導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇物流工程和工業(yè)工程，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

物流工程專(zhuān)業(yè)主要課程

在專(zhuān)業(yè)課程方面，通過(guò)學(xué)習(xí)物流工程學(xué)、交通運(yùn)輸工程學(xué)、現(xiàn)代物流與供應(yīng)鏈管理、技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)、物流經(jīng)濟(jì)學(xué)、物流系統(tǒng)規(guī)劃與設(shè)計(jì)、物流技術(shù)與裝備、物流信息技術(shù)與數(shù)據(jù)庫(kù)、物流系統(tǒng)建模與仿真、智能運(yùn)輸系統(tǒng)、倉(cāng)儲(chǔ)與配送管理、采購(gòu)與管理、國(guó)際物流學(xué)、電子商務(wù)與物流、特種物流等課程，使學(xué)生能夠掌握本專(zhuān)業(yè)的基本技能。

除了上述專(zhuān)業(yè)課外，物流工程專(zhuān)業(yè)還包括大量的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)課程，如專(zhuān)業(yè)認(rèn)知實(shí)踐、物流工程仿真課程設(shè)計(jì)、物流信息技術(shù)課程設(shè)計(jì)、物流系統(tǒng)建模、學(xué)科競(jìng)賽、物流生產(chǎn)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)等，將課堂所學(xué)應(yīng)用到具體的工程應(yīng)用實(shí)踐中，做到學(xué)以致用。

物流工程專(zhuān)業(yè)就業(yè)方向

本專(zhuān)業(yè)學(xué)生畢業(yè)后可在各級(jí)經(jīng)濟(jì)管理部門(mén)，工商企業(yè)中從事物流工程工作和與物流相關(guān)的鐵路，航空，港口，倉(cāng)儲(chǔ)等管理和技術(shù)工作。

從事行業(yè)：

畢業(yè)后主要在新能源、互聯(lián)網(wǎng)、汽車(chē)及零配件等行業(yè)工作，大致如下：

1 新能源;

2 互聯(lián)網(wǎng)/電子商務(wù);

3 汽車(chē)及零配件;

4 電子技術(shù)/半導(dǎo)體/集成電路;

5 交通/運(yùn)輸/物流。

從事崗位：

畢業(yè)后主要從事 ie工程師、采購(gòu)工程師、銷(xiāo)售工程師等工作，大致如下：

1 ie工程師;

2 采購(gòu)工程師;

3 銷(xiāo)售工程師;

4 物流工程師;

5 java開(kāi)發(fā)工程師。

物流工程專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)要求

1.具備對(duì)新知識(shí)、新技能的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力;

2.具備倉(cāng)儲(chǔ)配送系統(tǒng)等物流系統(tǒng)規(guī)劃設(shè)計(jì)的能力;

3.具備物流工程項(xiàng)目管理的能力;

4.掌握物流系統(tǒng)規(guī)劃的常用方法;

5.掌握常用物流設(shè)備操作、維護(hù)保養(yǎng)的基本技能;

6.掌握物流工程與管理的基礎(chǔ)理論;

篇2

【關(guān)鍵詞】 公立醫(yī)院； 京醫(yī)通； 資金結(jié)算流程； 會(huì)計(jì)核算

【中圖分類(lèi)號(hào)】 R197.323；F234.4 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 1004-5937（2017）13-0079-03

2016年，京醫(yī)通項(xiàng)目在北京公立醫(yī)院全部上線，實(shí)現(xiàn)了京醫(yī)通業(yè)務(wù)線上、線下業(yè)務(wù)全面覆蓋?；颊呖梢酝ㄟ^(guò)微信公眾賬號(hào)在線辦理京醫(yī)通卡、在線預(yù)約掛號(hào)并扣費(fèi)，同時(shí)實(shí)現(xiàn)醫(yī)保參保患者使用社?？ㄔ诖翱?、自助機(jī)具、醫(yī)生工作站實(shí)時(shí)費(fèi)用分解和扣款，以及通過(guò)微信、京醫(yī)通APP等方式為京醫(yī)通卡和社?？ê笈_(tái)賬戶儲(chǔ)值、繳費(fèi)。醫(yī)院的掛號(hào)窗口將陸續(xù)關(guān)閉，收費(fèi)窗口也隨之逐漸減少，醫(yī)院原有的財(cái)務(wù)管理流程發(fā)生了很大變化。本文根據(jù)京醫(yī)通業(yè)務(wù)規(guī)則，以三甲醫(yī)院為例，就京醫(yī)通業(yè)務(wù)系統(tǒng)在醫(yī)院的結(jié)算流程、會(huì)計(jì)核算等方面的應(yīng)用進(jìn)行分析，研究醫(yī)院財(cái)務(wù)管理中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

一、京醫(yī)通服務(wù)模式的優(yōu)越性

京醫(yī)通卡體現(xiàn)了以人為本的公立醫(yī)院服務(wù)理念，真正從患者角度優(yōu)化了就診流程。結(jié)算流程應(yīng)用現(xiàn)代化的信息手段，更加方便快捷。實(shí)現(xiàn)了以病人為診療活動(dòng)中心的“一條龍”醫(yī)療服務(wù)，減少患者反復(fù)排隊(duì)等候的時(shí)間，方便了百姓就醫(yī)；同時(shí)減少了醫(yī)務(wù)人員的工作量，提高了工作效率。診療過(guò)程不結(jié)算現(xiàn)金，京醫(yī)通卡實(shí)現(xiàn)了北京市醫(yī)療衛(wèi)生資源的共享，實(shí)現(xiàn)院際間檢查結(jié)果的互認(rèn)，明顯降低了患者醫(yī)療費(fèi)用的負(fù)擔(dān)。

二、京醫(yī)通業(yè)務(wù)結(jié)算流程及會(huì)計(jì)核算

（一）京醫(yī)通線下業(yè)務(wù)

京醫(yī)通線下業(yè)務(wù)是持卡患者在醫(yī)院窗口持卡操作的業(yè)務(wù)，主要包括醫(yī)院窗口充值、窗口繳費(fèi)、窗口退費(fèi)、窗口取現(xiàn)、醫(yī)生工作站繳費(fèi)等資金業(yè)務(wù)。

1.京醫(yī)通線下支付類(lèi)業(yè)務(wù)結(jié)算流程

京醫(yī)通線下支付類(lèi)業(yè)務(wù)是涉及患者個(gè)人賬戶余額減少的業(yè)務(wù)。患者進(jìn)行繳費(fèi)、取現(xiàn)等支付類(lèi)結(jié)算時(shí)，醫(yī)院調(diào)用賬戶系統(tǒng)接口，實(shí)時(shí)扣減患者京醫(yī)通個(gè)人賬戶余額；T+1日，資金從京醫(yī)通集中賬戶劃轉(zhuǎn)到醫(yī)院銀行賬戶。

2.京醫(yī)通線下退費(fèi)類(lèi)業(yè)務(wù)結(jié)算流程

京醫(yī)通線下退費(fèi)類(lèi)業(yè)務(wù)是涉及患者個(gè)人賬戶余額增加的業(yè)務(wù)?；颊咄ㄟ^(guò)線下業(yè)務(wù)系統(tǒng)在醫(yī)院窗口充值、退費(fèi)時(shí)，醫(yī)院調(diào)用賬戶系統(tǒng)接口，實(shí)時(shí)增加患者京醫(yī)通個(gè)人賬戶余額；T+1日，資金從醫(yī)院銀行賬戶劃轉(zhuǎn)到京醫(yī)通集中賬戶。設(shè)置“其他應(yīng)付款――京醫(yī)通集中賬戶――線下業(yè)務(wù)”科目核算。

患者在醫(yī)院窗口使用現(xiàn)金（或銀行卡）辦理京醫(yī)通卡并預(yù)存預(yù)交金。

借：現(xiàn)金（或其他貨幣資金――在途）

貸：其他應(yīng)付款――京醫(yī)通集中賬戶――線下業(yè)務(wù)

――京醫(yī)通卡押金

退卡押金及預(yù)存款

借：其他應(yīng)付款――京醫(yī)通集中賬戶――線下業(yè)務(wù)

――京醫(yī)通卡押金

貸：現(xiàn)金

（二）京醫(yī)通線上業(yè)務(wù)

京醫(yī)通線上業(yè)務(wù)是持卡患者通過(guò)京醫(yī)通自助設(shè)備、京醫(yī)通微信公眾號(hào)、京醫(yī)通APP等資金支付方式發(fā)生的資金業(yè)務(wù)。京醫(yī)通線上結(jié)算業(yè)務(wù)現(xiàn)行結(jié)算方式主要有微信支付、銀聯(lián)支付和京醫(yī)通卡余額支付三種。

1.京醫(yī)通線上支付類(lèi)業(yè)務(wù)結(jié)算流程

京醫(yī)通線上支付類(lèi)業(yè)務(wù)主要有線上掛號(hào)、線上繳費(fèi)、線上充值等?；颊甙l(fā)起線上支付，根據(jù)支付方式不同、資金流轉(zhuǎn)渠道不同，有不同的結(jié)算方式：

一是通過(guò)微信支付繳費(fèi)，資金從患者個(gè)人微信賬戶實(shí)時(shí)劃轉(zhuǎn)到京醫(yī)通微信收入賬戶，T+1日資金歸集到京醫(yī)通集中賬戶，通過(guò)京醫(yī)通支付平臺(tái)與醫(yī)院進(jìn)行結(jié)算，資金從京醫(yī)通集中賬戶劃轉(zhuǎn)到醫(yī)院銀行賬戶；二是通過(guò)銀聯(lián)支付繳費(fèi)，資金從患者個(gè)人銀行賬戶實(shí)時(shí)劃轉(zhuǎn)到京醫(yī)通銀聯(lián)過(guò)渡賬戶，T+1日資金歸集到京醫(yī)通集中賬戶，T+1日支付平臺(tái)與醫(yī)院進(jìn)行結(jié)算，資金從京醫(yī)通集中賬戶劃轉(zhuǎn)到醫(yī)院銀行賬戶；三是通過(guò)京醫(yī)通卡余額支付，資金在京醫(yī)通集中賬裟誆渴凳被轉(zhuǎn)，即從患者京醫(yī)通個(gè)人賬戶劃轉(zhuǎn)到各醫(yī)院京醫(yī)通醫(yī)院賬戶。T+1日支付平臺(tái)與醫(yī)院進(jìn)行結(jié)算，資金從京醫(yī)通集中賬戶劃轉(zhuǎn)到醫(yī)院銀行賬戶。這種結(jié)算方式由于患者在前期充值時(shí)，資金已進(jìn)入京醫(yī)通集中賬戶，因此患者在結(jié)算時(shí)，僅是京醫(yī)通集中賬戶在后臺(tái)通過(guò)賬戶系統(tǒng)，在患者個(gè)人賬戶和醫(yī)院京醫(yī)通賬戶兩個(gè)虛擬賬戶之間劃轉(zhuǎn)，并不涉及實(shí)體資金的流轉(zhuǎn)[1]。設(shè)置“其他應(yīng)付款――京醫(yī)通集中賬戶――線上業(yè)務(wù)”科目核算。

當(dāng)日，患者通過(guò)線上系統(tǒng)預(yù)約掛號(hào)、繳納診療費(fèi)用、檢查費(fèi)用等，醫(yī)院根據(jù)醫(yī)院信息系統(tǒng)（HIS）報(bào)表數(shù)據(jù)確認(rèn)當(dāng)日收入：

借：其他應(yīng)付款――京醫(yī)通集中賬戶――線上業(yè)務(wù)

應(yīng)收醫(yī)療款――醫(yī)療保險(xiǎn)機(jī)構(gòu)

貸：醫(yī)療收入――醫(yī)事服務(wù)費(fèi)收入

――門(mén)診收入――診察收入

――化驗(yàn)收入

――藥品收入

――治療收入

――放射收入

――檢查收入等

T+1日：京醫(yī)通清算中心按收支兩條線原則與醫(yī)院進(jìn)行清算，醫(yī)院收款部分轉(zhuǎn)入醫(yī)院賬戶，次日醫(yī)院收到銀行入賬通知。

借：銀行存款

貸：其他應(yīng)付款――京醫(yī)通集中賬戶――線上業(yè)務(wù)

掛號(hào)爽約收入的確認(rèn)。爽約是患者在京醫(yī)通線上預(yù)約掛號(hào)后，未在規(guī)定時(shí)間內(nèi)取號(hào)的行為。京醫(yī)通線上業(yè)務(wù)系統(tǒng)確認(rèn)患者爽約記錄數(shù)量與收入數(shù)，與醫(yī)院對(duì)賬，爽約患者的掛號(hào)費(fèi)用在T+1日由京醫(yī)通支付平臺(tái)全額撥付到醫(yī)院銀行賬戶。

借：銀行存款

篇3

關(guān)鍵詞：工業(yè)工程；物流領(lǐng)域；應(yīng)用

工業(yè)工程是一門(mén)應(yīng)用型和綜合交叉性學(xué)科，在西方國(guó)家當(dāng)中，工業(yè)工程經(jīng)過(guò)了上百年的發(fā)展，建立了十分完善的學(xué)科門(mén)類(lèi)，除此之外，工業(yè)工程還形成了十分完整的體系，深入到了各個(gè)行業(yè)當(dāng)中。現(xiàn)如今，工業(yè)工程已經(jīng)進(jìn)入了我國(guó)十多年，在很多的企業(yè)、高校當(dāng)中都得到了接受，在很多企業(yè)當(dāng)中，工業(yè)工程也都得到了有效的實(shí)踐，工業(yè)工程的使用，幫助這些企業(yè)獲得了一定的經(jīng)濟(jì)效益。但是在實(shí)際的研究當(dāng)中本文發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)如今，我國(guó)的工業(yè)工程應(yīng)用較為局限，主要應(yīng)用在了制造業(yè)當(dāng)中，對(duì)第三產(chǎn)業(yè)當(dāng)中工業(yè)工程應(yīng)用的研究還十分有限。作為服務(wù)行業(yè)當(dāng)中十分重要的組成部分，物流作業(yè)對(duì)我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展正在發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用。因此，本文希望對(duì)這一問(wèn)題的研究，對(duì)適合我國(guó)物流行業(yè)應(yīng)用工業(yè)工程的理論進(jìn)行尋找。

一、工業(yè)工程的定義以及發(fā)展

1.工業(yè)工程的定義?，F(xiàn)如今，工業(yè)工程的定義大多數(shù)采用工業(yè)工程學(xué)會(huì)在1955年進(jìn)行修改之后的定義：“IndustrialEngineeringisconcernedwiththedesign,improvement,andinstallationofintegratedsystemofpeople,material,information,equipment,andenergy.Itdrawsuponspecializedknowledgeandskillsinthemathematical,physical,andsocialsciencestogetherwiththeprinciplesandmethodsofengineeringanalysisanddesigntospecify,predict,andevaluatetheresultstobeobtainedfromsuchsystem.”從該定義當(dāng)中我們能夠看到，工業(yè)工程是對(duì)各種知識(shí)以及方法進(jìn)行綜合運(yùn)用，對(duì)一個(gè)由人力、信息等組成的系統(tǒng)進(jìn)行規(guī)劃、預(yù)測(cè)等活動(dòng)。2.工業(yè)工程的發(fā)展。對(duì)于工業(yè)工程的起源，現(xiàn)如今眾說(shuō)紛紜，有人認(rèn)為，工業(yè)工程是在工業(yè)革命時(shí)期起源的，而有的研究人員則認(rèn)為，泰羅的科學(xué)管理以及吉爾布雷斯夫婦的多座研究才是工業(yè)工程的開(kāi)端。此后，甘特、李嘉圖、穆勒等科學(xué)家也都對(duì)工業(yè)工程的發(fā)展產(chǎn)生了十分重要的影響。根據(jù)其原理、作用的區(qū)別，能夠?qū)⑵浒l(fā)展劃分為三個(gè)階段：2.1經(jīng)典工業(yè)工程時(shí)期。在是個(gè)世紀(jì)初期，一福特生產(chǎn)線為代表，工業(yè)革命一直延續(xù)的小規(guī)模企業(yè)成長(zhǎng)成為了大規(guī)模生產(chǎn)的企業(yè)。生產(chǎn)規(guī)模的不斷擴(kuò)大，要求管理人員能夠采用全新的技術(shù)對(duì)生產(chǎn)過(guò)程進(jìn)行改進(jìn)，從而使得生產(chǎn)效率能夠得到有效的提高，從客觀的角度上來(lái)講，這就要求工業(yè)工程能夠產(chǎn)生。在這一階段當(dāng)中，工業(yè)工程的研究對(duì)象幾種在企業(yè)生產(chǎn)過(guò)程的局部環(huán)節(jié)，采用作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化、動(dòng)作研究等方法。與此同時(shí)，在這一時(shí)期也開(kāi)始對(duì)了對(duì)工業(yè)工程的教學(xué)，并對(duì)專(zhuān)業(yè)的組織進(jìn)行了成立?？梢哉f(shuō)，這一時(shí)期就是對(duì)工業(yè)工程進(jìn)行奠基的時(shí)期。2.2現(xiàn)代工業(yè)工程時(shí)期。經(jīng)過(guò)兩次世界大戰(zhàn)之后，運(yùn)籌學(xué)得到了十分長(zhǎng)足的發(fā)展，而在兩次世界大戰(zhàn)之后由于需要對(duì)經(jīng)濟(jì)進(jìn)行建設(shè)，同時(shí)也需要對(duì)工業(yè)生產(chǎn)進(jìn)行發(fā)展，使得運(yùn)籌學(xué)逐漸與工業(yè)工程結(jié)合起來(lái)，而在其中還不斷的加入了優(yōu)化理論等各種理論以及方法，這些理論都為工業(yè)工程提供了更好的基礎(chǔ)，這樣十分有效的豐富了工業(yè)工程的研究?jī)?nèi)容。在這一階段當(dāng)中，提高生產(chǎn)線的生產(chǎn)效率已經(jīng)不再是工業(yè)工程的唯一目的，而是要對(duì)整個(gè)工廠進(jìn)行優(yōu)化。與此同時(shí)，在該階段當(dāng)中，關(guān)于工業(yè)工程的專(zhuān)業(yè)組織以及相關(guān)教學(xué)也都得到了十分重要的發(fā)展。1948年，在美國(guó)成立了工業(yè)工程師學(xué)會(huì)，并在1955年對(duì)工業(yè)工程進(jìn)行了正式定義，而在上個(gè)世紀(jì)八十年代，工業(yè)工程不斷的完善，形成了完成的許可，此時(shí)，美國(guó)很多大學(xué)也成立了先關(guān)的專(zhuān)業(yè)，到上個(gè)世紀(jì)七十年代，美國(guó)開(kāi)設(shè)工業(yè)工程系的大學(xué)已經(jīng)達(dá)到了150所。在該階段當(dāng)中，亞洲的很多新興國(guó)家也對(duì)工業(yè)工程進(jìn)行了引入，而日本更是對(duì)工業(yè)工程引入最為成功的國(guó)家。現(xiàn)如今，我們學(xué)習(xí)的豐田生產(chǎn)方式、準(zhǔn)時(shí)射你國(guó)產(chǎn)方式等都是在這一階段當(dāng)中亞洲國(guó)家對(duì)工業(yè)工程進(jìn)行引進(jìn)的成果。2.3創(chuàng)新工業(yè)工程時(shí)期。波特在1958年提出了價(jià)值鏈概念，與此同時(shí)，很多咨詢公司也提出了這一概念。而隨著科技的不斷發(fā)展，工業(yè)工程已經(jīng)不再是單一為工廠服務(wù)，在戰(zhàn)略層面也得到了十分重要的應(yīng)用，并發(fā)展處了計(jì)算機(jī)集成制造系統(tǒng)等全新的管理技術(shù)。除此之外，工業(yè)工程開(kāi)始全面的服務(wù)到各種行業(yè)當(dāng)中，甚至于有相關(guān)的學(xué)者將工業(yè)工程稱(chēng)之為差你也功臣，還出現(xiàn)了專(zhuān)門(mén)的咨詢公司，為企業(yè)提供服務(wù)。在企業(yè)當(dāng)中，工業(yè)工程師在所有的工程師當(dāng)中占據(jù)了8%-15%，而工業(yè)工程也成為了工程學(xué)院當(dāng)中最為重要的學(xué)科之一。因此我們可以看到，在剛剛起步時(shí)，工業(yè)工程主要是將現(xiàn)場(chǎng)作為中心，利用科學(xué)管理的方法來(lái)進(jìn)行質(zhì)量控制等工作，從而使得作業(yè)的效率能夠得到有效的提高。而隨著不斷的研究，工業(yè)工程的的中心逐步的轉(zhuǎn)變成為工廠，利用綜合管理思想，進(jìn)行分析、改進(jìn)等工作。而在基礎(chǔ)上，以企業(yè)為中心，用系統(tǒng)戰(zhàn)略進(jìn)行管理，在該階段當(dāng)中，工業(yè)工程呈現(xiàn)出了系統(tǒng)性、綜合性的特點(diǎn)，對(duì)企業(yè)的整體效益進(jìn)行了不斷的強(qiáng)調(diào)。

二、工業(yè)工程在國(guó)外物流領(lǐng)域當(dāng)中的應(yīng)用

在國(guó)外，工業(yè)工程發(fā)展的較早，也正是因?yàn)檫@種原因，工業(yè)工程較早的進(jìn)入到了服務(wù)行業(yè)當(dāng)中，同時(shí)取得了十分優(yōu)秀的成績(jī)。在美國(guó)的快遞行業(yè)當(dāng)中，工業(yè)工程發(fā)揮了十分重要的作用。聯(lián)邦快遞的業(yè)務(wù)就是比較高端的環(huán)節(jié)，在聯(lián)邦快遞當(dāng)中，有著眾多的客戶數(shù)量，因此有著很高的時(shí)效性要求。為了能夠更加準(zhǔn)確的對(duì)貨物進(jìn)行配送，聯(lián)邦快遞采用了工業(yè)工程的方法，對(duì)客服、工人進(jìn)行了合理的規(guī)劃，力求能夠更加快速、準(zhǔn)確的對(duì)貨物進(jìn)行配送。

三、工業(yè)工程在我國(guó)物流領(lǐng)域當(dāng)中的應(yīng)用

對(duì)國(guó)外的應(yīng)用情況進(jìn)行借鑒，我國(guó)也對(duì)工業(yè)工程的的應(yīng)用進(jìn)行了研究。物流的概念期初是對(duì)貨物進(jìn)行派送，在第二次世界大戰(zhàn)之后，物流吸收了后勤學(xué)的概念，從而形成了現(xiàn)代的物流概念?，F(xiàn)如今，在國(guó)外的物流行業(yè)當(dāng)中，工業(yè)工程正發(fā)揮著十分重要的作用，但在我國(guó)，物流領(lǐng)域?qū)τ诠I(yè)工程的應(yīng)用還受到了很強(qiáng)的約束。第一，從我國(guó)物流的角度來(lái)看，國(guó)內(nèi)的研究主要集中在宏觀理論的層面，在企業(yè)的選址、配送節(jié)點(diǎn)的選擇方面雖然已經(jīng)進(jìn)行了很多的研究，但對(duì)倉(cāng)儲(chǔ)管理等方面卻并沒(méi)有較多的進(jìn)行研究。宏觀方面的研究，對(duì)知識(shí)有著很好的要求，但微觀操作環(huán)節(jié)卻有著較高的需求，這也使得物流領(lǐng)域當(dāng)中工業(yè)工程技術(shù)的應(yīng)用受到了很大的制約。第二，物流企業(yè)的建設(shè)盲目側(cè)重硬件配置?，F(xiàn)如今，在我國(guó)的很多物流企業(yè)當(dāng)中，對(duì)于硬件的購(gòu)置都十分的重視，雖然具有較強(qiáng)的硬件條件，但是很多物流企業(yè)對(duì)于信息系統(tǒng)的建設(shè)卻比較落后，相關(guān)軟件的遲鈍使得工業(yè)工程在我國(guó)物流領(lǐng)域當(dāng)中的應(yīng)用受到了限制。第三，理論與實(shí)際無(wú)法結(jié)合。在很多的企業(yè)當(dāng)中，管理人員都會(huì)根據(jù)自己的個(gè)人經(jīng)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行實(shí)際的決策，并沒(méi)有對(duì)工業(yè)工程理論進(jìn)行應(yīng)用。

四、改善工業(yè)工程在我國(guó)物流領(lǐng)域應(yīng)用的策略

第一，要對(duì)工業(yè)工程技術(shù)的應(yīng)用進(jìn)行重視，在企業(yè)當(dāng)中設(shè)立專(zhuān)門(mén)的職位。利用這樣的方法，能夠減少管理者的工作量。工業(yè)工程有著十分豐富的內(nèi)容，因此要對(duì)其進(jìn)行應(yīng)用就必須要求企業(yè)具備一定的儲(chǔ)備人員。第二，要注重微觀操作環(huán)節(jié)，進(jìn)行優(yōu)化設(shè)計(jì)。在物流領(lǐng)域的宏觀管理當(dāng)中，工業(yè)工程的作用是很難得到有效發(fā)揮的，這就要求企業(yè)能夠重視微觀操作的環(huán)節(jié)，利用多種理論對(duì)微觀操作環(huán)節(jié)進(jìn)行規(guī)劃，使得工作效率得到有效的提升。第三，要運(yùn)用標(biāo)準(zhǔn)化動(dòng)作研究，對(duì)物流企業(yè)內(nèi)部人員進(jìn)行規(guī)劃設(shè)計(jì)。與其他企業(yè)不同，物流企業(yè)需要不間斷的進(jìn)行工作。與此同時(shí)，在貨物運(yùn)送的高峰期，還需要大量的人力物力，但這會(huì)使得企業(yè)的成本不斷上升。因此，要利用工業(yè)工程理論對(duì)標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作以及時(shí)間進(jìn)行研究，在保證經(jīng)濟(jì)條件的情況下不斷提高工作效率。

參考文獻(xiàn)：

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篇4

我國(guó)對(duì)工業(yè)工程的系統(tǒng)研究與應(yīng)用始于20世紀(jì)80年代，當(dāng)時(shí)國(guó)內(nèi)一些企業(yè)開(kāi)始應(yīng)用工業(yè)工程改進(jìn)企業(yè)管理，收到了較好的效果，因此有人稱(chēng)“工業(yè)工程是企業(yè)的點(diǎn)金術(shù)”。雖然經(jīng)過(guò)20幾年的發(fā)展，工業(yè)工程在我國(guó)取得了一定的成就。但是由于我國(guó)的工業(yè)工程產(chǎn)生的背景與美日等發(fā)達(dá)國(guó)家有相當(dāng)大的歷史差距，所以從整體上講，我國(guó)的工業(yè)基礎(chǔ)是相對(duì)薄弱的，特別是制造業(yè)的管理基礎(chǔ)相對(duì)于工業(yè)發(fā)達(dá)國(guó)家具有較為明顯的差距[2]。所以目前我國(guó)工業(yè)工程的應(yīng)用還處于初級(jí)階段，其特點(diǎn)是工業(yè)工程在商品經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)應(yīng)用范圍大，效果好，而眾多的內(nèi)地企業(yè)，對(duì)于IE的應(yīng)用很多都是處于一種外力推動(dòng)的無(wú)知識(shí)性的行為中，因此許多企業(yè)在IE的應(yīng)用方面還存在著一定的盲目性，沒(méi)有系統(tǒng)的IE理論與技術(shù)的支持[1]。

1工業(yè)工程概述

工業(yè)工程（IE）起源于19世紀(jì)80年代，迄今已有一個(gè)多世紀(jì)。泰勒和吉爾布雷斯是工業(yè)工程的開(kāi)山鼻祖。1955年，美國(guó)工業(yè)工程師協(xié)會(huì)于1955年首次正式提出工業(yè)工程定義。其表述如下：“工業(yè)工程是對(duì)人員、物料、設(shè)備和信息組成的集成系統(tǒng)進(jìn)行設(shè)計(jì)，改善和實(shí)施的工程技術(shù)，它綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)、物理學(xué)和社會(huì)科學(xué)的專(zhuān)門(mén)知識(shí)和技術(shù)，結(jié)合工程分析和設(shè)計(jì)的原理和方法，對(duì)該系統(tǒng)所取得的成果進(jìn)行確定、預(yù)測(cè)和評(píng)價(jià)”[3]。工業(yè)工程是實(shí)踐性很強(qiáng)的應(yīng)用學(xué)科，致力于提高企業(yè)生產(chǎn)效率和產(chǎn)品質(zhì)量、降低生產(chǎn)成本、加強(qiáng)企業(yè)對(duì)產(chǎn)品變化的快速響應(yīng)能力、優(yōu)化企業(yè)組織結(jié)構(gòu)和運(yùn)行的管理方法。其本質(zhì)是一種閉環(huán)的，動(dòng)態(tài)的管理辦法[4]。同時(shí)，工業(yè)工程也是善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的一門(mén)學(xué)科，它是解決“正確的做事”的管理技術(shù)。永無(wú)止境的改善是工業(yè)工程的宗旨，但改善的建議要立足于經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)之上，以最小的資源換取最大的效果[5]。

2工業(yè)工程在某塑業(yè)有限公司的應(yīng)用

2.1該公司現(xiàn)場(chǎng)存在的問(wèn)題

該公司閥門(mén)事業(yè)部目前采用拉式生產(chǎn)方式。雖然其采用拉式生產(chǎn)方式能夠有效地減少庫(kù)存，但由于其在現(xiàn)場(chǎng)存在的種種問(wèn)題，使得企業(yè)采用拉式生產(chǎn)方式的效果不是特別顯著。從工業(yè)工程的角度出發(fā)，其現(xiàn)場(chǎng)存在著嚴(yán)重的問(wèn)題：①現(xiàn)場(chǎng)的物流存在交叉和迂回現(xiàn)象，物流路線十分混亂；②浪費(fèi)嚴(yán)重；③秩序混亂；④環(huán)境臟、亂、差；⑤搬運(yùn)不使用一些機(jī)械工具，使工作人員很容易疲勞，一些簡(jiǎn)易的搬運(yùn)工具也不符合人機(jī)工程學(xué)的要求；⑥組織人員對(duì)現(xiàn)場(chǎng)的重要性認(rèn)識(shí)不足。⑦制度監(jiān)督不到位;⑧管理不到位。

2.2應(yīng)用工業(yè)工程對(duì)現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行分析

該有限公司閥門(mén)事業(yè)部的廠區(qū)分為4個(gè)部分，依次為辦公區(qū)、注塑車(chē)間、裝配車(chē)間、倉(cāng)庫(kù)。以75公制灰八方螺口閥的生產(chǎn)過(guò)程為例，繪制了物流路線圖（如圖1所示）。運(yùn)用“5W1H”提問(wèn)技術(shù)進(jìn)行提問(wèn)，找出問(wèn)題所在，并討論改善的可能性。通過(guò)對(duì)現(xiàn)行布局以及“5W1H”提問(wèn)技術(shù)的分析，不難發(fā)現(xiàn)存在的一些問(wèn)題：

①搬運(yùn)次數(shù)過(guò)多。在生產(chǎn)過(guò)程中有7次搬運(yùn)，而且搬運(yùn)距離達(dá)105.9m，特別是從注塑車(chē)間到倉(cāng)庫(kù)的半成品搬運(yùn)，距離達(dá)到了45m，幾乎達(dá)到了總搬運(yùn)距離的1/2，這是不必要的搬運(yùn)，不僅大大增加了搬運(yùn)距離，而且使搬運(yùn)成本加大；②物流不暢通，特別是在裝配車(chē)間，半成品從裝配工作臺(tái)到對(duì)面的試水區(qū)最后又要回到裝箱區(qū)，物流存在著嚴(yán)重的迂回和交叉現(xiàn)象。而且在辦公區(qū)也存在一個(gè)裝配車(chē)間，并且半成品流動(dòng)的通道是注塑車(chē)間的過(guò)道，造成物流混亂；③等待和暫存有兩次，這也是不合理的現(xiàn)象；④物品存放不合理，一部分半成品存放在倉(cāng)庫(kù)中，還有一些存放在注塑車(chē)間里，這種物品存放導(dǎo)致了成品無(wú)處擺放，甚至有一部分成品存放在辦公樓里和露天場(chǎng)地；⑤現(xiàn)行倉(cāng)庫(kù)的布局設(shè)計(jì)不合理，而且倉(cāng)庫(kù)的貨架設(shè)計(jì)也不合理，沒(méi)有充分利用空間，造成現(xiàn)行倉(cāng)庫(kù)存放的物品較少，成品擺放混亂；⑥倉(cāng)庫(kù)的搬運(yùn)設(shè)備較少，特別是從倉(cāng)庫(kù)往出運(yùn)貨時(shí)都是人工搬運(yùn)，容易造成人的疲勞。

通過(guò)上面的一系列分析，決定對(duì)現(xiàn)行布局進(jìn)行改善，因?yàn)楹侠淼牟季帜軌蚬?jié)約成本，提高效率。在進(jìn)行改進(jìn)的過(guò)程中，在現(xiàn)行布局中加入一個(gè)半成品庫(kù)，并且將辦公區(qū)的裝配車(chē)間移出來(lái)，擴(kuò)大裝配車(chē)間，倉(cāng)庫(kù)也要做一些調(diào)整。

2.3應(yīng)用工業(yè)工程對(duì)現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行改善

（1）合理安排各個(gè)車(chē)間的位置，使用物流強(qiáng)度從至表（見(jiàn)表1）進(jìn)行分析。

（2）計(jì)算出物流強(qiáng)度后，對(duì)其進(jìn)行分級(jí)，以便于對(duì)作業(yè)單位之間的關(guān)系密切程度進(jìn)行比較。用這種關(guān)系密切程度等級(jí)制成物流強(qiáng)度分析表（見(jiàn)表2）。

（3）根據(jù)物流強(qiáng)度分析表畫(huà)出物流強(qiáng)度相關(guān)圖，見(jiàn)圖2。

2.4改善方案

（1）取消原材料運(yùn)到機(jī)器這一步驟，改為將原材料直接運(yùn)到機(jī)器旁邊。

（2）對(duì)現(xiàn)行布局進(jìn)行調(diào)整，將半成品庫(kù)設(shè)在注塑車(chē)間和裝配車(chē)間之間，同時(shí)將辦公區(qū)的裝配車(chē)間移出，擴(kuò)大裝配車(chē)間和倉(cāng)庫(kù)。調(diào)整后，使物流暢通，不存在物流的迂回和交叉。

（3）整體調(diào)整后，對(duì)局部也進(jìn)行調(diào)整，特別是裝配車(chē)間。將裝配車(chē)間的試水區(qū)和清潔區(qū)分為2個(gè)部分，每個(gè)部分做不同型號(hào)的閥門(mén)。注塑車(chē)間也要做一些小調(diào)整，將維修部移到辦公區(qū)，將模具統(tǒng)一擺放注塑車(chē)間左上側(cè)，調(diào)整機(jī)器之間的距離。

（4）改變倉(cāng)庫(kù)的存儲(chǔ)設(shè)備，改為托盤(pán)貨架，既能滿足先進(jìn)先出的要求，而且能用叉車(chē)存取。改善后的物流路線圖如圖3所示。

2.5改善后所帶來(lái)的益處

（1）減少了操作次數(shù)，操作由原來(lái)的7次變?yōu)?次，節(jié)省了時(shí)間。

（2）減少了移動(dòng)次數(shù)，移動(dòng)次數(shù)由原來(lái)的7次變?yōu)?次。

（3）減少了移動(dòng)距離，移動(dòng)距離由原來(lái)的105.9m減少為現(xiàn)在的65.7m，大大地縮短了移動(dòng)距離，提高了生產(chǎn)效率。

（4）增加了半成品庫(kù)，不必占用成品庫(kù)。

（5）有效避免了物流的迂回和交叉現(xiàn)象，使物流暢通。

（6）倉(cāng)庫(kù)增加了存儲(chǔ)設(shè)備，采用托盤(pán)存儲(chǔ)設(shè)備，充分地運(yùn)用了空間，增加了倉(cāng)庫(kù)的容量。

（7）通過(guò)改善，降低了成本，同時(shí)也考慮了人的因素，使工作人員更加舒適。

篇5

Abstract： In the paper， the undergraduate education programs and characteristics of Industrial Engineering（IE） of some domestic and oversea universities are analyzed， combined with the school-running characteristics of Independent College， the problems of system are pointed out. Furthermore， based on marker demand， the suggestions concerning IE specialty characteristics of Independent College are proposed.

關(guān)鍵詞： 市場(chǎng)需求；獨(dú)立學(xué)院；工業(yè)工程；專(zhuān)業(yè)特色

Key words： market demand；Independent College；Industrial Engineering；specialty characteristics

中圖分類(lèi)號(hào)：G640 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-4311（2013）06-0227-03

0 引言

工業(yè)工程專(zhuān)業(yè)是集工程與管理于一體的綜合叉學(xué)科，注重以工程技術(shù)的手段和方法解決系統(tǒng)的管理問(wèn)題[1]。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，目前我國(guó)已有一百八十余所高等院校設(shè)置了工業(yè)工程本科專(zhuān)業(yè)，為社會(huì)培養(yǎng)了大量具有工程技術(shù)基礎(chǔ)和掌握經(jīng)濟(jì)管理知識(shí)的復(fù)合型人才。然而，由于工業(yè)工程專(zhuān)業(yè)在我國(guó)高校設(shè)立的時(shí)間較短，不同層次高校之間，課程模塊與培養(yǎng)體系設(shè)置存在著較大差異，從而導(dǎo)致畢業(yè)生綜合素質(zhì)的參差不齊。

獨(dú)立學(xué)院作為高等教育的重要組成部分，經(jīng)過(guò)十多年的發(fā)展，競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，也面臨著很多辦學(xué)難題，例如：專(zhuān)業(yè)設(shè)置如何能主動(dòng)并及時(shí)地適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展要求？人才培養(yǎng)如何能基于市場(chǎng)需求體現(xiàn)特色？教學(xué)計(jì)劃、課程設(shè)置、教學(xué)實(shí)踐如何能更好地體現(xiàn)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)？因此，獨(dú)立學(xué)院要辦好工業(yè)工程專(zhuān)業(yè)，必須正確把握市場(chǎng)需求，科學(xué)制訂培養(yǎng)計(jì)劃，彰顯特色，打響品牌，才能為社會(huì)培養(yǎng)出更多更好的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。

1 同類(lèi)專(zhuān)業(yè)發(fā)展概況

目前，我國(guó)工業(yè)工程專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式可分為兩大類(lèi)，一類(lèi)是以清華大學(xué)、西安交通大學(xué)、浙江大學(xué)等高校為代表的研究型人才培養(yǎng)模式，該模式注重培養(yǎng)學(xué)生深厚的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和理論功底，重心在于碩士、博士研究生教育；另一類(lèi)是應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式，該模式強(qiáng)調(diào)工業(yè)工程知識(shí)的應(yīng)用和學(xué)生的就業(yè)。

1.1 知名高校工業(yè)工程專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)方案分析 良好的培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)計(jì)劃的設(shè)計(jì)是專(zhuān)業(yè)辦學(xué)成功的基礎(chǔ)。國(guó)內(nèi)外知名高校都非常注重專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)方案的修訂和完善，依據(jù)各自的學(xué)科體系和特色，制定了工業(yè)工程專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)方案，如表1所示[2]。

大陸高校的工業(yè)工程專(zhuān)業(yè)大多設(shè)在機(jī)械學(xué)院，部分設(shè)在管理學(xué)院，體現(xiàn)了較強(qiáng)的工程屬性；香港高校工業(yè)工程專(zhuān)業(yè)主要設(shè)在工學(xué)院，注重專(zhuān)業(yè)應(yīng)用能力培養(yǎng)，設(shè)置了諸如“工程原理與設(shè)計(jì)”、“產(chǎn)品設(shè)計(jì)和通訊”、“社會(huì)工程”等特色課程，值得關(guān)注；臺(tái)灣高校工業(yè)工程專(zhuān)業(yè)主要培養(yǎng)應(yīng)用型人才，其課程模塊設(shè)置較為精細(xì)，如有的高校將“品質(zhì)與可靠性”列為核心課程[3]；在美國(guó)，工業(yè)工程被列為七大工程學(xué)科之一，學(xué)科體系完備，已形成了人機(jī)工程（Human Factor）、生產(chǎn)與制造工程（Production and Manufacturing Engineering）、物流與供應(yīng)鏈（Logistics and Supply Chain）、管理信息系統(tǒng)（Information System）等五大研究方向，美國(guó)主流高校的工業(yè)工程專(zhuān)業(yè)特色鮮明，如佐治亞理工學(xué)院的物流學(xué)，密歇根大學(xué)安娜堡分校的質(zhì)量控制和人機(jī)工程學(xué)，普渡大學(xué)的人因工程等。

通過(guò)對(duì)國(guó)內(nèi)外工業(yè)工程本科專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)方案的對(duì)比分析，可以發(fā)現(xiàn)不同層次高校在培養(yǎng)目標(biāo)、課程設(shè)置以及學(xué)時(shí)安排等方面的異同，從而為獨(dú)立學(xué)院對(duì)現(xiàn)有工業(yè)工程專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)計(jì)劃進(jìn)行整合與優(yōu)化，修訂和完善符合現(xiàn)代工業(yè)工程發(fā)展趨勢(shì)的專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃提供參考。

1.2 浙江省內(nèi)獨(dú)立學(xué)院工業(yè)工程專(zhuān)業(yè)分析 獨(dú)立學(xué)院工業(yè)工程專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的目標(biāo)定位與研究型、教學(xué)研究型大學(xué)的不同之處，就在于其不是培養(yǎng)研究型人才，而是以培養(yǎng)高級(jí)應(yīng)用型人才為主要目標(biāo)。浙江省除了浙江工業(yè)大學(xué)之江學(xué)院，設(shè)立工業(yè)工程本科專(zhuān)業(yè)的獨(dú)立學(xué)院主要有浙江理工大學(xué)科技與藝術(shù)學(xué)院、中國(guó)計(jì)量學(xué)院現(xiàn)代科技學(xué)院、溫州大學(xué)甌江學(xué)院等，具體設(shè)置見(jiàn)表2。

浙江是經(jīng)濟(jì)強(qiáng)省，制造業(yè)發(fā)達(dá)，是全國(guó)重要的制造業(yè)基地。但是，浙江制造業(yè)總體上仍然存在著產(chǎn)業(yè)層次低、技術(shù)創(chuàng)新能力弱、利用外資規(guī)模小、有影響力的大企業(yè)少、可持續(xù)發(fā)展能力不強(qiáng)等問(wèn)題，浙江離先進(jìn)制造業(yè)基地要求尚有較大差距。工業(yè)工程在國(guó)內(nèi)外的發(fā)展和實(shí)踐表明，提高制造業(yè)的整體效益與效率，離不開(kāi)工業(yè)工程專(zhuān)業(yè)人才。

獨(dú)立學(xué)院的主要任務(wù)是為地方區(qū)域經(jīng)濟(jì)服務(wù)，以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，培養(yǎng)具有相關(guān)知識(shí)、能力和綜合素質(zhì)的應(yīng)用型人才。從表2可見(jiàn)，浙江省內(nèi)獨(dú)立學(xué)院工業(yè)工程專(zhuān)業(yè)主要設(shè)在機(jī)電系，以工程學(xué)科為主，強(qiáng)調(diào)復(fù)合型、應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，這與浙江省的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和獨(dú)立學(xué)院的定位是相符的。

2 現(xiàn)有培養(yǎng)方案存在的問(wèn)題分析

之江學(xué)院自2002年開(kāi)設(shè)工業(yè)工程本科專(zhuān)業(yè)，至今已有10年，是獨(dú)立學(xué)院中較早設(shè)置工業(yè)工程專(zhuān)業(yè)的高校之一，現(xiàn)有物流與供應(yīng)鏈管理、生產(chǎn)管理兩個(gè)專(zhuān)業(yè)方向。工業(yè)工程專(zhuān)業(yè)一貫注重國(guó)際交流與合作，已與美國(guó)東伊利諾大學(xué)建立了“2+2.5”合作培養(yǎng)項(xiàng)目，與美國(guó)拉瑪爾大學(xué)建立了“3+2”合作項(xiàng)目。經(jīng)過(guò)多年的發(fā)展和建設(shè)，形成了教學(xué)體系較為完善，課程設(shè)置比較合理，培養(yǎng)思路基本清晰，畢業(yè)生就業(yè)面廣的良好辦學(xué)格局，在省內(nèi)同類(lèi)院校中具有一定的影響力。

根據(jù)對(duì)工業(yè)工程專(zhuān)業(yè)人才市場(chǎng)需求情況的調(diào)研和畢業(yè)生回訪發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)有的專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)方案和課程體系與用人單位的要求尚存在一定的差距，表現(xiàn)為以下幾點(diǎn)：

①培養(yǎng)方案的系統(tǒng)性不強(qiáng)，技術(shù)與管理的銜接不到位；②課程之間聯(lián)系不夠緊密，課程整合還不盡科學(xué)合理；③大型綜合實(shí)踐平臺(tái)欠缺，學(xué)生的綜合應(yīng)用能力不強(qiáng)。

3 基于市場(chǎng)需求的專(zhuān)業(yè)特色培育思路

完善以工程學(xué)科內(nèi)容為主，管理學(xué)科內(nèi)容為輔的教學(xué)體系，優(yōu)化以機(jī)械制造工程為主要對(duì)象、制造業(yè)信息化為背景的培養(yǎng)方案，加強(qiáng)以制造管理技術(shù)和供應(yīng)鏈管理為特色的專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)。使得工業(yè)工程專(zhuān)業(yè)既能主動(dòng)適應(yīng)浙江省先進(jìn)制造業(yè)發(fā)展的需求，又能滿足學(xué)生個(gè)性化發(fā)展目標(biāo)。

3.1 明確人才培養(yǎng)目標(biāo)，優(yōu)化專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)方案 認(rèn)真探索高等教育進(jìn)入大眾化階段的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，堅(jiān)持以地方區(qū)域經(jīng)濟(jì)和行業(yè)經(jīng)濟(jì)為主要服務(wù)對(duì)象。結(jié)合浙江省打造先進(jìn)制造業(yè)基地的戰(zhàn)略目標(biāo)和社會(huì)需求，研究和修訂工業(yè)工程專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的規(guī)格、課程體系和實(shí)踐環(huán)節(jié)；根據(jù)獨(dú)立學(xué)院生源和人才培養(yǎng)的特點(diǎn)，完善和調(diào)整教育改革的理念，研究和改革工業(yè)工程專(zhuān)業(yè)復(fù)合應(yīng)用型人才培養(yǎng)的教學(xué)方法；以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力為出發(fā)點(diǎn)，以學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展為基本要求，明確面向制造業(yè)的復(fù)合應(yīng)用型人才的培養(yǎng)目標(biāo)，構(gòu)建與浙江社會(huì)發(fā)展和學(xué)校特色相適應(yīng)的工業(yè)工程專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)方案。

3.2 整合教學(xué)課程體系，強(qiáng)化綜合實(shí)踐平臺(tái) 教學(xué)課程體系包括理論課程體系和實(shí)踐環(huán)節(jié)體系[4]。如何在課程體系將工業(yè)工程的技術(shù)特色和管理知識(shí)進(jìn)行有機(jī)的融合是關(guān)鍵所在。

一方面，科學(xué)搭建專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課平臺(tái)，強(qiáng)化“運(yùn)籌學(xué)”等專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課，適當(dāng)壓縮“電工學(xué)”等課程學(xué)時(shí)。另一方面積極開(kāi)展專(zhuān)業(yè)課程體系的整合和改革，根據(jù)現(xiàn)有的物流與供應(yīng)鏈管理、生產(chǎn)管理兩個(gè)專(zhuān)業(yè)方向，每個(gè)方向確定了3-4門(mén)專(zhuān)業(yè)核心課程，如生產(chǎn)管理方向?qū)ⅰ吧a(chǎn)計(jì)劃與控制”、“質(zhì)量管理與可靠性”、“設(shè)施規(guī)劃與物流分析”、“現(xiàn)場(chǎng)管理”等四門(mén)課程確定為專(zhuān)業(yè)核心課程，共計(jì)11個(gè)學(xué)分。此外，對(duì)相關(guān)專(zhuān)業(yè)課程的知識(shí)體系進(jìn)行了認(rèn)真梳理，如“采購(gòu)管理”、“供應(yīng)鏈管理”、“物流工程”等課程都涉及到倉(cāng)儲(chǔ)管理這一知識(shí)模塊，在新的培養(yǎng)方案中進(jìn)行了整合，避免多門(mén)課程重復(fù)講解同一知識(shí)模塊的現(xiàn)象發(fā)生。

應(yīng)用型人才強(qiáng)調(diào)綜合實(shí)踐能力的培養(yǎng)。在新的培養(yǎng)方案中，對(duì)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行了大膽的改革和嘗試。取消了“基礎(chǔ)工業(yè)工程”、“人因工程”的課內(nèi)實(shí)驗(yàn)，增設(shè)了1周的工業(yè)工程基礎(chǔ)綜合實(shí)驗(yàn)；依據(jù)兩個(gè)專(zhuān)業(yè)方向，分別設(shè)置了3周的生產(chǎn)管理大型綜合設(shè)計(jì)和供應(yīng)鏈大型綜合設(shè)計(jì)。

通過(guò)對(duì)教學(xué)課程體系的整合和優(yōu)化，兩個(gè)專(zhuān)業(yè)方向的專(zhuān)業(yè)核心課程約占總學(xué)分的6%，而實(shí)踐環(huán)節(jié)占了畢業(yè)總學(xué)分的23%左右。

3.3 主動(dòng)適應(yīng)市場(chǎng)需求，加快專(zhuān)業(yè)特色培育 在以應(yīng)用型為主的工業(yè)工程人才培養(yǎng)模式中，很多高校形成了各自不同的人才培養(yǎng)特色。例如，中國(guó)礦業(yè)大學(xué)專(zhuān)注培養(yǎng)以采掘業(yè)為工程背景的應(yīng)用型人才，學(xué)生主要面向煤炭及相關(guān)產(chǎn)業(yè)就業(yè)；華北電力大學(xué)主要培養(yǎng)以電力為工程背景的應(yīng)用型人才，學(xué)生就業(yè)主要在電力及相關(guān)產(chǎn)業(yè)；安徽工業(yè)大學(xué)的工業(yè)工程專(zhuān)業(yè)，培養(yǎng)以電子產(chǎn)品制造業(yè)為工程背景的應(yīng)用型人才，學(xué)生就業(yè)主要在長(zhǎng)三角和珠三角的外資和臺(tái)資電子制造企業(yè)。

獨(dú)立學(xué)院的工業(yè)工程人才培養(yǎng)，應(yīng)根據(jù)市場(chǎng)需求，結(jié)合工業(yè)工程學(xué)科的特點(diǎn)，進(jìn)一步加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)特色建設(shè)、深化工程教育改革，主動(dòng)適應(yīng)浙江省打造先進(jìn)制造業(yè)基地的要求。制造業(yè)包括離散制造型企業(yè)和流程型企業(yè)，主要應(yīng)用工程信息技術(shù)來(lái)解決制造過(guò)程中的技術(shù)和管理問(wèn)題，如管理控制一體化問(wèn)題、企業(yè)內(nèi)部物流問(wèn)題等。之江學(xué)院工業(yè)工程專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)主要面向制造業(yè)，因此，要注重學(xué)生綜合實(shí)踐能力培養(yǎng)，進(jìn)一步優(yōu)化人才培養(yǎng)機(jī)制，主動(dòng)跟蹤企業(yè)和社會(huì)需求，適時(shí)調(diào)整和優(yōu)化教學(xué)計(jì)劃和體系，真正做到理論與實(shí)踐相結(jié)合，為社會(huì)培養(yǎng)出優(yōu)秀的復(fù)合應(yīng)用型人才。

參考文獻(xiàn)：

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篇6

文章結(jié)合近期對(duì)工業(yè)工程專(zhuān)業(yè)“長(zhǎng)三角”與“珠三角”地區(qū)的調(diào)研結(jié)果，分析了工業(yè)工程專(zhuān)業(yè)存在的問(wèn)題，論述了應(yīng)用型工業(yè)工程人才培養(yǎng)模式、能力結(jié)構(gòu)和課程體系，以期培養(yǎng)高素質(zhì)、高質(zhì)量的應(yīng)用型工業(yè)工程專(zhuān)業(yè)人才。

【關(guān)鍵詞】

新建本科；應(yīng)用型；工業(yè)工程；人才培養(yǎng)；模式

工業(yè)工程是對(duì)由人員、物資、設(shè)備、能源和信息等組成的集成系統(tǒng)進(jìn)行設(shè)計(jì)、改善和設(shè)置的一門(mén)學(xué)科。我國(guó)是制造業(yè)大國(guó)，有數(shù)十萬(wàn)具有一定規(guī)模的制造企業(yè)。要做強(qiáng)制造業(yè)，就需要大力推進(jìn)工業(yè)工程研究與應(yīng)用，培養(yǎng)一大批工業(yè)工程應(yīng)用型人才。我國(guó)工業(yè)工程高等教育雖然只有十幾年的歷史，但發(fā)展迅速。從1992 年教育部批準(zhǔn)西安交通大學(xué)和天津大學(xué)開(kāi)辦工業(yè)工程專(zhuān)業(yè)以來(lái)，到現(xiàn)在已有180 多所高等院校設(shè)置了工業(yè)工程專(zhuān)業(yè)。工業(yè)工程專(zhuān)業(yè)應(yīng)該如何建設(shè)、如何辦出特色、如何培養(yǎng)應(yīng)用型人才，是我們面臨的問(wèn)題。

一、工業(yè)工程專(zhuān)業(yè)調(diào)研概述

為了在辦學(xué)中突出自己的特色，構(gòu)建技術(shù)本科應(yīng)用型工業(yè)工程專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)課程體系理論模型、設(shè)計(jì)新型課程體系框架結(jié)構(gòu)、提出課程改革指導(dǎo)性意見(jiàn)、制定相關(guān)學(xué)科專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)計(jì)劃與核心課程標(biāo)準(zhǔn)打下良好的基礎(chǔ)，2012年6月至2013年1月，我們開(kāi)展了工業(yè)工程專(zhuān)業(yè)調(diào)研活動(dòng)。調(diào)研整體上采取典型調(diào)研方法，主要選取思源學(xué)院往屆畢業(yè)并正在從事工業(yè)工程相關(guān)工作的學(xué)生以及“長(zhǎng)三角”與“珠三角”地區(qū)設(shè)立工業(yè)工工程部門(mén)的企業(yè)為調(diào)研對(duì)象，采取問(wèn)卷調(diào)研、實(shí)地考查、資料檢索、畢業(yè)學(xué)生座談和企業(yè)訪談等形式開(kāi)展調(diào)研活動(dòng)。共發(fā)放調(diào)研問(wèn)卷53份，召集畢業(yè)生13人次召開(kāi)座談會(huì)，實(shí)地考查企業(yè)3個(gè)，與相關(guān)企業(yè)有關(guān)負(fù)責(zé)人訪談4次，參考有關(guān)文獻(xiàn)4篇，從課程知識(shí)調(diào)研、專(zhuān)業(yè)技術(shù)能力調(diào)研、個(gè)人基本能力調(diào)研、職業(yè)能力培養(yǎng)調(diào)研等四個(gè)方面展開(kāi)調(diào)研活動(dòng)。依據(jù)調(diào)研結(jié)果和人才培養(yǎng)現(xiàn)狀，指出了人才培養(yǎng)中存在的問(wèn)題，從培養(yǎng)模式、課程建設(shè)和能力培養(yǎng)等方面提出了工業(yè)工程專(zhuān)業(yè)教育的建議。

二、工業(yè)工程專(zhuān)業(yè)應(yīng)用性人才需求與培養(yǎng)現(xiàn)狀

1、工業(yè)工程崗位及專(zhuān)業(yè)知識(shí)需求現(xiàn)狀

（1）企業(yè)重視程度不均衡。對(duì)相關(guān)企業(yè)的調(diào)研表明，企業(yè)對(duì)于工業(yè)工程重視程度有很大區(qū)別，臺(tái)資企業(yè)一般均設(shè)有“工業(yè)工程部（IE部）”或“生產(chǎn)與工業(yè)工程部（PIE部）”，如菱茂光電、技嘉科技、晟銘電子等企業(yè)，工業(yè)工程專(zhuān)項(xiàng)工作開(kāi)展比較深入，開(kāi)展項(xiàng)目基本符合我們一般高校的培養(yǎng)的目標(biāo)；國(guó)內(nèi)企業(yè)除個(gè)別比較大的外向型企業(yè)設(shè)立工業(yè)工程部門(mén)外，大部分企業(yè)沒(méi)有工業(yè)工程部門(mén)，這些企業(yè)雖然也進(jìn)行了相關(guān)的工業(yè)工程活動(dòng)，但是很不系統(tǒng)，其重視程度也很不夠。

（2）工業(yè)工程專(zhuān)業(yè)人才嚴(yán)重匱乏。通過(guò)對(duì)以上企業(yè)調(diào)研，大部分企業(yè)均表示需要工業(yè)工程人員，但是這些企業(yè)現(xiàn)有的工業(yè)工程技術(shù)人員大都來(lái)自基層作業(yè)人員（如晟銘電子）、機(jī)械電子技術(shù)人員轉(zhuǎn)崗和行政人事人員轉(zhuǎn)崗（如菱茂光電）等，來(lái)自工業(yè)工程科班出身的人員極少。這是由于1980年代初我國(guó)在引進(jìn)推廣現(xiàn)代管理時(shí)，忽視了工業(yè)工程的開(kāi)發(fā)和應(yīng)用，我國(guó)的IE專(zhuān)業(yè)遲遲未能開(kāi)設(shè)。近幾年來(lái)雖然全國(guó)有近百所高校開(kāi)設(shè)了工業(yè)工程專(zhuān)業(yè)，但是畢業(yè)生大都轉(zhuǎn)行，真正從事這一行業(yè)的人才極少，這才形成今天工業(yè)工程人才嚴(yán)重匱乏的局面。

（3）工業(yè)工程崗位需要的專(zhuān)業(yè)知識(shí)及能力。一是專(zhuān)業(yè)知識(shí)需求情況。根據(jù)調(diào)研結(jié)果，對(duì)于統(tǒng)計(jì)學(xué)、項(xiàng)目管理、基礎(chǔ)工業(yè)工程、生產(chǎn)計(jì)劃與控制、質(zhì)量管理與可靠性、運(yùn)籌學(xué)、成本控制、工程經(jīng)濟(jì)、人機(jī)工程、物流系統(tǒng)設(shè)施規(guī)劃、生產(chǎn)實(shí)習(xí)等需求比例較高。二是能力需求情況。根據(jù)調(diào)研結(jié)果，對(duì)于專(zhuān)業(yè)技術(shù)能力和人際交往能力最為欠缺。

專(zhuān)業(yè)技術(shù)能力需求情況。根據(jù)調(diào)研結(jié)果，對(duì)于項(xiàng)目管理能力、生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)管理優(yōu)化能力、基本辦公軟件掌握使用能力、資源管理能力、統(tǒng)計(jì)分析能力、專(zhuān)業(yè)軟件掌握使用能力等需求比例較高。

個(gè)人基本能力需求情況。 根據(jù)調(diào)研結(jié)果，對(duì)于工程推理和解決問(wèn)題能力（發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和表述問(wèn)題、建模、提出解決方案等）、良好的態(tài)度和思想（包括堅(jiān)持、多智、靈活、責(zé)任心、積極地傳遞意見(jiàn)、創(chuàng)造性及批判性思維、終身學(xué)習(xí)和教育別人、時(shí)間和資源管理等）和系統(tǒng)思維能力（全方位思考問(wèn)題，確定主次重點(diǎn)等）需求比例較高。

提高職業(yè)能力的方法。根據(jù)調(diào)研結(jié)果，提高職業(yè)能力的方法主要方法是：進(jìn)行廣泛的社會(huì)實(shí)踐，積累社會(huì)經(jīng)驗(yàn)；到對(duì)口單位進(jìn)行實(shí)習(xí)，提高實(shí)踐操作技能；加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，提高專(zhuān)業(yè)技能。

2、工業(yè)工程專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)現(xiàn)狀

（1）重點(diǎn)院校工業(yè)工程專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)。以清華大學(xué)為例：工業(yè)工程系招生的本科專(zhuān)業(yè)為工業(yè)工程專(zhuān)業(yè)，培養(yǎng)兼具工程技術(shù)與管理技能、具有國(guó)際視野與競(jìng)爭(zhēng)力的復(fù)合型創(chuàng)新人才，致力于提高工業(yè)與服務(wù)系統(tǒng)效率，改善人們的工作與生活質(zhì)量，推動(dòng)國(guó)民經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展進(jìn)步。工業(yè)工程專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生具有扎實(shí)的數(shù)理理論基礎(chǔ)、良好的外語(yǔ)和計(jì)算機(jī)能力，掌握寬廣的工程、經(jīng)濟(jì)管理、人文社科等方面的基本知識(shí)和技能，具有對(duì)復(fù)雜的生產(chǎn)和服務(wù)系統(tǒng)進(jìn)行分析、規(guī)劃、設(shè)計(jì)、管理和運(yùn)作的綜合專(zhuān)業(yè)能力。

（2）普通二本院校工業(yè)工程專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)。以西安理工大學(xué)為例：本專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展，具有堅(jiān)實(shí)自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)基礎(chǔ)理論知識(shí)，掌握管理科學(xué)與工程學(xué)科及機(jī)械電子類(lèi)相關(guān)學(xué)科基本理論與技術(shù)，具備工程知識(shí)背景，熟悉系統(tǒng)科學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)及行為科學(xué)等方面的理論與知識(shí)，能夠較為熟練地應(yīng)用現(xiàn)代工業(yè)工程的基本理論與方法，對(duì)生產(chǎn)和服務(wù)系統(tǒng)進(jìn)行分析、規(guī)劃、設(shè)計(jì)、評(píng)價(jià)、控制和創(chuàng)新活動(dòng)，集專(zhuān)業(yè)技術(shù)知識(shí)和現(xiàn)代管理知識(shí)于一身的復(fù)合型高層次管理人才。畢業(yè)生能在生產(chǎn)和服務(wù)領(lǐng)域從事項(xiàng)目管理、生產(chǎn)與運(yùn)作管理、質(zhì)量管理、物流管理、采購(gòu)管理、設(shè)備管理、現(xiàn)場(chǎng)管理等方面的實(shí)務(wù)性和研究性工作。

（3）三本院校工業(yè)工程專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)。以西安思源學(xué)院為例，本專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)掌握制造技術(shù)基礎(chǔ)、系統(tǒng)工程和管理科學(xué)理論和方法，能夠運(yùn)用工業(yè)工程知識(shí)對(duì)各類(lèi)項(xiàng)目或企事業(yè)的生產(chǎn)、服務(wù)、管理子系統(tǒng)進(jìn)行評(píng)價(jià)、改善和優(yōu)化的高等技術(shù)應(yīng)用型人才。

（4）改進(jìn)方向。通過(guò)對(duì)以上專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的分析不難發(fā)現(xiàn)，重點(diǎn)院校工業(yè)工程專(zhuān)業(yè)除了強(qiáng)調(diào)工程技術(shù)與管理技能以外，更強(qiáng)調(diào)具有國(guó)際視野與競(jìng)爭(zhēng)力的復(fù)合型創(chuàng)新人才培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)具有對(duì)復(fù)雜的生產(chǎn)和服務(wù)系統(tǒng)進(jìn)行分析、規(guī)劃、設(shè)計(jì)、管理和運(yùn)作的綜合專(zhuān)業(yè)能力。普通二本院校工業(yè)工程專(zhuān)業(yè)除了強(qiáng)調(diào)工程技術(shù)與管理技能以外，更強(qiáng)調(diào)大學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)背景和集專(zhuān)業(yè)技術(shù)知識(shí)和現(xiàn)代管理知識(shí)于一身的復(fù)合型高層次管理人才的培養(yǎng)。

針對(duì)思源學(xué)院作為新建民辦本科學(xué)院面臨的實(shí)際生源問(wèn)題和軟硬件條件現(xiàn)實(shí)，學(xué)校工業(yè)工程專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)方案改進(jìn)方向是：更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，理論和實(shí)際的緊密聯(lián)系，提高學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力、改善創(chuàng)新意識(shí)等。

三、工業(yè)工程專(zhuān)業(yè)發(fā)展中存在的問(wèn)題

1、工業(yè)工程專(zhuān)業(yè)名稱(chēng)的困局

“工業(yè)工程”這一專(zhuān)業(yè)名稱(chēng)是教育部高校專(zhuān)業(yè)目錄規(guī)定的規(guī)范名稱(chēng)，這是根據(jù)工業(yè)工程的研究對(duì)象、研究方法和研究目的所決定的，它不是研究某一獨(dú)立的工業(yè)領(lǐng)域，如“機(jī)械電子工程”、“化學(xué)工程”、“土木工程”等，而是研究包含以上某種或某幾種工程領(lǐng)域的人員、物料、設(shè)備、能源和信息所組成的集成系統(tǒng)的設(shè)計(jì)、設(shè)置和改善的一門(mén)學(xué)科，它是一門(mén)超越所有一般獨(dú)立工程領(lǐng)域的“工業(yè)的工程”，所以“工業(yè)工程”的名稱(chēng)的命名是科學(xué)的，也是從事這一行業(yè)的規(guī)范的名稱(chēng)。但是這一名稱(chēng)在國(guó)內(nèi)企業(yè)和社會(huì)中認(rèn)知度不夠，造成了工業(yè)工程專(zhuān)業(yè)名稱(chēng)的困局。其實(shí)這個(gè)問(wèn)題也同樣出現(xiàn)在工業(yè)工程專(zhuān)業(yè)的起源地美國(guó)，以及我國(guó)的臺(tái)灣香港等地，但是美國(guó)大部分院校和企業(yè)對(duì)這一專(zhuān)業(yè)名稱(chēng)改為了“工業(yè)與系統(tǒng)工程（I&SE）”，臺(tái)灣、香港等地也做了一定的軟性處理，如稱(chēng)為“工業(yè)工程與管理”、“工業(yè)工程與物流管理”等，我們內(nèi)地也不妨做一軟化處理，估計(jì)會(huì)使這一專(zhuān)業(yè)具有更高的認(rèn)知度。

2、專(zhuān)業(yè)理論教學(xué)和企業(yè)實(shí)踐的脫節(jié)

工業(yè)工程是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)，需要大量的企業(yè)實(shí)際案例，但是現(xiàn)有的工業(yè)工程專(zhuān)業(yè)教師大都缺乏企業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，導(dǎo)致教學(xué)中出現(xiàn)“閉門(mén)造車(chē)出門(mén)不合轍”的現(xiàn)象。造成這一問(wèn)題的原因很多，但是主要的原因是教師沒(méi)有機(jī)會(huì)走出校園，或者是沒(méi)有一種激勵(lì)機(jī)制鼓勵(lì)教師參加企業(yè)實(shí)踐活動(dòng)。

四、應(yīng)用型工業(yè)工程人才培養(yǎng)模式構(gòu)建

1、一個(gè)基礎(chǔ)，多個(gè)方向的“2+1+1”人才培養(yǎng)模式

（1）堅(jiān)持培養(yǎng)高等技術(shù)應(yīng)用型人才的基礎(chǔ)。應(yīng)該根據(jù)我院工業(yè)工程生源和師資的定位，培養(yǎng)掌握制造技術(shù)基礎(chǔ)、系統(tǒng)工程和管理科學(xué)理論和方法，能夠運(yùn)用工業(yè)工程知識(shí)對(duì)各類(lèi)項(xiàng)目或企事業(yè)的生產(chǎn)、服務(wù)、管理子系統(tǒng)進(jìn)行評(píng)價(jià)、改善和優(yōu)化的高等技術(shù)應(yīng)用型人才。

（2）嘗試多角度分方向的“2+1+1”人才培養(yǎng)模式。可試行“2+1+1”人才培養(yǎng)模式?！?+1+1”培養(yǎng)模式，是工業(yè)工程專(zhuān)業(yè)的學(xué)生第一、二學(xué)年學(xué)習(xí)公共課、專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課，有了一定的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)后，第三學(xué)年開(kāi)展企業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)和實(shí)踐訓(xùn)練，并進(jìn)行專(zhuān)業(yè)核心課程學(xué)習(xí)，在具備對(duì)企業(yè)的比較深入的了解和較系統(tǒng)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和素質(zhì)后，第四學(xué)年根據(jù)學(xué)生自身?xiàng)l件和職業(yè)定向，分職業(yè)方向的學(xué)習(xí)、實(shí)踐和畢業(yè)設(shè)計(jì)的培養(yǎng)模式。

采用這一模式可以徹底改變工業(yè)工程人才培養(yǎng)模式與社會(huì)對(duì)工業(yè)工程人才需求脫節(jié)和高校專(zhuān)業(yè)教學(xué)與實(shí)際工作脫節(jié)的現(xiàn)狀，增強(qiáng)學(xué)生就業(yè)的針對(duì)性，形成全新的工業(yè)工程人才培養(yǎng)模式，實(shí)現(xiàn)學(xué)生、企業(yè)和社會(huì)的三贏。特別是對(duì)于學(xué)生可以在實(shí)際工作發(fā)現(xiàn)自己在專(zhuān)業(yè)知識(shí)上的不足和今后的職業(yè)定位。

工業(yè)工程專(zhuān)業(yè)有以下八個(gè)職業(yè)定向可供學(xué)生選擇：IE工程師（綜合職業(yè)）；制造工程師；質(zhì)量工程師；生產(chǎn)管理工程師；系統(tǒng)分析師；操作分析師；企業(yè)資源規(guī)劃師；項(xiàng)目管理師。

要想順利實(shí)施工業(yè)工程人才“2+1+1”培養(yǎng)模式，就必須解決好以下四個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題：

一是建立與相關(guān)企業(yè)的合作關(guān)系。擁有穩(wěn)定的實(shí)習(xí)基地是實(shí)施“2+1+1”培養(yǎng)模式的必備條件。我們通過(guò)對(duì)企業(yè)的調(diào)研，了解許多企業(yè)尤其是加工制造型企業(yè)還是很歡迎在校大學(xué)生來(lái)公司長(zhǎng)期、穩(wěn)定的工作。此外，通過(guò)與企業(yè)簽訂共建實(shí)習(xí)基地的協(xié)議，形成一批比較穩(wěn)定的實(shí)習(xí)基地，這也是可以利用的資源。

二是解決教學(xué)計(jì)劃的教學(xué)課程和實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的時(shí)間安排問(wèn)題。由于教學(xué)計(jì)劃是按照四個(gè)學(xué)年安排的，學(xué)生到企業(yè)工作勢(shì)必會(huì)影響到正常的課堂教學(xué)和獲得學(xué)分的問(wèn)題。對(duì)此可以通過(guò)以下方式解決：第三學(xué)年以后多數(shù)都是專(zhuān)業(yè)課程，這些課程可以采用考查形式，由授課教師布置題目，學(xué)生帶著題目到企業(yè)實(shí)際工作中去研究，最后完成的成果以課程設(shè)計(jì)、課程論文或者策劃方案的形式提交，也可進(jìn)行必要的課程成果答辯。

三是做好與學(xué)校相關(guān)職能部門(mén)的溝通和協(xié)調(diào)問(wèn)題。以上規(guī)劃必須取得學(xué)校相關(guān)職能部門(mén)的許可，因此務(wù)必做好與職能部門(mén)的溝通和協(xié)調(diào)工作。尤其是教學(xué)計(jì)劃安排發(fā)生變更后，必須要與教務(wù)處做好銜接工作，確保教學(xué)工作的順利開(kāi)展和運(yùn)行。

四是教師的能力和素質(zhì)問(wèn)題。首先是第三年學(xué)年企業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)和實(shí)踐訓(xùn)練環(huán)節(jié)中教師的培訓(xùn)，可安排教師與學(xué)生一起頂崗，提高教師的職業(yè)能力和素養(yǎng)，其次是第四學(xué)年分職業(yè)方向的學(xué)習(xí)、實(shí)踐和畢業(yè)設(shè)計(jì)的教師的培養(yǎng)，教師應(yīng)該具備某一個(gè)或多個(gè)職業(yè)的中級(jí)以上的職業(yè)資格。

2、工業(yè)工程專(zhuān)業(yè)能力結(jié)構(gòu)的三位一體設(shè)計(jì)

（1） 能力結(jié)構(gòu)的總體設(shè)計(jì)?？傮w結(jié)構(gòu)方案如圖1所示。

①專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)模塊：由三個(gè)核心基礎(chǔ)構(gòu)成，即系統(tǒng)科學(xué)與信息技術(shù)基礎(chǔ)、制造工程技術(shù)基礎(chǔ)和管理與經(jīng)濟(jì)學(xué)科基礎(chǔ)。系統(tǒng)科學(xué)與信息技術(shù)基礎(chǔ)：由高等數(shù)學(xué)、管理數(shù)學(xué)、系統(tǒng)工程與運(yùn)籌學(xué)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、Access數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用組成。制造工程技術(shù)基礎(chǔ)：由大學(xué)物理、機(jī)械制圖、電工與電子技術(shù)、機(jī)械制造基礎(chǔ)、機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)和現(xiàn)代制造系統(tǒng)組成。管理與經(jīng)濟(jì)學(xué)科基礎(chǔ)：由企業(yè)管理概論、工業(yè)工程概論、成本管理、工程經(jīng)濟(jì)、管理經(jīng)濟(jì)學(xué)組成。②專(zhuān)業(yè)核心能力模塊：由三個(gè)核心能力和外延能力四部分組成。核心能力一：工作改善能力， 課程群的構(gòu)成如：核心課程： 基礎(chǔ)工業(yè)工程；輔助課程： 人機(jī)工程、現(xiàn)場(chǎng)管理。核心能力二：生產(chǎn)控制能力， 課程群的構(gòu)成如：核心課程：生產(chǎn)運(yùn)作與管理；輔助課程： ERP原理及應(yīng)用、生產(chǎn)物流系統(tǒng)建模與仿真。核心能力三： 設(shè)施規(guī)劃能力，課程群的構(gòu)成如：核心課程： 設(shè)施規(guī)劃與設(shè)計(jì)。課程群的構(gòu)成如：輔助課程： 生產(chǎn)物流系統(tǒng)模擬與仿真、物流管理；外延能力：服務(wù)與其他管理能力，課程群主要有項(xiàng)目管理、人力資源管理、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、戰(zhàn)略管理、管理信息系統(tǒng)等。

（2）實(shí)驗(yàn)體系的設(shè)計(jì)。①核心能力一。核心實(shí)驗(yàn)：工藝程序分析、秒表時(shí)間研究、雙手操作分析、模特法應(yīng)用；輔助實(shí)驗(yàn)：環(huán)境噪聲測(cè)量、注意分配實(shí)驗(yàn)、學(xué)習(xí)曲線實(shí)驗(yàn)、動(dòng)作穩(wěn)定性測(cè)定、疲勞度與疲勞測(cè)定。②核心能力二。核心實(shí)驗(yàn)：生產(chǎn)制造管理（ERP軟件）；輔助實(shí)驗(yàn)：ERP沙盤(pán)模擬。③核心能力三。核心實(shí)驗(yàn)：生產(chǎn)物流仿真（Witness）；輔助實(shí)驗(yàn)：企業(yè)物流模擬（實(shí)操）。

（3）課程設(shè)計(jì)的設(shè)計(jì)。①專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)模塊。機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程設(shè)計(jì)：2周+課外2周（主要結(jié)合金工實(shí)習(xí)）。②專(zhuān)業(yè)核心能力模塊。核心能力一：人機(jī)工程課程設(shè)計(jì)：2周+課外2周（主要結(jié)合工業(yè)工程改善創(chuàng)意競(jìng)賽）；核心能力二：生產(chǎn)組織課程設(shè)計(jì)：2周+課外4周（主要結(jié)合生產(chǎn)實(shí)習(xí)與社會(huì)實(shí)踐）；核心能力三：設(shè)施規(guī)劃課程設(shè)計(jì)：2周+課外2周（主要結(jié)合企業(yè)調(diào)研活動(dòng)）。

（4）工業(yè)工程專(zhuān)業(yè)理論教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)、課程設(shè)計(jì)三位一體的實(shí)現(xiàn)。為培養(yǎng)學(xué)生熟練掌握工業(yè)工程的基本技能，通過(guò)課堂教學(xué)使學(xué)生掌握基本理論知識(shí)，在實(shí)驗(yàn)室中開(kāi)展相關(guān)實(shí)驗(yàn)使學(xué)生掌握解決問(wèn)題的基本方法和手段，再到企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際中開(kāi)展相關(guān)課題研究，使學(xué)生熟練掌握工業(yè)工程的基本技能，完成從理論教學(xué)、實(shí)驗(yàn)室虛擬實(shí)驗(yàn)，再到企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際的過(guò)渡，以強(qiáng)化學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力的培養(yǎng)，完成從了解到熟悉再到熟練掌握的過(guò)程，保證學(xué)生在能力培養(yǎng)方面得到連續(xù)、漸進(jìn)的訓(xùn)練。

在開(kāi)展相關(guān)教學(xué)的過(guò)程中，學(xué)生需要花費(fèi)較多時(shí)間，如何保證學(xué)生有充足的時(shí)間開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)，是我們要考慮的主要問(wèn)題。以下是開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)過(guò)程的幾種模式。

第一，利用開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室開(kāi)展實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。收集企業(yè)相關(guān)數(shù)據(jù)資料后，可利用學(xué)校的開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室開(kāi)展課題研究，如生產(chǎn)系統(tǒng)模擬與仿真、ERP、人機(jī)工程等可采用這種方式。

第二，利用課余時(shí)間開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)。利用學(xué)生課余時(shí)間，采用離散方式進(jìn)入企業(yè)開(kāi)展關(guān)活動(dòng)。這種方式適用于與學(xué)校有長(zhǎng)期、良好合作關(guān)系，且距離學(xué)校又比較近的企業(yè)?；A(chǔ)工業(yè)工程、現(xiàn)場(chǎng)管理的生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)實(shí)驗(yàn)部分以及工業(yè)工程改善創(chuàng)意競(jìng)賽即可采用這種方式。

第三，利用寒暑假時(shí)間開(kāi)展企業(yè)實(shí)踐活動(dòng)。寒暑假時(shí)間相對(duì)較長(zhǎng)，學(xué)生可利用這一段時(shí)間到企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)開(kāi)展各種工業(yè)工程研究。如基礎(chǔ)工業(yè)工程、生產(chǎn)運(yùn)作與管理課程，在完成實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)、課程設(shè)計(jì)后，對(duì)工作改善和生產(chǎn)控制的技能有了較好掌握，再到企業(yè)去開(kāi)展相關(guān)工作，為企業(yè)解決相關(guān)問(wèn)題，深受企業(yè)歡迎。

3、課程學(xué)習(xí)的建議

（1）管理與工程知識(shí)要專(zhuān)精廣博。學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)期間，應(yīng)把握每一個(gè)機(jī)會(huì)，加強(qiáng)充實(shí)自己的學(xué)識(shí)，無(wú)論在傳統(tǒng)工業(yè)工程技術(shù)，如時(shí)間研究、動(dòng)作研究、工廠布置等要精通，對(duì)現(xiàn)代工業(yè)工程技術(shù)如運(yùn)籌學(xué)、線性規(guī)劃、數(shù)理統(tǒng)計(jì)分析等更要努力鉆研，做到專(zhuān)而精的程度。更由于將來(lái)的工作可能涉及機(jī)電、化工、機(jī)械、土木、計(jì)算機(jī)等范圍，所以對(duì)這些知識(shí)也要有相當(dāng)?shù)牧私?。因?yàn)椴粡V又不精，在尋找對(duì)策、解決問(wèn)題時(shí)就會(huì)感到不得心應(yīng)手。另外除了工業(yè)工程技術(shù)及各項(xiàng)工程知識(shí)外，對(duì)于最新的管理新知更要有所認(rèn)識(shí)涉獵，尤其財(cái)務(wù)與成本會(huì)計(jì)方面更是不可忽視都要了解。工業(yè)工程人員在任何機(jī)構(gòu)或工廠服務(wù)，是要解決整體性問(wèn)題的，如果只求生產(chǎn)制造過(guò)程的合理化，而一般行政管理、銷(xiāo)售管理、信息網(wǎng)絡(luò)不能合理化，即使再勤奮也是枉然。

工業(yè)工程人員有了以上認(rèn)知，也可促使上司、老板改變觀念及接受建議，配合達(dá)成目標(biāo)。工業(yè)工程的接觸面很廣，是一門(mén)既困難又吃力不討好的工作，我們認(rèn)為工業(yè)工程人員離開(kāi)學(xué)校后，不但要全心全力做好本身的工作外，對(duì)工程及管理未來(lái)的趨勢(shì)特別要隨時(shí)留意探討，因?yàn)槲磥?lái)的企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)是現(xiàn)實(shí)的、激烈的、是瞬息萬(wàn)變的，也是適者生存，不適者淘汰的，所以光以在校所學(xué)已不足以應(yīng)付現(xiàn)代企業(yè)的要求。

（2）加強(qiáng)人際關(guān)系的培養(yǎng)。工業(yè)工程人員想要達(dá)成任務(wù)目標(biāo)，除了專(zhuān)精廣博，需要?jiǎng)?chuàng)新力以外，對(duì)于人際關(guān)系要注意培養(yǎng)，應(yīng)該具有高超的說(shuō)服力。良好的人際關(guān)系是積極向上的，而不是一味討好。工業(yè)工程人員是為達(dá)到整體最高利益來(lái)替大家服務(wù)，是為了健全企業(yè)體質(zhì)，為了長(zhǎng)遠(yuǎn)利益，求得真正之整體性效果。依我們的經(jīng)驗(yàn)，不論從事國(guó)有民營(yíng)企業(yè)、政府行政工作或個(gè)人事業(yè)，一定要得民心，才能成功。因?yàn)榻裉炷悴荒軤?zhēng)取、獲得你的上司、老板的信賴(lài)，縱然具有天大的本領(lǐng)，也只落得懷才不遇罷了。所以心理學(xué)、行為科學(xué)也是必要開(kāi)設(shè)的課程。

（3）培養(yǎng)整體系統(tǒng)的理念?，F(xiàn)代企業(yè)日趨龐大復(fù)雜，工業(yè)工程人員必須突破過(guò)去的觀念，而經(jīng)常以整體系統(tǒng)的理念，才能徹底解決問(wèn)題。由于每一個(gè)整體系統(tǒng)是由許多子系統(tǒng)所構(gòu)成，子系統(tǒng)彼此之間有密不可分的關(guān)系，子系統(tǒng)的最佳對(duì)策，對(duì)整體系統(tǒng)并不一定是最有利的，正所謂“只見(jiàn)樹(shù)木不見(jiàn)森林”。以前大家常強(qiáng)調(diào)要“把事情作對(duì)（do the things right） ”，今后我們應(yīng)該特別強(qiáng)調(diào)“做對(duì)的事情（do the right things） ”。整體系統(tǒng)的觀念是一個(gè)簡(jiǎn)單而重要的概念，例如一個(gè)涉及好幾個(gè)單位、好幾方面專(zhuān)業(yè)人員知識(shí)的整體性問(wèn)題，就必須由工業(yè)工程人員幕僚群來(lái)參與，以整體系統(tǒng)的觀念來(lái)尋求一個(gè)最佳的決策，去折沖、協(xié)調(diào)、擬定各方均可接受的方案，必然更為落實(shí)可行。

（4） 追求永無(wú)止境的合理化。企業(yè)要萬(wàn)年長(zhǎng)青，需要不斷成長(zhǎng)發(fā)展，從根本改善體制著手，而工業(yè)工程人員的工作目標(biāo)是堅(jiān)持原則、追根究底，追求永無(wú)止境的合理化，也就是秉持“沒(méi)有最好，只有更好”的理念，因?yàn)榻裉焖龅暮侠砘?，隨著法律規(guī)定、政治因素、經(jīng)濟(jì)形勢(shì)、社會(huì)環(huán)境、科技發(fā)展的變化，到了明天、后天也許就變成不太合理，甚至完全不合理了，而企業(yè)體制的好壞跟合理化的程度有密切的關(guān)系，這點(diǎn)工業(yè)工程人員應(yīng)有深切的認(rèn)識(shí)。

【參考文獻(xiàn)】

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篇7

（1）凝練專(zhuān)業(yè)特色，準(zhǔn)確定位專(zhuān)業(yè)目標(biāo)。各專(zhuān)業(yè)根據(jù)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展及人才市場(chǎng)的需求，明確專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)定位，根據(jù)專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)和實(shí)際情況，合理設(shè)置課程體系，優(yōu)化人才培養(yǎng)方案，形成自身的優(yōu)勢(shì)和特色。

（2）強(qiáng)化專(zhuān)業(yè)和實(shí)踐教學(xué)。各專(zhuān)業(yè)根據(jù)自身優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)，適當(dāng)增加專(zhuān)業(yè)課、專(zhuān)業(yè)選修課學(xué)分，強(qiáng)化專(zhuān)業(yè)主干課程和專(zhuān)業(yè)實(shí)踐、突出專(zhuān)業(yè)特色。要保證列入教學(xué)計(jì)劃的各實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)累計(jì)學(xué)分不低于總學(xué)分的25%（理、工、農(nóng)類(lèi)專(zhuān)業(yè)）。

（3）優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，合理設(shè)計(jì)課程模塊。堅(jiān)持以學(xué)生為本，充分考慮學(xué)生在能力、興趣、特長(zhǎng)等方面的差異，構(gòu)建分層次、模塊化的培養(yǎng)框架。科學(xué)合理地安排必修課與選修課、理論課與實(shí)驗(yàn)課、基礎(chǔ)課與專(zhuān)業(yè)課之間的比例。

（4）推進(jìn)素質(zhì)教育，提高學(xué)生素質(zhì)。改革公共課程，把人文教育和科學(xué)教育融合到人才培養(yǎng)的整個(gè)過(guò)，落實(shí)到教育的各個(gè)環(huán)節(jié)，通過(guò)文理交叉、學(xué)科融合，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提高。

2工業(yè)工程專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案的主要內(nèi)容

云南農(nóng)業(yè)大學(xué)工業(yè)工程專(zhuān)業(yè)自2003年成立并招生以來(lái)，高度重視本專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案的制定與研究工作。2010年，根據(jù)學(xué)?！对颇限r(nóng)業(yè)大學(xué)本科專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案修訂實(shí)施意見(jiàn)》，工業(yè)工程系在2007版人才培養(yǎng)方案的基礎(chǔ)上，廣泛收集資料，學(xué)習(xí)和參照國(guó)內(nèi)外高等院校工業(yè)工程專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)計(jì)劃和要求，反復(fù)討論并充分征求本專(zhuān)業(yè)教師及學(xué)生的意見(jiàn)，進(jìn)行了認(rèn)真細(xì)致的修訂工作。修訂后的培養(yǎng)方案包括以下幾方面的主要內(nèi)容。

2.1工業(yè)工程專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)和要求

本專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)具備扎實(shí)的工程技術(shù)和計(jì)算機(jī)技術(shù)基礎(chǔ)；掌握現(xiàn)代管理科學(xué)與系統(tǒng)科學(xué)的理論和方法；具有一定的科研能力、實(shí)踐能力及創(chuàng)新能力；能應(yīng)用工程技術(shù)和管理科學(xué)知識(shí)，在各級(jí)管理部門(mén)及企事業(yè)單位從事管理系統(tǒng)、生產(chǎn)系統(tǒng)及服務(wù)系統(tǒng)的規(guī)劃、設(shè)計(jì)、決策、運(yùn)營(yíng)、評(píng)價(jià)、優(yōu)化等工作；既懂技術(shù)又懂管理的復(fù)合型工程技術(shù)人才。本專(zhuān)業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)機(jī)械工程基礎(chǔ)、管理工程基礎(chǔ)及計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)等工業(yè)工程專(zhuān)業(yè)的基本理論和基本知識(shí)；研究管理系統(tǒng)、生產(chǎn)系統(tǒng)及服務(wù)系統(tǒng)的規(guī)劃、設(shè)計(jì)、運(yùn)營(yíng)、管理與控制；接受應(yīng)用工業(yè)工程相關(guān)理論與分析方法解決實(shí)際問(wèn)題的基本訓(xùn)練；初步具備規(guī)劃、開(kāi)發(fā)、設(shè)計(jì)、運(yùn)營(yíng)和評(píng)價(jià)管理系統(tǒng)、生產(chǎn)系統(tǒng)及服務(wù)系統(tǒng)的能力。

2.2畢業(yè)生應(yīng)獲得以下幾方面的知識(shí)和能力

（1）具有扎實(shí)的自然科學(xué)基本理論知識(shí)，較好的人文社會(huì)科學(xué)基礎(chǔ)，較強(qiáng)的本國(guó)語(yǔ)言、文字表達(dá)能力。

（2）系統(tǒng)掌握機(jī)械工程、管理工程、技術(shù)經(jīng)濟(jì)與管理等與本專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域相關(guān)的基本理論和基本知識(shí)。

（3）掌握工業(yè)工程學(xué)科的基本理論和方法，具備本專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的基本知識(shí)，了解學(xué)科前沿、應(yīng)用前景和發(fā)展動(dòng)態(tài)，熟悉經(jīng)濟(jì)建設(shè)和企業(yè)管理的法律、法規(guī)和政策。

（4）具備較強(qiáng)的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力和較強(qiáng)的英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力，掌握科技文獻(xiàn)檢索、資料查詢的基本方法，具備獨(dú)立獲取知識(shí)、信息的能力和一定的科學(xué)研究能力。

（5）具備較好的人際溝通能力和創(chuàng)新能力，具有較強(qiáng)的協(xié)作精神。

2.3工業(yè)工程專(zhuān)業(yè)的主干學(xué)科及主干課程

工業(yè)工程專(zhuān)業(yè)的主干學(xué)科是機(jī)械工程、管理工程、技術(shù)經(jīng)濟(jì)與管理。其主干課程包括機(jī)械制造基礎(chǔ)、機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、運(yùn)籌學(xué)、管理學(xué)、工程經(jīng)濟(jì)學(xué)、基礎(chǔ)工業(yè)工程、人因工程學(xué)、生產(chǎn)運(yùn)作管理、管理信息系統(tǒng)、設(shè)施規(guī)劃與物流分析、質(zhì)量控制與質(zhì)量管理等。

2.4工業(yè)工程專(zhuān)業(yè)的主要實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)

大學(xué)四年的學(xué)習(xí)過(guò)程中，工業(yè)工程專(zhuān)業(yè)要完成認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、金工實(shí)習(xí)、生產(chǎn)（服務(wù)）系統(tǒng)實(shí)習(xí)、工業(yè)工程專(zhuān)業(yè)綜合訓(xùn)練、運(yùn)籌學(xué)課程設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)課程設(shè)計(jì)、機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程設(shè)計(jì)、基礎(chǔ)工業(yè)工程課程設(shè)計(jì)、人因工程學(xué)課程設(shè)計(jì)、工程經(jīng)濟(jì)學(xué)課程設(shè)計(jì)、管理信息系統(tǒng)課程設(shè)計(jì)、生產(chǎn)運(yùn)作管理課程設(shè)計(jì)、設(shè)施規(guī)劃與物流分析課程設(shè)計(jì)、系統(tǒng)建模與仿真課程設(shè)計(jì)、質(zhì)量控制與質(zhì)量管理課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）等實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。

2.5工業(yè)工程專(zhuān)業(yè)的修業(yè)年限

本專(zhuān)業(yè)修業(yè)年限為三至六年。有條件的學(xué)生在按要求修滿規(guī)定學(xué)分的前提下可提前畢業(yè)，但最低修業(yè)年限不得少于3年；對(duì)不能在4年內(nèi)按要求修完規(guī)定學(xué)分的學(xué)生，經(jīng)學(xué)校批準(zhǔn)后可以延期畢業(yè)，但修業(yè)年限最高不得超過(guò)6年。

2.6工業(yè)工程專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)學(xué)分要求及授予學(xué)位

工業(yè)工程專(zhuān)業(yè)的本科學(xué)生畢業(yè)時(shí)應(yīng)修學(xué)分為176個(gè)學(xué)分，其中公共必修課模塊35學(xué)分，人文社會(huì)科學(xué)及自然科學(xué)類(lèi)課程選修12學(xué)分，學(xué)科公共課模塊20學(xué)分，專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課模塊25學(xué)分，專(zhuān)業(yè)課模塊21學(xué)分，專(zhuān)業(yè)選修課30學(xué)分，實(shí)踐教學(xué)33學(xué)分。工業(yè)工程專(zhuān)業(yè)授予工學(xué)學(xué)士學(xué)位。

3工業(yè)工程專(zhuān)業(yè)課程體系的基本結(jié)構(gòu)

工業(yè)工程是技術(shù)與管理相結(jié)合的交叉學(xué)科，既有鮮明的工程屬性，也有明顯的管理特征。工業(yè)工程專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)的人才要對(duì)各種類(lèi)型的系統(tǒng)有全面深入的理解，能夠?qū)ο到y(tǒng)問(wèn)題進(jìn)行規(guī)劃、解決和闡釋?zhuān)瓜到y(tǒng)優(yōu)化，系統(tǒng)效率明顯提高，并因此具備領(lǐng)導(dǎo)跨學(xué)科團(tuán)隊(duì)的能力。要達(dá)到這樣的培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)要求,研究工業(yè)工程專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案，確立工業(yè)工程學(xué)科的課程體系,協(xié)調(diào)工業(yè)工程專(zhuān)業(yè)課程與工程專(zhuān)業(yè)、管理專(zhuān)業(yè)之間的關(guān)系十分重要。云南農(nóng)業(yè)大學(xué)工業(yè)工程專(zhuān)業(yè)的課程包括必修課和選修課兩大類(lèi)。課程體系是平臺(tái)式和模塊式相結(jié)合的復(fù)合型結(jié)構(gòu)。課程縱向設(shè)置包括公共課、學(xué)科共同課、專(zhuān)業(yè)課。橫向設(shè)置以實(shí)踐教學(xué)和素質(zhì)教育貫穿整個(gè)培養(yǎng)過(guò)程，形成縱橫交錯(cuò)的復(fù)合結(jié)構(gòu)。工業(yè)工程學(xué)科發(fā)展過(guò)程中，融合了數(shù)理統(tǒng)計(jì)、工程技術(shù)、運(yùn)籌學(xué)、系統(tǒng)工程等技術(shù)的思想和方法，其研究領(lǐng)域從制造業(yè)擴(kuò)展到商業(yè)、運(yùn)輸業(yè)、服務(wù)業(yè)及政府部門(mén)。工業(yè)工程專(zhuān)業(yè)的課程設(shè)置要滿足專(zhuān)業(yè)發(fā)展的要求,其課程體系必須包括素質(zhì)教育、專(zhuān)業(yè)教育、實(shí)踐教育三大平臺(tái)。

3.1素質(zhì)教育平臺(tái)

包括公共必修課模塊（35學(xué)分）和公共任意選修課模塊（不低于12學(xué)分），這部分課程由學(xué)校統(tǒng)一安排，也是全校所有專(zhuān)業(yè)的學(xué)生必須學(xué)習(xí)的課程，主要包括大學(xué)語(yǔ)文、大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)、大學(xué)英語(yǔ)、公共體育基礎(chǔ)課、政治理論課、職業(yè)生涯與發(fā)展規(guī)劃、就業(yè)指導(dǎo)等課程。

3.2專(zhuān)業(yè)教育平臺(tái)

（1）學(xué)科共同課模塊。包括高等數(shù)學(xué)I、高等數(shù)學(xué)II、線性代數(shù)與概率論、普通物理學(xué)、普通物理學(xué)實(shí)驗(yàn)等5門(mén)課程20學(xué)分。

（2）專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課模塊。包括機(jī)械制圖、管理學(xué)、機(jī)械制造基礎(chǔ)、運(yùn)籌學(xué)、數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)、機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、基礎(chǔ)工業(yè)工程、工程經(jīng)濟(jì)學(xué)等8門(mén)課程25學(xué)分。

（3）專(zhuān)業(yè)課模塊。包括人因工程學(xué)、系統(tǒng)工程、管理信息系統(tǒng)、生產(chǎn)運(yùn)作管理、設(shè)施規(guī)劃與物流分析、質(zhì)量控制欲質(zhì)量管理、系統(tǒng)建模與仿真、項(xiàng)目管理、制造技術(shù)與制造系統(tǒng)等9門(mén)課21學(xué)分。

（4）專(zhuān)業(yè)選修課模塊。提供CAD工程制圖、工程力學(xué)、電工與電子學(xué)、管理經(jīng)濟(jì)學(xué)、會(huì)計(jì)學(xué)原理、微機(jī)原理與運(yùn)用、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)、應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)、控制工程原理、產(chǎn)品開(kāi)發(fā)技術(shù)與管理、專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)、供應(yīng)鏈管理、工業(yè)工程專(zhuān)業(yè)系列講座等課程，要求學(xué)生至少選修30學(xué)分。

3.3實(shí)踐教育平臺(tái)

（1）公共實(shí)踐模塊。包括入學(xué)教育/專(zhuān)業(yè)教育、軍事訓(xùn)練、國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)測(cè)試、畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）等，共計(jì)11學(xué)分等內(nèi)容。

（2）專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)課模塊。包括普通物理學(xué)課程試驗(yàn)、工程力學(xué)課程試驗(yàn)、電工與電子學(xué)課程實(shí)驗(yàn)、數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)課程實(shí)驗(yàn)、運(yùn)籌學(xué)課程實(shí)驗(yàn)、微機(jī)原理與應(yīng)用課程實(shí)驗(yàn)、機(jī)械制造基礎(chǔ)課程實(shí)驗(yàn)、機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程實(shí)驗(yàn)、人因工程學(xué)課程實(shí)驗(yàn)、設(shè)施規(guī)劃與物流分析課程實(shí)驗(yàn)、系統(tǒng)建模與仿真課程實(shí)驗(yàn)等，共計(jì)12學(xué)分。

（3）實(shí)習(xí)實(shí)踐模塊。主要包括認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、金工實(shí)習(xí)、生產(chǎn)（服務(wù)）系統(tǒng)實(shí)習(xí)、工業(yè)工程專(zhuān)業(yè)綜合訓(xùn)練、畢業(yè)實(shí)習(xí)以及本專(zhuān)業(yè)主干課程的課程設(shè)計(jì)等，共計(jì)22學(xué)分。

4問(wèn)題及建議

工業(yè)工程專(zhuān)業(yè)高等教育的核心是創(chuàng)造力的培養(yǎng)，培育具有實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神、集技術(shù)與管理于一身的復(fù)合型人才。雖然我們對(duì)云南農(nóng)業(yè)大學(xué)工業(yè)工程專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)方案進(jìn)行了精心的設(shè)計(jì)、修訂和研究，力求科學(xué)合理，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，但是云南省工業(yè)工程專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)存在以下問(wèn)題。

（1）云南地處西南邊疆，社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平較低，對(duì)工業(yè)工程專(zhuān)業(yè)的認(rèn)知程度有限，制造企業(yè)中幾乎不設(shè)工業(yè)工程部門(mén)和工業(yè)工程師崗位，工業(yè)工程專(zhuān)業(yè)人才對(duì)口就業(yè)困難。

（2）區(qū)域內(nèi)缺少以集中化管理的先進(jìn)技術(shù)和設(shè)備為技術(shù)創(chuàng)新提供服務(wù)，為工業(yè)工程教學(xué)提供高新技術(shù)教育訓(xùn)練平臺(tái)的工業(yè)工程研究中心，學(xué)生少有機(jī)會(huì)接受工業(yè)工程專(zhuān)業(yè)先進(jìn)技術(shù)培訓(xùn)和實(shí)踐的機(jī)會(huì)。

（3）理論教學(xué)與實(shí)踐脫節(jié)。由于教學(xué)經(jīng)費(fèi)的限制，學(xué)校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)不能滿足課程建設(shè)的需求，教學(xué)過(guò)程以課堂講授為主，注重理論性、系統(tǒng)性、專(zhuān)業(yè)性、知識(shí)性，結(jié)合實(shí)際的案例式教學(xué)較少，學(xué)生的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐訓(xùn)練不足。要解決工業(yè)工程專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)過(guò)程中存在的問(wèn)題，我們提出以下幾點(diǎn)建議：

①工業(yè)工程是系統(tǒng)的綜合優(yōu)化技術(shù)，是解決系統(tǒng)優(yōu)化，提高系統(tǒng)效率的學(xué)科專(zhuān)業(yè)，具有廣泛的適應(yīng)性和廣闊的發(fā)展前景。要加強(qiáng)工業(yè)工程專(zhuān)業(yè)的宣傳，讓社會(huì)充分認(rèn)識(shí)工業(yè)工程專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的重要性；

②切實(shí)加強(qiáng)工業(yè)工程專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)。工業(yè)工程作為技術(shù)與管理相結(jié)合的學(xué)科，其生命在于實(shí)踐。學(xué)校的實(shí)驗(yàn)室是學(xué)生實(shí)踐的第一課堂。

篇8

摘要：以三峽大學(xué)工業(yè)工程專(zhuān)業(yè)建設(shè)為例，總結(jié)了本專(zhuān)業(yè)結(jié)合自身特點(diǎn)、依托優(yōu)勢(shì)學(xué)科、培養(yǎng)目標(biāo)面向制造業(yè)、培養(yǎng)模式體現(xiàn)應(yīng)用型工

>> 面向制造業(yè)信息化專(zhuān)業(yè)群人才培養(yǎng)模式的建設(shè)與實(shí)踐 面向現(xiàn)代裝備制造業(yè)的機(jī)電專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式的探索與實(shí)踐 工業(yè)工程在制造業(yè)中的應(yīng)用與發(fā)展研究 面向高檔儀器制造業(yè)的新產(chǎn)品快速研發(fā)技術(shù)與實(shí)踐 面向制造業(yè)服務(wù)化的遼寧制造業(yè)升級(jí)轉(zhuǎn)型對(duì)策研究 工業(yè)工程在制造業(yè)信息化建設(shè)中的作用 工業(yè)工程在制造業(yè)中的應(yīng)用分析 老工業(yè)基地建設(shè)中制造業(yè)回收物流的研究 智能工業(yè)帶給制造業(yè)的機(jī)遇與挑戰(zhàn) 面向機(jī)械裝備制造業(yè)的物聯(lián)網(wǎng)專(zhuān)業(yè)課程體系研究 面向“中國(guó)制造2025”規(guī)劃的工業(yè)機(jī)器人技術(shù)專(zhuān)業(yè)建設(shè)研究 面向敏捷供應(yīng)鏈的制造業(yè)與物流業(yè)聯(lián)動(dòng)分析 面向制造業(yè)人才培養(yǎng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育平臺(tái)建設(shè) 深化制造業(yè)企業(yè)文化建設(shè)的探索與研究 面向離散型制造業(yè)的企業(yè)資源規(guī)劃（ERP）系統(tǒng)的實(shí)施研究 面向制造業(yè)服務(wù)化的企業(yè)信息化路徑研究 面向制造業(yè)服務(wù)化的供應(yīng)鏈再造相關(guān)問(wèn)題研究 面向制造業(yè)的Idevelop業(yè)務(wù)管理和控制系統(tǒng)研究 區(qū)域制造業(yè)信息化工程（RMIE）的實(shí)施戰(zhàn)略及其研究與應(yīng)用 面向制造業(yè)協(xié)同商務(wù)的供應(yīng)商評(píng)價(jià)與選擇 常見(jiàn)問(wèn)題解答 當(dāng)前所在位置：l.

[4]李浩平，等.工業(yè)工程專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的規(guī)劃與建設(shè)[J].中國(guó)電力教育，2011，（4）.

[5]李衛(wèi)紅.工業(yè)工程專(zhuān)業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)體系及模式的創(chuàng)新研究——基于常州工學(xué)院工業(yè)工程專(zhuān)業(yè)建設(shè)的實(shí)踐[J].常州工學(xué)院學(xué)報(bào)，

篇9

中小企業(yè)有機(jī)動(dòng)靈活、組織機(jī)構(gòu)簡(jiǎn)單、對(duì)市場(chǎng)需求反應(yīng)迅速，進(jìn)入和退出市場(chǎng)門(mén)檻較低、可塑性強(qiáng)等優(yōu)點(diǎn)。隨著青島市經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展，中小企業(yè)已逐漸成為經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要力量，在增加就業(yè)崗位、提高財(cái)政收入、維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定和促進(jìn)市場(chǎng)繁榮等方面發(fā)揮了重要作用。2011年，青島市規(guī)模以上工業(yè)總產(chǎn)值過(guò)萬(wàn)億元，其中規(guī)模以上中小企業(yè)完成總產(chǎn)值7690億元，占全部規(guī)模工業(yè)總產(chǎn)值的73.59%。青島市規(guī)模以上工業(yè)企業(yè)5970戶，其中大型企業(yè)50戶，中小型企業(yè)5920戶。青島市中小企業(yè)擔(dān)保額達(dá)到158億元，增長(zhǎng)90%，擔(dān)保額居全省第一位。青島市中小企業(yè)工業(yè)總產(chǎn)值同比增長(zhǎng)22.89%，高于全市規(guī)模工業(yè)增幅；從業(yè)人數(shù)達(dá)到93.2萬(wàn)人，占全部規(guī)模工業(yè)從業(yè)人員平均人數(shù)的80%；實(shí)現(xiàn)利潤(rùn)330億元，實(shí)交稅金234億，分別占全部規(guī)模工業(yè)的74%和65%。中小企業(yè)在就業(yè)、創(chuàng)造財(cái)富、培植地方財(cái)源方面的作用凸顯，證明了中小企業(yè)實(shí)為國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要力量，是社會(huì)和諧的穩(wěn)定器，也是統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展、消彌城鄉(xiāng)收入差距的主要載體。

而2013年青島市將繼續(xù)加大對(duì)中小企業(yè)的扶持力度，繼續(xù)擴(kuò)大民營(yíng)經(jīng)濟(jì)總量的規(guī)模，加強(qiáng)對(duì)青島200家成長(zhǎng)型中小企業(yè)的動(dòng)態(tài)管理，在各個(gè)方面給予大力扶持。通過(guò)無(wú)償提供與項(xiàng)目開(kāi)發(fā)及創(chuàng)業(yè)相關(guān)的各項(xiàng)服務(wù)，增強(qiáng)新辦中小企業(yè)的發(fā)展能力，重點(diǎn)培育1000家中小企業(yè)，不斷擴(kuò)大中小企業(yè)的數(shù)量規(guī)模，提高創(chuàng)業(yè)成功率，加強(qiáng)民營(yíng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展基礎(chǔ)。推動(dòng)中小企業(yè)與其他性質(zhì)的各類(lèi)企業(yè)建立產(chǎn)、供、銷(xiāo)等協(xié)作關(guān)系。盡管政府對(duì)發(fā)展中小企業(yè)有著較多的傾斜政策，中小企業(yè)所面臨的環(huán)境也發(fā)生了巨大的變化，但是仍然有很多因素制約著中小企業(yè)的生存發(fā)展。目前，大部分中小企業(yè)在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中還處于弱勢(shì)地位，在各類(lèi)資源要素方面存在諸多困難，其具體表現(xiàn)在：

（一）管理人才不足、管理水平低下。多數(shù)中小企業(yè)創(chuàng)者辦者摸著石頭過(guò)河，沒(méi)有接受過(guò)規(guī)范、系統(tǒng)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)培訓(xùn)，不理解現(xiàn)代科學(xué)管理運(yùn)作的方法，因而導(dǎo)致其公關(guān)能力、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)能力、國(guó)際市場(chǎng)開(kāi)拓能力較差。同時(shí)中小企業(yè)也缺少專(zhuān)業(yè)工程技術(shù)人員和經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)的管理人員。

（二）公司治理結(jié)構(gòu)不合理。企業(yè)法人治理結(jié)構(gòu)是為妥善處理由于所有權(quán)與經(jīng)營(yíng)權(quán)分離而產(chǎn)生的信托、關(guān)系。中小企業(yè)因其組織結(jié)構(gòu)不健全，組織形態(tài)不穩(wěn)定影響了企業(yè)的長(zhǎng)期發(fā)展。中小企業(yè)的主力軍民營(yíng)企業(yè)的“家族式”管理會(huì)導(dǎo)致管理松散、缺乏長(zhǎng)遠(yuǎn)眼光的弊端，從而造成管理低效，制約中小企業(yè)的發(fā)展。

（三）科技水平低，創(chuàng)新不足。主要表現(xiàn)在：中小企業(yè)科研經(jīng)費(fèi)不足、企業(yè)擁有的科研組織少、嚴(yán)重缺乏科技人才、生產(chǎn)設(shè)備更新滯后和技術(shù)水平發(fā)展緩慢等。這些問(wèn)題嚴(yán)重影響了中小業(yè)技術(shù)開(kāi)發(fā)和產(chǎn)品創(chuàng)新能力，產(chǎn)品的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力長(zhǎng)期處于弱勢(shì)地位。

（四）企業(yè)信息化建設(shè)不足。受到管理理念、運(yùn)營(yíng)條件、員工素質(zhì)等條件的制約，大多數(shù)中小企業(yè)缺乏信息化建設(shè)。目多數(shù)中小企業(yè)不使用或不能正確使用現(xiàn)代信息管理系統(tǒng)，給中小企業(yè)應(yīng)用現(xiàn)代管理技術(shù)帶來(lái)很大障礙。（五）物流不暢，資源浪費(fèi)情況嚴(yán)重。多數(shù)中小企業(yè)庫(kù)存總量過(guò)大，結(jié)構(gòu)失衡，半成品、在制品數(shù)量過(guò)多，物資庫(kù)存積壓嚴(yán)重，用料管理不到位，大量能源浪費(fèi)情況，采購(gòu)延遲頻繁。針對(duì)以上問(wèn)題，中小企業(yè)應(yīng)從工業(yè)工程中找到應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)的科學(xué)啟示、定位與戰(zhàn)略和實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)的規(guī)劃、方法與工具。工業(yè)工程方法的應(yīng)用有助于消除無(wú)效率、不穩(wěn)定、不合理的活動(dòng)；有助于建立有效、合理的制造、物流、服務(wù)、事務(wù)等業(yè)務(wù)系統(tǒng)；有助于導(dǎo)入業(yè)務(wù)自動(dòng)化、機(jī)械化、信息化；有助于實(shí)施作業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)化。

二、青島市中小企業(yè)工業(yè)工程的應(yīng)用策略

針對(duì)中小企業(yè)在管理，企業(yè)結(jié)構(gòu)，物流等方面存在的問(wèn)題，工業(yè)工程技術(shù)可利用自身特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，從人因障礙消除、物流體系改善、提升管理水平三方面入手，改善青島市中小企業(yè)的整體運(yùn)作模式，為企業(yè)實(shí)現(xiàn)降低成本、提高產(chǎn)品附加值、拓展企業(yè)生存空間及增加企業(yè)收益的目的。為實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)，現(xiàn)提出以下中小企業(yè)應(yīng)用工業(yè)工程的具體策略：

（一）人因障礙及其消除

工業(yè)工程注重人的因素，是與其他工程學(xué)科的重大區(qū)別。工業(yè)工程把人視為其成功的重要原因，人是生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)中最重要的要素。企業(yè)在進(jìn)行生產(chǎn)系統(tǒng)的研究設(shè)計(jì)與發(fā)展革新時(shí)必須堅(jiān)持以人為本的基本方針。不斷改革和建立職工的安全、健康、舒適的工作環(huán)境，培育職工的勞動(dòng)意識(shí)、企業(yè)發(fā)展意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，增強(qiáng)企業(yè)職工的凝聚力。人因障礙產(chǎn)生的原因主要有下列幾個(gè)方面：第一，革新的影響；第二，對(duì)目標(biāo)的理解不同導(dǎo)致抵觸；第三，事業(yè)恐懼心理抵觸。人因障礙的產(chǎn)生與變化，直接與外部環(huán)境、內(nèi)部條件和方案的制定、實(shí)施與調(diào)整相聯(lián)系，一般應(yīng)從以下幾個(gè)方面來(lái)尋求消除人因障礙的辦法。首先，創(chuàng)造和諧的外部環(huán)境。政府應(yīng)積極采取措施開(kāi)發(fā)、完善勞務(wù)市場(chǎng)，建立、健全相關(guān)法規(guī)，創(chuàng)造一個(gè)和諧的外部環(huán)境使企業(yè)得以有條不紊地推行工業(yè)工程。其次，以人為中心來(lái)設(shè)計(jì)與調(diào)整方案。為消除職工顧慮，減輕工人的抵觸情緒，管理人員在擬訂改革方案時(shí)，應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：（1）強(qiáng)調(diào)改進(jìn)的綜合性。工業(yè)工程的目的之一是提高生產(chǎn)率，在擬定提高生產(chǎn)率的辦法時(shí)，應(yīng)當(dāng)兼用多種方式，通過(guò)工作研究的應(yīng)用，改善企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)管理，改善廠房、設(shè)備、原材料和能源的利用，更有效的利用空間，更經(jīng)濟(jì)地利用各種物質(zhì)資源，使生產(chǎn)率大幅度提高。（2）溝通信息。應(yīng)把研究方案告知工人并安排工人接受工作研究方面的入門(mén)訓(xùn)練，以便準(zhǔn)確理解將要進(jìn)行的工作。（3）誘發(fā)興趣。工業(yè)工程的目標(biāo)不僅在于提高生產(chǎn)效率，而且還要提高工人對(duì)工業(yè)工程推廣工作的滿意度。（4）正確引導(dǎo)。對(duì)方案實(shí)施中干部、職工受益效果明顯的部分，要及時(shí)宣傳，讓職工認(rèn)識(shí)到方案實(shí)施的效果與先進(jìn)性，通過(guò)輿論來(lái)正確引導(dǎo)，促進(jìn)方案的實(shí)施。再次，企業(yè)應(yīng)注重改善內(nèi)部條件。企業(yè)一方面應(yīng)改善經(jīng)營(yíng)模式，不斷擴(kuò)充業(yè)務(wù)，為職工開(kāi)辟新的就業(yè)領(lǐng)域，提供新的就業(yè)機(jī)會(huì)，從而解決職工的失業(yè)恐懼心理狀態(tài)。另一方面企業(yè)還應(yīng)落實(shí)按勞分配的原則，制定公正合理的激勵(lì)制度，增加工人收入，或者縮短工人工作時(shí)間，提高工人生活質(zhì)量，調(diào)動(dòng)其參與工業(yè)工程應(yīng)用的積極性，推動(dòng)改革工作進(jìn)行。可行的做法，一是啟動(dòng)閑置設(shè)備，增加人工需求量，二是實(shí)行崗薪制。經(jīng)筆者調(diào)研，以塑鋼門(mén)窗生產(chǎn)、銷(xiāo)售為主要業(yè)務(wù)的青島豪圣貿(mào)易有限公司在應(yīng)用工業(yè)工程技術(shù)之前一直沿用多年前的工資分配制度，影響了職工的積極性，造成了干多干少一個(gè)樣，少干多拿、多干少拿等明顯不適應(yīng)企業(yè)現(xiàn)有生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)需要的局面。管理人員在找到癥結(jié)所在之后，積極推行崗薪制，將職工工資收入與技術(shù)水平相掛鉤，加大績(jī)效工資比例，真正實(shí)現(xiàn)了能者多得，庸者減收，調(diào)動(dòng)了職工參與工作的積極性，大大提高了企業(yè)生產(chǎn)效率。最后，企業(yè)應(yīng)積極進(jìn)行組織結(jié)構(gòu)調(diào)整，合理安排人員崗位。中小企業(yè)的管理模式并不復(fù)雜，往往是由經(jīng)營(yíng)者直接面對(duì)員工、面對(duì)客戶，所以經(jīng)營(yíng)者的素質(zhì)就等于是企業(yè)的素質(zhì)。由于多數(shù)私營(yíng)企業(yè)雇員較少，所以形成私營(yíng)企業(yè)主工作時(shí)間長(zhǎng)，雇員中專(zhuān)業(yè)從事管理者的人數(shù)較少或幾乎沒(méi)有，往往是私營(yíng)企業(yè)主既是投資者，又是管理者，有時(shí)還是勞動(dòng)者。因此可以在中小企業(yè)原有的組織結(jié)構(gòu)中增加工業(yè)工程崗位，對(duì)生產(chǎn)、業(yè)務(wù)或其他職能部門(mén)進(jìn)行監(jiān)督，為企業(yè)制定科學(xué)的操作規(guī)范和生產(chǎn)計(jì)劃，進(jìn)行科學(xué)的質(zhì)量管理和成本計(jì)算，改變企業(yè)落后的管理現(xiàn)狀。以青島豪圣貿(mào)易有限公司為例，該公司在推廣工業(yè)工程技術(shù)之后，在原有組織結(jié)構(gòu)中增設(shè)了工業(yè)工程崗位，對(duì)其他崗位工作進(jìn)行指導(dǎo)和監(jiān)督，提高了企業(yè)管理效率。同時(shí)合理利用企業(yè)人力資源，是企業(yè)各崗位員工對(duì)自身職責(zé)有了更加清醒的認(rèn)識(shí)，做到各司其職，各謀其事。

（二）應(yīng)用工業(yè)工程改善物流體系

工業(yè)工程技術(shù)可從精益采購(gòu)流程和改進(jìn)生產(chǎn)車(chē)間布局及作業(yè)流程兩方面幫助企業(yè)改善整體物流體系，減少物流消耗成本，提高生產(chǎn)效率。具體策略如下：

1．精益采購(gòu)流程。傳統(tǒng)采購(gòu)流程一般要經(jīng)過(guò)談判、發(fā)單、催貨、運(yùn)輸、檢驗(yàn)、付款，流程復(fù)雜，采購(gòu)成本偏高。利用工業(yè)工程技術(shù)，中小企業(yè)可簡(jiǎn)化采購(gòu)流程。主要策略如下：企業(yè)根據(jù)所生產(chǎn)的產(chǎn)品技術(shù)質(zhì)量要求及工藝要求，由生產(chǎn)技術(shù)部制訂原材料采購(gòu)規(guī)范及其檢驗(yàn)規(guī)范，作為采購(gòu)的依據(jù)。企業(yè)制訂并執(zhí)行《合格供方的評(píng)價(jià)及再評(píng)價(jià)程序》，由廠長(zhǎng)組織對(duì)供方提供滿足本企業(yè)要求產(chǎn)品的能力進(jìn)行評(píng)價(jià)和選擇。在對(duì)供方能力的評(píng)價(jià)時(shí)，綜合考慮其供貨能力、產(chǎn)品質(zhì)量、質(zhì)量保證能力、信譽(yù)、業(yè)績(jī)、服務(wù)質(zhì)量、價(jià)格等因素，確保其具有持續(xù)穩(wěn)定地提供合格產(chǎn)品的能力。對(duì)評(píng)價(jià)合格的供方，列入“合格供方名錄”，并建立合格供方檔案，對(duì)其實(shí)施動(dòng)態(tài)管理和定期的再評(píng)價(jià)，對(duì)不能持續(xù)穩(wěn)定的提供合格產(chǎn)品者，取消其合格供方資格。企業(yè)采購(gòu)負(fù)責(zé)人通過(guò)對(duì)多家原材料供應(yīng)商進(jìn)行統(tǒng)計(jì)對(duì)比，挑選出產(chǎn)品質(zhì)量好、價(jià)格低、信用度高、供貨及時(shí)的兩家供應(yīng)商。這樣采購(gòu)流程僅需要通過(guò)談判、運(yùn)輸、付款即可完成，大大縮短了采購(gòu)過(guò)程，降低了采購(gòu)成本。

2．生產(chǎn)車(chē)間布局及流程改進(jìn)。應(yīng)用工業(yè)工程技術(shù)還可以幫助制造業(yè)中小企業(yè)改進(jìn)生產(chǎn)車(chē)間的布局及作業(yè)流程。以青島即墨市藍(lán)村雙興電線廠為例，在該廠原生產(chǎn)流程中，由于設(shè)備配置不合理，增加了重復(fù)的搬運(yùn)和工作量。該廠通過(guò)工業(yè)工程的應(yīng)用研究，按生產(chǎn)流程進(jìn)行布置和安裝，消除了不必要的工作量，提高了生產(chǎn)效率。經(jīng)過(guò)改進(jìn)，雙興電線廠將成品包裝工作臺(tái)與原材料暫時(shí)存放處互換位置，原來(lái)的雜物存放處也改為原材料暫時(shí)存放處，避免了原材料從暫時(shí)存放地到生產(chǎn)線的二次搬運(yùn)，減少了不必要的物流環(huán)節(jié)，最大限度地節(jié)約了人力、時(shí)間。

（三）應(yīng)用工業(yè)工程提升管理水平

工業(yè)工程是工業(yè)化生產(chǎn)和企業(yè)管理的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)產(chǎn)物。包括時(shí)間測(cè)定和方法研究?jī)刹糠謨?nèi)容的工業(yè)工程，人們通常將其稱(chēng)為“經(jīng)典工業(yè)工程”。經(jīng)許多國(guó)家的應(yīng)用實(shí)踐證明，經(jīng)典工業(yè)工程既適用于資源水平高、管理運(yùn)營(yíng)現(xiàn)代化的大型企業(yè)，更適用于管理水平較低的廣大中小企業(yè)，可以說(shuō)經(jīng)典工業(yè)工程是中小企業(yè)提升管理質(zhì)量，提高管理效率的首選技術(shù)。為了更有效地支持工業(yè)工程在中小企業(yè)的研究應(yīng)用，應(yīng)推行以下策略：

1．在企業(yè)中綜合、系統(tǒng)的開(kāi)展工業(yè)工程應(yīng)用工作，改變企業(yè)以局部應(yīng)用工程為主的現(xiàn)狀。在企業(yè)中設(shè)立工業(yè)工程崗位，研究、制定、宣傳和執(zhí)行企業(yè)的工業(yè)工程發(fā)展規(guī)劃，以提升企業(yè)管理水平，并獲取實(shí)質(zhì)性進(jìn)展。這種方式有利于推進(jìn)企業(yè)整體管理質(zhì)量，取得良好的管理效益和經(jīng)濟(jì)效益。

2．加強(qiáng)企業(yè)信息化建設(shè)，綜合利用工業(yè)工程系統(tǒng)?！捌髽I(yè)信息化就是以信息技術(shù)為基礎(chǔ)，對(duì)企業(yè)生產(chǎn)管理各環(huán)節(jié)資源進(jìn)行開(kāi)發(fā)，是實(shí)現(xiàn)提高企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力和經(jīng)濟(jì)效益的一個(gè)過(guò)程?！逼髽I(yè)信息化主要包括三方面內(nèi)容，即數(shù)據(jù)的電子化、流程的電子化以及決策支持。利用工業(yè)工程技術(shù)幫助企業(yè)信息化最主要的途徑是應(yīng)用各類(lèi)工業(yè)工程系統(tǒng)軟件，包括：企業(yè)資源計(jì)劃（ERP）、主生產(chǎn)計(jì)劃（MPS）、物料需求計(jì)劃（MRP）、客戶關(guān)系管理系統(tǒng)（CRM）等。利用這些工業(yè)工程系統(tǒng)可以幫助企業(yè)提高管理效率，使企業(yè)管理者制定出符合企業(yè)發(fā)展需要的正確決策。例如，青島海樂(lè)貿(mào)易有限公司，是一家以煤炭貿(mào)易為主要業(yè)務(wù)的私營(yíng)企業(yè)，該公司在煤炭行業(yè)成本逐年上升的情況下利用專(zhuān)業(yè)的企業(yè)ERP系統(tǒng)，幫助經(jīng)營(yíng)者綜合分析企業(yè)自身情況，采取提高銷(xiāo)售數(shù)量，提升產(chǎn)品質(zhì)量以及降低管理成本的方式，獲得了良好收益。

3．實(shí)施生產(chǎn)作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化。運(yùn)用工業(yè)工程理論的動(dòng)作分析和方法研究，對(duì)操作進(jìn)行跟蹤調(diào)查、作業(yè)測(cè)定，把動(dòng)作分解，減少不必要的多余動(dòng)作。然后用標(biāo)準(zhǔn)的形式固定下來(lái)，再進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化示范，使操作人員掌握作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，從而理順工藝程序，優(yōu)化操作動(dòng)作，減輕勞動(dòng)強(qiáng)度，提高作業(yè)效率。

4．引進(jìn)世界先進(jìn)科技成果，溝通國(guó)內(nèi)外信息，逐步形成適合我國(guó)國(guó)情的工業(yè)工程理論體系，為我國(guó)中小企業(yè)應(yīng)用工業(yè)工程提供基礎(chǔ)服務(wù)。同時(shí)著眼于工業(yè)工程的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展性，在各個(gè)領(lǐng)域開(kāi)展工業(yè)工程的研究與應(yīng)用工作。

5．大力開(kāi)展工業(yè)工程相關(guān)的教育、人才儲(chǔ)備工作。在高校中普及工業(yè)工程的專(zhuān)業(yè)、課程，出版科學(xué)合理、深入淺出的國(guó)家統(tǒng)編教材和中小企業(yè)應(yīng)用培訓(xùn)教材。同時(shí)動(dòng)員各種培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，利用各種培訓(xùn)形式，為中小企業(yè)系統(tǒng)應(yīng)用工業(yè)工程提供人才支持和理論技術(shù)指導(dǎo)。

6．產(chǎn)、學(xué)、研相結(jié)合，為中小企業(yè)排憂解難。實(shí)踐證明，教學(xué)與科研相結(jié)合，理論聯(lián)系實(shí)際，確實(shí)給企業(yè)帶來(lái)“產(chǎn)出”高于“投入”多倍的收益。產(chǎn)學(xué)研結(jié)合是工業(yè)工程發(fā)展、推廣與應(yīng)用的有效途徑。借助企業(yè)與高等院校、科研機(jī)構(gòu)的合作，充分利用其技術(shù)與人才優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)生產(chǎn)力的發(fā)展。

7．廣泛宣傳普及工業(yè)工程知識(shí)，創(chuàng)造一個(gè)讓全民了解工業(yè)工程的社會(huì)環(huán)境。抓典型、搞試點(diǎn)讓企業(yè)嘗到應(yīng)用工業(yè)工程管理企業(yè)的甜頭。進(jìn)行企業(yè)間的相互交流，使工業(yè)工程深入人心，引導(dǎo)企業(yè)走上綜合協(xié)調(diào)、機(jī)能優(yōu)化、管理高效的科學(xué)發(fā)展道路道路?，F(xiàn)階段，許多中小企業(yè)都在憑傳統(tǒng)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行管理，造成了管理效率低下、企業(yè)組織結(jié)構(gòu)不合理、信息化水平低、創(chuàng)新能力不足等問(wèn)題，這些問(wèn)題嚴(yán)重制約了中小企業(yè)的發(fā)展。為了應(yīng)對(duì)殘酷激烈市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，快速提高企業(yè)管理水平成為擺在中小企業(yè)管理者面前的一項(xiàng)緊迫任務(wù)。經(jīng)典工業(yè)工程所涉及的方法和技巧簡(jiǎn)單、實(shí)用，不僅便于中小企業(yè)管理人員理解和掌握，同時(shí)也易于工人能掌握并自覺(jué)地應(yīng)用和改進(jìn)工作的方式方法。實(shí)踐證明，中小企業(yè)員工有著強(qiáng)烈的主人翁意識(shí)，自我表現(xiàn)的愿望和成就感。工業(yè)工程技術(shù)的應(yīng)用和推廣為他們提供了一個(gè)提升自我、展示自我的機(jī)會(huì)，也使中小企業(yè)能正式走上“以人為本”的管理軌道。隨著工業(yè)工程技術(shù)推廣應(yīng)用的深入，企業(yè)員工中會(huì)逐漸培養(yǎng)起一種工業(yè)工程意識(shí)，一旦這種意識(shí)在中小企業(yè)里形成風(fēng)氣并融入企業(yè)文化，廣大中小企業(yè)就有了不斷向前發(fā)展的基礎(chǔ)。

篇10

工業(yè)工程(IndustryEngineering,IE)于20世紀(jì)初產(chǎn)生于美國(guó),是一門(mén)以提高質(zhì)量和效率、降低成本為目標(biāo)的集多種工程技術(shù)和管理于一體的交叉性學(xué)科,其對(duì)西方發(fā)達(dá)國(guó)家的工業(yè)化及韓國(guó)、新加坡等的經(jīng)濟(jì)騰飛起著非常重要的作用。我國(guó)從20世紀(jì)80年代正式開(kāi)始應(yīng)用工業(yè)工程,經(jīng)過(guò)二十多年的發(fā)展,工業(yè)工程的應(yīng)用領(lǐng)域已由最初的傳統(tǒng)制造業(yè)擴(kuò)展到服務(wù)業(yè)、金融業(yè)、運(yùn)輸業(yè)等多個(gè)行業(yè);工業(yè)工程的應(yīng)用內(nèi)容也由傳統(tǒng)的工作研究、設(shè)施規(guī)劃與物流分析,延伸到與信息技術(shù)、業(yè)務(wù)流程再造等緊密結(jié)合的現(xiàn)代制造系統(tǒng)等各個(gè)領(lǐng)域。近年來(lái),工業(yè)工程學(xué)科發(fā)展十分迅猛,開(kāi)設(shè)工業(yè)工程專(zhuān)業(yè)的高校數(shù)量直線上升,同時(shí)教育部也不斷出臺(tái)新的政策,對(duì)工業(yè)工程的學(xué)科建設(shè)、辦學(xué)思想、辦學(xué)水平等進(jìn)行規(guī)范和評(píng)估。工業(yè)工程是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科,必須通過(guò)實(shí)驗(yàn)、深入現(xiàn)場(chǎng),才能真正掌握這門(mén)學(xué)科的知識(shí)。在新形勢(shì)下,為了適應(yīng)高校教學(xué)改革的要求,須對(duì)高校工業(yè)工程綜合實(shí)驗(yàn)進(jìn)行改革。

二、工業(yè)工程專(zhuān)業(yè)相關(guān)課程介紹

高校工業(yè)工程綜合實(shí)驗(yàn)包含工業(yè)工程專(zhuān)業(yè)多門(mén)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程和專(zhuān)業(yè)課程,是各知識(shí)點(diǎn)的綜合。其相關(guān)課程有“:基礎(chǔ)工業(yè)工程”“人因工程“”生產(chǎn)計(jì)劃與控制“”設(shè)施規(guī)劃與物流分析”等。通過(guò)對(duì)影響企業(yè)生產(chǎn)效益的各種因素的研究,包括人因研究、生產(chǎn)線布置及產(chǎn)品制造、生產(chǎn)計(jì)劃與控制等環(huán)節(jié)的實(shí)驗(yàn)研究和分析,圍繞降低成本、提高企業(yè)生產(chǎn)效益,提出相應(yīng)的實(shí)施計(jì)劃和方案。

三、工業(yè)工程綜合實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的原則與方向

工業(yè)工程實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革應(yīng)遵循的原則有:

(1)循序漸進(jìn)的原則。工業(yè)工程綜合實(shí)驗(yàn)教學(xué)最大的特點(diǎn)是強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)過(guò)程的系統(tǒng)性,應(yīng)遵循循序漸進(jìn)的原則。

(2)理論聯(lián)系實(shí)際原則。實(shí)驗(yàn)教學(xué)應(yīng)以學(xué)生所學(xué)知識(shí)為指導(dǎo),整合、序化教學(xué)內(nèi)容。

(3)可操作性原則。實(shí)驗(yàn)內(nèi)容既要考慮學(xué)生的知識(shí)背景和能力狀況,又要考慮在一定時(shí)期內(nèi)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容實(shí)現(xiàn)的可能性,確保實(shí)施的可行性與可操作性。工業(yè)工程綜合實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革思路:

(1)引入“啟發(fā)引導(dǎo)式”實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式。采用“啟發(fā)式”實(shí)驗(yàn)教學(xué),讓學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)改為主動(dòng)學(xué)習(xí)。

(2)增加綜合實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。以往都是對(duì)理論內(nèi)容的驗(yàn)證進(jìn)行實(shí)驗(yàn),內(nèi)容雖然有序,但每次內(nèi)容比較單一,有些同學(xué)老是靠本組同學(xué)幫助完成,缺乏學(xué)習(xí)主動(dòng)性。增加工業(yè)工程綜合實(shí)驗(yàn)內(nèi)容,則既能提高學(xué)生的實(shí)踐能力,又能培養(yǎng)其學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

四、工業(yè)工程專(zhuān)業(yè)綜合實(shí)驗(yàn)的任務(wù)、教學(xué)方法及學(xué)時(shí)分配

實(shí)驗(yàn)課程的任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、應(yīng)用知識(shí)以及動(dòng)手操作的能力。主要方法是在IE兩個(gè)專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)室及計(jì)算機(jī)房等實(shí)驗(yàn)場(chǎng)所進(jìn)行實(shí)際操作和訓(xùn)練,教師在現(xiàn)場(chǎng)加以指導(dǎo)。時(shí)間為兩周,分人因研究綜合實(shí)驗(yàn)、流程分析研究綜合實(shí)驗(yàn)和生產(chǎn)計(jì)劃編制綜合實(shí)驗(yàn)三個(gè)訓(xùn)練模塊。

五、工業(yè)工程專(zhuān)業(yè)綜合實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目與內(nèi)容提要

(1)人因研究綜合實(shí)驗(yàn)。主要儀器和設(shè)備:JGW-B心理實(shí)驗(yàn)臺(tái)4臺(tái),跑步機(jī)兩臺(tái),功能自行車(chē),噪聲頻譜分析儀兩臺(tái),計(jì)時(shí)器若干只,照度計(jì)、亮度計(jì)各兩臺(tái)。通過(guò)聲簡(jiǎn)單反應(yīng)時(shí)實(shí)驗(yàn)等實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目,獲取相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),了解人的聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、觸覺(jué)、識(shí)記等各個(gè)方面的能力差異及對(duì)工作效率的影響。上述實(shí)驗(yàn),分別在被測(cè)試者處于安靜狀態(tài)和運(yùn)動(dòng)后狀態(tài)(在跑步機(jī)上以中等速度跑10分鐘后)兩種情況下進(jìn)行,通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的比較,分析疲勞對(duì)工作效率的影響程度。實(shí)驗(yàn)的基本操作是:逐個(gè)檢測(cè)被測(cè)試者對(duì)光、聲的反應(yīng)及注意力、動(dòng)作穩(wěn)定性等能力,獲取相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù);正確使用儀器進(jìn)行實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的測(cè)試;分析人的聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、觸覺(jué)、識(shí)記等各個(gè)方面的能力差異及對(duì)工作效率的影響。

(2)流程分析研究綜合實(shí)驗(yàn)。主要儀器和設(shè)備:小型流水線設(shè)備一臺(tái)、監(jiān)控系統(tǒng)一套、電視機(jī)兩臺(tái)、計(jì)時(shí)器若干只。通過(guò)小臺(tái)鉆的裝配工藝流程分析實(shí)驗(yàn),進(jìn)一步熟悉和掌握人機(jī)操作、雙手操作、工時(shí)評(píng)價(jià)、測(cè)時(shí)研究、動(dòng)作研究等實(shí)驗(yàn)手段在生產(chǎn)實(shí)際中的應(yīng)用。主要完成確定流水線節(jié)拍、進(jìn)行流水線的平衡、確定工作地?cái)?shù)、配備工人及設(shè)計(jì)流水線的平面布置等工作任務(wù)。實(shí)驗(yàn)的基本操作是:逐個(gè)進(jìn)行人機(jī)操作、雙手操作、小臺(tái)鉆裝配等實(shí)驗(yàn),獲取相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù);正確使用儀器進(jìn)行實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的測(cè)試;分析流水線節(jié)拍、進(jìn)行流水線的平衡、確定工作地?cái)?shù)、配備工人及設(shè)計(jì)流水線的平面布置等。

(3)生產(chǎn)計(jì)劃編制綜合實(shí)驗(yàn)。主要儀器和設(shè)備:ERP軟件一套(網(wǎng)絡(luò)版)。通過(guò)生產(chǎn)計(jì)劃及物流分析實(shí)驗(yàn),對(duì)小臺(tái)鉆的生產(chǎn)進(jìn)行規(guī)劃設(shè)計(jì),完成小臺(tái)鉆裝配流水生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)計(jì)劃的編制、生產(chǎn)作業(yè)控制設(shè)計(jì)、核算單件生產(chǎn)方式下的成本和大量生產(chǎn)方式下的成本等設(shè)計(jì)任務(wù)。實(shí)驗(yàn)的基本操作是:正確使用ERP教學(xué)軟件,進(jìn)行相應(yīng)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的錄入和歸檔;制作各種表單;小臺(tái)鉆裝配流水生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)計(jì)劃的編制、生產(chǎn)作業(yè)控制設(shè)計(jì)、核算單件生產(chǎn)方式下的成本和大量生產(chǎn)方式下的成本。