導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇數(shù)字經(jīng)濟(jì)講座心得，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

每年的11月9日是中國(guó)的全國(guó)消防日。在電話號(hào)碼中，"119"是火災(zāi)報(bào)警電話，與11月9日中這3個(gè)阿拉伯數(shù)字通形同序，易為人們接受，于是從1992年起把這一天定為全國(guó)消防日。那么你們知道關(guān)于高中全國(guó)消防日活動(dòng)心得感悟內(nèi)容還有哪些呢?下面是小編為大家準(zhǔn)備高中全國(guó)消防日活動(dòng)心得感悟五篇，歡迎參閱。

高中全國(guó)消防日活動(dòng)心得感悟一今天是11月9日是“11.9消防日”。每到冬季，天干物燥，是火災(zāi)多發(fā)季節(jié)。為增加全民的消防安全意識(shí)，使“11.9”更加深入人心，公安部于1992年發(fā)起，將每年的11月9日定為全國(guó)消防日，而11月9日的月日數(shù)恰好與火警電話號(hào)碼119相同，既是對(duì)消防工作的警示，也是對(duì)火警電話的宣傳。

大家都知道，形式上的消防日每年只有一天，然而在我們的心中，每個(gè)月都應(yīng)該是消防月，每一天應(yīng)該都是消防日，每時(shí)每刻都要把消防二字放在心中。人生路漫漫，讓消防陪伴我們一路同行，有我們?cè)诘牡胤?，就有它的存在，讓它給們愛(ài)的光芒、生的希望!

火，是一種新生的力量，是和平、友誼和進(jìn)步;火，也為人類帶來(lái)了光明和溫暖。古希臘神話中有普羅米修斯盜取天火造福人類的美好傳說(shuō)，中國(guó)有燧人氏“鉆木取火”為炎黃子孫帶來(lái)光明的動(dòng)人故事，火的發(fā)現(xiàn)，使人類脫離了茹毛飲血的落后生活，推動(dòng)了社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和文明進(jìn)步。火擅用之為福，不擅用之則為災(zāi)，多少生命在火災(zāi)中凋零、多少財(cái)產(chǎn)在火災(zāi)中化為灰燼。所以我們要關(guān)注消防，把每一天都當(dāng)作是消防日。

提到消防，大家自然會(huì)想到令人毛骨悚然的“火災(zāi)”二字。是的，火，帶給人們光明，賦予人們溫暖。但是火也吞噬了無(wú)數(shù)生命，留下了累累傷痕。我們不會(huì)忘記，_年11月24日凌晨，俄羅斯莫斯科人民友誼大學(xué)學(xué)生宿舍發(fā)生火災(zāi)，近200名學(xué)生受傷，41名學(xué)生死亡，其中，中國(guó)留學(xué)生受傷46人，死亡11人。這場(chǎng)大火用血淋淋的數(shù)字和慘痛的代價(jià)，給我們敲響了安全防范的警鐘，警醒我們火災(zāi)是威脅日常學(xué)習(xí)、生活安全的重要因素。身處人員密集的校園的我們，應(yīng)在腦海中長(zhǎng)期鳴響“11.9”警鈴，提高防火意識(shí)和技能。

20_年2月9日8：20左右，大火燒毀了央視新址大樓，一場(chǎng)火災(zāi)就讓國(guó)家損失了6—7億人民幣。據(jù)統(tǒng)計(jì)，_年全年共發(fā)生火災(zāi)13.3萬(wàn)起。死亡1385人，受傷684人，直接財(cái)產(chǎn)損失15億元，_年上半年全國(guó)共發(fā)生火災(zāi)95336起，死亡898人，受傷488人，直接財(cái)產(chǎn)損失46891.1萬(wàn)元。

每個(gè)人都在祈求平安，但天有不測(cè)風(fēng)云，人有旦夕禍福。一旦火災(zāi)降臨，在濃煙毒氣和烈焰的包圍之下，不少人將葬身火海

就在你我朝夕相處的校園里，同樣上演著一幕幕這樣的悲?。篲年12月，我國(guó)四川大學(xué)學(xué)生宿舍發(fā)生火災(zāi);_年7月北京市燕京華僑大學(xué)某學(xué)生宿舍失火;_年2月，武漢大學(xué)，3月中南財(cái)經(jīng)大學(xué)學(xué)生公寓發(fā)生嚴(yán)重火災(zāi)……

_年11月14日早晨，上海商學(xué)院徐匯校區(qū)宿舍樓602寢室內(nèi)起火，因?qū)嬍覂?nèi)煙火過(guò)大，4名女生被逼到陽(yáng)臺(tái)上，后分別從陽(yáng)臺(tái)跳下逃生，4人均當(dāng)場(chǎng)死亡。人們?yōu)?個(gè)年輕的生命就此隕落而痛惜，但比痛惜更重要的是反思。高校的火災(zāi)，60%至70%發(fā)生在學(xué)生宿舍等人員活動(dòng)較為集中的的場(chǎng)所。宿舍是我們的家，反之，我們是宿舍的主人，預(yù)防宿舍火災(zāi)是我們大學(xué)生義不容辭的責(zé)任;如果大學(xué)生消防意識(shí)淡薄，消防常識(shí)缺乏，一旦發(fā)生火情，勢(shì)必釀成火災(zāi)，造成嚴(yán)重后果;因此，提高在校學(xué)子的消防安全意識(shí)，勢(shì)在必行!那一個(gè)個(gè)清晰的事例早已給我們拉響警笛。

血淚之地，生民之哀，家國(guó)之痛!在數(shù)以萬(wàn)計(jì)的生命失去了迂回與生還的同時(shí)，我們所有人也深深地沉浸在無(wú)盡的悲傷與哀痛之中。那些永遠(yuǎn)消失于火海中的生命，足以讓我們低首致哀。然而在災(zāi)難來(lái)臨之前，他們可曾樹立防火意識(shí)，這是一個(gè)值得我們深思的問(wèn)題。

因此加強(qiáng)當(dāng)代大學(xué)生的消防安全意識(shí)，顯得尤為重要，我們要做到“不僅知其然，更要知其所以然”，逐步使其成為一種習(xí)慣;對(duì)待消防工作，要從意識(shí)消防提升到意念消防。正如_總理在全國(guó)安全會(huì)議上提出：我們要“居安思危、有思則備、有備無(wú)患”。

消防安全關(guān)系到每一位同學(xué)的生命安全和切身利益。每一位同學(xué)都應(yīng)該做到能積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)消防知識(shí)，掌握基本的消防技能?；馂?zāi)帶來(lái)的危害，人人都懂，但在日常生活中卻往往被忽視。那一串串驚人的數(shù)字足以喚起我們每一個(gè)人的警醒，我們要珍愛(ài)生命，做好防范工作，決不能讓歷史的悲劇再次重演?！半[患險(xiǎn)于明火，防范勝于救災(zāi)”。為了大家的財(cái)產(chǎn)安全，生命安全，讓我們行動(dòng)起來(lái)，將消防安全知識(shí)普及進(jìn)行到底!

高中全國(guó)消防日活動(dòng)心得感悟二10月18日上午8點(diǎn)，由___消防學(xué)校組織來(lái)到__高中，為我們進(jìn)行消防教育培訓(xùn)課程，學(xué)校各部門負(fù)責(zé)人及所有的安全員參加了此次培訓(xùn)。針對(duì)防火的必要性，以及各項(xiàng)的消防知識(shí)，為大家示范滅火器、逃生繩等自救設(shè)備的使用方法，為大家上了一堂精彩而生動(dòng)消防知識(shí)講座。在課堂上，消防老師通過(guò)強(qiáng)烈震撼的火災(zāi)視頻、生動(dòng)的案例，條理清晰地從四個(gè)方面進(jìn)行了詳細(xì)講解：

1、從發(fā)生火災(zāi)的起因強(qiáng)調(diào)提高安全防范意識(shí)的重要性;

2、從日常生活中的火災(zāi)隱患看加強(qiáng)學(xué)習(xí)消防知識(shí)的必要性;

3、掌握使用滅火器材的方法及其性能;

4、火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)自救逃生的技能和撲救初期火災(zāi)的時(shí)機(jī)和方法。

他重點(diǎn)講授了火場(chǎng)逃生知識(shí)，并詳細(xì)介紹干粉滅火器的構(gòu)造和使用方法。

通過(guò)此次培訓(xùn)，我覺(jué)得一個(gè)學(xué)校要想做好消防安全，應(yīng)從以下五點(diǎn)做起：

一、領(lǐng)導(dǎo)要重視

這是學(xué)校消防安全工作得以順利開展的首要保證。各部門的負(fù)責(zé)人作為消防安全工作的第一責(zé)任人，要加大對(duì)安全工作的管理力度，定期組織安全檢查，查處隱患限期整改反饋，切實(shí)地把消防安全工作與生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)管理工作相結(jié)合，確保各項(xiàng)工作能順利進(jìn)行。

二、宣傳教育要到位

這是學(xué)校消防安全工作得以順利開展的第一前提。要通過(guò)開展培訓(xùn)講座，發(fā)放消防宣傳資料和組織專業(yè)人員到生產(chǎn)一線宣講等形式宣傳消防安全知識(shí)，宣傳教育面要達(dá)到100%，提高職工的消防安全意識(shí)，提高職工在事故發(fā)生時(shí)的施救、自救能力。

三、制度措施要到位

這是學(xué)校消防安全工作得以順利開展的軟件保障。要根據(jù)上級(jí)有關(guān)消防的法律法規(guī)，結(jié)合本單位實(shí)際制定出一套行之有效的制度和措施，并嚴(yán)格抓落實(shí)，獎(jiǎng)優(yōu)罰劣，保障消防安全的各項(xiàng)工作能正常有序開展。

四、消防器材配備要到位

這是學(xué)校消防安全工作得以順利開展的硬件保障。根據(jù)消防管理部門，配備足夠數(shù)量的消防器材，定期對(duì)消防設(shè)備進(jìn)行檢查和保養(yǎng)，對(duì)到期的器材及時(shí)換藥，以備發(fā)生事故時(shí)能及時(shí)啟動(dòng)。

五、思想意識(shí)要到位

這是學(xué)校消防安全工作得以順利開展的重要基礎(chǔ)。加大對(duì)專(兼)職安全員的培訓(xùn)力度，提高安全員的業(yè)務(wù)素質(zhì)，培養(yǎng)出一支具備不計(jì)得失、樂(lè)于奉獻(xiàn)、忠于職守和敢抓敢管精神的專業(yè)隊(duì)伍，提升學(xué)校安全管理水平。定期組織消防演練，提升學(xué)校對(duì)事故的防范能力。

安全是學(xué)校的永恒課題，“水火無(wú)情、全員皆知”。消防安全事關(guān)學(xué)校的穩(wěn)定和職工生命的安全，工作任重而道遠(yuǎn)，我們只有把各項(xiàng)工作長(zhǎng)抓不懈，真正落實(shí)“五個(gè)到位”，消除隱患以防為主，才能保持學(xué)校消防安全局面長(zhǎng)期穩(wěn)定。

談及本次消防安全知識(shí)培訓(xùn)的感受：安全重于泰山，我們只有懂得安全知識(shí)，注重安全，積極地加以防范，才會(huì)及時(shí)發(fā)現(xiàn)和消除安全隱患，才能構(gòu)建美麗和諧的安康家園。

高中全國(guó)消防日活動(dòng)心得感悟三今天，我們?cè)诎鄷?huì)課上聽(tīng)了消防知識(shí)知識(shí)講座。通過(guò)這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓我懂得許多消防知識(shí)，如：用電安全、防火安全等。我還學(xué)會(huì)了一些滅火的方法，如：火勢(shì)較小時(shí)，可用水或滅火器滅火，火勢(shì)較大時(shí)，不要慌忙，可打火警電話119，同時(shí)要說(shuō)明著火的地點(diǎn)。

用電安全常識(shí)有：1、家庭用的保險(xiǎn)絲，不要用銅絲或鐵絲代替。2、在家庭中外出時(shí)關(guān)閉家中所有電源開關(guān)，放學(xué)時(shí)關(guān)閉教室里的電源。3、平時(shí)要注意電視機(jī)不能一次開機(jī)時(shí)間太長(zhǎng)。4、濕手不能摸開關(guān)、插頭。5、如有情況及時(shí)向家長(zhǎng)、老師報(bào)告。

防火安全常識(shí)有：1、發(fā)生火災(zāi)，不圍觀，迅速離開火災(zāi)場(chǎng)地。2、中小學(xué)生不參與滅火活動(dòng)消防知識(shí)講座心得體會(huì)及感受消防知識(shí)講座心得體會(huì)及感受。3、如果在火災(zāi)之中，采取必要的自救措施，如：用濕毛巾捂住口鼻，沿墻角匍匐前進(jìn)。如火勢(shì)不大，用濕棉被或濕毛巾裹在身上，沖出火災(zāi)區(qū)。如果火勢(shì)較大，想辦法進(jìn)入衛(wèi)生間或廚房。如果確實(shí)要跳-樓逃生，用身體貼著墻壁往下滑，以免發(fā)生意外。

通過(guò)這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓我受益非淺，我懂得了許多消防知識(shí)。

看著一幅幅凄慘的畫面，聽(tīng)著一則則揪心的報(bào)道，我久久不能平靜?；馂?zāi)的危害，人人都懂，但是日常生活中卻往往被忽視，被麻痹、僥幸心理代替，往往要等到確實(shí)發(fā)生了事故造成了損失，才會(huì)回過(guò)頭來(lái)警醒。消防工作應(yīng)該是以消除火災(zāi)隱患，提高防火意識(shí)為目的，不能做口頭文章，要以實(shí)際行動(dòng)和措施來(lái)切實(shí)做好。

通過(guò)這次講座，我對(duì)消防知識(shí)有了新的了解，進(jìn)一步鞏固了一些消防安全工作的基本理論知識(shí)。例如：消防法律法規(guī)、單位內(nèi)部消防安全管理、怎樣識(shí)別消防安全標(biāo)識(shí)、正確使用各類消防器材、如何做好火災(zāi)預(yù)防、火災(zāi)中逃生自救的方法等。

痛定思痛，我認(rèn)為消防工作應(yīng)該從以下幾個(gè)方面入手：

一、消防安全應(yīng)做到“安全第一，預(yù)防為主”。消防設(shè)施，要定期的檢查。電源要天天查看，重點(diǎn)是：有無(wú)漏電的現(xiàn)象，下班后電源是否斷開，雷雨天要電源是否及時(shí)的關(guān)掉等。

二、單位分工明確，責(zé)任到人。領(lǐng)導(dǎo)們要對(duì)可能存在火災(zāi)隱患的崗位和部門及相應(yīng)消防通道等重點(diǎn)部位進(jìn)行明確的分工，包保到位，落實(shí)責(zé)任。要抓緊制定火災(zāi)應(yīng)急預(yù)案，遇到緊急的情況時(shí)，要及時(shí)的啟動(dòng)應(yīng)急預(yù)案，進(jìn)行合理的部署，及時(shí)撲救，減少損失。

三、常抓不懈，加強(qiáng)培訓(xùn)和演練，提高防范意識(shí)。消防工作不是一時(shí)的，不是喊喊口號(hào)，走形式，要把消防工作當(dāng)成重中之重，常抓不懈，警鐘長(zhǎng)鳴。經(jīng)常學(xué)習(xí)消防法規(guī)，消防安全制度。要加強(qiáng)火災(zāi)救災(zāi)和逃生演練，落實(shí)消防安全的操作規(guī)程，熟練運(yùn)用消防設(shè)施，熟練掌握逃生自救技能。

高中全國(guó)消防日活動(dòng)心得感悟四安全永遠(yuǎn)放在任何事的首位，消防安全是常見(jiàn)的問(wèn)題之一。尤其是在學(xué)校、車站等公共場(chǎng)合，消防安全必須得引起重視。

當(dāng)火災(zāi)發(fā)生時(shí)，學(xué)生們聽(tīng)到警報(bào)聲后，有序地離開教室，在下樓梯時(shí)不擁擠、不慌張，頭彎腰捂嘴向教學(xué)樓平臺(tái)行進(jìn)著。在不到五分鐘的時(shí)間里，全部學(xué)生已經(jīng)撤離了教室，到達(dá)制定地點(diǎn)。隨后，校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)這次消防安全演練進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)，表達(dá)了對(duì)防火的重視、對(duì)掌握逃生技能的要求。

在學(xué)生時(shí)代，我們已經(jīng)參加過(guò)無(wú)數(shù)次的演練活動(dòng)了。從最初的嬉笑打鬧到現(xiàn)在的嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真，我看到了我的成長(zhǎng)，看到了自己的進(jìn)步。今后，還會(huì)有很多類似的活動(dòng)，我也一定要認(rèn)真對(duì)待，熟練各種逃生技能，珍惜每一次演練。

老師的教導(dǎo)在我們耳旁從不間斷，它真的很重要，即使我們還沒(méi)有意識(shí)到。當(dāng)你真的有一天面臨災(zāi)難時(shí)、舉足無(wú)措時(shí)，那些教導(dǎo)會(huì)突然出現(xiàn)在腦海之間，從而得以自救。每個(gè)人都有逃生的本能，面對(duì)災(zāi)難與死亡，人會(huì)有無(wú)窮的潛力，但豐富的理論知識(shí)基礎(chǔ)是必要的。

安全大過(guò)天，安全第一。安全容不得半點(diǎn)馬虎。再多的麻煩、再多的嗦都是值得的。一個(gè)人的生命只有一次，我們要認(rèn)真對(duì)待，熟練掌握逃生技能，面對(duì)災(zāi)難不慌不亂，從容應(yīng)對(duì)。

高中全國(guó)消防日活動(dòng)心得感悟五通過(guò)這次對(duì)消防知識(shí)的學(xué)習(xí)，對(duì)消防工作有了一定的了解，也掌握了一些消防安全的基本理論知識(shí)。如火災(zāi)時(shí)我們要往下跑，切勿往上逃生;住在小高層時(shí)我們不要慌亂，不要往樓下跳，如果是底層可以取根繩子墜下去;在發(fā)生火災(zāi)時(shí)切忌不要坐電梯，可以取濕布捂住鼻子彎腰往下跑;發(fā)生火災(zāi)時(shí)要把門窗都關(guān)閉，煤氣泄漏時(shí)千萬(wàn)不能打開燈。同時(shí)火災(zāi)剛開始3分鐘時(shí)容易撲滅，過(guò)了時(shí)間段就不容易撲滅，我們要時(shí)刻保持冷靜，遇到危險(xiǎn)鎮(zhèn)定快速的想出解決辦法，迅速自救!如何做好預(yù)防：

一、消防安全治理應(yīng)做到“安全第一，預(yù)防為主”，把消防安全作為頭等大事來(lái)抓?；馂?zāi)帶來(lái)的危害，人人都懂，但在日常工作中卻往往被忽視，被麻痹，僥幸心理代替，往往要等到確實(shí)發(fā)生了事故，造成了損失，才會(huì)回過(guò)頭來(lái)警醒。

二、加強(qiáng)消防安全知識(shí)培訓(xùn)，提高防范意識(shí)。我們應(yīng)該定期接受相關(guān)專家的消防安全教育培訓(xùn)，提高我們的消防意識(shí)。

三、消防安全工作要做到“三個(gè)抓”，不為隱患留空隙。第一是要“抓重點(diǎn)”除了定期的培訓(xùn)之外，還要經(jīng)常組織進(jìn)行防火檢查，發(fā)現(xiàn)火災(zāi)隱患，要記錄在案并及時(shí)研究整改。同時(shí)將消防意識(shí)和技能深入幼兒園的各方各面。不僅要加強(qiáng)教師的安全意識(shí)，同時(shí)還要加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)，可以定期組織幼兒進(jìn)行消防演習(xí)。第二是要“抓薄弱”。相對(duì)消防安全隱患少的地區(qū)往往是最輕易被忽略的地區(qū)，但相對(duì)安全隱患少并不代表沒(méi)有安全隱患。我們要按時(shí)對(duì)幼兒園進(jìn)行清理維護(hù)，使幼兒園每天都處在安全的環(huán)境中。

第三是要“抓細(xì)節(jié)”。千里之堤，毀于蟻穴?；馂?zāi)的防范要從大處著眼，但應(yīng)該從小處做起。細(xì)節(jié)不輕易引人注重，如老化的絕緣材料、放錯(cuò)了位置的廢紙簍，沒(méi)關(guān)電源的電視等。但幾乎所有的重大事故都是由于起初的“不注重”、“不小心”引起的!。

最重要的是每個(gè)家庭或幼兒園一定要配置必備的消防工具!使每個(gè)老師和幼兒都會(huì)使用消防工具和學(xué)會(huì)自救!

千萬(wàn)別忘了消防電話119!

篇2

如果你在越南街頭的手機(jī)專賣店見(jiàn)到那款造型時(shí)尚的雙屏翻蓋手機(jī)，請(qǐng)不要懷疑，它的出產(chǎn)地是貴陽(yáng)一家電子公司。

如果你在南非的某個(gè)礦山見(jiàn)到那套正在使用的鉆探設(shè)備，請(qǐng)不要懷疑，它的出產(chǎn)地是貴州的一家民企業(yè)。

如果你在北歐或澳洲遇見(jiàn)一位曾留學(xué)貴州黔南的“老外”，請(qǐng)不要懷疑，他只是曾留學(xué)黔南民族師范學(xué)院的一百余名外籍學(xué)生中的一員。

還有更多的“如果”，在一群人心中匯成全新的“貴州印象”，與他們當(dāng)年離開貴州家鄉(xiāng)時(shí)的記憶拉開了難忘的距離。

這群人就是來(lái)自上海的貴州在滬博士考察團(tuán)成員。

2009年4月16日至18日，3天時(shí)間，實(shí)地考察，他們看到了一個(gè)正在思變圖強(qiáng)的貴州。3天時(shí)間，他們給貴州帶來(lái)9場(chǎng)涉及經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展多個(gè)具體領(lǐng)域的專題講座，以上海的先進(jìn)理念和成功做法為貴州提供智力支持。

他們說(shuō)：這是雙方難得的交流和互動(dòng)，家鄉(xiāng)的干部在這有限的條件下努力工作所取得成績(jī)，讓我們深受感動(dòng)；家鄉(xiāng)的一些好經(jīng)驗(yàn)和好做法值得我們借鑒和吸收；有太多的項(xiàng)目需要我們?nèi)リP(guān)注。

一場(chǎng)變更主題的講座

臨近開始的時(shí)候，鄭佐華把專題講座的主題改了。

4月16日上午，貴陽(yáng)市高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)一個(gè)大會(huì)議廳內(nèi)，150名聽(tīng)眾等候著貴州在滬博士考察團(tuán)帶來(lái)的一場(chǎng)專題講座。

鄭佐華是主講人。他是上海市楊浦區(qū)科技園區(qū)管委會(huì)辦公室主任，在楊浦區(qū)從傳統(tǒng)的老城區(qū)向知識(shí)創(chuàng)新區(qū)轉(zhuǎn)型的過(guò)程中，他和同事們積累了相當(dāng)豐富的管理心得。作為一個(gè)關(guān)心貴州發(fā)展的上海人士，他準(zhǔn)備將這些實(shí)際工作中的思考與探索，為貴陽(yáng)的聽(tīng)眾做一場(chǎng)專題講座，向他們介紹楊浦的公共社區(qū)、大學(xué)校區(qū)、科技園區(qū)“三區(qū)融合”發(fā)展經(jīng)驗(yàn)。

講座即將開始時(shí)，鄭佐華得知聽(tīng)眾的構(gòu)成以官員居多。貴陽(yáng)市有關(guān)人員透露，來(lái)聽(tīng)講座的，是貴陽(yáng)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)管委會(huì)干部和市科技局及全市所轄10個(gè)區(qū)縣(市)的發(fā)改、科技、城建、規(guī)劃、招商等部門負(fù)責(zé)人，另有貴陽(yáng)高新區(qū)部分企業(yè)負(fù)責(zé)人。

他略作思考，將內(nèi)容作了調(diào)整，開始了主題為《園區(qū)經(jīng)濟(jì)與政府作為》的專題講座。

隨著第一張幻燈片出現(xiàn)在投影屏幕上，臺(tái)上，鄭佐華以慣有的略快語(yǔ)速進(jìn)入了角色。伴隨著實(shí)例，規(guī)劃塑造功能、引領(lǐng)性投資、產(chǎn)業(yè)集聚程度、外延式發(fā)展，這一個(gè)個(gè)話題在他的講述中生動(dòng)、鮮活，貼切自然。臺(tái)下，神情專注的人群中許多人邊聽(tīng)邊記錄。

一個(gè)半小時(shí)的講述完畢，進(jìn)入互動(dòng)環(huán)節(jié)，不少人舉手提問(wèn)。一名主管科技投資的官員問(wèn)，怎樣規(guī)避科技風(fēng)險(xiǎn)?鄭佐華認(rèn)真作答。貴陽(yáng)高新區(qū)管委會(huì)副主任胡永佳、宋旭升分別結(jié)合自己分管的工作范疇提問(wèn)，鄭佐華認(rèn)真作答。更多的提問(wèn)者又陸續(xù)舉起了手，原定半小時(shí)的交流互動(dòng)延時(shí)繼續(xù)進(jìn)行。

會(huì)后，來(lái)自息烽縣的5名干部找到鄭佐華，請(qǐng)鄭佐華留下聯(lián)系方式以便今后交流。他們說(shuō)：“太及時(shí)了，我們縣里正在制定一個(gè)產(chǎn)業(yè)園區(qū)的規(guī)劃，鄭主任的講座對(duì)我們非常有啟迪?！睍?huì)后，胡永佳特意留下與鄭佐華共進(jìn)中餐，邊吃邊談，繼續(xù)交流。

事后，鄭佐華透露，臨時(shí)變更講座主題是考慮到聽(tīng)眾多為官員，因此更多地從政府作為的角度來(lái)啟發(fā)大家思考。

水書引發(fā)的思考

黔南民族師范學(xué)院是貴州第一所“專升本”院校。4月17日下午，在這個(gè)校園里，在滬博士考察團(tuán)有若干個(gè)“沒(méi)想到”。

占地800畝的校園里，若干棟干欄式造型的建筑群依山排列。一問(wèn)，從征地到建房，投資共兩億多一點(diǎn)。這給了他們第一個(gè)“沒(méi)想到”――“家鄉(xiāng)的干部在這么有限的條件下努力工作所取得成績(jī)，讓我們感動(dòng)?！?/p>

細(xì)細(xì)分辨校園內(nèi)說(shuō)普通話的學(xué)生的口音，再問(wèn)問(wèn)老師，發(fā)現(xiàn)學(xué)生競(jìng)?cè)粊?lái)自二十多個(gè)省、區(qū)。――“想不到面向省外招生之后，一所普通的民族師范學(xué)院竟然有如此吸引力?！?/p>

聽(tīng)學(xué)校科研、教務(wù)部門領(lǐng)導(dǎo)介紹，得知已經(jīng)累計(jì)接納了外國(guó)留學(xué)生百余人，而且大多集中在黔南世居少數(shù)民族文化研究領(lǐng)域。――“想不到民族文化的吸引力如此之強(qiáng)?！?/p>

在校內(nèi)的“水書館”，看到大量水族神秘文字水書的實(shí)物，聽(tīng)到一位水書研究專家現(xiàn)場(chǎng)釋讀朗誦水書片段，了解到水書語(yǔ)音資料數(shù)據(jù)庫(kù)的初步進(jìn)展，他們不再說(shuō)“想不到”，而是“震驚”。

博士團(tuán)成員肖云曾在云南掛職，對(duì)云南成功打造民族文化品牌推動(dòng)旅游非常熟悉?！叭绻皇沁@次回來(lái)考察，也許我對(duì)云南的熟悉程度還是在家鄉(xiāng)之上?！彼f(shuō)，

“在資金投入非常有限的前提下，老師們對(duì)文化的保護(hù)傾注了大量的心血，難能可貴。文化是有學(xué)術(shù)價(jià)值的，但也不要漠視它具有的潛在的商業(yè)價(jià)值。云南的文化產(chǎn)業(yè)開發(fā)就是因?yàn)樽⒅厣虡I(yè)創(chuàng)意，才引來(lái)了更多的社會(huì)投入，這個(gè)話題有很多事情可以做。在黔南這樣的地區(qū)，在本地財(cái)力有限的情況下，建議有來(lái)自外部的投入，加強(qiáng)對(duì)高等民族師范院校的投入，對(duì)教師除提高待遇，同時(shí)加強(qiáng)民族自豪感、使命感的教育?！?/p>

博士團(tuán)召集人吳乾渝說(shuō)：“對(duì)水書這樣的民族文化瑰寶，建議家鄉(xiāng)作好安排，完全可以推薦到上海世博會(huì)上去展示。”

從水書，吳乾渝還想到了如何多方面幫助黔南民族師范學(xué)院加強(qiáng)與上海高校的交流互動(dòng)。她說(shuō)：“黔南民族師范學(xué)院發(fā)展很快，在民族研究方面做出了很大貢獻(xiàn)，他們希望能提供數(shù)字化的信息平臺(tái)，因?yàn)楣饪刻峁﹫D書不能滿足需求。我們有網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，只要一張卡和密碼就能接通。在促進(jìn)黔南民族師院教師赴上海高校交流、學(xué)習(xí)、參與科研項(xiàng)目方面，我們將搭建平臺(tái)，提供支持?！?/p>

一個(gè)群起響應(yīng)的話題

“博士團(tuán)從上海坐飛機(jī)來(lái)的時(shí)候，我碰到一個(gè)熟悉的年輕人，他考別的學(xué)校的研究生，現(xiàn)調(diào)劑到貴大工學(xué)院。開始他就有些猶豫，因?yàn)閺膩?lái)沒(méi)到過(guò)貴州。我給他介紹了貴州的一些情況，最后他問(wèn)了一句話，我也問(wèn)了他一句話：‘你以后愿不愿意建設(shè)我家鄉(xiāng)?’他是湖北人，他說(shuō)了一句：‘如果我的夫人能調(diào)得過(guò)來(lái)，我就愿來(lái)?！揖蛯?duì)他說(shuō)，憑我對(duì)貴州一些相關(guān)政策的了解。我想這不是問(wèn)題。我希望你來(lái)，貴州不是因?yàn)樗钠h(yuǎn)而沒(méi)有后勁，因?yàn)槲覀冑F州有資源有優(yōu)勢(shì)，包括做研究也有資源優(yōu)勢(shì)?！?/p>

這是任教于上海交大的艾曉杰博士在博士團(tuán)與貴州省直有關(guān)部門座談會(huì)上的一段話。他的話音剛落，上海理工大學(xué)城建學(xué)院環(huán)境工程系副主任陶紅博士接過(guò)了話題。

陶紅說(shuō)：“我是做環(huán)保工作的。我想我能做的是，一是我和我的團(tuán)隊(duì)可以為省里的環(huán)保項(xiàng)目提供技術(shù)支持。二是可以幫助省里進(jìn)行人才培養(yǎng)。第三，我本人隨時(shí)可以來(lái)貴州工作，這次回家，有一種強(qiáng)烈的感受，就是希望能為家鄉(xiāng)做做事?！?/p>

篇3

【關(guān)鍵詞】圍絕經(jīng)期；婦女保?。唤】到逃?/p>

女性健康不僅關(guān)系到女性自身，還關(guān)系到家庭、子女的幸福感和社會(huì)穩(wěn)定，且女性健康也是衡量一個(gè)地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、文化水平的重要標(biāo)示[1]。圍絕經(jīng)期女性作為一個(gè)很特殊的群體，是女性從卵巢功能衰退到絕經(jīng)后1年的時(shí)間，多處于45～55歲，此期間患者的卵巢功能衰退，雌激素水平降低，導(dǎo)致出現(xiàn)各種圍絕經(jīng)期癥狀[2]。為更好地提高圍絕經(jīng)期女性的生活質(zhì)量，我院進(jìn)行了本次實(shí)驗(yàn)，報(bào)告如下：

1 資料與方法

1.1 一般資料

隨機(jī)抽取2011年3月～2012年11月150例圍絕經(jīng)期女性為臨床研究對(duì)象，使用隨機(jī)數(shù)字表的方法隨機(jī)分為兩組。兩組患者均同時(shí)排除有認(rèn)知功能障礙、殘疾、惡性腫瘤、肝腎功能障礙、心肌疾病、糖尿病等患者，有圍絕經(jīng)期主觀臨床癥狀。

實(shí)驗(yàn)組患者75例，年齡在45～57歲之間，平均年齡為（52.02±3.14）歲；文化程度在小學(xué)及小學(xué)以下17例，初中33例，高中及以上25例。對(duì)照組患者75例，年齡在47～58歲之間，平均年齡為（52.31±3.09）歲；文化程度在小學(xué)及小學(xué)以下16例，初中35例，高中及以上24例。兩組患者的一般資料，包括年齡、文化程度等差異均不顯著，經(jīng)統(tǒng)計(jì)學(xué)分析，p>0.05，差異無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義，具有可比性。

1.2 方法

對(duì)照組采用一般的健康教育方法，主要健康教育方式為口頭講解，關(guān)于圍絕經(jīng)期的癥狀、緩解方法等。

實(shí)驗(yàn)組采用綜合健康教育的方法。（1）制定相應(yīng)的預(yù)期目標(biāo)，它是我們期望護(hù)理對(duì)象在接受護(hù)理照顧后的行為、功能、認(rèn)知及情感的改變的結(jié)果；也是為解決護(hù)理診斷所研究的問(wèn)題而需要和護(hù)理對(duì)象合作共同達(dá)到的目標(biāo)；其目的是，為制定護(hù)理措施提供方向；為結(jié)果評(píng)價(jià)提供標(biāo)準(zhǔn)，預(yù)期目標(biāo)的陳述一般按“時(shí)間狀語(yǔ)+主語(yǔ)+條件狀語(yǔ)+行為標(biāo)準(zhǔn)。

（2）制定健康教育手冊(cè)，包括絕經(jīng)年齡、圍絕經(jīng)期綜合征的常見(jiàn)癥狀，導(dǎo)致圍絕經(jīng)期綜合征發(fā)生的原因，如何有效地避免圍絕經(jīng)期綜合征，如何在圍絕經(jīng)期補(bǔ)鈣，圍絕經(jīng)期會(huì)伴有哪些慢性疾病，臨床干預(yù)措施等。隨后將制定好的健康教育手冊(cè)發(fā)放到實(shí)驗(yàn)組每一位婦女手中，并告知患者下次健康教育講座的時(shí)間。

（3）講座：在健康教育講座中，每次課時(shí)為兩小時(shí)，前40分鐘為專家講解有關(guān)圍絕經(jīng)期的相關(guān)知識(shí)，后1小時(shí)20min為患者之間的自由討論和交流?；颊呖梢宰约合?qū)＜姨釂?wèn)，也可以彼此交流自己的心得。

（4）健康指導(dǎo)：為患者給予個(gè)性化的健康指導(dǎo)方法。包括患者的飲食、運(yùn)動(dòng)、生活等。例如實(shí)驗(yàn)組一名圍絕經(jīng)期女性在生活中，過(guò)度重視飲食養(yǎng)生，經(jīng)常看各種養(yǎng)生節(jié)目，并根據(jù)節(jié)目中的講解在飲食中增加各項(xiàng)食物，導(dǎo)致了飲食不均衡，出現(xiàn)維生素缺乏，且對(duì)日常生活中的運(yùn)動(dòng)不重視，針對(duì)患者的這種情況，我們?yōu)榛颊呓o予了講解，告訴患者飲食中均衡飲食的重要性，并強(qiáng)調(diào)運(yùn)動(dòng)的重要，提供各種案例，讓患者認(rèn)識(shí)到運(yùn)動(dòng)的效果，逐漸糾正其不良的生活習(xí)慣。

1.3 觀察指標(biāo)

對(duì)比觀察兩組患者健康教育后患者的主觀幸福感和生活質(zhì)量。其中主觀幸福感使用主觀幸福感問(wèn)卷，得分在105分以下為非常不幸福，106～125分之間為比較不幸福，得分在126分以上為有點(diǎn)幸福，146分以上為比較幸福，162分以上為非常幸福。生活質(zhì)量量表使用GQOL-74量表[3]，共包括四個(gè)維度，分別為心理功能、軀體功能、心理功能、社會(huì)功能等，滿分為100分，得分越高表示其生活質(zhì)量越好。

1.4 數(shù)據(jù)處理

使用SPSS19.0軟件包對(duì)本次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行處理，以95%為可信區(qū)間，計(jì)算結(jié)果顯示p

2 結(jié)果

實(shí)驗(yàn)組患者進(jìn)行綜合健康教育半年后，患者主觀幸福感更高，為（148.96±11.62）分，其生活質(zhì)量更優(yōu)，各個(gè)指標(biāo)與對(duì)照組患者比較差異顯著，p

3 討論

加強(qiáng)婦女保健，保護(hù)女性身心健康是關(guān)系到我國(guó)人們健康、民族素質(zhì)的關(guān)鍵。且隨著我國(guó)人們生活質(zhì)量的逐漸提高，提高女性圍絕經(jīng)期生活質(zhì)量更為關(guān)鍵。

我們對(duì)實(shí)驗(yàn)組75名圍絕經(jīng)期婦女采用了綜合健康教育的方法，通過(guò)這種方法可以有效地增進(jìn)患者的知識(shí)掌握程度，讓患者自愿地進(jìn)行各種健康的生活，進(jìn)而改善患者的健康狀態(tài)[4]。綜合健康教育中，健康宣傳冊(cè)可以讓患者攜帶回家，在家中翻閱，提高了知識(shí)的系統(tǒng)掌握，防止有些患者對(duì)知識(shí)的模糊不清[5]，及時(shí)彌補(bǔ)了知識(shí)掌握不足的情況。使用講座能夠讓患者更有興趣去了解圍絕經(jīng)期的相關(guān)知識(shí)，通過(guò)專家的講解，對(duì)知識(shí)掌握更深刻，且講座中有專家及時(shí)解答疑惑，有相似癥狀的婦女彼此溝通，使患者可以逐漸建立較好的關(guān)系[6]，形成新的社會(huì)支持系統(tǒng)。健康指導(dǎo)中采用個(gè)性化的健康指導(dǎo)，使圍絕經(jīng)期知識(shí)講解更符合患者的實(shí)際，且可以了解患者生活中有哪些不良情況，哪些需要改正，逐漸形成更好的生活習(xí)慣。

從實(shí)驗(yàn)結(jié)果中我們可以看出，實(shí)驗(yàn)組患者在健康教育后，患者的主觀幸福感有明顯上升，與對(duì)照組比較，p

綜上所述，對(duì)圍絕經(jīng)期女性給予綜合健康教育，將健康教育手冊(cè)聯(lián)合講座、健康指導(dǎo)等方法可以有效地提高患者的生活質(zhì)量，提高其幸福感，是一種有效的保健措施。

參考文獻(xiàn)

[1] 袁麗，修新紅，王曉明等.青島市圍絕經(jīng)期婦女保健需求情況調(diào)查[J].中國(guó)公共衛(wèi)生，2008，24（2）：159-160.

[2] 周贊華，朱亞麗，應(yīng)碧荷等.農(nóng)村圍絕經(jīng)期婦女保健需求狀況分析[J].浙江預(yù)防醫(yī)學(xué)，2012，24（8）：73-74，81.

[3] 游捷，施志明，張嫻靜.兩種國(guó)際肺癌患者生活質(zhì)量量表EORTC QLQLC43與FACT-L的比較[J].中國(guó)癌癥雜志，2009，19（5）：364-370

[4]馬素慧，竇娜，李丹等.婚姻、家庭、環(huán)境因素與圍絕經(jīng)期婦女抑郁的相關(guān)性[J].中國(guó)老年學(xué)雜志，2013，33（4）：892-894.

篇4

【關(guān)鍵詞】 強(qiáng)化護(hù)理干預(yù)； 阿爾茨海默病； 生活質(zhì)量； 影響

【Abstract】 Objective：To research and analyze the effect of intensive nursing intervention on hospital early medium-term Alzheimer's disease （AD） in patients the quality of life.Method：From May 2012 to October 2014 in our hospital 120 patients with AD were randomly divided into the experimental group and the control group，each group contained 60 cases.The two groups were given routine care.The experimental group were given the system，strengthen scientific nursing interventions， including patients and their families to implement memory training system health lectures， the system features a happy experience and spiritual support，training and application enhancements psychological care， music therapy，etc. And two groups of patients admitted to hospital， four weeks， eight weeks， 12 weeks for concise intelligent Mental State Examination （MMSE）， Activities of Daily Living Scale （ADL），Hamilton depression scale evaluation and the use of health status scale （SF- before 36） Evaluation intervene after the patient's quality of life index were evaluated. Result：The experimental group inspection indicators showed the degree of improvement was higher； the indicators compare the experimental group before and after intervention， especially nursing interventions 8， 12 weeks after the obvious difference， and the differences were statistically significant （P

【Key words】 Strengthen nursing intervention； Alzheimer's disease； Quality of life； Impact

First-author’s address：The Three People’s Hospital of Jiangmen，Jiangmen 529000，China

doi：10.3969/j.issn.1674-4985.2015.31.030

阿爾茨海默?。ˋlzheimer’s disease，AD）又稱為老年性癡呆病，是一種病發(fā)原因不明的中樞神經(jīng)系統(tǒng)原發(fā)性、退行性變疾病，已成為大腦變性病中最常見(jiàn)的疾病之一[1-2]。于老年前期最為常見(jiàn)，其特點(diǎn)主要表現(xiàn)為起病隱匿，病程緩慢，呈進(jìn)行性發(fā)展[3]。本病發(fā)病率可達(dá)4%～6%，并且隨著年齡增長(zhǎng)而增高，80歲以上老人患病率高達(dá)20% [4]。其臨床主要表現(xiàn)有進(jìn)行性智能減退與人格衰敗，患者的記憶、思維、理解、計(jì)算乃至言語(yǔ)能力都受到一定程度的損害，嚴(yán)重影響患者的工作、社交及自理生活功能[5]。因此，積極探索一種有效的護(hù)理干預(yù)方式，對(duì)住院阿爾茨海默病患者實(shí)施護(hù)理干預(yù)，并進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，使患者的認(rèn)知功能及日常生活自理能力有所提高，語(yǔ)言表達(dá)能力清晰，激越行為得到改善，對(duì)提高患者的生活質(zhì)量，延長(zhǎng)患者的生命是十分必要的。

許多對(duì)提高阿爾茨海默病患者生活質(zhì)量的研究指出，護(hù)理對(duì)延緩患者病情發(fā)展，提高生活質(zhì)量尤為重要[6-7]。本課題的研究是通過(guò)對(duì)住院輕、中度阿爾茨海默病患者實(shí)施系統(tǒng)、科學(xué)的護(hù)理干預(yù)，取得顯著效果?，F(xiàn)報(bào)道如下。

1 資料與方法

1.1 一般資料 選取2012年5月-2014年10月在本院住院治療的120例AD患者為研究對(duì)象，按照隨機(jī)數(shù)字表法，將入組的患者隨機(jī)分為對(duì)照組和試驗(yàn)組各60例，其中對(duì)照組男 27例，女33例，平均年齡（71.3±2.1）歲，平均病程（3.7±2.3）年，平均受教育年限（5.9±3.7）年。試驗(yàn)組男29例，女31例，平均年齡（70.8±2.2）歲，平均病程（3.6±2.4）年，平均受教育年限（5.8±4.1）年。兩組患者在性別、年齡、病程及受教育方面上比較差異均無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P>0.05），具有可比性。

1.2 入組患者都符合以下標(biāo)準(zhǔn) （1）符合中國(guó)精神疾病分類診斷標(biāo)準(zhǔn)第三版（COMMD-3）阿爾茨海默病的診斷標(biāo)準(zhǔn)[8]；（2）臨床癡呆評(píng)定量表（CDR）評(píng)定為輕、中度癡呆患者；（3）對(duì)入選患者進(jìn)行簡(jiǎn)明智能精神狀態(tài)量表（MMSE）進(jìn)行評(píng)定[9]，評(píng)分在10～26分；（4）對(duì)入選患者進(jìn)行Hachinski量表評(píng)定[10]均確診為老年癡呆；（5）住院時(shí)間達(dá)3個(gè)月以上；（6）與一個(gè)人或多個(gè)家人一起生活。

1.3 方法 入組患者均進(jìn)行常規(guī)的醫(yī)療護(hù)理，試驗(yàn)組同時(shí)進(jìn)行系統(tǒng)、科學(xué)的強(qiáng)化護(hù)理干預(yù)，而對(duì)照組只給予一般的護(hù)理措施。課題組人員為試驗(yàn)組患者制定個(gè)體康復(fù)計(jì)劃，并實(shí)施強(qiáng)化護(hù)理干預(yù)，主要內(nèi)容有：（1）由課題組人員對(duì)患者及患者家屬每周進(jìn)行老年癡呆健康知識(shí)講座3次以上，30 min/次，并且針對(duì)試驗(yàn)組每位患者的實(shí)際情況編寫患者健康須知條例；（2）每天對(duì)患者進(jìn)行生活自理能力的訓(xùn)練，訓(xùn)練患者的穿衣、梳洗、入廁、進(jìn)食、購(gòu)物等，3次/d；（3）每天組織患者進(jìn)行懷舊治療，通過(guò)觀看幻燈片、圖片的方式，并向患者反復(fù)講解，進(jìn)行重復(fù)性刺激，幫助患者回憶過(guò)去，同時(shí)采用數(shù)字的記憶和排序、數(shù)字的計(jì)算、物品的分類等方式，防止患者智能衰退；（4）在科室每月進(jìn)行“家屬體驗(yàn)日”1次，組織患者和家屬進(jìn)行座談會(huì)，交流心得，講述能使患者高興、自豪以及感興趣的過(guò)去的事情，并且患者家屬和醫(yī)護(hù)人員應(yīng)時(shí)刻安慰、鼓勵(lì)和關(guān)愛(ài)患者，取得心理支持；（5）每天組織患者進(jìn)行拍手操2次，30 min/次，以煅煉其手功能；（6）每天組織患者進(jìn)行文娛活動(dòng)，每月舉行各類比賽1次；（7）每天向患者反復(fù)講解易于辯認(rèn)和記憶的卡片2次，幫助患者恢復(fù)或延緩智能衰退；（8）組織患者聽(tīng)音樂(lè)或外出散心，以舒緩緊張焦慮、抑郁情緒。

1.4 評(píng)定方法 對(duì)兩組患者入院時(shí)，治療后4、8、12周作簡(jiǎn)明智能精神狀態(tài)量表（MMSE）、日常生活能力量表（ADL）、Hamilton抑郁量表的測(cè)評(píng)以及采用健康狀況量表（SF-36）測(cè)評(píng)干預(yù)前、后患者的生活質(zhì)量。其中采用美國(guó)波士頓健康研究所研制的第2版SF-36，包括36個(gè)問(wèn)題和8個(gè)維度，包括生理功能、生理職能、軀體疼痛、總體健康、活力、社會(huì)功能、心理職能、感情職能，對(duì)患者的身心健康做綜合性的評(píng)價(jià)，其中分?jǐn)?shù)越高表示健康指數(shù)越高，即生活質(zhì)量越好。

1.5 統(tǒng)計(jì)學(xué)處理 采用SPSS 18.0統(tǒng)計(jì)學(xué)軟件包進(jìn)行統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的處理以及分析，計(jì)量資料用（x±s）表示，采用兩樣本t檢驗(yàn)，計(jì)數(shù)資料用百分率（%）表示，采用 字2檢驗(yàn)，以P

2 結(jié)果

2.1 兩組患者治療過(guò)程中漢密頓抑郁量表（HAMD）評(píng)分比較 試驗(yàn)組入院評(píng)分為4～10分的有11例，護(hù)理干預(yù)8、12周后增加至22、34例，入院評(píng)分為21～30分的有16例，護(hù)理干預(yù)12周后減少至8例，可見(jiàn)患者抑郁情緒明顯減少，尤其以試驗(yàn)組干預(yù)8周與12周效果顯著，與入院時(shí)比較差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P

2.2 兩組患者干預(yù)前后SF-36評(píng)分比較 試驗(yàn)組護(hù)理干預(yù)后各項(xiàng)評(píng)分都明顯優(yōu)于護(hù)理前及對(duì)照組護(hù)理后評(píng)分，比較差異均具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P

2.3 兩組患者日常生活活動(dòng)能力量表（ADL）評(píng)分比較 試驗(yàn)組的評(píng)分好轉(zhuǎn)程度明顯優(yōu)于對(duì)照組，且干預(yù)時(shí)間越長(zhǎng)效果越明顯，12周與入院時(shí)比較差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P=0.0229），見(jiàn)表3。

2.4 兩組患者簡(jiǎn)易精神狀態(tài)檢查量表（MMSE）評(píng)分比較 試驗(yàn)組改善程度明顯高于對(duì)照組，干預(yù)12周后，21～26分由37例增加到48例，差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P=0.0272）；10～15分由5例減少至3例，見(jiàn)表4。

3 討論

隨著社會(huì)飛速發(fā)展，我國(guó)人口老齡化非常嚴(yán)重，同時(shí)，阿爾茨海默?。ˋD）的患病率也逐漸升高，并且尚無(wú)特效藥物治療[11]。AD是一種慢性漸進(jìn)性智力減退，最終導(dǎo)致患者無(wú)日常生活能力，常需專人照顧或需要較高的醫(yī)療費(fèi)用，給家庭、社會(huì)造成了極大的經(jīng)濟(jì)損失。所以這給患者的生活質(zhì)量帶來(lái)了嚴(yán)峻的考驗(yàn)，也給護(hù)理工作增加了很大的難度[12]。目前，對(duì)AD患者的防治工作，成為醫(yī)學(xué)領(lǐng)域面臨的難題，也是全世界人民面臨的公共衛(wèi)生難題之一[13]。為了能夠讓更多的人了解老年性癡呆，并且熟悉AD病的防治知識(shí)，延緩患者癡呆癥狀的發(fā)生，提高患者的生活質(zhì)量，延長(zhǎng)患者的生命，專門成立了國(guó)際阿爾茨海默病協(xié)會(huì)。由于對(duì)AD患者尚缺乏特異的治療手段，所以通過(guò)護(hù)理干預(yù)來(lái)延緩患者病情的發(fā)展，提高患者的生活質(zhì)量，顯得尤為重要[14-15]。

本課題通過(guò)課題組護(hù)士對(duì)試驗(yàn)組患者制定個(gè)體康復(fù)計(jì)劃，實(shí)施系統(tǒng)的健康知識(shí)講座，向患者宣傳老年癡呆的防治知識(shí)；每天組織患者進(jìn)行懷舊治療，利用幻燈片，圖片等形式向患者反復(fù)講解，選擇一些患者特別感興趣的圖片讓其辨認(rèn)，然后進(jìn)行復(fù)述，讓其盡情地與病友及家人一起分享，同時(shí)，播放一些患者曾經(jīng)歷的情節(jié)或身邊的事，以達(dá)到幫助患者回憶過(guò)去，防止智能衰退的目的；每日反復(fù)進(jìn)行現(xiàn)實(shí)導(dǎo)向的訓(xùn)練，如向患者講述日期、季節(jié)、氣候、星期，使患者清楚現(xiàn)實(shí)情況，加深對(duì)現(xiàn)實(shí)的認(rèn)識(shí)；同時(shí)加強(qiáng)患者的定向力、認(rèn)知功能的訓(xùn)練，在房門口、床頭貼上特殊標(biāo)記，如帖上患者本人的照片，在床頭貼上家人的合照、患者自己的照片或是患者自己喜歡的標(biāo)識(shí)，每天由護(hù)士教會(huì)患者辨認(rèn)，并告知其所住的房間、床號(hào)，有何特征，反復(fù)進(jìn)行定向力、認(rèn)知功能的訓(xùn)練；每月進(jìn)行“家屬體驗(yàn)日”一次，組織患者和家屬進(jìn)行座談會(huì)，交流心得，以取得心理支持；每天組織患者進(jìn)行拍手操、作業(yè)療法等以訓(xùn)練患者的自理能力及動(dòng)作的協(xié)調(diào)性，如進(jìn)行手工藝訓(xùn)練、夾珠、夾球、拼圖、每月不定期舉行象棋、麻將、唱歌、繪畫、串珠等比賽。應(yīng)用心理護(hù)理、音樂(lè)治療等多種護(hù)理干預(yù)，并根據(jù)患者的病情、興趣愛(ài)好選擇一些柔和或充滿活力的音樂(lè)，以達(dá)到舒緩患者緊張情緒、減輕焦慮、抑郁情緒，促進(jìn)其康復(fù)的目的。通過(guò)這一系列的強(qiáng)化護(hù)理干預(yù)對(duì)AD患者進(jìn)行細(xì)心、耐心地照顧、督促和提醒他們，并且時(shí)刻關(guān)心患者病情的發(fā)展，使得患者病情得到了很大的好轉(zhuǎn)。

護(hù)士通過(guò)對(duì)干預(yù)組患者進(jìn)行強(qiáng)化護(hù)理干預(yù)后，患者的認(rèn)知功能得到最大的恢復(fù)，患者能清楚辨認(rèn)時(shí)間、家人、回憶自己的身份，能主動(dòng)與護(hù)理人員及家人進(jìn)行有效的交流；能正確認(rèn)識(shí)疾病的病因，臨床表現(xiàn)、個(gè)人應(yīng)對(duì)方法等，能正確表達(dá)自已的思想，以良好的心態(tài)與人溝通、交流，能配合治療；患者的社會(huì)功能得到改善，日常生活功能得到提高，與人和睦相處。通過(guò)心理疏導(dǎo)、音樂(lè)治療、作業(yè)訓(xùn)練后，患者的情緒穩(wěn)定，無(wú)過(guò)激行為出現(xiàn)。

同時(shí)對(duì)120例AD患者的研究發(fā)現(xiàn)，試驗(yàn)組經(jīng)過(guò)系統(tǒng)、科學(xué)的強(qiáng)化護(hù)理干預(yù)治療后，各項(xiàng)檢查指標(biāo)均優(yōu)于對(duì)照組；試驗(yàn)組干預(yù)前后的各項(xiàng)指標(biāo)比較，尤其護(hù)理干預(yù)8、12周后差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P

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篇5

[關(guān)鍵詞]讀者服務(wù)；讀者活動(dòng)；廣西圖書館

[作者簡(jiǎn)介]張春燕，廣西圖書館借閱部主任，館員，廣西南寧530022

[中圖分類號(hào)]G251　[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A　[文章編號(hào)]1672―2728(2007)05―0147―03

讀者服務(wù)工作是指圖書館采用各種形式和手段直接滿足讀者需要的活動(dòng)。廣西圖書館讀者服務(wù)工作從最初的重藏輕用，逐步發(fā)展為藏用并重；由為少數(shù)讀者服務(wù)，發(fā)展到為廣大公眾服務(wù)；由被動(dòng)提供文獻(xiàn)資料，發(fā)展到主動(dòng)開發(fā)信息資源；由傳統(tǒng)的手工服務(wù)發(fā)展到自動(dòng)化、網(wǎng)絡(luò)化服務(wù)。在不斷創(chuàng)新和變革中，讀者服務(wù)工作現(xiàn)已形成了符合時(shí)展、適應(yīng)公眾需求的現(xiàn)代圖書館服務(wù)機(jī)制，在公共文化服務(wù)中發(fā)揮著舉足輕重的作用。

一、讀者服務(wù)展新貌

(一)改進(jìn)服務(wù)方式加強(qiáng)陣地服務(wù)

上世紀(jì)70年代末，廣西圖書館主要采取閉架借閱的服務(wù)方式，1979年全年共接待讀者205，122人次，圖書流通293，585冊(cè)，持證讀者13，758人。1985年搬入新館后，實(shí)行了閉架、半開架、開架借閱相結(jié)合的服務(wù)方式，讀者數(shù)量呈現(xiàn)迅速增長(zhǎng)的態(tài)勢(shì)。1986年接待讀者359，000人次，圖書流通量331，000冊(cè)次。1996年實(shí)現(xiàn)了流通管理自動(dòng)化，取代了傳統(tǒng)的手工借閱和卡片目錄查詢，服務(wù)手段發(fā)生根本性改變，九十年代平均接待讀者475，810人，流通書刊423，406冊(cè)。2004年，改擴(kuò)建后的新閱覽大樓對(duì)外開放，在原中文普通圖書全開架的基礎(chǔ)上，擴(kuò)大開架范圍，增加了中、外文現(xiàn)報(bào)刊、部分外文圖書開架服務(wù)，基本實(shí)現(xiàn)了全方位中外文書刊的開架閱覽和外借，深受讀者歡迎。預(yù)計(jì)2006年接待讀者700，000人次，流通書刊600，000冊(cè)次。廣西圖書館讀者服務(wù)工作步入了一個(gè)全新的發(fā)展階段。

(二)開辟服務(wù)領(lǐng)域拓寬服務(wù)渠道

為了更好地為公眾服務(wù)，實(shí)現(xiàn)公平服務(wù)的理念，廣西圖書館在做好陣地服務(wù)工作的同時(shí)，依托汽車圖書館長(zhǎng)期開展館外流通服務(wù)。1992年成立了汽車圖書館，14年來(lái)，始終堅(jiān)持到各服務(wù)點(diǎn)開展書刊借閱工作。部隊(duì)、農(nóng)村、廠礦、學(xué)校、社區(qū)、監(jiān)獄、福利院都有汽車圖書館服務(wù)的身影，目前已建成21個(gè)成人服務(wù)網(wǎng)點(diǎn)，取得了良好的社會(huì)效益?！稄V西日?qǐng)?bào)》《南國(guó)早報(bào)》、廣西電視臺(tái)、南寧電視臺(tái)等媒體都曾先后進(jìn)行了報(bào)道，并親切地稱汽車圖書館為“文化大蓬車”和“精神食糧專車”。

(三)依托資源優(yōu)勢(shì)創(chuàng)新特色服務(wù)

2004年，南寧成為中國(guó)一東盟博覽會(huì)永久舉辦地。根據(jù)館藏特色，結(jié)合廣西經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展和讀者需求，廣西圖書館新建了東盟文獻(xiàn)專題閱覽室，集中收藏有關(guān)東盟各國(guó)的文獻(xiàn)資料，為了解、研究東盟各國(guó)的國(guó)情提供專題服務(wù)。除加緊面購(gòu)?fù)猓€通過(guò)各種方式拓寬征集渠道，從組建該室至今不到兩年時(shí)間共征集各類書刊、資料約五百冊(cè)(份)，充實(shí)了館藏。通過(guò)利用該室的東盟專題文獻(xiàn)，為廣西民族博物館、廣西社科院東南亞研究所等單位完成相關(guān)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)及實(shí)施提供了大量資料，此外還有多名讀者利用該室資料完成了個(gè)人學(xué)術(shù)著作。2005年，該室還通過(guò)南寧時(shí)空網(wǎng)組織了一次“東盟語(yǔ)角”活動(dòng)，擴(kuò)大了閱覽室的知名度，受到了社會(huì)各界的廣泛好評(píng)。

(四)體現(xiàn)人文關(guān)懷服務(wù)弱勢(shì)群體

為弱勢(shì)群體提供知識(shí)援助是廣西圖書館服務(wù)工作的重要部分。2003年與自治區(qū)殘聯(lián)合作成立盲人有聲讀物閱覽室，在電子閱覽室開設(shè)盲人有聲讀物閱覽專區(qū)，免費(fèi)為視障人士提供上網(wǎng)服務(wù)，免費(fèi)借閱有聲讀物，免費(fèi)刻錄視聽(tīng)資料光盤。

2005年5月與《當(dāng)代生活報(bào)》聯(lián)合在佳得鑫?水晶城工地建立了農(nóng)民工閱覽室。2006年實(shí)行新的辦證制度，為殘障人士、低保人員、高齡老人辦理免費(fèi)借書證。此外，還長(zhǎng)期利用汽車圖書館為綠寶石兒童村、市盲聾啞學(xué)校、市殘疾兒童康復(fù)中心免費(fèi)提供書刊和音像資料借閱服務(wù)。

二、把握時(shí)代脈搏開展多元服務(wù)

(一)開創(chuàng)廣西視聽(tīng)服務(wù)之先河

由廣西圖書館自行設(shè)計(jì)的視聽(tīng)室于1985年7月對(duì)外開放，該室功能齊全，設(shè)有播放大廳、縮微閱覽室、聽(tīng)音室、服務(wù)臺(tái)等。配有中型投影銀幕、彩電、錄像錄音設(shè)備?？蛇M(jìn)行電視、電化教學(xué)、幻燈放映、電影播放及聽(tīng)音、閱讀、轉(zhuǎn)錄和其他聲像資料服務(wù)，開創(chuàng)了廣西視聽(tīng)服務(wù)之先河。該室先進(jìn)齊全的設(shè)施及功能吸引了各界人士，日本學(xué)術(shù)報(bào)告團(tuán)、泰國(guó)文化代表團(tuán)前來(lái)參觀訪問(wèn)，還承辦區(qū)內(nèi)外七十余場(chǎng)各種學(xué)術(shù)活動(dòng)，受到國(guó)內(nèi)外讀者與參觀者的一致好評(píng)。此外還舉辦了圖書館視聽(tīng)設(shè)計(jì)、服務(wù)研討班，為區(qū)內(nèi)外圖書館界開展聲像服務(wù)培養(yǎng)了人才。視聽(tīng)室的設(shè)計(jì)和服務(wù)項(xiàng)目曾獲1985～1986年度文化部科技成果四等獎(jiǎng)。

(二)電子閱覽服務(wù)不斷完善

隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)、多媒體技術(shù)、存儲(chǔ)技術(shù)的飛速發(fā)展和應(yīng)用，數(shù)字化的信息資源越來(lái)越多，并以其特有的快速、高效和便捷影響并改變著人們的學(xué)習(xí)和生活方式。為適應(yīng)這一趨勢(shì)，滿足讀者的需求，電子閱覽室于1998年11月正式開放，該室每天開放12個(gè)小時(shí)，共有20臺(tái)電腦，至2004年11月止，年平均接待上機(jī)讀者10，000多人次。2004年11月新電子閱覽室重新對(duì)外開放，增加電腦至100臺(tái)，每天開放14個(gè)小時(shí)。新電子閱覽室充分發(fā)揮自身功能，為讀者提供館藏書目數(shù)據(jù)庫(kù)的檢索、多媒體光盤閱讀、計(jì)算機(jī)知識(shí)培訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)信息查詢、數(shù)字圖書閱覽等服務(wù)，2005年全年接待讀者83，000多人次。

(三)網(wǎng)上參考咨詢服務(wù)倍受歡迎

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的日益普及，以網(wǎng)絡(luò)為工具，以電子資源為基礎(chǔ)的咨詢服務(wù)以其快捷、方便的特點(diǎn)受到廣大讀者的歡迎。2004年7月廣東、廣西兩省區(qū)以文化合作的方式，成為“聯(lián)合參考咨詢網(wǎng)”的合作成員，2005年6月廣西圖書館成為九館合作項(xiàng)目成員之一。其宗旨是以數(shù)字圖書館館藏資源為基礎(chǔ)，以因特網(wǎng)的豐富信息資源和各種信息搜尋技術(shù)為依托，為社會(huì)提供網(wǎng)上參考咨詢和文獻(xiàn)遠(yuǎn)程傳遞服務(wù)。內(nèi)容包括：提供館藏圖書、專利、標(biāo)準(zhǔn)和法律法規(guī)的在線閱讀或網(wǎng)上訂購(gòu)信息；期刊論文、學(xué)位論文和會(huì)議論文的全文下載；提供圖片、多媒體資料以及網(wǎng)上信息。2005年共完成網(wǎng)上解答咨詢9，800條，讀者滿意度達(dá)到86％，在聯(lián)合參考咨詢42個(gè)合作館中排名第八位。讀者足不出戶就可以得到咨詢服務(wù)，信息服務(wù)工作進(jìn)入了一個(gè)全新的發(fā)展時(shí)期。

三、讀者活動(dòng)創(chuàng)精品

廣西圖書館除了提供文獻(xiàn)借閱、信息服務(wù)外，還充分利用文獻(xiàn)資源、場(chǎng)館資源、社會(huì)資源的優(yōu)勢(shì)，開展講座、舉辦展覽等讀者活動(dòng)，努力營(yíng)造和諧、文明的文化氛圍，樹立了圖書館良好的公眾形象，獲

得了社會(huì)的廣泛贊譽(yù)。

(一)創(chuàng)辦書評(píng)社，做好導(dǎo)讀工作

書評(píng)工作是開展圖書宣傳，引導(dǎo)閱讀的重要途徑。1986年，廣西圖書館創(chuàng)辦了書評(píng)社，根據(jù)不同時(shí)期讀者閱讀的不同傾向，有步驟、有計(jì)劃地開展了內(nèi)容豐富，形式多樣的書評(píng)活動(dòng)。邀請(qǐng)了理論界，文學(xué)藝術(shù)界的專家、學(xué)者舉辦了14場(chǎng)專題講座，專題報(bào)告。如著名作家武劍青同志作了《當(dāng)前文學(xué)創(chuàng)作狀況和存在》《八十年代小說(shuō)創(chuàng)作的特征》等專題報(bào)告；廣西藝術(shù)學(xué)院黨委書記樊籬同志和區(qū)文聯(lián)彭洋同志分別作了《文藝批評(píng)的若干問(wèn)題》的報(bào)告；針對(duì)青年讀者怎樣讀書的問(wèn)題，邀請(qǐng)?jiān)灾螀^(qū)政府副主席、名譽(yù)館長(zhǎng)羅立斌同志作了《讀書與做人》的專題報(bào)告，引導(dǎo)青年如何讀書與怎樣做好接班人，在青年讀者中收到了良好的效果。此外針對(duì)當(dāng)年學(xué)生中出現(xiàn)的“瓊瑤熱”和“三毛熱”，曾先后組織讀者開展了“瓊瑤作品討論會(huì)”和“三毛小說(shuō)座談會(huì)”，并在報(bào)刊上發(fā)表評(píng)論，引導(dǎo)和幫助廣大讀者正確地閱讀這些文藝作品。這些活動(dòng)的開展在社會(huì)上引起了強(qiáng)烈的反響，首府各大新聞媒體曾多次給予報(bào)道，《中國(guó)青年報(bào)》《新書報(bào)》也先后報(bào)道了這些活動(dòng)，充分肯定了這些活動(dòng)的意義和作用。

(二)成立讀者協(xié)會(huì)，積極開展讀者活動(dòng)

為充分發(fā)揮圖書館的社會(huì)教育職能，吸引更多的讀者利用圖書館，1993年3月廣西圖書館成立了讀者協(xié)會(huì)，這是廣西區(qū)內(nèi)成立的首家讀者協(xié)會(huì)，僅當(dāng)年就發(fā)展會(huì)員200多人。配合各時(shí)期工作，讀者協(xié)會(huì)舉辦了多次有影響的大型活動(dòng)，如1993年主辦了“紀(jì)念誕辰一百周年書展”；1995年舉辦了“愛(ài)國(guó)主義書畫展”；與南寧市二十六中聯(lián)合舉辦了“95讀書夏令營(yíng)”、“美中文化比較”英語(yǔ)專題講座等等，廣西電視臺(tái)等區(qū)內(nèi)多家媒體均作了報(bào)道。此外，讀者協(xié)會(huì)還積極參與每年的圖書館服務(wù)宣傳周、全民讀書月、“知識(shí)工程”等活動(dòng)。從2005年起，利用改擴(kuò)建后大廳的場(chǎng)地，讀者協(xié)會(huì)通過(guò)與首都圖書館、廣西殘聯(lián)、廣西老年大學(xué)等單位聯(lián)系，舉辦了多場(chǎng)公益性的有關(guān)文化、衛(wèi)生等方面的書畫及攝影展，受眾達(dá)到2萬(wàn)多人次。同時(shí)每個(gè)周末免費(fèi)播放電影，并組織專題討論，旨在提升讀者的鑒賞能力。這些工作的開展，增強(qiáng)了圖書館與讀者的溝通與交流，提高了人們利用圖書館的意識(shí)，在社會(huì)上形成了良好的讀書、求知的學(xué)習(xí)氛圍，取得了一定的社會(huì)效益。

1993年，讀者協(xié)會(huì)編輯出版了小報(bào)《書伴》，該報(bào)融知識(shí)性、趣味性、時(shí)效性為一體，主要欄目有：圖書館知識(shí)，廣西圖書館藏書結(jié)構(gòu)、布局、服務(wù)方式，館藏新書介紹，閱讀指導(dǎo)，讀者心得，邕城暢銷書榜，出版發(fā)行動(dòng)態(tài)等。小報(bào)出版后吸引了許多讀者，倍受歡迎。中國(guó)圖書館學(xué)會(huì)秘書處曾來(lái)信說(shuō)：“……《書伴》小巧玲瓏，排版印刷精美，內(nèi)容豐富多彩。我們?yōu)閳D書館界綻開的這朵小花感到由衷地高興……”

篇6

銀行融資速度下滑影響中國(guó)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)

第二季度經(jīng)濟(jì)運(yùn)行數(shù)字表明，中國(guó)經(jīng)濟(jì)基本上處于相當(dāng)健康的狀態(tài)中，盡管經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)率已經(jīng)出現(xiàn)比較明顯的回落趨勢(shì)。這已成為學(xué)界的共識(shí)，政府經(jīng)濟(jì)部門的官員也以和學(xué)者不同的方式表示了認(rèn)同。根據(jù)清華大學(xué)中國(guó)與世界經(jīng)濟(jì)研究中心(Center　for　China　in the　World　Economy，CCWE)的預(yù)測(cè)，今年各季度經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的速度將出現(xiàn)下落趨勢(shì)，到第四季度，GDP的年增長(zhǎng)率將降低到8％左右，全年GDP的增長(zhǎng)率在9．3％左右。與此同時(shí)，消費(fèi)物價(jià)指數(shù)呈現(xiàn)出下滑的趨勢(shì)，到年底會(huì)出現(xiàn)略微為負(fù)的通貨緊縮的勢(shì)態(tài)，也就是說(shuō)，中國(guó)經(jīng)濟(jì)已經(jīng)由過(guò)熱開始轉(zhuǎn)向中性狀態(tài)。

中國(guó)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)速度為什么會(huì)出現(xiàn)下滑的趨勢(shì)呢?根據(jù)CCWE的初步分析，其原因主要有以下幾個(gè)方面：第一，是政府宏觀調(diào)控的各方面政策，經(jīng)過(guò)一年多的努力，達(dá)到了預(yù)計(jì)的效果，控制了固定資產(chǎn)投資的增速，并限制了地方政府盲目擴(kuò)張的沖動(dòng)；第二，國(guó)際原材料價(jià)格的上漲，擠占了作者為清華大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院佛里曼經(jīng)濟(jì)學(xué)講座教授、清華大學(xué)中國(guó)與世界經(jīng)濟(jì)研究中心主任中國(guó)企業(yè)的利潤(rùn)空間，導(dǎo)致企業(yè)產(chǎn)出的動(dòng)力減小，出現(xiàn)了產(chǎn)出下滑的態(tài)勢(shì)；最后，也是最重要的原因，就是商業(yè)銀行乃至整個(gè)金融業(yè)的貸款速度出現(xiàn)了下滑的趨勢(shì)。這里面有兩個(gè)同向的機(jī)制在起作用。一方面是商業(yè)銀行出于上市和吸引戰(zhàn)略投資者的需要，擔(dān)心出現(xiàn)新的壞賬從而降低了總資產(chǎn)質(zhì)量，因此非常謹(jǐn)慎地審批貸款，目的在于提高貸款的質(zhì)量。另一方面，是銀行在上市以后有資金充足率達(dá)標(biāo)的考慮，資產(chǎn)規(guī)模越大，上市融資的資金需要越大，也越不容易。因此，銀行在存款和貸款的規(guī)模擴(kuò)張方面沖動(dòng)比以前大為減少，這也直接導(dǎo)致了銀行整體貸款增長(zhǎng)速度下滑。

以短期經(jīng)濟(jì)增速下滑支持金融改革成功完全值得

金融改革在中國(guó)經(jīng)濟(jì)改革中是最落后的環(huán)節(jié)之一。按照美國(guó)斯坦福大學(xué)的發(fā)展經(jīng)濟(jì)學(xué)和轉(zhuǎn)型經(jīng)濟(jì)學(xué)專家羅納德?麥金農(nóng)的說(shuō)法，這樣的改革進(jìn)度是最合理的。其理論的對(duì)錯(cuò)暫且不談，但中國(guó)金融改革的滯后是不爭(zhēng)的事實(shí)。因此，金融改革是當(dāng)前中國(guó)經(jīng)濟(jì)改革中最需要著力解決的重點(diǎn)之一。這可以說(shuō)是經(jīng)濟(jì)學(xué)界的共識(shí)。

金融改革的根本點(diǎn)在于改變商業(yè)銀行的運(yùn)行效率和運(yùn)行機(jī)制。在成熟的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中，企業(yè)投資所用資金的主要來(lái)源按照規(guī)模大小依次為以下三個(gè)方面：一是企業(yè)的自留資金，即企業(yè)分紅以后的留存收益，這是最大頭；其次是間接融資，即企業(yè)從銀行貸款獲得資金；最后是直接融資，即企業(yè)直接在證券市場(chǎng)上發(fā)行股票或其他企業(yè)金融證券獲得資金。

在中國(guó)這樣高速發(fā)展的經(jīng)濟(jì)體中，新企業(yè)不斷涌現(xiàn)，許多企業(yè)的規(guī)模也在迅速擴(kuò)大，顯然，自留資金不可能成為企業(yè)最主要的投資來(lái)源 。而證券市場(chǎng)即便是在英美這樣十分倚重直接融資的經(jīng)濟(jì)體里，其各年的平均融資規(guī)模也不如商業(yè)銀行的貸款。因此，來(lái)自商業(yè)銀行的資金必然是中國(guó)未來(lái)一段時(shí)期內(nèi)最主要的企業(yè)投資來(lái)源。進(jìn)而，商業(yè)銀行的運(yùn)行效率將直接影響中國(guó)整體經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)速度以及運(yùn)行效率。

在此我們可以作一個(gè)保守的推算：假如以每年占GDP25％的貸款量來(lái)匡算中國(guó)商業(yè)銀行的年貸款規(guī)模，如果我們通過(guò)商業(yè)銀行的改革能夠降低不良貸款在每年新增貸款中的比重，比如從20-15％下降至15-10％(這一改革的目標(biāo)是很保守的)，那么，每年商業(yè)銀行將減少相當(dāng)于GDP1.25％的虧損；假設(shè)銀行虧損里有一半是不可挽回的實(shí)際邊際成本。(比如由于部分企業(yè)亂投資，投資成本完全沉沒(méi)，完全不可能通過(guò)資產(chǎn)重組是方式收回，根據(jù)目前實(shí)際操作的經(jīng)驗(yàn)，不良資產(chǎn)的回收率是遠(yuǎn)遠(yuǎn)小于這一水平的)，那么保守估計(jì)，商業(yè)銀行改革能夠成功的話，中國(guó)經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)率每年將增加0.625％，相當(dāng)于每年創(chuàng)造了占GDP0.625％的財(cái)富。

按照以上簡(jiǎn)單的推算，金融改革的重要行是毋庸置疑的，而且一旦金融改革能夠成功的話，其前景將是十分美好的。因此，如果將中國(guó)經(jīng)濟(jì)從今年開始出現(xiàn)下滑的主要原因歸咎于以銀行改革為核心的金融改革、并且這樣的金融改革通過(guò)一定時(shí)期的調(diào)整可以順利完成的話，那么短期內(nèi)中國(guó)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)速度的下滑是完全值得的，也就是說(shuō)，我們用一、兩年GDP增長(zhǎng)速度下滑1-2％，甚至更高一點(diǎn)的代價(jià)，換得未來(lái)每年GDP的增速增加0.625％，長(zhǎng)遠(yuǎn)的收益顯然大于短期的成本，任何有一點(diǎn)經(jīng)濟(jì)頭腦的人用哪怕是很低的貼現(xiàn)因子都能算出這樣的結(jié)論。

篇7

人生最寶貴的是什么有人會(huì)說(shuō)，是聰明智慧，有人會(huì)說(shuō)，是家財(cái)萬(wàn)貫，其實(shí)人生最寶貴的是生命。不是有一句話說(shuō)生命是革命的本錢嗎?生命是珍貴的，是公平的，它對(duì)每一個(gè)人都只有一次，失去了就不再擁有。這里給大家分享一些關(guān)于安全教育心得，供大家參考。

安全教育心得1有多少次警鐘長(zhǎng)鳴，就有多少個(gè)血淚辛酸的故事。白發(fā)蒼蒼老母的悲痛欲絕、弱妻幼子的孤苦無(wú)助、社會(huì)的無(wú)形損失……眾多的事故統(tǒng)計(jì)表明，除客觀的社會(huì)緣由和自然災(zāi)害外，主要的責(zé)任者事故源于人們的安全意識(shí)淡薄，違章違紀(jì)。每一次觸目驚心的交通事故，都有當(dāng)事人僥幸心理下的嚴(yán)重違章行為。如此淡薄的安全意識(shí)，如此淡薄的自我保護(hù)意識(shí)，不僅直接傷害了自己，更對(duì)家庭、親人造成了傷害。

安全常記心中就是要做到“人人事事保安全”。人人事事保安全，關(guān)鍵要從我做起，從現(xiàn)在做起。人人事事保安全，重視安全宣傳、教育和培訓(xùn)。只有每個(gè)職工的安全意識(shí)提高了，安全技術(shù)能力提高了，才能在生產(chǎn)勞動(dòng)過(guò)程中自覺(jué)遵守勞動(dòng)紀(jì)律和安全操作規(guī)程。從“要我安全”轉(zhuǎn)向“我要安全”、“我應(yīng)安全”、“我能安全”、“我懂安全”，這是安全意識(shí)的飛躍，這種飛躍只有通過(guò)經(jīng)常的反復(fù)的安全再教育，再學(xué)習(xí)才能實(shí)現(xiàn)。而端正自己的思想作風(fēng)，熟練掌握安全專業(yè)知識(shí)，以及崇高的敬業(yè)精神則是實(shí)現(xiàn)這個(gè)飛躍的必備前提。

作為公司的一員，在對(duì)安全生產(chǎn)方面我認(rèn)識(shí)到：我們應(yīng)當(dāng)始終堅(jiān)持安全第一、預(yù)防為主的方針。在正常生產(chǎn)組織過(guò)程中必須遵守有關(guān)安全生產(chǎn)的法律、法規(guī)，不斷進(jìn)行安全生產(chǎn)教育和培訓(xùn)，消除僥幸心理，了解掌握必備的應(yīng)急安全防護(hù)措施。在日常工作中，我們因該積極面對(duì)各級(jí)安全單位的的各項(xiàng)檢查規(guī)定和考試，做到時(shí)時(shí)自查、整改，時(shí)時(shí)學(xué)習(xí)，刻刻注意。

“安全無(wú)小事”，防微杜漸是關(guān)鍵。安全不是面子功夫，而是要落到實(shí)處;安全不是喊喊口號(hào)，而是要真正行動(dòng);安全更不是只為自己，而是為了大家。希望每個(gè)人都能時(shí)時(shí)把安全記心中，刻刻把安全重落實(shí)，這樣筑起一座思想、行為和生命的永遠(yuǎn)不倒的安全長(zhǎng)城。

安全教育心得2安全，我不知道大家是怎樣理解這個(gè)詞的涵義的，但我知道安全對(duì)于一個(gè)電力工作者來(lái)說(shuō)是多么地重要。電力安全涉及到各行各業(yè)千家萬(wàn)戶，安全工作千萬(wàn)不要掉以輕心，它不僅關(guān)系到我們個(gè)人的安全，也關(guān)系到他人的安全。電力職工隊(duì)伍是一支能吃苦、講奉獻(xiàn)的隊(duì)伍，這是我從事電力工作以來(lái)最大的感受。

為了確保用電安全，為了規(guī)范電力市場(chǎng)，我們電力職工付出的多，得到的少，如果再不注意安全，不把安全時(shí)時(shí)刻刻記在心頭，那么我們職工的生命就會(huì)受到威脅，因?yàn)榇蠹叶贾馈八馃o(wú)情”，但如果對(duì)安全麻痹大意，電就象一個(gè)殺手。我更想說(shuō)的是，工作在生產(chǎn)一線的工人責(zé)任重大，我們每一個(gè)人都關(guān)系著一個(gè)家庭的幸福，我們的安全，牽系著母親的心，牽系著兒女的心，更是維系著幸福家庭的紐帶!我真心期望，每一位電力工人，在工作的時(shí)候，千萬(wàn)要當(dāng)心，為了自己，為了家庭，為了孩子，保護(hù)好自己，杜絕一切悲劇發(fā)生，工作前一定要進(jìn)行“三措一點(diǎn)”分析，千萬(wàn)不要違章作業(yè)，真正的做到：“高高興興上班去，安安全全回家來(lái)”，因?yàn)榘踩?zé)任重于泰山。 六月，是全國(guó)的安全生產(chǎn)活動(dòng)月，可見(jiàn)安全的重要性，安全生產(chǎn)工作是全面建設(shè)小康社會(huì)的重要內(nèi)容，大力倡導(dǎo)安全文化，提高全員安全防范意識(shí)，加強(qiáng)安全生產(chǎn)宣傳教育工作，營(yíng)造良好的安全生產(chǎn)環(huán)境氛圍。從樹立“以人為本”的安全理念出發(fā)，利用廣播、電視、等新聞媒體，宣傳安全生產(chǎn)法律、法規(guī)和電力知識(shí)，達(dá)到啟發(fā)人、教育人、提高人、約束人和激勵(lì)人的目的，進(jìn)而提高全員安全生產(chǎn)防范意識(shí)。

“人人事事保安全”即要求全體員工在生活、學(xué)習(xí)、工作中重視安全，做到“不傷害他人，不傷害自己，不被別人所有傷害”，也特別要求每一個(gè)電力員工提高安全防范意識(shí)，嚴(yán)格執(zhí)行安全生產(chǎn)法律、法規(guī)，確保電力設(shè)備和電力職工的安全，還要準(zhǔn)確地把握電力安全生產(chǎn)管理工作中的輕重緩急。安全生產(chǎn)管理者也應(yīng)把“安全重于泰山”時(shí)時(shí)刻刻放在心上，樹立“居安思?！钡膽n患意識(shí)，把安全提到講政治的高度來(lái)認(rèn)識(shí)?！靶坳P(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭躍”。

安全教育心得3今天，是本學(xué)期的最后一天，學(xué)校開展了一次安全教育講座，我聽(tīng)了以后受益匪淺，感觸良多。下面是我聽(tīng)完這次講座的感想：

生命對(duì)每次個(gè)人來(lái)說(shuō)都只有一次，都是值得我們?nèi)フ湎Ш蛺?ài)護(hù)。生命不是畫在紙上的圖畫，錯(cuò)了，可以重新畫過(guò);生命不是一顆長(zhǎng)青樹，不可以永遠(yuǎn)立在風(fēng)雨中，不可以橫沖直撞。正因生命如，我們就要更加注意安全，保重健康，健康是無(wú)法用金錢來(lái)買賣的。這就是我聽(tīng)完安全教育的最大感想。

這次的講座，第一個(gè)案例是一個(gè)13人組合的犯罪團(tuán)伙。作案已有兩百多例，都是以搶劫，偷盜為主。有一次，他們準(zhǔn)備搶劫，不聽(tīng)受害者勸告，反而惱羞成怒地將其推下河，幸好受害者會(huì)游泳，自己游上了岸。有些受害者不敢報(bào)案，所以他們作案的實(shí)際數(shù)字還沒(méi)有統(tǒng)計(jì)上來(lái)。據(jù)了解，這13人中有11人都生活在單親家庭，父母離婚。有一個(gè)家庭，爸爸死了，媽媽出走，只剩他和他爺爺，爺爺身體不好，沒(méi)有經(jīng)濟(jì)來(lái)源。所以，他養(yǎng)成了懶懶散散的習(xí)慣，想上學(xué)就上，慢慢地就和不良少年混在一起。

第二個(gè)案例是團(tuán)伙殺人案。某區(qū)的保安撥打了110，警察接到了電話，得知有人被刺傷。110馬上趕到現(xiàn)場(chǎng)，把受害人立即送往醫(yī)院。經(jīng)調(diào)查，是一幫不良少年，錯(cuò)傷到了他人。有一個(gè)王--在網(wǎng)上消息，要報(bào)復(fù)--。帶了十多個(gè)人，乘上了中巴車，到了兇案地，當(dāng)場(chǎng)殺傷三名中學(xué)生，一人重傷，兩人輕傷。案發(fā)后罪犯坐火車逃到重慶。過(guò)了一段時(shí)間，他們認(rèn)為沒(méi)事了，就陸續(xù)地回到貴陽(yáng)，結(jié)果全被機(jī)關(guān)抓獲。經(jīng)調(diào)查，他們的家庭也都是單親家庭。

家庭，父母，教育都很重要，如果教育不好，危害很大，離婚使孩子過(guò)早地嘗到苦澀，或把孩子當(dāng)成包袱。家長(zhǎng)把昔日的憐愛(ài)變成厭惡，把細(xì)心呵護(hù)變成不聞不問(wèn)。這樣一來(lái)對(duì)于未成年孩子來(lái)說(shuō)是無(wú)法承受的，所以他們就走向犯罪。人生，本來(lái)就是友善的，最重要的就是父母親的教育。不要因?yàn)榇笕碎g的矛盾，而影響孩子，使孩子走上犯罪的道路，走上歧途。

這些案例在我們生活中常常發(fā)生，這使我想到了發(fā)生在我身邊的事情，我以前有一個(gè)同學(xué)，他家是單親家庭，他從小都跟著媽媽生活，因?yàn)樗貏e調(diào)皮，所以他媽媽管不住他，所以，他的作業(yè)經(jīng)常不完成，老師多次請(qǐng)家長(zhǎng)，可是沒(méi)有一點(diǎn)效果。漸漸的他開始逃學(xué)，跟那些小混混在一起，時(shí)間長(zhǎng)了，他開始向低年級(jí)的小朋友，索要錢財(cái)。這件事既影響到了學(xué)習(xí)。而且，還觸犯到了法律，這都是單親家庭，帶給孩子的陰影，使孩子一步一步走上犯罪的道路。

聽(tīng)了這次講座，我覺(jué)得我們應(yīng)該加強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，學(xué)會(huì)抵御不法侵害，學(xué)會(huì)保護(hù)自己，因?yàn)槲覀兊纳挥幸淮?，不可以重新?lái)過(guò)。所以，安全對(duì)于我們來(lái)說(shuō)非常重要，當(dāng)然，在生活中其他安全問(wèn)題也不容忽視。讓我們珍愛(ài)生命，注意安全，共創(chuàng)一個(gè)美好的明天!

安全教育心得4學(xué)校是培養(yǎng)人的場(chǎng)所，是社會(huì)知識(shí)和智慧的中心，是國(guó)家發(fā)展的希望所在，然而學(xué)生生活的環(huán)境中的不安全隱患比比皆是，學(xué)生傷害事故更是頻頻發(fā)生，不僅給學(xué)生本人及其家長(zhǎng)帶來(lái)了無(wú)可挽回的痛苦和損失，而由此引起的糾紛更是糾纏不清，往往帶來(lái)巨大困擾。甚至影響正常教育教學(xué)。安全責(zé)任重于泰山，各校均把安全教育放在重中之重的位置，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)大會(huì)小會(huì)強(qiáng)調(diào)安全，老師課前課中課后講安全，可以說(shuō)學(xué)校教師時(shí)時(shí)刻刻都繃緊了安全這根弦。家長(zhǎng)也千叮嚀萬(wàn)囑咐。盡管如此，學(xué)生的安全意識(shí)仍然很淡薄，安全事故總有發(fā)生。為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的狀況呢?

縱觀以往的安全教育，大多停留在說(shuō)教的層面上，總以“不許……”，“不要……”，“不能……”“不準(zhǔn)……”等等命令限制性的語(yǔ)言，大多數(shù)學(xué)生聽(tīng)到這樣的話語(yǔ)，總認(rèn)為老師又在管他們了，總會(huì)產(chǎn)生抵觸情緒，甚至把老師的話當(dāng)成耳旁風(fēng)，產(chǎn)生“你不讓干的我就要試一試”的逆反心理。這往往是事倍功半的效果。這又給學(xué)校，老師提出了值得深思的課題——如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行行之有效的安全教育呢?這就應(yīng)該從教育觀念和教育方法方面進(jìn)行改革。

首先要轉(zhuǎn)變教育觀念?，F(xiàn)在的學(xué)生崇尚網(wǎng)絡(luò)，追逐明星，對(duì)家長(zhǎng)、老師缺乏信任感。教師應(yīng)該放下師長(zhǎng)的架子，在進(jìn)行教育時(shí)少用甚至不用命令限制性的口吻，師生之間的關(guān)系不是管教和被管教的關(guān)系，而是朋友關(guān)系，是互相提醒、互相幫助的關(guān)系。教師應(yīng)該做到平易近人，多和學(xué)生交流談心，讓自己有親和力，讓學(xué)生感到老師是可以信任的朋友。我在對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育時(shí)，總是這樣問(wèn)：“上學(xué)放學(xué)途中我們要注意什么呀?”“如果不注意這些會(huì)造成什么嚴(yán)重的后果呢?”“天熱了，我們又要怎么辦呢?”“雷雨時(shí)，你是怎樣做的?如果方法不正確會(huì)怎樣?”面對(duì)老師提出的問(wèn)題，學(xué)生就得好像老師在向他們征求答案，他們感覺(jué)有一種親切感，他們總是爭(zhēng)先恐后、滔滔不絕的發(fā)表自己的看法、觀點(diǎn)。這樣學(xué)生更能記住安全常識(shí)，更知道應(yīng)該怎樣正確的去做。

其次，安全教育的形式應(yīng)多樣化。在新課程理念，單調(diào)的說(shuō)教枯燥乏味，容易讓人產(chǎn)生厭煩抵觸情緒。為什么網(wǎng)絡(luò)游戲那么吸引學(xué)生，因?yàn)閷W(xué)生具有極強(qiáng)的好奇心，而網(wǎng)絡(luò)游戲具有很強(qiáng)的趣味性，能夠滿足學(xué)生的要求。因此安全教育的形式應(yīng)多樣化。我們應(yīng)該賦予安全教育于趣味性，娛樂(lè)性、身臨其境性，可借助演講、游戲活動(dòng)、知識(shí)競(jìng)賽等載體，對(duì)學(xué)生進(jìn)行形象生動(dòng)的安全知識(shí)教育。根據(jù)學(xué)生的年齡特征，在小學(xué)一至四年級(jí)，可以多采用講故事、游戲、趣味活動(dòng)等形式進(jìn)行安全教育。這樣，學(xué)生樂(lè)意接受，積極性也大大提高了，安全防范意識(shí)也加強(qiáng)了。

如，我在三年級(jí)二班，就開展了“班級(jí)安全知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)”，以小組為單位參加計(jì)分評(píng)獎(jiǎng)。分必答和搶答兩部分。學(xué)生的積極性可高了，準(zhǔn)備得可認(rèn)真了，除了認(rèn)真學(xué)、記老師發(fā)的安全知識(shí)資料外，自己還通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、報(bào)紙等形式去收集其他的安全知識(shí)和案例。有的學(xué)生還發(fā)動(dòng)了家長(zhǎng)呢!在競(jìng)賽活動(dòng)中，記得有這樣一道搶答題：當(dāng)在上學(xué)的路上，你發(fā)現(xiàn)有一根電線垂掉在路中央時(shí)，會(huì)怎么辦?有一個(gè)組搶答到：①馬上后退，設(shè)置危險(xiǎn)標(biāo)志，告知其他行人不要通過(guò)。②求救附近的成人，或打119，尋找并關(guān)掉電源。完美!還有這樣一道選擇題：在上學(xué)的路上，你從一個(gè)池塘邊經(jīng)過(guò)，一不小心，滑落到池塘里。接下來(lái)，你會(huì)(可多選)A.尖叫、呼救、喊你的伙伴;B.拼命拍水、蹬腿，在水中撲騰，爭(zhēng)取往岸上爬;C.揮舞手臂，去抓住任何可能抓得到的東西;D.屏住呼吸、穩(wěn)住身體，而不是四肢揮舞使勁掙扎，在嘴和鼻子露出水面時(shí)呼救。學(xué)生選擇了A和D，并且解釋到：選A，落水后尖叫、呼救，對(duì)得到幫助很有作用，但是落水后直接張嘴呼救，可能會(huì)導(dǎo)致嗆水，加快窒息，這種做法不完全正確;選B、C完全不對(duì)，人落水后，不管會(huì)不會(huì)游泳，都不該拼命地?fù)]舞手臂或者使勁蹬腿，因?yàn)檫@種掙扎會(huì)更加破壞身體的平衡，使自己下沉的更快，而且，如果水下有水草，向下蹬腿可能會(huì)被水草纏住，使你無(wú)法浮上水面、無(wú)法呼吸。D的方法最好，只有不慌亂，才能保持平衡，贏得自救或者被救的機(jī)會(huì)。真棒!這些都充分說(shuō)明學(xué)生的安全知識(shí)水平大大提高了，安全意識(shí)大大增強(qiáng)了。這種方式比老師的說(shuō)教好多了。

而五、六年級(jí)可用演講、游戲活動(dòng)和實(shí)地安全隱患大排查等活動(dòng)進(jìn)行安全教育。安全知識(shí)演講活動(dòng)也是一種行之有效的教育活動(dòng)，它可以通過(guò)演講者向大家傳達(dá)哪些行為活動(dòng)危險(xiǎn)、遇到危險(xiǎn)時(shí)的處理方法、應(yīng)該怎樣避免危險(xiǎn)等等，比老師的說(shuō)教更具說(shuō)服力。通過(guò)游戲活動(dòng)也是行之有效的安全教育方法之一。在游戲中，故意設(shè)置一些危險(xiǎn)障礙，讓學(xué)生識(shí)別、排除，從而達(dá)到對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育之目的。當(dāng)然，如果有條件，請(qǐng)消防員到學(xué)校進(jìn)行各種安全隱患應(yīng)對(duì)方法的實(shí)地大演練就更好了，這樣學(xué)生更容易接受安全知識(shí)，規(guī)范他們的安全行為，提高和增強(qiáng)他們的安全意識(shí)。

總之，對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育要做到他們樂(lè)于接受，通過(guò)各種游戲活動(dòng)等行之有效的方法，對(duì)他們進(jìn)行安全教育，從而達(dá)到普及安全知識(shí)，規(guī)范安全行為，增強(qiáng)安全意識(shí)之目的。

安全教育心得5安全穩(wěn)定工作，是班級(jí)順利開展教育教學(xué)工作的前提和基礎(chǔ)。沒(méi)有安全穩(wěn)定的班級(jí)，班級(jí)的各項(xiàng)工作都無(wú)法正常進(jìn)行。為此我班以對(duì)家長(zhǎng)和學(xué)生高度負(fù)責(zé)的精神，認(rèn)真開展好安全教育活動(dòng)，并在安全教育基礎(chǔ)上普遍開展了安全檢查和建章立制工作?，F(xiàn)將我班安全教育工作作如下總結(jié)：

一、抓安全工作措施得力，成效顯著。

我班對(duì)安全教育工作非常重視，常抓不懈。一是從平時(shí)的安全教育入手，消除思想上的隱患。每學(xué)期的開學(xué)要講安全;放歸宿假、寒暑假時(shí)，在給家長(zhǎng)一封信也強(qiáng)調(diào)安全;同時(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生平時(shí)的安全教育與管理，充分利用板報(bào)、電視、廣播宣傳安全常識(shí);利用班會(huì)講安全。二是加大安全檢查力度，不留死角，防范于未然。本期我多次對(duì)教室、寢室、學(xué)生活動(dòng)場(chǎng)所的每一角落，每一個(gè)電源開關(guān)、燈頭、插座，進(jìn)行了全面檢查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題當(dāng)場(chǎng)解決，對(duì)破損的電源開頭、燈頭及時(shí)更換。三是明確責(zé)任、建立規(guī)章，狠抓落實(shí)。班上發(fā)動(dòng)同學(xué)個(gè)個(gè)參與，按區(qū)域劃分了責(zé)任，對(duì)教室、寢室、學(xué)生經(jīng)常聚集的場(chǎng)所等易發(fā)生火災(zāi)事故的部位，都明確了責(zé)任人。

二、扎實(shí)落實(shí)安全防范責(zé)任制 。

本學(xué)期我班組成由班主任、科任教師、學(xué)生干部參加的安全檢查組，對(duì)全班各寢室進(jìn)行全面細(xì)致地檢查。尤其對(duì)用電、用火的設(shè)施，對(duì)易燃易爆、管制刀具、鋼條等危險(xiǎn)品進(jìn)行了重點(diǎn)檢查，對(duì)學(xué)生聚集的場(chǎng)所進(jìn)行應(yīng)急疏散通道檢查。檢查后對(duì)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)進(jìn)行了處理和報(bào)告、加以整改。我們還進(jìn)一步明確了各寢室長(zhǎng)安全職責(zé)，定期培訓(xùn)、規(guī)定職責(zé)。

篇8

1 我國(guó)全民閱讀的現(xiàn)狀及其形成原因

1.1 我國(guó)國(guó)民閱讀現(xiàn)狀

中國(guó)是文明古國(guó)，自古崇尚“腹有詩(shī)書氣自華”，然而近年來(lái)我國(guó)卻陷入了低閱讀量的困境。2012年，我國(guó)成年人人均紙質(zhì)書籍閱讀量為4.39本，同年韓國(guó)人均年閱讀量為11本，日本8.4本，美國(guó)8.7本。2015年，我國(guó)第十三次全國(guó)國(guó)民閱讀調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，當(dāng)年我國(guó)成年人人均紙質(zhì)書籍閱讀量為4.58，較2012年略有增長(zhǎng)，相比其他發(fā)達(dá)國(guó)家依然處于較低水平。

通過(guò)對(duì)國(guó)民閱讀的調(diào)查，我們可以發(fā)現(xiàn)我國(guó)國(guó)民的閱讀趨勢(shì)呈現(xiàn)以下特征。第一，國(guó)民紙質(zhì)圖書閱讀量與閱讀率在緩慢提升；報(bào)紙閱讀量下降；數(shù)字化閱讀的時(shí)間大幅增加；

1.2 國(guó)民閱讀率下降的原因

我國(guó)國(guó)民閱讀率下降有各方面綜合的原因，首先，我國(guó)公共圖書館分布不均，平均每50萬(wàn)人才能擁有一所公共圖書館，低擁有率嚴(yán)重制約了我國(guó)國(guó)民的閱讀發(fā)展。其次，公共圖書館沒(méi)有發(fā)揮出應(yīng)有的效應(yīng)，在我國(guó)大部分國(guó)民并沒(méi)有養(yǎng)成前往圖書館讀書及查詢相關(guān)資料的習(xí)慣，這也與我國(guó)公共圖書館自身建設(shè)不完善有關(guān)。在西方國(guó)家，圖書館不僅承載著國(guó)民對(duì)閱讀的需要，也承擔(dān)著一個(gè)區(qū)域資料查詢的需求。中小學(xué)生在進(jìn)行課后作業(yè)完成時(shí)，要自己前往圖書館查詢資料才能完成。但在我國(guó)，公共圖書館的利用率非常低。再次，當(dāng)今社會(huì)快速發(fā)展，物質(zhì)生活的極大豐富也帶來(lái)了各種思潮的涌入，信息化的社會(huì)中國(guó)人民的生活節(jié)奏越來(lái)越快，電子產(chǎn)品的發(fā)展使得人們的閱讀呈現(xiàn)出碎片化、快餐化、跳躍式的特征，很多人更熱衷于“讀圖”甚于文字。

此外，由于國(guó)民需要參加各種考試，所以我國(guó)人均夠數(shù)量中近八成其實(shí)是考試類書籍和課本教材，還有很多人通過(guò)網(wǎng)絡(luò)視頻教學(xué)及培訓(xùn)獲取知識(shí)。

2 推進(jìn)全民閱讀的措施

公共圖書館是一個(gè)城市的靈魂安放之地，公共圖書館藏書豐富，各種軟硬件較齊全，它能夠?yàn)楣娞峁┪墨I(xiàn)資料查詢的功用，及滿足公眾閱讀的需求。但隨著社會(huì)科技的快速發(fā)展，以及文化產(chǎn)品日益多元化，圖書館必須不斷加強(qiáng)自身建設(shè)，豐富圖書館內(nèi)涵，逐步培養(yǎng)公眾的閱讀習(xí)慣，以提高國(guó)民整體閱讀率。

2.1 建立多元化平臺(tái)，吸引公眾

當(dāng)代社會(huì)信息科學(xué)技術(shù)快速發(fā)展，人們的閱讀方式也發(fā)生了巨大的改變，移動(dòng)閱讀設(shè)備的普及讓人們更多的青睞數(shù)字化閱讀方式。為了適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展節(jié)奏，公共圖書館在加強(qiáng)自身傳統(tǒng)閱讀優(yōu)勢(shì)的同時(shí)，也應(yīng)利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，建立多元化的閱讀平臺(tái)，讓不同閱讀習(xí)慣的讀者都可以在公共圖書館獲得自己想要的知識(shí)。

首先，公共圖書館應(yīng)該完善數(shù)字圖書館進(jìn)程，在圖書館書籍索引、查找上導(dǎo)入網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。讓公民在圖書館能夠快速的找到自己所需要的書籍。并且建立多媒體閱讀等方式，為廣大讀者服務(wù)。其次，可以建立網(wǎng)上讀書交流群，根據(jù)讀者閱讀愛(ài)好，將具有相似興趣的讀者聚集到一處，進(jìn)行讀書心得交流等。最后，公共圖書館還要幫助讀者甄別書籍，不斷向讀者推薦優(yōu)秀的圖書以及圖書網(wǎng)站、電子期刊等。

2.2 構(gòu)建全覆蓋體系，設(shè)立分館

我國(guó)圖書館的建設(shè)相對(duì)較薄弱，全國(guó)2700余所的圖書館根本無(wú)法滿足公眾的閱讀需求。因此，為了實(shí)現(xiàn)讓公眾有書可讀的目的，培養(yǎng)公共健康的閱讀習(xí)慣，公共圖書館一定要進(jìn)行多渠道的拓展，爭(zhēng)取構(gòu)建全覆蓋的服務(wù)體系。

比如，在現(xiàn)有的公共圖書館基礎(chǔ)上，設(shè)立省市圖書館的分館機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)小型圖書館的建設(shè)。例如深圳、珠海等城市就建立了省館、中心館以及社區(qū)圖書館等，最大限度的為市民提供書籍閱讀。以北京為例，北京在全市建立了多個(gè)社區(qū)圖書館，其中發(fā)展較好的廣內(nèi)街道圖書館通過(guò)與社會(huì)資本的合作，創(chuàng)建出一種圖書館、書店、咖啡店于一體的多模式公共圖書館，良好的環(huán)境可以和商業(yè)書店相媲美，吸引了大量市民前往。各個(gè)城市根據(jù)自己的實(shí)際發(fā)展情況，還可以在學(xué)校、社區(qū)建立書刊流動(dòng)站等。同時(shí)，還要注意農(nóng)村圖書館的設(shè)立，在農(nóng)村設(shè)立村鎮(zhèn)閱讀室，不僅要放入歷史、文化、科學(xué)類書籍，還應(yīng)采購(gòu)農(nóng)戶感興趣的農(nóng)業(yè)專業(yè)技術(shù)類書籍，吸引廣大農(nóng)戶前往村鎮(zhèn)圖書館學(xué)習(xí)，豐富廣大農(nóng)民朋友的精神生活，提高農(nóng)民朋友的文化知識(shí)水平。

2.3 完善圖書館公益性屬性

公共圖書館要秉承“平等、開放、免費(fèi)”的理念，不斷完善閱讀服務(wù)，為讀者提供良好的閱讀體驗(yàn)，還要盡可能的為社會(huì)公眾提供免費(fèi)閱讀服務(wù)。免費(fèi)知識(shí)講座、數(shù)字圖書館資料免費(fèi)下載、無(wú)證進(jìn)館、延長(zhǎng)閉館時(shí)間等。公共圖書館具有極強(qiáng)的社會(huì)公益屬性，因此，圖書館管理者應(yīng)該逐步拆除各種閱讀門檻，開放圖書館資源，以保障公民都可以享受閱讀的權(quán)利。

公共圖書館的免費(fèi)開放，也是為了培養(yǎng)良好的社會(huì)風(fēng)氣，在全社會(huì)掀起一股樂(lè)于讀書、重視知識(shí)的風(fēng)潮。為了達(dá)到這一目的，還應(yīng)加大圖書館宣傳力度，使圖書館成為全民閱讀的主陣地。圖書館應(yīng)借助各個(gè)讀書日進(jìn)行大力宣傳，比如在當(dāng)?shù)貓D書館服務(wù)周推廣閱讀的宣傳，在全國(guó)讀書月、世界讀書日這樣的紀(jì)念日，根據(jù)不同年齡段的人群，分層次的進(jìn)行閱讀推廣活動(dòng)，或者舉辦大型讀??互動(dòng)活動(dòng)，以吸引更多的讀者前往圖書館閱讀書籍。圖書館也可以開辟一些特色讀書活動(dòng)，比如針對(duì)老年人，可以開辟“老年活動(dòng)角”，以專業(yè)的養(yǎng)生知識(shí)為基點(diǎn)，讓老年人遠(yuǎn)離謠言，了解真正的健康知識(shí)。針對(duì)青少年，可以舉辦讀書報(bào)告會(huì)、課外閱讀活動(dòng)、優(yōu)秀圖書推介會(huì)以及名家講座等。針對(duì)年齡層較小的兒童，可以舉辦親子讀書會(huì)，讓家長(zhǎng)和兒童共同參與，在寓教于樂(lè)的形式中從小培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣。

3 信息時(shí)代圖書館的發(fā)展

3.1 電子圖書館的推進(jìn)彌補(bǔ)場(chǎng)館不足問(wèn)題

隨著信息化時(shí)代的全面到來(lái)和社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，城市可用地正在逐步減少，商業(yè)區(qū)、商品住宅的繁榮發(fā)展，使得城市中心可用土地面積驟減。傳統(tǒng)意義上的圖書館通常以印刷藏品為主，藏品對(duì)圖書館的規(guī)模、面積有著非常高的要求。圖書館不僅要有閱覽室、藏書室等空間，還要設(shè)置有行政辦公機(jī)構(gòu)。作為基層圖書館，在缺乏資金支持的狀況下，根本無(wú)力在城鎮(zhèn)中心地帶建成規(guī)模化的圖書館。在這種情況下，適應(yīng)當(dāng)前科學(xué)技術(shù)發(fā)展的電子圖書室就表現(xiàn)出了極大的優(yōu)勢(shì)。對(duì)場(chǎng)地空間需求的降低也讓基層圖書室有更多資金去發(fā)展。

3.2 電子圖書室可以解決圖書館藏書量減少的問(wèn)題

傳統(tǒng)意義中的圖書館每年都會(huì)抽出一大筆資金去購(gòu)買圖書、雜志，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，和人們對(duì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)的重視，書籍價(jià)格也水漲船高。而政府對(duì)基?油際楣蕕淖式鶩度朐對(duì)陡?不上物價(jià)的漲幅。在這種情況下，基層圖書館所藏書籍每年都在損耗，卻又得不到及時(shí)的補(bǔ)充，從而導(dǎo)致基層圖書館藏書逐年減少。

建立電子圖書室有助于解決這一問(wèn)題，電子圖書室只需要前期設(shè)備的一次性投入，后期維護(hù)費(fèi)用相對(duì)購(gòu)置新書和場(chǎng)館擴(kuò)建要少得多。電子圖書室不存在紙張存儲(chǔ)所有的蟲蛀、破損、火燒等問(wèn)題，不需要對(duì)紙張實(shí)物進(jìn)行保護(hù)。購(gòu)買電子書籍的成本也要小于紙質(zhì)書本的購(gòu)買。

3.3 電子圖書室符合社會(huì)發(fā)展需求

隨著信息科技的快速發(fā)展，人們的閱讀方式發(fā)生了翻天覆地的改變。從前紙質(zhì)的閱讀方式已經(jīng)逐步被電子閱讀所取代。現(xiàn)代人快節(jié)奏的生活迫使人們追求更快速、更高效的知識(shí)獲取方式，電子圖書室就具備了這一特征。在傳統(tǒng)的圖書館中，想要查找一種資料需要讀者花費(fèi)大量的時(shí)間去相應(yīng)的劃分區(qū)域?qū)ふ視Y料，這耗費(fèi)了讀者十分多的精力。在電子圖書室則只要在電腦搜索欄內(nèi)輸入相關(guān)的關(guān)鍵詞，立即就會(huì)搜索出相關(guān)的資料信息。這一方式大大節(jié)省了讀者查找資料的時(shí)間，滿足了讀者追求快速、高校的需求。

3.4 加強(qiáng)工作人員的業(yè)務(wù)培訓(xùn)

基層圖書館是承擔(dān)著一個(gè)地方的文化、宣傳、教育、信息服務(wù)等功能的公益機(jī)構(gòu)，工作人員的業(yè)務(wù)素養(yǎng)和道德水平對(duì)基層圖書館影響巨大。在建立電子圖書室時(shí)，一定要注意工作人員業(yè)務(wù)素養(yǎng)的培養(yǎng)，工作人員一定要對(duì)圖書館采用的電子閱讀信息技術(shù)了如指掌，在向讀者提供咨詢服務(wù)時(shí)，能夠清楚的表達(dá)和引導(dǎo)讀者使用電子圖書室。

篇9

8月26―28日，教育部科技發(fā)展中心，中國(guó)高校校辦產(chǎn)業(yè)協(xié)會(huì)在山東大學(xué)威海國(guó)際學(xué)術(shù)中心，舉辦了高校企業(yè)風(fēng)險(xiǎn)管理與內(nèi)部控制專題研修班，來(lái)自120多所高校的主管產(chǎn)業(yè)校領(lǐng)導(dǎo)，資產(chǎn)公司及重點(diǎn)企業(yè)的董事長(zhǎng)和總經(jīng)理、部分省市區(qū)教育廳(教委)產(chǎn)業(yè)負(fù)責(zé)同志約300人參加了本次研修班，教育部科技發(fā)展中心主任李志民、中國(guó)高校校辦產(chǎn)業(yè)協(xié)會(huì)理事長(zhǎng)陳清龍等領(lǐng)導(dǎo)出席開班儀式并致辭，開班儀式由教育部科技發(fā)展中心副主任李建聰主持。

本次培訓(xùn)班緊緊圍繞當(dāng)前高校產(chǎn)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)管控實(shí)際情況設(shè)置研修課程，具體包括高校企業(yè)經(jīng)營(yíng)風(fēng)險(xiǎn)分析、高校資產(chǎn)經(jīng)營(yíng)公司風(fēng)險(xiǎn)防范體系建設(shè)、高校資產(chǎn)經(jīng)營(yíng)公司法律風(fēng)險(xiǎn)防范，我國(guó)企業(yè)內(nèi)部控制規(guī)范、戰(zhàn)略財(cái)務(wù)報(bào)表分析與企業(yè)風(fēng)險(xiǎn)管理等。培訓(xùn)期間還安排了部屬高校經(jīng)營(yíng)性資產(chǎn)劃轉(zhuǎn)座談會(huì)、《教育部直屬高校資產(chǎn)經(jīng)營(yíng)公司工作指引》(征求意見(jiàn)稿)分組討論。與會(huì)校領(lǐng)導(dǎo)和資產(chǎn)公司老總們一致反映本次研修班舉辦得很及時(shí)，課程設(shè)計(jì)緊扣學(xué)校實(shí)際需求，授課專家精心準(zhǔn)備、水平很高，通過(guò)學(xué)習(xí)，代表們對(duì)學(xué)校企業(yè)發(fā)展過(guò)程中面臨的經(jīng)濟(jì)風(fēng)險(xiǎn)，法律風(fēng)險(xiǎn)、道德風(fēng)險(xiǎn)和政治風(fēng)險(xiǎn)有了比較全面的了解，掌握了一定的防范手段，增強(qiáng)了做好風(fēng)險(xiǎn)管控工作的信心。大家還紛紛表示，研修班為大家搭建了一個(gè)相互交流的平臺(tái)，通過(guò)借鑒彼此的經(jīng)驗(yàn)，交流工作中的心得體會(huì)，為今后高校資產(chǎn)公司規(guī)范管理與科學(xué)發(fā)展打下了良好的基礎(chǔ)。

在今年年初召開的“2009年度直屬高校產(chǎn)業(yè)工作會(huì)議”上，教育部副部長(zhǎng)陳希要求進(jìn)一步加大工作力度，力爭(zhēng)在2009年取得高校產(chǎn)業(yè)規(guī)范化建設(shè)的決定性勝利，強(qiáng)化風(fēng)險(xiǎn)管控，推動(dòng)高校產(chǎn)業(yè)科學(xué)發(fā)展。為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，教育部科技發(fā)展中心和中國(guó)高校校辦產(chǎn)業(yè)協(xié)會(huì)還將根據(jù)高校產(chǎn)業(yè)改革與發(fā)展的實(shí)際需求，繼續(xù)通過(guò)舉辦一系列的講座和培訓(xùn)，以提高高校資產(chǎn)公司的管理水平和風(fēng)險(xiǎn)防控水平，促進(jìn)其規(guī)范運(yùn)營(yíng)和科學(xué)發(fā)展，確保國(guó)有資產(chǎn)的保值和增值，為高校產(chǎn)業(yè)規(guī)范化建設(shè)順利開展提供人力資源保障。

中關(guān)村“三三會(huì)”人大留創(chuàng)園專場(chǎng)成功舉行

8月19日，由中關(guān)村管委會(huì)留學(xué)人員創(chuàng)業(yè)服務(wù)總部主辦、中國(guó)人民大學(xué)留學(xué)人員創(chuàng)業(yè)園(以下簡(jiǎn)稱“人大留創(chuàng)園”)承辦的“中關(guān)襯留學(xué)人員企業(yè)精品項(xiàng)目推介會(huì)(三三會(huì))人大留創(chuàng)園專場(chǎng)”在人大文化科技園文化大廈舉行。

中關(guān)村管委會(huì)副主任周云帆，中國(guó)人民大學(xué)校長(zhǎng)助理黎玖高，人大文化科技園辦公室主任、北京人大文化科技園建設(shè)發(fā)展有限公司總經(jīng)理彭翊，在京投資機(jī)構(gòu)，各留創(chuàng)園負(fù)責(zé)人，企業(yè)代表等200余人參加了此次推介會(huì)。會(huì)議由人大留創(chuàng)園主任王國(guó)成主持。

“三三會(huì)”自2004年4月首次舉辦，已有5年歷史，舉辦了近40場(chǎng)次，推介了100多個(gè)精品項(xiàng)目，多家企業(yè)直接或間接通過(guò)“三三會(huì)”成功融資。“三三會(huì)”現(xiàn)已成為中關(guān)村科技園區(qū)的重要品牌，在業(yè)內(nèi)極具影響力，是集中展示留學(xué)人員創(chuàng)業(yè)企業(yè)創(chuàng)新風(fēng)采的平臺(tái)，是加強(qiáng)企業(yè)與政府、科研及投資機(jī)構(gòu)聯(lián)系的橋梁和紐帶，是宣傳、推介優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目及吸引外界投資的重要窗口。

篇10

【關(guān)鍵詞】產(chǎn)業(yè) 動(dòng)畫 教學(xué) 專業(yè)建設(shè)

從目前影視行業(yè)的現(xiàn)狀和趨勢(shì)來(lái)看，以下三個(gè)方面可以列舉人才需求的特征：一是從注重藝術(shù)修養(yǎng)的藝術(shù)家向復(fù)合創(chuàng)作人、管理人方向轉(zhuǎn)變。受長(zhǎng)久以來(lái)影視業(yè)舊觀念的影響，以前是重藝術(shù)、輕市場(chǎng)；但是近五年以來(lái)，觀眾和從業(yè)者領(lǐng)悟到了市場(chǎng)和營(yíng)銷對(duì)于產(chǎn)品成功與否的巨大驅(qū)動(dòng)力。動(dòng)畫是藝術(shù)形式，同時(shí)也是文化消費(fèi)品。事實(shí)已經(jīng)證明，從文化，藝術(shù)的視角鄙視外國(guó)商業(yè)電影，從事藝術(shù)與商業(yè)的二元論最終是要失敗的。創(chuàng)作者面對(duì)的是視聽(tīng)作品，是文化消費(fèi)品，所以，了解觀眾的愿望是市場(chǎng)和行業(yè)發(fā)展必須考慮的。動(dòng)畫創(chuàng)作者必須放棄二元對(duì)立的思維模式，應(yīng)該從藝術(shù)與市場(chǎng)同等重要的角度來(lái)規(guī)劃創(chuàng)作。若要?jiǎng)赢嫹睒s，票房提升，就需要一大批既懂藝術(shù)，又懂經(jīng)營(yíng)的人才。目前的教育模式仍然著重為藝術(shù)創(chuàng)作，因此教育模式需要轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)適合當(dāng)今產(chǎn)業(yè)需求的人才。不管是創(chuàng)作型還是管理型，都需要很強(qiáng)的動(dòng)手能力。

目前，整個(gè)媒體行業(yè)正經(jīng)歷一場(chǎng)數(shù)字革命，數(shù)字技術(shù)不僅帶來(lái)了動(dòng)畫業(yè)界的跨越式發(fā)展，同時(shí)也深刻地影響了生產(chǎn)、分配和消費(fèi)。根據(jù)生產(chǎn)者和消費(fèi)者的需求來(lái)看。技術(shù)與藝術(shù)的結(jié)合是動(dòng)畫的出路，也是動(dòng)畫教育的大趨勢(shì)。高速網(wǎng)絡(luò)、云技術(shù)、移動(dòng)個(gè)人終端、交互技術(shù)賦予文化消費(fèi)前所未有的魅力，這些新事物提供了充分展示個(gè)人想象力和藝術(shù)才能的廣闊天地。

掌握和應(yīng)用數(shù)字設(shè)備，使用先進(jìn)的數(shù)字動(dòng)畫拍攝、制作設(shè)備，把設(shè)備有效地轉(zhuǎn)變?yōu)樯a(chǎn)力。將是今后很長(zhǎng)一段時(shí)間里，各大院校需要解決的問(wèn)題。當(dāng)前的人才結(jié)構(gòu)不盡合理，不如人意，懂技術(shù)的不懂藝術(shù)，懂藝術(shù)的不懂技術(shù)。究其原因，可以從體制中的找到淵源。我們國(guó)家長(zhǎng)期的文理分科培養(yǎng)，很容易造成復(fù)合型人才匱乏。以現(xiàn)狀為思考線索，藝術(shù)和技術(shù)相結(jié)合，適應(yīng)高科技環(huán)境的綜合型人才是當(dāng)今和今后需要面對(duì)的。筆者針對(duì)當(dāng)前爭(zhēng)論較多的動(dòng)畫教育問(wèn)題，提出了自己的建議，希望引起動(dòng)畫教育行業(yè)人員更多的思考與行動(dòng)。

一、準(zhǔn)確定位專業(yè)發(fā)展方向，一專多能順利就業(yè)

目前，三維動(dòng)畫和二維動(dòng)畫，虛擬現(xiàn)實(shí)，多媒體演示，網(wǎng)絡(luò)廣告，網(wǎng)絡(luò)游戲，手機(jī)游戲，計(jì)算機(jī)輔助教育等領(lǐng)域廣泛使用動(dòng)畫技術(shù)。數(shù)字媒體時(shí)代的到來(lái)，動(dòng)畫教育的熱潮會(huì)繼續(xù)上升，大專院校和社會(huì)機(jī)構(gòu)發(fā)現(xiàn)動(dòng)畫教育的社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益之后紛紛加入。可是，動(dòng)畫專業(yè)對(duì)于很多高校來(lái)說(shuō)是熟悉又陌生的。熟悉是覺(jué)得似乎只要有電腦機(jī)房和軟件就可以開設(shè)動(dòng)畫的課程，陌生的是國(guó)內(nèi)找不到正統(tǒng)體系培養(yǎng)出來(lái)的動(dòng)畫教師。很多學(xué)校沒(méi)有立足自身特色及區(qū)域經(jīng)濟(jì)，也沒(méi)有結(jié)合社會(huì)需求就匆匆上馬，造成的后患在幾年后暴露出來(lái)。當(dāng)前，動(dòng)畫專業(yè)的畢業(yè)生大都在綜合素質(zhì)、實(shí)戰(zhàn)能力與企業(yè)期望值有不小差距，難以令企業(yè)滿意。造成這種狀況的原因有多種因素。

高校不缺電腦機(jī)房，然而現(xiàn)在的情況是通用電腦機(jī)房多，動(dòng)畫設(shè)計(jì)制作的專業(yè)設(shè)備缺少，如動(dòng)畫制作插件、集群渲染系統(tǒng)、二維動(dòng)畫線檢系統(tǒng)、仿真動(dòng)態(tài)捕捉系統(tǒng)等專業(yè)設(shè)備。很多院校由學(xué)校的共用機(jī)房，安裝了一些軟件，就開始了動(dòng)畫專業(yè)的運(yùn)行。

不少學(xué)校專業(yè)課程內(nèi)容同質(zhì)化嚴(yán)重，沒(méi)有細(xì)分、沒(méi)有針對(duì)性。目前動(dòng)畫行業(yè)的職業(yè)細(xì)分已經(jīng)很明確，一個(gè)學(xué)生不可能包攬大部分的技能，而是應(yīng)該細(xì)分方向，專精鉆研。善于動(dòng)手的學(xué)生，剛剛畢業(yè)就具有符合行業(yè)需要的本領(lǐng)。還有的院校對(duì)動(dòng)畫專業(yè)的理論教育的不足，大部分課程或是美術(shù)基礎(chǔ)加三維動(dòng)畫軟件，致使學(xué)生思路狹窄，不能真正理解動(dòng)畫語(yǔ)言。這些教育自身的問(wèn)題，應(yīng)該由源頭來(lái)解決。一個(gè)專業(yè)帶頭人就應(yīng)該對(duì)專業(yè)的教育、前景和現(xiàn)狀不斷反思和探索。對(duì)于全日制院校來(lái)說(shuō)，應(yīng)該采用：基礎(chǔ)理論+動(dòng)畫技法+軟件應(yīng)用+動(dòng)畫創(chuàng)作的教學(xué)體系，并且針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)，專門引導(dǎo)有一定深度的學(xué)習(xí)。而不是把動(dòng)畫專業(yè)課程設(shè)置當(dāng)作軟件技能的培訓(xùn)。

二、培養(yǎng)應(yīng)用型人才，調(diào)整動(dòng)畫的教學(xué)狀態(tài)

動(dòng)畫專業(yè)人才與社會(huì)需求相結(jié)合的指導(dǎo)思想下，選擇“應(yīng)用型人才培養(yǎng)”或“培養(yǎng)動(dòng)手能力強(qiáng)的人才”的教學(xué)理念。圍繞此定位，組織教學(xué)和實(shí)際操作，制定培訓(xùn)計(jì)劃。為了加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，使課堂教學(xué)與實(shí)踐相結(jié)合，使學(xué)生了解社會(huì)的實(shí)際，而不是僅僅完成課堂作業(yè)那樣的要求，一些公司的項(xiàng)目被帶到學(xué)校嘗試，模擬練習(xí)，讓學(xué)生完成原畫或中間幀，學(xué)會(huì)自己推動(dòng)項(xiàng)目的進(jìn)程。這些項(xiàng)目帶來(lái)了不錯(cuò)的反響，這種模擬練習(xí)可以使學(xué)生直接感受到實(shí)際的需要。動(dòng)畫公司提供目前正在進(jìn)行的項(xiàng)目和教學(xué)，也可以直接與社會(huì)評(píng)價(jià)結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生接觸社會(huì)。

與動(dòng)畫專業(yè)知名的院校和系所聯(lián)系，請(qǐng)專家和教授作為外聘或兼職教師。針對(duì)本?，F(xiàn)有動(dòng)畫教育師資結(jié)構(gòu)存在的問(wèn)題，有組織地定期講座和參加業(yè)內(nèi)的學(xué)術(shù)論壇活動(dòng)，加大對(duì)動(dòng)畫實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)，完善動(dòng)畫教育的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，建立硬件資源使用規(guī)程。動(dòng)畫專業(yè)培養(yǎng)的是應(yīng)用型人才，需要高層次的動(dòng)畫師資和較為科學(xué)、完整的教學(xué)體系。動(dòng)畫教學(xué)中既要重視基礎(chǔ)理論教育，又要完成技能教育，特別是繪畫和動(dòng)畫基礎(chǔ)，還要培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)影視藝術(shù)的興趣，以創(chuàng)作者和文化消費(fèi)者的角度去看動(dòng)畫片，使學(xué)生掌握動(dòng)畫獨(dú)特的表現(xiàn)手法和視覺(jué)語(yǔ)言，為創(chuàng)作個(gè)性獨(dú)特、構(gòu)思新穎的動(dòng)畫作品打下良好基礎(chǔ)。

為學(xué)生提供分層次、少理論、重實(shí)際的課程設(shè)置。動(dòng)畫教育可以說(shuō)是計(jì)算機(jī)技術(shù)和藝術(shù)相結(jié)合的教育，在動(dòng)畫教學(xué)中，讓學(xué)生如何突破單一思維模式的瓶頸，將技術(shù)與藝術(shù)有機(jī)地融合，形成整體思維，是動(dòng)畫教育中應(yīng)解決的重點(diǎn)問(wèn)題。技術(shù)要與藝術(shù)有機(jī)地融合，有的學(xué)生可以把握游刃有余，有的學(xué)生則只能做到技術(shù)層面。要讓學(xué)生明白，動(dòng)畫實(shí)際上是一種表現(xiàn)形式，是以畫面和創(chuàng)作內(nèi)容為核心的“講故事”，如果你不能夠運(yùn)用視聽(tīng)運(yùn)用闡述一個(gè)吸引人的故事。那么，最起碼應(yīng)學(xué)會(huì)理解欣賞和評(píng)判一部作品的好壞。除此之外就是，能夠成為一個(gè)合格的技術(shù)員也是不錯(cuò)的職業(yè)理想。

三、重視畢業(yè)設(shè)計(jì)，緩解畢設(shè)和就業(yè)矛盾

我們?cè)诮虒W(xué)中發(fā)現(xiàn)一個(gè)嚴(yán)重的矛盾就是，由于大環(huán)境的影響，畢業(yè)生面臨著嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)局面。許多學(xué)生在最后一個(gè)學(xué)期就開始找工作，或者已經(jīng)進(jìn)單位實(shí)習(xí)，急于畢業(yè)前上崗。結(jié)果耽誤了畢業(yè)設(shè)計(jì)。致使畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)形同虛設(shè)，嚴(yán)重影響了畢設(shè)的水平和教學(xué)環(huán)節(jié)的推進(jìn)。畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)是專業(yè)教學(xué)環(huán)節(jié)中的關(guān)鍵一環(huán)，是全面系統(tǒng)訓(xùn)練培養(yǎng)提高學(xué)生綜合設(shè)計(jì)素質(zhì)能力的系統(tǒng)課程，如果不充分利用畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行綜合訓(xùn)練，強(qiáng)化實(shí)際操控能力，其實(shí)是損壞了教育的初衷，是一種不負(fù)責(zé)任的行為，盡管制度上沒(méi)有鼓勵(lì)學(xué)生在畢設(shè)完成之前就找工作，但是教師也不能強(qiáng)制性的限制學(xué)生參加去向單位的崗前培訓(xùn)。