導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇寫事的好作文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

夏季 夏裝 夏夜 酷熱 炎熱 火辣 灼熱 悶熱

初夏時(shí)節(jié) 已近立夏 時(shí)值初夏 初夏之際 春去夏來(lái)

春末夏初 時(shí)當(dāng)下令 時(shí)值盛夏 正值盛夏 夏天過(guò)去

正值炎夏 正值盛暑 盛夏時(shí)節(jié) 盛夏之季 盛夏之日

盛夏季節(jié) 酷暑季節(jié) 酷暑盛夏 盛暑炎夏 溽暑酷夏

溽暑盛夏 炎炎盛夏 五黃六月 時(shí)值六月 正值三伏

熱在三伏 盛夏三伏 三伏暑天 三伏盛暑 大暑酷去

伏梢末盡 已是夏末 多雨季節(jié) 陰雨季節(jié) 夏收季節(jié)

春種夏收 夏收夏種 夏收大忙 夏陽(yáng)酷暑 六月炎暑

夏日炎炎 夏日可畏 太陽(yáng)毒辣 太陽(yáng)毒熱 烈日中天

赤日炎炎 夏日炎熱 盛暑炎炎 夏意正濃 夏山如碧

夏樹蒼翠 夏水湯湯 暑月蟬鳴

七月，透藍(lán)的天空，懸著火球似的太陽(yáng)，云彩好似被太陽(yáng)燒化了，也消失得無(wú)影無(wú)蹤。

春天隨著落花走了，夏天披著一身的綠葉兒在暖風(fēng)里蹦跳著走來(lái)了。

初夏的陽(yáng)光從密密層層的枝葉間透射下來(lái)，地上印滿銅錢大小的粼粼光斑。

風(fēng)兒帶著微微的暖意吹著，時(shí)時(shí)送來(lái)布谷鳥的叫聲，它在告訴我們：“春已歸去?！?/p>

青草、蘆葦和紅的、白的、紫的野花，被高懸在天空的一輪火熱的太陽(yáng)蒸曬著，空氣里充滿了甜

醉的氣息。

初夏時(shí)節(jié)，各色野花都開了，紅的、紫的、粉的、黃的，像繡在一塊綠色大地毯上的燦爛斑點(diǎn)；

成群的蜜蜂在花從中忙碌著，吸著花蕊，辛勤地飛來(lái)飛去。

盛夏，天熱得連蜻蜓都只敢貼著樹蔭處飛，好像怕陽(yáng)光傷了自己的翅膀。

空中沒(méi)有一片云，沒(méi)有一點(diǎn)風(fēng)，頭頂上一輪烈日，所有的樹木都沒(méi)精打采地、懶洋洋地站在那里。

七月盛夏，瓦藍(lán)瓦藍(lán)的天空沒(méi)有一絲云彩，火熱的太陽(yáng)炙烤著大地，河里的水燙手，地里的土冒煙。

烈日當(dāng)空，道路兩旁，成熟的谷物在熱得彎下腰，低著頭。蚱蜢多得像草葉，再小麥和黑麥地里，

在小麥和黑麥地里，在岸邊的蘆葦叢中，發(fā)出微弱而嘈雜的鳴聲。

太陽(yáng)像個(gè)老大老大的火球，光線灼人，公路被烈日烤得發(fā)燙，腳踏下去一步一串白煙。

天氣悶熱得要命，一絲風(fēng)也沒(méi)有稠乎乎的空氣好像凝住了。

整個(gè)城市像燒透了的磚窯，使人喘不過(guò)氣來(lái)。狗趴在地上吐出鮮紅的舌頭，騾馬的鼻孔張得特別大。

熾熱的火傘高張?jiān)诳罩?，熱得河里的魚不敢露出水面，鳥也不敢飛出山林，就是村中的狗也只是伸

長(zhǎng)舌頭喘個(gè)不休。

那天，天熱得發(fā)了狂。太陽(yáng)剛一出來(lái)，地上已經(jīng)著了火，一些似云非云、似霧非霧的灰氣，低低地

浮在空中，使人覺(jué)得憋氣。

那是一個(gè)久旱不雨的夏天，炎熱的太陽(yáng)烤得田里的老泥鰍都翻白了，村邊的小溪，溪水一下低了幾

寸，那些露在水面的石頭，陡地變大了。

小鳥不知躲匿到什么地方去了；草木都垂頭喪氣，像是奄奄等斃；只有那知了，不住地在枝頭發(fā)出

破碎的高叫；真是破鑼碎鼓在替烈日吶喊助威！

街上的柳樹像病了似的，葉子掛著塵土在枝上打著卷，枝條一動(dòng)也不動(dòng)。馬路上發(fā)著白光，小攤販

篇2

2008年5月13日，在四川發(fā)生了一場(chǎng)無(wú)情的大地震，轟動(dòng)了全國(guó)人民，死傷無(wú)數(shù)。

這一天，人們像平常一樣，上學(xué)、上班。人們?cè)趺磿?huì)想到將要發(fā)生一場(chǎng)大地震呢?而最不幸的是希望小學(xué)的譚千秋譚老師就在那一天結(jié)束了自己的生命。當(dāng)?shù)卣饋?lái)臨的時(shí)候，譚老師正在和他的學(xué)生上課，當(dāng)他們反應(yīng)過(guò)來(lái)的時(shí)候，地已經(jīng)裂了，房快塌了，學(xué)生們和老師們四處逃亡。但怎么逃也逃不過(guò)快要塌下來(lái)的石塊，譚老師眼見(jiàn)有四位學(xué)生在危險(xiǎn)之中，譚老師不顧一切地?fù)溥^(guò)去，用自己龐大的身軀保護(hù)了四位學(xué)生。當(dāng)救護(hù)人員來(lái)到地震現(xiàn)場(chǎng)時(shí)，譚老師已經(jīng)壯烈犧了!他那四位學(xué)生卻有幸的存活下來(lái)了!

老師，老師.....

他從此離開了這充滿愛(ài)的世界!

譚老師，我因你感到了驕傲，因你感到了自豪。我要贊頌?zāi)?，我要學(xué)習(xí)伱那一種舍己為人的精神。

篇3

一、積累生活，為學(xué)生作文開啟創(chuàng)作的源泉。作文離不開生活，生活充實(shí)到什么程度，才會(huì)做出什么文字。為文者必須貼近生活、深入生活，生活是創(chuàng)作的唯一源泉。就小學(xué)生而言，積累生活應(yīng)該從以下三個(gè)方面入手：

一要讓學(xué)生以積極的姿態(tài)參與生活。現(xiàn)代家庭，由于種種原因，學(xué)生與外界接觸很少，許多學(xué)生整日奔波在學(xué)校和家庭之間，生活單一；也因?yàn)閷W(xué)生多是獨(dú)生子女，家長(zhǎng)嬌慣，導(dǎo)致他們生活實(shí)踐很少，沒(méi)有生活體驗(yàn)，有的甚至連一些基本的生活常識(shí)都不懂。所以，教師特別要注意引導(dǎo)家長(zhǎng)消除“孩子參加各種活動(dòng)吃苦受委屈”的顧慮，讓學(xué)生盡可能經(jīng)風(fēng)雨，見(jiàn)世面，體驗(yàn)生活，積累生活，為寫作開啟鮮活的、永不枯竭的源泉。二要培養(yǎng)學(xué)生的好奇心。小學(xué)生的世界和眼光與成人不同，他們看問(wèn)題有自己的角度，所以，對(duì)待他們的“發(fā)現(xiàn)”要及時(shí)鼓勵(lì)，要熱情與之“探討”，要分享他們的歡樂(lè)，小心呵護(hù)他們的好奇心。只有對(duì)生活的好奇，才有對(duì)生活的觀察、體會(huì)、思考，進(jìn)而才能寫出好的作文。三要培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)心。熱愛(ài)生活，對(duì)生活中的事物充滿愛(ài)心，這是正確對(duì)待生活的積極態(tài)度。對(duì)小學(xué)生而言，“愛(ài)心”對(duì)他們今后的為人為文都至關(guān)重要。在紛繁復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境下，教師和家長(zhǎng)要合力為孩子們打造一片凈土，讓他們的心靈不受世俗的污染，使他們對(duì)自己、對(duì)他人、對(duì)社會(huì)始終保持關(guān)愛(ài)之心。如果冷漠、自私，對(duì)生活毫無(wú)興趣，這樣的學(xué)生是肯定寫不出好作文的。

二、積累語(yǔ)言，為學(xué)生作文鍛煉表達(dá)能力。生活積累如土壤，語(yǔ)言積累似根基，有了肥沃的土壤和發(fā)達(dá)的根基，語(yǔ)文這棵大樹才能枝繁葉茂，作文才能“開花結(jié)果”。

西漢著名辭賦家楊雄在《答桓譚論賦書》中提出：“能讀千賦，則善為之?！睅熓ザ鸥σ苍f(shuō)“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神?！钡莱隽似渲幸粋€(gè)深刻的道理：文章必須有豐富的積累。只有語(yǔ)言積累到了一定程度才可能文思如泉涌、妙筆生花。否則心中縱有思緒萬(wàn)千，筆下也難有只言片語(yǔ)。

就拿我的一次作文教學(xué)實(shí)踐來(lái)說(shuō)吧。我們學(xué)校周圍新建了幾個(gè)廣場(chǎng)，廣場(chǎng)內(nèi)除了各種各樣的公共設(shè)施和綠草如茵的草坪外，最突出的是每到夜幕降臨，那一柱柱形狀各異、流光溢彩、變化無(wú)窮的霓虹燈。這些廣場(chǎng)是大人和孩子們休閑的好去處，因此，每個(gè)學(xué)生都多次去過(guò)廣場(chǎng)，認(rèn)為最美的是廣場(chǎng)的霓虹燈。我想，學(xué)生有了這樣的生活積累，應(yīng)該是“有米可炊”吧。于是，在引導(dǎo)他們充分討論之后，以《廣場(chǎng)的燈》為題讓他們寫一段話。可是有幾個(gè)學(xué)生一提起筆，仍然是抓耳撓腮，不知如何描繪燈的美麗，如何表達(dá)自己的喜愛(ài)之情――他們平常不愛(ài)讀書，語(yǔ)言積累太少。在這種缺乏積累的情況下，無(wú)論學(xué)生怎樣冥思苦想，也是無(wú)濟(jì)于事的。

要豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累，就必須開辟?gòu)V闊的閱讀天地。清代唐彪總結(jié)讀書經(jīng)驗(yàn)時(shí)說(shuō)：“閱讀必宜博，經(jīng)史與古文時(shí)文，不多閱則學(xué)習(xí)膚淺，胸中不富。”呂叔湘先生說(shuō)：?jiǎn)栒Z(yǔ)文學(xué)得好的人，無(wú)一不得力于課外閱讀。葉圣陶先生也強(qiáng)調(diào)指出：為養(yǎng)成閱讀習(xí)慣，為充實(shí)自己的生活，都非多讀不可?？梢?jiàn)大量閱讀的重要。《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》也十分強(qiáng)調(diào)豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累，并對(duì)此作出了明確的規(guī)定：小學(xué)階段學(xué)生背誦優(yōu)秀詩(shī)文160篇(段)，課外閱讀總量不少于145萬(wàn)字。這項(xiàng)規(guī)定，體現(xiàn)了近年來(lái)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)改革的重大突破，也是徹底改變作文教學(xué)現(xiàn)狀的一把金鑰匙。因此，教師一方面要抓好課內(nèi)閱讀，另一方面要抓好課外閱讀。在課內(nèi)閱讀中，教師要循著文章的思路，體會(huì)作者的思路，使學(xué)生從文章和作者的思路上，學(xué)得寫作知識(shí)和方法。在課外閱讀方面，要鼓勵(lì)學(xué)生積極閱讀適宜小學(xué)生閱讀的課外書籍、報(bào)刊，并要求學(xué)生將好的詞、句、段落或自己的感受記下來(lái)，從而豐富學(xué)生的語(yǔ)言，增強(qiáng)學(xué)生的表達(dá)能力。

三、積累素材，為學(xué)生作文儲(chǔ)備寫作對(duì)象。在作文教學(xué)過(guò)程中，要教育學(xué)生做生活的“有心人”。因?yàn)橛辛素S富而有意義的生活，并不等于就獲得了寫文章的生活材料。缺乏生活的觀察能力，對(duì)生活現(xiàn)象視而不見(jiàn)，聽而不聞，即使是熟悉的事物，仍然感到無(wú)從下手，或者寫起來(lái)也淡然無(wú)味。因此，我們首先要培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，留心觀察周圍的事物，教給學(xué)生觀察事物的方法，讓他們時(shí)時(shí)處處留心積累寫作素材，使他們從生活中發(fā)現(xiàn)可寫的東西。

其次要有意識(shí)地組織學(xué)生開展各種有意義的校內(nèi)活動(dòng)，使學(xué)生從豐富多彩的活動(dòng)中獲取材料。

例如，在讓學(xué)生寫比賽之類的作文前預(yù)先組織學(xué)生進(jìn)行跳繩、拔河、朗誦等比賽，從而感知比賽前、比賽中的情景及賽后的感受；在要求學(xué)生寫參觀訪問(wèn)、游記之類的作文前，組織學(xué)生參觀訪問(wèn)、游覽名勝古跡等活動(dòng)。通過(guò)以上活動(dòng)，不但豐富了學(xué)生的生活，為學(xué)生作文提供了真實(shí)可靠的寫作內(nèi)容，而且激發(fā)了學(xué)生的寫作積極性，使學(xué)生樂(lè)于寫作，善于表達(dá)。

篇4

——題記

這個(gè)虛偽的世界，這個(gè)令人討厭的世界。人世中，厭煩了那些勾心斗角，吵吵鬧鬧，那些仗著別人的勢(shì)力，說(shuō)什么威脅別人的話，厭煩了種種東西。如果可以的話，我想到另一個(gè)地方去生活，哪里也要有我最最親愛(ài)的人，最最好的朋友。

虛偽的世界中，我唯一留戀的就是我最好的朋友，和最親的人。林彤，曉嫻，玉婷，若琦，爸爸媽媽，哥哥姐姐……謝謝你們對(duì)我好，讓我在這虛偽的世界中明白這個(gè)世界也是有好的地方的。

謝謝你，林彤，我們雖然有過(guò)爭(zhēng)吵，雖然也耍小孩子脾氣，但我們一起走過(guò)的六年的時(shí)光中，我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記你對(duì)我的好——那每一句關(guān)心我的話語(yǔ)，那每一個(gè)著急的眼神，讓我深受感動(dòng)。

謝謝你，曉嫻，你很可愛(ài)也很天真，每次我們說(shuō)你，你都都會(huì)傻乎乎的笑。(*^__^*) 嘻嘻……，耳邊又回想起你的笑聲，是發(fā)自內(nèi)心的，是那么的令人快樂(lè)，你真是我的開心果。

謝謝你，玉米（玉婷），你長(zhǎng)的很漂亮，是個(gè)大美人喲。你幽默風(fēng)趣的話語(yǔ)，使我每次去你家都笑到肚子疼。林彤說(shuō)你是夢(mèng)女孩，而我說(shuō)你是可愛(ài)女孩。真的很可愛(ài)，或許我沒(méi)她接觸的那么多，但在我心中，你是一個(gè)很好的人，雖然也為愛(ài)情傷過(guò)心，也曾為你爸媽的不公平待遇而憂愁，但是你依然是你——那個(gè)對(duì)我好的可愛(ài)女孩。

篇5

??我捏著那張盛滿我所有愛(ài)意的信紙，那，那你解釋一下這個(gè)怎么回事。

??我是喜歡秦紀(jì)的，安東知道，只不過(guò)秦紀(jì)不知道，因?yàn)樗劾锍硕盼⑷簦僖踩莶幌聞e的女生，可是，我還是很沒(méi)出息無(wú)可救藥的喜歡他。

??這封情書我本來(lái)是背著安東寫給秦紀(jì)的，沒(méi)想到最后還是落在了他手里。

??安東臨走前對(duì)我說(shuō)，樂(lè)，情書下不寫名字跟做好事不留名是不一樣的。

??原來(lái)秦紀(jì)看這封信的時(shí)候剛好安東路過(guò)，秦紀(jì)一臉莫名其妙的看著信，安東一眼就認(rèn)出了是我的字，于是在秦紀(jì)準(zhǔn)備扔垃圾桶的時(shí)候，他拿了過(guò)來(lái)。

??我手指緊緊的捏著那張薄薄的信紙，心里是排山倒海的難受，不是因?yàn)榍丶o(jì)沒(méi)認(rèn)出我的筆跡，而是因?yàn)樗谷灰堰@封信扔垃圾桶里。

??我咬著筆桿發(fā)呆時(shí)，杜微若從眼前經(jīng)過(guò)，留下一片花兒的芬芳，杜微若修長(zhǎng)的頸部就像一只美麗的白天鵝，雖然我也是明眸皓齒，臉面白皙，可是就是沒(méi)有杜微若那般美麗而纖細(xì)的氣質(zhì)。于是只能氣的牙癢癢在旁邊看著喜歡著杜微若的秦紀(jì)。

??

??在我以為這次杜微若又要面無(wú)表情的和我擦肩而過(guò)時(shí)，她竟然回過(guò)頭沖我明媚的笑，我不得不承認(rèn)杜微若的笑真的很有殺傷力，她說(shuō)，樂(lè)，你已經(jīng)很久沒(méi)去我家了吧？

??我迷茫的點(diǎn)了點(diǎn)頭，她接著說(shuō)，那今天放學(xué)我等你，去我們家玩吧。

??然后如一陣優(yōu)雅的風(fēng)飄走，我還沉浸在剛剛的愕然中，杜微若跟我說(shuō)話了？杜微若已經(jīng)半年沒(méi)和我說(shuō)話了啊。

??我和杜微若是青梅竹馬從小一起長(zhǎng)大的姐妹淘，任誰(shuí)都不相信我和杜微若的關(guān)系，因?yàn)樽运龔囊恢修D(zhuǎn)到恩慈高中后，和別的同學(xué)都相處挺好，唯獨(dú)和我，以陌生人的姿態(tài)對(duì)待。

??放學(xué)的時(shí)候杜微若笑靨如花的走到我座位邊牽起我的手，這頗讓我受寵若驚，安東惡狠狠的看了我們一眼說(shuō)，樂(lè)，你就這么沒(méi)出息。我瞪他，要你管。

??然后和杜微若手牽手昂首挺胸的無(wú)比欠揍的撇下安東走掉了，其實(shí)安東說(shuō)的也不是沒(méi)道理的，記得杜微若轉(zhuǎn)學(xué)過(guò)來(lái)時(shí)不理我，我照樣天天跟在她身后和她一起回家，有什么好東西買兩份給她一份，雖然她每次都扔掉，而且我還堅(jiān)持不懈的追問(wèn)是不是因?yàn)槲易鲥e(cuò)什么事她才不理我。直到最后杜微若說(shuō)的那句，樂(lè)，從小我就討厭你，別再跟著我。

??雖然現(xiàn)在想起來(lái)仍心疼，但底頭看杜微若的手緊緊的牽著我的，就笑了起來(lái)，安東說(shuō)過(guò)，我是一個(gè)特能滿足的人，別人一對(duì)我好，我就樂(lè)的暈頭轉(zhuǎn)向了。

??

??杜阿姨看到我進(jìn)她們家，顯得特別高興，忙拿出巧克力來(lái)招待我，杜微若朝我使眼色帶我到她的房間，然后偷偷的關(guān)上房門，拉著我的手興奮的坐在她床上，從枕頭下面拿出一個(gè)相冊(cè)，翻開。

??我看到里面有我喜歡的秦紀(jì)的臉，只是他的手緊緊的牽著杜微若，深深的刺疼了我的眼。杜微若特別興奮的跟我講這張是她和秦紀(jì)去世紀(jì)公園拍的，那張是她和秦紀(jì)在步行街的大頭娃娃下拍的，還有許多許多，他們緊緊相握的手，明媚的微笑，那么默契。

??艱難的看著杜微若翻完一本相冊(cè)詳細(xì)的講解完，看著她抱著相冊(cè)陶醉的樣子，她說(shuō)，樂(lè)，你說(shuō)我和秦紀(jì)會(huì)不會(huì)一輩子？

??會(huì)的，你們那么般配。我重重的點(diǎn)了點(diǎn)頭，就像入團(tuán)宣誓般那么莊重。

??杜微若大笑的抱著我，樂(lè)，我就知道，你永遠(yuǎn)都是最支持我的。

??可是擁抱是一個(gè)既親密又疏理的姿勢(shì)，兩個(gè)人只能感受到彼此的溫暖，卻看不到對(duì)方的臉，這樣真好，杜微若看不到我那雙微微潮濕要掉出眼淚的眼睛。

??

篇6

我寧愿自欺欺人，也會(huì)相信這個(gè)世界，會(huì)存在著多么善良的美好。

我根本就不知道，這些對(duì)于我們來(lái)講，又能夠真的去意味著什么?？斓街星锕?jié)了，想到嫦娥，想到玉兔，想起了無(wú)數(shù)個(gè)自己珍惜和不舍的曾經(jīng)。

我就這樣慢慢的，離開了現(xiàn)在，奔赴到未來(lái)。

看到了無(wú)數(shù)的人，都在忙碌著自己的事情，其實(shí)我們都不能夠真的理解，那些心情和難過(guò)的看透，真的沒(méi)有任何的定義，然而當(dāng)我們把那些細(xì)小的煩惱都忘記。

歲月的流逝，走回帶走了一些東西，然后留給我們一些體驗(yàn)。讓我們以后再去看待的時(shí)候，好有個(gè)完整的交代。

中秋節(jié)不能回家，是個(gè)遺憾。

既然都遺憾了，那么中秋節(jié)就決定不再吃月餅了吧。

篇7

剛下到水溝，我的雙手就變成了雙鉗，雙腳變成了八只小腳，背上長(zhǎng)出了殼，這個(gè)現(xiàn)象使我又驚又喜又有些憂慮，正想跑到一個(gè)石頭上，誰(shuí)知，不是往左走就是往右走，無(wú)奈之下，我只好側(cè)著身子慢慢地走。哎，螃蟹的生活，走路還要側(cè)著身子走，真麻煩啊。

爬到了石頭上，我突然覺(jué)得水溝里的水好多，簡(jiǎn)直就像以前我看到的消息那般多，那么寬，在石頭上站了5分鐘了后，我突然感覺(jué)很渴很渴，我覺(jué)得很奇怪，五分鐘前不是剛喝過(guò)了水嗎，怎么又感覺(jué)渴了呢？我只好喝了一大口水解了解渴后，再在土中胡亂找了一些食物大吃了一陣子，心里更加的無(wú)奈，哎，還以為螃蟹的世界比人類的世界快活呢，誰(shuí)知道，比人類的世界還要麻煩。

我鉆到了水里面，發(fā)現(xiàn)有一個(gè)個(gè)頭比較大的螃蟹正對(duì)準(zhǔn)著我，此時(shí)我正拿著剛剛經(jīng)過(guò)一場(chǎng)搏斗打敗的螺在啃來(lái)啃去，看起來(lái)是想要搶走我的食物了，我馬上一驚，知道螃蟹都很好斗，尤其是在搶食物的方面……為了讓我不餓肚子，我于是和大螃蟹打了一場(chǎng)最后的結(jié)果可想而知，我再次感到了更多了無(wú)奈，只好搬開了一塊石頭，想避避風(fēng)頭，誰(shuí)知里面居然有一群螃蟹，幾下子被趕了出來(lái)，到另一個(gè)石頭也是這樣，我的心情從無(wú)奈變成了落寞，爬到了一個(gè)大石頭上面，看著徐徐降落的夕陽(yáng)。

現(xiàn)在，我仿佛感受到了螃蟹或許沒(méi)有我們表面上看的那么快活，逍遙，或許在背后，還有許多不為人知的不快活，不逍遙，度日如年。我仿佛看到了一些在舊社會(huì)中國(guó)被別的國(guó)家分割，撕成一塊又一塊，我沒(méi)有辦法在繼續(xù)想下去了。

這時(shí)，我才意識(shí)到我還在看著小螃蟹，我望向水溝的最邊緣，一只剛從排水口出來(lái)的小螃蟹，在不知所措的走來(lái)走去，然后側(cè)著身子，爬上一個(gè)石頭，再下來(lái)，進(jìn)到了水溝深處……

篇8

??安東嘆口氣，樂(lè)，你真傻。

??你可不可以把肩膀借給我？

??我靠在安東的肩膀上，有種特安定的感覺(jué)，聽安東在耳邊絮絮叨叨的說(shuō)著話，然后閉上眼睛。

??夢(mèng)里，我仿佛聽到安東在耳邊大聲的叫我的名字，然后有溫暖的手抱起了我，耳邊有倉(cāng)促的風(fēng)，還有一顆急促而跳動(dòng)的心，最后是全部的純白色。

??

??睜開眼時(shí)周圍是一片凜冽的白，我轉(zhuǎn)頭看到在病床邊拖著頭快要睡著的安東，干凈的眉眼，仿佛一個(gè)落入塵世間的天使，其實(shí)，安東很帥，安東收的情書比秦紀(jì)的還多。

??安東像有了感應(yīng)似的抬起頭，眼睛里有暖暖的霧氣，醒了？要不要喝水？

??我點(diǎn)頭。

??看著咕咚咕咚大口喝水的我，安東眼里才有絲絲的心疼，你個(gè)臭丫頭，想嚇?biāo)牢已健?/p>

??我虛榮的沖他微笑。然后門被推開了，媽媽走進(jìn)來(lái)，端著剛煲好的鮮魚湯，對(duì)安東說(shuō)，小東，趕緊回去休息一下，阿姨煲了鮮魚湯，你回去喝點(diǎn)。安東點(diǎn)點(diǎn)頭，替我拉了拉棉被，乖乖的走了。

??媽媽在旁邊嘆氣，你這個(gè)孩子，是不是心里有什么事？這次要不是小東在你身邊，你要真有個(gè)三長(zhǎng)兩短要我怎么辦啊。

??媽，你又多心了，我哪會(huì)那么不堅(jiān)強(qiáng)啊，這次只是個(gè)意外。

??意外也足夠讓我擔(dān)心上一個(gè)月了，小東這孩子多好，照顧你了一夜。

??我低頭不再吭聲，從小，安東就像一個(gè)守護(hù)著我的騎士，盡職責(zé)的陪在我左右，他知道很多連杜微若都不知道的關(guān)于我的一切，比方說(shuō)我有遺傳的一種莫名其妙的病，遇到難過(guò)傷心的事，積壓的多了就會(huì)突然休克。

??

??第二天去學(xué)校時(shí)再見(jiàn)杜微若，她又恢復(fù)到對(duì)我置之不理的態(tài)度，如一只高傲的小孔雀從我面前經(jīng)過(guò)，安東卻忽然走到她面前，杜微若，你是不是太狠毒了點(diǎn)？

??杜微若盯著安東，很久很久，就在我以為杜微若會(huì)不理會(huì)安東走開時(shí)，她說(shuō)，我的事你少管，我想怎么著就怎么著。

??安東鐵青著臉，你的事我才懶得管，但段小莫的事我就要管。你憑什么利用樂(lè)的善良對(duì)她呼來(lái)喝去。

??哼，她是賤坯子……。

??我聽到一聲響亮的巴掌聲，我看到安東高高仰起的手毫不留情的落在了杜微若白皙的臉上，那一瞬間，我忽然覺(jué)得那一巴掌好像打在了我的臉上，疼痛而凜冽。

??腦袋里只有反復(fù)的一句話，杜微若說(shuō)，她是賤坯子。

??我看到杜微若如一只憤怒的小獸瞪著安東，咬牙切齒的說(shuō)，安東，你不喜歡我，我就不讓你喜歡的樂(lè)得到幸福。

??有淚水勢(shì)如破竹的沖出眼眶，我搖搖欲墜的站在杜微若面前，微若，難道我們這么多年的感情都是一座空城嗎？

??是，不但是空城，而且已經(jīng)倒塌為廢墟。樂(lè)，我什么都比你強(qiáng)，為什么我想要的幸福卻都撲向你。從小，我就討厭你。

??我看到杜微若倉(cāng)皇跑走的姿勢(shì)如一只受到傷害的小貓，心緊緊的揪在一起，我仰起頭狠狠的閉上了眼睛，告訴自己，剛才的一切從未發(fā)生。從未發(fā)生。

??

??我第一次把秦紀(jì)約出來(lái)鼓足勇氣把手里的小小的藍(lán)色叮當(dāng)貓遞到他手里，他接過(guò)叮當(dāng)貓，愕然的看著我，原來(lái)，原來(lái)，你才是我要找的小女孩。

??我對(duì)他蒼白的微笑，然后轉(zhuǎn)身走掉，秦紀(jì)，對(duì)不起，對(duì)不起。

??

??我和杜微若，安東是一個(gè)院子里長(zhǎng)大的，小時(shí)候的安東就如小王子一樣干凈，每次過(guò)家家他都扮演小王子，而杜微若就是那個(gè)漂亮的花枝招展的公主，而我只能做旁邊的道具，比方說(shuō)一棵樹啊，一朵玫瑰花啊。

每次看到杜微若和安東在小朋友的包圍下站在一起時(shí)，我就覺(jué)得有陣風(fēng)從我心的地方吹過(guò)去，空洞的讓我發(fā)慌，偶爾，我能看到安東回頭看我的眼，溫暖而柔和。

篇9

時(shí)光如梭，往事已隨潮歸去，而我就是那聽潮者，覓著潮聲點(diǎn)點(diǎn)追憶起過(guò)去。涌起的那蕩漾于溫暖心田的漣漪，激起了我心中久違的情愫，激起的那跳躍在滴答琴鍵的水珠，奏響了我心中最美的歌。

流暢柔和的前奏

即將面臨體育中考的我們，每天清早都在操場(chǎng)上瘋狂地練習(xí)著長(zhǎng)跑。伴著東方微白的殘夜，您來(lái)到我們的身邊，陪著我們一起在橡膠跑道上揮灑汗水，一起高聲喊號(hào)?？諘绲牟賵?chǎng)上，回蕩著我們的激情，流滴著我們努力的結(jié)晶。幾圈下來(lái)，您也已經(jīng)大汗淋漓，雙腿如上了發(fā)條的面條，只剩下和孩子們一起的意念。我的視線定格在了隊(duì)伍的最后一排，您張著嘴，像一口煙囪似得大口大口的吸著空氣，眉頭緊鎖，目光堅(jiān)定不移地看向前方。不管多么累您總是緊緊地跟著隊(duì)伍，時(shí)不時(shí)提醒隊(duì)伍要整齊，口號(hào)要響亮，鼓勵(lì)掉隊(duì)的同學(xué)，并激勵(lì)著我們不要停歇，堅(jiān)持就是勝利。有幾次我甚至看到您的汗?jié)B透了衣衫，您用行動(dòng)一次次證明了人的極限是需要不斷開發(fā)的，您說(shuō)：“你們是祖國(guó)新生的力量，不能輕易被小小的跑步打到，在這個(gè)世界上沒(méi)什么是不做不到的，連我都能做到，你們還有什么可顧忌的呢？”您激情澎湃的講話成為了我們的靈魂活力的源泉。這些話，這些事，這些情，已成為腦海中的朵朵浪花，即使轉(zhuǎn)瞬即逝，但沙灘上早已留下痕跡。

情感細(xì)膩的間奏

看著慘不忍睹的模擬卷，你似乎比我還要著急。幾次把我叫的身邊耐心指導(dǎo)，細(xì)心分析。我分明看到你拿試卷的手在不斷顫抖，也許又是昨晚通宵批卷了吧。碩大的眼袋上兩顆渾濁，布滿血絲的的眼珠焦急的凝視著道道錯(cuò)題，流露出絲絲擔(dān)心。條條紅筆線劃下的是您的遺憾，個(gè)個(gè)方塊字寫下的是你一絲不茍的解析，句句教誨代表的是您對(duì)我下次考試的希望?？吹轿衣牰坏李}，聽進(jìn)一句教誨，您的臉上便綻出了洋溢著溫情的笑容，眼睛中都蕩漾著笑意，對(duì)我點(diǎn)頭示意。老師，我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記您的諄諄教誨，你的苦口婆心，它們將成為我成長(zhǎng)之歌中的個(gè)個(gè)音符，為我奏出獨(dú)一無(wú)二、璀璨耀眼的樂(lè)章。

令人留戀的尾奏

炎炎夏日的到來(lái)，預(yù)示著我們的師生緣分已接近于尾聲，但這師生情卻并沒(méi)有因此而淡去。宿舍在一樓的我們，每天晚上無(wú)時(shí)不刻地與蚊子打交道。進(jìn)過(guò)一晚上與文字的親密接觸之后，結(jié)局就是滿身的包，接下來(lái)幾天更是癢得難受。上完晚自習(xí)您本可以陪陪丈夫、女兒，可您卻拎著滿滿一大包走進(jìn)我們的宿舍。您像變魔術(shù)似的掏出各種驅(qū)蚊手鏈、花露水一一分給我們，并叮囑晚上早早入睡。還記得那天晚上，您挽起長(zhǎng)發(fā)，與平時(shí)嚴(yán)厲的樣子儼然不同，溫柔的如同母親一般的嗓音，如明媚的陽(yáng)光撒在我們每一個(gè)人的心上?；璋档S的燈光如一張金絲織成的布披在您的身上。我們大家圍成一圈享受著您的輕聲細(xì)語(yǔ)，您時(shí)而為這個(gè)同學(xué)擦拭膿包，時(shí)而仔細(xì)的查看著那個(gè)同學(xué)的包，很是心疼。您把每一個(gè)同學(xué)看成自己的孩子，您把您的一顆心都給了同學(xué)，細(xì)心呵護(hù)深深的感染著我，觸動(dòng)了我內(nèi)心最深處的心弦。

篇10

一、激發(fā)興趣

（一）營(yíng)造良好的課堂氛圍

自由寫作，必須在自由、和諧的氛圍中進(jìn)行。要尊重學(xué)生感受深刻的生活體驗(yàn)，在和諧融洽的課堂中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，讓他們敢于并樂(lè)于發(fā)表自己獨(dú)特的見(jiàn)解，以讓他們爛漫無(wú)瑕的思維得以充分飛躍。

（二）開展形式多樣的啟迪

1、詳觀察，細(xì)品味。葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：“生活如源泉，文章如溪水，泉源豐而不枯竭，溪水自然活潑地流個(gè)不歇?！敝灰眯挠^察，用情感悟，生活就會(huì)色彩斑斕，寫作就會(huì)鮮活，更具個(gè)性。比如朱自清的《背影》，作者就能抓住父親幾次日常生活中常見(jiàn)的背影來(lái)體現(xiàn)父愛(ài)的偉大，情感真摯、催人淚下。

2、勤想象，重靈感?！办`感是想象織成的彩錦?！弊寣W(xué)生在平常的閱讀中把好的詞、句、段摘抄，換角度進(jìn)行仿寫，激發(fā)學(xué)生的寫作靈感和創(chuàng)作激情。如在《我的叔叔于勒》中可以引導(dǎo)學(xué)生這樣想象：假如菲利浦夫婦遇見(jiàn)了百萬(wàn)富翁于勒會(huì)怎樣？通過(guò)這樣的訓(xùn)練，學(xué)生就有話可說(shuō)，有事可寫。

3、激興趣，創(chuàng)情境。俗話說(shuō)得好：興趣是最好的老師。因此，作文教學(xué)中要充分激起學(xué)生的寫作興趣，努力創(chuàng)設(shè)作文情境，在“身臨其境”中作文，做到“言為心聲”。 情感是寫作的靈魂，更是寫作的動(dòng)力，“融情入景”能有效地提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、感受美、創(chuàng)造美的靈性和能力。而視作文為“畏途”的學(xué)生，是寫不好作文的。

二、培養(yǎng)能力

（一）習(xí)作操練，延續(xù)精彩

語(yǔ)文教材中不乏優(yōu)秀作品，如朱自清的《春》，當(dāng)我們明白：文章按盼春、繪春、贊春的思路來(lái)行文，“繪春”的部分又依次寫了春草、春花、春風(fēng)、春雨、人勤春來(lái)早。我們從中可以學(xué)到：如何構(gòu)思作文，怎樣安排描寫事物的順序;同時(shí)還可體驗(yàn)本文生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)句，多種修辭手法的并用，對(duì)春景多角度地描繪。

（二）集錦生活，情感激發(fā)

作文來(lái)源于生活。只有從與自己感同身受的生活體驗(yàn)出發(fā)，才有可能獲取有意義、有價(jià)值的信息，才有可能寫出交織著自己情感、個(gè)性和對(duì)命運(yùn)理解的作文。因此，更需要我們老師鼓勵(lì)、支持學(xué)生深入、體驗(yàn)、感悟生活，并用自己獨(dú)有的筆尖描繪生活。

（三）放眼觀看，捕捉瞬間

我們教師要告訴學(xué)生：好作文是需要“捕捉”的?？窗自迫绾斡迫伙h蕩？望鮮花怎樣吐蕊綻放？觀草兒如何扭著腰肢跳舞？觀操場(chǎng)上同學(xué)們的生龍活虎;望集市上琳瑯滿目的繁華;賞春日百花爭(zhēng)艷的壯觀、“秋風(fēng)秋雨愁煞人”的凄涼……只要真正投入自然的懷抱，捕捉精彩瞬間，作文就會(huì)因生活而精彩。

（四）放耳聆聽，錄制妙音

“眼觀四向，耳聽八方”。再多的精彩畫面，缺少了聲音，就少了些許的靈氣和活力。運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上，因有一陣高于一陣的歡呼喝彩，才顯得熱鬧非凡;劇院里因有一陣又一陣的掌聲、歡笑聲，才使得舞臺(tái)風(fēng)景這邊獨(dú)好。聆聽山間的蟲鳴鳥叫、山澗溪水潺潺、村中雞叫狗吠，聽春燕的呢喃、百靈的歡歌，聽?zhēng)熼L(zhǎng)父母的教誨，也聽禾苗拔節(jié)、鮮花盛開的聲音。錄下了這些，作文時(shí)定能真切感人。

三、欣賞習(xí)作

（一）激勵(lì)性的評(píng)價(jià)

在欣賞、評(píng)價(jià)學(xué)生的習(xí)作中，要把激勵(lì)性的評(píng)價(jià)作為促進(jìn)學(xué)生自由作文的首要手段，讓每個(gè)孩子都樹立起信心。如：對(duì)于孩子的真情實(shí)感而出的作文，教師要多批示“有創(chuàng)意”、“不錯(cuò)，與眾不同”等激勵(lì)性語(yǔ)言。事實(shí)證明，如果教師的評(píng)價(jià)有針對(duì)性和激勵(lì)性，學(xué)生就會(huì)受到莫大的鼓舞，寫作熱情就會(huì)處于高度活躍的狀態(tài)。

（二）多渠道的展示

作文展示，可以讓學(xué)生獲得成功的滿足。可選出兩篇較好的作文進(jìn)行展示，供全班同學(xué)學(xué)習(xí)、評(píng)價(jià)。學(xué)生可用紅筆畫出好詞佳句，也可標(biāo)注寫得深刻的部分等等。然后教師再對(duì)這些作品進(jìn)行批閱，并選出精彩的文章打印，分發(fā)給每個(gè)同學(xué)借鑒學(xué)習(xí)。如果還把這些整理好的稿子寄到各個(gè)雜志報(bào)社發(fā)表，學(xué)生的創(chuàng)作熱情會(huì)更高漲。