導(dǎo)語：如何才能寫好一篇兩化融合調(diào)研方案，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

2014年年底，全省輕工聯(lián)社系統(tǒng)規(guī)模以上企業(yè)6592個，從業(yè)人員116.68萬人。全年實現(xiàn)主營業(yè)務(wù)收入14927.90億元、利稅總額1502.23億元、利潤總額961.08億元，同比分別增長12.08%、7.88%、5.93%，均高于全省工業(yè)平均增幅。有六個行業(yè)主營業(yè)務(wù)收入在全國同行業(yè)名列前茅，其中家具、工藝美術(shù)排名第二位，塑料、五金排名第三位，家用電器排名第四位，皮革排名第六位。輕工聯(lián)社系統(tǒng)主營業(yè)務(wù)收入占全省工業(yè)的10.51%，占全國輕工的6.76%。

一年來，省聯(lián)社緊緊圍繞行業(yè)經(jīng)濟(jì)運行分析、產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級、兩化融合、市場開拓、工藝美術(shù)、人才培訓(xùn)和服務(wù)平臺建設(shè)等重點工作任務(wù)，主要做了以下工作：

1.繼續(xù)做好經(jīng)濟(jì)運行調(diào)度分析。按照省經(jīng)信委部署，做好每月行業(yè)經(jīng)濟(jì)運行分析，對行業(yè)總體情況、重點子行業(yè)規(guī)模以上企業(yè)運行情況、主要產(chǎn)品產(chǎn)量情況和行業(yè)經(jīng)濟(jì)運行特點進(jìn)行重點調(diào)度分析，參加省經(jīng)信委組織的每季度經(jīng)濟(jì)運行分析會議，及時向上級有關(guān)部門反映情況，針對存在的問題提出意見建議。省輕工信息所開發(fā)的“山東省輕工集體經(jīng)濟(jì)運行及預(yù)測預(yù)警系統(tǒng)”已通過省經(jīng)信委評審驗收，對經(jīng)濟(jì)運行分析發(fā)揮了積極作用。

2.加快結(jié)構(gòu)調(diào)整，實現(xiàn)傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級。轉(zhuǎn)型升級工作是省委省政府在2014年年初確定的工作重點之一，根據(jù)省經(jīng)信委統(tǒng)一部署，省聯(lián)社組織行業(yè)協(xié)會和重點企業(yè)，在充分凋研的基礎(chǔ)上，分別編制了家具、家電兩個產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級實施方案。郭樹清省長親自主持召開家具產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級座談會，對家具行業(yè)在全省經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展中的作用和轉(zhuǎn)型升級方案給予了充分肯定，稱贊聯(lián)社和協(xié)會大有可為。目前轉(zhuǎn)型升級實施方案已由省政府辦公廳正式，實施方案對促進(jìn)行業(yè)轉(zhuǎn)型升級將產(chǎn)生積極推動作用。

3.推進(jìn)兩化融合，提升企業(yè)信息化水平。省聯(lián)社高度重視兩化融合工作，領(lǐng)導(dǎo)多次帶隊深入基層進(jìn)行調(diào)研，按照省經(jīng)信委要求撰寫了省聯(lián)社兩化融合調(diào)研報告并提供8家企業(yè)兩化深度融合典型案例，推薦的5個項目全部列入山東省兩化深度融合專項行動重點項目。

2014年10月份，中輕聯(lián)與省聯(lián)社在濟(jì)南聯(lián)合召開輕工業(yè)兩化深度融合經(jīng)驗交流會，工信部、中輕聯(lián)、省經(jīng)信委領(lǐng)導(dǎo)及相關(guān)代表共140余人參加了會議，通過企業(yè)經(jīng)驗交流、專家專題授課和現(xiàn)場參觀學(xué)習(xí)等方式，以點帶面，全面促進(jìn)了我省輕工企業(yè)兩化融合發(fā)展。

4.大力開拓國內(nèi)外市場，助力行業(yè)發(fā)展。組織行業(yè)企業(yè)參加“好品山東”網(wǎng)銷平臺，目前共有150家企業(yè)成功入駐。繼續(xù)培育和優(yōu)化品牌展會，先后舉辦了青島國際家具及木工機械展、工藝美術(shù)精品展、青島國際皮革鞋機鞋材展等6個大型展會，這些展會行業(yè)特色明顯、形式多樣，極大提升了企業(yè)品牌形象和產(chǎn)品知名度，青島國際家具展、工藝美術(shù)精品展已成為全省工業(yè)系統(tǒng)重點品牌展會。

5.突出抓好特色工作，促進(jìn)工藝美術(shù)行業(yè)傳承發(fā)展。根據(jù)2013年12月省政府246號文件，省聯(lián)社承接全省工藝美術(shù)大師評審工作，經(jīng)過精心組織籌備，順利開展了第四屆山東省工藝美術(shù)大師評選工作，從近400名申報人員中評選出130名省工藝美術(shù)大師，取得良好效果。為支持和鼓勵不具備規(guī)定學(xué)歷或資歷、確有真才實學(xué)、工藝美術(shù)貢獻(xiàn)特別突出的人員，破格申報工藝美術(shù)中、高級專業(yè)技術(shù)職務(wù)資格，省聯(lián)社與人社廳聯(lián)合出臺了《關(guān)于進(jìn)一步完善工藝美術(shù)專業(yè)職務(wù)資格評審體制促進(jìn)工藝美術(shù)行業(yè)發(fā)展的意見》。《意見》出臺后，得到廣大工藝美術(shù)行業(yè)人才的擁護(hù)。充分發(fā)揮省聯(lián)社工藝美術(shù)高評委和中評委的積極作用，為行業(yè)輸送中高級人才，促進(jìn)了全省工藝美術(shù)事業(yè)的發(fā)展。

2014年年底，省聯(lián)社組織召開了全省工藝美術(shù)行業(yè)工作座談會。學(xué)習(xí)貫徹國家、工信部和省委省政府關(guān)于工藝美術(shù)行業(yè)發(fā)展的一系列政策措施，研究分析當(dāng)前工藝美術(shù)行業(yè)發(fā)展中遇到的困難和問題，座談交流工藝美術(shù)行業(yè)的工作經(jīng)驗和發(fā)展建議，提出了加快促進(jìn)我省工藝美術(shù)行業(yè)發(fā)展的具體措施。

在有關(guān)部門的大力支持下，省聯(lián)社牽頭組織的《中國工藝美術(shù)全集?山東卷》的編撰工作正式啟動以來，省聯(lián)社積極做好組織協(xié)調(diào)工作，目前該項工作正有序進(jìn)行。

6.加快人才隊伍建設(shè)，為行業(yè)發(fā)展提供人才支持。在省人社廳的大力支持下，省聯(lián)社組織的家電、工藝美術(shù)、皮革和五金四個行業(yè)省級一類技能大賽圓滿完成，為行業(yè)和企業(yè)提供了高技能人才。繼續(xù)做好了技師、高級技師、首席技師的評選審報工作。

五金協(xié)會完成了2013-2014年山東省五金行業(yè)人才培訓(xùn)中級工畢業(yè)班、高級工畢業(yè)班的職業(yè)技能鑒定和發(fā)證工作，培養(yǎng)中高級人才260余人。皮革協(xié)會組織人員參加全國首屆制鞋工職業(yè)技能競賽，金猴集團(tuán)2名選手囊括冠亞軍，并獲全國技術(shù)能手稱號。省家具協(xié)會舉辦了2014家具終端銷售經(jīng)理培訓(xùn)班。家電協(xié)會以協(xié)會職業(yè)鑒定所和維修委員會為平臺依托，為海爾集團(tuán)等多家單位鑒定中、高級工近200人，培訓(xùn)空調(diào)安裝高空作業(yè)人員240余人。

7.加強公共服務(wù)平臺建設(shè)，提升綜合信息服務(wù)水平。加強山東輕聯(lián)網(wǎng)、《山東輕聯(lián)信息》專刊的建設(shè)和管理。多家市聯(lián)社行業(yè)網(wǎng)站運行狀況良好，行業(yè)刊物數(shù)量增多、質(zhì)量提升，為宣傳行業(yè)企業(yè)起到了積極作用。

篇2

關(guān)鍵詞:實踐教學(xué)，建筑學(xué)，城市設(shè)計，教學(xué)改革

0引言

“城市設(shè)計”是一門綜合性學(xué)科，要求設(shè)計師能夠始終以一種整體性、系統(tǒng)性的思維去思考設(shè)計對象，能夠從社會經(jīng)濟(jì)、地域文化、綠色生態(tài)等角度切實地去應(yīng)對現(xiàn)實社會環(huán)境中的具體問題，城市設(shè)計是聯(lián)系城市規(guī)劃與建筑學(xué)的重要紐帶。城市設(shè)計理論及實踐發(fā)展至今，在指導(dǎo)中西方城市建設(shè)方面起著重要的作用，主要體現(xiàn)在城市特色營造、傳統(tǒng)風(fēng)貌保護(hù)、老城區(qū)有機更新、新區(qū)場所空間營造等方面［1］。城市設(shè)計課程，是建筑學(xué)專業(yè)一門重要的必修課，其課程體系通常包含城市設(shè)計概論(理論課)、城市設(shè)計課程設(shè)計(設(shè)計實踐課)兩門主要課程以及城市設(shè)計相關(guān)專題。目前的城市設(shè)計教育延續(xù)傳統(tǒng)的建筑學(xué)專業(yè)培養(yǎng)模式，學(xué)生較為注重設(shè)計對象的空間形態(tài)，注意力和著重點大多落在建筑空間及形態(tài)組合的“創(chuàng)新”上，而相對忽略甚至無視周邊城市環(huán)境、居民風(fēng)俗習(xí)慣及地域特色的傳承與延續(xù)。實踐活動為城市設(shè)計的發(fā)展提供了有力的支撐，同時也提出了新的要求。就設(shè)計實踐層面而言，主要分為三個大的層次:1)城市總體規(guī)劃層面的概念性城市設(shè)計、總體城市設(shè)計等;2)詳細(xì)規(guī)劃層面的地段級城市設(shè)計、街區(qū)級城市設(shè)計、舊城有機更新等;3)具體建造層面的城市小品、廣場、公園景觀等開放空間的規(guī)劃設(shè)計等。當(dāng)前，在城市設(shè)計教學(xué)中如何結(jié)合具體設(shè)計項目，加強設(shè)計實踐環(huán)節(jié)，以幫助學(xué)生深入了解社會現(xiàn)狀環(huán)境、挖掘歷史文化、傳承地域特色，充分理解城市、建筑與人相互之間的互動關(guān)系，是當(dāng)前城市設(shè)計課程教學(xué)改革的重要研究議題［2］。

1建筑學(xué)專業(yè)教育中“城市思維”培養(yǎng)的重要性

隨著中國城鎮(zhèn)化進(jìn)程的快速推進(jìn)，城市面貌發(fā)生著天翻地覆的變化。許多“奇奇怪怪”的建筑在全國各城市不斷涌現(xiàn)，其與周邊整體環(huán)境、歷史文化特色的不相協(xié)調(diào)也越來越多地被公眾關(guān)注，不斷挑戰(zhàn)著公眾的審美底線。因此，在快速城鎮(zhèn)化的背景下的建筑實踐往往容易走入誤區(qū)，忽視宏觀的城市環(huán)境，而沉迷于建筑單體的創(chuàng)作。因此，建筑學(xué)專業(yè)教育中應(yīng)加強“城市思維”的培養(yǎng)，而作為城市規(guī)劃與建筑設(shè)計之間重要的聯(lián)系紐帶，“城市設(shè)計”獲得了業(yè)界越來越多的關(guān)注，其傳統(tǒng)的培養(yǎng)模式勢必隨著設(shè)計實踐應(yīng)作出相應(yīng)的調(diào)整。在本科階段城市設(shè)計教育中，適時的培養(yǎng)基于城市思維的建筑設(shè)計手法，進(jìn)而影響其后續(xù)的建筑設(shè)計實踐尤為關(guān)鍵［2］。

2城市設(shè)計現(xiàn)狀教學(xué)存在的問題

當(dāng)前我國建筑實踐中被人詬病的問題，原因雖然是多方面的，但追根溯源，專業(yè)教育的誤區(qū)及對人才培養(yǎng)的片面甚至錯誤導(dǎo)向責(zé)任無法推卸。當(dāng)前建筑學(xué)本科培養(yǎng)模式中，建筑設(shè)計實踐類課程的安排通常是按照項目類型難易程度逐步深入的，而城市設(shè)計相關(guān)課程往往在高年級獨立設(shè)置。城市設(shè)計和建筑設(shè)計課題也獨立設(shè)置，缺少必要的聯(lián)系，而從細(xì)部入手的慣性建筑思維已經(jīng)相對定型，使高年級學(xué)生較難理解或接受近似“變革”城市設(shè)計思維，也較難充分了解城市設(shè)計與建筑設(shè)計的關(guān)系，由于不能充分認(rèn)識或接受從“城市思維”來指導(dǎo)建筑設(shè)計的新設(shè)計手法，從而其從復(fù)雜城市環(huán)境入手來分析解決建筑問題的能力也較弱，導(dǎo)致往后的工作實踐中建筑較“自我”，成果說服力不強［3］。目前我校建筑與城市規(guī)劃學(xué)院結(jié)合建筑學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)模式，開設(shè)的城市設(shè)計系列課程主要包括兩部分內(nèi)容:《城市設(shè)計概論》課程以理論講授，原理講授為主，結(jié)合教授設(shè)計方法;而《城市設(shè)計課程設(shè)計》結(jié)合具體實踐工程項目設(shè)計，主要是理論知識及設(shè)計方法的具體運用。課程注重培養(yǎng)學(xué)生系統(tǒng)的專業(yè)知識，教學(xué)重點主要在于強調(diào)城市設(shè)計的內(nèi)容、設(shè)計方法和步驟，教學(xué)方法上運用了大量的案例分析，而對案例的分析往往更加注重平面分析層面，從而導(dǎo)致學(xué)生在設(shè)計過程中教條的學(xué)習(xí)案例，只注重案例形式學(xué)習(xí)，而對案例內(nèi)涵挖掘不夠，運用到課程設(shè)計中往往就容易忽略地域特色、歷史文化和公眾的參與，導(dǎo)致片面的案例學(xué)習(xí);此外，許多學(xué)生過分強調(diào)“設(shè)計創(chuàng)意和設(shè)計理念”，而忽視了對基礎(chǔ)資料的調(diào)研分析，造成創(chuàng)意和理念成為“空中樓閣”，無法落地［4］。為此，在城市設(shè)計教學(xué)中如何加強教學(xué)實踐環(huán)節(jié)，讓學(xué)生完成好因地制宜的城市設(shè)計作品，對今后培養(yǎng)優(yōu)秀的城鎮(zhèn)建設(shè)人才有著重要作用和深遠(yuǎn)意義。

3基于實踐教學(xué)的《城市設(shè)計》課程教學(xué)改革研究

3．1結(jié)合設(shè)計項目實施環(huán)節(jié)，強化實踐控制要求

我校城市設(shè)計系列課程安排在大四年級，《城市設(shè)計概論》開設(shè)在先，《城市設(shè)計課程設(shè)計》環(huán)節(jié)在后。而在課程實際教授過程當(dāng)中，學(xué)生較為教條的理解課本及教師講授的知識，掌握和實踐運用的都是注重城市公共空間的具體形態(tài)設(shè)計，這就使學(xué)生對城市總體規(guī)劃層面的內(nèi)容常常忽視，缺少對地塊周邊區(qū)域乃至是更大層面的認(rèn)識，缺乏對城市設(shè)計實施策略的深入了解，對實踐項目的推進(jìn)過程缺乏整體認(rèn)識。導(dǎo)致絕大多數(shù)學(xué)生在方案設(shè)計層面過分注重設(shè)計概念，而缺乏對實際項目的可操作性的考慮，最后設(shè)計變成墻上的一張“藍(lán)圖”。因此，在城市設(shè)計課程改革實踐中加重實踐環(huán)節(jié)的比重顯得尤為必要，如實地踏勘調(diào)研階段加強問卷調(diào)查，隨機訪談等，搜集項目基地的歷史環(huán)境、風(fēng)俗習(xí)慣、地域特色等資料。與此同時，在現(xiàn)狀調(diào)研的過程中注重任務(wù)的合理分配及團(tuán)隊合作精神培養(yǎng)，讓學(xué)生真正了解并掌握設(shè)計與管理工作的流程［3］。

3．2結(jié)合設(shè)計項目推進(jìn)過程，著重溝通交流能力培養(yǎng)

城市設(shè)計項目的推進(jìn)過程，包括現(xiàn)場踏勘、資料搜集、問卷調(diào)研、方案生成及成果交付等，同時也包括貫穿設(shè)計乃至實施全過程中的與各方溝通協(xié)調(diào)的過程。城市設(shè)計成果不僅是規(guī)劃設(shè)計師個人設(shè)計理想的表達(dá)，同時也包括了與委托方、規(guī)劃行政主管部門以及公眾等進(jìn)行多次討論的過程。一個優(yōu)秀的設(shè)計方案，是規(guī)劃設(shè)計師解釋、堅持甚至讓步的結(jié)果［5］。因此，教學(xué)過程中對于學(xué)生溝通交流能力的培養(yǎng)將有助于今后他們走上工作崗位能自如的面對各方的質(zhì)疑，并有充分的應(yīng)對能力。在教學(xué)環(huán)節(jié)中，我們主要采取的措施是:首先，注重現(xiàn)狀調(diào)研環(huán)節(jié)的訓(xùn)練。在《城市設(shè)計課程設(shè)計》課程前期階段，專門安排了綜合調(diào)研作業(yè)，調(diào)研的對象就選擇在設(shè)計地塊，最終形成調(diào)研報告并做PPT匯報交流。由學(xué)生分組進(jìn)行，時間安排3周～4周。其目的是培養(yǎng)學(xué)生熟悉基本的調(diào)研方法、手段，并鼓勵創(chuàng)新調(diào)研方式方法，以及調(diào)研過程中對現(xiàn)狀問題的敏銳洞察力。同時，學(xué)生在調(diào)研和訪談過程中，就會接觸到形形的人，這對其良好的溝通交往能力提升大有益處，并直面城市發(fā)展過程中的現(xiàn)實問題，這對身處象牙塔中的學(xué)生們而言，將是一次很好的鍛煉成長機會;其二，在設(shè)計過程中，分階段設(shè)置多種形式的匯報答辯。在《城市設(shè)計課程設(shè)計》中，我們通常分為現(xiàn)狀調(diào)研階段、一輪草圖階段、二輪草圖階段、正式成果階段。為了培養(yǎng)學(xué)生的多方溝通能力，在每個階段結(jié)束時，均安排一次公開的答辯，其他同學(xué)采用“角色扮演”的方式作為甲方、行政主管部門、專家以及公眾等，站在不同的立場，提出尖銳的問題，在與答辯人唇槍舌劍的交鋒中，學(xué)生們不但很好地訓(xùn)練了思辨及表達(dá)能力，還能站在不同的立場，思考相應(yīng)的問題并提出解決對策［6］。

3．3結(jié)合設(shè)計項目利益協(xié)調(diào)過程，注重綜合決策能力的培養(yǎng)

城市設(shè)計實踐項目的實施過程，也是利益相關(guān)方綜合協(xié)調(diào)的過程，各方文化背景不同、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)不同甚至風(fēng)俗習(xí)慣也各異，均有各自的利益訴求，都希望自身的利益得到維護(hù)，話語權(quán)得到關(guān)注。社會文化的魅力，在于其包容性，在于多姿多彩文化及風(fēng)俗恰當(dāng)融合。而城市設(shè)計的核心就在于其協(xié)調(diào)及決策的過程。為了培養(yǎng)學(xué)生的綜合協(xié)調(diào)及決策能力，我們在方案設(shè)計過程中，尤為注意進(jìn)行多方案比較分析，搜集整理實踐項目中的中標(biāo)及陪標(biāo)方案，讓學(xué)生進(jìn)行詳細(xì)分析，提交簡要的專題研究報告并進(jìn)行簡要匯報，點評過程別強調(diào)“參考答案”觀念:即設(shè)計方案沒有“標(biāo)準(zhǔn)答案”，沒有終極藍(lán)圖，更談不上絕對的對與錯，只有結(jié)合不同立場，從不同視角來分析其合理與否。要使一個設(shè)計成為“優(yōu)秀設(shè)計”，就必須綜合各方觀點，協(xié)調(diào)各方的矛盾甚至沖突，并綜合決策。在這種情況下，城市設(shè)計設(shè)計及實施的過程就是一個利益博弈的過程。通過這些教學(xué)手段，讓學(xué)生們明白城市設(shè)計實施過程的系統(tǒng)性、復(fù)雜性以及靈活性，結(jié)合利益協(xié)調(diào)過程，逐步培養(yǎng)其協(xié)調(diào)與綜合決策的能力，為將來工作中可能遇到的復(fù)雜情況做好充分的思想及行動準(zhǔn)備［6］。

4結(jié)語

城市設(shè)計系列課程在建筑學(xué)專業(yè)本科人才培養(yǎng)方案中占有重要地位，在當(dāng)前部分地區(qū)城市缺乏特色、建筑求新求怪的城鎮(zhèn)化背景下，城市設(shè)計作為城市規(guī)劃與建筑設(shè)計之間重要的聯(lián)系紐帶，扮演著日益重要的角色。結(jié)合我校建筑學(xué)專業(yè)城市設(shè)計課程多年來教學(xué)過程中的反思，提出了結(jié)合實際設(shè)計項目的實踐教學(xué)思考。需要指出的是，在推進(jìn)新型城鎮(zhèn)化發(fā)展的背景下，筆者的部分思考及教學(xué)實踐也處于探索階段，需要結(jié)合各高校城市設(shè)計課程成功的經(jīng)驗加以整合和優(yōu)化。

參考文獻(xiàn):

［1］湯慧，寧啟蒙．新型城鎮(zhèn)化背景下城市設(shè)計課程教學(xué)優(yōu)化研究［J］．山西建筑，2015，41(29):226-227．

［2］王引，袁方．見微知著設(shè)計有道———城市設(shè)計專題會議綜述［J］．城市規(guī)劃，2014(1):69-71．

［3］雷捷．結(jié)合實踐、強化特色———《城市設(shè)計》課程教學(xué)改革探索［J］．北京城市學(xué)院學(xué)報，2013(6):64-66．

［4］李昊，裴釗，魯旭，等．結(jié)合設(shè)計競賽的建筑學(xué)專業(yè)城市設(shè)計系列課程教學(xué)探索———以2014年度第25屆國際建協(xié)UIA世界大學(xué)生競賽為例［J］．建筑與文化，2014(11):45-55．

［5］肖哲濤，郝麗君．城市設(shè)計課程教學(xué)改革［J］．華中建筑，2012(11):179-182．

篇3

一款由多組宮廷生活畫面組成的非常具有皇室文化氣息的組合茶禮。

整套組合畫面皆取自宮廷生活各面，包括：宮廷戲劇、宮廷陶瓷、后妃首飾、宮廷生活繪畫、宮廷服飾、戰(zhàn)爭紀(jì)實六組。

單盒使用：便攜、易用、可賞、可玩；差旅中、工作中方便使用。

組合套裝：大氣，具趣味性、知識性。系列感、可讀性強。

內(nèi)容物：官作為您精心搭配了四款精致手工茉莉花茶。

企業(yè)名稱：北京品官作禮文化有限公司

電話：13581793854 010-64087233

老供銷社的味道系列產(chǎn)品

北京贏厚德食品有限責(zé)任公司前身為“長陵供銷社”。對這款產(chǎn)品的設(shè)計采用“老供銷社的味道”，以喚起老百姓對以往的回憶。“老供銷社的味道”文字采用驢打滾、盆糕、艾窩窩等元素點綴。產(chǎn)品分為兩個系列，一個是糕點系列，另外一個是果脯系列。糕點系列用小男孩貪吃的概念體現(xiàn)，果脯系列采用媽媽給女孩品嘗，體現(xiàn)了母愛的概念。黑色線條代表昌平的山水風(fēng)光，體現(xiàn)了昌平旅游資源的豐富。

產(chǎn)品都獨立包裝，方便小朋友分享食品。

這些傳統(tǒng)小吃不僅是針對外地游客的旅游商品，更能讓本地市民感受到小時候的味道。

企業(yè)名稱：北京贏厚德食品有限責(zé)任公司

電話：13241986166

“京畿人家” 原生態(tài)農(nóng)副產(chǎn)品組合創(chuàng)新包裝設(shè)計

“京畿人家”名字來源于古代對都城周邊直轄的廣大地區(qū)的稱呼，含義從“田”，是自古以來中央最為看重的經(jīng)濟(jì)核心地區(qū)。此次項目通過對資源開發(fā)、生產(chǎn)、銷售、使用等多方因素的調(diào)研與思考，設(shè)計出一種兼顧多方面的產(chǎn)品包裝系統(tǒng)。

“京畿人家”采用傳統(tǒng)食盒，內(nèi)部自選特色商品，達(dá)到共用材料節(jié)約成本、靈活組合突出特色、統(tǒng)一視覺便于識別、包裝材料珍藏利用的多層次目的。

此包裝系統(tǒng)面向京津冀地區(qū)廣大的鄉(xiāng)村旅游地區(qū)，可根據(jù)本地區(qū)的旅游產(chǎn)業(yè)特色進(jìn)行商品的添加組合，簡單添加文字信息后，就形成了一組真正屬于本地文化的特色旅游商品禮盒。本套包裝系統(tǒng)已完成了主系列“京畿人家”系列旅游產(chǎn)品包裝系統(tǒng)，及子系列“京畿禪舍”系列旅游產(chǎn)品包裝系統(tǒng)。

企業(yè)名稱：北京華新意創(chuàng)工業(yè)設(shè)計有限公司

電話：15501135592、82825839

紅星蘇扁盒裝及衍生品

2009年紅星以紅色文化為背景，開發(fā)了蘇扁二鍋頭。2014年為提升紅星品牌影響力，開發(fā)了一系列紅色文化衍生品。2015年為紀(jì)念二戰(zhàn)勝利，開發(fā)了蘇扁禮盒裝。

2015年，紅星開發(fā)盒裝蘇扁升級，以滿足消費者不同消費需求，經(jīng)多次設(shè)計，最終盒裝設(shè)計結(jié)合蘇扁的原創(chuàng)靈感，體現(xiàn)出復(fù)古且異域風(fēng)情，版面簡約、紅色主題突出。盒裝產(chǎn)品市場價為80元，酒精度為43度，盒內(nèi)單只裝蘇扁容量為500mL。復(fù)古檔案袋的造型采用環(huán)保羊皮紙，觸感膜，局部燙金工藝，包裝盒采用特種紙，搭配五角星不銹鋼搭扣，使得蘇扁更顯神秘和珍貴。蘇扁的盒裝升級，將使蘇扁組合成系列產(chǎn)品，成為紅星紅色文化的經(jīng)典代表。

企業(yè)名稱：北京紅星股份有限公司

電話：010-85891876、85896585

牛欄山二鍋頭包裝設(shè)計

“酒逢知己千杯少，棋逢對手古難求。”用二鍋頭與北京的聯(lián)系，選取“中國象棋”的元素，與二鍋頭巧妙結(jié)合，是“牛欄山二鍋頭酒”的核心設(shè)計思想。設(shè)計目的是讓所有人對北京獨特“胡同娛樂文化”和“京味”有更深刻的了解，與此同時傳遞環(huán)保觀念，附加給產(chǎn)品在其使用之后的娛樂功能。一套32瓶，所有酒瓶喝空之后，將瓶蓋收集起來，便成為了一副象棋的棋子，箱體作為棋盤，瓶身可以用于收藏，適用于饋贈長輩、游客、外國友人、象棋愛好者、酒類收藏者和普通消費人群等。 標(biāo)簽背面配以象棋術(shù)語，加深消費者對象棋文化的印象。

食尚北京――老舍茶館茶食品系列

食尚北京――老舍茶館京味茶食系列是老舍茶館精心打造的一系列京味茶食禮盒。采用當(dāng)代漫畫大師李濱聲先生親繪的民俗節(jié)目為設(shè)計圖案，兼具茶文化和民俗文化元素，為您詮釋獨具魅力的京城風(fēng)情。時尚北京系列茶食包括茶蜜餞、茶糕點、茶餅干等系列產(chǎn)品，引進(jìn)臺灣茶食品加工技術(shù)，結(jié)合傳統(tǒng)果脯加工工藝，秉承茶的特性，糅合現(xiàn)代口味，與休閑食品相融合，結(jié)合傳統(tǒng)文化與傳統(tǒng)工藝，成就老舍茶館特色京味茶食。

企業(yè)名稱：北京老舍茶館有限公司

電話：13671119904、63036831

北京鶴年堂中草藥包裝設(shè)計

通過對中草藥包裝與禮品包裝的背景以及中華中醫(yī)文化的探究，再結(jié)合調(diào)研內(nèi)容設(shè)計出適應(yīng)現(xiàn)代人審美觀點，且綠色環(huán)保的中草藥禮品包裝方案。設(shè)計方案分為內(nèi)銷組和外銷組兩個方向進(jìn)行，力求得到兩組分別滿足國內(nèi)消費者與國外消費者不同的購物需求。之后對中草藥禮品包裝的材料、尺寸、裝潢、工藝進(jìn)行設(shè)計，最后對整體設(shè)計方案從綠色包裝與生態(tài)包裝方面進(jìn)行分析。

設(shè)計單位：北京印刷學(xué)院

電話： 13811004762

“四盒院”內(nèi)聯(lián)升鞋盒包裝設(shè)計

內(nèi)聯(lián)升與四合院都是老北京記憶中重要的一部分，老北京布鞋和四合院都是一種古老的情懷的象征，將老北京四合院與四方形的盒子結(jié)合，把四合院放在盒子的內(nèi)部，突出內(nèi)聯(lián)升悠久輝煌的歷史。手繪的四合院更能營造老北京的情懷，更能體現(xiàn)懷舊的感覺，并將具象的天空圖片改為抽象的祥云紋路增強視覺效果。用金色的背景及暗花紋路體現(xiàn)鞋子大氣、典雅、高端的特點。

睡小寶包裝設(shè)計

為出差或旅行中需要安靜舒適睡眠的人群，設(shè)計了睡小寶，給您帶來僅次于床上的睡眠體驗。打開睡小寶頸托底部的隱藏式拉鏈，可以看到一個連體式收納袋，防水尼龍布的布料，按照收納袋底部印制的圖片說明，收納簡單，不占空間，收納袋頂部特有的環(huán)扣抽繩設(shè)計，使睡小寶攜帶更方便，為出門旅行的人提供了便利。將環(huán)保24小時的理念延伸到外包裝設(shè)計，選取牛皮紙為原材料，綠色環(huán)?？山到?，設(shè)計的一紙成型的折疊結(jié)構(gòu)，工藝簡單，可實現(xiàn)工業(yè)化批量生產(chǎn)。使用時，拎取方便，重復(fù)使用，節(jié)約資源。包裝盒正面和連體式收納袋上設(shè)計印有天安門、故宮、水立方等北京特色標(biāo)志性建筑圖案，完美展現(xiàn)了北京的人文特色，為到北京的旅游者留下了深刻的印象。

景泰藍(lán)禮品――絲巾/圍巾

該作品以傳統(tǒng)景泰藍(lán)紋樣為元素，以不同的顏色為主題，分別設(shè)計出空谷幽藍(lán)、堂皇富麗、美女簪花、蘭質(zhì)薰心、紅裝素裹、綠鬢紅顏六款不同樣式的景泰藍(lán)絲巾，以一次、二次、三次的圖案數(shù)量為構(gòu)圖方式，分別設(shè)計出景星鳳皇、紅飛翠舞、沅澧蘭三款不同樣式的景泰藍(lán)圍巾，使用于不同的消費人群。

設(shè)計單位：北京電子科技職業(yè)學(xué)院

電話：18801018136

非物質(zhì)文化遺產(chǎn)兔爺書簽T恤設(shè)計

T恤根據(jù)非物質(zhì)文化中的兔爺和京劇相結(jié)合，創(chuàng)新出新的兔爺，又根據(jù)兔爺?shù)耐庑屋喞龀蓵灐Ｍ脿敽图y樣相結(jié)合，既不失現(xiàn)代感，又顯得典雅。

設(shè)計單位：北京電子科技職業(yè)學(xué)院

電話：13683618251

五龍捧圣

“五龍捧圣”――宮廷奶點系列盛放在專屬定制的五龍亭食盒中。北海五龍亭是帝后們經(jīng)常釣魚、賞月、品美食絕佳的地方，食盒設(shè)計的原點為故宮后花園北海公園的五龍亭。為讓人們體會到當(dāng)年帝后們生活的美好意境，并給人們帶來最美好的祝福，此商品定位為精品旅游商品，將在旅游景點、旅游商品店和三元梅園全部門店銷售。知識產(chǎn)權(quán)歸三元梅園所有。

篇4

[關(guān)鍵詞]酒店管理專業(yè)；模塊化課程；職業(yè)能力；校企合作

課程體系以人才培養(yǎng)目標(biāo)為依據(jù)，能夠具體地體現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)，指導(dǎo)育人活動。合理的課程體系能夠有效實現(xiàn)教育培養(yǎng)目標(biāo)。高職酒店管理專業(yè)可以通過科學(xué)合理的高職酒店管理專業(yè)課程體系構(gòu)建有效提升教育質(zhì)量。高職院校可根據(jù)職業(yè)教育特色，構(gòu)建具有自身院校特色的課程體系，針對性地培養(yǎng)專業(yè)職業(yè)人才，從而有助于學(xué)生在社會環(huán)境中更具競爭力，最終有助于推動整個行業(yè)的發(fā)展。

一、高職酒店管理專業(yè)課程現(xiàn)狀

當(dāng)前我國高職酒店管理專業(yè)課程體系仍存在一些問題，具體如下。

（一）課程目標(biāo)不全面職業(yè)教育課程目標(biāo)主要從學(xué)生、職業(yè)和社會三個層面進(jìn)行分析確定。高職酒店管理專業(yè)以為酒店行業(yè)培養(yǎng)技能型人才為主要目標(biāo)，目前的酒店管理專業(yè)課程目標(biāo)確定時能夠考慮到學(xué)生的身心發(fā)展特色并關(guān)注學(xué)生的需要；對職業(yè)層面的研究，高職院校均能夠不同程度地對職業(yè)能力進(jìn)行分析進(jìn)而進(jìn)行確定，但對職業(yè)能力仍存在設(shè)定不夠全面、與實際崗位職業(yè)能力存在差距等問題；對社會層面的研究，高職院校主要參考我國教育部和省教育廳的相關(guān)指導(dǎo)文件，根據(jù)文件中相關(guān)指導(dǎo)思想確定社會發(fā)展的需要，設(shè)定課程目標(biāo)時不僅需要考慮當(dāng)下的社會需求，更應(yīng)考慮到社會的未來發(fā)展趨勢，這一方面高職院校在確定課程目標(biāo)時比較薄弱。

（二）課程設(shè)置規(guī)范性弱高職酒店管理專業(yè)存在“重視專業(yè)課程，忽略公共基礎(chǔ)課程”的現(xiàn)狀。按照2019年《教育部關(guān)于職業(yè)院校專業(yè)人才培養(yǎng)方案制訂與實施工作的指導(dǎo)意見》，要求職業(yè)院校培養(yǎng)的人才應(yīng)德智體美勞全面發(fā)展，公共基礎(chǔ)課程類別應(yīng)有助于學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升，對照文件中的公共基礎(chǔ)課設(shè)置要求，目前普遍的高職酒店管理專業(yè)的公共基礎(chǔ)課程沒有開齊開足，在思想政治教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育方面比較薄弱。專業(yè)課程一直受到酒店管理專業(yè)的重視，課程設(shè)計主要圍繞著酒店的餐飲服務(wù)、前廳服務(wù)和客房服務(wù)三大核心能力。但酒店三大核心能力培養(yǎng)已經(jīng)不能滿足當(dāng)今的酒店業(yè)對學(xué)生能力的需求，隨著酒店市場的國際化，酒店崗位能力要求也在變化，專業(yè)課程設(shè)置需滿足當(dāng)下的酒店崗位能力。此外，職業(yè)類院校仍存在因?qū)嵱?xùn)場地現(xiàn)狀側(cè)重教授理論知識，缺乏技能培訓(xùn)等情況，這也一定程度阻礙了酒店技能型人才的有效培養(yǎng)。

（三）崗位職業(yè)能力與課程內(nèi)容不匹配課程內(nèi)容是課程領(lǐng)域的基本要素之一，傳統(tǒng)職業(yè)院校在制定課程內(nèi)容時注重學(xué)科知識的完整性和系統(tǒng)性，但忽略了實際崗位職業(yè)能力要求，在課程內(nèi)容選擇上出現(xiàn)酒店實際崗位對學(xué)生能力的需求得不到滿足的問題。

二、國外課程體系研究

通過中國知網(wǎng)國外數(shù)據(jù)庫搜索，關(guān)于國外職業(yè)教育課程體系研究，比較多的是關(guān)于加拿大、德國、澳大利亞、美國、日本和瑞士等國家的整體職業(yè)教育體系探討。德國注重校企雙方共同培養(yǎng)技能人才，采用雙元制模式，以企業(yè)工作任務(wù)為要求進(jìn)行教學(xué)與培訓(xùn)；加拿大社區(qū)學(xué)院運用能力本位教育理念開發(fā)課程，針對職業(yè)崗位，對課程進(jìn)行導(dǎo)向性的任務(wù)設(shè)計；澳大利亞受到政府支持的TAFE學(xué)院主要負(fù)責(zé)職業(yè)資格培訓(xùn)，課程體系構(gòu)建以產(chǎn)業(yè)為依據(jù)，學(xué)員完成相應(yīng)課程獲得職業(yè)資格證書，實現(xiàn)了學(xué)員今后持證上崗。瑞士職業(yè)教育以服務(wù)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展為目標(biāo)，將職業(yè)指導(dǎo)融入整個教育過程。從這些較為典型、成功的國外職業(yè)教育課程體系案例來看，都以職業(yè)崗位為依據(jù)，以發(fā)展學(xué)生職業(yè)能力為目標(biāo)，以校企深度合作方式進(jìn)行課程設(shè)置。以澳大利亞TAFE模式為例進(jìn)行深入研究，TAFE教育模式注重發(fā)展學(xué)生的職業(yè)能力，各個年齡層的學(xué)員都可以參加TAFE培訓(xùn)，該模式的特色之處在于鼓勵學(xué)生終身學(xué)習(xí)。在政府的大力支持之外，TAFE模式的成功也歸功于校企的深度合作，企業(yè)與學(xué)校共同開發(fā)課程教學(xué)內(nèi)容，每年都會對課程內(nèi)容進(jìn)行評估和更新，為培養(yǎng)符合行業(yè)發(fā)展的人才提供了有力保障。

三、高職酒店管理專業(yè)模塊化課程體系構(gòu)建

（一）模塊化課程體系的內(nèi)涵模塊化課程體系是以就業(yè)為導(dǎo)向，按照職業(yè)崗位所需要的知識與技能設(shè)計課程模塊。課程模塊的編排需按照一定的邏輯順序，充分發(fā)揮模塊優(yōu)勢，與當(dāng)?shù)貙嶋H職業(yè)崗位能力要求對接，最終有效實現(xiàn)課程設(shè)定目標(biāo)，為專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)提供支持。

（二）基于職業(yè)能力的課程體系構(gòu)建原則職業(yè)教育存在畢業(yè)生就業(yè)技術(shù)技能薄弱，不適應(yīng)崗位等問題。高職酒店管理專業(yè)最終是為了培養(yǎng)適合酒店企業(yè)的技能型人才，因此，在設(shè)計課程體系時建議以崗位職業(yè)能力為基礎(chǔ)進(jìn)行構(gòu)建?；诼殬I(yè)能力的課程有助于培養(yǎng)學(xué)生完成實際工作環(huán)境中的工作任務(wù)的能力，為其成為實踐性人才提供有效培養(yǎng)途徑。以崗位需求為導(dǎo)向、基于職業(yè)能力的課程體系將課程內(nèi)容與職業(yè)崗位的工作任務(wù)相銜接，課程評價也將以評價綜合職業(yè)能力為主，最終有助于提升學(xué)生的綜合職業(yè)能力。職業(yè)教育課程體系離不開校企合作。依托于校企的深度合作，能夠?qū)崿F(xiàn)崗位職業(yè)能力領(lǐng)域與課程領(lǐng)域相銜接，最終有助于培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力。建立校企合作專業(yè)建設(shè)委員會，由行業(yè)、企業(yè)、學(xué)校等專家構(gòu)成委員會成員，校企共同制定專業(yè)建設(shè)方案，定期開展專題討論活動，將校企共建專業(yè)落實到專業(yè)建設(shè)工作的每個細(xì)節(jié)。通過校企合作專業(yè)建設(shè)委員會的指導(dǎo)，學(xué)校骨干專業(yè)教師與企業(yè)經(jīng)理組隊合作負(fù)責(zé)專業(yè)課程的內(nèi)容確定，校企有效合作，這將有助于構(gòu)建符合行業(yè)需求的課程體系。

（三）基本構(gòu)建思路（1）市場需求調(diào)研設(shè)計酒店管理專業(yè)模塊化課程體系以職業(yè)能力為基礎(chǔ)，第一步應(yīng)對當(dāng)?shù)鼐频陿I(yè)進(jìn)行調(diào)研，分析酒店行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀和趨勢，細(xì)分酒店市場，了解畢業(yè)生就業(yè)情況，根據(jù)調(diào)研結(jié)果選擇目標(biāo)細(xì)分酒店市場并確定酒店管理專業(yè)人才培養(yǎng)方向，市場需求調(diào)研是確定人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要依據(jù)。以蘇州旅游與財經(jīng)高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校為例，根據(jù)蘇州地區(qū)酒店調(diào)研結(jié)果，國際型酒店占比較高，每年新增酒店中國際品牌數(shù)量較多，經(jīng)濟(jì)型酒店也呈國際化趨勢，酒店管理專業(yè)目標(biāo)應(yīng)為培養(yǎng)能適應(yīng)現(xiàn)代國際型酒店發(fā)展需求的高素質(zhì)技能人才，根據(jù)蘇州酒店業(yè)市場需求調(diào)研結(jié)果，酒店管理畢業(yè)生就業(yè)面向的主要崗位類別是酒店業(yè)的前廳服務(wù)基層管理、客房服務(wù)基層管理、餐飲服務(wù)基層管理、酒店營銷、人力資源。此外，在市場調(diào)研的基礎(chǔ)上，在確認(rèn)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)時應(yīng)考慮國家教育部的相關(guān)指導(dǎo)文件。（2）崗位任務(wù)與能力分析通過酒店企業(yè)調(diào)研，對酒店典型工作崗位進(jìn)行職業(yè)能力分析，明確現(xiàn)代酒店崗位要求。典型的崗位工作任務(wù)是模塊化課程框架制定的依據(jù),通過校企合作、與行業(yè)專家訪談、參考國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、運用DACUM能力圖表，對酒店崗位任務(wù)與能力進(jìn)行分析，提煉職業(yè)崗位所需具備的能力，最終確認(rèn)課程目標(biāo)。以蘇州旅游與財經(jīng)高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校為例，調(diào)研蘇州酒店企業(yè)，以酒店管理畢業(yè)生就業(yè)面向的主要崗位工作任務(wù)為依據(jù)，酒店管理專業(yè)的能力領(lǐng)域包括通用能力、餐飲服務(wù)能力、前廳服務(wù)能力、客房服務(wù)能力、營銷服務(wù)能力、人力資源管理能力、經(jīng)營管理能力等，每項能力領(lǐng)域包含了相關(guān)專項能力。以餐飲服務(wù)能力領(lǐng)域為例，通過企業(yè)調(diào)研得出的專項能力可包括做好餐前準(zhǔn)備工作、完成餐間服務(wù)、做好餐后收尾工作、介紹中西餐的菜肴特點、設(shè)計宴會、銷售餐飲產(chǎn)品、熟悉中國飲食文化、熟悉酒水知識、識別選用酒具、調(diào)酒用具等專項能力。（3）課程結(jié)構(gòu)設(shè)計第三步確定課程結(jié)構(gòu)，按照教育部《關(guān)于職業(yè)院校專業(yè)人才培養(yǎng)方案制訂與實施工作的指導(dǎo)意見》，課程設(shè)置分為公共基礎(chǔ)課程和專業(yè)課程兩類，構(gòu)建寬基礎(chǔ)+活模塊課程結(jié)構(gòu)。“寬基礎(chǔ)”模塊根據(jù)旅游服務(wù)業(yè)職業(yè)群的專業(yè)知識和技能相同相通特點，按照我國對職業(yè)院校培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展人才的育人要求，搭建了寬泛的基礎(chǔ)平臺，形成思政類、文化類、職業(yè)群類、工具類四大板塊，強固寬厚的文化和職業(yè)基礎(chǔ)，對學(xué)生基本素質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng)；“活模塊”遵循職業(yè)能力的形成邏輯，確立了進(jìn)階式的專業(yè)基礎(chǔ)能力模塊、專業(yè)核心能力模塊、職業(yè)綜合能力模塊和職業(yè)素養(yǎng)拓展模塊，通過校企合作分析崗位任務(wù)與能力確定能力領(lǐng)域，每個模塊對應(yīng)相應(yīng)的職業(yè)能力領(lǐng)域，以酒店管理專業(yè)為例，專業(yè)基礎(chǔ)能力模塊對應(yīng)通用能力，專業(yè)核心能力模塊對應(yīng)餐飲服務(wù)能力、前廳服務(wù)能力和客房服務(wù)能力等，職業(yè)綜合能力模塊對應(yīng)經(jīng)營管理能力和營銷服務(wù)能力等，職業(yè)素養(yǎng)拓展模塊包含了餐飲、客房、前廳、經(jīng)營等能力。職業(yè)素養(yǎng)拓展模塊課程的設(shè)計可根據(jù)行業(yè)發(fā)展需求設(shè)定選修課程，如民宿方向、市場營銷方向等，學(xué)生可根據(jù)自己的興趣進(jìn)行選擇。職業(yè)能力按照進(jìn)階式進(jìn)行課程內(nèi)容安排，可以靈活調(diào)整模塊以不斷適應(yīng)科技進(jìn)步、經(jīng)濟(jì)發(fā)展和行業(yè)變革，幫助學(xué)生夯實專業(yè)技能，發(fā)展職業(yè)能力，樹立職業(yè)自信，明晰職業(yè)規(guī)劃。課程體系既滿足了行業(yè)用人、學(xué)生就業(yè)的短期需求，更加關(guān)注人的可持續(xù)發(fā)展的長期需要。

篇5

【關(guān)鍵詞】數(shù)控專業(yè)；人才培養(yǎng)；策略研究

一、數(shù)控人才需求調(diào)查

為了制定數(shù)控專業(yè)人才培養(yǎng)方案，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，培養(yǎng)符合社會需要的畢業(yè)生，我系對數(shù)控人才的社會需求作了調(diào)查。

（一）調(diào)查方式

1.走訪本市的相關(guān)企業(yè)，和他們的人力資源管理、技術(shù)管理、生產(chǎn)管理人員交流座談；2.問卷調(diào)查：向本系07、08屆部分畢業(yè)生發(fā)放調(diào)查表，進(jìn)行信息反饋；3.網(wǎng)絡(luò)調(diào)查：通過QQ、EMAIL等網(wǎng)絡(luò)工具對畢業(yè)生和企業(yè)進(jìn)行調(diào)研。

（二）調(diào)查對象

這次調(diào)研我們主要針對重慶市及周邊地區(qū)的機械制造企業(yè)，其中包括近幾年我院畢業(yè)生的主要去向單位。企業(yè)涉及國有大中型企業(yè)、合資或外資企業(yè)和民營中小型企業(yè)。它們是重慶長安跨越專用車有限公司、重慶嘉陵本田發(fā)動機有限公司、重慶長江軸承廠、重慶渝江壓鑄有限公司、重慶濰柴發(fā)動機廠、重慶齒輪箱有限公司、重慶遠(yuǎn)風(fēng)機械有限公司、重慶江東機械有限公司、重慶長江涂裝機械廠、重慶長江軸承廠、浙江恒泰機械廠等。

（三）調(diào)查結(jié)果

1.我院數(shù)控專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀及單位評價調(diào)查

調(diào)研表明，我院數(shù)控專業(yè)畢業(yè)生初期就業(yè)崗位主要是普通機床操作和數(shù)控機床操作，少數(shù)在數(shù)控機床裝調(diào)維護(hù)崗位。為了更準(zhǔn)確了解我校往屆數(shù)控專業(yè)畢業(yè)生的工作情況，我們對往屆畢業(yè)生進(jìn)行了一次回訪，并進(jìn)行了企業(yè)對我校數(shù)控專業(yè)畢業(yè)生綜合評價的問卷調(diào)查。總共調(diào)查了11家企業(yè)，60名畢業(yè)生。調(diào)查的統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，企業(yè)對我院數(shù)控專業(yè)綜合評價為51%優(yōu)良，45%稱職，4%不稱職。這能看出我院數(shù)控專業(yè)畢業(yè)生的社會認(rèn)可度較高，基本能夠勝任本職工作，適應(yīng)相關(guān)崗位的要求。

另外，畢業(yè)生在企業(yè)的穩(wěn)定率平均為49%，企業(yè)對畢業(yè)生的職業(yè)道德的評價一般；企業(yè)對畢業(yè)生專業(yè)業(yè)務(wù)知識的評價為一般；對畢業(yè)生的基本素質(zhì)的評價為良好。數(shù)據(jù)說明我們的培養(yǎng)目標(biāo)和用人單位對畢業(yè)生的職業(yè)道德、專業(yè)知識和基本素質(zhì)要求還存在一定差距，這為數(shù)控專業(yè)的專業(yè)建設(shè)提出了新的方向。

2.數(shù)控技術(shù)人才的來源渠道調(diào)查

根據(jù)調(diào)查得知，企業(yè)現(xiàn)有數(shù)控技術(shù)人才中，直接從學(xué)校招聘的學(xué)生占一半左右，依靠企業(yè)自身力量培養(yǎng)和從社會招聘的占一部分。這說明，職業(yè)院校學(xué)歷教育培養(yǎng)的數(shù)控人才還很難完全滿足企業(yè)的需要。剛畢業(yè)的學(xué)生，具備不同程度的英語水平、計算機應(yīng)用能力、機械和電氣基礎(chǔ)理論知識和一定的動手能力，但由于在校期間難以積累工藝經(jīng)驗，實際動手能力差，因而難以滿足企業(yè)對數(shù)控人才的要求。

3.企業(yè)對數(shù)控人才規(guī)格的要求調(diào)查

調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)企業(yè)對人才規(guī)格的要求主要集中在以下幾個方面：

（1）對職業(yè)素質(zhì)的要求高。企業(yè)非常強調(diào)學(xué)校要關(guān)注誠信和敬業(yè)教育，他們認(rèn)為，肯吃苦、善溝通比專業(yè)能力培養(yǎng)更重要。要求畢業(yè)生應(yīng)用能力較強，富于團(tuán)結(jié)協(xié)作、開拓和創(chuàng)新精神，要踏實肯干，具有較強的社會競爭力；

（2）強調(diào)具有扎實的基礎(chǔ)知識，這是畢業(yè)生可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)。其中，企業(yè)對學(xué)生識圖與制圖方面的能力要求較高，其次是CAD/CAM軟件的運用能力，再次是對數(shù)控機床編程加工操作，以及對數(shù)控系統(tǒng)和機床電氣方面也有要求；

（3）要求具有一定的普通機床操作經(jīng)驗，而對數(shù)控機床的操作經(jīng)驗要求并不高。因為實踐能力與經(jīng)驗的積累需要經(jīng)歷和閱歷，只要具備扎實基礎(chǔ)，就會很快適應(yīng)數(shù)控機床操作。

4.數(shù)控技術(shù)未來人才需求量調(diào)查

在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，在前幾年多數(shù)企業(yè)的機床設(shè)備以普通經(jīng)濟(jì)型設(shè)備為主，近幾年時間內(nèi)，數(shù)控設(shè)備增加迅速。比如重慶江陵儀器廠，自2006年起增加了10多臺數(shù)控加工設(shè)備（數(shù)控加工中心、車削中心、數(shù)控電火花機等），其總值相當(dāng)于過去10年的設(shè)備投入。重慶江東機械有限公司近幾年就投入了幾千萬的高精數(shù)控加工設(shè)備。國家規(guī)定在2015年前數(shù)控化率要達(dá)到15%以上，數(shù)控機床將增加40-50萬臺，相應(yīng)將增加60-80萬數(shù)控專業(yè)技術(shù)人才。因此目前數(shù)控加工編程、操作與數(shù)控設(shè)備維護(hù)復(fù)合性人才緊缺。

二、目前我院數(shù)控人才培養(yǎng)存在的問題

綜上得知數(shù)控人才緊缺，企業(yè)對數(shù)控人才的質(zhì)量要求不斷提高。結(jié)合以上調(diào)查來看，我院數(shù)控技術(shù)專業(yè)的人才培養(yǎng)，還存在一些問題和不足。

（一）培養(yǎng)的學(xué)生職業(yè)精神較差

學(xué)生的穩(wěn)定性較差，不能專心于工作崗位，紀(jì)律觀念淡薄，缺乏合作精神，責(zé)任心有待提高。他們沒有中長期的職業(yè)生涯規(guī)劃，習(xí)慣性跳槽、失業(yè)或轉(zhuǎn)行。學(xué)生的這些自身問題給人才培養(yǎng)帶來了一些難度。

（二）課程設(shè)置不夠合理

學(xué)生感覺基礎(chǔ)課程知識太深，學(xué)著很累，提不起學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生專業(yè)理論知識轉(zhuǎn)化能力較差，很難將專業(yè)知識應(yīng)用到實際工作中。學(xué)生在學(xué)校進(jìn)行的實訓(xùn)和企業(yè)真實的生產(chǎn)環(huán)境有差別。一方面的原因是數(shù)控專業(yè)方向定位不夠明確，目前我們定位的就業(yè)崗位主要面向了三個方向。它們是數(shù)控加工操作、數(shù)控工藝編程和數(shù)控機床裝調(diào)維修。從而導(dǎo)致課程設(shè)置錯綜復(fù)雜，使得學(xué)生學(xué)習(xí)困難，泛而不精。

（三）人才培養(yǎng)方案實施保障不充分

1.師資力量薄弱。我院數(shù)控教師隊伍存在著人數(shù)和知識結(jié)構(gòu)的缺乏。目前師資隊伍的技術(shù)素質(zhì)普遍偏低，學(xué)歷水平偏低?，F(xiàn)在學(xué)校的數(shù)控教師主要來自高校機械或機電專業(yè)畢業(yè)的本科生或碩士研究生。他們具有一定的基本理論知識，單由于缺乏必要的實踐經(jīng)歷和企業(yè)工作背景，對數(shù)控人才知識結(jié)構(gòu)也缺乏了解，因此很難承擔(dān)實踐性較強的課程，這制約著數(shù)控技術(shù)人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高。

2.實訓(xùn)設(shè)備沒有得到充分利用，學(xué)生實訓(xùn)時間少。目前我院購置的一些奧貸設(shè)備，由于各種因素，未能充分發(fā)揮其社會效益及價值。學(xué)生除了上課時間進(jìn)入車間實訓(xùn)外，課外實踐動手的機會很少，實訓(xùn)設(shè)備沒有完全有效利用。

三、我院數(shù)控專業(yè)人才培養(yǎng)方案建議

（一）人才培養(yǎng)目標(biāo)的建議

1.強調(diào)素質(zhì)教育

根據(jù)調(diào)研分析，我們進(jìn)一步確定了本專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)該更注重學(xué)生素質(zhì)教育和可持續(xù)發(fā)展的能力培養(yǎng)。注重政治素質(zhì)、思想素質(zhì)、道德素質(zhì)、文化素質(zhì)、身體素質(zhì)和心理素質(zhì)的培養(yǎng)。加強職業(yè)規(guī)劃教育，從入學(xué)開始，引導(dǎo)學(xué)生做好就業(yè)定位；培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)道德，以及良好的行為習(xí)慣。

2.完善能力結(jié)構(gòu)的培養(yǎng)

注重專業(yè)能力、方法能力和社會能力的培養(yǎng)。以市場需求為導(dǎo)向，能力培養(yǎng)為中心，深入探索“一條主線、三個層面、三種結(jié)合”的工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式。重點培養(yǎng)服務(wù)于重慶及周邊地區(qū)汽車制造、模具制造、其他機電產(chǎn)品制造等行業(yè)生產(chǎn)、管理、技術(shù)等需要的，具有良好職業(yè)道德和經(jīng)驗精神的，能夠從事數(shù)控設(shè)備的操作、編程崗位的數(shù)控領(lǐng)域的高端技能型專門人才。

（二）構(gòu)建課程體系建議

1.以學(xué)生后續(xù)發(fā)展為基礎(chǔ)，進(jìn)行基礎(chǔ)理論課程的系統(tǒng)化設(shè)計

職業(yè)素質(zhì)課程是培養(yǎng)學(xué)生的人文素質(zhì)和基礎(chǔ)文化。在公共課的內(nèi)容設(shè)計中，緊密結(jié)合數(shù)控專業(yè)的工作過程的需要。按照數(shù)控專業(yè)高素質(zhì)技能型人才的培養(yǎng)目標(biāo)和崗位職業(yè)能力要求，將職業(yè)道德教育融入課程中。職業(yè)素質(zhì)課程貫穿于數(shù)控人才培養(yǎng)的三個階段。

職業(yè)拓展課程：是培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)社會變化的綜合素質(zhì)、表達(dá)能力、人際交往能力和專業(yè)綜合能力和素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀、人生觀，培養(yǎng)良好的身體素質(zhì)和后續(xù)發(fā)展能力。職業(yè)基礎(chǔ)課程和職業(yè)技術(shù)課程是培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)能力和專業(yè)綜合能力的基礎(chǔ)。

2.以學(xué)生職業(yè)能力為核心，構(gòu)建實踐技能訓(xùn)練課程體系

根據(jù)我院目前的師資力量和教學(xué)資源來看，我院數(shù)控專業(yè)培養(yǎng)方向是數(shù)控加工與編程崗位。因此開設(shè)的課程應(yīng)突出機床操作、加工工藝、夾具、刀具、量具、手工編程、自動編程等。要弱化電工電子、機床電器和機床維修這些課程。課程體系的構(gòu)建或優(yōu)化要根據(jù)職業(yè)崗位群所必需的知識和能力入手。項目化實訓(xùn)和專業(yè)課程按照理實一體化的要求、《數(shù)控加工崗位職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》與企業(yè)共同歸納典型零件加工的工作任務(wù)，明確主要崗位，并遵循崗位職業(yè)成長規(guī)律，設(shè)計綜合性實踐技能訓(xùn)練體系。舍棄一些繁鎖的理論指導(dǎo)、證明方面的內(nèi)容，淡化理論知識的系統(tǒng)性和完整性，突出實用性。

通過專業(yè)課程、項目化實訓(xùn)、企業(yè)生產(chǎn)實踐、頂崗實習(xí)和畢業(yè)設(shè)計的系統(tǒng)化設(shè)計，學(xué)生的學(xué)習(xí)由學(xué)習(xí)型任務(wù)真實的工作任務(wù)崗位工作任務(wù)，使理論教學(xué)和實踐教學(xué)相結(jié)合，理實一體，并遵循崗位職業(yè)成長規(guī)律，形成分層次遞進(jìn)的實踐技能訓(xùn)練體系。使學(xué)生的“社會能力、方法能力和專業(yè)能力”得到逐步提高。

3.堅持兩個體系的相互融合，培養(yǎng)學(xué)生的綜合職業(yè)能力

在對典型工作任務(wù)進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上，綜合考慮對應(yīng)工作崗位的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和目標(biāo)崗位實踐專家的職業(yè)成長歷程，按照職業(yè)能力培養(yǎng)的三個遞進(jìn)階段，通過基礎(chǔ)理論課程、理實一體化課程、項目化實訓(xùn)、生產(chǎn)實習(xí)、頂崗實習(xí)和畢業(yè)設(shè)計等一系列實訓(xùn)環(huán)節(jié)，并結(jié)合技能鑒定，使理論教學(xué)和實踐教學(xué)相互融合，把專業(yè)知識通過進(jìn)階式的技能實訓(xùn)項目逐漸滲透到崗位職業(yè)能力中，形成工作過程系統(tǒng)化課程體系。

（三）教學(xué)改革建議

狠抓質(zhì)量工程，積極進(jìn)行教材建設(shè)、精品課程建設(shè)以及教改科研等。積極參加市級、國家級職業(yè)技能大賽，以賽促學(xué)、以賽促教。以此檢驗學(xué)生的專業(yè)技能掌握情況，提高學(xué)生競爭意識。同時推動教學(xué)改革，提升教師水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量。結(jié)合其他相關(guān)專業(yè)，共同開發(fā)項目建設(shè)，突出專業(yè)辦學(xué)重點和亮點，提高專業(yè)知名度。

（四）教師隊伍建設(shè)建議

加強師資隊伍建設(shè)，培養(yǎng)“雙師型”人才，合理專兼教師比例。把老師送出去，把專家引進(jìn)來。通過專項培訓(xùn)、企業(yè)實踐鍛煉、項目實踐等方式培養(yǎng)專職教師。派出他們參加各類機構(gòu)主辦的培訓(xùn)和研討班或到企業(yè)現(xiàn)場培訓(xùn)等方式。了解高等職業(yè)教育的發(fā)展現(xiàn)狀及趨勢、教學(xué)組織方式；學(xué)習(xí)國內(nèi)外高職教育教學(xué)法，了解理論教學(xué)、實踐教學(xué)及教育活動的組織開展方式；掌握本專業(yè)領(lǐng)域的新知識、新技術(shù)、新工藝。再者把專職教師送到企業(yè)生產(chǎn)一線實際工作鍛煉，積累實踐經(jīng)驗。還可以借助名師工作室、老帶新、教學(xué)團(tuán)隊等形式提高師資隊伍建設(shè)效率。此外，也可從社會上引進(jìn)一些實踐經(jīng)驗豐富、且具備一定理論水平的工程技術(shù)人員充實教師隊伍，以提高數(shù)控專業(yè)教學(xué)水平。

（五）實訓(xùn)基地建設(shè)建議

1.校內(nèi)實習(xí)基地

目前本專業(yè)已建成數(shù)控車床實訓(xùn)車間、數(shù)控銑床實訓(xùn)車間、數(shù)控維修實訓(xùn)室、CAD/CAM實習(xí)中心。設(shè)備種類比較齊全，數(shù)量較多，為教改活動和校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)提供了條件。但在管理運行方面應(yīng)加強完善，以發(fā)揮其最大作用。

2.校外實習(xí)基地

主動與企業(yè)聯(lián)系，選擇實力強、設(shè)備先進(jìn)、管理規(guī)范的企業(yè)建設(shè)校外實習(xí)基地。加大與已有的校外基地的合作范圍和深度。積極參與到企業(yè)的產(chǎn)品開發(fā)、技術(shù)改進(jìn)等項目中去。建立有利于專業(yè)技能水平提高的教師掛職鍛煉方案，利用假期安排教師去校外實習(xí)基地企業(yè)鍛煉，安排“雙師素質(zhì)”水平高的教師在部門做交流學(xué)習(xí)。聘請校外實習(xí)基地的專家和工程技術(shù)人員，作為專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員、兼職教師，指導(dǎo)專業(yè)建設(shè)、學(xué)生實踐以及教師下企業(yè)實踐鍛煉。

參考文獻(xiàn)

[1]王泓.《數(shù)控技術(shù)》專業(yè)人才需求調(diào)研分析[J].網(wǎng)絡(luò)財富，2010（11）：226-227.

[2]李慶，馬進(jìn)中.數(shù)控技術(shù)專業(yè)調(diào)研報告[J].包頭職業(yè)技術(shù)學(xué)院院報，2010（03）.

[3]姜大源.職業(yè)教育學(xué)研究新論[M].北京：科學(xué)教育出版社，2007，1.

篇6

經(jīng)銷商的庫存壓力巨大，為了完成任務(wù)、回籠資金，不得不重新強化與終端消費者對接的而已。那么，在當(dāng)前的行業(yè)背景下，白酒經(jīng)銷商如何強化與終端消費者對接呢？ 　　【案例解析】

王經(jīng)理是黑龍江某一縣級市場的白酒經(jīng)銷商，主要經(jīng)營中高端、中低端白酒品牌，有送貨車輛5部、業(yè)務(wù)員和司機各5名，庫房500多平方米，年營業(yè)額在1500萬左右。王經(jīng)理經(jīng)營白酒多年，憑借著自己多年來積累在當(dāng)?shù)厥袌鋈〉昧撕芎玫陌l(fā)展，但是隨著白酒行業(yè)進(jìn)入調(diào)整期和政府限制“三公消費”，以及來自上游企業(yè)的壓力、同行之間的競爭等因素，使得王經(jīng)理公司的發(fā)展急劇下滑。為了公司的長期發(fā)展，王經(jīng)理認(rèn)識到，在前幾年白酒行業(yè)環(huán)境利好的情況下，只要加強終端促銷力度“填鴨式”往終端壓貨就會有銷量。雖然隨著行業(yè)新發(fā)展的需求，終端務(wù)必要占領(lǐng)，但是絕不能為了終端建設(shè)，忽視了消費者的存在。因為真正的營銷終端瞄準(zhǔn)的是消費者的心理認(rèn)同，加強促銷力度僅僅是營銷的過程，而讓消費者消費才是終極目的。

王經(jīng)理認(rèn)為，在當(dāng)前的行業(yè)背景下，公司想要持續(xù)發(fā)展，必須強化與終端的消費者的對接，建立系統(tǒng)的消費者檔案，方便對接工作的開展，使得消費者全面地了解公司的產(chǎn)品和服務(wù)，以贏得消費者對公司產(chǎn)品的忠誠。經(jīng)過半年多的運作，王經(jīng)理取得不錯業(yè)績，那么，在當(dāng)前的行業(yè)背景下，王經(jīng)理是如何強化與消費者的對接工作？

開展個性化的“一桌式”品鑒會

針對公司銷售的中高端產(chǎn)品，王經(jīng)理建立系統(tǒng)的消費者檔案，方便對接工作的開展，使得消費者全面地了解公司的產(chǎn)品和服務(wù)，以贏得消費者對公司產(chǎn)品的忠誠。例如，根據(jù)公司建立的消費者檔案，確定哪些消費者喜歡釣魚，在周末的時候帶領(lǐng)這些消費者去附近的水庫或者山莊開展有針對性的個性化的“一桌式”品鑒會。對于當(dāng)天釣的魚最大的消費者獎勵X品牌酒，對于當(dāng)天釣魚最多的消費者獎勵X品牌酒等。這樣，目標(biāo)消費群體通過一桌式品鑒會，親身體驗到公司提供的產(chǎn)品和服務(wù)，讓消費者實際感知產(chǎn)品和服務(wù)的品質(zhì)和性能，在整個對接過程中要讓消費者充分置身于產(chǎn)品體驗之中，使其主動參與而產(chǎn)生難忘的體驗，從而達(dá)到促使消費者消費酒品的目的。

聯(lián)合終端店強化“終端攪動”

王經(jīng)理經(jīng)過外出學(xué)習(xí)借鑒其它企業(yè)和經(jīng)銷商的經(jīng)驗，針對自己公司銷售的中低端價位的產(chǎn)品制定了“終端攪動”活動，加強與消費者對接。所謂的“終端攪動”，就是根據(jù)企業(yè)的路演演繹而來的一種適合經(jīng)銷商開展的一種和消費者對接的活動方式，就是聯(lián)合終端店（集市、社區(qū)、核心終端群的終端店）在其店門口開展的現(xiàn)場免費品嘗、免費抽獎、現(xiàn)場買贈、有獎問答、互動游戲等融合多種吸引消費者眼球，能讓消費者參與的，簡單易操作的現(xiàn)場活動。

終端攪動是通過經(jīng)銷商實現(xiàn)產(chǎn)品與消費者快速溝通的一種品牌宣傳方式，其宣傳特點具有針對性、準(zhǔn)確性、深入性。通過這種小區(qū)域的終端攪動活動，可以快速建立產(chǎn)品和品牌的知名度，從而引導(dǎo)消費者消費，對區(qū)域市場的產(chǎn)品動銷具有重要的作用。

終端攪動活動的意義：提升品牌知名度和美譽度；培養(yǎng)試飲人群，穩(wěn)固忠實消費人群；促進(jìn)渠道開發(fā)，帶動終端客戶開發(fā)；通過路演促銷帶來終端動銷，鼓勵通路各成員的銷售積極性。

例如：王經(jīng)理在鄉(xiāng)鎮(zhèn)集市開展“終端攪動”活動的具體步驟：

終端攪動活動實施地點的選擇：對所在區(qū)域市場所有鄉(xiāng)鎮(zhèn)市場集市進(jìn)行前期調(diào)查，建立檔案。因為深入調(diào)查是開展“終端攪動”活動的第一步，首先要掌握該鄉(xiāng)鎮(zhèn)的經(jīng)濟(jì)狀況、消費水平、人流量、開市時間、閉市時間等。然后，結(jié)合調(diào)查的結(jié)果，選擇人流量大、銷量大、合作意愿大的終端店門口舉辦活動。

活動時間和形式的確定：根據(jù)調(diào)查結(jié)果，確定攪動活動具體的時間和活動形式確定，是做免費品嘗、免費抽獎、現(xiàn)場買贈、進(jìn)店免費品嘗還是做互動游戲等。

人員規(guī)劃和物料準(zhǔn)備：根據(jù)活動形式確定活動人員和分工，進(jìn)行活動物料準(zhǔn)備，如：易拉寶、瓶模、X展架、品嘗臺、小紙杯、品嘗酒、抽獎箱以及買贈獎品等。

活動進(jìn)行：根據(jù)事先確定的人員分工和流程進(jìn)行“終端攪動”活動，確保活動有序進(jìn)行。

活動總結(jié)：回公司后，對當(dāng)天的物料、促銷品使用情況進(jìn)行盤點，并對活動進(jìn)行總結(jié)。“終端攪動”活動應(yīng)注意的事項：

1.產(chǎn)品定位要準(zhǔn)確：不同的鄉(xiāng)鎮(zhèn)對于中低檔白酒的需求是不一樣的，在活動前，一定要對市場的中低檔白酒的需求進(jìn)行詳細(xì)地調(diào)研，力求做到活轉(zhuǎn)摘于中國酒業(yè)新聞網(wǎng)動定位準(zhǔn)確，這將會為以后的消費者對接工作打下成功的基礎(chǔ)。

2.活動設(shè)計要新穎：在對目標(biāo)市場調(diào)研時，除收集產(chǎn)品信息外，一定要仔細(xì)收集、研究目標(biāo)市場主要競品的營銷資料和消費者消費偏好；決定選擇市場營銷的突破點是在消費者身上？還是在銷售參與者身上？在明確活動的突破點后，就要確定突破的方式，即終端攪動活動的具體形式。目標(biāo)市場的消費者有足夠吸引力，最好是一種創(chuàng)新方式，至少是當(dāng)?shù)馗偲肺床捎玫姆绞健?/p>

3.制定行動方案：把自己的目標(biāo)和營銷思路落實為一個具有很強操作性的市場方案很重要；市場方案即是市場工作的總綱，又為市場工作提供了具體的方式和評估標(biāo)準(zhǔn)；可以統(tǒng)一市場一線全員的工作步驟，系統(tǒng)地籌劃落實市場的各項工作。

4.銷售隊伍要培訓(xùn)：再好的營銷思路和方式，如果沒有合適的人員去落實到位，都是無用的。所以，對銷售隊伍的培訓(xùn)是非常關(guān)鍵的?？梢远ㄆ谂嘤?xùn)，也可針對問題隨時指導(dǎo)培訓(xùn)。

聯(lián)合其他渠道成員

聯(lián)合促銷是指兩個以上的公司或品牌合作開展的消費者促銷活動。這種做法的最大好處是可以使聯(lián)合體內(nèi)的各成員以較少費用獲得較大的促銷效果，聯(lián)合促銷有時能達(dá)到單獨促銷無法達(dá)到的目的。于是，王經(jīng)理在強化與終端消費者對接過程中采取了聯(lián)合促銷。具體操作為以下五步：

第一步，尋找可以聯(lián)合促銷的品牌、達(dá)成協(xié)議。

操作聯(lián)合促銷，第一步最重要的是必須找到一個真正可以、并且又非常合適的和自己的品牌一起聯(lián)合進(jìn)行促銷的品牌。通常情況下，任何合作的終極目標(biāo)都是要實現(xiàn)雙贏。在現(xiàn)實的操作中，并非所有的品牌都適合進(jìn)行聯(lián)合促銷，因此必須遵循一定的原則去尋找合作品牌。

尋找聯(lián)合促銷品牌常用的方法：

一是消費習(xí)慣法：即從自身品牌的功能、用途出發(fā)，按照消費者的消費習(xí)慣，來尋找合作品牌。如：王經(jīng)理和當(dāng)?shù)氐拇笮惋埖?、婚紗影樓合作，針對婚宴市場進(jìn)行消費者對接。

二是創(chuàng)新法：即突破傳統(tǒng)的思維和模式，將不同產(chǎn)品或服務(wù)進(jìn)行嫁接，尋找聯(lián)合促銷品牌。

第二步，尋找契合點、明確共同目標(biāo)。

任何促銷都會有主題，有主題就需要有通過這個主題的促銷所要達(dá)成的目標(biāo)。因此，在找到了自己聯(lián)合促銷的伙伴之后，第二步是要明確促銷的目的，找到所聯(lián)合進(jìn)行促銷的不同品牌的契合點，然后才能在這個基礎(chǔ)之上確立雙方所要達(dá)成的共同目標(biāo)。聯(lián)合促銷的品牌契合點越大，共同目標(biāo)越接近，聯(lián)合促銷的效果將會越大。所以，必須在如何尋找更多契合點、制定更合理的促銷目標(biāo)上努力。如王經(jīng)理聯(lián)合當(dāng)?shù)氐木频辍⒒榧営皹?、家電城、床上用品、喜鋪子五家公司，開展婚宴市場的聯(lián)動活動。

第三步，制訂一個雙贏的方案。

任何促銷活動的成功實施，都離不開有一套有效、可行的方案的指導(dǎo)。聯(lián)合促銷最大的目的是要實現(xiàn)合作品牌雙方的共贏，這也是聯(lián)合促銷能否取得成功的關(guān)鍵。因此，要達(dá)到這一目的，就必須制訂一套高效、務(wù)實的雙贏方案。值得注意的是，在方案的制定上，任何一方都必須以大局為重、均衡利益，決不能只顧一方利益而忽視另一方的利益。

第四步，強有力地貫徹執(zhí)行。

對于聯(lián)合促銷來說，制定了一個高效、可以實現(xiàn)雙贏的方案，只是成功了30%，更重要的70%要看雙方具體的密切配合執(zhí)行。作為促銷活動的類型之一，聯(lián)合促銷在具體執(zhí)行時，也必須遵循事前測試、事中監(jiān)督，事后評估的三個流程。聯(lián)合促銷是兩個不同背景和文化的品牌捆綁，難免會有磕磕碰碰的事情發(fā)生。因此，為了保證聯(lián)合促銷萬無一失，聯(lián)合促銷的雙方必須組成由各公司主管領(lǐng)導(dǎo)組成的總指揮中心，專門負(fù)責(zé)整個促銷活動人力、物力、財力的配合和協(xié)調(diào)，并針對聯(lián)合促銷活動的每一個細(xì)節(jié)進(jìn)行把關(guān)，嚴(yán)格按照既定的方案執(zhí)行到位，把聯(lián)合促銷整個項目的執(zhí)行力發(fā)揮到極至。

第五步，后續(xù)跟進(jìn)、總結(jié)經(jīng)驗。

篇7

關(guān)鍵詞 職業(yè)教育集團(tuán)；廣西；中高職銜接

中圖分類號 G719.2 文獻(xiàn)標(biāo)識碼 A 文章編號 1008-3219（2016）21-0060-04

近年來，廣西自治區(qū)委和區(qū)政府高度重視職業(yè)教育對經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的重要作用，把現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展擺在更加突出的戰(zhàn)略位置。2014年，自治區(qū)人民政府召開職教大會，提出加快廣西現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)。廣西教育廳將集團(tuán)化辦學(xué)做為廣西現(xiàn)代職業(yè)體系建設(shè)的重要抓手，2014年成立廣西職教集團(tuán)化辦學(xué)研究專項課題組，支持建設(shè)廣西茶業(yè)職教集團(tuán)等10個職教集團(tuán)開展辦學(xué)實證化研究，重點打造廣西示范性職教集團(tuán)，為實現(xiàn)行業(yè)性職教集團(tuán)自治區(qū)重點產(chǎn)業(yè)全覆蓋、區(qū)域性職教集團(tuán)14個設(shè)區(qū)市全覆蓋奠定理論與實踐基礎(chǔ)。2015年8-9月，根據(jù)教育廳2015年專項綜合調(diào)研工作安排，廣西教科所組織各職教集團(tuán)化辦學(xué)課題組對職教集團(tuán)建設(shè)情況、主要做法與經(jīng)驗、工作體制與運行機制、存在問題等進(jìn)行了調(diào)研。

一、廣西職教集團(tuán)建設(shè)基本情況

截至2014年底，廣西發(fā)揮獨特區(qū)位優(yōu)勢，結(jié)合地方特色產(chǎn)業(yè)，已經(jīng)建立廣西商務(wù)職教集團(tuán)、廣西軌道交通工程職教集團(tuán)、廣西工業(yè)職教集團(tuán)、廣西經(jīng)濟(jì)貿(mào)易職教集團(tuán)、廣西水利電力職教集團(tuán)、廣西農(nóng)業(yè)職教集團(tuán)、廣西計算機動漫與游戲制作職教集團(tuán)、來賓職教集團(tuán)、廣西茶業(yè)職教集團(tuán)、廣西現(xiàn)代商貿(mào)職教集團(tuán)、柳州現(xiàn)代服務(wù)業(yè)職教集團(tuán)、廣西林業(yè)職教集團(tuán)、中國（南方）現(xiàn)代林業(yè)職教集團(tuán)13個職教集團(tuán)。

從此次10個職教集團(tuán)化辦學(xué)調(diào)研材料顯示，廣西職教集團(tuán)特色鮮明、覆蓋面廣，對應(yīng)了廣西地區(qū)農(nóng)業(yè)、工業(yè)、服務(wù)業(yè)等一、二、三產(chǎn)業(yè)，參與中職學(xué)校133所，高職院校42所，本科院校7所，政府部門7個，行業(yè)51個，企業(yè)551個，研究機構(gòu)30個，參與主體多元化，形成職業(yè)院校之間、院校與企業(yè)之間層次貫通、校企融合、優(yōu)勢互補、互惠互利的辦學(xué)態(tài)勢。

二、廣西職教集團(tuán)化辦學(xué)經(jīng)驗、特色及做法

（一）創(chuàng)新職業(yè)教育辦學(xué)體制機制，推進(jìn)職業(yè)院校治理結(jié)構(gòu)現(xiàn)代化

廣西大膽探索行業(yè)性和區(qū)域性職教集團(tuán)建設(shè)和運行機制[1]。行業(yè)企業(yè)、科研院所等多元主體建立基于產(chǎn)權(quán)制度和利益共享機制的治理結(jié)構(gòu)與運行機制，部分學(xué)校將職教集團(tuán)管理納入學(xué)校章程建設(shè)，推進(jìn)學(xué)校治理體系和治理能力現(xiàn)代化。廣西茶業(yè)職教集團(tuán)是廣西職業(yè)院校體制機制創(chuàng)新的“先行者”，牽頭單位廣西職業(yè)技術(shù)學(xué)院在學(xué)院章程建設(shè)中專列職教集團(tuán)章節(jié)，明確職教集團(tuán)的組成、功能及運行機制等。

（二）搭建中高職“立交橋”，系統(tǒng)化培養(yǎng)技術(shù)技能人才

廣西職教集團(tuán)化辦學(xué)開展特色專業(yè)、優(yōu)勢專業(yè)“2+3”、“3+2”和五年一貫制中高職試點，多專業(yè)、多層次協(xié)調(diào)辦學(xué)，系統(tǒng)化培養(yǎng)技術(shù)技能人才。部分職教集團(tuán)還積極探索本科教育銜接，如廣西交通運輸職教集團(tuán)由廣西交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院的道路橋梁工程技術(shù)專業(yè)與桂林理工大學(xué)的工程管理專業(yè)以及廣西交通規(guī)劃勘察設(shè)計研究院三方共同聯(lián)合，開展工程管理專業(yè)高端應(yīng)用型本科層次人才培養(yǎng)，三方確定“1+2+1”的人才培養(yǎng)階段，打通技術(shù)技能人才上升通道，提高縣級中專辦學(xué)層次和辦學(xué)水平。調(diào)研數(shù)據(jù)顯示，廣西職教集團(tuán)中高職銜接成效顯著，高職對口幫扶縣級職校69所，中高職聯(lián)辦專業(yè)109個，中高職聯(lián)合培養(yǎng)學(xué)生20251人。

（三）對接地方產(chǎn)業(yè)，提高人才培養(yǎng)契合度

各職教集團(tuán)更新辦學(xué)理念、準(zhǔn)確定位、緊貼市場，對接地方產(chǎn)業(yè)，深化產(chǎn)教深度融合、加強校企合作，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，滿足產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移和經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整對技術(shù)技能人才的大量需求。廣西職教集團(tuán)化辦學(xué)由適應(yīng)經(jīng)濟(jì)新常態(tài)、服務(wù)經(jīng)濟(jì)新常態(tài)，逐步轉(zhuǎn)變?yōu)橐I(lǐng)經(jīng)濟(jì)新常態(tài)的助推器。如廣西茶業(yè)職教集團(tuán)對接區(qū)內(nèi)7個產(chǎn)茶大縣的中專學(xué)校，通過幫扶打造特色茶業(yè)專業(yè)群，為縣域茶產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供高素質(zhì)勞動者；集團(tuán)內(nèi)中高職院校與企業(yè)緊密合作，共同開展集成技術(shù)服務(wù)，開發(fā)茶葉新產(chǎn)品，提升茶業(yè)品牌影響力；共同開展茶專業(yè)人才培訓(xùn)，促進(jìn)當(dāng)?shù)貏趧诱呔蜆I(yè)創(chuàng)業(yè)，促進(jìn)縣域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展。

（四）深化校企合作，完善協(xié)同育人機制

廣西職教集團(tuán)為職業(yè)院校和行業(yè)企業(yè)提供了互惠互利的交流平臺，校企雙主體充分利用集團(tuán)互通最新技術(shù)應(yīng)用與人才需求信息，以產(chǎn)業(yè)或?qū)I(yè)（群）為紐帶，共建校內(nèi)外生產(chǎn)性實訓(xùn)基地、技術(shù)服務(wù)和產(chǎn)品研發(fā)中心、技能大師工作室等，增強職業(yè)院校技術(shù)技能積累與創(chuàng)新和學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。廣西職教集團(tuán)參與行業(yè)51個、企業(yè)551家，覆蓋廣西地區(qū)特色產(chǎn)業(yè)和主要產(chǎn)業(yè)，以行業(yè)人才需求為指導(dǎo)，開展“訂單班”培養(yǎng)，為廣西中小型企業(yè)培養(yǎng)了高素質(zhì)勞動者，拓展了集團(tuán)品牌影響力。廣西商務(wù)職教集團(tuán)構(gòu)建“校校聯(lián)盟”和“企業(yè)聯(lián)盟”的“雙聯(lián)盟式”合作模式，與欽州、憑祥保稅區(qū)管委會、百麗集團(tuán)等134家企業(yè)簽訂合作協(xié)議，共建“順豐班”、“百麗店長班”等訂單班，推動人才培養(yǎng)與崗位需求銜接，人才培養(yǎng)鏈和產(chǎn)業(yè)鏈相融合。

（五）共建共享，實現(xiàn)資源優(yōu)化配置

廣西職教集團(tuán)校校、校企之間以專業(yè)建設(shè)為紐帶，吸引企業(yè)投入資金、設(shè)備、師資等到職業(yè)院校，把適應(yīng)市場發(fā)展需求，服務(wù)企業(yè)改造升級的專業(yè)人才及技術(shù)服務(wù)與開發(fā)回饋給行業(yè)企業(yè)，多元主體共建與現(xiàn)代職教體系相適應(yīng)的可持續(xù)發(fā)展模式，提高集團(tuán)內(nèi)資源利用率，激發(fā)職教集團(tuán)辦學(xué)活力。目前，廣西職教集團(tuán)化辦學(xué)校企共建專業(yè)數(shù)145個，參與企業(yè)551家，校企共建校外實訓(xùn)基地1625個，接收實習(xí)實訓(xùn)學(xué)生249446人次，在集團(tuán)內(nèi)合作企業(yè)就業(yè)學(xué)生13392人/年，接收學(xué)校教師實踐鍛煉6777人/年，從集團(tuán)成員企業(yè)聘請兼職教師2294人/年。美國通用、日本豐田等數(shù)十家世界知名汽車企業(yè)與廣西交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院共建生產(chǎn)性實訓(xùn)基地，捐贈發(fā)動機、電氣設(shè)備等硬件設(shè)備，提供故障診斷軟件、培訓(xùn)教材等，廣西交通運輸職教集團(tuán)累計為企業(yè)訂單培養(yǎng)近1500名員工，實現(xiàn)校企專業(yè)、師資、實訓(xùn)基地、就業(yè)資源共建共享的有效多贏模式。

三、廣西職業(yè)教育集團(tuán)化辦學(xué)成效

（一）為地方培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才，為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供人力支撐

集團(tuán)化辦學(xué)使各職業(yè)院校實現(xiàn)資源共享和優(yōu)勢互補，提高了學(xué)校的辦學(xué)水平和實力，為行業(yè)企業(yè)提供更好的人才、培訓(xùn)、技術(shù)、智力支撐，從而提升了職業(yè)教育服務(wù)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)社會發(fā)展的能力。廣西交通運輸職教集團(tuán)近兩年組織師生與企業(yè)共同完成南寧至欽州、欽州北至北海段鐵路擴能改造工程等生產(chǎn)任務(wù)近30項，產(chǎn)值累計2000多萬元，為中職學(xué)校培訓(xùn)“雙師素質(zhì)”教師100多人次；培訓(xùn)鑒定測量工、施工員等工種2500多人次，為廣西北部灣港國際樞紐港和航空港建設(shè)提供智力支持和人力支撐。

（二）與企業(yè)合作開展技術(shù)研發(fā)與培訓(xùn)，助力企業(yè)改造升級

廣西職教集團(tuán)利用職業(yè)院校較強的科研能力和資源優(yōu)勢，為企業(yè)提供技術(shù)改造、技能鑒定、員工培訓(xùn)等服務(wù)，幫助企業(yè)改進(jìn)現(xiàn)有工藝設(shè)備和流程，提高生產(chǎn)能力以及新產(chǎn)品開拓能力，解決企業(yè)實際生產(chǎn)技術(shù)難題，推動企業(yè)信息化建設(shè)，促進(jìn)企業(yè)改造升級。廣西茶業(yè)職教集團(tuán)充分發(fā)揮集團(tuán)的育人功能和科技服務(wù)功能，為集團(tuán)內(nèi)茶葉企業(yè)提供茶葉新品種繁育推廣、茶葉加工工藝改造、茶葉包裝、有機茶園規(guī)劃、職工培訓(xùn)等全產(chǎn)業(yè)鏈的技術(shù)服務(wù)，共開展科技項目20多項，獲自治區(qū)科技進(jìn)步三等獎4項，為企業(yè)增效5000多萬元，有效推動了茶業(yè)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。

（三）服務(wù)三農(nóng)，為地方扶貧農(nóng)民致富做貢獻(xiàn)

中職學(xué)校是職教集團(tuán)化辦學(xué)的主要成員，職教集團(tuán)肩負(fù)著幫扶縣級中專承擔(dān)農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)、建設(shè)社會主義新農(nóng)村服務(wù)的責(zé)任。廣西農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院依托廣西農(nóng)業(yè)職教集團(tuán)引進(jìn)大北農(nóng)集團(tuán)、新勝利農(nóng)業(yè)生產(chǎn)資料公司等8家企業(yè)，在校內(nèi)掛牌建立以企業(yè)命名的人才培養(yǎng)基地，統(tǒng)籌農(nóng)業(yè)類中高職院校技能鑒定和涉農(nóng)培訓(xùn)鑒定工作，面向縣域產(chǎn)業(yè)和經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展，開展多種形式的現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)，培養(yǎng)大量服務(wù)“三農(nóng)”的實用型人才。

四、廣西職教集團(tuán)化辦學(xué)面臨的主要問題

（一）職教集團(tuán)運行機制不健全

調(diào)研發(fā)現(xiàn)，由于缺乏利益約束機制與激勵機制，廣西各職教集團(tuán)普遍存在成員間協(xié)作松散，校企合作、產(chǎn)教融合深度不夠的問題。部分集團(tuán)化辦學(xué)大多集中在聯(lián)合招生層面，校企實質(zhì)性合作的專業(yè)建設(shè)、師資隊伍建設(shè)、學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)和社會培訓(xùn)僅停留在協(xié)議、合同之上，各成員單位在職教集團(tuán)運行中的積極作用沒有充分挖掘出來，行業(yè)企業(yè)積極性不高，集團(tuán)社會影響力不大，吸引力不強，感召力不夠。

（二）職教集團(tuán)內(nèi)部中高職銜接不暢

一是專業(yè)銜接的招生專業(yè)類別范圍有限、招生規(guī)模小，只限于部分學(xué)校的部分專業(yè)，專業(yè)覆蓋面較窄，沒有惠及所有中高職學(xué)生，導(dǎo)致中高職升學(xué)規(guī)模不大。例如廣西茶業(yè)職教集團(tuán)牽頭單位廣西職業(yè)技術(shù)學(xué)院2015年開設(shè)建筑設(shè)計、機械汽車、工商管理、生化、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、食品等10個專業(yè)大類66個招生專業(yè)（方向），而集團(tuán)內(nèi)中高職聯(lián)辦專業(yè)僅為2個。

二是中高職專業(yè)設(shè)置、培養(yǎng)目標(biāo)、招生考試制度、評價模式、師資隊伍、校企深度合作等銜接深度不夠。中職與高職兩個學(xué)習(xí)階段內(nèi)容，尤其是課程銜接不暢導(dǎo)致中高職課程標(biāo)準(zhǔn)對接不清楚，教材混亂，教學(xué)內(nèi)容重復(fù)等現(xiàn)象比較普遍。

（三）職教集團(tuán)成員利益難以實現(xiàn)共享

互動不足、權(quán)責(zé)不清是職教集團(tuán)利益共享的主要問題。職教集團(tuán)的建設(shè)與發(fā)展整體上尚處于自發(fā)階段，集團(tuán)成員類型多樣，參與集團(tuán)的動機各不相同，集團(tuán)內(nèi)的人、財、物等資源所有權(quán)屬于不同成員單位，無法融合為一個整體，難以統(tǒng)一進(jìn)行協(xié)調(diào)與分配，不能很好地發(fā)揮資源的整體合力。集團(tuán)社會培訓(xùn)、技術(shù)研發(fā)、科技成果轉(zhuǎn)化，為企業(yè)、地方解決技術(shù)、生產(chǎn)、經(jīng)營等資源共享不足，能真正用科研轉(zhuǎn)化成果為企業(yè)生產(chǎn)一線解決實際生產(chǎn)問題的成果還未形成集群效應(yīng)。

五、深入推進(jìn)廣西職教集團(tuán)化辦學(xué)的政策建議

（一）完善保障體系，建立互惠互利動力機制

一是建立健全集團(tuán)化辦學(xué)協(xié)調(diào)機制、激勵機制、保障機制、監(jiān)控機制等運行機制，積極探索股份制、混合所有制等集團(tuán)化辦學(xué)利益分配形式[2]。協(xié)調(diào)自治區(qū)財政、發(fā)改、人社等部門共同為集團(tuán)內(nèi)中高職銜接、校企合作、社會培訓(xùn)、技術(shù)服務(wù)等提供政策保障和資金支持，全面落實集團(tuán)化辦學(xué)的教育、財稅、土地、金融等激勵政策，鼓勵社會力量通過資金、土地、設(shè)備、技術(shù)、人才、管理等多種要素投資職教集團(tuán)。

二是積極轉(zhuǎn)變政府管理職能，實現(xiàn)從直接管理向間接管理轉(zhuǎn)變，引導(dǎo)職教集團(tuán)面向市場，完善現(xiàn)代化治理體系。加強對各級政府履行推進(jìn)集團(tuán)化辦學(xué)職責(zé)的督促評估，重點圍繞職業(yè)教育發(fā)展的體制機制創(chuàng)新、經(jīng)費投入、辦學(xué)保障及發(fā)展水平與特色等方面開展督導(dǎo)。

三是貫徹落實廣西職教集團(tuán)化辦學(xué)指導(dǎo)意見，全面實施職教集團(tuán)建設(shè)工程，發(fā)揮職教集團(tuán)在促進(jìn)教育鏈和產(chǎn)業(yè)鏈有機融合中的重要作用，力爭到2020年，建成20個自治區(qū)示范性職業(yè)教育集團(tuán)，大幅提升職業(yè)教育集團(tuán)的人才培養(yǎng)規(guī)模、經(jīng)濟(jì)貢獻(xiàn)份額和就業(yè)貢獻(xiàn)水平。

（二）探索校企一體化育人新機制，協(xié)同推進(jìn)中高職銜接

一是充分發(fā)揮集團(tuán)企業(yè)重要辦學(xué)主體作用，建立企業(yè)與學(xué)校定期溝通機制，通過“引企入校、引校入企”等模式，拓展校企合作育人途徑與方式，促進(jìn)行業(yè)企業(yè)參與人才培養(yǎng)全過程。

二是充分發(fā)揮職教集團(tuán)辦學(xué)優(yōu)勢，校企共建共享實訓(xùn)基地、技術(shù)開發(fā)服務(wù)平臺和師資隊伍，積極探索校企協(xié)同育人的現(xiàn)代學(xué)徒制試點，以產(chǎn)業(yè)或?qū)I(yè)（群）為紐帶，推動專業(yè)人才培養(yǎng)方案與產(chǎn)業(yè)崗位人才需求標(biāo)準(zhǔn)相銜接，促進(jìn)人才培養(yǎng)鏈和產(chǎn)業(yè)鏈相融合，實現(xiàn)雙贏或多贏目的。

三是校企雙主體協(xié)同推進(jìn)集團(tuán)內(nèi)中高職銜接辦學(xué)規(guī)模。健全“文化素質(zhì)+職業(yè)技能”的中高職貫通考試招生辦法，根據(jù)不同生源特點和培養(yǎng)需要，職教集團(tuán)逐步擴大中職與高職，高職與本科階段的招生人數(shù)及招生專業(yè)[3]，逐步探索多專業(yè)、多層次系統(tǒng)化培養(yǎng)技術(shù)技能人才質(zhì)量新模式，提升職業(yè)教育辦學(xué)水平。

（三）加大成果推廣與宣傳，提升職教集團(tuán)社會服務(wù)能力

一是利用集團(tuán)內(nèi)教學(xué)設(shè)備、實訓(xùn)基地、教師資源，吸引行業(yè)企業(yè)共建共享技術(shù)開發(fā)與技術(shù)服務(wù)平臺，建成新產(chǎn)品、新技術(shù)的培育孵化基地，促進(jìn)職教集團(tuán)成果孵化與推廣，推進(jìn)研發(fā)成果在生產(chǎn)服務(wù)和教學(xué)、實訓(xùn)領(lǐng)域的應(yīng)用，推進(jìn)培訓(xùn)體制改革，將培訓(xùn)走向市場，全力提升集團(tuán)服務(wù)能力，打造集團(tuán)辦學(xué)品牌。

二是加大對示范特色職教集團(tuán)理論研究與實踐成果宣傳。采取報紙、網(wǎng)絡(luò)、微博微信等手段廣泛宣傳職教集團(tuán)典型案例及經(jīng)驗做法；建立職教集團(tuán)網(wǎng)站，搭建行業(yè)企業(yè)、科研院所信息交流平臺，技術(shù)分享交流新技術(shù)新成果，提升職教集團(tuán)社會影響力和美譽度；加強集團(tuán)國際交流和集團(tuán)內(nèi)成員交流活動，舉辦行業(yè)企業(yè)發(fā)展論壇。

參 考 文 獻(xiàn)

[1]匡瑛，石偉平.職業(yè)教育集團(tuán)化辦學(xué)的比較研究[J].教育發(fā)展研究，2008（3-4）：37-43.

篇8

中D作為建材行業(yè)的國有重要骨干企業(yè)，近年來取得長足發(fā)展，企業(yè)規(guī)模逐步擴大，已成為集制造、科研設(shè)計、貿(mào)易流通為一體的綜合性產(chǎn)業(yè)集團(tuán)。但由于其所屬的8個科研院所業(yè)務(wù)相對分散，沒有形成統(tǒng)一的發(fā)展規(guī)劃，未能形成具有較強核心競爭力的科技創(chuàng)新和科研設(shè)計合力，使中D在面臨激烈的市場競爭中產(chǎn)品研發(fā)能力明顯不足，在努力成為行業(yè)龍頭的道路上顯得后繼乏力。與中D比肩且又在我國建筑材料與無機非金屬材料行業(yè)最具綜合性科技研發(fā)實力的中國G院(以下簡稱中G)，其業(yè)務(wù)范圍涵蓋了建材行業(yè)的全部專業(yè)領(lǐng)域和重要的國防材料領(lǐng)域。但在過去的一段時期內(nèi)，由于沿襲計劃經(jīng)濟(jì)體制的分工，中c專注于基礎(chǔ)性、前沿性技術(shù)和軍工產(chǎn)品研發(fā)，而工藝和裝備的研發(fā)則由其他專業(yè)院所去承擔(dān)。轉(zhuǎn)制參與完全市場競爭后，面對行業(yè)整合和全球化的新格局，也面臨著積極探索重回行業(yè)實用性技術(shù)研究和工藝裝備研發(fā)等領(lǐng)域的新的發(fā)展模式。隨著建材產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和市場競爭的加劇，中D作為以產(chǎn)品制造為主的產(chǎn)業(yè)平臺，急需強大的科研開發(fā)能力作為支撐；中G作為研發(fā)機構(gòu)，也迫切需要更直接的科技成果轉(zhuǎn)化平臺。因此，雙方內(nèi)在的業(yè)務(wù)和發(fā)展的互補性，帶來了建立更深層次合作關(guān)系和更直接聯(lián)系紐帶的契機，使兩家企業(yè)的兼并重組水到渠成。

二、重組的基本路徑

(一)明確“創(chuàng)新”定位，打造科技先導(dǎo)型企業(yè)的戰(zhàn)略平臺

中D作為產(chǎn)業(yè)集團(tuán)，技術(shù)創(chuàng)新是企業(yè)做強做大并能又好又快發(fā)展的基礎(chǔ)。中D重組首先瞄準(zhǔn)“創(chuàng)新”，重組的目的就是從其發(fā)展規(guī)劃出發(fā)，打造科技先導(dǎo)型企業(yè)集團(tuán)的戰(zhàn)略平臺。中D、中G重組之初，中D就超越集團(tuán)視角，站在國家和行業(yè)發(fā)展的高度給中G定位，確立了中G“國家級建材和無機非金屬新材料專業(yè)重大攻關(guān)項目和國防軍工項目的研發(fā)平臺”等“六大平臺”戰(zhàn)略定位。以此為基礎(chǔ)，中D將“科技創(chuàng)新”置于集團(tuán)三大戰(zhàn)略的突出地位，進(jìn)一步確立了打造科技先導(dǎo)型企業(yè)集團(tuán)和建設(shè)具有國際競爭力的創(chuàng)新型企業(yè)集團(tuán)的戰(zhàn)略構(gòu)想。這既給以“產(chǎn)”為主的中D注入了發(fā)展壯大的活力，也給以“研”為主的中G更大的施展空間，為二者的順利兼并重組搭建了平臺。在兼并重組的過程中，中G立足本行業(yè)，面向國民經(jīng)濟(jì)和國防建設(shè)需求，充分發(fā)揮、不斷強化并廣泛延伸“六大平臺”的功能和作用，逐步發(fā)展成為以先進(jìn)技術(shù)為核心的一流科研開發(fā)服務(wù)機構(gòu)和以應(yīng)用技術(shù)研究為基礎(chǔ)的綜合性創(chuàng)新基地，在繼續(xù)承擔(dān)國家和行業(yè)重大科研項目的同時，充分擔(dān)當(dāng)起中D研發(fā)核心和技術(shù)中心的重要角色。而中D和中G的兼并重組，更使中D擁有了全國原240余家轉(zhuǎn)制院所中的12家，極大地豐富了集團(tuán)的科技資源，科研開發(fā)領(lǐng)域進(jìn)一步拓寬，有效地發(fā)揮了重組各方的長項和優(yōu)勢，實現(xiàn)了“1+1>2”的重組目的。

(二)整合科技資源，占領(lǐng)行業(yè)技術(shù)創(chuàng)新的制高點

中D與中G重組整合后，為進(jìn)一步增強競爭力，加快提升行業(yè)的技術(shù)創(chuàng)新水平，中D將尚缺乏統(tǒng)一協(xié)同發(fā)展規(guī)劃的科研院所及其分散、重復(fù)的業(yè)務(wù)進(jìn)行整合，在強化基礎(chǔ)研究、做好技術(shù)儲備的同時，加強應(yīng)用技術(shù)開發(fā)，以技術(shù)創(chuàng)新成果做支撐，有效促進(jìn)產(chǎn)研結(jié)合，實現(xiàn)集團(tuán)的持續(xù)發(fā)展。首先，中D以原中G為基礎(chǔ)，將中G和同時重組進(jìn)入集團(tuán)的輕機公司4家院所與中D原有8家科研設(shè)計院進(jìn)行整合，組建成立了中國JY總院(以下簡稱JY總院)。重組整合后的JY總院形成了建材和無機非金屬新材料的應(yīng)用基礎(chǔ)研究、新材料新工藝新技術(shù)新裝備的研發(fā)、工程設(shè)計與總承包、裝備制造、檢驗認(rèn)證、標(biāo)準(zhǔn)和信息咨詢服務(wù)等全方位的科技創(chuàng)新體系；擁有高中級科技人員3000多名，其中包括中國工程院院士在內(nèi)的高級職稱以上專家l200余名，成為名副其實的行業(yè)內(nèi)規(guī)模最大、技術(shù)水平最高、最具權(quán)威性的科研開發(fā)和工程服務(wù)機構(gòu)。其次，JY總院將分散在各院所從事基礎(chǔ)研究、工藝技術(shù)開發(fā)和生產(chǎn)設(shè)備制造等業(yè)務(wù)活動的資源整合起來，并組織行業(yè)院所、大學(xué)和企業(yè)共同申報和承擔(dān)國家科研項目，開展行業(yè)攻關(guān)，形成申報和承擔(dān)國家重大項目的集成優(yōu)勢，創(chuàng)建起集材料性能基礎(chǔ)研究、工藝技術(shù)開發(fā)和裝備制造為一體的研發(fā)機制，推動行業(yè)科技全面進(jìn)步。再次，強化JY總院所屬各院所之間的交流和合作，共同形成產(chǎn)研合力。

(三)整合檢驗認(rèn)證資源，進(jìn)一步提升行業(yè)影響力

由于JY總院在行業(yè)的技術(shù)和創(chuàng)新優(yōu)勢，科技部、國家質(zhì)檢總局等相關(guān)政府部門依托JY總院分別建立了國家建筑材料測試中心、國家水泥質(zhì)檢中心、國家石英玻璃質(zhì)檢中心等14家國家和行業(yè)級質(zhì)量監(jiān)督檢驗認(rèn)證機構(gòu)。為充分發(fā)揮這些優(yōu)勢資源在國家和行業(yè)中的作用，并推進(jìn)中國建材檢驗認(rèn)證走向世界，在中D的幫助下，JY總院將分散的檢測認(rèn)證資源整合起來，組建成立了國內(nèi)第一家集檢驗認(rèn)證為一體的具有獨立法人資格的第三方檢驗認(rèn)證機構(gòu)——中國建筑材料檢驗認(rèn)證中心(下稱檢驗認(rèn)證中心)。檢驗認(rèn)證中心成立后，用制度確保第三方的公正地位，積極創(chuàng)新服務(wù)模式，拓展業(yè)務(wù)領(lǐng)域，不僅很好地完成了國家授權(quán)的檢驗認(rèn)證工作，而且主動走向市場，為國家重大工程服務(wù)。

(四)實現(xiàn)和諧重組，打造和諧企業(yè)

中D在兼并重組過程中，本著和諧、寬容、融合、協(xié)同的原則，充分尊重并切實考慮中G的文化傳統(tǒng)和權(quán)利、利益、感情，在兼并重組過程中，積極采取有效措施，實現(xiàn)兼并重組的和諧、順利。一是保持了中G領(lǐng)導(dǎo)班子的穩(wěn)定；二是實現(xiàn)了中G重組后與國家有關(guān)部委業(yè)務(wù)渠道的有效、暢通；三是給予中G在科技資源、市場化渠道、資產(chǎn)重組、融資以及資金方面的切實支持，使中G在平穩(wěn)過渡的同時，在提高科研實力、促進(jìn)科技成果產(chǎn)業(yè)化等方面實現(xiàn)跨越式發(fā)展。中D在推進(jìn)產(chǎn)研資源重組、實施產(chǎn)研結(jié)合的同時，以融合為主線，進(jìn)一步豐富“為人寬厚、處事寬容、環(huán)境寬松”的以尊重人、理解人和充分發(fā)揮人的主觀能動性和創(chuàng)造力的“三寬”文化，使企業(yè)的凝聚力、向心力和親和力進(jìn)一步提高，全面推動了“科技創(chuàng)新”戰(zhàn)略的實施，在建設(shè)具有國際競爭力的創(chuàng)新型企業(yè)集團(tuán)道路上不斷取得新進(jìn)步。

三、風(fēng)險的有效控制

一是注重溝通交流，使重組雙方形成發(fā)展的共識。在兼并重組方案的醞釀和實施過程中，中D始終注意重組單位之間和單位內(nèi)部多層次的溝通與交流，并嚴(yán)格按照事先雙方約定的程序辦事。同時，在主要領(lǐng)導(dǎo)之間、班子成員之間以及相關(guān)業(yè)務(wù)部門之間進(jìn)行多種形式的溝通和協(xié)商，以利大家充分了解和掌握有關(guān)情況。二是積極組織協(xié)調(diào)，主動解決重組過程中的實際困難。中G原來作為一級單位，直接對口國家有關(guān)部委，實施重組后這些部委將只對口中D，這無形之中增加了工作協(xié)調(diào)層次。為提高效率，中D主動向外交部、科技部、財政部等溝通匯報重組、發(fā)展思路和進(jìn)展情況，取得理解和支持，并采取適當(dāng)做法，繼續(xù)保留了中G的獨立外事權(quán)，保證JY總院項目申報不受影響，確保了重組方原有政策支持得以承繼，為重組順利進(jìn)行和業(yè)務(wù)的持續(xù)發(fā)展創(chuàng)造了有利條件。三是深入進(jìn)行調(diào)研，增強工作的針對性。在重組方案制訂及實施過程中，中D十分注意進(jìn)行深入細(xì)致的調(diào)研分析，掌握重組單位的傳統(tǒng)和特點，充分掌握資源狀況。四是制定預(yù)案，及時解決兼并重組過程中出現(xiàn)的新情況、新問題。中D成功兼并重組中G后，迅速制定相關(guān)預(yù)案，穩(wěn)妥解決整合過程中出現(xiàn)的一些深層次問題。如相繼妥善解決了所屬院所在為國家和行業(yè)服務(wù)的同時，如何進(jìn)一步充分發(fā)揮集團(tuán)創(chuàng)新主體作用的問題；院所在發(fā)展中出現(xiàn)的業(yè)務(wù)重復(fù)、內(nèi)部競爭、市場“撞車”問題；促進(jìn)并統(tǒng)籌科研成果的市場化、產(chǎn)業(yè)化問題；院所研發(fā)方向與集團(tuán)戰(zhàn)略發(fā)展需求的協(xié)同一致性問題。

四、重組的基本保證

(一)形成優(yōu)勢互補，使重組雙方都成為受益者

中D與中G等科研院所的重組，由于客觀上存在著業(yè)務(wù)的互補性，在實際操作中又充分注意了實現(xiàn)資源的優(yōu)化配置，使相關(guān)各方都成為重組的受益者：中D在原有產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)上大大增強了科研開發(fā)和裝備成套能力；而以中G為首的各院所獲得了深化基礎(chǔ)研究、強化科技產(chǎn)業(yè)以及科技成果轉(zhuǎn)化的強有力支撐。優(yōu)勢的互補成就了兩家企業(yè)。

(二)把對企業(yè)的資產(chǎn)重組與對業(yè)務(wù)結(jié)構(gòu)的整合調(diào)整緊密結(jié)合起來

對企業(yè)資產(chǎn)進(jìn)行重組只是手段，而目的在于取得對相關(guān)資源優(yōu)化配置的主導(dǎo)權(quán)，從而實現(xiàn)業(yè)務(wù)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化調(diào)整?；谶@一認(rèn)識，中D在整合中G的基礎(chǔ)上組建了JY總院，將集團(tuán)院所統(tǒng)歸JY總院管理。通過業(yè)務(wù)結(jié)構(gòu)的整合，迅速實現(xiàn)了企業(yè)資產(chǎn)重組的根本目的。

(三)達(dá)到企業(yè)文化和發(fā)展理念的高度認(rèn)同和共識

在推進(jìn)企業(yè)、產(chǎn)業(yè)重組整合的實踐中，一條基本的原則是：在對諸如資產(chǎn)、物質(zhì)資源等有形要素進(jìn)行整合的同時，還應(yīng)充分注重做好企業(yè)文化、發(fā)展戰(zhàn)略等無形要素的整合。每一個涉及重組的企業(yè)，都有一定的文化積淀，把重組各方的文化精髓吸收融匯到統(tǒng)一的企業(yè)文化中來，讓每一個重組單位，每一位員工都有歸屬感，都有發(fā)展和創(chuàng)造的平臺，這樣的重組整合才能取得最終的成功。

篇9

關(guān)鍵詞：課外拓展；財政與金融；教學(xué)改革

中圖分類號：G712 文獻(xiàn)識別碼：A 文章編號：1001-828X（2017）015-0-02

引言

《浙江省高校課堂教學(xué)創(chuàng)新行動計劃（2014―2016年）》和《浙江省教育廳辦公室關(guān)于開展2013年高等教育課堂教學(xué)改革項目申報工作的通知》（浙教電傳〔2013〕332號）提到，課堂教學(xué)改革主要圍繞如何深入研究與改進(jìn)課堂教學(xué)，改進(jìn)現(xiàn)有的教學(xué)方法、手段和考核評價等。教學(xué)方法應(yīng)從以教為主向以學(xué)為主轉(zhuǎn)變、以課堂教學(xué)為主向課內(nèi)外結(jié)合轉(zhuǎn)變、以終結(jié)性評價為主向形成性評價為主轉(zhuǎn)變。其中，就重點提到了“以課堂教學(xué)為主向課內(nèi)外結(jié)合轉(zhuǎn)變”，由此可見，作為課堂教學(xué)的衍生，課外拓展學(xué)習(xí)是提高高職學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)的重要途徑和方式，基于專業(yè)基礎(chǔ)課開展課外拓展學(xué)習(xí)體系構(gòu)建和考核方式探索的研究，是一項較有教改價值的探索和實踐。本文將基于資產(chǎn)評估與管理專業(yè)的《財政與金融》課程的課程改革實踐，嘗試著去構(gòu)建一套符合學(xué)院實際的課外拓展學(xué)習(xí)任務(wù)和考核方式。預(yù)期通過本項目的探索和研究，能從制度上激發(fā)學(xué)生的閱讀熱情，充分調(diào)動主觀能動性，引導(dǎo)學(xué)生開展有效的課外拓展，能為各專業(yè)指導(dǎo)學(xué)生開展課外拓展學(xué)習(xí)提供參考。

一、專業(yè)與課程定位

（一）專業(yè)人才培養(yǎng)定位

資產(chǎn)評估與管理專業(yè)本專業(yè)主要培養(yǎng)擁護(hù)黨的基本路線，適應(yīng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)需要，德、智、體、美等方面全面發(fā)展，具有良好的職業(yè)道德，掌握資產(chǎn)評估與管理專業(yè)必備的基礎(chǔ)理論知識，具備資產(chǎn)評估與管理專業(yè)相關(guān)領(lǐng)域工作的崗位能力和技能，能夠勝任資產(chǎn)評估、會計、審計等職業(yè)崗位要求的高素質(zhì)技能型專門人才。

（二）課程定位

資產(chǎn)評估員是該專業(yè)的核心崗位， 從專業(yè)技能和素養(yǎng)角度，學(xué)生應(yīng)在財政、金融方面具有一個比較完整的知識結(jié)構(gòu)框架與財經(jīng)思辨能力。具體體現(xiàn)在資產(chǎn)評估業(yè)務(wù)處理中對財政、金融等資訊和政策的把握與判讀?；谝陨系乃悸?，結(jié)合調(diào)研，并根據(jù)行業(yè)企業(yè)人才需求的特點和資產(chǎn)評估從業(yè)人員的工作要求，歸納出《財政與金融》課程教學(xué)目標(biāo)為：兩大知識體系（財政，金融）、三項基本素質(zhì)（交流、協(xié)作、思辨）、四種專業(yè)能力（獲取信息，分析現(xiàn)象、判讀政策、撰寫報告）。

（三）課程設(shè)計思路

本課程的目標(biāo)是讓學(xué)生對財政與金融學(xué)的基本原理，以及我國財政和金融的運作框架與機制有一個比較完整的認(rèn)R，能夠?qū)ΜF(xiàn)實中財政和金融現(xiàn)象進(jìn)行分析與判斷。為達(dá)到這個目標(biāo)，我們對傳統(tǒng)課程內(nèi)容、教學(xué)方法、考核評價進(jìn)行了針對性的改革。

首先，課程內(nèi)容選取方面，以教材為基礎(chǔ)，在課程設(shè)計和授課中，穿插財稅、銀行、證券和保險等機構(gòu)的實務(wù)案例，充實豐富了教學(xué)內(nèi)容，為理論教學(xué)和實踐訓(xùn)練的有效融合奠定基礎(chǔ)。讓學(xué)生能夠在比較真實的案例情景中，掌握課程教學(xué)目標(biāo)中的基本技能和知識。

再則，在教學(xué)中改變原先的偏重理論教學(xué)，以案例為載體，充分利用多媒體、展示臺等現(xiàn)代化教學(xué)儀器，有效地采取案例分析、討論交流和課外閱讀拓展任務(wù)等方式拓展學(xué)生的思考和綜合分析能力，營造良好的職業(yè)氛圍和職業(yè)環(huán)境。

在考核評價上，推行“駕證式”考核評價方式，課程成績包括理論考核成績和階段式崗位實踐考核成績。尤其是在技能考核方面，注重過程考核，針對性地設(shè)計了5次課內(nèi)實踐任務(wù)和2次階段考核，突出了職業(yè)能力和素養(yǎng)的培養(yǎng)。

二、教學(xué)改革實踐

（一）目標(biāo)與內(nèi)容

教學(xué)改革內(nèi)容是基于資產(chǎn)評估與管理專業(yè)的《財政與金融》課程的課程改革實踐，嘗試著去構(gòu)建一套符合學(xué)院實際的課外拓展學(xué)習(xí)任務(wù)和考核方式。目標(biāo)是預(yù)期通過本項目的探索和研究，能從制度上激發(fā)學(xué)生的閱讀熱情，充分調(diào)動主觀能動性，引導(dǎo)學(xué)生開展有效的課外拓展。

（二）課外拓展學(xué)習(xí)體系構(gòu)建

課外拓展學(xué)習(xí)體系和考核方式的基本出發(fā)點是圍繞專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，與課程教學(xué)要求相匹配，能指導(dǎo)學(xué)生有效開展課外拓展學(xué)習(xí)，評價方式多元、客觀，操作可行。通過課外拓展學(xué)習(xí)的有效評價，能為提高學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)提供一個有效的平臺。

（三）教學(xué)改革的實施

根據(jù)方案設(shè)計，本次課堂教學(xué)改革在2015級資產(chǎn)評估與管理1班中實施，為了有效推進(jìn)教學(xué)改革，按下列節(jié)點分步驟落實：

1.學(xué)情分析

根據(jù)調(diào)研，學(xué)生現(xiàn)狀為：財政與金融常識比較缺，課外很少會去主動拓展知識，財經(jīng)問題討論和交流很難開展，財經(jīng)論述與寫作能力很弱。

2.教學(xué)內(nèi)容和教材選取

為達(dá)到目標(biāo)，在課程教學(xué)內(nèi)容的選取和組織上體現(xiàn)：“知識夠用”原則，做到知識結(jié)構(gòu)框架完整?！傲糇憧臻g”原則，激勵學(xué)生通過第二課堂去拓展。教材方面選用高職高專規(guī)劃教材和配套的教輔習(xí)題。

3.教學(xué)設(shè)計思路

依據(jù)課程定位，再結(jié)合學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)現(xiàn)狀，本課程嘗試突破傳統(tǒng)的“課程邊界”，打造成一個能夠為學(xué)生“拓展財經(jīng)知識”和“鍛煉財經(jīng)思辨”的 “綜合平臺”。

4.課堂教學(xué)的實施

在課堂教學(xué)實施過程中采用多元化的教學(xué)方法與手段，把課堂活躍起來，強調(diào)學(xué)生的全員參與性。讓學(xué)生帶著興趣，緊跟著教師的講課思路。具體方法有：1.案例討論法；2.頭腦風(fēng)暴法；3.課堂辯論等。

5.第二課堂的拓展

作為專業(yè)基礎(chǔ)課，僅僅靠課內(nèi)的時間是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，第二課堂是拓展專業(yè)素養(yǎng)的最好場所。具體包括實踐類課外拓展學(xué)習(xí)項目和理論類課外拓展學(xué)習(xí)項目。

（四）成效分析

通過實施教學(xué)改革，從學(xué)生的課外拓展作業(yè)、討論交流效果和最后考核情況看，改革取得了預(yù)期的效果，主要體現(xiàn)在：

1.學(xué)生學(xué)習(xí)興趣漸濃

學(xué)生擺脫了“枯燥無味”的理論和概念，投入了較大的興趣。尤其是在實踐4（各類金融機構(gòu)經(jīng)營情況交流討論）中，學(xué)生們分為8個小組，利用課外時間，開展調(diào)研，實地走訪金融機構(gòu)與網(wǎng)絡(luò)信息調(diào)研相互結(jié)合，大大增加了學(xué)生的實踐認(rèn)識。此外，還讓學(xué)生做了課外閱讀任務(wù)的考核，學(xué)生通過這項活動，也有效地激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，體現(xiàn)了課內(nèi)和課外學(xué)習(xí)的有效結(jié)合。

2.考核結(jié)果較為理想

從最后的考核效果看，學(xué)生較好地掌握了課程標(biāo)準(zhǔn)要求的各項知識和技能，整體情況良好。技能考核通過5次課內(nèi)實踐和2次階段考核，學(xué)生能夠結(jié)合所學(xué)知識對一些熱點財政與金融現(xiàn)象進(jìn)行分析思考， 23位學(xué)生處在良好以上。理論考核采用“在線考試”模式，主要考核基礎(chǔ)理論知識，題庫的量和知識覆蓋面比較全面，學(xué)生經(jīng)過平時的有效復(fù)習(xí)和課外閱讀拓展，有11位學(xué)生的在線考試成績達(dá)到90分以上。

3.受到學(xué)生普遍認(rèn)可

通過教學(xué)改革效果調(diào)研，學(xué)生普遍認(rèn)為，在《財政與金融》課中，通過參與一系列的課外拓展學(xué)習(xí)，收獲是多方面的：第一，讓學(xué)習(xí)變得趣味更多，大家能夠經(jīng)常在課堂上就某個主題內(nèi)容開展交流研討，鍛煉了思辨能力。第二，通過課外實踐調(diào)研和專業(yè)書籍閱讀，有效拓展了自己在財政與金融相關(guān)理論知識和實踐認(rèn)識，為今后學(xué)習(xí)和工作打下了基礎(chǔ)。此外，還在團(tuán)隊協(xié)作、溝通等各多方面得到了提升。

三、結(jié)語

近些年，高職教育領(lǐng)域中，在課堂和課程教學(xué)改革方面，以專業(yè)核心課為代表，突出技能的培養(yǎng)，取得了豐碩的成果，并形成了一套比較成熟的 范式，如基于真實項目、工作過程的教學(xué)做一體化模式。而專業(yè)基礎(chǔ)課的教學(xué)改革，就顯得有些滯后，如何去更好地服務(wù)于專業(yè)，提高學(xué)生的專業(yè)素B，有待于我們進(jìn)一步去探索。本文就《財政與金融》課程的課外學(xué)習(xí)探索與實踐，愿能為各專業(yè)指導(dǎo)學(xué)生開展課外拓展學(xué)習(xí)提供一定的參考借鑒。

參考文獻(xiàn)：

[1]胡濤.高職生課外專業(yè)閱讀“柔性評價體系”的構(gòu)建與探索[J].經(jīng)濟(jì)技術(shù)協(xié)作信息，2014（2）.

[2]翁蕓.高職應(yīng)用電子專業(yè)學(xué)業(yè)評價體系的構(gòu)建與探索[J].教育教學(xué)論壇，2015（7）.

篇10

關(guān)鍵詞：“三重一大”；經(jīng)濟(jì)運行；管控體系

一、引言

中國電子科技集團(tuán)公司第四十三研究所（以下簡稱電子43所）是國家定位于混合微電子研究的骨干專業(yè)研究所，主要從事微系統(tǒng)與組件、混合集成電路、電子封裝與材料、智能裝備等業(yè)務(wù)。近年來，國務(wù)院國資委、中國電科集團(tuán)公司持續(xù)推進(jìn)研究院所轉(zhuǎn)型升級、管理對標(biāo)提升活動，堅持向管理要質(zhì)量、要效益、要發(fā)展，立足自身、苦練內(nèi)功，以應(yīng)對經(jīng)濟(jì)下行壓力與國際國內(nèi)發(fā)生重大變化的經(jīng)營環(huán)境，助力企業(yè)管理水平提升和經(jīng)營發(fā)展，成為國有企業(yè)內(nèi)部經(jīng)營管理研究的重點課題[1]。

二、研究背景

我國經(jīng)濟(jì)已由高速增長階段轉(zhuǎn)向高質(zhì)量發(fā)展階段。國家高質(zhì)量發(fā)展的指標(biāo)體系為創(chuàng)新驅(qū)動、集約高效、平衡普惠、綠色生態(tài)。作為高科技企業(yè)的高質(zhì)量發(fā)展，除了傳統(tǒng)意義上的人均勞動生產(chǎn)率、人均利潤率、EVA（增加值）等外，科技創(chuàng)新能力與國家使命擔(dān)當(dāng)也屬應(yīng)有之義。但現(xiàn)實中的國有企業(yè)在經(jīng)濟(jì)運行管理中，絕大多數(shù)還是把產(chǎn)值、利潤、資金周轉(zhuǎn)率、資產(chǎn)負(fù)債率等作為更受關(guān)注的管控指標(biāo)，這些結(jié)果性指標(biāo)不足以全面反映企業(yè)活力、可持續(xù)發(fā)展能力。傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)運行以財務(wù)指標(biāo)為主的管理模式，已呈現(xiàn)與當(dāng)今國有企業(yè)需要應(yīng)對的市場競爭壓力、適應(yīng)內(nèi)外部經(jīng)營環(huán)境以及做強做優(yōu)做大國有企業(yè)的要求等不適應(yīng)性。（一）與企業(yè)發(fā)展的階段不匹配按照企業(yè)生命周期理論，企業(yè)發(fā)展一般都會經(jīng)歷四個階段：創(chuàng)業(yè)期、成長期、成熟期和持續(xù)發(fā)展期（或衰落期）。實際上一個企業(yè)內(nèi)部不同的專業(yè)或產(chǎn)品也會存在不同的發(fā)展期，因此針對不同的發(fā)展期，經(jīng)濟(jì)運行管理關(guān)注的重點（對象、內(nèi)容、指標(biāo)等）也應(yīng)是有所不同的，以一套方法、指標(biāo)管理，往往會出現(xiàn)不適應(yīng)性、針對性不強[2]。（二）與戰(zhàn)略規(guī)劃結(jié)合度不高戰(zhàn)略規(guī)劃是企業(yè)行動綱領(lǐng)，是企業(yè)保持可持續(xù)發(fā)展的藍(lán)圖。戰(zhàn)略規(guī)劃必須要轉(zhuǎn)換為工作任務(wù)、指標(biāo)目標(biāo)、年度計劃等，方可一步一個腳印地實現(xiàn)，必須要作為經(jīng)濟(jì)運行的重要監(jiān)控項，方可保證規(guī)劃的落地落實，但經(jīng)濟(jì)運行中傳統(tǒng)財務(wù)指標(biāo)難以實現(xiàn)這樣的監(jiān)控目的。（三）與業(yè)務(wù)管理融合度不高傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)運行通常是對年度指標(biāo)進(jìn)行季度分解、月度定額，經(jīng)濟(jì)運行分析一般也都是以結(jié)果型數(shù)據(jù)進(jìn)行事后分析，往往以數(shù)據(jù)分析數(shù)據(jù)，以數(shù)據(jù)推論出工作措施，對業(yè)務(wù)管理工作主要為逆向貢獻(xiàn)，無法實現(xiàn)正向管控、雙向提升的工作效果，和業(yè)務(wù)管理板塊較為分離，說服力、指導(dǎo)性與可操作性難令人滿意。（四）與管理者決策融合度不高企業(yè)經(jīng)濟(jì)活動雖說有一定的規(guī)律性，但其實每年都伴隨著內(nèi)部（人、機、料、法、環(huán)、資金等）、外部（市場需求、競爭因素、客戶因素等）環(huán)境的不斷變化，決策者必須因勢利導(dǎo)、及時調(diào)整，方可保證經(jīng)濟(jì)運行活動健康有序。因此決策者采取的管理措施必須及時作為經(jīng)濟(jì)運行的管理事項加以監(jiān)控，傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)運行模式顯然難以勝任。（五）與國家發(fā)展需求契合度不高電子43所作為國內(nèi)混合微電子研究的骨干專業(yè)研究所，服務(wù)和滿足國家發(fā)展戰(zhàn)略是長期發(fā)展的根本宗旨和目標(biāo)，經(jīng)濟(jì)運行活動應(yīng)立足主責(zé)主業(yè)，充分體現(xiàn)對國家重點發(fā)展需求的服務(wù)情況和滿足程度，區(qū)分常規(guī)經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)（涉常規(guī)項目、任務(wù)等）和重要經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)（涉國家重大工程、重點項目等），傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)運行模式目前無法滿足上述需求。

三、內(nèi)涵及主要做法

（一）“三重一大”內(nèi)涵“三重一大”制度是指“重大事項決策、重要干部任免、重要項目安排、大額資金使用，必須經(jīng)過集體討論決定”制度，本質(zhì)上是抓“關(guān)鍵少數(shù)”的重要方法?；凇岸朔▌t”基本原理[3]，以簡單財務(wù)指標(biāo)型向財務(wù)與能力綜合型轉(zhuǎn)變的方向，既做到經(jīng)濟(jì)運行與業(yè)務(wù)緊密關(guān)聯(lián)，又確保經(jīng)濟(jì)運行指標(biāo)實現(xiàn)與企業(yè)健康可持續(xù)發(fā)展交互并行。因此，在執(zhí)行“三重一大”制度的前提下，本研究提出基于“重要指標(biāo)、重要產(chǎn)品、重要任務(wù)、重大風(fēng)險”“三重一大”管控體系。（二）主要做法在高質(zhì)量發(fā)展的背景下，必然要求企業(yè)從關(guān)注經(jīng)濟(jì)規(guī)模向關(guān)注效率效益轉(zhuǎn)變，從關(guān)注同比結(jié)果向關(guān)注未來能力提升轉(zhuǎn)變，從關(guān)注指標(biāo)分解向指標(biāo)與任務(wù)并重轉(zhuǎn)變，經(jīng)濟(jì)運行的管理對象從簡單財務(wù)指標(biāo)型向財務(wù)與能力綜合型轉(zhuǎn)變，經(jīng)濟(jì)運行的管理方法應(yīng)在傳統(tǒng)的經(jīng)濟(jì)指標(biāo)數(shù)據(jù)基礎(chǔ)上提升，并進(jìn)行多元化融合，實現(xiàn)“財務(wù)經(jīng)濟(jì)”的靜態(tài)模式向“發(fā)展經(jīng)濟(jì)”的動態(tài)模式上轉(zhuǎn)變，從而滿足企業(yè)在創(chuàng)新發(fā)展、使命踐行等方面日益增長的需求。1.轉(zhuǎn)觀念，構(gòu)建管控體系對標(biāo)國務(wù)院國資委做強做優(yōu)做大要求，適應(yīng)集團(tuán)公司主責(zé)主業(yè)考核要求，滿足市場競爭與產(chǎn)品交付需要，轉(zhuǎn)變觀念，主動迎接內(nèi)外部變化，摒棄一味盯著靜態(tài)財務(wù)指標(biāo)的做法，緊緊圍繞企業(yè)核心的重要目標(biāo)、重要產(chǎn)品、重點任務(wù)、重大風(fēng)險，構(gòu)建目標(biāo)驅(qū)動型經(jīng)濟(jì)運行管控體系：按照目標(biāo)責(zé)任分解、任務(wù)調(diào)度管控、過程監(jiān)督檢查、考核評估促進(jìn)的PDCA循環(huán)管控原則[4]，建立策劃—執(zhí)行—保障三維管控框架，提高經(jīng)營管理針對性與精準(zhǔn)度，提升經(jīng)濟(jì)運行與業(yè)務(wù)管理的結(jié)合度。（1）策劃環(huán)節(jié)：策劃是計劃執(zhí)行的先導(dǎo)。企業(yè)要依據(jù)市場需求（合同、訂單及信息構(gòu)成企業(yè)市場需求的總構(gòu)成、總輸入）、生產(chǎn)組織方式（產(chǎn)線線體選擇、訂單式生產(chǎn)還是預(yù)先組織生產(chǎn)，按經(jīng)濟(jì)批投產(chǎn)或按訂單式投產(chǎn)等）圍繞產(chǎn)品交付與收入實現(xiàn)為雙重指標(biāo)，以生產(chǎn)能力、物料供應(yīng)等為核心要素，形成季度生產(chǎn)、月度交付計劃。（2）執(zhí)行環(huán)節(jié)：以制造計劃為始，到銷售發(fā)票開具工作計劃為終，構(gòu)建全鏈條的計劃體系（包括生產(chǎn)制造、篩選試驗、檢驗入庫、發(fā)貨交付、開票計劃五項相互關(guān)聯(lián)但又獨立制定實施的計劃），明晰各階段工作邊界、明確各主體責(zé)任，計劃執(zhí)行情況可檢查，問題可追溯，將經(jīng)濟(jì)目標(biāo)從年度考核分解至各執(zhí)行環(huán)節(jié)進(jìn)行監(jiān)管，實現(xiàn)業(yè)務(wù)工作與經(jīng)濟(jì)目標(biāo)的緊密銜接。（3）保障環(huán)節(jié)：①物料供應(yīng)。按照市場需求，根據(jù)元器件、外殼、貴金屬漿料等物料種類不同、供應(yīng)周期不同、質(zhì)量保證周期及配套資金，實施“三定”物料、大宗備料、戰(zhàn)略備料及零星物資等不同采購策略。②條件保障。對制造、檢驗、試驗、測試等儀器設(shè)備、環(huán)境條件保障，應(yīng)做好年度方案（部門編制、所級評審，履行批準(zhǔn)手續(xù)），同時結(jié)合局部工序能力“瓶頸”，快速響應(yīng)，實施能力提升。③風(fēng)險管控。圍繞產(chǎn)品交付與經(jīng)濟(jì)指標(biāo)實現(xiàn)的各類風(fēng)險（人、機、料、法、環(huán)、測等）要早識別、早預(yù)防，根據(jù)危害程度，分清管控級別與實施不同的管控策略（不同響應(yīng)等級或不同響應(yīng)速度）。如圖1所示。2.明目標(biāo)，責(zé)任分解落地體系構(gòu)建框架，目標(biāo)明確責(zé)任。目標(biāo)中除了經(jīng)濟(jì)目標(biāo)的分解外，更要落實戰(zhàn)略規(guī)劃、能力短板、重點項目等目標(biāo)，在經(jīng)濟(jì)運行管控中納入經(jīng)濟(jì)、創(chuàng)新、規(guī)劃、戰(zhàn)略等多元化發(fā)展要素，賦予經(jīng)濟(jì)運行這張“晴雨表”更多的表征能力，由此實現(xiàn)業(yè)務(wù)工作與經(jīng)濟(jì)目標(biāo)的鏈接。（1）工作目標(biāo)分解：綜合分析各經(jīng)濟(jì)實體的人力資源、設(shè)備資源、研發(fā)能力、制造能力、產(chǎn)品成熟度、合同儲備、市場潛力等因素，確定各實體的年度目標(biāo)，簽訂經(jīng)濟(jì)業(yè)績責(zé)任書，明確責(zé)任；按照各經(jīng)濟(jì)責(zé)任實體的年度目標(biāo)，結(jié)合各主體部門的合同存量、產(chǎn)能情況、往年同期數(shù)據(jù)、上級指令要求及相關(guān)管理部門建議等因素綜合考慮，將年度目標(biāo)分解為季度目標(biāo)、月度指標(biāo)，實現(xiàn)以月保季、以季保年。（2）戰(zhàn)略規(guī)劃落地：綜合分析內(nèi)外部技術(shù)因素變化，認(rèn)真研究規(guī)劃轉(zhuǎn)換為年度工作的時機準(zhǔn)確性，正確研判哪些需要提前、哪些需要押后安排，經(jīng)科技委員專家組評審，形成切實可行的規(guī)劃型年度任務(wù)，并轉(zhuǎn)換為具體的工作計劃（規(guī)劃內(nèi)容、年度目標(biāo)、里程碑節(jié)點、考核組織、考核方式等）加以監(jiān)督管控，通常實施年度級評價。（3）能力提升應(yīng)對：對照年度經(jīng)濟(jì)目標(biāo)及中長期發(fā)展規(guī)劃，明確資源、能力需求，分析、識別能力（研發(fā)、制造、檢測、測試、供應(yīng)鏈等）方面存在的差距，制定針對性能力提升方案與工作計劃（能力目標(biāo)、時間節(jié)點、責(zé)任主體）。涉及重大投資的，需遞交最高層級機構(gòu)批準(zhǔn)后實施，納入經(jīng)濟(jì)運行重點任務(wù)管控。（4）服務(wù)國家戰(zhàn)略：明確國家發(fā)展戰(zhàn)略中涉及的重要指標(biāo)、重要產(chǎn)品、重要任務(wù)、重大風(fēng)險，明確相關(guān)重點經(jīng)濟(jì)指標(biāo)，制定優(yōu)先保障、重點監(jiān)控、強化考核的經(jīng)濟(jì)運行管控模式，實現(xiàn)全面管控，重點突出（區(qū)別出常規(guī)指標(biāo)數(shù)據(jù)和配套國家戰(zhàn)略相關(guān)數(shù)據(jù)，是常規(guī)供貨還是配套保障國家重大工程）。（5）重點項目部署：圍繞年度重大工程批產(chǎn)任務(wù)、所級重點科研項目、重大市場需求型任務(wù)等，專項策劃保障，通過組建精干團(tuán)隊，制定年度工作計劃，確立季度里程碑目標(biāo)，實施責(zé)任監(jiān)管。3.搭平臺，強化融合管理管理理念、工作計劃、具體事項歸根結(jié)底需要人來落實、完成，管理平臺建立適宜與否對業(yè)務(wù)與指標(biāo)的實現(xiàn)至關(guān)重要。（1）一體化融合管理：為解決以往經(jīng)濟(jì)運行管理部門與科研生產(chǎn)部門分離帶來的經(jīng)濟(jì)運行與業(yè)務(wù)脫鉤脫節(jié)，經(jīng)濟(jì)運行分析針對性不強，問題解決的抓手不多等問題，企業(yè)實施科研管理、生產(chǎn)管理、經(jīng)濟(jì)運行管理一體化綜合管控。成立綜合計劃部，實施融合式管理，組織實體部門經(jīng)濟(jì)收入指標(biāo)與業(yè)務(wù)工作指標(biāo)的轉(zhuǎn)換對接、監(jiān)督監(jiān)管全過程各環(huán)節(jié)（生產(chǎn)制造、篩選試驗、檢驗入庫、發(fā)貨交付、開票掛賬）、業(yè)務(wù)計劃（季度、月度、周）的評審與執(zhí)行。（2）現(xiàn)場調(diào)度中心：以提高合同準(zhǔn)時交付率為目標(biāo)，組建由綜合計劃部門為總指揮，供應(yīng)鏈各環(huán)節(jié)計劃主管共同參與的矩陣式聯(lián)合調(diào)度中心。調(diào)度中心提供了一個無障礙的溝通協(xié)作平臺，實現(xiàn)了資源的統(tǒng)籌和信息的共享，有機地將市場部門、制造部門、物資部門、檢測中心、質(zhì)量部門、各個業(yè)務(wù)型事業(yè)部組織在一起。該中心作為生產(chǎn)交付運作的綜合管理機構(gòu)，合署辦公地點設(shè)立在離炮火最近的制造部門，做到了讓“聽得見炮火的人呼叫炮火”，有效發(fā)揮與強化計劃“指揮棒”作用，實現(xiàn)供應(yīng)鏈各環(huán)節(jié)問題的快速響應(yīng)與供應(yīng)鏈計劃的科學(xué)編制和有效落實。同時試行一崗雙責(zé)制，聯(lián)合調(diào)度中心成員既履行中心管理工作，又負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)各自部門內(nèi)部計劃落實。（3）監(jiān)督管理平臺：構(gòu)建各級指標(biāo)實現(xiàn)的監(jiān)控管理平臺，分別實施季、月、雙周、周監(jiān)管。其中，季度經(jīng)濟(jì)運行會是季度工作總結(jié)、評估、檢討下一季度工作部署的平臺，重點聽取上一季度經(jīng)濟(jì)運行情況匯報、討論和分析當(dāng)前經(jīng)濟(jì)形勢，剖析存在的主要問題和困難，研究提出切實可行的對策措施，統(tǒng)籌安排部署下一季度經(jīng)濟(jì)工作；月度經(jīng)濟(jì)運行會（又稱經(jīng)濟(jì)運行小例會）是對月度經(jīng)濟(jì)運行工作的小結(jié)、分析及次月指標(biāo)策劃、工作要點的溝通部署和調(diào)度協(xié)調(diào)平臺，重點研究下月主要經(jīng)濟(jì)指標(biāo)情況、重點市場、重點客戶、重點項目計劃分解推進(jìn)情況，分析問題、查缺補漏，確保時序進(jìn)度；雙周（即月中）經(jīng)濟(jì)運行例會是對當(dāng)月經(jīng)濟(jì)進(jìn)展檢查與風(fēng)險管控，對月度經(jīng)濟(jì)運行中新出現(xiàn)的風(fēng)險、隱患及存在問題進(jìn)行會商研判，提出解決措施；周報是對周經(jīng)濟(jì)運行進(jìn)展的最小粒度觀察窗口。（4）數(shù)據(jù)報表平臺：成立統(tǒng)計報表建設(shè)項目團(tuán)隊，項目團(tuán)隊基于業(yè)務(wù)需求調(diào)研結(jié)果，采用數(shù)據(jù)挖掘分析技術(shù)，構(gòu)建了“面向主題”的各類數(shù)據(jù)報表體系，涵蓋了經(jīng)營管理、訂單管理、銷售管理、生產(chǎn)管理、采購管理、庫存管理、人力管理等業(yè)務(wù)主題，有效整合企業(yè)各類業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)信息，使企業(yè)信息轉(zhuǎn)換為企業(yè)資源，為企業(yè)的管理、決策提供及時可靠的參考信息依據(jù)，實現(xiàn)對合同、物料、生產(chǎn)、交付等關(guān)鍵指標(biāo)實現(xiàn)動態(tài)監(jiān)控，大幅度提升數(shù)據(jù)處理時間，從以“周”為周期提升至實時響應(yīng)，達(dá)到“決策支持、服務(wù)管理”的目的。如圖2所示：圖2決策報表平臺4.抓過程，扭住“三重一大”“三重一大”制度是指“重大事項決策、重要干部任免、重要項目安排、大額資金使用必須經(jīng)過集體討論決定”制度，是有效防范企業(yè)風(fēng)險發(fā)生的監(jiān)督制約機制，是促進(jìn)國有企業(yè)健康和諧發(fā)展的有效手段?！叭匾淮蟆北举|(zhì)上是黨委“把、管、?！甭氊?zé)定位與作用發(fā)揮，是抓“關(guān)鍵少數(shù)”的重要方法。經(jīng)濟(jì)運行管理涉及部門多、覆蓋面廣，同樣必須依據(jù)“二八法則”抓住關(guān)鍵少數(shù)、核心問題，才能既做到經(jīng)濟(jì)運行與業(yè)務(wù)緊密關(guān)聯(lián)，又確保經(jīng)濟(jì)運行指標(biāo)實現(xiàn)與企業(yè)健康可持續(xù)發(fā)展。（1）重要指標(biāo)：對生產(chǎn)線可生產(chǎn)的保有量、月產(chǎn)出量、產(chǎn)成品庫存、開票池金額、財務(wù)現(xiàn)金流等動態(tài)關(guān)鍵指標(biāo)密切關(guān)注，是經(jīng)濟(jì)運行指標(biāo)實現(xiàn)與企業(yè)健康的“晴雨表”。（2）重要產(chǎn)品：涉及上級考核、布局科技創(chuàng)新項目、事關(guān)經(jīng)濟(jì)實現(xiàn)的新產(chǎn)品開發(fā)、新動能打造類項目納入研究所或部門級管控，根據(jù)項目的不同，分別實施年度、季度或者月度計劃的監(jiān)管；對實現(xiàn)經(jīng)濟(jì)指標(biāo)有重要影響的高價值、大額訂貨合同品種應(yīng)納入重點監(jiān)管，根據(jù)影響因素多寡、輕重等實施月或周計劃監(jiān)管。（3）重要任務(wù)：對保障經(jīng)濟(jì)運行的條件保障類、能力增長類、管理提升類及領(lǐng)導(dǎo)決策事項類任務(wù)，會直接影響或潛在影響指標(biāo)的實現(xiàn)，應(yīng)納入管控之列。（4）重大風(fēng)險：定期研究識別事關(guān)經(jīng)濟(jì)運行目標(biāo)實現(xiàn)的問題、短板、“瓶頸”，對短期內(nèi)難以有效克服、徹底排除的風(fēng)險性事項，應(yīng)納入重點關(guān)注，實施月或周監(jiān)控。5.重考核，以評估促進(jìn)提升以績效考核為核心驅(qū)動力，持續(xù)增強組織效能，實現(xiàn)高效目標(biāo)管理。圍繞經(jīng)濟(jì)目標(biāo)、重點項目、重要任務(wù)的計劃執(zhí)行與目標(biāo)達(dá)成進(jìn)行考核評價，客觀公正評價經(jīng)濟(jì)運行關(guān)聯(lián)部門的工作業(yè)績，建立職責(zé)明確、管理科學(xué)、監(jiān)督有力、行為規(guī)范的運作機制，增強過程管控與PDCA循環(huán)動力。（1）建立績效考核組織，設(shè)計考核體系框架，根據(jù)關(guān)聯(lián)部門業(yè)務(wù)特點和發(fā)展實際，兼顧經(jīng)濟(jì)指標(biāo)和科技創(chuàng)新，遴選適宜考核指標(biāo)、確定指標(biāo)分值和權(quán)重。（2）制定考核辦法，確定考核流程與合理方法，明確考核頻次（月、季、年），在過程考核中強化對關(guān)鍵節(jié)點的監(jiān)管與評價，及時暴露風(fēng)險，督促改進(jìn)，建立過程考核與年度考核的鏈接關(guān)系，確保年度經(jīng)濟(jì)目標(biāo)完成；（3）明確考核結(jié)果反饋，根據(jù)指標(biāo)內(nèi)容的不同，與月度績效掛鉤權(quán)重、考核結(jié)果公布形式、范圍等，通過定期向關(guān)聯(lián)部門公布考核結(jié)果，在全所范圍形成比學(xué)趕幫超相互爭先的良性競爭環(huán)境。（4）對完成情況嚴(yán)重不達(dá)標(biāo)的，實施不同形式的績效管理（當(dāng)面約談、書面剖析、管理歸零，開展專項專題改進(jìn)活動），并對負(fù)面績效情況進(jìn)行備案歸檔管理，造成重大負(fù)面影響的（如造成重大工程、重點項目無法按期完成等）進(jìn)行案例分析，全所宣貫。

四、實施效果

以“三重一大”為核心的經(jīng)濟(jì)運行管控體系建立以來，物料平均采購周期縮短20％，物料庫存下降1／4，計劃完成率從85％提升到93％，合同平均交付周期由104天縮短到93天，合同按期交付率由65％提升至81％以上，經(jīng)濟(jì)運行策劃目標(biāo)季度達(dá)成率達(dá)到95％以上。經(jīng)濟(jì)運行管理在以下五個方面切實得到了強化：（一）解決了傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)運行管理缺乏抓手的問題通過兼顧指標(biāo)分解的傳統(tǒng)做法，更加聚焦于經(jīng)濟(jì)指標(biāo)與任務(wù)、項目、產(chǎn)品的銜接，經(jīng)濟(jì)運行管理看到的不僅是數(shù)據(jù)、指標(biāo)，更是實實在在的具體產(chǎn)品、節(jié)點計劃、工作內(nèi)容，不僅可計算，更做到了可追蹤可查詢可落實。（二）解決了傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)運行管理無法充分體現(xiàn)服務(wù)國家發(fā)展戰(zhàn)略的問題通過明確常規(guī)經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)和重點經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)，在經(jīng)濟(jì)運行管控中強化對國家重大工程、重點項目的過程監(jiān)管、指標(biāo)考核力度，實現(xiàn)重點保障、分類管控，真正將使命任務(wù)納入經(jīng)濟(jì)運行管控。（三）解決了重短期經(jīng)濟(jì)目標(biāo)輕持續(xù)增長能力提升的問題把發(fā)展規(guī)劃中的任務(wù)一一轉(zhuǎn)換為年度工作項目、任務(wù)、目標(biāo)、計劃、責(zé)任人，以及明確考核組織、考核辦法等，“規(guī)劃轉(zhuǎn)計劃”不再是口號，真正成為看得見、抓得住、可評估的工作。（四）解決了重救火措施輕內(nèi)功增強的問題對經(jīng)濟(jì)運行中的短板、“瓶頸”，領(lǐng)導(dǎo)決策部署，可及時轉(zhuǎn)換為工作任務(wù)、待辦事項，督導(dǎo)有關(guān)部門拿方案、定計劃。各部門也可結(jié)合部門職責(zé)，圍繞目標(biāo)指標(biāo)、工作特點、難點痛點，做好提前規(guī)劃、滾動計劃、應(yīng)急預(yù)案，將經(jīng)濟(jì)運行由結(jié)果數(shù)據(jù)的逆向管理轉(zhuǎn)變?yōu)檫^程數(shù)據(jù)的正向監(jiān)管，最終實現(xiàn)雙向管控提升，并與業(yè)務(wù)管理工作深度融合，實現(xiàn)經(jīng)營管理高效運行。（五）解決了經(jīng)濟(jì)運行管理疲于奔命對賬盤點或不知所措對癥下藥問題抓住經(jīng)濟(jì)運行的“三重一大”，既節(jié)省了管理者寶貴的時間精力，避免限于亂麻之中來回折騰；更有利于抓住核心問題、關(guān)鍵風(fēng)險點，開展更多理性化、前瞻性、策劃型的預(yù)防性管控。

五、結(jié)語

經(jīng)濟(jì)運行管理是貫穿于企業(yè)管理活動的總括，通常感覺是看不見摸不著但實際又確實存在，猶如人體中的血液。身體健康與否，既可通過體溫、血壓等指標(biāo)參數(shù)來衡量，也可通過一個人的鍛煉情況、餐飲方式等重要活動來管控。經(jīng)濟(jì)運行工作運用“三重一大”制度的監(jiān)督方法，轉(zhuǎn)化為經(jīng)營管理的舉措，也不失為“抓大放小”的有效方法，使經(jīng)濟(jì)運行管理與企業(yè)業(yè)務(wù)管理緊密結(jié)合，有效破解了傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)運行管理中常見的財務(wù)指標(biāo)與能力發(fā)展指標(biāo)銜接不緊密問題，取得了良好效果，提高了經(jīng)濟(jì)運行管控能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]曹陽.國有企業(yè)經(jīng)濟(jì)運行與全面預(yù)算協(xié)同管理模式研究[J].中國經(jīng)濟(jì)導(dǎo)刊（中），2020（8）：129-130.

[2]郭偉.對完善軍工企業(yè)經(jīng)濟(jì)運行分析的思考[J].軍民兩用技術(shù)與產(chǎn)品，2017（5）：53-55.

[3]趙英會.二八法則與企業(yè)核心競爭力的形成[J].長春大學(xué)學(xué)報，2006（7）：12-15.