導語：如何才能寫好一篇錢塘江資料，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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1錢塘江漁業(yè)資源現(xiàn)狀

據(jù)1983年浙江省淡水水產研究所調查資料和1986年上海水產大學陳馬康教授編寫的《錢塘江魚類資源》記載，錢塘江魚類共202種，分隸于19目55科，其中主要經濟魚類有40多種。到2001年，據(jù)杭州市水產局不完全統(tǒng)計，“三江”（錢塘江、富春江、新安江）共采集到魚類109種，鯉科魚類占總數(shù)的一半，其次是鮠科、鮨科魚類，具有較高經濟價值的魚類有25種，其中鰣魚、子陵櫛鰕虎魚等一些錢塘江土著性名特優(yōu)魚類都已基本消失或難以成汛。

2錢塘江漁業(yè)資源增殖概況

漁業(yè)資源增殖分自然增殖和人工增殖兩種。錢塘江的漁業(yè)資源人工增殖始于1965年，曾間斷過兩次。從1983年開始，杭州市對錢塘江漁業(yè)資源實行統(tǒng)一增殖保護，從未間斷，且增殖的力度逐步加大，為維護水域生態(tài)平衡，保持生物多樣性，豐富杭州市水產品市場，提高漁民收入，做出了重要的貢獻。

2.1漁業(yè)資源的自然增殖

在新安江和七里瀧兩座大壩建成前，錢塘江魚類基本能夠自繁，大壩建成后，阻斷了多種魚類洄游產卵，加上近年來水域污染、采沙、過度捕撈和造橋等影響，使錢塘江的水溫、徑流、潮流、餌料生物等發(fā)生了巨大的變化，改變了魚類的產卵繁殖條件，直接導致錢塘江魚類自繁能力的下降，有的甚至完全喪失繁殖能力。

2.2漁業(yè)資源的人工增殖

人工增殖漁業(yè)資源是開發(fā)利用錢塘江、提高漁

業(yè)產量、增加漁民收入的一條重要途徑，也是恢復錢

塘江漁業(yè)資源的重要措施之一。特別是在水域環(huán)境

日趨惡化的情況下，漁業(yè)資源人工增殖工作更是關

系到錢塘江漁業(yè)資源的可持續(xù)發(fā)展。

2.2.1人工增殖資金投入情況

為了保護發(fā)展錢塘江的漁業(yè)資源，從1983年起，杭州市和沿江七區(qū)、縣（市）政府對其實行統(tǒng)一增殖保護，即增殖保護資金采取杭州市和沿江七區(qū)、縣（市）按照1∶1比例配套投入。1983~2000年共計投入資金1128.33萬元。“十五”期間，杭州市和沿江七區(qū)、縣（市）每年投入增殖保護資金為80萬元，其中80%用于增殖放流魚種，20%用于漁業(yè)資源的保護與管理，“十五”期間共計投入增殖放流資金為320萬元?！笆晃濉逼陂g，杭州市及沿江七區(qū)、縣（市）政府又加大了資金的投入力度，每年投入增殖保護資金120萬元（圖1），基本上保證了錢塘江漁業(yè)資源人工增殖工作的正常開展。2.2.2苗種放流情況據(jù)統(tǒng)計，1983年到2008年，在富春江庫區(qū)放流夏花魚種4957.96萬尾，冬片魚種1554.92萬尾；錢塘江七里瀧大壩以下放流夏花魚種2931.99萬尾，冬片魚種3813.71萬尾（圖2）。

3錢塘江（七里瀧大壩以下江段）漁業(yè)資源增殖效果

3.1有效補充和恢復了錢塘江漁業(yè)資源，豐富了錢塘江生物的多樣性，促進了自然種群的形成增殖放流直接增加了水域魚類品種和數(shù)量，使因環(huán)境污染、過度捕撈等導致魚類急劇減少的狀況得以改善，漁產量也穩(wěn)步回升。以錢塘江七里瀧大壩以下江段為例，從“十五”期間起，年捕撈量基本穩(wěn)定在1000t左右“，十一五”期間，隨著放流資金的大幅增加，年均漁產量較“十五”期間增長25.4%，2006~2008年，年均漁產量達1393（t圖3）。特種魚類增殖效果相當顯著，以前漁民已很少在錢塘江捕獲長吻鮠，從2005年開始連續(xù)放流長吻鮠后，長吻鮠產量穩(wěn)步提升，2008年達8.7t，其他如花、三角魴等增產效果也十分明顯，增殖放流豐富了錢塘江生物多樣性，促進了自然種群的形成。

3.2人工增殖的魚類已成為錢塘江捕撈群體的重要組成部分

據(jù)對錢塘江七里瀧大壩以下段漁民的捕撈產量統(tǒng)計，增殖放流品種在漁獲中的比例不斷提高“，十五”期間，主要放流品種四大家魚、鯉魚、三角魴、花鯉、鲴類和鲌類，其年均產量為474t，占總漁獲量的45%。而到了“十一五”期間，主要放流品種四大家魚、鯉魚、三角魴、花、鲴類、鲌類、長吻鮠和河蟹，其年均產量為669t，占總漁獲量的50.7%，人工增殖放流品種已經是錢塘江捕撈的重要組成部分。

3.3人工增殖名特優(yōu)品種，培育了漁業(yè)經濟新的增長點

“十五”期間，杭州市開始探索花、細鱗斜頜鲴、三角魴等土著名特優(yōu)夏花魚種的增殖，“十一五”期間隨著放流資金的增加，名特優(yōu)增殖品種放流量大幅增加。至2006年，共投放名特優(yōu)夏花魚種232.34萬尾，其中：三角魴115.86萬尾、花88.96萬尾、細鱗斜頜鲴27.52萬尾。從近幾年產量統(tǒng)計來看，人工增殖的名特優(yōu)魚類產量在錢塘江中所占比例逐年提高，如三角魴和花年產量也從“十五”期間的10.49t和41.3t分別增加到2006~2008年間的47.86t和116.55t。由于三角魴、花、鲴魚等名特優(yōu)魚類價格相對較高，其經濟效益十分可觀。因此，土著名特優(yōu)圖21983~2008年杭州市錢塘江、富春江魚種放流情況魚類的增殖放流，不但優(yōu)化了魚類種群的結構，充分利用了水域的自然生產力，而且促進了漁業(yè)產值快速增長，已成為錢塘江漁業(yè)經濟新的增長點。

3.4為市民提供了優(yōu)質的水產品

由于錢塘江特定的生態(tài)環(huán)境，其魚類肉質鮮美、色味純正，雖市場價格比同類養(yǎng)殖產品高40%，甚至幾倍，但仍深受廣大市民的青睞。據(jù)不完全統(tǒng)計，1996~2008年，錢塘江七里瀧大壩以下江段共為市民提供優(yōu)質魚產品14722t，鰱魚、鳙魚、鯉魚、草魚、青魚、團頭魴、鯽魚等常規(guī)品種外，還有三角魴、翹嘴紅鲌、花、鲴魚等名特優(yōu)品種，更深受消費者的歡迎。

3.5提高了沿江漁民收入

據(jù)近幾年對錢塘江漁產量統(tǒng)計和沿江漁民座談會調查，漁產量較“九五”、“十五”期間有較大的提高，特別是三角魴、花、鲴魚、翹嘴紅鲌等名特優(yōu)品種產量上升明顯，桐廬、富陽、蕭山、西湖、濱江等地漁民收入普遍較好，平均單船年收入可達4萬多元。這不僅解決了漁民的溫飽問題，還使?jié)O民走上了富裕之路，維護了漁區(qū)社會和諧穩(wěn)定。

4存在的問題

4.1環(huán)境污染影響漁業(yè)資源

目前，環(huán)境污染問題日益突出，工業(yè)廢水、生活污水排放量呈逐年增加趨勢，錢塘江整個江段均受到不同程度污染，漁業(yè)水域污染事故增加，水生生物的主要產卵場和索餌育肥場功能明顯退化，水域生產力急劇下降，特別是富陽江段，漁民對污染問題反應強烈，漁業(yè)資源也呈逐年下降趨勢。

4.2漁業(yè)資源基礎性調研不夠

漁業(yè)資源基礎性調研包括水文狀況、餌料生物、產卵場、索餌場、魚類品種、種群結構等，直接關系到漁業(yè)資源增殖策略。杭州市曾在1983年對錢塘江漁業(yè)資源進行過比較系統(tǒng)全面的調查，2002也對錢塘江杭州段漁業(yè)資源有過摸底調查，爾后，一直沒有開展過相關的調研。由于環(huán)境污染、水利建設、挖沙、捕撈及漁業(yè)資源增殖等多種因素影響，漁業(yè)資源現(xiàn)狀已發(fā)生較大變化，相關調研工作遠遠跟不上增殖管理的需要，已影響到漁業(yè)資源增殖放流的科學性。

4.3非法捕撈現(xiàn)象依然存在

近幾年，漁政部門通過加大執(zhí)法力度、提高執(zhí)法效率等，非法捕撈現(xiàn)象已得到一定遏止，違法捕撈案件逐年下降。但由于錢塘江魚類經濟價值高，受經濟利益的驅動，在錢塘江從事無證捕撈、電毒炸魚、禁漁區(qū)捕撈等違法行為仍時有發(fā)生，打擊各類非法捕撈任重道遠。

4.4水利工程、挖沙等影響突出

隨著江上水利工程建設日益增多，挖沙有增無減，對漁業(yè)環(huán)境造成較大影響。特別是挖沙，致使錢塘江水草資源大面積減少，以水草為食的草魚等魚類資源受到嚴重威脅，雖然連年人工增殖，但增殖效果不甚理想。挖沙還造成江底到處深坑，魚類產卵場、索餌場、棲息場所等遭受破壞，對漁業(yè)資源影響較大。

5錢塘江漁業(yè)資源的管理對策

恢復和發(fā)展錢塘江的漁業(yè)資源，人工增殖是一個重要方面，但僅靠人工增殖還不夠，還要加大保護與管理的力度。筆者認為，只有增殖、保護與管理多管齊下，才能促進錢塘江漁業(yè)資源的恢復和發(fā)展。

5.1理清增殖放流思路、實施科學增殖放流

在制定放流計劃時，必須選擇好放流的品種、放流的時間及放流的地點，以達到科學增殖放流之目的。放流品種的選擇：根據(jù)國務院《中國水生生物資源養(yǎng)護行動綱要》精神，人工增殖放流品種的選擇應堅持“生物多樣性”、“生物安全”“、技術可行，兼顧效益”等原則，因此，放流品種在選擇錢塘江土著魚類的同時，還要考慮該水域魚類的種群結構。放流時間的選擇：可分兩個階段，4~7月，放流夏花魚種；12月至次年的1月，主要放流冬片魚種。放流地點的選擇：選擇水質條件好，污染少，餌料生物豐富的江段實施放流。

5.2加強對錢塘江漁業(yè)資源的科學研究

錢塘江漁業(yè)資源的恢復和發(fā)展必須依靠科技進步，通過對錢塘江漁業(yè)資源的研調查研究，為增殖保護和管理提供科學依據(jù)，為錢塘江漁業(yè)的可持續(xù)發(fā)展提供科技支撐。著重要做好六個方面的工作。一是開展主要經濟魚類變動規(guī)律的調查研究；二是開展主要經濟魚類產卵場、越冬場和索餌場的調查研究；三是開展浮游生物和底棲動物的定性、定量測定工作；四是開展?jié)O業(yè)水域生態(tài)環(huán)境監(jiān)測；五是開展放流后魚類的生長情況研究；六是開展增殖技術研究。

5.3嚴格實行禁漁區(qū)、禁漁期制度

根據(jù)幼魚的生長規(guī)律和漁汛情況，杭州市已在錢塘江設立了錢江一橋東西各1000米、蕭山聞堰高架鐵塔至輪船碼頭、富陽鎮(zhèn)南門至富春江第一大橋、桐廬分水江大橋至分水江口、新安江大壩至白沙大橋等5個常年禁漁區(qū)。并規(guī)定每年4月1日至9月30日禁止捕撈河蟹；5月1日至翌年的1月31日禁止捕撈鰻鱺苗；2月1日至7月15日禁止使用大牽網(wǎng)作業(yè)。設立禁漁區(qū)、禁漁期是為了保證魚類的正常生長、越冬、索餌和自然繁殖，因此，必須加大監(jiān)管力度，嚴格執(zhí)行，為錢塘江漁業(yè)自然資源的恢復創(chuàng)造有利條件。

5.4加大漁政管理的力度

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一、教學目標：

1．會認本課7個生字，會正確書寫13個生字，能正確理解“人聲鼎沸、浩浩蕩蕩”等詞的意思，能給多音字“薄、號、悶”據(jù)詞定音。

2．學習抓住重點句子，按課文的表達順序理解課文的內容。

3．有感情地朗讀課文。 背誦課文3、4自然段。

4．感受大自然的壯觀，學習作者抓住特點的觀察方法，培養(yǎng)留心觀察事物的習慣。

二、教學重難點：

1．感受錢塘江大潮壯觀的景象，體會當時人們心情。

2．學習作者有順序，抓特點的觀察方法，提高學生觀察事物的能力。

三、教學時間：2課時

四、教學過程：

第一課時

（一） 導入新課： 調 整 欄

1.今天老師要來領大家去觀潮（讀課題）， 這里的潮指的是——錢塘江大潮。

2.看過大潮嗎？對錢塘江大潮有哪些了解呢？

3.出示句子：

錢塘江大潮，被稱為天下奇觀。

（1） “觀潮”和“奇觀”，兩個詞語中都有一個“觀”字，這兩個“觀”字意思一樣嗎？

“奇觀”呢？“天下奇觀”呢？

（2） 拓展：觀潮的習俗起源于漢魏六朝，唐代形成觀潮之風，沿襲至宋，盛況空前。

（3）朗讀指導：重音突出自古以來、天下奇觀

（二）初讀課文，感知大意

1．錢塘江大潮，自古以來堪稱，“耳聽為虛，眼見為實”，我們趕緊去看一看吧！什么時候去看？到哪兒去看呢，課文中有一句話就告訴了我們觀潮的時間和地點，看誰找得最快？

2．出示句子：

這一天早上，我們來到了海寧市的鹽官鎮(zhèn)，據(jù)說這里是觀潮最好的地方

（1）“這一天”是指哪一天？“這里”又指哪里？“據(jù)說”可

換成什么詞？

（2）探究：為什么這里是觀潮最好的地方？（引導閱讀資料袋）

3．自由讀課文，讀準生字新詞，邊讀邊想作者是按照怎樣的順序寫的？

4． 自學檢查

（1）生字新詞

字音重點（多音字）：稱為 蒙蒙的薄霧 悶雷滾動 風號浪吼

字形重點：蒙 薄 罩 貫

（2）作者是按照怎樣的順序寫的？

板書： 潮來前

潮來時

潮過后

（3）潮來前、潮來時、潮過后，錢塘江大潮像一個魔法師在變魔術，你們發(fā)現(xiàn)錢塘江大潮發(fā)生了哪些變化？（初步感受）

（三）學習第二自然段

1．我們先來看看潮來之前的情況吧。自由讀課文第二自然段，找出描寫潮來之前人和江的詞句。

2．潮來之前給你留下印象最深的是什么？（景美；人多；江面平靜）

3．說話練習：今年的觀潮日又來了，鹽官鎮(zhèn)迎來了前來觀潮的各地朋友，如果你是一名中央電視臺的播音員，你怎樣介紹眼前的盛況？

4．總結：每年到錢塘江觀潮多達幾十萬人，江潮來臨之前，江面是平靜的，薄霧籠罩，幾座小山若隱若現(xiàn)。在這么寧靜的外表下竟醞釀著一場撼天動地的江潮，大自然的力量真奇特啊！

（四）布置作業(yè)：2．朗讀課文。

3．繼續(xù)搜集有關錢塘江大潮的資料。

第二課時

（一）聽寫詞語

（二）批文入境，感悟奇觀

1．讀文

現(xiàn)在請大家認真讀課文3、4自然段，看看課文是怎樣把錢塘江大潮這一“天下奇觀”寫具體的？可以邊讀邊畫出你喜歡的、感受深的語句，還可以在旁邊做批注。

2．品潮來之奇

（1）午后一點左右，你聽，潮來了，那聲音是怎樣的？（悶雷滾動）誰來學一學？這樣的聲音就叫悶雷滾動。

板書：悶雷滾動

（2）體會人聲鼎沸：假如你就是錢塘江大堤的一名游客，聽到潮聲來了，你會說些什么？做些什么？（跳著叫著，揮手喊著：潮來了，潮來了）

（3）剛才的場面可以用一個詞語來形容：人聲鼎沸。

（4）

是啊，此時此刻，錢塘江堤人聲鼎沸，什么時候又沸騰了呢？

（5）品讀重點句

①過了一會兒，響聲越來越大，只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線，人群又沸騰起來。

從早上開始，人們等啊，盼啊，一直等到午后一點左右，

人們終于把潮給盼來了。怎能不沸騰呢？大家快去看一看吧，你看到了怎樣的江潮？

板書：白線

②那條白線很快地向我們移來，逐漸拉長，變粗，橫貫江面。再近些，只見白浪翻滾，形成一道兩丈多高的白色城墻。

板書：城墻

重點體會：

a.潮水的長：橫貫江面（區(qū)分橫貫與橫臥的不同，體會潮水動態(tài)之美）

b.潮水的高： 形成一道兩丈多高的白色城墻，兩丈多高相當于兩層樓的高度，面對這么壯觀的潮水， 你們的心情怎么樣？（吃驚、驚喜、激動）讀出這種感受 。

c.拓展：引入范仲淹的詩句：海面雷霆聚，江心瀑布橫

③浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來。

（小組討論：體會潮來時聲音之大，形態(tài)之壯觀。）

板書：白色戰(zhàn)馬

（6）朗讀指導：大潮越來越近，潮頭越來越高，聲勢越來越猛，把這種感受送到句子中吧！

（7）這三句話能調換順序嗎？為什么？（不行，由遠及近的觀察順序）

（8）小結：作者按照由遠及近的觀察順序，抓住潮水的聲音、形狀，寫出了潮水的壯觀。

（9）欣賞課件：請大家一起凝神*觀賞這驚心動魄、壯麗奇特的時刻吧！

（10）嘗試背誦：正像詩人蘇軾所說的：八月十八潮，壯觀天下無。

讓我們把這壯觀的景象留在心間。趕快去背一背吧！

3．品潮后之奇

（1）潮過后，還能稱作是奇觀嗎？

板書：漫天卷地 風號浪吼

（2）組織討論：“看看堤下，江水已經漲了兩丈多高了”，人們?yōu)槭裁船F(xiàn)在才注意到江水已漲了兩丈多高了？剛才人們干什么去了？（側面描寫，說明江潮的魅力）

（3）這樣的奇觀讓你激動嗎？帶著這份激動，向世界宣布，錢塘江大潮確實是——天下奇觀。

（三）作業(yè)

1．詞語運用練習。

今天，我去海寧觀潮。潮來之前，江面上風平浪靜。可潮來時，卻一浪一浪（ ），一浪一浪（ ）。潮水聲猶如（ ）。海堤上盡管（ ），但竟聽不出他們在說些什么。漸漸地，潮去了，消失在（ ）

的地方。

2．作業(yè)本5、6題

3、仿寫練習

仿照課文中“浪潮越來越近，猶如……”的寫法，寫一段話。

雨越下越大，

板書設計：

潮來前：風平浪靜 人山人海

悶雷滾動 越來越大 山崩地裂（聲）

觀潮 潮來時：{

一條白線 白色水墻 千萬匹戰(zhàn)馬（形）

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錢塘江大橋是我國著名橋梁專家茅以升設計建造的中國第一座雙層式公路鐵路兩用橋，大橋領工區(qū)就座落在錢塘江大橋的腳下，擔負著下層長達1322.1米鐵路橋的養(yǎng)護維修任務。

當時這里的環(huán)境相當簡陋艱苦，作業(yè)手段也比較落后，沒有機械化工具，多是繁重的體力勞動。剛到這里來的劉芳第一次聽說“領工區(qū)”這個名稱，實踐工作與書本所學大相徑庭；課堂上僅講線橋設計與施工原理，但缺乏維修養(yǎng)護的實踐環(huán)節(jié)；她覺得學非所用，一時感到英雄無用武之地。然而喜歡挑戰(zhàn)、有著男孩子個性的劉芳，面對困難從不服輸。她首先選擇了錢塘江大橋進行考查。錢塘江大橋上每天有上萬輛汽車和150列火車晝夜奔馳而過；劉芳便像一只覓食的小鳥天天在橋頭跳來跳去，看結構、查質量、找病害，那橋上的15墩、16孔及每一部位都留下了她的足跡。為了摸清錢塘江大橋的發(fā)展及變化，她還不辭辛勞地跑圖書館、上檔案室、翻書籍、閱資料、訪專家，花費了一年時間，終于寫出《錢塘江大橋的歷史與現(xiàn)狀》的論文，構想出了一套用科技手段養(yǎng)路護橋、確保運輸安全暢通的嶄新理念。劉芳的芳名，從此在上海鐵路局工務系統(tǒng)不脛而走。

鐵路的工作的艱辛不言而喻。劉芳28歲時才成家，兒子剛8個月即交給姥姥照顧，還不滿一歲就被送進幼兒園全托，現(xiàn)在12歲的兒子讀初中了，劉芳在杭州工務段已度過了18個春秋冬夏。其間，她當了四年助工、10年工程師，2002年被評為高級工程師并擔任段長助理，2005年走上杭州工務段總工程師的崗位。18年她付出了很多，但她認為這是一種成就也令她自豪。

2005年全路擂響了第六次大提速的戰(zhàn)鼓，管轄著1100多公里線路、557座橋梁、其中11座特大橋的杭州工務段更是責無旁貸。首先，滬杭線上的46個平過道要全部改建成立交橋，作為該段提速總指揮的劉芳毅然挑起了這副重擔。六月的江南已是驕陽似火，她頂著炎炎烈日整整跑了三天，沿著嘉興至杭州段的175公里線路徒步查看了一遍。她渾身上下大汗淋漓，那頭上的草帽被風一吹緊緊地勒在了脖后，脖子前面凸現(xiàn)出一道深紫色的印痕，但她沒喊一聲苦，沒說一句累?？僧斔氐郊铱吹蕉嗳瘴匆姷膬鹤訒r，母子倆竟抱著哭成了一團。劉芳心里牽掛著工程，她在家僅呆了一夜，天還未亮又披星戴月趕回了工地，親自坐鎮(zhèn)把關。決不放過任何蛛絲馬跡，一定保證質量第一，確保施工萬無一失，據(jù)統(tǒng)計，劉芳負責的這項平改立工程總共封鎖施工97次，竟無一差錯，滬杭線上晝夜飛馳的100多對上下行列車趟趟安全正點，46座新建的立交橋全部驗收為“優(yōu)”。

人們至今還傳誦著劉芳兩個“7天”的佳話。2005年3月，原杭州鐵路分局限期杭州工務段7天之內完成7座城市立交橋防拋網(wǎng)的安裝任務。時間緊任務急，劉芳幾乎馬不停蹄地跑遍了整個杭州市，征得有關部門的配合和支持，她又調兵遣將組織人員突擊安裝，結果趕在7 天之內向分局交上了一張合格的答卷。從而，徹底防止了從立交橋上向線路亂拋物的現(xiàn)象，既凈化了環(huán)境，又杜絕了鐵路運輸中不安全的隱患。

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有需要才有動力。信息化學習的需要來自學生閱讀與觀察中的問題。比如說，筆者在嘗試項目教學四年級上冊第一組的《觀潮》時，學生提出了“錢塘江大潮是怎么形成的呢”“別人是怎么描寫錢塘江大潮的呢”“我想看一看錢塘江大潮的視頻，它到底是不是如作者所寫的那樣壯觀呢”等問題。這些問題，《觀潮》一文是解Q不了的，需要學生運用信息技術去查找相關資料才能解決。所以，學生提出問題很關鍵，首先說明學生在閱讀時思考了，其次說明學生想了解更豐富多彩的學習資訊，再次說明學生具有信息化學習的動機需求。因此，教師要重視培養(yǎng)學生的問題意識。

二、多給操作鍛煉的機會

當學生有了教材文本解決不了的問題時，不是筆者動手去給學生查找資料，而是讓學生自己動手上網(wǎng)查找有關資料。學生運用信息技術解決問題的機會多了，慢慢就會積累豐富的經驗，形成可靠的信息化學習能力。所以，剛開始的時候，學生速度慢些，鍛煉次數(shù)多了，熟悉了，能力提高了，速度自然會快起來的。另外，為了方便學生操作實踐，在進行項目學習時，時間可以靈活安排。有時學生在課前預習時需要動手上網(wǎng)查找資料并整理資料，方便展示；有時是在討論交流中需要上網(wǎng)查找資料解決問題；有時是在課后深化學習中需要上網(wǎng)查找資料，整理作品等。

三、適時指導與示范

在項目學習中，學習成果比較豐富，有的也比較復雜。學生在運用信息技術完成學習任務時，教師應多讓學生自己動手摸索，不是放任自流，不管不問，而是要陪同指導，甚至示范操作。有時候，在教師看來不是新東西，但學生沒有接觸過，究竟怎么操作，還是需要教師的指導、示范。再說，信息技術日新月異，師生共同面臨的新東西也多，教師需要學習在先，體驗在前，這樣學生需要幫助時，才能給予有效的指導和示范。

四、多展示，多交流

在項目學習中，學生多是分組學習的。在一個班里，學生的信息化學習能力是參差不齊的。教師在進行分組時，要注意把信息化學習能力強的學生分到各個小組，成為小組里的“信息化學習專家”，帶動其他小組成員掌握信息技術。同時，教師還要有意識地進行信息化學習展示與交流，讓各層次的學生分享信息化學習的經驗，讓每個學生在展示交流中體驗成功，體驗快樂，會更積極地開展信息化學習。

五、及時評價

項目學習非常重視過程評價，信息化學習作為一項學習技能，自然是項目學習的目標之一，也應是評價對象之一。對于學生的信息化學習表現(xiàn)，教師要及時評價反饋。有的學生需要教師提醒才會進行學習，而有的學生卻能主動地開展學習，所以，教師要及時、公正地進行評價，要充分利用評價的力量，促使學生持續(xù)提高信息化學習能力，最終讓學生都真正成為信息化學習的主人，而不是要分出優(yōu)劣。

六、學科整合

項目學習的特點之一就是跨學科。在筆者的語文課里，有時需要花一定的時間教學生信息技術，而在筆者的信息技術課里，有時卻是在指導學生運用信息技術完成語文學習任務，將語文學科與信息技術學科進行整合。這樣一來，信息技術課，學生學得有趣有意義；語文課，學生學得更豐富，更有實踐性和探究性。語文課也好，信息技術課也好，都是為了一個目標，完成項目主題。通過項目主題，語文學科與信息技術學科有機地融合在一起。

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在人類歷史長河中，有許許多多為人類服務的科學家。他們是人類的精英，是社會文明和自然科學發(fā)展的先覺者，開拓者，貢獻者。他們中每一位的背后都有說不完的艱辛，他們的人生旅程和奮斗經驗，肯定有許多是值得我們學習的。

他們的生活并不比我們幸福，他們的智商并不比我們高，他們也沒得到過神仙的幫助，他們只是普通的一員。那為什么他們有如此大的成就呢？因為他們自強不息，絕對不放棄對理想的執(zhí)著追求。

被稱為“橋梁之父”的茅以升從小就有當建橋建筑師的夢想，為了這個夢想，他發(fā)奮讀書，終于有一天，他能實現(xiàn)自己的愿望了?？僧敇騽倓傇旌脮r，政府卻無奈要他炸橋，原因是為了不讓日軍利用大橋。12月23日，隨著“轟”的一聲新建的錢塘江的橋被炸斷了。茅以升長嘯發(fā)誓：“不復原橋不丈夫！”茅以升為日后修復大橋之用，將建造大橋的一圖一紙每份資料，全部珍藏起來。他盼啊盼，終于盼來了抗日勝利。到了1953年，錢塘江大橋全部修復，他終于實現(xiàn)了他的諾言。

婦科專家林巧稚5歲喪母，跟著父親，繼母和眾多兄妹生活。小時候的她學習成績好，在班中樣樣拿第一。19歲的她從女子師范學校畢業(yè)后，有了做外科醫(yī)生的夢想。她決定去協(xié)和醫(yī)學院讀大學，可剛讀5年，父親就因為腦溢血而死。后來她成為了協(xié)和醫(yī)院婦產科主任。不久之后，日寇占領了醫(yī)院。她便開了一家“診療所”，6年還不到，救護病案就達8887個。她終身未婚，為婦女兒童的健康和幸福操勞了60多個春秋，親手將5萬多個小生命接到人間，救護了無數(shù)個病人和產婦。為此，她沒有節(jié)假日，生活沒有秩序，休息沒有常規(guī)。

在人類歷史長河中，有無數(shù)有著茅以升，林巧稚這樣的精神的對人類有貢獻的人。他們?yōu)橹约旱睦硐肱η斑M。我要向他們學習，將來成為一顆閃閃發(fā)光的星。

篇6

（一）利用多媒體技術，為學生學習提供全面的感性材料，活躍課堂氣氛，激發(fā)學習興趣。

小學語文教學中，運用多媒體技術教學，能通過情境畫面，以情激趣，使課堂教學生動、形象、直觀、感染力強，全方位地調動小學生的視覺、聽覺、觸覺，多角度地激發(fā)小學生的好奇心與求知欲，使他們產生學習的興趣。

如我在上《觀潮》這一課時，過去總是拘泥于教師聲情并茂的講述來帶動學生的學習熱情，而教師的講述對于從未見過錢塘江更未見過錢塘江漲潮的鄉(xiāng)村孩子來說，要達到讓學生身臨其境的感覺是不可能的。現(xiàn)在，我們在上這一課時，可以通過電腦對有關錢塘江圖片及錢塘江漲潮、退潮的情形進行剪輯，然后在課堂上擇機為學生放送，這樣一來，多媒體形式的錢塘江潮水，能使學生以最快的速度融入教學內容之中。諸如此類的教學，都能夠極大地激發(fā)學生的學習熱情，讓學生以愉快的心情配合教師的教學活動，使教學產生更大的效益。

（二）運用多媒體技術形象、直觀的效果，可以創(chuàng)設新穎的情境，有利于突破重點、難點。

多媒體技術在綜合處理和控制符號、語言、文字、聲音、圖像等方面具有高超的能力，它可擺脫時空的限制，可使抽象的難以理解的知識具體化、實物化，變成直觀、生動活潑的視覺信息，化枯燥為生動，從而化難為易。

如學習《美麗的西雙版納》，這篇課文融情于景，借景抒情，課文的重點不僅要讓學生學會優(yōu)美的語言文字，同時還要感受西雙版納的美麗。但是學生沒有親身去過西雙版納，對西雙版納沒有直接感受，存在思維跨度和理解難度，由于課堂條件有限，如此豐富的信息僅憑口頭講解是不易表達完整透徹的。為了平緩教學坡度，突破這個難點，更好地激活學生的學習氣氛，我在教學時，有意識地運用多媒體課件這一電教媒體，播放西雙版納的植物和動物的有關資料，通過圖、文、聲、像，動、靜、快、慢構造出直觀性、情感性為一體的富有感染力的境界，并輔之以解說，活生生的畫面使學生身臨其境，進一步感受西雙版納既是植物的王國，又是動物的王國，真切地體味西雙版納的美麗與神奇。這樣，既陶冶了學生的情操，又激發(fā)學生熱愛祖國的情感。

二、小學語文教學中應用多媒體技術，有利于提高學生的語文素養(yǎng)

語文課的任務是提高學生語文素養(yǎng)，使學生通過學習而趨于獨立，最終擺脫教師的依賴，成為在學習上獨立自主的人。

多媒體技術能為學生提供生動逼真的教學情境，豐富多彩的教學資源，給予學生最充分的動眼、動腦、動口、動手的時間和空間，促使學生手腦并用，思維集中，在語文課堂教學中有力地促進學生聽、說、讀、寫等綜合能力的運用和提高，從而全面提高學生的語文素養(yǎng)。

（一）運用多媒體技術，圖、文、聲并茂，可以提高學生觀察能力、想象能力、分析能力和綜合能力。

為了培養(yǎng)學生的觀察能力、想象能力、分析能力和綜合能力，在語文課教學時結合課文，恰當?shù)夭捎秒娊堂襟w，啟發(fā)學生由眼前的景象，聯(lián)系生活想象可能發(fā)生的變化，從而加深對眼前事物的認識，豐富觀察的感受。教學中充分利用多媒體課件技術，給學生以視覺、聽覺上形成沖擊力，學生的感官被最大限度的調動起來，從而撥動起興趣的心弦，興趣盎然地投入語文學習，在“視”中感受形象美，在“聽”中感受音韻美，在“想”中感受意境美。既陶冶情操同時又培養(yǎng)了學生的觀察能力、想象能力及分析能力，從而促進了多方面素質的提高。

再如上《春》這篇課文，課文語句優(yōu)美，用詞精確，有一種超然的意境之美。如何讓學生感受到這一切呢？我上課時用多媒體分別展示了五幅圖片：春草圖、春花圖、春風圖、春雨圖、春人圖，展現(xiàn)了風輕輕、草青青、花燦燦、雨綿綿的畫面。讓學生欣賞圖片時，配有音樂的課文朗讀同時出現(xiàn)，文字根據(jù)朗讀速度滾動，圖片隨著朗讀速度切換。音樂優(yōu)美動聽，朗讀聲情并茂，畫面清晰逼真，它直觀形象地展現(xiàn)了課文的藝術形象美、意境美、語言美，讓學生感受“春色滿園”“春意盎然”的同時，感嘆“春”的美麗，喚起美的情趣，撥動美的心弦，得到美的熏陶。

（二）運用多媒體技術，提供豐富的信息資源，培養(yǎng)學生聽說讀寫能力。

語文教學的主要內容是培養(yǎng)學生聽說讀寫能力，也就是對語言信息輸入（聽、讀）和輸出（讀、寫）的能力。傳統(tǒng)的教學手段比較單一，一塊黑板，一枝粉筆，一本教科書。情景單一，老師授課的基本方式是講解。學生獲取信息的渠道狹窄，視野必然受到影響。聽讀的機會少了，讀寫的能力也受到一定的限制。而多媒體技術能貯存大量的信息資料，能根據(jù)需要及時為學生提供生動形象的感性材料，快速呈現(xiàn)，快速反饋。學生聽的看的多了，就必然有利于說和寫能力的提高。

總之，隨著網(wǎng)絡技術的不斷發(fā)展，多媒體技術將在優(yōu)化語文教學中發(fā)揮越來越重要的作用。多媒體技術，能撥動學生的心弦，像磁石一樣緊緊吸引學生，它以興趣激發(fā)為先導，以視聽為手段，以提高課堂參與率為目的，追求事半功倍的效果，使語文教學煥發(fā)出奪目的光輝。

篇7

一、整體播放法

將原資料原封不動地在課堂上播放。如果在講讀之前播放，可起到總覽全文，整體感知的作用，容易喚起學生興趣；如果在講讀后播放，可起到總結全文、加深印象、升華知識的作用，使學生感到回味無窮；如果在講讀中播入，可起到設疑解惑，突破重點、輔助和彌補教師講解之不足的作用，使學生感到豁然開朗、茅塞頓開?！顿Y料庫》中多數(shù)課題都可用此方法，至于播放環(huán)節(jié)和時機，教師可根據(jù)自己的教學設計恰當安排。

二、分段播放法

將原資料分成幾段逐段播放。這種方法靈活多變，能充分發(fā)揮教師的主導作用，顯示教師駕馭課堂、運用電教媒體的能力。播放目的更明確，具有針對性，可起到鞏固知識，解決重點、突破難點，使課堂節(jié)奏清晰明快，氣氛輕松作用；同時，對學生的吸引力更強，使其注意力更集中。如《錢塘江潮》一課，在講解大潮到來前的內容時，播出觀潮的人們熙熙攘攘、翹首以待，以及江面平靜如常的電視畫面，使學生了解和體會到大潮到來前的情形。在講大潮來時的內容時，播放水天相接處出現(xiàn)一道白線，橫貫江面，悶雷滾動之聲，由遠及近，白線越來越粗，聲音越來越大，直至大潮來到近前，白浪滔天，驚天動地的壯觀場景，使學生非常自然地理解了課文這部分內容和描寫潮來時的關鍵詞語。再如《黃山奇石》一課，根據(jù)課文內容和順序，逐段播出仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都等奇石電視錄像，使學生得以逐個觀賞、引發(fā)聯(lián)想，之后再播映仙女彈琴等奇石錄像時，學生竟然為這些奇石起出各種形象的名字而拍手叫絕了。

三、重點重播法

對于課文中最關鍵的內容，為了讓學生加深印象，徹底理解消化知識，可采取對這些重點內容進行重播的方法。如錢塘江大潮來到近前的場景，雖已播放過了，但專門對大潮如何沖擊江岸，激起沖天巨浪，發(fā)出驚天動地之聲的壯觀景像再播一次，學生不但不厭煩，而且更加全神貫注地去觀賞傾聽，對這一天下奇觀驚嘆不已。再如《趙州橋》一課，關于趙州橋的建筑特點，雖然學生已經觀看了一次，但由于原帶節(jié)奏較快，有的沒有看清，有的記憶不全，有的印象不深。再重播一次，甚至多次，學生也愿帶著問題去觀看。重點內容重播是非常必要的，《資料庫》中多數(shù)內容都可以采用這種方法。

四、靜音靜像播放法

《資料庫》中的電視畫面和原聲信息，是極為珍貴的教學資料，在教學中為了讓學生聽得清楚，觀察得更精確，使這些豐富的教學資料更具感染力，可采取重點畫面靜像播放法，但要求所使用的放像機必須有此功能。如豹突泉的泉眼、趙州橋全景、長城的垛口、黃山的各種奇石；挺拔高大的白楊，大榕樹的支持根，爬山虎的須蔓、樹枝上的霧凇、蒲公英的種子等。對于重要的聲音信息，可采取靜音播放法，即遮住電視屏幕，讓學生專門注意聽聲音，在無視覺干擾的情況下，專心致志去傾聽錢塘江大潮聲、廬山瀑布聲，蟲鳴鳥叫聲，風聲、雨聲、雷聲等，我們認為更能引人入境，領略大自然的美，理解課文所表達的中心思想。

五、配音配像播放法

《資料庫》中有些沒有配音樂和課文朗讀的電視畫面，這種無聲資料可留給教師更大的、更靈活的發(fā)揮余地。但在整體播放、分段播放或其它播放方法中，為了增加藝術感染力，為了保持與課文講解同步，可以采用配以合適的音樂和課文朗讀錄音或教師、學生的原聲朗讀。如《林?！芬徽n中，在對大興安嶺地貌的廣而溫柔、林海的綠而浩大、花的多而絢麗、資源的廣而豐富等特征的描寫上，再配上悅耳的音樂及課文解說詞，效果就會大大提高。另外，《資料庫》由于在拍攝中受時代和技術條件的限制，有許多場景無法再現(xiàn)，如《可愛的草塘》一課中，對北大荒當年“棒打獐子瓢舀魚，野雞飛到飯鍋里”情景的描寫，用《資料庫》提供的畫面已經解決不了教學需要了。在這種情況下，可以從其它電視資料中搜集有關這方面的資料，配合播放，加以補充，就能使學生了解到當年北大荒物產豐富、美麗富饒的情景，教學效果更為理想。

篇8

他們的生活并不比我們幸福，他們的智商并不比我們高，他們也沒得到過神仙的幫助，他們只是普通的一員。那為什么他們有如此大的成就呢？因為他們自強不息，絕對不放棄對理想的執(zhí)著追求。

被稱為“橋梁之父”的茅以升從小就有當建橋建筑師的夢想，為了這個夢想，他發(fā)奮讀書，終于有一天，他能實現(xiàn)自己的愿望了?？僧敇騽倓傇旌脮r，政府卻無奈要他炸橋，原因是為了不讓日軍利用大橋。12月23日，隨著“轟”的一聲新建的錢塘江的橋被炸斷了。茅以升長嘯發(fā)誓：“不復原橋不丈夫!”茅以升為日后修復大橋之用，將建造大橋的一圖一紙每份資料，全部珍藏起來。他盼啊盼，終于盼來了抗日勝利。到了1953年，錢塘江大橋全部修復，他終于實現(xiàn)了他的諾言。

婦科專家林巧稚5歲喪母，跟著父親，繼母和眾多兄妹生活。小時候的她學習成績好，在班中樣樣拿第一。19歲的她從女子師范學校畢業(yè)后，有了做外科醫(yī)生的夢想。她決定去協(xié)和醫(yī)學院讀大學，可剛讀5年，父親就因為腦溢血而死。后來她成為了協(xié)和醫(yī)院婦產科主任。不久之后，日寇占領了醫(yī)院。她便開了一家“診療所”，6年還不到，救護病案就達8887個。她終身未婚，為婦女兒童的健康和幸福操勞了60多個春秋，親手將5萬多個小生命接到人間，救護了無數(shù)個病人和產婦。為此，她沒有節(jié)假日，生活沒有秩序，休息沒有常規(guī)。

篇9

鐵店窯是一個以婺州窯為基礎發(fā)展起來又獨立于婺州窯系的新窯系，燒造歷史從唐至元，它是以金華瑯琊鎮(zhèn)鐵店村窯為代表的以生產乳濁釉瓷為主的窯系。此窯口古代一直向海外出口貿易瓷，尤其以1976年和1977年新安海底遺物打撈出144件類鈞鐵店窯乳濁釉瓷器最為轟動陶瓷考古界。

一、地理環(huán)境

鐵店村窯位于金華瑯琊鎮(zhèn)鐵店村，該村前面有通錢塘江的白沙溪。窯群均處在丘陵坡地上，非常適宜建造龍窯，周邊地區(qū)樹木眾多給窯口提供了充足的柴薪，又緊傍錢塘江上游溪流，產品經水運輸出口極為便利，遠可經錢塘江直接出口或通過京杭運河從揚州出海運往高麗、日本，在風向、氣候合適的良好季節(jié)，從鐵店窯到日本海僅需十余天。

鐵店村還擁有豐富的淺表層含鐵量較高的土壤，進村道路兩旁觸目可見，它與黃土互伴相依，這就決定了鐵店村窯胎色較深。

現(xiàn)在該村有少數(shù)民族雷氏畬族農民30多戶，窯址南面的村中間有片樹林被當?shù)禺屪宕迕穹Q為祖宗林，林前設有石香爐。

二、窯址遺跡

鐵店村窯共有三個窯燒制乳濁釉瓷(還有六座屬于婺州窯系，是燒青瓷的)，三窯連在一起從南到北按序編號為一號窯、二號窯、三號窯。一號窯長50米，二、三號窯長40米左右。南北依山勢走向，形狀為龍窯，窯頭在北，窯尾在南，窯床均建在山背偏西一側，周邊有瓷片堆積層。窯址東側有個3畝之余的池塘，是過去挖掘瓷土形成的。

三、生產品種

鐵店村三座乳濁釉瓷窯產品有花盆、三足鼓釘洗、鬲式爐、盂、尊、B、燈臺和燈盞、罐、瓶、壺、碗、盤等日用器皿，器皿有壓印和簡單刻銘兩種。

窯具有喇叭形和柱形兩種墊具。

四、胎和釉

鐵店村窯產品胎有厚薄，燒制大件器物為了放置穩(wěn)妥采用厚胎，而燒制尊、B和家庭小型擺設則采用薄胎。胎色由于含鐵量較高呈紫色、深灰色、深褐色、紫紅色、暗紅色等多種，胎質堅硬如鋼，敲擊如磬。

也有經過特殊淘洗的極為精細的白色瓷土胎，它的供應群體有待研究，也是目前考古學界感興趣的研究課題。

鐵店村窯乳濁釉瓷窯燒乳濁釉、褐色釉、天青色釉、月白色釉四種。乳濁釉采取二次施釉，第一次施釉作為裝飾土晾干后，第二次浸乳濁釉后一次燒制成功。釉面流動極強，釉層很薄，色彩具有瑩光一般變幻多彩，顏色為黑褐和黃色、藍色、白色四種混合，泛白處如卵汁，釉色明如鏡子。褐色釉不屬于乳濁釉，僅施一次釉，燒成品釉面比較灰暗無光。天青色和月白色釉是只施一次乳濁釉成功燒制而成的。

二次施釉法是對婺州窯在漢代青瓷使用化妝土后的一種徹底創(chuàng)造革新。

鐵店村其他六座婺州窯也兼燒青瓷、褐色瓷。

鐵店村窯也有運用化妝土來掩飾胎質含鐵量過高而無法施淡色釉的現(xiàn)象，這種方法是鐵店窯系繼承了婺州窯青瓷最早運用化妝土的做法?；瘖y土一般為黃色土，與鐵店村當?shù)赝临|完全不同。

五、工藝

鐵店村窯乳濁釉瓷裝飾手法有捏壓、模印、劃花等，在花盆口沿采用木耳邊紋捏壓，劃花在碗及花盆下腹部采用，模印在鼓釘洗上得到運用。器具都是通過拉坯輪制，燒造方法采用墊具或各種墊圈將產品疊燒而成。

六、時代特色

東漢開始中原就興起了道教，傳說有黃大仙在婺州赤松山修道成仙，這種文化勢必影響到婺州地方，道教“無為勝有為”的思想深深地在婺州瓷藝術作品上留下烙印。鐵店窯乳濁釉一反越、婺窯同期的刻花、剔花、鏤花、堆花等手法，也一反同期鈞窯乳濁釉那種釉厚雍華富貴方式，全力追求悠然自得，淡潔為美，是用美學眼光對自然的欣賞、審勢、贊美、謳歌。開創(chuàng)了一種“無為勝有為”的新境界。

七、結語

1．鐵店村窯沒有發(fā)現(xiàn)唐、五代產品遺物出土。

2．鐵店村窯因胎質含鐵量高于其他窯口，燒成品多為深色。

3．鐵店村窯因胎質含鐵量高，為了不影響淡色釉的呈色，繼承了鐵店窯系在唐早期就使用化妝土的工藝。

4．鐵店村窯尤其以燒制花盆而著名，至今仍舊在制作陶花盆。

5．鐵店村窯受道教思想影響，在瓷器產品上深刻地反映了道教審美觀。

篇10

一、問題的提出。

水是人類寶貴的自然資源，但隨著社會的發(fā)展，工廠、養(yǎng)殖場的興建，水的污染日益嚴重，杭州的京杭大運河的水是否也受到了污染呢？于是，我們組的同學對京杭大運河的污染情況做了一次調查。

二、研究計劃。

研究計劃

研究課題：京杭大運河水質情況及報告

調查方法：1、通過看地圖或調查有關部門，了解京杭大運河發(fā)源地及流經的地方。

2、走訪沿岸京杭大運河，抽取水質樣本。

3、對京杭大運河水質進行分析，觀察京杭大運河水里的魚類、蝦等動物和水草等植物的生存、生長情況。

分工：組長：李震杭

調查統(tǒng)計：李震杭

實地勘察：陳自強　李哲

研究報告執(zhí)筆：李震杭

時間：5月15日之前完成調查，5月16日完成研究報告

三、調查情況和資料整理。

五（5）班共33人

男生20人

女生13人

選項

問題是否了解京杭大運河？

性別/人數(shù)男女總數(shù)

了解的人數(shù)

61016

不清楚的人數(shù)4

4

不了解的人數(shù)

10

3

13

選項

問題認為京杭大運河水質怎么樣？

性別/人數(shù)男女總數(shù)

好

7

4

11

還可以 5

712

不好

8

210

信息渠道　調查的方面　具體的內容

看地圖、上網(wǎng)京杭大運河發(fā)源地及流經的地方。北起北京(涿郡)，南到杭州（余杭），終點入錢塘江。全長1764公里。

走訪、觀察、記錄京杭大運河的污染源船民一直把油水和垃圾倒進運河

取樣、化驗用試管對運河分段取水，化驗水質。大運河污染較輕，但含有氨氮、氟化物和砷。

訪問、觀察大運河對人們生活有哪些影響？80年代開始，運河逐漸變成了臭河，魚蝦也慢慢絕跡了。水變得非常渾濁。生活在運河邊的人家，有時還是喜歡在運河里洗洗東西，也還有人夏天在運河里游泳。

四、結論。

1、京杭大運河發(fā)源地及流經的地方

大運河北起北京(涿郡)，南到杭州（余杭），全長1764公里。經北京、天津兩市及河北、山東、江蘇、浙江四省，溝通海河、黃河、淮河、長江、錢塘江五大水系。

2、污染源

船民污染一直是運河污染的一大原因，但村民普遍認為，兩三公里都有污染，面積如此巨大，企業(yè)泄漏污水的可能性也不大，有可能還是和以前一樣，有企業(yè)故意開閘放污水。

3、水質分析

我們用13根試管分段取水、化驗、分析，測定結果表明京杭大運河中含有少量的氨氮、氟化物和砷物質。