導語：如何才能寫好一篇藝術(shù)創(chuàng)造論文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

1建立和完善項目管理體制

現(xiàn)代項目管理的基本點是項目經(jīng)理負責制,是由項目經(jīng)理一個人對整個項目工程的成本、進度、質(zhì)量,做出決策、承擔責任。但項目經(jīng)理又要把參建人員組織起來;把職權(quán)分解下去、一層層地交付下去、明確分工、各司所職、獎罰分明。使每一個負責人都有一定的權(quán)利和責任,使每一個人抱著對企業(yè)和集體負責的主人翁意識為降低成本精打細算,作到從實際出發(fā),用事實和數(shù)據(jù)說話,禁止用“大炮打蚊子?！彼哉f在項目管理中建立一個嚴密的成本控制體系,用統(tǒng)一的規(guī)章制度來約束和指導每一個參建人員的工作,力爭在施工過程中為企業(yè)創(chuàng)造最大的經(jīng)濟效益。

2施工階段的成本控制應(yīng)從以下幾個方面進行嚴格把關(guān)

2.1合同方面

按合同約定的工作范圍、技術(shù)規(guī)范、圖紙要求,詳細的編制施工圖預(yù)算及施工組織設(shè)計,并以此作為制定計劃成本的基礎(chǔ)。在施工圖紙中出現(xiàn)的設(shè)計問題應(yīng)及早的提出并要求甲方盡快給予答復,以免出現(xiàn)怠工、窩工的現(xiàn)象。對于圖紙以外而增加的工程量要及時的作好施工簽證并申報、簽字。用合同賦予的權(quán)利合理的盡可能的增加工程收入,減少開支。

2.2技術(shù)組織方面

落實技術(shù)組織措施,走技術(shù)與經(jīng)濟相結(jié)合的道路,依技術(shù)優(yōu)勢來取得經(jīng)濟效益。工程應(yīng)在開工前根據(jù)實際情況制定技術(shù)組織措施并列入施工組織計劃,詳細合理的繪制施工現(xiàn)場布置圖以達到所用材料最省、施工最方便、減少浪費節(jié)約開支的目的,根據(jù)執(zhí)行情況和節(jié)約效果對有關(guān)人員進行獎懲防止“理論上節(jié)約、實際上超用”的情況發(fā)生。

2.3安全方面

嚴格按照安全操作規(guī)程辦事,杜絕安全事故的發(fā)生。保護施工現(xiàn)場的人身安全和設(shè)備安全,減少和避免不必要的損失,不允許有任何細小的疏忽。否則,將會造成難以估量的損失。所以,必須從現(xiàn)場標準化管理著手,切實做好預(yù)防工作,把可能發(fā)生的經(jīng)濟損失減少到最低限度。

2.4質(zhì)量方面

嚴格按照規(guī)范的規(guī)定和圖紙的要求進行施工確保工程質(zhì)量。對每道工序事先進行質(zhì)量技術(shù)交底,設(shè)置施工隊技監(jiān)點、負責對每道工序進行質(zhì)量復監(jiān)和驗收,降低返工、停工損失;根據(jù)要求和質(zhì)量標準,合理使用人工和材料,減少質(zhì)量過剩支出。

2.5勞動力方面

在實行管理層和作業(yè)層兩層分離的情況下,項目施工需要的人工和人工費,由項目經(jīng)理部與施工隊簽定勞務(wù)承包合同,明確承包范圍、承包金額和雙方的權(quán)利、義務(wù)。當實物工程量發(fā)生變化時要及時的調(diào)整人工和人工費,對在進度、質(zhì)量、節(jié)約、文明施工等方面做出貢獻的應(yīng)給予適當?shù)莫剟?。反之要進行罰款。

2.6材料方面

材料采購實行“質(zhì)量好、價格低、運距近"的原則,進場材料要專人嚴格計量。采取“量價分離"的方法進行費用計算,密切關(guān)注市場指導價,如遇價格大幅上漲,可向甲方爭取按實補貼。材料的領(lǐng)取可采用“限額領(lǐng)料單”的辦法,定期盤點,嚴格控制材料的消耗數(shù)量。隨時掌握工程進度的材料實際用量與計劃用量的比值。對于周轉(zhuǎn)性材料要及時的回收、整理使用完畢及時退出現(xiàn)場,盡量的減少租賃費用,從而降低成本。

2.7機械管理方面

根據(jù)工程的實際需要合理的選用機械設(shè)備,作到既實用又經(jīng)濟;作好工序、工種機械施工的組織工作,最大限度的發(fā)揮機械效能;同時,對機械的操作人員進行嚴格的培訓,防止操作不當影響正常的施工從而增加成本;做好機械的維修保養(yǎng)工作,使機械始終處于完好狀態(tài),隨時都能正常運轉(zhuǎn),保持其完好的整體性。對于必須外租的機械設(shè)備,要對其性能和價格進行市場調(diào)查、摸底。

2.8財務(wù)會計方面

財務(wù)部門是成本控制的重要組成部分,主要是通過審核各項費用的支出并對各部門成本招待情況進行檢查監(jiān)督,對工程進行全方位的成本分析,減少不必要的工資支出,控制非生產(chǎn)性開支的數(shù)量,把好花錢關(guān)。

3工程項目成本分析

就是根據(jù)統(tǒng)計審核、業(yè)務(wù)考核和會計核算提供的資料,對項目成本的形成過程和影響成本升降的因素進行分析。工程項目成本分析要隨著項目施工的進展,動態(tài)的、多形式的開展,而且要與生產(chǎn)諸要素的經(jīng)營管理相結(jié)合。成本分析既要注重時效又要為生產(chǎn)經(jīng)營服務(wù),通過成本分析,及時的發(fā)現(xiàn)矛盾,及時解決矛盾,避免造成問題成堆,積重難返,發(fā)生難以挽回的損失,而且要分析問題產(chǎn)生的原因,積極有效的提出解決問題的合理化建議。從而改善生產(chǎn)經(jīng)營、降低成本,提高項目經(jīng)濟效益。

(1)分部分項工程的成本分析是工程項目成本核算分析的基礎(chǔ)。分析的方法是:通過施工圖預(yù)算確定預(yù)算成本。施工預(yù)算計劃成本和實耗人工、材料確定的實際成本進行“三算”對比,分別計算實際偏差和目標偏差,分析偏差產(chǎn)生的原因,尋求今后的分部分項工程成本的節(jié)約途徑,為竣工成本分析和今后的工程項目成本管理提供一份寶貴的參考資料。

(2)月(季)度成本分析:月(季)度的成本分析,是施工項目定期的、經(jīng)常性的中間成本分析。通過對各成本項目的成本分析?？梢粤私獬杀究偭康臉?gòu)成比例和成本管理的薄弱環(huán)節(jié)。例如:在成本分析中,發(fā)現(xiàn)人工費、機械費和間接費等項目大幅度超支,就應(yīng)對這些費用的收支配比關(guān)系認真研究,并采取對應(yīng)的增收節(jié)支措施,防止今后再超支。如果是屬于預(yù)算定額規(guī)定的“政策性”虧損,則就雁控制支出人手,把超支額壓縮到最低限度。

(3)年度成本分析:由于項目的施工周期一般都比較長,除了要進行月(季)度成本的核算和分析外,還要進行年度成本的核算和分析。這不僅為了滿足企業(yè)匯編年度成本報表的需要更可以總結(jié)一年來成本管理的成績和不足,為今后的成本管理提供經(jīng)驗和教訓,從而可以對項目成本更有效的管理。

(4)竣工成本的綜合分析:凡是有幾個單位工程而是單獨進行成本核算的施工項目,其竣工成本的分析應(yīng)以各單位工程竣工分析資料為基礎(chǔ),再加上項目經(jīng)理部的經(jīng)濟效益進行綜合分析。如果施工項目只有一個成本核算單位工程對象,就以該成本核算對象的竣工成本資料作為成本分析的依據(jù),主要包括成本分析、資料節(jié)超對比分析、主要技術(shù)節(jié)約措施及經(jīng)濟效果分析。這樣可以全面了解單位工程的成本構(gòu)成和降低成本的來源,對今后同類工程的成本管理很有參考價值。

4小結(jié)

以上論述認為應(yīng)從以下幾點搞好成本控制

(1)首先要建立一個完善的組織管理機構(gòu),建立以項目經(jīng)理為主的成本控制體系。

(2)制訂和完善成本管理責任制,指定出一系列的規(guī)章制度,把責任落實到每一個人。

篇2

涂鴉藝術(shù)特殊的藝術(shù)語言

涂鴉藝術(shù)因其特有的表現(xiàn)手法和藝術(shù)語言而具備強烈的視覺沖擊力和情感張力。其一，涂鴉藝術(shù)作品通常造型夸張簡潔、色彩明亮、對比強烈。隨意的線條與線條之間有很強的張力。作品個性十足，畫面力量強大。比如，最具代表性的涂鴉藝術(shù)家——英國涂鴉藝術(shù)家班克斯（Banksy）喜歡以動物形象為創(chuàng)作題材，如大象、猴子、老鼠等。其二，涂鴉藝術(shù)的創(chuàng)造力源自藝術(shù)家對生活的感觸，作品往往帶有批判性寓意。班克斯的許多作品都以反戰(zhàn)為主題（圖1），具有強烈的政治諷刺意味，痛斥時弊。正如他自己所言：墻是個很大的武器，它是你可以拿來打擊觸動某人的、最下流的武器之一。其三，涂鴉藝術(shù)具有廣泛的大眾參與性，并且不存在藝術(shù)創(chuàng)作的規(guī)范。涂鴉藝術(shù)沒有刻意追求藝術(shù)審美，創(chuàng)作自由、即興。很多涂鴉藝術(shù)家并不是科班出身，正因為如此，每一幅作品都體現(xiàn)了涂鴉藝術(shù)家的個性特點，并能用最直白的方式表達創(chuàng)作者內(nèi)心的情感。其四，涂鴉藝術(shù)作品創(chuàng)作于街頭，表現(xiàn)媒介和手法多樣，甚至帶有一些表演藝術(shù)的性質(zhì)。這種偶發(fā)的靈感往往使涂鴉作品能夠超越傳統(tǒng)媒介作品。比如博?？疲∕ichaelBosanko）的“WeComeinPeace”系列光涂鴉作品，光產(chǎn)生的線條和周圍環(huán)境能夠形成精彩紛呈的相互作用，有趣而絢美。

涂鴉藝術(shù)在動畫創(chuàng)作中的運用探討

藝術(shù)表現(xiàn)就是要追求一種陌生感。所有的藝術(shù)形式一定要有一種陌生感，這是人的一種心理需求。動畫從其誕生之日起便顯示出了其他傳統(tǒng)藝術(shù)形式無法比擬的優(yōu)越性，人們的普遍心理是尋求生活中無法存在而藝術(shù)卻能表達的東西，動畫藝術(shù)恰好迎合了人們的這種需求，這就是動畫藝術(shù)形式的本身魅力所在。動畫從劇本到角色造型都一定是夸張的，是比現(xiàn)實生活更美的。一部好的動畫作品是將文學、音樂、美術(shù)用抽象方式融合在一起的、最完美的藝術(shù)。動畫藝術(shù)的靈魂是人性的表現(xiàn)，但是動畫有它自己的特點，動畫的形式更自由，它可以隨心所欲，動畫更容易表現(xiàn)人的內(nèi)心世界，讓人得到心理滿足。

②就是說，動畫創(chuàng)作與涂鴉創(chuàng)作存在著共同的特征，這是動畫與涂鴉藝術(shù)創(chuàng)作相通的地方。將涂鴉的創(chuàng)作融合到動畫創(chuàng)作中，這樣的動畫作品會讓人感覺它就是城市生活實實在在的一部分，有些會讓人會心一笑，有些則會讓人思緒萬千。這也正是一部好的動畫作品真正要傳達的東西。好的動畫作為好的藝術(shù)作品，最重要的是它的靈魂。涂鴉的不同藝術(shù)形式定會為動畫創(chuàng)作開辟新的思路。在創(chuàng)作媒介上，可以說涂鴉的創(chuàng)作媒介無所不在，如一堵破敗的墻壁、街頭一幅宣傳廣告招貼、產(chǎn)品的包裝盒、公路地面等。涂鴉藝術(shù)被創(chuàng)作于本身就帶有交流性的公共空間，在這樣的一個空間里涂鴉與其他的視覺元素相互融合便可產(chǎn)生比圖案本身更多的關(guān)聯(lián)性信息。在這樣一種語境下，那些看似孤立無意義的圖像便顯現(xiàn)出強大的力量。涂鴉藝術(shù)在表現(xiàn)形式上有隨意、放肆的味道，線條尖刻有力，如行云流水般一氣呵成。

線條與線條之間充滿強大的張力，造型語言夸張簡潔，色彩對比強烈。涂鴉藝術(shù)不刻意追求藝術(shù)審美性，只是用一種最直接的方式表達創(chuàng)作者內(nèi)心的情感，給人暢快淋漓的感覺。涂鴉藝術(shù)給人的視覺感受與傳統(tǒng)藝術(shù)也是不同的，涂鴉藝術(shù)沒有規(guī)范，沒有任何創(chuàng)作原則的束縛，畫面具有張力，沒有任何邏輯可言，每一幅作品都充分體現(xiàn)了涂鴉藝術(shù)家自身強烈的個性特點。而這些都是動畫創(chuàng)作可以借鑒的，因此將涂鴉藝術(shù)用于動畫創(chuàng)作，定會對動畫創(chuàng)作產(chǎn)生推動作用。

《迷墻》（PinkFloydTheWall）是由艾倫•帕克導演的一部電影，電影中有很多動畫場景，那些帶有涂鴉性質(zhì)的動畫形象，如雄鷹、鐵錘、十字架以及兩朵嬌艷欲滴的花，無不讓人印象深刻。電影中的動畫場景創(chuàng)作手法十分類似涂鴉，具有簡潔夸張的造型、跳動性極強的畫面（圖2）、震撼的搖滾樂，整部作品沒有運用傳統(tǒng)的敘事手段，而運用隨意自由的創(chuàng)作手法，故事情節(jié)沒有邏輯。其中反戰(zhàn)情節(jié)的動畫場景（圖3）運用了涂鴉創(chuàng)作中直白的反戰(zhàn)語言，讓人不禁聯(lián)想到涂鴉大師班克斯的反戰(zhàn)題材作品。毫無修飾的血腥畫面犀利地表現(xiàn)出戰(zhàn)爭對人性的摧殘。動畫效果對這部影片思想的傳達起了關(guān)鍵的作用。戰(zhàn)爭的破壞性、人性的善惡、精神的摧殘，完美地體現(xiàn)了美與丑、神圣與骯臟。這部上映于1982年的作品，每一個畫面都傳達著導演內(nèi)心的情感，作品有強烈的感染力。

涂鴉藝術(shù)在發(fā)展過程中延續(xù)了波普藝術(shù)，已經(jīng)漸漸成為波普藝術(shù)最重要的一個陣地。《黃色潛水艇》（YellowSubmarine）是導演喬治•杜寧1968年的作品，該作品結(jié)合了披頭士的音樂和波普視覺藝術(shù)，其中大量的色彩語言是對涂鴉藝術(shù)在動畫創(chuàng)作中應(yīng)用的一次肯定。畫面中鮮明的色彩對比、大量的純色運用、造型上的夸張?zhí)幚硎址ǎ▓D4）也體現(xiàn)了涂鴉創(chuàng)作的特點。看似荒誕的人物形象，符合披頭士成員當時偏愛的超自然冥想主張。動畫中也用到了光影涂鴉的手法（圖5），增強了作品的玄幻色彩。鏡頭中頭像色彩變換采用了涂鴉創(chuàng)作中紙模涂鴉的處理手法。涂鴉手法在動畫中的運用使作品塑造了飽滿的人物形象，將愛與和平的主題詮釋得非常完美。

涂鴉藝術(shù)手法對動畫創(chuàng)作的價值及啟示意義

篇3

關(guān)鍵詞：創(chuàng)業(yè)教育 國外 啟示

1 國外創(chuàng)業(yè)教育概況

美國、德國、日本高校創(chuàng)業(yè)教育開展時間早、體系完善，借鑒和學習國外經(jīng)驗，有助于我們從戰(zhàn)略的高度重新認識創(chuàng)業(yè)教育的重要地位，宏觀整體規(guī)劃，分層實施推進，創(chuàng)造性地開展我國大學創(chuàng)業(yè)教育。

美國是世界上最早開設(shè)創(chuàng)業(yè)教育課程的國家之一，創(chuàng)業(yè)教育類課程的開設(shè)可以追溯到1919年（謝建坤劉丹）。麻省理工學院、柏森學院、哈佛大學、斯坦福大學等名校是美國高校創(chuàng)業(yè)教育的先驅(qū)，美國高校不但投身創(chuàng)業(yè)教育事業(yè)早，而且一開始就十分注意將創(chuàng)業(yè)技能和創(chuàng)業(yè)精神的培養(yǎng)。他們從20世紀80年代開始就以舉辦一系列創(chuàng)業(yè)計劃大賽作為其創(chuàng)業(yè)教育的重要形式和特色。此外，美國高校的創(chuàng)業(yè)師資不僅包括專家學者，而且還有許多企業(yè)家、創(chuàng)業(yè)者等，美國高校經(jīng)常聘請這些人擔任學校的兼職教師。他們一般以短期講學、參與案例討論、參加創(chuàng)業(yè)論壇等方式參與學校的創(chuàng)業(yè)教育項目。（任路瑤楊增雄）美國大學高度重視創(chuàng)業(yè)教育，大學管理層一般都有一名副校長或校長負責創(chuàng)業(yè)教育教學與管理工作。社會關(guān)注美國高校創(chuàng)業(yè)教育工作，美國《商業(yè)周刊》、《企業(yè)家》和《成功》等雜志每年都會對各高校創(chuàng)業(yè)教育的課程、教師論文與著作、創(chuàng)業(yè)教育項目的創(chuàng)新性、畢業(yè)生成就、畢業(yè)生創(chuàng)建企業(yè)狀況進行評估。就創(chuàng)業(yè)教育課程體系來講，美國高校十分完備，不僅涵蓋創(chuàng)業(yè)相關(guān)知識，學校還開辦藝術(shù)、自然科學、歷史和倫理道德等方面課程，注重對創(chuàng)業(yè)者人文素養(yǎng)的培養(yǎng)。

德國高校創(chuàng)業(yè)教育秉承德國人嚴謹?shù)淖黠L，例如高校的創(chuàng)業(yè)教育課程設(shè)置十分細致、縝密，包括如何撰寫商業(yè)計劃書、如何依法創(chuàng)辦企業(yè)、企業(yè)融資、企業(yè)營銷和社會管理；德國高校對于創(chuàng)業(yè)師資隊伍的培養(yǎng)也是有板有眼，很多高校支持教授和教師們專門抽出一個學期的時間到公司中參與企業(yè)實踐，并檢驗自己的企業(yè)管理技術(shù)和知識。政府給予大學生創(chuàng)業(yè)企業(yè)一系列的政策優(yōu)惠，如對創(chuàng)業(yè)學生進行創(chuàng)業(yè)培訓、創(chuàng)業(yè)咨詢、創(chuàng)業(yè)指導和幫助；在稅收上免征商稅，并為新創(chuàng)立企業(yè)提供10年-20年的創(chuàng)業(yè)貸款，減免新創(chuàng)立企業(yè)的部分所得稅等，這些優(yōu)惠政策促使著大學生們投身于創(chuàng)業(yè)的道路上，并有利于新創(chuàng)業(yè)企業(yè)的存活。在高校內(nèi)部創(chuàng)業(yè)教育體系中，主要由執(zhí)行局、董事會和顧問委員會這三個機構(gòu)負責。其中執(zhí)行局由三位左右的首席科學家主管，負責創(chuàng)業(yè)教育的研究、教學、實踐等工作；校長和學校里的教授組成董事會，監(jiān)督執(zhí)行局創(chuàng)業(yè)教育實施情況；顧問委員會則由企業(yè)家、公職人員、科學界等各界領(lǐng)域的代表組成，為創(chuàng)業(yè)教育提供政策、實踐等領(lǐng)域的建議和幫助。這種體系規(guī)格高，能夠保障創(chuàng)業(yè)教育被足夠的重視，又引入社會資源，且具備對創(chuàng)業(yè)教育過程的有效監(jiān)督。

在日本，創(chuàng)業(yè)教育體系涵蓋在從小學、中學到大學各個教育階段，這有助于從小培養(yǎng)學生創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)精神，在此基礎(chǔ)上進行的創(chuàng)業(yè)技能方面的培養(yǎng)，收效更顯著，選擇創(chuàng)業(yè)很早成了一些學生的志向。例如大阪商業(yè)大學，它將創(chuàng)業(yè)教育分為三個層次：面向本科生的創(chuàng)業(yè)教育、與當?shù)卣托袠I(yè)協(xié)會合作的創(chuàng)業(yè)培訓、面向高中生的創(chuàng)業(yè)教育等。大阪商業(yè)大學還成立專門機構(gòu)，負責對創(chuàng)業(yè)教育進行管理，在每學年開始，學生和教師共同確定學生的學年目標，并及時進行考核和反饋，并引入淘汰機制。日本高校的創(chuàng)業(yè)課程體系成熟體現(xiàn)在創(chuàng)業(yè)教學和創(chuàng)業(yè)支援的聯(lián)動，如慶應(yīng)義塾大學湘南藤澤校區(qū)的“新事物創(chuàng)造論”等課程，通過這樣的課程，將創(chuàng)業(yè)實踐在學生在校期間提前開始，縮短了創(chuàng)業(yè)前期的準備時間，也提高了創(chuàng)業(yè)成功率。除了對國立、公立大學及科研院所的大力投入之外，日本政府還在整合社會資源、促進技術(shù)轉(zhuǎn)移、開發(fā)戰(zhàn)略新興產(chǎn)業(yè)發(fā)揮巨大作用，日本政府將創(chuàng)業(yè)教育作為國家發(fā)展的重要課題，與企業(yè)、高校共同研究，共同思考，共同行動。而日本企業(yè)在創(chuàng)業(yè)教育方面更是主動出擊，不斷提出對高校創(chuàng)業(yè)教育的建議，參與到大學生創(chuàng)業(yè)基地，為有潛力的創(chuàng)業(yè)計劃提供風險投資，與大學聯(lián)合開發(fā)教材和課程，設(shè)計創(chuàng)業(yè)型人才的培養(yǎng)方案和實施方案中。

2 發(fā)達國家創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀對我國的啟示

創(chuàng)業(yè)對一個地區(qū)和國家經(jīng)濟增長的持續(xù)推動作用得到了越來越多的證實，已經(jīng)成為推動各個國家和地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展、解決就業(yè)的主要力量。不斷推進我國高校創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展具有戰(zhàn)略作用，根據(jù)以上對于美國、日本、德國高校創(chuàng)業(yè)教育特點和現(xiàn)狀的分析，對中國高校創(chuàng)業(yè)教育工作的啟發(fā)頗多。

2.1 注重培養(yǎng)學生創(chuàng)業(yè)意識和鑄就創(chuàng)新精神。創(chuàng)業(yè)教育并不完全等同于創(chuàng)建企業(yè)的教育，創(chuàng)業(yè)也不僅僅是一種純粹的、以盈利為唯一目的的商業(yè)活動，而是滲透在人們生活中的一種思維方式和行為模式（許立新）。因此，我們的發(fā)展創(chuàng)業(yè)教育首當其沖的，是應(yīng)該立足于培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)意識和開拓精神。要達到這個目標，有很多辦法：在對學生的創(chuàng)業(yè)教育方面實施因材施教，針對那些有明確和較為明確創(chuàng)業(yè)目標的學生進行培養(yǎng)，并通過考試、測試、面試等環(huán)節(jié)篩選學生，建立在這種考查基礎(chǔ)上，再進行的培養(yǎng)，更有針對性和一定程度上的強制力；在課程安排設(shè)置上，盡可能讓學生接觸創(chuàng)業(yè)者的精神和經(jīng)營者的思考，促使學生在課上能夠設(shè)身處地的站在一個創(chuàng)業(yè)者角度思考，用意識去思考如何應(yīng)對企業(yè)管理的問題；課堂教育還應(yīng)該注意培養(yǎng)學生創(chuàng)業(yè)嗅覺，對創(chuàng)業(yè)行業(yè)、項目的進行有前瞻性的選擇。

2.2 注重創(chuàng)業(yè)教育師資隊伍數(shù)量、質(zhì)量的增加和結(jié)構(gòu)的豐富。近年來，國內(nèi)高校教授創(chuàng)業(yè)課程的教師數(shù)量大大增加，但是專門的師資隊伍不可能在短時間內(nèi)壯大，面對急需將創(chuàng)業(yè)作為吸收畢業(yè)生的主要形式的現(xiàn)實，解決大學生就業(yè)難問題師資隊伍壯大更凸顯其緊迫性。在提高船業(yè)教育師資數(shù)量的同時，高校對于選拔和培養(yǎng)教師還要注重質(zhì)量，要求任課教師和創(chuàng)業(yè)導師具備扎實的理論素養(yǎng)和實踐素質(zhì)，廣泛開展創(chuàng)業(yè)教育的案例示范教學或研討，交流創(chuàng)業(yè)教育經(jīng)驗，做好針對創(chuàng)業(yè)教育教學過程和結(jié)果的教學評估。此外，學習先進國家經(jīng)驗，使面對學生的教師不僅僅局限于大學教授和講師，還要邀請專家學者，企業(yè)家，創(chuàng)業(yè)學長作為兼職教師、特聘教授等，進行短期教學，參加學生創(chuàng)業(yè)論壇、創(chuàng)業(yè)案例討論來參與到高校創(chuàng)業(yè)教育一線，甚至讓他們擔當全部實務(wù)性教學，學校老師只教授理論基礎(chǔ)課程。

2.3 注重“官產(chǎn)學”力量的整合協(xié)調(diào)。聯(lián)系美、德、日傾全國之力，整合社會資源投身大學生創(chuàng)業(yè)的經(jīng)驗，我們應(yīng)當形成由政府、企業(yè)、學校密切配合的社會支持系統(tǒng)，整合國家、地方政府、各類企業(yè)、社會團體、公共機構(gòu)的資源，將他們的資源“放入”創(chuàng)業(yè)教育全過程的各個部分，高校主導激發(fā)學生熱情和創(chuàng)業(yè)知識的儲備，政府提供政策優(yōu)惠降低學生創(chuàng)業(yè)門檻并政策鼓勵企業(yè)和大學生創(chuàng)業(yè)企業(yè)合作和為學生提供項目、民間社團增加對大學生創(chuàng)業(yè)的關(guān)注和研究等等辦法。此外，企業(yè)應(yīng)該認識到主動進入大學校門對創(chuàng)業(yè)教育進行幫助，是實現(xiàn)企業(yè)社會責任的重要方式，并且，每個企業(yè)的發(fā)展都是一步創(chuàng)業(yè)史，企業(yè)進入高校對學生進行創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)的案例教育，實際上同時進行了企業(yè)文化的宣傳，不是所謂“養(yǎng)虎為患”，培養(yǎng)了一批競爭者，而極有可能為企業(yè)輸送一大批有創(chuàng)業(yè)者氣質(zhì)的員工甚至管理者。

2.4 注重學生創(chuàng)業(yè)知識和實戰(zhàn)能力的并重。杰弗里.A.蒂蒙斯（Jeffry.A.Timmons）說過，創(chuàng)業(yè)行為創(chuàng)業(yè)是一種勞動方式，是一種需要創(chuàng)業(yè)者組織、運用服務(wù)、技術(shù)、器物作業(yè)的思考、推理、判斷的行為。也就是說創(chuàng)業(yè)需要人有自發(fā)的主動意識，創(chuàng)業(yè)教育又是一門實踐性很強的教育活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)意識和技能必須通過一系列的體驗或?qū)嵺`活動。高校應(yīng)該主動走校企聯(lián)合的模式，在企業(yè)建立學生創(chuàng)業(yè)實踐基地。并利用各類社會資源開辟學生創(chuàng)業(yè)實踐場所，按照“雙向受益、互惠互利”的原則，建立一些穩(wěn)定的創(chuàng)業(yè)實踐基地，保持長期的合作關(guān)系，采取委托、聯(lián)合、短期進修、聘請講授等多種途徑，構(gòu)建社會化的學習網(wǎng)絡(luò)，形成學校、企業(yè)和社會相互連通的學習援助系統(tǒng)。高校也可以根據(jù)學生創(chuàng)業(yè)項目的需要和特點聯(lián)系孵化小企業(yè)的大、中企業(yè)，讓有創(chuàng)業(yè)計劃和能力的學生與大、中企業(yè)牽手創(chuàng)辦小企業(yè)。學校本身也可以利用自身的優(yōu)勢創(chuàng)辦一些實體，為學生提供創(chuàng)業(yè)實戰(zhàn)演習場所。還可鼓勵廣大學生在不影響學習的情況下利用周末及業(yè)余時間創(chuàng)立一些投資少、見效快、風險小的實體，以營造一種創(chuàng)業(yè)氛圍。

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