導(dǎo)語：如何才能寫好一篇青少年健康成長總結(jié)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

__年，安定門街道團(tuán)工委在東城團(tuán)區(qū)委的大力支持和具體指導(dǎo)下，充分發(fā)揮社會各界通過共青團(tuán)組織聯(lián)系、服務(wù)青少年的橋梁紐帶作用，以切實維護(hù)青少年合法權(quán)益為工作核心，深入推進(jìn)社會服務(wù)管理創(chuàng)新，努力提高預(yù)防青少年違法犯罪及未成年人保護(hù)工作水平，積極為青少年的健康成長創(chuàng)造了良好的社會環(huán)境，切實維護(hù)了地區(qū)的和諧穩(wěn)定。

一、結(jié)合工作實際，強(qiáng)化組織領(lǐng)導(dǎo)

為了能夠不斷強(qiáng)化對預(yù)防青少年違法犯罪及未成年人保護(hù)工作的組織領(lǐng)導(dǎo)，安定門街道由主管共青團(tuán)、婦聯(lián)工作的處級領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任委員，一方面能夠在較高層面上掌握街道全局、熟悉相關(guān)科室的工作實際，能夠更好的指導(dǎo)各項青少年工作的順利開展，取得實效；另一方面能夠在一定層面上協(xié)調(diào)相關(guān)科室形成工作合力，通過統(tǒng)一部署來開展活動，從而壯大隊伍，形成多方配合、齊抓共管的工作局面，擴(kuò)大了地區(qū)開展青少年工作的影響力。

同時，街道團(tuán)工委在開展預(yù)防青少年違法犯罪及未成年人保護(hù)工作時，能夠針對不同群體類型及時組織成立專門的工作小組，明確職責(zé)任務(wù)，充分發(fā)揮作用，切實加強(qiáng)對青少年幫扶的領(lǐng)導(dǎo)。同時，在開展幫扶工作的過程中，努力結(jié)合上級部門開展各項工作的具體要求，及時予以落實，務(wù)求取得實效，竭力為青少年的健康成長創(chuàng)造了良好的社會環(huán)境。

安定門街道團(tuán)工委積極營造健康良好的成長環(huán)境，著力做好地區(qū)校園安全防范工作、深入開展“未成年人成長環(huán)境優(yōu)化行動”、切實關(guān)心關(guān)注特殊青少年群體來開展普法維權(quán)工作。通過“法在身邊”征文演講比賽、親子運(yùn)動會等形式，對保護(hù)兒童的政策、法律、法規(guī)進(jìn)行強(qiáng)勢宣傳，通過倡導(dǎo)“尊重兒童”、“一切為了孩子的健康成長”等意識，營造了全社會都來關(guān)心兒童少年健康成長的良好輿論氛圍。

二、分類進(jìn)行指導(dǎo)，確保幫扶實效

1．對社區(qū)閑散青少年進(jìn)行分類管理

一是針對精神或者智力有殘疾的青少年，主要采取由家庭照顧、社區(qū)定期走訪的方式來進(jìn)行幫扶和管控，切實幫助其本人及家庭在生活中所遇到的困難，樂觀面對生活；二是針對因?qū)W歷低、單親家庭、父母雙亡等原因失業(yè)在家的青少年，主要采取社區(qū)管片主任不定期走訪、及時發(fā)現(xiàn)問題、及時糾正的措施進(jìn)行管控，爭取多方資源盡力解決其在生活中遇到的實際困難，經(jīng)常性的組織其參與社區(qū)活動，在心理上給予關(guān)懷、生活中及時幫扶，思想上進(jìn)行教育，盡力防止其違法犯罪行為的發(fā)生；三是針對有不良行為或因違法犯罪入獄的青少年，若在服刑期間則積極進(jìn)行探訪教育，做好家庭工作，引導(dǎo)其積極加強(qiáng)改造，重新樹立良好的價值觀，重塑生活信心；日常則由家庭進(jìn)行教育，社區(qū)做好關(guān)懷工作并加強(qiáng)管控措施，不斷鞏固其改造成果，及時掌握其思想動態(tài)，做好引導(dǎo)，努力杜絕其再次發(fā)生不法行為。

2．對弱勢青少年群體積極探索幫扶新形式

認(rèn)真摸底調(diào)查核實，登記造冊并及時更新，特別關(guān)注農(nóng)民工子女、服刑人員未成年子女等特殊困境青少年群體，整合多方力量通過開展多種形式的幫扶、救助工作，努力為其創(chuàng)造健康成長的環(huán)境。一是開展轄區(qū)內(nèi)志愿服務(wù)隊與地區(qū)弱勢青少年結(jié)對子活動，定期組織青年志愿者到弱勢青少年的學(xué)習(xí)和生活中，了解他們的需求，傾聽他們的心聲，通過多方努力，幫助他們解決生活中的困難。二是結(jié)合兒童自身具有積極參與社會活動、做出貢獻(xiàn)、體現(xiàn)價值的迫切愿望，將弱勢青少年和部分社區(qū)閑散青少年組成社區(qū)志愿者隊伍，組織他們開展治安巡邏工作，使他們能夠參與社會活動，以積極向上、自強(qiáng)不息、努力奮斗的精神風(fēng)貌面對生活，積極為地區(qū)的安全穩(wěn)定貢獻(xiàn)自身的一份力量。三是結(jié)合節(jié)點(diǎn)為社區(qū)志愿者與社區(qū)閑散青少年、地區(qū)弱勢青少年搭建溝通、交流的平臺，通過共同開展座談會、交流會、參與志愿服務(wù)活動等多種形式，形成閑散青少年、弱勢青少年有困難的時候，能夠及時與志愿者溝通的良好局面。

三、不斷總結(jié)經(jīng)驗，狠抓工作落實

安定門街道團(tuán)工委在開展預(yù)防青少年違法犯罪及未成年人保護(hù)工作的過程中，始終堅持“四三二”工作措施，認(rèn)真研究探索，不斷提高基層團(tuán)組織服務(wù)青少年的工作水平。

做到“四個及時”：一是及時建立臺賬，堅持做到“情況清、底數(shù)明”；二是及時進(jìn)行走訪，時刻關(guān)注孩子本身和家庭需求情況，提高幫扶針對性；三是及時送去溫暖，積極爭取資源實解決實際困難，使他們能夠切身感受到黨和政府以及社會各界的關(guān)懷；四是及時組織活動，通過群體活動進(jìn)行心理指導(dǎo)和幫扶關(guān)愛，促進(jìn)其更好的融入社會，陽光健康成長。

強(qiáng)化“三個注重”：一是注重溝通、擴(kuò)大影響，及時與團(tuán)區(qū)委及街道宣傳部聯(lián)系，多種途徑加大對開展幫扶活動的宣傳報道力度，擴(kuò)大活動的影響面，形成全地區(qū)共同關(guān)愛青少年群體的濃厚氛圍；二是注重實際、營造氛圍，除了針對不同群體的青少年進(jìn)行物質(zhì)幫扶之外，還要注重結(jié)合地區(qū)特色開展活動，營造全社會關(guān)心支持青少年健康成長的良好輿論氛圍；三是注重整合，形成合力，要堅持加強(qiáng)與上級團(tuán)組織及街道婦聯(lián)、民政、殘聯(lián)等各相關(guān)部門的密切聯(lián)系，積極爭取多方力量開展關(guān)愛行動，不斷提高幫扶力度，提升活動效果，形成地區(qū)服務(wù)青少年健康成長的工作合力。

加強(qiáng)“兩項建設(shè)”：一是進(jìn)一步加強(qiáng)陣地建設(shè)，充分發(fā)揮社區(qū)

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【關(guān)鍵詞】手機(jī)信賴；心理成因；對策和策略

一、課題研究的內(nèi)容和方法

1.研究的內(nèi)容

研究的主要內(nèi)容歸納為以下幾個方面：①青少年對手機(jī)的心理需求和認(rèn)知態(tài)度的研究；②手機(jī)對青少年健康成長產(chǎn)生雙重影響的復(fù)雜成因（從網(wǎng)絡(luò)特點(diǎn)、青少年特點(diǎn)、信息、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的影響等幾個方面）；③網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下手機(jī)對青少年健康成長的策略研究；④克服手機(jī)對青少年健康成長不利因素的實踐。重點(diǎn)是：根據(jù)青少年學(xué)生手機(jī)依賴癥產(chǎn)生的原因分析研究防治對策。

2.研究的方法

以行動研究法為主，輔之以調(diào)查法、文獻(xiàn)資料法、經(jīng)驗總結(jié)法、實驗研究法、比較研究法等。主要措施：①課堂教學(xué)：開發(fā)健康使用信息技術(shù)的校本教材，上好相關(guān)的教育課程，在學(xué)科教學(xué)中滲透健康使用信息技術(shù)，積極主動地去了解和利用當(dāng)今前沿科技成果的觀念，采用不同的方式，結(jié)合自身的學(xué)科特點(diǎn)來實施有效的引導(dǎo)。②課外活動：學(xué)校充分發(fā)揮宣傳的作用，利用校園網(wǎng)、多媒體、黑板報等宣傳平臺，針對學(xué)生在大數(shù)據(jù)背景下的一些錯誤生活習(xí)慣，讓學(xué)生從多角度，多場合接受教育；學(xué)校定期開展相應(yīng)的專題講座、團(tuán)體輔導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識和使用新興的科學(xué)技術(shù)。③家校配合：和班主任合作，通過舉辦家長講座，定期向家長們宣傳家教理念，指導(dǎo)學(xué)生家長如何認(rèn)識青少年群體與大數(shù)據(jù)的關(guān)系，大數(shù)據(jù)給青少年帶來的利與弊，以及對行為習(xí)慣出現(xiàn)問題的青少年進(jìn)行糾正的方法，以此改善不良的使用習(xí)慣，營造更為廣闊的教育教學(xué)空間。

二、課題研究的結(jié)論和對策

（1）手機(jī)并無好壞，關(guān)鍵是如何使用手機(jī)。青少年手機(jī)依賴不僅是心理問題，更是社會問題，需要學(xué)校、家庭、社會三方面，關(guān)注高危人群，共同努力才能取得防治最好的效果。目前關(guān)于青少年手機(jī)依賴癥的研究還需要引起重視，需要大樣本的調(diào)查研究，從依賴的不同類型、機(jī)制、特點(diǎn)等多方面做進(jìn)一步深入研究，才能更好地指導(dǎo)預(yù)防及治療。

（2）在本次課題研究活動過程中發(fā)現(xiàn)，我們大多數(shù)青少年學(xué)生群體，他們對信息技術(shù)素養(yǎng)的理論知識掌握的較為扎實，但是，在現(xiàn)實生活中遇到相關(guān)問題時，所作所為就無從依據(jù)了。比如，通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，絕大多數(shù)青少年學(xué)生都知道要合理利用網(wǎng)絡(luò)資源，不要沉迷于網(wǎng)絡(luò)，也知道“網(wǎng)癮”的危害及一些預(yù)防措施，也知道我們青少年要理性使用手機(jī)等等，但是，在實際生活中，我們還是隨處可見那么多沉迷于網(wǎng)絡(luò)的學(xué)生，青少年群體中還是隨處可見那么多“低頭族”?？梢娢覀円雽⑵綍r所學(xué)習(xí)的理知識升華到我們的實際行動中去還是需要一個過程的，作為我們教育群體，還有很多的工作要去做。

三、課題研究的成果和影響

（1）通過調(diào)查研究，總結(jié)當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)對青少年健康成長的利弊影響，讓我們掌握了學(xué)生在大數(shù)據(jù)時代如何運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)的第一手真實資料，讓我們多了一些對手機(jī)依賴癥的理論思考。

網(wǎng)絡(luò)是把“雙刃劍”，隨著越來越多的青少年逐漸接觸和深入網(wǎng)絡(luò)空間，網(wǎng)絡(luò)的影響日趨凸現(xiàn)，通過調(diào)查研究，我們發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)對青少年產(chǎn)生的負(fù)面影響主要有以下幾個方面。①影響青少年身心的健康成長；②影響青少年的學(xué)習(xí)成績；③影響青少年的人際關(guān)系；④影響了青少年的生活習(xí)慣；⑤影響青少年的思維和思想道德觀念趨向。

（2）初步總結(jié)了青少年“網(wǎng)絡(luò)成癮”的成因，為德育、教學(xué)及學(xué)校管理工作的提供了參考。

青少年正處于身心發(fā)育的旺盛時期，但發(fā)育尚不成熟，對新生事物比較好奇，再加上自制能力欠缺和分辨能力有限，這是導(dǎo)致易染上網(wǎng)癮的主觀原因。青少年身處的不利環(huán)境如社會環(huán)境、家庭環(huán)境以及教育環(huán)境是導(dǎo)致易染上網(wǎng)癮的客觀原因。

總之，本次課題研究活動的開展，預(yù)計達(dá)到擴(kuò)展學(xué)生的知識面，提高學(xué)生綜合信息素養(yǎng)，豐富學(xué)校校本教研的目的，從我們中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)來講，也是對陳舊的教材內(nèi)容的一個彌補(bǔ)。從我們這些信息技術(shù)教師的角度來講，我們的知識面得到了豐富和完善，知識經(jīng)驗得到了積累。從本次活動的調(diào)查對象來講，豐富了他們的知識面，糾正了部分學(xué)生的錯誤認(rèn)識和錯誤行為。

參考文獻(xiàn)：

[1]錢建昌，謝建斌主編.《現(xiàn)代教育技術(shù)教程》.

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一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，健全組織

關(guān)心青少年健康成長是全黨全社會的共同任務(wù)，局黨委高度重視，為保證關(guān)心下一代工作的順利開展，調(diào)整了“縣林業(yè)局關(guān)心下一代工作委員”，由局老領(lǐng)導(dǎo)任主任，單位主要領(lǐng)導(dǎo)和副職任委員，相關(guān)工作人員為成員。關(guān)工委下設(shè)辦公室，同志任辦公室主任，并落實了專人負(fù)責(zé)此項日常工作。針對關(guān)心下一代工作情況，領(lǐng)導(dǎo)小組研究制定了關(guān)心下一代工作計劃和工作制度，使我局關(guān)心下一代工作全面落到實處。

二、充分發(fā)揮老同志作用，壯大“關(guān)心下一代”工作的隊伍

老同志在長期的工作實踐中積累了豐富的經(jīng)驗智慧，形成了崇高的精神風(fēng)貌和堅定的理想信念，在從事關(guān)心下一代工作中具有特殊的優(yōu)勢。我局高度重視關(guān)心下一代工作隊伍，邀請德高望重的臨退休老同志負(fù)責(zé)關(guān)工委工作。我局從實際出發(fā)，關(guān)心老同志、幫助老同志，為他們解決實際困難，為他們排憂解難，從而提高他們的參與關(guān)心下一代工作的積極性。

三、結(jié)合實際，突出重點(diǎn)，扎實開展工作

(一)加強(qiáng)對機(jī)關(guān)干部職工的學(xué)習(xí)教育，提高對關(guān)心下一代工作的認(rèn)識。局機(jī)關(guān)把關(guān)心下一代工作的相關(guān)政策、文件以及有關(guān)法律法規(guī)納入機(jī)關(guān)學(xué)習(xí)教育范疇，通過學(xué)習(xí)，教育廣大干部職工提高對關(guān)心下一代工作的思想認(rèn)識，增強(qiáng)工作責(zé)任心和使命感，自覺融入關(guān)心下一代的各項工作，以樹立下一代正確的世界觀、人生觀、價值觀和榮辱觀為目標(biāo)，在關(guān)心、關(guān)愛自己子女的同時，給予其他青少年更多的關(guān)心、教育、支持，幫助他們樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，養(yǎng)成良好的道德思想觀念，增強(qiáng)社會責(zé)任心和使命感，為社會經(jīng)濟(jì)事業(yè)發(fā)展作出貢獻(xiàn)。

(二)加強(qiáng)對農(nóng)村青年的林業(yè)科技培訓(xùn)和指導(dǎo)。我局結(jié)合重點(diǎn)生態(tài)工程的實施以及定點(diǎn)扶貧工作，有針對性地向農(nóng)村青年宣傳新技術(shù)，開展林業(yè)技術(shù)培訓(xùn)，幫助他們種植速生豐產(chǎn)林和經(jīng)濟(jì)林木，開發(fā)林業(yè)產(chǎn)品，發(fā)展綠色產(chǎn)業(yè)，引導(dǎo)和幫助農(nóng)村青年增收致富。

(三)結(jié)合工作實際，加強(qiáng)下一代的環(huán)境保護(hù)教育。為提高下一代的環(huán)境保護(hù)意識，促進(jìn)他們身心健康發(fā)展，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)的緊迫感和責(zé)任感，結(jié)合林業(yè)工作實際，我局積極開展環(huán)境保護(hù)教育活動。

在今年春季義務(wù)植樹以及在創(chuàng)建國家森林城市活動中，組織機(jī)關(guān)干部和青年志愿者參加了植樹活動，通過開展植樹活動，增強(qiáng)了青少年愛綠護(hù)綠的環(huán)保意識。

(四)向青少年開展科普教育，關(guān)心青少年健康成長。通過科技宣傳，對青少年加強(qiáng)了生態(tài)環(huán)境保護(hù)建設(shè)的宣傳。

篇4

青少年是油田的未來和希望，積極維護(hù)廣大青少年的合法權(quán)益，為廣大青少年健康成長營造一個文明、健康、向上的學(xué)習(xí)、工作和生活環(huán)境，是社會各界義不容辭的責(zé)任。各級共青團(tuán)組織作為代表和維護(hù)廣大青少年權(quán)益的主要社會職能部門，更應(yīng)主動承擔(dān)起代表和維護(hù)青少年合法權(quán)益的重任，根據(jù)團(tuán)省委有關(guān)文件精神，結(jié)合當(dāng)前油田青少年權(quán)益工作的實際，為更好的開展油田今后的青少年權(quán)益工作。提出如下實施意見：

一、提高對油田青少年權(quán)益工作重要性的認(rèn)識

權(quán)益工作就是指共青團(tuán)組織在法律范圍內(nèi)，通過多種形式、多種渠道，積極的代表和維護(hù)青少年的合法權(quán)益，為青少年的健康成長服務(wù)。

（一）做好青少年權(quán)益工作是增強(qiáng)團(tuán)的凝聚力、吸引力、戰(zhàn)斗力的迫切需要。共青團(tuán)組織是先進(jìn)青年的群眾組織，團(tuán)結(jié)和凝聚好青年群體是共青團(tuán)組織作好任何工作的前提條件。隨著油田改革形勢的發(fā)展，青年思想日趨多元化，青年成長過程中面臨許多新的問題，迫切需要共青團(tuán)組織要高度重視青年的各種需求，充分行使代表和維護(hù)青少年權(quán)益的職能，竭誠為青少年服務(wù)，從而吸引青年，凝聚青年，更好的團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)青少年為油田新時期的改革與發(fā)展建功立業(yè)。

（二）做好青少年權(quán)益工作是維護(hù)油田穩(wěn)定大局的現(xiàn)實需要。油田持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展需要一個穩(wěn)定的社會環(huán)境作保障。從當(dāng)前的形勢看，油田的改革進(jìn)程中出現(xiàn)了一些突出的社會矛盾和熱點(diǎn)問題，如不妥善解決，勢必將影響油田穩(wěn)定。共青團(tuán)組織必須站在服務(wù)改革、發(fā)展、穩(wěn)定大局的高度，正確地引導(dǎo)青年，在維護(hù)青少年權(quán)益、預(yù)防青少年犯罪工作中切實發(fā)揮作用，全面促進(jìn)青少年健康成長，努力把青少年培養(yǎng)成社會穩(wěn)定的堅定維護(hù)者。

二、明確油田青少年權(quán)益工作的具體內(nèi)容

權(quán)益工作從整體來看，是一項非常復(fù)雜的系統(tǒng)工程，它包括多個環(huán)節(jié)和方面，需要社會各方面的參與和支持。結(jié)合當(dāng)前油田實際，油田的權(quán)益工作應(yīng)主要包括以下幾個方面：

（一）社區(qū)團(tuán)的工作。油田的十大社區(qū)是青少年業(yè)余生活的主要聚居地，也是開展青少年權(quán)益工作的主要陣地。社區(qū)物質(zhì)環(huán)境與人文環(huán)境的優(yōu)劣，將直接影響到青少年的身體及心理的健康發(fā)展。因而，各級團(tuán)組織有責(zé)任與義務(wù)將社區(qū)團(tuán)的工作抓實抓好。要大膽改革團(tuán)的工作模式，嘗試建立橫向的區(qū)域性的青少年組織，通過開展“文明社區(qū)青少年共建”等各項活動，充分調(diào)動社區(qū)有利資源為青少年健康成長創(chuàng)造條件，從而切實代表和維護(hù)青少年權(quán)益，為社區(qū)雙文明建設(shè)的發(fā)展作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

（二）預(yù)防青少年犯罪及特殊青少年群體的幫教工作。當(dāng)前，從全國和油田來看，對青少年犯罪的社會整體控制能力還不適應(yīng)社會結(jié)構(gòu)變化的要求，青少年違法犯罪及青少年受到非法侵害的案例呈逐年上升趨勢，犯罪主體趨于低齡化、團(tuán)伙化、智能化，犯罪手段成人化、暴力化。這說明預(yù)防未成年人犯罪是一項緊迫而艱巨的任務(wù)，需要我們以高度的責(zé)任心和緊迫感去認(rèn)真研究，努力做好工作。同時，要進(jìn)一步加大對后進(jìn)青少年等特殊青少年群體的關(guān)心與幫教力度，逐步建立起科學(xué)、合理、規(guī)范的幫教轉(zhuǎn)化制度。通過生活關(guān)懷、心理輔導(dǎo)、法律援助等方式，給特殊青少年以學(xué)習(xí)、工作、生活等方面的實際幫助，使他們盡早融入到集體中，工作、生活能夠步入良性軌道。團(tuán)組織要及早發(fā)現(xiàn)、及時關(guān)心特殊青少年，并積極動員、協(xié)調(diào)各方面力量參與到幫教工作中來，形成合力，不斷推動特殊青少年幫教工作的開展。

（三）青年婚戀與家庭。當(dāng)前，隨著社會生活節(jié)奏的加快，人與人之間的交流機(jī)會大為減少；同時，由于油田各單位生產(chǎn)分工不同，造成了許多單位男女比例失調(diào)。因此出現(xiàn)了部分青年婚戀困難、青年家庭離婚率上升的現(xiàn)象，造成部分青年思想出現(xiàn)波動，在一定程度上影響了職工隊伍的穩(wěn)定，已成為單位黨政領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心的一件大事。各級共青團(tuán)組織作為黨聯(lián)系青年、服務(wù)青年的橋梁和紐帶，應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢，積極為黨政領(lǐng)導(dǎo)分憂。通過開展“青春有約”等形式多樣的青年聯(lián)誼活動，積極為廣大青年相識相知創(chuàng)造條件，并引導(dǎo)其

樹立健康向上的愛情觀、婚姻觀，真正想青年之所想，急青年之所急，使團(tuán)組織切實成為代表和維護(hù)青年利益的“知心人”。

（四）希望工程。希望工程是一項功在當(dāng)代，利在千秋的事業(yè)。它作為維護(hù)廣大青少年受教育權(quán)利的重要工作，應(yīng)當(dāng)成為各級共青團(tuán)組織維護(hù)青少年合法權(quán)益的一項重要內(nèi)容。當(dāng)前，隨著油田改制上市工作的不斷深入，尤其是下崗分流、減員增效、自謀職業(yè)等各項改革措施的運(yùn)行，油田部分特困家庭、下崗職工家庭和單親家庭子女的學(xué)習(xí)生活面臨新的困難。針對這種實際情況，油田各級共青團(tuán)組織一定要高度重視，認(rèn)真組織，把特困家庭、下崗職工家庭、單親家庭子女的學(xué)習(xí)生活作為希望工程的一項重點(diǎn)工作以及事關(guān)油田穩(wěn)定大局的政治任務(wù)長期不懈的抓下去。通過開展“手拉手”活動、“一助一”結(jié)對救助等活動不斷推動希望工程向前發(fā)展，使貧困家庭青少年受教育的權(quán)利得到有效的維護(hù)和保障。

三、加強(qiáng)油田青少年權(quán)益工作的具體措施與要求

當(dāng)前，油田權(quán)益工作剛剛起步，離社會和廣大青少年的實際需要還有很大差距。因此，油田各級共青團(tuán)組織應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步增強(qiáng)做好青少年權(quán)益工作的責(zé)任感和緊迫感，不斷推動油田的青少年權(quán)益工作向前發(fā)展。

（一）大力加強(qiáng)對青少年權(quán)益工作的組織領(lǐng)導(dǎo)。要切實開展好青少年權(quán)益工作，就必須不斷加強(qiáng)對青少年權(quán)益工作的領(lǐng)導(dǎo)，為青少年權(quán)益工作的順利開展提供強(qiáng)有力的組織保證。因此，各級共青團(tuán)組織在青少年權(quán)益工作中要充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，主動承擔(dān)起組織領(lǐng)導(dǎo)好青少年權(quán)益工作的重任，并積極爭取黨政領(lǐng)導(dǎo)的支持，努力創(chuàng)造一個自上而下的組織保障體系。同時，要積極協(xié)調(diào)好與公安、綜合治理、社區(qū)管理以及教育等相關(guān)部門的關(guān)系，動員組織大家共同參與到青少年權(quán)益工作中來，共同為權(quán)益工作的開展提供組織上的保證，真正形成一個全社會齊抓共管的良好局面，不斷推動青少年權(quán)益工作的開展。

（二）不斷推進(jìn)“文明社區(qū)青少年共建”活動的開展。隨著“文明社區(qū)青少年共建”活動在全局的逐步推進(jìn)，青少年權(quán)益工作的發(fā)展得到有力的推動和促進(jìn)。社區(qū)各級團(tuán)組織應(yīng)抓住當(dāng)前有利時機(jī)，積極行動，主動出擊，不斷把共建活動引向深入。要充分發(fā)揮牽頭和組織協(xié)調(diào)作用，認(rèn)真組織、周密協(xié)調(diào)。駐區(qū)各單位團(tuán)組織應(yīng)積極參與和配合社區(qū)團(tuán)組織的工作，為“文明社區(qū)青少年共建”活動的開展提供強(qiáng)有力的支持和幫助。要積極探索，共同建立小區(qū)內(nèi)的青年聯(lián)誼會、青年志愿者服務(wù)隊、讀書俱樂部、紅領(lǐng)巾理事會等青少年組織，不斷建立健全共建活動的組織網(wǎng)絡(luò)體系。要不斷加強(qiáng)陣地建設(shè)，積極創(chuàng)建青少年讀書室、青少年活動中心、青少年法律咨詢服務(wù)站等青少年活動陣地，積極為廣大青少年的健康成長創(chuàng)造良好的環(huán)境和氛圍。要將“文明社區(qū)青少年共建”活動作為維護(hù)青少年合法權(quán)益的重要載體，高度重視，不斷創(chuàng)新，積極推動“文明社區(qū)青少年共建”活動的深入開展。

（三）繼續(xù)開展好創(chuàng)建優(yōu)秀“青少年維權(quán)崗”活動。開展創(chuàng)建優(yōu)秀“青少年維權(quán)崗”活動，是維護(hù)青少年合法權(quán)益，促進(jìn)青少年健康成長的一項重要舉措。各單位、各級團(tuán)組織要齊抓共管，密切配合，不斷加強(qiáng)青少年法制教育陣地的建設(shè)，認(rèn)真做好青少年法制宣傳、教育工作，尤其是要進(jìn)一步加大對《未成年人保護(hù)法》和《預(yù)防未成年人犯罪法》的宣傳教育力度，努力提高中小學(xué)生自我保護(hù)的意識和能力，并積極配合公安部門預(yù)防和減少青少年犯罪。社區(qū)團(tuán)組織要對創(chuàng)建活動的示范單位進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)和幫助，注意做好宣傳總結(jié)工作，不斷擴(kuò)大創(chuàng)建優(yōu)秀“青少年維權(quán)崗”活動的社會影響。

（四）積極探索開展青少年權(quán)益工作的新思路、新途徑。青少年權(quán)益工作內(nèi)容豐富，涉及面廣，是一項復(fù)雜的系統(tǒng)工程。開展好青少年權(quán)益工作，需要組織、協(xié)調(diào)社會各方面的力量參與其中，分步實施，整體推進(jìn)。各級共青團(tuán)組織要不斷研究和探索油田青少年權(quán)益工

篇5

一、培養(yǎng)廣泛的興趣、愛好

愛因斯坦曾經(jīng)說過：“興趣是最好的老師”。強(qiáng)迫學(xué)生學(xué)習(xí)不如讓學(xué)生自愿學(xué)習(xí)，學(xué)生自愿學(xué)習(xí)不如讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)。有了廣泛的興趣愛好，學(xué)生就會甘心情愿的把時間和精力放到學(xué)習(xí)和鍛煉身體上去，甚至是廢寢忘食，根本不需要別人的監(jiān)督。因此，作為老師應(yīng)該多利用上課和課外活動時間，和學(xué)生交流、溝通，充分了解學(xué)生的興趣愛好，并進(jìn)一步的激發(fā)和培養(yǎng)。不僅如此，老師還要善于去培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)某科知識的興趣。比如，作為思想品德老師，不但要會說理，而且要會說事，就是要做到“兩個結(jié)合”，一是理論和實際相結(jié)合，二是理論和實踐相結(jié)合。這里的實際就是學(xué)生的實際和當(dāng)前的社會實際，而實踐就是要讓學(xué)生利用所學(xué)知識去分析、總結(jié)、指導(dǎo)自己的行為。

二、進(jìn)行學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)

當(dāng)今社會，很多人都在盲目追求高學(xué)歷，錯誤認(rèn)為沒有高學(xué)歷就難為“人上人”，沒有高學(xué)歷就很難在社會上維持生存，這造成了惡劣的社會影響。一方面，家庭對孩子的期望值很高，千方百計的培養(yǎng)孩子，給孩子的學(xué)習(xí)造成巨大的壓力。另一方面，高校盲目擴(kuò)大招生，使得高校畢業(yè)生在總?cè)丝谥械谋壤蠓仙?。于是一些家庭和學(xué)校不顧學(xué)生的實際，拼命搞應(yīng)試教育，造成大批學(xué)生厭學(xué)、逃學(xué)，甚至流落社會，走上違法犯罪道路。這就要求老師要做好學(xué)生的學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)。讓學(xué)生正確看待學(xué)習(xí)的社會價值，正確處理處理學(xué)習(xí)與就業(yè)的關(guān)系。并且要做好家長的思想工作，讓他們正確對待孩子的培養(yǎng)，不要把家長的思想強(qiáng)加給孩子。讓學(xué)生愉快的學(xué)習(xí)，并完成學(xué)業(yè)。

三、引導(dǎo)學(xué)生建立良好的人際關(guān)系

由于心理發(fā)育不成熟，中學(xué)生的心理容易受刺激，起伏變化很大。加之學(xué)習(xí)壓力又比較大。所以完全可能因為家長、老師、同學(xué)的一句話或者一件小事而受到刺激，從而使得學(xué)習(xí)和生活受到影響。作為老師，特別是班主任和思想品德老師，更應(yīng)該教會學(xué)生如何正確理解父母、老師和同學(xué)，讓學(xué)生掌握和別人相處的技巧。比如，老師要讓學(xué)生正確對待父母的“嚴(yán)厲”、“嗦”、“誤解”等問題，讓學(xué)生看到父母好的出發(fā)點(diǎn)和愛心，主動去理解父母、尊敬父母。讓學(xué)生學(xué)會了做人，才能有效的促進(jìn)身體和學(xué)業(yè)的健康發(fā)展。

四、心理衛(wèi)生教育

中學(xué)時期是青少年身心發(fā)展最快的時期，充滿好奇而又迷惑不解。他們對自己的一些生理和心理變化知之甚少，于是對一些本來很正常的生理和心理現(xiàn)象產(chǎn)生好奇、恐懼等心理，使他們產(chǎn)生一些不科學(xué)、不健康的行為，甚至誘發(fā)違法犯罪，從而阻礙青少年的健康成長。所以無論是學(xué)校還是家庭都很有必要加強(qiáng)對青少年的心理衛(wèi)生教育。要把生理、性等知識科學(xué)、準(zhǔn)確的告訴學(xué)生，決不能羞于啟齒、避而不談。只有這樣才能讓學(xué)生對自己的生理和心理現(xiàn)象有一個正確的認(rèn)識，使他們健康成長。

篇6

摘要：青少年是祖國的未來，民族的希望，青少年健康成長關(guān)系到社會主義事業(yè)的興衰成敗。具有良好的心理品質(zhì)是21世紀(jì)對人才的一個必不可少的要求。青少年正處于成長期，各方面都不成熟，心理上存在著這樣或那樣的問題，影響著青少年健康成長，但是，青少年階段具有和強(qiáng)的可塑性，因此，了解和掌握青少年的心理活動，進(jìn)行有效的引導(dǎo)和教育，使其健康發(fā)展，尤為重要。

關(guān)鍵詞：青少年 心理特點(diǎn) 可塑性 健康成長

教師是人類靈魂的工程師，教育是塑造和改造人類內(nèi)心世界的偉大工程，教育活動能否成功，教學(xué)活動能否有效，取決于教師對被教育者心理的把握。俗話說：攻心為上。教師只有掌握了學(xué)生的心理，加以正確的引導(dǎo)才能使其接受教育，從而自己教育自己，達(dá)到教育的內(nèi)化。在市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展的今天，農(nóng)村中學(xué)生的心理有著青少年共有的特性，但農(nóng)村青少年的內(nèi)心時刻發(fā)生著微妙的變化，顯現(xiàn)出獨(dú)特的地方個性特征。尤其是一些問題學(xué)生的心理問題更應(yīng)引起我們教育工作者的重視。

抓不住學(xué)生心理，事半功倍或適得其反。抓住學(xué)生心理，問題迎刃而解。那么，農(nóng)村中學(xué)生存在怎樣的心理問題呢？

逆反心理：

案例一：

八年級學(xué)生程某某（為尊重未成年人而隱去真實姓名）聰明伶俐，但學(xué)習(xí)成績很差，七八門課程成績?nèi)坎患案?，而且分?jǐn)?shù)多為一位數(shù)。在課堂上不專心聽講，但又不安分守己，經(jīng)常搞小動作破壞課堂教學(xué)秩序，還影響其他同學(xué)學(xué)習(xí)。任課教師多次批評教育，學(xué)校制定措施重點(diǎn)幫扶，可是，起初說說有點(diǎn)效果，時間一長，便不起作用了。老師們也很頭疼，有時給予懲罰教育，久而久之，該生習(xí)以為常，不以為然了，甚至有時還會故意惡搞和老師對著干。一次數(shù)學(xué)課上，該生百無聊賴（什么也不會），抓耳撓腮（麻煩的），便故意身邊的同學(xué)，一會咯吱咯吱同桌，一會拽拽前邊女生的頭發(fā)和衣服。老師用眼神制止他，他不但不改正，還變本加厲，繼續(xù)作“惡”，用的眼神，挑戰(zhàn)教師的耐性，于是乎他的目的達(dá)到了，被罰教室外“透空氣”“望風(fēng)”。

后來學(xué)校與家長多次交流才得知，該生父母離異，父親常年忙碌無暇顧及對他的教育，現(xiàn)跟著奶奶生活。對家長和教師的說教，已經(jīng)厭煩，并產(chǎn)生嚴(yán)重的逆反心理，老師讓什么，我就不干什么，不讓的我偏干。像他這樣的在初中八、九年級學(xué)生中尤其是后進(jìn)生中多見。

好表現(xiàn)（愛慕虛榮）以己為中心的心理

案例二：

在新的經(jīng)濟(jì)浪潮的推動下，在思想意識多元化影響下，在新的科技成果推動下，在學(xué)生的好奇心驅(qū)使下，手機(jī)成為學(xué)生追逐的，這嚴(yán)重的影響腐蝕學(xué)生的內(nèi)心，學(xué)校及時三令五申嚴(yán)禁帶手機(jī)到校。但是，實際情況是屢禁不止，不僅如此而且在課上還有的瀏覽網(wǎng)頁，看小說玩游戲，課間聽音樂，聊天等等?？吹絼e人拿手機(jī)來，自己也不示弱，甚至在同學(xué)面前炫耀，嫣然手機(jī)是地位和身份的象征。很多學(xué)生也會追捧。

其目的也是表現(xiàn)自己，此類行為還有課上插話結(jié)舌、怪話連連，課下活蹦亂跳，嘩眾取寵，甚至，個別學(xué)生穿奇裝異服，佩戴首飾，濃妝艷抹，染色發(fā)，扎耳朵眼……種種表現(xiàn)，說明我們的學(xué)生年齡心理特征是好表現(xiàn)，愛慕虛榮。

脆弱的心理，指承受挫折的能力弱，意志不堅定，產(chǎn)生受挫的心理。

案例三：

表現(xiàn)，厭學(xué)而輟學(xué)，八年級學(xué)生程╳╳（女），在上幼兒班時，有一次作業(yè)沒有完成而被罰站，內(nèi)心遭受了一次重創(chuàng)，從此在心理埋下陰影，升入初中還是如此，課上課下總是驀然，回答問題總是唯唯諾諾不自信，考試后情緒低落，甚至有時不敢正視自己的成績，這是典型的受挫感，曾經(jīng)有兩次向老師提出輟學(xué)，理由是學(xué)不會，上課注意力很難集中，聽不懂。老師多次鼓勵，甚至班主任囑咐老師課上關(guān)注該生。但是，最終還是沒能留住她，家訪時從他那盲從的眼神，無所適從的手腳動作，可以看出，她還沒從陰影中走出來。很多學(xué)困生后進(jìn)生的眼神里都游離著這樣的目光。課上這些后進(jìn)生走私開小差搞小動作等行為很大程度都是因為這個原因。

沖動的心理

案例四：

人是情感動物，人是理性的也是感性的。理性和感性是矛盾對立的統(tǒng)一體。青少年的經(jīng)歷是蒼白的貧瘠的，其身體、心理、思想還未成熟，因此更多表現(xiàn)為感性的，沖動是此階段的主要情緒特征。沖動是魔鬼，沖動是會做出不理智的舉動。七年級學(xué)生楊╳╳，因長期受程某等人的欺侮，在一次索要錢財時，忍無可忍，拿出小刀扎進(jìn)了張某的肚子。事后，該生嚇壞了。類似的事情成為學(xué)生矛盾和學(xué)生傷害的重要因素。在學(xué)校幾乎每個星期都要處理這樣的事情。

自卑、破罐破摔的心理

案例五：

有些學(xué)生被老師教育時，面無表情，無動于衷，任你多么動容，他們也沒有改變，依然是我行我素，按時上下學(xué)，但是，課上沒有反應(yīng)，要么就是趴著睡覺，不說也不鬧，但是沒有理想，成績落后，就是混世，混畢業(yè)證，給父母一個交代。張╳、程╳╳、韓╳╳、程╳╳等人就是典型代表。我曾經(jīng)問到他們，這幾個學(xué)生也很明白，知道這樣混下去不好，但是，學(xué)學(xué)習(xí)差的太多了，趕不上了，索性混下去。

任性固執(zhí)的心理

案例六：

李╳╳，一個不善言語不善表現(xiàn)的學(xué)生，學(xué)習(xí)成績下游，但家庭對其有期望，不知怎地毅然決然的不上學(xué)了（九年義務(wù)教育未完成），學(xué)校老師和家長都接受不了，一場攻堅戰(zhàn)有和風(fēng)細(xì)雨的談心，有狂風(fēng)暴雨般醍醐灌頂?shù)木?，都以失敗而告終，“學(xué)習(xí)沒什么用，自己打工照樣能養(yǎng)活自己”……無知是任性偏執(zhí)的根源。

以上是問題學(xué)生以及部分學(xué)生青少年在青春發(fā)育期所表現(xiàn)出來的心理特征，總結(jié)起來有以下幾點(diǎn)：逆反心理，要求得到尊重的心理，以己為中心好表現(xiàn)的心理，遇事沖動易感情用事的心理，遇到困難與挫折又失去信心喪失意志力的受挫心理，伴隨著自卑而有偏執(zhí)任性的心理等等。青少年表現(xiàn)出來的這些心理問題，嚴(yán)重的阻礙著青少年的健康成長，如不加以正確的引導(dǎo)教育，最終會導(dǎo)致青少年學(xué)生扭曲人格的形成，那樣會給社會造成巨大的負(fù)面影響。因此我們要正視這個問題，尋找解決問題的方法和策略，這對于教育工作者是重要而迫切的。在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)廣大農(nóng)村初中學(xué)生不同程度都存在這樣或那樣的心理問題，但是，他們身上也有一些優(yōu)秀的積極健康的心理品質(zhì)，如：單純、樂觀、豁達(dá)感恩等等。

結(jié)束語：

在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，形成這些不良的心理品質(zhì)，有社會因素，有家庭教育不當(dāng)因素、學(xué)校教育不當(dāng)因素，當(dāng)然也有學(xué)生自身因素等。存在問題心理的學(xué)生幾乎都有著類似家庭背景或成長經(jīng)歷，或者父母離異，或者父母文化水平和認(rèn)識水平低，而對孩子教育缺乏。可喜的是，我們的教師正在試圖著改變學(xué)生不良的心理素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 蔣光清.《青少年心理保健指導(dǎo)》

[2]《心理學(xué)》

篇7

2021年我局未成年人思想道德建設(shè)工作在區(qū)委宣傳部的精心指導(dǎo)下，緊緊圍繞根本，深入開展社會主義核心價值觀教育，廣泛開展青少年法治宣傳和法治講座，營造有利于未成年人快樂生活、健康成長的法治環(huán)境，現(xiàn)將主要工作總結(jié)如下：

一、強(qiáng)化組織領(lǐng)導(dǎo)，健全完善工作機(jī)制

局領(lǐng)導(dǎo)把未成年人思想道德建設(shè)工作擺上重要議事日程，召開專題會議進(jìn)行安排部署，明確責(zé)任，檢查督促，適時調(diào)整，制定了《區(qū)教育局2021年未成年人思想道德建設(shè)工作方案》，做到有計劃，有安排。成立了由局長任組長，分管領(lǐng)導(dǎo)任副組長，各學(xué)校校長為成員的未成年人思想道德建設(shè)工作小組。

二、主要工作

（一）培育和踐行社會主義核心價值觀。各學(xué)校協(xié)調(diào)轄區(qū)所在社區(qū)、派出所扎實開展了社會主義核心價值觀進(jìn)課堂，并通過法治宣傳將社會主義核心價值觀滲透到未成年人的日常學(xué)習(xí)生活中，內(nèi)化為他們的自覺追求。

（二）充分發(fā)揮學(xué)校的主渠道作用。1、在課堂教學(xué)中，各校要求授課教師在備課中要把德育內(nèi)容反映在教案當(dāng)中，在課堂上，結(jié)合課文內(nèi)容靈活多樣進(jìn)行德育滲透教學(xué)同時利用每周一班會課組織學(xué)生開展“安全、環(huán)保、禮儀、誠信、自律”等方面的主題班會，在教育中逐步幫助學(xué)生形成良好的道德行為規(guī)范。2、鼓勵學(xué)生參與學(xué)校管理增強(qiáng)學(xué)生自我管理能力，選出部分優(yōu)秀的學(xué)生對學(xué)校進(jìn)行監(jiān)督反饋，做到發(fā)現(xiàn)問題及時整改，提高了學(xué)生的自我約束能力和自我管理能力，增強(qiáng)學(xué)生的主人翁意識。3、每周一開展“國旗下講話”的教育活動。國旗是祖國的象征，教育學(xué)生熱愛國旗是愛國主義教育的重要內(nèi)容。我校在學(xué)生中開展“國旗下講話”的活動，激發(fā)學(xué)生的愛國情懷，使學(xué)生在老師各家長還有社會人士的真確指導(dǎo)下，引導(dǎo)學(xué)生為國家和人民多做貢獻(xiàn)，更為紅旗高高飄揚(yáng)而奮斗。4、開展行為規(guī)范實踐活動，進(jìn)行禮儀教育。每班每兩周給學(xué)生上一節(jié)禮儀課，所講的禮儀都是根據(jù)學(xué)生的實際情況編排的，讓學(xué)生模擬實踐，表演怎樣才能做到待人接物有禮貌。我們堅持抓好《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》的教育和養(yǎng)成訓(xùn)練，學(xué)生逐步形成良好的行為習(xí)慣。5、開展“三個彎彎腰”活動，進(jìn)行環(huán)保教育。要做一個合格的“小公民”，環(huán)保的意識是不能沒有的。我校首先在學(xué)生當(dāng)中開展環(huán)保主題活動，讓學(xué)生“見到果皮彎彎腰:見到紙屑彎彎腰見到塑料袋彎彎腰”成為自覺行動。

（三）抓學(xué)困生幫扶促后進(jìn)生轉(zhuǎn)化提高德育工作感染力

“學(xué)困生”幫扶工作是未成年人思想道德建設(shè)的一項重要工作大而言之事關(guān)義務(wù)教育的普及水平、事關(guān)教育方針的全面貫落實、事關(guān)社會的和諸穩(wěn)定。小而言之影響學(xué)生未來、個人前途、家庭命運(yùn)我們充分認(rèn)識“學(xué)困生”幫扶的重要而深遠(yuǎn)的意義提出了讓“學(xué)困生”“進(jìn)得來、留得住、學(xué)得好”的總體要求并要求各校認(rèn)真制定并落實“學(xué)困生”幫扶管理制度精心策劃幫扶教育活動做到真心愛護(hù)學(xué)困生，充分尊重學(xué)困生對貧困生在師生中開展捐贈活動予以資助對學(xué)習(xí)目的不明確行為有偏差的“學(xué)困生”堅持鼓勵、引導(dǎo)為主的正面教育不刺激、不歧視、不放棄做到“四個優(yōu)先”即優(yōu)先提問優(yōu)先答疑、優(yōu)先檢查、優(yōu)先表揚(yáng):落實“四個環(huán)節(jié)”即發(fā)現(xiàn)尋找進(jìn)步、肯定表揚(yáng)轉(zhuǎn)變、樹立轉(zhuǎn)化典型、感染后進(jìn)同學(xué):和學(xué)困生建立平等、融沿的師生關(guān)系和學(xué)困生交朋友了解他們的心理動態(tài)消除他們的心理顧慮以利把握教育時機(jī)提高教育效果。

（四）道德教育實踐活動。截止目前，各社區(qū)、派出所配合轄區(qū)學(xué)校開展“人人踐行核心價值觀、爭當(dāng)時代新人”、深化學(xué)生“做小小志愿者”“紅領(lǐng)巾愛綠護(hù)綠”“小手拉大手，文明齊步走”等活動共計15次，對中小學(xué)生亂闖 紅燈、亂穿馬路、翻越柵欄、隨地吐痰、亂丟雜物等不文明行為進(jìn)行勸導(dǎo)，引導(dǎo)未成年人在參與中凈化心靈，提升境界，完善自我。

（五）拓展社會教育。1、加強(qiáng)青少年學(xué)法用法工作。各司法所加強(qiáng)與學(xué)校法治教育的有機(jī)結(jié)合，強(qiáng)化家庭、學(xué)校、社會 “三位一體”的青少年法治教育網(wǎng)絡(luò)建設(shè)。利用開學(xué)第一課、升旗儀式、大手拉小手等開展青少年法治教育活動。 2、加強(qiáng)青少年法治宣傳教育工作。以國旗下講話、致家長的一封信等多種形式，教育引導(dǎo)學(xué)生崇德 向善、尊法守法。在各中小學(xué)校舉辦系列法治教育主題班會、專題講座、圖片展覽、征文、演講、 手抄報等普法宣傳方式，擴(kuò)展了青少年法治宣傳教育覆蓋面。3、開展青少年假期實踐法治教育系列活動。各派出所輪流開展“關(guān)愛明天，普法先行”為主題的青 少年假期實踐法治教育宣講活動，培養(yǎng)了青少年法治意識，提高了做一個文明、守法的小公民道德思想。 4、強(qiáng)化青少年法治宣傳教育。全區(qū)各中小學(xué)嚴(yán)格實行聘請法治副校長、法治輔導(dǎo)員制度。截至目前，法治副校長到學(xué)校上法治輔導(dǎo)課已達(dá)到36次，做到了人員、教材、教案落實到位。

三、活動效果

篇8

一、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，為預(yù)防青少年違法犯罪工作提供組織保障。市教育局成立了以黨委書記、局長為組長，黨委副書記、副局長為副組長，機(jī)關(guān)各科室負(fù)責(zé)人為成員的預(yù)防青少年違法犯罪工作領(lǐng)導(dǎo)小組，印發(fā)了《20*年預(yù)防青少年違法犯罪工作實施方案》，指導(dǎo)全市教育系統(tǒng)預(yù)防青少年違法犯罪工作。全市各級教育行政部門，各級各類學(xué)校按照方案要求，成立了預(yù)防青少年違法犯罪工作領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，為全市預(yù)防青少年違法犯工作提供組織保障。

二、加大了《未成年人保護(hù)法》和《預(yù)防未成年人犯罪法》的宣傳力度。市教育局統(tǒng)一要求，周密部署，組織指導(dǎo)全市各級各類學(xué)校以《未成年人保護(hù)法》和《預(yù)防未成年人犯罪法》等法律法規(guī)為重點(diǎn)內(nèi)容，認(rèn)真開展了學(xué)習(xí)宣傳活動。通過對“兩法”地深入學(xué)習(xí)，廣大師生既掌握了其主要內(nèi)容和精神實質(zhì)，又解決了思想認(rèn)識問題。我們的具體做法是：一是制定規(guī)劃。在認(rèn)真總結(jié)幾年來貫徹落實《未成年人保護(hù)法》基本經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，研究制定了工作計劃。二是組織培訓(xùn)。在教師培訓(xùn)中。一方面積極組織系統(tǒng)地學(xué)習(xí)兩法內(nèi)容；另一方面全面提高班主任法律意識，強(qiáng)化“兩法”的貫徹落實。學(xué)校給每位班主任教師購買了霍懋征《沒有教不好的學(xué)生》一書、定購了全國中小學(xué)德育工作主流媒體《德育報》，學(xué)校利用網(wǎng)絡(luò)下載文章供教師學(xué)習(xí)，以更新教育觀念，指導(dǎo)教育教學(xué)工作，更好的貫徹落實《未成年人保護(hù)法》；學(xué)校堅持月培訓(xùn)制度，針對班主任工作中的問題，進(jìn)行科學(xué)指導(dǎo)，聘請專家對班主任進(jìn)行了《如何加強(qiáng)學(xué)生的安全教育》、《怎樣寫學(xué)生的個性化操行評語》、《如何有效加強(qiáng)班級管理》等講座。三是搞好宣傳。為使“兩法”深入人心，學(xué)校采取了靈活多樣的方式，開展了宣傳工作。通過組織學(xué)生上街發(fā)放宣傳單、懸掛過街橫幅、校園廣播、召開主題班會等宣傳形式，使“兩法”逐漸深入人心。

三、突出重點(diǎn)，實行了綜合治理。突出抓好了未成年人的思想教育工作，切實保護(hù)了未成年人的身心健康和合法權(quán)益，有效地預(yù)防了未成年人犯罪。一是從學(xué)校教育入手，強(qiáng)化法制意識。課堂教育與課外教育相結(jié)合，法制教育與思想品德教育相結(jié)合，加強(qiáng)了對未成年人的法制教育。組織學(xué)生收聽法制報告，學(xué)習(xí)相關(guān)法律法規(guī)，參觀監(jiān)獄等教育形式，提高了學(xué)生的法律意識。二是從社會環(huán)境入手，治理校園周邊秩序。為鞏固未成年人的法制教育效果，保證未成年人有一個健康成長的學(xué)習(xí)環(huán)境，要求各級各類學(xué)校校領(lǐng)導(dǎo)堅持值班制度，確保學(xué)生在校期間的安全。三是從父母影響入手，抓好家庭教育。家長是未成年人的監(jiān)護(hù)人。切實提高家長的責(zé)任意識和法律意識，是保障未成年人健康成長的重要環(huán)節(jié)。建立家長學(xué)校和家長委員會，學(xué)校每年集中舉辦家長培訓(xùn)班，并把“兩法”作為培訓(xùn)的重要內(nèi)容，使家長明確監(jiān)護(hù)職責(zé)和扶養(yǎng)義務(wù)，自覺地以健康的思想品德和適當(dāng)?shù)姆椒ㄓ绊懞徒逃闯赡耆?。四是從教育轉(zhuǎn)化入手，及時矯治未成年人的不良行為。我們根據(jù)學(xué)生不同年齡的生理、心理特點(diǎn)，有計劃地開展了思想、道德、紀(jì)律教育，做好后進(jìn)生的教育轉(zhuǎn)化工作，使之成為了預(yù)防未成年人犯罪的一個有效途徑。

四、進(jìn)一步完善學(xué)校兼職法制副校長制度。為充分發(fā)揮法制副校長在預(yù)防和減少青少年學(xué)生違法犯罪工作中的重要作用，在市直各院校和縣（市）區(qū)部分學(xué)校設(shè)立了駐校警務(wù)室，配備了法治副校長，學(xué)校和公安部門有了經(jīng)常性的聯(lián)系，確保學(xué)生身心安全，避免傷害事件發(fā)生。今年上半年，全市共聘任法制副校長865人，進(jìn)行法制講座、法制報告250多場次，受教育師生30多萬人（次）。

篇9

一、當(dāng)前農(nóng)村青少年校外活動基地的現(xiàn)狀

廣大農(nóng)村由于條件所限沒有少年宮、科技館、青少年活動中心等社會公益性活動基地，青少年校外活動基地相當(dāng)匱乏，唯一的校外活動基地是鎮(zhèn)敬老院，但由于種種原因，學(xué)生每年到敬老院參與的社會實踐活動也不多于兩次。

二、當(dāng)前農(nóng)村青少年校外活動基地匱乏的原因

1、家庭原因

農(nóng)村學(xué)生家長由于文化水平所限，社會意識參差不齊。多數(shù)家長較為重視孩子的學(xué)業(yè)能力，對孩子其他方面能力的培養(yǎng)意識較為淡薄。個別家長對學(xué)校布置的相關(guān)社會實踐活動也不支持，影響了學(xué)校工作的正常開展。

2、學(xué)校原因

學(xué)校作為專門的育人單位，既關(guān)乎學(xué)生的智育更應(yīng)關(guān)乎學(xué)生的德育及其它方面能力的培養(yǎng)。作為學(xué)校也較早已意識到學(xué)生校外活動基地的匱乏對培養(yǎng)全面發(fā)展的一代新人所造成的不利影響。多數(shù)學(xué)校只能將精力盡可能多的放在課堂教學(xué)中，充分利用好課本知識對學(xué)生進(jìn)行社會責(zé)任、文明禮貌、道德規(guī)范、法律常識、實踐操作等能力的培養(yǎng)。由于缺乏實地動手操作使多數(shù)的課堂教學(xué)只成了理論上的傳輸，令學(xué)生的學(xué)習(xí)效果大打折扣。學(xué)校也深知學(xué)生走出校門的重要性，但由于種種社會原因，諸如學(xué)生人身安全問題、家長社會意識形態(tài)等嚴(yán)重束縛了學(xué)校的手腳，使多數(shù)學(xué)校的多數(shù)學(xué)生成為了籠中之鳥，棚中之花。

3、社會原因

近年來，經(jīng)濟(jì)建設(shè)作為國家建設(shè)的主旋律自上而下得到了深入的貫徹執(zhí)行。各級黨委政府將招商引資，發(fā)展經(jīng)濟(jì)，促進(jìn)群眾增產(chǎn)增收作為了主要的日常工作，在青少年校外活動基地的建設(shè)和規(guī)劃上投入的精力和物力有所欠缺，導(dǎo)致效果不佳。

三、當(dāng)前解決農(nóng)村青少年校外活動基地匱乏的策略

1、學(xué)習(xí)榜樣，總結(jié)經(jīng)驗，不斷增強(qiáng)工作動力。

近幾年，從規(guī)模上到活動效果上比較出色的青少年校外活動基地也屢見報到，說明辦好青少年校外活動基地在不斷引起各級政府和社會各界的重視。像有些活動基地，一般可同時接待1000-2000名甚至更多的學(xué)生住宿和用餐，以便進(jìn)行數(shù)天到1周集中的校外實踐活動。如：上海市政府投資10多億元，建設(shè)了占地5000多畝、能同時容納數(shù)千人開展多種體驗性實踐活動的大型校外教育活動基地“東方綠舟”；已建成的廣州市校外教育基地，設(shè)有國防教育、消防教育、交通安全教育等基地，有百花園、百草園、百果園、小動物園，有30多畝的菜地、60多畝的魚塘和存欄上百頭豬的豬場，有動植物800多種；市在活動場所建設(shè)和活動項目設(shè)置上，不局限于過去簡單化的傳統(tǒng)做法，更不局限于學(xué)?，F(xiàn)有的和已立項的項目中所能開展的活動，積極開展“安全救護(hù)、烹飪、大棚種植、野外生存技巧、生命見證”等豐富的實踐活動。

這些都是我們身邊成功的典范，也是我們今后學(xué)習(xí)的榜樣。

2、通力協(xié)作，因地制宜，不斷形成教育合力。

在當(dāng)前社會文化生活條件下，廣大青少年的文化需求日趨強(qiáng)烈，社會文化環(huán)境也日益復(fù)雜。農(nóng)村青少年校外活動基地應(yīng)本著積極引導(dǎo)青少年文化活動的健康發(fā)展，為青少年健康成長創(chuàng)作良好的社會文化環(huán)境，提高廣大青少年思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)的目的開展。搭建好這個社會實踐平臺，做好家庭、學(xué)校、社會三點(diǎn)一線教育連接點(diǎn)工作就顯得尤為重要，因為這是全社會的工作，需要全社會的共同努力。

通過扎實的組織活動讓廣大家長逐步看到校外活動基地對青少年健康成長、能力培養(yǎng)的積極影響，從而讓廣大家長明確比學(xué)習(xí)成績更重要的是學(xué)會各種技能和能力，進(jìn)而爭取到家長對孩子參加活動的支持，對學(xué)校工作的配合。

學(xué)校在新課程改革的實施過程中已不斷滲透各方面教育，但力度不夠，尚需放開手腳、大刀闊斧地開展工作。例如綜合實踐課可以讓學(xué)生進(jìn)行收集落葉制作堆肥、給農(nóng)作物施有機(jī)肥、割草喂魚等活動，讓學(xué)生領(lǐng)會到農(nóng)業(yè)環(huán)境保護(hù)的重要性；讓學(xué)生到大自然中去辨認(rèn)植物、學(xué)習(xí)栽種、觀察花鳥蟲魚等各種自然物體，帶領(lǐng)學(xué)生實地考察不合理的耕作所引起的水土流失和生態(tài)破壞，讓學(xué)生更加珍惜和熱愛自然、保護(hù)自然環(huán)境；在學(xué)生的日常學(xué)習(xí)、生活中通過宣傳、評比等各種手段教育學(xué)生保護(hù)自然，節(jié)約能源；作為農(nóng)村孩子懂農(nóng)時、明農(nóng)事可謂天經(jīng)地義，而現(xiàn)在的孩子對此可謂知之甚少，學(xué)?？衫脤嵺`課讓學(xué)生走進(jìn)農(nóng)田，向身邊的老農(nóng)學(xué)習(xí)農(nóng)事，體會“一粥一飯，當(dāng)思來之不易；半絲半縷，恒念物力維艱”，享受收獲的快樂。

篇10

關(guān)鍵詞：青少年；人格缺失；健全人格

當(dāng)前，從總體上看，我國青少年多數(shù)具備著較高的人格素養(yǎng)，他們的人格表現(xiàn)大都積極向上、充滿熱情和活力，人格的發(fā)展表現(xiàn)出良好的態(tài)勢。在肯定青少年人格發(fā)展積極因素的同時，我們也必須認(rèn)識到，由于當(dāng)下社會轉(zhuǎn)型期復(fù)雜環(huán)境影響以及青少年自身發(fā)展的不確定性，造成了青少年在人格發(fā)展中的困境，表現(xiàn)出了一些不協(xié)調(diào)的人格特征。

一、青少年人格缺失的現(xiàn)狀

當(dāng)代青少年人格發(fā)展中存在道德認(rèn)知和道德實踐匱乏、厭學(xué)、依賴性強(qiáng)、獨(dú)立能力差、缺乏良好的自我調(diào)節(jié)能力等問題。在現(xiàn)實生活中主要表現(xiàn)在以下三方面：

1.自我控制能力差

自我控制能力是一個個體不斷走向成熟的標(biāo)志，它是個體自我意識的重要組成部分，能否很好地適應(yīng)當(dāng)下社會非常重要。在當(dāng)下社會，經(jīng)濟(jì)在迅速發(fā)展，時代在不斷前進(jìn)，青少年所處的環(huán)境越來越優(yōu)異，然而正是優(yōu)越的條件導(dǎo)致青少年的自我控制能力發(fā)生了變化，進(jìn)一步造成青少年的人格素質(zhì)在下降。隨著青少年不斷成長，他們逐漸迷失生活目標(biāo)，任何事情都不積極主動思考盲目的隨大流，無所事事，慢慢地就形成了不健全的人格。

2.道德行為失范

道德行為是指在一定的道德意識支配下所表現(xiàn)出來的具有道德意義的行為。道德行為的規(guī)范對個體的成長還是龐大的社會群體的發(fā)展有著極其重要的作用。然而，當(dāng)今社會的各種不良影響：人情冷漠、唯利是圖、誠信缺失等，對很大部分青少年在成長中道德人格造成嚴(yán)重的扭曲。近些年，通過電視、報紙、雜志等各種傳媒我們了解到很多青少年由于道德行為失范導(dǎo)致人格缺失的案例。通過對案例的分析，明顯地感覺到，青少年道德認(rèn)知能力高、道德行為差。青少年以集體主義的價值標(biāo)準(zhǔn)評判別人，以利己主義的標(biāo)準(zhǔn)評判自己。由此，在青少年中引發(fā)了一些道德行為失范的社會現(xiàn)象，不重視社會公德準(zhǔn)則，不遵守社會的公共秩序，缺乏社會公德意識。涂鴉的流行讓很多學(xué)生創(chuàng)造了所謂的各種文化“課桌文化”“廁所文化”“墻壁文化”。公共衛(wèi)生尤其不堪入目，在很多高校里隨處可見，很多時候宿舍和教室里經(jīng)常臟亂不堪；課

堂上玩手機(jī)、睡覺、隨意講話等這種不尊重老師的行為司空見慣。社會中這種道德行為失范的現(xiàn)象、這樣的人生態(tài)度，造成了部分青少年思想不上進(jìn)，漠視公共道德，為所欲為。隨著時間的推移，青少年的健全人格也在逐漸缺失和與時俱進(jìn)的文明社會格格不入，與動態(tài)的社會生活相違背。

3.現(xiàn)實人際交往能力差

人際交往能力是交流信息、獲取知識的途徑；認(rèn)識自我、完善自我的手段同時也是社會發(fā)展的需要。伴隨著科技的發(fā)展，信息和網(wǎng)絡(luò)時代的到來，打開了人們新的生活空間，人們的交流交往更加方便，為社會的發(fā)展，人們的生活帶來極大的影響和方便。計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)更是受到青少年的青睞，已經(jīng)成為青少年生活、學(xué)習(xí)、交往必不可少的一部分。信息網(wǎng)絡(luò)為青少年提供了極大的自由空間，在網(wǎng)絡(luò)里戴著各種面具展示自我。同時，通過信息網(wǎng)絡(luò)可以自由平等的交際，沒有任何局限性。這樣就體現(xiàn)出了網(wǎng)絡(luò)的弊端，青少年通過網(wǎng)絡(luò)交流時間遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過和社會群體面對面的交流的時間，把交流理想化和虛擬化，在網(wǎng)絡(luò)上可以暢所欲言，但在現(xiàn)實的社會活動中他們往往表現(xiàn)的很封閉，也會產(chǎn)生一定的交流障礙。

信息網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，對青少年人際交往的影響是全面而深刻的，雖然改變了很多，帶來了方便改變了人際交往的方法、手段，同時也為青少年現(xiàn)實人際交往埋下了隱，而出現(xiàn)了青少年現(xiàn)實交往能力差的現(xiàn)象。

二、青少年人格缺失的原因

青少年人格發(fā)展正處在由不成熟到成熟的過渡階段，心理機(jī)能容易失衡。然而一些現(xiàn)實的誘發(fā)因素，對青少年健全人格的形成也有消極的影響，因此，青少年在人格方面的種種不協(xié)調(diào)表現(xiàn)，究其原因是多種因素造成的。本文主要從以下四個方面進(jìn)行介紹：

1.社會環(huán)境因素帶來的影晌

社會是我們生存的大家庭，我們只是這個大家庭中的一個微小個體，從我們出生就步入了社會，然而，社會環(huán)境在不斷變化，我們要適應(yīng)千變?nèi)f化的社會環(huán)境，因此，我們也在不斷的變化，不斷的成熟。社會環(huán)境對青少年健康人格的成長和發(fā)展有著至關(guān)重要的作用。

（1）家庭教育的影響

家庭是社會的縮影，青少年成長殊的環(huán)境，為青少年健全人格的形成奠定堅實的基礎(chǔ)，它的作用是不可代替。家庭中父母扮演著啟蒙以及終生老師的角色，他們所有的言行舉止都會影響青少年的健康成長。近些年，我們聽到并看到了很多青少年違法犯罪的例子，通過對這些案例的研究分析，很大程度與家庭環(huán)境有關(guān)，家庭的不和睦、長輩的過分溺愛、家庭教育的不當(dāng)?shù)?，這些行為無形中影響著青少年真正的健康成長，可以說是主要因素。

（2）學(xué)校教育的影響

和西方相對開放教育形式相比，我國的教育形式有些封閉，

應(yīng)試教育占主導(dǎo)，很多學(xué)校只重視成績，不注重青少年的全面發(fā)展，尤其對青少年的人格教育基本淡化。使得青少年的創(chuàng)新思維，豐富的想象力被壓抑，健康人格的缺失等，片面發(fā)展只會埋下隱患，各種媒體所熱炒的“素質(zhì)教育”也始終是一句空話。因此，我們要改進(jìn)教育體制，將人格教育納入教育范疇，讓青年能夠全面健康的成長。

2.在社會轉(zhuǎn)型期的特殊環(huán)境下帶來的的消極影晌

“環(huán)境是一種巨大的精神力量，對于控制人們的行為具有巨大的約束力?！碑?dāng)下由于我國正處于社會轉(zhuǎn)型期，在這個特殊的社會環(huán)境下廣大青少年的人生觀、價值觀、世界觀正發(fā)生著巨大的變化，但是對他們的人格教育卻沒有跟上社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的步伐，青少年的人格缺失問題已經(jīng)引起了全社會的關(guān)注。市場經(jīng)濟(jì)在促進(jìn)社會各方面飛速發(fā)展的同時還帶來了激烈的社會競爭，在激烈的競爭中必然會引發(fā)一系列的社會問題，城市快速的生活節(jié)奏，工作上的巨大壓力，使得我們無論是在生活上還是工作中都感覺到很壓抑，身心疲憊。在市場經(jīng)濟(jì)激烈競爭中青少年的人生觀、價值觀也在潛移默化的發(fā)生改變，在這種特殊環(huán)境影響下，對價值觀有著模糊的認(rèn)識和定義，往往會和社會道德觀念發(fā)生沖突，自我價值永遠(yuǎn)高高在上，在金錢、利益的誘惑下排斥傳統(tǒng)的、民族的道德觀念。長此以往，人格上就會產(chǎn)生缺陷，不利于青少年健康人格的發(fā)展。

3.高速發(fā)展的信息網(wǎng)絡(luò)所帶來的負(fù)面影響

當(dāng)今社會隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及和快速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)超越了電視、廣播、報紙等傳統(tǒng)的大眾傳播媒介，成為廣大青少年獲取大量知識和信息的主要渠道，而且對青少年的學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生了廣泛而深遠(yuǎn)的影響。信息網(wǎng)絡(luò)的快速發(fā)展，雖然對青少年的生活、學(xué)習(xí)帶來了益處，卻也在影響著青少年的世界觀、人生觀和價值觀。它就是一把雙刃劍，在給青少年帶來積極影響的同時也帶來了不少的負(fù)面影響，信息網(wǎng)絡(luò)的虛擬性為青少年帶來了虛假的網(wǎng)絡(luò)人際交往，盡情的體驗網(wǎng)絡(luò)虛擬性所帶來的快樂。這與青少年叛逆，思想不成熟的特點(diǎn)“不謀而合”，因此，網(wǎng)上聊天已成為廣大青少年不愿意參與與現(xiàn)實的人際交往，進(jìn)而產(chǎn)生逃避現(xiàn)實的心理，放任其發(fā)展下去就會導(dǎo)致其人格缺失。首都師范大學(xué)文學(xué)院教授、博導(dǎo)陶東風(fēng)說：“其實虛幻性與真實性本是同根生的，同樣源于網(wǎng)絡(luò)交往的三個特征：匿名性、社會文化禁忌與監(jiān)督機(jī)制的缺乏以及權(quán)力的不在場。網(wǎng)絡(luò)世界充滿虛幻性和游戲性，它的危害性和魅力也來源于此。”

4.青少年自身價值取向變化的影晌

價值觀對人們自身行為的定向和調(diào)節(jié)有著非常重要的作用，它將決定我們的信念、生活目標(biāo)以及追求方向的性質(zhì)。自身價值取向一旦決定，就形成了特定的自身價值觀，但是傳統(tǒng)的價值觀往往受到現(xiàn)有價值觀的挑戰(zhàn)，在現(xiàn)實社會體制下，隨著激烈的市場經(jīng)濟(jì)體制的確立，青少年的自身價值取向發(fā)生了變化，他們過度追求并且看重自我價值，充分享受著物質(zhì)帶來的滿足感，個人享樂主義逐漸成為青少年新的價值取向。這也體現(xiàn)了青少年對價值取向的真正認(rèn)識，自身意志力的不堅定，自身價值取向非理性化的追求，從而導(dǎo)致自身價值取向與人生目標(biāo)慢慢背離，最終選擇了逃避現(xiàn)實和放任自流的消極的不健全的人格。

總之，青少年時期是人生發(fā)展的關(guān)鍵時期，青少年健全人格的發(fā)展對其自身在未來社會的發(fā)展有著重要的意義。因此，我們應(yīng)該凝聚社會各界、家庭、學(xué)校等一切力量共同努力為青少年能夠健康成長，培養(yǎng)健全人格創(chuàng)造良好的環(huán)境，只有這樣，才能使青少年在激烈的時代競爭中自由翱翔，超越自我，迎接挑戰(zhàn)。

作者簡介：

王蓉蓉，于1987年08月12日生，性別：女，籍貫：山西省朔州市，現(xiàn)職稱：研究生，學(xué)歷：在校研究生，研究方向：法制教育與思想政治工作。

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