

一是提升政治素質(zhì)。我局堅(jiān)持每周五集中學(xué)習(xí)制度，組織干警認(rèn)真學(xué)習(xí)政治理論知識(shí)，政治覺悟不斷提高，思想和行動(dòng)自覺與中央保持一致。二是提升業(yè)務(wù)素質(zhì)。開展集中業(yè)務(wù)培訓(xùn)。對(duì)如何規(guī)范文書寫作、如何抓好信息簡(jiǎn)報(bào)的撰寫、法律援助工作臺(tái)賬填寫要求、民生工程目標(biāo)執(zhí)行情況統(tǒng)計(jì)表的填寫要求、人民調(diào)解紙質(zhì)和網(wǎng)上月報(bào)表的填寫要求、安置幫教建檔要求、對(duì)社區(qū)矯正四類人員的管理及臺(tái)賬填寫要求、如何提高法制宣傳的教育質(zhì)量進(jìn)行了詳細(xì)的講解。通過業(yè)務(wù)培訓(xùn)，有效提升參訓(xùn)人員的責(zé)任意識(shí)和履職能力，提升法律服務(wù)工作的綜合水平，推動(dòng)全縣司法行政工作全面發(fā)展；開展“送出去”業(yè)務(wù)培訓(xùn)。我局抓住與泰和泰、英特信兩律師事務(wù)所簽訂幫扶協(xié)議的大好機(jī)會(huì)，分批次安排干警到律師事務(wù)所參加業(yè)務(wù)培訓(xùn)，增長(zhǎng)見識(shí)，提升服務(wù)奮進(jìn)魅力和諧幸福建設(shè)的能力。

四、實(shí)行獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。

2015年上半年，對(duì)2015年考核中優(yōu)秀的司法助理員根據(jù)一、二、三等獎(jiǎng)分別追加業(yè)務(wù)經(jīng)費(fèi)3000元、2000元和1000元。對(duì)考取司法考試c證以上的干部職工報(bào)銷車旅費(fèi)并給予經(jīng)費(fèi)獎(jiǎng)勵(lì)。

篇2

一是各項(xiàng)激勵(lì)約束機(jī)制、培訓(xùn)考核、評(píng)比制度不完善，一些干部自我學(xué)習(xí)、自我提高的內(nèi)動(dòng)力不足。有些干部一天到晚工作生活忙忙碌碌，加班加點(diǎn)，抱怨工作壓力大，沒有時(shí)間“充電”；有些干部認(rèn)為當(dāng)前所處崗位對(duì)知識(shí)、技能的要求不高，工作只求過得去，不求過得硬；另一些年齡稍大的干部認(rèn)為自己“船到碼頭車到站”，學(xué)與不學(xué)一個(gè)樣；還有一些干部怕培訓(xùn)，“多學(xué)多干事”的思想在作祟。

二是基層所的學(xué)習(xí)培訓(xùn)形式多數(shù)是集中一兩個(gè)人上課輔導(dǎo)，存在上課時(shí)間短、理論內(nèi)容不能講清講透、滿堂灌、參加學(xué)習(xí)的同志不專心聽講、講課內(nèi)容與實(shí)際工作脫鉤的現(xiàn)象。影響學(xué)習(xí)質(zhì)量，培訓(xùn)收效不明顯。

三是現(xiàn)有的人員知識(shí)結(jié)構(gòu)不適應(yīng)工商事業(yè)改革發(fā)展的需要?！皢我恍汀?、“一般型”的人員比較多，而“復(fù)合型”、“拔尖型”的人才相對(duì)少。既精通注冊(cè)登記工作，又能辦案的人員不多；既會(huì)在一線監(jiān)管執(zhí)法，又善于總結(jié)提煉的人員不多；既精通工商法律法規(guī)，又善于具體指導(dǎo)服務(wù)工作的人員不多。大部分干部知識(shí)結(jié)構(gòu)比較零散，日常培訓(xùn)中忽視了工商行政管理基本知識(shí)、基本技能等系統(tǒng)知識(shí)的漸進(jìn)培訓(xùn)。存在具體業(yè)務(wù)崗位人員只懂本崗位知識(shí)，對(duì)其他部門知識(shí)知之甚少的現(xiàn)象。這些人一旦崗位輪換，就會(huì)出現(xiàn)知識(shí)缺乏、工作脫節(jié)的現(xiàn)象，履職能力難以適應(yīng)新時(shí)期工商行政管理事業(yè)的要求。

二、加強(qiáng)基層干部培訓(xùn)方式方法的探索創(chuàng)新

一是辦班方式實(shí)行“個(gè)性化”。針對(duì)干部素質(zhì)參差不齊，業(yè)務(wù)技能不一，全員式培訓(xùn)難免因“程度差的吃不了，程度好的吃不飽”而影響培訓(xùn)效果的現(xiàn)狀，突出推廣個(gè)性化、差別化培訓(xùn)。在培訓(xùn)形式、培訓(xùn)時(shí)間、培訓(xùn)方法、培訓(xùn)內(nèi)容上不搞“一刀切”。采取按水平設(shè)班等“小班制”的培訓(xùn)方式，靈活設(shè)置培訓(xùn)班次，滿足干部的個(gè)性需求。

二是突破形式單一的培訓(xùn)形式。通過走訪、座談、問卷調(diào)查等方式，了解和分析基層干部的學(xué)習(xí)愿望和需求。從而為教學(xué)提供依據(jù)和參考，使培訓(xùn)形式更貼近干部的實(shí)際需要?？h局采取機(jī)關(guān)組織精干力量下所講課方式，提高基層所的執(zhí)法和辦案能力。去年，食品安全一直是困擾基層的難題?？h局組織消?？频耐静扇《嗝襟w教學(xué)方式，將復(fù)雜問題簡(jiǎn)單化。按照基層所規(guī)范化關(guān)于“三室一站”的工作分工一步步講解，從而使基層所的同志很快就掌握了方法和要領(lǐng)。

三是注重學(xué)習(xí)的實(shí)用性。學(xué)習(xí)的目的就是提高實(shí)際技能和應(yīng)用本領(lǐng)。為此，我們主要采取四個(gè)步驟提高辦案技能：（*）由公平交易科、法制科對(duì)基層所辦案人員授課；（*）模擬辦案過程，對(duì)經(jīng)常出現(xiàn)的案例進(jìn)行模擬辦案；（*）組織有辦案經(jīng)驗(yàn)的同志傳幫帶；（*）獨(dú)立執(zhí)法案人員當(dāng)場(chǎng)考試。

四是注重教員培訓(xùn)。在開課前，組織教員共計(jì)*人進(jìn)行培訓(xùn)，提高教員掌握業(yè)務(wù)本領(lǐng)和講課技巧的水平。同時(shí)，要求他們必須有標(biāo)準(zhǔn)教案，為了確保教案的編寫質(zhì)量，要求注重結(jié)合實(shí)際。

五是注重培訓(xùn)計(jì)劃的制定。按照“干什么練什么，缺什么補(bǔ)什么”的要求，有針對(duì)性地增強(qiáng)全系統(tǒng)基層工商人員的業(yè)務(wù)素質(zhì)。綜合知識(shí)方面?zhèn)戎赜谝猿Ｓ玫墓膶懽?、?cái)會(huì)知識(shí)、法規(guī)知識(shí)為普及內(nèi)容。業(yè)務(wù)指導(dǎo)方面以日常執(zhí)法辦案為側(cè)重點(diǎn)，以扣留物品、行政強(qiáng)制措施、調(diào)查取證方式方法及年終綜合業(yè)務(wù)考評(píng)作為今年學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容。

三、干部人事管理工作的問題及建議

一是思想素質(zhì)是決定人的價(jià)值取向的決定因素。選拔干部的原則是德才兼?zhèn)?，廉政建設(shè)提出的是德、能、勤、績(jī)、廉。由此可以看出，思想素質(zhì)是諸事之先，有好的思想素質(zhì)是干好其他工作的重要前提和保障。因此，積極對(duì)全體干部職工進(jìn)行思想政治教育、愛崗敬業(yè)教育，使同志們樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。在當(dāng)前市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，工商一線執(zhí)法人員面臨各種誘惑，如何守得住寂寞，耐得住清貧，是擺在每個(gè)工商人面前的重要課題。要開展有針對(duì)性的學(xué)習(xí)教育活動(dòng)，使全體同志的思想素質(zhì)在潛移默化中逐步得到提高。將提高思想素質(zhì)納入到制度建設(shè)的重要工作之中，以此規(guī)范干部隊(duì)伍行為。使我們的隊(duì)伍永遠(yuǎn)富有朝氣和活力，建設(shè)一支政治堅(jiān)定、業(yè)務(wù)精通、和諧有序的工商隊(duì)伍。

篇3

摘要：由于近年來華中地區(qū)涉外經(jīng)貿(mào)交流頻繁，小語種成為了本地區(qū)語言培訓(xùn)市場(chǎng)新的熱門。在旺盛的需求之下，越來越多的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)入市場(chǎng)，使得小語種培訓(xùn)日趨產(chǎn)業(yè)化。但由于目前政府并沒有制定明確的小語種培訓(xùn)機(jī)構(gòu)行業(yè)準(zhǔn)入規(guī)范和管理機(jī)制，導(dǎo)致該行業(yè)的各類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在自身發(fā)展過程中出現(xiàn)許多弊端。本文從小語種主體培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和大學(xué)生角度出發(fā)，探索武漢地區(qū)小語種培訓(xùn)產(chǎn)業(yè)發(fā)展情況和其代表機(jī)構(gòu)的差異比較，從而為該新興產(chǎn)業(yè)的發(fā)展提出具有建設(shè)性的意見以及為本地區(qū)大學(xué)生小語種培訓(xùn)消費(fèi)者提供有益的指導(dǎo)。

關(guān)鍵詞：小語種　調(diào)查　培訓(xùn)　產(chǎn)業(yè)

一、調(diào)查設(shè)計(jì)

本次調(diào)查采用調(diào)查問卷和走訪記錄等形式，調(diào)查對(duì)象分為兩部分：

1、武漢六所高校學(xué)生

為了提供一個(gè)科學(xué)的調(diào)查樣本，我們?cè)诹咝?nèi)發(fā)放等量問卷，以各學(xué)校在校學(xué)生的人數(shù)比例提取調(diào)查問卷，進(jìn)而對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和分析，見表1。

2、武漢五所小語種培訓(xùn)機(jī)構(gòu)

我們選取了武漢市法語聯(lián)盟、新東方學(xué)校、瑞得彩虹語言培訓(xùn)中心、星光二外和東方星外語培訓(xùn)中心等五所代表性小語種教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行了訪問調(diào)查。

二、調(diào)查結(jié)果

(一)市場(chǎng)調(diào)查需求分析

1、在400份調(diào)查問卷的結(jié)果統(tǒng)計(jì)中，法語和日語數(shù)量相近，其總量占據(jù)了將近60％的市場(chǎng)需求份額。而韓語、德語和西班牙語的需求量各占14％、9％和10％。相比之下，俄語、意大利語、阿拉伯語和葡萄牙語的需求量較小，均在2％-3％左右。

2、在400份調(diào)查問卷的結(jié)果統(tǒng)計(jì)中，選擇在校旁聽或選修方式學(xué)習(xí)小語種的受調(diào)查者占總數(shù)的36％，其次是選擇小語種培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，占總數(shù)的35％，20％的受調(diào)查者選擇自學(xué)，只有9％的受調(diào)查者選擇找老師一對(duì)一輔導(dǎo)。

3、在調(diào)查中，約40％的受調(diào)查者傾向于武漢市新東方學(xué)校，東方星，星光二外和法語聯(lián)盟的支持率相近，占11％左右，選擇瑞德彩虹的人數(shù)只占3％。其中，選擇其他培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的受調(diào)查者占24％。

(二)機(jī)構(gòu)現(xiàn)狀調(diào)查結(jié)果

1、機(jī)構(gòu)調(diào)查信息簡(jiǎn)介

2、各機(jī)構(gòu)優(yōu)勢(shì)和特色

(1)武漢法語聯(lián)盟

①官方權(quán)威性：以其自身的官方認(rèn)證性為保證。

②教學(xué)內(nèi)容實(shí)用性：使用法語原版教材《Alterego》和《Taxi》，內(nèi)容貼近生活：注重結(jié)合法國(guó)文化。

③教學(xué)形式豐富多樣：在保留傳統(tǒng)教學(xué)模式(聽說讀寫)的同時(shí)兼顧多種教學(xué)形式(如戲劇演出，電影欣賞，法語角等)，并設(shè)置每周教師答疑環(huán)節(jié)。

④教學(xué)環(huán)境優(yōu)良：機(jī)構(gòu)內(nèi)部設(shè)立圖書館(提供法文原版書籍5000多冊(cè)，雜志25種，法語電影500余部，并有210多種教學(xué)磁帶和錄像帶和200多張音樂CD)并提供學(xué)生自習(xí)室。

⑤法國(guó)文化推廣：定期開展法國(guó)文化(如法國(guó)廚藝課)、法語文學(xué)、留學(xué)知識(shí)講座和法文歌曲大賽、攝影展等活動(dòng)。

(2)武漢瑞德彩虹語言中心

①語種齊全：在設(shè)立之初就已經(jīng)開設(shè)日、韓、法、德、西班牙、俄、意大利、葡萄牙語8個(gè)語種，近年來又新增了阿拉伯語教學(xué)，在寒暑假期間開設(shè)瑞典語教學(xué)。

②小班教學(xué)：小語種教學(xué)全部采取一對(duì)一面授教學(xué)方式。

③人性化服務(wù)：在入學(xué)前，機(jī)構(gòu)會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行語言能力測(cè)試：在學(xué)習(xí)過程中配備專人學(xué)習(xí)顧問和課程顧問，全程對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展進(jìn)行跟蹤。

④特色教學(xué)模式：每個(gè)單元的學(xué)習(xí)都由中教輔導(dǎo)課、外教練習(xí)課(輔以視聽扮演和文化介紹欣賞)和外教測(cè)評(píng)課三個(gè)階段組成其自身的課程體系。

(3)武漢新東方學(xué)校

①特色授課方式：摒棄以語法為中心的陳舊教學(xué)思路，開設(shè)語音課堂，由中外教同臺(tái)授課。

②試聽制度：每期課程第一節(jié)課為公共試聽課，學(xué)員根據(jù)試聽效果自愿選擇是否入學(xué)。

③品牌效應(yīng)：由多年的教學(xué)口碑逐漸形成規(guī)模辦學(xué)。

(4)武漢星光二外

①特色課程：開設(shè)“81課時(shí)精品班”，承諾全勤出席的學(xué)員可通過小語種水平認(rèn)證考試。如果未通過，可繼續(xù)免費(fèi)參加培訓(xùn)課程。

②價(jià)格優(yōu)勢(shì)：培訓(xùn)學(xué)費(fèi)相對(duì)較低，適應(yīng)普通學(xué)生消費(fèi)水平。

(5)武漢東方星外語培訓(xùn)中心

價(jià)格優(yōu)勢(shì)：平民價(jià)格，具有較大競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。

三、問題與分析

(一)信息溝通不暢，語種需求與供給不對(duì)接，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和學(xué)生消費(fèi)者之間缺乏有效的信息傳遞。

(二)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)硬件設(shè)施不齊全。

(三)師資力量良莠不齊，行業(yè)內(nèi)未建立統(tǒng)一的評(píng)教機(jī)制。

部分培訓(xùn)機(jī)構(gòu)授課教師仍為在讀學(xué)生，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，專業(yè)水平尚未達(dá)到授課要求。各機(jī)構(gòu)對(duì)于培訓(xùn)教師并無統(tǒng)一的資格認(rèn)證和一套廣泛適用的教師評(píng)價(jià)機(jī)制。

(四)教學(xué)模式單一，特色教學(xué)項(xiàng)目和模式的移植和推廣不足。

(五)設(shè)置課程忽視語言國(guó)家文化介紹。

(六)機(jī)構(gòu)人性化服務(wù)項(xiàng)目仍需完善。

目前僅有少數(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)推出了優(yōu)勢(shì)服務(wù)化項(xiàng)目，如原版外文圖書館、免費(fèi)公共課、設(shè)置教師答疑制度、特色文化活動(dòng)，但在這些項(xiàng)目實(shí)際投入運(yùn)行時(shí)也并未達(dá)到預(yù)期目標(biāo)和效果。

(七)品牌形象推廣不足，市場(chǎng)培育有待加強(qiáng)。

多數(shù)小語種培訓(xùn)機(jī)構(gòu)采用的宣傳方式為平面媒體以及消費(fèi)者口碑，而有聲媒體和網(wǎng)絡(luò)媒體的宣傳則明顯不足，且沒能與學(xué)生消費(fèi)者達(dá)成良好互動(dòng)。

(八)機(jī)構(gòu)自身管理體制缺乏科學(xué)性。

除了個(gè)別規(guī)模較大的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)采用現(xiàn)代企業(yè)管理體制之外，大多數(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)對(duì)于管理體制概念不清，無清晰和規(guī)范的管理分層。

(九)各培訓(xùn)機(jī)構(gòu)之間缺乏信息交流。

武漢地區(qū)小語種培訓(xùn)機(jī)構(gòu)之間更多強(qiáng)調(diào)互相競(jìng)爭(zhēng)而缺乏必要的信息溝通與合作，整個(gè)行業(yè)的發(fā)展無法進(jìn)入良性循環(huán)的發(fā)展軌道。

(十)監(jiān)管體系尚未完善，相關(guān)法律框架存在漏洞。

由于小語種培訓(xùn)行業(yè)較低的準(zhǔn)入門檻和可觀的利潤(rùn)空間，致使一些不規(guī)范的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)入市場(chǎng)，嚴(yán)重?cái)_亂了市場(chǎng)秩序，干擾了小語種培訓(xùn)行業(yè)的健康發(fā)展，嚴(yán)重影響正規(guī)小語種培訓(xùn)品牌的成長(zhǎng)。

四、建議與展望

(一)豐富教學(xué)語種，滿足市場(chǎng)需求

小語種培訓(xùn)機(jī)構(gòu)應(yīng)根據(jù)自身實(shí)力條件，盡可能地豐富教學(xué)語種，不斷加強(qiáng)培訓(xùn)能力，完善教學(xué)體系，滿足市場(chǎng)需求。如此可擴(kuò)大培訓(xùn)機(jī)構(gòu)自身業(yè)務(wù)，增加企業(yè)收益：也為社會(huì)培育出更多具有復(fù)合語言能力的勞動(dòng)力資源。

(二)規(guī)范完善教學(xué)設(shè)施，提供舒適學(xué)習(xí)環(huán)境

教學(xué)設(shè)施的完善可以為教學(xué)方式多樣化、現(xiàn)代化創(chuàng)造更加有利的條件。機(jī)構(gòu)教學(xué)持續(xù)完善優(yōu)化，有利于提高自身市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。同時(shí)，學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境的改善也有利于學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高。

(三)提高教師授課水平，保障課堂教學(xué)質(zhì)量

各機(jī)構(gòu)應(yīng)以高度的社會(huì)責(zé)任感，本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)教育負(fù)責(zé)的態(tài)度來經(jīng)營(yíng)培訓(xùn)產(chǎn)業(yè)，采取以下措施，促進(jìn)自身教學(xué)水平的提高。

1、規(guī)范教師準(zhǔn)入機(jī)制，提高教師專業(yè)知識(shí)水平，統(tǒng)一招聘流程，保證教師水平的專業(yè)化。

2、建立完善的教師水平審查機(jī)制，監(jiān)督教師日常授課活動(dòng)，對(duì)教師的教學(xué)效果進(jìn)行定期審核，確保高水平的授課。建立在崗教師定期培訓(xùn)機(jī)制，實(shí)現(xiàn)整體教學(xué)的高質(zhì)量。

3、重視教學(xué)模式多樣化，細(xì)化市場(chǎng)分支。機(jī)構(gòu)在深入了解市場(chǎng)需求多樣化的基礎(chǔ)上，針對(duì)不同需求的學(xué)生消費(fèi)者提供豐富的教學(xué)形式。

(四)完善機(jī)構(gòu)管理體制，建設(shè)負(fù)責(zé)高效團(tuán)隊(duì)

各機(jī)構(gòu)應(yīng)針對(duì)自己的企業(yè)規(guī)模、業(yè)務(wù)特點(diǎn)，制定出符合自身發(fā)展的企業(yè)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，不斷促進(jìn)內(nèi)部各部門職能的明晰化、專業(yè)化、規(guī)范化。細(xì)分具體職能，明晰各自責(zé)任，建立更加有效的合作機(jī)制，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)運(yùn)作的高效性與科學(xué)性，保障反饋信息的向上傳達(dá)的便捷性，真正使市場(chǎng)的有效反饋信息傳達(dá)到企業(yè)的決策層。

(五)加強(qiáng)政府宏觀規(guī)劃，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)良性發(fā)展

政府須完善相應(yīng)的法規(guī)，規(guī)范企業(yè)準(zhǔn)入，保持產(chǎn)業(yè)的規(guī)范性與正規(guī)性：另在稅收政策方面對(duì)優(yōu)秀企業(yè)進(jìn)行適當(dāng)?shù)墓膭?lì)，對(duì)處于發(fā)展初期、擁有積極發(fā)展前景的企業(yè)進(jìn)行必要的扶持，為其創(chuàng)造良好發(fā)展環(huán)境。

(六)加強(qiáng)企業(yè)合作，實(shí)現(xiàn)互利雙贏

各小語種培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，在認(rèn)真分析整體市場(chǎng)形勢(shì)和自身優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上，與其他機(jī)構(gòu)進(jìn)行必要的合作。共享資源以實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，以達(dá)到在合作中互相促進(jìn)彼此發(fā)展的效果。

篇4

一、成都市民辦培訓(xùn)教育的基本情況及考察學(xué)校情況

成都市共有各級(jí)各類民辦學(xué)校（不包含民辦高校）2861所，教職工69224人，各類教育在校生達(dá)65.52萬人，比上年增加2.36萬人。其中：民辦幼兒園1857所，在園兒童36.73萬人，占全市幼兒園總數(shù)的83.35%，民辦幼兒園是我市學(xué)前教育的主要組成部分。民辦普通小學(xué)25所，在校生11.17萬人。民辦普通初中76所，在校生7.72萬人。民辦普通高中29所，在校生2.21萬人。民辦中職學(xué)校34所，在校生7.69萬人。有培訓(xùn)機(jī)構(gòu)840多所，在校生人。

成都望子成龍外語培訓(xùn)學(xué)校成立于1998年，是經(jīng)教育主管部門批準(zhǔn)的一所專門從事中小學(xué)文化、藝術(shù)培訓(xùn)的品牌學(xué)校，目前在成都市及郊縣有70大精品校區(qū)，在培學(xué)生1萬余人，專職教師800多名，已累計(jì)培訓(xùn)中小學(xué)生百萬人次，為成都四、七、九中等國(guó)家級(jí)重點(diǎn)中學(xué)和北大、清華等國(guó)家一流重點(diǎn)大學(xué)輸送了大批優(yōu)秀人才，是中國(guó)西部規(guī)模大、影響力廣、口碑好的品牌培訓(xùn)學(xué)校。辦學(xué)19年來，學(xué)校一直秉承“沒有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師”的教學(xué)理念，竭誠(chéng)奉獻(xiàn)“愛心、信心、耐心、精心、細(xì)心”五心教育，狠抓教學(xué)質(zhì)量和服務(wù)管理。

成都市貝特爾藝術(shù)學(xué)校歷經(jīng)16年的磨礪，是成都最大的少兒藝術(shù)連鎖學(xué)校。學(xué)校以"和諧互助、陽光發(fā)展"的辦學(xué)理念，攜手14所連鎖學(xué)校在成都樹立了優(yōu)質(zhì)的藝術(shù)教育品牌，先后獲得全國(guó)十佳藝術(shù)學(xué)校、全國(guó)民辦教育先進(jìn)單位、四川省舞蹈教育百優(yōu)學(xué)校、成都市舞蹈十佳學(xué)校、成都市跆拳道十佳學(xué)校、全國(guó)美術(shù)考級(jí)先進(jìn)單位、成都民辦教育協(xié)會(huì)培專委常務(wù)理事單位等殊榮。辦學(xué)至今，學(xué)校累計(jì)扶持上千名貧困生免費(fèi)就讀藝術(shù)課程，先后為中央音樂學(xué)院、四川大學(xué)、四川音樂學(xué)院、北京舞蹈學(xué)院、解放軍藝術(shù)學(xué)院等高校及重點(diǎn)中學(xué)藝術(shù)特長(zhǎng)班輸送了大批人才，享有很好的辦學(xué)效益和社會(huì)聲譽(yù)。并于2008年成功承辦了由政府舉辦的"把愛給孩子"大型賑災(zāi)義演，在中央電視臺(tái)新聞聯(lián)播及各地方臺(tái)播出，提高了成都藝術(shù)教育在全國(guó)的影響力。

二、成都市發(fā)展民辦培訓(xùn)教育的主要經(jīng)驗(yàn)與做法

一是制訂出臺(tái)規(guī)范性文件。成都市教育局、市民政局、市公安局、市工商行政管理局聯(lián)合公告，要求全市民辦文化教育類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)（以下簡(jiǎn)稱培訓(xùn)機(jī)構(gòu)）亮證辦學(xué)、亮牌收費(fèi)、規(guī)范招生、規(guī)范宣傳、安全教學(xué)、教師持證、規(guī)范賽事。這是四部門在暑期培訓(xùn)高峰期來臨前，為切實(shí)加強(qiáng)對(duì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的事中事后監(jiān)管，積極做好培訓(xùn)機(jī)構(gòu)分類登記準(zhǔn)備工作，在開展的民辦學(xué)校年檢和為期3個(gè)月的成都市民辦教育培訓(xùn)市場(chǎng)專項(xiàng)治理行動(dòng)中，面向民辦培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和市民發(fā)出的公告。成都市教育局為規(guī)范培訓(xùn)教育的審批還制定了相關(guān)審批程序與條件。

二是聯(lián)合執(zhí)法、分工負(fù)責(zé)。主要做法就是市委政府牽頭，部門聯(lián)動(dòng)指導(dǎo)監(jiān)管，街道辦居委會(huì)具體實(shí)施。成都市教育局將切實(shí)加強(qiáng)對(duì)文化教育類民辦非學(xué)歷教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的行業(yè)指導(dǎo)、監(jiān)督和管理；成都市工商局將切實(shí)加強(qiáng)對(duì)經(jīng)營(yíng)性民辦培訓(xùn)機(jī)構(gòu)登記注冊(cè)后經(jīng)營(yíng)行為的監(jiān)管，嚴(yán)厲查處虛假宣傳、不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)、超范圍經(jīng)營(yíng)等問題，會(huì)同成都市教育局查處“證照不全”或“無證無照”從事經(jīng)營(yíng)性培訓(xùn)活動(dòng)的行為；成都市公安局將切實(shí)加強(qiáng)對(duì)民辦教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)舉辦場(chǎng)所安全和消防安全的日常監(jiān)管；成都各區(qū)（市）縣政府將按照“屬地化”管理原則，建立監(jiān)管對(duì)象信息庫(kù)，推進(jìn)綜合執(zhí)法和網(wǎng)格化管理機(jī)制，積極探索“雙隨機(jī)”抽查機(jī)制，完善民辦學(xué)校信息披露、違規(guī)失信懲戒、督導(dǎo)評(píng)估和政務(wù)信息公開機(jī)制，全面接受社會(huì)監(jiān)督。

三、我市民辦培訓(xùn)教育的基本情況及存在的問題

我市現(xiàn)有民辦培訓(xùn)教育機(jī)構(gòu)329所，在校學(xué)生85954人，教職員工3173人，教學(xué)儀器設(shè)備5495.23萬元，學(xué)校資產(chǎn)已達(dá)31792.05萬元，累計(jì)培訓(xùn)了530895人。培訓(xùn)學(xué)校經(jīng)過多年的發(fā)展，涌現(xiàn)出了象常德劍橋外語培訓(xùn)學(xué)校、常德大雅音樂學(xué)校、常德育才會(huì)計(jì)學(xué)校、武陵區(qū)紅飄帶舞蹈學(xué)校、鼎城非凡教育、澧縣少年宮、石門昌華教育培訓(xùn)學(xué)校等一批辦學(xué)質(zhì)量較高、有一定知名度的培訓(xùn)學(xué)校。還有部分民辦中職學(xué)校承擔(dān)了返鄉(xiāng)農(nóng)民工的職業(yè)技能培訓(xùn)任務(wù)，如常德德才科技職業(yè)學(xué)校、常德鴻志職業(yè)技術(shù)學(xué)校等已累計(jì)培訓(xùn)了返鄉(xiāng)農(nóng)民工600多人。這些培訓(xùn)教育不僅滿足了人民群眾多樣化的教育需求，而且解決了部分人員的就業(yè)問題，為我市構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會(huì)做出了貢獻(xiàn)。

我市民辦培訓(xùn)教育也存在一些發(fā)展的困難與問題，如辦學(xué)條件簡(jiǎn)陋，大部分培訓(xùn)機(jī)構(gòu)都依靠租賃場(chǎng)地辦學(xué)，場(chǎng)地狹小、設(shè)備設(shè)施相對(duì)簡(jiǎn)單；部分培訓(xùn)機(jī)構(gòu)師資隊(duì)伍不穩(wěn)定，師資水平不高，文化藝術(shù)教育的教師資格證持有率低；部分培訓(xùn)機(jī)構(gòu)起點(diǎn)低、規(guī)模小、招生困難，難以為繼；部分培訓(xùn)機(jī)構(gòu)管理欠規(guī)范，特別是教學(xué)管理與財(cái)務(wù)管理較混亂；政府對(duì)非法辦學(xué)與家教家養(yǎng)查處力度不夠，培訓(xùn)教育市場(chǎng)急待清理整頓。

四、對(duì)發(fā)展我市民辦培訓(xùn)教育的幾點(diǎn)建議

1、建議政府清理整頓培訓(xùn)教育市場(chǎng)、優(yōu)化培訓(xùn)教育環(huán)境。目前，培訓(xùn)教育市場(chǎng)比較混亂，特別是非法辦學(xué)與家教家養(yǎng)現(xiàn)象嚴(yán)重，建議市委政府牽頭，教育、公安、民政、工商等部門聯(lián)動(dòng)執(zhí)法，對(duì)非法辦學(xué)與家教家養(yǎng)進(jìn)行清理整頓。先由街道辦和居委會(huì)摸底排查，再由政府各部門集中執(zhí)法清查，對(duì)有安全隱患、達(dá)不到辦學(xué)條件的機(jī)構(gòu)依法取締。

篇5

面對(duì)今年較為嚴(yán)峻的高職院校畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)，最近，勞動(dòng)保障部聯(lián)合教育部共同啟動(dòng)了2003年高職院校畢業(yè)生職業(yè)資格培訓(xùn)工程，按照“瞄準(zhǔn)市場(chǎng)需求，提升職業(yè)能力，轉(zhuǎn)換擇業(yè)觀念，加強(qiáng)就業(yè)服務(wù)”的要求，在6月至9月，集中職業(yè)技能培訓(xùn)優(yōu)質(zhì)資源，對(duì)高職院校中沒有落實(shí)工作單位的畢業(yè)生，強(qiáng)化職業(yè)技能培訓(xùn)或創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，為培訓(xùn)合格者提供職業(yè)技能鑒定服務(wù)，對(duì)鑒定合格者頒發(fā)相應(yīng)的職業(yè)資格證書，并組織專門的求職招聘活動(dòng)，提供職業(yè)介紹服務(wù)，為高職院校畢業(yè)生實(shí)現(xiàn)自主就業(yè)創(chuàng)造條件。

工程的實(shí)施重點(diǎn)是高職院校布局比較集中且就業(yè)任務(wù)重的大中城市，當(dāng)前尚未落實(shí)用人單位的畢業(yè)生人數(shù)較多的高職院校。服務(wù)對(duì)象重點(diǎn)是尚未落實(shí)工作單位、本人家庭生活比較困難、特別是農(nóng)村生源的應(yīng)屆高職院校畢業(yè)生。

勞動(dòng)保障部、教育部要求各地勞動(dòng)保障部門和教育部門密切配合，動(dòng)員組織技師學(xué)院、高級(jí)技工學(xué)校、國(guó)家高技能人才培訓(xùn)基地與高職院校一起，發(fā)揮資源優(yōu)勢(shì)，圍繞市場(chǎng)需求，針對(duì)高職院校的實(shí)際情況開發(fā)培訓(xùn)項(xiàng)目，強(qiáng)化職業(yè)技能培訓(xùn)和職業(yè)資格培訓(xùn)，對(duì)培訓(xùn)考核合格者，頒發(fā)《高等職業(yè)院校職業(yè)培訓(xùn)合格證書》。同時(shí)，勞動(dòng)保障部中國(guó)就業(yè)培訓(xùn)技術(shù)指導(dǎo)中心將組織實(shí)施遠(yuǎn)程創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、電子商務(wù)師、心理咨詢師、制圖員職業(yè)資格培訓(xùn)和現(xiàn)代制造技術(shù)（數(shù)控工藝員）、電路仿真軟件應(yīng)用設(shè)計(jì)師等遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目。各地職業(yè)技能鑒定機(jī)構(gòu)要優(yōu)先安排取得職業(yè)培訓(xùn)合格證書的高職院校學(xué)生參加鑒定。8月24日，勞動(dòng)保障部將專門為全國(guó)高職院校組織電子商務(wù)師、物業(yè)管理員、營(yíng)銷師、秘書、公關(guān)員全國(guó)職業(yè)資格統(tǒng)一鑒定。

9-10月份，高職院校和公共職業(yè)介紹機(jī)構(gòu)將專門收集一批適合高職院校畢業(yè)生就業(yè)的需求信息，組織專場(chǎng)求職招聘活動(dòng)，為取得職業(yè)培訓(xùn)合格證書和職業(yè)資格證書的學(xué)生提供免費(fèi)參加招聘洽談活動(dòng)的機(jī)會(huì)。公共職業(yè)介紹機(jī)構(gòu)將定期向教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)提供勞動(dòng)力市場(chǎng)供求和工資指導(dǎo)價(jià)位信息，為高職院校畢業(yè)生就業(yè)提供服務(wù)。對(duì)于半年內(nèi)仍未就業(yè)的畢業(yè)生，可持高職院校出具的證明，到當(dāng)?shù)貏趧?dòng)保障部門進(jìn)行失業(yè)登記，納入失業(yè)人員統(tǒng)籌管理，享受公共職業(yè)介紹機(jī)構(gòu)提供的免費(fèi)職業(yè)指導(dǎo)、職業(yè)介紹等服務(wù)。

目前，各地勞動(dòng)保障部門與教育部門已經(jīng)行動(dòng)起來，正在聯(lián)合成立領(lǐng)導(dǎo)小組，制定具體的實(shí)施方案。其中，浙江、遼寧、上海、湖北、湖南已經(jīng)先行開始試點(diǎn)。預(yù)計(jì)6月底，培訓(xùn)工作將會(huì)全面鋪開。

篇6

一、加強(qiáng)對(duì)干部教育培訓(xùn)工作的組織領(lǐng)導(dǎo)

1、堅(jiān)持和完善干部教育培訓(xùn)管理體制，進(jìn)一步明確工作職責(zé)。進(jìn)一步健全和完善在縣委領(lǐng)導(dǎo)下，由縣委組織部主管，縣級(jí)各有關(guān)部門分工負(fù)責(zé)、密切協(xié)作、分級(jí)分類管理的干部教育培訓(xùn)管理體制。具體分工是：縣委組織部負(fù)責(zé)研究制訂全縣干部教育培訓(xùn)的有關(guān)政策、規(guī)劃，協(xié)調(diào)、指導(dǎo)、檢查縣級(jí)部門和鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部教育培訓(xùn)工作；組織承辦縣委管理干部及其后備干部、部分中青年干部的培訓(xùn)?？h委宣傳部負(fù)責(zé)各級(jí)黨委中心組學(xué)習(xí)，指導(dǎo)全縣干部理論學(xué)習(xí)，并組織承辦宣傳政工干部和理論骨干的培訓(xùn)?？h委農(nóng)工部負(fù)責(zé)全縣從事農(nóng)村工作干部的培訓(xùn)。縣委統(tǒng)戰(zhàn)部負(fù)責(zé)指導(dǎo)和組織黨外干部、少數(shù)民族干部培訓(xùn)?？h委政法委負(fù)責(zé)政法系統(tǒng)干部的培訓(xùn)?？h級(jí)機(jī)關(guān)黨委負(fù)責(zé)縣級(jí)機(jī)關(guān)黨務(wù)干部的培訓(xùn)?？h人事局負(fù)責(zé)全縣公務(wù)員培訓(xùn)和專業(yè)技術(shù)人員的繼續(xù)教育?？h工業(yè)局負(fù)責(zé)全縣經(jīng)貿(mào)系統(tǒng)經(jīng)濟(jì)管理干部和企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理者的培訓(xùn)?？h科技局負(fù)責(zé)組織、指導(dǎo)科技管理人員和科技人才隊(duì)伍的培訓(xùn)?？h文教局負(fù)責(zé)教育系統(tǒng)干部的培訓(xùn)、教師繼續(xù)教育以及全縣干部的國(guó)民學(xué)歷教育。其他有關(guān)部門，按照分級(jí)分類原則，有計(jì)劃地組織和指導(dǎo)本系統(tǒng)干部的教育培訓(xùn)。同時(shí)，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、縣級(jí)各部門要建立相應(yīng)的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，明確培訓(xùn)職責(zé)，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)干部教育培訓(xùn)工作的領(lǐng)導(dǎo)。

2、建立干部教育培訓(xùn)協(xié)調(diào)會(huì)議制度。充分發(fā)揮縣委組織部在干部教育培訓(xùn)工作中的牽頭抓總、宏觀指導(dǎo)和組織協(xié)調(diào)作用，定期召開縣委、縣政府有關(guān)部門及培訓(xùn)機(jī)構(gòu)參加的干部培訓(xùn)協(xié)調(diào)會(huì)議，通報(bào)干部教育培訓(xùn)工作開展情況，協(xié)調(diào)、指導(dǎo)、安排各有關(guān)職能部門的干部教育培訓(xùn)工作，研究解決干部教育培訓(xùn)中存在的具體問題。

二、明確干部學(xué)習(xí)培訓(xùn)工作的有關(guān)要求

3、嚴(yán)格領(lǐng)導(dǎo)干部輪訓(xùn)制度?？萍?jí)領(lǐng)導(dǎo)干部每五年內(nèi)參加政治理論培訓(xùn)學(xué)習(xí)時(shí)間不得少于一個(gè)月，參加業(yè)務(wù)、專業(yè)培訓(xùn)時(shí)間累計(jì)不得少于15天，企事業(yè)單位的領(lǐng)導(dǎo)干部每五年內(nèi)必須到縣委黨?；蚱渌黝惻嘤?xùn)學(xué)校進(jìn)修一次。提拔擔(dān)任黨政領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)的干部，必須經(jīng)過黨校、行政院?；蚋刹拷逃嘤?xùn)主管部門認(rèn)定的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)3個(gè)月以上的培訓(xùn)。

4、完善黨委(黨組)中心組學(xué)習(xí)制度。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、縣級(jí)各部門要進(jìn)一步健全和完善黨委(黨組)中心組學(xué)習(xí)制度，保證學(xué)習(xí)時(shí)間，突出學(xué)習(xí)重點(diǎn)。每年集中學(xué)習(xí)不少于6天，每次學(xué)習(xí)要明確一個(gè)主題，解決思想和工作方面存在的一些實(shí)際問題，使學(xué)習(xí)質(zhì)量不斷提高。

5、健全經(jīng)常性的在職自學(xué)制度。各級(jí)黨委(黨組)在抓好自身學(xué)習(xí)的同時(shí)，要進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)或部門領(lǐng)導(dǎo)干部在職學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，對(duì)不同層次領(lǐng)導(dǎo)干部要提出履行崗位職責(zé)所必須具備的素質(zhì)和能力要求，對(duì)領(lǐng)導(dǎo)干部需要掌握的現(xiàn)代管理基本知識(shí)，要列出必讀書目，規(guī)定相應(yīng)學(xué)習(xí)內(nèi)容，加強(qiáng)督導(dǎo)考核，提高學(xué)習(xí)實(shí)效。

三、加強(qiáng)對(duì)干部教育培訓(xùn)工作的管理

6、建立健全干部培訓(xùn)申報(bào)審批和備案制度。凡舉辦的各級(jí)各類干部培訓(xùn)班次，都必須按照干部教育培訓(xùn)職責(zé)和權(quán)限履行報(bào)批手續(xù)，經(jīng)批準(zhǔn)后方可組織實(shí)施。審批事項(xiàng)包括培訓(xùn)對(duì)象、教學(xué)計(jì)劃、培訓(xùn)時(shí)間、培訓(xùn)地點(diǎn)、經(jīng)費(fèi)來源、收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)等。縣級(jí)各部門計(jì)劃下年度在縣委黨校和其它培訓(xùn)機(jī)構(gòu)舉辦的由科級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部參加的培訓(xùn)班，要在當(dāng)年第四季度將培訓(xùn)干部方案報(bào)縣委組織部審批，其他培訓(xùn)班次經(jīng)主管部門審批同意后報(bào)縣委組織部備案。對(duì)未經(jīng)審批私自舉辦培訓(xùn)班的，要堅(jiān)決予以制止和糾正，情況嚴(yán)重的，要追究有關(guān)人員責(zé)任。

7、實(shí)行培訓(xùn)班次跟蹤管理制度。各級(jí)各類班次學(xué)員確定后，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)要將學(xué)員到位情況通報(bào)學(xué)員所在單位和培訓(xùn)主管部門。對(duì)各級(jí)各類干部培訓(xùn)班次，批準(zhǔn)舉辦部門要審定教學(xué)計(jì)劃，并對(duì)教學(xué)計(jì)劃執(zhí)行情況進(jìn)行考察。同時(shí)，要健全完善相應(yīng)的學(xué)員管理制度，嚴(yán)肅校規(guī)校紀(jì)。學(xué)員參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)期間，所在單位不再安排工作、會(huì)議或外出考察任務(wù)。在校期間，要認(rèn)真履行請(qǐng)銷假手續(xù)，加強(qiáng)學(xué)員出勤管理。

8、建立干部培訓(xùn)績(jī)效報(bào)告制度。經(jīng)批準(zhǔn)舉辦的各類干部培訓(xùn)班次，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)均須將培訓(xùn)情況向干部培訓(xùn)主管部門寫出書面報(bào)告。縣級(jí)各部門舉辦的科以上領(lǐng)導(dǎo)干部參加的培訓(xùn)班，須在培訓(xùn)結(jié)束后五日將培訓(xùn)情況向縣委組織部寫出書面報(bào)告。

9、加強(qiáng)對(duì)干部學(xué)歷教育管理。黨校系統(tǒng)學(xué)歷教育要按照控制規(guī)模、保證質(zhì)量的原則，加強(qiáng)教學(xué)管理，科學(xué)設(shè)置班次。學(xué)歷證書的發(fā)放，要按照《陜西省黨校系統(tǒng)學(xué)歷證書管理辦法》(陜干教辦字[1998]1號(hào))，由省干教辦驗(yàn)印，各校頒發(fā)。干部國(guó)民學(xué)歷教育要按照國(guó)家教育部、省教育廳和市教育局有關(guān)規(guī)定加強(qiáng)管理。各培訓(xùn)機(jī)構(gòu)不得擅自發(fā)放學(xué)歷證書、資格證書或在招生簡(jiǎn)章中寫明具有相當(dāng)效力的證書，堅(jiān)決制止亂辦班、亂發(fā)證等不正之風(fēng)。

四、強(qiáng)化對(duì)干部教育培訓(xùn)的激勵(lì)和約束機(jī)制

10、加強(qiáng)對(duì)干部學(xué)習(xí)考試考核。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、縣級(jí)各部門要按照中央關(guān)于對(duì)領(lǐng)導(dǎo)干部進(jìn)行“述學(xué)”、“評(píng)學(xué)”、“考學(xué)”的要求、逐步建立起相應(yīng)的考試考核制度。要結(jié)合平時(shí)的干部管理工作，通過檢查讀書筆記、調(diào)閱理論文章、組織統(tǒng)一考試和民主評(píng)議等形式，全面考核干部的學(xué)習(xí)情況。年終考核，干部本人要將自己參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)的基本情況列為述職報(bào)告的一項(xiàng)內(nèi)容。同時(shí)，縣上將按照市委組織部和市委宣傳部《關(guān)于建立縣級(jí)黨政領(lǐng)導(dǎo)干部理論學(xué)習(xí)考核制度的意見》(寶市組發(fā)[2002]428號(hào))要求，逐步推行黨政領(lǐng)導(dǎo)干部政治理論水平任職資格考試制度。

11、堅(jiān)持干部培訓(xùn)與使用相結(jié)合。正確處理培訓(xùn)與使用的關(guān)系，進(jìn)一步把培訓(xùn)的成果運(yùn)用到干部改造客觀世界和主觀世界的實(shí)踐中去，運(yùn)用到領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)中去。各黨委要按照《黨政領(lǐng)導(dǎo)干部選拔任用工作暫行條例》的要求，把干部接受教育培訓(xùn)作為干部任職的一項(xiàng)重要條件。組織人事部門要按干部管理權(quán)限建立各級(jí)各類干部培訓(xùn)檔案，撰寫干部考察材料、填寫干部任職呈報(bào)表必須要有干部接受教育培訓(xùn)的紀(jì)實(shí)情況。參加1個(gè)月以上培訓(xùn)的，要將培訓(xùn)情況裝入本人檔案。凡未按本《意見》第3條規(guī)定參加培訓(xùn)，或參加培訓(xùn)而未取得理論水平任職資格證書的，一般不予考察提拔。

五、加強(qiáng)對(duì)干部培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)的管理

篇7

關(guān)鍵詞：新形勢(shì)；企業(yè)；教育培訓(xùn)；發(fā)展

中圖分類號(hào)：G275.9 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-8937（2015）30-0033-01

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，企業(yè)所面臨的內(nèi)外部環(huán)境也發(fā)生了變化，企業(yè)間的競(jìng)爭(zhēng)也越來越激烈。面對(duì)這種情況，企業(yè)要做好教育培訓(xùn)工作，從根本上要提升人才的競(jìng)爭(zhēng)力。因此，必須要加強(qiáng)員工的素質(zhì)提升，將企業(yè)建成學(xué)習(xí)型的組織，從而提升企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力，最終實(shí)現(xiàn)企業(yè)和員工的共同發(fā)展，這是使企業(yè)獲得持續(xù)發(fā)展的根本手段。

1 新形勢(shì)下我國(guó)企業(yè)培訓(xùn)存在的問題

1.1 企業(yè)管理者對(duì)培訓(xùn)不重視

教育培訓(xùn)對(duì)企業(yè)帶來的利益是長(zhǎng)遠(yuǎn)的，但是很多企業(yè)管理者追求的是眼前的利益，所以遇到問題時(shí)所進(jìn)行的培訓(xùn)也只是為了解決當(dāng)前問題。企業(yè)管理者必須要將企業(yè)的長(zhǎng)期發(fā)展和員工的教育培訓(xùn)結(jié)合在一起，不能僅僅停留在解決當(dāng)前問題的層面，要考慮到員工和企業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

1.2 培訓(xùn)內(nèi)容流于形式

很多企業(yè)管理者已經(jīng)認(rèn)識(shí)到教育培訓(xùn)的重要性，但是對(duì)教育培訓(xùn)的內(nèi)容還缺乏認(rèn)識(shí)，有些企業(yè)在進(jìn)行教育培訓(xùn)時(shí)盲目學(xué)習(xí)優(yōu)秀企業(yè)進(jìn)行過的培訓(xùn)，但是這樣培訓(xùn)中有些和本企業(yè)的實(shí)際情況不符，導(dǎo)致培訓(xùn)結(jié)果效果不佳。

1.3 培訓(xùn)方式傳統(tǒng)單一

目前很多教育培訓(xùn)人員采用的培訓(xùn)方式過于傳統(tǒng)，屬于課堂教學(xué)中的“填鴨式”培訓(xùn)方式，這種培訓(xùn)方式以培訓(xùn)人員為中心，過分強(qiáng)調(diào)知識(shí)和技能的灌輸，缺乏培訓(xùn)人員與學(xué)員之間的互動(dòng)，這種被動(dòng)接受的培訓(xùn)方式容易使學(xué)員失去興趣，也不能很好地和企業(yè)實(shí)踐聯(lián)系在一起。

1.4 培訓(xùn)范圍狹窄

企業(yè)的教育培訓(xùn)大多是針對(duì)基層員工的培訓(xùn)，很少有針對(duì)企業(yè)管理者的培訓(xùn)。這是因?yàn)楹芏嗥髽I(yè)領(lǐng)導(dǎo)者認(rèn)為只有基層員工才有培訓(xùn)的必要，而管理層的選拔相對(duì)來講較為嚴(yán)格，一般是具備豐富的理論知識(shí)和較強(qiáng)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的員工，因此管理層不需要培訓(xùn)。這種錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)也會(huì)導(dǎo)致企業(yè)的決策失誤，隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展，企業(yè)環(huán)境瞬息萬變，因此，需要加強(qiáng)對(duì)管理層和決策層的培訓(xùn)，以便做出最利于企業(yè)發(fā)展的決定。

1.5 培訓(xùn)結(jié)果缺乏評(píng)估

目前很多企業(yè)對(duì)教育培訓(xùn)的結(jié)果采用調(diào)查問卷法，簡(jiǎn)單地讓學(xué)員對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容和效果打個(gè)分?jǐn)?shù)就行，這樣對(duì)教育培訓(xùn)的評(píng)估結(jié)果缺乏客觀性，主觀性太強(qiáng)，評(píng)估方式單一。盡管很多企業(yè)重視教育培訓(xùn)，但是卻對(duì)教育培訓(xùn)結(jié)果的評(píng)估較為忽視，這也導(dǎo)致很多培訓(xùn)流于形式，沒有針對(duì)學(xué)員的問題、企業(yè)的實(shí)際情況進(jìn)行相關(guān)改善，一定程度上講，評(píng)估結(jié)果與實(shí)際需要嚴(yán)重脫節(jié)。

2 做好企業(yè)培訓(xùn)工作的途徑

2.1 明確培訓(xùn)目標(biāo)

企業(yè)管理者在進(jìn)行教育培訓(xùn)前，應(yīng)當(dāng)先對(duì)員工的培訓(xùn)需求進(jìn)行了解，參考員工需求明確教育培訓(xùn)目標(biāo)。只有將教育培訓(xùn)目標(biāo)與員工需求相一致，才能讓員工樂于參與，并獲得培訓(xùn)的實(shí)效。因此，在進(jìn)行教育培訓(xùn)前，可以通過問卷或者書面形式讓員工將培訓(xùn)需求寫出來，企業(yè)管理者應(yīng)對(duì)下級(jí)需要做充分了解，再設(shè)定具有針對(duì)性的教育目標(biāo)，選擇相應(yīng)的培訓(xùn)課程，這樣才能使教育培訓(xùn)更具針對(duì)性，從而更好地企業(yè)的發(fā)展服務(wù)。

2.2 豐富培訓(xùn)方法

傳統(tǒng)的講授式培訓(xùn)方式不能很好地將實(shí)踐和需求相聯(lián)系，加之企業(yè)中存在的工作崗位性質(zhì)不同，有技術(shù)崗、管理崗和文職崗。對(duì)于技術(shù)崗員工的培訓(xùn)，我們可以提供充分的時(shí)間讓學(xué)員與培訓(xùn)人員進(jìn)行溝通，用問答的方式進(jìn)行或者采用現(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí)法來進(jìn)行。對(duì)于管理崗員工的培訓(xùn)，可以采取職務(wù)輪換、參加委員會(huì)等方式。對(duì)于文職崗位員工的培訓(xùn)，可以采用講授法進(jìn)行，在講授的同時(shí)允許員工隨時(shí)進(jìn)行提問。在培訓(xùn)過程中多增加互動(dòng)環(huán)節(jié)，這樣可以使學(xué)員更好地參與其中，通過豐富多樣、風(fēng)格迥異的培訓(xùn)方式讓不同崗位的員工獲得相應(yīng)的發(fā)展。

2.3 提升員工參與培訓(xùn)的積極性

員工愿不愿意參加教育培訓(xùn)，是影響培訓(xùn)效果的關(guān)鍵要素，這就要求企業(yè)在進(jìn)行培訓(xùn)前，要充分了解員工的意愿，讓員工感受到企業(yè)對(duì)他們的重視和需要，這不但能夠讓員工感受到自身價(jià)值，還能夠讓員工學(xué)到更多的知識(shí)來充實(shí)自我。并建立相關(guān)培訓(xùn)激勵(lì)機(jī)制，使員工切實(shí)感受到培訓(xùn)對(duì)個(gè)人的益處。此外，通過教育培訓(xùn)形成企業(yè)獨(dú)特的企業(yè)文化，從而讓員工更好地理解企業(yè)的歷史和未來發(fā)展方向，提升工參與教育培訓(xùn)的積極性，從而獲得更好的培訓(xùn)實(shí)效。

2.4 合理選擇培訓(xùn)時(shí)間和培訓(xùn)師資

有些企業(yè)的培訓(xùn)時(shí)間安排在周末等節(jié)假日，這在一定程度上會(huì)使員工產(chǎn)生厭煩情緒，工作日之外的培訓(xùn)應(yīng)當(dāng)避免，所以要合理安排培訓(xùn)時(shí)間。另外，企業(yè)中不少員工的居住地址離培訓(xùn)地點(diǎn)較遠(yuǎn)，這樣也會(huì)使培訓(xùn)環(huán)境不理想，從而影響培訓(xùn)效果，可以選擇交通便利的地區(qū)進(jìn)行培訓(xùn)。在選擇培訓(xùn)師資方面，要采用內(nèi)外部相結(jié)合的方式，因?yàn)槊總€(gè)企業(yè)內(nèi)部都有一些高技能、高學(xué)歷的人才，這樣可以在企業(yè)內(nèi)部建立一支培訓(xùn)講師隊(duì)伍，不但可以節(jié)省培訓(xùn)費(fèi)用，還可以根據(jù)企業(yè)的實(shí)際情況加以培訓(xùn)，能夠很好地做到資源整合。

2.5 加強(qiáng)培訓(xùn)過程的監(jiān)督

很多企業(yè)員工認(rèn)為教育培訓(xùn)就是放松時(shí)間，只需要人到了就可以，因此，在培訓(xùn)過程中經(jīng)常發(fā)現(xiàn)有睡覺、玩手機(jī)、聊天的現(xiàn)象。針對(duì)此種情況，企業(yè)應(yīng)加強(qiáng)教育培訓(xùn)監(jiān)督機(jī)制，不能使培訓(xùn)簡(jiǎn)單地流于形式，要對(duì)培訓(xùn)過程中的情況深入觀察，了解問題存在的原因并作出針對(duì)性地指導(dǎo)，還要對(duì)培訓(xùn)人員、培訓(xùn)內(nèi)容、學(xué)員人數(shù)、時(shí)間、效果自我評(píng)價(jià)、培訓(xùn)師對(duì)學(xué)員的評(píng)價(jià)進(jìn)行詳細(xì)記錄，針對(duì)出現(xiàn)的問題要及時(shí)糾正，提高員工的參與性。

2.6 加強(qiáng)培訓(xùn)結(jié)果的評(píng)估

在進(jìn)行教育培訓(xùn)之后，要制定相關(guān)培訓(xùn)評(píng)估報(bào)告，并根據(jù)培訓(xùn)評(píng)估報(bào)告中出現(xiàn)的問題進(jìn)行溝通。并將培訓(xùn)評(píng)估報(bào)告?zhèn)鬟f到四方人員手中。首先是學(xué)員的直接領(lǐng)導(dǎo)，讓他們了解培訓(xùn)的結(jié)果和學(xué)員的學(xué)習(xí)情況。其次是學(xué)員，讓學(xué)員了解到培訓(xùn)的效果，并找出自身需要提高和改進(jìn)的地方。再次是培訓(xùn)主管人員，因?yàn)樗麄冐?fù)責(zé)培訓(xùn)項(xiàng)目的管理，這樣在員工人事聘用方面可以提出更權(quán)威的建議。最后是組織管理層，可以幫助他們明確培訓(xùn)項(xiàng)目的未來方向。此外，培訓(xùn)評(píng)估機(jī)制還要加入對(duì)員工培訓(xùn)成績(jī)的考核，建立員工培訓(xùn)考評(píng)體系，這樣可以大大激勵(lì)學(xué)員的學(xué)習(xí)積極性，將培訓(xùn)成績(jī)與員工的績(jī)效獎(jiǎng)金掛鉤，讓學(xué)員切實(shí)體會(huì)到教育培訓(xùn)的益處，從而改變不良的工作態(tài)度和工作方式，更好地為企業(yè)創(chuàng)造財(cái)富和價(jià)值。

3 結(jié) 語

總而言之，企業(yè)教育培訓(xùn)對(duì)企業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展具有重要作用，和每個(gè)員工的利益也密切相關(guān)。要通過培養(yǎng)人才來提升企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力，加強(qiáng)企業(yè)教育培訓(xùn)工作意義重大，因此，企業(yè)管理者要更新觀念，加強(qiáng)教育培訓(xùn)體系建設(shè)，通過完善的制度對(duì)員工進(jìn)行規(guī)范化的教育培訓(xùn)，提升全體員工的素質(zhì)，建立教育培訓(xùn)監(jiān)督機(jī)制和激勵(lì)機(jī)制，提升員工參與培訓(xùn)的積極性，通過培訓(xùn)改變員工的工作態(tài)度和工作方式，從而促進(jìn)企業(yè)的健康可持續(xù)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1] 王少華，姚望春.員工培訓(xùn)實(shí)務(wù)[M].北京：機(jī)械工業(yè)出版社，2008.

篇8

中圖分類號(hào)：F270 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A 文章編號(hào)：1674-1145（2017）05-000-02

摘 要 強(qiáng)化對(duì)于專業(yè)技術(shù)人才的教育培訓(xùn)工作，加速對(duì)于專業(yè)技術(shù)人員知識(shí)的更新，能夠幫助企業(yè)培養(yǎng)高素質(zhì)的專業(yè)人才，這一直以來也是（石化企業(yè)）一個(gè)努力的目標(biāo)。針對(duì)這一現(xiàn)狀，本研究主要分析加強(qiáng)石化企業(yè)專業(yè)技術(shù)人員教育培訓(xùn)工作的思考和探索，積極地研究出適應(yīng)新形勢(shì)的專業(yè)技術(shù)人員教育培訓(xùn)的新方法，以便于為企業(yè)的專業(yè)技術(shù)人才的教育培訓(xùn)提供可行的經(jīng)驗(yàn)。

關(guān)鍵詞 石化企業(yè) 專業(yè)技術(shù)人員 培訓(xùn)教育工作

2010年6月的《2010-2020年中長(zhǎng)期人才發(fā)展規(guī)劃綱要》對(duì)全面提高人才開發(fā)水平和加快人才建設(shè)具有重大而深遠(yuǎn)的意義?！熬V要”對(duì)于專業(yè)技術(shù)人員的建設(shè)明確提出：“進(jìn)一步擴(kuò)大專業(yè)技術(shù)人才培養(yǎng)規(guī)模，提高專業(yè)技術(shù)人員的創(chuàng)新技能，建立專業(yè)技術(shù)人員等級(jí)分類能力教育培訓(xùn)制度，加快實(shí)施專業(yè)技術(shù)人員知識(shí)更新”，這是教育培訓(xùn)培訓(xùn)工作的專業(yè)技術(shù)人才指導(dǎo)方向。近年來，隨著石化企業(yè)規(guī)?；a(chǎn)規(guī)模的擴(kuò)大，大型工程建設(shè)投入使用，產(chǎn)品升級(jí)，技術(shù)創(chuàng)新，企業(yè)專業(yè)人才和技術(shù)要求日益提高，加強(qiáng)專業(yè)技術(shù)人才教育培訓(xùn)，培養(yǎng)一批高素質(zhì)的專業(yè)技術(shù)人才隊(duì)伍也變得十分重要。

一、專業(yè)技術(shù)人才隊(duì)伍的現(xiàn)狀分析

現(xiàn)如今很多公司當(dāng)中的專業(yè)技術(shù)人員總數(shù)相對(duì)來說較多，但是專業(yè)人員技術(shù)的達(dá)標(biāo)率卻不高。專業(yè)技術(shù)人員隊(duì)伍當(dāng)中具有?？茖W(xué)歷的人、有本科學(xué)歷的人以及具有碩士以上學(xué)歷的人數(shù)明顯存在有差異。有很多數(shù)據(jù)表明，在很多的石化企業(yè)當(dāng)中，專業(yè)技術(shù)人員碩士以上學(xué)歷的人僅僅只能占專業(yè)技術(shù)人員的3%左右，這就使得高層次的技術(shù)人員顯得明顯不足，無法滿足企業(yè)發(fā)展的需求[1]。除此之外，中年的技術(shù)骨干的知識(shí)存在有結(jié)構(gòu)老化的情況，從當(dāng)前的在崗人數(shù)來看許多中年的技術(shù)骨干基本上都是上個(gè)世紀(jì)八十年代的畢業(yè)學(xué)生，那么公司在不斷地引進(jìn)一些新的技術(shù)和設(shè)備以及工藝的時(shí)候，他們的專業(yè)知識(shí)存在有結(jié)構(gòu)老化的情況，這樣就急需需要一些知識(shí)的更新。還有一些新入職的大學(xué)生，還需要有針對(duì)性的教育培訓(xùn)工作，以便于使其適應(yīng)石油化工企業(yè)的快速穩(wěn)定發(fā)展，很多公司在最近這些年都陸續(xù)地引進(jìn)了一些新畢業(yè)的大學(xué)生，年輕的群體能夠?yàn)槠髽I(yè)注入一些新鮮的活力，但是他們?cè)诩夹g(shù)等方面還尚不成熟，對(duì)于一些專業(yè)技術(shù)崗位能力較強(qiáng)的工作無法勝任，那么就需要對(duì)他們進(jìn)行有針對(duì)性的教育培訓(xùn)工作，培養(yǎng)他們快速的成才。

二、石化企業(yè)專業(yè)技術(shù)人員教育培訓(xùn)工作的思考和探索

（一）建立并完善專業(yè)技術(shù)人員教育培訓(xùn)的管理體制

要進(jìn)一步的制定石化職工教育培訓(xùn)管理辦法，并且對(duì)于全公司的教育培訓(xùn)管理體系進(jìn)行明確的規(guī)定，對(duì)于各個(gè)單位的培訓(xùn)，職能和職責(zé)進(jìn)行清楚明確的劃分，以便于能夠初步形成以人力資源部門作為主要主管，以教育培訓(xùn)中心進(jìn)行實(shí)施，并且落實(shí)各個(gè)單位分工協(xié)作的教育培訓(xùn)管理格局[2]。如果條件允許的話，可以進(jìn)行石化專業(yè)技術(shù)人員教育培訓(xùn)的分管辦法的制定，以便于規(guī)定公司還具有專業(yè)技術(shù)職稱的任職資格的專業(yè)技術(shù)人員每年都必須要進(jìn)行教育培訓(xùn)工作，并且要參加各種教育培活動(dòng)，并且按照規(guī)定進(jìn)行相關(guān)的學(xué)分制度的劃分。對(duì)于具有初級(jí)中級(jí)和高級(jí)專業(yè)技術(shù)職稱資格的各類專職人員，每年進(jìn)行教育培訓(xùn)，所獲得的學(xué)分累計(jì)不能夠少于6、9、12分，并且經(jīng)專業(yè)技術(shù)人員寄語教育學(xué)完成的情況納入到年終考核的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)當(dāng)中。對(duì)于這些政策的實(shí)施可有效保證石化專業(yè)技術(shù)人員進(jìn)行教育培訓(xùn)工作的順利開展。

（二）構(gòu)建全方位多層次的教育培訓(xùn)培訓(xùn)體系

要堅(jiān)持校企合作的原則，不斷地培養(yǎng)高層次的工程技術(shù)人才。這能有效的對(duì)于公司技術(shù)人才結(jié)構(gòu)不合理的情況進(jìn)行改善，而且能夠使高層次技術(shù)人員不斷地進(jìn)行充實(shí)。為了有效立足企業(yè)實(shí)用性人才的需求，在進(jìn)行論文撰寫和答辯階段，必須選擇雙導(dǎo)師制度，每一個(gè)碩士班的學(xué)員都必須有兩位導(dǎo)師，他能夠保證碩士班的學(xué)員論文的質(zhì)量，同時(shí)也能夠保證他們?cè)诖疝q的時(shí)候能夠?qū)⑾嚓P(guān)所學(xué)的理論知識(shí)，同時(shí)也能夠保證在答辯的過程當(dāng)中，將相關(guān)的理論知識(shí)應(yīng)用到公司的實(shí)踐過程中。還需要堅(jiān)持外送培訓(xùn)的策略，使得“走出去”交流進(jìn)一步被擴(kuò)大。公司需要積極地和高等院校進(jìn)行合作，以便于培養(yǎng)相關(guān)的人才，還需要充分的對(duì)于中石化集團(tuán)的培訓(xùn)資源進(jìn)行應(yīng)用，保證專業(yè)技術(shù)人員能夠獲得教育培訓(xùn)的資格。

需要不斷的拓寬視野，舉辦高水平的學(xué)術(shù)報(bào)告會(huì)，更能夠有效滿足專業(yè)技術(shù)人員對(duì)于行業(yè)前瞻性的要求，并且能夠更好地獲取一些知識(shí)復(fù)合型人才。通過對(duì)高水平的報(bào)告會(huì)議的舉辦，能夠使得各個(gè)專業(yè)的人員了解到當(dāng)前最前沿的科學(xué)水平和學(xué)術(shù)水平，對(duì)于企業(yè)內(nèi)部員工的知識(shí)面的覆蓋進(jìn)行拓寬，開闊了他們的視野，也能夠促進(jìn)專業(yè)技術(shù)人員技術(shù)的更新。還需要有效地促進(jìn)技術(shù)的交流，舉辦一些專題技術(shù)講座。在公司不斷的進(jìn)行改造的過程當(dāng)中，進(jìn)行新的裝置建設(shè)的時(shí)候，需要進(jìn)行新設(shè)備新工藝和新技術(shù)的引進(jìn)，要迫切的使專業(yè)技術(shù)人員在短時(shí)間內(nèi)被迅速的掌握，除了崗位自學(xué)以外，可以請(qǐng)一些同行專家到公司進(jìn)行技術(shù)交流，這也是一種行之有效的方法。還需要堅(jiān)持發(fā)揮專業(yè)處室技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，不斷地舉辦各類短期培訓(xùn)班，采用以師帶徒的形式促進(jìn)新入職大學(xué)生快速的成長(zhǎng)。

（三）落實(shí)嚴(yán)格考核制度，保證教育培訓(xùn)的培訓(xùn)效果

專業(yè)技術(shù)人員的教育培訓(xùn)無論采取什么方式去考核，都是一個(gè)十分關(guān)鍵的步驟，這樣才能夠保證教育培訓(xùn)的培訓(xùn)結(jié)果得到落實(shí)。所以對(duì)于所有的專業(yè)技術(shù)人員需要進(jìn)行時(shí)學(xué)分制的管理，需要保證每人都有一本統(tǒng)一印發(fā)的專業(yè)技術(shù)人員的教育培訓(xùn)證書，平時(shí)通過各個(gè)單位的培訓(xùn)人員進(jìn)行負(fù)責(zé)保管，并且做好登記工作。每一年的專業(yè)技術(shù)人員在進(jìn)行外出培訓(xùn)，或者是公司內(nèi)部舉辦的學(xué)術(shù)報(bào)告會(huì)上、技術(shù)講座以及各種培訓(xùn)班的時(shí)候，應(yīng)該按照相關(guān)情況為其折算出一定的學(xué)分，并且對(duì)其記錄在冊(cè)。教育培訓(xùn)中心應(yīng)該定期進(jìn)行各個(gè)車間和各個(gè)處室的檢查工作，要督促各單位的培訓(xùn)人員及時(shí)的進(jìn)行學(xué)分登記。每年年終公司的專業(yè)技術(shù)人員需要進(jìn)行教育培訓(xùn)證書的統(tǒng)一處理，將其送到教育培訓(xùn)中心，然后通過專門的人員進(jìn)行核查和驗(yàn)收，對(duì)于沒有規(guī)定修滿學(xué)分的專業(yè)技術(shù)人員，需要在年終績(jī)效考核當(dāng)中對(duì)其進(jìn)行扣除獎(jiǎng)金等各種處罰。

三、結(jié)語

綜上所述，本研究主要分析加強(qiáng)石化企業(yè)專業(yè)技術(shù)人員教育培訓(xùn)工作的思考和探索。筆者認(rèn)為，對(duì)于石化企業(yè)專業(yè)技術(shù)人員，做好教育培訓(xùn)工作能夠有效地在實(shí)踐的基礎(chǔ)之上進(jìn)行相關(guān)形式的開展，使其內(nèi)容更加的豐富，可有效的為企業(yè)的未來提供更多的高素質(zhì)的專業(yè)人才。

參考文獻(xiàn)：

篇9

一、總體要求

深入貫徹落實(shí)黨的十精神，堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，認(rèn)真落實(shí)國(guó)家和省、市關(guān)于教育培訓(xùn)工作的總體部署，圍繞“轉(zhuǎn)型升級(jí)統(tǒng)計(jì)服務(wù)年”和“系統(tǒng)建設(shè)年”的總體工作定位，以統(tǒng)計(jì)隊(duì)伍思想道德水平提升、統(tǒng)計(jì)能力提升、統(tǒng)計(jì)服務(wù)水平提升為根本出發(fā)點(diǎn)，在培訓(xùn)項(xiàng)目設(shè)計(jì)、培訓(xùn)內(nèi)容安排、培訓(xùn)時(shí)間上按照厲行節(jié)約的要求，做到精簡(jiǎn)高效。

二、主要內(nèi)容

（一）認(rèn)真做好黨的十精神的學(xué)習(xí)培訓(xùn)工作。將學(xué)習(xí)貫徹十精神作為重點(diǎn)內(nèi)容，開展黨的基本理論教育、理想信念教育、黨性教育和黨的群眾路線教育，進(jìn)一步增強(qiáng)廣大統(tǒng)計(jì)隊(duì)伍的政治意識(shí)、宗旨意識(shí)和大局意識(shí)，進(jìn)一步增強(qiáng)統(tǒng)計(jì)公務(wù)員職業(yè)道德建設(shè)，認(rèn)真落實(shí)統(tǒng)計(jì)職業(yè)道德。組織十大大精神專題培訓(xùn)，利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，加強(qiáng)十精神的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，幫助廣大統(tǒng)計(jì)人員深刻領(lǐng)會(huì)十精神內(nèi)涵。

（二）組織實(shí)施“法治理念”主題教育培訓(xùn)活動(dòng)。以“培育法治理念，提高法治水平”為主要內(nèi)容，以提升依法行政能力為重點(diǎn)，以“六五”普法為平臺(tái)，采取專題講座、網(wǎng)絡(luò)在線學(xué)習(xí)、知識(shí)競(jìng)賽等方式，組織實(shí)施系列普法專題培訓(xùn)活動(dòng)，組織實(shí)施統(tǒng)計(jì)執(zhí)法培訓(xùn)活動(dòng)，提高執(zhí)法水平和能力。

（三）積極實(shí)施“統(tǒng)計(jì)青年先鋒隊(duì)”培養(yǎng)計(jì)劃。根據(jù)當(dāng)前統(tǒng)計(jì)隊(duì)伍建設(shè)狀況，把統(tǒng)計(jì)青年素質(zhì)提升作為今年統(tǒng)計(jì)教育培訓(xùn)工作的重點(diǎn)，著力提高統(tǒng)計(jì)青年的建模能力、分析能力、應(yīng)用能力。強(qiáng)化見習(xí)期實(shí)踐鍛煉，有計(jì)劃安排新錄用人員到基層單位和局見習(xí)、實(shí)習(xí)，并在職業(yè)導(dǎo)師的指導(dǎo)下實(shí)現(xiàn)多崗位鍛煉。

（四）組織開展五類培訓(xùn)。一是組織公務(wù)員初任培訓(xùn)。根據(jù)人社局、公務(wù)員局的統(tǒng)一安排，組織新錄用公務(wù)員參加初任培訓(xùn)。二是組織科級(jí)干部任職培訓(xùn)。根據(jù)組織部的要求，安排科級(jí)干部參加科級(jí)干部培訓(xùn)班。三是組織實(shí)施新一輪“5+X”公務(wù)員能力培訓(xùn)，組織好“危機(jī)處理”專題普訓(xùn)工作。四是組織實(shí)施全民科學(xué)素質(zhì)提升培訓(xùn)工程。根據(jù)市統(tǒng)一安排，組織心理健康、國(guó)防知識(shí)、普通話、應(yīng)急救援等專題培訓(xùn)。五是組織實(shí)施統(tǒng)計(jì)業(yè)務(wù)技能培訓(xùn)。根據(jù)國(guó)家、省局要求，有重點(diǎn)地、有選擇地精心安排新一年的統(tǒng)計(jì)業(yè)務(wù)技能培訓(xùn)，普及新理論、新知識(shí)，增長(zhǎng)新技能。要通過培訓(xùn)，不斷提升業(yè)務(wù)工作水平，不斷拓寬業(yè)務(wù)知識(shí)面。

（五）推進(jìn)黨風(fēng)廉政建設(shè)和統(tǒng)計(jì)行風(fēng)建設(shè)。按照中央、省、市關(guān)于改進(jìn)工作作風(fēng)的和厲行節(jié)約的若干規(guī)定，認(rèn)真制訂并落實(shí)黨風(fēng)廉政建設(shè)和統(tǒng)計(jì)行風(fēng)建設(shè)要點(diǎn)，深入推進(jìn)黨風(fēng)廉政和統(tǒng)計(jì)行風(fēng)教育，做到統(tǒng)計(jì)行風(fēng)建設(shè)培訓(xùn)與統(tǒng)計(jì)職業(yè)道德教育的有機(jī)結(jié)合，在轉(zhuǎn)思想、重預(yù)防、求實(shí)效上下功夫，做好黨風(fēng)廉政建設(shè)和統(tǒng)計(jì)行風(fēng)建設(shè)考核專題業(yè)務(wù)培訓(xùn)，力爭(zhēng)在全省考核中不失分、得高分。

三、相關(guān)要求

（一）按照責(zé)任分工組織實(shí)施。局辦公室為統(tǒng)計(jì)教育培訓(xùn)工作的主要職能部門，負(fù)責(zé)我局統(tǒng)計(jì)教育培訓(xùn)計(jì)劃的制定、協(xié)助計(jì)劃實(shí)施和督查工作，在局黨組的安排下，組織參加上級(jí)和市級(jí)部門舉辦的各類培訓(xùn)班選培任務(wù)，搞好統(tǒng)計(jì)人員繼續(xù)教育工作，分解落實(shí)《省統(tǒng)計(jì)局教育培訓(xùn)工作評(píng)比表彰辦法》。各部門配合制定相關(guān)的教育培訓(xùn)計(jì)劃，按照分解責(zé)任具體組織實(shí)施教育培訓(xùn)任務(wù)。

篇10

【關(guān)鍵詞】農(nóng)民工；教育培訓(xùn)；勞動(dòng)技能

農(nóng)民工是改革開放以后出現(xiàn)的具有農(nóng)民戶籍而又長(zhǎng)期在城市打工的人。從20世紀(jì)80年代初少數(shù)農(nóng)民離開土地到城市謀生，逐漸發(fā)展到后來轟轟烈烈的“民工潮”以及最近兩年出現(xiàn)的“民工荒”，足見“農(nóng)民工”已經(jīng)成為一個(gè)存在于中國(guó)社會(huì)的不可忽視的龐大群體。有關(guān)統(tǒng)計(jì)顯示，我國(guó)第二產(chǎn)業(yè)就業(yè)人員中,農(nóng)民工占57.6%，其中加工制造業(yè)占68%,建筑占80%；第三產(chǎn)業(yè)從業(yè)人員中，農(nóng)民工占52%。這組數(shù)據(jù)佐證了2004年中央1號(hào)文件的判斷：“進(jìn)城就業(yè)的農(nóng)民工已經(jīng)是產(chǎn)業(yè)工人的重要組成部分?！庇纱丝磥恚r(nóng)民工的知識(shí)水平、技術(shù)能力如何，不僅關(guān)系到他們自己的生存質(zhì)量，也關(guān)系到“三農(nóng)問題”的解決，關(guān)系到我國(guó)的現(xiàn)代化進(jìn)程。因此，加強(qiáng)對(duì)農(nóng)民工的教育培訓(xùn)，是擺在我們教育工作者面前的重要課題。本文將從微觀的角度進(jìn)行探討。

一、深刻認(rèn)識(shí)農(nóng)民工

提起農(nóng)民工，我們就會(huì)想起電視連續(xù)劇《民工》中鞠廣大父子，他們是我國(guó)一億多農(nóng)民工的典型。從身份看，他們是農(nóng)民，戶籍在農(nóng)村，擁有承包土地，農(nóng)忙時(shí)回鄉(xiāng)參加農(nóng)業(yè)勞動(dòng)，從土地上可以獲得一部分收入。從職業(yè)看，他們大部分時(shí)間在城市的第二第三產(chǎn)業(yè)打工，通過勞動(dòng)獲得一定的報(bào)酬，對(duì)于許多農(nóng)民工而言，這份報(bào)酬正是他們的主要經(jīng)濟(jì)收入。我國(guó)社會(huì)尚屬城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)，而農(nóng)民工恰恰處于“兩棲”的尷尬境地，以城市生活為主，而又居無定所，工作不穩(wěn)定，因而生活在城市的最底層。但是農(nóng)民工的付出卻凝成了現(xiàn)代城市巨大的物質(zhì)財(cái)富，許多創(chuàng)新思想是通過農(nóng)民工的手才變成了現(xiàn)實(shí)的。透過農(nóng)民工在城市打工的表象，我們看到了他們精神品格。

農(nóng)民工出身于“農(nóng)民世家”，以農(nóng)為業(yè)，祖輩如此。到城市謀生，置身于另一種相對(duì)文明發(fā)達(dá)的環(huán)境會(huì)遇到諸多問題：干活苦臟累，工資待遇低，權(quán)益無保障，飽受城市人的歧視。這一切并沒有把農(nóng)民工擊倒。他們一代又一代，日復(fù)一日，年復(fù)一年，奔向城市，做那些文化人不愿做也不能做的事，頑強(qiáng)地走出了一條“產(chǎn)業(yè)工人重要組成部分”的希望之路。農(nóng)民工以自己的行動(dòng)鍛打出屬于農(nóng)民工特有的自強(qiáng)不息的精神和吃苦耐勞的品格，這是享受生活、講究快樂的城市人無法比擬的！

當(dāng)然，農(nóng)民工自身的弱點(diǎn)也是極為顯著的。

一是文化水平低。從2002年的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)來看，平均每百個(gè)勞動(dòng)力中不識(shí)字的占7.59%，小學(xué)文化的占到30.63%，初中文化程度的占到49.33%，高中文化程度的占2.09%，而大專及以上的僅占0.56%，平均受教育年限只有6.7年，另據(jù)對(duì)全國(guó)7個(gè)省市247名農(nóng)民工的隨機(jī)抽樣調(diào)查顯示，具有高中學(xué)歷的65人,占26.3%；具有初中學(xué)歷的163人，占65.9%;小學(xué)學(xué)歷19人，占7.8%。初中以下文化程度的占73.7％，顯然，當(dāng)代農(nóng)民工的文化水平偏低。

二是缺乏勞動(dòng)技能。據(jù)調(diào)查，從接受職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)情況來看,目前我國(guó)農(nóng)村勞動(dòng)力中接受過短期職業(yè)培訓(xùn)的占20％，接受過初級(jí)職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)或教育的占3.4％，接受過中等職業(yè)技術(shù)教育的占0.13％，而沒有接受過技術(shù)培訓(xùn)的高達(dá)76.4％。抽樣調(diào)查顯示，農(nóng)村勞動(dòng)力科技素質(zhì)較文化素質(zhì)更差，在抽樣調(diào)查的46076個(gè)勞動(dòng)力中，接受實(shí)用技術(shù)和一技之長(zhǎng)的培訓(xùn)人數(shù)僅占總數(shù)的16.4%，而無一技之長(zhǎng)或缺乏實(shí)用技術(shù)的人數(shù)高達(dá)83.6%，有專業(yè)技術(shù)職稱的只占調(diào)查總數(shù)的2.2%，獲各種技術(shù)等級(jí)證書的只占5.2%。

三是觀念落后，思維定勢(shì)。農(nóng)民工長(zhǎng)期生活在農(nóng)村這樣一個(gè)以自給自足為特征的小農(nóng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)里，他們的人生從最初社會(huì)化開始，接受的就是農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)觀念，自由，閑適，目光短淺，沒有志向，沒有追求。他們進(jìn)城打工為的是掙幾個(gè)錢，養(yǎng)家糊口，從來沒有想什么“產(chǎn)業(yè)工人”，“市民”，更不會(huì)去考慮市民化、城市化、現(xiàn)代化等問題。在許多農(nóng)民工眼里，掙錢的“掙”變成了“糊”，在“糊”的觀念作用下，往往可以做好的事情，也未心甘情愿做好。顯然，這樣的農(nóng)民工與現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)工人相距甚遠(yuǎn)。他們對(duì)先進(jìn)文化很多時(shí)候是不屑一顧的。農(nóng)民工落后的觀念和意識(shí)導(dǎo)致他們的思維定勢(shì)，固步自封，頑固保守，已經(jīng)嚴(yán)重影響了自身的發(fā)展，影響了工業(yè)產(chǎn)品的競(jìng)爭(zhēng)力。作為城市產(chǎn)業(yè)工人一部分的農(nóng)民工，要適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要，必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)，苦練內(nèi)功，提高素質(zhì)，使自己成為本質(zhì)意義上的產(chǎn)業(yè)工人。

二、教育培訓(xùn)農(nóng)民工

教育培訓(xùn)農(nóng)民工最直接的目的是為城市塑造新型的產(chǎn)業(yè)工人隊(duì)伍。農(nóng)民工是教育培訓(xùn)的主體，脫離農(nóng)民工的實(shí)際和需要而高談闊論教育培訓(xùn)農(nóng)民工是難以取得實(shí)效的。農(nóng)民工的需要是生存需要，我們必須緊緊圍繞這個(gè)實(shí)際來討論教育培訓(xùn)的內(nèi)容、形式和效果諸問題。

1．以職業(yè)能力訓(xùn)練為核心。農(nóng)民工的需要有二：一是基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能；二是新的思想觀念和思維方式。前者屬于職業(yè)能力范疇，是顯性的，農(nóng)民工自知其需要；后者屬于職業(yè)素質(zhì)范疇，是隱性的，農(nóng)民工未必知道自己需要。前者是實(shí)后者是虛。農(nóng)民的見識(shí)決定了農(nóng)民工就實(shí)避虛。因此，教育培訓(xùn)農(nóng)民工，要順勢(shì)而為，把基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的訓(xùn)練放在核心地位，讓他們學(xué)了就能用，起到立竿見影的效果。但是只傳授基礎(chǔ)知識(shí)，訓(xùn)練基本技能，不談思想觀念的更新，思維方式的改變是達(dá)不到培訓(xùn)目的的。針對(duì)農(nóng)民工這一特定的對(duì)象，職業(yè)素質(zhì)教育要盡可能滲透在職業(yè)能力培訓(xùn)過程中。職業(yè)素質(zhì)教育的內(nèi)容頗為廣泛。諸如城市生活常識(shí)、環(huán)境意識(shí)，產(chǎn)業(yè)工人倫理道德、企業(yè)文化與企業(yè)制度，國(guó)家的法律法規(guī)，以及對(duì)農(nóng)民工的價(jià)值觀、人生觀的引導(dǎo)等。職業(yè)能力的訓(xùn)練是教會(huì)做事的，而職業(yè)素質(zhì)的教育是教會(huì)做人的。對(duì)農(nóng)民工而言，要在做事中學(xué)做人，而不是先學(xué)做人再學(xué)做事，這一點(diǎn)有別于普通教育，也有別于一般的職業(yè)教育。

2．以多樣化、靈活性為辦學(xué)特征。農(nóng)民工的知識(shí)水平低，沒有技術(shù)基礎(chǔ)，這是普遍現(xiàn)象。農(nóng)民工年齡跨度在18歲至五十歲以上，從事的職業(yè)橫跨第二、第三產(chǎn)業(yè)的幾十種行業(yè)。無論哪行當(dāng)，農(nóng)民工每天工作大多超過八小時(shí)，據(jù)調(diào)查，農(nóng)民工每天工作8至9小時(shí)之間的達(dá)到40.30％,9至10小時(shí)之間和10小時(shí)以上的分別占23.48％和22.50％。根據(jù)農(nóng)民工的文化層次、技術(shù)水平、年齡結(jié)構(gòu)、及行業(yè)特點(diǎn)，對(duì)農(nóng)民工的教育培訓(xùn)，方式上必須靈活多樣，切忌套用全日制教學(xué)模式，如每班有固定人數(shù)，上課有固定時(shí)間等。不勞不得——長(zhǎng)期以來形成的農(nóng)民工工資制度決定了對(duì)他們的教育培訓(xùn)必須不拘形式。一人可以培訓(xùn)，十人八人亦可培訓(xùn)；業(yè)余時(shí)間可培訓(xùn)，上班時(shí)亦可培訓(xùn)；到社會(huì)上的學(xué)校、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)可培訓(xùn)，企業(yè)內(nèi)部亦可培訓(xùn)。因此，對(duì)農(nóng)民工的教育培訓(xùn)，無論工學(xué)模式、校企合作模式、產(chǎn)教結(jié)合模式還是傳統(tǒng)的師徒模式都應(yīng)具備靈活多樣性。

3．以免費(fèi)、高效為立足點(diǎn)。農(nóng)民工教育培訓(xùn)的一大難題是經(jīng)費(fèi)問題。據(jù)調(diào)查，要掌握一技之長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)穩(wěn)定就業(yè)，農(nóng)民工需培訓(xùn)約3個(gè)月的時(shí)間，經(jīng)費(fèi)一般在800～1200元，這令農(nóng)民工對(duì)教育培訓(xùn)望而卻步。解決此問題的方法之一是實(shí)行免費(fèi)培訓(xùn)。作為對(duì)農(nóng)民工義務(wù)教育欠缺的一種補(bǔ)償，培訓(xùn)費(fèi)由國(guó)家財(cái)政支出。另一方面，教育培訓(xùn)的效果至關(guān)重要，學(xué)了就能用，用了就能掙錢，農(nóng)民工愿意學(xué)。但如果學(xué)不到真本事，或者學(xué)了沒用，農(nóng)民工就不學(xué)，他們不想鍍金更不想做表面文章。故立足農(nóng)民工教育培訓(xùn)市場(chǎng)，免費(fèi)、高效缺一不可。

三、農(nóng)民工教育培訓(xùn)的有效途徑

農(nóng)民工的教育培訓(xùn)，有賴于政府和社會(huì)的支持。近年來，黨和政府高度關(guān)注農(nóng)民工問題，國(guó)務(wù)院及各個(gè)部門先后制定了《2003～2010年全國(guó)農(nóng)民工培訓(xùn)規(guī)劃》、《國(guó)務(wù)院關(guān)于解決農(nóng)民工問題的若干意見》等一列促進(jìn)農(nóng)民工培訓(xùn)的政策和行動(dòng)計(jì)劃，并在全國(guó)付諸實(shí)施。政策面的支持是做好農(nóng)民工教育培訓(xùn)的前提，但若沒有用人單位、職業(yè)技工學(xué)校和農(nóng)民工自身的配合，好事很難辦好。因此，我們要帖近實(shí)際，從基層入手，做最基本的工作，以使農(nóng)民工教育培訓(xùn)落到實(shí)處，收到實(shí)效。

1．重視企業(yè)自身的教育培訓(xùn)。在崗培訓(xùn)是教育培訓(xùn)農(nóng)民工的有效辦法。這一點(diǎn)前人有成功的經(jīng)驗(yàn)可以借鑒。清末狀元教育家、實(shí)業(yè)家張謇先生在家鄉(xiāng)南通創(chuàng)辦大生集團(tuán)時(shí)，所用工人的基本素質(zhì)不比當(dāng)今的農(nóng)民工強(qiáng)，他就是靠企業(yè)自身的培訓(xùn)來解決工人問題的，甚至技術(shù)人員也是自己教育培訓(xùn)的。在崗培訓(xùn)，即用先學(xué)，邊做邊學(xué)，易見成效。事實(shí)上，當(dāng)今許多企業(yè)已經(jīng)自覺承擔(dān)了培訓(xùn)農(nóng)民工的責(zé)任。筆者對(duì)江蘇南通的企業(yè)進(jìn)行個(gè)案調(diào)查也證明了這一點(diǎn)。南通銀海材料技術(shù)有限公司采用以老帶新的辦法，以有技術(shù)的帶無技術(shù)的，這樣帶兩到三個(gè)月，農(nóng)民工也掌握了最基本的操作方法和工作流程，成為一名熟練工。邊勞動(dòng)邊學(xué)習(xí)，費(fèi)時(shí)少，收效快，不僅培訓(xùn)免費(fèi)，企業(yè)還發(fā)給工資滿足農(nóng)民工的生存需要。實(shí)踐表明，企業(yè)自身培訓(xùn)員工是一種切實(shí)可行的辦法。政界、學(xué)界應(yīng)該肯定企業(yè)在農(nóng)民工教育培訓(xùn)上作出的努力和發(fā)揮的作用；要倡導(dǎo)企業(yè)教育培訓(xùn)員工，并給予一定的政策支持；在農(nóng)民工教育培訓(xùn)上，充分調(diào)動(dòng)企業(yè)經(jīng)營(yíng)者的積極性，可以收到事半功倍的效果。

2．建立技術(shù)等級(jí)管理機(jī)制，激勵(lì)農(nóng)民工主動(dòng)參與培訓(xùn)。農(nóng)民工從農(nóng)村來到城市，從農(nóng)民變成工人，這一轉(zhuǎn)化并不簡(jiǎn)單。農(nóng)民工群體情況很復(fù)雜，年齡、文化水平、技術(shù)能力、進(jìn)城的目的都存在著很大的差異，因此，對(duì)他們的管理也就不能簡(jiǎn)單化。將農(nóng)民工按技術(shù)能力分為若干等級(jí)，比如初級(jí)、中級(jí)、高級(jí)，并且技術(shù)等級(jí)與勞動(dòng)報(bào)酬掛鉤。站在不同的技術(shù)平臺(tái)上，收獲的勞動(dòng)報(bào)酬是不同的。從農(nóng)民工到普通工人，從普通工人到技術(shù)工人，從技術(shù)工人到技師，讓農(nóng)民工清晰地看到鋪設(shè)在自己面前的路。發(fā)展空間是引導(dǎo)農(nóng)民工有目標(biāo)，有追求的好辦法，是激發(fā)農(nóng)民工參加教育培訓(xùn)的有效措施。帶有激勵(lì)性質(zhì)、有著較大發(fā)展空間的管理機(jī)制可以調(diào)動(dòng)農(nóng)民工參加教育培訓(xùn)的積極性和主動(dòng)性。一旦農(nóng)民工完成了被動(dòng)學(xué)習(xí)向主動(dòng)學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變，那么，農(nóng)民工距離產(chǎn)業(yè)工人也就不遠(yuǎn)了。

3．發(fā)揮職業(yè)學(xué)校的優(yōu)勢(shì)，切實(shí)提高教育培訓(xùn)質(zhì)量。教育培訓(xùn)農(nóng)民工成敗的關(guān)鍵是能否取得實(shí)效。這個(gè)實(shí)效并不是培訓(xùn)人數(shù)所能體現(xiàn)的，而要看參加培訓(xùn)的農(nóng)民工是否切實(shí)學(xué)到了技術(shù)，工作是否因此而得心應(yīng)手；企業(yè)是否切實(shí)感到員工的職業(yè)技能與職業(yè)素質(zhì)提高了，并且收到了良好的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)效益。可是目前遠(yuǎn)未達(dá)到理想效果。各類職業(yè)、技工學(xué)校及社會(huì)辦學(xué)機(jī)構(gòu)培訓(xùn)農(nóng)民工，有其得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。專職教師隊(duì)伍、滿足教育培訓(xùn)用的設(shè)備以及長(zhǎng)期積累的教育培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，使得職校、技校等辦學(xué)機(jī)構(gòu)比企業(yè)自身的培訓(xùn)系統(tǒng)、規(guī)范。所以，在企業(yè)自身培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，農(nóng)民工可以選擇這些機(jī)構(gòu)進(jìn)行提高培訓(xùn)。湖南省婁底職業(yè)技術(shù)學(xué)院的做法可資借鑒。婁底職業(yè)技術(shù)學(xué)院針對(duì)農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)參加人員的特殊性，按照培訓(xùn)內(nèi)容和時(shí)間列出不同的培訓(xùn)工種菜單，然后根據(jù)職業(yè)資格證的要求設(shè)計(jì)課程菜單，構(gòu)成“模塊式”教學(xué)體系。該院將培訓(xùn)課程分為公共基礎(chǔ)模塊——開設(shè)法律常識(shí)、職業(yè)道德等課程，教會(huì)學(xué)員怎樣做人；通用技能模塊——開設(shè)城市生活常識(shí)、普通話、計(jì)算機(jī)應(yīng)用等課程，教會(huì)學(xué)員謀生的基本技巧；職業(yè)技能模塊——按照不同工種、不同崗位開列不同的課程菜單，讓學(xué)員選擇自己愛好的專業(yè)和工種，考取上崗證、職業(yè)資格證，獲取勞動(dòng)準(zhǔn)入資格。這就非常好地把職業(yè)技能培訓(xùn)與職業(yè)素質(zhì)教育結(jié)合起來了，既教做事也教做人，相信這樣的教育培訓(xùn)一定能把農(nóng)民工修煉成健全的產(chǎn)業(yè)工人。

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