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篇1

關(guān)鍵詞： 中職物業(yè)管理專業(yè) 《房地產(chǎn)基礎(chǔ)知識(shí)》課程 校本教材

中職教育的培養(yǎng)目標(biāo)，就是要培養(yǎng)中職學(xué)生成為具有崗位職業(yè)能力（包括專業(yè)能力、方法能力和社會(huì)能力）的、能夠輸送到行業(yè)企業(yè)上崗就業(yè)的中級(jí)技術(shù)人員。他們不僅要掌握專業(yè)知識(shí)和技能，而且要成為多面手；不僅要熟練完成本職工作，而且要了解相關(guān)領(lǐng)域的工作。要培養(yǎng)這些職業(yè)能力，離不開(kāi)專業(yè)課程的實(shí)踐教學(xué)，而有效的課堂教學(xué)也有賴于適用于專業(yè)特點(diǎn)的校本教材。我以培養(yǎng)物業(yè)管理專業(yè)的職業(yè)能力為出發(fā)點(diǎn)，談?wù)剬?duì)開(kāi)發(fā)《房地產(chǎn)基礎(chǔ)知識(shí)》課程校本教材的幾點(diǎn)思考。

一、物業(yè)管理行業(yè)就業(yè)崗位分析

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和收入水平的不斷提高，人們已不再僅僅滿足于“有屋住”，而是要住著舒適、住著方便、住著安全。但由于物業(yè)管理行業(yè)在我國(guó)剛起步，物業(yè)管理理念和管理水平亟待提升，需要培養(yǎng)一支專業(yè)化、實(shí)用型的物業(yè)經(jīng)營(yíng)管理隊(duì)伍。房地產(chǎn)不但開(kāi)發(fā)規(guī)模增大，智能化、生態(tài)化、人文社區(qū)化程度也大幅提高，配套服務(wù)項(xiàng)目增多、主題開(kāi)發(fā)、綜合利用等方面都對(duì)物業(yè)管理人才提出了更新更高的要求。特別是物業(yè)管理是一個(gè)綜合行業(yè)，涉及建筑學(xué)、土木工程學(xué)、建設(shè)管理、工程設(shè)備管理、房地產(chǎn)投資與金融管理等相關(guān)專業(yè)，所以要求物業(yè)管理從業(yè)人員必須是復(fù)合型人才。

我校開(kāi)設(shè)的物業(yè)管理專業(yè)是國(guó)家級(jí)重點(diǎn)專業(yè)，在這多年的專業(yè)教育探索研究及與行業(yè)企業(yè)的密切聯(lián)系中，確定中職物業(yè)管理專業(yè)畢業(yè)生的第一任職崗位為在物業(yè)管理、房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)的企事業(yè)單位從事物業(yè)管理、房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)經(jīng)營(yíng)和市場(chǎng)管理工作。為進(jìn)一步對(duì)職業(yè)崗位進(jìn)行分析，在2011年年初由我校負(fù)責(zé)牽頭完成的廣東省物業(yè)管理專業(yè)培養(yǎng)方案的編寫(xiě)工作中，我們聯(lián)系了多間校企合作的物業(yè)企業(yè)，經(jīng)過(guò)調(diào)研論證，大致歸納了物業(yè)專業(yè)的就業(yè)崗位有：前期物業(yè)管理助理、物業(yè)管理員、物業(yè)前臺(tái)接待員、文員、物業(yè)招商助理、房地銷(xiāo)售員、房地產(chǎn)經(jīng)紀(jì)等。因此，學(xué)生不僅要具備物業(yè)管理相關(guān)專業(yè)知識(shí)，而且要具備相應(yīng)的房地產(chǎn)基礎(chǔ)知識(shí)，如熟悉房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)全過(guò)程及其各環(huán)節(jié)的有關(guān)業(yè)務(wù)等。

二、《房地產(chǎn)基礎(chǔ)知識(shí)》課程教學(xué)的必要性

物業(yè)管理是房地產(chǎn)業(yè)的一個(gè)組成部分，但有部分學(xué)校在開(kāi)設(shè)物業(yè)管理專業(yè)時(shí)認(rèn)為其發(fā)展趨勢(shì)已逐步成為一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)后期的服務(wù)性行業(yè)。所以在物業(yè)管理專業(yè)的課程設(shè)置應(yīng)圍繞“管理、服務(wù)、經(jīng)營(yíng)”的特點(diǎn)展開(kāi)，摒棄了一些與物業(yè)管理關(guān)系不大的房地產(chǎn)前期知識(shí)和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)知識(shí)。而事實(shí)上，經(jīng)過(guò)這幾年房地產(chǎn)市場(chǎng)和物業(yè)管理行業(yè)的發(fā)展，兩者之間的界限越發(fā)模糊了。特別是現(xiàn)時(shí)很多物業(yè)管理都實(shí)行前期介入及參與后期物業(yè)的營(yíng)銷(xiāo)、經(jīng)營(yíng)管理，這就對(duì)從事物業(yè)管理行業(yè)的人員提出了必須具備相關(guān)房地產(chǎn)知識(shí)的要求。例如在參與房地產(chǎn)項(xiàng)目前期介入階段，要識(shí)讀房屋戶型圖，掌握房屋各種戶型間隔、朝向、風(fēng)格、裝修、層高等基本知識(shí)。在日常物業(yè)管理中有可能涉及房屋租賃、買(mǎi)賣(mài)等交易，那么掌握適當(dāng)?shù)姆康禺a(chǎn)中介業(yè)務(wù)知識(shí)和房屋交易流程就更有必要了。

物業(yè)管理在整個(gè)房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)與管理的過(guò)程中并不是孤立的，它與開(kāi)發(fā)公司的前期介入、房屋銷(xiāo)售租賃、物業(yè)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)等工作有著不可分割的聯(lián)系。因此，培養(yǎng)學(xué)生相關(guān)崗位的遷移能力也是必需的?！斗康禺a(chǎn)基礎(chǔ)知識(shí)》這門(mén)入門(mén)課程，包括房地產(chǎn)專業(yè)教育、崗位設(shè)置介紹、房屋基本要素學(xué)習(xí)、房屋開(kāi)發(fā)基礎(chǔ)知識(shí)，其正是為打破學(xué)科界限、融合房地產(chǎn)知識(shí)這一特色而開(kāi)設(shè)的。

三、目前選用的《房地產(chǎn)基礎(chǔ)知識(shí)》課程教材存在的問(wèn)題

1.教材部分內(nèi)容難度偏高。

現(xiàn)在我校物業(yè)專業(yè)所選用的是房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)與經(jīng)營(yíng)管理系列教材，教程內(nèi)容主要圍繞房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)項(xiàng)目的可行性分析、項(xiàng)目資金籌措、用地取得、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)等方面，對(duì)于物業(yè)管理專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，在對(duì)房地產(chǎn)市場(chǎng)狀況、行業(yè)概況、房屋基礎(chǔ)知識(shí)等方面都沒(méi)有初步理解的情況下來(lái)學(xué)習(xí)這些內(nèi)容，學(xué)生普遍難以消化了解，更不用說(shuō)學(xué)會(huì)掌握運(yùn)用知識(shí)了。例如對(duì)房地產(chǎn)項(xiàng)目的可行性分析，教材采用的是一些成本估算方法、技術(shù)經(jīng)濟(jì)評(píng)價(jià)方法及引用不確定性分析方法等，這些財(cái)務(wù)分析法對(duì)于高職學(xué)生的學(xué)習(xí)尚且有一定難度，更何況是對(duì)中職學(xué)生呢？

2.教材內(nèi)容的設(shè)置對(duì)物業(yè)專業(yè)學(xué)生的崗位適用性有偏差。

學(xué)生在以后的物業(yè)管理工作崗位上可能會(huì)運(yùn)用的知識(shí)除了本專業(yè)相關(guān)知識(shí)外，還應(yīng)掌握一定的房地產(chǎn)知識(shí)，如學(xué)會(huì)讀懂房屋的平、立、剖面圖紙、了解房地產(chǎn)的種類，知道房屋面積測(cè)算的分類、方法，還有諸如房屋產(chǎn)權(quán)的分類及產(chǎn)權(quán)登記流程，等等。但現(xiàn)有教材用較多的篇幅闡述房屋建設(shè)規(guī)劃與勘查設(shè)計(jì)、房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)建設(shè)施工管理等內(nèi)容。學(xué)生以后從事物業(yè)管理工作時(shí)，理論與實(shí)踐有偏差。

3.課程評(píng)價(jià)方式單一、模式化。

傳統(tǒng)的理論課程采用的課堂考核評(píng)價(jià)體系，考試仍以知識(shí)的積累、記憶為目標(biāo)；考試方法簡(jiǎn)單，重在教室考試。在課程考核上，一般采用單一的筆試形式，考核內(nèi)容仍依附教材，而且只考共性的、統(tǒng)一的知識(shí)技能。如講到房地產(chǎn)項(xiàng)目資金籌措，考核學(xué)生掌握哪些開(kāi)發(fā)資金來(lái)源、融資的方式、融資的步驟及審查內(nèi)容等，學(xué)生往往就通過(guò)背誦記憶等方式來(lái)學(xué)習(xí)。這種教學(xué)評(píng)價(jià)考核機(jī)制只看重考試成績(jī)而忽視了職業(yè)教育的“職業(yè)”特征，對(duì)學(xué)生實(shí)際操作能力的重視程度不夠，不利于學(xué)生職業(yè)技能的提高。特別是沒(méi)有很好地尊重學(xué)生的個(gè)體差異，不能讓學(xué)生的個(gè)性得到很好的體現(xiàn)與張揚(yáng)。同時(shí)，單一的考核形式不能充分突出物業(yè)管理專業(yè)中涉及的房地產(chǎn)知識(shí)特色，脫離了現(xiàn)實(shí)工作環(huán)境，沒(méi)能與市場(chǎng)很好地接軌，不利于學(xué)生就業(yè)。

四、對(duì)改革《房地產(chǎn)基礎(chǔ)知識(shí)》校本教材的幾點(diǎn)思考

很明顯，完全采用現(xiàn)行的一些房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)經(jīng)營(yíng)的教材不切合實(shí)際，不利于學(xué)生的學(xué)業(yè)發(fā)展，也不能滿足他們職業(yè)發(fā)展的需要，因而必須根據(jù)他們的實(shí)際情況進(jìn)行認(rèn)真的分析和思考，充分合理地利用學(xué)校的教育教學(xué)資源，結(jié)合師資力量等綜合因素，探索與開(kāi)發(fā)適用于本專業(yè)的校本教材。我在物業(yè)管理專業(yè)多年教學(xué)實(shí)踐的基礎(chǔ)上，認(rèn)為開(kāi)發(fā)校本教材應(yīng)以適應(yīng)學(xué)生的實(shí)際發(fā)展要求為前提，在新的教材中不斷淘汰不適用的內(nèi)容，增加有利于提高學(xué)生職業(yè)崗位能力的內(nèi)容。

1.作為物業(yè)專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)房地產(chǎn)知識(shí)的入門(mén)課程，教材內(nèi)容應(yīng)考慮選擇難度較低、能吸引學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)教學(xué)模塊。

從目前選用的教材內(nèi)容來(lái)看，教材沒(méi)有充分考慮中職學(xué)生與高職學(xué)生的綜合素質(zhì)和學(xué)業(yè)基礎(chǔ)的差異；沒(méi)有考慮中職學(xué)生的需求及長(zhǎng)處。結(jié)果所編教材面面俱到且理論性過(guò)強(qiáng)，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)不會(huì)也不愿學(xué)。針對(duì)這種情況，以及我校專業(yè)特點(diǎn)，我們首先要對(duì)這門(mén)課程進(jìn)行重新開(kāi)發(fā)編寫(xiě)校本教材，使教材符合崗位工作要求。從我校目前學(xué)生的職業(yè)崗位能力培養(yǎng)和專業(yè)知識(shí)體系學(xué)習(xí)來(lái)看，《房地產(chǎn)基礎(chǔ)知識(shí)》課程安排在第一學(xué)期比較符合學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律的循序性發(fā)展。作為物業(yè)專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)房地產(chǎn)知識(shí)的入門(mén)課程，開(kāi)發(fā)校本教材時(shí)應(yīng)考慮選擇難度較低、能吸引學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)教學(xué)模塊。如教材開(kāi)篇內(nèi)容可先做專業(yè)教育，以及相關(guān)職業(yè)崗位群的分析、介紹。在講到商品房介紹時(shí)，可結(jié)合目前最主流、最受認(rèn)可的一些熱門(mén)戶型設(shè)計(jì)給學(xué)生講解房屋的戶型結(jié)構(gòu)、朝向、層高、裝修、建筑風(fēng)格、物業(yè)類型等基礎(chǔ)模塊知識(shí)，讓學(xué)生從感性認(rèn)識(shí)產(chǎn)生興趣繼而上升到對(duì)專業(yè)知識(shí)的系統(tǒng)學(xué)習(xí)。

2.《房地產(chǎn)基礎(chǔ)知識(shí)》校本教材應(yīng)根據(jù)行業(yè)發(fā)展和市場(chǎng)需求選擇更貼合專業(yè)學(xué)習(xí)特點(diǎn)和實(shí)際應(yīng)用能力的內(nèi)容。

《房地產(chǎn)基礎(chǔ)知識(shí)》作為入門(mén)課程，本應(yīng)教授房地產(chǎn)專業(yè)中有關(guān)開(kāi)發(fā)、經(jīng)營(yíng)管理的基礎(chǔ)知識(shí)。但對(duì)于物業(yè)管理專業(yè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，我們應(yīng)該把握“以夠用為主，以勝任為主”的原則，在編寫(xiě)教材中緊緊圍繞學(xué)生在以后物業(yè)管理工作崗位上需要或涉及的相關(guān)知識(shí)內(nèi)容。從目前本專業(yè)學(xué)生的就業(yè)方向來(lái)看，職業(yè)崗位群定位在物業(yè)管理及相關(guān)房地產(chǎn)企業(yè)操作層的第一線崗位，涉及如前期物業(yè)管理助理、物業(yè)管理員、前臺(tái)接待、文員、物業(yè)招商管理員、房地產(chǎn)銷(xiāo)售、房地產(chǎn)經(jīng)紀(jì)等崗位。所以在校本教材內(nèi)容編寫(xiě)上應(yīng)選擇實(shí)用性的“理論”知識(shí)，如商品房介紹，小區(qū)（寫(xiě)字樓、商場(chǎng)、工業(yè)廠房）樓宇配套設(shè)施介紹，建筑物用地性質(zhì)、如何取得土地，開(kāi)發(fā)建房的資金來(lái)源取得等內(nèi)容。至于應(yīng)用較少的如房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)項(xiàng)目可行性分析、評(píng)價(jià)；房地產(chǎn)建設(shè)規(guī)劃、勘查設(shè)計(jì)；房屋開(kāi)發(fā)建設(shè)工程施工管理等方面則可放至拓展性學(xué)習(xí)模塊上，讓學(xué)有余力。能力較強(qiáng)的學(xué)生自主學(xué)習(xí)，從而既解決學(xué)生為什么要學(xué)的疑惑，又使學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生在同樣的學(xué)時(shí)內(nèi)可以接受或完成更多的任務(wù)，有利于個(gè)性化教學(xué)。

3.教材課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)安排應(yīng)從學(xué)生實(shí)際生活感受為切入點(diǎn)，再由淺入深地?cái)U(kuò)展到房地產(chǎn)市場(chǎng)專業(yè)知識(shí)層面。

以往的課程教材，內(nèi)容結(jié)構(gòu)安排一般都是從行業(yè)發(fā)展歷史、概況現(xiàn)狀等入手，然后以房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)企業(yè)開(kāi)發(fā)建設(shè)房屋過(guò)程為流程導(dǎo)向編排教程內(nèi)容。但從學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況來(lái)看，學(xué)生對(duì)知識(shí)的接受往往集中在淺顯性、趣味性、生活化的內(nèi)容上。所以在編寫(xiě)這門(mén)教材上，我認(rèn)為不妨把傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容順序反過(guò)來(lái)，先從學(xué)生最感興趣的職位崗位介紹、涉及相關(guān)的房地產(chǎn)專業(yè)知識(shí)入手，然后從房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)的成品――商品房的基本介紹，再到樓宇公建配套建設(shè)、建設(shè)用地取得、房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)資金籌集、開(kāi)發(fā)企業(yè)介紹等環(huán)節(jié)，把房屋開(kāi)發(fā)建設(shè)的過(guò)程從結(jié)果出發(fā)，再逐級(jí)往前推來(lái)安排教程內(nèi)容。我們?cè)诰帉?xiě)教材時(shí)，應(yīng)大膽改變教學(xué)內(nèi)容的繁、難、不適合的現(xiàn)狀，加入學(xué)生樂(lè)學(xué)、喜學(xué)的內(nèi)容，使專業(yè)教學(xué)收到理想的效果。

4.采用模塊化的考核方式能更客觀地評(píng)價(jià)學(xué)生在不同學(xué)習(xí)階段的學(xué)習(xí)效果。

編寫(xiě)校本教材，不僅要考慮學(xué)生“學(xué)什么”，“怎么學(xué)”，而且要解決“考什么”、“怎么考”。在考核內(nèi)容的選擇方面，既要體現(xiàn)課程目標(biāo)要求，又要有利于培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技術(shù)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，真正做到既考知識(shí)又考能力和素質(zhì)。從學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程規(guī)律來(lái)看，不難發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)內(nèi)容的難度將影響學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，學(xué)習(xí)狀態(tài)又會(huì)影響學(xué)習(xí)結(jié)果。專業(yè)課程的教學(xué)內(nèi)容一般是學(xué)生沒(méi)有接觸過(guò)的，有些知識(shí)對(duì)于這個(gè)年齡段的學(xué)生不易理解，學(xué)習(xí)難度較高，影響了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。用傳統(tǒng)的考試方法測(cè)試學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，必然出現(xiàn)大批的不及格。所以，我認(rèn)為在考核方式、方法的選擇上，應(yīng)根據(jù)這門(mén)科目的特點(diǎn)，采用靈活、多樣的考核方法。例如采用模塊化考試，即在部分難度較大、內(nèi)容較多的主干專業(yè)課中，將學(xué)習(xí)內(nèi)容整合成不同模塊，按模塊分別進(jìn)行考試，各模塊成績(jī)的累加就是學(xué)生該課程的學(xué)習(xí)成績(jī)。例如在樓宇公建配套設(shè)施介紹這內(nèi)容上，可分成幾個(gè)學(xué)習(xí)模塊：住宅小區(qū)主要配套設(shè)施建設(shè)―寫(xiě)字樓配套―商場(chǎng)物業(yè)配套―工業(yè)廠房配套―特殊物業(yè)的配套建設(shè)。根據(jù)不同的物業(yè)類型，我們可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行不同的模塊考核。模塊化考試既能評(píng)價(jià)學(xué)生各階段的學(xué)習(xí)結(jié)果，又能評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程；既能降低了學(xué)習(xí)難度，又能給學(xué)生一個(gè)調(diào)整自身學(xué)習(xí)狀況的機(jī)會(huì)，扭轉(zhuǎn)以往課程考試“一錘定音”的現(xiàn)象，讓學(xué)生循序漸進(jìn)，較好地解決專業(yè)基礎(chǔ)課難學(xué)的問(wèn)題。

總之，《房地產(chǎn)基礎(chǔ)知識(shí)》校本教材應(yīng)以任務(wù)化、活動(dòng)化為表現(xiàn)形式，貫徹“理實(shí)一體化”的原則，在保證內(nèi)容的科學(xué)性和知識(shí)點(diǎn)的完整性的前提下，不刻意追求內(nèi)容的系統(tǒng)性和完整性，而是著眼于培養(yǎng)學(xué)生的綜合應(yīng)用能力。在考慮中職學(xué)生的現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，力爭(zhēng)使教材有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，有利于教師組織教學(xué)活動(dòng)，有利于發(fā)揮學(xué)?，F(xiàn)有的教學(xué)資源和專業(yè)優(yōu)勢(shì)的作用。只有構(gòu)建密切結(jié)合物業(yè)管理行業(yè)發(fā)展、專業(yè)特點(diǎn)的特色鮮明的《房地產(chǎn)基礎(chǔ)知識(shí)》校本教材，切實(shí)提高學(xué)生的職業(yè)能力，本課程才能真正成為為專業(yè)服務(wù)的專業(yè)平臺(tái)課。

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［關(guān)鍵詞］ 房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)企業(yè)；投資性房地產(chǎn)；公允價(jià)值

doi : 10 . 3969 / j . issn . 1673 - 0194 . 2012 . 06. 005

［中圖分類號(hào)］ F230 ［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］ A ［文章編號(hào)］ 1673 - 0194（2012）06- 0009- 02

房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)企業(yè)所持有的房地產(chǎn)按照持有意圖可劃分為存貨、固定資產(chǎn)或無(wú)形資產(chǎn)、投資性房地產(chǎn)三類，分別歸屬于不同的具體會(huì)計(jì)準(zhǔn)則進(jìn)行規(guī)范。投資性房地產(chǎn)的范圍包括已經(jīng)對(duì)外出租的土地使用權(quán)和地上建筑物以及持有準(zhǔn)備賺取資本增值的土地使用權(quán)。從取得途徑上來(lái)說(shuō)，房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)企業(yè)所持有的投資性房地產(chǎn)既可以由原準(zhǔn)備對(duì)外出售的存貨或自用的固定資產(chǎn)、無(wú)形資產(chǎn)改變使用用途轉(zhuǎn)換而來(lái)，也可以直接自建作為投資性房地產(chǎn)進(jìn)行獲利。按照企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的規(guī)定，投資性房地產(chǎn)的后續(xù)計(jì)量既可以采用成本模式，也可以采用公允價(jià)值模式。允許對(duì)投資性房地產(chǎn)采用公允價(jià)值模式進(jìn)行后續(xù)計(jì)量，使投資性房地產(chǎn)同企業(yè)其他類別的房地產(chǎn)的會(huì)計(jì)核算出現(xiàn)了較大不同，對(duì)房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)企業(yè)的會(huì)計(jì)信息也產(chǎn)生了較大的影響。

1 公允價(jià)值模式進(jìn)行后續(xù)計(jì)量的房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)企業(yè)投資性房地產(chǎn)的會(huì)計(jì)處理舉例

例如，甲房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)企業(yè)，2010年1月1日將一套自建完工原用于出售的商品房出租給乙公司。該商品房的開(kāi)發(fā)成本為1 000萬(wàn)元，甲企業(yè)對(duì)其計(jì)提了200萬(wàn)元的減值準(zhǔn)備。如果出租日，該商品房的公允價(jià)值為900萬(wàn)元。甲公司在租賃期開(kāi)始日的會(huì)計(jì)分錄為：借：投資性房地產(chǎn)――成本900，借：存貨跌價(jià)準(zhǔn)備200；貸：開(kāi)發(fā)產(chǎn)品1 000，貸：資本公積――其他資本公積100。如果出租日，該商品房的公允價(jià)值為700萬(wàn)元，則甲公司在租賃期開(kāi)始日的會(huì)計(jì)分錄為：借：投資性房地產(chǎn)――成本700，借：存貨跌價(jià)準(zhǔn)備200，借：公允價(jià)值變動(dòng)損益100；貸：開(kāi)發(fā)產(chǎn)品1 000。按照企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的規(guī)定，存貨計(jì)提跌價(jià)準(zhǔn)備后，如果造成存貨價(jià)值下跌的原因消失，企業(yè)可以將已經(jīng)計(jì)提的存貨跌價(jià)準(zhǔn)備轉(zhuǎn)回。但從以上會(huì)計(jì)處理對(duì)比中可以看出，如果房地產(chǎn)企業(yè)將存貨轉(zhuǎn)換為按照公允價(jià)值模式進(jìn)行后續(xù)計(jì)量的投資性房地產(chǎn)，投資性房地產(chǎn)按照轉(zhuǎn)換日的公允價(jià)值入賬，如果房地產(chǎn)的公允價(jià)值高于原賬面價(jià)值是不允許通過(guò)損益轉(zhuǎn)回的，但是如果房地產(chǎn)的公允價(jià)值低于原賬面價(jià)值則要計(jì)入當(dāng)期損益。這種不對(duì)稱的會(huì)計(jì)處理方式，是為了防止企業(yè)通過(guò)調(diào)節(jié)房地產(chǎn)的公允價(jià)值來(lái)調(diào)節(jié)利潤(rùn)，遵循了謹(jǐn)慎性原則，但對(duì)房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)企業(yè)的利潤(rùn)有不利影響。

采用公允價(jià)值模式對(duì)投資性房地產(chǎn)進(jìn)行后續(xù)計(jì)量后，房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)企業(yè)無(wú)需按照自用的固定資產(chǎn)、無(wú)形資產(chǎn)類似的會(huì)計(jì)處理方式，按期計(jì)提累計(jì)折舊或累計(jì)攤銷(xiāo)，也無(wú)需對(duì)該投資性房地產(chǎn)計(jì)提資產(chǎn)減值準(zhǔn)備。接上例，如果2010年1月31日該商品房的公允價(jià)值上漲100萬(wàn)元，則甲企業(yè)的會(huì)計(jì)分錄為：借：投資性房地產(chǎn)――公允價(jià)值變動(dòng)100；貸：公允價(jià)值變動(dòng)損益。如果2010年1月31日該商品房的公允價(jià)值下跌100萬(wàn)元，則甲企業(yè)的會(huì)計(jì)分錄為：借：公允價(jià)值變動(dòng)損益；貸：投資性房地產(chǎn)――公允價(jià)值變動(dòng)100。投資性房地產(chǎn)公允價(jià)值下跌對(duì)房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)企業(yè)的影響類似于存貨出售價(jià)格下跌而計(jì)提的資產(chǎn)減值損失。但當(dāng)商品房?jī)r(jià)格上升超過(guò)其原開(kāi)發(fā)成本時(shí)，房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)企業(yè)可以將這一部分上升的價(jià)值體現(xiàn)在利潤(rùn)表之中，從而增加當(dāng)期會(huì)計(jì)利潤(rùn)。

接上例，假設(shè)2010年12月31日，甲房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)企業(yè)將該商品房出售給乙公司，出售價(jià)款為800萬(wàn)元，不考慮相關(guān)稅費(fèi)。出售時(shí)，該商品房“投資性房地產(chǎn)――公允價(jià)值變動(dòng)”明細(xì)科目為借方余額200萬(wàn)元，“投資性房地產(chǎn)――成本”明細(xì)科目為借方余額700萬(wàn)元，“資本公積――其他資本公積”為貸方余額100萬(wàn)元。甲企業(yè)會(huì)計(jì)分錄為：①確認(rèn)其他業(yè)務(wù)收入。借：銀行存款800，貸：其他業(yè)務(wù)收入800。②結(jié)轉(zhuǎn)公允價(jià)值變動(dòng)損益。借：公允價(jià)值變動(dòng)損益200；貸：投資性房地產(chǎn)――公允價(jià)值變動(dòng)200。③借：其他業(yè)務(wù)成本600，借：資本公積――其他資本公積100；貸：投資性房地產(chǎn)――成本700。同房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)企業(yè)將商品房直接對(duì)外出售相比，甲企業(yè)的出售收益和成本分別計(jì)入了“其他業(yè)務(wù)收入”和“其他業(yè)務(wù)成本”而不是“主營(yíng)業(yè)務(wù)收入”和“主營(yíng)業(yè)務(wù)成本”，但由于利潤(rùn)表并不單獨(dú)列示主營(yíng)業(yè)務(wù)和其他業(yè)務(wù)，而是合并列示于“營(yíng)業(yè)收入”和“營(yíng)業(yè)成本”，因此不會(huì)對(duì)會(huì)計(jì)信息造成分類上的影響。從營(yíng)業(yè)利潤(rùn)金額的角度來(lái)說(shuō)，從以上分解會(huì)計(jì)分錄中可以看出，甲企業(yè)確認(rèn)的其他業(yè)務(wù)收入就是甲企業(yè)收到的銷(xiāo)售款，確認(rèn)的其他業(yè)務(wù)成本就是甲企業(yè)對(duì)商品房的原開(kāi)發(fā)成本。投資性房地產(chǎn)在持有期間公允價(jià)值的變動(dòng)僅影響公允價(jià)值變動(dòng)損益而不會(huì)對(duì)營(yíng)業(yè)利潤(rùn)造成任何影響。

2 以公允價(jià)值模式對(duì)投資性房地產(chǎn)進(jìn)行后續(xù)計(jì)量對(duì)房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)企業(yè)的影響分析

（1）以公允價(jià)值模式對(duì)投資性房地產(chǎn)進(jìn)行后續(xù)計(jì)量加大了房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)企業(yè)的會(huì)計(jì)核算成本。由于相對(duì)于歷史成本，公允價(jià)值計(jì)量屬性具有較大的不確定性，為了保證會(huì)計(jì)信息的可靠性，企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則對(duì)投資性房地產(chǎn)以公允價(jià)值模式進(jìn)行后續(xù)計(jì)量做了嚴(yán)格的限制。當(dāng)房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)企業(yè)對(duì)外出租的房地產(chǎn)不存在活躍的市價(jià)時(shí)，企業(yè)需要參照同類或類似，例如分布在同一市區(qū)、位置相似、環(huán)境相似、建筑結(jié)構(gòu)相似、使用用途相同等，有活躍市價(jià)的房地產(chǎn)價(jià)格進(jìn)行調(diào)整、評(píng)估確認(rèn)該房地產(chǎn)的公允價(jià)值。如果企業(yè)不具備房地產(chǎn)公允價(jià)值的評(píng)估能力和評(píng)估資質(zhì)，企業(yè)還需要聘請(qǐng)外部資產(chǎn)評(píng)估機(jī)構(gòu)出具評(píng)估報(bào)告，這會(huì)加大企業(yè)會(huì)計(jì)處理的難度和成本。

（2）以公允價(jià)值模式對(duì)投資性房地產(chǎn)進(jìn)行后續(xù)計(jì)量加大了房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)企業(yè)的會(huì)計(jì)利潤(rùn)波動(dòng)性。雖然按照企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的規(guī)定，資產(chǎn)的公允價(jià)值是指資產(chǎn)買(mǎi)賣(mài)雙方在公平交易的前提下，自愿進(jìn)行資產(chǎn)交付的價(jià)格。但事實(shí)上由市場(chǎng)交易而產(chǎn)生的公允價(jià)值會(huì)受交易雙方的投資心理、對(duì)市場(chǎng)走向的預(yù)期、談判能力、世界經(jīng)濟(jì)形勢(shì)等不可預(yù)期甚至非理性的因素影響。作為存貨的商品房，房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)企業(yè)應(yīng)當(dāng)在一年內(nèi)予以出售，而且我國(guó)的政策法規(guī)對(duì)房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)企業(yè)囤房不售的做法也有較為嚴(yán)格的規(guī)定。但作為投資性房地產(chǎn)進(jìn)行管理后，房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)企業(yè)可以長(zhǎng)期持有，并且在每個(gè)會(huì)計(jì)期末將房地產(chǎn)公允價(jià)值的變動(dòng)以持有損益――“公允價(jià)值變動(dòng)損益”的形式反映在利潤(rùn)表中。這會(huì)使企業(yè)的會(huì)計(jì)利潤(rùn)喪失歷史成本計(jì)量下的穩(wěn)定、連續(xù)和規(guī)律性而變得波動(dòng)。對(duì)于我國(guó)房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)企業(yè)來(lái)說(shuō)，在政策調(diào)控前，房?jī)r(jià)一直處于連續(xù)上漲階段，將對(duì)外出售的商品房轉(zhuǎn)為投資性房地產(chǎn)，一方面可以達(dá)到間接囤房以謀取更大經(jīng)濟(jì)利益的目的；另一方面也可以將公允價(jià)值的上升反應(yīng)為企業(yè)的當(dāng)期會(huì)計(jì)利潤(rùn)，對(duì)于上市公司性質(zhì)的房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)企業(yè)可以達(dá)到粉飾會(huì)計(jì)報(bào)表的作用。但目前政策調(diào)控后，房地產(chǎn)價(jià)格出現(xiàn)大幅下跌趨勢(shì)，這種情況下，以公允價(jià)值對(duì)投資性房地產(chǎn)進(jìn)行后續(xù)計(jì)量，對(duì)企業(yè)的會(huì)計(jì)利潤(rùn)可能產(chǎn)生不良的影響。

3 以公允價(jià)值模式對(duì)投資性房地產(chǎn)進(jìn)行后續(xù)計(jì)量對(duì)房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)企業(yè)稅負(fù)的影響分析

（1）按照我國(guó)目前稅法的規(guī)定，企業(yè)將房地產(chǎn)對(duì)外出租而計(jì)算繳納的房產(chǎn)稅有兩種征收辦法：第一種是直接按照租金收入的12％計(jì)算，第二種則是按照出租房地產(chǎn)賬面原值的70％再乘以1．2％計(jì)算。采用第二種方法進(jìn)行計(jì)算時(shí)，企業(yè)采用成本模式還是公允價(jià)值模式對(duì)投資性房地產(chǎn)進(jìn)行后續(xù)計(jì)量會(huì)對(duì)出租房地產(chǎn)的賬面價(jià)值產(chǎn)生一定的影響。如果今后稅法采用重估資產(chǎn)價(jià)值作為計(jì)稅基礎(chǔ)，那么在房地產(chǎn)價(jià)值上漲時(shí)公允價(jià)值計(jì)量會(huì)加大企業(yè)的稅負(fù)。

（2）我國(guó)計(jì)算繳納所得稅采用的是收付實(shí)現(xiàn)制，投資性房地產(chǎn)公允價(jià)值的變動(dòng)雖然會(huì)影響企業(yè)當(dāng)期會(huì)計(jì)利潤(rùn)，但由于企業(yè)并未實(shí)際處置房地產(chǎn)，因此經(jīng)濟(jì)利益并沒(méi)有流入或流出企業(yè)。企業(yè)在計(jì)算應(yīng)稅所得額時(shí)可以將公允價(jià)值變動(dòng)損益扣除。但是投資性房地產(chǎn)以公允價(jià)值進(jìn)行后續(xù)計(jì)量后，將不再計(jì)提累計(jì)折舊，而累計(jì)折舊是可以稅前扣除，因此采用公允價(jià)值計(jì)量模式對(duì)投資性房地產(chǎn)進(jìn)行后續(xù)計(jì)量會(huì)加大企業(yè)的所得稅負(fù)擔(dān)。

主要參考文獻(xiàn)

［1］中華人民共和國(guó)財(cái)政部.企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則［S］．2006.

篇3

【關(guān)鍵詞】營(yíng)養(yǎng);嬰兒;極低出生體質(zhì)量;早產(chǎn)

早產(chǎn)兒尤其是極低出生體質(zhì)量?jī)旱奈改c道動(dòng)力和消化吸收均未發(fā)育成熟,喂養(yǎng)困難、喂養(yǎng)不耐受已嚴(yán)重影響早產(chǎn)兒的存活率和正常的生長(zhǎng)發(fā)育,因此如何采用合適的喂養(yǎng)方法,盡早擺脫靜脈營(yíng)養(yǎng),對(duì)提高存活率,減輕家庭經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)有重要意義。為此作者觀察了3種不同方式口飼喂養(yǎng)方法對(duì)極低出生體質(zhì)量早產(chǎn)兒的喂養(yǎng)效果,觀察了體重、完全經(jīng)口喂養(yǎng)時(shí)間及喂養(yǎng)不耐受等變化,現(xiàn)報(bào)告如下。

1 資料與方法

1.1 一般資料 收集我院兒科新生兒區(qū)2007年1月至2009年10月的極低出生體質(zhì)量早產(chǎn)兒83例,胎齡30~34周,體質(zhì)量1001~1499 g。生后24 h內(nèi)入院,排除感染、窒息、RDS、先天性畸形等疾病,需經(jīng)口胃管喂養(yǎng)和部分靜脈營(yíng)養(yǎng)。隨機(jī)分成三組,A組(推注喂養(yǎng)組)27例,B組(持續(xù)輸注喂養(yǎng)組)27例,C組(間歇持續(xù)交替喂養(yǎng)組)29例,三組在性別、胎齡、出生體質(zhì)量無(wú)顯著差異。

1.2 方法

1.2.1 喂養(yǎng)方法 3組入院后均在部分靜脈營(yíng)養(yǎng)的同時(shí)如聞及腸鳴音、已排胎便,即開(kāi)始經(jīng)口胃管喂養(yǎng),采用母乳或早產(chǎn)兒配方奶,A組(推注喂養(yǎng)組):起始量從少量開(kāi)始,開(kāi)始奶量1 ml/kg,每2 h胃內(nèi)注奶1次,持續(xù)時(shí)間為5 min,每天遞增1 ml/kg;B組(持續(xù)輸注喂7養(yǎng)組):采用電子微量輸液泵持續(xù)輸注喂養(yǎng),奶量0.5 ml/(kg•h),持續(xù)時(shí)間24 h,每天遞增0.5 ml/(kg•h); C組(間歇持續(xù)交替喂養(yǎng)組):先采用間歇輸注法,采用電子輸液泵持續(xù)胃管喂養(yǎng)2 h,奶量1 ml/(kg•h),1次/2 h,每天遞增1 ml/kg,注奶3次后改用持續(xù)輸注法,采用電子微量輸液泵持續(xù)輸注喂養(yǎng),奶量0.5 ml/(kg•h),每天遞增0.5 ml/(kg•h),持續(xù)10 h停止2 h再改用間歇輸注法,間歇與持續(xù)法交替進(jìn)行。所有患兒根據(jù)體重計(jì)算每天所需能量,胃腸喂養(yǎng)不足部分由外周靜脈營(yíng)養(yǎng)補(bǔ)充,采用“全合一”營(yíng)養(yǎng)液,逐漸過(guò)渡到全腸內(nèi)營(yíng)養(yǎng),所供熱卡達(dá)100 kal/(kg•d)。

1.2.2 檢測(cè)指標(biāo) 體質(zhì)量(生長(zhǎng)發(fā)育指標(biāo),每天測(cè)1次);完全經(jīng)口喂養(yǎng)時(shí)間,即腸道營(yíng)養(yǎng)達(dá)100 kal/(kg•d);評(píng)估3組喂養(yǎng)方式的耐受性。有下列表現(xiàn)之一者,即可判斷為喂養(yǎng)不耐受:①嘔吐、腹脹,24 h腹圍增加>1.5 cm伴有腸型;②胃殘余量超過(guò)上次喂養(yǎng)量的1/3或24 h胃殘余量超過(guò)喂養(yǎng)總量的1/4或持續(xù)喂養(yǎng)超過(guò)1 h的量;③胃內(nèi)有膽汁或咖啡樣物質(zhì);④糞便隱血陽(yáng)性;⑤頻繁呼吸暫停或心動(dòng)過(guò)緩(心率

1.3 統(tǒng)計(jì)學(xué)方法 計(jì)量指標(biāo)以x±s表示,采用t檢驗(yàn),計(jì)數(shù)資料采用χ2檢驗(yàn)。

2 結(jié)果

2.1 三組恢復(fù)出生體質(zhì)量時(shí)間(d)比較 A組(14.2±2.3)d;B組(11.7±1.8)d;C組(11.5±1.9)d;A組恢復(fù)出生體質(zhì)量時(shí)間最長(zhǎng),B、C兩組恢復(fù)出生體質(zhì)量時(shí)間差異無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

2.2 三組完全經(jīng)口喂養(yǎng)時(shí)間(d)比較 A組(21.3±2.5)d;B組(19.7±2.4)d;C組(17.9±2.7)d;3組完全經(jīng)口喂養(yǎng)時(shí)間呈逐漸減少趨勢(shì),C組短于B組(t=2.39,P

2.3 三組喂養(yǎng)不耐受比較 喂養(yǎng)不耐受共發(fā)生31例,A組:17例,發(fā)生率62.96%;B組9例,發(fā)生率為33.3%;C組3例,發(fā)生率為10.3%;A組與B組比較,χ2=4.74, P

3 討論

早產(chǎn)兒,尤其是胎齡

參 考 文 獻(xiàn)

[1] 中華醫(yī)學(xué)會(huì)腸外腸內(nèi)營(yíng)養(yǎng)學(xué)會(huì)兒科協(xié)作組,中華醫(yī)學(xué)會(huì)兒科學(xué)分會(huì)新生兒學(xué)組等.中國(guó)新生兒營(yíng)養(yǎng)支持臨床應(yīng)用指南.中華兒科雜志,2006,44(9):711-714.

篇4

為了適應(yīng)本市房地產(chǎn)業(yè)迅速發(fā)展的需要，綜合運(yùn)用行政、經(jīng)濟(jì)和法律的手段，建立規(guī)范化管理體系，保障房地產(chǎn)市場(chǎng)機(jī)制的正常運(yùn)行和健康發(fā)展，特根據(jù)國(guó)家有關(guān)法律、法規(guī)和本市的有關(guān)規(guī)定，就本市土地使用權(quán)有償出讓轉(zhuǎn)讓范圍內(nèi)的房地產(chǎn)預(yù)售、出售、買(mǎi)賣(mài)、交換、抵押等交易管理、公證、登記事宜作如下規(guī)定：

一、凡通過(guò)土地使用權(quán)有償出讓或轉(zhuǎn)讓取得土地使用權(quán)的房地產(chǎn)投資經(jīng)營(yíng)者（除已經(jīng)上海市房產(chǎn)管理局資質(zhì)審查批準(zhǔn)的房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)經(jīng)營(yíng)企業(yè)外），均需遵照建設(shè)部、國(guó)家工商行政管理局聯(lián)合印發(fā)的《關(guān)于房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)企業(yè)管理的通知》及本市的有關(guān)規(guī)定，組建資質(zhì)與其開(kāi)發(fā)經(jīng)營(yíng)項(xiàng)目規(guī)模相適應(yīng)的房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)經(jīng)營(yíng)企業(yè)。其中，外商投資企業(yè)須根據(jù)規(guī)定的程序報(bào)經(jīng)上海市外資委審批同意，并經(jīng)工商登記取得企業(yè)法人營(yíng)業(yè)執(zhí)照后，向上海市房產(chǎn)管理局（以下簡(jiǎn)稱市房管局）申報(bào)備案；國(guó)內(nèi)投資企業(yè)則應(yīng)先報(bào)經(jīng)市房管局審查批準(zhǔn)后，再向市工商行政管理部門(mén)辦理工商登記，領(lǐng)取企業(yè)法人營(yíng)業(yè)執(zhí)照。

本市已批準(zhǔn)成立的房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)經(jīng)營(yíng)企業(yè)通過(guò)土地使用權(quán)有償出讓或轉(zhuǎn)讓，取得土地使用權(quán)后，則應(yīng)向市房管局辦理申請(qǐng)取得外銷(xiāo)商品房專項(xiàng)經(jīng)營(yíng)權(quán)，方可開(kāi)展開(kāi)發(fā)經(jīng)營(yíng)業(yè)務(wù)。

二、房地產(chǎn)預(yù)售，須按一九八八年市人民政府批準(zhǔn)的《上海市土地使用權(quán)有償轉(zhuǎn)讓房產(chǎn)經(jīng)營(yíng)管理實(shí)施細(xì)則》規(guī)定，報(bào)經(jīng)市房管局批準(zhǔn)。批準(zhǔn)預(yù)售后，房地產(chǎn)投資經(jīng)營(yíng)者應(yīng)在批準(zhǔn)之日起十天內(nèi)向市房地產(chǎn)登記機(jī)關(guān)申報(bào)預(yù)售（注冊(cè)）登記。

房地產(chǎn)預(yù)售雙方當(dāng)事人簽訂的合同應(yīng)經(jīng)市公證機(jī)關(guān)公證，公證后預(yù)買(mǎi)方應(yīng)在二十天內(nèi)向市房地產(chǎn)登記機(jī)關(guān)辦理預(yù)售登記。

三、房地產(chǎn)投資經(jīng)營(yíng)者按土地使用權(quán)有償出讓或轉(zhuǎn)讓合同規(guī)定的期限和條件，經(jīng)投資開(kāi)發(fā)并完成了一定比例的建筑工程量后需轉(zhuǎn)讓的，則必須先報(bào)經(jīng)市房管局審核批準(zhǔn)，轉(zhuǎn)讓雙方簽訂的房地產(chǎn)轉(zhuǎn)讓合同（包括土地使用權(quán)轉(zhuǎn)讓合同）經(jīng)公證后，應(yīng)在二十天內(nèi)向市房地產(chǎn)登記機(jī)關(guān)辦理轉(zhuǎn)讓登記。

四、房地產(chǎn)投資經(jīng)營(yíng)者在土地使用權(quán)有償出讓或轉(zhuǎn)讓合同規(guī)定的可建房屋竣工、驗(yàn)收合格并向市房地產(chǎn)登記機(jī)關(guān)辦理商品房注冊(cè)登記后方可出售；其中，未申請(qǐng)預(yù)售的房地產(chǎn)項(xiàng)目出售前則應(yīng)先經(jīng)市房管局批準(zhǔn)。

房地產(chǎn)投資經(jīng)營(yíng)者出售房地產(chǎn)（包括已經(jīng)預(yù)售的）買(mǎi)賣(mài)雙方簽訂的房地產(chǎn)出售合同，經(jīng)向市公證機(jī)關(guān)申辦公證后，買(mǎi)賣(mài)雙方當(dāng)事人應(yīng)在一個(gè)月內(nèi)向市房地產(chǎn)交易管理所辦理房地產(chǎn)過(guò)戶手續(xù)，然后由買(mǎi)受人向市房地產(chǎn)登記機(jī)關(guān)辦理登記，按規(guī)定領(lǐng)取房屋所有權(quán)證和土地使用證。

五、已取得房屋所有權(quán)證和土地使用證的房地產(chǎn)投資經(jīng)營(yíng)者或業(yè)主，出售房地產(chǎn)應(yīng)與買(mǎi)受人簽訂房地產(chǎn)買(mǎi)賣(mài)合同。合同經(jīng)公證后，買(mǎi)賣(mài)雙方當(dāng)事人應(yīng)在一個(gè)月內(nèi)向市房地產(chǎn)交易管理所辦理房地產(chǎn)過(guò)戶手續(xù)，然后買(mǎi)受人向市房地產(chǎn)登記機(jī)關(guān)辦理登記，按規(guī)定領(lǐng)取房屋所有權(quán)證和土地使用證。

房地產(chǎn)交換，雙方當(dāng)事人簽訂的房地產(chǎn)交換合同經(jīng)公證后，應(yīng)按上款規(guī)定辦理過(guò)戶、登記手續(xù)。

六、房地產(chǎn)抵押（包括土地使用權(quán)抵押、房地產(chǎn)權(quán)益抵押、房地產(chǎn)權(quán)抵押等），抵押人與抵押權(quán)人應(yīng)簽訂房地產(chǎn)抵押合同。合同經(jīng)公證后，應(yīng)向市房地產(chǎn)登記機(jī)關(guān)辦理登記手續(xù)。

七、房地產(chǎn)交易中，雙方當(dāng)事人簽訂的房地產(chǎn)預(yù)售、出售、買(mǎi)賣(mài)、交換和抵押等合同，應(yīng)使用市房管局統(tǒng)一印制或認(rèn)可的合同文本。

篇5

關(guān)鍵詞：高職院校；房地產(chǎn)經(jīng)營(yíng)與估價(jià)專業(yè)；職業(yè)能力；框架構(gòu)建

中圖分類號(hào)：G718.5 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1812-2485（2013）03-011-03

1房地產(chǎn)經(jīng)營(yíng)專業(yè)職業(yè)能力培養(yǎng)的供需差異分析

房地產(chǎn)企業(yè)需求的實(shí)踐型、管理型與高職院校培養(yǎng)的理論型、概念型出現(xiàn)了較大的差異，使得剛剛走出校門(mén)的房地產(chǎn)專業(yè)學(xué)生很難迅速進(jìn)入員工角色，而是需要較長(zhǎng)時(shí)間來(lái)平衡二者之間的職業(yè)能力差異，也正是這個(gè)時(shí)間差使得許多學(xué)生喪失了上崗機(jī)會(huì)，也警醒了我們高職院校應(yīng)該仔細(xì)斟酌培養(yǎng)出來(lái)的人才在職業(yè)能力方面的供需差異，以便構(gòu)建一套適應(yīng)房地產(chǎn)企業(yè)需求的人才培養(yǎng)模式。

1.1 職業(yè)能力培養(yǎng)的域度差異

首先，學(xué)校的房地產(chǎn)專業(yè)教育大多是以書(shū)本知識(shí)為主要媒介，偏重于課程的通用理論和常規(guī)專業(yè)知識(shí)傳授的條理性，所培養(yǎng)的學(xué)生其獲取知識(shí)的能力一般都較強(qiáng)，但其應(yīng)變能力、開(kāi)拓能力和綜合素質(zhì)卻很難與企業(yè)需求直接融合對(duì)接。其次，教師在專業(yè)教育中一般都是按課程內(nèi)容各自獨(dú)立授課，缺乏專業(yè)知識(shí)關(guān)聯(lián)性和系統(tǒng)性的融會(huì)貫通，與現(xiàn)實(shí)的職業(yè)能力對(duì)接度較差，甚至在不經(jīng)意間弱化了學(xué)生整體職業(yè)能力的培養(yǎng)。而企業(yè)卻非常強(qiáng)調(diào)學(xué)生的管理與控制等綜合職業(yè)能力，企業(yè)需用的人才必須在扎實(shí)專業(yè)功底的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步融合企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理、建筑、金融、稅收、法律、財(cái)務(wù)管理、計(jì)算機(jī)和談判禮儀等方面的基礎(chǔ)知識(shí)與職業(yè)素養(yǎng)，以滿足現(xiàn)代房地產(chǎn)經(jīng)濟(jì)的長(zhǎng)足發(fā)展。

1.2 職業(yè)能力培養(yǎng)的深度差異

學(xué)校的專業(yè)教育大多偏重于房地產(chǎn)交易各流程或程序的簡(jiǎn)單操作， 而缺乏應(yīng)有的理論支撐和邏輯分析，使學(xué)生只知其然，不知其所以然，培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生大多只是程序化操作的通用員工。學(xué)生一旦進(jìn)入市場(chǎng)，將面對(duì)的是大量的日益復(fù)雜的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)， 如果沒(méi)有深厚的理論基礎(chǔ)，沒(méi)有一個(gè)善于分析判斷的理性頭腦，是難以應(yīng)對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的客觀需求。而企業(yè)需要的不僅僅是程序化的一般工人，更需要具有職業(yè)判斷能力的優(yōu)秀人才。按照現(xiàn)代企業(yè)管理理論，需要他們能利用自己的智慧理性分析評(píng)判在各種不同經(jīng)營(yíng)環(huán)境中所遇到的專業(yè)問(wèn)題，找準(zhǔn)問(wèn)題的切入點(diǎn)；同時(shí)也要具有能在特定經(jīng)濟(jì)運(yùn)行環(huán)境下研判市場(chǎng)未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)的能力，將所學(xué)到的專業(yè)知識(shí)融會(huì)貫通，也需要對(duì)實(shí)踐進(jìn)行總結(jié)提高。這就出現(xiàn)了學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生的一般理解能力與企業(yè)需求的理性分析判斷能力深度不一的差異。

1.3 職業(yè)能力培養(yǎng)的目標(biāo)差異

學(xué)校的房地產(chǎn)專業(yè)教育大多是側(cè)重于利用課堂進(jìn)行的就業(yè)能力培養(yǎng)， 強(qiáng)調(diào)將所學(xué)用于指導(dǎo)、解決我國(guó)房地產(chǎn)經(jīng)濟(jì)所面臨的基礎(chǔ)理論、方法與政策問(wèn)題。高職學(xué)校一般也會(huì)在教學(xué)環(huán)節(jié)中安排大量的實(shí)踐課程教學(xué)，但由于缺乏必要的財(cái)務(wù)資源保障、監(jiān)督管理機(jī)制和評(píng)價(jià)體系，其實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)大多也只是窮于應(yīng)付，甚至有的學(xué)生認(rèn)為實(shí)訓(xùn)課就是玩耍課，這種以教師、課堂、教材為中心在校做模擬操作，想要達(dá)到對(duì)學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力、創(chuàng)造能力的培養(yǎng)是相當(dāng)困難的。而企業(yè)需要的是真正能把書(shū)本理論知識(shí)靈活運(yùn)用于實(shí)踐環(huán)節(jié)，利用所學(xué)知識(shí)提高企業(yè)的經(jīng)營(yíng)質(zhì)量，為企業(yè)發(fā)展提供科學(xué)依據(jù)，進(jìn)而提升學(xué)生的實(shí)踐操作能力和思維創(chuàng)新能力，企業(yè)的這種創(chuàng)新期望與學(xué)校單純的職業(yè)能力培養(yǎng)目標(biāo)就會(huì)出現(xiàn)較大偏差。

2 房地產(chǎn)經(jīng)營(yíng)與估價(jià)專業(yè)的學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)框架構(gòu)建分析

2.1 職業(yè)道德

房地產(chǎn)專業(yè)學(xué)生的職業(yè)道德培養(yǎng)主要是針對(duì)學(xué)生未來(lái)的房地產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)需提前預(yù)知的各種道德規(guī)范，是對(duì)房地產(chǎn)專業(yè)學(xué)生進(jìn)行思想觀念、職業(yè)情感和道德意志的教育。就思想觀念而言，它涉及了所有房地產(chǎn)經(jīng)營(yíng)業(yè)務(wù)活動(dòng)的是非善惡認(rèn)識(shí)，主要有職業(yè)良心、職業(yè)責(zé)任感和職業(yè)理念三方面的內(nèi)涵教育；職業(yè)情感是教育學(xué)生在處理自己與職業(yè)的關(guān)系及評(píng)價(jià)職業(yè)行為過(guò)程中所體現(xiàn)出來(lái)的榮辱好惡等情緒與態(tài)度，它主要涉及職業(yè)榮譽(yù)感、成就感以及在職業(yè)活動(dòng)中的心理習(xí)慣等；職業(yè)道德意志是教育學(xué)生在將來(lái)履行職業(yè)義務(wù)過(guò)程中所表現(xiàn)出來(lái)的克服困難的態(tài)度和做出抉擇的力量。房地產(chǎn)專業(yè)人員的職業(yè)道德培養(yǎng)是從業(yè)人員的思想、情感和意志等方面所形成的內(nèi)在修養(yǎng)，我們高職院校在平常的教育過(guò)程中就要加大對(duì)學(xué)生的遵紀(jì)守法、誠(chéng)實(shí)信用、愛(ài)崗敬業(yè)、規(guī)范服務(wù)、盡職守責(zé)和競(jìng)爭(zhēng)協(xié)作等方面的職業(yè)道德培養(yǎng)。

2.2 職業(yè)興趣

學(xué)生進(jìn)入職業(yè)教育體系的第一步就是讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣規(guī)劃未來(lái)適合自身職業(yè)的設(shè)想。這種對(duì)待工作的態(tài)度和對(duì)工作的適應(yīng)能力就是職業(yè)興趣。它主要表現(xiàn)為有從事相關(guān)工作的愿望和興趣。每個(gè)學(xué)生都會(huì)有自己的職業(yè)興趣傾向，學(xué)生只有在了解自己的興趣或知道自己需要什么之后，才能確定自身的職業(yè)發(fā)展方向，開(kāi)啟挖掘職業(yè)知識(shí)的動(dòng)力。所以在學(xué)校的專業(yè)教育中就必須適時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)興趣，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的職業(yè)規(guī)劃。學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃主要體現(xiàn)在三個(gè)方向：管理方向、技術(shù)方向和創(chuàng)業(yè)方向。這三個(gè)方向?qū)殡S著高職學(xué)生進(jìn)行個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃及選擇專業(yè)課程的側(cè)重，讓高職學(xué)生形成良好的職業(yè)心態(tài)，并對(duì)自身的知識(shí)層次、操作能力、社會(huì)環(huán)境等有著客觀的認(rèn)識(shí)。所以依學(xué)生的個(gè)人興致與職業(yè)興趣比較，就可以大致研判適宜于學(xué)生發(fā)展的職業(yè)與專業(yè)方向，同時(shí)也能增加他個(gè)人未來(lái)工作的滿意度、職業(yè)穩(wěn)定性和職業(yè)成就感。

2.3 職業(yè)心理

房地產(chǎn)業(yè)務(wù)將會(huì)面對(duì)各種性情的客戶，在與客戶打交道的過(guò)程中只有靈活運(yùn)用心理學(xué)知識(shí)，揣測(cè)客戶心理并把握最佳時(shí)機(jī)，再利用良好的公關(guān)談判技巧，才有交易成功的可能。因此，這就必須培養(yǎng)學(xué)生具備良好的職業(yè)心理。第一，必須培養(yǎng)學(xué)生自信。這是專業(yè)人員職業(yè)心理的最基本要求，自信是對(duì)自己所從事職業(yè)的認(rèn)同與熱愛(ài)，是對(duì)職業(yè)產(chǎn)生榮譽(yù)感、成就感和自信力，自信不僅能激發(fā)房地產(chǎn)專業(yè)人員的勇氣和毅力，還能給對(duì)方以信任感。第二，必須培養(yǎng)學(xué)生熱情。熱情能賦予專業(yè)人員旺盛的精力，使人經(jīng)常處于一種積極、主動(dòng)的精神狀態(tài)中，這樣就能對(duì)市場(chǎng)信息始終保持一種特有的敏感性，同時(shí)它也能滿足與他人、與社會(huì)交往的需要，以拓寬自己的信息渠道。第三，必須培養(yǎng)學(xué)生豁達(dá)。由于房地產(chǎn)業(yè)務(wù)是一種挑戰(zhàn)性、創(chuàng)造性很強(qiáng)的工作，這就要求專業(yè)人員必須以一種豁達(dá)開(kāi)放的態(tài)度去面對(duì)新事物、新觀點(diǎn)、新知識(shí)。員工必須能及時(shí)擺脫原有的思維定勢(shì)，以一種全新的視角來(lái)觀察市場(chǎng)動(dòng)態(tài)，及時(shí)捕捉最新的市場(chǎng)信息。

2.4 職業(yè)知識(shí)

職業(yè)知識(shí)是指房地產(chǎn)專業(yè)人員為完成職業(yè)任務(wù)而必須具備的專業(yè)知識(shí)。房地產(chǎn)經(jīng)營(yíng)與估價(jià)專業(yè)具有較強(qiáng)的專業(yè)性和行業(yè)性，房地產(chǎn)專業(yè)人員必須擁有盡量全面的知識(shí)結(jié)構(gòu)。（1）房地產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的一般知識(shí)與基本理論知識(shí)，如經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、社會(huì)學(xué)知識(shí)、政治文化知識(shí)、公文寫(xiě)作、信息技術(shù)及網(wǎng)絡(luò)等知識(shí)，這是房地產(chǎn)專業(yè)人員職業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)的核心；（2）相關(guān)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，主要包括法律知識(shí)、社會(huì)心理學(xué)知識(shí)、計(jì)算機(jī)等科學(xué)技術(shù)知識(shí)，當(dāng)學(xué)生掌握了這些專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，那么他們將來(lái)上崗才有可能得心應(yīng)手；（3）專業(yè)知識(shí)，主要包括能支撐學(xué)生學(xué)業(yè)發(fā)展水平的各門(mén)專業(yè)知識(shí)，營(yíng)銷(xiāo)知識(shí)、經(jīng)紀(jì)知識(shí)、估價(jià)知識(shí)、金融知識(shí)、談判技巧、企業(yè)管理知識(shí)等房地產(chǎn)核心專業(yè)課程知識(shí)。（4）較高的文化修養(yǎng)，這是專業(yè)人員的一種氣質(zhì)與品位，如果能夠擁有較高的文化修養(yǎng)則能產(chǎn)生親和力，更容易讓人接近，也更容易提高其未來(lái)的工作業(yè)績(jī)。

2.5 職業(yè)技能

知識(shí)只有轉(zhuǎn)化成技能，才能真正產(chǎn)生價(jià)值。職業(yè)教育的核心內(nèi)涵還是應(yīng)歸結(jié)于職業(yè)技能教育，而職業(yè)技能是學(xué)生未來(lái)完成職業(yè)生涯必須具備的從業(yè)技能，是生存之基、發(fā)展之源。提升高職學(xué)生的專業(yè)技能應(yīng)盡可能選取以探索性和邏輯性為特征的創(chuàng)造性教學(xué)模式，多運(yùn)用一些研討、辯論和質(zhì)問(wèn)等方式輔導(dǎo)學(xué)生的觀點(diǎn)、疑問(wèn)及困難等，將教學(xué)的重心放在學(xué)生職業(yè)技能的提升方面，發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)造潛力和創(chuàng)新思維。主要的職業(yè)技能包括：（1）培養(yǎng)學(xué)生一定的房地產(chǎn)經(jīng)濟(jì)理論和相應(yīng)的經(jīng)營(yíng)哲學(xué)；（2）培養(yǎng)學(xué)生能夠熟練掌握和運(yùn)用與房地產(chǎn)經(jīng)營(yíng)相關(guān)的法律、法規(guī)和政策規(guī)定；（3）培養(yǎng)學(xué)生熟悉房地產(chǎn)市場(chǎng)流通環(huán)節(jié)，具有熟練的實(shí)務(wù)操作技能，如收集信息的技能、市場(chǎng)分析的技能等；（4）培養(yǎng)學(xué)生一定的房地產(chǎn)經(jīng)營(yíng)評(píng)判力與觀察力，懂得評(píng)判和把握房地產(chǎn)市場(chǎng)行情變化趨勢(shì)，有較強(qiáng)的創(chuàng)新和開(kāi)拓能力，如人際溝通的技能、供需搭配的技能和把握成交時(shí)機(jī)的技能等。

總之，學(xué)生職業(yè)能力的校企融合與對(duì)接是高職教育發(fā)展的必然趨勢(shì)，是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)對(duì)專業(yè)教育提出的時(shí)新要求，也是高職院校生存和發(fā)展的內(nèi)在需要。但要使學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)真正與企業(yè)的實(shí)際完全對(duì)接，還需要從宏觀角度分析評(píng)判企業(yè)對(duì)房地產(chǎn)人才的需求標(biāo)準(zhǔn)和職業(yè)目標(biāo)，從微觀角度配套改革課程結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法，這樣才能達(dá)到培養(yǎng)技能型、應(yīng)用型、實(shí)用型高級(jí)人才之目的。

參與文獻(xiàn)

1唐義鋒.校企合作培養(yǎng)高職學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的研究與實(shí)踐[J].中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育，2010（36）.

篇6

隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，房地產(chǎn)市場(chǎng)日趨活躍，作為房地產(chǎn)管理基礎(chǔ)的房地產(chǎn)產(chǎn)權(quán)產(chǎn)籍管理工作也越來(lái)越引人注目。由于房地產(chǎn)交易涉及金額巨大，流通形式多樣，其中的權(quán)屬問(wèn)題非常復(fù)雜，登記對(duì)象的要件材料量大，對(duì)房地產(chǎn)產(chǎn)權(quán)產(chǎn)籍管理人員依法行政的專業(yè)水平和職業(yè)道德有很高的要求，不僅要具備扎實(shí)的房地產(chǎn)專業(yè)知識(shí)，較全面的法律及經(jīng)濟(jì)常識(shí)，還要誠(chéng)實(shí)信用、遵紀(jì)守法、自覺(jué)維護(hù)政府公務(wù)人員的形象。但是，目前我國(guó)房地產(chǎn)產(chǎn)權(quán)產(chǎn)籍管理人員的業(yè)務(wù)素質(zhì)參差不齊，許多從業(yè)人員缺乏必須的理論知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，工作前沒(méi)有受過(guò)正規(guī)培訓(xùn)，很難適應(yīng)產(chǎn)權(quán)產(chǎn)籍管理專業(yè)工作，造成了頻繁的房地產(chǎn)權(quán)屬糾紛。為此，建設(shè)部決定從2000年10月15日起，用兩年左右的時(shí)間，對(duì)房地產(chǎn)產(chǎn)權(quán)產(chǎn)籍管理人員輪訓(xùn)一遍。通過(guò)培訓(xùn)，使房地產(chǎn)產(chǎn)權(quán)產(chǎn)籍管理人員的專業(yè)知識(shí)與工作能力達(dá)到崗位要求，勝任本職工作。輪訓(xùn)結(jié)束后，未經(jīng)培訓(xùn)合格人員不得從事相應(yīng)崗位工作。現(xiàn)將有關(guān)事宜通知如下：

一、培訓(xùn)對(duì)象

凡是從事房地產(chǎn)產(chǎn)權(quán)產(chǎn)籍管理工作的人員（包括房地產(chǎn)產(chǎn)權(quán)屬登記管理、房地產(chǎn)測(cè)繪管理和房地產(chǎn)產(chǎn)籍檔案管理三類人員）均應(yīng)參加培訓(xùn)。

二、培訓(xùn)內(nèi)容和教材

結(jié)合房地產(chǎn)權(quán)屬登記、房地產(chǎn)測(cè)繪和房地產(chǎn)產(chǎn)籍檔案的工作特點(diǎn)，分別對(duì)三類人員進(jìn)行房地產(chǎn)產(chǎn)權(quán)產(chǎn)籍管理理論、實(shí)務(wù)、法規(guī)和相關(guān)知識(shí)的培訓(xùn)。采用建設(shè)部統(tǒng)一組織編寫(xiě)的房地產(chǎn)產(chǎn)權(quán)產(chǎn)籍管理培訓(xùn)教材，包括《房地產(chǎn)權(quán)屬登記》、《房地產(chǎn)測(cè)繪》、《房地產(chǎn)產(chǎn)籍檔案》、《房地產(chǎn)權(quán)屬法律法規(guī)》和《建筑知識(shí)》五本。

三、培訓(xùn)方式與學(xué)時(shí)要求

采用集中面授與自學(xué)相結(jié)合的方式進(jìn)行，集中面授時(shí)間不得低于80學(xué)時(shí)，總學(xué)習(xí)時(shí)間不得低于200學(xué)時(shí)。具體課程培訓(xùn)必須按照建設(shè)部統(tǒng)一制定的培訓(xùn)教學(xué)計(jì)劃（見(jiàn)附件）執(zhí)行。

四、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)認(rèn)定與師資選聘

承擔(dān)房地產(chǎn)產(chǎn)權(quán)產(chǎn)籍管理人員培訓(xùn)的機(jī)構(gòu)必須經(jīng)過(guò)各省、自治區(qū)建委（建設(shè)廳）、直轄市房地產(chǎn)管理局認(rèn)定后，方能開(kāi)展培訓(xùn)。請(qǐng)各地按照《建設(shè)類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)資質(zhì)管理暫行規(guī)定》要求，從具備建設(shè)類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)二級(jí)資質(zhì)以上的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)中遴選、確定一個(gè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，并于2000年10月15日前報(bào)建設(shè)部人事教育司和住宅與房地產(chǎn)業(yè)司備案。建設(shè)部將對(duì)各地認(rèn)定的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行不定期抽查。

為了保證培訓(xùn)質(zhì)量，除認(rèn)定培訓(xùn)機(jī)構(gòu)外，還請(qǐng)各地對(duì)擬承擔(dān)此項(xiàng)培訓(xùn)的師資進(jìn)行嚴(yán)格選聘，并組織參加建設(shè)部統(tǒng)一組織的師資培訓(xùn)，取得師資培訓(xùn)合格證書(shū)后方可進(jìn)行培訓(xùn)授課。

五、考試和發(fā)證

房地產(chǎn)產(chǎn)權(quán)產(chǎn)籍管理人員培訓(xùn)結(jié)業(yè)時(shí)，必須參加由省、自治區(qū)建委（建設(shè)廳）、直轄市房地產(chǎn)管理局統(tǒng)一組織命題的考試?？荚嚸}必須依據(jù)建設(shè)部統(tǒng)一制定的考試大綱（另行）進(jìn)行，既要考查從業(yè)人員的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，又要注重其實(shí)際操作技能的應(yīng)用。經(jīng)考試合格者，由各省、自治區(qū)建委（建設(shè)廳）、直轄市房地產(chǎn)管理局頒發(fā)建設(shè)部統(tǒng)一印制的《房地產(chǎn)產(chǎn)權(quán)產(chǎn)籍管理人員培訓(xùn)合格證書(shū)》。

篇7

1.課程教學(xué)方案

制定課程教學(xué)方案是課程教學(xué)的基礎(chǔ)和首要任務(wù)[2]。近年來(lái)建筑工程學(xué)院開(kāi)展畢業(yè)生職業(yè)崗位適應(yīng)情況的專項(xiàng)調(diào)研為基礎(chǔ),全面修訂了各專業(yè)人才培養(yǎng)方案,同時(shí)對(duì)課程教學(xué)方案的制定提出了指導(dǎo)性意見(jiàn)。房地產(chǎn)和物業(yè)管理課程組的成員,以高等職業(yè)教育理念為先導(dǎo),全面分析專業(yè)人才培養(yǎng)方案,明確課程教學(xué)目標(biāo),從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)團(tuán)隊(duì)、教學(xué)環(huán)境、教學(xué)資源建設(shè)等方面系統(tǒng)思考和設(shè)計(jì)了本課程教學(xué)方案。

課程教學(xué)目標(biāo)是制定課程教學(xué)方案的基礎(chǔ)和落腳點(diǎn)[3]?！斗康禺a(chǎn)行政管理》課程以“懂”與“會(huì)”、“學(xué)”與“做”、“知識(shí)”與“能力”的跟進(jìn)關(guān)系為主線,主要設(shè)計(jì)了掌握房地產(chǎn)行政管理的基本知識(shí)和房地產(chǎn)行政管理工作流程;依據(jù)目前建筑市場(chǎng)特征,能夠?qū)嶋H進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)研、分析,項(xiàng)目實(shí)踐的參與,對(duì)房地產(chǎn)管理項(xiàng)目進(jìn)行可行性論證,通過(guò)實(shí)務(wù)、案例、實(shí)際調(diào)研、編制可行性研究報(bào)告和目標(biāo)規(guī)劃,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、分析和解決問(wèn)題的基本能力,培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神和創(chuàng)新能力等傳授知識(shí)、培養(yǎng)能力、提高素質(zhì)“三位一體”的具體教學(xué)目標(biāo)。

課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)明確課程教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上,從建筑企業(yè)、房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)企業(yè)、項(xiàng)目咨詢公司邀請(qǐng)企業(yè)專家和技術(shù)骨干,針對(duì)崗位任職要求,共同研究、設(shè)計(jì)了本課程教學(xué)方案,具體內(nèi)容包括以下幾點(diǎn)。

(1)根據(jù)房地產(chǎn)企業(yè)行政管理的實(shí)際工作過(guò)程系統(tǒng)設(shè)計(jì)課程教學(xué)內(nèi)容,編制課程標(biāo)準(zhǔn)和具體授課計(jì)劃,合理選擇教學(xué)場(chǎng)所。

(2)結(jié)合校企合作、工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式的改革,推進(jìn)“教學(xué)做合一”教學(xué)模式,打破傳統(tǒng)單一的知識(shí)傳授教學(xué)模式。在能力本位的課程體系構(gòu)架下,課程教學(xué)方法由傳統(tǒng)的歸納、分析、綜合等方法向項(xiàng)目教學(xué)法、案例教學(xué)法、角色扮演教學(xué)法、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)法等模式轉(zhuǎn)換。

(3)結(jié)合房地產(chǎn)行政管理崗位任職要求,在分析典型工作的基礎(chǔ)上,系統(tǒng)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,實(shí)現(xiàn)模塊化教學(xué)、模塊化考核。

2.課程教學(xué)方案實(shí)施

(1)教學(xué)內(nèi)容

按照職業(yè)教育課程開(kāi)發(fā)思路,針對(duì)房地產(chǎn)行政管理職業(yè)崗位的任職要求,科學(xué)創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,認(rèn)真選取教學(xué)內(nèi)容,本著“基礎(chǔ)知識(shí)以必須、夠用、兼顧后續(xù)發(fā)展為度”的原則,根據(jù)市場(chǎng)對(duì)專業(yè)技術(shù)人才不斷細(xì)化的要求,將《房地產(chǎn)行政管理》課程的學(xué)習(xí)情境確定為城市房屋拆遷管理、房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)建設(shè)管理、房地產(chǎn)交易市場(chǎng)管理、房地產(chǎn)產(chǎn)權(quán)、產(chǎn)籍管理和物業(yè)管理政策與制度等。為了確保教學(xué)組織的可行性和有效性,進(jìn)行細(xì)致的分析和論證該課程與其他相關(guān)課程之間的內(nèi)容銜接及滲透關(guān)系,使理論教學(xué)和案例分析一體化,實(shí)現(xiàn)了課程內(nèi)容的整合與秩序化。

篇8

關(guān)鍵詞：應(yīng)用型本科 房地產(chǎn)人才 專業(yè)核心能力

一、房地產(chǎn)人才的培養(yǎng)現(xiàn)狀

我國(guó)房地產(chǎn)經(jīng)營(yíng)管理專業(yè)高等教育產(chǎn)生于20世紀(jì)80年代初。2012年，教育部對(duì)1998年印發(fā)的普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄和1999年印發(fā)的專業(yè)設(shè)置規(guī)定進(jìn)行了修訂，并了《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄（2012年）》和《普通高等學(xué)校本科專業(yè)設(shè)置管理規(guī)定》。根據(jù)上述新規(guī)定，原“房地產(chǎn)經(jīng)營(yíng)管理”專業(yè)更名為“房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)與管理”專業(yè)，隸屬于管理學(xué)學(xué)科中的管理科學(xué)與工程類。新規(guī)定中對(duì)于房地產(chǎn)專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)及核心課程也做了很大調(diào)整。由此可以看出，我國(guó)房地產(chǎn)經(jīng)營(yíng)管理高等教育起步晚，期間又經(jīng)歷了調(diào)整變化。房地產(chǎn)人才培養(yǎng)理論研究相對(duì)滯后，教育工作者以及行業(yè)從業(yè)人員對(duì)房地產(chǎn)專業(yè)認(rèn)識(shí)尚不統(tǒng)一，特別是專業(yè)課程體系設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)等方面還存在許多問(wèn)題。目前有的房地產(chǎn)本科專業(yè)人才培養(yǎng)特色不明顯，所培養(yǎng)人才的針對(duì)性不強(qiáng)，不能滿足行業(yè)不同領(lǐng)域?qū)θ瞬诺闹R(shí)和能力要求。

二、應(yīng)用型本科房地產(chǎn)人才應(yīng)具備的專業(yè)核心能力

對(duì)于應(yīng)用型本科人才應(yīng)具備的能力標(biāo)準(zhǔn)，通常不同的專業(yè)要求也不盡相同。根據(jù)現(xiàn)實(shí)工作中對(duì)于人才的基本標(biāo)準(zhǔn)，我們可以將應(yīng)用型本科人才應(yīng)具備的專業(yè)核心能力定義為：這種專業(yè)核心能力是一個(gè)工作者在履行本專業(yè)崗位職責(zé)、執(zhí)行本專業(yè)工作任務(wù)時(shí)所具備的專業(yè)的“特色能力”，是一個(gè)人在長(zhǎng)期學(xué)習(xí)該專業(yè)知識(shí)、實(shí)踐該專業(yè)業(yè)務(wù)過(guò)程中所形成的獨(dú)特能力。這種能力是別人無(wú)法模仿，在執(zhí)行崗位任務(wù)時(shí)所發(fā)揮的具有較強(qiáng)知識(shí)特征和持續(xù)優(yōu)勢(shì)的能力。根據(jù)現(xiàn)實(shí)房地產(chǎn)行業(yè)崗位群中關(guān)于房地產(chǎn)項(xiàng)目開(kāi)發(fā)過(guò)程的管理、房地產(chǎn)項(xiàng)目策劃、房地產(chǎn)價(jià)格評(píng)估、房地產(chǎn)經(jīng)紀(jì)服務(wù)等的需要，結(jié)合應(yīng)用型本科人才的培養(yǎng)特點(diǎn)，確定房地產(chǎn)專業(yè)應(yīng)用型本科人才應(yīng)具備房地產(chǎn)項(xiàng)目投資分析、房地產(chǎn)項(xiàng)目策劃、房地產(chǎn)經(jīng)紀(jì)服務(wù)、房地產(chǎn)價(jià)格評(píng)估和房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)項(xiàng)目管理等專業(yè)核心能力。

三、應(yīng)用型本科房地產(chǎn)人才專業(yè)核心能力的培養(yǎng)措施

通過(guò)對(duì)房地產(chǎn)行業(yè)的市場(chǎng)調(diào)研，確定房地產(chǎn)崗位群及其專業(yè)核心能力要求，有針對(duì)性地提出應(yīng)用型本科房地產(chǎn)人才專業(yè)核心能力培養(yǎng)的具體措施。

1.優(yōu)化課程體系，構(gòu)建以專業(yè)核心能力培養(yǎng)為中心的核心課程群

掌握本專業(yè)的核心技能和主流知識(shí)是培養(yǎng)應(yīng)用型本科人才的專業(yè)核心能力的前提，因此，首先應(yīng)講授本專業(yè)所需的基礎(chǔ)知識(shí)，再圍繞著專業(yè)培養(yǎng)具有特色的專業(yè)核心能力。房地產(chǎn)專業(yè)的綜合性非常強(qiáng)，因此在本科階段廣泛涉及經(jīng)濟(jì)、管理、法律、金融、環(huán)境和技術(shù)等方面的課程， 很難為學(xué)生打下較為堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，也很難使學(xué)生具備某一方面的專業(yè)能力。應(yīng)根據(jù)房地產(chǎn)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的特點(diǎn)及運(yùn)行規(guī)律，以房地產(chǎn)專業(yè)核心課程教學(xué)為重點(diǎn)，通過(guò)對(duì)專業(yè)課程的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和考核方式等的改革，著重培養(yǎng)學(xué)生的核心能力，為房地產(chǎn)行業(yè)提供既有行業(yè)所需的基本知識(shí)又具有專業(yè)技能的高素質(zhì)專門(mén)人才，

2.強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，建立“一體兩翼”實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)

應(yīng)用型人才是能將專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能應(yīng)用于所從事的專業(yè)社會(huì)實(shí)踐的一種專門(mén)的人才類型，對(duì)工作實(shí)踐能力具有較高的要求。實(shí)踐教學(xué)是培養(yǎng)房地產(chǎn)應(yīng)用型人才的重要環(huán)節(jié)，是提高學(xué)生專業(yè)應(yīng)用能力和在應(yīng)用中創(chuàng)新的能力的關(guān)鍵。建立房地產(chǎn)應(yīng)用型人才“一體兩翼”實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)，應(yīng)以房地產(chǎn)專業(yè)應(yīng)用型人才通識(shí)實(shí)踐教育為主體，以專業(yè)應(yīng)用、應(yīng)用創(chuàng)新實(shí)踐教育為兩翼。專業(yè)通識(shí)教育實(shí)踐平臺(tái)本著專業(yè)知識(shí)的共性需求與應(yīng)用型人才培養(yǎng)相結(jié)合的原則，力求加大實(shí)踐教學(xué)的比例，側(cè)重對(duì)學(xué)生應(yīng)用知識(shí)的傳授和能力的培養(yǎng)。在通識(shí)教育平臺(tái)的基礎(chǔ)上，通過(guò)校企合作、無(wú)縫對(duì)接等方式，為學(xué)生提供到企業(yè)鍛煉的機(jī)會(huì)，側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)應(yīng)用能力。通過(guò)組織學(xué)生參加各類大賽，利用科研助手的方式吸納學(xué)生直接參與教師的科研工作，鍛煉學(xué)生的應(yīng)用創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

3.引入“雙證融通”的理念

重視技能教學(xué)，將房地產(chǎn)策劃師、房地產(chǎn)估價(jià)師、房地產(chǎn)經(jīng)紀(jì)人等執(zhí)業(yè)資格要求的知識(shí)點(diǎn)、技能點(diǎn)融入核心課程教學(xué)中，通過(guò)改革考核方式，將房地產(chǎn)相關(guān)資格考試的內(nèi)容融入到教學(xué)考核內(nèi)容中，使學(xué)生在校期間提前接觸并扎實(shí)掌握?qǐng)?zhí)業(yè)資格考試所要求的專業(yè)知識(shí)，打好基礎(chǔ)，有利于學(xué)生將來(lái)更好更快地取得相應(yīng)的執(zhí)業(yè)資格。

4.改革教學(xué)手段與方法，建設(shè)優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源

篇9

關(guān)鍵詞： 《房地產(chǎn)行政管理》課程 課程教學(xué)方案 設(shè)計(jì)和實(shí)施

房地產(chǎn)行政管理是房地產(chǎn)經(jīng)濟(jì)學(xué)和行政管理學(xué)相交叉的一門(mén)邊緣學(xué)科［1］，它主要研究在房地產(chǎn)經(jīng)紀(jì)領(lǐng)域內(nèi)，政府及其職能部門(mén)的管理工作。作為房地產(chǎn)專業(yè)的一門(mén)專業(yè)課程，它對(duì)于幫助學(xué)生打好理論基礎(chǔ)，了解房地產(chǎn)管理的政策、法規(guī)級(jí)管理規(guī)定和物業(yè)管理法律法規(guī)，提高分析和解決房地產(chǎn)業(yè)和物業(yè)管理實(shí)際問(wèn)題的能力都是十分重要的。因此，搞好這門(mén)課程教學(xué)方案設(shè)計(jì)和實(shí)施是十分必要的。

1.課程教學(xué)方案

制定課程教學(xué)方案是課程教學(xué)的基礎(chǔ)和首要任務(wù)［2］。近年來(lái)建筑工程學(xué)院開(kāi)展畢業(yè)生職業(yè)崗位適應(yīng)情況的專項(xiàng)調(diào)研為基礎(chǔ)，全面修訂了各專業(yè)人才培養(yǎng)方案，同時(shí)對(duì)課程教學(xué)方案的制定提出了指導(dǎo)性意見(jiàn)。房地產(chǎn)和物業(yè)管理課程組的成員，以高等職業(yè)教育理念為先導(dǎo)，全面分析專業(yè)人才培養(yǎng)方案，明確課程教學(xué)目標(biāo)，從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)團(tuán)隊(duì)、教學(xué)環(huán)境、教學(xué)資源建設(shè)等方面系統(tǒng)思考和設(shè)計(jì)了本課程教學(xué)方案。

課程教學(xué)目標(biāo)是制定課程教學(xué)方案的基礎(chǔ)和落腳點(diǎn)［3］。《房地產(chǎn)行政管理》課程以“懂”與“會(huì)”、“學(xué)”與“做”、“知識(shí)”與“能力”的跟進(jìn)關(guān)系為主線，主要設(shè)計(jì)了掌握房地產(chǎn)行政管理的基本知識(shí)和房地產(chǎn)行政管理工作流程；依據(jù)目前建筑市場(chǎng)特征，能夠?qū)嶋H進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)研、分析，項(xiàng)目實(shí)踐的參與，對(duì)房地產(chǎn)管理項(xiàng)目進(jìn)行可行性論證，通過(guò)實(shí)務(wù)、案例、實(shí)際調(diào)研、編制可行性研究報(bào)告和目標(biāo)規(guī)劃，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、分析和解決問(wèn)題的基本能力，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神和創(chuàng)新能力等傳授知識(shí)、培養(yǎng)能力、提高素質(zhì)“三位一體”的具體教學(xué)目標(biāo)。

課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)明確課程教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，從建筑企業(yè)、房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)企業(yè)、項(xiàng)目咨詢公司邀請(qǐng)企業(yè)專家和技術(shù)骨干，針對(duì)崗位任職要求，共同研究、設(shè)計(jì)了本課程教學(xué)方案，具體內(nèi)容包括以下幾點(diǎn)。

（1）根據(jù)房地產(chǎn)企業(yè)行政管理的實(shí)際工作過(guò)程系統(tǒng)設(shè)計(jì)課程教學(xué)內(nèi)容，編制課程標(biāo)準(zhǔn)和具體授課計(jì)劃，合理選擇教學(xué)場(chǎng)所。

（2）結(jié)合校企合作、工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式的改革，推進(jìn)“教學(xué)做合一”教學(xué)模式，打破傳統(tǒng)單一的知識(shí)傳授教學(xué)模式。在能力本位的課程體系構(gòu)架下，課程教學(xué)方法由傳統(tǒng)的歸納、分析、綜合等方法向項(xiàng)目教學(xué)法、案例教學(xué)法、角色扮演教學(xué)法、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)法等模式轉(zhuǎn)換。

（3）結(jié)合房地產(chǎn)行政管理崗位任職要求，在分析典型工作的基礎(chǔ)上，系統(tǒng)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，實(shí)現(xiàn)模塊化教學(xué)、模塊化考核。

2.課程教學(xué)方案實(shí)施

（1）教學(xué)內(nèi)容

按照職業(yè)教育課程開(kāi)發(fā)思路，針對(duì)房地產(chǎn)行政管理職業(yè)崗位的任職要求，科學(xué)創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，認(rèn)真選取教學(xué)內(nèi)容，本著“基礎(chǔ)知識(shí)以必須、夠用、兼顧后續(xù)發(fā)展為度”的原則，根據(jù)市場(chǎng)對(duì)專業(yè)技術(shù)人才不斷細(xì)化的要求，將《房地產(chǎn)行政管理》課程的學(xué)習(xí)情境確定為城市房屋拆遷管理、房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)建設(shè)管理、房地產(chǎn)交易市場(chǎng)管理、房地產(chǎn)產(chǎn)權(quán)、產(chǎn)籍管理和物業(yè)管理政策與制度等。為了確保教學(xué)組織的可行性和有效性，進(jìn)行細(xì)致的分析和論證該課程與其他相關(guān)課程之間的內(nèi)容銜接及滲透關(guān)系，使理論教學(xué)和案例分析一體化，實(shí)現(xiàn)了課程內(nèi)容的整合與秩序化。

（2）教學(xué)方法與手段

為了更好地推進(jìn)工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式，課程建設(shè)團(tuán)隊(duì)積極進(jìn)行教學(xué)方法的改革和創(chuàng)新，創(chuàng)建一系列以學(xué)生為主體的教學(xué)方法，如“實(shí)例+實(shí)戰(zhàn)”教學(xué)法、“溝通+鼓勵(lì)”教學(xué)法、“項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)+情境體驗(yàn)”教學(xué)法、“啟發(fā)+互動(dòng)”教學(xué)法和“學(xué)+做+考+創(chuàng)”教學(xué)法等。在教學(xué)組織進(jìn)程中針對(duì)不同模塊的內(nèi)容特點(diǎn)，采取不同的教學(xué)方法，全面提高學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、寫(xiě)、做的能力。隨著教學(xué)方法的更新和改革，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)手段的現(xiàn)代化，教師普遍采用多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等現(xiàn)代教育手段進(jìn)行教學(xué)，應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)與學(xué)生互動(dòng)，開(kāi)發(fā)了與課程教學(xué)模塊對(duì)應(yīng)的教學(xué)課件、教學(xué)視頻，實(shí)現(xiàn)了專兼教師在網(wǎng)絡(luò)空間內(nèi)共同組織教學(xué)。

教師是教學(xué)活動(dòng)的引導(dǎo)者、組織者、設(shè)計(jì)者和咨詢者，本門(mén)課內(nèi)容理論性較強(qiáng)，加強(qiáng)理論聯(lián)系實(shí)踐，以行動(dòng)導(dǎo)向?yàn)榛A(chǔ)，采用資訊―計(jì)劃―決策―實(shí)施―檢查―評(píng)估的六步教學(xué)法，實(shí)現(xiàn)理論實(shí)踐一體化教學(xué)。圖1給出六步教學(xué)法結(jié)構(gòu)示意圖和相關(guān)解釋。

（3）課程考核

課程考核標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)置對(duì)于學(xué)生“如何主動(dòng)學(xué)習(xí)、靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和學(xué)習(xí)激勵(lì)”有很重要的作用。因此，我們把該課程考核評(píng)價(jià)分為過(guò)程考核和期終（末）考核兩個(gè)部分，這兩部分各占總評(píng)成績(jī)的50%。過(guò)程考核引入了學(xué)生自評(píng)、學(xué)生互評(píng)和社會(huì)評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)等，分別占考核評(píng)價(jià)體系的20%、10%、10%和60%。學(xué)生自評(píng)和互評(píng)主要考慮學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、動(dòng)手能力、工作責(zé)任心、團(tuán)隊(duì)精神和互助互利等因素。

3.結(jié)語(yǔ)

做好教學(xué)工作是一種意識(shí)、追求、境界，只有精益求精，不斷完善，才會(huì)取得成功。本課程教學(xué)方案的制訂，是教學(xué)團(tuán)隊(duì)共同努力的結(jié)果，尤其是六步教學(xué)在實(shí)際教學(xué)實(shí)踐中取得較好的教學(xué)效果。今后，房地產(chǎn)和物業(yè)管理管理課題組將加強(qiáng)與兄弟院校相關(guān)專業(yè)課題組交流，提出更加符合高職教育特點(diǎn)的房地產(chǎn)和物業(yè)管理專業(yè)課程教學(xué)方案和教學(xué)方法，為高職教育作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

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篇10

[關(guān)鍵詞]：項(xiàng)目教學(xué)法、房地產(chǎn)估價(jià)、課程改革

中圖分類號(hào)：G424.21 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：

一、問(wèn)題提出

房地產(chǎn)估價(jià)是房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)與經(jīng)營(yíng)專業(yè)、物業(yè)管理專業(yè)、工程管理的核心課程，是一門(mén)理論與實(shí)踐高度結(jié)合、應(yīng)用性較強(qiáng)的課程。該課程教學(xué)的主要目的能用各種估價(jià)方法對(duì)房地產(chǎn)進(jìn)行估價(jià)、能按規(guī)范的格式撰寫(xiě)房地產(chǎn)估價(jià)報(bào)告、能夠按照房地產(chǎn)估價(jià)報(bào)告的流程進(jìn)行估價(jià)作業(yè)。

筆者在教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，為了達(dá)到房地產(chǎn)估價(jià)的教學(xué)目標(biāo)，傳統(tǒng)的教學(xué)方法，以教師為主導(dǎo)，課本知識(shí)為中心，僅能幫助學(xué)生掌握零碎的知識(shí)點(diǎn)，難以由點(diǎn)到面，實(shí)現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)的融會(huì)貫通，更不能進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)知識(shí)的應(yīng)用，難以達(dá)到完成估價(jià)業(yè)務(wù)的教學(xué)目標(biāo)，也不利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和獨(dú)立思考能力。

二、項(xiàng)目教學(xué)法的基本思路

項(xiàng)目教學(xué)法是一種引導(dǎo)學(xué)生思考現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的指導(dǎo)性教學(xué)法，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，把理論和實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造潛能，在實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題能力，要求使用多種技術(shù)，以合作組方式研究課題、解決問(wèn)題，研究和協(xié)作結(jié)果以最終項(xiàng)目成果的方式提交。

在職業(yè)教育中，項(xiàng)目教學(xué)法是以職業(yè)能力為本位、以職業(yè)活動(dòng)為導(dǎo)向、以使學(xué)生獲得在合適的職業(yè)崗位上工作所需要的各種職業(yè)能力為主要任務(wù)，師生通過(guò)共同實(shí)施一個(gè)完整的項(xiàng)目工作而進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)。整個(gè)教學(xué)過(guò)程以學(xué)生為主導(dǎo)，以實(shí)際項(xiàng)目為引線。

項(xiàng)目教學(xué)法的實(shí)施步驟如下表：

三、項(xiàng)目教學(xué)法的應(yīng)用—以市場(chǎng)法為例

市場(chǎng)法的教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生能夠進(jìn)行估價(jià)對(duì)象搜集并選取可比實(shí)例；能夠根據(jù)估價(jià)對(duì)象與可比實(shí)例的實(shí)際情況統(tǒng)一價(jià)格比較基礎(chǔ)；能夠在搜集實(shí)例的基礎(chǔ)進(jìn)行交易情況、市場(chǎng)狀況、房地產(chǎn)狀況的修正；能夠運(yùn)用市場(chǎng)比較法完成房地產(chǎn)估價(jià)報(bào)告中的一部分。

1.根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，確定項(xiàng)目任務(wù)。確定項(xiàng)目及分解后的任務(wù)。以“買(mǎi)房”等比較實(shí)際的話題引出項(xiàng)目名稱，“XX小區(qū)某二手單元房市場(chǎng)法估價(jià)”。與實(shí)際結(jié)合較緊密，能夠引起學(xué)生的興趣。整個(gè)項(xiàng)目共需要完成以下任務(wù)：任務(wù)1：根據(jù)搜集的房產(chǎn)案例，填寫(xiě)交易實(shí)例情況表。任務(wù)2：從交易實(shí)例中選出可比案例，填寫(xiě)“可比實(shí)例基本情況表”。任務(wù)3：對(duì)可比實(shí)例的價(jià)格，進(jìn)行統(tǒng)一。任務(wù)4：根據(jù)“可比實(shí)例基本情況表”填寫(xiě)“估價(jià)對(duì)象與可比實(shí)例比較結(jié)果表”。任務(wù)5：進(jìn)行交易情況修正、市場(chǎng)狀況修正、房地產(chǎn)狀況修正。任務(wù)6：求取比準(zhǔn)價(jià)格。以上六項(xiàng)任務(wù)涵蓋了市場(chǎng)比較法進(jìn)行房地產(chǎn)估價(jià)的所有關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

2.理論知識(shí)準(zhǔn)備，講解包括可比實(shí)例的選取、統(tǒng)一價(jià)格基礎(chǔ)、交易情況交易日期房地產(chǎn)狀況等三方面修正的方法、比準(zhǔn)價(jià)格求取的方法等基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)。

3.制定計(jì)劃。為了很好的完成工作任務(wù)，首先對(duì)同學(xué)進(jìn)行分組，可以采取自由結(jié)合的方式。根據(jù)項(xiàng)目的需要，每小組人數(shù)不超過(guò)3人，這樣一是有利于協(xié)同作業(yè)，二是避免了人數(shù)太多，部分同學(xué)無(wú)事可做。小組成員在教師的引導(dǎo)下制定工作計(jì)劃，獲得教師認(rèn)可。

4.實(shí)施計(jì)劃。學(xué)生確定各自在小組的分工以及小組成員合作的形式，之后按照已確立的工作步驟和程序工作。項(xiàng)目教學(xué)強(qiáng)調(diào)學(xué)生有更多時(shí)間動(dòng)手做項(xiàng)目，但教師必須對(duì)項(xiàng)目教學(xué)實(shí)施進(jìn)程進(jìn)行控制，適當(dāng)給與引導(dǎo)，進(jìn)行階段性檢查與總結(jié)，對(duì)于技術(shù)性錯(cuò)誤和思路方面的錯(cuò)誤給予糾正，以保證項(xiàng)目教學(xué)效果。實(shí)踐中，會(huì)給學(xué)生如下“任務(wù)指導(dǎo)書(shū)”（已簡(jiǎn)化）。

任務(wù)1：根據(jù)搜集的房產(chǎn)案例，填寫(xiě)“房地產(chǎn)交易實(shí)例調(diào)查表”。告知搜集的途徑有政府部門(mén)、報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)資源、房地產(chǎn)交易會(huì)、房地產(chǎn)中介、房地產(chǎn)出售者等。

任務(wù)2：從交易實(shí)例中選出可比案例，填寫(xiě)“可比實(shí)例基本情況表”。根據(jù)任務(wù)1填寫(xiě)的，跟估價(jià)對(duì)象所給材料作對(duì)比，按照可比實(shí)例選取的標(biāo)準(zhǔn)，選擇三個(gè)以上可比實(shí)例，填寫(xiě)“可比實(shí)例基本情況表”。

任務(wù)3：對(duì)可比實(shí)例的價(jià)格，進(jìn)行統(tǒng)一。包括統(tǒng)一付款方式，統(tǒng)一采用單價(jià)，統(tǒng)一幣種和貨幣單位，統(tǒng)一面積內(nèi)涵，統(tǒng)一面積單位。

任務(wù)4：根據(jù)“可比實(shí)例基本情況表”填寫(xiě)“估價(jià)對(duì)象與可比實(shí)例比較結(jié)果表”。交易情況、區(qū)位因素、權(quán)益狀況、實(shí)物狀況可按按照小組成員打分的平均分填寫(xiě)，交易日期按照不同時(shí)間點(diǎn)的二手房住宅價(jià)格指數(shù)填寫(xiě)，。

任務(wù)5：進(jìn)行交易情況修正、市場(chǎng)狀況修正、房地產(chǎn)狀況修正。按照相應(yīng)的修正方法對(duì)各因素進(jìn)行修正。

任務(wù)6：求取比準(zhǔn)價(jià)格。估價(jià)結(jié)果取所有可比實(shí)例比準(zhǔn)價(jià)格的平均值

5.評(píng)價(jià)。每個(gè)小組要隨機(jī)抽取人員到臺(tái)前匯報(bào)成果，匯報(bào)完成后，先由學(xué)生自己進(jìn)行自我評(píng)估，各小組之間互評(píng)，然后教師點(diǎn)評(píng)，要求各小組進(jìn)行總結(jié)，師生共同討論、評(píng)判在項(xiàng)目工作中出現(xiàn)的問(wèn)題、學(xué)生解決處理的方法以及學(xué)生的學(xué)習(xí)行為特征。

6.總結(jié)與成果歸檔。教師要對(duì)整個(gè)項(xiàng)目實(shí)施進(jìn)行總結(jié)，并將相關(guān)資料歸檔備用，作為完成房地產(chǎn)估價(jià)報(bào)告的一部分。

四、結(jié)語(yǔ)

筆者發(fā)現(xiàn)，項(xiàng)目教學(xué)法在教學(xué)中能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和課堂參與度，提高學(xué)生分析實(shí)際問(wèn)題、解決實(shí)際問(wèn)題的能力，對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的提升以及溝通、協(xié)作能力的提升效果明顯。有助于學(xué)生走向工作崗位、順利就業(yè)。

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