導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇如何預(yù)防森林火災(zāi)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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摘 要 福建省森林覆蓋率高達(dá)63.1%。福建電網(wǎng)較多需跨越林區(qū)山區(qū)，容易受外界或人為不安全因素的影響，維護(hù)比較困難，尤其線與樹(shù)的矛盾，是影響電網(wǎng)安全運(yùn)行較為突出問(wèn)題之一。本文主要從電力線路安全與林業(yè)防火安全相結(jié)合為切入點(diǎn)，嘗試線樹(shù)矛盾解決機(jī)制建立，通過(guò)政企、群眾聯(lián)手解決好線樹(shù)矛盾，確保電力線路安全運(yùn)行和有效避免森林火災(zāi)發(fā)生，從而達(dá)到電力與林業(yè)發(fā)展和諧共贏。

關(guān)鍵詞 電力 林業(yè) 矛盾 機(jī)制

近年來(lái)，隨著福建省林權(quán)改革的試點(diǎn)推廣，群眾植樹(shù)造林，許多山地種植了速生高桿樹(shù)木。由于穿越林區(qū)架空輸電線路下，樹(shù)木超高與電線磨擦或樹(shù)木刮倒而造成的輸電線路斷路、短路等電網(wǎng)事故，此外，各地群眾掃墓、祭祖、引發(fā)山林火災(zāi)，造成輸電線路跳閘事故也較為頻繁。為確保電力線路安全運(yùn)行，電力企業(yè)必須對(duì)電力線路下方超高進(jìn)行清理。從電力線路安全與林業(yè)防火安全相結(jié)合為切入點(diǎn)，嘗試線樹(shù)矛盾解決機(jī)制建立，是解決好線樹(shù)矛盾的有效途徑。

一、建立電力企業(yè)與林業(yè)管理部門(mén)常態(tài)溝通協(xié)調(diào)機(jī)制

確保電力線路安全運(yùn)行，防止森林火災(zāi)事故發(fā)生，電力與林業(yè)管理部門(mén)的目標(biāo)是一致的。加強(qiáng)林業(yè)和電力工作協(xié)調(diào)，電力企業(yè)應(yīng)當(dāng)與林業(yè)部門(mén)合作，積極促成雙方共同成立電力線路走廊超高林木清理與林業(yè)防火聯(lián)動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組和互設(shè)聯(lián)絡(luò)員，暢通電力安全與林業(yè)防火信息溝通渠道，加強(qiáng)林業(yè)火險(xiǎn)監(jiān)控，確保第一時(shí)間獲得輸電線路附近的火情信息，能有效避免或減少森林資源和林區(qū)電力損失。

（一）建立電力企業(yè)與林業(yè)主管部門(mén)的工作聯(lián)系會(huì)議制度，定期召開(kāi)防火和電力線路保護(hù)工作聯(lián)席會(huì)。分別對(duì)前階段的工作開(kāi)展情況進(jìn)行總結(jié)和對(duì)下一階段的工作重點(diǎn)進(jìn)行部署。

（二）建立線路走廊隱患信息溝通。結(jié)合電力線路巡視情況，電力企業(yè)應(yīng)建立健全電力線路走廊隱患信息資料，并及時(shí)將隱患信息報(bào)送林業(yè)局，重要時(shí)段內(nèi)，特別是森林火險(xiǎn)期間，市、縣林業(yè)部門(mén)和電力企業(yè)互通火情和可能威脅森林安全的電網(wǎng)故障信息，林業(yè)部門(mén)及時(shí)將火情監(jiān)控信息以短信方式發(fā)送對(duì)方信息，短信內(nèi)容主要包括火災(zāi)和故障的具置（包括所在的鄉(xiāng)、鎮(zhèn)、村）、經(jīng)緯度坐標(biāo)、發(fā)生時(shí)間、現(xiàn)場(chǎng)火情和人員撲救情況、風(fēng)向、預(yù)計(jì)發(fā)展趨勢(shì)和方向。聯(lián)絡(luò)員及時(shí)互通防范工作的部署、安排，以及上級(jí)有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的指示、批示、要求等信息。

二、建立電力企業(yè)與林業(yè)管理部門(mén)應(yīng)急響應(yīng)互動(dòng)機(jī)制

聯(lián)合制定高壓線路穿越林區(qū)區(qū)域防火災(zāi)的事故預(yù)案；制定林區(qū)火災(zāi)撲救聯(lián)動(dòng)應(yīng)急預(yù)案等。做到人員落實(shí)、措施到位，做到林業(yè)火災(zāi)發(fā)生時(shí)最短時(shí)間內(nèi)展開(kāi)有效的火情監(jiān)視和事故搶險(xiǎn)。依托林業(yè)防火綜合管理系統(tǒng)和電力群眾護(hù)線員網(wǎng)絡(luò)組織優(yōu)勢(shì)，把電力企業(yè)護(hù)線員與林業(yè)管理部門(mén)的護(hù)林員的選擇聘用相結(jié)合；電力企業(yè)與林業(yè)管理部門(mén)雙方發(fā)揮各自職能特點(diǎn)，根據(jù)火情和故障隱患情況啟動(dòng)應(yīng)急預(yù)案，及時(shí)組織應(yīng)急救援隊(duì)伍開(kāi)展應(yīng)急處置，有效減少災(zāi)害損失。

三、建立監(jiān)督檢查和隱患排查聯(lián)動(dòng)機(jī)制

電力線路下方超高樹(shù)木即是電力線路運(yùn)行安全隱患也是引發(fā)林業(yè)火災(zāi)的安全隱患，隱患不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)與清理往往容易起輸電線路斷路、短路等電網(wǎng)事故或引發(fā)林業(yè)火災(zāi)事故。電力企業(yè)一方面應(yīng)當(dāng)從企業(yè)內(nèi)部組織上進(jìn)一步加強(qiáng)線路隱患排查與整治，加大巡視力度，采取線路運(yùn)行特巡與當(dāng)?shù)毓╇娝偷刈o(hù)線員巡查相結(jié)合的辦法，對(duì)經(jīng)過(guò)墳場(chǎng)、林區(qū)的輸電線路開(kāi)展防火特巡；另一方面電力企業(yè)應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)與林業(yè)管理部門(mén)聯(lián)動(dòng)，不定期組織聯(lián)合檢查組，到各縣（市、區(qū)）森林保護(hù)區(qū)開(kāi)展電力設(shè)施安全隱患排查工作，聯(lián)合下達(dá)隱患排查通知書(shū)督查隱患整改，對(duì)逾期不予整改的，按照《森林防火條例》和《電力設(shè)施保護(hù)條例》有關(guān)規(guī)定依法予以處罰，促使有關(guān)業(yè)主采取整改措施，共同解決可能引發(fā)林業(yè)火災(zāi)或影響電網(wǎng)安全運(yùn)行的隱患。

此外，林業(yè)管理部門(mén)從行政職能管理角度，重點(diǎn)督促基層單位積極配合電力企業(yè)加大電力設(shè)施保護(hù)區(qū)內(nèi)樹(shù)障的清理力度，在森林火災(zāi)危險(xiǎn)地段開(kāi)設(shè)防火隔離帶，拓寬防護(hù)區(qū)，保證線樹(shù)之間留有足夠的安全距離；林業(yè)管理部門(mén)必要時(shí)可以規(guī)定與電力設(shè)施有關(guān)的高林業(yè)火險(xiǎn)區(qū)，嚴(yán)厲查處一切可能危及林木和電力設(shè)施安全的野外用火[2]。對(duì)防火重點(diǎn)區(qū)域，組織護(hù)林員、護(hù)線員進(jìn)行巡護(hù)，采取定人員、定線路、定地點(diǎn)、定措施的“四定”方針，在極易發(fā)生山火的地域，安排專人配合當(dāng)?shù)刈o(hù)線員進(jìn)行實(shí)地蹲守，做到全面設(shè)防監(jiān)控；預(yù)控措施防止山火殃及輸電線路運(yùn)行安全，確保森林資源安全和龍巖電網(wǎng)安全可靠供電。

四、建立宣傳聯(lián)動(dòng)機(jī)制

建立電力設(shè)施保護(hù)與林業(yè)防火宣傳聯(lián)動(dòng)機(jī)制[1]，由電力企業(yè)與林業(yè)管理部門(mén)共同組織策劃集中開(kāi)展林業(yè)防火和電力設(shè)施保護(hù)宣傳，每年定期或不定期聯(lián)合宣傳應(yīng)結(jié)合林業(yè)防火和電力設(shè)施保護(hù)的特點(diǎn)，在森林火災(zāi)易發(fā)期、易發(fā)區(qū)，突出提高沿線居民電力安全知識(shí)、電力設(shè)施保護(hù)意識(shí)和林業(yè)防火意識(shí)宣傳，杜絕引發(fā)火災(zāi)等不安全行為發(fā)生。

林業(yè)防火和電力設(shè)施保護(hù)宣傳內(nèi)容一，是宣傳森林防火和電力設(shè)施保護(hù)對(duì)社會(huì)穩(wěn)定與經(jīng)濟(jì)建設(shè)的意義和內(nèi)涵；二是宣傳如何預(yù)防避免因森林火災(zāi)造成電力設(shè)施及工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和經(jīng)濟(jì)建設(shè)社會(huì)穩(wěn)定的影響；三是宣傳以及如何預(yù)防和避免因自然災(zāi)害原因或電力設(shè)施原因引發(fā)森林火災(zāi)。

林業(yè)防火和電力設(shè)施保護(hù)宣傳形式可以通過(guò)報(bào)紙、橫幅標(biāo)語(yǔ)、發(fā)放宣傳單等方式。通過(guò)建立電力設(shè)施保護(hù)與林業(yè)防火宣傳聯(lián)動(dòng)機(jī)制，宣傳動(dòng)員社會(huì)群防群治，構(gòu)筑共同保護(hù)電力設(shè)施和防止林業(yè)火災(zāi)事故的大格局，確保森林資源和林區(qū)電力設(shè)施安全。

綜上所述，電力線路安全運(yùn)行與林業(yè)防火密切相關(guān)，確保電力線路安全運(yùn)行，防止林業(yè)火災(zāi)事故發(fā)生，是電力與林業(yè)管理部門(mén)共同目標(biāo)和根本利益，也是雙方共同責(zé)任。電力與林業(yè)防火聯(lián)動(dòng)嘗試線樹(shù)矛盾解決機(jī)制建立，把電力線路安全與林業(yè)防火安全相結(jié)合，并作為電力與林業(yè)安全防范工作為切入點(diǎn)，能夠有效發(fā)揮林業(yè)行政管理職能，調(diào)動(dòng)社會(huì)、群眾參與電力線路走廊超高林木清理與林業(yè)防火，是解決好線樹(shù)矛盾的有效途徑。能夠有效確保電力線路安全運(yùn)行和有效避免林業(yè)火災(zāi)發(fā)生，從而達(dá)到電力與林業(yè)發(fā)展和諧共贏。

參考文獻(xiàn)：

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冬季如何預(yù)防感冒?美國(guó)醫(yī)學(xué)專家的研究發(fā)現(xiàn)，樂(lè)觀的情緒是人體抵御感冒的第一道防線。研究人員招募了193名身體健康的成年人，首先進(jìn)行性格測(cè)試。然后通過(guò)鼻部滴液讓這些志愿者感染鼻病毒或流感病毒，接下來(lái)6天進(jìn)行隔離觀察。結(jié)果顯示，那些樂(lè)觀、開(kāi)朗、隨和的人感染病毒的可能性相對(duì)較低，即使患上感冒，這些人自我感覺(jué)的發(fā)病癥狀也比實(shí)際上要輕。研究人員認(rèn)為，樂(lè)觀、積極的情緒可能有助增強(qiáng)人體免疫力。

地球大氣中甲烷水平保持平穩(wěn)

美國(guó)科學(xué)家的跟蹤監(jiān)測(cè)顯示，地球大氣層中的甲烷水平在過(guò)去7年中保持穩(wěn)定。作為主要的溫室氣體之一，甲烷水平趨穩(wěn)能在一定程度上減緩全球變暖進(jìn)程?？茖W(xué)家從北半球的美國(guó)北部到南半球的新西蘭南部，在多個(gè)點(diǎn)上放置器皿收集空氣，然后測(cè)量出每個(gè)器皿中的甲烷含量，并計(jì)算出全球大氣層中甲烷的平均含量。結(jié)果顯示，從1998年12月、到2005年12月，大氣層中的甲烷水平基本為“零增長(zhǎng)”。

厭食和易餓大多與遺傳有關(guān)

人們通常認(rèn)為厭食癥或易餓癥主要是由心理或社會(huì)因素引發(fā)的，與個(gè)人的經(jīng)歷或性格、環(huán)境壓力以及傳媒的導(dǎo)向等有關(guān)。但智利專家最新研究發(fā)現(xiàn)，這種問(wèn)題多由遺傳因素決定。他們發(fā)現(xiàn)，飲食紊亂的遺傳性高達(dá)50％到80％，也就是說(shuō)，如果一個(gè)人患病，大多可能為遺傳基因?qū)е隆＜抑赋?，心理因素一直被人們過(guò)高估計(jì)了。

太陽(yáng)能有望成為首選替代能源

美國(guó)科學(xué)家特拉維斯?布拉德福德在新出版的《太陽(yáng)革命》一書(shū)中預(yù)言，太陽(yáng)能將在未來(lái)20年內(nèi)成為功效最佳、價(jià)格最低廉的替代能源，價(jià)格將在10年內(nèi)下降一半，20年后下降75％。布拉德福德是馬薩諸塞州普羅米修斯可持續(xù)發(fā)展學(xué)院創(chuàng)建人兼院長(zhǎng)。他介紹說(shuō)，建設(shè)大型風(fēng)電或地?zé)岚l(fā)電設(shè)施都需要配套基礎(chǔ)設(shè)施，用這兩種方式發(fā)電的至少一半資金都要用在輸電和配電上。而用太陽(yáng)能發(fā)電，無(wú)需電網(wǎng)就能把電直接傳輸給終端用戶，所需費(fèi)用只是給住戶安裝設(shè)備的開(kāi)銷(xiāo)。

孕婦攝取木糖醇惠及嬰兒

食用木糖醇有助預(yù)防齲齒。日本專家最新證實(shí)，孕婦從懷孕到產(chǎn)后如果經(jīng)常攝取木糖醇，孩子出生后受齲齒菌感染的幾率就會(huì)降低。齲齒茵分解糖分時(shí)產(chǎn)生酸，這種酸可溶解牙齒造成齲齒。之前有報(bào)告說(shuō)，當(dāng)嬰兒開(kāi)始長(zhǎng)乳牙時(shí)，就會(huì)出現(xiàn)感染齲齒茵的危險(xiǎn)。嬰兒一旦被感染，日后出現(xiàn)齲齒的可能性就很大，而越遲感染齲齒茵，將來(lái)就越不易患齲齒。

老年人不必刻意避雞蛋

不少老年人都刻意避免食用雞蛋，生怕蛋黃中的膽固醇增加患心肌梗死的風(fēng)險(xiǎn)。日本進(jìn)行的一項(xiàng)流行病學(xué)調(diào)查表明，每天食用適量雞蛋并不會(huì)增加患心肌梗死的風(fēng)險(xiǎn)。日本研究者以約9萬(wàn)名40～69歲的居民為對(duì)象，實(shí)施了長(zhǎng)達(dá)10年的跟蹤調(diào)查。結(jié)果顯示，每天吃雞蛋的人和幾乎不吃雞蛋的人相比，其血液中的膽固醇水平以及心肌梗死發(fā)病的幾率并未存在明顯差異。

紅酒有助瘦身和提高耐力

法國(guó)科學(xué)家針對(duì)實(shí)驗(yàn)鼠的一項(xiàng)研究顯示，紅葡萄酒中一種名為白藜蘆醇的物質(zhì)能使它們的身材保持苗條。法國(guó)研究人員在實(shí)驗(yàn)中給第一組實(shí)驗(yàn)鼠喂食高脂肪食物，同時(shí)給第二組實(shí)驗(yàn)鼠在喂食高脂肪食物的同時(shí)，按每公斤體重每天400毫克的標(biāo)準(zhǔn)喂食白藜蘆醇，之后將兩組實(shí)驗(yàn)鼠與標(biāo)準(zhǔn)飲食的實(shí)驗(yàn)鼠進(jìn)行對(duì)比。3周后，第二組實(shí)驗(yàn)鼠體重只比標(biāo)準(zhǔn)飲食的實(shí)驗(yàn)鼠重約20％，而第一組要比標(biāo)準(zhǔn)飲食的實(shí)驗(yàn)鼠重60％。

采石場(chǎng)一瀕危生物“避難所”

德國(guó)一項(xiàng)研究發(fā)現(xiàn)，采石場(chǎng)具有特殊的自然環(huán)境，可以為一些稀有的、瀕臨滅絕的動(dòng)植物提供存活條件。環(huán)境專家調(diào)查了該州52個(gè)采石場(chǎng)，意外發(fā)現(xiàn)了1000多種植物物種，其中許多是稀有和瀕危植物。專家認(rèn)為，在采石場(chǎng)的崖邊和瓦礫堆中，夏天的氣溫非常高，冬天又極度寒冷，這為一些特殊種類(lèi)的動(dòng)植物提供了難得的生存條件。

森林火災(zāi)可使局部氣候趨冷

氣候?qū)W家一直擔(dān)心，森林火災(zāi)釋放的溫室氣體可能會(huì)加劇全球變暖。但是，美國(guó)科研人員的一項(xiàng)新研究發(fā)現(xiàn)，森林火災(zāi)會(huì)在著火地區(qū)產(chǎn)生“冷卻”效應(yīng)。研究認(rèn)為，森林火災(zāi)的確釋放出大量溫室氣體，導(dǎo)致臭氧水平上升，灰燼覆蓋地表，從而使過(guò)火林區(qū)在冬季吸收更多的熱量。但與此同時(shí)，火災(zāi)也使林區(qū)的樹(shù)冠縮小，樹(shù)蔭面積銳減，地表更多地暴露出來(lái)?；馂?zāi)發(fā)生后的數(shù)十年內(nèi)，春季和夏季時(shí)太陽(yáng)光被反射回去的比例偏高。冬季時(shí)，積雪也更多地暴露出來(lái)，反射更多的太陽(yáng)光，導(dǎo)致地表溫度低于往常。

好萊塢成為污染大戶

美國(guó)一項(xiàng)新研究發(fā)現(xiàn)，好萊塢電影工業(yè)每年向大氣中排放的污染物達(dá)14噸，導(dǎo)致其所在的洛杉磯上空籠罩著一層煙霧。研究發(fā)現(xiàn)，這些污染物主要來(lái)源于拍攝影片時(shí)使用的卡車(chē)、發(fā)電機(jī)以及用于特效的煙火。一些電影制作方已經(jīng)意識(shí)到了環(huán)保的重要性，如電影《后天》的制作方斥資20萬(wàn)美元來(lái)消除拍片使用的各種車(chē)輛造成的污染，《黑客帝國(guó)》系列最近兩部影片的拍攝材料中97％以上可以回收利用。不過(guò)，整個(gè)好萊塢的電影業(yè)在環(huán)保方面做得還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。

靜電除蟲(chóng)新法

日本研究人員最近開(kāi)發(fā)出靜電防蟲(chóng)技術(shù)，能利用靜電吸附試圖入侵溫室的農(nóng)作物害蟲(chóng)，有效率最高可達(dá)90％。研究人員在溫室的窗戶處以1至3厘米的間隔，水平鋪設(shè)直徑約4毫米的用絕緣體包裹的銅線。根據(jù)“電介質(zhì)極化”現(xiàn)象，向銅線施加電壓，就可產(chǎn)生靜電。靜電能將試圖進(jìn)入溫室的害蟲(chóng)吸附到電極上，最終將害蟲(chóng)餓死。與安裝防蟲(chóng)網(wǎng)等傳統(tǒng)驅(qū)蟲(chóng)方法相比，新技術(shù)在防蟲(chóng)的同時(shí)保證了溫室的通風(fēng)條件，有利于農(nóng)作物生長(zhǎng)。而且，這種純物理的方法還可削減農(nóng)藥的用量。

止痛藥的副作用

針對(duì)兩類(lèi)止痛抗炎藥可能引發(fā)中風(fēng)和心臟病等嚴(yán)重副作用的說(shuō)法，美國(guó)科學(xué)家公布的最新研究報(bào)告認(rèn)為，傳統(tǒng)的萘普生止痛藥增加了心臟病風(fēng)險(xiǎn)，而另一類(lèi)止痛藥環(huán)氧化酶2抑制劑則相對(duì)安全。從2004年開(kāi)始，美國(guó)國(guó)內(nèi)掀起了一場(chǎng)有關(guān)止痛藥副作用的風(fēng)波，一些研究顯示，通常被用于治療關(guān)節(jié)炎或頭痛的上述兩類(lèi)止痛藥，可能導(dǎo)致中風(fēng)和心臟病等嚴(yán)重副作用。為此，美國(guó)食品與藥物管理局警告慎用這兩類(lèi)止痛藥。

羊齒植物為何對(duì)光敏感

與大多數(shù)植物不同，羊齒植物即便在昏暗環(huán)境中也能攫取微弱光線。日本科學(xué)家日前揭開(kāi)了其中的奧秘，為開(kāi)發(fā)在弱光條件下也能生長(zhǎng)良好的植物開(kāi)辟了新途徑。植物體內(nèi)通常有紅光受體和藍(lán)光受體，這兩種受體分別對(duì)紅光和藍(lán)光發(fā)生反應(yīng)。當(dāng)藍(lán)光照射時(shí)，植物的莖會(huì)向著光線彎曲，并舒展開(kāi)葉子，而當(dāng)紅光照射時(shí)，植物不會(huì)發(fā)生這些反應(yīng)。日本研究人員發(fā)現(xiàn)，羊齒植物能同時(shí)感受到紅光和藍(lán)光。

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我國(guó)目前已實(shí)施九年制義務(wù)教育，任何適齡兒童、少年都有接受義務(wù)教育的權(quán)利。不過(guò)，全國(guó)各地不同學(xué)校的學(xué)生學(xué)習(xí)水平存在較大差異，即便同一班級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)水平也參差不齊，所以一定數(shù)量學(xué)困生的存在是很自然的，這會(huì)影響整體教學(xué)質(zhì)量。因此，減少學(xué)困生、轉(zhuǎn)化學(xué)困生，是提高整體教學(xué)質(zhì)量的重要內(nèi)容。下面我結(jié)合初中化學(xué)教學(xué)，談?wù)勛约涸谶@方面的體會(huì)，以求拋磚引玉。

一、形成化學(xué)學(xué)困生的原因

所謂學(xué)困生是指智力正常，但學(xué)習(xí)存在相當(dāng)困難，學(xué)習(xí)成績(jī)差的一部分學(xué)生。究其原因大致有：

1、家庭和社會(huì)原因

有的學(xué)生結(jié)交社會(huì)不良青年，沾染了社會(huì)上的不良習(xí)氣，變得貪圖享樂(lè)、不思學(xué)習(xí)，甚至厭學(xué)逃學(xué)。有的學(xué)生父母經(jīng)常吵架，使其心靈受到傷害；或者跟著離異父母的一方過(guò)，不能得到雙親全面的關(guān)心；又或者跟著祖輩過(guò)，過(guò)分溺愛(ài)養(yǎng)成許多壞習(xí)慣。有的學(xué)生父母沒(méi)什么文化，做生意成了暴發(fā)戶，這些學(xué)生在物質(zhì)上比其他學(xué)生超前消費(fèi)，手機(jī)、電動(dòng)車(chē)、游戲機(jī)經(jīng)常更新?lián)Q代，課間不停地吃零食，穿戴打扮追求時(shí)尚向明星看齊。他們的心態(tài)是：我的成績(jī)雖不好，但父母會(huì)用金錢(qián)為我鋪路，幫我找好學(xué)?；蚝霉ぷ鳎灰矣蓄^腦有關(guān)系有手段，就算書(shū)念不好也照樣賺大錢(qián)。這些學(xué)生還經(jīng)常嘲笑其他刻苦學(xué)習(xí)的學(xué)生，給他們潑冷水，所以他們的存在也給班風(fēng)帶來(lái)很大的負(fù)面影響。還有的學(xué)生家中學(xué)習(xí)環(huán)境惡劣，父母非但不給子女樹(shù)立好榜樣，還以不良行為潛移默化地影響子女，如抽煙、酗酒、打麻將、玩低級(jí)趣味的游戲，結(jié)果子女往往近墨者黑，同樣胸?zé)o大志，無(wú)心學(xué)習(xí)，讀書(shū)最多為了混個(gè)初中畢業(yè)文憑，將來(lái)和父輩一樣找些零活做做。

2、客觀和主觀原因

新一屆初三學(xué)生與化學(xué)的第一次接觸往往是在暑假補(bǔ)課期間。由于是暑假補(bǔ)課，從學(xué)生方面看，天氣太熱導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率較低，作息時(shí)間尚未走上正軌導(dǎo)致行為比較懶散；從教師方面看，在備課、批改作業(yè)、個(gè)別輔導(dǎo)等環(huán)節(jié)不自覺(jué)地比平時(shí)放松要求。這樣導(dǎo)致一些學(xué)生對(duì)化學(xué)這門(mén)新學(xué)科沒(méi)能引起足夠重視，知識(shí)基礎(chǔ)沒(méi)打扎實(shí)，對(duì)后繼學(xué)習(xí)造成不利影響。另外，在暑期，實(shí)驗(yàn)室的輔助工作跟不上，許多緒言中的趣味實(shí)驗(yàn)、探究實(shí)驗(yàn)和分組實(shí)驗(yàn)無(wú)條件去做，這樣教師無(wú)法充分利用學(xué)生對(duì)化學(xué)的新鮮感來(lái)培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，影響了后繼學(xué)習(xí)。

3、學(xué)科原因

首先，化學(xué)被稱為“理科中的文科”，要學(xué)好化學(xué)，理解和記憶缺一不可。理解了但沒(méi)記住，或死記硬背但不理解，都不可能學(xué)好化學(xué)，也不可能考出好成績(jī)。其次，化學(xué)學(xué)科的連貫性極強(qiáng)，一環(huán)緊扣一環(huán)，開(kāi)頭沒(méi)學(xué)好，中間就學(xué)不好，中間沒(méi)學(xué)好，后面就學(xué)不了，所以一旦形成某個(gè)薄弱知識(shí)點(diǎn)，后面的學(xué)習(xí)就很困難了。

二、化學(xué)學(xué)困生的類(lèi)型及表現(xiàn)

1、暫時(shí)較差型。這類(lèi)學(xué)生以男生居多，其智商不低甚至很聰明，反應(yīng)快，接受能力強(qiáng)，好動(dòng)、貪玩，自我感覺(jué)良好，情緒佳時(shí)注意力會(huì)高度集中并把知識(shí)理解得很深刻，但由于不能長(zhǎng)期保持高度的學(xué)習(xí)熱情，在學(xué)習(xí)上投入時(shí)間太少，故長(zhǎng)期積累起來(lái)成績(jī)不理想。之所以稱其為暫時(shí)較差，是因?yàn)橐坏珜?duì)他們加以正確引導(dǎo)，他們的學(xué)習(xí)積極性被調(diào)動(dòng)起來(lái)，后勁會(huì)很大，成績(jī)會(huì)很快上升。

2、偏科型。這類(lèi)學(xué)生并非智商低下，因?yàn)樗麄儾⒉皇撬袑W(xué)科都學(xué)不好?？赡苡捎诨瘜W(xué)教師的個(gè)人素質(zhì)和個(gè)人魅力原因?qū)е聦W(xué)生對(duì)化學(xué)不感興趣，也可能由于學(xué)習(xí)方法不對(duì)頭，總之他們學(xué)不進(jìn)化學(xué)，甚至放棄學(xué)化學(xué)。

3、能力不足型。這類(lèi)學(xué)生邏輯思維能力、計(jì)算能力及語(yǔ)言表達(dá)能力都比較差，但學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，意志較強(qiáng)，勤奮堅(jiān)韌。

4、動(dòng)力不足型。他們的能力水平基本屬中等或偏上，但學(xué)習(xí)態(tài)度、習(xí)慣、意志等明顯低于第三類(lèi)學(xué)生，因?qū)W習(xí)動(dòng)力不足而導(dǎo)致能學(xué)但不想學(xué)。

5、整體困難型。這類(lèi)學(xué)生智商、情商都很低，能力和個(gè)性發(fā)展明顯低于其他學(xué)生。他們?cè)诘湍昙?jí)階段持續(xù)較長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)困難，知識(shí)障礙累積太多。同時(shí)，由于長(zhǎng)期的學(xué)業(yè)失敗而造成自卑心理，導(dǎo)致缺乏自信，喪失學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)。

三、化學(xué)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化對(duì)策

由于形成原因的多樣性導(dǎo)致化學(xué)學(xué)困生有不同的類(lèi)型，因而我們不能把所有學(xué)困生都簡(jiǎn)單歸結(jié)為“腦子笨”或“不用功”。教學(xué)中應(yīng)根據(jù)不同學(xué)困生的特點(diǎn)及產(chǎn)生原因，進(jìn)行有針對(duì)性的幫助和教育，對(duì)癥下藥才有可能取得理想的轉(zhuǎn)化效果。

1、對(duì)于暫時(shí)較差型：

可采用所謂的“聚焦法”。教師只要想方設(shè)法把他們的精力“會(huì)聚”到學(xué)習(xí)這個(gè)焦點(diǎn)上來(lái)，就可以摘掉學(xué)困生的帽子。一般采取兩種方法：一是激勵(lì)，如吸收他們參加化學(xué)課外小組，組織他們開(kāi)展“小創(chuàng)造、小發(fā)明、小實(shí)驗(yàn)、小制作、小論文”等第二課堂活動(dòng)，不但能增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，還能使他們?cè)谑┱共湃A的同時(shí)對(duì)自己更自信，更堅(jiān)定了“我能學(xué)好化學(xué)，我要學(xué)好化學(xué)”的信念。二是教師在課外增加對(duì)這類(lèi)學(xué)生的感情投資，讓他們喜歡化學(xué)，主動(dòng)在化學(xué)上投入精力，還要對(duì)他們學(xué)習(xí)上暫時(shí)出現(xiàn)的問(wèn)題加以彌補(bǔ)，使其及時(shí)趕上大部隊(duì)。另外，一般初中生都有表現(xiàn)欲，可任命多個(gè)課代表、興趣小組長(zhǎng)、小頭頭等，“好學(xué)生是夸出來(lái)的”，不要吝嗇表?yè)P(yáng)，利用年輕人爭(zhēng)強(qiáng)好勝、要面子的心理特點(diǎn)，促使其非學(xué)好化學(xué)不可。

2、對(duì)于偏科型：

若由于學(xué)習(xí)方法不對(duì)頭而學(xué)不好化學(xué)，那么教師要幫他形成正確的方法，例如怎樣觀察分析課堂實(shí)驗(yàn)，怎樣在理解的基礎(chǔ)上記筆記，課后怎樣復(fù)習(xí)等。

若由于化學(xué)教師的個(gè)人素質(zhì)與個(gè)人魅力原因，那么教師就得自查不足苦練內(nèi)功，增強(qiáng)課堂語(yǔ)言感染力，活躍課堂氣氛，不斷出現(xiàn)興奮點(diǎn)，使學(xué)生更容易集中注意力；講解問(wèn)題深入淺出，使知識(shí)更容易被學(xué)生理解；設(shè)計(jì)問(wèn)題循序漸進(jìn)，符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，學(xué)生就不感到唐突而更容易自然地接受。

3、對(duì)于能力不足型：

對(duì)這類(lèi)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化重點(diǎn)是通過(guò)課外個(gè)別輔導(dǎo)補(bǔ)救方式，幫助他們分析具體的知識(shí)與技能障礙，使他們逐步提高學(xué)習(xí)能力。

4、對(duì)于動(dòng)力不足型：

學(xué)生中獨(dú)生子女多，經(jīng)濟(jì)條件較好，但意志力、毅力較差，對(duì)成才無(wú)熱情，因而學(xué)習(xí)上無(wú)動(dòng)力。有的家長(zhǎng)對(duì)子女不抱太大希望，這也是學(xué)習(xí)無(wú)動(dòng)力的重要原因。對(duì)動(dòng)力不足學(xué)生的轉(zhuǎn)化，首先要做好家長(zhǎng)的思想工作，使其認(rèn)識(shí)到教育好子女的重要意義和責(zé)任。通過(guò)家長(zhǎng)、教師及學(xué)生三方共同努力，就有可能激勵(lì)起學(xué)困生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，從而形成學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

5、對(duì)于整體困難型：

對(duì)這類(lèi)學(xué)生更應(yīng)主動(dòng)熱情關(guān)心，除課堂教學(xué)中適當(dāng)降低對(duì)他們的要求，針對(duì)他們的特點(diǎn)提出他們力所能及的問(wèn)題，使其感受到成功的喜悅外，還必須長(zhǎng)時(shí)間進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，從而使他們樹(shù)立學(xué)習(xí)的自信心。 轉(zhuǎn)貼于

四、減少化學(xué)學(xué)困生，提高整體教學(xué)質(zhì)量

1、面向全班學(xué)生，采取分層教學(xué)

學(xué)生理解掌握同一知識(shí)的能力是有一定差別的。教學(xué)中如果對(duì)學(xué)生提出同一要求，就會(huì)出現(xiàn)“尖子吃不飽，慢生不消化”的現(xiàn)象。學(xué)生在一起上課，教師應(yīng)在教學(xué)設(shè)計(jì)中針對(duì)學(xué)生實(shí)際，采用分層教學(xué)法。即簡(jiǎn)單地把全班學(xué)生分為上、中、下三層，授課時(shí)采用低起點(diǎn)（適合少數(shù)下層學(xué)生）、中坡度（適合大多數(shù)中層學(xué)生），統(tǒng)一進(jìn)度，分層要求和指導(dǎo)，使各層次的學(xué)生都處于“不跳夠不到，跳一跳能摘到”的狀態(tài)，其效果是每個(gè)層次的學(xué)生都學(xué)有所得，都得到最佳發(fā)展。

2、教好“知識(shí)分化點(diǎn)”

新編初中化學(xué)教材的知識(shí)分化點(diǎn)主要有：分子原子離子、化學(xué)式書(shū)寫(xiě)和計(jì)算、化學(xué)方程式書(shū)寫(xiě)和計(jì)算、化合物分類(lèi)、酸堿鹽之間反應(yīng)規(guī)律等。實(shí)踐證明，每一個(gè)學(xué)困生的產(chǎn)生，都可以追溯到是從某一個(gè)知識(shí)轉(zhuǎn)化點(diǎn)，尤其是知識(shí)分化點(diǎn)開(kāi)始的。一個(gè)分化點(diǎn)未解決，又出現(xiàn)第二個(gè)、第三個(gè)分化點(diǎn)，這些知識(shí)分化點(diǎn)的累積，就造成化學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)差。尤其第一個(gè)知識(shí)分化點(diǎn)是一個(gè)最可怕的開(kāi)端，它不僅影響到有內(nèi)在聯(lián)系的后繼知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)，更嚴(yán)重的是會(huì)挫傷學(xué)生的自尊心和學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。由于初三化學(xué)的知識(shí)分化點(diǎn)教學(xué)有比較陡的坡度，因此，在分化點(diǎn)的教學(xué)中，教師要特別注意不同層次學(xué)生的接受狀態(tài)，要善于為他們的爬坡增設(shè)階梯；另一方面，教師對(duì)分化點(diǎn)的教學(xué)必須認(rèn)真對(duì)待、精心安排，在教學(xué)方法和手段上，都要比教其他部分下更大的功夫，如采用直觀演示、形象比喻、分散難點(diǎn)、放慢速度、聯(lián)系生活實(shí)際等方法，使學(xué)生既能深刻理解，又會(huì)靈活應(yīng)用。

3、用多種手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣

美國(guó)心理學(xué)家布魯納認(rèn)為：“學(xué)習(xí)的最好刺激，乃是對(duì)所學(xué)材料的興趣”。即便學(xué)生接受化學(xué)知識(shí)的能力并不弱，但如果一開(kāi)始沒(méi)有對(duì)化學(xué)產(chǎn)生興趣，就會(huì)在今后的學(xué)習(xí)中缺乏目標(biāo)和進(jìn)取心。激發(fā)學(xué)生興趣應(yīng)從開(kāi)頭就做起。比如，緒言課一開(kāi)始向?qū)W生介紹：“從今天起我們開(kāi)始學(xué)習(xí)一門(mén)新的課程”，并將事先填充的氫氣球放飛到教室上空，氫氣球下系一標(biāo)語(yǔ)，上面寫(xiě)著：學(xué)好化學(xué)。此時(shí)，學(xué)生精神抖擻，課堂上充滿歡快的氣氛。老師問(wèn)：“氫氣球?yàn)槭裁茨芟蛏巷w？”“如果改用口吹的氣球，它能不能向上飛呢？”。對(duì)于這些疑問(wèn)，老師可不作答，既而還可以再提出一連串的問(wèn)題：鋼鐵是如何煉成的？鐵為什么會(huì)生銹？煤氣為什么會(huì)使人死亡？瓦斯爆炸如何預(yù)防？人胃里的胃酸過(guò)多可以用什么藥治療？森林火災(zāi)如何預(yù)防？等等。在學(xué)生面前不斷地提出他們暫時(shí)還解決不了的問(wèn)題，讓學(xué)生在無(wú)盡的問(wèn)題中產(chǎn)生濃厚的求知欲，從而在學(xué)習(xí)過(guò)程中永不滿足。

4、對(duì)學(xué)生掌握情況應(yīng)及時(shí)抓反饋

有些學(xué)困生自控能力差，意志薄弱，情緒不穩(wěn)定，對(duì)他們稍微放松，學(xué)習(xí)就會(huì)掉隊(duì)。因此，每節(jié)課下課前要留時(shí)間進(jìn)行反饋練習(xí)，錯(cuò)題嚴(yán)格要求訂正，一遍不對(duì)二遍，甚至三遍，直到正確掌握，磨煉其意志，反復(fù)抓、抓反復(fù)，不能讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。

5、為人師表，增加感情投入

眾所周知，只有一個(gè)優(yōu)秀的將軍才能帶出一群優(yōu)秀的士兵。教師本人是否熱愛(ài)化學(xué)、對(duì)化學(xué)教學(xué)是否投入、是否有創(chuàng)新精神、是否能從化學(xué)知識(shí)及教學(xué)過(guò)程中感受到美等，這些優(yōu)秀素質(zhì)對(duì)學(xué)生學(xué)好化學(xué)課程，是有潛移默化的表率作用的。當(dāng)學(xué)生認(rèn)為他的老師敬業(yè)愛(ài)崗，且教學(xué)有水平，學(xué)生就會(huì)尊敬他佩服他，以他為榜樣。

蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)：“教育技巧的全部奧秘也就在于如何愛(ài)護(hù)兒童。”“這是一股強(qiáng)大的力量，能在人身上樹(shù)立起一切美好的東西”。學(xué)困生由于成績(jī)差，在同學(xué)面前總是抬不起頭來(lái)，有自卑感；對(duì)老師敬而遠(yuǎn)之，認(rèn)為老師的期望可望而不可及。要轉(zhuǎn)化學(xué)困生，就必須給予他們更多的溫暖、更多的關(guān)愛(ài)，用“愛(ài)”點(diǎn)燃他們心中自尊和進(jìn)取的火種，引導(dǎo)他們一步步上進(jìn)。教育心理學(xué)發(fā)現(xiàn)，高中生、大學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力大多來(lái)自于明確的個(gè)人發(fā)展目標(biāo)、個(gè)人前途規(guī)劃等現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，但十四五歲的初中生則不同，他們尚未形成穩(wěn)定的人生觀，情緒易波動(dòng)，很多人是憑借一種“盲目的熱情”學(xué)習(xí)的。也就是說(shuō)，他如果認(rèn)為某個(gè)老師好，比如他講的內(nèi)容特別有趣又很容易懂，他在學(xué)生別有號(hào)召力感染力，他對(duì)自己既嚴(yán)格要求又熱情關(guān)心，這個(gè)學(xué)生就會(huì)對(duì)這位老師很崇拜、信任、愛(ài)戴、擁護(hù)，從而很喜歡這位老師所教學(xué)科，無(wú)論多困，上到他的課總會(huì)打起精神專心聽(tīng)；無(wú)論作業(yè)多少，他的作業(yè)總被優(yōu)先做完，他的要求總能不折不扣地被完成，“因?yàn)檫@個(gè)老師有本事又對(duì)我好，我學(xué)不好他的學(xué)科就太對(duì)不起他了！”。若每個(gè)老師能讓自己的所有學(xué)生都產(chǎn)生上述感覺(jué)，還愁教學(xué)效果不好嗎？總之，學(xué)生親其師，就會(huì)信其道，就可能向著老師期望的方向發(fā)展。

6、發(fā)揮家庭教育的作用

如果“學(xué)困生”是家庭因素造成的，要充分利用家長(zhǎng)會(huì)這種學(xué)校聯(lián)系家長(zhǎng)的重要形式，讓家長(zhǎng)充分理解、支持、配合學(xué)校對(duì)其子女的教育。對(duì)教育有方的家長(zhǎng)，可讓其介紹經(jīng)驗(yàn)供其他家長(zhǎng)學(xué)習(xí)。要讓學(xué)困生的家長(zhǎng)明確教育孩子不光是學(xué)校、老師的責(zé)任，也是他們自己的責(zé)任，要盡量為子女提供健康、積極、良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。要鼓勵(lì)家長(zhǎng)主動(dòng)找班主任和任課教師反映子女情況及要求。另外，當(dāng)學(xué)困生有“情況”時(shí)，如思想波動(dòng)大、表現(xiàn)不好或?qū)W習(xí)有進(jìn)步等，教師應(yīng)及時(shí)通過(guò)電話、家訪等形式與家長(zhǎng)保持密切聯(lián)系。家庭與學(xué)校同步教育，更能形成學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動(dòng)力。