導(dǎo)語：如何才能寫好一篇高三文科學(xué)習(xí)方法，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

一、高三文科數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)不良學(xué)生的特點(diǎn)分析

在高三文科班中，數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)不良者所占比例較高。相當(dāng)一部分學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)沒興趣，甚至存在畏懼心理，認(rèn)為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是迫不得已。學(xué)生鄭某的心理反映了不少同學(xué)的真實(shí)情況，她說：“我當(dāng)初選擇文科并不是因?yàn)橄矚g文科，而是因?yàn)槔砜铺?，不得已而為之”。?dāng)然，絕大部分學(xué)生還是出于對文科的喜愛而選擇文科的，由于思維方式、學(xué)習(xí)方法等因素導(dǎo)致數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不良。這些學(xué)生在班里占有相當(dāng)大的比例。如何幫助數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)不良學(xué)生“脫困”，是值得我們思考和研究的。

在情感方面。高三學(xué)生承受著家庭、學(xué)校、社會(huì)的多重壓力，時(shí)間緊，學(xué)業(yè)任務(wù)繁重。對文科數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)不良的學(xué)生來說，一方面思想上渴望進(jìn)入理想的大學(xué)，急于提高成績，一味求多求快。另一方面，由于基礎(chǔ)不扎實(shí)，學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，導(dǎo)致數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)不良。當(dāng)現(xiàn)實(shí)與愿望產(chǎn)生矛盾時(shí)，許多學(xué)生便產(chǎn)生焦慮、浮躁等情緒，這種情緒若得不到有效控制，將會(huì)影響到其他學(xué)生，甚至影響整個(gè)班級的士氣。這些學(xué)生在長期的學(xué)習(xí)中，不時(shí)地遭受失敗和挫折，自信心嚴(yán)重受挫。有的對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)采取回避態(tài)度，不愛動(dòng)腦、動(dòng)手，缺乏自制力，不能堅(jiān)持到底，眼高手低，不求甚解，心理脆弱，耐挫能力差，幾乎喪失了走出學(xué)業(yè)不良這一怪圈的能力和勇氣。

在知識儲備方面。每次質(zhì)量檢測后，總會(huì)有學(xué)生說：“我會(huì)做的，可就是算錯(cuò)了?！边@是非常遺憾的事情，但仔細(xì)想想，所謂的遺憾，對某些學(xué)生來說是必然。究其原因，是運(yùn)算能力不夠。在教學(xué)過程中經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)高三文科學(xué)生有的不會(huì)計(jì)算長方體的體積，有的不會(huì)畫二次函數(shù)的圖像，這些其實(shí)都是數(shù)學(xué)知識儲備不足的表現(xiàn)。

我們對數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)不良學(xué)生的調(diào)查表明，有25%的學(xué)生認(rèn)為造成數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)不良的根源在于小學(xué)、初中的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)未打扎實(shí)，有53.5%的學(xué)生認(rèn)為造成數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)不良的原因是初高中銜接時(shí)未注重學(xué)習(xí)方法的轉(zhuǎn)換，學(xué)習(xí)松懈。不管哪種原因，都導(dǎo)致了數(shù)學(xué)知識儲備不足。前者表現(xiàn)為運(yùn)算技能不足，后者表現(xiàn)為對數(shù)學(xué)概念、原理、性質(zhì)、公式、定理的發(fā)生、發(fā)展過程沒有深刻地理解，對一些概念只從表面上感知而抓不住本質(zhì)。

在思維能力上，文科學(xué)生以學(xué)習(xí)陳述性知識為主，習(xí)慣于形象思維，不善于抽象思維，而數(shù)學(xué)本身是由概念、符號構(gòu)建的邏輯體系，需要運(yùn)用抽象思維才能真正地理解和把握它。曾遇到像姚某這樣的學(xué)生，學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真，非常勤奮，但數(shù)學(xué)成績始終不理想，通過分析發(fā)現(xiàn)，這些學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法和解題思維上都存在問題，他們總喜歡像學(xué)習(xí)政治歷史那樣，拼命去記住數(shù)學(xué)的某一結(jié)論和方法，不注重這些結(jié)論方法產(chǎn)生的過程，缺乏發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。

二、高三文科數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)不良學(xué)生的轉(zhuǎn)化策略

布盧姆的“掌握學(xué)習(xí)策略”的理論明確提出：學(xué)生的學(xué)習(xí)雖有快慢之分，但只要給他們足夠的時(shí)間和適當(dāng)?shù)膸椭?，幾乎每個(gè)學(xué)生都能掌握課程要求的各項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容。為了幫助學(xué)生盡快走出困境，我制訂了“幫助成功”“嘗試成功”“自主成功”三步走的轉(zhuǎn)化策略。

1.幫助成功階段

“幫助成功”這一階段是轉(zhuǎn)化數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)不良學(xué)生的“哺乳期”。以教師幫助、觸發(fā)學(xué)生為主，目的是誘導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。有研究表明：只有2%～3%的智力低常者無法正常搞好學(xué)習(xí)，突出人才和平庸者之間最顯著的差異，并非決定于智力水平的高低，而決定于是否有自信心、堅(jiān)持性及自制力等非智力因素。要使學(xué)生能快速獲得成功體驗(yàn)，需要“低起點(diǎn)，嚴(yán)要求”，要摸清學(xué)生的相關(guān)知識、基礎(chǔ)、能力和心理實(shí)際，把起點(diǎn)放在學(xué)生努力一下就可以達(dá)到的位置上，把教學(xué)內(nèi)容按由易到難、由簡到繁的原則分解成合理的層次，然后分層漸進(jìn)，把產(chǎn)生挫折事件的頻率減至最低，使學(xué)生層層有進(jìn)展，處處有成功，經(jīng)常處于積極學(xué)習(xí)的狀態(tài)，感到自己有能力，從而不斷增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心。

在幾次摸底考試分析中發(fā)現(xiàn)，三角函數(shù)相關(guān)內(nèi)容的得分在學(xué)業(yè)不良學(xué)生中很低，在平時(shí)作業(yè)中也是“談三角色變”。而三角函數(shù)相關(guān)內(nèi)容在高考中是基礎(chǔ)題，占分較高。為此我就抓住這一契機(jī)，從三角函數(shù)入手，使學(xué)生找到成功的感覺。

首先要求學(xué)生熟記三角函數(shù)的相關(guān)公式，引導(dǎo)他們尋找公式的特征，比如對誘導(dǎo)公式中“奇變偶不變，符號看象限”的理解，兩角和與差公式和二倍角公式中的角與函數(shù)名之間的變化關(guān)系等，使他們在記憶公式的過程中理解角與三角函數(shù)；然后給出相關(guān)例題進(jìn)行演示，并讓他們模仿；再讓他們小試牛刀，獨(dú)立解決稍難的題，體會(huì)成功的喜悅；最后進(jìn)行限時(shí)綜合訓(xùn)練，內(nèi)容是選擇、填空題，加一道三角函數(shù)大題，要求“快節(jié)奏，多變化，快反饋，多矯正”，通過多次訓(xùn)練，學(xué)生們在做三角函數(shù)題時(shí)信心十足，三角函數(shù)終于成了紙老虎。

2.嘗試成功階段

當(dāng)這些學(xué)業(yè)不良學(xué)生踏入教師的“成功圈套”時(shí)，就乘勝追擊，加大學(xué)生嘗試成功的力度，目的是推動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，鞏固學(xué)習(xí)方法。在嘗試過程中，讓學(xué)生主動(dòng)爭取成功，成功心理得到高層次的發(fā)展，逐步產(chǎn)生自我期望。所以第二階段要求學(xué)生總結(jié)三角函數(shù)的學(xué)習(xí)方法，找到利于其他章節(jié)的學(xué)習(xí)方法，并作交流。然后趁熱打鐵，對向量、數(shù)列知識嘗試展開有計(jì)劃、有層次地自主復(fù)習(xí)，進(jìn)而形成一般的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法，掌握一定的學(xué)習(xí)策略，同時(shí)讓學(xué)生懂得只要耐心去做了就會(huì)成功。通過學(xué)生自己爭取成功，促使他們逐步形成積極、穩(wěn)定的自我學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)力機(jī)制。

3.自主成功階段

高三數(shù)學(xué)具有學(xué)習(xí)內(nèi)容綜合性強(qiáng)、范圍廣、知識深化等特點(diǎn)，學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)發(fā)生了根本變化。通過前面的過程實(shí)施及成功體驗(yàn)，使他們對高中數(shù)學(xué)內(nèi)容和體系僅就章節(jié)而言得到一定程度的把握，但是如果綜合起來就顯得知識零亂、缺乏系統(tǒng)性，做題時(shí)發(fā)現(xiàn)不了符號后面的思想內(nèi)涵，找不到條件和結(jié)論之間的聯(lián)系，找不到圖所傳遞的知識間的縱橫聯(lián)系交叉融合的信息，根據(jù)問題自身特點(diǎn)作出靈活機(jī)智反應(yīng)的能力有所欠缺。所以“課好像聽懂了，但課后就是不會(huì)做題或一做就錯(cuò)，經(jīng)老師稍微點(diǎn)撥一下就明白了”的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。因此，在這一階段需要重點(diǎn)改善學(xué)生的思維方式，使學(xué)生盡快脫離教師的“哺乳”期，培養(yǎng)其自覺攝取的能力，能積極主動(dòng)地進(jìn)行訓(xùn)練。這一階段的特點(diǎn)是以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，要求教師幫助學(xué)生產(chǎn)生自我期望和要求，自己主動(dòng)爭取成功的機(jī)會(huì)，形成無論成功還是失敗都能自我激勵(lì)的機(jī)制。

經(jīng)多次高三文科班教學(xué)的實(shí)踐證明，這樣的轉(zhuǎn)化策略是有效的。只要認(rèn)真分析學(xué)業(yè)不良學(xué)生的心理特點(diǎn)，并對癥下藥，努力教化，在教學(xué)中重視發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)策略，引導(dǎo)他們自覺地掌握和運(yùn)用盡可能多的有效學(xué)習(xí)策略，就能極大地促進(jìn)學(xué)習(xí)，收到意想不到的效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]布盧姆.掌握學(xué)習(xí)[M]，1968.

[2]坎貝爾.多元智能教與學(xué)的策略[M].王成全，譯.中國輕工業(yè)出版社，2001.

[3]劉琦，劉儒德.當(dāng)代教育心理學(xué)[M].北京師范出版社，2007.

篇2

關(guān)鍵詞：提高；數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)效率

一、正視現(xiàn)實(shí)。發(fā)揮主觀能動(dòng)性

在教學(xué)過程中，教師是主導(dǎo)，學(xué)生是主體；在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生是主體。學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性是學(xué)習(xí)的內(nèi)因，它決定了學(xué)生的學(xué)習(xí)、掌握科學(xué)知識的可能和限度；教師的教是外因，外因必須通過內(nèi)因而起作用。學(xué)生知識的增長，智力的發(fā)展，思想、情感的意志培養(yǎng)都要通過學(xué)生自己的積極思想和實(shí)際活動(dòng)來實(shí)現(xiàn)。如果學(xué)生沒有主動(dòng)性和積極性，學(xué)習(xí)就不會(huì)取得良好的效果，教學(xué)也就會(huì)失敗。學(xué)生在課堂教學(xué)過程中發(fā)揮的主體作用反過來又促進(jìn)了教師的課堂教學(xué)質(zhì)量的提高，教與學(xué)真正進(jìn)入良性循環(huán)。

二、復(fù)習(xí)計(jì)劃的制訂

復(fù)習(xí)計(jì)劃是根據(jù)教學(xué)實(shí)際及時(shí)做出調(diào)整，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際接受能力及現(xiàn)階段的教學(xué)完成情況而不斷作修改的教學(xué)計(jì)劃，同時(shí)它還是復(fù)習(xí)高效有序進(jìn)行的基礎(chǔ)和前提。在整個(gè)復(fù)習(xí)階段，在復(fù)習(xí)時(shí)必須明確每個(gè)階段的復(fù)習(xí)要達(dá)到的目標(biāo)、具體的做法、資料選用、時(shí)間安排、對學(xué)生的心理輔導(dǎo)等等，復(fù)習(xí)前都必須計(jì)劃好。并在復(fù)習(xí)時(shí)，向?qū)W生展示，使其心中有數(shù)，積極地配合教師的教學(xué)，達(dá)到最大功效地發(fā)揮教學(xué)和學(xué)習(xí)的效果。

三、認(rèn)真研究考試說明

認(rèn)真鉆研《考試說明》，吃透精神實(shí)質(zhì)，抓住考試內(nèi)容和能力要求，關(guān)注高中數(shù)學(xué)課程改革進(jìn)程，吸取新課程中的新思想、新理念，把握教學(xué)教育改革的發(fā)展方向，就能做到既有針對性又避免做無用功，既減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，又提高復(fù)習(xí)效益。同時(shí)，應(yīng)及時(shí)了解考試中心以及中學(xué)教學(xué)期刊、高考數(shù)學(xué)培訓(xùn)會(huì)議等有關(guān)最新動(dòng)態(tài)，并結(jié)合教學(xué)實(shí)踐加以研究，從而轉(zhuǎn)化為課堂教學(xué)的具體內(nèi)容，使高三文科數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)有的放矢、事半功倍。

四、教學(xué)方法

1.學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

好的學(xué)習(xí)方法可收到事半功倍的效果。因此，在復(fù)習(xí)過程中對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)十分重要，包括如何制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃、如何選資料、如何掌握學(xué)習(xí)各個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)技巧(讀題技巧、記憶方法等)、如何運(yùn)用時(shí)間、知識的重點(diǎn)、難點(diǎn)和熱點(diǎn)分布、高考各類題型的解答方法、考試過程的常見失誤與對策等。學(xué)生掌握了學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)起來就會(huì)主動(dòng)、輕松、有針對性、學(xué)習(xí)效果自然就會(huì)大大提高。

2.全面復(fù)習(xí)、突出重點(diǎn)

從歷年數(shù)學(xué)高考試題來看，基礎(chǔ)知識覆蓋率均占有較大比例，所以基礎(chǔ)知識必須全面復(fù)習(xí)。將來的試題逐步從知識立意轉(zhuǎn)化為能力立意，因此，必須在全面復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上突出重點(diǎn)，把一般復(fù)習(xí)和重點(diǎn)復(fù)習(xí)結(jié)合起來。通過一般復(fù)習(xí)重點(diǎn)復(fù)習(xí)已學(xué)的內(nèi)容，幫助學(xué)生記憶；而重點(diǎn)復(fù)習(xí)則針對學(xué)生容易混淆或感到困難的項(xiàng)目進(jìn)行重點(diǎn)講解，并注重進(jìn)行復(fù)習(xí)性練習(xí)。

3.提高課堂效率

為了渲染數(shù)學(xué)課堂氣氛，引起學(xué)生的興趣和求知欲。上課時(shí)，教師注意表情和語調(diào)，在組織課堂教學(xué)中的作用；要善于使用微笑教學(xué)；往往充滿誘惑或懸念的語言，能給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)開放、寬松的學(xué)習(xí)情境。在和諧寬松的課堂氣氛中，可以使學(xué)生懷著輕松愉快的心情投入學(xué)習(xí)，自然就敢大膽發(fā)言、積極思維、進(jìn)而產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。這樣，一方面可以使學(xué)生增強(qiáng)理解和表達(dá)能力、還可以使他們學(xué)會(huì)思考、不斷產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

4.強(qiáng)化訓(xùn)練

強(qiáng)化訓(xùn)練是一種高強(qiáng)度的知識運(yùn)用訓(xùn)練，通過訓(xùn)練能大大地提高學(xué)生輸出知識的能力、提高成績。課堂上堅(jiān)持精講多練，以學(xué)生為主體的教學(xué)原則。努力使重復(fù)變?yōu)樯鷦?dòng)積極的再現(xiàn)，寓能力培養(yǎng)于整個(gè)復(fù)習(xí)過程之中，切忌教師壟斷復(fù)習(xí)課堂。

5.利用多媒體教學(xué)給課堂錦上添花

在高三數(shù)學(xué)課堂上，適當(dāng)運(yùn)用多媒體教學(xué)，不僅能顯著增加課堂容量，而且還能夠利用色彩、動(dòng)畫、聲音等手段強(qiáng)化學(xué)生的“有意注意”，讓學(xué)生對所學(xué)的知識印象更加深刻。并且，高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)中知識點(diǎn)多、題型多，如果單靠教師寫在黑板上，課堂容量就會(huì)受到影響。教師在備課時(shí)利用多媒體做成幻燈片，課堂上先讓學(xué)生討論，然后再放映出來，能夠讓學(xué)生更好地鞏固知識點(diǎn)，同時(shí)也為課堂添加了活力。

6.做好教學(xué)反饋和跟蹤工作

教學(xué)的反饋與行之有效的補(bǔ)救措施是教學(xué)的一個(gè)很重要的環(huán)節(jié)，做得好能體現(xiàn)教師對學(xué)生的關(guān)心。有利于師生感情的交流與培養(yǎng)；增強(qiáng)學(xué)生克服困難的信心；提高學(xué)生對教師的信任；促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)配合教師；提高教學(xué)復(fù)習(xí)的效果。

五、信息收集與處理

篇3

1. 不要以為高考只是高三一年的事情，高考考場上的發(fā)揮取決于高中三年全部的積累。尤其是文科，需要一種文科的“感覺”，而“感覺”來自于長期持久的與知識的磨合，不僅要了解知識，更要達(dá)到心領(lǐng)神會(huì)。

2. 認(rèn)清自己，以及當(dāng)下所處的狀態(tài)，樂于自省。在生活與學(xué)習(xí)中切忌妄自菲薄，也須警惕樂極生悲，真正地想清楚自己哪里好，哪里有欠缺，盡量保持清醒與從容；要善于聽取他人的意見，卻不應(yīng)因他人的評價(jià)或喜或悲。世上無一事如你所想那般困難，也無一事如你所愿那樣容易。

3. 堅(jiān)定理想與自我。應(yīng)試教育的弊端之一在于容易讓學(xué)生忘記學(xué)習(xí)的意義，使少年人成為社會(huì)既定規(guī)則的犧牲品。我知曉高考制度的殘酷，然而在現(xiàn)下的中國卻確實(shí)沒有另一種更為完善的替代品。因此我認(rèn)為應(yīng)將高考當(dāng)成一種工具，實(shí)現(xiàn)人生理想的工具。高考不是人生的結(jié)點(diǎn)，而是一個(gè)途徑，當(dāng)我們心中有更為溫暖光明的理想時(shí)，自然而然使心胸與眼界凌駕于其上，并善意地感激這助你圓夢的路徑。俯視的姿態(tài)讓人獲得心態(tài)上的輕松與溫和的包容。人生真正的動(dòng)力源自內(nèi)心。

4. 矯情要不得。我見過許多自詡聰明的人，總是居高臨下地諷刺那些吃苦學(xué)習(xí)的人。實(shí)際上他們心里最在乎成績不過，不努力卻想得到好結(jié)果，把眼睛放在別人身上，以獲得一種無聊的優(yōu)越感。不要在這矯情的把戲里糾纏不休，不要以為別人看不出這拙劣的虛偽，不要以為勤奮的人都很笨拙。想要什么自己去爭取，不要在意別人怎么說。

5. 善于調(diào)節(jié)心態(tài)注意身體。心態(tài)對高考至關(guān)重要，最好的心態(tài)是緊張卻不焦慮，樂觀卻不松散。在高考上我覺得媒體、公眾總喜歡夸大其辭，其實(shí)高考沒什么大不了。不要總是謹(jǐn)小慎微，過度敏感。無論遇到什么事兒，都告訴自己沒關(guān)系。高考前晚我們同學(xué)有很多都沒睡著覺，但是大家都沒當(dāng)回事兒，第二天該怎么考還怎么考。

6. 學(xué)習(xí)有一個(gè)波浪式的周期，每個(gè)人都有一段時(shí)間覺得成績明顯退步，這是正常的表現(xiàn)，它是你從一個(gè)階段向另一個(gè)階段的過渡期，發(fā)現(xiàn)漏洞并填補(bǔ)漏洞會(huì)使人有質(zhì)的飛躍，不要把發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤當(dāng)成痛苦的事兒，要感激你有機(jī)會(huì)及時(shí)改正錯(cuò)誤。

7. 對于文科生來說，智慧比智力更重要。主要體現(xiàn)在你以什么樣的視角來看待問題，是否有失偏頗，能否周全卻不嗦，怎樣正確做出選擇。

8. 擁有幾個(gè)交心的朋友，多多與老師溝通，及時(shí)和家長交流。我在高三應(yīng)考的一年里，就經(jīng)常與父親就各種話題展開討論，其中不乏辯論；還與父親高中時(shí)的班主任多次電話交流，都受益匪淺。

9. 重視書本，透過知識點(diǎn)的文字?jǐn)⑹隹吹狡浔举|(zhì)，理解內(nèi)涵，多練多做，勤學(xué)好問。至于各科的具體學(xué)習(xí)方法，因人而異，不必贅述。最后的最后，我想說人生是一條只能自己走的路，只有親自經(jīng)過才明白。人生的圓滿與否，只關(guān)乎我們內(nèi)心。我愿將高考當(dāng)成一種成長，當(dāng)成我們這個(gè)時(shí)代的共同體驗(yàn)。我們都在路上，重要的是對待人生的態(tài)度――知足常樂，這是老生常談，亦是至理名言。

而第一名則側(cè)重感性漫筆式，如是說：

首先要明白，高三不是痛苦的煉獄，而是重生的階梯。高考之后同學(xué)們各自天涯，你才真正意識到高考改變命運(yùn)的含義。高考雖不能決定一生，卻至少能決定接下來的四年，或者你生活在哪里、遇上怎樣的人、形成怎樣的觀念、選擇什么樣的未來。其次，高考實(shí)際也很兒戲，本來用一次考試來判定一個(gè)人的能力就很有問題，何況考試還會(huì)有人抄襲作弊，錄取有人會(huì)買通關(guān)系；你會(huì)在高三提前認(rèn)識到社會(huì)不公的那一面，你要想以正當(dāng)手段戰(zhàn)勝這不公，就必須通過加倍努力來證明你的實(shí)力。再次，高考其實(shí)很簡單，高考卷會(huì)很科學(xué)，考的內(nèi)容你練習(xí)過千百遍。因?yàn)樗芎唵?，所以我們只叫它考試，而未來的人生還有無數(shù)次突如其來、出乎意料的考驗(yàn)。既然這樣，你就別太把高考當(dāng)回事，別自己嚇自己，尤其是女孩子就更要大氣甚至要沒心沒肺，千萬別因?yàn)橐稽c(diǎn)點(diǎn)挫折而一蹶不振。

要以積極浪漫主義情懷面對高三，高三不會(huì)像高二一樣輕松這是肯定的，但高三也絕不像有些人說的那么黑暗痛苦，高三可以很歡樂，全看你如何應(yīng)對。你可以為夢想而奮斗，也可以簡單地追求每一天細(xì)微的快樂；你更可以憑借足夠強(qiáng)大的內(nèi)心支持走過這段本應(yīng)當(dāng)、也的確應(yīng)當(dāng)激情洋溢的時(shí)光。歡度高三的關(guān)鍵或宗旨是，娛樂是為學(xué)習(xí)服務(wù)的，其功能在于放松心情、調(diào)節(jié)心態(tài)、保持活力、增強(qiáng)生命力。短時(shí)間上網(wǎng)可以，親近大自然是非常好的，沒事多出去轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)；不過男生要控制打球的頻率和時(shí)間，后期要特別注意保護(hù)自己別受傷；其他娛樂方式可適度開發(fā)。什么是最好不要玩的，癡迷游戲是不可以的，沉溺于大型網(wǎng)游、長期沒事打DOTA這都是不好的，建議高三刪掉手機(jī)里的txt文件。一切擾亂心情或打亂生物鐘的娛樂都是有違高三學(xué)子的道德標(biāo)準(zhǔn)的。

自主招生、直推什么的要當(dāng)做浮云來看待，別費(fèi)太多心力，也別想著走捷徑什么的，現(xiàn)在這些名額越來越少，大多數(shù)人的出路還是高考。但是作為北大直推生我要提醒大家，直推報(bào)名要慎重，做人要講信譽(yù)，面試通過了你就不能上別的學(xué)校了。如果不是一心一意地認(rèn)定某學(xué)校就別報(bào)直推，否則萬一你考得好了就會(huì)面臨道德和機(jī)遇的兩難困境。人生剛開始，何必這么難為自己呢。還有各大學(xué)的夏令營有的是隱性的自主招生，每年都不一樣。要抓住機(jī)會(huì)，但無論結(jié)果怎樣都要保持心境平和。

備考一定要高效率，就不要總熬夜，保持健康才是非常重要的。題海無涯回頭是岸，重要的是保持高質(zhì)量做題的狀態(tài)而不是堆積卷子的厚度；刻苦不在熬夜，高效全在白天，而白天的學(xué)習(xí)方法也不能強(qiáng)求一律，越到后期聽課越重要，認(rèn)真聽課記好筆記，但不要存考上北大、清華好賣個(gè)高價(jià)的念頭。同學(xué)之間要多研究，有的時(shí)候你會(huì)感覺比老師的解釋更符合我們的心理。不要邊做題邊對答案，很多人都有這個(gè)習(xí)慣，做題時(shí)旁邊放著答案，這題好難瞟一眼，那題好像見過瞟一眼，真麻煩不想算得數(shù)再瞟一眼，這其實(shí)是大忌，所有那些在試卷上打著“馬虎”標(biāo)記的錯(cuò)誤都是由于長期這樣才埋下隱患的。后期做套題時(shí)，最好調(diào)整到考試模式，千萬別在神智渙散時(shí)硬撐著做題，不僅浪費(fèi)時(shí)間，還會(huì)影響你做題的狀態(tài)，一定要保持神經(jīng)繃緊但心里輕松的做題狀態(tài)，越是高手越要注意這一點(diǎn)。

沒考好么，沒事的，反正不是高考；好成績呀，別高興得太早了，這還不是高考。這就需要對高考之前的各類模擬能寵辱不驚。正確定位自己，找到踮起腳就能夠得到的目標(biāo)，然后再腳踏實(shí)地地走，不疾不徐，越是平靜越能長遠(yuǎn)，最好不要發(fā)力太早，除非你確信自己能堅(jiān)持到終點(diǎn)，要了解自己的個(gè)性和習(xí)慣，適度選擇沖刺時(shí)間，調(diào)整出高考的最佳狀態(tài)，拼得太早會(huì)耗盡元?dú)狻?/p>

語文，文科生一般是拉不開分?jǐn)?shù)的。社科文訓(xùn)練越早越好；文言文全文翻譯個(gè)十來篇，記記重點(diǎn)實(shí)詞應(yīng)沒啥問題；古詩文鑒賞要看你的感悟力，據(jù)說翻檢下古詩文鑒賞方面的書會(huì)有些用處；古詩文默寫作為學(xué)生背這點(diǎn)本不在話下；實(shí)用文閱讀不用著急，到最后都能做得很好；語用題重在審清題目……

篇4

一、依托教材，實(shí)現(xiàn)科學(xué)的教授

教無定法，重在得法。高三年綜合復(fù)習(xí)，更要講究得法，講究科學(xué)合理教授，實(shí)質(zhì)是追求復(fù)習(xí)的有效性。首先是以教材為依托，而不是教教材，把教材作為學(xué)生掌握知識，鍛煉能力的資源和載體，作為師生交流的平臺。因此，如何充分利用教材，發(fā)揮教材的最大效益，關(guān)鍵在于實(shí)現(xiàn)科學(xué)教授。以中國古代史為例，傳統(tǒng)上注重三種社會(huì)形態(tài)、階級斗爭為主的史學(xué)體系，這種呈現(xiàn)歷史知識的范式，已經(jīng)不能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展和新課程發(fā)展的需要，因而歷史復(fù)習(xí)方法也必須常換常新，從新的視角，不同的角度來重組歷史知識結(jié)構(gòu)，構(gòu)建新的史學(xué)體系。

以文明史觀來梳理歷史線索，整合教學(xué)資源，首先要加強(qiáng)歷史現(xiàn)象的縱向聯(lián)系，縱向類比，通過前后聯(lián)系、類比來顯示歷史發(fā)展的軌跡，揭示歷史發(fā)展的深度，從而整體把握歷史發(fā)展線索，并認(rèn)識其發(fā)展趨勢和規(guī)律。中國古代史不外是各個(gè)朝代、政權(quán)的更替，而每個(gè)政權(quán)主要包括政治、經(jīng)濟(jì)、文化、民族和對外等五條線索，參照高中歷史新課程“文明發(fā)展史”的理念，用新教材的觀點(diǎn)來解讀教材，優(yōu)化專題復(fù)習(xí)。

其次，要加強(qiáng)歷史現(xiàn)象之間的橫向聯(lián)系，理清歷史現(xiàn)象之間的相互內(nèi)在聯(lián)系，揭示歷史發(fā)展的廣度，突出歷史階段特征。歷史具有多樣性的特點(diǎn)，中國古代史每一階段都包含政治、經(jīng)濟(jì)、文化、民族和對外關(guān)系的內(nèi)容，而這些彼此之間又相互影響、相互聯(lián)系、相互制約，這就要求教師要充分利用教材，科學(xué)引導(dǎo)學(xué)生概括時(shí)代特征，構(gòu)建橫向的知識體系。如春秋戰(zhàn)國時(shí)期“百家爭鳴”這一典型的文化現(xiàn)象，要從社會(huì)變革入手，說明政治、經(jīng)濟(jì)變化在文化上的反映。并結(jié)合歷史事實(shí)，運(yùn)用唯物主義原理來解釋和論證，才能正確理解類似的歷史現(xiàn)象。

二、加強(qiáng)學(xué)法的指導(dǎo)，培養(yǎng)科學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣

授之以魚，不如授之以漁?？茖W(xué)的教，最終要落實(shí)到學(xué)生的學(xué)習(xí)上。有些學(xué)生在學(xué)習(xí)上也投入相當(dāng)多的時(shí)間和精力，但成效不大，所謂的“好好學(xué)習(xí)”，卻不能“天天向上”，有些學(xué)生對歷史知識死記硬背，卻記住甚少，不求甚解，遺忘率極高，…這些問題帶有相當(dāng)?shù)钠毡樾?，一直困惑著學(xué)生的學(xué)習(xí)，可以說是一種頑癥。主要原因在于缺乏對歷史學(xué)科特點(diǎn)的認(rèn)識，缺乏科學(xué)有效的學(xué)習(xí)方法，缺乏自我診斷的能力。因此，正確的學(xué)習(xí)方法，直接影響到學(xué)習(xí)效果。

學(xué)習(xí)歷史的過程也是學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的過程。首先要掌握歷史學(xué)習(xí)的基本方法。這是學(xué)習(xí)歷史的基本技能和鑰匙。一個(gè)完整的歷史事件一般包含背景、原因、條件、過程、性質(zhì)、特點(diǎn)、結(jié)果、影響 、評價(jià)等歷史要素，然后按照歷史要素來指導(dǎo)閱讀教材，做好讀書筆記，梳理知識體系，并且要理清事件之間的前因后果及其內(nèi)在聯(lián)系。為此，還要學(xué)習(xí)歷史唯物主義的基本觀點(diǎn)和方法，用歷史唯物主義的基本原理來理解和解釋一些歷史現(xiàn)象。如運(yùn)用生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)與上層建筑的原理來理解春秋戰(zhàn)國時(shí)期的社會(huì)變革。

其次，在學(xué)習(xí)的過程中還要學(xué)會(huì)反芻，學(xué)會(huì)反思。在養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的過程中，能對自己的學(xué)習(xí)行為、學(xué)習(xí)效果不斷作出自我評估、自我反思、自我評價(jià)、自我總結(jié)，并及時(shí)地尋找差距，不斷調(diào)整。不僅能對自己所學(xué)的知識進(jìn)行較為全面的比較，概括和闡釋，而且還要做到舉一反三，觸類旁通，學(xué)會(huì)知識、方法的遷移能力，培養(yǎng)歷史思維和解決問題的能力。當(dāng)然，這一點(diǎn)比較難，需要一個(gè)漸進(jìn)過程和教師的科學(xué)指導(dǎo)。

三、科學(xué)訓(xùn)練，提高解題能力

學(xué)習(xí)是學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的過程，復(fù)習(xí)更是知識提煉的過程，而鞏固知識更重要的是練習(xí)。掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，最后要落實(shí)到實(shí)踐練習(xí)中，學(xué)以致用，來提高學(xué)生自身解決問題能力?？茖W(xué)合理，有梯度的訓(xùn)練，是提高能力的關(guān)鍵和途徑。學(xué)生在適當(dāng)?shù)木毩?xí)中練出能力，練出自信。

篇5

1、問卷調(diào)查，了解情況。高二分文理科后，我先從學(xué)生學(xué)習(xí)文科原因、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面開展調(diào)查。調(diào)查對象為2010級文科2個(gè)實(shí)驗(yàn)班，兩個(gè)班共有學(xué)生104人，收到調(diào)查表95份。學(xué)生問卷調(diào)查結(jié)果如下：

從上表可以看出，因?yàn)橄矚g文科，而選擇文科的學(xué)生只有14％，更多的是為了逃避數(shù)學(xué)或理綜的學(xué)習(xí)，這樣的心態(tài)，為后續(xù)學(xué)習(xí)留下隱患，同時(shí)在學(xué)習(xí)信心、學(xué)習(xí)方法等環(huán)節(jié)都還有明顯不足。

2、有的放矢，分析原因。

2.1　高二的文理分科是數(shù)學(xué)成績產(chǎn)生差異的重要原因。不少學(xué)生為逃避而選擇文科，這本身就是知識的不足，信心不夠的表現(xiàn)。

2.2　由于理科生學(xué)數(shù)理化，長于運(yùn)算。文科生學(xué)政史地，強(qiáng)于記憶，因此不少學(xué)生更傾向于“背”數(shù)學(xué)，而不是“做”數(shù)學(xué)，缺乏歸納與反思，這樣的學(xué)習(xí)會(huì)越來越被動(dòng)。

2.3　有些同學(xué)認(rèn)為數(shù)學(xué)差一點(diǎn)沒關(guān)系，只要在其他三門文科上多用功就可以把總分補(bǔ)回來，這種想法是非常錯(cuò)誤的。教育界有一個(gè)“木桶原理”：一只木桶盛水量的多少取決于它最短的一塊木板。高考也是如此，只有各科全面發(fā)展才能取得好成績。其實(shí)文科學(xué)生高考決勝重點(diǎn)在數(shù)學(xué)。

3、求變求新，尋找對策。

3.1　激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

3.1.1　加強(qiáng)師生交流，教師要以平等、尊重、友愛的態(tài)度對待學(xué)生，對他們多一點(diǎn)溫暖、多一點(diǎn)熱愛、多一點(diǎn)鼓勵(lì)。要善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，對他們所取得的點(diǎn)滴給予嘉獎(jiǎng)：對學(xué)生的批評要力求準(zhǔn)確、實(shí)事求是，不能摻雜任何成見；要真誠坦率，以心換心，了解他們的內(nèi)心世界和實(shí)際困難。

3.1.2　教學(xué)中，所配置的問題一定要符合多數(shù)學(xué)生的認(rèn)識水平，要盡可能的給不同水平的學(xué)生創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)和條件。對于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，可以提一些“起點(diǎn)低、坡度小”的問題，讓他們也有一個(gè)表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，并通過自己的能力嘗到成功的喜悅，從而獲得一種情感上的滿足。如多讓學(xué)生口答或板演數(shù)學(xué)問題，增加知識的形成的過程的探究教學(xué)，盡量避免直接利用結(jié)論。

3.1.3　通過提示數(shù)學(xué)本身的美培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，教學(xué)中給學(xué)生提示數(shù)學(xué)本身各種內(nèi)在的美，以此培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，如數(shù)學(xué)思想方法的培養(yǎng)，考題雖有千千萬，但常見的數(shù)學(xué)思想方法不過五、六種而已，這樣的濃縮與提煉，讓學(xué)生學(xué)會(huì)分析思考的方法，在嚴(yán)謹(jǐn)?shù)耐评碇畜w會(huì)數(shù)學(xué)的美。

3.2　改進(jìn)課堂教學(xué)。

3.2.1　講課開始，要慢些。汽車駕駛員把“寧停三分，不爭一秒”作為座右銘，數(shù)學(xué)教師也可借鑒。高中數(shù)學(xué)知識的邏輯性最強(qiáng)，大部分學(xué)習(xí)困難的學(xué)生由于前后知識銜接不起來，給思維造成障礙而喪失了信心。如在高三的第二輪復(fù)習(xí)中，除了教師必要的知識歸納與要點(diǎn)總結(jié)，我更多的讓學(xué)生上臺練習(xí)，把解題、思考的空間留給學(xué)生，教師是課堂的組織者、引導(dǎo)者。

3.2.2　新知引入，要慢些。高中數(shù)學(xué)知識是環(huán)環(huán)緊扣、節(jié)節(jié)相聯(lián)的，新知識是舊知識的延續(xù)和發(fā)展，新知識又是后續(xù)知識的基礎(chǔ)。引入新知識時(shí)留出時(shí)間讓學(xué)生找到新舊知識的連接點(diǎn)，并運(yùn)用已有的知識去同化新知識，這樣可以使學(xué)生積極主動(dòng)地獲取知識。高中教師迫于高考的壓力。知識的形成往往是掐兩頭，燒中段，省略知識的形成過程，強(qiáng)調(diào)知識的應(yīng)用，同時(shí)補(bǔ)充的知識多，學(xué)生思考的時(shí)間少，這些都要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，先慢后快，循序漸進(jìn)。

篇6

語文:提升的空間不大，重點(diǎn)放在文言文和作文，現(xiàn)代文帶過了

數(shù)學(xué):高一到高三,課本上的一般不難,但高考相對上了一個(gè)層次,你必須額外自己做題英語:重點(diǎn)是語感,建議你每個(gè)早讀花15分鐘大聲讀,這樣可以培養(yǎng)語感.瘋狂英語李陽曾說過:學(xué)英語,最厲害的人是,會(huì)做題又講的出為什么的:第二種是,讀上去就會(huì)做,但是講不出為什么,因?yàn)樗恢勒Z法,只是憑語感做題。

文綜：

1.把課本看熟，基礎(chǔ)打牢。注意，是用心看熟，而不要死記硬背—這是強(qiáng)化提升的基礎(chǔ)。.在充分掌握課本主干內(nèi)容的基礎(chǔ)上，把目錄背下來，這是至關(guān)重要的一步，無論是政治、歷史還是地理，都把課本上的目錄給背下來，這里我用的是“背”而不是“看”字，假如學(xué)文科真的有點(diǎn)什么必須死記硬背下來的話，首要的就是目錄，不要去翻教輔書上整理的五花八門的內(nèi)容。為什么要背目錄呢，因?yàn)闊o論是政治、歷史還是地理，都是按觀點(diǎn)給分，比如一道題目12分，要答4個(gè)觀點(diǎn)，每個(gè)觀點(diǎn)3分，可能你寫了很長一段但只有一個(gè)觀點(diǎn)，那么你只能拿到一個(gè)觀點(diǎn)的分?jǐn)?shù)也就是3分；但如果你短小精悍地寫了4句話，每句話卻都踩著一個(gè)點(diǎn)，那么你的分?jǐn)?shù)肯定要比你只答一個(gè)觀點(diǎn)更高。目錄背熟以后，無論碰到哪一道主觀題，首先想到的都應(yīng)該是那一張目錄。依照目錄，一節(jié)一節(jié)去回想內(nèi)容，去發(fā)散，這時(shí)候看熟課本的好處就體現(xiàn)出來了，課本看得越熟，你迅速回想、發(fā)散到的就越多，短時(shí)間內(nèi)想到的內(nèi)容就越廣。所以我們背目錄再從目錄發(fā)散，目的就是不要漏觀點(diǎn)，所有的觀點(diǎn)都是可從課本上延伸出來的。有的同學(xué)也許會(huì)問，可是考場上時(shí)間那么緊張，課本又那么多，每本課本都有自己的目錄，哪有時(shí)間在一道題上花那么大功夫一點(diǎn)點(diǎn)地去回想，這個(gè)問題的解決就需要我們在平時(shí)多訓(xùn)練，在做一道主觀題前，先不要看答案——假如你每做一道題都沒有先思考過而是直接看答案的話，那你很難學(xué)會(huì)自己應(yīng)對各類題目，你的思路會(huì)只局限在這一道題，這對文科來說弊端尤其明顯——自己一點(diǎn)一點(diǎn)地回想目錄，第一次、第二次也許會(huì)花費(fèi)很長的時(shí)間，但如果堅(jiān)持這么訓(xùn)練，你會(huì)發(fā)現(xiàn)在考場上你的速度會(huì)快很多，我解答一道政治大題回想目錄的時(shí)間只需要十到十五秒鐘，但回想完之后，我要答些什么，早已經(jīng)成竹在胸了。

文綜也很講究時(shí)政熱點(diǎn)，熱點(diǎn)不能不注意，但僅僅是“注意”罷了，也就是說知道是最近發(fā)生的，大體是怎么回事，再掃幾眼熱點(diǎn)追蹤輔導(dǎo)書所提供的觀點(diǎn)就足夠了。我對待時(shí)政熱點(diǎn)的方法是：記下幾個(gè)熱門的詞語，比如“和諧社會(huì)”、“科學(xué)發(fā)展觀”、“社會(huì)主義新農(nóng)村”等等。在答題的時(shí)候，與題目有沒有關(guān)系，你都盡量用上它們，更多時(shí)候也許是你沒有發(fā)現(xiàn)它們和題目之間的內(nèi)在聯(lián)系就忽略掉了它們，所以能用上的熱點(diǎn)盡量用上。背目錄和看熱點(diǎn)，其實(shí)都在為考場上的答題做準(zhǔn)備?？忌诳紙錾献鑫目凭C合的主觀題時(shí)，心中默念六個(gè)字：“教材、材料、熱點(diǎn)”。千萬別小瞧這六個(gè)字，要想做到這六個(gè)字還需要一番努力。這六個(gè)字怎么解讀呢，用簡單點(diǎn)的話說，教材——就是讓你根據(jù)目錄回想、發(fā)散；材料——就是讓你聯(lián)系材料上的具體事例，一些觀點(diǎn)甚至可以直接從材料搬下來用，這點(diǎn)是很多同學(xué)都會(huì)忽略的，大家都會(huì)覺得，材料里怎么會(huì)有答案呢，事實(shí)上，很多答案都用的是材料里的語句；熱點(diǎn)——就是剛剛說過的，聯(lián)系上幾個(gè)熱門詞語，別小看了這些熱門詞語，別覺得它們已經(jīng)重復(fù)了千次萬次，很可能高考里某一個(gè)三分就是你不愿意寫的“科學(xué)發(fā)展觀”。3、至于客觀題（也就是選擇題）吧，課本主干掌握好了，課本細(xì)枝末節(jié)也了然于胸，文科系統(tǒng)思維有了，你還擔(dān)心客觀題會(huì)大面積失分嗎？當(dāng)然，重要的是平時(shí)多做訓(xùn)練，反正選擇題題目短小精悍，看起來也挺可愛，做做選擇題還是挺有成就感的，不要怕做錯(cuò)選擇題，錯(cuò)了這一道，你就又多深刻地積累了一個(gè)知識點(diǎn)，哪怕錯(cuò)了十幾道，也千萬不要垂頭喪氣，堅(jiān)持做，大量地做，不斷地為以后積累經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，你會(huì)逐漸發(fā)現(xiàn)，客觀題越錯(cuò)越少，不再成為你的絆腳石。4.每科弄一個(gè)錯(cuò)題本，但并不是每個(gè)錯(cuò)題都記錄，你認(rèn)為你會(huì)的，但做錯(cuò)的，可以不改，不會(huì)的記錄在上面時(shí)間安排：1、不要妄想在一個(gè)晚上把所有科目都復(fù)習(xí)一遍，那只會(huì)囫圇吞棗，沒多大意義，根據(jù)自己各學(xué)科學(xué)習(xí)狀況，把一周的六天分別定為語文日，數(shù)學(xué)日，地理日英語日等，一個(gè)晚上集中精力攻一兩門即可，千萬不要貪多。要追求復(fù)習(xí)效率。2、每一天中午午覺前加晚飯后的時(shí)間用來完成當(dāng)天作業(yè)，晚自習(xí)用來看資料。放雙休，用一個(gè)下午或者早上做一塊的題目，你會(huì)找到做這方面題目的感覺的3.做題要講究效率,會(huì)的就過,把時(shí)間放在不會(huì)的上。英語,語文準(zhǔn)備一個(gè)小本本,一科個(gè)一本,隨時(shí)記下不懂的,從背面開始記你不熟悉的重點(diǎn)備戰(zhàn)三原則，三環(huán)節(jié)，備戰(zhàn)法寶

復(fù)習(xí)時(shí)切忌東抓一下地理，西抓一把歷史、政治，結(jié)果是拆東墻補(bǔ)西墻，墻墻都漏。

思維不活躍、能力不強(qiáng)是得不了高分的關(guān)鍵因素。

文綜備考階段的復(fù)習(xí)要堅(jiān)持三個(gè)原則：

一是完整性原則，即每一天的復(fù)習(xí)、每一個(gè)時(shí)段的復(fù)習(xí)都要保證學(xué)科的完整性，按計(jì)劃復(fù)習(xí)完一個(gè)學(xué)科再進(jìn)行另外一個(gè)學(xué)科的復(fù)習(xí)，切忌東抓一下地理，西抓一下歷史，結(jié)果是拆東墻補(bǔ)西墻，墻墻都漏；

二是同步性原則，即同學(xué)們的復(fù)習(xí)計(jì)劃一定要和學(xué)校教師的復(fù)習(xí)安排同步進(jìn)行，切不可另起爐灶；

三是適度原則，即練題要以過去幾年高考試題為藍(lán)本，不是越多越好。

從這三個(gè)原則出發(fā)，同學(xué)們在此階段的復(fù)習(xí)要做到：

1．回歸課本，夯實(shí)基礎(chǔ)基礎(chǔ)知識不牢是高考失分的第一因素；思維不活躍、能力不強(qiáng)是得不了高分的關(guān)鍵因素。同學(xué)們應(yīng)明確高考的內(nèi)容要求，構(gòu)建知識體系，概括基本觀點(diǎn)，解決重、難、疑點(diǎn)，準(zhǔn)確把握知識的內(nèi)在聯(lián)系，突出基礎(chǔ)的核心內(nèi)容。復(fù)習(xí)時(shí)不宜翻開即讀，不妨先回憶某一階段相關(guān)知識的標(biāo)題，因?yàn)闃?biāo)題是“綱”，對這些“綱”的綜合、歸納，便形成了知識體系。

2．關(guān)注現(xiàn)實(shí)，把握熱點(diǎn)

把握重大現(xiàn)實(shí)熱點(diǎn)問題，應(yīng)了解事物的來龍去脈和前因后果、了解主要內(nèi)容和典型具體的案例材料，運(yùn)用相關(guān)的理論知識分析說明。要突出把握體現(xiàn)地方性特色的重大現(xiàn)實(shí)問題。對現(xiàn)實(shí)熱點(diǎn)問題要注重宏觀把握，微觀切入。

3．掌握方法和技巧

掌握解題的思路方法和技能技巧，首先要仔細(xì)審題，而且要審準(zhǔn)、審?fù)福釤挸鲇行畔?；其次要?xùn)練答案語言的科學(xué)規(guī)范性，答題要抓住要點(diǎn)，使用學(xué)科術(shù)語，不要用夸張或者過分修飾的語句。

注意事項(xiàng)：

第一，上課不要開小差，專心聽老師講課，認(rèn)真記好筆記，畢竟記筆記可以集中注意力

第二，認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)，不要為了玩而抄襲他人的作業(yè)

第三，不要認(rèn)為自己有多能，不要見到題不細(xì)看就認(rèn)為自己會(huì)了，要真正的弄懂

第四，力爭當(dāng)上一個(gè)班委，并與老師搞好關(guān)系，到時(shí)老師會(huì)向你提供好的參考書，另外在學(xué)習(xí)上也會(huì)對你額外關(guān)照的

第五，杜絕上網(wǎng)和談戀愛，這個(gè)會(huì)使你的成績直線下降

第六，學(xué)習(xí)時(shí)要注意身體，反對挑燈夜戰(zhàn)第七，課下，多運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)，為高三復(fù)習(xí)提供一個(gè)好的身體，但是不要過于激烈，反對籃球足球等劇烈運(yùn)動(dòng)，主張乒乓，羽毛球，慢跑

下面是參考書選擇:

1.數(shù)學(xué)，高一高二高三《王后雄學(xué)案》，復(fù)習(xí)時(shí)用《世紀(jì)金榜》，相當(dāng)好，但一定要把里面的題弄懂2.語文和英語堅(jiān)決不能放松，語文字詞高考總共有9分，建議買《各個(gè)擊破》，作文素材買《思維源聰明屋》，英語買《5年高考3年模擬》，如果能買到<5分鐘突破高中英語>之完形填空,就相當(dāng)好,這本書含有全篇翻譯,既包括選擇,還包括了閱讀(完形必須在閱讀的基礎(chǔ)上做出選擇的！同學(xué)們，讓我們在最后的這100天，每一天都這樣做

對同桌說：加油！！

對老師說：感謝??！

對家長說：放心！！

對自己說！我能行！

高三一年是沖刺的一年，要學(xué)習(xí)新內(nèi)容、復(fù)習(xí)舊知識，要兼顧各科提高自己的能力，一年的時(shí)間顯得十分的短暫而忙碌，如何在有限的時(shí)間內(nèi)，盡可能多的提高自己的成績？把最大部分的經(jīng)歷放在哪里能得到最高效的回報(bào)？大多數(shù)同學(xué)都會(huì)有自己的“強(qiáng)勢科目”和“弱勢科目”，相對來說，掌握偏弱的科目會(huì)有更大的提高空間，將同樣的時(shí)間和經(jīng)歷花費(fèi)在強(qiáng)、弱科目上，“弱勢科目”提高的幅度和效果通常都會(huì)更大。備考不能過分“聚焦”

競爭中經(jīng)常是光想贏的不能贏，不怕輸?shù)姆炊A了。從求知出發(fā)看高考，就會(huì)少點(diǎn)浮躁，少點(diǎn)急功近利。一些同學(xué)，從高一起就把矛頭對準(zhǔn)高考，非高考科目不下工夫，非課本參考書不感興趣，好像這樣就能“聚焦”，就能贏得高考。這樣成功的可能性并不大。

從語篇中學(xué)外語。學(xué)英語，有的人專攻單詞、語法和習(xí)題。這種高效率的辦法并不一定適合你，相信，也不易達(dá)到好效果。喜歡看“雜書”，這興趣也可遷移到了學(xué)外語上，興趣恰恰是學(xué)習(xí)外語的最大動(dòng)力。另外，對于課本：從語篇中學(xué)習(xí)一切知識點(diǎn)，這樣既掌握了知識點(diǎn)，又能培養(yǎng)整體理解能力，還利于在寫作中用上地道的句式和結(jié)構(gòu)。

語文的復(fù)習(xí)，應(yīng)分塊歸納。按基礎(chǔ)知識、閱讀、寫作分塊，采用不同方法。基礎(chǔ)知識，按老師的要求從參考書上挑出的十幾頁知識點(diǎn)復(fù)習(xí)，強(qiáng)調(diào)在快速多次重復(fù)閱讀中加深記憶痕。對閱讀，依*自己較強(qiáng)的閱讀功底，主要把注意力集中在熟悉技巧、適應(yīng)題型上。

輕重分明，全力補(bǔ)弱在高三復(fù)習(xí)中執(zhí)行的方針是：輕重分明，全力補(bǔ)弱。即：要對自己一向?qū)W得較好又學(xué)得輕松的課給予充分信任，少花時(shí)間，節(jié)省出大部分時(shí)間和精力放在弱勢科目上。例如語文、數(shù)學(xué)、外語基礎(chǔ)較好，所以復(fù)習(xí)重點(diǎn)放在課堂上，自己不另外加班，只對其中自己較突出的弱點(diǎn)予以額外訓(xùn)練；對歷史、政治則是課上努力，自己適當(dāng)超前一點(diǎn)進(jìn)度。這樣，強(qiáng)科中的弱點(diǎn)和弱科，就是復(fù)習(xí)重點(diǎn)。

數(shù)學(xué)重點(diǎn)應(yīng)放在研究綜合題上，但不必過濫；由于平常學(xué)是按章節(jié)進(jìn)行，綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)工具的能力就會(huì)不足，所以應(yīng)重點(diǎn)彌補(bǔ)；外語，堅(jiān)持語境中掌握知識的觀點(diǎn)，熟讀已陌生的課文，再做一定量習(xí)題，注意總結(jié)過去的錯(cuò)誤；歷史，應(yīng)該“書必?？?，題要精做”，不能扎到歷史科學(xué)的中，而應(yīng)安守課本?？凑n本不要鉆牛角尖，不要摳得過細(xì)，也不要見木不見林。所以千萬要在記憶知識點(diǎn)的基礎(chǔ)上，抓聯(lián)系：課本段篇章之間的聯(lián)系，人物之間、事件之間、人物與事件之間的聯(lián)系，弄清這些聯(lián)系之間的聯(lián)系。

學(xué)習(xí)階段雖長，卻易被忽視。因?yàn)檎嬲闹泵娓呖迹?dāng)屬高三。高三常常被人們認(rèn)為是可能創(chuàng)造奇跡的一年。我要說的是，高三的奮斗確實(shí)能使你的知識產(chǎn)生質(zhì)的變化，但任何妄想以前瞎混、僅*高三苦拼的思想都是不現(xiàn)實(shí)的。如果你以前瞎混過，那就要付出比別人多若干倍的努力!跨入高三，也就意味著復(fù)習(xí)的開始。復(fù)習(xí)是在以前學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，是站在全局高度上的一種綜合。復(fù)習(xí)很講究方法，下面就談?wù)勎业囊恍?fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。第一，復(fù)習(xí)要根據(jù)老師的進(jìn)度制定相應(yīng)的復(fù)習(xí)計(jì)劃，最好稍稍超前一點(diǎn)。這樣上復(fù)習(xí)課時(shí)重點(diǎn)、難點(diǎn)、弱點(diǎn)了然于胸，就能收到很好的效果了。要注意不光是對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行溫習(xí)，還要對相近、相反、相關(guān)知識點(diǎn)進(jìn)行比較和辨析。

第二，要找到一套適合自己的復(fù)習(xí)方法。每個(gè)人都有自己的特點(diǎn)，適用的方法也各不相同。比如我在復(fù)習(xí)時(shí)，常使用“目錄回憶法”，即根據(jù)目錄來回憶章節(jié)的內(nèi)容，遇到印象模糊或沒有印象的，立刻翻到該頁仔細(xì)閱讀。對我來說，這個(gè)方法十分有效，既全面又省時(shí)，同學(xué)們不妨一試。

第三，復(fù)習(xí)階段要進(jìn)行查漏補(bǔ)缺工作。大家可以拿出以前的練習(xí)本、試卷，把不懂處、易錯(cuò)處、常錯(cuò)處、?？继幰灰粴w納總結(jié)，使自己對自己的情況胸中有數(shù)，便于利用有限的時(shí)間彌補(bǔ)弱點(diǎn)。記得當(dāng)時(shí)語文中的名言名句很令我頭疼，內(nèi)容多，分值低，要花大力氣才能拿到。于是我把一些常見的名言警句都抄在一個(gè)小本子上，一有空就拿出來看。到后來就能倒背如流了，填空自然就不在話下了。我發(fā)現(xiàn)這個(gè)方法不錯(cuò)，就繼續(xù)把一些自己常錯(cuò)的內(nèi)容抄到了本子上，果然出錯(cuò)率就直線下降了。

第四，要注意鍛煉培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。心理素質(zhì)的好壞直接影響到考場上水平能否正常發(fā)揮。高三期間有許多模擬考試，一是為了檢查同學(xué)們的復(fù)習(xí)情況，二是為了模擬高考情景，鍛煉考生的心理素質(zhì)。同學(xué)們平時(shí)就要有意培養(yǎng)自己認(rèn)真仔細(xì)、頑強(qiáng)堅(jiān)韌的品格。有的同學(xué)題目難考不好，題目容易還是考不好，這就是心理素質(zhì)不好的表現(xiàn)。面對難題，苦思真想，不得其解，心慌煩躁，知難而退；面對易題，得意忘形，粗心大意，白白丟分，這是同學(xué)們最易犯的毛病。其實(shí)，若能想到我難人難，我易人易，沉著應(yīng)戰(zhàn)，就能取得理想的成績。

第五，要勤動(dòng)手，避免紙上談兵的情況出現(xiàn)。復(fù)習(xí)的東西都是以前學(xué)過的，一般腦子里都是有印象的。我常常碰到有的同學(xué)在復(fù)習(xí)時(shí)，看到這個(gè)知識點(diǎn)，覺得真簡單；看到那個(gè)知識點(diǎn)，認(rèn)為已經(jīng)掌握了。于是飛快地跳過去。殊不知許多東西，看似簡單，真正運(yùn)用起來就不是那么回事了。有很多細(xì)節(jié)問題都是你料想不及的，只有在實(shí)際做題過程中慢慢體會(huì)。而且，熟能生巧，為了達(dá)到“快、準(zhǔn)、巧”的目標(biāo)，做一定量的題目是十分必要的?？记耙粋€(gè)月，進(jìn)入備戰(zhàn)階段。這時(shí)運(yùn)用題海戰(zhàn)術(shù)顯然是不明智的，應(yīng)該回歸課本，把課本內(nèi)容重新咀嚼一遍。因?yàn)楦呖碱}主要是圍繞課本作文章，偏題、怪題不多。一味地花力氣“啃硬骨頭”是得不償失的。這一期間還應(yīng)放低高考調(diào)子，緩解緊張氣氛。另外，還要提醒大家注意，不要忽視生理的調(diào)節(jié)。很多同學(xué)都習(xí)慣于夜間學(xué)習(xí)，甚至通宵奮戰(zhàn)，所以晚上精神比較好，效率也比較高。但高考是在白天進(jìn)行的，因此要有意識地調(diào)節(jié)生物鐘，使興奮點(diǎn)處于上、下午。這樣，高考時(shí)才能處于最佳狀態(tài)。這段時(shí)間，由于高考的臨近，許多同學(xué)會(huì)因?yàn)閺?fù)習(xí)內(nèi)容多，時(shí)間短．產(chǎn)生急躁情緒。若有這種情況出現(xiàn)，一定要穩(wěn)住情緒，增強(qiáng)自信，以平和的心態(tài)迎接高考?？记暗膸滋烊菀拙o張，所以不宜多看書，應(yīng)以調(diào)整心情為主，同時(shí)為考試做準(zhǔn)備。如前往看考場，熟悉環(huán)境和交通路線，準(zhǔn)備考試的各種證件、學(xué)習(xí)用具和防暑用品，以免考試時(shí)臨時(shí)慌亂，影響情緒。由于每個(gè)人的條件不同，根據(jù)以上的經(jīng)驗(yàn)，作為參考，結(jié)合你自身的條件來給自己制定一個(gè)合適的學(xué)習(xí)時(shí)間表，這樣才會(huì)使自己充分的發(fā)揮自身潛能，在考試中獲得成功！現(xiàn)在回想起那段難忘的高考時(shí)光，辛勞與苦澀已漸漸散去，縈繞在心頭的是向著目標(biāo)前進(jìn)的執(zhí)著和堅(jiān)韌。衷心希望你都能腳踏實(shí)地，漸入佳境，穩(wěn)穩(wěn)地駕馭好自己的生命之舟！

高三復(fù)習(xí)計(jì)劃把高三的復(fù)習(xí)計(jì)劃分為三大階段。每個(gè)階段有不同的任務(wù)、不同的目標(biāo)和不同的學(xué)習(xí)方法。

第一階段，是整個(gè)高三第一學(xué)期時(shí)間。這個(gè)階段時(shí)間大約五個(gè)月，約占整個(gè)高三復(fù)習(xí)的一半時(shí)間左右。這高三文科復(fù)習(xí)四忌

一忌拋開考綱，盲目復(fù)習(xí)。高考各科都有《考試說明》，學(xué)生首先應(yīng)該依據(jù)《考試說明》，明確高考的考查范圍和重點(diǎn)內(nèi)容，再有針對性地進(jìn)行復(fù)習(xí)。二忌急于求成，忽視小題。有些學(xué)生認(rèn)為文科需要背誦的知識點(diǎn)太多，而在高考中基礎(chǔ)知識題的分值不高，所以索性就放棄了。他們不知道解決好基礎(chǔ)知識，正是提高文科成績的關(guān)鍵所在。

三忌支離破碎，缺乏系統(tǒng)。有些學(xué)生認(rèn)為與理科相比，文科知識缺乏系統(tǒng)性和邏輯性，可以隨意撿章節(jié)進(jìn)行復(fù)習(xí)。其實(shí)文科復(fù)習(xí)應(yīng)兼顧知識、能力、方法三個(gè)層次。

四忌浮光掠影，只重皮毛。有些學(xué)生只重視知識的背誦，缺乏專題性反思，不知道自己的漲分點(diǎn)在哪里。

個(gè)階段可以稱為基礎(chǔ)復(fù)習(xí)階段。學(xué)校里每一個(gè)科目都在逐冊逐章節(jié)地進(jìn)行復(fù)習(xí)，我們自己也應(yīng)該和學(xué)校的教師步伐一致，進(jìn)行各科的細(xì)致復(fù)習(xí)。我們要充分利用這五個(gè)月，把每一科在高考范圍內(nèi)的每個(gè)知識點(diǎn)都逐章逐節(jié)、逐篇逐段，甚至農(nóng)字逐句地復(fù)習(xí)到，應(yīng)做到毫無遺漏。這個(gè)階段，復(fù)習(xí)中切忌急躁、浮躁，要知道“萬丈高樓增地起”，只有這時(shí)候循序漸進(jìn)、查缺被漏、鞏固基礎(chǔ)，才能在高考中取得好成績；只有這時(shí)候把邊邊沿沿、枝枝杈杈的地方都復(fù)習(xí)到，才能在今后更多的時(shí)間去攻克一些綜合性、高難度的題目。

這個(gè)階段，還有一項(xiàng)重要任務(wù)，這就是高三第一學(xué)期的期末考試。這次考試十分重要，它既可以檢驗(yàn)自己一學(xué)期來的復(fù)習(xí)效果，又可以查找自己急待解決的問題漏洞，還可以向你提出新的挑戰(zhàn)。因此，我們把它戲稱為一次“小高考”。這次考試還有一層特殊的涵義：它是高校招生中保送、推薦、評選市級三好學(xué)生的重要依據(jù)。我這里，特別提醒學(xué)習(xí)較好的高三同學(xué)，要格外重視這次考試。

第二階段從寒假至第一次模擬考試前，時(shí)間大約四個(gè)月。這個(gè)階段是復(fù)習(xí)工作中的最寶貴的時(shí)期，堪稱復(fù)習(xí)的“黃金期”。之所以這樣說，是因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期復(fù)習(xí)任務(wù)最重，也最應(yīng)該達(dá)到高效率的復(fù)習(xí)。也可以將這個(gè)階段稱為全面復(fù)習(xí)階段。我們的任務(wù)是把前一個(gè)階段中較為零亂、繁雜的知識系統(tǒng)化、條理化，找到每科中的一條宏觀的線索，提綱挈領(lǐng)，全面復(fù)習(xí)。這個(gè)階段的復(fù)習(xí)，直接目的就是第一次模擬考試。第一次模擬教育是高考前最重要的一次學(xué)習(xí)檢驗(yàn)和閱兵，是你選報(bào)志愿的重要依據(jù)。一模成功，可以使自己信心倍增，但不要沾沾自喜；一模受挫，也不要恢心喪氣，妄自菲薄。應(yīng)該為一模恰當(dāng)定位，在戰(zhàn)略上藐視它，在戰(zhàn)術(shù)上重視它。

第三階段從一模結(jié)束至高考前，時(shí)間大約兩個(gè)月。這是高考前最后的一段復(fù)習(xí)時(shí)間，也可以稱為綜合復(fù)習(xí)階段。隨著高考的日益迫近，有些同學(xué)可能心理壓力會(huì)越來越重。因此，這個(gè)時(shí)期應(yīng)當(dāng)以卸包袱為一個(gè)重要任務(wù)。要善于調(diào)節(jié)自己的學(xué)習(xí)和生活節(jié)奏，放松一下繃得緊緊的神經(jīng)。古人云：“文武之道，一張一弛”，在此時(shí)，第天不必復(fù)習(xí)得太晚，要趕快調(diào)整高三一年緊張復(fù)習(xí)中形成的不當(dāng)?shù)纳镧?，以保證充沛的精力。另外，這個(gè)時(shí)期不必再做過多的過量的習(xí)題，更不應(yīng)死摳難題和偏題，應(yīng)該做少而精的練習(xí)。比如，花些工夫研究研究歷年高考的題目，因?yàn)檫@些題目既是經(jīng)過千錘百煉的精品，又是高考命題人意志的直接體現(xiàn)，可謂字字珠璣。在復(fù)習(xí)中，我們中做題應(yīng)先易后難，選擇題拿不準(zhǔn)也不要放棄，選一個(gè)最可能的空填上等等。高三第一學(xué)期一般以基礎(chǔ)為主，將書本逐個(gè)重點(diǎn)吃透，熟記。做題不要偏難，大量做的是基礎(chǔ)題，在一定時(shí)間用中上難度題調(diào)節(jié)調(diào)節(jié)，以便得到實(shí)質(zhì)性進(jìn)展。由您提供的內(nèi)容來看，您理科不足，文科可以，可以將晚自習(xí)稍多部分分配給理科，但切記，文科一松懈就會(huì)下降，所以早自習(xí)建議大部分分配給文科，以作鞏固。其實(shí)并不是說記憶性的東西一定要早上做，早上頭腦清楚，對理科難題的吃透也有很大幫助。只是早上時(shí)間寶貴，要如何分配還得您自己做主。高三下學(xué)期分兩個(gè)階段，其中第一階段以復(fù)習(xí)鞏固第一學(xué)期和做稍難題目以作飛躍發(fā)展為主。這是您知識能否得到飛躍的重要時(shí)期，可以說，這階段確實(shí)需要難題來提高自己，不過這些老師都會(huì)有安排，你不用擔(dān)心。下一階段就是適應(yīng)高考階段，也是最后的沖刺，這階段一般都是考試做題為主，到時(shí)是題山題海，模擬試，適應(yīng)試一場接一場，也是鍛煉你意志力的重要階段。成功與否，堅(jiān)持就是勝利。以上是我們考一卷地區(qū)的一些復(fù)習(xí)模本，希望對你有幫助。不過一切以能否適應(yīng)自己為標(biāo)準(zhǔn)，行之有效的就是好方法數(shù)學(xué)1.揚(yáng)長補(bǔ)短通過第一輪基礎(chǔ)復(fù)習(xí),在函數(shù)、圓錐曲線、數(shù)列、三角函數(shù)、幾何、概率等章節(jié)中最強(qiáng)和最弱的。然后調(diào)配時(shí)間，進(jìn)行揚(yáng)長補(bǔ)短。2，重抓基礎(chǔ)公式，例題，課后題。系統(tǒng)地，有規(guī)律地去復(fù)習(xí)這些知識點(diǎn)。

3，多做練習(xí)

配合第一輪復(fù)習(xí)，跟上（超過2小節(jié)）老師的復(fù)習(xí)速度。第一輪復(fù)習(xí)要范圍廣，爭取所有基礎(chǔ)和中等題全做。第二輪要重點(diǎn)鞏固。重點(diǎn)是要解決綜合性問題，考試的時(shí)候可以選擇采用丟卒保車4，破解題型選擇題：四大猜想特殊化猜想/一般化猜想/類比法/歸納猜想另外要會(huì)精明演繹，主要是會(huì)反例排除，數(shù)形結(jié)合，比如用圖解會(huì)比較快，還有先猜后證。解應(yīng)用題：聯(lián)系實(shí)際三角函數(shù)：學(xué)會(huì)三角化歸通法變角/變函數(shù)/變式大題：丟卒保車，拆開小題解答（幾何）

語文

1，背誦不只是個(gè)簡單4分，他有利于你的作文。制定詳細(xì)的背誦計(jì)劃，不要總是在僅有的早自習(xí)去完成。

2，閱讀欲速則不達(dá)不反對閱覽課外讀物，特別是名家的散文和論文。積累過去的思維，閑余時(shí)間可以翻看以前的課堂筆記和課本。

第一步，縱觀全篇，把握主旨。（理清思路找尋關(guān)鍵詞句）第二步，認(rèn)真審題，定向掃描。第三步，篩選組合，定向表述。一般在練習(xí)的時(shí)候都可以筆畫。

3，基礎(chǔ)知識（字詞）常寫常背，常錯(cuò)的，總結(jié)到一個(gè)本上。

4，作文整理所有高中寫的作文，時(shí)常修改。多多練習(xí)寫開頭，漂亮的排比修飾句。

5，文言文

多都是傳記體閱讀文，可熟記相關(guān)特脂名詞。

跟從老師的進(jìn)度熟識120實(shí)詞，20虛詞，各種句式。這是一個(gè)繁重漫長的過程，但是很必要。

翻譯全部學(xué)過的文言文。可以翻譯成英語。英語1，單詞每天都得安排時(shí)間去背

2，閱讀

多讀多念教科書，加大閱讀訓(xùn)練的強(qiáng)度（閱讀題材廣泛/認(rèn)真對待閱讀題中做錯(cuò)的題目/提高閱讀速度。熟記考綱上的詞匯）跳讀（關(guān)鍵詞who、what、when、where）/略讀（了解大意why、how）/精讀（回答需推斷、歸納和演繹的題目）即先看問題，再?zèng)Q定選用跳讀、略讀和精讀方法/找出主題句，確定中心思想/推斷單詞、句子和通篇的含義/盡快選擇答案考試的時(shí)候可以勾畫。3，單選適度買相關(guān)材料，寫總結(jié)改錯(cuò)本，并把正確選項(xiàng)原因?qū)懬濉?，改錯(cuò)改錯(cuò)題都是有規(guī)律的。各種錯(cuò)的方式?jīng)]題只能出現(xiàn)一次。通過練習(xí)找到其中規(guī)律。爭取達(dá)到全對。5，聽力聽力時(shí)間盡量集中在高考聽力時(shí)間。學(xué)會(huì)預(yù)測/做簡要筆記/聽清數(shù)據(jù)簡要記下加以運(yùn)算/抓住關(guān)鍵，對癥下藥/果斷選題，學(xué)會(huì)放棄6，作文重視書面表達(dá)的技巧，作文是提高分?jǐn)?shù)的最快途徑。仔細(xì)閱讀今年考試說明/要盡量使用自己熟悉的詞匯與句型/書寫端正整潔

文綜

1，地圖及圖表高考中，這種題的難度不在于題內(nèi)容和選項(xiàng)，而在于如何把圖中的有效信息轉(zhuǎn)化出來。這是一個(gè)重點(diǎn)也是一個(gè)難點(diǎn)。地理是最前面，這種題對考試整個(gè)信心都有很大作用。歷史是能出大分值題的。政治是會(huì)出拉大差距的難題。

2，萬變不離書書是基礎(chǔ)。文綜的知識點(diǎn)全部來源于教科書，所以經(jīng)常的翻閱和記憶很有必要。

抓基礎(chǔ)知識落實(shí)，構(gòu)筑完整的知識體系對知識點(diǎn)的把握要“全”/對知識線的歸納要“清”/對知識面的輻射要“寬”

理論聯(lián)系實(shí)際，是政治課備考的鮮明特征（多理法/多題法一題多理）

培養(yǎng)人文精神，提高人文素質(zhì)3，習(xí)題重視大題。多看多練。（自己經(jīng)驗(yàn)）

尋找規(guī)律，積累經(jīng)驗(yàn)。

心理狀態(tài)

1，聽話

上課學(xué)會(huì)提高作戰(zhàn)技巧，遵循老師的復(fù)習(xí)計(jì)劃走。

熟悉老師復(fù)習(xí)計(jì)劃，指定相關(guān)的自我復(fù)習(xí)計(jì)劃。

2，基本心態(tài)適度緊張面對高考，多努力是就多提高，多省錢

通過一些方式排解緊張心情（畫畫，喝，鍛煉身體）

時(shí)間分配，可以進(jìn)行熬夜復(fù)習(xí)。但是熬夜也要規(guī)律性。跑校要比住校效率高。

飲食一定要豐富，適合。絕不飲用任何所有提高自己記憶力的補(bǔ)品。外事活動(dòng)慎重。3，考試模考（正確對待），嘗試給自己制造高考?xì)夥铡?/p>

高考（自己/別人/心理暗示）

其他事項(xiàng)

1，總結(jié)改錯(cuò)本和試卷分析本

2，合理利用老師資源

3，學(xué)會(huì)買（借）適合自己的資料

題要有答案，有解釋，出版日期新，題不在多在精資料要有系統(tǒng)的思路和方法

4，《大綱》，出來后作為自己的復(fù)習(xí)坐標(biāo)。多翻多看，對照教科書。節(jié)省時(shí)間。

篇7

工作總結(jié)表面上是給別人寫的，實(shí)際上是給自己寫的。每個(gè)對自己負(fù)責(zé)的人，不會(huì)因?yàn)閯e人要求而去寫工作總結(jié)而是主動(dòng)寫總結(jié)。親愛的讀者，小編為您準(zhǔn)備了一些高三教師工作總結(jié)，請笑納!

高三教師工作總結(jié)1高三化學(xué)總復(fù)習(xí)是中學(xué)化學(xué)學(xué)習(xí)非常重要的時(shí)期，也是鞏固基礎(chǔ)、優(yōu)化思維、提高能力的重要階段，高三化學(xué)總復(fù)習(xí)的效果將直接影響高考成績。為了使學(xué)生對高三化學(xué)總復(fù)習(xí)有良好的效果，并且順利度過這一重要的時(shí)期，為此在這一學(xué)期來高三化學(xué)備課組教學(xué)有詳細(xì)的計(jì)劃，注重教學(xué)過程，?？偨Y(jié)和反思。

首先，備課組努力研究信息，看準(zhǔn)方向。怎樣著手進(jìn)行化學(xué)總復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)的目的和任務(wù)是什么?這是剛剛進(jìn)入高三的同學(xué)所面臨的第一個(gè)問題，也是教師在高三化學(xué)教學(xué)過程中所面臨的第一個(gè)問題。要解決好這個(gè)問題，就必須對一些信息進(jìn)行研究，從中領(lǐng)會(huì)出潛在的導(dǎo)向作用，看準(zhǔn)復(fù)習(xí)方向，為完成復(fù)習(xí)任務(wù)奠定基礎(chǔ)。備課組主要做了以下工作：

1.研究高考化學(xué)試題。

縱觀每年的高考化學(xué)試題，可以發(fā)現(xiàn)其突出的特點(diǎn)之一是它的連續(xù)性和穩(wěn)定性，始終保持穩(wěn)中有變的原則。因此開學(xué)初備課組在上屆備課組長的引領(lǐng)下理清復(fù)習(xí)的思路，制定相應(yīng)的復(fù)習(xí)計(jì)劃。

2.關(guān)注新教材和新課程標(biāo)準(zhǔn)的變化。

熟悉新教材和新課程標(biāo)準(zhǔn)的變化，將有利于把握復(fù)習(xí)的方向和深難度，有利于增強(qiáng)復(fù)習(xí)的目的性。

3.熟悉考試說明。

考試說明是高考的依據(jù)，是化學(xué)復(fù)習(xí)的“總綱”，不僅要讀，而且要深入研究，尤其是考綱中變化的地方，不僅如此，在整個(gè)復(fù)習(xí)過程中我不斷閱讀，進(jìn)一步增強(qiáng)目的性，隨時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)的方向。

4.合理利用其他資料。

除了高考試題、考試說明、教材、課程標(biāo)準(zhǔn)、化學(xué)教學(xué)基本要求外，獲得信息的途徑、方法還很多，如名校試題、網(wǎng)絡(luò)信息等。同時(shí)，這些資料的使用必須合理。

其次，注重抓綱務(wù)本，擺正關(guān)系。進(jìn)入高三化學(xué)教學(xué)，很容易走進(jìn)總復(fù)習(xí)的怪圈：“迷戀”復(fù)習(xí)資料，陷入“題?！?。雖然投入了大量的時(shí)間和精力，但收效甚微，效果不佳。對此，高三化學(xué)教學(xué)過程備課組始終保持清醒的頭腦，努力處理好下面幾種關(guān)系：1.教材和復(fù)習(xí)資料的關(guān)系。2.重視基礎(chǔ)和培養(yǎng)能力的關(guān)系。3.化學(xué)學(xué)科和其他學(xué)科知識的關(guān)系。4.練習(xí)量和復(fù)習(xí)效率的關(guān)系。

再次，備課組一直多思善想，努力從提高能力著手?；瘜W(xué)總復(fù)習(xí)的范圍是有限的，要想在有限的時(shí)間里達(dá)到最佳復(fù)習(xí)效果，只能采用科學(xué)的方法，在教師的教學(xué)中、學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中都必須開動(dòng)腦筋，多思善想。在化學(xué)教學(xué)過程中采用分層教學(xué)，長郡班與提高班所做題目有所不同。

同時(shí)，幫助學(xué)生端正心態(tài)，培養(yǎng)素質(zhì)。健康向上、勇于進(jìn)取、自信自強(qiáng)的積極心態(tài)是搞好復(fù)習(xí)的重要保證，也是高考成功的關(guān)鍵。而積極的心態(tài)有賴于平時(shí)的不斷調(diào)整和錘煉。針對這些，備課組在學(xué)生身上努力從這幾個(gè)方面做工作：1.正確對待考試。2.合理安排學(xué)習(xí)的時(shí)間。3.創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)心理環(huán)境。

總之，化學(xué)總復(fù)習(xí)要為高考做好知識準(zhǔn)備和精神準(zhǔn)備，要有目標(biāo)、有計(jì)劃、講究方法、注重落實(shí)，千方百計(jì)地提高化學(xué)總復(fù)習(xí)的效益。希望圓滿完成學(xué)校交給的任務(wù)。

高三教師工作總結(jié)2坐在電腦前，敲下這幾個(gè)字后沉思良久，不知道如何下筆，曾想象過多少次高三的結(jié)束，想象過多次自己的后高考時(shí)代，可如今沒有了學(xué)生，沒有了課堂，坐在辦公室里卻又倍感無聊。

好吧，開始我的總結(jié)吧!

一、開始-一輪復(fù)習(xí)

當(dāng)理科數(shù)學(xué)還在繼續(xù)他們的選修系列學(xué)習(xí)的時(shí)候，高三文科數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)工作已經(jīng)要開始了，一輪的復(fù)習(xí)定在了在高二的下學(xué)期，春節(jié)過后。而23,24兩班的復(fù)習(xí)比主校要稍早一些，年前就已經(jīng)開始滲透。從做題開始讓學(xué)生從心理上先過渡。當(dāng)時(shí)我的心情是相當(dāng)興奮，激動(dòng)地。(還清楚的記得當(dāng)時(shí)在辦公室里向三位理科男宣布我們要一輪復(fù)習(xí)的情形)而學(xué)生似乎更關(guān)注于即將到來的春節(jié)假期。我們彼此的心情完全不同。過完春節(jié)后，改善了不少，但仍然達(dá)不到我期許的要求.這種狀態(tài)一直持續(xù)到11屆高三將要離校參加高考的時(shí)候。整個(gè)的一輪復(fù)習(xí)階段持續(xù)的時(shí)間比較長，長的有點(diǎn)讓人受不了。學(xué)生也似乎急不可待的期待著二輪，三輪的到來?，F(xiàn)在想想的確太長了，主要是我對一輪復(fù)習(xí)定位不夠，心情太過于急切，總想讓學(xué)生在一輪的時(shí)候把過去丟掉的，沒有拿到的都撿起來。都能熟悉熟練!(現(xiàn)在想想實(shí)在太幼稚)想給學(xué)生的很多很多，到最后學(xué)生不明白的很多很多。我們彼此都比較痛苦，當(dāng)然就心情來說我更痛苦，學(xué)生比較沒心沒肺。我決定改變一下，發(fā)泄一下，于是把所有的所有推給了學(xué)生，于是就有了“巧克力卷”。(整個(gè)晚輔導(dǎo)都是學(xué)生來講，只要講就有美味的巧克力吃)，那個(gè)晚輔導(dǎo)很是開心!

現(xiàn)在想想整個(gè)的一輪我的要求太高，給自己增加了痛苦，也給學(xué)生帶來了負(fù)擔(dān)。

在一輪復(fù)習(xí)的時(shí)候，讓我們幫學(xué)生們編個(gè)網(wǎng)，打個(gè)框架，注重注意知識之間的縱向聯(lián)系和橫向聯(lián)系，適度進(jìn)行綜合訓(xùn)練.系統(tǒng)復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識，正確理解數(shù)學(xué)概念，對數(shù)學(xué)的公理、定理、公式、法則形成記憶，熟練掌握各項(xiàng)基本的數(shù)學(xué)技能(計(jì)算、變換、畫圖等)都是這一階段的重要任務(wù)

二、努力-一二輪復(fù)習(xí)

在__年春節(jié)后，我們開始了二輪復(fù)習(xí)，現(xiàn)在學(xué)生的狀態(tài)明顯比一輪剛開始的時(shí)候好了很多，各個(gè)部分的專題訓(xùn)練逐一展開。在二輪復(fù)習(xí)階段加強(qiáng)了六大模塊的專題，強(qiáng)化訓(xùn)練?？朔艘惠啅?fù)習(xí)心里急躁的情緒，在二輪復(fù)習(xí)中針對不同的學(xué)生，提出不同的要求，對穩(wěn)扎穩(wěn)打基礎(chǔ)較好的同學(xué)表揚(yáng)鼓勵(lì)，基礎(chǔ)較弱的學(xué)生提出希望，幫助其樹立信心，對練習(xí)題的選擇給出指導(dǎo)。聰明但基礎(chǔ)不扎實(shí)的同學(xué)要求其給同學(xué)講題，既幫助同學(xué)也提升自己。一切都緊張而有序的進(jìn)行著。卻未曾想到幸福來得太突然，也讓我們整個(gè)的__ 屆無比的尷尬。三月末遼寧省全省取消補(bǔ)課。先前的一切計(jì)劃全部打亂，能做到的只有調(diào)整，調(diào)整，再次調(diào)整，不斷的調(diào)整!

現(xiàn)在想來二輪復(fù)習(xí)是最愜意的一段時(shí)間，雖然課時(shí)在不停的變，但我們都能做好自己的，上好每節(jié)課，聽好每一節(jié)課;都能很好的調(diào)整好心理狀態(tài)，不像一輪那么急切盲目，也沒有三輪的緊迫感，做到有張有弛，輕松有度!

三、加油——三輪復(fù)習(xí)

三輪復(fù)習(xí)終于要來了，在各種不確定下堅(jiān)定的來了。我們的選填專項(xiàng)，我們的綜合卷，我們的教材回歸。

在這個(gè)階段學(xué)生的狀態(tài)調(diào)整到了極佳的狀態(tài)(當(dāng)然后期有些浮躁)，在課堂上不用抬頭你就能感受學(xué)生火辣辣的注目。再進(jìn)行專題的強(qiáng)化，再滲透選擇的方法，再指導(dǎo)解答的取舍，再明確時(shí)間的把握書寫的規(guī)范。我們的時(shí)間越來越少，彌足珍貴!

翻看日歷，五月份寫的計(jì)劃還在上面，看著寫下的計(jì)劃似乎又能感覺到硝煙再起!

終于到教材回歸了，這是我最需檢討的地方，時(shí)間少，要看得多，問題也多。是不是我們應(yīng)該把這項(xiàng)工作放在一輪開始的時(shí)候呢?那樣會(huì)不會(huì)更好?沒有機(jī)會(huì)了，當(dāng)我開始反思這個(gè)問題的時(shí)候?qū)W生已經(jīng)要進(jìn)考場了!此時(shí)唯一能做的就是送上自己祝福了!

整個(gè)總結(jié)算是完成了，和學(xué)生一路走來，發(fā)生過很多事情已經(jīng)不記得了，曾經(jīng)的怒其不爭，曾經(jīng)的據(jù)理相爭，曾經(jīng)的歡笑和汗水與淚水，現(xiàn)在都已經(jīng)釋然!留給我的是美好的回憶和一堆沒有解決的問題和疑惑?；貞浾洳卦谛模瑔栴}與疑惑也放在心頭，等待日后解決!

謹(jǐn)以此總結(jié)，告別我的第一個(gè)高三時(shí)光!

高三教師工作總結(jié)3在高三緊張而又忙碌的奔跑中，終于到達(dá)終點(diǎn)。在過去的一學(xué)期里，擔(dān)任畢業(yè)班的班主任工作，面臨高三下學(xué)期繁重的備考任務(wù)，班主任工作成為高中階段最重最累的工作，既為每個(gè)考生整理檔案，帶領(lǐng)他們參加體檢，走向高考，還要做深入細(xì)致的思想工作，現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、班級管理中，用制度說話。

1、繼續(xù)進(jìn)行量化管理，繼續(xù)執(zhí)行《班級公約》，《班級請假制度》，《學(xué)生操行量化考核標(biāo)準(zhǔn)》實(shí)行獎(jiǎng)罰制度。

加強(qiáng)紀(jì)律約束。為了保持正常的教學(xué)秩序，對遲到、曠課的學(xué)生，實(shí)行嚴(yán)厲的批評教育及按班規(guī)考勤制度進(jìn)行嚴(yán)厲處罰，同時(shí)對全勤的同學(xué)，學(xué)期結(jié)束予以獎(jiǎng)勵(lì)，以保證整個(gè)高三學(xué)習(xí)的正常進(jìn)行。

2、單周召開班干、團(tuán)干會(huì)議，雙周召開小組長會(huì)議，大力開展經(jīng)驗(yàn)交流和思想教育活動(dòng)，培養(yǎng)班干部的服務(wù)意識、管理意識和奉獻(xiàn)精神，激發(fā)其工作熱情，提高其工作水平，促使其更好的發(fā)揮班級工作計(jì)劃的核心作用，當(dāng)好班主任的得力助手。

保證班級團(tuán)結(jié)和諧的學(xué)習(xí)氛圍，及時(shí)了解班級情況，對出現(xiàn)的問題及時(shí)處理，盡量把不好的狀態(tài)扼殺在萌芽狀態(tài)。

3、保證提供一個(gè)清潔整齊的生活環(huán)境。

由值周班長、勞動(dòng)委員，帶領(lǐng)本組值日生，責(zé)任到人進(jìn)行每天值日工作，保證一個(gè)清潔、舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境，形成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

4、協(xié)助學(xué)生改善學(xué)習(xí)行為習(xí)慣，科學(xué)調(diào)整各科學(xué)習(xí)時(shí)間。

改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，難題怪題少做或不做，要重視基礎(chǔ)性知識的理解和應(yīng)用，及時(shí)鞏固和多次重復(fù)訓(xùn)練重點(diǎn)知識。

三、加強(qiáng)思想教育，關(guān)注學(xué)生心理健康。

1、密切關(guān)注學(xué)生思想動(dòng)向。

高三后期學(xué)習(xí)時(shí)間緊壓力大，容易造成極大的心理問題，所以要密切關(guān)注學(xué)生思想，對出現(xiàn)消極悲觀的思想學(xué)生及時(shí)做工作，始終保持樂觀進(jìn)取的心態(tài)，對班級整體出現(xiàn)思想波動(dòng)現(xiàn)象，要及時(shí)幫助學(xué)生進(jìn)行疏導(dǎo)，做好心理調(diào)整工作。

2、做好學(xué)生每次月考后的思想工作，防止思想因?yàn)榉謹(jǐn)?shù)起伏波動(dòng)。

每次考試的成績很大程度上決定著學(xué)生的學(xué)習(xí)士氣，因此，鼓勵(lì)學(xué)生正確對待成績和分?jǐn)?shù)，并在每次考試中總結(jié)、進(jìn)步;做到考好再接再厲，考不好愈挫愈勇。

3、本學(xué)期與學(xué)生進(jìn)行一對一面對面交流，深入了解他們的學(xué)習(xí)和心理動(dòng)態(tài)。

本學(xué)期學(xué)生的思想工作必須做到人人見面，突出重點(diǎn)。深入了解學(xué)生的內(nèi)心世界，為他們排除學(xué)習(xí)緊張帶來的不良心理障礙。

4、繼續(xù)和全班同學(xué)一起書寫《高三(1)班班級日志》，班級日志作為班級管理的重要渠道,不僅可以為師生搭建一個(gè)交流、溝通的平臺,融洽師生關(guān)系,而且可以充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,在學(xué)生思想政治工作中具有非常重要的作用。

在班級日志中，記錄同學(xué)們的成長歷程，.寫下每個(gè)同學(xué)的人生格言、愿望、快樂與憂傷。日志給了他們展示的平臺，成了個(gè)性化的“大舞臺”。通過班級日志建立同學(xué)老師交流平臺，思想上，精神上有歸屬感，并指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法豐富同學(xué)的課余生活，深化學(xué)習(xí)、明確學(xué)習(xí)目的，幫助學(xué)生找好精神歸宿感。

四、營建高考氛圍,讓學(xué)生愉快備考。

1、做好高考減壓工作，激發(fā)同學(xué)們一邊為理想前途而拼搏的熱情，一邊從高考壓力中解放出來，開展主題班會(huì)：3月“我努力，我收獲”、4月9日舉行主題為《跑出健康

跑出快精神 秀出心情》的10公里慢跑拉練活動(dòng)、5月7日利用美國電影短片舉行《永不放棄》主題班會(huì)，5月20日與高三(2)班舉行籃球友誼賽等。

2、督促學(xué)生做好學(xué)期學(xué)習(xí)計(jì)劃，小考小結(jié)，合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間，處理好閑暇時(shí)間，并且形成良好的高三學(xué)習(xí)規(guī)律，把握學(xué)習(xí)節(jié)奏，在一張一弛中調(diào)整狀態(tài)，以最佳的身心投入學(xué)習(xí)生活。

3、做好每次月考成績分析，針對每月考成績，了解學(xué)生的階段學(xué)習(xí)情況，對成績進(jìn)步、退步以及成績進(jìn)步不明顯的同學(xué)分別做好思想工作。

4、每周星期一早上7:00帶領(lǐng)全班同學(xué)在足球場跑步，由班主任與同學(xué)們一起享受跑步時(shí)光，既保證學(xué)生有健康的身體迎戰(zhàn)高考，同時(shí)也是身心放松，加強(qiáng)班級凝聚力，營造輕松學(xué)習(xí)氣氛。

5、每次月考后，召開任課老師見面會(huì)，和任課教師溝通，形成合力。

對學(xué)生成績及近期學(xué)習(xí)進(jìn)行總結(jié)分析。

6、堅(jiān)持與同學(xué)一起學(xué)習(xí)經(jīng)典文學(xué)作品，用文學(xué)作品去感染學(xué)生。

以強(qiáng)大的精神食糧豐富學(xué)生內(nèi)心世界，提高學(xué)生素質(zhì)和道德品質(zhì)。好的文學(xué)作品是人類的精神食糧，對于心底純潔、富于幻想的學(xué)生來講，文學(xué)作品教育影響作用更大。讓學(xué)生品味文學(xué)作品是培養(yǎng)健康情感、豐富學(xué)生精神世界的獨(dú)特的方法。和學(xué)生一起朗讀，甚至抄寫一些經(jīng)典的文學(xué)作品，使學(xué)生心靈受到洗滌，情感得到凈化，美好的思想情感，豐富的精神世界在潛移默化中逐步形成。例如：《傅雷家書》、《弟子規(guī)》、《富蘭克林自傳》、《誰動(dòng)了我的奶酪》、《沒有什么借口》.....一方面，提高學(xué)

學(xué)生思想道德素質(zhì),培養(yǎng)健全人格和高尚的情操;另一方面，用文學(xué)作品無盡的力量感染學(xué)生，點(diǎn)燃他們思想的火焰，給予他們啟迪和指導(dǎo)，去震撼他們的心靈，讓他們學(xué)會(huì)做一個(gè)真正意義上的精神上的強(qiáng)者。

9、定期召開班團(tuán)干會(huì)議，調(diào)動(dòng)學(xué)生管理學(xué)生的積極性，讓學(xué)生參與班級管理，了解學(xué)生情況并及時(shí)處理各種問題及潛在的矛盾。

積極聯(lián)系任課教師，并定期和學(xué)生家長聯(lián)系，形成合力，共同促進(jìn)一個(gè)良好的班集體的形成。

五、關(guān)心學(xué)生生活、經(jīng)常走訪學(xué)生寢室。

在班級管理方面，我注重人文化，把老師對學(xué)生的愛滲透到方方面面，盡量做到師者父母心。

高三學(xué)生多數(shù)是住宿生，班主任要多到他們寢室真實(shí)了解他們生活和學(xué)習(xí)環(huán)境，尤其是家庭困難的學(xué)生有無生活困難，適時(shí)幫他們解除后顧之憂，全心投入學(xué)習(xí)。

總結(jié)一學(xué)期的工作，有收獲，有喜悅，也有教訓(xùn)，有不足。最大的體會(huì)是：只要有愛心，多投入、花時(shí)間，多學(xué)習(xí)，多探索，就能在工作中享受到樂趣，享受與學(xué)生在一起的過程。所幸的是本屆高考，學(xué)生考出了可喜成績，上線率79%。

高三教師工作總結(jié)4本學(xué)期，班級總體發(fā)展良好，常規(guī)管理扎實(shí)有效，無重大惡性事件;成績管理顯著，虛擬達(dá)線人數(shù)、各科平均分都位居前列?，F(xiàn)將主要工作總結(jié)如下：

一、本學(xué)期的主要工作(四個(gè)方面)：

1、狠抓常規(guī)管理。

修訂、完善了班級的各項(xiàng)規(guī)章制度;調(diào)整充實(shí)了班團(tuán)干隊(duì)伍，成立班風(fēng)督察委員會(huì);加強(qiáng)真空時(shí)間管理。

2、做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作。

以極大的耐心投入到后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。采用了一切可以采用的方法，動(dòng)用了一切可以利用的資源，先后處理教育了3名學(xué)生，長期關(guān)注5名學(xué)生。效果明顯。

3、探索成績管理的有效途徑。

加強(qiáng)與授課教師聯(lián)系;

4、文理分科的指導(dǎo)，但是效果不好。

二、對工作的思考與建議

1、關(guān)于問題學(xué)生的處理，我認(rèn)為極端的行為必須用極端的方式解決問題。

冰凍三尺非一日之寒，問題學(xué)生的形成是由來已久的，我們不能寄希望于考簡單的說教來解決問題，要用制度來育人，積極利用處分來教育學(xué)生，就像考試作弊一樣，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，立即處分，貼布告，形成高壓態(tài)勢。建議政教處可以在事態(tài)高發(fā)期。

2、關(guān)于文理分科，我認(rèn)為應(yīng)該從學(xué)校的層面進(jìn)行干預(yù)，僅僅考班主任不行，班主任干預(yù)過多，有的學(xué)生還會(huì)產(chǎn)生誤解，形成逆反心理，如果學(xué)校干預(yù)那就不一樣了，學(xué)生可能就會(huì)公正的來看待文理分科的問題。

以我班為例，我班目前有3—5個(gè)正取生，每次考試都是在虛擬線左右，其中有兩個(gè)長期在虛擬線以下，分析他們的成績，文科明顯優(yōu)于理科，這些學(xué)生文科成績都還可以，語數(shù)外考個(gè)300分也沒有問題，政史地穩(wěn)定在75分以上，而理化生只有三、四十分?？墒鞘艽蟓h(huán)境的影響，他們堅(jiān)持要學(xué)習(xí)理科，并申明要挑戰(zhàn)自己，這種學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度很好，品質(zhì)也不錯(cuò)，與我相處也很好，他們堅(jiān)持學(xué)習(xí)理科從某種意義上來說是“看得起”我們老師，我們就不好做太多工作，但是實(shí)際上這些學(xué)生學(xué)習(xí)理科的確很吃力。本學(xué)期，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，在政教處的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在年級部的有力指導(dǎo)下，班級總體發(fā)展良好。常規(guī)管理扎實(shí)有效，無重大惡性事件;成績管理顯著，虛擬達(dá)線人數(shù)、各科平均分都位居前列。

以上就是我本學(xué)期作為高中班主任的工作總結(jié)，在今后的日子里，我會(huì)繼續(xù)努力，爭做一名優(yōu)秀的人民教師。

高三教師工作總結(jié)520__年高考成績已經(jīng)揭曉，我班喜獲豐收：普通類本科上線30人，其中二本2人，三本28人;體育本科上線1人。

實(shí)踐所悟：班主任是鼓風(fēng)機(jī)，助燃學(xué)生的熱情;班主任是充氣筒，增添學(xué)生的豪氣;班主任是導(dǎo)航儀，延伸學(xué)生腳下的路。

本學(xué)年度我擔(dān)任高三九班班主任，高三班主任的擔(dān)子是高中階段最累最重的，面臨高三年級下學(xué)期繁重的復(fù)習(xí)備考任務(wù)，既要認(rèn)真高效組織好本學(xué)科教學(xué)工作，還要做深入細(xì)致的思想工作。本學(xué)期我主要從以下幾個(gè)方面做好班主任工作：

一、為人師表，注重身教，做學(xué)生的表率

多年來的教育教學(xué)工作，我很注意提高自身修養(yǎng)，處處以身作則，做學(xué)生的榜樣，要求學(xué)生做到的，首先自己做到：要求學(xué)生每天早讀5：30到班，上午7：30進(jìn)教室，一年來我堅(jiān)持每天到校檢查;要求學(xué)生認(rèn)真對待學(xué)習(xí)，我努力做到了認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真教學(xué)、認(rèn)真做事。用我自己認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)潛移默化地影響著自己所教育的學(xué)生。

二、關(guān)愛學(xué)生，注重溝通，做學(xué)生的朋友

作為班主任，我對自己的服務(wù)對象傾注了無限的熱情和關(guān)愛。每大周主持召開《20__年高考我們在路上》的主題班會(huì)，關(guān)助每一階段學(xué)生的思想和心理變化，及時(shí)化解學(xué)生們的困惑：董x同學(xué)成績起伏不定，原因是父母長期在外打工關(guān)愛不夠;韓x同學(xué)情緒波動(dòng)比較大，原因是本人比較任性母女缺乏溝通;張x同學(xué)文綜成績很棒但自信心不足，原因是家庭兄妹多，經(jīng)濟(jì)困難------。了解到學(xué)生的真實(shí)情況后，我耐心尋找工作的突破口，在學(xué)習(xí)上細(xì)心引導(dǎo)，生活中熱心關(guān)懷，使他們感受到來自各方面的幫助，盡快提高了學(xué)習(xí)成績。以此獲得了教育的最大功效：確保我班在x市一二三練中成績穩(wěn)步提升。

三、重視常規(guī)管理，建立班級良好秩序

建立良好的班級秩序，營造積極向上的氛圍，是保證高三學(xué)生高效學(xué)習(xí)的前提，所以我十分重視常規(guī)工作，主要從以下幾點(diǎn)做起：

(1)做好各項(xiàng)工作的檢查督促，在管理上要嚴(yán)字當(dāng)頭，依靠規(guī)章制度，力求科學(xué)化、規(guī)范化，程序化，不因?yàn)閷W(xué)生學(xué)習(xí)緊張而放松對遵守紀(jì)律、做好衛(wèi)生等工作的要求。實(shí)踐證明，高三下學(xué)期抓好紀(jì)律、衛(wèi)生、兩操工作，不僅不會(huì)影響高考復(fù)習(xí)，而且這種一如既往的要求，會(huì)使學(xué)生感到嚴(yán)肅緊張、積極向上的氣氛，防止產(chǎn)生懈怠情緒。

(2)深入班級，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，讓班規(guī)校規(guī)落到實(shí)處，本學(xué)期各項(xiàng)工作繁重，鎖碎，但我仍然堅(jiān)持做好每節(jié)課間深入班級，力爭做到知道每個(gè)學(xué)生的狀態(tài)，了解每一天的情況，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)處理，使大事化小，小事化了。

(3)經(jīng)常表揚(yáng)好人好事，做好激勵(lì)工作，堅(jiān)持每隔一段時(shí)間，由班長或班主任做班級情況小評，以表揚(yáng)為主，對學(xué)習(xí)上刻苦、成績進(jìn)步、遵守紀(jì)律好，勞動(dòng)好，關(guān)心班集體，關(guān)心幫助同學(xué)等好人好事充分表揚(yáng)，樹立正氣，激勵(lì)學(xué)生積極進(jìn)取。

(4)抓好班干部，使常規(guī)管理有人抓，工作有人做，班主任對班級的管理工作必須依靠學(xué)生干部，教師要放手讓班干部工作，經(jīng)常叮囑、提醒、檢查。充分發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性，既減輕了班主任的負(fù)擔(dān)，又鍛煉了學(xué)生干部。班長王璐就起到了很好的帶頭作用。不過，高三年級的學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)非常重，教師要體貼學(xué)生，費(fèi)時(shí)耗精力的事不要布置給學(xué)生。要確保學(xué)生集中精力學(xué)習(xí)。

四、重視學(xué)法指導(dǎo)，提倡科學(xué)高效備考

本學(xué)期，如何使學(xué)生保持心理健康，情緒穩(wěn)定，使學(xué)生高效學(xué)習(xí)，是班主任的一個(gè)重要研究課題，為此，我抽時(shí)間進(jìn)行這方面的學(xué)習(xí)，閱讀了關(guān)于學(xué)習(xí)心理、學(xué)習(xí)方法的資料，對學(xué)生進(jìn)行心理方面和學(xué)習(xí)方法的輔導(dǎo)：如何保持考試的良好心理;如何樹立自信心;如何進(jìn)行考前復(fù)習(xí);如何進(jìn)行查缺補(bǔ)漏;如何從考試中發(fā)現(xiàn)知識缺陷等等。根據(jù)不同學(xué)生分別進(jìn)行不同的指導(dǎo)，收到了一定的效果。

例如：指導(dǎo)學(xué)生對各次模擬成績起伏原因進(jìn)行分析：

1、壓力過大。

因上學(xué)期大部學(xué)生成績有較大的提高，考前擔(dān)憂考不出以前的成績，給自己過大壓力，導(dǎo)致考試時(shí)焦慮過高，發(fā)揮不好。

2、學(xué)習(xí)興趣和熱情有所降低。

平時(shí)自覺性不夠強(qiáng)，課堂回答問題積極性不高，不善于思考。

3、準(zhǔn)備不足，方法欠妥。

一些學(xué)生不結(jié)合自己的實(shí)際，喜歡做難題、怪題，抓不準(zhǔn)重點(diǎn)。

4、粗心大意，審題失誤，答題技巧不妙，過于自信，有驕傲的表現(xiàn)。

5、考試方式的改革，部分學(xué)生答題時(shí)間分配不得法。

根據(jù)上述的原因，指導(dǎo)學(xué)生主要采取如下一些對策：

1、改善學(xué)習(xí)行為習(xí)慣，科學(xué)調(diào)整各科學(xué)習(xí)時(shí)間。

2、改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，難題怪題少做或不做，要重視基礎(chǔ)性知

識的理解和應(yīng)用，及時(shí)鞏固和多次重復(fù)訓(xùn)練重點(diǎn)知識。

3、要豐富自己的學(xué)習(xí)生活，調(diào)節(jié)緊張的學(xué)習(xí)情緒，使自己過得既輕松又充實(shí)。

4、引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)間接興趣，對無興趣的科目要采取“強(qiáng)化學(xué)習(xí)”的方法，有一種強(qiáng)迫自己成功的意識。

5、發(fā)揮自我暗示的積極作用，講究“戰(zhàn)略和戰(zhàn)術(shù)”。

篇8

關(guān)鍵詞：高中語文 素質(zhì)教育

一、什么是高中語文素質(zhì)教育

筆者認(rèn)為高中語文素質(zhì)教育有如下特征：

第一、高中語文素質(zhì)教育從性質(zhì)上看是以學(xué)生為主體以教師為主導(dǎo)的教育。高中語文素質(zhì)教育要突出學(xué)生的個(gè)性舒展，以學(xué)生為中心，依據(jù)學(xué)生的認(rèn)識特點(diǎn)，生活經(jīng)驗(yàn)來選擇教學(xué)方法。教師起引導(dǎo)作用，重在激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，點(diǎn)撥學(xué)習(xí)方法。高中語文素質(zhì)教育中教師可以幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，但不能代替學(xué)生的獨(dú)立思考和學(xué)習(xí)。

第二、高中語文素質(zhì)教育從對象上看是面向全體學(xué)生培養(yǎng)多種人才的教育。人的素質(zhì)包含多方面內(nèi)容且有優(yōu)劣之別。傳統(tǒng)應(yīng)試教育把重心放在少數(shù)升學(xué)有望的學(xué)生身上，這是違背素質(zhì)教育的要求的，高中語文素質(zhì)教育必須面向全體學(xué)生，必須將重心落在全體學(xué)生身上，促進(jìn)全體學(xué)生的全面發(fā)展。

第三、高中語文素質(zhì)教育從實(shí)施途徑上看是全方位多途徑的教育。高中學(xué)生接觸社會(huì)的廣度和深度較初中生有較大差別，初步形成了世界觀。高中語文素質(zhì)教育要考慮學(xué)生的特點(diǎn)，超越課堂超越學(xué)校，多途徑的實(shí)施，將素質(zhì)教育的因素滲透到義務(wù)教育、學(xué)前教育、職業(yè)教育中。

第四、高中語文素質(zhì)教從過程看是重方法講效率的啟發(fā)式教育。素質(zhì)教育具有創(chuàng)造性，高中生已經(jīng)具備了一定的自學(xué)能力，教師要依據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容選擇不同的教法，提高單位課時(shí)教學(xué)效果。高中語文的教學(xué)方法應(yīng)該有啟發(fā)性，不能滿堂灌，要按照教學(xué)大綱的要求，把重點(diǎn)放在指導(dǎo)學(xué)法上。

二、如何進(jìn)行高中語文教學(xué)的素質(zhì)教育

1、教師要樹立素質(zhì)教育的觀念，努力提高自身素質(zhì)

素質(zhì)教育是符合教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律的高層次、高質(zhì)量的教育。實(shí)施語文素質(zhì)教育要求有高素質(zhì)的語文教師。語文教師要切實(shí)轉(zhuǎn)變教育觀念，樹立素質(zhì)教育的教育觀、教學(xué)觀、學(xué)生觀和質(zhì)量觀，在教學(xué)中遵循素質(zhì)教育的全面性、主體性、發(fā)展性和實(shí)效性原則，以現(xiàn)代的教育觀念和科學(xué)的教學(xué)原則指導(dǎo)語文教學(xué)實(shí)踐。語文教師還要努力提高自身素質(zhì)和教學(xué)水平，以適應(yīng)素質(zhì)教育的要求。在師德修養(yǎng)方面，應(yīng)具有崇高的使命感、高尚的道德品質(zhì)和高度的政治思想覺悟，忠誠事業(yè)，獻(xiàn)身教育，熱愛學(xué)生，以自身的形象和人格影響教育學(xué)生；在業(yè)務(wù)能力方面，要有廣博的知識，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，較高的教育理論素養(yǎng)，較強(qiáng)的教學(xué)能力以及較強(qiáng)的審美能力、語言表達(dá)和書寫能力，能恰當(dāng)運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段；在教育科研方面，能向科研要教學(xué)質(zhì)量，樂于學(xué)習(xí)，勤于思考，勇于探索，善于總結(jié)。

2、改革教材體系，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)

1）、閱讀教材與寫作、說話教材分編。長期以來，寫作、說話訓(xùn)練沒有專門的教材，后來有一點(diǎn)訓(xùn)練材料，也只是附著在閱讀教材的每個(gè)單元之后。這種編排的好處是便于讀寫結(jié)合，但應(yīng)當(dāng)看到，閱讀、寫作和聽說各有不同的訓(xùn)練內(nèi)容、要求和規(guī)律，各具相對的獨(dú)立性，把三者機(jī)械地捏合在一起，難免顧此失彼，相互干擾。從系統(tǒng)論的觀點(diǎn)看，分開編排，讀寫聽說系列分明，易于體現(xiàn)各自訓(xùn)練的規(guī)律性，交相為用，互促互進(jìn)，共同完成語文訓(xùn)練任務(wù)。

2）、閱讀教材的編排，可以按互相銜接、逐步遞進(jìn)的原則進(jìn)行。高一學(xué)習(xí)現(xiàn)代文和淺易文言文，主要培養(yǎng)理解分析現(xiàn)代文和閱讀淺易文言文的能力；高二學(xué)習(xí)我國當(dāng)代文學(xué)作品、外國文學(xué)作品和我國古代文學(xué)作品，主要培養(yǎng)欣賞文學(xué)作品的能力；高三學(xué)習(xí)文化氣息濃厚的議論文、科技說明文以及名家名作，主要培養(yǎng)研讀文化論著和評價(jià)文學(xué)作品的能力。這樣，形成由淺入深、由易到難的訓(xùn)練序列。這比現(xiàn)行教材單以文體為側(cè)重點(diǎn)的編排更具層次感和漸進(jìn)性。

3）、寫作訓(xùn)練，以提高學(xué)生寫作實(shí)用能力和培養(yǎng)學(xué)生良好的寫作行為、習(xí)慣為主體，輔以思維訓(xùn)練和語言訓(xùn)練。可分為三個(gè)階段：高一上期，在寫作全過程中培養(yǎng)學(xué)生自能作文的能力，輔以思維訓(xùn)練和語言訓(xùn)練；高一下期和高二，訓(xùn)練寫作記敘文、議論文、說明文的能力，輔以思維訓(xùn)練和語言訓(xùn)練；高三，在繼續(xù)訓(xùn)練實(shí)用文寫作能力的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)文科生、理科生和預(yù)備就業(yè)生各具特點(diǎn)的寫作能力。

4）、說話訓(xùn)練，主要訓(xùn)練學(xué)生日?？谡Z的交際能力，學(xué)會(huì)即席發(fā)言、演講、交談、采訪、討論、表演（對白）、辯論等七種口語樣式，掌握必要的談話技巧?？煞譃閮蓚€(gè)階段：高一上期，培養(yǎng)口語單向表達(dá)能力，訓(xùn)練內(nèi)容有即席發(fā)言、演講、口語單向表達(dá)和雙向交際的技巧；高一下期和高二，培養(yǎng)口語雙向交際的能力，訓(xùn)練內(nèi)容有體態(tài)語、交談、采訪、討論、表演（對白）、辯論等。

篇9

學(xué)校：遼寧省實(shí)驗(yàn)中學(xué)

出生日期：1993年3月26日

班級：11屆2班

職務(wù)：物理課代表

他是遼寧省實(shí)驗(yàn)中學(xué)高三(2)班的張德輝。他在第二十七屆全國高中生物理競賽中獲得全國二等獎(jiǎng)，現(xiàn)已被北京大學(xué)信息科學(xué)技術(shù)學(xué)院錄取。

學(xué)習(xí)興趣很重要

從小學(xué)到高中，張德輝的各科成績都不錯(cuò)。小時(shí)候，張德輝看了很多科普類書籍。有一次在書店里，一套《百科全書》圖文并茂，讓他愛不釋手。但是書的價(jià)格不菲，爸爸怕他3分鐘熱度，就沒給他買。可是張德輝鬧個(gè)沒完，爸爸最終還是滿足了他的愿望。從此，張德輝便對自然科學(xué)著了迷。上了初中，張德輝開始對數(shù)學(xué)和物理感興趣，成績相當(dāng)不錯(cuò)。

張德輝對數(shù)理化感興趣還要感謝他的爸爸呢。爸爸是學(xué)文科的，卻特別支持兒子學(xué)理科。每次，張德輝遇到了難題就向爸爸請教，爸爸帶著兒子的疑問，開始查閱資料，幫助解決。爸爸盡管對有些知識一無所知，仍能耐心地研究一兩個(gè)小時(shí)，還一副很有興趣的樣子。

高一時(shí)，各種考試如期而至，張德輝的成績卻如過山車一樣，時(shí)好時(shí)壞。到了下學(xué)期期中考試，張德輝排在年級第43名。物理老師康永輝把他叫到辦公室，問道：“你從第6名滑到第43名，啥時(shí)候是個(gè)頭兒啊?”

參加學(xué)科競賽

高中時(shí)，學(xué)校組織了競賽興趣小組，張德輝買了幾本參考書，開始備戰(zhàn)物理競賽。剛上高一，無論是數(shù)學(xué)還是物理，張德輝掌握的知識都不能滿足競賽的要求，所以前半年學(xué)得很艱難。張德輝說：“我一邊自學(xué)高中及大學(xué)數(shù)學(xué)，一邊還要跟上物理方面的課程，有些不知所措。不過，越是深入地學(xué)，越覺得物理趣味無窮，一路下來，也就越學(xué)越簡單了”。

參加了兩年的學(xué)科競賽，張德輝最后被北京大學(xué)提前錄取。他說：“現(xiàn)在想想，學(xué)科競賽給予我的，遠(yuǎn)不止那幾本書。”

第一堂競賽課，興趣小組有近百人，聽了一節(jié)課，很多人沒跟上，張德輝也是似懂非懂。第二節(jié)課，幾十人又來聽，張德輝又沒太聽懂，于是回家找書看，還是沒思路。后來，老師出題考他們，張德輝幾乎給別的同學(xué)墊了底兒。張德輝不相信自己比不上別人，尤其是在自己感興趣的學(xué)科上，所以一直挺著……“那段時(shí)間最大的痛苦，就是每天說服自己走一條看似毫無希望的路，說服自己不去懷疑自己的能力，而要一如既往地堅(jiān)持下去!”后來，學(xué)校搞了一次“希望之星”理化聯(lián)賽，比高考題難一些，大致相當(dāng)于奧林匹克競賽初賽的難度，張德輝考得不錯(cuò)，數(shù)學(xué)成績排在全校第3名，理化總成績排在第1名。有了這個(gè)小小的收獲，張德輝對數(shù)理化的興趣更濃了。

參加了兩年競賽興趣小組，張德輝養(yǎng)成了給自己留作業(yè)、與同學(xué)合作探討的習(xí)慣，他還時(shí)常問老師一些與高考無關(guān)的“數(shù)、理、化、生”交叉的問題。也許是習(xí)慣了這樣的學(xué)習(xí)模式，張德輝在高三的“數(shù)、理、化、生”競賽中全都通過了初賽，獲得了參加復(fù)賽的資格，總成績排進(jìn)了年級前10名，還拿到了“三星”獎(jiǎng)學(xué)金呢。

科學(xué)的學(xué)習(xí)方法

先說一說學(xué)習(xí)計(jì)劃吧。學(xué)習(xí)計(jì)劃覆蓋了學(xué)習(xí)的全過程，是學(xué)習(xí)的重中之重，張德輝把學(xué)習(xí)時(shí)間分為“較長時(shí)間”和“較短時(shí)間”兩種，把學(xué)習(xí)狀態(tài)分為“最佳”和“不佳”兩類，并將這四個(gè)要素組合起來，將學(xué)習(xí)分成四種類型。A：攻克數(shù)理化難點(diǎn)，吸納新知識(最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)，較長時(shí)間)；B：溫習(xí)瑣碎知識，如單詞詞組等(最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)，較短時(shí)間)；C：做難度適中的套題或練習(xí)(不佳學(xué)習(xí)狀態(tài)，較長時(shí)間)；D：休息(不佳學(xué)習(xí)狀態(tài)，較短時(shí)間)。

張德輝把學(xué)習(xí)時(shí)間和學(xué)習(xí)狀態(tài)有機(jī)地結(jié)合在一起，具有一定的科學(xué)性。張德輝說：“目前，學(xué)校還做不到完全的因材施教，所以，對難度較低的作業(yè)，我投入的時(shí)間相對較少；如果遇到難點(diǎn)，我會(huì)自己多找點(diǎn)題做?？傊?，要根據(jù)實(shí)際情況安排時(shí)間?！?/p>

學(xué)習(xí)方法因人而異，下面就讓我們看一看張德輝的學(xué)習(xí)方法吧。

數(shù)學(xué)：限時(shí)做模擬卷，標(biāo)日期，統(tǒng)計(jì)耗時(shí)及準(zhǔn)確率。數(shù)學(xué)這一科，許多同學(xué)往往在考試時(shí)答不完，答完了也沒時(shí)間檢查。所以說答數(shù)學(xué)試卷，一定要合理分配時(shí)間。數(shù)學(xué)兩小時(shí)的答題時(shí)間，還要留空兒檢查或解答可能出現(xiàn)的難題，落實(shí)到每個(gè)小題上，也就幾分鐘。千萬不要在某一題上浪費(fèi)過多的時(shí)間。“我每天抽出半小時(shí)左右，做模擬卷，只做填空和選擇題，然后對答案。有時(shí)候偷懶，一看上次標(biāo)的是3日做完，今天都7日了，就有一種挫敗感，這就起到了監(jiān)督的作用?！?/p>

物理：要有“格物窮理”的精神。這是經(jīng)驗(yàn)上升到方法的過程，需要一個(gè)時(shí)間過渡，并不是特別難的事兒。比如，每天抽一定的時(shí)間做一個(gè)題型，選擇題、填空題或者問答題，然后把不會(huì)的題歸納一下，經(jīng)常練習(xí)，物理成績就會(huì)明顯提高。

生物、化學(xué)、語文、英語：看筆記，抽空翻，每天看，周末總結(jié)。高中階段，這幾科背得多，變化相對少。比如，早上在家空出半小時(shí)，或是上午的課間，翻這幾科的筆記，周日做總結(jié)。

篇10

一、培養(yǎng)興趣，輕松學(xué)習(xí)

地理學(xué)科的實(shí)用性很強(qiáng)，它引導(dǎo)我們把身邊的世界看得更清楚。只要我們留心觀察身邊事物，就會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中處處有地理，生活離不開地理；只要我們聯(lián)系實(shí)際學(xué)習(xí)就會(huì)感覺到地理非常實(shí)用且趣味橫生；只要我們熱愛生活，關(guān)注生活，關(guān)心發(fā)展，就能培養(yǎng)起對地理的興趣，喜歡地理，學(xué)習(xí)地理就會(huì)由被動(dòng)接受變?yōu)橹鲃?dòng)獲取，就一定能夠輕松地學(xué)好地理。

二、課堂參與

首先，從時(shí)間上來說，課堂是地理學(xué)習(xí)的主陣地。其次，地理不同于其他的文科之處在于活，學(xué)生對教材知識點(diǎn)必須理解記憶而不要死記硬背；要達(dá)到較深刻的理解，必須在教師的指導(dǎo)下認(rèn)真閱讀，積極思考，上課時(shí)有教師的引導(dǎo)可以少走彎路。特別是進(jìn)入高中以后地理中常識所占比例較初中小了，但知識更深、更系統(tǒng)化、更加復(fù)雜，理解的難度增大；地理在如今所滲透的范圍越來越廣，學(xué)習(xí)地理需要的課外知識也多，如果課后自學(xué)不知重點(diǎn)、難點(diǎn)和課外常識等，必定造成時(shí)間和精力的浪費(fèi)。

三、關(guān)注熱點(diǎn)

關(guān)注人類生存與發(fā)展過程中的重大問題和最新的地理學(xué)研究與發(fā)展動(dòng)態(tài)，揭示地理學(xué)與社會(huì)經(jīng)濟(jì)、人文現(xiàn)象之間存在的聯(lián)系，是地理學(xué)習(xí)者應(yīng)該具備的素質(zhì)之一，這一素質(zhì)的考查是通過熱點(diǎn)反映出來。熱點(diǎn)問題是高考試題的一個(gè)重要組成部分，高考試題從不回避熱點(diǎn)，許多引起人類關(guān)注的社會(huì)熱點(diǎn)問題總是以不同的形式出現(xiàn)，所以我們學(xué)習(xí)地理，要時(shí)刻關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問題、生活中的地理等。社會(huì)熱點(diǎn)問題很多，當(dāng)今三大熱點(diǎn)問題——人口、資源、環(huán)境都與地理學(xué)有密切聯(lián)系。因此，在高三后期復(fù)習(xí)中，必須聯(lián)系社會(huì)熱點(diǎn)問題，用敏捷的思維、銳利的眼光捕捉與區(qū)域地理相關(guān)的社會(huì)熱點(diǎn)和焦點(diǎn)問題，并將其去偽存真、去粗取精，有效地融入到復(fù)習(xí)之中。

四、知識聯(lián)系，融會(huì)貫通

高中地理的學(xué)科特點(diǎn)主要可概括為以下幾個(gè)特點(diǎn)：

1.學(xué)習(xí)的側(cè)重點(diǎn)是掌握“有什么規(guī)律”“為什么”“怎么辦”的問題。

初中地理更多的是學(xué)習(xí)“在什么地方”“有什么樣的事物”“有什么特點(diǎn)”等問題，因此不可避免地涉及大量的記憶性的內(nèi)容，因此其學(xué)習(xí)方法的側(cè)重點(diǎn)就是解決怎樣科學(xué)、高效地記憶這些地理事實(shí)材料。

高中地理側(cè)重解決的是地理事物的規(guī)律及其對人類生產(chǎn)生活的影響，通過探究這些規(guī)律的形成原因來為形成人類的相應(yīng)對策服務(wù)。也就是說，應(yīng)側(cè)重于通過多因素的綜合分析、歸納那些繁雜的地理事實(shí)材料，從中推導(dǎo)出一些規(guī)律，從本質(zhì)上掌握其成因，最后形成人類生產(chǎn)生活的相應(yīng)對策。可見，高中地理的學(xué)法核心是理解、應(yīng)用而非記憶。

2.無論自然地理或是人文地理都表現(xiàn)為以人地關(guān)系為主線的顯著特點(diǎn)，幾乎所有的地理問題都跟人類的生產(chǎn)、生活有著密切的關(guān)系，學(xué)習(xí)地理必須緊扣這條主線。

3.許多地理問題都有知識與能力的跨學(xué)科特點(diǎn)。自然地理部分主要與數(shù)學(xué)、物理、生物學(xué)科聯(lián)系較多，人文地理主要與政治聯(lián)系較多。對于我們面臨的高考大綜合考試意義尤其重大。

4.我們知道，高中地理是建立在初中區(qū)域地理基礎(chǔ)之上的，初中地理中區(qū)域的位置、地形、氣候、河流、資源等地理要素，往往是高中系統(tǒng)地理，特別是人文地理的基礎(chǔ)。因此，具備必要的初中地理知識是學(xué)好高中地理的保障。因而有必要在高中地理的學(xué)習(xí)過程中適當(dāng)復(fù)習(xí)一些初中地理的知識。

五、培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)方式