導(dǎo)語：如何才能寫好一篇數(shù)字技術(shù)與思政教育，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關(guān)鍵詞 數(shù)字化校園 教務(wù)系統(tǒng) 整理與思考

中圖分類號：G473 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

Thinking of Digital Campus Educational Administration System in Data Processing

LI Jinping

(Department, Xi'an University of Art and Science，Xi'an, Shaanxi 710065)

AbstractThe digital campus is the use of computer technology in the school, such as information resources for consolidation and integration, to form the unified user management, unified management and unified access control, ensuring highly shared information in various departments within the school. Of digital campus educational administration management system is an important part, in the collation of data extracted from the academic management system basic encoding rules for the table, and give some thoughts on the construction of digital campus proposal.

Key wordsdigital campus; educational administration system; thoughts

0 引言

伴隨信息化建設(shè)的不斷增強(qiáng)，大學(xué)校園教務(wù)處、學(xué)生處、圖書館、計財處等部門都有相應(yīng)的計算機(jī)軟件幫助管理人員解決一些數(shù)據(jù)統(tǒng)計方面的問題，但是相對獨立的軟件運(yùn)行模式使得部門之間各種信息數(shù)據(jù)不能實現(xiàn)共享，數(shù)字化校園也正是在這一背景下利用計算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、通訊技術(shù)對各部門數(shù)據(jù)資源進(jìn)行集成和整合，通過統(tǒng)一的用戶管理、統(tǒng)一的資源共享和統(tǒng)一的權(quán)限控制，使得大學(xué)校園實現(xiàn)信息數(shù)據(jù)高度共享。為適應(yīng)現(xiàn)代教育的發(fā)展和要求，目前各大高校與相關(guān)軟件有限公司簽約，進(jìn)行數(shù)字化校園的規(guī)劃和建設(shè)，通過數(shù)字化校園的建設(shè)來整合校內(nèi)資源，推進(jìn)教學(xué)、科研等管理水平的提高，從而增強(qiáng)學(xué)院綜合辦學(xué)實力。教務(wù)處數(shù)字化校園管理平臺是數(shù)字化校園的重要組成部分，為保證教務(wù)處數(shù)字化校園管理平臺正常啟用，基礎(chǔ)數(shù)據(jù)的整理工作是重中之重，也是保證教務(wù)處數(shù)字化信息平臺正常運(yùn)行的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，因此加強(qiáng)基礎(chǔ)數(shù)據(jù)整理等工作意義重大。

1 數(shù)字化校園中教務(wù)系統(tǒng)基礎(chǔ)數(shù)據(jù)整理思路

教務(wù)處數(shù)字化校園信息平臺基礎(chǔ)數(shù)據(jù)分公共代碼基礎(chǔ)數(shù)據(jù)、學(xué)籍基礎(chǔ)數(shù)據(jù)、成績基礎(chǔ)數(shù)據(jù)、計劃基礎(chǔ)數(shù)據(jù)四為部分，為保證新、舊平臺的平穩(wěn)銜接及新系統(tǒng)的按期運(yùn)行，具體整理流程如圖1：

通過分析與整理，公共基礎(chǔ)數(shù)據(jù)主要包括系代碼、專業(yè)代碼、班級代碼、課程代碼、教師基本信息、學(xué)生基本信息、教師職稱代碼7個基礎(chǔ)表，在簡單易處理的原則下（系院）代碼、專業(yè)代碼、班級代碼、課程代碼、教師基本信息、學(xué)生基本信息編碼規(guī)則如下：

系（院）代碼由兩位數(shù)字組成，根據(jù)學(xué)院基本情況依序排列；專業(yè)代碼系統(tǒng)編碼規(guī)則：專業(yè)代碼由四位數(shù)字組成，含義規(guī)定如下：

學(xué)院（系院）代碼 專業(yè)序號

課程編碼由六位組成，1-2位為開課部門（或?qū)W院代碼），3-6位為課程序號；另外同一門課分幾個學(xué)期開設(shè)的，視為不同課程，課程命名是在課程名稱后加Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ……以示區(qū)分，如公共體育Ⅰ、公共體育Ⅱ、公共體育Ⅲ……

系院代碼課程序列號

班級代碼XX XX XX六位 ，1-2位為該班級所在的系院代碼，3-4位為年級，5-6位為班級序號；

系院代碼 年級班級序號

學(xué)號按以上規(guī)則定義， 基本定義規(guī)則班號加學(xué)生所在班級的序列號。

系院代碼年級班級序號學(xué)生序號

教師編號根據(jù)以上定義。

學(xué)院（系院）代碼 教師序號

2 數(shù)字化校園中基礎(chǔ)數(shù)據(jù)整理中發(fā)現(xiàn)的主要問題

2.1 數(shù)字化校園建設(shè)過程中缺乏統(tǒng)一的部門協(xié)調(diào)

數(shù)字化校園是一個信息集約的虛擬校園，在教務(wù)系統(tǒng)數(shù)據(jù)整理中發(fā)現(xiàn)高校對數(shù)字化校園的認(rèn)識不夠，教務(wù)系統(tǒng)基礎(chǔ)數(shù)據(jù)的編碼僅僅作為一個單獨的系統(tǒng)來定制，其實數(shù)字化校園的建設(shè)是一個龐大的系統(tǒng)工程，教務(wù)系統(tǒng)只是其中的一部分，為實現(xiàn)真正意義上的數(shù)據(jù)共享，除了利用計算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、通訊技術(shù)建立網(wǎng)絡(luò)等硬件秩序，還急需建立一定的組織機(jī)構(gòu)協(xié)調(diào)處理數(shù)字化校園建設(shè)過程中的部門之間的關(guān)系，制定并出臺數(shù)字化校園的相關(guān)管理規(guī)定和各種標(biāo)準(zhǔn)。

2.2 數(shù)字化校園建設(shè)過程中缺乏一支專業(yè)化的建設(shè)隊伍

數(shù)字化校園的建設(shè)需要一支專業(yè)化的建設(shè)隊伍，但是在數(shù)據(jù)整理中由于各系院參與數(shù)字化校園建設(shè)的人員沒有計算機(jī)專業(yè)背景，導(dǎo)致基礎(chǔ)數(shù)據(jù)整理工作思路無法下達(dá)，致使數(shù)據(jù)整理工作多次返工，數(shù)據(jù)整理工作無法按期推進(jìn)并高質(zhì)量的完成。

2.3 數(shù)字化校園建設(shè)的宣傳工作還需進(jìn)一步加大

數(shù)字化校園是對大學(xué)校園內(nèi)信息全面數(shù)字化，許多高校已意識到數(shù)字化校園建設(shè)對高校發(fā)展起到一定的促進(jìn)作用，但面臨招生、教學(xué)、就業(yè)等生存壓力，加之?dāng)?shù)字化校園的建設(shè)的效益和作用在短期內(nèi)不能顯現(xiàn)出來，往往忽視了數(shù)字化校園的宣傳工作，最終導(dǎo)致數(shù)字化校園建設(shè)被理解為傳統(tǒng)的部門獨立的軟件系統(tǒng)模式的信息化建設(shè)。

3 數(shù)字化校園中基礎(chǔ)數(shù)據(jù)整理的思考

（1）學(xué)院應(yīng)設(shè)立數(shù)字化校園的管理組織機(jī)構(gòu)。高校啟動數(shù)字化校園后，應(yīng)成立相應(yīng)的數(shù)字化校園管理機(jī)構(gòu)，通過數(shù)字化校園管理機(jī)構(gòu)協(xié)調(diào)數(shù)字化校園建設(shè)過程中各部門之間出現(xiàn)的各種問題或相互交叉工作。數(shù)字化校園組織機(jī)構(gòu)應(yīng)在院級設(shè)置信息化職能部門――信息處，將信息處作為“大學(xué)數(shù)字校園建設(shè)管理委員會”的日常辦公機(jī)構(gòu)。通過數(shù)字化校園管理組織機(jī)構(gòu)，統(tǒng)一規(guī)劃數(shù)字化校園建設(shè)過程中的各種標(biāo)準(zhǔn)、經(jīng)費(fèi)的分配、階段性任務(wù)的下達(dá)和檢查等等。

（2）目前各高校各部（處）、系院的信息化工作由非計算機(jī)背景的人員兼任，這些兼職人員由于缺乏計算機(jī)專業(yè)知識，無法正確貫徹執(zhí)行數(shù)字化校園建設(shè)方案并解決數(shù)字換校園建設(shè)中本單位出現(xiàn)的各類計算機(jī)專業(yè)問題。學(xué)校應(yīng)在各部（處）、院（系）設(shè)立“信息主管”崗位，有必要的處室可以設(shè)置信息科，并配備有一定計算機(jī)技術(shù)背景的“信息網(wǎng)絡(luò)管理員”開展工作。他們的工作是在學(xué)校信息處的領(lǐng)導(dǎo)下，按照學(xué)校數(shù)字校園建設(shè)的規(guī)劃，完成與本單位有關(guān)的信息網(wǎng)絡(luò)建設(shè)工作。

篇2

關(guān)鍵詞：心理咨詢 大學(xué)生 思想政治教育 應(yīng)用

經(jīng)濟(jì)全球化和科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展對大學(xué)生思想政治教育提出了更高的要求。當(dāng)代的大學(xué)生雖然生活條件優(yōu)越，但他們要面對各類考級考證、人際關(guān)系、戀愛情感、就業(yè)等各方面的巨大壓力。大學(xué)生的思想政治教育不能脫離受教育者的實際需要，單純的理論灌輸和空洞的說教很難引起當(dāng)代大學(xué)生的興趣，因此，思想政治教育工作必須要與時俱進(jìn)，積極應(yīng)用心理咨詢的技巧才能更好地適應(yīng)復(fù)雜多變的形式，提高工作的科學(xué)化水平。

1 心理咨詢與大學(xué)生思想政治教育的關(guān)系

思想政治教育和心理咨詢，都對大學(xué)生的成長成才發(fā)揮了重要的作用，兩者既有區(qū)別，又有聯(lián)系。心理咨詢是一種綜合過程，是心理咨詢師運(yùn)用心理咨詢的基本知識與技術(shù)，在與來訪者建立相互信任的人際關(guān)系的基礎(chǔ)上，幫助來訪者解決認(rèn)知、情緒情感、行為等方面問題的過程，它側(cè)重于功能干預(yù)，強(qiáng)調(diào)人際之間的平等關(guān)系，尊重個人的利益和選擇。思想政治教育是將一定的政治立場、倫理道德觀念、歷史事件、人物事跡、法律常識等通過一定的方式傳授給大學(xué)生，使他們理解并接受這些內(nèi)容，形成相應(yīng)的世界觀、人生觀和價值觀，它側(cè)重于內(nèi)容干預(yù)，規(guī)范性和紀(jì)律約束性要更強(qiáng)一些。心理咨詢與思想政治教育的聯(lián)系具體體現(xiàn)在：首先，兩者工作的對象都是大學(xué)生，目標(biāo)也是一致的，為了大學(xué)生的全面發(fā)展。其次，兩者都是需要雙方參與的活動，以語言溝通為主，工作方法具有共通性。最后，兩者互為基礎(chǔ)和前提。心理咨詢的過程有助于培養(yǎng)大學(xué)生健康的心理狀態(tài)，從而使其更容易接受和理解思想政治教育的內(nèi)容。政治思想教育是將政策法規(guī)作為教育內(nèi)容，向大學(xué)生灌輸黨政思想，使其樹立正確的政治信仰，形成與社會發(fā)展需求相適應(yīng)的思想政治理念，并自覺遵守社會行為規(guī)范，不斷提高社會適應(yīng)能力，保持健康的心理狀態(tài)。

因此，將心理咨詢的理念和技術(shù)運(yùn)用于大學(xué)生思想政治教育工作中，對促進(jìn)大學(xué)生的健康成長和增強(qiáng)高校思想政治教育工作的有效性和針對性都有非常重要的意義。

2 心理咨詢對大學(xué)生思想政治教育的促進(jìn)作用

2.1 思想政治教育的內(nèi)容得到了豐富和完善 傳統(tǒng)的思想政治教育更多的側(cè)重于使大學(xué)生在世界觀、人生觀和價值觀等較高層次上形成正確的價值取向，因此思想政治教育工作者更多關(guān)注學(xué)生的政治立場、價值取向及社會道德規(guī)范等方面的問題，心理咨詢和心理健康教育是對其有益的補(bǔ)充和完善，極大豐富了大學(xué)生思想政治教育的內(nèi)容。應(yīng)用心理咨詢技術(shù)可以促進(jìn)大學(xué)生人格完善、健康成長，讓他們能夠更客觀的認(rèn)識自己，懂得如何應(yīng)對挫折、調(diào)整情緒、與人交往等。

2.2 促進(jìn)了大學(xué)生的全面發(fā)展 中發(fā)16號文件提出，要以大學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)，深入進(jìn)行素質(zhì)教育，不斷強(qiáng)化大學(xué)生思想政治教育。人的全面發(fā)展，不僅需要關(guān)注大學(xué)生思想道德素質(zhì)的提高，心理健康素質(zhì)也是非常重要的，而傳統(tǒng)思想政治教育對大學(xué)生心理健康素質(zhì)的教育有待深入和提高。相對健康的心理狀態(tài)是接受思想道德教育的前提，只有了解和掌握學(xué)生的心理特點和思想動態(tài)，思想政治教育工作才能有的放矢。將心理咨詢的理論和技能應(yīng)用于思想政治教育過程中，可以全面提高大學(xué)生的各項素質(zhì)，促進(jìn)大學(xué)生人格完善、全面發(fā)展、健康成長。

2.3 極大提高了思想政治教育工作的成效 思想政治教育的內(nèi)容只有符合大學(xué)生的思想實際狀況才能更好的被其理解和接受。心理咨詢的理論和技巧就是針對大學(xué)生的心理特點和心理活動規(guī)律發(fā)展起來的，可以更有針對性的教育和引導(dǎo)學(xué)生，達(dá)到提高思想政治教育的效果。大學(xué)生受教育時的心理狀態(tài)是思想政治教育能否取得良好效果的一個重要制約因素，他們只有徹底解決了基本的心理問題和障礙之后，才能更好的接受思想政治教育的內(nèi)容，形成科學(xué)的世界觀、人生觀和價值觀。單純的制度約束、空洞的說教、強(qiáng)制性教育等手段已經(jīng)不適合當(dāng)代大學(xué)生的需要，且很容易激起他們的逆反心理，無法達(dá)到教育的目的。尊重大學(xué)生的自身心理特點，應(yīng)用心理咨詢的技巧理解和幫助學(xué)生，才更有利于大學(xué)生身心健康發(fā)展，思想政治教育工作的成效也會大大提高。

3 心理咨詢技術(shù)在大學(xué)生思想政治教育工作中應(yīng)用的途徑

3.1 應(yīng)用心理咨詢技巧提高日常工作的效果 ①通過釋義、鼓勵等積極傾聽技巧，耐心、關(guān)注的傾聽，理解其內(nèi)心感受。當(dāng)學(xué)生感覺到被理解、被傾聽時，會打開心扉，并愿意做出積極地嘗試。②當(dāng)談話過程中語言和非語言信息會出現(xiàn)不一致的情況，可通過觀察學(xué)生的目光接觸、肢體語言、面部表情、聲音性質(zhì)、衣著步態(tài)等非語言信息了解學(xué)生內(nèi)心真實的想法。③在與學(xué)生溝通交談時，利用開放式提問技巧收集學(xué)生的相關(guān)資料，使用封閉式提問澄清事實，縮小討論范圍，根據(jù)需要在實踐中通過不同的提問方式引導(dǎo)談話方向，獲取相關(guān)信息。④適當(dāng)使用面質(zhì)或嘗試性面質(zhì)指出學(xué)生身上存在的矛盾與不一致，促進(jìn)學(xué)生的自我探索，最終實現(xiàn)統(tǒng)一。⑤使用有效的信息提供策略和信息指導(dǎo)策略向?qū)W生傳遞信息，施加影響。

3.2 應(yīng)用心理咨詢技能與學(xué)生建立更加和諧的師生關(guān)系 在心理咨詢中咨詢師通過與來訪者的互動，與來訪者建立互相信任的人際關(guān)系，被認(rèn)可、被接納、被包容的人際氛圍，對來訪者就具有助人的作用。這一點非常值得借鑒，思想政治工作者一定要與大學(xué)生建立和諧的師生關(guān)系，對待學(xué)生做到尊重、熱情、真誠，設(shè)身處地的理解和接納學(xué)生。羅杰斯認(rèn)為，人都有“自我成長”的自然內(nèi)驅(qū)力，咨詢師為來訪者營造出積極成長和改變的氛圍，就能提高溝通效率。因此，思想政治工作者要努力在工作中做到對學(xué)生積極關(guān)注，去尋找學(xué)生身上的正性、光明面，這樣學(xué)生的逆反心理自然就減少了，他們更愿意接近思想政治教育，對學(xué)生的心理成長和人格完善都有更大的作用。

3.3 借助心理咨詢中團(tuán)體輔導(dǎo)的形式豐富思想政治教育課堂 團(tuán)體輔導(dǎo)的活動形式豐富多彩，可以讓大學(xué)生更加積極的參與到高校思想政治教育課堂中來，他們可以在團(tuán)體中分享經(jīng)驗和感受，通過親身體驗更好的認(rèn)識自己、做出積極的嘗試，產(chǎn)生行為的改變，在互動中不斷成長。思想政治工作者可以嘗試在班集體中有目的、有計劃的開展團(tuán)體輔導(dǎo)，通過創(chuàng)設(shè)情景使學(xué)生參與實踐，幫助學(xué)生將理論與實際生活有機(jī)結(jié)合起來。團(tuán)體輔導(dǎo)的教學(xué)模式能夠幫助學(xué)生更好的認(rèn)識自己、適應(yīng)環(huán)境、嘗試改變，不斷成長，并且能夠增強(qiáng)班級的凝聚力，有助于培養(yǎng)優(yōu)良的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，對思想政治教育課堂是一個有益的補(bǔ)充。

3.4 加強(qiáng)心理咨詢知識和技能的學(xué)習(xí)，在實踐中不斷提高心理咨詢技能 心理咨詢對大學(xué)生思想政治教育具有積極的促進(jìn)作用，因此在工作中，思想政治工作者都應(yīng)該加強(qiáng)對心理咨詢知識和技能的學(xué)習(xí)。通過培訓(xùn)可以對基礎(chǔ)心理學(xué)、社會心理學(xué)、發(fā)展心理學(xué)、心理測量學(xué)、咨詢心理學(xué)等內(nèi)容有更多的了解，在今后的工作中還需要繼續(xù)加強(qiáng)心理咨詢知識和技能的學(xué)習(xí)，并且在實踐中摸索適合學(xué)生特點的咨詢技能和方法。大學(xué)生年齡較輕、智力和文化層次較高，領(lǐng)悟能力較強(qiáng)，比較適合理性情緒療法這類認(rèn)知取向的方法；人本主義強(qiáng)調(diào)人的主體地位，對做好大學(xué)生思想政治教育有很多啟發(fā)；精神分析理論強(qiáng)調(diào)童年經(jīng)驗對個人成長的巨大影響，通過對人格結(jié)構(gòu)和意識結(jié)構(gòu)的分析，可以更深入的理解和了解學(xué)生的思想狀態(tài)。思想政治教育工作者需要在日常工作中根據(jù)學(xué)生的具體情況選用適合的方法，通過實踐不斷提高心理咨詢技能，有針對性的進(jìn)行教育引導(dǎo)，做好大學(xué)生的思想政治教育工作。

思想政治教育工作者只有遵循大學(xué)生思想認(rèn)識發(fā)展和心理健康發(fā)展的規(guī)律，因勢利導(dǎo)，將心理咨詢技能運(yùn)用到思想政治教育中去，才能引起學(xué)生的情感共鳴，調(diào)動他們的內(nèi)在積極性，這樣的教育引導(dǎo)學(xué)生才能聽得進(jìn)，記得牢，并將思想付諸行動，產(chǎn)生良好的教育效果。兩者相結(jié)合，既有助于學(xué)生的心理健康，又可以有效提高思想政治教育的針對性，促進(jìn)思想政治教育的順利開展。

參考文獻(xiàn)：

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[2]張曉潔.心理咨詢在高校思想政治教育中的運(yùn)用[J].滄桑，2010（06）：185-186.

[3]李慧卿，張良.心理咨詢技巧在學(xué)生工作中的運(yùn)用[J].學(xué)校黨建與思想教育，2010（24）：91-92.

篇3

最近幾年，伴隨著計算機(jī)技術(shù)的快速發(fā)展，以互聯(lián)網(wǎng)為核心的新媒體技術(shù)得到了越發(fā)廣泛的應(yīng)用，滲入到了高校教學(xué)的各個方面，并且迅速發(fā)展成為高校學(xué)生獲取信息和汲取知識的重要途徑。在新媒體環(huán)境下，如何強(qiáng)化思政教育，對學(xué)生的思想政治水平進(jìn)行培養(yǎng)和提高，是相關(guān)教育工作者必須注重考慮的問題。

二、新媒體的內(nèi)涵與特點

新媒體，是指在新的技術(shù)支撐體系下出現(xiàn)的媒體形態(tài)，如數(shù)字廣播、數(shù)字報紙、手機(jī)短信等。憑借其自身的交互性、即時性、共享性等特點，迎合了廣大受眾的需求，因此得到了飛速發(fā)展，被稱為除報紙、雜質(zhì)、廣播、電視之外的“第五媒體”。

新媒體具有幾個非常顯著的特點：一是時效性，以互聯(lián)網(wǎng)為依托的新媒體能夠在最短的時間內(nèi)，將信息傳輸?shù)角f里之遙的地方，而且傳輸?shù)膬?nèi)容不僅包括了文字和圖片，還包括了聲音和視頻，不會受到時間和空間的制約；二是廣泛性，在新媒體環(huán)境中，每一個人都是信息的接受者，同時也可以作為信息的傳輸者，傳播的主體越發(fā)廣泛；三是互動性，通過網(wǎng)絡(luò)，人們可以實現(xiàn)相互之間的實時交流和互動，自由發(fā)表自己的見解和想法，實現(xiàn)了對于話題討論的全程參與；四是虛擬性，通過連接網(wǎng)絡(luò)的電腦、手機(jī)等終端設(shè)備，可以實現(xiàn)對各種信息的隨意上傳和發(fā)表，而且相比較傳統(tǒng)媒體，信息的傳播速度更快，在給人們帶來便利的同時，也引發(fā)了巨大的誘惑，尤其是網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的虛擬性使得信息的真假難以辨別，增大了輿論導(dǎo)向的控制難度[1]。

三、基于新媒體的高校思政教育創(chuàng)新

3.1創(chuàng)新理念

面對新媒體環(huán)境帶來的改變，對思政教育的理念進(jìn)行創(chuàng)新，是確保高校思想政治教育有效展架的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在新媒體的影響下，越來越多的高校構(gòu)建了相應(yīng)的網(wǎng)站、論壇和微博等，并將其作為思政教育的平臺，但是受陳舊的教育理念的束縛，思政教育并沒有能夠取得預(yù)期效果。對此，高校教育工作者應(yīng)該對思政教育的理念進(jìn)行創(chuàng)新，將新媒體與思政教育緊密結(jié)合起來，將學(xué)生作為教學(xué)的主體，尊重學(xué)生的能動性和內(nèi)在需求，通過師生之間的溝通和交流，強(qiáng)化對于學(xué)生自我服務(wù)以及自我教育能力的培養(yǎng)，使得思政教育實現(xiàn)由原本學(xué)生的被動接受到自我教育的轉(zhuǎn)變，提升教育成果。

3.2創(chuàng)新內(nèi)容

內(nèi)容的創(chuàng)新同樣是非常關(guān)鍵的，也是思政教育順應(yīng)時展潮流的客觀要求。在當(dāng)前新媒體環(huán)境中，高校學(xué)生可以通過互聯(lián)網(wǎng)，接觸多元化的文化與意識形態(tài)，其思想觀念也必然會受到一定的影響。對于高校而言，在開展思政教育時，應(yīng)該充分發(fā)揮課堂的主陣地作用，結(jié)合相應(yīng)的課堂教學(xué)活動，強(qiáng)化社會主義核心價值觀教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立起正確的世界觀、人生觀和價值觀。對傳統(tǒng)的高校思政教育進(jìn)行分析，教師通常都是圍繞教材中的內(nèi)容，進(jìn)行單方面的知識傳授，雖然可以取得一定的成效，但是無法調(diào)動學(xué)生的積極性和能動性，教學(xué)效率相對較低。對此，教師可以在教學(xué)中應(yīng)用新媒體技術(shù)（制作系列微課程，），通過更加直觀的方式，將教學(xué)內(nèi)容傳達(dá)給學(xué)生，方便學(xué)生進(jìn)行理解。同時，教師必須緊跟時展潮流，對思政教育的內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新，通過與學(xué)生的互動交流，得到相應(yīng)的反饋信息，然后以教材為基礎(chǔ)，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行延伸和拓展[2]。

3.3創(chuàng)新方法

伴隨著新媒體的發(fā)展和普及，大量的新媒體手段不斷涌現(xiàn)，傳統(tǒng)死板僵化的思政教育方法已經(jīng)逐漸無法滿足日趨多樣化的教育需求，對此，教師應(yīng)該利用新媒體技術(shù)，對思政教育進(jìn)行方法層面的改進(jìn)和創(chuàng)新。一是可以在高校構(gòu)建良好的雙向溝通渠道，如微信群、論壇、網(wǎng)站等，使得更多的學(xué)生都能夠積極參與到思政教育的討論中，方便教師更加全面地掌握學(xué)生的思想狀況，確保思政教育的針對性；二是可以利用價值滲透法的滲透功能，將思政教育中的主要價值觀念融入到豐富多彩的校園文化活動中，提升教育效果；三是應(yīng)該充分利用新媒體資源，收集典型的教學(xué)案例，構(gòu)筑良好的課堂教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情，從而實現(xiàn)對于理論知識的鞏固和記憶[3]。

篇4

關(guān)鍵詞：新媒體技術(shù)；思政教育；人才培養(yǎng)；功能

中圖分類號：G641 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1673-291X（2017）15-0136-02

現(xiàn)代社會是信息化時代，而網(wǎng)絡(luò)技術(shù)作為一種新型媒介，也開始逐漸介入到人們的學(xué)習(xí)和生活中。所謂的新媒體，其實就是在傳統(tǒng)媒體的基礎(chǔ)上得到完善和優(yōu)化，逐漸演變而來的。大學(xué)生作為現(xiàn)代社會中數(shù)字化的最先接收者，新媒體的出現(xiàn)在其人際交往和表達(dá)個人思想的過程中有著十分重要的影響。新媒體的創(chuàng)新性和交互性更是為大學(xué)生在現(xiàn)代社會的發(fā)展過程中提供了更廣闊的前景和空間，為其發(fā)展和成長提供了一條全新的道路[1]。因此，在這個背景下，怎樣將新媒體技術(shù)在思政人才培養(yǎng)中的功能得到有效發(fā)揮就成為了一項十分重要的問題。

一、通過對管理體制的完善進(jìn)一步加強(qiáng)思政人才新媒體的應(yīng)用意識

在現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展過程中，新媒體技術(shù)之所以能在高校發(fā)展中得到廣泛應(yīng)用和傳播，并且對大學(xué)生保持著持續(xù)的吸引力，主要的原因就是由于新媒體在發(fā)展的過程中其自身就具備較強(qiáng)的開放性和自由性，這與信息時代的大背景存在較大的聯(lián)系[2]。在傳統(tǒng)的教育教學(xué)過程中，相關(guān)的教育工作者對教育信息處于較為壟斷的狀態(tài)，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中接受到的知識比較有限，因此這種傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式和方法已經(jīng)很難滿足現(xiàn)代社會的發(fā)展需求了。針對這種情況，思政教育工作就需要對傳統(tǒng)的教學(xué)方法、理念進(jìn)行創(chuàng)新和完善，同時在思政教育工作中將新媒體技術(shù)全面融合，進(jìn)一步推動思政教育工作的質(zhì)量和效率。高校在π旅教寮際醯撓τ蒙希不僅應(yīng)該在具體的硬件設(shè)備上加強(qiáng)投入成本和力度，還需要采用相應(yīng)的措施和辦法對傳統(tǒng)教育觀念進(jìn)行轉(zhuǎn)變，在新媒體的環(huán)境下不斷幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的應(yīng)用意識。

高校應(yīng)該為思政教育工作者提供相應(yīng)的新媒體應(yīng)用平臺和設(shè)備，在這個過程中，不僅思政教育工作者能在此得到教育教學(xué)環(huán)節(jié)中的信息和資料，同時學(xué)生也能在這個過程中得到知識和技能的提升。思政教育工作者在展開相應(yīng)的工作過程中，能有效利用多媒體技術(shù)掌握現(xiàn)階段最為先進(jìn)的思政教育方式和理念，同時還能將專業(yè)的學(xué)習(xí)資源進(jìn)一步整合在平臺中，強(qiáng)化了自身的專業(yè)技能，知識水平也將得到更為有效的提升[3]。在這個過程中，高校還需要根據(jù)自身實際教育情況建立起相關(guān)的激勵措施和制度，通過這種先進(jìn)的教學(xué)理念和方式，讓學(xué)生的思政水平得到進(jìn)一步提升和發(fā)展。在這項工作的開展過程中，思政教育者擔(dān)負(fù)的責(zé)任十分重要，需要加強(qiáng)對思政教育內(nèi)容的宣傳和推廣，讓學(xué)生認(rèn)識到思政教育的重要性。也只有這樣，高校在發(fā)展的過程中才能更好地將思政教育和新媒體有效融合，在校園中不斷烘托新媒體技術(shù)的氛圍，使得思政教育者在此背景下更好地開展教學(xué)，在根本環(huán)節(jié)上加強(qiáng)對人才的培養(yǎng)。

二、通過對教育環(huán)節(jié)的強(qiáng)化全面提升思政教育者新媒體應(yīng)用的能力

在高校的教育環(huán)節(jié)中，思政教育工作是極為重要的支撐和組成部分，對實現(xiàn)大學(xué)生發(fā)展和綜合素質(zhì)的提升有著積極的推動作用。對高校思政教育工作者來說，要想使得自身的綜合能力、素質(zhì)得到提升，只有不斷加強(qiáng)對新媒體特征的掌握，熟練地應(yīng)用多媒體技術(shù)，從而進(jìn)一步實現(xiàn)思政教育工作和新媒體技術(shù)的融合[4]。同時，在這個基礎(chǔ)上還需要進(jìn)一步加強(qiáng)高校對掌握新媒體技術(shù)的教育人才的引進(jìn)，通過這種方式，帶動自身教育團(tuán)隊的素質(zhì)和能力。

比如在開展工作的過程中，可以針對大學(xué)生的實際情況開設(shè)相應(yīng)的微信群、QQ群等，思政工作者通過對當(dāng)下較為流行的網(wǎng)絡(luò)段子或是語言的總結(jié)，掌握現(xiàn)代大學(xué)生的交流方式，用學(xué)生感興趣的方式與其進(jìn)行交流。此外，教師還需要對新媒體環(huán)境下的學(xué)生價值取向進(jìn)行正確引導(dǎo)。針對思政教育，高校輔導(dǎo)員的責(zé)任更為重要，但是如果教師本身缺乏相應(yīng)的理論素養(yǎng)和專業(yè)能力，那么學(xué)生在接受思政教育的過程中，很容易受到外界不利因素的影響[5]。因此，為了避免不利因素的出現(xiàn)，在對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)的過程中，教師更應(yīng)該深入到學(xué)生的實際生活中，這樣才能對學(xué)生的生活給予相應(yīng)的幫助和引導(dǎo)，通過對其生活和學(xué)習(xí)的有效判斷，不斷將思政水平和道德素質(zhì)進(jìn)行完善。此外，教師還可以根據(jù)學(xué)生和學(xué)校的實際發(fā)展情況，開展一系列思政教學(xué)交流活動，通過這種方式，對教育手段和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行有效調(diào)整，從而將思政工作的重要性深深根植到學(xué)生的頭腦中。

三、通過教育參與的全面性對思政教育應(yīng)用新媒體的方式進(jìn)行創(chuàng)新

（一）對思政教育的內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新，在新媒體環(huán)境下幫助學(xué)生建立起正確的人生觀和價值觀

新媒體在教學(xué)中的實際應(yīng)用具備較為明顯的開放性和自由性，由于網(wǎng)絡(luò)上的內(nèi)容比較豐富、類型較多，因此長期處于這種環(huán)境下，學(xué)生對信息的好壞分辨能力將受到十分明顯的影響。對于媒體發(fā)展自身而言，有很多信息其自身也難以辨別其好壞，因此在這個背景下，想要有效開展思政工作，就要對社會主義的正確思想觀念進(jìn)行發(fā)揚(yáng)，不斷向?qū)W生傳遞正能量，保證在復(fù)雜的社會背景和網(wǎng)絡(luò)背景中，學(xué)生的人生觀和價值觀得到完善和提升，最終幫助其正確辨別資源的好壞。

比如，教師可以根據(jù)學(xué)校的實際發(fā)展情況建立起相應(yīng)的微信交流平臺，在滿足學(xué)生日常生活需求的基礎(chǔ)上為其提供更有效的信息服務(wù)，通過這種方式向?qū)W生傳遞更為積極的校園正能量，讓學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)中的信息進(jìn)行充分劃分和區(qū)別。同時，還可以在這個基礎(chǔ)上設(shè)置相應(yīng)的評論平臺，通過學(xué)生的評論，了解其對問題的真實看法，便于教師有針對性地對其展開思政教育和相應(yīng)指導(dǎo)[6]。

（二）Υ統(tǒng)教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新，在新媒體環(huán)境下更好地培養(yǎng)思政人才

隨著現(xiàn)代社會中思政教育的內(nèi)容逐漸豐富和完善，教師在運(yùn)用教學(xué)方式和理念的過程中也需要適當(dāng)進(jìn)行調(diào)整和完善，只有這樣才能吸引學(xué)生以更積極的態(tài)度融入到學(xué)習(xí)過程中。在開展思政教育環(huán)節(jié)上，教師不應(yīng)該再堅持傳統(tǒng)的教學(xué)方式，而是應(yīng)該積極探索全新的教學(xué)方式，在吸引學(xué)生注意力的同時，對學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣進(jìn)行調(diào)動。比如在教學(xué)的過程中，利用現(xiàn)在較為普及的微博和微信平臺，開展更為豐富的教學(xué)活動，讓學(xué)生和教師之間的距離變得更為親密，推動思政信息向?qū)W生進(jìn)行傳遞的有效性提升。經(jīng)過筆者多年的教學(xué)經(jīng)驗和對相關(guān)文獻(xiàn)的研究發(fā)現(xiàn)，在運(yùn)用這種方式的過程中，一些思政教育工作者、微博關(guān)注者較少或是信息覆蓋面積較少的主要原因是由于其同學(xué)生進(jìn)行交流的過程中，沒有將學(xué)生作為主要溝通者，因此得不到學(xué)生的實際反饋。針對這種情況，教師就需要不斷改善自身教育理念，放下自身教師的架子，真正地融入到學(xué)生的實際生活和學(xué)習(xí)中去，讓學(xué)生對教師產(chǎn)生更為親切的感覺。只有這樣，才能保證這項工作的開展更有效[7]。

（三）對校園中的網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)進(jìn)行創(chuàng)新，實現(xiàn)對思政人才的有效培養(yǎng)

大學(xué)生受教育的時間相對較長，因此其在發(fā)展和學(xué)習(xí)的過程中對自我存在感的要求很強(qiáng)烈，但是大多數(shù)學(xué)生的社會背景還嚴(yán)重不足，因此一旦出現(xiàn)問題或是相關(guān)困難，學(xué)生的情緒變化就較為明顯，容易出現(xiàn)焦慮的狀況，嚴(yán)重影響思政教育工作的開展。針對這種情況，教師更應(yīng)該強(qiáng)化對網(wǎng)絡(luò)文化的建設(shè)，讓學(xué)生認(rèn)識到，無論是成功還是失敗，都是成長道路上必須經(jīng)歷的過程，這樣，學(xué)生在心理意識上才能得到有效平衡，為實現(xiàn)思政人才發(fā)展和建設(shè)起到更大的幫助作用。

四、結(jié)語

綜上所述，隨著近年來我國社會發(fā)展腳步的逐漸深化，教育改革的發(fā)展也得到了全面的進(jìn)步和提升。在這個背景下，思政教育工作的開展更是受到了廣泛的關(guān)注和重視。大學(xué)生作為現(xiàn)代社會中數(shù)字化信息的先行者，新媒體的出現(xiàn)在其人際交往和表達(dá)個人思想的過程中有著十分重要的影響。新媒體的創(chuàng)新性和交互性更是為大學(xué)生在現(xiàn)代社會的發(fā)展過程中提供了更廣闊的前景和空間，為其發(fā)展和成長提供了一條全新的道路。新媒體技術(shù)在應(yīng)用的過程中能對人的思維方式、交往方式和性格產(chǎn)生深刻的影響，同時也將為人才培養(yǎng)提供全新的手段，為教育事業(yè)拓展全新的領(lǐng)域。希望通過本文的研究，廣大教育工作者能充分認(rèn)識到這一工作的重要性，不斷加強(qiáng)對思政人才的培養(yǎng)，全面提升我國高校人才的綜合素質(zhì)，為社會做出更大的貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

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[2] 盧紅，王建軍.淺析新媒體技術(shù)在理論教學(xué)中的應(yīng)用[J].改革與開放，2016，（8）：84-85.

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[4] 張偉.新媒體時代高校思想政治教育創(chuàng)新研究[D].喀什：喀什師范學(xué)院，2014.

[5] 于慶堯.淺析基于新媒體技術(shù)應(yīng)用的實踐教學(xué)設(shè)計[J].亞太教育，2015，（26）：79-80.

篇5

關(guān)鍵詞：新媒體；高職院校；思想政治教育

1 前言

進(jìn)入新世紀(jì)之后，科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展，以數(shù)字技術(shù)為載體的新媒體層出不窮。如今，智能手機(jī)、微博、微信等新媒體已經(jīng)滲透到人們的日常生活中，給人們的方方面面都帶來了巨大變化。新媒體作為繼廣播、電視、報刊和出版之后的“第五大媒體”，具有顯而易見的優(yōu)勢，比如便捷性、開放性和整合性等。當(dāng)今高職生基本是“90后”，他們是新媒體的高度擁護(hù)者。新媒體的滲透對高職院校思想政治教育也產(chǎn)生了巨大影響。本文先分析新媒體對高職院校思想政治教育帶來的影響，接著提出利用新媒體創(chuàng)新高職思政教育的對策，意在起到拋磚引玉之用。

2 新媒體概述

2.1 新媒體的概念

目前，新媒體對我們而言，已經(jīng)不再陌生，這是以信息技術(shù)和數(shù)字技術(shù)為載體的網(wǎng)絡(luò)媒體。在科學(xué)技術(shù)日新月異的背景下，新媒體傳播的內(nèi)容越來越廣泛，傳播速度也越來越快。美國哥倫比亞廣播電視網(wǎng)技術(shù)研究所所長P.高爾德馬克（P.Goldmark）認(rèn)為新媒體就是電子錄像商品。美國《連線》雜志認(rèn)為新媒體是“所有人對所有人的傳播”。美國藝術(shù)家列維?曼諾維奇提出“新媒體就是以數(shù)字方式展示信息的媒體”。我國學(xué)者熊澄宇教授指出，新媒體是一個相對概念，與報紙相比，廣播是新媒體；與廣播相比，電視是新媒體；與電視相比，網(wǎng)絡(luò)又是新媒體。所以新媒體是一個動態(tài)性的概念。本文認(rèn)為，所謂新媒體，就是利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和數(shù)字技術(shù)，通過智能手機(jī)、電腦等載體，向用戶提供信息服務(wù)和娛樂服務(wù)的傳播形態(tài)。

2.2 新媒體的特點

與傳統(tǒng)媒體相比，新媒體具有以下一系列特點：

一是開放性。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境具有開放性，新媒體也是如此，在新媒體視域下，信息可以得到快速、多角度的實時傳播，傳播內(nèi)容也更加開放，任何人都可以在新媒體平臺上發(fā)表言論，而且不受時間和空間的限制。

二是個體性。在新媒體面前，人人都是平等的。每個人都可以結(jié)合自己的實際情況接收信息、信息，根據(jù)自己的個性選擇適合自己的服務(wù)，以此滿足自己多樣化的需求。比如建立自己的微博、開通自己的QQ空間，都是新媒體個體性的體現(xiàn)。

三是互動性?；有允切旅襟w的最大優(yōu)勢，改變了傳統(tǒng)媒體只能單向灌輸?shù)谋锥?，人與人之間可以通過新媒體進(jìn)行交流與互動，使交流更具有人性化。

四是整合性。傳統(tǒng)媒體的功能基本都是分散的，但是新媒w將傳統(tǒng)媒體的大多數(shù)功能整合在一起，使信息既有文字形式，也有圖片形式，甚至還有視頻、音頻等，使信息呈現(xiàn)出全景式、立體化的特點。

正是因為新媒體具有以上一系列特點，所以得到了人們的高度認(rèn)可與好評。新媒體的出現(xiàn)和發(fā)展，確實影響了人類生活的方方面面。

3 新媒體對高職院校思想政治教育帶來的機(jī)遇

目前，高職院校已經(jīng)在高等教育中占據(jù)半壁江山的地位，對高職生加強(qiáng)思想政治教育是高職院校必須承擔(dān)的重要責(zé)任。當(dāng)今高職生基本都是“90后”，他們正處于青春期，情感豐富、活潑好動，自然是新媒體的高度擁護(hù)者。如何看待新媒體對高職生的影響，是高職思政教育的重要課題。從整體角度而言，新媒體對高職院校思想政治教育帶來的機(jī)遇包括以下幾點：

3.1 豐富了高職思想政治教育的內(nèi)容

新媒體平臺中的信息浩如煙海、琳瑯滿目，只有會使用新媒體，就能得到源源不斷，且是實時更新的各種信息。諸如百度、搜狐、樂視等新媒體網(wǎng)站，每時每刻都在更新信息，對重大事件還進(jìn)行跟蹤報道，這對高職院校思想政治教育而言，無疑是提供了巨大的素材庫。教育者可以利用新媒體進(jìn)行備課，結(jié)合教學(xué)目標(biāo)，下載相關(guān)資料，以此拓展學(xué)生的視野，增長學(xué)生的見識，比如為學(xué)生及時介紹“兩會”期間的新聞和決策，使學(xué)生關(guān)心時事政治。

3.2 增加了高職思想政治教育的手段

在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師一直沿用“滿堂灌”、“填鴨式”的方式對高職生進(jìn)行思想政治教育。學(xué)生坐在固定的教室中，在固定的時間接受固定的內(nèi)容，這樣的灌輸式教育勢必難以激發(fā)學(xué)生的共鳴，難以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)致思想政治教育流于形式，學(xué)生逃課、曠課的情況也屢見不鮮。但是在新媒體視域下，教師可以采取全新的教學(xué)手段開展思政教育，因為新媒體具有開放、自由和互動的特點，教師可以利用新媒體開展思政教育，使學(xué)生突破時空限制接受教育，教師利用學(xué)生喜聞樂見的QQ聊天、微信聊天與學(xué)生進(jìn)行互動，可以拉近與學(xué)生之間的距離，使思政教育更有針對性。

3.3 提升了高職思想政治教育的效率

利用新媒體傳播信息，速度更快，效率更高。由于智能手機(jī)已經(jīng)在高職生群體中普及開，教育者可以在網(wǎng)上直接完成對學(xué)生的思想道德教育，不必受到時空限制。諸如微博、微信、博客、QQ、論壇等都是師生之間的交流平臺。教育者利用這些平臺與高職生進(jìn)行交流時，可以將社會主流價值觀隱含其中，使高職生得到潛移默化的影響，使學(xué)生在“潤物無聲”的境界中提升思想境界和道德水平，成為合格的社會主義新人。

4 新媒體對高職院校思想政治教育提出的挑戰(zhàn)

網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍，新媒體也是如此，新媒體為高職生提供了全新的學(xué)習(xí)和娛樂方式，也存在一些不容否定的消極影響。新媒體對高職院校思想政治教育提出的挑戰(zhàn)體現(xiàn)在以下幾點：

4.1 導(dǎo)致部分高職生的價值觀發(fā)生偏移

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境具有開放性，面對網(wǎng)絡(luò)世界中的種種誘惑，大部分高職生尚能保持一定的自我約束力，以理性眼光看待網(wǎng)絡(luò)信息和新聞，但也有少部分高職生缺少應(yīng)有的批判性思維，容易受到不良言論的蠱惑，導(dǎo)致價值觀發(fā)生偏移。比如一些高職生沒有辯證看待和分析網(wǎng)絡(luò)“異常形態(tài)”，對網(wǎng)絡(luò)炒作、網(wǎng)絡(luò)詐騙予以無限度的寬容，對不良網(wǎng)絡(luò)文化表現(xiàn)出無所謂的態(tài)度。如何對這部分學(xué)生加強(qiáng)教育，給高職思想政治教育提出了不小的挑戰(zhàn)。

4.2 導(dǎo)致部分大學(xué)生的身心健康受到影響

目前，大多數(shù)高職生都有各種各樣的網(wǎng)絡(luò)賬號，比如天涯賬號、貓撲賬號等，他們整日混跡于各種論壇、網(wǎng)站發(fā)帖跟帖，自認(rèn)為站在信息前沿，實則物極必反。他們沒有對網(wǎng)絡(luò)信息予以辯證認(rèn)識，輕則抱怨社會，重則放棄人生目標(biāo)，覺得人生也不過如此。這樣的心理實不利于大學(xué)生的健康成長。而且長期沉迷網(wǎng)絡(luò)，導(dǎo)致他們生活作息沒有規(guī)律，容易損害大學(xué)生的身體健康。

4.3 導(dǎo)致思政教育者導(dǎo)地位受到一定影響

新媒體快速發(fā)展，各種信息更新的速度非?？欤呗毶灰獡碛芯W(wǎng)絡(luò)，足不出戶就可以知曉天下大事。然而，高職生正處于樹立正確“三觀”的關(guān)鍵階段，他們的是非辨別能力還不夠成熟，他們面對紛繁復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)世界時，對傳統(tǒng)思想政治教育方式產(chǎn)生懷疑，認(rèn)為教師傳授的知識都是過時的，沒有價值的，他們懷疑學(xué)校教育，無心學(xué)業(yè)，對他們的日后發(fā)展有百害而無一利。

綜上所述可以發(fā)現(xiàn)，新媒體對高職思想政治教育有利有弊。如何發(fā)揮新媒體的正面作用，避免負(fù)面作用，對高職思想政治教育提出了全新的課題。

5 新媒體視域下高職院校創(chuàng)新思想政治教育的對策

5.1 建立高職思想政治教育的新媒體平臺

要發(fā)揮新媒體對思想政治教育的正面引導(dǎo)功能，高職院校自己就要建立官方思政教育的新媒體平臺，及時傳遞符合社會主義核心價值觀的思想政治教育信息，使高職生在潛移默化中接受社會主義核心價值觀。一方面，高職院?？梢越⒁晕⒉橹黝}的思政教育載體。隨著數(shù)據(jù)信息的快速膨脹，新的信息載體也層出不窮。其中，微博這種新媒體尤為引人注目。微博是一種微型博客，每條微博可以不超過140字的內(nèi)容。目前，很多高職院校已經(jīng)建立了自己的校園官方微博，但很多學(xué)校沒有對這些微博加強(qiáng)維護(hù)，沒有發(fā)揮其應(yīng)有價值。有鑒于此，為了順應(yīng)高職生的心理特點開展思政教育，高職院校要發(fā)揮微博的作用，利用校園官方微博新聞、公告通知和就業(yè)資訊等，體現(xiàn)微博為校服務(wù)的職能。學(xué)校的思政教育工作者也應(yīng)該開通自己的個人微博，多學(xué)生感興趣的信息，與學(xué)生加強(qiáng)互動。另一方面，高職院校還要構(gòu)建自己的官方網(wǎng)站，開辟理論介紹、公告、信息查詢、學(xué)生留言等欄目，為思政教育提供新的手段，學(xué)校要安排專門的工作人員維護(hù)校園網(wǎng)站，及時回復(fù)學(xué)生的留言，解答學(xué)生的問題，使學(xué)生感受到學(xué)校的人文關(guān)懷。網(wǎng)站的風(fēng)格形式也要盡量活潑生動，具有時代性，這樣才能吸引學(xué)生主動登錄學(xué)校網(wǎng)站，從學(xué)校網(wǎng)站中吸收信息，獲得教育。

5.2 提升高職生的新媒體素養(yǎng)

高職生正處于樹立正確世界觀、價值觀和人生觀的關(guān)鍵階段，他們的整體素質(zhì)是積極向上的，有著自己的理想和抱負(fù)，但由于他們社會閱歷不足，容易受到不良思想的影響，這對他們的長遠(yuǎn)發(fā)展是不利的。特別是面對紛繁復(fù)雜的新媒體世界，學(xué)生很容易失去控制度，沉迷于虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界而無法自拔。目前，很多不良分子利用新媒體不實言論，散布謠言，如果高職生沒有良好的新媒體素養(yǎng)，很容易被這些不實言論所蒙騙，失去正確的信念。有鑒于此，高職院校對高職生加強(qiáng)新媒體素養(yǎng)教育勢在必行。高職院?？梢酝ㄟ^素質(zhì)拓展、專題講座、沙龍交流等形式，向高職生系統(tǒng)介紹網(wǎng)絡(luò)知識和應(yīng)用技能，使高職生正確利用新媒體，提升他鑒別信息的能力，使高職生善于從浩如煙海的網(wǎng)絡(luò)信息中分辨、篩選出真正有價值的信息，使新媒體成為高職生學(xué)習(xí)和生活的工具，而不是凌駕于高職生之上的“全部”。另一方面，高職生也要加強(qiáng)自我教育，發(fā)揮自己的主觀能動性，多閱讀一些關(guān)于新媒體的資料與書籍，對新媒體進(jìn)行全面認(rèn)識。

5.3 提升思政教育者的綜合素質(zhì)

如今，我們已經(jīng)踏入知識經(jīng)濟(jì)時代，社會各領(lǐng)域?qū)臉I(yè)人員的要求越來越高，對學(xué)校培養(yǎng)人才的質(zhì)量也提出更高的要求。教師一直承擔(dān)著“傳道、授業(yè)、解惑”的歷史使命，在新時期背景下，高職院校思想政治工作者要想對高職生進(jìn)行更有效的教育，需要提升自己的綜合素質(zhì)，用完美的教學(xué)技能對高職生進(jìn)行教育。一方面，高職院校思政工作者要辯證看待新媒體對高職生形成的影響，不要將新媒體看作是洪水猛獸，而是要因勢利導(dǎo)，使高職生正確應(yīng)用新媒體。要實現(xiàn)這樣的境界，高職院校思政工作者自己就要具備良好的信息技術(shù)應(yīng)用能力，熟練操作幾種常見的新媒體技術(shù)，比如微博、微信、QQ等，以便與高職生拉近距離，用高職生喜聞樂見的方式開展思政工作。另一方面，高職思政工作者要掌握將思政教育理論寓于網(wǎng)絡(luò)語言中的能力，利用新媒體與高職生進(jìn)行交流是大多數(shù)人都會的，思政教育工作者還要善于將主流價值觀寓于新媒體交流中，使高職生既能感受到教育者對自己的關(guān)心，也能自覺接受教育者傳輸?shù)闹髁鲀r值觀。如何掌握這樣的技能，對高職思政工作者提出了新的課題。

5.4 舉辦豐富多彩的校園文化和社會實踐活動

新媒體雖然為高職生的學(xué)習(xí)和生活帶來很大的便利。但是新媒體終究只能為高職生提供虛擬世界，而高職生是在現(xiàn)實世界中生活的。所以高職院校除了要利用新媒體對高職生進(jìn)行思想政治教育，還要在現(xiàn)實生活中多為高職生組織豐富多彩的校園文化活動和社會實踐活動，將網(wǎng)絡(luò)育人與現(xiàn)實育人有機(jī)結(jié)合在一起，充分發(fā)揮教育合力，促進(jìn)高職生的全面發(fā)展。一直以來，校園文化活動都具有導(dǎo)向、熏陶、凝聚和激勵功能，高職院校要結(jié)合高職生的具體情況組織校園文化活動，比如在國慶節(jié)、建黨節(jié)以及五四青年節(jié)、一二?九運(yùn)動紀(jì)念日等節(jié)日舉辦演講比賽、征文比賽等，培養(yǎng)大學(xué)生的愛國主義精神。另外，高職生終究是要走入社會，為社會做貢獻(xiàn)的，所以高職院校還要為高職生組織社會實踐活動，使高職生在社會實踐活動中感受到自身職責(zé)。比如鼓勵高職生參與志愿服務(wù)活動，為社會弱勢群體提供幫助，為他們帶去社會的溫暖，在此過程中，高職生能深刻體會到自身承擔(dān)的社會責(zé)任，不僅弘揚(yáng)了人性真善美，也引領(lǐng)了社會主義道德新風(fēng)尚。

6 結(jié)束語

總而言之，21世紀(jì)是一個新媒體時代，這是毋庸?fàn)庌q的事實。高職院校要充分發(fā)揮新媒體對高職生的正面引導(dǎo)作用，為促進(jìn)高職生的健康成長和全面發(fā)展做好良好的鋪墊。

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篇6

（一）困惑一：接力棒該交接么？———教育者的變化工學(xué)結(jié)合模式下，高職院校的學(xué)生一般是前兩年集中在學(xué)校學(xué)習(xí)，最后一年在工廠、企業(yè)實習(xí)，或者沒有嚴(yán)格的時間限制，一邊在學(xué)校學(xué)習(xí)，一邊在工廠、企業(yè)學(xué)習(xí)技能。傳統(tǒng)的學(xué)院式教育模式下，思想政治教育的教育者一般是思政課教師、輔導(dǎo)員、相關(guān)行政人員等。部分思政課教師的困惑是學(xué)生一旦走出學(xué)校，到了企業(yè)，思想政治教育的教育者是不是該完全發(fā)生變化，由企業(yè)或者工廠的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)承擔(dān)，由實習(xí)指導(dǎo)教師承擔(dān)，這個接力棒可以交接么？甚至有思政課教師認(rèn)為，思政課一般在新生中開設(shè)，大一結(jié)束了，課程也就結(jié)束了，后面學(xué)生頂崗實習(xí)和思政課教師完全沒關(guān)系。學(xué)生頂崗實習(xí)期間，思想政治教育和管理工作到底是由企業(yè)還是由學(xué)校承擔(dān)，思政課老師是不是可以撒手不管。殊不知，對于很多企業(yè)來說，培訓(xùn)時往往注重技能的培訓(xùn)，指導(dǎo)往往注重業(yè)務(wù)的指導(dǎo)，企業(yè)更注重的是經(jīng)濟(jì)效益和產(chǎn)品質(zhì)量，更注重的是員工可以為企業(yè)帶來哪些收益，可能導(dǎo)致對學(xué)生的思想政治教育“雙不管”，學(xué)校不管，企業(yè)不管。

（二）困惑二：學(xué)生還是上班族？———受教育者的變化工學(xué)結(jié)合模式下，思想政治教育的受教育者不再是單純地過著“三點一線”生活的學(xué)生，他們的身份變成了“準(zhǔn)員工”，有些學(xué)生可能已經(jīng)把自己當(dāng)成上班族。在學(xué)校，學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，除此之外參加一些活動，結(jié)交一些朋友，等等，相對來說是單純的。學(xué)生到企業(yè)頂崗實習(xí)之后，到了一個完全不一樣的環(huán)境，會像員工一樣關(guān)注自己的業(yè)績，會和別人競爭，會加班、考核、受到獎懲，他們也要學(xué)會和同事、上司等不同對象相處，有些剛剛到企業(yè)的學(xué)生因為不適應(yīng)相對復(fù)雜的人際交往，不能承受相對繁重的業(yè)務(wù)工作，出現(xiàn)了精神壓力，甚至有了心理問題。此時，怎樣定位學(xué)生的角色，怎樣根據(jù)角色的變化調(diào)整教育的方法和內(nèi)容，成了一些教師的困惑。

（三）困惑三：教什么，怎么教？———教育介體的變化教育介體包括教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，在高職院校傳統(tǒng)的學(xué)院式思想政治理論課有《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》、《思想和中國特色社會主義理論體系概論》、《形勢與政策》等課程，主要涉及道德和法律、社會經(jīng)濟(jì)、政治、文化制度等內(nèi)容。工學(xué)結(jié)合模式下是不是要有所變化，怎么變化？有些思政課教師困惑了，還有一些老師有這樣的疑問，工學(xué)結(jié)合模式下，思政教學(xué)需要針對不同的專業(yè)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，還是每個專業(yè)都一樣，流水線式地教學(xué)生。在教學(xué)方法上，傳統(tǒng)學(xué)院式模式下，思政教育一般以課堂集中教育為主，老師綜合運(yùn)用各種教學(xué)方法，便可以完成教學(xué)任務(wù)，而工學(xué)結(jié)合模式下，強(qiáng)調(diào)理論和實踐結(jié)合，強(qiáng)調(diào)“在做中學(xué)，在學(xué)中做”，思政課教師怎樣在這一理念的指導(dǎo)下，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，更新教學(xué)方法成了一些教師犯難的問題。一些教師提出，學(xué)生到企業(yè)頂崗實習(xí)，原有的班級建制被打亂，學(xué)生分散在不同的工廠和不同的車間，該怎樣集中進(jìn)行教學(xué)活動成了問題和挑戰(zhàn)。（四）困惑四：環(huán)境改變我們？還是我們改變環(huán)境？———教育環(huán)體的變化教育環(huán)體，即教育環(huán)境，教育環(huán)境既作用于教育者（施教主體），又作用于教育對象（受教主體），共同制約著教育者和受教育者，反過來它又被教育者和受教育者所認(rèn)識、利用和改造，成為人們（主體）共同面對的客體［3］。學(xué)院式教育模式下，學(xué)生身處單純的校園，接受校園文化熏陶，經(jīng)過優(yōu)化的校園環(huán)境，一草一木都能起到“潤物細(xì)無聲”的作用。工學(xué)結(jié)合模式下，學(xué)生要處在校園、企業(yè)和社會等多種環(huán)境中，有些學(xué)生初別校園，甚至?xí)X得到了另外一個不同的世界，沒有了校園的溫馨、寧靜，卻多了冷漠和殘酷的競爭。出了校園，開始真正接觸社會，復(fù)雜多樣的企業(yè)文化、思想觀念、社會思潮、交往理念都會對學(xué)生的思想意識、心理觀念、行為特征產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。環(huán)境的變化給思政教育帶來了難度。

二、路在腳下：工學(xué)結(jié)合模式下高職院校思政課教師該采取的對策

（一）轉(zhuǎn)變思政教育觀念，做學(xué)生的人生導(dǎo)師和知心朋友

高職院校的思政課按照教學(xué)計劃在大一開設(shè)，有些思政課教師課程結(jié)束了，便不再和學(xué)生聯(lián)系了，思想政治教育不是某一階段通過某些課程就能完全達(dá)到效果的，區(qū)別于其他專業(yè)教學(xué)，思想政治教育是長期的，思政課教師應(yīng)該做到“一日為師，終身為師”。平時教學(xué)中，下課了、放學(xué)了，不意味著教學(xué)的結(jié)束，學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活、感情上遇到問題時，思政課教師應(yīng)該認(rèn)真聆聽他們的傾訴，為他們答疑解惑，做他們的人生導(dǎo)師。思政課教師應(yīng)該在第一節(jié)課時就將自己的各種聯(lián)系方式告訴學(xué)生，延伸課堂。如果學(xué)生去企業(yè)實習(xí)實訓(xùn)了，思政課教師就應(yīng)該幫助他們解決在企業(yè)中遇到的一些困惑和問題，做他們的知心朋友。通常，人們認(rèn)為一個好的輔導(dǎo)員要努力成為學(xué)生的人生導(dǎo)師和知心朋友，其實，一個好的思政課教師也應(yīng)該努力成為學(xué)生的人生導(dǎo)師和知心朋友。

（二）更新思政教育內(nèi)容，突出職業(yè)教育，注重與專業(yè)結(jié)合

目前，高職院校思政課采用的教材是全國通用的，從重點院校到?？聘呗?，一本書通用，這要求高職思政課教師在教學(xué)過程中一定要將教材體系轉(zhuǎn)化為教學(xué)體系，在轉(zhuǎn)化過程中除了基本的內(nèi)容之外，必須突出職業(yè)教育。因為高職院校培養(yǎng)的是為生產(chǎn)一線服務(wù)的高素質(zhì)、高技能的人才。高技能是專業(yè)課承擔(dān)的培養(yǎng)任務(wù)，高素質(zhì)則是思政課必須承擔(dān)的培養(yǎng)任務(wù)，學(xué)生除了必須具備較強(qiáng)的動手實踐能力之外，還要有良好的職業(yè)道德，樹立愛崗敬業(yè)、樂于奉獻(xiàn)的精神品格；要有較強(qiáng)的紀(jì)律觀念，工作后能嚴(yán)格遵守企業(yè)的規(guī)章制度；使學(xué)生樹立能到基層到一線去的吃苦耐勞精神；使學(xué)生具備良好的職業(yè)心理素質(zhì)，面對工作中的困難不放棄。

（三）借用新媒體，綜合運(yùn)用各種教學(xué)手段、方法

新媒體指的是相對于傳統(tǒng)的報刊、戶外、廣播、電視之外的新出現(xiàn)的如數(shù)字雜志、數(shù)字報紙、數(shù)字廣播、手機(jī)短信、移動電視、網(wǎng)絡(luò)、桌面視窗、數(shù)字電視、數(shù)字電影、觸摸媒體等。“90后”的大學(xué)生成長于新媒體時代，新媒體在大學(xué)生中的運(yùn)用和影響普遍而深遠(yuǎn)，隨著智能手機(jī)的普及，有些學(xué)生甚至認(rèn)為“一手機(jī)，一世界”，在這樣的新媒體時代，思政課教師應(yīng)該運(yùn)用諸如微博、QQ、電子郵件等方式和學(xué)生加強(qiáng)交流。新媒體不受時間和空間影響，超時空性使空間無障礙，無論原來的學(xué)生分散在天南海北實習(xí)實訓(xùn)，均可以通過如QQ群，微博等方式取得聯(lián)系；新媒體的及時性為思政教育的素材積累提供了便利，偏于師生針對熱點問題發(fā)表看法和觀點，工學(xué)結(jié)合過程中，學(xué)生在企業(yè)遇到問題便于企業(yè)管理者或者學(xué)生干部第一時間傳達(dá)給教師；新媒體的互動性有利于“工學(xué)結(jié)合”中學(xué)生和老師的全面溝通，互動性打破了單項灌輸問題，可以互動交流，更重要的是一些平臺的交流還可以讓受教育者互助解決思想問題；新媒體的匿名性有助于學(xué)生心理、情感問題的解決，學(xué)生的一些問題是涉及隱私的，新媒體時代可以讓心理咨詢不再面對面，相比傳統(tǒng)的方式學(xué)生更能毫無顧忌，這也便于問題的解決；新媒體的超文本性，也就是多媒體性能豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，較之傳統(tǒng)的文字，圖片、視頻沖擊力更大，能強(qiáng)化教學(xué)效果?？傊?，思政課教師應(yīng)該靈活運(yùn)用各種新的媒體手段，提高教學(xué)的實效性。

（四）加強(qiáng)與輔導(dǎo)員、企業(yè)管理人員之間的聯(lián)系，形成育人合力

篇7

【關(guān)鍵詞】高校;思政教育;新媒體

現(xiàn)階段，為了更好的發(fā)展高校的思政教育工作，以高校的大學(xué)生為主體進(jìn)行有效的分析與研究，并針對高校的教育特點，結(jié)合新媒體時代的高校教育方式，對高校的學(xué)生進(jìn)行有效的教育工作。將新媒體時代媒介素養(yǎng)融入思政高等教育中是現(xiàn)階段大學(xué)生進(jìn)行思政教育課程的主要方式有效的講解了當(dāng)代國家大事，培養(yǎng)了大學(xué)生成為有理想、有抱負(fù)、有才能的高科技技術(shù)人才。本文主要是對新媒體時代媒介素養(yǎng)融入思政高等教育分析。

一、主動駕馭新媒體，占領(lǐng)學(xué)生思政教育工作高地

在二十一世紀(jì)初期，國家政府機(jī)構(gòu)就頒發(fā)了有關(guān)加強(qiáng)大學(xué)生思政教育工作的意見，其中提出要以新媒體時代中網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展特點對大學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)化的思政教育工作，掌握網(wǎng)絡(luò)化思政教育的主導(dǎo)權(quán)。隨著社會的不斷發(fā)展，人們賴以生存的環(huán)境正在逐漸的改變，網(wǎng)絡(luò)上的信息量也在逐漸的加大，從網(wǎng)頁到貼吧，從微博到微信，這些新媒體時代下的產(chǎn)物在不斷地變換中找到自己有力的傳播方式，并且受到大眾的喜愛和歡迎，同時打破了傳播者和受眾的限制【1】。

在高校當(dāng)中，年輕的大學(xué)生相比于資深的思政教育者來說，更容易接受新媒體時代的信息，而且速度快、能力卓越，有效的成為新媒體時代的傳播者和受眾，但也對高等教育者的工作產(chǎn)生了挑戰(zhàn)。作為一名資深的思政教育者，要想在新媒體時代中掌握高校學(xué)生的發(fā)展動態(tài)和制定有效的教育計劃，就必須緊跟新媒體時代的腳步，主動了解學(xué)生群體中受歡迎的傳播方式，從而與學(xué)生建立一個良好的交流方式，也可以通過與學(xué)生的相互關(guān)注在潛移默化當(dāng)中引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀和價值觀。

二、傳授搜索技巧，鼓勵學(xué)生參與更新教學(xué)案例

在實際的思政教育課堂中，主要是以理論基礎(chǔ)為主，在講解的過程中結(jié)合案例是大多數(shù)教育學(xué)者采取的教學(xué)方式，可以實現(xiàn)學(xué)生對思想政治教育理論知識和實際應(yīng)用的有效結(jié)合。在引用實際案例的時候，教育者大都是設(shè)定一個場景，讓學(xué)生運(yùn)用自己的觀念進(jìn)行有效的分析與研究，并且提出自己的理解和問題，從而促使學(xué)生對思政教育知識更好的理解和應(yīng)用。當(dāng)然，可以讓學(xué)生自行去尋找相關(guān)的案例，但是要求教師提前對學(xué)生開展相關(guān)的媒介素養(yǎng)思政教育指導(dǎo)課程，使學(xué)生更好的去尋找有效案例。這些指導(dǎo)課程是由高校的圖書館、網(wǎng)絡(luò)信息以及實際經(jīng)歷等構(gòu)成，這樣就更激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，有助于提升整體課堂的教學(xué)效益。在思政課堂上，還可以讓教育者先舉出一個案例，再由學(xué)生舉出相同的案例，通過對不同時間的分析和理解，有助于學(xué)生對思政教育理論知識更好的了解，更能夠提升大學(xué)生對新媒體的有效利用。

三、構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)課堂，豐富高職思政課程形式與內(nèi)容

現(xiàn)階段，有很多的高校通過與政府機(jī)關(guān)、事業(yè)單位、社會組織的有效結(jié)合對學(xué)生的教育工作有了一個更好的突破，打破了傳統(tǒng)意義上的教育方式，提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和專業(yè)的技能。而高校的思政教育更是培養(yǎng)社會型人才的關(guān)鍵，也需要結(jié)合學(xué)生發(fā)展的需求，改變原有的教育方式，為學(xué)生建立一個適用新媒體時代的新道路，打破傳統(tǒng)意義上的思政教育。例如，可以建立一個微信、微博等新媒體時代下的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)思政教育課堂。在這種網(wǎng)絡(luò)化的思政課堂上需要四種內(nèi)容：第一就是思政教育的理論知識，其中包括思想道德教育和法律法規(guī)知識、馬克思列寧主義思想理論等，可以通過每日的一句話，讓學(xué)生在潛移默化當(dāng)中感受到時政教育的魅力;第二就是有關(guān)的案例分析，其中包含新聞?wù)?、國家大事等有關(guān)的案例分析，但也要注意案例需要具有一定的實效性，最好是最近發(fā)生的，學(xué)生們都在議論的實踐。從而吸引學(xué)生進(jìn)行討論;第三就是具有一定的職業(yè)素養(yǎng)，通過對學(xué)生的有效分析，根據(jù)他們學(xué)習(xí)的專業(yè)進(jìn)行不同的思想政治教育課程，例如對商業(yè)學(xué)生講解國家有關(guān)的法律法規(guī)，對藝術(shù)設(shè)計的學(xué)生講有關(guān)的版權(quán)維護(hù);第四就是為增加教育者和學(xué)生之間的溝通力度，建立一個自由的、合理的交流平臺，從而制造一個具有影響力的課堂氣氛【2】。

四、解讀熱點新聞，幫助學(xué)生樹立正確“三觀”

高校的思政教育工作最主要的目標(biāo)就是引導(dǎo)學(xué)生建立正確的世界觀、價值觀、人生觀以及理想理念等。數(shù)字和社會環(huán)境的不斷改變，現(xiàn)階段在高校進(jìn)行教育工作最迫切的需求就是對社會急劇發(fā)展和社會改革的有關(guān)事件進(jìn)行合理的分析和理解，因為它們影響著學(xué)生的成長和思想的建立。要先正確的了解這些知識，就需要在理論知識的基礎(chǔ)上獲取有關(guān)的高科技技術(shù)。例如，教師可以在進(jìn)行講解的過程中添加一些國家大事，這樣學(xué)生就可以根據(jù)自己的思維和理解對事件進(jìn)行合理的分析，從而促進(jìn)學(xué)生更好的建立世界觀、價值觀和人生觀。同時，也要注意不能只讓學(xué)生進(jìn)行思考，要引導(dǎo)學(xué)生同自己一起分析實際案例，從而更好的認(rèn)識新媒體的媒介意義。因為，雖然新媒體代媒介素養(yǎng)融入思政高等教育中為學(xué)生和教育者帶來了另一種教學(xué)方式，但不可否認(rèn)的是現(xiàn)階段的媒體信息量過大，無法確認(rèn)信息的準(zhǔn)確性，這就需要通過反復(fù)的驗證和分析，從而樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

結(jié)束語

綜上所述，現(xiàn)階段高校的思政教育工作，要深刻認(rèn)識到加強(qiáng)學(xué)校宣傳思想工作的極端重要性和現(xiàn)實緊迫性，堅持黨性原則、強(qiáng)化責(zé)任擔(dān)當(dāng)，全面落實立德樹人根本任務(wù)。把中國特色社會主義和中國夢的宣傳教育體現(xiàn)在學(xué)生成長成才各方面，引導(dǎo)青年學(xué)生不斷增強(qiáng)道路自信、理論自信、制度自信，把實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢的滿腔熱情轉(zhuǎn)化為刻苦學(xué)習(xí)、努力工作、報效祖國的實際行動。而新媒體時代媒介素養(yǎng)融入到思政高等教育更是促進(jìn)學(xué)校培養(yǎng)人才的主要要求。因為社會的發(fā)展離不開人才的發(fā)展，隨著社會環(huán)境的不斷改變，高科技技術(shù)的卓越發(fā)展，人才的培養(yǎng)不僅要注重專業(yè)知識和技能，還要以新媒體時代的素質(zhì)要求為基準(zhǔn)對學(xué)校的學(xué)生進(jìn)行要求。由此可見，新媒體時代媒介素養(yǎng)融入思政高等教育工作中是大學(xué)校園發(fā)展的必然要求。

參考文獻(xiàn)：

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一、新媒體在高校思想政治教育中的現(xiàn)狀

1.發(fā)揮了其促進(jìn)作用

將新媒體應(yīng)用到高校思政教育中已經(jīng)成為了一種新的潮流，這是數(shù)字化信息技術(shù)發(fā)展的必然結(jié)果，也是教育發(fā)展進(jìn)步的必然趨勢所在。新媒體的不同之處在于它能夠?qū)⒂杏玫男畔鬟f給人們，并且人們可以對信息做出反饋，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，實現(xiàn)雙向互動。新媒體在高校思政教育中得到了應(yīng)用，從目前的發(fā)展?fàn)顩r來講，仍然處于初期階段，但是已經(jīng)取得了許多成果，正處于良好的發(fā)展趨勢之中。通過利用新媒體，教育者又找到了一條提高教學(xué)效率的有用途徑，對于學(xué)生來講，這也是一次實現(xiàn)自身學(xué)習(xí)方法升級的重要機(jī)會。

2.仍然需要得到改善

在教育中對于新媒體的應(yīng)用還處于早期階段，所以并沒有發(fā)展成熟，還有許多地方需要得到改進(jìn)，才能夠充分發(fā)揮新媒體的價值，創(chuàng)造出高校思政教育的新模式。在新媒體的應(yīng)用中，主要存在的問題在于網(wǎng)絡(luò)世界可能導(dǎo)致信息泛濫，給教育者以及學(xué)生不良的信息指導(dǎo)，對教育工作帶來不利的影響;對于教育者來講，利用新媒體就需要自身改變教育方式，尋找適合學(xué)生的教育方法，這也為眾多的教育者提出了一個挑戰(zhàn)。

二、新媒體在教育中存在的問題

1.信息沖擊

網(wǎng)絡(luò)信息中存在許多值得借鑒、價值豐富的有用信息，能夠在某些方面對使用者起到幫助作用。但是由于網(wǎng)絡(luò)功能的強(qiáng)大，存在消極、負(fù)面思想內(nèi)容的信息也對廣大用戶帶來了不利的影響。新媒體在教育中的作用在于為學(xué)習(xí)者提供廣泛而又豐富的教育信息，但是當(dāng)前有很多學(xué)生由于缺乏正確的價值觀，受到了各種網(wǎng)絡(luò)信息的誘惑，對自身的成長造成了嚴(yán)重的不良影響。

2.難以從根本上改革教育方式

中國的教育歷史悠久，傳統(tǒng)的教育方式自然就對當(dāng)前教育產(chǎn)生了深刻的影響。在新媒體背景下，國家要求各個高校從根本上變革教育方式，但是傳統(tǒng)的教育思想以及教育模式仍然影響著許多教育者，致使他們在實踐中難以改革教育方式。高校思政教育又難以提起學(xué)生的興趣，這就導(dǎo)致學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的熱情，令高校的思政教育陷入了異常尷尬的境地。

3.缺乏管理

網(wǎng)絡(luò)以其信息豐富、使用方便而受到了人民的歡迎，當(dāng)代青少年對新媒體有著極大的依賴，他們的學(xué)習(xí)生活已經(jīng)難以與新媒體相分離。在學(xué)習(xí)中利用新媒體的學(xué)生非常得多，但是仍然存在許多無法科學(xué)合理使用新媒體的學(xué)生。有許多學(xué)生借學(xué)習(xí)之機(jī)沉溺于網(wǎng)絡(luò)，無法自拔，對自己的身心健康造成了嚴(yán)重的不良影響。出現(xiàn)這些問題需要從學(xué)生自身找原因，因為學(xué)生在克制自身的能力方面還比較的缺乏，由于對新媒體的利弊缺乏必要的了解，也在一定程度上促使學(xué)生濫用新媒體，不顧網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容的優(yōu)劣，肆意沉溺其中。此外，教育者也存在一定的責(zé)任，對學(xué)生缺乏管理也為學(xué)生的不合理行為起到了推動作用。

三、新媒體環(huán)境下的高校思政教育手段

1.正確引導(dǎo)學(xué)生

新媒體時代的到來得益于現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展與進(jìn)步，作用在于滿足人們的生活與學(xué)習(xí)需要。但是多種多樣的網(wǎng)絡(luò)信息也為人們正確利用新媒體埋下了一定的隱患。作為祖國未來的接班人的高校學(xué)生來講，正確合理地選擇網(wǎng)絡(luò)信息就顯得尤為重要。教育者在這項工作中要起好帶頭的作用，充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢，探索學(xué)生的真實需要，指導(dǎo)學(xué)生選擇價值豐富的信息。思政教育通常被學(xué)生當(dāng)作是一門枯燥乏味的學(xué)科，教育者就應(yīng)該利用新媒體尋求充滿樂趣的教學(xué)方式，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。對于學(xué)生來講，思政教育是必不可少的，所以學(xué)生應(yīng)該堅持正確的學(xué)習(xí)方向，端正自身的學(xué)習(xí)態(tài)度。在微新媒體背景下以全新的面貌迎接新的挑戰(zhàn)，科學(xué)識別網(wǎng)絡(luò)信息的優(yōu)劣，選擇有利于自身發(fā)展的有用信息。

2.改革教育方式

思政教育一直被人們當(dāng)作成一門毫無趣味的學(xué)科，難以受到學(xué)生的重視，其教育成果也不能讓教育者滿意。要想收到良好的教育效果，就必須改革教育方式，增加教育的樂趣。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，讓他們以正確的態(tài)度接受思政教育，這樣才能為我國培養(yǎng)出集思想與知識于一體的優(yōu)秀人才，為我國的長遠(yuǎn)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。高校思政教育的特征要求教育者改革教育模式，這也是教育者工作的重點所在，只有解決了這一難題，才能夠促進(jìn)思想政治教育水平的提高。教育者可以積極向優(yōu)秀學(xué)校學(xué)習(xí)，借鑒其他學(xué)校的優(yōu)秀之處，并且結(jié)合本校的特點，尋求新的教育方式。

篇9

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；思政教育；網(wǎng)絡(luò)傳播體系；構(gòu)建

網(wǎng)絡(luò)傳播體系主要是指通過網(wǎng)絡(luò)化、多媒體以及數(shù)字化等技術(shù)構(gòu)建互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)信息傳播平臺，具有傳播途徑多樣性、傳播模式復(fù)合性、傳播速度即時性、傳播內(nèi)容豐富性等特點，即時通信、門戶網(wǎng)站、博客、微博、微信等均是其主要渠道和手段[1]。隨著網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施的日漸完善，網(wǎng)民數(shù)量的不斷增加，以及手機(jī)網(wǎng)絡(luò)的快速普及，信息網(wǎng)絡(luò)化傳播已成為主流。高校思想政治教育工作一直以灌輸式教育等為主，在信息快速傳播的今天，面臨巨大的挑戰(zhàn)。本文基于大學(xué)生為受眾群體，對高校思想政治教育信息網(wǎng)絡(luò)傳播體系構(gòu)建進(jìn)行了探討。

一、目標(biāo)定位

一是學(xué)生喜歡。從大學(xué)生的角度思考，主動了解大學(xué)生追捧的事物和熱點，打開局限的視野，全面提升個人知識層面。善于總結(jié)大學(xué)生的流行語言，使語言表達(dá)更加個性化、幽默化，更易被學(xué)生接受。對社會熱點進(jìn)行權(quán)威點評，引導(dǎo)學(xué)生的思考方向。二是學(xué)生接受。在構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)傳播體系時，應(yīng)樹立正確的意識，與學(xué)生進(jìn)行積極有效的溝通、交流，及時掌握學(xué)生思想動態(tài)等。對學(xué)生所關(guān)注的熱點話題進(jìn)行探討，以全新角度解讀，與學(xué)生建立平等、互動關(guān)系。三是引領(lǐng)學(xué)生。在構(gòu)建思政教育信息網(wǎng)絡(luò)傳播體系過程中，以個性化、幽默的表達(dá)方式展現(xiàn)教育主體和思想政治教育觀念，在獲得學(xué)生的認(rèn)可之后，必然能夠吸引學(xué)生的關(guān)注。結(jié)合網(wǎng)絡(luò)傳播體系，及時把握學(xué)生在不同階段的思想變化，幫助他們正確看待世界變化和人生變化，樹立正確的應(yīng)對心態(tài)。

二、體系構(gòu)建

在構(gòu)建以大學(xué)生為受眾的思政教育信息網(wǎng)絡(luò)傳播體系過程中，可結(jié)合高校實際情況和學(xué)生特點實施。

（一）網(wǎng)絡(luò)傳播體系前端：著力推進(jìn)思政教育信息網(wǎng)絡(luò)傳播矩陣建設(shè)

以“矩陣模式”為網(wǎng)絡(luò)傳播體系構(gòu)建的使用法則，簡單來說，就是指將品牌微博、微信等作為信息傳播的主要平臺，引導(dǎo)學(xué)生微博、粉絲團(tuán)微博、活動博客等。微信、微博等平臺獲得官方認(rèn)證，獲得平臺的技術(shù)支持，不斷提高傳播思想政治教育理念的公信力，努力打造新的宣傳平臺[2]。結(jié)合微博、博客、微信等自媒體的不同作用、不同主體，構(gòu)建起網(wǎng)絡(luò)化微信、微博等集群。需要注意的是，高校主管部門應(yīng)對官方組織注冊的微信公眾號、微博、博客等統(tǒng)一備案和管理。在構(gòu)建信息網(wǎng)絡(luò)傳播體系矩陣中，不同平臺發(fā)揮的作用存在差異，信息內(nèi)容可呈現(xiàn)更加豐富的形式，但各個平臺所的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)具有一定的共性[3]。

1.學(xué)校要聞

在思政教育信息網(wǎng)絡(luò)傳播體系矩陣中，官方組織可充分發(fā)揮微信、微博等平臺的宣傳功能，及時校內(nèi)各種要聞。同時，通過網(wǎng)站、微信、微博等，實現(xiàn)共同傳播和相互鏈接。例如，微博上字?jǐn)?shù)相對有限，但其具有即時性，可快速吸引關(guān)注者的目光，引導(dǎo)其了解學(xué)校動態(tài)，并可通過鏈接學(xué)校管網(wǎng)或者微信進(jìn)行詳細(xì)閱讀，能夠增進(jìn)信息者與關(guān)注者之間的接觸，有助于提升學(xué)校思想政治教育形象。

2.補(bǔ)充信息

信息網(wǎng)絡(luò)傳播體系可采取多樣化操作模式，并且能夠迅速實現(xiàn)思想政治教育信息傳播，提高信息傳播的速度和實時性。例如，福建農(nóng)林大學(xué)在開展“千村觀察”活動過程中，學(xué)生在深入到鄉(xiāng)村之后，通過鏡頭對自己家鄉(xiāng)或者所到之處進(jìn)行拍攝，再將其直接傳遞給學(xué)校團(tuán)委，團(tuán)委通過展覽等方式進(jìn)行展示，起到宣傳本次實踐活動的效果，也通過不同地方風(fēng)貌照片吸引更多人的關(guān)注[4]。

3.轉(zhuǎn)發(fā)

大學(xué)生在關(guān)注學(xué)校微博、微信等平臺時，經(jīng)常會進(jìn)行信息的轉(zhuǎn)發(fā)，這樣一來不僅節(jié)省了大量的宣傳成本，也有利于擴(kuò)大宣傳范圍和影響力。

4.個性化內(nèi)容

信息網(wǎng)絡(luò)傳播體系中，不同類型的微信、微博等平臺其功能有所不同，故可通過網(wǎng)絡(luò)傳播體系發(fā)揮不同的作用。例如，可進(jìn)行真誠提醒、溫情問候、失物招領(lǐng)等服務(wù)，還可及時傳播校園重大事件、活動等消息。

5.與粉絲互動

在推出思政教育信息網(wǎng)絡(luò)傳播體系的過程中，應(yīng)抱著開放的心態(tài)，認(rèn)真聽取粉絲意見，及時做出相應(yīng)回復(fù)。在回復(fù)中，可針對典型問題進(jìn)行選擇性轉(zhuǎn)發(fā)回復(fù)，也可針對粉絲的提問做出相應(yīng)回復(fù)。

6.使用效果評估

定期對網(wǎng)絡(luò)傳播體系各個公眾平臺的情況進(jìn)行反饋，對網(wǎng)絡(luò)傳播體系進(jìn)行評估。通過評估，可有效總結(jié)網(wǎng)絡(luò)傳播體系使用效果，及時調(diào)整思政教育信息傳播策略，更好發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)傳播體系的作用[5]。

（二）微信體系后臺：注重輿情監(jiān)測平臺建設(shè)

1.架構(gòu)全方位微信預(yù)警機(jī)制

在思政教育信息網(wǎng)絡(luò)傳播體系形成、發(fā)展之后，應(yīng)加強(qiáng)各體系的監(jiān)督管理，并構(gòu)建起全方位的預(yù)警機(jī)制。以微信為例，根據(jù)已經(jīng)形成的微信體系，在學(xué)校各個部門中選取具有較高影響力的思政教育工作者，安排其通過已有的微信平臺，定期一些思想教育傳播內(nèi)容，同時通過微信平臺對學(xué)生的行為、思想等特點進(jìn)行了解，針對較為明顯的問題，及時做出相應(yīng)的引導(dǎo)。網(wǎng)絡(luò)帶來便利的同時，也存在諸多不可預(yù)知的風(fēng)險，應(yīng)當(dāng)結(jié)合民間組織、網(wǎng)絡(luò)運(yùn)營商等各方面綜合力量，全面強(qiáng)化微信預(yù)警機(jī)制的業(yè)務(wù)能力和影響方位。對待隨時可能出現(xiàn)的各種輿情危機(jī)，輿情預(yù)警機(jī)制提出應(yīng)對方案，發(fā)揮各層級組織的作用，全力參與輿情危機(jī)的化解。借助微信預(yù)警機(jī)制，學(xué)校還可延伸出系統(tǒng)、規(guī)范的網(wǎng)絡(luò)傳播預(yù)警機(jī)制，確保在面對各種類型突發(fā)事件時，能夠靈活應(yīng)對。與此同時，從互聯(lián)網(wǎng)風(fēng)險多樣性出發(fā)，在微信預(yù)警機(jī)制構(gòu)建時，可結(jié)合高校自身特點，提出預(yù)警指標(biāo)，使預(yù)警機(jī)制能夠更好發(fā)揮作用[6]。

2.形成高校特色的微信研判機(jī)制

當(dāng)高校思政教育信息網(wǎng)絡(luò)傳播體系發(fā)展到一定的時期，可在思政教育工作人員、高校官方組織、學(xué)生民間組織等微信中，提出一批在校內(nèi)具有較高影響力的微信號。這些微信號應(yīng)當(dāng)具有較多的粉絲數(shù)量、信息流量較大、傳播內(nèi)容獲得共同認(rèn)可等特點?；诖耍皇俏⑿殴芾聿块T可通過運(yùn)用這批具有較高影響力的微信號，隱性開展思想政治教育工作和進(jìn)行信息的隱性傳播。二是學(xué)校微信管理部門可更加側(cè)重于對這些微信號群體動向的關(guān)注，以便全面掌握學(xué)生在不同階段的思想動態(tài)。通過運(yùn)用具有較大影響力的微信平臺，構(gòu)建起特色微信研判機(jī)制，可更好促進(jìn)思政教育信息網(wǎng)絡(luò)傳播體系的完善[7-8]。

3.搭建完善的微信反饋機(jī)制

從校外購入專門網(wǎng)絡(luò)監(jiān)測軟件，實現(xiàn)對大學(xué)生微信信息瀏覽和來源分析，并以此實現(xiàn)對大學(xué)生微信信息的歸檔、收集和分類，提高微信監(jiān)測管理中各種信息的監(jiān)測。充分發(fā)揮微信預(yù)警、研判機(jī)制的作用，通過微信平臺對各方面信息進(jìn)行收集整理，做出相應(yīng)反饋。針對負(fù)面反饋，分析其存在的主要問題，以及產(chǎn)生原因，提出相應(yīng)的解決策略。針對正面反饋，對其可用經(jīng)驗進(jìn)行挖掘。對微信信息反饋平臺進(jìn)行構(gòu)建，并及時對信息做出相應(yīng)的反饋，以便能夠調(diào)整微信平臺的管理策略和方案，提高思政教育信息傳播網(wǎng)絡(luò)的價值[9-10]。

三、結(jié)語

隨著網(wǎng)絡(luò)時代的到來，其優(yōu)越性逐漸受到了各個領(lǐng)域的關(guān)注，成為當(dāng)今社會發(fā)展和各行各業(yè)的重要工具。加強(qiáng)大學(xué)生思政教育網(wǎng)絡(luò)傳播體系構(gòu)建，旨在進(jìn)一步推動思政教育信息的傳播，幫助學(xué)生樹立正確人生觀、世界觀和價值觀。

參考文獻(xiàn)：

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篇10

[關(guān)鍵詞] “觸屏”時代；高校思想政治教育；研究

[中圖分類號] G641

[文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A

[文章編號] 1671-5918（2016）01-0035-02

doi：10.3969/j.issn.1671-5918.2016.01.019

[本刊網(wǎng)址] http：//

“觸屏”時代背景下手機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)以及數(shù)字電視等等地廣泛應(yīng)用，在社會上掀起了一場巨大的變革，這場變革發(fā)生在社會的方方面面，社會輿論環(huán)境更加錯綜復(fù)雜，高校思想政治工作在這種大環(huán)境下面臨著更多新的挑戰(zhàn)。如何更加積極地采用現(xiàn)代化科技手段，將思想政治理論知識教授給學(xué)生，以及使學(xué)生樹立起正確科學(xué)的三觀與思想是高校思政工作的主要任務(wù)。高校做好這項工作，首先要了解明確“觸屏”時代的特性及其思想政治教育功能，下面來具體分析了解下。

一、“觸屏”時代的特性及其思想政治教育功能

“觸屏”時代最為典型的代表是新媒體，新媒體是一個相對的概念，它隨著社會歷史的變遷而不斷改變，現(xiàn)在的新媒體指的是移動互聯(lián)網(wǎng)、微博、手機(jī)以及各種信息交流平臺等等，新媒體與傳統(tǒng)大眾媒體相比，具有更多的優(yōu)勢，它具有更好的交互性、時效性以及廣泛存在的網(wǎng)絡(luò)性等等。這個優(yōu)勢特點在教育方面主要表現(xiàn)為：教育資源的豐富多元化、資源共享程度高以及互動性更強(qiáng)等等，在高校思想政治教育工作中具有較大的教育功能與價值。

（一）多樣化先進(jìn)媒體形式提供了更加廣闊的平臺

新媒體依托先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)出現(xiàn)，現(xiàn)在的數(shù)字技術(shù)與信息技術(shù)的發(fā)展與融合，形成了互聯(lián)網(wǎng)、手機(jī)以及電視等多種媒介的交融互動，信息傳播更加迅速、方便、超越了地域與文化的界限。高校思想政治教育的對象大學(xué)生是一個年輕的群體，關(guān)注并熱衷社會新事物與新思想，高?？梢岳么髮W(xué)生的這一特點，將新媒體與高校思想政治教育課程結(jié)合起來，構(gòu)建高校自己的教育物質(zhì)載體，從橫向與縱向兩方面進(jìn)行建設(shè)，例如高?？梢詷?gòu)建主題網(wǎng)站、高校微信平臺、高校微博以及手機(jī)報等多種數(shù)字化校園平臺，以大學(xué)生喜聞樂見的形式與載體將思想政治內(nèi)容傳遞給大學(xué)生，將思想政治教育內(nèi)容變得更為立體與動態(tài)，形成一個更為廣闊的教育平臺。

（二）“觸屏”時代的時效性與便捷性提高了教育的實效性

新媒體具有超越時空的特性，因此教育內(nèi)容可以憑借多種新媒體媒介進(jìn)行資源的共享與傳遞，將電腦網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)網(wǎng)絡(luò)及各種信息傳播渠道聯(lián)合在一起，形成一種動態(tài)立體的信息傳播流，這樣能夠有效地提升思想政治教育的滲透力、擴(kuò)大思政教育的覆蓋面。高校大學(xué)生能夠通過手機(jī)、微博以及微信等多種新媒體形式跨越時間、地域等因素獲取自己所需的信息知識。新媒體還是學(xué)生了解社會現(xiàn)實與新聞的媒介，學(xué)生在這些媒體上閱讀國家有關(guān)方針政策、思想觀念等信息，從而了解熟悉國家的方針路線等。新媒體的優(yōu)勢特點時效性、便捷性給高校開展思想政治工作提供了技術(shù)支持，教育工作的實效性隨之提升、教育的覆蓋面隨之?dāng)U大，信息傳播的效率也有了很大提升。

二、“觸屏”時代高校思想政治教育面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)

（一）“觸屏”時代高校思想政治教育面臨的機(jī)遇

“觸屏”時代不僅出現(xiàn)了新媒體，也出現(xiàn)了大數(shù)據(jù)，大數(shù)據(jù)是一種新產(chǎn)物，也是一種更為先進(jìn)更為科學(xué)化的事物，大數(shù)據(jù)的出現(xiàn)為高校思想政治教育工作的開展提供了新的機(jī)遇，使得高校的思政工作更為科學(xué)與人性化。人們使用大數(shù)據(jù)進(jìn)行決策，更多根據(jù)的是數(shù)據(jù)與分析，改變了以經(jīng)驗與直覺為依據(jù)的分析，高校可以利用大數(shù)據(jù)的這一特點，在高校內(nèi)部構(gòu)建一個大數(shù)據(jù)平臺，將高校師生在公共網(wǎng)絡(luò)平臺上以及一些調(diào)查問卷上的數(shù)據(jù)資料匯集起來，將思想政治教育工作以一種實證性量化問題呈現(xiàn)出來。大數(shù)據(jù)給高校思政工作帶來的機(jī)遇主要體現(xiàn)在以下幾個方面：將學(xué)生的思想行為采用動態(tài)數(shù)據(jù)庫方式獲取，分析學(xué)生的思想心理動態(tài)，采用新媒體形式展現(xiàn)出學(xué)生的價值導(dǎo)向以及所關(guān)注的社會問題等等；大數(shù)據(jù)背景下，高校思想政治教育工作者能夠克服以往根據(jù)經(jīng)驗與直覺判斷、推理問題的缺點，采用數(shù)據(jù)樣本進(jìn)行分析，用實際數(shù)據(jù)資料來說話，這樣的教育將會更加精準(zhǔn)更加科學(xué)；大數(shù)據(jù)也使得高校思政教育工作更加的個性化與人性化，教師根據(jù)數(shù)據(jù)反映出的問題，對個別學(xué)生或者是某個群體學(xué)生展開針對性教育，采用多種形式活動例如個別談話輔導(dǎo)、專題講座等等，教師也可以采用主題微電影、師生在線互動等形式進(jìn)行思想政治教育工作，增強(qiáng)思政教育工作的實效性。

（二）“觸屏”時代高校思想政治教育面臨的挑戰(zhàn)

“觸屏”時代帶給高校思想政治教育工作機(jī)遇的同時，也給高校思想政治教育工作帶來了新的挑戰(zhàn)。新媒體傳播具有“無屏障性”，也就是說各種新媒體如微博、電子郵件以及移動互聯(lián)網(wǎng)等等沒有國界，信息跨越了地域、文化進(jìn)行傳播，信息內(nèi)容繁多并且雜亂。新媒體是一種傳播工具，同時也是一種思想構(gòu)建與重塑的有力工具，因此一些不同文化與意識形態(tài)勢力都會采用這種媒介傳播有利于自己的言論思想，爭取吸引更多的受眾。一些西方發(fā)達(dá)國家通過新媒體傳播落后腐朽思想與價值觀，這對還沒有完全形成穩(wěn)定價值觀的大學(xué)生來說是非常不利的，大學(xué)生如果長期處在一種不良信息環(huán)境中，會很容易導(dǎo)致其價值觀錯位、思想信念缺失等，增加了高校開展思政工作的難度。新媒體還具有虛擬性，給學(xué)生的行為與言論提供極大的自由性，有效地發(fā)揮了人的主體性與創(chuàng)造性，但是對于一些心智還不是很成熟、辨別能力差的學(xué)生來說，他們在這種空間環(huán)境下很容易會隨意發(fā)揮主動性，在你現(xiàn)實與虛擬網(wǎng)絡(luò)中進(jìn)行頻繁地人格轉(zhuǎn)換，容易引發(fā)人格障礙。還有些大學(xué)生沉溺在新媒體中，沉溺在虛幻的世界中，現(xiàn)實人際關(guān)系冷漠疏遠(yuǎn)，很容易在心理上與人格上出現(xiàn)問題。

三、“觸屏”時代高校開展思想政治教育的途徑與方法

（一）增強(qiáng)新媒體的引導(dǎo)力與滲透力

“觸屏”時代下，高校開展思想政治教育活動應(yīng)該有所延伸，不僅要在教室與課堂上進(jìn)行，還要將其延伸到課外，以高校校園生活為基本出發(fā)點，與傳統(tǒng)優(yōu)勢相結(jié)合，構(gòu)建高校立體化創(chuàng)新化思想政治教育基地，增強(qiáng)新媒體的引導(dǎo)力與滲透力，讓思想政治教育走進(jìn)新媒體。高校應(yīng)該將學(xué)校的新聞、宣傳以及各級黨團(tuán)組織請進(jìn)網(wǎng)絡(luò)新媒體中，采用信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，將個部門的多種資源進(jìn)行有效整合，本著趣味性、服務(wù)性以及人文性的目標(biāo)建設(shè)一個思想政治教育專題網(wǎng)站，將大數(shù)據(jù)知識技術(shù)應(yīng)用到其中，網(wǎng)站議題以及話題建設(shè)重視輿論引導(dǎo)作用，將思想政治教育內(nèi)容與新媒體進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，發(fā)揮新媒體的引導(dǎo)力。新媒體的交互性使得高校有關(guān)工作人員可以采用新媒體與學(xué)生進(jìn)行有效互動與交流，思政教育工作人員可以利用多種新媒體形式如微博、微信以及QQ等平臺，針對大學(xué)生關(guān)注熱衷的問題展開互動與交流，引導(dǎo)大學(xué)生形成積極向上的價值觀念與思想理念，養(yǎng)成良好的社會主義核心價值觀念。

（二）提高高校思想政治教育人才的素質(zhì)

面對日益發(fā)展的社會與多種新鮮事物，高校教師應(yīng)該積極提高自己的素質(zhì)，跟上“觸屏”時代的發(fā)展步伐，提升自己的媒介素養(yǎng)，努力成為復(fù)合型人才。新媒體環(huán)境下的媒介素養(yǎng)主要包含三個環(huán)節(jié)：接觸媒介獲取信息；接受媒介信息并給予評價；采用媒介進(jìn)行生活于工作，高校教師應(yīng)該朝著這個三個環(huán)節(jié)努力，不斷提高自己的素養(yǎng)。新媒體環(huán)境下信息呈現(xiàn)出混雜、泛濫的現(xiàn)象，教師要加強(qiáng)對大學(xué)生的引導(dǎo)，提高學(xué)生的信息鑒別能力。高校思想政治教育工作者不僅要提高其信息傳播、識別能力，還要提升自己的評價、引導(dǎo)能力。

（三）建立健全信息監(jiān)管機(jī)制，增強(qiáng)思政教育的實效性

高校要想更好地開展思想政治教育工作，必須建立健全完善的新媒體信息監(jiān)管機(jī)制，增強(qiáng)高校思想政治教育的實效性。高校要在社會主義核心價值觀的引導(dǎo)下，將高校的各種新媒體資源進(jìn)行有效整合，創(chuàng)造一個良好的信息新媒體環(huán)境，完善各種信息監(jiān)管機(jī)制，監(jiān)督高校新媒體信息傳播的渠道與途徑，構(gòu)成一個完善的運(yùn)行管理機(jī)制，做好高校思想政治工作的組織保障工作。移動互聯(lián)網(wǎng)下的信息系統(tǒng)是一個比較復(fù)雜的系統(tǒng)工程，需要政府、學(xué)校以及家庭等各方面的努力與管控，高校可以在學(xué)校內(nèi)部設(shè)立網(wǎng)絡(luò)管理員以及建設(shè)虛擬網(wǎng)絡(luò)組織等形式增強(qiáng)對網(wǎng)絡(luò)信息的監(jiān)管力度，對高校網(wǎng)絡(luò)突發(fā)事件也要做好應(yīng)急預(yù)案與反應(yīng)機(jī)制，將中國特色社會主義作為主旋律進(jìn)行弘揚(yáng)，加強(qiáng)高校思想政治教育的實效性