導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇安全學(xué)習(xí)的重要性，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

一、高中化學(xué)探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的常見(jiàn)實(shí)驗(yàn)安全案例分析

（一）違反操作規(guī)定。

案例1：點(diǎn)燃?xì)錃獗仨毾葯z驗(yàn)純度?？墒?，如果你在用鋅和鹽酸反應(yīng)制取氫氣的演示實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，當(dāng)鋅粒反應(yīng)完后，打開(kāi)反應(yīng)器的塞又裝上鋅粒，塞上塞就點(diǎn)燃，就會(huì)引起儀器爆炸。為什么會(huì)發(fā)生爆炸事故呢？這是因?yàn)槟氵`背了點(diǎn)燃?xì)錃馇氨仨殭z驗(yàn)純度的操作規(guī)定。實(shí)驗(yàn)過(guò)程中打開(kāi)塞裝鋅粒跟實(shí)驗(yàn)開(kāi)始時(shí)裝鋅粒相同，反應(yīng)器里進(jìn)入了空氣，氫氣和氧氣混合，點(diǎn)燃都會(huì)發(fā)生爆炸。

案例2：在制乙烯時(shí)，在大試管里倒入酒精和濃硫酸，加熱時(shí)，就會(huì)發(fā)生液體噴出事故。為防止這樣的事故發(fā)生，在加熱液體制取氣體時(shí)，應(yīng)加入瓷片以防爆沸。還要注意，如果你用酒精和濃硫酸加入瓷片加熱制乙烯，用排水取氣法收集完畢時(shí)，先撤去了酒精燈，冷水就會(huì)沿導(dǎo)管流入盛濃硫酸的燒瓶，以致引起燒瓶炸裂。這是因?yàn)槟氵`背了實(shí)驗(yàn)操作而引起的。加熱制取氣體并用排水法收集，實(shí)驗(yàn)完畢時(shí)，應(yīng)先把導(dǎo)管從水里撤出，再撤酒精燈。上面的操作正好顛倒了，先撤去了酒精燈，還沒(méi)來(lái)得及取導(dǎo)管，水就沿導(dǎo)管流入反應(yīng)器，引起儀器炸裂，濺出硫酸。

（二）用藥過(guò)量發(fā)生事故。

一些實(shí)驗(yàn)雖然劇烈，但試劑量小并無(wú)危險(xiǎn)，用藥量稍大便會(huì)發(fā)生危險(xiǎn)。

案例3：紅磷在氧氣里燃燒時(shí)，反應(yīng)很劇烈，但藥量少時(shí)并無(wú)危險(xiǎn)。在做分組實(shí)驗(yàn)時(shí)，讓學(xué)生觀察紅磷在氧氣里燃燒時(shí)的現(xiàn)象，放入的藥量一定要適量，不得隨意用藥，否則就會(huì)發(fā)生意外事故。

案例4：配制銀氨溶液時(shí)，如果加入過(guò)量的氨水，且不隨配隨用，久置后再用，溶液中生成了容易爆炸的物質(zhì)，用時(shí)就會(huì)引發(fā)爆炸事故。此實(shí)驗(yàn)要防止加入過(guò)量氨水，銀氨溶液必須隨配隨用，不能久置。

案例5：銅和熱濃硫酸反應(yīng)，銅和硝酸反應(yīng)。盡量控制反應(yīng)物的用量，只要能得到正確的有明顯的結(jié)果，學(xué)生能觀察到其物質(zhì)的存在，了解和掌握它的性質(zhì)就可以了。

（三）藥品混入雜質(zhì)。

案例6：在用氯酸鉀和二氧化錳的混合物加熱制取氧氣時(shí)，錯(cuò)把木炭粉當(dāng)作二氧化錳加入試管與氯酸鉀混合，使得藥品中混入了雜質(zhì)，造成了爆炸事故。因此用藥時(shí)要認(rèn)真辨清藥物，不得馬虎從事。

案例7：做甲烷的演示實(shí)驗(yàn)時(shí)，有人沒(méi)有把空氣排凈就點(diǎn)燃甲烷氣體，產(chǎn)生爆炸事故。此實(shí)驗(yàn)應(yīng)先做甲烷的性質(zhì)實(shí)驗(yàn)，再點(diǎn)燃甲烷氣體，以防空氣的混入，保證甲烷的純度，避免爆炸事故的發(fā)生。

（四）使用失落標(biāo)簽未經(jīng)鑒定的試劑發(fā)生事故。

案例8：在配制溶液時(shí)錯(cuò)把硫酸當(dāng)鹽酸使用，造成傷害事故。凡失落標(biāo)簽的試劑一定要檢驗(yàn)確定后再使用，以避免傷害事故的發(fā)生。

（五）實(shí)驗(yàn)室空氣不流通。

案例9：在演示氯氣、硫化氫、二氧化氮、一氧化碳等有毒氣體時(shí)，或?qū)W生實(shí)驗(yàn)可燃性氣體。如制氫氣、乙烯、乙炔等時(shí)，如果實(shí)驗(yàn)室空氣不流通，有毒、易燃?xì)怏w逸散到空氣中越積越多，達(dá)到一定濃度，會(huì)引起師生中毒或其他意外事故。因此實(shí)驗(yàn)室應(yīng)安置通風(fēng)櫥、換氣扇等通風(fēng)設(shè)施，必須做到實(shí)驗(yàn)室空氣流通。

二、學(xué)生實(shí)驗(yàn)安全和環(huán)保意識(shí)的培養(yǎng)

教師是對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的主要實(shí)施者，教師的思想、言行對(duì)學(xué)生有最直接最有效的影響，從“安全意識(shí)”的培養(yǎng)角度來(lái)說(shuō)，教師應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：

（一）一絲不茍做好演示實(shí)驗(yàn)。

教師在演示實(shí)驗(yàn)中的一舉一動(dòng)都直接影響學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)時(shí)的態(tài)度和方法，因此，哪怕是最常用儀器的使用也絲毫不能大意，對(duì)于一些有危險(xiǎn)隱患的實(shí)驗(yàn)更要充分備課，引導(dǎo)學(xué)生把不安全因素想全想透。

（二）合理使用反例。

對(duì)于一些可以在實(shí)驗(yàn)室模擬的錯(cuò)誤操作導(dǎo)致的后果，教師可設(shè)計(jì)一些錯(cuò)誤的反例加以驗(yàn)證，以加深學(xué)生印象。如不純的可燃?xì)怏w點(diǎn)燃爆炸，水倒入濃H2SO4中進(jìn)行稀釋的后果；加熱時(shí)先撤酒精燈導(dǎo)致水回流引起試管炸裂等，只要條件允許，裝置設(shè)計(jì)合理，不會(huì)引起事故的均可一試。

（三）嚴(yán)格監(jiān)督，培養(yǎng)學(xué)生良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣。

學(xué)生進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室親身體會(huì)的印象是最深的，中學(xué)生的年齡特點(diǎn)決定了他們對(duì)什么都好奇，好動(dòng)是他們的天性。因此，在平時(shí)學(xué)生實(shí)驗(yàn)中除了講清楚規(guī)范操作，安全要求外，加強(qiáng)監(jiān)督也是必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)。

（四）增強(qiáng)防范意識(shí)，培養(yǎng)自救能力。

例如：強(qiáng)酸、強(qiáng)堿濺到身上時(shí)的處理，偶遇緊急情況時(shí)應(yīng)如何處理和進(jìn)行自救。

（五）利用錄像實(shí)驗(yàn)輔助教學(xué)真實(shí)可信。

對(duì)于一些較復(fù)雜、有危險(xiǎn)、要求高、時(shí)間長(zhǎng)的實(shí)驗(yàn)，不適合課堂演示，則拍成錄像，于課堂播放。這樣，既保證了實(shí)驗(yàn)的真實(shí)性和直觀性，又便于觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，同時(shí)也提高了課堂密度。

篇2

關(guān)鍵詞：安全培訓(xùn)；提升；安全素質(zhì)；實(shí)現(xiàn)；安全生產(chǎn)

中圖分類號(hào)：F24

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1672-3198（2012）04-0123-01

班組作為煤礦企業(yè)組成的最“小”單元，是煤礦企業(yè)安全管理的現(xiàn)場(chǎng)執(zhí)行層，也是企業(yè)管理的最終落腳點(diǎn)，在煤礦安全管理中起著承上啟下的作用。因此，班組的安全培訓(xùn)效果直接影響著員工安全素質(zhì)的提升和企業(yè)的整體形象。那么，煤礦企業(yè)區(qū)隊(duì)如何才能抓好班組的安全培訓(xùn)工作呢？

1加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，明確目標(biāo)管理

由于受以前“搞煤礦工作，只要不發(fā)生安全生產(chǎn)事故，完成生產(chǎn)任務(wù)指標(biāo)就行”的陳舊管理方法和傳統(tǒng)思想的影響，導(dǎo)致班組管理人員和員工長(zhǎng)期處于懶散的狀態(tài)，對(duì)安全培訓(xùn)和學(xué)習(xí)效果漫不經(jīng)心，認(rèn)為培訓(xùn)、學(xué)習(xí)只不過(guò)是走走形式，視為形勢(shì)工程，從根本意識(shí)上沒(méi)有認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，因此，必須加強(qiáng)員工思想教育，徹底改變現(xiàn)有的學(xué)習(xí)模式和轉(zhuǎn)變思想作風(fēng)。安全培訓(xùn)、學(xué)習(xí)工作作為安全生產(chǎn)管理工作的重要組成部分，班組管理人員必須重視起來(lái)，加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，認(rèn)真對(duì)班組員工安全培訓(xùn)和學(xué)習(xí)的監(jiān)督、指導(dǎo)和檢查，并制定出合理的管理措施和目標(biāo)。

2豐富安全培訓(xùn)手段，激發(fā)職工學(xué)習(xí)熱情

傳統(tǒng)的安全培訓(xùn)模式，只會(huì)讓人覺(jué)得枯燥、乏味，對(duì)安全培訓(xùn)失去積極性，使職工對(duì)安全培訓(xùn)產(chǎn)生厭惡感和恐懼，收不到應(yīng)有的培訓(xùn)效果。只有改變傳統(tǒng)的安全培訓(xùn)模式，不斷豐富培訓(xùn)手段，創(chuàng)新安全培訓(xùn)方法，才能寓教于樂(lè)，徹底改變現(xiàn)有的學(xué)習(xí)模式和轉(zhuǎn)變思想作風(fēng)，激發(fā)職工的學(xué)習(xí)積極性，使職工在工作、生活中自覺(jué)學(xué)習(xí)新知識(shí)、接受新知識(shí)。

3加大員工學(xué)習(xí)獎(jiǎng)勵(lì)，培養(yǎng)員工學(xué)習(xí)興趣

創(chuàng)新學(xué)習(xí)機(jī)制，肯定員工在學(xué)習(xí)中取得的成績(jī)，并給予成績(jī)?nèi)〉谜弑頁(yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，加大對(duì)學(xué)習(xí)重要性的宣傳力度，激發(fā)全體員工的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)員工的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)工作現(xiàn)場(chǎng)“手指口述”、“崗位描述”表現(xiàn)好的員工，以及在區(qū)隊(duì)與上級(jí)各部門(mén)組織的考試中取得前三名的員工，除上級(jí)給予的獎(jiǎng)勵(lì)外，區(qū)隊(duì)再對(duì)其進(jìn)行同等獎(jiǎng)勵(lì)，并給予表?yè)P(yáng)和肯定，在學(xué)習(xí)方面樹(shù)立正面典型，加大對(duì)學(xué)習(xí)重要性的宣傳力度，在全隊(duì)上下形成“比、學(xué)、趕、幫、超”的學(xué)習(xí)氛圍，不斷提升員工的綜合素質(zhì)，增強(qiáng)員工對(duì)災(zāi)害的預(yù)防和抵御能力，最終實(shí)現(xiàn)礦井安全生產(chǎn)目標(biāo)。4推行安全培訓(xùn)結(jié)構(gòu)工資考核辦法，強(qiáng)化安全培訓(xùn)效果

為全面提升班組安全生產(chǎn)管理水平和員工整體素質(zhì)，提高每一位員工的安全意識(shí)，促進(jìn)班組和個(gè)人參加培訓(xùn)的積極性、主動(dòng)性，真正把安全培訓(xùn)工作落實(shí)到班組，落實(shí)到每一位員工，增強(qiáng)員工對(duì)安全的防范能力和對(duì)事故、危害的抵御能力，讓班組和個(gè)人的收入與安全工作緊密地結(jié)合起來(lái)，實(shí)現(xiàn)從“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變及區(qū)隊(duì)員工整體素質(zhì)持續(xù)提高，最終實(shí)現(xiàn)“工作學(xué)習(xí)化，學(xué)習(xí)工作化，工學(xué)一體化”的目標(biāo)，制定區(qū)隊(duì)安全培訓(xùn)結(jié)構(gòu)工資月度考核辦法。安全培訓(xùn)結(jié)構(gòu)工資考核實(shí)行百分制，采取“月考核、月兌現(xiàn)”的形式，每月由安全培訓(xùn)考核辦公室對(duì)班組上月的安全培訓(xùn)情況進(jìn)行檢查、考核，考核小組依據(jù)考核內(nèi)容和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)實(shí)行對(duì)標(biāo)檢查。通過(guò)查文件、查制度、查原始記錄、座談等方式進(jìn)行考核；培訓(xùn)實(shí)效和培訓(xùn)效果部分，通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)隨機(jī)抽查員工進(jìn)行考試、答辯或?qū)嵅倏己耍瑔T工平均得分即為該班組該項(xiàng)實(shí)際得分。考核結(jié)果報(bào)送考核領(lǐng)導(dǎo)小組，考核結(jié)果與班組和個(gè)人當(dāng)月安全培訓(xùn)結(jié)構(gòu)工資掛鉤兌現(xiàn)。

5結(jié)論

通過(guò)加強(qiáng)班組安全培訓(xùn)，提高了每一位員工的安全意識(shí)，促進(jìn)了班組和個(gè)人參加安全培訓(xùn)的積極性、主動(dòng)性，真正把安全學(xué)習(xí)工作落實(shí)到了班組和個(gè)人，增強(qiáng)了員工對(duì)安全的防范能力和對(duì)事故、危害的抵御能力，實(shí)現(xiàn)了從“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變及區(qū)隊(duì)員工整體素質(zhì)持續(xù)提高，員工的學(xué)習(xí)積極性空前高漲，徹底融入了“工作學(xué)習(xí)化，學(xué)習(xí)工作化，工學(xué)一體化”的學(xué)習(xí)氛圍中，區(qū)隊(duì)安全培訓(xùn)效果總體上，得到了明顯提高。

參考文獻(xiàn)

［1］劉超.煤礦班組安全建設(shè)系統(tǒng)工程理論與方法研究［D］.中國(guó)地質(zhì)大學(xué)（北京），2007.

篇3

【關(guān)鍵詞】中學(xué)化學(xué)；實(shí)驗(yàn)教學(xué)；創(chuàng)新

新課改對(duì)傳統(tǒng)課堂教學(xué)進(jìn)行改革，要求轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)課堂以知識(shí)傳遞為唯一教學(xué)目標(biāo)的教學(xué)理念，要求通過(guò)課堂教學(xué)提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，使學(xué)生在獲得知識(shí)的同時(shí)還要有效掌握基本技能，具備將理論知識(shí)有效運(yùn)用于實(shí)踐之中的能力。實(shí)驗(yàn)既是化學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，也是化學(xué)學(xué)習(xí)的靈魂，對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改進(jìn)有利于學(xué)生更好的認(rèn)識(shí)科學(xué)研究的重要性，有效激發(fā)學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，并提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)與技能的同步發(fā)展。我結(jié)合目前化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)際情況，對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)展開(kāi)論述。

1 演示實(shí)驗(yàn)要更加直觀

化學(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)意義重大，在實(shí)際教學(xué)中，并不是所有的實(shí)驗(yàn)都是在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行的，也并不是所有的實(shí)驗(yàn)學(xué)生都可以親手進(jìn)行操作，演示實(shí)驗(yàn)是中學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的一種重要形式。所謂演示實(shí)驗(yàn)是指教師在課堂教學(xué)中，將實(shí)驗(yàn)步驟演示給學(xué)生看，學(xué)生通過(guò)觀察，有效掌握實(shí)驗(yàn)信息的方法。

演示實(shí)驗(yàn)的目的不在于提升學(xué)生的動(dòng)手能力，而在于通過(guò)鮮明的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象提高學(xué)生的觀察能力。在實(shí)際教學(xué)中，一些演示實(shí)驗(yàn)的直觀性并不強(qiáng)，不利于學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察，因此要不斷探索演示實(shí)驗(yàn)成功的有效條件，不段提高實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的直觀鮮明性，使學(xué)生通過(guò)觀察實(shí)驗(yàn)，能有更多的收獲。

2 轉(zhuǎn)變老師傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)理念

傳統(tǒng)教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的重要性沒(méi)有受到應(yīng)有的重視，很多實(shí)驗(yàn)都被忽視，“動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)”被“講實(shí)驗(yàn)”所代替，不利于學(xué)生實(shí)驗(yàn)觀察能力與操作能力的提升。要想有效改進(jìn)中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)，就必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，對(duì)實(shí)驗(yàn)的重要性引起足夠重視。教師要認(rèn)識(shí)到實(shí)驗(yàn)的重要性，并將其付諸實(shí)踐。對(duì)于教材上設(shè)置的實(shí)驗(yàn)，要嚴(yán)格從教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)出發(fā)，對(duì)于那些需要學(xué)生親自操作的實(shí)驗(yàn)，要積極組織學(xué)生到實(shí)驗(yàn)室動(dòng)手操作，對(duì)于需要在課堂教學(xué)中演示的實(shí)驗(yàn)，教師要將實(shí)驗(yàn)直觀的展示在學(xué)生面前，給學(xué)生提供更多實(shí)際觀察的機(jī)會(huì)。

人的行為受觀念的指揮，只有觀念轉(zhuǎn)變了，才能從根本上改變?nèi)说男袨?。提高?shí)驗(yàn)在化學(xué)教學(xué)中的重要性，首先要轉(zhuǎn)變老師的教學(xué)觀念，只有老師對(duì)實(shí)驗(yàn)引起了足夠重視，才能對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效引導(dǎo)。

3 注重實(shí)驗(yàn)的安全性

實(shí)驗(yàn)是化學(xué)教學(xué)的一個(gè)重要組成部分，通過(guò)實(shí)驗(yàn)學(xué)生能夠更好的進(jìn)行化學(xué)學(xué)習(xí)，然而實(shí)驗(yàn)教學(xué)與其它知識(shí)板塊的教學(xué)卻存在很大區(qū)別，其中“安全問(wèn)題”是實(shí)驗(yàn)教學(xué)中應(yīng)該引起高度重視的一個(gè)問(wèn)題。

不同的化學(xué)物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)，會(huì)出現(xiàn)不同的化學(xué)現(xiàn)象，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，由于多種原因，可能會(huì)出現(xiàn)與教材上不一樣的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，如果不對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的“安全問(wèn)題”引起高度重視，很可能會(huì)發(fā)生意想不到的情況。

為了進(jìn)一步提高實(shí)驗(yàn)的安全性，防患于未然，可以從以下幾個(gè)方面著手：

3.1 對(duì)實(shí)驗(yàn)器材的安全性進(jìn)行檢查。實(shí)驗(yàn)器材對(duì)實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生重要作用，實(shí)驗(yàn)器材的有效性為實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行提供了重要保證。基于目前我國(guó)中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)狀，實(shí)驗(yàn)器材一般都存在陳舊、短缺等情況，為了使有限的資源得到充分利用，確保實(shí)驗(yàn)的安全性，在學(xué)生做實(shí)驗(yàn)之前，教師一定要對(duì)實(shí)驗(yàn)器材進(jìn)行認(rèn)真檢查，排除障礙。

3.2 嚴(yán)格按實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行操作?；瘜W(xué)是一門(mén)科學(xué)，具有極強(qiáng)的嚴(yán)謹(jǐn)性，能否得出最終的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，與操作步驟緊密相關(guān)?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的很多安全問(wèn)題，都是因?yàn)闆](méi)有嚴(yán)格按照實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行操作。中學(xué)生好奇心強(qiáng)，對(duì)實(shí)驗(yàn)步驟的掌握還不夠牢固，在實(shí)際實(shí)驗(yàn)中，很容易出現(xiàn)隨心所欲做實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象，埋下了安全隱患。因此，教師一定要引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，嚴(yán)格按照實(shí)驗(yàn)步驟操作，提高實(shí)驗(yàn)的規(guī)范性。

3.3 培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度要求學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，一切從實(shí)際出發(fā)。學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)這門(mén)學(xué)科時(shí)，也要有科學(xué)的態(tài)度。為了有效培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度，教師應(yīng)該積極為學(xué)生提供有效指導(dǎo)，使學(xué)生樹(shù)立嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，尤其是在化學(xué)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，更應(yīng)該實(shí)事求是，科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)。學(xué)生有了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，自然會(huì)按照實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行操作，提高實(shí)驗(yàn)的安全性。

4 提高化學(xué)實(shí)驗(yàn)的趣味性

不管是哪一學(xué)科的教學(xué)，有效提高課堂教學(xué)的趣味性，總能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，提高課堂教學(xué)的有效性?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)也是一樣，提高實(shí)驗(yàn)的趣味性，能夠取得更好的實(shí)驗(yàn)效果。提高化學(xué)實(shí)驗(yàn)的趣味性，要求教師要采用多種方法，其中，降低實(shí)驗(yàn)的難度，是提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)興趣的一個(gè)有效途徑。

眾所周知，對(duì)于比較簡(jiǎn)單的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，學(xué)生能夠有效掌握實(shí)驗(yàn)步驟，順利得出實(shí)驗(yàn)結(jié)果，極大的鼓舞了學(xué)生的學(xué)習(xí)士氣。而對(duì)于一些比較復(fù)雜的實(shí)驗(yàn)，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中往往會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題，影響了學(xué)生的實(shí)驗(yàn)激情。為了有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)激情，提高實(shí)驗(yàn)課堂的趣味性，教師應(yīng)該將復(fù)雜的實(shí)驗(yàn)簡(jiǎn)單化，將一個(gè)大型實(shí)驗(yàn)分成幾個(gè)步驟，讓學(xué)生逐步熟悉實(shí)驗(yàn)步驟，最終順利做出實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心。

5 提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)

化學(xué)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，會(huì)出現(xiàn)污染環(huán)境的有害氣體，為了有效防止有害氣體擴(kuò)散到大氣中，對(duì)環(huán)境造成污染，應(yīng)該使整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程都在清潔無(wú)污染的環(huán)境下開(kāi)展，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)是近幾年化學(xué)實(shí)驗(yàn)改革的一個(gè)重點(diǎn)。在化學(xué)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中注意環(huán)境保護(hù)，將對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育融入實(shí)際實(shí)驗(yàn)教學(xué)之中，有效提高了學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

篇4

——公文處理及保密知識(shí)培訓(xùn)心得

作為一名戒毒戰(zhàn)線上的一名新干警，我?guī)е錆M好奇又期待的心情，十分有幸的參加了7月18日至19日省戒毒管理局組織的為期一天半的公文處理及保密知識(shí)培訓(xùn)。

西海都市報(bào)主編劉水老師老師講述了在撰稿、采風(fēng)過(guò)程中因?yàn)榈攸c(diǎn)人名出現(xiàn)錯(cuò)誤惹出的笑話和給自己帶來(lái)的麻煩，給我們點(diǎn)出了新聞寫(xiě)作中的要點(diǎn)以及格式的重要性。在劉水老師授課之前我認(rèn)為自己還有一定的新聞寫(xiě)作功底，但是當(dāng)學(xué)習(xí)完劉老師所講的內(nèi)容后我認(rèn)為自己存在的差距還是很大，需要更多的寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)來(lái)鍛煉自己；張海東老師則用一幅幅經(jīng)典的照片與我們分享了攝影中的構(gòu)圖技巧，提到了黃金比例在構(gòu)圖中的重要性，我平時(shí)也喜歡用手機(jī)隨手拍攝一些照片，看到老師拍攝的作品，畫(huà)面的角度，突出的人物又給我提供了很好的借鑒。老師們的講解深入淺出，想到在今后的工作中，我可能會(huì)有機(jī)會(huì)撰寫(xiě)新聞稿或在活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)拍攝照片，這些內(nèi)容對(duì)我而言就是十分重要的工作技巧。

省政府辦公廳少數(shù)民族語(yǔ)言翻譯辦公室龔啟德主任根據(jù)自身深厚扎實(shí)的理論功底和多年工作實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，從機(jī)關(guān)常用總結(jié)報(bào)告、調(diào)研（查）報(bào)告、信息簡(jiǎn)報(bào)寫(xiě)作以及實(shí)際工作中出現(xiàn)的問(wèn)題等方面入手，用通俗易懂的方式講解了機(jī)關(guān)公文的重要性及在公文處理過(guò)程中應(yīng)把握的要點(diǎn)和易出現(xiàn)的問(wèn)題。對(duì)照龔主任所講出的這些問(wèn)題，在我過(guò)去的工作也曾有過(guò)類似的錯(cuò)誤，經(jīng)過(guò)這次培訓(xùn)我學(xué)習(xí)到了撰寫(xiě)一份公文所要包含的內(nèi)容以及正確的格式，讓我在以后的公文寫(xiě)作中有了更清晰的思路，可以避免在文體和格式上出現(xiàn)低級(jí)錯(cuò)誤。

篇5

一、引言

所謂“安全重于泰山”，無(wú)論是社會(huì)生產(chǎn)活動(dòng)或是人們生命財(cái)產(chǎn)安全皆如此。而幼兒園在對(duì)幼年兒童進(jìn)行教育教學(xué)，確保孩子能夠身心全面健康發(fā)育方面也承擔(dān)著十分重要的責(zé)任和義務(wù)。幼兒安全問(wèn)題應(yīng)當(dāng)列入幼兒園工作任務(wù)的首要位置，應(yīng)當(dāng)引起全體幼兒教育工作者的重視。不僅要在日常生活當(dāng)中加大幼兒安全防護(hù)工作，更要從各類保教活動(dòng)中提高兒童的安全意識(shí)及自我保護(hù)的知識(shí)的宣傳。目前幼兒安全教育工作在我國(guó)幼兒園中的開(kāi)展過(guò)程里遇到了一定的難題，只有將現(xiàn)狀難點(diǎn)切實(shí)解決，才能使幼兒健康成長(zhǎng)得到根本保障。

二、現(xiàn)階段幼兒園開(kāi)展安全教育工作的欠缺點(diǎn)

目前我國(guó)部分幼兒園，在開(kāi)展安全教育工作的過(guò)程當(dāng)中還存在一定的不足，此類問(wèn)題的存在使得幼兒安全問(wèn)題無(wú)法得到有效保障。

首先，部分幼兒教師在進(jìn)行安全教育的過(guò)程當(dāng)中缺乏一定的耐心，往往采取批評(píng)教育的方式。而使用的教學(xué)方法也過(guò)于單一，可操作性差。如在交通安全教育過(guò)程中，采取互動(dòng)模式讓小朋友主動(dòng)演示交通警察的手勢(shì)。一旦遇到難以管理的幼兒，便通過(guò)批評(píng)的方式進(jìn)行管理，卻忽略了“興趣教學(xué)”的使用深度。最終不僅使得互動(dòng)模式教學(xué)無(wú)法收到效果，還使得幼兒在學(xué)習(xí)的過(guò)程中加大了抵觸情緒的產(chǎn)生。

其次，受未來(lái)工作就業(yè)及升學(xué)壓力的影響，家長(zhǎng)的思維模式過(guò)于固化，希望孩子在幼兒園當(dāng)中學(xué)習(xí)更多知識(shí)內(nèi)容。而部分幼兒園為了提高自身競(jìng)爭(zhēng)力，加大知名度，僅僅追求學(xué)習(xí)教育，而忽略了安全教育。使得有關(guān)安全問(wèn)題的教育教學(xué)成為學(xué)習(xí)之余的“附屬”內(nèi)容，長(zhǎng)此以往不僅給幼兒傳達(dá)了“安全問(wèn)題沒(méi)有學(xué)習(xí)重要”的錯(cuò)誤思想，更使幼兒園本身的安全教育無(wú)法得到最大化的實(shí)行，最終進(jìn)入惡性循環(huán)。

最后，部分幼兒家長(zhǎng)對(duì)幼兒安全問(wèn)題的思想認(rèn)識(shí)較淺薄。在幼兒成長(zhǎng)的過(guò)程中，不僅需要幼兒園對(duì)安全問(wèn)題進(jìn)行教學(xué)，更需要學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行共同幫助。較為常見(jiàn)的問(wèn)題有兩種：一是部分家長(zhǎng)忙于工作，忽略了孩子的安全問(wèn)題，只關(guān)注是否吃飽穿暖。如家長(zhǎng)外出時(shí)沒(méi)有將水、電、煤氣等危險(xiǎn)源進(jìn)行切斷，只是告知幼兒危險(xiǎn)，不要碰觸，但沒(méi)有將嚴(yán)重后果進(jìn)行教育，從而導(dǎo)致了幼兒觸電、煤氣泄漏等悲劇事件的發(fā)生；二是受傳統(tǒng)意識(shí)影響，在家庭氛圍中，父親往往嚴(yán)厲苛刻，甚至將粗暴的打罵行為作為安全教育手段，不僅達(dá)不到安全教育的目的，還會(huì)在一定程度上起到反作用，而幼兒園在進(jìn)行安全教育工作時(shí)，幼兒在潛意識(shí)中便存在了抵觸情緒，使得安全教育開(kāi)展效果受到影響。

三、加強(qiáng)幼兒園安全教育工作的具體方法

1.提高幼兒園教師安全思想意識(shí)

作為教育工作者，能否提高自身的思想覺(jué)悟，切實(shí)認(rèn)清幼兒安全教學(xué)的重要性是提高有關(guān)教育工作順利開(kāi)展的基本保障。建議幼兒園有關(guān)負(fù)責(zé)人應(yīng)當(dāng)加大安全教育工作重要性的宣傳力度，定期開(kāi)展教師培訓(xùn)工作，通過(guò)教研活動(dòng)、集體會(huì)議、經(jīng)驗(yàn)分享等方式提高教職工的思想意識(shí)，明確自身責(zé)任。同時(shí)建立健全幼兒園開(kāi)展安全教育的規(guī)定，定期對(duì)教師的安全教育工作開(kāi)展情況做出檢查，確保有效執(zhí)行。

2.合理利用幼兒天性，大力開(kāi)展活動(dòng)教學(xué)

幼兒園教育不同于小學(xué)、初中、高中等教育教學(xué)，教師應(yīng)當(dāng)通過(guò)“愛(ài)玩”的幼兒天性，大力實(shí)行活動(dòng)教學(xué)、興趣教學(xué)、獎(jiǎng)品鼓勵(lì)等多種方式，調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)安全課程的積極性。建議教師應(yīng)當(dāng)努力創(chuàng)新安全教育的方式方法，將有關(guān)理論知識(shí)與實(shí)際操作相結(jié)合。如在教育幼兒應(yīng)當(dāng)排隊(duì)上下樓梯時(shí)，將我國(guó)“右行禮讓”的禮儀編成幼兒故事，將小兔子、小貓、小狗等作為故事主人公，講述排隊(duì)上下樓的重要性，并通過(guò)課堂播放“排隊(duì)歌”加深印象。同時(shí)在課程后帶動(dòng)學(xué)生排隊(duì)進(jìn)行樓梯行進(jìn)，并施以鼓勵(lì)，從而調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

3.分析安全教育情況，做好階段總結(jié)

由于幼兒的認(rèn)知能力還處于發(fā)育階段，在安全教育工作開(kāi)展的過(guò)程當(dāng)中時(shí)常會(huì)出現(xiàn)難以解決的問(wèn)題。因此便需要定期做好階段性總結(jié)工作，加大安全教育開(kāi)展情況的分析工作。建議應(yīng)當(dāng)以大、中、小不同年級(jí)為單位，定期進(jìn)行園方集體會(huì)議總結(jié)，由各班級(jí)班主任將難以解決的問(wèn)題進(jìn)行匯總，并在會(huì)上y一進(jìn)行介紹。從幼兒安全教育的個(gè)例當(dāng)中尋找共同點(diǎn)，共同討論，尋找并制定恰當(dāng)?shù)慕鉀Q方案。

4.完善幼兒園與幼兒家長(zhǎng)的溝通工作

家長(zhǎng)的適當(dāng)參與，對(duì)于幼兒園開(kāi)展安全教育的有效性有著至關(guān)重要的輔助意義。因此應(yīng)當(dāng)對(duì)家長(zhǎng)群體大力宣傳幼兒安全教育的重要性，倡導(dǎo)家長(zhǎng)與園方共同營(yíng)造良好的安全工作氛圍。如通過(guò)“致家長(zhǎng)的信”等形式將近年來(lái)由于家庭疏忽而造成的幼兒安全悲劇案例進(jìn)行普及，希望家長(zhǎng)引以為戒。并不斷加大班主任與家長(zhǎng)之間的互動(dòng)溝通，了解幼兒生活當(dāng)中的各個(gè)安全細(xì)節(jié)，對(duì)幼兒意識(shí)較差的部分進(jìn)行針對(duì)性的教育。值得一提的是，也應(yīng)當(dāng)一定程度地對(duì)幼兒家長(zhǎng)進(jìn)行理念教育，并傳授正確的教育觀念，避免在家中對(duì)幼兒進(jìn)行打罵教育。最后與幼兒家長(zhǎng)進(jìn)行安全責(zé)任書(shū)的簽訂，使家長(zhǎng)意識(shí)到園方對(duì)此類問(wèn)題的重視程度，從而引起自身重視。

5.優(yōu)化幼兒園安全教育課程系統(tǒng)建議應(yīng)當(dāng)優(yōu)化相關(guān)安全教育的課程系統(tǒng)，做到全面、完整。應(yīng)當(dāng)從家庭生活、幼兒園學(xué)習(xí)生活雙向角度進(jìn)行課程的制定。如在幼兒園期間，應(yīng)對(duì)上下樓梯要排隊(duì)，不吃掉在地上的東西，做完手工放好剪刀工具等。在家期間，有難情況找警察，大人不在不碰水電，不和陌生人走等。并通過(guò)課程將家庭與幼兒園安全教育學(xué)習(xí)進(jìn)行緊密結(jié)合，使幼兒在生活中養(yǎng)成安全習(xí)慣。

篇6

在鉆探隊(duì)實(shí)習(xí)了一月，其中可以說(shuō)是苦中有甜，累中有樂(lè)，對(duì)自己的地質(zhì)知識(shí)有了一個(gè)量變到質(zhì)變的系統(tǒng)積累與考驗(yàn)，粗略的把握了地質(zhì)鉆探重要性和基本任務(wù)，鉆孔的設(shè)計(jì)和結(jié)構(gòu)以及鉆孔的布置原則等等，自己也從一個(gè)紙上談兵的階段稍微上前跨了一步，感謝老工人老師傅的不厭其煩知無(wú)不言言無(wú)不盡的指導(dǎo)和教誨，鉆探隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)的人文關(guān)懷，俗話說(shuō)：師傅領(lǐng)進(jìn)門(mén)，修行在個(gè)人。笨鳥(niǎo)先飛早入林，笨人勤學(xué)變聰明。這些知識(shí)和實(shí)習(xí)過(guò)程，足以使我受益終身了。就我在實(shí)習(xí)過(guò)程中的感想與心得匯報(bào)如下。

一.安全生產(chǎn)

都說(shuō)安全是天，可以前也并沒(méi)有怎么在意，在實(shí)習(xí)期間才深刻的認(rèn)識(shí)到安全生產(chǎn)的重要性和意義。在這里領(lǐng)導(dǎo)和工人都嚴(yán)格的貫徹“安全第一預(yù)防為主”的安全生產(chǎn)方針。新工人來(lái)的第一課就是安全教育，我來(lái)的時(shí)候就首先的讓我學(xué)習(xí)了安全生產(chǎn)的法規(guī)。使我明白了什么叫“三不傷害”；同時(shí)也增強(qiáng)了自我保護(hù)意識(shí)。通過(guò)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)使我明白了安全的重要性，所以在實(shí)習(xí)期間沒(méi)有發(fā)生以外的事故，做到了安全生產(chǎn)。

二.業(yè)務(wù)和技能

這次我們打的是水文觀測(cè)孔，通過(guò)自己的實(shí)際操作，結(jié)合自己在學(xué)校所學(xué)的理論知識(shí)；以及老工人師傅的指導(dǎo)幫助。學(xué)會(huì)了判斷巖層、操作機(jī)器、測(cè)量水位以及書(shū)寫(xiě)紀(jì)錄。使自己的業(yè)務(wù)水平有了一個(gè)質(zhì)的提高。同時(shí)也增強(qiáng)了自己動(dòng)手操作水平。期間主要對(duì)平砂巖做了一些細(xì)致調(diào)查研究：砂巖是一種沉積巖，主要由砂粒膠結(jié)而成的，其中砂里粒含量要大于50%。決大部分砂巖是由石英或長(zhǎng)石組成的，石英和長(zhǎng)石是組成地殼最常見(jiàn)的成分。砂巖的顏色和沙子一樣，可以是任何顏色，最常見(jiàn)的是棕色、黃色、紅色、灰色和白色。地球上常見(jiàn)由砂巖相成的懸崖峭壁。有的砂巖可以抵御風(fēng)化，但又容易切割，所以經(jīng)常被用于做建筑材料和鋪路材料。砂巖中的顆粒比較均勻堅(jiān)硬，所以砂巖也被經(jīng)常用來(lái)做磨削工具。砂巖由于透水性較好，表面含水層可以過(guò)濾掉污染物，比其他石材如石灰石更能抵御污染。我們這里鉆探時(shí)主要遇到的困難是打平頂山砂巖，平頂山砂巖硬度高容易破碎在鉆進(jìn)過(guò)程中不容易鉆進(jìn)又容易掉塊卡鉆，所以在以后的學(xué)習(xí)中我要多注意加強(qiáng)這方面的學(xué)習(xí)。

三、日長(zhǎng)生活

篇7

1. 安全教育

安全教育作為實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教學(xué)過(guò)程中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)一門(mén)必修課，讓學(xué)生意識(shí)到只有牢固樹(shù)立安全意識(shí)，提高自我保護(hù)和防范能力，才能避免傷害事故的發(fā)生，才能夠圓滿地完成實(shí)踐、學(xué)習(xí)的任務(wù)。這就要求我們職業(yè)教育培養(yǎng)的學(xué)生不但要掌握各種工藝流程，更要具有牢固的安全意識(shí)，掌握安全操作技能。眾所周知，目前技校學(xué)生的素質(zhì)普遍偏低，在實(shí)習(xí)中的安全意識(shí)低，原因：一是其進(jìn)入實(shí)習(xí)前的安全教育基本上是空白，社會(huì)和家長(zhǎng)對(duì)此也關(guān)心不多；二是學(xué)生自身也未意識(shí)到實(shí)習(xí)中的一些安全問(wèn)題。因此，每屆新生第一天實(shí)習(xí)時(shí)，我都會(huì)對(duì)其開(kāi)展安全教育講座。講座的內(nèi)容從其自身專業(yè)中的一些問(wèn)題講起，同時(shí)結(jié)合實(shí)習(xí)場(chǎng)地的一些場(chǎng)所、設(shè)施的特殊性，從圖片、案例、視頻到現(xiàn)實(shí)場(chǎng)地，由聽(tīng)、看、摸，多角度、全方位地講解安全在實(shí)習(xí)中的重要性以及對(duì)其自身的重要性和危害。通過(guò)第一堂課，使學(xué)生接受一次比較全面的安全教育，從而樹(shù)立起“安全在心中，事事不放松”的安全意識(shí)。 當(dāng)然僅靠這一堂課就想讓學(xué)生樹(shù)立起嚴(yán)格規(guī)范的安全意識(shí)，還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師要常抓不懈。俗話說(shuō)“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓”。基于技校學(xué)生普遍存在素質(zhì)偏低的情況，僅靠老師和學(xué)生的管理是不夠的，必須有配套的規(guī)章制度讓學(xué)生知道可以做什么，不可以做什么，做錯(cuò)了會(huì)有什么樣的結(jié)果，這樣一旦學(xué)生違紀(jì)違規(guī)，也有章可循。

2. 認(rèn)真制定教學(xué)計(jì)劃，上好每堂實(shí)訓(xùn)課，提高學(xué)生的興趣

要提高實(shí)習(xí)的教學(xué)質(zhì)量，就要有完善的教學(xué)計(jì)劃，每接一個(gè)新班根據(jù)學(xué)制要制定好每個(gè)學(xué)年的教學(xué)計(jì)劃，然后根據(jù)這個(gè)總的計(jì)劃，在每個(gè)學(xué)期開(kāi)始制定好詳細(xì)的學(xué)期教學(xué)計(jì)劃，要做好詳細(xì)學(xué)期計(jì)劃，就要做到鉆研教材，明確教學(xué)目的，了解學(xué)生特點(diǎn)，熟悉訓(xùn)練內(nèi)容，及現(xiàn)有條件，并預(yù)測(cè)可能出現(xiàn)的問(wèn)題，只有這樣才能制定出一份目的明確，措施得當(dāng)，方法有效的實(shí)訓(xùn)方案。

對(duì)新生上好第一次課很關(guān)鍵。萬(wàn)事開(kāi)頭難，良好的開(kāi)始即是成功的一半。當(dāng)學(xué)生們第一次穿著統(tǒng)一的工作服走入實(shí)習(xí)教室時(shí)，對(duì)一切新鮮事物都充滿了好奇，對(duì)一切都感覺(jué)新鮮的時(shí)候，也是教師培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的第一個(gè)機(jī)會(huì)。此時(shí)首先帶領(lǐng)學(xué)生下學(xué)校車間參觀，讓學(xué)生看到機(jī)械化加工的壯觀場(chǎng)景，使他們對(duì)自己的未來(lái)充滿憧憬；其次帶領(lǐng)他們參觀往屆生制作的課件，當(dāng)他們對(duì)課題的精致贊嘆不已時(shí)，要使他們相信通過(guò)自己的努力也可以達(dá)到這種水平；最后讓學(xué)生了解這些課題是通過(guò)什么工具設(shè)備加工出來(lái)的，通過(guò)實(shí)習(xí)操作演示使學(xué)生對(duì)實(shí)習(xí)課產(chǎn)生濃厚的興趣?？蛇@種新鮮感的持續(xù)時(shí)間是非常有限的，由于機(jī)械工種的特點(diǎn)：工作時(shí)間長(zhǎng)，消耗體力大，基本功訓(xùn)練枯燥乏味等。很快濃厚的興趣就消失了，如何解決？首先要給學(xué)生不斷的講基本功訓(xùn)練在今后工作中的重要性，其次要有好的教學(xué)方法，循序漸進(jìn)的組織每天的實(shí)習(xí)訓(xùn)練，以及采用多種形式的訓(xùn)練方法，以鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如加大技術(shù)好的學(xué)生的訓(xùn)練難道，時(shí)不時(shí)的讓他給同學(xué)們做表演。對(duì)喜歡表現(xiàn)的學(xué)生實(shí)時(shí)的鼓勵(lì)，同時(shí)找出和技術(shù)好的同學(xué)的差距，使他有奮斗目標(biāo)。對(duì)接受能力差的學(xué)生，不斷的督促及時(shí)表?yè)P(yáng)，增加他們的自信心。當(dāng)然也有這樣的學(xué)生，訓(xùn)練不認(rèn)真，但又希望老師重用他，你可以有意無(wú)意的把技術(shù)含量不高的工作交給他，用高標(biāo)準(zhǔn)要求他，當(dāng)他意識(shí)到基本功的重要性時(shí)，就會(huì)對(duì)訓(xùn)練感興趣了。作為一名實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師，需要認(rèn)真對(duì)待每一位學(xué)生，正確的示范、耐心的巡回指導(dǎo)、認(rèn)真的總結(jié)，相信一定能夠在實(shí)習(xí)教學(xué)中取得良好的教學(xué)效果。

3. 實(shí)習(xí)教師自身素質(zhì)

實(shí)習(xí)教師要堅(jiān)定不移的樹(shù)立“實(shí)訓(xùn)育人”的思想，根據(jù)課程安排，圓滿完成各項(xiàng)實(shí)訓(xùn)教學(xué)任務(wù)。熱愛(ài)本職工作，認(rèn)真學(xué)習(xí)基礎(chǔ)理論知識(shí)、鉆研業(yè)務(wù)，不斷提高自身的綜合素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。認(rèn)真?zhèn)湔n。做到內(nèi)容充實(shí)、講解清楚、指導(dǎo)耐心，并在教學(xué)實(shí)踐中不斷總結(jié)提高。按照“少而精”、“啟發(fā)式”、“精講多練”的原則實(shí)施實(shí)訓(xùn)教學(xué)。調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、團(tuán)隊(duì)意識(shí)、環(huán)保意識(shí)、成本意識(shí)、勞動(dòng)意識(shí)等大工程意識(shí)。大力開(kāi)展教學(xué)研究，積極改進(jìn)教學(xué)方法，不斷提升教學(xué)效果，確保實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量。 要牢固樹(shù)立“安全第一”的思想，把安全教育貫穿于實(shí)訓(xùn)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)。指導(dǎo)教師要遵紀(jì)守法，紀(jì)律嚴(yán)明，堅(jiān)守崗位，為學(xué)生樹(shù)立良好的榜樣。做好教學(xué)儀器、設(shè)備、工器具的管理、維護(hù)、保養(yǎng)，不斷充實(shí)更新教學(xué)用具，改進(jìn)教學(xué)條件，提高教學(xué)質(zhì)量。做好學(xué)生管理工作，加強(qiáng)學(xué)生思想作風(fēng)教育，保持良好的教學(xué)秩序。

4. 融洽師生關(guān)系，為教學(xué)工作打好基礎(chǔ)

在教學(xué)過(guò)程學(xué)生產(chǎn)生對(duì)學(xué)習(xí)厭煩情緒的原因有以下幾種：一、學(xué)生沒(méi)有得到老師的重視。例如因?yàn)閷W(xué)生的成績(jī)不好，老師在課堂上很少對(duì)他有針對(duì)性的指導(dǎo)；在班級(jí)活動(dòng)中，老師很少或從來(lái)沒(méi)有交給某些學(xué)生一定的工作任務(wù)；或者老師跟某個(gè)學(xué)生從來(lái)沒(méi)有溝通交流過(guò)，其次學(xué)生因?yàn)槌煽?jī)不理想，即使老師沒(méi)有對(duì)學(xué)生批評(píng)、責(zé)備，但學(xué)生自認(rèn)為學(xué)習(xí)不好，老師不會(huì)喜歡自己，于是對(duì)老師缺乏感情。再就是因?yàn)榧o(jì)律問(wèn)題或個(gè)別錯(cuò)誤受到老師的批評(píng)過(guò)多、過(guò)于嚴(yán)厲。最后對(duì)教師授課的內(nèi)容不感興趣，甚至厭煩。通過(guò)分析找準(zhǔn)了原因，就要對(duì)癥下藥，思考解決的措施。作為老師首先要了解學(xué)生、理解學(xué)生、尊重學(xué)生、愛(ài)護(hù)學(xué)生，重視與每一個(gè)學(xué)生的溝通，逐步建立感情基礎(chǔ)；其次，學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題是正?，F(xiàn)象，教師不能總是去教訓(xùn)學(xué)生這樣做不對(duì)那樣做不對(duì)，而是應(yīng)該耐心引導(dǎo)，告訴他們?cè)鯓幼鰰?huì)比現(xiàn)在更好，有時(shí)候“疏”比“堵”效果會(huì)更好。最后，老師不要因?yàn)楹ε聦W(xué)生不尊重自己而總是擺出一副高高在上的樣子，明知自己有錯(cuò)也不肯承認(rèn)，這樣做反而會(huì)適得其反，應(yīng)該降低身段參與到學(xué)生中去，只有時(shí)刻把學(xué)生當(dāng)作朋友，走進(jìn)學(xué)生的情感世界，關(guān)心、尊重學(xué)生，才會(huì)贏得學(xué)生的愛(ài)戴與尊重，才會(huì)讓學(xué)生從老師的尊重中獲得自尊。當(dāng)師生關(guān)系融洽，總是能以微笑面對(duì)微笑時(shí)，大家就會(huì)發(fā)現(xiàn)，作為教師授課變得輕松了，作為學(xué)生學(xué)習(xí)感覺(jué)快樂(lè)了，雙方?jīng)]有了緊張與壓力，知識(shí)的傳遞也會(huì)變得順暢許多。

篇8

近年來(lái)，計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展迅速，特別是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在教育領(lǐng)域得到了廣泛運(yùn)用，從而網(wǎng)絡(luò)教育一種新型的教學(xué)模式隨之而生。隨著軟件開(kāi)發(fā)技術(shù)的日益增進(jìn)，為網(wǎng)絡(luò)教育的發(fā)展提供了技術(shù)支持，促進(jìn)了網(wǎng)絡(luò)教育的發(fā)展。目前，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，計(jì)算機(jī)的廣泛普及，將計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)引入到我國(guó)教學(xué)活動(dòng)中，即實(shí)現(xiàn)了教學(xué)的現(xiàn)代化，也成為我國(guó)教育革新的一個(gè)必然發(fā)展趨勢(shì)，并取得了一定的成效，網(wǎng)絡(luò)教育的發(fā)展同樣也突顯了軟件開(kāi)發(fā)技術(shù)的重要性。

【關(guān)鍵詞】

網(wǎng)絡(luò)教育；軟件開(kāi)發(fā)技術(shù)；重要性

隨著經(jīng)濟(jì)和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展的，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)成為人們傳輸信息的主要媒介，為此軟件開(kāi)發(fā)技術(shù)越來(lái)越得到人們的廣泛關(guān)注。軟件開(kāi)發(fā)人員必須持續(xù)更新觀念，創(chuàng)新鉆研方式，提升軟件功能，以適應(yīng)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展速度，滿足其在發(fā)展過(guò)程中對(duì)軟件提出的更高要求。軟件開(kāi)發(fā)技術(shù)的日益完善，逐漸提升了軟件的安全性和實(shí)用性，以及可靠性和操作性，為計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教育提供了技術(shù)保障，實(shí)現(xiàn)了我國(guó)教育的信息化和現(xiàn)代化，及教學(xué)的網(wǎng)絡(luò)化。計(jì)算機(jī)技術(shù)是網(wǎng)絡(luò)教育的基礎(chǔ)，人們對(duì)網(wǎng)絡(luò)教育重視度的提高，同時(shí)也凸顯出了網(wǎng)絡(luò)教育的局限性。

1.現(xiàn)代計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教育的特點(diǎn)

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教育作為一種現(xiàn)代化新型教學(xué)模式，是對(duì)傳統(tǒng)教育模式的一種重要補(bǔ)充。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教育以計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和軟件開(kāi)發(fā)技術(shù)為基礎(chǔ)，并且有自身獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，與傳統(tǒng)教育模式相比較，網(wǎng)絡(luò)教育的優(yōu)勢(shì)體現(xiàn)在：推動(dòng)傳統(tǒng)教學(xué)模式的革新，網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育得到普及；豐富了教學(xué)資源，由傳統(tǒng)的以教科書(shū)為主的學(xué)習(xí)資料，逐漸向網(wǎng)絡(luò)資料、學(xué)習(xí)軟件、多媒體課件等多樣化的教學(xué)資源發(fā)展，拓展了學(xué)習(xí)資源范圍；有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，提升學(xué)生的主體地位，學(xué)生可以根據(jù)自己的時(shí)間安排，根據(jù)自身的知識(shí)基礎(chǔ)、愛(ài)好興趣，設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)計(jì)劃，以此掌握知識(shí)的自主形式；實(shí)現(xiàn)了教學(xué)管理的自動(dòng)化、平臺(tái)化和軟件化，進(jìn)而提高教學(xué)管理的質(zhì)量和效率。簡(jiǎn)言之，網(wǎng)絡(luò)教育對(duì)拓展課堂教學(xué)信息量具有促進(jìn)作用，推動(dòng)課堂教學(xué)質(zhì)量的提升。目前，運(yùn)用最為廣泛的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教育方式，是運(yùn)用多媒體網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)，通過(guò)多媒體獲取信息，實(shí)現(xiàn)信息的傳送、處理及共享來(lái)開(kāi)展教學(xué)，即稱為多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式，其本質(zhì)是利用多媒體教學(xué)信息的相互傳遞和資源的共享實(shí)現(xiàn)教學(xué)。多媒體系統(tǒng)建立在網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)上，結(jié)合了多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)，兩者的緊密結(jié)合，充分發(fā)揮了單機(jī)多媒體系統(tǒng)的作用，拓展了教學(xué)資源。

2.軟件開(kāi)發(fā)技術(shù)在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教育中的重要性簡(jiǎn)析

2.1教育資源庫(kù)的開(kāi)發(fā)。

網(wǎng)絡(luò)教育的發(fā)展，依附于計(jì)算機(jī)軟件的開(kāi)發(fā)，且軟件開(kāi)發(fā)技術(shù)是其發(fā)展的基礎(chǔ)，為網(wǎng)絡(luò)教育的發(fā)展提供了技術(shù)支持，以及為網(wǎng)絡(luò)教育的實(shí)現(xiàn)提供了實(shí)施平臺(tái)。其中，教育資源庫(kù)的開(kāi)發(fā)，豐富了網(wǎng)絡(luò)教育的資源庫(kù)。當(dāng)前，教育資源庫(kù)開(kāi)發(fā)模型具有多樣性的特點(diǎn)，豐富了資源內(nèi)容和模式，儲(chǔ)備了極其豐富的資源，輔助于網(wǎng)絡(luò)教育。資源數(shù)據(jù)庫(kù)與教育資源的融合，使資源管理質(zhì)量得以提升，其中教育資源包含的資源中心、開(kāi)放式教育資源庫(kù)、各類學(xué)科資源庫(kù)等資源與資源數(shù)據(jù)庫(kù)的銜接，解決了傳統(tǒng)教育資源庫(kù)與數(shù)據(jù)庫(kù)相脫節(jié)，導(dǎo)致數(shù)據(jù)無(wú)法反復(fù)運(yùn)用的現(xiàn)象，解決了數(shù)據(jù)接洽性弱，杜絕人工浪費(fèi)等現(xiàn)象，促使教育資源庫(kù)向著安全、方便的方向發(fā)展。

2.2教育管理軟件的開(kāi)發(fā)。

教育管理軟件的開(kāi)發(fā)，強(qiáng)化了網(wǎng)絡(luò)教育的管理方式。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展在促進(jìn)人類文明進(jìn)步的基礎(chǔ)上，同時(shí)也為教育打開(kāi)了一扇全新的知識(shí)大門(mén)，促使傳統(tǒng)教學(xué)觀念逐漸轉(zhuǎn)變、革新。教育管理軟件的開(kāi)發(fā)，使教育的管理形式多樣化，摒棄傳統(tǒng)的認(rèn)為管理，逐步像信息化、軟件化的管理方式轉(zhuǎn)變，在教育管理效率得以提升的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)了信息的準(zhǔn)確率，便于管理信息的保存。教育管理軟件在教學(xué)實(shí)踐中的大面積推廣和運(yùn)用，一定程度上促進(jìn)教師現(xiàn)代教育技術(shù)水平的提升，且對(duì)學(xué)校管理人員的管理水平的提升也起到相應(yīng)的推動(dòng)作用。

2.3輔助教學(xué)軟件的開(kāi)發(fā)。

軟件輔助教學(xué)是一種新型的教育方式，是現(xiàn)代教育理論大力推行的教育模式，輔助教學(xué)軟件的開(kāi)發(fā)，進(jìn)一步提升了網(wǎng)絡(luò)教育的靈活性。輔助教學(xué)軟件在網(wǎng)絡(luò)教育過(guò)程中的實(shí)踐和運(yùn)用，使得網(wǎng)絡(luò)教育的教學(xué)方法更具靈便性，體現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)教育的獨(dú)有優(yōu)勢(shì)及特點(diǎn)。將輔助教學(xué)軟件引入到實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主性和積極性，輔助教學(xué)軟件儲(chǔ)備的豐富資源，讓學(xué)生能夠自主規(guī)劃學(xué)習(xí)，根據(jù)自身特點(diǎn)和興趣愛(ài)好，自主篩選學(xué)習(xí)內(nèi)容，自主控制學(xué)習(xí)時(shí)間，自主操縱學(xué)習(xí)進(jìn)度，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

2.4計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教育的發(fā)展。

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教育象征著我國(guó)最新型的教育教學(xué)模式，它具備交互、開(kāi)放、豐富等特性。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教育的不斷發(fā)展，軟件開(kāi)發(fā)技術(shù)是其發(fā)展進(jìn)步的前提，軟件技術(shù)為計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教育提供了技術(shù)援助。從而，軟件存在的危機(jī)問(wèn)題，直接關(guān)系到計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教育效率，以及網(wǎng)絡(luò)教育的安全性，因此軟件的開(kāi)發(fā)必須得到足夠的重視，軟件開(kāi)發(fā)技術(shù)在確保教學(xué)安全的前提下，推動(dòng)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教育目前已在我國(guó)大力推廣，并得到了充分的認(rèn)可，人們也充分認(rèn)識(shí)到軟件開(kāi)發(fā)技術(shù)的重要性。促進(jìn)軟件開(kāi)發(fā)技術(shù)的進(jìn)步，直接關(guān)系著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教育模式的創(chuàng)新和發(fā)展，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)單調(diào)枯燥的教學(xué)形式，逐漸向網(wǎng)絡(luò)輔助教育、網(wǎng)絡(luò)同步教學(xué)、遠(yuǎn)程教育等新型教學(xué)模式的方向發(fā)展。

結(jié)束語(yǔ)

總而言之，根據(jù)我國(guó)目前教育現(xiàn)狀，利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)輔助教學(xué)對(duì)推動(dòng)我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展至關(guān)重要，而計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教育的發(fā)展，又與軟件開(kāi)發(fā)技術(shù)息息相關(guān)，因此計(jì)算機(jī)技術(shù)的不斷創(chuàng)新，軟件開(kāi)發(fā)技術(shù)的研究，決不可松懈。我國(guó)軟件創(chuàng)新開(kāi)發(fā)人才，必須不斷地創(chuàng)新和進(jìn)步，最大限度發(fā)揮計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，服務(wù)于我國(guó)教育事業(yè)。

作者：段淑敏 單位：開(kāi)封大學(xué)

參考文獻(xiàn)：

[1]劉默.淺析軟件開(kāi)發(fā)技術(shù)在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教育中的重要性[J].中小企業(yè)管理與科技(下刊),2011,06.

篇9

專業(yè)英語(yǔ)在實(shí)踐學(xué)習(xí)中并不能夠經(jīng)常應(yīng)用，因?yàn)閷W(xué)生面對(duì)的只是學(xué)生、教師，或是一些專業(yè)性的技術(shù)人員，他們大多數(shù)都是中國(guó)人，無(wú)需用英語(yǔ)交流，所以在學(xué)習(xí)交流溝通方面，安全管理專業(yè)的學(xué)生不會(huì)受到過(guò)多限制。相比較而言，在學(xué)習(xí)深造、科學(xué)探究方面，專業(yè)英語(yǔ)的影響力經(jīng)常大放異彩，如：學(xué)校為了讓學(xué)生熟練操作國(guó)際先進(jìn)的安全技術(shù)管理系統(tǒng)、工程，通常會(huì)引進(jìn)國(guó)際先進(jìn)設(shè)備，這些設(shè)備、參考資料、編程程序等皆是由英語(yǔ)或英語(yǔ)字母組成的，在不理解英語(yǔ)的前提條件下，要想弄懂設(shè)備的操作方法，參考資料中的理論知識(shí)，編程程序的設(shè)計(jì)方法及原則是幾乎不可能的。高?？梢砸陨鲜鋈N載體為基礎(chǔ)，挖掘、深入探究專業(yè)英語(yǔ)的實(shí)用性，依靠與眾不同的培養(yǎng)方法與模式，帶領(lǐng)、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)駐到專業(yè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的大環(huán)境中，跟隨老師，培養(yǎng)自身英語(yǔ)素養(yǎng)、提高職業(yè)能力。

二、促進(jìn)安全技術(shù)管理類實(shí)用型人才綜合素質(zhì)的培養(yǎng)計(jì)劃

上文提到，安全技術(shù)管理類專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)英語(yǔ)的重要性，專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)改革應(yīng)該從哪種路徑、方向上入手，發(fā)揮出專業(yè)英語(yǔ)的實(shí)用價(jià)值可知，英語(yǔ)教學(xué)改革的重點(diǎn)應(yīng)集中在課程設(shè)置、實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)兩方面，下文筆者將深入論述，具體內(nèi)容如下：專業(yè)課程設(shè)置：安全技術(shù)管理類知識(shí)涵蓋面非常廣，內(nèi)容也很復(fù)雜。從安全技術(shù)管理專業(yè)課程安排、課時(shí)比例上就可以看出來(lái)。為遷就該專業(yè)學(xué)生能夠抽出時(shí)間，以平和、積極的態(tài)度學(xué)習(xí)專業(yè)英語(yǔ)，需要從優(yōu)化、升級(jí)英語(yǔ)專業(yè)課程設(shè)置角度提出培養(yǎng)計(jì)劃。一方面，在英語(yǔ)課堂上，多引入文化類、思想類的知識(shí)內(nèi)容，并把它們巧妙的結(jié)合到英語(yǔ)活動(dòng)實(shí)踐中來(lái)。如：老師提出一個(gè)理論觀念，安全管理在西方理念中的體現(xiàn)價(jià)值，學(xué)生們分為兩組展開(kāi)討論，分別以生產(chǎn)論、資本論兩個(gè)論點(diǎn)來(lái)論述，各種思想、觀點(diǎn)碰撞摩擦，有關(guān)安全技術(shù)管理專業(yè)的英語(yǔ)文化便會(huì)激起學(xué)生們的思維意識(shí)，使其熱愛(ài)專業(yè)英語(yǔ)。

另一方面，學(xué)校可以設(shè)置“分級(jí)課堂”，在第一課堂、第二課堂和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)的立體化學(xué)習(xí)模式下，挖掘、延展課程之外的其他專業(yè)英語(yǔ)資源，如：英美國(guó)家在安全技術(shù)管理方面做出的貢獻(xiàn)，及技術(shù)水平等。把前沿知識(shí)與文化傳送給學(xué)生，有利于學(xué)生宏觀控制、計(jì)劃自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和思想。實(shí)踐課程設(shè)置：參與管理活動(dòng)與實(shí)習(xí)是兩種截然不同的實(shí)踐方法，在課程安排上，實(shí)習(xí)比例占多一點(diǎn)。

篇10

【關(guān)鍵詞】環(huán)境類專業(yè)；實(shí)驗(yàn)教學(xué)；探索

0前言

環(huán)境類專業(yè)屬于綜合交叉且實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科。隨著社會(huì)對(duì)環(huán)境越來(lái)越重視，環(huán)境類專業(yè)的重要性和實(shí)踐性已日益突顯，環(huán)境類專業(yè)培養(yǎng)的人才受到了很大的重視。同時(shí)，環(huán)境保護(hù)工作需要越來(lái)越先進(jìn)的環(huán)境專業(yè)理論和技術(shù)，社會(huì)對(duì)環(huán)境人才知識(shí)儲(chǔ)備和實(shí)踐能力的要求也越來(lái)越高。大學(xué)作為人才輸出的重要基地，對(duì)環(huán)境類專業(yè)學(xué)生的教學(xué)工作非常重要，是相關(guān)人才步入社會(huì)發(fā)揮作用的基石。對(duì)于高素質(zhì)人才培養(yǎng)，實(shí)踐起著特殊的關(guān)鍵性作用[1]。實(shí)驗(yàn)教學(xué)作為環(huán)境類專業(yè)的重要實(shí)踐環(huán)節(jié)，使學(xué)生能夠利用學(xué)習(xí)的理論知識(shí)在實(shí)踐環(huán)節(jié)中發(fā)揮作用，而且學(xué)生在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中能夠?qū)碚撝R(shí)有更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。打好實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)，在走上社會(huì)從事相關(guān)工作時(shí)，能夠及時(shí)適應(yīng)快速勝任，使學(xué)校教育與社會(huì)工作銜接起來(lái)。然而，有些教學(xué)模式和實(shí)踐模式相對(duì)單一，部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，某些實(shí)踐平臺(tái)和資源比較缺乏，部分學(xué)生的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力不夠等問(wèn)題仍存在。探索改良教學(xué)模式和評(píng)價(jià)體系，結(jié)合改進(jìn)的實(shí)踐平臺(tái)來(lái)進(jìn)行環(huán)境類專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)具有十分重要的意義。

1把握開(kāi)端，做好實(shí)驗(yàn)教學(xué)準(zhǔn)備工作

1.1加強(qiáng)安全教育，樹(shù)立安全意識(shí)

大學(xué)生是我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)的主力軍，寄托著家人和社會(huì)的期望，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的安全是重中之重。然而，部分同學(xué)在實(shí)驗(yàn)操作中的安全意識(shí)不高，對(duì)于強(qiáng)酸強(qiáng)堿等化學(xué)試劑危險(xiǎn)性的認(rèn)識(shí)不夠，容易忽略實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的危險(xiǎn)因素。針對(duì)此現(xiàn)象，在實(shí)驗(yàn)課程開(kāi)始前，及時(shí)做好進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室前的安全教育工作是非常重要的。通過(guò)一些老師的切身感受和搜集相關(guān)實(shí)驗(yàn)室安全危害的資料為學(xué)生進(jìn)行安全宣傳講座，讓學(xué)生們感受到實(shí)驗(yàn)室安全與自己息息相關(guān)。通過(guò)多媒體展示相關(guān)錯(cuò)誤操作和疏忽等原因?qū)е碌氖鹿蕡D片和視頻，給學(xué)生們視覺(jué)上的沖擊，使其形成深刻的印象。結(jié)合本校實(shí)驗(yàn)室的實(shí)際情況，列舉往屆學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中容易犯的錯(cuò)誤和不規(guī)范行為。針對(duì)這些問(wèn)題可讓學(xué)生自己總結(jié)出相關(guān)注意安全事項(xiàng)，并匯總修訂印制。讓學(xué)生參與其中，使學(xué)生意識(shí)到實(shí)驗(yàn)安全規(guī)范不是簡(jiǎn)單的文字條例。1.2做好思想工作，促使學(xué)生重視部分學(xué)生對(duì)待實(shí)驗(yàn)課程不夠重視，沒(méi)有清醒的認(rèn)識(shí)，尤其沒(méi)有充分了解實(shí)驗(yàn)課程對(duì)于環(huán)境類專業(yè)學(xué)生發(fā)展的重要性。以此意識(shí)帶到實(shí)驗(yàn)課程中，便會(huì)引發(fā)一系列問(wèn)題，如曠課不來(lái)，上課遲到和早退，不按規(guī)定著裝等等。這些問(wèn)題表面上看不相關(guān)，其實(shí)都是學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)課程不重視的表現(xiàn)。應(yīng)該如何“喚醒”學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)課程的重視意識(shí)是一個(gè)重要問(wèn)題，當(dāng)問(wèn)題還在萌芽狀態(tài)時(shí)就應(yīng)該將其解決。在入學(xué)時(shí)，針對(duì)實(shí)驗(yàn)課程可能出現(xiàn)的不重視表現(xiàn)，為學(xué)生們開(kāi)展宣傳講座。從學(xué)生們關(guān)心的角度列舉事例說(shuō)明，如針對(duì)以后在課程成績(jī)，考研，就業(yè)等方面中實(shí)驗(yàn)課程的重要性進(jìn)行講解，揭示實(shí)驗(yàn)課程對(duì)于今后發(fā)展的重要程度。讓學(xué)生從自己的切身發(fā)展角度出發(fā)，重視實(shí)驗(yàn)課程，提高對(duì)實(shí)驗(yàn)課程的認(rèn)識(shí)。不僅請(qǐng)老師講解，還可以請(qǐng)?jiān)谧x研究生和在社會(huì)從事相關(guān)工作的往屆學(xué)生講解自己的學(xué)習(xí)工作經(jīng)歷中與實(shí)驗(yàn)課程重要性有關(guān)的事例，讓同學(xué)們知道真實(shí)的案例就在身邊，以后自己也會(huì)遇到。這些方式往往能夠讓學(xué)生更容易接受并且印象深刻。

2因地制宜，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

2.1結(jié)合實(shí)際情況，編制合適教材

合適的實(shí)驗(yàn)教材能夠有效的促進(jìn)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，是實(shí)驗(yàn)教學(xué)順利進(jìn)行的重要條件。現(xiàn)成的實(shí)驗(yàn)教材不一定都適合所有學(xué)校的學(xué)生，尤其有的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目與當(dāng)?shù)貙?shí)驗(yàn)條件不是很相符，會(huì)影響實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效果，達(dá)不到教學(xué)目標(biāo)和要求。所以要積極組織相關(guān)實(shí)驗(yàn)教師結(jié)合地方特色和本院校特點(diǎn)，調(diào)整以前的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，編制更加適合學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)驗(yàn)教材和講義?？梢宰寣W(xué)生利用所學(xué)實(shí)驗(yàn)知識(shí)，結(jié)合本地情況，自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的環(huán)節(jié)，以培養(yǎng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性。使實(shí)驗(yàn)教材更能貼近生活，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，鍛煉學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。更好的讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際情況，有針對(duì)性的學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)知識(shí)。

2.2改良教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生興趣

實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式若只側(cè)重于教師的講解示范，在一定程度上不利于對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)。對(duì)于學(xué)習(xí)主動(dòng)性不高，實(shí)驗(yàn)操作水平比較低，基礎(chǔ)比較薄弱的學(xué)生來(lái)說(shuō)，這種教學(xué)模式使其對(duì)實(shí)驗(yàn)課程學(xué)習(xí)的興趣減少，從而影響上課效果，形成惡性循環(huán)。如今很多大學(xué)生接受新鮮事物比較快，善于利用多媒體平臺(tái)，樂(lè)于通過(guò)教學(xué)互動(dòng)的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。在教學(xué)模式上，隨著學(xué)校教學(xué)平臺(tái)的提高，可以多利用多媒體教學(xué)。以布置預(yù)習(xí)作業(yè)的形式，讓學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)完成實(shí)驗(yàn)課程的預(yù)習(xí)工作。在實(shí)驗(yàn)課開(kāi)始階段，利用多媒體平臺(tái)播放有關(guān)實(shí)驗(yàn)的視頻或圖片教程，讓學(xué)生對(duì)即將要進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)有一個(gè)直觀的總體認(rèn)識(shí)，尤其將開(kāi)設(shè)此項(xiàng)實(shí)驗(yàn)的目的和對(duì)以后的學(xué)習(xí)工作的幫助講解清楚。通過(guò)設(shè)立多個(gè)問(wèn)題，層層揭示每一個(gè)實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)的實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范，實(shí)驗(yàn)原理和目的以及注意事項(xiàng)。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，多增加一些互動(dòng)的環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如，在實(shí)驗(yàn)講解階段結(jié)束后，以小組的形式請(qǐng)學(xué)生來(lái)演示基本步驟，并請(qǐng)其他小組學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。講到實(shí)驗(yàn)的關(guān)鍵點(diǎn)和疑難點(diǎn)時(shí)，以提問(wèn)的方式引發(fā)學(xué)生思考，并采取良好的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，尤其對(duì)于基礎(chǔ)比較薄弱的學(xué)生，重點(diǎn)關(guān)注適時(shí)提問(wèn)，并及時(shí)做好溝通反饋工作。

3改良體系，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力

3.1改良評(píng)價(jià)體系，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)

若評(píng)價(jià)體系只側(cè)重實(shí)驗(yàn)結(jié)果則不利于學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)。實(shí)驗(yàn)結(jié)果固然重要，但實(shí)驗(yàn)過(guò)程在某種程度上可能會(huì)更重要，實(shí)驗(yàn)?zāi)芰ν窃趯?shí)驗(yàn)過(guò)程中培養(yǎng)起來(lái)的。上實(shí)驗(yàn)課時(shí)，部分學(xué)生關(guān)心的是實(shí)驗(yàn)結(jié)果如何，而容易疏忽實(shí)驗(yàn)過(guò)程中應(yīng)該注意的重要操作步驟和微小細(xì)節(jié)，而這些細(xì)節(jié)往往會(huì)帶來(lái)重要發(fā)現(xiàn)。只重結(jié)果不重過(guò)程的實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)，學(xué)生往往很難體會(huì)到其中的樂(lè)趣，自發(fā)主動(dòng)的學(xué)習(xí)積極性也不容易提高，思考問(wèn)題解決問(wèn)題的實(shí)踐能力更得不到鍛煉。實(shí)驗(yàn)課程評(píng)價(jià)體系可根據(jù)三個(gè)部分進(jìn)行評(píng)價(jià)：一是，在實(shí)驗(yàn)前的預(yù)習(xí)工作部分，不僅要根據(jù)實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)報(bào)告，還要以提問(wèn)等方式驗(yàn)證預(yù)習(xí)效果。二是，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，關(guān)注學(xué)生的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力和動(dòng)手操作能力，適當(dāng)提高成績(jī)比重，引導(dǎo)學(xué)生重視實(shí)驗(yàn)過(guò)程中能力的培養(yǎng)。三是，在實(shí)驗(yàn)完成后，根據(jù)完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告情況，尤其針對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果出現(xiàn)問(wèn)題的同學(xué)，關(guān)注其是否認(rèn)真反思原因并進(jìn)行討論總結(jié)。不以實(shí)驗(yàn)結(jié)果為唯一評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，不僅可以引導(dǎo)學(xué)生重視實(shí)驗(yàn)過(guò)程的積累，而且可以促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)課程的積極性。

3.2提高實(shí)踐平臺(tái)，培養(yǎng)實(shí)踐能力

在早期的教學(xué)中，我們發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)雖然在學(xué)校的課程學(xué)習(xí)表現(xiàn)良好，但不善于溝通表達(dá)思想，缺乏團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)，實(shí)踐能力比較薄弱往往制約其社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力。在社會(huì)實(shí)踐中的應(yīng)用學(xué)習(xí)，更能讓學(xué)生感受到學(xué)以致用，學(xué)而有用。良好的實(shí)踐平臺(tái)能夠?yàn)閷?shí)驗(yàn)課程提供充分的發(fā)揮空間，有利于學(xué)生走出學(xué)校與社會(huì)接軌，鍛煉與他人合作適應(yīng)社會(huì)的實(shí)踐能力。近幾年，我們建立了與本專業(yè)特色一致的綜合實(shí)踐平臺(tái)。利用專業(yè)實(shí)習(xí)等機(jī)會(huì)與中國(guó)石化股份公司安慶分公司、安慶市環(huán)境監(jiān)測(cè)站、安慶市供水集團(tuán)等企事業(yè)單位合作，受到了相關(guān)單位的好評(píng)[2]。另外，鼓勵(lì)學(xué)生參加多項(xiàng)與專業(yè)相關(guān)的科技活動(dòng)，如全國(guó)大學(xué)生挑戰(zhàn)杯科技創(chuàng)業(yè)大賽，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，全國(guó)大學(xué)生節(jié)能減排社會(huì)實(shí)踐與科技競(jìng)賽等活動(dòng)，并且取得了一系列良好的成績(jī)。近兩年我校環(huán)境專業(yè)學(xué)生獲得“挑戰(zhàn)杯”全國(guó)大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽“一等獎(jiǎng)”，“挑戰(zhàn)杯”全國(guó)大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽“累計(jì)創(chuàng)新金獎(jiǎng)”和全國(guó)大學(xué)生節(jié)能減排社會(huì)實(shí)踐與科技競(jìng)賽“一等獎(jiǎng)”等多項(xiàng)重要獎(jiǎng)項(xiàng)[3]。借助良好的實(shí)踐平臺(tái)，不僅使學(xué)生們學(xué)習(xí)到了與生活緊密聯(lián)系的專業(yè)知識(shí)，而且還培養(yǎng)了學(xué)生們適應(yīng)社會(huì)，團(tuán)隊(duì)協(xié)作的實(shí)踐能力。

4結(jié)語(yǔ)

隨著社會(huì)對(duì)環(huán)境專業(yè)人才知識(shí)儲(chǔ)備和技術(shù)要求的提高，實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)的重要性也日益突顯，而在實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)和人才中培養(yǎng)過(guò)程仍存一些問(wèn)題。所以，應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，進(jìn)行環(huán)境類專業(yè)實(shí)驗(yàn)課程的教學(xué)改良與探索。利用改良的教學(xué)模式，教學(xué)方法，評(píng)價(jià)體系和優(yōu)良的實(shí)踐平臺(tái)，激發(fā)學(xué)生思考問(wèn)題和解決問(wèn)題的興趣，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作適應(yīng)社會(huì)的能力，為社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)環(huán)境保護(hù)應(yīng)用型人才。

【參考文獻(xiàn)】

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［2］徐志兵,陳書(shū)琴,鈕志遠(yuǎn).環(huán)境類專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J].安慶師范學(xué)院學(xué)報(bào):自然科學(xué)版,2013,19(1):127-128.