導(dǎo)語：如何才能寫好一篇夏季安全教育，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

姓名：            工作部門：           成績(jī)：        

一、 填空題（每空1分，共25分）

1、我國(guó)的安全生產(chǎn)方針是         、        。

2、三級(jí)安全教育制度是企業(yè)安全教育的基礎(chǔ)制度，三級(jí)教育是指       、       、       。

3、當(dāng)今世界各國(guó)政府采取強(qiáng)制手段對(duì)本國(guó)公民實(shí)施的三**全主題是        、       、       。

4、《中華人民共和國(guó)安全生產(chǎn)法》正式頒布實(shí)施的時(shí)間為       。

5、“三不傷害”活動(dòng)是指         、          、            。

6、生產(chǎn)過程中的“三違”是指         、        、         。

7、《中華人民共和國(guó)職業(yè)病防治法》通過的時(shí)間為             。

8、我國(guó)的消防工作方針是         、       。

9、職業(yè)病防治工作堅(jiān)持        、        的方針，實(shí)行          、        。

10、危害識(shí)別和評(píng)價(jià)考慮的因素有       、       、         。

二、選擇題(每題2分，共10分)

1、國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)（GB2893-82）規(guī)定的四種安全色是（  ）。

A  紅藍(lán)黃綠      B  紅藍(lán)黑綠     C  紅青黃綠     D  白藍(lán)黃綠

2、電焊作業(yè)可能引起的疾病主要有（    ）。

A  電焊工肺塵     B  氣管炎    C  電光性眼炎       D  皮膚病

3、漏電保護(hù)裝置主要用于（    ）。

A  減少設(shè)備及線路的漏電      B  防止供電中斷  

C  減少線路損耗              D 防止人身觸電事故及漏電火災(zāi)事故

4、在密閉場(chǎng)所作業(yè)（O2的濃度為18%，有毒氣體超標(biāo)并空氣不流通）時(shí)，應(yīng)選用個(gè)體防護(hù)用品為（    ）。

A  防毒口罩                  B  有相應(yīng)慮毒的防毒口罩  

C  供應(yīng)空氣的呼吸保護(hù)器      D  防塵口罩

5、在下列絕緣安全工具中，屬于輔助安全工具的是（     ）。

A  絕緣棒      B  絕緣擋板      C  絕緣靴        D  絕緣夾鉗

三、簡(jiǎn)答題（每題10分，共40分）

1、操作現(xiàn)場(chǎng)違章表現(xiàn)范圍有哪些？

2、風(fēng)險(xiǎn)消減措施有哪些？

3、用水救火應(yīng)注意什么？

4、工地上常用哪“五牌二圖”？

四、問答題（第1題10分，第二題15分）

篇2

星期六早晨，我觀看了南方衛(wèi)視TVS2的《中小學(xué)生夏季安全教育第一課》節(jié)目。這個(gè)節(jié)目主要講了中小學(xué)生安全法則，以及在面臨自然災(zāi)害時(shí)應(yīng)該采取什么措施，怎樣自我保護(hù)。

安全教育是一個(gè)嚴(yán)肅的問題。要教孩子珍愛生命，安全第一，發(fā)生災(zāi)難時(shí)應(yīng)該懂得面對(duì)。通過案例分析以及專家的講解，讓我了解了在災(zāi)難來臨的時(shí)候應(yīng)該怎樣自救。為了應(yīng)對(duì)地震，學(xué)校平時(shí)應(yīng)該加強(qiáng)演練。學(xué)校避震，地震發(fā)生時(shí)，要快速有序的撤離到空曠的操場(chǎng)上去。家庭避震，要選堅(jiān)固的三角帶、不易被砸的地方藏身，要蹲下，保護(hù)頭部和頸部，保護(hù)好眼睛。地震時(shí)萬一不幸被埋，千萬不要驚慌，不要使用明火，不要亂喊亂叫，找東西敲擊發(fā)出求救；外出游泳，要在家人的陪同下，不在游泳池打鬧，萬一不幸溺水，不要盲目下水營(yíng)救，要呼救，請(qǐng)成人來救，借助工具來救人，最重要的是溺水者不要驚慌；發(fā)生火災(zāi)時(shí)，如有濃霧，要用濕毛巾捂嘴，迅速逃生，不可貪戀財(cái)物，不可乘電梯逃生，不可跳樓，萬一身上著火，要地面打滾滅火；避免交通事故的發(fā)生，走路時(shí)要走人行道，橫過馬路要走斑馬線，遵守交通信號(hào)燈，不在馬路上追逐打鬧，不要邊走邊看書。

中小學(xué)生的安全，不僅是家長(zhǎng)的責(zé)任，學(xué)校的責(zé)任，也是全社會(huì)的責(zé)任。通過這次節(jié)目，使我們樹立了安全意識(shí)，了解了很多的安全常識(shí)，學(xué)會(huì)了自我保護(hù)，提高了應(yīng)變能力。這次節(jié)目也更加讓我明白了生活是美好的，生命是值得珍惜的。生命只有一次，讓我們一起珍惜生命吧！

篇3

一、學(xué)情分析安全教育關(guān)系到學(xué)生生命的安危，是學(xué)校開展正常教育、教學(xué)工作和社會(huì)穩(wěn)定的頭等大事。七年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具有了一些安全常識(shí)但有些知識(shí)缺乏科學(xué)性，也不太系統(tǒng)。專門開設(shè)安全教育課可以讓學(xué)生更好的掌握有關(guān)公共安全的常識(shí)健康、安全、快樂地成長(zhǎng)。

二、教材簡(jiǎn)析重在培養(yǎng)學(xué)生有一定的自我保護(hù)能力。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活實(shí)踐中養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生遵紀(jì)守法、熱愛集體、關(guān)心他人的品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生自我保護(hù)的能力，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)、熱愛生活的情感和樂觀向上的態(tài)度。七年級(jí)《安全教育》包括九課內(nèi)容。本學(xué)期學(xué)習(xí)6—9課。即第6課《發(fā)生重大食物中毒怎么辦》第7課《如何預(yù)防沉迷網(wǎng)絡(luò)》第8課《怎樣當(dāng)好自己的青春期醫(yī)生》第9課《當(dāng)臺(tái)風(fēng)、暴雨、暴雪襲來時(shí)》。

三、教學(xué)目標(biāo)通過七年級(jí)安全教育課程學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)安全責(zé)任感，使學(xué)生逐步形成安全意識(shí)，掌握必要的安全行為的知識(shí)和技能，了解相關(guān)的法律法規(guī)常識(shí)，養(yǎng)成在日常生活和突發(fā)安全事件中正確應(yīng)對(duì)的習(xí)慣，以保障中小學(xué)生安全健康的成長(zhǎng)。

1、堅(jiān)持以人為本。進(jìn)行公共安全教育，使學(xué)生牢固樹立“珍愛生命、安全第一、遵紀(jì)守法、和睦相處“的意識(shí)，具備自救自護(hù)能力。

2、培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)安全責(zé)任感。使學(xué)生逐步增強(qiáng)安全意識(shí)，掌握必要的安全行為和知識(shí)技能，養(yǎng)成在日常生活和突發(fā)安全事件中正確運(yùn)用應(yīng)對(duì)的習(xí)慣，最大限度地預(yù)防安全事故發(fā)生和減少安全事件對(duì)學(xué)生造成的傷害，保障學(xué)生的健康。

3、安全教育遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，把握學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，堅(jiān)持專門課程與其他學(xué)科滲透相結(jié)合，知識(shí)教育與強(qiáng)化管理、培養(yǎng)習(xí)慣相結(jié)合，學(xué)校教育與家庭教育相結(jié)合，自救自護(hù)與力所能及地幫助他人相結(jié)合。做到由淺入深，循序漸進(jìn)，不斷強(qiáng)化養(yǎng)成習(xí)慣。

四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)以學(xué)生生活為基礎(chǔ)。能讓學(xué)生懂得珍愛生命、珍視安全、拒絕誘惑、遠(yuǎn)離危險(xiǎn)、防范傷害、促進(jìn)學(xué)生樹立和強(qiáng)化安全意識(shí)，掌握必要的安全行為的知識(shí)和技能，養(yǎng)成自救自護(hù)的素養(yǎng)和能力。

五、教學(xué)措施

（一）堅(jiān)持正確的價(jià)值導(dǎo)向，樹立和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，堅(jiān)持以人為本，著眼于全體學(xué)生的身心健康、安全發(fā)展著眼于固樹立“珍愛生命安全第一、遵紀(jì)守法和諧共處”的意識(shí)，養(yǎng)成良好的安全行為習(xí)慣。

（二）全面實(shí)施課程目標(biāo)情感態(tài)度價(jià)值觀、能力和知識(shí)三維目標(biāo)是有機(jī)統(tǒng)一的。在教學(xué)過程中，要通過開展豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)幫助學(xué)生掌握必要的安全常識(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生預(yù)防和應(yīng)對(duì)安全事件和事故的能力，形成尊重生命、愛惜生命、健康向上的生活態(tài)度，全面落實(shí)課程目標(biāo)。

（三）堅(jiān)持“貼近學(xué)生、貼近生活、貼近實(shí)際”的原則教學(xué)中要面向?qū)W生豐富多彩的生活，深入挖掘?qū)W生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn)，積極從生活實(shí)際和社會(huì)實(shí)際中尋找相關(guān)的教學(xué)素材，注重選取學(xué)生普遍關(guān)注和樂于交流的安全問題作為教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生掌握相關(guān)的安全知識(shí)和方法技能，并運(yùn)用到生活實(shí)際中去。

篇4

隨著氣溫的下降，嚴(yán)寒的冬季已經(jīng)來臨了，由于冬季天氣寒冷，氣候干燥，是火災(zāi)事故、交通事故和人身傷害事故的多發(fā)季節(jié)，為了確保學(xué)校的安全與穩(wěn)定，防止各類事故的發(fā)生，努力創(chuàng)造使師生滿意的安全環(huán)境。今天，我就加強(qiáng)學(xué)校冬季人身安全和財(cái)產(chǎn)安全工作提出如下要求：

1、各班主任及各辦公室、專用教室、微機(jī)房、實(shí)驗(yàn)室、圖書室、食堂等負(fù)責(zé)人，要對(duì)相關(guān)室、場(chǎng)所的用電、用氣、化學(xué)品等進(jìn)行一次全面檢查，發(fā)現(xiàn)存在安全隱患的要及時(shí)整改，不留盲區(qū)。

2、冬季雨、雪、霧天氣多，人體關(guān)節(jié)的靈活性較差，反應(yīng)也相對(duì)緩慢，在上、下學(xué)路上要注意交通安全。步行走人行道，在沒有人行道的道路靠右邊行走;騎自行車走慢車道，不走機(jī)動(dòng)車道;通過路口或者橫過馬路時(shí)要減速慢行，注意觀察交通信號(hào)燈，做到紅燈停、綠燈行;步行、騎車要集中注意力，不追逐、不在路上玩耍，騎車不帶人;特別要注意，不要乘坐無營(yíng)運(yùn)證的出租車及無牌照和車況較差的車輛。

3、要一如既往地做好各類流感的預(yù)防工作，搞好個(gè)人衛(wèi)生，嚴(yán)防病從口入。

4、進(jìn)入冬季，河流、路面等常有結(jié)冰的情況發(fā)生，同學(xué)們?cè)谏?、下學(xué)的路途中更要注意安全，防止因路滑而發(fā)生事故;不要在冰上行走玩耍，不能抱僥幸心理或者因好奇而冒險(xiǎn);如遇結(jié)冰天氣，不要用水拖地;上、下樓梯、去食堂用餐、戶外活動(dòng)等要慢步行走，不要奔跑，惡劣天氣隨時(shí)會(huì)在我們的身邊出現(xiàn)，請(qǐng)大家要有應(yīng)對(duì)的經(jīng)驗(yàn)和心理準(zhǔn)備。

5、進(jìn)行體育鍛煉、課外活動(dòng)時(shí)，活動(dòng)量要適度，活動(dòng)后如果出汗多，應(yīng)把汗水及時(shí)擦干，防止因汗水蒸發(fā)吸熱而感冒。

6、冬季是火災(zāi)易發(fā)季節(jié)，希望同學(xué)們更要增強(qiáng)安全防范意識(shí)，不帶易燃、易爆危險(xiǎn)物品進(jìn)入校園;節(jié)日期間，嚴(yán)禁在沒有家長(zhǎng)的監(jiān)護(hù)下擅自燃放煙花、爆竹;注意用電、用氣安全，使用取暖器時(shí)，不要將易燃物品放置在旁邊;對(duì)不用的電器設(shè)備、燃?xì)庠O(shè)備要關(guān)閉電源和氣源，預(yù)防火災(zāi)事故和煤氣中毒事故的發(fā)生。

7、最近學(xué)校添置了很多設(shè)備并完善了很多的設(shè)施，校園環(huán)境得到了進(jìn)一步的美化和綠化，這就需要全體師生共同維護(hù)，在使用的過程中要倍加愛惜，要建立學(xué)校是我們共同的家園的意識(shí)。但這段時(shí)間，一些違紀(jì)和破壞公物現(xiàn)象的出現(xiàn)暴露出我們當(dāng)中極少數(shù)同學(xué)的素質(zhì)低下，希望全體同學(xué)積極行動(dòng)起來，用正義的行動(dòng)來監(jiān)督、感化和幫助他們，同時(shí)希望這部分同學(xué)管好自己的手，為日后的成人奠定基矗

篇5

一、當(dāng)前大學(xué)生安全教育存在的主要問題

1.認(rèn)識(shí)不足，重視不夠。安全關(guān)乎學(xué)生切身利益，但有些學(xué)校對(duì)安全教育的重視程度不夠，人員經(jīng)費(fèi)投入不足，制度機(jī)制不健全，沒有將其納入學(xué)生個(gè)人成長(zhǎng)教育體系中。學(xué)校相關(guān)部門對(duì)于安全教育的重視不夠，學(xué)生本人對(duì)安全教育的主觀認(rèn)識(shí)不足，普遍認(rèn)為侵害一般不會(huì)發(fā)生在自己身上，沒有給予足夠的重視，缺乏主動(dòng)性和必要的安全防范技能。

2.內(nèi)容單一，缺乏系統(tǒng)性。目前安全教育大多停留在法律法規(guī)、消防安全、財(cái)產(chǎn)安全、人身安全、交通安全、食品衛(wèi)生安全等傳統(tǒng)安全教育內(nèi)容，缺乏對(duì)新型國(guó)家安全的認(rèn)識(shí)。教育形式上缺乏系統(tǒng)性和整體規(guī)劃，大多以講座、班會(huì)、主題報(bào)告、圖片展、宣傳等零散形式為主，重事后處置，輕事前預(yù)防。

3.重宣傳說教，輕實(shí)質(zhì)效果。當(dāng)前的安全教育形式多以知識(shí)宣傳、說教為主，缺少創(chuàng)新，無法吸引學(xué)生的注意力，缺乏對(duì)安全意識(shí)與安全技能的培養(yǎng)和鍛煉，導(dǎo)致學(xué)生即使具備相應(yīng)的安全知識(shí)，在面對(duì)真實(shí)侵害時(shí)，仍缺乏必要的應(yīng)變能力和安全防護(hù)技能。

二、完善安全教育課程體系

1.建立各部門共同協(xié)作的安全教育體系。安全教育課程不只是保衛(wèi)部門的職責(zé)，學(xué)生工作、教務(wù)、宣傳、實(shí)驗(yàn)室、后勤、信息等職能部門和各學(xué)院都應(yīng)參與進(jìn)來，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)課程設(shè)置，將課程納入學(xué)校整體教學(xué)體系。此外，從促進(jìn)學(xué)生個(gè)人成長(zhǎng)、提升學(xué)生綜合素質(zhì)的角度看，還應(yīng)將安全知識(shí)、技能等內(nèi)容列入學(xué)生綜合素質(zhì)考評(píng)。

2.建立專業(yè)化的師資隊(duì)伍。建立由“保衛(wèi)干部、輔導(dǎo)員、心理學(xué)教師、學(xué)校醫(yī)護(hù)人員、專業(yè)教師和行業(yè)專家”構(gòu)成的教師隊(duì)伍。保衛(wèi)干部作為學(xué)生安全教育的一線輔導(dǎo)人員，應(yīng)結(jié)合實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)理論研究，通過發(fā)生在學(xué)生身邊的真實(shí)案例，幫助學(xué)生理解和掌握安全知識(shí)技能。輔導(dǎo)員具有較強(qiáng)的責(zé)任意識(shí)、安全意識(shí)和法制意識(shí)，能作為安全教育課程的主要師資力量。在部分專業(yè)安全教育方面，專業(yè)教師可以起到良好的教育教學(xué)作用。派出所民警、交警、消防隊(duì)員、特種行業(yè)技術(shù)人員等行業(yè)專家也是安全教育專家，可作為師資補(bǔ)充，定期為學(xué)生提供專業(yè)安全知識(shí)宣傳和實(shí)踐機(jī)會(huì)。

3.豐富安全教育內(nèi)容。大學(xué)生安全教育的內(nèi)容應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，傳統(tǒng)的財(cái)產(chǎn)安全、人身安全、交通安全、食品衛(wèi)生安全已經(jīng)無法滿足現(xiàn)實(shí)的需要，國(guó)家安全、網(wǎng)絡(luò)安全、求職安全、社交安全、隱私安全等問題日益突出，這部分內(nèi)容應(yīng)納入安全教育體系。

三、以學(xué)生需求為導(dǎo)向，開展有針對(duì)性的安全教育

1.安全防范是學(xué)生成長(zhǎng)的基本技能。當(dāng)前高校對(duì)大學(xué)生能力的培養(yǎng)，大多注重溝通、協(xié)調(diào)、組織、執(zhí)行等發(fā)展性技能，對(duì)安全防范這類生存性技能較少關(guān)注。從馬斯洛需求層次理論講，安全需求是個(gè)人生存和發(fā)展的重要基礎(chǔ)，也是學(xué)生應(yīng)對(duì)未來社會(huì)變化的重要保障。應(yīng)將安全技能作為大學(xué)生成長(zhǎng)成才的重要內(nèi)容，融入大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃、思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)等課程體系，使學(xué)生意識(shí)到安全技能是個(gè)人必修的生存技能。

2.發(fā)揮各部門的安全教育作用。加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生安全教育的指導(dǎo)、協(xié)調(diào)和監(jiān)督，從教育目標(biāo)、教學(xué)管理、師資隊(duì)伍建設(shè)、課程體系、教學(xué)考核、信息反饋等方面建立制度，健全和完善大學(xué)生安全教育的運(yùn)行機(jī)制。學(xué)校各部門要根據(jù)各自的職責(zé)，發(fā)揮職能作用。保衛(wèi)部門側(cè)重治安、消防、交通等；后勤部門側(cè)重食品衛(wèi)生、交通運(yùn)輸、防災(zāi)減災(zāi)等；宣傳部門側(cè)重于信息安全、網(wǎng)絡(luò)安全等；學(xué)生社區(qū)中心側(cè)重于宿舍安全、應(yīng)急避險(xiǎn)等內(nèi)容。

3.根據(jù)不同學(xué)生特點(diǎn)，調(diào)整安全教育內(nèi)容。第一，港澳臺(tái)、華僑學(xué)生和留學(xué)生。這部分學(xué)生在文化背景、生活習(xí)慣、生源地法律法規(guī)等方面各不相同，尤其是留學(xué)生，對(duì)于中國(guó)大陸地區(qū)的情況了解不多，很容易受到外來不安全因素的影響。對(duì)這部分學(xué)生，需要結(jié)合其特點(diǎn)、文化、習(xí)慣等因素，開展有針對(duì)性的教育宣傳活動(dòng)。第二，家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生。加強(qiáng)校外兼職、網(wǎng)絡(luò)兼職防騙、人身安全方面的宣傳，由于這部分學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)比較困難，往往希望通過兼職補(bǔ)貼日常生活，但缺乏生活經(jīng)驗(yàn)和自我保護(hù)意識(shí)，容易上當(dāng)受騙，甚至造成人身傷害。第三，新生。新生剛剛脫離家長(zhǎng)獨(dú)自生活，缺乏生活經(jīng)驗(yàn)和防范常識(shí)，是最容易受到侵害的群體。應(yīng)注重新生防范意識(shí)的養(yǎng)成，加強(qiáng)防騙防盜等安全宣傳。第四畢業(yè)生。畢業(yè)生即將走出校園，需要學(xué)習(xí)必要的求職安全和生活安全知識(shí)，此時(shí)的教育應(yīng)以幫助學(xué)會(huì)排除安全隱患，適應(yīng)社會(huì)生活為主。

4.關(guān)注受害學(xué)生的狀況。侵財(cái)案件中，許多學(xué)生因財(cái)物損失受到嚴(yán)重打擊，甚至用來償還貸款和學(xué)費(fèi)的錢全部被騙。這類案件如果處理不好，很容易發(fā)生“二次傷害”，這種傷害有可能針對(duì)自己，比如：心理健康問題，自傷自殘；或者傷害他人，由受害人變成加害人。所以，在受理學(xué)生案件之后，要及時(shí)做好學(xué)生心理疏導(dǎo)，防止二次傷害。

四、探索安全教育新形式

1.課堂教育。大學(xué)生安全教育涉及面廣，內(nèi)容眾多，應(yīng)開設(shè)專門課程，保證宣傳教育效果。當(dāng)然，在尚不具備獨(dú)立開設(shè)課程的情況下，可以融入現(xiàn)有的教學(xué)課程當(dāng)中。由教師結(jié)合專業(yè)課程，將安全知識(shí)融入有關(guān)章節(jié)，例如：在思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課程中加入法律知識(shí)，在職業(yè)生涯規(guī)劃課中，加入安全防范技能培養(yǎng)，在實(shí)驗(yàn)課中加入實(shí)驗(yàn)室安全知識(shí)，在軍事理論課程中加入突發(fā)事件應(yīng)急演練，在計(jì)算機(jī)課程中加入網(wǎng)絡(luò)安全、防騙知識(shí)等內(nèi)容。

篇6

大家早上好,今天我講話的題目是“銘記責(zé)任，珍愛生命”。

對(duì)于每個(gè)人來說，生命都只有一次。注意安全，就是善待和珍惜生命的一種有效途徑，也是對(duì)家庭和社會(huì)負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。而在現(xiàn)實(shí)生活中，并非人人都具有較高的安全意識(shí)。校園安全涉及到的安全隱患有20多種：如食物中毒、運(yùn)動(dòng)損傷、網(wǎng)絡(luò)安全、交通事故、火災(zāi)火險(xiǎn)、溺水、傳染病等。據(jù)了解，我國(guó)每年約有1.6萬名中小學(xué)生非正常死亡：中小學(xué)生因安全事故、食物中毒、溺水、自殺等死亡的，平均每天有40多人。數(shù)字是枯燥的，但它的背后是一個(gè)個(gè)鮮活的生命。這說明校園安全形勢(shì)非常嚴(yán)峻。但有關(guān)專家認(rèn)為通過教育和預(yù)防，學(xué)生意外傷害事故是可以避免的。在這里向全校同學(xué)提出如下要求：

一、樹立自我安全意識(shí)。我們要有高度的安全意識(shí)、文明意識(shí)，要時(shí)時(shí)想安全，事事講安全，樹立自我安全意識(shí),讓安全走進(jìn)我們的生活，充分認(rèn)識(shí)到安全工作的重要性和緊迫性。各班同學(xué)要協(xié)助班主任對(duì)本班教室里的各種教學(xué)設(shè)施、用電設(shè)備、住宿設(shè)施進(jìn)行一次安全隱患的排查，若發(fā)現(xiàn)問題，請(qǐng)及時(shí)向班主任匯報(bào)，防患于未然。

二、提高個(gè)人思想素質(zhì)。團(tuán)結(jié)同學(xué)，和同學(xué)和睦相處，善于化解同學(xué)之間的矛盾。嚴(yán)禁打架、罵街。有些同學(xué)說臟話、罵街已成口頭蟬，極不文明，罵街和打架一樣，是一個(gè)人智力和素質(zhì)極度低下的表現(xiàn)。不因小事和同學(xué)爭(zhēng)吵，不打架斗毆，不在校園內(nèi)外發(fā)生暴力行為，爭(zhēng)做文明的中學(xué)生。

三、關(guān)注課間安全。要求同學(xué)們?cè)谡n間不做劇烈的活動(dòng)，避免發(fā)生各種傷害事故；上下樓梯靠右走，做到“右行禮讓”；不追逐嬉戲，不打鬧，不攀越圍墻，不擁擠，不搶道；不在教學(xué)樓內(nèi)打球、踢球。

四、嚴(yán)格規(guī)范操作。體育活動(dòng)、實(shí)驗(yàn)課、社會(huì)實(shí)踐及其他戶外活動(dòng)要嚴(yán)格服 從老師指揮，嚴(yán)守操作規(guī)程，不擅自行動(dòng)，防止各種安全事故的發(fā)生。

五、遵守交通規(guī)則。來校、回家做到文明行路，遵守交通規(guī)則。不乘無牌無證車輛，不乘坐超載車輛；騎車時(shí)，不并排勾肩構(gòu)架搭背行駛。

六、講究飲食衛(wèi)生，養(yǎng)成良好習(xí)慣。拒絕三無食品，不吃腐爛變質(zhì)食品，不吃零食，不喝生水，不在校外的攤點(diǎn)上吃飯，不偏食，不暴食暴飲；不隨地吐痰，不亂扔果皮紙屑。

七、強(qiáng)化“防火災(zāi)、防觸電、防侵害”意識(shí)。不吸煙、不玩火，不焚燒廢棄物；不隨意觸摸各種電器，不私拉電線，不在宿舍和教室內(nèi)使用充電器、熱得快等電器；上下床輔注意安全。不接受陌生人接送與來訪，遇到形跡可疑的人要及時(shí)報(bào)告保衛(wèi)科或教師。

八、學(xué)會(huì)自護(hù)自救，提高防御能力。學(xué)會(huì)簡(jiǎn)易的防護(hù)自救方法，遇到偶發(fā)事件要冷靜對(duì)待；敢于批評(píng)、指正一切違反安全要求的行為和現(xiàn)象，做維護(hù)校園安全的主人。

篇7

【關(guān)鍵詞】工業(yè)環(huán)保與安全技術(shù)；工學(xué)結(jié)合；可持續(xù)發(fā)展

中圖分類號(hào)：C29 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

前言

工學(xué)結(jié)合是將學(xué)習(xí)與工作結(jié)合在一起的一種先進(jìn)教育模式。它以學(xué)生為主體，以職業(yè)為導(dǎo)向，充分利用學(xué)校、企業(yè)的教育環(huán)境和資源，打破以課堂教學(xué)為主的單一教育模式，將其改善為將學(xué)校教育和企業(yè)實(shí)踐獲取工作經(jīng)驗(yàn)的有機(jī)結(jié)合，并將這種教育模式貫穿于大中院校人才培養(yǎng)的過程之中。這種教育模式的主要目的是提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，同時(shí)提高學(xué)校教育對(duì)社會(huì)需求的適應(yīng)能力．

工學(xué)結(jié)合形式多樣，但無論形式如何改變，究其本質(zhì)，其共同點(diǎn)是學(xué)生在校期間半工半讀，同時(shí)具有學(xué)生與工人的雙重身份．學(xué)生的工作是學(xué)校專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃的一部分，除了接受企業(yè)的常規(guī)管理外，學(xué)校有嚴(yán)格的過程管理和考核，并給予相應(yīng)學(xué)分。

一、工學(xué)結(jié)合的實(shí)際意義

1.1．工學(xué)結(jié)合教育模式，遵循認(rèn)知規(guī)律，把學(xué)習(xí)書本知識(shí)和培養(yǎng)勞動(dòng)技能密切結(jié)合，學(xué)生既學(xué)習(xí)課本知識(shí)，又在理論指導(dǎo)下，通過實(shí)際操作，學(xué)會(huì)技術(shù)，形成技能。

1.2．工學(xué)結(jié)合讓學(xué)生提前進(jìn)入企業(yè)，與職業(yè)崗位零距離接觸，能激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，有利于培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神，職業(yè)意識(shí)和職業(yè)道德。

1.3．工學(xué)結(jié)合改變了許多學(xué)生不良行為習(xí)慣，使他們畢業(yè)時(shí)基本達(dá)到職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)目標(biāo)。那些平時(shí)學(xué)習(xí)懶散，在工學(xué)結(jié)合中精神面貌煥然一新，他們行為習(xí)慣得到了調(diào)理，個(gè)人形象獲得重塑，企業(yè)文化的約束力在他們身上逐步顯現(xiàn)。

1.4．工學(xué)結(jié)合有利于企業(yè)早發(fā)現(xiàn)人才，快培養(yǎng)人才，多儲(chǔ)備人才。

1.5工學(xué)結(jié)合能促進(jìn)師資隊(duì)伍建設(shè)，是培養(yǎng)具有職業(yè)教育特色“雙師型”教師最有效的辦法，讓老師帶領(lǐng)學(xué)生參與工學(xué)結(jié)合，了解企業(yè)、“工教結(jié)合”，也提高了教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

總之，工學(xué)結(jié)合把教育與社會(huì)需求和企業(yè)需求緊密結(jié)合，把與企業(yè)合作開展應(yīng)用研究和技術(shù)開發(fā)緊密結(jié)合，使企業(yè)在分享學(xué)校資源優(yōu)勢(shì)的同時(shí)，參與學(xué)校的改革與發(fā)展，使學(xué)校在校企合作中創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，實(shí)現(xiàn)校企合作雙贏，有效地解決我國(guó)目前正面臨著的前所未有就業(yè)壓力。職業(yè)教育就是就業(yè)教育已成為社會(huì)、學(xué)校、家庭和學(xué)生的共識(shí)。

二、工業(yè)環(huán)保與安全技術(shù)專業(yè)工學(xué)結(jié)合下的課程設(shè)計(jì)

課程體系的構(gòu)建應(yīng)以提高學(xué)生的職業(yè)核心能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)造能力、就業(yè)能力為原則。因此課程體系需進(jìn)行系統(tǒng)設(shè)計(jì)，以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生綜合職業(yè)能力的目的。根據(jù)專業(yè)定位與專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)。通過校企合作．按照工作崗位一工作領(lǐng)域一工作任務(wù)一職業(yè)能力一學(xué)習(xí)領(lǐng)域一學(xué)習(xí)型項(xiàng)目的工作流程系統(tǒng)的進(jìn)行了課程體系的設(shè)計(jì)。工業(yè)環(huán)保與安全技術(shù)專業(yè)工學(xué)結(jié)合的課程體系，包括基礎(chǔ)知識(shí)培養(yǎng)體系和實(shí)踐能力培養(yǎng)體系兩大部分。

2．1 基礎(chǔ)知識(shí)培養(yǎng)體系

基礎(chǔ)知識(shí)培養(yǎng)體系包含職業(yè)核心能力課程(公共課程)、專業(yè)基本技能課程、專業(yè)核心技能課程、職業(yè)拓展課程。職業(yè)核心能力課程(公共課程)中引入相關(guān)國(guó)家職業(yè)核心能力標(biāo)準(zhǔn)，為學(xué)生可持續(xù)發(fā)展提供保證；專業(yè)基本技能課程是專業(yè)核心技能課程必備的基礎(chǔ)；專業(yè)核心技能課程采用以工作過程為主導(dǎo)的內(nèi)容設(shè)計(jì)，將“教、學(xué)、練、做”融于一體；職業(yè)拓展課程進(jìn)一步拓展本專業(yè)相關(guān)知識(shí)。

2．2實(shí)踐能力培養(yǎng)體系

實(shí)踐能力培養(yǎng)體系是課程體系中的重要部分，是生產(chǎn)育人的具體體現(xiàn)。工學(xué)結(jié)合貫穿其全過程，包含單項(xiàng)實(shí)訓(xùn)、綜合實(shí)訓(xùn)、頂崗實(shí)習(xí)。單項(xiàng)實(shí)訓(xùn)在課程中通過學(xué)習(xí)型教學(xué)任務(wù)進(jìn)行，綜合實(shí)訓(xùn)結(jié)合實(shí)際生產(chǎn)任務(wù)進(jìn)行。頂崗實(shí)習(xí)結(jié)合崗位任務(wù)進(jìn)行。

三、工業(yè)環(huán)保與安全技術(shù)專業(yè)工學(xué)結(jié)合下的實(shí)踐

根據(jù)課程體系要求，針對(duì)不同類型的課程，采用不同的教學(xué)方法。

專業(yè)基本技能課程采用理論實(shí)踐一體化的教學(xué)方法，基礎(chǔ)理論以“必需”和“夠用”為原則，加大實(shí)踐教學(xué)的比例，精講多練。

實(shí)踐教學(xué)過程充分發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性。在實(shí)踐過程中培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)基本能力。養(yǎng)成規(guī)范操作的習(xí)慣和科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)、事實(shí)求是的工作作風(fēng)。專業(yè)核心技能課程引入生產(chǎn)項(xiàng)目并進(jìn)行教學(xué)化處理，使之成為適合教學(xué)的生產(chǎn)性項(xiàng)目，即學(xué)習(xí)型項(xiàng)目。以學(xué)習(xí)型項(xiàng)目為載體，將知識(shí)點(diǎn)融入到各項(xiàng)目之中。在實(shí)訓(xùn)室內(nèi)按項(xiàng)目(或任務(wù))組織實(shí)施教學(xué)，通過邊教邊學(xué)、邊學(xué)邊練、學(xué)做合一“教、學(xué)，練、做”有機(jī)融合的一體化教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)崗位技能培養(yǎng)的目的。頂崗實(shí)習(xí)著重加強(qiáng)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)期間的校內(nèi)外指導(dǎo)與管理，以校外指導(dǎo)和管理為主，發(fā)揮頂崗實(shí)習(xí)的教學(xué)功能，實(shí)現(xiàn)學(xué)生職業(yè)技能和職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的目標(biāo)。

專業(yè)基本技能課程根據(jù)教學(xué)方式、方法和內(nèi)容不同，本專業(yè)基本技能課程在強(qiáng)調(diào)學(xué)生知識(shí)、技能的基礎(chǔ)上。知識(shí)部分采用筆試、機(jī)試、答辯相結(jié)合的考核方法進(jìn)行綜合評(píng)定。實(shí)訓(xùn)考核按實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目進(jìn)行，考核內(nèi)容包括實(shí)訓(xùn)成果、技術(shù)報(bào)告、儀器設(shè)備操作和態(tài)度，各項(xiàng)考核按一定權(quán)重相加來評(píng)定成績(jī)。

實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)由校內(nèi)指導(dǎo)教師和企業(yè)指導(dǎo)教師共同評(píng)定，以校內(nèi)評(píng)價(jià)為主。主要根據(jù)學(xué)生完成實(shí)訓(xùn)成果、平時(shí)表現(xiàn)、操作能力、技術(shù)報(bào)告和態(tài)度綜合評(píng)定。頂崗實(shí)習(xí)成績(jī)由企業(yè)指導(dǎo)教師和校內(nèi)指導(dǎo)教師共同評(píng)定，以企業(yè)評(píng)價(jià)為主，主要根據(jù)學(xué)生在頂崗實(shí)習(xí)期間運(yùn)用所學(xué)專業(yè)知識(shí)解決生產(chǎn)實(shí)際問題的能力以及職業(yè)素質(zhì)提高情況進(jìn)行評(píng)定。

總之，在明確專業(yè)定位基礎(chǔ)上。校企合作，與企業(yè)生產(chǎn)一線技術(shù)人員共同分析論證。確定了本專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展，具有良好的職業(yè)道德、熟練的職業(yè)技能、可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)能力．掌握必需夠用的專業(yè)知識(shí)．面向生產(chǎn)、建設(shè)、管理和服務(wù)第一線．具備較強(qiáng)實(shí)踐能力。從事工業(yè)業(yè)環(huán)保與安全管理、監(jiān)測(cè)分析、工藝設(shè)計(jì)和技術(shù)改造等工作的高技能人才。

四、結(jié)束語

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展和全球經(jīng)濟(jì)一體化，人們?cè)絹碓街匾暟踩铜h(huán)保問題 。堅(jiān)持以人為本的原則 ,合理構(gòu)建工業(yè)環(huán)保與安全技術(shù)專業(yè)的課程體系 ,培養(yǎng)出德才兼?zhèn)?、為社會(huì)服務(wù)的優(yōu)秀人才是時(shí)展的需要 , 也是我們環(huán)安教育工作者義不容辭的責(zé)任和義務(wù) 。

參考文獻(xiàn)：

篇8

關(guān)鍵詞 　工學(xué)結(jié)合　高職院校學(xué)生　安全教育

中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

高等職業(yè)教育改革的不斷推進(jìn)，它一方面給高職院校的發(fā)展帶來了新的生機(jī)和活力，另一方面也給高職院校學(xué)生安全教育帶來了新問題及新挑戰(zhàn)。由于高職學(xué)生涉世不深，社會(huì)閱歷淺，安全意識(shí)薄弱，在“工學(xué)結(jié)合”的過程中，高職學(xué)生在安全防范方面還存在諸多問題，認(rèn)真分析這些問題及產(chǎn)生問題的原因，進(jìn)一步增強(qiáng)高職學(xué)生的安全防范意識(shí)，提升高職學(xué)生的安全防范能力，從而保證高職學(xué)生的人身、財(cái)產(chǎn)安全是擺在高職院校面前的一項(xiàng)重要任務(wù)。

1 高職院校學(xué)生安全教育工作方面存在的主要問題

1.1 安全教育工作不能適合“工學(xué)結(jié)合”新形勢(shì)發(fā)展的需要

目前，各高職院校都普遍制定了學(xué)生安全教育的有關(guān)管理規(guī)定，每年在新生入學(xué)時(shí)都會(huì)通過安全課講座及宣傳板報(bào)的形式對(duì)學(xué)生開展安全教育，但由于“工學(xué)結(jié)合”下人才培養(yǎng)模式的改革，原有的安全教育形式不能適合“工學(xué)結(jié)合”新形勢(shì)發(fā)展的需要，安全教育成效不大。主要表現(xiàn)在：一是安全教育工作的系統(tǒng)化、規(guī)范化機(jī)制尚未形成。目前，大多數(shù)高職院校學(xué)生的安全教育是保衛(wèi)部門或?qū)W工部門針對(duì)某一時(shí)期的發(fā)案特點(diǎn)或?qū)W生中存在的主要問題，結(jié)合具體案例而臨時(shí)進(jìn)行宣傳教育。二是安全教育的教學(xué)體系不夠完善，缺乏專門的教學(xué)內(nèi)容和教師，安全教育內(nèi)容沒有納入課程教育，也沒有經(jīng)?；?、制度化。三是教育內(nèi)容缺乏針對(duì)性。目前高職院校對(duì)學(xué)生的安全教育大多是由學(xué)校的保衛(wèi)部門或?qū)W工部門針對(duì)某一時(shí)期的發(fā)案特點(diǎn)或?qū)W生中存在的主要問題，結(jié)合具體案例而進(jìn)行臨時(shí)的教育。而面對(duì)千差萬別、復(fù)雜多樣的實(shí)習(xí)環(huán)境和社會(huì)環(huán)境，面對(duì)潛在的、不可預(yù)知的各種風(fēng)險(xiǎn)，提出應(yīng)對(duì)策略和解決方法還不夠，學(xué)生不清楚怎樣進(jìn)行自我保護(hù)和防衛(wèi)。四是安全教育“知”“行”脫節(jié)。這表現(xiàn)為大多數(shù)高職院校開展安全教育主要是講述安全知識(shí)、分析案例，而忽略了學(xué)生安全技能的培養(yǎng)和安全對(duì)策的模擬應(yīng)用，導(dǎo)致眾多學(xué)生雖接受了一定的安全教育，但對(duì)于如何進(jìn)行自我保護(hù)和正當(dāng)防衛(wèi)、怎樣保護(hù)自己的合法利益等方面只停留在書本上，不能在實(shí)際中良好應(yīng)用。

1.2 高職學(xué)生的安全意識(shí)不能適應(yīng)“工學(xué)結(jié)合”的要求

1.2.1 高職學(xué)生辨別能力欠缺，容易上當(dāng)受騙

現(xiàn)在在校的高職學(xué)生均為“90”后，他們大部分為獨(dú)生子女，這些學(xué)生從小受到家庭的寵愛，普遍形成了較強(qiáng)的自我意識(shí)與較弱的自我保護(hù)能力、較強(qiáng)的唯我獨(dú)尊意識(shí)與較弱的社會(huì)協(xié)調(diào)能力、較強(qiáng)的參與意識(shí)與較弱的承受挫折能力的反差。在“工學(xué)結(jié)合”人才培養(yǎng)模式下，高職學(xué)生從一個(gè)封閉的學(xué)校進(jìn)入到一個(gè)開放的社會(huì)，學(xué)生與社會(huì)的接觸越來越多，學(xué)生對(duì)社會(huì)的陰影面和復(fù)雜性卻知之甚少，自我保護(hù)意識(shí)薄弱，容易上當(dāng)受騙成為受害者，大學(xué)生受騙、財(cái)物被盜、人身受到侵害甚至女大學(xué)生被拐等現(xiàn)象也頻繁發(fā)生。

1.2.2 高職學(xué)生安全意識(shí)差

當(dāng)前高職學(xué)生安全意識(shí)普遍比較淡薄，自身安全意識(shí)不強(qiáng)。主要表現(xiàn)為：對(duì)財(cái)物保管上，思想麻痹，貴重物品如手機(jī)、電腦、現(xiàn)金等隨意亂放；在自我保護(hù)上，缺乏自我保護(hù)意識(shí)，辨別是非能力差，缺乏人際關(guān)系中的經(jīng)驗(yàn)，容易給犯罪分子以可乘之機(jī)；在交通安全上，不注意出行交通安全，容易造成安全事故；在工作過程中，學(xué)生忽視生產(chǎn)安全，不遵守生產(chǎn)要求，導(dǎo)致工作事故的發(fā)生。

2 高職院校學(xué)生安全教育存在問題的原因分析

2.1 從社會(huì)方面來看影響學(xué)生安全的因素不斷增多

隨著高職院校人才培養(yǎng)模式的進(jìn)一步改革，影響高職學(xué)生安全的因素不斷增多，給高職院校的安全管理工作和安全防范工作帶來了較大的困難。

（1）社會(huì)治安與學(xué)校周邊環(huán)境直接影響學(xué)生的生命財(cái)產(chǎn)安全。社會(huì)治安及學(xué)校周邊環(huán)境的復(fù)雜化，使高職學(xué)生的安全問題出現(xiàn)了許多新情況和新特點(diǎn)，尤其是隨著辦學(xué)規(guī)模的擴(kuò)大，不少的高職院校分兩個(gè)或三個(gè)校區(qū)辦學(xué)。新校區(qū)一般離市區(qū)較，位置偏僻，路人較少，且閑散人員較多，打架、斗毆、敲詐勒索等影響學(xué)生安全的現(xiàn)象時(shí)常發(fā)生。

（2）交通安全威脅學(xué)生的生命財(cái)產(chǎn)安全。根據(jù)公安部的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，2011年1至9月，全國(guó)共接報(bào)道路交通事故279萬多起，其中涉及人員傷亡的道路交通事故有143720起，導(dǎo)致超過4萬人死亡。統(tǒng)計(jì)稱過去10年近90萬人死于交通事故。當(dāng)今交通事故是威脅人們生活的第一殺手，全國(guó)每年有十幾萬人死于車輪之下。原因就是人們的交通守法意識(shí)淡漠，車輛激增造成交通壓力過大、大量新司機(jī)上路造成的。高職院校的學(xué)生在“工學(xué)結(jié)合”人才培養(yǎng)模式下，學(xué)生不斷往返于學(xué)校與企業(yè)、在外實(shí)習(xí)及日常出入校園都容易造成交通事故。

（3）傳銷組織直接危害到學(xué)生的人身和財(cái)產(chǎn)安全。在工學(xué)結(jié)合下，工學(xué)交替的形式有1+1+1、2+1、1+2、2.5+0.5等多種形式，受教育者主體分散，致使安全教育工作的時(shí)間交替、地點(diǎn)分散，這給原有的集中統(tǒng)一的思想政治教育留下了空檔和空缺，造成了一定的沖擊。由于高職學(xué)生社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足，容易沖動(dòng)，加之部分學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)困難，高職學(xué)生往往成為傳銷組織發(fā)展的重點(diǎn)對(duì)象。

（4）網(wǎng)絡(luò)對(duì)高職學(xué)生產(chǎn)生不利的影響?，F(xiàn)今社會(huì)，網(wǎng)絡(luò)成了人們交往的一種重要的不可或缺的工具，而大學(xué)生則是其中最大的使用群體之一。由于網(wǎng)絡(luò)空間到處是新事物，對(duì)于善于接受新事物的高職學(xué)生有著無限的吸引力，這種吸引力往往會(huì)導(dǎo)致青年學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)的迷戀，有的學(xué)生因?yàn)檫^分投入而染上“網(wǎng)絡(luò)毒癮”，經(jīng)常出去通宵上網(wǎng)，有些學(xué)生出現(xiàn)了神經(jīng)衰弱，焦慮、抑郁、煩躁不安等“網(wǎng)絡(luò)綜合癥”，嚴(yán)重影響青年學(xué)生的心理健康；有些學(xué)生甚至因上網(wǎng)過度，導(dǎo)致體能下降、生物鐘紊亂、注意力難以集中、食欲不振等生理反應(yīng)。這方面的危害不容忽視，這不僅影響了學(xué)生的學(xué)業(yè)，同時(shí)也危害了學(xué)生的身體。

2.2 從學(xué)校方面來看對(duì)安全教育的重視程度不夠

對(duì)于安全教育問題高職院校的領(lǐng)導(dǎo)非常了解其重要性，也時(shí)常強(qiáng)調(diào)其重要性。但隨著“工學(xué)結(jié)合”人才培養(yǎng)模式的進(jìn)一步推行，高職院?！肮浴苯逃膬A向進(jìn)一步強(qiáng)化，在實(shí)際工作中存在重專業(yè)、輕德育；重管理，輕教育；忙處理、少規(guī)劃等現(xiàn)象。平時(shí)只注重校園外在的安全防范管理，對(duì)學(xué)生的安全教育缺少整體規(guī)劃，更沒有科學(xué)化、制度化。有的高職院校只在學(xué)生入學(xué)時(shí)發(fā)一兩本安全常識(shí)的小冊(cè)子，其余的安全教育幾乎沒有；有的高職院校只是在學(xué)生入學(xué)時(shí)由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)或系有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)學(xué)生進(jìn)行一次安全教育，學(xué)習(xí)學(xué)校的規(guī)章制度，安全常識(shí)教育很少，內(nèi)容不明確；另外，師生員工普遍認(rèn)為安全教育是學(xué)校保衛(wèi)部門的事情，主要由保衛(wèi)部門承擔(dān)，未形成齊抓共管的局面。

2.3 從學(xué)生本人來看主要是安全意識(shí)淡薄，安全防范能力差

“90”后的高職學(xué)生大部分是獨(dú)生子女，從小生活在家長(zhǎng)和老師的懷抱中成長(zhǎng)，家庭里、校園里，與社會(huì)接觸的機(jī)會(huì)很少，長(zhǎng)期的應(yīng)試教育也把日常教學(xué)和社會(huì)實(shí)踐隔離開來，從而導(dǎo)致學(xué)生對(duì)社會(huì)上的種種不安全因素認(rèn)識(shí)不足，總以為各種危險(xiǎn)因素離自己很遠(yuǎn)，缺乏安全意識(shí)及自我保護(hù)意識(shí)和防范心理，導(dǎo)致危及人身財(cái)產(chǎn)安全的事件時(shí)常發(fā)生。

綜上所述，“工學(xué)結(jié)合”人才培養(yǎng)模式下高職學(xué)生的安全問題出現(xiàn)了許多新情況和新特點(diǎn)，學(xué)生的安全問題也是高等教育的一項(xiàng)重要任務(wù)。在管理過程中，我們要結(jié)合高職院校的實(shí)際，針對(duì)“工學(xué)結(jié)合”人才培養(yǎng)模式下高職學(xué)生在安全防范方面存在的問題認(rèn)真分析原因，積極探索高職院校學(xué)生安全教育的新模式，采取切實(shí)可行的措施加強(qiáng)學(xué)生安全工作，提高高職學(xué)生的安全意識(shí)，確保每位高職學(xué)生的人身和財(cái)產(chǎn)安全，為高等職業(yè)教育教學(xué)改革的順利進(jìn)行提供良好的保障。

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篇9

關(guān)鍵詞： 夏季體育教學(xué) 衛(wèi)生保健教育 安全教育 教學(xué)內(nèi)容

夏季氣候特別，常常是烈日炎炎，熱浪襲人，學(xué)生在外部環(huán)境的作用下，內(nèi)心往往比較浮躁，行為舉止比較隨意、散漫，遲遲難以進(jìn)入狀態(tài)。怎樣確保夏季體育課質(zhì)量不打折扣，確保學(xué)生身心健康地成長(zhǎng)呢？我從下面兩個(gè)角度入手。

1.加強(qiáng)夏季體育運(yùn)動(dòng)衛(wèi)生保健教育、安全教育。

夏季是鍛煉身體的好季節(jié)，但是如果運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度太大、運(yùn)動(dòng)量太大、運(yùn)動(dòng)時(shí)間太長(zhǎng)、使學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間暴曬在陽光下，就會(huì)產(chǎn)生許多不良的結(jié)果。比如最常見的中暑現(xiàn)象，就是因?yàn)槿梭w長(zhǎng)時(shí)間在高溫的環(huán)境中，體溫調(diào)節(jié)中樞出現(xiàn)障礙、體內(nèi)熱量散發(fā)和排汗機(jī)能發(fā)生困難、體內(nèi)熱量積蓄過多等原因綜合影響所導(dǎo)致的。因此很多學(xué)生因?yàn)楹ε轮惺疃鴮?duì)室外體育課產(chǎn)生畏懼情緒，所以要加強(qiáng)夏季體育運(yùn)動(dòng)衛(wèi)生保健教育、安全教育，讓學(xué)生了解中暑的原因、癥狀及預(yù)防中暑的衛(wèi)生知識(shí)，消除他們的顧慮；其次如發(fā)現(xiàn)有學(xué)生中暑，迅速讓其脫離炎熱環(huán)境，并采取靜臥、降溫、少量飲水、冷敷、服人丹等措施，情況嚴(yán)重者應(yīng)在采取上述措施簡(jiǎn)單處理后，立即送醫(yī)院診治，總之，既要確保夏季體育課質(zhì)量不打折扣，又要確保學(xué)生身心健康成長(zhǎng)。

1.1加強(qiáng)保健、安全教育，確保學(xué)生身心健康成長(zhǎng)。

夏季天熱，學(xué)生行為上難于組織和管理，煩躁的心理更是難于克服。首先，教師要利用室內(nèi)課，讓學(xué)生了解中暑的原因、癥狀、應(yīng)急救護(hù)措施及預(yù)防中暑的衛(wèi)生知識(shí)，消除他們的顧慮，提高應(yīng)急處置能力，確保安全第一。夏季氣溫高，悶熱難忍，一些學(xué)生貪圖舒服，著裝隨意，因此，體育課上的著裝問題尤為重要，必須嚴(yán)格要求，禁止學(xué)生腳穿涼鞋，女生穿裙子等不適合體育課著裝現(xiàn)象的出現(xiàn)，提倡學(xué)生穿運(yùn)動(dòng)短褲，這樣既方便活動(dòng)又加快熱量的散發(fā)，同時(shí)還能避免因著裝導(dǎo)致運(yùn)動(dòng)不便所帶來的跌傷、摔傷等意外事故。其次教師要積極克服高溫困難，以飽滿的情緒滿緒感染學(xué)生，使學(xué)生盡快克服散漫、懶惰心理，以輕松愉悅的狀態(tài)進(jìn)行學(xué)習(xí)。再次，要加強(qiáng)課堂常規(guī)與紀(jì)律教育，做到練習(xí)、活動(dòng)講秩序，杜絕自由散漫。

1.2引導(dǎo)學(xué)生體育課后合理飲水，防止腸胃痙攣。

炎熱的天氣加上體育課運(yùn)動(dòng)，會(huì)使人的體溫升高，人體會(huì)由于出汗而喪失大量的水分、鹽分，從而感到口干舌燥。下課后很多學(xué)生會(huì)涌向自來水管和商店，大量喝生水、喝冰鎮(zhèn)水、吃雪糕以達(dá)到快速解渴、快速降體溫的目的，但這樣做肯定會(huì)損害其身體健康，因?yàn)檫\(yùn)動(dòng)后胃腸的溫度較平時(shí)有所升高，如果立即吃冷飲或喝冷水，胃腸會(huì)因受到強(qiáng)烈的冷刺激會(huì)而導(dǎo)致痙攣，從而導(dǎo)致胃腸功能失調(diào)。另外，一次性大量飲水還會(huì)增加胃腸、心臟的負(fù)擔(dān)。所以，教師要引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)動(dòng)后少量多次合理補(bǔ)充水分，提倡體育課前準(zhǔn)備淡鹽水或溫開水，以便更有效地補(bǔ)充失去的水分和鹽分，維持身體的水鹽代謝平衡。

1.3通過體育課形成合理限度的熱適應(yīng)，有益于學(xué)生身心健康。

研究表明，在高溫天氣下上30～40分鐘的體育課，對(duì)學(xué)生的身心發(fā)展有良好的促進(jìn)作用，因?yàn)樵谝欢〞r(shí)間高溫環(huán)境的反復(fù)作用下，人體在一定限度內(nèi)可產(chǎn)生對(duì)高溫環(huán)境的適應(yīng)，也就是熱適應(yīng)，使機(jī)體的體溫調(diào)節(jié)、水鹽代謝和心血管機(jī)能得到一定的提升，并且熱適應(yīng)的形成可以有效防止中暑。一方面，教師要認(rèn)真組織教學(xué)，引領(lǐng)學(xué)生在夏季體育課中適量運(yùn)動(dòng)，形成合理限度的熱適應(yīng)，提高身心健康水平。另一方面，教師要利用課前的幾分鐘與學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)短的師生互動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生在高溫下上體育課的積極性，引導(dǎo)學(xué)生做好身心準(zhǔn)備，迎接高溫天氣的考驗(yàn)，所謂“夏練三伏冬練三九”。

2.精心安排教學(xué)內(nèi)容，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與體育活動(dòng)的積極性。

夏季體育課的內(nèi)容安排要遵循科學(xué)、合理的原則，體現(xiàn)季節(jié)性。夏季學(xué)生容易疲勞，因此，我們要在教材內(nèi)容的選取上、運(yùn)動(dòng)量及強(qiáng)度的宏觀調(diào)控上多花心思：或讓學(xué)生輪流運(yùn)動(dòng)，輪流休息，或安排一些練習(xí)節(jié)奏比較慢的活動(dòng)，或多上一些學(xué)生十分喜愛的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目如乒乓球，排球、籃球、仰臥起坐、跳皮筋、技巧等；或多做一些有意義的情節(jié)游戲，或在完成單元教學(xué)后，延伸拓展教材，設(shè)計(jì)綜合類的趣味素質(zhì)練習(xí)，總之，要想方設(shè)法地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性，使師生在輕松愉快的氛圍中接受短時(shí)間的高溫挑戰(zhàn)，合理適量運(yùn)動(dòng)，提高師生的身心健康水平。

2.1延伸拓展教材，設(shè)計(jì)綜合類的趣味素質(zhì)練習(xí)。

如在完成單雙杠單元教學(xué)內(nèi)容后，我們可以設(shè)計(jì)綜合類的趣味練習(xí)，既延伸拓展教材內(nèi)容，又將學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活與教材聯(lián)系起來，有效激發(fā)、維持學(xué)生參與教學(xué)過程的內(nèi)驅(qū)動(dòng)力，引導(dǎo)、促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究學(xué)習(xí)，使學(xué)生在情緒高漲的學(xué)習(xí)過程中積極嘗試、積極創(chuàng)新，不斷體驗(yàn)成功、增強(qiáng)自信。

如在雙杠單元教學(xué)后，可以設(shè)計(jì)以“雙杠、跳繩、爬竿與軟梯、肋木”為練習(xí)點(diǎn)，以“八仙過海，各顯神通”為主題的身體素質(zhì)活動(dòng)課（只規(guī)定活動(dòng)路線，活動(dòng)練習(xí)圖略。）。教學(xué)目標(biāo)為展示自我，超越自我，合作與共享。課中，學(xué)生的自主性、創(chuàng)造性被激發(fā)出來，通過每個(gè)練習(xí)點(diǎn)的方式不斷創(chuàng)新、超越，如通過雙杠練習(xí)點(diǎn)的方法有：跳上支撐擺動(dòng)+分腿騎坐前進(jìn)、雙臂撐“走”雙杠、走雙杠、單人走單杠，助跑滑杠，金猴倒掛式、二人攜手走單杠，同伴推運(yùn)式等，如學(xué)生跳繩的花樣也是很多的，如單人蝴蝶式翻轉(zhuǎn)跳、三人八字跳，多人齊上齊下，多人依次上依次下、跳快繩，跳超慢繩……天仍然很熱，學(xué)生卻激情不減。

2.2精心安排教學(xué)內(nèi)容，安排一些練習(xí)節(jié)奏較慢及學(xué)生喜愛的內(nèi)容。

安排學(xué)生輪流休息輪流參與的活動(dòng)，如柔韌練習(xí)、乒乓球，排球、籃球、仰臥起坐、跳皮筋、技巧；或組織能夠多組循環(huán)參與的體育游戲游戲，如能促進(jìn)男女生互動(dòng)的游戲、能提高學(xué)生靈敏反應(yīng)的游戲、能消除人際隔膜，促進(jìn)學(xué)生集體健康成長(zhǎng)的游戲、能促進(jìn)師生關(guān)系協(xié)調(diào)發(fā)展的游戲等。

2.3加強(qiáng)課堂調(diào)控，確保安全。

夏季體育課對(duì)教師的課堂調(diào)控能力提出了更高的要求。教師在課堂上要具有敏銳的洞察力，時(shí)刻關(guān)注每一位學(xué)生，合理安排練習(xí)時(shí)間和運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度，并根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)，隨時(shí)調(diào)整運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度及運(yùn)動(dòng)量。一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生過熱或出現(xiàn)乏力等異常現(xiàn)象，就立即停止運(yùn)動(dòng)，稍加休息。教師一定要有愛心，不讓學(xué)生太長(zhǎng)時(shí)間地在陽光下停留，否則會(huì)灼傷學(xué)生的皮膚，使學(xué)生氣喘、胸悶、頭暈、動(dòng)作不協(xié)調(diào)，嚴(yán)重時(shí)還會(huì)導(dǎo)致學(xué)生中暑，從身體上和心理上給學(xué)生造成雙重傷害。

綜上所述，夏季烈日炎炎，學(xué)生往往內(nèi)心比較浮躁，行為舉止比較隨意、散漫，教學(xué)活動(dòng)難以組織，教師要加強(qiáng)夏季體育運(yùn)動(dòng)衛(wèi)生保健教育、安全教育，引導(dǎo)學(xué)生體育課后合理飲水，防止腸胃痙攣，精心安排教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)課堂調(diào)控，采取各種方式促使學(xué)生積極參與活動(dòng)，使師生在輕松愉快的氛圍中，接受短時(shí)間的高溫挑戰(zhàn)，通過夏季體育課，形成學(xué)生合理限度的熱適應(yīng)，提高身心健康水平，既確保夏季體育課質(zhì)量不打折扣，又確保學(xué)生身心健康地成長(zhǎng)。

篇10

學(xué)校成立夏季安全專項(xiàng)行動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組：

組長(zhǎng)：__

成員：各班班主任

本次活動(dòng)，從 6 月 1 日起至 9 月 30 日止，主要做好溺水、自然災(zāi)害、交通安全及校園傷害的預(yù)防和處置工作。

（一）防溺水。

溺水在夏季是高發(fā)期，特別是未成年人夏季死亡的主要因素之一，我們一定要高度重視，不厭其煩地做好工作。一是學(xué)校召開專題會(huì)議，對(duì)預(yù)防中小學(xué)生溺水教育和管理工作進(jìn)行安排部署。二是要在近期通過多種形式和途徑，集中對(duì)學(xué)生進(jìn)行預(yù)防溺水的安全教育。教育學(xué)生做到“六不一會(huì)”：不私自下水游泳；不擅自與他人結(jié)伴游泳；不在無家長(zhǎng)或教師帶領(lǐng)的情況下游泳；不到無安全設(shè)施、無救援人員的水域游泳；不到不熟悉的水域游泳；不擅自下水施救，會(huì)基本的應(yīng)急自救、求助、報(bào)警方法。切實(shí)將防溺水教育納入安全教育進(jìn)課堂范圍，覆蓋到每一位學(xué)生，有計(jì)劃，有教學(xué)記錄，有學(xué)生反饋情況。三是告知家長(zhǎng)（監(jiān)護(hù)人）必須承擔(dān)起監(jiān)護(hù)人的責(zé)任，增強(qiáng)家長(zhǎng)（監(jiān)護(hù)人）的安全防范意識(shí)，通過手機(jī)短信、微信、校訊通等方式對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行防溺水提醒。四是在校園、校門口等顯眼處張貼（掛）有關(guān)宣講標(biāo)語、條幅，提示家長(zhǎng)、學(xué)生注意。

（二）防自然災(zāi)害。

夏季極易發(fā)生因惡劣天氣引發(fā)的泥石流、山體滑坡崩塌、洪水、雷電、冰雹等自然災(zāi)害，這些自然災(zāi)害極易引發(fā)學(xué)校發(fā)生校舍倒塌、被淹、水沖、雷擊、冰雹打擊及其引起的人員傷害等次生災(zāi)害。對(duì)此，認(rèn)真做好校舍安全、校園周邊安全隱患排查，切實(shí)做好防災(zāi)減災(zāi)相關(guān)工作，確保師生人身安全和學(xué)校財(cái)產(chǎn)安全。二是要利用校園廣播知識(shí)展板等多種形式加強(qiáng)自然災(zāi)害預(yù)防宣傳教育，認(rèn)真組織開展防災(zāi)應(yīng)急演練，提高師生防災(zāi)識(shí)和避險(xiǎn)能力。

（三）防交通事故。

交通安全是目前各類人員傷亡的最大殺手，未成年人也不例外。因此，要認(rèn)真做好相關(guān)工作，盡最大努力減少師生交通事故傷亡。一是要加強(qiáng)交通安全教育，通過主題班會(huì)、電化教育、板報(bào)比賽、演講比賽、知識(shí)競(jìng)賽、宣傳櫥窗、校園廣播、模擬演練等形式，組織學(xué)生重點(diǎn)學(xué)習(xí)道路安全法律法規(guī)、交通安全基本常識(shí)。二是放暑假前，要上一堂交通安全教育課，以“安全乘車、安全乘船、安全騎車、安全走路”為主線，開展交通安全宣傳教育活動(dòng)，教育引導(dǎo)師生不坐超員車、載貨車、拖拉機(jī)、三輪車、拼改裝車和非法營(yíng)運(yùn)車輛，自覺抵制各類交通違法行為，進(jìn)一步提高師生的交通法制意識(shí)和安全意識(shí)，增強(qiáng)防范交通事故的能力，培養(yǎng)安全出行的良好習(xí)慣。

（四）防校園傷害。

保障學(xué)生和幼兒在校園內(nèi)的安全，是每個(gè)學(xué)校、幼兒園的應(yīng)盡責(zé)任。校園傷害的發(fā)生，不僅會(huì)給學(xué)生和幼兒及其家庭造成極大傷害，也會(huì)嚴(yán)重干擾學(xué)校的正常教育教學(xué)活動(dòng)，甚至產(chǎn)生惡劣的社會(huì)影響。因此，要認(rèn)真落實(shí)《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)生校內(nèi)傷亡風(fēng)險(xiǎn)防控工作的意見》（__教安〔2016〕42 號(hào)），力爭(zhēng)萬無一失的做好學(xué)校各方面的工作，避免校園傷害的發(fā)生，同時(shí)，建立突發(fā)校園傷害處置應(yīng)急預(yù)案，科學(xué)合法有效處置學(xué)生傷害事件。一是要加強(qiáng)對(duì)師生的安全法制教育，增強(qiáng)師生的法制意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)，堅(jiān)決杜絕體罰與變相體罰學(xué)生。二是要制訂切實(shí)可行的反恐防暴、防擁擠踩踏、應(yīng)急疏散逃生等預(yù)案并定期開展演練，提高師生的防范能力。三是要建立健全設(shè)備、設(shè)施、場(chǎng)地管理制度，門衛(wèi)制度，教師管理制度，家長(zhǎng)聯(lián)系制度等與防校園傷害相關(guān)的安全制度。四是要定期檢查校舍、場(chǎng)地以及學(xué)校提供給學(xué)生使用的學(xué)具、教育教學(xué)和生活設(shè)施、設(shè)備，存在安全隱患的要及時(shí)采取措施整改，一時(shí)不能整改的設(shè)備、設(shè)施、場(chǎng)地要設(shè)置警示標(biāo)牌。五是要加強(qiáng)外來人員和上課期間學(xué)生出入學(xué)校管理，對(duì)于不能說明事由或者不能出示有效證件的來訪人員，一律不得放行；對(duì)于強(qiáng)行闖入校園者，門衛(wèi)要立即報(bào)警并報(bào)告學(xué)校負(fù)責(zé)人和相關(guān)負(fù)責(zé)老師，必要時(shí)可采取合法的暴力防護(hù)措施，最大限度保護(hù)學(xué)生和老師的安全。六是學(xué)校向?qū)W生提供的

藥品、食品、飲用水等必須符合國(guó)家或者行業(yè)的有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)、要求。七是組織學(xué)生參加大型活動(dòng)或校外活動(dòng)前，要制訂安全預(yù)案，對(duì)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的安全教育，不得組織安排未成年學(xué)生參加其不適宜從事的活動(dòng)。要關(guān)注不宜參加某種重體力教育教學(xué)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的有特異體質(zhì)或者特定疾病的學(xué)生。 我校迅速行動(dòng)起來，切實(shí)采取有效措施，把本次活動(dòng)抓緊抓好，抓出成效。

（一）認(rèn)真安排部署。

將本次活動(dòng)安排部署傳達(dá)到所有教職員工，組織好本此夏季安全專項(xiàng)活動(dòng)。

6月至9月持續(xù)做好防溺水、防自然災(zāi)害、防交通事故工作，6月、9月做好防校園傷害工作。主要采取集中學(xué)習(xí)（教師會(huì)議、師生集會(huì)）、班級(jí)學(xué)習(xí)（班會(huì)、觀看安全視頻、寫觀后感等）、校園宣傳（標(biāo)語、板報(bào)等）等形式進(jìn)行。

（二）建立專門臺(tái)帳。

從計(jì)劃制定、部署安排、隱患排查、整治措施、負(fù)責(zé)人員、完成時(shí)限、檢查驗(yàn)收等各方面，建立健全專項(xiàng)活動(dòng)每項(xiàng)工作的臺(tái)賬，及時(shí)收集整理有關(guān)資料，加強(qiáng)檔案管理，確保資料完整。