導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇消防安全工程專業(yè)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關(guān)鍵詞：畢節(jié)學(xué)院；安全工程；課程體系

作者簡(jiǎn)介：范育青（1980-），男，江蘇灌云人，畢節(jié)學(xué)院資源與安全工程學(xué)院，講師；汪華君（1970-），男，山東聊城人，畢節(jié)學(xué)院資源與安全工程學(xué)院，副教授。（貴州　畢節(jié)　551700）

基金項(xiàng)目：本文系畢節(jié)學(xué)院教學(xué)研究與改革基金資助項(xiàng)目（項(xiàng)目編號(hào)：JG2010001）的研究成果。

中圖分類號(hào)：G642.0?????文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?????文章編號(hào)：1007-0079（2012）31-0077-02

一、我國(guó)安全工程專業(yè)現(xiàn)狀及其課程體系改革的必要性

安全專業(yè)的高等教育是培養(yǎng)安全工程專業(yè)人才的主要途徑，也是安全科學(xué)發(fā)展的基礎(chǔ)和搞好安全生產(chǎn)工作的重要保障。我國(guó)安全工程教育始于1958年，并于當(dāng)年設(shè)置了工業(yè)安全技術(shù)、工業(yè)衛(wèi)生技術(shù)專業(yè)，1983年根據(jù)需求建立了礦山通風(fēng)與安全本科專業(yè)，1984年在前面3個(gè)專業(yè)的基礎(chǔ)上確立安全工程本科專業(yè)。[1]近年來(lái)，我國(guó)的安全專業(yè)高等教育有了很大的發(fā)展，全國(guó)開(kāi)設(shè)了安全工程本（專）科專業(yè)的院校有100多所，但由于安全學(xué)科是一門綜合理、工、文、法、管、醫(yī)等學(xué)科的新興交叉學(xué)科，目前全國(guó)還沒(méi)有形成統(tǒng)一的課程體系和教學(xué)大綱。各院校在課程設(shè)置上存在較大分歧。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，目前各高校的安全工程專業(yè)開(kāi)設(shè)專業(yè)基礎(chǔ)課總共有74 門，專業(yè)課113 門，差別非常大。

此外，安全科學(xué)的交叉學(xué)科特性及各高校本身具有的不同行業(yè)特色，使得不同院校安全工程專業(yè)課程體系建設(shè)呈現(xiàn)出不同的特色。[2，3]隨著高等教育的大眾化和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷推進(jìn)，高校管理體制的改革、人才培養(yǎng)觀念的轉(zhuǎn)變以及社會(huì)用人機(jī)制的變化，傳統(tǒng)的課程體系已經(jīng)不適應(yīng)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展對(duì)安全工程專業(yè)人才的要求。[4]

因此，如何從本校、本地的實(shí)際情況出發(fā)，結(jié)合地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)人才培養(yǎng)提出的新要求，構(gòu)建合理且具有特色的安全工程專業(yè)課程體系，已經(jīng)成為地方高校為區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型安全工程專業(yè)人才所要亟待解決的問(wèn)題。

二、安全工程專業(yè)課程體系改革與實(shí)踐

畢節(jié)學(xué)院（以下簡(jiǎn)稱“我?！保┳湓诋吂?jié)“開(kāi)發(fā)扶貧、生態(tài)建設(shè)”試驗(yàn)區(qū)，是畢節(jié)試驗(yàn)區(qū)唯一一所全日制普通本科院校，承擔(dān)著為畢節(jié)試驗(yàn)區(qū)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展提供人才和技術(shù)支撐的重要功能。2010年8月4日，教育部部長(zhǎng)袁貴仁在出席畢節(jié)學(xué)院“創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)”座談會(huì)上時(shí)也指出：“服務(wù)畢節(jié)試驗(yàn)區(qū)是畢節(jié)學(xué)院的根脈所系。”

隨著試驗(yàn)區(qū)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和礦產(chǎn)資源開(kāi)發(fā)力度的加大以及“工業(yè)強(qiáng)區(qū)”戰(zhàn)略的實(shí)施，畢節(jié)對(duì)安全工程專業(yè)人才的需求不斷加大。為適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要，我校2010年增設(shè)了安全工程本科專業(yè)，開(kāi)始為地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)應(yīng)用型高級(jí)安全工程專業(yè)技術(shù)人才服務(wù)。

1.安全工程專業(yè)課程體系設(shè)置

《教育部關(guān)于進(jìn)一步深化本科教學(xué)改革 全面提高教學(xué)質(zhì)量的若干意見(jiàn)》（教高[2007]2號(hào)）文件指出：“深化教學(xué)內(nèi)容改革，建立與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展相適應(yīng)的課程體系。要堅(jiān)持知識(shí)、能力和素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展，繼續(xù)深化人才培養(yǎng)模式、課程體系、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法等方面的改革，實(shí)現(xiàn)從注重知識(shí)傳授向更加重視能力和素質(zhì)培養(yǎng)的轉(zhuǎn)變。”

我校安全工程專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是：根據(jù)國(guó)家教育方針，培養(yǎng)適應(yīng)我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和現(xiàn)代化建設(shè)需要，德、智、體、美全面發(fā)展，具有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)和系統(tǒng)的安全科學(xué)與工程專業(yè)知識(shí)，具備安全監(jiān)察與管理、安全檢測(cè)與監(jiān)測(cè)、安全設(shè)計(jì)與生產(chǎn)、安全評(píng)價(jià)理論與方法、安全教育與培訓(xùn)等工作能力，并具有一定創(chuàng)新精神和較強(qiáng)實(shí)踐能力的應(yīng)用型高級(jí)技術(shù)人才。在學(xué)校本科教學(xué)思想與培養(yǎng)目標(biāo)的指導(dǎo)下，在充分調(diào)研國(guó)內(nèi)其他院校的安全工程專業(yè)人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)上，提出了2011版安全工程專業(yè)課程體系設(shè)置方案，將課程體系分為五大模塊：通識(shí)教育模塊、專業(yè)基礎(chǔ)模塊、專業(yè)主干課程模塊、專業(yè)方向模塊和實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。在課程體系安排上，對(duì)各類課程學(xué)時(shí)學(xué)分做了重新分配，主要為了減少專業(yè)主干課學(xué)時(shí)、總學(xué)時(shí)及總學(xué)分，增加通識(shí)教育、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)方向課學(xué)時(shí)及實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)分。

（1）通識(shí)教育模塊。旨在進(jìn)一步夯實(shí)基礎(chǔ)、拓寬口徑，加強(qiáng)科學(xué)精神和人文精神的貫通和融合，全面提升學(xué)生的思想道德素質(zhì)、文化素質(zhì)、科學(xué)素質(zhì)和身心素質(zhì)。通識(shí)教育課程包括必修和選修兩類課程。

通識(shí)教育必修課程包括：思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)、中國(guó)近現(xiàn)代史綱要、基本原理概論、思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論、大學(xué)英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)、高等數(shù)學(xué)、大學(xué)物理、普通化學(xué)等課程，占總學(xué)時(shí)40%。通識(shí)教育選修課程分為人文社會(huì)科學(xué)類、自然科學(xué)與技術(shù)類、體育藝術(shù)與素質(zhì)拓展類等系列。該類課程每學(xué)期由學(xué)校教務(wù)處統(tǒng)一修訂，要求學(xué)生至少選修8學(xué)分，占總學(xué)時(shí)6%。

（2）專業(yè)基礎(chǔ)模塊。旨在為學(xué)生打造一個(gè)寬闊的專業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)平臺(tái)，主要包括：機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)與制圖、線性代數(shù)、概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)、C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)、工程力學(xué)、工程熱力學(xué)與傳熱學(xué)、工程燃燒學(xué)、流體力學(xué)與流體機(jī)械、工程地質(zhì)學(xué)、測(cè)量學(xué)、電工與電子技術(shù)等課程，占總學(xué)時(shí)21%。

篇2

高校安全工程實(shí)驗(yàn)室要貫徹落實(shí)“安全第一、預(yù)防為主、綜合治理”的安全管理方針，要堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，遵循“預(yù)防、減弱、控制”的安全技術(shù)措施等級(jí)順序的原則，針對(duì)安全工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)室的特點(diǎn)和常見(jiàn)事故類型，提出若干安全管理對(duì)策。

1.1提高認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)責(zé)任心

思想麻痹、松懈、安全認(rèn)識(shí)不夠是發(fā)生實(shí)驗(yàn)安全事故最危險(xiǎn)的因素。由于實(shí)驗(yàn)室管理人員責(zé)任心不強(qiáng)、麻痹大意，離開(kāi)實(shí)驗(yàn)室時(shí)沒(méi)有關(guān)閉電源，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)設(shè)備起火的事故并不少見(jiàn)。實(shí)驗(yàn)室安全管理要突出“以人為本、預(yù)防為主”的思想，注重營(yíng)造安全文化氛圍，增強(qiáng)師生安全觀念，提高安全認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室安全管理人員的責(zé)任心。安全意識(shí)樹(shù)立了，安全體系才能健全，安全制度才能落實(shí)。

1.2加強(qiáng)安全培訓(xùn)，提高實(shí)驗(yàn)室管理人員的安全技術(shù)水平

實(shí)驗(yàn)室的管理人員要定期接受安全教育，特別是消防安全教育。新員工、新學(xué)生進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室前、新實(shí)驗(yàn)室投入運(yùn)行前和新實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目開(kāi)始前均應(yīng)開(kāi)展例行安全教育。學(xué)生進(jìn)實(shí)驗(yàn)室的第一節(jié)課應(yīng)該是安全教育課程，要求學(xué)生學(xué)會(huì)使用滅火器、未經(jīng)允許不能接觸實(shí)驗(yàn)儀器、嚴(yán)格按照實(shí)驗(yàn)操作要求進(jìn)行操作等。應(yīng)做到每位師生懂得各類初起火災(zāi)撲救等基本消防常識(shí)。對(duì)火災(zāi)危險(xiǎn)性大的實(shí)驗(yàn)室，應(yīng)編制消防和人員疏散應(yīng)急預(yù)案，并定期組織師生共同參與消防和疏散演習(xí)。例如，每年的消防日（11月9日），很多高等院校都會(huì)組織學(xué)生進(jìn)行消防和疏散演習(xí)。

1.3規(guī)范實(shí)驗(yàn)操作，加強(qiáng)安全標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)

針對(duì)每個(gè)實(shí)驗(yàn)室的不同實(shí)驗(yàn)，制定操作程序、規(guī)范實(shí)驗(yàn)操作，實(shí)現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)化操作。除此之外，安全標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)還包括實(shí)驗(yàn)室條件和運(yùn)行組織管理的安全標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)。實(shí)驗(yàn)室條件主要指實(shí)驗(yàn)室房屋、水、電、氣等管線設(shè)施，實(shí)驗(yàn)設(shè)備及各種附件。實(shí)驗(yàn)室規(guī)劃、布置、建設(shè)要符合安全標(biāo)準(zhǔn)；實(shí)驗(yàn)室的機(jī)構(gòu)管理、教學(xué)管理、儀器設(shè)備管理、人員管理、安全管理等均要實(shí)行標(biāo)準(zhǔn)化。

1.4及時(shí)更新和配備合適的消防設(shè)備

安全工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)室主要設(shè)置有靜電檢測(cè)室、防火防爆室、職業(yè)衛(wèi)生實(shí)驗(yàn)室等，根據(jù)實(shí)驗(yàn)室的性質(zhì)和容易引起的火災(zāi)種類，配備合適的消防器材。例如：對(duì)于一般電氣設(shè)備火災(zāi)可以使用二氧化碳和干粉滅火器材。實(shí)驗(yàn)室配備了專用消防器材，還應(yīng)防止亂堆亂放。實(shí)驗(yàn)室管理人員應(yīng)定期檢查、及時(shí)更換消防器材，保證消防器材處于良好狀態(tài)。

2結(jié)束語(yǔ)

篇3

土木建筑施工領(lǐng)域是我國(guó)各行業(yè)中事故多發(fā)，因工致病、致殘、致死較多的高危行業(yè)。國(guó)家安監(jiān)總局統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)分析顯示，2009年，建筑施工坍塌墜落較大以上事故多發(fā)，因施救不當(dāng)造成的重大、較大事故時(shí)有發(fā)生，包括非金屬礦、尾礦庫(kù)、隧道施工、鐵路交通等行業(yè)較大涉險(xiǎn)事故時(shí)有發(fā)生，安全生產(chǎn)形勢(shì)不容樂(lè)觀。可見(jiàn)，土木建筑施工安全技術(shù)與工程是目前需要重點(diǎn)研究和建設(shè)的重要方向。2002年，石家莊鐵道大學(xué)（以下簡(jiǎn)稱“我?！保┰趪?guó)內(nèi)率先開(kāi)設(shè)并確立了以土木施工安全技術(shù)為特色的土木安全工程專業(yè)發(fā)展方向，依托我校具有豐富的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)、雄厚的師資力量和良好的教學(xué)條件的國(guó)家特色專業(yè)——土木工程專業(yè)，為安全工程專業(yè)的建設(shè)和發(fā)展構(gòu)筑了堅(jiān)實(shí)的辦學(xué)平臺(tái)。

安全學(xué)科是理、工、文、法、管、醫(yī)等學(xué)科的新興、綜合、交叉學(xué)科，土木工程也涵蓋了建筑工程、交通土建、地下工程等近十個(gè)專業(yè)。因而，土木安全技術(shù)與工程要求學(xué)生應(yīng)掌握的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)非常廣泛，不但要求學(xué)生具備傳統(tǒng)安全工程專業(yè)教學(xué)培養(yǎng)模式中最基本的“懂技術(shù)、會(huì)管理”，而且要求具備土木安全工程的實(shí)踐技能，即綜合性強(qiáng)、專業(yè)性強(qiáng)、實(shí)踐性強(qiáng)的安全技術(shù)人才。由此可見(jiàn)，土木安全工程專業(yè)培養(yǎng)過(guò)程中實(shí)踐的重要性，必須貫徹以實(shí)踐教學(xué)為核心的辦學(xué)理念。

伴隨著現(xiàn)代化實(shí)踐教學(xué)方法在高等院校專業(yè)教學(xué)領(lǐng)域中日漸廣泛的運(yùn)用，安全工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)模式也開(kāi)始萌生、發(fā)育與發(fā)展，并顯示出強(qiáng)大的生命力，在土木安全工程人才培養(yǎng)方面發(fā)揮了不可替代的作用。

一、實(shí)踐教學(xué)的特色辦學(xué)理念

實(shí)踐教學(xué)是指在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)參加一定的實(shí)踐活動(dòng)，把知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐的教學(xué)環(huán)節(jié)。通常，實(shí)踐教學(xué)是為配合理論教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力，加強(qiáng)專業(yè)訓(xùn)練和鍛煉學(xué)生實(shí)踐能力而設(shè)置的教學(xué)環(huán)節(jié)。

在高等教育強(qiáng)調(diào)重基礎(chǔ)、淡專業(yè)、寬口徑的培養(yǎng)模式下，安全工程的教學(xué)培養(yǎng)體系中，學(xué)生四年中大部分時(shí)間在學(xué)習(xí)公共基礎(chǔ)課、人文社科類課程。同時(shí)，安全專業(yè)要求必須開(kāi)設(shè)的安全類基礎(chǔ)課和平臺(tái)課也需要大量理論學(xué)時(shí)，由于受到本科教育年限和總學(xué)時(shí)的限制，特色專業(yè)技術(shù)類課程學(xué)時(shí)安排非常緊張，很多對(duì)于學(xué)生畢業(yè)后在實(shí)際工作中非常實(shí)用和現(xiàn)場(chǎng)特別緊缺的技術(shù)課程無(wú)法開(kāi)設(shè)，課程設(shè)置困難，顧此失彼，課時(shí)捉襟見(jiàn)肘。

安全科學(xué)的交叉性造成了學(xué)生需要幾乎所有科學(xué)的相關(guān)知識(shí)基礎(chǔ)。在教學(xué)課時(shí)極為有限的條件下，專業(yè)課程設(shè)置受到限制，而且相應(yīng)的專業(yè)基礎(chǔ)、技術(shù)基礎(chǔ)、實(shí)踐環(huán)節(jié)、課程設(shè)計(jì)等內(nèi)容無(wú)法跟上，違反了教學(xué)規(guī)律，學(xué)生學(xué)習(xí)后達(dá)不到希望的效果。[3]

為了解決這一問(wèn)題，在土木安全工程培養(yǎng)模式中，確立了以實(shí)踐教學(xué)為特色的辦學(xué)理念。將實(shí)踐教學(xué)模式貫穿課堂、專業(yè)課程實(shí)驗(yàn)、專業(yè)課程設(shè)計(jì)、實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)、畢業(yè)論文以及課外活動(dòng)之中。在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，加大實(shí)踐教學(xué)比重，抓基礎(chǔ)、重實(shí)踐，理論與實(shí)踐相結(jié)合，以實(shí)踐促進(jìn)對(duì)理論的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率。通過(guò)實(shí)踐教學(xué)，在學(xué)習(xí)中對(duì)學(xué)生的科學(xué)思維方法、工程實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)性演習(xí)。

二、實(shí)踐教學(xué)模式的建設(shè)與應(yīng)用

如何在利用好學(xué)?，F(xiàn)有資源的基礎(chǔ)上，加大對(duì)土木安全工程專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)的改革與實(shí)踐，建立更為“接近土木施工現(xiàn)場(chǎng)安全”的實(shí)踐教學(xué)培養(yǎng)模式，是擺在我校安全工程系面前的一個(gè)亟待解決的客觀問(wèn)題。而且只有改革實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，才能更好地適應(yīng)國(guó)家高等教育體制改革，才能辦出特色，專業(yè)才能得以更好地生存與發(fā)展。經(jīng)過(guò)不斷探索，總結(jié)出以實(shí)踐為特色的土木安全工程教學(xué)模式的建立，需要重點(diǎn)抓好課堂教學(xué)實(shí)踐、課程設(shè)計(jì)實(shí)踐、實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)實(shí)踐和畢業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)踐四個(gè)關(guān)鍵模塊。

1.課堂教學(xué)以實(shí)踐為導(dǎo)向

貫徹實(shí)踐教學(xué)特色理念，首先是把以實(shí)踐教學(xué)為核心的辦學(xué)思想融入課堂教學(xué)。安全工程通過(guò)生產(chǎn)活動(dòng)中各種事故分析為途徑，應(yīng)用自然科學(xué)技術(shù)和管理科學(xué)知識(shí)，識(shí)別和預(yù)測(cè)生產(chǎn)生活中存在的不安全因素，分析事故發(fā)生的原因和機(jī)理，并采取有效控制措施防止事故發(fā)生，這一科學(xué)技術(shù)知識(shí)體系是一門實(shí)踐性、經(jīng)驗(yàn)性非常強(qiáng)的工程學(xué)科。

在教學(xué)中，結(jié)合安全工程專業(yè)“安全管理學(xué)”、“安全學(xué)原理”等部分較為抽象的課程，教師采用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，運(yùn)用多媒體電子課件、圖文影像紀(jì)錄片、事故案例分析教學(xué)、事故情境模擬等方式進(jìn)行授課，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)事故分析、企業(yè)安全管理方法學(xué)習(xí)和考察等實(shí)踐性活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)事故理論和現(xiàn)代安全管理思想理念的掌握，建立和運(yùn)用實(shí)踐教學(xué)思想，吸引學(xué)生將精力集中到課堂教學(xué)內(nèi)容之中，有效克服安全工程專業(yè)理論教學(xué)枯燥脫離實(shí)際、泛泛空談、學(xué)而無(wú)用的被動(dòng)局面。此外，鼓勵(lì)學(xué)生自導(dǎo)自演DV小品，加強(qiáng)安全意識(shí)和安全文化的宣傳教育。

在“土木安全工程”、“安全事故分析與處理”、“爆炸安全技術(shù)”、“災(zāi)害防治理論與技術(shù)”等課程中，教師采取動(dòng)畫演示、網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)視頻教學(xué)、事故案例分析教學(xué)，增加學(xué)生對(duì)理論學(xué)習(xí)的感官刺激，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)事故分析的實(shí)踐性活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)土木施工和工程災(zāi)害發(fā)生的原因、規(guī)律和基本原理的消化理解，運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)，使學(xué)生主動(dòng)式、自主式學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)教學(xué)的引導(dǎo)與互動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用理論知識(shí)去觀察、分析、解決安全生產(chǎn)問(wèn)題，從而提高教學(xué)效果。

2.課程設(shè)計(jì)以實(shí)踐為檢驗(yàn)

課程設(shè)計(jì)是工科學(xué)生完成某一課程理論學(xué)習(xí)之后進(jìn)行的一次知識(shí)綜合應(yīng)用，是課堂學(xué)習(xí)的一種實(shí)踐性延伸。在以實(shí)踐教學(xué)為特色的土木安全工程專業(yè)培養(yǎng)模式中是一個(gè)最基本的集中實(shí)踐環(huán)節(jié)。開(kāi)設(shè)安全類及直接相關(guān)課程設(shè)計(jì)的課程包括“安全人機(jī)工程”、“安全系統(tǒng)工程”、“土木安全工程”、“應(yīng)急結(jié)構(gòu)工程”、“消防安全工程”等。

為了使課程設(shè)計(jì)形成體系，規(guī)范實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容和過(guò)程，提高教學(xué)質(zhì)量，課程設(shè)計(jì)大綱中擬定了指導(dǎo)性設(shè)計(jì)題目和設(shè)計(jì)方向。在課程設(shè)計(jì)過(guò)程中，學(xué)生可以依照自身的興趣特長(zhǎng)，運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，自己動(dòng)手，結(jié)合真實(shí)或虛擬、簡(jiǎn)化的生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際，獨(dú)立地展開(kāi)設(shè)計(jì)工作。

“安全人機(jī)工程”課程設(shè)計(jì)讓學(xué)生就土木工程現(xiàn)場(chǎng)簡(jiǎn)單施工機(jī)械工具和設(shè)備的安全可靠性進(jìn)行分析，按照人機(jī)工程學(xué)要求對(duì)工具結(jié)構(gòu)、尺寸、形狀、不同工作環(huán)境下使用的安全性、便捷性、作業(yè)效率等進(jìn)行改進(jìn)和優(yōu)化，設(shè)計(jì)、加裝、改裝安全保護(hù)設(shè)施、防止事故的報(bào)警裝置等，培養(yǎng)了學(xué)生理論與實(shí)踐相結(jié)合的開(kāi)拓創(chuàng)新精神，動(dòng)手能力有了很大提高。

“土木安全工程”課程設(shè)計(jì)結(jié)合路基、橋梁、隧道、軌道結(jié)構(gòu)及施工技術(shù)進(jìn)行，如進(jìn)行高填深挖路基、深大基坑、巖質(zhì)高邊坡、橋梁加固、隧道支護(hù)結(jié)構(gòu)等進(jìn)行安全穩(wěn)定分析、對(duì)施工提出安全專項(xiàng)方案，還可結(jié)合特殊不良地質(zhì)、病害工程結(jié)構(gòu)物、既有結(jié)構(gòu)改擴(kuò)建等進(jìn)行設(shè)計(jì)。

“應(yīng)急結(jié)構(gòu)工程”課程設(shè)計(jì)以我校原鐵道兵時(shí)期形成并保留下來(lái)的國(guó)防交通應(yīng)急工程學(xué)科前沿為導(dǎo)向，結(jié)合戰(zhàn)時(shí)鐵路和橋梁搶修、搶建及軍事交通保障設(shè)施、搶險(xiǎn)救災(zāi)、重載運(yùn)輸、大件吊裝、橋梁架設(shè)等急難險(xiǎn)重工程中的部分簡(jiǎn)單構(gòu)件和結(jié)構(gòu)進(jìn)行簡(jiǎn)單化、虛擬化、驗(yàn)證性課程設(shè)計(jì)。

“消防安全工程”課程設(shè)計(jì)主要對(duì)高層民用建筑、地鐵、長(zhǎng)達(dá)隧道等重要結(jié)構(gòu)進(jìn)行消防設(shè)計(jì)，包括消火栓、自動(dòng)噴水滅火、高壓給水、消防安全門、緊急電話等設(shè)施，提出設(shè)計(jì)方案及防火安全措施，使學(xué)生從設(shè)計(jì)實(shí)踐中加深消防安全基礎(chǔ)理論知識(shí)掌握，提升應(yīng)用技能。

為了體現(xiàn)土木安全工程實(shí)踐教學(xué)體系中“加強(qiáng)基礎(chǔ)，拓寬專業(yè)，注重實(shí)際，提高素質(zhì)”的總體思路，加大安全專業(yè)學(xué)生接觸土木工程基礎(chǔ)理論知識(shí)的深度，除了開(kāi)設(shè)安全工程專業(yè)課程外，將土木工程與安全工程部分專業(yè)基礎(chǔ)課程模塊實(shí)行交叉，土木工程專業(yè)方向的專業(yè)基礎(chǔ)課程開(kāi)設(shè)給安全工程專業(yè)，一方面體現(xiàn)淡化專業(yè)方向，使學(xué)生的專業(yè)適應(yīng)能力更強(qiáng)，專業(yè)口徑更寬；另一方面也利用土木工程實(shí)踐性、綜合性、專業(yè)性的特點(diǎn)和辦學(xué)優(yōu)勢(shì)條件鍛煉強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐能力，使學(xué)生更快掌握和了解土木施工現(xiàn)場(chǎng)最新技術(shù)，更好的結(jié)合安全專業(yè)特點(diǎn)真刀真槍實(shí)干，開(kāi)闊視野、活躍思維，挖掘創(chuàng)造力。

3.實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)以實(shí)踐為主線

土木安全工程的實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)由專業(yè)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)構(gòu)成，尤其是生產(chǎn)實(shí)習(xí)和畢業(yè)實(shí)習(xí)對(duì)于安全工程專業(yè)來(lái)說(shuō)是非常關(guān)鍵的實(shí)踐訓(xùn)練環(huán)節(jié)，是學(xué)生面向土木施工現(xiàn)場(chǎng)的集中訓(xùn)練和全方位鍛煉。目前不少高校由于學(xué)生擴(kuò)招等多方面原因，聯(lián)系實(shí)習(xí)單位較為困難，使實(shí)習(xí)流于形式，嚴(yán)重影響到學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，然而土木安全工程專業(yè)學(xué)生由于采取小班招生培養(yǎng)，加上我校與中鐵建、中交、中航、等大型企業(yè)緊密聯(lián)系的優(yōu)勢(shì)，管理制度上建立了嚴(yán)格的實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)質(zhì)量監(jiān)控措施，學(xué)生認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)和畢業(yè)實(shí)習(xí)質(zhì)量能夠得到扎實(shí)開(kāi)展，取得顯著的實(shí)習(xí)效果。

專業(yè)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)借助石家莊周邊條件和工、礦企業(yè)建立長(zhǎng)期合作的實(shí)習(xí)基地，內(nèi)容包括危化、礦山、土木、鐵路、電力、消防等方面，使學(xué)生對(duì)本專業(yè)性質(zhì)、內(nèi)容及其重要地位有所認(rèn)識(shí)。如深入河北衛(wèi)星化工廠雷管生產(chǎn)車間，學(xué)習(xí)參觀危險(xiǎn)化學(xué)品、爆炸器材生產(chǎn)、重大危險(xiǎn)源監(jiān)控、危險(xiǎn)有害因素，炸藥雷管等火工品庫(kù)的主要防雷和防靜電措施等；參觀井陘、元氏等周邊礦山企業(yè)，了解礦山開(kāi)采、危險(xiǎn)有害因素，通風(fēng)系統(tǒng)、排水系統(tǒng)、供電系統(tǒng)、提升運(yùn)輸系統(tǒng)的危險(xiǎn)有害因素的辨識(shí)，以及各種安全管理措施、各種安全規(guī)章制度。結(jié)合石太、京石、石武等周邊項(xiàng)目參觀土木施工現(xiàn)場(chǎng)，初步使學(xué)生了解土木施工安全技術(shù)、文化、管理制度、職業(yè)衛(wèi)生等土木安全的有關(guān)知識(shí)，了解土木施工工地存在的主要危險(xiǎn)有害因素、防護(hù)措施等。

土木安全工程專業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)是在修完專業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)課與大部分主干專業(yè)課的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，是安全技術(shù)理論與實(shí)際相結(jié)合，鞏固、加深所學(xué)知識(shí)，提高生產(chǎn)安全技術(shù)應(yīng)用技能和管理能力的重要環(huán)節(jié)，實(shí)習(xí)過(guò)程中學(xué)生吃住在施工現(xiàn)場(chǎng)，跟班生產(chǎn)實(shí)踐。為了挖掘?qū)W生用腦思維、用眼觀察、動(dòng)手操作的潛力，我們提出目標(biāo)-調(diào)研-發(fā)現(xiàn)-討論-論證“1+4”實(shí)踐教學(xué)模式。

由于施工現(xiàn)場(chǎng)安全是復(fù)雜的系統(tǒng)，人員、機(jī)械、設(shè)備、作業(yè)場(chǎng)所等均處于不斷流動(dòng)變化中，交叉作業(yè)多，臨時(shí)工程多，安全隱患多，包括生產(chǎn)和施工技術(shù)安全、加工機(jī)具安全、供配電及臨時(shí)用電安全，施工現(xiàn)場(chǎng)布置和材料加工堆放安全、企業(yè)安全生產(chǎn)管理組織結(jié)構(gòu)和管理制度、企業(yè)安全文化宣傳和職工安全教育培訓(xùn)、環(huán)境與職業(yè)安全健康管理體系及工傷保險(xiǎn)等，為了提高實(shí)習(xí)針對(duì)性和深入程度，參加實(shí)習(xí)的學(xué)生自愿報(bào)名，按照特點(diǎn)和興趣劃分實(shí)習(xí)小組，劃定生產(chǎn)實(shí)習(xí)中主要考察、學(xué)習(xí)、研究的主要方向，幫助施工單位發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析原因，提出切實(shí)可行的安全生產(chǎn)解決方案建議。

“1+4”實(shí)踐教學(xué)模式的“1”即是指實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師在生產(chǎn)實(shí)習(xí)開(kāi)始提出實(shí)習(xí)目標(biāo)，“4”即結(jié)合選定方向深入項(xiàng)目部和施工現(xiàn)場(chǎng)展開(kāi)調(diào)研，針對(duì)發(fā)現(xiàn)的安全隱患和問(wèn)題進(jìn)行小組討論。實(shí)習(xí)結(jié)束前，在教師指導(dǎo)下進(jìn)行小組答辯，實(shí)習(xí)學(xué)生對(duì)問(wèn)題和解決方案的可行性展開(kāi)論證。這種實(shí)習(xí)模式在實(shí)際應(yīng)用中取得了學(xué)生和單位的一致認(rèn)可，能夠以具體的實(shí)戰(zhàn)演練代替抽象的理論說(shuō)教，學(xué)生普遍感到安全專業(yè)知識(shí)實(shí)用性強(qiáng)，改變了以往那種對(duì)安全專業(yè)內(nèi)容空洞乏味、泛泛空談的偏見(jiàn)和錯(cuò)誤看法，同時(shí)也受到了施工企業(yè)的普遍歡迎，收到了良好的實(shí)踐效果和社會(huì)效益。

畢業(yè)實(shí)習(xí)在畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的階段，收集、調(diào)研與畢業(yè)設(shè)計(jì)有關(guān)的現(xiàn)場(chǎng)數(shù)據(jù)資料，為畢業(yè)設(shè)計(jì)順利進(jìn)行做好基礎(chǔ)性準(zhǔn)備工作。主要是結(jié)合具體指導(dǎo)教師的畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）方向安排，多數(shù)結(jié)合教師科研項(xiàng)目。如隧道施工安全監(jiān)測(cè)、施工安全評(píng)價(jià)，土石方工程爆破振動(dòng)控制測(cè)試與監(jiān)控等進(jìn)行安排。

4.畢業(yè)設(shè)計(jì)以實(shí)踐為核心

畢業(yè)設(shè)計(jì)是高等教育培養(yǎng)計(jì)劃方案中最后一個(gè)重要的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。在實(shí)踐教學(xué)體系中，我們將畢業(yè)設(shè)計(jì)的選題貼近土木施工安全生產(chǎn)工作實(shí)際，學(xué)生通過(guò)自己的分析、思辨、實(shí)踐，在走向工作崗位之前進(jìn)行一次安全工程專業(yè)知識(shí)的綜合應(yīng)用與業(yè)務(wù)能力的全面凝練提升。

畢業(yè)設(shè)計(jì)題目設(shè)置要求每位指導(dǎo)教師盡可能結(jié)合科研課題、合作項(xiàng)目以及技術(shù)服務(wù)項(xiàng)目進(jìn)行題目申報(bào)，教學(xué)虛擬題目必須由具有原型依托的企事業(yè)單位安排畢業(yè)實(shí)習(xí)，由系主任和學(xué)院對(duì)題目進(jìn)行審批和把關(guān)，側(cè)重以實(shí)踐為核心。畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)已經(jīng)連續(xù)完成4屆，每年更新畢業(yè)設(shè)計(jì)題目，基本方向涵蓋了土石方工程爆破安全設(shè)計(jì)、高速鐵路路基施工危險(xiǎn)源辨識(shí)與監(jiān)測(cè)、預(yù)應(yīng)力混凝土連續(xù)梁橋施工安全設(shè)計(jì)與風(fēng)險(xiǎn)管理、隧道施工安全監(jiān)控、深基坑工程施工風(fēng)險(xiǎn)分析、施工現(xiàn)場(chǎng)安全管理、職業(yè)安全衛(wèi)生體系、人工神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)與模糊綜合安全評(píng)價(jià)、特殊地質(zhì)隧道施工安全技術(shù)、地鐵盾構(gòu)隧道施工安全與質(zhì)量控制、病害隧道安全狀態(tài)評(píng)估與整治、高層建筑消防安全設(shè)計(jì)、施工現(xiàn)場(chǎng)應(yīng)急響應(yīng)與救援等方面。

在每屆畢業(yè)生開(kāi)始畢業(yè)設(shè)計(jì)的前一學(xué)期，通過(guò)講座方式，組織每一位指導(dǎo)教師向?qū)W生介紹所指導(dǎo)的畢業(yè)設(shè)計(jì)題目、選題要求和特色，讓學(xué)生做好正式選題前的準(zhǔn)備工作。所有題目網(wǎng)上申報(bào)，網(wǎng)上選題系統(tǒng)可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生和指導(dǎo)教師的雙向選擇，有利于充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特征和興趣愛(ài)好，同時(shí)也鼓勵(lì)土木工程專業(yè)學(xué)生跨專業(yè)選報(bào)，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)體系的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。

畢業(yè)設(shè)計(jì)過(guò)程中，學(xué)生在指導(dǎo)教師安排下，協(xié)調(diào)實(shí)習(xí)企業(yè)單位展開(kāi)畢業(yè)設(shè)計(jì)工作。如將隧道施工安全分析小組的學(xué)生派駐天衡山隧道工程現(xiàn)場(chǎng)，對(duì)在建隧道進(jìn)行施工過(guò)程跟蹤和安全監(jiān)測(cè)，現(xiàn)場(chǎng)調(diào)研施工危險(xiǎn)源并提出解決措施和對(duì)策。機(jī)電設(shè)備安全管理分析小組的學(xué)生走進(jìn)英科特（寧波）機(jī)電設(shè)備有限公司進(jìn)行駐廠考察，對(duì)企業(yè)生產(chǎn)工藝、危險(xiǎn)化學(xué)品和安全管理進(jìn)行現(xiàn)狀評(píng)價(jià)等。

以實(shí)踐為核心，校企聯(lián)合的新型指導(dǎo)模式是土木安全工程實(shí)踐教學(xué)的大膽改革與創(chuàng)新。新舉措推行的過(guò)程中，我們意識(shí)到培養(yǎng)土木安全工程領(lǐng)域高級(jí)應(yīng)用型人才，必須強(qiáng)調(diào)與工程一線和生產(chǎn)一線的實(shí)際相結(jié)合，促使指導(dǎo)教師真正在指導(dǎo)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)上下工夫，煉內(nèi)功。無(wú)形中給每位指導(dǎo)教師施加了壓力，增強(qiáng)了責(zé)任，提升了畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量，鍛煉了學(xué)生扎實(shí)的實(shí)踐技能。

三、實(shí)踐教學(xué)軟環(huán)境

實(shí)踐教學(xué)的軟環(huán)境，包括實(shí)踐教學(xué)理念、教學(xué)方法和手段、實(shí)踐教學(xué)管理制度改革、教材建設(shè)、課程建設(shè)、教學(xué)與科研等，是保障實(shí)踐教學(xué)模式順利推進(jìn)實(shí)施的基本切入點(diǎn)。

安全工程系將實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)作為人才培養(yǎng)過(guò)程中十分重要的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，以“工程教育回歸工程”的教育理念，構(gòu)建了突出安全工程技術(shù)技能培養(yǎng)的完善實(shí)踐教學(xué)體系。高度重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)的地位，將狠抓實(shí)踐教學(xué)、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量列入專業(yè)發(fā)展規(guī)劃。

在實(shí)踐教學(xué)中加大投入，通過(guò)引進(jìn)現(xiàn)代化的實(shí)驗(yàn)手段和實(shí)驗(yàn)技術(shù)，實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)手段的現(xiàn)代化。建立網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的網(wǎng)絡(luò)化。全面開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室，建立以學(xué)生為中心的開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式和以自主式、合作式、研究式為主的學(xué)習(xí)模式。對(duì)開(kāi)設(shè)的實(shí)驗(yàn)課程進(jìn)行整合，對(duì)整合后的實(shí)驗(yàn)教學(xué)修訂教學(xué)計(jì)劃，制定新的教學(xué)大綱，理論教學(xué)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，建立與理論教學(xué)有機(jī)結(jié)合，以能力培養(yǎng)為核心，規(guī)劃合理、適用性強(qiáng)，效果良好的實(shí)驗(yàn)教學(xué)新體系。改革實(shí)驗(yàn)考試考核的方法，充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)考試考核對(duì)教學(xué)質(zhì)量的雙向調(diào)控作用，提高學(xué)生自主實(shí)驗(yàn)的能力。

加快土木安全工程系列教材建設(shè)，從安全工程專業(yè)特色出發(fā)，開(kāi)發(fā)適合我校特色的專業(yè)課程教材或講義，制定了五年發(fā)展規(guī)劃，編寫了《土木施工安全技術(shù)》、《爆炸安全技術(shù)》、《隧道施工安全技術(shù)與評(píng)價(jià)》、《安全檢測(cè)控制原理及應(yīng)用》、《工程結(jié)構(gòu)安全檢測(cè)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)》等教材，滿足了理論和實(shí)驗(yàn)教學(xué)的需要，下一步重點(diǎn)抓好修訂和出版工作。

在課程建設(shè)中，借助申報(bào)《土木安全工程》省精品課的契機(jī)，以評(píng)促建，鞏固加強(qiáng)實(shí)踐特色模式在課堂教學(xué)的導(dǎo)向作用，同時(shí)抓好“兩個(gè)結(jié)合”，即實(shí)踐教學(xué)與工程實(shí)際應(yīng)用緊密結(jié)合，實(shí)驗(yàn)教學(xué)與學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)緊密結(jié)合：部分實(shí)驗(yàn)教學(xué)項(xiàng)目選題來(lái)源于科研工程實(shí)踐活動(dòng)，指導(dǎo)教師也利用實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)，提升教學(xué)科研能力。學(xué)生通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)從事創(chuàng)業(yè)研究、其中1人研究成果已獲得專利，實(shí)踐效果顯著，成績(jī)突出。

四、實(shí)踐教學(xué)設(shè)施和基地建設(shè)

自專業(yè)籌建之初，針對(duì)如何強(qiáng)化學(xué)生的能力培養(yǎng)，如何構(gòu)建一個(gè)完整、科學(xué)、合理的實(shí)踐教學(xué)體系就成為重點(diǎn)考慮的問(wèn)題。通過(guò)多方面調(diào)研，確立了“建設(shè)層次系統(tǒng)化、工程化、開(kāi)放化實(shí)踐教學(xué)體系”的指導(dǎo)思想。我校安全工程專業(yè)的建設(shè)目標(biāo)是培養(yǎng)滿足社會(huì)需求，能解決土木工程現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際安全技術(shù)問(wèn)題的人才。因此，實(shí)驗(yàn)室建設(shè)也圍繞如何通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，使學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)理論知識(shí)的理解，了解實(shí)際工程中可能存在的具體問(wèn)題，并學(xué)會(huì)如何將所學(xué)的理論靈活應(yīng)用于工程實(shí)踐，逐漸培養(yǎng)自己解決實(shí)際問(wèn)題的能力等。

近幾年，我校為了夯實(shí)實(shí)踐特色教學(xué)的基礎(chǔ)，重點(diǎn)進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)室、校內(nèi)、校外實(shí)習(xí)基地的建設(shè)。在隧道與巖土工程研究所、橋隧施工地質(zhì)技術(shù)研究所、巖土與環(huán)境工程研究所、巖土與結(jié)構(gòu)實(shí)驗(yàn)中心（省重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室）基礎(chǔ)上，于2001年～2005年專門籌建爆破實(shí)驗(yàn)室、安全工程實(shí)驗(yàn)室，實(shí)驗(yàn)面積達(dá)到200平方米，設(shè)備經(jīng)費(fèi)為250萬(wàn)元，直接服務(wù)安全工程系本科實(shí)踐教學(xué)。此外，學(xué)校還建立了仿真實(shí)驗(yàn)室，滿足了開(kāi)展安全事故模擬與仿真等課程實(shí)踐教學(xué)的需要。目前，分院正繼續(xù)努力發(fā)展和完善安全實(shí)驗(yàn)室的設(shè)備投入，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室管理力度，力爭(zhēng)使60%以上的專業(yè)課程開(kāi)出相關(guān)實(shí)驗(yàn)，開(kāi)出率達(dá)到90%以上。

為了拓寬學(xué)生接觸學(xué)科前沿，開(kāi)闊視野，參與工程技術(shù)實(shí)踐，指導(dǎo)學(xué)生充分利用我校擁有的道路與鐵道工程安全保障實(shí)驗(yàn)室、交通環(huán)境與安全工程研究所、大型結(jié)構(gòu)健康診斷與控制研究所、振動(dòng)與噪聲控制實(shí)驗(yàn)室等的資源優(yōu)勢(shì)，為安全工程專業(yè)本科和研究生實(shí)踐教學(xué)服務(wù)，形成了遞階層次系統(tǒng)化的實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)。

在實(shí)習(xí)基地建設(shè)上，我們就學(xué)校周邊條件建立認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)點(diǎn)，包括石家莊市內(nèi)高架橋、地道橋等市政建設(shè)工地、元氏煤礦、邢臺(tái)煤礦、井陘礦區(qū)、市橋東污水處理廠、河北衛(wèi)星化工廠、朔黃鐵路、京廣鐵路、石家莊編組站、上安電廠等，生產(chǎn)實(shí)習(xí)和畢業(yè)實(shí)習(xí)緊跟國(guó)家大型基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，在北京地鐵、天津地鐵、京石客專、石武客專、石太客專等項(xiàng)目工地與北京城市軌道交通有限公司、中鐵隧道局、中鐵十二局、中鐵十四局、中鐵二十局等多家單位建立了實(shí)習(xí)場(chǎng)所，與房山橋梁廠、河北金安、河北英博等企業(yè)公司建立了良好的長(zhǎng)期合作關(guān)系。保證了我校安全工程專業(yè)學(xué)生具有充足、優(yōu)質(zhì)的校外生產(chǎn)實(shí)習(xí)與畢業(yè)實(shí)習(xí)場(chǎng)所，為土木安全工程實(shí)踐特色教學(xué)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

五、結(jié)論

篇4

[關(guān)鍵詞]人才培養(yǎng)模式 安全工程 培養(yǎng)目標(biāo)

[中圖分類號(hào)] X925 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 2095-3437（2014）14-0057-03

一、前言

所謂的人才培養(yǎng)模式是指在一定教育思想和教育理論的指導(dǎo)下，為實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)而采取的教育教學(xué)活動(dòng)的組織樣式和運(yùn)行方式，它包含了人才培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)規(guī)格和基本培養(yǎng)方式。培養(yǎng)模式具有計(jì)劃性、系統(tǒng)性、規(guī)范性的特點(diǎn)，它決定著高等學(xué)校所培養(yǎng)人才的根本特征，集中體現(xiàn)了高等教育的教育思想和教育觀念。長(zhǎng)期以來(lái)，高校人才培養(yǎng)模式和教育觀念一直是學(xué)術(shù)界研究的重點(diǎn)和熱點(diǎn)問(wèn)題，它也是影響高等教育教學(xué)質(zhì)量好壞的最直接而關(guān)鍵的因素。因此，各高校都十分重視人才培養(yǎng)模式的研究與探索。

二、安全工程專業(yè)高等教育存在的問(wèn)題分析

為了適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和拓寬就業(yè)渠道，培養(yǎng)“厚基礎(chǔ)、寬口徑”的安全工程專業(yè)人才，我國(guó)安全教育工作者提出了以大安全（即廣泛適用于解決各個(gè)行業(yè)、各類組織安全問(wèn)題的科學(xué)理論和方法）為基礎(chǔ)建立起全面的安全教育和安全管理體系，各高校安全專業(yè)教育在“大安全”觀的辦學(xué)理念指導(dǎo)下，注重人才培養(yǎng)以市場(chǎng)為導(dǎo)向，以就業(yè)為目標(biāo)，把學(xué)生培養(yǎng)成能夠從事任何行業(yè)安全工作的通才。盡管這種培養(yǎng)模式得到了部分安全專業(yè)教育者的認(rèn)可，但行業(yè)安全問(wèn)題的工程技術(shù)解決手段和安全管理千差萬(wàn)別，試圖培養(yǎng)出能夠解決各領(lǐng)域安全問(wèn)題的通才是不現(xiàn)實(shí)的。通才的培養(yǎng)模式在教學(xué)和實(shí)踐過(guò)程中還存在以下幾方面的問(wèn)題[1]：1.課程設(shè)置的系統(tǒng)性不強(qiáng)；2.學(xué)生課程負(fù)擔(dān)較重；3.實(shí)習(xí)、實(shí)踐難以安排；4.專業(yè)特色不明顯；5.畢業(yè)生就業(yè)盲目性大。

近年來(lái)，隨著社會(huì)分工的更加明細(xì)，職業(yè)技術(shù)含量和專業(yè)化程度越來(lái)越高，工業(yè)生產(chǎn)和工程建設(shè)中出現(xiàn)的各式各樣的安全問(wèn)題越來(lái)越復(fù)雜，國(guó)家對(duì)企業(yè)的安全生產(chǎn)提出了更高的要求，加大了安全生產(chǎn)的監(jiān)督管理力度，使企業(yè)的安全管理和企業(yè)的生產(chǎn)工藝、技術(shù)更加緊密結(jié)合，對(duì)安全工程專業(yè)人才的需求呈現(xiàn)出大批量、多規(guī)格、專業(yè)化的特點(diǎn)。通用型安全技術(shù)人才與行業(yè)發(fā)展需求出現(xiàn)了脫軌現(xiàn)象，在行業(yè)安全生產(chǎn)技術(shù)管理過(guò)程中發(fā)揮的作用呈下降趨勢(shì)。為了主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)對(duì)人才需求的變化，提高人才培養(yǎng)的適應(yīng)性和競(jìng)爭(zhēng)力，需要對(duì)安全工程專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)模式進(jìn)行改革。

三、安全工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式的改革

（一）培養(yǎng)目標(biāo)

人才培養(yǎng)的首要環(huán)節(jié)是確定科學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)，它蘊(yùn)涵著高等教育的人才規(guī)格和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，反映著高等教育的本質(zhì)特征和內(nèi)在要求。只有確立了明確的培養(yǎng)目標(biāo)，才能在課程設(shè)置、教學(xué)理念、培養(yǎng)模式等方面做到科學(xué)、合理。

根據(jù)教育部制定的基本的培養(yǎng)目標(biāo)[2]，結(jié)合社會(huì)對(duì)安全工程人才的需求變化等，應(yīng)該在體現(xiàn)“安全、衛(wèi)生、環(huán)境”概念的基礎(chǔ)上，形成自己的專業(yè)特色。因此，安全工程專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)為：培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)和科技發(fā)展需要，德、智、體、美全面發(fā)展，基礎(chǔ)扎實(shí)、思維活躍、具有國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)能力，掌握安全科學(xué)的基本理論、基本知識(shí)、基本方法以及安全生產(chǎn)基本規(guī)律，在某一行業(yè)（職業(yè)）領(lǐng)域具有從事安全工程設(shè)計(jì)、檢測(cè)檢驗(yàn)、評(píng)價(jià)、事故救援、預(yù)案編制等工程實(shí)踐能力和安全管理能力，具有良好的職業(yè)道德和敬業(yè)精神，具有科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)和求真務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)的高素質(zhì)、創(chuàng)新型工程技術(shù)復(fù)合型人才。

（二）課程體系

為了實(shí)現(xiàn)預(yù)定的人才培養(yǎng)目標(biāo)，制定與生產(chǎn)實(shí)際、社會(huì)發(fā)展需求相結(jié)合課程體系，學(xué)院專門組織聘請(qǐng)有關(guān)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)委員、教育專家、資深教師、部分畢業(yè)生和在校生、相關(guān)用人單位和企業(yè)共同研討課程計(jì)劃，按照“專業(yè)培養(yǎng)與素質(zhì)教育相結(jié)合、知識(shí)傳授與能力培養(yǎng)相結(jié)合、教學(xué)與科研相結(jié)合”的教育思路，在加強(qiáng)基礎(chǔ)、拓寬知識(shí)面的同時(shí)，又充分體現(xiàn)安全工程的行業(yè)特點(diǎn)，把原來(lái)面向大安全的課程體系進(jìn)行調(diào)整。[3]設(shè)立了兩個(gè)方向，一是實(shí)力較強(qiáng)、具有長(zhǎng)期專業(yè)發(fā)展歷史和深厚積淀的礦山安全方向；二是考慮到學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和就業(yè)需求，設(shè)立了新興的工業(yè)安全方向，并對(duì)課程體系進(jìn)行了優(yōu)化。調(diào)整后的課程體系包括通識(shí)教育課、學(xué)科基礎(chǔ)課和專業(yè)方向課程三大模塊。調(diào)整后課程體系的特點(diǎn)主要有：1.注重學(xué)生知識(shí)、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展；2.實(shí)現(xiàn)了通識(shí)教育與專業(yè)教育有機(jī)結(jié)合；3.專業(yè)定位明確，課程結(jié)構(gòu)合理，體系優(yōu)化；4.突出了實(shí)踐能力培養(yǎng)；5.注重工程教育與人文教育有機(jī)結(jié)合。

（三）課堂教學(xué)

學(xué)院改革傳統(tǒng)的教學(xué)方法，探索出一種行之有效的課堂教學(xué)方法――“問(wèn)題教學(xué)法”，并將課堂教學(xué)與實(shí)物、模型參觀、自學(xué)、研討等其他教學(xué)方法相結(jié)合，同時(shí)運(yùn)用多媒體教學(xué)等現(xiàn)代教學(xué)手段，取得了滿意的教學(xué)效果。

在提高課堂教學(xué)質(zhì)量的措施方面，建立課程單位負(fù)責(zé)制和課程教授負(fù)責(zé)制；合理安排，積極為教授上課創(chuàng)造條件；鼓勵(lì)教研，為提高課堂教學(xué)質(zhì)量奠定基礎(chǔ)；加強(qiáng)監(jiān)督，建立健全了督導(dǎo)機(jī)制；嚴(yán)肅紀(jì)律，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；建立題庫(kù)，實(shí)行教考分離。同時(shí)在教材的選用、教學(xué)內(nèi)容等方面均進(jìn)行了大膽的改革和嘗試。

在教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系方面，建立教學(xué)計(jì)劃管理制度、常規(guī)教學(xué)檢查制度、領(lǐng)導(dǎo)干部聽(tīng)課制度、學(xué)生信息員制度、專家組教學(xué)督導(dǎo)制度、教學(xué)事故的認(rèn)定與處理制度、教學(xué)評(píng)價(jià)制度、考試質(zhì)量分析制度等，同時(shí)將教學(xué)評(píng)價(jià)結(jié)果與教師學(xué)年度考核、評(píng)優(yōu)評(píng)先、職稱晉升等掛鉤，鼓勵(lì)廣大教師探索教育規(guī)律，更新教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。

（四）實(shí)驗(yàn)與實(shí)踐教學(xué)

安全工程專業(yè)是實(shí)踐性較強(qiáng)的專業(yè)，要求學(xué)生具有較強(qiáng)的動(dòng)手能力，具有解決現(xiàn)場(chǎng)安全問(wèn)題的能力。因此，安全專業(yè)打破了實(shí)驗(yàn)教學(xué)依附于理論教學(xué)的傳統(tǒng)模式，把實(shí)驗(yàn)教學(xué)作為獨(dú)立的教學(xué)環(huán)節(jié)，與理論教學(xué)并重，構(gòu)建了“以能力培養(yǎng)為核心，與理論教學(xué)既有機(jī)結(jié)合又相對(duì)獨(dú)立的三層次、五模塊”實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系。[4] [5]該體系符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，注重學(xué)生綜合素質(zhì)、實(shí)踐能力及創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。

通過(guò)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)條件建設(shè)，整合儀器設(shè)備資源、重點(diǎn)購(gòu)置先進(jìn)技術(shù)裝備、自主研制實(shí)驗(yàn)設(shè)備等提高了實(shí)驗(yàn)硬件水平。實(shí)行實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放運(yùn)行，建設(shè)了網(wǎng)上預(yù)約系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)了“預(yù)約式”開(kāi)放教學(xué)組織。建立了完善的實(shí)驗(yàn)室運(yùn)行管理評(píng)價(jià)體系。[6]

建立了以學(xué)生為中心的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，形成了以自主式、合作式、研究式為主的實(shí)驗(yàn)方式，改善了學(xué)生實(shí)驗(yàn)考核過(guò)程與考核方法。

安全工程專業(yè)在長(zhǎng)期的實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中，形成了自己鮮明的特色：1.注重實(shí)際環(huán)境模擬，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)戰(zhàn)能力；2.依托高水平學(xué)術(shù)平臺(tái)，提升實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平；3.注重實(shí)驗(yàn)設(shè)備研發(fā)，提高師生創(chuàng)新能力；4.實(shí)驗(yàn)教學(xué)與科研、工程和社會(huì)應(yīng)用實(shí)踐結(jié)合。

實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)的改革主要包括：建立了20多個(gè)固定實(shí)習(xí)基地，聘請(qǐng)了30多位企業(yè)高級(jí)工程技術(shù)人員為兼職實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師，實(shí)行內(nèi)外雙師實(shí)習(xí)指導(dǎo)模式。在實(shí)習(xí)方式上生產(chǎn)實(shí)習(xí)相對(duì)集中，畢業(yè)實(shí)習(xí)采用自主實(shí)習(xí)。在畢業(yè)設(shè)計(jì)改革中，嘗試了“找、補(bǔ)、讀、綱、研”的“畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)五步法”[7]，要求畢業(yè)設(shè)計(jì)題目來(lái)源于生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)，強(qiáng)調(diào)設(shè)計(jì)和生產(chǎn)實(shí)際相結(jié)合，鼓勵(lì)設(shè)計(jì)工作在企業(yè)完成，設(shè)計(jì)要能夠有效幫助或指導(dǎo)現(xiàn)場(chǎng)解決實(shí)際問(wèn)題。

通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、實(shí)踐及畢業(yè)設(shè)計(jì)的改革，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力，培養(yǎng)了學(xué)生的社會(huì)交往能力、動(dòng)手能力、實(shí)踐能力和獨(dú)立從事工作的能力。

（五）課外科技活動(dòng)

學(xué)院把課外科技創(chuàng)新活動(dòng)納入教學(xué)計(jì)劃統(tǒng)籌安排，規(guī)定必須完成相應(yīng)的學(xué)分，變倡導(dǎo)性的軟性指標(biāo)為要求學(xué)生在大學(xué)期間必須完成的硬性指標(biāo)，以促使學(xué)生有目、有計(jì)劃地參加科技創(chuàng)新活動(dòng)。教師指導(dǎo)學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)記入其工作量，獲得獎(jiǎng)勵(lì)的，記入教師個(gè)人成績(jī)，其他相同條件下職稱評(píng)聘優(yōu)先，這充分調(diào)動(dòng)了廣大教師指導(dǎo)學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性。

把學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)與課程設(shè)計(jì)相結(jié)合，在課程設(shè)計(jì)過(guò)程中引入科技創(chuàng)新活動(dòng)競(jìng)賽獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，對(duì)高質(zhì)量完成課程設(shè)計(jì)的學(xué)生既記載相應(yīng)學(xué)分又給予科技競(jìng)賽獎(jiǎng)勵(lì)。設(shè)立學(xué)生科技創(chuàng)新基金，對(duì)經(jīng)過(guò)論證有前景的項(xiàng)目，給予必要的經(jīng)費(fèi)支持，有效地激發(fā)了學(xué)生科技創(chuàng)新的積極性。

安全工程專業(yè)成立了多個(gè)科技學(xué)術(shù)活動(dòng)社團(tuán)，長(zhǎng)期開(kāi)展課外科技學(xué)術(shù)活動(dòng)。近年來(lái)已有千余名學(xué)生參與了大學(xué)生科研訓(xùn)練計(jì)劃（SRTP）項(xiàng)目、步步高科技攀登計(jì)劃、“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生課外科技作品大賽等各級(jí)各類課外科技活動(dòng)，數(shù)百人獲得各種等級(jí)的獎(jiǎng)勵(lì)，其中國(guó)家級(jí)、省級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)30余項(xiàng)。

開(kāi)展特色和品牌活動(dòng)。安全專業(yè)學(xué)生結(jié)合自己的專業(yè)特色，和焦作市消防支隊(duì)、校保衛(wèi)處等單位開(kāi)展了每年一度的“119消防安全教育周活動(dòng)”。該項(xiàng)活動(dòng)已經(jīng)連續(xù)開(kāi)展了6年，活動(dòng)內(nèi)容豐富多彩，主要包括消防安全知識(shí)競(jìng)賽、消防演講比賽、災(zāi)難影視展播、建筑火災(zāi)滅火與逃生演練等，每年參與的學(xué)生數(shù)千人次。此項(xiàng)活動(dòng)已經(jīng)成為安全工程專業(yè)的特色和品牌活動(dòng)。安全工程專業(yè)組織的大學(xué)生“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐服務(wù)團(tuán)送知識(shí)下廠礦企業(yè)，為企業(yè)提供科技服務(wù)，深受企業(yè)好評(píng)。特色活動(dòng)的開(kāi)展已成為專業(yè)教育的拓展和延伸，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生科技素質(zhì)，提高學(xué)生創(chuàng)造能力起到了促進(jìn)作用。

通過(guò)調(diào)整培養(yǎng)目標(biāo)、優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)、實(shí)施創(chuàng)新學(xué)分、創(chuàng)新基金資助、產(chǎn)學(xué)研結(jié)合等新的教育教學(xué)機(jī)制、方法和途徑，重點(diǎn)突出學(xué)生實(shí)踐和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，體現(xiàn)個(gè)性化教育特色，構(gòu)建了以提高實(shí)踐能力為重點(diǎn)，創(chuàng)新教育為核心，服務(wù)安全生產(chǎn)為目標(biāo)的安全工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式。

四、實(shí)施效果

通過(guò)人才培養(yǎng)模式的改革，我校安全工程專業(yè)在專業(yè)建設(shè)和人才培養(yǎng)方面取得了顯著成效。從2007年起，先后獲得安全工程國(guó)家級(jí)特色專業(yè)、《瓦斯地質(zhì)學(xué)》國(guó)家級(jí)精品課程、安全工程國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心、安全工程國(guó)家級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)、《系統(tǒng)安全評(píng)價(jià)與預(yù)測(cè)》國(guó)家級(jí)精品課程、安全工程專業(yè)綜合改革等6項(xiàng)國(guó)家級(jí)和7項(xiàng)省級(jí)質(zhì)量（教學(xué)）工程建設(shè)項(xiàng)目?！栋踩こ虒I(yè)卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃》批準(zhǔn)實(shí)施，安全工程專業(yè)獲得第二學(xué)位和本碩連讀招生培養(yǎng)資格。在2012年全國(guó)學(xué)科評(píng)估中，我校的“安全科學(xué)與工程”學(xué)科，位列第五名。學(xué)生通過(guò)培養(yǎng)模式的改革，學(xué)生學(xué)習(xí)的目的性更加明確，學(xué)生參加科技創(chuàng)新活動(dòng)積極性更高，研究生錄取率逐年攀升，畢業(yè)生供不應(yīng)求，學(xué)科建設(shè)水平也得到了較大提升。

[ 注 釋 ]

[1] 呂品.關(guān)于高等學(xué)校安全工程專業(yè)的改革與探討[J].中國(guó)安全科學(xué)學(xué)報(bào)，2004（11）：69-72.

[2] 教育部高等教育司編.普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄和專業(yè)介紹[M].北京：高等教育出版社，1998：157.

[3] 余本勝，高建良.高校地礦類專業(yè)人才培養(yǎng)模式課程體系改革的實(shí)踐[J].中國(guó)大學(xué)教學(xué)，2009（2）：45-46.

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篇5

一、統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)，切實(shí)增強(qiáng)實(shí)施中小學(xué)校舍安全工程的緊迫感和責(zé)任感

校舍是學(xué)校辦學(xué)的最基本條件，校舍安全直接關(guān)系到師生的生命安全，關(guān)系到社會(huì)的和諧穩(wěn)定。實(shí)施中小學(xué)校舍安全工程，為廣大師生提供安全的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，是辦好人民滿意教育的基礎(chǔ)和前提，也是維護(hù)社會(huì)和諧穩(wěn)定的重要抓手。各級(jí)政府都非常重視該項(xiàng)工作，5月8日，國(guó)務(wù)院召開(kāi)全國(guó)電視電話會(huì)議，劉延?xùn)|國(guó)務(wù)委員作了重要講話；6月30日，省政府召開(kāi)全省電視電話會(huì)議，鄭繼偉副省長(zhǎng)專門作出部署；7月8日，*市政府又召開(kāi)中小學(xué)校舍安全工程領(lǐng)導(dǎo)小組（擴(kuò)大）會(huì)議，羅衛(wèi)紅副市長(zhǎng)就有關(guān)事項(xiàng)作了進(jìn)一步明確。

我市歷來(lái)高度重視中小學(xué)校舍安全工作。近年來(lái)，通過(guò)實(shí)施“食宿改造工程”、“新一輪學(xué)校布局調(diào)整工程”、“農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校改造工程”、“農(nóng)村中小學(xué)危舊教師集體宿舍改造工程”等項(xiàng)目，有效降低了學(xué)校校舍安全隱患，改善了農(nóng)村學(xué)校的辦學(xué)條件。去年*地震以后，我市按照省、*市的有關(guān)部署，積極組織力量對(duì)各級(jí)各類學(xué)校校舍開(kāi)展了拉網(wǎng)式排查，并對(duì)排查出來(lái)的問(wèn)題進(jìn)行了認(rèn)真整改。同時(shí)，市教育局還會(huì)同消防大隊(duì)、氣象局等部門，積極開(kāi)展消防安全檢查和防雷減災(zāi)等工作，為實(shí)施校舍安全工程做了大量前期工作。

目前，我市共有各級(jí)各類中小學(xué)79所，校舍860幢，建筑面積74.5萬(wàn)平方米。產(chǎn)生的安全隱患主要來(lái)自三個(gè)方面：一是地質(zhì)和洪澇災(zāi)害隱患。因校舍選址不合理，所處位置周邊存在發(fā)生泥石流、山體滑坡、洪水災(zāi)害等危險(xiǎn)。二是校舍破損。包括屋面破損滲漏；樓梯欄桿等設(shè)施牢固度、高度不達(dá)標(biāo)；電線老化；木質(zhì)材料腐爛等。三是消防、防雷設(shè)施缺乏。

實(shí)施中小學(xué)校舍安全工程，既是一項(xiàng)十分艱巨的戰(zhàn)略性任務(wù)，又是一項(xiàng)迫在眉睫的民生工程。這項(xiàng)工作覆蓋面廣，技術(shù)要求高，資金投入量大，任務(wù)十分繁重，各有關(guān)部門要從科學(xué)發(fā)展、以人為本、維護(hù)人民群眾根本利益的高度，充分認(rèn)識(shí)做好校舍安全工程、加強(qiáng)校舍安全工作的重要意義，切實(shí)增強(qiáng)工作的緊迫感和責(zé)任感，確保如期完成工程任務(wù)、實(shí)現(xiàn)工程目標(biāo)、保障師生安全。同時(shí)，在實(shí)施過(guò)程中，要認(rèn)真做好臺(tái)帳，確保各項(xiàng)程序到位。

二、周密部署，精心組織，扎實(shí)有序推進(jìn)中小學(xué)校舍安全工程實(shí)施

根據(jù)國(guó)務(wù)院、省和*市的統(tǒng)一部署，這次校舍安全工程主要是以防震為重點(diǎn)，整合防震、選址、消防、防雷等標(biāo)準(zhǔn)，以提高中小學(xué)校舍綜合防災(zāi)能力為目標(biāo)，逐校逐幢開(kāi)展排查、整治。在具體實(shí)施過(guò)程中，要重點(diǎn)把握好以下四個(gè)原則：一是要突出重點(diǎn)。包括重點(diǎn)設(shè)防地區(qū)、使用年限較長(zhǎng)和結(jié)構(gòu)較差的房屋。二是要綜合協(xié)調(diào)。校舍安全工程是一項(xiàng)系統(tǒng)性工程，各部門要密切配合，群策群力做好工作。三是要統(tǒng)籌資源。實(shí)施校舍安全工程，要統(tǒng)籌其他教育建設(shè)項(xiàng)目，統(tǒng)籌各項(xiàng)教育建設(shè)資金，形成合力。四是要強(qiáng)化管理。校舍安全工程環(huán)節(jié)多，資金投入量大，時(shí)間緊，要求高，必須規(guī)范管理，加強(qiáng)監(jiān)督。

結(jié)合上述目標(biāo)和原則，我市中小學(xué)校舍安全工程要著重抓好以下四項(xiàng)工作：

1.認(rèn)真開(kāi)展排查鑒定，全面掌握校舍安全信息。市教育局要會(huì)同有關(guān)部門，按照《全國(guó)中小學(xué)校舍安全工程技術(shù)指南》和有關(guān)排查鑒定工作方案，對(duì)全市區(qū)域內(nèi)所有中小學(xué)進(jìn)行全面排查。排查鑒定工作由教育局牽頭，會(huì)同相關(guān)部門分輕重緩急，逐校排出計(jì)劃，循序漸進(jìn)，有效實(shí)施。對(duì)經(jīng)排查需要進(jìn)行結(jié)構(gòu)安全鑒定的校舍，要委托有資質(zhì)的專業(yè)機(jī)構(gòu)進(jìn)行檢測(cè)鑒定，并出具鑒定報(bào)告。要建立每一幢校舍的安全檔案，并按國(guó)家統(tǒng)一規(guī)范建設(shè)中小學(xué)校舍信息管理系統(tǒng)，全面掌握中小學(xué)校舍安全信息。

2.科學(xué)制定實(shí)施規(guī)劃，分類分批扎實(shí)有序推進(jìn)。實(shí)施中小學(xué)校舍安全工程，必須堅(jiān)持規(guī)劃先行，按規(guī)劃組織實(shí)施。市教育局要根據(jù)排查鑒定結(jié)果，結(jié)合我市正在實(shí)施的學(xué)校布局調(diào)整項(xiàng)目和農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校建設(shè)工程，會(huì)同有關(guān)部門，科學(xué)制定校舍安全工程三年總體規(guī)劃和年度實(shí)施計(jì)劃，分階段、有重點(diǎn)、有步驟地組織實(shí)施。在制定規(guī)劃和年度計(jì)劃過(guò)程中，要把洪澇及地質(zhì)災(zāi)害多發(fā)易發(fā)地區(qū)的校舍安全治理或避險(xiǎn)搬遷以及危舊房改造作為工程的重點(diǎn)。對(duì)經(jīng)鑒定不符合要求、不具備維修加固條件的校舍，要按建設(shè)工程強(qiáng)制性標(biāo)準(zhǔn)重建；對(duì)根據(jù)學(xué)校布局規(guī)劃確應(yīng)廢棄的危房校舍，要予以拆除；對(duì)不符合防火、防雷要求的中小學(xué)校舍，要加快改造進(jìn)度，使其盡早達(dá)到國(guó)家防火、防雷標(biāo)準(zhǔn)。同時(shí)，要充分考慮我市城鎮(zhèn)化進(jìn)程和人口變動(dòng)情況，結(jié)合學(xué)校布局調(diào)整規(guī)劃和校園內(nèi)部建設(shè)規(guī)劃，切實(shí)加大對(duì)原有教育資源的整合，促進(jìn)教育資源的集約和優(yōu)化，推進(jìn)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展。

3.切實(shí)加強(qiáng)工程管理，確保工程質(zhì)量。中小學(xué)校舍安全工程的所有改建、遷建項(xiàng)目，都要嚴(yán)格執(zhí)行基本建設(shè)程序和工程建設(shè)強(qiáng)制性標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格落實(shí)項(xiàng)目法人責(zé)任制、招投標(biāo)制、工程監(jiān)理制、合同管理制等各項(xiàng)工程建設(shè)管理制度。有關(guān)部門要加快建設(shè)項(xiàng)目的審批，在選址、用地、環(huán)評(píng)等環(huán)節(jié)給予優(yōu)先支持。要強(qiáng)化工程質(zhì)量管理，保證工程質(zhì)量。未經(jīng)驗(yàn)收或驗(yàn)收不合格的項(xiàng)目，不得交付使用。建設(shè)、安監(jiān)和監(jiān)察部門要對(duì)工程的實(shí)施情況進(jìn)行全程跟蹤監(jiān)督，對(duì)存在安全隱患項(xiàng)目及時(shí)督促整改，對(duì)工程建設(shè)中的違紀(jì)違規(guī)問(wèn)題予以嚴(yán)肅查處。

4.加快工程實(shí)施進(jìn)度，確保按時(shí)完成。全國(guó)“校安辦”下發(fā)的《省級(jí)政府2009年實(shí)施全國(guó)中小學(xué)校舍安全工程“路線圖”及時(shí)間表》，對(duì)工程實(shí)施各環(huán)節(jié)的任務(wù)和時(shí)間節(jié)點(diǎn)作出了明確規(guī)定，要求在2011年底前必須全面完成工程任務(wù)，檢查驗(yàn)收面達(dá)到100%。省電視電話會(huì)議明確的我省中小學(xué)校舍安全工程的總體進(jìn)度要求是：2009年完成工程量的30%，2010年完成60%，2011年完成10%；今年要把洪澇、臺(tái)風(fēng)、地質(zhì)災(zāi)害的校舍安全治理和危房改造列為重點(diǎn)，抓緊組織實(shí)施。按照省、*市的相關(guān)要求，我市也排出了中小學(xué)校舍安全工程“路線圖”及時(shí)間表，各有關(guān)部門要切實(shí)按照各時(shí)間節(jié)點(diǎn)，按時(shí)保質(zhì)完成任務(wù)。

三、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，落實(shí)責(zé)任，保障校舍安全工程順利實(shí)施

為確保按時(shí)完成工作量，各有關(guān)部門要切實(shí)加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，落實(shí)相關(guān)責(zé)任，確保工程有力、有序、有效推進(jìn)。

1.要完善工作機(jī)制。領(lǐng)導(dǎo)小組各成員單位要切實(shí)按照《*市中小學(xué)校舍安全工程實(shí)施方案》中明確的相關(guān)職責(zé)，分工協(xié)作、協(xié)同作戰(zhàn)，形成工作合力。其中，市教育局要切實(shí)承擔(dān)市領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室的職責(zé)，牽頭制訂并組織落實(shí)工程規(guī)劃、實(shí)施方案和配套政策，組織工程進(jìn)度的監(jiān)督檢查工作。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)的三個(gè)專業(yè)組要在領(lǐng)導(dǎo)小組的統(tǒng)一指揮下做好綜合協(xié)調(diào)、技術(shù)指導(dǎo)、監(jiān)督檢查等工作，專業(yè)組成員所在的單位要給予積極支持，確保專業(yè)組成員有足夠的時(shí)間、精力去開(kāi)展工作。

2.要合理安排好建設(shè)資金。這次中小學(xué)校舍安全工程所需資金，公辦義務(wù)教育階段中小學(xué)校校舍安全工程所需經(jīng)費(fèi)，納入義務(wù)教育校舍維修改造資金計(jì)劃；高中段學(xué)校所需資金按隸屬關(guān)系和辦學(xué)體制統(tǒng)籌落實(shí)；社會(huì)力量舉辦的學(xué)校由舉辦方負(fù)責(zé)。市財(cái)政部門和相關(guān)單位要及早安排，調(diào)整支出結(jié)構(gòu)，把校舍安全工程放在突出位置，優(yōu)先保障工程所需資金。對(duì)校舍檢測(cè)、鑒定以及工程建設(shè)等經(jīng)營(yíng)服務(wù)性收費(fèi)和行政事業(yè)性收費(fèi)，能免則免、能減則減，降低成本。同時(shí)，教育、發(fā)改等有關(guān)部門要抓緊包裝項(xiàng)目，積極向上爭(zhēng)取補(bǔ)助。

篇6

第一，綜合性。

安全科學(xué)既具有自然科學(xué)，又具有社會(huì)科學(xué)的屬性。一名合格安全工程專業(yè)人才，不僅要具備化工安全、消防安全、防火防爆、傳熱學(xué)、工程熱力學(xué)、建筑安全、通風(fēng)工程、道路安全、災(zāi)害學(xué)、監(jiān)測(cè)監(jiān)控技術(shù)等自然科學(xué)知識(shí)，還必須具備安全系統(tǒng)工程、安全人機(jī)工程、安全管理、安全法規(guī)等人文科學(xué)方面的有關(guān)知識(shí)，并能在實(shí)踐中融會(huì)貫通。

第二，實(shí)踐性。

安全工程是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，需要運(yùn)用所具備的自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)知識(shí)去指導(dǎo)工程實(shí)踐，解決實(shí)踐中遇到的各種難題。因此，安全工程專業(yè)教學(xué)的目標(biāo)是培養(yǎng)出能夠從事安全技術(shù)科學(xué)研究、安全管理、安全設(shè)計(jì)與生產(chǎn)、安全檢測(cè)與監(jiān)測(cè)等方面的復(fù)合型高級(jí)工程技術(shù)人才。

2討論教學(xué)法在安全工程教學(xué)中的應(yīng)用

常用的安全工程教學(xué)方法有案例教學(xué)法、多媒體教學(xué)法、標(biāo)準(zhǔn)化實(shí)驗(yàn)法和討論法等。案例教學(xué)法、多媒體體教學(xué)法和標(biāo)準(zhǔn)化實(shí)驗(yàn)法，能生動(dòng)、形象地向?qū)W生展示事故案例，印象深刻，但此三種方法仍舊是由老師單一地向?qū)W生講述，教學(xué)過(guò)程很難與學(xué)生產(chǎn)生共鳴，學(xué)生注意力很難長(zhǎng)久維持，但討論式教學(xué)法能避免這種缺點(diǎn)，并使學(xué)生對(duì)課堂產(chǎn)生深厚的興趣。

2.1討論教學(xué)法概述

討論教學(xué)法是針對(duì)課堂中某個(gè)問(wèn)題，組織學(xué)生開(kāi)展討論和辯論，其主要形式有三種。

第一，泛談式議題。

基于個(gè)人預(yù)習(xí)、初步質(zhì)疑，由小組內(nèi)部交流，解決一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題后，提出不易解決的問(wèn)題，由教師歸納整理。

第二，探索式討論。

這是集體學(xué)習(xí)的一種形式。對(duì)于“提出問(wèn)題”，學(xué)生處于期待情景，老師要把握好學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把它轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動(dòng)力。這種學(xué)習(xí)需要集體凝聚力，在探討式討論中，個(gè)體在同伴的幫助下，促進(jìn)其產(chǎn)生有感染力的行為和競(jìng)爭(zhēng)性的努力。該方法可以集思廣益，有助于問(wèn)題的解決。

第三，辯論式研討。

教師在學(xué)生展開(kāi)討論時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同意見(jiàn)，甚至是尖銳、激烈的意見(jiàn)，組織學(xué)生辯論，在辯論中開(kāi)闊視野，發(fā)展思維。該方法不僅注重學(xué)生知識(shí)的形成，更關(guān)注討論的過(guò)程，使學(xué)生的思維在討論中得到發(fā)展。

2.2討論式教學(xué)法適用范圍

討論式教學(xué)法主要適用于各門學(xué)科的教學(xué)過(guò)程中，但是對(duì)于案例較多的學(xué)科更加適用。安全工程專業(yè)的課程特點(diǎn)是綜合性與實(shí)踐性相結(jié)合，案例較多，運(yùn)用討論式教學(xué)法，不僅可以集中學(xué)生注意力，還可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能力性，積極去分析、解決問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，滿足社會(huì)上對(duì)安全工程綜合性人才的需求。

2.3討論教學(xué)法的運(yùn)用

第一，泛談式議題。

安全工程專業(yè)是綜合性和實(shí)踐性極強(qiáng)的學(xué)科。比如安全系統(tǒng)工程教學(xué)過(guò)程，對(duì)于安全與危險(xiǎn)的關(guān)系、安全檢查表等這些與日常生活密切相關(guān)的內(nèi)容，可以讓學(xué)生展開(kāi)泛談式討論。通過(guò)討論對(duì)概念有一個(gè)初步認(rèn)識(shí)，根據(jù)討論中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，教師進(jìn)行總結(jié)歸納，再通過(guò)講授方式向同學(xué)講解，加深學(xué)生的理解。

第二，探索式討論。

針對(duì)安全系統(tǒng)工程關(guān)于可靠性問(wèn)題和故障模式及影響分析的章節(jié)可以通過(guò)探索式討論，讓學(xué)生針對(duì)現(xiàn)實(shí)生活常見(jiàn)的可靠性問(wèn)題及影響因素進(jìn)行討論分析，引出可靠性、安全性、風(fēng)險(xiǎn)性、可靠度等相關(guān)概念，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生探討人的可靠性分析。對(duì)于故障模式，教師可以提出現(xiàn)實(shí)生活中常見(jiàn)的故障模式分類，引導(dǎo)學(xué)生探索故障模式、原因、機(jī)理及效應(yīng)等。

第三，辯論式研討。

此方法與上述兩個(gè)方法相比，討論內(nèi)容比較深入。對(duì)安全系統(tǒng)工程中事故分析和事故件分析，可以用此方法。通過(guò)分組讓學(xué)生激烈討論事故樹(shù)的定量分析的計(jì)算方法，是運(yùn)用最大割集，還是運(yùn)用最小割集計(jì)算頂上事件發(fā)生概率。通過(guò)討論讓學(xué)生了解每個(gè)方法的優(yōu)缺點(diǎn)，以及計(jì)算過(guò)程。討論結(jié)束后，教師對(duì)辯論結(jié)果進(jìn)行總結(jié)，然后再舉兩個(gè)不同的例子，讓同學(xué)分別用兩種方法進(jìn)行計(jì)算，使學(xué)生了解到什么情況下哪種方法更簡(jiǎn)便。

2.4討論教學(xué)法的優(yōu)點(diǎn)

第一，通過(guò)課堂討論，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)認(rèn)真思考、分析問(wèn)題能力。

第二，可以啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生專業(yè)課學(xué)習(xí)的深厚興趣，培養(yǎng)讀“活書(shū)”的能力。

第三，學(xué)生分組討論發(fā)言，產(chǎn)生不同的學(xué)術(shù)觀點(diǎn)，拓寬專業(yè)學(xué)習(xí)的知識(shí)面，培養(yǎng)解決問(wèn)題能力。

第四，學(xué)生通過(guò)探索發(fā)現(xiàn)知識(shí)產(chǎn)生、發(fā)展，培訓(xùn)學(xué)生查閱資料的習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生自我分析問(wèn)題的能力。

3結(jié)束語(yǔ)

篇7

在安全生產(chǎn)法律體系中，同一層級(jí)的法律規(guī)范有普通法與特殊法之分，這兩類法律規(guī)范的調(diào)整對(duì)象和適用范圍各有側(cè)重。普通法是適用于安全生產(chǎn)領(lǐng)域中普遍存在的基本問(wèn)題、共性問(wèn)題的法律規(guī)范，它們不解決某一領(lǐng)域存在的特殊性、專業(yè)性的法律問(wèn)題。特殊法是適用于某些安全生產(chǎn)領(lǐng)域獨(dú)立存在的特殊性、專業(yè)性問(wèn)題的法律規(guī)范，它們往往比普通法更專業(yè)、更具體、更有可操作性。如《安全生產(chǎn)法》是安全生產(chǎn)領(lǐng)域的普通法，它所確定的安全生產(chǎn)基本方針、原則和基本法律制度普遍適用于生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)的各個(gè)領(lǐng)域。但對(duì)于消防安全、道路交通安全、鐵路交通安全、水上交通安全和民用航空安全領(lǐng)域存在的特殊問(wèn)題，其他有關(guān)專門法律另有規(guī)定的，則應(yīng)適用有關(guān)特殊法。據(jù)此，在同一層級(jí)的安全生產(chǎn)立法對(duì)同一類問(wèn)題的法律適用上，應(yīng)注意特殊法優(yōu)于普通法這一原則。

依據(jù)《安全生產(chǎn)法》，誰(shuí)是生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)單位安全生產(chǎn)工作的第一責(zé)任者？

《安全生產(chǎn)法》使用了“生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)單位主要負(fù)責(zé)人”的用語(yǔ)，這是在各種情況下都能適用的高度概括性的表述。

1.生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)單位主要負(fù)責(zé)人必須是生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)單位生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)的主要決策人。主要負(fù)責(zé)人必須享有本單位生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)包括安全生產(chǎn)事項(xiàng)的最終決定權(quán)，全面領(lǐng)導(dǎo)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)，如廠長(zhǎng)、經(jīng)理等。不能獨(dú)立行使決策權(quán)的，不是主要負(fù)責(zé)人。譬如生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)單位的重大生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)事項(xiàng)應(yīng)由董事會(huì)決策的，那么董事長(zhǎng)就是主要負(fù)責(zé)人。

2.生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)單位主要負(fù)責(zé)人必須是實(shí)際領(lǐng)導(dǎo)、指揮生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)單位日常生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)的決策人。在一般情況下，生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)單位主要負(fù)責(zé)人是其法定代表人。但是某些公司制企業(yè)特別是國(guó)內(nèi)外一些特大集團(tuán)公司的法定代表人，往往與其子公司的法定代表人（董事長(zhǎng)）同為一人，他們不負(fù)責(zé)日常的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)和安全生產(chǎn)工作，通常是在異地或者國(guó)外。在這種情況下，那些真正全面組織、領(lǐng)導(dǎo)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)和安全生產(chǎn)工作的決策人就不一定是董事長(zhǎng)，而是總經(jīng)理（廠長(zhǎng)）或者其他人。還有一些不具備企業(yè)法人資格的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)單位不需要并且也不設(shè)法定代表人，這些單位的主要負(fù)責(zé)人就是其資產(chǎn)所有人或者生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)負(fù)責(zé)人。

3.生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)單位主要負(fù)責(zé)人必須是能夠承擔(dān)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)單位安全生產(chǎn)工作全面領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任的決策人。當(dāng)董事長(zhǎng)或者總經(jīng)理長(zhǎng)期缺位（因生病、學(xué)習(xí)等情況不能主持全面領(lǐng)導(dǎo)工作）時(shí)，將由其授權(quán)或者委托的副職或者其他人主持生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)單位的全面工作。如果在這種情況下發(fā)生安全生產(chǎn)違法行為或者生產(chǎn)安全事故，需要追究責(zé)任時(shí)，將長(zhǎng)期缺位的董事長(zhǎng)或者總經(jīng)理作為責(zé)任人則既不合情理又難以執(zhí)行，只能追究其授權(quán)或者委托主持全面工作的實(shí)際負(fù)責(zé)人的法律責(zé)任。

綜上所述，法律所稱的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)單位主要負(fù)責(zé)人應(yīng)當(dāng)是直接領(lǐng)導(dǎo)、指揮生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)單位日常生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)、能夠承擔(dān)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)單位安全生產(chǎn)工作主要領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任的決策人。

《安全生產(chǎn)法》對(duì)

特種作業(yè)人員的范圍和資格

有哪些具體規(guī)定？

特種作業(yè)人員是指從事特殊作業(yè)的從業(yè)人員。特種作業(yè)人員的范圍較廣，國(guó)務(wù)院有關(guān)主管部門曾經(jīng)制定國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)主要的特種作業(yè)人員的范圍作過(guò)規(guī)定，包括瓦斯檢查工、起重機(jī)械工、壓力容器操作工、爆破工、通風(fēng)工、信號(hào)工、電工、金屬焊接（切割）工、礦井泵工、瓦斯抽放工、主扇風(fēng)機(jī)操作工、主提升機(jī)操作工、絞車操作工、輸送機(jī)操作工、尾礦工、安全檢查工和場(chǎng)內(nèi)機(jī)動(dòng)車司機(jī)等從業(yè)人員。但是隨著生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)范圍的不斷擴(kuò)大，作業(yè)工種和技術(shù)要求不斷變化，原定的特種作業(yè)人員的范圍已經(jīng)不適應(yīng)，需要重新界定和調(diào)整。所以，《安全生產(chǎn)法》第二十三條第二款規(guī)定：“特種作業(yè)人員的范圍由國(guó)務(wù)院負(fù)責(zé)安全生產(chǎn)監(jiān)督管理的部門會(huì)同國(guó)務(wù)院有關(guān)部門確定”。

鑒于特種作業(yè)人員所從事的崗位比較特殊，不同于一般的操作人員，并且存在較大的危險(xiǎn)性，許多生產(chǎn)安全事故都是由于特種作業(yè)人員違章操作而發(fā)生的。特種作業(yè)人員安全素質(zhì)的好壞，直接關(guān)系到生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)單位的安全生產(chǎn)。對(duì)特種作業(yè)人員的培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)時(shí)間和安全素質(zhì)應(yīng)有更高、更嚴(yán)格的要求，必須對(duì)他們進(jìn)行專門安全培訓(xùn)并且取得相應(yīng)資格，不能等同于一般的從業(yè)人員。所以，《安全生產(chǎn)法》第二十三條第一款規(guī)定：“生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)單位的特種作業(yè)人員必須按照國(guó)家有關(guān)規(guī)定經(jīng)專門的安全作業(yè)培訓(xùn)，取得特種作業(yè)操作資格證書(shū)，方可上崗作業(yè)”。

《安全生產(chǎn)法》規(guī)定了各類從業(yè)人員必須享有的基本安全生產(chǎn)權(quán)利包括哪些？

1.獲得安全保障、工傷保險(xiǎn)和民事賠償?shù)臋?quán)利；

2.得知危險(xiǎn)因素、防范措施和事故應(yīng)急措施的權(quán)利；

3.對(duì)本單位安全生產(chǎn)的批評(píng)、檢舉和控告的權(quán)利；

4.拒絕違章指揮和強(qiáng)令冒險(xiǎn)作業(yè)的權(quán)利；

5.緊急情況下的停止作業(yè)和緊急撤離的權(quán)利。

《安全生產(chǎn)法》關(guān)于安全生產(chǎn)違法行為的社會(huì)舉報(bào)和

舉報(bào)受理有哪些規(guī)定？

1.社會(huì)舉報(bào)

《安全生產(chǎn)法》第六十四條規(guī)定：“任何單位和個(gè)人對(duì)事故隱患或者安全生產(chǎn)違法行為，均有權(quán)向負(fù)有安全生產(chǎn)監(jiān)督管理職責(zé)的部門報(bào)告或者舉報(bào)”。這里明確了3個(gè)問(wèn)題，一是法律授予所有單位和公民都有舉報(bào)的權(quán)利，任何單位和個(gè)人不得阻止、剝奪這種舉報(bào)權(quán)利；二是舉報(bào)的內(nèi)容為生產(chǎn)安全事故隱患和安全生產(chǎn)違法行為，舉報(bào)的情況應(yīng)當(dāng)力求及時(shí)、準(zhǔn)確；三是要向法定的政府部門舉報(bào)。

2.舉報(bào)受理

事故隱患和安全生產(chǎn)違法行為是國(guó)家明令整改和禁止的，對(duì)人民群眾的生命和財(cái)產(chǎn)安全危害極大，必須及時(shí)查處。縣級(jí)以上負(fù)有安全生產(chǎn)監(jiān)督管理職責(zé)的部門負(fù)責(zé)監(jiān)督管理和行政執(zhí)法，是法定的舉報(bào)受理機(jī)關(guān)。為了強(qiáng)化執(zhí)法力度，《安全生產(chǎn)法》第六十三條規(guī)定，負(fù)有安全生產(chǎn)監(jiān)督管理職責(zé)的部門應(yīng)當(dāng)建立舉報(bào)制度，公開(kāi)舉報(bào)電話、信箱或者電子郵件地址，受理有關(guān)安全生產(chǎn)的舉報(bào)；受理的舉報(bào)事項(xiàng)經(jīng)調(diào)查核實(shí)后，應(yīng)當(dāng)形成書(shū)面材料；需要落實(shí)整改措施的，報(bào)經(jīng)有關(guān)負(fù)責(zé)人簽字并督促落實(shí)。

《安全生產(chǎn)法》對(duì)生產(chǎn)安全事故報(bào)告和處置有哪些規(guī)定？

《安全生產(chǎn)法》第七十條和七十一條對(duì)此作出了明確的法律規(guī)定：

1.現(xiàn)場(chǎng)有關(guān)人員應(yīng)當(dāng)立即報(bào)告本單位負(fù)責(zé)人。生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)單位發(fā)生生產(chǎn)安全事故后，在事發(fā)現(xiàn)場(chǎng)的從業(yè)人員、管理人員和其他人員有義務(wù)采用任何方式以最快的速度立即報(bào)告，既可以逐級(jí)報(bào)告也可以越級(jí)報(bào)告，不得耽誤。

2.生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)單位應(yīng)當(dāng)組織搶救并報(bào)告事故。生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)單位負(fù)責(zé)人接到事故報(bào)告后，應(yīng)當(dāng)迅速采取有效措施組織搶救，防止事故擴(kuò)大，減少人員傷亡和財(cái)產(chǎn)損失，并按照國(guó)家有關(guān)規(guī)定立即如實(shí)報(bào)告當(dāng)?shù)刎?fù)有安全生產(chǎn)監(jiān)督管理職責(zé)的部門，不得隱瞞不報(bào)、謊報(bào)或者拖延不報(bào)，不得故意破壞事故現(xiàn)場(chǎng)、毀滅有關(guān)證據(jù)。生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)單位主要負(fù)責(zé)人在事故報(bào)告和搶救中負(fù)有主要領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任，必須履行及時(shí)、如實(shí)報(bào)告生產(chǎn)安全事故的法定職責(zé)。

《安全生產(chǎn)法》中規(guī)定，生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)單位及其有關(guān)人員構(gòu)成犯罪應(yīng)承擔(dān)哪些刑事責(zé)任？

1.重大責(zé)任事故罪；

2.重大勞動(dòng)安全事故罪；

3.危險(xiǎn)物品肇事罪；

4.重大工程安全事故罪；

5.重大教育設(shè)施安全事故罪；

6.消防責(zé)任事故罪；

7.重大飛行事故罪；

8.鐵路運(yùn)營(yíng)安全事故罪；

9.交通肇事罪。

《行政處罰法》規(guī)定的行政相對(duì)人的權(quán)利包括哪些方面？

1.陳述權(quán)；

2.申辯權(quán)；

3.復(fù)議權(quán)；

4.訴訟權(quán)；

5.索賠權(quán)。

《勞動(dòng)法》規(guī)定的用人單位的勞動(dòng)安全衛(wèi)生義務(wù)是什么？

《勞動(dòng)法》第五十二條規(guī)定：“用人單位必須建立、健全勞動(dòng)安全衛(wèi)生制度，嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家勞動(dòng)安全衛(wèi)生規(guī)程和標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)勞動(dòng)者進(jìn)行勞動(dòng)安全衛(wèi)生教育，防止勞動(dòng)過(guò)程中的事故，減少職業(yè)危害?！?/p>

《職業(yè)病防治法》規(guī)定

用人單位應(yīng)當(dāng)采取哪些措施

防治職業(yè)病？

1.設(shè)置或者指定職業(yè)衛(wèi)生管理機(jī)構(gòu)或者組織，配備專職或者兼職的職業(yè)衛(wèi)生專業(yè)人員，負(fù)責(zé)本單位的職業(yè)病防治工作；

2.制定職業(yè)病防治計(jì)劃和實(shí)施方案；

3.建立、健全職業(yè)衛(wèi)生管理制度和操作規(guī)程；

4.建立、健全職業(yè)衛(wèi)生檔案和勞動(dòng)者健康監(jiān)護(hù)檔案；

5.建立、健全工作場(chǎng)所職業(yè)危害因素監(jiān)測(cè)及評(píng)價(jià)制度；

6.建立、健全職業(yè)病危害事故應(yīng)急救援預(yù)案。

《礦山安全法》規(guī)定礦長(zhǎng)（含礦務(wù)局局長(zhǎng)、礦山公司經(jīng)理）對(duì)本企業(yè)的安全生產(chǎn)工作負(fù)有哪些職責(zé)？

1.認(rèn)真貫徹執(zhí)行《礦山安全法》和本條例以及其他法律、法規(guī)中有關(guān)礦山安全生產(chǎn)的規(guī)定；

2.制定本企業(yè)安全生產(chǎn)管理制度；

3.根據(jù)需要配備合格的安全工作人員，對(duì)每個(gè)作業(yè)場(chǎng)所進(jìn)行跟班檢查；

4.采取有效措施，改善職工勞動(dòng)條件，保證安全生產(chǎn)所需要的材料、設(shè)備、儀器和勞動(dòng)防護(hù)用品的及時(shí)供應(yīng)；

5.依照本條例的規(guī)定，對(duì)職工進(jìn)行安全教育、培訓(xùn)；

6.制定礦山災(zāi)害的預(yù)防和應(yīng)急計(jì)劃；

7.及時(shí)采取措施，處理礦山存在的事故隱患；

8.及時(shí)、如實(shí)向勞動(dòng)行政主管部門和管理礦山企業(yè)的主管部門報(bào)告礦山事故。

《消防法》規(guī)定消防安全重點(diǎn)單位負(fù)有哪些消防安全職責(zé)？

1.制定消防安全制度、消防安全操作規(guī)程；

2.實(shí)行防火安全責(zé)任制，確定本單位和所屬各部門、崗位的消防安全負(fù)責(zé)人；

3.針對(duì)本單位的特點(diǎn)對(duì)職工進(jìn)行消防宣傳教育；

4.組織防火檢查，及時(shí)消除火災(zāi)隱患；

5.按照國(guó)家有關(guān)規(guī)定配置消防設(shè)施和器材，設(shè)置消防安全標(biāo)志，并定期組織檢驗(yàn)、維修，確保消防設(shè)施和器材完好、有效；

6.保障疏散通道、安全出口暢通，并設(shè)置符合國(guó)家規(guī)定的消防安全疏散標(biāo)志。居民住宅區(qū)的管理單位，應(yīng)當(dāng)依照前款有關(guān)規(guī)定，履行消防安全職責(zé)，做好住宅區(qū)的消防安全工作；

7.建立防火檔案，確定消防安全重點(diǎn)部位，設(shè)置防火標(biāo)志，實(shí)行嚴(yán)格管理；

8.實(shí)行每日防火巡查，并建立巡查記錄；

9.對(duì)職工進(jìn)行消防安全教育；

10.制定滅火和應(yīng)急疏散預(yù)案，定期組織消防演練。

《道路交通安全法》對(duì)

機(jī)動(dòng)車載物行駛有哪些規(guī)定？

機(jī)動(dòng)車載物應(yīng)當(dāng)符合核定載質(zhì)量，嚴(yán)禁超載；載物的長(zhǎng)、寬、高不得違反裝載要求，不得遺灑、飄散載運(yùn)物。機(jī)動(dòng)車運(yùn)載超限的不可解體的物品，影響交通安全的，應(yīng)當(dāng)按照公安機(jī)關(guān)交通管理部門制定的時(shí)間、路線、速度行駛，懸掛明顯標(biāo)志。機(jī)動(dòng)車運(yùn)載爆炸物品、易燃易爆化學(xué)品以及劇毒、放射性等危險(xiǎn)物品，應(yīng)當(dāng)經(jīng)公安機(jī)關(guān)批準(zhǔn)后，按指定的時(shí)間、路線、速度行駛，懸掛警示標(biāo)志并采取必要的安全措施。

《煤礦安全監(jiān)察條例》規(guī)定的煤礦安全監(jiān)察包括哪幾個(gè)方面的內(nèi)容？

1.煤礦安全生產(chǎn)責(zé)任制；

2.礦長(zhǎng)安全任職資格；

3.安全技措費(fèi)的提取和使用；

4.安全設(shè)施設(shè)計(jì)審查；

5.安全設(shè)施驗(yàn)收和安全條件審查；

6.作業(yè)現(xiàn)場(chǎng)檢查和復(fù)查；

7.專用設(shè)備。

根據(jù)《建設(shè)工程安全生產(chǎn)管理?xiàng)l例》，施工單位主要負(fù)責(zé)人的安全責(zé)任包括哪些？

施工單位主要負(fù)責(zé)人依法對(duì)本單位的安全生產(chǎn)工作全面負(fù)責(zé)。施工單位應(yīng)當(dāng)建立、健全安全生產(chǎn)責(zé)任制和安全教育培訓(xùn)制度，制定安全生產(chǎn)規(guī)章制度和操作規(guī)程，保證本單位安全生產(chǎn)條件所需資金的投入，對(duì)所承擔(dān)的建設(shè)工程進(jìn)行定期和專項(xiàng)安全檢查，并做好安全檢查記錄。

根據(jù)《危險(xiǎn)化學(xué)品安全管理?xiàng)l例》設(shè)立危險(xiǎn)化學(xué)品生產(chǎn)、儲(chǔ)存企業(yè)的必備條件包括哪些？

1.有符合國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)的生產(chǎn)工藝、設(shè)備或者儲(chǔ)存方式、設(shè)施；

2.工廠、倉(cāng)庫(kù)的周邊防護(hù)距離符合國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)或者國(guó)家有關(guān)規(guī)定；

3.有符合生產(chǎn)或者儲(chǔ)存需要的管理人員和技術(shù)人員；

4.有健全的安全管理制度；

5.符合法律、法規(guī)規(guī)定和國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)要求的其他條件。

《特種設(shè)備安全監(jiān)察條例》規(guī)定壓力容器設(shè)計(jì)單位應(yīng)具備

哪些條件？

壓力容器的設(shè)計(jì)單位應(yīng)當(dāng)經(jīng)國(guó)務(wù)院特種設(shè)備安全監(jiān)督管理部門許可，方可從事壓力容器的設(shè)計(jì)活動(dòng)。壓力容器的設(shè)計(jì)單位應(yīng)當(dāng)具備兩個(gè)條件：一是有與壓力容器設(shè)計(jì)相適應(yīng)的設(shè)計(jì)人員、設(shè)計(jì)審核人員；二是有與壓力容器設(shè)計(jì)相適應(yīng)的健全的管理制度和責(zé)任制度。

根據(jù)《安全生產(chǎn)許可證條例》的規(guī)定，企業(yè)取得安全生產(chǎn)許可證應(yīng)當(dāng)具備哪些安全生產(chǎn)條件？

1.建立、健全安全生產(chǎn)責(zé)任制，制訂完備的安全生產(chǎn)規(guī)章制度和操作規(guī)程；

2.安全投入符合安全生產(chǎn)要求；

3.設(shè)置安全生產(chǎn)管理機(jī)構(gòu)，配備專職安全生產(chǎn)管理人員；

4.主要負(fù)責(zé)人和安全生產(chǎn)管理人員經(jīng)考核合格；

5.特種作業(yè)人員經(jīng)有關(guān)業(yè)務(wù)主管部門考核合格，取得特種作業(yè)人員操作資格證書(shū)；

6.從業(yè)人員經(jīng)安全生產(chǎn)教育和培訓(xùn)合格；

7.依法參加工傷保險(xiǎn)，為從業(yè)人員繳納保險(xiǎn)費(fèi)；

8.廠房、作業(yè)場(chǎng)所和安全設(shè)施、設(shè)備、工藝符合有關(guān)安全生產(chǎn)法律、法規(guī)、標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)程的要求；

9.有職業(yè)危害防治措施，并為從業(yè)人員配備符合國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)或者行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的勞動(dòng)保護(hù)用品；

10.依法進(jìn)行安全評(píng)價(jià)；

11.有重大危險(xiǎn)源監(jiān)測(cè)、評(píng)估、監(jiān)控措施和應(yīng)急預(yù)案；

12.有生產(chǎn)安全事故應(yīng)急救援預(yù)案、應(yīng)急救援組織或者應(yīng)急救援人員，配備必要的應(yīng)急救援器材、設(shè)備；

13.法律、法規(guī)規(guī)定的其他條件。

《工傷保險(xiǎn)條例》規(guī)定應(yīng)當(dāng)認(rèn)定為工傷的情形有哪些？

1.在工作時(shí)間和工作場(chǎng)所內(nèi)，因工作原因受到事故傷害的；

2.在工作時(shí)間前后和工作場(chǎng)所內(nèi)，從事與工作有關(guān)的預(yù)備性或者收尾性工作受到事故傷害的；

3.在工作時(shí)間和工作場(chǎng)所內(nèi)，因履行工作職責(zé)受到暴力等意外傷害的；

4.患職業(yè)病的；

5.因工外出期間，由于工作原因受到傷害或者發(fā)生事故下落不明的；

6.在上下班途中，受到機(jī)動(dòng)車事故傷害的；

7.法律、行政法規(guī)規(guī)定應(yīng)當(dāng)認(rèn)定為工傷的其他情形。

國(guó)務(wù)院關(guān)于《特大安全事故行政責(zé)任追究規(guī)定》確定的特大安全事故行政責(zé)任追究的

范圍為哪幾類事故？

1.特大火災(zāi)事故；

2.特大交通安全事故；

3.特大建筑質(zhì)量安全事故；

4.民用爆炸物品和化學(xué)危險(xiǎn)品特大安全事故；

5.煤礦和其他礦山特大安全事故；

6.鍋爐、壓力容器、壓力管道和特種設(shè)備特大安全事故；

7.其他特大安全事故。

注冊(cè)安全工程師有哪些義務(wù)？

根據(jù)人事部、國(guó)家安全生產(chǎn)監(jiān)督管理總局的《注冊(cè)安全工程師執(zhí)業(yè)資格制度暫行規(guī)定》，注冊(cè)安全工程師的義務(wù)有：

1.遵守國(guó)家有關(guān)安全生產(chǎn)的法律、法規(guī)和標(biāo)準(zhǔn)；

2.遵守職業(yè)道德，客觀、公正執(zhí)業(yè)，不弄虛作假，并承擔(dān)在相應(yīng)報(bào)告上簽署意見(jiàn)的法律責(zé)任；

3.維護(hù)國(guó)家、公眾的利益和受聘單位的合法權(quán)益；

篇8

【關(guān)鍵詞】工程傳熱學(xué)；安全工程；教學(xué)改革；跟蹤反饋機(jī)制

1專業(yè)定位及課程教學(xué)目標(biāo)

安全工程專業(yè)分為工業(yè)安全技術(shù)及管理方向和煤礦安全技術(shù)及管理方向[1]。工業(yè)安全技術(shù)是培養(yǎng)熟悉安全科學(xué)基礎(chǔ)理論，掌握事故傷害及職業(yè)病危害預(yù)防控制基本知識(shí)和技能，具備運(yùn)用現(xiàn)代安全管理方法開(kāi)展安全管理工作，控制職業(yè)危害、預(yù)防職業(yè)病的基本知識(shí)和能力，在各級(jí)政府安全生產(chǎn)監(jiān)督管理部門、建筑化工等工業(yè)企業(yè)安全生產(chǎn)管理部門、安全科學(xué)研究機(jī)構(gòu)、安全評(píng)價(jià)和職業(yè)衛(wèi)生評(píng)價(jià)機(jī)構(gòu)、安全培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、勞動(dòng)社會(huì)保障部門、工會(huì)組織勞動(dòng)保護(hù)部門等，從事安全生產(chǎn)監(jiān)督管理、職業(yè)病防控、安全技術(shù)研究和產(chǎn)品開(kāi)發(fā)、安全工程設(shè)計(jì)、認(rèn)證評(píng)價(jià)和咨詢、安全培訓(xùn)等工作，富有創(chuàng)新精神的應(yīng)用型專門人才[2]；煤礦安全技術(shù)及管理是培養(yǎng)熟悉煤礦安全技術(shù)及工程基本理論，掌握煤礦安全預(yù)測(cè)、分析、檢測(cè)技術(shù)和災(zāi)害預(yù)防措施編制等知識(shí)和技能，具備一定的礦井通風(fēng)和安全工程設(shè)計(jì)、礦井災(zāi)害預(yù)防技術(shù)，安全檢測(cè)與監(jiān)控、安全監(jiān)察與管理等能力，在各級(jí)政府安全生產(chǎn)監(jiān)督管理部門、煤礦企業(yè)部門等，從事安全生產(chǎn)監(jiān)督管理、職業(yè)病防控、煤礦災(zāi)害事故預(yù)防與控制、安全工程設(shè)計(jì)、安全培訓(xùn)等工作的高級(jí)工程技術(shù)與管理人才[3]。為了較好的實(shí)現(xiàn)專業(yè)分方向和培養(yǎng)目標(biāo)，國(guó)內(nèi)絕大多數(shù)高校安全工程專業(yè)都將“工程傳熱學(xué)”作為專業(yè)基礎(chǔ)課。熱現(xiàn)象的有關(guān)知識(shí)是現(xiàn)代工程技術(shù)人才必備的技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)，是21世紀(jì)工科各類專業(yè)人才工程素質(zhì)的重要組成部分[4-5]。該課程的教學(xué)目標(biāo)是學(xué)生通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，掌握并正確運(yùn)用熱能傳遞的規(guī)律；培養(yǎng)學(xué)生的工程意識(shí)，并提高學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，但是目前該課程教學(xué)過(guò)程中還有一些環(huán)節(jié)值得去完善。

2課程教學(xué)現(xiàn)狀

2.1師資力量

《工程傳熱學(xué)》是安全工程專業(yè)的必修主干專業(yè)基礎(chǔ)課程，本課程對(duì)于本專業(yè)學(xué)生能否打好基礎(chǔ)至關(guān)重要，但是在教學(xué)過(guò)程中還存在許多問(wèn)題。從師資力量上看，安全工程專業(yè)類的師資來(lái)源國(guó)內(nèi)主要是分為三大塊，首先是來(lái)自于礦業(yè)類高等院校安全工程專業(yè)的博士，其次是來(lái)自于非煤礦山類安全工程專業(yè)的博士，還有就是來(lái)自于其它綜合性大學(xué)的公共安全和消防安全方向的博士[6]，這些老師研究更偏向于各自領(lǐng)域的安全方向，對(duì)于《工程傳熱學(xué)》課程的理解不夠，但是本課程涉及較多熱力學(xué)基礎(chǔ)、導(dǎo)熱、對(duì)流換熱等知識(shí)，對(duì)授課老師的工程傳熱學(xué)知識(shí)儲(chǔ)備要求較高。在專業(yè)老師理解不深的情況下，他們難以帶領(lǐng)學(xué)生較好的了解本門課程、拓寬學(xué)生的思維、加深學(xué)生對(duì)于課程的理解，從而導(dǎo)致學(xué)生感到課程乏味，影響聽(tīng)課質(zhì)量。從學(xué)生的角度來(lái)說(shuō)，單一的課堂模式[7]、單調(diào)的課堂內(nèi)容難以提起學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，另外，授課老師沒(méi)有從安全工程角度講解教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生誤以為熱學(xué)基礎(chǔ)內(nèi)容與安全工程專業(yè)關(guān)聯(lián)不大，對(duì)于以后就業(yè)并無(wú)幫助，導(dǎo)致出現(xiàn)實(shí)際操作時(shí)動(dòng)手能力不強(qiáng)。

2.2教學(xué)模式

本課程的教學(xué)模式主要以傳授書(shū)本知識(shí)為主，以教師為核心，講解幻燈片為教學(xué)手段。課堂缺乏師生互動(dòng)，老師在講臺(tái)上講解，學(xué)生被動(dòng)聽(tīng)課，缺乏對(duì)課堂內(nèi)容的思考，久而久之，學(xué)生會(huì)失去學(xué)習(xí)這門課程的熱情，最后導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量不高。工程傳熱學(xué)是一門理論性很強(qiáng)的學(xué)科，課堂上迫于課時(shí)不夠的壓力，授課老師將晦澀難懂的公式及簡(jiǎn)單的推理過(guò)程用幻燈片的形式進(jìn)行展示，又以較快的速度進(jìn)行講解，使得學(xué)生難以深刻理解書(shū)本內(nèi)容。另一方面，工程傳熱學(xué)不僅要求學(xué)生理解書(shū)中的重要概念及公式，還要求學(xué)生熟悉熱工設(shè)備的原理及操作，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析計(jì)算，因此本學(xué)科需要學(xué)生將理論與實(shí)踐相結(jié)合進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.3教學(xué)課時(shí)安排

為了適應(yīng)21世紀(jì)人才培養(yǎng)的需要，學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)應(yīng)該更為廣泛，在課程種類不斷增加的同時(shí)，減少了單門課程的課時(shí)，本次課程一共有32個(gè)課時(shí)，分為理論教學(xué)（28課時(shí)）以及實(shí)驗(yàn)教學(xué)（4課時(shí)），在教學(xué)內(nèi)容沒(méi)變的前提下，壓縮了老師的教學(xué)時(shí)間，增加了老師的教學(xué)難度，導(dǎo)致學(xué)生不能完全掌握本門課程知識(shí)。工程傳熱學(xué)的學(xué)習(xí)既需要理論基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)，也需要實(shí)際動(dòng)手實(shí)踐操作，大部分設(shè)有安全工程專業(yè)的有關(guān)院校，會(huì)為學(xué)生安排與專業(yè)有關(guān)的實(shí)驗(yàn)課，但由于實(shí)驗(yàn)教學(xué)課時(shí)安排較少，學(xué)生實(shí)際操作機(jī)會(huì)并不多，難以鞏固所學(xué)知識(shí)，降低了實(shí)際教學(xué)質(zhì)量。

3針對(duì)性改進(jìn)措施

3.1增強(qiáng)本課程師資力量的培訓(xùn)

首先，需要增強(qiáng)現(xiàn)有老師工程熱物理基礎(chǔ)知識(shí)體系，學(xué)科應(yīng)當(dāng)資助教師參加一些關(guān)于工程熱物理課程教學(xué)的學(xué)術(shù)交流會(huì)議，相互交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)；其次，學(xué)院可以組織教師去熱工設(shè)備企業(yè)掛職鍛煉，參與現(xiàn)場(chǎng)科技攻關(guān)項(xiàng)目，增強(qiáng)授課教師的實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)，更有利于實(shí)驗(yàn)教學(xué)；再者，應(yīng)當(dāng)建立動(dòng)態(tài)的教學(xué)模式，聘任企業(yè)有工作經(jīng)驗(yàn)的工程師作為課程實(shí)驗(yàn)、操作的校外指導(dǎo)老師，有利于提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量。

3.2更新教學(xué)方式

第一，授課老師可以結(jié)合安全工程領(lǐng)域的重點(diǎn)實(shí)例，從安全的角度，以安全工程學(xué)科科學(xué)研究為背景，講解工程熱力學(xué)與傳熱學(xué)的重要性，讓學(xué)生體會(huì)到本門課程與自身專業(yè)息息相關(guān)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步了解本門課程；第二，工程傳熱學(xué)作為一門理論與實(shí)踐相結(jié)合的課程，學(xué)生不僅需要掌握書(shū)本知識(shí)，還需要?jiǎng)邮植僮鬟M(jìn)一步鞏固知識(shí)[8]。學(xué)院可以舉辦與工程傳熱學(xué)有關(guān)的科技比賽，讓學(xué)生在參加比賽的過(guò)程中，自己動(dòng)手操作，自主查閱相關(guān)資料，在創(chuàng)新的過(guò)程中鞏固了相關(guān)知識(shí)、鍛煉了自己；第三，隨著計(jì)算機(jī)行業(yè)的迅速發(fā)展以及算法的進(jìn)步，數(shù)值模擬在應(yīng)用性、高效性、精確性有了很大的提升[9]，因此建議在教學(xué)過(guò)程中加入數(shù)值模擬的手段，以傳熱學(xué)為例，老師在課前建立反映熱量傳遞本質(zhì)的數(shù)學(xué)模型，通過(guò)一種計(jì)算方法，在課上向?qū)W生進(jìn)行演示熱量傳遞的各種現(xiàn)象及細(xì)節(jié)，如平壁的穩(wěn)態(tài)導(dǎo)熱、圓筒壁的穩(wěn)態(tài)導(dǎo)熱、非穩(wěn)態(tài)導(dǎo)熱等，通過(guò)最直觀、最簡(jiǎn)單的方式為學(xué)生展示溫度隨時(shí)間變化的導(dǎo)熱過(guò)程，讓學(xué)生深刻理解知識(shí)；第四，通過(guò)翻轉(zhuǎn)課堂[10]的形式，從以老師為主體轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為主體，在老師的引導(dǎo)下，用課堂上所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行集中討論、解決在安全工程領(lǐng)域的一些實(shí)例問(wèn)題，課堂上的討論學(xué)習(xí)，加上課后的主動(dòng)探索、自主學(xué)習(xí)，加深學(xué)生對(duì)于知識(shí)的理解。

3.3增加教學(xué)和實(shí)驗(yàn)課時(shí)

建議將課程改為56個(gè)教學(xué)課時(shí)、8個(gè)實(shí)驗(yàn)課時(shí)，這樣的安排有利于學(xué)生深入學(xué)習(xí)。另外，本課程所用教材將工程熱力學(xué)與傳熱學(xué)分開(kāi)，一定程度上降低了學(xué)生學(xué)習(xí)工程傳熱學(xué)的連貫性，這就需要老師將兩部分內(nèi)容穿插在一起，緊密結(jié)合安全工程相關(guān)知識(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的工程素養(yǎng)，讓學(xué)生能學(xué)有所獲。許多開(kāi)設(shè)工程傳熱學(xué)課程的高等院校都面臨著試驗(yàn)器具缺少的問(wèn)題。因此，建議學(xué)院需要經(jīng)常更新專業(yè)設(shè)備，并注意保養(yǎng)，為在校學(xué)生創(chuàng)造良好的實(shí)驗(yàn)環(huán)境，與此同時(shí)，健全實(shí)驗(yàn)教學(xué)的考核標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)學(xué)生的預(yù)習(xí)效果、到勤情況、實(shí)驗(yàn)完成程度進(jìn)行評(píng)分，讓學(xué)生重視起來(lái)，達(dá)到提高學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)的最終目的。

4教學(xué)跟蹤反饋機(jī)制

4.1教學(xué)評(píng)價(jià)

2015年11~12月期間，湖南科技大學(xué)安全工程系組織對(duì)該門課程的教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行評(píng)價(jià)，采用的形式包括督導(dǎo)聽(tīng)課、教師互評(píng)、學(xué)生網(wǎng)上測(cè)評(píng)、學(xué)生填寫課程評(píng)價(jià)表、座談會(huì)等。同時(shí)，通過(guò)考試成績(jī)、基本教學(xué)文件檢查和試卷分析評(píng)價(jià)課程目標(biāo)達(dá)成情況。評(píng)價(jià)結(jié)果如下：（1）督導(dǎo)聽(tīng)課反饋：任課教師備課認(rèn)真，課程內(nèi)容熟悉，能夠脫稿講授，課程內(nèi)容梳理好，講課重點(diǎn)突出，條例清楚，能夠結(jié)合實(shí)際深入淺出地分析講解問(wèn)題。但是與學(xué)生缺乏互動(dòng)，應(yīng)該讓學(xué)生多參與教學(xué)內(nèi)容，并加強(qiáng)板書(shū)教學(xué)的輔助作用；（2）學(xué)生座談會(huì)和學(xué)生填寫《湖南科技大學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)表》反饋：老師備課充分，講課時(shí)精神飽滿、認(rèn)真，有熱情，講課內(nèi)容豐富，重點(diǎn)突出，層次分明，理論聯(lián)系實(shí)際。同時(shí)，對(duì)學(xué)生要求嚴(yán)格，并能啟發(fā)學(xué)生思維。由于該課程理論性較強(qiáng)，建議增設(shè)一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性；（3）教師互評(píng)反饋：任課教師授課重點(diǎn)突出、教學(xué)內(nèi)容充實(shí)，教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)安排合理，教學(xué)手段使用恰當(dāng)。但對(duì)教材內(nèi)容適當(dāng)拓展不夠，需要根據(jù)學(xué)科發(fā)展，補(bǔ)充新內(nèi)容。

4.2教學(xué)改進(jìn)

針對(duì)督導(dǎo)、專業(yè)教師和學(xué)生提出的問(wèn)題，由教學(xué)副院長(zhǎng)直接向任課教師進(jìn)行了反饋，建議任課教師在課堂上能增加與學(xué)生的互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生課程學(xué)習(xí)的積極性；同時(shí)，應(yīng)對(duì)教材內(nèi)容適當(dāng)拓展，加強(qiáng)應(yīng)用方面介紹。在課程考核方面，應(yīng)更加注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)。2016年秋季，任課教師在“工程傳熱學(xué)”課程的授課過(guò)程中，充分考慮上述相關(guān)意見(jiàn)，進(jìn)行了一系列綜合改革：（1）對(duì)教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)拓寬，結(jié)合學(xué)科發(fā)展和專業(yè)特色，增加計(jì)算流體力學(xué)、數(shù)值傳熱學(xué)及煤礦瓦斯利用等相關(guān)知識(shí)，并將理論知識(shí)與現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力：（2）增加了課程綜合訓(xùn)練，任課教師給出具體的現(xiàn)場(chǎng)工程資料，學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，激發(fā)學(xué)生采用熱力學(xué)第一定律、卡諾定律等課程所學(xué)的相關(guān)理論解決工程實(shí)際問(wèn)題，做到學(xué)以致用和學(xué)有所用；（3）組織學(xué)習(xí)興趣小組，并布置課程相關(guān)的研究課題，要求學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)并答辯，增加學(xué)生課堂參與度；（4）進(jìn)行課程考核改革，將課程綜合訓(xùn)練成績(jī)和課題匯報(bào)答辯成績(jī)計(jì)入學(xué)生的期末總成績(jī)中，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的有效評(píng)價(jià)。通過(guò)評(píng)價(jià)反饋與改進(jìn)后，學(xué)校督導(dǎo)反映教師授課效果好，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)與實(shí)際相結(jié)合，改革效果明顯；學(xué)生反饋老師互動(dòng)性強(qiáng)，能夠聯(lián)系學(xué)科的新思想、新概念和新成果，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，課堂氣氛活躍。

篇9

關(guān)鍵詞：建筑消防；消防設(shè)施；質(zhì)量管理

中圖分類號(hào)：TU998文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A

引言

隨著我國(guó)城市化進(jìn)程的不斷推進(jìn)，城市中的建筑物不斷出現(xiàn)，這就對(duì)建筑消防設(shè)施提出了很高的要求。因?yàn)橐坏┌l(fā)生火災(zāi)，若消防設(shè)施不能正常運(yùn)轉(zhuǎn)，就會(huì)造成巨大的損失。因此，我們要重視建筑消防設(shè)施質(zhì)量管理，做好日常的設(shè)備維護(hù)，進(jìn)而提高建筑的安全性。

建筑消防設(shè)施質(zhì)量存在的問(wèn)題

1.1、缺乏消防意識(shí)，對(duì)消防的投入過(guò)少

今年來(lái)，隨著社會(huì)的發(fā)展，人們的安全意識(shí)也在增加，大型商場(chǎng)或?qū)W校內(nèi)經(jīng)常會(huì)進(jìn)行消防安全的普及和演練，用以防范可能會(huì)遇到的突發(fā)狀況，但也有部分單位或場(chǎng)所缺少對(duì)消防問(wèn)題的重視，在建筑消防問(wèn)題上對(duì)安全性認(rèn)識(shí)不足，或者在消防安全問(wèn)題上不舍得投入，許多消防設(shè)施只是形象工程，并沒(méi)有在實(shí)際應(yīng)用中發(fā)揮作用。有些建筑項(xiàng)目的投資者，為節(jié)省資金、縮短工期，在消防設(shè)施的投入中盲目的縮減成本，不重視消防設(shè)施的實(shí)用性和質(zhì)量問(wèn)題，會(huì)給消防系統(tǒng)和建筑項(xiàng)目帶來(lái)嚴(yán)重的安全性問(wèn)題。

1.2、設(shè)備損壞問(wèn)題

在建筑消防滅火設(shè)施的使用過(guò)程中，人為破壞或使用時(shí)間過(guò)長(zhǎng)等問(wèn)題使設(shè)備造成損壞，不能繼續(xù)或正常使用。

（1）資金不到位，在建筑開(kāi)工過(guò)程中，開(kāi)發(fā)商會(huì)出現(xiàn)拖欠承包商工程款的情況，這就使工程在建設(shè)工程中，出現(xiàn)了非法使用某些手段將消防系統(tǒng)中的關(guān)鍵部件拆走，使系統(tǒng)不能進(jìn)行正常工作，從而要挾開(kāi)發(fā)商放款。

（2）由于一般建筑工程的開(kāi)工和交付使用的周期較長(zhǎng)，在部分賣出的房屋中，系統(tǒng)正常開(kāi)通運(yùn)行，而在沒(méi)有賣出或出租的部分，系統(tǒng)處于停滯運(yùn)行的狀態(tài)，這就使整個(gè)消防防火設(shè)施系統(tǒng)不能聯(lián)動(dòng)。

（3）在某些房屋出租后，不斷的更換業(yè)主，不斷的進(jìn)行裝修，致使原有的消防設(shè)計(jì)不斷的變化，可能導(dǎo)致消防滅火設(shè)施出現(xiàn)缺失或不配套的現(xiàn)象，嚴(yán)重的會(huì)使消防系統(tǒng)無(wú)法正常的運(yùn)作。

1.3、建筑消防設(shè)施維護(hù)管理工作不完善

國(guó)家相關(guān)法律法規(guī)都對(duì)建筑消防設(shè)施的維護(hù)與管理做出了明確規(guī)定。如新修訂的《消防法》第十六條第一款第二項(xiàng)規(guī)定“單位應(yīng)當(dāng)按照國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)配置消防設(shè)施、器材，設(shè)置消防安全標(biāo)志，并定期組織檢驗(yàn)、維修，確保完好有效”；公安部61號(hào)令《機(jī)關(guān)、團(tuán)體、企事業(yè)消防安全管理規(guī)定》第二十一條規(guī)定“單位應(yīng)當(dāng)保障疏散通道、安全出口暢通，并設(shè)置符合國(guó)家規(guī)定的消防安全疏散指示標(biāo)志和應(yīng)急照明設(shè)施，保持防火門、防火卷簾、消防安全疏散指示標(biāo)志、應(yīng)急照明、機(jī)械排煙送風(fēng)、火災(zāi)事故廣播等設(shè)施處于正常狀態(tài)”。但客觀上建筑消防設(shè)施種類繁多，系統(tǒng)復(fù)雜，專業(yè)技術(shù)性強(qiáng)，并受人員素質(zhì)、管理機(jī)制等因素影響，目前全國(guó)各地對(duì)建筑消防設(shè)施的維護(hù)與管理總體上不容樂(lè)觀，建筑消防設(shè)施故障率較高，發(fā)生火災(zāi)時(shí)往往不能發(fā)揮應(yīng)有作用。

1.4、建筑消防設(shè)施質(zhì)量監(jiān)理不到位

我國(guó)現(xiàn)行的消防問(wèn)題在監(jiān)管方面還沒(méi)有進(jìn)行嚴(yán)格的管理，在建筑工程的前期、中期和后期都應(yīng)該對(duì)建筑消防滅火設(shè)施進(jìn)行嚴(yán)格的審核和管理。在工程建設(shè)中，由于項(xiàng)目階段和環(huán)節(jié)較多，人員分配無(wú)規(guī)劃，導(dǎo)致在消防監(jiān)理方面的人員配備不足、消防監(jiān)管力度不夠，消防監(jiān)管不到位。我國(guó)現(xiàn)有的消防監(jiān)管制度和管理體系都不是特別完善，這就使消防滅火設(shè)備的質(zhì)量問(wèn)題成為工程監(jiān)管中的重要環(huán)節(jié)，監(jiān)管的前景令人擔(dān)憂。我國(guó)只有部分地區(qū)在工程消防設(shè)施的監(jiān)理中有專門的監(jiān)理部門，消防設(shè)施都經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的檢測(cè)，這是今后我國(guó)的其他建筑消防中值得學(xué)習(xí)和借鑒的。

加強(qiáng)建筑消防設(shè)施質(zhì)量管理的措施

2.1、加強(qiáng)建筑消防宣傳教育

建筑消防工程是一項(xiàng)非常艱巨的安全工程，只有搞好這項(xiàng)工程，才能夠確保廣大的人民群眾的生命財(cái)產(chǎn)安全。因此，必須高度重視建筑消防宣傳教育，讓廣大的人民群眾都充分意識(shí)到建筑消防設(shè)施質(zhì)量管理的意義，切實(shí)最大限度地提升廣大的人民群眾以及建筑物的自防自救能力。具體來(lái)說(shuō)，我國(guó)有必要通過(guò)加大建筑消防宣傳教育工作的力度來(lái)引起各行各業(yè)對(duì)于建筑消防設(shè)施質(zhì)量管理的重視，對(duì)于各種各樣的建筑物廣泛地安裝火災(zāi)自動(dòng)報(bào)警裝置、自動(dòng)噴水滅火設(shè)施、消火栓等建筑消防設(shè)施，在此基礎(chǔ)上，我國(guó)也應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)于這些建筑消防設(shè)施的質(zhì)量管理工作，確保其質(zhì)量能夠符合要求。我國(guó)可以通過(guò)各種各樣的方式來(lái)搞好建筑消防宣傳教育工作，特別要引起注意的是，必須高度重視對(duì)于各級(jí)單位領(lǐng)導(dǎo)層人員的建筑消防宣傳教育工作，讓他們都能夠真正地意識(shí)到加強(qiáng)建筑消防設(shè)施質(zhì)量管理的關(guān)鍵意義，切實(shí)提升加強(qiáng)建筑消防設(shè)施質(zhì)量管理的緊迫感和責(zé)任感。

2.2、重視建筑消防物業(yè)管理工作，保證建筑消防設(shè)施的正常工作

在現(xiàn)階段，從總體上看來(lái)，我國(guó)的建筑消防設(shè)施是一棟建筑自設(shè)一套系統(tǒng)、一個(gè)控制中心、一個(gè)建筑消防水池、有條件的自配一班值守人員。這種情況一方面導(dǎo)致了大量的人力、物力和財(cái)力資源的浪費(fèi)，另一方面也并未有效地利用各種各樣的建筑消防設(shè)施，沒(méi)有讓這些建筑消防設(shè)施發(fā)揮出最大的作用。在新形勢(shì)下，只有高度重視建筑消防物業(yè)管理工作，保證建筑消防設(shè)施的正常工作，才能夠讓這些建筑消防設(shè)施發(fā)揮出最大的作用，保證建筑物的安全。在小區(qū)內(nèi)，應(yīng)該建立小區(qū)建筑消防控制中心，與此同時(shí)，安排建筑消防設(shè)施質(zhì)量管理負(fù)責(zé)人定期和不定期地對(duì)于消防設(shè)施進(jìn)行檢測(cè)、維護(hù)、保養(yǎng)，一旦發(fā)現(xiàn)建筑消防設(shè)施存在質(zhì)量問(wèn)題，就必須立即進(jìn)行修理，切實(shí)保證建筑消防設(shè)施能夠正常工作。通過(guò)做好建筑消防物業(yè)管理工作，切實(shí)將建筑消防設(shè)施納入到小區(qū)物業(yè)管理的工作范疇之中來(lái)，一方面可以避免大量的人力、物力和財(cái)力資源的浪費(fèi)，另一方面也可以使得現(xiàn)有建筑消防設(shè)施在發(fā)揮出最大的作用的同時(shí)，最終保證廣大的人民群眾的生命財(cái)產(chǎn)安全。

2.3、加強(qiáng)建筑消防設(shè)施維護(hù)保養(yǎng)

2.3.1、建立維保行業(yè)機(jī)制

建立建筑消防設(shè)施維保企業(yè)中介服務(wù)的市場(chǎng)化運(yùn)作機(jī)制，一方面單位實(shí)施口常的基礎(chǔ)維護(hù)保養(yǎng)，另一方面委托專業(yè)維保企業(yè)實(shí)施專業(yè)技術(shù)維保。而對(duì)專業(yè)維保企業(yè)，要通過(guò)明確技術(shù)力量配備，確定維保資質(zhì)等級(jí)分類，建立質(zhì)量信譽(yù)管理體系，加強(qiáng)行業(yè)自律管理;同時(shí)，實(shí)施專業(yè)技術(shù)維保必須要與消防檢測(cè)行業(yè)相分離，即從事維保服務(wù)的中介機(jī)構(gòu)不能同時(shí)對(duì)其所維保的建筑消防設(shè)施進(jìn)行消防檢測(cè)。

2.3.2、單位自行基礎(chǔ)維保

根據(jù)《建筑消防設(shè)施的維護(hù)管理》(GB25201-2010)的規(guī)定，單位基礎(chǔ)維護(hù)保養(yǎng)主要是結(jié)合口常消防安全管理，對(duì)單位內(nèi)部消防設(shè)施進(jìn)行每口巡查。每日巡查主要對(duì)單位配置的消防設(shè)施的外觀、工作狀態(tài)等進(jìn)行直觀屬性的檢查。如對(duì)消火栓滅火系統(tǒng)，主要檢查室內(nèi)消火栓外觀，室外消火栓外觀，消防炮外觀，啟泵按鈕外觀;對(duì)自動(dòng)噴水滅火系統(tǒng)，主要檢查噴頭外觀，報(bào)警閥組外觀，末端試水裝置壓力值等。具體檢查內(nèi)容應(yīng)按照《建筑消防設(shè)施的維護(hù)管理》(GB25201-2010)附錄表A.2建筑消防設(shè)施巡查記錄執(zhí)行。

2.3.3、維保企業(yè)技術(shù)支持

設(shè)有自動(dòng)消防系統(tǒng)的單位，除落實(shí)單位基礎(chǔ)維護(hù)保養(yǎng)外，應(yīng)當(dāng)與專業(yè)維保企業(yè)簽訂《建筑消防設(shè)施維護(hù)保養(yǎng)合同書(shū)》，委托其對(duì)木單位的建筑消防設(shè)施進(jìn)行定期維護(hù)保養(yǎng)、專業(yè)維保企業(yè)應(yīng)當(dāng)對(duì)其所承擔(dān)的所有建筑消防設(shè)施進(jìn)行全面檢查、測(cè)試，包括單項(xiàng)技術(shù)性測(cè)試、聯(lián)動(dòng)功能測(cè)試及綜合性技術(shù)評(píng)價(jià)，且應(yīng)當(dāng)每月進(jìn)行一次，對(duì)每次維保情況應(yīng)當(dāng)出具書(shū)面報(bào)告。具體維保內(nèi)容應(yīng)按照《建筑消防設(shè)施的維護(hù)管理》(GB25201-2010)附錄表A.3《建筑消防設(shè)施單項(xiàng)檢查記錄》、表A.4 《建筑消防設(shè)施聯(lián)動(dòng)檢查記錄》執(zhí)行。

2.4、提高建筑消防設(shè)施的施工質(zhì)量

為了保證建筑消防設(shè)施綜合應(yīng)用效益的提升，要針對(duì)其安裝環(huán)節(jié)特別是室內(nèi)消火栓的相關(guān)設(shè)置問(wèn)題展開(kāi)分析，實(shí)現(xiàn)消火栓安裝質(zhì)量環(huán)節(jié)的管控。在消防給水管網(wǎng)的試壓過(guò)程中，要按照相關(guān)的應(yīng)用方案展開(kāi)分析，要滿足其施工的規(guī)范需要，促進(jìn)其強(qiáng)度試驗(yàn)及其試漏檢修模式的優(yōu)化。所謂的試漏環(huán)節(jié)就是在氣壓模式中的應(yīng)用，通過(guò)對(duì)試驗(yàn)壓力及其試驗(yàn)工作壓力模式的優(yōu)化，來(lái)確保強(qiáng)度試驗(yàn)綜合效益的有效提升。在消防設(shè)備建設(shè)過(guò)程中，管材的管徑及其材質(zhì)環(huán)節(jié)也是一個(gè)重要的環(huán)節(jié)，只有無(wú)縫鍍鋅鋼管質(zhì)量符合相關(guān)規(guī)范要求，才能滿足現(xiàn)實(shí)生活的需要。

在消防工程的施工過(guò)程中，各個(gè)部門要積極展開(kāi)協(xié)調(diào)，促進(jìn)其各種職業(yè)的有效配合，實(shí)現(xiàn)其消防安全性的提升，積極做好立體管理網(wǎng)絡(luò)及消防安全體系的構(gòu)建，避免不合理的施工操作行為。同時(shí)，要針對(duì)相關(guān)人員展開(kāi)安全操作等形式的培訓(xùn)，加強(qiáng)消防安全宣傳教育培訓(xùn)，進(jìn)一步提高建筑消防設(shè)施設(shè)計(jì)、施工、監(jiān)理和消防監(jiān)督管理人員水平。

2.5、加強(qiáng)建筑消防設(shè)施的質(zhì)量監(jiān)督與工程驗(yàn)收

2.5.1、建立有效的建筑消防設(shè)施質(zhì)量檢驗(yàn)的中介機(jī)構(gòu)

工程驗(yàn)收人員在工程竣工后對(duì)其進(jìn)行驗(yàn)收時(shí),一般都只是憑借肉眼和經(jīng)驗(yàn)判斷工程的各部分是否符合標(biāo)準(zhǔn),大部分檢查工作都是停留在表層,例如對(duì)消防供水管網(wǎng)的水壓進(jìn)行簡(jiǎn)單試驗(yàn)。因此,為了改善對(duì)建筑消防設(shè)施工程的驗(yàn)收效果,我們可以設(shè)立具有先進(jìn)檢測(cè)設(shè)備和有效技術(shù)手段額的中介機(jī)構(gòu),以便使所有建筑消防設(shè)施工程都能得到全面、深入的質(zhì)量檢驗(yàn)。

2.5.2、加大監(jiān)管部門對(duì)施工現(xiàn)場(chǎng)的執(zhí)法力度

目前,我國(guó)的建筑消防安全監(jiān)督部門仍存在監(jiān)督人員責(zé)權(quán)不清、對(duì)施工現(xiàn)場(chǎng)監(jiān)管的力度不足以及檢查工作沒(méi)有落實(shí)到實(shí)處等問(wèn)題,在這樣的監(jiān)督狀態(tài)下,在一定程度上助長(zhǎng)了不規(guī)范施工現(xiàn)象的出現(xiàn)。因此,監(jiān)管部門在對(duì)施工現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行檢查時(shí)應(yīng)該加大執(zhí)法力度,嚴(yán)格查處每一處發(fā)現(xiàn)的施工問(wèn)題,堅(jiān)決勒令出現(xiàn)設(shè)計(jì)不符合標(biāo)準(zhǔn)、不按設(shè)計(jì)方案施工、施工技術(shù)不規(guī)范等問(wèn)題的施工單位立即進(jìn)行整改,如果沒(méi)有在限期內(nèi)完成整改則對(duì)其進(jìn)行強(qiáng)制停工并對(duì)負(fù)責(zé)人進(jìn)行處罰。

結(jié)語(yǔ)

總而言之，建筑消防安全關(guān)系到人民的安全與整個(gè)國(guó)家的長(zhǎng)期發(fā)展。我們?cè)诮ㄖ蕾|(zhì)量管理中，要加強(qiáng)建筑消防宣傳教育，重視建筑消防物業(yè)管理，做好建筑消防設(shè)施維護(hù)保養(yǎng)，進(jìn)而解決建筑消防設(shè)施的質(zhì)量問(wèn)題。

參考文獻(xiàn)：

[1]黃哲. 建筑消防設(shè)施正常運(yùn)行管理的探討[J]. 消防技術(shù)與產(chǎn)品信息,2010,02:37-39.

篇10

尊敬的xx領(lǐng)導(dǎo)：

您好!

我非常感謝xx公司給我的機(jī)遇和幫助!但是由于某些個(gè)人原因，使我只能離開(kāi)我熱愛(ài)的公司，所以在此提出辭職申請(qǐng)。

在過(guò)去x年的時(shí)間里，公司教給了我很多東西，并且給予我很多幫助和鍛煉的機(jī)會(huì)，讓我在這個(gè)崗位上積累了一定的專業(yè)技能和工作經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也學(xué)學(xué)到了很多工作以外的，為人處事等道理，我很感激公司對(duì)我的幫助，我相信這也是我一生中最難得的財(cái)富，因?yàn)檫@些都為我在將來(lái)的工作和生活中帶來(lái)幫助和方便。

如今我將離開(kāi)公司并且已受聘于另一家企業(yè)，我已考慮成熟，并且我有信心能夠在新的工作崗位上充分發(fā)揮自己的專長(zhǎng)。

我希望**公司在今后的發(fā)展旅途中步步為贏、蒸蒸日上。同時(shí)再次感謝**公司讓我曾經(jīng)成為其中一員。

此致

敬禮!

辭職申請(qǐng)人：

2016年11月x日

辭職報(bào)告范文

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：

我是安環(huán)部的安全員xx，很遺憾向公司遞交了辭職報(bào)告。

本人xxx，男， xx歲，1996年xx省工業(yè)學(xué)校畢業(yè)，工程測(cè)量專業(yè)，XX年自學(xué)第二學(xué)歷本科政法專業(yè)。XX年被聘為政工師，XX年取得注冊(cè)安全工程師從業(yè)資格。

1996年從學(xué)校畢業(yè)來(lái)到公司，在工程科測(cè)量組擔(dān)任測(cè)工，本身就是測(cè)量專業(yè)出身很快就成為測(cè)量組主力，參與測(cè)量的工程有600噸混鐵爐工程、西煉鋼工程、5號(hào)高爐大修工程等。

1997年被調(diào)到工程科工作。工程科當(dāng)時(shí)人才濟(jì)濟(jì)，我負(fù)責(zé)小的工號(hào)比如冷凝器工程、制氧工程、75噸蒸汽鍋爐工程等。因?yàn)闀r(shí)間較短沒(méi)有什么成績(jī)但也沒(méi)有錯(cuò)誤。

1998年由于公司定崗定編，工程科編制已滿，許多人走了，都下到了車間工作，我那時(shí)因?yàn)楣部迫比?，就去了公安科，在公安科一干就干到現(xiàn)在，因?yàn)楝F(xiàn)在我們部門也有保衛(wèi)職能。公安科是個(gè)特殊部門，初來(lái)乍到并不適應(yīng)，業(yè)務(wù)不熟，那時(shí)我就負(fù)責(zé)內(nèi)勤、消防、戶籍、綜治、武裝，因?yàn)楣部迫松偌游铱偣?人。從那時(shí)起開(kāi)始寫材料。因?yàn)檫€負(fù)責(zé)消防安全工作，所以也經(jīng)常到施工現(xiàn)場(chǎng)檢查。

XX年對(duì)于我公司還是我個(gè)人都是有歷史意義的一年，這一年公司開(kāi)始承包，這一年第一次參加高爐大修，而我在這一年卻留下深深的遺憾。那是高爐大修中發(fā)生的事：高爐大修總工期70多天，從6月份一直到8月份，科里安排我去負(fù)責(zé)現(xiàn)場(chǎng)，由于科里人少，就科長(zhǎng)和我兩人，白天去工地夜間在科內(nèi)值班，一干就四十多天沒(méi)有回家，已經(jīng)造的不成人樣，一個(gè)該我值的夜班，丈母娘打電話讓我回去吃飯我就回去了，吃晚飯順便洗了個(gè)澡，因?yàn)槲覀冎蛋嘁?點(diǎn)到，那天從工地回來(lái)已經(jīng)很晚估計(jì)有7點(diǎn)多，加上來(lái)回路上小一個(gè)小時(shí)，等吃晚飯洗完澡到單位已經(jīng)10點(diǎn)了，遲到2個(gè)小時(shí)，這在平時(shí)也許沒(méi)什么，可正是那天高爐施工遇到困難，領(lǐng)導(dǎo)火燒眉毛，終于想到用炸藥爆破方式解決問(wèn)題，馬上安排人去公安科領(lǐng)炸藥時(shí)，公安科沒(méi)人!那時(shí)沒(méi)有手機(jī)，丈母娘家電話單位也不知道，干著急。雖然后來(lái)等我來(lái)了取了炸藥，但是這件事后果非常嚴(yán)重，不光是高爐大修評(píng)先沒(méi)有了，就連以前的工作都抹殺了。從此值班從不遲到，但好像要轉(zhuǎn)變領(lǐng)導(dǎo)的印象不是那樣容易的。

XX年終于迎來(lái)第二次高爐大修，那是在10月份，因?yàn)橛辛松洗蔚慕逃?xùn)，工作更加小心謹(jǐn)慎，心里想著從這里跌倒從這里站起來(lái)，拼了全部精力，不光檢查防火、防盜后來(lái)還協(xié)助質(zhì)檢檢查水冷管漏點(diǎn)。功夫不負(fù)有心人，這次大修終于受到領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)，取得了年度先進(jìn)生產(chǎn)者榮譽(yù)，我深深知道這榮譽(yù)真的來(lái)之不易，這是多少汗水換來(lái)的。

XX年開(kāi)始公司走向改制，XX年改制第一年，這是新的開(kāi)始也預(yù)示著一些東西的結(jié)束。公安科與安全科合并，這真是史無(wú)前例的創(chuàng)舉!公安科每天要值班、安全科每天要下現(xiàn)場(chǎng)，真是最累、最苦的兩個(gè)部門合并到一起，工資待遇并沒(méi)有增加，反而獎(jiǎng)金比以前少了。以前沒(méi)接觸安全工作，現(xiàn)在合并才知道安全工作是如此，合并后部門5個(gè)人，安全科有兩人從事安全工作多年，公安科三人沒(méi)有什么經(jīng)驗(yàn)，不知從哪下手，就這樣邊學(xué)邊干。

XX年開(kāi)始工傷事故突然多起來(lái)，XX年 XX年XX年XX年XX年每年都有死亡事故。短短幾年時(shí)間，死亡事故xx起，重傷輕傷就不用說(shuō)了，觸目驚心!有許多事故我是親自到事故現(xiàn)場(chǎng)勘察、甚至目睹著傷者從搶救到死亡全過(guò)程，多少家庭瞬間解體，企業(yè)和職工也蒙受巨大損失。是的，我不否認(rèn)我是個(gè)感性的人，當(dāng)我看到死亡的工友從我身邊象抬東西似的用破被包裹著抬走，我簡(jiǎn)直崩潰了，我抑制不了激動(dòng)地情緒，我是多么不希望看到這一切啊!我付出的努力換來(lái)的就是這樣結(jié)果嗎?雖然這些死亡的工友素不相識(shí)，都是農(nóng)民工，安全意識(shí)極度缺乏，但是他們的死亡難道一點(diǎn)都與我無(wú)關(guān)嗎?監(jiān)管不力、培訓(xùn)不力的管理責(zé)任是推脫不了的。我從心里感到愧疚，事故越多愧疚越深。所以近兩年更是加倍努力決心要把工作做好，編寫制度、起草文件、狠抓現(xiàn)場(chǎng)、開(kāi)展培訓(xùn)，一心撲在工作上，不惜犧牲休息時(shí)間和家人團(tuán)聚機(jī)會(huì)，每年值夜班70多個(gè)，雙休日值白班30多個(gè)，比普通職工多上100個(gè)工作日以上。

此致

敬禮!