導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇高中想象作文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

隨著科技的進(jìn)步，時(shí)代的進(jìn)步，生活中見的最多的應(yīng)該就是所謂的“共享”物件了。問(wèn)過(guò)生活中很多人，他們都覺(jué)得“共享”這個(gè)詞是個(gè)寶。下面給大家分享一些共享作文高中700字，希望對(duì)大家有幫助。

共享作文高中700字1隨著人們科技與信息的發(fā)展，越來(lái)越多的東西被列入了共享的行列，它與每一個(gè)人的生活有著密切的關(guān)系，而它也在逐漸改變著人們的生活理念。

“叮鈴鈴”一陣清脆悅耳的鈴聲傳入了我的耳中，我抬頭一看，原來(lái)一個(gè)人在騎ofo小黃車。我不禁突發(fā)奇想，不如我也騎一輛小黃車因?yàn)樗址奖阌挚旖荨?/p>

于是我頂著太陽(yáng)那如火焰般熱辣的光芒，緩慢地搜尋著小黃車的身影。終于，在我的汗水已經(jīng)如瀑布般淌下時(shí)，一輛金色的小車映入了我的眼簾——我找到了一輛小黃車。

我懷著興奮的心情朝著那里跑去，“我終于不再頂著太陽(yáng)走路了”我心中得意的想著。但當(dāng)我走到它面前時(shí)，一股失望之情伴著隨著我的視線掃去而傳來(lái)——這兩小黃車的代碼被人摳走了，上面還栓了一把已經(jīng)生銹的鐵鎖。

“怎么能夠這樣對(duì)待共享單車，這完全是把它當(dāng)作了自己的自行車啊!”我不禁憤怒地嘀咕。只見這輛小黃車早已滿是傷痕，它的二維碼已被人粗魯?shù)膿傅?，上面留下了一個(gè)難看的印記;車前的籃子早已是斑斑駁駁，里面還有一些垃圾與吃完的飯盒。令人可恨的是車輪上全是泥濘與碎玻璃，碎片已經(jīng)扎入了輪胎，我仿佛感受到了小黃車仿佛在哭泣著、哀號(hào)著……最令人感到可惡的是那位沒(méi)有公德心的人，竟然在小黃車上栓了一把破破爛爛的鎖!

我輕輕地?fù)崦拖褚晃荒赣H在撫摸自己的孩子一般，我現(xiàn)在仿佛還能想到那個(gè)人是如何摧殘它的。能共享這些資源是好事，可有些人卻會(huì)給這些物資帶來(lái)巨大的傷害?！肮蚕怼比缫话验W著寒光的雙刃劍，它可以給別人的生活帶來(lái)一定的便利，但同時(shí)也會(huì)給物資帶來(lái)傷害——這并不是我想象中的和諧的共享時(shí)代。

“共享”時(shí)代該不該存在?如果大家都能善待一些的共享物資，那就沒(méi)有那么多的傷害。

共享作文高中700字2寧?kù)o的月光一瀉而下，將原本昏暗的小路照亮，樹葉一片片地沐浴著清柔的月色，搖曳著映出婀娜的影子，“庭下如積水空明”原來(lái)莫過(guò)于此，月光也毫不偏心地將銀紗披在了共享單車上。嗯，這是一個(gè)美好的夜晚。

我繼續(xù)趴在窗臺(tái)上，然而突如其來(lái)的爭(zhēng)吵聲劃破夜的靜謐，我皺了皺眉，又來(lái)了，又是因?yàn)楣蚕韱诬囯S意停放將過(guò)道擠得滿滿當(dāng)當(dāng)而發(fā)生的口角，我頓時(shí)心煩意亂，思絮連篇。

仿佛一夜之間，共享單車就席卷了整個(gè)城市，紅的、綠的、黃的、藍(lán)的……。各種顔色的單車充斥著大街小巷，然而有的單車被上了私鎖，更多的單車“體無(wú)完膚”，我嘆息，這并不是共享的意義所在，我不希望中國(guó)人在外國(guó)友人眼里便只有“沒(méi)禮貌”、“很自私”等標(biāo)簽。共享單車在實(shí)際使用中所出現(xiàn)的種種現(xiàn)象，無(wú)一不是人性的弱點(diǎn)的折射，共享單車慢慢發(fā)酵成一個(gè)社會(huì)問(wèn)題，我們雖然共享的是單車，但考驗(yàn)的都是社會(huì)的文明，人們的素質(zhì)。

不可否認(rèn)，新事物的出現(xiàn)一定會(huì)帶來(lái)相應(yīng)的負(fù)面影響，但是我們也欣喜地感受到了共享所帶給我們的快樂(lè)，共享的時(shí)代，共享資源，共享網(wǎng)絡(luò)，共享知識(shí)……我們的生活越來(lái)越與共享息息相關(guān)，越來(lái)越多的行業(yè)利用互聯(lián)網(wǎng)的媒介，讓供需雙方在共享平臺(tái)上實(shí)現(xiàn)協(xié)同，人們欣然地接受著它們所帶來(lái)的便捷，騎上共享單車，喝上共享凈水，借閱共享圖書，消費(fèi)共享物品，一切的一切都如一股清流滲入我們的生活。

那天放學(xué)回家的路上，我永遠(yuǎn)無(wú)法忘懷那個(gè)年過(guò)七旬的老人自愿整理著路邊的共享單車。明月依舊，只是有些刺眼，仿佛在嗤笑那些自私貪婪的人。那天晚上讓我想了許多許多，樓下的單車聲似乎不那么刺耳了。勿以善小而不為，共享就是大家共同享受的同時(shí)也有責(zé)任共同維護(hù)，與其抱怨不如好好享受共享社會(huì)給我們的帶來(lái)美好!

共享作文高中700字3共享單車、共享汽車、共享籃球……越來(lái)越多的“共享”出現(xiàn)在我們的生活中，在給我們帶來(lái)便利之時(shí)，也給我們帶來(lái)了些許困擾。

現(xiàn)在家喻戶曉的共享單車確實(shí)方便，不僅花費(fèi)少，操作也簡(jiǎn)單，只要手機(jī)掃一掃，得到密碼，解鎖自行車，騎上就走，到了目的地也只需要把它停放好即可，無(wú)需歸還。它給我們帶來(lái)了極大的便利，許多上班族出了地鐵站，騎著它去公司，既節(jié)約了時(shí)間，天熱時(shí)又避免了衣衫濕透的尷尬;甚至一些情侶為了節(jié)約資金，也為了使婚禮特殊、奪人眼球，趕往結(jié)婚禮堂時(shí)都是帶著親朋好友們騎著共享單車去的;也有些阿姨叔叔是騎著共享單車去買菜;而我這個(gè)初中生，過(guò)了12周歲，去上各個(gè)提高班時(shí)，本應(yīng)去擠公交，現(xiàn)在也會(huì)騎共享單車去，免了等車之苦……可見，共享單車的普及，給我們的生活帶來(lái)了便捷。

然而，便捷的背后，還有困擾。路邊，街旁，甚至是小區(qū)里，大學(xué)里都停滿了藍(lán)色、黃色的共享單車，特別是，你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，一些本應(yīng)供行人行走的街道上，擠滿了或藍(lán)或黃的自行車，它們歪歪斜斜密密匝匝的堆在一起，這不似一道風(fēng)景線，反似一群攔路虎，以致行人都只能貼著馬路牙兒走;例如五角場(chǎng)C座寫字樓門前的十字路口處，本來(lái)供行人等候紅綠燈的地方，現(xiàn)在卻因共享單車的擠占，只能供兩個(gè)人勉強(qiáng)通過(guò)……

你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，共享單車，只要是零散停在路邊的，或倒、或歪、或斜，像一個(gè)個(gè)醉漢東倒西歪，極大地影響了市容，這一切的起因是什么?是因?yàn)槿藗兊囊粫r(shí)懶散，為了圖方便，有些人甚至把它用自己的鎖鎖上，以便占為己有。

本是方便大家，現(xiàn)在卻有些“禍害”在其中了，如何才能使之“物盡其用”呢?

相信大家看過(guò)這樣一條新聞：一個(gè)背著書包的男孩，把倒地的共享單車一一扶起，一輛“站不起來(lái)”的共享單車還被他拖靠在樹上，多么暖心的一瞬間哪!

如果每個(gè)人，在使用完共享單車后都把它停放好;如果每個(gè)人，看到亂停放的共享單車后都能上前把它扶一扶、擺放好。共享單車的弊處，將不復(fù)存在。

只有每個(gè)人，都擁有強(qiáng)烈的公共意識(shí)、責(zé)任心，并將其付諸于行動(dòng)，我相信，共享時(shí)代，將會(huì)變得和諧而美好，才能更好地造福人們!

共享作文高中700字4如今的社會(huì)，其實(shí)就是“共享時(shí)代”。為什么這么說(shuō)呢?

每天我們都能看見不少共享單車停在路邊，在新聞里也會(huì)看見北京生產(chǎn)出的“共享汽車”，還有共享洗車店。在長(zhǎng)寧的一個(gè)學(xué)校，它旁邊我常能看見某人在“共享書店”中逗留……

然而，這些“共享”，都是虛有的，這“共享時(shí)代”無(wú)非就是一個(gè)代名詞——這應(yīng)該是個(gè)“自助社會(huì)”。

所謂的共享洗車店，只是一個(gè)讓人們自己付錢，自己洗車的自助設(shè)施;所謂共享書店，就是個(gè)小小的店面，一個(gè)小小的無(wú)人看管的店面，里面的書本讓人自己借，自己還;而那些“共享單車”，“共享汽車”無(wú)非就是一些自助租車的東西而已!

但是，這些“共享”的事物越來(lái)越多，這些“共享”資源與我們每個(gè)人產(chǎn)生了密切關(guān)聯(lián)，也在逐漸改變?nèi)藗兊纳罾砟睢?/p>

這幾年，我有時(shí)會(huì)聽見幾個(gè)班里的好哥們?cè)谝黄鹆奶?。我?huì)聽見他們這么說(shuō)：

“哎，我們幾個(gè)放學(xué)后一起走回去吧，到我家寫作業(yè)去!”甲說(shuō)。

“不行吧，你家又不是很近，你想讓我們走累死啊!”乙說(shuō)。乙顯得有些煩惱，“我們要么去丙家吧，丙家近!”

但丙連忙搖頭：“不行不行，我家太小了，那……我們騎著共享單車去乙吧!”

接著，就是甲和乙的同意聲。天哪，連未成年人都會(huì)想到共享單車?yán)?真沒(méi)想到，時(shí)代變化得真快!

但是，幾個(gè)禮拜后，老師說(shuō)，某校有一位小學(xué)生騎共享單車上路，被一輛大貨車撞死……唉，這“共享”時(shí)代的好處不少，但，這壞處也夠多的呀!

這“共享”時(shí)代，雖能給人們的生活帶來(lái)便利，但也會(huì)給一些未成年人帶來(lái)危險(xiǎn)，這讓我們?cè)趺崔k?支持發(fā)展新時(shí)代?還是不支持?這仍是個(gè)現(xiàn)代人的迷……

共享作文高中700字5隨著時(shí)代的發(fā)展，科技的進(jìn)步，人們的生活有了更多美好的改進(jìn)。例如近幾年來(lái)突飛猛進(jìn)的“共享技術(shù)”。

在我看來(lái)，“共享技術(shù)”是一項(xiàng)非常成功的發(fā)明。

通過(guò)GPS定位，掃描二維碼，即可輕松找到共享單車，人們的出行方便多了。車水馬龍的街道上，來(lái)來(lái)往往的汽車，卡車噴射的“煙霧彈”，正在污染美麗的地球媽媽。而騎著單車，穿梭于美麗的大自然當(dāng)中，迎面而來(lái)的，不再是令人作嘔的汽油味道，而是混著花香清新空氣。廣闊無(wú)垠的天空也脫掉了灰色的棉衣，換上了靚藍(lán)色的襯衣;長(zhǎng)久坐在駕駛座上的人們也挺直了腰桿，微笑著汽車追逐日落。

共享單車不僅美化且保護(hù)了人們賴以生存的地球環(huán)境，還將人們從擁擠的生活中解放了出來(lái)。

上下班的高峰期，高架被一列一列長(zhǎng)長(zhǎng)的車龍堵得水泄不通;公交車被人們擠得快要炸開;地鐵站里更是人山人海，人頭攢動(dòng)。

可是，人們有沒(méi)有想過(guò)：有一天，他們逃出了這擁擠的生活，去擁抱輕松愉悅的生活。

而共享單車，恰好實(shí)現(xiàn)了這個(gè)愿望。

人們不再需要像潮水一樣蜂擁而至，他們可以騎著單車，讓生活的速度慢下來(lái)。

既然可以有共享單車，那就可以有更多，更新穎的共享事物：共享書店，共享電話，共享運(yùn)動(dòng)……這些共享的花朵，綻放在人們的生活之路上。

但是，物以稀為貴，即使是再好的東西，一旦多了，也就不會(huì)再被人們珍惜了：路邊“上墻”的單車輪子，書店里被撕扯壞的書本……

人們啊，你們是共享事物的締造者，奈何要如此“殘忍”地對(duì)待它們呢?

所謂的“兔死狗哼，鳥盡弓藏，”難道真的要發(fā)生嗎?

篇2

關(guān)鍵詞：高中語(yǔ)文；作文；個(gè)性；新課標(biāo)

新課標(biāo)的出現(xiàn)為高中語(yǔ)文教學(xué)提供了新的理念，同樣對(duì)作文教育也提出了新的教學(xué)要求。作文教學(xué)的最終目標(biāo)是幫助學(xué)生用文字表達(dá)自己的思想觀點(diǎn)，在這個(gè)過(guò)程中必須有教師的引導(dǎo)。起引導(dǎo)作用的教師在教學(xué)過(guò)程中不能將自己的思想強(qiáng)加在學(xué)生的作文中，要讓學(xué)生有充分的表達(dá)空間。發(fā)展個(gè)性，培養(yǎng)能力是新課標(biāo)的重要理念，也是對(duì)高中語(yǔ)文作文教學(xué)的核心要求。為了滿足新課標(biāo)對(duì)高中語(yǔ)文作文的要求，教師需要認(rèn)清新的方向，正確引導(dǎo)學(xué)生習(xí)作?，F(xiàn)將新課標(biāo)作文教學(xué)理念的新方向歸納為以下四點(diǎn)。

一、將作文的自由歸還學(xué)生

傳統(tǒng)的高中作文教學(xué)往往是教師提出硬性主題和行文結(jié)構(gòu)，這兩點(diǎn)在極大程度上扼殺了學(xué)生的想象力，甚者限制了學(xué)生的思想自由。教師在對(duì)作文進(jìn)行指導(dǎo)的時(shí)候常出于思維慣性，從自己的角度審視學(xué)生的想法，從而在無(wú)形之中將學(xué)生的作文局限到了一個(gè)狹隘的空間中，使之難以自拔，高中生天馬行空的創(chuàng)造力就被這樣狠狠地禁錮在了教師無(wú)形之中設(shè)定的思想牢籠中。長(zhǎng)此以往，學(xué)生漸漸失去了“揮斥方遒”的年輕熱血，就像一顆被打磨光滑的標(biāo)配螺絲，以固定的“總-分-總”格局和萬(wàn)年不變的“歷史長(zhǎng)河”為全文基調(diào)被安裝到了老舊的高考八股文機(jī)器上。最終全篇的大、廢、空話鑄就了高中語(yǔ)文教學(xué)的悲劇，然后教師用一只筆將學(xué)生在作文創(chuàng)作中的主體地位一筆勾銷。

我國(guó)高考作文的命題從議論文到看圖作文，再到現(xiàn)在的話題作文，我們不難看出這是一個(gè)逐漸將作文自由歸還給學(xué)生的過(guò)程。新課標(biāo)中明確指出：“鼓勵(lì)學(xué)生自由地表達(dá)、有個(gè)性地表達(dá)、有創(chuàng)意地表達(dá)。盡可能減少對(duì)寫作的束縛，為學(xué)生提供廣闊的寫作空間?！币詾E竽充數(shù)這一話題為例，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生更深入地探究“濫竽豈能充數(shù)”“精簡(jiǎn)的學(xué)問(wèn)”“人多是否一定力量大”“新說(shuō)自知之明”等更具有發(fā)散性的文章主題。這一作法幫助學(xué)生擴(kuò)充了主題，為學(xué)生打開了一扇通向內(nèi)心世界的自由之門。

高中語(yǔ)文教師在對(duì)作文進(jìn)行指導(dǎo)的過(guò)程中要有意識(shí)地開拓學(xué)生的寫作思路，從而幫助學(xué)生松綁思想，擴(kuò)展習(xí)作空間。高中語(yǔ)文寫作是在一個(gè)中心的約束下學(xué)生自由表達(dá)思想的過(guò)程，因此包括作文的結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言表達(dá)在內(nèi)的內(nèi)容，教師都不應(yīng)用教條進(jìn)行框定。

二、素材來(lái)源于真實(shí)生活

自古大家名士的千古佳品都源于生活點(diǎn)滴，只有抒發(fā)真情實(shí)意才能真切地傳遞出思想中的震撼。隨著全球經(jīng)濟(jì)一體化，以及科技發(fā)展的國(guó)際化，高中生的生活已經(jīng)變得更加豐富多彩，多元化的信息來(lái)源不停地沖擊著學(xué)生的靈魂；活色生香的生活，讓學(xué)生的眼睛不再禁足于課本，多樣化的信息傳播途徑促使學(xué)生更容易將自己的思想?yún)R集到筆端。但令人感懷的是，絕大部分的學(xué)生對(duì)這一切沒(méi)有任何觸動(dòng)。高中時(shí)期本應(yīng)是一個(gè)人構(gòu)建自己思想基調(diào)的階段，而這些學(xué)生卻缺少了發(fā)現(xiàn)真善美的慧眼，心智滯留在了孩童時(shí)期。這種對(duì)人生完全漠視的心靈哪里會(huì)有令人怦然心動(dòng)的瞬間？更從何針砭時(shí)弊？

因此，高中語(yǔ)文教師需要根據(jù)新課標(biāo)的要求因地制宜，帶領(lǐng)學(xué)生去感悟一花一世界，用那雙清澈的眼去觀察，用那顆純凈的心去感觸。幫助學(xué)生成為一個(gè)有情緒的“多愁善感”的人，去感懷生命中的瞬息萬(wàn)變，體驗(yàn)社會(huì)中的沸騰熱點(diǎn)，反思人們價(jià)值觀的嬗變多端。帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)自然，回歸社會(huì)，讓學(xué)生參觀學(xué)習(xí)，調(diào)查研究，接觸這個(gè)真實(shí)的世界。當(dāng)學(xué)生對(duì)生活有了獨(dú)特體味的時(shí)候，深刻的思想和好的文章便水到渠成。

三、放棄盲從，追求多元化

根據(jù)新課標(biāo)對(duì)高中語(yǔ)文作文教學(xué)的新要求可以看出，過(guò)去盲從狀態(tài)的作文教學(xué)已經(jīng)過(guò)時(shí)，舊式的教學(xué)方式使得天南地北的學(xué)生對(duì)于事物的表達(dá)都表現(xiàn)出趨同的現(xiàn)象。高中生的思想應(yīng)該是活躍的，作文應(yīng)該成為他們思想激蕩的舞臺(tái)。新課標(biāo)對(duì)于學(xué)生個(gè)性的培養(yǎng)和思維的訓(xùn)練的要求，再一次猛烈抨擊了學(xué)生們寫出的陳詞濫調(diào)，也是對(duì)高中語(yǔ)文教學(xué)的警示。

教師需要做的是創(chuàng)立一個(gè)良好的開放的思維場(chǎng)合，營(yíng)造一種自由寬松的氛圍，幫助學(xué)生自主思考，只有這樣，學(xué)生才能在平凡的生活中尋找到與眾不同的思想火花。有這樣一個(gè)實(shí)例，某位教師以一副美國(guó)紐約市市長(zhǎng)的一雙舊皮鞋的照片為素材，讓學(xué)生發(fā)散思維發(fā)表觀點(diǎn)。根據(jù)傳統(tǒng)的教學(xué)方式得到的結(jié)論應(yīng)該是一個(gè)統(tǒng)一的答案――節(jié)約。但是根據(jù)新課標(biāo)的要求，這位教師鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)散思維，學(xué)生竟能提煉出來(lái)諸如美國(guó)公務(wù)員收入制度透明化這種更具實(shí)效和深度的主題。這是一個(gè)成功的案例，將學(xué)生從盲從中解放出來(lái)，保護(hù)了他們思維的多樣性，甚至可以培養(yǎng)出具有記者敏銳度的思維，這樣才能切實(shí)做到彰顯學(xué)生的個(gè)性。

四、綜合進(jìn)行作文評(píng)價(jià)

差異性是普遍存在于學(xué)生中的，每位學(xué)生對(duì)于材料的理解和中心的表述都有著不同的見解，教師對(duì)學(xué)生作文評(píng)分便需要“因材評(píng)分”，具體情況具體分析。新課標(biāo)對(duì)于個(gè)性的提倡更需要高中語(yǔ)文教師的維護(hù)。教師在批改作文時(shí)要關(guān)注到每個(gè)學(xué)生微小的突破，對(duì)于他們的每一個(gè)成長(zhǎng)點(diǎn)滴都要給予肯定。綜合的評(píng)價(jià)是新課標(biāo)提倡的激勵(lì)教育的一種體現(xiàn)，也是高中語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)新方向。

隨著新課標(biāo)理念的深入滲透，高中語(yǔ)文教學(xué)需要發(fā)生根本的變化，傳統(tǒng)的作文教學(xué)已經(jīng)難以滿足學(xué)生需要。提高學(xué)生素質(zhì)是根本，高中語(yǔ)文教師需要大膽創(chuàng)新，用新穎靈活的教法，最大限度地激發(fā)學(xué)生的主體能動(dòng)性，這也是新課標(biāo)下高中語(yǔ)文作文教學(xué)的正確方向。

篇3

我認(rèn)為老師是非常神圣的，非常偉大的。是老師，把一個(gè)不懂事的孩子教育成一個(gè)尊敬師長(zhǎng)，明事理的好孩子;是老師，把一個(gè)貪玩的孩子培養(yǎng)成一個(gè)勤學(xué)好問(wèn)，力求上進(jìn)的好學(xué)生。老師用知識(shí)甘露，澆開學(xué)生理想的花朵，用心靈的清泉潤(rùn)育學(xué)生情操的美果。如果把學(xué)生比作祖國(guó)的花朵，那老師就是一位園丁，老師為祖國(guó)的花朵修枝剪葉，施肥除草，使祖國(guó)的花朵茁壯成長(zhǎng)。如果把學(xué)生比作迷失方向的羔羊，那老師就是那位指路人，老師為學(xué)生指明方向，使學(xué)生明確自己的方向。

所以，我的夢(mèng)想是當(dāng)老師。老師能夠?yàn)樽鎳?guó)、為人民培養(yǎng)出人才，作出貢獻(xiàn)。小時(shí)候，我有過(guò)許多夢(mèng)想，有美麗的文學(xué)夢(mèng)，有繽紛的明星夢(mèng)，也有美妙的設(shè)計(jì)師的夢(mèng)。長(zhǎng)大后，我從不斷的學(xué)習(xí)中，找到了我真正的夢(mèng)想，找到了能夠?yàn)樽鎳?guó)、為人民作出貢獻(xiàn)的夢(mèng)想，那就是當(dāng)老師。

我想，以我現(xiàn)在的知識(shí)基礎(chǔ)，想要實(shí)現(xiàn)我的夢(mèng)想，那簡(jiǎn)直就是癡心妄想。所以，我一定要好好學(xué)習(xí)，在課前做好預(yù)習(xí)，課堂中認(rèn)真聽講，課后認(rèn)真復(fù)習(xí)，還要多讀課外書，也要養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)，畢竟有美好的品格也是做老師的一個(gè)基本原則。

我知道，再多燦爛的話語(yǔ)也只不過(guò)是一瞬間的智慧與激-情，只有努力學(xué)習(xí)才是開在成功之路上的鮮花。所以，我一定會(huì)好好學(xué)習(xí)，努力奮斗，為實(shí)現(xiàn)我的夢(mèng)想而努力學(xué)習(xí)。我相信，夢(mèng)想雖然很遙遠(yuǎn)，但只要堅(jiān)持下去，行動(dòng)起來(lái)，就一定會(huì)有實(shí)現(xiàn)的一天!

一直被中國(guó)人奉尊為圣人的孔子曾在幾千年前說(shuō)過(guò)：“唯女子與小人難養(yǎng)也，近之則不遜，遠(yuǎn)之則怨?！?/p>

難道女子真的只能和小人歸之于一類嗎?我倒想問(wèn)問(wèn)這位偉大的孔圣人這里所說(shuō)的女子是否包括他的母親?

從古自今，從父系氏族社會(huì)發(fā)展到現(xiàn)在，女子的權(quán)利并沒(méi)有完全實(shí)現(xiàn)。就拿中國(guó)的古代來(lái)說(shuō)吧，中國(guó)歷經(jīng)二十幾個(gè)朝代，真正意義上的女性統(tǒng)治者只有武則天和慈禧，而且帝王們還特別規(guī)定：后宮不許干政。在朝的大臣100%是男性，這難道不是對(duì)女子權(quán)利的剝奪嗎?男子和女子共同生活在地球上，應(yīng)該每個(gè)人都有為國(guó)效力的機(jī)會(huì)吧，那么憑什么讓女子不許干政呢?女性也是人，憑什么讓她們一輩子過(guò)著相夫教子的生活呢?我們要堅(jiān)決肯定女性不是男性的陪襯品，而是與他們站在同一高度的，女性與男性是完全平等的。

再說(shuō)說(shuō)現(xiàn)代中國(guó)吧!從小學(xué)到大學(xué)，班中的女生一般都是不斷減少的?，F(xiàn)代的家長(zhǎng)中還有人固執(zhí)地認(rèn)為女孩子以后嫁了就是別人家的了。那么，為什么頻頻有人說(shuō)女生的智力不如男生呢?因?yàn)閹浊甑哪凶鹋八枷胍言谌藗兊哪X中打下了深刻的烙櫻女生智力絕不會(huì)比男生差，這是我們要肯定的，我們要堅(jiān)持的。

人才市場(chǎng)里，許多招聘單位會(huì)告訴女應(yīng)聘者：“我們只招男的，不招女的!”這是為什么呢?法律上已經(jīng)明文規(guī)定了，男、女是平等的。這難道就是所謂的“平等”嗎?為什么用人單位會(huì)只招男性而不招女性呢?答案只有一個(gè)，就是社會(huì)對(duì)性別的歧視并沒(méi)有真正地消失過(guò)。

幾千年了，女子為什么不站起來(lái)呢?我們不能再讓男子將女子與小人歸于一類了，我們現(xiàn)在需要的是像蘇珊。安東尼一樣，勇敢地捍衛(wèi)自己的權(quán)利。

我有一個(gè)夢(mèng)想，夢(mèng)想有一天男、女真正地平等了，招聘單位撤去了那塊“只招男不招女”的牌子。

篇4

The dream is about my life in the future. i hope my house can be on an island with many coconuts.

There are at least ten large rooms in the house. my house also has a balcony and a garage. i have no orchard but i have a wonderful garden.

There is a fence around my garden. i would like to grow some flowers in it, like tulips, roses, cannas, morning glories and orchids. i think when spring comes, there will be many butterflies and bees. in the north of my garden, there's a small pond. many goldfish, a few ducks, geese and turtles will live in it. they are lovely!

篇5

關(guān)鍵詞：寫作能力；英語(yǔ)；思維

為了了解學(xué)生寫作能力的現(xiàn)狀，尋求提高學(xué)生寫作能力的方法，筆者對(duì)上杭四中2014屆學(xué)生的書面表達(dá)部分進(jìn)行了研究和分析，發(fā)現(xiàn)了他們?cè)趯懽鲿r(shí)易出現(xiàn)的一些問(wèn)題及錯(cuò)誤，以下將進(jìn)行詳細(xì)闡述的分析。

一、寫作思維

在中文寫作中，學(xué)生審?fù)觐}后會(huì)對(duì)文章寫作有一個(gè)大體的思路，從立意、體裁、段落結(jié)構(gòu)方面著手，能把文章寫得很優(yōu)美。這是他們從小就一直訓(xùn)練的結(jié)果。但換成英語(yǔ)，只有100來(lái)個(gè)詞，學(xué)生也無(wú)法從容應(yīng)付。英語(yǔ)寫作要求不高，體裁通常都已限定，只要把提到的要點(diǎn)表達(dá)清楚即可。但在寫作過(guò)程中，我們的學(xué)生都是用中文先打好草稿，再翻譯成英語(yǔ)。在翻譯時(shí)，由于基礎(chǔ)知識(shí)較薄弱，他們所寫的語(yǔ)句完全是單詞和短語(yǔ)的拼接，這樣就導(dǎo)致文章結(jié)構(gòu)混亂，語(yǔ)句中式化嚴(yán)重。比如，

School gate always stop a large number of cars.

（學(xué)校門前停了很多車。）

But because of they no order， so roads are very crowd.

（但由于沒(méi)有秩序，道路就很擁擠。）

馬克思說(shuō)過(guò)：“一個(gè)學(xué)外語(yǔ)的人總是在心里把外語(yǔ)先譯成本族語(yǔ)，只有當(dāng)他不再在心里譯成本族語(yǔ)時(shí)才算掌握新語(yǔ)言的精神實(shí)質(zhì)。”因此，要培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)思維的能力，可以在平時(shí)加強(qiáng)培養(yǎng)他們的語(yǔ)感。通過(guò)多讀、多背、多模仿地道的英語(yǔ)來(lái)培養(yǎng)他們對(duì)語(yǔ)言的感知。語(yǔ)感是一種很抽象的東西，當(dāng)你有了一定的積累，語(yǔ)感就產(chǎn)生了。因此，在課堂上教師可以鼓勵(lì)學(xué)生多聽，然后模仿，而不是先要求他們自己說(shuō)，否則一開始就會(huì)打擊基礎(chǔ)差的學(xué)生的積極性了。課后鼓勵(lì)他們多聽聽英文歌曲，看一些英文電影的片段，這樣在無(wú)形中讓他們感受到英語(yǔ)文化，體會(huì)英語(yǔ)思維。

二、文章結(jié)構(gòu)

英語(yǔ)的寫作雖然詞數(shù)要求不高，但基本的結(jié)構(gòu)還是要的。在寫作中學(xué)生無(wú)法準(zhǔn)確地分段來(lái)敘述，更不用說(shuō)用到一些銜接詞匯了。他們把所有的內(nèi)容堆在一起講，或想到什么寫什么，隨意性很強(qiáng)，而有些學(xué)生雖有打草稿，但寫起來(lái)也結(jié)構(gòu)混亂，詞不達(dá)意。我們平常在教學(xué)中指導(dǎo)寫作時(shí)可以引導(dǎo)他們用一些承接詞來(lái)連接上下文，這樣的話分段和表達(dá)會(huì)顯得更有層次感。比如，開頭可以用to begin with，first of all，firstly，in the first place等。接下來(lái)可以說(shuō)then，and then，secondly，表達(dá)觀點(diǎn)可以說(shuō)as far as I’m concerned，in my view，according to my point，on the one hand，on the other hand，最后用于總結(jié)還有in brief，in a nutshell，to sum up，in a word等等。把這些表示層次的詞深深地印在學(xué)生的腦海中，寫作時(shí)能用這些把文章銜接好，那么就不愁文章的結(jié)構(gòu)不明、脈絡(luò)不清了。

三、語(yǔ)法結(jié)構(gòu)

談到語(yǔ)法，絕大多數(shù)學(xué)生都無(wú)所適從。他們對(duì)語(yǔ)法可能知之甚少。平常分析句子都不大會(huì)，更不要說(shuō)讓他們用正確的語(yǔ)法來(lái)寫句子了。我們講作文時(shí)會(huì)說(shuō)用一些比如定語(yǔ)從句這樣的句型結(jié)構(gòu)會(huì)使文章更有特點(diǎn)，于是就出現(xiàn)了以下的句子：

As we can see in this picture which it has a boy and a girl.

（我們可以看到圖中有一個(gè)男孩和一個(gè)女孩。）

他們也想把句子寫得優(yōu)美些，但又寫不好。還有這樣的句子：

Most of the parents drive the car take their children to school.

（大部分學(xué)生家長(zhǎng)開車送他們的孩子上學(xué)。）

I hope students physical quality more and more better.

（我希望學(xué)生的身體素質(zhì)越來(lái)越好。）

類似的句子在學(xué)生作文中層出不窮，要提高學(xué)生在這方面的能力，我想可以在平常的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)五種簡(jiǎn)單句型的講解和練習(xí)，并讓學(xué)生進(jìn)行擴(kuò)句或縮句的訓(xùn)練。若是從句，可以讓學(xué)生把主句劃出來(lái)，使他們?cè)谶@些簡(jiǎn)單的不斷的練習(xí)中加強(qiáng)對(duì)句子結(jié)構(gòu)的理解。如，

Although he is one of the China’s most famous scientists，Yuan Longping considers himself a farmer.

―Yuan Longping considers himself a farmer.

The comedy was so interesting that the audience kept laughing all the time.

―The comedy was interesting.

四、詞組和詞匯

詞匯是寫作的基礎(chǔ)，學(xué)生掌握的詞匯越多越豐富，他們運(yùn)用語(yǔ)言的能力就越強(qiáng)。但我們的學(xué)生由于各方面的原因無(wú)法自如甚至正確地使用單詞和詞組。在此次筆者研究的學(xué)生寫作中，單純的詞匯錯(cuò)誤就占到了20%左右，甚至有不少是拼寫錯(cuò)誤。如，在習(xí)作中有這樣的句子：

If your home is not far away the school...

The work is good at your health.

那些看似十分順口的詞組在運(yùn)用的時(shí)候就自然地出錯(cuò)了，這其實(shí)也是平時(shí)練習(xí)得少的緣故。因此，在平常的教學(xué)中，詞匯教學(xué)不容忽視。但事實(shí)是傳統(tǒng)的教學(xué)中我們也已經(jīng)很重視詞匯了，經(jīng)常是花很長(zhǎng)的時(shí)間去講詞語(yǔ)的釋義和用法，一個(gè)單元大部分的時(shí)間都讓他們記單詞了。實(shí)際上，學(xué)生也對(duì)這樣枯燥的講解和機(jī)械的記憶很疲憊，尤其是學(xué)生本就在學(xué)習(xí)方面比較被動(dòng)，導(dǎo)致他們根本記不住詞的用法和詞義。在教學(xué)中我們可以充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，先教他們構(gòu)詞法，再在課堂上讓學(xué)生自己來(lái)構(gòu)詞。我在講單詞時(shí)有時(shí)會(huì)讓學(xué)生自己講，他們中的有些人會(huì)準(zhǔn)備得很認(rèn)真，也講得很好，會(huì)把學(xué)過(guò)沒(méi)學(xué)過(guò)的一些單詞都串起來(lái)講，學(xué)生也聽得很認(rèn)真，畢竟天天聽同一個(gè)老師講課也是一件乏味的事。還有一次上課講到absolute時(shí)，我用了兩個(gè)電影場(chǎng)景來(lái)給學(xué)生展示，學(xué)生一下子就體會(huì)到了它的用法。另外，課后讓學(xué)生多背些單詞后舉例句，通過(guò)句子來(lái)記單詞，有語(yǔ)境更能記得牢。

篇6

鄉(xiāng)里召開了“三送”干部會(huì)議，會(huì)上鄉(xiāng)主要領(lǐng)導(dǎo)對(duì)縣文件精神進(jìn)行了學(xué)習(xí)傳達(dá)，并要求全鄉(xiāng)“三送”干部要時(shí)不我待，只爭(zhēng)朝夕，切實(shí)增強(qiáng)責(zé)任感和緊迫感，抓好當(dāng)前各項(xiàng)工作，以實(shí)際行動(dòng)來(lái)貫徹好會(huì)議精神。同時(shí)，我鄉(xiāng)原各“三送”工作組要到崗到位，到所掛村召開了相應(yīng)會(huì)議，組織村組干部對(duì)會(huì)議精神進(jìn)行了再次學(xué)習(xí)與宣傳，切實(shí)把全鄉(xiāng)各級(jí)黨員、干部思想統(tǒng)一到文件精神的落實(shí)上，調(diào)動(dòng)大家的積極性，為全年工作開好頭、布好局，營(yíng)造大干快上的“三送”工作氛圍。

二是轉(zhuǎn)變作風(fēng)，主動(dòng)策應(yīng)，抓好“萬(wàn)名困難群眾走訪慰問(wèn)調(diào)查”后續(xù)工作。

要求“三送”干部指導(dǎo)所駐村抓好“萬(wàn)名困難群眾走訪慰問(wèn)調(diào)查”活動(dòng)，對(duì)、調(diào)查走訪中收集梳理的問(wèn)題和意見要按照“屬地管理，條塊結(jié)合，分清責(zé)任，抓緊辦理”的原則，制定好工作進(jìn)度安排表，明確責(zé)任人和完成時(shí)限，認(rèn)真抓緊解決。目前，我鄉(xiāng)已完成了對(duì)全鄉(xiāng)的群眾急需解決的問(wèn)題進(jìn)行了調(diào)查摸底，建立了數(shù)據(jù)資料臺(tái)帳，為下步開展“三送”工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三是推行“四有”工作機(jī)制，抓實(shí)“三送”示范點(diǎn)建設(shè)

推行“有話聽你講、有惑為你解、有事代你辦、有難給你幫”“四有”工作機(jī)制，圍繞“136”工作思路（即：圍繞建設(shè)實(shí)力、生態(tài)、宜業(yè)、和諧、幸福目標(biāo)，在打造群眾滿意工程、產(chǎn)業(yè)發(fā)展工程、社會(huì)和諧工程上下功夫，突出抓好以“六民工作機(jī)制”為重點(diǎn)的創(chuàng)新社會(huì)管理工作，以扶貧項(xiàng)目調(diào)查摸底、申報(bào)、實(shí)施為重點(diǎn)的扶貧攻堅(jiān)工作，以村組干部培訓(xùn)、后備干部培養(yǎng)為重點(diǎn)的基層干部隊(duì)伍建設(shè)工作，以化解矛盾糾紛、暢通訴求渠道為重點(diǎn)的維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定工作，以農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代會(huì)為重點(diǎn)的統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展工作，以轉(zhuǎn)變干部作風(fēng)、加強(qiáng)基層組織建設(shè)為重點(diǎn)的黨的建設(shè)工作），打造2個(gè)叫得響、立得住、推得開的高檔次示范點(diǎn)，努力把其打造成為縣級(jí)示范點(diǎn)，確保以點(diǎn)帶面，特色鮮明，范圍延伸，全鄉(xiāng)推進(jìn)。

篇7

承德縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)五年級(jí) 徐天一

小廣告的興起是近兩年的的事，現(xiàn)在有愈演愈烈之勢(shì)。縣城到處可以見到他們的身影。他們?cè)诟吒叩臉欠康难┌椎膲Ρ谏?，在夜晚的霓虹燈上，在迎賓大道的兩側(cè)的人行道上，在科學(xué)發(fā)展觀的宣傳欄上，在正建設(shè)樓房施工現(xiàn)場(chǎng)的工程進(jìn)度展板上，在店鋪的招牌上，在電線桿子上，在景區(qū)的景點(diǎn)上，在住宅小區(qū)里等。哪里有人的地方，哪里就有他們光顧，仿佛他就是人們的影子。

迎賓大道和十字路口是縣城人流量最多的地方。小商販們就看中了這一點(diǎn)，大道兩側(cè)的樓房的墻壁上是他們的舞臺(tái)，“XXX辦證”、“XXX尋人啟示”、“XXX化裝品”、“XXX房屋出售”等五花八門應(yīng)有盡有。本來(lái)潔白的墻壁被五顏六色的他們弄得一片狼藉。張貼的一點(diǎn)也不規(guī)范，左一張右一張，上一張下一張，橫七豎八，被風(fēng)一吹嘩嘩作響，真向像是群魔亂舞。

迎賓大道兩側(cè)的人行道也被他們利用起來(lái)了，用兩面膠做的小廣告貼在人行道上供來(lái)往的行人觀看，有的是用漆或是炭黑涂寫，可謂是煞費(fèi)苦心。干凈的水泥路面冒出來(lái)他們，天天的在那里接送往來(lái)的行人，給人們的交通安全帶來(lái)隱患，人們有的邊騎車邊看廣告，直接影響交通。用漆或是炭黑涂寫的小廣告輕易是去不掉的，管理人員在小廣告涂抹漆或是炭黑，已覆蓋他們，這也叫以毒攻毒吧，過(guò)幾天他們又在被涂過(guò)的地方出現(xiàn)了，真是大有魔高一尺道高一丈的氣勢(shì)，這樣你來(lái)我往幾回和，路面就像千瘡百孔傷痕累累一般，像不用化妝的三花臉。

廣告牌、宣傳櫥窗、店鋪的牌匾、霓虹燈上更少不了他們。在夜晚漂亮的廣告牌、宣傳櫥窗窗明幾凈，霓虹燈和店鋪牌匾五彩繽紛，為縣城的夜景增添了迷人的色彩。在人們?景的時(shí)候，突然發(fā)現(xiàn)幾只不速之客，他們像蒼蠅叮在那里，使人頓生掃興。由于他們的到來(lái)，使縣城這道靚麗的風(fēng)景遜色了很多。

居民住宅樓更是重災(zāi)區(qū)。早晨起來(lái)一開門，不知什么時(shí)候門上悄悄地爬上去了“XXX鎖業(yè)”。樓道內(nèi)盡是各種家政服務(wù)的項(xiàng)目，有的貼在上下樓的欄桿上，有的貼在墻壁上，有的就干脆貼在你的門上。樓道的門口是他們的集合地， “XXX開業(yè)”、“XXX租房”、“XXX牛皮癬秘方”、“XXX燈飾”、“XXX裝修”等。一層層的小廣告，把一個(gè)個(gè)樓道門口貼得像人腦袋上長(zhǎng)了禿瘡，呲牙咧嘴張牙舞爪。人們撕了，他們又來(lái)了，真成了難治的牛皮癬。使人哭笑不得。

小廣告是分兩種的，一種是不規(guī)范的服務(wù)型的，“XXX燈飾”、“XXX家政”、“XXX裝修”、“XXX商品展銷”、“XXX招聘”、“XXX房屋出租”等。一種是違法小廣告，“XXX刻章、辦證、辦貸款、發(fā)票”、“XXX出售假幣、販槍支”等。小廣告的泛濫屢禁不止，與我們監(jiān)管部門的治標(biāo)不治本有關(guān)系。我呼吁監(jiān)管部門，要嚴(yán)厲打擊非法小廣告，同時(shí)要規(guī)范一般服務(wù)型小廣告的管理，在縣城的適當(dāng)?shù)牡胤揭袑ｉT張貼小廣告的場(chǎng)所。

點(diǎn)評(píng)

篇8

2、全文：我們家鄉(xiāng)的春節(jié)別有一番特色，從除夕到正月十五，每天都會(huì)有精彩。雖然春節(jié)期間大家都忙里忙外，但是如果把忙碌和歡樂(lè)相比，我想應(yīng)該是歡樂(lè)占的比例更多吧。

除夕是最值得我們慶賀的一個(gè)時(shí)刻。因?yàn)樵谶@個(gè)時(shí)刻，除了有特殊原因外，一般大家都會(huì)回到家里，與家人們團(tuán)聚在一起，吃上一頓豐盛的年夜飯，說(shuō)說(shuō)離別時(shí)的奇聞樂(lè)事，津津有味地品償美味佳 肴，享受著團(tuán)圓的樂(lè)趣。吃完年夜飯，我們可以到室外去觀看四處美麗的煙花在夜空中繽紛綻放，聆聽四處每一聲喜慶的祝福。走在小鎮(zhèn)的每一條大街小巷，你都會(huì)真切地感受到那激動(dòng)人心的時(shí)刻。隨 著人們生活水平的不斷改善和企業(yè)科技力量的提高，五花八門、千姿百態(tài)的煙花不斷涌現(xiàn)，我們所看到的煙花越來(lái)越美、人們?nèi)挤诺臒熁ㄒ苍絹?lái)越多，特別是今年我感到變化很大。除了晚上八點(diǎn)鐘的春 節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)外，到了十二點(diǎn)左右，也就是午夜零點(diǎn)時(shí)刻，我們又能聽到一陣一陣激烈的爆竹和鞭炮聲，這是為什么呢?原來(lái)，這是為了迎接新一年的到來(lái)啊!

大年初一的早晨，我們總是要吃湯圓或面條，這是我們的傳統(tǒng)習(xí)慣。從初一開始至初十左右，我們大家都要到親戚朋友家里去作客拜年。去時(shí)一般都會(huì)帶上一些禮品，表達(dá)一片客氣之意。同樣，親 戚朋友來(lái)作客也是如此。無(wú)論是我們?nèi)プ骺?，還是親戚朋友來(lái)作客，小孩子肯定賺足了便宜，因?yàn)樗?她)們能得到大人們的壓歲錢，手拿壓歲錢心里別提有多高興!

正月里各個(gè)商家初次開門都會(huì)燃放爆竹，企業(yè)開工一般在初六之后，也都會(huì)燃放大量爆竹，還有的放煙花，都呈現(xiàn)給人一派喜慶的景象。正月里我們家鄉(xiāng)還有各類豐富的娛樂(lè)活動(dòng)，如書法家們?yōu)榇?家現(xiàn)場(chǎng)書寫并贈(zèng)送春聯(lián)，京劇、越劇愛好者們會(huì)組織演唱會(huì)等。

正月十五元宵節(jié)又是我們春節(jié)期間的一個(gè)重要節(jié)日，家家戶戶都會(huì)購(gòu)買湯圓或自己做湯圓吃。吃湯圓表示我們大家團(tuán)團(tuán)圓圓、和和美美。

家鄉(xiāng)的春節(jié)多姿多彩，最快樂(lè)的當(dāng)然要屬我們小朋友了。除了過(guò)年能有壓歲錢外，最開心的是我們可以輕松自由地玩耍。尤其是春節(jié)里，男孩子們可盡情地點(diǎn)放鞭炮，每一次響亮的爆炸聲，都預(yù)示 著一次快樂(lè)的歡呼，哪怕是冒著耳朵也能感受到心跳的精彩。大人們雖然沒(méi)有和我們一起玩，但看著我們那高興的樣子，他(她)們也都心花怒放!

篇9

對(duì)于企業(yè)文化而言，它在一定程度上是企業(yè)自身的主要核心價(jià)值，因此高等教育應(yīng)該培養(yǎng)出適合當(dāng)代企業(yè)發(fā)展的高端技術(shù)人才，所以對(duì)思想政治教育提出全新的要求。本文主要介紹的就是在高職思想政治教育的過(guò)程中要對(duì)企業(yè)文化進(jìn)行有效的發(fā)揮，進(jìn)而提出以下內(nèi)容，希望能夠?yàn)橥袠I(yè)人員提供已定的參考機(jī)制。

關(guān)鍵詞：

企業(yè)文化；思想政治教育；作用分析

一、引言

企業(yè)文化不僅使現(xiàn)階段的管理理論，同時(shí)也是一種管理方式，所以在企業(yè)理論學(xué)術(shù)界已經(jīng)得到相對(duì)來(lái)說(shuō)比較多的重視。近些年，由于大部分高校為了將學(xué)校和社會(huì)之間的對(duì)接進(jìn)行強(qiáng)化，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)生社會(huì)責(zé)任感，保證學(xué)生就業(yè)，已經(jīng)在一定程度上把企業(yè)文化充分的引入到教學(xué)中，有些思想政治教育工作人員敢于大膽嘗試，希望能夠把企業(yè)文化教育合理的融入到大學(xué)生思想政治教育中。

二、作用分析

1、保證實(shí)現(xiàn)大學(xué)生思想政治在教學(xué)過(guò)程中的目標(biāo)

現(xiàn)階段由于高校思想政治教育中的主要渠道就是課堂教育，要想全面提高大學(xué)生德智體美，應(yīng)該把思想政治在教育過(guò)程中的目標(biāo)和人才培養(yǎng)的主要目標(biāo)進(jìn)行有效結(jié)合。而企業(yè)文化中的滲透性教育可以在一定程度上避免大學(xué)生過(guò)度重視思想政治教育的理論性，有效避免出現(xiàn)泛泛而談的現(xiàn)象，目前對(duì)大學(xué)生實(shí)施道德規(guī)范教育的前提體現(xiàn)，對(duì)他們自身的職業(yè)道德教育進(jìn)行不斷的強(qiáng)化，做到大學(xué)生走出校園能夠和企業(yè)所需要的需求得到真正的對(duì)接，對(duì)大學(xué)生的素質(zhì)進(jìn)行全面的加強(qiáng)，作為教育目標(biāo)的主要基礎(chǔ)。主要表現(xiàn)為以下幾個(gè)方面：一是，實(shí)施企業(yè)文化教育能夠?qū)W(xué)生自我的成長(zhǎng)方向進(jìn)行明確，為學(xué)生提供出相對(duì)來(lái)說(shuō)比較準(zhǔn)確的職業(yè)發(fā)展方向，賦予學(xué)生充足的動(dòng)力，進(jìn)一步為實(shí)現(xiàn)思想政治教育的目標(biāo)奠定良好的基礎(chǔ)；二是，企業(yè)文化在教育的過(guò)程中會(huì)涉及到具體理念，例如：團(tuán)隊(duì)精神、日事日畢等，對(duì)于這些口號(hào)一般都是較為形象的，易給學(xué)生留下更加深刻的印象，另外，還可以結(jié)合不同時(shí)期的思想政治教育所具有的階段性目標(biāo)進(jìn)行合理的解讀，只有這樣才能對(duì)其教育的效果進(jìn)行達(dá)到。

2、提高學(xué)生在就業(yè)中的能力，降低價(jià)值觀落差

大部分高職院校中的學(xué)生剛剛進(jìn)入到社會(huì)，自身由于閱歷淺以及價(jià)值觀出現(xiàn)過(guò)度理想化等現(xiàn)象。但是學(xué)生在學(xué)校接受教學(xué)的過(guò)程中，就賦予學(xué)生在日后工作中的就業(yè)能力，幫助并且講解在日后社會(huì)工作中可能出現(xiàn)的問(wèn)題，可以更好的為學(xué)生打造良好的技能，提高學(xué)生對(duì)社會(huì)環(huán)境的適應(yīng)性，避免學(xué)生心里存在較大的落差，保證學(xué)生職業(yè)生涯能夠在一定程度上得到更好的發(fā)展。

三、思想政治教中對(duì)企業(yè)文化作用進(jìn)行積極發(fā)揮的措施

一是，要將企業(yè)文化以及思想政治教育之間存在的銜接點(diǎn)進(jìn)行準(zhǔn)確找出，這是彼此之間進(jìn)行互動(dòng)的主要基礎(chǔ)條件。對(duì)于企業(yè)文化而言，其中會(huì)存在相對(duì)來(lái)說(shuō)比較多的內(nèi)容都可以為思想政治教育所用，比如：企業(yè)文化一般都會(huì)強(qiáng)調(diào)奉獻(xiàn)、創(chuàng)新、團(tuán)隊(duì)合作以及誠(chéng)信等，這些與思想政治教育的內(nèi)容是相互銜接的。高職思想政治進(jìn)行教育中，可以對(duì)企業(yè)中的一些積極內(nèi)容進(jìn)行充分的利用，并且將學(xué)生在實(shí)際生活中能夠遇到的問(wèn)題看當(dāng)成教育素材，這樣做的才能保證企業(yè)文化和思想政治這兩者得到合理的銜接。尤其是思想政治在實(shí)際進(jìn)行教育的過(guò)程中要結(jié)合學(xué)生在定崗實(shí)習(xí)存在的問(wèn)題，處理他們由學(xué)生變成職業(yè)人的中存在的問(wèn)題和難處，讓他們能以最快的時(shí)間對(duì)新的工作環(huán)境進(jìn)行適應(yīng)，不僅能提高企業(yè)自身的生產(chǎn)效率，同時(shí)還能對(duì)學(xué)生在實(shí)際中存在的問(wèn)題給于解決。但是企業(yè)文化應(yīng)該不斷的引導(dǎo)學(xué)生以最短的時(shí)間對(duì)企業(yè)環(huán)境進(jìn)行適應(yīng)，幫助學(xué)生的專業(yè)技能得到加強(qiáng)。二是，應(yīng)該在企業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí)學(xué)生的自身合法權(quán)益進(jìn)行有效的維護(hù)。相關(guān)的用人單位之所以會(huì)接受實(shí)習(xí)學(xué)生，主要是他們能夠和學(xué)生以及學(xué)校之間得到共贏。所以學(xué)校應(yīng)該將實(shí)習(xí)作為現(xiàn)階段教育手段，對(duì)教育的目的進(jìn)行充分的實(shí)現(xiàn)，學(xué)生在實(shí)習(xí)中，能夠?qū)I(yè)技能進(jìn)行加強(qiáng)。對(duì)于用人單位，可以對(duì)成本降低，培養(yǎng)出較多的后備人才，不斷促進(jìn)勞效率。但是其中不可否認(rèn)的是，不是全部的企業(yè)都能做到遵紀(jì)守法，以人為本。有些企業(yè)在進(jìn)行管理的過(guò)程中會(huì)使用土方法制約員工，例如：把員工這個(gè)月的公司延期到下月底發(fā)，或者扣除員工的保證金，避免員工在工作中途期間出現(xiàn)辭職現(xiàn)象，還有部分企業(yè)不給員工進(jìn)行法定保險(xiǎn)，如果出現(xiàn)責(zé)任事故企業(yè)就會(huì)一推再推。學(xué)生在實(shí)習(xí)時(shí)，由于社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足，并且還處于弱勢(shì)，所以單個(gè)人不具備一定的能力和企業(yè)談條件，因此學(xué)校應(yīng)該對(duì)學(xué)生的意見進(jìn)行全面的考慮，和企業(yè)談判好，并且簽訂合同，對(duì)學(xué)生在整個(gè)實(shí)習(xí)期間的待遇進(jìn)行約定，最大程度的為學(xué)生解決問(wèn)題。在實(shí)際中，相關(guān)企業(yè)認(rèn)為為學(xué)生提供實(shí)習(xí)場(chǎng)所，已經(jīng)付出，所以不想為學(xué)生提供相應(yīng)的保險(xiǎn)，報(bào)酬也比較低，這種現(xiàn)象是違法的，進(jìn)一步表現(xiàn)出企業(yè)沒(méi)有社會(huì)責(zé)任感。思想問(wèn)題要想得到最終的解決主要還是依賴于對(duì)實(shí)際問(wèn)題的解決，只有對(duì)現(xiàn)實(shí)中存在的實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行解決，人民群眾才能解決思想問(wèn)題。學(xué)校應(yīng)該對(duì)占據(jù)學(xué)生權(quán)益的行為進(jìn)行匡正，才能在一定程度上為思想政治教育奠定良好的基礎(chǔ)，不然學(xué)生缺少人文關(guān)懷的環(huán)境中進(jìn)行工作，就會(huì)很難對(duì)他們進(jìn)行思想教育，由此可以看出，現(xiàn)實(shí)和教育內(nèi)容存在的大反差，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)思想政治教育過(guò)程中的內(nèi)容進(jìn)行抗拒。三是，高職院校應(yīng)該和企業(yè)積極的溝通和交流，幫助企業(yè)能夠打造出積極樂(lè)觀的文化氛圍。這種文化氛圍在一定程度上是學(xué)生和企業(yè)的共贏。學(xué)生在企業(yè)中會(huì)得到更好的成長(zhǎng)環(huán)境，為自身職業(yè)的發(fā)展奠定基礎(chǔ)條件。企業(yè)由于其自身所具備的優(yōu)秀文化，可以吸引到更多的優(yōu)秀人才，進(jìn)一步為企業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展點(diǎn)提供動(dòng)力。

四、結(jié)論

通過(guò)上述分析可知，高職院校應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生的思想政治教育，只有這樣才能讓學(xué)生在日后企業(yè)實(shí)習(xí)中適用環(huán)境，另外，企業(yè)應(yīng)該創(chuàng)造良好的文化氛圍，促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)進(jìn)步的同時(shí)，也能為自身的日后發(fā)展培養(yǎng)出更加優(yōu)秀的人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]羅媛.工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式下高職生思想政治教育研究[D].西南財(cái)經(jīng)大學(xué),2011.13（07）145-147

[2]蔣欽.高職院校后勤社會(huì)化下的學(xué)生思想政治工作研究[D].湖南大學(xué),2010.16（08）156-158

篇10

一、作文教學(xué)過(guò)程簡(jiǎn)單化，教學(xué)目標(biāo)不明確

盤點(diǎn)高中三年的作文教學(xué)情況，發(fā)現(xiàn)作文教學(xué)目標(biāo)幾乎是缺失的。許多老師沒(méi)有根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和年段的教學(xué)實(shí)際制定合理的作文教學(xué)計(jì)劃。

很多作文教學(xué)基本上是“東一榔頭，西一榔頭”，簡(jiǎn)單而隨意。有的老師是方便找到什么作文材料就寫什么作文，高中這種隨意的作文教學(xué)現(xiàn)象比比皆是。沒(méi)有從文體開始練習(xí)，缺少真正意義上的科學(xué)有效的訓(xùn)練。隨意的作文教學(xué)安排，自然毫無(wú)訓(xùn)練目標(biāo)，因而學(xué)生在寫作過(guò)程中，自然不會(huì)有意識(shí)地去訓(xùn)練某個(gè)方面的能力。

針對(duì)高中這種低效的作文教學(xué)現(xiàn)狀，結(jié)合自身的一些教學(xué)反思，我的解決對(duì)策是：

（一）統(tǒng)籌安排高中階段的作文教學(xué)流程，全面計(jì)劃、循序漸進(jìn) 作文訓(xùn)練是一個(gè)長(zhǎng)期的綜合能力的培訓(xùn)過(guò)程，作文備課既要有學(xué)期、學(xué)年計(jì)劃，也要有教案，每一次訓(xùn)練針對(duì)教學(xué)大綱的哪一點(diǎn)，在整個(gè)作文教學(xué)中的作用是什么，都應(yīng)清楚，不能“以其昏昏，使人昭昭”。

（二）在做好初高中銜接后，高一伊始，就應(yīng)建立一個(gè)作文訓(xùn)練的局部系統(tǒng)，一個(gè)比較合理的訓(xùn)練順序，同時(shí)具有一定的針對(duì)性和連續(xù)性 比如分階段進(jìn)行文體訓(xùn)練，練習(xí)寫記敘文可集中訓(xùn)練場(chǎng)面描寫等。每一次作文都應(yīng)考慮有重點(diǎn)的訓(xùn)練一二項(xiàng)寫作能力，使學(xué)生學(xué)得踏實(shí)，有收獲。要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，遵循學(xué)生的生理和心理的發(fā)展規(guī)律，不能一味地進(jìn)行拔高訓(xùn)練。

（三）應(yīng)建構(gòu)綠色、充滿活力的作文教學(xué)生態(tài) 最好能把中學(xué)作文作為一個(gè)學(xué)科來(lái)對(duì)待，明確教學(xué)目的和要求，有嚴(yán)密的教學(xué)計(jì)劃，明確學(xué)生在高中各個(gè)階段應(yīng)達(dá)到的寫作水平或?qū)懽髂芰?，制定符合學(xué)生由易而難的認(rèn)知規(guī)律。有步驟、分階段、有針對(duì)性地訓(xùn)練學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和寫作思維，逐漸提高學(xué)生的寫作水平，為學(xué)生將來(lái)的工作、學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)的寫作基礎(chǔ)。

二、重方法指導(dǎo)，輕生活積累

可以說(shuō)老師們?yōu)榱俗寣W(xué)生作文收獲高分，煞費(fèi)苦心地教學(xué)生眾多的技巧，很看重方法指導(dǎo)。

寫作課老師對(duì)寫作技巧的指導(dǎo)一般是花了大力氣的：先是對(duì)審題進(jìn)行一番指導(dǎo)，既點(diǎn)明最佳立意，又將議論文中的例證法寫作技巧具體指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，且有優(yōu)秀范文，能夠讓學(xué)生較快地理解這種寫作技巧。甚至還耐心指導(dǎo)如何開頭、結(jié)尾等。但問(wèn)題是學(xué)生腦袋空空如也，所寫的議論文內(nèi)容空洞，缺少素材，雖然教會(huì)他運(yùn)用例證法，他也無(wú)例可用。究其原因，很大方面就是缺少生活積累，缺少生活體驗(yàn)。

不少老師在教學(xué)中單純重視作文的技巧，在訓(xùn)練中止步于寫作的智能目標(biāo)，忽視積累。能讓學(xué)生掌握一定的寫作技巧是好的，但過(guò)度重視知識(shí)與能力，這樣細(xì)心指導(dǎo)的結(jié)果卻是全班作文同樣的思路，同樣的風(fēng)格，模式化嚴(yán)重，毫無(wú)個(gè)性，文章感覺(jué)缺乏真情實(shí)感。

針對(duì)這種教學(xué)現(xiàn)象，我認(rèn)為可側(cè)重從以下幾方面來(lái)解決：

（一）培養(yǎng)學(xué)生靈活自如地運(yùn)用一些寫作知識(shí)與技能來(lái)表達(dá)真情實(shí)感

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》提出應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生“關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛生活，表達(dá)真情實(shí)感”。老師在講解作文技巧的同時(shí)，更應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然、關(guān)注社會(huì)，激發(fā)學(xué)生寫作興趣，培養(yǎng)學(xué)生人文精神。

平時(shí)學(xué)生較少接觸大社會(huì)，較少去關(guān)注社會(huì)的焦點(diǎn)問(wèn)題，沒(méi)能采集緊扣時(shí)代脈搏的新鮮材料，心中不積累儲(chǔ)存，哪有源頭活水來(lái)？缺少生活積累，沒(méi)有切身體驗(yàn)，思維低幼化，寫出來(lái)的作文連學(xué)生自己都覺(jué)得是“睜著眼睛說(shuō)瞎話”了。所以應(yīng)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生“說(shuō)真話，抒真情”，真正寫出自己的真情實(shí)感，而不是為文造情。

（二）注重觀察與實(shí)踐活動(dòng)，不斷積累寫作素材

寫作離不開現(xiàn)實(shí)生活，學(xué)生作文更要靠平時(shí)積累。平時(shí)要注意到學(xué)生實(shí)踐與寫作的緊密結(jié)合，如一些具體的實(shí)踐課，包括社會(huì)實(shí)踐等，寫實(shí)踐體會(huì)；參加志愿者活動(dòng)，寫心得感受；參加校運(yùn)會(huì)，也可讓學(xué)生參加一些野營(yíng)活動(dòng)，親近自然，走進(jìn)社會(huì)，引導(dǎo)思考，積累知識(shí)，抒寫體會(huì)。平時(shí)，可多開展一些活動(dòng)，如舉辦“廣泛閱讀，寫隨筆、讀后感”、“自辦或合辦手抄報(bào)”、“課前三分鐘演講”等，并通過(guò)多種形式定期進(jìn)行評(píng)比，獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀。多看書讀報(bào)、看新聞聯(lián)播、焦點(diǎn)訪談等，從不同的角度去關(guān)心社會(huì)，了解社會(huì)的變化。盡力拓寬學(xué)生社會(huì)見識(shí)，盡量創(chuàng)造各種機(jī)會(huì)，讓學(xué)生積累豐富的寫作素材，學(xué)生就不會(huì)盡寫空話、套話了。

（三）為避免模式化作文，應(yīng)重視學(xué)生的思維寫作訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生“我手寫我心”，寫出自己獨(dú)到的見解