導語：如何才能寫好一篇幼兒園德育重點，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

幼兒園思想品德教育的側重點主要包括：

幫助家長發(fā)揮家庭教育對幼兒德育的重要作用

孩子一旦出生，家庭就成為他們主要的生活環(huán)境，父母則成為其最直接、最經常、最重要的教育者。所以，家長尤其是父母，首先要提高自身修養(yǎng)，把孩子培養(yǎng)成社會所需要的人。但實際情況卻是：有的家長對孩子的要求有求必應，使孩子養(yǎng)成飯來張口、衣來伸手的習慣：有的家長對孩子寵愛過度，使孩子恣意享受，無度揮霍別人的愛心，養(yǎng)成自私、冷漠、唯我獨尊的性格有的家長擔心孩子與別人溝通、交往不安全，便像母雞孵小雞般把孩子抱得緊緊的，養(yǎng)成了孩子膽怯、怕事、不合群的個性。所以，幼兒園要與家長充分合作，幫助家長轉變教育觀念，了解科學的育兒知識，學會尊重幼兒的人格，對幼兒良好道德品質的形成起到潛移默化的作用。所以：“家園合作好，一加一將大于二(事半功倍)；合作不好，則一加一小于二(事倍功半)?！?/p>

創(chuàng)設幼兒品德教育的良好環(huán)境

幼兒進入幼兒園過集體生活，是幼兒個體生活中的第一次重要轉折。教育家馬卡連柯曾經倡導“在集體中，通過集體和為了集體”的教育原則，在幼兒園中對幼兒進行品德教育，一般正是在集體生活中進行的。一個班集體，如果能保持和諧、安定、愉快的氛圍，那么幼兒良好品德就會相應提高。良好的氛圍必須由全體幼兒共同創(chuàng)造維持，這就首先要培養(yǎng)幼兒集體主義精神和集體榮譽感，使幼兒行動受到集體限制和協助。為達到這一目的，在一系列活動、游戲中要有意識地貫穿這種思想，比如，游戲中以組為單位，各組派代表比賽，星期五評紅花也以組為單位進行評比，讓幼兒評議本周哪一組是好集體、好在哪兒，哪一組還有差距、差距在哪兒，做得好的全組發(fā)紅花，有差距的下次再努力。教師借此機會引導和鼓勵幼兒上進，讓孩子們懂得集體榮譽要靠集體來創(chuàng)造，讓整個集體一塊兒進步。

通過日常活動的潛移默化進行幼兒品德教育

道德品質的形成離不開實踐，如果在德育過程中只注重口頭說教或一些形式上的練習，就會造成幼兒在道德認識上與行為上的脫節(jié)，當然更談不上道德情感與意志的練習與發(fā)展了。教師要利用幼兒來園、離園、游戲、學習、進餐、課間、勞動、盥洗等各個生活環(huán)節(jié)，從小班開始引導幼兒學習實踐、學習交往。例如要培養(yǎng)幼兒文明禮貌行為，教師可利用課堂教學有關禮貌禮儀的文藝作品，加深幼兒對文明行為的認識通過來園、離園時教會幼兒學問好，學會用“早上好”、“再見”等禮貌用語；游戲時學習遵守規(guī)則：進餐時培養(yǎng)幼兒安靜和不掉飯菜的好習慣，在進餐前讓幼兒自己發(fā)餐具，培養(yǎng)他們自我服務意識，進餐后引導他們主動收拾餐桌，并輪流協助老師打掃衛(wèi)生，培養(yǎng)他們珍惜勞動成果和愛勞動的習慣勞動時學習互助：盥洗時學習等待、謙讓等等，不斷反復練習，不斷強化訓練，使幼兒加深和提高道德認識水平，增強道德情感，鍛煉道德意志。幼兒園生活豐富多彩，一日生活緊張有序，應重視在日常生活中對幼兒的德育工作。要有計劃地安排科學、合理的教學活動，使幼兒在系列化的教育活動中“學一點知識，懂一點道理，做一點實事，養(yǎng)成一種品德”。

教育者要有良好的道德情感

人的道德情感主要是在環(huán)境和教育的影響下形成的，教師是幼兒園教育環(huán)境的核心，幼兒通過觀察、學習、交往被老師影響著，并按照老師的做法去調節(jié)自己的行為方式。教師只有自身具有良好的素質，才能創(chuàng)造良好的環(huán)境并對幼兒施加良好的教育影響。陶行知說：“德高為范，學高為師?！苯處熢谌粘Ｉ钪幸欢ㄒ⒁馓岣咦约旱乃枷刖辰?，以身作則，做好幼兒的表率。我有一次帶小朋友外出散步，路上遇到工人倒垃圾，我掩著鼻子說：“臭死了，快走!”萬沒想到這無意中的言行竟然產生了不好的結果：事隔不久，在一次教育幼兒尊敬勞動者的道德認識的談話里，竟有孩子說出“清潔工臭死了，我才不尊敬他們呢!”的話，我深感內疚。事實證明教師自身必須具有健康的道德情感，才能起到為人師表的作用，才能影響和促進幼兒良好道德情感的形成。

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關鍵詞：電化教育；幼兒；教學

隨著幼教改革的不斷深入，電教化媒體越來越廣泛地進入幼兒園教育教學領域。電教化教育作為一種現代教學手段，具有形象、直觀、生動的特點，能更快速、更準確地傳遞教學信息，與幼兒的認識水平和思維方式相適應。它是具有旺盛生命力的教學改革新途徑。下面我結合自己從事的電教化教學實踐，談談電教化手段在教學中的作用。

一、運用電教化手段，促進幼兒思維能力的提高

運用電教化教學手段，不僅是為了給幼兒提供認知的感性材料，使之建立表象，更是為了在孩子們在學習上遇到困難時再現情境，以啟發(fā)幼兒對表象進行分析、綜合、概括，促使其思維向深層發(fā)展。例如，我在開展《娃娃看天下》主題活動子主題《長城長》這一活動時，就運用多媒體計算機邊播放錄像，邊放錄音，讓孩子們思考“長城有什么特點？”這一問題。這樣，孩子們看到長城雄偉壯觀的畫面，聽到豪邁贊嘆的聲音，就會情緒高漲，踴躍發(fā)言。長城的特點“長而壯觀，高大堅固”就會脫口而出。而且，“長城有什么特點”這一問題，能促使孩子們進行積極的思維活動，配以電教化手段，能使孩子們很快獲得“最佳”的答案。同時，幼兒的學習興趣也會更加濃厚起來。

二、運用電教化手段，促進幼兒理解能力的提高

精彩的畫面、生動的情景，可以使深奧的道理淺顯化，復雜的內容條理化，形象具體，重點突出，幫助幼兒理解知識，使幼兒能在較短時間內獲得準確豐富的知識，從而促進幼兒理解能力的不斷提升。

例如，我在執(zhí)教音樂活動《柳樹姑娘》時，選擇了情境式導入法，電視畫面上呈現的是一派美好的景象：大地一片碧綠，五顏六色的花兒競相開放，蝴蝶在花兒上起舞，蜜蜂在花叢中忙碌著采蜜，并時而發(fā)出嗡嗡的聲音，柳樹姑娘在微風的輕拂下，擺動著碧綠的“長辮子”，小兔子在草地上快活地蹦來蹦去。這種生動、歡快的場景迅速感染了幼兒，他們一會兒學蝴蝶翩翩起舞，一會兒學蜜蜂嗡嗡叫，一會兒學小兔子蹦蹦跳。不知不覺中，活動的導入部分已經讓幼兒掌握了本次活動中歌曲的內容，并獲得了春天美、自然美的情感體驗。

三、運用電教化手段，促進幼兒各方面能力的均衡提高

促進幼兒各方面能力的均衡提高是幼兒教學工作的主要任務之一。學齡前幼兒年齡小，對平時常見的事物、現象不留意觀察，因此認識也很籠統、模糊。電教化教學則能把生活中常見的或不易觀察到的事物現象呈現在幼兒面前，指導幼兒細致地觀察，使其從中發(fā)現問題，揭示現象或規(guī)律。

例如，我在開展數學《認識正方體、長方體》活動中，采用多媒體放映出正方體、長方體的圖像，幼兒通過仔細觀察就能較深刻地掌握長方體和正方體的特征。我較好地利用多媒體教學突破了時空限制，擴大了觀察范圍，幫助幼兒從具體現象中抽出事物的本質。不僅培養(yǎng)了幼兒的觀察能力、想象能力、邏輯思維能力、抽象概括能力，幼兒的語言表達能力也得到了進一步提高。

四、運用電教化手段，方便師幼教學資源的收集，促進教學質量的提高

美術是一門造型藝術或叫做視覺藝術，每節(jié)美術活動都離不開具體的、可視的形象。形象的視覺效果，往往直接影響著教學活動的質量。在備課階段，我利用光盤和網絡查找了大量教輔的資料，還用計算機將課內讓學生欣賞的圖片復制下來，在實地考察時用照相機、攝像機進行資料收集，經掃描進入電腦存放，并配上音樂、解說詞和畫面文字提示，同時把做成的課件可長期存放在電腦內，隨用隨取，既豐富了教師講課內容，又提高了教學質量，教學效果十分明顯。

例如，在開展《娃娃看天下》子主題《京劇臉譜》這一活動時，我自制了課件。首先，我安排了京劇最具代表的人物關羽的臉譜作為課件的序曲，課題的書寫也由計算機處理，這樣既表達了本課的主題，又使人感到親切。接著，我選擇了京劇中具有代表性的竇爾敦和曹操、包公、穆桂英、佘太君、孫悟空等臉譜讓孩子們一一進行瀏覽，伴隨著古琴曲的背景音樂和我配上的解說詞，孩子們有了一種身臨其境的感覺。最后，我就京劇的起源、京劇的特色及人物事件組織討論。在設計課件時，我將孩子們討論中可能提到的人物或事件場景縮小后放在屏幕一角，在討論中孩子們提到時，我就用放大程序及時將它們進行全屏顯示，形象清晰，人機配合，協調自然。本節(jié)課，由于課前教學資料準備得充分，操作簡便，畫面、文字、音樂、話外音等配合得渾然一體。教師在開展集體活動時情緒好，師生互相呼應，活動結束后孩子們對這一新的活動形式反響強烈，很多幼兒表示：“用計算機上課讓我們的活動變得更好玩啦?！?/p>

五、運用電教化手段，促進了教師、幼兒、家長三方互補開放式教學模式的形成

現代社會倡導生態(tài)式教育：教與被教的關系被看成配合式對話式的關系，既在教學中吸取生態(tài)學的原理，順其自然，尊重自然，人工控制，又促進師生互動，順應學生的發(fā)展，有序地開發(fā)人的潛能。師生之間由于年齡、知識結構、學習方法、心理、生理等方面存在很多差異，一味地灌輸式教育在一定程度上妨礙了學生的發(fā)展，教師本身也存在知識老化的問題。因此，教師要倡導多元文化，因為只有不同的思想碰撞才會產生新的東西，才會有創(chuàng)造、有發(fā)展。幼兒也變被動學習為主動學習，進而拓寬他們的知識面，提高了學習質量。這種師生互補的開放式教學模式是教學改革中所積極倡導的，現代教育技術的運用為我的教學模式找到了一個很好的切入口，也讓我在開展幼兒教育的途徑中又闖出了一條新的路子。

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[摘要] 目的 為了解電白縣城區(qū)各大幼兒園的預防接種情況,進一步提高接種率;為降低傳染病的發(fā)生、流行提供參考。方法 以水東鎮(zhèn)10間大幼兒園為調查對象,在園人數3590人,收集幼兒的預防接種證共3370本,查閱第一類疫苗和第二類疫苗的接種率。結果 第一類疫苗和第二類疫苗的接種率分別為:卡介苗(BCG)100%、乙肝(HepB)99.9%、百白破(DPT)95.6%、糖丸(OPV)97.4%、麻疹(MV)93.6%、乙腦93.6%、白破(TD)48.3%、流腦87.6%、甲肝81.7%、水痘50.3%、Hib64.5%、輪狀41.3%、流感87.2%、風疹90.3%。結論 疫苗的預防接種率還有待提高,尤其是必須重視第一類疫苗的加強免疫,才能提高目標管理人群的免疫屏障,以有效控制和消除對兒童危害較嚴重的傳染病。

[關鍵詞] 查驗; 預防接種證; 調查分析

[中圖分類號] R174.6 [文獻標識碼] A [文章編號] 1673-9701(2010)09-60-02

Immunization Records in Urbun Kindergartens of Dianbai County in 2008:Check and Survey Analysis

DENG Yanping YAO Aimin YE Guisheng

Dianbai County Disease Control and Prevention Center,Dianbai 525400,China

[Abstract] ObjectiveTo have a clear understanding of the vaccination of the major kindergartens in the urban area of Dianbai county in an attempt to further improve the vaccination rate and provide reference for reducing the infectious disease incidence and epidemic. MethodsTen large kindergartens with 3590 children in Shuidong town were investigated,with 3370 children vaccination cards collected. ResultsThe vaccination rates of the first category and the second category of vaccines checked were as follows:BCG 100%,Hepatitis B 99.9%,DPT 95.6%,OPV 97.4%,Measles Vaccine 93.6%,Epidemic Encephalitis B 93.6%,Diphtheria Toxoid 48.3%,Meningitis 87.6%,Hepatitis A 81.7%,Varicella 50.3%,Hib64.5%,Rotavirus 41.3%,Influenza 87.2% and Rubella 90.3%. ConclusionThe vaccination rate has yet to be improved,especially the first vaccine,in order to improve the immune barrier of the target management staff,leading to effectively controlling and eliminating more serious infectious diseases in children.

[Key Words]Check; Vaccination certificate; Survey analysis

根據《中華人民共和國傳染病防治法》及國務院《疫苗流通和預防接種管理條例》,國家對兒童實行預防接種證制度,依法實施兒童入托、入學查驗預防接種證工作。根據衛(wèi)生部、教育部《關于做好入托、入學兒童預防接種證查驗工作的通知》(衛(wèi)疾控發(fā)[2005]408號)精神,廣東省教育廳和廣東省衛(wèi)生廳共同制定了《廣東省兒童入園、入學查驗預防接種證工作實施方案》,以及粵教體[2008]82號文的規(guī)定。為加強兒童免疫接種工作,控制傳染病的爆發(fā)與流行,各級政府部門都要求和托幼機構、學校在辦理入托、入學手續(xù)時應查驗兒童預防接種證,據此判定疫苗接種情況,提醒受種者科學受種,還可以發(fā)現未按規(guī)定接種的兒童,并及時補種。電白縣疾病預防控制中心于2008年9月對3590名入學兒童進行預防接種證調查,現將調查的結果報道如下。

1 資料與方法

1.1 一般資料

電白縣縣城有13萬人口,在城區(qū)教育局管轄下有10所幼兒園,入園幼兒基本上是本鎮(zhèn)兒童和流動兒童。2008年9月,在園幼兒共3590人,其中小小班603人,年齡在2～2.5歲;小班712人,年齡在2.6～3歲;中班768人,年齡在3.1～4.5歲;大班770人,年齡在4.6～5.9歲;學前班737人,年齡在6～7歲。各幼兒園都有嚴格的管理制度。幼兒園設有護士專業(yè)校醫(yī)1人。

1.2 方法

幼兒園負責收取在園兒童的預防接種證,由疾控中心專業(yè)人員按計劃逐班逐人查驗預防接種證,有證兒童按要求填寫幼兒園查驗預防接種證登記表,無證兒童僅登記兒童姓名和出生日期,每查完一個班,交由班主任簽名核實。免疫程序按照國家擴大免疫規(guī)劃方案要求。

2 結果

2.1 查驗預防接種證情況

在園幼兒3590人,共收到預防接種證3370本,分別是小小班590本、小班683本、中班756本、大班721本、學前班620本。另有98本遺失,72本領回到屬地門診接種未及時送還,50本放在家鄉(xiāng)。按國家方案要求,持證率要達98%以上方為合格,本次查證除遺失的接種證實有預防接種證3492本,持證率為97.3%。基本達到國家要求。

2.2 免疫疫苗接種情況

對現場持有的預防接種證抽查結果是:卡介苗接種率100%、乙肝接種率99.9%、百白破接種率95.6%、糖丸接種率97.4%、麻疹接種率93.6%、乙腦接種率93.6%、白破接種率48.3%、流腦接種率87.6%、甲肝接種率81.7%、水痘接種率50.3%、Hib接種率64.5%、輪狀接種率41.3%、流感接種率87.2%、風疹接種率90.3%。另外122位未能及時出示預防接種證的兒童家長都說能按接種證要求對自家孩子進行預防接種;第一類疫苗的接種率見表1,第二類疫苗的接種率見表2。

3 討論

本研究顯示:第一類疫苗的基礎免疫完成較好,而加強免疫不理想。原因主要是以下幾點:(1)幼兒的基礎免疫主要是在1周歲內,此時幼兒有來自母體的抗體,身體素質較好。母親一般在家中休假或者家中有保姆,能夠及時帶孩子去接種疫苗。(2)在加強免疫年齡段的幼兒來自母體的抗體已基本消失,自身的免疫系統尚未健全,家長常因工作等原因未能及時帶孩子去接種。如果這些幼兒不及時加強免疫,基礎免疫抗體的效價將受影響,如白破接種率只達48.3%。

第二類疫苗的接種:各類疫苗的接種率差異較大。原因是:(1)對疫苗所預防的疾病認識不足,例如很多家長不知道口服輪狀疫苗的用途;水痘、流腦及流感流行時要涉及停課等,醫(yī)生解釋后未引起家長足夠重視,以為是普通的感冒、腹瀉,服藥就能治愈;而甲肝、風疹等疾病群眾早有認識,向家長推薦時容易被接受。(2)某些疫苗的價格較高?；浳鞯貐^(qū)在廣東省屬于不發(fā)達地區(qū),二類疫苗的價格普遍較高,對某些家庭來說依然是一筆不小的開支。(3)某些疫苗的名稱與所預防的疾病無明顯關系。

4 對策

幼兒園是人群密集點,屬突發(fā)衛(wèi)生事件的高危單位。如果在入園前對預防接種證查驗把關不嚴,易造成漏種兒童的累積。而免疫空白人群增加是傳染病可能暴發(fā)和流行的重要因素,必須高度警惕。國家實行有計劃的預防接種制度,對兒童實行預防接種證制度,從法律上保障了易感人群實行預防接種。預防接種工作是一種社會工程,需要全社會各部門密切配合,特別是幼兒園和學校必須堅持在入園(學)前查驗預防接種證。查驗預防接種證后,再對在園幼兒進行一次全面的查漏補種。建立預防接種證查漏補種制度是建立傳染病免疫屏障和控制傳染病在校園內傳播的有效手段。入園入托時不嚴格查驗預防接種證,是傳染病疫情發(fā)生的隱患。兒童入園入托查驗預防接種證職責,應由衛(wèi)生和教育兩大部門共同完成。各部門在履行查驗預防接種證職責時,要相互協調,相互配合,加強監(jiān)督,以保證預防接種查驗制度的真正落實。

通過本次研究,我們建議:(1)主管部門應組織水東乃至全縣幼兒園主管人員認真學習或培訓一次《中華人民共和國傳染病防治法》、《疫苗流通和預防接種管理條例》和電府辦[2004]87號文的規(guī)定,自查崗位責任制的落實,對拒不執(zhí)行查驗兒童預防接種證或不及時通知無免疫證兒童家長進行補證補種疫苗的園校進行通報或行政處罰。(2)疫苗的商品名稱應通俗易懂,讓家長只看名稱就知道用途。推薦使用多種疫苗,減少接種針次,提高接種率。加強電視、廣播等宣傳教育與檢查,把一類疫苗和二類疫苗聯合起來宣傳,切實提高兒童家長乃至全社會對免疫預防重要性的認識,防患于未然,有效控制傳染病的突發(fā)事件。(3)對受計生等工作影響的超生兒童或外來免疫空白兒童,督促有關職能部門工作細化,認真查漏補證補種。

[參考文獻]

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關鍵詞：區(qū)域活動；混齡教育；特點；實施建議

【中圖分類號】G610

混齡教育是發(fā)達國家普遍采用的編班形式，如美國、德國、法國、丹麥、英國等國的學前教育都普遍實施混齡教育的編班形式。它有益于兒童個性、社會性的發(fā)展，也將是我國學前教育改革的方向。筆者主要以分析幼兒園區(qū)域活動中的混齡教育的特點為基礎，提出幾點更有利于混齡教育發(fā)揮其獨特優(yōu)勢的實施建議。

一、區(qū)域活動中的混齡教育的特點

區(qū)域活動中的混齡教育與其他模式下的混齡教育相比有其自身的特點，主要體現在以下幾方面：

（一）發(fā)展性

教育的人文性就是要求在教育過程中體現對人的生命與發(fā)展、需要與追求、自由與創(chuàng)造、人格與尊嚴等進行人性化的關照、理解與尊重，充分體現人是教育的出發(fā)點和歸宿，引導人向之所以為人的本質實現和人與環(huán)境（自然的、社會的等）和諧共生的價值祈求[1]。混齡教育的一個深層價值就是人文性即關注幼兒自身發(fā)展的需要。在幼兒園區(qū)域活動中，混齡教育留給幼兒更多自理的機會，不同年齡的幼兒互相幫助，進行多角度的情感交流，逐漸學會相互關懷、相互學習、相互體諒與相互給與。在活動的設置上，教師需要進行有層次性的安排，為幼兒創(chuàng)造自主學習與合作交流的機會，每個幼兒都可以找到適合自己的問題情境，既可以單獨或與同齡伙伴完成，也可以選擇與異齡伙伴合作完成。因此，混齡教育的重要特點之一就是充分關注不同幼兒有所差異的發(fā)展需要。[2]

（二）整合性

混齡教育是蒙臺梭利教育理論的重要內容，她批判傳統幼兒園按年齡分班的教學模式是人為地將幼兒隔離，阻礙其社會性發(fā)展。而區(qū)域活動中的混齡教育是在同齡班基礎上將不同年齡班的幼兒進行交換而開展的教育活動，在這一組織形式下的幼兒最大的特點就是年齡差異，這就要求在進行區(qū)域主題選擇、材料投放、現場指導時不僅照顧幼兒個體特點，還要顧及整個進行混齡活動的幼兒群體，要將他們看成一個整體，而不應該將區(qū)域活動中的混齡幼兒群體割裂開來看待。[3]在確立了以滿足集體幼兒需要為基礎的價值理念的基礎上，教師就需要為混齡教育的實施建立整體教學體系，不論在區(qū)域的設置與材料的投放還是活動的組織與評價上，都要考慮到混齡幼兒的整體發(fā)展需求，從而整合好各種教育資源、手段與方法。

（三）異齡互動性

蒙臺梭利提出，混齡班有利于幼兒間的合作與交往，幼兒間互相學習比向成人學習會更加自然、有效，模仿起來更容易，且不感到壓抑。在交往過程中，年長的幼兒不但可以鞏固加深自己的知識經驗，還能注意到自己的行為會被年幼者模仿，從而督促自己要為年幼者做出積極的、正確的榜樣示范。完善的個體發(fā)展離不開同齡伙伴和異齡伙伴的交往，各自獲得的益處是不同的?；忑g活動的開展，使不同年齡的幼兒集結在一起，讓他們在一個溫暖自由的氛圍中活動交往，可以彌補獨生子女缺乏與不同年齡幼兒交往的機會，更多的滿足幼兒的交往需要，通過幼兒間的異齡互動可以培養(yǎng)不同特質幼兒的學習主動性、合作性和創(chuàng)造性。

二、幼兒園區(qū)域活動中的混齡教育實施的幾點建議

（一）以幼兒發(fā)展需要為中心

幼兒園區(qū)域活動的開展是幼兒園課程改革的一個體現，所以這種形式的教育活動的開展必須以幼兒的直接興趣、需要為起點，而混齡教育的價值之一就是將不同年齡幼兒集合到一起進行交流合作以促進其發(fā)展，因此，區(qū)域活動中的混齡教育的開展就應該是以全體幼兒的發(fā)展需要為起點。同時還應該注意，在活動中，不同年齡幼兒間的認知差異會導致其對某種事物或現象的強烈興趣和認識需要。因此在實施區(qū)域活動中的混齡教育時不僅要關注個體幼兒發(fā)展需要，還應該關注異齡幼兒群體由認知差異與沖突而導致的需要。教師在活動中要善于觀察、關注幼兒，敏銳的捕捉幼兒群體偶發(fā)的興趣需要，并以此作為教育契機，積極引導混齡幼兒增長和構建相應的經驗。

（二）整合規(guī)劃區(qū)域環(huán)境

區(qū)域活動中混齡教育的實施應該體現區(qū)域環(huán)境的整合性的特征。教師在設計區(qū)域活動時應以“主題”方式進行，并保證整個活動是以促進不同年齡幼兒認知、情感、社會性等方面的全面發(fā)展。由于混齡幼兒的發(fā)展存在差異，他們的興趣、需要也會有差異，因此，教師在布置區(qū)域情景時應依照不同年齡階段幼兒的身心發(fā)展特點，為其創(chuàng)造物質的和精神的環(huán)境。首先在物質環(huán)境中，應注意從易到難、分不同層次、從高結構到低結構為其準備活動材料，還需根據主題的變換來變更與豐富區(qū)域中的材料，以防止活動材料的單一性。其次在精神環(huán)境中，應該注意為其創(chuàng)造開放的、溫暖的、和諧的氛圍，讓混齡幼兒都能感受到“愛與尊重”。另外，在活動結束時要進行集體教育評價，尤其是異齡幼兒間的互評，讓他們在此過程中更進一步的獲得同伴交流的益處?？傊?，活動的開展應緊隨主題與幼兒的關鍵經驗，通過物質與精神兩個方面環(huán)境的整合，使混齡幼兒建立更有好的伙伴關系，在整合的區(qū)域環(huán)境中相互支持、幫助、交流與合作。

（三）鼓勵異齡幼兒互動

人類學家梅爾文•科恩特指出，幼兒天生有一種與非同齡人交往的傾向，但由于社會過分強調年齡差異，使這種先天傾向受到抑制。盡管這種區(qū)分年齡的做法在現代社會非常盛行，但在人類學家看來，對孩子們的人際交往作這樣的區(qū)分是不正常的。[4]因此，異齡幼兒間的互動交流應該得到重視。在區(qū)域活動中，讓他們自由選擇、彼此聯系，產生交互作用，教師只是擔任某一區(qū)域活動的指導者，混齡幼兒則依據自己的意愿、興趣選擇伙伴，選擇區(qū)域參加各種活動。為更好地激發(fā)幼兒的活動興趣，在區(qū)域活動的整體人員安排中可以采取輪換的方式，以保證所有幼兒都有更多的機會參與其它區(qū)域的活動，從而促使異齡幼兒獲得更多的互動機會。在組織大型積木區(qū)活動時，可以采取“以大帶小”的方式，培養(yǎng)幼兒的責任心與愛心；在區(qū)域游戲中，通過給幼兒提供豐富多樣的材料，鼓勵幼兒間的合作與溝通，共同協商游戲的情節(jié)、角色與規(guī)則，并在協商的過程中提醒和引導幼兒采用“以大帶小”的方法，從而激發(fā)他們與同伴共同玩游戲的興趣。

總之，作為幼教工作者必須把握幼兒園區(qū)域活動中的混齡教育的特點，并在此基礎上尋找可行的實施策略，從而更好地挖掘和發(fā)揮混齡教育的優(yōu)勢，最終促進幼兒的全面健康發(fā)展。

參考文獻

[1]丁海東.當代學前教育的人文性缺失[J].學前教育研究，2005，1

[2]張杰，王美芳.淺談混齡幼兒園教育的特點[J].當代學前教育，2007（4）

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現將本學期兩個多月的教務管理工作總結如下：

一、工作與成績：

（一）、加強了師德建設

師德是教師之魂。為了提高師德修養(yǎng)，教務立足于園本培訓，利用每周五下午組織全體教師進行培訓，或教師在外培訓的二次培訓，內容大致有：《幼兒園教師崗位職責》、《幼兒園教師職業(yè)道德規(guī)范》、《幼兒園教師一日行為規(guī)范》等，通過學習，我們進一步強化了目標管理意識，使大家明確工作職責。對教師的管理逐步走上有據可循、有章可依的規(guī)范化軌道。從一開始的懶散到后面的正規(guī)，學期末，我組織并收取了教師個人年終工作總結等，對教師的自我計劃有了一定的改善。

（二）、加強了養(yǎng)成教育

養(yǎng)成教育是幼兒園教育工作的重要組成部分。本學期是我園幼兒養(yǎng)成教育的第一階段。以突出重點，其它兼顧的方式來有條不紊地實施。10 月為文明禮貌教育月，著重培養(yǎng)幼兒講文明懂禮貌的意識和社會交往能力。11月行為安全教育月，著重培養(yǎng)幼兒安全意識和自我保護能力、預防傳染病警惕。于此同時，不忘將幼兒生活衛(wèi)生習慣和學習習慣的培養(yǎng)滲透于一日生活中的各環(huán)節(jié)，各細節(jié)中。隨著養(yǎng)成教育的不斷加強和長期堅持，衛(wèi)生習慣逐漸養(yǎng)成。一學期下來，我園養(yǎng)成教育好的做法得到了領導的認可，養(yǎng)成教育卓見成效。

（三）、強化了班級管理

班級是學校的窗口，班主任是學校教師隊伍的主力軍，是幼兒管理的核心力量。班主任工作的好壞直接影響著幼兒園各方面工作的開展，也影響著幼兒的發(fā)展。本學期，充分調動班主任的工作積極性，每月評出優(yōu)秀班級，對班主任進行客觀公正的考核，根據月主題教育對的評定，讓師有所比，生有所長。保教科充分利用班主任核心力量，規(guī)范班級管理。特別是幼兒養(yǎng)成教育方面，班主任的主力軍作用，帶動科任老師的龍頭作用，在幼兒行為習慣上的導向作用都得到了充分體現，班級各項工作開展得有聲有色。

（四）、堅持了家園共育

幼兒園是孩子成長的搖籃，父母是孩子的第一任老師，家長是幼兒園重要的合作伙伴。幼兒園、家庭、猶如一輛車的輪子，缺一不可。本學期，保教科通過家長園地、致家長的一封信、家園聯系冊，家長主題教育反饋表等多途徑與家長溝通，努力實現家園共育的目的。據悉，家長反響好，評價高。

（五）、協助了各部門工作

結合園實際，保教科能夠積極配合幼兒園的中心工作，完成上級和幼兒園分配的各項任務。這一學期，政保教教務管理協助后勤完成了園內各項工作，協助園務迎接了各項檢查，促進幼兒園各項工作順利進行。這就是保教科兩個多月的工作總結，下面我將說一下第二學期工作計劃：

首先下學期我將繼續(xù)深入貫徹《綱要》精神，加強學習和研究，不斷更新教育理念，轉變教育行為，提升教師專業(yè)素質。開展扎實靈活的教科研活動和師培活動，提高教師教育教學反思能力，改進教育實踐，提高幼兒園教育質量，從而促進幼兒全面和諧發(fā)展。以下是由聘才網小編為大家整理的相關內容，歡迎閱讀參考。

一、本期教務工作堅持以《指南》精神為指導，以園務工作要點為中心，以打造特色、優(yōu)質保教為目標，重在改革、轉變、完善、創(chuàng)新，使教務工作煥發(fā)新的生機與活力。

二、工作目標

1、以區(qū)域創(chuàng)建為重點加強班級環(huán)境創(chuàng)設， 完善樓道公共環(huán)境及功能室的布置。

2、調整教學課時， 弱化集體教學， 注重生活與游戲中的學習，糾正小學化傾向。

3、改變早操的隊形及靈活調整早操內容， 提高早操的參與率。

4、改變考核評價方式， 注重常規(guī)、 隨機性的查看、 評價記錄。

5、創(chuàng)新升旗系列德育活動的組織形式， 使其更科學、更有實效。

6、夯實常規(guī)保教工作， 做到養(yǎng)成教育、 德育滲透、 值班督查周周有重點。

7、加強衛(wèi)生消毒與保育保健護理， 提高保育質量。

三、具體措施與安排

1、環(huán)境創(chuàng)設

(1) 加強區(qū)域環(huán)境的創(chuàng)建。 在延續(xù)上期好的做法的同時，繼續(xù)深化區(qū)域環(huán)境的創(chuàng)設，在區(qū)角設置、氛圍營造、規(guī)則建立、材料創(chuàng)新投放上下工夫，引導幼兒充分與材料環(huán)境互動，并深入探討區(qū)域活動的組織策略，提高區(qū)域活動質量。

(2) 堅持主題墻的布置。 保持我園環(huán)境創(chuàng)建的互動性、活動性特色，隨著主題教學的開展，堅持師幼共同布置能展示教學進程的主題墻飾，充分發(fā)揮環(huán)境的美化與教育功能。

(3) 完善樓道與活動室的創(chuàng)建。 樓道環(huán)境以體現我園文化及教育特色、簡潔、耐用為主旨，可將幼兒美術作品以主題性進行布置、或以德育成果展示為主線，將幼兒有代表性的表現以照片形式進行展示、還可以將幼兒園各種大型活動的精彩瞬間做成噴繪進行布置。在環(huán)境布置及器材的添置擺放上下功夫，讓活動充分為幼兒服務。

2、 課時調整

《指南》強調：要珍視幼兒生活與游戲的教育價值，注重生活中學習、游戲中學習、操作中學習。結合我園教學現狀，為貫徹落實《指南》精神，我們將調整教學課時，弱化集體教學，調整總課時量，減少領域課時、增加區(qū)域活動和戶外活動課時，特別是減少大班拼音與數學課時，倡導合理的教學目標，拼音只要求認讀、數學重在操作中感知理解，不要求過早的書寫、做算術題，逐步克服與糾正小學化傾向。樹立一日活動皆課程的觀念，加強生活護理及隨機、滲透式教育，提高集體教學的有效性與質量。

3、 早操調整

首先在站隊的隊形上作調整：全園幼兒在操場上前后各站八個班，每班站六路隊，縮短每隊的距離，便于教師照顧，提高幼兒注意力。其次，靈活調整早操內容，根據幼兒喜歡新鮮事物的特點，將幼兒園幾套早操輪流更換播放，讓幼兒保持新鮮感，從而提高早鍛煉的效率。

4、 考核評價

為使班級考核形式與方法更科學合理，本期將改變以往期末考核一錘定音的形式，進行一月一主題、一月一考核，注重常規(guī)、隨機性的查看與評價，考核內容包含生活常規(guī)與習慣、區(qū)域活動水平、藝術表現、集體教學活動等，倡導常態(tài)化的展示，由組內蹲點領導和掛點領導負責考核評價。

5、 德育活動

為創(chuàng)新周一升旗系列德育活動的組織形式，調動班主任參與的積極性并培養(yǎng)組織能力。首先將升旗系列活動分散到一、

三、五三天進行，周一組織升旗儀式與國旗下的講話，周三

組織給力寶寶秀活動，周五進行明星寶寶的評選，這樣一天一個主題內容，時間集中更適合幼兒。其次，充實主持組織力量，發(fā)動各組長參與活動組織，在教務處和德育處的牽頭組織下，每學期各組長至少主持一周德育活動，使組織形式和風格百花齊放，更吸引幼兒，特別是國旗下的講話要有主

題、有新意、有質量。

7、 常規(guī)督導

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一、加強理論學習，營造良好育人氛圍

1、加強理論學習園領導及德育工作領導小組成員經常帶大家學習有關開展德育工作的文件、先進人物事跡，觀看反腐警示錄，明確新形勢下德育工作的重要任務。

2、重德育環(huán)境營造注重本園文化建設，充分發(fā)揮宣傳欄的作用，及時宣傳德育活動。圍繞創(chuàng)建省級文明單位目標內容，把文明教育滲透到幼兒一日常規(guī)活動中。要求各班教師以“爭做文明小市民”為主題，開展系列活動，同時加大投入，對園環(huán)境進行改造，栽種了上百盆花，建造了幼兒舞臺，安裝了三件大型玩具，使幼兒園環(huán)境呈現美化、亮化、兒童化、情趣化的特點。

3、每周開展德育教育利用每個星期的升降旗時間，對幼兒進行德育教育，根據季節(jié)、節(jié)日特點有重點的進行民族主義、愛國主義教育，讓幼兒了解粗淺的德育知識，增長幼兒知識。

二、實行分級管理、分層負責

幼兒園德育工作形成了園長室，班級、教師的管理網絡，進一步明確班主任、值日教師職責，把教師的公德形為、工作的事業(yè)心、責任心、態(tài)度作風等作為列入年終考評細則，以確實達到督促、提高的效果。

三、把“三生”教育融入幼兒園五大領域

今年3月開始，我園在大、中、小班全面開設了“三生”教育課程，由各班班長任教。通過兩次教材教法的培訓，讓教師掌握了“三生”教育的目的、意義，認識到只有讓幼兒通過參觀、郊游、體驗、講解、探索等方式的活動，才能把“三生”教育真正融入到每個領域，同時建立了幼兒園、家庭、社會合作的模式。每個班設立了宣傳欄，繪制了教學要求表格、評價體系，開展了防震、防火演練。通過“三生”教育的開展，培養(yǎng)了幼兒良好的品德、行為習慣，有愛心、感恩之心、有責任心、正義感，教師也明白了“三生”教育是使人真正成其為人的教育，要著眼于幼兒的成長、成才。

四、結合祖國六十華誕開展主題活動

在建國六十周年之際，我園開展了一系列愛國主義教育的主題活動。

1、抽調十六名教師進入教育系統的百人合唱團，參加縣上主辦的歌頌祖國歌詠比賽。

2、10月份各班開展了唱愛國歌曲，講英雄人物故事等主題活動，讓幼兒產生崇敬英雄，熱愛祖國的情感。

3、教職工將在11月9日舉行以祖國頌為主題的演講比賽，樹立大家對祖國的自豪感、榮譽感、責任感。

一年來在全體教職員工的共同努力下，在家長的支持配合下，我園德育工作有了新的突破，但也有不足之處，如德育教育制度還不夠完善，德育教育制度還需要更加細化等。

下一學年德育工作目標

1、繼續(xù)加強學習，明確德育工作的重要性、實效性

2、落實、完善各項德育制度

3、開展師德標兵評選活動

4、開展愛國詩歌頌讀賽

5、各班開展文明禮貌之星評選活動

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一、加強教育管理工作，促進重點工作的推進

1月11日，在吳二中召開了-學年度東西湖區(qū)教研（備課）組建設總結表彰大會。

4月18日，東西湖區(qū)“提升辦學品位，提高教育品質”研討會在北大附中召開。同時啟動了東西湖區(qū)“有效德育”、“高效課堂”工程。

5月4日--5日，召開了初、高中四月調考質量分析會。

5月20日，在東西湖區(qū)教師進修學校召開了東西湖區(qū)環(huán)境教育、減負增效先進集體與個人表彰暨管理調查反饋、小考工作布置會。

5月30日，在吳家山第四小學舉行了東西湖區(qū)慶?！傲弧眱和?jié)暨優(yōu)秀學生表彰大會。

6月10日，武漢市高效課堂巡禮系列活動第八站“走進東西湖”在吳家山第四小舉行。市教育局徐定斌局長和市教科院小教部主任李光杰對本次活動給予了高度評價。

6月22日，在區(qū)教師進修學校召開了假期工作布置會。

二、加強學籍管理工作，促進普及程度的鞏固

4---5月對全區(qū)小學、初中學籍管理工作進行了更細致、更規(guī)范的“回頭看”復查，順利完成既定的目標任務。小學適齡兒童入學率100%，初中入學率100%，三類殘疾兒童入學率100%，外來務工子女入學率100%，小學輟學率為0，初中輟學率為0.71%。

1、規(guī)范程序促進步。對于區(qū)內學生入學管理，要求各中小學嚴把入學關，只錄取該校服務范圍內的學生，不得跨區(qū)域錄取，以免干擾其他學校的正常招生。對于要求跨區(qū)域就讀的學生，學校嚴把證件關，確定無誤后報基教科審核通過后，方能入學。安排好外來務工子女入學，保證外來務工子女及時進校進班就讀。對于要求轉到區(qū)外就讀的學生，嚴格審查學生手續(xù)，凡戶口或房產證（購房合同）不在市內的學生，一律不得放行，堅決杜絕生源外流現象發(fā)生。對于借讀學生，每年必須在借讀學校和學籍所在學校報備，防止學生流失。對于休學學生，則要求必須有縣（區(qū)）級以上醫(yī)院的診斷證明和發(fā)票，防止學生假休學、真留級現象的發(fā)生。

2、防流控輟求嚴格。為落實《義務教育法》，建立健全五項管理制度，明確落實各學校和有關人員的控輟職責，嚴格控制輟學率。做好學生思想教育工作，防止學生因家貧、學困而放棄學習；開展豐富多彩的校園活動，讓學生熱愛學校，熱愛學習，不因厭學而輟學。

3、畢業(yè)管理講細致。由于今年的中小學《畢業(yè)證》、《完成義務教育證書》都更換了新版本，根據《武漢市學籍管理系統》中的學生信息，我們集中打印了全區(qū)《小學升初中分配表》、中學《畢業(yè)證》和《義務教育完成證書》，既減輕了各學校的工作負擔，又能夠使學籍管理更加規(guī)范，杜絕了不參加小考、中考等畢業(yè)考試就辦理畢業(yè)證的現象。

4、學生檔案要詳盡。學生檔案管理一直是學籍管理的重點。各校在學生入學時就及時采集學生信息，建立學生基本信息表，填寫學生學籍表，錄入學生電子學籍檔案。電子檔案嚴格按照有關要求錄入完成，上傳到《武漢市學籍管理系統》和《湖北省學籍管理網絡系統》。學生異動時，檔案跟著學生走，以免出現檔案離人現象。

三、加強以德育人工作，促進德育工作的有效

我區(qū)以回歸基礎、夯實常規(guī)為出發(fā)點，始終堅持“五抓、五促進”：即一抓習慣養(yǎng)成，促進學生良好行為習慣的養(yǎng)成；二抓校園活動，促進學生身心健康和諧發(fā)展；三抓隊伍建設，促進班主任隊伍專業(yè)素養(yǎng)提升；四抓常規(guī)管理，促進德育工作實際效果的顯現；五抓特色創(chuàng)建，促進區(qū)域德育工作品牌的形成。

1、推進有效德育工程。東西湖區(qū)被確定為武漢市有效德育工程建設試點區(qū)。3月，組織25位校長觀摩全市有效德育工程啟動會，金銀湖小學作為全市2個學校代表之一在

大會展示，吳家山四中、吳家山二中、金銀湖小學被確定為市有效德育工程建設試點校，東西湖區(qū)被確定承擔全市有效德育初中學段目標、策略研究任務。

4、創(chuàng)建專項示范學校。2011年，吳家山三小、吳家山四小、區(qū)實驗小學3所被評為湖北省示范家長學校；吳家山三小等3所學校被評為武漢市示范家長學校，慈惠中學等3所學校創(chuàng)建市禁毒教育示范學校。

5、推進學生綜合素質評價。按市局要求完成了2011年17所初中學校的綜合素質評價工作。做好高中新課程改革學生的綜合素質評價的信息收集和整理工作。

6、組織學生實踐活動。組織學生免費參觀武漢市科技館、博物館、革命紀念館等社會實踐活動。繼續(xù)開展計算機教室免費向中小學生開放，吳二中、吳一小、區(qū)實小、吳三小、吳四小5所指定開放學校雙休日、節(jié)假日計算機教室免費向中小學生開放接待學生4000多人次。

四、加強學前教育工作，促進學前教育的規(guī)范

全區(qū)城鎮(zhèn)幼兒學前三年入園率和農村學前一年幼兒入班率均保持在95%以上。進一步加強了區(qū)級中心教研組建設，初步建立了教師培養(yǎng)長效機制，培養(yǎng)了一批區(qū)級骨干教師。幼兒園辦園特色逐漸形成，教育部《幼兒園教育指導綱要（試行）》和《新世紀幼兒園主題探究課程》得到有效實施。辦園行為進一步規(guī)范，教育質量不斷提高。

1、完善管理，促進幼兒園健康協調發(fā)展。一是開展網絡化管理。以10中心片為單位，開展示范園、一級園與其他園“手拉手”結對共建活動，促進園際之間的共同發(fā)展。二是堅持依法辦園。全面落實《武漢市規(guī)范幼兒園辦園行為管理辦法（試行）》和《市教育局關于糾正“小學化”、“學科化”傾向，切實加強幼兒園教育教學指導與管理的意見》。遵循幼兒成長規(guī)律和身心發(fā)展規(guī)律，規(guī)范各幼兒園辦園行為。三是爭創(chuàng)等級園。3月我區(qū)海麗達幼兒園申報武漢市示范性幼兒園預檢通過，東西湖航天嘉園幼兒園、武漢東西湖晶晶戀湖幼兒園、東西湖紫荊花海景幼兒園、武漢東西湖精博常青幼兒園、東西湖園藝花城幼兒園等5所園勝利通過市一級園的評估檢查，至此我區(qū)已有10所幼兒園成為武漢市一級園。另外萬科四季花城海麗達幼兒園獲武漢市課改基地園的稱號。四是加強績效管理。制訂績效目標管理責任書，開展績效目標考核，促進幼兒園不斷提高辦園質量。五是加強安全管理。認真貫徹落實《中小學幼兒園安全管理辦法》，切實如強園舍安全、消防安全、飲食衛(wèi)生安全、接送車輛安全、活動安全等工作的管理，構建和完善安全工作保障體系，全面落實安全工作責任制和事故責任追究制，保障幼兒園安全工作規(guī)范、有序進行。六是科學規(guī)劃。擬定《東西湖區(qū)學前教育上三年行動計劃》，明確了今后三年的工作的任務和目標。

篇8

幼兒時期是孩子的人生觀和價值觀在幼兒時期就能形成，這個時期是他們接受是想教育的重要時期，也是個性成長和健康發(fā)展的關鍵時期，德育教學是一門以思想意識教育為重點的學科，對于幼兒的健康成長有著不可忽視的重要作用。首先，德育教學工作的核心作用是教育幼兒樹立正確的人生觀和價值觀，從小培養(yǎng)他們良好地思想道德修養(yǎng)。在幼兒階段，孩子還未形成正確的人生觀、價值觀，社會上的各種因素會影響他們的思想，我們要運用德育教學課堂和手段，及時正確地對幼兒進行思想引導。如果我們的工作不得力或者有偏差，孩子就容易接受錯誤的東西而誤入歧途。其次，德育教學工作要促進幼兒良好個性特點和優(yōu)秀品質的形成。我們要不斷加強德育教學工作，在日常的教學過程中，采用兒童喜聞樂見的形式，針對他們年齡特征的實際情況，將中華民族文化傳統中的精神財富和優(yōu)秀品質傳播給他們，對幼兒進行熏陶感染，培養(yǎng)幼兒誠實、善良、守信、認真等良好的思想品質。最后，德育教學工作必須符合幼兒自身的認知規(guī)律和發(fā)展需求。幼兒階段有了一定的模仿和認識事物的基礎，也有了不同程度的數字意識和運算水平，對語言和符號信息有一定的認識和理解能力，我們要通過強化德育教學工作，讓幼兒能夠理解和掌握一定的德育知識。

二、德育教學存在的主要問題

幼兒教育在我國發(fā)展的時間已經很長了，也取得了很多很好的教育成果。但是一些幼兒園在德育教學方面，還存在著一些需要解決的問題，主要有以下幾個方面:一是忽視德育教學，重視程度不高。從當前幼兒教育的總體形勢來看，很多家長愿意送孩子到興趣班、特長班學習，熱心關注讓孩子在特長方面有發(fā)展，在思想教育方面比較欠缺和淡漠，輕視培養(yǎng)幼兒的德育素養(yǎng)和個性品質。有的幼兒園也對孩子的德育重視、關心不夠，工作的重點往往傾斜于其他教學工作。二是教育思想和教育目標不夠明確。培養(yǎng)幼兒的思想素質和道德素質是德育工作的主要目的，應該放在重要的位置，可是在當前的幼兒教學過程中，思想教育體現得不充分、不明顯、不到位。三是教學方法和手段不準確、不恰當。德育教學與其他教學的方法不盡相同，有自己的教學規(guī)律和特殊性，針對幼兒階段的德育教學就要結合生活實際和兒童的實際，切實追求和提高教育實效。要在德育教學過程中掌握幼兒的理解能力、接受水平和興趣愛好，采用科學的教育方式，寓教于樂，強化練習，喚起幼兒的注意力和求知欲望，從而達到一定的教學目標，順利完成教學任務。

三、有效開展幼兒德育教學工作

針對幼兒教學的特點，綜合考慮幼兒的認知水平、興趣愛好、接受水平等因素，結合我的教育經驗，認為，做好幼兒的德育教學需要從家庭、學校、教師等方面著手:

1．營造良好的家庭教育環(huán)境。

對幼兒教育來說，家庭教育環(huán)境的好壞對他們的學習影響較大，因此，家庭良好的教育環(huán)境至關重要。家長只有創(chuàng)設良好的家庭學習氛圍，才能夠有利于幼兒的學習，不斷激發(fā)幼兒學習的積極性和主動性。幼兒正處在心智尚未成熟的時期，父母在孩子的心中有很高很大的權威性，追隨和依賴父母必然較多較重，自覺或不自覺的模仿和學習家長的種種行為。因此在日常家庭生活中，父母要具備良好的思想道德，用自己的實際言行教育孩子，做好表率，讓幼兒在潛移默化中受到良好的道德品質熏陶。同時，父母也要將德育滲透到家庭生活中的各個方面，通過每一件小事讓孩子懂得一些道理。如吃飯要干凈，節(jié)省用水、用電等，教導孩子明白這些東西來之不易、應該珍惜，培養(yǎng)孩子從小養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習慣。

2．采用科學合理的教學方式。

由于幼兒教學具有一定的特殊性和規(guī)律性，因此在幼兒的德育教學過程中必須針對他們的興趣愛好和接受能力實施教學。在教學實際中，教師要了解掌握幼兒感興趣和喜歡的事物是什么，選擇科學、合理、有效的教學方式。大家都知道幼兒喜歡游戲活動，可通過設計一個游戲來完成教學任務。如一次德育教學課，任務是培養(yǎng)幼兒尊敬師長的良好素養(yǎng)，教師課上可先將游戲規(guī)則告訴孩子，鼓勵孩子認真大膽地完成相應的學習任務。通過各種游戲活動，幼兒懂得了做到文明禮貌、尊敬師長是一種美德，逐漸形成了良好的思想道德品質。

3．幼兒園、家庭要緊密聯系與合作。

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一、優(yōu)化教育環(huán)境，注重德育的隱性滲透

美國教育家班杜拉認為：人的行為的變化不是由個人的內在因素單獨決定的，而是由它與環(huán)境相互作用結果來決定的。為此，我們重視通過合理構建幼兒園的環(huán)境來實施幼兒德育的內容。教師們改變過去單純的為美化活動室而布置環(huán)境的觀點，從不同年齡的特點出發(fā)，考慮全面發(fā)展的需要和不同個性的差異，為幼兒創(chuàng)設一個整潔、溫馨、舒適而富有教育意義的環(huán)境。

注重園內大環(huán)境的設計。在我們幼兒園，教學樓的墻壁上設計了各種小動物歡聚一堂的場面，渲染了友愛和平的氣氛。環(huán)境作為一種工具，輔助教師進行道德情感和道德認知的教育，使幼兒們在環(huán)境中不知不覺地受到啟發(fā)。

根據本班的幼兒發(fā)展水平及德育目標，科學、合理地布置活動室，做到班班都有特色，班班都突出德育重點。并預留出幼兒動手活動、操作的區(qū)域和豐富的材料，幼兒可按照自己的意愿、需要，自由選擇進行實踐，這樣，既滿足了他們參與社會和情感體驗的愿望，體現出他們的個性，無形當中，又使他們良好德育萌芽行為得到練習和鞏固。將教育活動和日常生活中德育教育有機和諧的滲透，讓積極健康的道德情感得到升華。

二、將德育滲透到幼兒各種活動中去

3～6歲對于人的一生來說，是個性傾向和道德觀念形成的萌芽時期，是培養(yǎng)良好品德行為的黃金時代。現在的幼兒絕大多數是獨生子女，在家備受寵愛，從而養(yǎng)成了很多不良習慣。教師應充分利用日常生活中的每一個環(huán)節(jié)，注意培養(yǎng)幼兒良好的生活習慣、衛(wèi)生習慣、生活自理能力、自我保護的意識和能力，使幼兒獲得好的發(fā)展。

利用節(jié)日活動，進行德育教育。在每年傳統的節(jié)日里，在歡慶節(jié)日的同時，開展系列教育活動。

利用戶外活動和體育游戲時進行德育教育。戶外活動和體育游戲是幼兒們最喜歡的活動，幼兒園體育游戲形式多樣，內容豐富多彩，這就為德育滲透提供了得天獨厚的條件。

開展德育主題活動，創(chuàng)設良好育人環(huán)境。幼兒是在活動中成長的，幼兒的發(fā)展是通過活動實現的。因此，我們要注重通過開展各種各樣的活動來豐富幼兒德育的內容。根據幼兒的年齡特點設計適合幼兒的主題活動。

三、善于抓住契機，在日常生活中隨時隨地進行道德教育

《幼兒園指導綱要》指出：“幼兒園品德教育應以情感教育和培養(yǎng)良好行為習慣為主，注重潛移默化的影響，并貫穿于幼兒生活及各項活動之中。在日常生活中根據幼兒的年齡特點，從常規(guī)教育入手，使道德教育與生活實踐相結合，隨時隨地的進行教育?！蔽覀円训赖陆逃凉B透到幼兒的衣食住行，言談舉止等生活的各個方面，為幼兒良好品行的形成打下堅實基礎。

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幼兒園德育工作總結范文一

在開學初期我們根據本班的實際情況制定了適合我班級的德育計劃，并將它貫穿與幼兒游戲，學習，勞動及一日生活的各個環(huán)節(jié)中，使德育工作無所不在，無時不在，現將本學期德育工作總結如下:

一、將德育工作滲透與游戲中

在游戲中，鼓勵幼兒多講禮貌用語，如”請”，”謝謝”，”對不起”等，不講臟話，不爭搶玩具，大家一起玩，輪流玩，并鼓勵幼兒試著協商解決。

二、把德育工作貫穿與教育教學環(huán)節(jié)中

1:在九月份，我們以“我喜歡”拉開了對幼兒進行德育教育的主題。主要活動有“抱一抱”在集體游戲中感受友誼的溫馨，并讓幼兒懂得關心他人和他人分享快樂。“甜蜜手語”體驗關心殘疾人的情感

2:十月份，在“感官總動員”中的“噓，仔細聽”的活動中讓幼兒懂得尊重他人，上課要遵守紀律認真聽講。知道傾聽的重要性。

3:在“傘的世界”中“傘下的家”“傘下的感受”等活動中培養(yǎng)了孩子初步的規(guī)則意識，在制作傘的過程中學習小組的合作能力，增強集體意識，培養(yǎng)集體精神。

4:十二月份的“給你一封信”中，通過家長和孩子之間信的交流，讓孩子懂得父母的愛，讓孩子學會愛父母，愛他人的情感。的機智，勇敢等優(yōu)良品質。

三、利用節(jié)日對幼兒進行品德教育。

通過”教師節(jié)”，”中秋節(jié)”，”國慶節(jié)”。教育幼兒尊敬長輩，熱愛祖國的情感。

四、家園聯系，共同教育。

對幼兒進行品德教育，需要家庭，幼兒園，社會多方配合，一致努力，來保障幼兒健康快樂的成長，我們通過家園窗，家長會以及半日活動，電話聯系等多種渠道， 溝通聯系，努力尋求家長配合，步調一致的進行德育教育，為幼兒共同創(chuàng)建一個文明健康的環(huán)境，確保幼兒身心全面健康的發(fā)展。

時間過得真快，一晃又到了學期結束，針對半年的努力教育，對照學期初制定的德育計劃，我總結如下：

一、通過每星期的國旗下講話，教育幼兒了解我們偉大的中國，莊嚴的五星紅旗和神圣的國歌，讓幼兒萌發(fā)愛祖國、愛家鄉(xiāng)、愛集體、愛勞動的情感，培養(yǎng)幼兒誠實、勇敢、好問、友愛、愛惜公物，不怕困難的品質。

二、為了培養(yǎng)幼兒團結友愛，我通過一系列的教育和隨機教育，使孩子們能合作游戲，共同成長，自由活動時小朋友能輪流玩好玩的玩具，并養(yǎng)成了使用禮貌用語的好習慣，減少了吵架的現象。

三、在一日活動中，我針對幼兒穿衣、用餐、午睡等各個環(huán)節(jié)，教育培養(yǎng)幼兒要文明禮貌、勤儉節(jié)約、愛護公物，盡量做到自己的事情自己做。

四、為了培養(yǎng)幼兒從小愛勞動的好習慣，我們每天安排了值日生，進行一些簡單的勞動，如：擦桌椅、擦柜子、給自然角的植物澆水、分發(fā)筷子等。我們每周進行選舉優(yōu)秀值日生，使小朋友掌握了勞動的技巧。

五、通過節(jié)日活動對幼兒進行品德教育。向幼兒介紹各種節(jié)日，如三八婦女節(jié)、五一勞動節(jié)、六一兒童節(jié)等，并組織了一系列的活動，培養(yǎng)了幼兒熱愛生活、關心他人的情感。

幼兒園德育工作總結范文二

×縣幼兒園始終貫徹黨的教育方針，根據幼兒園德育要求和本園德育工作計劃，確立“以德治園、以法治園”的思想，以愛國主義、集體主義為主線，以培養(yǎng)幼兒學會合作、學會生存、學會做人為目標，拓展德育教育活動，培養(yǎng)幼兒良好的品德，成為講文明、守紀律的孩子，全面提高教師思想素質、道德修養(yǎng)。

一、加強理論學習，營造良好育人氛圍

1、加強理論學習園領導及德育工作領導小組成員經常帶大家學習有關開展德育工作的文件、先進人物事跡，觀看反腐警示錄，明確新形勢下德育工作的重要任務。

2、重德育環(huán)境營造注重本園文化建設，充分發(fā)揮宣傳欄的作用，及時宣傳德育活動。圍繞創(chuàng)建省級文明單位目標內容，把文明教育滲透到幼兒一日常規(guī)活動中。要求各班教師以“爭做文明小市民”為主題，開展系列活動，同時加大投入，對園環(huán)境進行改造，栽種了上百盆花，建造了幼兒舞臺，安裝了三件大型玩具，使幼兒園環(huán)境呈現美化、亮化、兒童化、情趣化的特點。

3、每周開展德育教育利用每個星期的升降旗時間，對幼兒進行德育教育，根據季節(jié)、節(jié)日特點有重點的進行民族主義、愛國主義教育，讓幼兒了解粗淺的德育知識，增長幼兒知識。

二、實行分級管理、分層負責

幼兒園德育工作形成了園長室，班級、教師的管理網絡，進一步明確班主任、值日教師職責，把教師的公德形為、工作的事業(yè)心、責任心、態(tài)度作風等作為列入年終考評細則，以確實達到督促、提高的效果。

三、把“三生”教育融入幼兒園五大領域

今年3月開始，我園在大、中、小班全面開設了“三生”教育課程，由各班班長任教。通過兩次教材教法的培訓，讓教師掌握了“三生”教育的目的、意義，認識到只有讓幼兒通過參觀、郊游、體驗、講解、探索等方式的活動，才能把“三生”教育真正融入到每個領域，同時建立了幼兒園、家庭、社會合作的模式。每個班設立了宣傳欄，繪制了教學要求表格、評價體系，開展了防震、防火演練。通過“三生”教育的開展，培養(yǎng)了幼兒良好的品德、行為習慣，有愛心、感恩之心、有責任心、正義感，教師也明白了“三生”教育是使人真正成其為人的教育，要著眼于幼兒的成長、成才。

四、結合祖國六十華誕開展主題活動

在建國六十周年之際，我園開展了一系列愛國主義教育的主題活動。

1、抽調十六名教師進入教育系統的百人合唱團，參加縣上主辦的歌頌祖國歌詠比賽。

2、1月份各班開展了唱愛國歌曲，講英雄人物故事等主題活動，讓幼兒產生崇敬英雄，熱愛祖國的情感。

3、教職工將在11月9日舉行以祖國頌為主題的演講比賽，樹立大家對祖國的自豪感、榮譽感、責任感。

一年來在全體教職員工的共同努力下，在家長的支持配合下，我園德育工作有了新的突破，但也有不足之處，如德育教育制度還不夠完善，德育教育制度還需要更加細化等。

下一學年德育工作目標

1、繼續(xù)加強學習，明確德育工作的重要性、實效性

2、落實、完善各項德育制度

3、開展師德標兵評選活動

4、開展愛國詩歌頌讀賽

幼兒園德育工作總結范文三

轉眼間一個學期的工作又結束了，回顧這學期的點點滴滴，頗感欣慰，孩子們的每一點進步都傾注了我們老師的心血，當然更離不開家長對我們工作的支持和配合?？粗⒆觽円粡垙埢顫姡蓯鄣男δ?，我覺得自己的付出并沒有白費，現在我就對本學期的個人工作總結如下：

一、思想方面

積極參加園里組織的各項活動。熱愛集體、團結同事、對待幼兒有愛心。嚴格遵守園里的各項規(guī)章制度，不遲到、早退。積極響應工會號召，并參與各項活動。在廉潔從教上，我始終遵循人民教師的職業(yè)道德要求。

二、生活方面

在日?；顒又?，我們注重幼兒生活各方面良好習慣培養(yǎng)。經過前一個學期的適應,他們各方面的生活習慣都已基本穩(wěn)定下來。我們培養(yǎng)他們良好的作息習慣，能夠自己作些力所能及的事情，大部分幼兒起床后都能主動學著折被子，能力強的孩子還能主動去幫助別人。在孩子們進餐時大部分幼兒能夠不挑食吃完自己的飯菜。我們和幼兒一起了解了好吃的東西有好多，而且各種菜肴都有豐富的營養(yǎng)。又比如在培養(yǎng)幼兒的自信心方面，我們給于幼兒更多地機會能夠在大家面前表現自己。在體育活動中，幼兒知道熱了、累了時，讓我的小腳休息一下，讓我的嘴巴喝點水。會在樹陰下玩耍。孩子們的自我保護意識還不夠強，能夠躲避一些危險，不做危險的動作，但在說話是習慣還不夠好，聲音比較響不注意保護嗓子。在集體生活中的規(guī)則意識越來越強，有一定的次序性，會排隊洗手喝水。物歸原處的習慣還需要培養(yǎng)。

三、工作方面

在日常的工作中，我能認真的完成各項工作計劃，記錄，認真對待每天的半日活動，有準備的組織豐富有趣的教育活動。注意給膽小的、注意力易分散的孩子多一些鼓勵;給體弱的孩子多一些照料;給能干的孩子多一些挑戰(zhàn)……

在每一次的教學活動中，我們都讓每位孩子舉手回答問題，在一次次的鼓勵下，許多小朋友在上課時都能集中注意力了。當老師提問時，有些小朋友就會用求助的眼光看著我們，這時當我們給孩子一個鼓勵的眼光時，有的孩子就能勇敢的舉起小手。通過一學期的活動，孩子們養(yǎng)成了良好的活動常規(guī)和與同伴分享、合作的習慣，動手能力、想象力、創(chuàng)造力也大大提高了。同時我還不斷地學習理論知識;向同行學習;向教育對象學習，盡量以別人的長處來補自己的短處。為此，我通過各種途徑及手段，自身素質得到了很大的提高，為自己從事的教育工作奠定了良好的基礎。環(huán)境是為教育教學活動服務的。根據教學活動的需要和本班的特點，我們選擇了一些有特點的裝飾布置，利用了一些廢舊物品自制了一些簡單的玩具，讓孩子們玩得既開心又有趣。

四、學習方面

我班幼兒在學習方面掌握的知識還是不錯的，對動物、交通工具、自然現象都很有興趣;能逐步掌握各種繪畫工具的使用方法并且大部分幼兒能夠使用多種工具進行操作;部分幼兒能大膽、無拘束的表現，作品有個性，大膽自信地使用各種材料、工具、線條、色彩和方式初步進行、拼裝、拆卸、制作和繪畫。有初步想象創(chuàng)新的能力，體會成功的快樂。孩子們的繪畫能力也有了很大的提高。語言方面，我班幼兒喜歡看書，聽故事，大多數孩子能聲音響亮大膽地回答問題，還能正確書寫一至十等簡單漢字?；顒又械膬A聽習慣也有所改進，還需要我們進一步提高。大部分幼兒知道進教室不能打擾別人，從腳步輕輕、說話輕輕到關門輕輕。幼兒們學習怎樣專心玩，知道要一心一意地玩一個游戲，沒有成功不能隨便換別的游戲。并且能發(fā)表自己的看法。通過系列性的探索性主題活動，我們得孩子主動探索的能力提到進一步提高。

五、游戲方面

同樣在我們的角色游戲中，孩子們能夠將自己的生活經驗更好的融入進游戲中，會自己制作一些游戲中的替代品來進行游戲。孩子們東簡單的擺弄玩具到現在能夠進入角色，聯系生活實際來添加創(chuàng)作各種替代品。比如買賣時出現的貨幣，小醫(yī)院中量體溫的用品等等。

在游戲中我們的幼兒能努力遵守自己制訂的游戲規(guī)則，愿意與別人分享玩具，體會分享的樂趣。在游戲中，他們學著了與人相處，孩子們從游戲中發(fā)現了集體活動的樂趣，幼兒的交往能力有明顯提高。他們能運用結伴、輪流、商量等方式，喜歡表達自己的主張和愛好。爭搶現象也有很大的提高。孩子們在自由活動中能夠自己組織，和孩子們一起玩。但關心集體和關心同伴的意識還需要增強。在游戲中大部分幼兒能夠配合合作爭取勝利，我們鼓勵大家共同合作，有集體榮譽感。

六、家長工作方面

家長工作也是我們教育的一個重要部分。我班的家長們對于幼兒園各項工作開展的目的，方式方法有所認識。許多家長非常重視教育，也知道從何下手來配合教師。因此，開學初，我們主要是和家長們溝通，詳細介紹。同時我們對所有家長介紹本學年開展各項工作的意圖，耐心、細心地回答他們的疑惑，讓家長們全面、深刻地了解本學期幼兒園、班級、老師的工作目的及工作方法;為了讓家長更了解我們的工作，我們通過多種形式向家長介紹幼兒在園的生活、學習情況，讓家長更加放心地把他們的孩子放在我們幼兒園、我們班學習，生活。當然在我們的工作中還存在著不足，所以我想在以后的工作中我會不斷實踐和總結，爭取將這份工作做得更好。

七、德育工作方面

很多人都說，你們老師好辛苦呀，必須要有耐心才可以，否則孩子們整天吵死了。其實做為一名幼兒教師光有耐心是不夠的，我們還有細心，更重要的是要有一個愛心，這顆愛心要平等的對待每一個孩子，這顆愛心撒向每一個角落的都是一樣的愛，只有這樣你不但能贏得孩子們的心，還可以贏得家長和朋友們的心。

愛孩子不是說在嘴上，而是要放在心里，愛孩子要了解孩子們的興趣、愛好、家庭狀況。于是我和家長成了朋友，利用早上接待和下午離園的時間和家長交談，了解孩子們在家的表現，身體狀況和當時的情緒，以便我更好的在一日生活中觀察孩子的，并有針對性的進行個別教育。

愛孩子就是關懷孩子， 愛孩子就是尊重孩子， 愛孩子就是責任，因為有了這份沉甸甸的責任，我們才會做的更好。孩子們由于年齡小，自立生活能力差，自我保護能力也不強，所以我會教給孩子們如何在不傷害別人的情況下保護自己。

做一名優(yōu)秀的幼兒教師是我的最大心愿，在今后的工作中，我將以更大的熱情來做好這個太陽底下最光輝的職業(yè)，為孩子創(chuàng)設一個更為舒適溫馨的氛圍，讓每個孩子都能夠健康快樂的成長!

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