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篇1

關(guān)鍵詞：通信工程；施工項(xiàng)目；組織管理；有效策略

前言

改革開放以來(lái)，我國(guó)的通信事業(yè)得到了快速的發(fā)展，其規(guī)模在不斷的擴(kuò)大，相應(yīng)的技術(shù)也在不斷的升級(jí)。因此，在其發(fā)展和建設(shè)的過(guò)程中，人們也對(duì)通信技術(shù)逇可靠性和穩(wěn)定性以及應(yīng)用的安全性提出了更好的要求，這些要素效果的質(zhì)量會(huì)直接影響整個(gè)通信工程的效果和質(zhì)量。為此，我們就需要加強(qiáng)對(duì)通信工程建設(shè)過(guò)程中的施工管理，從而更好的保證施工的質(zhì)量。為此，我們就有必要對(duì)通信工程施工過(guò)程項(xiàng)目組織管理的相關(guān)策略進(jìn)行認(rèn)真的研究和分析。

1.通信工程施工的基本要求

我們?cè)谶M(jìn)行實(shí)際的通信工程的施工過(guò)程中，首先應(yīng)該做到的就是“用戶至上”，我們要能夠充分的意識(shí)到通信工程項(xiàng)目與普通的工程項(xiàng)目之間的差異和區(qū)別，其對(duì)與人們的生產(chǎn)和生活具有更為密切的關(guān)系。為此，我們?cè)趯?shí)際的施工過(guò)程中，要能夠更加充分的意識(shí)到為用戶至上的重要價(jià)值和意義，要全心全意的為人民服務(wù)。通過(guò)這樣的方式，能夠有效的提高工程的質(zhì)量。其次，我們還要將“以人為本”的理念貫徹到其通信工程項(xiàng)目的管理和建設(shè)的過(guò)程匯總，我們?cè)胶媚軌虺浞值陌l(fā)揮施工參與者的積極性，提高其道德責(zé)任意識(shí)和工作熱情，在使用的過(guò)程中，堅(jiān)持“以人為本”的原則，這樣就能夠保證工序的可續(xù)和合理性，進(jìn)而有效的提高工程的質(zhì)量。然后，我們還要做好預(yù)防工作，我們?cè)谝浞值淖龊檬┕で暗臏?zhǔn)備工作，將施工之前的準(zhǔn)備工作做好，加強(qiáng)對(duì)施工環(huán)節(jié)的有效控制，做好嚴(yán)格的檢查和把關(guān)，這樣才能夠更好的保證工程的質(zhì)量。最后，我們還要對(duì)施工的過(guò)程進(jìn)行嚴(yán)格的檢測(cè)，相要建立完善的管理體系建立完整的監(jiān)管制度，對(duì)工程的質(zhì)量進(jìn)行嚴(yán)格的檢查，并且要搜集相關(guān)的數(shù)據(jù)信息，這樣也能夠使得整個(gè)工程的施工更具有可靠性。

2.影響通信工程施工效果的主要因素

2.1施工參與者

在實(shí)際的通信工程的施工過(guò)程中，我們要意識(shí)到，通信工程的參與者對(duì)于施工效果和質(zhì)量起著絕對(duì)性的作用，他們其中的任何一個(gè)化解出現(xiàn)問(wèn)題，都會(huì)直接影響整個(gè)施工的最終效果。為此，我們?cè)趯?shí)際的施工過(guò)程中，一定要對(duì)施工參與者的教育和綜合素質(zhì)進(jìn)行嚴(yán)格的把關(guān)，并對(duì)其進(jìn)行定期的培訓(xùn)，從而有效的提高他們的綜合能力和專業(yè)的素質(zhì)，進(jìn)而在一定程度上，提高工作人員的工作熱情，幫助他們完成技術(shù)更為艱難的工作，這樣就能夠就能夠更好的保護(hù)施工的質(zhì)量。

2.2施工設(shè)備和材料

在實(shí)際的通信工程的施工過(guò)程中，除了施工參與者的能力和素質(zhì)對(duì)施工的I效果造成影響之外，施工的設(shè)備和材料對(duì)于施工質(zhì)量的效果也具有嚴(yán)重的影響。為此，我們?cè)趯?duì)通信工程進(jìn)行施工的過(guò)程中，應(yīng)該對(duì)器材的使用特點(diǎn)性能以及相應(yīng)的技術(shù)參數(shù)給予嚴(yán)格的把關(guān)，針對(duì)于特殊的情況，我也要采取一系列合理的措施來(lái)加強(qiáng)對(duì)其的管理。

3.通信工程施工過(guò)程中項(xiàng)目組織管理的有效策略

3.1做好事前準(zhǔn)備

我們?cè)趯?shí)際的施工過(guò)程中，首先應(yīng)該做好各種準(zhǔn)備工作，在我們要充分的意識(shí)到這對(duì)于施工質(zhì)量的控制具有重要的意義和作用。首先，相關(guān)的人員要對(duì)施工圖紙進(jìn)行審查[1]，對(duì)施工地點(diǎn)的施工環(huán)境進(jìn)行充分和合理的考察，對(duì)相關(guān)的施工技術(shù)要求給予充分的分析，并且對(duì)工程施工的預(yù)算以及各種規(guī)章制度進(jìn)行合理的保證。除此之外，我們還應(yīng)該準(zhǔn)備好施工材料和施工機(jī)械，通過(guò)這樣的方式能夠保證各施工機(jī)械和施工器材的質(zhì)量給予嚴(yán)格的把關(guān)，最后，在準(zhǔn)備的工作過(guò)程中，我們還要集合所有的工作人員，要對(duì)其給予有效的技術(shù)培訓(xùn)，并且對(duì)相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行合理的規(guī)定，從而為通信工程的施工和開展提供重要的保證。

3.2做好事中的控制

我們?cè)趯?shí)際的施工過(guò)程中，相關(guān)的項(xiàng)目負(fù)責(zé)人和項(xiàng)目管理人員應(yīng)該做好施工前的準(zhǔn)備工作，并且做好技術(shù)的有效交底，針對(duì)于組織施工過(guò)程中的各種問(wèn)題，我們要做到及時(shí)的發(fā)現(xiàn)，及時(shí)的提出并且及時(shí)的解決，從而有效的保證相關(guān)工序的工作安全可靠[2]，與此同時(shí)，我們還要對(duì)是工程的工序記性嚴(yán)格的嚴(yán)查，對(duì)于其中的說(shuō)施工方案和技術(shù)措施以及圖紙會(huì)審給予詳細(xì)的記錄，要加強(qiáng)對(duì)薄弱環(huán)節(jié)的重點(diǎn)質(zhì)量控制，從而進(jìn)一步保障施工過(guò)程中的各個(gè)工序的質(zhì)量。

3.3做好事后的檢查

通信工程項(xiàng)目實(shí)施結(jié)束后，項(xiàng)目經(jīng)理應(yīng)該在最快的時(shí)間內(nèi)對(duì)工程相關(guān)的質(zhì)量和效果進(jìn)行檢查和驗(yàn)收，并且根據(jù)施工質(zhì)量的評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)以及對(duì)工程的質(zhì)量進(jìn)行檢查，并且完成自我評(píng)定，最后還要將相關(guān)的資料交給小組進(jìn)行驗(yàn)收[3]，最后再交給使用的單位。

4.結(jié)語(yǔ)

綜上所述，通信工程項(xiàng)目的過(guò)程項(xiàng)目組織管理在通信工程項(xiàng)目實(shí)施和建設(shè)的過(guò)程中具有重要的意義和作用，其能夠直接影響通信工程的最終質(zhì)量，也對(duì)于企施工企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益造成很大的影響。為此，相關(guān)的人員也必須要對(duì)給予足夠的重視，我們?cè)趯?shí)際的生產(chǎn)過(guò)程中，要對(duì)其施工的工序和組織管理的方法進(jìn)行不斷的完善和優(yōu)化，從而有效提高通信工程的施工質(zhì)量，為我國(guó)經(jīng)濟(jì)更快更好的發(fā)展創(chuàng)造有利的條件。

參考文獻(xiàn)

[1]何磊.互聯(lián)網(wǎng)背景下項(xiàng)目成本管理優(yōu)化路徑研究[D].西南財(cái)經(jīng)大學(xué),2016.

[2]高鈞.中國(guó)遠(yuǎn)程基礎(chǔ)教育學(xué)校營(yíng)銷管理模式應(yīng)用研究[D].吉林大學(xué),2015.

篇2

關(guān)鍵詞：即時(shí)通信工具依戀程度；家庭關(guān)系；自我損耗；閉合型；開放型

中圖分類號(hào)：F24

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

doi：10.19311/ki.16723198.2017.12.031

1引言

當(dāng)今社會(huì)，即時(shí)通信工具的迅速發(fā)展和波及范圍的快速膨脹改變了人們生活的各個(gè)方面，網(wǎng)絡(luò)人際交往成為現(xiàn)代社會(huì)人際交往的一種最新、最r尚、最便捷、最多元化的方式，即時(shí)通信工具成為網(wǎng)民最常用的通信工具?；ヂ?lián)網(wǎng)所帶來(lái)的信息傳播方式變革對(duì)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、政治、文化等社會(huì)結(jié)構(gòu)的重構(gòu)，極大地改變著人們的生產(chǎn)和生活方式。而家庭作為社會(huì)的細(xì)胞，必然相應(yīng)地在結(jié)構(gòu)、功能等方面發(fā)生變化。作為最早的社會(huì)關(guān)系之一，家庭關(guān)系其實(shí)能夠在很大程度上反映社會(huì)關(guān)系的變遷。研究即時(shí)通信工具對(duì)家庭關(guān)系的影響，為人們考察社會(huì)網(wǎng)絡(luò)與社會(huì)關(guān)系的復(fù)雜聯(lián)系提供了一個(gè)具體而獨(dú)特的范例。

大多數(shù)學(xué)者集中于即時(shí)通信工具對(duì)家庭關(guān)系的負(fù)面影響上，王嘉晰（2015）認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)媒介技術(shù)的廣泛使用擴(kuò)大了社會(huì)支持系統(tǒng)，由此可能使得子女更傾向于獲來(lái)自社會(huì)關(guān)系網(wǎng)絡(luò)的支持，減弱家庭關(guān)系的強(qiáng)度。在個(gè)體層面上，Kraut等（1998）發(fā)現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)減少了個(gè)體與家庭成員間的交流，使用互聯(lián)網(wǎng)意味著更少的身體活動(dòng)和更少的面對(duì)面交流，進(jìn)而減少了個(gè)體與家庭成員間的交往。但是也有學(xué)者經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)即時(shí)通信工具在青少年與家庭、朋友、學(xué)校的關(guān)系中發(fā)揮了至關(guān)重要的作用，青少年和父母都認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)增強(qiáng)了青少年的社交生活和學(xué)術(shù)成績(jī)。

在深入分析即時(shí)通信工具使用和家庭關(guān)系的影響時(shí)，由于這兩者之間缺乏有效的中介機(jī)制，填補(bǔ)這一空缺是重中之重。實(shí)際上，即時(shí)通信工具需要使用者處理復(fù)雜的人際關(guān)系，需要不斷思考權(quán)衡，極易影響情緒。自我損耗理論常被用來(lái)解釋自我控制領(lǐng)域的相關(guān)問(wèn)題，但是在復(fù)雜的智力活動(dòng)和人際交往中也常常得到應(yīng)用。自我損耗后的人對(duì)自我的評(píng)價(jià)更為消極，對(duì)未來(lái)預(yù)期更為悲觀，甚至于疲于應(yīng)付交際活動(dòng)。個(gè)體在使用即時(shí)通信工具后能否進(jìn)行有效的自我調(diào)控，不讓消極情緒影響家庭關(guān)系，是一個(gè)值得深究的問(wèn)題。

此外，基于以上假設(shè)，本研究推測(cè)交際網(wǎng)絡(luò)類型在上述理論框架中發(fā)揮著調(diào)節(jié)變量的作用。交際網(wǎng)絡(luò)類型這一變量是基于社會(huì)網(wǎng)絡(luò)理論的，開放型網(wǎng)絡(luò)指的是擁有較多弱聯(lián)結(jié)（與一般朋友的交際）的人，閉合性網(wǎng)絡(luò)指的是擁有較多強(qiáng)聯(lián)結(jié)（與密友和家人的交際）的人，相比之下，Granovetter認(rèn)為前者比后者需要消耗更多的精力來(lái)維護(hù)這種關(guān)系。考慮到個(gè)體間交際網(wǎng)絡(luò)的類型存在差異，在消耗精力上的不同勢(shì)必會(huì)導(dǎo)致個(gè)體在自我損耗上的不同。因此，我們猜測(cè)交際網(wǎng)絡(luò)類型可以作為調(diào)節(jié)變量對(duì)理論模型進(jìn)行補(bǔ)充完善。

本研究引入即時(shí)通信工具依戀程度這一變量，致力于探究其對(duì)家庭關(guān)系的影響，具體研究如下：（1）兩者之間是否為正向關(guān)系；（2）探討自我損耗在兩者之間的中介效應(yīng)，旨在揭示即時(shí)通信工具依戀程度和家庭關(guān)系之間的內(nèi)在傳導(dǎo)機(jī)制。即時(shí)通信工具的使用會(huì)導(dǎo)致自我損耗，高自我損耗的個(gè)體是否難以維持良好的家庭關(guān)系；（3）交際網(wǎng)絡(luò)類型是否在即時(shí)通信工具依戀程度和自我損耗之間發(fā)揮調(diào)節(jié)作用，也就是探討交際網(wǎng)絡(luò)類型是否發(fā)揮了定義本研究理論的邊際條件的作用。

本研究的貢獻(xiàn)如下：（1）即時(shí)通信工具作為當(dāng)前的熱點(diǎn)話題和研究趨勢(shì)，本研究基于自我損耗理論和社會(huì)網(wǎng)絡(luò)理論，對(duì)其產(chǎn)生的影響和造成這一影響的中介機(jī)制和調(diào)節(jié)機(jī)制進(jìn)行了深入分析和詳細(xì)闡述，拓展了即時(shí)通信工具研究領(lǐng)域的深度；（2）中介變量自我損耗的引入為即時(shí)通信工具的使用和家庭關(guān)系之間搭建了理論的橋梁，交際網(wǎng)絡(luò)類型發(fā)揮了即時(shí)通信工具依戀程度和自我損耗之間的情境作用，為未來(lái)研究提供了獨(dú)特的視角和深入的角度。

2理論基礎(chǔ)與研究假設(shè)

2.1即時(shí)通信工具依戀程度和家庭關(guān)系

即時(shí)通信工具是指可以提供即時(shí)文件、文字、圖像、語(yǔ)言、視頻等多種格式的媒體數(shù)據(jù)的工具。即時(shí)通信工具的迅速發(fā)展和波及范圍的快速膨脹改變了人們生活的各個(gè)方面，網(wǎng)絡(luò)人際交往成了現(xiàn)代社會(huì)人際交往的一種最新、最時(shí)尚、最便捷、最多元化的方式，即時(shí)通信工具成為網(wǎng)民最常用的通信工具。在校大學(xué)生中最有影響力的即時(shí)通信工具有：騰訊QQ、微信、微博等。即時(shí)通信工具依戀程度是指使用者和即時(shí)通信工具之間存在的一種依戀的感情關(guān)系，具體表現(xiàn)為即時(shí)通信工具的使用頻率、感情關(guān)系，具體表現(xiàn)為即時(shí)通信工具的使用頻率、對(duì)其信任程度上。

國(guó)內(nèi)外學(xué)者都意識(shí)到了即時(shí)通信工具使用對(duì)家庭關(guān)系的重要影響，但大多比較關(guān)注青少年這一特殊群體。Huang H等學(xué)者認(rèn)為，使用即時(shí)通信工具成癮的青少年較于同齡人表現(xiàn)出膽怯、疏離家庭、同齡人和學(xué)校的可能性和嚴(yán)重性更高。高水平即時(shí)通信工具成癮的青少年和低水平的學(xué)業(yè)成績(jī)顯著相關(guān)。但是也有學(xué)者認(rèn)為即時(shí)通信工具在青少年與家庭、朋友、學(xué)校的關(guān)系中發(fā)揮了至關(guān)重要的作用，青少年和父母都認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)增強(qiáng)了青少年的社交生活和學(xué)術(shù)成績(jī)。美國(guó)一項(xiàng)針對(duì)青少年和父母的調(diào)查顯示，每天都上網(wǎng)的父母和孩子在相處時(shí)會(huì)有更強(qiáng)的關(guān)系改善感，經(jīng)常使用網(wǎng)絡(luò)孩子和父母傾向于表達(dá)積極的想法。青少年即時(shí)通信工具依戀程度造成了其家庭關(guān)系的差異。然而將視野不局限于青少年，即時(shí)通信工具通過(guò)打破空間距離，克服了地域限制，極大地方便了親子之間的交流，尤其是那些遠(yuǎn)離父母忙于工作的人，相較之下，它在家庭關(guān)系上的負(fù)面影響可以忽略不計(jì)。所以研究者提出了假設(shè)一：

假設(shè)一：即時(shí)通信工具依戀程度對(duì)家庭關(guān)系有顯著的正向效果。

2.2自我損耗在即時(shí)通信工具依戀程度與家庭關(guān)系間的中介作用

心理學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，個(gè)體的行為有時(shí)和個(gè)體的心理自我損耗相關(guān)。Baumeister等人提出的自我損耗理論認(rèn)為自我調(diào)控需要較大的能量來(lái)對(duì)抗本能、習(xí)慣等反應(yīng)，該能量會(huì)因?yàn)檫B續(xù)使用而被暫時(shí)的消耗掉，個(gè)體先前的自我控制會(huì)造成個(gè)體隨后的自我控制水平的下降。

即時(shí)通信工具依戀程度的增高為個(gè)體出現(xiàn)自我損耗提供了條件。即時(shí)通信工具的使用跨越了地域的障礙，但同時(shí)也使得個(gè)人的交際圈子擴(kuò)大，接受的信息容量遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)真實(shí)世界。即時(shí)通信工具依戀程度高的個(gè)體往往需要使用即時(shí)通信工具時(shí)處理來(lái)自家庭、公司、學(xué)?；蛘吣吧说炔煌巳旱男畔ⅲ枰^于以往成倍的自我能量來(lái)應(yīng)對(duì)虛擬網(wǎng)絡(luò)中復(fù)雜的關(guān)系。Fischer等學(xué)者認(rèn)為自我損耗后的人傾向于淺層認(rèn)知加工，自我損耗后的人傾向于認(rèn)同與既有信念相一致的信息，忽略與之不一致的信息，因?yàn)檎{(diào)整自己的信念屬于深層認(rèn)知加工，而且不一致的信息會(huì)引起個(gè)體不愉悅感，這些都需要消耗更多的自我能量，從而深陷于自我損耗的狀態(tài)中。即時(shí)通信工具使用的過(guò)程包括斟酌和考量言語(yǔ)，轉(zhuǎn)換自己的真實(shí)身份和虛擬身份等等，這些深層認(rèn)知加工的過(guò)程造成了自我能量的耗竭。高度依賴即時(shí)通信工具的個(gè)體處理的信息相較于低度依戀的個(gè)體更復(fù)雜，深層認(rèn)知加工更頻繁，自我損耗的速度也會(huì)更快。

即時(shí)通信工具滲透了家庭、工作、學(xué)習(xí)，而“工作狂”在21世紀(jì)的企業(yè)越來(lái)越常見(jiàn)，并逐步引起社會(huì)各界的關(guān)注，較于家庭，現(xiàn)在人們往往傾注更多心血在工作上。想象一下，一位使用即時(shí)通信工具（如微信、QQ）和客戶整天周旋的銷售經(jīng)理是無(wú)暇想起家中的父母和孩子的，即便想起，也疲于再用手機(jī)進(jìn)行問(wèn)候，哪怕手機(jī)近在咫尺。因?yàn)橄惹暗慕浑H活動(dòng)消耗了自我能量，使得個(gè)體處于自我損耗狀態(tài)，而這種能量短期內(nèi)是無(wú)法恢復(fù)的。研究表明感知到的對(duì)方自我控制能力和信任感直接相關(guān)，而是否處于自我損耗狀態(tài)是個(gè)體自我控制能力的體現(xiàn)。在之后的交際活動(dòng)中，個(gè)體其維持家庭關(guān)系的欲望和動(dòng)力將會(huì)下降此外，注意力能力理論也表明當(dāng)有限的個(gè)人資源需要滿足多種工作需求時(shí)，認(rèn)知資源的有限性約束了個(gè)人有效地對(duì)注意力做出分配以及投入工作的能力。也就是說(shuō)，當(dāng)個(gè)體感知到對(duì)方處于自我損耗狀態(tài)時(shí)，對(duì)方可以感覺(jué)到態(tài)度的冷淡和疲憊，尤其是最了解自己的家人，這種感覺(jué)更易被感知，信任感極易得到降低。根據(jù)社會(huì)交換理論，人們給予別人的同時(shí)也希望獲得相應(yīng)的回報(bào)（互利互惠），人們從別人獲益的同時(shí)也承受返還相應(yīng)回報(bào)的壓力。家人在長(zhǎng)期的冷漠待遇下無(wú)法獲得理想的回應(yīng)和關(guān)心，長(zhǎng)此以往，先前積累的信任感、原來(lái)的理解和支持仍會(huì)被瓦解。通過(guò)這樣的心理過(guò)程，已經(jīng)深陷自我損耗的個(gè)體在短期內(nèi)無(wú)法恢復(fù)足夠的自我能量來(lái)進(jìn)行交際，而勉強(qiáng)應(yīng)付的個(gè)體在加深自我損耗程度的同時(shí)還會(huì)與家人交惡，長(zhǎng)期下來(lái)，家庭關(guān)系會(huì)越來(lái)越惡化。由此，我們提出假設(shè)二和假設(shè)三：

假設(shè)二：即時(shí)通信工具依戀程度對(duì)自我損耗有顯著的正向效果。

假設(shè)三：自我損耗機(jī)制在即時(shí)通信工具依戀程度與家庭關(guān)系之間起中介作用。

2.3兩類交際網(wǎng)絡(luò)的調(diào)節(jié)作用

社會(huì)網(wǎng)絡(luò)是一組行動(dòng)者之間的特殊聯(lián)系，社會(huì)網(wǎng)絡(luò)中既可以是個(gè)人層面的，也可用于組織層面，甚至可以推廣到民族和國(guó)家的集體性質(zhì)的社會(huì)實(shí)體層面。

人與人之間的聯(lián)結(jié)有三種形式：強(qiáng)聯(lián)結(jié)、弱聯(lián)結(jié)和聯(lián)結(jié)缺失。Granovetter認(rèn)為強(qiáng)聯(lián)結(jié)與弱聯(lián)結(jié)的組合使社會(huì)成員團(tuán)結(jié)在了一起。弱聯(lián)結(jié)假說(shuō)認(rèn)為如果A同時(shí)與B和C有聯(lián)系，則B和C之間很可能存在聯(lián)系（其中，A-B和A-C為強(qiáng)聯(lián)結(jié)，而B-C則為弱聯(lián)結(jié)）。弱聯(lián)結(jié)發(fā)揮著連接兩個(gè)緊密聯(lián)系的朋友圈子的關(guān)鍵橋梁的作用。Granovetter認(rèn)為弱聯(lián)結(jié)（相識(shí)）相較于強(qiáng)聯(lián)結(jié)（密友和家人）在社會(huì)網(wǎng)絡(luò)的內(nèi)部更少見(jiàn)，而卻只有弱聯(lián)結(jié)才能連接兩個(gè)由強(qiáng)聯(lián)結(jié)形成的社會(huì)網(wǎng)絡(luò)。擁有較多弱聯(lián)結(jié)的個(gè)體相較于擁有較少弱聯(lián)結(jié)的個(gè)體占據(jù)優(yōu)勢(shì)，因?yàn)榍罢吲c網(wǎng)絡(luò)中的其他部分保持著聯(lián)系。但同樣的，擁有較多弱聯(lián)結(jié)的人需要消耗更多的精力來(lái)維護(hù)這種關(guān)系。

在富有弱聯(lián)結(jié)的開放式網(wǎng)絡(luò)中的成員可以獲得來(lái)自各種渠道的多樣性信息，但同時(shí)這些信息也是難以解讀，因?yàn)殚_放式網(wǎng)絡(luò)提供解讀信息的背景信息很少，且不夠準(zhǔn)確。理解這些信息往往需要深層認(rèn)知加工，并且這個(gè)過(guò)程伴有的體驗(yàn)很有可能是讓人厭煩的，這些加速了個(gè)體自我能量的耗竭。和開放型網(wǎng)絡(luò)相反的是，伴有^少弱聯(lián)結(jié)和較多強(qiáng)聯(lián)結(jié)的閉合型網(wǎng)絡(luò)易于獲得解讀詳細(xì)的深層次信息，因?yàn)殚]合型網(wǎng)絡(luò)中的個(gè)體聯(lián)系緊密，來(lái)往頻繁。理解這些信息往往是淺層認(rèn)知加工，較于開放型網(wǎng)絡(luò)需要更少的自我能量，個(gè)體更不容易進(jìn)入自我損耗狀態(tài)。

本研究根據(jù)社會(huì)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)中三個(gè)維度―網(wǎng)絡(luò)規(guī)模、網(wǎng)絡(luò)密度和關(guān)系強(qiáng)度區(qū)為開放型和閉合型兩類交際網(wǎng)絡(luò)類型。網(wǎng)絡(luò)規(guī)模是指社會(huì)網(wǎng)絡(luò)中的人數(shù)，自我中心網(wǎng)絡(luò)的規(guī)模是排除“自我”之外的人數(shù)。網(wǎng)絡(luò)密度，亦稱網(wǎng)絡(luò)封閉性，是指所有網(wǎng)絡(luò)成員的實(shí)際聯(lián)系數(shù)量與最大聯(lián)系數(shù)量的比率。在關(guān)系強(qiáng)度的相關(guān)研究當(dāng)中，測(cè)量指標(biāo)多用“親密度”和“交往的頻率”。

在開放型的交際網(wǎng)絡(luò)類型下，人們要處理的人際關(guān)系（工作、家庭等）網(wǎng)絡(luò)龐大復(fù)雜，接受的信息具有多樣性、復(fù)雜性、難理解性等特征，需要消耗大量的自我能量和認(rèn)知資源，使得人們減少家庭的聯(lián)系，從而導(dǎo)致家庭之間溝通的質(zhì)量、數(shù)量下降。長(zhǎng)此以往，會(huì)影響到和諧家庭關(guān)系的構(gòu)建。然而，在閉合型的交際網(wǎng)絡(luò)類型下，人們所處的網(wǎng)絡(luò)規(guī)模和網(wǎng)絡(luò)密度小，交際關(guān)系簡(jiǎn)單，接受的信息具有單一性、易理解性的特點(diǎn)，自我調(diào)控過(guò)程中消耗的自我能量較少，不會(huì)或者較小程度地影響家庭之間的溝通質(zhì)量和數(shù)量。

由此，本文提出了假設(shè)四：

假設(shè)四：交際網(wǎng)絡(luò)類型在即時(shí)通信工具依戀程度對(duì)自我損耗的影響過(guò)程中起調(diào)節(jié)作用，即交際網(wǎng)絡(luò)類型為開放型時(shí)，即時(shí)通信工具依戀程度對(duì)自我損耗的正向效應(yīng)越強(qiáng)，反之越弱。

綜上，本文構(gòu)建了一個(gè)中介和調(diào)節(jié)效應(yīng)模型來(lái)解釋即時(shí)通信工具依戀程度與其家庭關(guān)系的內(nèi)在機(jī)制和邊界調(diào)節(jié)，模型如下：

3研究方法

3.1研究對(duì)象和調(diào)查過(guò)程

本次調(diào)查選取了武漢大學(xué)、武漢理工大學(xué)、華中師范大學(xué)、武漢科技大學(xué)、武漢工程大學(xué)等武漢5所高校。本次問(wèn)卷調(diào)查對(duì)象為武漢上述高校大學(xué)生和研究生，選擇大學(xué)生作為本研究調(diào)查主體的原因如下：（1）大學(xué)生人際關(guān)系類型多樣，按主體可以劃分為師生關(guān)系、同學(xué)關(guān)系、朋友關(guān)系和家庭關(guān)系等，便于研究在多種人際關(guān)系下即時(shí)通信工具對(duì)家庭關(guān)系的影響；（2）大學(xué)生作為新興事物的擁躉，據(jù)調(diào)查，網(wǎng)民中學(xué)生群體占比最大，高達(dá)25%，大學(xué)生作為即時(shí)通信工具的使用最l繁的群體，具有典型性和代表性。

問(wèn)卷為線上發(fā)放，共發(fā)放問(wèn)卷218份，有效問(wèn)卷數(shù)為210份，有效率為96.33%。最終參與者的描述性統(tǒng)計(jì)分析顯示：在性別方面，男性占29.36%，女性占6697%；在年級(jí)方面，大一占36.24%，大二占2798%，大三占18.35%，大四占11.93%，研究生占229%。

3.2測(cè)量工具

即時(shí)通信工具依戀程度：即時(shí)通信工具依戀程度通過(guò)詢問(wèn)被試在常規(guī)的一天內(nèi)花費(fèi)在即時(shí)通信工具上的時(shí)間。我們根據(jù)使用時(shí)長(zhǎng)在六小時(shí)以上、介于兩小時(shí)到六小時(shí)、低于兩小時(shí)將即時(shí)通信工具依戀程度劃分為重度依戀、中度依戀和低度依戀。

家庭關(guān)系：采用陳艷鶴所使用的中學(xué)生家庭親子關(guān)系量表，雖然量表是針對(duì)中學(xué)生編制，但問(wèn)題并沒(méi)有特別針對(duì)中學(xué)生，對(duì)大學(xué)生也適用。本量表共20個(gè)項(xiàng)目，如“父母遇到不順心的事時(shí)我會(huì)安慰他們”（1=非常不符合，5=非常符合）。該量表的內(nèi)部一致性系數(shù)為0.961。

自我損耗程度：為了評(píng)估損耗任務(wù)是否有效，考察被試的主觀看法，在完成損耗或非損耗任務(wù)后，我們改編了Lewandowski的自我損耗測(cè)驗(yàn)的問(wèn)題，采用問(wèn)卷形式讓被試回憶并報(bào)告自己在和父母聯(lián)系時(shí)“過(guò)程中的自我舒適度”、“需要多大程度的努力”（1=非常不符合，5=非常符合）。本次測(cè)驗(yàn)中該問(wèn)卷的內(nèi)部一致性系數(shù)為0.960。

交際網(wǎng)絡(luò)類型：分三個(gè)維度―網(wǎng)絡(luò)規(guī)模、網(wǎng)絡(luò)密度和關(guān)系強(qiáng)度測(cè)量。網(wǎng)絡(luò)規(guī)模以在校大學(xué)生所列舉的人數(shù)來(lái)確定。大多數(shù)學(xué)者都將“核心討論網(wǎng)”的規(guī)模限定在5人，因?yàn)榛貞浀钠顣?huì)隨著成員數(shù)量的增加而提高。但部分學(xué)者如邊燕杰認(rèn)為，中國(guó)人的網(wǎng)絡(luò)規(guī)模大于限定的3-5人，為28.46人。所以本研究正式采用的調(diào)查問(wèn)卷中將網(wǎng)絡(luò)規(guī)模設(shè)定為10人。

網(wǎng)絡(luò)密度是網(wǎng)絡(luò)內(nèi)的連接數(shù)占最大連接數(shù)的比例。網(wǎng)絡(luò)規(guī)模為N時(shí)，網(wǎng)絡(luò)中最大連接數(shù)為N（N-1）2（如圖，網(wǎng)絡(luò)中的最大連接數(shù)為15，網(wǎng)絡(luò)密度為715=046?）。網(wǎng)絡(luò)密度低于平均值為開放型網(wǎng)絡(luò)，高于平均值的為閉合型網(wǎng)絡(luò)。

關(guān)系強(qiáng)度從在校大學(xué)生與網(wǎng)絡(luò)中其他人的親密度、交往頻率兩方面來(lái)測(cè)量，克服利用單一維度來(lái)測(cè)量關(guān)系強(qiáng)度。量表共兩個(gè)條目，分別為“您與他/她的親密程度”，“您與他/她的交往頻率”（1=親密程度非常高，5=親密程度非常低）。

控制變量：本研究選擇3個(gè)組織行為學(xué)中常見(jiàn)的人口統(tǒng)計(jì)學(xué)變量――性別、年齡、年級(jí)作為控制變量。它們的具體編碼情況如下：在性別上，0為男性，1為女性；在年齡上從18歲到25歲不等；在年級(jí)上，由低到高依次是：大一、大二、大三、大四。

3.3統(tǒng)計(jì)方法和分析思路

本研究采用SPSS21.0進(jìn)行所有的統(tǒng)計(jì)分析。運(yùn)用SPSS21.0進(jìn)行描述性統(tǒng)計(jì)分析，采用層次回歸分析方法考察即時(shí)通信工具依戀程度、自我損耗與家庭關(guān)系的關(guān)系，以及交際網(wǎng)絡(luò)類型的調(diào)節(jié)作用。

4數(shù)據(jù)分析結(jié)果

4.1描述性統(tǒng)計(jì)分析

各變量的均值、標(biāo)準(zhǔn)差和相關(guān)系數(shù)如表1所示。即時(shí)通信工具依戀程度與家庭關(guān)系（r=0.554，p

4.2假設(shè)檢驗(yàn)

本研究采用層次回歸分析方法對(duì)前述的假設(shè)進(jìn)行檢驗(yàn)，結(jié)果如表2和表3所示。

關(guān)于即時(shí)通信工具依戀程度對(duì)家庭關(guān)系的影響（假設(shè)1），以及自我損耗的中介作用（假設(shè)2和假設(shè)3），我們根據(jù)Baron等提出的檢驗(yàn)中介變量的三個(gè)步驟來(lái)進(jìn)行分析：首先，檢驗(yàn)自變量（即時(shí)通信工具依戀程度）與結(jié)果變量（家庭關(guān)系）的關(guān)系；然后，自變量（即時(shí)通信工具依戀程度）對(duì)中介變量（自我損耗）的效應(yīng)；最后，當(dāng)控制了中介變量（自我損耗）對(duì)結(jié)果變量（家庭關(guān)系）的影響之后，檢驗(yàn)自變量（即時(shí)通信工具依戀程度）的效應(yīng)是否有顯著變化。

可以看出，即時(shí)通信工具依戀程度與家庭關(guān)系顯著正相關(guān)（M2，β=0.498，p

關(guān)于交際網(wǎng)絡(luò)類型對(duì)在校大學(xué)時(shí)即時(shí)通信工具依戀程度與自我損耗之間關(guān)系的調(diào)節(jié)效應(yīng)，本研究采取Baron等的程序：在控制了人口統(tǒng)計(jì)學(xué)變量之后，依次置入自變量和交互項(xiàng)來(lái)預(yù)測(cè)結(jié)果變量。為了避免自變量與交互效應(yīng)項(xiàng)相關(guān)過(guò)高而產(chǎn)生共線性，本研究先將自變量和調(diào)節(jié)變量進(jìn)行中心化處理再計(jì)算交互效應(yīng)項(xiàng)。從表3可以看出，交際網(wǎng)絡(luò)類型對(duì)即時(shí)通信工具依戀程度與自我損耗之間的關(guān)系具有顯著的正向調(diào)節(jié)作用（M7，β=0.257，p

按照Z(yǔ)hao等提出的中介分析程序，本研究參照 Preacher等和Hayes提出的有調(diào)節(jié)的中介分析模型進(jìn)行 Bootstrap 中介變量檢驗(yàn)，樣本量選擇5000，結(jié)果如表4 所示：當(dāng)交際網(wǎng)絡(luò)類型的水平不同時(shí)，間接效應(yīng)顯著。具體來(lái)看，在95%的置信區(qū)間下，當(dāng)交際網(wǎng)絡(luò)類型為開放型網(wǎng)絡(luò)時(shí)（均值減去1個(gè)標(biāo)準(zhǔn)差）， 即時(shí)通信工具依戀程度通過(guò)自我損耗對(duì)家庭關(guān)系的影響不顯著， 置信區(qū)間為（-0.0039，0.2927），該區(qū)間包含0；對(duì)于處于閉合型網(wǎng)絡(luò)的大學(xué)生，自我損耗程度并不發(fā)揮中介作用，置信區(qū)間為（0.0847，0.5692），該區(qū)間包含0。此外，控制中介后，即時(shí)通信工具依戀程度對(duì)家庭關(guān)系的影響是顯著的（b=0.4643，CI=[0.3305，0.5981]）。

此外，研究者分別取即時(shí)通信工具依戀程度與交際網(wǎng)絡(luò)類型的平均數(shù)加減一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)差的值代入回歸模型中，進(jìn)行繪圖。結(jié)果如圖3所示。

由圖3可以看出，當(dāng)交際網(wǎng)絡(luò)類型為開放型時(shí)，即時(shí)通信工具依戀程度和家庭關(guān)系之間的正向關(guān)聯(lián)性較強(qiáng)；當(dāng)交際網(wǎng)絡(luò)類型為閉合型時(shí)，即時(shí)通信工具依戀程度與自我損耗之間的正向關(guān)聯(lián)性較弱，因此假設(shè)4亦獲得證實(shí)。

5結(jié)論與討論

本研究即時(shí)通信工具依戀程度對(duì)家庭關(guān)系的影響效果，尤其是自我損耗程度的中介作用與交際網(wǎng)絡(luò)類型的調(diào)節(jié)作用。概括而言，研究結(jié)果顯示：（1）即時(shí)通信工具依戀程度對(duì)家庭關(guān)系有顯著的正向效果；（2）即時(shí)通信工具依戀程度對(duì)自我損耗有顯著的正向效果；（3）自我損耗機(jī)制在即時(shí)通信工具依戀程度與家庭關(guān)系之間起中介作用，交際網(wǎng)絡(luò)越開放越高，二者之間的正向關(guān)系越強(qiáng)，但是增強(qiáng)到一定程度后會(huì)隨著即時(shí)通信工具依戀程度的增強(qiáng)出現(xiàn)減弱或保持不變。

5.1理論意義

本研究的理論貢獻(xiàn)主要有以下幾點(diǎn)：（1）大多數(shù)著眼于即時(shí)通信工具的使用對(duì)人際關(guān)系造成的影響的研究，并未針對(duì)家庭關(guān)系進(jìn)行研究。本研究針對(duì)即時(shí)通信工具依戀程度對(duì)家庭關(guān)系的影響，對(duì)當(dāng)前即時(shí)通信工具的研究領(lǐng)域是一個(gè)非常有益的補(bǔ)充和拓展，該研究結(jié)果表明了即時(shí)通信工具依戀程度對(duì)家庭關(guān)系的重要意義，并應(yīng)會(huì)啟發(fā)未來(lái)更多的研究在考察即時(shí)通信工具依戀程度影響因素時(shí)，將自我損耗作為重要的中介變量加以深入探討和分析。（2）本研究基于自我損耗理論，檢驗(yàn)了即時(shí)通信工具依戀程度對(duì)家庭關(guān)系發(fā)揮影響的大學(xué)生的心理變化過(guò)程，證實(shí)了自我損耗機(jī)制在即時(shí)通信工具依戀程度與家庭關(guān)系之間起中介作用，此發(fā)現(xiàn)為解釋即時(shí)通信工具依戀程度與家庭關(guān)系之g關(guān)系的內(nèi)在機(jī)制提供了重要的理論視角。

5.2實(shí)踐啟示

本文研究不僅有助于意識(shí)到即時(shí)通信工具對(duì)家庭關(guān)系造成的深刻影響，也為今后研究即時(shí)通信工具對(duì)人際關(guān)系甚至工作績(jī)效等方面的影響提供了不同的視角?，F(xiàn)在，很多人醉心事業(yè)、忙于維持和外界的關(guān)系，卻忽視了家庭。但在他們獲取成功后，在家庭上的缺失使得他們或是忙于離婚，或是和家人疏于聯(lián)絡(luò)，或是窮于應(yīng)付來(lái)自于家庭內(nèi)部的煩惱。家庭關(guān)系是人際關(guān)系中十分重要的一環(huán)，“我們作為子女、父母的角色是不可逆的。我們能放棄一項(xiàng)職業(yè)，卻不能放棄這些角色，相反，我們要設(shè)法完成這些角色”。實(shí)踐啟示具體如下：（1）即時(shí)通信工具使人們方便的同時(shí)，其使用的頻率、時(shí)間應(yīng)控制在合理的范圍內(nèi)，否則使用過(guò)度勢(shì)必會(huì)造成各方面人際關(guān)系難以兼顧，成為維持家庭關(guān)系的動(dòng)力而不是阻力。（2）有研究者認(rèn)為，自我損耗的出現(xiàn)其實(shí)是被試的主觀認(rèn)知，若被試認(rèn)為心理能量的是無(wú)限的，或者被告知心理能量是無(wú)限的，就不會(huì)出現(xiàn)自我損耗的效應(yīng)。該理論雖然存在缺陷，夸大了自我認(rèn)知的效果，但也從一方面肯定了個(gè)體的態(tài)度可以減輕自我損耗的后效，個(gè)體可以通過(guò)有效的心理建設(shè)和心理暗示減輕自我損耗，從而以積極心態(tài)構(gòu)建和諧家庭關(guān)系。此外，個(gè)體應(yīng)保持工作、家庭、學(xué)習(xí)等的平衡，將花費(fèi)在人際關(guān)系中不必要環(huán)節(jié)的精力放在家庭關(guān)系上。

5.3局限與展望

本研究還存在一些局限和不足之處：（1）研究設(shè)計(jì)方面。本研究屬于橫斷面研究，變量之間因果關(guān)系還需驗(yàn)證。盡管橫斷面設(shè)計(jì)并不會(huì)損害調(diào)節(jié)效應(yīng)分析的結(jié)果，但今后的研究最好能采用縱向研究多時(shí)點(diǎn)地來(lái)收集數(shù)據(jù)，以便對(duì)本研究中所探討的問(wèn)題和假設(shè)進(jìn)行更為嚴(yán)格的考察和驗(yàn)證。此外，本文僅針對(duì)大學(xué)生進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查，研究對(duì)象單一，未來(lái)可以考慮在企業(yè)、政府等多種機(jī)構(gòu)中進(jìn)行調(diào)查。（2）中介機(jī)制方面。本研究基于自我損耗理論探究自我損耗的中介作用，實(shí)際上，即時(shí)通信工具依戀程度還有可能會(huì)通過(guò)其他方式或機(jī)制來(lái)影響家庭關(guān)系。例如，即時(shí)通信工具依戀程度亦能夠通過(guò)促進(jìn)大學(xué)生和家庭的聯(lián)系從而提高來(lái)自家庭的支持和認(rèn)同，進(jìn)而影響家庭關(guān)系。可見(jiàn)，今后的研究可以從不同視角出發(fā)對(duì)即時(shí)通信工具依戀程度對(duì)家庭關(guān)系的中介機(jī)制做更廣泛的探索。

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篇3

關(guān)鍵詞：通信工程建設(shè)；監(jiān)理模式；創(chuàng)新和展望

前言：

隨著信息時(shí)代的到來(lái)，越來(lái)越多的人對(duì)網(wǎng)絡(luò)的依賴程度已達(dá)到無(wú)法想象的地步，倘若沒(méi)有手機(jī)、電腦等通訊工具以及無(wú)處不在的WIFI，就等同于世界末日，不僅生活會(huì)失去滋味，就連工作都無(wú)法高效率的完成，這足見(jiàn)通信工程的重要性。與此同時(shí)，隨著人們對(duì)網(wǎng)絡(luò)的需求量不斷增加，通信工程也要加強(qiáng)改革，不斷創(chuàng)新，以迎合人們對(duì)網(wǎng)絡(luò)的需求和社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。然而，想要達(dá)到上述目的并不容易，因?yàn)槟壳巴ㄐ殴こ倘源嬖诤芏鄦?wèn)題，比如國(guó)家和相關(guān)企業(yè)對(duì)通信工程的重視不夠，從事通信工程的相關(guān)人員專業(yè)水平不高，企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境惡劣等等，這些都是需要改進(jìn)的地方，只有這樣才能使通信工程趨于完善。

1 概述通信工程建設(shè)的含義及其監(jiān)理工作的內(nèi)容

所謂的通信工程就是以網(wǎng)絡(luò)傳播為前提，以科技發(fā)展為基礎(chǔ)，將網(wǎng)絡(luò)與科技相融合并應(yīng)用到通信中去。簡(jiǎn)單介紹其過(guò)程就是在信號(hào)傳播的過(guò)程中，能及時(shí)接收信號(hào)并處理信號(hào)使其不失真，再將信號(hào)傳輸?shù)娇蛻艚邮斩耍眉夹g(shù)來(lái)確?？蛻艚邮斩四芙邮盏叫盘?hào)并能正確辨識(shí)信息。雖然過(guò)程看似簡(jiǎn)單，但所運(yùn)用的技術(shù)并沒(méi)有想象的那么簡(jiǎn)單。加之網(wǎng)絡(luò)本身存在諸多缺陷，其中安全問(wèn)題尤為重要，在通訊過(guò)程中一旦信息泄露，無(wú)論對(duì)于個(gè)人還是企業(yè)乃至國(guó)家，都會(huì)造成無(wú)法想象的后果。因此，為了更好的進(jìn)行通信工程建設(shè)，減少通信工程存在的問(wèn)題，監(jiān)理這種模式應(yīng)運(yùn)而生。

何為監(jiān)理模式，簡(jiǎn)而言之就是對(duì)企業(yè)進(jìn)行監(jiān)督和管理的模式。企業(yè)在進(jìn)行通信工程建設(shè)之前，要招聘監(jiān)理單位，目的是對(duì)企業(yè)的通信工程建設(shè)進(jìn)行全方位的監(jiān)理。由于通信工程建設(shè)需要很強(qiáng)的技術(shù)性和專業(yè)性，這就要求監(jiān)理單位也要具備這樣的技能，才能更好地監(jiān)督、協(xié)調(diào)和管理企業(yè)的通信工程建設(shè)，這足見(jiàn)監(jiān)理模式的重要性。

2 通信工程建設(shè)監(jiān)理實(shí)際狀況剖析

2.1 忽視通信工程建設(shè)的監(jiān)理工作

正如上文所述，監(jiān)理工作需要很強(qiáng)的專業(yè)知識(shí)和相關(guān)技能，但是目前看來(lái)，很少有能達(dá)到以上要求的監(jiān)理單位。之所以出現(xiàn)這種現(xiàn)象，是因?yàn)楸O(jiān)理單位對(duì)自身要求不高，沒(méi)有精益求精的態(tài)度和嚴(yán)于律己的精神，對(duì)于相關(guān)知識(shí)缺乏刻苦努力的鉆研。眾所周知，實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，但監(jiān)理工作恰恰缺少實(shí)踐，沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)又沒(méi)有高水準(zhǔn)嚴(yán)要求，可想而知，這都?xì)w結(jié)于監(jiān)理單位忽視本職工作的重要性。然而，由于監(jiān)理單位自身存在的問(wèn)題不能得到及時(shí)的解決，就無(wú)法高效率的完成監(jiān)督管理的工作，這就為那些利欲熏心的企業(yè)提供了機(jī)會(huì)，他們鉆監(jiān)理和法律的漏洞，對(duì)于通信工程建設(shè)采取低成本，低要求，快速完成立即投入使用的策略，這種做法只會(huì)導(dǎo)致通信效果不佳，無(wú)法滿足廣大群眾的需求。

2.2 監(jiān)理人員專業(yè)水平不高

自古以來(lái)就有“千里馬常有，而伯樂(lè)不常有”的詩(shī)句，人才自古以來(lái)都是供不應(yīng)求的，對(duì)于現(xiàn)代社會(huì)更是如此。對(duì)于企業(yè)監(jiān)理這個(gè)行業(yè)，由于社會(huì)并不重視監(jiān)理工作，監(jiān)理單位對(duì)自身要求也不高，這就導(dǎo)致了監(jiān)理這個(gè)行業(yè)人才的缺失，以及監(jiān)理人員的專業(yè)水平普遍低下。盡管在監(jiān)理單位有很多年紀(jì)大、經(jīng)驗(yàn)豐富的老員工，但畢竟他們的年紀(jì)大了，接受新鮮事物的能力大不如從前，無(wú)法跟緊時(shí)代的步伐，在科技迅速發(fā)展的今天，相關(guān)的專業(yè)知識(shí)也在做著相應(yīng)的改變，老員工就顯得會(huì)力不從心，無(wú)法帶領(lǐng)大家向前邁進(jìn)，那就需要年輕人擁有舍我其誰(shuí)的精神來(lái)繼續(xù)引領(lǐng)大家向前邁進(jìn)。然而，現(xiàn)在大多數(shù)學(xué)校都是重知識(shí)輕實(shí)踐，但課本上的知識(shí)已然落后于社會(huì)生產(chǎn)力，與時(shí)代脫節(jié)，知識(shí)與實(shí)踐不能完美的結(jié)合，在這種大學(xué)培養(yǎng)出來(lái)的年輕人，不僅專業(yè)水平不高，能力不夠，加之監(jiān)理單位培訓(xùn)程度不夠，只會(huì)使監(jiān)理工作更加滯后，不利于通信工程建設(shè)的發(fā)展。

2.3 惡性競(jìng)爭(zhēng)的企業(yè)環(huán)境

提及“競(jìng)爭(zhēng)”一詞，腦海里就會(huì)浮現(xiàn)出“優(yōu)勝劣汰，適者生存”這句話，聽(tīng)上去雖然很殘酷，但這就是生存的法則。在商場(chǎng)上，沒(méi)有永遠(yuǎn)的朋友，也沒(méi)有永遠(yuǎn)的敵人，只有永恒不變的利益，這才是企業(yè)的生存發(fā)展。然而，在通信這個(gè)行業(yè)中，企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)尤為激烈，為了搶占市場(chǎng)份額，企業(yè)常常會(huì)偷工減料，求速度不求質(zhì)量。由于企業(yè)對(duì)監(jiān)理工作的重視程度不高，減少對(duì)監(jiān)理工作的投資也是情有可原。沒(méi)有資金的支持，監(jiān)理單位就更難加大培訓(xùn)力度，提高員工待遇，這樣一來(lái)監(jiān)理人員的積極性就更不容易被調(diào)到起來(lái)，員工的專業(yè)水平也不會(huì)得到提高，這才是制約監(jiān)理工作提高的重要原因之一。再者，企業(yè)之間為搶占市場(chǎng)而不擇手段，比如企業(yè)競(jìng)標(biāo)的過(guò)程中存在暗箱操作；用重金和優(yōu)越的工作條件收買對(duì)方的相關(guān)人員，導(dǎo)致企業(yè)機(jī)要文件泄露，從而導(dǎo)致公司破產(chǎn)等等。

3 通信工程建設(shè)監(jiān)理的創(chuàng)新和展望

3.1 對(duì)通信工程建設(shè)監(jiān)理制度的完善

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，越來(lái)越多的企業(yè)都紛紛加入到搶占市場(chǎng)份額的行列中去，尤其是信息時(shí)代的到來(lái)，也迎來(lái)了通信行業(yè)的快速發(fā)展。為了企業(yè)自身的發(fā)展，都在千方百計(jì)的加快通信工程建設(shè)，忽視監(jiān)理工作的重要性，這樣非常不利于對(duì)監(jiān)理制度的完善。想要完善監(jiān)理制度，首先要提高對(duì)監(jiān)理工作的重視程度，這不僅要求企業(yè)對(duì)監(jiān)理工作提高重視，更重要的是國(guó)家也要對(duì)監(jiān)理工作提高重視。有了重視程度，就有了完善制度的動(dòng)力。對(duì)于監(jiān)理單位，需要在實(shí)踐中尋找監(jiān)理制度存在的問(wèn)題，并不斷改進(jìn)完善制度。對(duì)于國(guó)家而言，整體把握監(jiān)理制度存在的不足和相關(guān)法律上的缺陷，了解企業(yè)間的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境，根據(jù)監(jiān)理制度的不足和競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境的惡劣出臺(tái)相關(guān)法律法規(guī)，用法律的強(qiáng)制性來(lái)制約企業(yè)，從而完善監(jiān)理體制。

3.2 對(duì)通信工程建設(shè)監(jiān)理師的培訓(xùn)力度加強(qiáng)

面對(duì)經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展和企業(yè)間競(jìng)爭(zhēng)的不斷加劇，企業(yè)若想在經(jīng)濟(jì)的大潮中占有一席之地，就要不斷地發(fā)展、壯大。企業(yè)之間的競(jìng)爭(zhēng)也就是人才的競(jìng)爭(zhēng)，如何加強(qiáng)對(duì)人才的培養(yǎng)，已成為當(dāng)前急需解決的問(wèn)題之一。對(duì)于監(jiān)理單位，應(yīng)該對(duì)在校大學(xué)生提供實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，在實(shí)習(xí)期間，對(duì)監(jiān)理所需的專業(yè)知識(shí)進(jìn)行講解，對(duì)監(jiān)理所需的專業(yè)技能進(jìn)行實(shí)踐培訓(xùn)，對(duì)監(jiān)理單位的在職員工定期提供崗位培訓(xùn)，選拔出優(yōu)秀的職員出國(guó)深造。不僅如此，還要在培訓(xùn)中加入競(jìng)爭(zhēng)制度，讓員工之間進(jìn)行良性競(jìng)爭(zhēng)，這對(duì)人才的培養(yǎng)十分有利。

3.3 對(duì)“自建+外協(xié)”的監(jiān)理模式的創(chuàng)新采用

對(duì)于通信工程建設(shè)的監(jiān)理模式，不僅需要在原有的基礎(chǔ)上進(jìn)行改進(jìn)，還需要對(duì)其進(jìn)行創(chuàng)新。所謂的創(chuàng)新，就是要求監(jiān)理工作人員在工作中不斷學(xué)習(xí)，進(jìn)行自我培養(yǎng)，從而提升自身的專業(yè)技能和積累豐富的經(jīng)驗(yàn)，簡(jiǎn)稱“自建”；對(duì)于企業(yè)，要根據(jù)當(dāng)?shù)氐墓ぷ鳝h(huán)境，合理利用資源，從而節(jié)約成本，簡(jiǎn)稱“外協(xié)”?！白越?外協(xié)”的雙重作用有利于企業(yè)通信工程建設(shè)進(jìn)度的加快同時(shí)還能提高通信工程的質(zhì)量。

4 結(jié)語(yǔ)

在這個(gè)信息爆炸的時(shí)代，通信工程建設(shè)顯得尤為重要。想要提高通信工程的水平，就要改善監(jiān)理工作，完善監(jiān)理制度。監(jiān)理工作存在的問(wèn)題比較明顯，解決的方法就是從企業(yè)自身和國(guó)家政策這兩個(gè)角度出發(fā)，建立比較完善的監(jiān)理體系，從而提高通信工程建設(shè)的質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

篇4

關(guān)鍵詞：電子通信工程；電子干擾；抗干擾接地；解決措施

隨著我國(guó)電子通信產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，越來(lái)越多的電子通信設(shè)備被運(yùn)用到人們的生活中，人們對(duì)于電子通信工程的重視度也有了極大的提高。但是，相對(duì)的，在電子通信工程運(yùn)行中，一系列的問(wèn)題也凸顯了出來(lái)。在電子通信工程中，電子設(shè)備的安全運(yùn)行決定著相關(guān)技術(shù)工作人員的人身安全，因此，電子通信工程中的電子干擾問(wèn)題必須得到人們的重視，只有有效的解決電子通信工程中的電子干擾問(wèn)題，才能夠保證技術(shù)工作者的人身安全，才能夠使電子通信設(shè)備安全，穩(wěn)定的高效率工作。

1 電子通信工程

電子通信工程只要是利用電子信息處理的相關(guān)知識(shí)，運(yùn)用電子科學(xué)、技術(shù)與信息技術(shù)的基本原理及實(shí)際的操作技術(shù)，在際工作中解決通信工程中有關(guān)于電路和電子元件的例如集成電路、電子控制等的技術(shù)問(wèn)題，應(yīng)用到的相關(guān)的理論知識(shí)主要有電子信息的檢測(cè)、交換、傳輸?shù)鹊萚1]。

2 電子通信工程中的電子干擾因素

電子通信工程在運(yùn)行過(guò)程中可能會(huì)出現(xiàn)一系列的電子干擾因素，這些電子干擾對(duì)于電子通信設(shè)備的運(yùn)行存在著巨大的安全隱患，對(duì)于電子通信工程的相關(guān)技術(shù)工作人員的人身安全無(wú)法得到保障。常見(jiàn)的電子干擾因素有：

2.1 設(shè)備雜波的干擾

設(shè)備雜波的干擾主要是指根據(jù)①運(yùn)行參數(shù)顯示出的不達(dá)標(biāo)的通信設(shè)備，在其運(yùn)行的過(guò)程載波的過(guò)程中，會(huì)產(chǎn)生雜波或者諧波。②當(dāng)通信設(shè)備的調(diào)制器和變頻器在輸出電較大的時(shí)候，通信設(shè)備的頻譜在擴(kuò)散方面就會(huì)出現(xiàn)不規(guī)律的情況。③當(dāng)通信設(shè)備的變頻器及功放在工作點(diǎn)的設(shè)置上存在不合理的情況時(shí)，也會(huì)產(chǎn)生載波噪聲。

2.2 電磁干擾

隨著電子通信產(chǎn)業(yè)的高速發(fā)展，電子通信工程中存在著較多種類的電磁波，例如微波、雷電、調(diào)頻廣播、設(shè)備電噪聲和無(wú)線電視等。這些電磁波都是通過(guò)各種干擾源來(lái)完成和用戶站的連接，然后通過(guò)通信鏈來(lái)進(jìn)行信息的快速傳遞。在整個(gè)通信過(guò)程中，會(huì)對(duì)通信設(shè)備做出相對(duì)應(yīng)的干擾接收。而且，在接收過(guò)程中，就鏈路電平來(lái)說(shuō)，如果沒(méi)有根據(jù)通信工程在運(yùn)行方面的相關(guān)要求來(lái)設(shè)置，就會(huì)在電纜線路的插頭位置出現(xiàn)較大的電阻，這都會(huì)使得電子通信工程無(wú)法安全和穩(wěn)定的運(yùn)行。

2.3 相鄰信道的干擾

一般情況下，電子通信工程在具體的信號(hào)頻帶方面與用戶端的載波頻率會(huì)出現(xiàn)重疊狀況，也就是說(shuō)，用戶所使用的信號(hào)頻率受到的來(lái)自相鄰頻率的信號(hào)的干擾，由于寬帶的限制，無(wú)法滿足載波頻率所需求的要求，從而形成副瓣，產(chǎn)生高分貝的噪聲。除此之外，如果兩種信號(hào)頻率所使用的轉(zhuǎn)發(fā)器的規(guī)格相同或者相似時(shí)，若是多載波傳輸，則會(huì)出現(xiàn)信號(hào)頻率間的交調(diào)干擾情況。若兩種信號(hào)頻率中存在上行功率較大的一個(gè)，對(duì)于相鄰的另一個(gè)來(lái)說(shuō)會(huì)產(chǎn)生鄰信道間的相應(yīng)干擾作用，導(dǎo)致信號(hào)誤發(fā)。

2.4 人為干擾

人為干擾主要是指有人為造成的對(duì)于電子通信設(shè)備的信號(hào)頻率的干擾，多應(yīng)用在軍事方面。這種干擾主要是通過(guò)電子通信手段來(lái)在戰(zhàn)爭(zhēng)中進(jìn)行通信干擾，有著重要的作用。最常見(jiàn)的人為干擾方式有：全頻段或部分頻段干擾、單頻或多頻干擾、相關(guān)干擾等等[2]。

3 電子通訊工程中抗干擾的解決措施

在電子通訊工程中存在這一系列的電子干擾，對(duì)于電子通信設(shè)備的安全、穩(wěn)定的運(yùn)行存在著一定的安全隱患，為了消除這些安全隱患，我們可以通過(guò)抗干擾接地的方式來(lái)實(shí)現(xiàn)。

3.1 抗干擾接地的方式

1.設(shè)置合理的路線。電子通信工程中所選用的接地設(shè)備與其他的通電設(shè)備在接地方式上存在著巨大的差異，電子通信工程的接地設(shè)備對(duì)于接地線的技術(shù)要求上也有著更為嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)，在進(jìn)行施工的過(guò)程中，需要大量精確的數(shù)據(jù)支持，要進(jìn)行不斷地修改調(diào)試，采取大量的反復(fù)測(cè)試以達(dá)到最為合理科學(xué)的效果。

2.降低自身的阻抗。自然界中存在的任何導(dǎo)體都是具有阻抗的，抗干擾接地設(shè)備中的地線也是如此，地線的阻抗主要包括電感和電阻兩部分，其中，電感主要作用于較高頻率的運(yùn)行設(shè)備，電阻則被作用于低頻率的運(yùn)行設(shè)備中。電阻的大小會(huì)受到地線自身性質(zhì)和橫截面長(zhǎng)度等因素的影響，所以，在低頻率的電路中，可以根據(jù)電阻的這種性質(zhì)采取有效的措施來(lái)降低其阻抗。高頻率的電路中，主要是由長(zhǎng)度來(lái)決定阻抗的大小，所以在高頻率的電路系統(tǒng)當(dāng)中，可以選用多點(diǎn)接地的方式來(lái)降低電路的阻抗，最終降低其本身對(duì)于電子通信設(shè)備造成的不利干擾。

3.減輕地環(huán)路的干擾。利用多點(diǎn)接地的方式雖然能夠有效的降低地線本身的阻抗，但是這種方式極其容易產(chǎn)生地環(huán)線路，電流在通過(guò)地線的時(shí)候則會(huì)產(chǎn)生大量的電壓，最終形成感應(yīng)電壓，同樣會(huì)使得整個(gè)的電子通信工程受到影響。經(jīng)過(guò)大量的研究和實(shí)驗(yàn)表明，采用光電耦合器及共模扼流圈等設(shè)備能夠有效的避免地環(huán)線路的產(chǎn)生，實(shí)現(xiàn)地環(huán)線路的限制和切斷。最終達(dá)到降低電子通信工程的電子干擾的目的[3]。

3.2 抗干擾接地的注意事項(xiàng)

在抗干擾接地的過(guò)程中中，要注意以下三點(diǎn)：①為了使得線路受到干擾的幾率變大，我們?cè)诓僮鞯倪^(guò)程中需要適當(dāng)?shù)膶⒛M信號(hào)增大，以優(yōu)化抗干擾接地方式。②做好必要的防絕緣的措施，在功能不同的線路之間要保持合適的距離，使得各個(gè)電路之間的磁場(chǎng)不會(huì)相互干擾。③為了確保通信工程的安全、穩(wěn)定的運(yùn)行，需要從接地電網(wǎng)的規(guī)格、地線的分布形式等方面入手，用以加大干擾電流的導(dǎo)通量[4]。

4 結(jié)束語(yǔ)

電子通信工程在近年來(lái)取得了巨大的發(fā)展成果，電子通信技術(shù)在人們的生活中占據(jù)的非常重要的地位，有效的解決電子通信工程中電子干擾的難題是保證電子通信設(shè)備安全、高效的運(yùn)行的重要因素。其中，應(yīng)用抗干擾接地的方法能夠有效的解決在電子通信工程中出現(xiàn)的電子干擾問(wèn)題，使得電子通信設(shè)備不具有安全隱患，避免了安全事故的發(fā)生。同時(shí)，在抗干擾接地的具體操作過(guò)程中，我們必須嚴(yán)格按照規(guī)定來(lái)設(shè)計(jì)接地方式，以保證抗干擾設(shè)備的有效運(yùn)行，以免發(fā)生不必要的問(wèn)題。

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篇5

通信技術(shù)實(shí)踐教學(xué)改革人才培養(yǎng)電子信息技術(shù)的蓬勃發(fā)展，對(duì)高職通信技術(shù)人才培養(yǎng)提出了更高的要求。但眾所周知，高職通信技術(shù)專業(yè)的課程設(shè)置是依據(jù)本科通信工程專業(yè)的課程，重理論和量化分析，缺乏系統(tǒng)實(shí)踐性，加上高職生源質(zhì)量不高，尤其是一些專業(yè)理論性強(qiáng)的課程，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中存在嚴(yán)重障礙。高等職業(yè)教育的職業(yè)性特征決定了重理論輕實(shí)踐的教學(xué)模式難于在高職教學(xué)中難于通行，而實(shí)踐教學(xué)在高職教育中具有重要而不可替代的作用。高等教育內(nèi)容必須充分反映當(dāng)今社會(huì)、企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際中采用的新技術(shù)、新工藝，學(xué)為所用，以職業(yè)能力為核心，以就業(yè)能力和發(fā)展需求為目標(biāo)已成為人們的共識(shí)。

一、通信技術(shù)專業(yè)的現(xiàn)狀與存在的問(wèn)題

我院通信技術(shù)專業(yè)為省重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)。該專業(yè)畢業(yè)生也受到各用人單位的一致好評(píng)，是學(xué)校著力發(fā)展的骨干專業(yè)。經(jīng)過(guò)前幾年的模塊式教學(xué)改革和專業(yè)建設(shè)工作，形成了一套比較完善的理論教學(xué)體系，基本建成實(shí)踐教學(xué)體系。

但是，由于高職教育的特殊性，加上近幾年來(lái)高校擴(kuò)招帶來(lái)的學(xué)生狀況的變化，師資的頻繁流動(dòng)，以及通信技術(shù)本身的發(fā)展進(jìn)步，致使教學(xué)的效果與我們預(yù)期的目標(biāo)之間出現(xiàn)了較大的差距。現(xiàn)有的教學(xué)模式已不能很好地適應(yīng)現(xiàn)狀，問(wèn)題主要有以下幾點(diǎn)：

1.必須同時(shí)轉(zhuǎn)變教師和學(xué)生的教育思想觀念，必須真正樹立起“以就業(yè)為導(dǎo)向，以產(chǎn)學(xué)研為關(guān)鍵”的指導(dǎo)思想，通信產(chǎn)業(yè)需要技術(shù)型的專業(yè)人才，關(guān)鍵在“一線應(yīng)用”，這在專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)中已明確，但實(shí)際的教學(xué)和管理未能全面體現(xiàn)。

2.沿襲的是傳統(tǒng)式的教學(xué)方法，在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)結(jié)構(gòu)上沒(méi)有形成獨(dú)立的運(yùn)轉(zhuǎn)模式以適應(yīng)通信工程行業(yè)相關(guān)單位的用人需求。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制有問(wèn)題。拘于高校的教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，教師一般都注重工作量的完成，而忽視了通信專業(yè)的應(yīng)用性和操作性，從而造成了理論強(qiáng)、動(dòng)手能力差的局面。學(xué)生經(jīng)過(guò)多年的理論學(xué)習(xí)，在進(jìn)入單位后面對(duì)專業(yè)工程時(shí)，卻無(wú)從下手。

教學(xué)中存在的問(wèn)題阻礙了整個(gè)通信工程專業(yè)的人才培養(yǎng)，造成了學(xué)生學(xué)習(xí)精力和學(xué)習(xí)時(shí)間的極大浪費(fèi)，為學(xué)生的就業(yè)帶來(lái)了困難。因此，需要大力加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的建設(shè)，并在教學(xué)內(nèi)容、手段等方面進(jìn)行相應(yīng)的改革。

二、通信技術(shù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)模式改革

1.根據(jù)行業(yè)發(fā)展?fàn)顩r和用人單位的需求，合理規(guī)劃專業(yè)課教學(xué)在制定專業(yè)課的教學(xué)規(guī)劃之前，必須深入了解行業(yè)發(fā)展?fàn)顩r和用人單位的需求。只有做好了充分的調(diào)研工作、了解人才市場(chǎng)的需求，才能有的放矢。所以，進(jìn)行人才需求調(diào)研是合理安排各門專業(yè)課的課時(shí)、調(diào)整各科實(shí)驗(yàn)室建設(shè)比重的前提。在規(guī)劃教學(xué)時(shí)，要注重拓寬學(xué)生交換機(jī)相關(guān)知識(shí)的廣度而不是深度。

2.注重理論知識(shí)點(diǎn)與企業(yè)工程實(shí)況的結(jié)合教學(xué)

為了使學(xué)生在畢業(yè)后能夠盡快適應(yīng)工作環(huán)境、受到用人單位的歡迎，就必須在專業(yè)課教學(xué)時(shí)讓學(xué)生做到了解工程、掌握一定的技術(shù)水平。把所學(xué)專業(yè)知識(shí)轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，課堂理論教學(xué)非常重要。課堂教學(xué)，雖以理論教學(xué)為主，但決不意味著僅限于照本宣科。教師本身在進(jìn)行理論教學(xué)前，首先要過(guò)實(shí)踐關(guān)。教師只有在具備了實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和一定的技術(shù)水平之后，才能找出書本理論知識(shí)與專業(yè)工程實(shí)況的差別。

3.多途徑構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)環(huán)境

通信工程專業(yè)課程的內(nèi)容和知識(shí)點(diǎn)較多，理論較抽象。從近年的教學(xué)情況看，學(xué)生普遍認(rèn)為課程內(nèi)容較難且乏味，理論與實(shí)踐結(jié)合較少，在實(shí)際應(yīng)用中遇到的困難較多。諸多因素導(dǎo)致學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的興趣和積極性，部分同學(xué)產(chǎn)生了畏懼和排斥心理。這些現(xiàn)象不利于專業(yè)人才的培養(yǎng)。采取多途徑構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)環(huán)境是非常必要的，也是理論與實(shí)踐結(jié)合的最佳方法。

（1）構(gòu)建實(shí)訓(xùn)平臺(tái)

傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，課堂上除了教師的口述講解，教學(xué)的主要內(nèi)容和重要公式推導(dǎo)都是通過(guò)板書完成的。這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式易讓教學(xué)過(guò)程顯得枯燥乏味，很難調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。為了使學(xué)生牢固掌握通信原理、把多門專業(yè)知識(shí)有機(jī)集合到一個(gè)通信網(wǎng)中、了解現(xiàn)代通信網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)、掌握通信設(shè)備的操作維護(hù)方法、做到學(xué)以致用，必須建立能夠獨(dú)立開展多項(xiàng)通信業(yè)務(wù)的通信網(wǎng)實(shí)訓(xùn)基地。

（2）與用人單位合作，加強(qiáng)工程實(shí)踐

通信技術(shù)行業(yè)發(fā)展迅速，設(shè)備及網(wǎng)絡(luò)更新很快。單方面靠校內(nèi)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)，由于資金有限、網(wǎng)絡(luò)規(guī)模較小等客觀原因的限制，往往不能滿足學(xué)生提高技術(shù)水平的要求。校企合作，是增強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)不可缺少的一種途徑。

4.調(diào)整教學(xué)模式

為了滿足用人單位的需求，實(shí)踐實(shí)習(xí)必須滲入專業(yè)課教學(xué)中。但如何更改傳統(tǒng)的教學(xué)方式，怎樣才能達(dá)到滿意的教學(xué)效果，是不少專業(yè)課教師正在積極探索的內(nèi)容之一。

（1）實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)

實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，就是把教室搬到實(shí)驗(yàn)室，采取現(xiàn)場(chǎng)授課的方式。教材上有些和工程結(jié)合比較緊密的重點(diǎn)難點(diǎn)，單純靠傳統(tǒng)的課堂講授難以達(dá)到滿意的效果，可以采取現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)的方式進(jìn)行。

（2）開設(shè)課程設(shè)計(jì)和實(shí)踐實(shí)習(xí)課

開展課程設(shè)計(jì)或者實(shí)踐實(shí)習(xí)，需要事先制定一套創(chuàng)新型實(shí)踐教學(xué)的組織和管理模式。

①配備責(zé)任心強(qiáng)、創(chuàng)新意識(shí)強(qiáng)、實(shí)踐能力強(qiáng)的實(shí)習(xí)帶隊(duì)教師隊(duì)伍。

②實(shí)習(xí)內(nèi)容由教師和實(shí)習(xí)單位工程師共同協(xié)商確定。

③實(shí)習(xí)教學(xué)以工程師講解為主，教師指導(dǎo)為輔。

④鼓勵(lì)學(xué)生自行聯(lián)系實(shí)習(xí)單位、自行組隊(duì)、自行安排實(shí)習(xí)時(shí)間，實(shí)行小規(guī)模、多批次、分層次實(shí)習(xí)組織模式。

⑤提倡學(xué)生在實(shí)習(xí)中進(jìn)行研發(fā)和設(shè)計(jì)類項(xiàng)目，為實(shí)習(xí)單位切實(shí)解決實(shí)際問(wèn)題也為學(xué)生見(jiàn)習(xí)和就業(yè)打下良好基礎(chǔ)。

三、結(jié)束語(yǔ)

通過(guò)對(duì)通信工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的建設(shè)和探索，使學(xué)生能運(yùn)用學(xué)科理論知識(shí)，對(duì)實(shí)際通信網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行操作、管理與實(shí)訓(xùn)，能夠掌握現(xiàn)代通信網(wǎng)的組建、運(yùn)維。新教學(xué)模式的改革，在很大程度上鍛煉了學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力，擺脫了傳統(tǒng)的被動(dòng)性、驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)的束縛。在做到學(xué)以致用的同時(shí)，滿足了社會(huì)用人單位對(duì)復(fù)合型通信技術(shù)人才的要求。

參考文獻(xiàn)：

[1]雷箐.關(guān)于通信工程專業(yè)教學(xué)改革的幾點(diǎn)思考[J].高等教育研究學(xué)報(bào)，2001，（2）

篇6

【關(guān)鍵詞】電力通信；工程；建設(shè)

一、電力通信工程建設(shè)管理作用

電力通信工程項(xiàng)目管理的目標(biāo)，就是使電力通信建設(shè)項(xiàng)目獲得最佳的投資收益。電力通信工程建設(shè)公司對(duì)工程實(shí)施管理的目標(biāo)就是確保工程質(zhì)量?jī)?yōu)良，理性控制項(xiàng)目投資，根據(jù)制定的電力通信工程計(jì)劃任務(wù)，組織工程建設(shè)，以便最終獲得最理想的收益。電力通信施工單位管理目標(biāo)的基本前提是確保工程的安全與優(yōu)質(zhì)，通過(guò)科學(xué)計(jì)劃工期，盡可能的節(jié)約成本，在配置的產(chǎn)品符合質(zhì)量要求的同時(shí)，最大化的實(shí)現(xiàn)公司利潤(rùn)。施工部門實(shí)現(xiàn)最大化利潤(rùn)的主要方式包括兩種，一種是盡量獲得工程外部的最大化利潤(rùn)合約，電力通信工程建設(shè)的索賠也是利潤(rùn)實(shí)現(xiàn)的重要措施；另外一種是內(nèi)部利潤(rùn)的開發(fā)，按照施工基本條件，制定科學(xué)的施工方案與時(shí)間計(jì)劃，嚴(yán)格處理成本、進(jìn)度、安全之間的關(guān)系。電力通信工程項(xiàng)目監(jiān)理的目標(biāo)就是有效控制建設(shè)工程項(xiàng)目投資質(zhì)量與進(jìn)度，協(xié)調(diào)處理工程建設(shè)有關(guān)的各個(gè)方面，促使工程能夠按照計(jì)劃保質(zhì)保量的完成竣工，使得電力通信工程投資方能夠收獲較好的投資利潤(rùn)，同時(shí)也能夠使電力通信工程的施工方獲得合理的企業(yè)利潤(rùn)。

二、電力通信工程建設(shè)管理的具體內(nèi)容

（一）構(gòu)建工程負(fù)責(zé)人機(jī)制

根據(jù)多年總結(jié)的建設(shè)管理實(shí)踐表明，假如電力通信工程建設(shè)缺乏責(zé)任人，就很難控制項(xiàng)目的實(shí)施進(jìn)度，對(duì)于事后追究的工作責(zé)任也無(wú)法順利實(shí)現(xiàn)，因此只有建立項(xiàng)目責(zé)任人制度，才能防止管理出現(xiàn)空缺，避免問(wèn)題出現(xiàn)時(shí)需承擔(dān)的責(zé)任被互相推卸。項(xiàng)目建設(shè)責(zé)任人機(jī)制并不代表其他工作人員不加入，而是通過(guò)項(xiàng)目建設(shè)責(zé)任人開展相應(yīng)的組織工作，實(shí)踐結(jié)果也表明項(xiàng)目建設(shè)責(zé)任人能夠有效實(shí)現(xiàn)工程整體建設(shè)的順利進(jìn)行。

（二）電力通信工程建設(shè)管理進(jìn)度安排

電力通信工程建設(shè)管理的關(guān)鍵內(nèi)容就是對(duì)工程進(jìn)度的管理，主要應(yīng)從下面幾點(diǎn)進(jìn)行。

1.工程建設(shè)整體進(jìn)度計(jì)劃的制定。在工程建設(shè)項(xiàng)目開始以前，責(zé)任人需要編制一個(gè)可實(shí)施的計(jì)劃安排。在制定工程建設(shè)計(jì)劃時(shí)需要考慮其科學(xué)合理性，計(jì)劃的推進(jìn)一定緊密聯(lián)系施工現(xiàn)場(chǎng)情況，按照實(shí)際需求制定電力通信工程建設(shè)計(jì)劃。

2.制定各個(gè)環(huán)節(jié)詳細(xì)計(jì)劃。為了能夠按時(shí)完成工程建設(shè)的所有工作，可以制定分階段的工作計(jì)劃，按照計(jì)劃總進(jìn)度編制年度計(jì)劃、月度計(jì)劃，計(jì)劃制定過(guò)程中一定要注意預(yù)留余地，避免施工進(jìn)行中因各個(gè)因素造成的影響進(jìn)而造成不能準(zhǔn)時(shí)交接工程。

3.實(shí)施動(dòng)態(tài)建設(shè)管理。在工程建設(shè)管理工作中，應(yīng)當(dāng)按照實(shí)際的具體情況，在總計(jì)劃進(jìn)度不會(huì)被影響的情況下，及時(shí)調(diào)整、糾正工程計(jì)劃安排中的問(wèn)題，促使計(jì)劃整體能夠在既定的時(shí)間內(nèi)根據(jù)合約的具體工程要求順利實(shí)施，并且對(duì)項(xiàng)目建設(shè)實(shí)施必要的調(diào)節(jié)。在工期比較緊迫時(shí)，我們要制定關(guān)鍵環(huán)節(jié)的倒排計(jì)劃，以便能夠保證按時(shí)完成計(jì)劃節(jié)點(diǎn)。

（三）電力通信工程施工質(zhì)量管理

1.施工的安排控制。我們首先要從工程建設(shè)的初期實(shí)施控制。審查工程初期施工階段的內(nèi)容，如發(fā)現(xiàn)缺乏科學(xué)合理的內(nèi)容應(yīng)積極更正。為施工階段的工作奠定基礎(chǔ)。其次要審核施工關(guān)鍵環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)。

內(nèi)容不應(yīng)當(dāng)過(guò)分形式化，要清楚表述工程建設(shè)施工的具體內(nèi)容，還應(yīng)當(dāng)對(duì)一些工程建設(shè)重點(diǎn)環(huán)節(jié)進(jìn)行詳細(xì)的安排并且與施工操作人員做好交底工作，提出工程建設(shè)環(huán)節(jié)中一些需要特別重視的設(shè)計(jì)工作。除此之外，還要重視施工中設(shè)備材料的管理。必須詳細(xì)檢查施工現(xiàn)場(chǎng)的設(shè)備材料。關(guān)鍵材料需要附有出廠合格證明。

2.施工過(guò)程中的控制。對(duì)工程建設(shè)施工過(guò)程中產(chǎn)生的不合理操作實(shí)施處理，利用變更設(shè)計(jì)、二次施工等方法充分控制施工各個(gè)環(huán)節(jié)的質(zhì)量，并且同時(shí)確保工程建設(shè)順利完成。首先管理施工過(guò)程，必須按照設(shè)計(jì)安排施工，通過(guò)審查的設(shè)計(jì)圖紙是施工安排的重要根據(jù)，在施工開展中不能隨意更改。工程中的操作人員在施工環(huán)節(jié)中產(chǎn)生相關(guān)問(wèn)題，應(yīng)與施工負(fù)責(zé)人員及時(shí)溝通以便及時(shí)了解有關(guān)情況，待問(wèn)題解決之后才能開始操作。其次，工程建設(shè)環(huán)節(jié)應(yīng)嚴(yán)格根據(jù)施工組織設(shè)計(jì)與操作方案及相關(guān)的技術(shù)要求，按照具體標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范安排施工。工程建設(shè)負(fù)責(zé)人應(yīng)當(dāng)按照一定的時(shí)間安排對(duì)各個(gè)現(xiàn)場(chǎng)的施工質(zhì)量實(shí)施檢查，同時(shí)應(yīng)及時(shí)做好詳細(xì)的檢查記錄，發(fā)現(xiàn)存在的質(zhì)量問(wèn)題應(yīng)及時(shí)提出并且監(jiān)督工程建設(shè)單位組織解決。

3.工程建設(shè)質(zhì)量事后進(jìn)行檢查。假如工程施工質(zhì)量出現(xiàn)了一些問(wèn)題，就應(yīng)當(dāng)及時(shí)有效的進(jìn)行糾正，防止因?yàn)樘幚聿划?dāng)或者不及時(shí)而產(chǎn)生更大的質(zhì)量問(wèn)題。對(duì)于工程項(xiàng)目驗(yàn)收與檢查工作中產(chǎn)生的紕漏，工程建設(shè)負(fù)責(zé)人應(yīng)當(dāng)及時(shí)做好統(tǒng)計(jì)，確定問(wèn)題出現(xiàn)的具體情況，并且針對(duì)類似問(wèn)題開展其他檢查工作。

三、電力通信工程建設(shè)管理的合理化建議

（一）熟悉電力通信工程建設(shè)管理規(guī)范

電力通信工程建設(shè)管理人員通常具備了較高的專業(yè)水平。建議管理人員對(duì)項(xiàng)目工程的內(nèi)容結(jié)構(gòu)、建設(shè)組織等相關(guān)知識(shí)進(jìn)行一個(gè)比較詳細(xì)的分析。例如工程估算投資是指什么、造價(jià)概算與預(yù)算具體包括內(nèi)容等。弄清楚這些與工程建設(shè)施工相關(guān)內(nèi)容能夠幫助我們有效提升工作質(zhì)量與效率。

（二）勇于創(chuàng)新

不需要局限在目前存在的框架中，可以聯(lián)系電力通信工程建設(shè)所具有的特征，對(duì)當(dāng)前的工作程序?qū)嵤﹥?yōu)化處理，使其變得更加科學(xué)與合理，有利于提升工作效率。每個(gè)電力通信工程建設(shè)項(xiàng)目單項(xiàng)與單位工程應(yīng)當(dāng)分別制定預(yù)算計(jì)劃。嚴(yán)格來(lái)說(shuō)，電力通信工程建設(shè)極少會(huì)出現(xiàn)單個(gè)單項(xiàng)施工，因?yàn)殡娏νㄐ殴こ炭⒐ぶ蠛苌倌軌虬l(fā)揮獨(dú)立的生產(chǎn)作用。針對(duì)電力通信工程建設(shè)特點(diǎn)應(yīng)當(dāng)按照通信專業(yè)存在的差異，設(shè)計(jì)多個(gè)單項(xiàng)建設(shè)工程的標(biāo)準(zhǔn)。針對(duì)單項(xiàng)比較復(fù)雜的內(nèi)容，應(yīng)當(dāng)按照實(shí)際情況通過(guò)設(shè)計(jì)單位進(jìn)行規(guī)劃。

（三）嚴(yán)格要求工程監(jiān)理人員

為了能夠確保電力通信工程建設(shè)的質(zhì)量、工期和投資工作的管理，可以對(duì)監(jiān)理工作人員組織必要的資格考試。經(jīng)過(guò)組織這樣的資格考試，更加有利于電力通信工程建設(shè)工作的開展。工程招標(biāo)時(shí)因?yàn)楦咚奖O(jiān)理人員的存在能夠充分確保工作完成的質(zhì)量。提升了監(jiān)理工作的效率，電力通信工程建設(shè)管理負(fù)責(zé)人就能夠集中更多的時(shí)間做好宏觀管理工作，保證工作最終的理想效果。

結(jié)束語(yǔ)

電力通信工程建設(shè)管理工作的順利完成有賴于高效和規(guī)范的施工質(zhì)量管理、施工進(jìn)度管理和施工安全管理，更加優(yōu)質(zhì)的項(xiàng)目工程建設(shè)，對(duì)電力通信工作的開展具有十分重要的意義。

參考文獻(xiàn)

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一、MOOC介紹

 

MOOC即慕課[1][2]，英文全稱為Massive Open Online Course，即大規(guī)模開放的在線課程，是新近發(fā)展起來(lái)的一種在線課程模式。慕課具有大規(guī)模的、開放課程、網(wǎng)絡(luò)課程等主要特點(diǎn)。

 

MOOC是指由參與者的課程，典型的慕課課程是大型的或者大規(guī)模的。MOOC課程必須是開放的并且不是面對(duì)面的課程。課程材料散布于互聯(lián)網(wǎng)上。上課地點(diǎn)和時(shí)間不受局限，只要有一臺(tái)網(wǎng)絡(luò)聯(lián)接的電腦，你就可以花最少的錢享受國(guó)內(nèi)的或者世界頂尖大學(xué)的一流課程?，F(xiàn)在的MOOC一般都是大學(xué)課程，優(yōu)化后搬到網(wǎng)上，內(nèi)容和分類都以大學(xué)的知識(shí)構(gòu)架為基準(zhǔn)。開課日期模仿大學(xué)時(shí)間表，每周上一次課，一次講一至兩學(xué)時(shí)，布置課后作業(yè)，開課期間安排答疑，體現(xiàn)了交互性。

 

MOOC的基本組成結(jié)構(gòu)：課程視頻，隨堂測(cè)試、作業(yè)、考試以及在線助教、討論。課程視頻為微視頻組成的課程串，每個(gè)微視頻大約幾分鐘到十幾分鐘不等。微視頻里會(huì)插入小測(cè)試，看完就需要答題，然后電腦進(jìn)行評(píng)分。期末要提交作業(yè)或進(jìn)行考試，因?yàn)閷W(xué)生人數(shù)很多，作業(yè)和考試一般采用互評(píng)打分的方法。一般每門課都有自己的論壇，里面會(huì)有助教加入，對(duì)課程學(xué)習(xí)過(guò)程中的相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行解答。而且還有討論區(qū)，還可以找在線的同學(xué)互相討論。慕課一般是免費(fèi)的，這個(gè)免費(fèi)主要指的是聽(tīng)課免費(fèi)，如果想要證書就需要交費(fèi)?，F(xiàn)在有很多大學(xué)將一些很多學(xué)生都選修的課程作為慕課課程，這樣既節(jié)約教師和教學(xué)資源，又可以讓學(xué)生在某一時(shí)間段內(nèi)自主學(xué)習(xí)。

 

二、數(shù)字通信原理作為慕課課程的必要性

 

數(shù)字通信原理是電子與通信工程專業(yè)和網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)課。是一門系統(tǒng)性、理論性強(qiáng)，同時(shí)又強(qiáng)調(diào)實(shí)踐性的課程。通過(guò)數(shù)字通信課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解現(xiàn)代通信系統(tǒng)所涉及的基礎(chǔ)理論，重點(diǎn)掌握數(shù)字通信系統(tǒng)的構(gòu)成、基本原理、主要性能指標(biāo)的計(jì)算、分析方法、通信信號(hào)和系統(tǒng)的基本設(shè)計(jì)方法，使學(xué)生較好地掌握現(xiàn)代通信的基本原理，通信系統(tǒng)的基本框架及通信技術(shù)的最新發(fā)展動(dòng)態(tài)，從而對(duì)現(xiàn)代通信工程有一個(gè)較全面的了解。許多綜合性大學(xué)和理工類大學(xué)都開設(shè)了數(shù)字通信原理這門課程，同時(shí)通信和網(wǎng)絡(luò)行業(yè)從業(yè)人員也需要掌握數(shù)字通信原理相關(guān)知識(shí)，所以將數(shù)字通信原理作為一門慕課課程是非常必要的。

 

三、數(shù)字通信原理課程的MOOC教學(xué)方法

 

數(shù)字通信原理課程的目的和任務(wù)是：課程通過(guò)對(duì)通信基本模型、通信信道、模擬通信系統(tǒng)、數(shù)字基帶傳輸系統(tǒng)、數(shù)字頻帶傳輸系統(tǒng)、同步等內(nèi)容學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解各種通信系統(tǒng)的基本組成，掌握通信系統(tǒng)的基礎(chǔ)理論和工作原理。希望學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，具有進(jìn)行現(xiàn)代通信技術(shù)研究、開發(fā)和通信工程設(shè)計(jì)與調(diào)測(cè)能力。

 

本文以中國(guó)人民大學(xué)出版社出版的數(shù)字通信原理[3]為例，該書由毛京麗主編。本課程的先行課程有：電路、概率論、信號(hào)與系統(tǒng)、通信電子技術(shù)等。學(xué)生需要了解通信發(fā)展史及信息概念。掌握常用的模擬信號(hào)數(shù)字化的編碼方法。掌握數(shù)字信號(hào)的基帶、頻帶傳輸原理，最佳接收原理。掌握同步技術(shù)。掌握差錯(cuò)控制編碼。

 

該課程的教學(xué)要求和主要內(nèi)容有：第一部分：緒論，了解模擬信號(hào)和數(shù)字信號(hào)的定義和特點(diǎn);熟悉數(shù)字通信的特點(diǎn)和主要性能指標(biāo)。第二部分：語(yǔ)音信號(hào)數(shù)字化編碼，要求掌握：語(yǔ)聲信號(hào)數(shù)字化的基本過(guò)程，抽樣定理，均勻量化和非均勻量化的區(qū)別以及非均勻量化的實(shí)現(xiàn)方式，編碼的基本概念及解碼的基本原理，A律13折線編解碼的基本工作原理及編解碼的信號(hào)比較及產(chǎn)生過(guò)程，了解DPCM、ADPCM、子帶編碼、線形預(yù)測(cè)編碼的基本概念及工作原理。第三部分：時(shí)分多路復(fù)用及PCM30/32路系統(tǒng)，要求掌握：TDM的基本概念及系統(tǒng)構(gòu)成原理、幀同步概念及工作原理、PCM30/32路幀結(jié)構(gòu)，了解位同步的概念及工作原理、PCM30\32路系統(tǒng)幀同步的工作原理。第四部分：準(zhǔn)同步數(shù)字體系和同步數(shù)字體系，要求掌握：同步復(fù)接的方法及工作原理、異步復(fù)接PCM二次群幀結(jié)構(gòu)、SDH的基本概念，了解PCM復(fù)用原理和數(shù)字復(fù)接方法、SDH傳送網(wǎng)的基本結(jié)構(gòu)、SDH網(wǎng)的自愈功能實(shí)現(xiàn)方法、SDH網(wǎng)的同步方式。第五部分：數(shù)字信號(hào)的傳輸，要求掌握：數(shù)字信號(hào)基帶傳輸?shù)幕纠碚摚私饣鶐鬏數(shù)木€路碼型、數(shù)字信號(hào)頻帶傳輸?shù)母拍罴癙CM信號(hào)頻帶傳輸系統(tǒng)的構(gòu)成。

 

視頻共計(jì)32講、64段。每章第1講最初幾分鐘說(shuō)明了本章的基本問(wèn)題，它們作為主線，引導(dǎo)后續(xù)各講展開。各章講、練適度分離，以便按需獨(dú)立學(xué)習(xí)。講解力求：1.簡(jiǎn)單易懂：讓初學(xué)者輕松入門;2.融合貫通：再次學(xué)習(xí)可深化理解。導(dǎo)學(xué)圖幫助學(xué)生梳理各部分知識(shí)，建立全局觀。

 

學(xué)習(xí)方法可以是：1.先看視頻，再讀教材，促進(jìn)思考;2.先讀教材，再看視頻，深化理解;3.其他各種安排。深入學(xué)習(xí)者，可以從各講的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)出發(fā)，閱讀參考書籍，積極參加討論?；緦W(xué)習(xí)的人，可以按需裁剪章、節(jié)內(nèi)容，或只觀看部分視頻講座。淺嘗即止的話，可以只學(xué)習(xí)第一章與少數(shù)幾講視頻。

 

本課程總計(jì)100分，成績(jī)構(gòu)成如下：平時(shí)成績(jī)(測(cè)試與作業(yè)、討論與交流等綜合評(píng)定)40%，期末考試占60%，完成課程學(xué)習(xí)并考核成績(jī)60-84分為合格，成績(jī)85-100分為優(yōu)秀。

 

四、小結(jié)

 

本文介紹了將數(shù)字通信原理作為慕課課程的必要性，并且對(duì)該課程的教學(xué)做了相應(yīng)的規(guī)劃。通過(guò)一學(xué)期小范圍的試運(yùn)行，發(fā)現(xiàn)通過(guò)這種教學(xué)方式，學(xué)生能較好的掌握這門課程，并且通過(guò)幾次課的學(xué)習(xí)，能基本適應(yīng)慕課這種教學(xué)形式。

篇8

關(guān)鍵詞：通信網(wǎng)絡(luò)工程技術(shù)；管理；創(chuàng)新

在現(xiàn)代計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)當(dāng)中，通信技術(shù)起著至關(guān)重要的作用，在企業(yè)當(dāng)中占據(jù)著非常高的位置。通信網(wǎng)絡(luò)工程技術(shù)除了能夠使得傳遞信息得到有效實(shí)現(xiàn)之外，而且還能夠從根本上提高企業(yè)的管理效率，最主要的是可以在很短的時(shí)間之內(nèi)獲取得到市場(chǎng)信息。所以，在當(dāng)前時(shí)代之下，要是可以科學(xué)有效的運(yùn)用通信技術(shù)，那么所帶來(lái)的經(jīng)濟(jì)效益將會(huì)非常大。因此，企業(yè)必須全方位提高對(duì)于通信技術(shù)管理的重視程度，對(duì)通信技術(shù)進(jìn)一步進(jìn)行創(chuàng)新。

1通信網(wǎng)絡(luò)工程建設(shè)遵循的原則

首先，把質(zhì)量放在第一位，這樣用戶才能夠滿意，當(dāng)然對(duì)通信網(wǎng)絡(luò)工程未來(lái)的發(fā)展也起到了至關(guān)重要的作用。然后，以人為本的原則，既要讓員工對(duì)工作充滿熱情，而且還要讓他們定期培訓(xùn)，使得個(gè)人素質(zhì)得到有所提升。最后就是以防為主原則。說(shuō)的簡(jiǎn)單點(diǎn)兒嚴(yán)格把關(guān)質(zhì)量檢查，對(duì)工作質(zhì)量與工作程序進(jìn)行嚴(yán)格檢查，從而保證工程質(zhì)量。

2通信網(wǎng)絡(luò)工程技術(shù)管理存在的問(wèn)題

2.1通信網(wǎng)絡(luò)工程技術(shù)管理方面缺乏創(chuàng)新型人才

當(dāng)前時(shí)代之下，對(duì)于人才的要求與以前大不一樣了，發(fā)生了翻天覆地的變化，以前只是要求相關(guān)人員對(duì)于通信技術(shù)與管理方面的相關(guān)知識(shí)進(jìn)行了解與掌握就可以了，但是現(xiàn)在還要求其在一定程度上具備創(chuàng)新能力，在進(jìn)行實(shí)踐的過(guò)程當(dāng)中充分運(yùn)用當(dāng)前所具有的技術(shù)來(lái)使得管理創(chuàng)新得到實(shí)現(xiàn)，這樣才可以更好地去進(jìn)行適應(yīng)市場(chǎng)趨勢(shì)和當(dāng)前的管理需求。從某種角度上來(lái)說(shuō)，企業(yè)在通信網(wǎng)絡(luò)工程技術(shù)方面所遇到的大多數(shù)問(wèn)題往往都是因?yàn)槿狈?chuàng)新型人才。

2.2通信網(wǎng)絡(luò)工程技術(shù)管理理念相對(duì)來(lái)說(shuō)比較落后

由于企業(yè)對(duì)于通信網(wǎng)絡(luò)工程技術(shù)管理活動(dòng)的重視程度不是非常高，往往只是一味地注重對(duì)于生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)的管理，卻把對(duì)通信技術(shù)科學(xué)合理的進(jìn)行管理能夠促進(jìn)企業(yè)的發(fā)展所忽略掉了。因此，在實(shí)踐的整個(gè)過(guò)程當(dāng)中，并沒(méi)有安排專業(yè)管理人士與專門的部門，所以沒(méi)有辦法讓企業(yè)管理水平得到提高。

2.3通信網(wǎng)絡(luò)工程技術(shù)創(chuàng)新和現(xiàn)行管理之間不是非常適應(yīng)

從目前實(shí)際情況來(lái)看，因?yàn)槠髽I(yè)個(gè)別員工對(duì)通信技術(shù)還沒(méi)有真正的進(jìn)行了解，因此在落實(shí)管理的一系列過(guò)程當(dāng)中，仍然存在著現(xiàn)行管理與技術(shù)創(chuàng)新倆者之間相互不能夠進(jìn)行適應(yīng)的問(wèn)題。這樣不僅對(duì)企業(yè)進(jìn)行協(xié)調(diào)與組織整體管理活動(dòng)在一定程度上產(chǎn)生了不利影響，與此同時(shí)還給技術(shù)推廣帶來(lái)了影響。如果想要改變當(dāng)前這種情況，那么就需要把以下這四點(diǎn)做好：第一，應(yīng)當(dāng)在企業(yè)管理當(dāng)中進(jìn)行納入技術(shù)管理，讓各個(gè)不同的部門之間相互進(jìn)行對(duì)接，打造企業(yè)管理整體觀。第二，把企業(yè)未來(lái)的整體發(fā)展規(guī)劃與要求這倆者有效結(jié)合在一起，然后在具體的實(shí)踐過(guò)程當(dāng)中使得企業(yè)與各個(gè)部門的發(fā)展需求真正的得到落實(shí)。第三，在進(jìn)行通信網(wǎng)絡(luò)工程技術(shù)管理的時(shí)候，除了需要進(jìn)行技術(shù)創(chuàng)新之外，而且還需要?jiǎng)?chuàng)新自身管理活動(dòng)，從而才可以進(jìn)一步去適應(yīng)現(xiàn)代通信網(wǎng)絡(luò)工程技術(shù)發(fā)展的相關(guān)要求。第四，成立專門的隊(duì)伍，讓人才積極踴躍的加入進(jìn)來(lái)，這樣不僅提高了通信網(wǎng)絡(luò)工程技術(shù)的管理水平，而且還提高了創(chuàng)新能力。

3如何對(duì)通信網(wǎng)絡(luò)工程技術(shù)進(jìn)行創(chuàng)新

3.1對(duì)通信工程技術(shù)進(jìn)行創(chuàng)新需要從根本上使得市場(chǎng)的需要與要求得到滿足

當(dāng)前形勢(shì)之下，雖然國(guó)際經(jīng)濟(jì)一體化發(fā)展形式在不斷地縮小，可是技術(shù)壁壘卻沒(méi)有下降，反而在進(jìn)行持續(xù)上升。標(biāo)準(zhǔn)戰(zhàn)略與專利戰(zhàn)略這倆種戰(zhàn)略對(duì)于通信技術(shù)在市場(chǎng)當(dāng)中的競(jìng)爭(zhēng)力具有極其重要的意義。

3.2對(duì)通信工程技術(shù)進(jìn)行創(chuàng)新需要立足于國(guó)際科技發(fā)展的尖端

在發(fā)展的這些年中，我國(guó)已經(jīng)積累了一定的經(jīng)驗(yàn)，打下了一定的基礎(chǔ)，也具備了能夠進(jìn)行探討發(fā)展的能力。在這個(gè)條件下，必須全方位提高對(duì)于通信網(wǎng)絡(luò)工程技術(shù)的開發(fā)創(chuàng)新，尤其是對(duì)整個(gè)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展具有舉足輕重作用的科研成果的研發(fā)力度，在此基礎(chǔ)上應(yīng)當(dāng)采取科學(xué)有效措施，積極鼓勵(lì)企業(yè)加入到那些風(fēng)險(xiǎn)高且回報(bào)高的科研項(xiàng)目當(dāng)中去，這樣就能夠?qū)τ谕ㄐ偶夹g(shù)創(chuàng)新體系進(jìn)一步進(jìn)行完善與健全。

3.3對(duì)通信工程技術(shù)進(jìn)行創(chuàng)新需要依靠科學(xué)管理

在最近幾年當(dāng)中，我國(guó)通信工程技術(shù)發(fā)展所具備的一個(gè)最為明顯的特點(diǎn)那就是在優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)這倆個(gè)方面都體現(xiàn)的相對(duì)來(lái)說(shuō)比較突出。所以，通過(guò)對(duì)于通信技術(shù)自身所具備的特點(diǎn)進(jìn)行研究之后，充分運(yùn)用其自身的優(yōu)勢(shì)，然后通往“開放式科研”、合作的這條科學(xué)之路，這樣我國(guó)就可以不用從頭開始，就可以直接切入到國(guó)際相對(duì)來(lái)說(shuō)比較高的層次軌道上繼續(xù)謀求發(fā)展地位。和國(guó)際企業(yè)之間進(jìn)行合作，不僅能夠開拓我們的視野，借鑒國(guó)外的先進(jìn)技術(shù)，探索概念和管理的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，而且還有助于提高我國(guó)進(jìn)入國(guó)際市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的能力。

篇9

專業(yè)導(dǎo)論課主要是為了使剛剛?cè)雽W(xué)的大學(xué)生和了解所學(xué)專業(yè)內(nèi)涵特點(diǎn)、專業(yè)涉及的主要學(xué)科和課程等等，幫助學(xué)生形成較系統(tǒng)的專業(yè)認(rèn)識(shí)，滿足大家了解相關(guān)專業(yè)內(nèi)涵和發(fā)展趨勢(shì)的要求而開設(shè)。通過(guò)上專業(yè)導(dǎo)論課，學(xué)生可以對(duì)自己所修的專業(yè)有更加清晰的認(rèn)識(shí)，從而對(duì)自己未來(lái)的發(fā)展就業(yè)或考研出國(guó)深造有進(jìn)一步的打算。因此我們老師總是希望學(xué)生每次上完專業(yè)導(dǎo)論課后對(duì)學(xué)習(xí)就充滿動(dòng)力，充滿熱情。感覺(jué)這門課就像是在自己松懈時(shí)的警鐘，告訴大家在大學(xué)里應(yīng)該更加有意義地度過(guò)，怎樣過(guò)一個(gè)成功的大學(xué)生活。通信導(dǎo)論對(duì)于我們通信與信息工程系的學(xué)生來(lái)說(shuō)就是這樣一門課程。于是如何上好這門課程，達(dá)到導(dǎo)論課的目的就成了擺在老師面前的一道難題。

二、通信工程導(dǎo)論課程的現(xiàn)狀

通信工程導(dǎo)論課傳統(tǒng)的教學(xué)方式與大部分理論課一樣，老師通過(guò)講授、板書及教學(xué)媒體的輔助，把教學(xué)內(nèi)容傳遞給學(xué)生。在這樣一個(gè)傳統(tǒng)模式下，主動(dòng)的施教者是老師，學(xué)生則是被動(dòng)的外部刺激接受者即灌輸對(duì)象，多媒體資源是輔助老師向?qū)W生灌輸?shù)墓ぞ?，灌輸?shù)膬?nèi)容是書本知識(shí)。由于導(dǎo)論課涉及面廣內(nèi)容豐富，要把每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都講解清楚是不可能的，并且這也不是導(dǎo)論課的目的，尤其對(duì)于大一新生而言傳統(tǒng)的教學(xué)方式有時(shí)會(huì)越發(fā)的覺(jué)得課程難度很大，失去了學(xué)習(xí)的積極性，因此在導(dǎo)論課上使用傳統(tǒng)教學(xué)方式是很被動(dòng)的。

三、劇本式教學(xué)模式

劇本式教學(xué)模式就是為了解決這個(gè)問(wèn)題而進(jìn)行的嘗試。劇本式教學(xué)屬于模擬教學(xué)法，隸屬于現(xiàn)在國(guó)際流行的行為導(dǎo)向教學(xué)模式范疇。對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)能力、學(xué)習(xí)能力和社會(huì)能力這三個(gè)關(guān)鍵能力有很大的幫助。在實(shí)際應(yīng)用中對(duì)學(xué)生快速的掌握技能有非常大的幫助。那什么是行為導(dǎo)向法呢？首先，行為導(dǎo)向的特點(diǎn)是以學(xué)生行為的積極改變作為教學(xué)的最終目標(biāo)，通過(guò)各種自主型的教學(xué)樣式和共同解決問(wèn)題的教學(xué)樣式塑造學(xué)生認(rèn)知、社會(huì)、情感等方面的多維人格?？偟膩?lái)說(shuō)，應(yīng)用不同的教學(xué)方式，讓學(xué)生主動(dòng)的去學(xué)習(xí)，而不是被動(dòng)的接受知識(shí)。

四、劇本式的課程改革方案

4.1 教學(xué)內(nèi)容

這門課程是從系統(tǒng)總體的角度去介紹整個(gè)通信工程專業(yè)，由淺入深的介紹當(dāng)前主流的各種電信技術(shù)的基本原理和應(yīng)用，拓展學(xué)生的專業(yè)知識(shí)面。課程的教學(xué)設(shè)計(jì)基于CDIO的思想，以項(xiàng)目設(shè)計(jì)為導(dǎo)向、以能力培養(yǎng)為目標(biāo)，采用專題項(xiàng)目制教學(xué)法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，提高學(xué)生積極思維的能力。課程教學(xué)內(nèi)容包括專業(yè)概論課和四個(gè)專業(yè)方向?qū)ｎ}，共5個(gè)部分。

4.2 教學(xué)過(guò)程

除專業(yè)概論課外，每個(gè)專業(yè)方向?qū)ｎ}分四部分：

第一部分：教師授課。教師從一個(gè)本專題典型項(xiàng)目著手，由淺入深的展開專題介紹，讓學(xué)生對(duì)本專題的主要原理、技術(shù)和應(yīng)用有初步認(rèn)識(shí)。

第二部分：專題任務(wù)設(shè)置。在學(xué)生對(duì)本專題有初步認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，教師將一個(gè)或幾個(gè)專題項(xiàng)目以任務(wù)形式分解到各個(gè)小組，一個(gè)專題任務(wù)將由多個(gè)小組共同協(xié)調(diào)完成。

第三部分：任務(wù)的構(gòu)思（Conceive）和設(shè)計(jì)（Design）。學(xué)生通過(guò)閱讀教師提供的部分資料、課外的自主資料查詢、小組討論等方式，提交初步的設(shè)計(jì)方案。在此過(guò)程中教師可以適時(shí)加以引導(dǎo)糾正，最終以學(xué)生為主完成任務(wù)的初步構(gòu)思和設(shè)計(jì)。

第四部分：任務(wù)的實(shí)現(xiàn)（Implement）和運(yùn)作（Operate）。通過(guò)組員間的分工協(xié)作、小組之間的協(xié)調(diào)合作，完成專題任務(wù)，展示任務(wù)成果，成果評(píng)定。

4.3 教學(xué)形式

具體說(shuō)“劇本式”的導(dǎo)論課程設(shè)置就是在現(xiàn)有的知識(shí)環(huán)節(jié)上，把以前各部分內(nèi)容，如計(jì)算機(jī)通信網(wǎng)、移動(dòng)通信、固化交換設(shè)置成相對(duì)應(yīng)的幾個(gè)專題，教師在專題開始簡(jiǎn)單介紹專題的基本內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)好的專題任務(wù)的劇本。讓學(xué)生模擬劇本中的一個(gè)角色，最終通過(guò)學(xué)生的各項(xiàng)表現(xiàn)來(lái)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

劇本式實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式的關(guān)鍵在于把相關(guān)的專業(yè)知識(shí)融入劇本的設(shè)計(jì)。劇本要求設(shè)計(jì)出特定的環(huán)境，用生活中的實(shí)際體驗(yàn)來(lái)貫穿這種環(huán)境，這樣學(xué)生能在掌握知識(shí)的同時(shí)不覺(jué)得單調(diào)枯燥，在此基礎(chǔ)上把相關(guān)知識(shí)糅合進(jìn)去。這些劇本要讓每個(gè)學(xué)生擔(dān)任不同的分工和角色，在實(shí)踐的過(guò)程中除了加深對(duì)知識(shí)的了解還可以鍛煉團(tuán)隊(duì)合作等綜合素質(zhì)，然后對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行綜合評(píng)定和講解，方便學(xué)生了解和掌握相關(guān)問(wèn)題的解決思路和辦法。讓學(xué)生在編寫劇本的過(guò)程中去主動(dòng)去了解掌握知識(shí)，在表演的過(guò)程中去消化知識(shí)，在了解自己所學(xué)專業(yè)的同時(shí)培養(yǎng)對(duì)專業(yè)的興趣，甚至找到自己以后發(fā)展的方向。

下面對(duì)劇本式模式舉出一個(gè)簡(jiǎn)單的例子，權(quán)且是拋磚引玉，歡迎大家提出寶貴意見(jiàn)。

劇本名稱：GSM系統(tǒng)呼叫建立的基本過(guò)程

宗旨：掌握移動(dòng)通信系統(tǒng)的基本網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)

環(huán)境：兩部手機(jī)A、B處于不同的小區(qū)，A呼叫B，演示呼叫過(guò)程中手機(jī)信號(hào)的流向。

人員：學(xué)生。

場(chǎng)景一：手機(jī)B空閑 場(chǎng)景二：手機(jī)B通話中 場(chǎng)景三：手機(jī)B已關(guān)機(jī)

4.4 教學(xué)評(píng)定

百分制，60分合格。學(xué)生初始分?jǐn)?shù)為0，根據(jù)任務(wù)完成情況加分。

職業(yè)規(guī)劃書一份，20分。學(xué)期末第16周每人上交一份《職業(yè)規(guī)劃書》（電子檔和紙質(zhì)檔各一份），根據(jù)各人的興趣愛(ài)好和特長(zhǎng)初步規(guī)劃自己期望的1～3個(gè)就業(yè)方向，列出該方向就業(yè)單位的基本要求，并據(jù)此完成四年的學(xué)習(xí)規(guī)劃（課程的選擇、課外的安排等）。

專題任務(wù)四個(gè)，每個(gè)20分。本學(xué)期四個(gè)專業(yè)方向?qū)ｎ}將設(shè)置四個(gè)專題任務(wù)每個(gè)任務(wù)20分。任務(wù)評(píng)分將由教師和學(xué)生共同評(píng)定，評(píng)分內(nèi)容包括資料查詢能力、設(shè)計(jì)能力、創(chuàng)新能力、協(xié)調(diào)能力、表現(xiàn)能力、最終成果評(píng)分等多項(xiàng)目?jī)?nèi)容，評(píng)分表如下。

篇10

關(guān)鍵詞：新型人才培養(yǎng)；現(xiàn)代交換技術(shù)；教學(xué)改革；教學(xué)模式

【中圖分類號(hào)】G640

隨著我校新型人才培養(yǎng)方案和課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，針對(duì)信息通信工程合訓(xùn)學(xué)員的培養(yǎng)目標(biāo)和定位，如何對(duì)主干課程《現(xiàn)代交換技術(shù)》的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式和教學(xué)方法進(jìn)行改革，如何從創(chuàng)新指揮軍官人才培養(yǎng)模式的角度，切實(shí)提高合訓(xùn)學(xué)員的工程素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)合訓(xùn)學(xué)員知識(shí)、能力和素質(zhì)的全面提升，是擺在課程教學(xué)組面前的重要課題。本文結(jié)合課程組多年來(lái)承擔(dān)通信網(wǎng)與交換類課程教學(xué)任務(wù)的體會(huì)，對(duì)《現(xiàn)代交換技術(shù)》課程的建設(shè)思路和教學(xué)模式改革進(jìn)行研究和探討。

一、課程的定位與特點(diǎn)

"交換"是通信網(wǎng)的核心，"現(xiàn)代交換技術(shù)"是構(gòu)建下一代網(wǎng)絡(luò)和柵格化信息網(wǎng)的關(guān)鍵技術(shù)。本課程是我校傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)學(xué)科信息與通信工程專業(yè)的經(jīng)典必修課程，內(nèi)涵豐富、應(yīng)用廣泛，理論與實(shí)踐結(jié)合緊密，是構(gòu)建學(xué)員通信專業(yè)背景的主干課程，在課程體系中起著承上啟下的重要作用。本課程是揭示了通信網(wǎng)組網(wǎng)原理和信息傳遞控制過(guò)程的技術(shù)基礎(chǔ)，融通信、電子、計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)等相關(guān)知識(shí)于一體，概念抽象、邏輯性強(qiáng)，理論與實(shí)際結(jié)合緊密，系統(tǒng)性和實(shí)用性強(qiáng)。由于40學(xué)時(shí)的限制，在教學(xué)過(guò)程中必須做到點(diǎn)面結(jié)合、重點(diǎn)突出，既要有充足的授課信息量，又要引導(dǎo)學(xué)員耐心細(xì)致地研讀典型范例和主要技術(shù)細(xì)節(jié)。此外，還要積極拓展知識(shí)面的寬度和關(guān)聯(lián)度，適當(dāng)增加學(xué)科前沿內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)員主動(dòng)關(guān)注當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用情況。在課堂教學(xué)過(guò)程中充分運(yùn)用多媒體、信息資源和網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)等現(xiàn)代教學(xué)手段，提高課堂效率和授課效果。

二、以往課程教學(xué)中存在的問(wèn)題

（一）教學(xué)模式單一，教學(xué)方法單調(diào)

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，而以往的教學(xué)過(guò)于重視教員對(duì)教學(xué)活動(dòng)的主導(dǎo)作用，經(jīng)常采用偏重于敘述性為主的課堂講授教學(xué)模式，忽視了學(xué)生在學(xué)習(xí)后的主動(dòng)性、積極性。這種"灌輸式"的教學(xué)方法讓學(xué)生感到概念空洞、原理抽象、算法復(fù)雜、難以理解、記憶和形成知識(shí)體系，甚至產(chǎn)生厭學(xué)心理，影響了教學(xué)效果。事實(shí)上，網(wǎng)絡(luò)的強(qiáng)大功能和廣泛應(yīng)用已經(jīng)使學(xué)員產(chǎn)生了濃厚的興趣，因此教員的挑戰(zhàn)在于如何改變以往"填鴨式"的教學(xué)方式，采用多樣化的教學(xué)方法，進(jìn)一步激發(fā)并正確引導(dǎo)學(xué)員的學(xué)習(xí)熱情。

（二）課程內(nèi)容陳舊，知識(shí)結(jié)構(gòu)缺乏主線

近年來(lái)，通信網(wǎng)交換技術(shù)發(fā)生了深刻而復(fù)雜變化，新技術(shù)、新概念層出不窮，新系統(tǒng)、新體系不斷涌現(xiàn)，面對(duì)技術(shù)發(fā)展帶來(lái)的海量知識(shí)和軍事教育轉(zhuǎn)型的教學(xué)需求，以往教學(xué)內(nèi)容的選取已顯陳舊，重點(diǎn)也不突出，難以達(dá)到新型軍事人才培養(yǎng)的要求。這種內(nèi)容的陳舊不但體現(xiàn)在知識(shí)點(diǎn)上，更多的體現(xiàn)在知識(shí)體系的構(gòu)建上。對(duì)具有一百多年歷史的通信網(wǎng)交換技術(shù)，如果只對(duì)現(xiàn)有的各種交換技術(shù)進(jìn)行羅列式陳述，不對(duì)通信網(wǎng)發(fā)展演進(jìn)的規(guī)律進(jìn)行揭示，不對(duì)各種交換技術(shù)之間的共性與個(gè)性進(jìn)行總結(jié)分析，不對(duì)各種技術(shù)的產(chǎn)生背景、最佳應(yīng)用場(chǎng)合，以及技術(shù)間的關(guān)聯(lián)性進(jìn)行闡述，則很難幫助學(xué)員從全程全網(wǎng)的角度對(duì)信息交換過(guò)程乃至通信網(wǎng)有一個(gè)完整而深刻的理解。

（三）課程銜接不暢，教學(xué)重點(diǎn)不突出

目前，我校信息與通信工程學(xué)歷教育合訓(xùn)專業(yè)先后開設(shè)了《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》和《現(xiàn)代交換技術(shù)》課程。在以往的課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)中，沒(méi)有很好地理順這兩門課程的銜接關(guān)系，雖然兩門課程均有各自的側(cè)重點(diǎn)，也都各成體系，但在課程內(nèi)容設(shè)置上存在很多重疊部分，具有一定的局限性。《現(xiàn)代交換技術(shù)》課程著重描述電路交換、分組交換、ATM交換、IP交換技術(shù)等網(wǎng)絡(luò)交換技術(shù)，但在協(xié)議體系結(jié)構(gòu)、廣域網(wǎng)等章節(jié)和知識(shí)點(diǎn)與《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》課程有重疊。由于通信網(wǎng)發(fā)展的歷史原因，傳統(tǒng)電信網(wǎng)采用的交換技術(shù)和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)采用的路由技術(shù)相互割裂。這種割裂現(xiàn)實(shí)也反映在課程教學(xué)上，先修課程的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)內(nèi)容沒(méi)有充分考慮后續(xù)課程的需要，而后續(xù)課程缺乏與先修課程相關(guān)知識(shí)的呼應(yīng)和聯(lián)系，這使得學(xué)員對(duì)相關(guān)概念的理解出現(xiàn)困難，無(wú)法構(gòu)建完整的知識(shí)體系。

三、課程改革與實(shí)踐探索

（一）課程改革的總體設(shè)計(jì)

在教學(xué)內(nèi)容方面，課程根據(jù)交換技術(shù)的產(chǎn)生和發(fā)展歷程，以軍事和民用通信網(wǎng)為應(yīng)用背景，以信令和協(xié)議為紐帶，以信息傳遞控制過(guò)程為主線，揭示各類交換技術(shù)的基本概念和基本原理；同時(shí)，注重把握基本概念的理解和重要概念間的聯(lián)系，以建立交換系統(tǒng)和交換式通信網(wǎng)的整體概念；通過(guò)典型的范例分析，加深理解交換與傳輸、交換與路由、交換與網(wǎng)絡(luò)的關(guān)系；注重培養(yǎng)全程全網(wǎng)的思維意識(shí)和從組網(wǎng)角度組織運(yùn)用通信系統(tǒng)的能力。通過(guò)對(duì)各類交換技術(shù)的理解和對(duì)比分析，使學(xué)員對(duì)通信網(wǎng)的認(rèn)識(shí)由點(diǎn)、線、面的平面視圖，進(jìn)一步升華到分層的立體視圖。同時(shí)，注重充實(shí)具有軍事特色的教學(xué)內(nèi)容，利用交換技術(shù)理論和方法分析和探討軍事通信網(wǎng)的控制和應(yīng)用問(wèn)題。

在教學(xué)方法手段方面，采用多媒體和板書相結(jié)合的形式，全方位、多角度地闡述教學(xué)內(nèi)容，揭示和還原知識(shí)的產(chǎn)生過(guò)程。如利用多媒體動(dòng)畫、仿真實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)，介紹交換和協(xié)議的工作原理，呼叫控制的工作過(guò)程，使其更為形象、直觀，以提高學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。強(qiáng)化教員與學(xué)員的互動(dòng)互學(xué)，深入開展問(wèn)題引導(dǎo)式、啟發(fā)式、討論式、案例式等多種教學(xué)方法，進(jìn)一步強(qiáng)化"五個(gè)結(jié)合"，即理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合、課堂教學(xué)與輔導(dǎo)答疑相結(jié)合、傳統(tǒng)教學(xué)手段與信息化教學(xué)手段相結(jié)合、共性教學(xué)與個(gè)性教學(xué)相結(jié)合、正面教學(xué)與反面教學(xué)相結(jié)合。積極搭建實(shí)踐訓(xùn)練平臺(tái)，鼓勵(lì)學(xué)員開展創(chuàng)新課題研究，增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)興趣；利用校園網(wǎng)實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的共享、及時(shí)解答學(xué)員在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的各種問(wèn)題，了解學(xué)員的學(xué)習(xí)狀態(tài)，建立不受時(shí)空限制的課外教學(xué)互動(dòng)。

在課程考核評(píng)價(jià)方面建立綜合考核評(píng)價(jià)體系，重視教學(xué)過(guò)程各環(huán)節(jié)，特別是討論交流環(huán)節(jié)中的表現(xiàn)。課程的最終評(píng)價(jià)成績(jī)包括閉卷考試成績(jī)、小論文成績(jī)、平時(shí)成績(jī)?nèi)齻€(gè)部分。因此，教員在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中必須重視觀察記錄學(xué)生的表現(xiàn)，包括記錄課堂聽(tīng)課情況、發(fā)言提問(wèn)表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、撰寫報(bào)告論文、參加創(chuàng)新實(shí)踐等方面的情況。

（二）教學(xué)模式的探索

1.激發(fā)學(xué)員學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)員自主學(xué)習(xí)的積極性

興趣是最好的老師，當(dāng)學(xué)員不再只為考試而死記硬背，而是帶著濃厚的興趣去學(xué)習(xí)時(shí)，自然就有了學(xué)習(xí)的動(dòng)力和自主學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，從而達(dá)到事半功倍的效果。在多年的教學(xué)實(shí)踐中，我們體會(huì)到第一次課是十分重要的，通過(guò)對(duì)本課程的簡(jiǎn)介引導(dǎo)學(xué)員將專業(yè)課程與崗位任職聯(lián)系起來(lái)，將理論知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用結(jié)合起來(lái)，可以激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。例如，結(jié)合學(xué)員對(duì)通信和網(wǎng)絡(luò)的初步認(rèn)識(shí)和日常應(yīng)用體會(huì)，以問(wèn)題引導(dǎo)的方式提出"什么是交換？為什么要在通信網(wǎng)中要引入交換？交換技術(shù)在實(shí)際網(wǎng)絡(luò)中有哪些應(yīng)用和發(fā)展？"引起學(xué)員的強(qiáng)烈關(guān)注，然后結(jié)合交換技術(shù)的發(fā)展和在軍事以及民用通信網(wǎng)的廣泛應(yīng)用，介紹交換的基本概念和交換技術(shù)的產(chǎn)生、發(fā)展歷程，從而完成相關(guān)知識(shí)的講授，同時(shí)使學(xué)員清楚地認(rèn)識(shí)到所學(xué)內(nèi)容的應(yīng)用價(jià)值和課程的重要性，樹立學(xué)好該課程的堅(jiān)定信念，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣。

2.把握課程內(nèi)容，注重基礎(chǔ)理論

教學(xué)內(nèi)容是衡量人才培養(yǎng)質(zhì)量高低的關(guān)鍵因素，正確把握教學(xué)內(nèi)容是提高教學(xué)質(zhì)量、保證教學(xué)效率的前提。正確把握課程的教學(xué)內(nèi)容，必須緊跟通信網(wǎng)與交換技術(shù)的發(fā)展動(dòng)態(tài)，了解學(xué)科技術(shù)發(fā)展前沿，處理好教材與教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)內(nèi)容與課程標(biāo)準(zhǔn)之間的關(guān)系；對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑鰷p，把當(dāng)前的新技術(shù)、新知識(shí)和交換領(lǐng)域的熱點(diǎn)研究課題和研究方向及時(shí)充實(shí)到教學(xué)中；同時(shí)加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容與工程實(shí)際、理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)之間的聯(lián)系，使學(xué)員更好地掌握交換技術(shù)原理和知識(shí)主線。

現(xiàn)代交換技術(shù)包括電路交換、分組交換、ATM交換、IP交換等多種技術(shù)，雖然它們的原理和技術(shù)特點(diǎn)各不相同，看似各成體系、不易掌握，然而了解和掌握了它們各自的產(chǎn)生背景和基本原理、抓住其交換的本質(zhì)所在，就容易理解和掌握這些內(nèi)容。因此，教學(xué)中我們把重點(diǎn)放在交換技術(shù)的基本原理、基本概念的理解上，然后通過(guò)對(duì)各種技術(shù)的對(duì)比分析，總結(jié)各種交換技術(shù)的特點(diǎn)，理解交換技術(shù)發(fā)展的技術(shù)推動(dòng)力，了解交換技術(shù)的發(fā)展動(dòng)態(tài)，突出重點(diǎn)，注重主、次，著力把課程標(biāo)準(zhǔn)要求的重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容講清講透。

3.豐富教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量

在教學(xué)實(shí)踐中，教員圍繞著技術(shù)背景、知識(shí)點(diǎn)及聯(lián)系、知識(shí)拓展及應(yīng)用等三個(gè)層面展開。簡(jiǎn)言之，首先引入技術(shù)產(chǎn)生的背景來(lái)啟發(fā)新知，繼而深化所學(xué)相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，最后了解在實(shí)際中的應(yīng)用，并將應(yīng)用中的問(wèn)題和成果作為新知，并為下一環(huán)節(jié)的教學(xué)進(jìn)行鋪墊。顯然，這個(gè)教學(xué)方法遵循了教育認(rèn)知和實(shí)踐探索的自然規(guī)律，且層層深入，循序漸進(jìn)，適合學(xué)員對(duì)多種交換技術(shù)的學(xué)習(xí)。

對(duì)于每種交換技術(shù)的教學(xué)，首先采用"問(wèn)題引導(dǎo)式"的導(dǎo)課方法，教員根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的背景和目標(biāo)，站在學(xué)員的角度提出問(wèn)題。問(wèn)題主要來(lái)源于三方面，一是以舊帶新引入，立足于已學(xué)知識(shí)，從課堂提問(wèn)或知識(shí)回顧中發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題；二是從提供給學(xué)員的大量課外學(xué)習(xí)資料作為課堂內(nèi)容的鋪墊和延伸；三是從課堂教學(xué)未涵蓋或粗略了解的內(nèi)容中，提出新問(wèn)題，成為學(xué)習(xí)的新目標(biāo)。

在課程的講授階段，可根據(jù)實(shí)際情況采用豐富多彩的教學(xué)手段，比如，對(duì)于要求課前預(yù)習(xí)的教學(xué)內(nèi)容部分，采用"問(wèn)題引導(dǎo)式"法，以設(shè)問(wèn)方式貫穿課堂始終。對(duì)于問(wèn)題的提出教員應(yīng)注意技巧，哪些問(wèn)題由學(xué)生自愿回答，哪些問(wèn)題點(diǎn)名回答，哪些問(wèn)題集體回答，預(yù)先要做好精心設(shè)計(jì)，才能有效地檢查學(xué)員的預(yù)習(xí)情況，使整個(gè)課堂氣氛即緊張，又愉快，充滿了互動(dòng)性。學(xué)員在同教員的對(duì)話中學(xué)到了知識(shí)，運(yùn)用了知識(shí)，并鍛煉了自己。對(duì)于敘述性較強(qiáng)的理論教學(xué)內(nèi)容，為避免平鋪直敘，可采用先"問(wèn)題引導(dǎo)"，開門見(jiàn)山提出要講解的幾個(gè)問(wèn)題，指出聽(tīng)課的思路，講解過(guò)程中，采用"啟發(fā)式"教學(xué)方法進(jìn)行互動(dòng)。

在拓展提高階段，主要以"討論式"教學(xué)方法為主，教員在總結(jié)了相關(guān)技術(shù)的特點(diǎn)及應(yīng)用后，有意識(shí)地組織課堂討論與交流，拓寬每一次課的知識(shí)面，通過(guò)適當(dāng)?shù)奶釂?wèn)和提示，建立新舊知識(shí)之間聯(lián)系，使學(xué)員在教員的引導(dǎo)下積極思考，使討論朝有利于解決問(wèn)題的方向發(fā)展，一步步加深學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解，不斷誘導(dǎo)學(xué)員自已去發(fā)現(xiàn)規(guī)律、解決問(wèn)題、升華認(rèn)識(shí)。整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，要把發(fā)揮學(xué)生的主體作用貫穿于始終，使學(xué)員真正成為學(xué)習(xí)的主體。

4.加強(qiáng)理論與實(shí)際結(jié)合，提高教學(xué)效果

在課堂教學(xué)中，將書本知識(shí)與實(shí)際通信網(wǎng)密切聯(lián)系起來(lái)，引導(dǎo)學(xué)員從生活實(shí)際中感受交換技術(shù)發(fā)展對(duì)社會(huì)信息化建設(shè)的重要作用。教學(xué)中注意引導(dǎo)學(xué)員運(yùn)用課程理論知識(shí)來(lái)解釋實(shí)際生活中出現(xiàn)的問(wèn)題，例如，在講述到電路交換接續(xù)過(guò)程時(shí)，交換機(jī)檢測(cè)到用戶摘機(jī)要向用戶發(fā)送撥號(hào)音，此時(shí)學(xué)員對(duì)撥號(hào)音的理解并不深刻，接著提問(wèn)"固定電話撥打不通，是否一定是電話機(jī)壞了，應(yīng)該如何處理？"，此時(shí)學(xué)員會(huì)積極思考，他們會(huì)關(guān)注到原來(lái)每次撥打電話是在收到撥號(hào)音后才能撥號(hào)，這時(shí)對(duì)撥號(hào)音的作用理解更深刻，對(duì)呼叫處理過(guò)程也更清楚。另一方面，教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)員從生活實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，啟發(fā)他們對(duì)此問(wèn)題做深入分析，從而引出新的教學(xué)內(nèi)容，例如，提出案例，在打電話時(shí)有時(shí)會(huì)聽(tīng)到自己的聲音，你有沒(méi)有這種經(jīng)歷？它會(huì)影響你的通話過(guò)程嗎？產(chǎn)生這個(gè)現(xiàn)象的原因是什么？通過(guò)分析此案例引出對(duì)模擬用戶接口電路的介紹，打電話時(shí)聽(tīng)到自己的聲音正是通信中的回波現(xiàn)象，而解決這個(gè)問(wèn)題的措施是回波抵消器。這樣學(xué)員不僅認(rèn)識(shí)了模擬用戶接口電路的功能，也知道如何運(yùn)用交換理論去解釋生活現(xiàn)象，學(xué)習(xí)熱情也有了極大提高?！冬F(xiàn)代交換技術(shù)》課程是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)課，教學(xué)中要特別注意引導(dǎo)學(xué)員理論聯(lián)系實(shí)際，從中培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，實(shí)現(xiàn)我們的培養(yǎng)目標(biāo)。

四、結(jié)束語(yǔ)

在近3年的教學(xué)實(shí)踐中，我們依據(jù)《現(xiàn)代交換技術(shù)》課程改革的總體思路，重點(diǎn)對(duì)課程的教學(xué)模式和教學(xué)方法的改革進(jìn)行了探索，并取得了較好的成效。具體做法主要是從激發(fā)學(xué)員興趣、把握課程內(nèi)容、豐富教學(xué)方法、加強(qiáng)理論與實(shí)際結(jié)合等幾個(gè)方面進(jìn)行改革，使教學(xué)過(guò)程從"知識(shí)傳授"為主向"知識(shí)獲取"為主轉(zhuǎn)變，使教員角色從教學(xué)的"主演者"向激發(fā)學(xué)員探索創(chuàng)新的"主導(dǎo)者"轉(zhuǎn)變。同時(shí)，創(chuàng)造有利于學(xué)員自主學(xué)習(xí)的氛圍和條件，使學(xué)員學(xué)習(xí)從被動(dòng)式學(xué)習(xí)向主動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變；從單一課堂教學(xué)向課內(nèi)、外多渠道教學(xué)轉(zhuǎn)變，從而形成了一套適合軍校學(xué)員特點(diǎn)的教學(xué)模式和方法。但我們堅(jiān)信：只要堅(jiān)持教育以人為本，通過(guò)教學(xué)雙方的不懈努力，一定能夠獲得良好的教改成效，為實(shí)現(xiàn)科技強(qiáng)軍培養(yǎng)出更多高素質(zhì)的新型軍事人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]鄒逢興等.《關(guān)于學(xué)歷合訓(xùn)專業(yè)課程體系和教學(xué)模式的研究》.高等教育研究學(xué)報(bào)[J].長(zhǎng)沙.2009