導(dǎo)語：如何才能寫好一篇中學(xué)信息化建設(shè)方案，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

學(xué)校的信息化建設(shè)并非一朝一夕可以成就的,其中可能存在種種問題,對于設(shè)備、對于方案、對于優(yōu)化措施,下文將帶我們近距離接觸,深入了解其中玄機(jī)。

隨著信息化時代的到來和教育信息科技的發(fā)展,各級政府和學(xué)校加大教育信息化投入,加速教育教學(xué)信息化項目建設(shè)。在過去的幾年中,從國家遠(yuǎn)教項目到縣級教育信息化裝備項目,從城域網(wǎng)絡(luò)到計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室,從衛(wèi)星接收站到多媒體教室,從硬件配置到軟件選型,筆者參與其中,體會頗多?，F(xiàn)就技術(shù)層面列舉若干問題,分析并提出解決辦法。

設(shè)備選型需多方考慮

1.按實際環(huán)境選型,避免設(shè)備功能缺陷

2005年,在計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室建設(shè)項目中,國內(nèi)某一著名品牌中標(biāo),為我縣建設(shè)45間網(wǎng)絡(luò)教室,提供約1500臺配備純平17寸顯示器的臺式計算機(jī)。在施工結(jié)束通電試運(yùn)行時,發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教室的電源斷路器(俗稱空氣開關(guān))無法一次合閘,嚴(yán)重的甚至?xí)饘W(xué)校供電總斷路器跳閘,而且每所學(xué)校都不同程度存在這種情況。隨即對布設(shè)線路、穩(wěn)壓器和單臺計算機(jī)做嚴(yán)格檢查,未發(fā)現(xiàn)問題,工程陷入僵局。

但在檢查中一個現(xiàn)象引起了我們的注意:一次合閘不成功后緊接著第二次合閘即能成功供電。此時,才發(fā)現(xiàn)該批次的純平顯示器的消磁動作是在通電時進(jìn)行的,不受顯示器電源開關(guān)控制。一間網(wǎng)絡(luò)教室30臺顯示器在第一次合閘瞬間一起執(zhí)行消磁動作,其電流高達(dá)千安培(后廠家提供數(shù)據(jù)表明),遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出供電設(shè)施設(shè)計負(fù)荷,造成跳閘;由于第一次合閘顯示器中的消磁電路已預(yù)熱,緊接著第二次合閘時消磁電路就不再動作,供電斷路器也不再跳閘,供電成功。

由于國家標(biāo)準(zhǔn)和招標(biāo)參數(shù)中未對顯示器消磁動作時間作要求,該批設(shè)備也是合格產(chǎn)品,最后被迫改動每間教室供電施工方案,每7～8臺計算機(jī)安裝一個分支斷路器,并要求每位任課教師每次在教室總電源合閘通電前必須關(guān)閉每個分支斷路器。雖然問題解決了,但給整個項目帶來經(jīng)濟(jì)、工期和投入使用后的遺憾不言而喻。

如果在招標(biāo)設(shè)備選型時嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乜紤]到實際的使用環(huán)境,注意到多臺設(shè)備的群體效應(yīng),選擇多數(shù)品牌產(chǎn)品采用的消磁動作受控于電源開關(guān)的顯示器,以上問題就不會存在了。

2.充分了解相關(guān)規(guī)定,優(yōu)化設(shè)計方案

2009年,在另一計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室建設(shè)項目中,國際某一著名品牌中標(biāo),為我縣建設(shè)40間網(wǎng)絡(luò)教室,提供約1800臺配備液晶顯示器的臺式計算機(jī)。在施工完成通電試運(yùn)行時,發(fā)現(xiàn)凡是供電線路上安裝有漏電保護(hù)器的,當(dāng)網(wǎng)絡(luò)教室計算機(jī)啟動臺數(shù)達(dá)到一定數(shù)量時,就會引起漏電保護(hù)器動作而切斷供電。

逐臺檢查計算機(jī)、供電布線、安全接地線等都未發(fā)現(xiàn)問題,并且同學(xué)校的其他品牌計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室工作也正常?？紤]到計算機(jī)啟動臺數(shù)達(dá)到一定數(shù)量時漏電保護(hù)器動作,估計與計算機(jī)泄漏電流有關(guān)。和廠家技術(shù)人員一同抽樣檢測了該批計算機(jī)(含主機(jī)和顯示器)數(shù)十臺,其平均工作泄漏電流為3.08mA,雖未超過國標(biāo)安全規(guī)定值,但遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于我們抽樣檢測的其他品牌計算機(jī)(含主機(jī)和顯示器)0.86mA的平均工作泄漏電流。廠家給出的解釋是:國際品牌產(chǎn)品在設(shè)計上對電磁兼容性(EMC)要求較為嚴(yán)格,主機(jī)和液晶顯示器都具有不少于兩級的EMC電路,故泄漏電流較只具有一級EMC電路的其他品牌計算機(jī)大,是優(yōu)良的合格產(chǎn)品(在后來的開箱電路查看中得到驗證)。

原因查到了,解決起來卻很難,因為當(dāng)?shù)毓╇姴块T要求學(xué)校必須安裝漏電保護(hù)器,而且只能選用不大于30mA動作電流的產(chǎn)品。和供電部門協(xié)商后,同意從每個學(xué)校供電入口處布專線到網(wǎng)絡(luò)教室,通過教室總電源開關(guān)、穩(wěn)壓器后分多路向計算機(jī)供電,每路最多接入8臺計算機(jī)并安裝漏電保護(hù)器①(千萬不能用非正規(guī)產(chǎn)品,我們測試了4個雜牌產(chǎn)品都失敗了,最后使用正泰產(chǎn)品才穩(wěn)定可靠工作)。

這也是個多臺設(shè)備的群體效應(yīng)造成的問題,但與上一個案例不一樣的是,這不是產(chǎn)品自身的缺陷或功能設(shè)置不當(dāng),而是施工方案、設(shè)備選型與當(dāng)?shù)叵嚓P(guān)部門的規(guī)定之間的矛盾。如招標(biāo)制定技術(shù)參數(shù)、施工方案時嚴(yán)謹(jǐn)論證,多與相關(guān)部門溝通,提前考慮到以上問題,則項目實施就會更順利、更完善。

3.關(guān)注新技術(shù)新產(chǎn)品,提高項目建設(shè)優(yōu)良率

多年來,計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室建設(shè)項目中都采用伺服式電源穩(wěn)壓器,這是不適當(dāng)?shù)?。伺服式電源穩(wěn)壓器雖然負(fù)載能力強(qiáng),調(diào)節(jié)范圍寬,價格低,但其機(jī)械伺服結(jié)構(gòu)導(dǎo)致其響應(yīng)時間達(dá)500毫秒,輸入電壓的瞬間波動不能迅速調(diào)整,出現(xiàn)輸出電壓的突升與突降,此致命缺點在實際使用中反而使得計算機(jī)的供電瞬間波動更大;而且不隔離干擾,其機(jī)械伺服結(jié)構(gòu)中的碳刷一年以后磨損嚴(yán)重,線包污染,需要專業(yè)人員維護(hù)。我們在以前的建設(shè)中也大量采用這種穩(wěn)壓器,造成計算機(jī)電源早期損壞率嚴(yán)重偏高。

從2009年開始,我們在網(wǎng)絡(luò)教室建設(shè)中選擇了精密凈化交流穩(wěn)壓電源,它采用先進(jìn)的正弦能量分配電壓調(diào)節(jié)技術(shù),由正弦能量分配器和大功率濾波器并聯(lián)組成,全電子化,響應(yīng)時間小于50毫秒,精度高、過載能力強(qiáng),使用壽命長,輸出電力純凈,堪稱“無污染電源”,缺點是電壓調(diào)節(jié)范圍較窄,功率不易做大,但用于網(wǎng)絡(luò)教室已足夠,總的來說其略高的價格物有所值。2009年項目中1800余臺計算機(jī)電源損壞僅5例就是最好的證明。當(dāng)然,如果投入充足可以選用性能更優(yōu)秀但價格昂貴的參數(shù)穩(wěn)壓器和NPS智能穩(wěn)壓電源。

方案設(shè)計需關(guān)注施工細(xì)節(jié)

1.細(xì)化設(shè)計,避免造成不必要的損失

在一個多媒體投影教室建設(shè)項目中,為每間教室配備了一臺1KVA在線UPS電源,目的是更好地保護(hù)投影機(jī)、計算機(jī)等設(shè)備,并在停電時提供足夠時間正常關(guān)閉設(shè)備。但由于項目要求中只作了簡要文字說明,未畫出詳細(xì)的線路施工圖,結(jié)果施工單位就僅把投影機(jī)電源接在了UPS上,其他的包括計算機(jī)、視頻分配器等電源均在UPS保護(hù)之外,雖然投影機(jī)得到了保護(hù),但電壓的波動和干擾還是威脅著計算機(jī)等設(shè)備,而且一旦停電計算機(jī)就會非正常關(guān)機(jī),對軟硬件都是很不利的。最后38間多媒體投影教室全部返工。

2.堅持規(guī)范,提防商家誤導(dǎo)和施工人員偷工減料

在學(xué)校信息設(shè)施檢查和與信息技術(shù)教師交談中,發(fā)現(xiàn)一些設(shè)計失誤和施工錯誤,有的是商家誤導(dǎo)學(xué)校,改變規(guī)范設(shè)計,有的是施工人員偷工減料或者根本就不合格。這些問題的存在不僅嚴(yán)重影響了學(xué)校教育教學(xué)活動的開展,而且埋下隱患,給今后信息化建設(shè)的推進(jìn)帶來嚴(yán)重障礙。

比如,很多學(xué)校建設(shè)廣播系統(tǒng),不使用設(shè)備上本來就具備的分區(qū)廣播功能,一對信號線連接了學(xué)校各教室、辦公室、功能室、運(yùn)動場的所有音箱,當(dāng)要對個別場所廣播時人工關(guān)閉其他場所音箱,問其這樣設(shè)計的目的居然是“為了節(jié)約信號線的布設(shè)”;有學(xué)校寧肯再配置一臺計算機(jī)建數(shù)字自動廣播系統(tǒng),也不采用可靠性更高、操作更方便、投入更少的MP3自動廣播系統(tǒng),原因是數(shù)字自動廣播系統(tǒng)“功能強(qiáng)大”,可強(qiáng)大的功能基本是擺設(shè);定壓、定阻音頻輸出混接造成效果不良甚至毀壞設(shè)備,音頻、視頻、射頻線隨意選用造成音畫質(zhì)量下降等司空見慣。

又如,網(wǎng)線根本不按586A(B)標(biāo)準(zhǔn)壓制水晶頭,而是按照顏色相對應(yīng)進(jìn)行壓制;一根網(wǎng)線分給兩條線路使用(各用4根線,甚至不是兩對雙絞線);網(wǎng)線長度不夠隨意絞接后用電工膠布或者醫(yī)用膠布纏綁;無任何防雷措施架空牽拉網(wǎng)線;交換機(jī)安裝在箱柜角落造成散熱不良;把多個網(wǎng)絡(luò)簡單匯聚在一起形成環(huán)路等。這些錯誤的做法也許網(wǎng)絡(luò)能暫時使用,但一段時間后肯定出現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)連接不穩(wěn)定,網(wǎng)速下降、中斷等現(xiàn)象。要糾正這些施工中的錯誤相當(dāng)麻煩,甚至比新建還困難數(shù)倍。

再如,現(xiàn)在很多學(xué)校為各教室配備無線擴(kuò)音器,由于無線頻段有限,經(jīng)常出現(xiàn)相鄰教室信號干擾而無法使用。對此,學(xué)校裝備部門必須提前作好規(guī)劃,采購可對頻無線擴(kuò)音器,對每套無線擴(kuò)音器人工設(shè)置(不能用自動設(shè)置)不同頻段即可。建議采用UHF頻率的無線擴(kuò)音器,可以保證數(shù)十套無線擴(kuò)音器互不干擾,穩(wěn)定工作。

3.不容忽視,安全接地線

雖然到目前為止還沒有因?qū)W校計算機(jī)設(shè)備接地線故障導(dǎo)致師生傷害事故的報道,但別認(rèn)為我們是在危言聳聽,從我們的調(diào)查看,存在的問題相當(dāng)嚴(yán)重。

以計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室為例,有學(xué)校安全接地線線徑過細(xì),電阻大,易折斷;有學(xué)校接地體為一小段鋼筋,或土壤干燥,接地電阻遠(yuǎn)大于4Ω;有學(xué)校安全接地線與接地體隨意纏繞,不牢固,未作防腐處理;有學(xué)校安全接地線顏色與供電相線(火線)相同,不易區(qū)分;有學(xué)校安全接地線擅自與樓宇避雷網(wǎng)連接,而避雷網(wǎng)接地已經(jīng)銹蝕斷開;有學(xué)校安全接地線上安裝開關(guān);有學(xué)校安全接地線甚至未接地而空著… …

正如前文我們的分析和實測,網(wǎng)絡(luò)教室以30臺計算機(jī)為例,正常工作時總的泄漏電流為30～90mA,電壓高達(dá)220V,足以致人死亡。如果一旦安全接地線出現(xiàn)故障,甚至把雷電引入網(wǎng)絡(luò)教室,所有的計算機(jī)金屬機(jī)箱都將帶電,對師生生命安全造成極大威脅。

所以,在相應(yīng)項目的設(shè)計、施工中,必須盯住安全接地線,必須按相關(guān)規(guī)范設(shè)計和施工,不能擅自變通、敷衍,麻痹對待。

優(yōu)化無盤網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)應(yīng)高效

在學(xué)校計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室實施無盤(遠(yuǎn)程啟動)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)已經(jīng)得到一致肯定。其便捷的管理、極強(qiáng)的安全性和投入運(yùn)行上的可節(jié)約性是眾多學(xué)校選擇它的原因。尤其是經(jīng)過優(yōu)化完全可以達(dá)到并超過同配置有盤計算機(jī)的運(yùn)算性能和可靠性,讓網(wǎng)絡(luò)教學(xué)在多樣化的環(huán)境中高效、愉快地實施,讓管理教師擺脫繁重勞動,輕松工作。

我們對待無盤網(wǎng)絡(luò)技術(shù)經(jīng)歷了漫長的三個階段。但自2009年新項目建設(shè),我們將“雙S”技術(shù)嫁接到無盤網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)中,大獲成功,以前極力反對無盤網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的一些高中學(xué)校也迫切要求實施無盤網(wǎng)絡(luò)技術(shù)了。

針對無盤網(wǎng)絡(luò)的性能瓶頸和安全隱患,以銳起無盤XP2.0版為例,我們作了如下優(yōu)化。

◊ WinXP臨時文件回寫數(shù)據(jù)量大,容易造成網(wǎng)絡(luò)阻塞。由于計算機(jī)的內(nèi)存速度極高、價格一路走低,在可能的情況下加大客戶(學(xué)生)計算機(jī)的內(nèi)存(如2G),于內(nèi)存中劃出部分空間(通常25%)做虛擬磁盤,專門存儲WinXP臨時文件,實現(xiàn)回寫數(shù)據(jù)本地處理,極大減輕網(wǎng)絡(luò)負(fù)擔(dān)。此為客戶機(jī)超級緩存“Super Cache”。

無盤網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器承擔(dān)所有客戶機(jī)的數(shù)據(jù)讀寫,磁盤非常繁忙,經(jīng)常讓客戶機(jī)處于排隊等待狀態(tài)。通過客戶機(jī)超級緩存的優(yōu)化,客戶機(jī)不再頻繁向服務(wù)器寫入數(shù)據(jù),而主要是程序數(shù)據(jù)的讀出操作,而且多臺客戶機(jī)讀出數(shù)據(jù)往往相同,因此在服務(wù)器內(nèi)存(如4G)中劃出部分空間(通常25%)做虛擬磁盤,專門用于無盤服務(wù)系統(tǒng)的數(shù)據(jù)工作目錄,客戶機(jī)主要就在數(shù)十倍于實體磁盤速度的虛擬磁盤中讀取數(shù)據(jù)了,排隊狀態(tài)基本消除。此為服務(wù)器超級緩存“Super Cache”。

我們把客戶機(jī)和服務(wù)器的超級緩存“Super Cache”稱之為“雙S”技術(shù)。

◊ 服務(wù)器中配置多塊普通SATA磁盤,組建RAID 0(加速模式磁盤陣列),減輕或消除服務(wù)器磁盤系統(tǒng)性能瓶頸。如4塊磁盤建RAID 0將數(shù)據(jù)讀寫速度提高到4倍(理論值),性價比很高。

◊ 采用全千兆網(wǎng)絡(luò)構(gòu)架,大幅提高網(wǎng)絡(luò)傳輸速度。全千兆非網(wǎng)管交換機(jī)價格大幅下跌,學(xué)校完全能承受;服務(wù)器雙千兆網(wǎng)卡作負(fù)載均衡設(shè)置;客戶機(jī)要求配備千兆網(wǎng)絡(luò)端口,采購成本增加很小;按千兆標(biāo)準(zhǔn)布線(正品超五類網(wǎng)線即可)。

◊ 服務(wù)器或教師計算機(jī)上安裝FTP、網(wǎng)絡(luò)硬盤類軟件,分配好賬號,供學(xué)生保存作業(yè)、作品之用;或者在每個客戶機(jī)上映射指向服務(wù)器或教師計算機(jī)的網(wǎng)絡(luò)驅(qū)動器,保存工作文件。

◊ 在服務(wù)器上通過無盤系統(tǒng)建立多個鏡像,經(jīng)過簡單設(shè)置,就可以讓教師和不同學(xué)段的學(xué)生隨時進(jìn)入不同的計算機(jī)系統(tǒng)環(huán)境,完成各自的工作學(xué)習(xí)任務(wù)。

篇2

關(guān)鍵詞：電子政務(wù)；中學(xué)教學(xué)管理；實現(xiàn)途徑

一　電子政務(wù)在學(xué)校管理中的效能分析

隨著信息時代的到來，學(xué)校服務(wù)從傳統(tǒng)手段逐步向信息化方向發(fā)展。學(xué)校服務(wù)的資源調(diào)用量增大以及社會對學(xué)校服務(wù)的需求提高，要求學(xué)校逐步在運(yùn)用信息設(shè)備的基礎(chǔ)上建立以公眾為中心的服務(wù)思路，充分運(yùn)用多元信息手段，完善各服務(wù)職能環(huán)節(jié)，建立信息時代的學(xué)校服務(wù)職能模式。在傳統(tǒng)學(xué)校管理面臨困境之時，人們發(fā)現(xiàn)電子政務(wù)是學(xué)校管理改革和創(chuàng)新最重要的促進(jìn)器?；ヂ?lián)網(wǎng)的普及一方面使學(xué)校面臨更大的壓力，另一方面也為學(xué)校管理創(chuàng)新提供了更多的可能性。電子政務(wù)是學(xué)校再造的理性選擇和信息技術(shù)進(jìn)步相結(jié)合的必然產(chǎn)物。所謂電子政務(wù)是指利用信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和其它相關(guān)技術(shù)構(gòu)造的管理結(jié)構(gòu)和運(yùn)行方式。通俗地說，電子政務(wù)就是通過互聯(lián)網(wǎng)建立學(xué)校網(wǎng)站組成虛擬學(xué)校管理，其重要內(nèi)涵就是通過信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用和整合信息資源打破學(xué)校與社會之間的界限，使得公眾可以方便快捷地通過學(xué)校網(wǎng)站獲取學(xué)校的信息和服務(wù)。電子政務(wù)的建構(gòu)與技術(shù)有關(guān)，但其核心不是技術(shù)，而是借助技術(shù)來實現(xiàn)學(xué)校管理的再造。正是在這個意義上，電子政務(wù)可以成為技術(shù)創(chuàng)新與學(xué)校管理創(chuàng)新相結(jié)合的典范，為學(xué)校的公共管理方式帶來深刻的變革，從而更好的實踐。所以電子政務(wù)(E―government)是管理部門在國民經(jīng)濟(jì)和社會信息化的背景下，以提高學(xué)校辦公效率，改善決策和投資環(huán)境為目標(biāo)，將政府的信息、管理、服務(wù)、溝通功能向互聯(lián)網(wǎng)上遷移的系統(tǒng)解決方案，同時也提供了結(jié)合學(xué)校管理流程再造，構(gòu)建和優(yōu)化學(xué)校內(nèi)部管理系統(tǒng)、決策支持系統(tǒng)、辦公自動化系統(tǒng)，為學(xué)校信息管理，服務(wù)水平的提高提供強(qiáng)大的技術(shù)和咨詢支持。

二　國內(nèi)中學(xué)教學(xué)管理電子政務(wù)成功案例分析

中學(xué)電子政務(wù)管理的實施的關(guān)鍵點在于注重統(tǒng)一規(guī)劃和技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)。電子網(wǎng)絡(luò)管理層的構(gòu)建，除了要和政府改革相結(jié)合以外，還非常重視制定統(tǒng)一的規(guī)劃和技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范，這一點是極其重要的。中學(xué)管理信息化是一個非常龐大的社會系統(tǒng)工程。管理的組成是有上下左右協(xié)調(diào)配合的，學(xué)校的運(yùn)行是有一個權(quán)力行使方向的，因此有隸屬關(guān)系的學(xué)校是一級控制一級的，學(xué)校信息化建設(shè)比電子商務(wù)建設(shè)的要求更高，因此在學(xué)校推動電子政務(wù)的過程中，如何制定規(guī)劃，統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，就成為一個非常突出的問題。在這點上盡管西方國家。特別是發(fā)達(dá)國家，多是一種聯(lián)邦制結(jié)構(gòu)，比如說美國，它的聯(lián)邦政府對州還沒有直接的領(lǐng)導(dǎo)被領(lǐng)導(dǎo)關(guān)系，但是它在構(gòu)建電子網(wǎng)絡(luò)政府的時候，也很注重制定統(tǒng)一的規(guī)劃，制定統(tǒng)一的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，把它作為推動電子網(wǎng)絡(luò)政府非常重要的前提條件。揚(yáng)州被確定為國家信息化建設(shè)的試點城市，在20世紀(jì)90年代之后，揚(yáng)州以信息化帶動工業(yè)化的發(fā)展策略初見成效，揚(yáng)州信息化建設(shè)的“12345”模式成為中小城市信息化建設(shè)的典范之一，一個新的揚(yáng)州在長三角重新崛起。江蘇揚(yáng)州市政府舉行的“市信息化展示中心”落成暨電子政務(wù)專網(wǎng)平臺開通儀式，是國內(nèi)中小城市首家建成的信息化展示中心，標(biāo)志著揚(yáng)州電子政務(wù)系統(tǒng)平臺由“建”向“用”的跨越。相對于以“南寧模式”為代表的集權(quán)式電子政務(wù)建設(shè)主流模式，揚(yáng)州提出了以現(xiàn)有管理體系為基礎(chǔ)，不打破原有行政體系的“楊州模式”。

揚(yáng)州中學(xué)管理電子政務(wù)系統(tǒng)最大的特點就是不搞大集中、大集成，沒有打破原有的行政體系，而是以現(xiàn)有管理體系為基礎(chǔ)，正是以“應(yīng)用為核心”為基本立場，揚(yáng)州市中學(xué)信息化的招標(biāo)也與其它城市有所不同。揚(yáng)州市教育主管部門首先做了方案招標(biāo)，在經(jīng)過三個月的調(diào)研確定方案后，才做項目投標(biāo)。正是因為有全國300多家公司來做方案投標(biāo)，有專家進(jìn)行方案評審，又經(jīng)過三個月的調(diào)研，才能做到整個工程投資很小，效益很大，整個投資才1200萬元，卻建成了全國領(lǐng)先的中學(xué)教育電子政務(wù)系統(tǒng)。利用城市基礎(chǔ)信息交換平臺、城市應(yīng)急聯(lián)動指揮平臺、社會綜合服務(wù)平臺和電子地理信息支撐平臺等信息化手段，集信息化成果展示、決策指揮、視頻會議、科普宣傳于一體。中學(xué)電子政務(wù)專網(wǎng)核心平臺包括專網(wǎng)門戶網(wǎng)站、辦公自動化、公文交換、網(wǎng)上行政審批、視頻會議、應(yīng)急指揮聯(lián)動六大系統(tǒng)。以實施中學(xué)電子政務(wù)取得應(yīng)用實效、實施信息化帶動工業(yè)化、實施社會信息化讓老百姓得到便利實惠為目標(biāo)，形成了信息化建設(shè)的著名的“揚(yáng)州模式(12345)”，即貫徹一條主線、解決兩類問題、實現(xiàn)三級服務(wù)、采取四個機(jī)制、取得五種效益。基于中學(xué)管理政務(wù)專網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)管理平臺、安全管理平臺、系統(tǒng)管理平臺和數(shù)據(jù)交換平臺之上的應(yīng)用平臺一電子政務(wù)專網(wǎng)平臺開通，公文交換系統(tǒng)、辦公自動化系統(tǒng)，視頻會議系統(tǒng)、統(tǒng)一短信系統(tǒng)等應(yīng)用系統(tǒng)投入使用，為中學(xué)教師提供了涵蓋政治、經(jīng)濟(jì)、法律、科技等各方面的文本、圖片、視頻信息服務(wù)。經(jīng)過一年多運(yùn)行與完善，揚(yáng)州市中學(xué)電子政務(wù)工程在資源調(diào)度、協(xié)同政務(wù)、決策支持等方面的發(fā)揮了重要的支撐作用，為提高政府辦事效率，增強(qiáng)學(xué)校決策透明度，加強(qiáng)行政監(jiān)管力度，更好地為師生服務(wù)，建設(shè)廉政、勤政、務(wù)實、高效的學(xué)校管理，推動揚(yáng)州市教育經(jīng)濟(jì)的發(fā)展方面發(fā)揮了越來越重要的作用。

三、中學(xué)教學(xué)管理電子政務(wù)管理實現(xiàn)路徑及價值分析

1　中學(xué)電子政務(wù)管理實踐途徑

電子政務(wù)在學(xué)校管理中最重要的作用就是運(yùn)用信息及通信技術(shù)打破學(xué)校的組織界限，建構(gòu)一個電子化的虛擬機(jī)關(guān)，使得師生可以從不同的渠道獲取學(xué)校的信息及服務(wù)，而不是傳統(tǒng)的經(jīng)過層層關(guān)卡書面審核的作業(yè)方式。按照師生的意愿設(shè)計學(xué)校的網(wǎng)站是當(dāng)今世界上各個教育主管部門所遵循的發(fā)展原則，在電子政務(wù)中引進(jìn)了“師生關(guān)系管理”概念，可以幫助學(xué)校管理和協(xié)調(diào)與師生建立新的、更好的關(guān)系。中學(xué)電子政務(wù)建設(shè)和實施的前提是電子政務(wù)培訓(xùn)，有效及時地開展電子政務(wù)培訓(xùn)，是確保電子政務(wù)順利進(jìn)行并取得成功的基礎(chǔ)工作之一。電子政務(wù)是否能夠提供令師生滿意的高效、高質(zhì)量服務(wù)，在于解決方案提供商能否真正理解教育部門運(yùn)營管理模式，并提出有效的解決方案。

(1)加強(qiáng)宣傳，突破誤區(qū)

電子政務(wù)是近些年來隨著電子信息技術(shù)的發(fā)展和互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)才興起的一種新的政府管理方式，其概念、內(nèi)涵和特點尚不為大多數(shù)師生所理解。因此，當(dāng)前必須就電子政務(wù)與傳統(tǒng)的學(xué)校管理的差異、電子政務(wù)與辦公自動化的區(qū)別、電子政務(wù)對信息產(chǎn)業(yè)的引導(dǎo)作用等加強(qiáng)宣傳工作，使各級領(lǐng)導(dǎo)樹立正確觀念。

(2)統(tǒng)一規(guī)劃，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)

可以借鑒國外先進(jìn)國家的經(jīng)驗，在教育系統(tǒng)建立電子政務(wù)的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)?？梢酝菩小翱傮w統(tǒng)籌、分工負(fù)責(zé)”制。

“總體統(tǒng)籌”就是：學(xué)校主管部門對當(dāng)?shù)刂袑W(xué)管理信息化建設(shè)進(jìn)行統(tǒng)一規(guī)劃，制定統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)、相關(guān)政策法規(guī)及管理辦法?！胺止へ?fù)責(zé)”就是：各地方教育行政主管部門按照統(tǒng)一的規(guī)劃、標(biāo)準(zhǔn)，負(fù)責(zé)具體項目的實施。

(3)以發(fā)展電子政務(wù)、實現(xiàn)“電子管理”為目標(biāo)，以機(jī)構(gòu)改革為契機(jī)，改革學(xué)校管理模式，優(yōu)化業(yè)務(wù)工作流程。這是實現(xiàn)政務(wù)信息化的前提和基礎(chǔ)。實施電子政務(wù)工程不能簡單地將現(xiàn)有業(yè)務(wù)、辦公、辦事程序原封不動地搬上計算機(jī)，而是要對傳統(tǒng)的工作模式、工作方法、工作手段進(jìn)行革新。

(4)整合學(xué)校政務(wù)信息資源，建設(shè)和改造政務(wù)數(shù)據(jù)庫

這是電子政務(wù)工程的關(guān)鍵和難點，必須打破各級學(xué)校和部門對信息的壟斷和封閉，整合政務(wù)信息資源。重視對信息資源的不斷開發(fā)、更新和維護(hù)，推動學(xué)校信息資源對社會的開放，使之發(fā)揮巨大的社會效益和經(jīng)濟(jì)效益，

(5)健全和完善學(xué)校專網(wǎng)，加快建設(shè)寬帶高速政務(wù)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)

規(guī)劃、引導(dǎo)國家骨干通信網(wǎng)絡(luò)和社區(qū)寬帶網(wǎng)建設(shè)，促進(jìn)無線上網(wǎng)、數(shù)字電視與呼叫中心等技術(shù)與市場的發(fā)展，加快各地“數(shù)字城市”和政務(wù)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)建設(shè)，進(jìn)一步改造學(xué)校與上級機(jī)關(guān)聯(lián)通的專用通訊網(wǎng)絡(luò)(政府專網(wǎng))。

(6)加強(qiáng)電子政務(wù)的軟環(huán)境建設(shè)，制定相應(yīng)的政策法規(guī)，保護(hù)網(wǎng)絡(luò)安全

發(fā)展電子政務(wù)，立法要先行。立法要從有利于信息技術(shù)發(fā)展、有利于電子政務(wù)開展的角度，解決電子政務(wù)發(fā)展中亟待解決的問題，，如政務(wù)信息的公開、電子簽名、電子支付的合法性等，制定電子政務(wù)信息技術(shù)規(guī)范，并及時修改現(xiàn)有政策法規(guī)中與信息技術(shù)發(fā)展不相適應(yīng)的成份。

篇3

【關(guān)鍵詞】中學(xué)教育；信息化建設(shè)；時展；策略探究

1.把數(shù)字化校園當(dāng)做學(xué)校特色來建設(shè)

1.1評價學(xué)校的標(biāo)準(zhǔn)中納入數(shù)字化校園

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層可以通過建設(shè)數(shù)字化校園來實現(xiàn)教育信息化。結(jié)合當(dāng)前的實際狀況，這種數(shù)字化校園是對中學(xué)教育實現(xiàn)信息化建設(shè)來說一個相對來說不錯的方法，這種方法令社會上大多數(shù)人感到滿意。數(shù)字化校園如果能夠成功的完成建造，那就意味著我們的教育信息化已經(jīng)發(fā)展到一定的階段。所以，學(xué)校管理層需要考慮將教育信息化向比較高級的方面發(fā)展，去建設(shè)數(shù)字化校園。首當(dāng)其沖的是評價問題。舊的評價標(biāo)準(zhǔn)主要是教學(xué)質(zhì)量，現(xiàn)在，我們需要將數(shù)字化校園納入學(xué)校的評價之中。建設(shè)數(shù)字化校園的情況需要不定時的向相應(yīng)部門進(jìn)行匯報。相關(guān)部門也需要出臺相關(guān)的政策讓所有的學(xué)校在建設(shè)的時候能夠做到有相應(yīng)的規(guī)則來遵守，這些規(guī)則應(yīng)該包括教學(xué)的設(shè)備、教學(xué)的現(xiàn)狀和應(yīng)用狀況等其他方面。次之，當(dāng)?shù)氐慕逃謶?yīng)該讓大多數(shù)的學(xué)校能夠建設(shè)數(shù)字化校園，有條件的學(xué)校需要首先進(jìn)行建設(shè)?？偟膩碚f，學(xué)校需要在評價中加入數(shù)字化校園。

1.2制定合適的政策讓教育信息化能夠正常發(fā)展

當(dāng)?shù)氐慕逃块T需要根據(jù)當(dāng)?shù)氐膶嶋H狀況提出關(guān)于信息化建設(shè)的指導(dǎo)意見，他們需要提出規(guī)定讓學(xué)校們來遵守。讓高層次的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)制定合適的方案，建設(shè)校園信息技術(shù)，讓學(xué)校遵守使用。中學(xué)需要對教育信息化進(jìn)行規(guī)劃，這種規(guī)劃是有系統(tǒng)的。學(xué)校需要將這個活動分配好，由專門的部門和人來負(fù)責(zé)教育信息化的發(fā)展。在學(xué)校進(jìn)行教育信息化建設(shè)的時候，需要把計算機(jī)合理作用，也需要將網(wǎng)絡(luò)在教育信息化建設(shè)中進(jìn)行合理的運(yùn)用，只有通過這種方法才能夠讓學(xué)校的教育信息化得到發(fā)展。

1.3數(shù)字化校園需要體現(xiàn)特色

每個學(xué)校都需要建設(shè)數(shù)字化校園，但是，這種數(shù)字化校園是需要能夠體現(xiàn)學(xué)校的教學(xué)特色。進(jìn)行特色話校園的建設(shè)的時候，因為每一個學(xué)校的教學(xué)都是不盡相同。在建設(shè)過程中，不應(yīng)該盲目的向其他學(xué)校學(xué)習(xí)，應(yīng)該結(jié)合本學(xué)校的實際狀況，形成具有本學(xué)校特色的數(shù)字化校園。我們在進(jìn)行教學(xué)發(fā)展的時候，需要有技術(shù)作為基礎(chǔ)的方面。同時，也應(yīng)該保留自己的特色，建設(shè)具有自己特色的數(shù)字化校園。

2.發(fā)揮信息技術(shù)教研組的作用

在大多數(shù)學(xué)校里進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)管理的是老師，他們不僅僅是對學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行管理，還是信息技術(shù)課程的老師。他們平時也是很忙的，因此，學(xué)校需要提高他們的工作效率。只有提高他們的工作積極性之后，學(xué)校的信息化建設(shè)水平才能得到提高。

2.1正確認(rèn)識信息技術(shù)教育

信息技術(shù)老師都需要客觀認(rèn)識信息技術(shù)教育。他們需要明白信息技術(shù)在人未來的發(fā)展中的地位，也需要明白信息技術(shù)能夠促進(jìn)其他教學(xué)的發(fā)展。無論是老師還是學(xué)生，都應(yīng)該明白信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)在所有學(xué)科的教學(xué)中能夠起到的重大作用。

2.2采用新型教學(xué)法

老師在教育信息化建設(shè)中采用先進(jìn)的教學(xué)方法。讓學(xué)生主動去學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)信息技術(shù)的時候帶著興趣，帶著問題。同時，在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程之中，也需要老師對學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。只有正確的引導(dǎo)才能不斷的鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)。老師需要讓學(xué)生學(xué)會自己去分析關(guān)于計算機(jī)的問題，讓他們能夠自己解決問題。

3.提高老師的信息化素養(yǎng)

3.1老師自己研究

老師可以通過自己研究的方法，學(xué)習(xí)教育信息化的基礎(chǔ)知識，再根據(jù)自己學(xué)生的實際狀況進(jìn)行應(yīng)用。老師可以通過網(wǎng)絡(luò)上邊的資料來學(xué)習(xí)。老師還可以通過跟其他老師之間進(jìn)行交流來提高自己的教育信息化素養(yǎng)。

3.2合理運(yùn)用培訓(xùn)手段

學(xué)?？梢园l(fā)起培訓(xùn)活動，培訓(xùn)活動的主要目的就是提高老師的教育信息化素養(yǎng)。這是立足于本校的實際狀況的，培訓(xùn)時間可以長也可以短，培訓(xùn)的形式也是多樣的。可以通過教育信息化培訓(xùn)，不同老師之間組成小組學(xué)習(xí)，向教學(xué)質(zhì)量高的老師進(jìn)行學(xué)習(xí)不同的培訓(xùn)方法，提高老師將信息技術(shù)和學(xué)科聯(lián)系在一起的能力。中學(xué)這個教育階段尤為重要，是學(xué)生奠定人生方向的重要時期。利用好信息化時代的優(yōu)點，提高教學(xué)質(zhì)量，是當(dāng)前教育的重要發(fā)展方向，也是讓學(xué)生在學(xué)業(yè)準(zhǔn)備階段的同時更快的接受信息時代的變化，以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展且能應(yīng)對社會發(fā)展能力的目的。

參考文獻(xiàn)：

[1]卓毅.中學(xué)教育信息化建設(shè)的策略研究[J].教學(xué)與管理,2011,(30):43-45.

篇4

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，在經(jīng)營、人才、制度等方面給予強(qiáng)有力的保障。

1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，統(tǒng)一部署。

通過這次自查，局領(lǐng)導(dǎo)已認(rèn)識到信息化建設(shè)是提高國土資源管理服務(wù)水平的必然趨勢，立即召開會議，成立了以局長謝成早為組長，副局長屈仁義為副組長，成員為各股室負(fù)責(zé)人的信息化建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，編制另外《*縣國土資源信息化建設(shè)總體規(guī)劃》、《信息化建設(shè)實施方案》和《推行信息化建設(shè)及網(wǎng)上政務(wù)公開的考核辦法》。制定了我縣20*年國土資源信息化及政務(wù)信息網(wǎng)建設(shè)的基本思路，具體目標(biāo)、任務(wù)和具體的措施。

2、廣開渠道，籌措資金。

我局在經(jīng)費(fèi)十分緊張的情況下，多方籌措了資金50余萬元，壓縮其他開支，優(yōu)先安排信息化建設(shè)經(jīng)費(fèi)。購置了計算機(jī)30多臺，配備了服務(wù)器、防火墻、路由器、交換機(jī)、掃描儀、打印機(jī)等一批硬件設(shè)備，添置了全站儀、經(jīng)緯儀、繪圖儀、定位儀、數(shù)字化成圖儀等一批測繪儀器，購買了MAPGIS地理信息系統(tǒng)等一批先進(jìn)的軟件。雖然我們目前的軟硬件配備情況在全市走在前列，但通過這次自查，發(fā)現(xiàn)我們的信息網(wǎng)站有許多不足之處，[找文章還是到文秘寫作網(wǎng)，更多原創(chuàng)！]為了使群眾訪問我們的網(wǎng)站速度快、更穩(wěn)定，使更多的人了解我們的國土資源政務(wù)情況，近期又投資申請了一個IP地址，增加了一個交換機(jī)，并將原來服務(wù)器100M的服務(wù)器專用網(wǎng)卡，使我們的信息網(wǎng)站的瀏覽速度和穩(wěn)定性都得到了提高。

3、加強(qiáng)交流、培養(yǎng)人才。

國土資源信息化建設(shè)在我縣還處于起步階段，應(yīng)充分重視人才的培養(yǎng)，縣局通過考察，調(diào)進(jìn)了兩名專業(yè)技術(shù)人員，除派職工學(xué)習(xí)外，還鼓勵職工自學(xué)。局里還組織職工每年集中學(xué)習(xí)兩、三次，每次7-10天，利用節(jié)假日或晚上集中學(xué)習(xí)，努力提高職工電腦的應(yīng)用水平。我們在國土資源網(wǎng)站提交各類文章、新聞稿件、新聞圖片等，是使全局形成了人人參與國土資源信息化建設(shè)及網(wǎng)上公開工作的氛圍。

二、網(wǎng)絡(luò)建設(shè)及政務(wù)信息公開等信息化基礎(chǔ)工作得到加強(qiáng)，有力地保障了信息化建設(shè)及政務(wù)信息公開的質(zhì)量。

1、建立*縣國土資源信息網(wǎng)站，利用網(wǎng)絡(luò)推進(jìn)依法行政，實現(xiàn)網(wǎng)上陽光政務(wù)，

縣局成立了國土資源信息中心，接入光纖，建立了*縣國土資源信息網(wǎng)站，將國土資源出讓供應(yīng)情況、國土資源出讓程序、礦權(quán)和土地使用權(quán)登記程序、建立用地申報程序、收費(fèi)依據(jù)和項目行政許可事項及行政許可承接股室對照表等內(nèi)容在機(jī)關(guān)網(wǎng)站向社會公開，方便群眾瀏覽查閱，及時了解國土資源信息。

為更好的實現(xiàn)國土資源網(wǎng)上政務(wù)信息公開，為了使網(wǎng)站內(nèi)容更加豐富多彩和新穎有特色，我們網(wǎng)站在內(nèi)容方面開辟了多個欄目，內(nèi)容有：單位簡介、機(jī)構(gòu)職能、領(lǐng)導(dǎo)介紹、辦事指南、黨風(fēng)廉政、工會組織、文學(xué)園地、軟件下載、意見薄、國土影院、國土論壇、新聞中心、工作動態(tài)、政策法規(guī)、土地資源、礦產(chǎn)資源、執(zhí)法監(jiān)察、耕地保護(hù)、土地收儲、地質(zhì)災(zāi)害、專題圖片、信息化建設(shè)、熱點新聞、國內(nèi)國土資訊、政務(wù)公開、土地市場、礦產(chǎn)市場等多個欄目，為了吸引更多的群眾來訪問我們的網(wǎng)站，讓更多的群眾接觸國土資源網(wǎng)站，了解國土資源知識，掌握最新國土動態(tài)，專門開設(shè)了國土在線影院、國土文學(xué)軒地（青青乾佑河原創(chuàng)文學(xué)區(qū)）、國土論壇（乾佑論壇、軟件下載區(qū)、*風(fēng)光圖片區(qū)等有特色的欄目。開辟了政務(wù)公開專欄，建立了舉報專欄、意見薄，還專門設(shè)立了舉報信箱、局長信箱及單位意見信箱，促進(jìn)依法行政和行政為民，聽取群眾意見，搞好網(wǎng)上窗口服務(wù)，樹立網(wǎng)上*國土新形象，在這建站的一年多時間，我們的網(wǎng)站訪問量已達(dá)到了18萬多人次。

2、以單位內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)辦公系統(tǒng)為突破口，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)信息化基礎(chǔ)工作，實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)化無紙辦公環(huán)境。

依靠機(jī)關(guān)局域網(wǎng)建成了機(jī)關(guān)網(wǎng)上辦公系統(tǒng)，各股、室、隊、所，將土地審批、地籍管理、礦產(chǎn)管理、地災(zāi)防治、土地監(jiān)察、國土資源信息等實行網(wǎng)上管理與服務(wù)，做到信息資源共享；機(jī)關(guān)政務(wù)已基本實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)化管理，日常工作的考勤、文件處理、公文處理、工作總結(jié)、工作匯報和工作安排等主要業(yè)務(wù)已實現(xiàn)了網(wǎng)上辦公。

3、采用以計算面網(wǎng)絡(luò)為主進(jìn)行集中管理、分層結(jié)構(gòu)的新型管理體系。

為提高網(wǎng)絡(luò)的運(yùn)行效率及網(wǎng)絡(luò)的統(tǒng)一管理，由電信的10M光纖接入Internet，局域網(wǎng)內(nèi)30多個辦公室的客戶機(jī)。Web服務(wù)器采用了HPML150專業(yè)服務(wù)器。為了節(jié)約資金，自己裝了一款經(jīng)濟(jì)型的局域網(wǎng)服務(wù)器，采用了4部100M交換機(jī)，內(nèi)外部信息網(wǎng)站由專人負(fù)責(zé)管理，定期維護(hù)。

三、目前存在問題與解決方案

我們目前的軟硬件及網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行環(huán)境尚屬先進(jìn)，信息網(wǎng)站已建立了近兩年，但通過自查，我們發(fā)現(xiàn)了許多不足和缺點，信息化建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組即時召開會議，找到產(chǎn)生問題的原因，制定了解決方案。

1、網(wǎng)站公開內(nèi)容不夠充實，宣傳不到們，不能讓群眾了解更多的國土資源工作情況。

為了使網(wǎng)站的內(nèi)容豐富多彩，讓群眾了解更多的國土資源工作情況，我們制定了《推行信息化建設(shè)及網(wǎng)上政務(wù)公開的考核辦法》，讓全局職工自己為網(wǎng)站提交文章和圖片，充實網(wǎng)站信息，在單位資金非常緊張的情況下，對向網(wǎng)站投稿、新聞圖片及其它數(shù)據(jù)的人員進(jìn)行獎勵。激發(fā)大家對網(wǎng)上政務(wù)信息公開工作的熱情，只人網(wǎng)站的信息豐富了，才能吸引更多的人來瀏覽網(wǎng)站，讓更多的群眾了解我們國土資源工作情況，監(jiān)督我們的政務(wù)工作。

2、網(wǎng)站信息更新速度慢，不能讓群眾及時了解最新的國土資源動態(tài)。

網(wǎng)站內(nèi)容更新速度的快慢是網(wǎng)站建設(shè)的關(guān)鍵所在，根據(jù)我們制定的《推行信息化建設(shè)及網(wǎng)上政務(wù)公開的考核辦法》，使全體職工及時將最新的文章提交到網(wǎng)站，保證網(wǎng)站上的內(nèi)容是最新最快的第一手資料，使群眾及時了解到最新的國土資源動態(tài)。

3、經(jīng)費(fèi)不足。雖然已配備了計算機(jī)等硬件設(shè)備，但一些先進(jìn)的硬件設(shè)備和應(yīng)用軟件的價格嚴(yán)重制約著國土資源信息化和電子政務(wù)建設(shè)的深入發(fā)展。

網(wǎng)站的運(yùn)行速度、運(yùn)行效率以及穩(wěn)定性是相當(dāng)重要的，我們*縣的供電情況極不好，經(jīng)常停電，現(xiàn)有的UPS供電時間太短，一停電，網(wǎng)絡(luò)就處于癱瘓狀態(tài)，購買供電時間較長的UPS價格太高。服務(wù)器想擴(kuò)充空間，SCSI硬盤價格也較高。想要建立一些基于WEB的信息查詢系統(tǒng)，但軟件價格相當(dāng)高。為解決這些問題，信息化建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組決定從多方籌集獎金，搞好信息化建設(shè)的基礎(chǔ)工作。

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關(guān)鍵詞：高校圖書館；信息化建設(shè)；機(jī)遇；挑戰(zhàn)

一、我國高校在信息化的建設(shè)中存在的問題

第一，我國高校在信息化建設(shè)中存在的缺點。在我國高校的信息化建設(shè)的過程中，教育信息化思想至今仍然沒有被各地高校的相關(guān)教育人員得以全面了解，在認(rèn)知等方面上仍舊有許多的誤差，因為這不只是技術(shù)方面的問題，也是在治理方面上的問題。信息化與信息技術(shù)互相平等，信息化在建設(shè)中最重要的是著重于硬件方法，但是對于信息資源以及應(yīng)用軟件在建設(shè)的方面上沒有規(guī)劃，以及對學(xué)校實行信息化建設(shè)的過程中嚴(yán)重的缺少分析研究，更有甚者僅是將信息化的建設(shè)當(dāng)成是上級評價及審查的職責(zé)，還有少部分的教育人員在建設(shè)中缺少對信息化技術(shù)的積極性，將信息技術(shù)當(dāng)成是包袱，同時，高校在信息化技術(shù)的建設(shè)過程中還都缺少管理職責(zé)不清晰、整體的統(tǒng)一籌劃和反復(fù)建設(shè)等狀況時有發(fā)生。統(tǒng)一管理和在認(rèn)知方面上出現(xiàn)的缺點是導(dǎo)致高校在信息化的建設(shè)過程中出現(xiàn)的重軟件與輕軟件的建設(shè)，信息資源不能長期被應(yīng)用，所以持久出現(xiàn)了信息化程度處在低下的情況。第二，對我國高校傳統(tǒng)信息化制度的研究。我國高校在信息化建設(shè)的體制上大多根據(jù)本院創(chuàng)建，通常都有管理信息技術(shù)的部門擔(dān)任信息化的創(chuàng)建與解決，因為權(quán)利的制約從而難以將信息技術(shù)在管理的方面上加強(qiáng)策略的角度上進(jìn)行整體的推動以及籌劃。部門在管理信息技術(shù)方面上的工作任務(wù)，首先，應(yīng)該將工作人員的全部精力都放在技術(shù)的幫助上而不是管理的職責(zé)上。其次，高校的信息化技術(shù)工作最重要的是鎖定在行政管理、教育以及科研等方面上，信息化技術(shù)的管理工作主要是被定位在附屬的位置上，校方對信息化技術(shù)的應(yīng)用和建設(shè)沒有相關(guān)的發(fā)言權(quán)，沒有決定權(quán)利，高校在信息技術(shù)的建設(shè)中以及管理的制度中遇到的麻煩等，成為高校在信息化教育中的首要阻礙。

二、對我國高校在信息化建設(shè)中的改善措施

信息化技術(shù)的籌劃是促進(jìn)教育教學(xué)在信息化技術(shù)中發(fā)展與建設(shè)的最好時機(jī)，所以加強(qiáng)教育信息化建設(shè)是最困難以及最首要的工作。對于我國高校來說信息化技術(shù)的建設(shè)在相對比較的狀況下處于落后的狀態(tài)，所以抓住這次信息化建設(shè)的機(jī)會對于加強(qiáng)學(xué)校的工作成果以及形象、提升教學(xué)的質(zhì)量都起到了較高的效果。信息化技術(shù)在建設(shè)的過程中是一項系統(tǒng)的工程，投入的費(fèi)用較大，建設(shè)的時間也很長，所以，在建設(shè)的過程中應(yīng)該有規(guī)劃的展開工作。第一，增強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)的執(zhí)行能力提升建設(shè)的成果。首先，應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)對信息技術(shù)建設(shè)的認(rèn)知，特別是針對學(xué)校有權(quán)威的領(lǐng)導(dǎo)，應(yīng)積極取得資金或者是相關(guān)政策的支持。最重要的應(yīng)該是讓學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)體會學(xué)校進(jìn)行信息化建設(shè)的幾項功能：一是，表現(xiàn)在校園門戶的網(wǎng)站中；二是，引入專業(yè)的辦公軟件從而進(jìn)行無紙化的辦公，加強(qiáng)工作的成果；三是，引入科研的性能，可以引入萬方或者是知網(wǎng)等數(shù)據(jù)平臺的支持，增加在學(xué)術(shù)方面的溝通，有效的提升老師在教學(xué)中的能力；四是，加強(qiáng)教育教學(xué)的成效。創(chuàng)建信息庫以及自主學(xué)習(xí)等，給學(xué)生的學(xué)習(xí)及溝通等創(chuàng)建良好的條件。五是，為學(xué)生公寓或者是家屬地區(qū)供應(yīng)便民的網(wǎng)絡(luò)等服務(wù)。唯有學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)意識到信息技術(shù)在建設(shè)當(dāng)中的重要性，才會更加有效果的加強(qiáng)信息技術(shù)的建設(shè)，保障項目在建設(shè)當(dāng)中的水平。然后是創(chuàng)建完好的體制、清楚職責(zé)從而形成一種在以信息化建設(shè)為核心的領(lǐng)導(dǎo)隊伍、各個院系以及相應(yīng)的職能部門構(gòu)成的信息技術(shù)的管理組織，責(zé)任清晰明了，得以順當(dāng)?shù)膶γ宽椆ぷ鬟M(jìn)行全面展開。信息化技術(shù)建設(shè)的隊伍應(yīng)當(dāng)對學(xué)院全面的經(jīng)營承擔(dān)責(zé)任，完成相關(guān)的決議與論述等工作。最后是完善信息化技術(shù)在建設(shè)的過程中的完美計劃，籌劃信息化技術(shù)的基本舉措，硬件設(shè)備在建設(shè)的過程中應(yīng)該彼此包含，軟件設(shè)備在建設(shè)的過程中應(yīng)將數(shù)據(jù)庫和操作系統(tǒng)適當(dāng)?shù)谋３忠恢滦?，各個軟件之間應(yīng)當(dāng)留下接口，有利于日后進(jìn)行二次創(chuàng)建。第二，增強(qiáng)調(diào)和性，在創(chuàng)建與擴(kuò)充中都非常重要，確保系統(tǒng)進(jìn)行順當(dāng)?shù)耐菩?。首先，在開始創(chuàng)建之前應(yīng)當(dāng)全面進(jìn)行討論，確保項目在建設(shè)的過程中能夠順利進(jìn)行。大部分信息化技術(shù)在建設(shè)的過程中投入的費(fèi)用非常大，假如在創(chuàng)建的過程中遇到障礙那么極易引起不必要的麻煩。所以項目在建設(shè)的過程中應(yīng)該按照應(yīng)用的要求來創(chuàng)建相應(yīng)的方案。其次，在系統(tǒng)擴(kuò)充的過程中學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)當(dāng)以身作則，積極加入建設(shè)當(dāng)中，從而確保項目得以順利的執(zhí)行。軟件技術(shù)在管理當(dāng)中的工作方式以及工作的流程會遇到變故，許多人因此會對軟件的擴(kuò)充產(chǎn)生矛盾，這樣會導(dǎo)致軟件的擴(kuò)充功虧一簣。最后，在日后的系統(tǒng)維護(hù)中可以創(chuàng)建長期有效的體制。系統(tǒng)的創(chuàng)建時間很短，但是系統(tǒng)的維護(hù)工作卻長久。創(chuàng)建長久良好的維護(hù)體制對系統(tǒng)的運(yùn)作非常有效，并且還可以儉省很多的費(fèi)用及人力。總之，科學(xué)的對信息化技術(shù)的建設(shè)管理是管理能力的主要條件，還是加強(qiáng)高?？蒲谐潭鹊谋匾獥l件，鞏固高?？蒲行畔⒌墓芾碓诮ㄔO(shè)的過程中毋庸置疑。所以，應(yīng)該在信息技術(shù)的科研管理中對實際的運(yùn)用，全面規(guī)劃加強(qiáng)重視力度，唯有對所有的問題進(jìn)行全面分析整理，以及結(jié)合高校的發(fā)展特性對其采取有效的措施，方能對信息化技術(shù)的科研管理得以有效的實施。

作者:傅秋宇 單位:天津青年職業(yè)學(xué)院

參考文獻(xiàn)：

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關(guān)鍵詞：現(xiàn)代信息技術(shù)；初中體育教學(xué)；信息化

引言

在初中階段，隨著學(xué)生進(jìn)入青春期，以及其在心理、身體、學(xué)習(xí)壓力、興趣愛好等多方面所產(chǎn)生的變化，在有限的課堂教學(xué)活動完成既定的教學(xué)計劃和目標(biāo)的難度日益增加。但同時受新教育體制改革和信息化技術(shù)不斷推廣應(yīng)用的綜合影響，初中體育教學(xué)在策略、模式、思想等方面均有所創(chuàng)新。因此，如何在現(xiàn)有教學(xué)資源的基礎(chǔ)上，充分利用信息化技術(shù)創(chuàng)新體育課堂教學(xué)，成了當(dāng)下初中體育改革發(fā)展所做的重點工作之一。

一、現(xiàn)階段初中體育教學(xué)信息化建設(shè)的發(fā)展現(xiàn)狀

通過對不同初中院校體育課堂教學(xué)實踐活動的實地考察，我們了解到，信息化教學(xué)建設(shè)的形成與發(fā)展是在教育領(lǐng)域范圍內(nèi)對信息化技術(shù)及信息化思想進(jìn)行的充分的應(yīng)用與推廣，包括對信息化設(shè)施，如移動網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)終端、互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、高頻率電子計算機(jī)等的使用，以及信息化新教學(xué)思想，如多媒體教學(xué)策略、微視頻教學(xué)思想等。充分利用信息化在信息采集、數(shù)據(jù)傳播等方面的優(yōu)勢效益，能夠提高教學(xué)的質(zhì)量，促使學(xué)生在綜合素質(zhì)能力培養(yǎng)方面取得良好的成效。體育教學(xué)信息化發(fā)展，則是在充分利用信息化技術(shù)、設(shè)施、思想等方面的基礎(chǔ)上，對初中學(xué)生體育活動中所包含的各項信息數(shù)據(jù)，如身體狀況、肺活量、身高、體重及體育興趣愛好等進(jìn)行采集記錄，并通過有效的運(yùn)行分析來設(shè)計規(guī)劃初中體育課堂的教學(xué)重點及需要改進(jìn)的重點方面。同時，教師還可以通過信息化設(shè)施，如視頻播放器、互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫、電子計算機(jī)等，進(jìn)行相關(guān)的體育教學(xué)經(jīng)驗交流。良好的信息數(shù)據(jù)共享平臺，既可以讓教師獲得更多的信息化體育教學(xué)資料，也可以針對特定的體育項目進(jìn)行可視化教學(xué)講解，從而讓學(xué)生更加直觀地獲得體育基礎(chǔ)知識，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣[1]。

二、我國初中體育信息化建設(shè)所存在的問題

從教學(xué)思想意識方面來講，傳統(tǒng)以應(yīng)試教育為主導(dǎo)的教學(xué)模式在我國教育體制中存在的時間較長，對教學(xué)模式的形成發(fā)展以及教師教學(xué)方式的建立產(chǎn)生了重要的影響，特別是由教師為主導(dǎo)、學(xué)生聽講為主的教學(xué)思想在整個教育體制中表現(xiàn)得尤為突出，而采用包括信息化教學(xué)思想在內(nèi)的新策略、新思想還沒有在教學(xué)實踐中得到深入應(yīng)用。從學(xué)校建設(shè)發(fā)展方面來講，信息化體育教學(xué)發(fā)展建設(shè)需要對原有體育教學(xué)環(huán)境進(jìn)行升級改造，而部分學(xué)校教育經(jīng)費(fèi)有限，無法在體育課堂實施信息化升級改造，特別是對信息化設(shè)施的采購，只能針對基礎(chǔ)的體育器材用具等進(jìn)行小批量采購，信息化建設(shè)則流于形式。從教師教學(xué)實踐活動意識方面來講，其主要體現(xiàn)在兩個方面：一方面，部分教師認(rèn)為體育課堂教學(xué)的重要性往往是排在語數(shù)外等課堂之后，處在輔助教學(xué)課程范圍之內(nèi)，因此只是按照教學(xué)大綱中的內(nèi)容進(jìn)行實踐，其形式、策略、內(nèi)容相對固化，無法對學(xué)生的基本身體狀況進(jìn)行充分了解；另一方面，體育教學(xué)一般在戶外進(jìn)行，為了保障學(xué)生的安全，教師往往對學(xué)生的體育活動范圍進(jìn)行了過度限制，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)積極性等受到較大程度的影響[2]。

三、推動建設(shè)初中體育課堂信息化建設(shè)的必要性

第一，是當(dāng)下進(jìn)行新課程標(biāo)準(zhǔn)教育體制改革，樹立以學(xué)生為主教學(xué)思想的真實寫照，能夠進(jìn)一步推動初中階段教學(xué)創(chuàng)新發(fā)展步伐。信息化教學(xué)建設(shè)由于其所包含的新穎的教學(xué)思想、教學(xué)措施以及所產(chǎn)生的高效益教學(xué)成效，對體育教學(xué)的總體發(fā)展起到了推動作用，豐富了教學(xué)思路、教學(xué)規(guī)劃等重要內(nèi)容，提高了初中體育教學(xué)的整體效率和質(zhì)量，能夠較好地完成培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的最終目標(biāo)。第二，現(xiàn)如今，隨著快節(jié)奏社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢日益加強(qiáng)，社會對綜合型素質(zhì)人才的需求數(shù)量日益增加，因此，學(xué)生的壓力也與日俱增，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中既要確保充分掌握基礎(chǔ)知識，又要鍛煉獨立掌握分析、解決問題的綜合素質(zhì)能力，這就更突出身體素質(zhì)的重要性。而科學(xué)、合理、高效的信息化體育教學(xué)，能通過掌握學(xué)生基本的身體狀況和興趣愛好等內(nèi)容對所實施的體育活動進(jìn)行科學(xué)分析，提高教學(xué)方案的實踐性，是當(dāng)前加強(qiáng)初中學(xué)生體育素養(yǎng)所經(jīng)歷的必備環(huán)節(jié)[3]。

四、加強(qiáng)初中體育教學(xué)信息化建設(shè)的主要措施

第一，從教學(xué)思想方面而言，一是從學(xué)校發(fā)展的角度來講，學(xué)校應(yīng)當(dāng)逐步樹立加強(qiáng)初中體育課堂建設(shè)的思想意識，進(jìn)一步增強(qiáng)對體育學(xué)科教學(xué)的投入力度，特別是在初中體育教學(xué)體系科學(xué)化、規(guī)范化建設(shè)方面，在確保既定教學(xué)目標(biāo)任務(wù)前提下，增加對體育教學(xué)計劃的比重，在校園中增強(qiáng)對體育教學(xué)重要性的宣傳力度；二是從教師的教學(xué)思想上來講，教師應(yīng)當(dāng)逐步樹立以信息化教學(xué)為主導(dǎo)的體育教學(xué)思路，依靠多媒體視頻、信息數(shù)據(jù)分析儀器、電子計算機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)平臺等設(shè)施軟件，改變傳統(tǒng)依靠教學(xué)大綱來進(jìn)行實踐活動的落后教學(xué)措施。第二，從教學(xué)設(shè)施的引用方面而言，一是學(xué)校應(yīng)當(dāng)在結(jié)合有限教學(xué)經(jīng)費(fèi)的基礎(chǔ)上，增加體育教學(xué)信息化設(shè)施的投入力度，以體育教學(xué)信息化建設(shè)為中心，包括智能化體檢儀器、體育電子教學(xué)器材以及輔助計算機(jī)等設(shè)施的數(shù)量進(jìn)行科學(xué)化、合理化的分批采購；二是教師應(yīng)當(dāng)通過信息化設(shè)施的優(yōu)勢效益，對學(xué)生的身體素質(zhì)現(xiàn)狀和能力范圍進(jìn)行精準(zhǔn)的信息數(shù)據(jù)采集，并將此作為實施教學(xué)方案的重要參考依據(jù)，不斷提升體育教學(xué)的質(zhì)量。第三，從學(xué)生的角度來講，在初中學(xué)習(xí)階段，學(xué)生應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對體育課堂學(xué)習(xí)的重視程度，體育教學(xué)不僅僅是提供打籃球、打乒乓球的教學(xué)場合，更重要的是學(xué)生通過對體育知識的學(xué)習(xí)與實踐鍛煉，能夠進(jìn)一步增強(qiáng)身體素質(zhì)，在活動中逐步形成堅毅的性格，從而更好地投入學(xué)習(xí)和生活中并取得良好的成效。同時學(xué)生應(yīng)當(dāng)根據(jù)自身的實際現(xiàn)狀，結(jié)合教師的體育講解引導(dǎo)，選擇適當(dāng)?shù)捏w育活動項目，對自身身體素質(zhì)進(jìn)行有計劃的鍛煉提高[4]。

結(jié)語

篇7

教育局副主任科員 XXX

依據(jù)局黨組制定的主題教育調(diào)研方案，X月XX-XX日，由教育局副主任科員趙洪宇同志帶隊，對部分中小學(xué)校及幼兒園教育信息化工作進(jìn)行了專題調(diào)研，隨后會同縣聯(lián)通公司、縣移動公司等單位人員座談，并進(jìn)行了分析研究?，F(xiàn)將調(diào)研情況報告如下：

一、調(diào)研范圍

濱泉鳳亭小學(xué)、第三中學(xué)、崇德學(xué)校；第一幼兒園、第五幼兒園。

二、調(diào)研方式

聽取學(xué)校主管領(lǐng)導(dǎo)匯報、實地察看、召開座談會等形式。

三、全縣教育信息化建設(shè)現(xiàn)狀

1、教育信息化建設(shè)情況

近年來，XX縣委、縣政府高度重視教育信息化工作，不斷加大資金投入力度，教育信息化呈現(xiàn)良好發(fā)展態(tài)勢。2013年以來，全縣投入資金近千萬元，新增學(xué)生用計算機(jī)846臺，教師用計算機(jī)675臺，多媒體設(shè)備262套，光纖新接入12條。全縣10個鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校新裝備了48臺標(biāo)準(zhǔn)的計算機(jī)教室。目前，全縣多媒體設(shè)備共496套，多媒體教室設(shè)備普及率達(dá)98%。寬帶接入共26條，其中，帶寬百兆及以上學(xué)校22所，寬帶覆蓋率達(dá)100%。

全縣共建成錄播教室2個，分別為濱泉中學(xué)和濱泉鳳亭小學(xué)。2014年以來，為全縣26所學(xué)校1765名教師錄制“一師一優(yōu)課，一課一名師”課程近2,000節(jié)。錄播教室為教師提供了專業(yè)化的攝錄平臺，滿足了全縣教師公開課、優(yōu)質(zhì)課等課程視頻制作需求。

目前我縣師生主要依托國家基礎(chǔ)教育云平臺獲取教學(xué)服務(wù)和教育教學(xué)資源。計劃未來2-3年建成XX縣教育資源公共服務(wù)平臺。統(tǒng)籌推進(jìn)實名制、可管可控的網(wǎng)絡(luò)資源學(xué)習(xí)空間建設(shè)，實現(xiàn)“一生一空間，生生有特色”。

2、教育信息化應(yīng)用情況

XX縣高度重視推進(jìn)信息技術(shù)在教育教學(xué)活動中的應(yīng)用。為提升全縣教師信息技術(shù)能力，提高教師信息化手段教學(xué)積極性，2013年以來，XX舉辦了“多媒體課件制作大賽”、“一師一優(yōu)課、一課一名師”等活動。依托國家省市等資源平臺，推進(jìn)“專遞課堂”、“名師課堂“、“名校網(wǎng)絡(luò)課堂”等新型課堂模式建設(shè)。陸續(xù)組織了“教育信息化與教育教學(xué)深度融合專題培訓(xùn)”、“電子白板應(yīng)用專題培訓(xùn)”、“信息技術(shù)能力提升工程培訓(xùn)”等，共培訓(xùn)教師近2,500人次。全縣積極開展網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通。目前全縣共有5所學(xué)校276名教師和652名學(xué)生開通了網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間。XX縣濱泉中學(xué)和濱泉鳳亭小學(xué)教育信息化試點校建設(shè)工作正在有序開展。

二、存在的問題和不足

通過本次調(diào)研和近年來在工作中了解掌握的情況，我縣教育信息化建設(shè)發(fā)展中還存在以下問題和不足：

1.學(xué)校重視不夠，信息化工作效能低下

目前衡量教學(xué)質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)實質(zhì)仍是考試成績，部分學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對信息化工作不夠重視，工作權(quán)責(zé)不清，管理制度不完善，無教育信息化工作激勵機(jī)制，各項工作效能較低。有的教師對教育信息化認(rèn)識不高，開展教育信息化工作積極性和水平不高。部分學(xué)校在多媒體設(shè)備管理方面還存在問題，存在資源閑置現(xiàn)象。

2.基本保障難度大，可持續(xù)發(fā)展后勁不足

教育信息化資金投入需要得到保障。目前，我縣班班通、計算機(jī)教室等多媒體教學(xué)設(shè)備投入很大，但售后服務(wù)工作跟不上，沒有建立售后維修基金或采取其它行之有效的措施，導(dǎo)致故障較多。一些設(shè)備老化、損壞無法及時更新，導(dǎo)致當(dāng)初高價買來的設(shè)備因維護(hù)管理麻煩、電費(fèi)負(fù)擔(dān)較大而被束之高閣，這種現(xiàn)象在鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校尤其嚴(yán)重。

信息技術(shù)師資力量薄弱，因?qū)W科專業(yè)技術(shù)性強(qiáng)，很多學(xué)校存在信息技術(shù)教師不足、專業(yè)不對口問題，使學(xué)校信息技術(shù)應(yīng)用、設(shè)備維護(hù)管理工作難以正常開展。

三、今后的發(fā)展方向

1.提高認(rèn)識

進(jìn)一步加強(qiáng)各級領(lǐng)導(dǎo)干部對信息化先進(jìn)科技的了解和認(rèn)識,讓信息化與業(yè)務(wù)工作的結(jié)合更緊密，更有實效。

2.推進(jìn)“兩平臺”建設(shè)

加快XX縣教育資源平臺和管理平臺建設(shè)步伐，盡快實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共享，以解決全縣教研問題和資源建設(shè)問題，提高教育現(xiàn)代化管理水平。

3.加強(qiáng)“班班通”等多媒體設(shè)備售后維護(hù)工作

篇8

1.把數(shù)字化校園建設(shè)作為評價學(xué)校的重要指標(biāo)

目前,人們逐步認(rèn)識到,教育信息化的發(fā)展需要加速,否則就會有各級教育和投資者對教育信息化的支持失去動力的嚴(yán)重風(fēng)險。數(shù)字化校園是教育信息化的整體建設(shè)的較好方案。數(shù)字化學(xué)校的建成是教育信息化發(fā)展的高級階段,也可以理解為成功的標(biāo)志。在信息化發(fā)展已到一定階段的大中城市的中學(xué),如何進(jìn)一步通過各種政策的實施,促進(jìn)和鼓勵這些學(xué)校進(jìn)一步向教育信息化的較高階段———數(shù)字化校園建設(shè)發(fā)展,對于上級主管部門來說,這是一件值得研究和重視的問題。首先,是評價問題,改變以教學(xué)質(zhì)量為單一的評價指標(biāo)。把數(shù)字化校園建設(shè)作為學(xué)校辦學(xué)的一個重要指標(biāo),必要時還應(yīng)對學(xué)校信息化建設(shè)進(jìn)行專項督導(dǎo)。貴州省教育廳下發(fā)的“貴州省示范性高中評估指標(biāo)”中關(guān)于學(xué)校信息化建設(shè)的條款,作為政府督學(xué)的依據(jù),從設(shè)備管理、隊伍建設(shè)、實際應(yīng)用、教學(xué)研究等方面開展教育信息化的專項檢查,做到有章可依、常規(guī)落實。其次,教育局應(yīng)積極鼓勵并創(chuàng)造條件使一些條件成熟的學(xué)校參與到數(shù)字化校園的建設(shè)當(dāng)中。貴陽市為進(jìn)一步推進(jìn)教育信息化發(fā)展,深化現(xiàn)代教育技術(shù)在教育系統(tǒng)的應(yīng)用,保持云巖區(qū)教育信息化的創(chuàng)新與活力,提出了創(chuàng)建智能化、網(wǎng)絡(luò)化與個性化的數(shù)字化環(huán)境,推進(jìn)學(xué)校向現(xiàn)代化教育的轉(zhuǎn)變,加速云巖區(qū)教育均衡發(fā)展和內(nèi)涵發(fā)展的建設(shè)目標(biāo)。提出了“十二五”期間,全市中學(xué)人機(jī)比達(dá)到8:1,信息技術(shù)教育開課率達(dá)到100%的目標(biāo)。計劃建設(shè)教育管理的信息化平臺、教學(xué)改革的技術(shù)支撐平臺、學(xué)生自主學(xué)習(xí)的網(wǎng)絡(luò)平臺;開辟學(xué)校特色凝聚、教師專業(yè)發(fā)展、學(xué)生學(xué)習(xí)能力提升、網(wǎng)絡(luò)家庭聯(lián)系的信息化通道。通過“管理數(shù)字化”“、教學(xué)數(shù)字化”“、教師發(fā)展數(shù)字化”、“社區(qū)聯(lián)系數(shù)字化”建設(shè),全面提升教育信息化的應(yīng)用水平。

2.合理制定政策,引導(dǎo)教育信息化良性發(fā)展

根據(jù)信息化環(huán)境建設(shè)的現(xiàn)狀和發(fā)展要求,教育行政部門出臺的中學(xué)校園信息化環(huán)境建設(shè)指導(dǎo)性意見,明確提出分階段應(yīng)達(dá)到省級部門要求的相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)。結(jié)合學(xué)校實際情況,由市電教館牽頭為學(xué)校定制網(wǎng)絡(luò)建設(shè)、教學(xué)系統(tǒng)等校園信息技術(shù)環(huán)境方案,使各中學(xué)能夠根據(jù)自己的情況使用。改變當(dāng)前學(xué)校進(jìn)行環(huán)境建設(shè)時東奔西走找方案,最終還是以公司的方案為學(xué)校的方案,所建系統(tǒng)只見硬件,不見教育功能的現(xiàn)象。全面提升學(xué)校信息化教學(xué)水平,同時幫助學(xué)校建立信息管理系統(tǒng)并使之制度化,實現(xiàn)學(xué)校教育管理信息化、自動化,從源頭和制度上為學(xué)校教育信息化保駕護(hù)航。中學(xué)校要制定系統(tǒng)全面的教育信息化發(fā)展規(guī)劃,從硬件建設(shè)、教學(xué)資源環(huán)境建設(shè)、教學(xué)應(yīng)用目標(biāo)、師資培訓(xùn)等幾個層面分別加以規(guī)劃,做到系統(tǒng)規(guī)劃、分步實施。應(yīng)由專門的部門和人員對學(xué)校的建設(shè)方案進(jìn)行審核,把有限的資金用在實處,避免盲目建設(shè)。在實施學(xué)校教育信息化的過程中,把計算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)等信息技術(shù)在教育教學(xué)中的應(yīng)用作為重中之重,重點做好教育信息資源建設(shè)、信息技術(shù)與課程整合和師資培訓(xùn)的工作,只有這樣才能使學(xué)校的教育信息化快速健康地發(fā)展。

3.數(shù)字化校園的構(gòu)建要體現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)的個性特色

數(shù)字化校園是現(xiàn)實校園教育教學(xué)活動的工作平臺,由于每個學(xué)校的教育教學(xué)活動都是具體而個別化的,在實施“數(shù)字化校園”過程中,尤其應(yīng)強(qiáng)調(diào)服務(wù)于學(xué)校特色的“數(shù)字化校園”。因此,建設(shè)“數(shù)字化校園”不應(yīng)喧賓奪主,或盲目追逐技術(shù)潮流,而應(yīng)樹立數(shù)字校園,促進(jìn)學(xué)校個性辦學(xué)特色形成的觀念。中學(xué)校應(yīng)借助數(shù)字化校園構(gòu)建的契機(jī),重新梳理學(xué)校辦學(xué)思路,明確學(xué)校教育特色,并突出和強(qiáng)化這些教育特色,形成一個個具有鮮明個性特色的數(shù)字化校園。構(gòu)建數(shù)字化校園,應(yīng)注重以學(xué)校的發(fā)展來引領(lǐng)信息技術(shù)應(yīng)用,而不是以技術(shù)引導(dǎo)學(xué)校的發(fā)展。學(xué)校的發(fā)展,有其個性化的一面,尤其在推進(jìn)素質(zhì)教育的前提下,更需要保護(hù)學(xué)校的個性。我們應(yīng)該更多地以學(xué)校的發(fā)展為本,在服務(wù)學(xué)校發(fā)展的前提下,提供一定的技術(shù)支撐。只有這樣,信息技術(shù)應(yīng)用才能貼身地服務(wù)于學(xué)校發(fā)展。這方面的成功案例筆者想借貴陽第六中學(xué)在打造數(shù)字化校園過程中,基于現(xiàn)代信息技術(shù)環(huán)境下的中學(xué)生學(xué)習(xí)評價研究,突出學(xué)校鮮明的辦學(xué)特色來說明,其數(shù)字化校園組織結(jié)構(gòu)和管理要求。根據(jù)貴陽實驗區(qū)中學(xué)生學(xué)業(yè)成績發(fā)展性評價體系和學(xué)校的實際,創(chuàng)造性地執(zhí)行評價改革方案,在現(xiàn)代教育技術(shù)平臺上,讓評價體系發(fā)揮促進(jìn)作用,全方位地反映中學(xué)生的發(fā)展水平和綜合素質(zhì),希望通過研究實現(xiàn)以下幾個方面:第一,完善并發(fā)展評價指標(biāo)體系,形成一套與當(dāng)前評價指標(biāo)體系相適應(yīng)的,科學(xué)、有效、可操作的評價工具和技術(shù)手段,使其立足現(xiàn)在,又著眼于當(dāng)前信息技術(shù)的發(fā)展,把網(wǎng)絡(luò)、信息、計算機(jī)、交互技術(shù)用于學(xué)生評價機(jī)制。第二,從操作層面上進(jìn)行評價組織、評價過程和評價模式的研究,形成多元化、規(guī)范化、信息化的評價管理體系以及相應(yīng)的管 理模式。第三,以基礎(chǔ)教育課程改革提出的培養(yǎng)學(xué)生的目標(biāo)為依據(jù),按照高中學(xué)生學(xué)業(yè)成績發(fā)展性評價體系的總要求,建立學(xué)生個體素質(zhì)全面發(fā)展的評價指標(biāo)體系數(shù)字化信息系統(tǒng)。第四,逐步完善所建評價指標(biāo)體系數(shù)字化信息系統(tǒng),形成適應(yīng)高中課程改革需要的,合乎學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律的學(xué)生發(fā)展性評價系統(tǒng)。

二、整合優(yōu)質(zhì)教育資源,建設(shè)校本資源庫

資源建設(shè)是制約教學(xué)應(yīng)用的最為關(guān)鍵的一環(huán)。信息化教學(xué)能不能普及,關(guān)鍵在于有效資源內(nèi)容的匱乏,而有效資源內(nèi)容匱乏的核心問題是資源內(nèi)容建設(shè)模式。目前資源內(nèi)容建設(shè)主要來源于兩個方面,一是由廠家批量提供,二是由學(xué)科教師開發(fā)。完全由廠家提供的資源由于缺乏針對性和系統(tǒng)性,大部分是一些舊教材、網(wǎng)上圖片、聲音等文件的堆積,對教學(xué)缺乏支持,從而使得可用性比較差;由教師制作的資源雖然能滿足個別教師的應(yīng)用需求,但難以規(guī)?；?而且這些資源散落在互聯(lián)網(wǎng)的各個角落,如果不加以有效管理,就難以共享。針對有效資源內(nèi)容匱乏這一現(xiàn)狀,貴陽市電教館向各學(xué)校配發(fā)了國資源教學(xué)資源管理平臺,發(fā)動教師和學(xué)生在網(wǎng)上收集、整理符合教與學(xué)的各種資源,然后按照教學(xué)的結(jié)構(gòu)進(jìn)行管理,組成學(xué)校自己的校本資源庫,教師和學(xué)生都能方便地共享使用資源庫中的內(nèi)容,同時也提高了薄弱學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。

三、發(fā)揮信息技術(shù)教研組的作用

目前,絕大多數(shù)的校園網(wǎng)網(wǎng)管人員都是由信息技術(shù)教師兼任的,同時他們還負(fù)責(zé)學(xué)校信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)、學(xué)校教師和學(xué)生的信息化技能的培訓(xùn)、先進(jìn)教學(xué)理念的推廣等工作,工作量很大,提高他們的工作積極性和教學(xué)能力,是建設(shè)數(shù)字化校園成敗的關(guān)鍵因素之一。

1.提高認(rèn)識,全面提高信息技術(shù)素質(zhì)教育

教育者對信息技術(shù)教育要有一個正確的認(rèn)識:一方面要認(rèn)識到信息技術(shù)教育在人的發(fā)展和社會需要方面的重要位置;另一方面要認(rèn)識到信息技術(shù)學(xué)科教育在促進(jìn)其他學(xué)科教學(xué)發(fā)展方面的積極作用。被教育者對信息技術(shù)教育也要有一個正確的認(rèn)識,要認(rèn)識到信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)在培養(yǎng)自身發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題方面的作用。作為信息技術(shù)課教師應(yīng)正視實際現(xiàn)狀,通過自身的努力發(fā)展這一學(xué)科,拓寬教學(xué)的內(nèi)容、探索教學(xué)的模式、豐富教學(xué)的成果,努力在自己的課堂上建立一種全新的師生關(guān)系,即由知識的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閹椭鷮W(xué)生發(fā)現(xiàn)、組織和管理知識。

2.采用先進(jìn)教育理念的新型教學(xué)法

可以采取一些以先進(jìn)教育理念為基礎(chǔ)的新型教學(xué)法,如“任務(wù)驅(qū)動”教學(xué)法,它是一種建立在建構(gòu)主義教學(xué)理論基礎(chǔ)上的教學(xué)法。建構(gòu)主義教學(xué)設(shè)計原則強(qiáng)調(diào),學(xué)生的學(xué)習(xí)必須與大的任務(wù)或問題相結(jié)合,以探索問題來引導(dǎo)和維持學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣和動機(jī),創(chuàng)建真實的教學(xué)環(huán)境,讓學(xué)生帶著真實的任務(wù)學(xué)習(xí)。學(xué)生必須擁有學(xué)習(xí)的主動權(quán),教師要不斷地激勵學(xué)生前進(jìn)。在信息技術(shù)課程教學(xué)中,運(yùn)用“任務(wù)驅(qū)動”教學(xué)法,就是讓學(xué)生在一個個典型的信息處理任務(wù)的驅(qū)動下展開教學(xué)活動,引導(dǎo)學(xué)生由簡到繁、由易到難,循序漸進(jìn)地完成一系列任務(wù),從而得到清晰的思路、方法和知識的脈絡(luò),在完成任務(wù)的過程中,培養(yǎng)分析問題、解決問題以及用計算機(jī)處理信息的能力。

四、加強(qiáng)教師信息化培訓(xùn),提升教師信息化素養(yǎng)

教師是有生命、有思想的個體,正如我們不能將學(xué)生當(dāng)成一只容器單純地灌輸知識一樣。在教師培訓(xùn)過程中,我們也不能采取以往單一的傳授模式。應(yīng)從培養(yǎng)教師的目的出發(fā),采取充分體現(xiàn)創(chuàng)造性、反思性、開放性、合作性的多模式相結(jié)合培訓(xùn)體系。目前,幾種創(chuàng)新性的培訓(xùn)模式受到了廣泛關(guān)注,如:網(wǎng)絡(luò)式(net-workmodel)、導(dǎo)師制(tutoringmodel)、情景式(contextualmodel)和菜單式(menumodel)。這些培訓(xùn)模式既考慮了教師的所思所想,也考慮到教師的差異,值得提倡。創(chuàng)新教師的培訓(xùn)模式是以教師為中心的,不是嘩眾取寵,只有結(jié)合教師的實際并在實踐中有利于教師的成長和發(fā)展,有利于解決教師的供求矛盾,促進(jìn)教師積極地投入到學(xué)習(xí)、交流中來,進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、愉快合作、探究創(chuàng)新才是目的。以下介紹幾種常見的教師培訓(xùn)模式。

1.個人自修和研究

這是指在職教師為了教學(xué)和科研需要,為了提高信息技術(shù)水平和信息素養(yǎng)能力而自發(fā)地學(xué)習(xí)相關(guān)知識、掌握相關(guān)技能和進(jìn)行相關(guān)研究的活動,包括利用閑暇研讀有關(guān)教育技術(shù)和信息技術(shù)教育方面的專業(yè)書刊、自行參加有關(guān)的專業(yè)培訓(xùn)或業(yè)務(wù)研討會、利用網(wǎng)絡(luò)資源自學(xué)、積極開展信息技術(shù)教研活動、發(fā)表教學(xué)成果。

2.校本培訓(xùn)

這是指立足于本校資源,以本校為培訓(xùn)基地,由本校發(fā)起和規(guī)劃的、基于學(xué)校發(fā)展和教師自身專業(yè)成長需要的培訓(xùn)活動。這種培訓(xùn)方式的特點是:時間可長可短,次數(shù)可多可少,形式靈活多樣,如專題講座、計算機(jī)知識培訓(xùn)、教學(xué)觀摩、還可以師徒結(jié)對等;內(nèi)容較有針對性,強(qiáng)調(diào)實用性,能有效地將信息技術(shù)與學(xué)科課程結(jié)合起來,使培訓(xùn)活動更具活力和效果。

3.脫產(chǎn)進(jìn)修

這對于學(xué)歷、骨干、名師培訓(xùn)比較合適,同時,國家應(yīng)該規(guī)定教師工作一定的時間后可以自主選擇脫產(chǎn)學(xué)習(xí)一次的機(jī)會,在訪談中不少教師認(rèn)為脫產(chǎn)學(xué)習(xí)的收獲最大,并把這種學(xué)習(xí)看作是學(xué)校對自己的一種獎勵,如2010年所實施的“國培計劃———貴州省農(nóng)村中小學(xué)教師置換脫產(chǎn)研修項目培訓(xùn)”。

4.短期培訓(xùn)

篇9

摘要：職稱改革是我國一項重要的人才選拔和激勵制度，關(guān)系到廣大專業(yè)技術(shù)人員的切身利益。從2009年開始，廣西率先在全國各省區(qū)中實行無紙化信息評審工作，取得了良好的效果，得到了專業(yè)技術(shù)人員的廣泛認(rèn)可和支持。作為職稱信息化改革的一個重要內(nèi)容，檔案的信息化建設(shè)也被人們提上了日程。轉(zhuǎn)變觀念、加大資金投入，不斷提高從業(yè)人員的素質(zhì)，制定相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)，確保檔案信息的安全性是職稱檔案信息化建設(shè)的關(guān)鍵。

關(guān)鍵詞：職稱檔案 信息化 廣西 途徑

1、引言

我國的職稱改革已經(jīng)邁入了第二十六個年頭，近三十年來，這項政策在專業(yè)技術(shù)人才的選拔、激勵、使用等方面發(fā)揮了舉足輕重的作用。2008年，經(jīng)過柳州市中小學(xué)教師系列的成功“試點”，2009年開始，廣西在全區(qū)范圍內(nèi)實行職稱信息化評審的改革。這是廣西在創(chuàng)新人才選拔制度方面進(jìn)行的一次有意義嘗試。從兩年的實踐來看，這項改革得到了廣大專業(yè)技術(shù)人員的認(rèn)可和支持。作為信息化改革的一個重要內(nèi)容，職稱檔案的信息化建設(shè)也因此被提上了議程。

2、職稱檔案信息化的含義

2.1職稱檔案的內(nèi)容

職稱檔案是指各單位在開展職稱評審、職稱考試、職稱聘任等工作中形成的具有保存價值的各種文字、圖標(biāo)、音像等不同形式的記錄資料。1主要內(nèi)容包括各級人事職改部門的文件及通知、參評對象的各類表格（如評審表、認(rèn)定表、重新確認(rèn)表）、各類佐證材料、職稱證書等。

2.2檔案信息化建設(shè)的含義

檔案信息化建設(shè)是指利用數(shù)據(jù)庫技術(shù)、數(shù)據(jù)壓縮技術(shù)、高速掃描技術(shù)等技術(shù)手段，將紙質(zhì)文件、音像文件等傳統(tǒng)介質(zhì)文件和已歸檔保存的電子檔案，系統(tǒng)組織成具有有序結(jié)構(gòu)的檔案數(shù)據(jù)庫。2職稱檔案的信息化建設(shè)是指在職稱信息化改革的背景下，利用各種技術(shù)手段，將各類紙質(zhì)的職稱文件或其它傳統(tǒng)的佐證材料轉(zhuǎn)化成電子檔案數(shù)據(jù)，并通過一定的數(shù)據(jù)庫技術(shù)實現(xiàn)對檔案信息的管理和利用。

3、職稱檔案信息化建設(shè)的必然性

3.1 傳統(tǒng)職稱檔案管理存在的問題

3.1.1 費(fèi)時、費(fèi)力、費(fèi)錢

以廣西高校教師系列為例，申報高級職稱的紙質(zhì)材料往往包括一式四份的評審表（16K紙雙面打?。?、一式二十五份的推薦大表（A3紙打?。?、論文代表作原件一份、各類證書或證明材料復(fù)印件一式一份等。為了能夠提供齊全的材料，參評對象往往需求提前半年收集材料并分類匯總；此外，由于高校教師的教育科研業(yè)績相對突出，一個參評對象完整的紙質(zhì)申報材料往往重達(dá)2～3斤，一個高校一年的職稱材料的搬運(yùn)很有可能會需要使用到微型的面包車，光憑職改工作人員來搬運(yùn)是不現(xiàn)實的；再次，由于絕大部分申報材料提供的是復(fù)印件，使用到的復(fù)印紙多達(dá)幾百張，這無形中也會給參評對象帶來不小的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。

3.1.2 檔案材料真實性無保證

近年來，職稱工作的社會關(guān)注度越來越高，一方面是因為職稱事關(guān)專業(yè)技術(shù)人員的切身利益，另一方面是因為在職稱評審中出現(xiàn)了不少材料造假的案件，破壞了職稱評審原本的公平性。極少數(shù)申報對象利用紙質(zhì)復(fù)印件材料不容易讓人察覺的缺陷，在職稱評審中“獲利”，使人們對職稱評審的公平、公開和公正，產(chǎn)生了懷疑。

3.1.3 檔案材料利用率不高

檔案的最終目的是利用。一份參評對象的職稱材料，既是該同志基本情況的概述，也是該同志幾年甚至是幾十年來業(yè)績成果的一個總結(jié)，具有較大的利用價值。然而，長期以來，很多人存在一種落后和錯誤的觀點：職稱材料只是在申報評審時才有用，如果通過評審了，則職稱材料的存檔或利用就顯得可有可無。這種觀念導(dǎo)致人們將職稱檔案把其佐證材料功能與日后的使用功能分離開來，再加上相關(guān)單位職改辦部門保存的材料中主要是以評審表為主，其它申報材料一般如數(shù)退還給申報者本人。因此，大部分參評對象的職稱檔案實際上利用的程度非常低，形成了所謂的“信息孤島”。

3.2 職稱檔案信息化建設(shè)的必然性

3.2.1 省時、省力、省錢

隨著北部灣經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)的建設(shè)及中國―東盟自由貿(mào)易區(qū)的建成，廣西正處在歷史上最佳的發(fā)展時期，為廣西專業(yè)技術(shù)人員的發(fā)展壯大提供了千載難逢的大好機(jī)遇。以教師系列為例，2004年全區(qū)申報高級職稱的教師人數(shù)只有900多人，而2010年的申報人數(shù)超過了6000人，申報人數(shù)增長了6倍。假設(shè)每份紙質(zhì)申報材料的重量平均在2～3斤，則其總重量將高達(dá)幾頓，這將給檔案的使用和保管帶來極大的困難。而采用無紙化申報后，將大大簡化職稱檔案材料的制作時間和成本。一般情況下，某個單位或個人只需要具備一臺電腦、一個掃描儀或數(shù)碼照相機(jī)、一個移動硬盤就能夠滿足大部分職稱信息化佐證材料的制作、上報、保管和利用的要求。

3.2.2 人才的流動性增強(qiáng)，對職稱檔案的使用提出了更高的要求

隨著國家事業(yè)單位崗位設(shè)置改革政策的實施，很多專業(yè)技術(shù)人員逐漸擺脫了原來“鐵飯碗”、“大鍋飯”的思想束縛，人才的流動日益頻繁，這就要求職稱評審的任務(wù)不單單是選拔人才，更要利用好人才。而利用好人才的一個基本前提，就是要掌握人才的各項基本情況，而職稱檔案正好具備了這樣的功能。再加上信息化評審后，檔案的信息更加便于檢索、利用、傳遞、保管，相比傳統(tǒng)的職稱檔案而言，具有更大的利用價值。

3.2.3 電子設(shè)備的普及和信息化技術(shù)的進(jìn)步為檔案信息化建設(shè)提供了物質(zhì)保障

幾年前，當(dāng)計算機(jī)、數(shù)碼相機(jī)、移動硬盤等電子設(shè)備對于國內(nèi)絕大多數(shù)的消費(fèi)者、甚至是單位來說都是一種奢侈品時，信息化建設(shè)因缺乏基本的載體而只能是一種奢望。而今，筆記本電腦、數(shù)碼相機(jī)、移動硬盤、復(fù)印機(jī)、掃描儀等電子設(shè)備早已進(jìn)入了“尋常百姓家”，即便是在一些條件比較艱苦的山區(qū)或者鄉(xiāng)鎮(zhèn)，也具備了制作信息化職稱檔案的基本設(shè)備；其次，信息化技術(shù)的進(jìn)步為職稱檔案的使用變得更加的便利。如網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展解決了多人同步電子檔案上傳或下載的“帶寬問題”，加密碼認(rèn)證技術(shù)解決了檔案材料的安全性問題等。

4、職稱檔案信息化建設(shè)的探討

4.1 轉(zhuǎn)變觀念，加大投入

作為一個“新生事物”，職稱檔案信息化建設(shè)的發(fā)展之路不可能一帆風(fēng)順。與傳統(tǒng)紙質(zhì)檔案管理相比，信息化建設(shè)面臨設(shè)備的使用和維護(hù)更加復(fù)雜、前期投入的經(jīng)費(fèi)更大、技術(shù)的學(xué)習(xí)和掌握更難等現(xiàn)實問題，再加上人們接受一個“新生的事物”普遍需要一個較長的過程，致使在實踐當(dāng)中出現(xiàn)檔案信息化建設(shè)跟不上職稱信息化改革步伐的征兆。究其原因，主要由于很多單位的領(lǐng)導(dǎo)或職改工作人員不重視導(dǎo)致的。片面追求職稱評審的通過率，“突擊性”的階段性工作，無固定的工作人員等方面的原因使得職改工作在很多單位得不到應(yīng)有的重視，職稱檔案的管理更加容易被人忽視。只有相關(guān)單位加大對職稱信息化建設(shè)的投入，轉(zhuǎn)變?nèi)藗兊挠^念，把“要我建”變?yōu)椤拔乙ā?，才能為職稱檔案信息化的建設(shè)爭取到更為有利的發(fā)展條件。

4.2 提高從業(yè)人員素質(zhì)

職稱檔案的利用率大小，關(guān)鍵在于職改工作人員業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高。以往紙質(zhì)材料階段，職改工作人員只需在評審會結(jié)束后將相關(guān)的評審文件和紙質(zhì)的評審表歸檔保管即可。而信息化以后，職改工作人員既要指導(dǎo)申報對象如何制作信息化的檔案材料，又要負(fù)責(zé)信息材料的整理、匯總、上報和保管，工作量明顯增加了；其次，信息化后職改工作人員的工作難度也增加了，要求他們不僅懂得基本的電子設(shè)備使用和維護(hù)的方法，且需要學(xué)習(xí)掌握網(wǎng)絡(luò)傳輸、數(shù)據(jù)庫、繪圖軟件等計算機(jī)軟件的技能?？梢姡挥胁粩嗵岣呗毟墓ぷ魅藛T的業(yè)務(wù)素質(zhì)，才能為職改檔案信息化建設(shè)提供必要的智力支持。而要提高職改工作人員信息化管理能力，可以考慮以下兩種方法：（1）加強(qiáng)崗位技能培訓(xùn)。采取集中學(xué)習(xí)和自學(xué)相結(jié)合的方式，對所有職改工作人員特別是缺乏相關(guān)信息化管理知識的人員進(jìn)行培訓(xùn)；（2）參加各種計算機(jī)或信息化方面繼續(xù)教育的培訓(xùn)。必要的繼續(xù)教育能夠防止職改工作人員知識的老化，開拓他們的視野，調(diào)整他們的知識結(jié)構(gòu)，提高他們的素質(zhì)。

4.3 制定標(biāo)準(zhǔn)、安全第一

信息化標(biāo)準(zhǔn)的制定和信息的安全性保障是信息化建設(shè)的兩個核心問題。如果沒有相對統(tǒng)一的制作標(biāo)準(zhǔn)作為指導(dǎo)，那么不同單位的信息化檔案之間的就有可能出現(xiàn)較大的差異性，不利于檔案信息的相互傳遞或者使用；其次，安全性問題是職稱檔案信息化建設(shè)的另一核心問題，由于檔案中大量涉及單位或個人的信息，假如保管不當(dāng)，極有可能給當(dāng)事人帶來物質(zhì)上或經(jīng)濟(jì)上的損失。因此，制定統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，確保信息的安全就顯得十分的迫切。標(biāo)準(zhǔn)的制定可以掌握以下兩個原則：（1）不違反規(guī)定的原則。即根據(jù)現(xiàn)有的相關(guān)檔案管理的法律法規(guī)制作檔案信息化的要求；（2）普遍性與特殊性相結(jié)合。即各單位、各部門既要在服從上級人事職改部門有關(guān)職稱檔案信息化建設(shè)指導(dǎo)意見的基礎(chǔ)上，根據(jù)本單位的實際制定切實可行的方案和措施。其次，檔案信息化的安全性問題可以通過限制訪問策略（如網(wǎng)絡(luò)防火墻設(shè)置、網(wǎng)絡(luò)訪問權(quán)限設(shè)置、加密狗設(shè)置等）及物理安全設(shè)置等方法解決。

總之，信息化是當(dāng)今社會發(fā)展的一大趨勢，職稱檔案信息化建設(shè)必將隨著職稱信息化改革的深入而顯得更加的迫切。廣大職改工作人員需要克服前進(jìn)道路上面臨的各種困難，才能使職稱工作在經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展中發(fā)揮更大的作用。

參考文獻(xiàn)：

篇10

“移動互聯(lián)化”的信息化建設(shè)是當(dāng)下高職院校信息化建設(shè)的重點，本文研究了移動互聯(lián)網(wǎng)軟環(huán)境--移動互聯(lián)網(wǎng)信息平臺建設(shè)的可行性、方法和方案，著重分析了移動門戶、移動辦公、移動教務(wù)和移動課堂四個子系統(tǒng)的應(yīng)用，從而為高職院校移動信息化建設(shè)提供參考依據(jù)。

【關(guān)鍵詞】移動互聯(lián) 信息平臺 高職院校 APP

1 引言

近年來，隨著移動互聯(lián)網(wǎng)及相關(guān)技術(shù)的發(fā)展，基于智能手機(jī)等終端的移動互聯(lián)應(yīng)用已經(jīng)滲透到人們生活、工作、學(xué)習(xí)的很多領(lǐng)域。在高職院校中學(xué)生、教師群體對移動設(shè)備使用的需求度要高于社會平均水平，尤其是大學(xué)生群體，他們平均每天花在智能手機(jī)上的時間高達(dá)3個小時。在這種趨勢下，傳統(tǒng)的信息終端架構(gòu)已經(jīng)不能夠滿足高職院校學(xué)生或者教工的使用需求，因為移動互聯(lián)APP呈現(xiàn)出的任何人在任何時間、任何地點可以以任何方式訪問任何想獲取的信息的“五個任何”的特征，大家更愿意使用移動端的設(shè)備安裝移動App軟件等方式去實時的獲取各種信息化服務(wù)，這對于高職院校傳統(tǒng)信息化建設(shè)帶來很大了的沖擊和挑戰(zhàn)，為了適應(yīng)r展和用戶需求，高職院校必須對現(xiàn)有的信息化體系進(jìn)行“移動互聯(lián)化”的改造。高職院校“移動互聯(lián)化”信息化建設(shè)的重要突破口就是移動互聯(lián)網(wǎng)信息平臺的建設(shè)。

2 移動互聯(lián)網(wǎng)在高職院校信息化建設(shè)中的現(xiàn)狀

目前在各高職院校中有線網(wǎng)絡(luò)環(huán)境和無線網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的硬件建設(shè)方面均已比較成熟。在移動互聯(lián)軟環(huán)境方面，信息化應(yīng)用主要為OA系統(tǒng)、教務(wù)系統(tǒng)、學(xué)籍管理系統(tǒng)、檔案管理系統(tǒng)、科研管理系統(tǒng)、財務(wù)查詢系統(tǒng)、數(shù)字圖書館、Web管理系統(tǒng)等應(yīng)用。移動應(yīng)用還未大范圍開發(fā)使用，在App Store及各種Android應(yīng)用市場中鮮有高校的App可供下載。本科高校中清華大學(xué)的“@Tsinghua”、復(fù)旦大學(xué)的“i復(fù)旦”、同濟(jì)大學(xué)的“微同濟(jì)”等屬于啟用較早的移動應(yīng)用，近年來高職院校也開始陸續(xù)啟動移動應(yīng)用的信息化建設(shè)，但是仍以信息推送的移動信息門戶為主，部分學(xué)校開展及基于微信公眾號的開發(fā)，這已遠(yuǎn)不能符合高職院校對移動信息平臺功能的需求，信息化向移動互聯(lián)轉(zhuǎn)型已經(jīng)刻不容緩。

3 移動互聯(lián)信息平臺可行性分析

移動信息化平臺服務(wù)器端主要通過Java技術(shù)、.NET技術(shù)或者PHP等成熟的技術(shù)來實現(xiàn)；移動應(yīng)用（App）即客戶端應(yīng)支持目前主流的手機(jī)系統(tǒng)，如iPhone、iPad、Android以及Windows系統(tǒng)等，目前比較流行的是網(wǎng)頁式App（Web App）、混合式App（Hybrid App）和原生代碼的App（Native App）三種開發(fā)模式。三種模式各有優(yōu)勢和劣勢，建議各學(xué)校使用混合式的開發(fā)模式，該模式是介于Web App和Native App兩者之間的App，結(jié)合了Web App和Native App的優(yōu)勢，一方面能夠節(jié)約開發(fā)成本，另外一方面用戶體驗上更像原生的APP客戶端，有著更高效的優(yōu)點。平臺的物理網(wǎng)絡(luò)架構(gòu)圖如圖1所示。

4 移動互聯(lián)信息平臺需求分析

移動互聯(lián)信息平臺的用戶主要是學(xué)校的管理者、老師、學(xué)生以及關(guān)心、關(guān)注學(xué)校發(fā)展的其他人士。平臺應(yīng)為滿足高職院校工作管理剛性需求的同時，更加注重服務(wù)高職院校師生在校工作、學(xué)習(xí)和生活的綜合移動應(yīng)用APP，功能架構(gòu)圖如圖2所示。

平臺包括移動門戶、移動辦公移動教務(wù)和移動課堂四個子系統(tǒng)。

移動信息門戶（簡稱移動門戶）匯集豐富的校內(nèi)資源，為全校師生和校友的校園生活提供便利的信息服務(wù)。通過智能終端，用戶可以直接瀏覽公告，本人的教學(xué)、科研、學(xué)習(xí)、生活等信息。

“移動辦公”是傳統(tǒng)PC版辦公系統(tǒng)在智能移動終端的延伸，用戶能隨時隨地利用智能手機(jī)或平板電腦連接WIFI或移動互聯(lián)網(wǎng)，了解單位情況，處理相關(guān)事務(wù)。高職院校移動辦公系統(tǒng)基于傳統(tǒng)的PC端的協(xié)同辦公系統(tǒng)構(gòu)建，學(xué)校工作人員可直接通過移動終端和遠(yuǎn)端的應(yīng)用系統(tǒng)服務(wù)器進(jìn)行通訊，實現(xiàn)學(xué)校考勤、會議、公文等事務(wù)和信息處理及聯(lián)絡(luò)溝通等多種功能，為教職工和學(xué)生提供高效、便捷的辦公體驗。

基于移動終端的教務(wù)管理系統(tǒng)（簡稱移動教務(wù)系統(tǒng)）是使用移動智能終端的用戶提供一個即時、方便、不受時間和地域限制的教務(wù)信息訪問平臺。平臺能為教務(wù)管理者、教師、學(xué)生、班主任等用戶提供方便快捷的隨時、隨地、隨身的教務(wù)信息服務(wù)，比如專業(yè)及課程信息、學(xué)籍信息、成績等信息的查詢和管理，不僅有效地保證整個系統(tǒng)的安全和高效，而且拓展了教務(wù)信息服務(wù)的手段，提高了學(xué)校教務(wù)的管理效率。

學(xué)習(xí)活動是指學(xué)習(xí)者與學(xué)習(xí)環(huán)境（包括學(xué)習(xí)資源和工具、其他學(xué)習(xí)者或教師、學(xué)習(xí)場景等）之間進(jìn)行的、有預(yù)定目的的交互活動。移動學(xué)習(xí)與教師的交互就是移動教學(xué)，利用手機(jī)等智能終端，通過特定的APP軟件開展移動教學(xué)和移動學(xué)習(xí)，就形成了基于移動互聯(lián)網(wǎng)的移動課堂，課堂上，教師和學(xué)生利用APP開展閱讀、討論、案例分析、練習(xí)測驗、角色扮演、情景模擬等環(huán)節(jié)，從而提高學(xué)生的在課堂上的參與度，并將課上、課下進(jìn)行了融合貫通，建立對應(yīng)的師生交流渠道，利用了學(xué)生的碎片化時間，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

5 移動互聯(lián)信息平臺信息化建設(shè)過程中注意的問題

移動互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用了空中接口、必備的上網(wǎng)工具和無線網(wǎng)絡(luò)等特點，給移動互聯(lián)信息平臺平臺帶來了一些安全問題；由于平臺建設(shè)與學(xué)校日常管理流程與管理規(guī)范不符，平臺的應(yīng)用場景、功能模糊，用戶體驗差，忽略一線教師的作用，缺少管理制度與激勵機(jī)制等原因，導(dǎo)致部分平臺建成后利用率不高，平臺建設(shè)者應(yīng)該高度重視。

參考文獻(xiàn)

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作者簡介

徐占鵬（1979-），男，山東省棲霞市人。碩士學(xué)位?，F(xiàn)為青島職業(yè)技術(shù)學(xué)院講師。主要研究方向為計算機(jī)應(yīng)用。