導(dǎo)語：如何才能寫好一篇宿舍管理技巧，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關(guān)鍵詞：扒桿施工技術(shù)橋梁架設(shè)

1工程概況

大坑大橋位于京珠南高速公路粵境段20標(biāo)，全橋長(zhǎng)約170米，分為左右兩輻建造，橋型結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)為8孔20m先張法空心板梁，共有256片空心板梁，其中邊板32片，安裝重量為28200kg；中板224片，安裝重量為23900kg。考慮到板梁的重量不大，同時(shí)綜合施工的可行性與經(jīng)濟(jì)性，施工方案經(jīng)過反復(fù)論證和比選，最后確定整座橋的板梁安裝采用扒桿架設(shè)完成，以下介紹架梁過程中的扒桿施工技術(shù)。

2人字扒桿架設(shè)板梁施工技術(shù)

2.1人字扒桿拼裝工藝參數(shù)

人字形扒桿用角鋼加工而成。其中，主桿采用63×5角鋼焊接而成；平桿采用50×5角鋼；斜桿采用40×5角鋼。分為兩節(jié)制作，節(jié)長(zhǎng)為5m。桅桿豎立后底寬4m，可安裝3片梁。

起重系統(tǒng)由滑輪組、導(dǎo)向滑輪、卷揚(yáng)機(jī)組成。滑輪組采用14門滑輪(定、動(dòng)滑輪各7門)、Φ12.5鋼絲繩花穿法聯(lián)結(jié)，鋼絲繩跑頭通過導(dǎo)向滑輪連接卷揚(yáng)機(jī)。卷揚(yáng)機(jī)采用30kN慢速卷揚(yáng)機(jī)，單頭牽引力30kN，吊空心板梁時(shí)最大牽引力17kN。

纜風(fēng)繩采用Φ12.5鋼絲繩，每副人字扒桿安裝前后纜風(fēng)各2根，主拉背索纜風(fēng)2根，由滑輪穿繞。利用大橋橋墩樁頭作為纜風(fēng)繩地錨，待第一孔吊裝后，利用空心板(4片一聯(lián))作為人字扒桿架后纜風(fēng)地錨，采用挖埋鋼木地錨作為人字扒桿架前纜風(fēng)地錨(見圖1)。

2.2第一孔梁體運(yùn)輸

空心板運(yùn)輸采用兩臺(tái)自制30000kN無軌龍門吊運(yùn)載，運(yùn)梁時(shí)無軌龍門吊對(duì)場(chǎng)地道路要求較高，要求從預(yù)制場(chǎng)至最先架梁一端的橋臺(tái)中線兩側(cè)各8m范圍內(nèi)的路基均填筑至臺(tái)帽梁頂標(biāo)高，以便運(yùn)梁車能平穩(wěn)行進(jìn)，空心板梁由運(yùn)梁車運(yùn)至距臺(tái)帽20m處，由人定扒桿提離地面約20cm起吊。

2.3人字扒桿吊裝第一孔梁體

人字扒桿吊裝第一孔梁體如圖1所示，其具體施工步驟如下：1)運(yùn)梁車將梁運(yùn)到位后，退出前車；2)前、后兩個(gè)人字扒桿的吊勾同時(shí)起吊梁的前端，使梁離開地面，梁端水平；3)前面人字扒桿的吊勾進(jìn)，后面人字扒桿的吊勾放松，使梁緩慢前移；4)梁接近前墩時(shí)(距設(shè)計(jì)位置約3m)在梁后端掛淄繩，后車退出，后面人字扒桿的吊勾移至梁后端，把梁吊起；5)控制淄繩使梁到縱向設(shè)計(jì)準(zhǔn)確位置；6)運(yùn)用手動(dòng)葫蘆橫移梁端，使梁到達(dá)橫向設(shè)計(jì)位置；7)調(diào)整好梁的支座并落梁到位；8)該孔梁鋪完后，拆除后面的人字扒桿并移到前墩，開始下一孔梁體安裝。此時(shí)，按如下步驟運(yùn)輸并將待架設(shè)的板梁就位：1)運(yùn)梁車吊裝梁體是利用已架好的梁板作鋪墊，直接把梁體運(yùn)至剩余梁板待架孔位置；2)在梁下擺好橫移軌道及滾杠，落梁后運(yùn)梁車退出；3)人工用手拉葫蘆使梁橫移到臨時(shí)支架位置；4)利用運(yùn)梁車外部三角架把梁吊起安裝到位，拆除臨時(shí)支架、落梁。

2.4板梁吊裝施工安全措施

考慮架設(shè)梁板的關(guān)鍵施工環(huán)節(jié)，以及人字扒桿架梁的特點(diǎn)，在制定施工安全措施時(shí)，特別強(qiáng)調(diào)以下幾點(diǎn)：1)運(yùn)梁時(shí)無軌龍門吊走行道路必須滿足施工設(shè)計(jì)的要求；2)吊裝第一孔板梁時(shí)，為保證前、后兩個(gè)人字扒桿的吊勾同時(shí)起吊，必須指派有起重經(jīng)驗(yàn)的人員在現(xiàn)場(chǎng)統(tǒng)一指揮；3)卷揚(yáng)機(jī)操作人員必須服從現(xiàn)場(chǎng)指揮員的操作指令，并高度集中注意力；4)在梁的橫移就位過程中，梁體的橫移速度應(yīng)保持緩慢，千萬不能操之過急；5)必須派專人盯守纜風(fēng)繩，發(fā)現(xiàn)較大幅度的擺動(dòng)時(shí)，應(yīng)及時(shí)提醒指揮人員注意；6)所有現(xiàn)場(chǎng)施工人員必須戴安全帽，高空作業(yè)人員還須配帶必要的防護(hù)設(shè)備。

3人字扒桿結(jié)構(gòu)驗(yàn)算

3.1人字扒桿受力分析

按一幅人字扒桿吊裝空心板梁一端計(jì)算，計(jì)算位置取空心板吊至跨中計(jì)算，扒桿受力如圖4所示。此時(shí)，滑輪組、纜風(fēng)受力最大，且吊點(diǎn)A處板梁自重荷載為G/2=234.2/2=117.1kN。根據(jù)圖中梁吊裝過程中所處的位置，以及人字扒桿結(jié)構(gòu)高度、纜風(fēng)繩的布設(shè)位置，經(jīng)過簡(jiǎn)單計(jì)算可以得出：連接卷揚(yáng)機(jī)的牽引鋼絲繩與水平向的夾角為39.7°；纜風(fēng)繩與水平向的夾角為25.4°。于是可得出牽引鋼絲繩拉力：

F1=117.1/sin39.7°=183.3kN，

牽引鋼絲繩水平向分力：F2=117.1/tan39.7°=141.0kN。

2根纜風(fēng)繩拉力F3=F2/cos25.4°=156.1kN，則單根纜風(fēng)繩拉力為78.05kN，人字扒桿受豎向荷載N=117.1×2=234.2kN。

3.2人字扒桿受力驗(yàn)算

3.2.1滑輪組理論牽引力驗(yàn)算

由Q=q/a=30/0.098=306kN可知：Q>183.3kN，滿足起重要求。

式中，Q為滑輪組理論牽引力；

q為卷揚(yáng)機(jī)單根鋼絲繩跑頭牽引力；

a為滑輪花穿組成滑輪組荷載系數(shù)。

3.2.2纜風(fēng)繩受力驗(yàn)算

纜風(fēng)繩采用Φ12.5mm鋼絲繩，它能承受的最大拉力為135.4kN>78.05kN，能夠滿足使用要求。

3.2.3人字扒桿鋼桅桿驗(yàn)算

鋼桅桿計(jì)算長(zhǎng)度l=10000mm，角鋼截面積A=4×614.3=2457.2mm2，截面回轉(zhuǎn)半徑ix=iy=250/2=125mm，長(zhǎng)細(xì)比λ=l/ix=10000/125=80，查表得：ψx=0.6892。

由此可以得知，梁吊裝過程中鋼桅整體穩(wěn)定性滿足要求。

篇2

（一）和諧宿舍人際關(guān)系有利于大學(xué)生的身心健康發(fā)展

宿舍是大學(xué)生的“第二個(gè)家”，是大學(xué)生學(xué)習(xí)與生活的主要場(chǎng)所之一。隨著高職院校逐步推行學(xué)分制，班級(jí)制將逐漸淡化，宿舍將成為大學(xué)生最主要的生活單位。和諧的宿舍人際關(guān)系會(huì)使大學(xué)生獲得歸屬感，體驗(yàn)到家的感覺，同時(shí)和諧的宿舍人際關(guān)系有助于培養(yǎng)和形成他們和諧健康的人格和心理，使成員之間彼此了解吸引，增強(qiáng)相互學(xué)習(xí)的動(dòng)力，促進(jìn)身心健康成長(zhǎng)。

（二）和諧宿舍人際關(guān)系有利于大學(xué)生成長(zhǎng)成才

高職院校的大學(xué)生年齡大多相仿，文化素質(zhì)與心理水平比較接近，在人際關(guān)系和諧的宿舍里，受同伴效應(yīng)的影響[1]，會(huì)養(yǎng)成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣，這有利于增強(qiáng)大學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí)，有利于形成優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，提高學(xué)習(xí)技能與技巧，從而進(jìn)一步提升就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，有利于他們的成長(zhǎng)成才。

（三）和諧的宿舍人際關(guān)系有利于校園的和諧、安全與穩(wěn)定

和諧的宿舍人際關(guān)系能夠給宿舍成員帶來心理上的安全感，有效地疏解各種不良情緒、防止突發(fā)事件的產(chǎn)生，從而有利于校園的安全與穩(wěn)定。

（四）和諧宿舍人際關(guān)系有利于促進(jìn)大學(xué)生社會(huì)化發(fā)展

在和諧的宿舍人際關(guān)系下，宿舍成員之間在思想、學(xué)習(xí)、生活、情感等方面相互交流，模仿具有良好的社會(huì)態(tài)度、交往心理和社交能力的宿舍成員的言行舉止，逐漸形成自己的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。在大學(xué)校園這個(gè)“小社會(huì)”中，大學(xué)生學(xué)會(huì)了為人處世，尊重他人，寬容他人，適應(yīng)社會(huì)，逐步走向社會(huì)化。

二、高職院校大學(xué)生宿舍人際關(guān)系的現(xiàn)狀

近年來，隨著高職院校的大幅度擴(kuò)招，學(xué)生生源地差異增大，學(xué)生學(xué)習(xí)與生活習(xí)慣等方面的差異[2]，使得在宿舍內(nèi)大學(xué)生交往過程中產(chǎn)生一些矛盾沖突，比如作息時(shí)間不同、有人睡覺打呼嚕、深夜歸宿不注意音量、不注意宿舍衛(wèi)生等。調(diào)查中普遍反映，宿舍人際關(guān)系不太和諧，時(shí)有一些矛盾沖突和小摩擦發(fā)生，甚至彼此較勁起爭(zhēng)執(zhí)。如不注意及時(shí)疏導(dǎo)和教育，容易導(dǎo)致事件的發(fā)生，影響校園的安全與穩(wěn)定。

三、高職院校大學(xué)生宿舍人際關(guān)系緊張的原因分析

（一）高職院校因素

高職院校的管理模式和高中的管理模式差異性很大，主張學(xué)生自主管理，教師及宿舍管理員起著督導(dǎo)作用，而高中的管理采用的是“教師管理、學(xué)生服從”的模式。高職院校中的不少學(xué)生是高考的失意者，與本科院校學(xué)生相比，他們普遍感覺自己是低人一等的“二等公民”[3]，難免在心理上產(chǎn)生落差感和對(duì)未來的焦慮感，在宿舍人際交往中容易出現(xiàn)封閉、逃避的心理，表現(xiàn)出給人以很難接近的感覺，若不及時(shí)調(diào)適，容易導(dǎo)致人際交往沖突的產(chǎn)生。

高職院校對(duì)大學(xué)生的心理健康教育不夠。部分高職院校雖然設(shè)置了心理健康教育（咨詢）中心，但是開設(shè)的課程不多，開展了一些活動(dòng)，但是大多流于形式，效果不是太好，學(xué)生未能從學(xué)校開設(shè)的心理健康教育課程和開展的活動(dòng)中獲得處理人際關(guān)系的能力。

（二）學(xué)生個(gè)體因素

1.個(gè)體差異。

一是生活習(xí)慣。大學(xué)生來自不同的省市，成長(zhǎng)的家庭環(huán)境和生活經(jīng)歷等有所不同，生活習(xí)慣千差萬別。生活習(xí)慣一旦養(yǎng)成，將很難改變，尤其是一些不良的生活習(xí)慣如深夜歸宿、亂扔垃圾等，容易導(dǎo)致宿舍人際關(guān)系的緊張。二是人格特質(zhì)。人格特質(zhì)的沖突是造成高職院校大學(xué)生宿舍人際關(guān)系緊張的根本原因。在宿舍生活中，大學(xué)生之間人格特質(zhì)的差異導(dǎo)致宿舍人際關(guān)系沖突頻頻發(fā)生，有研究表明，通常自我中心傾向、敏感猜忌、個(gè)體自我界限模糊等幾種人格特質(zhì)極易引發(fā)宿舍人際關(guān)系沖突。三是家庭貧富差距。家庭貧富差距一定程度上會(huì)影響大學(xué)生宿舍和諧人際關(guān)系的形成。相比家庭條件優(yōu)厚的學(xué)生，貧困生由于家庭經(jīng)濟(jì)困難，除完成學(xué)習(xí)任務(wù)外，還要靠勤工儉學(xué)、打零工等方式爭(zhēng)取生活費(fèi)，在這一過程中，他們會(huì)產(chǎn)生不同程度的自卑感；相比貧困生，家境好的學(xué)生在家庭經(jīng)濟(jì)與資源占有上具有很大的優(yōu)勢(shì)，易形成炫富心理。這兩種不同的心理，反映在外顯的言行舉止上，造成宿舍人際關(guān)系的冷漠，極易引發(fā)矛盾沖突。此外，不同的家庭教育方式與學(xué)生的民族差異在一定程度上會(huì)影響宿舍人際關(guān)系。

2.人際交往知識(shí)和技巧的匱乏。

人際交往是一門學(xué)問，也是一門藝術(shù)。和諧的宿舍人際關(guān)系需要科學(xué)的交往知識(shí)和技能。剛進(jìn)入大學(xué)校園的大學(xué)生，對(duì)人際交往問題關(guān)注較少，沒有花費(fèi)太多的時(shí)間和精力在學(xué)習(xí)人際交往的知識(shí)和技能上，缺少人際交往經(jīng)驗(yàn)，處理人際關(guān)系尚簡(jiǎn)單地停留在本能性的、經(jīng)驗(yàn)性的階段，最終導(dǎo)致宿舍矛盾的產(chǎn)生。一旦宿舍人際交往出現(xiàn)這樣那樣的摩擦，由于缺少解決問題的方法，大學(xué)生往往會(huì)采用逃避、冷戰(zhàn)、挑撥離間、結(jié)幫結(jié)派、調(diào)換宿舍等方式應(yīng)對(duì)沖突矛盾，這些解決方式易加劇宿舍人際關(guān)系的緊張。

（三）社會(huì)因素

隨著社會(huì)與經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，高職院校學(xué)生不斷增加，就業(yè)壓力越來越大。宿舍成員大多為同一班級(jí)或同一專業(yè)，同時(shí)，部分學(xué)生受拜金主義、個(gè)人主義等不良社會(huì)思潮的影響，一味地追求物質(zhì)利益與個(gè)人利益，不可避免地在各方面形成激烈的競(jìng)爭(zhēng)，從而引起宿舍內(nèi)部矛盾沖突，導(dǎo)致宿舍人際關(guān)系緊張不和諧。在涉及經(jīng)濟(jì)利益與個(gè)人前途的各類評(píng)優(yōu)中，如面臨各類獎(jiǎng)學(xué)金的評(píng)定、三好學(xué)生的評(píng)選、優(yōu)秀畢業(yè)生的評(píng)選、優(yōu)秀團(tuán)員推薦入黨等問題時(shí)，拉票、找關(guān)系等不正?，F(xiàn)象便有所凸顯。另外，當(dāng)前社會(huì)性的誠信問題已逐步蔓延到大學(xué)校園中，同學(xué)之間的理解和信任相對(duì)減少，阻礙了和諧宿舍人際關(guān)系的建立[4]。

四、構(gòu)建高職院校大學(xué)生和諧宿舍人際關(guān)系的策略

（一）高校層面

1.完善宿舍管理相關(guān)制度，重視宿舍文化建設(shè)。

一方面，進(jìn)一步完善和修訂宿舍管理制度，將構(gòu)建和諧的宿舍人際關(guān)系列入宿舍的管理議事日程中。高職院校制定的統(tǒng)一的宿舍管理制度和規(guī)范能夠幫助大學(xué)生解決宿舍意見分歧，使大學(xué)生在宿舍問題上達(dá)成共識(shí)。高職院校在學(xué)生宿舍作息時(shí)間管理、內(nèi)務(wù)及衛(wèi)生管理、電腦使用管理等方面應(yīng)做出明確的規(guī)定，并定期通過抽查、宿舍評(píng)比等方式不斷強(qiáng)化學(xué)生的自我規(guī)范意識(shí)。另一方面，堅(jiān)持輔導(dǎo)員入住學(xué)生宿舍制度，充分發(fā)揮輔導(dǎo)員的人生導(dǎo)師和知心朋友作用，逐步提升宿管人員的綜合素質(zhì)，加強(qiáng)其在宿舍人際關(guān)系方面的引導(dǎo)。班主任、輔導(dǎo)員、宿管人員要未雨綢繆，主動(dòng)對(duì)學(xué)生的宿舍矛盾進(jìn)行干預(yù)，及時(shí)化解矛盾。同時(shí)，學(xué)工部門要積極培育和發(fā)展學(xué)生宿舍的自我管理組織，充分發(fā)揮這些組織在宿舍管理中的作用。

2.開設(shè)關(guān)于人際關(guān)系和心理健康教育等方面的課程。

構(gòu)建和諧的宿舍人際關(guān)系，促進(jìn)大學(xué)生心理健康已經(jīng)成為當(dāng)前高職院校思想政治工作的重要工作。學(xué)生課程的開設(shè)應(yīng)與其同步，高職院校應(yīng)將人際關(guān)系教育納入新生入學(xué)教育和課程體系之中。同時(shí)開展相應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生了解構(gòu)建和諧宿舍人際關(guān)系的重要意義，使學(xué)生學(xué)會(huì)自我認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)必要的人際交往和心理健康教育的知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)解決宿舍成員交往中的矛盾和沖突。通過以上工作，盡量減少宿舍人際關(guān)系沖突的發(fā)生。

3.組織開展豐富多彩的宿舍活動(dòng)。

宿舍是學(xué)生生活、學(xué)習(xí)、休息的主要場(chǎng)所，經(jīng)常性地組織一些以宿舍為單位參加的活動(dòng)，如星級(jí)宿舍評(píng)比活動(dòng)、宿舍設(shè)計(jì)大賽、宿舍才藝大比拼等活動(dòng)，能夠凈化學(xué)生的心靈，提高他們美的創(chuàng)造力和鑒賞力，增進(jìn)同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)性和友誼性，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，有利于形成和諧的宿舍人際關(guān)系。

4.積極有效地做好心理咨詢工作。

目前，很多高職院校已成立了大學(xué)生心理咨詢部門，目的在于解決學(xué)生心理問題及學(xué)生之間的矛盾，促進(jìn)大學(xué)生的心理健康。但在實(shí)際工作中，心理咨詢教師深入一線的學(xué)生生活不夠，了解學(xué)生的實(shí)踐生活不深，加之學(xué)生訴求心理問題的積極性不高，使學(xué)生的心理問題不能及時(shí)得到有效解決。因此，高職院校大學(xué)生心理咨詢部門應(yīng)注重對(duì)學(xué)生人際關(guān)系尤其是宿舍人際問題的重視，采取有效的方法為學(xué)生排憂解難，為構(gòu)建和諧的宿舍人際關(guān)系奠定良好的基礎(chǔ)。

（二）學(xué)生層面

1.正確看待個(gè)體差異，尊重他人。

宿舍在很大程度上是一個(gè)微型社會(huì)，是各種利益的集合體，因此，宿舍成員之間不可避免地存在很大的差異性。在宿舍里，面對(duì)與自己有不同生活習(xí)慣、不同人格特質(zhì)、不同家庭環(huán)境的室友時(shí)，學(xué)生應(yīng)該正確看待差異性。差異本沒有真正的好壞之分，要學(xué)會(huì)尊重他人、取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同進(jìn)步，共同營造和諧的宿舍人際關(guān)系。

2.主動(dòng)學(xué)習(xí)人際交往和心理健康教育的相關(guān)知識(shí)和技巧。

大學(xué)生除認(rèn)真學(xué)習(xí)好自己的專業(yè)課以外，還應(yīng)該積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)必要的人際交往及心理學(xué)方面的知識(shí)，掌握一些行之有效的為人處世和人際交流溝通的方法和技巧，這是構(gòu)建和諧宿舍人際關(guān)系的重要基礎(chǔ)。

3.加強(qiáng)溝通交流。

溝通交流是宿舍人際關(guān)系的重要影響因素之一。然而，“社交網(wǎng)絡(luò)”時(shí)代，大學(xué)生的社交方式發(fā)生了根本性的變化，從QQ到微博、微信，課上課下忙著“刷屏”、“互粉”，“線上”的朋友越來越多，“線下”的朋友越來越少[5]，宿舍成員之間的溝通交流相對(duì)冷漠，大多數(shù)學(xué)生成為名副其實(shí)的“低頭一族”。有些學(xué)生長(zhǎng)期沉溺和依賴網(wǎng)絡(luò)社交，甚至將情感寄托于網(wǎng)絡(luò)里的朋友，不愿與宿舍同學(xué)面對(duì)面地溝通交流，導(dǎo)致同宿舍同學(xué)之間人際關(guān)系疏離。宿舍成員在交往過程中，每個(gè)人都有自己的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，同學(xué)相互之間可以多溝通、交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，達(dá)到資源利用最大化[6]。

4.樹立良好的心態(tài)，公平參與競(jìng)爭(zhēng)。

當(dāng)前社會(huì)，競(jìng)爭(zhēng)趨勢(shì)的愈演愈烈，高職院校也不例外。學(xué)生之間的競(jìng)爭(zhēng)應(yīng)該是公開、公平的良性競(jìng)爭(zhēng)，特別是同宿舍成員更應(yīng)該正確地看待競(jìng)爭(zhēng)，樹立良好的心態(tài)，不應(yīng)存在嫉妒、惡言攻擊等不良行為，要看到別人的優(yōu)勢(shì)和長(zhǎng)處，發(fā)揮好自己的優(yōu)勢(shì)，這樣才能更好地提升自己，不斷取得進(jìn)步。

篇3

【關(guān)鍵詞】人際氛圍 思想政治工作 對(duì)策

【中圖分類號(hào)】G642 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810（2013）31-0030-02

一 大學(xué)生人際關(guān)系問題的現(xiàn)實(shí)思考

人際交往是大學(xué)生適應(yīng)校園環(huán)境和社會(huì)生活，擔(dān)當(dāng)社會(huì)角色形成健全人格的基本途徑，對(duì)于大學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、人際交往以及世界觀、人生觀、價(jià)值觀的養(yǎng)成都具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

高校滲透思想政治教育工作的過程中，學(xué)生們常常因?yàn)槿穗H關(guān)系的僵化而未能很好地溝通、傳達(dá)信息或配合學(xué)校的教育、教學(xué)及管理工作，影響到思想政治工作的效能；或因宿舍人際關(guān)系的破裂導(dǎo)致一部分學(xué)生有種游離于群體之外的排擠感，從而導(dǎo)致他們的思想觀念發(fā)生變化，容易誤入歧途，而這些孩子很可能被團(tuán)體形式的思想政治工作忽略；抑或是人際關(guān)系的疏離，使很多“任務(wù)型”集體活動(dòng)流于形式，學(xué)生們彼此推諉責(zé)任，疲于應(yīng)付，未能做到真正的育人。為了突破思想政治工作的瓶頸，加強(qiáng)德育的滲透力，必須重視大學(xué)生的人際關(guān)系問題，創(chuàng)建和睦友好的人際氛圍是重要的通達(dá)之徑。

二 大學(xué)生人際關(guān)系的現(xiàn)狀

大學(xué)生人際關(guān)系現(xiàn)狀：有些看似平靜的宿舍關(guān)系其實(shí)早已瀕臨破裂；有些學(xué)生不堪自卑之憂，難以突破人際關(guān)系的困境；有些學(xué)生一直不滿自己的人際交往現(xiàn)狀，想成為每個(gè)人眼中的焦點(diǎn)；還有一些學(xué)生正為自己缺乏人際交往的技巧而頭疼……以閩江師范高等專科學(xué)校為例，在2010～2012年適應(yīng)困難的新生約談中發(fā)現(xiàn)，約有2/3以上的學(xué)生反映對(duì)人際關(guān)系氛圍發(fā)生改變的不適感；在日常校園個(gè)案咨詢中，有較大比例的學(xué)生前來咨詢?nèi)穗H關(guān)系方面的困惑；在班級(jí)導(dǎo)師和輔導(dǎo)員的工作中，面談、電話、網(wǎng)絡(luò)教育的個(gè)案中，也以引導(dǎo)學(xué)生的人際關(guān)系問題的處理為主要工作內(nèi)容之一。

根據(jù)毛小玲等的研究表明：大學(xué)宿舍的總體人際關(guān)系良好，男生的人際沖突和擾他性高于女生；二年級(jí)的人際和諧性最好，而一年級(jí)和三年級(jí)無明顯差異。許傳新的研究表明，大學(xué)生人際關(guān)系存在年級(jí)差異，大一交往頻繁，大二開始減少，大三處于低谷，而大四有所回升。楊榮的研究表明，師專生中有31.9%的大學(xué)生對(duì)自己的人際關(guān)系持不滿意的態(tài)度，并且對(duì)不良關(guān)系進(jìn)行歸因時(shí)主要?dú)w因于他人，而很少歸咎于自己。在處理宿舍中不普遍但重要的事件時(shí)，他們主要采取忍耐和回避的態(tài)度。此外，路偉認(rèn)為，存在人際問題的大學(xué)生可分為“自我中心與自我封閉型”、“困惑迷茫型”和“社會(huì)功利型”三類，這些大學(xué)生都在不同程度上有人際交往方面的困難。

三 大學(xué)生人際關(guān)系困擾產(chǎn)生的原因

影響大學(xué)生人際問題的原因紛繁復(fù)雜，綜觀現(xiàn)有文獻(xiàn)的研究可以發(fā)現(xiàn)，主要可能涉及心理不成熟、人際交往技巧的缺乏和個(gè)體間的差異、學(xué)校管理教育不到位、社會(huì)負(fù)面因素的影響等。然而，仍有很多原因未被具體說明。筆者結(jié)合個(gè)人的高校心理咨詢工作和班導(dǎo)師工作經(jīng)驗(yàn)，從社會(huì)因素、家庭因素和個(gè)體心理因素層面進(jìn)行分析。

1.社會(huì)因素

第一，激烈的競(jìng)爭(zhēng)。社會(huì)激烈的競(jìng)爭(zhēng)壓力蔓延至校園，大學(xué)生面臨著嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)的考驗(yàn)，競(jìng)爭(zhēng)著有限的資源和機(jī)會(huì)，如獎(jiǎng)學(xué)金、個(gè)人榮譽(yù)、實(shí)習(xí)與鍛煉的平臺(tái)等。彼此之間產(chǎn)生的利益之爭(zhēng)是人際沖突的重要原因之一。競(jìng)爭(zhēng)的壓力令他們不愿將信息或資源與人共享，對(duì)彼此充滿警惕，難以坦誠相待，人與人之間形成了一道無形的隔膜。更有一些明爭(zhēng)暗斗的不良風(fēng)氣，通過不正當(dāng)?shù)姆绞綂Z取資源，使人際危機(jī)升級(jí)。

第二，學(xué)校的管理教育未得到重視。高校的教育管理對(duì)學(xué)生人際關(guān)系問題重視不足，在平時(shí)思想政治工作中偏重對(duì)宿舍違規(guī)違紀(jì)事件的處理，而人際問題主要由學(xué)生自己協(xié)調(diào)，或主要對(duì)學(xué)生開展批評(píng)教育，未能深入細(xì)致地探討學(xué)生內(nèi)心的想法，難以真正引導(dǎo)學(xué)生走出人際困惑。

2.心理因素

第一，個(gè)體間的差異。每個(gè)大學(xué)生的成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)與背景不同，所接受的文化、世界觀、價(jià)值觀以及生活習(xí)慣和方式都會(huì)有所差別，而個(gè)性上的鮮明差異更會(huì)帶來人際互動(dòng)表現(xiàn)方式上的迥異，這些差異往往容易成為他們?nèi)穗H沖突的起源。

第二，存在認(rèn)知方面的偏差。被人際問題困擾的大學(xué)生或多或少存在認(rèn)知方面的偏差。一些大學(xué)生未能擺脫“自我中心”的思維方式，傾向于堅(jiān)信自己的觀點(diǎn)和行為，難以理解和包容他人的觀點(diǎn)、看法和生活方式，常常以自己的標(biāo)準(zhǔn)和期待的人際互動(dòng)方式要求對(duì)方，一旦對(duì)方未能以預(yù)期的方式回應(yīng)，就表現(xiàn)得非常沮喪、失望，并容易以偏概全地推論出彼此的不良關(guān)系，繼而選擇拒絕和遠(yuǎn)離對(duì)方。在人際沖突中，他們也因“自我中心”思維方式的影響，選擇性忽視自己的不足，更多地傾向于歸咎于他人而將自己置于“受害人”的角色中。另一些大學(xué)生由于存在不合理的自我評(píng)價(jià)，使自己被“自卑”所束縛，變得敏感多疑，總覺得在意他人的眼光和評(píng)價(jià)，容易將他人一句不經(jīng)意的話理解成有敵意的，無法向他人打開心扉；此外，還有一些有完美主義傾向的學(xué)生，追求人際關(guān)系的絕對(duì)和諧，對(duì)自己的人際關(guān)系做出錯(cuò)誤的判斷，煩惱自己無法成為“所有人都喜歡或關(guān)注的人”……這些認(rèn)識(shí)上的偏差是導(dǎo)致大學(xué)生人際關(guān)系的重要原因之一。

第三，人際交往技巧的缺乏。校園環(huán)境相對(duì)單純，交往面也比較窄，大學(xué)生們鍛煉人際交往技巧的機(jī)會(huì)比較有限，因此對(duì)溝通技巧、傾聽與尊重、交往主動(dòng)性等方面的認(rèn)識(shí)都比較欠缺，這也使他們?cè)诮鉀Q人際關(guān)系問題時(shí)經(jīng)常感到不知所措。

第四，消極的應(yīng)對(duì)方式。部分比較直接、沖動(dòng)的大學(xué)生在發(fā)生人際沖突之后，經(jīng)常用爭(zhēng)吵、爭(zhēng)論、辯解等方式，力圖要求對(duì)方認(rèn)同自己；而另一些比較文靜、內(nèi)向、敏感多疑的大學(xué)生常常感到委屈，而將情緒壓抑起來，通過忍耐、逃避等方式試圖避免沖突升級(jí)，但多次發(fā)生類似沖突后往往情緒失控，而事后又感到自責(zé)；更有一些大學(xué)生在溝通未能取得預(yù)期效果之后，放棄改善和解決問題，變得消極、冷漠。

3.家庭因素

家庭方面的因素主要包括經(jīng)濟(jì)因素和親子關(guān)系。一些經(jīng)濟(jì)困難的大學(xué)生容易產(chǎn)生自卑感，不愿意參加宿舍組織的集體活動(dòng)，也比較在意他人對(duì)自己的評(píng)價(jià)。此外，親子關(guān)系作為人際關(guān)系的特殊形式，在一定程度上將影響子女社會(huì)化過程中的其他人際交往狀況。安全健康的親子依戀關(guān)系對(duì)大學(xué)生們發(fā)展對(duì)人的基本信任感和安全感有著重要的意義。一些在改善人際關(guān)系問題方面特別困難的學(xué)生，往往有特殊的家庭背景，這些學(xué)生的童年早期經(jīng)驗(yàn)使他們往往很難發(fā)展出對(duì)他人的信任感，過分擔(dān)憂受傷害，使他們難以獲得自己期望的親密關(guān)系。

四 創(chuàng)建大學(xué)生良好人際氛圍的對(duì)策

大學(xué)生人際關(guān)系問題是他們成長(zhǎng)過程中的“必修課”，也是通往健康人格的重要保障，更是高校思想政治工作提高效能，滲透育人理念的重要突破口。鑒于大學(xué)生人際關(guān)系問題的復(fù)雜性和特殊性，高校創(chuàng)建大學(xué)生良好人際氛圍需要從多方面入手：

1.引導(dǎo)良性競(jìng)爭(zhēng)，改善宿舍管理，重視大學(xué)生人際關(guān)系問題

建立公平、公開、公正的學(xué)生評(píng)價(jià)體系，杜絕惡性競(jìng)爭(zhēng)。盡可能為學(xué)生創(chuàng)建更多優(yōu)質(zhì)的實(shí)踐與鍛煉的平臺(tái)，使更多的學(xué)生可以獲得自己所需要的資源。引導(dǎo)大學(xué)生理性認(rèn)識(shí)就業(yè)壓力，鼓勵(lì)共享資源，共同進(jìn)步。在宿舍人員編排管理方面，盡可能多考慮學(xué)生的個(gè)體差異，設(shè)定宿舍長(zhǎng)、宿舍公約等規(guī)定制度，加強(qiáng)宿舍長(zhǎng)的矛盾協(xié)調(diào)能力培養(yǎng)，從而盡量減少矛盾發(fā)生的可能性。一旦發(fā)現(xiàn)宿舍人際關(guān)系問題應(yīng)及時(shí)解決，防止問題進(jìn)一步惡化。充分重視大學(xué)生人際關(guān)系問題對(duì)深入開展高校思想政治教育的重要性，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的人文關(guān)懷，重視學(xué)生的情感需求，理解人際關(guān)系問題對(duì)大學(xué)生的自尊、愛與歸屬的需要的重要影響。

2.加強(qiáng)學(xué)校心理健康教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)，提升心理咨詢服務(wù)品質(zhì)

借助學(xué)校心理咨詢中心的力量協(xié)助開展大學(xué)生人際關(guān)系問題的引導(dǎo)工作。加強(qiáng)心理健康教師的專業(yè)技能和素養(yǎng)，強(qiáng)化隊(duì)伍建設(shè)，力爭(zhēng)為學(xué)生提供更有針對(duì)性、個(gè)性化的心理服務(wù)。心理咨詢的進(jìn)程有助于幫助大學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己存在的不合理人際信念，宣泄壓抑的情緒；有助于他們學(xué)習(xí)尊重個(gè)體差異，在堅(jiān)持自我的同時(shí)學(xué)會(huì)接納和理解他人的價(jià)值觀、生活方式，，取長(zhǎng)補(bǔ)短；有助于大學(xué)生學(xué)習(xí)換位思考，逐漸擺脫“以自我為中心”的思維束縛，塑造和培養(yǎng)良好的個(gè)性；有助于改善大學(xué)生的人際交往策略，提高溝通技巧，強(qiáng)化合理有效的應(yīng)對(duì)方式，以“面對(duì)和解決問題”、“積極溝通”、“適時(shí)表達(dá)”替代原先“逃避”、“忍耐”、“爭(zhēng)吵”、“報(bào)復(fù)”等不當(dāng)?shù)姆绞剑贿€借助個(gè)案，學(xué)會(huì)多維度地看待問題，在重新詮釋和賦予新意義的過程中尋求超越，獲得自我成長(zhǎng)。

3.深入開展宿舍文化活動(dòng)

高校應(yīng)積極開展一系列豐富多彩、積極向上的，以宿舍文化為主題的活動(dòng)?；顒?dòng)內(nèi)容的選擇要符合學(xué)生的興趣，活動(dòng)要求應(yīng)包括全體成員的參與，活動(dòng)過程需要輔導(dǎo)員的深入觀察，適時(shí)發(fā)現(xiàn)問題介入指導(dǎo)。這樣的活動(dòng)既能豐富大學(xué)生的課余生活，又能加強(qiáng)宿舍內(nèi)成員之間的感情，為創(chuàng)建健康和諧的人際氛圍奠定基礎(chǔ)。

4.開設(shè)人際關(guān)系的相關(guān)課程、講座或團(tuán)體輔導(dǎo)

通過積極開設(shè)高校人際交往和心理健康相關(guān)知識(shí)的課程、講座，全面提高大學(xué)生心理素質(zhì)，強(qiáng)化和諧人際關(guān)系意識(shí)，培養(yǎng)他們尊重、寬容、理解、信任等品質(zhì)。還可以通過開展人際關(guān)系主題的團(tuán)體輔導(dǎo)或素質(zhì)拓展等形式提高群體凝聚力，學(xué)習(xí)應(yīng)對(duì)和解決人際沖突。

5.密切關(guān)注特殊家庭學(xué)生的人際發(fā)展?fàn)顩r

加強(qiáng)輔導(dǎo)員對(duì)學(xué)生家庭狀況的了解和把握，尤其要重點(diǎn)關(guān)注特殊家庭學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r。對(duì)于有創(chuàng)傷經(jīng)歷的學(xué)生，要多給予關(guān)愛和支持，多付出耐心和指導(dǎo)，多與他們溝通談心，把握他們內(nèi)心的真實(shí)想法，緊扣他們的情感需求開展教育工作。積極建立家校的密切聯(lián)系，了解學(xué)生的家庭，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合，開展輔工作，形成家校聯(lián)盟的合力，作為推動(dòng)孩子情感發(fā)展和自我成長(zhǎng)的一股社會(huì)支持力量。

參考文獻(xiàn)

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[2]毛小玲、李宏翰、張建梅.大學(xué)生宿舍人際關(guān)系的特點(diǎn)[J].中國心理衛(wèi)生雜志，2005（7）：473～475

篇4

1．功利主義，損人利己。當(dāng)今大學(xué)生在宿舍人際交往過程中，除了心理上存在障礙，行為方式上也存在著障礙，在與他人進(jìn)行交往過程中往往受功利主義和實(shí)用主義影響，演變成損人利己的行為。一方面，功利主義以私利的實(shí)現(xiàn)作為人際交往的前提基礎(chǔ)，最終必然會(huì)陷入極端的個(gè)人主義怪圈，難以構(gòu)建和維持和諧的宿舍人際關(guān)系。另一方面，一部分人崇尚的是實(shí)用主義的交往方式，這也是宿舍人際交往過程中一種普遍現(xiàn)象，用人的“可用性”來衡量是否與其交往。這樣一來，宿舍的人際關(guān)系便受到利益的影響而產(chǎn)生不和諧因素。在這種錯(cuò)誤價(jià)值觀影響下的交往方式會(huì)給和諧宿舍人際關(guān)系的構(gòu)建帶來巨大的障礙，同時(shí)導(dǎo)致大學(xué)生宿舍人際關(guān)系惡化。

2．沉迷網(wǎng)絡(luò)、忽略現(xiàn)實(shí)存。網(wǎng)絡(luò)人際關(guān)系是一種不直接面對(duì)面的、經(jīng)由網(wǎng)絡(luò)媒介形成的人際關(guān)系。多數(shù)學(xué)生更喜歡這種通過網(wǎng)絡(luò)建立的人際關(guān)系，他們覺得這樣的交往雙方不需要見面，一般也不會(huì)產(chǎn)生利益沖突，也不受自身社會(huì)角色的束縛，且能夠按照自己的意愿塑造一個(gè)“完美”的自我。因此，很多大學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)和虛擬世界，忽略了真實(shí)存在的現(xiàn)實(shí)交際。這樣的行為影響了宿舍同學(xué)之間的交流，長(zhǎng)期下去會(huì)使其自身從宿舍群體中逐漸孤立出去。網(wǎng)絡(luò)的虛擬性、欺騙性是導(dǎo)致同學(xué)之間欺騙行為多發(fā)的誘因，長(zhǎng)期沉迷于網(wǎng)絡(luò)使學(xué)生產(chǎn)生一些不道德、不負(fù)責(zé)任的行為和想法，也會(huì)使其混淆網(wǎng)絡(luò)和現(xiàn)實(shí)社會(huì)，偏離正確的價(jià)值觀，失去行為道德的判斷力，破壞他們的身心健康，引發(fā)宿舍間人際交往的沖突。

3．缺乏溝通、不善調(diào)節(jié)。不和諧的宿舍人際關(guān)系往往都是因?yàn)樗奚岢蓡T間缺乏交流、溝通不暢造成的。在處理矛盾的問題上，更多的學(xué)生寧愿采取間接的方式，也不愿和室友直接溝通。久而久之，互相之間便產(chǎn)生隔閡，為矛盾沖突埋下了不安的因素。當(dāng)與舍友意見不合時(shí)，少部分人會(huì)選擇退讓，更多的人會(huì)選擇不爭(zhēng)論，而不是溝通協(xié)商，長(zhǎng)此下去，使得宿舍成員間關(guān)系逐漸冷漠，這種“冷暴力”不利于和諧宿舍人際關(guān)系的構(gòu)建。很多舍友間的惡性案件的產(chǎn)生就源于溝通的缺乏和矛盾調(diào)節(jié)的欠缺，使得小矛盾逐漸演變成為大仇恨。舍友間缺乏溝通，在自我調(diào)節(jié)和適應(yīng)等方面存在著嚴(yán)重缺陷，這些都導(dǎo)致了宿舍中人際交往困難。

二、營造和諧宿舍人際關(guān)系努力的方向

1．正視自己，克服自卑心理。營造和諧宿舍人際關(guān)系必須從自身心理出發(fā)。在處理自卑的心理問題上首先要學(xué)會(huì)設(shè)法彌補(bǔ)自身的不足，樹立平等的思想，調(diào)適心理，增強(qiáng)自信。另外，要學(xué)會(huì)在從失敗中吸取教訓(xùn)，不怕挫折，在哪兒跌倒就從哪兒站起來。同時(shí)還要積極努力地適應(yīng)各種各樣的外部喚醒，調(diào)節(jié)心理矛盾，努力培養(yǎng)自己的興趣愛好，廣交朋友，堅(jiān)定自己的信念。最重要的一點(diǎn)是認(rèn)清自己的優(yōu)缺點(diǎn)，學(xué)會(huì)正確地評(píng)價(jià)自己，增強(qiáng)自信，不盲目地與他人攀比。實(shí)事求是的評(píng)價(jià)自己，既有利于克服自身存在的消極因素，也能夠減少對(duì)潛能的消耗，還有利于充分展示自己的實(shí)力，進(jìn)一步增強(qiáng)自信心。承認(rèn)并正視自己的缺點(diǎn)錯(cuò)誤，不文過飾非、不推諉，還要區(qū)分為不同境遇與情況中的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤并加以克服。當(dāng)然，在自我否定的過程中要盡量避免自我挫傷，對(duì)每個(gè)社會(huì)個(gè)體來說，來自客觀因素的挫傷都是難以避免的，我們應(yīng)做的是盡量減少和避免來自主觀因素的挫傷。因此，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)和克服，通過調(diào)節(jié)把危害降到最低。

2．學(xué)會(huì)溝通，克服個(gè)人主義。在集體的生活中，最重要的是消除以自我為中心的不健康心理?？朔€(gè)人主義需要善于進(jìn)行自我轉(zhuǎn)換，通過揚(yáng)己之長(zhǎng)來維護(hù)自身的心理平衡，保證情緒的穩(wěn)定。除此之外，還可以嘗試置換角色的心理位置，即采取換位思考的方式設(shè)身處地為別人著想，抑制自己的心理障礙。積極地投入到集體生活活動(dòng)中，讓自己生活充實(shí)，全面客觀的認(rèn)識(shí)自我和他人，取長(zhǎng)補(bǔ)短，以達(dá)到新的平衡，能夠更好地與舍友相處，以利于相互之間的理解與溝通。在宿舍人際交往過程中，積極主動(dòng)地與人溝通、交往，是構(gòu)建宿舍和諧人際關(guān)系必不可少的原則之一。與人溝通交流的過程中，只有把主動(dòng)權(quán)掌握在自己的手里，才能使自己形成一種豁達(dá)開朗的心態(tài)，去面對(duì)周邊的人和事，以真心和坦誠使對(duì)方感到溫暖，理解并接納自己。在主動(dòng)與他人進(jìn)行溝通時(shí)，還要學(xué)會(huì)合理運(yùn)用人際交往的技巧。真誠，是構(gòu)建宿舍和諧人際關(guān)系的基礎(chǔ)，真誠的溝通更是良好人際交往的根基。

3．家庭影響，父母關(guān)注關(guān)愛。家庭作為社會(huì)的一個(gè)組成部分，家庭的健康與否，對(duì)孩子的影響是至關(guān)重要的。孩子步入大學(xué)校園以后，遠(yuǎn)離父母，但是家庭原有的對(duì)孩子的影響依然存在，尤其是經(jīng)濟(jì)上和感情上的維系，并沒有削弱父母對(duì)孩子的影響。因此，在處理宿舍人際關(guān)系時(shí)，父母也應(yīng)該正確地關(guān)注孩子與舍友們建立起融洽的人際關(guān)系。首先，要提高父母的素質(zhì)，在家里建立和諧的親子關(guān)系，維護(hù)良好的家庭人際氛圍，轉(zhuǎn)變陳舊的教育和管理觀念，重視孩子對(duì)人際關(guān)系的處理，加強(qiáng)與孩子溝通與交流，了解孩子的近況，及時(shí)糾正孩子錯(cuò)誤的交往觀念，幫助和引導(dǎo)他們更好地處理人際關(guān)系問題，維系和諧寬松的人際關(guān)系網(wǎng)絡(luò)。其次，在人際交往中要注重對(duì)孩子文化修養(yǎng)的培養(yǎng)，給孩子提供良好的受教育條件及環(huán)境，尤其是在當(dāng)今社會(huì)的轉(zhuǎn)型時(shí)期，父母要引導(dǎo)孩子樹立正確健康的價(jià)值觀念，學(xué)會(huì)明辨是非。最后，父母對(duì)子女的關(guān)愛應(yīng)該體現(xiàn)在多與學(xué)校及孩子的溝通上，了解孩子在學(xué)校的情況，時(shí)刻提醒孩子在學(xué)校的角色定位和作為一名學(xué)生以及宿舍成員的職責(zé)與義務(wù)，以促使孩子能更好地扮演在學(xué)校尤其是宿舍中的角色，為和諧宿舍人際關(guān)系的構(gòu)建營造良好的氛圍。

4．健全制度，營造愉悅氛圍。首先，學(xué)校要建立并健全各項(xiàng)宿舍管理的規(guī)章制度。在宿舍文化建設(shè)過程中堅(jiān)持三個(gè)制度化：一是建設(shè)目標(biāo)制度化，建設(shè)優(yōu)雅的環(huán)境、團(tuán)結(jié)友愛的風(fēng)氣、求知探索的氛圍等；二是任務(wù)分工制度化，分工明確，相關(guān)部門、人員各盡其責(zé)；三是過程考核制度化，考核要針對(duì)具體的考評(píng)細(xì)則，及時(shí)反饋，例如“文明和諧宿舍建設(shè)細(xì)則”、“優(yōu)秀宿舍評(píng)比細(xì)則”、“宿舍衛(wèi)生檢查評(píng)比制度”等，借此提高和鼓勵(lì)相關(guān)宿舍的成員積極參與文明宿舍的構(gòu)建，增強(qiáng)其責(zé)任心。其次，學(xué)校要增開相關(guān)課程，營造濃厚的愉悅氛圍，通過心理咨詢等提供人際交往的相關(guān)服務(wù)。學(xué)校需要開設(shè)相對(duì)完善的心理咨詢課程和實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練，通過建立完善的心理咨詢系統(tǒng)，使學(xué)生能及時(shí)獲得咨詢和幫助。針對(duì)一些學(xué)生在人際交往技巧上欠缺和能力較差的問題，舉辦一些人際交往技巧和社交禮儀等方面的講座，并定期召開座談會(huì)、匯報(bào)分享會(huì)等活動(dòng)，提高其集體意識(shí)和社交能力。最后，學(xué)校還應(yīng)該創(chuàng)建和諧舒適的宿舍環(huán)境，加強(qiáng)宿舍的文化建設(shè)。通過營造積極向上的宿舍文化氛圍來規(guī)范宿舍成員的行為，并在宿舍文化活動(dòng)中注重加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生們的集體意識(shí)的教育，促使他們?nèi)ビ眯母惺芷渌蓡T的感受，學(xué)會(huì)尊重、理解，真正做到宿舍氣氛融洽，關(guān)系和睦。

篇5

一、多措并舉，營造良好宿舍文化氛圍

所謂宿舍文化，就是指學(xué)生以宿舍為主要活動(dòng)空間的共同學(xué)習(xí)生活、相互作用的過程中所形成的環(huán)境和氛圍。它直接影響到學(xué)生的生活方式、學(xué)習(xí)質(zhì)量和今后的發(fā)展。良好的宿舍環(huán)境和和諧的宿舍氛圍對(duì)提高學(xué)生思想道德修養(yǎng)起著感染熏陶、潛移默化的作用。全校13個(gè)宿舍，共性中彰顯著個(gè)性，有的典雅，有的豪放，有的樸素，有的張揚(yáng)……走進(jìn)一個(gè)宿舍就有一種全新的不同感受。為了激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性，陶冶學(xué)生的心靈，每學(xué)期我們都要組織一次住宿學(xué)生居室鑒賞活動(dòng)，讓學(xué)生在觀摩中學(xué)習(xí)，在競(jìng)爭(zhēng)中提高。為了提高學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的心理素質(zhì)，每個(gè)星期都開展宿舍奪旗活動(dòng)。學(xué)校男女宿舍各有一面“流動(dòng)紅旗”。學(xué)校值周領(lǐng)導(dǎo)與老師每天早晚檢查宿舍，根據(jù)清潔衛(wèi)生、物品擺放、學(xué)生就寢紀(jì)律等五個(gè)方面評(píng)分。每周星期一紅領(lǐng)巾廣播站將上周各宿舍的總分進(jìn)行播報(bào)，最高分宿舍授予“流動(dòng)紅旗”，這樣一來，各宿舍互相競(jìng)爭(zhēng)，大家都不甘落后。影響得分的學(xué)生就會(huì)受到同宿舍同學(xué)的批評(píng)，問題也就及時(shí)改正了。由于競(jìng)爭(zhēng)十分激烈，各宿舍執(zhí)勤的學(xué)生臨走時(shí)都要把擺放的物品端詳再端詳，把床單抿平再抿平，生怕出現(xiàn)了丁點(diǎn)紕漏。學(xué)校每學(xué)期舉行一次宿舍文化評(píng)比活動(dòng)，設(shè)一、二、三等獎(jiǎng)進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)，由此促進(jìn)了良好的宿舍文化氛圍的形成。

二、制度落實(shí)，形成宿舍文化

要使宿舍文化更加健康和諧，一套完整的宿舍管理的規(guī)章制度是必不可少的，并且該制度要易執(zhí)行。我們充分考慮學(xué)校宿管老師和家長(zhǎng)的建議，以此為基礎(chǔ)，經(jīng)過大量走訪調(diào)研類學(xué)校，再加上我校宿管經(jīng)驗(yàn)，制定了一套行之有效的符合我們學(xué)校宿舍管理規(guī)章制度，例如《宿舍管理?xiàng)l例》《寄宿生日常管理?xiàng)l例》等。同時(shí)，在學(xué)生宿舍內(nèi)務(wù)以及文化建設(shè)檢查評(píng)比中加大監(jiān)管力度，以制度為綱，以班級(jí)、宿舍、個(gè)人為單位分別評(píng)比出優(yōu)秀指標(biāo)，以優(yōu)帶動(dòng)良、以良帶動(dòng)差，形成比學(xué)趕幫超的良性循環(huán)，推動(dòng)宿舍文化建設(shè)。在宿舍文化建設(shè)過程中，有一個(gè)群體至關(guān)重要，那就是學(xué)生干部群體，本身學(xué)生干部在學(xué)生中具有一定威信，在宿舍日常生活中，會(huì)做到宿舍管理老師做不到的，例如及時(shí)糾正學(xué)生的不當(dāng)行為，總比發(fā)生之后再找宿舍管理老師有效，同時(shí)，沒有學(xué)生干部的宿舍，就選出一名宿舍長(zhǎng)，負(fù)責(zé)宿舍的日常管理工作，讓宿舍管理工作更細(xì)、制度落實(shí)更到位，宿舍文化也進(jìn)一步煥發(fā)出生命活力。

三、精心打造特色宿舍文化

學(xué)校把每年九月作為“宿舍文化活動(dòng)月”。在活動(dòng)月，首先有宿舍兼管老師對(duì)新寄宿的學(xué)生進(jìn)行示范和培訓(xùn)，然后，就和高年級(jí)的哥哥姐姐結(jié)成幫教對(duì)子，手把手地教，一遍又一遍地練。新到來的學(xué)生不僅學(xué)到了內(nèi)務(wù)整理的技巧，還從高年級(jí)的哥哥姐姐那兒承續(xù)了優(yōu)良傳統(tǒng)。這幾年，慕名前來參觀的兄弟學(xué)校接連不斷，他們看到潔凈的地面，疊放整齊的豆腐塊狀的被子，一條線的物品擺放，無不連連贊嘆。要打造健康和諧的宿舍文化，需要培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識(shí)，注意不斷提醒自己自我教育、自我改進(jìn)，不斷提高文化修養(yǎng)，只有讓學(xué)生主動(dòng)參與宿舍管理工作，才是真正宿舍管理教育的關(guān)鍵。精心打造學(xué)生宿舍的個(gè)性化空間，不斷教育培養(yǎng)學(xué)生，宿舍不再是臨時(shí)住宿的地方，這就是自己的家，學(xué)生們可以充分發(fā)揮想象力，自己動(dòng)腦和動(dòng)手設(shè)計(jì)、布置，只要和宿舍管理制度不沖突的前提下，允許學(xué)生自己制定文明公約，這樣每位學(xué)生主動(dòng)參與其中，積極布置屬于自己的空間，宿舍文化更加異彩紛呈，彰顯個(gè)性，同時(shí)也鍛煉了自我管理能力。

四、齊抓共管，完善宿舍文化

為了更加完善宿舍文化的管理，讓家長(zhǎng)充分了解學(xué)生的宿舍文化氛圍，我們還專門成立了家長(zhǎng)委員會(huì)，讓家長(zhǎng)委員們參與到宿舍管理和文化建設(shè)的過程中，因?yàn)樗麄兌际顷P(guān)愛孩子的熱心人，對(duì)學(xué)校宿舍管理會(huì)進(jìn)行有效的監(jiān)督，并且允許發(fā)現(xiàn)不足之處，可以提出合理性的整改建議。另外，讓家長(zhǎng)們經(jīng)常到學(xué)校走一走，看一看，這樣可以有效的加強(qiáng)家長(zhǎng)和學(xué)校的溝通交流，同時(shí)，對(duì)于一些嬌生慣養(yǎng)的學(xué)生來說，有可能在宿舍文化建設(shè)制度的落實(shí)中對(duì)老師會(huì)有抵觸情緒，但是讓家長(zhǎng)們和孩子溝通，這樣方便了教育管理，使孩子的價(jià)值觀得到明顯的改善，利于自身道德素養(yǎng)的提高。然而，對(duì)于一些由于種種原因喜歡獨(dú)處的并有自卑感的孩子來說，有可能在省心健康有問題時(shí)不會(huì)和宿管老師暢快地溝通，不能讓問題得到合理的解決，會(huì)越來越自卑，然而這些孩子就會(huì)和熱心的家長(zhǎng)們溝通，會(huì)把他們看作自己的父母，就會(huì)對(duì)他們?cè)V說，這樣使孩子的身心健康在學(xué)校的生活中得到有利的發(fā)展。這樣通過共抓共管，使學(xué)生的宿舍更加規(guī)范，環(huán)境更加美觀，精神文化生活更加豐富。在他們的支持下，學(xué)校統(tǒng)一了床單、洗漱用具、物品儲(chǔ)藏柜，使整個(gè)宿舍更加整齊劃一，充滿了軍營的氣息，同時(shí)開通親親電話，親親視頻聊天，關(guān)注孩子成長(zhǎng)。

篇6

關(guān)鍵詞：學(xué)生宿舍；消防；安全

中圖分類號(hào)：G647 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2015）24-004-01

一、大學(xué)生宿舍存在的安全隱患

1、宿舍的配電設(shè)施不安全。一棟宿舍樓居住著上千名學(xué)生，手機(jī)、電腦、電燈等電器更是高度集中，宿舍每天的用電量特別大，而有些宿舍的供電設(shè)施以及電線線路布置的不科學(xué)或者不夠完善。

2、學(xué)生使用大功率電器。在宿舍，學(xué)生為了生活的方便，經(jīng)常會(huì)使用違禁的大功率電器，例如，使用電熱水器燒水，用吹風(fēng)機(jī)吹頭發(fā)，甚至用電鍋?zhàn)鲲?。而就是這些大功率電器，會(huì)嚴(yán)重增加電線的負(fù)荷，稍不注意，就會(huì)造成這些電器燒毀甚至?xí)霈F(xiàn)嚴(yán)重電線超負(fù)荷從而引燃，發(fā)生嚴(yán)重的火災(zāi)。

3、學(xué)生使用不合格電器?，F(xiàn)在的市場(chǎng)上經(jīng)常會(huì)充斥著很多不合格的用品，電器同樣也會(huì)存在這種情況。有些學(xué)生就可能會(huì)因?yàn)槭韬觯蛘哓潏D便宜省事而購買使用不合格的電器。那么，在使用過程中就可能會(huì)發(fā)生突發(fā)的安全事故。

4、學(xué)生的安全意識(shí)薄弱。很多時(shí)候，高校學(xué)生很清楚哪些行為是違反規(guī)章制度，存在安全隱患的，但就是由于安全意識(shí)的薄弱，并不重視這些行為的嚴(yán)重性，也不注意生活中存在的安全問題。往往就是這些小的疏忽，會(huì)造成嚴(yán)重的后果。

二、學(xué)生宿舍安全管理存在的問題

1、規(guī)章制度與組織機(jī)構(gòu)的不健全。很多高校都沒有健全的消防規(guī)章制度，沒有完善的消防組織以及向?qū)?yīng)的消防專職人員，各種定期考核制度也不存在，而且在出現(xiàn)安全事故的時(shí)候也沒有明確的責(zé)任劃分，往往是各種推脫。一些高校也沒有制定相應(yīng)的滅火和安全疏散的應(yīng)急方案，及時(shí)有，平時(shí)也疏于練習(xí)，從而造成組織松散，針對(duì)性不強(qiáng)，完全沒有實(shí)戰(zhàn)的價(jià)值，在發(fā)生險(xiǎn)情時(shí)根本派不上用場(chǎng)。

2、管理松散。針對(duì)宿舍的安全問題，學(xué)校本應(yīng)該定期進(jìn)行檢查與檢修，但很多學(xué)校往往都忽視了這個(gè)問題，很少進(jìn)行定期檢查，所以對(duì)于宿舍中存在的安全隱患也無法發(fā)現(xiàn)。同時(shí)，學(xué)校的宿舍管理方面也存在著缺陷，一般的宿舍管理員都是年紀(jì)較大的人，他們的精力可能無法支持他們進(jìn)行相應(yīng)的檢查，反應(yīng)能力也相對(duì)的比較遲緩，所以宿舍管理人員這樣安排也是不合理的。還有就是有些安全通道被物品阻擋，在危及情況下不能及時(shí)逃離，校方也應(yīng)對(duì)這一現(xiàn)象進(jìn)行整治。

3、不重視對(duì)學(xué)生的安全教育。很多高校都認(rèn)為安全意識(shí)是每個(gè)學(xué)生都具有的，認(rèn)為沒有進(jìn)行安全教育的必要，所以就完全忽視了對(duì)學(xué)生的教育。但是，很多時(shí)候，學(xué)生的這種意識(shí)是相對(duì)薄弱的，如果定期進(jìn)行安全教育，宣傳宿舍安全的重要性，并從實(shí)際案例出發(fā)，將會(huì)很大程度提升學(xué)生的安全以及自我保護(hù)意識(shí)。

三、加強(qiáng)宿舍安全管理的措施

1、改善宿舍的配電設(shè)施。對(duì)宿舍的配電設(shè)施要進(jìn)行定期的檢查檢修，對(duì)電線以及其他電器用具的老化現(xiàn)象要及時(shí)處理更換，同時(shí)，在宿舍設(shè)計(jì)電線線路時(shí)，一定要考慮到更多用電需求，設(shè)計(jì)滿足最大的用電量的承受能力，用電設(shè)施的安全是做好安全管理的第一步。

2、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生行為的約束與管理。很多危險(xiǎn)都是因?yàn)閷W(xué)生的不文明行為造成的，這就要求對(duì)學(xué)生日常的行為進(jìn)行規(guī)范化管理，嚴(yán)格禁止學(xué)生宿舍出現(xiàn)使用大功率用電器、吸煙以及使用不合格電器產(chǎn)品的現(xiàn)象的存在，發(fā)現(xiàn)有這種情況存在時(shí)，要查清使用者，并且進(jìn)行批評(píng)教育或者更嚴(yán)重的懲罰。

3、定期對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育。安全教育雖然簡(jiǎn)單但是卻不容忽視，校方應(yīng)該定期安排安全教育的活動(dòng)，宣傳消防安全的重要性，引用實(shí)例提高學(xué)生的重視，加強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)。并且安排學(xué)生學(xué)習(xí)滅火器等設(shè)施的使用以及遇到危急情況時(shí)所應(yīng)采取的行動(dòng)以及逃生技巧，并進(jìn)行相關(guān)演練，最大的發(fā)揮這些設(shè)備的作用，在發(fā)生危險(xiǎn)時(shí)保證學(xué)生會(huì)首先采取自救，避免人身受到傷害。

4、建立健全制度，強(qiáng)化宿舍管理。高校校方應(yīng)該以實(shí)事求是，求真務(wù)實(shí)的態(tài)度來建立健全學(xué)校的各種安全方面的規(guī)章制度，切實(shí)的落實(shí)好安全責(zé)任制，來監(jiān)督、督促學(xué)生以及相關(guān)的工作人員認(rèn)真履行維護(hù)校園宿舍安全的義務(wù)。同時(shí)，強(qiáng)化對(duì)宿舍安全的管理，嚴(yán)格執(zhí)行消防安全額標(biāo)準(zhǔn)條例的各項(xiàng)規(guī)定，從嚴(yán)管理，不縱容任何違法違紀(jì)的行為的存在，努力消除存在的各種安全隱患，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生宿舍的監(jiān)督和管理，并且做好各種管理制度的宣傳，使學(xué)生以及工作人員都熟悉并且理解各種規(guī)章制度，形成人人都知曉，并且能都認(rèn)真履行相關(guān)規(guī)定的良好局面，使平時(shí)的安全管理都有章可循有法可依，為安全管理規(guī)范化和具體化打下最堅(jiān)實(shí)良好的基礎(chǔ)。同時(shí)提高宿舍管理人員的綜合素質(zhì)，以保證安全管理正常有秩序的進(jìn)行。

5、提高宿舍管理人員的素質(zhì)。要加強(qiáng)對(duì)學(xué)校安保人員、宿舍管理員、后勤部門等職工的整體素質(zhì)與能力的管理，提高相關(guān)人員的業(yè)務(wù)素質(zhì)與責(zé)任意識(shí)。在工作方法上也要采取科學(xué)的管理方法，幫助引導(dǎo)學(xué)生樹立強(qiáng)烈的主人翁意識(shí)堅(jiān)持各部門定期的安全檢查，不放過任何一個(gè)安全漏洞，對(duì)存在的問題及時(shí)糾正并且采取措施加以防范。宿舍是學(xué)生學(xué)習(xí)與生活的地方，也是學(xué)生在上學(xué)期間的家，只有校方與學(xué)生相互配合，才會(huì)營造一個(gè)溫馨安群的氛圍，保護(hù)好學(xué)生的財(cái)產(chǎn)生命安全至關(guān)重要，要充分引起各方的重視。

高校學(xué)生宿舍的消防安全工作任重道遠(yuǎn)。要貫徹《消防法》中規(guī)定的“預(yù)防為主、防消結(jié)合”的方針，牢固樹立“隱患險(xiǎn)于明火、防范勝于救災(zāi)、責(zé)任重于泰山”的安全意識(shí)，在學(xué)校各部門的共同努力下做好學(xué)生宿舍安全工作，實(shí)現(xiàn)“教育一個(gè)學(xué)生，帶動(dòng)一個(gè)家庭，影響整個(gè)社會(huì)”的目標(biāo)，為廣大學(xué)生提供一個(gè)安全舒適的學(xué)習(xí)、生活工作環(huán)境，提高整體消防安全素質(zhì)，構(gòu)建平安和諧校園。

參考文獻(xiàn)：

[1] 易賢文，趙禮昌.淺析高校消防安全工作的問題與對(duì)策[J].成都大學(xué)學(xué)報(bào)， 2012（2）

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【關(guān)鍵詞】高校；宿舍管理；路徑探索

一、引言

隨著我國高等教育的快速發(fā)展，高校招生規(guī)模持續(xù)擴(kuò)大，學(xué)生宿舍管理已成為學(xué)生管理工作中的重要組成部分。宿舍是學(xué)生的“第二課堂”、“第二家庭”，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活及道德養(yǎng)成有著巨大的影響。高校的學(xué)生宿舍管理是一項(xiàng)以宿舍管理和宿舍文化建設(shè)為核心的融多方面因素于一體的系統(tǒng)工程，隨著我國市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和不斷完善，大學(xué)生的維權(quán)意識(shí)、價(jià)值取向、思想觀念也隨之發(fā)生改變，大學(xué)生爭(zhēng)取獨(dú)立、自主、自由的觀念更為強(qiáng)烈，他們的需求呈現(xiàn)出個(gè)性化、差異化和多樣化等特點(diǎn)，這使得對(duì)學(xué)生宿舍管理提出了新的要求和新的挑戰(zhàn)。所以，迫切需要我們認(rèn)真加以分析，從國家發(fā)展的高度出發(fā)認(rèn)真對(duì)待高校學(xué)生宿舍管理中存在的各種問題，并通過不斷提高宿舍管理的科學(xué)性和實(shí)效性來切實(shí)發(fā)揮好高校學(xué)生宿舍的“管理育人、服務(wù)育人、環(huán)境育人”功能，為高校系統(tǒng)整個(gè)的學(xué)生培養(yǎng)提供有力保障。

二、高校宿舍管理面臨的新形勢(shì)及存在問題

近年來，隨著社會(huì)的發(fā)展和高等院校招生規(guī)模的持續(xù)擴(kuò)大，高校宿舍數(shù)量迅速增長(zhǎng)，同時(shí)以90后為主體的高校學(xué)生更加青睞個(gè)性化、現(xiàn)代化、網(wǎng)絡(luò)化的生活方式，這使得學(xué)生宿舍管理工作出現(xiàn)了許多新的情況、新的問題、新的挑戰(zhàn)。

（一）大學(xué)生差異性更趨明顯、不適應(yīng)性多發(fā)

當(dāng)前的大學(xué)生以“90”后為主體，并且由于高校大規(guī)模擴(kuò)招，學(xué)生來自天南海北。他們?cè)跁r(shí)代背景、社會(huì)環(huán)境、家庭教育及學(xué)校教育環(huán)境變化的影響下，思想認(rèn)識(shí)多元化、差異化明顯。這些認(rèn)識(shí)上的多元和差異在宿舍這個(gè)狹小的空間中必然產(chǎn)生碰撞，從而導(dǎo)致一系列問題的產(chǎn)生。有些大學(xué)生自我情緒控制能力差，做事情喜歡“跟著感覺走”，易發(fā)生片面與偏激等毛病，生活中一旦自己的需要不能得到滿足就會(huì)走極端；有些大學(xué)生抵御挫折的能力很低，容易將自己受到挫折后所產(chǎn)生的不滿情緒轉(zhuǎn)為對(duì)他人的宣泄；還有些大學(xué)生存在自我認(rèn)知障礙和心理障礙，在學(xué)習(xí)或生活過程中常常出現(xiàn)思想不穩(wěn)定、情緒波動(dòng)大等情況，容易表現(xiàn)出較強(qiáng)的自卑感。這些都會(huì)對(duì)大學(xué)生的健康成長(zhǎng)造成巨大的不利影響，需要時(shí)刻注意，做到及時(shí)發(fā)現(xiàn)引導(dǎo)和妥善處理。

（二）信息時(shí)代的宿舍內(nèi)網(wǎng)絡(luò)文化沖擊

新興媒介塑造的“媒介環(huán)境”給大學(xué)生的交往與成長(zhǎng)帶來了新的變化和走向，一方面拓展了高校學(xué)生宿舍管理服務(wù)工作的渠道，為學(xué)生提供了更為便捷的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境；另一方面也給學(xué)生培養(yǎng)帶來了新的問題。青年大學(xué)生思想活躍、接受力強(qiáng)，但其人生觀、世界觀和價(jià)值觀還沒有完全形成，尚沒有足夠牢固的精神屏障和辨別是非的能力，行為極易受到外界環(huán)境的影響。網(wǎng)絡(luò)信息及其繁多，但有時(shí)真假難辨；網(wǎng)絡(luò)文化多元多樣，但也是良莠夾雜，特別是網(wǎng)絡(luò)中存在的不健康文化潮流會(huì)嚴(yán)重誤導(dǎo)大學(xué)生正確價(jià)值觀的形成，弱化主流意識(shí)形態(tài)對(duì)大學(xué)生的教育功能。學(xué)生在宿舍中廣泛使用網(wǎng)絡(luò)，使原本就不便管理的網(wǎng)絡(luò)更增加了隱蔽性，同時(shí)由于相應(yīng)的監(jiān)督和管理沒有及時(shí)跟上，使得新興媒介上的有害信息對(duì)大學(xué)生產(chǎn)生的負(fù)面影響越來越突出。不少大學(xué)生長(zhǎng)期滯留寢室，沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲、網(wǎng)聊、網(wǎng)戀等，導(dǎo)致其脫離群體、個(gè)性扭曲，同時(shí)經(jīng)常缺課，對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦和抵觸心理，嚴(yán)重影響學(xué)生的正常學(xué)業(yè)。

（三）安全隱患不同程度存在

近幾年來，隨著整體家庭條件的改善，學(xué)生宿舍的電腦、手機(jī)、空調(diào)、洗衣機(jī)等用電器越來越多，加之學(xué)生自我管理能力還較差、安全意識(shí)不到位，以及學(xué)生購買的電器本身質(zhì)量達(dá)不到標(biāo)準(zhǔn)等原因，都會(huì)給學(xué)生宿舍造成潛在的安全隱患，學(xué)生宿舍的消防等安全管理難度越來越大。同時(shí)，由于學(xué)生自我防范意識(shí)淡薄，高校宿舍內(nèi)各種盜竊案件也時(shí)有發(fā)生。高校學(xué)生宿舍的安全事關(guān)學(xué)生人身和財(cái)產(chǎn)安全，直接影響到學(xué)生正常的學(xué)習(xí)和生活秩序。一般而言，宿舍都是有嚴(yán)格的電器使用規(guī)范的，但在實(shí)際的宿舍管理工作當(dāng)中，這似乎成為了紙上規(guī)定，并沒有真正落實(shí)到實(shí)際管理當(dāng)中。如有的高校疏于管理，使得學(xué)生可以偷偷使用；有的高校管理員知情但在學(xué)生的懇求之下并未嚴(yán)格執(zhí)行管理規(guī)定，不做相應(yīng)的處理。這都會(huì)在無形之中助長(zhǎng)學(xué)生購買、使用各種用電器的風(fēng)氣。特別是高檔用電器的增多，也使得高校學(xué)生宿舍往往成為小偷特別留意的場(chǎng)所。

（四）高校宿舍管理服務(wù)體制不完善

高校事業(yè)的科學(xué)發(fā)展需要建立先進(jìn)的宿舍管理機(jī)制與管理服務(wù)隊(duì)伍，當(dāng)前的高校教育也對(duì)宿舍管理在文化建設(shè)、科學(xué)管理、優(yōu)質(zhì)服務(wù)等方面都提出了更高更具體的要求，但現(xiàn)狀卻是宿舍管理理念落后，管理服務(wù)隊(duì)伍素質(zhì)參差不齊，難以有效滿足高校以及學(xué)生日益增長(zhǎng)的服務(wù)要求。高校宿舍管理問題頻出，主要還是在于后勤管理體制的不完善，沒有做到與時(shí)俱進(jìn)。在傳統(tǒng)的宿舍管理體系下，高校后勤部門只是簡(jiǎn)單地負(fù)責(zé)學(xué)生的安全、保潔等輔導(dǎo)性工作，由高校學(xué)生工作人員對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育與管理。這種管理體系的優(yōu)勢(shì)在于，學(xué)生宿舍仍然在高校學(xué)生工作人員的工作范圍之內(nèi)，教育的功能得到了延伸。但是由于高校擴(kuò)張過快等因素，使得很多高校的宿舍管理員承擔(dān)起了一些原本屬于高校學(xué)生工作人員的工作職責(zé)，擔(dān)負(fù)起教育管理的功能。從現(xiàn)實(shí)效果來看，由于宿舍管理員文化素質(zhì)普遍偏低，教育方法缺乏針對(duì)性，溝通技巧缺乏靈活性，交流內(nèi)容缺乏有效性，與學(xué)生的需求和特點(diǎn)并不適應(yīng)。

三、新形勢(shì)下加強(qiáng)高校宿舍管理的路徑探索

面對(duì)新形勢(shì)，進(jìn)一步加強(qiáng)高校宿舍管理必須要樹立全新的理念。學(xué)生宿舍管理既要人性化，又要科學(xué)化、制度化。在盡可能提供方便的同時(shí)，學(xué)校后勤部門也需要與學(xué)生、家長(zhǎng)共同探討，制定出科學(xué)合理的學(xué)生宿舍管理制度，用以增強(qiáng)學(xué)生的制度觀念、紀(jì)律觀念和時(shí)間觀念，使這些規(guī)范逐步形成為自己的習(xí)慣，提高自我約束力。

（一）人文關(guān)懷與文化建設(shè)相結(jié)合

宿舍管理的對(duì)象是大學(xué)生群體，他們有思想、有素質(zhì)、自我意識(shí)比較強(qiáng)，因此，學(xué)生宿舍管理部門可以與學(xué)工部、團(tuán)委等有關(guān)部門密切合作，充分發(fā)揮新興媒介的正面影響。通過精心設(shè)計(jì)和組織開展內(nèi)容豐富、形式新穎、吸引力強(qiáng)的各種文體活動(dòng)，使大學(xué)生自覺參加，在活動(dòng)中滲透對(duì)學(xué)生各個(gè)方面的教育，加強(qiáng)學(xué)生之間的交流，彌合差異。例如組織學(xué)術(shù)沙龍，百科知識(shí)競(jìng)賽，寢室設(shè)計(jì)大賽，安全教育活動(dòng)，突發(fā)事件應(yīng)急演習(xí)，各類體育比賽等。這些活動(dòng)既可以豐富學(xué)生的課余文化生活，又可以營造健康、熱烈、積極向上的宿舍文化氛圍，在潛移默化中培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的綜合能力，讓學(xué)生的思想感情得到熏陶，精神生活得到充實(shí)，道德境界得到升華。

（二）綜合管理與自治管理相結(jié)合

要建立學(xué)校宿舍管理機(jī)構(gòu)、思想政治輔導(dǎo)員、學(xué)生自治組織三位一體的宿舍管理模式，分工負(fù)責(zé)，職責(zé)明確，形成合力。首先要加強(qiáng)學(xué)生宿舍管理各部門的作風(fēng)建設(shè)和團(tuán)隊(duì)精神培育，努力建設(shè)服務(wù)型組織。通過制訂學(xué)生宿舍管理部門的工作職責(zé)和輔導(dǎo)員深入宿舍崗位職責(zé)及工作考核辦法，明確任務(wù)，增強(qiáng)工作的針對(duì)性和有效性，形成紀(jì)律嚴(yán)明、辦事高效的作風(fēng)。同時(shí)，宿舍管理工作要切實(shí)發(fā)揮學(xué)生工作人員在學(xué)生宿舍管理中的主體作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生自我管理的積極性，發(fā)揮學(xué)生的自我管理作用：一是成立以學(xué)生為主的學(xué)生宿舍管理自治組織；二是完善宿舍內(nèi)部學(xué)生自我管理的組織體系，每棟樓設(shè)樓長(zhǎng)，每個(gè)樓層設(shè)層長(zhǎng)，每個(gè)寢室設(shè)寢室長(zhǎng)，分級(jí)管理；三是發(fā)揮宿舍區(qū)內(nèi)學(xué)生黨小組、學(xué)生黨員的先鋒模范帶頭作用；四是學(xué)校通過聽證、座談、問卷等形式，征求學(xué)生意見，尊重學(xué)生的知情權(quán)和建議權(quán)，最大限度地讓學(xué)生參與宿舍的決策、管理和服務(wù)。

（三）以人為本與精細(xì)化管理相結(jié)合

當(dāng)前形勢(shì)下，宿舍管理必須不斷滿足學(xué)生日益增長(zhǎng)的需求。一是建立以人為本的服務(wù)機(jī)制。建立一支有較強(qiáng)服務(wù)意識(shí)、組織協(xié)調(diào)能力、高效率的服務(wù)隊(duì)伍，及時(shí)處理學(xué)生宿舍中出現(xiàn)的各種問題，改說教為關(guān)心、尊重，寓管理、教育于服務(wù)中。同時(shí)要讓大學(xué)生對(duì)學(xué)生宿舍管理人員和輔導(dǎo)員充滿信任，為管理、教育打下良好的思想基礎(chǔ)，通過實(shí)行輔導(dǎo)員走訪學(xué)生寢室制度，準(zhǔn)確了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，傾聽學(xué)生的意見和建議。二是實(shí)行宿舍管理員工作日志制度，暢通信息渠道。通過宿舍管理員走訪學(xué)生寢室，切實(shí)掌握學(xué)生宿舍區(qū)域的第一手信息，及時(shí)反饋給輔導(dǎo)員，使輔導(dǎo)員有針對(duì)性地開展思想教育工作，從而做到及時(shí)解決問題。三是建立高效快捷的應(yīng)急機(jī)制，不斷研究宿舍管理中的新情況、新問題，加強(qiáng)宿舍管理工作的前瞻性、預(yù)見性，以預(yù)防為主，標(biāo)本兼治，逐步建立起長(zhǎng)效安全防范體系。制訂和完善科學(xué)、可操作的突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案，制定詳細(xì)、周密的突發(fā)事件處理流程并嚴(yán)格實(shí)施，做到及時(shí)、有效處理。

參考文獻(xiàn)

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篇8

關(guān)鍵詞: 大學(xué)生宿舍人際關(guān)系 心理健康 影響

宿舍是大學(xué)生休息和生活的主要場(chǎng)所,宿舍人際關(guān)系如何,將直接影響著大學(xué)生的身心健康。劉欣(2006年6月)依據(jù)自編的“宿舍人際關(guān)系調(diào)查問卷”和癥狀自評(píng)量表(SCL-90),將大學(xué)生宿舍人際關(guān)系分為四類:人緣型、友好型、淡漠型、敵對(duì)型[1],此調(diào)查顯示,宿舍中有無知心朋友在強(qiáng)迫、抑郁、焦慮、偏執(zhí)四個(gè)因子上差異顯著(P*

一、宿舍人際關(guān)系

宿舍被稱為是大學(xué)生的“第一社會(huì),第二家庭,第三課堂”,和諧的宿舍人際關(guān)系可以讓宿舍成員獲得歸屬感,滿足其“歸屬與愛”的內(nèi)在需要。

(一)社會(huì)學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備。

大學(xué)教育的目的之一就是要使大學(xué)生們?cè)谔と肷鐣?huì)之前獲得融入社會(huì)的本領(lǐng),在受教育的過程中完成自身的社會(huì)化。可以說,大學(xué)生活是進(jìn)入社會(huì)的準(zhǔn)備階段。在大學(xué)宿舍中,人與人之間的接觸非常緊密,大家來自不同的地域,有著不同的生活經(jīng)歷,不同的家庭背景、文化修養(yǎng)、性格愛好,以及不同的個(gè)性心理傾向和心理特征。就此層面上來說,宿舍儼然是一個(gè)“微型小社會(huì)”,宿舍成員需要面臨和處理好如何與他人相處、合作、競(jìng)爭(zhēng)等現(xiàn)實(shí)社會(huì)中將要面臨的問題,在和他人的磨合中,在矛盾和沖突的化解中完成自身的社會(huì)化,通過觀察他人的行為與結(jié)果來獲得新的行為反應(yīng)模式,以適應(yīng)自身的社會(huì)化[2]。

(二)滿足歸屬和愛的需要。

美國人本主義心理學(xué)家馬斯洛在上世紀(jì)五十年代提出需要層次理論,他把人的需要分為五個(gè)層次,對(duì)于大學(xué)生而言,生理需要和安全需要已不占支配地位,更高層次的需要,如愛與歸屬的需要、尊重的需要、自我實(shí)現(xiàn)的需要才是大學(xué)生需要滿足的內(nèi)容。在宿舍里,由于空間上的臨近性,成員之間容易熟悉和接近,相對(duì)更容易建立友誼,有比其他人際關(guān)系都更進(jìn)一步的先天優(yōu)勢(shì),每天一起生活的宿舍成員渴望在這里得到愛和尋獲歸屬感,渴望得到其他宿合成員的認(rèn)同和接納[2]。因此,在宿舍更容易形成一種“家”的認(rèn)同感、歸屬感,滿足其歸屬和愛的需要。大學(xué)生在宿舍人際相處中較多地體驗(yàn)到安全感,對(duì)舍友有較高的期望,較少有消極的主觀體驗(yàn)。但同時(shí)有一部分對(duì)宿舍不滿意的大學(xué)生(22.5%)和自卑的大學(xué)生(13.5%)[3]。

(三)“思想”的交換。

有這樣一個(gè)比喻:如果你有一個(gè)蘋果,我有一個(gè)蘋果,彼此交換,每個(gè)人仍只有一個(gè)蘋果;如果你有一種思想,我有一種思想,彼此交換,每個(gè)人就有了兩種思想。當(dāng)今大學(xué)生獲取知識(shí)的途徑已不再僅僅局限于教科書了,虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界和每天鮮活的生活都是汲取知識(shí)和信息的良好渠道。不同的大學(xué)生由于世界觀立場(chǎng)、思維方式、興趣愛好的不同,所獲取的知識(shí)和信息也會(huì)不盡相同,宿舍為此提供了一個(gè)相互交流和學(xué)習(xí)的平臺(tái)。對(duì)于同一書本內(nèi)容,宿舍成員可能會(huì)體會(huì)到各自不同的思想內(nèi)容,在宿舍里暢所欲言,相互分享,頭腦風(fēng)暴,可以使自身思維的完善性不斷加強(qiáng),同時(shí),一個(gè)宿舍良好的學(xué)習(xí)氛圍能使大家產(chǎn)生強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動(dòng)力,你追我趕,不斷攀上知識(shí)的更高峰。[4]

二、影響大學(xué)生宿舍人際關(guān)系和諧的原因

宿舍是一個(gè)“小社會(huì)”,有許多因素會(huì)影響到這個(gè)群體內(nèi)的人際關(guān)系。這其中既有外部的客觀因素,又有大學(xué)生自身的主觀因素。

(一)個(gè)體之間的差異。

相對(duì)高中而言,大學(xué)宿舍內(nèi)的同學(xué)往往來自不同地域,甚至不同民族,有著不同的生活經(jīng)歷、家庭背景,不同的語言和飲食習(xí)慣,不同的興趣愛好和價(jià)值觀?；旌纤奚嶂胁煌昙?jí)、不同專業(yè)的同學(xué)也可能具有不同的作息時(shí)間和作息規(guī)律,個(gè)體上的差異容易導(dǎo)致宿舍內(nèi)同學(xué)間交流方式的限制,并引起人際間的矛盾和沖突。另外,宿舍生活中的細(xì)節(jié)問題也會(huì)引發(fā)宿舍內(nèi)部的人際“分裂”。一項(xiàng)調(diào)查顯示,宿舍生活中最不能容忍的生活細(xì)節(jié)依次是:不講個(gè)人衛(wèi)生、腳臭、不打掃寢室衛(wèi)生、打鼾、休息時(shí)間接電話、開關(guān)燈和風(fēng)扇意見不一致、晚歸、留宿外人、不經(jīng)允許使用他人物品[4]。在宿舍生活中,不注意自己的生活細(xì)節(jié),以自我為中心而不照顧他人感受的同學(xué),往往得不到宿舍內(nèi)其他同學(xué)的認(rèn)同而造成人際交往的困難。

(二)心理上的不成熟。

受青少年時(shí)期身心發(fā)展規(guī)律的制約,大學(xué)生在個(gè)性與心理發(fā)展上的某些缺陷和不成熟也容易誘發(fā)或?qū)е氯穗H關(guān)系的緊張,諸如自我中心思想和個(gè)人主義傾向,自卑心理與自傲心理,嫉妒與忌恨心理,猜疑與閉鎖心理,等等[5]。這些個(gè)性和心理上的不成熟導(dǎo)致大學(xué)生在人際交往中人際認(rèn)知片面而狹隘,情緒和行為具有明顯的沖動(dòng)性、情景性,自我控制能力差,在生活中容易與人產(chǎn)生沖突但又拒絕主動(dòng)和解,使大學(xué)生宿舍里人際沖突經(jīng)?；⒍鄻踊，F(xiàn)在的學(xué)生大多數(shù)是獨(dú)生子女,家庭結(jié)構(gòu)單一,多數(shù)人上中學(xué)時(shí)沒有住校,沒有與很多人同居一室生活交流的經(jīng)驗(yàn),當(dāng)獨(dú)自面對(duì)大學(xué)宿舍生活中的一些矛盾和沖突時(shí),許多學(xué)生會(huì)以一種自我中心的思維來看待和處理,這就會(huì)出現(xiàn)問題,因?yàn)橐髣e人都要依著你、順著你,這顯然是不現(xiàn)實(shí)的。

(三)人際交往知識(shí)和技巧的缺乏。

當(dāng)依賴父母的中學(xué)生走進(jìn)大學(xué)校園開始自己獨(dú)立的大學(xué)生活,他們往往憑直覺、情緒和經(jīng)驗(yàn)來處理自己所面臨的各種人際問題。他們?cè)跒槿颂幨路矫嫒狈σ恍┗镜募记?當(dāng)面臨宿舍人際矛盾時(shí),往往處于尷尬、被動(dòng)甚至矛盾激化的境地。例如,很多同學(xué)感到交流困難,“很想和舍友交流,但總是感覺說不到一起”,“非常討厭舍友的誤會(huì),當(dāng)他們誤會(huì)我時(shí),我就不和他們說話”,等等,都反映出學(xué)生在人際關(guān)系方面還是存在很多經(jīng)驗(yàn)上的不足。所以,當(dāng)有宿舍矛盾發(fā)生的時(shí)候,很多大學(xué)生都感到心有余而力不足,想要改善宿舍關(guān)系,卻不知道從哪里入手。

三、營造和諧宿舍人際環(huán)境,促進(jìn)大學(xué)生心理健康成長(zhǎng)

既然宿舍人際關(guān)系直接影響著大學(xué)生的身心健康,學(xué)校就需要營造和諧的宿舍人際環(huán)境,發(fā)揮宿舍內(nèi)人際關(guān)系對(duì)大學(xué)生的積極影響,避免消極的影響,真正促進(jìn)大學(xué)生心理的健康成長(zhǎng)。

(一)創(chuàng)造和諧溫馨的宿舍文化。

和諧溫馨的宿舍文化對(duì)于營造和諧宿舍人際環(huán)境至關(guān)重要。宿舍是大學(xué)生生活、交流的中心,學(xué)校應(yīng)努力營造出一個(gè)良好的宿舍文化氛圍,充分發(fā)揮文化育人的作用,潛移默化地引導(dǎo)學(xué)生形成一種良好的精神氛圍,讓學(xué)生對(duì)宿舍產(chǎn)生認(rèn)同感和歸屬感。徐美勤等人的調(diào)查顯示,大學(xué)生宿舍生活環(huán)境和物品設(shè)置與情緒密切相關(guān),宿舍整齊、干凈、明亮,物品適量有序,能使心情愉快,身心放松,緩解學(xué)習(xí)疲勞和壓力[6]。要增強(qiáng)宿舍凝聚力,學(xué)校可以以宿舍為單位開展各類豐富多彩、積極向上的宿舍文化活動(dòng),如:宿舍環(huán)境美化大賽、各類以宿舍為單位的文娛體育比賽等,這些活動(dòng)的開展既能讓學(xué)生感到宿舍生活的充實(shí),又能增強(qiáng)彼此之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)。

(二)構(gòu)建高素質(zhì)的宿舍長(zhǎng)隊(duì)伍。

高素質(zhì)的宿舍長(zhǎng)對(duì)于構(gòu)建和諧宿舍人際關(guān)系有著重要作用。宿舍長(zhǎng)身為學(xué)生宿舍內(nèi)一員,對(duì)學(xué)生宿舍內(nèi)的人際關(guān)系狀況非常清楚,高素質(zhì)的宿舍長(zhǎng)能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)并協(xié)調(diào)處理存在于學(xué)生宿舍內(nèi)的各種問題。因此,學(xué)校應(yīng)該做好宿舍長(zhǎng)的選拔和培養(yǎng)工作,提高宿舍長(zhǎng)隊(duì)伍素質(zhì)。香港大學(xué)在這方面做得比較好,學(xué)校請(qǐng)最有威望的學(xué)者管理宿舍,并且參與到學(xué)生的活動(dòng)當(dāng)中,與學(xué)生進(jìn)行有效的溝通交流,幫助解決學(xué)生的問題。這種家庭式的宿舍文化,讓學(xué)生倍感溫暖,當(dāng)遇到困難時(shí)他們也會(huì)主動(dòng)尋求幫助。

(三)培養(yǎng)良好人格與積極情緒。

個(gè)人中心主義和自卑自傲等負(fù)面情緒的作祟是影響宿舍人際關(guān)系的原因之一[7]。要想讓大學(xué)生跳出通過“比較”所激發(fā)出來的“嫉妒”和“攀比”這些心理怪圈[8],則需要通過對(duì)他們的人格教育來解決,讓他們懂得具有熱情、開朗、自信、誠實(shí)個(gè)性的人才最受歡迎,學(xué)會(huì)正確評(píng)價(jià)自己和他人,學(xué)會(huì)換位思考,懂得欣賞自己和別人,努力讓自己變成一個(gè)心胸開闊、思維成熟的人。要培養(yǎng)學(xué)生形成一種以優(yōu)秀者為榜樣,通過自己的勤奮努力去趕超別人的正常健康的心理。

(四)開設(shè)相關(guān)課程,加大宣傳力度。

高校課程教學(xué)應(yīng)加強(qiáng)大學(xué)生人際交往和心理健康相關(guān)知識(shí)的教學(xué)。這些知識(shí)能夠幫助大學(xué)生更清楚地認(rèn)識(shí)自身,糾正一些人際關(guān)系上的認(rèn)知偏差,學(xué)會(huì)如何與人有效地溝通和交流,解決日常生活中遇到的一些人際沖突。另外,還要加大心理咨詢工作的宣傳力度,使他們明白心理咨詢并非是針對(duì)心理疾病患者,它更多地是幫助同學(xué)們解決在學(xué)習(xí)和生活中遇到的心理疑惑。

總的來說,如果能夠抓好宿舍人際關(guān)系這個(gè)環(huán)節(jié),那么整個(gè)學(xué)校的心理健康教育與咨詢工作將事半功倍。因?yàn)榱己玫乃奚彡P(guān)系能夠給學(xué)生提供一個(gè)相當(dāng)強(qiáng)大的心理支持系統(tǒng),讓學(xué)生在受到挫折、感受到壓力或者情緒低落的時(shí)候有個(gè)支撐點(diǎn),幫助學(xué)生擺脫各種困擾,走向積極。

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篇9

為了能夠有效地預(yù)防火災(zāi)，就要找出發(fā)生火災(zāi)的原因，對(duì)癥下藥。高校發(fā)生火災(zāi)的主要原因如下：

①明火引燃，如在床底點(diǎn)蚊香，吸煙者亂扔未熄滅的煙頭和火柴等，在宿舍內(nèi)焚燒雜物。

②亂拉亂接電線和保險(xiǎn)絲，如因電線短路或因接觸不良發(fā)熱而引起火災(zāi)；有的甚至用銅絲或鐵絲代替保險(xiǎn)絲，使電路過載發(fā)生故障時(shí)不能及時(shí)熔斷而造成電線起火。

③使用電器不當(dāng)，如電燈泡靠近可燃物長(zhǎng)時(shí)間烘烤起火；長(zhǎng)時(shí)間使用電器不檢修，電線絕緣老化、漏電短路而起火等。

④在宿舍使用大功率電器，高校宿舍內(nèi)的線路是按日常照明、使用筆記本電腦等情況而設(shè)計(jì)的，如使用電爐、電飯煲、電熱杯、熱得快等電器常使電線過載發(fā)熱而起火。

火災(zāi)的預(yù)防措施：

①防止發(fā)生火災(zāi)的關(guān)鍵，是做好火災(zāi)的預(yù)防?！吨腥A人民共和國消防法》和各級(jí)政府、各級(jí)公安消防部門制定的消防條例和規(guī)定，以及學(xué)校的各項(xiàng)安全管理制度，是同學(xué)們必須遵守的準(zhǔn)則。這些法律、法規(guī)和安全管理制度，都是火災(zāi)事故教訓(xùn)的總結(jié)，要預(yù)防火災(zāi)，就必須認(rèn)真學(xué)習(xí)掌握、嚴(yán)格執(zhí)行、自覺遵守。

②在教室學(xué)習(xí)時(shí)，要嚴(yán)格遵照各項(xiàng)安全管理規(guī)定、操作規(guī)程和有關(guān)制度，正確使用教學(xué)儀器，使用多媒體前，應(yīng)認(rèn)真檢查電源、管線、火源、輔助儀器設(shè)備等情況。使用完畢應(yīng)認(rèn)真進(jìn)行清理，關(guān)閉電源、火源、氣源、水源等，還應(yīng)清除雜物和垃圾。

③在宿舍，應(yīng)自覺遵守宿舍安全管理規(guī)定，不亂拉亂接電線；不使用電爐、熱得快、電熱杯、電飯煲等電器；不在宿舍使用明火；不將易燃易爆物帶進(jìn)宿舍；不在宿舍內(nèi)焚燒物品；發(fā)現(xiàn)不安全隱患及時(shí)向管理人員或有關(guān)部門報(bào)告；愛護(hù)消防設(shè)施和滅火器材，不隨意移動(dòng)或挪做他用；室內(nèi)無人時(shí)，應(yīng)關(guān)掉電器和電源開關(guān)等。這些似乎都是老生常談，但卻是防患未然的基本防火常識(shí)。

具備了一定的火災(zāi)防范知識(shí)之外，還要學(xué)習(xí)火災(zāi)逃生技巧：

1、火災(zāi)襲來時(shí)要迅速逃生，不能貪戀財(cái)物。

2、樓內(nèi)失火可向著火層以下疏散，逃生時(shí)不要乘普通電梯。

3、必須穿過煙霧逃生時(shí)，應(yīng)盡量用浸濕的衣物披裹身體，捂住口鼻，身體貼近地面順墻逃向遠(yuǎn)離煙火的太平門和安全出口。

4、如果房?jī)?nèi)有防毒面罩，逃生時(shí)一定要將其戴在頭上。

5、身上著火，可就地打滾，或用厚重衣物覆蓋壓滅火苗。

6、當(dāng)樓梯被烈火，濃煙封閉時(shí)，可通過窗戶或陽臺(tái)，逃向相鄰建筑物或?qū)ふ覜]著火的房間，或?qū)㈤T窗封閉，防止煙火入侵。如果煙味很濃，客房門已經(jīng)燙手，說明大火已經(jīng)封門，再不能開門逃生。此時(shí)應(yīng)將門縫塞嚴(yán)，潑水降溫，呼救待援。

7、在發(fā)生火災(zāi)時(shí)，要利用一切可利用的條件逃生，建筑物內(nèi)或室內(nèi)備有救生緩降器，救生滑道及繩索的，要充分利用這些器具逃離火場(chǎng)。

篇10

關(guān)鍵詞：高校宿舍管理；心理健康

    宿舍是大學(xué)生生活、學(xué)習(xí)和社交的重要場(chǎng)所,也是培養(yǎng)大學(xué)生綜合素質(zhì)的第二課堂。隨著教學(xué)改革的深化,班級(jí)管理相對(duì)減弱,學(xué)生宿舍已成為學(xué)生思想品德教育和行為養(yǎng)成教育的重要陣地。同時(shí)，宿舍也是各種問題的多發(fā)地帶，尤其是“馬加爵事件”后，教育部也下達(dá)了相關(guān)文件要求高校學(xué)生工作中重視和加強(qiáng)大學(xué)生心理健康教育。因此,高校學(xué)生宿舍成了影響大學(xué)生發(fā)展的重要環(huán)境因素。加強(qiáng)宿舍管理中對(duì)大學(xué)生心理健康的教育勢(shì)在必行。

一、 學(xué)生宿舍對(duì)大學(xué)生心理健康發(fā)展的重要影響

(一)良好的宿舍環(huán)境對(duì)大學(xué)生心理健康的積極作用

1、穩(wěn)定情緒，鍛造和諧氛圍

    新生進(jìn)入大學(xué)后，第一次獨(dú)自在外，遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)和父母生活，宿舍暫時(shí)成為這四年中每位成員的家 。尤其在剛?cè)雽W(xué)的幾個(gè)月里,大家由于環(huán)境的變換,會(huì)感到一些孤獨(dú)和不安。而同一寢室的成員是他們相互最先熟悉的人,這無形中可以穩(wěn)定大學(xué)新生的情緒,讓他們有良好的歸屬感。這樣的氛圍配合適當(dāng)?shù)乃奚峁芾泶胧軌驙I造和諧宿舍氛圍，增強(qiáng)宿舍關(guān)系的融洽性。

2、促進(jìn)學(xué)生更快的適應(yīng)社會(huì)

    大學(xué)作為學(xué)生走向社會(huì)的中間點(diǎn)，對(duì)于讓大學(xué)新生提前適應(yīng)社會(huì)有重要作用，由于新生們對(duì)社會(huì)接觸很少，集體住宿的可以減少他們的不適應(yīng)感。宿舍為大學(xué)生提供了一個(gè)人際關(guān)系模擬平臺(tái)，宿舍成員在這里交流科學(xué)文化知識(shí)，溝通情感，以宿舍為單位集體參與班級(jí)活動(dòng)，運(yùn)用集體團(tuán)結(jié)的精神和智慧一起解決困難，在朝夕相處中,學(xué)習(xí)和調(diào)整人際關(guān)系，尤其對(duì)于不善于交往的學(xué)生來說,很快就被吸引到集體生活中來。

3、心理保健功能

    大學(xué)校園除了是專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)的園地，也是大學(xué)生心理走向成熟的歷練過程。大學(xué)期間，他們還會(huì)面臨情感、學(xué)習(xí)和生活等多方面的困惑和問題，宿舍“家”的氛圍對(duì)他們更為重要，和諧良好的宿舍環(huán)境對(duì)學(xué)生們的堅(jiān)強(qiáng)意志和性格鍛煉具有陶冶作用。其樂融融的氣氛給予宿舍成員足夠的精神力量和情感支持，幫助他們解決生活中遇到的各種困惑。學(xué)生之間的品德修養(yǎng)也會(huì)相互影響，同寢室成員的榜樣行為,最具有真實(shí)感和感染力,寢室成員間的輿論也會(huì)在無形中引導(dǎo)大家共同追求目標(biāo)和實(shí)踐,對(duì)人才的成長(zhǎng)起著潛移默化的作用。

 (二)不良宿舍環(huán)境對(duì)大學(xué)生心理健康的消極影響

    如果一個(gè)宿舍的風(fēng)氣積極向上、寬松友愛、健康溫馨,宿舍成員就會(huì)感到心情舒暢,從而能促進(jìn)良好個(gè)性品質(zhì)的形成和鞏固。相反,若一個(gè)宿舍的風(fēng)氣消極不振、相互猜疑，彼此戒備、互不相讓，自私自利,那么,宿舍成員就會(huì)感到孤獨(dú)無援，宿舍氛圍也會(huì)持續(xù)緊張壓抑、煩躁不安。長(zhǎng)此下去,不僅影響宿舍成員的學(xué)習(xí)、生活,而且也容易使成員患上各種心理疾病。

    現(xiàn)在大多數(shù)學(xué)生都是獨(dú)生子女,掌上明珠,從小收到家長(zhǎng)的溺愛和保護(hù),心理都還沒有成熟。由于大學(xué)環(huán)境的變化,他們的心理發(fā)展會(huì)逐漸走向成熟,遇到問題也趨于獨(dú)立思考,不會(huì)輕易向別人打開心門。在人際交往中受過傷害的人還會(huì)產(chǎn)生挫折和自卑心理,甚至?xí)a(chǎn)生社交恐怖癥。

二、 加強(qiáng)宿舍管理,促進(jìn)大學(xué)生心理健康發(fā)展

(一)制定規(guī)章制度,增強(qiáng)學(xué)生的主人翁意識(shí)和自我教育能力,克服依賴心理

    在宿舍管理中完善的規(guī)章制度是促進(jìn)大學(xué)生心理健康發(fā)展的基本保障，它包括宿生管理?xiàng)l例、宿舍一日常規(guī)、宿舍公約、個(gè)人衛(wèi)生制度、安全保衛(wèi)制度等。這些制度是在學(xué)?；疽?guī)章制度的前提下由學(xué)生從本宿舍的實(shí)際情況共同制定的。它既體現(xiàn)和發(fā)揮了民主精神，又能保證學(xué)生們自覺遵守,從而增強(qiáng)了大學(xué)生的主人翁意識(shí)。另外,這些制度的實(shí)施不能完全由教師或宿舍管理員來督促檢查,而是由學(xué)生自查、互查,這就發(fā)揮了學(xué)生在管理中的作用,達(dá)到自我管理的目的,使學(xué)生養(yǎng)成了良好的生活習(xí)慣又克服了學(xué)生認(rèn)為宿舍的事是大家的事,與自己無關(guān)的依賴心理。

(二)加強(qiáng)宿舍的精神文明建設(shè)，創(chuàng)造良好的文化環(huán)境

1、加強(qiáng)對(duì)宿舍文化建設(shè)的宣傳組織教育

    建設(shè)文明宿舍是高校宿舍精神文明建設(shè)的普遍措施,在堅(jiān)持抓好“文明宿舍”的評(píng)比活動(dòng)的同時(shí),要加強(qiáng)對(duì)宿舍文化建設(shè)的宣傳教育?？梢酝ㄟ^舉辦校園宿舍文化藝術(shù)節(jié)、評(píng)選“十佳宿舍”、宿舍文化主題征文等活動(dòng)，不斷加強(qiáng)學(xué)生宿舍的文化氛圍,促進(jìn)校園文化建設(shè)。很多學(xué)校都在宿舍公共區(qū)域的墻壁上張貼名言警句和有關(guān)個(gè)人修養(yǎng)為內(nèi)容的書法作品,從而潛移默化地使學(xué)生產(chǎn)生一種激勵(lì),奮發(fā)向上,樹立遠(yuǎn)大的理想、抱負(fù)。宿舍建設(shè)還需要團(tuán)委、學(xué)工部和公寓管理科的配合與支持。

2、開展學(xué)生活動(dòng),增強(qiáng)學(xué)生的自信心,增進(jìn)人際交往,防止心理封閉

    就大部分學(xué)生來說，他們覺得在宿舍的氛圍更放松，更容易自由發(fā)揮自己的專長(zhǎng),因此以宿舍為單位組織活動(dòng)更讓大家身心舒暢。所以很多高校都選擇在宿舍中開展學(xué)生活動(dòng)，如熄燈前的三分鐘演講,十分鐘辯論等,要求內(nèi)容一定要健康向上。這些活動(dòng)既能鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力，又增進(jìn)了大家的相互溝通，便于營造溫馨的宿舍環(huán)境。還可以以寢室為單位在班級(jí)開展音樂、繪畫、剪紙、工藝制作、舞蹈活動(dòng)等,使在這方面有專長(zhǎng)的學(xué)生找到用武之地,在活動(dòng)中找到自我和自信,克服自卑心理。另外，還可以組織一些公益活動(dòng)，比如利用雙休日到校外進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐,慰問孤兒院、老人院,或者瞻仰革命烈士紀(jì)念碑等。也可以加入志愿者活動(dòng)，到公共場(chǎng)所義務(wù)勞動(dòng)等，使大學(xué)生盡可能接觸社會(huì)。

 (三) 加強(qiáng)心理咨詢和輔導(dǎo)，切實(shí)了解學(xué)生的心理情況

    輔導(dǎo)員隊(duì)伍是對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理咨詢和輔導(dǎo)的重要組成部分，定期參加要一些相關(guān)崗位培訓(xùn),學(xué)習(xí)一些工作技巧，對(duì)引導(dǎo)學(xué)生樹立健康的心理十分必要。學(xué)校還可以利用設(shè)有的心理輔導(dǎo)中心,隨時(shí)隨地接受學(xué)生的咨詢。各院系也可以開設(shè)心理健康選修課程,讓學(xué)生正視心理問題,樹立正確的心理健康觀。輔導(dǎo)員和心理咨詢老師還可以經(jīng)常進(jìn)宿舍與學(xué)生進(jìn)行訪談，主動(dòng)了解他們的心理動(dòng)向，能夠有效排除心理隱患。學(xué)生輔導(dǎo)員是學(xué)校教師和管理隊(duì)伍的重要組成部分,是學(xué)生與學(xué)校之間溝通的橋梁。宿舍管理和建設(shè)要充分發(fā)揮輔導(dǎo)員的溝通橋梁和推動(dòng)作用。通過他們可以積極地貫徹校園文化建設(shè)的各項(xiàng)舉措,輔導(dǎo)員在為學(xué)生提供服務(wù)的過程中,可以及時(shí)進(jìn)行溝通、了解情況,在服務(wù)中育人,在服務(wù)中促進(jìn)宿 舍各項(xiàng)管理和建設(shè)。

    心理健康不僅是人體健康的重要組成部分，也是大學(xué)生提高業(yè)務(wù)能力和素質(zhì)的必備條件。宿舍作為大學(xué)生的“第二課堂”，學(xué)習(xí)、生活和交往的重要場(chǎng)所，在整個(gè)學(xué)生管理體系中有著極其重要的地位，而心理健康教育為宿舍管理推波助瀾，保駕護(hù)航。因此，我們應(yīng)該堅(jiān)持“以學(xué)生為本”的服務(wù)宗旨，把握大學(xué)生身心健康發(fā)展的重要環(huán)節(jié)，科學(xué)地引導(dǎo)他們走出思想認(rèn)識(shí)的誤區(qū)，走向成熟，迎接新世紀(jì)的挑戰(zhàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]張杰：《當(dāng)代大學(xué)生常見心理健康問題及對(duì)策研究》，《21世紀(jì)：理論實(shí)踐探索》，2010（3）19-20。

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