導(dǎo)語：如何才能寫好一篇大學(xué)生勞動(dòng)安全教育，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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【關(guān)鍵詞】大學(xué)生 安全教育 措施建議

一、我國高校大學(xué)生安全教育的現(xiàn)狀

以H省高等學(xué)校在校大學(xué)生為調(diào)查對(duì)象，從4所大學(xué)中按男、女生各50%的比例，隨機(jī)抽樣并以發(fā)放問卷形式進(jìn)行調(diào)查，共發(fā)放問卷1178份，回收問卷1130份，回收率為95.92%。剔除無效問卷，問卷有效率為91.70%，符合抽樣調(diào)查的原則，該樣本具有代表性。

1．安全教育的課程設(shè)置頻次單一

在所調(diào)查的學(xué)生所在的學(xué)校(具體到院系或年級(jí))中，沒有開設(shè)安全教育課程的有31%，每學(xué)期只開設(shè)1次安全教育課程的有40%，每學(xué)期開設(shè)3次以上安全教育課程的只占12%。由此可見，絕大多數(shù)高等學(xué)校沒有將大學(xué)生安全教育作為一項(xiàng)重要內(nèi)容來對(duì)待，甚至根本沒有將大學(xué)生安全教育課程列為學(xué)生應(yīng)該學(xué)習(xí)的課程。

2．安全教育的內(nèi)容單調(diào)

在為數(shù)不多的開設(shè)安全教育課程的學(xué)校中，我們進(jìn)一步了解其安全教育內(nèi)容的安排情況，從學(xué)生問卷統(tǒng)計(jì)中發(fā)現(xiàn)了一個(gè)共同點(diǎn)，那就是內(nèi)容單調(diào)、涉及面狹窄，僅僅局限于消防安全、交通安全、人身安全等幾個(gè)最基礎(chǔ)的方面，而對(duì)于安全教育的其他內(nèi)容如文化安全、信息安全、科技安全、網(wǎng)絡(luò)安全等則涉及太少或根本沒有安排。

3．大學(xué)生接受安全教育的方式以課堂教學(xué)為主

課堂教學(xué)中教師可結(jié)合各種各樣的教學(xué)方法，充分運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，把理論教學(xué)與技能培養(yǎng)相結(jié)合，力爭(zhēng)使教學(xué)效果達(dá)到最佳。調(diào)查結(jié)果顯示：僅有36%的學(xué)生是通過課堂教學(xué)來接受安全教育的。更令人擔(dān)憂的是，4%的學(xué)生根本就沒有接受過任何方式的安全教育。所以這就不難理解當(dāng)今大學(xué)生安全意識(shí)與安全技能低下，大學(xué)生安全事故屢有發(fā)生的原因了。

4．大學(xué)生掌握安全技能的途徑狹窄

安全教育是教育的基本內(nèi)容，自然遵循教育的一般規(guī)律，但是安全教學(xué)又不同于其他的課程教學(xué)。其他的課程教學(xué)，學(xué)生可通過自身練習(xí)達(dá)到掌握知識(shí)的目的，但安全教育如安全防患技能、防身術(shù)、遇火災(zāi)逃生等都需要教師或?qū)I(yè)人員的現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)、演習(xí)等，所以，安全教育過程中教師的主導(dǎo)作用至關(guān)重要。調(diào)查結(jié)果顯示：學(xué)生所接受的安全教育內(nèi)容中，只有23%是通過教師傳授的，其余則多是學(xué)生通過報(bào)刊、電視、網(wǎng)絡(luò)等手段自己學(xué)習(xí)。

二、加強(qiáng)大學(xué)生安全教育的必要性和重要性

1．保障高校安全，保護(hù)人才資源。加強(qiáng)在校生的安全教育，對(duì)于維護(hù)校園公共安全、保證大學(xué)生的正常學(xué)習(xí)生活和健康成長(zhǎng)具有重要意義。保護(hù)大學(xué)生的人身及財(cái)產(chǎn)安全，就是保護(hù)國家的人才資源。學(xué)生的安全知識(shí)和安全意識(shí)提高，不僅能夠幫助學(xué)生自身在遇到危險(xiǎn)時(shí)成功自救，把危險(xiǎn)和損失降到最低化，同時(shí)也能夠使學(xué)生對(duì)可能發(fā)生的危害有高度敏感性，自覺維護(hù)校園公共安全，防患于未然。

2．滿足在校大學(xué)生的安全需要。加強(qiáng)在校生的安全教育，能夠完善在校大學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高防災(zāi)抗變的能力。大學(xué)生在校學(xué)習(xí)文化、科學(xué)技術(shù)知識(shí)的同時(shí)，學(xué)習(xí)、了解、掌握一些安全常識(shí)，不僅可以減少自身在校期間的安全風(fēng)險(xiǎn)，而且也不傷害他人，還可以依靠法律法規(guī)的力量保護(hù)自己，維護(hù)自己的正當(dāng)權(quán)益。

3．提高在校大學(xué)生的綜合素質(zhì)。隨著我國改革的不斷深入，人才的競(jìng)爭(zhēng)越來越激烈，能否經(jīng)受得住挫折是現(xiàn)代人才素質(zhì)的一個(gè)考驗(yàn)，當(dāng)他們獨(dú)立面對(duì)突如其來的災(zāi)害，社會(huì)紛繁復(fù)雜的現(xiàn)象，往往會(huì)表現(xiàn)出無知與無奈；不知道運(yùn)用法律途徑來維護(hù)自身的合法權(quán)益，比如職業(yè)傷害和職業(yè)危害、勞動(dòng)保護(hù)、勞動(dòng)爭(zhēng)議仲裁等。加強(qiáng)在校生的安全教育，能夠增強(qiáng)學(xué)生安全防范意識(shí)，學(xué)習(xí)并掌握基本的安全知識(shí)和自我保護(hù)的技能，提高安全防范能力，從而實(shí)現(xiàn)職業(yè)生涯中的安全與健康，終身受益。

三、加強(qiáng)大學(xué)生安全教育的措施建議

1．領(lǐng)導(dǎo)重視，齊抓共管

學(xué)校的一切工作是為了學(xué)生的健康成長(zhǎng)，實(shí)施安全教育是學(xué)校的基本責(zé)任。學(xué)校要從實(shí)踐“三個(gè)代表”重要思想的高度，本著維護(hù)良好的教育教學(xué)秩序、本著對(duì)學(xué)生高度負(fù)責(zé)的精神，認(rèn)真做好大學(xué)生安全教育工作。一是要在高校貫徹“誰主管，誰負(fù)責(zé)”的原則。高校黨政領(lǐng)導(dǎo)要從“穩(wěn)定壓倒一切，安全重于泰山”出發(fā)，充分認(rèn)識(shí)到大學(xué)生安全教育工作的重要意義，在思想上、制度上、組織上給予高度重視。二是作為學(xué)校安全管理職能部門的保衛(wèi)機(jī)構(gòu)，既要抓安全管理，又要抓安全教育，要以安全教育促進(jìn)安全管理。學(xué)校廣大政工干部和班主任以及全體教師要把安全教育作為義不容辭的責(zé)任。

2．突出安全教育特色，開展形式多樣的安全教育

對(duì)于大學(xué)生安全教育，必須結(jié)合學(xué)校特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，開展形式多樣的安全教育。其中安全知識(shí)的課程教學(xué)應(yīng)當(dāng)是主渠道。要根據(jù)大學(xué)生可塑性和接受能力強(qiáng)的特點(diǎn)，切實(shí)做好安全知識(shí)的傳授和安全防范能力的培養(yǎng)。一是將安全知識(shí)教育納入學(xué)校教學(xué)計(jì)劃，從師資、教材、課時(shí)等方面給予保證。特別是要系統(tǒng)地對(duì)大學(xué)生進(jìn)行安全實(shí)用知識(shí)的教學(xué)。二是通過各種形式開展安全教育。通過開設(shè)專題講座、利用廣播、電視、櫥窗以及召開案件事故分析會(huì)、辦學(xué)習(xí)班等形式向?qū)W生進(jìn)行形式多樣，生動(dòng)活潑的宣傳教育。三是把握時(shí)機(jī)，突出重點(diǎn)。如與打擊各種刑事犯罪相結(jié)合，以樹立大學(xué)生對(duì)公共安全的信心；與偵破案件、處理案犯相結(jié)合，對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全防范和法律意識(shí)教育，提高自我保護(hù)能力。

3．防范教育為主，著力提高安全素質(zhì)

學(xué)生安全素質(zhì)的提高，重在實(shí)踐鍛煉。針對(duì)學(xué)生中存在的問題，可從以下幾方面入手：一是常見安全防范能力訓(xùn)練。對(duì)大學(xué)生進(jìn)行常規(guī)安全防范訓(xùn)練重點(diǎn)是進(jìn)行防火、防盜、防騙、防搶劫、防侵害、防自然災(zāi)害事故等常規(guī)安全防范訓(xùn)練，教給他們一些安全問題的策略和辦法，豐富他們的間接經(jīng)驗(yàn)，提高他們防范安全事故的自覺性和實(shí)際應(yīng)對(duì)能力。二是學(xué)生自律能力訓(xùn)練。引導(dǎo)大學(xué)生分析因自身缺乏安全防范知識(shí)和能力而引發(fā)安全問題的事例，增強(qiáng)他們健康成長(zhǎng)、遵紀(jì)守法、保證安全、珍視生命、預(yù)防犯罪的責(zé)任心和自信心，切實(shí)提高大學(xué)生自我教育、自我管理、自我保護(hù)能力。三是應(yīng)急能力訓(xùn)練。采用實(shí)戰(zhàn)模擬等方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行臨災(zāi)應(yīng)急心理、防護(hù)技術(shù)的訓(xùn)練，提升應(yīng)急能力。使其在面對(duì)意外事故發(fā)生的時(shí)要臨危不懼、鎮(zhèn)定自若、主動(dòng)采取自救和互救措施。四是安全管理能力訓(xùn)練。采取分期分批，有計(jì)劃有步驟地讓大學(xué)生積極主動(dòng)參與學(xué)校日常安全管理和綜合治理等方式，使學(xué)生在實(shí)踐中端正安全態(tài)度，強(qiáng)化安全意識(shí)，提高安全防范能力。

篇2

關(guān)鍵詞：安全素養(yǎng) 大安全觀 安全教育

隨著高等教育發(fā)展，高校環(huán)境復(fù)雜性和學(xué)生主體多樣性，給校園安全穩(wěn)定帶來新挑戰(zhàn)。培養(yǎng)與提升大學(xué)生安全素養(yǎng)是素質(zhì)教育和人才培養(yǎng)的要求，是保證校園安全穩(wěn)定，實(shí)現(xiàn)平安校園的根本途徑。

高校學(xué)生安全素養(yǎng)指高校學(xué)生具有防范和應(yīng)對(duì)可能出現(xiàn)的危及生活健康和學(xué)業(yè)的風(fēng)險(xiǎn)因素及其影響的綜合能力。包括安全的意識(shí)、知識(shí)、心理、技能、行為和身體素質(zhì)等。

一.大學(xué)生安全素養(yǎng)現(xiàn)狀及問題

本文以淮南市高校在校大學(xué)生為調(diào)查對(duì)象，男女比例1：1，隨機(jī)抽樣，共發(fā)500份，回收496份，有效率99.20%，符合科學(xué)調(diào)查基本原則，樣本具有代表性。分析得出大學(xué)生安全素養(yǎng)問題。

1.安全意識(shí)淡薄，防范能力不強(qiáng)。大學(xué)生有一定的安全意識(shí)，能夠識(shí)別表面性的現(xiàn)實(shí)危害，但對(duì)潛在危險(xiǎn)認(rèn)識(shí)不夠，難識(shí)破精心設(shè)計(jì)的陷阱，甚至有學(xué)生明知事情危險(xiǎn)，還存僥幸心理貿(mào)然行事。調(diào)查顯示39.8%曾因疏于防范導(dǎo)致財(cái)物被盜或被騙；45.5%經(jīng)常到流動(dòng)攤販處購買食物；22.6%曾選擇搭乘黑車出行；25.5%不知道校園“110”。調(diào)查結(jié)果顯示低年級(jí)學(xué)生的安全意識(shí)略強(qiáng)高年級(jí)；女生略強(qiáng)男生。

大學(xué)生安全意識(shí)存在“知行分離”問題，表現(xiàn)和行動(dòng)不一。只有將內(nèi)在安全意識(shí)，外化為行為習(xí)慣，樹立內(nèi)在安全感，才能真正培養(yǎng)出自身的安全素養(yǎng)，才能在關(guān)鍵時(shí)候處變不驚，從容應(yīng)對(duì)。

2.安全知識(shí)匱乏，教育成效欠佳。安全常識(shí)調(diào)查顯示26.7%不了解火災(zāi)環(huán)境下逃生自救、防護(hù)常識(shí)；30.8%不知不同物質(zhì)起火應(yīng)采用哪種滅火方法；42%不了解非法傳銷模式。法律知識(shí)調(diào)查顯示18.5%不能全面了解和認(rèn)真遵守學(xué)校規(guī)章制度，24.5%不了解國家各項(xiàng)法律法規(guī)，甚至對(duì)勞動(dòng)法，合同法這些與其相關(guān)法律都不清楚。

調(diào)查顯示86.7%的大學(xué)生（非法學(xué)院）對(duì)法律知識(shí)獲取來自《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課，安全素養(yǎng)教育沒納入課程體系，缺乏針對(duì)性教材，專業(yè)安全師資力量短缺，僅靠課程灌輸和安全知識(shí)講座，不能滿足當(dāng)今大學(xué)生群體的法律安全素質(zhì)要求。

3.安全技能缺失，自救能力不夠。安全技能認(rèn)為是由“應(yīng)知”的內(nèi)容形成“應(yīng)會(huì)”的能力，且必須經(jīng)過實(shí)際操練。調(diào)查顯示51.6%不會(huì)正確使用滅火器；65.8%不能正確掌握急救措施（以人工呼吸為例）；88.6%參加過學(xué)校組織的消防演練；在危急時(shí)刻，欠缺系統(tǒng)培訓(xùn)的學(xué)生并不能有效自救或?qū)嵤┚仍?/p>

二.培養(yǎng)大學(xué)生安全素養(yǎng)途徑與措施

1.建設(shè)安全素養(yǎng)教育體系，夯實(shí)基礎(chǔ)能力。安全素養(yǎng)是安全價(jià)值觀和安全行為習(xí)慣的養(yǎng)成，貫穿于整個(gè)生命周期。高校是安全教育的重要階段，應(yīng)把安全教育納入教學(xué)計(jì)劃，設(shè)置相應(yīng)學(xué)分與課時(shí)，明確安全課程內(nèi)容，將安全內(nèi)容融入到相應(yīng)學(xué)科。如《大學(xué)生計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》課程中增設(shè)網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)。整合優(yōu)勢(shì)資源，提高業(yè)務(wù)能力，加強(qiáng)安全教育師資隊(duì)伍建設(shè)。通過穩(wěn)定的安全教師隊(duì)伍，開展連續(xù)性、階段性和針對(duì)性的安全教育工作。選用規(guī)范實(shí)用性強(qiáng)的教材，增加經(jīng)費(fèi)投入，增設(shè)實(shí)際操作演練和警示模型參觀環(huán)節(jié)，對(duì)學(xué)生加強(qiáng)系統(tǒng)的安全知識(shí)和防范技能的講授與訓(xùn)練。

2.依托校園文化建設(shè)，拓寬實(shí)效路徑。通過校園安全文化的渲染有力推動(dòng)校園安全建設(shè)，約束、引導(dǎo)師生行為，并內(nèi)化為規(guī)范，逐漸樹立正確的安全價(jià)值觀念和行為。加強(qiáng)校園安全文化的制度、物質(zhì)、精神建設(shè)，是提升學(xué)生安全素質(zhì)的必要環(huán)節(jié)。

1）制度建設(shè)，落實(shí)安全生產(chǎn)責(zé)任制，建立突發(fā)危機(jī)事件的預(yù)防預(yù)警機(jī)制、應(yīng)急處理機(jī)制，形成定期檢查、定期整改的工作機(jī)制，用制度來規(guī)范學(xué)生的安全行為。

2）物質(zhì)建設(shè)，完善教學(xué)、生活、實(shí)驗(yàn)等方面的物質(zhì)條件和安全設(shè)施設(shè)備，如安全監(jiān)控系統(tǒng)、安全標(biāo)志等。

3）精神建設(shè)，充分利用主題班會(huì)、社會(huì)實(shí)踐等，以多種形式廣泛宣傳安全法律常識(shí)，引導(dǎo)和教育學(xué)生增強(qiáng)安全責(zé)任感和安全理念；努力營(yíng)造“以人為本、關(guān)愛生命”的氛圍。

3.構(gòu)建“家庭―學(xué)校―社會(huì)”三位一體的教育聯(lián)動(dòng)機(jī)制。搭建家校網(wǎng)絡(luò)通訊平臺(tái)，建立教育聯(lián)動(dòng)機(jī)制，通過學(xué)校與家長(zhǎng)雙向引導(dǎo)，合力開展安全教育工作。通過日常請(qǐng)假“家長(zhǎng)核實(shí)制”、學(xué)業(yè)預(yù)警“家長(zhǎng)互助制”、思想動(dòng)態(tài)“家長(zhǎng)知情制”等工作機(jī)制，不斷強(qiáng)化大學(xué)生的安全意識(shí)。

高校已是融合教學(xué)科研、生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)、學(xué)習(xí)生活等設(shè)施和機(jī)構(gòu)的開放型的“小社會(huì)”。學(xué)校依托政府，如利用社會(huì)公共傳媒資，通過與大學(xué)生安全主題相關(guān)的公益廣告和電影電視在公共傳播平臺(tái)進(jìn)行大范圍的安全教育宣傳，擴(kuò)大大學(xué)生安全問題的影響力，形成社會(huì)輿論效應(yīng)，使安全教育植入公民心中，提高全社會(huì)對(duì)大學(xué)生安全的重視程度。

篇3

關(guān)鍵詞：求職安全教育；大學(xué)生；就業(yè)指導(dǎo)課程

逐漸趨于飽和的就業(yè)崗位和逐年增長(zhǎng)的大學(xué)畢業(yè)生數(shù)量，使大學(xué)生待業(yè)壓力和就業(yè)心理壓力不斷增加，畢業(yè)生求職心情極為迫切，加之就業(yè)信心不足、求職經(jīng)驗(yàn)缺乏、對(duì)招聘信息的甄別能力差，往往會(huì)被一些不法之徒欺騙，致使畢業(yè)生財(cái)產(chǎn)損失，人身及心理受到傷害,造成及其頑劣的社會(huì)影響。據(jù)公安部門2015年最新統(tǒng)計(jì),這種案件呈現(xiàn)出急速回升的趨向[1]。面對(duì)新形勢(shì)下出現(xiàn)的各類求職安全問題,高校應(yīng)將求職安全教育納入到就業(yè)指導(dǎo)課程中，以此增加大學(xué)生求職安全意識(shí)

1大學(xué)生求職受騙的類型分析

求職大潮時(shí)而風(fēng)起，時(shí)而浪涌，其中既蘊(yùn)含著無數(shù)的機(jī)遇，又隱藏著許多未知的風(fēng)險(xiǎn)，每年的六至七月份大批高校畢業(yè)生涌入社會(huì)，急于就業(yè)?？墒牵恍┎环ǚ肿右沧⒁獾搅诉@一點(diǎn)，他們會(huì)利用學(xué)生求職心切的心理，對(duì)單純的畢業(yè)生們進(jìn)行詐騙，但是面對(duì)千奇百怪的詐騙方式大致可以為以下三類：

1.1要工作先交錢

一些公司在面試的時(shí)候,將公司的優(yōu)勢(shì)以及員工的福利待遇說得天花亂墜，這使很多畢業(yè)生都很心動(dòng)。然而，當(dāng)他們真正入職工作的時(shí)候卻告知需要繳納入職費(fèi)、培訓(xùn)費(fèi)等相關(guān)費(fèi)用。

1.2拉同學(xué)帶朋友

有些不法的傳銷組織看準(zhǔn)了畢業(yè)生急于找工作的心理，于是潛藏在人才市場(chǎng)，主動(dòng)與畢業(yè)生搭訕，以“高收入”和“高回報(bào)”來騙畢業(yè)生加入。當(dāng)畢業(yè)生加入以后，公司領(lǐng)導(dǎo)會(huì)要求他們“拉攏”同學(xué)、朋友加入。

1.3承諾不寫進(jìn)合同

有些公司為了能夠招到人會(huì)給求職者口頭承諾一些福利待遇，模糊工作時(shí)間，美化工作的性質(zhì)，等到正式入職簽訂勞動(dòng)合同的時(shí)候才發(fā)現(xiàn)面試的時(shí)候所許諾的福利待遇在用工合同中并沒有體現(xiàn)。

2探析大學(xué)求職受騙的原因

畢業(yè)遭遇就業(yè)陷阱，這是每年畢業(yè)季必修的話題，究其原因大概為：一是大學(xué)生缺乏基本的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，自身防范防騙意識(shí)相對(duì)薄弱，容易輕信他人，導(dǎo)致自己上當(dāng)受騙；二是當(dāng)今社會(huì)就業(yè)崗位又極度貧乏，就業(yè)壓力過大，在擇業(yè)時(shí)放松了必要的安全警惕，輕信了以用人單位的虛假身份出現(xiàn)的傳銷組織；三是對(duì)同窗、伴侶的介紹一些工作過于信賴，想不到熟人還會(huì)誘騙自己；四是個(gè)別學(xué)生有存在坐享其成的思想，總想天上會(huì)掉下餡餅，以至于被非法傳銷組織宣傳的高額回報(bào)引誘，心甘情愿從事其違法傳銷活動(dòng)，害人害己。在招聘過程中，騙子們往往打著招聘人才、工資待遇良好等幌子來騙取畢業(yè)生信任，以收取“報(bào)名費(fèi)”、“擔(dān)保金”、“培訓(xùn)費(fèi)”等諸多借口進(jìn)行詐騙，大學(xué)生明知要求無理，但迫于就業(yè)的壓力，也不拒絕。在職場(chǎng)上把“員工的試用期”當(dāng)成“員工的剝削期”已經(jīng)成了一些別有用心的單位規(guī)避法定義務(wù)的慣用伎倆。然而對(duì)于處于弱勢(shì)群里的大學(xué)畢業(yè)生來講，盡管知道這些強(qiáng)行附加的眾多不平等條款是偏心不公平的，但為了找到一份維持生計(jì)的工作也不敢明確體現(xiàn)表示出異議[2]。

3如何做好大學(xué)生求職安全教育

畢業(yè)生安全就業(yè)是關(guān)系學(xué)校穩(wěn)定的大事。而求職安全教育則是一根安全帶，只有將這根安全帶在畢業(yè)生還未正式離校前牢牢系在胸前。不斷增強(qiáng)大學(xué)生求職安全教育，使畢業(yè)生們提高自身求職安全防范意識(shí)，順利就業(yè)。

3.1把招聘信息安全審核放首位，確保信息安全可靠

目前，人才錄用市場(chǎng)中魚目混珠的不良信息和混亂信息是影響大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)安全的重大問題,高校如何加強(qiáng)畢業(yè)生招聘信息安全服務(wù)體制建設(shè)和如何促進(jìn)畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)的信息安全化顯得極為重要。院校有義務(wù)保證向畢業(yè)生發(fā)放的招聘信息的規(guī)范性和真實(shí)性。舉辦的供需見面會(huì)，招聘會(huì)，學(xué)校需要嚴(yán)格審查用人單位的招聘資質(zhì)、營(yíng)業(yè)執(zhí)照等合法登記手續(xù)。確保用人單位信息的真實(shí)性、準(zhǔn)確性、可靠性,防止畢業(yè)生上當(dāng)。嚴(yán)格把控招聘信息安全審核關(guān)，濾掉不良招聘信息，確保畢業(yè)生所了解到的就業(yè)信息安全可靠。

3.2嚴(yán)格保管畢業(yè)生重要資料，確保畢業(yè)生信息安全

學(xué)生的個(gè)人資料和應(yīng)聘簡(jiǎn)歷，詳細(xì)地記錄著畢業(yè)生的重要信息,一旦被人惡意獲取,可能會(huì)給畢業(yè)生帶來難以想象的麻煩。高校應(yīng)加強(qiáng)畢業(yè)生個(gè)人身份信息資料的安全管理,引導(dǎo)學(xué)生在就業(yè)過程中,勿隨意濫發(fā)個(gè)人簡(jiǎn)歷,特別是招聘方式不規(guī)范，甚至沒有招聘資質(zhì)的單位。[3]在個(gè)人求職簡(jiǎn)歷上盡量做到不留家人情況、電話、地址等重要信息。通過網(wǎng)路應(yīng)聘時(shí),選擇信息監(jiān)管規(guī)范、知名度高的大型人才招聘網(wǎng)站，要注意留下招聘單位的固定電話，必要時(shí)撥打電話核實(shí)。

3.3將求職安全教育放在首位，加強(qiáng)學(xué)生自我保護(hù)能力

受計(jì)劃經(jīng)濟(jì)形式下單一的就業(yè)體制影響,各大高校就業(yè)指導(dǎo)課程體系還不夠完善，就業(yè)指導(dǎo)工作開展的時(shí)間較短,在具體工作中往往出現(xiàn)某些偏差,如過于強(qiáng)調(diào)重視求職面試和口試技巧的指導(dǎo),卻輕視了就業(yè)安全教育。在大學(xué)生就業(yè)情況局勢(shì)非常值得挑戰(zhàn)的背景下,就業(yè)指導(dǎo)老師應(yīng)對(duì)求職活動(dòng)中出現(xiàn)的就業(yè)安全問題和越來越復(fù)雜的招聘模式進(jìn)行分析講解,教會(huì)學(xué)生如何深入了解應(yīng)聘單位、分析招聘信息，甚至教會(huì)學(xué)生用法律武器維護(hù)自己的正當(dāng)合法權(quán)益,保護(hù)自己。課程中要使用典型事例對(duì)大學(xué)生進(jìn)行警示安全教育,通過各方路徑廣泛宣傳,以提高大學(xué)生在擇業(yè)過程中的自我保護(hù)意識(shí)。

4結(jié)語

隨著科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展，大學(xué)生順應(yīng)時(shí)展的需要，擔(dān)負(fù)起建設(shè)祖國的光榮使命。大學(xué)生安全健康地就業(yè)直接關(guān)系到學(xué)生、學(xué)校及社會(huì)的共同利益。高校作為為社會(huì)輸送人才的主體，應(yīng)將畢業(yè)生求職安全教育放在就業(yè)教育工作的首位，使大學(xué)畢業(yè)生健康就業(yè)。

參考文獻(xiàn)

[1]辛克海.大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀與分析[J].青年時(shí)代，2015（21）.

[2]丁桂馨.淺析大學(xué)生求職過程中的陷阱及應(yīng)對(duì)措施[J].湖南科技大學(xué)思想政治教育課題，2010（3）.

篇4

一、培訓(xùn)目的

1、使新員工了解mt公司的基本背景情況和企業(yè)文化。

2、使新員工了解新的工作環(huán)境、條件、人際關(guān)系、應(yīng)盡職責(zé)、工作內(nèi)容、規(guī)章制度以及組織的期望，能盡快進(jìn)入角色，并創(chuàng)造優(yōu)良績(jī)效。

二、培訓(xùn)期間

新員工入職培訓(xùn)期為一個(gè)月，包括2-3天的集中脫崗培訓(xùn)和后期的在崗指導(dǎo)培訓(xùn)。

三、培訓(xùn)對(duì)象

mt公司全體新員工

四、培訓(xùn)方式

脫崗培訓(xùn)和在崗培訓(xùn)

五、培訓(xùn)工作流程

六、培訓(xùn)內(nèi)容

(一)課堂教學(xué)部分

1、企業(yè)概況：公司創(chuàng)業(yè)歷史、現(xiàn)狀以及在行業(yè)中的地位、品牌和經(jīng)營(yíng)理念，組織機(jī)構(gòu)，人員機(jī)構(gòu)，薪資福利政策，以及新員工關(guān)心的各類問題的解答。

2、員工守則：mt公司規(guī)章制度，獎(jiǎng)懲條例。

3、入職須知：入職程序及相關(guān)手續(xù)辦理流程。

4、財(cái)務(wù)制度：費(fèi)用報(bào)銷程序以及辦公設(shè)備的申請(qǐng)領(lǐng)用。

5、安全知識(shí)：消防安全知識(shí)，設(shè)備安全知識(shí)以及緊急事件處理等。

6、溝通渠道：?jiǎn)T工投訴及合理化建議渠道介紹。

(二)實(shí)踐學(xué)習(xí)部分

1、實(shí)地參觀：參觀企業(yè)各部門以及工作娛樂等公共場(chǎng)所。

2、介紹交流：介紹公司高層領(lǐng)導(dǎo)、各部門負(fù)責(zé)人以及對(duì)公司有突出貢獻(xiàn)的骨干與新員工認(rèn)識(shí)并交流懇談。

3、在崗培訓(xùn)：培訓(xùn)所有新員工的服務(wù)意識(shí)、崗位職責(zé)、業(yè)務(wù)知識(shí)與技能、業(yè)務(wù)流程、部門業(yè)務(wù)周邊關(guān)系等。對(duì)符合基本要求并已熟悉掌握了部分基礎(chǔ)理論知識(shí)的生產(chǎn)技術(shù)類員工實(shí)施定崗培訓(xùn)，根據(jù)各崗位的職責(zé)和技術(shù)水平要求，并結(jié)合公司的實(shí)際需求進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際操作培訓(xùn)和指導(dǎo)，使新員工能快速有效的掌握基本生產(chǎn)操作技能，適應(yīng)崗位生產(chǎn)需求，最終通過考核，順利上崗。

(三)戶外活動(dòng)部分

組織新員工和部分老員工一起進(jìn)行籃球比賽、羽毛球比賽以及各種戶外活動(dòng)，培養(yǎng)他們對(duì)企業(yè)的歸屬感和團(tuán)結(jié)互助的意識(shí)。

七、培訓(xùn)考核

培訓(xùn)考核分為書面考核、應(yīng)用考核、他人評(píng)價(jià)三部分，課堂教學(xué)部分以書面考核為主，占考核總成績(jī)的40%，實(shí)踐教學(xué)部分以應(yīng)用考核為主，占考核總成績(jī)的40%，戶外活動(dòng)部分以他人評(píng)價(jià)為主，占考核總成績(jī)的20%。

其中，書面考核考題由各位授課教師提供，人力資源部統(tǒng)一印卷考試。應(yīng)用考核通過觀察測(cè)試等手段考察受訓(xùn)員工在實(shí)際工作中對(duì)培訓(xùn)知識(shí)技能的應(yīng)用及業(yè)績(jī)行為的改善，有其所在部門領(lǐng)導(dǎo)、同事以及人力資源部共同管理。他人評(píng)價(jià)部分由參加戶外活動(dòng)的新老員工對(duì)新員工進(jìn)行公正評(píng)價(jià)。

全過程本著公平、公正、公開的原則。各部門根據(jù)培訓(xùn)及考核情況，按10%的比例，評(píng)選“”崗位操作能手“最佳學(xué)習(xí)標(biāo)兵”等榮譽(yù)獎(jiǎng)項(xiàng)，以資鼓勵(lì)。

人力資源部通過對(duì)培訓(xùn)員工的個(gè)人能力、考試成績(jī)、發(fā)展?jié)摿Φ雀黜?xiàng)指標(biāo)進(jìn)行分析和評(píng)定，最終做出合理、公平、公正、民主的考核鑒定結(jié)果，擇優(yōu)錄用符合要求的員工。

八、效果評(píng)估

1、短期效果評(píng)估：針對(duì)新員工入職培訓(xùn)的被認(rèn)可程度來評(píng)價(jià)，包括新員工的評(píng)論打分。培訓(xùn)師的評(píng)價(jià)、新員工主管的評(píng)價(jià)等。

2、中期效果評(píng)估：通過在新員工試用期結(jié)束后的考評(píng)結(jié)果以及第一年的績(jī)效考評(píng)結(jié)果，來評(píng)價(jià)其入職培訓(xùn)的效果如何。

3、長(zhǎng)期效果評(píng)估：通過新員工進(jìn)公司三年之內(nèi)的發(fā)展情況，來評(píng)價(jià)入職培訓(xùn)效果。

九、新員工培訓(xùn)的注意事項(xiàng)

1、新員工培訓(xùn)必須在實(shí)施之前根據(jù)企業(yè)自身的具體情況和新員工的特點(diǎn)，制定詳細(xì)的規(guī)劃，對(duì)培訓(xùn)的內(nèi)容、形式、時(shí)間、負(fù)責(zé)人等做出詳細(xì)的計(jì)劃，并對(duì)執(zhí)行的過程進(jìn)行監(jiān)控。

2、對(duì)于新員工培訓(xùn)的責(zé)任部門和人員，一定要明確自身崗位職責(zé)和職能，分工協(xié)作，并保證各崗位和部門擔(dān)負(fù)起各自應(yīng)盡的職責(zé)。

3、為了保證實(shí)際效果，新員工培訓(xùn)實(shí)施之后應(yīng)及時(shí)進(jìn)行記錄歸檔和效果評(píng)估。

4、培訓(xùn)考核時(shí)有關(guān)部門要始終貫徹公平、公正、民主的原則，同時(shí)應(yīng)結(jié)合公司的實(shí)際需求和崗位需求對(duì)所有員工作出合理、符合實(shí)際的評(píng)定，并擇優(yōu)錄用。

大學(xué)生入職培訓(xùn)計(jì)劃2

為了規(guī)范新入廠員工的安全教育，從源頭把好安全關(guān)，消減安全風(fēng)險(xiǎn)，特指定本計(jì)劃。

一、 三級(jí)安全教育的有關(guān)規(guī)定

1.1995年原勞動(dòng)部《企業(yè)職工勞動(dòng)安全衛(wèi)生教育管理規(guī)定》提出了“企業(yè)新職工上崗前必須進(jìn)行廠級(jí)、車間級(jí)、班組級(jí)三級(jí)安全教育”的要求。并要求三級(jí)安全教育時(shí)間不得少于40學(xué)時(shí)。

2.《安全生產(chǎn)法》第二十一條規(guī)定：“生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)單位應(yīng)當(dāng)對(duì)從業(yè)人員進(jìn)行安全生產(chǎn)教育和培訓(xùn)，保證從業(yè)人員具備必要的安全生產(chǎn)知識(shí)，熟悉有關(guān)的安全生產(chǎn)規(guī)章制度和安全操作規(guī)程，掌握本崗位的安全操作技能。未經(jīng)安全生產(chǎn)教育和培訓(xùn)的從業(yè)人員，不得上崗作業(yè)。”其中，從業(yè)人員的安全教育培訓(xùn)主要有新員工上崗前的三級(jí)教育、“四新”教育和變換崗位教育、經(jīng)常性教育等。

3.對(duì)新進(jìn)入單位的員工應(yīng)進(jìn)行廠、車間、班組三級(jí)安全生產(chǎn)教育培訓(xùn)。對(duì)從事鉆井、井下作業(yè)、油田建設(shè)施工、采油、油氣儲(chǔ)運(yùn)和危險(xiǎn)化學(xué)品的生產(chǎn)、儲(chǔ)存、運(yùn)輸?shù)任ｋU(xiǎn)性較大的專業(yè)和崗位的新員工，教育培訓(xùn)時(shí)間不得少于48學(xué)時(shí)，其他專業(yè)和崗位教育培訓(xùn)時(shí)間不得少于24學(xué)時(shí)。

4.新員工入廠時(shí)，由人力資源部開具安全教育通知單，然后介紹到安全科進(jìn)行廠級(jí)安全教育，時(shí)間為2天;廠級(jí)安全教育結(jié)束后，經(jīng)考試合格并由安全教育負(fù)責(zé)人填寫三級(jí)安全教育卡、簽署意見后，由新員工帶著三級(jí)安全教育卡回到人力資源部，人力資源部再將新員工分配到車間教育，時(shí)間為2天;車間教育結(jié)束后，經(jīng)考試合格并由教育負(fù)責(zé)人填寫三級(jí)安全教育卡、簽署意見后，將新員工介紹到班組教育，時(shí)間為2天。調(diào)崗員工不進(jìn)行廠級(jí)安全教育，由安全科出具三級(jí)安全教育卡后，到車間、班組進(jìn)行二級(jí)安全教育。

二、 三級(jí)安全教育內(nèi)容

(一)廠級(jí)安全教育主要內(nèi)容：

1.安全生產(chǎn)法規(guī)，企業(yè)安全生產(chǎn)的重大意義;

2.介紹企業(yè)基本情況，主要崗位及危險(xiǎn)因素;

3.安全環(huán)保職業(yè)衛(wèi)生基本知識(shí);

4.本單位安全生產(chǎn)規(guī)章制度、勞動(dòng)紀(jì)律;

5.有關(guān)事故案例及原因分析。

(二)車間級(jí)安全教育主要內(nèi)容：

1.本車間的概況、生產(chǎn)性質(zhì)、生產(chǎn)任務(wù)、生產(chǎn)工藝流程，主要設(shè)備的特點(diǎn)，安全生產(chǎn)狀況和規(guī)章制度;

2.本車間的危險(xiǎn)區(qū)域、有毒有害因素及必須遵守的安全事項(xiàng);

3.預(yù)防工傷事故和職業(yè)病的主要措施;

4.典型事故案例及事故應(yīng)急處理措施。

(三)班組級(jí)安全教育主要內(nèi)容：

1.本班組安全生產(chǎn)情況;

2.遵章守紀(jì)教育和崗位安全操作規(guī)程;

3.所使用機(jī)器設(shè)備、工具的性能、特點(diǎn)及安全裝置、防護(hù)設(shè)施性能、作用和維護(hù)方法;

4.崗位間工作銜接配合的安全事項(xiàng);

5.典型事故及發(fā)生事故后應(yīng)采取的緊急措施;

篇5

【安全教育心得體會(huì)2000字范文一】

為深入宣傳安全生產(chǎn)法律、法規(guī)，進(jìn)一步增強(qiáng)廣大員工的安全生產(chǎn)意識(shí)，提高安全生產(chǎn)水平和安全生產(chǎn)素質(zhì)，促進(jìn)安全生產(chǎn)形勢(shì)的穩(wěn)定好轉(zhuǎn)，我們?nèi)尕瀼貙?shí)施集團(tuán)公司安全生產(chǎn)教育的部署，按照通知要求，結(jié)合工作實(shí)際，堅(jiān)持預(yù)防為主，防治結(jié)合，加強(qiáng)教育，群防群治的原則，統(tǒng)籌安排、精心組織、開展了形式多樣、內(nèi)容豐富的安全教育系列活動(dòng)?，F(xiàn)將活動(dòng)情況總結(jié)如下：

一、領(lǐng)導(dǎo)重視?！蛾P(guān)于開展集團(tuán)公司安全生產(chǎn)知識(shí)學(xué)習(xí)競(jìng)賽活動(dòng)的通知》的通知下發(fā)后，就引起了我分公司主要領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，組織學(xué)習(xí)了貫徹落實(shí)通知精神，并進(jìn)行了討論，使大家全面領(lǐng)會(huì)了通知精神。按照要求，我們成立了組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，精心組織，周密部署，狠抓落實(shí)，并下發(fā)了《關(guān)于開展安全生產(chǎn)知識(shí)學(xué)習(xí)競(jìng)賽活動(dòng)的通知》，要求各單位、各部門，嚴(yán)格按照《通知》精神和各項(xiàng)工作安排，結(jié)合各自工作實(shí)際，認(rèn)真組織開展活動(dòng)?；顒?dòng)期間，要求緊扣安全第一，預(yù)防為主的活動(dòng)主題，認(rèn)真落實(shí)集團(tuán)公司關(guān)于安全生產(chǎn)的一系列重要指示精神，大力營(yíng)造從我做起，安全在我心中的氛圍。各單位、各部門都在公司的領(lǐng)導(dǎo)下，按照領(lǐng)導(dǎo)小組的統(tǒng)一布置，全面展開各項(xiàng)活動(dòng)。同時(shí)，安全生產(chǎn)知識(shí)教育領(lǐng)導(dǎo)小組在活動(dòng)中始終加強(qiáng)與各單位、各部門的聯(lián)系，隨時(shí)掌握活動(dòng)進(jìn)展情況，總結(jié)交流活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)解決存在的問題，確保安全生產(chǎn)知識(shí)教育活動(dòng)取得預(yù)期效果。

二、形式多樣。為落實(shí)好安全教育活動(dòng)，我們根據(jù)實(shí)際，緊緊圍繞從我做起，安全在我心中的活動(dòng)主題，認(rèn)真研究安全教育內(nèi)容及活動(dòng)方式，組織開展了安全教育五個(gè)一活動(dòng)，力求聲勢(shì)大、內(nèi)容多、效果好，切實(shí)提高了員工的安全文化素質(zhì)，收到了較好的活動(dòng)效果。

1、開展一次學(xué)習(xí)。為提高廣大員工的安全意識(shí)，我們一是按照集團(tuán)公司的總體部署，于5月初開展了安全生產(chǎn)知識(shí)答題活動(dòng)，把報(bào)刊登的試題以答卷形式下發(fā)到基層，組織近1.2萬名員工參加，參與率達(dá)到96%以上。通過答題活動(dòng)的開展，強(qiáng)化了員工安全知識(shí)教育，進(jìn)一步樹立了安全責(zé)任重于泰山、安全第一，預(yù)防為主和從我做起，安全在我心中的安全理念，大大提高了員工自我防護(hù)意識(shí)，夯實(shí)了安全生產(chǎn)基礎(chǔ)。二是在網(wǎng)絡(luò)上刊載了大型交通安全教育片《交通安全，從我做起》，并統(tǒng)一下發(fā)《道路交通安全法》宣傳材料，組織各單位車隊(duì)的近千名汽車駕駛員收看和學(xué)習(xí)，在此基礎(chǔ)上，還組織了《道路交通法》知識(shí)答卷活動(dòng)，近千名司機(jī)駕駛員踴躍參與，收到了良好的效果。

2、開展一次宣傳。我們充分利用廣播、電視、黑板報(bào)、櫥窗、標(biāo)語等宣傳工具和陣地，大張旗鼓地宣傳集團(tuán)公司關(guān)于安全生產(chǎn)的一系列重要批示和安全生產(chǎn)法律、法規(guī)、規(guī)章及行業(yè)規(guī)程，大力營(yíng)造從我做起，安全在我身邊的氛圍。同時(shí)，還制作了QHSE電視專題片，分期在電視臺(tái)上播出。各單位也紛紛結(jié)合自身工作特點(diǎn)和實(shí)際，廣泛開展有針對(duì)性、知識(shí)性、趣味性和有吸引力、貼近生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)、貼近員工生活的各種宣傳教育活動(dòng)，宣傳安全理念，普及安全知識(shí)，傳播安全文化?；顒?dòng)期間，共懸掛和張貼各種宣傳標(biāo)語138條(幅)，出墻報(bào)、黑板報(bào)245期，購買張貼各類宣傳掛圖388幅，組織演講1場(chǎng)，受到了廣大員工的歡迎。

3、開展一次競(jìng)賽。為了讓員工吸取12.23事故的教訓(xùn)，我們通過精心策劃，于5月14日組織了一次案例分析競(jìng)賽活動(dòng)。各單位均以借鑒性強(qiáng)的石油開發(fā)系統(tǒng)典型事件或發(fā)生在本單位的事故為案例，制作成多媒體的形式進(jìn)行參賽。文圖并茂，直觀性強(qiáng)的多媒體讓廣大員工大開眼界的同時(shí)，也深刻體會(huì)到安全生產(chǎn)的重要性。比賽結(jié)束后，我們還把獲獎(jiǎng)多媒體刊登在新聞網(wǎng)絡(luò)上，以方便員工進(jìn)一步觀看、學(xué)習(xí)。

4、開展一次征文。為營(yíng)造出濃厚的安全知識(shí)宣教氛圍，我們?cè)趶V大員工組織開展了學(xué)習(xí)貫徹實(shí)施《安全生產(chǎn)法》征文有獎(jiǎng)評(píng)選活動(dòng)。征文內(nèi)容主要以探討安全生產(chǎn)新對(duì)策、新技術(shù)、新思路和新方法為主，在不到一個(gè)月的時(shí)間里，共收到各單位的18余篇稿件，評(píng)選出的6篇好文章給予物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，其中24篇優(yōu)秀的選送到《天津現(xiàn)代安全》、《中國勞動(dòng)保護(hù)雜志》和《中國安全科學(xué)》等雜志進(jìn)行了刊登。

5、開展一次講座。在加大對(duì)安全生產(chǎn)法律、法規(guī)宣傳力度的同時(shí)，我們于5月2日下午舉辦了安全教育講座，近三百名高級(jí)管理者參加了學(xué)習(xí)。講座中，從學(xué)法、懂法、守法、用法等方面，深入淺出地上了生動(dòng)而深刻的一課，切實(shí)提高了高級(jí)管理者的安全意識(shí)和安全素質(zhì)，使他們懂得了運(yùn)用法律武器抵制各種違章指揮、違章作業(yè)和違反勞動(dòng)紀(jì)律的行為，筑起牢固的安全防范意識(shí)大堤。三是以活動(dòng)為契機(jī)，認(rèn)真組織開展安全大檢查，及時(shí)排查事故隱患，促進(jìn)安全生產(chǎn)?；顒?dòng)期間，我們把深化安全專項(xiàng)整治工作與安全檢查工作緊密結(jié)合起來，在廣泛開展安全知識(shí)教育活動(dòng)同時(shí)，加大檢查力度，及時(shí)查處事故隱患。我們共出動(dòng)檢查人員8人次，檢查現(xiàn)場(chǎng)142處，查出各類安全隱患14條;質(zhì)量安全環(huán)保處抽調(diào)專業(yè)人員組成安全檢查組，分別對(duì)5個(gè)重要的所屬單位行了為期5天的安全大檢查，檢查組查出各類安全隱患1條，曝光亮相2個(gè)單位。

【安全教育心得體會(huì)2000字范文二】

生命是最值得永遠(yuǎn)珍惜的，幸福是每個(gè)人人生的追求，安全是一個(gè)需要植入我們大腦的警示燈。有一個(gè)健康的生命，在安全的環(huán)境下生存其實(shí)就是莫大的幸福。安全的重要性說的太多，其實(shí)只有當(dāng)自己深處困境中才會(huì)感覺到安全對(duì)我們?cè)瓉砣绱酥匾??！洞髮W(xué)生安全教育》這門課程系統(tǒng)全面的向我們介紹了安全相關(guān)的知識(shí)，讓我們認(rèn)識(shí)了解身邊的不安全因素，從而去避免不安全事故的發(fā)生，同時(shí)也介紹了發(fā)生不安全事故后的解決處理辦法，這些關(guān)乎每個(gè)人的切身利益，我們必須認(rèn)真學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟，并能在實(shí)踐應(yīng)用學(xué)到的知識(shí)來解決實(shí)際問題。這門課交給我們知識(shí)，向我們傳遞的是對(duì)生活的熱愛和對(duì)生命的珍視。

經(jīng)過幾年的學(xué)習(xí)，隨著自己年齡的增長(zhǎng)，對(duì)安全，對(duì)生命都有了更深刻的理解。生命是革命的本錢，健康是生命的基礎(chǔ)，沒了健康就沒了完整的生命，沒了生命任何事就無從談起?！洞髮W(xué)生安全教育》不僅僅是一門課，更重要的是給我們傳遞一種思想，一種珍視生命的感悟，一顆警鐘長(zhǎng)鳴的心。通過學(xué)習(xí)真的是我們受益匪淺。

社會(huì)是多元的，紛繁復(fù)雜，我們身處其中時(shí)時(shí)刻刻都有可能發(fā)生意外。出門過馬路，開車，逛街，又或者跑步、打球，這都存在不安全因素。作為當(dāng)代大學(xué)生，我們也許不能了解真實(shí)的社會(huì)是什么樣子的，但能明顯感覺到現(xiàn)在的人心躁動(dòng)，各種社會(huì)問題集中出現(xiàn)，人們對(duì)社會(huì)及生活的不滿通過各種極端方法表現(xiàn)出來。就拿大學(xué)校園來說，每年因各種矛盾或糾紛而報(bào)復(fù)、跳樓、自殺的案例越來越多。社會(huì)上參加游行而實(shí)施打、砸、搶、燒行為的人也不在少數(shù)。面對(duì)這樣復(fù)雜的局勢(shì)，作為大學(xué)生的我們給何去何從。要有自己心中的一根準(zhǔn)繩，時(shí)刻警醒自己該做什么而不該做什么。

在校園里，我們要注意的無非是防火、防盜、安全用電這些最基本的安全事項(xiàng)。在校園要時(shí)時(shí)注意用電安全，嚴(yán)格遵守校園及公寓安全用電相關(guān)制度。謹(jǐn)防火災(zāi)，發(fā)生火災(zāi)后，頭腦要冷靜，理性逃生。另外，我們必須提高財(cái)務(wù)安全意識(shí)，做好防盜、防騙、防搶等防范工作。在校園謹(jǐn)防順手牽羊、溜門串戶、翻墻入室、溜門撬鎖、窗外釣魚、插片開門、偷配鑰匙等行竊方式;平時(shí)謹(jǐn)防入室盜竊、扒竊、網(wǎng)絡(luò)盜竊等，確保自己的財(cái)產(chǎn)安全。

也許不少人會(huì)認(rèn)為，安全只是指身體的安全甚至是肢體的健壯和不受傷害;認(rèn)為只要自己的肢體健全、行動(dòng)自如那就叫安全。我認(rèn)為，這決不是安全的全部。即便是一個(gè)具有健全的體格的人，如果他的思想道德水平低下、明辨是非能力不

強(qiáng)，糊里糊涂攀兄弟、結(jié)姐妹，既有拉幫結(jié)派之嫌，又有醉翁喝酒之意;如果他不明不白逞義氣、惹事端，不但喜好隨波逐流，而且希望出點(diǎn)亂子;這表現(xiàn)出來的就是思想上的安全問題。無論是人身安全還是思想安全，亦或是行為安全，它們都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，那就是結(jié)果的殘酷性。交通事故，游泳溺水事故、體育活動(dòng)意外傷害事故，課間游戲追逐打鬧偶發(fā)事故，輕者可以傷及體格，重者能夠危及生命，它們?cè)斐傻暮蠊菤埧岬??？墒撬枷氲赖碌臍埲薄⑿袨榉绞降脑杰壉润w格不健全更可怕。因此，健康的心理對(duì)每個(gè)大學(xué)生來說至關(guān)重要。這就要求我們，在日常生活中一方面應(yīng)該注意合理飲食和身體鍛煉，另一方面更要陶冶自己的情操，開闊自己的心胸，避免長(zhǎng)時(shí)間處在緊張的情緒狀態(tài)中。如果感到自己的心情持續(xù)不快時(shí)，要及時(shí)進(jìn)行心理自我調(diào)試，必要時(shí)到心理門診或心理咨詢中心接受幫助，以確保心理和生理的全面健康。

在大學(xué)或許困擾很多人的便是情感問題，這里面也有很多關(guān)乎安全的。愛情是一個(gè)古老而又常新的話題，愛情就像一件高妙的藝術(shù)品，無論怎么研究也難窮盡其奧秘。處于青春期的我們身心正在走向成熟，性生理和性心理都有明顯變化。但是只有在正確處理自身心理、與他人交往的心理、與戀人相處的心理才能健康成長(zhǎng)。作為大學(xué)生需要端正戀愛動(dòng)機(jī)，樹立正確的戀愛觀，發(fā)展適當(dāng)?shù)膽賽坳P(guān)系。盡量找到志同道合的愛情，并能夠擺正愛情與事業(yè)的關(guān)系，重要的是懂得愛情是一種責(zé)任和奉獻(xiàn)，而非兒戲。能做到這些基本就能保證愛情和學(xué)業(yè)有序健康發(fā)展。

另一方面，由于校園里戀愛受到許多因素的制約，因而在追求愛情的過程中，遇到如單戀、失戀、愛情波折等種種挫折是在所難免的事情，其中失戀是最嚴(yán)重的一種挫折。所以，我們還應(yīng)培養(yǎng)一定的承受能力，受到挫折能夠合理疏導(dǎo)情緒的能力，將對(duì)自己傷害降到最低。生活中也許會(huì)遇到很多類似的挫折，都應(yīng)該勇敢面對(duì)，保持積極向上的心態(tài)。

只有創(chuàng)造出安全的環(huán)境生命才能永葆活力，受到安全因素的威脅或傷害以后生命就會(huì)不再鮮活甚至不復(fù)存在。我們都知道生命只給每個(gè)人一次機(jī)會(huì)，失去了就不會(huì)在有，而一旦失去其它的東西也隨之消逝。其實(shí)，人們所做的一切都是以人為本的，沒有了人也就沒有了社會(huì)，沒有了世界。也更不會(huì)有幸福、享受，有幸福的家。安全與我們生活息息相關(guān)，與生命息息相關(guān)。

篇6

關(guān)鍵詞：安全文化，高校，物質(zhì)，精神，制度

 

1.安全文化的內(nèi)涵

國際核安全組第四號(hào)報(bào)告書中提出：“安全文化是存在于單位和個(gè)人中的種種特性和態(tài)度的總和。”它明確地表述了安全文化既是態(tài)度問題又是體制問題。既關(guān)系到單位，又關(guān)系到個(gè)人。安全文化隸屬于意識(shí)范疇其本質(zhì)是保護(hù)人的身心健康、尊重人，實(shí)現(xiàn)人自身價(jià)值的文化。是存在于組織和個(gè)體中的種種安全素質(zhì)和對(duì)安全的態(tài)度、方法的總和。“強(qiáng)調(diào)以人為本、以文化為載體、突出安全價(jià)值觀念的核心地位”這是安全文化的本質(zhì)所在，安全文化在現(xiàn)行的以安全系統(tǒng)工程為標(biāo)志的科學(xué)管理方法中，注入更多的文化內(nèi)涵，體現(xiàn)人的生命需求和安全價(jià)值取向，利用文化滲透及文化氛圍潛移默化的熏陶，樹立人們安全觀念，規(guī)范人們的安全行為，在“安全第一”的文化氛圍中，建立新的安全文化機(jī)制，實(shí)現(xiàn)安全目標(biāo)。

校園安全文化是安全文化的重要組成部分，它是學(xué)校預(yù)防和減少災(zāi)害事故在教學(xué)、科研、生活等社會(huì)實(shí)踐中所創(chuàng)造的，目的在于保護(hù)師生員工的身體健康和生命安全以及保護(hù)個(gè)人和國家財(cái)產(chǎn)安全的物質(zhì)文明和精神文明財(cái)富的總和，校園安全文化的出發(fā)點(diǎn)和最終目的都是一致的，都是為了師生員工關(guān)心和保護(hù)師生員工的身體健康和生命安全，保護(hù)學(xué)校和個(gè)人的財(cái)產(chǎn)安全．創(chuàng)造優(yōu)美舒適的工作，學(xué)習(xí)和生活環(huán)境．將學(xué)校的教育價(jià)值與人的生命價(jià)值和諧地統(tǒng)一起來，從哲學(xué)角度來看，作為觀念形態(tài)的校園安全文化屬于意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的體系。因此，校園安全文化就其實(shí)質(zhì)來說，屬于安全意識(shí)或安全思想體系。

2.影響高校安全文化建設(shè)的主要因素

高校肩負(fù)著培養(yǎng)社會(huì)主義勞動(dòng)者和建設(shè)者的責(zé)任，聚集著大量代表社會(huì)主義命運(yùn)與前途的青年人才，建設(shè)高校安全文化客觀上需要提出更高要求。從目前的情況看，影響建設(shè)高校安全文化的因素主要來自內(nèi)外兩方面。

2.1 外部因素

全球化背景下，在不同文化的交互作用過程中，個(gè)別奉行霸權(quán)主義和強(qiáng)權(quán)政治的西方國家為了達(dá)到經(jīng)濟(jì)和政治上的目的，一刻也未停止對(duì)我國推行“文化殖民”政策，亨廷頓曾經(jīng)說過：“當(dāng)今世界文化沖突關(guān)系的基本動(dòng)因來自于社會(huì)制度文化的劇烈對(duì)抗和意識(shí)形態(tài)的巨大分歧。”從現(xiàn)實(shí)情況看，中西雙方在社會(huì)制度選擇和意識(shí)形態(tài)認(rèn)同上的對(duì)抗并沒有因“冷戰(zhàn)”結(jié)束而終結(jié)，西方對(duì)我國的意識(shí)形態(tài)攻勢(shì)咄咄逼人，無孔不入。他們極有可能利用我國建設(shè)和諧文化的契機(jī)，大力宣揚(yáng)西方資產(chǎn)階級(jí)世界觀、人生觀、價(jià)值觀，加強(qiáng)文化滲透和文化輸出。比如，將中國人民的愛國主義稱之為“狹隘的民族主義”；通過網(wǎng)絡(luò)、廣播、電視、電影、報(bào)紙、雜志等媒體和信息產(chǎn)品的輸出公開或隱蔽地推銷其社會(huì)政治理論、價(jià)值觀念、意識(shí)形態(tài)和生活方式，以和諧共處、多元并存的方式潛移默化地改變?nèi)藗儌鹘y(tǒng)的語言交流規(guī)則和運(yùn)作方式，達(dá)到化解中華民族的內(nèi)在凝聚力、造成深層次的“文化弱勢(shì)”、削弱綜合國力的目的。

2.2 內(nèi)部因素

內(nèi)部因素主要體現(xiàn)在兩方面一是部分國民在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的認(rèn)識(shí)逐漸淡化。隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，物質(zhì)利益的刺激使得人們的功利思想日趨嚴(yán)重，人們從全面發(fā)展角度去發(fā)揮積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性的功能受到抑制，集體主義觀念日漸淡薄，極端利己主義思想日益泛化西方的自由主義、拜金主義等意識(shí)形態(tài)在一定程度上對(duì)形成了沖擊，國民的政治文化素質(zhì)在商品經(jīng)濟(jì)的侵蝕下日益失去自身的特殊性和獨(dú)立性。二是對(duì)建設(shè)和諧文化所倡導(dǎo)的“和而不同”產(chǎn)生誤解。多元本是和諧文化的特征，百花齊放、百家爭(zhēng)鳴比思想僵化、教條主義要好得多。物質(zhì)決定意識(shí)，文化思想的多元化是我國現(xiàn)階段經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)的客觀實(shí)際――多種所有制并存、多種分配方式并存以及多種利益主體并存的狀況在思想意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域中的反映。。“和而不同”正是在此意義上為建設(shè)社會(huì)主義和諧文化提供了豐富的精神資源，搭建了一個(gè)“吸納百川”的文化平臺(tái)。但是，片面地強(qiáng)調(diào)思想文化的“多元化”，易造成在思想文化領(lǐng)域的削弱。關(guān)鍵是“度”。恰恰在這個(gè)問題上，一些同志由于片面強(qiáng)調(diào)了多元的合理性，甚至有意無意地借其他社會(huì)思潮沖擊、取代在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的主導(dǎo)地位。

3.高校安全文化的體系構(gòu)建和實(shí)現(xiàn)途徑

3.1 建設(shè)高校安全文化的物質(zhì)基礎(chǔ)

高校校園安全文化體系的構(gòu)建需要首先從物質(zhì)層面著手。一是要按照高校校園安全事故防范的基本原則，加大校園安全基本設(shè)施的建設(shè)力度，確保校園安全設(shè)施的建設(shè)符合高校校園安全防范規(guī)定；二是要提高高校安全保衛(wèi)部門裝備的技術(shù)水平，提高安全保衛(wèi)部門與犯罪分子斗爭(zhēng)的物質(zhì)條件保障水平。此外，校園安全文化建設(shè)的物質(zhì)條件保障還包括利用安全保衛(wèi)部門的基本職能，在高校所在地相關(guān)部門的配合下加強(qiáng)校園周邊環(huán)境的治理整頓，創(chuàng)造優(yōu)良的教育教學(xué)外圍物質(zhì)環(huán)境。

3.2 校園安全精神文化的建設(shè)

在校園安全精神文化建設(shè)方面，極為重要的一個(gè)環(huán)節(jié)就是要在校園內(nèi)通過各種宣傳手段營(yíng)造安全文化建設(shè)的濃厚氛圍，促成人人關(guān)心安全建設(shè)、人人重視安全建設(shè)、人人參與安全建設(shè)的良好氛圍，通過安全文化建設(shè)的宣傳，提高廣大師生員工對(duì)安全問題的重視程度和認(rèn)識(shí)水平，為校園安全文化的制度建設(shè)和教育建設(shè)奠定良好的思想基礎(chǔ)。

3.2.1 加強(qiáng)校園安全制度文化建設(shè)

一是建立健全涉及校園安全的工作制度。。例如安全保衛(wèi)部門定時(shí)、定點(diǎn)巡邏值班制度，后勤管理的防災(zāi)、減災(zāi)制度，教學(xué)設(shè)備管理的安全檢查和定期維護(hù)制度等；二是建立規(guī)范師生員工行為的行為管理制度，通過制度性的約束，把由于師生員工違背安全規(guī)范的不當(dāng)行為造成安全事故的可能性降低到最小程度；三是建立完善的和切實(shí)可行的監(jiān)督、落實(shí)和獎(jiǎng)懲制度。。完善的制度需要嚴(yán)格執(zhí)行制度的人來實(shí)現(xiàn)，只有最大程度地確保人對(duì)制度執(zhí)行的規(guī)范性才能使人所建立的好的制度發(fā)揮出其最大效應(yīng)，否則，再好的制度都只是紙上談兵。

3.2.2 高校安全教育文化的建設(shè)

大學(xué)生是一個(gè)人生觀、價(jià)值觀處于逐漸成熟和穩(wěn)定的特殊群體，他們善于思考，有較強(qiáng)的接受能力，并有了較深的理論知識(shí)基礎(chǔ)。因此，要從根本上解決我國高校安全文化乃至全社會(huì)安全文化建設(shè)的問題，高校安全文化的教育層面建設(shè)就是關(guān)鍵中的關(guān)鍵。加強(qiáng)高校安全教育文化建設(shè)，可從以下幾方面進(jìn)行：首先，強(qiáng)調(diào)大學(xué)生安全教育在高校教育教學(xué)工作中的重要地位，將大學(xué)生的安全教育作為一門必修課納入學(xué)生培養(yǎng)計(jì)劃中，由專任教師授課，統(tǒng)一考核并將考核結(jié)果納入到學(xué)生綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)體系中。其次，建立大學(xué)生安全教育基地，為大學(xué)生安全教育提供必要的物質(zhì)載體。再次，提高安全教育的文化層次和工作藝術(shù)。大學(xué)生是一個(gè)具有較高理論知識(shí)素養(yǎng)和文化鑒別能力的群體，高校在實(shí)施安全文化的教育層面建設(shè)的過程中，一定要千方百計(jì)地提高教育內(nèi)容的品味，改進(jìn)教育工作的方式，提高其藝術(shù)性，將安全教育工作提升到一個(gè)更高的水平。

安全是人類的永恒主題，高校校園安全文化在我國才剛剛起步，還有許多問題需要探討，相信在大家的共同努力下，我們一定能為大學(xué)生們提供--個(gè)富有安全感的和諧校園。

參考文獻(xiàn)

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篇7

經(jīng)過緊張的高考，步入新的大學(xué)生活，對(duì)于大學(xué)新生來說是人生的一次重要的轉(zhuǎn)折，也是大學(xué)生成長(zhǎng)成才必經(jīng)的重要階段。對(duì)于高職院校來說，上好大學(xué)生步入校園的第一課即入學(xué)教育，幫助學(xué)生打好基礎(chǔ)，完成角色轉(zhuǎn)變，適應(yīng)新的學(xué)習(xí)生活，順利完成學(xué)業(yè)，有著非常重要的意義。

1　入學(xué)教育的目的和意義

高職院校通過系列入學(xué)教育活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，讓新生盡快適應(yīng)校園環(huán)境和大學(xué)生活，養(yǎng)成良好的文明習(xí)慣和學(xué)習(xí)風(fēng)氣，盡快完成從中學(xué)生向大學(xué)生的角色轉(zhuǎn)變，了解高職教育教育理念，掌握自己的專業(yè)發(fā)展方向，確立自己的生涯規(guī)劃和人生理想。

2　入學(xué)教育方式

高職院校要將新生入學(xué)教育工作列入教育教學(xué)工作的整體規(guī)劃中，新生入學(xué)教育內(nèi)容多、任務(wù)重、時(shí)間少，不可能面面俱到，因此，應(yīng)明確入學(xué)教育不只是入學(xué)一段時(shí)間的事務(wù)性工作，而是關(guān)系學(xué)生一生成長(zhǎng)的長(zhǎng)期性教育工作。在新生入學(xué)后的2～4周內(nèi)開展集中教育，這一階段的入學(xué)教育在體現(xiàn)理論系統(tǒng)性、科學(xué)性、知識(shí)性的同時(shí)，應(yīng)充分利用學(xué)校和身邊的典型事例、案例對(duì)新生進(jìn)行引導(dǎo)、示范和啟發(fā)，提升新生參與積極性。在集中教育結(jié)束后，應(yīng)有計(jì)劃、有步驟地分專題組織教育活動(dòng)，引導(dǎo)新生領(lǐng)會(huì)、消化前一階段的教育內(nèi)容，進(jìn)一步鞏固入學(xué)教育的成果。新生的入學(xué)教育應(yīng)一直持續(xù)到新生入學(xué)的第一學(xué)期期末，以便讓他們?cè)谳^長(zhǎng)的時(shí)間里得到指導(dǎo)和幫助，實(shí)現(xiàn)順利過渡。

3　入學(xué)教育主要內(nèi)容

新生入學(xué)教育是一個(gè)全面的系統(tǒng)工程，要使學(xué)生了解大學(xué)的學(xué)習(xí)和生活，了解自己所學(xué)專業(yè)，了解學(xué)校的規(guī)章制度，確立自己的奮斗目標(biāo)，樹立科學(xué)的價(jià)值觀與人生觀，為今后的大學(xué)生活和成長(zhǎng)、成才奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3.1　大學(xué)生活適應(yīng)性教育

大學(xué)生活的開始是學(xué)生一生中重要的角色轉(zhuǎn)換，與高中階段相比，其學(xué)習(xí)方法、生活方式、面對(duì)的管理方式發(fā)生的變化較大，需要高職院校有針對(duì)性地開展一些經(jīng)驗(yàn)性引導(dǎo)、角色適應(yīng)性引導(dǎo)，可以通過師生見面會(huì)、新生聯(lián)誼會(huì)、組織新生熟悉校園環(huán)境等形式，有條件的學(xué)?？梢跃幹啤度雽W(xué)教育讀本》等資料，教育學(xué)生合理進(jìn)行時(shí)間管理，正確處理新的人際關(guān)系，學(xué)會(huì)適應(yīng)集體生活。

3.2　思想政治教育

思想政治教育是新生入學(xué)教育的首要內(nèi)容，在新生入學(xué)教育中要積極推進(jìn)思想政治教育進(jìn)公寓、進(jìn)網(wǎng)絡(luò)、進(jìn)社團(tuán)，擴(kuò)大教育覆蓋面和影響力，使學(xué)生樹立崇高的理想信念，培養(yǎng)愛國主義和民族精神。可結(jié)合實(shí)際選擇1～2個(gè)社會(huì)熱點(diǎn)問題（大學(xué)生成才之路、郭明義事跡研討等）進(jìn)行理想信念、愛國主義和社會(huì)主義榮辱觀教育，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀。

通過學(xué)習(xí)校歌校訓(xùn)、校園勞動(dòng)，開展愛校教育；通過舉辦黨課培訓(xùn)、座談會(huì)等形式，開展黨的啟蒙教育；通過形勢(shì)與政策講座，使學(xué)生了解當(dāng)今國內(nèi)、國際經(jīng)濟(jì)政治形勢(shì)，認(rèn)真學(xué)習(xí)建設(shè)中國特色社會(huì)主義的理論知識(shí)，堅(jiān)定他們建設(shè)中國特色社會(huì)主義的信念，增強(qiáng)歷史使命感、責(zé)任感。

3.3　院紀(jì)院規(guī)教育

沒有規(guī)矩，不成方圓。作為今后三年學(xué)習(xí)和生活的基礎(chǔ)，院紀(jì)院規(guī)教育是大學(xué)生在校正常學(xué)習(xí)生活的制度保障，通過組織學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)國家、學(xué)院有關(guān)大學(xué)生管理方面的規(guī)定和文件及個(gè)案警示教育，為學(xué)生更好地確定自己大學(xué)生活的具體目標(biāo)而提供有效依據(jù)。通過宣傳課堂文明、考場(chǎng)文明、宿舍文明、網(wǎng)絡(luò)文明和舉止文明教育活動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)生的基礎(chǔ)文明素養(yǎng)，有助于學(xué)生提升文明素質(zhì)修養(yǎng)，更進(jìn)一步了解大學(xué)生活及如何才能在大學(xué)中提高自己的學(xué)習(xí)、工作等各方面的綜合素質(zhì)。

3.4　心理健康教育

大學(xué)生正處于從不成熟走向成熟的關(guān)鍵時(shí)期，尤其是剛剛進(jìn)入大學(xué)之后的種種變化，會(huì)對(duì)其心理和生活產(chǎn)生一定的影響，并隨個(gè)體的不同而存在一定的差異。通過專家講座、心理問題篩查和心理健康教育活動(dòng)，建立健全學(xué)生心理健康檔案，努力增強(qiáng)學(xué)生的心理自我調(diào)適能力，要重點(diǎn)關(guān)注家庭經(jīng)濟(jì)困難或有其他特殊困難新生的心理狀況，發(fā)現(xiàn)異常情況及時(shí)疏導(dǎo)、及時(shí)上報(bào)。

3.5　安全教育

安全教育是新生入學(xué)教育的必要內(nèi)容，是對(duì)新生可能出現(xiàn)的安全問題進(jìn)行預(yù)防教育、提出忠告，加強(qiáng)自身防范能力的有效措施。新生入學(xué)前后是發(fā)生詐騙、盜竊等案件的高發(fā)期，通過規(guī)章制度學(xué)習(xí)、衛(wèi)生保健講座、火災(zāi)逃生技術(shù)演練、地震疏散訓(xùn)練、非法傳銷的危害講座、“違規(guī)用電釀大禍”警示教育、網(wǎng)絡(luò)安全教育等形式，切實(shí)加強(qiáng)新生的教育和管理，使學(xué)生增強(qiáng)自我防范保護(hù)意識(shí)和應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的能力，自覺抵制不良行為對(duì)學(xué)生人身和財(cái)產(chǎn)的侵害，保證學(xué)生安全、健康和愉快地完成大學(xué)生活。

3.6　誠信教育

從新生入學(xué)伊始便為學(xué)生建立誠信檔案，全面反映學(xué)生在校期間的思想、道德、學(xué)習(xí)以及學(xué)費(fèi)交納、款物借還、平時(shí)信譽(yù)度等方面的具體情況，直到學(xué)生大學(xué)畢業(yè)，真實(shí)記錄每一位學(xué)生的誠信足跡。通過學(xué)習(xí)社會(huì)主義榮辱觀、八榮八恥解析，學(xué)習(xí)《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》，既要讓學(xué)生了解國家和學(xué)院的有關(guān)政策，又要在大學(xué)生中大力倡導(dǎo)“愛國守法、明禮誠信、團(tuán)結(jié)友善、勤儉自強(qiáng)、敬業(yè)奉獻(xiàn)”的基本道德規(guī)范。

3.7　國防教育

2009年開始，高校在校生和畢業(yè)生已經(jīng)成為我國新兵征集的重要來源之一，在入學(xué)教育中要通過集中軍訓(xùn)和專題報(bào)告、政策宣講等形式，積極宣傳國家征兵有關(guān)政策以及退役復(fù)員的優(yōu)惠政策，培養(yǎng)學(xué)生愛國主義精神，增強(qiáng)國防意識(shí)，樹立報(bào)效祖國的意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與部隊(duì)新兵征集工作。

3.8　專業(yè)發(fā)展規(guī)劃教育

通過向新生介紹本系的專業(yè)設(shè)置、各專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)、專業(yè)發(fā)展歷史與發(fā)展前景以及所學(xué)專業(yè)總體情況，本專業(yè)的師資情況、開設(shè)的主要課程及專業(yè)特點(diǎn)、校企合作情況，該專業(yè)的就業(yè)率和就業(yè)前景介紹，參觀專業(yè)實(shí)訓(xùn)室、校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地（現(xiàn)場(chǎng)專人介紹）等，對(duì)新生進(jìn)行專業(yè)思想教育；通過學(xué)生生涯規(guī)劃技巧交流會(huì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃教育；通過舉辦專家教授報(bào)告會(huì)，邀請(qǐng)?jiān)簝?nèi)知名專家教授結(jié)合自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷和寶貴體驗(yàn)做學(xué)業(yè)規(guī)劃相關(guān)報(bào)告，傳授學(xué)業(yè)規(guī)劃理念，營(yíng)造濃厚的學(xué)業(yè)規(guī)劃氛圍，對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)業(yè)規(guī)劃教育；通過就業(yè)政策宣講及就業(yè)工作簡(jiǎn)介，開展就業(yè)教育，幫助新生了解專業(yè)，樹立科學(xué)的發(fā)展觀和成才觀，使新生從入學(xué)開始就能步入科學(xué)的發(fā)展軌道。

入學(xué)教育是高職院校教育教學(xué)各環(huán)節(jié)中的重要組成部分，也是學(xué)生成長(zhǎng)成才的重要基礎(chǔ)，高職院校要認(rèn)真組織，精心安排，不斷完善入學(xué)教育內(nèi)容和方法，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)和管理第一線需要的高技能人才的人才培養(yǎng)目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)

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篇8

[關(guān)鍵詞]安全素質(zhì)；現(xiàn)狀調(diào)查；對(duì)策研究

中圖分類號(hào)：G647.4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-914X（2016）09-0243-01

引言

大學(xué)生安全素質(zhì)問題在近幾年當(dāng)中已經(jīng)得到了更多的關(guān)注，大學(xué)生安全事故的頻頻發(fā)生，讓高校及社會(huì)人士不由得深思其釀成嚴(yán)重后果的原因，其中大學(xué)生安全素質(zhì)問題就是其討論最多的重要方面。安全素質(zhì)在很大程度上表現(xiàn)出大學(xué)生安全意識(shí)以及對(duì)其不安全元素的認(rèn)知與理解，通過大學(xué)生安全素質(zhì)的調(diào)查，能夠在一定程度上對(duì)其安全事故發(fā)生的原因進(jìn)行剖析與明了，對(duì)后續(xù)采取科學(xué)有效的對(duì)策，具有實(shí)際的指導(dǎo)意義。

一、大學(xué)生安全素質(zhì)概述

從各個(gè)地區(qū)的高校教學(xué)來看，大學(xué)生是高校校園活動(dòng)的主要對(duì)象，不僅如此，大學(xué)生也是與周圍環(huán)境接觸面最大、接觸時(shí)間較長(zhǎng)的群體，因此大學(xué)生安全問題就成為了討論的重點(diǎn)話題?？傮w來看，大學(xué)生安全素質(zhì)是指，大學(xué)生在特定的校園環(huán)境以及變化的周圍環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習(xí)、生活及其他行為的時(shí)候，對(duì)其自我安全保護(hù)的提醒狀況、對(duì)不安全因素的重視程度、安全意識(shí)狀況以及對(duì)安全的認(rèn)知與理解程度等多方面的感知與理解，從而轉(zhuǎn)化為實(shí)際行為的表現(xiàn)形式，即為大學(xué)生安全素質(zhì)。

提及大學(xué)生安全素質(zhì)，自然要談到素質(zhì)的高度問題，從對(duì)一些高校大學(xué)生安全素質(zhì)的走訪與調(diào)查來看，存在大多數(shù)大學(xué)生普遍安全素質(zhì)不高，對(duì)日常生活中的不安全因素關(guān)注度不高，防范意識(shí)也有待加強(qiáng)，這主要是因?yàn)樵诖髮W(xué)生安全素質(zhì)的建立過程中，本身受到的校園、社會(huì)因素的影響程度存在不同，加上不同的大學(xué)生對(duì)安全素質(zhì)的重視程度以及對(duì)自身安全的認(rèn)知與理解深度不同，這樣自然就會(huì)形成大學(xué)生安全素質(zhì)的差異性。

同時(shí)在大學(xué)生安全素質(zhì)方面，國務(wù)院也曾提及引導(dǎo)高校像應(yīng)用技術(shù)型高校轉(zhuǎn)變，而在其轉(zhuǎn)變過程中，就必定會(huì)涉及到高校大學(xué)生的安全問題，像學(xué)習(xí)安全、實(shí)習(xí)安全、安全自我保護(hù)等等。不僅如此，教育部引發(fā)的有關(guān)高等學(xué)校輔導(dǎo)員職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)的暫行規(guī)定中也提到，高校輔導(dǎo)員應(yīng)掌握一定的安全教育措施，需要定期或不定期組織大學(xué)生進(jìn)行安全教育活動(dòng)的實(shí)踐開展。由此可見，大學(xué)生安全問題已經(jīng)成為高校運(yùn)作中的一個(gè)非常重要的方面，通過大學(xué)生安全問題的進(jìn)一步消除，這不僅讓學(xué)校、家庭及社會(huì)放心，同時(shí)也是維護(hù)高校和諧穩(wěn)定的重要方面。

二、大學(xué)生安全素質(zhì)現(xiàn)狀調(diào)查

1. 調(diào)查對(duì)象

本文以湖南城市學(xué)院建筑系為主要研究對(duì)象，通過從不同專業(yè)中進(jìn)行大學(xué)生研究對(duì)象的隨機(jī)抽取，采取問卷調(diào)查以及現(xiàn)場(chǎng)問卷的方式開展本次調(diào)查活動(dòng)，本次共發(fā)大學(xué)生安全素質(zhì)調(diào)查問卷300份，問卷反饋有效率為98.5%，符合問卷調(diào)查有關(guān)要求。

2. 調(diào)查方法

本調(diào)查采用的主要方法是問卷調(diào)查，具體地說，從大學(xué)生安全素質(zhì)狀況的三個(gè)方面開展其調(diào)查工作，即安全意識(shí)、安全處理技能以及安全知識(shí)的了解與掌握。將從5個(gè)方面進(jìn)行問卷調(diào)查分析。

3. 調(diào)查過程及結(jié)果分析

1） 學(xué)習(xí)安全素質(zhì)調(diào)查

學(xué)習(xí)安全素質(zhì)方面調(diào)查的內(nèi)容表現(xiàn)在試驗(yàn)方面、勞動(dòng)方面、體育運(yùn)動(dòng)、課間活動(dòng)以及問文體活動(dòng)方面，通過調(diào)查，在試驗(yàn)以及體育運(yùn)動(dòng)方面大度數(shù)學(xué)生安全素質(zhì)較高，能夠?qū)Σ话踩蛩丶皶r(shí)辨識(shí)，采取規(guī)避或防范措施，而在勞動(dòng)、課間活動(dòng)以及文體活動(dòng)方面，普遍認(rèn)為其存在的不安全出現(xiàn)的幾率很小，而對(duì)其這幾個(gè)方面安全素質(zhì)表現(xiàn)出較少的關(guān)注度。

2） 大學(xué)生出行安全素質(zhì)調(diào)查

大學(xué)生出行安全素質(zhì)調(diào)查從300人中抽取了150人進(jìn)行問卷調(diào)查，其調(diào)查結(jié)果發(fā)現(xiàn)，在出行安全方面大部分大學(xué)生對(duì)其存在的不安全因素能夠較為明細(xì)的地了解與掌握，像出行及時(shí)進(jìn)行車輛避讓、過馬路從斑馬線上穿過、在人群擁擠的公共場(chǎng)所要防范踩踏事件等，但再具體的實(shí)施中，存在80%的大學(xué)生不能按照理論付諸于實(shí)踐，像過馬路不走斑馬線的情況屢有發(fā)生。

3） 大學(xué)生公共安全素質(zhì)現(xiàn)狀調(diào)查

對(duì)于公共安全素質(zhì)調(diào)查中，我們發(fā)現(xiàn)在調(diào)查中女生方面表現(xiàn)的公共安全素質(zhì)較高，像對(duì)自身貴重物品的妥當(dāng)保管、在宿舍中不亂接電線、做好無人宿舍進(jìn)行上鎖的安全措施，都要比男生的安全素質(zhì)要高，對(duì)于男生公共安全素質(zhì)調(diào)查中，對(duì)于盜竊以及防火方面的安全意識(shí)不強(qiáng)，這也是大學(xué)宿舍容易出現(xiàn)盜竊以及火災(zāi)的主要方面。

三、大學(xué)生安全素質(zhì)教育的對(duì)策

當(dāng)代大學(xué)生安全素質(zhì)教育應(yīng)從提升安全素質(zhì)方面著手，一方面通過安全有關(guān)知識(shí)的灌輸與宣貫，讓學(xué)生在日常學(xué)習(xí)生活中建立其安全意識(shí)；另一方面需要從安全管理方面入手，通過定期安全檢查與大學(xué)生安全自我檢查、自我提醒等方式，不斷提升安全素質(zhì)。

1. 加強(qiáng)學(xué)生的安全宣傳

注重校園文化的建設(shè)，加強(qiáng)安全宣傳教育。通過班會(huì)、校園廣播、宣傳欄、學(xué)院海報(bào)，團(tuán)日活動(dòng)等，組織同學(xué)學(xué)習(xí)相應(yīng)的安全知識(shí)，了解學(xué)校的相關(guān)安全管理?xiàng)l例，規(guī)范自己的個(gè)人行為，提 高大學(xué)生的主人翁意識(shí)。

2. 完善校園管理?xiàng)l例

隨著高校的轉(zhuǎn)型，高校的管理體制也應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，做出相應(yīng)的調(diào)整，適宜地進(jìn)行制度創(chuàng)新來解決轉(zhuǎn)型中所遇到的問題。管理?xiàng)l例的完善是高校管理的先決條件，也是高校進(jìn)行有效管理 的前提和依據(jù)。只有擁有完善的管理?xiàng)l例，廣大師生才能在平時(shí)的教學(xué)、學(xué)習(xí)和生活中有理可循，有據(jù)可依。

3. 對(duì)學(xué)校及周邊進(jìn)行定期安全大檢查

學(xué)校及周邊的安全重于泰山，高校應(yīng)高度重視學(xué)校及周邊的建設(shè)，尤其是安全這部分。校領(lǐng)導(dǎo)定期或是不定期就會(huì)組織相關(guān)工作人員對(duì)學(xué)生公寓、教學(xué)樓、實(shí)驗(yàn)樓及學(xué)校周邊進(jìn)行安全檢查，檢查的內(nèi)容包括消防安全通道是否暢通，消防安全用品 是否完好，寢室內(nèi)是否使用大功率違規(guī)電器，是否私拉電線等。對(duì)于不合格或存在安全隱患的建筑設(shè)施及輔助設(shè)備應(yīng)及時(shí)維修 和維護(hù)，做到防患于未然。

四、結(jié)束語

從對(duì)湖南城市學(xué)院建筑系大學(xué)生素質(zhì)現(xiàn)狀的調(diào)查分析結(jié)果來看，在大學(xué)生群體中，其安全素質(zhì)還存在著一些問題，這些問題在一定程度上體現(xiàn)了安全素質(zhì)教育方面存在的需要加強(qiáng)的方面，進(jìn)而更好的提升大學(xué)生安全素質(zhì)教育工作的開展。

參考文獻(xiàn)

篇9

為弘揚(yáng)中華民族勤儉節(jié)約的傳統(tǒng)美德，進(jìn)一步增強(qiáng)廣大學(xué)生愛糧、節(jié)糧意識(shí)，增強(qiáng)全體師生對(duì)食品安全教育知識(shí)培訓(xùn)，在全校范圍內(nèi)廣泛開展每月一次食品安全節(jié)約糧食的宣傳教育活動(dòng)。

一是利用國旗下演講活動(dòng)，校委會(huì)向全校師生發(fā)出倡議：讓我們積極行動(dòng)起來，凝心聚力，愛惜糧食，杜絕浪費(fèi)，文明就餐，安全就餐。共創(chuàng)節(jié)約型校園、節(jié)約型社會(huì)。

二是開展“愛糧節(jié)糧，食品安全從我做起”主題班會(huì)活動(dòng)，教育學(xué)生節(jié)約是美德，節(jié)約是品質(zhì)，節(jié)約更是責(zé)任，自覺從現(xiàn)在做起，從自身做起，節(jié)約每一粒糧食，抵制和反對(duì)浪費(fèi)糧食的行為，養(yǎng)成愛糧節(jié)糧的良好習(xí)慣;

三是開展“小手拉大手”活動(dòng)，將愛糧節(jié)糧食品安全宣傳帶進(jìn)家庭和社區(qū)，充分發(fā)揮少先隊(duì)員“小宣傳員”的作用，帶動(dòng)家庭參與節(jié)約型社會(huì)建設(shè)。

篇10

關(guān)鍵詞： 職業(yè)健康 安全教育 職業(yè)學(xué)校

一、職業(yè)健康與安全教育的重要性

在當(dāng)前我國的勞動(dòng)密集型行業(yè)中，勞動(dòng)者的健康與安全存在著極大的隱患。因此在職業(yè)教育中要特別重視職業(yè)健康與安全教育，這不僅是為了保護(hù)勞動(dòng)者自身的權(quán)利和福利，而且是我國經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展的重要保障。在各種實(shí)際生產(chǎn)中，安全事故極易發(fā)生，威脅著廣大的勞動(dòng)者。特別是我校機(jī)電專業(yè)職高生剛畢業(yè)，到工廠覺得什么都新鮮，初生牛犢不怕虎，什么設(shè)備都敢去動(dòng)，無知者無畏，最容易造成安全事故。面對(duì)如此嚴(yán)峻的形勢(shì)，職業(yè)學(xué)校在教育中的作用更加重要，因此教育培訓(xùn)是職業(yè)健康與安全生產(chǎn)的治本之策。

二、在職業(yè)學(xué)校推行職業(yè)健康與安全教育勢(shì)在必行

職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生絕大多數(shù)將工作在生產(chǎn)第一線。職校學(xué)生在校期間、實(shí)習(xí)期間和就業(yè)以后都面臨著職業(yè)健康與安全問題?；诖耍瑢?duì)這部分即將進(jìn)入職場(chǎng)的新生代產(chǎn)業(yè)工人開展職業(yè)健康與安全教育，對(duì)學(xué)生本人、企業(yè)和社會(huì)無疑都具有重要的現(xiàn)實(shí)意義和戰(zhàn)略意義。

1.有效針對(duì)專業(yè)、職業(yè)和崗位進(jìn)行職業(yè)健康與安全教育。

在職業(yè)學(xué)校，學(xué)生是按專業(yè)（職業(yè)）劃分進(jìn)行學(xué)習(xí)的，相同專業(yè)的學(xué)生集中在一起學(xué)習(xí)，為開展相應(yīng)專業(yè)的職業(yè)健康與安全教育提供了方便。學(xué)生可以有針對(duì)性地學(xué)習(xí)相應(yīng)專業(yè)，也就是未來相應(yīng)職業(yè)的職業(yè)健康與安全的知識(shí)和技能，從而有針對(duì)性地獲得相應(yīng)職業(yè)和崗位的職業(yè)健康與安全知識(shí)和能力。在職業(yè)學(xué)校，有一大批兼有教學(xué)能力和專業(yè)能力的“雙師型”專業(yè)師資隊(duì)伍，能熟練地運(yùn)用專業(yè)的教學(xué)方法，有效地將職業(yè)健康與安全知識(shí)和專業(yè)知識(shí)緊密結(jié)合起來進(jìn)行教學(xué)。班主任要注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、創(chuàng)造性，增強(qiáng)活動(dòng)的實(shí)效性，擴(kuò)大學(xué)生的參與面，讓學(xué)生真正在教育教學(xué)活動(dòng)中增長(zhǎng)知識(shí)，增強(qiáng)技能，以應(yīng)對(duì)未來工作和學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的有關(guān)職業(yè)健康和安全事件，避免出現(xiàn)職業(yè)場(chǎng)所惡性傷害事故。

2.有利于新生代勞動(dòng)者形成職業(yè)健康與安全的價(jià)值觀。

職業(yè)健康與安全教育是“意識(shí)和能力的養(yǎng)成”教育。在校職業(yè)學(xué)校學(xué)生正處于價(jià)值觀、人生觀和世界觀形成的黃金時(shí)段。在這個(gè)階段進(jìn)行職業(yè)健康與安全教育，不僅僅能夠使他們獲得職業(yè)健康與安全的知識(shí)和能力，更能夠幫助他們培養(yǎng)安全的工作態(tài)度，樹立安全價(jià)值觀，形成健康安全的良好習(xí)慣。只有這樣才能逐漸形成全民全社會(huì)重視職業(yè)健康與安全，才能更好地完成職業(yè)健康安全教育任務(wù)。

三、職業(yè)學(xué)校職業(yè)健康與安全教育的教學(xué)安排

目前在職業(yè)學(xué)校的教學(xué)課程體系中，還沒有職業(yè)健康與安全教育的內(nèi)容。如何在職業(yè)學(xué)校推行職業(yè)健康與安全教育，我建議從以下幾方面入手。

1.設(shè)置職業(yè)健康與安全公共課程。

學(xué)校要把職業(yè)健康與安全教育作為公共課程進(jìn)行授課，教師要把職業(yè)健康與安全知識(shí)和技能加入到專業(yè)課程的教學(xué)中，鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上就職業(yè)健康安全的相關(guān)問題進(jìn)行確認(rèn)和討論，甚至可以把職業(yè)健康安全認(rèn)知活動(dòng)和事故案例融入到各類教學(xué)之中。職業(yè)學(xué)校還可以把職業(yè)健康與安全的相應(yīng)法律法規(guī)的規(guī)定、個(gè)人防護(hù)用品的使用、職業(yè)危害和職業(yè)病知識(shí)、常見事故的防范、事故現(xiàn)場(chǎng)的急救與逃生等知識(shí)和技能作為教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生樹立起職業(yè)健康與安全的思想意識(shí)，獲得職業(yè)健康與安全的基本知識(shí)，掌握職業(yè)健康與安全的基本技能。

2.開發(fā)職業(yè)健康與安全的教材，在專業(yè)課程中引入職業(yè)健康與安全教學(xué)內(nèi)容。

在各專業(yè)的各門專業(yè)課程中增加職業(yè)健康與安全的教學(xué)內(nèi)容，將職業(yè)健康與安全的知識(shí)和技能與專業(yè)知識(shí)和技能緊密結(jié)合在一起，使學(xué)生在獲得專業(yè)知識(shí)和技能的同時(shí)就獲得職業(yè)健康與安全的知識(shí)和技能，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)職業(yè)健康與安全的技能，培養(yǎng)安全的工作態(tài)度，樹立安全價(jià)值觀，形成健康安全的良好習(xí)慣?？梢哉f，職業(yè)健康與安全的知識(shí)和技能本身就是專業(yè)知識(shí)和技能不可分割的重要組成部分。

將“職業(yè)健康與安全”設(shè)置為職業(yè)學(xué)校公共課程，就需要與之相應(yīng)的教材。教學(xué)主管部門和學(xué)?？梢越M織力量開發(fā)出優(yōu)質(zhì)的適應(yīng)于中職學(xué)校學(xué)生的職業(yè)健康與安全教材。還可以吸收國家安全監(jiān)察部門及企業(yè)生產(chǎn)一線的安監(jiān)專業(yè)人員參與教材編寫，以提高教材編寫質(zhì)量。要在專業(yè)課程中增加職業(yè)健康與安全知識(shí)和技能相關(guān)內(nèi)容，就要優(yōu)化現(xiàn)有的專業(yè)教材，合理適當(dāng)?shù)卦黾勇殬I(yè)健康與安全內(nèi)容，并將職業(yè)健康與安全知識(shí)與專業(yè)知識(shí)有機(jī)地結(jié)合在一起。

3.將教學(xué)與實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)相結(jié)合，強(qiáng)化職業(yè)健康與安全技能。

將職業(yè)健康與安全教育與學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)和實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)相結(jié)合，要求各專業(yè)教師在講授專業(yè)技能的同時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)的職業(yè)健康與安全基礎(chǔ)知識(shí)和各種專業(yè)知識(shí)相結(jié)合，將職業(yè)健康與安全技能在具體的職業(yè)和崗位上加以應(yīng)用，從而發(fā)揮職業(yè)健康與安全教育的針對(duì)性和實(shí)效性。在專業(yè)教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)健康與安全觀念，使之內(nèi)化形成職業(yè)的健康觀和生產(chǎn)的安全觀，注重職業(yè)健康與安全技能的培養(yǎng)，從而進(jìn)一步提高職業(yè)技能。

4.整合各類資源，強(qiáng)化職業(yè)健康與安全教學(xué)效果。

學(xué)校將充分開發(fā)政府安監(jiān)部門人員、企業(yè)安監(jiān)人員、有豐富職業(yè)經(jīng)驗(yàn)的技師和往屆畢業(yè)生等教學(xué)資源；充分利用電視、網(wǎng)絡(luò)、報(bào)刊等媒體；采用多媒體教學(xué)設(shè)施和手段；在主題班會(huì)活動(dòng)中，可就職業(yè)健康與安全問題進(jìn)行討論、講演或辯論；充分利用專業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)設(shè)備和環(huán)境。整合各類資源，為職業(yè)健康與安全教學(xué)服務(wù)，強(qiáng)化職業(yè)健康與安全教學(xué)效果。

學(xué)?？梢酝ㄟ^案例教學(xué)幫助學(xué)生確定安全或不安全的工作環(huán)境因素，了解不安全工作環(huán)境所產(chǎn)生的后果，思考工傷事故對(duì)受害者及其家庭的影響。還可以組織學(xué)生對(duì)當(dāng)?shù)厥鹿拾咐M(jìn)行研究，對(duì)事故原因進(jìn)行調(diào)查，確定事故性質(zhì)，判定事故處理結(jié)果；通過角色扮演，模擬事故場(chǎng)景，讓學(xué)生扮演其中的角色，體會(huì)事故發(fā)生時(shí)當(dāng)事人的思維模式和行為模式，強(qiáng)化學(xué)生的安全意識(shí)和行為規(guī)范；讓學(xué)生對(duì)當(dāng)?shù)氐穆殬I(yè)健康安全狀況進(jìn)行研究，制訂行動(dòng)計(jì)劃，改善所在學(xué)校、社區(qū)、公園、運(yùn)動(dòng)俱樂部等場(chǎng)所的安全狀況。

職業(yè)健康與安全教育是“意識(shí)和能力的養(yǎng)成”教育，僅僅依靠對(duì)新員工在企業(yè)入職前的崗前培訓(xùn)，顯然是不夠的。有關(guān)政府部門應(yīng)當(dāng)與學(xué)校聯(lián)合，將職業(yè)健康與安全教育關(guān)口前移，盡早對(duì)這部分即將進(jìn)入職場(chǎng)的新生代產(chǎn)業(yè)工人（新生代農(nóng)民工）進(jìn)行職業(yè)健康與安全教育，提高學(xué)生的職業(yè)健康安全意識(shí)和自我保護(hù)能力，對(duì)學(xué)生本人、企業(yè)和社會(huì)無疑都具有重要的現(xiàn)實(shí)意義和戰(zhàn)略意義。

參考文獻(xiàn)：

［1］許云蘭，李惠民.職業(yè)技術(shù)教育中的職業(yè)健康安全培訓(xùn)［J］.河南職業(yè)技術(shù)師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2007，（5）.