導(dǎo)語：如何才能寫好一篇童心未泯作文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

今年我已經(jīng)十五歲了，雖然整天忙于學(xué)習(xí)，但是我卻還有一顆童心。

這不剛寫完作業(yè)，我就開始逗我的弟弟玩耍，他今年剛滿三歲，這正是好玩的年紀(jì)，不過卻非常的調(diào)皮，而且還很容易哭鬧，所以一般他有什么要求，我都會滿足他，以免他哭起來。我可不會哄他。

今天我們兩個做的游戲是捉迷藏，我給他簡單的講了一下游戲規(guī)則，簡單的來說，就是這個屋子里，你可以隨便藏起來，只要在規(guī)定的時間不被我找到就贏了，說完，弟弟就趕快找地方藏去了，我看見他的樣子哈哈直笑，一個小孩子還能難倒我不成。

過了一會，弟弟藏好了，我開始找他，首先我想到的就是衣柜，因為這是他最可能藏的地方，但是出乎我的意料，他沒有在衣柜中，緊接著我又來到了放雜物的房間，巡視了一圈沒有什么發(fā)現(xiàn)，這時我突發(fā)奇想，學(xué)著狗叫了一聲，果不其然，一個小角落里傳開了聲音，哈哈，弟弟上當(dāng)了。

結(jié)果當(dāng)然我贏了，弟弟哭著說我耍賴，我也是哈哈直笑。

篇2

他的一生可以用一個詞來形容——肥胖，當(dāng)我們第一眼看到他時就是一個脂肪過剩的人。憨憨的，憨憨的說話，憨憨的笑，一付童心未泯的樣子，而與他坐在一起了那么久之后，也都會發(fā)現(xiàn)他的優(yōu)缺點。

正所謂“金無足赤，人無完人”，他的“致命”就是作業(yè)問題。

交作業(yè)是他最頭痛的時候，不過習(xí)慣了也就成為了自然。不交作業(yè)是他的專利，這個也幾乎被各科的老師批評過，但他不知道是為什么，就是不交！不交！當(dāng)組長催作業(yè)時，我們都可以知道他要說什么——等會兒交。這句話已經(jīng)成為了他的口頭禪，也是不交作業(yè)的最好理由。說完這句話后，好像什么也沒發(fā)生似的，光明正大地去玩了。而上課老師點名時，就在那兒撓頭而臉上就是著急的表情。早知如此何必當(dāng)初呢！

他還曾經(jīng)讓我們看到過我們組長的大發(fā)雷霆。就是在我們組的一次值日中，我們都完成了自己的任務(wù)，唯獨他在教室里晃悠，見到一個同學(xué)就說上一兩句話，有時還拿著把雨傘或木棍在那揮舞。時間嘩嘩的過去了，垃圾依然躺在地上，我們組長看到他在那兒磨磨蹭蹭，怒氣大增，一腳踢翻了掃，嚇得椅子從桌子上滾了下來，狠狠的批評了一頓。之后，他還是慢悠悠的干活，在原地幾乎是蠕動。

他的優(yōu)點是他犧牲了自己而換回來的，他為了得到更多的時間去看雜志，所以用上了寫作業(yè)的時間，所以他現(xiàn)在的課外知識十分的豐富，寫作文是妙語連珠，上語文課老師所說的話他全都聽得明白，都能接上老師的話茬，這導(dǎo)致他的前后左右都對他很不滿，但從側(cè)面來說，要是不知道這些東西，怎么能接上老師的話呢？

篇3

——題記

喜歡回憶，因為眷戀往事甜美的味道；喜歡做夢；因為依戀夢境中淡紫色的色澤；喜歡發(fā)呆；因為向往窗外自由的世界。

我還是個孩子。真的。我還是個孩子。

你知道，我還是喜歡在晚上對著星空許愿；你知道，我還是喜歡在春天看漫天的柳絮在眼前紛飛。

我還是會說：“好漂亮呀！”但是這個已經(jīng)失去舊時的意義。漂亮。只是一個搪塞之詞罷了。

我還是會在哥哥姐姐面前撒嬌，耍小孩子脾氣。他們總說，你不要這么幼稚行不行？我總是說，那有什么辦法？誰讓我比你們小?。恳t讓小妹妹，這個道理沒有人跟你說過么？

你都這么大了，還是小妹妹？這是飛飛哥哥常說的。這時，我才發(fā)現(xiàn)，我或許真的長大了。他比我大8歲，可是我卻和他一般高。很多人都認為，我應(yīng)該是16、17歲的人才對。為此我常?？棺h：我才14歲！

晴在QQ上老說，冰，我和你在讀書一起9年了，你和上幼兒班一樣，一點都沒有變。現(xiàn)在都已經(jīng)分開一年了，你怎么還是老樣子呢？

我說，沒有辦法呀，誰讓我童心未泯呢？或者說，我的守護神不舍得我吧。

轉(zhuǎn)眼已經(jīng)上初中了。初一的第一個學(xué)期已經(jīng)過去了。第二個學(xué)期也即將來臨了。好多小學(xué)同學(xué)已經(jīng)失去了聯(lián)系。只有幾個好朋友了。

菲問我，你最近好不好啦。要開學(xué)了哦，努力呀！還有……給我?guī)讖埬愕恼掌梢圆唬课液芄降?，也會把我的照片給你的。我同意了。

菲說，毛毛嘞，你好可愛哦。還是老樣子，一點都沒有老呢。我笑笑。

看了看菲的照片，說，你年輕了哦?，F(xiàn)在不是臭小鴨了，是白天鵝了哦。真的，她現(xiàn)在漂亮了好多，個子也高了好多。

心里有一種不知道是什么的感覺，不是嫉妒，不是羨慕，更不是悲涼。不可言狀的情感，好復(fù)雜。

莉哭著給我打來電話，說：“阿毛，我被我媽媽拉去剪頭發(fā)了。好難看！剪得像倩一樣短！”

短頭發(fā)？我又想起了那個在操場上迎風(fēng)奔跑的女孩，她的頭發(fā)是那么得長，那么黑，那么好看。

說道倩，我又想起來，前幾天，倩在QQ上說她恨死了寫作文，寫出來的都是連篇假話。最后，她問我，清兒，我怎么辦哦？我說，不要管它，按自己的想法寫就行了。倩安靜了好久，說，不行的，老師會罵的。

以前，她不會顧慮這個，她的坦率，她的率真，她的豪爽，是我們所有女生都羨慕甚至嫉妒的?，F(xiàn)在呢？它們到哪里去了？

她們都變了，惟獨我保持著原貌。是因為固執(zhí)嗎？還是因為我無法改變呢？或者，其實我已經(jīng)改變了，只是自己和她們都沒有發(fā)現(xiàn)吧。

篇4

春聽鳥聲，夏聽蟬聲，秋聽蟲聲，冬聽雪聲，白晝聽棋聲，月下聽簫聲，山中聽松風(fēng)聲，水際聽唉乃聲，方不虛此生耳。 —— 張潮(清)

只愿說而不愿聽，是貪婪的一種形式。 ——德謨克利特(古希臘)

要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題;不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

【文題解析】

試題分析：這是一道有兩則材料組成的材料作文題，審題時要注意找到兩則材料的共性，探討材料的寓意，進而確定作文的寫作角度。本題兩則材料的共性比較明顯，就是強調(diào)要學(xué)會傾聽，要善于傾聽，善于發(fā)現(xiàn)生活中的美。由此，可得到如下參考立意：

(1)學(xué)會傾聽自然，回歸自然。(2)要善于發(fā)現(xiàn)和欣賞生活中無處不在的美;活在當(dāng)下，感知生活的美;做一個有生活情趣，趣味高雅的人。(3)學(xué)會傾聽他人，順利溝通。在人際溝通中，任何時候都不可能只有一方信息的傳達，即使在以傳達為主的一方，也會因為接受方的不同表現(xiàn)而調(diào)整自己的傳達方式。因此，無論我們作為表述者還是作為接受者，傾聽都是至關(guān)重要的。有效傾聽的結(jié)果： 傾聽可以有效地緩和沖突，化解矛盾; 傾聽可以幫助我們獲得更多有價值的信息 傾聽有助于實現(xiàn)我們的目的和愿望。

從文體上看，本題沒有限定，考生可以根據(jù)自己平時復(fù)習(xí)的情況選擇自己擅長的文體來寫，注意記敘文要以情動人，議論文要觀點鮮明，論據(jù)典型，論證有力。

【優(yōu)秀作文】

學(xué)會傾聽，人生處處是風(fēng)景

春回大地，萬物復(fù)蘇，世上多了幾抹綠意，夏風(fēng)清涼，花朵嬌艷，聽著蟬聲愈顯林木幽靜，秋夜星垂原野，更有蟲鳴此起彼伏;冬日白雪皚皚，雪花飄飄，一片安然與寧靜。四季各有風(fēng)景，只有學(xué)會傾聽，回歸自然，才能體會到人生處處是風(fēng)景。

鳥聲、蟬聲、蟲聲，學(xué)聲，這四季的韻律在快樂的人耳中有如四季的絕唱，但在抑郁的人聽來則有如嘲哳的噪音?？春诎鬃釉谄灞P上組成的玄妙圖案，看月下吹簫人衣袂飄然，看松濤隨風(fēng)蕩漾，看瀑布三千尺飛流直下，樂觀的人看到的是和諧美好，沉悶的人看到的卻是毫無新意的圖景。景色依舊，只是觀景的人有所不同，這景色也就顯得不一樣了。

人生處處是美好的風(fēng)景，學(xué)會傾聽，回歸自然，每一顆樂觀向上的心都能感受到，每一顆童心未泯的心都能尋找到，每一顆敏感纖細的心都能欣賞到，每一顆積極進取的心都能領(lǐng)悟到，每一顆熱情洋溢的心都能觸碰到。不論人生的風(fēng)景在哪里，懂得生活的人都知道如何發(fā)現(xiàn)它、欣賞它、贊美它，并且最終走進這如畫的風(fēng)景之中。

登山則情滿于山，觀海則意溢于海。懂得生活的人學(xué)會傾聽，回歸自然，仰觀山高，悠然而生的是敬仰與贊美之情。一番攀登之后，立于巍峨高山之巔，流云在腳下浮動，山巒在遠方綿延。極目遠眺，心中將是怎樣的澎湃。踩著柔軟的沙灘，海水翻滾起伏，大海與藍天仿佛在無窮遠處融為一體，眼前是如此寬廣的海洋，心中又是多么的平靜與釋然。在千仞高山上放聲吶喊的人是豪邁的，沐浴著陽光，張開雙臂擁抱海風(fēng)的人是浪漫的。此情此景，怎能不讓人心馳神往呢?

大自然的風(fēng)景如詩如畫，讓人贊嘆不已，但這些只是人生諸多風(fēng)景中的一部分而已。人生路途上的風(fēng)景不是只有花紅柳綠，山河湖海，更有善良、熱心、樂觀、友愛等諸多的美好。學(xué)會傾聽，回歸自然，這些美好則是這漫漫人生路途中心靈的風(fēng)景。

篇5

腳 印

溧水區(qū)第一初級中學(xué) 黃袁慶

那幾個腳印，似乎踩回了我心里的什么。

——題記

隨著年齡的增長，隨著知識的增多，我卻越來越覺得生活不如以前快樂。父母、老師，社會整天逼著我們用成熟的眼光看世界，用長遠的目光看事情。這些無不像一盆涼水澆滅我們心中那點殘留的快樂和天真。（交代不如以前快樂的原因，為下文寫找回童真做鋪墊，但內(nèi)容太籠統(tǒng)。）

那是個雨天，雨淅淅瀝瀝地下著。我?guī)е鶜q多的表弟上街買東西。說實話，帶這樣一個小東西上街可真是煩人，一路上他唧唧喳喳、自言自語地講話，完全不看我那不耐煩的表情，只管自顧自地講，偶爾還讓我搭話。（很準(zhǔn)確地抓住了孩童的特點，我的反應(yīng)卻寫得過于模糊。）

雨水有時濺起來，身上都是濕濕的，全是一個個小泥點。我真巴不得早點回家，表弟卻比平常更興奮，蹦蹦跳跳地走在街上，在擁擠的人群中穿梭。

突然一輛的士飛馳而過，濺起大片大片的水花，全潑在了我和表弟身上，身上跟潑墨一樣，臟極了。我心里咯噔一下，完了，這下回去怎么交代呀！弄得這么臟，肯定會挨罵的！

一面這樣想，一面惱怒那司機的無良，真想破口大罵，但表弟卻高興得跳起來，沖向附近的小水潭，使勁地用腳踩水。頓時，水花飛濺，眼前一片白花花的世界。（突出了動作，缺少其他描寫。）

望著表弟，我心里突然也有一股沖勁兒，想要沖進那水潭一塊兒踩。偏偏在這時，表弟大聲喊道：“哥一起踩?。】靵戆。∵@下好了，反正都濕了……”

那一瞬間，腦海中閃過好多畫面，路人的嘲笑、父母的嘮叨、臟衣服、濕鞋子 ……但我突然無法控制一般扔掉雨傘，沖進雨里，沖進水潭，并對表弟說：“好，一起來，看誰踩得高。”我們奮力地用腳踩那片水花，盡情地宣泄，盡情地大笑……（缺少心理分析，踩著水的感覺如何？）

剎那間，我突然感到那水里的腳印是我丟失已久的童心，我又找回來了。（很好的點睛之筆，運用聯(lián)想、比喻點明主旨，但結(jié)尾太倉促，主題點得還不夠明確具體。）

【失誤原因】

1. 已能有意識的運用寫作手法，但不夠到位。文章開頭交代被逼用成熟、長遠眼光看生活，澆滅了心中的快樂和天真，為下文寫踩水找回童心做了很好的鋪墊，只是內(nèi)容上太籠統(tǒng)，缺乏具體的列舉，如耳聽得媽媽催促“還不快去復(fù)習(xí)看書，作業(yè)完成就沒事了？真不上進?！卑职置菜茰睾偷脑儐枴伴_學(xué)兩個星期了，該考過試了吧？”老師鄭重的教誨“初三了，可得掂量一下分量啊！”等，使文意更具體充實。

2. 以次襯主，對主體對象的描寫要加強。文中表弟這一角色是對“我”的很好襯托，天真活潑的表弟與老成持重的“我”形成對比，更是表弟的童真喚醒了我丟失的童心，突出了童心可貴的主題，但文章中過多的地筆墨集中在他身上，對“我”的描寫就有所缺失了，如“我”沖進水洼腳碰到水時的感覺，是否蘇醒了“我”很多的記憶等。

3. 在主題的點染上還需下足功夫。結(jié)尾處運用聯(lián)想、比喻點明主旨，中心是明確。如果能再稍加點染，提煉出句式工整、語言生動、蘊含深刻感悟的優(yōu)美語句，或是借環(huán)境、場景的回憶描繪再次烘托主題，那就錦上添花了。

【升格作文】

腳 印

溧水區(qū)第一初級中學(xué) 黃袁慶

那幾個腳印，似乎踩回了我心里的什么。

——題記

“作業(yè)做好了嗎？那也不能看電視啊，《史鐵生文集》呢？不看了？都十五歲了，還這么沒腦子?！卑职挚偸沁@么說。

“來，我這有幾張試卷，拿去做一下。初三了，要為好高中努力啊！”老師經(jīng)?？粗业难劬φZ重心長。（家長、老師的話將無形的學(xué)習(xí)壓力化為有形，童真的快樂無處可尋，改后比原文形象可感。）

那一天，雨淅淅瀝瀝地下著。我?guī)е鶜q多的表弟上街買東西。說實話，帶這樣一個小東西上街可真是自取煩惱，一路上他問這問那加自言自語，好不熱鬧。我呢就“嗯嗯啊啊”的敷衍他，飛馳的轎車、彩色的雨傘、葉上的水滴……這些和我有什么關(guān)系，至于這么樂呵嗎？我真巴不得早點回家，表弟卻比平常更興奮，蹦蹦跳跳地走在街上，在擁擠的人群中穿梭。（心理描寫，對天真孩童的厭煩，符合貌似成熟的少年心理。）

突然一輛的士飛馳而過，濺起大片大片的水花，全潑在了我和表弟身上，跟潑墨一樣。我心里咯噔一下，完了，這下回去怎么交代呀！弄得這么臟，肯定會挨罵的！

一面這樣想，一面惱怒那司機的無良，真想破口大罵，但表弟卻高興得跳起來，沖向附近的小水潭，使勁地用腳踩水。頓時，水花飛濺，眼前一片白花花的世界。他原本就紅彤彤的臉漲得更紅了，小嘴一張一合，嚷嚷著。小手不停上下?lián)]舞，似乎正在指揮一場曲調(diào)激昂的交響樂。（動作、神態(tài)描寫，孩童的快樂之色溢于言表。）

望著表弟，我心里突然也有一股沖勁兒，想要沖進那水潭一塊兒踩。偏偏在這時，表弟還嚷嚷了起來：“哥，一起踩啊！太好玩了！”

那一瞬間，腦海中閃過好多畫面，路人的嘲笑、父母的嘮叨、臟衣服、濕鞋子 ……但我突然無法控制一般扔掉雨傘，沖進水潭，自語著：“好，一起來，看誰踩得高?！蔽覀儕^力地用腳踩那片水花，盡情地宣泄，盡情地大笑……

時光在那一刻停止，一顆顆水珠在空中迸濺，一粒水珠就是一個畫面：叫喊著，追逐驚恐的小狗；滿手泥沙，堆建屬于自己的王國；嘴里手上，全是棒棒糖，一臉傻笑……（聯(lián)想式畫面生動地展現(xiàn)出孩童生活的無憂無慮、可愛無邪，真切具體。）

剎那間，我突然明白那水里的腳印就是我丟失已久的童心，終于，我把這腳印踩成了大片大片的水花。

腳印，水花，童年，童心。（句子畫龍點睛，語言含蓄蘊藉。）

【升格分析】

篇6

溫馨的雪

皚皚白雪，是岑參詩中晶瑩的梨花,是謝道韞眼中飄飛的柳絮，更是我心頭激情蕩漾的溫馨。

――題記

（雖說不是所有文章都需要題記,但是好的題記可以起到吸引讀者的目的，為文章增色。）

雪花總是盛開在寒風(fēng)凜冽的冬天，她在人們的記憶中總是冰冷的，但是留在我腦海中的雪卻是那銀裝素裹的冬天里開得甚是溫馨、溫暖的花。（開篇用對比手法直奔主題，簡潔明了，好。）

好大的雪啊，下了一夜的鵝毛般大的雪花仍在漫天飛舞著，像一群活潑可愛的小精靈在天地間翩翩起舞。地面上傳來一陣陣銀鈴般清脆悅耳的歡笑聲：一群稚嫩的孩童聲在白皚皚的雪地中追逐、嬉戲、打雪仗，厚厚的積雪上遍布散亂的腳?。晃乙矘吩谄渲?，盡情享受著雪帶來的喜悅；爸爸則更是浪漫，竟然搬了張?zhí)梢巫谘┑乩锟磿?。（“我”的“樂”太空洞，?yīng)具體些。）

爸爸是一個開明也開朗寬容的父親，他從不責(zé)怪已是中學(xué)生的我玩哪怕是荒誕的幼稚的游戲。不僅如此，爸爸竟然還童心未泯，時常和我玩成一片?？囱┚埃蜓┱?，我突然想起童年時堆雪人的情景，可是看到沉浸在書中的爸爸，竟不忍心破壞他的心境；而雪人強大的誘惑力讓我難以自已，于是小心翼翼地向爸爸提議一起堆一個大大的胖雪人。爸爸聽后，欣然答應(yīng)，把書一合，一起身，就搬起躺椅回家，拿起了工具，走向雪地。看到如此迅速的爸爸，我的心里情不自禁地涌起一股溫暖，似縷縷陽光照在心田。（父女情深，真摯感人。）

我捧起一把一把的雪往上堆積，不斷用手輕輕地拍打，使雪球不散掉。很快，雪人的雛形就有了，附近的雪也變得越來越薄，我不得不發(fā)掘新資源?；孪旅娴难┖煤裱剑兹椎?。我高興地跑過去，一不小心，一個跟頭翻下去了。爸爸見狀，以迅雷不及掩耳之勢飛奔到我身邊，恐慌地問：“怎么樣，摔著哪兒了嗎？疼不疼？”我爬起來說：“沒事！”這時，爸爸注意到我手套上有一個大口子，于是叫我把手套摘了，說：“這么大個洞，怎么堆雪人呀！”接著，爸爸迅速地脫下自己的手套往我冰涼的手上戴，拉著我繼續(xù)堆雪人。我團著雪球，無意中看到爸爸的手被凍得通紅通紅，還有些腫脹，像兩只紅蘿卜。此時，我的心早已波濤洶涌，似乎有什么東西堵塞了心海，難受極了。我的心頓時又變成了一個火山口，感動與愛如巖漿般肆意地噴灑、泛濫，仿佛要把手中的雪球連同整個冰雪世界都融化了。眼前這雪花飛舞的世界忽然變得好溫馨，好溫暖。雪，變得好可愛。（些微小事，具體細膩，透射出父愛的大主題。）

這就是珍藏在記憶中的雪，如此的溫馨、溫暖，凝聚成了一種永恒，刻骨難忘。（結(jié)尾與開篇遙相呼應(yīng)，讓主題更突出。）

（此文在結(jié)構(gòu)上不夠清晰，可從這樣角度進行修改：主體部分每一部分內(nèi)容前以一個中心句領(lǐng)起，形成排比段。）

【升格作文】

溫馨的雪

陳麗萍

皚皚白雪，是岑參詩中晶瑩的梨花,是謝道韞眼中飄飛的柳絮，更是我心頭激情蕩漾的溫馨。

――題記

雪花總是盛開在寒風(fēng)凜冽的冬天，它在人們的記憶中總是冰冷的，但是留在我腦海中的雪卻是那銀裝素裹的冬天里開得甚是溫馨、溫暖的花。

雪柔和成一種溫馨。好大的雪啊，下了一夜的鵝毛般大的雪花仍在漫天飛舞著，像一群活潑可愛的小精靈在天地間翩翩起舞。地面上傳來一陣陣銀鈴般清脆悅耳的歡笑聲：一群孩童在白皚皚的雪地上追逐、嬉戲，厚厚的積雪上遍布散亂的腳印。我也樂在其中，手捧《唐詩宋詞》，時而吟誦宋代楊萬里《觀雪》中的佳句“落盡瓊花天不惜，封他梅蕊玉無香”，時而吟誦唐代李白《北風(fēng)行》中的名句“燕山雪花大如席，片片吹落軒轅臺”，盡情享受著雪帶來的喜悅。爸爸更是浪漫，竟然搬了張?zhí)梢巫谘┑乩锟磿?/p>

雪綻放成一股溫暖。爸爸是一個開明、開朗、寬容的父親。他從不責(zé)怪已是中學(xué)生的我玩哪怕是荒誕、幼稚的游戲，不僅如此，爸爸竟然還童心不泯地時常和我一起玩。我突然想起童年時堆雪人的情景，可是看到沉浸在書中的父親，竟不忍心破壞父親的心境?？啥蜒┤藦姶蟮恼T惑力讓我難以自已，于是我小心翼翼地向爸爸提議一起堆一個大大的胖雪人。爸爸聽后，欣然答應(yīng)，把書一合，一起身，就搬起躺椅回家，拿出了工具，走向雪地?？吹叫袆尤绱搜杆俚陌职?，我的心里情不自禁地涌起一股暖意，好似有縷縷陽光照在我的心田。

雪絢爛成一種永恒。我捧起一把一把的雪往上堆，不斷用手輕輕地拍打，使雪球不至于散掉。很快，雪人的雛形就有了，我們附近的雪地也變得越來越薄，我不得不發(fā)掘新資源?；孪旅娴难┖煤裱剑兹椎?。我高興地跑過去，一不小心，一個跟頭翻了下去。爸爸見狀，以迅雷不及掩耳之勢飛奔到我身邊，驚慌地問：“怎么樣，摔著哪兒了嗎？疼不疼？”我爬起來說：“沒事！”這時，爸爸注意到我手套上有一個大口子，于是叫我把手套摘了，說：“這么大個洞，怎么堆雪人呀！”接著，爸爸迅速地脫下自己的手套往我冰涼的手上戴，拉著我繼續(xù)堆雪人。我團著雪球，無意中看到爸爸的手被凍得通紅通紅，還有些腫脹，像兩只紅蘿卜。此時，我的心中早已波濤洶涌，千言萬語堵塞在喉嚨口，無法表達。我的心頓時又變成了一座火山，感動與愛如巖漿般肆意地噴灑流瀉，仿佛要把我手中的雪球連同整個冰雪世界都融化。眼前這個雪花飛舞的世界忽然變得好溫馨，好溫暖。雪，變得好可愛。

這就是珍藏在我記憶中的雪，如此的溫馨、溫暖，凝聚成了一種永恒，刻骨銘心。

篇7

關(guān)鍵詞： 鄉(xiāng)村中學(xué)生 學(xué)習(xí)英語 興趣培養(yǎng)

一、樹立學(xué)好英語的自信心是培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語興趣的基礎(chǔ)所在

自信心是發(fā)自心靈深處的一種信念，是成就一切事情的前提。學(xué)習(xí)英語也不例外，對于剛進入鄉(xiāng)村中學(xué)的十一、二歲學(xué)生來講，童心未泯的孩子們對這門新的語言課充滿好奇。但在學(xué)習(xí)中受鄉(xiāng)村小學(xué)階段的教育參差不齊，一旦遇到困難，自信心會容易打折，消沉，感到迷茫。英語教師應(yīng)責(zé)無旁貸地幫助他們樹立自信心，提高學(xué)習(xí)興趣。

（一）樹立新教育理念，變“學(xué)生為主、老師為輔”融入課堂。傳統(tǒng)教育觀念下，學(xué)生是聽眾，是被動的接受者；教師是課堂教學(xué)的表演者，課堂教學(xué)是教師的“一言堂”，是“滿堂灌”的“填鴨式”教學(xué)方式；師生關(guān)系是以教師為主導(dǎo)的“我教你學(xué)”的不平等關(guān)系。而樹立新教育理念，則強調(diào)學(xué)生是教學(xué)的主要方面、是學(xué)習(xí)的主人、是學(xué)習(xí)的主動性和自覺性的踐行者；教師應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的幫助者、促進者和引路人，讓學(xué)生成為課堂的主體，通過老師的引導(dǎo)激發(fā)學(xué)習(xí)潛能，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，讓他們真正體驗到學(xué)有所收獲的喜悅。因此，教師對他們的點滴進步應(yīng)加以肯定，讓學(xué)生覺得老師是關(guān)心自己的，別人能做到，自己也一定能做到。

（二）挖掘?qū)W生“閃光點”，變“難學(xué)難念、用處不大”為“我要學(xué)”。教師要善待學(xué)生，要常用“放大鏡”、“反光鏡”和“顯微鏡”。“放大鏡”，挖掘?qū)W生的“閃光點”，及時表揚；“反光鏡”，摘掉學(xué)生的缺點，因勢利導(dǎo)；“顯微鏡”，彰顯學(xué)生的個性，注重培養(yǎng)?！昂煤⒆邮强涑鰜淼摹?。其一語道破了夸贊的作用。贊揚能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情及求知欲望，同時也會增加他們的自信心，提高學(xué)習(xí)興趣。教師應(yīng)因勢利導(dǎo)，鼓勵他們，不要吝惜贊美之詞，讓學(xué)生在快樂的氛圍中領(lǐng)悟到“我要學(xué)”。

二、挖掘教材的趣味點是培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語興趣的關(guān)鍵所在

（一）吃透教材編寫的趣味性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。按照全日制義務(wù)教育《英語課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗）》（以下簡稱《課標(biāo)》）的規(guī)定，初中英語教學(xué)的目的是“通過聽、說、讀、寫的技能訓(xùn)練，使學(xué)生獲得英語基礎(chǔ)知識和為交際初期置身于寬松的氛圍中接受新知識”。針對鄉(xiāng)村中學(xué)生英語基礎(chǔ)底子薄的現(xiàn)狀，如何讓學(xué)生不知不覺地進入學(xué)習(xí)情境是非常關(guān)鍵的。教師必須吃透教材，了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，及時調(diào)整教學(xué)方法，常采用英語對話、小品、做游戲、猜謎語等形式，使學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中對學(xué)習(xí)英語產(chǎn)生濃厚興趣。

（二）利用多媒體輔助教學(xué)手段，增加學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的普及，多媒體輔助教學(xué)手段越來越受到老師們的重視和學(xué)生們的青睞。它借助視聽結(jié)合、聲像并茂、動態(tài)皆宜的形式，形象地展示教學(xué)內(nèi)容，既開闊了學(xué)生的視野，又促進了課堂教學(xué)的大容量、多信息和高效率，有利于開發(fā)學(xué)生智力、培養(yǎng)能力和提高素質(zhì)，以達到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、增強教學(xué)效果的目的。

（三）開展豐富多彩的實踐活動，增加學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。《課標(biāo)》特別強調(diào)“關(guān)注每個學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣”。教材體系中力求從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活實際、語言交際與運用和認知水平出發(fā)，多角度、廣領(lǐng)域地創(chuàng)設(shè)情境，以境激情、以情引趣、以趣促學(xué)；同時采用體現(xiàn)聽、說、玩、演、唱的教學(xué)模式，努力營造動態(tài)的、直觀的英語教學(xué)環(huán)境，調(diào)動學(xué)生眼、耳、手、口并用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。教學(xué)實踐證明：教學(xué)中適當(dāng)給學(xué)生表現(xiàn)的機會，參加實踐活動，是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣的最佳途徑。

三、科學(xué)有效學(xué)習(xí)方法是培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語興趣的核心所在

初中學(xué)生個性較活潑，教師的教學(xué)方法不能太單一、死板，應(yīng)該靈活多樣。常采用的教學(xué)方法如下。

（一）音樂激趣法。現(xiàn)行初中教材中都有一些簡單的英語歌，這是讓學(xué)生在欣賞美妙的音樂中感受到英語之美。比如學(xué)生們剛接觸英語后不久，就有一首“Good Morning to You”，在學(xué)生還沒有學(xué)習(xí)音標(biāo)之前，要口頭說這幾句日常用語可能較困難，而作為歌詞，學(xué)生就容易掌握。

（二）游戲激趣法。做游戲能活躍課堂氣氛，很受學(xué)生們的歡迎，這也是大多數(shù)英語教師常用的方法。讓學(xué)生們在玩中學(xué)到知識并由被動接受轉(zhuǎn)為開動腦筋主動探求知識，發(fā)展創(chuàng)新思維。到了初二，單詞就越來越多，最令學(xué)生們頭痛的是記不準(zhǔn)單詞。比如，在學(xué)習(xí)人體各器官時，老師就可以做“touch”的游戲，課堂氣氛活躍，學(xué)生們興致極高，都希望被叫到講臺上表演，效果確實不錯。

（三）實物激趣法。剛學(xué)習(xí)英語不久，大多數(shù)學(xué)生對這門語言課較感興趣，教師在這個階段可充分利用日常生活中常見的實物來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如在學(xué)習(xí)與學(xué)習(xí)有關(guān)用品時，知道了課本是textbook后，老師就問：“What else are there in your school bag?”等。這樣一來，學(xué)生們不僅掌握了單詞，甚至有的同學(xué)連老師用的句型結(jié)構(gòu)都能記住。

這些方法，只是管中窺豹，可見一斑，還有多種方法需要我們大膽探索，勇于創(chuàng)新，讓學(xué)生在快樂中掌握新知識。

四、課內(nèi)外的有機結(jié)合是培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語興趣的根本所在

篇8

關(guān)鍵詞閱讀；寫作；興趣

中圖分類號G623

文獻標(biāo)識碼A

文章編號2095-3712201308-0046-03

學(xué)語文難，習(xí)作更難。如何從根本上解決這一問題是擺在所有語文老師面前的一大難題。美國心理學(xué)家克拉森認為，“由學(xué)生自發(fā)的興趣引起的課外閱讀比增加經(jīng)常性的寫作訓(xùn)練對發(fā)展學(xué)生的寫作能力更有效?！惫湃嗽疲骸皠谟谧x書，逸于作文。”“讀書破萬卷，下筆如有神”“ 熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”“書癡者文必工”等都生動地揭示了閱讀與寫作之間的關(guān)系。由此可見，閱讀是寫作的基礎(chǔ)，閱讀愈多愈廣，就愈有助于寫作能力的提高。也就是說，我們要想提高學(xué)生的習(xí)作水平，大量的閱讀不失為一種好辦法。許多學(xué)生作文寫得不好，一個重要的原因就是課外閱讀太少。那么如何讓孩子愛上閱讀呢？尹建莉老師說：“閱讀需要引導(dǎo)?！惫P者認為閱讀需要誘惑。千方百計誘惑孩子走進書本，繼而才可能品嘗到讀書之樂。當(dāng)孩子喜歡上讀書之時習(xí)作問題將迎刃而解。

一、營造濃濃的讀書氛圍

一個好的氛圍可以起到潤物細無聲的效果。一個愛讀書的集體會帶動不愛讀書的同學(xué)加入進來，一個愛讀書的語文老師能激起全班同學(xué)讀書的熱情。營造氛圍可從這幾方面著手：

一宣揚讀書之樂

開學(xué)之初就現(xiàn)身說法大談特談讀書之樂以致廢寢忘食，讓學(xué)生心中疑惑、心里癢癢：讀書真有這么神、這么美？接著樹立榜樣，為自己的宣揚搖旗吶喊。每個班級都不乏幾個酷愛讀書之人，利用得好就能帶動整體。另外，課堂課外擠時間介紹好書，為學(xué)生朗讀精彩片段吊其胃口；在班級辦小小圖書角，對讀書踴躍者大張旗鼓地夸獎。

二盡享買書、選書之樂

扭轉(zhuǎn)家長觀念，讓孩子盡享買書、選書之樂是很關(guān)鍵的一環(huán)。因為要想孩子無所顧忌地到書中暢游，非得家長配合不可。教師通過各種渠道，如家長會、校信通、電話、面談等做通家長的思想工作，使其認識到讀書的重要性，認識到讀書比補課重要，認識到讀“無用”書的有用之處，認識到讓孩子自主選擇的重要性……然后拿出行動：鼓勵家長經(jīng)常有意無意地帶孩子到書店轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，樂意為孩子買一些孩子喜歡的“無用”書；主動帶孩子到圖書館為孩子辦一張借書證……現(xiàn)在的書店、圖書館琳瑯滿目、應(yīng)有盡有，那些包裝精美的圖書圖文并茂、新書層出不窮，讓愛書的人時常驚喜連連、流連忘返。孩子置身其間，不愁他不上鉤。事實上，沒有哪個孩子不喜歡讀書，不喜歡讀的只是你給他的書。當(dāng)你把孩子經(jīng)常性地放到充滿墨香的書堆里，進入挑書、買書、讀書的氛圍里，孩子就會近墨者黑地、不知不覺地拿起書本。當(dāng)孩子被某個故事、某本書吸引住時，家長就毫不吝惜地買下來，毫不猶豫地借回來，而不是自以為是地加以阻攔。一旦孩子的自主性、積極性得以發(fā)揮，家長就不必擔(dān)心浪費了時間和金錢。

三給予時間保證

現(xiàn)在的孩子忙，并且累。忙作業(yè)，忙考試，忙補課，忙“興趣”。在孩子讀書沒有入迷之前，如果沒有時間保證，孩子的讀書就會成為可有可無的裝飾品。因為口頭的、無形的作業(yè)，在被動的態(tài)度下是很難保質(zhì)保量完成的。語文老師都知道在讀書和寫作業(yè)之間孩子會選擇哪一個。所以，教師在作業(yè)布置時就要盡可能地壓縮寫的作業(yè)，擠出時間確保每個孩子每天的最少閱讀時間。

二、享受美美的讀書過程

歌德說：“讀一本好書就是和多位高尚的人談話。”這些高尚的人有風(fēng)趣幽默的、有深沉的、有憨態(tài)可掬的、有活潑可愛的、還有童心未泯的……愛讀書的孩子是幸福的、快樂的，因為他的好朋友多。

一靜靜享受閱讀之樂

一位學(xué)生這樣寫道：讀書給我?guī)砹藷o限樂趣，使我受益匪淺。每當(dāng)我做完功課，可愛的小書柜就會像一塊磁鐵把我吸引過去，每本書像跳躍的音符，爭先恐后地讓我閱覽。我迫不及待地捧起一本我喜歡的書便津津有味地讀起來。讀到入情處，感覺自己就像如饑似渴的“書蟲”，在書本的字里行間鉆來鉆去，沐浴一身書香，放松一片身心?？鞓返臅r候，我會捧起一本好書細細品味，使自己盡情融入到故事情節(jié)中去，心兒就像活潑的魚兒在知識的海洋里自在的遨游；又像一朵朵白云在蔚藍的天空悠閑飄蕩；更像一匹無拘無束的馬駒在一望無際的草原奔馳。難過的時候，我也會捧起一本書來讀。心情漸漸平靜，然后豁然開朗。當(dāng)主人公痛苦時，我會悄然淚流；當(dāng)主人公快樂時，我也會破涕為笑。真是“此中有真意，欲辯已忘言”。

二好讀書，不求甚解之樂

“好讀書，不求甚解之樂”，意思是說喜歡讀書，不一定非得很透徹地理解，讀的書多了，閱歷增加了，知識豐富了，視野開闊了，自然慢慢就懂了。五柳先生說：“每有會意，欣然忘食?！鳖I(lǐng)孩子悅讀一個很重要的尺度是不要急功近利，不要急于要結(jié)果。筆者認為，讀書是一種慢慢燉的累積過程，把功夫花足了，香味自然就出來了。

三享受交流之樂

記得曾經(jīng)讀過一句話：提醒幸福。是的，幸福需要提醒，幸福需要訴說。因為幸福能感染他人，愉悅自己。筆者認為，讀書的幸福也是非說不可。每周我都會騰出一節(jié)課的時間讓孩子大談特談自己讀書的快樂。自己讀的是什么書，有哪些有趣的片段或情節(jié)可以和同學(xué)們一起分享的。文豪蕭伯納說過：“你有一個蘋果，我有一個蘋果，我們交換一下，一人還是一個蘋果；你有一個思想，我有一個思想，我們交換一下，一人就有兩個思想?！蓖ㄟ^這樣互動式的交流活動，學(xué)生一個人的快樂就變成了大家的快樂，這樣的快樂如溪流匯成大河，像星星之火可以燎原。

三、分享沉沉的讀書成果

一位教育家曾經(jīng)說過：“好孩子是夸出來的。”培養(yǎng)愛讀書的孩子也一定需要夸，尤其是起步的時候。為此，我采取了各種評比激勵措施讓愛讀書的學(xué)生們星星閃爍，心情愉悅。

一評比踴躍交流明星

在學(xué)生展示自我讀書成果的同時，予以大力表彰，發(fā)獎狀、獎勵書，這樣一方面鼓勵學(xué)生讀書的熱情，以說促讀，另一方面也鍛煉了學(xué)生的表達能力，對別人也是潛移默化的影響。再給予獎勵，學(xué)生的積極性、好勝心就會被調(diào)動起來。

二評比摘記明星

大作家在《飲冰室文集》中說：“若問讀書方法，我想向諸君上一個條陳，這方法是極陳舊極笨極麻煩的，然而實在是極必要的。什么方法呢？是抄錄和筆記?！边€有人說：“最淡的墨跡勝過最強的記憶。”從這個意義上說，記筆記、做卡片、剪輯、粘貼是有效動腦記憶“外儲手段”，也是有助于習(xí)作積累的良好習(xí)慣。因此在鼓動學(xué)生大量閱讀的同時把自己喜歡的、受到感動、感染的好詞、好句、好段不分形式的摘抄或剪輯下來。每月評比摘記大明星，讓其作品張貼上墻熠熠生輝。

三評比讀書大王

每學(xué)期評出一位讀書大王。讀書大王比誰讀的書多、寫的讀后感多、習(xí)作獲獎多，對大家的讀書有引領(lǐng)作用。如一位讀書大王寫道：讀的書多了，我的寫作水平日漸提高。我寫的作文被多次當(dāng)范文來讀。現(xiàn)在，我正多多汲取營養(yǎng)，用心寫好我的“豆腐塊”，準(zhǔn)備往外投寄。讀書――體驗――積累――作文――成功，這樣的循環(huán)讓我樂此不疲。

四評比藏書大王

歷來愛讀書者都有愛買書、藏書的習(xí)慣。筆者認為，要想讓學(xué)生真正喜歡上讀書，就應(yīng)該想方設(shè)法讓其置身于墨香之中。為此設(shè)立藏書明星獎，每年評選一次。這其間的苦與樂只有學(xué)生和家長知道了。

就這樣，學(xué)生閱讀著、積累著、享受著、成長著，作文水平也在不知不覺中提高著。韓興娥老師的海量閱讀實驗、尹建莉老師教育女兒的成功秘訣證明：閱讀，提高作文水平的根本途徑！

參考文獻：

1宋雪梅.閱讀讓學(xué)生與幸福快樂牽手J.新課程：中，20111.

篇9

據(jù)說玉龍雪山是一座充滿傳奇色彩的神山，是納西族保護神“三朵”的化身，唐代南詔王封此山為“北岳”，在山下建廟崇仰;元代皇帝南徽大理，雪山化作白石神助戰(zhàn)，被元世祖封為“定國安邦帝”。下面由小編來給大家分享玉龍雪山心得，歡迎大家參閱。

玉龍雪山心得1去云南，不到玉龍雪山是個遺憾，沒看清玉龍雪山更遺憾。

玉龍雪山是云南省亞熱帶的極高地區(qū)，位于麗江市玉龍納西族自治縣境。從山腳的河谷到雪山的頂峰，具備了亞熱帶、溫帶到寒帶完整的垂直自然景觀。有雪域冰川景觀、高山草甸景觀、原始森林景觀、雪山水景等。

由于全球氣溫變暖，玉龍雪山不再是終年積雪，原有的十二條終年不化的冰川現(xiàn)在已經(jīng)融化了四條，七、八月份，要看到雪山上的雪不是件容易的事。

世界屋脊珠穆朗瑪峰海拔高度8844.43米，都已被許許多多中外登山隊員征服。而玉龍雪山，最高海拔只有5596米，卻至今無人征服，原因就是玉龍雪山的石頭被風(fēng)化了，雪山上打不了登山釘。

玉龍雪山天氣變化無常，十分鐘不到，天氣就有變化。云南省氣象臺、中央氣象臺，都很難準(zhǔn)確預(yù)報麗江地區(qū)的天氣。玉龍雪山經(jīng)常風(fēng)雨交加，或者是細雨綿綿、云霧繚繞，很難看見玉龍雪山的真面目。有一次朱?基總理到云南視察，來到玉龍雪山，這時東巴谷下著小雨，玉龍雪山被灰蒙蒙的云霧籠罩著，朱爺爺向雪山招了招手，正準(zhǔn)備離開的時候，瞬時，云開霧散，天氣晴朗，雪山向總理露出了美麗的笑容。

我去游覽玉龍雪山的時候正下著大雨，導(dǎo)游說最近兩個月，麗江地區(qū)都下雨，我前面帶的幾個旅游團都無緣看見玉龍雪山，今天能不能看見雪山，就看你們的運氣了。一路上大雨下個不停，我真擔(dān)心看不到玉龍雪山的美妙容顏。但我們走到東巴谷的時候，雨漸漸地停了，云開了，霧散了，陽光璀璨，巍峨的玉龍雪山清晰地展現(xiàn)在我的面前，而且我轉(zhuǎn)過一個視角，還看見了高高玉龍雪山山坳里白皚皚的積雪，我禁不住大聲高呼：“我看見玉龍雪山啦……”

我覺得我是世界上最幸運的人。

玉龍雪山心得2我生長在深圳，至今還沒見過真正的雪景，對白雪茫茫的雪山充滿好奇，在去玉龍雪山的路途中，導(dǎo)游向我們介紹：“玉龍雪山有十三座山峰，主峰海拔高約5596米，如一條矯健的玉龍橫臥山巔，那里終年積雪不化。玉龍雪山不僅是著名的旅游景點，還是納西族人心中的 “圣山”，是正義和勇敢的化身。” 導(dǎo)游還對我們說：“現(xiàn)在是一月份，尤其今年的冬天格外的冷，對我們的行程有小小的阻礙，而且山上最近還老下雪很危險，在雪山上不要大喊大叫、跑步，那樣會產(chǎn)生高山反應(yīng)?！甭爩?dǎo)游說山上會下雪，我對玉龍雪山更是充滿了憧憬……

經(jīng)過半小時的索道路程，我們到達了玉龍雪山游客觀景平臺4680米。此時仰望天空，湛藍無比，藍的那樣的清，一朵朵白云圍著我們身邊輕輕飄蕩著，時聚時散。仿佛藍天離我們很近很近，我們伸手可及。放眼望去一片白雪茫茫，雪山閃爍著耀目的光芒，啊!壯觀極了!

“玉龍雪山我來了!”我和小伙伴們立即興奮地喊叫著在雪地上奔跑，早把導(dǎo)游的話拋在腦后?？刹痪梦覀儽銡獯跤趿?，上氣不接下氣。我感覺大事不妙，立即停了下來，吸了媽媽租來氧氣瓶里的氧氣，感覺好多了。隨后我們開始堆雪人，給雪人戴上墨鏡，圍上圍巾，胡秋怡還把自己的帽子貢獻了出來，看著我們的杰作——可愛的雪人，媽媽們哈哈大笑。我還偷偷的做了雪球，向我的同學(xué)發(fā)起了攻擊。在玉龍雪山上我還作了一件炫耀的事，那就是在海拔這么高的雪山上坐上雪橇戲雪。面對大自然的美景，媽媽們也童心未泯，和我們一起坐在了上雪橇，我們的手拉著后一人的腳，三個小孩和媽媽們結(jié)成了一條人龍，滑下了雪道，寒風(fēng)一陣陣吹吹拂著，小臉一陣陣感到刺疼，眼前好像要撞上去一樣，刺激極了!

玉龍雪山茫茫的白雪讓我和同學(xué)們享受到了嬉雪的快樂，同時也感受到了玉龍雪山的 “壯觀”“俊險”“神圣”。

玉龍雪山心得3玉龍雪山云南麗江那里有一座美麗的雪山，一年四季都漫步了雪，是一個美麗有趣的五A景點。這座山就叫做玉龍雪山。

從遠處看，這座山就像有一條潔白的玉龍蜿蜒在山上，盤旋著，彎曲著，好美好美。

玉龍雪山山腳下有一個湖叫做藍月湖。這湖水清澈見底，是玉龍雪山上的雪水。把手放在水里洗一洗，冰冰的，涼涼的，很舒服。這水很神奇，洗一次代表健康，洗兩次是發(fā)財當(dāng)官，洗三次就是桃花運。這還有一個傳說呢!從前，有一座山上有兩種神獸，一只叫金馬，另一只叫碧雞。一天，來了一只妖怪，他吸干了云南的水，又吹走了風(fēng)。于是，金馬從山上撞出了水，碧雞又用翅膀扇出了風(fēng)，從此云南又安寧了，可金馬和碧雞就倒在了藍月湖上。

還有這雪山，海拔5000多米，雪從3000多米開始向上伸展。在海拔3050米的地方長滿了雪松。別看那里寒冷，雪松依舊挺拔，翠綠。雪松的葉子上堆積滿了雪，只露出幾塊綠色，坐在纜車里從空中慢慢駛過，這片美麗的景色讓我大開眼界!

半山腰有一座亭子，叫愿望亭，它的旁邊有一個很大的架子，架子上掛滿了寫著愿望的牌子，牌下還掛了個銅鈴，風(fēng)兒一吹，鈴鐺就“叮鐺，叮鐺”地響著，和美好的愿望一起隨風(fēng)動著......

“看，看，雪，雪!”一位小朋友叫起來。哇，真的!夏天能見到這樣潔白柔軟的雪，在微弱的陽光的照射下閃著光芒，真的好神奇。我在雪地上奔跑著，留下一串足跡。

玉龍雪山真是個好地方，圣潔美麗又有趣，真是個名副其實的五A景點!

玉龍雪山心得4這是麗江美麗的雪域高原——玉龍雪山，這是一個畫家無論用多高超的技術(shù)也勾畫不出來的地方，它有著“天然冰川博物館”的美稱，玉龍雪山。

遠遠望去，高聳的山嶺間絲絲白云繚繞不散，仿佛一條晶瑩耀眼的龍在藍天下飛舞。我們坐纜車上山，從海拔3000多米的高處往下看，山中人跡罕至，鵝毛大雪紛紛揚揚地飄落，只有一群小牦牛崽在吃草，悠閑地甩著尾巴，它們的睫毛上堆著一層厚厚的積雪，可它們一點都不怕寒冷，我想了寒風(fēng)中的梅花。

到山腰，山腰上鑲嵌著一片湖——藍月谷，這是雪水匯集而成。藍月谷的水就用一個字來形容——藍!它是碧藍色的，是孔雀羽毛上的那種藍色，藍得簡直讓人不敢相信自己的眼睛，這水中仿佛添加了藍色的顏料，它是王母娘娘掉到人間的一面鏡子吧!藍月谷的水，吸引了五湖四海的游客前來欣賞，但無論再多喧鬧，藍月谷的水還是靜靜地流淌，湖面的寧靜絲毫沒有被打破，它就像玉龍雪山的眼睛，清澈透亮，眼眸如玉，小學(xué)五年級作文《玉龍雪山》。

云杉坪是一塊廣闊的草坪，種著杉樹，許多牦牛在這里散步。從甘海子去云杉坪之間，有一條深幽的山谷，谷內(nèi)林木森森，清溪長流，谷底這個清泉長流的河，就是白水河。白水河之水源于四五千米高處的冰川雪原融水，清洌冰涼，遇爾還見到牦牛在這冰冷刺骨的水里洗澡，白水河河床上的石頭層層疊疊，像千層酥，又像紫鵲界的梯田。雪山，冰川，耀眼的陽光，沒事兒溜達的牦牛，青灰色的巖石，隱隱約約可以聽到冰河的咕咕聲，雄渾的群山，連綿沒有盡頭，山頂埋在大霧中，讓人望眼欲穿，分不清云層和皚皚白雪，這一切組成了一幅仙境般的畫面。

山腳下是麗江普通的平民人家，一排排的房屋被雪山映襯著，他們的屋頂是清一色的青瓦，中間勾勒著白邊，氣質(zhì)獨特，偶爾有大樹沖出來，抹出一團墨綠，流連其間，仿佛置身在夢幻的世界里。

玉龍雪山這樣的美景，我一輩子也不會忘記。

玉龍雪山心得5游麗江，怎能不到聞名遐邇的玉龍雪山?它似一幅流動的水粉畫，但比水粉畫的內(nèi)容更加豐富;它似一首流動的詩，但比詩更有韻味;它似一個梨花帶雪的少女，但比少女多了一份單純。

遠遠望去，山勢此起彼伏，蜿蜒曲折，像一條盤梭在大地的巨龍一直伸向遠方，無論你怎樣極目遠眺，卻怎么也看不見它的盡頭。無數(shù)冰峰雪岸，有的像挺著胸脯的巨人;有的像扭著腰的仙女;有的像戳破青天的寶劍;還有的像漫天飛舞的銀龍……奇峰妙壁，一座座都是大自然的杰作。 頃刻間，下起了潔白如瑩的雪花。一個個“雪精靈”乘著風(fēng)姐姐駕馭的馬車降臨人間，飄飄悠悠的落了下來。一個個小淘氣包飄到了我的手心里，一股涼意擴散開來，沁人心扉，我真想永遠地記住此時此刻手心的.溫度。

我乘著纜車向山上進軍。起初，還能望見寥寥無幾的新綠，等快要登頂?shù)臅r候，呈現(xiàn)在眼前的只是一片迷茫的白色，簡直稱得上是個“冰雪王國”了!老態(tài)龍鐘的纜車緩緩地打開了門，我興奮地跑了出去。