導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇青少年調(diào)研報(bào)告，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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關(guān)鍵詞： 青少年 心理健康 調(diào)研報(bào)告

1.引言

心理健康是指人的基本心理活動(dòng)的過(guò)程內(nèi)容完整、協(xié)調(diào)一致。青少年正處于身心迅速發(fā)展的時(shí)期，面對(duì)加劇的各種壓力和環(huán)境變化，難免會(huì)出現(xiàn)緊張、焦慮、不安等心理困擾。調(diào)查結(jié)果顯示，這一年齡段的孩子大部分情緒問(wèn)題都與學(xué)業(yè)緊張有關(guān)。學(xué)習(xí)壓力不僅在影響心理健康的種種應(yīng)激源中穩(wěn)居榜首，而且表現(xiàn)出隨著年齡增長(zhǎng)不斷增加的趨勢(shì)。國(guó)家教委新頒布的德育大綱明確提出：“德育即政治、思想、道德與心理健康教育?！泵鞔_地把心理健康教育作為德育的一個(gè)重要組成部分。

針對(duì)越來(lái)越受人關(guān)注的青少年心理健康問(wèn)題，華東師范大學(xué)心理學(xué)系教授周步成和其他心理學(xué)科研究人員對(duì)日本鈴木清等人編制的“不安傾向診斷測(cè)驗(yàn)”進(jìn)行了修訂，編制了“心理健康診斷測(cè)試”，從八個(gè)內(nèi)容量表對(duì)青少年心理健康狀況進(jìn)行了調(diào)查。我們?cè)谧筒┦虚_(kāi)展心理健康知識(shí)宣傳和青少年心理健康調(diào)研活動(dòng)，希望通過(guò)這次活動(dòng)引起人們對(duì)心理健康的重視，并且讓社會(huì)更加關(guān)注青少年的心理健康水平。

2.研究方法

2.1研究對(duì)象。

采用隨機(jī)抽樣方法，以淄博市三個(gè)區(qū)縣（張店、桓臺(tái)、淄川）120名青少年作為被試，收回有效問(wèn)卷107份，收回率為89.2%。其中男生51名，女生56名；年齡8-20歲，平均年齡18.75歲；城鎮(zhèn)34人，農(nóng)村73人。

2.2研究方法

采用周步成等編制《心理健康診斷測(cè)驗(yàn)》（MHT）為調(diào)查工具，全量表由8個(gè)內(nèi)容量表和1個(gè)效度量表構(gòu)成：學(xué)習(xí)焦慮（A）、對(duì)人焦慮（B）、孤獨(dú)傾向（C）、自責(zé)傾向（D）、過(guò)敏傾向（E）、身體癥狀（F）、恐怖傾向（G）、沖動(dòng)傾向（H）。每題選“是”計(jì)1分，“否”計(jì)0分。以各內(nèi)容量表得分≥8分及總分≥65分界定為有心理健康問(wèn)題。

2.3研究程序。

由心理學(xué)專業(yè)學(xué)生前往各地區(qū)發(fā)放。首先由主試介紹并發(fā)放問(wèn)卷，講解施測(cè)目的、注意事項(xiàng)等，然后由被試自行匿名測(cè)試，30分鐘后收回問(wèn)卷。

2.4數(shù)據(jù)處理。

采用spss16.0軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)的分析和處理。

3.結(jié)果與討論

3.1實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

3.2分析與討論

3.2.1結(jié)果分析。

從上表可以看出，調(diào)查對(duì)象的心理健康問(wèn)題檢出率為4.7%，各項(xiàng)檢出率依次排序?yàn)椋簩W(xué)習(xí)焦慮、過(guò)敏傾向、身體癥狀、自責(zé)傾向、對(duì)人焦慮、孤獨(dú)傾向、沖動(dòng)傾向、恐怖傾向。

相關(guān)分析顯示，年齡與各項(xiàng)心理問(wèn)題有不同程度的相關(guān)，與過(guò)敏傾向呈現(xiàn)顯著正相關(guān)。

此外，差異檢驗(yàn)結(jié)果顯示不同性別和不同戶口所在地的被調(diào)查者，在恐怖傾向和對(duì)人焦慮上，女生高于男生，得分有顯著差異；城鎮(zhèn)學(xué)生和農(nóng)村學(xué)生的各項(xiàng)得分均無(wú)顯著差異。

3.2.2討論

3.2.2.1調(diào)查對(duì)象的心理健康問(wèn)題總分檢出率為4.7%，遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于國(guó)內(nèi)其他學(xué)者的研究。這在一定程度上表明調(diào)查對(duì)象可能存在心理健康問(wèn)題，其原因是多方面的，如父母期望、學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)及自身的心理發(fā)展水平等。這與學(xué)習(xí)焦慮的檢出率最為突出的結(jié)果相吻合，反映當(dāng)前青少年學(xué)生面對(duì)的學(xué)業(yè)任務(wù)較為沉重，給他們帶來(lái)較大的心理壓力。但影響青少年心理健康問(wèn)題的因素是多方面的，要想確定究竟與什么因素有關(guān)，尚需作進(jìn)一步探討。

3.2.2.2女生在恐怖傾向和對(duì)人焦慮方面所占的比例明顯高于男生，這可能主要是由男、女生的生理性別差異造成的，女生生理與心理方面比同齡男生成熟較早，又無(wú)法及時(shí)得到成人指導(dǎo)，就必然產(chǎn)生焦慮；并且女生開(kāi)始注意自己在社交活動(dòng)中給他人留下的印象好壞，其特有的心細(xì)、敏感、脆弱等特點(diǎn)也使其在人際交往中出現(xiàn)相對(duì)高的焦慮感。恐怖傾向是指客觀上不需要恐懼，主觀上不知道為什么要恐懼。受到嬌慣與過(guò)度保護(hù)的孩子，以及溺愛(ài)而又管教過(guò)嚴(yán)的孩子，容易變得膽怯。這在一定程度上反映了父母對(duì)孩子期望普遍較高和管教較嚴(yán)而造成的心理壓力。在女生進(jìn)入青春期后，受傳統(tǒng)觀念影響，父母及老師也開(kāi)始加強(qiáng)了對(duì)她們的保護(hù)和管教，這可能是女生在恐怖傾向上顯著高于男生的原因。

3.2.2.3城鄉(xiāng)學(xué)生的得分沒(méi)有呈現(xiàn)顯著差異，這可能是由于經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，鄉(xiāng)鎮(zhèn)居民生活水平提高，使得鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)生進(jìn)入城里學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)增加，所接觸的事物與城市學(xué)生之間的不同越來(lái)越小。而鄉(xiāng)鎮(zhèn)父母的觀念也日益改變，認(rèn)為學(xué)習(xí)有用，加大了督促孩子學(xué)習(xí)的力度。

3.2.2.4本研究還存在一定的不足。作為一次小型調(diào)查，本次調(diào)查的取樣量和取樣范圍都比較受限制。而調(diào)查對(duì)象的年齡范圍從8歲到20歲，跨度太大，基于青少年的發(fā)展特征，這導(dǎo)致調(diào)查結(jié)果的說(shuō)服力不夠強(qiáng)。

4.建議

4.1開(kāi)展宣傳教育，普及心理健康知識(shí)。

提高心理健康的重視程度，并制定相應(yīng)的教育制度，讓學(xué)生們能有更多的機(jī)會(huì)解決自身可能出現(xiàn)的心理問(wèn)題；各個(gè)中小學(xué)都應(yīng)該在能力范圍內(nèi)配備專業(yè)的心理教師，對(duì)在校學(xué)生進(jìn)行心理健康輔導(dǎo)，最大限度地減少心理問(wèn)題的出現(xiàn)或嚴(yán)重化。

4.2改善家庭教育。

家長(zhǎng)要尊重孩子的人格，不獨(dú)斷專行，避免對(duì)孩子過(guò)分遷就，或放任不管；家長(zhǎng)要加強(qiáng)孩子獨(dú)立性和自制力的訓(xùn)練，注意其良好的道德情感和道德意志的培養(yǎng)；家長(zhǎng)要經(jīng)常調(diào)整對(duì)子女的期望值，設(shè)法使自己的主觀愿望與孩子的客觀實(shí)際相一致；家長(zhǎng)要重視家庭環(huán)境的優(yōu)化。這不僅應(yīng)體現(xiàn)在為子女創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)、生活和文化的氣氛上，而且應(yīng)體現(xiàn)在家長(zhǎng)自身形象的完善上。

4.3改善學(xué)校教育工作。

首先要認(rèn)識(shí)到學(xué)生心理健康問(wèn)題的重要性。心理健康是有效學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，心理不健康則是有效學(xué)習(xí)的障礙；定期組織教職工進(jìn)行教育理論和心理學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)。如可聘請(qǐng)有關(guān)專家和教育模范介紹青少年身心發(fā)展規(guī)律和教育學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，成立心理咨詢機(jī)構(gòu)，建立學(xué)生心理檔案，向?qū)W生普及心理衛(wèi)生方面的知識(shí)；學(xué)校教育要注意學(xué)生的個(gè)性鍛煉，積極引導(dǎo)他們?cè)诩w生活中克服自身性格上的弱點(diǎn)和缺陷，努力培養(yǎng)樂(lè)觀、恒定、寬容、堅(jiān)毅等優(yōu)良品質(zhì)，力求使人際關(guān)系向和諧愉悅的方面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

［1］周步成.心理健康診斷測(cè)試.華東師范大學(xué)出版社，1993.

［2］謝瑩.小學(xué)心理健康教育課例.新時(shí)代出版社，2007.

［3］陳永勝.小學(xué)生心理診斷.山東教育出版社，2000.

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一、近五年來(lái)九龍坡區(qū)青少年科技教育發(fā)展概況

（一）主要成績(jī)

1.修建場(chǎng)館，搭建平臺(tái)；設(shè)立機(jī)構(gòu)，規(guī)范管理

2009年3月-4月，相繼成立九龍坡區(qū)青少年科技輔導(dǎo)員協(xié)會(huì)（以下簡(jiǎn)稱區(qū)青輔會(huì)）、九龍坡區(qū)青少年體育藝術(shù)科技活動(dòng)中心（以下簡(jiǎn)稱區(qū)藝體中心）兩個(gè)青少年科技教育工作機(jī)構(gòu)。在區(qū)教委、區(qū)科協(xié)、區(qū)科委等部門(mén)的領(lǐng)導(dǎo)下，對(duì)全區(qū)青少年科技教育工作實(shí)施組織、策劃、管理與領(lǐng)導(dǎo)職能。

2.促進(jìn)興趣小組建設(shè)，加強(qiáng)教師隊(duì)伍培訓(xùn)

通過(guò)促進(jìn)學(xué)校建設(shè)將特色與傳統(tǒng)有機(jī)結(jié)合的科技興趣小組，重點(diǎn)建設(shè)師生創(chuàng)造發(fā)明組、科技制作組、師生科學(xué)論文組、科技實(shí)踐活動(dòng)組等科技興趣小組，加強(qiáng)了各學(xué)校師生科技骨干隊(duì)伍的建設(shè)。通過(guò)組織區(qū)科技輔導(dǎo)員創(chuàng)造發(fā)明、科技論文、科技模型制作等科技培訓(xùn)，組織參與全國(guó)、市科技輔導(dǎo)員培訓(xùn)班，開(kāi)展全區(qū)科學(xué)教師專業(yè)技能考核等方式，做好科學(xué)課教師、科技輔導(dǎo)員培訓(xùn)及學(xué)?？萍冀逃顒?dòng)培訓(xùn)、指導(dǎo)工作，2007―2012年先后舉辦了6次大規(guī)模培訓(xùn)，近500名科技工作者和科技教師參加培訓(xùn)。

3.優(yōu)化教育課程設(shè)置，拓展教育課程內(nèi)容

在課程內(nèi)容設(shè)置方面，從小學(xué)至高中將綜合實(shí)踐活動(dòng)作為必修課，堅(jiān)持每周開(kāi)設(shè)3課時(shí)綜合實(shí)踐課，在學(xué)科課程中廣泛滲透科技教育意識(shí)，廣開(kāi)科技教育途徑。小學(xué)：以科學(xué)學(xué)科為龍頭，運(yùn)用新課程中富有時(shí)代氣息、反映最新科技成果的教學(xué)內(nèi)容，對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)精神、科學(xué)態(tài)度和科學(xué)方法的教育與培養(yǎng)。初中：深入開(kāi)展“探究性學(xué)習(xí)、合作性學(xué)習(xí)”，感受信息技術(shù)的巨大價(jià)值，增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)能力、動(dòng)手操縱能力。高中：全面開(kāi)設(shè)“研究性學(xué)習(xí)課程”，職高以“培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)實(shí)踐能力和創(chuàng)業(yè)能力”為重點(diǎn)，全面實(shí)施素質(zhì)教育。

4.開(kāi)展科教宣傳與競(jìng)賽活動(dòng)

由區(qū)青輔會(huì)牽頭組建了有8名科技輔導(dǎo)員組成的科技報(bào)告團(tuán)，在全區(qū)范圍內(nèi)開(kāi)展科技活動(dòng)指導(dǎo)和科技講座10次，為多所學(xué)校數(shù)千名學(xué)生做科技講座和指導(dǎo)科技活動(dòng)。

2007-2012年，在重慶市青少年科技創(chuàng)新大賽、中國(guó)青少年機(jī)器人競(jìng)賽重慶市聯(lián)賽、中小學(xué)“科技之星”創(chuàng)新大賽等各種科技賽事中，我區(qū)累計(jì)獲得市級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)439項(xiàng)，國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)23項(xiàng)。其中，最能體現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)新水平的創(chuàng)造發(fā)明和科學(xué)研究論文較往年有較大幅度上漲，反映出我區(qū)學(xué)生科技創(chuàng)新能力和水平正在穩(wěn)步提升。在學(xué)生和科技輔導(dǎo)員取得優(yōu)異成績(jī)的同時(shí)，我區(qū)還獲得了優(yōu)秀組織獎(jiǎng)。

（二）存在的困難和問(wèn)題

1.缺乏專門(mén)管理機(jī)構(gòu)

目前，我區(qū)在區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院設(shè)有區(qū)藝體中心、區(qū)青輔會(huì)兩個(gè)負(fù)責(zé)科技活動(dòng)的組織，但屬于一個(gè)班子兩塊牌子，且管理人員都是兼職，沒(méi)有一個(gè)專門(mén)負(fù)責(zé)青少年科技教育的機(jī)構(gòu)，更沒(méi)有專門(mén)人員、專門(mén)辦公地點(diǎn)和專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，難以對(duì)全區(qū)青少年科技教育工作進(jìn)行統(tǒng)籌安排，并有效開(kāi)展科技活動(dòng)?？萍脊ぷ鞯拈_(kāi)展均是根據(jù)上級(jí)有關(guān)文件進(jìn)行，存在一定的隨意性，工作的計(jì)劃性不強(qiáng)。

2.缺乏科普教育基地

迄今，我區(qū)僅有一個(gè)科技活動(dòng)中心，且因剛建好，還有待完善和逐步發(fā)揮作用。青少年科技活動(dòng)基地明顯不足，也沒(méi)有中小學(xué)生的科技作品進(jìn)行展示、參觀和交流的平臺(tái)，制約著科技活動(dòng)的深入開(kāi)展和科普教育的全面進(jìn)行。

3.缺乏科普專項(xiàng)資金

目前，我區(qū)一直沒(méi)有科技教育專項(xiàng)資金，開(kāi)展科技工作和活動(dòng)都是各部門(mén)籌集資金，才得以基本維持。在培養(yǎng)科技骨干教師、科技后備人才、開(kāi)展科技項(xiàng)目培訓(xùn)、增添科技教育設(shè)施設(shè)備等方面也存在資金的嚴(yán)重匱乏，因而，科技教育的普及、提高、深化均嚴(yán)重受限。

4.缺乏科技專業(yè)隊(duì)伍

我區(qū)沒(méi)有專門(mén)從事青少年科技教育的教師，全區(qū)兼職科技教師不穩(wěn)定，且缺乏專業(yè)技能培訓(xùn)，優(yōu)秀科技教師少，科技教育和科技活動(dòng)指導(dǎo)不力，這是造成科技作品質(zhì)量不高、區(qū)域整體科技教育水平落后于我市其它區(qū)縣的一個(gè)重要因素。唯有培養(yǎng)一批業(yè)務(wù)精、水平高、有創(chuàng)新思維、有敬業(yè)精神，愿意從事科技教育的專業(yè)化科技教師，才能真正提高全區(qū)科技教育水平。

5.缺乏特色科技項(xiàng)目

近20年來(lái)，由于多種原因致使我區(qū)科技教育工作沒(méi)能持續(xù)、深入地進(jìn)行，我區(qū)科技教育基礎(chǔ)薄弱，推動(dòng)力度不夠，歷史積淀不深，迄今仍沒(méi)有形成具有區(qū)域特色且可持續(xù)發(fā)展的科技項(xiàng)目，缺乏拳頭項(xiàng)目，缺乏競(jìng)爭(zhēng)力。

6.缺乏評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制

教育效果具有滯后性、潛在性。新課改倡導(dǎo)既重結(jié)果更應(yīng)注重過(guò)程的發(fā)展性評(píng)價(jià)。然而，時(shí)至今日，僅僅關(guān)注科技教育、科技活動(dòng)、科技競(jìng)賽的結(jié)果而忽視過(guò)程的現(xiàn)象十分普遍，沒(méi)有正確的評(píng)價(jià)導(dǎo)向機(jī)制、沒(méi)有公平公正的評(píng)價(jià)平臺(tái)、沒(méi)有展示激勵(lì)的舞臺(tái)，嚴(yán)重影響著兼職科技教育工作者的積極性和創(chuàng)造性。在評(píng)職評(píng)優(yōu)評(píng)先等方面缺少對(duì)科技教師進(jìn)行激勵(lì)的長(zhǎng)效機(jī)制，科技教師在學(xué)校地位不高，不受重視和重用，使優(yōu)秀人才不愿到科技輔導(dǎo)崗位上工作，取得成績(jī)的優(yōu)秀科技教師也想方設(shè)法地調(diào)離。

二、鼓勵(lì)與保障措施

（一）加大投入，落實(shí)到位

“科普是公益事業(yè)”，需要政府加大科普投入，同時(shí)，在科普經(jīng)費(fèi)、科普?qǐng)龅嘏c設(shè)施設(shè)備等方面給予政策保障。上到區(qū)財(cái)政、區(qū)教委，下到各學(xué)校均應(yīng)設(shè)立科普教育專項(xiàng)資金，盡快建立科普經(jīng)費(fèi)的保障機(jī)制。作為經(jīng)濟(jì)強(qiáng)區(qū)、教育強(qiáng)區(qū)的九龍坡區(qū)，也應(yīng)當(dāng)在科技（普）方面努力作為，力爭(zhēng)邁入重慶市一流行列。

1.健全科技教育管理體系

學(xué)校要健全科技教育管理網(wǎng)絡(luò)。建立由分管校長(zhǎng)、分管主任組成的領(lǐng)導(dǎo)小組，成立由專兼職科技教師組成的指導(dǎo)小組，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，成立科技活動(dòng)小組。做到分工明確、責(zé)任落實(shí)。每年根據(jù)上級(jí)工作部署，制定具體計(jì)劃，全面推進(jìn)科技教育工作。

2.建好基地，拓展陣地

在九龍坡區(qū)青少年科技活動(dòng)中心石新路小學(xué)點(diǎn)的基礎(chǔ)上，逐步建成“重慶市九龍坡區(qū)科技活動(dòng)基地”，設(shè)立分類工作室、實(shí)驗(yàn)室，并逐步面向?qū)W生開(kāi)放，力爭(zhēng)區(qū)科技教育活動(dòng)基地上一個(gè)臺(tái)階。區(qū)和學(xué)校要利用現(xiàn)有教育、文化、衛(wèi)生、環(huán)保和體育等設(shè)施開(kāi)展好科普宣傳，充分發(fā)揮科普陣地在科普中的作用。在九龍教育局域網(wǎng)上建立科普網(wǎng)頁(yè)、開(kāi)辦科普專欄或節(jié)目，促進(jìn)科普教育工作的全方位開(kāi)展。

3.搭建科技創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)系列平臺(tái)

結(jié)合國(guó)家、市年度科技競(jìng)賽活動(dòng)要求，開(kāi)展系列競(jìng)賽活動(dòng)，認(rèn)真組織、廣泛發(fā)動(dòng)、積極參與、精心打磨，打造出有特色、有實(shí)用性的科技作品參賽。舉辦科技創(chuàng)新教育展示活動(dòng)。把青少年科技創(chuàng)新大賽獲獎(jiǎng)作品展示給社會(huì)，展示給廣大市民，起到宣傳科技教育、宣傳九龍教育、宣傳學(xué)校的作用。

4.建設(shè)專兼職結(jié)合的科技教育隊(duì)伍

培養(yǎng)一批科技骨干教師隊(duì)伍。建立一支精干的、高層次的科普講師團(tuán)，定期舉辦有影響力的高質(zhì)量的科普?qǐng)?bào)告會(huì)。抓好科普兼職教師隊(duì)伍建設(shè)，壯大科普教師隊(duì)伍。建設(shè)一支科技志愿者隊(duì)伍，積極吸引高新技術(shù)企業(yè)中有關(guān)專業(yè)人員參與科普教育宣傳活動(dòng)，發(fā)揮區(qū)域內(nèi)廣大科技工作者在科普宣傳中的主力軍作用。

（二）優(yōu)化獎(jiǎng)評(píng)機(jī)制

1.創(chuàng)新評(píng)價(jià)，明確職責(zé)

逐步建立以學(xué)?？破战逃秊橹危钥破栈顒?dòng)、科普效果與科普工作的進(jìn)步和創(chuàng)新為主要內(nèi)容的評(píng)估體系，將科普工作納入學(xué)校綜合目標(biāo)考核。既關(guān)注科技教育、科技活動(dòng)和科技競(jìng)賽的結(jié)果，更要注重過(guò)程中的教育價(jià)值。樹(shù)立正確的評(píng)價(jià)導(dǎo)向機(jī)制，建立公平公正的評(píng)價(jià)平臺(tái)，表彰科技教育先進(jìn)教師和優(yōu)秀學(xué)生，激發(fā)所有專兼職科技教育工作者的積極性和創(chuàng)造性。

2.專項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)，激勵(lì)到位

區(qū)政府定期獎(jiǎng)勵(lì)青少年科技教育和科技創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)成果，設(shè)立科普工作獎(jiǎng)、科技教育獎(jiǎng)、軟科學(xué)成果獎(jiǎng)等；通過(guò)多渠道建立科技教育基金（每年30萬(wàn)元以上），以保障科技工作的正常開(kāi)展，獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀教師、學(xué)生，以提高全區(qū)科技教育水平。加強(qiáng)對(duì)科技教師輔導(dǎo)獎(jiǎng)勵(lì)制度和科技輔導(dǎo)員管理辦法的研究，激勵(lì)優(yōu)秀人才加入到科技輔導(dǎo)員隊(duì)伍中來(lái)。

篇3

近四年少年刑事審判的基本情況及特點(diǎn)

基本情況。20__年至今，該院共審結(jié)未成年人犯罪案件145件238人，判處非監(jiān)禁刑133人，判處非監(jiān)禁刑率56%。

主要特點(diǎn)。一是暴力傾向突出。從__縣人民法院近四年審結(jié)的145件未成年人犯罪案件來(lái)看，具有明顯暴力脅迫犯罪的特點(diǎn)，主要為搶劫和故意傷害案件，在這些案件中，匕首、彈簧刀、三棱刀等管制刀具成為主要作案工具，暴力傾向突出。二是團(tuán)伙性、偶發(fā)性犯罪明顯。團(tuán)伙作案數(shù)量較多，新建縣人民法院近四年審結(jié)的145件未成年人犯罪案件中，團(tuán)伙作案所占比例約為62%。在近四年所審理案件中，無(wú)論是搶劫、盜竊、故意傷害還是等都表現(xiàn)為一時(shí)沖動(dòng)，沒(méi)有明顯的預(yù)謀，偶發(fā)性明顯。

因小事發(fā)生口角、爭(zhēng)執(zhí)引發(fā)的報(bào)復(fù)性犯罪突出。通過(guò)對(duì)新建縣人民法院審理的未成年人犯罪案件的調(diào)研分析，近四年我縣未成年人犯罪涉及搶劫、盜竊、故意傷害、、搶奪、尋釁滋事、詐騙、破壞電力設(shè)施、妨礙公務(wù)、容留他人吸毒罪等罪名，以報(bào)復(fù)泄憤為動(dòng)機(jī)的犯罪均不同程度存在，特別是在一些故意傷害案件中大多是因同學(xué)之間小事發(fā)生糾紛，事后一方覺(jué)得自己吃虧太沒(méi)有面子，找另一方算帳而引發(fā)傷害行為導(dǎo)致犯罪。四是未成年人犯罪文化程度不高，多集中在初中文化，近四年受理的未成年人犯罪案件中初中文化的有86人，約占全部未成年人犯罪案件的72.3%。

在校學(xué)生犯罪比較突出。新建縣人民法院近四年受理的未成年人134人犯罪案件中有31人為在校學(xué)生，所占比例約為26%。

未成年人犯罪以留守學(xué)生和單親孩子居多。

未成年人犯罪低齡化上升趨勢(shì)明顯。新建縣人民法院近四年受理的未成年人119人犯罪案件中，14-16周歲的未成年人數(shù)為53人，約占44.5%，16-18周歲的未成年人數(shù)為66人，約占55.5%。

判處緩刑的少年犯再次犯罪率呈上升趨勢(shì)。近年來(lái)，未成年人被判處緩刑的再次犯罪或者被行政處罰被撤銷緩刑的概率上升。

少年刑事審判工作的主要做法

建立未成年人犯罪案件的審理機(jī)構(gòu)。新建縣人民法院長(zhǎng)堎地區(qū)法庭擔(dān)負(fù)未成年人犯罪案件的審理任務(wù)，選配了政治素質(zhì)優(yōu)秀、審判業(yè)務(wù)精通的5名法官?gòu)氖挛闯赡耆诵淌聦徟泄ぷ?，五位法官學(xué)歷均為本科及以上學(xué)歷，受過(guò)良好的法學(xué)教育，這為少年審判工作的開(kāi)展提供了堅(jiān)強(qiáng)的隊(duì)伍保障。同時(shí)，新建縣人民法院還從縣婦聯(lián)、學(xué)校等單位聘請(qǐng)了3名人民陪審員，參與未成年人犯罪案件的審理工作，有效保障了未成年犯罪人的合法權(quán)益。

挖掘?qū)徟匈Y源，突出庭審效果。探索懲教結(jié)合新路子，把維權(quán)活動(dòng)貫穿于刑事審判全過(guò)程，全方位的開(kāi)展維權(quán)工作。

一是注重庭前調(diào)查。開(kāi)展庭前走訪被告人的學(xué)校、家長(zhǎng)、親友或住所地派出所民警、居委會(huì)主任，了解情況，做到了“三查明”，既查明未成年被告人性格特征、平時(shí)表現(xiàn)、社會(huì)交往、成長(zhǎng)經(jīng)歷；查明未成年被告人家庭及周圍生活環(huán)境；查明未成年被告人對(duì)公訴機(jī)關(guān)指控其犯罪的認(rèn)識(shí)和態(tài)度。并把這些內(nèi)容均固定到《未成年被告人社會(huì)調(diào)查表》中，作為第一手資料，從中把握少年犯思想脈絡(luò)，摸清其犯罪的癥結(jié)，確保在庭審中有的放矢地對(duì)少年犯進(jìn)行教育和挽救。

二是有的放矢，搞好開(kāi)庭審理。針對(duì)部分家庭經(jīng)濟(jì)困難和個(gè)別法定人自我保護(hù)意識(shí)差，無(wú)錢(qián)請(qǐng)律師做辯護(hù)人或無(wú)視其子女的辯護(hù)權(quán)益的青少年，均為未成年被告人指定了辯護(hù)人，保護(hù)青少年的合法權(quán)益。

三是大膽適用非監(jiān)禁刑，重視回訪。在審判工作中，對(duì)主觀惡性不深、社會(huì)危害不大，一時(shí)失足的被告人，積極退贓，賠償被害人經(jīng)濟(jì)損失，取得被害人諒解，有監(jiān)管條件的，大膽適用非監(jiān)禁刑。20__年5月，新建縣人民法院對(duì)西山文武學(xué)校的5名參與搶劫四次的未成年人學(xué)生均適用了緩刑。該5名學(xué)生脫離父母管教，法律意識(shí)淡薄，其犯罪具有偶發(fā)性，且該五名學(xué)生均具有較強(qiáng)的可塑性，判處緩刑后繼續(xù)回學(xué)校 接受教育，達(dá)到了良好的社會(huì)效果。

四是著眼預(yù)防和減少青少年罪犯，加大法制宣傳力度，重視判后延伸。為了達(dá)到審判一案教育一片的效果，四年來(lái)，先后共選派法律知識(shí)過(guò)硬、司法業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的3名法官擔(dān)任轄區(qū)學(xué)校兼職法制副校長(zhǎng)，具體負(fù)責(zé)所任學(xué)校的法制宣傳教育。組織巡回教育，就地以案講法。

少年審判存在的主要難題

法定人出庭率低。通過(guò)對(duì)近四年未成年人犯罪案件的調(diào)研，顯示在未成年被告人中，單親和留守孩子的總和年均占到未成年人罪犯總數(shù)的96%，這些未成年被告人的法定人或因在外務(wù)工不能脫身或是對(duì)子女的問(wèn)題漠視麻木，致使四年來(lái)平均出庭率低于60%。

回訪幫教工作受到經(jīng)費(fèi)等因素的制約。由于財(cái)政保障機(jī)制的缺乏，當(dāng)前的回訪幫教工作僅局限在判處緩刑的未成年罪犯范圍，并且也不能做到對(duì)全部未成年罪犯的跟蹤回訪；同時(shí)對(duì)少數(shù)判處監(jiān)禁刑的未成年罪犯的回訪工作未能開(kāi)展，對(duì)這些未成年罪犯在監(jiān)禁場(chǎng)所的改造情況無(wú)法掌握。

與外地公安機(jī)關(guān)協(xié)調(diào)難。對(duì)被判處緩刑的外地未成年罪犯按法律規(guī)定應(yīng)由罪犯住所地公安機(jī)關(guān)執(zhí)行，但執(zhí)行通知書(shū)送達(dá)后，一般外地公安機(jī)關(guān)很少回執(zhí)新建縣人民法院。

未達(dá)到刑事責(zé)任年齡的未成年人犯罪教育挽救難。新建縣人民法院在審判未成年人犯罪案件中經(jīng)常遇到未滿14周歲的未成年人主觀惡性大，社會(huì)危險(xiǎn)性大的暴力型犯罪，但是因其未滿14周歲，無(wú)法追究其刑事責(zé)任，放縱了犯罪。

意見(jiàn)和建議

進(jìn)一步加強(qiáng)緩刑適用和回訪工作。加大適用緩刑的力度，便于失足青少年盡快融入社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)；強(qiáng)化回訪幫教工作，擴(kuò)大回訪對(duì)象的范圍。

加強(qiáng)司法建議工作。在未成年人刑事審判中發(fā)現(xiàn)普遍性或需提請(qǐng)注意的問(wèn)題，有針對(duì)地向有關(guān)單位提出司法建議，促進(jìn)未成年人保護(hù)及未成年人犯罪的預(yù)防工作的開(kāi)展。

篇4

他們是別人眼中的壞孩子。曾經(jīng)，張強(qiáng)就是這樣一個(gè)壞孩子。

張強(qiáng)，28歲，家住北京通州，2005年因?yàn)闅⑷硕氇z8年多，那時(shí)他還不到18歲。而在此前，他一直混跡于江湖，這么說(shuō)吧，除了黃賭毒，其他什么壞事都做過(guò)。他并不諱言自己的過(guò)往。

張強(qiáng)口中的壞事在青少年工作者看來(lái)叫不良行為，他們給這個(gè)概念作了一個(gè)定義，那些違反社會(huì)公共生活準(zhǔn)則與有關(guān)行為規(guī)范，或者不能良好地適應(yīng)社會(huì)生活，從而給社會(huì)、他人和本人造成不良影響或危害的行為，包括逃學(xué)、曠課、夜不歸宿，與社會(huì)不良人員聯(lián)系較多;抽煙喝酒，攜帶管制刀具，打架斗毆、辱罵他人等都被叫做不良行為。

那么那些被打上不良行為印記的壞孩子是怎么煉成的?

可怕的小毛?。撼汕嗌倌瓴涣夹袨槭加诔闊熀染?/p>

事實(shí)上，張強(qiáng)曾經(jīng)是個(gè)好孩子，而且還是那種學(xué)習(xí)很好，老師很喜歡的好孩子。轉(zhuǎn)變出現(xiàn)在他上小學(xué)四年級(jí)的時(shí)候。

那時(shí)，由于父母離婚，張強(qiáng)跟著爺爺奶奶生活，印象里開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)時(shí)，從來(lái)都是爺爺去。走在大街上都會(huì)有一種不平衡的感覺(jué)，覺(jué)得自己比別人缺了點(diǎn)什么。但他唯一不缺的就是錢(qián)，因?yàn)闊o(wú)法給予他一個(gè)完整的家庭，父母便試圖在物質(zhì)上補(bǔ)償他。

身上從來(lái)沒(méi)少于過(guò)300塊錢(qián)。這引來(lái)了很多覬覦，總有大孩子向他伸手，他也常常因此受欺負(fù)。

因?yàn)榧彝サ脑蜃屗B(yǎng)成了不愿意向家人傾訴的性格，總想著靠自己的方式去解決問(wèn)題。

我有個(gè)只比我大幾歲的叔叔就會(huì)幫我出頭，身邊也因此有了一幫小哥們兒。此后他便開(kāi)始跟哥們兒一起出去吃飯喝酒，再有大孩子欺負(fù)他的時(shí)候，他也學(xué)會(huì)了反擊。

于是，從抽煙喝酒，到打架斗毆，再到后來(lái)跟社會(huì)不良青少年交往，模仿電影《古惑仔》里的情節(jié)，進(jìn)而混跡黑社會(huì)，直到他失手把一個(gè)碎了的啤酒瓶扎在另外一個(gè)人的脖子上，他覺(jué)得就像是有什么力量推著他一樣一步一步走向犯罪。

這跟調(diào)研報(bào)告的數(shù)據(jù)不謀而合。

調(diào)研報(bào)告中，抽煙喝酒通常是青少年不良行為發(fā)展軌跡的起點(diǎn)。這在很多人看來(lái)不過(guò)是不值一提的小毛病，而正是這些小毛病，卻讓很多青少年滑向犯罪的邊緣。

課題組對(duì)7種不良行為按照最早發(fā)生的人數(shù)比例排序，其中前4種不良行為分別是：抽煙喝酒(37%)，打架斗毆、辱罵他人(29.6%)，逃學(xué)、曠課、夜不歸宿(14.8%)，與學(xué)校和家庭關(guān)系緊張(7.4%)。在7種不良行為中，這4項(xiàng)經(jīng)歷最可能成為青少年成長(zhǎng)過(guò)程中最早發(fā)生的不良行為。通過(guò)數(shù)據(jù)，他們給有抽煙喝酒的不良行為青少年大致描出了一條發(fā)展軌跡：抽煙喝酒打架斗毆、辱罵他人與學(xué)校和家庭關(guān)系緊張?zhí)訉W(xué)、曠課、夜不歸宿與社會(huì)不良人員聯(lián)系進(jìn)入法律、法規(guī)規(guī)定未成年人不適宜進(jìn)入的營(yíng)業(yè)性歌舞廳等場(chǎng)所。

報(bào)告中還顯示，超過(guò)六成的不良行為青少年有兩種以上的不良行為，而且這些行為往往相伴相生。

課題組認(rèn)為，抽煙喝酒及逃學(xué)、曠課、夜不歸宿等不良行為是導(dǎo)致青少年違法犯罪的高風(fēng)險(xiǎn)因素，打架斗毆辱罵他人、與社會(huì)不良人員聯(lián)系較多、網(wǎng)絡(luò)成癮以及攜帶管制刀具等不良行為的危險(xiǎn)程度也很高，而且六成犯罪青少年在犯罪前大多具有2~5種不良行為。

而北京大興區(qū)朗潤(rùn)社會(huì)工作事務(wù)所主任任力欣則發(fā)現(xiàn)了另一個(gè)現(xiàn)象，在犯罪的青少年中，80%都有來(lái)自家庭環(huán)境的影響。

杜亮(化名)第一次產(chǎn)生不良行為時(shí)才只有9歲。

因?yàn)槟赣H早逝，獨(dú)自在北京打拼的父親無(wú)力撫養(yǎng)杜亮，便把他寄養(yǎng)在河南鄭州的叔叔家，因?yàn)閶饗鸩⒉魂P(guān)心他，更不會(huì)給他零花錢(qián)，沒(méi)錢(qián)買(mǎi)文具的他開(kāi)始偷拿同學(xué)的筆、本等文具。直到后來(lái)回到父親身邊，他以參與多起盜竊案件并最終被抓進(jìn)看守所而結(jié)束了自己長(zhǎng)期的不良行為。

在長(zhǎng)期跟蹤幫扶杜亮的司法社工劉羽看來(lái)，如果能在他剛開(kāi)始產(chǎn)生那些不良行為的時(shí)候就有人介入，加以正確引導(dǎo)，那么他很可能就不會(huì)犯下之后那些更大的錯(cuò)了。

課題組認(rèn)為，針對(duì)已經(jīng)出現(xiàn)不良行為的青少年應(yīng)建立預(yù)警機(jī)制，并給予重點(diǎn)介入，進(jìn)行心理和行為方面的矯正和訓(xùn)練，附帶進(jìn)行學(xué)習(xí)和就業(yè)輔導(dǎo)，幫助他們擺脫不健康的狀態(tài)，防止其因失學(xué)而進(jìn)一步危害社會(huì)。

據(jù)了解，全市1807所中小學(xué)校已經(jīng)配備法制副校長(zhǎng)，能夠給在校青少年普及法律常識(shí)，但配備專業(yè)社工的學(xué)校卻寥寥無(wú)幾，對(duì)于已經(jīng)出現(xiàn)不良行為的青少年，該如何矯正缺乏系統(tǒng)的對(duì)策。

課題組認(rèn)為，傳統(tǒng)學(xué)校教育受專業(yè)知識(shí)、人力等限制，在有不良行為學(xué)生教育管理中比較被動(dòng)，且無(wú)法更多調(diào)動(dòng)社會(huì)資源幫助有不良行為學(xué)生。社工可以運(yùn)用專業(yè)知識(shí)和方法，實(shí)現(xiàn)校內(nèi)及校外資源的整合，通過(guò)個(gè)案工作、友伴團(tuán)體工作、家庭工作等多種專業(yè)工作方法的整合運(yùn)用，從而幫助青少年減少不良行為的發(fā)生，回歸到正常的學(xué)習(xí)、生活軌道中來(lái)，實(shí)現(xiàn)健康成長(zhǎng)。

值得注意的是，調(diào)研中一線教師及教育工作者普遍反映，近年來(lái)女生的不良行為也有所增加。

不良行為的背后是某種內(nèi)心需求

在首都師范大學(xué)社會(huì)工作系副教授、北京超越青少年社工事務(wù)所主任席小華看來(lái)，青少年之所以產(chǎn)生不良行為，源于內(nèi)心的某種需求。她曾跟調(diào)研組走進(jìn)北京西城區(qū)的一所學(xué)校，發(fā)現(xiàn)老師正為學(xué)生抽煙頭疼，為避免學(xué)生下課后扎堆兒去廁所抽煙，老師甚至都不敢休息，去廁所盯著。

我問(wèn)了一下，這些孩子真正有煙癮的還不到10%，那為什么他們還那么喜歡抽煙呢?在跟孩子的深入交流中，席小華找到了答案，他們告訴我，如果像別人一樣抽煙就能有朋友，就能夠相互支持，這是一種社交的需求。

篇5

第一次遠(yuǎn)行，是大學(xué)畢業(yè)時(shí)，帶著純真夢(mèng)想的我投筆從戎，志愿到雪域高原從軍。也正是那時(shí)，我與共青團(tuán)初次結(jié)緣，我在部隊(duì)機(jī)關(guān)從事組織宣傳工作并先后當(dāng)選機(jī)關(guān)團(tuán)委副書(shū)記、書(shū)記，我在平凡的工作崗位上經(jīng)受著成長(zhǎng)的歷練。

光陰荏苒，還來(lái)不及品味成長(zhǎng)的味道，我就結(jié)束十年的軍旅生活回到地方工作，并有幸再次當(dāng)選為機(jī)關(guān)團(tuán)委書(shū)記，被組織選派到團(tuán)中央掛職鍛煉。

再一次遠(yuǎn)行，來(lái)不及和親人朋友一一告別，匆匆踏上飛往北京的航班，開(kāi)始了為期一年的掛職生活。

記得來(lái)北京之前，同事和朋友問(wèn)我，你一個(gè)兼職團(tuán)干部，共青團(tuán)工作又不是你的主業(yè)，你去掛職做什么？我剛開(kāi)始也反復(fù)思考這個(gè)問(wèn)題，為什么要掛職，掛職究竟要做些什么，掛職結(jié)束后要留點(diǎn)什么？如今轉(zhuǎn)瞬掛職期滿，回憶一年來(lái)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，似乎有了答案。

掛職經(jīng)歷是成長(zhǎng)路上的加油站。初到法制處，正趕上2014年“共青團(tuán)與人大代表、政協(xié)委員”面對(duì)面活動(dòng)團(tuán)中央層面集中活動(dòng)的沖刺階段，人員邀請(qǐng)、領(lǐng)導(dǎo)講話、主持詞、會(huì)議短片、重點(diǎn)發(fā)言、調(diào)研報(bào)告等等，事情千頭萬(wàn)緒，處里同志起早貪黑，恨不得一個(gè)人掰成兩個(gè)人用。

上班第一天，迎接我的就是三項(xiàng)重點(diǎn)工作任務(wù)：團(tuán)中央書(shū)記處領(lǐng)導(dǎo)在全國(guó)政協(xié)十二屆二次會(huì)議的大會(huì)發(fā)言、個(gè)人提案和“面對(duì)面”集中活動(dòng)主持詞。時(shí)間緊、任務(wù)重，又從未接觸過(guò)權(quán)益工作，曾自詡文字尚可的我，頓感本領(lǐng)恐慌。一周多的連續(xù)奮戰(zhàn)，查閱大量資料，每天加班至大樓鎖門(mén)，數(shù)易其稿，總算是按時(shí)完成任務(wù)。

而體會(huì)最深的一次，是撰寫(xiě)團(tuán)中央第一書(shū)記秦宜智同志在全國(guó)重點(diǎn)青少年群體服務(wù)管理和預(yù)防犯罪工作推進(jìn)會(huì)上的主報(bào)告。

為寫(xiě)好這個(gè)重要講話，我參閱大量工作資料，深入、四川督導(dǎo)調(diào)研，提前整理分析全國(guó)1085個(gè)縣級(jí)地區(qū)的相關(guān)數(shù)據(jù)和工作情況，掌握了大量第一手資料，初稿擬定后又花費(fèi)近半個(gè)月的反復(fù)修改。一個(gè)多月的付出總算沒(méi)有白費(fèi)，講話稿送到書(shū)記那里后，只字未改得以一次性通過(guò)。

掛職是人生中彌足珍貴的財(cái)富。一項(xiàng)又一項(xiàng)重點(diǎn)工作接踵而至，全新的工作領(lǐng)域、繁重的工作任務(wù)，逼著自己不斷加強(qiáng)政治理論和專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)，以最快的速度熟悉青少年權(quán)益工作，在權(quán)益部這個(gè)溫暖的大家庭中，圓滿完成各項(xiàng)工作任務(wù)。

這一年，耳濡目染身邊領(lǐng)導(dǎo)和同事們對(duì)理想信念的堅(jiān)定不移，對(duì)共青團(tuán)事業(yè)的執(zhí)著追求，對(duì)青少年群體的大愛(ài)無(wú)疆，厚厚的一本“掛職日記”記錄著我每天的新感悟、新收獲。從團(tuán)的十七屆二中全會(huì)勝利召開(kāi)到五年發(fā)展綱要深入實(shí)施，從開(kāi)展“走轉(zhuǎn)改”活動(dòng)到建立基層聯(lián)系點(diǎn)制度，從不滅的“10號(hào)樓燈光”到“我身邊的榜樣”，我情不自禁地對(duì)這群年輕的團(tuán)干部們肅然起敬，是他們始終高舉中國(guó)特色社會(huì)主義的偉大旗幟，沿著黨指引的方向，團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)全國(guó)各族青少年，正在為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)而奮勇前進(jìn)。

掛職是歲月中難忘的美好回憶。這一年的掛職歲月，掛友們都把它形容為“又上了一年大學(xué)”。年紀(jì)相當(dāng)?shù)?0多個(gè)兄弟姐妹們齊聚“潛艇”（我們戲稱地下室為“潛艇”），同吃、同住、同娛樂(lè)，交流思想、感情和掛職體會(huì)，“潛艇”里每天都滿溢歡聲笑語(yǔ)和盎然詩(shī)意。

這一年，我們是青春的21掛！

這一年，我們相伴成長(zhǎng)，奔跑在奮斗路上！

這一年，我們不說(shuō)再見(jiàn)，因?yàn)槲覀儾辉謩e！

篇6

關(guān)鍵詞： 運(yùn)動(dòng)干預(yù) 貴陽(yáng)城區(qū) 肥胖青少年 代謝指標(biāo)

《2005年貴州省學(xué)生體質(zhì)健康調(diào)研報(bào)告》初稿目前面世，由省教育廳、省衛(wèi)生廳、省體育局等五個(gè)部門(mén)共同組織的這次學(xué)生體質(zhì)健康調(diào)研，得到各方的廣泛關(guān)注。該報(bào)告提到：超重和肥胖青少年的檢出率逐年猛增，隨之而來(lái)的是青少年生理機(jī)能和身體素質(zhì)的下降，以及高血壓、糖尿病、血脂異常、代謝綜合征等代謝疾病發(fā)生的增加。因肥胖引起的這些指標(biāo)的變化已成為影響城區(qū)青少年學(xué)生的重要健康問(wèn)題，情況令人擔(dān)憂。因此，尋找有效、安全的干預(yù)手段提高身體素質(zhì)、降低代謝相關(guān)疾病的發(fā)生對(duì)肥胖青少年目前和未來(lái)的健康非常重要。采取適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動(dòng)干預(yù)手段在增強(qiáng)體質(zhì)的同時(shí)，針對(duì)肥胖青少年不同體質(zhì)和代謝異常的情況，設(shè)計(jì)適合個(gè)體化的運(yùn)動(dòng)干預(yù)方案，降低貴州省城區(qū)肥胖青少年的比率，促進(jìn)其身體健康，改善代謝異常現(xiàn)象對(duì)促進(jìn)貴州省青少年體質(zhì)健康水平的提高有重要的意義。

1.研究對(duì)象與方法

1.1研究對(duì)象

以貴州省城區(qū)65名肥胖青少年為研究對(duì)象，平均年齡13.20±0.44歲（12―16歲）男47人，女18人，通過(guò)體質(zhì)測(cè)試和運(yùn)動(dòng)負(fù)荷試驗(yàn)，了解其肥胖程度和運(yùn)動(dòng)能力，制定有氧運(yùn)動(dòng)干預(yù)的運(yùn)動(dòng)處方。

1.2研究方法

采用問(wèn)卷法對(duì)研究對(duì)象的飲食習(xí)慣、運(yùn)動(dòng)情況、疾病史、家族史、過(guò)敏史及肥胖發(fā)生過(guò)程等情況進(jìn)行調(diào)查，了解研究對(duì)象的基本情況，確定其為單純性肥胖。通過(guò)體質(zhì)測(cè)試和運(yùn)動(dòng)負(fù)荷試驗(yàn)，了解其肥胖程度和運(yùn)動(dòng)能力，排除研究對(duì)象心血管系統(tǒng)的機(jī)能障礙，保證運(yùn)動(dòng)的安全性。取研究對(duì)象空腹肘靜脈血，測(cè)定甘油三酷（TG）、總膽固醇（TC）、高密度脂蛋白（HDL）、低密度脂蛋白（LDL）和脂蛋白脂酶（LPL）活性，根據(jù)體格檢查、肥胖程度、運(yùn)動(dòng)負(fù)荷試驗(yàn)和血液生化指標(biāo)測(cè)試結(jié)果，制定個(gè)性化的運(yùn)動(dòng)處方。對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行9個(gè)月有氧運(yùn)動(dòng)干預(yù)，由專業(yè)的體育專家指導(dǎo)，統(tǒng)計(jì)學(xué)處理采SPSS14.0統(tǒng)計(jì)軟件包進(jìn)行。

2.研究的結(jié)果與分析

2.1青少年肥胖的定義及界定標(biāo)準(zhǔn)

2.1.1定義：兒童肥胖分為單純性肥胖和繼發(fā)性肥胖兩種。繼發(fā)性肥胖是指有明確病因的肥胖。而單純性肥胖則是一個(gè)與生活方式密切相關(guān)，與過(guò)度進(jìn)食、體力活動(dòng)過(guò)少、行為偏差為特征，全身脂肪組織過(guò)度增生的一種慢性疾病。

2.1.2國(guó)內(nèi)界定標(biāo)準(zhǔn)

表1 中國(guó)學(xué)齡兒童青少年超重、肥胖篩查BMI分類標(biāo)準(zhǔn)

2.2運(yùn)動(dòng)干預(yù)前后肥胖青少年身體形態(tài)變化

最新研究表明：青少年肥胖程度和冠心病獨(dú)立相關(guān)。青少年的體脂過(guò)度增加以向心性為主，腹部?jī)?nèi)臟脂肪直接或間接損害心血管系統(tǒng)，腰圍是評(píng)價(jià)青少年腹部脂肪含量的實(shí)用指標(biāo)，是青少年心血管疾病的重要危險(xiǎn)因素。研究證明：利用BMI分類標(biāo)準(zhǔn)分層后，腰圍值大的青少年兒童腹部?jī)?nèi)臟脂肪含量是正常體重青少年的兩三倍，這種體型的青少年患高血壓和血管形態(tài)的改變，早期心肌和冠狀動(dòng)脈損害的危險(xiǎn)顯著大于腰圍值小者。本研究中男女青少年平均腰圍分別達(dá)101.3cm和82.68cm，均顯著高于中國(guó)7至18歲青少年腰圍第90百分位數(shù)的界值點(diǎn)（男：78.6cm～83.0cm；女：74cm～76.1cm）。提示本研究受試對(duì)象心血管疾病的危險(xiǎn)因素嚴(yán)重增加，經(jīng)過(guò)運(yùn)動(dòng)干預(yù)后男女受試者腰圍分別減小了6.2cm和5.8cm，說(shuō)明小強(qiáng)度長(zhǎng)時(shí)間的有氧運(yùn)動(dòng)能選擇性地動(dòng)員體內(nèi)脂肪，優(yōu)先動(dòng)員腹部脂肪組織，臀部和大腿部皮下脂肪動(dòng)員稍慢于腹部脂肪。因此，運(yùn)動(dòng)干預(yù)能有效減少肥胖青少年腹部脂肪，改善中心性體脂分布，降低心血管疾病風(fēng)險(xiǎn)。

有氧運(yùn)動(dòng)干預(yù)后，肥胖青少年體重BMI均有非常顯著性下降（P

表1 運(yùn)動(dòng)干預(yù)后肥胖青少年身體形態(tài)變化

2.3有氧運(yùn)動(dòng)干預(yù)期間，實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組肥胖青少年血脂、血糖、血清胰島素、HOMA-IR和ISI的變化

表2 實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組肥胖青少年血脂、血糖、血清胰島素、HOMA-IR和ISI的變化

表2顯示：與運(yùn)動(dòng)干預(yù)前比較，運(yùn)動(dòng)組血清TG水平在3個(gè)月末和9個(gè)月末均顯著下降（P

運(yùn)動(dòng)組空腹血糖在3個(gè)月末無(wú)顯著性變化，9個(gè)月末顯著下降（P

3.結(jié)語(yǔ)

腹部脂肪過(guò)度積聚的肥胖青少年血清hs―CRP水平升高，腰圍與hs-CRP水平存在顯著相關(guān)，血脂（TC、HDL―C、LDL-C）代謝紊亂和胰島素抵抗等因素與hs-CRP水平升高存在密切關(guān)系，可能是肥胖患者發(fā)生心血管等病理變化的綜合危險(xiǎn)素。有氧運(yùn)動(dòng)干預(yù)能有效降低肥胖青少年的體脂率，改善腰圍和臀圍等身體形態(tài)，改善脂代謝，明顯降低空腹胰島素和hs-CRP水平，對(duì)預(yù)防和降低肥胖青少年心血管疾病的發(fā)生和發(fā)展將產(chǎn)生積極的作用。因此，基于學(xué)校的有組織的有氧運(yùn)動(dòng)量階段式遞減運(yùn)動(dòng)干預(yù)可以有效地預(yù)防和延緩肥胖青少年肥胖的進(jìn)一步發(fā)展，改善糖脂代謝，提高胰島素敏感性，降低高甘油三酯血癥和空腹血糖受損發(fā)生率，預(yù)防高密度脂蛋白膽固醇的下降，增強(qiáng)體能。

參考文獻(xiàn)：

[1]黃徐根，馮連世，徐建方，等.低氧訓(xùn)練過(guò)程中大鼠體重及能量代謝的變化[J].體育科學(xué)，2007，27（10）：61-68.

[2]翁慶章.高原訓(xùn)練對(duì)優(yōu)秀游泳運(yùn)動(dòng)員的生理效應(yīng)[J].中國(guó)運(yùn)動(dòng)醫(yī)學(xué)雜志，1990，9（3）：155-161.

篇7

一、實(shí)施思想引領(lǐng)導(dǎo)航行動(dòng)

（一）用理想信念感召青年。大力加強(qiáng)未成年人想道德建設(shè)，把社會(huì)主義核心價(jià)值觀貫穿落實(shí)到團(tuán)隊(duì)活動(dòng)和建設(shè)中，以“青春導(dǎo)航行動(dòng)”為主題，廣泛開(kāi)展“我與祖國(guó)共奮進(jìn)”、“三觀·三熱愛(ài)”、“與信仰對(duì)話”、“愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)祖國(guó)”等主題教育活動(dòng)，開(kāi)展優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，積極挖掘“身邊好青年”，開(kāi)展“奮斗的青春最美麗”系列分享活動(dòng)，注重宣傳教育、示范引領(lǐng)、實(shí)踐養(yǎng)成相統(tǒng)一，引導(dǎo)青少年自覺(jué)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，引導(dǎo)廣大青年堅(jiān)定跟黨走中國(guó)特色社會(huì)主義道路的理想信念。

（二）用改革共識(shí)凝聚青年。緊緊圍繞黨的十八屆三中全會(huì)、省委十屆三次全會(huì)、市委三屆七次全會(huì)、區(qū)委四屆七次全會(huì)精神，開(kāi)展深化改革青年大討論、“我看改革發(fā)展”網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)、“我為改革發(fā)展獻(xiàn)一計(jì)”等活動(dòng)，通過(guò)主題宣講、形式政策講堂、媒體專題宣傳、實(shí)踐考察等途徑，使廣大青年準(zhǔn)確領(lǐng)會(huì)深化改革的新思想、新論斷、新舉措，深入了解當(dāng)前國(guó)情、市情、區(qū)情、鄉(xiāng)情和深化改革的總體部署，正確看待改革帶來(lái)的利益調(diào)整，引導(dǎo)廣大青年真心擁護(hù)改革、積極宣傳改革、大力支持改革、主動(dòng)參與改革。

（三）用網(wǎng)絡(luò)新媒體吸引青年。把新媒體作為青年思想引導(dǎo)新的突破口，充分運(yùn)用微博、QQ群開(kāi)展活動(dòng)，帶動(dòng)各級(jí)團(tuán)組織建立微博，加強(qiáng)網(wǎng)上正面宣傳，吸引青少年互動(dòng)參與。積極開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)輿論引導(dǎo)，鼓勵(lì)團(tuán)組織和團(tuán)員青年推出微電影、微故事、微視頻、MV等文化產(chǎn)品。繼續(xù)推進(jìn)分類引導(dǎo)青年工作。

二、實(shí)施青春先鋒建功行動(dòng)

（一）服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展。深入開(kāi)展青年文明號(hào)、青年崗位能手、青工技能振興計(jì)劃、青年創(chuàng)新創(chuàng)效等工作，引導(dǎo)青年職工增強(qiáng)職業(yè)精神和業(yè)務(wù)能力，激發(fā)創(chuàng)造活力和創(chuàng)新潛能，在本職崗位上創(chuàng)造一流業(yè)績(jī)。積極爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)，宣傳和表彰先進(jìn)事跡、先進(jìn)人物，激發(fā)廣大青年積極投身改革的熱情。深入開(kāi)展“三下鄉(xiāng)”等工作，組織廣大青年圍繞制約改革發(fā)展的重點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題，開(kāi)展有針對(duì)性的調(diào)研，積極向黨委、政府建言獻(xiàn)策。積極服務(wù)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)建設(shè)，加大農(nóng)村青年致富帶頭人培養(yǎng)力度，在發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、建設(shè)“巴山新居”中發(fā)揮作用。

（二）積極參與社會(huì)管理創(chuàng)新。切實(shí)維護(hù)青少年合法權(quán)益，全面深化“共青團(tuán)與人大代表、政協(xié)委員面對(duì)面”活動(dòng)，形成一批有質(zhì)量的調(diào)研報(bào)告和建議提案，及時(shí)反映解決各類青少年群體利益問(wèn)題。依托新媒體創(chuàng)新預(yù)防青少年違法犯罪和未成年人保護(hù)的工作載體，持續(xù)推進(jìn)重點(diǎn)青少年群體的服務(wù)管理，開(kāi)展青少年維權(quán)行動(dòng)，探索共青團(tuán)參與社會(huì)管理創(chuàng)新的新方式和新途徑。扎實(shí)推進(jìn)“青少年維權(quán)崗”創(chuàng)建工作，拓展青少年維權(quán)服務(wù)網(wǎng)絡(luò)。

三、實(shí)施青年創(chuàng)業(yè)行動(dòng)

（一）服務(wù)青年就業(yè)創(chuàng)業(yè)。面向大中專畢業(yè)生、城鄉(xiāng)流動(dòng)青年等青年群體，通過(guò)觀念引導(dǎo)、技能培訓(xùn)、崗位見(jiàn)習(xí)、信息對(duì)接、小額貸款等措施，促進(jìn)青年創(chuàng)業(yè)，以創(chuàng)業(yè)推動(dòng)就業(yè)。開(kāi)展“見(jiàn)習(xí)助就業(yè)、牽手畢業(yè)生”、“促進(jìn)青年就業(yè)”等活動(dòng)。加強(qiáng)實(shí)用技能培訓(xùn)，舉辦培訓(xùn)班。加強(qiáng)與金融機(jī)構(gòu)合作，最大限度地為青年創(chuàng)業(yè)提供資金扶持。

（二）營(yíng)造青年創(chuàng)業(yè)就業(yè)氛圍。廣泛宣傳中央、省、市、區(qū)相關(guān)創(chuàng)業(yè)就業(yè)政策，大力弘揚(yáng)、傳播創(chuàng)業(yè)文化，開(kāi)展青年創(chuàng)業(yè)就業(yè)意識(shí)教育，舉辦青年創(chuàng)業(yè)就業(yè)大講堂、青年創(chuàng)業(yè)典型報(bào)告會(huì)、講述創(chuàng)業(yè)故事、分享創(chuàng)業(yè)感悟等教育引導(dǎo)活動(dòng)，努力形成引導(dǎo)青年創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)良好氛圍。

（三）加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)示范基地建設(shè)。進(jìn)一步發(fā)揮團(tuán)委整合資源的優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)團(tuán)企合作，拓展一批青年就業(yè)創(chuàng)業(yè)示范基地和青年創(chuàng)業(yè)就業(yè)見(jiàn)習(xí)基地，為青年免費(fèi)開(kāi)展職業(yè)技能培訓(xùn)、實(shí)習(xí)和企業(yè)孵化等服務(wù)。

四、實(shí)施志愿服務(wù)陽(yáng)光行動(dòng)

（一）全面加強(qiáng)志愿者隊(duì)伍建設(shè)。以規(guī)范全鄉(xiāng)志愿服務(wù)管理，形成志愿服務(wù)系統(tǒng)化、規(guī)范化、常態(tài)化為目標(biāo)，健全完善志愿者招募、注冊(cè)、培訓(xùn)、指導(dǎo)、評(píng)價(jià)、表彰機(jī)制。加強(qiáng)青年志愿者協(xié)會(huì)建設(shè)，著力將志愿者組織建設(shè)成為吸納、聯(lián)絡(luò)民間公益組織等志愿服務(wù)力量的樞紐型組織。培養(yǎng)一批相對(duì)穩(wěn)定、素質(zhì)過(guò)硬的志愿者和志愿者管理人員。

（二）深入開(kāi)展志愿服務(wù)活動(dòng)。探索建立公益信息平臺(tái)，不斷拓展志愿服務(wù)領(lǐng)域，吸引行業(yè)協(xié)會(huì)商會(huì)、科技、公益慈善、城鄉(xiāng)社區(qū)服務(wù)等社會(huì)組織參與，開(kāi)展學(xué)雷鋒志愿服務(wù)月、文明勸導(dǎo)、保護(hù)母親河、扶貧濟(jì)困、助老助殘等“青春微志愿、攜手惠民生”系列活動(dòng)，推動(dòng)形成全民志愿服務(wù)的濃厚氛圍。

（三）深化共青團(tuán)關(guān)愛(ài)行動(dòng)。持續(xù)做好“關(guān)愛(ài)”、“圓夢(mèng)”、“我要上大學(xué)”等傳統(tǒng)公益項(xiàng)目。大力實(shí)施關(guān)愛(ài)留守學(xué)生和農(nóng)民工子女志愿服務(wù)行動(dòng)，以建設(shè)星級(jí)留守學(xué)生之家為載體，縱深推進(jìn)“關(guān)愛(ài)”工作。采取基層志愿服務(wù)團(tuán)隊(duì)和志愿者“一對(duì)一”、“多對(duì)一”、“一對(duì)多”等結(jié)對(duì)關(guān)愛(ài)方式，圍繞學(xué)業(yè)輔導(dǎo)、親情陪伴、感受城市、自護(hù)教育、愛(ài)心捐贈(zèng)開(kāi)展志愿幫扶。大力開(kāi)展“走進(jìn)基層·情暖萬(wàn)家”活動(dòng)，把黨和政府的關(guān)懷送到困難青少年心中。

五、實(shí)施自身建設(shè)強(qiáng)基行動(dòng)

（一）不斷擴(kuò)大團(tuán)組織覆蓋面和影響力。以提升各團(tuán)組織的“橋頭堡”能力為重點(diǎn)，進(jìn)一步鞏固強(qiáng)化團(tuán)的組織格局創(chuàng)新和實(shí)體化“大團(tuán)委”建設(shè)工作。切實(shí)加強(qiáng)社區(qū)團(tuán)建工作，在不斷加強(qiáng)社區(qū)團(tuán)員管理服務(wù)的基礎(chǔ)上，開(kāi)展“在職、在校團(tuán)員到社區(qū)報(bào)到”試點(diǎn)工作。繼續(xù)推進(jìn)“兩新”團(tuán)建工作。打破地域和行業(yè)界限，探索政企聯(lián)建、村村聯(lián)建、村企聯(lián)建、行業(yè)協(xié)會(huì)團(tuán)建、網(wǎng)絡(luò)團(tuán)建等新模式。

篇8

剛剛落幕的第八屆“恒源祥文學(xué)之星”中國(guó)中學(xué)生作文大賽，上海賽區(qū)有17個(gè)區(qū)縣約30萬(wàn)中學(xué)生參加，經(jīng)專家評(píng)審和網(wǎng)絡(luò)評(píng)審遴選出150篇佳作參加全國(guó)總決賽。這一調(diào)研報(bào)告的基礎(chǔ)正是這些層層篩選出來(lái)的優(yōu)秀作文，研究者試圖通過(guò)作文這面“鏡子”了解上海中學(xué)生的生活態(tài)度、價(jià)值取向和思想道德?tīng)顩r，而其中“90后”“00后”對(duì)教育問(wèn)題的見(jiàn)解尤其引人注目。

一名初中女生在作文中講述了自己在一堂語(yǔ)文公開(kāi)課上的經(jīng)歷。她在小組討論中發(fā)表了自己的見(jiàn)解，由于不是老師“想要的答案”，盡管她把手舉得高高，老師依然視而不見(jiàn)。由此，小作者發(fā)出感嘆：“這樣一節(jié)照本宣科、沒(méi)有任何有價(jià)值發(fā)言的公開(kāi)課，這樣一節(jié)如此‘守紀(jì)律’卻失去了‘靈魂’主旨的公開(kāi)課，真的有意義嗎？”對(duì)課前大家抄好老師的筆記和標(biāo)準(zhǔn)答案，小作者更是反感，認(rèn)為“這是對(duì)思維、對(duì)思想的禁錮”，她認(rèn)識(shí)到：“我必須保持思辨和質(zhì)疑的能力，留點(diǎn)獨(dú)立思想、獨(dú)立精神給自己?！?/p>

“一個(gè)13歲的女孩，能對(duì)一堂課作出如此深刻的評(píng)判，真值得老師們深刻反思?！弊鳛檫@一調(diào)研的主持人，上海炎黃文化研究會(huì)青少年教育專業(yè)委員會(huì)主任、中國(guó)中學(xué)生作文大賽上海賽區(qū)組委會(huì)顧問(wèn)王厥軒對(duì)學(xué)生的獨(dú)立見(jiàn)解大加贊賞。

上大附中一名高一學(xué)生在作文中引用了兩個(gè)數(shù)據(jù)—“哈佛學(xué)生一周的閱讀量相當(dāng)于北大學(xué)生一年的閱讀量”，而“美國(guó)一個(gè)小學(xué)生一個(gè)月所學(xué)的知識(shí)量相當(dāng)于中國(guó)小學(xué)生一天的知識(shí)量”，他認(rèn)為這兩個(gè)數(shù)據(jù)恰恰揭示了中美兩國(guó)教育深層次差異，并且，“美國(guó)教育的成功在于開(kāi)啟了孩子的智慧，而中國(guó)學(xué)生的智慧卻都被中考高考所消磨了。”

復(fù)興高級(jí)中學(xué)一名高一學(xué)生在題為《生活不止一條路》的作文中發(fā)表自己的觀點(diǎn)：“面對(duì)現(xiàn)在分?jǐn)?shù)大過(guò)天，認(rèn)為只要成績(jī)好就可以復(fù)制成功，我不敢認(rèn)同?！彼陨鐣?huì)、學(xué)校、家長(zhǎng)對(duì)教育的諸多不正確的說(shuō)法為例，反復(fù)說(shuō)明現(xiàn)實(shí)生活不乏被“主流”所支配，盲目地以“成功”為目標(biāo)，結(jié)果造成眾多學(xué)生“不知道為什么而學(xué)習(xí)”，所追求的“幸?！焙汀翱鞓?lè)”離我們?cè)絹?lái)越遠(yuǎn)。

篇9

關(guān)鍵詞：青少年；手機(jī)閱讀；閱讀方式；變化

中圖分類號(hào)：G434 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-8122（2014）03-0123-02

一、引 言

權(quán)威專家已經(jīng)把手機(jī)正式認(rèn)定為“第五媒體”，傳統(tǒng)的媒體有報(bào)紙、雜志、廣播、電視，隨著互聯(lián)網(wǎng)和移動(dòng)媒體的進(jìn)入，其中的手機(jī)媒體更是得到了正式的認(rèn)可。如今的青少年對(duì)手機(jī)閱讀功能的使用最為突出，在生活和學(xué)習(xí)各方面，簡(jiǎn)直須臾不可或缺。同時(shí)，手機(jī)閱讀軟件的開(kāi)發(fā)也基本為青少年量身定制，所以，青少年手機(jī)閱讀群體的地位就尤為重要，研究青少年運(yùn)用手機(jī)閱讀就成為了很迫切的課題。

二、手機(jī)閱讀的利弊分析

什么是手機(jī)閱讀，艾媒市場(chǎng)咨詢的調(diào)查報(bào)告認(rèn)為，“任何通過(guò)手機(jī)這一終端獲得閱讀信息的行為，均可以統(tǒng)稱為手機(jī)閱讀?！笔謾C(jī)閱讀是從日本起步的，我國(guó)業(yè)界一般認(rèn)為，2004年08月，中國(guó)第一部手機(jī)小說(shuō)《城外》推出后，手機(jī)閱讀開(kāi)始起步。此后，傳統(tǒng)媒體看到了手機(jī)媒體發(fā)展的巨大潛力，“手機(jī)報(bào)”就是它們相互融合的產(chǎn)物。

手機(jī)報(bào)是手機(jī)閱讀中最重要的部分，我國(guó)第一家手機(jī)報(bào)是《中國(guó)婦女報(bào)》，其后經(jīng)過(guò)兩年的市場(chǎng)孕育，手機(jī)報(bào)發(fā)展進(jìn)程加快，2007年《人民日?qǐng)?bào)》相繼與中國(guó)移動(dòng)和中國(guó)聯(lián)通合作，推出了面向手機(jī)用戶的手機(jī)報(bào)，說(shuō)明它已躋身于國(guó)內(nèi)主流媒體行業(yè)。

隨著科學(xué)技術(shù)水平和投資力度的加大，手機(jī)報(bào)也突破了簡(jiǎn)單的文字配圖片的表現(xiàn)形式，成為集多媒體于一身的數(shù)字媒體，使其在吸引力和表現(xiàn)力上都得到增強(qiáng)，開(kāi)始擁有其他傳統(tǒng)媒體無(wú)法比擬的優(yōu)勢(shì)。截至2012年底，我國(guó)手機(jī)網(wǎng)民規(guī)模為4.2億，使用手機(jī)進(jìn)行閱讀更成為目前大學(xué)生日常生活中隨處可見(jiàn)的場(chǎng)景，其有利也有弊。

手機(jī)閱讀的出現(xiàn)使紙質(zhì)等其他媒介的閱讀時(shí)間變少，因?yàn)槭謾C(jī)可以滿足其碎片化時(shí)間的管理，比紙質(zhì)媒介更為方便。接觸過(guò)手機(jī)閱讀的青少年有的對(duì)科研學(xué)術(shù)等專業(yè)學(xué)習(xí)類的閱讀興趣開(kāi)始減少，不少人在養(yǎng)成手機(jī)閱讀的習(xí)慣后對(duì)知識(shí)的理解程度降低，過(guò)去一些良好的紙質(zhì)傳媒閱讀習(xí)慣逐漸消退?？萍嫉倪M(jìn)步已經(jīng)讓手機(jī)閱讀融合視頻、音頻、圖片等多種因素，使信息的展現(xiàn)更為立體和豐富，但它卻縮小了學(xué)生們的思考與想象空間。當(dāng)今校園內(nèi)“淺閱讀”現(xiàn)象隨處可見(jiàn)，對(duì)于青少年來(lái)說(shuō)，在學(xué)習(xí)和思維發(fā)展的黃金階段，不加節(jié)制的手機(jī)閱讀嗜好，其長(zhǎng)遠(yuǎn)危害不容小覷。

“手機(jī)閱讀革命”悄然地改變著大中學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)，有人利用手機(jī)建構(gòu)出一個(gè)看似充滿自由和民主的“手機(jī)世界”，所謂的話語(yǔ)權(quán)得到了極大的解放?；ㄟ呅侣?，學(xué)術(shù)抄襲，謾罵戲謔都開(kāi)始無(wú)節(jié)制的生長(zhǎng)，人們似乎看到了一種恰似民主的熱鬧氣氛。這對(duì)于價(jià)值觀、人生觀尚未成熟的青少年來(lái)說(shuō)更是影響巨大；同時(shí)，手機(jī)社交網(wǎng)站也是手機(jī)成為“泛娛樂(lè)化”現(xiàn)象中的一個(gè)不可忽視的平臺(tái)，所謂的被“禁錮”的“自由話語(yǔ)權(quán)”得到了無(wú)限的張揚(yáng)，各種“無(wú)底線”言論在網(wǎng)站上大肆宣揚(yáng)。這些現(xiàn)象值得我們高度的警惕更需得到及時(shí)的凈化。

手機(jī)的影響越來(lái)越大，其實(shí)更要發(fā)揮正能量，全方位的去發(fā)揮它的平臺(tái)優(yōu)勢(shì)。尤其對(duì)于大中學(xué)生來(lái)說(shuō)，要在學(xué)術(shù)知識(shí)內(nèi)容方面大力加強(qiáng)，要發(fā)揮可以即時(shí)進(jìn)行雙向溝通的優(yōu)勢(shì)，開(kāi)展“手機(jī)學(xué)術(shù)論壇”“手機(jī)學(xué)術(shù)圈子”等活動(dòng)，為自己創(chuàng)造良好的學(xué)術(shù)環(huán)境。

在文化產(chǎn)業(yè)成為國(guó)家發(fā)展重點(diǎn)的大環(huán)境下，手機(jī)，滿足了人們的閱讀需求，降低了閱讀成本，為中國(guó)文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展增加了活力。在此大背景下，青少年朋友們正是手機(jī)多元文化媒介傳播的最大群體，因此，手機(jī)閱讀的開(kāi)發(fā)者要樹(shù)立“把關(guān)人”意識(shí)，確保信息的正確導(dǎo)向，使得大中學(xué)生成為最先的受益人群，這樣手機(jī)的閱讀的發(fā)展才會(huì)更長(zhǎng)久。

再者，從手機(jī)的功能來(lái)說(shuō)，未來(lái)手機(jī)的功能涉獵范圍更為擴(kuò)大化，手機(jī)閱讀這一新興領(lǐng)域?qū)?huì)顯示出爆炸式的發(fā)展態(tài)勢(shì)，會(huì)使青少年的閱讀方式將更為多元化，與手機(jī)的關(guān)系也將越來(lái)越密切。手機(jī)閱讀還會(huì)開(kāi)發(fā)出更多新的領(lǐng)域，比如更多的第三方閱讀軟件，更多的紙質(zhì)書(shū)籍內(nèi)容的上傳，更新穎的閱讀方式，都會(huì)給讀者帶來(lái)更完美的閱讀體驗(yàn)。

另外，手機(jī)成為“第五媒介”的一個(gè)重中之重，媒介的任務(wù)就是傳遞好信息。從各項(xiàng)調(diào)查研究中可以發(fā)現(xiàn)，手機(jī)閱讀用戶群體的閱讀內(nèi)容都傾向于小說(shuō)傳記以及新聞資訊類，調(diào)研顯示即使大學(xué)生也不例外。所以手機(jī)閱讀必將進(jìn)一步將新聞資訊類信息做好，在不排除娛樂(lè)休閑類讀物的同時(shí)一定要要加強(qiáng)學(xué)術(shù)科研等相關(guān)專業(yè)信息的內(nèi)容，數(shù)據(jù)顯示，手機(jī)閱讀內(nèi)容在專業(yè)學(xué)習(xí)上還有很大的空缺，這里面蘊(yùn)含著巨大的發(fā)展空間，手機(jī)閱讀市場(chǎng)必須著手采取行動(dòng)彌補(bǔ)。

三、青少年手機(jī)閱讀的對(duì)策分析

青少年手機(jī)閱讀是一股新興的潮流，我們?cè)诹私饬怂睦字螅接懴鄳?yīng)的對(duì)策。手機(jī)閱讀未來(lái)應(yīng)該采取增長(zhǎng)型戰(zhàn)略，依靠?jī)?nèi)部?jī)?yōu)勢(shì)，利用外部機(jī)會(huì)，使之更好的為大中學(xué)生在校生活學(xué)習(xí)服務(wù)。

首先，手機(jī)運(yùn)營(yíng)方面，閱讀的內(nèi)容上要有較大的拓展，使手機(jī)閱讀涉獵范圍更廣，內(nèi)容更為豐富。這就需要手機(jī)運(yùn)營(yíng)商一方面加強(qiáng)與傳統(tǒng)紙質(zhì)媒體的合作，另一方面要大力開(kāi)發(fā)自己的信息開(kāi)發(fā)系統(tǒng)，形成自己的特色，把更全面和豐富的知識(shí)提供給受眾。完善自己的產(chǎn)業(yè)鏈的同時(shí)也要注意樹(shù)立自己的品牌意識(shí)，加強(qiáng)手機(jī)閱讀平臺(tái)在消費(fèi)者中的威信和可靠度，這樣才能更具有對(duì)受眾的吸引力，使之成為忠實(shí)的消費(fèi)群體。

手機(jī)運(yùn)營(yíng)商是手機(jī)閱讀內(nèi)容的者，現(xiàn)如今手機(jī)上的閱讀大部分都是淺閱讀，興趣局限單一、對(duì)實(shí)用過(guò)于追求，生活類信息多，通俗讀物和時(shí)尚類泛濫，這將會(huì)使人們的理解和思維越來(lái)越簡(jiǎn)單。這種閱讀給閱讀帶來(lái)了輕松愉悅的同時(shí)，不自覺(jué)的脫離了思維的過(guò)程，距離人們通過(guò)閱讀獲取精神上的陶冶和拓展知識(shí)的初衷越來(lái)越遠(yuǎn)，這對(duì)于年輕的大中學(xué)生來(lái)說(shuō)更為有害。為此，手機(jī)運(yùn)營(yíng)商應(yīng)該切實(shí)當(dāng)好把關(guān)人，對(duì)內(nèi)容的選擇要慎重，不要僅僅從眼前利益的角度出發(fā)，應(yīng)該從長(zhǎng)遠(yuǎn)的角度去看待未來(lái)手機(jī)閱讀的效應(yīng)，肩負(fù)起自己的社會(huì)責(zé)任。

除此以外，其實(shí)手機(jī)依然可以憑借自己的優(yōu)勢(shì)在很多情況下代替教科書(shū)，如當(dāng)學(xué)生需要學(xué)習(xí)文學(xué)、歷史等相關(guān)課程上，可以聲畫(huà)結(jié)合，及時(shí)搜索知識(shí)，拓展學(xué)習(xí)面，非常有利。同時(shí)，手機(jī)運(yùn)營(yíng)商也應(yīng)該研發(fā)出更多形式的閱讀軟件應(yīng)用來(lái)滿足不同的閱讀需求，適應(yīng)不同的閱讀條件，而不該僅僅只是對(duì)內(nèi)容和形式的改變。

青少年們理應(yīng)知道，手機(jī)只是工具，不能沉迷于其中。一定要加強(qiáng)自控能力，有一個(gè)“度”，每天可以用手機(jī)方式來(lái)娛樂(lè)一下，放松之后就要全身心回到正常的學(xué)習(xí)當(dāng)中，要學(xué)會(huì)將新興媒體和傳統(tǒng)媒體相結(jié)合起來(lái)來(lái)學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，使自己的學(xué)習(xí)更為全面和立體，達(dá)到一個(gè)最優(yōu)化的結(jié)合。同時(shí)，大中學(xué)生也要提高自己的素養(yǎng)，嚴(yán)格自律，理性的去對(duì)待自己的閱讀內(nèi)容，要增強(qiáng)自己辨別是非的能力和自控能力，不要輕信手機(jī)媒體上的所有信息，更不要采取過(guò)激或者違法的行為，要有一定的判斷能力，多和身邊的人交流溝通，堅(jiān)定正確的人生觀和價(jià)值觀。

青少年受學(xué)校氛圍影響很大，因此學(xué)校有必要做出相關(guān)工作來(lái)引導(dǎo)大中學(xué)生進(jìn)行手機(jī)閱讀，應(yīng)該看到手機(jī)閱讀的良好前景，有效的利用這一工具發(fā)展教育事業(yè)。

第一，學(xué)校要及時(shí)正確的引導(dǎo)學(xué)生。對(duì)于手機(jī)閱讀，學(xué)校要學(xué)著接受與應(yīng)用。并且要培養(yǎng)同學(xué)們正確的手機(jī)閱讀習(xí)慣和手機(jī)閱讀價(jià)值取向，例如學(xué)?？梢越M織一些協(xié)會(huì)來(lái)共同探討研究手機(jī)閱讀，以此來(lái)幫助其他同學(xué)更好的進(jìn)行手機(jī)閱讀行為。再者學(xué)校要對(duì)學(xué)生動(dòng)態(tài)及時(shí)關(guān)注，把握學(xué)生思想變化，當(dāng)網(wǎng)絡(luò)上出現(xiàn)相關(guān)煽動(dòng)性情緒時(shí)候要及時(shí)扼住，平復(fù)學(xué)生思想動(dòng)態(tài)。除此以外，也需要與傳統(tǒng)媒介和課堂教學(xué)達(dá)到一個(gè)最佳的融合，所以學(xué)校要加強(qiáng)利用手機(jī)引導(dǎo)學(xué)生的同時(shí)，也要提高教學(xué)質(zhì)量和革新教學(xué)方法。

第二，高校圖書(shū)館應(yīng)該大有作為。高校圖書(shū)館是以收藏整理圖書(shū)、傳播和流通為自己的任務(wù)。今后理應(yīng)義不容辭地承擔(dān)起手機(jī)閱讀的引導(dǎo)義務(wù)。要及時(shí)與學(xué)生進(jìn)行溝通交流，如開(kāi)一些讀者會(huì)、導(dǎo)讀會(huì)等，甚至一對(duì)一的進(jìn)行個(gè)性化的閱讀指導(dǎo)，使學(xué)生從“淺閱讀”的氛圍中逐漸走出來(lái)，使手機(jī)真正成為學(xué)生隨身攜帶的“圖書(shū)館”和“閱覽室”。

第三，學(xué)校要進(jìn)一步強(qiáng)化自己的學(xué)術(shù)氛圍。由于一些學(xué)校過(guò)于商業(yè)化，部分大中學(xué)生變得很浮躁，手機(jī)、電腦等新媒體的介入，更是讓學(xué)?！吧鐣?huì)化”。所以學(xué)校要多組織相關(guān)學(xué)術(shù)類活動(dòng)，給予學(xué)生正確的引導(dǎo)和灌輸，凈化校園氛圍，回歸學(xué)校本性。

四、結(jié) 語(yǔ)

手機(jī)閱讀必將進(jìn)入快速發(fā)展時(shí)期，前景巨大，它會(huì)進(jìn)一步改變大中學(xué)生的生活與學(xué)習(xí)方，所以必須要找到一個(gè)手機(jī)閱讀的合理方式，積極有效的利用它，不要成為手機(jī)的奴隸。手機(jī)閱讀是人類文明和科技發(fā)展的結(jié)果，隨著人類社會(huì)的進(jìn)步，未來(lái)一定會(huì)有更大的革新，同時(shí)，也要預(yù)計(jì)到會(huì)有更多的問(wèn)題要我們積極面對(duì)。

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篇10

機(jī)關(guān)下基層 調(diào)研到支部

為深入貫徹在同團(tuán)中央新一屆領(lǐng)導(dǎo)班子座談時(shí)的重要講話精神，認(rèn)真開(kāi)展好黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)，根據(jù)團(tuán)中央工作要求和團(tuán)省委“走進(jìn)青年、轉(zhuǎn)變作風(fēng)、改進(jìn)工作”大調(diào)研活動(dòng)部署，近日，團(tuán)省委機(jī)關(guān)副處級(jí)以上干部分為4個(gè)調(diào)研組，以“機(jī)關(guān)下基層，調(diào)研到支部”為總體要求赴全省13個(gè)市縣，深入農(nóng)村、社區(qū)、企業(yè)開(kāi)展調(diào)研。

此次調(diào)研活動(dòng)以了解基層工作實(shí)際、廣泛聽(tīng)取意見(jiàn)、分析查擺問(wèn)題、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)做法、謀劃未來(lái)工作，研究推動(dòng)黨的青年群眾工作取得新實(shí)效為目的。調(diào)研方式主要包括，一是實(shí)地考察走訪。結(jié)合調(diào)研內(nèi)容，深入鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道和社區(qū)、行政村，學(xué)校、機(jī)關(guān)企事業(yè)單位，“兩新”組織及其他新興青年群體，聽(tīng)取現(xiàn)場(chǎng)介紹、了解實(shí)際工作。二是進(jìn)行座談交流。分別拜訪各地黨政領(lǐng)導(dǎo)及相關(guān)職能部門(mén)，并組織社區(qū)、村干部，機(jī)關(guān)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)、學(xué)校、企業(yè)團(tuán)組織負(fù)責(zé)人，城鄉(xiāng)青年，應(yīng)屆大中專畢業(yè)生、志愿者、弱勢(shì)青少年群體、少先隊(duì)輔導(dǎo)員等青年代表召開(kāi)座談會(huì)，積極聽(tīng)取意見(jiàn)建議、交流學(xué)習(xí)工作生活體會(huì)。三是開(kāi)展問(wèn)卷和文獻(xiàn)調(diào)查。通過(guò)查閱資料、瀏覽互聯(lián)網(wǎng)及面向基層團(tuán)干、不同類別青年發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷等方式，收集資料和數(shù)據(jù)。

兵分四路 耳聽(tīng)八方

在此次大調(diào)研活動(dòng)中，團(tuán)省委書(shū)記蓋文啟帶領(lǐng)第一調(diào)研組深入海口、瓊海和澄邁，重點(diǎn)圍繞團(tuán)干部隊(duì)伍作風(fēng)建設(shè)和青年志愿者工作進(jìn)行蹲點(diǎn)調(diào)研，并與當(dāng)?shù)厍嗄晟钊虢涣鳌⒐餐瑒趧?dòng)。蓋文啟同志一行先后實(shí)地走訪考察了萬(wàn)福社區(qū)、潭門(mén)鎮(zhèn)海上民兵連連部、藻花香養(yǎng)豬場(chǎng)、思源學(xué)校膜法飲水工程、北京大廈物業(yè)團(tuán)支部等15個(gè)單位和部門(mén)；分別召開(kāi)6次座談會(huì)，與部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)團(tuán)委書(shū)記，餐飲企業(yè)、農(nóng)村專業(yè)合作社團(tuán)組織負(fù)責(zé)人，民間志愿者組織帶頭人，社區(qū)工作者、致富帶頭人等130余名青年代表進(jìn)行了面對(duì)面交流。調(diào)研中，蓋文啟同志詳細(xì)回答了青年代表提出的疑難困惑，并結(jié)合個(gè)人的工作體會(huì)和思考給出了具體的意見(jiàn)和建議。

團(tuán)省委副書(shū)記曾鋒率第二調(diào)研組前往文昌、臨高、陵水、白沙，就青少年思想引導(dǎo)工作、“我的中國(guó)夢(mèng)”主題教育實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展情況及深化舉措、運(yùn)用新媒體手段開(kāi)展工作等內(nèi)容進(jìn)行調(diào)研。調(diào)研組一行還與大學(xué)生村官、基層團(tuán)干等青年朋友們進(jìn)行了微信互動(dòng)，并一起參加了“青春綠化寶島”植樹(shù)活動(dòng)和清潔衛(wèi)生志愿行動(dòng)。

團(tuán)省委副書(shū)記陳嶼率第三調(diào)研組來(lái)到儋州、昌江和屯昌，在當(dāng)?shù)赜嘘P(guān)黨政領(lǐng)導(dǎo)的陪同下參觀考察了基層單位和團(tuán)支部，并在南呂鎮(zhèn)等地圍繞基層團(tuán)組織現(xiàn)狀及建設(shè)、“兩新”組織相關(guān)工作成果和經(jīng)驗(yàn)、共青團(tuán)服務(wù)國(guó)際旅游島建設(shè)的品牌工作、“青春綠化寶島”和服務(wù)青年就業(yè)創(chuàng)業(yè)行動(dòng)情況等內(nèi)容進(jìn)行調(diào)研。