導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇工程管理專業(yè)問(wèn)題，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

單純的將學(xué)習(xí)環(huán)理論引入工程管理專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)中是不夠的，還需要配合該模式對(duì)教學(xué)的組織、科研的管理進(jìn)行調(diào)整，從而實(shí)現(xiàn)“以學(xué)生為中心、以活動(dòng)為中心”的理念。Kosir等人(2008年)將Kolb的學(xué)習(xí)環(huán)理論應(yīng)用到美國(guó)臨床醫(yī)學(xué)教育中的外科手術(shù)課程當(dāng)中，顯著提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。結(jié)合文獻(xiàn)，這在一定程度上可以解釋為，基于經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)理論的學(xué)習(xí)環(huán)模式比較適合于實(shí)踐性、操作性較強(qiáng)的專業(yè)，而工程管理專業(yè)就是一個(gè)具有極強(qiáng)操作性的專業(yè)。此外，陶金元(2008年)從學(xué)習(xí)環(huán)模式等角度分析體驗(yàn)式培訓(xùn)的理論基礎(chǔ)及其不足，以期能為更好地組織和實(shí)施體驗(yàn)式培訓(xùn)提供依據(jù)。王藝璇等人(2008年)闡述了“學(xué)習(xí)環(huán)”的教學(xué)法以及其在培養(yǎng)學(xué)生推理能力和生物概念教學(xué)中的應(yīng)用。文獻(xiàn)更進(jìn)一步說(shuō)明了基于經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)理論的學(xué)習(xí)環(huán)模式具有廣泛適用性。而譚幫換和胡緒(2011年)則針對(duì)國(guó)內(nèi)高等教育中的教學(xué)環(huán)節(jié)，指出高校教師可以依據(jù)“引入環(huán)節(jié)探索環(huán)節(jié)概念建構(gòu)環(huán)節(jié)概念應(yīng)用與拓展環(huán)節(jié)評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)”的步驟運(yùn)用學(xué)習(xí)環(huán)模式，以促進(jìn)學(xué)生理解科學(xué)概念，發(fā)展學(xué)生的科學(xué)思維，提高其推理能力及參與科學(xué)活動(dòng)的積極性。相關(guān)研究的理論回溯，對(duì)文章研究的借鑒意義主要有以下兩點(diǎn):第一，應(yīng)努力豐富學(xué)習(xí)環(huán)各階段的內(nèi)容，用實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)安排替代學(xué)習(xí)環(huán)各個(gè)環(huán)節(jié)抽象的闡述。一般而言，不同專業(yè)學(xué)習(xí)可以采用相同或類似的教學(xué)手段，但是教學(xué)內(nèi)容則可能大相徑庭。因此，應(yīng)當(dāng)嘗試圍繞學(xué)習(xí)環(huán)來(lái)組織和設(shè)計(jì)工程管理專業(yè)的教學(xué)手段和相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容。第二，對(duì)相關(guān)的教學(xué)科研活動(dòng)進(jìn)行調(diào)整從而適應(yīng)學(xué)習(xí)環(huán)的使用。除了對(duì)具體的教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行調(diào)整外，還需要對(duì)教學(xué)科研管理架構(gòu)進(jìn)行調(diào)整從而創(chuàng)造一個(gè)經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)的環(huán)境，搭起理論與實(shí)踐之間的橋梁。

二、學(xué)習(xí)環(huán)的具體設(shè)計(jì)研究

將學(xué)習(xí)環(huán)模式應(yīng)用到工程管理專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)過(guò)程中，需要將現(xiàn)有的教學(xué)手段和內(nèi)容進(jìn)行一定的調(diào)整。第一，具體經(jīng)驗(yàn)階段。學(xué)校教育的基礎(chǔ)是理論學(xué)習(xí)，這是學(xué)生獲得對(duì)本專業(yè)認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)。還可以通過(guò)錄像放映展示工程建設(shè)的若干環(huán)節(jié)和工程管理的關(guān)鍵要素，通過(guò)模擬操作熟悉與工程管理工作相關(guān)的工器具，通過(guò)課程設(shè)計(jì)熟練掌握工程管理所需的具體專業(yè)技能(如工程計(jì)量計(jì)價(jià))，通過(guò)參觀工地培養(yǎng)對(duì)施工現(xiàn)場(chǎng)的直觀認(rèn)識(shí)。第二，觀察反思階段。由于工程管理專業(yè)是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)，相關(guān)教材并不能反映工程管理的全部和實(shí)際。而通過(guò)其它活動(dòng)獲得的具體經(jīng)驗(yàn)也可能是片面的。那么，在具體經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)之上，就可以通過(guò)文獻(xiàn)查閱、課堂討論、課下答疑這些環(huán)節(jié)進(jìn)一步對(duì)這些具體經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行對(duì)比和梳理，為下一階段做準(zhǔn)備。第三，抽象概括階段。將對(duì)具體經(jīng)驗(yàn)的觀察反思進(jìn)行抽象概括是一件繁瑣的事情，需要教師和學(xué)生都投入時(shí)間和努力才能實(shí)現(xiàn)。具體方式可以包括課堂演講、平時(shí)作業(yè)和研究報(bào)告等。第四，假設(shè)檢驗(yàn)階段。將抽象概括的結(jié)果“帶入”到實(shí)際的活動(dòng)中進(jìn)行檢驗(yàn)，一方面是對(duì)抽象概括結(jié)果的“驗(yàn)證”，另一方面為下一階段的學(xué)習(xí)積累經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)下一階段學(xué)習(xí)的順利開(kāi)展。該階段不僅包括諸如案例分析之類的理論活動(dòng)，還應(yīng)當(dāng)包括工地實(shí)習(xí)等實(shí)踐環(huán)節(jié)。

三、學(xué)習(xí)環(huán)相關(guān)的各項(xiàng)制度建設(shè)研究

如前所述，具體學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)及規(guī)劃是根據(jù)區(qū)域社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展目標(biāo)及規(guī)劃制定的。在此基礎(chǔ)之上，才能進(jìn)一步制定工程管理專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)及規(guī)劃。但是，從學(xué)生學(xué)習(xí)的角度看，這些內(nèi)容都不是他們每一天會(huì)接觸到的，學(xué)生更多的是通過(guò)每一天的日常學(xué)習(xí)來(lái)了解本專業(yè)的基本情況。因此，學(xué)習(xí)環(huán)模式也應(yīng)當(dāng)和學(xué)生所能接觸到的學(xué)習(xí)生活相互融合才能發(fā)揮作用，而學(xué)習(xí)環(huán)相關(guān)的各項(xiàng)制度建設(shè)也必須圍繞這些內(nèi)容來(lái)進(jìn)行，從而有效推動(dòng)學(xué)習(xí)環(huán)的循環(huán)發(fā)展。

(一)課程體系建設(shè)

一般而言，要求工程管理專業(yè)的學(xué)生在這些不同的課程之間付出同樣多的努力和時(shí)間是錯(cuò)誤的，將學(xué)習(xí)環(huán)模式應(yīng)用到所有的課程之中也是不現(xiàn)實(shí)的。因此，需要理順本專業(yè)的課程體系，重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)基礎(chǔ)必修課程和專業(yè)必修課程，處理好各課程的關(guān)系，促進(jìn)本專業(yè)協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展?！坝兴鶠橛兴粸椤?，不貪大求全，圍繞這兩類課程實(shí)施學(xué)習(xí)環(huán)模式下的教學(xué)策略，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)的循環(huán)持續(xù)發(fā)展。

(二)專業(yè)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化與調(diào)整

任何一個(gè)高校的任何一個(gè)本科專業(yè)都不是一成不變的，尤其是像工程管理這樣一門(mén)實(shí)踐性、應(yīng)用性較強(qiáng)的專業(yè)，更需要隨著時(shí)間的推移和實(shí)踐領(lǐng)域的變化進(jìn)行優(yōu)化與調(diào)整?；谶m應(yīng)性、競(jìng)爭(zhēng)性和發(fā)展性來(lái)對(duì)本專業(yè)進(jìn)行優(yōu)化，不僅要對(duì)具體的教學(xué)內(nèi)容和手段進(jìn)行調(diào)整(內(nèi)容調(diào)整)，還需要結(jié)合自身特點(diǎn)，根據(jù)社會(huì)實(shí)踐的發(fā)展變化適時(shí)新增課程(增量調(diào)整)、刪減課程(存量調(diào)整)，更需要根據(jù)實(shí)際情況對(duì)課程體系的構(gòu)成進(jìn)行調(diào)整(存量調(diào)整)。

(三)學(xué)科專業(yè)布局的落實(shí)

工程管理專業(yè)的發(fā)展不能局限于校內(nèi)，更要走出學(xué)校，參與廣泛的社會(huì)實(shí)踐，從而構(gòu)建學(xué)習(xí)環(huán)所需的內(nèi)容和素材。其中，需要著重指出的是，由于工程實(shí)踐的特點(diǎn)，工程管理的相關(guān)工作可能存在一個(gè)“跟工地走”的現(xiàn)象。因此與其他專業(yè)相比，工程管理專業(yè)實(shí)習(xí)基地的建設(shè)可能顯得不規(guī)范，也較難以實(shí)現(xiàn)。所以，工程管理專業(yè)實(shí)習(xí)基地的建設(shè)應(yīng)著重于與大型、實(shí)力雄厚的工程企業(yè)掛鉤，從而確保實(shí)習(xí)的質(zhì)量和連續(xù)性。

四、結(jié)論

篇2

[論文關(guān)鍵詞]管理科學(xué)與工程 選題方向 研究趨勢(shì)

一、管理科學(xué)與工程專業(yè)碩士研究生選題方向分析

近年來(lái)，管理科學(xué)與工程學(xué)科的研究生教育發(fā)展非常迅速，其中，碩士研究生已成為管理科學(xué)與工程學(xué)科研究的重要力量之一。碩士研究生在完成基礎(chǔ)課和管理類必修課學(xué)習(xí)后，根據(jù)社會(huì)需求和個(gè)人志愿可在信息管理與信息系統(tǒng)、工程管理、物流工程等領(lǐng)域選擇研究方向，進(jìn)行更深入的研究學(xué)習(xí)。

本文依據(jù)《中國(guó)優(yōu)秀碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù)》檢索，該數(shù)據(jù)庫(kù)是目前國(guó)內(nèi)相關(guān)資源最完備、高質(zhì)量、連續(xù)動(dòng)態(tài)更新的中國(guó)優(yōu)秀碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù)，至2010年11月1日，累積博碩士學(xué)位論文全文文獻(xiàn)87．5萬(wàn)多篇，文獻(xiàn)的來(lái)源是全國(guó)530多家碩士生培養(yǎng)單位的優(yōu)秀碩士學(xué)位論文，本文統(tǒng)計(jì)出管理科學(xué)與工程專業(yè)碩士研究生2000年——2010年論文選題的主要方向，具體步驟如下：

第一步：輸入榆索控制條件?！鞍l(fā)表時(shí)間”輸人從2000年1月1日一2010年10月l8r：t，“學(xué)位單位”輸人模糊，“優(yōu)秀論文級(jí)別”輸入不限，“作者”及“作者單位”輸入模糊。第二步，輸入內(nèi)容榆索條件?！爸黝}詞”輸入管理科學(xué)與工程的研究方向，如電子商務(wù)、物流、管理信息系統(tǒng)等，點(diǎn)擊“檢索文獻(xiàn)”。第三步：按文獻(xiàn)分組排序方式選擇文獻(xiàn)。文獻(xiàn)分組點(diǎn)擊“學(xué)科專業(yè)”在下拉菜單中選擇“管理科學(xué)與工程專業(yè)”即可。其統(tǒng)計(jì)結(jié)果如圖1：

從圖可以看出，物流、項(xiàng)目管理、人力資源管理等是2000年～2010年管理科學(xué)與T程專業(yè)碩士研究生主要的研究方向，說(shuō)明管理科學(xué)與工程的研究熱點(diǎn)越來(lái)越受到信息技術(shù)、經(jīng)濟(jì)一體化和知識(shí)經(jīng)濟(jì)的影響。出現(xiàn)這種格局的原因是由于信息技術(shù)的深遠(yuǎn)影響和國(guó)家的信息化戰(zhàn)略已得到管理科學(xué)與工程研究界的重視，并日．在企業(yè)信息化、決策支持系統(tǒng)和政府信息化等方面已能與實(shí)踐很好的結(jié)合，產(chǎn)生重大的經(jīng)濟(jì)效益。

目前，在物流管碑研究方向中，循環(huán)經(jīng)濟(jì)與綠色物流的發(fā)展、以信息技術(shù)構(gòu)建傳統(tǒng)物流業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力體系、物流系統(tǒng)優(yōu)化的工具化與工程化、物流金融的合作與創(chuàng)新是研究熱點(diǎn)。在項(xiàng)目管理研究方向中，供應(yīng)商和項(xiàng)目外包管理項(xiàng)目成為焦點(diǎn)，高級(jí)管理層更加接受項(xiàng)目管理和項(xiàng)目群管理的價(jià)值，在金融危機(jī)之后要追求項(xiàng)目的項(xiàng)目組合管理得到重視。在人力資源管理研究方向中，心理契約與員丁績(jī)效、組織公平感與組織績(jī)效是研究熱點(diǎn)。

二、管理科學(xué)與工程專業(yè)碩士研究生研究趨勢(shì)分析

根據(jù)以上二管理科學(xué)與工程專業(yè)研究生選題向的分析，可以看出：

1、管理科學(xué)與工程的研究趨勢(shì)越來(lái)越受到信息技術(shù)的影響

由于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、通訊技術(shù)和計(jì)算機(jī)科學(xué)的快速發(fā)展所帶來(lái)的管理變革，管理科學(xué)工程專業(yè)碩士研究生的主要研究領(lǐng)域集中在電子商務(wù)、管理信息系統(tǒng)、物流管理等方向。信息技術(shù)是利用電子計(jì)算機(jī)和現(xiàn)代通訊手段獲取、傳遞、存儲(chǔ)、處理、顯示信息和分配信息的技術(shù)。信息技術(shù)的研究包括科學(xué)、技術(shù)、工程以及管理等學(xué)科以及這些學(xué)科在信息的管理、傳遞和處理中的應(yīng)用，相關(guān)的軟件和設(shè)備及其相互作用等方向。當(dāng)今世界，以計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)為代表的信息技術(shù)高速發(fā)展，對(duì)整個(gè)人類社會(huì)產(chǎn)生了極其深刻的影響，所以信息技術(shù)和知識(shí)資奉的發(fā)展，不僅豐富了管理科學(xué)的研究?jī)?nèi)容，也給管理科學(xué)研究提出了許多新課題：

2、管理科學(xué)與一f程的研究趨勢(shì)越來(lái)越受到經(jīng)濟(jì)全球化的影響

由于經(jīng)濟(jì)全球化所帶來(lái)的生產(chǎn)與流通的變革而產(chǎn)生了如供應(yīng)鏈管理、物流管理、服務(wù)管理等研究領(lǐng)域與-向。物流管理和供應(yīng)鏈管理的研究具有重要的科學(xué)意義，在社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展中具有越來(lái)越重要的地位和作用。我國(guó)學(xué)者在營(yíng)銷與運(yùn)作的整體優(yōu)化、多渠道供應(yīng)鏈管理、綜合物流等方向已做出了重要的研究和應(yīng)用成果，并且未來(lái)一段時(shí)間還將是管理科學(xué)與工程專業(yè)研究的熱點(diǎn)。

3、管理科學(xué)與工程的研究趨勢(shì)越來(lái)越向知識(shí)經(jīng)濟(jì)的影響

隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)的到來(lái)，知識(shí)作為一種新的資源的觀念已經(jīng)逐漸為人們認(rèn)識(shí)和接受，知識(shí)管理成為最為關(guān)注的話題。當(dāng)前，市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈，創(chuàng)新的速度越來(lái)越快，所以企業(yè)必須不斷獲得新知識(shí)，并利用知識(shí)為企業(yè)和社會(huì)創(chuàng)造價(jià)值。知識(shí)管理為企業(yè)實(shí)現(xiàn)顯性知識(shí)和隱性知識(shí)共享提供新的途徑。知識(shí)管理包括幾個(gè)方面工作：建立知識(shí)庫(kù)；促進(jìn)員工的知識(shí)交流；建立尊重知識(shí)的內(nèi)部環(huán)境；把知識(shí)作為資產(chǎn)來(lái)管理等。在未來(lái)幾年知識(shí)管理的研究將主要集中在以下四個(gè)方面：知識(shí)本身的特征；知識(shí)管理效益的定量分析；新知識(shí)產(chǎn)生知識(shí)在企業(yè)間的傳播機(jī)制；個(gè)體知識(shí)與組織知識(shí)的相互作用關(guān)系。

4、管理科學(xué)與工程的研究越來(lái)越側(cè)重系統(tǒng)管理理論和方法的研究

用復(fù)雜性科學(xué)的方法探索管理問(wèn)題成為研究的熱點(diǎn)。復(fù)雜系統(tǒng)管理理論基礎(chǔ)包括：從確定性到不確定性；從線性到非線性非線性理論，其中的非線性理論涉及到耗散結(jié)構(gòu)論、突變論、協(xié)同論、混沌動(dòng)力學(xué)以及分形理論；從他組織到自組織；從時(shí)間的可逆性到不可逆性；從簡(jiǎn)單性到復(fù)雜性；從復(fù)雜系統(tǒng)到復(fù)雜網(wǎng)絡(luò)；從硬系統(tǒng)到軟系統(tǒng)方法，這里主要指的是錢(qián)學(xué)森的綜合集成方法；從單元系統(tǒng)到系統(tǒng)集成。例如，運(yùn)用復(fù)雜性科學(xué)的方法從組織內(nèi)部的各組元間以及組織與環(huán)境間的相互作用中尋找組織發(fā)展和進(jìn)化的動(dòng)因和規(guī)律，以使組織能適應(yīng)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)及技術(shù)的迅速發(fā)展。

5、管理科學(xué)與工程的研究趨勢(shì)越來(lái)越向低碳管理方面發(fā)展

篇3

關(guān)鍵詞：中外合作辦學(xué)；工程管理；實(shí)踐教學(xué)

一、引言

由于國(guó)際化工程的日益增多，國(guó)際化工程要求管理人員不僅具有扎實(shí)的理論知識(shí)和技術(shù)水平，同時(shí)還要具備外語(yǔ)交流能力和較高的跨區(qū)域現(xiàn)場(chǎng)管理水平。在這一形勢(shì)下，采用中外合作辦學(xué)的形式開(kāi)展工程管理專業(yè)人才的培養(yǎng)成為一種重要的模式。然而，工程管理專業(yè)作為一種實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)，在中外合作辦學(xué)項(xiàng)目的培養(yǎng)模式中卻無(wú)法充分得到體現(xiàn)，尤其是在實(shí)踐教學(xué)方面，存在教學(xué)內(nèi)容單

一、與實(shí)踐工程相脫

離等諸多問(wèn)題。為此，針對(duì)該問(wèn)題進(jìn)行研究具有很強(qiáng)的必要性。傳統(tǒng)的工程管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系研究大多集中在課程體系設(shè)計(jì)、實(shí)踐環(huán)節(jié)安排及教學(xué)質(zhì)量監(jiān)督等方面。陳建國(guó)、許鳳（2010）通過(guò)分析工程管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的目的及目前存在的問(wèn)題，從實(shí)踐能力培養(yǎng)環(huán)節(jié)、實(shí)踐教學(xué)的方式和實(shí)踐教學(xué)的基本架構(gòu)等三個(gè)方面，提出了針對(duì)工程管理專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)體系。在實(shí)踐環(huán)節(jié)安排方面，戴曉燕（2011）結(jié)合現(xiàn)行教育實(shí)際，提出構(gòu)建校內(nèi)實(shí)踐平臺(tái)，在工程管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)中應(yīng)用工程項(xiàng)目管理沙盤(pán)模擬，并對(duì)工程項(xiàng)目管理沙盤(pán)模擬的優(yōu)點(diǎn)和具體教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行了論述。在實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量監(jiān)督方面，張靈輝（2014）等學(xué)者提出工程管理專業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)監(jiān)督要教學(xué)貫穿始終，并且要和實(shí)踐教學(xué)體系相配套，并能夠動(dòng)態(tài)調(diào)整。綜上，可以看出許多學(xué)者對(duì)工程管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系展開(kāi)了深入的研究，也取得了一些成果。但不可否認(rèn)的是，大部分研究均是基于一般工程管理專業(yè)培養(yǎng)模式下的情況，而對(duì)于中外合作辦學(xué)項(xiàng)目下的工程管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系研究則鮮見(jiàn)。因此，本文以華東交通大學(xué)與英國(guó)安格利亞魯金斯合作辦學(xué)項(xiàng)目中的工程管理專業(yè)培養(yǎng)模式為例，首先系統(tǒng)分析中外合作辦學(xué)項(xiàng)目中工程管理專業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)存在的主要問(wèn)題，然后針對(duì)總結(jié)出的問(wèn)題提出相對(duì)應(yīng)的國(guó)際化實(shí)踐教學(xué)體系。

二、工程管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的主要問(wèn)題

根據(jù)華東交通大學(xué)與英國(guó)安格利亞魯金斯合作辦學(xué)項(xiàng)目的具體特點(diǎn)，為總結(jié)出較為準(zhǔn)確的問(wèn)題因素，本文秉持科學(xué)性、準(zhǔn)確性、便捷性的基本原則，對(duì)華東交通大學(xué)工程管理專業(yè)師生進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查，并采用主成分分析法獲得主要問(wèn)題因素，得出實(shí)踐教學(xué)的主要問(wèn)題主要集中在教學(xué)模式、師資配置、實(shí)踐環(huán)節(jié)、畢業(yè)設(shè)計(jì)四個(gè)方面，如表1所示。1.教學(xué)模式方面。華東交通大學(xué)與英國(guó)安格利亞魯金斯大學(xué)的合作辦學(xué)項(xiàng)目包括工程管理專業(yè)和國(guó)際英語(yǔ)兩個(gè)專業(yè)。而在教學(xué)計(jì)劃的制定中，對(duì)實(shí)踐環(huán)節(jié)的考慮缺乏科學(xué)性和有效性，部分課程安排實(shí)踐環(huán)節(jié)的時(shí)間紊亂，施工組織設(shè)計(jì)等部分課程并未安排實(shí)踐環(huán)節(jié)，特別是將集中實(shí)習(xí)時(shí)間安排在第四學(xué)年度的第一個(gè)學(xué)期中期至第二個(gè)學(xué)期中期，而最后一學(xué)年往往是學(xué)生出國(guó)學(xué)習(xí)的一年，時(shí)間上明顯沖突。2.師資配置方面。在中外合作辦學(xué)項(xiàng)目中，工程管理專業(yè)（國(guó)際班）現(xiàn)有國(guó)內(nèi)專業(yè)教師10名，外籍專業(yè)教師8名。國(guó)內(nèi)專業(yè)教師職稱結(jié)構(gòu)為教授2名，副教授2名，講師6名，學(xué)歷結(jié)構(gòu)為博士研究生6名，碩士研究生4名。盡管大部分專業(yè)教師的理論基礎(chǔ)扎實(shí)，擁有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法，但從事現(xiàn)場(chǎng)管理的時(shí)間較少，故嚴(yán)重缺乏現(xiàn)場(chǎng)管理經(jīng)驗(yàn)，這阻礙工程管理專業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)的可持續(xù)進(jìn)行。3.實(shí)踐環(huán)節(jié)方面。實(shí)踐環(huán)節(jié)主要存在教學(xué)過(guò)程中的實(shí)踐問(wèn)題和集中實(shí)習(xí)兩種情況，現(xiàn)行的工程管理專業(yè)課程實(shí)驗(yàn)主要分為技術(shù)類和管理類，譬如一些工程材料實(shí)驗(yàn)、工程結(jié)構(gòu)實(shí)驗(yàn)、沙盤(pán)模擬、施工組織仿真設(shè)計(jì)等。這些實(shí)驗(yàn)由于經(jīng)費(fèi)有限，在一定程度上均有所刪減。其次是集中實(shí)習(xí)的施工現(xiàn)場(chǎng)不好對(duì)接的問(wèn)題，由于現(xiàn)場(chǎng)環(huán)境惡劣，許多學(xué)生沒(méi)有足夠的學(xué)習(xí)興趣，整體的實(shí)踐效果不佳。4.畢業(yè)設(shè)計(jì)方面。華東交通大學(xué)的工程管理專業(yè)由于是中外合作辦學(xué)項(xiàng)目，畢業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)行動(dòng)態(tài)規(guī)劃，一般情況下仍然是安排在畢業(yè)實(shí)習(xí)完之后進(jìn)行。根據(jù)對(duì)學(xué)校工程管理專業(yè)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)的調(diào)查可知，部分學(xué)生會(huì)選擇以論文的形式作為畢業(yè)設(shè)計(jì)，這就更與工程實(shí)踐相脫離，整個(gè)畢業(yè)研究有悖工程管理專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)。

三、國(guó)際化實(shí)踐教學(xué)體系的依據(jù)和內(nèi)涵

華東交通大學(xué)與英國(guó)安格利亞魯金斯大學(xué)在工程管理專業(yè)方面的合作辦學(xué)項(xiàng)目結(jié)合兩所學(xué)校各自的特色，培養(yǎng)目標(biāo)為具備較強(qiáng)的專業(yè)綜合素質(zhì)與能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力，能夠在國(guó)內(nèi)外土木工程及其他工程領(lǐng)域進(jìn)行工程決策及從事全過(guò)程工程管理和相關(guān)專業(yè)管理的高素質(zhì)、復(fù)合型人才。1.構(gòu)建國(guó)際化實(shí)踐教學(xué)體系的依據(jù)。隨著全球一體化的快速演變，以及國(guó)家“一帶一路”倡議的實(shí)施，海外工程投資成為國(guó)家在國(guó)際舞臺(tái)上體現(xiàn)影響力的重要形式。面對(duì)這種大趨勢(shì)，工程一線需要大量具有國(guó)際化視野的工程項(xiàng)目管理人員。但由于國(guó)內(nèi)傳統(tǒng)的教學(xué)形式以理論為主，缺乏實(shí)踐訓(xùn)練。為此，要達(dá)到中外合作辦學(xué)項(xiàng)目中工程管理專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，需要構(gòu)建國(guó)際化教學(xué)體系。理論教學(xué)豐富學(xué)生的專業(yè)知識(shí)，為實(shí)踐教學(xué)奠定基礎(chǔ)，而實(shí)踐教學(xué)使得學(xué)生接觸實(shí)際工程，消化并融合理論知識(shí)，有效檢驗(yàn)了理論教學(xué)的質(zhì)量，兩者總體呈現(xiàn)一種互補(bǔ)的關(guān)系。因此，實(shí)踐教學(xué)是整個(gè)教學(xué)體系中至關(guān)重要的一環(huán)，理應(yīng)引起足夠的重視，這不僅關(guān)乎到教學(xué)質(zhì)量的保障，更是提高學(xué)生實(shí)踐應(yīng)用能力的需求。2.國(guó)際化實(shí)踐教學(xué)體系的內(nèi)涵。工程管理專業(yè)學(xué)生以中外合作辦學(xué)項(xiàng)目的形式進(jìn)行培養(yǎng)，目的在于國(guó)際化視野的訓(xùn)練，這是國(guó)際化實(shí)踐教學(xué)體系的首要前提。在這一前提下，教學(xué)體系設(shè)定的人才規(guī)格應(yīng)該是具備組織協(xié)調(diào)能力、軟件應(yīng)用能力、外語(yǔ)交流能力、跨區(qū)域綜合管理能力等，將各種綜合能力的培養(yǎng)與實(shí)踐課程和實(shí)踐環(huán)節(jié)相銜接，構(gòu)建適應(yīng)國(guó)際工程的工程管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系。在具體的實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，一方面要合理設(shè)計(jì)國(guó)際化實(shí)踐教學(xué)的體系框架，理清理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)的邏輯關(guān)系；另一方面要制定完善的實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃，合理安排實(shí)踐教學(xué)進(jìn)度。為保證國(guó)際化實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃的有序?qū)嵤?，將該?jì)劃與課程教學(xué)計(jì)劃相配套，重點(diǎn)做好理論學(xué)習(xí)和各種實(shí)踐環(huán)節(jié)在時(shí)間方面的錯(cuò)開(kāi)設(shè)置，實(shí)現(xiàn)整體的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容形式多樣。

四、構(gòu)建工程管理專業(yè)國(guó)際化實(shí)踐教學(xué)體系

華東交通大學(xué)與英國(guó)安格利亞魯金斯大學(xué)的中外合作辦學(xué)項(xiàng)目采用“3+1”學(xué)習(xí)年限安排，學(xué)制總共為四年，其中最后一年可赴英國(guó)就讀安格利亞魯金斯大學(xué)工程管理專業(yè)，并獲得中方和英方兩所院校的學(xué)士學(xué)位。因此，整個(gè)國(guó)際化實(shí)踐教學(xué)體系應(yīng)圍繞這一時(shí)間安排而進(jìn)行，主要從以下三個(gè)方面構(gòu)建工程管理專業(yè)國(guó)際化實(shí)踐教學(xué)體系，如圖1所示。1.明確培養(yǎng)目標(biāo)。中外合作辦學(xué)項(xiàng)目希望培養(yǎng)能夠在國(guó)內(nèi)外土木工程及其他工程領(lǐng)域進(jìn)行工程決策和從事全過(guò)程工程管理及相關(guān)專業(yè)管理的高素質(zhì)、復(fù)合型、實(shí)踐能力較強(qiáng)、創(chuàng)新務(wù)實(shí)的專業(yè)人才。這對(duì)實(shí)踐教學(xué)提出三點(diǎn)基本要求：首先是夯實(shí)理論基礎(chǔ)，學(xué)校開(kāi)設(shè)了WesternConstructionTechnology、Measurement&AnalysisandControlofProductionCosts、ConstructionPlanningandProgramming等英方主干課程，項(xiàng)目中要求學(xué)生必須嚴(yán)格按照教學(xué)計(jì)劃修滿課程學(xué)分，充實(shí)理論基礎(chǔ)。其次是應(yīng)用技能的鍛煉，要求熟練掌握工程項(xiàng)目管理的通用技能，且要具備較強(qiáng)的現(xiàn)場(chǎng)技術(shù)操作水平。最后是基本能力的培養(yǎng)，根據(jù)國(guó)際化實(shí)踐教學(xué)體系的要求，需要學(xué)生具備組織協(xié)調(diào)能力、軟件應(yīng)用能力、外語(yǔ)交流能力、跨區(qū)域綜合管理能力。2.以校企合作為引導(dǎo)。工程管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的最終目的是培養(yǎng)學(xué)生的工作能力。華東交通大學(xué)的中外合作辦學(xué)項(xiàng)目與中國(guó)中鐵集團(tuán)合作的“中鐵國(guó)際班”項(xiàng)目相配合，工程管理專業(yè)完成前三年在學(xué)校的專業(yè)學(xué)習(xí)后，可選擇進(jìn)入中鐵國(guó)際班的國(guó)際工程專業(yè)學(xué)習(xí)，這一學(xué)年的學(xué)習(xí)由企業(yè)主導(dǎo)，課程安排會(huì)根據(jù)企業(yè)需求單獨(dú)設(shè)置，力爭(zhēng)通過(guò)3—5年培養(yǎng)，逐步成長(zhǎng)為中國(guó)中鐵國(guó)際工程項(xiàng)目管理骨干人才。3.加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。根據(jù)工程管理專業(yè)現(xiàn)有的師資配備情況，在實(shí)踐環(huán)節(jié)主要存在兩個(gè)問(wèn)題：其一是大部分中方教師缺乏海外學(xué)習(xí)經(jīng)歷，進(jìn)行全英文教學(xué)存在較大問(wèn)題；其二是大部分教師直接從高校畢業(yè)然后進(jìn)入到高校教學(xué)，沒(méi)有足夠的工程現(xiàn)場(chǎng)管理經(jīng)驗(yàn)。針對(duì)此類情況，華東交通大學(xué)的中外合作辦學(xué)項(xiàng)目提出兩點(diǎn)建議措施，一方面在合作協(xié)議下，組織中方院校工程管理專業(yè)老師到英國(guó)安格利亞魯金斯大學(xué)集中學(xué)習(xí)，在提高英語(yǔ)交流水平的同時(shí)學(xué)習(xí)英方院校的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)；另一方面建立切實(shí)可行的激勵(lì)機(jī)制和考核機(jī)制，鼓勵(lì)青年教師到施工現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行項(xiàng)目跟蹤學(xué)習(xí)。

五、結(jié)論

中外合作辦學(xué)作為培養(yǎng)具有國(guó)際化視野的工程項(xiàng)目管理人才的重要方式，正日益成為高校工程管理專業(yè)培養(yǎng)的熱點(diǎn)內(nèi)容。這一模式下的實(shí)踐教學(xué)作為應(yīng)用型人才培養(yǎng)的關(guān)鍵，需要在實(shí)際的教學(xué)環(huán)節(jié)中得以保障。加強(qiáng)中外合作辦學(xué)模式下工程管理專業(yè)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，不僅關(guān)乎到學(xué)生自身的就業(yè)前景，更是滿足國(guó)家對(duì)具備國(guó)際化視野的高素質(zhì)、復(fù)合型、實(shí)踐能力強(qiáng)、創(chuàng)新務(wù)實(shí)的工程管理專業(yè)人才的迫切需求。

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[4]張靈輝.工程管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)課程體系的研究[J].大學(xué)教育,2014,(3):118-120.

篇4

關(guān)鍵詞：建筑工程；管理；問(wèn)題

中圖分類號(hào)：TU86文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A

前言

建筑工程管理在整個(gè)建筑工程施工中的地位不可小視，既關(guān)系到整個(gè)建筑工程本身質(zhì)量的好壞，又嚴(yán)重影響著整個(gè)建筑工程的造價(jià)。就如今的發(fā)展趨勢(shì)來(lái)看，建筑工程行業(yè)間競(jìng)爭(zhēng)愈來(lái)愈激烈，同時(shí)人們也愈關(guān)注建筑工程的施工質(zhì)量，因此建筑工程管理工作也不得不引起管理者人們的注意。就目前來(lái)看，很多建筑工程施工過(guò)程中都存在著各種各樣的管理問(wèn)題，這些問(wèn)題不僅來(lái)自管理主體的自身素質(zhì)，同時(shí)還包括建筑施工管理的各項(xiàng)客觀條件。總而言之，社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展浪潮推動(dòng)了建筑工程行業(yè)的發(fā)展，建筑工程管理業(yè)取得了一定的進(jìn)步，然而與實(shí)際需求相比還需要不斷加強(qiáng)和完善。因此很有必要探討當(dāng)前的建筑工程管理工作。

1.建筑工程管理的重要性

建筑工程在施工中非常復(fù)雜，涉及的面非常廣，建筑工程施工中主要包括各類房屋建筑以及附屬設(shè)施的建設(shè)以及設(shè)備的安裝，在這個(gè)過(guò)程中要對(duì)房屋建筑物以及附屬構(gòu)筑物設(shè)施進(jìn)行規(guī)劃、勘察以及設(shè)計(jì)，然后進(jìn)行施工和竣工方面的相關(guān)操作。建筑工程管理要對(duì)整個(gè)工程設(shè)計(jì)、施工到竣工包含的所有部分進(jìn)行管理，在整個(gè)過(guò)程中要具有完善的控制體系。建筑工程施工過(guò)程中，施工管理能夠?qū)κ┕そㄔO(shè)過(guò)程中出現(xiàn)的安全隱患以及施工問(wèn)題進(jìn)行控制，在提高施工工程效益的同時(shí)，也能更好的提高施工工程的效果。施工管理要對(duì)施工企業(yè)出現(xiàn)的粗放管理模式進(jìn)行改進(jìn)，對(duì)不合理的制度進(jìn)行更正，提高施工企業(yè)的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)能力，更好的在建筑行業(yè)占據(jù)有利的位置。

2.建筑工程管理中存在的問(wèn)題

2.1、管理機(jī)制不完善

近年來(lái)我國(guó)政府和相關(guān)部門(mén)明確規(guī)范了建筑工程管理工作，盡管如此，在建筑工程的施工過(guò)程中，仍然存在不完善的建筑工程施工管理機(jī)制，缺乏對(duì)整個(gè)建筑施工過(guò)程的約束力。建筑施工過(guò)程中的管理方法和模式與當(dāng)前社會(huì)發(fā)展潮流不相符，在建筑施工過(guò)程中，管理上缺乏科學(xué)有效的管理體系，建筑工程管理只是形式上存在，并沒(méi)有實(shí)現(xiàn)其真正含義，導(dǎo)致施工效率低下。在整個(gè)建筑施工過(guò)程中變更施工計(jì)劃非常普遍，整個(gè)工程造價(jià)也因此會(huì)受到一定的影響，如果在建筑工程施工中存在一套完善的專業(yè)的機(jī)制約束著工程變更，便會(huì)在一定程度上減少甚至避免工程變更影響到整個(gè)工程的造價(jià)。然而在實(shí)際施工過(guò)程中并沒(méi)有這樣一項(xiàng)機(jī)制，文章將會(huì)對(duì)工程變更中存在的一些問(wèn)題展開(kāi)分析討論。

2.2、安全管理問(wèn)題

建筑工程建設(shè)中，安全問(wèn)題是第一位的。尤其是一些危險(xiǎn)性大的施工工作，如：高空作業(yè)，必須抓好安全管理工作，做到防患于未然。從統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)來(lái)看，絕大多數(shù)的安全事故都是因?yàn)檫`規(guī)指揮和違章操作導(dǎo)致的。究其原因，主要是因?yàn)楣芾砣藛T安全管理工作不到位，管理人員和施工人員缺乏安全意識(shí)，主管部門(mén)對(duì)安全施工重視度不夠，并且缺乏完善健全的安全管理制度。

2.3、質(zhì)量管理不重視

雖然我國(guó)高等教育水平逐年提升，但是，在建筑工程管理方面還是存在高素質(zhì)人才嚴(yán)重缺失的問(wèn)題。這個(gè)領(lǐng)域缺乏擁有專業(yè)技術(shù)的領(lǐng)頭人、項(xiàng)目負(fù)責(zé)人和擅長(zhǎng)多領(lǐng)域作業(yè)的復(fù)合型人才。許多私營(yíng)建筑企業(yè)的建筑工程管理隊(duì)伍總體能力不高，專業(yè)素養(yǎng)不足，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)弱，同時(shí)，對(duì)建筑工程管理必要性的認(rèn)識(shí)也比較薄弱。在許多企業(yè)中，“重技術(shù)，輕管理”的思想依舊占據(jù)主導(dǎo)地位，不少施工單位，甚至管理者本身還是覺(jué)得不需要對(duì)工程項(xiàng)目的管理進(jìn)行額外支出。在社會(huì)生活中，我國(guó)更多的是利用行政手段對(duì)工程項(xiàng)目進(jìn)行管理，并沒(méi)有意識(shí)到工程管理的重要性，沒(méi)有自覺(jué)自發(fā)地為工程項(xiàng)目配備專業(yè)的工程管理團(tuán)隊(duì)，這也是工程管理中出現(xiàn)的問(wèn)題之一。

2.4、施工人員專業(yè)技能和綜合素質(zhì)管理不到位

按照行業(yè)性質(zhì)分，建筑工程行業(yè)是勞動(dòng)密集型行業(yè)，來(lái)自各地的施工人員有著不同的背景，對(duì)這樣一個(gè)人群必須實(shí)施有效的管理才能建立一個(gè)好的團(tuán)隊(duì)。然而在建筑工程施工的過(guò)程中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)施工隊(duì)伍混亂，缺乏有效管理，尤其是體現(xiàn)在資質(zhì)的管理上，經(jīng)常會(huì)在施工現(xiàn)場(chǎng)上發(fā)現(xiàn)很多沒(méi)有資質(zhì)的施工人員在進(jìn)行作業(yè)；另外，施工過(guò)程中，施工人員得不到合理調(diào)配，做不到人盡其才。只有在建筑工程中對(duì)施工隊(duì)伍進(jìn)行有效并合理分配才能實(shí)現(xiàn)建筑工程施工順利并有效率地完成施工任務(wù)。但是實(shí)踐考察發(fā)現(xiàn)，目前協(xié)調(diào)調(diào)配機(jī)制在各個(gè)建筑工程施工隊(duì)伍之間并沒(méi)有形成；施工人員不能根據(jù)自身優(yōu)點(diǎn)得到合理分配任務(wù)，有的甚至是浪費(fèi)施工人員；建筑工程開(kāi)始之前不能對(duì)所有相關(guān)施工人員進(jìn)行專業(yè)施工培訓(xùn)。根據(jù)我國(guó)建筑行業(yè)相關(guān)法律法規(guī)規(guī)定，開(kāi)展建筑施工崗前培訓(xùn)和施工定期培訓(xùn)是整個(gè)建筑工程施工順利完成的有力保障。然而實(shí)際操作過(guò)程中相關(guān)法律法規(guī)卻得不到有效的執(zhí)行，同時(shí)還有很多嚴(yán)重的問(wèn)題存在于建筑施工隊(duì)伍管理。

3.建筑工程管理改進(jìn)的措施

3.1、完善健全管理機(jī)制

針對(duì)建筑工程管理，國(guó)家首先必須要完善相關(guān)的法律法規(guī)。只有這樣才能保證在建筑工程管理過(guò)程中完全按照國(guó)家的相關(guān)法律來(lái)辦。其次是要結(jié)合建筑工程的實(shí)際特點(diǎn)來(lái)制定科學(xué)高效的管理機(jī)制，要采用先進(jìn)的建筑工程管理理念來(lái)進(jìn)行專業(yè)化的管理，要使得當(dāng)下的建筑工程管理更具專業(yè)性和技術(shù)性。

3.2、加強(qiáng)安全管理控制

建筑工程安全管理是一個(gè)動(dòng)態(tài)的管理過(guò)程，是建筑工程管理的重要部分。建筑工程施工中，安全是第一要素，建筑工程的安全管理工作的好壞與人們的生命財(cái)產(chǎn)安全息息相關(guān)。建筑工程管理必須有健全的安全責(zé)任制度，明確安全職責(zé)，尤其對(duì)于建筑工程的項(xiàng)目經(jīng)理的任命要選擇具有高業(yè)務(wù)素質(zhì)和管理才能的綜合素質(zhì)較高的人才來(lái)?yè)?dān)任。

3.3、加強(qiáng)對(duì)質(zhì)量管理的重視

在建筑工程管理中，質(zhì)量問(wèn)題關(guān)系到每一個(gè)人，也關(guān)系到建筑企業(yè)自身。一個(gè)企業(yè)如果其工程質(zhì)量不達(dá)標(biāo)，那么就沒(méi)有辦法生存下去。因此，必須要提升其對(duì)質(zhì)量管理的重視程度。要提高重視度，具體的做法是：（1）需要培養(yǎng)高素質(zhì)、高水平并且擁有專業(yè)技術(shù)的建筑工程管理方面和擅長(zhǎng)多領(lǐng)域作業(yè)的復(fù)合型人才，來(lái)補(bǔ)足我國(guó)目前的在這方面的空白和不足；（2）提高私營(yíng)建筑企業(yè)和其他建筑企業(yè)對(duì)建筑工程管理的重視度，專門(mén)對(duì)專項(xiàng)支出進(jìn)行管理，并且需要有專業(yè)的建筑工程管理隊(duì)伍對(duì)整個(gè)施工過(guò)程進(jìn)行管理和監(jiān)督。

3.4、加強(qiáng)施工人員專業(yè)技能培訓(xùn)

施工人員的技能的培訓(xùn)在建筑工程管理中占據(jù)了一定的位置。建筑工程施工的主要人員就是施工人員，建筑工程管理的水平高低直接受到了施工人員和管理人員的綜合素質(zhì)決定的，因此，必須要定期對(duì)施工人員進(jìn)行機(jī)能培訓(xùn)，全面提高施工人員惡化施工管理人員的綜合素質(zhì)。對(duì)于施工人員的培訓(xùn)工作而言，在管理過(guò)程中重點(diǎn)是要做好技能培訓(xùn)和法律法規(guī)培訓(xùn)。針對(duì)建筑工程本身的施工難點(diǎn)來(lái)進(jìn)行專業(yè)的地技能培訓(xùn)，要通過(guò)培訓(xùn)來(lái)不斷提升施工人員的自身素質(zhì)，從而保證建筑工程順利施工。針對(duì)建筑工程管理人員的培訓(xùn)重點(diǎn)是要進(jìn)行管理方式，管理制度等展開(kāi)專業(yè)性培訓(xùn)。要保證建筑工程管理人員能夠運(yùn)用先進(jìn)的管理理念和專業(yè)的管理手段來(lái)進(jìn)行高水平的管理。在管理過(guò)程中需要結(jié)合工程的實(shí)際特點(diǎn)定期開(kāi)展培訓(xùn)。

3.5、重視工程核算管理

建筑工程核算是工程管理中最重要的內(nèi)容，具體的核算工作主要包括以下幾點(diǎn)：首先，必須要建立科學(xué)哈格里的工程核算管理體系；其二，工程核算人員和核算工作必須要對(duì)工程項(xiàng)目的全過(guò)程進(jìn)行管理，并且將財(cái)務(wù)管理作為其重點(diǎn)，緊密連接工程建設(shè)全過(guò)程；其三，對(duì)已竣工工程項(xiàng)目及時(shí)進(jìn)行工程轉(zhuǎn)資及預(yù)轉(zhuǎn)資。建立完善合理的工程核算管理體系，針對(duì)企業(yè)實(shí)際和現(xiàn)實(shí)要求及時(shí)進(jìn)行必要的創(chuàng)新發(fā)展，才能保障工程核算效果，促進(jìn)建筑企業(yè)的發(fā)展。

結(jié)束語(yǔ)

建筑行業(yè)的蓬勃發(fā)展無(wú)疑是對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展起到了推動(dòng)的作用，也促進(jìn)了建筑行業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。加強(qiáng)對(duì)建筑工程體系的改進(jìn)與實(shí)施，完善建筑工程管理方面的相關(guān)規(guī)章制度，做到高質(zhì)量的建筑水準(zhǔn)以及高標(biāo)準(zhǔn)的服務(wù)水平，結(jié)合國(guó)內(nèi)外企業(yè)，向其學(xué)習(xí)先進(jìn)的管理理念和技術(shù)，通過(guò)所學(xué)的技術(shù)與理念，從而更加完善自身的不足之處，提高自身競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，使企業(yè)長(zhǎng)期穩(wěn)定的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]張濤.論建筑工程管理存在的問(wèn)題及其改進(jìn)措施[J].廣東科技,2014,08:125-126.

[2]楊均.建筑工程管理的現(xiàn)狀分析及控制措施[J].江西建材,2014,08:257.

篇5

關(guān)鍵詞：高校工程管理專業(yè)；教學(xué)現(xiàn)狀；教學(xué)模式；優(yōu)化策略

0引言

伴隨著我國(guó)改革開(kāi)放的不斷深入，社會(huì)生產(chǎn)管理水平也不斷的上升，對(duì)建筑業(yè)等工程管理要求逐漸加強(qiáng)。擁有高素質(zhì)的工程管理人才，是當(dāng)前建筑企業(yè)在建筑業(yè)發(fā)展中的重要影響因素，也是對(duì)于建筑的工程質(zhì)量最佳保障，直接影響著工程活動(dòng)的開(kāi)展[1]。工程管理人才的素質(zhì)高低則由我們國(guó)家的高校教育模式所決定，所以當(dāng)前高校的工程管理專業(yè)教育現(xiàn)狀如何，所培育出的工程管理人才是否能夠滿足社會(huì)企業(yè)的需要，這一點(diǎn)是我們當(dāng)下應(yīng)該深入進(jìn)行研究的問(wèn)題，只有使高校教育進(jìn)行有效的優(yōu)化，才可以培育出高素質(zhì)的工程管理人才，滿足社會(huì)的發(fā)展需要。

1當(dāng)前我國(guó)高校工程管理專業(yè)教育中暴露的問(wèn)題

國(guó)外相關(guān)學(xué)者在進(jìn)行對(duì)中國(guó)的教學(xué)調(diào)研時(shí)曾經(jīng)表示：中國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速增長(zhǎng)，可能會(huì)受到人才的制約，從而難以有效的推行產(chǎn)業(yè)升級(jí)計(jì)劃。這種觀點(diǎn)主要來(lái)源于對(duì)我國(guó)當(dāng)前高校教育的教學(xué)方式進(jìn)行判斷，當(dāng)前我們國(guó)家的高校教育中，主要使用書(shū)本型、理論性以及教師單向的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，在具體的課程設(shè)計(jì)上很難與學(xué)生日后的工作進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，從而使培育出的高校學(xué)生在社會(huì)上缺乏核心競(jìng)爭(zhēng)力，所以基于這種觀點(diǎn)，提出了應(yīng)當(dāng)改變當(dāng)前以課堂、教材、教師等為主體的傳統(tǒng)教學(xué)模式。而是應(yīng)當(dāng)面向社會(huì)需求以及日后的工作實(shí)踐進(jìn)行教學(xué)，從而走上一條培養(yǎng)實(shí)踐型、應(yīng)用型人才的教學(xué)道路上。筆者通過(guò)對(duì)當(dāng)前的高校工程管理專業(yè)教學(xué)進(jìn)行調(diào)查，總結(jié)了如下幾點(diǎn)當(dāng)下教學(xué)中存在的問(wèn)題：

1.1辦學(xué)水平差異明顯，許多院校需要對(duì)專業(yè)進(jìn)行提升

目前工程管理這項(xiàng)專業(yè)屬于管理科學(xué)與工程學(xué)科，而這項(xiàng)學(xué)科是一項(xiàng)涵蓋較廣、跨度較大的學(xué)科體系，有著理論緊密連接著實(shí)踐，并且呈現(xiàn)出文理交融等特性的綜合性學(xué)科。此外由于各個(gè)高校的背景存在差異，各個(gè)工程管理專業(yè)的開(kāi)設(shè)院系不同、課程設(shè)置不同、教學(xué)水平也有很大不同[2]。當(dāng)前我們國(guó)家的工程管理專業(yè)有六成的學(xué)校不能達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)水平，對(duì)這一問(wèn)題進(jìn)行分析我們可以看出，主要是由于社會(huì)突然對(duì)此專業(yè)需求擴(kuò)大，導(dǎo)致許多學(xué)校不顧自身辦學(xué)條件的限制直接開(kāi)設(shè)這項(xiàng)專業(yè)，另外一方面在于上述院校在開(kāi)設(shè)了工程管理專業(yè)后并沒(méi)有跟上相關(guān)的配套設(shè)施，從而使學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程中，難以掌握到全面的知識(shí)技能。

1.2缺乏實(shí)踐教學(xué)

通過(guò)對(duì)當(dāng)前的高校工程管理專業(yè)調(diào)查可以看出，多數(shù)高校中存在著“重理論，輕實(shí)踐”的現(xiàn)象。從工程管理的實(shí)際出發(fā)，學(xué)生缺乏對(duì)這項(xiàng)專業(yè)的了解，并且對(duì)工程中可能會(huì)遇到的問(wèn)題，缺乏對(duì)工程項(xiàng)目的整體認(rèn)識(shí)概念，這種“重理論，輕實(shí)踐”的教學(xué)模式過(guò)分注重理論知識(shí)教學(xué)，而忽視了工程管理專業(yè)的實(shí)踐性，使學(xué)生缺乏對(duì)于工程管理中問(wèn)題的切身了解，影響了學(xué)生將理論知識(shí)與實(shí)踐進(jìn)行結(jié)合的能力培養(yǎng)。

1.3缺乏對(duì)學(xué)科定位的準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)

工程管理這項(xiàng)專業(yè)出現(xiàn)的時(shí)間較短，當(dāng)前在高校教育管理中對(duì)工程管理專業(yè)的定位還有這一定的分歧，不確定這項(xiàng)專業(yè)應(yīng)當(dāng)是以學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)為中心還是應(yīng)當(dāng)以管理技術(shù)作為中心進(jìn)行教學(xué)。這也使得許多學(xué)校在進(jìn)行工程管理專業(yè)定位時(shí)，出現(xiàn)一定的偏差，將不同的方向的專業(yè)捆綁到一起的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。也導(dǎo)致了不同院校將工程管理專業(yè)放在了不同學(xué)院中，。如有些學(xué)校將工程管理放到管理學(xué)院。有的則放到建筑工程學(xué)院。這種學(xué)科定位上出現(xiàn)的問(wèn)題同樣也影響到了學(xué)生對(duì)于專業(yè)的認(rèn)知，在學(xué)生的學(xué)習(xí)中，不同學(xué)生對(duì)于不同專業(yè)課重視也不同，所以最終所學(xué)習(xí)到的知識(shí)重點(diǎn)與知識(shí)架構(gòu)也存在著差異，這一點(diǎn)對(duì)于日后實(shí)際工作中的工作質(zhì)量與工作效率都會(huì)產(chǎn)生影響。

2高校工程管理專業(yè)教育模式的改進(jìn)與優(yōu)化策略

2.1突出重點(diǎn)課程，合理進(jìn)行專業(yè)課設(shè)置

各個(gè)高校之間工程管理的歸屬存在差異，有效高校將其劃入管理學(xué)科、有的是工科；此外還有著房地產(chǎn)方向、項(xiàng)目管理方向、工程造價(jià)方向等等不同的培養(yǎng)方向。但是從專業(yè)發(fā)展的角度上來(lái)看，不管是如何劃分以及哪種培養(yǎng)方向，都應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生明白核心課程是哪些，這樣學(xué)生才可以有的放矢的知道學(xué)習(xí)重點(diǎn)[3]。此外不僅要指明重點(diǎn)課程，還需要強(qiáng)化重點(diǎn)課程所配套的實(shí)踐。當(dāng)前多數(shù)高校的工程管理專業(yè)都缺乏實(shí)踐，到了社會(huì)工作后，空有書(shū)本知識(shí)而不能施展，還需要從頭進(jìn)行實(shí)踐學(xué)習(xí)，面對(duì)這種狀況就要有針對(duì)的去解決，使學(xué)生能夠明白學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是什么，并且加強(qiáng)對(duì)于工程管理的實(shí)踐。

2.2高校明確培養(yǎng)目標(biāo)

在實(shí)際的工程施工中，工程管理專業(yè)牽涉到建筑施工領(lǐng)域的許多環(huán)節(jié)，所以在進(jìn)行專業(yè)的設(shè)置上，許多高校以為求大求全，但是在實(shí)際的培養(yǎng)方向上，卻沒(méi)有清晰的目標(biāo)，最終培養(yǎng)出的學(xué)生“什么都懂一點(diǎn)，又什么都不精通”。面對(duì)這種情況就需要在進(jìn)行工程管理教學(xué)中，要明確和清晰培養(yǎng)目標(biāo)，在不同專業(yè)上做到重點(diǎn)突出，兼顧其他專業(yè)，只有搞懂了自身專業(yè)的基礎(chǔ)上，在進(jìn)行其他方向上的學(xué)習(xí)，才可以做到有的放矢。

2.3強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生專業(yè)道德素養(yǎng)的培養(yǎng)

在社會(huì)中許多建設(shè)單位反映，當(dāng)前學(xué)校走出來(lái)的畢業(yè)生中，經(jīng)常出現(xiàn)學(xué)生的技術(shù)水平較高，但是與之配套的職業(yè)素養(yǎng)卻較低。進(jìn)入工作單位后，在實(shí)際的工程管理時(shí)間中缺乏相應(yīng)的責(zé)任心，在一些人為因素上對(duì)建設(shè)工程的施工產(chǎn)生一定的影響，這也就說(shuō)明這當(dāng)前高校教育中過(guò)分的強(qiáng)調(diào)專業(yè)技能教育，忽視了對(duì)于學(xué)生的思想道德情操培養(yǎng)，所以這一點(diǎn)也應(yīng)當(dāng)應(yīng)用到高校教學(xué)的優(yōu)化中去。

2.4對(duì)教師隊(duì)伍進(jìn)行機(jī)構(gòu)上的優(yōu)化

當(dāng)前我們國(guó)家正處于社會(huì)大建設(shè)的時(shí)期，迫切的需要實(shí)踐性人才。而在當(dāng)前高校的工程管理教育教學(xué)中，教師往往在工程管理教學(xué)理論知識(shí)儲(chǔ)備上較為雄厚，但是在實(shí)踐上存在著經(jīng)驗(yàn)不足等問(wèn)題，所以在面對(duì)工程管理的實(shí)際問(wèn)題時(shí)，往往會(huì)出現(xiàn)解決方案缺乏操作性、過(guò)于理想化等現(xiàn)象[4]。這樣的教學(xué)最終會(huì)影響到學(xué)生對(duì)于工程實(shí)踐的認(rèn)知，影響到教學(xué)效果。所以高校在進(jìn)行師資力量建設(shè)時(shí)，應(yīng)當(dāng)注意多使用實(shí)踐性人才進(jìn)行工程實(shí)踐類的教學(xué)。工程管理對(duì)于實(shí)際操作有著較強(qiáng)的要求，這也意味著教師在發(fā)展中應(yīng)當(dāng)注意理論知識(shí)需要搭配著實(shí)際的工程管理實(shí)踐進(jìn)行，也就是說(shuō)高校應(yīng)當(dāng)注意對(duì)高校教師的時(shí)間培訓(xùn)，使教師對(duì)實(shí)際的工程實(shí)踐有所認(rèn)識(shí)，保證學(xué)生能夠從學(xué)校也學(xué)習(xí)到工程管理的實(shí)踐知識(shí)。

篇6

關(guān)鍵詞：建筑工程，工程管理，問(wèn)題，策略，意義

經(jīng)過(guò)數(shù)十年的發(fā)展，我國(guó)的建筑產(chǎn)業(yè)已經(jīng)成為了支撐我們國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展組成部分。建筑項(xiàng)目是一項(xiàng)十分專業(yè)、復(fù)雜的系統(tǒng)工程，而建筑工程管理是建筑項(xiàng)目的支撐體。它涉及的部門(mén)有施工部門(mén)，監(jiān)督管理部門(mén)以及物資管理部門(mén)等等。建筑工程管理為項(xiàng)目建設(shè)提供了管理保障，管理水平的優(yōu)劣在很大意義上影響了整個(gè)工程項(xiàng)目的完成質(zhì)量，也從側(cè)面展現(xiàn)了建筑工程項(xiàng)目的完成質(zhì)量。隨著建筑工程事業(yè)的全面進(jìn)行，建筑市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)也日益激烈，這也給建筑工程管理帶來(lái)了更大的困擾與挑戰(zhàn)。發(fā)現(xiàn)我國(guó)建筑工程管理中所存在的眾多問(wèn)題，并且找出發(fā)生這些問(wèn)題的原因加以改善是保證我國(guó)建筑行業(yè)能夠快速、持續(xù)、健康的發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。作者根據(jù)自己多年來(lái)在實(shí)踐工程中的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)從這幾個(gè)方面對(duì)我國(guó)建筑工程管理進(jìn)行了描述。

1、新時(shí)期我國(guó)建筑工程管理中存在的問(wèn)題

1.1、建筑工程管理體系不完善。

（1）、隨著社會(huì)大發(fā)展，建筑企業(yè)的發(fā)展，原有的建筑工程管理內(nèi)容已經(jīng)不適應(yīng)現(xiàn)代工程管理的實(shí)際要求，存在嚴(yán)重的不足，主要是對(duì)管理對(duì)象的約束性較差；

（2）、原有的建筑管理方法以及陳舊的管理方式，不能夠保證管理體系的正常運(yùn)行，對(duì)建筑企業(yè)的發(fā)展有一定的阻礙作用；

（3）、工程管理團(tuán)隊(duì)缺失，沒(méi)有足夠的專業(yè)性，不能夠形成針對(duì)具體項(xiàng)目的有效管理體系。這就不能夠形成專業(yè)、規(guī)范以及科學(xué)的管理團(tuán)隊(duì)，這也是工程管理中存在的主要問(wèn)題。

1.2、建筑工程項(xiàng)目施工過(guò)程中存在的問(wèn)題。

施工階段是整個(gè)建筑工程的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，能否保證該階段能夠順利進(jìn)行，關(guān)系到工程的最終質(zhì)量。在施工過(guò)程中，主要的管理問(wèn)題有兩個(gè)方面，一個(gè)是工程人員管理問(wèn)題，一個(gè)是建筑施工機(jī)械管理問(wèn)題。

（1）、工程人員問(wèn)題主要有：施工管理人員的專業(yè)素養(yǎng)較低，技術(shù)較低；專業(yè)性較強(qiáng)的管理人員不足，并且這些人中對(duì)于各種新的管理模式的大膽創(chuàng)新的意識(shí)不足；

（2）、建筑施工機(jī)械問(wèn)題主要有：機(jī)械新舊程度過(guò)低，不能夠保證足夠的生產(chǎn)效率；機(jī)械數(shù)量嚴(yán)重不足，且性能沒(méi)有保證；由于沒(méi)有專業(yè)技術(shù)較強(qiáng)的技術(shù)人員作支撐，一些高端的機(jī)械設(shè)備不能夠在建筑施工中的到利用。

1.3、建筑工程的技術(shù)管理問(wèn)題。

如果要實(shí)現(xiàn)建筑工程管理的系統(tǒng)化、專業(yè)化以及規(guī)范化，打造更加科學(xué)化、規(guī)范化的建筑管理團(tuán)隊(duì)，必須強(qiáng)化對(duì)建筑工程項(xiàng)目技術(shù)管理策略的學(xué)習(xí)。建筑工程技術(shù)管理不只是關(guān)系到工程的完成質(zhì)量，同時(shí)是保證施工人員安全的重要支撐?，F(xiàn)在我國(guó)建筑工程管理，技術(shù)管理還不完善。一些技術(shù)管理人員并不能把握自己的管理職責(zé)，不能夠做到嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓芾砼c監(jiān)督，對(duì)于工程中的技術(shù)問(wèn)題不能夠嚴(yán)格把關(guān)。意識(shí)不到建筑技術(shù)要求的重要性，這也是造成工程事故的重要原因之一。

隨著建筑行業(yè)的全面發(fā)展，對(duì)于工程管理的要求也越來(lái)越高，同時(shí)對(duì)于技術(shù)管理的要求就更加嚴(yán)格，這也就要求技術(shù)管理人員必須具備較高的專業(yè)素養(yǎng)，同時(shí)建筑管理的舊模式以及管理程度都有待改善，這都是阻礙建筑工程管理發(fā)展的阻礙因素。

2、為改善建筑工程管理中的不足所采取的應(yīng)對(duì)策略

針對(duì)上面敘述的工程管理中所存在的問(wèn)題，采取有效的應(yīng)對(duì)策略，對(duì)阻礙我國(guó)建筑工程管理的舊體制加以改善。

2.1、改善建筑工程的管理體系，對(duì)其加以完善。

改善建筑工程管理體制，是我們國(guó)家現(xiàn)代建筑行業(yè)的內(nèi)在需求。

（1）、加強(qiáng)對(duì)原有法律法規(guī)的改進(jìn)。原有的建筑工程管理法律法規(guī)已經(jīng)不適應(yīng)現(xiàn)在告訴發(fā)展的建筑行業(yè)管理體系，對(duì)于更加細(xì)致的管理問(wèn)題應(yīng)該在法律法規(guī)中做出明確的規(guī)定，保證在建筑工程管理過(guò)程中，針對(duì)一些細(xì)致問(wèn)題可以做到有法可依。這是保證建筑工程管理工作能夠順利的進(jìn)行下去的重要保障，也是加強(qiáng)管理的重要環(huán)節(jié)；

（2）、建立更加完善的管理體系。對(duì)于體系的建立主要是通過(guò)改善管理方法與管理方式，同時(shí)管理人員應(yīng)該用更加先進(jìn)的管理思想以及記住先進(jìn)的管理手段對(duì)原有的舊模式加以改善，讓現(xiàn)行的管理體系更加專業(yè)化、更加規(guī)范化。

2.2、加強(qiáng)各種人員的專業(yè)素養(yǎng)。

（1）、加強(qiáng)對(duì)施工人員的技術(shù)培訓(xùn)。這是提高建筑施工人員施工技術(shù)的重要途徑，這不僅可以加強(qiáng)施工人員的施工技術(shù)意識(shí)，同時(shí)也能夠使得管理人員更加熟練的掌握管理體系，降低了建筑施工中的意外事故發(fā)生率。這也是保證建筑施工項(xiàng)目能夠安全、順利、高質(zhì)量完成的重要舉措。

（2）、強(qiáng)化管理土堆的專業(yè)素質(zhì)以及專業(yè)技能。管理團(tuán)隊(duì)專業(yè)素質(zhì)的高低是影響工程進(jìn)度以及工程質(zhì)量的重要因素，也是建筑企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的一個(gè)重要體現(xiàn)。隨著建筑行業(yè)的全面發(fā)展，企業(yè)的管理人員也應(yīng)該不斷的進(jìn)行自我完善，不斷的進(jìn)行專業(yè)技能的培養(yǎng)。同時(shí)要開(kāi)闊眼界，與社會(huì)的需求相適應(yīng)，讓企業(yè)的管理水平始終處在最前端，促進(jìn)建筑企業(yè)自身競(jìng)爭(zhēng)力的提升。

2.3、對(duì)建筑工程中的人力資源進(jìn)行優(yōu)化配置。

優(yōu)化建筑工程中的人力資源是改善建筑工程密集度的重要舉措，也是減少建筑成本的有效途徑。建筑工程管理人員必須對(duì)每一個(gè)建筑部門(mén)的人員使用狀況進(jìn)行實(shí)時(shí)統(tǒng)計(jì)與預(yù)測(cè)，根據(jù)實(shí)際需要進(jìn)行人員配置，保證各部門(mén)人員的合理流動(dòng)，達(dá)到優(yōu)化資源的目的。

3、探析建筑工程管理的現(xiàn)實(shí)意義

建筑工程管理是一項(xiàng)對(duì)專業(yè)知識(shí)要求極高的十分復(fù)雜的建設(shè)項(xiàng)目成分。在我國(guó)近些年的建筑工程項(xiàng)目管理中扮演了重要的角色。隨著大量私營(yíng)建筑企業(yè)的出現(xiàn)，也為建筑管理帶來(lái)來(lái)的極大的挑戰(zhàn)，加之我國(guó)建筑管理中所包含的各種各樣的障礙因素，這些嚴(yán)重阻礙了建筑管理機(jī)制的正常運(yùn)行。所以本文對(duì)于這些問(wèn)題提出的有效改善策略對(duì)于保證我國(guó)建筑管理企業(yè)的快速發(fā)展以及建筑管理的規(guī)范化，專業(yè)化都具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。

參看文獻(xiàn)：

[1] 林勝華. 淺談建筑工程管理若干問(wèn)題及控制措施[J]. 建材與裝飾，2010，（2）：29- 30 .

篇7

關(guān)鍵詞：機(jī)械工程管理；問(wèn)題；對(duì)策

在企業(yè)工程管理中，機(jī)械工程管理屬于其中很重要的一項(xiàng)管理工作，只有提高了機(jī)械工程管理水平，才能保證企業(yè)工程的質(zhì)量和進(jìn)度。但是，從目前我國(guó)機(jī)械工程管理的現(xiàn)狀來(lái)看，機(jī)械工程管理依然存在很多問(wèn)題，比如機(jī)械管理制度不夠完善、機(jī)械設(shè)備維修不全面且維修人員素質(zhì)不足、機(jī)械設(shè)備缺少專業(yè)性管理等等，這些問(wèn)題直接影響了機(jī)械工程管理水平，因此，企業(yè)要想能夠長(zhǎng)久穩(wěn)定的發(fā)展下去，就必須重視機(jī)械工程管理，完善機(jī)械管理制度，確保實(shí)施力度增強(qiáng)，并建立健全機(jī)械管理體系，提升專業(yè)技術(shù)人員素質(zhì)，從而提高工程質(zhì)量。

一、機(jī)械工程管理中存在的問(wèn)題

（一）機(jī)械管理制度不夠完善，規(guī)章制度執(zhí)行不夠嚴(yán)格

一般情況下，企業(yè)都是把重心放在經(jīng)濟(jì)利益上，忽視對(duì)機(jī)械設(shè)備的管理。但是，我們都知道，機(jī)械的使用都是有一定年限的，如果沒(méi)有相關(guān)的機(jī)械管理制度，不好好對(duì)機(jī)械進(jìn)行維護(hù)，那么就會(huì)直接縮短機(jī)械設(shè)備的使用壽命。據(jù)相關(guān)調(diào)查顯示，我國(guó)很多企業(yè)都缺乏相關(guān)的機(jī)械設(shè)備管理制度，缺乏日常工作臺(tái)賬的建立，規(guī)章制度執(zhí)行不夠嚴(yán)格，從而導(dǎo)致了對(duì)機(jī)械設(shè)備后期的管理達(dá)不到企業(yè)實(shí)際發(fā)展的需求。除此之外，部門(mén)企業(yè)還缺乏機(jī)械設(shè)備監(jiān)管力度，機(jī)械設(shè)備如果出現(xiàn)了問(wèn)題，那么就會(huì)出現(xiàn)無(wú)人修理的局面，從而給企業(yè)的正常生產(chǎn)帶來(lái)很大的麻煩，直接降低了企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益。

（二）機(jī)械設(shè)備維修不全面且維修人員素質(zhì)不足

機(jī)械設(shè)施維修不全面且維修人員素質(zhì)不足也屬于機(jī)械工程管理中非常重要的問(wèn)題。在具體的機(jī)械使用過(guò)程中，經(jīng)常需要添加油、更換老舊設(shè)備等，但是如果缺乏專業(yè)的維修人員，那么就會(huì)直接影響機(jī)械設(shè)備的使用壽命。很多企業(yè)一般都是只看重生產(chǎn)，過(guò)于重視成本問(wèn)題，因此，不會(huì)花費(fèi)很多的資金在機(jī)械設(shè)備維修上，從而使得機(jī)械設(shè)備在生產(chǎn)使用的過(guò)程中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)設(shè)備故障。另外，企業(yè)為了節(jié)省資金，經(jīng)常雇傭一些沒(méi)有專業(yè)經(jīng)驗(yàn)的維修工人，由于他們?nèi)狈S修的專業(yè)素養(yǎng)和責(zé)任意識(shí)，因此，對(duì)機(jī)械設(shè)備維修不全面，不能很好的對(duì)設(shè)備進(jìn)行維修；同時(shí)，再加上從事機(jī)械維修的工作是一件又臟又累的工作，很容易增大維修人員的流動(dòng)性，從而在一定程度上制約了機(jī)械工程管理水平的發(fā)展。

（三）機(jī)械設(shè)備缺少專業(yè)性管理，監(jiān)控力度薄弱

從目前我國(guó)機(jī)械工程管理的現(xiàn)狀來(lái)看，很多企業(yè)都缺乏科學(xué)的管理方法，使得機(jī)械設(shè)備缺少專業(yè)性管理，造成這樣情況發(fā)生的原因主要有以下兩點(diǎn)：首先，缺乏對(duì)機(jī)械設(shè)備的運(yùn)作機(jī)制的了解，給機(jī)械設(shè)備后期的日常工作造成了很大的壓力，并且縮短了機(jī)械的使用壽命；其次，缺乏完善的機(jī)械設(shè)備的責(zé)任管理機(jī)制，當(dāng)機(jī)械出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，必須要經(jīng)過(guò)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的批示才能對(duì)機(jī)械進(jìn)行維修，在很大程度上增加了維修成本和維修進(jìn)度。除此之外，很多企業(yè)中缺乏相應(yīng)的機(jī)械管理監(jiān)控力度，使得有問(wèn)題的機(jī)械不能得到及時(shí)的更新，從而降低了企業(yè)的生產(chǎn)效率。

二、提高機(jī)械工程管理水平的對(duì)策

（一）完善機(jī)械管理制度，確保實(shí)施力度增強(qiáng)

在機(jī)械工程管理中，完善機(jī)械管理制度，確保實(shí)施力度增強(qiáng)顯得非常重要。因此，企業(yè)應(yīng)該根據(jù)自身發(fā)展情況，對(duì)現(xiàn)有機(jī)械設(shè)備的使用性能進(jìn)行深入了解，并結(jié)合市場(chǎng)需求，對(duì)機(jī)械管理制度進(jìn)行科學(xué)合理的調(diào)整。與此同時(shí)，企業(yè)還應(yīng)該建立明確的臺(tái)賬，嚴(yán)格執(zhí)行機(jī)械管理規(guī)章制度，從而保證實(shí)施力度增強(qiáng)，最終提高機(jī)械工程管理水平。

（二）建立健全機(jī)械管理體系，提升專業(yè)技術(shù)人員素質(zhì)

在企業(yè)的機(jī)械管理中，還應(yīng)該建立健全機(jī)械管理體系，并提升專業(yè)技術(shù)人員素質(zhì)。首先，企業(yè)應(yīng)該收集機(jī)械設(shè)備的使用年限、工作效率等多方面的信息，保證相關(guān)工作人員能夠掌握更多的機(jī)械設(shè)備相關(guān)信息；其次，還要通過(guò)現(xiàn)代化技術(shù)手段，建立完善的信息網(wǎng)絡(luò)體系，這不僅能夠保證機(jī)械設(shè)備的安全性，又能增加機(jī)械設(shè)備的整體利用效率；最后，企業(yè)還要對(duì)相關(guān)維修人員進(jìn)行相關(guān)專業(yè)知識(shí)的培訓(xùn)工作，讓他們能夠與時(shí)俱進(jìn)，促進(jìn)他們責(zé)任意識(shí)的提升，從整體上提高專業(yè)技術(shù)人員的綜合素質(zhì)。

（三）建立機(jī)械管理考評(píng)機(jī)制，確保使用效率提升

企業(yè)要想建立機(jī)械管理考評(píng)機(jī)制，確保使用效率提升，就必須從以下幾點(diǎn)著手：首先，企業(yè)應(yīng)該不斷培養(yǎng)高素質(zhì)的機(jī)械管理人員進(jìn)行日常管理，從而減少機(jī)械設(shè)備事故的發(fā)生；其次，要建立完善的責(zé)任體系，對(duì)機(jī)械設(shè)備的入庫(kù)、調(diào)用、檢修等工作進(jìn)行實(shí)時(shí)監(jiān)督，從而保證機(jī)械設(shè)備使用的準(zhǔn)確性；最后，企業(yè)還要制定相應(yīng)的獎(jiǎng)懲措施，對(duì)于機(jī)械管理工作表現(xiàn)好的人員，給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)，對(duì)于機(jī)械管理工作表現(xiàn)差的人員，要給予相應(yīng)的懲罰，從而提高工作人員的工作積極性。另外，針對(duì)機(jī)械管理考評(píng)機(jī)制，要根據(jù)企業(yè)的自身實(shí)際情況而制定，從而提高企業(yè)的機(jī)械設(shè)備使用效率。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，機(jī)械工程管理是一項(xiàng)長(zhǎng)期且系統(tǒng)的工作，因此企業(yè)應(yīng)該重視機(jī)械工程管理工作，建立機(jī)械管理考評(píng)機(jī)制，確保使用效率提升，并完善機(jī)械管理制度，確保實(shí)施力度增強(qiáng)，從而提高工程的進(jìn)度和質(zhì)量，為企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]黎燕芝.機(jī)械工程管理中的問(wèn)題及對(duì)策探討[J].輕工科技，2016.

[2]易延昊.關(guān)于機(jī)械管理中存在的問(wèn)題與對(duì)策分析[J].商，2015.

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關(guān)鍵詞: 建筑工程工程質(zhì)量策略

中圖分類號(hào)：TU198文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A

一、建筑工程管理存在的問(wèn)題

當(dāng)下我國(guó)的建筑工程企業(yè)，使用的依然是傳統(tǒng)粗放式的管理方式，企業(yè)在發(fā)展過(guò)程中，存在著重技術(shù)、輕管理的思想，這對(duì)施工質(zhì)量而言，是一個(gè)巨大的安全隱患，大部分的企業(yè)存在著管理人員不足、管理部門(mén)設(shè)置混亂、專業(yè)技術(shù)人員匱乏等不良性特點(diǎn)，直接造成了施工企業(yè)建筑成本無(wú)法得到安全有效控制，企業(yè)的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力也得不到提高，安全管理得不到保證，使得企業(yè)難以順利執(zhí)行成本管理，因此當(dāng)下我國(guó)建筑企業(yè)整體管理水平不高。

（一）工作人員素質(zhì)良莠不齊

長(zhǎng)期建設(shè)發(fā)展過(guò)程中，建筑企業(yè)受到傳統(tǒng)計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制的影響，發(fā)展過(guò)程中不能夠從戰(zhàn)略高度開(kāi)展規(guī)劃與展望，使用硬性指令管理方式，單純考慮眼前片面利益，而不能夠?qū)㈤L(zhǎng)遠(yuǎn)的工程利益放在首要考慮地位，對(duì)工程管理產(chǎn)生嚴(yán)重不良后果。為了實(shí)現(xiàn)成本節(jié)約的目的，部分建筑工程單位想方設(shè)法的減少人員投入，使得工作人員嚴(yán)重不足。而有些建筑企業(yè)的管理人員普遍存在文化水平低下的問(wèn)題，學(xué)歷差距較大，有些則直接是從不對(duì)口專業(yè)轉(zhuǎn)崗而來(lái)，工作人員素質(zhì)良莠不齊。有些管理單位因?yàn)槭艿阶陨砝骝?qū)使，不愿意花重金培養(yǎng)專業(yè)化人才，有些企業(yè)的待遇不高，難以長(zhǎng)期留住高等人才，使得高素質(zhì)的項(xiàng)目管理軟件缺乏專業(yè)人才，嚴(yán)重情況下有些管理人員甚至身兼數(shù)職，造成建筑企業(yè)專業(yè)技術(shù)領(lǐng)頭人不足，因此一旦工程管理過(guò)程中出現(xiàn)專業(yè)性較強(qiáng)的問(wèn)題時(shí)，沒(méi)人能夠拿出準(zhǔn)確的解決辦法，嚴(yán)重影響整個(gè)建筑行業(yè)的發(fā)展。

（二）建筑工程管理意識(shí)低下

當(dāng)下建筑行業(yè)的業(yè)主的工程項(xiàng)目管理意識(shí)嚴(yán)重低下，對(duì)建筑工程管理沒(méi)能樹(shù)立正確的管理意識(shí)，沒(méi)能在工程管理過(guò)程中發(fā)揮出自身優(yōu)勢(shì)。建筑行業(yè)發(fā)展過(guò)程中，重技術(shù)、輕管理的思想依然十分嚴(yán)重，片面的人為提升技術(shù)水平便能夠取得最大化的經(jīng)濟(jì)效益，使得整個(gè)工程項(xiàng)目進(jìn)行過(guò)程中，工程管理沒(méi)能發(fā)揮出其應(yīng)有的作用，而且大部分的工程管理主要使用行政手段操作執(zhí)行。部分業(yè)主認(rèn)為只要技術(shù)層面可以解決掉的問(wèn)題，不需要?jiǎng)佑霉こ坦芾?，也能夠省去一筆不小的開(kāi)支。這種缺乏工程管理意識(shí)的行為，直接造成大部分的建筑企業(yè)沒(méi)能樹(shù)立和工程項(xiàng)目相對(duì)完善的項(xiàng)目管理系統(tǒng)與項(xiàng)目組成單位。

（三）工程質(zhì)量管理問(wèn)題

工程質(zhì)量問(wèn)題能夠使用強(qiáng)化工程管理的方式解決，現(xiàn)代工程施工過(guò)程中出現(xiàn)的各種質(zhì)量問(wèn)題主要由兩方面因素造成，一方面是工程管理質(zhì)量系統(tǒng)漏洞百出，有待進(jìn)一步完善。當(dāng)下我國(guó)工程質(zhì)量管理系統(tǒng)之中，大部分的管理體系都是在之前管理制度的基礎(chǔ)上進(jìn)行適當(dāng)完善，受到之前管理制度的嚴(yán)重影響，工程監(jiān)管的作用沒(méi)能得到充分表現(xiàn); 另外一方面則是建筑工程的準(zhǔn)入制度問(wèn)題突出，我國(guó)建筑主管單位對(duì)市場(chǎng)的各項(xiàng)準(zhǔn)入制度重視程度不足，大部分的建筑企業(yè)存在虛假信息與虛報(bào)資質(zhì)的情況，嚴(yán)重的甚至存在私下交易、超范圍承包等一些嚴(yán)重的違法亂紀(jì)行為，這些行為的存在直接影響著建筑工程的質(zhì)量。

（四）建筑工程造價(jià)管理存在法律架空性

我國(guó)制定的法律條例中，明確規(guī)定了，固定價(jià)合同是對(duì)合約雙方的一個(gè)最大約束，要求合約雙方都具備承擔(dān)合同報(bào)價(jià)失誤的風(fēng)險(xiǎn)，依照一般理論分析，這是一個(gè)很好的應(yīng)對(duì)方式，可是在實(shí)際使用過(guò)程中，卻存在較多問(wèn)題。并且不管法律再怎樣束縛，還是不可避免的存在不全面的地方，一些施工企業(yè)因?yàn)楦鞣N原因降低報(bào)價(jià)，造成承包方虧損，嚴(yán)重影響施工建設(shè)的，以至于各種合約糾紛頻出。而有關(guān)單位也睜一只眼閉一只眼，不能幫助受害者伸張正義，嚴(yán)重影響了造價(jià)工作的透明性和準(zhǔn)確性。因此不切實(shí)完善各項(xiàng)法律制度，也就無(wú)法從本質(zhì)上確保建筑工程造價(jià)合理性的建設(shè)目標(biāo)。

二、工程管理問(wèn)題存在的原因

我國(guó)建筑工程管理出現(xiàn)問(wèn)題的原因，基本都是因?yàn)榻ㄖこ坦芾聿粔虻轿?，有些分包建筑單位缺乏專業(yè)的建造資格，勞動(dòng)人員的專業(yè)化技能低下，素質(zhì)高低不齊，大部分的工作人員都是未經(jīng)任何專業(yè)培訓(xùn)上崗的農(nóng)民工，對(duì)建筑工程的安全建設(shè)造成了潛在的安全隱患。另外法治化國(guó)家建設(shè)的前提和基礎(chǔ)是有法可依，我國(guó)當(dāng)下各項(xiàng)關(guān)于建筑工程的法律法規(guī)還不夠完善，很多地方存在漏洞，缺乏具體的可操行法規(guī)。

三、解決建筑工程管理問(wèn)題的對(duì)策

（一）優(yōu)化人力資源配置

建筑工程管理人員在進(jìn)行工程設(shè)計(jì)工作同時(shí)，也需要同步具備管理和法律方面的知識(shí)，只有能力超過(guò)了一般建筑師，工程管理人員的工作才會(huì)被設(shè)計(jì)人員認(rèn)可?，F(xiàn)如今我國(guó)工程管理工作中具備這種能力的人還比較少，需要重點(diǎn)培養(yǎng)設(shè)計(jì)、管理都了解的復(fù)合型人才。與此同時(shí)，各個(gè)建筑工程企業(yè)需要依照具體要求優(yōu)化各項(xiàng)管理?xiàng)l例。另外因?yàn)槟承┘夹g(shù)人員自身能力不足，造成資源浪費(fèi)現(xiàn)象嚴(yán)重。這在無(wú)形中提醒了技術(shù)造價(jià)人員需要緊跟時(shí)展步伐，不斷提升自我能力，依照不斷變化的經(jīng)濟(jì)發(fā)展前景對(duì)房建產(chǎn)業(yè)造價(jià)問(wèn)題進(jìn)行評(píng)估，不可以一成不變的眼光對(duì)待瞬息萬(wàn)變的市場(chǎng)。

（二）更新工程管理理念

建筑工程管理創(chuàng)新首先要更新建筑企業(yè)的思想理念，從而實(shí)現(xiàn)機(jī)制轉(zhuǎn)化的要求。依照市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制變革機(jī)構(gòu)設(shè)置與轉(zhuǎn)變部門(mén)職能，同時(shí)在變革的過(guò)程中對(duì)企業(yè)職工進(jìn)行思想教育，深化其效益觀、市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)觀等觀念的理解。而在機(jī)構(gòu)設(shè)置上，能夠設(shè)立各個(gè)工程技術(shù)管理單位、施工管理單位和計(jì)劃合同單位等等，把計(jì)劃合同單位職責(zé)中的計(jì)劃管理、財(cái)務(wù)管理、合同管理等結(jié)算方式歸為一體。強(qiáng)化合同管理方面的控制職能，將合同管理過(guò)程中存在的各項(xiàng)問(wèn)題解決。而施工單位，則需要強(qiáng)化對(duì)現(xiàn)場(chǎng)施工進(jìn)度、質(zhì)量與安全性等方面的控制，設(shè)置獨(dú)立的工程技術(shù)單位，滿足全新的技術(shù)與全新設(shè)備工藝的要求。實(shí)踐研究資料顯示，這種管理方式間能夠完成合理轉(zhuǎn)化，并且顯示出了巨大的生命力，未來(lái)建筑工程管理過(guò)程中可大力推廣。

（三）加強(qiáng)質(zhì)量管理

加強(qiáng)質(zhì)量管理屬于建筑工程質(zhì)量工程項(xiàng)目管理中的一項(xiàng)重要內(nèi)容，也是保證工程項(xiàng)目安全的前提與基礎(chǔ)，存在管理因素多邊形與處理方式嚴(yán)格化的特點(diǎn)。質(zhì)量管理過(guò)程中，施工操作前需要對(duì)工程建設(shè)的各項(xiàng)設(shè)計(jì)方案與工程建設(shè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)有明確要求，施工人員進(jìn)行施工建設(shè)之前需要對(duì)各個(gè)設(shè)計(jì)圖紙和施工圖紙仔細(xì)查看，施工過(guò)程中各種材料的運(yùn)用也要進(jìn)行嚴(yán)格必要的質(zhì)量監(jiān)控，保證達(dá)到工程質(zhì)量建設(shè)的一般要求。各種建筑材料進(jìn)場(chǎng)之后，需要分門(mén)別類的保管好，以防止出現(xiàn)材料污染和破壞情況，加大成本支出。而對(duì)于施工建設(shè)過(guò)程中的各項(xiàng)薄弱化環(huán)節(jié)，則要重點(diǎn)監(jiān)控，施工建設(shè)完成后不可忽視質(zhì)量檢查和評(píng)定工作的開(kāi)展?？偠灾?，工程施工過(guò)程中需要盡可能的保證施工質(zhì)量的有效性。

（四）強(qiáng)化法律約束性

一個(gè)國(guó)家進(jìn)行管理，離不開(kāi)法律工具的強(qiáng)勢(shì)使用，法律作為管理一個(gè)國(guó)家的武器，同業(yè)也是對(duì)一些不法行為進(jìn)行約束的最好武器，當(dāng)下的房產(chǎn)領(lǐng)域中，依然存在著各種的行為，像是不法競(jìng)標(biāo)、故意降低報(bào)價(jià)、胡亂報(bào)價(jià)等等行為，對(duì)建筑工程建設(shè)秩序造成嚴(yán)重影響［4］。而有些政府管理人員對(duì)此也是采取漠不關(guān)心的態(tài)度，嚴(yán)重影響了法治社會(huì)的發(fā)展，同時(shí)對(duì)我國(guó)建筑工程事業(yè)的發(fā)展也造成極大影響。各個(gè)有關(guān)單位的工作人員需要堅(jiān)持奉公執(zhí)法，對(duì)各項(xiàng)房建產(chǎn)業(yè)開(kāi)展實(shí)時(shí)監(jiān)控，公開(kāi)化、公平化競(jìng)標(biāo)管理。只有這樣，才可能提升政府在工作人員心目中的地位，同時(shí)更好的促使建筑工程造價(jià)實(shí)現(xiàn)規(guī)范化管理的目標(biāo)。

結(jié)語(yǔ)

建筑工程屬于現(xiàn)代化社會(huì)的基礎(chǔ)建設(shè)，和社會(huì)的穩(wěn)定發(fā)展、人們生活水平提升有著密切聯(lián)系。建筑工程管理對(duì)建筑行業(yè)的發(fā)展未來(lái)有直接影響，因此要求我們使用科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度對(duì)待建筑工程管理，用長(zhǎng)遠(yuǎn)化、發(fā)展性眼光看待各項(xiàng)工程管理中出現(xiàn)的問(wèn)題，不能單純的重視眼前利益，而是需要樹(shù)立長(zhǎng)遠(yuǎn)眼光，重視建筑企業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。建筑工程是一個(gè)對(duì)整體管理有極高要求的工程，因此考慮問(wèn)題不可以從片面出發(fā)，而是需要從整體入手全面考慮問(wèn)題。相信在全社會(huì)共同努力的條件下，建筑行業(yè)必然會(huì)朝著穩(wěn)定健康的方向發(fā)展，走向更為專業(yè)、先進(jìn)的企業(yè)管理，為我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出最優(yōu)質(zhì)的貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)

[1]蒙賜東. 建筑工程管理存在的問(wèn)題與解決思考[J]. 江西建材,2014,（19）.

篇9

在國(guó)內(nèi)，有51.3%的高等院校的工程管理本科畢業(yè)學(xué)生授予工學(xué)學(xué)士學(xué)位，其余授予管理學(xué)學(xué)士學(xué)位。且各高校在專業(yè)課程設(shè)置以及培養(yǎng)方向等方面都存在一定的差異。通過(guò)對(duì)重慶大學(xué)、同濟(jì)大學(xué)、東南大學(xué)等工程管理專業(yè)辦學(xué)時(shí)間較長(zhǎng)，且工科實(shí)力較強(qiáng)的9所高校的課程設(shè)置進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，其中相關(guān)專業(yè)課程學(xué)時(shí)的平均比重為51.54%;同時(shí)，工程技術(shù)、管理、經(jīng)濟(jì)和法律四大平臺(tái)課程的平均學(xué)時(shí)比例為:6.6∶6.1∶3.1∶1。通過(guò)對(duì)國(guó)內(nèi)高等院校工程管理專業(yè)課程設(shè)置情況的分析，發(fā)現(xiàn)其中存在以下特點(diǎn):

(1)與國(guó)外相比，國(guó)內(nèi)相關(guān)專業(yè)課程的比重較低，也就是通識(shí)性課程(比如:外語(yǔ)、數(shù)學(xué)、體育等)的比重較高，體現(xiàn)出“厚基礎(chǔ)、窄口徑”的特點(diǎn)。

(2)與國(guó)外相比，平臺(tái)課程中的工程技術(shù)類課程的比重低，注重工程技術(shù)課程與管理課程之間的平衡。

(3)核心課程不明確，相關(guān)專業(yè)課程比較分散，缺乏具體的特色。

(4)重理論教學(xué)，輕實(shí)踐、實(shí)訓(xùn)的教學(xué)和培養(yǎng)。國(guó)內(nèi)院校的工程管理專業(yè)實(shí)踐課程學(xué)時(shí)比重一般在20%以內(nèi)，而國(guó)外超過(guò)了35%。上述四種現(xiàn)象，在工科實(shí)力比較薄弱的財(cái)經(jīng)、師范類院校內(nèi)的情況更加突出，有的院校專業(yè)課程比重不足20%。當(dāng)前，由于工程管理是就業(yè)熱門(mén)專業(yè)，很多院校盲目跟進(jìn)，然而其教學(xué)條件和師資力量不具備，在課程設(shè)置時(shí)往往很被動(dòng)。根據(jù)2014年對(duì)全國(guó)工程管理專業(yè)畢業(yè)生的情況進(jìn)行調(diào)研，工程管理專業(yè)的就業(yè)率、專業(yè)對(duì)口率、讀研率、工資水平和工作勝任能力五個(gè)指標(biāo)均低于土木工程專業(yè)。因此，優(yōu)化現(xiàn)有工程管理專業(yè)的課程設(shè)置勢(shì)在必行。

2工程管理專業(yè)畢業(yè)生職業(yè)發(fā)展與知識(shí)的關(guān)聯(lián)性分析

根據(jù)哈佛管理學(xué)者羅伯特•卡茨(RobertL.Katz)對(duì)有效管理者的能力判斷，作為一名工程管理人才應(yīng)當(dāng)具備三種技能，即技術(shù)性技能、人際性技能和概念性技能。且三種技能存在遞進(jìn)關(guān)系，與管理層級(jí)的高低正相關(guān)。同時(shí)，研究表明，作為職業(yè)工作人員，隨著工齡的增長(zhǎng)以及職業(yè)發(fā)展階段的變化，其學(xué)習(xí)內(nèi)容也在不斷調(diào)整。因此，在大學(xué)階段培養(yǎng)、發(fā)展工程管理專業(yè)學(xué)生的技術(shù)性技能更加重要。工程管理的技術(shù)性技能則指在工程管理中如何“處事”。也就是對(duì)工程管理中的某項(xiàng)活動(dòng)、任務(wù)的分析能力，以及對(duì)專業(yè)工具和條例、規(guī)章、政策的熟練應(yīng)用;尤其是在具體的、特定的活動(dòng)和任務(wù)下對(duì)工程管理方法、流程、程序或者技巧的理解程度和熟練程度。職業(yè)工作人員具有三種職業(yè)發(fā)展通道，即“縱向發(fā)展”“橫向發(fā)展”“綜合發(fā)展”。隨著企業(yè)組織結(jié)構(gòu)更加扁平化，導(dǎo)致個(gè)人在職場(chǎng)中縱向發(fā)展空間受限。同時(shí)，工程管理專業(yè)與土木專業(yè)的畢業(yè)生相比，個(gè)人在專業(yè)知識(shí)和技能方面比較弱，橫向發(fā)展的通道發(fā)展缺乏比較優(yōu)勢(shì)。因此，走綜合發(fā)展的通道，是工程管理專業(yè)畢業(yè)生在職場(chǎng)發(fā)展中更為理想的選擇。因此，工程管理專業(yè)的學(xué)生不僅要具備扎實(shí)的工程技術(shù)類知識(shí)，而且還需要掌握工程管理、經(jīng)濟(jì)、會(huì)計(jì)、法律等相關(guān)知識(shí)，為后續(xù)職業(yè)的綜合發(fā)展打好基礎(chǔ)。

3以職業(yè)發(fā)展為基礎(chǔ)的課程設(shè)置的特點(diǎn)

工程管理專業(yè)的本科生教育應(yīng)回歸大眾教育的特性。學(xué)校和學(xué)生都應(yīng)樹(shù)立“先就業(yè)再擇業(yè)，先生存后發(fā)展”的觀念。在課程設(shè)置上要與畢業(yè)生就業(yè)和職業(yè)發(fā)展緊密結(jié)合起來(lái)，根據(jù)工程管理專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)方向、工作崗位素質(zhì)、能力和知識(shí)需求，按照“厚基礎(chǔ)、寬專業(yè)、多方向、高質(zhì)量”的思路，以應(yīng)用型、實(shí)戰(zhàn)型教育為主，圍繞工程管理對(duì)象本身，突出解決工程管理中具體問(wèn)題的能力和素質(zhì)。首先，學(xué)習(xí)工程技術(shù)、施工原理，熟悉施工現(xiàn)場(chǎng)環(huán)境與管理范圍、內(nèi)容與目標(biāo)，培育學(xué)生的實(shí)踐能力，使學(xué)生具備在一線崗位上的生存技能。其次，學(xué)習(xí)工程管理、經(jīng)濟(jì)、法律方面的知識(shí)，注重培訓(xùn)學(xué)習(xí)的分析、應(yīng)用能力以及創(chuàng)新能力，讓所學(xué)知識(shí)在工程技術(shù)工作中能融合運(yùn)用和創(chuàng)新。同時(shí)還要注重學(xué)生綜合、評(píng)價(jià)能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練，形成較強(qiáng)的綜合管理能力，具備從管理崗位向領(lǐng)導(dǎo)崗位轉(zhuǎn)變的能力。只有這樣高等院校工程管理專業(yè)，才能培養(yǎng)出更加符合建筑領(lǐng)域需要的復(fù)合型工程管理專業(yè)人才。

4課程設(shè)置優(yōu)化措施及建議

(1)在設(shè)置和調(diào)整課程時(shí)，應(yīng)重點(diǎn)對(duì)學(xué)生的職業(yè)發(fā)展、就業(yè)方向和崗位工作進(jìn)行重新梳理，側(cè)重于將學(xué)生培養(yǎng)成具有一定經(jīng)營(yíng)管理知識(shí)的工程技術(shù)應(yīng)用部門(mén)的從業(yè)人員，重點(diǎn)發(fā)展學(xué)生的實(shí)踐能力，使其具有發(fā)現(xiàn)、解決工程質(zhì)量、進(jìn)度、投資、安全問(wèn)題的能力，體現(xiàn)出所學(xué)的有限知識(shí)的實(shí)用性。

(2)在學(xué)分、學(xué)時(shí)分配上應(yīng)突出工程技術(shù)課程，兼顧管理、經(jīng)濟(jì)課程，適當(dāng)加入工程法規(guī)課程，尤其是財(cái)經(jīng)類、師范類院校的工程管理專業(yè)。適當(dāng)控制工程力學(xué)、工程設(shè)計(jì)等專業(yè)基礎(chǔ)課程的比重。突出工程地質(zhì)、工程材料、施工技術(shù)、工程質(zhì)量、工程造價(jià)等運(yùn)用性、實(shí)戰(zhàn)性課程分量。工程管理面向的專業(yè)領(lǐng)域要從房屋建筑專業(yè)向市政工程、道路工程、隧道工程等方向多元擴(kuò)散。

(3)要針對(duì)國(guó)內(nèi)建筑領(lǐng)域內(nèi)，注冊(cè)建造師、監(jiān)理工程師、招標(biāo)師、咨詢工程師(投資)、造價(jià)師、投資建設(shè)項(xiàng)目管理師等職業(yè)資格考試的知識(shí)、能力需要，開(kāi)設(shè)相關(guān)課程，調(diào)整具體知識(shí)輸出結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，使學(xué)生通過(guò)在校學(xué)習(xí)和實(shí)操鍛煉，具備工程項(xiàng)目所需“五大員”的上崗能力，為個(gè)人職業(yè)轉(zhuǎn)向?qū)I(yè)注冊(cè)類人才發(fā)展打好基礎(chǔ)。

(4)要在工程技術(shù)課程的授課中，融入管理、經(jīng)濟(jì)和法律知識(shí)，在管理、經(jīng)濟(jì)和法律平臺(tái)課程中結(jié)合工程技術(shù)的專業(yè)背景。平時(shí)注意培養(yǎng)、鍛煉學(xué)生的復(fù)合性、交叉性思維模式和能力。

(5)工程管理專業(yè)的教學(xué)團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)更多地思考在工程管理中會(huì)面臨哪些問(wèn)題，并針對(duì)這些問(wèn)題，精心選擇優(yōu)秀案例，將工程管理中可能遇到的問(wèn)題在教室內(nèi)、課堂上進(jìn)行情景再現(xiàn)，讓學(xué)生以工程項(xiàng)目管理者角色的身份對(duì)案例進(jìn)行分析，在情景教育中提升學(xué)生的實(shí)踐能力和水平，發(fā)揮學(xué)生在課堂教育中的主體作用。

5結(jié)語(yǔ)

篇10

工程管理是高等院校中新興的快速發(fā)展的專業(yè)，工程管理本科專業(yè)的招生規(guī)模已成為管理學(xué)門(mén)類下管理科學(xué)與工程類專業(yè)中第一大本科專業(yè)，2013年全國(guó)高等學(xué)校中有406所設(shè)置了工程管理專業(yè)，在校學(xué)生總?cè)藬?shù)為15萬(wàn)人，畢業(yè)人數(shù)2.8萬(wàn)人，招生人數(shù)3.7萬(wàn)人[1]。工程管理融合了工程技術(shù)、管理、法律、經(jīng)濟(jì)多個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)，并以工程技術(shù)（包括土木工程施工等工程技術(shù)）為基礎(chǔ)，以全過(guò)程工程項(xiàng)目管理（項(xiàng)目規(guī)劃、項(xiàng)目組織，進(jìn)度、質(zhì)量和安全管理）為主體（一體），以工程造價(jià)管理和工程合同管理為兩翼支撐（兩翼）的“一體兩翼”型核心能力結(jié)構(gòu)，力求塑造學(xué)生工程全過(guò)程項(xiàng)目管理、造價(jià)管理和合同管理三大核心能力[2]。目前，學(xué)者們對(duì)工程管理教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法進(jìn)行了一些探索性的研究，如趙振宇和許克為適應(yīng)招投標(biāo)及合同管理理論和實(shí)踐的發(fā)展，培養(yǎng)工程管理專業(yè)畢業(yè)生的必備知識(shí)和能力，對(duì)工程建設(shè)合同管理課程案例教學(xué)進(jìn)行探索研究[3]。嚴(yán)玲等針對(duì)招投標(biāo)與合同管理工作坊實(shí)踐能力培養(yǎng)方案中教學(xué)內(nèi)容安排不當(dāng)，學(xué)生能力訓(xùn)練不足等問(wèn)題。采用扎根理論構(gòu)建了國(guó)內(nèi)招投標(biāo)與合同管理能力模型[4]，但是對(duì)教學(xué)模式的改革研究還很缺乏，尤其是在現(xiàn)代教育技術(shù)不斷發(fā)展的今天，而SPOC是傳統(tǒng)課堂與MOOCs相融合的一種新的可持續(xù)性的在線課程教學(xué)模式，基于此，本文基于SPOC對(duì)工程管理本科教學(xué)模式進(jìn)行研究。

1 工程管理專業(yè)本科教學(xué)現(xiàn)狀

工程管理專業(yè)主要是針對(duì)建筑工程、公路工程、地下建筑與隧道工程、鐵道工程、港口與航道工程、水利工程、電力工程等的管理[1]。由于各校的辦學(xué)特色不同，工程管理專業(yè)本科教學(xué)中通常存在的以下問(wèn)題：一是專業(yè)課的經(jīng)典教材較少，比如我院針對(duì)工程管理專業(yè)大四所開(kāi)設(shè)的《工程質(zhì)量與安全管理》課程，因其主要是針對(duì)公路工程項(xiàng)目的質(zhì)量與安全管理，在選取教輔材料的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)有的關(guān)于工程質(zhì)量與安全管理的教材大多是針對(duì)建筑工程或者是高職院校的教科書(shū)，而缺乏針對(duì)工程管理本科專業(yè)的教輔書(shū)籍；二是知識(shí)點(diǎn)的抽象性，工程管理是一門(mén)理論性和實(shí)踐性較強(qiáng)的專業(yè)，涉及的專業(yè)技術(shù)知識(shí)點(diǎn)較為抽象，而課時(shí)又相對(duì)有限，僅靠課堂的填鴨式教學(xué)已經(jīng)難以滿足工程管理專業(yè)的發(fā)展要求。三是學(xué)生積極參與課堂教學(xué)的積極性不高，由于工程管理專業(yè)課的抽象性，學(xué)生僅靠課堂獲取相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，而缺乏課前的學(xué)習(xí)，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生課堂上要么知識(shí)點(diǎn)面面俱到，但枯燥乏味，不能吸引學(xué)生的注意力，教學(xué)質(zhì)量難以保證；要么知識(shí)點(diǎn)通過(guò)現(xiàn)代教育技術(shù)的呈現(xiàn)，直觀形象，但由于課時(shí)有限，難以做到知識(shí)點(diǎn)的講解面面俱到。四是課堂上教師與學(xué)生的交互性不夠，主要還是以教師為主體，學(xué)生的參與度相對(duì)較低，通過(guò)案例式和多媒體主要是PPT相結(jié)合的教學(xué)方式雖說(shuō)改進(jìn)了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，由于是對(duì)專業(yè)性較強(qiáng)而又抽象的工程管理專業(yè)課，但是課堂還是以教師的講授知識(shí)點(diǎn)為主，學(xué)生缺乏課前的學(xué)習(xí)，造成課堂上教師和學(xué)生之間的交流較少，不利于工程管理專業(yè)課教學(xué)活動(dòng)的順利開(kāi)展，難以保證教學(xué)質(zhì)量。

2 SPOC教學(xué)模式在工程管理專業(yè)本科教學(xué)中的應(yīng)用研究

為克服工程管理專業(yè)本科教學(xué)中存在的問(wèn)題，小規(guī)模限制性在線課程SPOC（Small Private Online Course）模式亟需引進(jìn)到工程管理專業(yè)的本科教學(xué)活動(dòng)中，SPOC是由加州大學(xué)伯克利分校的負(fù)責(zé)人Armando Fox提出的，目前加州伯克利、哈佛、MIT都在進(jìn)行SPOC教學(xué)試驗(yàn)[5]。SPOC是繼MOOCs之后更為精致的網(wǎng)絡(luò)課堂類型，其中“Small”是指學(xué)生規(guī)模一般在幾十人到幾百人；“Private”是指對(duì)學(xué)生設(shè)置限制性準(zhǔn)入條件，達(dá)到要求的申請(qǐng)者才能被納入進(jìn)來(lái)[6]。與MOOCs相比，SPOC有以下幾方面的特點(diǎn)：一是對(duì)MOOCs平臺(tái)進(jìn)行了改進(jìn)，增加小班教學(xué)、小組學(xué)習(xí)等功能；二是增加數(shù)據(jù)分析模塊的內(nèi)容；三是提升對(duì)學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)的全過(guò)程在線輔導(dǎo)；四是探索潛在的可持續(xù)發(fā)展模式。SPOC是傳統(tǒng)課堂與MOOCs相融合的教學(xué)模式，可以有效增加教師的指導(dǎo)作用，提高學(xué)生的通過(guò)率和掌握程度以及參與度。具體的基于SPOC的工程管理專業(yè)教學(xué)模式如圖1所示：

圖1 基于SPOC模式的工程管理教學(xué)模式

在SPOC教學(xué)模式中，學(xué)生是課堂的主體，學(xué)生在課前、課后借助教材和網(wǎng)絡(luò)資源對(duì)知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)，帶著問(wèn)題在課堂中和教師進(jìn)行討論。教師由原來(lái)的講授者轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)在的知識(shí)解惑者，不僅可以減少了教師在課堂中講授知識(shí)點(diǎn)時(shí)間，而且還可以增加了學(xué)生的課外學(xué)習(xí)時(shí)間，學(xué)生可以在任何有網(wǎng)絡(luò)的地方隨時(shí)隨地進(jìn)入到網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)生學(xué)習(xí)到的內(nèi)容多少不再受到課時(shí)和環(huán)境的限制，根據(jù)自己的需求和愛(ài)好選擇相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行學(xué)習(xí)，對(duì)于求知欲望高的學(xué)生更能發(fā)揮其學(xué)習(xí)積極性。