導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇圖書(shū)館心得體會(huì)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

圖書(shū)館勤工儉學(xué)工作心得體會(huì)?1 入學(xué)3個(gè)月以來(lái)，我參加了忙碌卻又不失其重大意義的志愿者服務(wù)的隊(duì)伍。我們帶領(lǐng)著一群志愿者在圖書(shū)館展開(kāi)了我們的第一次志愿者服務(wù)整理書(shū)籍，我們一起為了志愿服務(wù)的理想飛奔。

在 幾次的志愿者活動(dòng)的參與中，我們體會(huì)到了辛苦的滋味。因?yàn)閳D書(shū)館的搬遷緣故，大量的書(shū)籍需要搬動(dòng)和整理。在天氣還很熱的9月里，我們揮灑汗水與圖書(shū)館內(nèi)， 但我們都沒(méi)有怨言，因?yàn)槲覀兪怯肋h(yuǎn)都是書(shū)的朋友。在短短的兩個(gè)小時(shí)的活動(dòng)中，我們大家都為了那些目標(biāo)努力著，仔細(xì)，耐心的打點(diǎn)著那里的一切，就這一點(diǎn)而 言，大家做的都是盡心盡力，十分完美的。我相信試圖通過(guò)自己的努力為他人服務(wù)無(wú)疑是偉岸的，也許沒(méi)有那么多人關(guān)圖書(shū)館勤工儉學(xué)工作心得體會(huì)注，也許沒(méi)有宏大敘事，卻一樣可以展現(xiàn)我們 自己的公益服務(wù)精神，一樣值得自豪和相互驕傲。同時(shí)為別人服務(wù)是一件快樂(lè)的事情。

在這些活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)我們都是傻的可愛(ài)的人，就因?yàn)槲覀?還傻得可愛(ài)，我們?cè)敢馊ネ斗抛约旱那啻?。我們干的都很?xì)微并且?guī)缀跤谑罒o(wú)足輕重，雖然有些疲憊，但傻得可愛(ài)的我們挺陶醉這個(gè)過(guò)程。我們不求回報(bào)，至少我們 不求物質(zhì)上和可以衡量的回報(bào)。曾經(jīng)有好多寶貴的時(shí)間在虛無(wú)中都被我們無(wú)情的消耗了，但是這幾次，在那有限的時(shí)間段內(nèi)，我們看到了時(shí)間的真正價(jià)值，也做到了 作為志愿服務(wù)者想要實(shí)踐的理念。

雖然會(huì)有個(gè)別的人會(huì)認(rèn)為志愿者是被用來(lái)當(dāng)作工具的，可是我們都堅(jiān)定的相信利大于弊，我們收獲的不僅是一次 類(lèi)人的活動(dòng)的體驗(yàn)而已，還有無(wú)形的快樂(lè)，點(diǎn)點(diǎn)滴滴積累下來(lái)的對(duì)圖書(shū)館的書(shū)籍分布，對(duì)各類(lèi)書(shū)的了解。我也聽(tīng)到過(guò)他們的抱怨：挨餓，還要干活。但是他們個(gè)個(gè)都 不會(huì)愧對(duì)自己的稱(chēng)號(hào)志愿者，他們?nèi)匀粓?jiān)守著自己的崗位，用強(qiáng)打的精神不讓自己的不滿(mǎn)流露給別人。看到這一幕幕的場(chǎng)景，聽(tīng)到這些碎碎念，我想到了以前參 加各種志愿者時(shí)自己的心境，心想：能幫到有限的幾個(gè)人，那就是最大的貢獻(xiàn)。也就是因?yàn)檫@些，我才能堅(jiān)持到現(xiàn)在，仍然有熱情的繼續(xù)我的志愿者旅途。

我 是千真萬(wàn)確想要做一個(gè)志愿者的，在那幾次的活動(dòng)中，我盡了我的全力。志愿工作，對(duì)我來(lái)說(shuō)很是重要，同時(shí)也為了大家的理想和信念，我們還要做下去。不能放棄 信念，完成我們的責(zé)任。又將迎來(lái)新的一項(xiàng)活動(dòng)，即使不能面朝大海，依舊春暖花開(kāi)。大家無(wú)疑是都做到了這一點(diǎn)的，試圖繼續(xù)改進(jìn)而不是滿(mǎn)足現(xiàn)在，即使今后的每 一步都會(huì)步履維艱?，F(xiàn)在我已經(jīng)徹底的理解了為什么那么多的人都越來(lái)越熱愛(ài)志愿服務(wù)，因?yàn)樵谝粋€(gè)小小的圖書(shū)館里，我們也能找到志愿者的辛苦中蘊(yùn)含的快樂(lè)寶 藏。

志愿工作是需要的志愿精神的，我們要讓這種精神伴隨著我們這一代人成長(zhǎng)!

圖書(shū)館勤工儉學(xué)工作心得體會(huì)篇2 學(xué)校的發(fā)展，文化先行;學(xué)生的成材，知識(shí)和智力背景至關(guān)重要。因此，作為傳播文化，向廣大師生提供精神食糧的圖書(shū)館，責(zé)無(wú)旁貸地被推向了教育教學(xué)的前沿陣地。我們圖書(shū)室的工作也受到了史無(wú)前例的高度重視。正是由于領(lǐng)導(dǎo)重視，廣大師生積極配合，使圖書(shū)室充分發(fā)揮了應(yīng)有的作用。因此，圖書(shū)管理不再是傳統(tǒng)的簡(jiǎn)單的書(shū)籍分類(lèi)，現(xiàn)代的圖書(shū)管理形成了一套科學(xué)的、完整的體系。自己在圖書(shū)管理工作中非常重視理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，這次參加省四配套圖書(shū)管理員的學(xué)習(xí)，收獲很大，知道圖書(shū)室的工作一部分是圖書(shū)目錄的編輯整理工作，隨著現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，圖書(shū)管理日趨規(guī)范化、合理化、科學(xué)化，越來(lái)越走向現(xiàn)代化。這次學(xué)習(xí)回來(lái)后首先要做的是和校長(zhǎng)，班主任討論，如何建設(shè)我校的圖書(shū)室，讓其發(fā)揮最大的作用!下面是我的一些學(xué)習(xí)后的想法：

一、做好圖書(shū)借閱，發(fā)揮圖書(shū)作用

我始終認(rèn)為，做好圖書(shū)的出借工作是圖書(shū)室管理的重點(diǎn)，也是落腳點(diǎn)，是圖書(shū)室賴(lài)于存在的基礎(chǔ)，只有把出借工作做好了，圖書(shū)室的作用才能得到發(fā)揮。我們的做法是：

①推薦圖書(shū)、了解圖書(shū)資源。每學(xué)期初，通過(guò)班級(jí)的圖書(shū)管理員和語(yǔ)文老師(一般是班主任)向?qū)W生介紹一些學(xué)生比較喜愛(ài)的圖書(shū)。推薦時(shí)根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，心理特征，有針對(duì)性地推薦。低中年級(jí)的孩子認(rèn)知的水平，閱讀能力都比較差，以簡(jiǎn)單的童話(huà)故事、寓言故事和漫畫(huà)為主，如《龜兔賽跑》、《三毛流浪記》、《小貓釣魚(yú)》等，讓孩子在童話(huà)世界里享受樂(lè)趣，兒童的好奇心得到滿(mǎn)足。高年級(jí)的學(xué)生以?xún)和膶W(xué)、科普書(shū)籍、閱讀寫(xiě)作類(lèi)的書(shū)籍為主，如《十萬(wàn)個(gè)為什么》、《關(guān)愛(ài)我們的生命》等，讓學(xué)生在閱讀中獲取文學(xué)知識(shí)和科學(xué)知識(shí)，從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)，勤于思考的好習(xí)慣，除了開(kāi)學(xué)做好推薦以外，平時(shí)也不定期地推薦一些優(yōu)秀圖書(shū)，通過(guò)推薦，學(xué)生對(duì)圖書(shū)室的資源有了進(jìn)一步的了解，以便有針對(duì)性地挑選一些自己喜歡的圖書(shū)閱讀，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的看書(shū)積極性。

②集體借書(shū)。人人參與讀書(shū)活動(dòng)就是每個(gè)班級(jí)(中高年級(jí))確定一名圖書(shū)管理員，每學(xué)期的期初，根據(jù)本班的學(xué)生數(shù)(原則上每生一本)，由圖書(shū)管理員負(fù)責(zé)一次性集體借書(shū)到班，填好借書(shū)卡，一式兩份，一份交圖書(shū)室存檔，一份給圖書(shū)管理員，期末歸還。圖書(shū)到班后，在班內(nèi)流動(dòng)，互相傳閱。應(yīng)該注意的是，要教育學(xué)生珍惜時(shí)間，認(rèn)真看書(shū)，更愛(ài)護(hù)圖書(shū)，保管好圖書(shū)，不能損壞或丟失。對(duì)個(gè)別學(xué)生丟失了圖書(shū)，則根據(jù)圖書(shū)室的有關(guān)制度賠償。

二、開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，提高讀書(shū)效率

開(kāi)展貼近學(xué)生生活實(shí)際豐富多彩、形式多樣、生動(dòng)活潑的讀書(shū)活動(dòng)，有利于激發(fā)學(xué)生的看書(shū)積極性，有利于提高學(xué)生的閱讀水平和寫(xiě)作水平，同時(shí)也有了豐富學(xué)生的課余生活，開(kāi)闊視野，增長(zhǎng)知識(shí)，增長(zhǎng)才干，提高學(xué)生的全面素質(zhì)。

1、建立讀書(shū)興趣小組。中高年級(jí)各班都成立了讀書(shū)興趣小組。讀書(shū)興趣小組由讀書(shū)愛(ài)好者報(bào)名參加。一般以1520人為宜，大約占全班的1/3。由圖書(shū)管理員擔(dān)任組長(zhǎng)，定期到圖書(shū)室借閱，數(shù)量根據(jù)讀書(shū)興趣小組人員的需求情況而定，原則上每周借一次，每次借一本，先還后借，不還限借。為加快圖書(shū)的流動(dòng)，借閱的時(shí)間一般以二周為宜。

考慮到上課時(shí)間借閱圖書(shū)影響正常的教學(xué)，我們將借還書(shū)的時(shí)間安排在早上學(xué)生到校至早操晨會(huì)前。周一至周四分別為三至六年級(jí)的借還書(shū)時(shí)間。

2、建立班級(jí)圖書(shū)角。近年來(lái)，我們各個(gè)班級(jí)都建立了圖書(shū)角，這是對(duì)學(xué)校圖書(shū)室圖書(shū)的補(bǔ)充，圖書(shū)的來(lái)源，主要是學(xué)生家里的書(shū)自己看過(guò)、學(xué)過(guò)以后，也沒(méi)有再看的興趣了，學(xué)生就將這些書(shū)捐給班里，供大家享用，一個(gè)班少則四五十本，多則上百本。平時(shí)班主任加強(qiáng)對(duì)圖書(shū)角的管理，建立制度，專(zhuān)人負(fù)責(zé)，防止損壞和流失。

3、重視讀書(shū)活動(dòng)的指導(dǎo)。加強(qiáng)讀書(shū)活動(dòng)的指導(dǎo)，教給讀書(shū)的方法，這是提高讀書(shū)活動(dòng)成效的關(guān)鍵，也是讀書(shū)活動(dòng)的重要環(huán)節(jié)。各班都十分重視讀書(shū)活動(dòng)的指導(dǎo)工作，在活動(dòng)中做到四個(gè)結(jié)合。一是讀書(shū)活動(dòng)與語(yǔ)文課教學(xué)相結(jié)合。將語(yǔ)文課中的閱讀知識(shí)、寫(xiě)作知識(shí)用于指導(dǎo)課外閱讀，用課外閱讀的知識(shí)豐富語(yǔ)文知識(shí)，相互促進(jìn)，共同提高。二是讀書(shū)活動(dòng)與思想品德課的教學(xué)相結(jié)合。三是讀書(shū)活動(dòng)與少先隊(duì)活動(dòng)相結(jié)合。四是讀書(shū)活動(dòng)與學(xué)校組織的其他系列活動(dòng)相結(jié)合。在讀書(shū)活動(dòng)中強(qiáng)調(diào)要培養(yǎng)良好的讀書(shū)習(xí)慣，寫(xiě)讀書(shū)筆記、心得體會(huì)的習(xí)慣。各班每期召開(kāi)二次讀書(shū)心得交流會(huì)，二期讀書(shū)墻報(bào)或黑板報(bào)。期末要將稿件交圖書(shū)室，由圖書(shū)室裝訂成冊(cè)保存。學(xué)校全期組織一次讀書(shū)交流會(huì)和一次讀書(shū)指導(dǎo)活動(dòng)。

圖書(shū)管理工作是非常繁瑣而又神圣的。我們管理的是圖書(shū)，傳播的是文化和思想。因此，在今后工作中，我們要以滿(mǎn)腔的熱情更加努力地工作，始終如一地遵循高效能、全方位、準(zhǔn)確有效的為教育教學(xué)服務(wù)，為廣大師生服務(wù)的宗旨，每項(xiàng)工作都做到嚴(yán)、細(xì)、實(shí)，管理要有章有序，有始有終，使圖書(shū)室所有圖書(shū)資料最大限度的得到利用，讓圖書(shū)室成為我校的文明窗口單位做出我們應(yīng)有的貢獻(xiàn)。自己也會(huì)經(jīng)常加強(qiáng)圖書(shū)科學(xué)管理的知識(shí)，科學(xué)分類(lèi)的知識(shí)，潛心研究圖書(shū)管理的方法，使自己掌握了一定的理論知識(shí)，并用于實(shí)際的圖書(shū)管理工作中，使我校的圖書(shū)管理工作逐漸得到完善。在今后的工作中，我們將根據(jù)師生的需求，根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，廣泛地增添各種書(shū)籍，加強(qiáng)管理，更好地為師生服務(wù)，把圖書(shū)室辦得更好，使之在教育教學(xué)中發(fā)揮更大的作用。

圖書(shū)館勤工儉學(xué)工作心得體會(huì)篇3 這次是我參加青年志愿團(tuán)以來(lái)組織的第一次實(shí)踐，我們分了幾個(gè)小組，我的組是去圖書(shū)館的二樓。我覺(jué)得自己是幸運(yùn)的，因?yàn)槟軗碛羞@樣一次擔(dān)任打掃圖書(shū)館的組長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。

期待已久的日子來(lái)了，大家都格外興奮，就連集合都很興致勃勃。看來(lái)大家并沒(méi)有把這次實(shí)踐當(dāng)成一種任務(wù)，反而覺(jué)得是在游玩一樣。雖然這樣，但是我們也沒(méi)有把自己要做的事情拋于腦后。畢竟做實(shí)踐是目的，增加實(shí)踐的樂(lè)趣也是無(wú)妨的。

進(jìn)入圖書(shū)館，我們分工合作，各就各位，拖地的拖地，抬水的抬水。由于今天是周末，來(lái)看書(shū)的人也比較少，但是我們的活動(dòng)并沒(méi)有影響到大家。實(shí)踐中，我們收獲的不僅僅是能力，也有友誼。平時(shí)的學(xué)習(xí)生活，同學(xué)們之間很少來(lái)往，這也是個(gè)加深了解，促進(jìn)友誼的大好機(jī)會(huì)。出門(mén)在外，雖然只是很近的地方，但也會(huì)和大家走得更近，也算是把大家團(tuán)結(jié)起來(lái)了，因?yàn)榇藭r(shí)此刻，我們的目標(biāo)都是一樣的。所以我們會(huì)做一樣的事，會(huì)討論，會(huì)提意見(jiàn)，但是我們只有一個(gè)目的，就是做好實(shí)踐活動(dòng)。這樣的感覺(jué)真好，因?yàn)槲覀儾皇且槐P(pán)散沙，我們是一個(gè)集體，而這種念頭會(huì)變強(qiáng)烈是因?yàn)槲覀冊(cè)诩w活動(dòng)。

我覺(jué)得這種集體實(shí)踐是必需的，我也蠻喜歡這樣的活動(dòng)。雖然不是可以經(jīng)常組織這樣的活動(dòng)，但是偶爾組織一次，也是很好的。

每一次的實(shí)踐都是向社會(huì)走出一步，我們不能總是把自己置身于溫巢中。要鍛煉才有進(jìn)步，學(xué)習(xí)固然是必要的，但是不能把書(shū)上的知識(shí)用于社會(huì)上去，學(xué)了也是徒勞。社會(huì)實(shí)踐就給了我們這樣一個(gè)學(xué)以致用的平臺(tái)，所以我們要珍惜，并且努力做好每一次社會(huì)實(shí)踐。

在一定程度上鍛煉了我的勇氣。并且在這次實(shí)踐中，我可以很好地融入集體，和大家一起愉快地完成任務(wù)，也加深了同學(xué)間的認(rèn)識(shí)與友誼。因?yàn)橛辛诉@次作為基礎(chǔ)，我相信我們以后一定能夠做得更好。

圖書(shū)館勤工儉學(xué)工作心得體會(huì)篇4 我來(lái)圖書(shū)館工作已經(jīng)一年有余，感慨頗深，收獲頗多。最初，我?guī)е约簩?duì)書(shū)的喜愛(ài)，對(duì)圖書(shū)館學(xué)習(xí)氛圍的神往，加入了圖書(shū)館，成了一名圖書(shū)協(xié)管員。在老師悉心指導(dǎo)下，我很快的熟悉了各項(xiàng)工作，融入了這個(gè)大家庭。在圖書(shū)館工作的日子里，我收獲的不僅有工作經(jīng)驗(yàn)，還有一份份的友情。 我們的工作是保持圖書(shū)館的環(huán)境衛(wèi)生和書(shū)報(bào)整潔，讓讀者所還的圖書(shū)及時(shí)上架，努力給同學(xué)們營(yíng)造一個(gè)優(yōu)雅的學(xué)習(xí)環(huán)境。在這個(gè)過(guò)程中，我明白了，條理清楚是多么地重要。當(dāng)一份份書(shū)刊雜亂的堆積在桌面上時(shí)，就需要我們理清頭腦，將一本本包含豐富知識(shí)的書(shū)籍回歸原處。當(dāng)同學(xué)們提出問(wèn)題時(shí)，就需要我們用清晰的思維做出正確的回答。

我們平時(shí)要對(duì)一些圖書(shū)的內(nèi)容有大致的了解，關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，主動(dòng)向讀者推薦好書(shū)，為人找書(shū)。對(duì)于讀者提出的問(wèn)題，熱情禮貌地給予解答。在這個(gè)過(guò)程中，我也極大地拓寬了自己的交往面，增強(qiáng)了融入校園生活的能力，學(xué)會(huì)怎樣為人處事，這是一種鍛煉，也是一種條理的升華。

圖書(shū)館的老師，給了我們很多幫助和關(guān)懷。遇到困難的時(shí)候，老師會(huì)耐心地給我指導(dǎo)，幫助我解決;生活中遇到不順心的時(shí)候，老師也會(huì)和我談心，幫我舒緩心結(jié)，給我良好的建議。老師們非常的支持我們的工作，及時(shí)的聽(tīng)取同學(xué)們的建議。上學(xué)期有同學(xué)反映圖書(shū)館周六晚上閉館太早，我們

篇2

書(shū)是人類(lèi)文化的重要載體,閱讀是培養(yǎng)人文精神和科學(xué)思想的重要手段。在連續(xù)舉辦了7屆的**讀書(shū)月活動(dòng)帶動(dòng)下,近年,開(kāi)發(fā)區(qū)的居民也掀起了愛(ài)書(shū)、讀書(shū)、品書(shū)、藏書(shū)的熱潮,書(shū)已成為日常生活中不可缺少的一部分。為進(jìn)一步強(qiáng)化讀書(shū)風(fēng)氣與行為習(xí)慣,引導(dǎo)開(kāi)發(fā)區(qū)居民多讀書(shū)、讀好書(shū),推進(jìn)文明和諧開(kāi)發(fā)區(qū)建設(shè),擬在全區(qū)范圍內(nèi)開(kāi)展“悅讀·和諧”開(kāi)發(fā)區(qū)讀書(shū)月系列活動(dòng)。為確保各項(xiàng)工作順利進(jìn)行,現(xiàn)制定開(kāi)發(fā)區(qū)2**年讀書(shū)月活動(dòng)策劃方案。

一、活動(dòng)主題

“悅讀·和諧”

二、活動(dòng)組織單位

主辦:開(kāi)發(fā)區(qū)宣傳辦

協(xié)辦:區(qū)教辦、區(qū)工委會(huì)、區(qū)團(tuán)委、區(qū)宣傳文化中心、區(qū)文化站、區(qū)圖書(shū)館、區(qū)文聯(lián)、區(qū)社科分會(huì)、《**》、開(kāi)發(fā)區(qū)政府網(wǎng)、《**文苑》

三、活動(dòng)組委會(huì)

名譽(yù)主任:

主任:

副主任:

成員:

三、活動(dòng)時(shí)間

2**年5月10日至7月30日

四、活動(dòng)內(nèi)容

(一)開(kāi)幕式(活動(dòng)啟動(dòng)儀式)

時(shí)間:5月15日上午10:00

地點(diǎn):區(qū)圖書(shū)館一樓

參加人員:區(qū)領(lǐng)導(dǎo)、活動(dòng)組委會(huì)人員、各單位代表

活動(dòng)名譽(yù)主任就活動(dòng)舉辦的意義進(jìn)行簡(jiǎn)要發(fā)言;

活動(dòng)主任宣布活動(dòng)具體內(nèi)容和參與形式等;

活動(dòng)名譽(yù)主任、主任、及市委宣傳部等相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)共同啟動(dòng)“悅讀·和諧”開(kāi)發(fā)區(qū)2**年讀書(shū)月系列活動(dòng)。

(二)活動(dòng)具體內(nèi)容

1、“書(shū)香浸心靈”活動(dòng)

時(shí)間:5月15日—6月30日

地點(diǎn):全區(qū)各大、中、小學(xué)

參加人員:學(xué)生、企事業(yè)單位人員

組織全區(qū)小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)學(xué)生及各集體公司下屬企業(yè)人員讀一本自己喜歡的書(shū),并撰寫(xiě)讀書(shū)心得;各校推薦2份優(yōu)秀心得體會(huì)、各集團(tuán)公司推薦2份優(yōu)秀心得體會(huì)報(bào)活動(dòng)組辦公室,在7月的頒獎(jiǎng)儀式環(huán)節(jié)進(jìn)行統(tǒng)一表彰,并在《**》摘要刊發(fā)。

2、“茶文化交流”活動(dòng)

時(shí)間:6月21日下午3:00

地點(diǎn):區(qū)圖書(shū)館二樓綜藝廳

參加人員:茶文化專(zhuān)業(yè)人士或熱心人士

舉辦茶文化交流會(huì),邀請(qǐng)市、區(qū)愛(ài)茶、品茶、研究茶文化的專(zhuān)業(yè)人士或熱心人士共同就如何識(shí)茶、如何品茶、以及茶道的基本禮儀等方面進(jìn)行交流探討,在放松的同時(shí)了解茶文化、知曉茶禮儀。

3、“留一縷書(shū)香”活動(dòng)

時(shí)間:5月15日—6月30日

地點(diǎn):各社區(qū)(小區(qū))書(shū)屋

參加人員:小區(qū)居民

組織各社區(qū)(小區(qū))居民共同參與“捐一本好書(shū),留一縷書(shū)香”活動(dòng),充實(shí)和豐富本社區(qū)(小區(qū))書(shū)屋圖書(shū),為小區(qū)居民共同的文化之家出一份力,獻(xiàn)一份愛(ài)心。各社區(qū)(小區(qū))于6月28日前將捐書(shū)名單報(bào)活動(dòng)組辦公室,對(duì)受捐書(shū)目和數(shù)量最多的小區(qū)授予“書(shū)香書(shū)屋”牌匾。

4、“書(shū)香溢人生”活動(dòng)

時(shí)間:7月11日下午3:00

地點(diǎn):區(qū)圖書(shū)館二樓(待定)

參加人員:機(jī)關(guān)代表、集團(tuán)公司(企業(yè))代表、社區(qū)代表等

舉辦“書(shū)香溢人生”讀書(shū)簽名與讀書(shū)沙龍活動(dòng),邀請(qǐng)愛(ài)書(shū)人士就讀書(shū)交流心得,并推薦自己認(rèn)為好的書(shū)給大家。

(三)頒獎(jiǎng)儀式

時(shí)間:7月25日下午3:00

地點(diǎn):區(qū)圖書(shū)館一樓

篇3

關(guān)鍵詞：圖書(shū)館；管理人員；知識(shí)

信息技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、通信技術(shù)和計(jì)算機(jī)技術(shù)的快速發(fā)展，擁有和利用知識(shí)就成為了決定個(gè)人和組織成敗的關(guān)鍵要素。在這個(gè)知識(shí)爆炸的時(shí)代，作為圖書(shū)管理人員怎樣管理自己的知識(shí)，就成為了擺在面前的一個(gè)值得研究的問(wèn)題。那么，什么是個(gè)人知識(shí)管理呢？

一、個(gè)人知識(shí)管理的定義

普遍認(rèn)為個(gè)人知識(shí)管理是指?jìng)€(gè)人在明確自己的信息需求的基礎(chǔ)上，利用現(xiàn)代信息技術(shù)幫助自己有效地管理信息、整合信息、利用信息，并對(duì)其進(jìn)行評(píng)價(jià)以提升工作效率，提高個(gè)人競(jìng)爭(zhēng)力的過(guò)程。

二、個(gè)人知識(shí)管理的必要性及其種類(lèi)

個(gè)人知識(shí)管理的必要性主要表現(xiàn)在:

1.提高工作效率。現(xiàn)代圖書(shū)館的服務(wù)應(yīng)不局限于過(guò)去借還書(shū)及書(shū)目文摘的編寫(xiě)，而更多的應(yīng)針對(duì)讀者需求的個(gè)性化專(zhuān)業(yè)服務(wù)。這些服務(wù)需要圖書(shū)館對(duì)資源進(jìn)行知識(shí)管理，發(fā)掘知識(shí)及其間聯(lián)系，提供讀者的不僅僅是“在哪里”之類(lèi)的線(xiàn)索，應(yīng)盡量解答讀者“是什么”的知識(shí)需求。

2.自身發(fā)展需要個(gè)人知識(shí)管理。只有圖書(shū)館員個(gè)人的知識(shí)、職業(yè)規(guī)劃與圖書(shū)館的工作結(jié)合的時(shí)候，個(gè)人的潛能才能發(fā)揮最大，貢獻(xiàn)也就越大。

個(gè)人知識(shí)管理的種類(lèi)有：1.事實(shí)知識(shí)。2.原理和規(guī)律知識(shí)。3.技藝和能力知識(shí)。4.人力知識(shí)。5.個(gè)人知識(shí)等。

三、圖書(shū)館員個(gè)人知識(shí)管理的措施

1.知識(shí)的微觀管理，具體分為七個(gè)方面：

(1)獲取信息。知識(shí)管理的第一步是知識(shí)的獲取。包括獲取知識(shí)的類(lèi)型、來(lái)源等。(2)評(píng)估信息。評(píng)估信息不僅要評(píng)估信息的內(nèi)容質(zhì)量,而且要確定它與要解決的問(wèn)題的相關(guān)度。(3)組織信息。組織信息即有效地存儲(chǔ)信息,建立信息之間的聯(lián)系,方便以后的查找和使用。（4）分析信息。分析信息涉及到如何對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析,并從中得出有用的結(jié)論。（5）展示信息。信息只有通過(guò)交流才能傳播和共享?？梢酝ㄟ^(guò)PowerPoint、Flash、網(wǎng)站等形式來(lái)展示信息。（6）信息安全。圖書(shū)館員可以通過(guò)采用密碼保護(hù)、重要文檔備份、打印存檔、文件加密、病毒防御、存取訪(fǎng)問(wèn)控制權(quán)限等措施來(lái)對(duì)信息進(jìn)行保護(hù)。（7）信息協(xié)同。圖書(shū)館本身就應(yīng)該是一個(gè)學(xué)習(xí)型組織。當(dāng)前,圖書(shū)館員可以利用E-mail、BBS、多媒體會(huì)議系統(tǒng)、在線(xiàn)數(shù)據(jù)庫(kù)、協(xié)作文檔編輯等工具進(jìn)行協(xié)同學(xué)習(xí)。

2.個(gè)人宏觀知識(shí)管理包括幾個(gè)方面：（1）建立自己的學(xué)習(xí)網(wǎng)。又可以包括學(xué)習(xí)與培訓(xùn)、人際網(wǎng)絡(luò)、媒體網(wǎng)絡(luò)、專(zhuān)業(yè)網(wǎng)站等。（2）建立個(gè)人的知識(shí)系統(tǒng)架構(gòu)。知識(shí)系統(tǒng)架構(gòu),簡(jiǎn)單地說(shuō)就是儲(chǔ)藏知識(shí)的架構(gòu)。知識(shí)架構(gòu)的系統(tǒng)化,有助于將收集到的數(shù)據(jù)資料系統(tǒng)地儲(chǔ)存以便快速索取，同時(shí)便于發(fā)現(xiàn)知識(shí)間的聯(lián)系，激發(fā)知識(shí)創(chuàng)新?？梢詫?duì)所需知識(shí)進(jìn)行管理，自然也可以選擇合適的知識(shí)管理工具。可以建立自己的知識(shí)庫(kù)。

3.應(yīng)用知識(shí)。圖書(shū)館員應(yīng)該將積累的知識(shí)用于實(shí)踐，并實(shí)踐新各種信息工具，邊干邊學(xué)，在工作中創(chuàng)新服務(wù)。并且掌握隱性知識(shí)顯性化方法，讓隱性知識(shí)顯性化，其途徑是力求把隱性知識(shí)用語(yǔ)言、文字、圖表、模型、概念或其他形式進(jìn)行顯式表達(dá)。首先，需要交流。這一過(guò)程不僅是學(xué)習(xí)的過(guò)程,同時(shí)也是實(shí)現(xiàn)自身知識(shí)管理的過(guò)程。其次，使用札記反省法。它是針對(duì)特定事件進(jìn)行深描，達(dá)到個(gè)人知識(shí)管理的目的。我們可以對(duì)工作中突發(fā)的某一想法，操作的某一細(xì)節(jié)，解決問(wèn)題的一些經(jīng)驗(yàn)，記錄下來(lái)，在以后的工作中可以不時(shí)翻看，并把所感也記錄下來(lái)，這樣，理解這個(gè)問(wèn)題就會(huì)越來(lái)越深刻，從而產(chǎn)生靈感和創(chuàng)新。再次，使用檔案法，是每位館員把日常工作中零碎的實(shí)踐經(jīng)臉、事件或一些工作總結(jié)等具體材料，根據(jù)某種編排架構(gòu)加以系統(tǒng)化，如寫(xiě)“工作日記”、學(xué)習(xí)心得體會(huì)等并利用信息技術(shù)來(lái)管理它們，同時(shí)做大范圍流通、討論、分享與保存，位隱性知識(shí)達(dá)到顯性化。

4.創(chuàng)造優(yōu)秀的環(huán)境條件

除了以上圖書(shū)館員自己的個(gè)人知識(shí)管理外，圖書(shū)館員由于受到圖書(shū)館工作的制約，需要圖書(shū)館組織和領(lǐng)導(dǎo)給予館員個(gè)人知識(shí)管理創(chuàng)造條件，總的說(shuō)來(lái)，有以下兩點(diǎn)：

（1）在圖書(shū)館中建設(shè)學(xué)習(xí)型組織,營(yíng)造一個(gè)和諧上進(jìn)的學(xué)習(xí)知識(shí)、管理知識(shí)的氛圍。充分提供圖書(shū)館員個(gè)人知識(shí)管理和員工交流的渠道。可以利用圖書(shū)館簡(jiǎn)報(bào)(可涉及到工作、科研、學(xué)習(xí)心得體會(huì)等)、宣傳欄以及圖書(shū)館局域網(wǎng)的BBS、圖書(shū)館員QQ群、定期座談會(huì)、外出培訓(xùn)歸來(lái)員工報(bào)告會(huì)和不定期新方法新技術(shù)培訓(xùn)等方法渠道來(lái)營(yíng)造圖書(shū)館學(xué)習(xí)型組織氛圍，這對(duì)圖書(shū)館員工信息和知識(shí)獲得和交流有著十分重要的貢獻(xiàn)。

（2）重視和加強(qiáng)圖書(shū)館員的繼續(xù)教育。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)高度發(fā)展的今天,圖書(shū)館的員工都特別渴望能有機(jī)會(huì)通過(guò)外出進(jìn)修、培訓(xùn)或其他途徑來(lái)拓展視野,提高自己的各項(xiàng)技能。目前我國(guó)圖書(shū)館的廣大員工除了系統(tǒng)部、信息咨詢(xún)部、采編部有少數(shù)員工有外出培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，其他員工的培訓(xùn)機(jī)會(huì)極少，在高校圖書(shū)館中館員進(jìn)修的機(jī)會(huì)總會(huì)受到約束，得不到教師進(jìn)修的同等待遇，這些都削弱了圖書(shū)館員進(jìn)修的積極性和機(jī)會(huì)。因此,圖書(shū)館的各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)努力為館員創(chuàng)造繼續(xù)教育的條件，為圖書(shū)館擁有高素質(zhì)、高水平的人才隊(duì)伍提供最大可能。

篇4

關(guān)鍵詞：圖書(shū)資源；閱讀教學(xué)；素養(yǎng)；提高

隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，語(yǔ)文學(xué)科素養(yǎng)越來(lái)越受人們的關(guān)注。錢(qián)理群教授曾說(shuō)：“語(yǔ)文教學(xué)落實(shí)到人文教學(xué)上，就是給人打一個(gè)精神的底子。”作為華夏兒女，我們必須學(xué)好母語(yǔ)。語(yǔ)文是一種重要的交流工具，是人類(lèi)文化的重要組成部分。語(yǔ)文是最有活力，最具人文魅力，最有藝術(shù)價(jià)值，最能提升學(xué)生思維品質(zhì)的學(xué)科。所以語(yǔ)文教師，尤其是小學(xué)語(yǔ)文教師肩負(fù)著播撒人文精神的使命。

一、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，提高學(xué)生對(duì)閱讀的認(rèn)識(shí)

小學(xué)生是思想和能力形成的關(guān)鍵時(shí)期，所以小學(xué)時(shí)期的語(yǔ)文教學(xué)對(duì)小學(xué)生的發(fā)展起著不可替代的作用。而在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，閱讀教學(xué)處于舉足輕重的地位，無(wú)論是教材的編寫(xiě)還是在平時(shí)的課堂教學(xué)，閱讀幾乎占據(jù)了大半壁江山，同時(shí)現(xiàn)代文閱讀及寫(xiě)作也一直是語(yǔ)文教學(xué)的重頭戲。

新課改的目標(biāo)要求我們必須重視語(yǔ)文閱讀教學(xué)。但是，傳統(tǒng)的閱讀教學(xué)受到教師教學(xué)方法、學(xué)生閱讀興趣、閱讀時(shí)間與空間等的制約，閱讀教學(xué)效果往往不佳。所以在繼續(xù)增強(qiáng)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)、提高能力的同時(shí)，拓寬學(xué)生知識(shí)面，關(guān)注學(xué)生思考問(wèn)題的角度和廣度，增強(qiáng)學(xué)生探究意識(shí)和興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)探究的方法，就成了當(dāng)務(wù)之急。這就要求語(yǔ)文教學(xué)在使學(xué)生都獲得必需的知識(shí)的同時(shí)，有必要激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，為每一個(gè)學(xué)生創(chuàng)設(shè)更廣闊的學(xué)習(xí)空間和成長(zhǎng)空間，最終提高學(xué)生閱讀的素養(yǎng)，增加學(xué)生的人文底蘊(yùn)，為學(xué)生終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

二、巧用圖書(shū)資源進(jìn)行閱讀素養(yǎng)的培養(yǎng)，綜合提高學(xué)生的實(shí)踐能力

在語(yǔ)文閱讀教學(xué)的實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)只依靠課上是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。而學(xué)校的圖書(shū)管、電子閱覽室里藏有大量的圖書(shū)資源，可以為學(xué)生提供參考，指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)閱讀，喚起他們強(qiáng)烈的求知欲望。學(xué)生正處在長(zhǎng)身體、學(xué)知識(shí)的黃金時(shí)代，使他們?nèi)姘l(fā)展，陶冶情操，這是幫助學(xué)生擴(kuò)大知識(shí)領(lǐng)域的主要途徑，所以我把學(xué)校圖書(shū)館的圖書(shū)資源和信息技術(shù)揉進(jìn)課堂教學(xué)中，為課堂教學(xué)服務(wù)。

教學(xué)中，我總是有意識(shí)地把一些知識(shí)的獲取留給學(xué)生自己去完成。比如，在學(xué)習(xí)《芙蓉樓送辛漸》和《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》等這樣的古詩(shī)時(shí)，我課前會(huì)布置學(xué)生去圖書(shū)館或利用網(wǎng)絡(luò)查閱相關(guān)背景知識(shí)，以及課文中涉及的人物百科、地理常識(shí)、歷史文化等，這樣既讓學(xué)生有效地利用現(xiàn)有資源自主學(xué)習(xí)，又加強(qiáng)了學(xué)科間的聯(lián)系，更激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣和學(xué)習(xí)興趣。

結(jié)合學(xué)生們讀書(shū)少，文學(xué)素養(yǎng)不夠的實(shí)際，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生開(kāi)展名著閱讀的綜合實(shí)踐活動(dòng)。

活動(dòng)充分發(fā)揮圖書(shū)資源的作用，同時(shí)也充分利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)信息和社會(huì)實(shí)踐?！叭f(wàn)事開(kāi)頭難”首先我們召開(kāi)了開(kāi)題會(huì)，確定有關(guān)真善美的主題，教師指導(dǎo)學(xué)生去閱讀古今中外的名著，尋找真善美的示例和人物，看完后寫(xiě)出讀后感悟，學(xué)生興致很高，自由結(jié)組自主投入了學(xué)習(xí)活動(dòng)中。

學(xué)生的圖書(shū)閱讀、寫(xiě)心得活動(dòng)進(jìn)行了一個(gè)多月，期間他們利用課余時(shí)間出入學(xué)校圖書(shū)館和電子閱覽教室。事后我了解到學(xué)生以小組為單位開(kāi)展學(xué)習(xí)，小組內(nèi)分共明細(xì)：每人負(fù)責(zé)到圖書(shū)館讀兩部作品，找出相關(guān)材料并進(jìn)行分析寫(xiě)出感悟，然后小組成員又一起進(jìn)行交流，再寫(xiě)出心得體會(huì)。同學(xué)們反映：交流中他們利用最短的時(shí)間學(xué)到學(xué)到更多的知識(shí)，而且體會(huì)到了分享的樂(lè)趣。我還聽(tīng)說(shuō)他們進(jìn)行了相關(guān)社會(huì)采訪(fǎng)和問(wèn)卷調(diào)查，從中學(xué)會(huì)了與人交流。兩個(gè)月后我們班上了閱讀成果展示課。展示課上，學(xué)生們讓我大開(kāi)眼界：一場(chǎng)以“走進(jìn)綠色奧運(yùn)”為主題的演講、辯論會(huì)令人贊嘆不己，內(nèi)容充實(shí)，事例感人，充分展示了現(xiàn)代小學(xué)生的風(fēng)采，提高閱讀素養(yǎng)。

三、通過(guò)活動(dòng)載體加強(qiáng)學(xué)生閱讀素養(yǎng)的培養(yǎng)

同學(xué)們的演講里涉及了《魯濱孫漂流記》《哈姆雷特》《三國(guó)演義》《名人傳》《格列佛游記》等古今中外的文學(xué)作品，而且經(jīng)過(guò)交流思考寫(xiě)出心得體會(huì)，收獲頗豐。學(xué)生們這樣評(píng)價(jià)：真正的從書(shū)里獲得了課本上學(xué)不到的知識(shí)，同時(shí)讓我們更愛(ài)看書(shū)，更了解了東西方文化，更深刻體會(huì)了真善美的真諦。老師的這次活動(dòng)設(shè)計(jì)很大程度上豐富了我們的知識(shí)，拓寬了我們的視野，陶冶了我們的情操，更重要的是讓我們懂得了自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法，讓我們不再被動(dòng)地接受知識(shí)，而是由學(xué)生自己去尋找答案，體驗(yàn)徜徉在書(shū)的海洋中的快樂(lè)。

這次閱讀活動(dòng)很成功，最終得益于有益的圖書(shū)資源和學(xué)生的熱情、興趣，把圖書(shū)引進(jìn)我們的教學(xué)中發(fā)揮的作用無(wú)法估量?，F(xiàn)在我在平時(shí)的教學(xué)中仍然有意識(shí)地運(yùn)用圖書(shū)，比如講《顫抖的羽毛》這篇自讀課文時(shí)，我就讓學(xué)生去圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)查閱毽子的相關(guān)資料，查閱作者寫(xiě)這篇文章的背景，幫助理解文意。這樣讓學(xué)生自主去搜尋知識(shí)，他們記得更牢固，理解得更深刻，有利于鞏固學(xué)生已經(jīng)形成的閱讀素養(yǎng)。

篇5

中小學(xué)數(shù)字圖書(shū)館作為基礎(chǔ)教育信息化建設(shè)的重要組成部分，為中小學(xué)師生帶來(lái)了豐富的數(shù)字化閱讀資料，掀起了中小學(xué)數(shù)字化閱讀的浪潮。中小學(xué)數(shù)字圖書(shū)館的主要優(yōu)勢(shì)如下：

（1）針對(duì)性，針對(duì)中小學(xué)需求的精品資源。資源選擇：基礎(chǔ)教育業(yè)內(nèi)相關(guān)專(zhuān)家精心挑選出數(shù)萬(wàn)冊(cè)適合中小學(xué)教師和學(xué)生使用、閱讀的圖書(shū)；出版社選擇：涵蓋國(guó)內(nèi)基礎(chǔ)教育各主力出版單位的核心圖書(shū)；圖書(shū)分類(lèi)：為用戶(hù)對(duì)資源進(jìn)行了針對(duì)性的分類(lèi)，方便用戶(hù)檢索和查詢(xún)。

（2）豐富性，數(shù)字圖書(shū)資源包內(nèi)容豐富，涵蓋各個(gè)方面。內(nèi)容：擁有近萬(wàn)本的完全面向中小學(xué)師生用戶(hù)的正版數(shù)字教育圖書(shū)資源；圖書(shū)包形式：有穩(wěn)定的包含上萬(wàn)冊(cè)圖書(shū)的基礎(chǔ)書(shū)目包；也有定期推出的500～1000冊(cè)的新書(shū)征訂包，涵蓋最新最近的圖書(shū)；此外還有400余種教育期刊目錄。

（3）規(guī)范性，數(shù)字圖書(shū)資源包符合國(guó)內(nèi)行業(yè)相關(guān)規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)。數(shù)字資源描述符合教育部頒布的《教育管理信息化標(biāo)準(zhǔn)》及全國(guó)信息技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)化委員會(huì)教育技術(shù)分委員會(huì)頒布的《基礎(chǔ)教育教學(xué)資源元數(shù)據(jù)規(guī)范》。

（4）合法性，提供的所有數(shù)字資源完全解決數(shù)字版權(quán)問(wèn)題，免除用戶(hù)的后顧之憂(yōu)。

（5）持續(xù)性，數(shù)字資源持續(xù)提供和不斷更新。數(shù)字圖書(shū)資源與管理平臺(tái)分離的產(chǎn)品形式，保證用戶(hù)能及時(shí)獲得最新出版的新書(shū)、新期刊；每年提供不低于當(dāng)年教育圖書(shū)出版量80%的資源更新。

（6）批注功能。利用數(shù)字圖書(shū)館的閱讀器，可以在閱讀過(guò)程中進(jìn)行基本的畫(huà)批寫(xiě)注，記錄讀者的閱讀歷程。

數(shù)字圖書(shū)館平臺(tái)存在的問(wèn)題

中小學(xué)數(shù)字圖書(shū)館雖然有其上述諸多優(yōu)勢(shì)，但由于還屬于起步階段，在具體應(yīng)用時(shí)，尤其是支持教師知識(shí)管理方面，還存在著一些迫切需要解決的問(wèn)題。

1.檢索工具簡(jiǎn)單，影響知識(shí)的獲取

數(shù)字圖書(shū)館相對(duì)于傳統(tǒng)圖書(shū)館來(lái)說(shuō)，其檢索更為便捷，速度也快，能很快獲取所需的一些資源。但其檢索方式相對(duì)于百度、Google等一些搜索引擎工具來(lái)說(shuō)，缺乏一定的關(guān)聯(lián)性和靈活性。

2.缺乏相關(guān)知識(shí)資料捆綁推送功能

數(shù)字圖書(shū)館中的書(shū)籍之間孤立無(wú)聯(lián)系，在檢索書(shū)籍的時(shí)候，僅僅只能出現(xiàn)該書(shū)的信息，而沒(méi)有與該書(shū)內(nèi)容相關(guān)的其他書(shū)籍的檢索結(jié)果。

3.缺乏知識(shí)分享與轉(zhuǎn)換的工具

數(shù)字圖書(shū)館平臺(tái)中沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的集體閱讀交流和個(gè)人閱讀筆記的工具，讀者在閱讀的過(guò)程中，不能針對(duì)閱讀的一些心得發(fā)表自己的看法，無(wú)法進(jìn)行集體知識(shí)建構(gòu)。另外，讀者看到書(shū)中的一些重要段落和句子時(shí)，也不能方便地進(jìn)行摘錄。

數(shù)字圖書(shū)館平臺(tái)知識(shí)管理工具的設(shè)計(jì)

為了充分發(fā)揮數(shù)字圖書(shū)館知識(shí)管理的功能，需要構(gòu)建一些支持知識(shí)管理的工具。

1.采用分類(lèi)詞表技術(shù)，構(gòu)建更準(zhǔn)確獲取知識(shí)的工具

分類(lèi)詞表（Taxonomy）是從生命科學(xué)領(lǐng)域引用來(lái)的一個(gè)概念，目前在知識(shí)組織領(lǐng)域中成為一個(gè)研究的熱門(mén)話(huà)題。分類(lèi)詞表揭示信息、知識(shí)的主題特征，是基于主題詞的分類(lèi)表。它的主要用途為：

（1）主題指南：從寬泛意義上來(lái)說(shuō)，以Yahoo為代表的主題指南是Taxonomy的一種，主要提供瀏覽功能。

（2）自動(dòng)標(biāo)引：分類(lèi)詞表用于后臺(tái)，系統(tǒng)通過(guò)各種算法抽取標(biāo)引對(duì)象的關(guān)鍵詞，與Taxonomy匹配，從而選定主題詞。

（3）前端過(guò)濾器：分類(lèi)詞表用于檢索終端，過(guò)濾同形詞與同義詞，并提供相應(yīng)的上下位詞或相關(guān)詞，供檢索用戶(hù)選擇，類(lèi)似于敘詞表的功能。

（4）組織、管理企業(yè)知識(shí)：目前日益受到企業(yè)界的重視，它既是對(duì)企業(yè)信息、知識(shí)的一種分類(lèi)與組織，可提高信息、知識(shí)的生產(chǎn)價(jià)值，同時(shí)也是對(duì)企業(yè)資源的一種無(wú)形重組，包括資金、業(yè)務(wù)、人員和客戶(hù)，從而發(fā)現(xiàn)企業(yè)經(jīng)營(yíng)中的不足，促進(jìn)企業(yè)的經(jīng)營(yíng)決策與發(fā)展。

支持Taxonomy開(kāi)發(fā)的軟件很多，如Myinfo、Verity Knowledge Organiz—er、Semio、Autonomy等，這些軟件支持類(lèi)表顯示、檢索、自動(dòng)抽詞、自動(dòng)標(biāo)引等不同功能。

據(jù)上述，在中小學(xué)數(shù)字圖書(shū)館搜索引擎工具的設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)中，可以采用分類(lèi)詞表的技術(shù)，首先根據(jù)一定的規(guī)范和中小學(xué)師生的需求找出主題詞，并按照一定的等級(jí)關(guān)系和用戶(hù)需求建立主題詞之間的關(guān)系。從中小學(xué)教師使用便捷的角度來(lái)考慮，應(yīng)以教材中的課文為主線(xiàn)進(jìn)行分類(lèi)，建立圍繞每篇課文名稱(chēng)的主題詞，并將這些主題詞與數(shù)字圖書(shū)館中相應(yīng)的書(shū)籍進(jìn)行匹配。然后按照一些相應(yīng)的算法，構(gòu)建搜索工具，可以從大量信息中篩選出更準(zhǔn)確更符合需求的結(jié)果，如當(dāng)輸入某篇課文的名稱(chēng)時(shí)，與該課文內(nèi)容相關(guān)的書(shū)籍將被全部準(zhǔn)確地檢索出來(lái)。

2.構(gòu)建個(gè)人讀書(shū)筆記的工具，保存批注

在閱讀數(shù)字圖書(shū)的過(guò)程中可以根據(jù)需要將書(shū)中部分內(nèi)容通過(guò)復(fù)制和粘貼進(jìn)行摘錄。另外，數(shù)字圖書(shū)館提供的閱讀工具還能在閱讀的過(guò)程中，隨時(shí)進(jìn)行必要的畫(huà)批寫(xiě)注。為了集中管理閱讀過(guò)程中所做的摘錄和畫(huà)批寫(xiě)注。在現(xiàn)有數(shù)字圖書(shū)館平臺(tái)上可構(gòu)建起一個(gè)讀書(shū)筆記的知識(shí)管理工具。

讀書(shū)筆記的知識(shí)管理工具主要有批注、摘錄和筆記3種基本的功能，可一一對(duì)應(yīng)每本借閱的圖書(shū)進(jìn)行批注、摘錄和筆記的管理。選中借閱的某本圖書(shū)，然后就可通過(guò)點(diǎn)擊批注、摘錄和筆記，瀏覽和編輯各項(xiàng)。當(dāng)在數(shù)字圖書(shū)的原文中進(jìn)行批注之后，只要點(diǎn)擊導(dǎo)出批注，便可在批注一項(xiàng)中看到導(dǎo)出的批注，另外，也可將其他人在閱讀中所做的關(guān)于本書(shū)的批注添加進(jìn)來(lái)。

摘錄的功能可將書(shū)中選中的內(nèi)容通過(guò)復(fù)制，直接進(jìn)行粘貼，在粘貼的時(shí)候，可對(duì)每個(gè)粘貼的內(nèi)容寫(xiě)上詳細(xì)的章節(jié)和頁(yè)碼，以便后期閱讀過(guò)程中的查找。筆記功能隨時(shí)記錄閱讀本書(shū)的心得體會(huì)，可在閱讀完成后對(duì)全書(shū)的內(nèi)容進(jìn)行述評(píng)，也可在閱讀的過(guò)程中，針對(duì)書(shū)中的細(xì)節(jié)撰寫(xiě)體會(huì)。

3.構(gòu)建知識(shí)分享的讀書(shū)園地工具

讀書(shū)筆記工具是一個(gè)客戶(hù)端的工具，僅僅為個(gè)人提供保存批注、摘錄和筆記的功能，不能進(jìn)行知識(shí)的分享，而知識(shí)分享是知識(shí)管理過(guò)程中一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)。因此，可在數(shù)字圖書(shū)館平臺(tái)上，構(gòu)建讀書(shū)園地的工具，供中小學(xué)教師在閱讀的過(guò)程中進(jìn)行知識(shí)的分享。該工具主要有好書(shū)推薦、批注共享、讀書(shū)交流、教育敘事和友情協(xié)助共5個(gè)模塊。各模塊的主要功能如下：

（1）好書(shū)推薦：中小學(xué)教師可將自己閱讀過(guò)的一些感受頗深的好書(shū)在這里，并可撰寫(xiě)該書(shū)的推薦理由。其他的讀者可在這個(gè)模塊中快速瀏覽一些好的書(shū)籍，查看簡(jiǎn)短內(nèi)容，并有選擇地進(jìn)行閱讀。

（2）批注共享：數(shù)字圖書(shū)在進(jìn)行閱讀的過(guò)程中可進(jìn)行隨時(shí)的批注，可以是對(duì)全文的批注，也可以是對(duì)書(shū)中某段內(nèi)容的批注。通過(guò)這個(gè)模塊可上傳自己的批注，也可有選擇地下載他人的一些批注。

（3）讀書(shū)交流：在閱讀的過(guò)程中，結(jié)合自身的一些經(jīng)歷和教學(xué)工作，可在這個(gè)模塊中發(fā)表一些心得體會(huì)，也可閱讀和評(píng)論他人的閱讀體會(huì)。

（4）教育敘事：在這個(gè)模塊中，可供教師撰寫(xiě)的教學(xué)實(shí)踐的反思。同時(shí)，也可對(duì)本模塊中他人的教學(xué)敘事進(jìn)行閱讀和評(píng)議。

（5）友情協(xié)助：將自己閱讀中遇到的問(wèn)題在這里，另外，也可回答別人求助的一些問(wèn)題。

篇6

世界讀書(shū)日的時(shí)間是每年的4月23日。“世界讀書(shū)日”的全稱(chēng)為“世界圖書(shū)與版權(quán)日”，又作“世界圖書(shū)日”，最初的創(chuàng)意來(lái)自于國(guó)際出版商協(xié)會(huì)。1995年正式確定每年4月23日為“世界圖書(shū)與版權(quán)日”，設(shè)立目的是推動(dòng)更多的人閱讀和寫(xiě)作。小編為大家準(zhǔn)備了2021世界讀書(shū)日心得體會(huì)范文參考，歡迎參考。

2021世界讀書(shū)日心得體會(huì)范文參考一

讀書(shū)的好處實(shí)在是數(shù)不勝數(shù)。從“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”，到“讀史使人明智，讀詩(shī)使人靈秀，數(shù)學(xué)使人周密，科學(xué)使人深刻。無(wú)論你是耄耋之年，還是豆蔻梢頭，要想擁有豐富的世界，一本書(shū)，足矣！

讀書(shū)的好處又豈止這些?我們歷來(lái)講究“修身、齊家、治國(guó)、平天下”，在傳統(tǒng)文化中，讀書(shū)、修身、立德緊密相連，互相促進(jìn)，好讀書(shū)不僅是立身之本，更是處世之道、從政之基。對(duì)人們來(lái)說(shuō)，書(shū)籍不僅僅是良師益友，更是打開(kāi)精彩人生的鑰匙。

讀書(shū)，不僅能增強(qiáng)本領(lǐng)，還能幫助孩子們樹(shù)立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，為夢(mèng)想插上彩色的翅膀。在河南師范大學(xué)的一所餐廳內(nèi)，有這么一條規(guī)定：只要能抽簽正確背誦古詩(shī)、論語(yǔ)或者詩(shī)經(jīng)，就可得到一份價(jià)值9元的免費(fèi)霸王餐券。有一部分學(xué)生拿到題目后卻連最簡(jiǎn)單的小學(xué)古詩(shī)都忘了，但是每天還是有很多學(xué)生去排隊(duì)抽簽答題。學(xué)生們說(shuō)，這種活動(dòng)太好了，不僅能得到實(shí)惠，還能增長(zhǎng)文學(xué)常識(shí)。這件事情生動(dòng)地說(shuō)明了知識(shí)真的能當(dāng)飯吃，憑實(shí)力吃飯，真香！

風(fēng)靡全國(guó)的各種類(lèi)型的“詩(shī)詞大會(huì)”，拔得頭籌者會(huì)有豐厚的獎(jiǎng)勵(lì)，這不恰恰是“書(shū)中自有黃金屋”的真實(shí)寫(xiě)照嗎?單單從物質(zhì)方面看待這些活動(dòng)，雖然狹隘了些，但是卻用最簡(jiǎn)單有效的方法讓學(xué)生們知道多讀書(shū)、讀好書(shū)、好讀書(shū)的好處，豐富了學(xué)生的精神世界，也傳頌了我國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。

近年來(lái)，隨著數(shù)字經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，智能手機(jī)等各種閱讀器的普及，讓閱讀變得越來(lái)越方便，越來(lái)越智慧。3D閱讀、VR看書(shū)也逐漸走進(jìn)人們的視野，逐漸普及起來(lái)。與此同時(shí)，隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展、生活水平的提高，大部分家長(zhǎng)給孩子配備了手機(jī)、電腦、平板等電子產(chǎn)品，這在很大程度上豐富了孩子的閱讀體驗(yàn)，開(kāi)闊了孩子的眼界。有數(shù)據(jù)顯示，青少年的數(shù)字閱讀呈現(xiàn)出高時(shí)長(zhǎng)、高頻率的趨勢(shì)，這無(wú)疑與數(shù)字閱讀的普及緊密相關(guān)。需要警惕的是，家長(zhǎng)和學(xué)校要監(jiān)管好這些電子產(chǎn)品的使用，切不可讓孩子沉迷其中。更不能忽視紙質(zhì)書(shū)籍的閱讀，在數(shù)字經(jīng)濟(jì)時(shí)代，提筆忘字現(xiàn)象時(shí)有出現(xiàn)，在閱讀的同時(shí)，要加強(qiáng)學(xué)生對(duì)字、詞、句的理解與運(yùn)用，在學(xué)習(xí)和生活中檢驗(yàn)學(xué)習(xí)的成果。

“少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年智則國(guó)智”，青年一代有理想、有擔(dān)當(dāng)，國(guó)家就有前途，民族就有希望，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興就有源源不斷的強(qiáng)大力量。如此廣闊的舞臺(tái)，拿起書(shū)本吧，去閱讀、去汲取成長(zhǎng)的養(yǎng)分，讓我們奮起拼搏，朝夕追夢(mèng)！

2021世界讀書(shū)日心得體會(huì)范文參考二

4月23日，又是一年一度的世界讀書(shū)日，"讀書(shū)"又將成為最近一段時(shí)間人們熱議的話(huà)題。

我討厭那種"讀書(shū)無(wú)用"的論調(diào)，我也討厭那種"讀書(shū)萬(wàn)能"的論調(diào)，因?yàn)樗鼈儼炎x書(shū)太庸俗化了，太功利化了。其實(shí)，我們本就不該給讀書(shū)附加太多的意義，讀書(shū)僅僅是一種生活方式而已。

一個(gè)人，活著是為了什么?不同的人可以說(shuō)出不同的答案，但各自都有理由，你可以不贊成，但也不能去反駁。但我給出了一個(gè)統(tǒng)一的答案：人活著就是為了成功！當(dāng)然，延伸一下，讀書(shū)是為了什么?很多人自然會(huì)說(shuō)是為了成功。

什么叫成功?拿來(lái)一本《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》翻翻吧，非常簡(jiǎn)單，"成功就是獲得預(yù)期的結(jié)果"。一個(gè)"預(yù)期"，錯(cuò)綜復(fù)雜，包羅萬(wàn)象，好的、壞的，高尚的、卑劣的，偉大的、渺小的，今天的、明天的，短期的、長(zhǎng)期的……

沒(méi)錯(cuò)吧，一個(gè)正常人的一切都是圍繞著"預(yù)期"展開(kāi)的，都是為"成功"而生，為"成功"而活的。只要實(shí)現(xiàn)了"預(yù)期"，也就"成功"了。

怎樣才能獲得成功?很多人馬上想到的就是"讀書(shū)"，說(shuō)"讀書(shū)是成功的捷徑，因?yàn)闀?shū)就是偉人的肩膀"，說(shuō)"書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉"，說(shuō)"學(xué)而優(yōu)則仕"，把讀書(shū)萬(wàn)能化了、功利化了。于是就分外強(qiáng)調(diào)讀書(shū)，然后又把讀書(shū)異化為升學(xué)，異化為學(xué)歷崇拜。等到"學(xué)歷崇拜"這個(gè)泡沫破裂的時(shí)候，又大聲宣告"讀書(shū)無(wú)用"。

讀書(shū)就是讀書(shū)，它僅僅是一種生活方式。對(duì)待讀書(shū)，就應(yīng)該以平常心來(lái)對(duì)待，不能走極端。雖然，讀書(shū)與成功有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，但讀書(shū)卻不是成功的必要條件，曾經(jīng)的"臺(tái)球神童"丁俊暉就是一個(gè)典型例子。"條條大道通羅馬"，不讀書(shū)照樣可以成功。

對(duì)于如何取得成功，學(xué)者季羨林給出了一個(gè)公式：天資+勤奮+機(jī)遇=成功。"天資"很重要，"不要不是那塊料，非要往上套"，要成功就必須弄清楚"天生我材必有用"的"才"是什么，給自己一個(gè)合適的定位；"勤奮"也很重要，不拿出"衣帶漸寬終不悔"的精神，是很難成功的，"勤能補(bǔ)拙是良奮"，"堅(jiān)持就是勝利"；"機(jī)遇"更重要，否則只會(huì)"懷才不遇空悲切"，但是我們也要明白"機(jī)遇只會(huì)光顧那些有準(zhǔn)備的人"，天上是不會(huì)掉餡餅的。

無(wú)獨(dú)有偶，王國(guó)維在《人間詞話(huà)》中說(shuō)的"古今之成大事業(yè)大學(xué)問(wèn)者必經(jīng)過(guò)三種之境界"，也沒(méi)有讀書(shū)。我翻遍了一些的成功心理學(xué)教材，里面也沒(méi)有強(qiáng)調(diào)成功必須讀書(shū)。這些一方面證明了不讀書(shū)也能成功的說(shuō)法，另一方面也沒(méi)有否定讀書(shū)的作用，因?yàn)樽x書(shū)可以充實(shí)天資，讀書(shū)是勤奮的因子，讀書(shū)也是在準(zhǔn)備機(jī)遇，已經(jīng)把讀書(shū)融入到成功的要素中去了。

2021世界讀書(shū)日心得體會(huì)范文參考三

每年的4月23日是“世界讀書(shū)日”，在這春光明媚、草木蔥郁的日子里，讓我們多讀書(shū)，讀好書(shū)。

在忙碌的現(xiàn)在，找一個(gè)時(shí)間靜靜地讀完一本書(shū)，這就是一種享受。在書(shū)中我們可以感受到不一樣的感情，不一樣的生命感悟，來(lái)豐富自己。來(lái)透過(guò)書(shū)看這個(gè)世界，看蕓蕓眾生。

書(shū)籍是人類(lèi)走向文明的階梯。法國(guó)哲學(xué)家笛卡爾說(shuō)：“所有的好書(shū)，讀起來(lái)就像和過(guò)去世界上最杰出的人們的談話(huà)。”

讀書(shū)是學(xué)習(xí)，讀書(shū)是充實(shí)，讀書(shū)是體味文化，讀書(shū)是回顧歷史，讀書(shū)是精神的旅行，讀書(shū)是思想的馳騁，讀書(shū)是與前人會(huì)心的交流，讀書(shū)是自我靈魂的感悟。

陳繼儒在《讀書(shū)十六觀》說(shuō)：“吾讀未見(jiàn)書(shū)，如得良友；見(jiàn)已讀書(shū)，如逢故人。”開(kāi)卷有益，書(shū)籍是你的朋友，而讀書(shū)也是性?xún)r(jià)比的交友方式。

世界讀書(shū)日，一起來(lái)談?wù)撚嘘P(guān)讀書(shū)這個(gè)古老的話(huà)題，最起碼能夠凝聚共識(shí)，使越來(lái)越多的人喜歡上閱讀。讀書(shū)，無(wú)論是為了消磨時(shí)間還是為了遇到更好的自己，乃至于為了博取功名，都是一件值得提倡的事。

我們平日的生活領(lǐng)域有限，即使在網(wǎng)絡(luò)信息發(fā)達(dá)的今天，如果沒(méi)有書(shū)籍的傳承，我們也不可能了解過(guò)去生存過(guò)的那些優(yōu)秀的人類(lèi)，他們傳奇的經(jīng)歷和他們博大深邃的思想。想要站在巨人的肩膀上看世界，必須要多讀書(shū)，讀好書(shū)。

感知讀書(shū)的樂(lè)趣，養(yǎng)成好讀書(shū)、讀好書(shū)的習(xí)慣。以書(shū)為友，與卓越同行；與經(jīng)典對(duì)話(huà)，與圣賢為伍。腹有詩(shī)書(shū)氣自華，最是書(shū)香能致遠(yuǎn)。

青春如我，不負(fù)韶華。少些空談，多些實(shí)干；放下手機(jī)，拿起書(shū)本；少點(diǎn)浮躁的虛度，多些雅致的追求；堅(jiān)持最初的夢(mèng)想，不開(kāi)小差，少走彎路。有時(shí)間了多去去書(shū)店、閱覽室。困惑之際、煩躁之時(shí)、自修后、晚睡前捧起一本書(shū)，或是詩(shī)、散文、小說(shuō)、哲學(xué)書(shū)……靜心去看，不覺(jué)滿(mǎn)口余香，沁人心脾。長(zhǎng)期的積累，你將在此過(guò)程中受益不斷。

閱讀于生命的意義，即使在電子閱讀時(shí)代，閱讀的載體變了、渠道變了、方式變了，但閱讀之于人類(lèi)靈魂與未來(lái)的要義卻從未發(fā)生改變。

一年之計(jì)在于春，四季皆為讀書(shū)時(shí)。讓我們與書(shū)為伴，與書(shū)為友，讓讀書(shū)成為習(xí)慣，分享讀書(shū)的愉悅和智慧，感受開(kāi)卷有益的美好，讓濃郁的書(shū)香充盈社會(huì)生活的方方面面。

2021世界讀書(shū)日心得體會(huì)范文參考四

在線(xiàn)讀書(shū)闖關(guān)拆盲盒、線(xiàn)上朗讀比賽、作者拍視頻推薦好書(shū)……在第26個(gè)世界讀書(shū)日到來(lái)之際，自治區(qū)圖書(shū)館推出了一系列線(xiàn)上閱讀活動(dòng)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)將閱讀帶來(lái)的愉悅分享給了更多人，讓每個(gè)人的閱讀邊界延伸得更遠(yuǎn)；也通過(guò)網(wǎng)絡(luò)將閱讀引發(fā)的思辨匯集在了一起，讓人與人之間思想交流的距離變得更近。在這“遠(yuǎn)”與“近”的變化之中，閱讀所帶來(lái)的正能量通過(guò)線(xiàn)上在不斷地延伸拓展。

“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路”，閱讀一直以來(lái)都是我們認(rèn)知世界的重要方式之一。通過(guò)閱讀，我們不僅收獲了豐富的知識(shí)，還在文字的世界里獲得了精神上的滋養(yǎng)。今年2月初，武漢方艙醫(yī)院中一位患者躺在病床上捧書(shū)閱讀的圖片一時(shí)傳遍網(wǎng)絡(luò)，有網(wǎng)友表示“看到了文明的力量”。當(dāng)時(shí)疫情防控正處于關(guān)鍵時(shí)期，抗擊疫情的日子里人們心中多少都會(huì)有些焦躁不安，然而這位患者卻以一種淡定無(wú)聲的行為，詮釋了閱讀所能夠給人內(nèi)心帶來(lái)的安寧與強(qiáng)大。這張讀書(shū)的圖片通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，將這種無(wú)聲的力量傳遞給了千千萬(wàn)萬(wàn)網(wǎng)友，傳遞出了堅(jiān)定的信心和滿(mǎn)滿(mǎn)的正能量。同樣，在世界讀書(shū)日，自治區(qū)圖書(shū)館舉辦“我見(jiàn)證，中國(guó)力量”主題朗讀活動(dòng)，匯聚抗擊疫情的聲音，凝聚抗擊疫情的力量，努力發(fā)揮出閱讀能讓人們不懼孤獨(dú)、勇敢前行的積極作用。

關(guān)于閱讀，有一個(gè)富含哲理的小故事：你有一本書(shū)，我有一本書(shū)，如果相互交換閱讀，我們每個(gè)人就擁有了兩本書(shū)。知識(shí)的擁有量會(huì)因?yàn)榉窒矶粩嗟卦鲩L(zhǎng)，在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，線(xiàn)上讀書(shū)活動(dòng)更以便捷的方式和幾何倍數(shù)的傳播效果放大閱讀分享的效應(yīng)。比如在世界讀書(shū)日這一天，各類(lèi)閱讀平臺(tái)都會(huì)邀請(qǐng)相關(guān)知名人士在線(xiàn)“推薦一本好書(shū)”，這些推薦書(shū)目往往涵蓋國(guó)際國(guó)內(nèi)，有經(jīng)典也有新作，有文藝類(lèi)作品也有科技類(lèi)書(shū)籍，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)的傳遞，關(guān)于這些好書(shū)的信息往往會(huì)傳遞到比預(yù)想中更遠(yuǎn)的地方。

閱讀一本好書(shū)，能給予我們啟迪，在字里行間中還能獲得難能可貴的理解和共鳴，“尋找共鳴”就是閱讀和網(wǎng)絡(luò)的結(jié)合點(diǎn)。比如一直很受讀者喜歡的“線(xiàn)上讀書(shū)會(huì)”，使得天南海北的讀者在同一時(shí)刻為同一本書(shū)交流探討成為可能，而在常態(tài)化疫情防控的當(dāng)下，它更是在保持社交距離的同時(shí)拉近心靈距離、碰撞思想火花的極佳方式。

和自治區(qū)圖書(shū)館一樣，越來(lái)越多的圖書(shū)館、書(shū)店和網(wǎng)絡(luò)閱讀平臺(tái)通過(guò)開(kāi)展各類(lèi)線(xiàn)上讀書(shū)活動(dòng)，提升人們的閱讀興趣、養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣、豐富讀者的閱讀體驗(yàn)、拓寬讀者的閱讀眼界。如果說(shuō)閱讀是個(gè)人通過(guò)書(shū)本與世界的鏈接，那么線(xiàn)上閱讀活動(dòng)就是將千萬(wàn)個(gè)個(gè)人通過(guò)閱讀連接在了一起，進(jìn)一步在線(xiàn)上放大閱讀的正能量，網(wǎng)絡(luò)空間作為人民群眾共同的精神家園，內(nèi)涵必將更為深遠(yuǎn)，空間必將更加清朗。

2021世界讀書(shū)日心得體會(huì)范文參考五

4月23日，我們迎來(lái)了“世界讀書(shū)日”。近段時(shí)間，全國(guó)各地都在組織開(kāi)展豐富多彩的讀書(shū)活動(dòng)，比如，河南省圖書(shū)館、省少兒圖書(shū)館等紛紛策劃推出了一系列精彩紛呈的閱讀活動(dòng)，聚焦在弘揚(yáng)黃河文化、打造閱讀品牌項(xiàng)目、書(shū)香抗疫等方面，并采取線(xiàn)上為主、線(xiàn)上線(xiàn)下相結(jié)合的方式來(lái)開(kāi)展，為共建“書(shū)香中原”營(yíng)造全民閱讀的濃厚氛圍；河北省石家莊市圖書(shū)館以“書(shū)香流動(dòng)，云端悅享”為主題，依托圖書(shū)館網(wǎng)站和微信公眾平臺(tái)，精心設(shè)計(jì)了六大版塊24項(xiàng)線(xiàn)上讀書(shū)活動(dòng)，邀請(qǐng)廣大讀者足不出戶(hù)云端享受書(shū)香……相信通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展，必將有助于推動(dòng)全民閱讀深入人心。

閱讀，不僅能慰藉心靈、充實(shí)大腦，而且能豐盈思想、助益工作?？v觀古今，橫看中外，對(duì)于讀書(shū)價(jià)值的贊頌不計(jì)其數(shù)，董其昌的“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路”，杜甫的“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”，顏之推的“積財(cái)千萬(wàn)，無(wú)過(guò)讀書(shū)”，高爾基的“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”，伏爾泰的“讀書(shū)使人心明眼亮”等等，都在說(shuō)明讀書(shū)的重要性，可以說(shuō)讀書(shū)是一個(gè)人成長(zhǎng)的重要途徑，只有深入進(jìn)去才會(huì)有所收獲，才能更好實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值。

當(dāng)前，在全民閱讀中存在著深入閱讀不足、年人均閱讀量低等問(wèn)題。據(jù)第十七次中國(guó)國(guó)民閱讀調(diào)查結(jié)果顯示，2019年，中國(guó)成年人紙質(zhì)讀物的閱讀量、閱讀時(shí)長(zhǎng)及人均電子書(shū)閱讀量都有所下降。其中，成年人人均紙質(zhì)圖書(shū)閱讀量不足5本，人均電子書(shū)閱讀量2.84本，僅有12.1%的國(guó)民日均閱讀圖書(shū)超1小時(shí)。在這樣的情況下，各地通過(guò)抓住世界讀書(shū)日這一時(shí)間節(jié)點(diǎn)，開(kāi)展豐富多彩的讀書(shū)活動(dòng)，無(wú)疑為人們崇尚閱讀、熱愛(ài)閱讀搭建了平臺(tái)，更加豐富了人們的精神文化生活。

對(duì)于我們每一個(gè)人來(lái)說(shuō)，不妨將閱讀當(dāng)成一場(chǎng)美麗的修行，發(fā)乎于心，踐之于行。一方面，要祛除閱讀功利化心理。當(dāng)下，許多人用實(shí)用主義的眼光去看待閱讀，用到什么才去學(xué)什么，這樣的認(rèn)知是錯(cuò)誤的，其實(shí)，閱讀是一個(gè)長(zhǎng)期積累的過(guò)程，隨著日積月累你會(huì)發(fā)現(xiàn)自身的能力素養(yǎng)也會(huì)有很大提升。另一方面，要增強(qiáng)閱讀鑒別力。我們處于信息大爆炸的時(shí)代，每天各種海量信息迎面撲來(lái)，我們要學(xué)會(huì)甄別，取其精華，去其糟粕。再者，要防止碎片閱讀、淺閱讀。當(dāng)前，互聯(lián)網(wǎng)“快餐文化”雖然能夠幫助人們實(shí)現(xiàn)隨時(shí)隨地閱讀，讓閱讀變得更加輕而易舉，但也容易造成閱讀淺嘗輒止、缺乏深度，這就需要我們進(jìn)行系統(tǒng)閱讀、深度閱讀，這樣才能實(shí)現(xiàn)精神世界的充盈豐沛。

生命因閱讀而有力，生活因讀書(shū)而精彩。閱讀，不應(yīng)止于讀書(shū)日，讓我們把閱讀當(dāng)作一種自覺(jué)行動(dòng)，把崇尚閱讀、自覺(jué)閱讀的理念融于生活、融于工作，養(yǎng)成時(shí)時(shí)處處不忘閱讀的好習(xí)慣，珍惜每一分每一秒時(shí)間，用閱讀充實(shí)自己的多彩人生。

2021世界讀書(shū)日心得體會(huì)范文參考六

4月23日是“世界讀書(shū)日”。好讀書(shū)，多讀書(shū)，讀好書(shū)，不僅可以開(kāi)闊視野、增長(zhǎng)才智，也能啟迪智慧、拓展思路，培養(yǎng)“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”的氣質(zhì)和“凡事快人一步、高人一籌”的才干。黨員干部是國(guó)家之棟梁，民族之脊梁，更應(yīng)該以書(shū)籍武裝頭腦，增長(zhǎng)才干，讓讀書(shū)成為一種內(nèi)化于心、外化于行的生活方式。

書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。然而，當(dāng)前全社會(huì)的讀書(shū)形勢(shì)卻不容樂(lè)觀。有追求享樂(lè)，不好讀書(shū)的“慵懶型”，有熱衷應(yīng)酬，不勤讀書(shū)的“攀附型”，有淺嘗輒止，不善讀書(shū)的“糊弄型”。更有甚者，認(rèn)為實(shí)干務(wù)實(shí)，學(xué)習(xí)務(wù)虛，干比學(xué)更重要，長(zhǎng)期忙于事務(wù)、疲于任務(wù)，沒(méi)有時(shí)間讀書(shū)。而長(zhǎng)此以往，必然導(dǎo)致思想僵化、意志不堅(jiān)，在各種物質(zhì)誘惑的迷霧里，缺鈣、丟魂，看不清來(lái)路與方向，從而誤入迷途。

書(shū)籍不僅能明智，更能固心。在新時(shí)代的浪潮里，黨員干部要想乘風(fēng)破浪，當(dāng)好“舵手”，更離不開(kāi)“書(shū)籍智慧”。作為黨員干部當(dāng)以理論書(shū)籍為必讀書(shū)目，在“紅色經(jīng)典著作”中獲得思想力量和精神動(dòng)力，不忘初心、牢記使命，把牢未來(lái)奮斗方向。經(jīng)濟(jì)類(lèi)、文化類(lèi)、科技類(lèi)等書(shū)籍也是選讀書(shū)目，只有廣泛學(xué)習(xí)涉獵，才能找到更多工作思路。唯有以閱讀為基礎(chǔ)，反復(fù)鉆研，不斷思考，學(xué)以致用，才能有所收獲，有所提升，才能具備創(chuàng)新能力與干事本領(lǐng)，擔(dān)負(fù)起時(shí)代重任。

黨員干部不僅要好讀書(shū)、讀好書(shū)，更要有計(jì)劃、有目標(biāo)、有恒心，堅(jiān)持不懈養(yǎng)成讀書(shū)的習(xí)慣。不斷提高讀書(shū)的方法和技巧，提升讀書(shū)的質(zhì)量和效率，善于向書(shū)本要答案，善于理論聯(lián)系實(shí)際，善于學(xué)會(huì)結(jié)合破解難題，讓讀書(shū)成為提升綜合素質(zhì)、提高執(zhí)政能力的有力手段。特別是基層黨員干部，面對(duì)錯(cuò)綜復(fù)雜的工作局面，更需要讀書(shū)提升自我的能力和水平。在時(shí)間控制方面需爭(zhēng)分奪秒，如晨起或者乘車(chē)時(shí)、餐后、睡前，只要想看書(shū)，總能擠出時(shí)間讀書(shū)學(xué)習(xí)，切莫因忙碌而放棄讀書(shū)，切莫為自己的懶惰找借口。而真正的閱讀不是“快餐式訊息”和“夸張式視頻”能取代的，我們既要善于在微閱讀、碎閱讀中汲取新知識(shí)，更要在忙碌的工作之余，真正身心靜下來(lái)深度閱讀與思考，才能真正有所收獲和提升。

篇7

我國(guó)是一個(gè)有著五千年悠久文化歷史的國(guó)家，是一個(gè)以禮著稱(chēng)的國(guó)家，是“禮儀之邦”。古人就有云：“不學(xué)禮，無(wú)以立”。就是說(shuō)，你不學(xué)習(xí)“禮”，就沒(méi)法在社會(huì)中立足。作為龍的傳人，我們應(yīng)該時(shí)刻做到以禮待人，做個(gè)講文明懂禮儀的人。接下來(lái)是小編為大家整理的小學(xué)生文明禮儀的心得體會(huì)500字，但愿對(duì)你有借鑒作用!

小學(xué)生文明禮儀的心得體會(huì)500字一

孔子曰：“不學(xué)禮，無(wú)以立”，意思是：沒(méi)有文明禮儀，是不能在社會(huì)及家庭立足的。文明禮儀是人們?cè)谏钪叙B(yǎng)成的一種習(xí)慣。對(duì)一個(gè)人來(lái)說(shuō)，禮儀是思想道德水平、文化修養(yǎng)、知識(shí)水平的外表;可對(duì)祖國(guó)來(lái)說(shuō)，禮儀卻是生活習(xí)慣，品德的反映。

文明禮儀是中國(guó)人傳統(tǒng)的高尚品德，古代也有很多故事講述著文明，禮儀的高尚。古代東漢末年的時(shí)候，有一家的父親買(mǎi)了一些梨子，到家后，父親特地選了一個(gè)最大的梨子給孔融，可孔融卻搖搖頭說(shuō)：“我是最小的，所以應(yīng)該吃最小的梨，大的梨子應(yīng)該給哥哥吃。”父親聽(tīng)到后感到十分驚訝，小小年紀(jì)的孔融竟然懂得謙讓。這個(gè)“孔融讓梨”的故事告訴我們做人應(yīng)該懂得謙讓別人，文明禮儀應(yīng)從小做起。尊重別人，等于尊重自己，誰(shuí)又不想尊重自己呢?所以要先尊重別人。要學(xué)會(huì)在學(xué)校尊重老師、在家中尊重長(zhǎng)輩、在工作中尊重上司、在社會(huì)中尊重人民、就一定會(huì)成功的。

在日常生活中，禮儀也是無(wú)處不在的，有很多的榜樣值得我們學(xué)習(xí)。文明禮儀不僅僅指的是行為，還有儀態(tài)、語(yǔ)言、神態(tài)，這都是表現(xiàn)個(gè)人禮貌的一部分。在生活中，有許多舉手之勞都是養(yǎng)成文明的習(xí)慣：撿起一張不起眼的紙屑、隨手關(guān)燈、不踐踏草地、遵守交通規(guī)則、見(jiàn)到老師，熟人說(shuō)聲好或給個(gè)微笑……都是文明禮儀的表現(xiàn)。也要時(shí)刻注意自己的語(yǔ)言，在請(qǐng)別人幫忙的時(shí)候加個(gè)“請(qǐng)”字，事后說(shuō)聲“謝謝”，都會(huì)讓別人覺(jué)得很有禮貌和文明，別人就會(huì)覺(jué)得是個(gè)值得交的好朋友，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的三個(gè)字，就給別人留了好印象，難道不好嗎?

小學(xué)生文明禮儀的心得體會(huì)500字二

他們總是天還沒(méi)亮就出現(xiàn)在街道上，收拾著清潔車(chē)上的工具。路上只有幾輛卡車(chē)從身邊飛馳而過(guò)。

終于，天微微亮了，他們就開(kāi)始打掃了。他們拿著一把又重又大的掃把，在水泥地上飛舞著!掃起的灰，隨著掃把的擺動(dòng)在地面上舞動(dòng)著!灰塵漫天撒來(lái)，有些人來(lái)不及躲閃。于是，沉浸在了灰海里。

我躲到了他們的背后，清楚地看見(jiàn)，他們的手已是長(zhǎng)滿(mǎn)了老繭，背也彎了，衣著破舊，有一些的頭發(fā)也十分凌亂，有時(shí)還被她人辱罵。

這不，某一些被灰塵淹沒(méi)的人們，臉上早已是憤憤不平，并如遇見(jiàn)了瘟神一般地將身子閃開(kāi)。這一段路每天都有許多的大型運(yùn)泥土的卡車(chē)經(jīng)過(guò)，它們時(shí)不時(shí)會(huì)掉下一些泥土。車(chē)多了，泥土被打散了飛向了天空，落在地上。

可是，它們卻不埋怨，還是一天一天的掃。

每日，她們繁忙的身影總是會(huì)出現(xiàn)在城市中的每一個(gè)被人遺忘的角落。每日……她們都無(wú)怨無(wú)悔為了美化城市做出了第一步。

以前，武漢就開(kāi)始了“城管革命”，雖然，在“城管革命”的調(diào)動(dòng)下，一部分人改掉了壞習(xí)慣，可是，仍然還有一部分人在制造著垃圾。在“城管革命”之下，環(huán)境變好了，客人城管們只是管了部分亂丟垃圾的人，而其他一些亂丟垃圾者大有人在。

如果，每人每天少丟垃圾，城市美容師的工作就會(huì)輕松很多，那么“城管革命”就結(jié)束了。路上就沒(méi)有了喧囂，社會(huì)也安寧了，人也舒服了;城市變美了，地球少掉一滴淚了;我們的生活與生命就長(zhǎng)了。

讓我們小手拉大手，文明齊步走!

小學(xué)生文明禮儀的心得體會(huì)500字三

其實(shí)每個(gè)人心中都有一朵花，而文明禮儀就是這朵花當(dāng)中的一片花瓣。我相信只要人人都講禮儀，世界就會(huì)更加美好和諧!

記得有一次，我和姑姑上街區(qū)買(mǎi)早餐，剛到店鋪門(mén)口，我就看到那里離排起了長(zhǎng)長(zhǎng)的隊(duì)伍。忽然，有一個(gè)女孩也來(lái)買(mǎi)早餐，只見(jiàn)她一手拿著包子和饅頭，另一只手則拿著豆?jié){。她飛快地沖出人群，碰上了一位迎面走來(lái)的阿姨，豆?jié){灑了阿姨的身上。小女孩連忙向阿姨道歉，并幫那個(gè)阿姨擦去身上的豆?jié){。可是那個(gè)阿姨卻沒(méi)有接受道歉，反而去罵那個(gè)小女孩。小女孩傷心地哭了起來(lái)，其他的人都紛紛討論了起來(lái)，有的人說(shuō)：那個(gè)小女孩太冤了。也有人說(shuō):那個(gè)小女孩也太不小心了，我覺(jué)得她被罵完全是活該!還有一個(gè)叔叔說(shuō)：雖然那個(gè)小女孩把豆?jié){灑到了你的身上，但是小女孩向你道歉，并且還幫著把豆?jié){擦掉了，你應(yīng)該去原諒她，而不是去責(zé)怪她，我說(shuō)得對(duì)嗎。其實(shí)，每個(gè)人都會(huì)犯錯(cuò)誤，你又何嘗不是呢!犯錯(cuò)誤并不可怕，可怕的是犯了錯(cuò)誤不去承認(rèn)。那個(gè)阿姨聽(tīng)了連連點(diǎn)頭，也向那個(gè)小女孩道歉了，我開(kāi)心的笑了，對(duì)他們說(shuō)：阿姨，小妹妹，有的時(shí)候只要邁開(kāi)一小步，世界就前進(jìn)一大步!

小學(xué)生文明禮儀的心得體會(huì)500字四

文明，這個(gè)詞包含了很多意思，比如說(shuō)：行為的文明，道德的文明，語(yǔ)言的文明很多很多，每個(gè)人都會(huì)整天把文明掛在嘴邊，但是，真正做到文明的人又有多少呢?真正能夠做到文明的人又有多少呢?

文明說(shuō)小也小，說(shuō)大也大，在生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴處處都能體現(xiàn)出每個(gè)人的文明舉止，文明禮儀，小了說(shuō)，一個(gè)人好的文明舉止會(huì)讓人們對(duì)你有一個(gè)好的印象，好的記憶，大了說(shuō)，一個(gè)人文明舉止的好壞，會(huì)直接關(guān)系到這個(gè)人的國(guó)家，像古時(shí)候的一位大臣李鴻章去外國(guó)訪(fǎng)問(wèn)，隨意的往地上的吐了一口痰，就被外國(guó)記者大肆宣揚(yáng)，把整個(gè)國(guó)家的人都給貶低的一文不值。由此可見(jiàn)，一個(gè)人的文明舉止，是很重要的。

我們中國(guó)自古就是禮儀之邦，深受文化熏陶的我們，都應(yīng)該注意自己的文明禮儀，穿著，言行，特別是我們學(xué)生，從小養(yǎng)成文明禮儀是最重要的，“冠必正，鈕必結(jié)，襪與履，俱緊切”都是我們要遵守的。見(jiàn)到果皮紙屑撿起來(lái)，不說(shuō)臟話(huà)，這些都是老師從小就教育我們的，使我們成為一個(gè)合格的學(xué)生，合格的社會(huì)公民。

文明不僅僅是代表自己，還代表著家庭，親人，以及朋友，中國(guó)有句古話(huà)叫做：近朱者赤，近墨者黑。旁人從你的一舉一動(dòng)中，就可以看出你身邊的人是怎么樣的一個(gè)人。你的家教，教養(yǎng)和自身的修養(yǎng)如何。

文明，是人與人，人與社會(huì)，人與自然之間的一個(gè)重要聯(lián)系，重要的橋梁，設(shè)想一下，如果我們?nèi)伺c人之間溝通，都不注重文明，張口是臟話(huà)，閉口是臟話(huà)，那我們這個(gè)社會(huì)豈不是亂了套?這個(gè)社會(huì)的文明也就徹底的消亡了!

所以，讓文明伴我成長(zhǎng)，讓文明時(shí)時(shí)刻刻都伴隨在我的身邊，使我成為一個(gè)合格的社會(huì)公民，讓文明伴隨著整個(gè)世界，使整個(gè)世界都美麗起來(lái)吧!

小學(xué)生文明禮儀的心得體會(huì)500字五

文明禮儀的重要性自古以來(lái)就一直被傳頌。

“夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德，非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)?！薄T葛亮

由此可知，文明禮儀對(duì)一個(gè)人是非常重要的。要判斷一個(gè)人是否有素質(zhì)，有內(nèi)涵，文明禮儀是一個(gè)人的基本準(zhǔn)則。比如：向別人問(wèn)好，初次見(jiàn)面與別人握手，在公車(chē)上讓座等等。這些都是一個(gè)文明的人所必備的。

曾有人說(shuō)：“如果一個(gè)人失去了今天，不算失敗，因?yàn)檫€有明天;如果一個(gè)人失去了金錢(qián)，不算失敗，因?yàn)槿松膬r(jià)值不在錢(qián)袋;如果一個(gè)人失去了文明，那么就徹底失敗，因?yàn)槟阋呀?jīng)失去了做人的真諦?！?/p>

“人無(wú)禮則不生，事無(wú)禮則不成，國(guó)無(wú)禮則不寧?！薄髯?/p>

因此，一個(gè)國(guó)能否繁榮昌盛，能否立足于社會(huì)，文明禮儀是一個(gè)國(guó)的基本綱要。一個(gè)國(guó)要建立好的外交關(guān)系，必須清楚各國(guó)的文明禮儀。比如：當(dāng)與外國(guó)人初次見(jiàn)面的時(shí)候，首先握手，也許是互親臉頰;還有當(dāng)他們向我們敞開(kāi)雙手時(shí)，我們應(yīng)主動(dòng)獻(xiàn)上擁抱等等。這些都是一個(gè)外交國(guó)所應(yīng)具備的。因此，一個(gè)國(guó)想要成為禮儀之邦，文明禮儀是不可或缺的。

俗話(huà)說(shuō)：“人有禮則安，無(wú)禮則?！薄?/p>

一個(gè)社會(huì)想要安寧，文明禮儀是最重要的。從古至今，禮儀的規(guī)范，不斷發(fā)展改革形成了我們現(xiàn)代的文明禮儀，說(shuō)明了文明禮儀是涵蓋了人與人，人與國(guó)，人與社會(huì)之間的關(guān)系。

我希望我們能遵守文明禮儀，每一個(gè)國(guó)能為想成為一個(gè)禮儀之邦而努力奮斗，這樣，就會(huì)有一個(gè)安定，和諧文明的社會(huì)。

小學(xué)生文明禮儀的心得體會(huì)500字六

在社會(huì)不斷發(fā)展的今天，禮儀成為了一張有價(jià)值的明信片，通過(guò)禮儀，能彰顯出一個(gè)人的品質(zhì)、性格，所以禮儀很重要，現(xiàn)在，就讓我們來(lái)走進(jìn)生活，看看有誰(shuí)丟了自己的明信片吧!

一、圖書(shū)館的禮儀

咔咔恩香唉，這是誰(shuí)在這么津津有味呢?是我旁邊的一位大哥哥，一看就知道他肯定沒(méi)吃中飯，所以吃的那么香，可是吃的地方不合適，他居然在圖書(shū)館里面吃!唉，真是一種異地享受，可惡的還在后面，我看到他的書(shū)十分有趣，就問(wèn)他能不能他看完了借我，他答應(yīng)了。誰(shuí)知，當(dāng)我興致勃勃的打開(kāi)書(shū)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)在書(shū)的右下角和左下角都留下了他的罪證，油嘖嘖的手印，誰(shuí)看都惡心，我連忙跑過(guò)去對(duì)他說(shuō)：哥哥，你把書(shū)弄壞了?？墒撬谷幻榱艘谎郏f(shuō)：沒(méi)關(guān)系，反正有不是我的。轉(zhuǎn)身走了，我氣憤極了，一個(gè)都快初三的哥哥，連這些基本的禮儀都搞不清。同學(xué)們，你們?cè)趫D書(shū)館里，千萬(wàn)不能像那位哥哥一樣，要遵守圖書(shū)館里的禮儀哦!

二、餐廳禮儀

哎哎，吃吃吃此時(shí)此刻，有一個(gè)飯桌上正發(fā)出著驚天地泣鬼神的吼聲，這讓我都不能好好吃飯了!也許他們很餓，所以狼吞虎咽地，但聲音卻異常的大，就像真的有一頭狼再吃食，連我僅剩的心情都沒(méi)了!同學(xué)們，當(dāng)你們?cè)诓蛷d里面用餐時(shí)，也要注意你們的禮儀，就算你很餓，也要慢點(diǎn)吃，否則，就是損人不利己!狼吞會(huì)讓你的胃承受不了!

禮儀就像空氣清新劑，就像油，當(dāng)你做到時(shí)時(shí)有禮、處處有儀時(shí)，禮儀會(huì)帶給你意想不到的驚喜!

篇8

[關(guān)鍵詞]圖書(shū)館 采編 工作 內(nèi)容 對(duì)策

中圖分類(lèi)號(hào)：G250 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-914X（2015）24-0352-01

采編部向來(lái)是圖書(shū)館必不可少的部門(mén)之一， “采” 指的是圖書(shū)采訪(fǎng)， “編” 指的是圖書(shū)編目，各館對(duì)采編工作機(jī)構(gòu)設(shè)置不盡相同。采編工作不像流通部門(mén)那樣直接面對(duì)讀者，始終處于后臺(tái)工作狀態(tài)，故而這方面的工作并不為讀者了解和熟悉。 圖書(shū)館文獻(xiàn)的搜集、 采購(gòu)如何進(jìn)行？ 訂購(gòu)的圖書(shū)是經(jīng)過(guò)哪些程序最終進(jìn)入讀者閱覽室

一、縣級(jí)圖書(shū)館采編工作的機(jī)構(gòu)設(shè)置

通常情況下，考慮到采和編兩段業(yè)務(wù)銜接的緊密性，將二者統(tǒng)歸一個(gè)部門(mén)，稱(chēng)為采編部，這是比較傳統(tǒng)的部門(mén)設(shè)置稱(chēng)謂，也是當(dāng)前大多數(shù)圖書(shū)館采用的采編工作機(jī)構(gòu)設(shè)置模式。 有的圖書(shū)館因?yàn)椴少?gòu)量、 編目量及業(yè)務(wù)分工等原因，將采編工作分設(shè)兩個(gè)部門(mén)，分別稱(chēng)為采訪(fǎng)部和編目部，如清華大學(xué)就采取這種做法。 隨著電子文獻(xiàn)采購(gòu)和建設(shè)的不斷加強(qiáng)，有些圖書(shū)館把紙本文獻(xiàn)和電子文獻(xiàn)的采購(gòu)和編目統(tǒng)歸為一個(gè)部門(mén)，稱(chēng)為資源建設(shè)部。

二、采訪(fǎng)、 編目的具體業(yè)務(wù)

如果將采編工作比作一個(gè)生產(chǎn)車(chē)間的話(huà)，第一部分的采訪(fǎng)業(yè)務(wù)，相當(dāng)于原材料采購(gòu)，采訪(fǎng)人員通過(guò)學(xué)校圖書(shū)館有關(guān)規(guī)則將圖書(shū)購(gòu)買(mǎi)到位；第二部分的編目業(yè)務(wù)是相關(guān)數(shù)據(jù)的整理錄入，也就是對(duì)大量新購(gòu)或部分舊圖書(shū)的加工過(guò)程。 因?yàn)椴稍L(fǎng)和編目遵循的工作規(guī)則不同，所以在具體業(yè)務(wù)環(huán)節(jié)上都有各自的要求和特點(diǎn)。

1、采訪(fǎng)工作

采訪(fǎng)工作一般由專(zhuān)業(yè)的圖書(shū)采訪(fǎng)員完成，采訪(fǎng)員根據(jù)圖書(shū)館當(dāng)年的經(jīng)費(fèi)額度與相應(yīng)供書(shū)商搜訪(fǎng)采購(gòu)紙本文獻(xiàn)，采訪(fǎng)員的業(yè)務(wù)水平直接關(guān)系到圖書(shū)采訪(fǎng)的質(zhì)量，也直接影響到后期的利用效率。

隨著網(wǎng)絡(luò)條件的成熟，采訪(fǎng)員除了利用當(dāng)年中標(biāo)書(shū)商提供的信息、 出版社提供的書(shū)單外，更多的則通過(guò) “走出去” 的采訪(fǎng)渠道，在堅(jiān)持保障重點(diǎn)、 兼顧一般和特色文獻(xiàn)的完整性和連續(xù)性的建設(shè)原則下，為圖書(shū)館選購(gòu)不同學(xué)科、 不同類(lèi)別的圖書(shū)。 此外，一些藏書(shū)量較大的圖書(shū)館還會(huì)針對(duì)特殊情況制定特殊的采訪(fǎng)計(jì)劃，如對(duì)因?yàn)椴欢ㄆ诔霭娴亩嗑韴D書(shū)、 缺冊(cè)年鑒、 具有收藏價(jià)值的獨(dú)本、 孤本及其它具有收藏價(jià)值而沒(méi)有收藏到的圖書(shū)進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)藏，或是對(duì)本館的特色閱覽室訂購(gòu)相應(yīng)特色的文獻(xiàn)，以求圖書(shū)館在文獻(xiàn)館藏量和特色方面不斷得到充實(shí)、 系統(tǒng)。

2、編目工作

書(shū)目數(shù)據(jù)的編制、 錄入對(duì)于圖書(shū)館來(lái)說(shuō)是一項(xiàng)比較關(guān)鍵的業(yè)務(wù)，從事此項(xiàng)工作的專(zhuān)業(yè)編目員必須謹(jǐn)遵圖書(shū)編目的各項(xiàng)章程，絕不能隨心所欲的填寫(xiě)圖書(shū)數(shù)據(jù)。 多年來(lái)，圖書(shū)館界前輩為了實(shí)現(xiàn)與國(guó)際接軌，結(jié)合國(guó)外經(jīng)驗(yàn)和本國(guó)圖書(shū)館工作實(shí)際，編制了 《中國(guó)機(jī)讀目錄格式使用手冊(cè)》 、 《中國(guó)圖書(shū)分類(lèi)法（第四版、 第五版）》 、 《中國(guó)分類(lèi)主題詞表》 、 《中國(guó)文獻(xiàn)編目規(guī)則》 、 《專(zhuān)著出版物國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)書(shū)目著錄》 （ISBD）、 《普通圖書(shū)著錄規(guī)則》（GB3792.2-85）一系列國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)和行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，這些都是目前編目員在工作中參照的重要依據(jù)和標(biāo)準(zhǔn)；除此之外，CALIS中心的縣級(jí)成員館還必須遵照CALIS聯(lián)機(jī)編目中心 依 據(jù) 國(guó) 際 標(biāo) 準(zhǔn) 制 定 的CNMARC格 式 和USMARC格式來(lái)錄制中西文圖書(shū)書(shū)目。 根據(jù)這些規(guī)則，一種書(shū)的題名、 載體形態(tài)、 頁(yè)碼、 出版社、 文種、 出版時(shí)間、 主題等客觀形態(tài)必須在規(guī)定的字段、 子字段描述清楚。

3、 關(guān)于采編工作的具體操作

如何做好圖書(shū)館采編工作，使部門(mén)工作在質(zhì)和量?jī)蓚€(gè)方面不斷得到提升，筆者結(jié)合工作實(shí)踐，談些許體會(huì)：

（1） 要制定合理的工作計(jì)劃，明確職責(zé)分工。

圖書(shū)館每年會(huì)根據(jù)學(xué)校的圖書(shū)采購(gòu)經(jīng)費(fèi)完成一定數(shù)量的采編工作量，如何將這些工作合理、 有序的進(jìn)行安排，以便按時(shí)保質(zhì)保量的完成一個(gè)年度或一段時(shí)期內(nèi)的采編任務(wù)，就需要制定合理的工作計(jì)劃，根據(jù)年度工作計(jì)劃安排階段任務(wù)，部門(mén)負(fù)責(zé)人應(yīng)該在深入了解整體工作的基礎(chǔ)上發(fā)揮組織協(xié)調(diào)能力，與采編人員共同協(xié)商，共同修訂工作計(jì)劃。 同時(shí)，要區(qū)別采訪(fǎng)和編目部門(mén)性質(zhì)，明確部門(mén)和人員職責(zé)分工，避免因分工不清而產(chǎn)生的消極影響。

（2） 要加強(qiáng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，不斷提升采編水平。

采訪(fǎng)工作是圖書(shū)館文獻(xiàn)信息資源建設(shè)中重要的一環(huán)，在當(dāng)年學(xué)校經(jīng)費(fèi)配額基本確定的情況下，在堅(jiān)持館藏政策基礎(chǔ)上，如何完成從現(xiàn)采、 網(wǎng)絡(luò)查詢(xún)、 書(shū)單搜訪(fǎng)到本館所需文獻(xiàn)的確定，對(duì)于采訪(fǎng)人員來(lái)說(shuō)壓力也是極大的；而編目，則可能要根據(jù)語(yǔ)種、出版社的非規(guī)則出版、 書(shū)源的不同以及館內(nèi)相關(guān)規(guī)定對(duì)每一本書(shū)都要在本館數(shù)據(jù)庫(kù)中給出足夠的揭示書(shū)目的參考數(shù)據(jù)，這是一個(gè)瑣碎而又需要絕對(duì)業(yè)務(wù)精良的工作。因此，為了不斷提升采編工作的業(yè)務(wù)水平，就應(yīng)該加強(qiáng)和重視采編培訓(xùn)工作，要結(jié)合工作實(shí)際制定切實(shí)可行的培訓(xùn)計(jì)劃，有步驟、 有目的、 嚴(yán)要求的組織人員參加有關(guān)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，為采編人員提供不斷充電的機(jī)會(huì)，力求使采訪(fǎng)人員在統(tǒng)籌把握、 數(shù)據(jù)整合、 網(wǎng)絡(luò)搜索、 與師生互動(dòng)等方面的能力有明顯提高；努力使編目人員在應(yīng)用編目規(guī)則、 遵從標(biāo)準(zhǔn)化以及準(zhǔn)確度等方面時(shí)刻進(jìn)步。 除了向外部學(xué)習(xí)外，還應(yīng)該定期組織部門(mén)內(nèi)部的實(shí)踐交流會(huì)，針對(duì)采編工作中遇到的工作困難、 業(yè)務(wù)難題以及心得體會(huì)開(kāi)展內(nèi)部交流，互相切磋，共同促進(jìn)。

（3）要加強(qiáng)工作聯(lián)系，促進(jìn)協(xié)作。

任何部門(mén)的工作在本單位內(nèi)部都有其不可替代的意義，但這并不意味著本部門(mén)不需要同其他部門(mén)之間協(xié)作配合。 工作實(shí)踐中常常是越能夠充分發(fā)揮協(xié)作能力，調(diào)動(dòng)一切可以調(diào)動(dòng)的因素，工作的效果就越好。 由于采編工作從性質(zhì)上講是館藏文獻(xiàn)的收集、 加工階段，這就不可避免的決定了本部門(mén)要與館內(nèi)其他部門(mén)產(chǎn)生協(xié)商工作、 溝通關(guān)系。

篇9

一、提高圖書(shū)管理員自身素質(zhì),適應(yīng)素質(zhì)教育的要求

小學(xué)圖書(shū)館目前現(xiàn)狀不容樂(lè)觀,圖書(shū)館管理員多為兼職,教學(xué)任務(wù)重,沒(méi)有經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)教育,義務(wù)素質(zhì)較低。另外,領(lǐng)導(dǎo)對(duì)圖書(shū)工作重視不夠。這些都直接影響著圖書(shū)館建設(shè),使圖書(shū)館沒(méi)有發(fā)揮出應(yīng)有的作用。針對(duì)以上情況應(yīng)采取的對(duì)策:

1.領(lǐng)導(dǎo)要重視,抓好硬件建設(shè),主要加大館舍面積,館舍內(nèi)部設(shè)施及藏書(shū)建設(shè)的投入。

2.抓好圖書(shū)館管理員的隊(duì)伍建設(shè),要根據(jù)現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢(shì)引進(jìn)人才進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn),合理配備圖書(shū)管理員。

3.圖書(shū)管理員要樹(shù)立崇高的職業(yè)道德,樂(lè)于奉獻(xiàn),服務(wù)他人,給老師、學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的讀書(shū)環(huán)境。同時(shí),還應(yīng)具備較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和相關(guān)學(xué)科的基本知識(shí),計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力和外語(yǔ)水平,為讀者提供高質(zhì)量的服務(wù)。

二、充實(shí)圖書(shū)館,滿(mǎn)足學(xué)生課外閱讀的需要

小學(xué)生年齡小、喜歡聽(tīng)故事、看連環(huán)畫(huà),有時(shí)也很想閱讀課外書(shū)籍,但受到識(shí)字量的限制,有時(shí)愛(ài)看一些喜歡或希望讀到的書(shū),但一時(shí)不能滿(mǎn)足,這時(shí)作為教師和家長(zhǎng)就要千方百計(jì),順勢(shì)利導(dǎo)、創(chuàng)造條件,激發(fā)他們的閱讀興趣。因此,學(xué)校要根據(jù)學(xué)生年齡和認(rèn)知特點(diǎn),充實(shí)圖書(shū)室,滿(mǎn)足學(xué)生課外閱讀的需要。一般來(lái)說(shuō),小學(xué)生最喜歡讀內(nèi)容緊張離奇、曲折有趣,體裁是童話(huà)、寓言、故事(民間故事、戰(zhàn)斗故事、歷史故事)、小說(shuō)(如科幻小說(shuō)、歷史小說(shuō))等通俗易懂、圖文并茂、篇幅短小的作品。從年齡上說(shuō),低年級(jí)學(xué)生喜歡讀以圖為主的動(dòng)物童話(huà)故事、民間傳說(shuō),中年級(jí)學(xué)生較喜歡配有插圖的童話(huà)、故事,高年級(jí)學(xué)生則喜歡讀歷史題材的傳記、小說(shuō)等。從性別上說(shuō),女生喜歡讀童話(huà)、民間故事,男生喜歡讀科幻小說(shuō)、歷史故事、人物傳說(shuō)。根據(jù)這些,學(xué)校在添購(gòu)圖書(shū)時(shí),就要考慮學(xué)生的各科課外閱讀需要,盡量照顧各層次學(xué)生的特點(diǎn),購(gòu)買(mǎi)學(xué)生喜歡讀的圖書(shū)。

三、結(jié)合讀書(shū)活動(dòng),調(diào)動(dòng)學(xué)生閱讀的積極性

1.在中高年級(jí)開(kāi)設(shè)讀書(shū)班(讀書(shū)小組),有目的地推薦一些經(jīng)典著作,名人傳記等優(yōu)秀書(shū)刊,使學(xué)生在閱讀中不斷受到教育和啟迪。從而帶動(dòng)全校的讀書(shū)積極性。

2.重大紀(jì)念日開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義教育讀書(shū)活動(dòng),使學(xué)生在讀書(shū)活動(dòng)中增長(zhǎng)知識(shí)的同時(shí),受到思想道德教育。

3.鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)展班級(jí)之間的讀書(shū)成果交流。讀書(shū)成果可以是心得體會(huì),也可以是文摘,還可以是佳段錦句匯編等。其目的在于推動(dòng)讀書(shū)活動(dòng),濃郁讀書(shū)風(fēng)氣。

4.中低年級(jí)還可以定期、不定期開(kāi)展講故事活動(dòng),講故事可以培養(yǎng)孩子的閱讀興趣,帶給孩子們無(wú)限的歡樂(lè),影響和感召更多的兒童參與讀書(shū)活動(dòng),激發(fā)兒童想象力和創(chuàng)造力。

四、培養(yǎng)學(xué)生正確的讀書(shū)方法,使知識(shí)成為開(kāi)啟他們心靈的窗口

怎樣提高閱讀能力,增強(qiáng)閱讀效果,注意讀書(shū)方法十分重要。一要科學(xué)地尋找時(shí)間。利用時(shí)間是培養(yǎng)正確讀書(shū)方法的一個(gè)重要方面,我們要求科學(xué)地選定學(xué)生讀書(shū)時(shí)間,一是在校課余時(shí)間,二是回家空余時(shí)間,三是周末休息時(shí)間。但關(guān)鍵還在一個(gè)“勤”字上,寶貴的讀書(shū)時(shí)間選定了就不能隨意放棄。二要正確地選擇課外讀物,在浩如煙海的書(shū)山刊海,根據(jù)每個(gè)學(xué)生的不同,選擇尤其顯得重要。

篇10

農(nóng)林院校圖書(shū)館對(duì)館員隊(duì)伍的素質(zhì)要求

農(nóng)林院校圖書(shū)館的教學(xué)要求農(nóng)林院校圖書(shū)館是農(nóng)林院校的圖書(shū)情報(bào)中心，它根據(jù)農(nóng)林院校教學(xué)的需要，搜集、整理和提供各種知識(shí)為廣大師生服務(wù)，同時(shí)還利用Internet跟蹤國(guó)內(nèi)外農(nóng)林專(zhuān)業(yè)的教學(xué)概況，為教學(xué)和教務(wù)部門(mén)及時(shí)提供國(guó)外農(nóng)林專(zhuān)業(yè)的教學(xué)參考信息和教材信息［3］。要及時(shí)圓滿(mǎn)地完成這些工作，需要農(nóng)林院校圖書(shū)館有一支既熟悉圖書(shū)館業(yè)務(wù)，又懂得專(zhuān)業(yè)知識(shí)的館員隊(duì)伍。他們的作用在于：一是及時(shí)提供教學(xué)方面的供求信息，廣泛收集和宣傳地區(qū)性教育資源信息，提供給本校師生享用；二是能夠給使用者導(dǎo)航，讓他們知道如何獲取有關(guān)本校的信息、如何獲取有關(guān)教材與輔助資料的信息，業(yè)余愛(ài)好者如何學(xué)習(xí)、向誰(shuí)學(xué)習(xí)、向什么方向努力等，如為學(xué)生提供大容量、時(shí)效強(qiáng)的教材輔助參考信息，使得教材上的知識(shí)得到進(jìn)一步的深化。農(nóng)林院校圖書(shū)館的科研要求農(nóng)林院校中的相關(guān)科研人員，他們的需求主題突出，即需要了解國(guó)際、國(guó)內(nèi)的研究動(dòng)態(tài)，需要相關(guān)課題的研究資料，希望自己的研究有所突破，研究成果得到社會(huì)的認(rèn)可。而圖書(shū)館的作用就是選擇具有某課題知識(shí)的館員，參與服務(wù)用戶(hù)課題組的研究，及時(shí)掌握課題的研究動(dòng)態(tài)，及時(shí)提供課題研究所需要的文獻(xiàn)資源，如國(guó)內(nèi)外數(shù)據(jù)庫(kù)檢索、學(xué)科信息導(dǎo)航、期刊論文全文傳遞，提供國(guó)際國(guó)內(nèi)大型學(xué)術(shù)會(huì)議信息、專(zhuān)利資料等。根據(jù)學(xué)?？蒲袪顩r及學(xué)校的性質(zhì)和任務(wù)，建立起有效的文獻(xiàn)保障體系，同時(shí)統(tǒng)籌、協(xié)調(diào)全校文獻(xiàn)資源的利用與開(kāi)發(fā)。農(nóng)林院校圖書(shū)館的業(yè)務(wù)要求農(nóng)林院校中各系之間所設(shè)的學(xué)科，既相互聯(lián)系又有各自獨(dú)特的特點(diǎn)。這就需要圖書(shū)館配備知識(shí)面廣，專(zhuān)業(yè)水平、業(yè)務(wù)技能、分析與解決專(zhuān)業(yè)問(wèn)題能力強(qiáng)，創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力高的館員。他們不僅要了解本校所設(shè)學(xué)科專(zhuān)業(yè)情況，在原有專(zhuān)業(yè)知識(shí)的基礎(chǔ)上，掌握一定相關(guān)的學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí)，不斷學(xué)習(xí)，拓寬知識(shí)面，及時(shí)補(bǔ)充新的知識(shí)，在業(yè)務(wù)實(shí)踐中提高解決問(wèn)題的能力，還要精通各種先進(jìn)的處理技術(shù)，引導(dǎo)讀者利用各種文獻(xiàn)。農(nóng)林院校圖書(shū)館的服務(wù)要求圖書(shū)館的服務(wù)與發(fā)展是圖書(shū)館界的永恒話(huà)題，圖書(shū)館的全部工作價(jià)值都要通過(guò)服務(wù)這個(gè)環(huán)節(jié)實(shí)現(xiàn)。圖書(shū)館的服務(wù)是圖書(shū)館發(fā)展的基礎(chǔ)，是圖書(shū)館界生存的根本，只有做好服務(wù)工作，才能充分發(fā)揮文獻(xiàn)資源的價(jià)值，實(shí)現(xiàn)圖書(shū)館的社會(huì)功能，圖書(shū)館才能有美好的生存和發(fā)展前景。而農(nóng)林院校圖書(shū)館更是如此，農(nóng)林院校圖書(shū)館要在繼承傳統(tǒng)服務(wù)優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上，樹(shù)立全新的服務(wù)理念，以現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)為依托，以滿(mǎn)足教師和學(xué)生信息需求為本，為他們提供多樣化、個(gè)性化、便捷化、準(zhǔn)確化的網(wǎng)絡(luò)信息服務(wù)。農(nóng)林院校圖書(shū)館員還可以利用本館資源，把農(nóng)林業(yè)知識(shí)傳播到農(nóng)村以及開(kāi)展各種類(lèi)型的科技下鄉(xiāng)活動(dòng)，真正發(fā)揮科研和實(shí)踐的紐帶作用，更好地服務(wù)于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。

農(nóng)林院校圖書(shū)館員隊(duì)伍建設(shè)的途徑

繼續(xù)教育被定義為：在工作生涯中進(jìn)行的持續(xù)不斷、有組織的學(xué)習(xí)活動(dòng)，系統(tǒng)地改善和增加員工工作所需的知識(shí)和技能，目的在于提高員工工作和提供服務(wù)時(shí)的效能和效率［4］。農(nóng)林院校圖書(shū)館人員的繼續(xù)教育就是將本館的全體人員組織起來(lái)，根據(jù)不同的科學(xué)文化水平和專(zhuān)業(yè)能力，根據(jù)工作需要，有針對(duì)性地、分批地進(jìn)行培養(yǎng)教育，以提高其知識(shí)水平和專(zhuān)業(yè)能力，更好地服務(wù)于讀者。根據(jù)我館與其他農(nóng)林院校圖書(shū)館的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，主要從以下幾方面對(duì)館員進(jìn)行繼續(xù)教育：一是圖書(shū)館專(zhuān)業(yè)知識(shí)的繼續(xù)教育。圖書(shū)館專(zhuān)業(yè)知識(shí)是每個(gè)館員必須具備的基本素質(zhì)，通過(guò)繼續(xù)教育掌握?qǐng)D書(shū)館基礎(chǔ)理論和圖書(shū)管理技術(shù)，更好地把圖書(shū)館的館藏和功能展現(xiàn)給讀者。二是科學(xué)文化知識(shí)和在職學(xué)歷的繼續(xù)教育。農(nóng)林院校圖書(shū)館的館員在掌握?qǐng)D書(shū)館專(zhuān)業(yè)知識(shí)的基礎(chǔ)上，還必須了解農(nóng)林業(yè)方面的知識(shí)，能夠?qū)W(wǎng)絡(luò)信息進(jìn)行有效的搜集和深加工，傳播給教師和相關(guān)的科研人員。通過(guò)在職學(xué)歷的繼續(xù)教育，提高館員自身的科研能力，更好地服務(wù)于圖書(shū)館。三是現(xiàn)代技術(shù)和外語(yǔ)知識(shí)的繼續(xù)教育。隨著高新技術(shù)的不斷深入，館員應(yīng)熟知計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、多媒體技術(shù)、復(fù)印技術(shù)等現(xiàn)代技術(shù)的基本原理及操作方法，還應(yīng)掌握外語(yǔ)知識(shí)，幫助讀者克服語(yǔ)言障礙，提高外文資料的利用率以及外文數(shù)據(jù)庫(kù)的使用率，進(jìn)一步提高農(nóng)林業(yè)圖書(shū)館的社會(huì)服務(wù)效能。農(nóng)林院校圖書(shū)館對(duì)館員進(jìn)行繼續(xù)教育的形式也是多種多樣的：第一，可以定期開(kāi)展講座，我館每月都舉行講座，內(nèi)容涉及各方面，如圖書(shū)館風(fēng)氣、人文素養(yǎng)、學(xué)術(shù)科研等。可以邀請(qǐng)外面的專(zhuān)家和教授來(lái)講，也可以請(qǐng)館內(nèi)的業(yè)務(wù)骨干來(lái)談工作經(jīng)驗(yàn)與自己的心得體會(huì)。第二，半脫產(chǎn)學(xué)習(xí)。館員要想提高自己的學(xué)歷，可以采取這種方式，這也是培養(yǎng)高層次復(fù)合型信息人才的重要途徑。第三，結(jié)合本職工作自學(xué)。館員可以根據(jù)自己工作崗位的特點(diǎn)，制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃，循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)，鞏固原有知識(shí)，補(bǔ)充新的理論和技能，提高業(yè)務(wù)能力和服務(wù)質(zhì)量。農(nóng)林院校圖書(shū)館員不僅要具有廣博的知識(shí)技能，同時(shí)還必須具備良好的職業(yè)道德。良好的職業(yè)道德、優(yōu)質(zhì)的服務(wù)能對(duì)讀者起到潛移默化的教育作用。農(nóng)林院校圖書(shū)館員職業(yè)道德規(guī)范應(yīng)包括：愛(ài)崗敬業(yè)，愛(ài)書(shū)、愛(ài)讀者、愛(ài)圖書(shū)館事業(yè)；求實(shí)進(jìn)取，勇于開(kāi)拓，積極創(chuàng)新；團(tuán)結(jié)協(xié)作，嚴(yán)于律己，顧全大局；精誠(chéng)合作，公平競(jìng)爭(zhēng)。職業(yè)道德的建設(shè)可以通過(guò)幾個(gè)方面來(lái)實(shí)現(xiàn)：一是加強(qiáng)圖書(shū)館道德教育，強(qiáng)化道德意識(shí)；二是加強(qiáng)道德管理，制定和完善圖書(shū)館道德規(guī)范；三是加強(qiáng)道德監(jiān)督，增強(qiáng)道德實(shí)效；四是倡導(dǎo)自我修養(yǎng)，注重實(shí)踐磨煉。人才學(xué)科館員制度是指圖書(shū)館選拔一批既熟悉本館文獻(xiàn)信息資源，具有較強(qiáng)的信息咨詢(xún)和檢索能力，又熟悉某學(xué)科知識(shí)，與相關(guān)院系的教師、科研部門(mén)有良好的溝通能力的圖書(shū)館專(zhuān)業(yè)人員，即“學(xué)科館員”，分別承擔(dān)專(zhuān)門(mén)為某學(xué)科讀者提供深層次信息服務(wù)工作，由此建立起的一種對(duì)口服務(wù)制度［5］。學(xué)科館員是圖書(shū)館與各學(xué)院、各學(xué)科之間聯(lián)系的橋梁，他們要深入到各學(xué)院、各學(xué)科，參與科研活動(dòng)。同時(shí)，學(xué)科館員要有針對(duì)性地對(duì)學(xué)科專(zhuān)業(yè)文獻(xiàn)信息進(jìn)行收集、整理、分析研究，為各學(xué)院和各學(xué)科提供高水平、深層次的服務(wù)，滿(mǎn)足各學(xué)院和各學(xué)科對(duì)文獻(xiàn)信息資源的需要。農(nóng)林院校圖書(shū)館可以以本校一級(jí)學(xué)科為基礎(chǔ)，建立農(nóng)學(xué)、林學(xué)、植物、生物技術(shù)、園藝、農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理、環(huán)境工程、生態(tài)等重點(diǎn)學(xué)科的學(xué)科館員團(tuán)隊(duì)，為農(nóng)學(xué)、林學(xué)、植物、生物技術(shù)、園藝、農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理、環(huán)境工程、生態(tài)等重點(diǎn)學(xué)科量身定制信息服務(wù)，包括宣傳學(xué)科服務(wù)網(wǎng)頁(yè)、資源使用指南以及多渠道宣傳圖書(shū)館的資源與服務(wù)，以提高圖書(shū)館文獻(xiàn)資源利用率。

本文作者：方飛燕王長(zhǎng)金工作單位：浙江農(nóng)林大學(xué)圖書(shū)館